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Premio Mérito Docente 2009 - 2010 Catálogo de maestros ganadores

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Catálogo de maestros ganadores del Premio Mérito Docente 2009 - 2010.
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PREMIO MÉRITO DOCENTE 2009 - 2010

CATÁLAGO DE MAESTROS GANADORES

1

Lic. Rodrigo Medina de La Cruz
Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

Ing. José Antonio González Treviño
Secretario de Educación

Lic. Irma Adriana Garza Villarreal
Subsecretaria de Educación Básica

Dra. Elizabeth Solís Pérez.
Directora General de la Oficina del C.Secretario

Ing. Edmundo Guajardo Garza
Director General de Planeación y Coordinación Educativa

CATÁLAGO DE MAESTROS GANADORES

CONTENIDO

Mensaje del C. Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León I.-Presentación C. Secretario de Educación II.-Objetivos III.-Proceso operativo IV.-Estadísticas V.-Docentes ganadoras VI.-Agradecimientos

6 7

8

9 15 17

19

5

Mensaje del Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León En los últimos años nuestro estado ha logrado posicionarse con un claro liderazgo educativo a nivel nacional. Un indicador objetivo de la calidad de su sistema educativo son los buenos resultados obtenidos por los estudiantes y las escuelas de la entidad en diferentes pruebas estandarizadas, tanto a nivel nacional como internacional, así como los numerosos premios y reconocimientos obtenidos por alumnos en los concursos y olimpiadas del conocimiento dentro y fuera de nuestro país. Esto ha sido posible, sin duda, por el esfuerzo y la dedicación de nuestros maestros, fuertemente comprometidos con su trabajo en el aula, y con el propósito de alcanzar cada día mejores resultados académicos y formativos en sus alumnos. Para el Gobierno del Estado es muy importante que existan programas como el Premio Mérito Docente, que busca fomentar entre los profesores de educación básica la cultura de la mejora continua en su trabajo cotidiano como profesionales de la educación. Por ello, seguiremos apoyando los programas tendientes a mejorar la calidad del servicio educativo público que ofrecemos en las más de 5 mil escuelas de educación básica de Nuevo León, particularmente aquellos que buscan mejorar la formación pedagógica, las competencias didácticas, tecnológicas y humanas de nuestros maestros, para que alcancen el perfil de Profesores de Clase Mundial. Felicitamos a todos los maestros y maestras que por su esfuerzo individual, por sus méritos docentes y su liderazgo escolar sobresaliente, se han hecho acreedores a este importante reconocimiento.

Lic. Rodrigo Medina de la Cruz

6

Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

I.- Presentación En la Secretaría de Educación de Nuevo León hemos asumido el compromiso de contar con un sistema educativo público de calidad que sea el motor y el fundamento del desarrollo sostenido y sustentable del estado, que se distinga por contar con estándares internacionales y reconocimiento nacional e internacional. Para lograrlo, es necesario que impulsemos la modernización de los procesos de enseñanza y fomentemos la cultura de la calidad en cada una de las instituciones educativas, además de convocar permanentemente el esfuerzo comprometido de todos y cada uno de los agentes del sistema. El Premio Mérito Docente fue establecido por la Secretaría de Educación para revalorar la función magisterial y reconocer a los maestros de educación básica que se distinguen por su trabajo en el aula y por su involucramiento con proyectos y programas de beneficio a los alumnos a nivel del plantel y porque sabemos lo importante que es reconocer el esfuerzo de directivos, docentes y personal administrativo de nuestras escuelas, para fomentar el compromiso con la mejora continua y el aseguramiento de la calidad en todos los niveles y modalidades de nuestro sistema educativo. En este ciclo escolar, hemos incorporado como herramienta de evaluación del premio la Autoevaluación del Modelo de Desempeño Docente, que permite a los docentes reconocer cuáles son los factores asociados con el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como evaluar su propia práctica y mejorar por ende sus estrategias de enseñanza. Adicionalmente, incrementamos los beneficios de este reconocimiento a más profesores, lo que se tradujo en una inscripción récord de 544 docentes. Felicitamos a los maestros que se han hecho acreedores al Premio Mérito Docente, porque es el resultado del magnífico trabajo realizado día con día en sus planteles, y los invitamos a seguir participando con entusiasmo en este tipo de iniciativas que nos ayudan a cumplir con las altas expectativas que la sociedad de Nuevo León tiene, de construir un futuro mejor para todos vía la educación.

