INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

......................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8..................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .......................................................................ÁREA INGLÉS...............................................................332 GRADO: 9............................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7..............................................................................................................................................................................................................................356 ........353 GRADO OCTAVO....................................................................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ...................345 EVALUACIÓN:.................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS................................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO ..................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: .................................................................................................................................................................GRADO: 6............................................................................................................................351 METODOLOGÍA................................................................................................................351 EVALUACION: ..............................352 GRADO SEXTO................................350 OBJETIVOS: ...................340 GRADO SEGUNDO ........................................................................................................................351 METAS.................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10............................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO..............................................................................341 ÁREA: INGLÉS..................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.........................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ...................................346 PLAN DE AREA DE INGLES....................................336 GRADO: 11........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................363 GRADO SEGUNDO ..............................365 GRADO TERCERO .........................................................................................................................402 EVALUACIÓN:...................401 RECURSOS:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................379 RECURSOS.............................................379 EVALUACIÓN.......................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:............................369 GRADO CUARTO .....................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ..........................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA....................................395 GRADO SEGUNDO .............................................................................................................357 GRADO ONCE..............................................................369 EVALUACIÓN: ...........................................................................360 GRADO PRIMERO ................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...........ÁREA INFORMÁTICA..................................................................................................................................361 OBJETIVOS: .....................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................GRADO DECIMO...................................401 OBJETIVOS:.............................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º...........................................................................................................................................................................................................................................................403 ...403 GRADO: CUARTO ............................................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA..................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.........372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.....................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.................ÁREA INFORMÁTICA...........................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA........................................378 METODOLOGÍA................................................402 JUSTIFICACIÓN:...............................

..................................................415 GRADO DÉCIMO.................................................................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:.........................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO........................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.........................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN............................................................................................................................................................................................................................................................................................421 ...........................................................................................................................407 OBJETIVOS.....................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN..........................414 GRADO NOVENO.......................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:..................411 GRADO OCTAVO.403 OBJETIVOS:.419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.....................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE......................................................................................................................................................................................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I.PLAN DE AREA . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . La educación preescolar. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. afectivo. en el documento “La educación encierra un tesoro”. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. actitudes y valores Asimismo.NIVEL: PRE. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. es decir. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. cognitivo.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. adquirir los instrumentos de la comprensión. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. y por último. cognitivo. aprender a ser. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. aprender a hacer. contribuye a este proceso de conocimientos. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. en cierto sentido. aprender a vivir juntos. social y emocional. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. que en el transcurso de la vida será para cada persona. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. para poder influir sobre el propio entorno. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. social y cultural. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar.

aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. a construir mundos posibles. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. todos sus deseos. actuar y transformar la realidad. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. expresar emociones y sentimientos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. al dominio corporal. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. la posibilidad de preservar la vida. el camino de expresión de la conciencia. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. todas sus representaciones. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. cómo . por tanto. comprenderlas y asimilarlas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. para relacionarse.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. la constitución de una identidad. formar vínculos afectivos. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. necesita de un interlocutor. acontecimientos y fenómenos de la realidad. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. para descubrirlas. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos.

especialmente con sus compañeros. conmoverse.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. en fin. el docente y padres de familia. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. en esa permanente interacción consigo mismo. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. que está referida básicamente al conocimiento. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean.conoce cuando llega a la institución educativa. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas.  Dimensión Ética. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. aprender a vivir. manifiesta sus sensaciones. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. consiste en abordar el reto de orientar su vida. desplegando todas sus posibilidades de acción. con sus pares y con los adultos. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. . El niño. sentimientos y emociones. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. expresar. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. una labor tan importante como compleja.

carteles. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. Interpreta imágenes. la exploración. Utiliza de manera creativa sus experiencias. el natural y el social a través de la observación. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. “hay menos que”. establece relaciones tales como “hay más que…”. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. . “hay tantos como…”. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. la confrontación y la reflexión. Establece relaciones con el medio ambiente. la comparación.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. nociones y competencias. Compara pequeñas colecciones de objetos. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. aún sin leerlo convencionalmente.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. . Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. medida y forma.

Pesado – Liviano. Encierra objetos según formas y tamaños. dibujar. Más que – Menos que. Identificar. Diferencia alto – bajo. cuadrado. Tanto como. triángulo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Reconocer formas. . Identifica más que y menos que. Objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. ovalo).Delgado. Identificar objetos livianos y pesados. Reconoce en una serie formas diferentes. Compara e identifica: pesado – liviano. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. diferenciar.PESO Mucho – Poco. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica: largo. Encerrar objetos. Identifica objetos comunes. rectángulo. Clasificar objetos comunes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica diferentes figuras geométricas. agrupar. Alto – bajo. encerrar. Grande – Mediano – Pequeño. CANTIDAD . Clasificar. Algunos – Ninguno. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Agrupa objetos según criterios dados. Establecer relaciones de cantidad. Grueso – Delgado. Agrupar según criterios. Figuras Geométricas (circulo.Iguales. rombo. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Largo – Corto. Identifica grande – pequeño. Reconoce tamaño de los objetos. reconocer. Identifica: tanto como Determina. Identifica: Grueso . Comparar cantidades. Identificar nociones de cantidad. Diferencia los colores.corto. Reconoce: mucho – poco. Diferenciar cantidades.

representar y contar números. Identificar lejos. Identifica a un lado de. izquierda. Ubicar objetos dentro de o fuera de. A un lado de. Ubica izquierda – Derecha. Aplicar el concepto de decena. Identifica un conjunto lleno. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. identifica y recorta los números del 6 al 9. Conjunto lleno. Identifica mayor que y menor que. Reconocer conceptos arriba. Hace correspondencia uno a uno. Identifica varias clases de conjuntos. abajo. cerca. al otro lado de. Identificar delante de. Identifica. Ubicar derecha. Reconoce arriba – abajo. Saber identificar mayor que. Establece delante de. al otro lado de. Conjunto Unitario. La decena. Izquierda – Derecha. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Reconoce un conjunto vacío. identifica y recorta los números del 1 al 5. Representar gráficamente conjuntos. Número 0. .Abajo. Identifica conceptos de cercanía y lejedad.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconoce. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto vacío. Números de 6 a 9. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Arriba . Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Identifica un conjunto unitario. Al otro lado de. Conocer. menor que. Conjunto mayor que. detrás de. Ubicar objetos a un lado de. reúne y pinta decenas. Detrás de Delante de. Conjunto menor que. detrás de. Dentro de – Fuera de. Correspondencia uno a uno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconoce distancias. Reconocer elementos de un conjunto. Reconoce. Identifica distancias y ubicación en los objetos.

Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. (Ejercicios sencillos de suma).Números del 11 al 20. adiciones. tercero. Reconocer. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. escribir recortar números de 0 a 20. aplica en ejercicios. cuarto. . Identifica el concepto de resta y lo quinto). Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Contar secuencialmente en números ordinales. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. maneja y realiza cinco hasta cien. Serie de números de cinco en Participa. Reconoce. aplica en ejercicios. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 20. identificar. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. diez hasta cien. utiliza. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. segundo.

• • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Comparar cantidades. Identifica más que y menos que. Pesado – Liviano.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identificar nociones de cantidad. ordenar objetos según diferentes tamaños. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Identificar objetos livianos y pesados. Identificar. reconocer. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Clasificar objetos comunes. Diferencia alto – bajo. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Largo – Corto. rectángulo. Agrupa objetos según criterios dados. Encerrar objetos. Alto – bajo. Reconoce tamaño de los objetos. agrupar. Colores primarios y secundarios. Identificar diferentes figuras geométricas. Grande – Mediano – Pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. diferenciar. Identifica: Grueso Delgado. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Grueso – Delgado. encerrar. conocer y aplicar diferentes colores.corto. Identifica: tanto como Determina. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Reconocer formas. Diferencia los colores. Tanto como. Diferenciar cantidades. dibujar. Algunos – Ninguno. Más que – Menos que. Identifica: largo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. CANTIDAD . rombo. Figuras Geométricas (circulo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Objetos comunes. ovalo). cuadrado. • • Clasificar.Iguales. triángulo. Identifica objetos comunes.

Establecer relación de ubicación entre los objetos. detrás de. Arriba . Reconoce un conjunto vacío.Abajo. izquierda. al otro lado de. Identifica un conjunto unitario.liviano. Representar gráficamente conjuntos. Identifica varias clases de conjuntos. Identifica un conjunto lleno. Identifica a un lado de. Saber identificar mayor que. Apropiar el pensamiento y concepto . Identifica distancias y ubicación en los objetos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identificar delante de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Hace correspondencia uno a uno. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. detrás de. Correspondencia uno a uno. menor que. cerca. Conjunto mayor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Al otro lado de. Izquierda – Derecha. Dentro de – Fuera de. • • • • • • • • Reconoce distancias. Conjunto menor que. Ubicar objetos dentro de o fuera de. A un lado de. Reconoce arriba – abajo. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Reconocer conceptos arriba. Ubica izquierda – Derecha. abajo. Reconocer elementos de un conjunto. Diferenciar varias clases de conjuntos. Ubicar objetos a un lado de. • Agrupar según criterios. • • • • • • • • Identificar lejos. al otro lado de. Conjunto lleno. Identifica mayor que y menor que. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Establece delante de. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Ubicar derecha. Conjunto vacío. Detrás de Delante de. Conjunto Unitario.

Serie de números de diez en diez hasta cien. Contar secuencialmente en números ordinales. Números del 90 al 99 La Centena (100). escribir recortar números de o a 100. • • • • • números del 1 al 5. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Números de 6 a 9. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Número 0. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Interpreta.. colecciona centenas. Reconocer. Reconoce. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Números del 70 al 79. ordena y pegar números de 0 a 100. identifica y recorta los números del 6 al 9. Números del 60 al 69. segundo. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Números del 80 al 89. Serie de números de dos en dos hasta cien. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Números del 50 al 59.. Reconocer. La decena.. utiliza. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. reúne y pinta decenas. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. . representar y contar números. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 11 al 20. Recortar. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Números del 21 al 29. Aplicar el concepto de decena. Conocer. identificar. Reconoce. Participa. agrupa. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Identifica.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. • • • • • • • • • • • matemático. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Identifica. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series.. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49.). establece correctamente la serie de 3 en 3. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios.

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. conservación y cuidado. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. especialmente la curiosidad y los intereses. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. necesidad. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. . Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.

