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Ejemplos de Voice Passive Interrogative

Ejemplos de Voice Passive Interrogative

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Athabasca University a
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Course Team
Course Author: Cecilia Novella Course development assistance provided by the Educational Media Development department of Athabasca University.
www.athabascau.ca/courses/span/resources

© 2006 by Athabasca University Some rights reserved Athabasca University 1 University Drive Athabasca AB T9S 3A3 Canada
www.athabascau.ca

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Contents
Introduction /1 Spanish Phonetics /1 Nouns and Adjectives /4 Gender of Nouns and Adjectives—Masculine and Feminine /4 Number of Nouns and Adjectives—Singular and Plural /7 Position of Adjectives in Spanish /7 Verbs /8 Conjugation of Verbs /8 Verb Forms—Negative and Interrogative /10 Verbs Estar and Ser /11 Verbs Saber and Conocer /15 Exercise /17 Reflexive Verbs /19 Subjunctive Mood /22 Imperative Mood /27 Past Tenses /29 Perfect Tenses /32 Pronouns /35 Possessive Pronouns /35 Direct and Indirect Object Pronouns /36 Prepositions Para and Por /39 Exercise /41 Passive Voice /43 Answer Key to Exercises /45

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Introduction
In order to make your study of Spanish easier and more productive, we have prepared some handouts on topics that are not extensively dealt with in the Destinos textbook. In the following material you will find basic explanations of some differences between English and Spanish grammar. When your tutor is not available, or when you consider it is not a suitable time to contact your tutor, you still have this Web site to refer to.

Spanish Phonetics
Before you start . . .
A few hints about Spanish pronunciation
In the Destinos TV series you will have the opportunity to imitate Raquel’s and the other characters’ pronunciation. Nevertheless, in these notes we give you some clues about Spanish pronunciation of letters that could cause some confusion because of their difference with English. These notes should be a valuable help for you when preparing for oral and written exercises and exams. Let’s begin with the basic Spanish phonetics to help you with your pronunciation

Spanish vowel sounds
• • • • • a (similar to “a” as in cart - yard) casa - mamá - papá - papa e (like “e” in pet - net) Pepe - pero - Perú - Argentina i (Ian - tea - me - he) Inés - María - Martínez - sí o (hot - dog) no - febrero - oso - yo - color - doctor - señor u (guru - book) uno - universidad - unión - tú - Uruguay

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Dipthongs
• • ue (as “u” sound in vowel) cuesco - puerto - puerta - nuestro ui (guitar) guitarra - aguijón - Guillermo - Guinea - guisar - guirnalda

Spanish consonant sounds
• • b and v have the same sound in Spanish, unlike English. vino blanco - viva Bolivia! c in front of a, o, and u vowels has a hard pronunciation as in the English words: [car - cart - chocolate - cook] [k] casa - chocolate - Cuba - Cuzco c in front of e and i vowels has a soft sound (as [c] in Ceylon - city) (s) cemento - celeste - cien - cielo f always sounds as f in father: fantasia - felicidad - fiscal - foca - funeral - flores - Francisco g in front of a, o, and u vowels sounds like guy - gospel - good: gata - gorila - gusto g in front of e and i vowels sounds like “h” in Helen and he gemelos - general - gitano - gigante g with the combination ue and ui has a soft sound like in guest, guess, and guitar.... It becomes as soft as in “ga” “go” or “gu” guerrero - guerra - guerrilla - guitarra - guisante - guinda h is always silent in Spanish when it is the first letter of a word, as well as when between two vowel sounds: hospital - hotel - ahora - ahí almohada - zanahoria - ahorrar j is always a strong sound like in happy - hem - hip - hot - hurray Jalisco - jefe - jirafa - José - Juan ll sounds like the English y in yellow, or j in jello: both sounds (soft and strong) are okay for the Spanish ll ella - llave - lleno - mallita - callo - ellos - lluvia - elle

• •

• •

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ñ is an n with a tilde ~ on top and it sounds like the English words: canyon, onion, Bunyan añil - caña - cabaña - cañería - paño- Mañungo (short for Manuel) q is always followed by ue, ui, or uie, queque (cake) - qué - quizá (maybe, perhaps) quién - quiénes r is soft between two vowel sounds as in around - aromático - Perú It is a strong sound at the beginning of a word (as in Richard) rosa - rico - Rubén - ruinas rr has a stronger sound than r: rr sounds like English “r” in rice - rich - rate arroz - arriba - garra - Rogelio - zamarra (Spanish “rr” is never found as a first letter of a word.) y sounds like the English y, in yes, or j in joke. ya - yo - vaya - sayo - rayón

• •

With these examples above, you should encounter no problem in the Spanish pronunciation exercises you are expected to do in the Spanish courses.

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Nouns and Adjectives
In the Nouns and Adjectives section you will find extra support in the following topics in Spanish grammar: • Gender of Nouns and Adjectives—Masculine and Feminine • Number of Nouns and Adjectives—Singular and Plural • Position of Adjectives in Spanish

Gender of Nouns and Adjectives—Masculine and Feminine
“Masculino” and “femenino”
In Spanish, nouns (sustantivos) are either masculine or feminine. There is no ‘neutral’ as in English. Most masculine nouns ending in “o” have a feminine equivalent ending in “a.”

Ejemplos:
Masculino Femenino abuelo abuela amigo amiga chico chica compañero compañera cuñado cuñada hermano hermana hijo hija niño niña primo prima socio socia tío tía There are also some exceptions where masculine nouns end in ‘a’: el alma el asma el cura el día el dilema el dogma el drama el enigma el estigma el fantasma el hacha el hampa el mapa el problema el Papa el programa el sintagma el teorema

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There are some feminine nouns ending in ‘a’ that do not have a ‘masculine’ equivalent with the same meaning: la almeja la ballena la botella la cola la goma la hiena la joya la lacra la marcha la masa la olla la pasa la pera la planta la tortuga la uva la víbora

There are also some masculine nouns ending in a consonant that do not have a “femenine” equivalent: el abridor el cartel el colchón el destapador el mejillón el ostión el papel

Masculine nouns ending in “or” have an equivalent feminine noun ending in “ora”: auditor autor cazador contador doctor escritor inspector investigador profesor tutor auditora autora cazadora contadora doctora escritora inspectora investigadora profesora tutora

There are certain nouns that have the same ending for both masculine and feminine: el agente el astronauta el auxiliar el ayudante el concertista el dentista el estudiante el intérprete el oculista la agente la astronauta la auxiliar la ayudante la concertista la dentista la estudiante la intérprete la oculista

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Some nouns have a different form for masculine and feminine: el padre el compadre el padrastro el hombre el auxiliar de vuelo el tigre el rey el actor la madre la comadre la madrastra la mujer la azafata la tigresa la reina la actriz

A few nouns have a masculine and a feminine form, but they have different meanings: el bando el barro el bombo el caso el corte el corvo el cuadro el cuento el cura el estero el foco el gamo el humo la banda la barra la bomba la casa la corte la corva la cuadra la cuenta la cura la estera la foca la gama la huma el libro el mango el marco el palmo el palo el pasto el peso el puerto el rato el rayo el tino el tubo el valle la libra la manga la marca la palma la pala la pasta la pesa la puerta la rata la raya la tina la tuba la valla

