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TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE:

ELABORANDO MODULOS FORMATIVOS E INCORPORANDO


CONTENIDOS TRANSVERSALES EN LAS PROGRAMACIONES
MODULARES DE LA I. E. DE EBR “J. M. ARGUEDAS” Y CETPRO “V. R.
HAYA DE LA TORRE” DEL DISTRITO EL PORVENIR

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.REGION : La Libertad
1.2.PROVINCIA : Trujillo
1.3. LUGAR : El Porvenir
1.4. CONOGRAMA : Del 07 de Octubre al 11 de Noviembre de
2010.
1.5. TURNO : Tarde
1.6. HORAS EFECTIVAS : 03 horas
1.7. FACILITADOR : Mg. Orestes Rodriguez Alayo

2. COMPETENCIA GENERAL DEL TALLER:


Identifica, comprende, aplica y valora los fundamentos teórico-prácticos de la
Programación por Competencias al trabajo pedagógico de su Área
Curricular/Módulo, a partir del Catálogo Nacional de Títulos y
Certificaciones; incorpora contenidos transversales de Educación para la
Convivencia, la paz y la ciudadanía, Educación para los Derechos Humanos,
Educación en valores, Educación para la gestión de Riesgos y Conciencia
Ambiental y Equidad de género, Emprendimiento, Formación y Orientación
Laboral y Gestión Empresarial; elaborando su Módulo Formativo y Programa
Curricular Anual con sus Unidades Modulares y/o de aprendizaje, Actividades
y/o Sesiones de Aprendizaje e instrumentos de Evaluación.

3. CAPACIDADES :

3.1. Identifica y Comprende al Proyecto Curricular de Institución Educativa


como concreción de la Propuesta Curricular dentro del Proyecto Educativo
Institucional; articulando Principios, Marco Normativo y Curricular,
Características, Perfiles y Competencias del Egresado, Estructura Modular,
Metodología y Evaluación; presentando un anteproyecto de PCIE; presenta
en papelote y en formato impreso y digital por e-mail.

3.2.Analiza, comprende y aplica las dimensiones del Enfoque por


Competencias en el Sistema Educativo peruano; identificando cada
dimensión y su correspondiente órgano rector en la E T-P y en la EBR; a

Preparado por Orestes Rodríguez Alayo


Facilitador del Taller de Capacitación
través de un organizador gráfico y argumentando sus puntos de vista en una
plenaria.

3.3.Elabora su Programa Anual y/o Modular a partir del Cartel de Capacidades


y Conocimientos o Estudio de Factibilidad; teniendo como insumos el
DCN, el CNTC, el DCR y el PCIE, presentando su proyecto de Programa
Curricular Anual; esquema en papelote y el desarrollo, en forma impresa y
digital enviándolo al e-mail en formato Word como archivo adjunto.

3.4.Elabora su Unidad de Aprendizaje y /o Unidad Modular y Actividad(es) de


Aprendizaje y Sesión de Aprendizaje, en donde se incorporen contenidos
transversales; formulando sus respectivos instrumentos de evaluación para
cada tipo de organizador de capacidades.

3.5.Elabora Actividades de Aprendizaje y/o Sesión de Aprendizajes en donde


se tengan en cuenta los contenidos transversales considerados en el cartel
de capacidades y conocimientos; presentándolos en papelote y enviándolos
en formato digital al e-mail, en formato Word como archivo adjunto.

3.6.Elabora y aplica instrumentos de Evaluación coherentes con los


organizadores de capacidades en cada Actividad y/o Sesión de
Aprendizaje; con indicadores, escala de puntuación y facilidad de
aplicación.

3.7.Replantea su PCIE tomando en cuenta los conocimientos y actitudes


desarrollados en el taller, presentando sus mejoras en plenaria y
argumentando su posición.

4. PROGRAMACIÓN POR CAPACIDADES, EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS:


4.1. CRONOGRAMA: (ver Pág sgte.)
CRONOGRAMA
07/10/2010 14/10/2010 21/10/2010 28/10/2010 04/11/2010 11/11/2010
Capacidad 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5, 3.6 3.7
Contenido Articulacion del Enfoque por El programa La Unidad • Contenidos transversales El PCIE
Temático PCIE en el PEI competencia Curricular Didáctica en la Program. de la reestructura
s y el Modular -Sesión de Unidad Modular do.
SINEACE- aprendizaje • Instrumentos de
Perú evaluación
Metodología Expositivo- Expositivo- Expositivo- Expositivo- Expositivo-Demostrativo- Expositivo-
Demostrativo- Demostrativ Demostrativ Demostrativo- Dinamica Grupal Demostrativ
Dinamica Grupal o-Dinamica o-Dinamica Dinamica o-Dinamica
Grupal Grupal Grupal Grupal
Materiales Proyector Proyector Proyector Proyector Proyector Papelotes Proyector
Papelotes Papelotes Papelotes Papelotes PC, Guía de Trabajo Papelotes
PC, Guía de PC, Guía de PC, Guía de PC, Guía de PC, Guía de
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Evaluación- Test de Entrada Organizador Módulo Unidad Actividad de aprendizaje El PCIE
Producto Ante proyecto de gráfico del Formativo Didáctica- Isntrumentos de evaluación reestructura
PCIE SINEACE Programa Sesion de do
Curricular Aprendizaje
Tiempo 03 h 03 h 03 h 03 h 03 h 03 h

