1.

Comunicación y lenguaje

La comunicación Pág. 8

ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato

ACTIVIDADES
La comunicación 1 Identifica los factores que intervienen en las siguientes actividades comunicativas:

Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes. Te encuentras en la calle con un turista que te pregunta: “Could you tell me if there is a supermarker near here?”.
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ACTIVIDADES
La comunicación Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. Respuesta modelo: • El conductor es un emisor individual que trata de advertir de una emergencia a los demás usuarios de la vía pública (receptores), con los que comparte la situación comunicativa, mediante el empleo de signos de distinta clase (auditivos y visuales) y de naturaleza convencional.
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y más particularmente su madre o cuidadora. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 4 de 85 . Respuesta modelo: • El niño es un emisor que emite un mensaje pidiendo ayuda o emitiendo un mensaje de que manifiesta el sentimiento de dolor. cualquiera que estuviera compartiendo el contexto. El receptor. reaccionarán frente a esta situación atendiéndole debidamente. El sonido del llanto es un signo convencional que se utiliza en la infancia como signo de que algo no se desenvuelve correctamente.ACTIVIDADES La comunicación En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar.

ACTIVIDADES La comunicación Al marcar un número telefónico. además de la información que incluye. pone en funcionamiento un contestador programado para responder con un mensaje estipulado que informa acerca de los horarios de atención al público.00 horas a 14:00 horas. de lunes a viernes. la persona que marca el número telefónico.literatura 1. El medio o canal es el hilo telefónico y el mensaje. tiene un contenido que informa también al emisor de lo inadecuado de su Lengua y 5 de 85 horario para atenderle. Respuesta modelo: • En este caso la comunicación se establece entre un ser humano y un dispositivo automatizado para reaccionar frente a un estímulo electromagnético. El emisor. un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.ª Bachillerato .

Un programa de noticias radiofónico Una videoconferencia El envío y recepción de un correo electrónico. Un chat. desde el punto de vista de los elementos de la comunicación los siguientes procesos comunicativos.ª Bachillerato 6 de 85 .ACTIVIDADES La comunicación 2 Explica las características que diferencian. Lengua y literatura 1. Una consulta en un buscador de Internet.

receptor no especializado. Lengua y literatura 1. pero no la espacial.ACTIVIDADES La comunicación Un programa de noticias radiofónico Respuesta modelo: • Un programa de noticias radiofónico: emisor y receptor colectivos que comparten la situación temporal. combinación de signos orales lingüísticos y no lingüísticos. medio de comunicación de masas (canal artificial).ª Bachillerato 7 de 85 . emisor especializado (domina competencias especiales).

canal artificial.ª Bachillerato 8 de 85 . medio oral. Lengua y literatura 1. signos orales y visuales.ACTIVIDADES La comunicación Una videoconferencia Respuesta modelo: • Una videoconferencia: el emisor y el receptor comparten la situación temporal. pero no la espacial.

Respuesta modelo: • El envío y recepción de un correo electrónico: medio escrito. Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES La comunicación El envío y recepción de un correo electrónico. emisor y destinatario no comparten la situación de comunicación.ª Bachillerato 9 de 85 . el mensaje se transmite a través de Internet.

ª Bachillerato 10 de 85 . Respuesta modelo: • Un chat: canal artificial (Internet) que permite la comunicación a distancia (emisores y receptores no comparten la situación espacial). lenguaje y signos escritos.ACTIVIDADES La comunicación Un chat. Lengua y literatura 1.

signos escritos que se transmiten a través de un medio artificial (red informática).ACTIVIDADES La comunicación Una consulta en un buscador de Internet. Respuesta modelo: • Una consulta en un buscador de Internet: emisor y destinatario no comparten la situación. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 11 de 85 .

ª Bachillerato 12 de 85 . 10 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.Comunicación y lenguaje Los actos de habla Pág.

ª Bachillerato 13 de 85 . Me molesta la herida No fumar ¡Me estás pisando! ¡Gol! Chao ¿Tiene hora. por favor? Te garantizo que mañana tendrás tu regalo. Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos de habla 3 Explica qué acción comunicativa se pretende realizar con los siguientes enunciados.

• ¡Gol!: expresar alegría. solicitar información. influir en la conducta del receptor para que «deje de hacer» algo. advertir. quejarse). fastidio.ACTIVIDADES Los actos del habla • Me molesta la herida: informar.ª Bachillerato 14 de 85 .. etc. sorpresa. • Te garantizo que mañana tendrás tu regalo: comprometerse. • ¿Tiene hora. Un cambio en la entonación exigiría respuestas diferentes (por ejemplo. según el contexto. • Chao: despedirse. • ¡Me estás pisando!: quejarse. Lengua y literatura 1. por favor?: preguntar. • No fumar: prohibir.