When a noun is modified by an adjective, the adjective becomes masculine or feminine in agreement with the noun: el chico guapo el tío simpático el clavel rojo el muchacho rubio la profesor español el agente mexicano el dentista famoso los niños pequeños la secretaria bilingüe los inspectores severos mis amigos colombianos el artista argentino la actriz inglesa la ley canadiense la chica guapa la tía simpática la rosa roja la muchacha rubia la profesora española la agente mexicana la dentista famosa las niñas pequeñas las secretarias bilingües las inspectoras severas mis amigas colombianas los artistas argentinos las actrices inglesas las leyes canadienses

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los gatos siameses mis tíos ricos mis hermanos simpáticos el hecho histórico

las gatas siameses mis tías ricas mis hermanas simpáticas la hacienda histórica

Number of Nouns and Adjectives—Singular and Plural
Spanish nouns can be either singular or plural: Singular amiga artista escritor estudiante niño Plural amigas artistas escritores estudiantes niños

The adjective that accompanies a noun is also pluralized when the noun is plural: el chico alto el profesor exigente la actriz famosa una carta importante un viajero infatigable una semana ocupada un día precioso un detalle trivial los chicos altos los profesores exigentes las actrices famosas unas cartas importantes unos viajeros infatigables unas semanas ocupadas unos días preciosos unos detalles triviales

Position of Adjectives in Spanish
Note: In Spanish, adjectives go after the noun: un lápiz rojo una chica inteligente unos amigos canadienses la casa amarilla las frutas frescas el piano antiguo los violines mágicos la serenata nocturna (A red pencil)

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Verbs
In the Verbs section you will find additional help on the following topics: • Conjugation of Verbs • Verb Forms—Negative and Interrogative • Verbs Estar and Ser • Verbs Saber and Conocer • Reflexive Verbs • Subjunctive Mood • Imperative Mood • Past Tenses • Perfect Tenses As well, you can sharpen your skill in using the verbs Saber and Conocer with the online exercise.

Conjugation of Verbs
Conjugación de verbos
A Verb-Chart can be found in the last pages of any Spanish textbook. The Destinos textbook includes a limited Verb-Chart in its Appendix 2. To clarify the conjugation process in Spanish, we include some background. A verb has a stem and an ending. In Spanish, we classify verbs according to their ending. There are three main groups of verbs: 1. verbs ending in “ar” (e.g., estudiar - conversar - trabajar - cantar cocinar - investigar - averiguar - trabajar - estar - bailar - dar) 2. Verbs ending in “er” (e.g., leer - beber - comprender - pretender temer - tener - ver - comer - poner - meter - ser) 3. Verbs ending in “ir” (e.g., vivir - insistir - compartir - venir - oir salir - pedir - ir - transmitir - aplaudir) According to their endings, verbs are conjugated as follows:

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Modo indicativo
PRESENTE bailar yo tú usted él ella nosotros vosotros ustedes ellos/as yo tú usted él ella nosotros vosotros ustedes ellos/as yo tú Ud. él ella Nos. Vos. Uds. ellos/as bailo bailas baila baila baila bailamos bailáis bailan bailan pretendo pretendes pretende pretende pretende pretendemos pretendéis pretenden pretenden insisto insistes insiste insiste insiste insistimos insistís insisten insisten PRETÉRITO bailé bailaste bailó bailó bailó bailamos bailasteis bailaron bailaron pretendí pretendiste pretendió pretendió pretendió pretendimos pretendisteis pretendieron pretendieron insistí insististe insistió insistió insistió insistimos insististeis insistieron insistieron IMPERFCTO bailaba bailabas bailaba bailaba bailaba bailábamos bailabais bailaban bailaban pretendía pretendías pretendía pretendía pretendía pretendíamos pretendíais pretendían pretendían insistía insistías insistía insistía insistía insistíamos insistíais insistían insistían FUTURO bailaré bailarás bailará bailará bailará bailaremos bailaréis bailarán bailarán pretenderé pretenderás pretenderá pretenderá pretenderá pretenderemos pretenderéis pretenderán pretenderán insistiré insistirás insistirá insistirá insistirá insistiremos insistiréis insistirán insistirán

pretender

insistir

Note
When written, usted can be shortened to Ud. (a capitol U must be used): nosotros is shortened to Nos., vosotros becomes Vos., and ustedes becomes Uds. For the irregular verbs, you can consult the Verb Chart in the Appendix at the end of the Destinos textbook.

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E.g., tener yo tú Ud. él ella Nos. Vos. Uds. ellos/as tengo tienes tiene tuve tuviste tuvo tenía tenías tenía tendré tendrás tendrá

tenemos tenéis tienen tienen

tuvimos tuvisteis tuvieron tuvieron

teníamos teníais tenían tenían

tendremos tendréis tendrán tendrán

Verb Forms—Negative and Interrogative
Forma negativa
For all verbs in Spanish, the negation “no” must go between the personal pronoun and the verb. In sentences where there are two verbs, “no” must go before the first verb (e.g., Ella no quiere cantar): Yo no bailo yo no bailé Tú no tienes tú no tuviste yo no bailaba tú no tenías yo no bailaré tú no tendrás

Ejemplos
Juan y su esposa no viven en México: viven en Miami. Fernando Castillo no tiene esposa. Ramón Castillo no es el único hijo de Fernando. Pedro Castillo no es el padre de Raquel Rodríguez.

Forma interrogativa (¿...?)
The verb goes in front of the personal pronoun: ¿bailé yo...? ¿Bailo yo...? ¿bailas tú...? ¿bailaste tú...? ¿tiene Ud...? ¿tuvo Ud...? ¿trabajan ellos...? ¿trabajaron ellos...? Note: In Spanish—in the interrogative form—both interrogative question marks (initial and final ¿?) are used.

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Ejemplos
¿Vive Carlos Castillo en La Gavia? ¿Cómo se llama la abogada de la familia? ¿Cómo se llama ella? ¿Quién conoce el secreto de Fernando? ¿Habla Ud. español? ¿Dónde estudia español Ud.?

Verbs Estar and Ser
Estar and Ser correspond to the English verb to be. One difficulty that students of Spanish often encounter is the fact that in Spanish, these are two verbs with absolutely different meanings.

Estar: Present tense
yo estoy tú estás usted está él está ella está nosotros estamos vosotros estáis ustedes están ellos/as están Estar is used in Spanish to express: 1. Physical welfare or condition, and/or healthy state. • Hola, ¿cómo estás? • Muy bien, gracias ¿y tú? • ¿Cómo está tu familia? • Toda mi familia está muy bien. • ¿Crees tú que mañana el clima va a estar mejor? • Al contrario, creo que estará más frío. 2. Location or distance. • ¿Dónde estabas ayer, cuando te llamé por teléfono? • Estaba en el patio y no escuché el teléfono. • ¿Sabe usted dónde está el correo?

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• • • • • •

La oficina de correos está a tres cuadras de aquí: está al lado del municipio. En las palabras terminadas en “ción”, ¿dónde están los acentos? Su pasaporte está en este sobre. Aquí estamos en la calle 99. Mi madre está en Cuba ahora. La hacienda está cerca de Ciudad de México.

