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esclavista

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la esposa pasa al hogar  Nacimiento de la escritura.-en vez de herramienta de piedra el hombre ya dispone herramientas de metal.-la propiedad de esclavista sobre los medios de producción y sobre los propios esclavos comenzó a ser la base de las relaciones de producción de la sociedad esclavista.  Desarrollo de los instrumentos de trabajo. 1 .solo cuando apareció la primera forma de división de la sociedad en clases.  Insurgencia del patriarcado. fue la primera forma de explotación.  Opción entre el trabajo físico el trabajo intelectual.  Irrupción de la superestructura estatal.su producción solo era para consumo personal. Comunidad primitiva se transformo en una sociedad social nueva: el régimen esclavista. El trabajo físico es propio de los esclavos e indigno de las otra clases al trabajo intelectual se dedican los hombres libres. representaba un modo de explotación. en vez de lo habitual de la caza. Y apareció el estado esclavista. a los esclavos...bajo el régimen esclavista la población dividiese en hombre libres y esclavos los primeros disfrutaban en mayor o menor grado de los derechos cívicos patrimoniales y políticos.  Prevalencia de la economía natural.-el esclavismo sienta las bases para la oposición entre el trabajo físico y el trabajo intelectual. Cuando sus productos no eran solventes.. representaba un modo de obligar coercitivamente a trabajar a los productores.  Surgimiento de la clases sociales.INTRODUCCIÓN La esclavitud fue la primera forma de sociedad clasista nacida como resultado de la desintegración del régimen comunal primitivo la esclavitud. estos eran propiedad de los dueños de los medios de producción o sea de los esclavistas y eran utilizados en las haciendas de estas para obtener todo el producto posible el paso del régimen comunal gentilicio a la esclavitud representaba un avance extraordinario en el desarrollo de la humanidad. cuando apareció la esclavitud (Lenin).  Aparición de la propiedad privada. un aparato que dio poder a los propietarios de los esclavos y les permitió gobernar a los esclavos. el desarrollo de la escritura contribuyo a que el hombre alcanzara éxitos cada vez mayores en su actividad cognoscitiva. pesca y recolección aparece la ganadería la agricultura la pesca.

3. Su preocupación se centra por reproducir las instituciones creadas por la clase dominante. LA EDUCACIÓN EGIPCIA La educación egipcia respondió a su estructura social los egiptólogos han establecido que en Egipto existió una heterogeneidad de sectores sociales tales como los sacerdotes nobles mercaderes o comerciantes obreros o artesanos y los campesinos o si se dice también que gradualmente apareció la casta de los guerreros. de ahí la insistencia en el estudio y recapitulación del pasado. Omnipotencia de la autoridad. Ya al comenzar el cuarto milenio a. La enseñanza es adaptativa. a) La Educación Superior. Son básicamente tradicionalistas. El escriba en Egipto es que tiene formación multifacética. Porque se trata de formar individuos que se sometan al orden establecido de este modo el estado controla las acciones pensamientos y sentimientos. privelegiados siendo el faraón. 2.c como resultado de la desintegración de régimen del comunismo primitivo y de la división de la sociedad en clases en esclavistas y en esclavos comenzaron a formarse los estados esclavistas más antiguos: Egipto.CAPITULO I LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES ESCLAVISTAS ORIENTALES. El carácter clasista de las esferas de la superestructura.  El ideal educativo. Estas sociedades tuvieron en común ciertas características que diseñaron su peculiaridad siendo estas las siguientes. india . 1. Tuvo tres niveles primero. Se dieron en los templos para formar los sucesores del trono b) La Educación Elemental. A esta estructura social correspondió un sistema de educativo en dos planos marcadamente distintos. en segundo lugar los mercaderes y artesanos y en la base de la pirámide los campesinos y todo suerte de sometidos a la esclavitud. A ella accedían todos los sectores sociales y por consiguiente el pueblo. 2 . por mantener el respeto o culto a ellas por proteger su vigencia. Las primeras sociedades de clase se formaron en los países del antiguo oriente en el Asia anterior. oriental y meridional y en parte noroeste de África.china y otros.d. 4. El estado esclavista adopta la forma de un déspota oriental o sea una monarquía en la que todo el poder del estado se concentra en manos de una sola persona. No solo la educación es un privilegio de los grupos dominantes si no que todos los ámbitos de la superestructura están teñidos de prerrogativas en favor de los poseyentes.

