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Libro para el Maestro. Matemáticas Secundaria

Libro para el Maestro. Matemáticas Secundaria

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LIBRO PARA EL MAESTRO

MATEMÁTICAS
SECUNDARIA

El Libro para el maestro. Matemáticas. Educación secundaria fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública Supervisión técnica y pedagógica Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal Coordinación general Jesús Alarcón Bortolussi Autores Jesús Alarcón Borto
LIBRO PARA EL MAESTRO

MATEMÁTICAS
SECUNDARIA

El Libro para el maestro. Matemáticas. Educación secundaria fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública Supervisión técnica y pedagógica Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal Coordinación general Jesús Alarcón Bortolussi Autores Jesús Alarcón Borto

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Published by: Nora G. Silva Cantú on Oct 17, 2007
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El profesor, elige y organiza las actividades para cada sesión y el curso en general en
la forma que considere más conveniente para propiciar el aprendizaje de los
estudiantes. Para ello podrá apoyarse en su propia experiencia, en las sugerencias
aquí contenidas, en la Secuencia y organización de contenidos. Matemáticas. Educación
secundaria, en el Fichero. Actividades didácticas. Matemáticas. Educación secundaria, en
los videos, en los libros de texto, etcétera.

Es conveniente que el profesor al seleccionar las actividades y problemas para la
clase considere las otras asignaturas que se imparten en la educación secundaria,
como Física, Química, Biología y las diversas ciencias sociales. Estas materias
requieren del apoyo de las matemáticas y al mismo tiempo son una fuente rica de
problemas y actividades que servirán al profesor para mostrar a los alumnos las
aplicaciones de las matemáticas y sus relaciones con otras disciplinas.

M/SEC/P-007-032.PM6.5

6/20/01, 11:07 AM

26

ENFOQUE

27

Es fundamental que antes de proponer un problema a los estudiantes, el profesor
busque distintas maneras de resolverlo, de esta manera podrá anticipar los posibles
procedimientos de los estudiantes. Esto le dará también la posibilidad de prever
algunos errores y reflexionar acerca de qué preguntas hacer o qué situación plantear
para ayudar a sus alumnos durante la clase.

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