3. Personal emotional conditions. • Ellos están deprimidos. • La chica estaba feliz con sus regalos. • Ramón está preocupado por la salud de su padre. • ¿Cómo sabes tú que Fernando está triste? • Todos los hijos están muy nerviosos. 4. Weather conditions. • Hoy no está nevando, pero hace frío. • ¿Cómo está el clima en Argentina, en este momento? En este momento, está muy caluroso. • ¿Está lloviendo en Vancouver? • Aquí en la terraza está menos húmedo que allí afuera, en el jardín. 5. Continuous tenses. • Tú no estabas estudiando ayer cuando llegaron las visitas. • ¿Qué estáis haciendo en este instante? ¡Vamos al cine! • Mi padre está leyendo el diario y nosotros estamos mirando un film. • La próxima semana estaremos nadando en una playa de Puerto Rico. • ¿Quién estuvo trajinando mi escritorio y mis papeles? 6. Condition or state of food and/or things. • La sopa está fría y además está salada. • Me parece que esa leche está agria. • El estanque del coche está vacío. • Este café está muy cargado. • Esas manzanas están podridas. • Este ponche está muy fuerte. • La cerveza que me sirvieron estaba desvanecida. • ¿Está buena esa tortilla de papas? • ¡Está deliciosa!

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• •

¿Cómo está de azúcar el té? Para mí, está bien.

Ser: Present tense
yo soy tú eres usted es él es ella es nosotros somos vosotros sois ustedes son ellos son no soy no eres Ud. no es él no es ella no es Nos. no somos Vos. no sois Uds. no son ellos no son

Ser is used in Spanish: 1. To tell the time and date. • Son las seis y treinta. • Es la una y veinte. • ¿Qué hora es? • Ya es mediodía. • Pero hoy no es martes: es lunes. • Ayer fue 12, ¿no? • La conferencia será el jueves 10. 2. To indicate a profession or a title. • Ella es enfermera. • Patricia es profesora de Teatro. • Yo no soy periodista, soy fotógrafo. • El es el abogado de mi familia. • Fernando es el patriarca de la familia Castillo. 3. To indicate nationality or origin. • Raquel es mexicoamericana. • Arturo es argentino, pero Angel y Rosario son españoles. • ¿De dónde eres tú, y tus padres? • Yo soy canadiense, pero mis padres son salvadoreños. 4. To indicate permanent personal characteristics. • Ana es muy hermosa. • Ellos son muy inteligentes.

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• • • •

¿Cómo eres tú? Soy alto, moreno, atlético, sensible y serio. ¿Cómo son los hijos de Fernando? Todos son muy altos y delgados. Miguel y Elena son muy amigables.

5. To indicate possession. • Ese coche azul, viejo, es mío. • Aquélla es la casa de Arturo. • ¿Cuál es tu oficina? • ¿De qué color era tu primer coche? • ¿De cuántas pulgadas es tu televisor? • ¿Cómo es tu casa? Es muy pequeña. • ¿Cuándo es tu cumpleaños? 6. To indicate the materials things are made of. • Esas sillas son de plástico, pero ésta es de madera y mimbre. • El vestido azul es de seda y el negro es de rayón. • Todos los paraguas son de fibra sintética. • ¿De qué material es este poncho? • ¿Qué ingredientes son éstos? • Esta es pimienta blanca, éstos son azafranes y ése es orégano. 7. To indicate where an event takes place. • La boda no será en la Catedral. • Los partidos de tenis son en el gimnasio cubierto. • La conferencia es en la sala 203. • ¿Dónde son las reuniones de familia? Normalmente son en la biblioteca. 8. To express subjective opinions. • Las cataratas del Iguazú son verdaderamente impresionantes. • ¡Viajar por Iberia es fabuloso! • ¡Es una guerra insensata! • Ella piensa que eso fue un error garrafal! • El film es muy bueno, pero la obra teatral fue mejor! • ¡La vista desde el hotel era inigualable! ¡No pudo ser mejor! • ¡Las películas de horror son espantosas ... Ella no las soporta!

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Verbs Saber and Conocer
As with the difficulties with verbs “ser” and “estar”, the verbs conocer and saber are equivalent to the English verb to know, but in Spanish, they have different meanings. Conocer implies to have a deep knowledge about someone, something or someplace. Saber denotes to be informed about an event, or about something that has happened to someone. Furthermore, the verb Conocer offers two possibilities:
a.

It can be followed by preposition “a” to indicate it involves a person (Ella no conoce a mi madre), or a group of people (¿Quieren Uds. conocer a los artistas?). It can be followed by a place in which case preposition “a” does not follow (e.g., - Yo conozco Canadá muy bien. Nosotros no conocemos México). Conocer conozco conoces conoce conoce conoce conocemos conocéis conocen conocen Saber se sabes sabe sabe sabe sabemos sabéis saben saben

b.

yo tú Ud. él ella Nos. Vos. Uds. ellos

Conocer
‘Conocer’ means that you are familiar with • an individual • a group of individuals • a program • a place • Mi padre no conoce a mi novio. ¿Conoce usted a los chicos que viajan por Ecuador? Sí, yo les conozco, ellos son Maite, Inés, Alex y Javier, pero mi mamá no les conoce.

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• • • •

¿Conoce usted a los amigos de su hermana? Todos conocemos la Sociedad protectora de animales (SPCA), ¿verdad? ¿Conocieron ellos el antiguo edificio de la Universidad de Alberta? Ellos no van a conocer todos los países sudamericanos, ... sólo van a recorrer algunas ciudades de Ecuador. Me gustaría conocer Isla de Pascua.

Hints for a correct use of the verb ‘conocer’
• • When it means to meet a person, it is followed by ‘a’. ¿Conoces a Martín? When it means to have been in a place and be familiar with such a place, it is followed by the place’s name (no personal ‘a’ is needed). Ella quiere conocer solamente Cuba, pero él quiere conocer también otros países del Caribe. Nosotros no quisimos conocer los países árabes, por miedo a los conflictos bélicos.

Saber
We use the verb ‘saber’ to denote someone’s skills or to denote that we have or seek information about something.
a.

someone or

b.

something

Ejemplos:
a.

Ella sabe tocar el violin muy bien. ¿Sabes nadar? No, no sé nadar ni flotar. ¿Sabe cantar su mamá? Sí, ella sabe cantar. Yo no supe qué comprarle a mi hermano para sus cumpleaños. Mi familia no sabe hablar español. Mi padre sabe que mi hermano y yo estudiamos mucho. Ellos no supieron que mi amiga tuvo un accidente. ¿Supo usted que Carlos obtuvo una beca para estudiar inglés en Londres?

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b.

¿Saben ustedes que en inglés el título de la película es Sea Inside y en español es Mar adentro? Yo no sé si mi novio se va a graduar este año.

