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SESIONES

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Problemas de Adición en mi Laptop XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Resuelve problemas de adición de N de dos cifras, utilizando el presentador de diapositivas. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias Los niños y niñas descargan un video del portal educativo enviados por la docente, en donde observaran y escuchar el video de la adición.. Dialogan y opinan acerca de lo observado. La docente realiza a los niños una serie de interrogantes: ¿Podemos resolver problemas? ¿Podemos plantear problemas? Los niños identifican el problema de adición. Usando el aplicativo Microsoft Word crean rimas con sus respectivos dibujos. Transcriben el texto corregido a su cuaderno de comunicación. • • • • PROCESO • Share point Laptop XO/XP. Microsoft Power Point. Animaciones 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 1º Grado Matemática Hilda Llancari cárdenas 19/10/2010 Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental .

INICIO

• •

50’

FINAL • • • Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Dialogan sobre realizaron. el trabajo que • Cuadernos

20’

Comparten sus creaciones con sus padres y hermanos.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Infiere el contenido del texto luego de observar imágenes. • El texto tiene secuencia lógica • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Lista de cotejo Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Produciendo rimas en mi Laptop XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Escribe con facilidad, según su nivel de escritura (rimas) utilizando el procesador de textos. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias Los niños y niñas observan imágenes en Word leyendo las rimas presentadas. Dialogan a cerca de lo observado. La docente realiza a los niños una serie de preguntas: ¿Les gusto la rima? ¿Qué características tiene?¿podemos crear rimas con otros dibujos? La docente presenta una serie de párrafos de un texto con rimas, en la cual los niños identifican las rimas por su característica. Usando el aplicativo Microsoft Word crean rimas con sus respectivos dibujos. Transcriben el texto corregido a su cuaderno de comunicación. • • Laptop XO/XP. Microsoft Word. Insertar imágenes. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 1º Grado Comunicación Hilda Llancari cárdenas 20/10/2010 Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

• •

50’

• PROCESO •

FINAL • • • Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Dialogan sobre realizaron. el trabajo que • Cuadernos

20’

Comparten sus creaciones con sus padres y hermanos.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Infiere el contenido del texto luego de observar imágenes. • El texto tiene secuencia lógica • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Lista de cotejo. Registro de notas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: "Conociendo a los animales vertebrado e invertebrados en mi laptop XO/XP" Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. Valor: Amistad Capacidad diversificada: Identifica con facilidad a los animales vertebrados e invertebrados utilizando el procesador de textos. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias Los niños y niñas observan imágenes en Word donde se les muestra dos tipos de animales Dialogan a cerca de lo observado. La docente realiza a los niños una serie de preguntas: ¿Qué han observado? ¿conocen estos animales? ¿cual creen que será el tema a desarrollar? La docente desarrolla el tema del día mostrando los conceptos de los animales vertebrados e invertebrados. Usando el aplicativo Microsoft Word les muestra iconos del tema, donde los niños tienen que escribir si es un animal vertebrado o invertebrado. La docente corrige los aciertos y • • Laptop XO/XP. Microsoft Word. 50’ • PROCESO • • Insertar imágenes. Autoformas 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 1º Grado Ciencia y ambiente Hilda Llancari cárdenas 21/10/2010 Sección: Duración : única 2h

INICIO

• •

errores de los niños.

• FINAL • •

Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Dialogan sobre realizaron. el trabajo que

Cuadernos

20’

Comparten sus creaciones con sus padres y hermanos.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Reconoce los animales vertebrados e invertebrados. • Realizan los ejercicios de manera correcta. • • Técnicas Lluvia de ideas Tándem. • • Instrumentos Lista de cotejo. Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Creo medidas de longitud en mi XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Resuelve problemas de unidades de longitud utilizando la hoja de cálculo. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • • Comentan acerca de lo observado. El profesor realiza una serie de preguntas acerca del video. Se presenta el contenido “Unidades de Longitud” en el presentador de diapositivas (concepto, características, importancia). Luego se les muestra una ficha práctica donde los niños tendrán que resolver los ejercicios. Usando el aplicativo Microsoft Excel y con la ayuda del docente resuelven los ejercicios empleando las opciones necesarias para utilizar medidas. • • Laptop XO/XP. Reproductor Windows media. Power Point. Excel. Estrategias Los niños y niñas observan y escuchan un video del tema con la ayuda del reproductor multimedia. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 2º Grado Sección: Matemática José Luis carrizales Vásquez 19/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

50’

• PROCESO •

• •

Cuadernos.

