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Refuerzo y Ampliación Lengua Castellana 6º Primaria

Refuerzo y Ampliación Lengua Castellana 6º Primaria

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6

PRIMARIA

REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Lengua castellana
3 4 5 6 7 8 9 10 1 1· 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 1· 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 1· 32 33 34 35 36 37 Ficha 36. Uso de la j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 37. El análisis métrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 38. El predicado I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 39. Uso de la x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 40. El predicado II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 41. Sentido figurado y expresiones . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 42. La coma y el punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 43. Clases de estrofas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 44. Clases de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 45. Los puntos suspensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 46. El texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 47. Coloquialismos y vulgarismos . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 48. Otros signos ortográficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 49. Clases de poemas: el soneto . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 50. Clases de poemas: el romance . . . . . . . . . . . . . . . 38 39 40 4 1· 42 43 44 45 46 47 48 49 50 5 1· 52·

Fichas de refuerzo
Ficha 1. El grupo nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 2. Los sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 3. Las mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 4. Los géneros literarios. La narrativa . . . . . . . . . . . . Ficha 5. Los demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 6. La tilde en las palabras agudas . . . . . . . . . . . . . . Ficha 7. La tilde en las palabras llanas . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 8. La tilde en las palabras esdrújulas . . . . . . . . . . . . Ficha 9. Los posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 10. Los prefijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 11. La tilde: diptongos y triptongos . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 12. El teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 13. Los numerales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 14. Los indefinidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 15. La tilde en los hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 16. El verbo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 17. Homonimia y paronimia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 18. La tilde en los monosílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 19. La lírica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 20. El verbo II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 21. Otras palabras con tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 22. El verbo III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 23. Siglas y abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 24. Uso de la y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 25. Recursos literarios I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 26. Clases de verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 27. Uso de la b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 28. El adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 29. Préstamos y extranjerismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 30. Uso de la v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 31. Recursos literarios II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 32. Los enlaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 33. Uso de la h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 34. La oración. El sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ficha 35. Palabras tabú y eufemismos . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fichas de ampliación
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Refuerzo y ampliación Lengua castellana 6 es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Mar Ferrero Edición: Mónica Mendoza, Mercedes Rubio y Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 127985 Depósito legal:

La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

El grupo nominal
Fecha

• El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo. • El sustantivo es el núcleo del grupo nominal. Suele ir precedido de otra palabra que funciona como determinante. A veces acompaña al sustantivo un adjetivo que funciona como complemento.

1. Escribe el sustantivo que corresponda.

Los

alegres.

Tu

viejo.

Este

frondoso.

■ Ahora, rodea los núcleos de las frases anteriores. 2. Subraya los determinantes con rojo y rodea los adjetivos de estos grupos nominales. • El perro ladrador. • Esa enciclopedia antigua. • Unas burbujas rosas.

3. Observa y analiza los grupos nominales. La determinante trompeta núcleo nueva complemento Aquella paloma blanca

Mi

perro

fiel

El

dulce

flan

© 2009 Santillana Educación, S. L.

3

Observa los dibujos y escribe palabras con sufijos. 2. 4 © 2009 Santillana Educación. • escasez • cajero • belleza • educador • pureza • vejez • alpinista • mesonero • presentador • sensible • deportista • alicantino 3. Forma palabras nuevas con los sufijos -ear e -izar a partir de las siguientes. Paseo Autorización Agujero 4. • Lugar en el que abundan los robles.Refuerzo 2 Nombre Recuerda Los sufijos Fecha Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. L. ¿Qué son? Escribe palabras con sufijos. • Persona que da masajes. Buceo Profundo Escándalo . S. 1. • Árbol cuyo fruto es el limón. • Que tira a rojo. Rodea los sufijos de las siguientes palabras.

mi hermana mayor. mamá © 2009 Santillana Educación. S. Lee el texto y clasifica las palabras destacadas. • No se escriben con mayúscula los nombres de los días de la semana ni de los meses del año. Después voy al colegio.Refuerzo 3 Nombre Recuerda Las mayúsculas Fecha • Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito. Me levanto todos los días a las siete y media de la mañana. Ella me peina y me acompaña a la parada del autobús. de lunes a viernes. Ana. que está en la avenida Constitución. las palabras que van detrás de punto y los nombres de persona y de lugar. primera palabra de un escrito nombres de persona y de lugar palabras que van detrás de un punto días de la semana 2. Rodea los errores y escribe la oración correctamente. lo prometo. tu padre y leticia te mandan muchos saludos. L. Pedro y María. me ayuda a asearme. querido fernando: espero que te vaya bien en málaga. ya están en casa esperándome para hacer los deberes. come antes del Viernes el guiso que te he mandado. 1. Copia el siguiente texto correctamente. 3. • el primer Lunes de Enero iré a barcelona. Cuando regreso. mis padres. 5 .

Vuelve a leer El amanecer y marca la respuesta correcta. reales o fantásticos. • Las principales formas narrativas son el cuento. Los agujeros negros La atracción gravitatoria más intensa se da en los agujeros negros. • La historia es… Una leyenda. Ahora… ■ Ahora. Pensó que deliraba. En el recreo. puede escapar de él. con su extraordinaria velocidad. explica qué es un texto narrativo. Volvió a cerrar los ojos. Un cuento. • ¿Quién es el protagonista de la historia? Los agujeros negros. Su campo gravitatorio es tan grande que ni siquiera la luz. los personajes. . El canguro. Un relato científico. 1. la acción y el marco narrativo. Un científico. ¿Cuál es el texto narrativo? Lee y marca. • ¿Cuándo ocurrió todo? En diciembre. El animal con gafas enormes estaba escribiendo unas preguntas en la pizarra. si ni siquiera nos envían… El amanecer Despertó con el sonido de un libro cerrado. 2. El narrador. Celia. • Los elementos de una obra narrativa son los siguientes: el narrador.Refuerzo 4 Nombre Recuerda Los géneros literarios. pero cuando los abrió ahí estaba el canguro. • ¿Quién cuenta la historia? Celia. L. la novela y la leyenda. Al principio Celia pensó que se trataba de un mal sueño. 6 Mientras dormía Celia. Entonces. S. La narrativa Fecha • La narrativa es el conjunto de obras escritas en prosa que cuentan hechos. que les suceden a unos personajes. © 2009 Santillana Educación. que son concentraciones de materia de altísima densidad.

S. señora pasea por el parque. niño juega con su perro. los demostrativos que van delante del sustantivo funcionan como determinantes. Subraya los demostrativos y escribe qué función cumplen en cada caso. • En el grupo nominal. • Estas rosquillas las ha hecho mi abuela. una gran estantería de dulces desvió mi atención. También pueden funcionar como complementos o como núcleos del grupo nominal.Refuerzo 5 Nombre Recuerda Los demostrativos Fecha • Los demostrativos son palabras que señalan a seres y objetos. 7 . • Los juguetes estos son para mis hermanos. 2. a la tienda. Entonces le dije al dueño: quiero bolsa de espaguetis y barritas de chocolate. pero cuando llegué. Escribe una oración en la que el demostrativo sea un complemento del grupo nominal. Completa el texto con demostrativos. y expresan la distancia que hay entre ellos y el hablante. 4. mañana he ido a comprar harina y huevos era mi objetivo. 3. lejanía distancia media cercanía • • • árbol tiene dos nidos de pájaros. 1. • © 2009 Santillana Educación. • Aquella es mi heladería favorita. Escribe el demostrativo correspondiente en cada oración. L.

• Objeto en donde se echan las cartas para el correo. 3. Escribe la tilde en donde corresponda. Averigua las palabras agudas a las que se refieren las definiciones y divídelas en sílabas. 1.Refuerzo 6 Nombre Recuerda La tilde en las palabras agudas Fecha Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. ordena las sílabas de las casillas sombreadas y forma una palabra aguda con tilde. Llegas tarde. explica por qué llevan tilde esas palabras. ■ Ahora. • avaro • cafe • taza • calcetin • fobia • leon • calendario • cuaderno • anis • hotel ■ Ahora. S. co 8 © 2009 Santillana Educación. • Cuarto o salón donde se come. • Pequeño animal que fabrica una red para atrapar a sus presas. Después clasifícalas. Lo siento. L. Lee el siguiente diálogo y rodea las palabras agudas. en n o en s. palabras agudas con tilde palabras agudas sin tilde 2. . Ramón. ya te han llamado por el altavoz. Perdí el autobús y tuve que venir corriendo. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en vocal.

S. establo legumbre trebol cerezas azucar datil lapiz palabras llanas con tilde palabras llanas sin tilde © 2009 Santillana Educación. escribe oraciones utilizando cada una de esas palabras. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. por eso es muy fácil que produzcan frutos grandes y deliciosos. ■ Ahora. • • • • 2. Lee el siguiente texto y subraya diez palabras llanas. L. 1. Nadie piensa que en este lugar la vida sea dura o difícil porque a todos les encanta ser agricultores. La tierra fértil Los campos de este valle tienen una tierra muy buena. Observa los dibujos y escribe palabras llanas.Refuerzo 7 Nombre Recuerda La tilde en las palabras llanas Fecha Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. 3. Escribe tilde en las palabras que deban llevarla y clasifícalas. 9 .

Consejos para cuidar el medio ambiente • No gastes innecesariamente papel. . Sustituye los dibujos por palabras esdrújulas y copia el texto. semaforos • mascara • fabrica • atmosfera • oxigeno • Hay que cuidar la • Mi padre trabaja en una • Los • Con la • En la montaña el 10 regulan el tráfico. . . no respirarás los gases tóxicos. 1. 2.Refuerzo 8 Nombre Recuerda La tilde en las palabras esdrújulas Fecha Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. • Recicla las botellas de . Luego. tira la • No dejes abierta la puerta del gasta más energía. de reciclaje. así no se talan • Cuando comas en la papelera. completa las oraciones con estas palabras. Escribe la tilde donde corresponda. © 2009 Santillana Educación. L. es más limpio que en la ciudad. del planeta. Forma el plural de las siguientes palabras. Estas palabras llevan tilde siempre. S. • volumen • margen • examen • resumen ■ ¿Cómo son estas palabras según las reglas de acentuación? ¿Por qué? 3.

Escribe una oración con cada uno de estos posesivos. Lo siento. Subraya los posesivos de los siguientes grupos nominales. 2. • Tu vecino. • Nuestros padres. • Su coche. • Las palabras tuyas. L. • Los libros míos. Estos son sus lápices. míos Clase de palabra posesivo Género masculino Número plural © 2009 Santillana Educación. Lee lo que dicen los niños y subraya los posesivos. Mi hermana se llama Claudia. 1. como complementos o como núcleos del grupo nominal. S. ¿Te gustan nuestras pegatinas? Llegaré tarde a vuestro colegio. mío su nuestras tuyos • • • • 3. • El ordenador vuestro. Después. pensé que eran los míos. 11 . • Los posesivos pueden funcionar como determinantes.Refuerzo 9 Nombre Recuerda Los posesivos Fecha • Los posesivos son palabras que expresan que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores. clasifícalos en la tabla y analízalos.

• La noticia me ha dejado tranquilo. 1. Añade un prefijo a cada palabra. balas • delegado • decir • héroe • terrestre • Decir lo contrario.Refuerzo 10 Nombre Recuerda Los prefijos Fecha Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. Sustituye las palabras destacadas por palabras formadas con los prefijos in. • internacional • submarino • antioxidante 12 © 2009 Santillana Educación. • Creo que esas medidas son eficaces. • Personaje que realiza actos extraordinarios. . • Juan ha hecho todo nuestro trabajo. Explica el significado de las siguientes palabras. Subraya el prefijo que tienen estas palabras. 3. ■ ¿Cómo son las palabras hecho y deshecho? ¿Y tranquilo e intranquilo? Contesta. S. • Que protege de las balas. L. • Que está fuera de la Tierra. escribe junto a cada definición la palabra correspondiente. Después. • descoordinación • contrarreloj • antigripal • impaciencia • superdotado • subsuelo • extraordinario • hipertensión 2. 4.o des-. • Que sustituye al delegado. • En el aula hay un gran orden.

Otros mamíferos La mayor parte de los mamíferos son terrestres. la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a. Pon la tilde donde donde corresponda. llana o esdrújula. L. ballenas y delfines tienen su hogar en el mar. o). u). Lee el texto. e. son de sangre caliente y prestan mucha atencion a sus recien nacidos.Refuerzo 11 Nombre Recuerda La tilde: diptongos y triptongos Fecha • Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba y un triptongo. • averiguais • ansiais © 2009 Santillana Educación. 3. Después. indica si la palabra es aguda. S. la unión de tres vocales en la misma sílaba. 1. En los triptongos. • Las palabras con diptongo siguen las mismas normas de acentuación que el resto de las palabras. a los que alimentan con leche materna. la tilde se escribe en la vocal abierta. la tilde se escribe sobre la que esté en segundo lugar. En los diptongos. Escribe las tildes que faltan. morsas. Estos mamíferos acuaticos tambien tienen pelo. • adios • miercoles • cancion • archipielago • huesped • tambien • alfeizar • estiercol • geologo 2. Sin embargo. • renunciais • llegueis • confieis • alivieis 13 . los murcielagos pueden volar y las focas. subraya los diptongos y coloca las tildes que faltan. pero si el diptongo está formado solo por vocales cerradas (i.

L. de Madrid. el señor Longoria. Relaciona. Doña Rosita la soltera o El lenguaje de las flores FEDERICO GARCÍA LORCA 14 © 2009 Santillana Educación. Pues yo siempre seré de este siglo. los decorados. el vestuario. Pero de mucho más adelanto que el que se fue. EL SEÑOR X. aclaración que hace el autor. persona que interviene en una obra de teatro. y el Sha de Persia. ha comprado también un Panhard Levasson de veinticuatro caballos. el jardín. TÍO.) EL SEÑOR X. que por cierto es un hombre muy agradable. El siglo que acabamos de empezar será un siglo materialista. . S. Subraya según la clave. su tono de voz…. (Salón de la casa de doña Rosita. De rojo acotación De azul personajes De verde diálogo lo que dice un personaje. el movimiento de los actores. • El texto teatral contiene diálogos y distintas notas del autor en las que se indica cómo debe representarse la obra: aclaraciones sobre el escenario. cada una de las partes de una obra de teatro.Refuerzo 12 Nombre Recuerda El teatro Fecha • El teatro es el género al que pertenecen las obras destinadas a ser representadas en público por unos actores. acaba de comprar un automóvil con el que se lanza a la fantástica velocidad de treinta kilómetros por hora. 1. Mi amigo. Al fondo. esas notas se denominan acotaciones. personaje diálogo acotación acto 2.

