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LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA E

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LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA

 

José Luis Villaveces Cardoso
Director de investigaciones Universidad de los Andes Bogotá, Colombia

1968
• Se fundan Colciencias y el ICFES • Investigación realizada por individuos aislados en algunas universidades y en uno que otro instituto de investigación. • Resultados escasos, dispersos y muy restringidos al ámbito nacional. • Publicaciones de relevancia internacional prácticamente inexistentes.

De entonces acá se ha recorrido un largo camino.
• Números apreciables de colombianos se formaron a nivel doctoral en el exterior y volvieron a Colombia a tratar de impulsar la investigación. • Comenzaron las maestrías y en algunas de ellas fue abriéndose camino la necesidad de hacer tesis de alguna importancia. A veces demasiada.

El decreto 80 reformó las universidades en 1980 y colocó la investigación como uno de sus fines.
• Eso tomó por sorpresa a la mayoría de las instituciones, pero las obligó a pensar en el tema. Casi todas se consagraron a la creación de pesados comités, direcciones y hasta vicerrectorías de investigación, con mucho más entusiasmo del que usaron para impulsar verdaderos proyectos de investigación, pero de todos modos, alguna investigación se fue haciendo.

1989: investigación exigua, pero visible
• Algunos grupos empezaban a tener figuración internacional • Se empezó a hablar de doctorados en la universidad.

1985 - 1990
• “Año Nacional de la Ciencia y la Tecnología” • Misión de Ciencia y Tecnología de 19992000 • Expociencias • Programa Bid-Icfes para apoyar maestrías • Programa Bid-Colciencias I para apoyar investigación • Ley de Ciencia y Tecnología, Ley 29 de 1990

La última década del siglo XX
• La Constitución definió para el Estado la obligación de apoyar la investigación • Decreto 585/91 creó el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología • Los doctorados comenzaron a funcionar y los presupuestos de ciencia y tecnología aumentaron, principalmente gracias a los créditos Bid-Colciencias II y Bid-Colciencias III.

EN BUSCA DE LA CALIDAD
• 1991: primera convocatoria de Grupos
• 100 grupos. • 50 artículos en revistas indexadas internales

• 1992: Decreto 1444 los profesores de universidades públicas aumentaron mucho su capacidad de publicación en revistas científicas internacionales. • 1994: Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, eramos todavía un país con investigación incipiente, pero había razones para sentirse optimistas.

CIENCIOMETRÍA EN COLOMBIA
• Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo:
– requerimos una persona –científico o ingeniero— dedicada a labores de investigación o de innovación tecnológica por cada mil habitantes. Es decir, requerimos 40.000 y apenas tenemos una décima parte. – Por eso lo que producen es escaso y tiene poca incidencia aún sobre la vida nacional.

• Observatorio Colombiano de la Ciencia y la Tecnología

– La investigación en la universidad colombiana ya comenzó de verdad.

El vaso está lejos, muy lejos de estar lleno. Pero ya no está desocupado.

LA SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN HOY

Colombia en el SCI
800 700 600 500 400 300 200 100 0 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005

700

1 institución con 684 publicaciones
600

Número de publicaciones en SCI

500

400

300

200

271 instituciones con al menos 1 publicación en el SCI

100

0 0 50 100 150 200 250 300

Número de instituciones

Fundación Canguro Universidad Tecnológica de Pereira Universidad Autónoma del Occidente Hospital Universitario San Vicente de Paul Fundación Cardiovascular del Oriente Colombiano - FCV Universidad del Atlántico Hospital San Juan de Dios de Bogotá Centro Nacional de Investigaciones del Café-CENICAFÉ Fundación Instituto de Inmunología de Colombia-FIDIC Fundación Clínica Valle del Lili Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria –CORPOICA Universidad del Quindio Escuela de Administración, Finanzas y tecnología-EAFIT Universidad del Norte Universidad del Tolima Universidad de Caldas Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras -INVEMAR Centro Internacional de Física - CIF Universidad de Cauca Universidad Pontificia Bolivariana Instituto Colombiano de Petróleo "Juan José Turbay" - ICP Instituto Nacional de Cancerología - INC Fundación Santafé de Bogotá Instituto de investigaciones e información geocientífica minero ambiental y nuclear - INGEOMINAS Universidad de Cartagena Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Medicas –CIDEIM Universidad Nacional de Colombia sede Medellín Corporación para Investigaciones Biológicas -CIB Instituto Nacional de Salud –INS Universidad Industrial de Santander –UIS Pontificia Universidad Javeriana sede Bogotá Universidad de los Andes Centro Internacional de Agricultura Tropical -CIAT Universidad de Antioquia Universidad del Valle Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá

0

100

200

300

400

500

600

700

El sexto puesto en Latinoamérica
0.11 0.1 0.09 0.08 0.07 0.06 0.05 0.040795966 0.04 0.03 0.02 0.01 0
Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador México Paraguay Perú Uruguay Venezuela

0.0798677

0.024150084

0.022165591 0.012535921 0.009607981 0.008528981 0.004516619 0.001106111

0.003318332

1,200% 1,000% 0,800% 0,600% 0,400% 0,200%

El gasto en ciencia y tecnología como porcentaje del PIB

Límite mínimo al gasto Límite máximo al gasto Recomendación internacional Compromiso del Plan de Desarrollo 2002-2006

0,000% 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Personal total dedicado a actividades de I+D
60,000

50,000

40,000

30,000

20,000

10,000

1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

• • • •

Mayo 22 de 2003 Manifiesto del Simposio Internacional: Hacia un nuevo contrato social en ciencia y tecnología para un desarrollo equitativo MANIFIESTO DE MEDELLIN • Universidad de Antioquia, mayo 21 de 2003

Los investigadores, universitarios, empresarios y funcionarios reunidos en Medellín con ocasión de la celebración de los doscientos años de la Universidad de Antioquia y de los 10 años de la iniciación de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, convocamos al Presidente de la República, a todos los miembros de la comunidad académica de Colombia, a los Gobernadores y Alcaldes, a las asociaciones de la producción y el trabajo nacionales, a los sectores y movimientos sociales y étnicos, a preparar y suscribir un contrato social por el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la tecnología para el beneficio de todas y todos los colombianos, contrato que retome y actualice las recomendaciones de la Misión, como quedaron plasmadas en sus documentos, especialmente en el libro "Colombia, al filo de la oportunidad".

http://www.mec.es/univ/html/convocatorias/bolonia/prom otores/Jornada_empleo_Zaragoza.pdf

Gente para la SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
A usar el conocimiento sólo se aprende USANDO EL CONOCIMIENTO A adaptar, transformar, utilizar, modificar, innovar y crear CONOCIMIENTO sólo puede enseñarlo quien transforma, utiliza, modifica, innova o crea conocimiento. POR ESO ES INDISPENSABLE QUE LAS UNIVERSIDADES EN NUESTRO TIEMPO INVESTIGUEN

La organización de la investigación en la universidad
• Dentro del largo y lento proceso de aparición y consolidación de la investigación en la universidad se ha discutido y trabajado mucho sobre la forma de organizarla.

• Institutos y centros, • Direcciones de investigación y vicerrectorías • Comités, comisiones y consejos • Se ha discutido sobre las disciplinas y las profesiones, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. • Bonificaciones y estímulos, cargas y descargas • Se han llenado muchos tableros con organigramas, cuadros y flechas de “líneas” y “áreas”.

• Institutos y centros, • Direcciones de investigación y vicerrectorías • Comités, comisiones y consejos • Se ha discutido sobre las disciplinas y las profesiones, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. • Bonificaciones y estímulos, cargas y descargas • Se han llenado muchos tableros con organigramas, cuadros y flechas de “líneas” y “áreas”.

• Poco a poco vamos aprendiendo. • Se van arraigando los rudimentos de una cultura de la investigación. • Esta cultura naciente todavía debe luchar por abrirse camino por entre la selva formada por una cultura predominantemente escolástica y burocrática.

• Poco a poco vamos aprendiendo. • Se van arraigando los rudimentos de una cultura de la investigación. • Esta cultura naciente todavía debe luchar por abrirse camino por entre la selva formada por una cultura predominantemente escolástica y burocrática.

• Un elemento central de la cultura de la investigación es el reconocimiento que ha ido ganando el papel del Grupo de Investigación.

• La discusión centrada en metáforas geométricas, ha dado paso a una sobre personas en el laboratorio • Las “áreas” y “líneas” han ido perdiendo importancia en tanto conceptos organizativos, para dejársela a los Grupos de Investigación, como actores.

El Grupo de Investigación
• Conjunto de personas que trabajan en un mismo tema de investigación o desarrollo tecnológico durante un tiempo suficiente para producir resultados. • El grupo se conoce por sus resultados y por ellos se mide su calidad. Si los resultados no existen, no hay grupo.