Ing. José Antonio González Treviño
Secretario de Educación

7

PREMIO MÉRITO DOCENTE
II.- OBJETIVOS
Reconocer el desempeño del docente frente a grupo a fin de estimular la motivación para superar los logros educativos en beneficio de los alumnos. Impulsar la mejora en las prácticas docente a través de la medición contra un Modelo de Gestión promovido por la Secretaría de Educación.

CARACTERÍSTICAS
A partir de este ciclo escolar se implementó el Modelo de Autoevaluación de Desempeño Docente como una herramienta de autodiagnóstico para identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad. Promueve la implantación de prácticas de trabajo tanto para los procesos académicos, como para los procesos administrativos, el hábito de documentar evidencias, así como la evaluación de los resultados de los alumnos.

BENEFICIOS
Desarrollar una cultura de mejora continua en los docentes a través de un Modelo de Gestión. Promueve la cultura de la autoevaluación y el involucramiento entre el docente participante y la comunidad educativa. Crear un diálogo entre el docente-director-supervisor/inspector sobre la práctica del docente en su escuela. Contar con una evaluación externa que permita validar las fortalezas y áreas de oportunidad con apego a los factores del Modelo de Gestión Docente.

8

III.- PROCESO OPERATIVO
La operatividad del Premio Mérito Docente fue diseñada y documentada bajo procedimientos estandarizados, con el objetivo de optimizar tiempos y recursos. Se identificaron indicadores del proceso para su medición para fortalecer el servicio de evaluación a los docentes inscritos en el premio.

Proceso de Participación PMD

Lanzamiento de convocatoria

Autoevaluación del Docente

Validación de Autoevaluación del Director (a)

Validación de Autoevaluación del Supervisor e Inspector Selección de representantes por zona

Registro de Participantes

SI
Documentación completa

Validación de Autoevaluación Del Desempeño docente Relación con Maestros Enams

Relación con Padres de Familia

Investigación de Pre - ganadores

NO

Evaluación Académica

Selección de Ganadores

Proceso de Evaluación Baja del participante

Evento de Premiación

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2.- Descripción del proceso
2.1 Promoción e inscripción
Se integró un equipo de trabajo para realizar la promoción a directores de nivel, jefes de región, inspectores/supervisores y directores de escuelas apoyados por los representantes de educación básica y de planeación de cada región, con la finalidad de dar a conocer los beneficios para motivar la participación de los docentes de las escuelas públicas en el proceso del premio a través de la página web de Gobierno del Estado: www.nl.gob.mx/se, liga Premio Mérito Docente, donde se cuenta con todo el contenido informativo.

2.2 Instrumentos de Evaluación
Permiten la revisión y análisis de la operación académica y del desempeño del docente, para con ello, determinar el grado de cumplimiento en los factores e indicadores de evaluación establecidos de acuerdo al programa educativo. Las áreas técnicas de los diferentes niveles de Educación Básica en conjunto con la Dirección de Calidad Educativa diseñan y elaboran los instrumentos de evaluación. La Dirección General de Evaluación Educativa, es quien diseño los instrumentos académicos del nivel de primaria y secundaria.

2.3 Evaluadores
El proceso está conformado por dos subprocesos:

2.3.1 Selección de Evaluadores
Es realizada por la Dirección de Calidad Educativa de acuerdo al perfil establecido por cada nivel y las habilidades de interacción con las personas y actitudes de liderazgo, que son requeridas para llevar a cabo una evaluación.

2.3.2 Capacitación
Es brindada por la Dirección de Calidad Educativa y los departamentos técnicos de los niveles de preescolar y especial tiene como objetivo fortalecer las habilidades de los evaluadores, así como estandarizar los criterios de los mismos con objetividad y enfoque al participante. Dentro del proceso de capacitación se consideran aspectos de calidad en el servicio y el mismo sistema de evaluación.

