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Comunicación y lenguaje

La comunicación Pág. 8

ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato

ACTIVIDADES
La comunicación 1 Identifica los factores que intervienen en las siguientes actividades comunicativas:

Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes. Te encuentras en la calle con un turista que te pregunta: “Could you tell me if there is a supermarker near here?”.
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ACTIVIDADES
La comunicación Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. Respuesta modelo: • El conductor es un emisor individual que trata de advertir de una emergencia a los demás usuarios de la vía pública (receptores), con los que comparte la situación comunicativa, mediante el empleo de signos de distinta clase (auditivos y visuales) y de naturaleza convencional.
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Lengua y literatura 1. reaccionarán frente a esta situación atendiéndole debidamente.ª Bachillerato 4 de 85 . Respuesta modelo: • El niño es un emisor que emite un mensaje pidiendo ayuda o emitiendo un mensaje de que manifiesta el sentimiento de dolor. El receptor. y más particularmente su madre o cuidadora.ACTIVIDADES La comunicación En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. El sonido del llanto es un signo convencional que se utiliza en la infancia como signo de que algo no se desenvuelve correctamente. cualquiera que estuviera compartiendo el contexto.

ª Bachillerato .literatura 1.00 horas a 14:00 horas. El medio o canal es el hilo telefónico y el mensaje. la persona que marca el número telefónico. de lunes a viernes. un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9. tiene un contenido que informa también al emisor de lo inadecuado de su Lengua y 5 de 85 horario para atenderle. Respuesta modelo: • En este caso la comunicación se establece entre un ser humano y un dispositivo automatizado para reaccionar frente a un estímulo electromagnético. El emisor.ACTIVIDADES La comunicación Al marcar un número telefónico. pone en funcionamiento un contestador programado para responder con un mensaje estipulado que informa acerca de los horarios de atención al público. además de la información que incluye.

Un chat. Un programa de noticias radiofónico Una videoconferencia El envío y recepción de un correo electrónico. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 6 de 85 .ACTIVIDADES La comunicación 2 Explica las características que diferencian. desde el punto de vista de los elementos de la comunicación los siguientes procesos comunicativos. Una consulta en un buscador de Internet.

pero no la espacial. emisor especializado (domina competencias especiales). Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 7 de 85 . receptor no especializado. combinación de signos orales lingüísticos y no lingüísticos. medio de comunicación de masas (canal artificial).ACTIVIDADES La comunicación Un programa de noticias radiofónico Respuesta modelo: • Un programa de noticias radiofónico: emisor y receptor colectivos que comparten la situación temporal.

canal artificial.ACTIVIDADES La comunicación Una videoconferencia Respuesta modelo: • Una videoconferencia: el emisor y el receptor comparten la situación temporal. Lengua y literatura 1. medio oral.ª Bachillerato 8 de 85 . pero no la espacial. signos orales y visuales.

Respuesta modelo: • El envío y recepción de un correo electrónico: medio escrito.ACTIVIDADES La comunicación El envío y recepción de un correo electrónico.ª Bachillerato 9 de 85 . emisor y destinatario no comparten la situación de comunicación. el mensaje se transmite a través de Internet. Lengua y literatura 1.

Respuesta modelo: • Un chat: canal artificial (Internet) que permite la comunicación a distancia (emisores y receptores no comparten la situación espacial). lenguaje y signos escritos. Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES La comunicación Un chat.ª Bachillerato 10 de 85 .

ACTIVIDADES La comunicación Una consulta en un buscador de Internet.ª Bachillerato 11 de 85 . Lengua y literatura 1. Respuesta modelo: • Una consulta en un buscador de Internet: emisor y destinatario no comparten la situación. signos escritos que se transmiten a través de un medio artificial (red informática).

10 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.Comunicación y lenguaje Los actos de habla Pág.ª Bachillerato 12 de 85 .

por favor? Te garantizo que mañana tendrás tu regalo.ª Bachillerato 13 de 85 . Me molesta la herida No fumar ¡Me estás pisando! ¡Gol! Chao ¿Tiene hora.ACTIVIDADES Los actos de habla 3 Explica qué acción comunicativa se pretende realizar con los siguientes enunciados. Lengua y literatura 1.

etc. • ¡Me estás pisando!: quejarse. • ¡Gol!: expresar alegría. Un cambio en la entonación exigiría respuestas diferentes (por ejemplo.. • Chao: despedirse. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 14 de 85 . según el contexto. • No fumar: prohibir. sorpresa. influir en la conducta del receptor para que «deje de hacer» algo. solicitar información. • ¿Tiene hora. fastidio. • Te garantizo que mañana tendrás tu regalo: comprometerse. por favor?: preguntar. quejarse).ACTIVIDADES Los actos del habla • Me molesta la herida: informar. advertir.

la intención del emisor (el propósito con que se dice) y la reacción que se espera del destinatario: [Un vendedor de choces a un cliente] Si usted no se merece este coche. [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha! [Un camarero al os clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres deasayunos? Lengua y literatura 1. que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja.ACTIVIDADES Los actos de habla 4 Distingue en los siguientes actos de habla el enunciado (lo que se dice).ª Bachillerato 15 de 85 . ¿quién lo va a merecer? [Un joven a su padre.

