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Tipos de Lectura

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA. EXTENSIÓN PETEN. FACULTAD DE EDUCACIÓN.

CARRERA: P.S.E. EN PSICOLOGÍA Y CONSEJERÍA SOCIAL.

CURSO: Didáctica.

CATEDRÁTICO: LIC. Efrén Portillo.

Tipos de lectura.

OSCAR RENÉ SOZA VALVERTH. MELCHOR DE MENCOS, PETEN, 16 DE OCTUBRE DE 2010.

el cual desatiende signos de puntuación.. debemos superar cada circunstancia. leer "almohada". A.. por ejemplo. repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental. en lugar de 2. No es el caso de la lectura de la mente en formación. H.LECTURA SILÁBICA: El niño lee sílaba a sílaba las palabras. por sencilla que sea. nombra cada letra para ir formando las sílabas. En su mente leerá. 1. D.LECTURA SUB SILÁBICAS O DE LETRAS: Es la lectura que realiza el niño. las que a su vez une para ir formando las palabras. cuando para leer una palabra. O. Cada tipo de lectura no descarta la otra. 3. A. . M..TIPOS DE LECTURA. podemos aplicar una u otra o varias de los tipos de lecturas de la mente madura. L.LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector. A. que si bien cumple un propósito. una a una. En resumen se refiere al deletreo.

6. El lector puede captar las ideas principales.-LECTURA CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez.LECTURA SILENCIOSA: En este tipo de lectura se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto. 5. Es importante que sea practicada en el marco de una actividad comunicativo. pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee.. Lectura vacilante con lectura corriente. .. 7.LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. 8.. Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee.4..LECTURA ORAL: La lectura en voz alta constituye una actividad necesaria dado que es un medio por el cual se puede comunicar el contenido de un texto a los demás. con un propósito determinado y no como un mero ejercicio de evaluación de la calidad de la lectura de los alumnos.LECTURA EXPRESIVA: Reúne las cualidades de la lectura corriente. Ej.

L. En su mente leerá. H. comience a leer las palabras y solo las palabras. Todas son frases conocidas que la mente lee con facilidad sin detenerse a los detalles de las palabras con que están escritas. en lugar de leer Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. comience a leer las letras y solo las letras. en lugar de leer "almohada". "hasta la noche". Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. En su mente leerá. . en lugar de leer "La almohada recién lavada". por ejemplo. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. HA. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las frases completas o grupos de palabras. A. por ejemplo. comience a leer las sílabas y solo las sílabas. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. por ejemplo. LA y luego. y luego LAVADA. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. DA. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. En su mente leerá las frases conocidas que vaya encontrando. Resultado. Lectura de sílabas. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. "siempre que".Lectura de letras: Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. comience a leer buscando frases conocidas. Resultado. AL. por ejemplo. Lectura de palabras. Lectura de frases. ALMOHADA. Resultado. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y buscar la interrelación entre las frases conocidas en lugar de detenerse en los detalles de cómo están escritas las frases conocidas. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. A. Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. y luego RECIEN. "durante mucho tiempo". O. En su mente leerá. D. A. Resultado. "hasta donde se pudo". "almohada". MO. M. Lea durante 10 minutos.

Dentro de todo lo propuesto la combinación más productiva es la de lectura de ideas a gran velocidad. Si siente que se cansa. tablas e imágenes que son parte también de la página. es en verdad muy divertido. No desista. en específico en su capacidad para ordenar todo lo que usted le entrega. lo que su mente interpreta de los gráficos. Esto solo es posible si dominamos muy bien la técnica de la auto-observación. Trate de seleccionar al azar dentro de cada párrafo la mayor cantidad de palabras o frases que pueda leer de solo verlas. Esta es la verdadera tendencia de la mente. Lectura rápida. y siempre la conclusión será la misma. Integre a su dinámica de formulación de ideas de párrafos. en términos de lograr una lectura veloz con una dinámica productiva de aprendizaje. Si dominamos las técnicas propuestas en este curso.Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. Lectura lenta. O si lo considera de lugar desconéctese por un momento de la actividad y regrese más tarde. llega a parecer que exprimimos los libros. Coordine la idea lo mejor que pueda y no la pierda. hasta lograr el objetivo. intente hasta dominar la técnica. aplique relajación con tres respiraciones o más y vuelva de nuevo a practicar. Esta es la práctica más importante en cuanto a Gimnasia Mental. . Muchos creen que leyendo con lentitud pueden obtener mejores resultados. Lectura de ideas. termine el ejercicio. Pero casi todo el mundo tiende a distraerse exageradamente cuando lee con mucha lentitud. sin distracciones. con un nivel de profundidad envidiable. Una vez que dominamos esto. Tome un artículo del periódico o de alguna revista y lea dentro de cada párrafo algunas de las palabras que lo integran. leer a altísima velocidad se convierte en una de las más excitantes diversiones. Repita el ejercicio hasta que sienta que logra hacer coincidir la idea obtenida por este método con la idea que el párrafo plantea. Esto es trabajar con auto-presión. como por ejemplo una lectura verdaderamente meditativa. Esto debe ocurrir como si solo dispusiera de uno solo segundo para leer toda la página. En verdad la mente trabaja mejor cuando la forzamos a ir con velocidad. a una velocidad estrepitosa. Podemos ir leyendo rápidamente palabras y frases. En esta técnica debe usted aprender a confiar en la mente. Debe intentar e intentar una y otra vez. podemos leer a la velocidad que deseemos y siempre obtendremos buenos resultados. Todos podemos desarrollar esta capacidad natural de la mente y gozar de los beneficios. El instinto mental de organizar rápidamente todo lo que le llega supera toda la velocidad que podamos imprimir a la hora de leer. Luego lea el párrafo palabra por palabra y compare la idea de lo que dice el párrafo con la idea de que usted elaboró en el primer muestreo de palabras. Luego intente formar una idea de lo que debe tratar el párrafo (a partir del muestreo de palabras). La mente supera esta velocidad ordenando todo en ideas y sistemas de ideas.

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