 El Material Didáctico. medicina. Mientras que para las clases populares se destino la enseñanza familiar y des escolarizada las clases pudientes contaron con una educación sistemática y bien dotada.encausada para los hijos de gobernantes.  El Ideal Educativo.. en general el material estaba constituido por tablas de cera y papiros. Las castas privilegiadas contaron con internado y usaron los templos y edificios públicos. 3 .  Los Centros de Enseñanza. música. b) La Educación Domestica. Como en toda sociedad la educación también fue un privilegio. moral y religión. Dado que la religión jugó un rol trascendental para formar en la mente de los escolares la idea de existencia natural de los privilegiados los sacerdotes fueron los profesionales que estuvieron directamente vinculados con el quehacer educativo. arquitectura al lado de estas se encontraba la pintura.  La metodología. LA EDUCACIÓN CALDEO ASIRIA. La enseñanza se sirvió de refranes fabulas e himnos y formulas de exorcismo. Es de índole mágico religioso y literario. Los alumnos aprenden las clases de memoria. El maestro coloca al margen de lo escrito en los papiros las observaciones por faltas ortográficas el profesor entrega un modelo que debe ser copiada por el alumno. Matemática astrología geografía ciencias naturales.  El Curriculum de la Enseñanza Superior..  Metodología.  El Curruculum de Estudios.-para la educación superior se confió a los magos y a sacerdotes el ejerció del magisterio. Estuvo orientado a ser un mago o un sabio es así también como se cultivo la matemática.  El Papel de los Magos. Usaron también la novela corta. De ahí que la enseñanza haya estado destinada de acuerdo a la pertinencia a una clase determinada. escultura. Educación egipcia se proyecta a alcanzar la vida eterna. a) La Educación Superior. El Papel de los Sacerdotes. El material de enseñanza en la niñez empleo los libros de cuentos y mitos.destinada a las clases populares donde es el propio padre quien oficia de maestro y el hijo hace de alumno.  El Contenido Educativo.  El Contenido Educativo.

Los alumnos escuchan las clases al pie de los arboles. Los brahmanes se educan en colegios llamados parishades. El brahmán ejerce el magisterio y el sacerdocio.LA EDUCACIÓN HINDÚ Es precisamente en la india donde el carácter de clases de la educación puede observarse con notas inconfundibles cada individuo podía aprender solo los usos. la única forma de alcanzar el mandarinato era la educación superior. Empezaba desde los seis a siete años y se prolongaba hasta los 14 años. El brahmán enseñaba en su propio domicilio a los estudiantes. Empleaban las hojas de plátano  Establecimiento de Enseñanza. 4 . b) la Enseñanza Elemental.  El Ideal Educativo. El estudio de los libros religiosos y la enseñanza de la religión. Esta destina directamente a la formación de sacerdotes encargados de perpetuar la prevalencia de los arios es una educación para la casta intelectual que desprecia las tareas manuales y que más bien tiene por meta el ejercicio de la medicina la jurisprudencia y el magisterio. LA EDUCACIÓN CHINA Si bien no tuvo una educación de castas cerradas como hubo en la india. e n china la educación fue un canal necesario para el logro de un ascenso social de hecho hubo dos niveles de enseñanza.  El Ideal Educativo. Dedicada a la formación de mandarines es decir de funcionarios para el estado a través de una profusa bibliografía literaria. a) La Educación Brahmánica.  El contenido educativo. a) La Enseñanza Superior.  El material Dialectico. Como se ha dicho dependía a la casta a la que pertenecía. b) La educación de las castas inferiores.  La Metodología.  El Papel de Brahmán y del Gurú.  El curruculum de estudios. La meta de la enseñanza china fue preparar candidatos funcionariado para el mandarinato. cálculo y casticismo budista. Estuvo dirigida a los ksatryas o guerreros que tenia por meta conquistar el pedestal de raja y para ello tenía que empezar los estudios a los 11 años. En la enseñanza elemental se entregaba lectura escritura. costumbres hábitos y practicas a la casta a la que pertenecía.