1. La sala egipcia El museo de Historia está situado junto a otros tres museos. L. como complementos y como núcleos. Hay seis momias muy bien conservadas. Subraya los numerales del texto. los numerales pueden funcionar como determinantes. que está dedicada a los egipcios. indica qué función desempeñan. dos de ellas de gatos. cardinales ordinales 3. El segundo domingo de cada mes la entrada es gratuita. Después. 15 . ¡Anímate a visitarlo! 2. • En el grupo nominal. • Se clasifican en numerales cardinales y numerales ordinales. Y también se pueden ver cerca de cincuenta vasijas y otros objetos muy interesantes. animales por los que los egipcios sentían mucho respeto. Nuestra sala favorita es la tercera.Refuerzo 13 Nombre Recuerda Los numerales Fecha • Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa. en la cuarta planta. en la primera calle que da al parque. S. • El segundo de los corredores • El piso octavo • Cinco gatitos negros • El primer día • Se fueron los tres • Cuatro galletas de chocolate © 2009 Santillana Educación. Clasifica los numerales que has subrayado en el texto. Subraya los numerales de los siguientes grupos nominales.

pero no hace demasiado frío. • Hay algunas nubes. • • • • personas juguetes calor comida • • • • cantante los días examen amigas 3. complementos o núcleos. • Me dio muchos besos para ti. . Clase de palabra Indefinido masculino plural. Rodea los indefinidos. Clase de palabra Función dentro del grupo nominal • Tomaré un refresco cualquiera. • Dame un bolígrafo cualquiera. Analiza morfológicamente las palabras destacadas e indica qué función desempeñan dentro del grupo nominal. • Mucha gente no opina así.Refuerzo 14 Nombre Recuerda Los indefinidos Fecha • Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa. • Varias personas del público protestaron bastante. Determinante. 2. Función dentro del grupo nominal • Algunos se fueron muy pronto. S. 1. • Nadie vio a los ladrones. • En el grupo nominal los indefinidos pueden funcionar como determinantes. Completa con indefinidos. Clase de palabra Función dentro del grupo nominal 16 © 2009 Santillana Educación. L.

S. 17 . • Mario da el parte meteorológico todos los dias. Pon tilde en las siguientes palabras con hiato.Refuerzo 15 Nombre Recuerda La tilde en los hiatos Fecha • Un hiato es la aparición en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes. • pais • armonia • cacatua • mania • lejia • rio • cria • increible 3. 1. Escribe sus nombres. • Los hiatos formados por dos vocales abiertas siguen las reglas generales de acentuación. • • • 4. • Andrea es una auténtica heroina. © 2009 Santillana Educación. • Los hiatos formados por una vocal cerrada tónica (i. e. • Gandia está a orillas del Mediterraneo. o) llevan siempre tilde. u) y una vocal abierta (a. • Dario actua en un teatro del barrio. Subraya las palabras que tienen hiato y coloca las tildes que faltan. L. Rodea de rojo las palabras con hiatos y de azul las palabras con diptongos. Después escribe una oración con cada una de esas palabras. • Me gustan las mazorcas de maiz. • aire • quiosco • coartada • ruido • teatro • paseo • paella • viaje 2.

Ayer pasamos un fantástico día de campo. haremos un reportaje.ª Conjugación Formas compuestas 2. El conjunto de las distintas formas que tiene un verbo es su conjugación. Y Yolanda contestó: —Qué bien. No sabéis cómo nos hemos divertido. Había hecho mucho frío durante toda la semana. • Las formas verbales pueden ser simples y compuestas. pero esa mañana el sol lucía con tanta fuerza que enseguida nos dimos cuenta de que no necesitábamos la ropa de abrigo. —Le he pedido la cámara de fotos a mi hermano —dijo Manuel. segunda (-er) y tercera (-ir). clasifícalas en la tabla. • Hay tres modelos de conjugación: primera (-ar). L.Refuerzo 16 Nombre Recuerda El verbo I Fecha • Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitúan en el tiempo.ª Conjugación 3. Formas simples pasamos 1. Salimos bastante temprano.ª Conjugación 18 © 2009 Santillana Educación. • Todas las formas verbales tienen raíz y desinencia. . Después. Subraya las formas verbales. nunca habíamos aprovechado mejor el tiempo. 1. S.

• Un conocido director de cine filmará / firmará en Valencia su próxima película. • Los jueces absolvieron / absorbieron al acusado porque era inocente. 19 . • Los submarinistas se sumergieron en un mar infectado / infestado de tiburones. se escriban o no de la misma manera. 1. ■ ¿Cómo se llaman estas palabras: homónimas o parónimas? ¿Por qué? © 2009 Santillana Educación. • Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida. • La tenista española volvió a demostrar sus aptitudes / actitudes como deportista. rallar / rayar vaya / valla haya / halla cayado / callado Este utensilio sirve para Han puesto una el pan. Completa las oraciones con la palabra correcta. L. Si tienes alguna duda. consulta tu diccionario. ¿Qué te ocurre? ■ ¿Cómo se llaman estas palabras: homónimas o parónimas? ¿Por qué? 2. ». Siempre lo decía mi abuela: «quien guarda Estás muy . S. • Son muchas las especies / especias de animales en extinción. publicitaria. En cada titular rodea la palabra correcta.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Homonimia y paronimia Fecha • Las palabras homónimas son las que se pronuncian igual.

• pero • sí • cosa • paz • no • más • del • desde • porque • sopa • tus • pus 2. Marca las afirmaciones verdaderas. como regla general. porque el me ha dicho que si. La palabra ti nunca lleva tilde. sobre todo si hay dulces. pero tu verás si quieres venir a tomar el te conmigo. 3. Pon tilde donde corresponda. no llevan tilde. El te de las cinco Ya se que a ti no te gusta mucho. ¿ has visto tu / tú dibujo? si / sí se lo preguntas. • Algunos monosílabos llevan tilde para diferenciarse de otros de igual forma y distinto significado. Las palabras monosílabas jamás se acentúan. S. No sea que luego te de envidia de Juan. 1. que el si viene. Más lleva tilde cuando significa cantidad. . L. el / él viernes hablaré con mi / mí hermano lo sabe todo sobre 4. Rodea las palabras monosílabas.Refuerzo 18 Nombre Recuerda La tilde en los monosílabos Fecha • Los monosílabos. te dirá que 20 © 2009 Santillana Educación. Completa con el monosílabo correcto en cada caso.

¿Por qué este texto pertenece al género de la lírica? Explica. CLEMENCIA LABORDA 2. S. muros amarillos con enredaderas. dicen que no. otros que por mí mueren dicen que no. © 2009 Santillana Educación. ¿Crees que este poema tradicional se compuso para ser cantado? ¿Por qué? Explícalo con tus palabras. verdes escaleras.Refuerzo 19 Nombre Recuerda La lírica Fecha • La lírica es el conjunto de las obras escritas en verso en las que los poetas expresan sus pensamientos o sus sentimientos. dicen que sí. Morenica me era yo. Morenica me era yo. y en el tejadillo palomas caseras. Unos que bien me quieren dicen que sí. 1. dicen que no. dicen que sí. • La lírica tradicional es el conjunto de poemas anónimos que el pueblo cantaba y que se han transmitido oralmente. 21 . L. Casa Ventanas azules.

Escribe el imperativo de estos verbos. pasado o futuro) y modo (indicativo. Después. S.ª persona Plural 2. persona (primera. • salir • poder • visitar • conocer • bañar • escuchar María Ojalá tú Juan y tú Cristina y yo nos Ayer. el verano pasado. ocho horas diarias. © 2009 Santillana Educación. 1.ª persona 2. mañana a Fernando. L. el balón! probar dormir ¡ jardín! 22 usted de mi la tarta. . yo misma Ellas siempre de paseo todas las mañanas. correr parar detener ¡ . la radio. usted. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada. que ya llegas a la meta! salir ¡ el coche! ¡Jorge. segunda o tercera).ª persona 3. a mi perro Charlie. tiempo (presente. venir a vernos. al menos. subjuntivo e imperativo).Refuerzo 20 Nombre Recuerda El verbo II Fecha Las formas verbales expresan número (singular o plural). a ver si te gusta. Número Singular 1. clasifícalas en la tabla.

Refuerzo 21 Nombre Recuerda Otras palabras con tilde Fecha Las palabras qué. un deportista…) o ficticio (un personaje de un cuento. 2. Observa las imágenes y escribe tres exclamaciones en cada caso. mi hermano Luis empezó a preguntar: ¿Donde están los leones? ¿Cuantos kilos de fruta come un elefante? ¿Cual es el animal más rápido? ¿Cuando mudan la piel las serpientes? Menos mal que. Sábado en el zoo ¡Que bien lo pasamos el sábado en el zoo! ¡Cuanto tiempo hacía desde la última vez que fuimos! Nada más llegar. ¡quien podría haber respondido a tantas preguntas! ■ ¿Por qué has puesto tilde en esas palabras? Responde. • • • © 2009 Santillana Educación. Puede ser real (un cantante. S. quién. 23 . 1. cuándo y cuánto se escriben con tilde cuando introducen una interrogación o una exclamación. Corrige el texto. quiénes. cómo. cuáles. un actor. dónde. L. había una ficha con información. junto a cada animal. cuál. Si no. • • • • • • 3. de un cómic…). Escribe tres preguntas que le harías a uno de tus personajes favoritos. colocando tilde donde corresponda.

1. pretéritos. salté cantaría sabremos 24 había terminado habría estado llegó comía corres hubiera ayudado he salido bromeabais participan © 2009 Santillana Educación. teníamos Tiempo compuesto temerán Tiempo compuesto llegaríais Tiempo compuesto conseguiste Tiempo compuesto 2. S. Observa el ejemplo y analiza las siguientes formas simples. ■ Ahora. persona del singular del presente de indicativo del verbo amar. Después. . y perfectos o imperfectos.Refuerzo 22 Nombre Recuerda El verbo III Fecha • Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que expresan el mismo tiempo y presentan la acción de la misma manera. amo 1ª. presentes o futuros. L. ¿Cuáles son los tiempos perfectos? Escribe. Tiempo compuesto: pretérito perfecto compuesto: he amado. • Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos. indica qué tiempo verbal compuesto le corresponde. tacha las formas verbales que no pertenezcan a tiempos perfectos.

/gimso. acompañado de un adulto. izda. RTVE avda. UNICEF APA tfno. • ONU • PIB • UCI 3. d. Búscalo en alguna obra de consulta o en Internet. Siglas Abreviaturas 2. Clasifica los siguientes términos. S. RAE dcha. L. gim. Las abreviaturas suelen acabar en punto. ESO ONU Dña. Siglas • • • • 25 Abreviaturas © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 23 Nombre Recuerda Siglas y abreviaturas Fecha • Una sigla es una palabra formada por las iniciales de un grupo de palabras. • Una abreviatura es la escritura abreviada de una palabra o de un grupo de palabras. Escribe el significado de las siguientes siglas.C. . Sigue el ejemplo e inventa dos siglas y dos abreviaturas y escribe su significado. UJCMA (sigla): Unión de Jóvenes Comprometidos con el Medio Ambiente. 1. (abreviatura): Gimnasio.

se compró ganado la batalla no le produce 2. Cocinar Temer 3. « . -uy. • Hay • Fui • Doy 26 © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 24 Nombre Recuerda Uso de la y Fecha Se escriben con y: • Las palabras que terminan en los diptongos -ay. asombrado. Completa el texto con las palabras del recuadro. Conjuga el pretérito perfecto de subjuntivo de los siguientes verbos. que tal contento». ». S. consulta el diccionario. Si lo necesitas. . • Las formas de los verbos que llevan el sonido consonántico Y (ye) y no tienen ni y ni ll en su infinitivo. -ey. L. salvo algunas excepciones. dijo su criado. que ver qué ilusión. como fui. virrey vaya hay haya muy estoy carey hoy La corona del virrey hace un mes que el su corona de . 1. -oy. qué feliz « no dejaba de repetir. Escribe una oración con cada una de estas formas verbales.

VICENTE ALEIXANDRE 2. inventa y escribe uno con la palabra sol. L. ¿Qué recurso literario aparece en este verso? Contesta. la comparación. no son ojos. Después. Observa este ejemplo de paralelismo. • La personificación. Hierba hierba fértil. son sus cabellos hierba verde. son sus ojos hierba del campo fresco es su rostro. 1. sabe. S. La luna pasa. MIGUEL DE ALTOLAGUIRRE 3. de azul. Lee los poemas y subraya las comparaciones de rojo. que son dos hormigueros solitarios. avanza y avanza sin descanso. y son mis manos sin las tuyas varios intratables espinos a manojos… MIGUEL HERNÁNDEZ Las barcas de dos en dos. Sol © 2009 Santillana Educación. sin tus ojos. Mis ojos. canta. y las metáforas.Refuerzo 25 Nombre Recuerda Recursos literarios I Fecha • Los recursos literarios son los que utilizan los escritores para que sus textos resulten más bellos y expresivos. como sandalias del viento puestas a secar al sol. 27 . la metáfora y el paralelismo son recursos literarios.

1. Después. grupo de pretérito y grupo de futuro. Analiza estas formas verbales. contar Presente de indicativo pedir Pretérito perfecto simple poner Futuro 2. . Conjuga los siguientes verbos en los tiempos que se indica.Refuerzo 26 Nombre Recuerda Clases de verbos Fecha • Los verbos pueden ser regulares o irregulares. • Los verbos defectivos son verbos en cuya conjugación faltan algunas formas. • Las irregularidades se distribuyen en tres grupos: grupo de presente. L. Llover Amanecer Nublarse • ¿Por qué son defectivos estos verbos? 28 © 2009 Santillana Educación. Escribe una oración con cada uno de estos verbos. S. Persona cuezo anduvo dirán Número Tiempo Modo Grupo de irregularidad 3. contesta.

el desfile. pero antes me gustaría su y coger una terri le. el futuro. preguntó Bruno ilidad. 29 . 1.Refuerzo 27 Nombre Recuerda Uso de la b Fecha Se escriben con b: • • • • Las palabras que empiezan por las sílabas bu-. S. servir y vivir. Las palabras terminadas en -bilidad. bur. Nada. Completa el texto con b o v. Escribe sus nombres. En invierno se Dicen que su abuela La película se Los actores se Un coche oficial muy temprano. ufanda porque hace un frío 3. • Acostarse • Adivinar • Ambientarse • Maquillarse • Guiar © 2009 Santillana Educación. excepto movilidad. L. en la época de los romanos. 2. excepto hervir. Los verbos acabados en -bir. ¿Y tú.y bus-. aca a o uscando ir unas cartas y esta con mucha ama sobres para echarlas al uzón. Completa con la forma de pretérito imperfecto de indicativo. para la función. ¿Qué de escri i uscas?. Las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación. dónde ir a Charo ir as tan temprano? Iba a reci al aeropuerto.