Hints for the correct use of the verb ‘saber’
• It can be followed by a ‘question word’: qué, cuál, dónde, cómo, por qué, quién, para quién, a quién, con quién, lo que, cuándo, a qué hora, adónde, para dónde, por dónde, etc. Saber’ can be followed by an infinitive. (‘Conocer’ is never followed by an infinitive.) Yo no sé por dónde viajan los chicos: creo que viajan por el interior de Ecuador. Carmen sabe por qué su hermana rompió con su novio, pero los padres de ellas no saben. ¿Sabes a qué hora es la reunión del centro de estudiantes? La profesora no sabe por qué los chicos no estudian como deben. ¿Sabe usted quién me llamó por teléfono? Ellos saben cocinar la paella española. ¿Sabe ella llegar a la universidad en Calgary? Tú no sabes cambiar el neumático de tu coche, ¿no?

Ejercicios
Llene los espacios con la forma apropiada de los verbos Saber o Conocer. See the “Answer Key” at the end of this document to check your answers. 1. Mis amigos no _____________________ lo interesante que es un viaje por Ecuador. 2. Yo creo que mis padres _____________________ que yo tengo un novio en la universidad. 3. Ella no _____________________ al chico que vino el año pasado a nuestra casa, para la fiesta de mi graduación. 4. La próxima semana nosotros _____________________ cuando viajaremos a México. 5. ¿ _____________________ ustedes al director de esa banda de rock? Yo no le _____________________. 6. ¡Por favor, señor, ¿_____________________ usted a qué hora empieza el concierto?

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7. Don Francisco no _____________________ a las familias de los chicos turistas. 8. ¿_____________________ tú bien a tus amigos? 9. Doña Rita no _____________________ que los chicos van a regresar a su restaurante el próximo año. 10. Ayer hubo un accidente frente a mi casa, pero yo no quise _____________________ qué ocurrió. 11. Es bueno _____________________ a las personas que trabajan o estudian contigo. 12. Los estudiantes _____________________ que aquí no se permite fumar. 13. Ellos nunca _____________________ la verdad de lo que ocurrió en las vacaciones del año pasado, pero su hermana se divorció de su esposo muy poco después de esas vacaciones. 14. ¿_____________________ tú que ella se volvió a casar? 15. Sí lo _____________________ de inmediato, porque me invitó a la boda y yo asistí. 16. ¿Cómo quieres _____________________ otros chicos si nunca vas a ninguna fiesta? 17. Nosotros _____________________ desde septiembre, que en este curso hay que estudiar mucho. 18. Yo estoy seguro de que tú _____________________ otros idiomas extranjeros. 19. Ellos no _____________________ Puerto Vallarta, porque no viajaron nunca a México. 20. ¿Cuándo _____________________ a tu novio? ¿El año 2003?

II. Conteste estas preguntas:
Check your answers with your tutor. 1. ¿A quién conoces en esta oficina? 2. ¿Qué ciudades de Canadá conoces bien?

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3. ¿Sabes cuando te vas a graduar? 4. ¿Cuándo vas a saber los resultados de tus cursos de este año?

Reflexive Verbs
Verbos reflexivos
How to recognize them. How to conjugate them. The following are some common reflexive verbs: acostarse afeitarse acordarse bañarse cepillarse despedirse despertarse dormirse ducharse enojarse irse lavarse maquillarse molestarse olvidarse peinarse preocuparse probarse ponerse quitarse reírse sentarse sentirse servirse venirse vestirse

Reflexive verbs indicate that the action performed by a subject is received by the performer him/herself:

Ejemplos:
Ella se maquilla antes de salir de casa. She (herself) is putting some make up on her (own) face.
a.

Recognizing a reflexive infinitive is easy: it bears the ‘se’ reflexive syllable at the end of the infinitive. bañarse - comerse - vestirse To conjugate a reflexive verb (in any tense), we replace “se” by the corresponding reflexive pronoun.

b.

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Ejemplos:
presente Yo me quito los zapatos. Tú te preocupas demasiado. Ud. se olvida de nosotros. Él se molesta con mis bromas. Ella se acuerda mucho de Ud. Nosotros nos acostamos tarde siempre. Vosotros os sentís cómodos. Ustedes se sientan en el sofá. Ellos se ubican en la primera fila. pretérito Yo me quité los zapatos. Tú te preocupaste demasiado. Ud. se olvidó de nosotros. Él se molestó con mis bromas. Ella se acordó mucho de Ud. Nos. nos acostamos tarde ayer. Vos. os sentistéis cómodos. Uds. se sentaron en el sillón. Ellos se ubicaron en la penúltima fila.

presente
... ar bañarse yo me baño tú te bañas Ud. se baña él se baña ella se baña nos. nos bañamos vos. os bañáis Uds. se bañan ellos se bañan ... er ponerse me pongo (la chaqueta) te pones se pone se pone se pone nos ponemos os ponéis se ponen se ponen ... ir despedirse me despido te despides se despide se despide se despide nos despedimos os despedís se despiden se despiden

presente continuo
yo me estoy bañando me estoy poniendo (los zapatos) me estoy despidiendo

pretérito
yo me bañé me puse me despedí

imperfecto
yo me sentía muy mal ellos se veían muy bien él se acordaba de mí

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futuro
yo me voy a bañar me voy a poner me voy a despedir

Other reflexive verbs:
yo me acuesto yo me levanto yo me sirvo una taza de té me despierto me cepillo (los dientes) me lavo las manos me visto me pruebo (la ropa) me pongo un suéter

Forma negativa
yo no me preocupo yo no me siento tú no te sientas Ud. no se sienta él no se sienta ella no se sienta nos. no nos sentamos vos. no os sentáis ellos no se sientan yo no me afeito no me peino no me enojo no me acuerdo

Ejercicios
¿te duchas tú todos los días? ¿a qué hora te levantas? ¿a qué hora te acuestas los sábados? ¿cómo se vino Ud. del aeropuerto a mi oficina? ¿dónde te sientas generalmente cuando vas al cine? ¿a qué hora se fueron las visitas anoche? ¿te quitas los zapatos cuando entras al living de tu casa? ¿se acuerda Ud. de esta señorita? ¿a qué hora se levantaba Ud. cuando estaba en ese balneario? ¿quién se molestaba con las bromas del profesor? ¿por qué se fueron ellos antes de terminar la reunión? ¿quién quiere servirse un ponche de frutas?

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Subjunctive Mood
The main difference between the Indicative Mood and the Subjunctive that you are about to study is that the former is used to express actions that the speaker considers to be definitively concluded. The Subjunctive mood is used to express some of the speaker’s feelings or attitudes towards a person or an event. As well, the subjunctive is used to communicate views that are uncertain, improbable or hypothetical. The Subjunctive Mood is usually a subordinate part of a main sentence. There is a main clause, and a subordinate clause, and the second one takes a verb in subjunctive mood.

Ejemplos:
• • • • Es increíble que don Fernando pierda a su esposa en la guerra civil y la busque casi cincuenta años más tarde. Es importante que los estudiantes de español practiquen el idioma todos los días. Mis padres quieren que mi hermana conduzca prudentemente. Nosotros esperamos que ellos lleguen temprano este fin de semana.