 La Metodología. Fue formar hombres piadosos y buenos padres de familia ciudadanos obedientes y fieles a dios. escritura. En la educación domestica el padre es el verdadero maestro aunque toda la familia contribuya con la enseñanza. y religión luego las ciencias como la teología derecho. Hay riguroso examen para el manejo de la administración pública. El método memorístico. Estés filósofos fueron considerados como los grandes educadores donde Confucio decía “el estudio sin la reflexión es inútil y la reflexión sin el estudio es superficial”.  El Curriculum de Estudios. La enseñanza elemental es impartida por el estado. Se limita a la transmisión de gran numero de formulas fijas que el alumno debería aprender mecánicamente. el antiguo testamento era pues el mensaje más importante para los hebreos. El Papel de Confucio y lao tse. donde se describía las costumbres del pueblo judío. a) La Enseñanza Erudita o Superior. Escribas. Se administraba lectura. Se realizaba al aire libre. es decir fue errabunda empezó a advertirse con claridad que la educación debería entregarse en dos niveles. Formaba a los sabios y sacerdotes rabinos y escribas.  El Contenido Educativo. La educación familiar tenía como propósito únicamente que los niños fuesen obedientes.  El Ideal Educativo. 5 . historia etc. El niño debía aprender el PENTATEUCO.  El Papel de los Rabinos. eminentemente mística y espiritualista.  El Material Didáctico. b) Las Escuelas Populares. Patriarcas y Profetas. el padre era quien asumía la responsabilidad por los defectos de pupilo. Escribían sobre las tablillas de cerilla blanca utilizaban los papiros y pergaminos.  La Metodología.  El contenido educativo. LA EDUCACIÓN HEBREA La educación hebrea conoció una fase de fuente nomadisimo.  El Curriculum de Estudios.  La Evaluación. La educación fue domestica y familiar. La enseñanza es dogmatica y memorística.

Se cumplió también en dos niveles: a) Educación Estatal. a cuya actividad se dedicaron por su excelente desarrollo en la navegación. COMTEMPLANZA. Debían ser modelo de guerreros y estar endurecidos en los ejercicios. Los círculos dominantes preparaban a sus hijos para oficios mucho más rentables. El hijo del monarca debía ser educada en los conocimientos de la JUSTICIA.  Educación Militar. LA EDUCACIÓN FENICIA Este pueblo tuvo el afán utilitario dado su ocupación de comerciantes. Las asignaturas de educación superior consideraron la medicina legislación y religión. entre los que se cuenta la ingeniería y la arquitectura. mientras que la gran masa del pueblo estuvo marginada de ciertos beneficios. Fenicia tiene el merito de haber creado el alfabeto y la escritura.los niños hasta los 5 años son educados por las madres y de 5 a 7 son educados por los padres de ahí se encarga de la educación el estado.LA EDUCACIÓN PERSA Estuvo asignado por los primeros rasgos de la educación esclavista.  Establecimiento Educativo. Contemplo dos modalidades:  Educación Cívica Militar. b) Educación Familiar o Domestica.  El Contenido Educativo. La moral estuvo relegada a un segundo plano.  El Curriculum de Estudios.  Metodología. escritura y cálculo.  El Ideal Educativo. Era memorístico recitaban grandes pasajes de historias. La enseñanza para los círculos dominantes fue más cuidadosa. Se realizaban en los templos o en el hogar de los maestros cuidaban que las escuelas estuvieran lejos de los mercados. Registrada a las clases gobernantes. Destinada a las capas intermedias o populares. Y DISCIPLINA. La enseñanza en los primeros años se centro en la lectura. sin desatender el manejo de las armas y la práctica de la religión. 6 .