2. L. o bien afirmación. mañana me paso a veros. . • Nuria tampoco se despidió de mí. • Le encontré bastante bien. • Estaba menos nervioso. • Esta tienda es muy cara. por favor. • Deja las maletas ahí. • Ayer Mario cantó estupendamente. clasifícalos. • Quizás llueva esta noche. Lugar Tiempo Modo Duda Negación Afirmación ■ Ahora. escribe una oración con un adverbio de cantidad. tiempo. • Sí. Después. 1. • Dímelo claramente. rápido lento sabio costoso limpio continuo suave amable 3. 30 © 2009 Santillana Educación. de un adjetivo o de otro adverbio. añadiéndoles el sufijo -mente.Refuerzo 28 Nombre Recuerda El adverbio Fecha • Los adverbios son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar. S. modo y cantidad. Indica si los adverbios destacados funcionan como complemento del verbo. del adjetivo o de otro adverbio. Convierte en adverbios estos adjetivos. negación o duda. • Marta corre mucho. • Los adverbios funcionan como complementos de un verbo. Subraya los adverbios de estas oraciones.

Copia las siguientes oraciones sustituyendo los extranjerismos por palabras o expresiones en castellano. Si no conoces el significado de alguna palabra. • Me trajo un souvenir de su viaje. Copia el préstamo de cada pareja de palabras. • Los extranjerismos son palabras tomadas de otra lengua que. béisbol / baseball standard / estándar champignon / champiñón champú / shampoo guiñol / guignol stress / estrés © 2009 Santillana Educación. L. generalmente. • Toma nota de mi e-mail. conservan su forma original. S. burguer confort glamour grill encanto parrilla hamburguesería comodidad 2. • Los tornillos vienen en packs de veinte. 31 . 1. búscala en tu diccionario. Relaciona cada extranjerismo con la palabra castellana correspondiente. 3. Se debe evitar el uso de un extranjerismo siempre que exista una palabra en castellano con el mismo significado.Refuerzo 29 Nombre Recuerda Préstamos y extranjerismos Fecha • Los préstamos son palabras de origen extranjero que se han incorporado a nuestra lengua tras adaptar su pronunciación y su ortografía. • Fue al balneario en busca de relax.

Completa con v o b. o que quitársela. Conjuga el pretérito perfecto simple del verbo andar. -ave. -eve. alguien tu imos que protegernos de la lluvia en un portal. -abas. Se exceptúan las terminaciones -aba.Refuerzo 30 Nombre Recuerda Uso de la v Fecha Se escriben con v: • Los adjetivos terminados en -ava. • Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen ni b ni v en su infinitivo. ieron el primer premio en el concurso de poesía. Escribe adjetivos terminados en -ivo o -iva. -avo. persuasivo • • • 4. -evo. -eva. pero que no le entusiasma o de cristal no tiene etiqueta. © 2009 Santillana Educación. mientras Rebeca esta a sentada. a partir de los siguientes verbos. furtivo longevo a a participar. -ábamos… del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación. S. 1. L. escribe una oración con cada una de ellas. • María estu • Dijo que i • Tu • Este tu • Obtu 32 o de pie. Después. 3. atraer ahorrar competir comparar crear destruir divulgar interrogar 2. . a la idea. -ivo e -iva que tienen acentuación llana. Busca estas palabras en el diccionario.

33 . la aliteración y el hipérbaton son algunos de los recursos literarios que utilizan los escritores para dar expresividad y belleza a sus textos. la serena frente. © 2009 Santillana Educación. RAFAEL ALBERTI ■ ¿Para qué utilizan los poetas la repetición? Contesta. En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. Lee el poema y después contesta. Por ir al norte. 1. Se equivocó la paloma se equivocaba. Estos los sauces son y esta la fuente.Refuerzo 31 Nombre Recuerda Recursos literarios II Fecha La hipérbole. se equivocaba. Lee estos versos de Garcilaso de la Vega y rodea el sonido que se repite con frecuencia. la repetición. L. S. 3. ■ ¿Cómo se llama este recurso literario? Contesta. Lee este poema y subraya las palabras que se repiten. los montes estos y esta la ribera donde vi de mi sol la vez primera los bellos ojos. 2. FÉLIX LOPE DE VEGA • ¿Qué recurso literario hay en este poema? • Reescribe el primer verso del poema colocando las palabras en el orden habitual. fue al sur creyó que el trigo era agua.

El ocelote El ocelote es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. pero actualmente está en peligro de extinción y es una especie protegida. Subraya las conjunciones e indica si son copulativas.Refuerzo 32 Nombre Recuerda Los enlaces Fecha Los enlaces son palabras que unen o relacionan entre sí otras palabras o grupos de palabras. 3. • Las conjunciones son enlaces que unen dos palabras o grupos de palabras que corresponden a ideas semejantes. El ocelote puede ser domesticado. 2. Después. incluida la cola. L. • Las preposiciones son enlaces que unen dos palabras de modo que la segunda complementa a la primera. rodea de rojo las preposiciones. disyuntivas o adversativas. y de azul. • Caminé más de una hora desde tu casa. 34 © 2009 Santillana Educación. • Puso la maleta sobre la mesa. 1. Habita en las regiones selváticas de América Central y América del Sur. . Mide entre 130 y 150 centímetros de longitud. las conjunciones. Subraya los enlaces que encuentres en el texto. S. • Tomó tres o cuatro galletas. • Ni pude ir ni pude llamar. Son enlaces las preposiciones y las conjunciones. y tiene el pelaje ocre claro con manchas oscuras. • Hizo el trabajo con ayuda. Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo la preposición destacada por otra preposición con significado contrario u opuesto. • Todos estaban ante la puerta. • Jonás no es ruso sino polaco. Es un depredador que actúa por la noche para alimentarse de aves o pequeños mamíferos.

L. 35 . hablar o habitar. hacer. más alto. hallar y habitar. • 3.ª persona del plural del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo del verbo hundir. que no te escucho. escribe la forma verbal correspondiente. consulta el diccionario. Escribe sus nombres. hacer.más vocal. Si lo necesitas.y hue-. S. En cada caso. • Las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan h. • Las palabras que empiezan por hie. 2. 4. • Halagar • Incar • Heredar • Hospedar 3. en aguas cálidas.ª persona del plural del pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo huir. • 3.Refuerzo 33 Nombre Recuerda Uso de la h Fecha Se escriben con h: • Las formas de los verbos haber. Escribe una oración con cada uno de estos verbos. Completa con formas de los verbos haber. • 1. hablar. 1. más frío que ayer.ª persona del singular del pretérito perfecto de subjuntivo del verbo hervir. • Las palabras que empiezan por hum. © 2009 Santillana Educación. • El domingo • Hoy • • Los peces payaso poca gente en el teatro.

Refuerzo 34 Nombre Recuerda La oración. y de rojo. El sujeto Fecha Hay dos clases de enunciados: oraciones y frases. SUJETO Det. ¡Qué día tan estupendo! La hermana de su primo el deportista. PREDICADO La perra de Álvaro ha tenido cuatro cachorros. • Las oraciones son enunciados que tienen al menos una forma verbal y constan de sujeto y predicado. Después. Ese sustantivo puede ir acompañado por una palabra que funciona como determinante y por uno o varios complementos. ¡Ánimo! Estoy aquí. 36 © 2009 Santillana Educación. N Compl. Marca los enunciados que son oraciones. Dale un beso. completa. • El viaje a París fue maravilloso. 1. • Mario no vio la película. • El núcleo del sujeto suele ser un sustantivo. • ¿Quieres palomitas? • Tiene mucha suerte. • Esa planta necesita más luz. Subraya de azul los sujetos. los predicados. • Un niño mayor nos ayudó a entrar. S. Después. escribe junto a cada oración si el sujeto es léxico o gramatical. 3. • Estos enunciados son oraciones porque 2. Observa el ejemplo y analiza estas oraciones. L. .

2. L. muerte preso robo loco • • • • • sustracción • • • demente defunción recluso © 2009 Santillana Educación. • Han contratado a una criada. ■ ¿Cómo se llaman las palabras y expresiones que has sustituido? Contesta. • Manolo está muy gordo. asistenta centro psiquiátrico obeso mayor residencia para la tercera edad • Vino acompañada por un hombre viejo. 37 . Relaciona cada palabra tabú con su eufemismo.Refuerzo 35 Nombre Recuerda Palabras tabú y eufemismos Fecha • Las palabras tabú son aquellas que evitamos decir porque resultan demasiado duras. • Los eufemismos son las palabras o expresiones que empleamos en lugar de las palabras tabú. • Le internaron en un manicomio. malsonantes u ofensivas. Copia las oraciones sustituyendo las palabras o expresiones destacadas por uno de estos eufemismos. poco elegantes. 1. • Es médico y trabaja en un asilo. S.

Refuerzo 36 Nombre Recuerda Uso de la j Fecha Se escriben con j: • Las formas de los verbos que llevan el sonido J y que no tienen ni g ni j en su infinitivo. Lee las definiciones y escribe las palabras que correspondan. agencia y agente. Completa con g o j. • Persona que vende o hace algo en nombre de otra a la que representa • Librito en que se anotan actividades o cosas que se deben hacer cada día para no olvidarlas. ■ Ahora. • abordar • tatuar 3. Pretérito perfecto simple Traducir Conducir 2. S. • • 38 © 2009 Santillana Educación. • Las palabras que empiezan y terminan en -aje o -eje. a a . 1. • e • a ercicio etreo • eranio ibre • a • e edrez emplo • a encia e • jen • gara • rodar • viajar 4. Todas las palabras tienen sonido J. Conjuga los siguientes verbos en el tiempo que se indica. escribe una oración con cada una de esas palabras. L. • Se exceptúan las palabras agenda. Forma sustantivos terminados en –aje a partir de estos verbos.

tus vergeles me enamoran. 39 . Mide cada verso y completa. L. tu jardín de volanderas. con brocal de jazmineros. ¿Qué clases de rima tiene el poema anterior? Justifica tu respuesta. • La rima puede ser asonante o consonante.Refuerzo 37 Nombre Recuerda El análisis métrico Fecha • Según la medida de los versos. 1. cantadora jardinera. © 2009 Santillana Educación. hay dos grandes grupos: versos de arte mayor y versos de arte menor. Busca en el diccionario la palabra vergel y marca el dibujo que representa su significado. blanca y roja arrebolera. 3. RAFAEL ALBERTI • Estos versos son de arte porque 2. Jardinera Jardinera cantadora. S. Tus vergeles de luceros.

• ¡Cuánto tiempo! • ¡Hasta la vista! • Llegó tarde al cine. • El predicado verbal contiene cualquier verbo distinto de ser. • Irán a la fiesta. • Mañana será un día lluvioso. estar o parecer. • Fue a la montaña hace dos días. 4. según el tipo de predicado que tienen? Contesta. S. • ¿Tienes hora? • Entrada prohibida. • La profesora parecía muy contenta. • Fiorella tiene muchos amigos. • • 40 © 2009 Santillana Educación. Inventa un atributo en cada caso y di qué nombra: una cualidad o un estado del sujeto. 2. • Mi mascota es • Mauricio habrá estado • Él parecía • El edificio ha sido ■ ¿Cómo se llaman estas oraciones. 3. L. Subraya el verbo de cada oración y escribe qué clase de predicado tiene cada una de ellas. .Refuerzo 38 Nombre Recuerda El predicado I Fecha Hay dos clases de predicados: nominal y verbal. • El concierto estuvo genial. Escribe una oración con predicado nominal y otra. con predicado verbal. 1. • El predicado nominal suele estar formado por un verbo copulativo y un atributo. Copia las oraciones y escribe el núcleo de los predicados.

• Las palabras que comienzan por la sílaba ex. • Las palabras de la misma familia que otras que se escriben con x.y extra-. Se exceptúan palabras como espliego o espléndido. verbo expresar exclamar exponer excluir experimentar © 2009 Santillana Educación. 1. Completa con s o x.Refuerzo 39 Nombre Recuerda Uso de la x Fecha Se escriben con x: • Las palabras que comienzan por los prefijos ex. Copia las palabras con prefijo y añade dos palabras más en cada caso. Observa el ejemplo y forma familia de palabras. • extraer • examen • extraoficial ex• extrarradio • exponer • exhausto • extraño • exageración • excavar • extraordinario • excelente • extrafalario extra- 2. sustantivo expresión adjetivo expresivo 41 . • e • e • e pléndido primidor propiar • e • e • e quema pliego planada • e • e • e piritual pacio playarse • e • e • e preso plícito piral 3. S. L.seguida del grupo consonántico pl.seguida del grupo consonántico pr. • Muchas palabras que empiezan por la sílaba ex.

• Marisa les regaló unas camisetas. 42 © 2009 Santillana Educación. • Yo visité a mi abuela. 1. . 2. CC de tiempo CC de instrumento CC de modo Fuimos a París Compone canciones Eva pinta retratos 4. Sustituye las palabras destacadas por un complemento indirecto.Refuerzo 40 Nombre Recuerda El predicado II Fecha El verbo es el núcleo del predicado verbal. • Él dio un gran salto. • El complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias de la acción del verbo. • Alicia escribió un cuento precioso. S. Analiza sintácticamente estas oraciones. Subraya los predicados de las siguientes oraciones y copia los complementos directos. 3. Completa las oraciones con el complemento circunstancial que se indica. • El complemento indirecto (CI) nombra al destinatario de la acción expresada por el verbo más el complemento directo. El verbo puede aparecer acompañado de grupos de palabras que funcionan como complementos: • El complemento directo (CD) nombra a la persona o cosa sobre la que recae la acción del verbo. • Ella os contaba relatos breves. El jurado nos entregó el primer premio. La reportera entrevistó al cantante en la radio. • El festival le entretuvo toda la tarde. L.

