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1.2.0. ACTIVIDADES Comunicacion y Lenguaje Ejercicios

1.2.0. ACTIVIDADES Comunicacion y Lenguaje Ejercicios

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1.

Comunicación y lenguaje

La comunicación Pág. 8

ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato

ACTIVIDADES
La comunicación 1 Identifica los factores que intervienen en las siguientes actividades comunicativas:

Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes. Te encuentras en la calle con un turista que te pregunta: “Could you tell me if there is a supermarker near here?”.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 2 de 85

ACTIVIDADES
La comunicación Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. Respuesta modelo: • El conductor es un emisor individual que trata de advertir de una emergencia a los demás usuarios de la vía pública (receptores), con los que comparte la situación comunicativa, mediante el empleo de signos de distinta clase (auditivos y visuales) y de naturaleza convencional.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 3 de 85

El receptor. reaccionarán frente a esta situación atendiéndole debidamente.ª Bachillerato 4 de 85 .ACTIVIDADES La comunicación En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. cualquiera que estuviera compartiendo el contexto. y más particularmente su madre o cuidadora. El sonido del llanto es un signo convencional que se utiliza en la infancia como signo de que algo no se desenvuelve correctamente. Respuesta modelo: • El niño es un emisor que emite un mensaje pidiendo ayuda o emitiendo un mensaje de que manifiesta el sentimiento de dolor. Lengua y literatura 1.

pone en funcionamiento un contestador programado para responder con un mensaje estipulado que informa acerca de los horarios de atención al público. El medio o canal es el hilo telefónico y el mensaje.00 horas a 14:00 horas.literatura 1.ª Bachillerato . Respuesta modelo: • En este caso la comunicación se establece entre un ser humano y un dispositivo automatizado para reaccionar frente a un estímulo electromagnético.ACTIVIDADES La comunicación Al marcar un número telefónico. El emisor. un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9. además de la información que incluye. la persona que marca el número telefónico. de lunes a viernes. tiene un contenido que informa también al emisor de lo inadecuado de su Lengua y 5 de 85 horario para atenderle.

desde el punto de vista de los elementos de la comunicación los siguientes procesos comunicativos. Lengua y literatura 1. Un programa de noticias radiofónico Una videoconferencia El envío y recepción de un correo electrónico.ACTIVIDADES La comunicación 2 Explica las características que diferencian. Una consulta en un buscador de Internet.ª Bachillerato 6 de 85 . Un chat.

ACTIVIDADES La comunicación Un programa de noticias radiofónico Respuesta modelo: • Un programa de noticias radiofónico: emisor y receptor colectivos que comparten la situación temporal. medio de comunicación de masas (canal artificial). pero no la espacial. receptor no especializado. emisor especializado (domina competencias especiales).ª Bachillerato 7 de 85 . Lengua y literatura 1. combinación de signos orales lingüísticos y no lingüísticos.

Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES La comunicación Una videoconferencia Respuesta modelo: • Una videoconferencia: el emisor y el receptor comparten la situación temporal. medio oral. pero no la espacial. canal artificial.ª Bachillerato 8 de 85 . signos orales y visuales.

Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES La comunicación El envío y recepción de un correo electrónico. emisor y destinatario no comparten la situación de comunicación. Respuesta modelo: • El envío y recepción de un correo electrónico: medio escrito.ª Bachillerato 9 de 85 . el mensaje se transmite a través de Internet.

ª Bachillerato 10 de 85 . lenguaje y signos escritos. Respuesta modelo: • Un chat: canal artificial (Internet) que permite la comunicación a distancia (emisores y receptores no comparten la situación espacial).ACTIVIDADES La comunicación Un chat. Lengua y literatura 1.

ACTIVIDADES La comunicación Una consulta en un buscador de Internet. Lengua y literatura 1. signos escritos que se transmiten a través de un medio artificial (red informática). Respuesta modelo: • Una consulta en un buscador de Internet: emisor y destinatario no comparten la situación.ª Bachillerato 11 de 85 .

Comunicación y lenguaje Los actos de habla Pág. 10 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 12 de 85 .

ACTIVIDADES Los actos de habla 3 Explica qué acción comunicativa se pretende realizar con los siguientes enunciados. Me molesta la herida No fumar ¡Me estás pisando! ¡Gol! Chao ¿Tiene hora. por favor? Te garantizo que mañana tendrás tu regalo.ª Bachillerato 13 de 85 . Lengua y literatura 1.

• ¡Me estás pisando!: quejarse. • ¿Tiene hora.. quejarse).ª Bachillerato 14 de 85 . influir en la conducta del receptor para que «deje de hacer» algo. • No fumar: prohibir. según el contexto. • Chao: despedirse. • Te garantizo que mañana tendrás tu regalo: comprometerse.ACTIVIDADES Los actos del habla • Me molesta la herida: informar. sorpresa. advertir. etc. por favor?: preguntar. Un cambio en la entonación exigiría respuestas diferentes (por ejemplo. fastidio. Lengua y literatura 1. • ¡Gol!: expresar alegría. solicitar información.

la intención del emisor (el propósito con que se dice) y la reacción que se espera del destinatario: [Un vendedor de choces a un cliente] Si usted no se merece este coche. [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha! [Un camarero al os clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres deasayunos? Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 15 de 85 . ¿quién lo va a merecer? [Un joven a su padre.ACTIVIDADES Los actos de habla 4 Distingue en los siguientes actos de habla el enunciado (lo que se dice). que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja.

