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PADEM 2010 Talca Final

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Departamento de Administración de Educación Municipal

Ilustre Municipalidad de Talca

PADEM 2010
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2010

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca

PADEM 2010

TABLA DE CONTENIDOS
1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3. Introducción Marco Jurídico Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 y 6 6 4 6

DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979) 7 Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y 81 7 Ley N°20.248 Subvención Escolar Preferencial Consideraciones Finales Diagnóstico 7 8 9 9 9 10 11 15 17 17 18 23 25 25 26 27 33 40 40 41 42 44 46 48 50 50 54 59 61 61

3.1. Perfil Comunal 3.1.1. Caracterización de la comuna 3.1.2. Caracterización Demográfica 3.1.3. Población comunal por sexo y estructura por edades 3.1.4. Matrícula 2008 por dependencia y tipo de educación 3.1.5. Dependencia de Establecimientos Educacionales de la Comuna 3.1.6. Proyección de población por edades 3.1.7. Indicadores Socio-Económicos 3.1.8. Características educacionales 3.2. Educación Municipal 3.2.1. Modalidades educativas 3.2.2. Antecedentes Complementarios 3.2.3. Población Escolar 3.2.4. Rendimiento SIMCE Y PSU 3.3. Calidad de Vida de los Alumnos 3.3.1. Alimentación 3.3.2. Constitución Grupo Familiar 3.3.3. Escolaridad de los Padres 3.3.4. Ingreso Familiar 3.3.5. Vivienda y Hacinamiento 3.3.6. Alumnos beneficiados por Ley de Subvención Escolar Preferencial 3.4. Dotación Establecimientos Educacionales Julio 2009 3.4.1. Dotación Docente 3.4.2. Asistentes de la Educación 3.5. Infraestructura y Equipamiento

3.6. Financiamiento PADEM 2009 3.6.1. Ejecución presupuestaria 2009 (Ingresos enero a julio)

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Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca
3.6.2. Ejecución presupuestaria 2009 (Egresos enero a julio)

PADEM 2010
63 65 65 67 69 69 70 70 70 71 73 105 105 107 111 114 114 116

3.7. Análisis FODA 3.7.1. Análisis Interno 3.7.2. Análisis Externo 4. Plan de Desarrollo Educacional 2010 4.1. Modelo Educativo y Administrativo DAEM Talca PADEM 2010

4.2. Visión y Misión 4.2.1. Visión 4.2.2. Misión 4.3. 4.4. Objetivos Estratégicos Programas de Acción, Proyectos, Actividades y Metas

4.5. Dotación 2010 4.5.1. Procedimiento De Asignación de Dotación PADEM 2010 4.5.2. Dotación Docente 4.5.3. Asistentes de la Educación 4.6. Presupuesto 2010 4.6.1. Presupuesto de Ingresos 2010 4.6.2. Presupuesto de Egresos 2010

4.7. Evaluación de Desempeño del Personal Asistente de la Educación 118 4.7.1. Criterios de Evaluación 118 4.7.1.1. Acuerdo Mesa Técnica Sistema de Evaluación de Desempeño Ley Nº 20.244 118 4.7.1.2. Instructivo para Aplicar el Sistema de Evaluación de Desempeño del Personal Asistente de la Educación 119 4.7.1.3. Sistema de Evaluación Desempeño del Personal Asistente de la Educación 122 5. Plan de Monitoreo y Evaluación 126 5.1. Programa de Evaluación y Monitoreo PADEM 5.1.1. Justificación del programa de Evaluación y Monitoreo de la ejecución del PADEM 2010 5.1.2. Objetivos 5.1.3. Funcionamiento 5.1.4. Cronograma de Actividades 5.2. Tabla Resumen de Monitoreo y Evaluación 126 126 127 129 139 140

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destinada al mejoramiento de la calidad de la educación de los establecimientos educacionales subvencionados para los alumnos prioritarios que se encuentren cursando educación parvularia o educación general básica. en conjunto con sus comunidades educativas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 1. quienes desarrollaron sus respectivos Planes de Desarrollo Educativo del Establecimiento (PADEE1). según cumplan con la clasificación de alumno prioritario. se ha desarrollado la etapa de diagnóstico de la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial). Coherentemente con lo planteado en el PADEM 2009 y constituyéndose en ejes orientadores del quehacer educativo de nuestra comuna. entre los que se encuentran: Ofrecer igualdad de oportunidades de formación a toda la población escolar atendida por los establecimientos municipalizados de Talca. 1 PADEE: Plan Anual de Desarrollo Educativo del Establecimiento. Aportar un clima de convivencia escolar que aporte a la sociedad a personas libres. entendido ello como quienes viven en una situación socioeconómica en sus hogares que dificulte sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Estos instrumentos se han constituido en elementos estratégicos de trabajo. ya que permiten enlazar de mejor forma las planificaciones de acción del nivel central con los requerimientos de las distintas unidades académicas. el que ha permitido potenciar el trabajo de planificación estratégica del Departamento de Educación. pluralistas y tolerantes. a través de su Departamento Administración de Educación. presenta en el siguiente instrumento su Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal 2010. Junto a lo anterior. Durante el año 2008 y 2009. | 4 . En la elaboración del PADEM 2010. Reforzar el concepto de familia y su importancia como coparticipes en el proceso de formación. se destacan los fines fundamentales de nuestra acción pedagógica y formativa comunal. Introducción La Municipalidad de Talca. respetuosas y sin dogmatismos. se ha desarrollado el Programa de Mejoramiento de la Gestión Municipal. según lo estipulado en la ley 20. participaron los Establecimientos Educacionales de dependencia Municipal.248. Este documento tiene por fin el constituirse en un instrumento que permita coordinar a los colegios un plan de ejecución anual de sus respectivos PEI y conjuntamente articular un sistema de coordinación de información con el nivel central de educación del DAEM.

a través de su Departamento de Educación asume la responsabilidad de desarrollar una educación que permita a la comuna encontrar los pilares para formar a personas que participen activamente en el desarrollo de nuestra comuna y de nuestro país. tanto individual como colectivo. Septiembre de 2009 | 5 . comprometida con la comunidad de la cual es parte. De acuerdo a lo anterior. con el objeto de alcanzar el desarrollo.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Constituir en la educación un medio de movilidad y progreso social. Considerar a la escuela como una institución socializadora y formativa. la Ilustre Municipalidad de Talca. Departamento de Administración de Educación Municipal Talca.

1.410. le corresponde al Alcalde dentro de la segunda quincena de septiembre de cada año. evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos educacionales.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades Ley Nº 20. En conformidad a lo dispuesto en el artículo 5° de la Ley N° 19. Marco Jurídico El Plan Anual De Desarrollo Educativo Municipal. 2. la Municipalidad a través de su Dirección de Educación Municipal. PADEM 2009 de la comuna de Talca se enmarca en las siguientes Fuentes Legales: Ley Nº 19. Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna.410.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 2. extraescolares y administrativos. Las metas que la Dirección de Educación Municipal y que cada establecimiento pretendan alcanzar. En este marco.410 Artículos Nº 4.248 Subvención Escolar Preferencial Los documentos anteriormente mencionados. La dotación docente y del personal no docente. se analizarán en lo concerniente a la elaboración. presentar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) al Concejo Municipal para su sanción.979 Ley Nº 18. desarrollo y consecución de las metas planteadas en el PADEM 2009. considerando los aspectos académicos. La situación de oferta y demanda de matrículas en la comuna. | 6 . debe formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal.410 DFL Nº 2 de 1998 (Ley de subvenciones) modificada por la Ley Nº 19. El presupuesto de ingresos. gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y en el conjunto de la comuna. 5 y 6 Según lo establecido por el artículo 4° de la Ley N° 19. el que debe contemplar. Ley Nº 19. a lo menos: Un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos educacionales.

El plan debe fijar las Metas de Efectividad del rendimiento académico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecución del mismo.979. convivencia escolar y gestión de recursos de la o las escuelas dependientes de un sostenedor. DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19. deberá ser aprobado por el Concejo Municipal a más tardar el 15 de noviembre de cada año.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Además este instrumento deberá ser conocido por el Consejo Económico y Social de la comuna. 5º de la Ley Nº 19. liderazgo escolar. Artículos Nº 80 y 81 Artículo Nº 80 Artículo Nº 81 o “El Concejo sólo podrá aprobar presupuestos debidamente financiados”. 2.4.2. los sostenedores y escuelas que participan de la Ley SEP deberán destinar los recursos que ella contempla a diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo.248 Subvención Escolar Preferencial El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP es un programa de acción que debe estar contenido en el PADEM y es complementario a la implementación regular del curriculum. que le agregó un inciso final que dispone: “En los servicios educacionales del sector municipal. De acuerdo al inciso final del Art. el presupuesto municipal y el programa anual. Ley Nº 18. cuando corresponda”. o 2.410.979) El Artículo Nº 4º de la ley de subvenciones fue modificado por la Ley Nº 19. 2. Simultáneamente será remitido al Departamento Provincial de Educación y a los establecimientos educacionales de la comuna. de cuatro años de duración.695 OCM. con especial énfasis en las y los alumnos prioritarios. someterá a consideración del Concejo las orientaciones globales del municipio. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transición en la educación parvularia hasta octavo básico en las áreas de gestión del currículum. El Concejo deberá pronunciarse sobre todas estas materias antes del 15 de diciembre. Ley N°20. luego de evacuadas las consultas por el CESCO. Como se ha instruido. se realizará de la siguiente manera: El Alcalde en la primera semana de octubre. | 7 . “El pronunciamiento del Concejo. el PADEM. con sus metas y líneas de acción”.3. para su informe y formulación de observaciones. el presupuesto anual deberá ser aprobado por el Concejo en la forma y condiciones establecidas en los Artículos Nº 81 y Nº 82 de la Ley Nº 18.

oportunidades de mejora y fortalezas de la unidad educativa.5. comprensión del medio social y comprensión del medio natural. Consensuar modelos de planificación institucional.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 La elaboración del plan de mejoramiento debe asumir un diagnóstico en aspectos deficitarios de cada área. desarrollar un mejoramiento continuo a través de los cuatros años. organizaciones representantes del alumnado y de las familias. 2. acciones tendientes a garantizar una cobertura curricular y evaluación de logros de aprendizajes. Convivencia escolar: Acciones tendientes a fortalecer instancias de participación de los diferentes actores al interior de la escuela: organizaciones de las y los docentes. Consideraciones Finales El PADEM deberá ser presentado por el Alcalde al Concejo Municipal en la segunda quincena de Septiembre. consejo escolar. Algunos ejemplos de acciones a realizar: Gestión curricular: incluir acciones en los subsectores de lenguaje. entre otros. es decir. etc. Este documento contendrá el presupuesto para dar cumplimiento al PADEM 2010. el presupuesto municipal deberá ser presentado hasta en la primera semana de Octubre y su aprobación se hará antes del 15 de Diciembre de cada año. El PADEM 2010 debe considerar un plan de trabajo anual en el marco de la SEP. Liderazgo: Prácticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la implementación de las acciones del plan de mejora que contribuyen al mejoramiento de aprendizajes. con metas anuales y objetivos estratégicos a 4 años. articulación de acciones en pro de las metas propuestas en el plan de mejora y el PEI. matemáticas. sin embargo. Gestión de recursos: Acordar criterios técnicos de uso de recursos para el mejoramiento de aprendizajes. | 8 .

siendo su ciudad capital es el centro administrativo. La comuna de Talca se creó por Decreto Supremo. Santiago y Concepción.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 3. facilitar el comercio y se lograba mayor seguridad para las vidas de los pobladores.1. de fecha 22 de diciembre de 1891.1. | 9 . es la ciudad más importante del Valle Central chileno y se ubica en una posición equidistante entre las dos mayores aglomeraciones urbanas del país. para defender el paso hacia Santiago. se encuentra ubicada en la Provincia de Talca. Diagnóstico Perfil Comunal 3. económico y cultural de la región.1. 3. en la VII Región del Maule. que en lengua mapudungun significa "Trueno". Se pidió al cabildo de Santiago que decidiera crear una población de Duao. aceptándose establecer en el Maule una guarnición de 200 hombres. El primer intento por fundar la ciudad fue en el siglo XVII. Caracterización de la comuna Talca. con lo que se conseguía domesticar a los indígenas. Pero se siguió luchando por obtener la fundación de una villa en la Región del Maule.

674 983.375 999. Indicadores SINIM 2008 | 10 .58 51.35 Sin Servicio Año 2006 231.53 68. Talca es la comuna más grande la región del Maule.089 1.50 23. POBLACION Población Comunal.53 68.62 48.71 Año 2006 Año 2007 6.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.68 14.77 14.00 48. concentrando el 23% de la población regional.33 Fuente: SUBDERE.2. Caracterización Demográfica PADEM 2010 En el siguiente cuadro se resumen las principales características geográficas administrativas de la comuna.76 24.97 6.76 24.71 Año 2008 6.015.94 6. DISCAPACIDAD Porcentaje de Hogares con al menos un Integrante con Discapacidad (% ) Porcentaje de Personas con 1 o más Discapacidades en la Comuna (% ) C.74 Año 2008 Sin Servicio No informado Año 2006 Sin Servicio No informado Año 2007 Año 2008 7. es una comuna esencialmente urbana con menos del 5% de ruralidad y menos de un 1% de población indígena.03 1.1. GEOGRAFICO ADMINISTRATIVA Región a la que Pertenece la Comuna (REG ) Provincia a la que Pertenece la Comuna (N° ) B. Cuadro N° 1: Características Demográficas REGION PROVINCIA MUNICIPIO A. la comuna ha visto caer sus índices de natalidad en los últimos años y muestra un avance significativo en la disminución de la mortalidad Infantil que desciende desde un 12% el 2007 a un 6% el año 2008.32 95.41 95. Al igual que el resto del país.71 Sin Servicio Sin Servicio 59.52 13.53 68.40 11.23 95. Estimada por el INE (N° ) Densidad de Población por Km2 (TAS ) Porcentaje de Población Rural (% ) Porcentaje de Población Urbana (% ) Tasa de Natalidad (TAS ) Tasa de Mortalidad Infantil (TAS ) Porcentaje de Población Comunal Masculina (% ) Porcentaje de Población Comunal Femenina (% ) Porcentaje Población Comunal en Relación a la Población Regional (% ) Porcentaje de Población Indígena (% ) C.47 4.47 23.50 4.70 48. RELIGION Porcentaje de Población que Profesa alguna Religión (% ) Año 2006 Año 2006 DEL MAULE TALCA TALCA Año 2007 Año 2008 Región del Maule Talca Región del Maule Talca Año 2007 Región del Maule No informado Año 2008 227. ECONOMICA PRODUCTIVA Población Económicamente Activa Inserta en el Sector Primario (% ) Población Económicamente Activa Inserta en el Sector Secundario (% ) Población Económicamente Activa Inserta en el Sector Terciario (% ) D.53 51.71 0.42 23.76 24.53 Sin Servicio Año 2007 235.46 4.10 12.50 51.

055 8.665 4.282 9. las razones para no enviar a sus hijos al colegio.077 11.859 5. que constituye la población en edad escolar en la comuna.503 3. La mayor parte de la población se concentra en la población adulta (mayor de 19 y menor de 64 años) llegando casi al 60% de la población. Población comunal por sexo y estructura por edades Cuadro Nº 2: Población Estimada Año 2010.288 14.223 8.194 9.724 8.634 5. el 87% contestó que no lo enviaba porque lo cuidaban en el hogar.239 1.946 8.473 Fuente: Estimación Población Comuna de Talca Instituto Nacional de Estadísticas 2005.988 16.574 6.299 17. Según los datos estimados por el Instituto Nacional de Estadísticas.864 9.3.889 10.383 20. Ante esto se pude inferir que en la comuna todavía | 11 .368 22.433 12.250 6.432 8.291 11.527 PADEM 2010 Años 0.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.233 2.567 17.476 18.310 10.349 5.543 20.328 3. En la encuesta CASEN del año 2006.703 8.316 117.001 2.683 3.240 3. la población entre 5 y 19 años.1. quienes constituyen la demanda potencial de educación Pre escolar.4 05-09 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80+ TOTAL Total Población 17. se consultó a los padres de niños menores de 6 años. existe un bajo porcentaje de población en el tramo de la tercera edad (población sobre los 65 años) llegando a representar sólo un 8% del total.038 7. representa un 25% de la población total.073 10.675 242.289 4.711 9.208 8. grupo que constituye el primer ciclo básico de la educación de la comuna.359 124.014 9.933 8.091 8. Al estudiar la estimación de población comunal para Talca realizada por el INE.654 10.934 17. un 7% de la población figura en el rango de 5 a 9 años de edad. Por tramo etario y sexo Comuna de Talca Hombres Mujeres 8.450 1.156 17. Es interesante revisar la situación de los alumnos en este último grupo.792 7.306 2.

¿por qué no asiste a la escuela? 1.75 3.515. Los resultados se muestran en el siguiente gráfico: Gráfico Nº1: Inasistencia a la Escuela por Menores de 6 Años Menores de 6 años.75 1.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 no está arraigado el concepto de integración y educación a edad temprana y los beneficios que esta integración tiene en los niños.26 87.72 No es necesario porque lo(a) cuidan en casa No veo utilidad en que asista a esta edad Desconfío del cuidado que recibiría No existe establecimiento cercano No lo aceptan Fuente: Encuesta CASEN 2006 La actual distribución de la población de hombres y mujeres en la comuna vista en un gráfico apilado: | 12 . toda vez que aprenden a relacionarse con otros y a socializar desde que toman conciencia.

75-79 80+ 5-9 | 13 . La pirámide poblacional de Talca. representa una oportunidad para el sistema de educación comunal en orden a consolidar su cobertura. muestra que existe una población significativa en los grupos etarios en edad escolar. a partir de lo estimado por el Instituto Nacional de Estadística. la población se mantiene estable en la distribución por edades que componen la demanda potencial de educación en la comuna (0-4 años). 25.000 20. Grupos de Edad y Años de Edad año 2010. Por Sexo. Esta situación debe ser considerada para establecer políticas de retención de alumnos y potenciar la promoción de matrícula en los establecimientos municipales. pero existe una disminución tanto en los grupos etarios que demandaran educación básica como media.4 40-44 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 Hombres 2010 Mujeres 2010 Fuente: Estimación Población Comuna de Talca Instituto Nacional de Estadísticas 2005.000 5.000 15. entre 5 y 19 años.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Gráfico N°2: Población Total. en aquellos sectores sociales en los cuales tiene ventajas comparativas.000 0 0. En el mediano plazo y según la estimación del INE Regional para la provincia de Talca.000 10. Esta situación.

Si se compara la distribución de la población de la comuna de Talca entre los años 2010-2020 (gráfico3) se puede apreciar que la distribución poblacional por grupo etáreo es muy similar. (Menores 15 + 65 y más) / Pob. 2 3 Pob.4 50-54 55-59 60-64 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 65-69 70-74 Total Población 2010 Total Población 2015 Total Población 2020 Fuente: Estimación Población Comuna de Talca Instituto Nacional de Estadísticas. como es el caso del Índice de Dependencia2 y el Índice de Vejez3. existe un alza en la población total de la provincia pero con una dismunución en los grupos de menor edad y un aumento en la población adulta de la provincia. (15-64) * 100 Pob.000 20. (0-14) * 100 75-79 | 14 80+ 5-9 .74%.000 15. (65 y más) / Pob.04% lo que representa la carga económica que soportaría la población potencialmente activa. es de 36. A través del estudio de la información de población se pueden determinar algunos indicadores de cálculo simple.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Gráfico N°3: Proyección Población Comuna de Talca por Grupos de Edad y Quinquenios 2010-2020 25. pero que permiten visualizar su incidencia en la sociedad.000 10. calculado con la información del Censo 2002. En el caso del Índice de Vejez. es de 45.000 5. El Índice de Dependencia de la comuna de Talca.000 0 0.

4. Modalidad de Enseñanza Educación Parvularia Enseñanza Básica Niños Educación Básica Común Adultos (Decreto N° 77/1982) Escuelas Cárceles Educación Especial Deficiencia Auditiva Educación Especial Deficiencia Mental Educación Especial Deficiencia Visual Educación Especial Trastornos Específicos Del Lenguaje Educación Especial Trastornos Motores Enseñanza Media H-C Niños y jóvenes Educación Media H-C Adultos (Decreto N° 12/1987) Educación Media H-C Adultos (Decreto N°239/2004) Enseñanza Media T-P Comercial Niños y jóvenes Educación Media T-P Comercial Adultos (Decreto N° 152/1989) Educación Media T-P Comercial Adultos (Decreto N° 239/2004) Enseñanza Media T-P Industrial Niños y jóvenes Educación Media T-P Industrial Adultos (Decreto N° 152/1989) Enseñanza Media T-P Técnica Niños y jóvenes Enseñanza Media T-P Agrícola Niños y jóvenes TOTAL Municipal DAEM 1.900 17 107 2.451 25.343 47 149 1. Matrícula 2008 por dependencia y tipo de educación A continuación un resumen de la distribución de la matricula comunal por dependencia y tipo de educación impartida Cuadro N° 3: Matrícula 2009.296 47 16 16 304 1.81% 100. 2.320 23 51 32 0 Particular Pagado 607 1. Departamento de Estudios 2009 Cuadro N° 4: Distribución de Matrícula por Dependencia Dependencia Municipal DAEM Particular Subvencionado Particular Pagado Total general Matricula 27.334 171 27. Departamento de Estudios 2009 | 15 .00% Fuente: Ministerio de Educación.657 3.269 56.670 1. por dependencia y tipo de educación.593 3.783 19 3.1.124 1.313 Porcentaje 48.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 3.977 15.586 3.75% 45.975 5 1.451 828 70 1.269 447 59 25.834 Particular Sub.499 12.45% 5.593 Fuente: Ministerio de Educación.

La evolución de la matricula a través de los años.528 alumnos. Es un problema serio. La matricula Municipal representaba el 54% del total comunal en el año 2004 y la Particular Subvencionada un 38%. que se repite a nivel país y que la Dirección de Administración Municipal de Educación toma en cuenta para la planificación de la educación comunal. existe una transferencia desde los primeros a los segundos.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Actualmente la distribución de la matricula por dependencia muestra que la educación Municipal cuenta con el 49% del total comunal. seguido por el 45% que es atendido por colegios Particulares Subvencionados y el 6% restante corresponde a colegios Particulares Pagados. grafican como ha ido disminuyendo la diferencia entre la matricula de dependencia Municipal y Particular Subvencionado. | 16 . como se observa en el siguiente gráfico. mientras que los establecimientos Particulares Subvencionados ganaron 3.324 alumnos. Gráfico Nº 4: Evolución Matricula por Tipo de Dependencia 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 2004 2005 2006 Particular Pagado 2007 2008 2009 Municipal DAEM Particular Subvencionado Fuente: Ministerio de Educación. es decir. Departamento de Estudios 2004-2009 Los rectángulos negros. los establecimientos Municipales en este periodo han perdido 3. muestra un sustantivo aumento de la matricula en colegios Particulares Subvencionados en desmedro de la matricula de dependencia municipal.

000 20.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 3.6. el número de colegios Particulares Subvencionados es mayor que el de Municipales y Particulares Pagados sumados. Dependencia Total Porcentaje Municipal DAEM 49 34% Particular Subvencionado 83 58% Particular Pagado 7 5% Total general 143 100% Fuente: Ministerio de Educación.000 5. Dependencia de Establecimientos Educacionales de la Comuna Los siguientes datos nos entregan una caracterización de la oferta educativa en la comuna de Talca. En este apartado.000 35.000 15. Actualmente.1.000 40. Los datos de matricula histórica analizados en la página anterior muestran como la educación Municipal ha disminuido su matrícula en los últimos años y el aumento. se considera una descripción de la oferta de educación actual y la proyección de la potencial demanda en los siguientes 11 años.000 0 1990 0.4 (Parvularia) 1995 2000 2005 2010 2015 2020 5-14 (Educación Básica) 15-19 (Media) 20-24 (Educacióm Superior) Fuente: Estimación Población Comuna de Talca Instituto Nacional de Estadísticas 2005. en igual número. Departamento de Estudios 2009 3.000 25.000 10. | 17 . Proyección de población por edades Gráfico Nº5: Proyección de Población por Edades Programáticas: Educación. de la matricula de la educación de dependencia Particular Subvencionada. Cuadro N° 5: Distribución de Matrícula por Dependencia.970 alumnos.5.000 30. Sumado a lo anterior vemos por datos recolectados de los establecimientos educacionales municipalizados que su capacidad instalada máxima de matrícula asciende a 21. Comuna de Talca 45.1.

