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El Discurso Explicativo Oral

El Discurso Explicativo Oral

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Publicado porMiguel Calvillo
Recomendaciones para hacer una explicación o exposición oral en clase, documento aportado por Mercedes Laguna en el curso sobre PLC en el CEP de Córdoba
Recomendaciones para hacer una explicación o exposición oral en clase, documento aportado por Mercedes Laguna en el curso sobre PLC en el CEP de Córdoba

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El discurso explicativo oral.

Estrategias comunicativas

ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS DEL DISCURSO EXPLICATIVO ORAL La explicitación de la estructura del discurso
1. Introducción o exordio.
Presentación de la persona que habla y de la situación. Presentación, delimitación y justificación del tema. Anticipación de los puntos principales. Uso de conectores metatextuales y lógicos. Deixis discursiva. Formas de encadenamiento. Síntesis de las ideas relevantes. Fórmulas de cierre
1

2. Desarrollo: estructura de las ideas. 3. Conclusión o epílogo

La contextualización: la interrelación entre discurso y contexto
Interrelación entre conocimientos del emisor y de los receptores. - Uso de las formas deícticas. - Los elementos suprasegmentales y no verbales.

La regulación de la densidad informativa
1. Estrategias de enfatización.
Repetición idéntica. Preguntas retóricas. Marcador de importancia. Énfasis expresivo. Reformulación parafrástica: Procedimientos de definiciones (por hiperonimia, hiponimia, sinonimia, antonimia, etimología). Ejemplo. Procesos analógicos: Comparaciones y metáforas. Ejemplos analógicos.

2. Estrategias de expansión

-

Esquema basado en el libro de Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 42 y ss. Reelaborado por Mercedes Laguna González. Proyecto para la Mejora de la competencia comunicativa. IES P. Jiménez Montoya. Baza

Proyecto para la Mejora de la competencia comunicativa. IES P. Jiménez Montoya. Baza Materiales preparados por Mercedes Laguna González.

El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas

Uso de conectores metatextuales y lógicos:
“Es la parte central del discurso, en donde se desarrollan las ideas y es el momento en el que entran en juego de forma más evidente las estrategias de despliegue de la información que presentaremos más adelante”1. “El uso de conectores metatextuales (de ordenación y de distribución, de reformulación, de ejemplificación, etc.) y el uso de conectores lógico-argumentativos (de finalidad, de causa, de consecuencia, etc.) permite conectar las partes del discurso y enlazar e indicar los tipos de relación que se establece entre las ideas”2
http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/an%C3%A1lisis_textual/marcadores.htm

2

La deixis discursiva Se trata de un tipo especial de deícticos (“aquí”, “como hemos mencionado antes”. “tal y como explicaré después”…) que se refieren al discurso, considerado como tiempo y espacio en sí mismo. La deixis discursiva señala las partes del texto y las relaciona. Sirven para guiarse en la organización textual del discurso3. Las formas de encadenamiento Las formas de encadenamiento consisten en la repetición de una parte del segmento anterior en la primera parte del segmento siguiente. Sirven para otorgar fluidez al discurso; atenúa el uso de palabras comodín o muletillas. Muestra cómo las nuevas oraciones están vinculadas con el discurso anterior.4

LA CONCLUSIÓN O EL EPÍLOGO Síntesis de las ideas relevantes y fórmulas de cierre En la última parte discurso, que enlaza con lo que se ha dicho en la introducción o exordio, se elabora una síntesis de las ideas que se han anticipado en la introducción y que se han desarrollado en el cuerpo del texto oral. Se acota el discurso con una fórmula de cierre (preguntas abiertas sobre el tema, anticipación de la continuación, planteamiento de hipótesis, etc.).5

1
2

Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 44.

O. c., p. 44. 3 Cf. o.c., p. 45. 4 Cf. o.c., p. 45. 5 Cf. o.c., p. 46.

Proyecto para la Mejora de la competencia comunicativa. IES P. Jiménez Montoya. Baza Materiales preparados por Mercedes Laguna González.

El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas

CONECTORES METATEXTUALES de ordenación y distribución, de reformulación, de ejemplificación, etc. Marcar orden
De entrada, ante todo, para empezar Antes de nada Luego, después, además En primer lugar, primero , primeramente En segundo lugar, segundo En tercer lugar, tercero En último lugar, por último En último término, finalmente Al final, para terminar, como colofón
3

Introducir el tema del texto
El objetivo principal de Nos proponemos exponer Este texto trata de

Continuar sobre el mismo punto

Hacer hincapié o demostrar
Es decir, o sea En otras palabras, dicho de otra manera Como se ha dicho, vale la pena decir Hay que hacer notar Lo más importante La idea central es, hay que destacar Hay que tener en cuenta, en efecto Efectivamente, tanto es así que Por supuesto, ciertamente Desde luego, lo cierto es que La verdad es que sin duda (alguna)

Además, luego, después. Asimismo, a continuación, así pues Incluso, es más Cabe añadir/observar Otro tanto, puede decirse de Algo parecido/semejante ocurre con

Detallar

Por ejemplo (p. Ej.) Como, por ejemplo En particular, como ejemplo A saber, en el caso de

Iniciar un tema nuevo
Con respecto, a respecto, a al respecto de En lo que concierne a, en lo concerniente a, en lo que atañe a En lo tocante a, por lo que se refiere a Por lo que afecta a Otro punto es, en cuanto a, sobre El siguiente punto trata de, en relación con, acerca de

Resumir

En resumen, resumiendo Recapitulando En conjunto en suma, globalmente

Brevemente, en pocas palabras sucintamente. En una palabra, en fin, en resumidas cuentas

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El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas

Distinguir, restringir o atenuar
Por un lado, por otro (lado) Por una parte, por otra (parte) En cambio, por el contrario Sin embargo, aun así

Ahora bien, con todo No obstante, al fin y al cabo A/en fin de cuentas, es verdad que

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LAS ALTERNATIVAS DEL DECIR Las alternativas a "decir"
Insistir en (que), reiterar, exponer Sostener que, discutir, desarrollar Enumerar, elaborar, aseverar Cuestionar, preguntar

Afirmar, declarar, explicar

CONECTORES LÓGICO-ARGUMENTATIVOS
Porque, visto que, a causa de Por razón de, con motivo de, ya que Puesto que gracias a (que) por culpa de Pues, como, a fuerza de Dado que, considerando que, teniendo en cuenta que A condición de (que), en caso de (que), si Siempre que, siempre y cuando, con sólo (que) ,con tal de (que)

Indicar causa

Indicar consecuencia

En consecuencia, consecuentemente, como resultado de Por consiguiente, por tanto, por lo tanto Así (que), por consiguiente, de modo que De ahí que, de suerte que, por lo cual La razón por la cual, por esto, pues Conque/con lo cual, por ende, total que

Indicar condición

Indicar oposición

En cambio, antes bien, no obstante Ahora bien, por el contrario, con todo Por el contrario, sin embargo, de todas maneras (modos)

Para (que), en vistas a, con miras a A fin de (que), con el fin de (que), con el objetivo de Con la finalidad de

Indicar finalidad

_______________________________ Indicar objeción (concesivas)
Aunque, si bien, a pesar de (que) Aun + gerundio por más que con todo

el discurso considerado como un espacio y un tiempo en sí mismo.

LA DEIXIS DISCURSIVA (aquí y ahora):

Aunque aquí aparecen también los deícticos que se pueden utilizar para señalar el tiempo y el espacio en relación a los temas que se explican
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El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas

Indicar espacio

Arriba / abajo más arriba / más abajo Delante / detrás (de) encima / debajo (de) (a la) derecha / izquierda (de) al centro / a los lados (de) En medio / en el centro cerca / lejos
Dentro y fuera (de) en el interior / en el exterior (de)

Indicar tiempo
Antes, ahora mismo, anteriormente Poco antes, al mismo tiempo, simultáneamente En el mismo momento, entonces, después Más tarde, más adelante, a continuación Acto seguido, en tanto que, Tan pronto como

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De cara / de espaldas (a)

OPINIÓN. CONCLUSIÓN Indicar opinión
A mi/tu/su juicio, a mi modo de ver, a mi entender,

Conclusión

Para concluir, para finalizar, finalmente Así pues, en definitiva,

A mi parecer, en mi criterio, a juicio de los expertos A juicio de muchos, según En mi/tu/su opinión

en conclusión

Fuente:

http://academ ic.reed.edu/span ish/courses/spanish 3 93/escritura/marcadores.htm I Revisión y reorganización: Mercedes Laguna González.

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El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas

La contextualización: la interrelación entre el discurso y el contexto
“El segundo bloque de estrategias explicativas tiene la finalidad de relacionar el discurso con el contexto para establecer vínculos entre los participantes. Estas estrategias tienen la función de anclar el discurso en un contexto particular con la intención de hacer sentir a los interlocutores partícipes de la comunicación”6. Tenemos que adaptarnos AL PROCESO DE RECEPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS: definir los conceptos que pueden resultar más densos o abstractos, moderar la velocidad elocutiva. Tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y sus expectativas, como punto de partida para construir nuevos conocimientos, para motivar en el aprendizaje.
6

La interrelación entre los conocimientos del emisor y de los receptores Relacionar la nueva información que aporta el emisor con los conocimientos previos de los receptores y fomentar su participación y reflexión constituye una forma de implicación y de construcción conjunta del discurso. Hacer referencia a conocimientos impartidos, a experiencias compartidas, la alusión directa a la relación de lo que se explica con hechos de actualidad, la creación de expectativas sobre el tema, los cambios de registro lingüístico, las
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Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 46.

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El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas pinceladas de humor, las demandas directas de participación, las referencias a las aportaciones de los estudiantes, etc., son aspectos que ayudan a focalizar la atención de los receptores y a hacerlos partícipes y cómplices de lo que se está hablando. Hay que buscar las preguntas más rentables para guiar la reflexión y ayudar a los receptores a construir nuevos conocimientos7.

Las formas deícticas: la referencia directa a los destinatarios, al lugar y al momento Las formas deícticas (aquí, allí, antes, después, esto, aquello, tú, yo…) se entienden como piezas directamente relacionadas con el contexto: su significado concreto depende de la situación de la enunciación (del momento y el lugar en el que se habla, con las personas que están presentes o a las que va dirigido el discurso oral). Los deícticos organizan el tiempo y el espacio.

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Cf., o.c., p. 47.

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