• Básicamente. capacidad de comprensión del receptor.ACTIVIDADES Los actos del habla • Orientación: Lo que literalmente se dice puede servir para la realización de diferentes intenciones. Las interpretaciones de los enunciados propuestos se basan de nuevo en la diferencia entre significado literal y significado pragmático: Lengua y literatura 1. podemos distinguir dos efectos: el locutor obtiene éxito (su propósito comunicativo se cumple) o no lo obtiene (su propósito fracasa). y están condicionados por factores extralingüísticos (nivel de ruidos.). etc. Los efectos sobre el interlocutor pueden ser muy variados.ª Bachillerato 16 de 85 .

¿quién lo va a merecer?: a pesar de la modalidad interrogativa. esperando que se sienta halagado y compre el coche. La intención del emisor es vencer la resistencia del receptor.ª Bachillerato 17 de 85 . sino afirmar algo como «Usted se merece este coche más que nadie».ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un vendedor de coches a un cliente:] Si usted no se merece este coche. lo que se hace con el enunciado no es preguntar (recabar o solicitar una información). Lengua y literatura 1.

ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un joven a su padre. y lo que espera es que el destinatario haga algo (quitarse la espuma de la oreja). que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja: literalmente. el enunciado es asertivo (de él puede afirmarse que es verdadero o falso). Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 18 de 85 . pero el propósito del emisor es directivo.

Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos del habla • [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!: el emisor proporciona una información con la intención de hacer dudar al portero y conseguir que este no pare el balón.ª Bachillerato 19 de 85 .

el destinatario espera como respuesta «sí» o «no».ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un camarero a los clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres desayunos?: el enunciado interrogativo persigue confirmar una información.ª Bachillerato 20 de 85 . más que solicitarla. Lengua y literatura 1.

si lo desean. ¿A quién le toca pagar hoy? ¿Sabes dónde viven sus padres? Esta sopa está fría.ª Bachillerato 21 de 85 . ¡Qué mañanita más agradable! Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos de habla 5 Describe situaciones en las que los siguientes mensajes constituirían actos de habla indirecto: Copien ustedes el examen.

ACTIVIDADES Los actos del habla • Copien ustedes en el examen. si lo desean: constituirá un acto de habla indirecto en los casos en que el mensaje tenga un sentido irónico. Lengua y literatura 1. • ¡Qué mañanita más agradable!: será un acto indirecto si tiene sentido irónico. • Esta sopa está fría: si el emisor pretende justificar por qué no prueba la sopa que le han servido. en el caso de que se eche en cara al destinatario que ignora dónde está la casa que se está buscando. • ¿A quién le toca pagar hoy?: será indirecto cuando no se requiera una información. sino recordar a alguno de los presentes que debe pagar. • ¿Sabes dónde viven sus padres?: por ejemplo.ª Bachillerato 22 de 85 .

ª Bachillerato 23 de 85 .Comunicación y lenguaje Las funciones del lenguaje Pág. 11 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.

es tarde. El emisor del mensaje ha realizado estas acciones: . miro el reloj y digo: “¡Vaya. es de pilas. Lengua y literatura 1. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj.).Intentar que el destinatario lleva a cabo una acción (sacar las entradas). . . etc.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa).ª Bachillerato 24 de 85 .

miro el reloj y digo: “¡Vaya. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas. • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • ¿Cuál es la función predominante en el mensaje? Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 25 de 85 .ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.

la comprensión adecuada de un mensaje dependerá en gran manera del reconocimiento del propósito básico del emisor. Lengua y literatura 1. Así pues.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • Orientación: El objetivo principal de esta actividad es mostrar cómo los enunciados pueden realizar distintas funciones. aunque una de ellas predomine sobre las demás.ª Bachillerato 26 de 85 .

ª Bachillerato 27 de 85 . • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • Función expresiva: entonación. Lengua y literatura 1. • ¿Cuál es la función que predomina en el mensaje? • Predomina la función directiva. presencia de una interjección. función informativa: verbos en presente de indicativo. función directiva: verbos en imperativo. función informativa o representativa.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • Función expresiva. función directiva o conativa.

ª Bachillerato 28 de 85 . no me toques ese dinero! Es mío.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 6 Siguiendo el modelo de la actividad anterior. o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! Lengua y literatura 1. analiza los siguientes enunciados: o ¡Oye.

apelativa: pretende llamar la atención del receptor a la vez que informa de algo]! [expresiva: entonación] ¡Qué tarde [informativa]! [expresiva: entonación] ¡No puedo esperar más [informativa: expresa al receptor que se va]! [expresiva: entonación].ª Bachillerato 29 de 85 . Lengua y literatura 1. no toques ese dinero [directiva: imperativo]! [expresiva: entonación] Es mío [informativa]. • ¡Oye [apelativa: con el imperativo se pretende simplemente llamar la atención del receptor].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Oye. no me toques ese dinero! Es mío. o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! • ¡Las dos [informativa.

Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! ¡Vaya [apelativa: pretende llamar la atención del receptor]. mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta [informativa]! [expresiva: entonación].ª Bachillerato 30 de 85 . o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! • ¡Ay [expresiva: entonación]! ¡Ahí es donde me duele [informativa]! [expresiva: entonación].

Fin de la presentación arpaksad3@hotmail.com .

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