Desarrollo de una Prueba Psicológica

El presente trabajo busca la elaboración de una prueba que nos permita detectar procesos
de abuso escolar mejor conocidos como “Bullying”. El desarrollo de esta prueba permitiría en un
último momento detectar casos de acoso escolar, con el fin de abatirlos a tiempo.

1. Justificación.

En los últimos años se ha observado un incremento en los casos de acoso escolar dentro
de las instituciones, tanto públicas, como privadas de nuestro país; las secuelas del mismo pueden
afectar la psique de los jóvenes de manera importante, ocasionando procesos depresivos,
respuestas agresivas, bajo rendimiento escolar, e incluso ideación suicida, entre otras secuelas.

Precisamente, debido a las consecuencias que el acoso pueden traer a los jóvenes, en los
últimos meses se ha observado un incremento en el interés por parte de las autoridades escolares
por frenar dicha problemática; pero poco se puede lograr por erradicar un problema si carecemos
de las herramientas necesarias para detectarlo de manera mas ágil y oportuna.

Queda claro que una prueba psicométrica, incluso una perfectamente diseñada, jamás va
a sustituir a la observación, a la mirada atenta e informada de los profesores, personal de apoyo y
psicólogos envueltos en la dinámica de una institución; pero también es claro que puede ser una
herramienta de ayuda muy útil para detectar problemas mas rápida y objetivamente.

2. Marco Teórico.

El acoso escolar se puede definir como maltrato físico, psicológico o verbal sufrido por un
estudiante, por parte de uno o varios compañeros; para que el acoso escolar se considere como
tal debe cumplir las siguientes condiciones:

a. El acoso implica diferencia de poder entre la victima y el acosador (sea real

o subjetiva) .
b. No debe ser un evento aislado, se trata de conducta repetitiva en un
periodo de tiempo determinado.

Existen varios tipos de acoso escolar, los cuales varían mucho en cuanto al nivel de
obviedad, por lo que podemos observar que hay acoso que ni siquiera es considerado como tal;

i. Bloqueo social, se considera como tal, al tipo de acoso escolar, en el

que la víctima es aislada de las interacciones sociales, no le hablan,
no lo integran en el grupo, y deliberadamente no lo dejan jugar; aquí
la misma víctima no siempre se da cuenta de que esta siendo
violentada, solamente percibe que por mas intentos que hace, no
puede integrarse en ningún grupo social.
 ii. Hostigamiento, se refiere a las agresiones verbales a las que es
sometida la víctima, ponerle apodos denigrantes, imitarlo, hacerle
comentarios denigrantes y ofensivos, son ejemplos de este tipo de
acoso.
iii. Manipulación, dentro de éste tipo de acoso, los victimarios
tergiversan la realidad, de tal manera que se observe al estudiante
violentado como merecedor de castigo, por lo que se pueden sumar al
mismo otras personas a la violencia, asumiendo que están haciendo
lo correcto.
iv. Coacciones, implica forzar a la víctima a realizar acciones que no
desea, normalmente dichas acciones traen algún beneficio al
acosador, aunque en ocasiones lo puede hacer sólo como una forma
de ejercer poder sobre el otro.
v. Intimidación, se trata de asustar a la victima a través de amenazas
directas.
vi. Agresiones, busca lastimar físicamente a la víctima, empujones,
golpes, y otros elementos similares son vistos en este nivel.

Normalmente el acosador se genera en ambientes familiares demasiado permisivos,

donde las reglas no se aplican de una manera adecuada; de esta manera, los niños que se
desarrollan en este tipo de ambiente, intentan transportar esta misma mecánica hacia la escuela,
desarrollándose los niños acosadores.

3. Desarrollo del Test.

Planteo desarrollar una prueba psicométrica que ayude a detectar rasgos de acoso escolar
en el aula; los resultados que se esperan obtener sería la comprobación de una hipótesis (en un
aula donde se sospecha que hay procesos de Acoso escolar); la escala obtenida sería Nominal, ya
que solamente obtendremos si hay acoso o no, sin inferir niveles del mismo. Se ha decidido que el
tipo de herramienta ideal para cubrir éstas necesidades sería una prueba de ejecución típica, del
tipo de las frases incompletas.

El test desarrollado consta de 24 frases incompletas, clasificadas en 6 aspectos

relacionados con las interacciones sociales del sujeto; el primer aspecto se refiere al ambiente
escolar en la generalidad, el segundo aspecto es el referente a las relaciones con los compañeros,
el tercero habla sobre la auto percepción de fortaleza-debilidad, el cuarto son los roles sociales
que le corresponde cumplir, el quinto el ambiente familiar en el que se encuentra inmerso (énfasis
en las relaciones paterno filiales) y por último, el sexto componente se refiere a los maestros como
figuras de autoridad dentro de la escuela.

Cada uno de los aspectos arriba presentados, se encuentra representado con 4 cuatro
reactivos, colocados en el mismo orden o patrón arriba mencionado. Las instrucciones de llenado
son las siguientes:
 i. Completa cada frase escribiendo en la línea lo primero que te venga a la
mente.
ii. No se permite borrar las respuestas.
iii. Si tienes dificultad para contestar una, debes brincarla y pasar a la siguiente, si
tienes tiempo puedes regresar a ella al final.
iv. Tiempo límite de 12 minutos para contestar la prueba.

Las frases obtenidas se valoran para encontrar posibles amenazas a la integridad física, y
psicológica de los alumnos sometidos a la prueba.

4. Resultados obtenidos.

El test se aplicó al grupo 1ro C de la especialidad en Informática, donde se han observado

conductas agresivas entre los compañeros anteriormente; se realizan 27 aplicaciones, de un
universo de 36 alumnos, (en el momento de la aplicación se encontraban ausentes los demás
miembros del grupo). La primer persona en terminarlo tomó 4 minutos y 20 segundos en la
aplicación, y la última persona tomó 11 minutos 0 segundos para finalizar.

Del universo de 27 aplicaciones, 14 son mujeres, 13 son hombres; 1 tiene 14 años, 17

tienen 15 años, 7 tienen 16 años y 2 tienen 17 años.

En general podemos localizar 2 chicas cuyas respuestas sugieren problemas de abuso

escolar, siendo una de ellas comprobado por la observación empírica, ya que recientemente uno
de sus compañeros subió un video a Facebook en el que ella es empujada y cae al piso en un juego
que se fue tornando cada vez mas violento.

5. Conclusiones.

Esta primer aplicación me permite inferir que la herramienta diseñada, aunque se

encuentra aun en etapas muy tempranas de su desarrollo, puede llegar a cumplir el objetivo que
me he propuesto para la misma.