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Libro para el Maestro. Matemáticas Secundaria

Libro para el Maestro. Matemáticas Secundaria

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LIBRO PARA EL MAESTRO

MATEMÁTICAS
SECUNDARIA

El Libro para el maestro. Matemáticas. Educación secundaria fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública Supervisión técnica y pedagógica Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal Coordinación general Jesús Alarcón Bortolussi Autores Jesús Alarcón Borto
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SECUNDARIA

El Libro para el maestro. Matemáticas. Educación secundaria fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública Supervisión técnica y pedagógica Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal Coordinación general Jesús Alarcón Bortolussi Autores Jesús Alarcón Borto

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Published by: Nora G. Silva Cantú on Oct 17, 2007
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El trabajo en equipo

El profesor podrá organizar a los estudiantes en equipos para resolver problemas y
discutir colectivamente sus conjeturas, estrategias de resolución y soluciones.

Trabajar en equipo es algo más que trabajar juntos (en el sentido de cercanía). No
basta con agrupar a los alumnos en parejas o en pequeños grupos para suponer que
se realizará un trabajo en equipo.

Más bien se trata de generar un ambiente de estudio en donde todos los integrantes del
equipo asuman la responsabilidad de resolver juntos el problema planteado. De esta
manera aprenden a relacionarse con sus compañeros, haciéndose responsables de sus
propios argumentos, respetando el punto de vista de los demás, y mejor aún,
ayudando a que todos entiendan y participen en el proceso de resolución del problema.

En ocasiones se puede pensar que trabajar en equipo implica perder tiempo en la
organización de los estudiantes y en reacomodar el mobiliario, sin embargo, esta
inversión de tiempo se compensa con beneficios significativos, en virtud de que un
estudiante por sí sólo puede funcionar hasta cierto nivel, pero su potencial se
incrementa al interactuar con sus compañeros. Además, poco a poco los estudiantes
se acostumbrarán a esta forma de trabajar y requerirán de menos tiempo.

Cuando el profesor delega en los equipos la responsabilidad de resolver un proble-
ma, permite que hagan uso de sus conocimientos previos, elaboren conjeturas, las
comuniquen a sus compañeros y las validen. Con esto adquieren cada vez mayor
seguridad en sí mismos, ya que dejan de ser solamente receptores pasivos de las
explicaciones del profesor.

Por otro lado, trabajar en equipo permite a los estudiantes encontrar más de una
estrategia para resolver un mismo problema. Estas estrategias constituyen una gran
riqueza didáctica porque favorecen la comprensión más profunda de los hechos,
conceptos o principios involucrados, al socializarlas y buscar argumentos para
defenderlas o validarlas. Al mismo tiempo, los estudiantes se apropian del vocabu-
lario y medios de expresión matemáticos con el propósito bien definido de comuni-
car a los demás la manera en que resolvieron el problema.

La forma en la que la persona interactúa en equipo dice mucho del ambiente familiar
en el que se desenvuelve, y es una buena oportunidad para formar al ciudadano,
responsable de las tareas comunitarias y respetuoso de las ideas de los otros.

M/SEC/P-007-032.PM6.5

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ENFOQUE

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Trabajar en equipo ofrece al profesor la posibilidad de acercarse más a los estudian-
tes para conocer el grado de avance que va logrando cada uno de ellos, al observar
la calidad de sus intervenciones y la manera en que utilizan los recursos matemáticos
para resolver el problema planteado.

Aunque trabajar en equipo es un recurso valioso en la clase de matemáticas, esto no
significa que deban excluirse las actividades individuales o el trabajo colectivo
dirigido por el profesor.

Con base en el tema que se esté estudiando y en función del problema por resolver,
el profesor decidirá la pertinencia de trabajar en equipos y el número de integrantes
que los conformarán.

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