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Caracteristicas de La Pedagogia de Freinet

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CENTRO UNIVERSITARIO VALLDE ANAHUAC CAMPUS EL ORO

MARCO ANTONIO BERMUDEZ RETANA

TEORIA PEDAGOGICA II

FREINET

LIC. JESSICA ZALDIVAR PÉREZ

22/10/2010

próxima a Grasse y a Vence. natural. abierta.CÉLESTIN FREINET (1896-1966) Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896. Renovadora. En l920 consigue el puesto de profesor adjunto de la escuela de dos clases de Bar-sur-Loup. En l9l5. a pesar de la proximidad del Mediterráneo. en Gars. 5. l977). cuando tiene l9 años. De hospital en hospital. popular.una escuela para el pueblo. 4. en una región pobre. Después de haber estudiado en el curso complementario de Grasse. Freinet es movilizado. La escuela que propugna Freinet es: 1. . región alejada de la costa. metodológica. que posteriormente se convirtió en eminentemente turística. será el marco en que se desarrollará su actividad pedagógica y militante. de clima duro. con valles dominados por montañas secas. CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA DE FREINET. nunca se curará completamente y durante toda su vida respirará mal. ingresa en la escuela normal de maestros de Niza. activa. 2. Objetivo: que los niños aprendan haciendo y hagan pensando. y en las funciones de los maestros. Herido en el pulmón.sin domesticación de la escuela capitalista. para la clase trabajadora.sin notas de obediencia. Su juventud. Se centra en: la renovación del ambiente escolar. transcurre entre los trabajadores del campo.000 habitantes de los Alpes Marítimos. Estalla la guerra de l9l4. a lo que en parte atribuirá él mismo la naturaleza de sus innovaciones pedagógicas que otorgan a las actividades de los alumnos el lugar que normalmente ocupa la palabra del maestro.sin imposiciones externas. anticapitalista. Recibe la Cruz de Guerra y la Legión de Honor. paidológica.escuela con intereses populares. cooperativista. Guardar los rebaños no tiene secretos para él: como escribirá su esposa Elisa. Esta región. con desfiladeros y olivares. con una democracia interna y una cultura democrática y participativa. 3. ³la experiencia pastoril será para Freinet el leitmotiv de su experiencia educativa´ (Elise Freinet. vive 4 años de larga convalecencia. es herido gravemente en el ³Chemin des Dames´. pintoresca y a menudo salvaje. pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses. como la de los pequeños campesinos de entonces. población de l.

una continuación de la vida del pueblo. colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento. El papel del maestro es antiautoritario. acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. para él y para sus necesidades y sus aplicaciones mas intimas". la experiencia. La educación por el trabajo ha de tratarse de una educación-juego. si el trabajo-juego no puede realizarse debe ser sustituido por el juego-trabajo. y del medio con sus problemas y realidades.La "principal misión" de la escuela popular era ayudar a las potencialidades de cada individuo. Freinet plantea un Proceso Educativo centrado en: el niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso. Freinet pretende que la escuela sea viva. la labor del profesor: "poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas". Para Freinet el conocimiento es: la acción. Freinet a la educación para la acción la llama educación con el trabajo. el ejercicio. experimentación. . la base de la nueva pedagogía debe ser crear la atmósfera de trabajo adecuada para que el niño pueda desarrollar actividades productivas y formativas. uno de los principios básicos de la pedagogía freinetista. que esté a la altura de las necesidades e intereses del niño. El proceso de aprendizaje se basa en la: observación.

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