20’ • • FINAL • Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Comparten su compañeros. creación con sus • Share Point.

Se publicara el mejor producto en el portal educativo del docente.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utilizan las unidades de longitud realizando los ejercicios de manera correcta. • • Técnicas Trabajo grupal Lluvia de ideas • Instrumentos Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conozco la acción del verbo en mi XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Identifica la acción del verbo creando un mapa conceptual. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • • • Estrategias Los niños y niñas observan iconos en la pizarra acerca del tema. Comentan acerca de lo observado. El profesor realiza una serie de preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cuál creen que es el tema del día?. Se presenta el contenido del tema “La acción del verbo” en el aplicativo Microsoft Word (concepto, ejemplos, etc.). Luego desarrollan los ejercicios propuestos en su cuaderno. Usando el aplicativo Cmap Lite se elaborara un mapa conceptual sobre el tema. • Cuadernos. • Laptop XO/XP. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 2º Grado Sección: Comunicación José Luis carrizales Vásquez 20/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

Microsoft Word.

50’

• PROCESO • •

Cmap lite.

20’ • • FINAL • Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Comparten su compañeros. creación con sus • Share Point.

Se publicara el mejor producto en el portal educativo del docente.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Comentan y reflexionan sobre la importancia del verbo. • • Técnicas Trabajo grupal Lluvia de ideas • Instrumentos Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "El Agua en mi laptop XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Esquematiza las características principales del agua, utilizando mapas conceptuales. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • • Comentan acerca de lo observado. El profesor realiza una serie de preguntas acerca del video. Se presenta el contenido “el agua” en el presentador de diapositivas (concepto, características, importancia). Luego elaboran un comparativo en su cuaderno cuadro • • Laptop XO/XP. Reproductor Windows media. Power Point. Cmap lite. Estrategias Los niños y niñas observan y escuchan sobre la importancia del agua con la ayuda del reproductor multimedia. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 2º Grado Sección: Ciencia y ambiente José Luis carrizales Vásquez 21/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental .

50’

• PROCESO • •

• •

Usando el aplicativo Cmap Lite se elaborara un mapa conceptual sobre el tema.

Cuadernos.

20’ • • FINAL • Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Comparte su compañeros. creación con sus • Share Point.

Se publicara el mejor producto en el portal educativo del docente.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Comentan y reflexionan sobre la importancia del agua. • • Técnicas Trabajo grupal Lluvia de ideas • Instrumentos Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Creamos medidas de longitud en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Resuelve problemas de medidas de longitud utilizando el aplicativo Microsoft Excel. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • • Comentan acerca de lo observado. La profesora realiza una serie de preguntas acerca del video. Se presenta el contenido “Unidades de longitud” en el presentador de diapositivas (concepto, reglas, ejemplos). Luego resuelven algunos ejemplos en la pizarra. Usando el aplicativo Excel, se resuelven los ejercicios propuestos utilizando las funciones básicas del aplicativo. • Microsoft Excel. • Laptop XO/XP. Estrategias Los niños y niñas observan y escuchan un video del tema con ayuda del reproductor multimedia. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 3º Grado Sección: Matemática Yolanda Isabel Fernández cornejo 19/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental ..

• PROCESO • •

Reproductor Windows media.

Power Point. 50’

• • FINAL •

Guardan la producción en su Laptop XO/XP. En tándem comparten su creación con sus compañeros. Se corrigen los aciertos y errores de los niños y se refuerza el tema tratado.

