FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

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COMPETENCIAS

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Antecedentes

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ANTECEDENTES ANTECEDENTES

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Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.

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MTRA. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 . Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento.

Lingüística 3. Intrapersonal MTRA.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Musical 4. 1. Espacial 7. Interpersonal 8. Corporal-Cinética 6. Lógica matemática 2. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Naturalística 5.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 . MTRA. • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer).ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. en la medida en que los resuelve los actuales. • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros. • El error no es relevante.

(Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 • • . social. MTRA. De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea. cultural y educativo en el que se encuentra inmerso.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 . MTRA.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 . MTRA. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE).CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. aptitud.

coop/index. los conocimientos. si es necesario. transformar una situación.universite-cooperative. en un contexto dado.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. adaptar y. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 . se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. Responde a una utilidad socio-práctica. http://uce.

en contextos diferentes.es/pmarques/glosario. habilidades y características de la personalidad adquiridas.uab.htm MTRA.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada.es/pmarques/glosario.htm http://dewey. actitudes (compromisos personales).uab. habilidades prácticas aplicativas. los conocimientos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 . http://dewey. Incluye saberes teóricos.

Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . 38 MTRA. . Pag. Ana María (2004). 1º . Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas.” Catalano. ed.” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes.

* Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. de capacidades y de actitudes. Las competencias son obtenidas por el estudiante. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades.

suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. 2007 MTRA.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. grado de preparación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 . Tobón. pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas).

o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo.org.unesco. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 . y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. MTRA. http://www. dentro de una situación concreta y definida.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.ibe.

Proyecto DeSeCo. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 .CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. OCDE MTRA. Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. Por ejemplo.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 . La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria. Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida. MTRA.

límites y necesidades MTRA. conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos. intereses. símbolos. textos Información.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias básicas (OCDE) USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 .

Automatizar para pensar. Hablar para seducir. Analizar para opinar.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. 2001 MTRA. Fijarse metas para superarse. Escuchar para dialogar. Monereo. Leer para comprender. Empatizar para compartir. Escribir para convencer. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Cooperar para triunfar. et al Cuadernos de Pedagogía.

Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. plantear y resolver problemas 16. Capacidad de abstracción. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad de investigación 10. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Compromiso con la calidad Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Compromiso con su medio socio-cultural 22.1. Compromiso ético MTRA. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Habilidades para buscar. Capacidad creativa 15. Capacidad de trabajo en equipo 18. análisis y síntesis 2. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Capacidad para identificar. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9.

CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. MTRA. • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? . Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber). Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 . MTRA. actitudes. conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA.

Están vinculados al saber conocer. los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimien tos Representan la información. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 .

MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidad es De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .

MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 .

Se relacionan con el saber ser MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 . Determinan el aprender a convivir.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 . Se relacionan con el saber ser.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. Están determinados como un saber metacognitivo. MTRA.

MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 .

lo económico. lo cultural. MTRA. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. así como también lo social. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . instrumentos). lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. lo histórico.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA.

Aprendizajes que son imprescindibles. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos. es decir.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil. al “saber hacer”.. 36 MTRA.. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos. Hablar de competencias es hablar de. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.

p s e ere s tran rsona l Sab tico sfe c ribl es ida es prá la v a par Competencias básicas MTRA.1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias específicas C. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 . ba s dis adas esp ciplin en a ec í fi c s as Competencias académicas m dé s a ac rica C. né ge s ca i Competencias generales C.Los 4 campos de competencias (Barnett.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida integrar Son aquellas que deben los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA.

REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida SEP. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

permanente REFORMA EN SECUNDARIA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el aprendizaje SEP. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. •Movilizar los diversos saberes culturales. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 . MTRA.

reflexionar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 . sintetizar y utilizar información. REFORMA EN SECUNDARIA. •el pensar. MTRA. argumentar y expresar juicios críticos.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el manejo de la SEP. evaluación y sistematización de información. •el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. •analizar. 2006 información Se relacionan con: • la búsqueda.

ambientales. y •manejar el fracaso y la desilusión. económicos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 .Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. MTRA. culturales. académicos y afectivos. considerando diversos aspectos como los sociales. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. •administrar el tiempo. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. REFORMA EN SECUNDARIA. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias.

2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. •Comunicarse con eficacia. cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. •Desarrollar la identidad personal. •Trabajar en equipo. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales.Para la convivencia SEP. REFORMA EN SECUNDARIA. MTRA. •Crecer con los demás. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . •Tomar acuerdos y negociar con otros. •Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica.

la paz. MTRA.ParaSEP. individuales o colectivas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . REFORMA EN SECUNDARIA. •Combatir la discriminación y el racismo. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. 2006 la vida en sociedad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. los gobiernos y las empresas. a su país y al mundo. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. •Proceder en favor de la democracia. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN Objetivos Contenidos traducidos en Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Proyectos Aplicación en la Solución de problemas Se pasa a Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Educación basada en Competencias Los resultados están basados en estándares. Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA. El aprendizaje está basado en resultados. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .

MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las Contenidos de las asignaturas del currículo asignaturas del currículo Metodología Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 .

.. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias. Gran incidencia en aprender a aprender.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. MTRA. autonomía e iniciativa personal. habilidades sociales. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la En la escuela escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida Competencias específicas PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA.

PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 . 2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA.

persona. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propiasSaber ser: acciones y l a de los demás. en los valores. deben obedecer y asume el compromiso de características. ideas y principios propios de la elementos. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que1.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionanReflexionar sobre la capacidad de tomar sobre los intereses y necesidades que guían susdecisiones. respetarlas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 55 . 1.Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. 1. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. emplean cuando se emite un juicio moral. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. tales2. asumiendo la importancia de la acciones y emitir un juicio sobre ellas. convivencia de la vida de los seres humanos. criterios para emplearlos. responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. criterios de actuación. proceso de consolidación. MTRA. Autonomía moral: concepto. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se base concepto.

valores y principios.Asumir que su forma de actuar implicao de forma impulsiva. Tome decisiones con base en sus emociones. ideas y principios. 2. valores PROBLEMAS: CAOS E INCERTIDUMBRE: 1. capacidad de razonamiento.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: EVIDENCIAS REQUERIDAS: Toma de decisiones personales con base enDe desempeño: sus valores.Tomar decisiones acorde a sus valores . en situacionesObservar la participación de los estudiantes en de la vida cotidiana. la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. MTRA. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando universales en el caso citado. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 . en lugar de utilizar su consecuencias.

El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 . Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. 4. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA. 1. 2.