¡es un ■ Ahora explica cómo se han utilizado estas palabras: en sentido literal o en sentido figurado. • • 3. 1. Escribe una oración con el sentido literal y otra con el sentido figurado de la palabra churro. • Una expresión es un grupo de palabras que. estar hecho un toro • • • ser una estrella tener un corazón de oro © 2009 Santillana Educación. cielo • Felipe guardó el secreto como una • Sus cuadros serán • Itziar es un en matemáticas. 2. Expresiones Fecha • El sentido literal es el significado original de una palabra. • El sentido figurado es el significado que adquiere una palabra al utilizarla de forma expresiva. en conjunto. tiene un significado diferente al de cada uno de los términos que la forman. L. Completa las oraciones con estas palabras. lince tumba joyas .Refuerzo 41 Nombre Recuerda Sentido figurado. 43 . S. Escribe tres oraciones en las que utilices estas expresiones. ! • Tu hermana es muy simpática y generosa. de arte dentro de pocos años.

la ciudad de los canales. • Tengo todo preparado para el viaje no obstante revisaré de nuevo el equipo. • Hacía frío en la playa pero se metió en el agua y disfrutó de un chapuzón. Escribe enumeraciones con cada grupo de palabras. la ciudad del amor. • Me gustaría conocer París. • Delante de las palabras pero. 44 © 2009 Santillana Educación. entre otros. y Venecia. Se escribe punto y coma . Praga. en estos casos: • Para separar los elementos de una enumeración cuando alguno de ellos ya lleva coma. elefantes • En el zoológico jirafas hipopótamos monos atún lechuga jamón cebolla • Hoy para cenar hay ensalada 2. y filósofos. la ciudad de las mil torres. arquitectos. en el siguiente caso: • Para separar los elementos de las enumeraciones. L. sin embargo.Refuerzo 42 Nombre Recuerda La coma y el punto y coma Fecha Se escribe coma . realizó una actuación espectacular. no obstante…. Escribe punto y coma donde corresponda. • Al festival asistieron artistas. . 3. . • Elena estaba nerviosa. • El circo era famoso sin embargo no asistió mucha gente a él. sin embargo. Copia correctamente las siguientes oraciones. cuando introducen oraciones largas. entre otros. aunque. S. políticos. 1. .

¿Cómo se llaman las estrofas que tienen versos de arte mayor? Enumera. la cuarteta y el serventesio son clases de estrofas. que le retrate el pintor. el terceto. la redondilla. El cordero Está orgulloso el cordero de su lana tan rizada y tan blanca. presumido. 45 . ¿Cuántas estrofas tiene este poema? Lee y completa. el cuarteto. ALFREDO MARQUERÍE Este poema tiene 2. pues desea. Dice: «Quiero servir un día de almohada». 3. L. S. © 2009 Santillana Educación. • El pareado. .Refuerzo 43 Nombre Recuerda Clases de estrofas Fecha • Las estrofas son grupos de versos cuya rima y medida presentan un esquema fijo. Pero entretanto ha mordido una flor. Marca el esquema que corresponde a la primera estrofa del poema El cordero. ¿Qué clase de estrofas tiene este poema? Justifica tu respuesta. a b a b a b b a A B B A 4. 1.

las oraciones pueden ser simples o compuestas. • Puede que venga hoy. • Los bomberos rescataron al gatito. dubitativas y de posibilidad. dame tu abrigo. • ¿Sales o entras? • Ven y dime cómo estás. interrogativas. • ¡Qué rica está esta tarta! • ¿Sabes qué hora es? • Deben de ser las ocho. • Marta lee y nosotros la escuchamos. . El gatito fue rescatado por los bomberos. • Ven aquí ahora mismo. las oraciones se clasifican en activas y pasivas. exhortativas. optativas. exclamativas. Sigue el ejemplo y transforma en pasivas estas oraciones activas. 2. las oraciones pueden ser enunciativas. Indica de qué tipo son las siguientes oraciones según la actitud del hablante. • Según el número de verbos que contienen. • Inés ha tenido un bebé. • Los coordinadores aplazaron el acto. • Por favor. • El árbitro suspendió el partido. • Hace frío. 46 © 2009 Santillana Educación. 1. S. L. • Ojalá vayamos al circo.Refuerzo 44 Nombre Clases de oraciones Fecha • Según la intención del hablante. • Según la voz del verbo. Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. 3.

S. temor o duda. platos. ayer • Abrí el baúl © 2009 Santillana Educación. • • 3. Completa utilizando puntos suspensivos.Refuerzo 45 Nombre Recuerda Los puntos suspensivos Fecha Se escriben puntos suspensivos … en estos casos: • Para indicar que una enumeración o una oración está incompleta. bolígrafos… • Fui al buzón de correos… ¡y había muchas cartas para mí! • Miguel. • En el ultramarino había juguetes. 1. Observa el dibujo y escribe dos oraciones con puntos suspensivos. Escribe qué indican los puntos suspensivos en cada caso. L. 47 . • Mamá. tu álbum de cromos se me ha perdido… ¡No sé cómo ocurrió! 2. • Para indicar que hacemos una pausa con la que expresamos sorpresa.

El hogar Al lado de la charca había un camino con un indicador que decía: Al país de los helados. en su opinión. pero nunca lo visitaban porque. Solo las ranas que vivían en la charca sabían de la existencia de ese país. 48 © 2009 Santillana Educación. expositivos y argumentativos. 1. no había mejor lugar que su charca. . En un luminoso claro del bosque había una pequeña charca con ranas. Mi tío tiene una cabaña. Ordena solo los enunciados para formar un texto y escríbelo. Escribe a qué tipo de texto corresponden los siguientes títulos. El helado de fresa es el mejor.Refuerzo 46 Nombre Recuerda El texto Fecha • Los textos son mensajes completos que se transmiten oralmente o por escrito. S. dialogados. • Se distinguen cinco tipos de textos: narrativos. L. presentan ideas de forma ordenada y contienen enunciados referidos a un mismo tema y relacionados entre sí. • El gato con botas • Características de un parque temático • ¿Qué es la energía eólica? • Mi opinión sobre las mascotas 2. descriptivos.

L. no deben usarse en situaciones formales. • La pacencia es una virtud que hay que cultivar. te se cayó / se te cayó • detrás mío / detrás de mí • © 2009 Santillana Educación. • Esta tarde iré a ver a mi agüelo. 3. Juanito ■ Ahora.Refuerzo 47 Nombre Recuerda Coloquialismos y vulgarismos Fecha • Los coloquialismos son términos que utilizamos ante personas de confianza. • Los vulgarismos son palabras o expresiones que no deben utilizarse nunca porque son incorrectas. Me gustaría saber cómo se consiguieron esos datos porque es bastante chungo cometer esos errores. Rodea los coloquialismos que aparecen en este texto y explica por qué están mal empleados. por eso. S. • Mi hermana mayor y yo vamos al mismo estituto. 1. Espero que la próxima vez se curren mejor las noticias. Estimado señor director: Acabo de leer una noticia de su periódico y le escribo para decirle que es una bola toda la información. Escribe una oración con la expresión correcta de cada pareja. 2. • En verano juí a la piscina muchas veces. 49 . • Se reunieron para acabar con la probeza en el mundo. Escribe la palabra correcta para los vulgarismos destacados. reemplaza los coloquialismos que has copiado por las palabras adecuadas.

Copia el diálogo que tiene lugar en las siguientes escenas. • Las comillas « » : Se utilizan para reproducir exactamente las palabras que dice alguien.Refuerzo 48 Nombre Recuerda Otros signos ortográficos Fecha • La raya – : Se utiliza para introducir las palabras que dicen los personajes en un diálogo. • Los paréntesis ( ) : Se utilizan para intercalar en una oración datos aclaratorios como fechas. L. un escritor madrileño. 3. Copia las oraciones utilizando las comillas donde corresponda. S. explicación de siglas… 1. 50 © 2009 Santillana Educación. lugares. ¿Y quién es el autor de la obra? Es Miguel Mihura. ¿Qué dijo el profesor? Dijo: «iremos al teatro a verTres sombreros de copa ». • El cantante dijo estoy muy emocionado con el homenaje. • A mi prima no le gustan algunas verduras espinaca. coliflor y berenjena. . • Tengo un amigo que vive en un país de la Unión Europea UE. • El locutor llamó al director de la academia erudito. Escribe paréntesis donde corresponda. 2. No olvides utilizar la raya. • Una parte de mi familia vive en Nueva York Estados Unidos. aunque las suele tomar fritas.

y que se va también. y así el primer terceto malgastamos. Justifica tu respuesta.Refuerzo 49 Nombre Recuerda Clases de poemas: el soneto Fecha Los poemas estróficos son los que tienen sus versos agrupados en estrofas. S. que pasa inadvertido. Del futuro del ser humano. que ya se ha ido. Maduros. De la descripción de un ser humano. Y. 1. y. ¿De qué trata el poema? Marca la opción correcta y explica tu elección. a mirar a ayer tornamos añorantes y. © 2009 Santillana Educación. es para ver con experiencia vana que se acaba el soneto… Y que nos vamos. cuando en el terceto último entramos. a mañana. apenas iniciado. antes de entrar en el primer terceto. ansiosos. ha transcurrido la infancia. Escribe de qué clase es este poema. MANUEL MACHADO 2. 51 . L. imagen del primer cuarteto. el soneto es un poema estrófico formado por catorce versos endecasílabos agrupados en dos cuartetos y dos tercetos. Llega la juventud con el secreto de la vida. De las etapas de la vida del ser humano. Por ejemplo. Alfa y omega Cabe la vida entera en un soneto empezado con lánguido descuido.

lindos pegasos. L. ¡Alegrías infantiles que cuestan una moneda de cobre. en una noche de fiesta. y la noche azul ardía toda sembrada de estrellas. caballitos de madera! ANTONIO MACHADO ■ Ahora. siendo niño. contesta. lindos pegasos.Refuerzo 50 Nombre Recuerda Clases de poemas: el romance Fecha Los poemas no estróficos son los poemas cuyos versos no están agrupados en estrofas. S. la alegría de dar vueltas sobre un corcel colorado. XCII Pegasos. 1. Por ejemplo. el romance es un poema formado por un número indefinido de versos octosílabos. Yo conocí. • ¿Cuántas estrofas tiene el poema? • ¿Cómo es la rima en este poema? Explica. • ¿Cuál es el significado de la palabra pegaso en el poema? 52 © 2009 Santillana Educación. Escribe de qué clase es este poema. Justifica tu respuesta. . caballitos de madera. de los que solo riman los pares en asonante. En el aire polvoriento chispeaban las candelas.

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Además. Incapacitado para seguir volando. al igual que Matilda y James y el melocotón gigante. que con el tiempo le trasladó a África. se hizo piloto de aviación en la Royal Air Force. También escribió guiones para películas. concibió personajes famosos como los «Gremlins». Lee esta biografía y contesta a las preguntas. donde además de otros trabajos realizó labores como agente secreto. a la que llamó Alma. S. tuvo como mascotas algunos perros y una cabra. Egipto… Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial. En 1964 publicó su primera obra. 1. Participó en varios combates y en 1940 su avión fue derribado. • ¿De quién se habla en el texto? • ¿Qué datos de su vida se destacan? • ¿Qué obras de Roald Dahl se han llevado al cine? • ¿En qué año nació Roald Dahl?. el autor de Charlie y la fábrica de chocolate Roald Dahl nació en un pueblecito de Gales llamado Llandaff en 1916. a los 74 años de edad. De hecho.Ampliación 1 Nombre Fecha Roald Dahl. L. Después de terminar sus estudios. que fue llevada al cine. en 1942 le trasladaron a la embajada del Reino Unido en Washington. ¿y en qué año murió? • ¿Por qué este texto es una biografía? 54 © 2009 Santillana Educación. Roald Dahl fue un gran amante de los animales. comenzó a trabajar en una compañía de petróleo. donde pudo conocer países como Tanzania. Kenia. Roald Dahl murió en Oxford. Sufrió heridas de bastante gravedad: se fracturó el cráneo y la nariz y se quedó ciego durante dos meses. Charlie y la fábrica de chocolate. . Reino Unido.

Tengo el pelo . Redacta una biografía tuya. • Me llamo • Nací en la localidad de • Vivo en • Mido aproximadamente y los ojos • El rasgo principal de mi carácter es • En mi tiempo libre me gusta . © 2009 Santillana Educación.2. Completa esta ficha con tus datos. 55 . L. S. en el año • No soporto • Lo más divertido que me ha ocurrido es • Lo más triste que me ha ocurrido es • En el futuro me gustaría dedicarme a porque 3.

era el tipo acabado de esos ingleses de sangre fría que suelen encontrarse a menudo en el Reino Unido […] Phileas Fogg era uno de esos hombres matemáticamente exactos. Busca en el diccionario y escribe el significado de estas palabras. flemático. No se permitía ningún gesto superfluo. L. Era el hombre menos apresurado del mundo. No perdía una mirada dirigiéndola al techo. frente tersa y sin señal de arrugas en las sienes. rostro más bien pálido que sonrosado. Contesta. No daba nunca un paso de más e iba siempre por el camino más corto. de figura noble y arrogante. inmóvil el párpado. • ¿Cómo es físicamente Phileas Fogg? • ¿Cómo es el carácter de Phileas Fogg? 2.Ampliación 2 Nombre Fecha Phileas Fogg Phileas Fogg era un hombre que podía tener unos cuarenta años. Nadie le había visto conmovido ni alterado. que sin precipitarse. dentadura magnífica. pura la mirada. . pero siempre dispuestos. sin que lo afease cierta ligera obesidad. La vuelta al mundo en ochenta días (adaptación) JULIO VERNE 1. alto de estatura. de pelo rubio. pero llegaba siempre a tiempo. Sereno. economizan sus pasos y sus movimientos. S. • economizar • superfluo • flemático 56 © 2009 Santillana Educación.

punto cardinal. 2. • Sin la a. • Fotografía de una persona. • Sin la o. • Sin la d. 4. • Sin la a. pacto. • Sin la l. • Sin la m. labra. lo contrario de fuera.3. 57 . interjeción repetida para arrullar a los niños. lo toman los ingleses. la… • Sin la e. dar voces. S. • Sin la t. • Sin la e. • Sin la r. C • Sin la n. terminación de los verbos de la primera conjugación. ¿Qué crees que el autor ha querido decir con la expresión hombres matemáticamente exactos? Explica. • Cubierto para pinchar. • Sin la t. • Sin la r. rostro. L. reza. protestar. Lee las definiciones y completa las escaleras de palabras de abajo arriba. T © 2009 Santillana Educación. género literario.ª persona del singular del imperativo del verbo tener. • Animal marino con tentáculos y tinta. transporte por raíles. esta no. R • Sin la a. antónimo de oscura. • Sin la c.

le gritó al leopardo: –¿Qué es esto? ¿Qué estás haciendo aquí? ¿Estas son maneras de entrar en mi casa? ¿No sabes pedir permiso? –gritaba la tortuga al asustado leopardo. –¡No ves por dónde caminas! –continuó la tortuga–. ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA 1. un hoyo profundo cubierto con hojas de palmeras que habían cavado en medio de la vereda los cazadores de la aldea. cayó en una trampa. La tortuga aún estaba imaginándose hecha sopa cuando un leopardo cayó también en la misma trampa. gracias a su grueso caparazón. ¿Será que no sabes que me disgusta recibir visitas a esta hora de la noche? ¡Sal de aquí. regresaba a su casa un poco tarde y tenía que apresurarse porque la noche empezaba a cubrir el bosque con su oscuro manto. leopardo maleducado! El leopardo. feliz de la vida. La tortuga dio un salto y. como siempre. Contesta. La tortuga. . De repente. pero ¿cómo escapar de allí? Tenía que encontrar una solución antes del amanecer. La tortuga. L. fingiendo que la había molestado en su refugio. bufando de rabia por el atrevimiento de la tortuga. S. • ¿Por qué a la tortuga le preocupó haber caído en la trampa de los aldeanos? • ¿Cómo engañó la tortuga al leopardo? 58 © 2009 Santillana Educación. si no se convertiría en el almuerzo de los aldeanos.Ampliación 3 Nombre Fecha La tortuga y el leopardo La tortuga distraída. no se lastimó en la caída. se fue a su casa tranquilamente. la agarró y la arrojó fuera del hoyo.

