Aspectos de la competencia intelectual´, ³Algunas perspectivas sobre el pensamiento´ y ³La solución de problemas, la creatividad y la metacognición´, Nickerson, Perkins Smith

Aspectos de la competencia intelectual Nickerson, Raymond S, David N. Perkins y Edward E. Smith ¿Qué es la inteligencia? En este sentido el texto dice que tratar de definir el concepto de inteligencia es complejo, ya que de aquí surge una controversia ya que algunos autores mencionan que la inteligencia puede ser considerada como una capacidad general o como un conjunto de capacidades diferentes, sin embargo para poder aproximarnos al concepto de inteligencia, el autor menciona que una persona inteligente es aquella que puede: Clasificar patrones.- en este aspecto es cuando las personas son capaces de a partir de aspectos particulares poder genera categorías ya que esta es la esencia del pensamiento mismo. Razonamiento deductivo.- es el uso de la inferencia lógica, a partir de las informaciones implícitas que un silogismo puede llegar a ofrecer, en este aspectos y a partir de esto poder generar nuevo conocimiento. Razonamiento inductivo.- es que a partir de los casos particulares se puedan sacar conclusiones, generalizar Capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales.- es el uso de los razonamientos tanto deductivo como inductivo, ya que con el razonamiento deductivo se construyen los particulares y en inductivo, se puede generalizar. Capacidad de entender.- es entendida como la capacidad de parafrasear una afirmación, es decir lo mismo con otras palabras. Al final, la inteligencia es un aspecto de la raza humana como especie, siendo esta una característica especial.

sentido común. El considera la capacidad del pensamiento como una habilidad compleja. Desde la perspectiva de Stemberg. sin embargo las habilidades del pensamiento debían de centrarse en la enseñanza las . amplios conocimientos generales.Según el autor Neisser la inteligencia es una serie de aspectos como fluidez verbal. 1) Esa inteligencia es una consecuencia de la capacidad de pensar 2) La capacidad de pensar y la inteligencia solo están relacionadas de manera parcial. Es en este aspecto hay dos posibilidades sobre la inteligencia. nos invita también a establecer paralelos con otro tipo de habilidades complejas. ALGUNAS PESPERTIVAS SOBRE EL PENSAMIENTO. y y y y y y y y y Identificación del problema Selección de procesos Selección representativa Selección estratégica Asignación procesadora Control de soluciones Sensibilidad de retroalimentación Traducción de la retroalimentación Realización del plan de acción. Se han analizado algunos de los aspectos de la inteligencia. independencia intelectual y apertura de experiencias etc. ingenio. capacidad lógica. la inteligencia es un conjunto de habilidades para aprender y pensar. es en este aspecto que la historia de las pruebas mentales. cualquiera de ellas podría ser modificada con cierta independencia de la otra. nos revela a la vez la dificultad que han tendido los investigadores para poder converger en una conceptualización de la inteligencia que pudiese ser aceptado por todo el mundo y la persistencia de que la inteligencia es una cosa multifacética. en este aspecto Bartlett comenta que el pensamiento es una forma de habilidad compleja y de alto nivel. es en este aspecto donde los enfoques tradicionales en donde la educación se han centrado en la enseñanza de los contenidos.