As you can see in the above sentences, the verbs ‘pierda’, ‘busque’ and ‘practiquen’ are in presente de subjuntivo. Also note that the subordinate clause is preceded by que. The subordinate clause completes the meaning of the main sentence which, otherwise, would remain incomplete or sensenless. • • Mis padres quieren que ... (My parents want ...) What do they want? ... mi hermana conduzca prudentemente. (... my sister drive carefully)

How do we conjugate the present subjunctive of regular verbs?
… ar que yo trabaje tú trabajes Ud. trabaje él trabaje ella trabaje nos. trabajemos vos. trabajéis Uds. trabajen ellos trabajen … er comprenda comprendas comprenda comprenda comprenda comprendamos comprendáis comprendan comprendan … ir insista insistas insista insista insista insistamos insistáis insistan insistan

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¿Cómo esperas que tu profesor comprenda tu situación, si tú no explicas bien? Mi jefe espera que nosotros trabajemos responsablemente cuando él no está. Pedro quiere que Raquel insista en pedir todos los detalles sobre la vida de Angel.

Some irregular verbs in “presente de subjuntivo”
Estar que yo esté tú estés él esté nos. estemos vos. estéis ellos estén Ser sea seas sea seamos seáis sean Querer quiera quieras quiera queramos queráis quieran Ir vaya vayas vaya vayamos vayáis vayan Pedir pida pidas pida pidamos pidáis pidan Venir venga vengas venga vengamos vengáis vengan

Ejemplos:
• • • • • • • ¿A qué hora quiere usted que nosotros estemos aquí mañana por la tarde? Es mejor que no pidamos pollo, para evitar problemas con la fiebre aviar. Te digo que vayas por esa avenida y luego vires a la izquierda. Es preferible que no vayamos al cine ahora y esperemos a ver el film en la tele. El te dice que no seas ingenuo: si no estudias no vas a tener buenas calificaciones. Ella espera que todos sus amigos vengan a su fiesta de cumpleaños. Vamos a llevarla al médico, aunque ella no quiera ir.

More irregular verbs in “presente subjuntivo”
Decir que yo diga tú digas él diga nos. digamos vos. digáis ellos digan Hacer haga hagas haga hagamos hagáis hagan Poder pueda puedas pueda podamos podáis puedan Poner ponga pongas ponga pongamos pongáis pongan Traer traiga traigas traiga traigamos traigáis traigan

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Ejemplos:
• • • • •
a.

Mi madre siempre ordena que mi hermano ponga la mesa. Yo quiero que vengas a mi casa con tu esposa y que traigas tu guitarra. ¿Quieres que yo haga la ensalada? ¿Y que esperas tú que ella diga, si tú tienes toda la razón? Ojalá que ustedes puedan ver el partido en la televisión. The Subjunctive Mood with impersonal expressions (Es posible que, Es necesario que, Es una lástima que, Es inconcebible que, Es urgente que, Es normal que, Es imposible que) The Subjunctive Mood with impersonal expressions is used to express an opinion about a particular individual, an event or a circumstance. • Es mejor que él no hable del accidente delante de ella. • Es importante que ellos comprendan la situación financiera de la familia. • Es muy extraño que a Gloria le guste gastar tanto dinero en ropas y zapatos. • Si está tan enfermo, Es poco probable que don Fernando conozca a los hijos de Angel. • No es aconsejable que la madre invite al ex-novio de su hija a una reunión familiar. • En esa casa, no es de extrañarse que los chicos pasen más tiempo frente a la televisión en vez de leer. • Es lamentable que tú no estudies suficientemente para este curso. • Es probable que Angela viaje a México para conocer a la familia de su padre. • Es de esperar que Arturo y Raquel se casen después que ella termine su investigación, pero no es seguro que se vayan a vivir a México. • Lo más seguro es que Arturo quiera quedarse en Buenos Aires. ¿Qué es preferible, que ella venga a nuestra casa, o que vayamos nosotros a la suya? • Es sorprendente que la niña pequeña vea las mismas teleseries que ven los adultos. • Es difícil que nosotros oigamos bien, si no usamos los audífonos. • No es aconsejable que los chicos se sirvan solos: pueden quemarse con la sopa hirviendo.

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b.

The Subjunctive Mood with verbs of emotion (to be sorry, to be sad, to wish, to be happy, to be angry, to hope, to be glad, to fear, to regret, to be concerned) • Ellos sienten mucho que nosotros no vayamos a visitarles, el próximo verano. • Lamento que no te sientas bien en esa oficina. • ¿Quién espera que le ayuden cuando tiene problemas? • A ella no le importa lo que otros piensen de su actitud. • ¡Ojalá que llegues a tiempo a la ceremonia! • Nos alegra que él se gradúe con honores. • Temo que ella no sepa toda la verdad. • ¿No te da pena que haya tantas víctimas de la injusticia social? • Ella no lamenta que su novio pierda tanto dinero en el casino: así él aprenderá que no debe jugar. The Subjunctive Mood with verbs that express non-existence or indefiniteness. • Nosotros necesitamos una secretaria que sepa manejar muy bien los ordenadores. • ¿Buscan ustedes un apartamento que mire al sur y tenga aire acondicionado? No creo que lo encuentren aquí: en esta calle todas las ventanas miran al Este. • ¿Hay alguien aquí que hoy pueda quedarse a trabajar hasta las 10 de la noche? • ¡No hay nadie en esta casa que sepa cómo instalar una alarma contra robos! • Es difícil encontrar a un político que sea honesto y consecuente! • Es probable que aún quede un poco de sopa en la olla, ve a buscarla en la cocina. • ¿Necesitas que alguien te diga lo que debes hacer para solucionar tu problema de finanzas? The Subjunctive Mood with verbs that aim to influence or affect someone else’s behaviour. (querer que, ordenar que, sugerir que, exigir que, prohibir que, insistir en que, recomendar que, pedir que) • Patti quiere que Juan comprenda lo importante que es su profesión para ella. • Mis padres me sugieren que estudie leyes en vez de Educación. • ¿A qué hora quiere Ud. que ellos se levanten mañana? • Mi padre le exige a mi hermano que no regrese tarde a casa después de una fiesta.

c.

d.

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• • • • •

La abuela de Angela no quiere que la joven viaje a México. La familia le prohibe a la hija menor que salga con ese chico argentino. El padre ya le ha ordenado varias veces al muchacho que no use el coche para ir a la escuela. Si no podemos ir al parque, ¿qué quieres que hagamos? Quiero pedirte que no escuches la radio a todo volumen, cuando yo esté estudiando.

e.

The Subjunctive Mood with verbs that express denial, disbelief or doubt (negar que, no creer que, dudar que) • Mis amigos no creen que ella apruebe el curso de informática. • Nosotros dudamos que Fernando pueda viajar a Puerto rico para visitar a la familia de su hijo: Fernando no está bien. • Ellos dudan que Carlos engañe a toda la familia con respecto a las finanzas de la industria Castillo-Saavedra. • Yo no estoy segura de que ustedes entiendan perfectamente este capítulo del libro. • ¿Tú no crees que la anciana le permita a Angela viajar sola? • Nadie está seguro de que la abogada encuentre al hijo de Fernando. • Angela duda que encuentren a su hermano con vida entre las ruinas del derrumbe. The Subjunctive Mood after some conjunctions (a menos que, antes de que, en caso de que, con tal que, para que, sin que) The above conjunctions imply the idea of uncertainty or condition and they must be followed by a subjuntivo. • Corramos antes de que perdamos el avión. • El y su familia van a comprar esa casa con tal de que los niños tengan un patio donde jugar, sin salir a la calle. • Marcelo no va a recibir ningún préstamo del banco, a menos que pague la deuda que ya tiene. • Debes estudiar todos los días sin que yo tenga que recordártelo. • Voy a instalar una antena parabólica para que podamos ver el deporte de Europa. • ¿Cómo se puede correr a gran velocidad sin que nos sorprenda un policía y nos dé una multa?

f.