10

2.4 Proceso de evaluación 2.4.1 Este proceso tiene como objetivo reconocer los docentes con
más alto desempeño, estimulando el esfuerzo y la motivación de sus alumnos, a través de la revisión y análisis de la operación administrativa y académica, donde se valida el grado de cumplimiento de los aspectos e indicadores de evaluación establecidos de acuerdo a los programas educativos de cada nivel. Para cerrar el ciclo de evaluación, se elabora un reporte de retroalimentación, el cual le permite al participante plantear acciones de mejora hacia los procesos operativos y administrativos.

2.4.2. Los aspectos evaluados son los siguientes: Evaluación Académica
En los niveles de preescolar y educación especial se realiza a través de la observación de los alumnos basada en un instrumento académico elaborado por los departamentos técnicos de cada nivel. Para los docentes participantes de primero y segundo grado de primaria será con exámenes aplicados al grupo. Para los participantes de tercero a sexto grado de primaria, así como también los inscritos en la categoría de español y matemáticas de secundaria es a través de los resultados obtenidos en el operativo ENLACE, el resto de las demás categorías en secundaria es a través de un examen aplicado al grupo del docente, los cuales son diseñados por la Dirección General de Evaluación Educativa, así mismo se contemplan también los resultados de los Exámenes Nacionales de Actualización para Maestros en Servicio (ENAMS).

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Factores de evaluación del desempeño docente • Establecimiento de un ambiente favorable para el aprendizaje
Se refiere al ambiente y clima que genera el docente en el cual tienen lugar los procesos de enseñanza y aprendizaje, las interacciones entre docente-alumno, como entre el alumno y sus padres, así como la organización del aula que invite a compartir e investigar.

• Preparación del proceso enseñanza-aprendizaje
Se refiere a las competencias pedagógicas que el docente pone en juego para diseñar, seleccionar y organizar las estrategias de enseñanza de los contenidos presentados en clase.

• Desarrollo de estrategias para el aprendizaje de los alumnos
Se refiere a las habilidades del docente para organizar situaciones interesantes y productivas que aprovechen el tiempo para el aprendizaje en forma efectiva y favorezcan una actitud investigadora, la interacción y la socialización de aprendizajes.

• Participación en el Proyecto Escolar con Enfoque Estratégico y responsabilidades institucionales
Se refiere al compromiso del docente para formar parte constructiva del centro donde labora, compartir y aprender de sus compañeros, participando en la elaboración del proyecto escolar y ser parte activa en el funcionamiento del consejo técnico de la escuela.

• Evaluación y mejora de la práctica de enseñanzaaprendizaje de los alumnos
Se refiere a las habilidades del maestro para implementar un proceso de evaluación que le permita reconocer el avance en los aprendizajes de los alumnos y mejorar la práctica de su proceso de enseñanza-aprendizaje, así como ajustar la estrategia educativa para cada uno de ellos.

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• Relación con padres de familia y compañeros docentes
La medición de este aspecto se realiza por medio de la aplicación de encuestas a una muestra de padres de familia del grupo del participante y sus compañeros docentes, o bien, con el personal administrativo y de apoyo. En la modalidad de educación especial los aspectos evaluados dependen del tipo de servicio y metodología que le corresponde. La evaluación del desempeño del docente y la evaluación académica es realizada por la Dirección de Calidad Educativa, quien concentra todos los resultados para su análisis y propone al Consejo Coordinador del Premio, el listado de docentes con mayor puntuación para la selección de ganadores.

2.5 Selección de ganadores
Los maestros frente a grupo, inscritos al premio que hayan obtenido los mejores y que además cuenten con una trayectoria intachable, son los candidatos a ganar en cada una de las categorías.