• Resultados
– Validados – Tangibles y – verificables de la actividad científica

• Grupo de investigación
– No es una unidad de organización en el tablero de un burócrata universitario – Ni se define por un acuerdo o una resolución de creación – Sino por la producción de resultados reconocidos como de valor por sus pares o por la sociedad.

Resultados de calidad
• Existe grupo cuando se han producido resultados que hayan demostrado su calidad y su pertinencia. • Calidad validada por pares • Calidad validada por la sociedad
– Productos que circulan y se imponen en los mercados – o se adoptan en protocolos – o se transfieren a los usuarios.

Resultados de pertinencia
Todo el conocimiento es pertinente
LO IMPERTINENTE ES LA IGNORANCIA

• Sin embargo, para los puntos de vista particulares de cada quien puede haber algunas formas de conocimiento más importantes o más urgentes de trabajar que otras. En esto hay un enorme grado de subjetividad

• Pertinencia: acuerdo entre sujetos libres y racionales. GRUPO DE INV

USUARIOS • Libertad con responsabilidad

FINANCIADORES

• La pertinencia se demuestra a posteriori.

• La acción de un grupo no se agota en la producción de resultados publicables, patentables o comercializables. • • • • Formación Construcción de redes Relaciones con la industria Relaciones con entidades sociales

• Además, y sobre todo, el Grupo de Investigación es también un conjunto de personas capaces de tomar en sus manos la gestión de su propia acción. • Poco a poco ha venido entendiéndose que para investigar se necesita administrar recursos y rendir cuentas sociales por ellos. • Esa es prueba de madurez del grupo
• contra el que hace pataletas pidiendo juguetes a mamita universidad

Estabilidad, Permanencia y Geometría
• Grupos vs. individuos • Estabilidad
– Si hay un conjunto de individuos comprometidos con un tema, produciendo resultados gestionando los recursos necesarios para su acción, dialogando con la sociedad sobre su pertinencia y buscando su aplicación en el ámbito adecuado, el tema perdura.

• A la legítima preocupación por la estabilidad de la investigación se ha dado con frecuencia una solución de administrador, extraña al campo de la investigación: trazar organigramas y dibujar “áreas” del conocimiento y “líneas” de investigación, tratando de sustituir con metáforas y esquemas de agrimensor la verdadera dinámica del proceso de construcción del conocimiento. •la investigación es una forma de acción, no de administración.

Pero la acción debe administrarse

1. ¿Podría ayudar al entendimiento y la gestión de los grupos de investigación considerarlos como organizaciones productivas (empresas del conocimiento) y aproximarnos a ellos con el bagaje de conceptos y modelos de la gestión empresarial? 2. ¿Tiene sentido hablar de "estrategia" en relación con la actividad investigativa de los grupos? ¿Por qué sí o por qué no, o en qué condiciones? 3. En caso positivo, ¿qué podría entenderse por la "estrategia investigativa" de un grupo? 4. ¿Cuál sería el criterio para calificar una estrategia investigativa como correcta? 5. ¿Qué relaciones podrían establecerse entre la estrategia investigativa de un grupo y otros componentes organizacionales del grupo y su entorno? 6. ¿Qué dimensiones serían importantes para caracterizar las estrategias investigativas de los grupos? 7. ¿Qué tipos de estrategias podrían distinguirse que contribuyeran al análisis de los grupos de investigación desde la perspectiva de la gestión?

CIENCIAR - INVESTIGAR
• El conocimiento no es un campo que pueda roturarse o parcelarse. • El conocimiento no tiene áreas. • El conocimiento existe en tanto que sea acción, la acción de conocer. • Lo que existen son sujetos empeñados en conocer. • El conocimiento se percibe por sus productos.

La ciencia es el cienciar.
• La ciencia no es el conjunto de conocimientos, sino la acción de conocer.

•No es la ciencia lo cienciado sino el cienciar.
• La ciencia no existe sino como interacción y en el interactuar de sus factores.
– Científico, Proyecto de saber, Grupo, Institución, Interlocutor social

• La ciencia existe en sus resultados, en el conocimiento que se produce.

El proyecto
• Organiza la acción • Lo que se requiere es un apoyo decidido a los Grupos Consolidados en el sentido mencionado. Esta es la forma real de responder a la preocupación por la estabilidad y no los esquemas artificiales que la encajonan y limitan.

Los Doctorados y la Reproducción de los Grupos
• La reproducción de los Grupos, la posibilidad de asegurar que en la siguiente generación el tema seguirá siendo trabajado, creciendo sobre lo ya alcanzado, se da fundamentalmente a través de los doctorados. • Este mecanismo no es el único ni garantiza los resultados, pero sí es el que más alta probabilidad tiene de asegurar esa reproducción.