Fuente: Encuesta CASEN 2006 La población nacional en condiciones de pobreza se ha reducido a la mitad y aquella en situación de indigencia ha disminuido a cerca de un tercio. VIII. la incidencia de la pobreza tiene un 17% sobre el total de la población regional.7.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 El Gráfico N°5 muestra que la demanda potencial por educación en la comuna. siendo la tercera región con mayor índice de pobreza en el país sólo debajo de las regiones del Bío Bío y de la Araucanía. XI y X. las regiones con mayor proporción de su población en esta situación son las regiones IX. Para la Región del Maule. en el corto y mediano plazo se mantendrá estable para la educación parvularia. 3. la reducción de la pobreza en este periodo es levemente superior a lo observado a nivel nacional.1. | 18 . pero que debe ser considerada en conjunto con el hecho de transferencia de matrícula de la educación municipal a la particular subvencionada. En relación a la situación de indigencia en el 2006. no significativa. VII. Gráfico Nº 6: Caracterización socio-económica de la población por Región. Indicadores Socio-Económicos Los siguientes cuadros entregan datos socio-económicos que caracterizan a la comuna de Talca a) Caracterización socio-económica Según los datos de la encuesta CASEN 2006 la reducción de la pobreza se produce en todas las regiones y en todas ellas su reducción es de mayor magnitud que en la Región Metropolitana. en cambio para la educación básica y media la matricula muestran una tendencia negativa. En el caso de la Región del Maule.

9% 17.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 La comuna de Talca muestra una fuerte disminución en la pobreza e indigencia en la región del Maule.7% 3.8% 14.0% 17.6% 4.5% Total Pobreza 16.4% 95.1% 88.6% 2.4% 83. el detalle para cada comuna de la provincia está contenido en el Cuadro Nº6. | 19 .3% 78.7% 21.7% 18.8% 14.3% 18.1% 28.3% Fuente: MIDEPLAN.2% Pobreza no Indigente 13.7% 3.1% 82.3% 14. Cuadro N° 6: Distribución de Matrícula por Dependencia. e inferiores también a los de la Séptima región.0% 3.9% 21.2% 17.4% 16.2% 85. Encuesta CASEN 2006 La comuna de Talca muestra índices de Indigencia y pobreza inferiores a los que muestra la provincia del Talca de la cual es parte.región Talca Constitución Curepto Empedrado Maule Pelarco Pencahue Rio Claro San Clemente San Rafael Provincia de TALCA Región del Maule Indigencia 3.0% 4.6% 16.3% 12.9% 71.8% 4.7% No pobres 83.1% 10.2% 3.2% 13. Comuna provincia .2% 24.0% 82.8% 2. División Social.6% 2.9% 11. lo cual podría ser un factor que explica la diferencia en los resultados de pruebas nacionales que se analizan en las secciones posteriores de este documento.8% 82.6% 84.9% 3.8% 0.8% 0.1% 78.2% 14.2% 12.

Hoteles Estab. muestra un predominio de las actividades del sector terciario de la economía. | 20 . Actividad Económica Comuna de Talca 1% 29% 14% 1% 12% 8% 5% 23% 7% 0% Act. Financieros Seguros Agric. El sector servicios presenta mayores oportunidades para quienes presentan mayores años de educación. No Bien Especificadas Explotación Minas Y Canteras Electricidad Gas Y Agua Comercio Mayor/Menor Rest. en desmedro de las actividades extractivas y las transformadoras de insumos en productos: la industria.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca b) Empleo y Distribución de la Fuerza Laboral PADEM 2010 Gráfico N° 7: Población Regional Ocupada por rama de actividad económica. pero el Comercio y lo Servicios Comunales siguen siendo la principal actividad de la población económicamente activa. Tomando en cuenta los datos de las encuestas Casen de los años 1994. Caza Silvicultura Ind. Situación que se ha mantenido durante los últimos 3 años sin variaciones porcentuales. aumenta también la dedicación a Caza y Silvicultura. La mayor parte de la población económicamente activa trabaja en el sector terciario de los servicios. El sector Financiero y de Seguros tiene una mayor participación. es posible decir que la estructura productiva de la comuna de Talca no ha variado significativamente en los últimos 12 años. Manufactureras Construcción Transporte Y Comunicaciones Servicios Comunales Sociales Fuente: Encuesta CASEN 2006 El gráfico N°7. El sector primario es el de menor importancia en términos relativos en la región del Maule. 2000 y 2006 del siguiente cuadro (N°7).

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Cuadro Nº 7 Evolución Rama o Actividad Económica 1994-2006 Rama o Actividad 1994 2000 Electricidad Gas Y Agua 0.88 7. Financieros Seguros 5.2 Comercio Mayor/Menor Rest.67 7.47 4.95 Fuente CASEN 1994.3 c) Viviendas y hacinamiento Gráfico N° 8: Tipo de Viviendas Particulares TOTAL DE VIVIENDAS POR TIPO DE VIVIENDA COMUNA TALCA Casa o Casa en cité Casa en condominio 1% 99% 1% 0% 0% 0% Pieza en casa antigua o conventillo Mediagua Departamento en edificio Fuente: Encuesta CASEN 2006 El 99% de la población de la comuna habita en casa o en departamentos.74 6.88 Estab.56 5. 2006 2006 0.33 23.85 35.44 13.15 8.47 0.93 0. 2000. los cuales son los tipos de vivienda que pueden otorgar las condiciones adecuadas para el desarrollo educativo de los estudiantes.72 12.19 0.37 Agric.59 20.92 Servicios Comunales Sociales 31.32 Construcción 7.06 Ind. Manufactureras 16. Hoteles 22.67 12.02 29. Caza Silvicultura 8.96 9.44 Transporte Y Comunicaciones 5.87 Explotación Minas Y Canteras 0. La encuesta CASEN 2006 entrega buenas noticias a la comuna en cuanto al lugar de | 21 .

choza o mejora lo que comparado con la situación de la comuna 12 años después.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 habitación que tienen los habitantes de Talca. que habita en viviendas que no entregan las condiciones ideales para el desarrollo de un niño. Se ha avanzado en la política de vivienda en los últimos años. pieza en casa antigua o conventillo. la comuna de Talca presenta la mayor tasa de hogares sin hacinamiento de la región completa. 91%. es importante destacar que según los datos de la Encuesta Casen 2006. como son mediaguas y otras de constitución no sólida. | 22 . menos del 1%. permeable y poco segura. en la comuna de Talca casi el 6% de la población vivía en mediagua. existiendo un pequeño porcentaje. Para finalizar. sin duda que es un avance significativo e importante que se traduce en un aumento de la calidad de vida de la población. en el año 1994.

el equivalente a educación básica completa. Características educacionales Cuadro N° 8: Talca Nacional PADEM 2010 Situación de Alfabetismo de la población de Talca. tanto en hombres como mujeres.000 5.1. El porcentaje de analfabetos es pequeño e inferior a la tasa nacional.000 15.000 10.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. a) Población de 15 años o más y años de estudios aprobados.63% Fuente: Encuesta CASEN 2006 El 96% de la población de Talca es alfabeto.05% 97.90% Hombre 95. | 23 .29% 93.000 20. es decir.58% Mujer 97. POBLACION DE 15 AÑOS O MAS OCUPADA. Los esfuerzos de la educación municipal deben tender a reducir este número de personas que no saben leer y escribir y en un futuro cercano poder suprimir el analfabetismo de la comuna.8. respecto al país Ambos sexos 96.00% 92. Gráfico N° 9: Años de estudio aprobados de la población ocupada. POR RAMA DE ACTIVIDAD ECONOMICA Y AÑOS DE ESTUDIO. 25.000 0 Nunca asistió 4 a 6 años 13 a 16 años Ninguno 7 a 8 años 17 años o más Fuente: CENSO 2002 1 año 9 a 10 años 2 a 3 años 11 a 12 años De la población económicamente ocupada se puede señalar que un 2% nunca aprobó un año de estudio y un 23% aprobó 8 años de estudios.

el 12% declara haber aprobado 12 años de estudio. El 23% declara haber terminado la enseñanza media y tener estudios universitarios. Esta característica de la población tiene dos impactos importantes: a. De acuerdo a las declaraciones de años de estudio aprobados realizadas por las personas esta presenta una población con índices de escolaridad relativamente altos. | 24 . lo que equivale a tener educación media completa. un mayor nivel educacional de los padres beneficia el aprendizaje de los alumnos. es decir. En el ámbito económico. las personas que declaran haber aprobado entre 1 año y 12 años de estudios. En el ámbito educacional. b. cuentan con estudios universitarios en carreras de más de 8 semestres o postgrados. representan el 66% de la población. en el sector productivo o bien permitiría a las personas involucrarse en actividades dentro del encadenamiento productivo de la región. mientras que un 9% de la población comunal ocupada declara haber cursado más de 17 años de estudios.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Por su parte. pues se genera un medio ambiente escolar favorable en la familia. De esta forma. un mayor nivel educacional de la población incrementa sus posibilidades de empleabilidad.

Liceo Héctor Pérez Biott Liceo De Cultura Liceo El Sauce Complejo Javiera Carrera Escuela Sargento 2° Daniel Rebolledo Centro Capacitación Laboral Iberia Escuela Juan Luis Sanfuentes Escuela José M.2. Modalidades educativas PADEM 2010 En los establecimientos educacionales Municipales de Talca se imparten las modalidades educativas que se expresan en la siguiente tabla: Cuadro Nº 9: Modalidades Educativas de los Establecimientos Educacionales Municipales Educación de Adultos Integración Enseñanza Básica Enseñanza Media H-C Enseñanza Media T-P Educación Parvularia Educación Especial NOMBRE JEC Liceo Amelia Courbis Liceo Abate Molina Liceo Marta Donoso Espejo Liceo Industrial Superior Liceo Comercial INSUCO Liceo Ignacio Carrera Pinto Liceo Diego Portales Liceo Carlos Condell de la H.2. Escuela Prosperidad Escuela Carlos Spano Escuela Las Araucarias Escuela Carlos Salinas Lagos Escuela Básica Talca Escuela El Edén Escuela La Florida Escuela Villa La Paz Escuela Inés Silvester De A. Educación Municipal 3. Escuela Nemesio Antúnez Escuela Brilla Sol Escuela Aurora De Chile Escuela Uno San Agustín Escuela José Abelardo Núñez Escuela Lorenzo Varoli Gherardi Escuela Aulas De Esperanza SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI | 25 Escuelas Cárceles SI .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.1. Balmaceda Y F.

3 87.7 94.2 94.6 88.2 88.1 97.1 75. Escuela Puertas Negras Escuela Esperanza Escuela El Oriente Escuela Centinela SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 3.5 88.DIFERENCIAL ESPECIAL ESPAÑA CENTRO DE CAPACITACION LABORAL IBERIA LIC.TECNICO AMELIA COURBIS LIC.4 90.4 89.7 84 125 463 269 82.2.1 89.2.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Educación de Adultos Integración Enseñanza Básica Enseñanza Media H-C Enseñanza Media T-P Educación Parvularia Educación Especial NOMBRE JEC Escuela Huilquilemu Escuela Ramadillas De Lircay Escuela Viña Purísima Escuela San Miguel Escuela Las Américas Escuela Cooperativa Lircay Escuela Costanera Escuela Especial España Escuela Santa Marta Escuela El Tabaco Escuela Panguilemo Escuela Villa Culenar Escuela Carlos Trupp W.1 % ASIST 93.JOSE MANUEL BALMACEDA Y FERNANDEZ ALUMNOS PRIORITARIOS 109 IVE 59.2 75.JUAN LUIS SANFUENTES LICEO HECTOR PEREZ BIOTT ESC.5 54.3 | 26 Escuelas Cárceles .MARTA DONOSO ESPEJO LICEO INDUSTRIAL SUPERIOR INST.ARTISTICA ESC DE PARVULOS INES SYLVESTER DE ARTOZON ESC.SARGENTO 2°DANIEL REBOLLEDO ESC.6 84.3 90. Cuadro Nº 10: Antecedentes Complementarios RBD 2930-0 2931-9 2932-7 2933-5 2934-3 2935-1 2937-8 2938-6 2939-4 2940-8 2941-6 2942-4 2943-2 2944-0 NOMBRE LICEO DE CULTURA Y DIF.6 88 94.SUPERIOR DE COMERCIO LICEO DIEGO PORTALES LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA ES.8 85. Antecedentes Complementarios Se considera la cantidad de Alumnos Prioritarios y el Índice de Vulnerabilidad Escolar por establecimiento junto a su respectiva asistencia.2 65.7 86 84 76.

8 88.9 96. ESPECIAL AULAS DE ESPERANZA ESC.1 96.ESPERANZA LIC. VILLA CULENAR ESC.RAMADILLAS DE LIRCAY ESC.6 88.5 93.PUERTAS NEGRAS ESC.2 89.9 91.7 89.9 81 91.4 96.LAS ARAUCARIAS ESC.6 88.AURORA DE CHILE ESC.COSTANERA ESC.COOPERATIVA LIRCAY ESC.1 54.8 94.EL TABACO ESC.LAS AMERICAS ESC.2.PANGUILEMO ESC.7 93.2 85.9 87.1 93.EL EDEN ESC.6 94 96.9 83.9 88.2 96.8 89.PROSPERIDAD ESC.1 94.7 66.SAN MIGUEL LICEO EL SAUCE ESC.3 94.8 93.6 87.4 94. para el año 2010 de acuerdo a la estimación realizada por los establecimientos educacionales y trabajado en conjunto con la Dirección de | 27 .130 alumnos con un total de 1037 cursos correspondiente a toda la oferta educativa que entrega el sistema incluyendo la educación especial y de adultos.7 92.6 72.9 97. Población Escolar a) Matrícula 2009 y Proyección 2010.4 91 49 14 58 63 162 49 83 20 55 30 274 236 533 3.2 95.1 94.EL ORIENTE ESC.CARLOS SPANO ESC.7 95.LA FLORIDA ESC.ABATE MOLINA LICEO IGNACIO CARRERA PINTO ESC.9 88.LORENZO VAROLI GERARDI ESC.JOSE ABELARDO NUÑEZ ESC.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca RBD 2945-9 2946-7 2947-5 2948-3 2949-1 2950-5 2951-3 2952-1 2954-8 2955-6 2956-4 2957-2 2958-0 2959-9 2961 2964-5 2965-3 2966-1 2968-8 2972-6 2973-4 2974-2 2975-0 2976-9 2977-7 2978-5 2979-3 2980-7 2981-5 2983-1 2986-6 2989-0 3111-9 11342-5 16676-6 NOMBRE ESC.7 96.9 90.8 92.5 90.BASICA TALCA ESC.2 58.HUILQUILEMU ESC.9 86.2 85.9 89 89. La matrícula 2009 de los establecimientos educacionales de dependencia municipal fue de 32.3 83 96 83.3.2 71.3 75.2 90.9 86 84.CARLOS SALINAS LAGOS ESC.VILLA LA PAZ ESC.8 77. SANTA MARTA ESC.9 % ASIST 83.6 85.4 91.3 77.UNO SAN AGUSTIN ESC.BRILLA EL SOL ESC.CENTINELA ESC.5 87.VIÑA PURISIMA ESC.1 71.5 85.1 83.5 99.5 93.5 98.1 84.NEMESIO ANTUNEZ ESC. CARLOS TRUPP WANNER COMPLEJO EDUCACIONAL JAVIERA CARRERA Fuente: DAEM Talca ALUMNOS PRIORITARIOS 251 267 45 301 297 141 84 157 87 38 187 253 261 116 355 223 108 76 181 PADEM 2010 IVE 89.

Cuadro Nº 11: Cursos. a continuación se presenta la matricula 2009 y su proyección 2010 por cada nivel.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Educación de Talca en el mes de Diciembre se prevé un leve aumento en la cantidad de cursos. pero se proyecta un aumento en la matrícula general. Matrícula 2009 y Proyecciones 2010 Niveles Al 31 de Julio de 2009 Cursos 33 51 84 55 58 56 58 61 63 69 69 489 24 24 26 24 98 47 45 43 48 183 Matrícula 702 1230 1932 1693 1727 1735 1808 1934 2017 2122 2174 15210 1015 967 987 916 3885 1806 1527 1477 1291 6101 Proyecciones 2010 Cursos 36 58 94 62 63 65 62 67 68 70 70 527 28 27 27 28 110 52 50 54 50 206 Matrícula 802 1387 2189 1798 1843 1911 1863 2038 2094 2185 2223 15955 1057 1034 979 1038 4108 1755 1744 1565 1405 6469 Parvulario Educación Básica Nivel Medio HC Nivel Medio TP EDUCACION ESPECIAL ADULTOS Sub Total (Cárcel) Total Pre Kinder Kinder Sub Total 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7º Básico 8° Básico Sub Total 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Sub Total 23 7 884 234 132 27494 27 9 973 276 285 29282 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 28 .

811 Nº de Cursos 914 921 925 911 884 911 Asistencia Media (%) 92.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 10: Cursos y Matricula 2009 -2010 PADEM 2010 2500 2000 Cursos y Matrícula por Nivel Educacional 2009 v/s 2010 80 70 60 Matrícula 40 1000 500 0 Kinder 30 20 10 2° Medio TP 1° Medio TP 3° Medio TP 1° Medio HC 2° Medio HC 3° Medio HC 4° Medio HC 4° Medio TP Pre Kinder Educación… 0 Adultos (Carcel) Matrícula 2009 Matrícula 2010 7º Básico 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico Nº Cursos 2009 Nº Cursos 2010 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 b) Matrícula y Asistencia Media Histórica.12 92.605 28.77 92.411 28.782 27.87 91. pudiendo apreciar una considerable baja tanto en la matrícula como en la asistencia en los análisis posteriores. A continuación se presenta una tabla resumen que contiene la información de los últimos cinco años correspondientes al número de matrícula y asistencia media de los establecimientos educacionales municipales.31 91.45 89. Cuadro Nº 12: Matrícula y Asistencia Media Histórica Años 2005 2006 2007 2008 2009 Promedio Matrícula 29.765 29.69 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 29 Cursos 1500 50 .494 28.

| 30 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 11: Matrícula Histórica PADEM 2010 Matrícula Histórica Municipal 30000 Matrículas 29500 29000 28500 28000 27500 27000 26500 26000 2005 29765 2006 29411 2007 28605 2008 28782 2009 27494 Matrícula Histórica Municipal Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Como se observa en el grafico Nº 11 la matricula de los establecimientos municipales ha ido decayendo durante los últimos cinco años. a pesar de haber tenido una leve estabilización entre los años 2007 y 2008. lo que nos indica de acuerdo a los datos obtenidos que la educación particular subvencionada es una fuerte amenaza para el sistema educacional municipal.

c) Proyección de Alumnos.1 33.50 88.00 91.00 % de Asistencia 2005 92.77 2006 92.50 90.7 38.1 41.00 88.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Gráfico Nº 12: Asistencia Media Asistencia Media (%) 93.31 2008 91.SUPERIOR DE COMERCIO LICEO DIEGO PORTALES MATRICULA PROYECTADA 642 462 150 85 1235 1531 1193 2160 723 CURSOS PROYECTADOS 20 14 16 7 30 35 31 54 24 PROMEDIO ALUMNOS POR CURSO 32. siendo un factor relevante de acuerdo a la cantidad de matrícula existente en los establecimientos educacionales de Talca.4 12.50 92.ARTISTICA ESC DE PARVULOS INES SYLVESTER DE ARTOZON ESC.DIFERENCIAL ESPECIAL ESPAÑA CENTRO DE CAPACITACION LABORAL IBERIA LIC.00 92.00 89.TECNICO AMELIA COURBIS LIC. Cursos y Promedio de Alumnos por Curso 2010 por Establecimiento Cuadro Nº 13: Proyección 2010 por Establecimiento RBD 2930-0 2931-9 2932-7 2933-5 2934-3 2935-1 2937-8 2938-6 2939-4 NOMBRE LICEO DE CULTURA Y DIF.50 89.87 Asistencia Media (%) Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Otro aspecto muy relevante a considerar dentro de la educación municipal es la asistencia de los alumnos a los establecimientos educacionales.2 43.12 2007 92.5 40.0 9.1 | 31 .0 30.45 2009 89.00 90.50 91. que de acuerdo al gráfico Nº 12 en los últimos cinco años ha disminuido en tres puntos porcentuales aproximadamente.MARTA DONOSO ESPEJO LICEO INDUSTRIAL SUPERIOR INST.

LA FLORIDA ESC.7 39.5 16.0 38.PUERTAS NEGRAS ESC.BRILLA EL SOL ESC.6 8.COSTANERA ESC.6 29.0 20. SANTA MARTA ESC.1 27.0 28.ESPERANZA LIC.AURORA DE CHILE ESC.SARGENTO 2°DANIEL REBOLLEDO ESC.7 38.6 23.0 33.2 29.2 28.0 30.0 14.8 43.5 29.CENTINELA ESC.LAS AMERICAS ESC.6 14.3 10.VIÑA PURISIMA ESC.LAS ARAUCARIAS ESC.4 29.PANGUILEMO ESC.NEMESIO ANTUNEZ ESC.UNO SAN AGUSTIN ESC. ESPECIAL AULAS DE ESPERANZA ESC.8 21.7 38.0 RBD 2940-8 2941-6 2942-4 2943-2 2944-0 2945-9 2946-7 2947-5 2948-3 2949-1 2950-5 2951-3 2952-1 2954-8 2955-6 2956-4 2957-2 2958-0 2959-9 2961 2964-5 2965-3 2966-1 2968-8 2972-6 2973-4 2974-2 2975-0 2976-9 2977-7 2978-5 2979-3 2980-7 2981-5 2983-1 2986-6 2989-0 3111-9 11342-5 16676-6 NOMBRE LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA ES.JOSE ABELARDO NUÑEZ ESC.HUILQUILEMU ESC.RAMADILLAS DE LIRCAY ESC.0 21.3 32.9 35.COOPERATIVA LIRCAY ESC.0 24. CARLOS TRUPP WANNER COMPLEJO EDUCACIONAL JAVIERA CARRERA MATRICULA PROYECTADA 556 260 1265 270 1200 607 780 130 1150 1050 525 300 354 250 130 467 589 734 290 216 845 533 236 198 370 2158 245 137 34 151 189 400 84 203 60 130 48 770 586 1344 CURSOS PROYECTADOS 25 9 36 10 30 18 20 6 30 26 18 11 12 9 7 18 18 19 10 9 28 18 10 9 12 50 14 7 4 9 9 14 6 10 6 9 4 20 20 42 | 32 .EL ORIENTE ESC.CARLOS SPANO ESC.EL TABACO ESC.6 22.5 19.VILLA LA PAZ ESC.ABATE MOLINA LICEO IGNACIO CARRERA PINTO ESC.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 PROMEDIO ALUMNOS POR CURSO 22.EL EDEN ESC.2 17.0 40.JUAN LUIS SANFUENTES LICEO HECTOR PEREZ BIOTT ESC.6 25.JOSE MANUEL BALMACEDA Y FERNANDEZ ESC.0 30. VILLA CULENAR ESC.2 27.8 18.PROSPERIDAD ESC.3 29.BASICA TALCA ESC.5 27.3 40.SAN MIGUEL LICEO EL SAUCE ESC.9 32.4 12.CARLOS SALINAS LAGOS ESC.LORENZO VAROLI GERARDI ESC.

son los siguientes: Cuadro Nº 14: Resultados SIMCE 4to Básico 2000-2008 Comuna de Talca Dependencia Municipal DAEM Promedio LECT 237 245 236 238 243 Particular Subvencionado 256 260 252 259 263 Particular Pagado 306 303 307 304 314 Promedio MAT 233 234 225 228 229 252 252 247 251 250 306 301 303 297 309 Fuente: MINEDUC.2. lo que se aprecia mejor en el siguiente gráfico: | 33 . Promedio SOC 237 242 238 232 236 257 263 257 255 256 307 306 318 302 308 Año 2002 2005 2006 2007 2008 2002 2005 2006 2007 2008 2002 2005 2006 2007 2008 Se observa un aumento en los resultados de los colegios particulares pagados en las tres asignaturas evaluadas. analiza el comportamiento de los resultados SIMCE en las evaluaciones realizadas entre el año 2000 y el año 2008. Rendimiento SIMCE Y PSU a) Puntaje SIMCE 2000-2008 PADEM 2010 El siguiente apartado.4. La prueba SIMCE de cuarto año básico. un estancamiento en los resultados de los colegios particulares subvencionados y una pequeña disminución en los puntajes obtenidos por los colegios municipales en el área Matemáticas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. mientras que Lenguaje tiene un pequeño aumento. ha sido rendida 5 veces en el periodo descrito y sus resultados por dependencia.