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Also, the expressions cuando, cuanto, hasta que, tan pronto como, apenas, might be followed by a subjunctive. • Vamos a leer hasta que terminemos este capítulo. • Dígale a María que venga a mi oficina, en cuanto llegue. Cuando llegue María, dígale que venga a verme en mi oficina. • Los chicos no van a ver televisión hasta que no terminen sus deberes. • Carlos va a comprar un coche nuevo apenas le aumenten el sueldo. • Cuando termines de limpiar tu cuarto, vamos a ir al mercado. • Cuanto antes llegue ella a su casa, más temprano cena toda la familia.

Imperative Mood
The Imperative Mood is the form used to give an order, to give advice or to beg for something. As we can address a person formally (usted) and informally (tú), we use two different commands forms when giving an order. When using the imperative mood in a formal situation, the verb in Imperative ends as follows: … ar Cante usted, por favor. Estudie el capítulo 8. Prepare el informe. … er Lea esto. Comprenda, por favor. Beba moderadamente. … ir Pida un café con crema. Insista en hablar con él. Diga toda la verdad.

In negative forms (or prohibitions) the formal Imperative endings remain as above: No cante usted. No estudie el capítulo 8. No prepare el informe hoy. No lea esto. No comprenda si no quiere. No beba. No pida café con crema. No insista en hablarle. No diga nada.

In the informal imperative the verbs ending in “ar” keep the Indicative third singular person ending form “a”. habla tú canta escucha estudia trabaja espera explica tú enseña dibuja prepara lava baña

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Verbs ending in “er” and “ir” also keep their Indicative third-singular person ending form “e” in the informal imperativo. … er lee tú come bebe mete comprende … ir insiste tú vive sirve se pide

repite oye dí

Ejemplos:
• • • Prepara la ensalada por favor, y sirve la sopa. Para mañana, lee el capítulo 8 y estudia el vocabulario. Espera, no quiero que laves el coche ahora: prefiero que lo hagas mañana.

Some irregular verbs in Imperative Mood
Conocer Dar Decir Hacer Ir Oír Pensar Poner Saber Salir Ser Tener Traer Venir Ver Informal Command conoce da tú di haz tú ve oye piensa pon sabe sal se ten tú trae ven ve Formal command conozca dé usted diga haga usted vaya oiga piense ponga sepa salga sea tenga usted traiga venga vea

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Past Tenses
Pretérito
There are two simple past tenses in Spanish: the “pretérito” and the “imperfecto.” The “pretérito” is used to express an action that has been completed in a definite moment of the past. • • • • • • • Anoche ví un programa excelente en la televisión. (Pretérito: vi. When? “anoche”) ¿Viajó Raquel de Madrid a Buenos Aires, o de Sevilla a Buenos Aires? Rosario no murió en la guerra civil española. Pero Fernando no supo que ocurrió con su esposa. Ellos no estudiaron para el examen y obtuvieron mala calificación. ¿Estudiaste tú? ¿Con quién habló usted en la oficina de matrícula? ¿A qué hora llegaron ustedes a la oficina esta mañana? Llegamos a las 7:30, y empezamos a trabajar de inmediato.

How to conjugate the pretérito of regular verbs
… ar … er visitar comprender comprendí yo visité tú visitaste comprendiste Ud. visitó comprendió él visitó comprendió ella visitó comprendió Nos. visitamos comprendimos Vos. visitásteis comprendísteis Uds. visitaron comprendieron … ir describir describí describiste describió describió describió describimos describísteis describieron

Negative Form
yo no canté ella no cocinó ellos no prepararon yo no leí Ud. no bebió tú no comiste yo no insistí él no vivió vos. no recibís

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Interrogative Form
¿viajaste tú? ¿prepararon ellas...? ¿comiste tú? ¿viviste tú? ¿qué leíste ayer? ¿con quién discutió él?

Imperfecto
The imperfect tense is used to describe actions that are repeated or habitual in the past. • • • • • • • Cuando yo estudiaba en el liceo, siempre obtenía buenas calificaciones. Mis padres nos llevaban al campo todos los veranos. ¿Dónde jugabas fútbol, cuando eras miembro de ese club? Mis profesores siempre nos aconsejaban bien. Las flores que Angela traía en la mano, no eran violetas, eran margaritas. Allí estaba Raquel tomando unas fotografías. Ellos no visitaban a sus abuelos, porque no sabían que tenían un abuelo.

We could represent an action in “imperfecto” as a continuous line in the past: something like this:

How to conjugate the “imperfecto” of regular verbs.
… ar > … aba cantar yo cantaba tú cantabas usted cantaba él cantaba ella cantaba nosotros cantábamos vosotros cantabais ustedes cantaban ellos cantaban … er and … ir > … ía leer escribir leía escribía leías escribías leía escribía leía escribía leía escribía leíamos escribíamos leíais escribíais leían escribían leían escribían

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Contrast between “pretérito” and “imperfecto” in the same sentence.
When we want to describe several actions in the past tense and want to use the “pretérito” and the “imperfecto” correctly, we can use a hint: which action occurred first? • Ella traía unas flores a la tumba de su padre cuando encontró allí a una mujer. What was first?: traía flores On arriving there she found someone at the site: encontró allí a. . . . Ella traía flores a la tumba cuando encontró allí a una mujer que tomaba fotos. What was first? traía flores What did she find: encontró allí. . . . What was first, finding someone or the fact that this person was taking pictures?: que tomaba fotos. The woman was already taking pictures when Angela found her. Fernando creía que su esposa Rosario había muerto en la guerra, pero al recibir la carta de la señora Suárez, se dio cuenta de su gran error. First: Fernando creía que Rosario había muerto en la. . . . Second: when he receives and reads Mrs. Suárez’s letter: se dio cuenta de. . . . If the imperfect could be represented as an horizontal line like this one:

the “pretérito” could be thought as a vertical line that interrupts the horizontal action

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and the resulting graphic could be like this one:

Nosotros leíamos en la sala cuando el teléfono sonó. (First: we were reading nosotros leíamos (Second: the telephone rang el teléfono sonó.

Perfect Tenses
a.

The Spanish Present Perfect Tense is used to express an action that was completed in the near past, and there is a possibility that it will occur again. • He visto dos veces esa película, porque me gustó mucho y quiero verla de nuevo. • ¿Quién ha tomado las llaves de mi coche? • Esta semana los chicos ya le han pedido dinero al padre, tres veces. The Present Perfect Tense is also used to express something that has not occurred but it could, in the near future. • Yo no he hablado nunca con el Presidente de la universidad, espero hacerlo el día de mi graduación. • Arturo aún no le ha pedido a Raquel que se case con él y se vaya a vivir a Argentina. The present perfect tense is formed by using the verb “haber” in presente of indicative, followed by the past participle of the main verb. Past participle of regular verbs “ar” - ... ado “er” - ... ido “ir” - ... ido lavar - lavado pretender - pretendidoinsistir - insistido bailar - bailado comer - comido oír - oído conversar - conversadoleer - leído pedir - pedido pagar - pagado tener - tenido recibir - recibido

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Presente del verbo “haber” yo he tú has Ud.ha él ha ella ha Nos. hemos Vos. habéis Uds. han ellos han Yo no he ¿He yo...?

