1.

Comunicación y lenguaje

La comunicación Pág. 8

ACTIVIDADES
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato

ACTIVIDADES
La comunicación 1 Identifica los factores que intervienen en las siguientes actividades comunicativas:

Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar. Al marcar un número telefónico, un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9.00 horas a 14:00 horas, de lunes a viernes. Te encuentras en la calle con un turista que te pregunta: “Could you tell me if there is a supermarker near here?”.
Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 2 de 85

ACTIVIDADES
La comunicación Un conductor intenta abrirse paso haciendo sonar el claxon y sacando un pañuelo por la ventana. Respuesta modelo: • El conductor es un emisor individual que trata de advertir de una emergencia a los demás usuarios de la vía pública (receptores), con los que comparte la situación comunicativa, mediante el empleo de signos de distinta clase (auditivos y visuales) y de naturaleza convencional.
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y más particularmente su madre o cuidadora. El receptor. cualquiera que estuviera compartiendo el contexto.ª Bachillerato 4 de 85 . El sonido del llanto es un signo convencional que se utiliza en la infancia como signo de que algo no se desenvuelve correctamente. Lengua y literatura 1. Respuesta modelo: • El niño es un emisor que emite un mensaje pidiendo ayuda o emitiendo un mensaje de que manifiesta el sentimiento de dolor. reaccionarán frente a esta situación atendiéndole debidamente.ACTIVIDADES La comunicación En un parque infantil un niño cae al suelo y comienza a llorar.

ACTIVIDADES La comunicación Al marcar un número telefónico.literatura 1. pone en funcionamiento un contestador programado para responder con un mensaje estipulado que informa acerca de los horarios de atención al público. tiene un contenido que informa también al emisor de lo inadecuado de su Lengua y 5 de 85 horario para atenderle. la persona que marca el número telefónico.ª Bachillerato . El emisor. Respuesta modelo: • En este caso la comunicación se establece entre un ser humano y un dispositivo automatizado para reaccionar frente a un estímulo electromagnético. un contestador automático te responde: “El horario para atender las llamadas es de 9. de lunes a viernes. El medio o canal es el hilo telefónico y el mensaje. además de la información que incluye.00 horas a 14:00 horas.

Un programa de noticias radiofónico Una videoconferencia El envío y recepción de un correo electrónico.ACTIVIDADES La comunicación 2 Explica las características que diferencian. Una consulta en un buscador de Internet.ª Bachillerato 6 de 85 . Un chat. desde el punto de vista de los elementos de la comunicación los siguientes procesos comunicativos. Lengua y literatura 1.

combinación de signos orales lingüísticos y no lingüísticos. emisor especializado (domina competencias especiales). pero no la espacial.ACTIVIDADES La comunicación Un programa de noticias radiofónico Respuesta modelo: • Un programa de noticias radiofónico: emisor y receptor colectivos que comparten la situación temporal. Lengua y literatura 1. medio de comunicación de masas (canal artificial). receptor no especializado.ª Bachillerato 7 de 85 .

canal artificial.ª Bachillerato 8 de 85 . signos orales y visuales. Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES La comunicación Una videoconferencia Respuesta modelo: • Una videoconferencia: el emisor y el receptor comparten la situación temporal. pero no la espacial. medio oral.

Lengua y literatura 1. el mensaje se transmite a través de Internet. Respuesta modelo: • El envío y recepción de un correo electrónico: medio escrito.ª Bachillerato 9 de 85 .ACTIVIDADES La comunicación El envío y recepción de un correo electrónico. emisor y destinatario no comparten la situación de comunicación.

ª Bachillerato 10 de 85 . Lengua y literatura 1. lenguaje y signos escritos. Respuesta modelo: • Un chat: canal artificial (Internet) que permite la comunicación a distancia (emisores y receptores no comparten la situación espacial).ACTIVIDADES La comunicación Un chat.