8 236.6 327.8 306.9 264.9 252.2 299. 2006 2007 Promedio de PROM_MAT 2008 Las diferencias entre los resultados SIMCE de cuarto básico en las últimas 5 evaluaciones.5 250 256 259 294. entre colegios municipales y los particulares pagados.4 296.6 Año 2000 2004 2007 2000 2004 2007 2000 2004 2007 | 34 . Promedio de SOC 242 247 240.9 282. Elaboración propia. las que tienen mejores resultados académicos y además.5 292 301. Esta situación podría justificar la disminución de la matricula de los colegios municipales y el aumento de matrícula en colegios de otras dependencias. Cuadro Nº 15: Resultados SIMCE 8vo Básico 2000-2008 Comuna de Talca Dependencia Municipal DAEM Promedio de LENG 234 244.2 Promedio de MAT 245 239 242.5 256 Particular Pagado 270 289.6 Particular Subvencionado 251.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Gráfico Nº 13: Evaluación SIMCE 2002 – 2008 Cuarto Básico Municipal SIMCE 2002-2008 Cuarto Básico Municipal 250 245 240 235 230 225 220 215 2002 2005 Promedio de PROM_LECT Promedio de PROM_SOC Fuente: MINEDUC. no se ven afectados por los continuos paros de profesores y alumnos que inevitablemente han ocurrido año tras año.2 Fuente: MINEDUC.2 314. mientras que la diferencia con los particulares subvencionados.4 249.5 274 297.2 Promedio de NAT 235 249 245 252 253. ha ido en aumento. se ha mantenido.5 263.

con alzas de casi 30 puntos en lenguaje y 50 puntos en Matemáticas. Esta situación puede explicar la baja de la matricula municipal a favor de las otras dependencias y es un factor que probablemente incidirá negativamente al DAEM. El análisis de los resultados SIMCE de la comuna de Talca en la última prueba rendida en Cuarto Básico muestra una diferencia significativa con los resultados que obtienen los colegios particulares pagados. En el nivel Segundo Medio. La única prueba donde se observan progresos es la del subsector de Naturaleza. lo que es significativo. Es importante realizar un diagnóstico de los factores o cambios que pueden haber producido esta baja en los puntajes en la última evaluación. entre el 2000 y 2007. Si bien la diferencia con los colegios particulares subvencionados en menor. en la elección que hacen los padres sobre el colegio al que asistirán los niños en el futuro. Cuadro Nº 16: Resultados SIMCE 2do Medio 2000-2008 Comuna de Talca Dependencia Municipal DAEM Promedio de LEN 231 246 240 235 Particular Subvencionado 229 248 242 243 Particular Pagado 283 299 310 321 Fuente: MINEDUC.Los colegios particulares subvencionados y particulares pagados presentan alzas significativas en las 4 pruebas. hay 4 evaluaciones SIMCE en el periodo 2000-2008 y los resultados de los colegios municipales no muestran una tendencia. existe en promedio aproximadamente 60 puntos de diferencia entre municipales y particulares pagados. los resultados SIMCE de los colegios municipales y su comparación con los colegios de otras dependencias demuestran que existe una diferencia. Nuevamente los colegios particulares pagados presentan alzas significativas en las evaluaciones desde el 2001 al 2008. cerca de 20 puntos | 35 . la prueba del 2008 arroja un retroceso importante en Matemáticas y una pequeña disminución en Lenguaje. En todas las pruebas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Los resultados SIMCE de los colegios municipales de Octavo básico en sus últimas tres evaluaciones. si bien en el año 2003 hubo aumentos significativos en las pruebas de Lenguaje y Matemáticas. presentan situaciones similares en 3 de las 4 pruebas evaluadas. con un aumento de 10 puntos. Promedio de MAT 226 234 237 219 222 235 235 232 285 316 326 335 Año 2001 2003 2006 2008 2001 2003 2006 2008 2001 2003 2006 2008 Tal como se mencionó anteriormente. resultados que se mantuvieron en la prueba del 2006. en todos los niveles evaluados. en contra de los colegios municipales. confirmando la tendencia que muestran los SIMCE históricos. Sin embargo. con un aumento muy pronunciado de los colegios de dependencia particular pagados que suben 25 puntos promedio en el periodo indicado. retrocediendo a los niveles del año 2001.

arroja resultados similares a los indicados para cuarto básico: grandes diferencias con los particulares pagados. esta es constante a través de los años. El análisis de los resultados de la prueba SIMCE 2008 para segundo medio. Otro factor a tener en consideración es el de las significativas variaciones del proceso de ejecución de las acciones planificadas producto de las diferentes detenciones de actividad académica que se produjeron durante ese año. Se mantiene la tendencia observada en las últimas mediciones en cuanto al comportamiento de los puntajes según el tipo de dependencia. teniendo el propósito de dimensionar a nivel comunal el rendimiento de todos los establecimientos educacionales pertenecientes al municipio. que se han mantenido estancados en sus puntajes en las últimas dos mediciones. se debe tener en cuenta que durante 2008 se realizaron significativas modificaciones en los sistemas de trabajo y medición de logro guiados principalmente por la implementación de la Ley SEP. por lo que se esperan los primeros resultados para este nivel en 2010. No existen diferencias entre los puntajes de establecimientos rurales y urbanos en la comuna. la que recién consigno su etapa de evaluación para fines de 2008. el año 2008 ha sido el de menos puntaje obtenido en comparación con los años anteriores. 243 246 251 | 36 . Gráfico Nº 14: Rendimiento Histórico SIMCE 4º Básico AÑO 2002 257 258 AÑO 2005 AÑO 2006 AÑO 2007 255 253 AÑO 2008 254 236 COMPRENSIÓN DEL MEDIO MATEMÁTICA 229 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 251 250 248 247 248 Como se observa en el gráfico. que suben sus puntajes en cada medición y una pequeña diferencia con los establecimientos particulares subvencionados. Al agrupar y presentar la información como una media general en las distintas áreas de evaluación que comprende la prueba SIMCE.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 promedio.

Para el año 2009 corresponde rendir este examen a fines de octubre.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 15: Rendimiento Histórico SIMCE 8º Básico AÑO 2000 258 256 256 AÑO 2004 AÑO 2007 PADEM 2010 253 250 251 250 250 250 251 250 253 COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE LA DE LA SOCIEDAD NATURALEZA MATEMÁTICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 De acuerdo a la información presentada en el gráfico anterior. en el que se espera ratificar los avances anteriores. lo que indica un avance en el mejoramiento de los niveles de rendimiento. los alumnos de 8º año básico han superado sus niveles de rendimiento en el año 2007 en comparación con años anteriores. | 37 .

76 429.63 442.43 432. no siendo un factor de incidencia en los puntajes obtenidos que tienden a bajar y estabilizarse en los puntajes obtenidos durante los años anteriores.34 441.36 2004 2005 2006 2007 2008 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 38 .33 435.60 Promedio Ponderado Comunal 450.12 Matemática Nº Alumnos 936 993 1202 1345 1458 Puntaje Promedio 443. a continuación se presentan los datos y análisis pertinentes. siendo el año 2008 el de menor rendimiento con una fuerte caída de más de 20 puntos con respecto al promedio de los años anteriores en Lengua Castellana y de cerca de 30 puntos de caída en Matemática.41 447.58 438.09 442. Cuadro Nº 17: Puntajes PSU PUNTAJES PSU Años Lenguaje Nº Alumnos 936 993 1202 1345 1458 Puntaje Promedio 457. se puede apreciar un aumento significativo durante los últimos cinco años en la cantidad de alumnos que rinde la Prueba de Selección Universitaria.23 438.33 447.35 435. b) Evolución PSU De acuerdo a los datos proporcionados por los establecimientos educacionales.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 16: Rendimiento Histórico SIMCE 2º Medio AÑO 2001 AÑO 2003 AÑO 2006 AÑO 2008 PADEM 2010 252 253 254 248 235 246 252 219 LENGUA CASTELLANA MATEMATICA Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 El gráfico anterior representa el puntaje promedio obtenido en las últimas cuatro evaluaciones realizadas a los segundos medios.36 442.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Gráfico Nº 17: Rendimiento PSU Rendimiento PSU 460 455 450 445 440 435 430 425 420 415 Nº Alumnos Lenguaje Matemática 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Puntaje 2004 936 457. una cantidad mínima de alumnos puede acceder a las universidades tradicionales de nuestro sistema educativo.12 429.43 2007 1345 438.60 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 En cuanto a rendimiento de la PSU.76 2008 1458 447.35 443. no así para Matemática que a partir desde el año 2006 viene disminuyendo.33 2005 993 435. | 39 . lo que en conjunto indica que por ser una media de todos los establecimientos que rinden esta prueba.22 442. se puede señalar que los establecimientos educacionales de enseñanza media han mostrado un leve repunte en los resultados obtenidos en Lenguaje.63 2006 1202 442.41 432.09 447.

1.8% 1.538 raciones diarias.3% 1. mientras que el 21% recibe colación considerándose 5.3% 2.3% 0.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.3. Las cantidades de matrícula para los diferentes índices varía según el número de respuestas entregadas por cada establecimiento para sus diferentes niveles.6% 1.3% recibe una tercera ración con un total de 338 raciones diarias.4% 1.1% 1.9% 1. por lo que esta información es de carácter referencial y la compilación de ésta deberá ir mejorando año a año a medida que los instrumentos sean validados y conocidos por las comunidades educativas.3% 1. | 40 .0% 1.3% 1.2% 1. 3.3.3% Educación Básica 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7º Básico 8° Básico Sub Total Nivel Medio 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Total Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 De acuerdo a la información proporcionada por los establecimientos educacionales municipales el 53% de los alumnos recibe el beneficio de almuerzo que corresponde a 13. Alimentación Cuadro Nº 18: Alimentación Escolar 2009 Niveles Parvulario Pre Kinder Kinder Sub Total Nº de Cursos 36 61 97 59 62 65 68 67 66 74 67 528 59 58 59 64 240 865 ALIMENTACION ESCOLAR 2009 Matrícula Almuerzo % Colaciones 677 1236 1913 1712 1760 1755 1835 1965 2038 2161 2098 15324 2372 2101 2005 1888 8366 25603 589 993 1582 889 920 950 973 1107 1140 1221 1103 8303 1121 947 788 797 3653 13538 87% 80% 83% 52% 52% 54% 53% 56% 56% 57% 53% 54% 47% 45% 39% 42% 44% 53% 194 362 556 267 296 306 296 375 338 379 349 2606 607 576 478 459 2120 5282 % 29% 29% 29% 16% 17% 17% 16% 19% 17% 18% 17% 17% 26% 27% 24% 24% 25% 21% Tercera Ración 2 16 18 20 23 23 19 26 26 23 24 184 32 41 36 27 136 338 % 0.2% 1.3% 1.3% 1. Calidad de Vida de los Alumnos PADEM 2010 Los datos analizados en esta sección corresponden a información levantada por los equipos directivos de los 49 establecimientos educacionales administrados por el DAEM de Talca.0% 1.1% 1.282 raciones diarias y el 1.

tutores) Total Nº de Alumnos 7.08 100 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Gráfico Nº 18: Constitución Grupo Familiar CONSTITUCION GRUPO FAMILIAR 7% 65% 28% Monoparental Biparental Otros (familiares.372 del total viven solo con uno de los padres y por último el 7% correspondiente a menos de dos mil alumnos vive con otros familiares o tutores. Constitución Grupo Familiar PADEM 2010 Los datos existentes sobre la constitución del grupo familiar en los establecimientos educacionales proporcionan una importante fuente de información que refleja el entorno y constitución familiar de los alumnos del sistema educativo municipal.877 26. tutores) Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Los datos y el gráfico Nº 18 nos indican que el 65% de los alumnos que corresponden a 17.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. Cuadro Nº 19: Constitución Grupo Familiar CONSTITUCION GRUPO FAMILIAR Tipo Familia Monoparental Biparental Otros (familiares. mientras que el 28% que son 7.275 viven en un hogar constituido por padre y madre.3. a continuación se detalla la cantidad de alumnos de acuerdo al tipo de familia.275 1.372 17.2.79 65.524 % 27. | 41 .13 7.

Respecto a la educación superior.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. se deja como constancia la siguiente tabla con los resultados obtenidos. lo cual representa un escenario de formación sin grandes diferencias en la orientación del género. como también se puede apreciar en el grado de alfabetización de la población comunal. Cabe destacar que solo un 2% de los padres y madres no tiene educación formal. mientras que alrededor de un 19% han cursado la enseñanza básica y solo un 14% la ha completado en forma parcial. Escolaridad de los Padres Gráfico Nº 19: Escolaridad de los padres PADEM 2010 Escolaridad de los Padres Educación Superior Incompleta 4% Educación Superior Completa 8% Básica Incompleta 14% Sin Escolaridad 2% Media Completa 36% Básica Completa 19% Media Incompleta 17% Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Como se observa en el gráfico que representa la escolaridad de los padres.3. y solo un 4% de ellos dejo sus estudios incompletos.3. | 42 . se tiene que un 8% de los padres y madres han cursado estudios superiores completos o cuentan con estudios posteriores a la educación media. En vista de los datos aportados por los establecimientos educacionales se puede inferir que estos no muestran grandes diferencias en torno a la formación de los padres versus madres. la más alta concentración se encuentra en el tramo de enseñanza media completa con un 36% y un 17% que tiene su educación media incompleta.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Cuadro Nº 20: Escolaridad de los Padres Niveles Sin Escolaridad Padre Parvulario Pre Kinder Kinder Sub Total Educación Básica 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7º Básico 8° Básico Sub Total Nivel Medio HC 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Nivel Medio TP 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Total 12 15 27 38 53 60 43 41 57 26 37 355 9 6 8 3 26 56 29 48 35 168 576 Madre 8 11 19 36 21 46 29 24 41 15 40 252 8 7 5 4 24 5 14 23 2 44 339 Básica Incompleta Padre 77 135 212 251 265 248 242 292 315 413 373 2399 41 36 47 39 163 336 263 245 257 1101 3875 Madre 74 128 202 227 245 257 289 266 290 373 346 2293 34 38 31 41 144 332 253 255 262 1102 3741 Básica Completa Padre 118 198 316 313 298 278 306 337 309 375 505 2721 55 62 54 60 231 583 519 454 425 1981 5249 Madre 140 221 361 325 318 292 318 336 311 399 419 2718 64 42 61 63 230 586 507 448 331 1872 5181 Media Incompleta Padre 122 167 289 286 292 315 289 299 328 343 588 2740 43 77 45 62 227 273 273 274 265 1085 4341 Madre 137 208 345 312 328 338 325 377 365 391 614 3050 71 74 58 46 249 280 291 248 217 1036 4680 Media Completa Padre 353 496 849 605 616 654 680 647 691 684 1455 6032 211 197 216 178 802 336 300 248 275 1159 8842 Madre 357 562 919 660 675 712 780 743 785 780 1734 6869 237 292 228 215 972 466 401 366 279 1512 10272 Educación Superior Incompleta Padre Madre 35 29 64 63 77 63 54 56 56 57 243 669 44 58 26 40 168 23 12 25 3 63 964 31 33 64 76 84 47 62 57 64 56 248 694 41 46 27 45 159 25 21 45 41 132 1049 PADEM 2010 Educación Superior Completa Padre Madre 66 138 204 129 126 152 131 175 130 166 336 1345 110 123 89 102 424 34 31 31 34 130 2103 49 101 150 126 138 156 132 171 123 158 366 1370 105 115 93 113 426 32 27 22 22 103 2049 Total 1579 2442 4021 3447 3536 3618 3680 3821 3865 4236 7304 33507 1073 1173 988 1011 4245 3367 2941 2732 2448 11488 53261 Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 43 .

000 De 160. un 26% con ingresos entre ciento sesenta mil y doscientos cincuenta mil pesos. | 44 .000 De 250. teniendo un 56% de las familias con un ingreso familiar menor a ciento sesenta mil pesos mensuales.001 y más Familias Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 La distribución del ingreso familiar presenta claramente la focalización de los servicios entregados a la comunidad. Ingreso Familiar Gráfico Nº 20: Ingreso Familiar PADEM 2010 Ingreso Familiar 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% De 0 A 160.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.001 A 250.001 A 450.3.000 De 450. un 12% con ingresos entre doscientos cincuenta y cuatrocientos cincuenta mil pesos y sólo un 3.5% se encuentra en el segmento de ingresos más alto correspondiente a más de cuatrocientos cincuenta mil pesos mensuales.4.

000 Pre Kínder Kínder Sub Total 277 447 724 743 768 818 879 882 857 906 921 6774 168 178 161 149 656 8154 PADEM 2010 De 160.001 A 250.000 160 243 403 279 298 278 281 404 391 425 398 2754 149 161 133 129 572 3729 De 250.000 79 113 192 93 86 112 100 124 152 166 170 1003 144 132 109 109 494 1689 De 450.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Cuadro Nº 21: Ingreso Familiar Niveles De 0 A 160.001 y más 45 42 87 36 22 41 20 29 57 58 66 329 102 124 97 145 468 884 Parvulario Educación Básica 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7º Básico 8° Básico Sub Total Nivel Medio TP 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Total Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 45 .001 A 450.

3. Cuadro Nº 22: Hacinamiento Nº de familias en Hacinamiento Pre Kinder Kinder Sub Total 136 236 372 506 477 398 401 Niveles Parvulario Nº de familias sin Hacinamiento 459 791 1250 1086 1098 1211 1335 TOTAL 595 1027 1622 1592 1575 1609 1736 % en Hacinamiento 23% 23% 23% 32% 30% 25% 23% Educación Básica 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico | 46 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.TP 23% 25% 23% 75% 77% % hacinamiento % no hacinamiento Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 Los índices de hacinamiento muestran que aproximadamente un cuarto de las familias de los alumnos y alumnas de los establecimientos tiene un grado de hacinamiento en sus hogares.5. Vivienda y Hacinamiento Gráfico Nº 21: Hacinamiento PADEM 2010 Familias en Condición de Hacinamiento 77% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Parvulario Educación Básica Nivel Medio HC .

TP 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Sub Total Total Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 | 47 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Niveles 5° Básico 6° Básico 7º Básico 8° Básico Sub Total Nº de familias en Hacinamiento 430 436 430 403 3481 455 392 391 339 1577 5430 Nº de familias sin Hacinamiento 1412 1477 1597 1378 10594 1481 1365 1279 1277 5402 17246 TOTAL 1842 1913 2027 1781 14075 1936 1757 1670 1616 6979 22676 % en Hacinamiento 23% 23% 21% 23% 25% 24% 22% 23% 21% 23% 24% Nivel Medio HC .

De acuerdo a la clasificación establecida los establecimientos educacionales que estén en la condición “emergente” han contado con un año como plazo máximo para la elaboración del Plan de Mejoramiento. En este momento los establecimientos se encuentran en etapa de implementación de sus Planes de Mejoramiento.VILLA LA PAZ ESC.EDUC.B. Cuadro Nº 23: Establecimientos con Ley SEP N° B-014 B-035 D-128 D-141 D-147 D-150 D-159 D-163 D-164 D-169 E-125 E-140 E-142 E-145 E-148 E-151 E-157 E162 E-167 E-168 F-131 F-132 F-134 F-137 F-139 F-149 F-153 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO COMPL.CARLOS SALINAS LAGOS ESC.AURORA DE CHILE ESC.J.VIÑA PURISIMA ESC.6.LAS ARAUCARIAS ESC.LORENZO VAROLI GERARDI ESC.JAVIERA CARRERA LICEO CARLOS CONDELL DE ES.3.EL EDEN ESC.M.PDTE.2°DANIEL REBOLLED ESC.NEMESIO ANTUNEZ ESC.RAMADILLAS DE LIRCAY ESC.ARTISTICA ESC.PROSPERIDAD ESC.LAS AMERICAS ESC.CARLOS SPANO ESC.CULTURA Y DIF.SARG.BASICA TALCA ESC.JOSE ABELARDO NUÑEZ ESC.SAN MIGUEL ESC.YFERNANDEZ ESC. el que fue elaborado de manera participativa y en conjunto con los distintos miembros de la comunidad escolar.JUAN LUIS SANFUENTES ESC.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.BRILLA EL SOL ESC.INES S.UNO SAN AGUSTIN ESC. Alumnos beneficiados por Ley de Subvención Escolar Preferencial PADEM 2010 A continuación se presenta el listado y la clasificación de los establecimientos educacionales pertenecientes a la DAEM de Talca que cuentan con el beneficio de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.COOP.LA FLORIDA ESC.HUILQUILEMU ESC.DE ARTOZON ESC.LIRCAY RBD 16676-6 2940-8 2941-6 2942-4 2944-0 2945-9 2946-7 2947-5 2948-3 2949-1 2950-5 2951-3 2952-1 2931-9 2954-8 2955-6 2956-4 2957-2 2958-0 2959-9 2975-0 2976-9 2977-7 2930-0 2978-5 2964-5 2965-3 EMERGENTE EMERGENTE AUTONOMO EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE AUTONOMO EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE AUTONOMO EMERGENTE AUTONOMO AUTONOMO EMERGENTE AUTONOMO CLASIFICACION EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE AUTONOMO Nº DE ALUMNOS 346 63 113 228 88 181 115 13 94 121 78 54 119 77 57 30 126 148 135 69 38 12 49 37 35 204 179 | 48 .

PANGUILEMO ESC.EL TABACO ESC.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca N° F-155 F-156 F-160 F-161 F-217 F-255 F-753 G-133 G-138 G-154 G-727 TOTAL Fuente: PADEE establecimientos educacionales municipales 2009 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO ESC.EL SAUCE ESC.ESPERANZA ESC. MARTA ESC.CULENAR ESC.EL ORIENTE ESC.703 | 49 .STA.COSTANERA ESC.CARLOS TRUPP ESC.PUERTAS NEGRAS ESC.CENTINELA RBD 2979-3 2966-1 2980-7 2968-8 2981-5 3111-9 11342-5 2983-1 2972-6 2986-6 2989-0 EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE CLASIFICACION EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE PADEM 2010 Nº DE ALUMNOS 139 74 39 58 AUTONOMO AUTONOMO 83 191 141 20 86 47 16 3.

