FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

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COMPETENCIAS

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Antecedentes

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ANTECEDENTES ANTECEDENTES

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Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.

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ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 . MTRA. Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento.

Lingüística 3. Lógica matemática 2. Interpersonal 8. Intrapersonal MTRA. Corporal-Cinética 6. Naturalística 5. 1. Espacial 7. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 .ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Musical 4.

• El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer). en la medida en que los resuelve los actuales. • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros. MTRA.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. • El error no es relevante. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 • • . social. (Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. cultural y educativo en el que se encuentra inmerso. De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado. MTRA.ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 .ANTECEDENTES ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. MTRA. • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 . aptitud.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE).

Responde a una utilidad socio-práctica. los conocimientos.universite-cooperative. se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. si es necesario. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 . http://uce.coop/index. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar. en un contexto dado.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. adaptar y. transformar una situación.

uab. actitudes (compromisos personales).htm MTRA.htm http://dewey.es/pmarques/glosario. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 .es/pmarques/glosario. los conocimientos. en contextos diferentes. habilidades y características de la personalidad adquiridas. Incluye saberes teóricos.uab.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada. habilidades prácticas aplicativas. http://dewey.

” Catalano. ed. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . Pag.Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo. 38 MTRA. .” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. 1º . de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes. Ana María (2004).

El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son obtenidas por el estudiante. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. de capacidades y de actitudes.

grado de preparación. 2007 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 . pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas). Tobón.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas.

Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.org. dentro de una situación concreta y definida. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 . MTRA.ibe. http://www. y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones.unesco.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo.

la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. OCDE MTRA. Proyecto DeSeCo.CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 . Por ejemplo. destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular.

La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 . MTRA. Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral.

símbolos. intereses. textos Información.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias básicas (OCDE) USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. límites y necesidades MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos.

CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Fijarse metas para superarse. Cooperar para triunfar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Escribir para convencer. Escuchar para dialogar. 2001 MTRA. Monereo. Automatizar para pensar. et al Cuadernos de Pedagogía. Leer para comprender. Empatizar para compartir. Hablar para seducir. Analizar para opinar.

Capacidad para tomar decisiones 17. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Compromiso con su medio socio-cultural 22. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. plantear y resolver problemas 16. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Habilidades para buscar. Capacidad de trabajo en equipo 18. Capacidad para identificar. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Capacidad creativa 15. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6.1. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Capacidad de abstracción. Capacidad crítica y autocrítica 13. Compromiso ético MTRA. Compromiso con la calidad Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. análisis y síntesis 2. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Capacidad de investigación 10.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? . Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber).CONCEPTO CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia. • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 . MTRA. conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades. actitudes.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

Están vinculados al saber conocer. los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 .CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimien tos Representan la información. MTRA.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información.

MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidad es De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 . MTRA.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 . Determinan el aprender a convivir. Se relacionan con el saber ser MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 . Están determinados como un saber metacognitivo.CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. MTRA. Se relacionan con el saber ser.

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 .

CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . instrumentos). lo económico. lo cultural. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. MTRA. lo histórico. lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican. así como también lo social.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA.

Aprendizajes que son imprescindibles. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. es decir. 36 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . al “saber hacer”. Hablar de competencias es hablar de..FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos.. Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos.

ba s dis adas esp ciplin en a ec í fi c s as Competencias académicas m dé s a ac rica C. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 . p s e ere s tran rsona l Sab tico sfe c ribl es ida es prá la v a par Competencias básicas MTRA.1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias específicas C.Los 4 campos de competencias (Barnett. né ge s ca i Competencias generales C.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida integrar Son aquellas que deben los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida SEP. 2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA. REFORMA EN SECUNDARIA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

•Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. MTRA. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. permanente REFORMA EN SECUNDARIA. •Movilizar los diversos saberes culturales. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el aprendizaje SEP. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

•analizar.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Para el manejo de la SEP. REFORMA EN SECUNDARIA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 . sintetizar y utilizar información. 2006 información Se relacionan con: • la búsqueda. evaluación y sistematización de información. reflexionar. •el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. •el pensar. MTRA. argumentar y expresar juicios críticos.

•propiciar cambios y afrontar los que se presenten. considerando diversos aspectos como los sociales. económicos. y •manejar el fracaso y la desilusión.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. académicos y afectivos. MTRA. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. •administrar el tiempo. REFORMA EN SECUNDARIA. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. culturales. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . ambientales. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas.

•Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. •Crecer con los demás. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. MTRA. •Desarrollar la identidad personal. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. REFORMA EN SECUNDARIA. •Trabajar en equipo. •Tomar acuerdos y negociar con otros.Para la convivencia SEP. •Comunicarse con eficacia.

ParaSEP. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. 2006 la vida en sociedad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. los gobiernos y las empresas. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. •Proceder en favor de la democracia. •Combatir la discriminación y el racismo. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. a su país y al mundo. •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. MTRA. REFORMA EN SECUNDARIA. la paz. individuales o colectivas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN Objetivos Contenidos traducidos en Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Proyectos Aplicación en la Solución de problemas Se pasa a Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .

Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA. El aprendizaje está basado en resultados. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Educación basada en Competencias Los resultados están basados en estándares.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 . MTRA. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las Contenidos de las asignaturas del currículo asignaturas del currículo Metodología Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida.

. MTRA. habilidades sociales.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. autonomía e iniciativa personal. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias. Gran incidencia en aprender a aprender.. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la En la escuela escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .

Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida Competencias específicas PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. 2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA.

persona.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionanReflexionar sobre la capacidad de tomar sobre los intereses y necesidades que guían susdecisiones. convivencia de la vida de los seres humanos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 55 . Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que1. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. criterios de actuación. asumiendo la importancia de la acciones y emitir un juicio sobre ellas. MTRA. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. criterios para emplearlos. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos.Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. emplean cuando se emite un juicio moral. tales2. deben obedecer y asume el compromiso de características. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se base concepto. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. Autonomía moral: concepto. 1. en los valores. 1. respetarlas. responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. proceso de consolidación. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propiasSaber ser: acciones y l a de los demás. ideas y principios propios de la elementos.

valores PROBLEMAS: CAOS E INCERTIDUMBRE: 1. valores y principios.Tomar decisiones acorde a sus valores . MTRA. capacidad de razonamiento. ideas y principios. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando universales en el caso citado. en lugar de utilizar su consecuencias.Asumir que su forma de actuar implicao de forma impulsiva. Tome decisiones con base en sus emociones. la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: EVIDENCIAS REQUERIDAS: Toma de decisiones personales con base enDe desempeño: sus valores. en situacionesObservar la participación de los estudiantes en de la vida cotidiana. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 . 2.

4. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. 2. 1. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 .

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