Cuadernos. 20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Resuelven los ejercicios propuestos de manera coherente. • Utiliza lo aprendido para realizar los ejercicios propuestos. • • Técnicas Lluvia de ideas Tándem. • • Instrumentos Registro de notas. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Creando nuestra Noticia en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Elabora y redacta una noticia utilizando las columnas del procesador de textos. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias La docente muestran gráficos en la pizarra los cuales tratan de una noticia del día. Comentan acerca de lo observado. El profesor realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observan en los gráficos? ¿conocen acerca del tema?, juntos descubren el tema del día. Se presenta el contenido “La noticia” en el presentador de diapositivas (concepto, características, importancia). Luego la profesora elabora una noticia del día, a modo de ejemplo. Usando el aplicativo Microsoft Word los niños y niñas crean una noticia acerca del día, utilizando la opción • Laptop XO/XP. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 3º Grado Sección: Comunicación Yolanda Isabel Fernández cornejo 20/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

• •

Laminas elaboradas.

• PROCESO • •

Power Point. 50’

Microsoft Word.

columnas en Word, para mejorar la presentación de nuestra noticia. • • • Los niños y niñas guardan producción en su Laptop XO/XP. Comparten su compañeros. creación con su sus

Cuadernos.

20’

FINAL

La docente corregirá los aciertos y errores de los niños y niñas, reforzando el tema del día.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utilizan lo aprendido para crear una noticia. • La noticia tiene secuencia lógica. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Registro de notas. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conociendo el aire en mi laptop XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Comprende los cambios que puede producir la energía del aire en movimiento utilizando un mapa conceptual. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias Los niños y niñas observan y escuchan un video sobre la importancia del aire con la ayuda del reproductor multimedia. Los niños y niñas comentan acerca de lo observado. La profesora realiza una serie de preguntas acerca del video. Se presenta el contenido “El Aire” utilizando el presentador de diapositivas (concepto, características, importancia). Luego la docente elabora un mapa conceptual acerca del tema a modo de ejemplo para los niños y niñas. Usando el aplicativo Cmap Lite los niños y niñas elaboraran un mapa conceptual sobre el tema. Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 3º Grado Sección: Ciencia y ambiente Yolanda Isabel Fernández cornejo 21/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO • •

Laptop XO/XP. 20’

Reproductor Windows media. 50’

• PROCESO •

Power Point.

Cmap lite.

Cuadernos.

• • •

Guardan su producción en su Laptop XO/XP. Los niños y niñas comparten su creación con sus compañeros. La profesora publicara el mejor producto en el portal educativo del docente.

Share Point.

20’

FINAL

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Crea un mapa conceptual de acuerdo al tema del día. • • El mapa conceptual muestra coherencia lógica. • Técnicas Lluvia de ideas • Instrumentos Registro de notas.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Planteamos ecuaciones en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas utilizando el procesador de texto. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • • Estrategias La profesora muestra dos ejemplos de operaciones combinadas en la pizarra. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en la pizarra? ¿pueden resolver estos ejercicios? ¿Cuál creen que sería el tema del día?, y juntos se descubre el tema a tratar. La docente explica el tema a tratar en una presentación (concepto, ejemplos) Luego los niños y niñas encienden sus laptop y observan los ejercicios propuestos en el aplicativo Microsoft Word. Con ayuda de la calculadora los niños resuelven los ejercicios y escriben en su laptop XO/XP. • • • • Pizarra. Plumones. Laptop XO/XP. Microsoft Word. Calculadora. 50’ 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 4º Grado Sección: Matemática María Isabel Najarro Palomino. 19/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

• PROCESO •

FINAL • • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. Se evaluaran los trabajos y los mejores serán publicados en el portal. • Cuadernos.

20’

Share Point

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza de manera correcta la calculadora. • Resuelve los ejercicios correctamente.. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Ficha de evaluación. Registro de asistencia

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conocemos sinónimos en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Reflexiona y descubre sinónimos adecuados, haciendo uso de la referencia del catalogo del procesador de textos. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • Estrategias La docente presenta dos oraciones en la pizarra con sinónimos. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué significa cada una de las palabras resaltadas? ¿se puede reemplazar con otras de igual significado? Se explica el tema del día “sinónimos” utilizando el presentador de diapositivas. Luego los niños y niñas encienden sus laptop y observan los ejercicios propuestos. Con ayuda de su laptop XO/XP los niños encuentran sinónimos. Los niños y niñas escriben en su cuaderno de comunicación creando oraciones con palabras propuestas, Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 4º Grado Sección: Comunicación María Isabel Najarro Palomino. 20/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Pizarra. 20’

• •

Laptop XO/XP. Microsoft Power Point. 50’

• PROCESO •

Microsoft Word. Insertar imágenes.