la Azaña. la flecha. el arte de la guerra.CAPITULO II LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES ESCLAVISTAS OCCIDENTALES Lorenzo luziriaga nos muestra viarias facetas. Pero incide mayormente en la formación militar. Esta fase era una etapa de transición del comunismo primitivo al esclavismo. 2. la lira y al danza. 1. Bien se ha dicho de esta nación que el individuo. tirar jabalina. cantar elogias a los héroes. La educación Esparta. Fase de caballeresco heroico 2. 1. fue dependiente absoluto del estad.la enseñanza no fue intelectual sino mas bien no intencional. Fase caballeresca heroica. Fase cívico humanista. Está constituido por la aparición de dos estados esclavistas por la clase dominante para tener bajo su dominio a los extranjeros comerciantes. la conducta cortesana. a. la oratoria. ser astuto. músicas atreves del canto. del arco. los niños en esta fase son formados en la apreciación de conceptos como: el honor y el valor la lucha. y el sacrificio. se inculca la memorización de melodías himnos a dioses y héroe. artesanos. nadar. entonar himnos guerreros. montar a caballo. las artes marciales a través de manejos de armas. se aprende únicamente lo elemental: correr saltar. 7 . Fase de vico humanístico cuyo paradigma es Atenas por otra parte el desarrollo del florecimiento de los sofistas y Sócrates y en el otro los clásicos platón y Aristóteles 3. campesinos y esclavos. donde la enseñanza es propia para los pastores ganado y granjero no hay pues todavía establecimientos fijos. antes de pertenecer a la familia. La fase helenística donde destaca Epicuro y los estoicos. Para las mujeres solo se reserva la educación domestica. la excelencia.

Luego desde la infancia se acostumbro a dietas pobre. fue abandonada la retorica más bien se propicio el laconismo en todo eso se practico el memorismo la repetición de toda las tradiciones guerreras. Donde hombres mujeres y niños fueron sometidos a un régimen austero en la comida habitación y lecho pero con una formación gimnastica excelente dispuestos a trepar el enemigo.básicamente desde los 7 años de edad. el aprendizaje se daba en los campos muchas veces en plena oscuridad envase de baños de agua fría se impulso una educación unilateral de carreras saltos . La formación espartano tuvo ribetes originales se tenía en cuenta que desde la cuna se seleccionaron a los habitantes así. al mismo tiempo eran preparadores físicos Todo esto estaba dirigido por una nobleza domínate o terrateniente que acrecentó sus dominios a base de juzgamientos de países s vecinos donde perfilaron un sistema educativo de pedagogía opresiva a cargo del propio estado atreves de clase dominante.  De 20 a 30 años estaban al servicio de fuerzas armadas a los 30 años estaban obligados a cazarse y ocupa un lugar en la asamblea pública. lucha libra lanzamientos de disco y jabalina la natación y la equitación. quienes presentaban caracteres físicos en deterioro inmediatamente se aniquilaban. usar ropa sencilla. el pueble espartano en lo intelectual fue analfabetos inculto. El aprendiza nemotécnico no se intereso por la escritura y la lectura . 8 .los ideales educativos de Esparta de afirma que fueron dividuamente estructurados.  De 30 a 45 años eran instructores de los niños. para asegurar la superioridad militar de las clases dominantes sobre las clases sometidas. la educación tuvo la siguiente secuencia. aunque no en lo moral fue valeroso y tuvo por ideal el honor. Como se ve la educación fue eminentemente física.  De 0 – 7 años esta cargo de su madre.  De 45 a60 años constituían el ejército de reserva.  De 7 – 20 años asiste a los campos de atletismo a cargo del estado para recibir instrucción militar. En lo intelectual se mostro un gran descuido.