© 2009 Santillana Educación. L. Principio Desarrollo Final 3. Observa los dibujos y elige uno de estos temas para escribir un cuento. Resume lo que sucede en cada parte del cuento. 59 .2. S.

• ¿Quién es el narrador de esta historia? • ¿Dónde sucede la historia? • ¿Qué les ocurrió a los personajes? 60 © 2009 Santillana Educación. y. finalmente. Lee y después contesta. la bolsa donde teníamos los bocadillos había desaparecido. no nos dimos cuenta de nada. distraídos en el agua. por eso llevamos comida y trajes de baño para darnos un chapuzón. Entonces decidimos tomar la merienda. yo me encargaba de llevar la merienda. así pues. Uno de nosotros. abrí la mochila para sacarla y… ¡vi que se me había olvidado en casa! Nos invadió una risa general. En cuanto llegamos. por lo que no pudimos comerla. L. un tercero. nos metimos al agua y no paramos de jugar. Nuestra idea era pasar el día allí. Contábamos con la fruta. ya que estábamos hambrientos y cansados. Al final. así que mis amigos y yo planeamos hacer una excursión a una laguna cerca de la ciudad... pero teníamos una sandía y ningún cubierto para partirla. La próxima semana tenemos una excursión al bosque. teníamos todo bien organizado. Para nuestra sorpresa. por tanto. hasta que decidimos comer. se había dormido y los demás. la fruta. ¡Espero tener mejor suerte! 1. ¡Fue divertidísimo!. decidimos regresar a casa. otro. Uno iba a llevar los bocadillos. .Ampliación 4 Nombre Fecha Una excursión accidentada Hacía buen tiempo. S. el agua embotellada. que se había quedado junto a nuestras cosas para vigilarlas.

4. Observa el dibujo. Localiza en el texto las siguientes clases de palabras y escríbelas. • Tres sustantivos con diptongo • Tres verbos con hiato • Dos indefinidos • Un numeral ordinal 3. L. © 2009 Santillana Educación. Localiza cuatro conectores en el texto y escríbelos. Escribe una anécdota curiosa que te haya ocurrido e incluye conectores. inventa y escribe dos oraciones que incluyan el conector porque. Después. 5.2. S. Realiza un dibujo para acompañar tu texto. 61 .

• ¿De qué trata el artículo? • ¿Qué soluciones se dan en el texto? • ¿Qué opiniones expresa? 2.Ampliación 5 Nombre Fecha AQUÍ HOY. 62 © 2009 Santillana Educación. S. . en ocasiones. la mejor medida consiste en acondicionar las viviendas cercanas a los aeropuertos. Además. Para otras personas. Para ello es preciso instalar aislantes acústicos en las paredes de las casas. Los ruidos de los aviones provocan problemas que hay que solucionar. El tráfico aéreo es fundamental hoy en día. penetra menos ruido en el interior. ¿Qué oración expresa la idea principal? Marca. L. nerviosas… y. un bajo rendimiento escolar y laboral. Lee el texto y contesta. Aislar los edificios es una buena solución al problema del ruido de los aviones. viernes 27 de febrero de 2009 Zumbidos atronadores Los aviones son uno de los medios de transporte más ruidosos que existen. Mucha gente cree que la mejor solución para acabar con los inconvenientes producidos por el ruido de los aviones consiste en alejar los aeropuertos de las ciudades. esta medida exige utilizar mucho tiempo en los desplazamientos hasta los grandes centros urbanos. Pero esta solución tiene una pega: es muy costosa. Sin embargo. en cuanto sales a la calle… ¡el ruido continúa! 1. De esta forma. Y ese ruido suele ocasionar problemas a las personas que viven en zonas cercanas a los aeropuertos: enfermedades auditivas.

3. ¿Se te ocurre alguna solución al problema planteado en el artículo? Explica.

■ ¿Qué inconvenientes tendría? Contesta.

4. Escribe un artículo en el que reflejes tu opinión acerca de cualquiera de estos dos temas.

Recuerda los pasos que debes seguir: • Planificar el artículo: haz un guión con la información que vayas a dar. Después, anota tus opiniones, junto con las soluciones que se te ocurran. • Escribirlo: primero, un borrador; luego, lee el borrador, corrígelo y pásalo a limpio. • Revisarlo detenidamente: también, puedes pedir que lo lea un compañero y que te haga algunas sugerencias.

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Ampliación

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Nombre Fecha

El descubrimiento
Hacía cuatro meses, el arqueólogo, Rodríguez, y su ayudante, Quispe, se adentraron en la espesa selva en busca de un jarrón muy valioso que pertenecía a una cultura antiquísima. Caminaban lentamente, abriéndose camino entre la hierba con la ayuda de un cuchillo, cuando, ¡zas!, Quispe cayó en un hoyo. —¿Estás bien, Quispe? —dijo Rodríguez con voz inquieta. —Sí, estoy bien, aunque me duele un poco la espalda —contestó. El ayudante se estaba incorporando cuando, de pronto, vio algo que brillaba escondido en la tierra. Se agachó para ver de qué se trataba y lleno de júbilo gritó: —¡Rodríguez, Rodríguez, creo que he encontrado el jarrón! Y…, después de que comprobaran que el objeto encontrado era lo que habían buscado durante tanto tiempo, Rodríguez exclamó: —¡Esto ha sido un pequeño paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad!
1. Lee la historia y después contesta. • ¿Dónde se sitúa el escenario del relato?

• ¿Cuánto tiempo llevaban allí Rodríguez y Quispe? • ¿Qué tenía de especial el objeto que buscaban? • ¿Quién encontró el jarrón?

2. En 1969, una persona pronunció esta frase: «Ha sido un pequeño paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad». Averigua el nombre de esta persona y explica por qué lo dijo. ¡Una pista! La respuesta está relacionada con la expresión «estar en la Luna».

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3. Localiza y rodea cinco verbos en esta sopa de letras. Después, cópialos. R A T P V D E E S P O N D E T E L I S S E R T I P T R R R A R J P R E G

C O N A A I X

R S C B C I

C R N S R S

O N D E

A W U E N Y J T A R

Z D

H D U P Q H P C L A M A

M O R U D O S

4. Copia los diálogos del texto El descubrimiento en estilo indirecto. Utiliza los verbos que localizaste en la actividad anterior.

5. ¿Qué sucedió después? Observa las viñetas y continúa la historia.

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S. Evitar la suspicacia de sus padres y convencerles de la existencia de los vampiros dará pie a escenas graciosas e ingeniosas.Ampliación 7 Nombre 1. Gracias a su amistad con Rüdiger. 66 © 2009 Santillana Educación. . Lee la reseña de este libro y después contesta. se enamora de él. por las historias de terror y misterio le ayudarán a vencer el miedo inicial que siente por los vampiros viviendo. el protagonista conocerá a una familia que vive en una misteriosa cripta y descubrirá que Ana. un pequeño vampiro. así. La afición de Antón. Estos acontecimientos crean un mundo en el que lo real y lo fantástico se confunden continuamente y que llevarán a Antón a nuevas y emocionantes aventuras. ¿Qué relación tiene con el libro la ilustración que aparece junto a la reseña? Explica. el protagonista. • ¿Cómo se titula el libro? • ¿Quién lo ha escrito? • ¿Quién es el protagonista de la historia? • ¿De qué trata El pequeño vampiro? 2. Fecha Una extraña visita nocturna será el inicio de una amistad entre un niño llamado Antón y Rüdiger. la hermana pequeña del vampiro. L. una extraordinaria aventura.

Título y opinión sobre el argumento. Resumen e índice del libro. El escenario típico donde se desarrollan las historias de terror relacionadas con vampiros se localiza en la región de Transilvania. Escribe una reseña sobre un libro que te haya gustado. S. Busca información sobre este lugar y completa la ficha. El vampiro es uno de los personajes más representativos de los relatos de miedo. 67 .3. Si quieres. Inventa un breve retrato sobre un vampiro que no inspire terror. ¿Qué información ofrece una reseña? Marca la respuesta correcta. • Continente: • País: • Idioma: • Gentilicio: 6. 4. © 2009 Santillana Educación. El número de páginas del libro. L. puedes hacer un dibujo que acompañe tu texto. 5.

clima economía localización organización social título Los wayúu 1. donde la autoridad tradicional es el «palabrero». Lee el texto y escribe las categorías que pueden encabezar los elementos del siguiente esquema. • horticultura. . El lugar donde residen los wayúu. a la pesca y a la producción textil artesanal. Dos temporadas de lluvia y otras dos de sequía. 2. lugar en donde se reúnen las personas para contar las leyendas y mitos de la comunidad. Esta población también se dedica a la horticultura. pesca y producción textil artesanal. Cada clan tiene su propio pozo de agua y un fogón. L. Colombia y Venezuela: península de la Guajira. 3. Actividades: • pastoreo: la actividad más importante.Ampliación 8 Nombre Fecha Los wayúu Los wayúu son el pueblo indígena más numeroso que vive en los territorios de Colombia y Venezuela. S. persona que se encarga de administrar justicia en los diferentes clanes. Clanes familiares. la península de la Guajira. 4. La sociedad wayúu está organizada en clanes familiares. 1. 68 © 2009 Santillana Educación. El pastoreo es la actividad económica más importante. es una región cálida cuyo clima está determinado por dos temporadas de lluvias y otras dos temporadas de sequía. además de ser un símbolo de reconocimiento social.

Escribe si te gustaría vivir en un lugar así y cómo sería tu vida allí. 3. Realiza un esquema con la información del texto anterior. S. 69 . L. Imagina que vives en la comunidad de los wayúu.2. © 2009 Santillana Educación.

¿Te gustaría tener una mascota exótica? Escribe las ventajas e inconvenientes de tener un animal de esta clase.Ampliación 9 Nombre Fecha X Festival de Mascotas Exóticas 18 de agosto Programa de actividades 9 h Bienvenida del director de la Asociación Amantes de Animales Exóticos. Degustación de comida tibetana. Presentación del documental sobre el tigre de Bengala. Conferencia sobre los cuidados de los sapos vientre de fuego. 9:30 h Desfile de los ganadores del concurso El animal multicolor. . S. 1. Concierto solidario para la preservación de los loros argentinos. a cargo de la compañía 12 h 12:50 h 14:00 h 16:00 h de titiriteros de las Islas Galápagos. 11 h Presentación de la obra Somos raros. L. • ¿Qué se celebra? • ¿Dónde y cuándo tendrán lugar las actividades? • ¿Quién organiza el Festival? • ¿En cuántas ocasiones se ha celebrado este Festival? 2. 70 © 2009 Santillana Educación. Lee y contesta. Todos los actos tendrán lugar en la Plaza Central. Organiza: Asociación Amantes de Animales Exóticos. por el decano de la Facultad de Veterinaria. 10 h Apertura de los puestos de alimentación para animales exóticos.

© 2009 Santillana Educación. Escribe el nombre de tres actividades que podrías encontrar en cada uno de estos eventos. Puedes realizar un dibujo que acompañe tu texto. S. Piensa en una fiesta típica de tu localidad e inventa un programa de actividades para celebrar esa fecha especial. 4. Explica qué significa la palabra decano. 71 . L. Semana musical III Fiesta del Marisco 5.3.

Haz el tallo y los palitos que salen de él. 2. Haz la raíz con todos los palitos que salen de ella. 2. Coloréalo todo. 3. 2. Fíjate en el lugar y la altura de donde salen las ramificaciones. Dibuja la raíz con todas las ramificaciones que salen de ella. Observa la planta y haz un chisme que sea la base del dibujo y marca el suelo.Ampliación 10 Nombre 1. Haz el dibujo con los chismes de la planta. S. Lee los textos y contesta. Observa el girasol y traza una línea que sea la base del dibujo y marca el suelo. 4. Coloréalo todo. Termina el dibujo con las hojas y las flores del girasol. 3. Fíjate en las palabras destacadas del texto A y escribe una palabra que la sustituye en el texto B. B Pasos para dibujar un girasol 1. • ¿Qué texto te parece que está mejor escrito? ¿Por qué? • ¿Cómo evitarías las repeticiones de palabras? Explica. hacer palitos 72 planta chisme © 2009 Santillana Educación. A Pasos para dibujar un girasol 1. Fecha 4. . Fíjate en el lugar y la altura de donde salen los palitos. L. Reproduce el tallo y los brazos que salen de él.