2.6 Validación del proceso
La validación está a cargo de la Comisión de Vigilancia la cual está integrada por maestros reconocidos, los cuales tuvieron la libertad de acción e información de todas las actividades, a fin de que pudieran observar, revisar, asesorar y certificar los resultados al Consejo del Premio, con la garantía de que se realizó con la transparencia y objetividad de acuerdo a la norma educativa vigente. El Comité Coordinador publica los resultados a través de un comunicado directo del C. Secretario de Educación a los docentes ganadores y posteriormente la Dirección y las Unidades Regionales lo hacen al resto de los participantes.

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2.7 Factores y puntajes de Evaluación
Factores de Evaluación
Evaluación de Desempeño Docente Relación con Padres de Familia Relación con Compañeros Maestros Evaluación Académica Exámenes Nacionales de Actualización para Maestros en Servicio (ENAMS)

Puntos 44 4 4 46 2

2.8 Premiación
El Premio Mérito Docente lo otorga el Gobierno del Estado a través de la Secretaría de Educación, de la siguiente manera: Los docentes frente a grupo reciben un diploma ganador, medalla de plata, premio en efectivo de $ 10,000.00 (diez mil pesos 00/100 M.N.), una laptop con MS Office instalado y una impresora. Categorías participantes: Centro de Atención Múltiple, Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, Educación Preescolar, Primaria de Organización Completa por cada grado y Primaria Multigrado (1 a 6 grados atendidos por el docente), Secundaria por Academia (Español, Matemáticas, Inglés, Ciencias: Física, Química y Biología. Sociales: Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética. Todos los docentes inscritos reciben diploma de participación.

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IV.- ESTADÍSTICAS
a) Participación en el premio
Se establecieron diversas estrategias de promoción, que permitieron impulsar a los docentes a seguir en el camino de la mejora continua.
250

No. DE DOCENTES PARTICIPANTES

200

206 193

150

100

106

50

39
0
ED. ESPECIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

NIVEL EDUCATIVO

b) Docentes participantes por Unidad Regional
100

98
90
No. DE DOCENTES PARTICIPANTES

92 84

80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2

57 47 28 45

23 15

25

21 9

15
10 11 12

3

4

5

6

7

8

9

UNIDAD REGIONAL

b) Docentes inscritos por Unidad Regional
REGIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
ED. ESPECIAL PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

PARTICIPANTES

16 3 13 2 1 1 0 0 0 0 0 3
39

2 29 51 28 19 9 11 17 8 2 9 8
193

3 34 9 48 29 3 8 23 6 3 16 24
206

2 26 11 20 8 2 6 7 7 4 3 10
106

23 92 84 98 57 15 25 47 21 9 28 45 544

16

V.- DOCENTES GANADORES

EDUCACIÓN ESPECIAL
No. 1 2 3 4 DOCENTE Ma. Cristina Rivera Moreno** Brenda Angélica Luna Galván* Gloria Jacinta Briones Luna** Cecilia Beltrán Pérez** REGIÓN 2 3 3 4 ZONA 9 12 16 12 MUNICIPIO San Nicolás de los Garza Guadalupe Guadalupe Santa Catarina
*CAM **USAER

EDUCACIÓN PREESCOLAR
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 DOCENTE Patricia Marcela Camacho Medina Ruth Zertuche Tercero Ruth Nohemí Martínez Delgado Gloria Verónica Sánchez Medellín Ana Delia García González Claudia Cavazos García Cristina Arellano Zavala Nora Alejandra Flores Martínez Diana Sánchez Salazar Glenda Tamez Aguilar Martha Olga Zertuche Morales Nora Reta Solís María Antonia Barba Barba Nora Jasso Martínez Evangelina Navarro Lira Francisca Gómez Juárez Geraldina de Jesús Flores Proa Adriana Esthela Lozano Villarreal REGIÓN 1 2 2 3 3 4 4 4 4 5 5 5 7 7 8 9 11 12 ZONA 4 29 19 21 5 48 36 12 12 6 53 23 4 52 44 39 1 33 Municipio Monterrey San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza Guadalupe Guadalupe Santa Catarina Santa Catarina San Pedro Garza García San Pedro Garza García Montemorelos Santiago Allende Linares Hualahuises Juárez Doctor Arroyo Monterrey Monterrey

