INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

...........................356 ............................................................353 GRADO OCTAVO.................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.......................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.....................................................................................340 GRADO SEGUNDO ..................................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.................................................352 GRADO SEXTO..............................................................................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.......................................................................................................................................................................352 RECURSOS: .......................................................................................................................................................332 GRADO: 9...........................351 METAS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS..................................................................355 GRADO NOVENO.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.345 EVALUACIÓN:.......................................................................................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....................................................................353 GRADO SEPTIMO...................................................................................345 GRADO CUARTO .......................................................329 GRADO: 7............................................................................................................................................................GRADO: 6......................................................................................................................................................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.......................................................................................................346 JUSTIFICACION: ........................................................................350 OBJETIVOS: ..................................................ÁREA: INGLES...................................................................................351 EVALUACION: .............................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10.....................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................379 RECURSOS.............................................................363 GRADO SEGUNDO .......................ÁREA: INFORMÁTICA................................................................403 GRADO: CUARTO ......................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.....379 EVALUACIÓN...........................................................................................................................................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.......................................................402 JUSTIFICACIÓN:...............................369 EVALUACIÓN: .................................369 GRADO CUARTO .............................................................377 DIAGNÓSTICO..........................377 OBJETIVOS GENERALES......365 GRADO TERCERO ..............................................................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 ...........................................................401 OBJETIVOS:...................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA......................................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...........................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:...........................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE..........................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.....GRADO DECIMO..........................................361 OBJETIVOS: .......................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:........................ÁREA INFORMÁTICA.............................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL..............................................................................360 GRADO PRIMERO ..........................................................................................401 RECURSOS:...........................................................380 GRADO PRIMERO ......................................................378 METODOLOGÍA.........................................................................402 EVALUACIÓN:.........................................................................

.............407 JUSTIFICACIÓN...........................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:.....................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO..............414 GRADO NOVENO.........421 ............................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:.........................................................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO..........................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.........................................................................................................................DIAGNÓSTICO:....................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS............................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO...............................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...............................................................407 INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I.

contribuye a este proceso de conocimientos. adquirir los instrumentos de la comprensión. afectivo. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. aprender a hacer. aprender a vivir juntos. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. La educación preescolar. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. aprender a ser. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. en el documento “La educación encierra un tesoro”. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. cognitivo. cognitivo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . social y cultural. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos.NIVEL: PRE. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. en cierto sentido. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. y por último. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. actitudes y valores Asimismo. que en el transcurso de la vida será para cada persona. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. para poder influir sobre el propio entorno. social y emocional.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. es decir.

el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. actuar y transformar la realidad. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. a construir mundos posibles. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. la constitución de una identidad. expresar emociones y sentimientos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. el camino de expresión de la conciencia. todos sus deseos. al dominio corporal. para relacionarse. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. necesita de un interlocutor.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. formar vínculos afectivos. acontecimientos y fenómenos de la realidad. comprenderlas y asimilarlas. todas sus representaciones. por tanto. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. la posibilidad de preservar la vida. para descubrirlas. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. cómo . Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar.

y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. conmoverse. en fin.conoce cuando llega a la institución educativa. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones.  Dimensión Ética. aprender a vivir. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. . desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. manifiesta sus sensaciones. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. expresar. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. una labor tan importante como compleja. en esa permanente interacción consigo mismo. especialmente con sus compañeros. sentimientos y emociones. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. que está referida básicamente al conocimiento. desplegando todas sus posibilidades de acción. con sus pares y con los adultos. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. el docente y padres de familia. consiste en abordar el reto de orientar su vida. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. El niño.

establece relaciones tales como “hay más que…”. la exploración.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. aún sin leerlo convencionalmente. Establece relaciones con el medio ambiente. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Utiliza de manera creativa sus experiencias. el natural y el social a través de la observación. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. “hay menos que”. carteles. “hay tantos como…”. la confrontación y la reflexión. Compara pequeñas colecciones de objetos. la comparación. . Interpreta imágenes. nociones y competencias. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito.

medida y forma. . Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad.

triángulo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. rectángulo. Agrupar según criterios. Encerrar objetos. dibujar. Comparar cantidades. Identificar. CANTIDAD . Reconocer formas. ordenar objetos según diferentes tamaños. Algunos – Ninguno. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Compara e identifica: pesado – liviano.Delgado. Identifica diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. reconocer. Alto – bajo. Figuras Geométricas (circulo. Identifica: tanto como Determina. rombo. Identificar objetos livianos y pesados. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Más que – Menos que.PESO Mucho – Poco. Grueso – Delgado.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica: Grueso . Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. . Agrupa objetos según criterios dados. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.corto. Diferenciar cantidades. Grande – Mediano – Pequeño. agrupar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. ovalo). diferenciar. Tanto como. Identificar diferentes figuras geométricas. Diferencia alto – bajo.Iguales. Largo – Corto. Reconoce: mucho – poco. Clasificar. Encierra objetos según formas y tamaños. Diferencia los colores. Pesado – Liviano. Identifica grande – pequeño. Reconoce tamaño de los objetos. Reconoce en una serie formas diferentes. Objetos comunes. encerrar. Identifica objetos comunes. Identifica: largo. Clasificar objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar nociones de cantidad. Establecer relaciones de cantidad. cuadrado. Identifica más que y menos que.

Ubicar objetos a un lado de. Correspondencia uno a uno. Arriba . Reconoce arriba – abajo. Identifica mayor que y menor que. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identificar delante de. Saber identificar mayor que. representar y contar números. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. al otro lado de. La decena.Abajo. Conjunto Unitario. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Ubicar derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Reconoce distancias. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. abajo. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. detrás de. Identifica a un lado de. Reconocer elementos de un conjunto.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Detrás de Delante de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. cerca. Reconocer conceptos arriba. Dentro de – Fuera de. menor que. Ubica izquierda – Derecha. Establece delante de. Representar gráficamente conjuntos. Número 0. Identifica. Izquierda – Derecha. Conjunto vacío. Números de 6 a 9. Aplicar el concepto de decena. Identificar lejos. detrás de. Hace correspondencia uno a uno. Reconoce. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto menor que. identifica y recorta los números del 1 al 5. A un lado de. Al otro lado de. Reconoce. reúne y pinta decenas. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica un conjunto unitario. Ubicar objetos dentro de o fuera de. izquierda. Conocer. Reconoce un conjunto vacío. al otro lado de. identifica y recorta los números del 6 al 9. . Identifica un conjunto lleno. Conjunto mayor que. Conjunto lleno.

Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Reconocer. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. utiliza. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Identifica el concepto de resta y lo quinto). (Ejercicios sencillos de suma). . Contar secuencialmente números de 0 a 20. escribir recortar números de 0 a 20. identificar. aplica en ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. diez hasta cien. maneja y realiza cinco hasta cien. ordena y pegar números de 0 a 20. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. segundo. cuarto. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén.Números del 11 al 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Serie de números de cinco en Participa. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Reconoce. tercero. aplica en ejercicios. Recortar. adiciones. Contar secuencialmente en números ordinales. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte.

Identificar objetos livianos y pesados. Figuras Geométricas (circulo. triángulo. Identificar diferentes figuras geométricas. rectángulo. reconocer. Encerrar objetos. encerrar.Iguales. agrupar. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Largo – Corto. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. cuadrado. Grueso – Delgado. Grande – Mediano – Pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. Algunos – Ninguno. dibujar. Reconoce en una serie formas diferentes. Agrupa objetos según criterios dados. CANTIDAD . Reconocer formas. Identifica objetos comunes. Diferenciar cantidades. Identifica diferentes figuras geométricas. ordenar objetos según diferentes tamaños. Objetos comunes. Reconoce tamaño de los objetos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . conocer y aplicar diferentes colores.PESO • • • • • Mucho – Poco. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Diferencia los colores. rombo. diferenciar. Alto – bajo. Identificar nociones de cantidad. Clasificar objetos comunes.corto. Más grande que – Más pequeño que. Colores primarios y secundarios. Identifica: tanto como Determina. Pesado – Liviano. . Identifica: largo. Tanto como. Comparar cantidades. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. ovalo). • • Clasificar. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Diferencia alto – bajo. Identifica más que y menos que. Identificar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Identifica: Grueso Delgado. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Más que – Menos que.

Establecer correspondencia entre conjuntos. • Agrupar según criterios. Identifica a un lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconocer conceptos arriba. izquierda. Ubicar derecha. Apropiar el pensamiento y concepto . Ubica izquierda – Derecha. Saber identificar mayor que.liviano. • • • • • • • • Reconoce distancias. Arriba . Identifica varias clases de conjuntos. al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. • • • • • • • • Identificar lejos. Izquierda – Derecha. Ubicar objetos a un lado de. Detrás de Delante de. Conjunto menor que. Conjunto lleno. cerca. Establece delante de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Reconocer elementos de un conjunto. detrás de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Representar gráficamente conjuntos. Dentro de – Fuera de. Al otro lado de. menor que. Conjunto vacío. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. al otro lado de. Hace correspondencia uno a uno. Identifica un conjunto unitario. Identificar delante de. Reconoce arriba – abajo. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Establecer relación de ubicación entre los objetos. abajo. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Identifica un conjunto lleno. A un lado de. Reconoce un conjunto vacío. Correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad.Abajo. Conjunto Unitario. detrás de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica mayor que y menor que. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce.

• • • • • números del 1 al 5.. Reconocer. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Números del 90 al 99 La Centena (100). • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. identificar. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 60 al 69. Identifica. representar y contar números. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Interpreta. establece correctamente la serie de 3 en 3. Números del 80 al 89. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Reconoce.. Recortar. reúne y pinta decenas. Número 0. colecciona centenas. Participa. Reconoce. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Conocer. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 70 al 79. agrupa. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Identifica. Aplicar el concepto de decena. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Números de 6 a 9.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5.). Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. ordena y pegar números de 0 a 100. Números del 11 al 20.. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. segundo. Números del 50 al 59. escribir recortar números de o a 100.. Serie de números de dos en dos hasta cien. identifica y recorta los números del 6 al 9. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 21 al 29. . Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. • • • • • • • • • • • matemático. La decena. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Reconocer. Serie de números de diez en diez hasta cien. utiliza.

Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. necesidad. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. . DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. especialmente la curiosidad y los intereses. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. conservación y cuidado.

Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. forma y color. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Mis dedos. El baño diario. verduras y hortalizas. Partes de la planta (raíz.• Estimular al niño para que valore el agua. Órganos Internos (Corazón. Los árboles frutales. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. El descanso (Dulces sueños). flores. Las Plantas. Diferenciar diferentes clases de plantas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. hojas. El cabello. tallo. Identifica clases de árboles frutales. Cuido mi cuerpo. pulmones. Los sentidos. La cara. Identifica frutas. Mis manos. Identifica plantas de diferentes características. verduras y hortalizas. Practica el aseo personal. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce frutas por olor. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Identificar en una planta sus partes. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Estimular la formación en hábitos de higiene. Mis pies. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica las partes de una planta. como elemento necesario para nuestra supervivencia. verduras y hortalizas. fruto y semillas). Apreciar clases de frutas. sabor. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Frutas. estómago.

Nombrar animales aéreos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Utilidad. Conservación. acuáticos y terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • en la vida de los seres vivos. Valora la importancia del agua. Insectos. Reconocer diferentes insectos. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Clasifica animales aéreos. Salvajes.• • • • • • EL AGUA Donde nace. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Menciona y dibuja insectos. Identificar animales acuáticos. Crear hábitos de no contaminación. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Aprecia la utilidad del agua. Identifica animales salvajes. Practicar cuidados de consumo. Nombra animales domésticos. Utilizar el agua adecuadamente. . Dibujar y recortar animales terrestres. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Contaminación. Terrestres. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua.

hojas. Identificar en una planta sus partes. Identifica las partes de una planta. Identifica clases de árboles frutales. Estimular la formación en hábitos de higiene. Apreciar clases de frutas. Partes de la planta (raíz. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. verduras de hortalizas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El baño diario. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Las Plantas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. sabor. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis pies. Diferencia. verduras y hortalizas. flores. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Diferenciar verduras de hortalizas. . Practica el aseo personal. Diferenciar árboles fruta. tallo. Los árboles frutales. Conocer y nombrar los sentidos. forma y color. Identifica plantas de diferentes características. El descanso (Dulces sueños). fruto y semillas. Mis dedos. El cabello. Mis manos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Cuido mi cuerpo. La cara. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. Frutas. Reconoce frutas por olor.

Menciona y dibuja insectos. Insectos. Utilidad. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Terrestres. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Clasifica animales aéreos. Que vuelan. Practicar cuidados de consumo. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconocer diferentes insectos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identifica animales salvajes. acuáticos y terrestres. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Utilizar el agua adecuadamente. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Salvajes. Contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Dibujar y recortar animales terrestres. Conservación. los cereales y harinas. Identificar animales acuáticos. Crear hábitos de no contaminación. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Que nadan. Valora la importancia del agua. Nombrar animales aéreos.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Aprecia la utilidad del agua. Nombra animales domésticos. .

como son los estados del tiempo. . la forma de obrar y pensar de los demás. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. el día. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. los sentimientos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. además de identificar algunos de los astros del universo. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. la noche. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.

Identifica los integrantes de la familia. . Reconoce la autoridad de papá y mamá. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Reconoce la casa como refugio familiar. Resaltar la función de los padres. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la familia como un grupo. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis abuelos. Mis padres. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Profesiones y oficios. Reconoce a sus profes.. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Mi salón de clase. Reconocer la compañía. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identifica por sus nombres los compañeros. ayuda y protección familiar. Mis profesoras. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis hermanos. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Identificar otros miembros de la familia.. Explica diferentes profesiones.

Trae periódicos a la clase. El celular La carta.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. El teléfono. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Compara el campo y la ciudad. El campo y la Cuidad. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • • • Reconocer. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Nombra. Conocer el semáforo como una señal de transito. La prensa. . Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Aéreos. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Habla de cartas. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Cuenta programas vistos en la televisión. La televisión. Identifica medios de transporte aéreos. Señales de Transito (El semáforo). Acuáticos.

• • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Nombrar en orden los meses del año. Definir las características de cada uno de los astros. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • Diferenciar día y noche. Comparar estados del tiempo. El sol. Meses del año. Días de la semana. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. . PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. la luna y las estrellas. Dibuja el sol. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Estados del tiempo. Ordenar procesos o historias. Secuencias temporales. La noche. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Ubicar el mes que está transcurriendo. Nombra otros planetas.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. La luna. Nombrar los días de la semana en orden. Saber en qué día vive. Identificar y conocer los astros del firmamento. Las estrellas.

Gentes notables del Municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Gentes notables del Jardín. Plantas de mi País. El mapa de Colombia. Nombra plantas y animales de nuestro país. • • Identifica los símbolos patrios.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personas notables del municipio. Gentes notables de mi país. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nuestra fauna. Gentes notables del Departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personajes notables del departamento. Nombrar personajes ilustres del país. Identificar el mapa de Colombia. . municipio y Jardín. departamento.

. • Mi salón de clase. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Nombra. ayuda y protección familiar. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identifica los integrantes de la familia. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis padres. Identifica por sus nombres los compañeros. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Identifica medios de transporte aéreos. Identificar si su entorno hace parte del . Resaltar la función de los padres. Acuáticos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Explica diferentes profesiones. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Identificar otros miembros de la familia. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Oficios.. Profesiones. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis abuelos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce a sus profes. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la familia como un grupo. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconocer la compañía. Reconocer. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Reconoce la autoridad de papá y mamá. • Mis profesoras. Mis hermanos. • Compara el campo y la ciudad.

Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Nombrar los días de la semana en orden. Días de la semana. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. • El campo y la Cuidad. La prensa. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. campo o de la cuidad. Nombra los diferentes estados del tiempo. • Saber en qué día vive. EL TIEMPO • • • • • • El día. Comparar estados del tiempo. Estados del tiempo. La televisión. Trae periódicos a la clase. • • • • Diferenciar día y noche. Habla de cartas. Meses del año. • Ubicar el mes que está transcurriendo. La carta. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad.• semáforo). • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. . Secuencias temporales. Ordenar procesos o historias. • Nombrar en orden los meses del año. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Cuenta programas vistos en la televisión. El teléfono. La noche.