Dotación Establecimientos Educacionales Julio 2009 3.1.095 20 474 166 10 108 218 A-009 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 48 1074 523 A-010 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 53 1173 600 A-012 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 76 1794 473 B-011 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 26 477 218 B-013 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 41 995 366 B-035 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 37 786 515 C. Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 49 690 893 4 120 7 188 84 1 30 14 5 158 62 1 30 14 D-128 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 13 266 122 2 60 2 30 30 D-135 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 30 14 1 9 78 204 37 1 3 2 1 D-141 Número de Funcionarios 45 | 50 . Dotación Docente Cuadro Nº 24: Dotación Docente 2009 Función Establecimient o Educacional PADEM 2010 ORIENTADOR( A) INSPECTOR(A ) GENERAL JEFE PRODUCCIÓN EDUCADORA DIFERENCIAL EVALUADOR( A) DIRECTOR(A) SUBDIRECTO R(A) EDUCADORA PARVULOS A-007 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 53 737 802 1 1 30 1 44 1 44 1 30 1 44 Total general JEFE(A) UTP DOCENTE EXCEDENTE DOCENTE Datos 60 973 841 25 1 30 14 1 30 14 14 3 90 42 2 88 1 30 14 1 30 14 2 74 14 1 44 1 30 14 1 30 4 1 20 24 2 74 14 3 118 14 1 40 1 30 14 2 60 28 1 44 1 30 14 1 30 14 1 44 40 1 39 5 1 30 14 1 44 1 30 14 1 30 14 1 30 14 1 30 10 1 1 44 1 44 A-008 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata 1 44 74 1779 732 81 2017 802 55 1340 565 59 1395 642 81 1972 505 30 601 266 46 1157 420 44 1057 548 70 1320 1.C.4.4.J.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Función Establecimient o Educacional PADEM 2010 ORIENTADOR( A) INSPECTOR(A ) GENERAL JEFE PRODUCCIÓN EDUCADORA DIFERENCIAL EVALUADOR( A) DIRECTOR(A) SUBDIRECTO R(A) EDUCADORA PARVULOS Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-146 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-147 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-150 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-159 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-163 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-164 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata D-169 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-125 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-140 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-142 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-145 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-148 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-151 Número de Funcionarios 44 758 344 30 90 68 20 1 30 13 30 14 1 44 1 38 1020 378 26 571 265 1 44 22 415 252 1 44 31 840 150 2 30 30 1 22 1 30 5 150 2 74 1 30 14 1 44 Total general JEFE(A) UTP DOCENTE EXCEDENTE DOCENTE Datos 43 1212 194 27 731 257 29 667 318 10 180 154 1 40 4 1 39 5 1 30 14 1 44 20 544 200 20 406 253 8 120 136 33 658 370 2 30 30 1 35 9 2 88 1 30 14 1 44 2 3 90 60 1 30 4 2 60 2 74 1 30 14 2 30 30 2 68 3 60 54 1 30 1 30 2 60 2 74 14 1 38 6 1 38 6 2 30 44 38 14 360 60 38 1 30 6 2 1 2 68 6 1 1 44 1 44 1 44 1 44 40 910 384 35 907 180 29 709 331 20 550 124 22 574 222 16 390 112 18 534 30 14 1 39 27 660 136 1 44 21 455 271 1 44 15 364 118 1 30 14 1 30 14 1 44 16 446 120 15 430 24 1 30 1 11 | 51 .

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Función Establecimient o Educacional PADEM 2010 ORIENTADOR( A) INSPECTOR(A ) GENERAL JEFE PRODUCCIÓN EDUCADORA DIFERENCIAL EVALUADOR( A) DIRECTOR(A) SUBDIRECTO R(A) EDUCADORA PARVULOS Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-157 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-162 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-167 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata E-168 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-126 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-131 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-132 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-134 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-137 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-139 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-149 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-153 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-155 Número de Funcionarios 30 14 1 44 224 140 21 568 58 2 60 30 30 3 90 2 88 1 30 14 2 30 30 1 2 30 30 2 30 30 30 1 44 1 44 2 88 1 30 14 1 30 14 1 44 1 44 Total general JEFE(A) UTP DOCENTE EXCEDENTE DOCENTE Datos 284 184 30 880 72 28 593 264 26 582 289 16 412 136 7 150 72 11 188 166 1 30 4 68 92 14 286 151 1 30 14 30 1 1 44 45 700 603 13 404 82 36 822 317 28 762 114 1 29 1 44 20 371 190 1 44 19 390 215 1 44 13 280 136 1 30 14 1 30 14 1 38 6 1 30 14 1 44 6 120 58 10 158 152 2 76 11 196 127 40 538 559 1 30 1 30 10 1 44 10 1 30 14 1 44 8 238 48 26 510 273 1 30 1 38 1 38 6 1 30 14 1 30 14 2 60 4 90 30 2 88 1 44 18 450 70 1 30 2 60 3 60 30 2 74 14 1 1 44 1 22 2 2 | 52 .

056 593 3 90 42 1 30 14 60 2.386 11.512 47 1.892 46.296 352 11 301 141 6 264 5 120 70 1.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Función Establecimient o Educacional PADEM 2010 ORIENTADOR( A) INSPECTOR(A ) GENERAL JEFE PRODUCCIÓN EDUCADORA DIFERENCIAL EVALUADOR( A) DIRECTOR(A) SUBDIRECTO R(A) EDUCADORA PARVULOS Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-156 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-158 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-160 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-161 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-217 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-255 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata F-753 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata G-133 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata G-138 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata G-154 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata G-727 Número de Funcionarios Suma de Horas Titular Suma de Horas Contrata Total Número de Funcionarios Total Suma de Horas Titular Total Suma de Horas Contrata TOTAL HORAS DOCENTES 44 236 433 30 30 1 60 16 30 14 1 44 30 14 1 38 6 1 39 5 1 44 15 356 152 21 658 59 Total general JEFE(A) UTP DOCENTE EXCEDENTE DOCENTE Datos 430 507 19 477 193 22 702 59 30 1 30 14 1 44 9 174 118 10 214 100 1 30 1 30 4 1 38 13 302 136 1 1 30 1 38 1 38 6 15 364 136 16 360 104 30 1 30 2 60 1 30 14 1 39 5 1 44 12 240 90 19 398 155 24 496 365 6 120 80 1 30 14 2 60 6 180 1 30 14 1 30 14 1 30 14 29 707 202 32 764 403 8 150 124 2 60 16 1 2 74 8 1 30 30 1 30 2 30 46 1 30 14 1 38 6 1 44 1 38 6 1 44 13 286 199 19 466 257 13 278 142 1 44 10 160 142 3 60 46 1 30 10 5 150 38 840 332 83 2.408 32.884 179 1113 23.863 | 53 .209 372 4 144 18 38 1.620 13.

C. Titular Suma de Hrs. Contrata 6 220 44 12 484 44 5 176 44 6 264 15 616 44 11 396 88 11 440 44 2 44 44 1 44 1 44 5 220 1 44 4 176 2 88 35 1452 88 A010 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 9 396 5 176 44 1 44 1 44 4 176 20 836 44 19 660 176 B035 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs.2. Contrata 1 44 1 44 1 44 4 176 30 1188 132 A012 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs.4. Contrata 1 44 7 308 5 220 29 1188 88 8 308 44 B011 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 27 1144 44 11 484 15 660 10 440 Total general ENC. Contrata B013 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Asistentes de la Educación Cuadro Nº 25: Asistentes de la Educación 2009 FUNCION ADMINISTRATIVO (A) BIBLIOTECARIO( A) EDUCADORA DE PARVULOS PADEM 2010 NUTRICIONISTA PARADOCENTE Establecimiento Educacional ASISTENTE DE PARVULOS INSPECTOR(A) CUIDADOR(A) SECRETARIA A007 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 4 176 2 88 5 176 44 | 54 . Contrata A009 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata D141 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata D135 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. INVENTARIO AUXILIAR Datos 27 1144 44 36 1584 A008 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 12 440 88 5 132 88 1 44 44 1 6 264 7 220 88 13 528 44 4 176 44 4 88 88 44 1 2 88 1 1 44 7 220 88 11 352 132 2 88 C. Contrata 45 1628 352 7 220 88 7 176 132 11 440 44 D128 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs.J.

Contrata 1 44 5 176 44 E140 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 2 88 1 3 88 6 176 88 1 44 3 132 44 1 44 1 44 44 E151 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 2 88 3 132 E142 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 2 88 5 176 44 3 132 D163 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. INVENTARIO AUXILIAR Datos 8 308 44 1 44 44 1 14 528 88 8 308 44 1 44 132 1 6 220 44 44 1 44 44 1 44 3 1 44 12 352 176 10 352 88 12 484 44 12 352 176 4 176 10 396 44 1 44 6 264 D147 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca FUNCION ADMINISTRATIVO (A) BIBLIOTECARIO( A) EDUCADORA DE PARVULOS PADEM 2010 NUTRICIONISTA PARADOCENTE Establecimiento Educacional ASISTENTE DE PARVULOS INSPECTOR(A) CUIDADOR(A) SECRETARIA D146 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 6 264 2 88 E148 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata D164 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 3 88 44 1 44 8 220 132 E125 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 5 220 3 88 44 Total general ENC. Contrata 2 88 7 308 1 D169 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 44 4 132 44 1 44 7 264 44 9 396 E145 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata | 55 . Titular Suma de Hrs. Contrata 3 88 44 2 88 7 308 D150 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 4 132 44 1 44 2 88 D159 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs.

Titular Suma de Hrs. Contrata 2 88 1 44 3 88 44 E167 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 3 88 44 5 176 44 5 220 1 44 9 308 88 9 396 F153 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 2 88 F155 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. INVENTARIO AUXILIAR Datos 7 198 88 7 264 44 44 1 44 E162 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 44 4 88 88 2 44 44 2 44 44 8 220 132 8 176 176 2 88 E168 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 44 5 132 88 3 1 11 220 132 44 264 5 198 F156 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 11 396 88 4 176 F139 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata F149 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata F132 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 1 2 88 4 88 88 44 6 220 44 1 44 44 5 176 44 3 132 F137 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 2 66 3 88 44 1 1 44 Total general ENC. Contrata 1 44 1 22 3 132 | 56 . Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 2 44 3 88 44 1 44 44 44 1 44 F131 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 44 F134 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca FUNCION ADMINISTRATIVO (A) BIBLIOTECARIO( A) EDUCADORA DE PARVULOS PADEM 2010 NUTRICIONISTA PARADOCENTE Establecimiento Educacional ASISTENTE DE PARVULOS INSPECTOR(A) CUIDADOR(A) SECRETARIA E157 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs.

Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca FUNCION ADMINISTRATIVO (A) BIBLIOTECARIO( A) EDUCADORA DE PARVULOS PADEM 2010 NUTRICIONISTA PARADOCENTE Establecimiento Educacional ASISTENTE DE PARVULOS INSPECTOR(A) CUIDADOR(A) SECRETARIA F158 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata G138 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 8 352 6 198 44 2 88 Total general ENC. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 2 88 4 132 44 1 44 2 44 44 10 352 88 4 118 44 G154 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 220 44 88 352 | 57 . Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. INVENTARIO AUXILIAR Datos 16 638 44 2 88 F160 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 132 5 44 1 44 2 220 8 SCL C Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 3 88 44 6 264 1 44 1 2 88 44 1 44 G133 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 4 176 F255 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 44 F161 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 1 44 1 2 88 1 44 5 176 44 44 2 88 2 88 F217 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 3 132 3 132 3 132 1 44 3 88 44 13 528 44 14 528 88 1 44 F753 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 44 3 2 1 44 6 SCD G Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Contrata 1 1 30 2 88 44 1 G727 Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 132 3 88 1 44 1 264 5 SCE T Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs.

INVENTARIO AUXILIAR Datos 5 132 121 4752 572 68 2010 924 44 222 8074 1672 14 484 132 13 352 220 44 5 4 176 220 36 1232 352 2 88 63 2464 308 23 924 88 220 571 20556 4488 25044 Total Cuenta Número de Funcionarios Total Suma de HORAS TITULAR Total Suma de HORAS CONTRATA TOTAL HORAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Fuente: DAEM Talca | 58 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca FUNCION ADMINISTRATIVO (A) BIBLIOTECARIO( A) EDUCADORA DE PARVULOS PADEM 2010 NUTRICIONISTA PARADOCENTE Establecimiento Educacional ASISTENTE DE PARVULOS INSPECTOR(A) CUIDADOR(A) SECRETARIA SCP S Cuenta N° de Funcionarios Suma de Hrs. Titular Suma de Hrs. Contrata 3 1 1 Total general ENC.

000.2009) 2. tanto en laboratorios como para uso en aula.231 3. quedando sujeta cada solicitud a su respectiva evaluación por parte del DAEM.865 3.654 2. infraestructura y superficie con que cuenta cada uno de las Escuelas y Liceos se encuentra detallada en sus respectivos PADEE. lo que se ha invertido hasta el 04 de noviembre de 2009 y los recursos que serán ejecutados hasta fines de 2009.11.195 1.161.195 0 2.231 5.246.865 5. dado que el estado en que declaran los Directores es bueno.007.034 | 59 .000 4.000.028 2.000 345. También se ha podido establecer el estado del equipamiento de las salas de clase de los establecimientos educacionales.074. se ha podido establecer una serie de necesidades existentes al interior sus dependencias.087 988. a través de la aplicación del PADEE. desarrollada por los Equipos Directivos de los diferentes establecimientos educacionales.291.654 291.000 1.449 0 0 74. La documentación del equipamiento.161. Como ya se ha mencionado.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 3. el detalle del estado de infraestructura y equipamiento de cada colegio se encuentra en los PADEE de cada establecimiento.246.000 2.000.034 Monto Utilizado (al 04.628 1.449 345.000. A continuación se presenta una lista detallando los montos de Subvención de Mantenimiento para el período 2009 aportados por el MINEDUC al sistema municipal de educación de Talca.000. Cuadro Nº 26: Montos de Subvención de Mantenimiento 2009 Establecimiento ESCUELA BASICA TALCA ESCUELA BRILLA EL SOL ESCUELA CARLOS SPANO ESCUELA CENTINELA ESCUELA COSTANERA ESCUELA D-128 ESCUELA D-135 IBERIA ESCUELA D-141 ESCUELA D-147 Monto Aportado por MINEDUC 4.007. Uno de los aspectos importantes a considerar dentro de las necesidades que se encuentran cubiertas por los aportes del Programa Enlaces del MINEDUC.988.982.982. La clasificación de la calidad de la Infraestructura y su equipamiento está dada por la apreciación que tiene cada equipo directivo de los establecimientos que administra la DAEM de Talca.000.087 4. es el contar en los colegios con equipos multimedia y computacionales para todos los niveles educacionales.914. en los que se define de manera detallada la necesidad específica de los requerimientos de materiales y equipamiento con los que se han planificado las actividades del año 2010.028 2.914. dejándose dicha información como anexo al presente PADEM. segmentando el monto por establecimiento educacional.628 1.000 Saldo ($) 2. tanto en lo referente a equipamiento como espacios para poder desarrollar las actividades pedagógicas y administrativas en buena forma.5.000 2. Infraestructura y Equipamiento Mediante la recopilación de información correspondiente a la infraestructura y equipamiento. convirtiéndose en un importante material de apoyo a los profesores y alumnos en el desarrollo de las actividades pedagógicas. no siendo una necesidad imperiosa el renovarlas.

643.846.878.337 2.331 6.228.492.530 453.546 1.000 3.998.617.546 0 1.000 2.878.179 1.446 2.244.331 6.593 485.000 2.000 4.000 1.704 3.620.501.270.789.252 619.480 2.915 1.944 Fuente: DAEM Talca Monto Utilizado (al 04.967 1.11.943 3.453.337 739.528.620.000.922.619 2.242.000.000.453 62.480 305.163.345.000.353 10.192 2.612 1.240 0 204.446 1.2009) 3.943 54.695.528.791 PADEM 2010 Saldo ($) 1.000 0 0 242.520 924.000.990.000.000 1.767 4.374.612 1.493.000 3.752 10.406 5.261.967 1.859 5.134 4.378.000 3.994 1.163.153 | 60 .006.643.025 4.562 0 0 0 0 0 0 1.704 3.423.998.000 3.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Establecimiento ESCUELA D-163 ESCUELA D-164 ESCUELA E-142 ESCUELA E-145 PARVULOS ESCUELA E-148 ESCUELA E-157 ESCUELA E-162 ESCUELA E-167 ESCUELA E-168 ESCUELA EL EDEN ESCUELA EL ORIENTE ESCUELA EL TABACO ESCUELA ESPERANZA ESCUELA F-126 A.100.261.867.000 119.000.512.000.155 501.562 647.000.990.374.020.536 279.695.733 6.134 1.000.000.022 2.859 809.789. ESCUELA F-132 ESCUELA F-134 ESCUELA F-149 ESCUELA F-153 ESCUELA F-158 ESPAÑA ESCUELA F-753 ESCUELA HUILQUILEMU ESCUELA LA FLORIDA ESCUELA PANGUILEMO ESCUELA PROSPERIDAD ESCUELA PUERTAS NEGRAS ESCUELA SAN MIGUEL ESCUELA SANTA MARTA ESCUELA VILLA CULENAR LICEO A-09 LICEO A-10 LICEO A-12 LICEO A-7 AMELIA COURBIS LICEO ABATE MOLINA LICEO B-11 LICEO B-13 LICEO B-14 COMPLEJO LICEO B-35 LICEO D-146 LICEO EL SAUCE F-155 LICEO F-137 CULTURA Total Monto Aportado por MINEDUC 4.353 3.867 2.391.000.859 809.834.476.100.000 2.834.081 2.006.000.094 2.767 1.000.222 7.179 0 0 7.378.847 1.920 1.000 924.495.847 3.023.000.000 2.619 2.000 1.423.000 13.799 2.000 2.473.000 484.493.000.536 279.616.345.391.983 0 4.305.406 3.222 11.915 1.473.453 181.608 4.000.476.593 1.094 3.983 13.204.739.616.608 8.270.994 1.495.592 11.025 2.799 0 0 2.252 619.244.520 0 0 0 2.358 3.000.358 2.192 2.DE ESP.081 2.000 647.000 3.920 1.023.000.752 7.240 3.530 2.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca

PADEM 2010

3.6.

Financiamiento PADEM 2009 3.6.1. Ejecución presupuestaria 2009 (Ingresos enero a julio) Cuadro Nº 27: Ejecución Presupuestaria 2009
BALANCE PRESUPUESTARIO AL MES DE Julio DE 2009 (M$)

TIT.

SUB TIT.

DENOMINACION

PRESUPUESTO INICIAL

PRESUPUESTO VIGENTE

SALDO PRESUPUES.

OBLIGAGO PARCIAL

OBLIGAGO ACUMULADO

DEVENGADO PARCIAL

DEVENGADO ACUMULADO

PERCIBIDO PARCIAL

PERCIBIDO ACUMULADO

POR PERCIBIR A LA FECHA

115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115

03 05 06 07 08 10 11 12 13 14 15

tributos sobre el uso de bienes y la realización de actividades transferencias corrientes rentas de la propiedad ingresos de operación otros ingresos corrientes venta de activos no financieros venta de activos financieros recuperación de prestamos transferencias para gastos de capital endeudamiento saldo inicial de caja total

28.804 16.693.390 13.360 0 379.248 0 0 0 0 0 10 17.114.812

28.804 16.693.390 13.360 0 379.248 0 0 0 0 0 10 17.114.812

847 5.057.293 12.772 -5.528 83.378 0 0 0 0 0 0 5.148.762

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

403 1.846.426 70 60 67.303 0 0 0 0 0 0 1.914.262

27.957 11.636.097 588 5.528 295.870 0 0 0 0 0 10 11.966.050

403 1.846.426 70 60 67.303 0 0 0 0 0 0 1.914.262

27.957 11.636.097 588 5.528 295.870 0 0 0 0 0 10 11.966.050

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.148.762

| 61

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca
Gráfico Nº 22: Ejecución presupuestaria de Ingresos (enero a julio de 2009)

PADEM 2010

Ejecución Presupuestaria Ingresos - Julio 2009

TRANSFERENCIAS CORRIENTES; 16.693.390.000

Otros; 421.422.000

OTROS INGRESOS CORRIENTES; 379.248.000

Fuente: DAEM Talca, Departamento de Administración y Finanzas

| 62

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca
3.6.2. Ejecución presupuestaria 2009 (Egresos enero a julio) Cuadro Nº 28: Asistentes de la Educación 2009
BALANCE PRESUPUESTARIO AL MES DE Julio DE 2009
TIT
215 215 215 215 215 215 215 215 215 215 215 215

PADEM 2010

SUB TIT

PARTIDA PRESUPUESTARIA

PRESUPUESTO INICIAL

PRESUPUESTO VIGENTE

SALDO PRESUPUES.

OBLIGAGO PARCIAL

OBLIGAGO ACUMULADO

% OBLIG A LA FECHA

DEVENGADO PARCIAL

DEVENGADO ACUMULADO

PAGADO PARCIAL

PAGADO ACUMULADO

POR PAGAR A LA FECHA

21 22 23 24 25 26 29 30 31 32 33 34

gastos en personal bienes y servicios de consumo prestaciones de seguridad social transferencias corrientes íntegros al fisco otros gastos corrientes adquisición de activos no financieros adquisición de activos financieros iniciativa de inversión prestamos transferencias de capital servicio de la deuda totales

14.749.878 2.136.184 50.000 0 0 0 18.750 0 0 0 0 160.000 17.114.812

14.749.878 2.125.184 50.000 0 0 0 29.750 0 0 0 0 160.000 17.114.812

5.330.748 1.546.799 -512.846 0 -3.180 -2.678 -9.546 0 0 0 0 -52.873 6.296.424

1.978.366 100.954 56.550 0 2.104 0 434 0 0 0 0 0 2.138.408

9.419.130 578.385 562.846 0 3.180 2.678 39.296 0 0 0 0 212.873 10.818.388

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1.978.366 99.870 56.550 0 2.104 0 434 0 0 0 0 0 2.137.324

9.419.130 575.248 562.846 0 3.180 2.678 39.202 0 0 0 0 212.873 10.815.157

1.978.366 88.385 58.220 0 2.104 0 787 0 0 0 0 14 2.127.875

9.419.130 557.906 562.846 0 3.180 2.678 39.042 0 0 0 0 212.825 10.797.608

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20.780

| 63

125.000 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS.750.000 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL.749.000 Fuente: DAEM Talca.000 SERVICIO DE LA DEUDA.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 23: Ejecución presupuestaria de Egresos (enero a julio de 2009) PADEM 2010 Ejecución Presupuestaria Egresos . 2.Julio 2009 GASTOS EN PERSONAL.750.878. 50. 29.000.000. Departamento de Administración y Finanzas | 64 . 160.000 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO. 239. 14.000 Otros.184.

Análisis Interno I. Existencia de un Centro De Costos.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. bibliotecas. Optimización de indicadores de logros. Proyecto KidSmart. Hay un exceso de personal que hace diluir responsabilidades. Propicia el aprendizaje de todos los estudiantes. el que se ve expresado en las siguientes cinco dimensiones: Dimensión Pedagógica-Curricular. Audiovisuales. | 65 . DEBILIDADES Carencia de recursos.) Ampliación de la cobertura de la JEC.. TPF) Existe un privilegio hacia las competencias profesionales basadas en el MBE.etc. Dimensión Sistémica-Comunitaria de la Gestión Escolar. Falta de perfiles profesionales. Dimensión Administrativa-Financiera. Participación de Directores(as) en la Gestión Administrativa-Financiera. Implementación tecnológica (Aulas TICs. Promueve la formación profesional continua. Distanciamiento entre lo que se planifica y lo que efectivamente se realiza.). Análisis FODA PADEM 2010 El presente análisis toma como fuente de información un trabajo realizado durante el segundo semestre de 2008. Priorización de necesidades. Éstas han sido articuladas en dimensiones de desarrollo interno y externo a la organización. PEI. PME entre DAEM y establecimientos). etc. PSU.Dimensión Administrativa-Financiera FORTALEZAS Equipo Idóneo Administrativo-Financiero. Coordinación de proyectos insuficiente (PADEM..7. II. por labor realizada en el Área Técnico-Pedagógica.Dimensión Pedagógica-Curricular FORTALEZAS Organización que incluye a todo el sistema educativo desde prebásica a Educación Media (CH.1.7. Manejo insuficiente de los Planes y Programas de Estudios. Uso deficiente de recursos educativos (Internet. Dimensión Convivencial. mediciones externas: SIMCE. y Dimensión Organizativa-Operacional de la Gestión Escolar. con el objeto de configurar – en conjunto con el diagnóstico desarrollado precedentemente en este documento – el Plan de Desarrollo Educacional 2010 y sus Objetivos Estratégicos. DEBILIDADES Desfinanciamiento del sistema municipal. 3. Ausencia de rigurosidad en la selección del personal. Liderazgo Pedagógico deficiente.