de este modo es como surge una idea n torno a esta situación dicotómica. ¿pueden las habilidades del pensamiento enseñarse? En este sentido el auto comenta que las habilidades del pensamiento pueden mejorar cuando estas son entrenadas. ya que para poder adquirir habilidades es necesario tener contenidos. si la habilidad es innata o es susceptible de ser potencializada. El pensamiento al ser un aspecto que es diverso. y dependiendo de la tarea a realizar es cualquiera de estos tres aspectos las limitantes que originan que una tarea no sea llevada de manera adecuada. sin embargo el modo de cómo dichas habilidades se potencialicen nunca llegan a ser del todo real. en este sentido el autor menciona que estos procesos que son parte del pensamiento son un límite natural que existe para que el pensamiento se desarrolle. la creatividad y la meta cognición son los aspectos que se pueden manifestar dentro del razonamiento humano. Es entonces cuando surgen los llamados estilos del pensamiento. Limitaciones del pensamiento. ante esto el autor da como afirmación que si bien las personas son parecidas en el hecho de que las capacidades son innatas para adquirir habilidades. siendo el concepto de pensamiento hábil la aplicación de los conocimientos de un modo eficaz en donde la solución de problemas. estos son considerados como un rasgo importante en el modo de cómo se llevan a cabo estos modos de operar y codificar.cuales no niegan los contenidos. La Solución de problemas. y operar para lograr un objetivo. El pensamiento como un algo necesita de codificar. Se refiere a la aplicación de de codificación. uno de los aspectos en los cuales se centra este capítulo. . es el hecho de que la resolución de problemas. Solo puede llegar a exisitir una diferencia entre los que llegan a potencializar su habilidad y los que solo se quedan en el promedio. así como adquirir los contenidos necesitan de habilidades de pensamiento para lograrlo. operación y objetivos son aplicados por el pensador en diferentes situaciones. la creatividad y la meta cognición. como una parte del proceso mental de pensamiento. es uno de los aspectos mas importante en donde se pone en juego este tipo de aplicación tanto las habilidades como los conocimientos.

el primero de ellos radica en la pericia de saber un cumulo de conocimientos en un área específica. La ejecución de un plan siendo el razonamiento deductivo la base para ello Y verificar los resultados. el cual es comparado con uno análogo de menos variables y poder dar una solución b) Dado un problema con parámetros. entendida como una situación real. el autor menciona que la creatividad como parte de la manifestación del razonamiento. como un medio para la enseñanza de las matemáticas. tiene una serie de características las cuales si son recurrentes en una persona esto puede dar parámetros para establecer si es creativa o no. como el hecho de la aplicación de elementos heurísticos para la resolución de dichos problemas. Los pasos para poder resolver los problemas son: y y y y Entender el problema Idear un plan siendo la estrategia general para poder a partir de un proceso inductivo. entendida como la capacidad para generar nuevas ideas apropiadas. por otro lado el dirigir los recursos intelectuales combinado con un saber del área a modo de dar una solución más eficaz posible. es un aspecto muy divergente en cuanto a los modos en como este se puede resolver. Es aquí donde el enfoque de resolución de problemas como un experto puede dar dos opciones de solución. . poder darle soluciones a partir de un número menos de valores y encontrar un patrón de respuesta. Los elementos de la creatividad son: La fluidez ideacional.Un problema. con rapidez y soltura. es por eso que un primer planteamiento radica en el hecho de poder resolver un problema como un experto en este sentido se pueden dar dos situaciones: a) En el caso complejo con muchas variables. De aquí se rescata las ideas de Polya sobre la resolución de problemas. La creatividad Este aspecto no es capaz de definirse sin embargo en este sentido.

implica un grado superior de pensamiento. el empleo y el control del conocimiento y habilidades. siendo la capacidad de recuperar la información remotamente asociada con el problema. son aquellas habilidades que son necesaria para la adquisición. El conocimiento meta cognitivo es aquel conocimiento sobre el conocimiento mismo. Intuición. cuando una persona es capaz de recuperar la información remota. La meta cognición. este es un aspecto el cual no se define pero a través de un test desarrollado por Wetscott menciona el grado de intuición de una persona. . podemos considerar que las habilidades meta cognitivas. de lo que se puede esperar que sepa alguien. siendo este un último recurso de la creatividad. e incluye saber las capacidades y limitaciones de los procesos de pensamiento humano.Asociaciones remotas. ya que generalmente el pensamiento solo es capaz de recuperar de manera inmediata aquellas relaciones directas con los problemas.

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