Ejemplos:
• • • • Yo no he lavado el coche desde hace más de 2 meses. ¿Quién no ha recibido su examen corregido? Nosotros no hemos tenido la oportunidad de hablar con ella. ¿Dónde has encontrado esa información?

Some irregular past participles are:
abrir - abierto descubrir - descubierto cubrir - cubierto morir - muerto poner - puesto proponer - propuesto decir - dicho romper - roto ver - visto volver - vuelto devolver - devuelto escribir - escrito prever - previsto componer - compuesto

Ejemplos:
• • • • ¿Aún no has devuelto esos libros a la biblioteca? Te darán una multa! El chico nuevo ha roto dos platos en menos de media hora: creo que como camarero, no es muy experto. Todos han dicho que esa es la mejor película del año. Ya han abierto una brecha para entrar a rescatar a las víctimas del derrumbe.

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• •
b.

La carta informa a Fernando que su esposa no ha muerto en la guerra. Este semestre todavía no he escrito ninguna composición.

The pluperfect (pluscuamperfecto) follows the same patterns as the present perfect, except that the verb “haber” should be in imperfecto of indicativo. yo había tú habías Ud. había él había ella había Nos. habíamos Vos. habías Uds. habían ellos habían The pluperfect tense is used to indicate that an action had already occurred when a second action takes place.

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Pronouns
In the Pronouns section you will find extra support in Spanish grammar on the following topics: • Possessive Pronouns • Direct and Indirect Object Pronouns

Possessive Pronouns
Possessive Pronouns are those pronouns used to denote ownership or possession. (My book is white. - His car is very old. - Our house is small.) Mi libro es blanco. - Su coche es muy antiguo. Nuestra casa es pequeña. As in English, in Spanish there is a possessive pronoun for each personal pronoun: Personal Pronouns yo tú usted él ella nosotros vosotros ustedes ellos/ellas Poss. Pronouns (singular) mi tu su su su nuestro - nuestra vuestro - vuestra su su P. Pronouns (plural) mis tus sus sus sus nuestros - nuestras vuestros - vuestras sus sus

Ejemplos:
Fernando y sus hijos viven en La Gavia. Su hija Mercedes está muy triste. Los hijos de Fernando llaman a su médico. Mis hermanos y yo estudiamos francés. Tú respetas mucho a tus padres, ¿verdad? ¿Cómo se llama tu hermana menor? Señora Ramos, lo siento, yo no sé donde está su secretaria.

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Direct and Indirect Object Pronouns
As their name indicates the complement pronouns serve the purpose of completing the meaning of a sentence.
a.

A direct object noun usually receives the action of the verb. Raquel investiga el paradero (whereabouts) de Rosario. How do we recognize the direct object? By asking the verb the question ¿qué? (what..?) ¿qué investiga Raquel? .... el paradero de Rosario. When replacing the direct object noun, with the direct object pronoun the latter must precede the verb. Raquel lo investiga. When there are two verbs in the sentence, the direct object pronoun can either precede both verbs, or be attached to the second verb. Raquel está investigando el paradero de Rosario. Raquel lo está investigando. Raquel está investigándolo. (See more examples below.) An indirect object noun answers the questions to whom or for whom an action is intended (¿a quién? ¿para quién?) María invita a Carla al cine. ¿A quién invita María al cine? A Carla. María la invita al cine. María le invita al cine. Ellos compraron un perro a los niños. ¿Para quiénes compraron un perro ellos? Para los niños. Ellos les compraron un perro. Again, when there is one verb in the sentence, the indirect object pronoun must precede the verb. When there are two verbs, the indirect object pronoun could go either before the two verbs or be attached to the second verb. Juan nos quiere invitar a su fiesta. Juan quiere invitarnos a su fiesta. Arturo va a llevar a Raquel al parque El Rosedal. Arturo la va a llevar al parque El Rosedal. Arturo va a llevarla al parque.

b.

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c.

Direct and Indirect Object Pronouns
Objetos de complemento directo
lo los la las (These direct object pronouns go before the Verb)

Ella trae el pastel a la fiesta (¿qué trae ella a la fiesta?) el pastel Ella lo trae a la fiesta. ¿Quién compra los chocolates? (¿quién compra qué...? los chocolates ¿Quién los compra? Tú no haces la tarea, ¿nó? (¿qué no haces tú?...) la tarea Tú no la haces, ¿nó? Nosotros miramos las películas en la noche. (¿qué miramos nosotros en la noche? las películas. Nosotros las miramos en la noche. When there are 2 verbos in the sentences:
a.

The direct object pronoun can go BEFORE the 2 verbs: Los chicos están organizando la fiesta. Los chicos la están organizando. Carlos no quiere conducir el coche hoy. Carlos no lo quiere conducir hoy. The direct object pronoun can be attached to the second verb: María no está tocando la guitarra. María no está tocándola. Ellos van a visitar el monumento a la Paz. Ellos van a visitarlo.

b.

Objetos de complemento directo
me te le le (lo) le (la) nos os les (los) (las) yo tú Ud. él ella nosotros vosotros Uds. ellos (ellas)

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Nosotros invitamos a Carmen a cenar. Carmen = ella = le (la) Nosotros le invitamos a cenar. Or Nosotros la invitamos a cenar. ¿Ves tú a los amigos de tu hermano? ¿Les ves tú? ¿Los ves tú? Tú no quieres cantar una canción para el niño, ¿nó? Tú no le quieres cantar una canción, ¿nó? Tú no quieres cantarle una canción, ¿nó? yo pregunto la lección a tí yo te pregunto la lección. Tú pides dinero a tus padres frecuentemente. Tú les pides dinero frecuentemente. Ella muestra su tarea a mí. Ella me muestra su tarea. Javier invita a Inés a pasear por la ciudad. Javier le invita a pasear por la ciudad. Javier la invita a pasear por la ciudad. La profesora pregunta los verbos a vosotros. La profesora os pregunta los verbos. When two pronouns, direct and indirect must go in the same sentence, we follow these rules: 1. the indirect object pronouns (referring to people) go first.

Ejemplos:
Juan escribe una carta para su madre. direct object: una carta (= la) indirect object: para su madre (= le) Juan le la escribe. Since we have two pronouns starting with the same consonant “l”, the first one “le” changes into “se” (for the sake of a clean phonetics) Juan se la escribe. 2. Los chicos regalan unos cupones de lotería a su padre. Los chicos se los regalan. 3. Mi amiga Olga pide una revista a su hermana. Mi amiga Olga se la pide.

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The same rule applies when there are two verbs in the sentence. The indirect and direct objects pronouns must go before (or after) the two verbs: never in between.

Ejemplos: Raquel va a preparar unas brochetas para Arturo. Raquel se las va a preparar.
1. Fernando quiere regalar la hacienda a sus hijos y nietos. Fernando se la quiere regalar. 2. Miguel está comprando un perro para su hijo Jaime. Miguel se lo está comprando. 3. ¿Va Pedro a pedir cuentas financieras a Carlos? ¿Se las va Pedro a pedir?