ª Bachillerato 11 de 85 . Lengua y literatura 1. signos escritos que se transmiten a través de un medio artificial (red informática). Respuesta modelo: • Una consulta en un buscador de Internet: emisor y destinatario no comparten la situación.ACTIVIDADES La comunicación Una consulta en un buscador de Internet.

ª Bachillerato 12 de 85 .Comunicación y lenguaje Los actos de habla Pág. 10 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.

ª Bachillerato 13 de 85 . Lengua y literatura 1. por favor? Te garantizo que mañana tendrás tu regalo. Me molesta la herida No fumar ¡Me estás pisando! ¡Gol! Chao ¿Tiene hora.ACTIVIDADES Los actos de habla 3 Explica qué acción comunicativa se pretende realizar con los siguientes enunciados.

ACTIVIDADES Los actos del habla • Me molesta la herida: informar. • ¡Me estás pisando!: quejarse. • Chao: despedirse. fastidio. por favor?: preguntar. quejarse). advertir. según el contexto. Lengua y literatura 1. sorpresa.ª Bachillerato 14 de 85 . • ¡Gol!: expresar alegría. etc. • No fumar: prohibir. Un cambio en la entonación exigiría respuestas diferentes (por ejemplo. • Te garantizo que mañana tendrás tu regalo: comprometerse. • ¿Tiene hora.. influir en la conducta del receptor para que «deje de hacer» algo. solicitar información.

¿quién lo va a merecer? [Un joven a su padre. [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha! [Un camarero al os clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres deasayunos? Lengua y literatura 1. la intención del emisor (el propósito con que se dice) y la reacción que se espera del destinatario: [Un vendedor de choces a un cliente] Si usted no se merece este coche. que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja.ACTIVIDADES Los actos de habla 4 Distingue en los siguientes actos de habla el enunciado (lo que se dice).ª Bachillerato 15 de 85 .

• Básicamente.ª Bachillerato 16 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • Orientación: Lo que literalmente se dice puede servir para la realización de diferentes intenciones. y están condicionados por factores extralingüísticos (nivel de ruidos. capacidad de comprensión del receptor. etc. podemos distinguir dos efectos: el locutor obtiene éxito (su propósito comunicativo se cumple) o no lo obtiene (su propósito fracasa). Los efectos sobre el interlocutor pueden ser muy variados.). Las interpretaciones de los enunciados propuestos se basan de nuevo en la diferencia entre significado literal y significado pragmático: Lengua y literatura 1.

esperando que se sienta halagado y compre el coche. ¿quién lo va a merecer?: a pesar de la modalidad interrogativa. sino afirmar algo como «Usted se merece este coche más que nadie».ª Bachillerato 17 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un vendedor de coches a un cliente:] Si usted no se merece este coche. lo que se hace con el enunciado no es preguntar (recabar o solicitar una información). La intención del emisor es vencer la resistencia del receptor. Lengua y literatura 1.

pero el propósito del emisor es directivo. Lengua y literatura 1. el enunciado es asertivo (de él puede afirmarse que es verdadero o falso). que sale del aseo:] Tienes espuma en la oreja: literalmente.ª Bachillerato 18 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un joven a su padre. y lo que espera es que el destinatario haga algo (quitarse la espuma de la oreja).

ª Bachillerato 19 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • [El jugador que va a tirar un penalti al portero del equipo contrario:] ¡Va por tu derecha!: el emisor proporciona una información con la intención de hacer dudar al portero y conseguir que este no pare el balón. Lengua y literatura 1.

el destinatario espera como respuesta «sí» o «no».ª Bachillerato 20 de 85 . Lengua y literatura 1. más que solicitarla.ACTIVIDADES Los actos del habla • [Un camarero a los clientes que esperan en una mesa:] ¿Tres desayunos?: el enunciado interrogativo persigue confirmar una información.

¡Qué mañanita más agradable! Lengua y literatura 1.ACTIVIDADES Los actos de habla 5 Describe situaciones en las que los siguientes mensajes constituirían actos de habla indirecto: Copien ustedes el examen. si lo desean. ¿A quién le toca pagar hoy? ¿Sabes dónde viven sus padres? Esta sopa está fría.ª Bachillerato 21 de 85 .