ª Bachillerato 16 de 85 . etc. • Básicamente. Los efectos sobre el interlocutor pueden ser muy variados.).ACTIVIDADES Los actos del habla • Orientación: Lo que literalmente se dice puede servir para la realización de diferentes intenciones. podemos distinguir dos efectos: el locutor obtiene éxito (su propósito comunicativo se cumple) o no lo obtiene (su propósito fracasa). Las interpretaciones de los enunciados propuestos se basan de nuevo en la diferencia entre significado literal y significado pragmático: Lengua y literatura 1. y están condicionados por factores extralingüísticos (nivel de ruidos. capacidad de comprensión del receptor.

ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un vendedor de coches a un cliente:] Si usted no se merece este coche. Lengua y literatura 1. ¿quién lo va a merecer?: a pesar de la modalidad interrogativa. esperando que se sienta halagado y compre el coche. lo que se hace con el enunciado no es preguntar (recabar o solicitar una información).ª Bachillerato 17 de 85 . La intención del emisor es vencer la resistencia del receptor. sino afirmar algo como «Usted se merece este coche más que nadie».

el enunciado es asertivo (de él puede afirmarse que es verdadero o falso). que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja: literalmente. y lo que espera es que el destinatario haga algo (quitarse la espuma de la oreja).ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un joven a su padre. Lengua y literatura 1. pero el propósito del emisor es directivo.ª Bachillerato 18 de 85 .

ª Bachillerato 19 de 85 . Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos del habla • [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!: el emisor proporciona una información con la intención de hacer dudar al portero y conseguir que este no pare el balón.

el destinatario espera como respuesta «sí» o «no».ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un camarero a los clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres desayunos?: el enunciado interrogativo persigue confirmar una información. más que solicitarla.ª Bachillerato 20 de 85 . Lengua y literatura 1.

ª Bachillerato 21 de 85 . ¿A quién le toca pagar hoy? ¿Sabes dónde viven sus padres? Esta sopa está fría.ACTIVIDADES Los actos de habla 5 Describe situaciones en las que los siguientes mensajes constituirían actos de habla indirecto: Copien ustedes el examen. ¡Qué mañanita más agradable! Lengua y literatura 1. si lo desean.

si lo desean: constituirá un acto de habla indirecto en los casos en que el mensaje tenga un sentido irónico. • ¡Qué mañanita más agradable!: será un acto indirecto si tiene sentido irónico.ACTIVIDADES Los actos del habla • Copien ustedes en el examen. • ¿Sabes dónde viven sus padres?: por ejemplo. Lengua y literatura 1. sino recordar a alguno de los presentes que debe pagar.ª Bachillerato 22 de 85 . • ¿A quién le toca pagar hoy?: será indirecto cuando no se requiera una información. • Esta sopa está fría: si el emisor pretende justificar por qué no prueba la sopa que le han servido. en el caso de que se eche en cara al destinatario que ignora dónde está la casa que se está buscando.

ª Bachillerato 23 de 85 .Comunicación y lenguaje Las funciones del lenguaje Pág. 11 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.

. es de pilas.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.).Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj. etc. El emisor del mensaje ha realizado estas acciones: .ª Bachillerato 24 de 85 . se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.Intentar que el destinatario lleva a cabo una acción (sacar las entradas). Lengua y literatura 1. .Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa). es tarde. miro el reloj y digo: “¡Vaya.

• ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • ¿Cuál es la función predominante en el mensaje? Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 25 de 85 .ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas. miro el reloj y digo: “¡Vaya.

Lengua y literatura 1. Así pues. la comprensión adecuada de un mensaje dependerá en gran manera del reconocimiento del propósito básico del emisor.ª Bachillerato 26 de 85 .ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • Orientación: El objetivo principal de esta actividad es mostrar cómo los enunciados pueden realizar distintas funciones. aunque una de ellas predomine sobre las demás.

ª Bachillerato 27 de 85 . • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • Función expresiva: entonación. función directiva: verbos en imperativo. presencia de una interjección. Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • Función expresiva. función directiva o conativa. • ¿Cuál es la función que predomina en el mensaje? • Predomina la función directiva. función informativa: verbos en presente de indicativo. función informativa o representativa.

analiza los siguientes enunciados: o ¡Oye.ª Bachillerato 28 de 85 . o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! Lengua y literatura 1. no me toques ese dinero! Es mío.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 6 Siguiendo el modelo de la actividad anterior.

Lengua y literatura 1. o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! • ¡Las dos [informativa. no me toques ese dinero! Es mío. • ¡Oye [apelativa: con el imperativo se pretende simplemente llamar la atención del receptor].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Oye. apelativa: pretende llamar la atención del receptor a la vez que informa de algo]! [expresiva: entonación] ¡Qué tarde [informativa]! [expresiva: entonación] ¡No puedo esperar más [informativa: expresa al receptor que se va]! [expresiva: entonación].ª Bachillerato 29 de 85 . no toques ese dinero [directiva: imperativo]! [expresiva: entonación] Es mío [informativa].

o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! • ¡Ay [expresiva: entonación]! ¡Ahí es donde me duele [informativa]! [expresiva: entonación].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! ¡Vaya [apelativa: pretende llamar la atención del receptor].ª Bachillerato 30 de 85 . Lengua y literatura 1. mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta [informativa]! [expresiva: entonación].

com .Fin de la presentación arpaksad3@hotmail.