UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA. EXTENSIÓN PETEN. FACULTAD DE EDUCACIÓN.

CARRERA: P.S.E. EN PSICOLOGÍA Y CONSEJERÍA SOCIAL.

CURSO: Didáctica.

CATEDRÁTICO: LIC. Efrén Portillo.

Tipos de lectura.

OSCAR RENÉ SOZA VALVERTH. MELCHOR DE MENCOS, PETEN, 16 DE OCTUBRE DE 2010.

nombra cada letra para ir formando las sílabas. leer "almohada". cuando para leer una palabra. debemos superar cada circunstancia. A. 1. M. que si bien cumple un propósito. . D. No es el caso de la lectura de la mente en formación. H. por sencilla que sea.LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector. por ejemplo. En su mente leerá.. Cada tipo de lectura no descarta la otra. podemos aplicar una u otra o varias de los tipos de lecturas de la mente madura. el cual desatiende signos de puntuación. las que a su vez une para ir formando las palabras.LECTURA SILÁBICA: El niño lee sílaba a sílaba las palabras. una a una. A. repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental. A.LECTURA SUB SILÁBICAS O DE LETRAS: Es la lectura que realiza el niño.. 3.. en lugar de 2. O. L. En resumen se refiere al deletreo.TIPOS DE LECTURA.

6. con un propósito determinado y no como un mero ejercicio de evaluación de la calidad de la lectura de los alumnos. Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee. Es importante que sea practicada en el marco de una actividad comunicativo.LECTURA EXPRESIVA: Reúne las cualidades de la lectura corriente. lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto.LECTURA SILENCIOSA: En este tipo de lectura se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. 8.4. respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. .LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. Ej. El lector puede captar las ideas principales. 7. Lectura vacilante con lectura corriente...-LECTURA CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez... pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee. 5.LECTURA ORAL: La lectura en voz alta constituye una actividad necesaria dado que es un medio por el cual se puede comunicar el contenido de un texto a los demás.

Lea durante 10 minutos. D. Resultado. por ejemplo. Lectura de frases. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. H. MO. A. comience a leer las palabras y solo las palabras. A. "almohada". HA. y luego LAVADA. "hasta donde se pudo". "siempre que". L. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. Todas son frases conocidas que la mente lee con facilidad sin detenerse a los detalles de las palabras con que están escritas. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las frases completas o grupos de palabras. Lectura de palabras. por ejemplo. O. Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. en lugar de leer "almohada". y luego RECIEN. M. AL. "hasta la noche". Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. Resultado. Resultado. En su mente leerá. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. . Lectura de sílabas. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. "durante mucho tiempo". Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y buscar la interrelación entre las frases conocidas en lugar de detenerse en los detalles de cómo están escritas las frases conocidas. en lugar de leer "La almohada recién lavada". DA. comience a leer las sílabas y solo las sílabas. Resultado. LA y luego. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. A. comience a leer las letras y solo las letras. en lugar de leer Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. comience a leer buscando frases conocidas.Lectura de letras: Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. por ejemplo. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. En su mente leerá las frases conocidas que vaya encontrando. por ejemplo. En su mente leerá. En su mente leerá. ALMOHADA.

Luego lea el párrafo palabra por palabra y compare la idea de lo que dice el párrafo con la idea de que usted elaboró en el primer muestreo de palabras. llega a parecer que exprimimos los libros. en específico en su capacidad para ordenar todo lo que usted le entrega. como por ejemplo una lectura verdaderamente meditativa. Integre a su dinámica de formulación de ideas de párrafos. lo que su mente interpreta de los gráficos. en términos de lograr una lectura veloz con una dinámica productiva de aprendizaje. hasta lograr el objetivo. termine el ejercicio. Muchos creen que leyendo con lentitud pueden obtener mejores resultados. En esta técnica debe usted aprender a confiar en la mente. Si dominamos las técnicas propuestas en este curso. Coordine la idea lo mejor que pueda y no la pierda. . podemos leer a la velocidad que deseemos y siempre obtendremos buenos resultados. Trate de seleccionar al azar dentro de cada párrafo la mayor cantidad de palabras o frases que pueda leer de solo verlas. O si lo considera de lugar desconéctese por un momento de la actividad y regrese más tarde. Esto es trabajar con auto-presión. a una velocidad estrepitosa. Repita el ejercicio hasta que sienta que logra hacer coincidir la idea obtenida por este método con la idea que el párrafo plantea. Esta es la verdadera tendencia de la mente. Dentro de todo lo propuesto la combinación más productiva es la de lectura de ideas a gran velocidad.Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. Debe intentar e intentar una y otra vez. y siempre la conclusión será la misma. Tome un artículo del periódico o de alguna revista y lea dentro de cada párrafo algunas de las palabras que lo integran. es en verdad muy divertido. Lectura de ideas. aplique relajación con tres respiraciones o más y vuelva de nuevo a practicar. Lectura rápida. intente hasta dominar la técnica. Esto solo es posible si dominamos muy bien la técnica de la auto-observación. Podemos ir leyendo rápidamente palabras y frases. tablas e imágenes que son parte también de la página. Luego intente formar una idea de lo que debe tratar el párrafo (a partir del muestreo de palabras). Una vez que dominamos esto. En verdad la mente trabaja mejor cuando la forzamos a ir con velocidad. Si siente que se cansa. con un nivel de profundidad envidiable. Lectura lenta. Todos podemos desarrollar esta capacidad natural de la mente y gozar de los beneficios. Esto debe ocurrir como si solo dispusiera de uno solo segundo para leer toda la página. La mente supera esta velocidad ordenando todo en ideas y sistemas de ideas. leer a altísima velocidad se convierte en una de las más excitantes diversiones. No desista. El instinto mental de organizar rápidamente todo lo que le llega supera toda la velocidad que podamos imprimir a la hora de leer. Pero casi todo el mundo tiende a distraerse exageradamente cuando lee con mucha lentitud. Esta es la práctica más importante en cuanto a Gimnasia Mental. sin distracciones.