Nombrar personas notables del municipio. Dibuja el sol. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Plantas de mi País. Gentes notables del Departamento. municipio y Jardín. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. El mapa de Colombia. departamento. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombra plantas y animales de nuestro país. Las estrellas. • Nuestra fauna. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Definir las características de cada uno de los astros. Gentes notables del Jardín. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. la luna y las estrellas. Identificar el mapa de Colombia. . Nombra otros planetas. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. La luna. • • • .Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Identifica los símbolos patrios. Nombrar personajes ilustres del país.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Identificar y conocer los astros del firmamento. El sol. Gentes notables de • mi país.

Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Asimismo. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Conocer la impresora. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. • . Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. reconocer el diskette. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

• • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. colores. VHS. punzón etc. sus . DVD. aparatos eléctricos conocidos. televisión. teléfono. tomas y enchufes. aguja. tajalápiz. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. celular. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. estufa. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. alicates. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. nevera. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tijeras. pincel. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • licuadora. radio.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • .

licuadora. tomas y enchufes. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. aparatos eléctricos conocidos. • teléfono. tajalápiz. alicates. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. VHS. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. . nevera. colores. estufa. DVD. tijeras. pincel. celular. aguja. televisión. radio. plancha. punzón etc.

• • • • • • Y se divierte con el computador . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. valora y disfruta de las fiestas. utilizando materiales variados. Participa. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad .DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. tradiciones.

etc. plegado. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. rasgado.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. a través de la elaboración de títeres. picado. plegados. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Desarrollar y motivar la creatividad. collage. modelos. bordados. collage y otras manifestaciones artísticas. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. manipulación. Afianzar la confianza en sí mismo. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). . Ejercitar la autonomía e independencia. motricidad fina (modelado. recortado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Desarrollar y motivar la imaginación. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior.

Salpicado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Es creativo en la aplicación de crayolas. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Soplado. Garabateo controlado. Pintura con pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Pluviomanía. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Esgrafiado. Combinación con colores crayolas. • • • Dáctilo-pintura. Murales. Crea y da nombres a sus creaciones. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Garabateo con nombre. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Impresión con sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Decoloración. Utilizar con habilidad la técnica de . Manchas. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Progresa en el uso y manejo del pincel.

• MODELADO Demuestra destreza manual.• • • • • • Libre. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta siluetas. Sobre líneas. Elige y pega siluetas libremente. Recortado de siluetas. Recortado libre con tijeras. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Recortado dirigido con tijeras. Dentro de figuras. Picado sobre textura. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. realizando composiciones de collage . • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado de siluetas. Pegado Dirigido. RECORTADO • • • • • Rasgado. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Con límite. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Pega siluetas atendiendo al lugar. Uso de tijeras. Collage. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo.

• • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. En líneas curvas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • • Enhebra hilo en la aguja. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. rectangulares. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. En siluetas de complejidad creciente. Decoración aplicada. cuadradas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. triangulares. Reconoce y aplica los colores primarios. Formas mixtas.• • • • • • • • • • Formas redonda. ovalada. Aplica colores libremente en dibujos. Combinación de formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Mecaniza la elaboración de plegados. Coloreado dirigido. Objetos huecos. . BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Combinación de letras y números. achatada. Construye sencillos plegados. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. cilíndrica. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones.

• . • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Aprende técnicas de coloreado. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material y los utiliza adecuadamente.

Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Pluviomanía. Garabateo con nombre. Decoloración. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Es creativo en la aplicación de crayolas. Esgrafiado. Impresión con sellos. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Manchas. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Combinación con crayolas. Murales. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. . Pintura con pincel. Garabateo controlado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Crea y da nombres a sus creaciones. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Salpicado. Soplado.

• Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Es hábil en el dominio del picado. Recortado dirigido con tijeras. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • picar. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Con límite. Picado de siluetas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. forma y condición indicada dentro de un espacio. • Recortado libre con tijeras. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Elige y pega siluetas libremente. Uso de tijeras. Pegado Dirigido. Picado sobre textura. Pega siluetas atendiendo al lugar. Dentro de figuras. Sobre líneas. MODELADO • Forma redonda. Recorta siluetas.• • • • • • Libre. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Demuestra destreza manual. • Recortado de siluetas. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Collage. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. realizando composiciones de collage . Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas.

Formas cilíndricas. Formas triangulares. • Reconoce y aplica los colores . BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. En siluetas de complejidad creciente. Decoración aplicada. Formas mixtas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas ovaladas. Objetos huecos. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas cuadradas. • • • • Reconoce la idea de plegado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Combinación de letras y números. Mecaniza elaboraron de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Combinación de formas. Construye sencillos plegados. Formas rectangulares. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. En líneas curvas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • Enhebra hilo en la aguja. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas.

Coloreado dirigido. Aprende técnicas de coloreado. medias u otro material. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • • • primarios. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. • Aplica colores libremente en dibujos. .

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Participa. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. de acuerdo con su edad. . Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Expresa y representa corporalmente emociones.

adquiriendo hábitos y valores. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . . Percibir sensaciones de movimiento experimentado.mano. otras formas de locomoción. direccionales y velocidades. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. oído – mano. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.

Rasgar. saltar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. armar o apilar. RELACIÓN VISOMOTORA. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Coger. Objetos grandes. Pegar. Copiar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Modelado. Respiración. Abrochar. Construcción. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Plantar. . • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Recortar. • Frases musicales. Encajar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Ensartar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Recoger. Graficar.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Graficar. Recortar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Abrochar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. saltar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Construcción.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Rasgar. Encajar. Plantar. . Pegar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. RELACIÓN VISOMOTORA. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recoger y armar o apilar. Coger. Ensartar. • Frases musicales.mano) viso-motora. Copiar. Objetos grandes. Modelado.

Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

Disfruta de pertenecer a un grupo. Participa. Tiene hábitos adecuados de aseo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. en ambientes de afecto y comprensión.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. orden. presentación personal y alimentación. • • • • .

las analiza basado en criterios de justicia. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . higiene y alimentación. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Descubre. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.

aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. sentimientos de amor. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .

de regalos para fiestas familiares Participa. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. fortalece y practica hábitos de orden. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. sentimientos de amor. higiene y alimentación. • • LOGROS Practica hábitos de aseo.

Conocer que nosotros como Jesús. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. hecho hombre. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. el hijo de Dios hecho hombre. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. • • . a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. el cual puede contribuir a recrearla. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. para reconocer. perfeccionarla y no a destruirla.

La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Valores en los niños. JESÚS . Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Mi cuerpo es algo maravilloso. BUEN AMIGO Y MAESTRO. respeto y aprecio por los demás. Dios me llama por el nombre. El amor de Dios en la familia. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Observar las personas que hacen parte del jardín. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo .CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. conocer y descubrir su cuerpo. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. amor. Distingue personas que hacen parte del jardín. BUEN PASTOR. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.• • • • Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Jesús llama a sus apóstoles. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. . • Identifica el domingo como día del Señor. con su representante el Papa. • Jesús el buen pastor. Jesús nace en Belén. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • • • • La Sagrada Familia.

BUEN PASTOR. Observar las personas que hacen parte de su colegio. .CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. respeto y aprecio por los demás. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. • JESÚS . Jesús nace en Belén. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Distingue personas que hacen parte del jardín. • El amor de Dios en la familia. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. conocer y descubrir su cuerpo. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. amor. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Aprender. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • • Dios me llama por el nombre. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Despertar actitudes de interés por su colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. • Valores en los niños.

Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Manifiesta interés por la familia de Dios. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Identifica el domingo como día del Señor. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia.

Hace conjeturas sencillas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. verbales. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. gráficos y plásticos. Identifica algunos medios de comunicación. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. narraciones y cuentos breves. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. .DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones.

para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. .

• • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Desarrollar la capacidad de pronunciación. My family (mi familia). dog (perro). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My father (mi papa). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. My Mother (mi • mama).CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • • • Colors. Mejora el proceso de pronunciación. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Blue (azul). Mejora el proceso de • pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Los animales. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Identificar algunos medios de transporte. • • • Medios de transporte. Baby (bebé). Mejora progresivamente la pronunciación. green (green). yellow (Amarillo). • Identificar el nombre de algunos animales del . Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. black (negro). Identifica en inglés miembros de la familia. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. cow (vaca). red • (rojo). Reconocer algunos elementos del salón de clase.

dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Estimular la capacidad de pronunciación. Mejora su capacidad de pronunciación. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • • • medio.• • • • Las frutas. . Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciar adecuadamente My house.

Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Identificar las partes del cuerpo humano. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Reconocer elementos del salón . Conocer los saludos en Inglés. Identifica en inglés los miembros de la familia. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Aprender los términos para designar la familia. Mejora el proceso de pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • Identificar algunos medios de transporte. Good Morning Teacher La familia.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. El cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Prendas de vestir. Pronunciación. Colores. • • • • • Los números de 0 -10.

Figuras geométricas.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. • • • • • • Medios de transporte. animales. Profesiones u oficios. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Los animales. • • • • • Las frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Pronuncia e identifica. Estimular la capacidad de pronunciación. y • lugares de la casa. Mi salón de clase. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Pronunciación de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. La casa. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identifica elementos de su vida escolar. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. . Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión.

Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. historietas. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. a través de la adecuada escritura. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. trabalenguas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. . Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Por medio de la lectura de cuentos.

• • • • • • • Crear figuras y formas. Cuentos de hadas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Láminas y libros ilustrados. Rimas. identifica figuras. Relleno de formas. crear figuras. Desarrollar la memoria. Imitación de sonidos. Inventa relatos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Trabalenguas. Trazos curvos. etc. Corregir la pronunciación. Narra cuentos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Juegos didácticos. Trazos verticales. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Realizar diferentes trazos. Dramatizaciones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Trata de ubicarse en un renglón. Rondas y juegos en verso. Ejercitar en el manejo de renglón. Unir puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Cuentos sin fin. Le agrada escuchar relatos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Une puntos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Imita sonidos y situaciones del medio. Escucha cuentos y poesías. Rayar libremente Dibujar. demuestra gusto y agrado.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Recita sencillos cuartetos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Retahílas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Dramatiza situaciones vividas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Los estribillos rítmicos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. . Hace aportes mediante la participación oral. Narra acontecimientos vividos. Trazos horizontales. Manejo de renglón. Historietas infantiles. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Dibujo libre. Unir puntos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Fomentar el hábito por la lectura. pías. Canta canciones infantiles.

Escribir.lo. Sílabas: na. p. • • • • • . Consonante ll Sílabas: la-le-li. su. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.• • Canción de cuna. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Pronunciar. no. Pronunciar e identificar las vocales. n. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante. Identifica. Sílabas: sa-se-si. modelar y recortar las vocales. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. s. ne. l. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Consonante n. nu. Recordar situaciones narradas.so. Leer palabras cortas y sencillas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. ni. lu. Sílabas: pa-pe-pi-popu. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Consonante s. Adivinanzas. Recorta vocales minúsculas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Identifica las vocales en una palabra o párrafo.

Cuentos de hadas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Cuentos sin fin. Dibujo libre. Fomentar el hábito por la lectura. Historietas infantiles. Estimular el gusto por el teatro y el . Canta canciones infantiles. Realizar diferentes trazos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Escucha cuentos y poesías. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Corregir la pronunciación. Inventa relatos. Unir puntos. crear figuras. Unir puntos. Dramatiza situaciones vividas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Desarrollar la memoria. Trazos curvos. Rimas. Le agrada escuchar relatos. Láminas y libros ilustrados. Recita sencillos cuartetos. Imitación de sonidos. Trabalenguas. Narra acontecimientos vividos. Rondas y juegos en verso. Trata de ubicarse en un renglón. Une puntos. Imita sonidos y situaciones del medio. etc. Retahílas. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rayar libremente Dibujar. Trazos horizontales. Hace aportes mediante la participación oral. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. demuestra gusto y agrado. Ejercitar en el manejo de renglón. Narra cuentos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. pías. identifica figuras. Manejo de renglón. Manejar con facilidad elementos utilizados. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Los estribillos rítmicos. Juegos didácticos. Trazos verticales. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Dramatizaciones. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Relleno de formas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico.

Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. modelar y recortar las vocales. s. Consonante Nn. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. • • • drama. su. Escribir. no.• • Canción de cuna. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. n. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Modela y escribe con facilidad las vocales. Pronunciar. • • • • • • • . Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Demostrar interés y gusto por lo que hace. ni. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Sílabas: sa-se-si. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recordar situaciones narradas. Pronunciar e identificar las vocales. Identifica. Consonante Pp. Consonante Ss. Consonante.so. Se divierte y recrea en la clase. Sílaba final. Adivinanza. nu. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. ne. Escribe palabras. Sílaba final. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Sílabas: na. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Leer palabras cortas y sencillas. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. p.

en ellos que generen conclusiones. En conclusión. . participación y lúdica. y dándole un espacio fundamental al juego. desarrollar iniciativas. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. tareas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. analizar. con el mundo físico y social . material didáctico (loterías. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. Se busca que los niños y niñas exploren. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. comparen. como poesías. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. conocimientos y posiciones concretas. libro y cartilla de trabajo. planillas de trabajo. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. confronten . brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. juegos. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. compartir intereses. permitiendo abrir espacios de reflexión. y en este orden. rompecabezas…). es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. y sacar conclusiones. EXPERIMENTAL Y ACTIVA.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. Asimismo. cantos. que ayuden a su formación integral. encontrarse consigo mismo. dinámicas.

las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. y cuatro (4) períodos. Sin embargo.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. se adoptará por cada docente. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. . para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Al respecto. sobre las cuales debe realizarse la planeación. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. es decir. su mejoramiento en su formación. dificultades y sugerencias.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. permanente. será un proceso sistemático. Mas que las cantidades y los valores numéricos. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. participativo y cualitativo. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. mejorar el plan de estudios. se dará importancia a lo cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. Lo anterior. . es decir se dará especial importancia a los logros concretos. sistemático. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral.  La evaluación se realizará de manera organizada.  Se evaluará durante todo el año escolar. logrando identificar sus diversas potencialidades.

emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. .

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

cartón. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. tablero. tarjetas. alfileres. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Por lo tanto. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. CRA. . es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. utilización del medio natural. loterías. plastilina. fichas. temperas. cuerdas. y así buscar que el alumno guste de esta área. ábaco. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. carteleras. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . greda. relojes. juegos didácticos. piedras. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. tablas de multiplicar. hojas. Salidas pedagógicas. bloques lógicos. compás. diccionarios. colores . icopor. establecidos por cada sede. regla. empaques. semillas. billetes didácticos. dibujos. láminas. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. materiales del medio. dominós.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. enciclopedias. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. cartulinas.ÁREA MATEMÁTICAS . recursos humanos. guías. dados. etc.

los números de uno a cien. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Distinguir ante problemas concretos. Utilizar. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Esto se logra a través de la práctica constante. en el conjunto de los números naturales. Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. . en el cálculo numérico. Adquirir habilidad para escribir. en base diez. Efectuar algunos arreglos de objetos. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Formular las tablas de la adición. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto.

Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Demuestra habilidad para comparar números. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Comparar números utilizando los signos >. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Presenta interés por el desarrollo del tema. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. escribe y representa los números en el ábaco. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Nombra correctamente los números ordinales. Realiza operaciones de suma y resta.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Iniciar el estudio del concepto de simetría. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Representar la decena. resuelve problemas sencillos. formular y resolver problemas.

Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Maneja con propiedad las clases de líneas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. escribe y compara los números hasta 999. Descompone con facilidad diferentes números. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar las figuras planas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. decenas y centenas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Lee. . utilizando las clases de líneas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Elaborar diferentes dibujos. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Descomponer números dados en unidades.

Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Manejar relaciones de pertenencia y orden. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. ante problemas concretos. tiempo. Reconocer números pares y números impares. Medir longitudes. Distinguir. “algunos”. amplitudes y duraciones. alguna de las unidades estandarizadas. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. “todos”. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. . Leer e interpretar datos de manera organizada. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. “ninguno”. superficies. peso.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. en cada caso. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. empleando.

analizar y desarrollar problemas de suma. -Formular. Se le facilita el desarrollo del tema. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. analizar y resolver problemas de resta. Representa el complemento de un conjunto. Reconocer y clasificar números pares e impares. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. centenas y millares.Formular. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Comparar la suma y la resta.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. . -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Descomponer. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. menor que e igual. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Identifica con facilidad números pares e impares. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identifica el cardinal de un conjunto. . leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. menor que e igual. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Descompone cantidades dadas en unidades. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Comparar números utilizando los signos mayor que. -Soluciona problemas que involucra la adición. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. decenas. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Realiza ejercicios con subconjuntos.

5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7.Formular. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Construye e identifica los sólidos geométricos. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Halla el perímetro de algunas figuras. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Nombra y señala los términos de la división. Lee la información representada en un diagrama de barras. Hallar perímetros de diferentes figuras. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Utilizar el decímetro. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Construye e identifica las figuras geométricas. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Reconocer las líneas según su posición. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Nombra las líneas según su posición. 2 y 3 Plantear. -Formula y desarrolla problemas de división. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Comparar la multiplicación con la división. 8 y 9 Plantear. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identificar los términos de la división. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Conocer las diferentes figuras geométricas. Identificar el eje de simetría en una figura. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1.

Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. sustractiva y multiplicativa. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Representa subconjuntos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. crítica y objetivamente. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. la tecnología y de la ciencia. Reconocer conjuntos iguales. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identifica conjuntos iguales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. para formular. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Identificar el conjunto de los números naturales.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. . Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.

Realiza ejercicios de adición y sustracción. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Formular. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formular. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. analizar y resolver problemas de multiplicación. Practica divisiones y prueba de las mismas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Formula y resuelve problemas de multiplicación. División Las medidas Geometría Estadística . Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Compara la relación entre Multiplicación y división. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Formula y resuelve problemas de división. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Diferencia los términos de la división. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Identifica relaciones entre líneas. Elabora y utiliza patrones de medida. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Resolver divisiones de una y dos cifras. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. analizar y resolver problemas de división. Agrupar y completar seriaciones de números. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formular.

Analizar sistemas de datos estadísticos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identifica y diferencia las proposiciones. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Familiares con conceptos básicos de la matemática. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. . Tema Conjunto universal y cuantificadores. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Logro Determinar conjuntos referenciales. multiplicativa y potenciativa. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. crítica y objetivamente. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA.

Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Reconocer unidades de medida. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. ángulos y triángulos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Amplificar y complificar de una fracción dada. Lee y ordena números decimales. Lee y practica la escritura de los números romanos. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Elabora y utiliza patrones de medida. Aprender equivalencias y compararlas. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Dibuja y diferencia polígonos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Conocer y ordenar números decimales. Multiplica y divide fracciones. Realizar multiplicación y división de fracciones.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Realizar conversiones de unidades de medida. Clasifica polígonos. Identificar los términos de una fracción. triángulos y ángulos según sus lados. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Leer y escribir números romanos. . Busca múltiplos y divisores de un número. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones.

Identifica y representa características. sustracción. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. multiplicación. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. números romanos.GRADO: QUINTO . conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.ÁREA: MATEMÁTICAS. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las .

logaritmo y raíz de un número natural. resta. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Usa modelos y formas equivalentes.identifica propiedades. una menor. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. aritméticas con fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. . potencia. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Las fracciones. Entiende la relación entre producto. Números naturales. multiplicación y división de números fraccionarios.

lee y ordena números decimales. medidas. proporciones. Reconoce e identifica las razones. cotidiana. directa e inversamente proporcionales. Interpreta y diferencia frecuencia. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. la vida cotidiana. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Construye algunos sólidos y halla el área. Resuelve problemas de porcentaje. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. medición y estadística. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Identifica las características de los prismas.Observa. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Números decimales. Representa prismas. Diferencia las medidas de longitud. Es creativo para la elaboración de los sólidos. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. . Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Geometría. de decimales entre sí y por 10. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Conocer el sistema métrico decimal. Solucionar problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Soluciona problemas prácticas. 7. Soluciona problemas prácticos. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Identificar las medidas de masa y peso. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Soluciona problemas de aplicación. • • • • Reconoce una ecuación. Identificar las medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. 8. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. 9. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Diferencia entre masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . • Identifica una razón y una proporción. resta. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. 11. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Reconocer razones y proporciones. Identificar un problema de regla de tres. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. GRADO OCTAVO . Aplicar • Identifica los términos de una proporción. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.• Efectúa operaciones de suma. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. 13. sus propiedades en la solución de problemas. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. regla de tres simple directa y simple inversa. presentar en las matemáticas.

Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Identificar el conjunto de los números reales (r). Operar y simplificar fracciones algebraicas. 2. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Desarrollar productos notables por simple inspección. Diferenciar entre una relación y una función. . POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. TEMA LOGROS 1. Representarlas gráficamente. • Operar correctamente el conjunto R. multiplicación y división). Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. resta. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones.

• Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. 5. 8. Multiplicar fracciones algebraicas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. • Simplifica utilizando la factorización. Dividir fracciones algebraicas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Multiplicar polinomios algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. 4. Efectúa la suma o la resta entre ellas. GRADO NOVENO . Sumar y restar fracciones algebraicas. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación.FACTORIZACION 3. 11. • • • algebraica. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Dividir polinomios algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. . Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. algebraicos. 7. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. 10. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Simplificar fracciones algebraicas.

• • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. reducción y determinantes. Sumar. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Reconocer el grado de una ecuación. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. restar. ecuaciones de primer grado con una variable. sustitución. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Identificar una función lineal y graficarla. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resolver correctamente ecuaciones irracionales.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Racionalizar correctamente denominadores. 1.

Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. métodos: grafico. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. 6. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Identificar una matriz. 4. sustitución. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 5. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconoce una matriz cuadrada. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables.3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. .

Simplifica radicales. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Halla el conjugado de un número complejo. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. 12. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. resta. Opera correctamente el conjunto C. Resolver ecuaciones de . Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.8. Operar y simplificar radicales. Halla potencias de i. 11. Identifica la ecuación de segundo grado. 10. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Reconoce una fracción irracional. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identificar la ecuación cuadrática. Reconocer una parábola. Identifica la función de segundo grado. multiplica y divide radicales 9. Identificar una función cuadrática. multiplica y divide números complejos. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Suma. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Suma. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. resta. hallando el vértice y el eje de simetría.

Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Solucionar ecuaciones irracionales. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona de ecuaciones irracionales. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. . Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado.Segundo grado por factorización o por la formula. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. 14. 13. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Halla los cinco primeros términos de una sucesión.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática.

Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. Resolver ecuaciones trigonométricas. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. y la hipérbola. TRIANGULOS. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. ∝/2. la parábola. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. triángulos. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.GRADO DÉCIMO . la elipse. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. (∝-b. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 2∝.

Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. 2. de navegación y de agrimensura. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. 5. verificación de otras identidades. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. identificando elementos tales como dominio y rango. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. grados y radianes. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 4. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. . TRIANGULOS NO RECTANGULOS. 3. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas.

Identificar. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Halla la distancia entre dos puntos. 8. Deduce la ecuación de una circunferencia. Identificar y deducir la ecuación de una recta. 9. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. . Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.Trigonométricas 7. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Grafica una parábola conocida su ecuación. Determinar analíticamente. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA.

Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Transformar una relación en función. Transforma relaciones en funciones. utilizando sus propiedades. 2. hallando los interceptos con los ejes. cuándo una relación es función. 4. intervalos. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identifica los elementos de una parábola. GEOMETRIA ANALITICA. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas.GRADO ONCE .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. . Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. graficación de relaciones y funciones. Deduce la ecuación de una parábola. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Grafica la solución de una inecuación. Explica y analiza. Identificar y graficar una función. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Grafica y analiza funciones.

Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. 9. Identifica los elementos de una hipérbola. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Deduce la ecuación de una elipse. función. Halla los límites laterales de una función. Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una hipérbola. 6. Valor absoluto 8. Grafica una elipse conocida su ecuación. Definir.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Calcula el límite de una función dada.5. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. . Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. 10.

Halla la derivada de una función a partir del concepto. Una función producto y Una función cociente. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Una función suma.ellos.) 12.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. . Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. 13. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Una función potencial. Halla la derivada de (Una función constante. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.

• Halla perímetros y áreas de cuadrados. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. rectángulos y rombos. transportador. • Identifica un cuadrado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .GEOMETRIA . • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. sus ángulos. rectángulo. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Cuadriláteros de cuadrados. rectángulos y rombos. un rombo y un romboide. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Hallar áreas y perímetros. GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado.

las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Traza sus diagonales. la secante y la tangente. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. el radio. Halla perímetros de circunferencias. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identifica: El centro.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • Soluciona problemas prácticos. las alturas. la cuerda. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identificar sus líneas • principales. Halla áreas de círculos. Diferencia entre circunferencia y círculo. Solucionar problemas prácticos. triángulo. Clasificar cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. Hallar perímetros cuadriláteros. Define el número “ pi “. Definir el numero “phi“. el diámetro. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. • Traza las alturas. Identificar los paralelogramos. • • • • GRADO OCTAVO .GEOMETRIA . • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Halla el perímetro de una circunferencia. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. triángulo rectángulo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Definir el número π. • Identifica las distintas clases de ángulos. baricentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. baricentro.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Define el número π. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Soluciona problemas prácticos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

geometría. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. cilindros. pirámides y esferas. la parte correspondiente a la zona sombreada. cilindros. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas. Logros GEOMETRIA . Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. conos.GRADO NOVENO . Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. prácticos. conos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. congruencia de triángulos.

a=g. • Resuelve problemas de aplicación M.A. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. E identificar sus ecuaciones. Medir magnitudes básicas del mundo físico. CINEMATICA.u.A.u. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. para aceleración. trayectoria. Velocidad Instantánea. • Utiliza correctamente la notación científica. tiempo y espacio. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.U. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Operar vectores. Reconocer la caída libre como un típico m. velocidad inicial y final. Identificar los conceptos de: posición.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Velocidad Media.) 4. Velocidad.U.a.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. • Opera correctamente los vectores. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. 2. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. ( m. desplazamiento. Desplazamiento. • Identifica las ecuaciones del M.a. Utilizar la notación científica. velocidad y rapidez. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. Espacio.U. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. . • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.u. espacio recorrido. 3.

• Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.c.U. 8. ).U. Describe las características del movimiento circular uniforme. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.describir el movimiento circular uniforme ( m..u.C. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. 7. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. 6. Deduce las fórmulas de M.C. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • Identifica las características del MCU. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Identificar el movimiento en el plano. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • • • . • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. • • • Describe las características del movimiento parabólico. principio de independencia de movimientos.

11. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • • Identifica la fuerza de rozamiento. 9. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento.u. • . la fuerza. 10. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton.DINAMICA. • • 13. • Enuncia las leyes de Newton. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. normal y tensión. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza.c. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Definir las unidades de vista físico . Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Identificar la fuerza de rozamiento. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Identificar las fuerzas mecánicas especiales.

• • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico.de rotación en la solución de problemas. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Interpretar el concepto de energía. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. 14. 16. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. problemas. energía cinética y energía mecánica. Define correctamente las unidades de : Julios. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. 15. Ergios y Vatios. . aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. y energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. • Establece diferencias claras entre energía potencial. Solucionar problemas de aplicación.

• • • 1. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. potencia y energía. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos.17.

Explica la dilatación térmica de los sólidos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. POTENCIA Y ENERGIA 1. • • 4. empuje. Explicar las leyes de la termodinámica. Identifica un gas como un fluido. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Explica los fenómenos ondulatorios. Definir las cualidades del • • . potencia y energía. Interpretar el sonido como una onda. Resuelve problemas prácticos de termodinámica.TRABAJO. MECANICA FLUIDOS 2. Soluciona problemas prácticos. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. • • • • • 5. 3. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. equilibrio TERMODINAMICA térmico. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Aplicar los • principios de Arquímedes. Presión y Empuje. Diferencia entre calor y temperatura. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Relaciona el calor como una forma de energía. cambios de estado. Diferenciar entre calor y temperatura. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica el concepto de onda. Densidad. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Identificar un gas como un fluido. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Enunciar los conceptos de densidad. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. presión. Explicar las leyes de la termodinámica. capacidad calor y transmisión del calor.

Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal.sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. 6. campo eléctrico. • LA ELECTRICIDAD. Resolver problemas de aplicación. de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. conductores. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. . 8. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Enunciar y aplicar las leyes la luz. Enuncia las características del efecto Doppler. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. 7. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico.

voltaje. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. • Define el concepto de magnético.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. 10. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. potencia y resistencia eléctrica. Explicar y aplicar la ley de ohm. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. • Describe las características del campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. .

diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. población. variable y frecuencia. probabilísticos. así como frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. así como diagramas circulares diagramas circulares. variable. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . así como diagramas circulares. frecuencia.. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Interpreta y maneja muestras aleatorias. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. población y muestra. muestra. • Describir los fenómenos aleatorios. muestra. . Dar ejemplos.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprende la noción del tiempo transcurrido. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. .PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Dominar su propio espacio. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Comprender nociones temporoespaciales. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Refleja dinamismo en su integración. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. greda…. Utilizar implementos según su capacidad. Marcar pulsos continuos. facilidad. trotar. Controla el tiempo de diferentes acciones. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. acuerdo a su capacidad. Adoptar buenos hábitos de aseo. saltar) rítmica. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. correr.

Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. la tensión. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Aprender y practicar diferentes juegos. TEMAS HINMOS. del cuerpo.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Repasar el himno al deporte. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. segmento y cuál la articulación. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. manteniendo el equilibrio. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. relajación y lateralidad. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Cantar rondas variadas. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. AJUSTE POSTURAL. saltos y desplazamientos sin elementos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. MOTRICIDAD FINA . Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Aprende diferentes juegos y los practica. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. partes del cuerpo. Aprender el himno a Ubalá. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Ejecuta rondas fácilmente. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Practicar juegos de mesa. Aplica normas en los juegos de mesa. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio.

Controla movimientos y posiciones básicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. trompo. Aprende y aplica las reglas de juego. cucunubá. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. DANZA. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. joropo. Canta el himno al deporte. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. pulso y acento. Ejercitarse para lograr el dominio del balón.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. FUTSAL. . • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. marcar pulsos continuos. Investiga la historia de la danza el Joropo. Aprende el himno a Ubalá. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Investigar la historia de la danza del joropo. Domina los diferentes juegos. Repasar el himno a Ubalá. . Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Recordar el himno al deporte. Aprender varios juegos (perinola. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas.

para una buena coordinación. mediante la ayuda mutua. bastones. Trabaja con almohadillas. Medir precisión en la realización de pases. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. entonando el himno correspondiente. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. COORDINACION CON ELEMENTOS. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Crean diferentes coreografías. JUEGOS DIDACTICOS. etc.. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Identifica reglas de los juegos. PREDEPORTIVOS. creativa y lógica a través del juego. Construye algunos juegos con material desechable.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. recepción. dominio en pateo y golpeo. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. aros. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. nuestro país. TEMA HIMNOS. DANZAS. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. . Armar las corografías de cada danza. sogas. COORDINACION.

HIMNOS. Velocidad. Diseña diferentes coreografías. Investigar el origen de las danzas. Colombia. etc. Historia del atletismo. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. golpea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Conocer la historia del atletismo. cumbia. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. joropo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. pasa. Himno del deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual.) Fuerza. Himno nacional. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Ubalá y del deporte. posiciones. Himno a Ubalá. resistencia y resistencia. Voleibol. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. DEPORTES Y REGLAS. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. El atletismo como deporte base. desplazamientos y trabajo en equipo. danzas enseñadas. El atletismo en Colombia. patea. saltos.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. . Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Baloncesto. Agilidad Concepto sobre folclor. creativa y constante. danza. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Relevos. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. CUALIDADES FISICAS.

Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Ubalá y del deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. etc. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Conocer la historia del atletismo.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Ubalá y del deporte. DEPORTES Y REGLAS. CUALIDADES FISICAS. pasa. INDICADORES Graba los himnos de Colombia.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. saltos. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. golpea. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. enseñadas. patea. Investiga a cerca de la historia del atletismo. creativa y constante. Tiene conocimientos sobre las danzas. Diseña diferentes coreografías. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. . desplazamientos y trabajo en equipo. ATLETISMO. posiciones.

básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. resolución 2343 de Junio de 1996. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. voleibol. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. . futsal. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. primaria. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.

por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. . será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Instalación de la barra fija ya existente. domino. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. social y productivo. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. organizadas y metódicas. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11.

1 Mallas de Voleibol. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Raquetas y bolas para tenis de campo. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. como en el trabajo diario. 20 Balones de Baloncesto. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 12 Colchonetas.• • • • Procurar el rescate del folklore. . 1 Cajón Zueco. 25 4 Balones de Voleibol. 2 Balones medicinales. 2 Mesas de tenis. 2 Discos. Mejorar el empleo del tiempo libre. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Campo de futsal. 2 Balones de Micro fútbol. la conservación y el respeto por la naturaleza. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio.

Textos de consulta. tenis de mesa y ajedrez) b). Malla para bádminton. Participación en los juegos Inter. Compra de balones para baloncesto. .recreativa en cada semestre. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). futsal y voleibol. programación de una jornada lúdica.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Colegiados. c). voleibol. d. (baloncesto. micro. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías.

media • Mejora la habilidad para la ejecución de . saltar. 2. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. 6. 4. arcos. posiciones invertidas. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. 5. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. trabajo de fuerza.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. rodar con armonía. caminar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. Saltar en forma individual y pareja. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. correr. trepar. 3. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. danza y teatro. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. saltar. correr sobre diferentes superficies. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos.

etc.). destrezas tales como rollos. posiciones invertidas. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. pareja o grupo. • compañeros. Ejecuta esquemas sencillos. Atletismo. combinando rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. sentado. planchas. arcos. etc. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. cuadrapedia.luna y kip. con o sin suplemento. Ejecuta trabajos buscando siempre el . repeticiones o disminuyendo el tiempo. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo.

instalaciones. 2. Interpretar el concepto. juego. posta. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. su valor y su ubicación en el tablero. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. . 3. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Líneas y áreas Materiales: red. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. TEMA 1. identificar materiales. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. balón. malla.mejoramiento de su condición físico – atlética.

• Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. materiales. al igual que la forma correcta de la relación. Rotación. 2. el agarre de manos. identifica las posiciones en el campo. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. pareja o . • Identificar campo.antenas y bandas. zonas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. media y alta). líneas. A distancias cortas realiza el saque indicado. Golpe de antebrazo • atrás. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Adopta la posición básica. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. Enuncia el objetivo del juego. tenis. objetivo del juego y su desarrollo. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Posiciones del campo. • dimensiones. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. situaciones reales de juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. lateral). Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate.

descanso y recreos.grupo. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. Diligencia la planilla en forma correcta. 6-6. Práctica el voleibol en sus horas de clase. . 3. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3-3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 4-4. 5-5.

• • Toma la correcta postura del baloncesto. • Realizar técnicamente recepciones. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. a la ejecución de sus fundamentos. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. 3. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. resistencia. 7. Conocimiento del campo. 2. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. 2. aro y tablero. • 3. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. tamaño del balón. valor de la cesta. tableros. 4. TEMA 1. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. dimensiones. 5. 6. . fuerza y coordinación. torres. número de jugadores. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Identificar campo de juego. líneas. aros. Identifica el campo de juego. líneas. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. áreas respectivas. soportes. Enuncia el objetivo del juego. importancia de forma oral y escrita. Inculcar la práctica de este deporte. aros. soporte. pases. zonas y materiales utilizados.

Agarre del balón. circunstancias. Se interesa por baloncesto. Lanzamiento. 5. atas. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. REGLAMENTO. Manejo de balón. Pases de pecho por encima de la cabeza.• • • • • • Desplazamiento lateral. dribling. leer el reglamento del • Doble ritmo. al frente. protección y control del balón. • Practica el baloncesto como medida de integración. Dribling. 4. técnico 160 . • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos.

Identificar el campo. • Zonas de contacto. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . 4. líneas. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 3. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Formas de trabajo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. TEMA 1. 2. 2. Identifica el fundamento del juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Objetivo del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. dimensiones. áreas y materiales. • • Cualidades físicas. muslo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. medidas reglamentarias. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Conocimiento del campo. • • logro Identificar el campo de juego. Realiza control del balón con pies. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Interpretar y captar las reglas del futsal. 3. voleibol y futsal. materiales e instalaciones.

Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. • Remata con precisión a puntos fijos. PRACTICA DE JUEGO. Conducción. Recepción. Remate. 4. • partes del cuerpo.• • • • Pases. 162 . fundamentos técnicos.

gimnásticas. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. • • Formas básicas de locomoción. desarrollo de de cualidades ojo mano. • Toma. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. Esquema corporal. 5. 2. dirección y niveles de ejecución. equilibrio y flexibilidad. ojo pie. respiración. relajamiento.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Desarrollo coordinación. deportivas y atléticas. 4. Practicar algunas pruebas de atletismo. TEMA 1. para. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. velocidad. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. y fuerza físicas. patea. 6. arcos. tiempo. 3. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. planchas y posiciones invertidas. 163 . • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. ajuste postural. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos.

vueltas y salidas en la barra fija. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Trabajo en barra fija. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. • Salto triple largo y alto. Ejecuta ejercicios de entrado. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. • • • • Adquirir información sobre la historia. split. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Ejecuta musical. 164 . de la posición invertidos. 2. Atletismo. rollos.• 2. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. pista y campo 100 mts. 3. Lanzamiento de barra y disco. aros. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Trabajo con implementos: bastón. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. spagat. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. balanceo. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. media luna.

Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Recepción. 165 . Ejecuta y diferencia las posiciones. 3 y 4. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. pareja o grupo el golpe de antebrazo. precisión. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego.TEMA 1. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta de forma individual. tenis y lateral. • Ejecuta precisión. • 2. objetivo del juego y su desarrollo. Saltos Saque bajo. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. materiales. • Identificar campo. media y alta. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego.

Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Identifica el campo. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. aros y tableros. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Identificar y conocer el campo de juego. dimensiones. respectivas zonas. 4-2 sencillo. Bloqueo. líneas. Manejar locomoción oculomanual. 2. TEMA 1. Aplica y valora las normas. 166 . 3. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Practica el juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. zonas y materiales utilizados. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. zonas y materiales empleados en el juego.• • • • • 3. soportes. Sistemas 5-1. 4. Interpretar el concepto histórico y su importancia. 5.

(resistencia. a diferentes distancias y alturas. área de 6-25 y tiro libre. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 5. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. • Tipos de defensa. Fintas. Identifica que es una pantalla. Pases. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. la capacidad física de forma y coordinación. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Dribling. • • • • • • • 4. 3. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 167 .2. Pantallas. físicas velocidad. agilidad. Doble ritmo. • • Diferencia área restringida. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. flexibilidad). Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Ejecuta fintas para engañar al adversario. posiciones para buscar mayor precisión. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. PRÁCTICA DEL JUEGO.

dimensiones. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. áreas y materiales. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Formas de trabajo. Identificar el campo. muslo. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. pecho y cabeza. voleibol y futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. medidas reglamentarias. Interpretar y captar las reglas del futsal. 8. 6. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Realiza control del balón con pies. • • Cualidades físicas.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Recepción. 7. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. TEMA 4. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. planillas de baloncesto. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. líneas. Pases. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. . Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. materiales e instalaciones. • • Identificar el campo de juego. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Conocimiento del campo. Identifica el fundamento del juego. • • • Zonas de contacto.

• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. 169 . Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate. 4.

y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. 5. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. • Diligencia planillas de micro. 170 • Identificar eliminación. Prepara proyectos deportivos. OBJETIVOS 1. Diligenciamiento de planillas. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 2. voleibol. baloncesto y tenis de mesa. administración. Eliminación doble. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 2. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. TEMA 1. Tabla de resultados. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. Todos contra todos en uno y varios grupos. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Maneja correctamente sistemas de eliminación. 3.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 4.

Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. 2. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. • 4. recreación y tiempo libre. 4. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 3.posiciones y dar calificación. dimensiones y materiales utilizados. • Forma parte de grupos recreativos. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. 3. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . • Juzga eventos deportivos. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. equipos a nivel colegio o municipio.

• Lanzamientos. ACONDICIONAMIENTO FISICO. 1. Mejorar las habilidades para driblar. Cortinas y fintas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • • • Entradas. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Ejecuta las diferentes detenciones. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. 2. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Detención en uno y dos tiempos.TEMA 1. derecha. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. izquierda y frente 172 . • Realiza físicas. • • • Desplazamiento. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. direcciones y cambio de mano.

Mejora golpe de volea. 2. 3. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 3. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Practica el juego y aplica las reglas. Posiciones básicas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 173 el balón al .• Defensa individual y por zonas. Recepción. remate y bloqueo. Practica el juego. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Recibe saque y ubica pasador. Hace marcación individual o por zonas. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Saques. TEMA Desplazamiento. 4. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis.

Golpe de antebrazo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento.• • • • • • • • Golpe de volea. Ejecuta finta para balón corto. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 3 y 2. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. 2. Práctica el juego. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4.. Domina ataque. • Reglamento. Apoyo. Remates. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. diligenciar planillas correctamente. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Finta. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Bloqueo. Ejecuta apoyos cortos y largos. 3. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. 174 . • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Sistemas de juego.

Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. 175 . Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

estimulando la afectividad. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. 177 . por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. bordados. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. plegados. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. conduciéndolo hacia la formación integral. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. collage.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. como medio que contribuye al aprendizaje. Naturalmente. la danza. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. coloreado. pintura y dibujo. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. proyectos. moldeado. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. sellos y grabados. entre otros.

EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. tela. tijeras. teatro. grabadora. etc. pegantes palos. Reforestación y Embellecimiento Escolar. alfileres. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. y danza. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. el desarrollo psicomotriz. cuentos. alambres. 178 . lanas. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. papel en varias texturas. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. el manejo del espacio. el avance en su motricidad fina y gruesa. colores. pegado y dibujo libre. recortes de periódico. láminas. vinilos. CDS. block. aprovechando los recursos del medio.RECURSOS: • Materiales: Videos. recortado. Instrumentos musicales. ilustraciones. el manejo de la entonación y pronunciación. fotografías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. la expresión corporal. rasgado. collage. del color y la presentación de sus trabajos. tarros. plegado. pinceles. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. tintas vegetales.

-Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. mediante la ejecución vocal. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. 179 . como base de su expresión plástica.

rondas. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Enumera las partes principales de una grabadora. 180 . Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Se interesa por el desarrollo del tema. etc. Elaborar diferentes trabajos en papel. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Elabora rasgados de diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. cantos. Identifica los objetos que producen sonidos. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Construye algunos elementos musicales elementales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo.

Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Construir diferentes instrumentos musicales. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Aplicar témperas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. con base de su expresión plástica. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. ruidos. tamaños y texturas. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. etc. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. objetos musicales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros.

Interpretar canciones con palmos. Elabora con facilidad diferentes modelados. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construir instrumentos musicales autóctonos.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Se le facilita el desarrollo del tema. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. 182 . Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. acentos y ritmos. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Elaborar y utilizar títeres. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir diferentes objetos con material de desecho. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales.

Presenta sus trabajos en forma indicada. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Construye el Collage con diferentes temas. Combina colores con agilidad. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Utilizar adecuadamente el espacio. socio afectivo e intelectual del individuo. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. 183 . colores y crayolas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Practica las diferentes técnicas de pintura. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Explicar y experimentar la combinación de colores. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Memoriza canciones y rondas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Aprender y expresar rondas canciones. actitudes y necesidades del individuo. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. máscaras e instrumentos musicales. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo.GRADO TERCERO.

Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. secundarios e intermedios. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . tintas y vegetales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. socio afectivo e intelectual del individuo.GRADO CUARTO. colores. actitudes y necesidades del individuo. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Elabora objetos con plastilina. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Realizar dibujos con temas libres. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles.

Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. 185 .Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.

Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Realizar diferentes instrumentos musicales. Música. Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. El collage La línea Manualidades. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Diseña y dibuja animales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. El modelado. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. plantas y paisajes. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. 186 . Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías.

dibujo geométrico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. diseño de elementos decorativos y manualidades. pintura. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. tarjetería. el dibujo técnico. rotulación. 187 .PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. o a través de la ejecución y aplicación de estos. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. origami. como el dibujo artístico.

Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Elaborar letreros en forma creativa. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. 188 . OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.

Manejo de escuadras. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. participación. puntualidad. alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. creatividad. Ejercicios de adiestramiento. en el dibujo. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Trazo de diferentes utilizando implementos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos.

Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. paisaje. Pintura dactilar. División de rectas. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. siluetas escogidas por él. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Trazo de paralelas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. relacionados con la construcción de líneas diversas. Conocer la técnica expresión artística. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación.

Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. cartulina.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. secas para armar un paisaje o dibujo. Elaboración de títeres en pasta de papel. arcilla. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. figura. Elabora un títere en pasta de papel. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica pintura con sello de papa. tarjetas o hacer dibujos. Moldeado en Plastilina. color. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Elabora el molde en arcilla para una máscara. 191 . Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.

Plegados. paisaje. Elaborar diseños decorativos en foamy. Diseños en foamy. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. cera. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. 192 . Pintura dactilar. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. siluetas escogidas por él. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. diferentes materiales para hacer una pequeña obra.ARTISTICA . Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado.

193 . cajas. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. cartulina. Técnica: relieve con lana sobre una figura. sobre arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. aguarrás. Técnica pintura con sello de papa. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. obra. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. tarjetas o hacer dibujos. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica: Raspado sobre papel de color. papel.

el objeto en el sistema americano. Conocimiento de implementos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. modelos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. empleando papel 194 . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. descritos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. proyección americano. geométricas. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco.ARTISTICA . Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. INDICADORES Concepto.

GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. rosetas o acuarelas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Circulo cromático. Trabajo de aplicación. dadas. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Sistema de Proyecciones . Teoría del color. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. ARTISTICA . Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. material reciclable etc. representación grafica de los objetos.

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. 196 . proyección americano.

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .ÁREA RELIGIÓN. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .

GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. prudente y respetuosa formación. por sentimientos. láminas. servicio. medios audio-visuales. compromisos individuales y colectivos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. mensajes. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . sentido de responsabilidad. cooperación. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. libros de religión. carteleras. etc. revistas. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. rompecabezas. periódicos. imágenes. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. colores. Ésta dimensión conformada. sopas de letras. diccionario. cuadernos. catecismos. cartulinas. sentido de pertenencia a la Iglesia. respeto por la persona humana. convicciones. actitudes. crucigramas.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. etc. evaluación oral y escrita. 199 . EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. también a través de trabajos en grupo e individual. interpretación de textos bíblicos. tareas. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. estudiantes y comunidad en general.• • Recursos humanos: Profesor. exposición de carteleras. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores.

Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. especialmente los milagros de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Reconocer diferentes signos de la muerte. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Hace correctamente la señal de la cruz. Presenta interés por el desarrollo del tema. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Manifiesta amor. respeto y aprecio por la vida. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Escuchar los relatos del evangelio. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús.

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. 201 . Conocer el significado del bautismo. Reprenda gráficamente los signos bautismales.. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. -Memoriza el ave María.. lecturas bíblicas.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.

INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. al Hijo y al Espíritu Santo.GRADO SEGUNDO . Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Valora la amistad como un medio para ser felices. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. 202 . Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Descubrir el amor misericordioso del Padre.

Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Identificar la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles.