• •

reemplazándolas por un sinónimo. • Cuadernos

• FINAL •

Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños.

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza adecuadamente el panel de tareas. • Usa los sinónimos apropiados en sus escritos. • Técnicas Lluvia de ideas • Instrumentos Ficha de evaluación.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conocemos la fuerza y el movimiento en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Identifica la fuerza y movimiento de los cuerpos utilizando el presentador multimedia. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • Estrategias La docente presenta iconos sobre que representen a la fuerza y movimientos. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en la pizarra? ¿en que se caracterizan las imágenes? ¿Cuál creen que sería el tema del dia? Se explica la sesión del día “fuerza y movimiento de los cuerpos” en el presentador de diapositivas. Con ayuda de su laptop XO/XP elaboran ejemplos gráficos de fuerza y movimiento utilizando bloques en Scratch. Los niños y niñas describen en su cuaderno las características y funciones de su trabajo realizado. • • Laptop XO/XP. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 4º Grado Sección: Ciencia y Ambiente María Isabel Najarro Palomino. 21/10/2010 Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

• PROCESO •

Microsoft Power Point.

50’

Scratch.

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza de manera correcta los bloques en Scratch. • Usa correctamente los funciones de la fuerza y movimiento de los cuerpos.. • Técnicas Lluvia de ideas • Instrumentos Ficha de evaluación.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: "Utilizamos la conversión de unidades de medida de masa en la XO/XP" Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. Valor: Amistad Capacidad diversificada: Resuelve problemas de unidades de medida de masa utilizando la hoja de cálculo. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias La docente presenta ejemplos en la pizarra que contienen unidades de medidas de masa. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en la pizarra? ¿pueden resolver los ejercicios? ¿Cuál creen que es el tema del día?, y juntos descubren el tema del día. Utilizando un mapa conceptual se explica el tema del día. Luego los niños y niñas observan los ejercicios propuestos en el aplicativo Microsoft Excel. Con ayuda de la calculadora verifican y resuelven los ejercicios propuestos. • Laptop XO/XP. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 5º Grado Matemática Lourdes Ramos de la Cruz 19/10/2010 Sección: Duración : única 2h

INICIO

C map lite. . 50’

• PROCESO •

Microsoft Excel.

Calculadora.

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza de manera correcta la calculadora para resolver sus ejercicios. • Usa las unidades de medida de masa de manera correcta. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Ficha de evaluación. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Utilizamos las reglas de tildacion en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Utiliza las reglas de tildación creando una presentación de diapositivas. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias La docente presenta dos oraciones en la pizarra con donde los niños verificaran su escritura correcta. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué han realizado a las oraciones? ¿sin las tildes se puede pronunciar? ¿Cuál creen que sería el tema del día?, y juntos descubren el tema a tratar. Se explica el tema “Reglas de tildación” utilizando el aplicativo Microsoft Word. Luego los niños y niñas encienden sus laptop y resuelven los ejercicios propuestos. Luego crean una presentación donde, colocarán los ejercicios propuestas, para mejorar sus conocimientos. 20’ • Laptop XO/XP. Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 5º Grado Comunicación Lourdes Ramos de la Cruz 20/10/2010 Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

• PROCESO •

Microsoft Word.

50’

Microsoft Power Point.

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza adecuadamente las reglas de tildación. • Crea una presentación con coherencia. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Ficha de evaluación. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: "Conocemos los efectos de la contaminación atmosférica con los problemas ambientales en la XO/XP" Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. Valor: Amistad Capacidad diversificada: Identifica los efectos de la contaminación atmosférica con los problemas ambientales en un mapa conceptual. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias La docente presenta imágenes de los efectos de la contaminación atmosférica. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cuál creen que sería el tema del día?, y juntos reconocen el tema del día. La docente explica el tema del día con ayuda de una presentación en Power Point. Luego los niños y niñas realizan comentarios sobre el tema y la docente los concientiza sobre los daños que genera la contaminación. Luego los niños crearan un mapa conceptual de acuerdo a lo aprendido en el aplicativo C map lite. 20’ • Laptop XO/XP. Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 5º Grado Ciencia y Ambiente Lourdes Ramos de la Cruz Sección: Duración : única 2h

