UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA. EXTENSIÓN PETEN. FACULTAD DE EDUCACIÓN.

CARRERA: P.S.E. EN PSICOLOGÍA Y CONSEJERÍA SOCIAL.

CURSO: Didáctica.

CATEDRÁTICO: LIC. Efrén Portillo.

Tipos de lectura.

OSCAR RENÉ SOZA VALVERTH. MELCHOR DE MENCOS, PETEN, 16 DE OCTUBRE DE 2010.

.LECTURA SILÁBICA: El niño lee sílaba a sílaba las palabras. L. nombra cada letra para ir formando las sílabas. O. En su mente leerá. H. por sencilla que sea.. podemos aplicar una u otra o varias de los tipos de lecturas de la mente madura..LECTURA SUB SILÁBICAS O DE LETRAS: Es la lectura que realiza el niño. 3. En resumen se refiere al deletreo. A. debemos superar cada circunstancia. 1.. una a una. leer "almohada". el cual desatiende signos de puntuación. A. Cada tipo de lectura no descarta la otra. M. las que a su vez une para ir formando las palabras.LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector. D. que si bien cumple un propósito. No es el caso de la lectura de la mente en formación. A. repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental.TIPOS DE LECTURA. por ejemplo. cuando para leer una palabra. en lugar de 2.

.LECTURA SILENCIOSA: En este tipo de lectura se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. Lectura vacilante con lectura corriente. respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. . 8. 6.-LECTURA CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez. Es importante que sea practicada en el marco de una actividad comunicativo. El lector puede captar las ideas principales. 7. lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto. Ej..LECTURA ORAL: La lectura en voz alta constituye una actividad necesaria dado que es un medio por el cual se puede comunicar el contenido de un texto a los demás. pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee. con un propósito determinado y no como un mero ejercicio de evaluación de la calidad de la lectura de los alumnos. Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee.LECTURA EXPRESIVA: Reúne las cualidades de la lectura corriente.LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. 5...4.

Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. "siempre que". "almohada". "durante mucho tiempo". y luego LAVADA. Lectura de frases.Lectura de letras: Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. por ejemplo. M. A. ALMOHADA. . por ejemplo. en lugar de leer Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. AL. Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. Resultado. A. En su mente leerá. Lea durante 10 minutos. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las frases completas o grupos de palabras. Lectura de sílabas. H. A. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. comience a leer las palabras y solo las palabras. Resultado. MO. En su mente leerá. Lectura de palabras. L. y luego RECIEN. en lugar de leer "La almohada recién lavada". "hasta la noche". Resultado. HA. pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y buscar la interrelación entre las frases conocidas en lugar de detenerse en los detalles de cómo están escritas las frases conocidas. Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. comience a leer buscando frases conocidas. Resultado. En su mente leerá las frases conocidas que vaya encontrando. comience a leer las sílabas y solo las sílabas. Tome un texto de una columna de noticias de un periódico. D. LA y luego. comience a leer las letras y solo las letras. "hasta donde se pudo". por ejemplo. DA. Todas son frases conocidas que la mente lee con facilidad sin detenerse a los detalles de las palabras con que están escritas. O. En su mente leerá. por ejemplo. en lugar de leer "almohada". Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad.

Coordine la idea lo mejor que pueda y no la pierda. termine el ejercicio. Esta es la práctica más importante en cuanto a Gimnasia Mental. O si lo considera de lugar desconéctese por un momento de la actividad y regrese más tarde. No desista. Integre a su dinámica de formulación de ideas de párrafos. llega a parecer que exprimimos los libros. a una velocidad estrepitosa. Lectura lenta. Si dominamos las técnicas propuestas en este curso. Repita el ejercicio hasta que sienta que logra hacer coincidir la idea obtenida por este método con la idea que el párrafo plantea. es en verdad muy divertido. lo que su mente interpreta de los gráficos. tablas e imágenes que son parte también de la página. en específico en su capacidad para ordenar todo lo que usted le entrega. leer a altísima velocidad se convierte en una de las más excitantes diversiones. sin distracciones. Luego lea el párrafo palabra por palabra y compare la idea de lo que dice el párrafo con la idea de que usted elaboró en el primer muestreo de palabras. Debe intentar e intentar una y otra vez. en términos de lograr una lectura veloz con una dinámica productiva de aprendizaje. Lectura de ideas. intente hasta dominar la técnica. El instinto mental de organizar rápidamente todo lo que le llega supera toda la velocidad que podamos imprimir a la hora de leer. Esto es trabajar con auto-presión. Lectura rápida. En esta técnica debe usted aprender a confiar en la mente. Esta es la verdadera tendencia de la mente.Conclusión: La mente trabaja mejor a gran velocidad. En verdad la mente trabaja mejor cuando la forzamos a ir con velocidad. Esto debe ocurrir como si solo dispusiera de uno solo segundo para leer toda la página. Si siente que se cansa. Una vez que dominamos esto. Todos podemos desarrollar esta capacidad natural de la mente y gozar de los beneficios. Pero casi todo el mundo tiende a distraerse exageradamente cuando lee con mucha lentitud. Dentro de todo lo propuesto la combinación más productiva es la de lectura de ideas a gran velocidad. Muchos creen que leyendo con lentitud pueden obtener mejores resultados. . Esto solo es posible si dominamos muy bien la técnica de la auto-observación. hasta lograr el objetivo. Trate de seleccionar al azar dentro de cada párrafo la mayor cantidad de palabras o frases que pueda leer de solo verlas. podemos leer a la velocidad que deseemos y siempre obtendremos buenos resultados. Podemos ir leyendo rápidamente palabras y frases. aplique relajación con tres respiraciones o más y vuelva de nuevo a practicar. La mente supera esta velocidad ordenando todo en ideas y sistemas de ideas. Luego intente formar una idea de lo que debe tratar el párrafo (a partir del muestreo de palabras). y siempre la conclusión será la misma. con un nivel de profundidad envidiable. como por ejemplo una lectura verdaderamente meditativa. Tome un artículo del periódico o de alguna revista y lea dentro de cada párrafo algunas de las palabras que lo integran.

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