• Aquellos que dieron origen a la investigación están llegando a la edad de retiro masivamente, sin haber dejado un número suficiente de sucesores. • Un Grupo de Investigación Maduro debe generar sucesores por la vía de un doctorado. • Evidentemente, esto no quiere decir que por cada Grupo de Investigación deba haber un programa doctoral, con Director de Doctorado, Comité de Doctorado, Secretario y Oficina.

Ofrecer formación doctoral no es una carga para un Grupo Maduro, al contrario, es una ayuda.

• Y una necesidad

Sobre la interdisciplinariedad
• La investigación es el estudio concreto de situaciones concretas, aprovechando para hacerlo todo lo que haya de pertinente en el acervo cultural de la humanidad. • La investigación se define por los temas que serán objeto del estudio; no por la formación de los profesionales que se interesan por ella. • La interdisciplina esta en los objetos la disciplina está en la mirada que ha sido entrenada para mirar de cierta manera, ha sido disciplinada.

• Las disciplinas no existen en la realidad. • Son artificios originados en la necesidad de organizar el trabajo pedagógico o en la división social del trabajo. • Por eso se crean, se subdividen, se recomponen o desaparecen a medida que pasa la historia. • El falso problema de la interdisciplinariedad en la investigación universitaria se plantea cuando se trata de organizar la investigación desde el ámbito puro de lo pedagógico.

Autonomía
• Un Grupo de Investigación Maduro debe ser esencialmente autónomo. • Autónomo al definir sus compromisos con el conocimiento y sus formas de enfrentar los problemas y en su capacidad de negociar con el entorno. • En los Grupos de Investigación está la razón fundamental de la autonomía de las universidades, que es autonomía para la empresa del conocimiento.

El Entorno de los Grupos
• No se pueden terminar estas reflexiones sin hacer una mención a lo que se puede llamar el entorno de los grupos. Un grupo no puede existir aislado per se.
• Entorno institucional • Entorno infraestructural y comercial • Entorno científico.

Entorno Institucional
• El entorno institucional está formado por la universidad que alberga al grupo y es importante. • Asegura una personería jurídica, una financiación, una organización, una infraestructura, un conjunto de políticas, unos valores culturales, etc. • Al mismo tiempo, presenta un problema fuerte: el de la burocracia y la burolatría

• La institución debe proveer el entorno adecuado para el desarrollo de la investigación en los grupos • Política de investigación con metas y objetivos claros que se concrete en acciones materiales y financieras para apoyarla. • El entorno institucional extendido incluye a todo el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.

Entorno Infraestructural y Comercial
• Es importante y poco se piensa en él. • Un grupo con capacidad de gestión de su trabajo debe tenerla en todos esos sentidos. • Entre los elementos del saber de un grupo debe incluirse el conocimiento sobre dónde conseguir equipos mejores, más baratos y adecuados a sus posibilidades, saberlos negociar y saberlos reparar.

Entorno Científico
• El tercero de los entornos es el científico. El formado por los demás Grupos de Investigación en Colombia y en todo el planeta, por los “pares”. • Las Redes de Ciencia y Tecnología, los Congresos, las publicaciones son herramientas para la construcción de las relaciones con ese entorno.

Finale
• Los últimos años del siglo XX mostraron que era posible iniciar una investigación seria en la universidad colombiana. • Se organizaron los primeros Grupos de Investigación maduros, empezaron a ganar reconocimiento internacional, aumentaron notoriamente su capacidad de publicar, comenzaron a patentar, iniciaron las relaciones con el sector productivo, crearon los doctorados y graduaron a los primeros doctores en nuestra tierra, intervinieron en los Programas Nacionales de Ciencia y Tecnología, conformaron sus órganos directivos.

• Los últimos diez años del siglo XX mostraron que se podía hacer investigación de verdad, de talla internacional en la universidad colombiana. • Pero esta realidad es aun muy pequeña, incipiente y frágil y se ve amenazada por muchos riesgos de distinta índole. • Los Grupos de Investigación y quienes en ellos laboran son una minoría aún, muchas veces hostigada en la propia universidad por las mayorías ancladas en el pasado.

• La tarea que sigue es consolidarla, extenderla, reforzarla, garantizar su permanencia y convencer a la sociedad colombiana de que sí tiene en su universidad el germen de un nuevo país que será capaz de sobrevivir en la era del conocimiento.

José Luis Villaveces C. Director de investigaciones Universidad de los Andes

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