¿quién lo va a merecer? [Un joven a su padre. [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha! [Un camarero al os clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres deasayunos? Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos de habla 4 Distingue en los siguientes actos de habla el enunciado (lo que se dice). la intención del emisor (el propósito con que se dice) y la reacción que se espera del destinatario: [Un vendedor de choces a un cliente] Si usted no se merece este coche.ª Bachillerato 15 de 85 . que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja.

podemos distinguir dos efectos: el locutor obtiene éxito (su propósito comunicativo se cumple) o no lo obtiene (su propósito fracasa).ACTIVIDADES Los actos del habla • Orientación: Lo que literalmente se dice puede servir para la realización de diferentes intenciones.ª Bachillerato 16 de 85 .). • Básicamente. Los efectos sobre el interlocutor pueden ser muy variados. etc. capacidad de comprensión del receptor. y están condicionados por factores extralingüísticos (nivel de ruidos. Las interpretaciones de los enunciados propuestos se basan de nuevo en la diferencia entre significado literal y significado pragmático: Lengua y literatura 1.

La intención del emisor es vencer la resistencia del receptor. lo que se hace con el enunciado no es preguntar (recabar o solicitar una información). ¿quién lo va a merecer?: a pesar de la modalidad interrogativa. esperando que se sienta halagado y compre el coche. sino afirmar algo como «Usted se merece este coche más que nadie».ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un vendedor de coches a un cliente:] Si usted no se merece este coche. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 17 de 85 .

Lengua y literatura 1. pero el propósito del emisor es directivo. y lo que espera es que el destinatario haga algo (quitarse la espuma de la oreja). que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja: literalmente.ª Bachillerato 18 de 85 . el enunciado es asertivo (de él puede afirmarse que es verdadero o falso).ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un joven a su padre.

ª Bachillerato 19 de 85 . Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos del habla • [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!: el emisor proporciona una información con la intención de hacer dudar al portero y conseguir que este no pare el balón.

más que solicitarla.ª Bachillerato 20 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un camarero a los clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres desayunos?: el enunciado interrogativo persigue confirmar una información. Lengua y literatura 1. el destinatario espera como respuesta «sí» o «no».

¿A quién le toca pagar hoy? ¿Sabes dónde viven sus padres? Esta sopa está fría. ¡Qué mañanita más agradable! Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos de habla 5 Describe situaciones en las que los siguientes mensajes constituirían actos de habla indirecto: Copien ustedes el examen.ª Bachillerato 21 de 85 . si lo desean.

• ¿A quién le toca pagar hoy?: será indirecto cuando no se requiera una información. Lengua y literatura 1. en el caso de que se eche en cara al destinatario que ignora dónde está la casa que se está buscando.ACTIVIDADES Los actos del habla • Copien ustedes en el examen.ª Bachillerato 22 de 85 . • ¡Qué mañanita más agradable!: será un acto indirecto si tiene sentido irónico. si lo desean: constituirá un acto de habla indirecto en los casos en que el mensaje tenga un sentido irónico. sino recordar a alguno de los presentes que debe pagar. • Esta sopa está fría: si el emisor pretende justificar por qué no prueba la sopa que le han servido. • ¿Sabes dónde viven sus padres?: por ejemplo.

11 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 23 de 85 .Comunicación y lenguaje Las funciones del lenguaje Pág.

Intentar que el destinatario lleva a cabo una acción (sacar las entradas).ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.ª Bachillerato 24 de 85 . .Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj. etc. . Lengua y literatura 1. es tarde. es de pilas. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.).Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa). El emisor del mensaje ha realizado estas acciones: . miro el reloj y digo: “¡Vaya.

miro el reloj y digo: “¡Vaya.ª Bachillerato 25 de 85 . • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • ¿Cuál es la función predominante en el mensaje? Lengua y literatura 1. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.

ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • Orientación: El objetivo principal de esta actividad es mostrar cómo los enunciados pueden realizar distintas funciones. aunque una de ellas predomine sobre las demás. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 26 de 85 . la comprensión adecuada de un mensaje dependerá en gran manera del reconocimiento del propósito básico del emisor. Así pues.

ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • Función expresiva. • ¿Cuál es la función que predomina en el mensaje? • Predomina la función directiva. función directiva o conativa. presencia de una interjección. función informativa: verbos en presente de indicativo. Lengua y literatura 1. función informativa o representativa. • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • Función expresiva: entonación. función directiva: verbos en imperativo.ª Bachillerato 27 de 85 .

o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 28 de 85 . analiza los siguientes enunciados: o ¡Oye.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 6 Siguiendo el modelo de la actividad anterior. no me toques ese dinero! Es mío.

ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Oye. no me toques ese dinero! Es mío. no toques ese dinero [directiva: imperativo]! [expresiva: entonación] Es mío [informativa]. • ¡Oye [apelativa: con el imperativo se pretende simplemente llamar la atención del receptor]. o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! • ¡Las dos [informativa. apelativa: pretende llamar la atención del receptor a la vez que informa de algo]! [expresiva: entonación] ¡Qué tarde [informativa]! [expresiva: entonación] ¡No puedo esperar más [informativa: expresa al receptor que se va]! [expresiva: entonación].ª Bachillerato 29 de 85 . Lengua y literatura 1.

o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! • ¡Ay [expresiva: entonación]! ¡Ahí es donde me duele [informativa]! [expresiva: entonación].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! ¡Vaya [apelativa: pretende llamar la atención del receptor]. mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta [informativa]! [expresiva: entonación].ª Bachillerato 30 de 85 . Lengua y literatura 1.

com .Fin de la presentación arpaksad3@hotmail.

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