17

EDUCACIÓN PRIMARIA
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 DOCENTE Julio César Hinojosa Coronado Emilia Concepción Lazcano García Luz Oralia Acosta Castro Claudia Alejandra Sánchez Peña Martha Alicia Ruiz Domínguez Silvia Gisella Ponce Ovalle Maricela Pineda Bernal María Margarita Palacios Canchola Alicia Reyes Fuentes Eliza Allari Alejandro Ramírez María Sandra Olivo López Azucena Andrea Díaz Rodríguez Nora Elia Alanís Ayala Patricia Avigail Pantoja Valdez Gloria de la Cerda Garza Julia Flores Goytia Juan Antonio Ramírez Saldívar Sidalia Villarreal Casanova Esther Alejandro Ramírez Elia Vela Gámez Guadalupe Trujillo Ortega Laura Esther Caballero Botello REGIÓN 1 2 2 2 2 2 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 7 8 8 12 12 ZONA 2 56 57 56 56 56 70 47 12 69 69 73 73 73 20 56 82 86 15 81 16 35 MUNICIPIO Monterrey San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza Guadalupe Guadalupe Santa Catarina San Pedro Garza García San Pedro Garza García Santiago Santiago Santiago General Terán Santiago General Terán Linares Cadereyta Jiménez Cadereyta Jiménez Monterrey Monterrey

EDUCACIÓN SECUNDARIA
No. 1 2 3 4 5 6 7 DOCENTE Araceli Josefina Lozano Villarreal Aurora Vanessa Montemayor Rmz Irma Leticia Quiroga Cárdenas Luz Elena Lugo Rodríguez Juan Carbajal Vera Ma. Geraldine Tolentino Chávez Ma. de Jesús Paredes Rodríguez Ramón Ariel Ramírez Mancha Myriam Guadalupe Garza Bahena Ma. del Carmen Galicia Rubio REGIÓN 2 2 2 2 3 5 7 8 12 12 ZONA 23 23 23 13 24 83 1 91 6 9 MUNICIPIO San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza San Nicolás de los Garza Guadalupe Allende General Terán Juárez Monterrey Monterrey

18

8 9 10

VI.- Agradecimientos
A todas las personas de las diversas áreas de la Secretaría de Educación y del Gobierno de Estado, que apoyaron para la realización en las distintas etapas del proceso del Premio, nuestro más sincero agradecimiento.

José María Fraustro Siller Subsecretarío de Educación Media Superior y Superior C.P. Gabriel Morfín Flores Subsecretario de Recursos Humanos

Profr. Rafael Alberto González Porras Subsecretario de Desarrollo Magisterial Lic. Rolando Guzmán Flores Director General de Evaluación Educativa

Profr. Fidel Pérez García Coordinador de las Unidades Regionales Profr. Arturo Ábrego Ortíz Jefe de la Unidad Regional No. 1 Profr. Mariano Rodríguez Ortega Jefe de la Unidad Regional No.2 Profra. Amalia Diana González Martínez Jefa de la Unidad Regional No. 3 Profra. María de los Ángeles Garza Ríos Jefa de la Unidad Regional No. 4 Profr. José Alfonso Pulido Hinojosa Encargado de la Unidad Regional No. 5 Profr. José Ángel Galindo Mora Jefe de la Unidad Regional No. 6 Profr. Luis Enrique Alameda Pedraza Encargado de la Unidad Regional No. 7 Profr. Raúl Treviño Silva Encargado de la Unidad Regional No. 8 Profr. Norberto García Salas Jefe de la Unidad Regional No. 9 Profr. Manlio Sigifredo Perales Rodríguez Jefe de la Unidad Regional No. 10 Profr. y Lic. Edgardo Sebastián Jiménez Solís Jefe de la Unidad Regional No. 11 Ing. Adriana Salinas Gaytán Jefa de la Unidad Regional No. 12

Comisión de Vigilancia Profra. María Olivia Flores González Profra. María de Jesús González Vidaurri Profr. Raúl Marcos Garza Valle

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