L. 5. 4. ¿Qué recursos utilizarías para mejorar tu expresión oral? Observa las imágenes y explica. Los girasoles Los girasoles es el título de la serie de obras realizada por el artista holandés Vincent van Gogh que tiene como protagonista a esta planta. y colores fuertes que reflejan el estilo expresivo de este artista. Explica con tus palabras el significado de las expresiones destacadas. S. • Paula no me hizo caso y llevó sandalias a la excursión. Copia el texto sustituyendo las palabras destacadas por otras más precisas.3. © 2009 Santillana Educación. 73 . • Laura se hizo con la medalla de oro en el concurso. Las obras muestran a estas plantas desde que florecen hasta que se marchitan. Las obras se caracterizan por presentar plantas con líneas gruesas y curvas.

que era uno de los productos más preciados porque su exótica belleza se mezclaba con su misterioso sistema de elaboración. hacían uso de una red de albergues dispuestos a lo largo de toda la ruta para pernoctar y proveerse del avituallamiento necesario para un largo período.. Además. que comenzó a utilizarse hacia el año 100 a. recorría miles de kilómetros desde la capital china de Chang’an (Xi’an. ¿Qué tipo de texto has leído? Justifica tu respuesta. S.C. Las caravanas se compraban y vendían unas a otras las mercancías. lapislázuli. como piedras y metales preciosos. telas de lana o lino. cuando Marco Polo viajó por este camino hacia China. La ruta de la seda. marfil. aunque volvió a tener un período de esplendor en el siglo XIII. . Antioquía (Turquía) y Venecia (Italia). Lee y contesta. 74 © 2009 Santillana Educación. puesto que el camino era muy largo y. en lugar de atravesar toda la ruta.Ampliación 11 Nombre Fecha La ruta de la seda La ruta de la seda era el camino que los mercaderes realizaban para vender diversos productos desde lejanas tierras. cruzando los desiertos de Asia central y Oriente medio hasta los puertos mediterráneos de Alejandría (Egipto). Hacia el siglo V d. vidrio y seda. 1. con frecuencia. Muchas de las mercancías eran productos de lujo.C.. peligroso. la ruta de la seda cayó en desuso. • ¿Qué era la ruta de la seda? • ¿Por qué la seda era uno de los productos más apreciados? • ¿Qué territorios atravesaba? 2. en la actualidad). L.

o párrafo 5. Lee las definiciones y adivina los nombres de algunos de los productos más conocidos. S. © 2009 Santillana Educación. 75 .o párrafo declive de la ruta de la seda mercancías que se transportaban el viaje de las caravanas extensión de la ruta de la seda explicación del tema principal 4. L. zumo o sabores de frutas. trajo a Occidente productos que ya se utilizaban en China.o párrafo 3.3. h e p 6. 1. • El agricultor se sirve de agua del pozo. • Cacharro lleno de golosinas que se pone en lo alto para que alguien con los ojos vendados lo rompa con un palo. pernoctar caer en desuso hacer uso • Los viajeros pasaron la noche en la azotea del hostal. Escribe palabras del recuadro que puedan sustituir las palabras destacadas. • Pasta comestible de harina de trigo en forma de fideos largos. Busca información y redacta una pequeña biografía sobre Marco Polo. • El pergamino dejó de utilizarse hace mucho tiempo. azúcar.er párrafo 4.er párrafo 2. en sus numerosos viajes. • Alimento muy frío hecho con leche. ¿De qué trata cada párrafo? Relaciona el número del párrafo con el tema general que desarrolla. 5. Cuenta la leyenda que Marco Polo.

que está en Canadá. Mónica 1. casi toda la población habla también inglés. • Fecha: • Remitente: • Destinatario: • Ciudad de residencia del remitente: • Ciudad de residencia del destinatario: 2. S. Aquí el idioma oficial es el francés. mi casa es un sitio muy tranquilo porque está en las afueras. 02 de enero de 2010 Querida Inés: Te escribo desde mi nuevo hogar. lleno de vitalidad y actividad. no obstante. Ahora estamos en invierno. Lee y completa la ficha sobre la carta. así que hace mucho frío en las calles. ¿Sabes que hay un montón de actos culturales? ¡Aquí siempre hay festivales! Yo quiero ir al festival del humor. . ¿Cuándo vienes a verme? No está tan lejos de Bilbao… Un beso. Conectores que expresen causa Conectores que expresen contraposición 76 © 2009 Santillana Educación. L. sin embargo.Ampliación 12 Nombre Fecha Montreal. parece ser que es uno de los más importantes del mundo. en cambio. Montreal es un importante centro financiero. yo encuentro a muchas personas divirtiéndose en el centro. Esta es una ciudad muy moderna y activa. Busca conectores en el texto anterior y clasifícalos. Este es un lugar increíble. por eso se puede ver a muchos empresarios y ejecutivos elegantemente vestidos.

© 2009 Santillana Educación. ■ Ahora. pero ninguna de las dos habla bien el francés. • La moneda… dólar. Inés está en un restaurante de Montreal con su amiga Mónica. peso. Imagina que tienes un amigo en Londres y quieres visitarlo. bicicleta. la plaza de Cibeles.3. ¿Qué información necesitarías saber para organizar el viaje? Averigua y marca la respuesta más adecuada. • El idioma oficial que se habla en esa ciudad… español. libra esterlina. L. avión. inglés. Piensa y responde. • El medio de transporte más adecuado para llegar… barco. redacta un texto en el que expliques cómo harías el viaje. el parque Güell. 77 . • Uno de los lugares que no puedes dejar de ver… el Museo Británico. gallego. S. No olvides utilizar conectores. ¿Cómo se podrían comunicar con el camarero? 4.

Observa nuevamente el plano y escribe las instrucciones para llegar del paseo Libertad al parque municipal. enfrente de la biblioteca. S. está el Teatro. Fecha Instrucciones para llegar al Teatro Central Rodeas la rotonda por el lado derecho y tomas la calle Polo. Después. 2. que está entre el cine y la torre. . 78 © 2009 Santillana Educación. Primero. Observa el plano. Sigues recto hasta llegar a una rotonda donde hay una fuente. tienes que coger la calle Martí y doblar a la derecha en la primera esquina. Caminas dos calles y.Ampliación 13 Nombre 1. L. ordena las instrucciones.

4. © 2009 Santillana Educación. Observa los dibujos y escribe las instrucciones para preparar esta ensalada de frutas. • Para preparar la paella. • Juan empezó con buen pie en su primer día de trabajo. Utiliza números para separar los pasos. 79 . Explica el significado de la expresión destacada en cada oración. mi abuela calcula a ojo la cantidad de agua. S. L.3.

vi que era muy tarde. me di cuenta de que era un billete de lotería. entré. solo faltaba el último. • ¿Qué le dijo el adivino al protagonista? que sus padres le esperaban desde hacía rato. Faltaba media hora para encontrarme con mis padres en la taquilla principal. porque tenía curiosidad. desprendí el papel pegado y. por curiosidad. marca la respuesta correcta. Yo tenía el número siete y entonces el señor dijo… 1. Desplegó un montón de cartas sobre la mesa y. me dijo que algo extraordinario me iba a pasar ese día. Lee y después. Inmediatamente. Cuando salí del puesto y miré mi reloj. que algo asombroso le iba a ocurrir ese día. el señor sacó su baraja de cartas y me hizo mecánicamente un par de preguntas. • ¿Quién es el narrador del texto? el adivino un niño el señor de la lotería • ¿Por qué el protagonista entró en la caseta del adivino? porque se había perdido. Con incredulidad empecé a ver que todos los números coincidían con mi billete. L. 80 © 2009 Santillana Educación. Yo iba caminando por ahí cuando me encontré frente a la caseta de un adivino. tras varios bostezos. El sorteo se iba a celebrar dentro de unos minutos. porque pensaba que iba a encontrar a sus padres. así que. Llegué justo cuando un señor empezaba a anunciar los números del primer premio. que se aburría en su trabajo. Me agaché. . ¡Mis padres se iban a enfadar conmigo! Así que caminé rápidamente hacia la taquilla y entonces sentí algo que arrastraba mi zapatilla. antes de tirarlo al cubo de basura.Ampliación 14 Nombre Fecha Futuro Había salido de la noria y fui a comprarme un perrito caliente al puesto de comida rápida. Yo no pregunté nada porque la verdad es que me aburría como una ostra. S. así que no lo pensé dos veces y corrí hacia allí.

2. ¿Para qué sirven los puntos suspensivos en la oración «Yo tenía el número siete y entonces el señor dijo…»? Explica. 4. Piensa y explica. L. • ¿Dónde ocurren los hechos de la historia? • ¿Por qué esta historia está contada en primera persona? 3. 81 . S. © 2009 Santillana Educación. ■ Ahora. Encuentra en el texto una expresión coloquial relacionada con este dibujo. ¿Cómo crees que acabó la historia? Escribe un final en tercera persona. 5. explica el significado de la expresión.

Ampliación 15 Nombre Después del concierto… ¡Yo le ayudaré! Fecha ¡No molestes. S. niño! ¡Fírmame un autógrafo. • ¿Para qué sirven las onomatopeyas de las viñetas? 82 © 2009 Santillana Educación. por favor! Continuará… ¡Oh! ¿Pero quién eres? ¡No volverás a tratar así a tus admiradores! 1. L. Lee y contesta. • ¿De qué trata la historia? • ¿Quiénes son los protagonistass de la historia? • Inventa un nombre para el héroe de la historia. .

83 . L. 3. S. © 2009 Santillana Educación. completa los bocadillos.2. Observa las viñetas e inventa cómo continúa la historia. No olvides utilizar onomatopeyas y líneas narrativas. ¿Por qué la reacción del cantante del grupo no fue la adecuada? Explica. Después.

azúcar. viernes. Cráter. Tu jersey viejo. Constitución. alpinista. mesonero. agujerear. ese. perdí. ■ Un texto narrativo es una obra escrita en prosa que cuenta hechos. Exprimidor. 3. Esta.Soluciones Refuerzo 1 1. 2. 4. ■ Respuesta libre (R. núcleo: flan. Nombres de persona y de lugar: Ana. Refuerzo 2 1. complemento: blanca. S. Los payasos alegres. El perro ladrador determinante: el. Aquella es mi heladería favorita núcleo. Primera palabra de un escrito: Me. sensible. valle. Palabras agudas sin tilde: altavoz. 2. Tu padre y Leticia te mandan muchos saludos. No gastes innecesariamente papel. Refuerzo 5 1. anís. Escasez. Refuerzo 7 1. Cuando. escandalizar. Robledal. venir. Barrendera. Palabras llanas con tilde: trébol. autorizar. cajero. ese. El dulce flan determinante: el. reales o fantásticos. 3. frutos. 3. núcleo: paloma. Hay que marcar el texto titulado El amanecer. Esa enciclopedia antigua determinante: esa. túnel. 84 . Mi perro fiel determinante: mi. león. en n o s. © 2009 Santillana Educación. vida. Palabras agudas con tilde: Ramón. bucear. adjetivo: antigua. 3. Este árbol frondoso. Un cuento. esa. dátil. adjetivo: ladrador. aquella. Pasear. adjetivo: rosas. buzón. araña. produzcan. Querido Fernando: Espero que te vaya bien en Málaga. Pedro. ■ Hay que rodear: payasos. Estas rosquillas las ha hecho mi abuela determinante. lápiz. Palabras llanas sin tilde: establo. presentador. cerezas. 3. campos. Café. Fértil. Palabras que van detrás de un punto: Ella. educador. Después. elefante. El narrador. 3. difícil. calcetín. autobús. vejez. Come antes del viernes el guiso que te he mandado. belleza. así no se talan árboles. complemento: fiel. Respuesta modelo (R. Mamá. Celia. R. 2. Unas burbujas rosas determinante: unas. 2. masajista. Este. María. Refuerzo 8 1. Lo prometo. alicantino. 2. árbol. pureza. ■ Corazón. dura. Mientras dormía Celia. L. ■ Estas palabras llevan tilde porque tienen tónica la última sílaba y acaban en vocal. que les suceden a unos personajes. Refuerzo 3 1. legumbre. 2. Joyero. deportista. M. 2. coche. El coche aquel es de Fernando. L. 4. fácil. núcleo: perro. profundizar.). Los juguetes estos son para mis hermanos complemento. El primer lunes de enero iré a Barcelona. Cocinero. limonero. Refuerzo 6 1. complemento: dulce. M. Refuerzo 4 1. Jardinero. jersey. Trompetista. Comedor. estas. rojizo.). Días de la semana: lunes. agricultores. Aquella paloma blanca determinante: aquella.

Mario da el parte meteorológico todos los días. 2. cuarta. gasta más energía. semáforos. oxígeno. Mucha. Hiatos: viernes. cualquiera. 4. Refuerzo 10 1. lucía. 2. 2. Tres: núcleo. Murciélagos. Indefinido masculino plural. superhéroe. Segundo: núcleo. alféizar. Complemento. tienen. 3. aliviéis. caliente. hipertensión. Atmósfera. contrarreloj. viaje. primera. 2. extraterrestre. 3. Recicla las botellas de plástico. increíble. haremos. G. Nadie. Refuerzo 15 1. teatro. Llanas: huésped. Averiguáis. márgenes. Submarino: que está bajo la superficie del mar. ■ Las palabras hecho y deshecho y tranquilo e intranquilo son antónimas. manía.). Núcleo. © 2009 Santillana Educación. contestó. tienen. nuestros. estiércol. paseo. Su. Andrea es una auténtica heroína. L. León. ineficaces. L. Personaje – persona que interviene en una obra de teatro. cuarta. segundo. he pedido. No dejes abierta la puerta del frigorífico. tercera. Varias. País. subdelegado. impaciencia.Cuando comas plátanos. lleguéis. Refuerzo 13 1. renunciáis. 3. acuáticos. contradecir. subsuelo. paella. subdelegado. R. ■ Estas palabras son esdrújulas porque tienen tónica la antepenúltima sílaba. baúl. resúmenes. 2. geólogo. extraterrestre. míos. antibalas. salimos. Refuerzo 12 1. intranquilo. fábrica. dos. 2. Antibalas. extraordinario. lejía. Agudas: adiós. ruido. máscara. había hecho. 4. río. atención. seis. también. Diptongos: aire. pueden. Octavo: complemento. tu. Acto – cada una de las partes de una obra de teatro. búho. Refuerzo 9 1. cincuenta. antigripal. Respuesta gráfica (R. Esdrújulas: miércoles. Algunas. Darío actúa en un teatro de barrio. recién. L. Primer: complemento. Deshecho. Refuerzo 11 1. seis. Diálogo – lo que dice un personaje. tuyas. 3. Refuerzo 16 1. Hay que subrayar: tres. exámenes. ansiáis. sabéis. armonía. canción. desorden. 85 . tercera. S. tira la cáscara en la papelera. Indefinido masculino singular. demasiado. quiosco. vuestro. Clase de palabra míos sus mi nuestras vuestro posesivo posesivo posesivo posesivo posesivo Género masculino masculino femenino femenino masculino Número plural plural singular plural singular 3. Cardinales: tres. también. Ordinales: primera. dimos. Cuatro: determinante. Descoordinación. Acotación – aclaración que hace el autor. archipiélago. R. dos. superhéroe. superdotado. segundo. cincuenta. 3. hemos divertido. L. 2. Me gustan las mazorcas de maíz. R. Contradecir. Internacional: entre varios países. cría. habíamos aprovechado. confiéis. dijo. cacatúa. Un. Volúmenes. Antioxidante: que evita la oxidación. Cinco: determinante. Gandía está a orillas del Mediterráneo. 3. 2. Pasamos. necesitábamos. Refuerzo 14 1.