Preparado por Orestes Rodríguez Alayo


Facilitador del Taller de Capacitación
Programación de las Sesiones de Trabajo
Evaluació
Capa
Tema Contenidos Metodología Materiales n- Tiempo
cidad
Producto
3.1. 1. El PCIE dentro del PEI. El facilitador explica la forma de Proyector Test de
2. Componentes del PCIE: Diagnóstico, trabajo, Normas de Convivencia, multimedia. entrada
Principios, Marco Normativo y Curricular, administra la Prueba de Entrada,
Características, Perfiles y Competencias del presenta la competencia y capacidades Laptop
Egresado, Estructura Curricular, a lograr y contenidos a desarrollar, Guía de
Metodología y Evaluación motivando a los participantes a DCN, DCR, Observaci
3. Enfoque sociológico en la elaboración del mejorar su desempeño en la I.E. PCIE ón
Articulación PCIE Se organizaran grupos asignando Diagnóstico
del Programa responsabilidades a todos de su I E.
Curricular PREGUNTA CLAVE RESPUESTA (Coordinador, secretario, relator,
Modular en el comodín) para, a partir del DCN, el Papelotes 03 hrs
PCIE y en el ¿Para qué y porqué Fines, justificación y CNTC, el DCR y diagnóstico de
Planeamiento enseñar? Competencias del egresado necesidades de la I. E.; trabajar cada Plumones Anteproye
Estratégico de ¿Qué enseñar? Contenidos uno de los contenidos. cto de
la I. E. secuencializados y Al momento de la plenaria el relator Guía de PCIE
pertinentes de cada grupo presentará los Trabajo Archivo
¿Cómo y con qué Estrategias Metodológicas, resultados de su trabajo. Word
enseñar? MME y Potencial Humano El facilitador(a) hará las acotaciones enviado y
¿Para qué, Cuándo y Proceso de valoración y finales recibido
Cómo evaluar? toma de decisiones por e-mail
informada del proceso a-e .

