Lengua y Literatura

Pedro Fernández Fernández

Lengua y Literatura II
3º Magisterios Primaria
Universidad de Alicante
ÍNDICE
Nivel/Sesiones
Objetivos
Contenidos
Criterios de Evaluación
Nombres y sus clases
¿Qué es un nombre?
Clases de nombres
Actividad final
Bibliografía
NIVEL
Alumnos de Segundo Ciclo, 3º de Primaria.

SESIONES
Se trabajará en 2 sesiones para las explicaciones, el
trabajo y las correcciones grupales.
OBJETIVOS
Identificar y diferenciar los nombres comunes y
propios.
Conocer los nombres colectivos e individuales.
Mejorar la fluidez de la comunicación oral y escrita.
CONTENIDOS
Conceptuales:
 Nombre/Sustantivo
 Nombres comunes y propios
 Nombres individuales y colectivos

Procedimentales:
 Identificación y clasificación de los nombres.

Actitudinales:
 Interés por exponer oralmente en clase y valorar la actuación
de otras personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, valorando el trabajo día
a día, las actividades que se van realizado y la
participación en clase.
Al terminar se realizará una actividad final para
comprobar lo que se ha aprendido.
Se hará una evaluación final en forma de examen del
tema con los contenidos en él.
NOMBRES Y SUS CLASES
¿Qué es un nombre?
¿Qué es un nombre?
Los nombres o sustantivos son las palabras
que usamos para nombrar a las personas, a los
animales, las cosas y los lugares.
Por ejemplo:
 El jarrón de flores
 La cesta

 El cazador

 El perro
 Actividad 1
 Haz tres frases a partir de la imagen y subraya los sustantivos:
 Actividad 1

- El hombre pesca una bota.

- Los osos juegan.
- El oso coge peces.
- Pablo y Luisa están en el campo.
Actividad 1
 Objetivos:
 Identificar sustantivos.
 Producir frases a través de una imagen.
 Metodología:
 Los alumnos inventarán frases de forma individual observando una
imagen y subrayarán los sustantivos escritos.
 Una vez hecho se leerán algunas frases en voz alta diciendo después
cuáles son los sustantivos.
 Materiales:
 La imagen
 Libreta
 Temporalización:
 10 minutos.
Clases de nombres
Me llamo
Blancanieves
Clases de nombres
Los nombres pueden diferenciarse entre:
Comunes: Los que nombran cualquier persona, animal,
cosa o lugar.
 Por ejemplo:
 La chica
 El pájaro

Propios: Son los que nombran a una persona, animal,

cosa o lugar en concreto diferenciándolos de los demás.
Siempre se escribe la primera letra en mayúscula.
mayúscula
 Por ejemplo:
 Blancanieves

 Alicante
Actividad 2
Clasifica los nombres de este texto según si son comunes o
propios:

“Blancanieves estaba esperando a que los enanitos llegaran de trabajar.

Entonces sonó la puerta. La joven fue a ver quién era y se encontró con
una anciana que le dijo:
- Hola, soy Matilde, tengo manzanas de Girona muy buenas,
¿quieres probar una?
La chica aceptó y la mordió. Tras saborearla la pobre Blancanieves cayó
dormida.
A la vuelta de los enanitos se encontraron a Blancanieves tirada en el
suelo.
- ¡Oh! ¿Qué le ha pasado?- dijo Dormilón.”
Actividad 2
Nombres comunes Nombres propios
Enanitos Blancanieves
Puerta Matilde
Joven Girona
Anciana Dormilón
Manzanas
Chica
Suelo
Actividad 2
Objetivo:
 Identificar, diferenciar y clasificar nombres comunes y
propios.
Metodología:
 Se leerá el texto en voz alta y después por parejas se
completará la tabla con los nombres comunes y propios.
 Al terminar se corregirá en la pizarra.
Materiales:
 El texto
 La tabla para completar.
Temporalización:
 10 minutos.
Clases de nombres
Clases de nombres
También podemos diferenciar los nombres entre:
Individuales: Son los que hacen referencia a una sola
persona, animal, cosa o lugar.
 Por ejemplo:
 Gato

 Árbol

Colectivos: Son los que se refieren a un conjunto de

personas, animales, cosas o lugares.
 Por ejemplo:
 Manada

 Bosque
Actividad 3
• Clasifica los nombres que aparecen según si son
individuales o colectivos.
• Añade tú dos más a cada columna:

Árbol Banco Gente

Pez
Persona Bosque
Actividad 3
Nombres individuales Nombres colectivos
Árbol Bosque
Persona Gente
Pez Banco
*Oveja *Orquesta
*Plato *Manada
Actividad 3
Objetivos:
 Identificar, diferenciar y clasificar nombres colectivos e
individuales.
Metodología:
 Cada alumno de forma individual completará la tabla
colocando los nombres y añadirá dos más de cada.
 Se corregirá la tabla en la pizarra y cada alumno dirá en voz
alta los nombres que ha añadido.
Materiales:
 Ficha con la actividad
Temporalización:
 15 minutos.
Actividad 4
Une cada nombre individual con su colectivo:

Barco Rebaño
Montaña Vajilla
Pino Enjambre
Músico Piara
Oveja Cordillera
Plato Bandada
Cerdo Flota
Abeja Manada
Pájaro Pinar
Lobo Orquesta
Actividad 4
Objetivo:
 Identificar colectivos.
Metodología:
 Cada alumno de forma individual completará la ficha uniendo
con flechas los nombres individuales con sus colectivos.
 Al finalizar se corregirá en voz alta.
Materiales:
 Ficha
Temporalización:
 10 minutos.
 Actividad final
Elige una de las dos imágenes y describe lo que ves.
Subraya los nombres que hayas escrito.
Clasifícalos en nombres comunes, propios, individuales y/o
colectivos

La Cenicienta Jack y las habichuelas

mágicas
 Cenicienta escapa del castillo y se le cae un
zapato. El príncipe le persigue. La gente la
llama para que no se vaya pero ella se va a su
carro. Hay muchas estrellas y la Luna llena.

Cenicienta: Nombre propio, individual

Castillo: Nombre común, individual
Zapato: Nombre común, individual
Príncipe: Nombre común, individual
Gente: Nombre común, colectivo
Carro: Nombre común, individual
Estrellas: Nombre común, individual
Luna: Nombre propio, individual
Jack se escapa del gigante malvado con una
gallina y un arpa por la planta de habichuelas
mágicas. Hay una bandada de pájaros y muchas
nubes.

Jack: Nombre propio, individual

Gigante: Nombre común, individual
Gallina: Nombre común, individual
Arpa: Nombre común, individual
Planta: Nombre común, individual
Habichuelas: Nombre común, individual
Bandada: Nombre común, colectivo
Pájaros: Nombre común, individual
Nubes: Nombre común, individual
Actividad

final
Objetivo:
 Aplicar los conocimientos sobre nombres.
 Describir una imagen.
 Identificar, diferenciar y clasificar nombres por sus clases.
Metodología:
 De forma individual, los alumnos elegirán una imagen y harán
una descripción de lo que ven en ella. A continuación subrayarán
los nombres que hayan escrito y los clasificarán según su clase.
 El profesor recogerá y corregirá el trabajo y al día siguiente se
leerá voluntariamente en voz alta.
Materiales:
 Fotocopias de las imágenes
 Libreta
Temporalización:
 15 minutos
Bibliografía
Lengua 4, Proyecto Tirolina. Ediciones SM, 2008
Lengua 3, Proyecto En ruta. Edebé, 2008

www.edebé.com
www.editorialteide.es
www.rae.es
www.pixiv.net