• ¿A quién le toca pagar hoy?: será indirecto cuando no se requiera una información. si lo desean: constituirá un acto de habla indirecto en los casos en que el mensaje tenga un sentido irónico.ª Bachillerato 22 de 85 .ACTIVIDADES Los actos del habla • Copien ustedes en el examen. sino recordar a alguno de los presentes que debe pagar. • ¡Qué mañanita más agradable!: será un acto indirecto si tiene sentido irónico. en el caso de que se eche en cara al destinatario que ignora dónde está la casa que se está buscando. • ¿Sabes dónde viven sus padres?: por ejemplo. • Esta sopa está fría: si el emisor pretende justificar por qué no prueba la sopa que le han servido. Lengua y literatura 1.

11 ACTIVIDADES Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 23 de 85 .Comunicación y lenguaje Las funciones del lenguaje Pág.

Intentar que el destinatario lleva a cabo una acción (sacar las entradas). Lengua y literatura 1. El emisor del mensaje ha realizado estas acciones: . .Manifestar cierto estado de ánimo (contrariedad o sorpresa).ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine. etc.Proporcionar diferentes informaciones (tiene un reloj.). es tarde. . es de pilas. miro el reloj y digo: “¡Vaya. se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.ª Bachillerato 24 de 85 .

se me ha gastado la pila! Adelántate y saca las entradas.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 5 Completa el análisis que se hace del mensaje emitido en la siguiente situación comunicativa: Estoy con un amigo esperando a alguien para ir al cine.ª Bachillerato 25 de 85 . miro el reloj y digo: “¡Vaya. • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • ¿Cuál es la función predominante en el mensaje? Lengua y literatura 1.

Así pues.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • Orientación: El objetivo principal de esta actividad es mostrar cómo los enunciados pueden realizar distintas funciones. la comprensión adecuada de un mensaje dependerá en gran manera del reconocimiento del propósito básico del emisor. aunque una de ellas predomine sobre las demás. Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 26 de 85 .

función directiva o conativa. función informativa o representativa. • ¿Cuál es la función que predomina en el mensaje? • Predomina la función directiva. presencia de una interjección. función informativa: verbos en presente de indicativo. Lengua y literatura 1. • ¿Qué rasgos formales permiten reconocer dichas funciones? • Función expresiva: entonación.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje • ¿Qué función comunicativa predomina en cada una de las acciones realizadas? • Función expresiva. función directiva: verbos en imperativo.ª Bachillerato 27 de 85 .

analiza los siguientes enunciados: o ¡Oye.ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje 6 Siguiendo el modelo de la actividad anterior. o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! Lengua y literatura 1. no me toques ese dinero! Es mío.ª Bachillerato 28 de 85 .

o ¡Las dos! ¡Qué tarde! ¡No puedo esperar más! • ¡Las dos [informativa. apelativa: pretende llamar la atención del receptor a la vez que informa de algo]! [expresiva: entonación] ¡Qué tarde [informativa]! [expresiva: entonación] ¡No puedo esperar más [informativa: expresa al receptor que se va]! [expresiva: entonación].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Oye. no me toques ese dinero! Es mío. • ¡Oye [apelativa: con el imperativo se pretende simplemente llamar la atención del receptor]. no toques ese dinero [directiva: imperativo]! [expresiva: entonación] Es mío [informativa].ª Bachillerato 29 de 85 . Lengua y literatura 1.

Lengua y literatura 1.ª Bachillerato 30 de 85 . mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta [informativa]! [expresiva: entonación].ACTIVIDADES Las funciones del lenguaje o ¡Vaya mañana acaba el plazo de entrega de la declaración de la renta! ¡Vaya [apelativa: pretende llamar la atención del receptor]. o ¡Ay! ¡Ahí es donde me duele! • ¡Ay [expresiva: entonación]! ¡Ahí es donde me duele [informativa]! [expresiva: entonación].

com .Fin de la presentación arpaksad3@hotmail.

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