3.2. Las 1. Dimensiones del Enfoque por El facilitador presenta un PPT sobre Guía de
Dimensiones Competencias: Identificación, las dimensiones del Enfoque por Trabajo
del EPC en Normalización, Formación, Acreditación y Competencias
relación con el Certificación. Se organizan grupos de trabajo y Papelotes 03 hrs
SINEACE en 2. El Sistema Peruano: El SINEACE, analizan la Ley Nº 28470 presentando
el Perú y sus organismos operadores; IPEBA, un organizador gráfico en el que se Plumones
Organizad
organismos CONEACES, CONEAU. aprecien los operadores y las etapas o
or Gráfico
operadores. dimensiones vistas inicialmente. Ley Nº
Al momento de la plenaria el relator 28740 del
de cada grupo presentará los SINEACE.
resultados de su trabajo.
El facilitador(a) hará las acotaciones
finales
3.3. El programa 1. Estructura y Niveles de Diversificación El facilitador presenta un PPT sobre la Guía de
Curricular Curricular Estructura y Niveles de Trabajo
Modular 2. El estudio de Factibilidad. La Oferta Diversificación Curricular.
Formativa. El Cartel de capacidades y Se organizan grupos de trabajo y a Papelotes
Modulo
Conocimientos. partir de la Oferta Formativa y/o 03 hrs
Formativo.
Cartel de Capacidades y Plumones
3. Estructura del programa Curricular Conocimientos elaboran su programa
Modular según el DCN, OTP y Normativa Programa
Curricular Modular.
de CETPRO Curricular
Al momento de la plenaria el relator
Modular
de cada grupo presentará los
resultados de su trabajo.
El facilitador(a) hará las acotaciones
finales
3.4. La Unidad de 1. La Unidad de Aprendizaje. La actividad de El facilitador presenta la lectura del
aprendizaje aprendizaje. manual, respecto de la Unidad de
y/o Unidad 2. Los contenidos transversales: Educación Aprendizaje. La Actividad de Unidad
Modular y la para la Convivencia, la paz y la ciudadanía, aprendizaje y los contenidos Modular
Sesión de Educación para los Derechos Humanos, transversales y los instrumentos de y/o
Guía de
aprendizaje Educación en valores, Educación para la evaluación más empleados de acuerdo Didáctica
Trabajo
gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental al organizador de capacidades. 03 hrs
y Equidad de género, Emprendimiento, Se organizan grupos de trabajo y a Actividad
Papelotes
Formación y Orientación Laboral y Gestión partir de la Programación Curricular de
Empresarial. Anual, elaboran su Unidad Modular, aprendizaj
Plumones
Unidad de Aprendizaje y Sesión de e y/o
3. Instrumentos de Evaluación según el Aprendizaje. Sesión de
organizador de Capacidades; Gestión de En plenaria, el relator de cada grupo Aprendizaj
procesos, Ejecución de Procesos, presentará los resultados de su trabajo. e
Comprensión y Aplicación de Tecnologías, El facilitador(a) hará las acotaciones
Actitud ante el Área. finales
3.5. Incorporación 1. Los contenidos transversales: Educación Leen el manual de trabajo respecto de
de los para la Convivencia, la paz y la ciudadanía, los contenidos transversales
contenidos Educación para los Derechos Humanos, propuestos y los comparan con los de
transversales Educación en valores, Educación para la su PCIE institucional.
Guía de Actividad
en la gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental Se organizan en grupos y teniendo
Trabajo de
programación y Equidad de género, Emprendimiento, como punto de partida los contenidos
aprendizaj
de la Unidad Formación y Orientación Laboral y Gestión transversales propuestos en Preparado
el PCIE por Orestes Rodríguez Alayo
Papelotes e y/o 1.5 hrs
Modular Empresarial. institucional y elaboran una sesión y/o
Facilitador del Taller de Capacitación
Sesión de
Actividad de Aprendizaje para dichos
Plumones Aprendizaj
contenidos.
e
En plenaria, el relator de cada grupo
presentará los resultados de su trabajo.
4.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

4.2.1. Análisis de contenidos del Taller: De acuerdo al Manual de Trabajo


preparado para el taller.

4.2.2. Método:
 Expositivo- Demostrativo
 Participativo-Vivencial
 Inductivo-Deductivo.
 Metodología CEFE
 Dinámica de Grupos: Organización grupal: Coordinador, secretario,
relator, comodín

4.3. MEDIOS Y MATERIALES:

 En las exposiciones-demostraciones: Pizarra acrílica, plumones, Manual preparado


por el docente facilitador, Equipo Multimedia, Laptop.
 En la dinámica vivencial de grupos: Papelotes, plumones, Cinta masking, Equipos
del Taller de la I. E.; Impresos y documentos en fotocopias.

4.4. EVALUACIÓN:

Por su Por los agentes que Por su CRONOGRAMA


temporalidad intervienen funcionalidad
De entrada Auto evaluación Inicial Al inicio del Taller
De proceso Co evaluación Formativa En cada Sesión
De salida Hetero evaluación Sumativa Al término del Taller

8. BIBLIOGRAFÍA:

 Argomedo, Maximina, Cruz Fernando y Rodríguez, Alodis (2006); Manual


Autoinstructivo para Seminario Taller de Programación Curricular Modular y
Evaluación Técnico-Productiva. Centro de Alta Capacitación Profesional La Salle.
Trujillo. Perú.

 Instituto Peruano de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa de la


Educación Básica. (2010). ¿Qué es el IPEBA?. http://www.ipeba.gob.pe/index.php?
option=com_content&view=article&id=19&Itemid=27; consultado el 01.10.2010.

 Mertens, Leonard. 1996. Competencia Laboral: Sistemas, surgimiento y modelos.


CINTERFOR. Montevideo.

 Ministerio de Educación (2006). Ley Nº 28470, del Sistema Nacional de Acreditación y


Certificación de la Calidad Educativa. http://www.minedu.gob.pe; consultado el
01.10.2010

Preparado por Orestes Rodríguez Alayo


Facilitador del Taller de Capacitación
 Ministerio de Educación (2007). D. S. Nº 018-2007-ED, Reglamento de la Ley Nº
28470, del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
http://www.minedu.gob.pe; consultado el 01.10.2010.

 Ministerio de Educación (2009). Metodología para formular Módulos Ocupacionales.


Documento de Trabajo en CD Room.

 Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (2005). Manual del Plan de Negocios:
Lima. Perú.

Trujillo, Octubre de 2010.

Mg. Orestes Rodríguez Alayo


Docente Facilitador del Taller

Preparado por Orestes Rodríguez Alayo


Facilitador del Taller de Capacitación