Elaboración PADEM. Aceptación del otro fortalece el desarrollo profesional.Dimensión Convivencial FORTALEZAS Existencia de un clima cordial en las relaciones interpersonales en todos los niveles. La información no baja eficientemente Últimamente hay una comunicación bastante (retraso) desde cada nivel. teléfono. dineros por mantenimiento no llegan en su totalidad. permisos. Participación en toma de decisiones. importante en el contexto de las fiestas. Reuniones de Consejo de directores. Insuficiente e inoportuna entrega de recursos financieros. Ausentismo (Licencias. Dimensión Sistémica-Comunitaria de la Gestión Escolar FORTALEZAS DEBILIDADES Están instaladas diversas formas de Las formas de comunicarse no son expeditas comunicarse entre las distintas instancias. Consejo de Directores. comunal y regional. Centros de Alumnos. Articulación con redes de apoyos y soportes. comunal. provincial. para gestionar la unidad Educativa. fiestas patrias. regional. superiores. oficios. FORTALEZAS DEBILIDADES Existencia de organizaciones escolares: Exceso de actividades extra programáticas. Planificación de las organizaciones internas. Centralización del sistema de gestión. | 66 . campeonato de Cueca comunal. entrevistas. ausencias. traslado de Las formas de comunicación son variadas: personal.. Indisciplina laboral. etc). ni eficientes. Trabajo en Equipo. básicamente están relacionadas con temas administrativos: remuneraciones. Idea de comunidad de aprendizaje centrada en el desarrollo curricular. Buena disposición para solucionar conflictos. PADEM 2010 DEBILIDADES Ausencia de comunicación eficaz afecta las relaciones humanas. En ocasiones son anacrónicas y nivel provincial. establecimiento. V. beneficios funcionarios.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca III. Personal a contrata genera incertidumbre. Consejos Escolares. IV. Dimensión organizativa-operacional de la Gestión Escolar. Respaldo insuficiente de las autoridades Centros de Padres. Elaboración planes de mejoramiento.

Crecimiento indiscriminado de colegios particulares.Dimensión Convivencial AMENAZAS Estructura financiera precaria. Tráfico de influencias en la contratación de personal. Ministerio de Educación ofrece líneas de acción para la formación continua de los docentes: Enseñanza de la Ciencia Basada en la Indagación (ECBI). se puede llevar la financieros. PMU. | 67 .Dimensión Pedagógica-Curricular AMENAZAS Depender de la autoridad del momento. OPORTUNIDADES Participación interestamental. porque visión de comunidad de aprendizaje. IV. II. PADEM 2010 OPORTUNIDADES Mejorar la calidad de los aprendizajes. Mediación Escolar. Deserción Escolar.. Exceso de actividades colaterales a lo pedagógico. Análisis Externo I. Actualización curricular de los docentes con apoyo de las Universidades talquinas. Migración de la población Escolar. pasantías nacionales. con recursos para las Escuelas que están en Convenio. obliga a los Establecimientos a realizar un Plan de Mejoramiento. talleres comunales. Acceso a financiamiento externo: FNDR. OPORTUNIDADES Proyectos concursables.7. matrícula por entregar educación equitativa y de calidad. Leyes Especiales que favorecen la gestión Administrativa-Financiera..Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 3. estudiantiles y gremiales. Ley SEP (subvención escolar preferencial). especialmente Escuelas de lenguaje. Aporte de Capital..2. con el propósito de mejorar la calidad y equidad de la educación. Dimensión Sistémica-Comunitaria de la Gestión Escolar AMENAZAS OPORTUNIDADES Gobierno comunal no pudiese compartir la La subvención escolar preferencial. otros.Dimensión Administrativa-Financiera AMENAZAS Movilizaciones sociales. Participación comunitaria en Centros Escolares y otras organizaciones sociales. Contratación de personal idóneo. está dando la posibilidad de mirarse a sí mismo como organización y plantearse La educación particular con una mejor metas que tienen a disposición recursos gestión de sistema. Los medios de comunicación exacerban lo negativo que suceden en los colegios municipales. III. Subvenciones Especiales.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca V. AMENAZAS OPORTUNIDADES Falta de coordinación entre organismos TICs. Fijar dotaciones con criterios económicos. Dimensión organizativa-operacional de la Gestión Escolar. Cuentas públicas. PADEM 2010 | 68 . superiores.

con el objeto de facilitar el desarrollo de los programas ministeriales y la comunicación entre los establecimientos educacionales y el nivel central de MINEDUC. Plan de Desarrollo Educacional 2010 Modelo Educativo y Administrativo DAEM Talca PADEM 2010 Para este PADEM la Dirección de Educación Municipal ha decidido articular su estrategia administrativa y académica bajo una mirada integradora. En el Marco para la Buena Enseñanza se encuentran los ejes fundamentales para guiar a los docentes en los desafíos del logro académico y de formación humana de sus alumnos. De esta forma se considera como eje estructural de la gestión de los establecimientos al Marco para la Buena Dirección considerando en su diseño un sistema que permite fijar los desafíos de articulación y logro de los equipos directivos. Marco para la Buena Dirección SACGE Marco para la Buena Enseñanza Directores y directivos escolares capacitados para liderar el proceso de enseñanza y aprendizaje Procesos escolares que mejoran continuamente en base a evaluación. retroalimentación y ejecución de planes Docentes que despliegan y fortalecen sus capacidades de enseñanza con respaldo y soporte institucional Redes de apoyo y asistencia técnica constituidas por pares y otros expertos que retroalimentan y entregan herramientas para sustentar el mejoramiento de las prácticas individuales de docentes y directivos y los procesos educativos | 69 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 4. utilizando como ejes de desarrollo las políticas ministeriales.1. Estos dos marcos encuentran en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Educacional – SACGE un modelo de gestión que permite encausar los desafíos de los colegios y monitorear y evaluar su desempeño con el objeto de apuntar a obtener cada día instituciones educacionales más fuertes y que entreguen a través de su articulación y ejecución respuesta a sus comunidades a las necesidades de formación de sus alumnos. 4.

aspira llegar a ser un referente de participación de toda la comunidad educativa que está bajo su tutela.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. para dar respuestas a los requerimientos que demanda la sociedad actual. tolerancia y equidad. Visión PADEM 2010 El Departamento de Administración de la Educación Municipal de Talca. financieros. región y país en un contexto de sociedad globalizada. delegados o adquiridos orientándolos a promover en Escuelas y Liceos municipalizados de Talca.2.2.1. administrativos. sustentándose en los valores humanistas universales y en el respeto a los derechos humanos y cuidado del medioambiente. Misión Gestionar con efectividad los recursos humanos. | 70 .2. en todas sus dimensiones. satisfacer las expectativas y demandas de los usuarios en términos de pertinencia y relevancia del servicio educativo. 4. procesos educativos de calidad y equidad. constituyendo un espacio de apoyo a la gestión escolar. con la finalidad de alcanzar los principios de calidad. en coherencia con las políticas de desarrollo educacional. tecnológicos y materiales disponibles. Visión y Misión 4. social y económico de la comuna.2.

incorporando metodologías pertinentes e innovadoras. considerando el desarrollo en valores. Fortalecer las prácticas pedagógicas.6 1.8 1.3 2. Favorecer los ambientes de aprendizaje privilegiando la organización del currículo y el buen uso del tiempo.1 2. Favorecer el desarrollo de la cultura organizacional orientada hacia el aprendizaje Apoyar el mejoramiento de la estructura organizacional de los establecimientos.4 1. permitiendo el desarrollo de los programas de apoyo a los estudiantes en favor del aprendizaje Propender en el desarrollo de un sano ambiente de convivencia entre los distintos actores de la comunidad educativa. para asegurar el aprendizaje de los alumnos 1 1. enriqueciéndolos en calidad y cantidad. Planificar acciones que garanticen el desarrollo de la transversalidad. Instalar mecanismos de planificación que aseguren la organización del currículum y optimización de los aprendizajes.5 1.1 1. se ha optado por utilizar los ejes del SACGE como áreas de desarrollo de los Objetivos Estratégicos con el objeto de articular el trabajo en función de las prioridades de gestión en los establecimientos y utilizar un sistema de estudio y desarrollo de las problemáticas y desafíos presentados en sintonía con los modelos utilizados por los colegios administrados por el DAEM. Crear y mantener sistemas de apoyo al aprendizaje de los alumnos y sus familias Asegurar los procesos de aprendizaje de todos los alumnos Incorporar el Idioma de Inglés progresivamente en primer ciclo básico OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Mantener y mejorar las organizaciones internas de los sistemas educativos de la Comuna.3.9 2 EJES CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES 2. Explotar los materiales didácticos y de apoyo. EJES GESTION CURRICULAR OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Articular los niveles y modalidades educativas de acuerdo a las necesidades de los alumnos y las opciones administrativas. Objetivos Estratégicos PADEM 2010 En concordancia con el diseño del modelo educativo y administrativo que será utilizado para el PADEM 2010 por el DAEM de Talca.7 1.3 1.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4.4 | 71 .2 2.2 1.

1 4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Institucionalizar el cumplimiento de prácticas de gestión.4 RECURSOS DE 3. Incorporar sistemas de evaluación institucionalizados para los Asistentes de la Educación. considerando el mejoramiento continuo. Crear sistemas consensuados de medición de prácticas pedagógicas en el aula.6 EJES LIDERAZGO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Desarrollar competencias a nivel de establecimientos en el manejo y análisis financiero. 4 4. asumidas y respetadas por todos.3 | 72 . Capacitar a los equipos de trabajo de Asistentes de la Educación para el desarrollo laboral según los requisitos de avance institucional. Establecer alianzas con organizaciones externas.1 5. como eje de gestión educativa-institucional Facilitar el perfeccionamiento para que responda a las necesidades de los equipos docentes.5 INFRAESTRUCTU RA 3.3 4. Optimizar la estructura organizacional de las escuelas y del sistema educativo comunal Implementar una línea de desarrollo comunicacional.3 3. Realizar en cada unidad educativa el diseño de proyectos viables y autogestionables que respondan a la demanda de la comunidad.4 4.2 4. la disponibilidad de recursos y las proyecciones de mejoras de resultados. Conformar los equipos de recursos humanos de acuerdo a las necesidades del sistema y de las posibilidades financieras.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 3 EJES RECURSOS HUMANOS 3.5 5 EJES RESULTADOS 5. Evaluar la disponibilidad y características de la infraestructura conforme a la cobertura Reducir y eliminar factores de riesgos. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Instalar mecanismos de levantamiento de información que permitan evidenciar el aseguramiento del logro de resultados.2 5.1 3.2 3.

con una apropiada articulación.C. en todos los establecimientos.4. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres 30 de julio de 2010 * 100% al 30 de mayo de 2010 * 30 de junio de 2010 Monitoreo: Evaluación: Periodicidad: Periodicidad: Mensual Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos $ | 73 . Planificación Curricular de Excelencia Gestión Curricular Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y su rendimiento académico. planificación y organización del currículum A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Visitas.J. Programas de Acción. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Jefe Técnico del DAEM Jefe de Unidad Técnico Pedagógica de cada establecimiento educacional Indicador Plan de articulación diseñado y listo para implementarse * Nivel de completación del modelo * Aplicación del Modelo de planificación comunal Meta Desarrollo de la articulación de los niveles y modalidades educativas de acuerdo a las necesidades de los alumnos y las opciones administrativas. Generación e implementación de un modelo de planificación que asegure la organización del currículum y optimización de los aprendizajes por unidad de conocimiento en cada subsector y nivel educativo.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. Actividades y Metas Nombre Programa: Área de Gestión: PADEM 2010 1. Proyectos.

PP. según disponibilidad presupuestaria. Adquisición y aplicación de las nuevas tecnologías de la información seleccionadas en 1.) $ $ FMGME 2009 Centro de Alumnos | 74 . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Dirección de Educación Jefe Técnico del DAEM Indicador Desarrollo de un estudio del estado del arte en el área. Nivel de ejecución del plan de compras Nivel de ejecución del plan de capacitación Meta Entre marzo y junio de 2010 75% de logro al término del segundo semestre de 2010 75% de logro al 15 de enero de 2011 Evaluación de nuevas tecnologías de la información aplicadas a la educación.C.J. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC (ENLACE y PME) $ $ DAEM SEP (SEP) $ $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Mensual Semestral Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: (CC. en el uso de las nuevas tecnologías adquiridas Monitoreo: Evaluación: Visitas. Aplicación de las nuevas tecnologías en el logro académico Gestión Curricular Impactar los aprendizajes de los estudiantes por medio de software educativos y el acceso a herramientas tecnológicas de última generación A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. que esté relacionado directamente con la aplicación de los instrumentos. considerando su pertinencia en los procesos educacionales de los colegios del DAEM de Talca.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 2. Capacitación al personal docente y colaborador de la función educacional.

Jefe UTP. a partir de la relación e interacción entre las personas y los diferentes estamentos que conforman un espacio privilegiado para la convivencia interpersonal. Discusión socializada sobre temática de convivencia escolar al interior de los Consejos Escolares y los Consejos de Curso.C. Docentes de Aula de cada Unidad Educativa. según recomendaciones del Ministerio de Educación. Orientador.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: Área de Gestión: 3. Alumnos.J. Monitoreo: Evaluación: % de aplicación de guía de trabajo Jornada de reflexión interestamental Visitas. Socialización de mecanismos no tradicionales de resolución de conflictos. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Mensual Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos $ | 75 . Indicador Entrega de resumen a apoderados Nivel de resolución del conflictos Meta 31de Marzo 2010 50% de los casos para el 2do ciclo básico 75% de los casos para EM 2 anuales con una aplicación en el 75% de los colegios. Organización de diálogos sobre convivencia escolar entre diversos integrantes de la comunidad educativa. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. 2 anuales Difusión actualizada del Reglamento de Convivencia Escolar del Establecimiento. niñas y jóvenes. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Directores de Establecimientos Educacionales. la mediación y el arbitraje. Desarrollo efectivo de la convivencia escolar para el desarrollo en comunidad Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes Construir una acción educativa sustentable. tales como la negociación. social y organizacional de los niños. Personal Codocente y Apoderados.

2° en 2011.C. el aprendizaje de un segundo idioma. Monitoreo: Evaluación: Planes y programas generados y presentados a la DEPROV.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 4.J. 3° en 2012 y 4° en 2013. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC FMGME 2009 $ $ DAEM SEP $ $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Quincenal Semestral Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ $ Centro de Alumnos | 76 . * Generación del equipo de trabajo * capacitación * Plan de articulación diseñado y listo para aprobación del DAEM * Segundo semestre de 2010 Visitas. Aprendizaje temprano del idioma Inglés Gestión Curricular Diseñar estrategias que permitan implementar y crear ambientes educativos que motiven en el estudiante. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Dirección de Educación Jefe Técnico del DAEM. Selección y formación de un equipo de profesores capacitados que se articule bajo el programa de una Red Comunal de Trabajo. Articulación de las nuevas habilidades logradas a través de la aplicación de este programa con los subsectores de los niveles correspondientes. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Jefe de Recursos Humanos y Directores de Establecimientos con 1° Ciclo Básico Indicador Meta Planes generados a septiembre del año anterior a la aplicación y aceptación antes del inicio del año escolar correspondiente * Marzo de 2010 * Entre marzo y abril de 2010 Desarrollo de Planes y Programas para la realización de talleres y posteriormente subsector en 1° básico en 2010.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: PADEM 2010 5. 100% 2 anuales 1 visita a cada establecimiento por semestre Visitas. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Quincenal Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos $ | 77 . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Dirección de cada Establecimiento Jefe Técnico del Establecimiento Indicador Planes y Programas de Estudio Supervisiones semestrales al aula Registro de actas de las sesiones Ejecución de Talleres Registro de visitas y actas de Reunión Meta 100% Planificación y ejecución del Marco Curricular Nacional en niveles de Pre Básica.J. Básica y Media de acuerdo a una planificación por unidad Programación de visitas de supervisión y apoyo técnico en el aula. Organización de pasantías e intercambio pedagógico entre Kinder-1° básico y 8° básico y I° Medio. Realización de talleres técnico-pedagógicos en el establecimiento.C. Supervisión Técnico Pedagógica Gestión Curricular Apoyar los procesos curriculares de Enseñanza Básica y Media a través de una apropiada y efectiva supervisión técnico pedagógica al interior de cada establecimiento. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Supervisión del Departamento Técnico Pedagógico del DAEM a las UTP de Colegios Monitoreo: Evaluación: 1 visita por profesor.

Desarrollo del Plan de Perfeccionamiento Anual Conformar los equipos de recursos humanos de acuerdo a las necesidades del sistema y de las posibilidades financieras Monitoreo: Evaluación: Mayo de 2010 Ejecución entre mayo de 2010 y enero de 2011 Segundo semestre de 2010 Visitas. Docentes y Asistentes de la Educación Generar un plan de perfeccionamiento anual con financiamiento vía Ley SEP y recursos considerados en el presupuesto 2010 del DAEM. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Director de Educación Jefe Del Departamento de Recursos Humanos y Unidad de Perfeccionamiento Indicador Construcción del perfil de requerimientos de capacitación Estado de avance del diseño del plan de perfeccionamiento Ejecución entre mayo y diciembre de 2010 Diseño y aprobación del modelo de RRHH del DAEM de Talca Meta Abril de 2010 Desarrollar un perfil de perfeccionamiento existente en los Equipos Directivos. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Capacitación y perfeccionamiento para el Desarrollo Organizacional Recursos – Recursos Humanos Actualizar a los profesionales de la educación en a lo menos cinco áreas de trabajo operativo: gestión. evaluación e inglés. metodología.C.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: Área de Gestión: 6.J. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC FMGME 2009 $ $ DAEM SEP $ $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Mensual Semestral Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ $ Centro de Alumnos | 78 . con el objeto de dotar con el personal idóneo a las organizaciones según sus necesidades. planificación.

SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Director de Educación Jefe Técnico del DAEM Indicador Documento de Convenio de Gestión desarrollado Compromisos de gestión enviados por los Equipos Directivos de cada colegio Aportes institucionales y Metas de desarrollo Según portafolio Informe De Resultados Directivos y Técnicos Pedagógicos Actividades: Meta Primer semestre de 2010 Formulación de Objetivos.C. Monitoreo: Evaluación: Fuentes De Financiamiento: 4 metas 4 por cada profesional Segundo semestre de 2010 Marzo 2011 Visitas. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: $ Último jueves de cada mes Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Centro de Alumnos $ | 79 .J. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Exponer ante el Consejo Escolar el grado de cumplimiento de los Convenios y Compromisos de gestión. Evaluación del Desempeño Docente Directivo y Técnico Pedagógica Recursos – Recursos Humanos Suscribir anualmente compromisos escritos de gestión escolar entre el Sostenedor y cada Director de Establecimientos Educacionales. según corresponda. y de éste con los Docentes Directivos y Técnicos Pedagógicos a su cargo.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: PADEM 2010 7. Formulación de metas institucionales y de desarrollo profesional a cargo de docentes directivos. Ejecución de acciones programadas en la Evaluación de Desempeño y/o Asignación de Desempeño Colectivo. Definición de compromisos de desempeño de otros docentes directivos y técnico pedagógico expresados en aportes institucionales y metas de desarrollo profesional. Metas e Indicadores anuales conforme al Marco para la Buena Dirección y al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar.

Monitoreo: Evaluación: Primer semestre de 2010 30 de agosto de 2010 Programa de trabajo entregado al DAEM Postulación de proyectos 30 de octubre de 2010 30 de octubre de 2010 Visitas. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Director de Educación Encargado de Infraestructura y Equipamiento Del DAEM de Talca Indicador Índice de disponibilidad de salas con su capacidad y nivel de utilización Constitución del equipo con determinación de responsabilidades y funciones Informe al DAEM Meta Índice desarrollado y aplicado al 30 de mayo de 2010 Evaluación y ajuste de la disponibilidad de infraestructura conforme a la cobertura de cada unidad educativa. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Quincenal Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos $ | 80 . Articulación y postulación de los proyectos generados en el punto anterior con el Banco Integrado de Proyectos.J. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Actualización del levantamiento de información de la situación de infraestructura y equipamiento de los colegios.C. Desarrollo de un programa de trabajo de generación de un dossier de proyectos que permitan planificar la superación de los problemas encontrados. Reparación de Infraestructura y Equipamiento Mayor Recursos – Recursos de Infraestructura Mejorar la infraestructura y habitabilidad de los colegios municipalizados para disponer de espacios y ambientes educativos acordes a los estándares actuales. Potenciamiento de un equipo de trabajo idóneo que permita avanzar en el desarrollo de la infraestructura y equipamiento de los Colegios del DAEM de Talca.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: PADEM 2010 8.

Entrega periódica de informe de rendimiento escolar a padres y/o apoderados. y de Alumnos. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. consultivo y propositito.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Área de Gestión: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 9. Gestión Directiva Liderazgo Conducir los procesos de gestión institucional y curricular a través de una oportuna acción directiva. entrevistas y constatación de información según necesidades en terreno Según formato desarrollado en Plan de Monitoreo y Evaluación del PADEM 2010 MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Quincenal Semestral Municipalidad $ Otro (indicar) $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos $ | 81 . Organización y funcionamiento de los Centros de Padres y Apoderados. Monitoreo: Evaluación: 1 cada 3 meses Informe bimensual 4 Visitas. Funcionamiento del Consejo Escolar con carácter informativo. en las áreas de Liderazgo y Gestión Curricular.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Actividades: Director de Educación Equipo Directivo de cada Establecimiento Educacional Indicador Informe anual según formato al sostenedor Informe de la gestión directiva al respecto Sesiones y actas Meta Puntaje promedio 3 por cada área 1 informe semestral Generación de los medios de verificación. conforme al Modelo de calidad de la Gestión Escolar – SACGE.J.

Evaluación Docente Fortalecer la profesión docente.J. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Jefa de Educación Encargada comunal evaluación docente Evaluación de carácter formativo. ya que está orientada a mejorar la labor pedagógica de los profesores. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ $ $ $ Centro de Alumnos | 82 . contribuyendo así al mejoramiento del desempeño profesional y de los aprendizajes de los alumnos.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 10.C.

