P. 1
Competencias Para La Vida

Competencias Para La Vida

|Views: 3.294|Likes:
Publicado porjerryalf

More info:

Published by: jerryalf on Nov 02, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/18/2013

pdf

text

original

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

2

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

3

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Antecedentes

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

ANTECEDENTES ANTECEDENTES

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

5

Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 .ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Intrapersonal MTRA. Naturalística 5. Interpersonal 8. Lógica matemática 2. Corporal-Cinética 6. Musical 4. Espacial 7.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Lingüística 3. 1.

en la medida en que los resuelve los actuales. • El error no es relevante.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer). • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 .

(Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. MTRA. social. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 • • . cultural y educativo en el que se encuentra inmerso. De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea.

ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA.

MTRA.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 . aptitud. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE).

Responde a una utilidad socio-práctica. los conocimientos. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar. si es necesario.universite-cooperative. adaptar y.coop/index. se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. transformar una situación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 . http://uce.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. en un contexto dado.

es/pmarques/glosario. http://dewey. habilidades prácticas aplicativas. los conocimientos. actitudes (compromisos personales).uab. Incluye saberes teóricos.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 .htm MTRA.es/pmarques/glosario. habilidades y características de la personalidad adquiridas.htm http://dewey.uab. en contextos diferentes.

CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo.” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción.” Catalano.Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. 1º . 38 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas. Ana María (2004). ed. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes. Pag. .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. de capacidades y de actitudes. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. Las competencias son obtenidas por el estudiante.

Tobón. pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas). suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. 2007 MTRA. grado de preparación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 .CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar.

org. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 .CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. http://www. MTRA.ibe.unesco. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo. y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. Se trata pues de ejecutar una tarea compleja. dentro de una situación concreta y definida.

CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. OCDE MTRA. Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 . Por ejemplo. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. Proyecto DeSeCo.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral. Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida. La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria.

intereses.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias básicas (OCDE) USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . símbolos. conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos. textos Información. límites y necesidades MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Automatizar para pensar. Cooperar para triunfar. Escuchar para dialogar.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Analizar para opinar. Escribir para convencer. Leer para comprender. et al Cuadernos de Pedagogía. Monereo. 2001 MTRA. Empatizar para compartir. Hablar para seducir. Fijarse metas para superarse.

Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. análisis y síntesis 2. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Habilidades para buscar. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad para identificar. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad creativa 15. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad de investigación 10. Habilidades interpersonales 19.1. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Compromiso con la calidad Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Compromiso ético MTRA. Capacidad de abstracción. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. plantear y resolver problemas 16. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Capacidad de trabajo en equipo 18.

Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? . MTRA. • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser).CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 . conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades. actitudes.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

Están vinculados al saber conocer. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 . los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada. MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimien tos Representan la información.

el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 .CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información. MTRA.

MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidad es De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 . MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 . Se relacionan con el saber ser MTRA. Determinan el aprender a convivir.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona.

Están determinados como un saber metacognitivo. MTRA. Se relacionan con el saber ser.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 . MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien.

lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 .CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. MTRA. instrumentos). lo económico. lo cultural. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. así como también lo social. lo histórico.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .

Aprendizajes que son imprescindibles.. Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos. Hablar de competencias es hablar de. al “saber hacer”. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. es decir.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil.. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . 36 MTRA. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos.

1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias específicas C. p s e ere s tran rsona l Sab tico sfe c ribl es ida es prá la v a par Competencias básicas MTRA. né ge s ca i Competencias generales C. ba s dis adas esp ciplin en a ec í fi c s as Competencias académicas m dé s a ac rica C.Los 4 campos de competencias (Barnett. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida integrar Son aquellas que deben los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida SEP. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA.

•Movilizar los diversos saberes culturales. MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el aprendizaje SEP. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 . permanente REFORMA EN SECUNDARIA.

•el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. REFORMA EN SECUNDARIA. •el pensar. reflexionar. MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el manejo de la SEP. sintetizar y utilizar información. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 . evaluación y sistematización de información. •analizar. argumentar y expresar juicios críticos. 2006 información Se relacionan con: • la búsqueda.

REFORMA EN SECUNDARIA. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. económicos. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. y •manejar el fracaso y la desilusión. ambientales. MTRA.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. •administrar el tiempo. culturales. considerando diversos aspectos como los sociales. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. académicos y afectivos.

•Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica. •Crecer con los demás. •Comunicarse con eficacia.Para la convivencia SEP. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. REFORMA EN SECUNDARIA. •Desarrollar la identidad personal. MTRA. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. •Trabajar en equipo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . •Tomar acuerdos y negociar con otros.

MTRA. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. la paz. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. 2006 la vida en sociedad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. •Proceder en favor de la democracia. •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. a su país y al mundo. REFORMA EN SECUNDARIA. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. individuales o colectivas. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.ParaSEP. los gobiernos y las empresas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . •Combatir la discriminación y el racismo.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN Objetivos Contenidos traducidos en Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Proyectos Aplicación en la Solución de problemas Se pasa a Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Educación basada en Competencias Los resultados están basados en estándares. Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA. El aprendizaje está basado en resultados.

Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 . MTRA. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las Contenidos de las asignaturas del currículo asignaturas del currículo Metodología Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida.

habilidades sociales.. MTRA. Gran incidencia en aprender a aprender.. autonomía e iniciativa personal.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 . destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la En la escuela escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA.

Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida Competencias específicas PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .

2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .

Autonomía moral: concepto. emplean cuando se emite un juicio moral. MTRA. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se base concepto. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. 1. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propiasSaber ser: acciones y l a de los demás. deben obedecer y asume el compromiso de características. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. tales2. asumiendo la importancia de la acciones y emitir un juicio sobre ellas. ideas y principios propios de la elementos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. 1. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. convivencia de la vida de los seres humanos. persona. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 55 . criterios para emplearlos. criterios de actuación. responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. en los valores. proceso de consolidación.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionanReflexionar sobre la capacidad de tomar sobre los intereses y necesidades que guían susdecisiones.Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que1. respetarlas.

Tome decisiones con base en sus emociones. la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. en lugar de utilizar su consecuencias.Asumir que su forma de actuar implicao de forma impulsiva. valores y principios. ideas y principios. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando universales en el caso citado. 2. valores PROBLEMAS: CAOS E INCERTIDUMBRE: 1. en situacionesObservar la participación de los estudiantes en de la vida cotidiana.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: EVIDENCIAS REQUERIDAS: Toma de decisiones personales con base enDe desempeño: sus valores. MTRA.Tomar decisiones acorde a sus valores . capacidad de razonamiento. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 .

4. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. 2. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 . 1. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->