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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA

COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MÓDULO PROPEDÉUTICO

BUSCAR INFORMACIÓN EN
INTERNET ¿Tarea fácil o difícil?
Por: Jorge Rafael Álvarez Cobos

Grupo:
PROP-10-2

Sede:
UGM; Campus Tuxpan

Tutora:
Ana Isabel Tsutsumi Hernández

Octubre 2010
Podemos pensar que el realizar búsqueda de información en la Web es una actividad
fácil por la rapidez con la que se accede a millones de textos y datos, sin embargo,
esto no es así. Quien sabe sobre este tema, está consciente que hay en la Internet
mucha información “basura” denominada así por ser información de baja calidad.

Para realizar una selección de información, se deben buscan primero fuentes


confiables; labor que exige una adecuada planeación, tiempo y sobre todo
recursividad en su búsqueda.

A diferencia de las experiencias anteriores de búsquedas en la red, ahora contamos


con más conocimiento de búsqueda de información; herramientas que nos ayudan a
identificar la confiabilidad de una información, fuente y/o portal. Haciendo uso de
buscadores especializados en educación como Ask y otros metabuscadores
comerciales como Metacrawler, es cómo ya saber a que biblioteca acudir, sin
embargo, el reto sigue siendo localizar documentos confiables y útiles para cumplir
mi objetivo de investigación.

Ya en indagación me di cuenta que aún cuando uno delimita la búsqueda a través de


funciones avanzadas, tipo de domino, operadores boléanos, etc., los documentos
que se obtienen no siempre cumplen con las características de confiabilidad mínimas
como: nombre del autor, fecha de la publicación, incorporación de citas y referencias
de fuentes de información validadas, por ejemplo de libros y revistas; además
observé que algunos carecen hasta de cohesión y coherencia, lo sorprendente fue
que sólo uno de los documentos encontrados señalaba donde localizar al autor.

Por todo lo anterior, comprobé que buscar información confiable en línea es una
ardua labor, que requiere de habilidad en el manejo de la Internet para accesar a
sitios más completos que Google académico, Yahoo! Entre otros, una claridad sobre
lo que uno desea encontrar para poder definir el tema de diversas formas, tiempo y
dedicación para poder revisar los documentos encontrados, así como conocimientos
sobre los elementos que debe contener un texto confiable. Al respecto, observé que
varios de los textos no cumplen con dichos elementos por lo que una actividad que
parecía muy rápida y sencilla se convirtió como otras veces, en una actividad
recursiva, pero ahora con mayor éxito que las ocasiones anteriores, pues creo que
aplique más herramientas y recomendaciones de búsqueda y además ya estoy más
clara de que una pesquisa en línea al igual que una en forma tradicional, es una
actividad recursiva que implica acercarse a la fuente, revisarla, decidir en una
preevaluación (leer título, resumes o primer párrafo, subtítulos y conclusiones) si me
sirve o no, de ser positivo, leer el texto para evaluar la calidad de la información y de
ser de utilidad, recuperarla, de lo contrarios es necesario volver a planear la
estrategia de búsqueda hasta encontrar los documentos de mayor utilidad y
suficientes para lograr mi objetivo de investigación.

En cuanto a la calidad de la información, decidí seleccionar aquella que esta escrita


por investigadores o docentes especializados en los temas educativos, pues sus
textos, en lo general, siguen los lineamientos de un texto académico y al estar
publicados en alguna revista o portal educativo garantizan cierta calidad pues han
pasado por un filtro editorial y/o académico de la institución o medio que publica.

Otra diferencia que tuve en esta búsqueda es que en los sitos que encontré no
contenían publicidad, la mayoría son textos académicos o de revistas en formato
PDF, pues al realizar las búsquedas especifique el tipo de dominio, este hecho me
agilizó el acceso a documentos principalmente de tipo académico, la desventaja fue
que algunos se encontraban en formato PDF y no permitían ser visualizados
directamente, por lo que tuve que guardarlos primero.

Creo que el haber realizado la búsqueda y selección de la información siguiendo una


estrategia específica para cada actividad (buscar y seleccionar) hizo que la actividad
me llevará más tiempo del que imagine, sin embargo, la ventaja es que los textos
seleccionados me servirán directamente a argumentar y contra argumentar mi
postura en el ensayo, en este sentido, creo que esta actividad me ha dejado un
nuevo aprendizaje: en la medida que precise la búsqueda y realizarla de forma
recursiva en sitios especializados lograre obtener escritos de mayor calidad y
utilidad. Mismos que cumplían con las características del pensamiento del sombrero
blanco la mayoría con información de primer nivel, de hecho me consto un poco más
de trabajo encontrar información de segundo nivel, pues por ser textos académicos la
mayoría tenía fundamentados los hechos con información verás.

Concluyo; a partir de esta experiencia me he dado cuenta que la búsqueda de


información en la Internet como cualquier otro tipo de búsqueda requiere de
estrategias de planeación, mismas que nos ayuden en localizar fuentes confiables;
buscar información en el ciberespacio requiere de verificar una serie de requisitos
para garantizar la fiabilidad de la información, en este sentido, creo que este
actividad exige mayor habilidad del investigador pues no sólo debe saber acceder a
la red y tener claro lo que busca, sino que, también se requiere habilidad para buscar
y seleccionar textos confiables, es decir se requiere de “experiencia” (2007, Harris,
R.), misma que se va adquiriendo al destinar tiempo específico para planear una y
otra vez la búsqueda, recuperación y selección de la información.

Referencia:
Harris, R. (2007). Evaluating Internet Research Sources. Recuperado el 10 de Octubre de 2010, de
http://www.virtualsalt.com/evalu8it.htm

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