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Prepositions Para and Por
Las preposiciones ‘para’ and ‘por’ tienen similitudes aparentes. Para evitar confusiones, a veces es útil relacionar sus usos respectivos a las preguntas ... ‘¿para qué?’ ¿Para qué vienes hasta aquí? ‘¿por qué?’ Vengo porque necesito pedirte un favor.

Hay algunas claves para el uso correcto de estas preposiciones: We use ‘para’ • To express the purpose of an action, or goal (in order to + infinitive) • Quiero viajar a Vancouver para visitar a mis amigos. • Este ejercicio es para demostrar el uso de la preposiciòn ‘para’. • To express destination (a recipient or a place) • Esta demostraciòn es para mis estudiantes de español. • La pròxima semana salgo para Sudamèrica. • To express work or professional objective • Connie estudia para asistente social. • John trabaja mucho para ser un buen estudiante. • To indicate time limits or specific deadline • Ellos piensan estar aquí para mañana a esta misma hora. • Ese ensayo es para el próximo martes. • To express comparison with others • Ese chico habla español muy bien para ser estudiante de primer año. • Hace mucho calor para ser primavera. • To indicate employment • El trabaja para Epcor. • María va a traducir para una compañía minera canadiense. Por is used • To express ‘because of’, ‘in exchange for’, ‘on behalf of’ • Ronald tuvo que cancelar su viaje a Ecuador, por la situación política. • ¿Cuánto quiere pagar Ud. por este coche de segunda mano? • Todo lo que él hace, lo hace por su familia. • To express motion • En caso de emergencia baje por la escalera lateral. • Ayer pasé por tu oficina, a las 4 p.m., más o menos.

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To indicate means or by manner in which an action is accomplished. • ¿Vas a llamar por teléfono a tus padres, o vas a enviarles una carta? • Nosotros no vamos a viajar por tren. To express the object of an action, and a person being sought after • El muchacho viene por ella, a las 7 p.m., todos los días. • ¿Fuisteis al centro comercial por un helado? To express the time during which an action takes place. • Ella nunca viene por la mañana temprano. • Los chicos se van a estudiar en Madrid por 3 meses. In some idiomatic expressions ¡Por favor! por Dios por lo general (muchas gracias!) por ejemplo por aquí ¡por última vez! ¡no hay por qué! por eso por supuesto ¡por fin! por descontado por nada ¡por nada del mundo--!

¡Practiquemos!
Complete los espacios con la preposición correcta. See the “Answer Key” at the end of this document to check your answers. Planes _______(1) un viaje a Costa Rica En marzo pasado, Jessica y yo decidimos hacer un viaje a Costa Rica. Queríamos ir _______(2) una semana. Hicimos los planes y yo pasé _______(3) Jessica a las 2 de la tarde. Salimos _______(4) la agencia de viajes y caminamos _______(5) una calle vecina al parque, luego seguimos _______(6) una plaza y _______(7) fin llegamos a la avenida Jasper. En la agencia le dijimos a la agente que _______(8) nosotras la mejor época del año _______(9) viajar, es la primavera. _______(10) eso queríamos hacer el viaje en abril. Con la agente hicimos los planes _______(11) pasar unos días maravillosos en las playas del país centroamericano. Le preguntamos

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cuánto debíamos pagar _______(12) un viaje tan atractivo. Ella mencionó unos $400 Cdn. Yo pensé que no era caro: en realidad, _______(13) mí, era una ganga. La agente nos dijo que debíamos pasar _______(14) una librería _______(15) comprar una guía turística _______(16) el viaje. Luego fuimos al banco _______(17) comprar cheques de viajero. Ahora ya tenemos todo listo _______(18) salir a Costa Rica, sólo tenemos que esperar _______(19) unas 3 semanas.

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Passive Voice
The Passive Voice is a structure used to emphasize the importance of the action over the doer or performer of such action.

Ejemplos:
La casa fue vendida en más de $360.000 The fact that the house was sold and overpriced is more relevant than who sold it. El concierto será auspiciado por la Ilustre Municipalidad de Madrid. El derrumbe fue causado por una avalancha de piedras de las montañas y la avalancha de piedras fue provocada por un temblor fuerte. La carta fue escrita por una persona que conocía a Rosario. Los derechos de autor serán adquiridos por una editorial española. As you can see from the examples above the passive voice is constructed with verb ser (in different tenses) plus a past participle that agrees with the subject in number and gender. 1. The Passive voice is used when the agent or doer of the action is expressed.

Ejemplos:
Las flores fueron cortadas en la mañana temprano por la propia dueña de casa. El piso será pintado el próximo fin de semana por un profesional competente. Las obras de arte para el remate son exhibidas en la sala principal del museo, por la Sociedad de Beneficencia. Los nombres de los ganadores han sido publicados dos veces, en el periódico local. Las pirámides de Chichón Itzá fueron construidas por los Mayas. 2. The passive voice with the verb “Ser” is used to express a feeling or emotion that one person has for another. Los políticos son criticados siempre de parte de los electores. Ese profesor es muy respetado por sus colegas y por sus estudiantes.

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La consejera de esa universidad es consultada por todos los estudiantes extranjeros. 3. Passive Voice is used with “They” as a sign of impersonality. En ese cine ofrecen películas del cine mudo. Dicen que ella se marchó a España después de una discusión con su familia. Hablaban de más de diez mil víctimas a causa del huracán. En el mercado de la ciudad vendían artesanía Maya. 4. Signo de pasividad “se” The Passive Voice with the construction ‘se’ is used
a.

When the emphasis is on the recipient, the action of the verb is not expressed. Se habla inglés. Quién (who) habla inglés no tiene importancia. Lo importante es que el servicio de “hablar inglés” está disponible a los clientes. Se arrienda un apartamento amoblado. Se vende una casa en la playa, con vista al mar. Se compra oro y monedas extranjeras. ¿Dónde se puede cambiar dinero? ¿Conoce usted un restaurante donde se pueda comer después de las 10 de la noche? Se ha abierto una nueva sucursal del banco en ese centro comercial. In the examples above, the “se” sign has been used because the passive voice does not include an agent or performer.

b.

The Passive voice with the ‘se’ sign of passivity is used when the focus of the action is put on the recipient of the action. Se ve la cordillera desde el mismo aeropuerto. Se produjo una congestión en el tráfico, debido a la colisión de los dos coches. Se habla quechua en algunos lugares de Ecuador.. When the recipient of the action is an object, the “se” construction agrees with the object (singular or plural): Se vende un apartamento en el quinto piso del edificio. Se venden libros usados en la feria del libro del mercado persa. En la cima se encuentra la ciudad precolombina de los Incas.

Should you still have doubts about any particular grammar topic contact your tutor.

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Answer Key to Exercises
Verbs
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. saben saben conoce sabremos (vamos a saber) conocen, conozco sabe conoce conoces sabe saber conocer saben supieron sabes (se puede aceptar ‘‘supiste’’) supe conocer sabemos sabes conocen conociste

Prepositions
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. para por por para por por por para para por para por para por para para para para por

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