quera una especie de mezcla de criado. al considera propio del esclavo si el niño pertenece a los capas medianas como los artesanos se le prepara para la agricultura y artesanía. pero también se impartió clases de lectura.  De 16 a18 años quienes han logrado el gimnasio satisfactoriamente pasan a la institución efebia donde la educación es clasista y militar. 9 . con miradas a conseguir cuerpos armónicos . calculo. pero solo en los varones. La educación ateniense.  De 0 a7 años los niños estaban a cargo de una niñera o modriza  De 7 a 14 años el niño ateniense tenía una educación a cargo de castigadores o páliotribas (golpeadores) fue una enseñanza centrada en los ejercicios físicos. la familia es la subvenciona la educación. donde la padiotriba recibía una remuneración miserable. en el cual se es de clase dominante aprende caza . Nación conformada por terratenientes propietarios de esclavos y guerreros perfilo un sistema educativo siguiente. escritura .  De 14 a16 años después a haber transpuesto la enseñanza privada ingresa al gimnasio. sino es un esclavo. guardián o consejero que inculco a los niños sentimientos de honestidad y patriotismo. total desdén por el trabajo manual. La educación física se impartía por las mañanas y en las tardes la educación musical. En consecuencia la educación ateniense no fue preocupación del estado sino cada familiar atreves de un pedagogo. retorica y filosofía. estas enseñanzas se realizaba en las escuelas . El pedagogo no es profesor o técnico . Las niñas fueron orientados a labores domesticas y familiares sin tener que igualar al barón.b. Toda fase de la educación gimnástico es carácter privado no corre la cuenta del estado. canto. porque el estudiantes adiestra a natación manejo del arco y la lanza con fines rigorosas sufragado por el estado. música. danzas y etc. al cual se le confía la crianza del niño por que reúne los condiciones físicas para el campo de batalla. Tuvo una educación claramente clasista.

su ideal educativo es estrictamente moral. La historia de la educación sitúa para los sofistas como los primeros profesionales de la enseñanza. El liceo de aristoteles. 10 . d. Su preocupación de Sócrates reside que la educación no cosiste en memorizar. diestros en el convencimiento. sino en enseñar a pensar. toda perfección y al belleza que uno y otro son posibles. Explica que los estudiantes primeramente tendrán que prepararse para integrar el cultivo de lo intelectual. Hablando propiamente dicho de la educación. Se manifiesto profundamente elitista en materia educativa y no se intereso por la educación de las clases inferiores. estético. Solo así tendrán en el futuro bueno guardianes del estado. dotados de gran elocuencia. a. dice que la practica gimnasio solo persiguió el fin moral por que atreves de los ejercicios expulsamos lo que de imperio en nuestro ser. El objetivo de la enseñanza es la formación de hombres político para dirigir la sociedad. peritos en el discurso. justo y valiente. la misión del maestro que los niños contraigan hábitos. El magisterio de Sócrates. Recomienda que el hombre debe ser educado en tres direcciones. La academia de platón. si no de lograr mente sana en cuerpo sano fomentando la armonía y gracia para alcanzar la virtud moral.La educación no se trato de buscar hombres fuertes físicamente. la enseñanza debe respetar la inclinación de los individuos. c. aparte representantes del nuevo sentir tenían la idea de que la virtud es una asunto que podía adquirirse y transmitir a todo el género humano por ello se considera como reformadores de la educación y también de la ética y política. Los exponentes del pensamiento educativo griego. nos dice que esta consiste en dar el cuerpo y alma. por lo general es piadoso. la belleza física atreves de la música. quien él obra mal es porque ignora el bien. El merito de los sofistas. El papel de los sofistas. croel método dialogado que más tarde lo llamo socrático. El que sabe. La educación fue más bien un asunto social y no estrictamente estatal. b. según este genio la capacidad de pensar la tiene todos. El método que recomienda platón es el recuerdo donde el papel del maestro se circunscribe a la tarea por hacer recordar. el objetivo de la educación para Aristóteles es la formación de hábitos. A este fin.