6.GRADO TERCERO . Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Identificar a Jesús como amigo. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. 4. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 2. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. familiar y voluntario consciente con la fé. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 3. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 5. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Descubrir los valores de vivir en comunidad. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. 13. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 204 .

205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia.

solidaridad y respeto por el otro. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. familiar y voluntario consciente con la fé. Menciona escritores de la Biblia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. para transformar una situación. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.GRADO CUARTO . Manifiesta actitudes de tolerancia. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Biblia. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. 206 .

Investiga los nombres de los doce apóstoles. Se compromete en acción de servicio a los demás. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar la liberación que Dios da. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Identificar la organización y misión de la iglesia. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. que los llama.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. a su pueblo. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Escribe y practica las principales cualidades de María. Aprende y practica características de un buen líder. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel.

Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. 208 . Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Identifica las características de un buen cristiano.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. han dado testimonio. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios.

Identifica los valores del reino de Dios. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. 209 . Comprender el estilo de vida de Jesús. cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. con hechos y palabras. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo.

trabajo de reflexión y de consulta. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. momentos de discusión. carteles. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. diálogos. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. El alumno participa con su autoevaluación. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. presentes en las culturas especialmente en las locales. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. ayudado por el maestro.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

218

Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. el respeto por la vida. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. hábitos. el correcto uso de la libertad. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. costumbres. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. 221 . cristiana y trascendente.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. entre tantos. Así pues. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. comportamientos. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. actitudes.

222 . Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. fotografías. Cambios de actitudes. Proyectos pedagógicos. entre otros. láminas. ilustraciones. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. cambio de actitud y práctica de valores. Participación y colaboración. manual de convivencia. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. libros. recortes de periódico. cuentos. guías. Manejo de vocabulario. estudiantes y comunidad en general. Materiales: Videos. Presentación de trabajos. noticieros. carteleras. Recursos humanos: Profesor. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. folletos.

su carácter y personalidad. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Demuestra buena presentación personal. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Cuida de tu salud. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Valorar sus principios morales y éticos.GRADO PRIMERO . con su familia y con la comunidad. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Defender sus principios. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Es respetuoso con quienes le rodean. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Posee sentido de autoestima. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Identificar las normas de cortesía. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Expresa fácilmente sus gustos. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. que permita encontrar la tan anhelada paz.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

226

GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
228

Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
229

Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

230

PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

231

Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. el medio ambiente no nos interesa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Mi comunidad y sus necesidades. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia.Pertenezco a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Ser persona es lo mas importante.

TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. La norma moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. objetivos para la formación de la conciencia.al desarrollo de sus potencialidades. fases del acto moral. LA ADOLESCENCIA. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Características emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. emocionales del adolescente. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Identificar los procesos más 233 . Explica la importancia de la norma moral. Conflictos emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. formación de la conciencia.

Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. 234 . Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. edad. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. madurez y preparación. Etapas. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. La sexualidad en el ser humano. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer las etapas del noviazgo. Describe las etapas del noviazgo. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. grados de amor. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. .Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes.

Refuerza con sus actitudes. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. 235 . Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. La sociedad de consumo genera pobreza. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Poder y servicio en la familia.

INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Quien opta se compromete. Evita en sus relaciones interpersonales. 236 . actitudes que afecten la convivencia y la paz. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. formadora de paz. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Propuestas armadas. La bioética. punto de partida y de llegada al éxito. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. La comunidad educativa. Identificar las características del neo. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante.

ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. que integra actividades de investigación. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. lo histórico. lo socio. las costumbres e ideologías. 238 . local.GRADO PRIMERO . En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. observación y lectura del contexto. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. la descripción y la narración de hechos. mediante la participación y el debate. análisis. lo democrático y participativo. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.cultural. escuela y comunidad. considerando lo geográfico. las causas y efectos de los mismos. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. es decir. regional y Nacional.

la exposición. Recursos humanos: Profesor. sistemática. Símbolos Patrios. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. el desarrollo de evaluaciones. cuentos. establecidos por cada sede. constitución Política de Colombia. urnas. la aplicabilidad de normas de urbanidad. la convivencia. Protocolo. la presentación personal. Recreación. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. recortes de periódico. folletos. comités. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. gobierno escolar y comunidad en general. Mapas. Restaurante. ilustraciones. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. fotografías. la capacidad de comprender un texto. Urbanidad de Carreño. láminas. salud y de gobierno escolar). 239 . Materiales: Videos. flexible. manual de convivencia. la participación en comités (Biblioteca. etc. la presentación de trabajos. noticieros. interpretativa.teca. Jardín. estudiantes. la toma de decisiones. el cumplimiento de los deberes y derechos. guías.

con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. al nombrarse como colombiano. vividas en la familia. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Demuestra gran amor y respeto por su familia. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Organizar sus experiencias inmediatas. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Desarrollar actitudes de cooperación. Se adapta fácilmente al grupo escolar. escolar y de amigos. la escuela y la comunidad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. en la escuela y en la comunidad. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. 240 . INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. el del maestro y compañeros. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre.

Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Reconocer los símbolos patrios. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Representa el mapa de la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. sus límites y elementos materiales. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identificar el nombre de la vereda. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Diferenciar el área rural y urbana. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. 241 .

Incrementar actitudes de cooperación. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. por sus compañeros. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. para la satisfacción de sus necesidades. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. 242 . Identificar los elementos físicos de un paisaje. el significado y respeto por los símbolos patrios. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo.GRADO SEGUNDO . Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad.

Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Identificar y señalar los puntos cardinales. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Reconocer el área urbana y rural. Enumera los principales derechos y deberes. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Dibuja un paisaje natural y cultural. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. . Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Conocer la historia y símbolos del municipio. Representar lugares en un plano. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Identificar el paisaje natural y cultural. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece.

Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. GRADO TERCERO . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 .

Conocer las épocas de historia. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Nombra y escribe características principales de las 245 . histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. ambiental. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. departamentales y nacionales en su solución. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. municipios. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Dibuja. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. económico. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas.

Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.ÁREA: SOCIALES 246 . Democracia. sus funciones y representantes. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. GRADO CUARTO . épocas de la historia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias.

Tema Logro Indicador de logro 247 . Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Conocer los procesos históricos. económicos. sociales. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. masa. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Analizar mediante la observación. culturales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional.

Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. hidrografía. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. factores.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. regiones. Dibuja los pisos térmicos. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Representar los movimientos de la tierra. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas.ÁREA: SOCIALES 248 . Identificar elementos del clima. Describe y representa los movimientos de la tierra. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Colombia Describir la división política administrativa del país. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Diferencia meridianos. paralelos. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. orografía. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. división política. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. clasificación. ubicación geográfica e influencia en la vida. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. económico y cultura. GRADO: QUINTO . Argumenta hechos históricos de cada época. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. economía y cultura. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia.

GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Relieve de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. División política de Colombia. 249 . política y humana de nuestro planeta. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Diferencia y define: nación. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. estado Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Coordenadas geográficas. relieve e hidrografía de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. capitales de Colombia. geográfica y humana. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. conceptos. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. colombiano. latitud (paralelos) y husos horarios. mapas. división política. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas.

colombianas y sus principales ríos. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. Simón Bolívar. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Infiere de la constitución de 1886. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. gobierno del país. país y sus implicaciones. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. sectores de producción en Colombia. lagos y lagunas. represas. Reconoce el papel desempeñado por Santander. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. la Iglesia. (1810-1819). Reformas sociales.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Gobierno de Santander y sucesores. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce las diferentes razas. Reconoce la económica.Hidrografía de Colombia. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Destaca las obras de cada presidente. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Constitución de 1886(Núñez) . La gran Colombia creación y causa de la disolución. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. periodo de lucha por la libertad. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional.

Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. época liberal y conservadora. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Panamá en cuanto al comercio. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. mundial en la economía colombiana. consecuencias de la violencia en Colombia. país. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. mundial. Interpreta relaciones entre trabajo.Guerra de los mil días. obrera en Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Rafael Núñez y sus sucesores. Primera guerra mundial. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. . Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. sindicalismo en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Separación de Panamá. Huelga de las bananeras. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán.

El poder público. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. de derecho y sus funciones. Colombia y sus incidencias. órganos de control en los diferentes estamentos. deberes del niño y los derechos universales. escolar y realiza simulacro electoral. Analiza normas constitucionales. de organización y participación democrática. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Sistema electoral de Colombia. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público.nuestros días. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Impuesto y gasto público. Analiza. Órganos de control. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Derechos universales y derechos del niño. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Constitución de 1991. 252 . Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales.

Educación Etica y valores humanos. Constitución Política y democracia. justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Economía.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. de una manera responsable. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Educación Ambiental y Filosofía. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. textos. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. 253 . Geografía.

• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. El Colegio. procedimientos. valoraciones. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. respetar y valorar a las personas. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. • Desarrollar habilidades de observación. analizar problemas. La Familia. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. principios. clasificación y comparación. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. creando el respeto y la responsabilidad en él. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. Medios de transporte. catalogación. El Tiempo. proponer alternativas y predecir consecuencias. 254 . CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. generalizar. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. para mas tarde poder hipotizar. unión y trabajo comunitario. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.

América y el mundo en el siglo XX. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El Municipio. Regiones naturales y sus características de Europa. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Colombia. Símbolos Patrios. Colombia. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Europeo y Asiático. El mundo. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Conocimiento. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . a nivel nacional y mundial. Generalidades físicas de África y Oceanía. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.Planetas y Astros. Desarrollar habilidades para analizar. Asia y África. Generalidades físicas de los continentes Americano. 255 . El Departamento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento.

los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Aprender a partir de la experiencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. El maestro como orientador. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. responsables. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. socialización de. 256 . El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico.

utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. En la participación y realización de izadas de bandera. hacer entrevistas. noticias. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . dibujos. interpretar mapas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución.. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. delimitar. prever consecuencias. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. fiestas patrias y salidas pedagógicas. Por medio de la observación de láminas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. cantos. Atraves de rondas. localizar fuentes de información.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. también podrá expresar preferencias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. material real. frisos. identificar deficiencias y limitaciones. dramatizaciones y otros. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. diseñar y aplicar encuestas. 257 . artículos de periódicos o revistas. consultar libros de referencia.

desarrollo de talleres. trabajos prácticos y de investigación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. trabajos en grupo e individuales. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. participación en mesas redondas. elaboración de ensayos. socialización de trabajos. pruebas objetivas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. lecturas y análisis de las mismas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración e interpretación de mapas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración de maquetas.

factores que influyen sobre él. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. zonas movimientos y estaciones. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Distinguir y relacionar zonas. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución.Conceptos básicos de geografía. 259 . Identificar las divisiones histórica de la geografía. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. geografía. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. La tierra : su estructura . con los recursos y actividades humanas. mapas y Reconocer la distribución. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. tipos y usos de planos a escalas varias. Reconocer conceptos demográficos. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. los explica. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen.

dibujos característicos de cada una. ubicación. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Las Eras geológicas. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. vida. su importancia y actividades objeto. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. La Prehistoria . 260 .La historia de la humanidad. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. establecer comparaciones. propias de este periodo. importancia y ciencias auxiliares. humano. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. su pre-historia. hasta la aparición del ser humano.

humanas lingüística. civilización y barbarie. Egipto. Un regalo del Nilo. diferentes formas de vida y climas. civilización y barbarie. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. religiones. modo de vida. relieve. Territorio entre ríos. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Aspecto humano: etnias. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. hidrografía y zonas climáticas. costumbres. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos.Medio natural de Asia: clima. desarrollaron las primeras civilizaciones. Los comienzos de la civilización. . la hidrografía destacando las relieve. Civilizaciones fluviales. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Halla la diferencia entre cultura. población asiática. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura.

ubicar y elaborar mapas lenguas. civilizaciones de China y Japón. el oriente medio. religiones posición absoluta de Europa. sus condiciones geográficas. clima. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. India. Etnias. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. división política y población. Observar. 262 . Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. (Fenicios. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. hebreos y persas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Formación geológica. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Generalidades de Europa. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. civilización Egipcia. Características generales de la población. hidrografía. Explica los adelantos. costas. Aspecto humano.la región del Nilo.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India.

GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Periodo helenístico. Imperio de Alejandro Magno. Las guerras médicas. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. su 263 . mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. sus costumbres y la civilización religiones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Esparta y Atenas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Macedonia. Siglo de oro de Pericles.

Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. historia. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar la organización. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Derechos fundamentales. Identificar el desarrollo del arte. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos.histórica. filosofía. estructuración y Lee. Arte conocimiento y ciencia. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . griegos. griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica. El legado cultural de Grecia.

De los derechos y obligaciones. reflexionar sobre su importancia. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. La tolerancia base de la convivencia. negociación y solucionar conflictos. El conflicto y su solución.Constitución Nacional. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. . Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. social. 265 . comunicación efectiva. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. alternativos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Aprendizajes básicos convivencia social. para la demás. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación.

. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. 266 . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. en especial el educación derecho y literatura. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. economía romana con los de otras culturas.Describe el origen y formación de la civilización romana. principales acontecimientos de la época imperial.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Reconocer las condiciones socio de -económicas. El gobierno y los emperadores. cristianismo. Periodos Romana. Economía y sociedad. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. . Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Identificar los aspectos que caracterizaron la .

económicas. características sociales. físico. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 .La arquitectura. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. social sociales y culturales. División política. económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. económico. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. americano. La prehistoria en América.. culturales y físicas de las regiones naturales y político. de América. formas de relieve. los países americanos. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. Aspecto y sus características físicas. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. de América. accidentes costeros y regiones climáticas. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. . ríos. Economía de generalidades. EL CONTINENTE AMERICANO. humano. Características físicas continente americano.

mayas y aztecas.Origen del hombre americano. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Establecer las características del imperio Bizantino. su organización y ubicación. cómo viven?. Reconocer la ubicación. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. Mayas. sociales y culturales de los grupos germanos. y Aztecas. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. y las instituciones Colombia. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. culturales. el origen del hombre americano. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Las altas culturas de América: por las culturas. culturales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. características sociales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. indígenas de Colombia. Compara la organización política. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. . políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. origen del hombre americano. . El imperio Bizantino. indígenas sobrevivientes en Colombia. y sus características económicas. Analizar las condiciones ambientales. expone ante el grupo. Describe la ubicación y los rasgos políticos. económicas.

Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . el Islam y el imperio Bizantino. Establece comparaciones entre los francos. Conocer las características propias del feudalismo. educación.sociales. alianza de los los Francos y la iglesia. ciudades y burgueses. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. El Islam y la expansión Árabe. durante la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. costumbres. La iglesia en la edad media. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. El imperio Carolingio. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Comercio. feudal producida por las ciudades y el comercio. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. medievales y los actuales.

Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. . Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. América y emite sus propios juicios. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Identificar las innovaciones culturales. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Reforma y Contrarreforma. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. políticas y 270 La época de la colonia. sus repercusiones . Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. El renacimiento. características sociales. Valora la creatividad del renacimiento . DESCUBRIMIENTO. El auge científico. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna.

establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico.económicas. Continente europeo. físico. países africanos. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. y religión. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. continente africano. de las regiones. representativos de África y sus características. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. 271 . Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. el continente africano y su problemática. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. continente Africano. social. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. . Aspecto humano: grupos étnicos. EL CONTINENTE EUROPEO. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general.

conflictos utilizando los métodos alternativos. La tolerancia convivencia.movimientos migratorios. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. social. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. reflexionar sobre su importancia. comunicación efectiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. De los habitantes y el territorio. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. negociación y conciliación. Participación democrática. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. . Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . abordarlo. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los derechos y obligaciones. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.

Identificar las características durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Partidos políticos. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. de La revolución francesa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. La ilustración. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .participación democrática. Europa Napoleónica. Analizar las causas. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. ejemplos.

Movimientos comuneros. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.La revolución industrial. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. 274 con . La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Comprender el proceso de norteamericana. latinoamericano. tecnológicas. latina. comunero. revolución industrial y valora el impacto económico. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Identificar características sociales. estados nacionales en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Bonaparte en Europa. identifica sus consecuencias. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos.