INICIO

• • PROCESO •

Microsoft Power Point. Insertar imágenes. C map lite

50’

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza adecuadamente los mapas conceptuales. • Toma conciencia de los efectos producidos por la contaminación. • Técnicas Lluvia de ideas • Instrumentos Ficha de evaluación.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Aplicamos porcentajes en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Resuelve problemas de porcentaje creando gráficos en la hoja de cálculo. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • Estrategias El profesor presenta gráficos en la pizarra los cuales están representados en porcentajes. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en la pizarra? ¿Cuál creen que sería el tema del día?, y juntos descubren el tema del día. El profesor explica el tema del día “porcentaje”, utilizando una presentación en Power Point. Luego los niños y niñas encienden sus laptop y resuelven los ejercicios propuestos en el aplicativo Excel. Luego de haber realizado los ejercicios, con la ayuda del profesor los alumnos crean gráficos a sus respuestas. • Laptop XO/XP. 20’ Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 6º Grado Matemática Pedro López Barrutia Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

INICIO

Microsoft Power Point.

50’

• PROCESO •

Microsoft Excel

Gráficos en Excel.

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. El profesor refuerza el tema del día y les deja una asignación para sus casas. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza de manera correcta el aplicativo Microsoft Excel. • Aplica de manera correcta los gráficos a los porcentajes. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Ficha de evaluación. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conocemos la llegada de Cristóbal colon a América" Amistad Capacidad diversificada: Comprende las ideas principales de la lectura la llegada de Cristóbal colon a América en el procesador de texto. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • Estrategias El docente presenta en la pizarra imágenes del tema. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿De qué se trataría el tema?, y juntos descubren el tema del día. Utilizando el aplicativo Microsoft Word, se lee la lectura “La llegada de Cristóbal colon al Perú”. Luego los niños y niñas encienden sus laptop y observan la ficha práctica de comprensión lectora y la resuelven. El docente le escribe un cuestionario en la pizarra acerca del tema, los niños y niñas escriben el cuestionario en el aplicativo Microsoft Word y lo resuelven. 20’ • Laptop XO/XP. Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 6º Grado Comunicación Pedro López Barrutia 20/10/2010 Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

• PROCESO •

Microsoft Word.

Insertar imágenes.

50’

FINAL • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. El docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. • Cuadernos

20’

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza adecuadamente el aplicativo Microsoft Word. • Resuelve de manera correcta los los ejercicios. • Técnicas Lluvia de ideas • • Instrumentos Ficha de evaluación. Registro de asistencia.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado: 1.3. Área Curricular: 1.4. Profesor(a): 1.5. Fecha : II. PROPOSITOS: Tema: Valor: "Conocemos el sistema monetario del Perú en la XO/XP" Amistad Capacidad diversificada: Reconoce el sistema monetario del Perú graficándolas en paint.. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos • INICIO • Estrategias El docente muestra imágenes de las monedas que actualmente tiene nuestro Perú. En lluvia de ideas se responde a las preguntas: ¿Qué observan? ¿Cuál creen que sería el tema del día?, y juntos encuentran el tema a tratar. El docente realiza la explicación del tema “Sistema monetario del Perú” utilizando el aplicativo Microsoft Word. Luego el docente explica la utilización y cambios de monedas en nuestro país. Con ayuda de su laptop XO/XP los niños y niñas dibujan las monedas actuales del Perú en el aplicativo paint. Recursos Tiempo “San Francisco” Nº22758 6º Grado Ciencia y ambiente Pedro López Barrutia 21/10/2010 Sección: Duración : única 2h

Tema transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Laptop XO/XP.

20’

Microsoft Word.

• PROCESO •

Insertar imágenes. 50’

Paint.

FINAL • • • Los niños y niñas observan su trabajo y lo comparten con sus compañeros. La docente evalúa y corrige los aciertos y errores de los niños. Los mejores trabajos de los niños serán publicados en el portal. • Cuadernos.

20’

Share point.

III. EVALUACIÓN: Indicadores • Utiliza adecuadamente el aplicativo paint.. • Técnicas Lluvia de ideas • Instrumentos Ficha de evaluación.

Yolanda Isabel FERNANDEZ CORNEJO Directora

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