Formas simples

Formas compuestas

Ayer, yo misma bañé a mi perro Charlie. Ellas siempre escuchan la radio.
Número Singular 1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona bañé puedas sale Plural conocimos visitaréis escuchan

pasamos dimos habíamos 1.ª conjugación necesitábamos aprovechado contestó haremos 2.ª conjugación sabéis salimos 3.ª conjugación lucía dijo había hecho he pedido hemos divertido

Refuerzo 17 1. Rallar. Valla. Halla. Callado. Estas palabras son homónimas porque se pronuncian igual. 2. Hay que rodear: infestado, aptitudes, especies, filmará, absolvieron. Estas palabras son parónimas porque se pronuncian igual. Refuerzo 18 1. Hay que rodear: sí, paz, no, más, del, tus, pus. 2. La palabra ti nunca lleva tilde. Más lleva tilde cuando significa cantidad. 3. El, él. Tú, tu. Mi, mí. Si, sí. 4. Ya sé que a ti no te gusta mucho, pero tú verás si quieres venir a tomar el té conmigo. No sea que luego te dé envidia de Juan, porque él me ha dicho que sí, que él sí viene, sobre todo si hay dulces. Refuerzo 19 1. Este texto pertenece al género de la lírica porque está escrito en verso y expresa los sentimientos de la autora. 2. Sí, porque son poemas anónimos, populares, breves y con versos de arte menor, muy rítmicos y fáciles de aprender. Refuerzo 20 1. María sale de paseo todas las mañanas. Ojalá tú puedas venir a vernos. Juan y tú visitaréis mañana a Fernando. Cristina y yo nos conocimos el verano pasado.

2. ¡Corre, que ya llegas a la meta! ¡Pare el coche! ¡Jorge, detén el balón! ¡Salga usted de mi jardín! Prueba la tarta, a ver si te gusta. Duerma usted, al menos, ocho horas diarias. Refuerzo 21 1. Sábado en el zoo. ¡Qué bien lo pasamos el sábado en el zoo! ¡Cuánto tiempo hacía desde la última vez que fuimos! Nada más llegar, mi hermano Luis empezó a preguntar: ¿Dónde están los leones? ¿Cuántos kilos de fruta come un elefante? ¿Cuál es el animal más rápido? ¿Cuándo mudan la piel las serpientes? Menos mal que, junto a cada animal, había una ficha con información. Si no, ¡quién podría haber respondido a tantas preguntas! Porque todas las palabras introducen una interrogación o una exclamación. 2. R. L. 3. R. L. Refuerzo 22 1. Teníamos: 1.ª persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo del verbo tener; tiempo compuesto: pretérito pluscuamperfecto: habíamos tenido. Temerán: 3.ª persona del plural del futuro de indicativo del verbo temer; tiempo compuesto: futuro perfecto: habrán temido. Llegaríais: 2.ª persona del plural del condicional de indicativo del verbo llegar; tiempo compuesto: condicional perfecto: habríais llegado. Conseguiste: 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo conseguir; tiempo compuesto: pretérito anterior: hubiste conseguido. 2. Los tiempos perfectos son: pretérito perfecto simple, el pretérito perfecto compuesto,
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el pretérito pluscuamperfecto, el pretérito anterior, el futuro perfecto y el condicional perfecto. Formas verbales imperfectas: cantaría, sabremos, comía, corres, bromeabais y participan. Refuerzo 23 1. Siglas: ESO, ONU, RAE, UNICEF, APA, RTVE. Abreviaturas: d.C., Dña., dcha., izda., tfno., avda. 2. ONU: Organización de Naciones Unidas. PIB: Producto Interior Bruto. UCI: Unidad de Cuidados Intensivos. 3. R. L. Refuerzo 24 1. Hoy hace un mes que el virrey se compró su corona de carey. «Hay que ver qué ilusión, qué feliz estoy», no dejaba de repetir. «Vaya, que haya ganado la batalla no le produce tal contento», dijo su criado, muy asombrado. 2. Cocinar: yo haya cocinado, tú hayas cocinado, él haya cocinado, nosotros hayamos cocinado, vosotros hayáis cocinado, ellos hayan cocinado. Temer: yo haya temido, tú hayas temido, él haya temido, nosotros hayamos temido, vosotros hayáis temido, ellos hayan temido. 3. R. L. Refuerzo 25 1. La personificación. 2. Comparaciones: como sandalias del viento. Metáforas: que son dos hormigueros solitarios, intratables espinos a manojos. 3. R. L. Refuerzo 26 1. Contar: yo cuento, tú cuentas, él cuenta, nosotros contamos, vosotros contáis, ellos cuentan. Pedir: yo pedí, tú pediste, él pidió, nosotros pedimos, vosotros pedisteis, ellos pidieron. Poner: yo pondré, tú pondrás, él pondrá, nosotros pondremos, vosotros pondréis, ellos pondrán.
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2.
Cuezo Persona Número primera singular Anduvo tercera singular pretérito perfecto simple indicativo Dirán tercera plural

Tiempo Modo

presente indicativo

futuro indicativo

Grupo de de presente de pretérito de futuro irregularidad

3. R. L. Porque nombran fenómenos naturales o meteorológicos y porque solo tienen formas verbales de tercera persona del singular. Refuerzo 27 1. Búfalo. Burbujas. Bufanda. 2. ¿Qué buscas?, preguntó Bruno con mucha amabilidad. Nada, acabo de escribir unas cartas y estaba buscando sobres para echarlas al buzón. ¿Y tú, dónde ibas tan temprano? Iba a recibir a Charo al aeropuerto, pero antes me gustaría subir y coger una bufanda porque hace un frío terrible. 3. En invierno se acostaba muy temprano. Dicen que su abuela adivinaba el futuro. La película se ambientaba en la época de los romanos. Los actores se maquillaban para la función. Un coche oficial guiaba el desfile. Refuerzo 28 1. Hay que subrayar: ayer, estupendamente tampoco, ahí, sí, mañana, quizás. Clasificación: Lugar: ahí. Tiempo: ayer, mañana. Modo: estupendamente. Duda: quizás. Negación: tampoco. Afirmación: sí. R. L. 2. Rápidamente, lentamente, sabiamente, costosamente, duramente, limpiamente, continuamente, suavemente, amablemente, hábilmente. 3. Muy: complemento del adjetivo. Claramente: complemento del verbo. Bastante: complemento de otro adverbio.

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Menos: complemento del adjetivo. Mucho: complemento del verbo. Más: complemento de otro adverbio. Refuerzo 29 1. Burguer: hamburguesería. Confort: comodidad. Glamour: encanto. Grill: parilla. 2. Relax: relajación. E-mail: correo electrónico. Packs: cajas. Souvenir: recuerdo. 3. Béisbol. Estándar. Champiñón. Champú. Guiñol. Estrés. Refuerzo 30 1. Atraer: atractivo (a). Ahorrar: ahorrativo (a). Competir: competitivo (a). Comparar: comparativo (a). Crear: creativo (a). Destruir: destructivo (a). Divulgar: divulgativo (a). Interrogar: interrogativo (a). 2. Pretérito perfecto simple del verbo andar: yo anduve, tú anduviste, él anduvo, nosotros anduvimos, vosotros anduvisteis, ellos anduvieron. 3. R. L. 4. María estuvo de pie, mientras Rebeca estaba sentada. Dijo que iba a participar, pero que no le entusiasmaba la idea. Tuvimos que protegernos de la lluvia en un portal. Este tubo de cristal no tiene etiqueta, alguien tuvo que quitársela. Obtuvieron el primer premio en el concurso de poesía. Refuerzo 31 1. Hay un hipérbaton. Estos son los sauces y esta es la fuente. 2. Hay que subrayar todas las letras s. Se llama aliteración. 3. Hay que subrayar equivocó, equivocaba, equivocaba. Los poetas utilizan la repetición para dar ritmo al poema o para destacar alguna cuestión de significado.

Refuerzo 32 1. El ocelote es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. Mide entre 130 y 150 centímetros de longitud, incluida la cola, y tiene el pelaje ocre claro con manchas oscuras. Es un depredador que actúa por la noche para alimentarse de aves o pequeños mamíferos. Habita en las regiones selváticas de América Central y América del Sur. El ocelote puede ser domesticado, pero actualmente está en peligro de extinción y es una especie protegida. Preposiciones: de, entre, con, por, para, en. Conjunciones: y, o, pero. 2. Puso la maleta bajo la mesa. Hizo el trabajo sin ayuda. Todos estaban tras la puerta. Caminé más de una hora hasta tu casa. 3. Jonás no es ruso sino polaco: conjunción adversativa. Tomó tres o cuatro galletas: conjunción disyuntiva. Ni pude ir ni pude llamar: conjunción copulativa. Refuerzo 33 1. Huevo, hielo, hiena. 2. R. L. 3. El domingo había poca gente en el teatro. Hoy hace más frío que ayer. Habla más alto que no te escucho. Los peces payaso habitan en aguas cálidas. 4. Ellos han huido. Nosotros habíamos hundido. Él haya hervido. Refuerzo 34 1. Oraciones: Estoy aquí. Dale un beso. Estos enunciados son oraciones porque tienen al menos una forma verbal. 2. Sujeto: Mario. Predicado: no vio la película. Sujeto léxico. Sujeto: Esa planta. Predicado: Necesita más luz. Sujeto léxico. Predicado: ¿Quieres palomitas? Sujeto léxico. Predicado: Tiene mucha suerte. Sujeto gramatical. 3. Sujeto Un niño mayor; Det.: un; N: niño; compl.: mayor. Predicado nos ayudó a entrar.
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L. Mañana será un día lluvioso: predicado nominal. Sujeto El jurado: Det. Abordar: abordaje. Prefijo extra-: extraoficial. vosotros condujisteis. R. La profesora parecía muy contenta: predicado nominal. 2. Exponer: exposición. explanada. Compone canciones con sus manos. Jardinera cantadora: ocho sílabas. 2. tú tradujiste. ajedrez. R. vosotros tradujisteis. Muerte: defunción. 2. L. N: entregó. 3. El poema rima en asonante el primero con el tercer verso. Refuerzo 40 1. Refuerzo 38 1. 2. Yo visité a mi abuela: CD a mi abuela. y rima en consonante el cuarto con el sexto verso. Sujeto La reportera. Él dio un gran salto: CD un gran salto. él tradujo. espacio. extraordinario. Excluir: exclusión. 4. Yo conduje. Predicado Nos entregó el primer premio. geranio. nosotros tradujimos. Fuimos a París en verano. Loco: demente. Eva pinta retratos muy bien. Persona que vende o hace algo en nombre de otra a la que representa: agente. el segundo con el quinto y séptimo verso. Rodar: rodaje. Han contratado a una asistenta. Estos versos son de arte menor porque todos miden ocho sílabas. Refuerzo 39 1. ¿Tienes hora?: tienes N.Sujeto El viaje a París. explayarse. N: viaje. L. 2. espliego. Ejercicio. CD: el primer premio. R. N: reportera. Ella contaba relatos breves a vosotros. Predicado fue maravilloso. exprimidor. espiritual. explícito. Exclamar: exclamación. Marisa regaló unas camisetas a sus padres. El concierto estuvo genial: predicado nominal. CI: nos. Es médico y trabaja en una residencia para la tercera edad. S.: a París. ellos tradujeron. Vino acompañada por un hombre mayor. R. con brocal de jazmineros: ocho sílabas. compl. Viajar: viaje. expropiar. M. M. 3. L. cantadora jardinera: ocho sílabas. Experimentar: experimentación.: el.: La. 89 . exclamativo.: el. exponer. tu jardín de volanderas: ocho sílabas. Fue a la montaña hace dos días: predicado verbal. ajetreo. © 2009 Santillana Educación. 3. N: jurado. R. espiral. experimentado. Refuerzo 37 1. expositivo. extrarradio. Det. ellos condujeron. Robo: sustracción. expreso. ejemplo. Fiorella tiene muchos amigos: predicado verbal. 4. 3. blanca y roja arrebolera: ocho sílabas. Tatuar: tatuaje. L. Librito en que se anotan las actividades o cosas que se deben hacer cada día para no olvidarlas: agenda. agencia. garaje. tus vergeles me enamoran: ocho sílabas. nosotros condujimos. tú condujiste. Se llaman oraciones copulativas. Prefijo ex-: extraer. esquema. Le internaron en un centro psiquiátrico. Refuerzo 36 1. él condujo. R. excavar. Preso: recluso. 3. G. R. Las palabras o expresiones que se han sustituido se llaman palabras tabú. Oraciones: Irán a la fiesta: irán N. Llegó tarde al cine: llegó N. R. M. Manolo está obeso. jengibre. Yo traduje. Espléndido. El festival entretuvo toda la tarde a Jaime. Refuerzo 35 1. Alicia escribió un cuento precioso: CD un cuento precioso. Det. 4. exclusivo. 2. Tus vergeles de luceros: ocho sílabas.

90 . revisaré de nuevo el equipo. curren. 2. Hoy para cenar hay ensalada de atún. a b a b. la ciudad de los canales. 2. realizó una actuación espectacular. 2. Mi opinión sobre las mascotas: texto argumentativo. Están mal empleados porque en una carta © 2009 Santillana Educación. Fui al buzón de correos… ¡y había muchas cartas para mí!: los puntos suspensivos indican sorpresa. El gato con botas: texto narrativo. Solo las ranas que vivían en la charca sabían de la existencia de ese país. Ven y dime cómo estás: oración compuesta. L. 4. Itziar es un lince en matemáticas. Al lado de la charca había un camino con un indicador que decía: Al país de los helados. Las estrofas que tienen versos de arte mayor se llaman terceto. En el zoológico había elefantes. R. R. Elena estaba nerviosa. L. sin embargo. Tiene dos cuartetas porque todos sus versos miden ocho sílabas y porque los versos de la primera y segunda estrofa riman en consonante el primero con el tercero y el segundo con el cuarto. un martillo… Los hombres buscaban un tesoro escondido y cuando terminaron de cavar un hoyo… ¡no encontraron nada! 3. Ojalá vayamos al circo: oración optativa. 3. cuarteto y serventesio. 2. Deben de ser las ocho: oración de posibilidad. 3. no obstante. El poema tiene dos estrofas. Refuerzo 44 1.Predicado Entrevistó al cantante en la radio. políticos. Inés ha tenido un bebé: oración simple. Miguel. Tengo todo preparado para el viaje. no había mejor lugar que su charca. Refuerzo 43 1. lechuga. arquitectos y filósofos. Me gustaría conocer París. tu álbum de cromos se me ha perdido… ¡No sé cómo ocurrió!: los puntos suspensivos indican temor. Características de un parque temático: texto descriptivo. Ven aquí ahora mismo: oración exhortativa. bolígrafos…: los puntos suspensivos indican que la oración es incompleta. L. pero se metió en el agua y disfrutó de un chapuzón. Los exploradores habían llevado una pala. Hace frío: oración enunciativa. la ciudad del amor. El acto fue aplazado por los coordinadores. no asistió mucha gente a él. jirafas. platos. y Venecia. la ciudad de las mil torres. Praga. Al festival asistieron artistas. Felipe guardó el secreto como una tumba. dame tu abrigo: oración simple. Refuerzo 45 1. CD: al cantante. 2. Puede que venga hoy: oración de posibilidad y/o dubitativa. pero nunca lo visitaban porque. Refuerzo 42 1. En un luminoso claro del bosque había una pequeña charca con ranas. El circo era famoso. 3. Refuerzo 46 1. S. L. Refuerzo 47 1. Hacía frío en la playa. R. 3. una carretilla. Sus cuadros serán joyas de arte dentro de pocos años. ¡Qué rica tarta!: oración exclamativa. chungo. Marta lee y nosotros la escuchamos: oración compuesta. Tu hermana es muy simpática y generosa. R. 2. Por favor. Coloquialismos: bola. ¿Sabes qué hora es?: oración interrogativa. ¡es un cielo! En sentido figurado porque se utilizan de forma expresiva. sin embargo. En el ultramarino había juguetes. ¿Sales o entras?: oración compuesta. CC: en la radio. jamón y cebolla. M. Artículo sobre la energía eólica: texto expositivo. El partido fue suspendido por el árbitro. en su opinión. hipopótamos y monos. N: Entrevistó. Refuerzo 41 1.

91 . R. Se destacan los datos relacionados con los lugares en los que vivió. no se precipitaba jamás. género literario teatro. El niño volvió a preguntar: –¿Y quién es el autor de la obra? Su amigo volvió a responder: –Es Miguel Mihura. pacto trato. insignificante. rubio. 2. La paciencia es una virtud que hay que cultivar. un escritor madrileño. 2. alto. Flemático: persona calmada e impasible. «iremos al teatro a ver Tres sombreros de copa». 2. El poema tiene cuatro estrofas. M. reza ora. porque no tenía ni una sola arruga. 2.al director de un periódico no se incluyen coloquialismos. tranquilo. aunque era algo regordete. Refuerzo 48 1. Sin la e. Se habla de Roald Dahl. A mi prima no le gustan algunas verduras (espinaca. Sin la c. 3. que sabía exactamente qué movimiento hacer en cada momento. El poema es un romance porque todos sus versos son octosílabos y riman en asonante solo los pares. gastar de una cosa lo menos posible. Esta tarde iré a ver a mi abuelo. Esta expresión quiere decir que Phileas Fogg era un hombre preciso. Se te cayó. 2. realista. S. aunque era puntual y muy práctico. Palabras más adecuadas: falsa. © 2009 Santillana Educación. solo tiene iguales las vocales de las últimas palabras de los versos. Superfluo: innecesario. que se conservaba bien. M. rostro cara. Fotografía de una persona retrato. R. 3. Mi hermana mayor y yo vamos al mismo instituto. El cantante dijo «estoy muy emocionado con el homenaje». El poema trata de las etapas de la vida del ser humano. interjección repetida para arrullar a los niños ro. En verano fui a la piscina muchas veces. y. Refuerzo 49 1. M. 4. protestar clamar. Economizar: ahorrar. en la cuarta. Phileas Fogg era un hombre de mediana edad. labra ara. Sin la a. a qué se dedicó y las distintas obras que escribió. Porque es el relato de la vida de una persona. Phileas Fogg era un hombre sereno. El locutor llamó al director de la academia «erudito». Sin la t. L. Sin la l. R. a partir de la vocal tónica. en la segunda. R. Sin la t. trabajen. de la juventud. La rima es asonante porque. 3. difícil. Una parte de mi familia vive en Nueva York (Estados Unidos). en la tercera. Matilda y James y el melocotón gigante. Tengo un amigo que vive en un país de la Unión Europea (UE). Ampliación 1 1. terminación de los verbos de la primera conjugación ar. pálido. Se reunieron para acabar con la pobreza en el mundo. esta no. por último. L. ya que es un texto formal. porque cada estrofa se refiere a un periodo concreto de la vida: en la primera. de la madurez. antónimo de oscura clara. dar voces. 3. la… otra. se habla de la infancia. aunque las suele tomar fritas. Pegaso significa caballo. Ampliación 2 1. siempre daba con el camino más corto. Sin la a. Nació en 1916 y murió en 1990. de la vejez. Detrás de mí. El poema es un soneto porque sus versos son endecasílabos y están agrupados en dos cuartetos y dos tercetos. 2. Sin la m. R. Una niña preguntó: –¿Qué dijo el profesor? Y su amigo le contestó: –Dijo. Animal marino con tentáculos y tinta calamar. Refuerzo 50 1. coliflor y berenjena). Sin la a. Sin la r. L. Charlie y la fábrica de chocolate.

2. Este. uno de los personajes de la historia. 4. Final: la tortuga logra escapar de la trampa enfadando al leopardo. 2. Mientras estaban bañándose en una laguna. 3. 2. el ayudante del arqueólogo. Responder. R. Tanto enfadó al leopardo que este la arrojó fuera del hoyo. Un grupo de amigos fueron de excursión. Ampliación 7 1. transporte por raíles Sin la r. L. El arqueólogo preguntó a su ayudante Quispe si estaba bien. punto cardinal Sin la o. Lo ha escrito Angela Sommer-Bodenburg. norte. La ilustración que aparece junto a la reseña es la cubierta del libro y representa a Rüdiger. ten. L. 92 . había. El ayudante le respondió que sí. decidieron regresar a casa. La tortuga le hizo ver al leopardo que la trampa era su casa y que había sido un maleducado al presentarse sin avisar. 1. Se dan dos posibles soluciones: alejar los aeropuertos de las ciudades y acondicionar las viviendas cercanas a los aeropuertos. Su mayor preocupación era salir lo antes posible de la trampa porque si no se convertiría en el almuerzo de los aldeanos. El protagonista es Antón. R. La historia sucede en una laguna.ª persona del singular del imperativo del verbo tener Sin la n. 3. 3. alguien les robó la comida. © 2009 Santillana Educación. M. Desarrollo: mientras la tortuga pensaba en el modo de salir del hoyo antes del amanecer para no convertirse en el almuerzo de los aldeanos. Dos indefinidos: ningún. M. R. la lanzó fuera del hoyo y la tortuga se vio libre. que estaba muy bien aunque le dolía un poco la espalda. El arqueólogo exclamó que eso había sido un pequeño paso para el hombre. 3. El libro se titula El pequeño vampiro. R. 4. 5. agua. encontró el jarrón. 2. tren. M. Principio: una tortuga iba caminando distraídamente y cayó en una trampa. Ampliación 4 1. Que se debería buscar una solución a un problema grave para muchas personas. 4. pero un gran salto para la humanidad. Continente: Europa. cayó un leopardo en la trampa. Así. El narrador es uno de los niños. M. Los personajes llevaban allí cuatro meses. 2. merienda. lo contrario de fuera Sin la d. R. R. té. Neil Armstrong pronunció esa frase cuando pisó por primera vez la Luna. por eso. decir. exclamar. El libro trata de la amistad que surge entre el protagonista y un vampiro llamado Rüdiger y de las aventuras que viven a partir de este encuentro. El artículo trata de los problemas que causa el ruido de los aviones en las personas que viven cerca de los aeropuertos. el pequeño vampiro. 4. Ordinal: tercero. para que le dejara en paz.Cubierto para pinchar Sin la e. R. contestar. preguntar. Ampliación 6 1. Quispe dijo que creía haber encontrado el jarrón. Tres verbos con hiato: hacía. 2. dentro. Tres sustantivos con diptongo: excursión. 5. R. S. lo toman los ingleses Ampliación 3 tenedor. por tanto. 5. R. por lo que. El escenario del relato se sitúa en la selva. El objeto que buscaban era un jarrón de una cultura muy antigua. L. Y como tenían hambre y nada que comer. 3. L. Hay que marcar: Los ruidos de los aviones provocan problemas que hay que solucionar. teníamos. L. Quispe. L. Ampliación 5 1. Título y opinión sobre el argumento. todo. L. R.

2. Ampliación 11 1. Los viajeros pernoctaron en la azotea del hostal. 2. © 2009 Santillana Educación. Las pinturas se caracterizan por presentar flores con líneas gruesas y curvas. Hacerse con: significa conseguir algo. Ampliación 9 1. La seda era uno de los productos más preciados por su belleza exótica y por su misterioso sistema de elaboración.º párrafo el viaje de las caravanas. El agricultor hace uso del agua del pozo. Organización social clanes familiares. L. 3. 93 . Los óleos muestran a estas flores desde que florecen hasta que se marchitan. Planta girasol. El pergamino cayó en desuso hace mucho tiempo. 2. Ampliación 8 1. Localización Colombia y Venezuela: península de la Guajira. L.er párrafo mercancías que se transportaban. Título Los wayúu. R. 4.er párrafo explicación del tema principal. Pasta comestible de harina de trigo en forma de fideos largos espaguetis. Hacer caso a alguien: significa seguir los consejos de otro. pesca y producción textil artesanal. 3. 2. dirige con ese título una facultad universitaria o un colegio profesional. 1. R. zumo o sabores de frutas helado. Horticultura.: Semana musical: conciertos. 4. M. R. La lectura es otra manera para enriquecer el vocabulario y mejorar la expresión oral. L. El festival se ha celebrado en diez ocasiones. Gentilicio: rumano.º párrafo declive de la ruta de la seda. L. R. 5. R. azúcar. 4. Decano es la persona que.: El texto mejor escrito es el texto B porque tiene palabras de significado exacto y no repetitivas como ocurre en el texto A. Se puede utilizar con frecuencia el diccionario para buscar el significado de palabras o expresiones que se desconocen. Dulce muy frío hecho con leche. Clima dos temporadas de lluvia y otras dos de sequía.País: Rumanía. R. Las actividades tendrán lugar en la plaza central durante el 18 de agosto. Ampliación 10 1. venta de instrumentos. 5. Evitaría las repeticiones de palabras utilizando sinónimos o palabras cuyo significado se aproxime al de las palabras repetidas. y colores fuertes que reflejan el estilo expresivo de este pintor. la región de Oriente medio hasta los puertos mediterráneos de Egipto. R. L. Chisme línea. 3. 3. Es un texto informativo porque presenta y desarrolla datos e ideas sobre un mismo tema. La ruta de la seda atravesaba China. Se celebra un festival sobre mascotas exóticas. 3. 2. Los girasoles es el título de la serie de cuadros realizada por el pintor holandés Vincent van Gogh que tiene como protagonista a esta flor. 5. S. sin ser la más antigua.º párrafo extensión de la ruta de la seda. Hacer dibujar. III Fiesta del Marisco: comida. La ruta de la seda era el camino que los mercaderes realizaban para vender diversos productos desde tierras lejanas. Idioma: rumano. Palitos ramificaciones. R. R. M. 4. exposiciones y documentales. Los girasoles. L. Turquía e Italia. Economía actividades: pastoreo: la más importante. 6. L. 5. M. clases de guitarra. los desiertos del Asia central. Cacharro lleno de golosinas que se pone en lo alto para que alguien con los ojos vendados lo rompa con un palo piñata. 6.

tienes que coger la calle Martí y doblar a la derecha en la primera esquina. Conectores que expresen causa: así que. 5. disfrazado de hombre de la limpieza. El adivino le dijo al protagonista que algo asombroso le iba a ocurrir ese día. 2. Las onomatopeyas de las viñetas sirven para representar movimiento y ruidos. L. R. El vocalista. Expresión coloquial: me aburría como una ostra. . verter el zumo de naranja y espolvorear la canela al gusto. Ciudad de residencia del remitente: Montreal. Ciudad de residencia del destinatario: Bilbao. Se podrían comunicar con gestos y sonidos. 4. L. manzanas y un bote de canela en polvo. Esta expresión se utiliza para decir que alguien se aburre extraordinariamente. Fecha: 2 de enero de 2010. R. etc. Museo Británico. R. 2. 2. utilizando distintas partes del cuerpo. L. 94 © 2009 Santillana Educación. Poner en una ensaladera los pedazos de fruta. El narrador del texto es un niño. que está entre el cine y la torre. plátanos. 2. como manos y rostro. 4. La historia está contada en primera persona porque el protagonista es el narrador de su propia historia. M. Destinatario: Inés. 1. Empezar con buen pie: iniciar una actividad con optimismo. L. Los puntos suspensivos sirven en este caso para indicar sorpresa. L. L. en cambio. 2. para transmitir ideas básicas. 3. Sigues recto hasta llegar a una rotonda donde hay una fuente. El protagonista entró en la caseta del adivino porque tenía curiosidad. Exprimir las naranjas y poner el zumo en un vaso. Los personajes de la historia son: el niño. hay que hacer con la piña. 3. la taquilla. R. cambia de actitud y termina tocando la guitarra junto al superhéroe. no obstante. Caminas dos calles y enfrente de la biblioteca está el Teatro Central. 4. S. 3. Comprar los ingredientes necesarios: piña. De la misma manera. 1. puestos de comida. el vocalista del grupo y el superhéroe. caseta de un adivino. Los hechos de la historia ocurren en un parque de atracciones porque se mencionan objetos y lugares propios de este lugar. Ampliación 14 1. por eso. La historia trata de un niño que es ayudado por un superhéroe. R. 4. Ampliación 15 1. Avión. 3. Inglés. Rodeas la rotonda por el lado derecho y tomas la calle Polo. 3.Ampliación 12 1. como juegos mecánicos. Pelar las manzanas y los plátanos y cortarlos en cuadraditos. porque. Conectores que expresan contraposición: sin embargo. Libra esterlina. Ampliación 13 1. Calcular a ojo: contar algo sin realizar la medición exacta. Primero. R. y que logra que el vocalista del grupo le firme un autógrafo. Remitente: Mónica. consciente de su error. 2. 4. M. 3. R.

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