La escuela de Isócrates. retorica y dialéctica)y el quatriviun (música.se conoce por tal al periodo por el cual el pueblo griego ingresa a una fase descendente en su apogeo donde surge plan de estudios de la siguiente manera.  De 7 a 14 años la enseñanza elemental donde los niños aprenden a escribir en las tablillas. geometría. lectura recitación de poemas. astronomía aritmética) la enseñanza intermedia ya no es privado es pública y se ofrece atreves de los municipios ya no existe el rigor de aprendizaje militar. el hombre se caracteriza fundamentalmente por manejar bien la palabra. ética y física. Es considerado como uno de los sofistas tiene el merito de haber desarrollado la retorica. filosofía. e. la de aclamación y los elementos de Euclides. El plan curricular desemboco en la dotación de triviun (gramática. Siendo el carácter o siquis humana un asunto modificable debe practicarse contrayendo hábitos positivos. Se enseña el arte.  De 14 a 17 años continua la enseñanza a nivel secundario. también la retorica. solo se toma como un pasatiempo . sin embargo puede perfeccionarse atreves de la educación física. sin embargo continúan los torneos olímpicos 11 . Siendo un ser racional habrá que proporcionarle una cultura intelectual. oratoria porque según él .  De 0 a 7 años hay una educación domestica a cargo de la mujeres.Siendo la naturaleza del hombre innata. 3. Para Aristóteles la educación consiste en la búsqueda de la felicidad para ello hay que ser virtuoso.  De 17 a20 años continua la efibia donde se ofrece los estudios de medicina. Fase holenistica.

Bastaba aprender la técnica de la agricultura. Su plan de estudios no los dice todo. El ideal educativo del romano de este tiempo es aristocrático guerrero terrateniente. el segundo. Siendo una educación clasista es obvio entender que la clase pudiente conto con maestros privados que enseñaron a domicilio. Periodo republicano. El primero está teñido de cierta formación caballeresco y guerrero . el modo histórico de gracia. para pasar a ser eminentemente estatal empezando por la educación municipal. En la época romana la madre fue una educadora por completo. La educación superior está programada para formar las burócratas del imperio para asegurar la continuidad y la producción de los privilegios en favor de las menorías. A partir de los 7 años pasa al poder de los padres que al mismo tiempo ejerce la labor de la maestro y conduce las tierras para el aprendizaje de agricultura. el arte de la guerra y una cultura política. Su rasgo más importante es la universalización de la cultura romana la educación deja de ser privada. a. El hasta los 7 años el niño permanece en poder de su madre. para la administración publica. Periodo de la influencia griega. 12 . consiste en el contacto de las dos culturas greco – latino. Están caracterizados por una terca resistencia de los ciudadanos y educadores romanos que se resisten a escuchar y aprender los lineamientos de la cultura c. La instrucción es nítidamente elemental. de influencia griega e imperial. b. por último el periodo imperial es el expansión de los dominios romanos y su subsecuente decadencia. donde si bien roma conquista militarmente a Grecia . en cambio esta conquista culturalmente a aquella.LA EDUCACIÓN ROMANA La historia de los latinos transcurre por tres periodos republicanos. para estar en condiciones a partir de 20 años. Periodo imperial.

CONCLUSIONES De esta manera la educación en la comunidad de la sociedad esclavista que abarco continentes como es lo occidental y la oriental teniendo como escenarios a continentes como es el noreste de África como Europa siendo los más resaltantes entre ellos la antigua Egipto. Asiria China Hebrea etc. 13 . Como la antigua Roma de donde de ellos aprendemos como la sociedad esclavista sobrevivió a pesar de tanta flagelación de sus derechos.

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