Japón. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Asia. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. conflictos. social. Geografía política de Asia. económico denominado socialismo. países de Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. características sociales. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. cultural. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo.Nuevo mapa del mundo. económico y político. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Aspecto físico. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. china y desarrollo industrial. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Expresa su opinión acerca del proceso 275 .

las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. formas de relieve. ríos. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. los imperios orientales. con occidente.describiendo las condiciones geográficas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. América y culturales del continente Americano. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. una. países. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . ambientales. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . Regiones naturales continente americano. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. La colonización de Asia. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. y Oceanía. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Los imperios orientales Rusia. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. . Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. África y Oceanía. Asia. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales.Colonización e imperialismo. 276 .

América latina. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Analizar las características económicas. Conocer las características de la población de América y su forma de vida.La población de América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . países de América. centroamericanos. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. en Relaciones internacionales América. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino.

Las reformas liberales . Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. que regulen las relaciones entre los estados. opinión. político. 278 . económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Comprende el ambiente social.Centro América y las antillas. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. de las recién formadas naciones latinoamericanas. Los estados del cono sur XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. .. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. económica de Colombia en el siglo XIX. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Los países bolivarianos. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. social.

. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Ciencia. La colonización antioqueña. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. político. 279 . Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. conflictos utilizando los métodos alternativos. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. abordarlo.jado por nuestros antepasados. social. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conocer y valorar el legado cultural de. de sus El final del siglo XIX. negociación y conciliación. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. arte Colombia. sentimientos de colombianidad. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos.

La tolerancia convivencia. 280 . . Identifica las funciones de los organismos que funciones. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. y limitaciones. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. funciones. estamento frente a la sociedad. Rama legislativa. opinión acerca de su desempeño. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. asamblea y consejo municipal. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. y sus funciones. reflexionar sobre su importancia. composición y Conocer la organización del congreso. colombiano. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. deptal y municipal y expresa su funciones. sus funciones representan la rama legislativa. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial.

y sacar conclusiones relieve. formación geológica. para deducir las características del continente. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar mapas de ubicación. Regionalización de África. ASIA. relieve. regiones de África. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Regionalización de Asia. Comprende la problemática social. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Vegetación de África. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. características de los problemas de la población del continente africano. hidrografía. variedad lingüística.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Analiza los diferentes problemas físico. y religión. Conoce las características principales del bio clima de África. hidrografía. Aspecto humano: grupos étnicos. clima. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. accidentes costeros. clima.

económicas y culturales del continente. identificando sus anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. china y Japón. económico y político. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. CENTRO que habitan América Anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. cultural. clima y América anglosajona. China y Japón. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. biota. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. aspecto social.físico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. reducción de la agricultura asiáticos. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . principales características. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Características de los países. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Regiones de América anglosajona. económico y político. características sociales. conflictos. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico.

La revolución rusa. panorama mundial. 283 . Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. y establecer características económicas de cada uno. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Analiza las causas. Rusia. La geopolítica. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Relaciones internacionales América. y dinámica de la características de cada sector. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Imperialismo. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. latinoamericana. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Problemas de latino América. La primera guerra mundial. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. establecer sus causas y fijar alternativas de solución.

Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. mundial. . Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. principios del siglo XX. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. hechos y internacional. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Las ideologías políticas. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras.Colombia a principios del siglo. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. consecuencias de la crisis del veintinueve. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . colombiana. principios del siglo XX. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos.

guerra. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. La guerra fría. Explica los conceptos del mundo bipolar. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. La republica liberal. Analiza los fundamentos ideológicos. del siglo XX. Comprender y analizar las causas.La segunda guerra mundial. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. liberal. Valorar el desarrollo cultural. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. guerra fría. la republica liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . influencias. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. poder político del partido liberal. económico y social del periodo de la republica liberal. El mundo en la pos guerra. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Doctrina de la seguridad.. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. .

Acontecimientos. siglo XX. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Colombia. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. países latinoamericanos. EL FIN DEL SIGLO XX. Los conflictos del socialismo. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. y1974. de Abril. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Analizar los hechos históricos que Lee. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. La economía durante la violencia. El Frente Nacional . Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país.analizar la reacción del pueblo.gobiernos. La economía mundial de final del siglo y América latina. implantadas por Estados Unidos a los .1958. 1974. comenta y establece características del Reforma constitucional. su repercusión en América Latina. Democracia Establecer las características de los y militares. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror.

consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. a través del video Colombia Vive. accidentes costeros e islas. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Aspecto físico general: relieve. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. . después social del país las causas. La crisis económica de los ochenta. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Los gobernantes frente nacional. . Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. hechos de sus gobiernos. 287 . Regionalización de Colombia características de cada una. Geografía de la población. costumbres y folklore. Nacional para el desarrollo posterior del país. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Desarrollo económico de Colombia. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras.nacional. hidrografía. Analizar la situación nacional y seguridad social. Identificar y localizar las fronteras colombianas.

Organismos de control. municipal y régimen especial. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Las elecciones y organización electoral. El ministerio publico. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. De la organización territorial. su ubicación y forma de vida. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. régimen departamental. 288 . Identificar y analizar posibles causas. Contraloría general de la nación. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. composición y funciones.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación.

La Revolución Cubana.América en el proceso de expansión de EEUU. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La apertura China. 1974. históricos de América latina. hechos históricos de América contemporánea. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. La economía mundial. documentos históricos.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . . : EL MUNDO CONTEMPORANEO. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. El caso de Chile y Argentina.2000.

Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX.El bloque socialista. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. económico. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Disolución de la URSS. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Analizar causas. que influyeron en fin del siglo XX. Analizar y describir desde el punto de vista político. Consolidación del tercer mundo. Conflicto árabe – Israelí. GEOGRAFIA HUMANA. establece características comunes a ellos. Sudán y los Balcanes. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. La guerra del golfo. -El subdesarrollo. sobresalientes del siglo XX. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. mundo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX.. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. china. consecuencias en el mundo actual. Fortalecimiento de las Economías orientales. 290 . Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. La década de los 90’s. identificando sus causas y Las guerras balcánicas.

Analizar algunos aspectos de la 4. económicos regionales.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Conflictos de comienzos de siglo. 5. Economía internacional actual. 4. 291 . Conocer las causas de conflictos de final de siglo. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. los 3. Situación de la deuda externa. Analizar los aspectos que han 2. Comprender los acontecimientos 1. características de la economía internacional. Bloques económicos regionales. 3. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. 1. política y económica internacional 2. Elabora un ensayo con las economía internacional. Valorar y dar razones de la 5. Estados Unidos.

Conocer las causas del 7. Las migraciones internacionales. Conocer y opinar acerca del 6. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. recientes y hace una breve reseña de estos. 6. internacionales. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. . hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. 3. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. socio cultural de los países subdesarrollados. la guerra contra las drogas. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. 7. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país.El subdesarrollo como Problema mundial. países del mundo.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente.

. derechos humanos. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. mundo globalizado. SOCIEDAD GLOBALIZACION.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Armamentismo y globalización. continentes y las amenazas que tienen actualmente. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización.6. 293 . Las relaciones Norte-Sur. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. genera cambios. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Los derechos humanos problema global. globalizado.

el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. y sus repercusiones a nivel social. económico y político.. 294 .Colombia en globalización.

295 . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. justa. . su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. . videos y materiales auxiliares e interpretarlos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen.

Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. 296 . sus relaciones sociales. su creatividad etc. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. para más tarde poder hipotizar. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . antropología. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. sociología. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. cívica. conocimiento y análisis de la realidad social. proponer alternativas y predecir consecuencias.Desarrollar habilidades de observación. su medio ambiente. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . generalizar. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. economía.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. analizar problemas. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. creando el respeto y la responsabilidad en él. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. democracia. historia. catalogación. y la preparación para la convivencia social. . clasificación y comparación.

CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Conocimiento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Desarrollar habilidades para analizar. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. valoraciones. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. procedimientos. Conocimiento de la constitución Nacional. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Conocer la estructura del estado colombiano. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. El maestro como orientador. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Aprender a partir de la experiencia. 297 . político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . a nivel nacional y mundial. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. principios. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.

También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . delimitar. artículos de periódicos o revistas. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. hacer entrevistas. interpretar mapas. 298 . En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. localizar fuentes de información. también podrá expresar preferencias. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. consultar libros de referencia.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. diseñar y aplicar encuestas. responsables. con sentido de honestidad y justicia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.. prever consecuencias. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. socialización de. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. noticias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.

Qué es y para 1. elaboración y análisis de mapas conceptuales. lecturas y análisis de las mismas. Un mundo en crisis. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. 299 . trabajos en grupo e individuales. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. participación en mesas redondas. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. . desarrollo de talleres. pruebas de libro abierto. identificar deficiencias y limitaciones. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. elaboración de ensayos. socialización de trabajos. trabajos prácticos y de investigación. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

producción . Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Sistema bancario.2.. el banco central y la política monetaria. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. . 2. Control económico y control político. Deberes y derechos. ) 6. radio. Considerar que la organización de un 3. Analiza las características del político. 6.Productividad y eficiencia. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. la economía y la política. .La participación en la vida económica: (agentes económicos. . democrática. El control político y los organismos de control. el territorio y 9. la economía y la política. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. sus factores . mercado y las cuentas nacionales. El derecho al trabajo y al mercado laboral. .. 3. 4. estas ciencias. Organización del estado. prensa. 5. Intervención del estado.empresas. Internet.( televisión. la economía y la política. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. 7. El dinero y la política monetaria. las familias. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. diferentes actores en la vida económica del país. mecanismos de intervención y los gastos públicos. 4. el estado. político del país. Y la organización de la política. sistema financiero del país y las políticas monetarias.: La nacionales. el sector financiero. 5. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Los presupuestos generales del estado. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. La organización de la economía. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Los medios de comunicación. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 .Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.El derecho internacional humanitario.

Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. institución.financiero del país.Sector externo y apertura económica . 12. . -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Violencia y paz. Inflación: causas. 14. Agentes de cambio. 14. 13.Relaciones obrero patronales. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. . del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 11. comercio exterior y globalización económica y política. Sindicatos y negociación colectiva. 13.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 10.. 13. 12. 11. El plan Colombia.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. clases y consecuencias. Comprender en que consiste el 4. . Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 10. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. político y social. económico y político. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo.

macroeconómicos.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. 3. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. .PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. nuestro país y lo caracteriza. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. 2. crecimiento económico y comprende . Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. De qué se ocupa. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Explica por qué las políticas del 6. solución. 302 . relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. depende. político. 5. Desarrollo y subdesarrollo. 4. políticos y propone alternativas de y factores. . Analizar los diferentes sistemas 3.. neoliberalismo. Definir en que consiste el caracteriza.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. sus principios y las criticas que se hacen a este. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.Identifica el sistema económico de de que depende. Comprende cual es el objeto de 2. 4. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.

Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Explicar en que consiste entre el solución. 303 13.. 11. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. política. -8 Establece la relación que existe los países. El crédito internacional y la deuda externa. 14. .-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. entre el estado y el comercio de divisa.. Tecnología y nuevo orden. 12. solución. 9. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Comprender como funciona el cambiaria.6. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Mercado de divisas y política 7.Comprende el concepto de neoliberalismo. externa y propone salternativas de 8. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Economía. político y cultural. 8. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Población y escasez. 9. . Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. 11. . sus principios y las críticas que se le hacen a este. Internet y estado.Medio ambiente y contaminación.. 7. Comercio internacional.

Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. mundial. 14.12.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 304 . Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. interactuar con ella. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. esto quiere decir. Así mismo. sentir y actuar del ser humano. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. El programa debe atender los 306 . a través del conocimiento objetivo de la realidad. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. gracia a la cual. Es decir. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. aspiraciones y valores. Recursos humanos: Profesor. estudiantes. Instrumentos de medida. cuentos. interpretativo. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo.problemas de la comunidad. guías. aprovechando los recursos del medio. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Embellecimiento Escolar. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. intereses. Proyectos productivos: Huerta Escolar. etc. el plan de estudio orientado a sus necesidades. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. la participación del niño en clase y proyectos. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. sistemática. Manejo Integrado De Basuras. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. 307 . mecanizados a través de la observación directa experimentación. Papel Reciclado. Materiales: Videos. comunidad en general y entidades de salud. comprobación y deducción. flexible. folletos. láminas. material de laboratorio. Reforestación. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud.

308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.GRADO PRIMERO . Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Explicar. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos.

-Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. -Nombrar los movimientos de la tierra. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Identificar en el firmamento el sol. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano.Observar y ubicar las partes de la planta. Pone interés al desarrollo del tema. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Diferencia correctamente algunos alimentos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. la una y las estrellas. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Obtuvo correctamente el objetivo. la luna y las estrellas. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Reconocer la gran utilidad que presta la planta.

mediante la utilización de modelos. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. 310 . Identificar los tres principales estados de la materia. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. INDICADOR DE LOGROS Observa. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. TEMA LOGRO Observar. Explicar.GRADO SEGUNDO . Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.

CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Representar cadenas alimenticias. Observa. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Identificar las propiedades de la materia. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Comprender que los seres vivos se mueren. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Clasificar los seres vivos por especie. Observa y describe el movimiento de las plantas. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. 311 . Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Clasificar los alimentos según su origen. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa y enumera las propiedades de la materia. Vivos. describe y clasifica los seres vivos por especie. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales.

Reconocer los movimientos de la tierra. la noche y el año. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Realiza experimentos y observa los resultados. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. Identificar los recursos naturales. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Valorar la importancia de la huerta escolar. Nombrar algunos recursos naturales de la región.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Identifica los recursos naturales de la región. 312 . Relaciona los movimientos de la tierra con el día.

naturaleza ecosistemas. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos.GRADO TERCERO . Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. no renovables. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. humano. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Describe características de los diferentes ecosistemas. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Practica normas de higiene y alimentación. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares.

transformación de la energía. y sus estados. funciones. propagación de la luz. satélites.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. combinaciones. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Valora la importancia de la energía. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. 314 . Identificar las etapas de la luna. Identifica clases de sonidos. tierra.

Incrementa y concluye las causas del movimiento. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes.GRADO CUARTO . Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. fuerza y movimiento. . Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. animales en la vida del hombre. Practica normas de higiene pública y privada. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. ser humano. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Tema Indicador de logro Identifica. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta.

Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Identificar clases de eclipses. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Universo 316 . Diferenciar las características de las estaciones del año. Define con claridad conceptos de materia y energía. Dibuja y explica los eclipses. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. energía. Determinar relaciones entre materia y energía. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Describe la relación entre fuerza y redacción. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Diferenciar mezcla y combinación. peso y volumen.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Reconocer el sistema solar. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Explicar los movimientos de la tierra. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Determina características de rotación y traslación. Ilustra y describe estaciones del año.

los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. y funciones. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. La célula. órgano y sistema. órganos y sistemas. Estructura de los seres vivos. Representa y reconoce tejidos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos.GRADO: QUINTO . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. 317 . Identifica con claridad tejido.

Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y representa las partes del átomo. como formas de energía. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. la La energía. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. 318 . Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Diferencia cada uno de los planetas. La materia. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. los elementos y los compuestos. en la vida de los seres vivos. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. las basuras.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. La tierra. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Ecología y medio ambiente. protón y electrón. Diferencia las clases de mezclas.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

proyectos ambientales y salidas de campo. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. rompecabezas. exposiciones. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). explicaciones en el tablero cuando se requiera. 320 . afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

así como de competencias propias de la actividad científica. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. 321 . la física y la química y que a partir de ello. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. lo cual indica que al finalizar. Segundo. la naturaleza. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. la sociedad. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. 1. cuestionarlos. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. afectiva y psicomotriz. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. contrastarlos y modificarlos.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.

plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. la física y la química. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos.3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. físicos y químicos. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. a 322 . los procedimientos y la dinámica de la elaboración. como los procesos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.

4. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. según la ley General de educación. obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. nos basamos en las competencias: comunicativa. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.1. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. transformar y poner a su servicio la naturaleza. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. OBJETIVOS: 4. 5.

este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. explicaciones orales y la elaboración de modelos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. tales como escritos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.

Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. 7.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. Prácticas de laboratorio. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Planteamiento y solución de problemas. en cada una de sus etapas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. 6. Interpretación y análisis de lecturas complementarias.

La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. La evaluación vista desde este punto. implica definir prioridades. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. etc. limón. azúcar.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. sistemática y permanente. bicarbonato. Química y Física. latas. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. 9. Productos caseros como: sal. revistas. plantas. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. leche. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . líquidos. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. De la misma manera es importante trabajar videos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. aceite. 10.

Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Trabajo en clase (carteleras. colach. Trabajos en grupo en el aula de clase. mapas conceptúales. Asistencia y presentación. 327 . Orden. Responsabilidad y cumplimiento. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Elaboración de talleres propuestos por el docente.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. etc. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Salidas pedagógicas.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11.

continentales. sanguínea. e interpreta humano. observación capturan células • La nutrición en autótrofos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. • Estructura celular. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. • Respiración en organismos enfermedades. linfático. los sobre influencia  Laboratorio ácida. • La nutrición circulación vivos. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. animales. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. gráficas. manifestaciones los invertebrados. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. los enigmas de la circulación de la  animales. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. 329 . ser social y el medio natural. Cambios de la materia. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. Sistema sobre lluvia los taxonomía. conservación de los la lectura MATERIA. • Reino mónera. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia.de la estructura propiedades no metales. Realiza e actividades Lectura respiración.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células.y supervivencia del químicos”. el origen de los tejidos. La respiración circulatorio. no metales. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. • Tejidos animales. actividades guía. concepto de célula. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. propiedades generales de la gráficas. Circulación en el ser humano. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. seres vivos. guía. materia.  Realiza e interpretaalimentos. la materia. laboratorios de circulación anatomía. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. los trasplantes entre plantas y humano. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. • La alquimia. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. los vertebrados. “metales superdotados”. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. La circulación  animales y vegetales. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. Desarrolla óxigeno. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. los PERIODO IV  gráficas.  Desarrolla actividades guía. plantas. vertebrados. seres vivos. climático neumonía atípica. Estructura un interacciones los elementos. Elementos químicos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. • Reino animal acuáticos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. en sistemas. Compuestos químicos. periodica. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. actividadtablas y sobre gráficas. interpreta la lectura sobre la ecosistema.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Metales y nadan ahogan mientras químicos. TEMAS celular los LOGRO gráficas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. reacción de la historiade la metales con el • humanos.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. fisiología interpreta la Lectura buceo. e interpreta tablas y Elabora digestión. circulatorios. que Circulación en hongos. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. • Reino protista. Elabora de los elementos ser tablas • animales.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. Circulación histórico del digestivo en celular. Desarrolla interpreta guía. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. global. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. estructura. MEDIO AMBIENTE. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. origen. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón.  Lectura e taller sobre interna de la materia. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. Circulación en animales.

330 .

DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. ser las y el medio natural. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. del biomas terrestres. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. ortopedia”. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. laboratorio sobre las ecosistemas. reproducción. disección células”. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. ecosistemassencillos. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. terrestres. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. especializadas. reproducción celular. compara y explica ecosistemas terrestres. (microorganismos. Lasexcretor. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. • La meiosis. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. gráficas. vivos. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. • óseo. en La micción conservar el medio ambiente. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. El sistema óseo. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. y el aire y diferentes tipos hongos. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. renal. organismos. Reproducción en el ser ANIMALE. “antibióticos • El núcleo. femenino.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • Las articulaciones. de la orina. Fecundación. • Relaciones intraespecificas. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. • Relaciones interespecificas. de un riñón. las cuales contribuyen a conservación de su entorno.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. terrestres. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. masculino. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. Enfermedades ecotoxicología”. vegetales. energía. la los entorno. • Organización del sistema transformación medio natural. plantas. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. tejidos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. la incontinencia urinaria”.  gráficas.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. humano. • Excreción en animales. Enfermedades de 331 . • Sexualidad y reproducción. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. e interpreta tablas y Elabora animales.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas.la taller “el sida en los jóvenes”. La división celular en la eliminar desechos.

órganos que conforman el cambio.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • vegetal. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. ALTERACIONES • Iones. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. negativa del ser humano  potable”. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. conservación de su entorno. • nervioso humano. taller “trasplante de cornea”. leche abiótico. • Las células dinámicos. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. de los organismos. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. Desarrolla ECOSISTEMAS. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. el olfato. taller solvente universo. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. de Los Separación de mezclas. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. separación.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. la vista. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. actividades guía. Nervioso vital de ecosistemas. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. el cambio global. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. • oxígeno. ser social y el medio natural. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. Componentes entre el La piel: tacto. Alteraciones de los receptores sensoriales. transformación conservación de su entorno. del  otorrinolaringología”. EL SUELO bióticos. LOGRO • nervioso. disección “atentados contrares. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. cromatografía. endocrina. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . y medio ambiente natural. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. actividad interpreta la de la  radioactiva”.la regulación de la agua: nervioso”. Lectura • El sucesión ecológica. sobre animal. Nutrientes del suelo. gráficas. • Diagramas atómicos. de • Clasificación anomalías endocrinas. hormonal. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • sensorial. coloides Los sentidos. de los estímulos. Deterioro del componente sentidos. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • El impulso nervioso. nutrientes. • componentes del suelo. humanas. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. suelo. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica.suelo. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. vivos con el del hombre. Comprende y no renovable. • fluctuaciones. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. materia. Combinación audición y los de suelo. Sistema nervioso. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • Arquitectura electrónica. suelo. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. de las interacciones que ojo. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. ácidos con agua. un  Realiza elaboratorio laguía. interpreta la Lectura átomos. y el dolor.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. • Modelos atómicos. • Alteraciones del medio suspensiones. • Hormonas animales. energía y de diferentes seres vivos. El páncreas.

Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. actividad “las reacciones reacciones químicas.  Desarrolla actividades guía. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. • Arquitectura electrónica. cambio. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. reacciones exotérmicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. atómico moderno.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. la energía. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. actividad “los anticongelantes”. de los elementos. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. 333 .  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. químicas en la naturaleza”. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. actividad “la combustión.

sexuales. evolución. molecular. región en la que vive. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. interno. La respiración aerobia. síntesis de las proteínas. poblaciones. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. humanos. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. población humana. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. • Genética mendeliana.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. humana. claras sobre medio pasado. • Herencia del sexo. • Enfermedades hereditarias. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. pesquerías”. celoma. un universo conservación de su vivo entorno. • Las escalas en ecología. herencia. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. humanas. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. actividad “alteraciones en el • herencia. dinosaurios.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. y actividad “desastres naturales”. de la región donde vive. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. Los fósiles. mortalidad actividad de las poblaciones.e “riesgos poblaciones. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. cámbrico. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. actividad “la teoría de Gaia”. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. Los primeros organismos positivos y negativos. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. ser social y el el natural. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. a la terrestre. El control de la humanas. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. el origen Ecología de las poblaciones. crítica los indicios e actividad actividades guía. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. “el origen de las 334 . de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. sanguíneos. • moderna. poblaciones y su aplicación”.

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS.  Clases de compuestos. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. • • • El enlace entre átomos. Unión de los elementos químicos. Organización de la materia. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Desarrolla actividades guía. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. 335 . Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Nomenclatura química.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. químicas.  materia. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Clases de enlaces. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Propiedades periódicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza el modelo atómico actual. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Enlaces intermoleculares. Función química y grupo  funcional. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.

resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Clasifica en óxidos. como la electronegatividad. el grupo y el periodo. los electrones de valencia. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Halla la configuración electrónica de los elementos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. con la formación de los enlaces químicos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Realiza ejercicios de factores de conversión. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales.

cetonas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. aldehídos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. éteres. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

rompecabezas. como es el Inglés. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. audiovisuales y didácticas. almanaques. plastilina. manejo de escritura y pronunciación. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. colores.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. recortes de revistas o periódicos. sopas de letras. textos. lengua castellana e idioma extranjero. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. medios audiovisuales. diccionarios. cuadernos. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. tableros. 339 . RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. etc. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. láminas. números.

en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.

Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. 341 . Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. etc. frutas. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombra en inglés diferentes animales. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. las dependencias de la casa. Se le facilita el desarrollo del tema. animales. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. medios de transporte. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura.

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. 342 .Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.

Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Nombrar los miembros de la familia en este idioma.GRADO SEGUNDO . INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. 343 . Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Lee. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana.

Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Aprender a utilizar frases cotidianas. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. meses del año. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. sustantivos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. escribe y pronuncia animales domésticos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. be) 345 . Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. adjetivos y pronombres. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Dibuja. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes.

Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Reconocer las partes del salón y la casa. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. .GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Escribir y pronunciar el alfabeto. usual principales. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. sustantivos. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. adjetivos y pronombres. frutas y figuras. ubica. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. a.

Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. LOGRO Usa los distintos saludos formales. 100. Usa correctamente los pronombres personales. TEMA 347 . Manejar adecuadamente adjetivos. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Escribe y lee correctamente los números.GRADO: QUINTO . Adjetivos. pronombres. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. CAN. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos.

Diferencia verbos regulares de los irregulares. Aprende la conjugación del verbo TO BE. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. 348 . en cuenta los pronombres personales. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. irregulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Diferencia los plurales de los singulares. Conoce. Reconoce y escribe los días de la semana. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Writing.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. formando parte de su identidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. regulando la conducta propia ajena. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. METAS 351 . Por medio de conceptos cercanos a su realidad. (Reading. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Listening). Speaking. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global.

listening. Evaluaciones. Interchange: Jack C. Salón de clase. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). televisor. Reading. DVD. speaking. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Acrílico.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Richards. Carteleras. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. writing. IDIOMAS 352 .

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

escuchar. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . convenciones internacionales.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. mapas. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. es comunicación. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Por otra parte. gestos. dibujos. El estudio de la lengua materna es fundamental. símbolos. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. leer y escribir.

sistemática. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. cuentos. incrementando en ella la ortografía. Salidas pedagógicas a la biblioteca. trabalenguas. fotografías. fichas. morfológicos y ortográficos. etc. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. CDS. block. dichos. sintácticos. grabadora. carteleras. claridad. etc. teatro y socio dramas. 361 . Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). elaboración de cartillas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. recortes de periódico. pegantes. refranes. fonológicos. Su enseñanza además de ser teórica. escuchar y leer comprensivamente. con el ánimo de contribuir a la comprensión. análisis y significación de los textos. retahílas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. colores. tijeras. cuentos. interpretativa. láminas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. coplas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. papel. la ludo teca. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. Materiales: Videos. flexible. etc. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. composiciones escritas. coherencia y corrección. ilustraciones. loterías. y por otra parte.

participación en los proyectos pedagógicos. capacidad argumentativa y propositiva. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. propiedad en la expresión verbal. 362 . evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. creatividad. forma y trazo de las letras. ingenio.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. oraciones y textos sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Lectura e interpretación de textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Disfrutar de la literatura infantil. escritura e interpretación de textos sencillos. 363 . Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.GRADO PRIMERO . Leer y escribir palabras. -Copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura.

ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . oraciones sencillas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Trabalenguas. retahílas y adivinanzas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. de cuentos e historietas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Muestra placer por la lectura y escritura. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Imaginar. Se interesa por el desarrollo de este tema. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. retahílas y adivinanzas. Gusta de la expresión oral y escrita. Repetir y memorizar trabalenguas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. dirigidos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Identificar.

o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Clasificar palabras según designen objetos. o Fomentar el interés por la lecto . eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Crear sencillas composiciones literarias.GRADO SEGUNDO .ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.escritura. 365 . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. cualidades.

Recuerda y cuenta historias sencillas. de la comunicación. -Desarrolla con interés el tema. analizar e inventar fábulas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. teniendo en cuenta las partes. Memoriza trabalenguas y retahílas. subraya y construye párrafos. 366 . Leer. Redacta la descripción de una persona. COMUNICACÍON Signos. analizar e inventar cuentos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. refranes. -Identificar la moraleja en una fábula. personas y cosas. símbolos. Narrar y escribir anécdotas. ayuda para encontrar temas en un libro. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. animal o cosa. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. retahíla. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. símbolos y signos. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Leer. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. -Nombra la moraleja de una fábula. Memorizar y declamar poemas Describir animales.

Elabora listas de palabras que son eventos. Reconocer las palabras compuestas. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas.La rima. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar y manejar el diccionario. Enumera diferentes palabras compuestas. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Identificar palabras que significan eventos. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuación. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. 367 .Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos.

pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. gr. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra.Combinaciones br. cc. -Clasifica palabras según el género y número. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Diferenciar nombres según el género y el número. dr. -Palabras según el número de sílabas. Construir oraciones en forma coherente. cr. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Identifica palabras agudas. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. graves y esdrújulas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. crucigramas y analogías. 368 . -Clasificar palabras según el número de sílabas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Clasificar palabras según el acento. Dividir palabras en sílabas correctamente. en las diferentes palabras. tr. fr.

369 . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Disfrutar de la literatura infantil. de expresión personal y de pensamiento crítico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Comprender el lenguaje literario infantil.GRADO TERCERO . Escuchar todo mensaje dirigido a él. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Diferencia e identifica las partes del periódico. Reconocer la importancia del libro. Participa en la elaboración de carteleras. Aprender a elaborar carteleras. Busca en textos comparaciones y personificaciones. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. la entrevista y mesa redonda. mesa redonda y diálogo. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. la biblioteca y el diccionario. lugares. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. sus medios y elementos. Identificar y analizar las partes del cuento. animales y personas. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Conocer las partes del periódico. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Describir en forma sencilla objetos. Adquirir información a través de la entrevista.

verbo. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. Refranes. género y número en la oración. Participa en la presentación de obras teatrales. comprender la moraleja. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. verbo. 371 . Trabalenguas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Retahílas. antónimos y homónimos. Crea y escribe coplas poesías. refranes. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Memorizar e inventar coplas. su acento Identificar sustantivo. adjetivo. género y número en la oración. antónimos y homónimos. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Sinónimos. medio.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Adjetivo. leyendas. etc. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Busca sinónimos. Poesía. Elabora frases utilizando el sustantivo. Utilizar adecuadamente sinónimos. poesías. antónimos y homónimos de palabras dadas. Realizar presentaciones de obras teatrales.

ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. la síntesis y la competencia propositiva. escribir. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. formas de organizar significados tales como clasificación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación.GRADO CUARTO . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. 372 . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. seriación y comparación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. agrupación.

líricos y narrativos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconocer las formas y medios de comunicación. Analizar y crear cuentos sencillos. Analizar e interpretar fábulas. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identificar los sentimientos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Inventa e identifica las partes del cuento. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Lee y comprende textos narrativos. Participar en debates entrevistas y exposiciones. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identifica los sentimientos. Valora la importancia de los medios de comunicación. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Realizar carteleras y periódicos escolares. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. líricos y narrativos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. periódicos y carteles. Identificar formas de trabajo. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Valorar la importancia de la biblioteca.

Diferencia las partes de la oración.Mitos y leyendas. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. paciente e instrumento en una oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. artículos. Diferencia objeto agente. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. adjetivos. Mayúsculas. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. preposiciones y verbos en la oración. Reconocer objeto agente. Análisis gramatical de la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Diferenciar palabras sinónimas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Utilizar sustantivos. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Realizar el análisis gramatical de la oración. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Ortografía 374 . Teatro Signos de puntuación. paciente e instrumento en la oración. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Clasificar palabras según el acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Aplica normas en los trabajos escritos. antónimas y homónimas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos.

Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e informes. polisémicas. Elaborar resúmenes.GRADO: QUINTO .ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. homófonas. Elabora textos como resúmenes. Textos literarios. homónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Tecnicismos Reglas ortográficas. Diptongo y hiato. 375 . Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. parónimos. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Sinónimos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento.

Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros. Elabora trabajos escritos (carteleras. diario. diario. ficheros.…) 376 . Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. adivinanzas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. rondas. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.

interpretación y producción de textos . El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 2. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 4. Procesos. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. Producción de textos orales y escritos. 5. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. 3. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 377 . Literatura en función de la estética del lenguaje. funciones y ética de la comunicación. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Comprensión e interpretación.

es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. En la actualidad se carece de material actualizado. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. 4. hablar y expresarse correctamente. Establecer la relación entre pensamiento. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. escuchar. 2.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 5. 3. 378 . 6. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. OBJETIVOS GENERALES 1. escribir. comprender. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas.

frisos. líneas de tiempo). Guías de trabajo. cooperación. Aspecto actitudinal: la adaptación. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. 379 . Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Vivencia de valores. el constructivismo. la macro-estructura y normas de legibilidad. mapas conceptuales. Elaboración de material didáctico (carteleras. investigación previa y ponencias. EVALUACIÓN Metodología problémica. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. en la expresión oral.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. capacidad investigativa y creatividad. informes. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Video-foros. Aprendizaje significativo. informes. utilizando la metodología de Escuela Nueva. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. exposiciones. interacción. participación y asistencia. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas.

fotocopias. videos. diccionarios. textos del área. biblioteca. 380 .RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. etc. guías de trabajo.

inferencial y críticamente textos. Mecanizar reglas ortográficas y .GRADO SEXTO . Comprende textos literarios. hiato. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. b. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Identificar figuras literarias en textos dados. nombre. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. • Lenguaje. Identifica figuras literarias en los textos. Prefijos y sufijos. Identificar la sintaxis de la oración simple. La lirica. tilde y tilde diacrítica).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Categorías gramaticales (determinante. Textos informativos. diptongo. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. preposición. acento. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Gramática. diferencia entre los diversos textos. h. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Textos narrativos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Modo y punto de articulación. verbo. palabras de interjección). Establecer relaciones de semejanza. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. adjetivo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. adverbio. Reglas ortográficas (v. triptongo. Mayúsculas. Conocer y degustar la literatura. m). Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. conjunción. Textos científicos. Realiza y relaciona textos leídos. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Oración simple.

Proyecto de comunicación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Ensayo. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura.Palabras homófonas y parónimas. Resumen. Redacción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Códigos y signos. coma). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Correo electrónico. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar proyectos de selección de la información. interrogación y exclamación. en cuenta la ortografía acentual. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Buscar. El philips6 Periódico mural. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elabora informes de los textos dados. textualización. Signos de puntuación (punto. 382 . Medios de comunicación. Mensajes publicitarios.

rr). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Proyecto de lectura. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Evolución de la lingüística. Ortografía acentual (sílaba. Semántica textual. Categorías gramaticales. r. z. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identificar la sintaxis de la oración simple. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. diptongo. Prefijos. Regla ortográfica (v. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Lenguaje. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. niveles de lenguaje. Textos expositivos. Textos informativos. Memoria operativa. hiato. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. sufijos. Textos científicos. Realiza y relaciona textos leídos. Signos de puntuación: punto. Oración simple (Objeto directo e indirecto).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. s. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Voz pasiva y activa. Textos narrativos. punto y coma. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. b. 383 . inferencial y críticamente textos. dos puntos.GRADO SÉPTIMO . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. c. el guión. Funciones del Lenguaje. Establecer relaciones de semejanza. acento. triptongo). Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. diferencia entre los diversos textos. Composición y conjunción.

correctamente en la vida cotidiana. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. LITERATURA La literatura de tradición oral. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Comparar textos de diversos autores. Resumen. tema. La novela. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Buscar. El cuento. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ensayo. Elabora informes de los textos dados. Elaborar informes literarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Elaborar proyectos de selección de la información. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. época y cultura. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Comprende textos literarios. Argumentación. Redacción. La lirica. La novela realista. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Toma de apuntes. Medios de comunicación masivos. Proyecto de comunicación. 384 . Mensajes publicitarios. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Conocer y degustar la literatura. Elaboración de trabajos escritos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Identifica figuras literarias en los textos. textualización. revisión y escritura. Teatro. Entrevista y exposición. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.

Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Realiza y relaciona textos leídos. Comparar textos de diversos autores. inferencial y críticamente textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Realismo mágico.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. coordinda y subordinada). Textos científicos. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. diferencia entre los diversos textos. época y cultura. narrativa y teatro. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Modernismo y poesía colombiana. Lenguaje. Elaboración de informes. Línea de tiempo de autores y obras por género. tema. Textos narrativos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Género literarios: Lírica. Verbos irregulares. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Oración compuesta (yuxtapuesta. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos expositivos. 385 . Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaborar informes literarios. Tiempo subjuntivo. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Conocer y degustar la literatura. Proyecto de lectura. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos.GRADO OCTAVO . Textos informativos. Comprende textos literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.

hiato. Elabora informes de los textos dados. vocabulario y signos de puntuación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. s. Prefijos y sufijos. c. Afiche. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elaborar proyectos de selección de la información. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. símbolos y signos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. el guión. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. mesa redonda. Conjunciones y preposiciones. m. Artículo de opinión. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. triptongo). revisión y escritura. b. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Argumentación. z. diptongo. punto y coma. Discurso. 386 . dos puntos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Noticia. acento. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Signos de puntuación: punto. Debate. Regla ortográfica (v. Buscar. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. h).El adverbio y su clasificación. Ortografía acentual ( sílaba. textualización. Mayúsculas. Señales. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. Palabras homófonas. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa.

Realiza y relaciona textos leídos. Proyecto de lectura. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identifica figuras literarias en los textos.GRADO NOVENO . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Establecer relaciones de semejanza. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprende textos literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Literatura Boon y última década. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. Narrativa social. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. 387 . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. inferencial y críticamente textos. Poesía de la mujer.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos poéticos. Romanticismo modernismo latinoamericano. Literatura indígena hispanoamericana. Textos expositivos.

Medios de comunicación. Categorías gramaticales (determinante. Buscar. triptongo. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. adjetivo. Debate. j). Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Gerundio. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elabora informes de los textos dados. tilde y tilde diacrítica). Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. TV.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Signos de puntuación (punto. Extranjerismos. comics. paréntesis). conjunción. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Denotación y connotación. Origen de nuestra lengua. g. coma. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Palabras generadoras. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. conferencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. z. guión. Sinonimia. s. Redacción. x. diptongo. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. interjección). Correo electrónico y reseña. Reglas ortográficas (c. Ensayo. multimedia e hipertextos. nombre. Mayúsculas. Oración simple y compuesta. Palabras homófonas y parónimas. La radio. verbo. Ortografía acentual (sílaba. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Prefijos y sufijos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. hiato. Etimología. revisión y escritura. Elaborar proyectos de selección de . Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Resumen. textualización. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Identificar la sintaxis de la oración simple. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Mensajes publicitarios. preposición. adverbio.

Edad media. Proyecto de lectura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. la información. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Renacimiento y barroco. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. adquiriendo cultura general. Establecer relaciones de semejanza. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Autores y obras de las anteriores escuelas. Identifica figuras literarias en los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Textos poéticos. Conocer y degustar la literatura. Textos expositivos. GRADO DÉCIMO . Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.Proyecto de comunicación. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. RomanticismoNeoclasicismo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Lenguaje. Generación del 98 y 97. diferencia entre los diversos textos.

comillas). paréntesis. Asamblea y simposio. Elaborar proyectos de selección de la información. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.Origen de nuestra lengua. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Información y mensajes publicitarios. ETICA DE LA COMUNICACION . textualización. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. acento. Argumentativo. guión. Ortografía. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Ensayo crítico. aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. triptongo. Redacción. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Ensayo periodístico. revisión y escritura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Recursos de composición. tilde y tilde diacrítica). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Cohesión léxica y coherencia. Lenguaje no verbal. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Pragmática y conversación. coma. Saber escribir. Palabras generadoras. Signos de puntuación (punto. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. diptongo. literario y filosófico. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Abreviaturas. Elabora informes de los textos dados. Palabras de doble y triple acentuación. Palabras homófonas y parónimas.verbo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. hiato. cumplen las palabras dentro de los textos. Lenguaje verbal.

LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general.GRADO ONCE . morfología. . filosóficas en los textos que lee. Evolución de la épica. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos expositivos. Géneros literarios. Comprender las dimensiones éticas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. novela y cuento. Evolución de la lírica. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Textos argumentativos. semántica. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. fonología. Realiza y relaciona textos leídos. Conocer y degustar la literatura. Movimientos culturales a nivel general. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Evolución del teatro. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. coherencia y cohesión. estéticas.

Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. diptongo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. guión. Ensayo. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. tilde y tilde diacrítica). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal. Técnicas para elaborar proyectos. triptongo. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Resumen. Proyecto lúdico de ortografía. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. 392 . hiato. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Símbolos. coma. Signos de puntuación (punto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Palabras homófonas y parónimas. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba.Discurso. paréntesis. comillas). Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.

Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. revisión y escritura. Elaboración de trabajos escritos. Elabora informes de los textos dados. Información y mensajes publicitarios. Elaboración de documentos (hoja de vida.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reportaje. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. 393 . letras…). Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Oratoria. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.

GRADO PRIMERO . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones. la electrónica.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. 395 . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el transporte. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la importancia del computador. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Valora la importancia del computador. 396 . Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Señalar las partes principales del computador. Describe las funciones de la electricidad.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.

cartón. herramientas de trabajo. tablero. celulares. preguntas sencillas orales. trabajos en clase. 397 . afiches. tareas. revistas. evaluación escrita. etc. etc. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. plastilina.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. colores. recortes. cuaderno. participación en clase. computador. textos de consulta. medios audio-visuales. aparatos eléctricos.

por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria.GRADO SEGUNDO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . las telecomunicaciones. la electrónica. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el transporte.

Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de la electricidad. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación.

tableros. Experimentar el apagado y encendido del computador. participación en clase. diccionarios. Prende y apaga el computador con facilidad. cuadernos. etc. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. preguntas orales. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. instrumentos tecnológicos del medio. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Se interesa por el desarrollo del tema. Señalar las partes principales del computador. computador. enciclopedias. tareas.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Reconocer la importancia del computador. etc. recortes de revistas o periódicos. 400 . trabajos en clase. evaluación escrita. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. textos de consulta. Enumera y señala las partes principales del computador. Describe la importancia del computador. herramientas. trabajos en grupo e individuales.

Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. 5. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. para el desempeño competitivo y laboral. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 4. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 2. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: 1. 401 . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 3.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.

grabadora. Comprende y narra l historia del computador. la observación directa experimentación y comprobación. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. etc. Valorar la importancia del computador a través de la historia. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. láminas. Computador. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. establecidos por cada sede. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área.El computador Conocer la historia del computador. 402 . EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Practica ejercicios de manipulación del teclado. imprenta. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. folletos. el manejo y sus cuidados básicos. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. celular. Investiga y escribe la importancia del computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. automóvil. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. guías. reloj. Dibuja y nombra las principales partes del computador. teléfono. televisor.

403 Tema Artefactos tecnológicos . Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral.GRADO: CUARTO . son la problemática que se vivencia en nuestro medio. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.

Identificar las clases de teclas. láminas. reloj. Reconocer partes y funciones del computador. celular. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. televisor. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. y Word). 404 . establecidos por cada sede. imprenta. guías. la observación directa experimentación y comprobación. Manejar el Mouse. Computador. automóvil. teléfono. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint.Fuentes tecnológicas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. el manejo y sus cuidados básicos. folletos. etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora.

DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto.GRADO: QUINTO . asegurar su integridad personal y social. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. constructiva. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Demostrar una actitud tecnológica. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. 405 .

TV. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. textos. Identifica los dispositivos de periféricos. Diskettes. Aprende y practica los cuidados del teclado. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. diálogos. tablero. análisis. CD. investigaciones y práctica. computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. El teclado Identifica y reconoce el computador. grabadoras. 406 . Comprende qué es un computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Concepto de computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. observaciones. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. regional y nacional. Instrumentos tecnológicos: radios. DVD.TEMA Instrumentos tecnológicos. estufas. teléfonos.

Esta herramienta. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. 407 .PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. la sociedad y la tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. En consecuencia. Para esto.

METODOLOGÍA. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. Presentación del eje referencia a tratar. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. 408 . prácticas. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. trabajos escritos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos.

Identifica funciones y componentes del computador. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. aptitudes destrezas e intereses. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica y reconoce el computador. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. 409 . Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. regional y nacional. Tecla enter Flechas de ubicación. Funciones y componentes del computador. Uso racional de instrumentos tecnológicos. cuidados y conservación. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Concepto de computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. TEMA Instrumentos tecnológicos.

Tecla Insert. pegar y copiar. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. 410 . e.Dispositivos de salida. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Identifica los dispositivos de salida. Propiedades. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Tecla Back Space. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. drive. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Manejo de carpetas. el Modem. parlantes. diskette. copiar. Tecla Scroll lock. Guarda en su carpeta los trabajos. Tecla intro. Menús. Herramientas de Wordpad. WordPad Point. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. hace cambios y reformas. . Aplica los conceptos de cortar. memoria USB. a. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. d. Guardar en su carpeta los trabajos. Herramientas b. pegar y copiar. Nociones de Microsoft Office Word. . La impresora. Cortar. pegar. Aplicar los conceptos de cortar. c. Tecla caps look. Aprende y practica los cuidados del teclado. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Barra espaciadora. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.

basados en una metodología de diseño 412 . sistemas y procesos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

Insertar dibujos. imágenes. Inserta dibujos. gráficos. Gráficos elementales . . imágenes. gráficos. etc. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. 413 . sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. música.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática.

en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta. sociales. ambientales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . económicas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) Comprende qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. de dirección. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprender qué son filas. resta. de dirección.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. etc) 415 .

etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. líneas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. en campos como la industria 416 . etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. circulares. circulares. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. barras. resta. líneas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos.(suma.

10 Batería BIOS 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1 Main Board 1.3 Usos del PC 3.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.4 Unidad de dikette 1.11 Tarjeta multimedia.2 CPU 3.9 Tarjeta de red 1.7 Tarjeta de video 1.2 Fuente de potencia 1.1.3 Teclado 3.5 Impresora 1.1.4 Mouse 3.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.2 Historia del PC 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1 Pantalla 3.8 Tarjeta MODEM 1.1 Componentes externos 3.6 Memoria RAM 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.5 Unidad de CD ROM 1.5 Procesador 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1.1.3 Disco Duro 1. 417 .1 Qué es un computador 1.

1 Adaptadores 1. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.2 Cables 1. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor.1 Conceptos generales de los monitores 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. Averías típicas de impresoras. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. 418 .

PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. dispositivos. funcionamiento y uso. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. 419 . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su periféricos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. dispositivos. su funcionamiento y uso. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos.

su aplicación un sistema operativo. El Sistema Operativo Windows. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. su funcionamiento. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Seminario sobre nuevas tecnologías. Elementos básicos de Windows. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. (Magistral) 420 . Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su funcionamiento. SOLARIS. operativos.de una red de computadoras. requerimientos y aplicaciones comerciales. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. informático. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.Cultura General DOS. Sistemas Operativos. requerimientos y aplicaciones comerciales. XENIX. WINDOWS ETC. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. su aplicación comercial y servicios. OS2.O Windows. UNIX. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. comercial y servicios. Evolución del S. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.

Participación: conceptualización. integral. siempre están dispuestos a servir a los demás. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. diálogo o entrevista abierta. discusión crítica y apropiación de conceptos. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. integración y proyección. conscientes de sus deficiencias. mediante una evaluación cualitativa. 421 . El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. oportunos cumplen con los estándares exigidos. Trabajos individuales: tareas. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. requieren de asesoría y seguimiento constante. a dar mas de sí mismos. siempre están en permanente riesgo. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. como resultado de la observación. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. responden a las estrategias y recomendaciones. a mejorar. solución de guión y talleres. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. El liderazgo se constituye en su característica esencial. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. desarrollando un alto respeto por la vida.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. consultas. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. informes. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. alcanzan todos los logros fundamentales. SOBRESALIENTE: Son eficientes. presentan desmotivación. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Apreciaciones cualitativas. análisis. exposiciones. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis.

no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful