ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA ESTUDIANTES CONSUMIDORES DE ALCOHOL PROCESOS DE CAMBIO EN 13, 79-90, 05

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VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO RASGO (STAIC) EN NIÑOS ESCOLARIZADOS ENTRE LOS 8 Y 15 AÑOS
DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO* PABLO EMILIO BORRERO COPETE
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

Abstract
The purpose of this investigation was to standarize State - Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) in children and adolescents between the ages of 8 and 15. The standarization of the STAIC questionnaire is the result of the evaluation of 670 children of both genders, in 35 public and private educational institutions in the city of Medellín, Colombia. The data base had an analysis through the program SPSS version 10.0. The analysis consisted in evaluating the structural properties of the test through the construct validity found in the factorial analysis with varimax rotation by the principal components method and the reliability by the Cronbach alpha with the intraclass correlation coefficient. The analysis of the above conditions brought up a result of six factors in its factorial analysis. A Cronbach alpha of 0.70 was established. Key words: anxiety state, anxiety trait, structural validity, reliability.

Resumen
Esta investigación tuvo como propósito estandarizar el Inventario de Ansiedad Estado Rasgo (STAIC) en niños y adolescentes entre 8 y 15 años de edad. La estandarización del cuestionario STAIC, es el resultado de la evaluación de 670 niños de ambos géneros, en 35 instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Medellín, Colombia, La base de datos tuvo un análisis a través del programa SPSS versión 10.0. El análisis consistió en evaluar las propiedades estructurales de la prueba a través de la validez de constructo hallada bajo el análisis factorial con rotación varimax por el método de componentes principales y la confiabilidad por alpha de Cronbach con coeficiente de correlación intraclase. El análisis de dichas condiciones arrojó como resultado seis factores en su análisis factorial. Se estableció un alpha de Cronbach de 0.70. Palabras clave: ansiedad estado, ansiedad rasgo, validez estructural, confiabilidad.

Correspondencia: Programa de Maestría en Psicología, Universidad Católica de Colombia. Av. Caracas No. 46-72, Piso 7. Bogotá, Colombia. dcastrillon@yahoo.com

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observándose así mismo diferencias con la prueba original (Papay. K. Ollendick. Scotti... creado por Spielberger y cols. N. S.. Kaufman.. y la segunda pretende identificar a través de otros 20 elementos como el sujeto se siente en general.. B. Tierney. Otras validaciones se han hecho del Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAIC) a través de los años en diversas poblaciones. Brent. Morris. Kain.. N.R. S. y continuaron con una aplicación más colectiva con niños de grados 4º y 6º de bajo estrato socioeconómico pensando en que serían estos los que probablemente tendrían mayores dificultades de comprensión. Posteriormente fue adaptado para población española por Seisdedos. Chiappetta. W. 1999). con un modelo parecido al ya existente del STAI. Beidel.. El STAIC ha sido usado como Gold Standard de pruebas como el Screen for Child Anxiety-Related Emotional Disorders (SCARED). el Child Health and Illness Profile-Adolescent Edition (CHIP-AE).V. Mayer. 2000) con una consistencia interna moderada. Bartelds. es antecedido por el test STAI. Spielberger (1971) inició la construcción del STAIC retomando otros cuestionarios diseñados para medir ansiedad en niños y contando con la experiencia de la construcción y desarrollo del STAI (para adolescentes y adultos). S. & Cully. 2000. (Muris. Muris y cols. el Child Behaviour Checklist (CBCL). inicialmente se elaboró un conjunto de 33 elementos de Ansiedad Estado (AE) y otro de 40 preguntas para evaluar Ansiedad Rasgo (A-R).... Bridge. se hizo una estandarización Tailandesa (Chaiyawat. T. (1978). J. & McLeer. T.. 2001. Muris.. El STAIC fue adaptado a población Española. a partir de estos resultados ajustaron la prueba en su contenido. Igualmente se realizó otra en diferentes grupos étnicos con población remitida y no remitida encontrándose diferencias del contenido de la ansiedad por raza según la validez discriminante (Ruggiero. del mismo autor. en términos de consistencia interna y validez concurrente (con otra prueba de ansiedad).... 2003). Jr. D. el Child Medical Fear Scale (CMFS).J.N. L. Monga. 2003. D. .. N.K. & Brown. E.. Merckelbach. (1989). P. mientras que en los elementos A-R se utilizó su consistencia interna y su validez de constructo. Bogie.P. La elección final de los elementos A-E se basó en un criterio combinado. N... J. J. y quedó compuesto por dos escalas independientes. J. E. J.C. M.80 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE INTRODUCCIÓN El Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAIC)..L. (1973. & Hedl.J. Mayes. el Child’s Dental Anxiety Scale.. Esos elementos fueron sometidos a prueba individual con niños de grados 4º y 5º de primaria y continuaron con entrevista inmediatamente a la aplicación de la prueba. Se realizó una versión canadiense con resultados de estandarización adecuados (Turgeon. pero exclusivamente para niños escolares. H. una para evaluar la Ansiedad Estado (A-E) y la otra para evaluar la Ansiedad Rasgo (A-R). realizándose en ambos casos los análisis de manera independiente en cada sexo. Por ejemplo. el Yale Preoperative Anxiety Scale (YPAS). P. J. La primera contiene 20 elementos con los cuales se pretende evaluar el nivel de ansiedad del niño en un momento determinado. King. 1982) en California. L. B... & Chartrand. Birmaher. También se buscaron las características psicométricas en niños de raza negra con dificultades de aprendizaje. 2003. & Bogie. Z.

Fialho. en edades comprendidas entre los 8 y 15 años. 1987). & Mouren-Simeoni. la prueba ha tenido diversas aplicaciones clínicas con resultados sólidos que permiten su uso diversificado.C. Objetivo Describir la validez estructural y calcular la confiabilidad del instrumento para evaluar la ansiedad estado rasgo en niños STAIC.C. elegidos de forma aleatoria entre las instituciones públicas y privadas de la ciudad de Medellín Antioquia.. 1997).. L. Shipman.VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) 81 L. Flannery-Schroeder. Esta prueba se afianzó como una de las más discriminativas según los criterios utilizados en estas investigaciones. M. Existe otra investigación de optimización de resultados en atletas entre los 9 y los 12 años (Wilson.L. 1999).. E.. G. Más adelante se hallaron las puntuaciones de referencia en percentiles.. asimismo. & Ferreira. M. Del STAIC se desprendió una prueba para evaluar ansiedad en los niños desde el reporte que los padres hacían de la sintomatología observada (Strauss. para más adelante encontrar la varianza y la distribución factorial de la prueba.. Petry. MÉTODO Tipo de investigación Este estudio alcanza un nivel descriptivo-explicativo sobre las propiedades psicométricas y la validación estructural de la prueba. C. Cicchetti.M. & Raglin. & Suveg.S. Por ejemplo.. Participantes La población de estudio fue un grupo de 670 niños y niñas escolarizados.C.. A.C. J. Finley. C.B. El STAIC es considerado hoy una prueba diagnóstica adecuada para evaluar ansiedad estado y ansiedad rasgo en la comunidad clínica internacional. 2003)..S.. S.F. W. M. el punto de control y la ansiedad (Zeman. J. 2002). M. Broenstrub.D. Allí se encuentran los factores en la distribución que se encontró en esta población. En otro. Existe. 1989. A. L. P.. Bagnall.) con resultados adecuados para las medidas de comparación utilizadas. previa búsqueda de la distribución y corrección de asimetría para luego hallar los factores más sensibles de la prueba en esta población. en una evaluación posterior se encontraron dificultades de discriminación de la prueba (Southam-Gerow. lo mismo que el índice de confiabilidad por Alpha de Cronbach. J. S. Procedimiento Inicialmente se extrae el nivel de confianza muestral de la prueba. se evalúan los factores de riesgo para la ansiedad post operatoria en niños (Caumo. D.. K. G. 2000). & Hofstadter. 2000). & Kendall. D. el comportamiento abusivo de los maestros y las estrategias de afrontamiento de los niños (Piekarska. Brathwait. 1997. Otro estudio evalúa la correlación entre el estrés. Porche.B. Sin embargo... O.M..V. Bandeira... A... Como puede observarse.. Parkin. se puede observar un estudio que mide el nivel de correlación entre la ira. un estudio longitudinal de año y medio para evaluar el estrés postraumático en niños secuestrados en su escuela (Vila. El STAIC ha sido usado para evaluar características de ansiedad en correlación con varios factores debido a sus valores psicométricos de especificidad conceptual y consistencia interna. Más adelante se realiza el mismo procedimiento. . Loguercio.A.. J.C.

510 -._33 Factor 1 .433 .82 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE Para todos los análisis se utilizó el programa SPSS versión 10.372 .316 .514 -.339 ._17 PR. Meyer. Olkin. la matriz factorial se corresponde a los dos factores de ansiedad estado . 7: Estoy preocupa- ._37 PR._3 PR._6 PR.558 . tristeza y molestia.407 .467 .311 2 Método de extracción: Análisis de componentes principales. También se puede interpretar como una característica intrínseca de la pregunta que no coincide con el factor debido a que sus postulados están referidos a otros constructos.516 ._25 PR.478 Como se puede observar._4 PR.Rasgo (STAIC) En un principio se presentarán los resultados factoriales iniciales con el nivel de varianza calculado antes de cualquier modificación.447 ._10 PR.388 ._16 PR._22 PR._18 PR.317 .356 ._32 PR._12 PR. Método de rotación: Normalización Varimax con Kaiser.320 ._14 PR.592 ._27 PR.479 .544 .330 ._8 PR.ansiedad rasgo que propone Spielberger (1971.450 -._7 PR.318 ._19 PR. pr. .363 ._40 Factor 1 2 ._39 PR._11 PR._1 PR._35 PR.462 -.651 ._13 PR._36 PR.309 -. algunos de los ítems tienen carga factorial negativa.615 ._31 PR.337 .0 para Windows. 1982). Estos constructos son miedo.311 RESULTADOS Validez estructural del Inventario de Ansiedad Estado ._30 PR. según el análisis del contenido teórico de las preguntas.530 . lo que se puede interpretar como una medida contraria a lo que pretende medir el factor. excepto por las preguntas 2 y 23 que no tuvieron carga factorial. la matriz rotada final y el índice de varianza arrojado.455 ._15 PR.519 .428 -._24 PR._26 PR._28 PR._29 PR. (Continuación tabla 1) Preguntas PR._20 PR.534 .475 . 5: Tengo miedo. Más adelante la prueba de normalidad de Kaiser. Preguntas PR.627 .353 .326 -.314 ._21 PR. Tabla 1 Matriz de componentes rotados.389 -. No obstante._34 PR. Posteriormente se evidencia el cálculo de la asimetría y de corrección de la misma.375 -._38 PR.405 .373 ._5 PR. excepto por uno de ellos (pr._9 PR.

Simétricos Ansiedad • 26 me preocupo demasiado.393 1._29 PR._35 PR.428 0. Estos resultados obligaron a realizar análisis exploratorios con modificación de la estructura factorial dependiendo de sus niveles de asimetría.526 0._20 PR.177 -0.018 0.VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) 83 do._36 PR._6 PR. pr.019 0.136 1. Este cálculo arrojó que los ítems simétricos son todos los que miden ansiedad y los asimétricos son los que median tristeza._21 PR.856 -0.193 0._3 PR._40 Asimetría 0. carga factorial y alpha de Cronbach los cuales se pueden observar a continuación._24 PR. varianza total._30 PR._5 PR._31 PR. Aunque su índice de confiabilidad es adecuado (0.24._26 PR._25 Asimetría -0. ._22 PR._37 PR._9 PR._38 PR. pues sólo llega a 0.171 -0.7 para realizarles una corrección logarítmica con Logaritmo natural de 10 (Ln 10).814 0.568 0.528 -0.261 0.877 -0. pr.835 -1. • 33 me preocupo por cosas que pueden ocurrir. (Continuación tabla 2) Preguntas PR.104 0._27 PR. • 30 me cuesta decidirme en lo que tengo que hacer.575 -0.048 -0.227 0. 17: Me siento angustiado.473 0._7 PR. su índice de varianza es inaceptable.572 1._33 PR.260 0.171 -0._2 PR.245 0._16 PR.70)._15 PR._10 PR._28 PR._11 PR.118 Se evaluó el nivel de asimetría de cada uno de los ítems contemplados en el instrumento objeto del presente análisis y se tomaron todos aquellos que presentaron una asimetría igual o superior a 0._4 PR.843 -1.614 0.635 0. 20: Me siento triste)._14 PR.119 0._13 PR.748 Tabla 2 Grado de asimetría de cada ítem Preguntas PR. • 29 me preocupan las cosas del colegio._8 PR._18 PR. 14: Me encuentro atemorizado._34 PR._32 PR.524 0.003 1. • 31 noto que mi corazón late más rápido.335 0._39 PR. la prueba queda distribuida de la siguiente manera. Según esto. 12: Me siento molesto._1 PR.165 0. pr. buscando potencializar la muestra para simular lo que sucedería con cada ítem si la muestra fuera mas extensa.667 -0.148 0.343 -0._23 PR._12 PR. depresión y miedo._17 PR.068 0._19 PR. pr.843 -1.

_29 PR. ._6 PR.607 0.688 0. Olkin. • 6 estoy relajado.635 0._1 PR.617 0. Tabla 3 Prueba de normalidad Kaiser. • 26 me preocupo demasiado._31 PR. Método de rotación: normalización Varimax con Káiser.636 0._26 PR._30 PR. Medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin Prueba de esfericidad de Bartlett Tristeza y otros ítems • 5 tengo miedo.516 2 3 Factor 4 5 6 0._22 1 0. Meyer.769 1252. • 35 tengo sensaciones extrañas en el estómago.734 0._35 PR._34 PR._27 PR.787 0. • 27 me encuentro molesto. • 15 me siento confuso. Tabla 4 Análisis factorial con rotación varimax por el método de componentes principales (matriz de componentes rotados con corrección de asimetría).452 0. Miedo • 22 me encuentro inquieto._24 PR.747 0. Chi-cuadrado aproximado . Ítems LNP17 PR.616 0.646 0. • 4 me encuentro descansado. • 12 me siento molesto._33 PR.728 0.786 0. • 17 me siento angustiado._4 PR.710 0.639 0.244 El índice de normalidad se considera adecuado para calcular la matriz factorial._15 LNP12 LNP5 PR. La rotación ha convergido en 6 iteraciones.746 0._25 PR.84 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE • 34 me cuesta quedarme dormido por la noche. Asimétricos Positivos • 1 me siento calmado.639 Método de extracción: análisis de componentes principales.

Es del tipo ansiedad-rasgo. • 4 me encuentro descansado. • 34 me cuesta quedarme dormido por las noches. Evitación: da cuenta de una estrategia de afrontamiento orientada a no enfrentar la situación porque el sujeto se concibe a sí mismo en una condición de minusvalía e inseguridad. • 27 me encuentro molesto. • 33 me preocupo por cosas que pueden ocurrir. Es del tipo ansiedad-rasgo. Es del tipo ansiedad-rasgo. Factor 5. • 34 me cuesta quedarme dormido por la noche. Factor 6. • 26 me preocupo demasiado. • 1 me siento calmado. Factor 2.VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) 85 Descripción en la revisión de los factores Factor 1. Somatización: corresponde a manifestaciones orgánicas que generan preocupación. Temor: da cuenta de un estado emocional de inestabilidad donde el grado de confusión y percepción de amenaza es significativo. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Ira y Tristeza. . Factor 3. Tranquilidad: este factor esta orientado al estado emocional de jovialidad en un medio con pocas señales de alerta que satisface las necesidades de confort y seguridad. • 6 estoy relajado. Preocupación: corresponde a estados emocionales de alteración sin la percepción de una señal de amenaza identificable. generando altos niveles de ansiedad del tipo Ansiedad Estado. • 5 tengo miedo. Es del tipo ansiedad-estado. • 12 me siento moles. • 17 me siento angustiado. la anticipación hace parte de uno de sus principales elementos. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Evitación. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Temor. Factor 4. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Somatización. • 15 me siento confuso. • 31 noto que mi corazón late más rápido. Es del tipo ansiedad-rasgo. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Preocupación. • 30 me cuesta decidirme en lo que tengo que hacer. por su inexplicabilidad sintomatológica. • 35 tengo sensaciones extrañas en el estómago. • 22 me encuentro inquieto. Ira y Tristeza: está orientado a sentimientos encontrados que van desde el deseo de cambio de una situación hasta orientarse a estados emocionales depresivos. Las preguntas agrupadas en este Factor hacen referencia a Tranquilidad. • 29 me preocupan las cosas del colegio. • 35 tengo sensaciones extrañas en el estómago.

N.. Chaiyawat. O. Brathwait.214 9. A. The Yale Preoperative Anxiety Scale: how does it compare with a «gold standard»? Anesth Analg.23(5):406-14. Loguercio. Broenstrub.604 40..M. Fialho. Acta Anaesthesiol Scand.736 La varianza tiene un nivel de dispersión adecuado para un test diagnóstico pues el índice de 52%.070 51. Res Nurs Health. (2000). & Hofstadter. Factor 5: Somatización (ansiedad-rasgo). Tests psicológicos y evaluación. D.44(7):782-9. Factor 4: Evitación (ansiedad-rasgo). & Ferreira. Bandeira. & Brown. M.960 6.. Aunque el nivel de confiabilidad no es bajo. D.85(4):783-8. J. sí son distinguibles y suficiente- mente sólidos los demás índices de asimetría. Según Aiken (1996) un Alpha de este nivel para una escala de actitud corresponde a una ubicación Media baja entre los parámetros de: Baja.430 6.B. A. (1997). Oct..163 46. L. lo mismo que para conservar el nivel de varianza. Finley. J. CONCLUSIONES En los resultados encontrados finalmente se puede observar que los ítems quedan agrupados en seis factores teóricamente distinguibles entre sí con una confiabilidad moderada. M. Cicchetti. . Factor 3: Preocupación (ansiedad-rasgo). ajustado con población de la ciudad de Medellín (Antioquia).. Factor 2: Tranquilidad (ansiedad-estado). Medio. De otra parte se destaca que el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAIC). se considera normal para éste tipo de prueba. Alta.60 para todo el inventario. W. Índices de confiabilidad a través del método alpha de cronbach Alpha de Cronbach fue de 0.L..907 5. J. tiene condiciones para ser aplicada en otras regiones de Colombia con mayor capacidad discriminativa que la prueba que tiene estandarización y adaptación española. validez y confiabilidad. Infortunadamente. Kain. Estos factores son: Factor 1: Temor (ansiedad Estado). Aug.B.559 5. México.C. L.86 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE Tabla 5 Análisis de varianza total explicada Factor 1 2 3 4 5 6 Porcentaje de la varianza 17. Risk factors for postoperative anxiety in children. Ed. Oct. REFERENCIAS Aiken. Bagnall. Caumo. se tuvo que permitir bajar el nivel del alpha para poder tener mayor discriminación teórica en la prueba. Psychometric properties of the Thai versions of State-Trait Anxiety Inventory for Children and Child Medical Fear Scale. Z. (1996). Factor 6: Ira y Tristeza (ansiedad-rasgo).D.214 26.. R. W.666 Porcentaje total acumulado 17. Mayes.644 33..V. (2000).. Prentice Hall. L.C. Petry. S.K..

N. ASDC J Dent Child. CA. E. Feb.. (1971). An 18-month longitudinal study of posttraumatic disorders in children who were taken hostage in their school. Spielberger. S. Discriminant validity of self-reported anxiety and depression in children: generalizability to clinic-referred and ethnically diverse populations. Cuestionario de Ansiedad Estado . J.41(10):1153-63. and children’s coping strategies. Psychometric characteristics and norms for disadvantaged third and fourth grade children on the statetrait anxiety inventory for children. Bartelds. ed. 12(2):85-91. N. 17(4):427-46. Ruggiero. M. Seisdedos. T. E.6(1):21. C..6(3):259-68. Merckelbach H. (1997). M. G. Cuestionario de Autoevaluación.S. (1989). p174-186. (1999).A. (2000). Child Abuse Negl.. Br J Clin Psychol. & Hedl. febrero 4/2005 Revisión recibida. Turgeon. TEA Ediciones. K. Handbook of Modern Personality. teachers’ abusive behaviors. Theory and measurement of anxiety states. D.. Bridge J. Nov. & Lushene. Shipman. C. Psychometric properties of the french canadian version of the state-trait anxiety inventory for children. Nov-Dec.VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) 87 Monga S. B. G. STAIC. Riley.. L. Flannery-Schroeder. Brent D. Cully M. Assessment. S. (2003). Jr. Serra-Sutton. R. Spielberger. (2003).. Chicago. Chiappetta L. Gainesville. The revised version of the Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED-R): treatment sensitivity in an early intervention trial for childhood anxiety disorders. E. Muris.C. (1990). STAIC. Madrid. School stress.M. Morris.F. Optimal and predicted anxiety in 9-12-year-old track and field athletes.J.. Madrid. R. febrero 28/2005 . Southam-Gerow. J Abnorm Child Psychol. Spielberger. A.. G. (1999). D. Evidence Based in Mental Health. P. Bogie N. Aug. Medical Care. D. Feb. & Kendall. Aldine. Oct. B. L. S. Psychosom Med. P. (2000). B. & Raglin. L.C. JanFeb.31(3):393-8. J.. Muris P. Herdman. Piekarska. E.56(1):40-3. C. Strauss. & Starfield. Modification of trait portion of State-Trait Anxiety Inventory for Children-Parent Form. Zeman. R. C. Recibido. Kaufman J. J.L. Mar. FL: University of Florida. Inventario de Ansiedad Estado . Wilson. & Chartrand. Sep. J. V. (2001). L. (2002).. Palo Alto. Sep.6(1):115-20. (1982). M.40(Pt 3):323-36. & Bogie. King N. R.C. & Mouren-Simeoni. Lushene.7(4):253-8. Parkin. D. Goursch... A. Scand J Med Sci Sports. Consulting Psychologists Press.S. C. J.R.A. Validity of the Spanish version of the Child Health and Illness ProfileAdolescent Edition (CHIP-AE).. (1978). (1987). TEA Ediciones S. Mayer. 63 (1).61(6):746-54. Vila.J. & McLeer. Porche. febrero 23/2005 Aceptado. Screen for Child Anxiety-Related Emotional Disorders (SCARED): convergent and divergent validity.Rasgo para niños. Journal Clincial Child and Adolescent Psychology.C. Assessment of the clinical validity of a simple scale for rating children’s dental anxiety. Tierney. Scotti. W. & Suveg.. & Mcadoo. Ollendick T. Sep. (2003). J..P. Beidel. Rajmil. Educational & Psychological Measurement.V. (2003). Papay. K. Birmaher B. En: CATTELL.. Alonso.Rasgo. (1973). 24(11): 1443-9. Three traditional and three new childhood anxiety questionnaires: their reliability and validity in a normal adolescent sample. A psychometric evaluation of the parent report form of the State-Trait Anxiety Inventory for Children— Trait Version. STAI. E. Anger and sadness regulation: predictions to internalizing and externalizing symptoms in children. Depression and Anxiety. Journal Anxiety Disorder.

Inventario de Ansiedad Estado .Rasgo (STAIC) (adaptación Española) (Seisdedos. 1990). Nombres y Apellidos PRIMERA PARTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Me siento calmado Me encuentro inquieto Me siento nervioso Me encuentro descansado Tengo miedo Estoy relajado Estoy preocupado Me encuentro satisfecho Me siento feliz Me siento seguro Me encuentro bien Me siento molesto Me siento agradable Me encuentro atemorizado Me encuentro confuso Me siento animoso Me siento angustiado Me encuentro alegre Me encuentro contrariado Me siento triste SEGUNDA PARTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Me preocupa cometer errores Siento ganas de llorar Me siento desgraciado Me cuesta tomar una decisión Me cuesta enfrentarme a mis problemas Me preocupo demasiado Me encuentro molesto Pensamientos sin importancia me vienen a la cabeza y me molestan Me preocupan las cosas del colegio Me cuesta decidirme en lo que tengo que hacer 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Edad .88 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE ANEXOS ANEXO 1.

que no puedo olvidarlos durante un tiempo 18 Tomo las cosas demasiado en serio 19 Encuentro muchas dificultades en mi vida 20 Me siento menos feliz que los demás chicos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ANEXO 2. Nombres y Apellidos Edad PARTE ÚNICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Me siento angustiado Me encuentro confuso Me siento molesto Tengo miedo Me encuentro descansado Estoy relajado Me siento calmado Me preocupan las cosas del colegio Me preocupan cosas que puedan ocurrir Me preocupo demasiado Me cuesta decidirme en lo que tengo que hacer Me cuesta enfrentarme a mis problemas Me cuesta tomar una decisión Noto que mi corazón late más rápido Tengo sensaciones extrañas en el estómago Me cuesta quedarme dormido por las noches Me encuentro molesto Siento ganas de llorar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Fecha Calificación: se suman los resultados de cada factor de manera independiente y esta puntuación bruta se convierte en centiles en la tabla percentilar.VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) 89 11 12 13 14 15 16 17 Noto que mi corazón late más rápido Aunque no lo digo.Rasgo (STAIC) (adaptación colombiana). tengo miedo Me preocupo por cosas que puedan ocurrir Me cuesta quedarme dormido por las noches Tengo sensaciones extrañas en el estómago Me preocupa lo que los otros piensen de mi Me influyen tanto los problemas. Inventario de Ansiedad Estado . . Los factores son reconocibles porque las preguntas que los componen están juntas y tienen o no negrilla.

Tabla percentilar para el Inventario de Ansiedad Estado . 1973) con población colombiana.61 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 Factor 4: evitación 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6. .Rasgo (Spielberger. se tendrá en cuenta que de 1 a 15 y de 85 a 100.7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 Factor 5: somatización 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 Factor 6: ira -tristeza 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5.16 6 6 6 6 Para la conversión de puntuaciones brutas en percentiles. Percentil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Factor 1: temor 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 12 12 Factor 2: Factor 3: tranquilidad preocupación 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 6 5 6 5 6 6 6 6 7 6 7 6 7 7 7 7 8 7 8 7 8 7 8 8 9 8 9 8 9 8 9 8.90 DIEGO ALONSO CASTRILLÓN MORENO Y PABLO EMILIO BORRERO COPETE ANEXO 3. son considerados clínicamente significativos.

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