Básica. Perfeccionamiento Para Docentes De Aula Fortalecer las prácticas pedagógicas. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 11. docentes de Primer Ciclo Básico y docentes de Segundo Ciclo de E. metodología y evaluación en los Sub sectores. Encargada de Evaluación Docente.J. incorporando metodologías pertinentes e innovadoras. Actualizar las competencias profesionales de las Educadoras de Párvulos.000 Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ $ $ $ Centro de Alumnos | 83 . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Jefa de Educación Jefa de Educación. Coordinadores de Educación Parvularia. considerando el desarrollo en valores. Planificar acciones que garanticen el desarrollo de la transversalidad.C. de la Comuna de Talca. en el ámbito de la planificación. Indicador Meta Breve descripción del programa Actividades: Monitoreo: Evaluación: MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $80.000.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca

PADEM 2010

Nombre Programa: Objetivo Estratégico:

12. Enlaces Abierto a la Comunidad
Habilitar a Padres y Apoderados y a personas de la comunidad en general en las competencias digitales del siglo XXI.
A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148

Unidades Educativas Participantes:
A-007 SI/NO C.J.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO

Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades:

Coordinador Enlaces Profesor Capacitador Enlaces Abierto a la Comunidad es un programa del Proyecto Enlaces que consiste en capacitar a los padres y apoderados para utilizar los recursos informáticos con que cuenta el establecimiento. El Profesor recibe su pago de acuerdo a los cursos que hizo y a la cantidad de alumnos aprobados.
Indicador Meta

Monitoreo: Evaluación:
MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres

Periodicidad: Periodicidad:
Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $

Fuentes De Financiamiento:

| 84

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca
Nombre Programa:

PADEM 2010

13. SINEDUC
Administrar en forma consolidada los datos de los establecimientos educacionales de un sostenedor, disponiendo de información correcta, completa y oportuna para la gestión y toma de decisiones.
A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148

Objetivo Estratégico:

Unidades Educativas Participantes:
A-007 SI/NO C.J.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO

Responsable Coordinación: Responsable Ejecución:

Coordinador Enlaces Encargado de SINEDUC de los Establecimientos SINEDUC es una plataforma virtual que permite administrar toda la información de los establecimientos educacionales como asistencia, evaluaciones, informes , etc. , de la comuna y que cuenta con las siguientes características:

Breve descripción del programa

Disponible las 24 horas del día, desde cualquier computador en conexión a Internet. Entrega apoyo informático a todos los agentes involucrados en el proceso de enseñanza. Maneja múltiples tipos de enseñanza. Permite trabajar con información completa de años anteriores. No se requiere de servidores en los colegios.
Indicador Meta

Actividades:

Monitoreo: Evaluación:
MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres

Periodicidad: Periodicidad:
Municipalidad Otro (indicar) $ $

Fuentes De Financiamiento:

$

$

$

$ 20.979.528

Centro de Alumnos

| 85

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca
Nombre Programa: Objetivo Estratégico:

PADEM 2010

14. Tecnologías para una Educación de Calidad
Aumentar el equipamiento computacional existente en los Establecimientos junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos.
A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148

Unidades Educativas Participantes:
A-007 SI/NO C.J.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO

Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades:

Coordinador Enlaces Establecimientos Educacionales El Proyecto Enlaces aumentará los recursos informáticos de los establecimientos enviando a la comuna 709 PC, 167 Notebooks, 219 Proyectores Multimedia y 361 Periféricos (Impresoras y/o Escaner).
Indicador Meta

Monitoreo: Evaluación:
MINEDUC $ 210.000.000 Aprox. FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres

Periodicidad: Periodicidad:
Municipalidad Otro (indicar) $ $

Fuentes De Financiamiento:

$

$

$

Centro de Alumnos

| 86

C.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 15.000 FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 87 .000. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ 30. Convenio de Desempeño Colectivo Realizar en cada unidad educativa el diseño de proyectos viables. la disponibilidad de recursos y las proyecciones de mejora de resultados. que respondan a la demanda de la comunidad. dirigido especialmente a los Docentes Directivos y Técnico-Pedagógicos. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Jefa de Educación Jefa de Educación Mejoramiento de la Gestión Escolar en establecimientos municipalizados.J.

la participación y la no discriminación de las niñas y niños que presentan necesidades educativas especiales. Proyecto de Integración Escolar Articular los niveles y modalidades educativas de acuerdo a las necesidades de los alumnos. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Coordinadora Proyecto Integración Equipo Directivo de Escuelas y Liceos Adscritos al Proyecto Propiciar la igualdad de oportunidades.J. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ Subvención de Integración FMGME 2009 $ DAEM $ SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 88 . A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 16.C.

Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 89 . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Coordinadora Grupos Diferenciales y PIE Equipo Directivo de Escuelas y Liceos. especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Docentes de Educación Diferencial Optimizar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos(as).Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 17. Grupos Diferenciales Asegurar los procesos de aprendizaje de todos los alumnos.C.J.

Tenis de Mesa. Hándbol para damas y varones.000 Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 90 . Basquetbol. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. En el área sociocultural y artística promover la participación de alumnos (as) en concursos de literatura. Cumpliendo metas de superación disciplina y convivencias. Educación Extraescolar. Voleibol. Organizar y ejecutar el concurso comunal de cueca escolar. Breve descripción del programa Actividades: Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ 3.J.C. ejecución y evaluación de una serie de acciones deportivas y formativas que se traducen en encuentros locales de varias disciplinas: Futbol. niñas y jóvenes a través de una serie de actividades deportivas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 18. Ajedrez. que en su calidad de alumnos regulares destacan en este ámbito al interior de sus respectivos establecimientos educacionales. pintura y otros. Promover actividades deportivo recreativas entre las escuelas del sector rural. Atletismo.000. recreativas y artísticas originadas en la práctica orientada y organizada de una acción formativa. desde 5 a 17 años. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Organización. Deporte y Tiempo Libre Ofrecer oportunidades de participación a niños.

con el programa “Yo Decido”. básica y media de la totalidad de los establecimientos educacionales dependientes de la I.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: 19. orientadores. De 1º a 4º año básico con el programa “Marori y Tutibú”. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Municipalidad de Talca. Capacitación a profesores. inspectores. Y de 1º a 4º año medio.J. padres y apoderados. (PREVIENE) Desarrollo de ofertas educativas para alumnos y alumnas de kínder con el programa “En Busca del Tesoro”. para alumnos y alumnas de pre-básica. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Oficina Comunal de CONACE. De 5º a 8º año básico con el programa “Quiero Ser”.C. Plan Nacional de Prevención del Consumo de Drogas (MINEDUC – CONACE) Es la implementación de un programa nacional de prevención del consumo de drogas. Indicador Meta Breve descripción del programa Actividades: Monitoreo: Evaluación: MINEDUC DAEM $ FMGME 2009 $ SEP $ $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ $ CONACE (PREVIENE) $ Determinado por la Institución Patrocinadora Fuentes De Financiamiento: | 91 .

J. autocuidado y seguridad escolar.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: 20. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ DAEM $ Determinado de acuerdo a la actividad SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Determinado de acuerdo a la actividad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ Centro de Alumnos | 92 . a la vez capacitar a los profesores asesores de grupo en las normas prácticas y principios que regulan la prevención de riesgos y la formación de hábitos de seguridad.C. Seguridad Escolar Difundir y dar a conocer las normas básicas para la prevención de riesgo de accidentes en los niños. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Es un programa cuyo tema principal está centrado en la prevención. niñas y jóvenes escolares.

Realización de encuentros.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 21. consejos escolares.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Departamento de Educación y Coordinación Comunal de Educación Extraescolar Establecer mesas de trabajo con los distintos actores. rol dirigencial de los centros de padres y centros de alumnos. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Transversalidad Establecer estrategias de trabajo para difundir las políticas educacionales en materias de : convivencia escolar. charlas y talleres relativos a los temas.J. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC DAEM $ FMGME 2009 $ SEP $ $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ $ DEPROV $ De acuerdo al desarrollo inicial del programa Fuentes De Financiamiento: | 93 .

procedimientos que permitan atender a la heterogeneidad de las y los profesores en cuanto a conocimientos disciplinarios.I. Afianzar conocimientos disciplinarios y fortalecer competencias para desarrollar prácticas pedagógicas acordes al currículo escolar. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 94 . – MINEDUC . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: DAEM – Depto. didácticos y pedagógicos de los profesores que enseñan en el segundo ciclo de educación básica en el dominio del Marco Curricular.C. Educación – Coordinación de Perfeccionamiento C.P. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.E. Apropiación Curricular y Post Títulos Fortalecer los conocimientos disciplinarios.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 22.J.Universidades Programa destinado a reforzar estrategias.P.

Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ 1. Comprensión de la Sociedad Mejorar la calidad de los aprendizajes y elevar los resultados de las mediciones comunales. los que organizados por asignatura se reúnen una vez al mes para compartir e implementar estrategias y metodologías que permitan mejorar los rendimientos y resultados de los alumnos y alumnas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: 23.000 Fuentes De Financiamiento: | 95 . A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Depto. Departamentos Comunales 2º Ciclo Sub Sectores: Lenguaje y Comunicación.800. Comprensión de la Naturaleza.C.J. Comunales – Docentes Enseñanza Básica y Media El programa reúne a los docentes de los cuatro sub sectores. Educación Matemática. de los alumnos (as) de los colegios municipalizados. Educación – Coordinación de Perfeccionamiento Profesores Coordinadores Deptos.

metodología y didáctica del sub sector. Las sesiones semanales. Talleres Comunales de Perfeccionamiento 2º Ciclo: Lenguaje y Comunicación .C.P.800. contenidos disciplinares. con el propósito que los alumnos (as) logren aprendizajes de calidad.I. metodología.Educación Matemática .000 FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 96 .Comprensión de la Naturaleza Comprensión de la Sociedad Instalar a nivel comunal un sistema de formación continua de perfeccionamiento docente entre pares que contribuya a fortalecer las prácticas de enseñanza a través de la actualización de contenidos y didáctica de los sub sectores de aprendizaje de currículo. Educación – Coordinación Comunal de Perfeccionamiento C. didáctica.P. son conducidas por un docente guía capacitado por el CPEIP. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Breve descripción del programa Actividades: Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ 4. – DAEM – Docentes Guías Son talleres en los cuales se valora y se rescata la experiencia y el quehacer de los profesores y profesoras generando espacios para la reflexión sobre la práctica pedagógica.J. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: DAEM .E. como así mismo transferencia al aula.Depto.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: 24. Los talleres están enfocados al desarrollo de la especialidad.

C. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Educación – Coordinación Perfeccionamiento MINEDUC – Universidad Católica Del Maule – Directores y Jefes Técnicos de las 12 Escuelas Consiste en instalar los principios y fundamentos didácticos de la estrategia mediante capacitaciones periódicas y sistemáticas a docentes de aula NT2 A 4º básico (Talleres Escuela y Talleres Ampliados) conducidos por asesores pedagógicos capacitados por la UCM y capacitaciones a jefes de UTP de las escuelas. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ 3. Programa LEM Instalar en 12 escuelas de la comuna los principios y fundamentos didácticos de la estrategia LEM.800. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: SECREDUC – DAEM .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 25. para mejorar la lecto escritura y las matemáticas en los alumnos de NT2 a 4º básico.Depto.J.000 $ $ $ Centro de Alumnos | 97 .

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 26. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ 55. revisa y tramita los certificados de perfeccionamiento.C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: DAEM – Depto. que luego son incorporados al programa SCAP para su proceso de regularización. Educación – Coordinación de Perfeccionamiento Se recepciona. Asignación de Perfeccionamiento Mantener una base de datos actualizada conforme a la normativa legal vigente para efectuar cálculo y valorización monetaria de la asignación de perfeccionamiento.J. Educación – Coordinación de Perfeccionamiento DAEM – Depto.000.000 $ $ $ Centro de Alumnos | 98 . A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.

SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: DAEM – Depto. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 99 .C. Programa ECBI Instalar en las escuelas la metodología ECBI para generar en los alumnos y alumnas la capacidad de explicarse el mundo que lo rodea utilizando el método de la indagación. De Educación MINEDUC – Universidad de Talca Consiste en capacitar a profesores y profesoras de ciencias a través de un perfeccionamiento con la Universidad de Talca que los prepara para instalar el método de enseñanza de las ciencias basado en la indagación a los alumnos de 1er y 2º ciclo. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.J.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 27.

desarrollará y evaluará una serie de Jornadas de Perfeccionamiento dirigido a Directores. Profesores NB1-NB2-NB3-NB4. normativa vigente. NM3. liderazgo. TIC en aula. NM4. Programa Comunal de Perfeccionamiento para Docentes y Docentes Directivos Fortalecer el trabajo de los equipos de gestión.I. Orientadores. enfoque metodológico. Indicador Meta Breve descripción del programa Actividades: Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ 30. educación artística.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Nombre Programa: 28.J. proyecto curricular. mediante la actualización de conocimientos en: metodologías. Educación – Coordinación de Perfeccionamiento C. evaluación. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C.P – Instituciones Acreditados . SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: DAEM – Depto. objetivos transversales.000. NM2.Universidades Regionales . Inspectores Generales. Metodologías. PEI OFT. educación artística y estrategias de aprendizaje. gestión y liderazgo. innovación pedagógica y TIC en aula. Jefes UTP. teorías de aprendizaje.E. evaluación. estrategias de aprendizaje. estrategias. P.C. planificación.000 Fuentes De Financiamiento: | 100 .Instituciones de Asistencia Técnica Se planificará. NM1. Los objetivos que se pretenden lograr son. identificar y aplicar de manera eficaz los conceptos y procedimientos referidos a las estrategias activas y participativas de aprendizaje. Fortalecer el perfeccionamiento docente en las áreas de evaluación. educación tecnológica.

C. Participar en los campamentos Vida al Aire Libre.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: Objetivo Estratégico: PADEM 2010 29. Conservación de Recursos Naturales Renovables Promover la conciencia ecológica de los alumnos divulgando valores naturales y socioculturales del área regional y nacional imprescindibles para la vida del ser humano. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC FMGME 2009 $ DAEM SEP $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: $ $ $ $ Centro de Alumnos | 101 .J. cuya finalidad es el contacto con la naturaleza. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Coordinadora Educación Ambiental Directores – Docentes – Funcionarios CONAF – Alumnos Esta programación considera a todos los establecimientos de enseñanza básica y media desde 5º año básico a 4º año de enseñanza media. charlas activo participativas durante el período escolar.

C.J. Protección de Derechos Participar y potenciar la red de instituciones públicas y privadas que integran la oficina de protección de derecho de los niños y jóvenes matriculados en los Establecimientos Educacionales Municipales. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 102 . Educación – Coordinadora Educación Ambiental Directores Establecimientos – Docentes – Padres y Apoderados – Alumnos – Profesionales OPD Colaborar y participar en los programas inherentes a la prevención y vulneración de Derechos de la Infancia y Juventud coordinando atenciones de alumnos que manifiestan dificultades de convivencia en los Establecimientos Educacionales para la atención con profesionales. Fonoaudiólogo. Asistente Social. Psicólogo. etc. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Depto.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 30.

SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Depto. Refuerzo Educativo Este pretende mejorar los aprendizajes de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática priorizando a los alumnos más descendidos en rendimiento nota máxima 4. Indicador Meta Actividades: Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 103 . Incluye la alimentación.5 y que además estén en alta vulnerabilidad y en posible riesgo de abandono escolar.J. Se realiza durante los meses de Agosto. desayuno u onces y almuerzo a solicitud del establecimiento.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 31. A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. grupos hasta 20 alumnos y no más de 06 horas cronológicas por alumno semanalmente.C. Breve descripción del programa En los establecimientos con JEC las clases deben realizarse los días sábado. Septiembre y Octubre de cada año. Finalidad del programa superar dificultades y evitar la repitencia.Apoderados Este programa es para alumnos de enseñanza básica y media. y sin JEC en jornada alterna. Educación – Coordinadora Encargada Directores – Docentes que realizan el programa – Alumnos – Padres .

A-008 A-009 SI/NO D-135 SI/NO D-169 SI/NO E-157 E-162 SI/NO F-137 F-139 SI/NO F-161 F-217 SI/NO SCPS SCDG SI/NO SI/NO SI/NO SCLC SI/NO SI/NO F-255 SI/NO SCET SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO F-149 SI/NO F-753 SI/NO E-167 SI/NO F-153 SI/NO G-133 SI/NO A-010 SI/NO D-141 SI/NO E-125 SI/NO E-168 SI/NO F-155 SI/NO G-138 SI/NO A-012 SI/NO D-146 SI/NO E-140 SI/NO F-126 SI/NO F-156 SI/NO G-154 SI/NO B-011 SI/NO D-147 SI/NO E-142 SI/NO F-131 SI/NO F-158 B-013 SI/NO D-150 SI/NO E-145 SI/NO F-132 B-035 SI/NO D-159 SI/NO E-148 Objetivo Estratégico: Unidades Educativas Participantes: A-007 SI/NO C. Coordinación Matrículas DAEM Atender pedagógicamente a los Padres y Apoderados y sus hijos (as) que presentan algún grado de conflicto personal. Atender solicitudes de matrículas a todas las personas. SI/NO D-163 SI/NO E-151 SI/NO F-134 SI/NO F-160 SI/NO G-727 SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO D-128 SI/NO D-164 SI/NO Responsable Coordinación: Responsable Ejecución: Breve descripción del programa Actividades: Coordinadora Educación Ambiental Directores de Establecimientos Nace de la realidad común y permanente del sistema escolar en el sentido de qué hacer o cómo ayudar a los alumnos y alumnas que presentan algún grado de desadaptación en el establecimiento y velar por su continuidad o reubicarlo en otro.C. familiar y escolar y se acercan a solicitar ayuda. Indicador Meta Monitoreo: Evaluación: MINEDUC $ FMGME 2009 $ SEP $ DAEM $ Centro de Padres Periodicidad: Periodicidad: Municipalidad $ Centro de Alumnos $ Otro (indicar) $ $ Fuentes De Financiamiento: | 104 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Nombre Programa: PADEM 2010 32. según sean el conflicto y velar por la permanencia en el sistema escolar siempre.J.

Los siguientes son los pasos que se desarrollarán en la estrategia de asignación de dotación por cada establecimiento de nuestra comuna: El requerimiento de dotación docente se determinará en cuanto a las horas requeridas para cubrir los cursos que se formen a marzo de 2010. el mes de Enero próximo. Para la apertura del segundo curso y siguientes para un nivel debe considerarse un promedio similar. se deberán constituir cursos combinados. podrán contratar apoyo profesional y técnico ciñéndose al Plan de Mejoramiento de su establecimiento. c. 8 alumnos para educación especial. Posteriormente se realizará la asignación de las Horas Docentes a Contrata según la evaluación que realicen los Directores de los Establecimientos Educacionales y una evaluación que se realizará en esta Dirección. Para los casos en que no se cumpla con la condición prevista. y iii. con la finalidad de cubrir el total de las horas requeridas y disponer de profesionales suplentes según las necesidades que se presenten durante el año lectivo. Un mínimo de 25 alumnos para educación básica. En primer lugar se asignarán las Horas Docentes Titulares de la dotación comunal. | 105 . considerando como base: a. Para la creación del primer curso para un nivel: i. ii. 15 alumnos en educación parvularia.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 4. b. esta se realizará de la siguiente forma: 1. Para las horas adicionales a los programas de estudio.5.5. en razón del número de alumnos y cursos que operarán para cada establecimiento. Procedimiento De Asignación de Dotación PADEM 2010 Con el objetivo de lograr enfrentar con la mejor estrategia el período lectivo 2010. media TP. 2. Dotación 2010 4. media HC. En cuanto a la asignación de la dotación docente. los Señores Directores con sus respectivos Equipos Directivos. es que se presenta la siguiente metodología de trabajo para la determinación de la dotación docente y de asistentes de la educación para los colegios municipalizados de Talca. Lo anterior deberá realizarse en coordinación con el Departamento de Educación del DAEM.1.

deberán presentar antecedentes académicos que respalden su desempeño.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Con respecto a los Docentes Directivos y Docentes de Unidades Técnicos Pedagógicas. Nivel de estudios Horas Titular Horas Contrata Total Horas Función Esta información debe ser desarrollada y presentada personalmente por el Director en el Departamento de Personal del DAEM para ser consensuada. | 106 . cuyos cargos que sean objeto de designación. El modelo de asignación de Dotación Docente es el siguiente: RBD: N° RUT Nombre Establecimiento: Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Titulo en Pedagogí a con Mención Horas Titular Horas Contrata Total Horas Función Para el personal Asistente de la Educación el modelo es el siguiente: RBD: N° RUT Nombre Establecimiento: Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Título. La dotación de los Asistentes de la Educación para cada establecimiento será determinada de acuerdo a las necesidades expresadas por: El número de alumnos y la evolución de matrícula Las características y condiciones de la infraestructura del establecimiento.

se procede a presentar las horas titulares y a contrata de los docentes que integrarán la Dotación 2010 del DAEM Talca.Manuel Balmaceda Escuela Básica Prosperidad Escuela Básica Carlos Spano Escuela Básica Las Araucarias Escuela Básica Carlos Salinas Escuela Básica Talca Escuela Básica el Edén Escuela Básica La Florida Escuela Básica Villa La Paz Escuela Nemesio Antúnez Escuela Básica Brilla el sol Escuela Básica Aurora de Chile Escuela Uno san Agustín Escuela BJ. España Escuela Especial Iberia Liceo Amelia Courbis Liceo Marta Donoso Espejo Liceo Industrial Superior Instituto Sup. Lorenzo Varoli HORAS DOCENTES TITULARES 794 494 582 138 1022 1272 820 1937 1063 904 404 1004 427 1206 735 668 313 874 847 609 514 484 424 284 766 583 552 298 HORAS DOCENTES DE EXTENSIÓN Y A CONTRATA 391 58 60 188 702 553 515 365 346 323 115 506 278 138 228 388 72 370 198 188 130 172 93 116 92 290 323 227 TOTAL DE HORAS DOCENTE 1185 552 642 326 1724 1825 1335 2302 1409 1227 519 1510 705 1344 963 1056 385 1244 1045 797 644 656 517 400 858 873 875 525 | 107 . Dotación Docente PADEM 2010 Conforme a lo establecido en el documento de Asignación de Dotación PADEM 2010 y puesto en conocimiento para su ejecución por los establecimientos educacionales.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. Cuadro Nº 29: Horas Dotación Docente 2010 RBD 2930 2931 2932 2933 2934 2935 2937 2938 2939 2940 2941 2942 2943 2944 2945 2946 2947 2948 2949 2950 2951 2952 2954 2955 2956 2957 2958 2959 NOMBRE ESTABLECIMIENTO Liceo de Cultura y D. Artística Escuela de párvulos Escuela Esp. La documentación recolectada con los datos de los docentes de acuerdo al documento citado en este párrafo se encuentra disponible en el anexo que acompaña al PADEM 2010. Escuela Sargento Rebolledo Juan Luis Sanfuentes Liceo Héctor Perez Biott Escuela J.2.5. de Comercio Liceo Diego Portales Liceo Carlos Condell de la H.Abelardo Nuñez Escuela B.

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HORAS DOCENTES TITULARES 90 840 658 498 370 436 2057 510 188 128 226 400 414 248 344 150 248 120 677 648 922 382 TOTAL 30572

PADEM 2010
HORAS DOCENTES DE EXTENSIÓN Y A CONTRATA 186 305 136 106 126 244 543 138 154 18 187 64 368 42 108 103 172 72 271 422 1213 0 12403

RBD 2961 2964 2965 2966 2968 2972 2973 2974 2975 2976 2977 2978 2979 2980 2981 2983 2986 2989 3111 11342 16676

NOMBRE ESTABLECIMIENTO Escuela Esp. Aulas Esperanza Escuela B. Las Américas Escuela Cooperativa Lircay Escuela Básica Costanera Escuela el Tabaco Escuela Básica Esperanza Liceo Abate Molina Liceo Ignacio Carrera Pinto Escuela Rural Huilquilemu Escuela Ramadillas de Lircay Escuela Viña Purísima Escuela Rural San Miguel Liceo Técnico El Sauce Escuela Santa Marta Escuela Panguilemo Escuela Básica Puertas Negras Escuela Básica El oriente Escuela Básica Centinela Escuela Básica Villa Culenar Escuela Básica Carlos Trupp Liceo Compl. Javiera Carrera DAEM

TOTAL DE HORAS DOCENTE 276 1145 794 604 496 680 2600 648 342 146 413 464 782 290 452 253 420 192 948 1070 2135 382 42975

Fuente: DAEM y PADEE Establecimientos Educacionales

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PADEM 2010

Cuadro Nº 30: Detalle Horas Docentes Directivos, Técnico Pedagógicas 2010
RBD 2930-0 2931-9 2932-7 2933-5 2934-3 2935-1 2937-8 2938-6 2939-4 2940-8 2941-6 2942-4 2943-2 2944-0 2945-9 2946-7 2947-5 2948-3 2949-1 2950-5 2951-3 2952-1 2954-8 2955-6 2956-4 2957-2 2958-0 2959-9 2961 2964-5 2965-3 2966-1 2968-8 2972-6 NOMBRE LICEO DE CULTURA Y DIF.ARTISTICA ESC DE PARVULOS INES SYLVESTER DE ARTOZON ESC.DIFERENCIAL ESPECIAL ESPAÑA CENTRO DE CAPACITACION LABORAL IBERIA LIC.TECNICO AMELIA COURBIS LIC.MARTA DONOSO ESPEJO LICEO INDUSTRIAL SUPERIOR INST.SUPERIOR DE COMERCIO ENRIQUE MALDONADO LICEO DIEGO PORTALES LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA ES.SARGENTO 2°DANIEL REBOLLEDO ESC.JUAN LUIS SANFUENTES LICEO HECTOR PEREZ BIOTT ESC.JOSE MANUEL BALMACEDA Y FERNANDEZ ESC.PROSPERIDAD ESC.CARLOS SPANO ESC.LAS ARAUCARIAS ESC.CARLOS SALINAS LAGOS ESC.BASICA TALCA ESC.EL EDEN ESC.LA FLORIDA ESC.VILLA LA PAZ ESC.NEMESIO ANTUNEZ ESC.BRILLA EL SOL ESC.AURORA DE CHILE ESC.UNO SAN AGUSTIN ESC.JOSE ABELARDO NUÑEZ ESC.LORENZO VAROLI GERARDI ESC. ESPECIAL AULAS DE ESPERANZA ESC.LAS AMERICAS ESC.COOPERATIVA LIRCAY ESC.COSTANERA ESC.EL TABACO ESC.ESPERANZA HORAS DOCENTES DIRECTIVOS 44 88 44 132 132 132 132 132 88 132 88 132 88 132 88 88 108 162 132 88 88 88 88 88 88 132 132 88 44 132 88 88 88 88 HORAS DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICAS 58 44 14 0 80 88 88 88 88 88 44 44 44 44 44 44 40 44 44 44 44 44 44 14 44 44 44 44 14 44 44 44 44 44 TOTAL HORAS 102 132 58 132 212 220 220 220 176 220 132 176 132 176 132 132 148 206 176 132 132 132 132 102 132 176 176 132 58 176 132 132 132 132

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HORAS DOCENTES DIRECTIVOS 132 88 44 44 44 88 88 44 88 44 88 44 88 88 132 4626

PADEM 2010
HORAS DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICAS 88 44 14 0 30 44 44 0 14 0 14 0 44 44 88 2096

RBD 2973-4 2974-2 2975-0 2976-9 2977-7 2978-5 2979-3 2980-7 2981-5 2983-1 2986-6 2989-0 3111-9 11342-5 16676-6

NOMBRE LIC.ABATE MOLINA LICEO IGNACIO CARRERA PINTO ESC.HUILQUILEMU ESC.RAMADILLAS DE LIRCAY ESC.VIÑA PURISIMA ESC.SAN MIGUEL LICEO EL SAUCE ESC. SANTA MARTA ESC.PANGUILEMO ESC.PUERTAS NEGRAS ESC.EL ORIENTE ESC.CENTINELA ESC. VILLA CULENAR ESC. CARLOS TRUPP WANNER COMPLEJO EDUCACIONAL JAVIERA CARRERA TOTALES

TOTAL HORAS 220 132 58 44 74 132 132 44 102 44 102 44 132 132 220 6722

Fuente: DAEM y PADEE Establecimientos Educacionales

Junto al total de horas de docentes de los establecimientos educacionales se encuentran las horas del personal docente que integra la Dirección de Educación de Talca, dotación que es presentada a continuación.

Cuadro Nº 31: Horas Dotación Docente DAEM 2010
TOTAL Cantidad de Funcionarios 9
Fuente: DAEM Talca.

Horas de Dotación 382

| 110

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 4.3. En el siguiente cuadro se presentan las horas titulares y a contrata de Asistentes de la Educación. de comercio Liceo Diego Portales Liceo Carlos Condell de la H. El detalle del personal se detalla en anexo que acompaña el PADEM 2010. Manuel Balmaceda Escuela Básica Prosperidad Escuela Básica Carlos Spano Escuela Básica Las Araucarias Escuela Básica Carlos Salinas Escuela Básica Talca Escuela Básica el Edén Escuela Básica La Florida Escuela Básica Villa La Paz Escuela Nemesio Antúnez Escuela Básica Brilla el Sol Escuela Básica Aurora de Chile Escuela Uno san Agustín Escuela BJ. España Escuela Especial Iberia Liceo Amelia Courbis Liceo Marta Donoso Espejo Liceo Industrial Superior Instituto Sup. Las Américas Escuela Cooperativa Lircay Escuela Básica Costanera Escuela el Tabaco Escuela Básica Esperanza Liceo Abate Molina Liceo Ignacio Carrera Pinto Escuela Rural Huilquilemu ASISTENTES EDUCACIÓN Horas Titulares Horas Contrata Sub Total 264 0 264 396 44 440 552 74 626 220 44 264 1188 0 1188 1408 0 1408 1056 88 1144 1100 88 1188 792 0 792 616 0 616 176 0 176 440 0 440 308 0 308 484 88 572 396 0 396 440 0 440 440 0 440 396 44 440 396 0 396 440 0 440 264 0 264 308 0 308 132 0 132 88 0 88 286 10 296 352 0 352 352 0 352 308 0 308 0 0 0 352 44 396 396 3 399 242 0 242 176 0 176 352 44 396 1320 0 1320 308 0 308 88 0 88 | 111 . Cuadro Nº 32: Horas Asistentes de la Educación 2010 RBD 2930 2931 2932 2933 2934 2935 2937 2938 2939 2940 2941 2942 2943 2944 2945 2946 2947 2948 2949 2950 2951 2952 2954 2955 2956 2957 2958 2959 2961 2964 2965 2966 2968 2972 2973 2974 2975 NOMBRE ESTABLECIMIENTO Liceo de Cultura y D. Lorenzo Varoli Escuela Esp. Abelardo Núñez Escuela B.5. Escuela Sargento Rebolledo Juan Luis Sanfuentes Liceo Héctor Pérez Biott Escuela J. Aulas Esperanza Escuela B. Asistentes de la Educación En el marco de proyección de la dotación de los establecimientos educacionales también se contempla establecer el personal Asistente de la Educación y la cantidad de horas que conforman su dotación en el año 2010. Artística Escuela de Párvulos Escuela Esp.

Javiera Carrera DAEM HOGAR FEMEMINO TOTAL PADEM 2010 ASISTENTES EDUCACIÓN Horas Titulares Horas Contrata Sub Total 44 0 44 44 110 154 176 0 176 308 0 308 88 0 88 132 44 176 44 0 44 132 44 176 0 44 44 528 0 528 484 0 484 1056 308 1364 1584 1584 396 176 572 21.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca RBD 2976 2977 2978 2979 2980 2981 2983 2986 2989 3111 11342 16676 NOMBRE ESTABLECIMIENTO Escuela Ramadillas de Lircay Escuela Viña Purísima Escuela Rural San Miguel Liceo Técnico El Sauce Escuela Santa Marta Escuela Panguilemo Escuela Básica Puertas Negras Escuela Básica El oriente Escuela Básica Centinela Escuela Básica Villa Culenar Escuela Básica Carlos Trupp Liceo Compl.145 Fuente: DAEM. | 112 . los que se detallan en el siguiente cuadro.848 1.297 23. PADEE Establecimientos Educacionales Integra también esta dotación de asistentes de la educación el personal del DAEM que cumple funciones no docentes en las dependencias de esta Dirección.

Cuadro Nº 34: Horas Totales Docentes y Asistentes de la Educación Año 2010 Horas Docentes 42. PADEM 2010 Horas de Dotación 1584 Habiendo detallado tanto las horas de los docentes y asistentes de la educación pertenecientes a los establecimientos educacionales y el personal que integra la Dirección de Educación.120 También se presenta un gráfico que muestra las horas de los docentes de años anteriores versus las horas proyectadas para el año 2010. se presenta el total de horas proyectadas para el año 2010.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Cuadro Nº 33: Dotación No Docente DAEM 2010 TOTAL Cantidad de Funcionarios 36 Fuente: DAEM Talca. Gráfico Nº 24: Horas Docentes Históricas y Proyectadas Horas Docentes Históricas y Proyectadas Horas Mensuales 50000 48000 46000 44000 42000 40000 38000 Horas Docentes Históricas 2008 49027 Fuente: DAEM 2009 46512 2010 42975 | 113 .145 Fuente: PADEE establecimientos educacionales Total 66.975 Horas Asistentes de la Educación 23.

6.213 0 21. Presupuesto 2010 4. ITEM ASIG.213 414. Presupuesto de Ingresos 2010 I.448.6.828 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 | 114 .136 0 17.136 5. MUNICIPALIDAD DE TALCA DIRECCION COMUNAL DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE FINANZAS PROYECTO PRESUPUESTO SERVICIO EDUCACION AÑO 2010 OFICIAL SUB TIT.889.821 0 37.1.375 10 10 0 0 21.448.375 0 0 17.649 378.393 5.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. DENOMINACION PADEM 2010 03 01 99 05 01 02 03 06 01 03 99 07 01 02 08 01 02 99 10 01 02 03 04 05 06 07 99 13 03 15 INGRESOS PRESUPUESTARIOS TRIBUTOS SOBRE EL USO DE BIENES Y LA REALIZACION ACTIVIDADES PATENTES Y TASAS POR DERECHOS OTROS TRIBUTOS TRANSFERENCIAS CORRIENTES DEL SECTOR PRIVADO DEL GOBIERNO CENTRAL DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS RENTAS DE LA PROPIEDAD ARRIENDO DE ACTIVOS NO FINANCIEROS INTERESES OTRAS RENTAS DE LA PROPIEDAD INGRESOS DE OPERACIÓN VENTA DE BIENES VENTA DE SERVICIOS OTROS INGRESOS CORRIENTES RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS MULTAS Y SANCIONES PECUNARIAS OTROS VENTA DE ACTIVOS NO FINANCIEROS TERRENOS EDIFICIOS VEHICULOS MOBILIARIO Y OTROS MAQUINAS Y EQUIPOS EQUIPOS INFORMATICOS PROGRAMAS INFORMATICOS OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS SALDO INICIAL DE CAJA PRESUPUESTO TOTAL (MM$) 17.

414649 SUBVENCION NORMAL.248. 1251600 DE LA MUNICIPALIDAD A SERV. Departamento de Administración y Finanzas | 115 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca Gráfico Nº 25: Presupuesto de Ingresos 2010 Presupuesto de Ingresos 2010 PADEM 2010 SUBVENCION EDUCACION PREFERENCIAL LEY 20. 441018 OTROS INGRESOS CORRIENTES. 1415000 OTRAS TRANSFERENCIAS CORRIENTES. 12657365 INGRESOS DE OPERACIÓN. 21213 Fuente: DAEM Talca.INCORPORADOS A GESTION. 2124410 Otros.

825 23.2.530 0 0 0 10 5.500 30.280 23.984 8.889.950 5.626 41.CONSUMO PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL PRESTACIONES PREVISIONALES TRANSFERENCIAS CORRIENTES AL SECTOR PRIVADO A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS INTEGROS AL FISCO IMPUESTOS OTROS GASTOS CORRIENTES DEVOLUCIONES ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS TERRENOS EDIFICIOS VEHICULOS MOBILIARIO Y OTROS MAQUINAS Y EQUIPOS EQUIPOS INFORMATICOS PROGRAMAS INFORMATICOS OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS ADQUISICION DE ACTIVOS FINANCIEROS PADEM 2010 PRESUPUESTO TOTAL (MM$) 17. VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES OTROS GASTOS EN BIENES Y SERV.280.020 0 0 | 116 .840 676.6.936 604.960 4. Presupuesto de Egresos 2010 I.092.960 10 10 40.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4.393 15.219 10. 21 01 02 03 22 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 23 01 24 01 03 25 01 26 01 29 01 02 03 04 05 06 07 99 30 ITEM ASIG.747 2.500 105.640.174 147.018.266.966 28.000 5.208 26.000 105. MUNICIPALIDAD DE TALCA DIRECCION COMUNAL DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE FINANZAS PROYECTO PRESUPUESTO SERVICIO EDUCACION AÑO 2010 OFICIAL SUB TIT.000 0 0 0 4.880 2. DENOMINACION GASTOS PRESUPUESTARIOS GASTOS EN PERSONAL PERSONAL DE PLANTA PERSONAL A CONTRATA OTRAS REMUNERACIONES BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS TEXTILES.889 5.170 424.592 3.

DENOMINACION COMPRA DE TITULOS Y VALORES INICIATIVAS DE INVERSION ESTUDIOS BASICOS PROYECTOS PRESTAMOS TRANSFERENCIAS DE CAPITAL AL SECTOR PRIVADO A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS SERVICIO DE LA DEUDA DEUDA FLOTANTE PADEM 2010 PRESUPUESTO TOTAL (MM$) 0 0 0 0 0 0 0 0 80. 80. MUNICIPALIDAD DE TALCA DIRECCION COMUNAL DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE FINANZAS PROYECTO PRESUPUESTO SERVICIO EDUCACION AÑO 2010 OFICIAL SUB TIT.500 Gráfico Nº 26: Presupuesto de Ingresos 2010 Presupuesto de Egresos 2010 GASTOS EN PERSONAL.000 SERVICIO DE LA DEUDA.174 Otros. 40.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca I.018. 105.530 Fuente: DAEM Talca. 2. 231. 31 01 02 32 33 01 03 34 07 ITEM 01 ASIG.219 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO.640.500 80.500 ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS. 15. Departamento de Administración y Finanzas | 117 .000 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL.

PADEM 2010 Acuerdo Mesa Técnica Sistema de Evaluación de Desempeño Ley Nº 20.7. el Ministerio de Educación debe procurar entregar los fondos necesarios para el pago del bono al 80% de los Asistentes de la Educación mejor evaluados en aplicación del Sistema.244 en su artículo 3º.1. establece para los años 2008 y 2009 el pago de un bono anual de $ 96. el cual debe ser otorgado con la opinión favorable de los representantes del personal asistente de la educación y el acuerdo del consejo. para proceder a realizar las transferencias correspondientes. 3. 8. de la presente propuesta compuesta por el sistema de Evaluación de Desempeño y su Instructivo. Criterios de Evaluación 4. 5.244 1. Se acompaña a este acto la propuesta del Sistema de Evaluación de desempeño con su respectivo instructivo.7. Esta información debe ser proporcionada en el mes de noviembre del presente año. Por su parte.7.Asimismo la ley hace responsables a los Sostenedores de contar con su respectivo sistema de evaluación de desempeño y proceder al pago del bono en el mes de diciembre y en una sola cuota. en su caso. 2.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. Concurrieron a ella representantes del Ministerio de Educación. se constituyó una mesa técnica a fin de elaborar una propuesta.166.1. Evaluación de Desempeño del Personal Asistente de la Educación 4. los cuales tienen el carácter de sugerencia para los sostenedores conforme a lo establecido en la Ley. | 118 . En este acto se viene a ratificar los acuerdos obtenidos por los representantes de las instituciones descritas en el número anterior.000 a los Asistentes de la Educación que se desempeñen en los establecimientos educacionales administrados directamente por las Municipalidades o por Corporaciones Privadas sin fines de lucro creadas por estas y en los Establecimientos regidos por el Decreto Ley Nº 3. No obstante lo anterior y hasta esta fecha son pocos los Sostenedores que han implementado el Sistema de Evaluación de Desempeño exigido por la Ley. la Asociación Chilena de Municipalidades en representación de las Municipalidades y Corporaciones Municipales y del Consejo Nacional de los Asistentes de la Educación por los Establecimientos Educacionales dependientes de las Municipalidades. Por este motivo. 7. Cada una de las instituciones mencionadas se compromete a otorgar la más amplia difusión a todos los Sostenedores y Asistentes de la Educación. 4.1. 6.La Ley Nº 20. Corporaciones Municipales y de los establecimientos regidos por el Decreto Ley Nº 3166.

tendrán derecho al bono prescrito en el artículo 3º de la Ley Nº 20. será válida la opinión favorable emitida por la mayoría absoluta de los Asistentes de la Educación de los establecimientos correspondientes de una determinada dependencia. 5º.244. según la dependencia de los establecimientos educacionales donde laboran. Asimismo con el acuerdo del Concejo Municipal cuando corresponda.2. desde su recepción. Instructivo para Aplicar el Sistema de Evaluación de Desempeño del Personal Asistente de la Educación El presente instructivo elaborado en conjunto por la Subsecretaría de Educación. 4º. Municipal.. dentro de los 10 días hábiles anteriores a su implementación. que cumpliendo los requisitos legales. por: el Director del establecimiento. a lo menos.El sistema de evaluación establecido por este Instructivo tendrá como objetivo la determinación del 80% de los Asistentes de la Educación con mejor desempeño. la Asociación Chilena de Municipalidades y el Consejo Nacional de Asistentes de la Educación orienta la forma de implementar el Sistema de Evaluación de Desempeño establecido en el Artículo 3 de la Ley Nº 20. Corporaciones Municipales o Instituciones Administradoras con Administración Delegada por el Ministerio de Educación..7. 3º. b) Heteroevaluación: El mismo instrumento de evaluación empleado en la autoevaluación será contestado por una comisión evaluadora compuesta. Corporaciones Municipales y establecimientos de Administración Delegada. El sistema estará a disposición de los Asistentes de la Educación. de acuerdo a las categorías establecidas en el artículo segundo de la Ley 19... se desarrollará en el establecimiento respectivo y constará de las siguientes instancias: a) Autoevaluación: Mediante un Instrumento que será contestado/a por cada uno/a de los Asistentes de la Educación de los Establecimientos correspondientes. Esta instancia tendrá el valor de un 30% de la evaluación final. En el evento de la inexistencia de representantes de los Asistentes de la Educación.El presente Instructivo rige el proceso de evaluación por desempeño de todos los funcionarios Asistentes de la Educación de los establecimientos de dependencia Municipal..El Sistema de evaluación deberá contar con la opinión favorable de los representantes formales del personal Asistentes de la Educación. el jefe directo y un representante de los | 119 .464. Corporaciones Municipales o de propiedad estatal en Régimen de Administración Delegada.244: 1º.El proceso de evaluación en los Establecimientos Educacionales dependientes de las Municipalidades. 2º.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 4.Serán evaluados todos los Asistentes de la educación.1. en el plazo de 3 días hábiles.

b) Responsabilidad En El Trabajo. tendrá derecho a apelar en única instancia ante dicha comisión u otro órgano que las partes hayan acordado con anterioridad al inicio del proceso. 9º. Lo anterior debe verificarse en el plazo de 24 horas. c) Creatividad e iniciativa.. carpeta u hoja de vida si existiera. La comisión tendrá un plazo de 5 días hábiles una vez recepcionado el instrumento para emitir el pronunciamiento correspondiente y el informe final.Se evaluarán los siguientes factores: a) Eficiencia Y Calidad Del Trabajo. d) Relaciones Humanas. La apelación efectuada por el funcionario evaluado debe constar por escrito en el mismo instrumento de evaluación final. 7º. una vez haya sido firmado por los miembros de la comisión evaluadora.La Comisión Evaluadora resolverá las situaciones especiales derivadas de permisos y licencias médicas superiores a 2 meses. Se remitirá al funcionario el instrumento en que conste la evaluación final. 6º. d) Apelación: En el acto de recepción de la evaluación final. c) Evaluación final: La evaluación final se obtendrá al ponderar los factores de la autoevaluación y la heteroevaluación. Para efectos de resolver igualdad de puntajes en el límite de corte del 80% de los asistentes de la educación beneficiarios del bono se aplicarán los criterios establecidos en el siguiente orden de prelación: | 120 . 8º..Será responsabilidad de la entidad empleadora informar e implementar el procedimiento para hacer efectivo este Reglamento. En el momento de la recepción.. 11º.. registros de asistencia.. 10º.Cuando un trabajador desempeñe sus funciones en más de una Unidad Educativa. la evaluación será realizada por la Comisión Evaluadora del establecimiento donde ejerza la mayor cantidad de horas de trabajo.-. deberá dejarse constancia de la recepción por parte del asistente.La Comisión puede utilizar. A esta instancia le corresponderá el 70% de la evaluación final. entre otras evidencias que la comisión estime pertinentes. para efectos de resolver el proceso de evaluación: entrevistas.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 asistentes de la educación elegido por estos e informado al director del establecimiento. el funcionario que consideré que ha sido agraviado por el pronunciamiento de la Comisión Evaluadora.

b) Puntualidad. a solicitud expresa del dirigente. PADEM 2010 12º.La vigencia de este instructivo regirá el proceso de evaluación de los años 2008 y 2009. | 121 . podrán ser evaluados.. percibirán el bono de desempeño regulado en este reglamento.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca a) Asistencia.Los Asistentes de la Educación que ostenten el cargo de dirigente sindical o gremial. 13º. c) Antigüedad en la institución.. Sin perjuicio de lo anterior.

2. d. Escriba con letra clara y sin enmiendas. en la instancia de heteroevaluación. Se recomienda establecer criterios y argumentaciones que estén respaldadas en un Instructivo Base Anexo. | 122 . Expresa sus evaluaciones en notas de 1 a 7. c. PADEM 2010 Sistema de Evaluación Desempeño del Personal Asistente de la Educación Período de Evaluación IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADO Nombre Cargo que desempeña Establecimiento Modalidad Observaciones Básica Media Otros INSTRUCCIONES PARA EL EVALUADOR: 1. 3. en la instancia de autoevaluación y por los integrantes de la comisión evaluadora. El presente instrumento debe ser empleado por el trabajador evaluado.1. Analice y evalúe el desempeño en cada uno de los elementos significativos de cada factor. b. Registre los antecedentes de cada evaluación parcial en la selección final del formulario.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 4. Para su aplicación: a.7. Utilice una columna por cada evaluación parcial realizada.3. e.

2 Asistencia Laboral.1 Cumplimiento de la jornada de trabajo.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 FACTOR 1: EFICIENCIA Y CALIDAD DEL TRABAJO 1 1. 1. 1.3 Discreción y responsabilidad en el manejo de información con carácter reservado. 2.7 Capacidad para trabajar en equipo.5 Respeto a las normas institucionales.5 Capacidad para organizar su propio trabajo.4 Dominio y uso de los procedimientos y recursos atingentes a su función.2 Cumplimiento de las tareas encomendadas de acuerdo a sus funciones. 2 3 4 5 6 7 1. (se excluyen permisos formales y licencias médicas) 2.1 Disposición para realizar las tareas o funciones asignadas oportunamente. 1. RESULTADO DEL FACTOR Nº 2 | 123 .6 Productividad en la jornada de trabajo. 1. 1.3 Dominio de los conocimientos y habilidades exigidas por el cargo. (Puntualidad y permanencia) 2. 2 3 4 5 6 7 2.4 Disposición a superarse profesionalmente. RESULTADO DEL FACTOR Nº 1 FACTOR 2: RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO 1 2.

1 Disposición para generar y mantener un buen ambiente de trabajo.2 Contribución de ideas para el logro de los objetivos institucionales.1 Capacidad para proponer soluciones a situaciones imprevistas.3 Capacidad para actuar acertadamente frente a emergencias. 3.4 Disposición para adecuarse a cambios institucionales.4 Respeto a las opiniones e iniciativas de los demás. 4. RESULTADO DEL FACTOR Nº 4 2 3 4 5 6 7 | 124 .2 Colaboración con sus compañeros. 3.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 FACTOR 3: RELACIONES HUMANAS 1 3. 4. 2 3 4 5 6 7 3.3 Colaboración en actividades institucionales. 4. RESULTADO DEL FACTOR Nº 3 FACTOR 4: CREATIVIDAD E INICIATIVA 1 4.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 FACTOR FACTOR 1: EFICIENCIA Y CALIDAD DEL TRABAJO FACTOR 2: RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO FACTOR 3: RELACIONES HUMANAS FACTOR 4: CREATIVIDAD E INICIATIVA NOTA FINAL NOTA PONDERACIÓN NOTA PONDERADA RESUMEN NOTAS AUTOEVALUACIÓN FACTOR HETEROEVALUACIÓN EVALUADOR 1 EVALUADOR 2 EVALUADOR 3 EVALUADOR 4 EVALUADOR 5 PROMEDIO AUTOEVALUACIÓN 70% 30% FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4 PROMEDIO % PROMEDIO PONDERADO NOTA FINAL 100% | 125 .

5. identificar logros y potenciar fortalezas. | 126 . éste es definido por el MINEDUC como el cumplimiento acorde a lo planificado.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 5. No podemos esperar a fin de año para evaluar los programas y actividades y. de los siguientes elementos contenidos en el PADEM: a) Programa de acción comunal b) Metas propuestas para las acciones del Programa comunal c) Proyección de matrícula d) Dotación docente e) Presupuesto aprobado por el Concejo Todos estos elementos están incluidos en el PADEM 2010 presentado. tenemos un programa que no cumple las expectativas. darnos cuenta que lo ejecutado se ha desviado de lo programado y que. 5.1. potenciada o bien mejorada. recordemos que el PADEM es la planificación de los procesos. por lo tanto. se presenta a continuación el Programa de Evaluación de PADEM 2010 para el DAEM de la comuna de Talca. El programa de monitoreo y evaluación se sustenta en la base de que toda actividad en desarrollo puede ser corregida. no cumple sus metas ni ayuda a cumplir la misión de la educación municipal de Talca. a desarrollarse en el año siguiente a la aprobación del mismo. recién ahí. No se trata del simple cumplimiento de requerimientos legales. por lo tanto su evaluación y constante monitoreo son fundamentales a la hora de corregir errores. con una programación por todos conocida y que sea además. siempre y cuando la supervisión sea ejecutada bajo parámetros claros. esencialmente participativa. Plan de Monitoreo y Evaluación Programa de Evaluación y Monitoreo PADEM Siguiendo las pautas entregadas por el Ministerio de Educación y la SERPLAC en el “Modelo metodológico de evaluación de la ejecución del PADEM”. Justificación del programa de Evaluación y Monitoreo de la ejecución del PADEM 2010 Lo primero que se debe hacer es realizar la definición del concepto Ejecución. sino del eje conductor de todas las actividades a desarrollarse durante el próximo año en el área de la educación municipal y.1. actividades y programas de la educación municipal de la Comuna.1.

no vista como algo negativo o de simple control. qué aspectos de los siguientes factores explicativos considerados claves para una buena retroalimentación y ejecución del PADEM. Disponibilidad y difusión del documento PADEM a los distintos niveles que deben participar en la ejecución del Plan. Realizar un seguimiento a las variables más importantes desde el punto de vista de la gestión financiera de los establecimientos. como por ejemplo: funcionarios municipales. Retroalimentación constante hacia la Dirección de Educación acerca de lo que está pasando con cada programa. lo que permitirá realizar constantes muestreos de información con el objeto de poder tomar decisiones sobre la ejecución de los programas y rectificarlos en caso de ser necesario. exigiéndoles el llenado de las planillas de evaluación en las fechas pactadas y con el total de la información requerida. al instaurar metas claras y acordes a la realidad de cada establecimiento en los porcentajes de asistencia (la clave de la obtención de mejores resultados académicos y más recursos). b) Objetivos específicos Creación de la cuenta pública para cada establecimiento educacional y la Dirección de Educación Comunal. desmonopolizándolo de la Dirección y permitiendo que los establecimientos participen en la evaluación de actividades y programas en los cuales tengan alguna participación.1. | 127 . equipo del DAEM y establecimientos educacionales. a la vez de generar espacios de aprendizaje para ejecuciones futuras. Realizar informes periódicos de conocimiento comunal de los estados de avance de programas. Objetivos a) Objetivo General PADEM 2010 Desarrollar una metodología de monitoreo y evaluación del PADEM 2009. Estos factores explicativos son: El involucramiento de actores relevantes en la ejecución del PADEM: formación de equipos de trabajo para la ejecución del PADEM. participación en reuniones. de acuerdo a lo propuesto por el MINEDUC. Potenciar los equipos de gestión de los establecimientos. alumnos y apoderados. son los que favorecen o dificultan el logro de las actividades y metas propuestas. proyecciones de matrícula y porcentajes de deserción. Creación de una cultura de la evaluación. apoyo de estos actores a la ejecución.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 5. considerando docentes. Disponibilidad de recursos: recursos humanos.2. financieros y físicos necesarios para concretar las actividades del PADEM. sino como una oportunidad para mejorar lo que se está haciendo. respuestas rápidas a consultas. y coordinación entre distintos niveles. asistentes de la educación. Identificar. Fomentar la participación de los distintos actores en la ejecución del PADEM. metas y actividades.

Factores externos a la ejecución del PADEM: cambios en las prioridades del DAEM o del municipio. responsables. actividades.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Calidad del diseño PADEM como instrumento de gestión: reflejado en la definición y coherencia del PADEM a nivel de metas. diagnóstico y sistema de seguimiento. oferta de programas distintos a lo planificado durante el año y contexto legal. MINEDUC. 22 | 128 . programas. 4 4 Modelo Metodológico de evaluación de la ejecución del PADEM. plazos. costos. Ministerio del interior. producto de catástrofes o imprevistos. Subsecretaría de Desarrollo regional y administrativo. Pág.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 5. descripción y resultados esperados. | 129 . Los puntos mencionados anteriormente se explican a continuación: Monitoreo de proyectos: al momento de realizar las fichas de proyectos. Planilla evaluativa de dotación docente Planilla evaluativa de proyección de Matricula Equipo de Subvenciones Planilla evaluativa de Cumplimiento de Metas Equipo Técnico Encargado Comunal de Proyectos Directores de Colegios A continuación se detalla cada uno de los instrumentos cuantitativos a utilizar.1. La ocasión fijada para el monitoreo será mensualmente en la cual se entregarán estados de avance de actividades.HH. MINEDUC. Este monitoreo lo realizará el encargado de proyectos en reuniones con cada uno de los coordinadores para luego informar al Director de Educación. Pág. Ministerio del interior. adecuada a la realidad comunal de Talca. Evaluación basada en la recopilación de información cuantitativa: Método de evaluación que considera el llenado de planilla de evaluación por parte de actores relevantes en cada unos de los ámbitos evaluados: Instrumentos Planilla evaluativa de ejecución de programas de acción Equipo asociado Director de Educación Equipo Técnico Comunal Encargado Comunal de Proyectos Directores de Colegios Coordinadores de Proyectos Equipo de RR.23-29. Funcionamiento PADEM 2010 El funcionamiento el Programa de Evaluación y Monitoreo de la Ejecución del PADEM identifica por lo menos tres etapas: Monitoreo de proyectos Evaluación basada en la recopilación de información cuantitativa Evaluación cualitativa basada en los resultados de la recopilación de información cuantitativa. su objetivo. se llegará a un acuerdo de realizar un monitoreo con una ficha incluida en cada uno de ellos.3.5 5 Modelo Metodológico de evaluación de la ejecución del PADEM. en conjunto con los coordinadores de cada uno. Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo. la ficha de monitoreo y se trazarán líneas de acción para el mes siguiente.

Esto nos entrega una perspectiva más rica y una base de discusión amplia donde se torna ineludible el diálogo entre los distintos actores encargados de la evaluación. Además. cada una de ellas con sus respectivas actividades. | 130 . así como en el caso de los establecimientos educacionales que se encuentran bajo su gestión para las Fichas de Programas desarrolladas en sus PADEE6. 7 Estos son el Encargado Comunal de Proyectos. A partir de lo señalado para cada actividad. Identificar las variables explicativas para el nivel de ejecución logrado. con la participación de sus comunidades educativas. asignar el promedio de logro para cada proyecto. La idea es incluir a tres tipos de informadores7 distintos para evaluar desde tres puntos de vista la misma ejecución del proyecto o programa a evaluar. Instrumento desarrollado por cada uno de los Equipos Directivos de los colegios del DAEM de Talca. se presenta un espacio para que el encargado del informe consigne el nivel de cumplimiento de las actividades presentadas en la Planilla acorde a una escala preestablecida. también en base a alternativas de respuesta preestablecidas. fomentando la participación y la colaboración. Descripción Esta planilla se elabora sobre la base de cada uno de los programas de acción comunal contenidos en el PADEM 2009 de Talca. el Director del establecimiento en que se desarrolla el proyecto y el Coordinador del proyecto según lo establecido en la tabla descriptiva del punto Evaluación basada en la recopilación de información cuantitativa. e identificar las principales dificultades y facilidades asociadas a dicho nivel de cumplimiento. Objetivos PADEM 2010 Evaluar la ejecución del PADEM. tanto para los proyectos comunales como los elaborados por los colegios. consignando el nivel de cumplimiento de cada uno de los proyectos y sus respectivas actividades planificadas. Un ejemplo de formato propuesto y llenado se encuentra en las siguientes figuras: 6 PADEE: Plan Anual de Desarrollo Educativo del Establecimiento Educacional. Estos elementos se consignan en las planillas tal como cada uno fue consignado en el PADEM 2010. para cada actividad y programa contemplado en el PADEM. Resultados esperados Consignar el nivel de cumplimiento de cada actividad propuesta en el PADEM 2010.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca a) Planilla evaluativa de ejecución de programas de acción. se presentan espacios para que se consignen las facilidades y dificultades presentes en la ejecución de cada actividad. En cuanto al formato de este instrumento.

el responsable o equipo responsable de desarrollar el informe debe elegir una de las alternativas que se presentan en los siguientes cuadros: | 131 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 PLANILLA EVALUATIVA DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA EVALUACIÓN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIÓN DAEM TALCA NOMBRE ESTABLECIMIENTO NOMBRE PROGRAMA RESPONSEBLE DE LA EVALUACIÓN: (especificar cargo) Nº 1 2 3 4 Actividad Nivel de Cumplimiento Facilidades Dificultades DAEM Establecimiento Educacional Formato de Respuesta Para consignar el nivel de cumplimiento de cada actividad.

Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 | 132 .

y comparar sus percepciones con la opinión del equipo Técnico y la de los coordinadores de los programas. los que deben ser compilados en un archivador llamado Medios de Seguimiento y Evaluación de Programas PADEM 2010. Adicionalmente pueden identificarse las principales facilidades y dificultades presentes para ejecutar los programas del PADEM en cada establecimiento. | 133 .Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Uso de la Información Recolectada A partir de las Planillas Evaluativas de Programas de Acción. es posible registrar la percepción sobre el nivel de cumplimiento de cada actividad y programa en cada establecimiento educacional. pueden calcularse los promedios para el conjunto de ellos. pudiendo llegarse así a juicios promedios municipales sobre la ejecución de cada programa de acción. Además del análisis individual por establecimiento. Las declaraciones desarrolladas en la evaluación precedente deben ser acompañadas por medios de verificación. así como también la opinión del equipo de la Dirección de Educación.

Resultados esperados Cuantificar la diferencia entre la dotación docente proyectada en el PADEM 2010 y la efectiva. Uso de la Información Recolectada En cuanto a la evaluación del cumplimiento de lo proyectado mediante el instrumento en cuestión. lo que podría considerarse como positivo.HH. PLANILLA EVALUATIVA DOTACIÓN DOCENTE Función Docente Proyectado N° de Cargos Efectivo Desviación Proyectado N° de Horas Efectivo Desviación Directivos Inspectores Generales Jefes Unidad Técnico Pedagógica Docentes Ed. tanto lo proyectado como lo efectivo. Descripción Este instrumento consiste en una planilla. Por un lado. una segunda lectura implica interpretar las consecuencias de las desviaciones. Especial Docentes Ed. de la DAEM debe cuantificar los cargos y horas de la dotación docente para el año 2010. pero al mismo tiempo en el corto plazo puede implicar un deterioro en la razón alumnos por docente. cuantificando la diferencia entre la dotación docente proyectada y la efectiva durante el transcurso del año. y la desviación de lo segundo respecto a lo primero. Media TP Docentes Ed. De Párvulos Docentes Ed. Por otro lado. una primera lectura se refiere al cumplimiento estricto de lo planificado. deben considerarse dos aproximaciones complementarias. en la cual cualquier sobre o subestimación es considerada negativa por alejarse de lo proyectado y debilitar al PADEM como instrumento de planeación. pues por ejemplo una disminución de la dotación docente por debajo de lo proyectado lleva consigo una disminución en los gastos. estimando el nivel de cumplimiento del PADEM al respecto. Media HC Docentes Ed. General Básica Docentes Ed. en la cual el área de RR. Adultos Docentes en DAEM TOTAL | 134 . lo que puede ser considerado negativo.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca b) Planilla Evaluativa Dotación Docente Objetivos PADEM 2010 Evaluar el proceso de ejecución del PADEM.

estableciendo remédiales para los casos en que se detecten falencias importantes y sembrando un precedente ante determinada situación que se pueda volver a repetir. Resultados Esperados Cuantificar la diferencia entre la matrícula proyectada en el PADEM y la efectivamente lograda. cuantificando la diferencia entre la matrícula proyectada por cada uno de los establecimientos y la efectiva en el año. además de la desviación de lo segundo respecto a lo primero. Media TP Ed. puede dar cuenta de una campaña de matricula fuerte cuyo impacto no fue dimensionado a cabalidad. Descripción Este instrumento consiste en una planilla. Adultos TOTAL | 135 . una desviación positiva entre lo proyectado y lo real. De Párvulos Ed. o bien. Por otro lado una desviación negativa demasiado grande entre lo real y lo proyectado. ha sido premiada por los apoderados traspasando la experiencia de sus hijos a otros apoderados que se han visto interesados en el Proyecto Educativo Institucional y han decidido matricular a sus hijos en ese colegio. PLANILLA EVALUATIVA PROYECCIÓN DE MATRÍCULA Niveles Proyectado N° de Cursos Efectivo Desviación Proyectado Matrícula Efectivo Desviación Ed. Especial Ed. en la que el Equipo Técnico del DAEM debe cuantificar el número de cursos y matrícula proyectados y efectivos para el año estudiado. Uso de la Información Recolectada Hacer responsables a los directores del cumplimiento o no de las metas de matricula proyectadas. Las menores desviaciones de lo real contra lo proyectado.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca c) Planilla Evaluativa Proyección de Matrícula Objetivos PADEM 2010 Evaluar el proceso de ejecución del PADEM. puede llegar a constituirse en un gran aliciente para la seriedad de las metodologías utilizadas en las proyecciones. sino de un trabajo de estimación en base a herramientas estadísticas. puede obedecer a que la gestión tanto pedagógica como técnica. estimando el nivel de cumplimiento del PADEM al respecto. da pie para un análisis entre el equipo del DAEM y los Directores de Establecimientos para determinar las causas que podrían haber generado tal desviación. sin prejuicio de las campañas de promoción de matricula que puedan llevarse a cabo y que puedan cambiar la trayectoria de tendencia a través de un trabajo planificado. provocando un círculo virtuoso donde todos ganan. Se desea que cada Director entregue una proyección de matricula derivada no de una intuición antojadiza. Media HC Ed. demuestran una buena gestión y buen uso de herramientas de proyección y conocimiento del entorno que rodea al establecimiento. Al contrario. General Básica Ed.

Si estas planillas entregan resultados poco alentadores. de los cuales se realizarán los Planes de Acción de cada unidad educativa. la planilla de cumplimiento de metas será establecida de acuerdo a las metas propuestas en las respectivas planificaciones de los programas comunales. las metas no puedan ser cumplidas. Por lo tanto el monitoreo y las evaluaciones mensuales a los programas y proyectos tanto de colegios como comunales. El formato de este instrumento presenta un espacio para que cada evaluador de desempeño consigne el nivel de cumplimiento de las metas presentadas en la planilla acorde a una escala preestablecida.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 d) Planilla Evaluativa de Cumplimiento de Metas Objetivos Evaluar el proceso de ejecución del PADEM. los que se desarrollarán de acuerdo al presupuesto aprobado por el Concejo Comunal en diciembre de 2009. Respecto a cada meta presentada. lo más probable es que. donde se pude descubrir el grado de avance de éstas y extraer las conclusiones de la desviación. se fijan metas en cuanto a las siguientes variables de contexto: Deserción escolar y Retiros Asistencia media Matricula Eficiencia Interna (promoción y repitencia) En el caso de los programas. Descripción Las Planillas Evaluativas de Cumplimiento de Metas contienen todas las metas propuestas en el PADEM 2010. por lo que a lo largo de todo el año se logrará una serie de radiografías del desempeño de cada proyecto. podremos proyectar el éxito en el cumplimiento de las metas. El uso de esta planilla será utilizado sólo a fin de año. A diferencia de la planilla de evaluación de los programas de acción donde se evalúan las actividades programadas contra las actividades efectivamente realizadas. cuyo éxito será evaluado al finalizar el año escolar. por lo que ambas planillas son complementarias. En el caso de los colegios. consignando el nivel de logro de las metas que tanto la Dirección de Educación como los colegios establecieron para sus respectivos proyectos en el PADEM. En cambio las planillas de evaluación de programas que si entregan buenos resultados de monitoreo. la evaluación de las metas obedece al cumplimiento o no de todas las actividades realizadas durante el año. Resultados esperados Consignar el nivel de cumplimiento de cada una de las metas propuestas en el PADEM para el año 2010. y relacionar dicho cumplimiento con el grado de ejecución de los programas de acción asociados a cada meta. cuando las metas deben estar ya cumplidas o bien. de no tomar las remédiales correspondientes. son un constante trabajo cuyo objetivo final es el cumplimiento de las metas. el informante debe consignar el nivel de cumplimiento en que estima que se logró. | 136 .

así como | 137 . el número que corresponda según la siguiente escala: 1 2 3 4 NI NA La meta no se ha cumplido en absoluto La meta se ha cumplido en menos que la mitad de lo propuesto La meta se ha cumplido en más que la mitad de lo propuesto La meta se ha cumplido en su totalidad No cuento con información suficiente para responder La meta no es pertinente a mi establecimiento educacional Uso de la Información recolectada A partir de las Planillas Evaluativas de Cumplimiento de Metas. es posible registrar la percepción sobre el nivel de cumplimiento de cada meta en cada establecimiento educacional y de los proyectos comunales. anotando en la celda respectiva a cada meta. pueden calcularse los promedios para el conjunto de ellos. pudiendo llegarse así a juicios promedios municipales sobre el cumplimiento de cada meta planteada. y comparar sus percepciones con la opinión del equipo Técnico.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 PLANILLA EVALUATIVA DE CUMPLIMIENTO DE METAS EVALUACIÓN DE CUMPLIMIENTO DE METAS DAEM TALCA NOMBRE ESTABLECIMIENTO RESPONSEBLE DE LA EVALUACIÓN: (especificar cargo) Nº 1 2 3 4 Actividad Programa de Acción Nivel de Cumplimiento DAEM Establecimiento Educacional Alternativas de Respuestas para la columna “Nivel de Cumplimiento” Indique el nivel en que cree usted que se ha cumplido la meta propuesta. Las evaluaciones desarrolladas tanto por el personal del DAEM como por el de los Establecimientos Educacionales deben encontrarse respaldado en medios de verificación que permitan ponderar el nivel de cumplimiento de las acciones comprometidas. así como también la opinión del Equipo Técnico Comunal al respecto. Además del análisis individual por establecimiento.

equipos de Gestión. con sus Equipos técnicos. Identificar propuestas de ejecución para futuros PADEM. Director de SECPLAC.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 determinar el nivel de cumplimiento de los objetivos trazados en el diseño de la iniciativa. Contar con un grupo afianzado de trabajo. Centros de alumnos. proponer y finalmente. en la que se involucre a los distintos actores del sistema educacional de la comuna de Talca. que deben tener entre 6 y 8 integrantes. Directores de establecimientos. Todo lo anterior debe encontrarse respaldado por medios físicos compilados en un Archivador denominado Medios de Seguimiento y Evaluación de Programas PADEM 2010. donde todas las opiniones y sugerencias sean respetadas. la cual se realizará una vez que tengamos los resultados de la evaluación cuantitativa de todas las planillas de evaluación cuantitativas. Jefe de finanzas. deben considerar a los distintos actores de los equipos de gestión del sector educativo. tener una conversación acerca de los resultados que se obtengan de la evaluación cuantitativa. Identificar y priorizar las principales dificultades en la ejecución del PADEM. Objetivos Analizar los resultados sobre la ejecución del PADEM obtenidos mediante los instrumentos cuantitativos. Estos grupos. CEPAS. Coordinadores de Proyectos. Comisión de educación del Concejo Municipal. o en su defecto a actores seleccionados especialmente para la ocasión que provengan de diferentes estamentos. Afianzar la cultura de la evaluación. La idea es comentar. discutir. como se indica a continuación: Instrumento Grupos de Discusión y Análisis Equipo asociado Director de Educación. Encargado Comunal de proyectos. Descripción Se plantea la realización de grupos de discusión con distintos actores municipales involucrados en la gestión de educación municipal. Estos grupos de discusión se conformarán en una reunión especial. Actores del sector municipal. como un modo de mejorar los procesos y no sólo como un control. | 138 . Instrumentos Cualitativos: El elemento de evaluación cualitativo que ocuparemos será la conformación de grupos de discusión y análisis. Identificar y priorizar las principales facilidades en la ejecución del PADEM.

y corregir eventuales desviaciones a tiempo. una evaluación al término del ejercicio anual. Este instrumento se recomienda para ser aplicado sólo al final del año. el cual considera la codificación de las principales respuestas con relación a cada uno de los temas planteados en el grupo. y deberán discutir sobre la base de los resultados de la evaluación de la ejecución del PADEM obtenidos a través de los instrumentos. no esperando que se hayan cumplido todas las actividades. Estas evaluaciones se deben confrontar con la opinión de otros agentes en las evaluaciones semestrales. 5. resaltándose los puntos de acuerdo entre los participantes del grupo y aquellos en los que discrepan.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca PADEM 2010 Estos grupos deben organizar una reunión estructurada y dirigida por un miembro del equipo de educación del DAEM. sino tan sólo las programadas para dicho lapso de tiempo. debido a que se estima que sólo una vez que se ha completado la ejecución del PADEM es pertinente evaluar el nivel en que se cumplieron las metas planteadas. Concretamente los integrantes de los grupos deberán manifestar su opinión respecto al nivel de ejecución del PADEM captado a través de las planillas evaluativas. En base a estas opiniones se inicia el análisis de resultados. con el fin de verificar el cumplimiento de las actividades programadas en el PADEM. | 139 . y también una durante el mismo. y respecto a las principales facilidades y dificultades presentes en dicha ejecución. La primera evaluación debe analizarse a la luz del período de tiempo comprendido. Cronograma de Actividades Siguiendo las recomendaciones del documento guía de este programa de evaluación. mientras que la segunda evaluación se centrará en generar aprendizajes para el siguiente ejercicio de planificación PADEM. Para la primera evaluación se recomienda la aplicación de los siguientes instrumentos: Planilla Evaluativa de Programas de Acción Planilla Evaluativa de Dotación Docente Planilla Evaluativa de Proyección de Matrícula Grupos de Discusión y Análisis. Esta primera evaluación permitirá analizar el avance en el cumplimiento de lo planificado.4. Esta planificación de evaluación se ve complementada con el ya mencionado monitoreo de los proyectos. se realizarán dos evaluaciones. para terminar planteando recomendaciones para futuros ejercicios de diseño y ejecución del PADEM.1. Para la segunda evaluación se recomienda la aplicación de los mismos instrumentos recién mencionados. más específicamente al término del primer semestre. el cual se realiza cada segundo viernes del mes con el encargado de proyectos y luego los resultados de monitoreos se revisan en conjunto con el Director de Educación al finalizar el mes. además de la Planilla Evaluativa del Cumplimiento de Metas. en las cuales las opiniones provienen de diversos actores de la comunidad escolar de Talca. Resultados Esperados El principal insumo de los grupos de discusión lo constituyen las opiniones e ideas de los participantes surgidas a lo largo de la o las reuniones.

en el que se contengan los acomodos.Departamento de Administración de Educación Municipal de Talca 5. Segunda semana de Diciembre Evaluación Cualitativa Todos los que cooperaron con la recolección de la evaluación Cuantitativa El Equipo Técnico debe coordinar las reuniones de las cuales resultarán conclusiones reflejadas en un informe Semana anterior a salida de vacaciones inverno. dificultades. Entrega de informe y evaluación a la comunidad educativa. remédiales. Evaluación de Programas Coordinadores de proyectos y Encargado Comunal de Proyectos. principales dificultades. Profesores que se relacionen directamente con el programa Directores de colegios. Coordinadores de proyectos Director de Educación Último viernes de cada mes Evaluación Cuantitativa Encargado Comunal de proyectos Semana anterior a salida de vacaciones inverno. Tabla Resumen de Monitoreo y Evaluación PADEM 2010 Actividad Monitoreo Encargado de la Evaluación Coordinadores de Proyectos Encargado de la Recepción Encargado de Proyectos Oportunidad Segundo viernes de cada mes Acción a seguir Informe al Director de Educación con los resultados del monitoreo Informe a la Dirección de Educación con los resultados de la evaluación. facilitadores y correcciones a la planificación Esquematización de los resultados para el posterior análisis en los Grupos de Discusión y Análisis programadas. Directores de Colegios. Segunda semana de Diciembre | 140 . sugerencias.2. facilitadores de las actividades y programas evaluados.

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