• Estimular al niño para que valore el agua. fruto y semillas). intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Estimular la formación en hábitos de higiene. La cara. flores. Mis pies. estómago. Identificar en una planta sus partes. Frutas. Diferenciar diferentes clases de plantas. verduras y hortalizas. Órganos Internos (Corazón. El baño diario. Identifica clases de árboles frutales. tallo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Identifica las partes de una planta. Las Plantas. forma y color. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Mis dedos. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Practica el aseo personal. Los árboles frutales. como elemento necesario para nuestra supervivencia. pulmones. El descanso (Dulces sueños). • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Mis manos. Los sentidos. Identifica plantas de diferentes características. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Apreciar clases de frutas. sabor. Cuido mi cuerpo. El cabello. Reconoce frutas por olor. verduras y hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. hojas. verduras y hortalizas. Identifica frutas. Partes de la planta (raíz.

Valora la importancia del agua. Salvajes. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Reconoce el servicio que prestan los animales. Clasifica animales aéreos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Utilidad.• • • • • • EL AGUA Donde nace. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. . Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. Nombrar animales aéreos. Reconocer diferentes insectos. Nombra animales domésticos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Identificar animales acuáticos. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Practicar cuidados de consumo. Contaminación. • • • • en la vida de los seres vivos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Dibujar y recortar animales terrestres. Identifica animales salvajes. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Aprecia la utilidad del agua. Utilizar el agua adecuadamente. Conservación. acuáticos y terrestres. Terrestres.

El baño diario. verduras y hortalizas. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Conocer y nombrar los sentidos. Mis pies. Diferenciar árboles fruta. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica clases de árboles frutales. Identifica las partes de una planta. Cuido mi cuerpo. Estimular la formación en hábitos de higiene. tallo. Las Plantas. Partes de la planta (raíz. Mis dedos. Mis manos. . hojas. fruto y semillas. verduras de hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. forma y color. Identifica plantas de diferentes características. Practica el aseo personal. Diferenciar verduras de hortalizas. Los sentidos. Diferencia. Apreciar clases de frutas. El descanso (Dulces sueños). La cara. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. sabor.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Reconoce frutas por olor. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identificar en una planta sus partes. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Diferenciar diferentes clases de plantas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. El cabello. Frutas. flores. Los árboles frutales.

Practicar cuidados de consumo. Dibujar y recortar animales terrestres. Utilizar el agua adecuadamente. Que vuelan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Menciona y dibuja insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Contaminación. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. los cereales y harinas. Nombra animales domésticos. Que nadan.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Crear hábitos de no contaminación. Clasifica animales aéreos. Conservación. Reconocer diferentes insectos. Utilidad. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Terrestres. Salvajes. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. . Nombrar animales aéreos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Aprecia la utilidad del agua. acuáticos y terrestres. Identifica animales salvajes. Insectos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Identificar animales acuáticos. Valora la importancia del agua. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconoce el servicio que prestan los animales.

ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. la noche. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . el día. la forma de obrar y pensar de los demás. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. los sentimientos. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. además de identificar algunos de los astros del universo. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.

. Profesiones y oficios. Mi salón de clase. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Mis hermanos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la familia como un grupo.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Explica diferentes profesiones. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis padres. Mis profesoras. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconocer la compañía. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis abuelos. Reconoce a sus profes. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Identificar otros miembros de la familia. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Resaltar la función de los padres.. Identifica los integrantes de la familia. . ayuda y protección familiar. Reconoce la casa como refugio familiar. Reconoce su aula de clase y elementos de allí.

Cuenta programas vistos en la televisión. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. El celular La carta. Identifica medios de transporte aéreos. . Señales de Transito (El semáforo). Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Trae periódicos a la clase. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Aéreos. La televisión. • • • Reconocer. La prensa. El campo y la Cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Nombra. El teléfono. Compara el campo y la ciudad. Habla de cartas. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Acuáticos.

Nombrar en orden los meses del año. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Secuencias temporales. Ubicar el mes que está transcurriendo. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Identificar y conocer los astros del firmamento. • Diferenciar día y noche. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Comparar estados del tiempo. La luna. la luna y las estrellas. La noche. Meses del año. Días de la semana. . Ordenar procesos o historias. Estados del tiempo. Dibuja el sol. Las estrellas. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Saber en qué día vive.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. El sol. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Nombra otros planetas. Definir las características de cada uno de los astros. Nombrar los días de la semana en orden.

Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Nuestra fauna.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nombrar personajes ilustres del país. Plantas de mi País. Gentes notables del Departamento. El mapa de Colombia. Gentes notables del Jardín. departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personas notables del municipio. . Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables de mi país. Gentes notables del Municipio. • • Identifica los símbolos patrios. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. municipio y Jardín. Nombrar personajes notables del departamento.

Oficios. Mis hermanos. Identifica los integrantes de la familia. Identifica por sus nombres los compañeros. • Mi salón de clase. Reconoce a sus profes. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis abuelos.. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Nombra. • Compara el campo y la ciudad. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Mis padres. Reconocer la compañía. ayuda y protección familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identificar otros miembros de la familia. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Explica diferentes profesiones. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.. Reconocer. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Profesiones. Identifica medios de transporte aéreos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Aéreos. Conocer el semáforo como una señal de transito. Acuáticos. Identificar si su entorno hace parte del . • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Resaltar la función de los padres. • Mis profesoras.

Trae periódicos a la clase. • Nombrar en orden los meses del año. Ordenar procesos o historias. El teléfono. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Nombra los diferentes estados del tiempo. • El campo y la Cuidad. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • • • • Diferenciar día y noche. La noche. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. . • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. La televisión. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. campo o de la cuidad. Secuencias temporales. Nombrar los días de la semana en orden. Estados del tiempo. • Saber en qué día vive. Cuenta programas vistos en la televisión. La carta. EL TIEMPO • • • • • • El día. Comparar estados del tiempo.• semáforo). Meses del año. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Días de la semana. La prensa. Habla de cartas. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares.

municipio y Jardín. Gentes notables del Municipio. El mapa de Colombia. Definir las características de cada uno de los astros. La luna. Nombrar personajes ilustres del país. Nombra otros planetas. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Dibuja el sol. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Departamento. Identificar el mapa de Colombia. la luna y las estrellas. Identifica los símbolos patrios. Identificar y conocer los astros del firmamento. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombra plantas y animales de nuestro país. . Gentes notables del Jardín. Nombrar personas notables del municipio. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • • . Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Plantas de mi País. departamento. • Nuestra fauna. Las estrellas. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. El sol. Gentes notables de • mi país.

Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. reconocer el diskette. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Conocer la impresora. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Asimismo. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra).ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. • . valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. identificando su función y cuidados que se le deben brindar.

• • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. radio. nevera. aparatos eléctricos conocidos. DVD. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. aguja. pincel. tajalápiz. celular. televisión. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. teléfono. • licuadora. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. alicates. colores. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. tijeras. tomas y enchufes. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. estufa. punzón etc. VHS. sus . • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. plancha. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • . Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette.

…) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. tomas y enchufes. tajalápiz. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. DVD. aparatos eléctricos conocidos. tijeras. estufa. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. licuadora. • teléfono. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. pincel. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. . televisión.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. punzón etc. colores. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. alicates. plancha. radio. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. nevera. celular.

el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

valora y disfruta de las fiestas.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Participa. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. tradiciones. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. utilizando materiales variados.

plegado. motricidad fina (modelado. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. rasgado. Afianzar la confianza en sí mismo. plegados. manipulación. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Ejercitar la autonomía e independencia. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. bordados. recortado. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). etc. collage y otras manifestaciones artísticas. modelos. . Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. a través de la elaboración de títeres. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Desarrollar y motivar la creatividad. Desarrollar y motivar la imaginación. collage. picado.

Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo controlado. Garabateo con nombre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utilizar con habilidad la técnica de . Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Pintura con pincel. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Impresión con sellos. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. Combinación con colores crayolas. • • • Dáctilo-pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Salpicado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Manchas. Murales. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Esgrafiado. Pluviomanía. Es creativo en la aplicación de crayolas. Soplado. Crea y da nombres a sus creaciones. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico.

Recortado de siluetas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.• • • • • • Libre. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Es hábil en el dominio del picado. Picado sobre textura. Pega siluetas atendiendo al lugar. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Con límite. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Collage. Elige y pega siluetas libremente. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Picado de siluetas. Recorta siluetas. Pegado Dirigido. Sobre líneas. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Uso de tijeras. Recortado dirigido con tijeras. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Dentro de figuras. Recortado libre con tijeras. realizando composiciones de collage . forma y condición indicada dentro de un espacio.

ovalada. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. cilíndrica. Mecaniza la elaboración de plegados. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Formas mixtas. Combinación de formas. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. rectangulares. Aplica colores libremente en dibujos. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. En líneas curvas. triangulares. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas.• • • • • • • • • • Formas redonda. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. . COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Objetos huecos. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Coloreado dirigido. En siluetas de complejidad creciente. Reconoce y aplica los colores primarios. achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. cuadradas. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Construye sencillos plegados. Decoración aplicada. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Combinación de letras y números.

Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • . medias u otro material y los utiliza adecuadamente. Aprende técnicas de coloreado. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras.

Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Crea y da nombres a sus creaciones. Salpicado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Manchas.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Soplado. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Pluviomanía. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Pintura con pincel. Combinación con crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Garabateo con nombre. Decoloración. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Esgrafiado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Es creativo en la aplicación de crayolas. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. . Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Garabateo controlado. Impresión con sellos. Murales.

Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • Recortado libre con tijeras. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. realizando composiciones de collage . Demuestra destreza manual. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Dentro de figuras. Con límite. Pega siluetas atendiendo al lugar. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Collage. • • • • picar. MODELADO • Forma redonda. Sobre líneas.• • • • • • Libre. forma y condición indicada dentro de un espacio. Picado de siluetas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Uso de tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Picado sobre textura. Pegado Dirigido. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Recortado dirigido con tijeras. • Recortado de siluetas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Es hábil en el dominio del picado. Recorta siluetas.

Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Combinación de formas. Formas cilíndricas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • • Enhebra hilo en la aguja. En siluetas de complejidad creciente.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Objetos huecos. Mecaniza elaboraron de plegados. Formas mixtas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas cuadradas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • • • • Reconoce la idea de plegado. Construye sencillos plegados. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Combinación de letras y números. Decoración aplicada. Formas ovaladas. Formas triangulares. En líneas curvas. • Reconoce y aplica los colores . • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas rectangulares. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales.

Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. . Identifica varios colores y los en sus creaciones. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Coloreado dirigido. • Aplica colores libremente en dibujos. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. medias u otro material. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • • • • primarios. Aprende técnicas de coloreado.

Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Participa.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. situaciones escolares y experiencias de su entorno. . se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Expresa y representa corporalmente emociones. de acuerdo con su edad.

Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. oído – mano. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. adquiriendo hábitos y valores. direccionales y velocidades. otras formas de locomoción. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. . Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.mano. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos.

mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Respiración. • Frases musicales. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Coger. saltar. Recoger. . PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Copiar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. armar o apilar. Construcción. RELACIÓN VISOMOTORA. Objetos grandes. Graficar. Rasgar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Encajar. Ensartar. Modelado. Plantar. Abrochar. Recortar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Pegar.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Coger. saltar. • Frases musicales.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Graficar. Abrochar. Recoger y armar o apilar. Construcción. Encajar. Plantar. Objetos grandes. Pegar. Rasgar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. RELACIÓN VISOMOTORA. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo.mano) viso-motora. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. . Copiar. Ensartar. Recortar. Modelado.

Canciones. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.

Disfruta de pertenecer a un grupo. Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. en ambientes de afecto y comprensión. presentación personal y alimentación. orden.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. • • • • . manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. higiene y alimentación. . Descubre. las analiza basado en criterios de justicia.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa.

• • Valora y respeta a las demás personas que le rodean.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. higiene y alimentación. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. sentimientos de amor.de regalos para fiestas familiares Participa.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. respeta a los demás. higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . fortalece y practica hábitos de orden. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección .

el cual puede contribuir a recrearla. para reconocer. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. el hijo de Dios hecho hombre. • • . Conocer que nosotros como Jesús. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. perfeccionarla y no a destruirla. hecho hombre. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.

Descubre el amor de Dios en la familia. amor. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender. Mi cuerpo es algo maravilloso. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. JESÚS . Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Observar las personas que hacen parte del jardín. BUEN PASTOR. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Distingue personas que hacen parte del jardín. Valores en los niños. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. BUEN AMIGO Y MAESTRO. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Dios me llama por el nombre. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. El amor de Dios en la familia. conocer y descubrir su cuerpo. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. respeto y aprecio por los demás.

Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Jesús el buen pastor. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. con su representante el Papa. • Identifica el domingo como día del Señor. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Jesús llama a sus apóstoles.• • • • Jesús. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. . Jesús nace en Belén. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • • • • La Sagrada Familia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. amor. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. . • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • JESÚS . EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. • El amor de Dios en la familia. BUEN PASTOR. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. respeto y aprecio por los demás. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Jesús nace en Belén. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • • Dios me llama por el nombre. Despertar actitudes de interés por su colegio. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • Valores en los niños. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Descubre el amor de Dios en la familia. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín.

Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. con su representante el Papa. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. . Identifica el domingo como día del Señor. Manifiesta interés por la familia de Dios. • Jesús el buen pastor.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El.

gráficos y plásticos. . narraciones y cuentos breves. verbales. Identifica algunos medios de comunicación.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Hace conjeturas sencillas. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.

para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. .

Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. • • • Medios de transporte. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. dog (perro). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. cow (vaca). • • • Colors. Identifica en inglés miembros de la familia. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. My family (mi familia). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Identificar algunos medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. red • (rojo). Mejora el proceso de pronunciación. • Los animales. My Mother (mi • mama). My father (mi papa). Blue (azul). Mejora el proceso de • pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Aprender los términos para designar miembros de la familia. green (green). Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. black (negro). • Identificar el nombre de algunos animales del . Baby (bebé). Mejora progresivamente la pronunciación. yellow (Amarillo). INDICADORES Realizar saludos en Ingles.

Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Mejora su capacidad de pronunciación. My house Profesiones u oficios doctor (médico). Reconocer algunas frutas por el nombre. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Estimular la capacidad de pronunciación. • • • • medio. . Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. Pronunciar adecuadamente My house.• • • • Las frutas.

Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Good Morning Teacher La familia. • • Identificar algunos medios de transporte. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Identificar las partes del cuerpo humano. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Mejora progresivamente la pronunciación. Pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Prendas de vestir. Aprender los términos para designar la familia. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Desarrollar la capacidad de pronunciación. El cuerpo humano. Mejora el proceso de pronunciación. Conocer los saludos en Inglés. Colores. • • • • • Los números de 0 -10. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Reconocer elementos del salón . Nombra cada una de las partes del cuerpo. Identifica en inglés los miembros de la familia.

Mi salón de clase. frutas. • • • • • • Medios de transporte. Nombra algunas profesiones de las • personas. Mejora el proceso de pronunciación. Estimular la capacidad de pronunciación. . Pronunciación de clase. Identifica elementos de su vida escolar. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. La casa. y • lugares de la casa. • • • • • Las frutas. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Los animales. • • Pronuncia e identifica. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Profesiones u oficios. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. animales.

Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. . Por medio de la lectura de cuentos. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. a través de la adecuada escritura. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. historietas. trabalenguas.

Escucha cuentos y poesías. Rondas y juegos en verso. Retahílas. Corregir la pronunciación. Manejar con facilidad elementos utilizados. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Canta canciones infantiles. pías. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Narra acontecimientos vividos. demuestra gusto y agrado. Inventa relatos. Le agrada escuchar relatos. Láminas y libros ilustrados. Hace aportes mediante la participación oral. Los estribillos rítmicos. Realizar diferentes trazos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Historietas infantiles. Manejo de renglón. Recita sencillos cuartetos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trazos curvos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. identifica figuras. Trazos verticales. Une puntos. Trazos horizontales. Dramatiza situaciones vividas. Imita sonidos y situaciones del medio. etc. Relleno de formas. Cuentos sin fin. crear figuras. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Unir puntos. Dramatizaciones. Juegos didácticos. Imitación de sonidos. Trabalenguas. Trata de ubicarse en un renglón. Ejercitar en el manejo de renglón. Unir puntos. • • • • • • • Crear figuras y formas. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Cuentos de hadas. Rimas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Fomentar el hábito por la lectura. Dibujo libre.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Rayar libremente Dibujar. Desarrollar la memoria. . Narra cuentos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas.

identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Escribir.• • Canción de cuna. n. lu. Sílabas: pa-pe-pi-popu. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. p. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. modelar y recortar las vocales. Modela y escribe con facilidad las vocales. l. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. nu. Adivinanzas. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Consonante s. s. Consonante. su. Leer palabras cortas y sencillas. Recorta vocales minúsculas.lo. • • • • • . Consonante n. Pronunciar. ni. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Sílabas: na. Recordar situaciones narradas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. ne. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. Identifica.so. no. Sílabas: sa-se-si. Pronunciar e identificar las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas.

pías. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Dramatiza situaciones vividas. Los estribillos rítmicos. Láminas y libros ilustrados. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Historietas infantiles. Dibujo libre. Rondas y juegos en verso. Retahílas. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Trazos verticales. Hace aportes mediante la participación oral. Une puntos. Dramatizaciones. Narra acontecimientos vividos. Recita sencillos cuartetos. etc. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Manejo de renglón. Desarrollar la memoria. Realizar diferentes trazos. Rayar libremente Dibujar. Cuentos de hadas. Relleno de formas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trazos horizontales. identifica figuras. Rimas. Inventa relatos. Imitación de sonidos. crear figuras. Narra cuentos. Cuentos sin fin.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Estimular el gusto por el teatro y el . Trata de ubicarse en un renglón. Imita sonidos y situaciones del medio. Corregir la pronunciación. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Ejercitar en el manejo de renglón. Trazos curvos. Fomentar el hábito por la lectura. Trabalenguas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Unir puntos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Unir puntos. Canta canciones infantiles. Le agrada escuchar relatos. Juegos didácticos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Escucha cuentos y poesías. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. demuestra gusto y agrado.

Sílabas: na. Sílaba final. Identifica. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Escribe palabras. Consonante.• • Canción de cuna. Consonante Ss. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílaba final. p. no. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Recordar situaciones narradas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. • • • • • • • . Demostrar interés y gusto por lo que hace. Pronunciar e identificar las vocales. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. nu. • • • drama. Pronunciar.so. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. ni. Consonante Pp. n. Consonante Nn. Sílabas: sa-se-si. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Se divierte y recrea en la clase. s. su. Adivinanza. Escribir. Leer palabras cortas y sencillas. ne. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. modelar y recortar las vocales. Modela y escribe con facilidad las vocales. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros.

En conclusión. analizar. participación y lúdica. Asimismo. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. cantos. dinámicas. y dándole un espacio fundamental al juego. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. encontrarse consigo mismo. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. tareas. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. que ayuden a su formación integral. y sacar conclusiones. desarrollar iniciativas. compartir intereses. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. Se busca que los niños y niñas exploren. rompecabezas…). como poesías. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. y en este orden. libro y cartilla de trabajo. conocimientos y posiciones concretas. . permitiendo abrir espacios de reflexión. planillas de trabajo.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. confronten . comparen. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. en ellos que generen conclusiones. material didáctico (loterías. con el mundo físico y social . pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. juegos. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar.

se adoptará por cada docente. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. Sin embargo. . y cuatro (4) períodos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. Al respecto. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. sobre las cuales debe realizarse la planeación. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos.

por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. sistemático. .  La evaluación se realizará de manera organizada. logrando identificar sus diversas potencialidades. permanente. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. su mejoramiento en su formación. Lo anterior. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. será un proceso sistemático. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. es decir.  Se evaluará durante todo el año escolar. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. Mas que las cantidades y los valores numéricos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. se dará importancia a lo cualitativo. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. participativo y cualitativo.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. mejorar el plan de estudios. dificultades y sugerencias.

2343 del 5 de junio de 1996. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Ediciones SEM. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

E.PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .

aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. dominós. greda. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. regla. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. bloques lógicos. cartulinas. diccionarios. . es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. alfileres. tablero. y así buscar que el alumno guste de esta área. ábaco. Salidas pedagógicas. cartón. tarjetas. fichas. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. guías. temperas. colores . materiales del medio. establecidos por cada sede. carteleras. piedras. compás.ÁREA MATEMÁTICAS . loterías. cuerdas. billetes didácticos. tablas de multiplicar. juegos didácticos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. semillas. dibujos. láminas. dados. empaques. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. Por lo tanto. enciclopedias. hojas. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . icopor. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. etc. utilización del medio natural. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. plastilina. CRA. recursos humanos. relojes.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia.

la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Analizar y resolver. en el conjunto de los números naturales. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. en base diez. Esto se logra a través de la práctica constante. los números de uno a cien. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Efectuar algunos arreglos de objetos. Adquirir habilidad para escribir. Distinguir ante problemas concretos. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Formular las tablas de la adición. en el cálculo numérico. Utilizar. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. .

Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. escribe y representa los números en el ábaco. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Comparar números utilizando los signos >. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Presenta interés por el desarrollo del tema. formular y resolver problemas. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Demuestra habilidad para comparar números. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Representar la decena. Realiza operaciones de suma y resta. resuelve problemas sencillos. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Iniciar el estudio del concepto de simetría.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Nombra correctamente los números ordinales.

Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. . Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Elaborar diferentes dibujos. utilizando las clases de líneas. Lee. Conocer algunas de las medidas de longitud. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Identificar las figuras planas.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descomponer números dados en unidades. escribe y compara los números hasta 999. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Descompone con facilidad diferentes números. Maneja con propiedad las clases de líneas. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Representa la centena utilizando diferentes materiales. decenas y centenas.

“todos”. Reconocer números pares y números impares. Distinguir.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “algunos”. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. . Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Leer e interpretar datos de manera organizada. ante problemas concretos. Medir longitudes. empleando. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. alguna de las unidades estandarizadas. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. en cada caso. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. peso. tiempo. superficies. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. “ninguno”. amplitudes y duraciones.

Formular. analizar y resolver problemas de resta. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. -Formular. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. representar y realizar operaciones entre conjuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Comparar números utilizando los signos mayor que. menor que e igual. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Utiliza con propiedad los signos mayor que. . Identifica con facilidad números pares e impares. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Representa con facilidad conjuntos disyuntos.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Comparar la suma y la resta. -Soluciona problemas que involucra la adición. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Identifica el cardinal de un conjunto. analizar y desarrollar problemas de suma. Descomponer. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. . menor que e igual. decenas. Descompone cantidades dadas en unidades. Realiza ejercicios con subconjuntos. centenas y millares. Representa el complemento de un conjunto. Se le facilita el desarrollo del tema.

-Formula y desarrolla problemas de división. 8 y 9 Plantear. Identificar los términos de la división. Conocer las diferentes figuras geométricas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Halla el perímetro de algunas figuras. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. 2 y 3 Plantear. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Hallar perímetros de diferentes figuras. Comparar la multiplicación con la división. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Realiza mediciones de diferentes longitudes. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Construye e identifica las figuras geométricas. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas.Formular. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Identificar el eje de simetría en una figura. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Utilizar el decímetro. Reconocer las líneas según su posición. Construye e identifica los sólidos geométricos. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Nombra las líneas según su posición. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Nombra y señala los términos de la división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Lee la información representada en un diagrama de barras. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS .

. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identifica conjuntos iguales. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. sustractiva y multiplicativa. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Representa subconjuntos. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números naturales. la tecnología y de la ciencia. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Reconocer conjuntos iguales. para formular. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. crítica y objetivamente. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves.

Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Agrupar y completar seriaciones de números. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Practica divisiones y prueba de las mismas. Diferencia los términos de la división. Identificar la circunferencia y sus líneas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Identifica relaciones entre líneas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Formular. Compara la relación entre Multiplicación y división. Formula y resuelve problemas de división. Reconocer características de figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de división. Realiza ejercicios de adición y sustracción.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. analizar y resolver problemas de multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. División Las medidas Geometría Estadística . Resolver divisiones de una y dos cifras. Formular. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Elabora y utiliza patrones de medida. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Dibuja y nombra tipos de líneas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Formular. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Formula y resuelve problemas de multiplicación.

. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identifica y diferencia las proposiciones. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. multiplicativa y potenciativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. crítica y objetivamente. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades y destrezas para formular. la tecnología y de la ciencia. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Analizar sistemas de datos estadísticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.

Dibuja y diferencia polígonos. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Aprender equivalencias y compararlas. Representar en diagramas y barras de datos de información. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Realizar multiplicación y división de fracciones. Conocer y ordenar números decimales. Busca múltiplos y divisores de un número. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Lee y ordena números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. triángulos y ángulos según sus lados. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Ordenar fraccionarios según su equivalencia.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Multiplica y divide fracciones. Elabora y utiliza patrones de medida. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer unidades de medida. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Clasifica polígonos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Leer y escribir números romanos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Hallar relaciones entre conjuntos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Amplificar y complificar de una fracción dada. Identificar los términos de una fracción. Lee y practica la escritura de los números romanos. . Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. ángulos y triángulos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos.

Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . multiplicación. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos.ÁREA: MATEMÁTICAS. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. sustracción. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. números romanos.GRADO: QUINTO . TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Identifica y representa características.

Desarrolla ejercicios y combina operaciones. multiplicación y división de números fraccionarios. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Usa modelos y formas equivalentes. Entiende la relación entre producto. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. potencia. . logaritmo y raíz de un número natural.identifica propiedades. propiedades de estas operaciones. resta. una menor. aritméticas con fraccionarios. Las fracciones. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Números naturales. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.

Observa. Números decimales. proporciones. de decimales entre sí y por 10. medición y estadística. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. . Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Geometría. lee y ordena números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Representa prismas. Interpreta y diferencia frecuencia. cotidiana. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Reconoce e identifica las razones. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. medidas. Construye algunos sólidos y halla el área. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Es creativo para la elaboración de los sólidos. la vida cotidiana. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Diferencia las medidas de longitud. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. directa e inversamente proporcionales. Identifica las características de los prismas. Resuelve problemas de porcentaje. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identificar las medidas de masa y peso. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Soluciona problemas prácticos. Identificar las medidas de capacidad. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. Conocer el sistema métrico decimal. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Diferencia entre masa y peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. • • • • Reconoce una ecuación. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . 7. 8. 9.

resta. GRADO OCTAVO . • Identifica una razón y una proporción. 13. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Reconocer razones y proporciones. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. Identificar un problema de regla de tres. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. sus propiedades en la solución de problemas. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. regla de tres simple directa y simple inversa. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. presentar en las matemáticas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES .• Efectúa operaciones de suma. 11. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.

multiplicación y división). Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. resta. 2. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. TEMA LOGROS 1. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. • Operar correctamente el conjunto R. Operar y simplificar fracciones algebraicas. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Representarlas gráficamente. Desarrollar productos notables por simple inspección. . Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Identificar el conjunto de los números reales (r). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Diferenciar entre una relación y una función. POLINOMIOS ALGEBRAICOS.

5. 10. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. 8. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 7. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. • Simplifica utilizando la factorización. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. Dividir fracciones algebraicas.FACTORIZACION 3. Dividir polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 11. Simplificar fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. Multiplicar polinomios algebraicos. GRADO NOVENO . • • • algebraica. 4. . Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. Sumar y restar fracciones algebraicas.

Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. sustitución. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Racionalizar correctamente denominadores. reducción y determinantes. Identificar una función lineal y graficarla. Reconocer el grado de una ecuación. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. 1. Sumar. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. restar. ecuaciones de primer grado con una variable.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resolver correctamente ecuaciones irracionales.

Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Reconoce una matriz cuadrada. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. métodos: grafico. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. 5. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Resuelve por reducción sistemas 3x3. 6.3. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. 4. Identificar una matriz. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. sustitución. . Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo.

Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Reconoce una fracción irracional. 12. multiplica y divide números complejos. Reconocer una parábola. Resolver ecuaciones de . 11. Identificar la ecuación cuadrática. Identificar una función cuadrática. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Suma. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Halla el conjugado de un número complejo. Suma. Halla potencias de i. Opera correctamente el conjunto C. resta. Identifica la ecuación de segundo grado. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. 10. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. hallando el vértice y el eje de simetría. Operar y simplificar radicales.8. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Dibujar la grafica de una función cuadrática. multiplica y divide radicales 9. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. resta. Simplifica radicales. Identifica la función de segundo grado.

13. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Soluciona de ecuaciones irracionales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. y por la fórmula (-b ± √(b². Halla los cinco primeros términos de una sucesión. 14. . Solucionar ecuaciones irracionales.Segundo grado por factorización o por la formula. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas.

2∝. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. (∝-b. triángulos. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. la parábola. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. TRIANGULOS. Resolver ecuaciones trigonométricas. y la hipérbola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. la elipse. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio.GRADO DÉCIMO .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. ∝/2.

Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. identificando elementos tales como dominio y rango. verificación de otras identidades. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 4. grados y radianes. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. de navegación y de agrimensura. 5. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. . Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. 3. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Resuelve ecuaciones trigonométricas. 2.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas.

Halla la ecuación de una parábola posición canónica. . Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Identificar. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. 9. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Deduce la ecuación de una circunferencia. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determinar analíticamente. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. 8. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la distancia entre dos puntos.Trigonométricas 7.

Identificar y graficar una función. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. utilizando sus propiedades. Grafica una parábola conocida su ecuación. Transformar una relación en función. Grafica y analiza funciones. 4. intervalos. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Transforma relaciones en funciones. . Grafica la solución de una inecuación. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. GEOMETRIA ANALITICA. Identifica los elementos de una parábola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Explica y analiza.GRADO ONCE . cuándo una relación es función. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. hallando los interceptos con los ejes. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. 2. graficación de relaciones y funciones. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Deduce la ecuación de una parábola. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas.

Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Halla los límites laterales de una función. .calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. 9. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Deduce la ecuación de una elipse. Definir. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. 6. 10. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Calcula el límite de una función dada. función. Deduce la ecuación de una hipérbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Grafica una elipse conocida su ecuación.5. Valor absoluto 8. Identifica los elementos de una hipérbola. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Identifica los elementos de una elipse.

13. Una función potencial. . Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función producto y Una función cociente.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.) 12. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Una función suma.ellos. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de (Una función constante. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de una función a partir del concepto.

un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Hallar áreas y perímetros. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. sus ángulos. rectángulos y rombos. Cuadriláteros de cuadrados. un rombo y un romboide. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. Identificar las distintas clases de ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. GRADO SÉPTIMO . rectángulos y rombos. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. rectángulo.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Identifica un cuadrado.GEOMETRIA . transportador. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .

• Traza sus diagonales. Diferencia entre circunferencia y círculo. Clasificar cuadriláteros. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Hallar perímetros cuadriláteros. • Soluciona problemas prácticos. triángulo. • Traza las alturas. Identificar sus líneas • principales. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.GEOMETRIA . Halla perímetros de circunferencias. el diámetro. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Definir el numero “phi“. Define el número “ pi “. • • • • GRADO OCTAVO .TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. las alturas. Identifica: El centro. Soluciona problemas prácticos. el radio. la secante y la tangente. las bisectrices y las medianas de un triangulo. la cuerda. Solucionar problemas prácticos. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Identificar los paralelogramos. Halla áreas de círculos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Soluciona problemas prácticos. Soluciona problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. baricentro. • Solucionar problemas prácticos. circuncentro de cualquier triángulo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Definir el número π. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. triángulo rectángulo. • Define el número π. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Solucionar problemas prácticos. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. baricentro. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Dibujar la bisectriz de un ángulo.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

pirámides y esferas. geometría. conos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. prácticos.GRADO NOVENO .GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. conos. volúmenes de cuerpos sólidos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. congruencia de triángulos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. cilindros. cilindros. la parte correspondiente a la zona sombreada. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. pirámides y esferas. Logros GEOMETRIA . • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.

tiempo y espacio. velocidad y rapidez.U. para aceleración. a=g. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Reconocer la caída libre como un típico m.u. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. desplazamiento. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. Utilizar la notación científica. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración.U.A.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. Velocidad Media. E identificar sus ecuaciones. Velocidad Instantánea.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.U. 2.u. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. 3.) 4.a. velocidad inicial y final.u. espacio recorrido. Espacio.a. • Identifica las ecuaciones del M. • Resuelve problemas de aplicación M. Identificar los conceptos de: posición. • Utiliza correctamente la notación científica. ( m.A. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. • Opera correctamente los vectores. Desplazamiento. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. . Operar vectores. trayectoria. Velocidad. CINEMATICA. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Medir magnitudes básicas del mundo físico.

C. 6. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.U. ). Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. principio de independencia de movimientos. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.describir el movimiento circular uniforme ( m.U. 7. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación.c. 8. Identificar el movimiento en el plano. • Identifica las características del MCU. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Explicar el principio de independencia de movimientos.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5.u. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Deduce las fórmulas de M. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. • • • . Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.C.. Describe las características del movimiento circular uniforme.

Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. 9. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Definir las unidades de vista físico . • • 13. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • . Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. 10. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento.u.c. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton.DINAMICA. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. normal y tensión. • Enuncia las leyes de Newton. 11. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. Identificar la fuerza de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. la fuerza.

Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. Interpretar el concepto de energía. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Solucionar problemas de aplicación. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. problemas. 15. Ergios y Vatios. • Establece diferencias claras entre energía potencial. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas.de rotación en la solución de problemas. energía cinética y energía mecánica. . 16. y energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Explicar la ley de la conservación de la energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. 14. Define correctamente las unidades de : Julios.

POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.17. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. potencia y energía. • • • 1.

Explica los fenómenos ondulatorios. MECANICA FLUIDOS 2. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. MOVIMIENTO ONDULATORIO. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Explicar las leyes de la termodinámica. • • • • • 5. Diferenciar entre calor y temperatura. Relaciona el calor como una forma de energía. Explicar las leyes de la termodinámica. empuje. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Soluciona problemas prácticos. Densidad. Aplicar los • principios de Arquímedes. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. potencia y energía. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. • • 4. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Identifica un gas como un fluido. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Enunciar los conceptos de densidad. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. cambios de estado.TRABAJO. Presión y Empuje. capacidad calor y transmisión del calor. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. 3. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Diferencia entre calor y temperatura. POTENCIA Y ENERGIA 1. presión. Identificar un gas como un fluido. Interpretar el sonido como una onda. Explica el concepto de onda. Definir las cualidades del • • . Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. • Enuncia correctamente los significados de fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos.

Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz.sonido. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. 6. conductores. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. 8. • Explica el concepto de carga eléctrica. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. 7. • LA ELECTRICIDAD. Enunciar la característica del efecto doppler. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. de la reflexión de la luz. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enuncia las características del efecto Doppler. Resolver problemas de aplicación. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. .

potencia y resistencia eléctrica. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. 10. voltaje. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Define el concepto de magnético. . Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Describe las características del campo magnético.

• Describir los fenómenos aleatorios.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Dar ejemplos. población.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. variable y frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. Interpreta y maneja muestras aleatorias. variable. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. así como frecuencia. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. población y muestra.. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. así como diagramas circulares. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. probabilísticos. frecuencia. muestra. . muestra. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. greda…. correr. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. acuerdo a su capacidad. Dominar su propio espacio. Marcar pulsos continuos. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Controla el tiempo de diferentes acciones. Refleja dinamismo en su integración. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Comprende la noción del tiempo transcurrido. saltar) rítmica. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. . Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. trotar. Utilizar implementos según su capacidad. facilidad. Adoptar buenos hábitos de aseo. Comprender nociones temporoespaciales.

relajación y lateralidad. del cuerpo. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. manteniendo el equilibrio. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. MOTRICIDAD FINA . Cantar rondas variadas. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. TEMAS HINMOS. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. INDICADORES Reconoce el himno nacional. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Aprender y practicar diferentes juegos. AJUSTE POSTURAL. partes del cuerpo. Aprende diferentes juegos y los practica. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. saltos y desplazamientos sin elementos. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. la tensión. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Ejecuta rondas fácilmente. Repasar el himno al deporte.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Aplica normas en los juegos de mesa. segmento y cuál la articulación. Practicar juegos de mesa. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Aprender el himno a Ubalá.

Aprende y aplica las reglas de juego. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. marcar pulsos continuos. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Controla movimientos y posiciones básicas. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. cucunubá. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Investigar la historia de la danza del joropo. trompo. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Repasar el himno a Ubalá. joropo. pulso y acento. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Recordar el himno al deporte. FUTSAL.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Domina los diferentes juegos. Aprende el himno a Ubalá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. . INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. DANZA. Investiga la historia de la danza el Joropo. Aprender varios juegos (perinola. . Canta el himno al deporte.

sogas. Construye algunos juegos con material desechable. etc. TEMA HIMNOS. Crean diferentes coreografías. recepción. Trabaja con almohadillas. COORDINACION. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. nuestro país. JUEGOS DIDACTICOS. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. bastones. Medir precisión en la realización de pases. mediante la ayuda mutua. entonando el himno correspondiente. DANZAS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo.. Identifica reglas de los juegos. para una buena coordinación. . Armar las corografías de cada danza. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. PREDEPORTIVOS. creativa y lógica a través del juego. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. dominio en pateo y golpeo. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. COORDINACION CON ELEMENTOS. aros. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte.

CUALIDADES FISICAS. Agilidad Concepto sobre folclor. Afianzar experiencias sobre carreras. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. Colombia. Himno a Ubalá. Himno nacional. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. . Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. saltos. El atletismo en Colombia. HIMNOS. danza.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Ubalá y del deporte. creativa y constante. desplazamientos y trabajo en equipo. Conocer la historia del atletismo. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. etc. Diseña diferentes coreografías. patea. Ubalá y del deporte. El atletismo como deporte base. DEPORTES Y REGLAS. cumbia.) Fuerza. golpea. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Velocidad. Himno del deporte. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. joropo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. posiciones. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Investigar el origen de las danzas. danzas enseñadas. Historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Voleibol. Relevos. Baloncesto. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. resistencia y resistencia. pasa. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.

desplazamientos y trabajo en equipo. posiciones. patea. pasa. etc. saltos. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Ubalá y del deporte. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. rendimiento Investigar el origen de las danzas. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Investiga a cerca de la historia del atletismo.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. DEPORTES Y REGLAS. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. . Diseña diferentes coreografías. creativa y constante. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Tiene conocimientos sobre las danzas. Afianzar experiencias sobre carreras. CUALIDADES FISICAS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. ATLETISMO. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Ubalá y del deporte. enseñadas. golpea.

Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. voleibol. . se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. primaria. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. trabajos prácticos más que de los teóricos. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. futsal. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.

Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. . socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. organizadas y metódicas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. social y productivo. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. domino. Instalación de la barra fija ya existente.

1 Mallas de Voleibol. 2 Balones de Micro fútbol. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Campo de futsal. 2 Discos. Mejorar el empleo del tiempo libre. como en el trabajo diario. 2 Balones medicinales. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. . la conservación y el respeto por la naturaleza. 25 4 Balones de Voleibol.• • • • Procurar el rescate del folklore. 1 Cajón Zueco. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 2 Mesas de tenis. Raquetas y bolas para tenis de campo. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 20 Balones de Baloncesto. 12 Colchonetas.

tenis de mesa y ajedrez) b). voleibol. c). programación de una jornada lúdica. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Colegiados. Participación en los juegos Inter. micro. Textos de consulta.recreativa en cada semestre. Compra de balones para baloncesto. futsal y voleibol. . ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). (baloncesto. d. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Malla para bádminton.

TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. trabajo de fuerza. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. saltar. 3. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. correr. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. caminar. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. arcos. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. posiciones invertidas. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. 4. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. 6. saltar. danza y teatro. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. 2. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 5. correr sobre diferentes superficies. Saltar en forma individual y pareja. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. rodar con armonía. trepar.

• Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. posiciones invertidas. arcos. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. combinando rollos.luna y kip. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. • compañeros. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. destrezas tales como rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. pareja o grupo. etc. planchas.). Ejecuta trabajos buscando siempre el . cuadrapedia. Ejecuta esquemas sencillos. Atletismo. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. sentado. repeticiones o disminuyendo el tiempo. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. con o sin suplemento. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. etc.

• • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones.mejoramiento de su condición físico – atlética. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. juego. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. su valor y su ubicación en el tablero. posta. 2. TEMA 1. . 3. malla. balón. identificar materiales. instalaciones. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Líneas y áreas Materiales: red.

• Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. identifica las posiciones en el campo. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. líneas. tenis. Enuncia el objetivo del juego.antenas y bandas. el agarre de manos. objetivo del juego y su desarrollo. pareja o . media y alta). lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. situaciones reales de juego. Posiciones del campo. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. lateral). materiales. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. zonas. • Identificar campo. Golpe de antebrazo • atrás. al igual que la forma correcta de la relación. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. 2. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • dimensiones. Adopta la posición básica. Rotación. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. A distancias cortas realiza el saque indicado.

6-6. descanso y recreos. Diligencia la planilla en forma correcta. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 3-3. 4-4. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 5-5.grupo. .

6. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. torres. líneas. valor de la cesta. 5.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. fuerza y coordinación. aros. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. • • Toma la correcta postura del baloncesto. • Realizar técnicamente recepciones. aro y tablero. . soportes. a la ejecución de sus fundamentos. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Identifica el campo de juego. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. Identificar campo de juego. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. TEMA 1. Conocimiento del campo. 4. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. importancia de forma oral y escrita. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. 3. número de jugadores. • 3. zonas y materiales utilizados. tableros. resistencia. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. soporte. GENERALIDADES • • Reseña histórica. 7. dimensiones. áreas respectivas. Inculcar la práctica de este deporte. pases. Enuncia el objetivo del juego. aros. líneas. 2. 2. tamaño del balón.

• Practica el baloncesto como medida de integración. Lanzamiento. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. 5. REGLAMENTO. técnico 160 . Dribling. dribling. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. al frente. leer el reglamento del • Doble ritmo. 4. Agarre del balón. Se interesa por baloncesto.• • • • • • Desplazamiento lateral. circunstancias. Pases de pecho por encima de la cabeza. atas. Manejo de balón. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. protección y control del balón.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. 3. 2. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Realiza control del balón con pies. muslo. dimensiones. Conocimiento del campo. • Zonas de contacto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. TEMA 1. Identificar el campo. pecho y cabeza. voleibol y futsal. Objetivo del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Identifica el fundamento del juego. • • logro Identificar el campo de juego. 4. Mediante diagrama identifica el campo de juego. materiales e instalaciones. • • Cualidades físicas. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. medidas reglamentarias. 3. líneas. Formas de trabajo. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 2. áreas y materiales.

Recepción. Remate. PRACTICA DE JUEGO. fundamentos técnicos. 4. Conducción. • partes del cuerpo. 162 . • Remata con precisión a puntos fijos. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.• • • • Pases.

• Toma. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. y fuerza físicas. 3. Practicar algunas pruebas de atletismo. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. velocidad. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. dirección y niveles de ejecución. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. • • Formas básicas de locomoción. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. planchas y posiciones invertidas. para. Esquema corporal. desarrollo de de cualidades ojo mano. gimnásticas. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. TEMA 1. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. tiempo. 4. 6. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. ajuste postural. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. 5. 163 . ojo pie. relajamiento. respiración. arcos. Desarrollo coordinación. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. equilibrio y flexibilidad. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. patea. 2. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. deportivas y atléticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1.

3. Ejecuta musical. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Atletismo. Trabajo con implementos: bastón. vueltas y salidas en la barra fija.• 2. media luna. split. 164 . • • • • Adquirir información sobre la historia. 2. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. aros. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Ejecuta ejercicios de entrado. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Lanzamiento de barra y disco. spagat. rollos. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. Trabajo en barra fija. de la posición invertidos. • Salto triple largo y alto. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. pista y campo 100 mts. balanceo.

Ejecuta y diferencia las posiciones.TEMA 1. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta de forma individual. Ejecuta apoyos y remates. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. • Ejecuta precisión. precisión. 3 y 4. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. materiales. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. • 2. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. tenis y lateral. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. • Identificar campo. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. media y alta. Recepción. Saltos Saque bajo. objetivo del juego y su desarrollo. 165 .

Identifica el campo. líneas. 2. zonas y materiales empleados en el juego. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. respectivas zonas. dimensiones. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. 166 . Aplica y valora las normas. TEMA 1. zonas y materiales utilizados. 4. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Manejar locomoción oculomanual. aros y tableros. Sistemas 5-1. Identificar y conocer el campo de juego. Practica el juego. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. 5. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. 3. soportes. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico.• • • • • 3. 4-2 sencillo. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Bloqueo.

Dribling. la capacidad física de forma y coordinación. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Identifica que es una pantalla. posiciones para buscar mayor precisión. PRÁCTICA DEL JUEGO. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Pantallas. Pases. (resistencia. agilidad. flexibilidad).2. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. 5. • Tipos de defensa. Doble ritmo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. 3. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Fintas. • • • • • • • 4. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. área de 6-25 y tiro libre. físicas velocidad. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. • • Diferencia área restringida. a diferentes distancias y alturas. Ejecuta los diferentes tipos de pases. 167 .

• • Cualidades físicas. • • Identificar el campo de juego. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. materiales e instalaciones. . GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. líneas. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. • • • Zonas de contacto. Pases. TEMA 4. Identifica el fundamento del juego. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. pecho y cabeza. Interpretar y captar las reglas del futsal. 6. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Formas de trabajo. muslo. áreas y materiales. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 8. Realiza control del balón con pies. Mediante diagrama identifica el campo de juego. voleibol y futsal. medidas reglamentarias. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Objetivo del juego. dimensiones. planillas de baloncesto.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Identificar el campo. 7. Conocimiento del campo. Recepción. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo.

169 .• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. PRACTICA DE JUEGO. 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.

Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Diligenciamiento de planillas. OBJETIVOS 1. 5.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. baloncesto y tenis de mesa. administración. Tabla de resultados. 2. TEMA 1. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 4. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . voleibol. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Todos contra todos en uno y varios grupos. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. • Diligencia planillas de micro. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 3. Eliminación doble. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 2. Prepara proyectos deportivos. 170 • Identificar eliminación.

Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. • Juzga eventos deportivos. • Forma parte de grupos recreativos. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 3. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. dimensiones y materiales utilizados. 2. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . recreación y tiempo libre. • 4.posiciones y dar calificación. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. equipos a nivel colegio o municipio. 4. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego.

Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. derecha. Cortinas y fintas. Mejorar las habilidades para driblar. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • • Entradas. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. • Lanzamientos.TEMA 1. 2. direcciones y cambio de mano. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Realiza físicas. 1. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • • • Desplazamiento. Detención en uno y dos tiempos. Ejecuta las diferentes detenciones. izquierda y frente 172 . Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Maneja el balón en el puesto sin perder el control.

Hace marcación individual o por zonas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 3. Mejora golpe de volea. Recepción. 4. Practica el juego y aplica las reglas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. remate y bloqueo.• Defensa individual y por zonas. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 173 el balón al . TEMA Desplazamiento. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 2. Posiciones básicas. Recibe saque y ubica pasador. 3. Practica el juego. Saques. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable.

Bloqueo. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física.• • • • • • • • Golpe de volea. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 174 . 3 y 2. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego.. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. diligenciar planillas correctamente. 2. • Reglamento. Domina ataque. Finta. Remates. Sistemas de juego. Se interesa por leer las reglas del juego. 3. Apoyo. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Práctica el juego. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Ejecuta apoyos cortos y largos. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Ejecuta finta para balón corto. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. Golpe de antebrazo. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones.

• • Test para medir la condición física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. 175 . • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE .

plegados. collage. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. pintura y dibujo. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. estimulando la afectividad. bordados. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. 177 . proyectos. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. conduciéndolo hacia la formación integral. coloreado. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. Naturalmente. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. como medio que contribuye al aprendizaje. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. moldeado. la danza. entre otros. sellos y grabados.

CDS. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. collage. colores. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. plegado. pinceles. pegantes palos. recortes de periódico. lanas. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. el manejo del espacio. el desarrollo psicomotriz. papel en varias texturas. tela. ilustraciones. vinilos. la expresión corporal. del color y la presentación de sus trabajos. recortado. aprovechando los recursos del medio. block. 178 . Reforestación y Embellecimiento Escolar. el manejo de la entonación y pronunciación. tintas vegetales. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. fotografías. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. cuentos. Instrumentos musicales. alambres. rasgado. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. láminas. teatro. etc. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones.RECURSOS: • Materiales: Videos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y danza. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. alfileres. tijeras. grabadora. el avance en su motricidad fina y gruesa. pegado y dibujo libre. tarros.

Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. mediante la ejecución vocal. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. como base de su expresión plástica. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. 179 . aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales.

Se interesa por el desarrollo del tema. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elaborar diferentes trabajos en papel. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. rondas. Elabora rasgados de diferentes figuras.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Identifica los objetos que producen sonidos. Construye algunos elementos musicales elementales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. 180 . APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. etc. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. cantos. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Enumera las partes principales de una grabadora. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras.

Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. tamaños y texturas. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Aplicar témperas. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. ruidos. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. con base de su expresión plástica. Construir diferentes instrumentos musicales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. objetos musicales. etc. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares.

Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Interpretar canciones con palmos. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Se le facilita el desarrollo del tema. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Elabora con facilidad diferentes modelados.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. 182 . Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Construir instrumentos musicales autóctonos. acentos y ritmos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elaborar y utilizar títeres.

Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Construye el Collage con diferentes temas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Explicar y experimentar la combinación de colores. colores y crayolas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. 183 . Memoriza canciones y rondas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina.GRADO TERCERO. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. actitudes y necesidades del individuo. Utilizar adecuadamente el espacio. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. socio afectivo e intelectual del individuo. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Combina colores con agilidad. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. máscaras e instrumentos musicales. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Practica las diferentes técnicas de pintura.

OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realizar dibujos con temas libres. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. tintas y vegetales. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Aplicar diferentes técnicas de pintura. actitudes y necesidades del individuo. colores. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. socio afectivo e intelectual del individuo. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. secundarios e intermedios. Elabora objetos con plastilina. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios.GRADO CUARTO. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Practica las diferentes técnicas para la pintura.

Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. 185 . Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Describir y dibujar instrumentos musicales. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Aprender canciones populares e infantiles.

El collage La línea Manualidades. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Dibujo. plantas y paisajes. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Diseña y dibuja animales. 186 . Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Realizar diferentes instrumentos musicales. Música. El modelado. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales.

tarjetería. diseño de elementos decorativos y manualidades.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. origami. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. 187 . el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. o a través de la ejecución y aplicación de estos. dibujo geométrico. pintura. como el dibujo artístico. rotulación. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. el dibujo técnico.

Elaborar letreros en forma creativa. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. 188 . Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.

Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. alzada. Trazo de diferentes utilizando implementos. Ejercicios de adiestramiento. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. puntualidad. creatividad. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. en el dibujo.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. participación. Manejo de escuadras. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos.

siluetas escogidas por él. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. División de rectas. Conocer la técnica expresión artística. Trazo de paralelas. Pintura dactilar.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. paisaje. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Técnica pintura de escarcha. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. esgrafiado con colores de cera. relacionados con la construcción de líneas diversas. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado.

color. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. figura. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. 191 . Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica pintura con sello de papa. cartulina. Elaboración de títeres en pasta de papel. Moldeado en Plastilina.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. arcilla.

siluetas escogidas por él. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Diseños en foamy. Pintura dactilar. paisaje. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Técnica pintura de escarcha. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. cera.ARTISTICA . LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. 192 . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Plegados. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Elaborar trabajos manuales de libre expresión.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy.

Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. papel. cartulina. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. obra. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Técnica: relieve con lana sobre una figura. tarjetas o hacer dibujos. cajas. Técnica: Raspado sobre papel de color. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Técnica pintura con sello de papa. aguarrás. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. sobre arcilla. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. 193 .

Conocimiento de implementos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. descritos. proyección americano. el objeto en el sistema americano. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. INDICADORES Concepto.ARTISTICA . Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. modelos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. geométricas.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. empleando papel 194 .

Sistema de Proyecciones . Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. dadas. rosetas o acuarelas. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . material reciclable etc. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. ARTISTICA . Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajos en madera. Teoría del color. Trabajo de aplicación. Circulo cromático. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. representación grafica de los objetos.

proyección americano. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . 196 .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. apropiada. Resolver ejercicios y elaboración de modelos.

ÁREA RELIGIÓN. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

medios audio-visuales. catecismos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. etc. sentido de responsabilidad. diccionario. respeto por la persona humana. sentido de pertenencia a la Iglesia. cartulinas. sopas de letras. carteleras. por sentimientos. compromisos individuales y colectivos. crucigramas. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. libros de religión.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. actitudes. mensajes. rompecabezas. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. imágenes. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. prudente y respetuosa formación. servicio. convicciones. láminas. periódicos. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. Ésta dimensión conformada. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . cuadernos. cooperación. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. revistas. colores. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. 199 . estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. etc. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. exposición de carteleras. también a través de trabajos en grupo e individual. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.• • Recursos humanos: Profesor. tareas. evaluación oral y escrita. interpretación de textos bíblicos. estudiantes y comunidad en general.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Presenta interés por el desarrollo del tema. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. especialmente los milagros de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Reconocer diferentes signos de la muerte. Presenta interés por el desarrollo del tema. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Escuchar los relatos del evangelio. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Hace correctamente la señal de la cruz. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Apreciar la vida como un regalo de Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. respeto y aprecio por la vida. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Manifiesta amor. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.

lecturas bíblicas. -Memoriza el ave María. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Reprenda gráficamente los signos bautismales... Conocer el significado del bautismo. 201 . LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios.

Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Valora la amistad como un medio para ser felices. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. al Hijo y al Espíritu Santo.GRADO SEGUNDO . Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. 202 . Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.

LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.

ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Descubrir los valores de vivir en comunidad. 204 . Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. familiar y voluntario consciente con la fé. 5. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Identificar a Jesús como amigo. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 2. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.GRADO TERCERO . 13. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. 6. 4. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. 3. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado.

Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Crea unidad con los dones del espíritu santo. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 .

Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Biblia. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Manifiesta actitudes de tolerancia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. solidaridad y respeto por el otro.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. familiar y voluntario consciente con la fé. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. 206 . Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.GRADO CUARTO . Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Menciona escritores de la Biblia. para transformar una situación.

Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Aprende y practica características de un buen líder. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Identificar la organización y misión de la iglesia. Identificar la liberación que Dios da. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Escribe y practica las principales cualidades de María. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Se compromete en acción de servicio a los demás. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. que los llama. a su pueblo.

Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. 208 . Identifica las características de un buen cristiano. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. han dado testimonio. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.

Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identifica los valores del reino de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. 209 . Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Comprender el estilo de vida de Jesús. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. cristiano.Identificar los rasgos característicos de Dios. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. con hechos y palabras.

EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. carteles. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. presentes en las culturas especialmente en las locales. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . El alumno participa con su autoevaluación. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. diálogos. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. momentos de discusión. trabajo de reflexión y de consulta. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. ayudado por el maestro. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.PLAN DE .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

cristiana y trascendente. 221 . por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el respeto por la vida. hábitos. Así pues. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. el correcto uso de la libertad. costumbres. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. actitudes. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. comportamientos. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. entre tantos. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral.

recortes de periódico. guías. cambio de actitud y práctica de valores.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Materiales: Videos. Participación y colaboración. estudiantes y comunidad en general. Recursos humanos: Profesor. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. carteleras. Cambios de actitudes. 222 . láminas. manual de convivencia. ilustraciones. noticieros. Proyectos pedagógicos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. folletos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. libros. Presentación de trabajos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. entre otros. Manejo de vocabulario. fotografías. cuentos.

con su familia y con la comunidad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Posee sentido de autoestima. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Demuestra buena presentación personal. su carácter y personalidad. Identificar las normas de cortesía. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Es respetuoso con quienes le rodean. Expresa fácilmente sus gustos. Defender sus principios.GRADO PRIMERO .ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Valorar sus principios morales y éticos. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. que permita encontrar la tan anhelada paz. Cuida de tu salud. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. el medio ambiente no nos interesa. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia.Pertenezco a una familia. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Mi comunidad y sus necesidades. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente.

LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Explica la importancia de la norma moral. Identificar los procesos más 233 . formación de la conciencia. Características emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. objetivos para la formación de la conciencia. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. fases del acto moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. La norma moral.

Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las etapas del noviazgo. Describe las etapas del noviazgo.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. grados de amor. La sexualidad en el ser humano. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. edad. . Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Etapas. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. madurez y preparación. 234 .Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor.

Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Poder y servicio en la familia. La sociedad de consumo genera pobreza. 235 . Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Refuerza con sus actitudes. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social.

respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Evita en sus relaciones interpersonales. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. La bioética. Quien opta se compromete. Identificar las características del neo. Propuestas armadas. Identifica los entes del gobierno escolar. 236 . Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. punto de partida y de llegada al éxito. formadora de paz. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. actitudes que afecten la convivencia y la paz. La comunidad educativa. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

observación y lectura del contexto. las causas y efectos de los mismos. escuela y comunidad. lo democrático y participativo. lo socio. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. lo histórico.cultural. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. que integra actividades de investigación.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. análisis.GRADO PRIMERO . mediante la participación y el debate. considerando lo geográfico. local. la descripción y la narración de hechos. regional y Nacional. 238 . La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. es decir. las costumbres e ideologías. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia.

la toma de decisiones. la convivencia. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. etc. ilustraciones. Protocolo. fotografías. la capacidad de comprender un texto. estudiantes.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. gobierno escolar y comunidad en general. Restaurante. Materiales: Videos. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. cuentos. interpretativa. Urbanidad de Carreño. establecidos por cada sede. el cumplimiento de los deberes y derechos.teca. Símbolos Patrios. guías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. noticieros. la participación en comités (Biblioteca. recortes de periódico. Recreación. salud y de gobierno escolar). 239 . flexible. folletos. urnas. Mapas. sistemática. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la presentación de trabajos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Jardín. comités. láminas. manual de convivencia. la aplicabilidad de normas de urbanidad. constitución Política de Colombia. la exposición. la presentación personal. Recursos humanos: Profesor. el desarrollo de evaluaciones.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. 240 . Desarrollar actitudes de cooperación. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. el del maestro y compañeros. en la escuela y en la comunidad. Demuestra gran amor y respeto por su familia. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. Organizar sus experiencias inmediatas. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Reconocerse como miembro de una comunidad local. al nombrarse como colombiano. escolar y de amigos. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Se adapta fácilmente al grupo escolar. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. la escuela y la comunidad. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. vividas en la familia. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros.

Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Describe con facilidad el área rural y urbana. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Reconocer los símbolos patrios. 241 . Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Representa el mapa de la vereda. sus límites y elementos materiales. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Diferenciar el área rural y urbana. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identificar el nombre de la vereda. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela.

la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.GRADO SEGUNDO . para la satisfacción de sus necesidades. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. por sus compañeros. Incrementar actitudes de cooperación. el significado y respeto por los símbolos patrios. 242 . Identificar los elementos físicos de un paisaje.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo.

Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. . Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Enumera los principales derechos y deberes. Representar lugares en un plano.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Reconocer el área urbana y rural. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Conocer la historia y símbolos del municipio. Identificar y señalar los puntos cardinales. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar el paisaje natural y cultural. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos.

dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.ÁREA: SOCIALES 244 . Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. GRADO TERCERO .

Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Dibuja. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Conocer las épocas de historia. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. departamentales y nacionales en su solución. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. económico. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. municipios. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. ambiental. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca.

ÁREA: SOCIALES 246 . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. GRADO CUARTO . sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Democracia. épocas de la historia. Identificar las formas de poder y gobernabilidad.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia.

Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Analizar mediante la observación. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Tema Logro Indicador de logro 247 . económicos. Conocer los procesos históricos. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. culturales. masa. sociales.

Dibuja y escribe los estados del tiempo. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. GRADO: QUINTO . Colombia Describir la división política administrativa del país. Identificar elementos del clima. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. económico y cultura. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Argumenta hechos históricos de cada época. Representar los movimientos de la tierra. Dibuja los pisos térmicos. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. economía y cultura. orografía. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Describe y representa los movimientos de la tierra. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. ubicación geográfica e influencia en la vida. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. factores. clasificación.ÁREA: SOCIALES 248 . Elabora y ubica en mapas referentes como clima. división política. Diferencia meridianos. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. hidrografía. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. paralelos.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. regiones.

geográfica y humana. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. división política. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. capitales de Colombia. mapas. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Diferencia y define: nación. relieve e hidrografía de Colombia. 249 . Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). latitud (paralelos) y husos horarios. colombiano. conceptos. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. política y humana de nuestro planeta. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. División política de Colombia. estado Colombia. Relieve de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Coordenadas geográficas. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia.

Gobierno de Santander y sucesores. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. lagos y lagunas. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reformas sociales. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Reconoce la económica. (1810-1819). Infiere de la constitución de 1886.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce las diferentes razas. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. represas. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Destaca las obras de cada presidente. periodo de lucha por la libertad. sectores de producción en Colombia.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. colombianas y sus principales ríos. gobierno del país. país y sus implicaciones.Hidrografía de Colombia. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. la Iglesia. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Simón Bolívar. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Constitución de 1886(Núñez) . 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo.

Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Rafael Núñez y sus sucesores. mundial en la economía colombiana. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Huelga de las bananeras. Primera guerra mundial. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. mundial. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. consecuencias de la violencia en Colombia. época liberal y conservadora. Interpreta relaciones entre trabajo. obrera en Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. país. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. . REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Panamá en cuanto al comercio. Separación de Panamá. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. sindicalismo en Colombia.Guerra de los mil días.

El poder público.nuestros días. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. deberes del niño y los derechos universales. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Colombia y sus incidencias. de organización y participación democrática. Analiza. órganos de control en los diferentes estamentos. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Analiza normas constitucionales. Sistema electoral de Colombia. Órganos de control. de derecho y sus funciones. Impuesto y gasto público. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. escolar y realiza simulacro electoral. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. 252 . Constitución de 1991. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Derechos universales y derechos del niño.

Economía. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. 253 . textos. justa. Geografía. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Educación Etica y valores humanos.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Constitución Política y democracia. Educación Ambiental y Filosofía. solidaria y democrática. Cátedra de estudios Afrocolombianos. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás.

La Familia. procedimientos. 254 . principios. creando el respeto y la responsabilidad en él. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Medios de transporte. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. respetar y valorar a las personas.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. generalizar. analizar problemas. catalogación. para mas tarde poder hipotizar. valoraciones. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. El Tiempo. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. clasificación y comparación. El Colegio. • Desarrollar habilidades de observación. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. unión y trabajo comunitario. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad.

Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. El Municipio. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. El mundo. Conocimiento. Símbolos Patrios. a nivel nacional y mundial. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Colombia. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Generalidades físicas de los continentes Americano. Desarrollar habilidades para analizar. El Departamento. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Regiones naturales y sus características de Europa. 255 . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Asia y África. América y el mundo en el siglo XX.Planetas y Astros. Generalidades físicas de África y Oceanía. Colombia. Europeo y Asiático.

Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. El maestro como orientador. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Aprender a partir de la experiencia. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. 256 . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. socialización de. con sentido de honestidad y justicia. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. responsables. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo.

consultar libros de referencia. fiestas patrias y salidas pedagógicas. material real. noticias. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. artículos de periódicos o revistas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Atraves de rondas. también podrá expresar preferencias. frisos. dramatizaciones y otros. interpretar mapas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. prever consecuencias. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. cantos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . identificar deficiencias y limitaciones. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. dibujos. localizar fuentes de información. delimitar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. diseñar y aplicar encuestas. Por medio de la observación de láminas.. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. hacer entrevistas. En la participación y realización de izadas de bandera. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. 257 .

elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . lecturas y análisis de las mismas.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. desarrollo de talleres. elaboración e interpretación de mapas. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración de ensayos. pruebas objetivas. socialización de trabajos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. trabajos en grupo e individuales. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. trabajos prácticos y de investigación. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. elaboración de maquetas. participación en mesas redondas. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.

través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. factores que influyen sobre él. tipos y usos de planos a escalas varias. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos.Conceptos básicos de geografía. los explica. Distinguir y relacionar zonas. con los recursos y actividades humanas. Identificar las divisiones histórica de la geografía. geografía. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Reconocer conceptos demográficos. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. 259 . mapas y Reconocer la distribución. La tierra : su estructura . zonas movimientos y estaciones. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia.

su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. vida. importancia y ciencias auxiliares. dibujos característicos de cada una. establecer comparaciones. Las Eras geológicas. su pre-historia. hasta la aparición del ser humano. ubicación. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. humano. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. su importancia y actividades objeto. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. propias de este periodo. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. 260 . La Prehistoria .La historia de la humanidad. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una.

población asiática. desarrollaron las primeras civilizaciones.Medio natural de Asia: clima. Egipto. religiones. costumbres. Civilizaciones fluviales. modo de vida. Halla la diferencia entre cultura. humanas lingüística. civilización y barbarie. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. civilización y barbarie. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Un regalo del Nilo. Aspecto humano: etnias. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. relieve. diferentes formas de vida y climas. hidrografía y zonas climáticas. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Los comienzos de la civilización. la hidrografía destacando las relieve. Territorio entre ríos. . Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos.

Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Aspecto humano.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. (Fenicios. India. Etnias. 262 . Características generales de la población. Generalidades de Europa. clima. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente.la región del Nilo. sus condiciones geográficas. Formación geológica. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. hebreos y persas. división política y población. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. costas. hidrografía. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Explica los adelantos. ubicar y elaborar mapas lenguas. Observar. el oriente medio. civilización Egipcia. religiones posición absoluta de Europa. civilizaciones de China y Japón. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia.

LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Imperio de Alejandro Magno. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. sus costumbres y la civilización religiones. Las guerras médicas. Macedonia. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Esparta y Atenas. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Siglo de oro de Pericles. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. su 263 . mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Periodo helenístico. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega.

analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios.histórica. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Derechos fundamentales. griega. estructuración y Lee. historia. El legado cultural de Grecia. filosofía. Identificar el desarrollo del arte. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. Analizar la organización. griegos. Arte conocimiento y ciencia. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas.

El conflicto y su solución. La tolerancia base de la convivencia. comunicación efectiva.Constitución Nacional. para la demás. 265 . alternativos. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. reflexionar sobre su importancia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. social. De los derechos y obligaciones. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Aprendizajes básicos convivencia social. . de conflictos utilizando los métodos conciliación. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. negociación y solucionar conflictos.

Describe el origen y formación de la civilización romana.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Economía y sociedad. Identificar los aspectos que caracterizaron la . Periodos Romana. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. cristianismo. El gobierno y los emperadores. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. economía romana con los de otras culturas. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. 266 . en especial el educación derecho y literatura. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. principales acontecimientos de la época imperial. .

Características físicas continente americano. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América.. .La arquitectura. económico. características sociales. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. de América. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. accidentes costeros y regiones climáticas. La prehistoria en América. culturales y físicas de las regiones naturales y político. social sociales y culturales. Aspecto y sus características físicas. físico. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. económicas. humano. económicas. americano. de América. Economía de generalidades. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. EL CONTINENTE AMERICANO. formas de relieve. los países americanos. ríos. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. División política.

económicas. El imperio Bizantino. Mayas. origen del hombre americano. mayas y aztecas. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. . culturales. Compara la organización política. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. . Las altas culturas de América: por las culturas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. el origen del hombre americano. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. características sociales. Reconocer la ubicación. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Establecer las características del imperio Bizantino. su organización y ubicación. indígenas sobrevivientes en Colombia. y sus características económicas. culturales. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. y las instituciones Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. sociales y culturales de los grupos germanos. Analizar las condiciones ambientales. cómo viven?. y Aztecas. Describe la ubicación y los rasgos políticos. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. indígenas de Colombia. expone ante el grupo.Origen del hombre americano.

Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . educación. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social.sociales. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. medievales y los actuales. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. La iglesia en la edad media. Comercio. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Establece comparaciones entre los francos. El imperio Carolingio. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. alianza de los los Francos y la iglesia. costumbres. durante la edad media. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. El Islam y la expansión Árabe. feudal producida por las ciudades y el comercio. Conocer las características propias del feudalismo. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. el Islam y el imperio Bizantino. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. ciudades y burgueses.

El auge científico.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Reforma y Contrarreforma. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. . América y emite sus propios juicios. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. características sociales. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Valora la creatividad del renacimiento . geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Identificar las innovaciones culturales. DESCUBRIMIENTO. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. El renacimiento. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. políticas y 270 La época de la colonia. sus repercusiones .

establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos.económicas. el continente africano y su problemática. Aspecto humano: grupos étnicos. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. y religión. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. EL CONTINENTE EUROPEO. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. de las regiones. Continente europeo. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. continente Africano. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. representativos de África y sus características. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. continente africano. . social. países africanos. físico. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. 271 . aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político.

Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. abordarlo. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. . determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Participación democrática. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. reflexionar sobre su importancia. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.movimientos migratorios. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. De los habitantes y el territorio. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. De los derechos y obligaciones. comunicación efectiva. La tolerancia convivencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. social. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

de La revolución francesa. Europa Napoleónica. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. La ilustración. Analizar las causas. Partidos políticos.participación democrática. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . ejemplos. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. estados nacionales en Europa. latinoamericano. Comprender el proceso de norteamericana. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Identificar características sociales. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Movimientos comuneros. tecnológicas. 274 con . latina. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos.La revolución industrial. revolución industrial y valora el impacto económico. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. comunero. identifica sus consecuencias. Bonaparte en Europa. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.

Expresa su opinión acerca del proceso 275 . conflictos. económico denominado socialismo. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. cultural. Japón. económico y político. características sociales. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Geografía política de Asia. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. países de Asia. Asia. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. social. Aspecto físico. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. china y desarrollo industrial.Nuevo mapa del mundo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades.

China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. ríos. La colonización de Asia. Los imperios orientales Rusia. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. ambientales.describiendo las condiciones geográficas. Regiones naturales continente americano. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. una. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. los imperios orientales. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. África y Oceanía. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. América y culturales del continente Americano. con occidente. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Asia. 276 . Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. formas de relieve. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. países. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales.Colonización e imperialismo. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. y Oceanía. .

Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución.La población de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. América latina. Analizar las características económicas. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. centroamericanos. en Relaciones internacionales América. Problemas de latino América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. La economía latinoamericana en el siglo XIX. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América.

Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. económica de Colombia en el siglo XIX. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX.Centro América y las antillas. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. . 278 . social. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política.. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. político. de las recién formadas naciones latinoamericanas. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. opinión. Los países bolivarianos. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.Las reformas liberales . Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Los estados del cono sur XIX. que regulen las relaciones entre los estados. Comprende el ambiente social.

político. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Ciencia. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. negociación y conciliación. arte Colombia. 279 . La colonización antioqueña.. abordarlo. sentimientos de colombianidad. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. social. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales.jado por nuestros antepasados. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. de sus El final del siglo XIX. Conocer y valorar el legado cultural de. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. conflictos utilizando los métodos alternativos.

estamento frente a la sociedad. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. y sus funciones. .La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. comunicación efectiva. 280 . asamblea y consejo municipal. sus funciones representan la rama legislativa. reflexionar sobre su importancia. deptal y municipal y expresa su funciones. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. colombiano. Identifica las funciones de los organismos que funciones. opinión acerca de su desempeño. composición y Conocer la organización del congreso. Rama legislativa. La tolerancia convivencia. y limitaciones. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. funciones. de la Estructura del estado y la función Comprender pública.

GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. y sacar conclusiones relieve. Analiza los diferentes problemas físico. Vegetación de África. Analizar mapas de ubicación. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Conoce las características principales del bio clima de África. y religión. Aspecto humano: grupos étnicos. relieve. variedad lingüística. regiones de África. hidrografía. para deducir las características del continente. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. social y económico las diferentes que afronta la población africana. accidentes costeros. clima. formación geológica. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Comprende la problemática social. hidrografía. ASIA. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. características de los problemas de la población del continente africano. Regionalización de Asia. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . clima. Regionalización de África.

en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. china y Japón. económico y político. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. China y Japón. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. Regiones de América anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. económico y político. aspecto social. identificando sus anglosajona. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. biota. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. económicas y culturales del continente.físico. clima y América anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. cultural. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. principales características. Características de los países. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . características sociales. conflictos. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social.

AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. y establecer características económicas de cada uno. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Rusia. Problemas de latino América. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. y dinámica de la características de cada sector. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. La primera guerra mundial. Relaciones internacionales América. Analiza las causas. panorama mundial. La geopolítica. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Imperialismo. 283 . averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. La revolución rusa. latinoamericana.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII.

Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. colombiana. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. . desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Las ideologías políticas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. hechos y internacional. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. principios del siglo XX. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. mundial. consecuencias de la crisis del veintinueve.

hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Identificar los conceptos de mundo bipolar. económico y social del periodo de la republica liberal. Doctrina de la seguridad. Comprender y analizar las causas. El mundo en la pos guerra. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. La republica liberal. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar.La segunda guerra mundial. Valorar el desarrollo cultural. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. guerra fría. guerra. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Analiza los fundamentos ideológicos. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. la republica liberal. influencias. . Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo.. poder político del partido liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. La guerra fría. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. del siglo XX.

Analizar los hechos históricos que Lee.gobiernos. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. comenta y establece características del Reforma constitucional. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. su repercusión en América Latina. Acontecimientos. La economía mundial de final del siglo y América latina. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974.analizar la reacción del pueblo.1958. Democracia Establecer las características de los y militares. siglo XX. Los conflictos del socialismo. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. La economía durante la violencia. de Abril. 1974. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . y1974. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. Colombia. El Frente Nacional . implantadas por Estados Unidos a los . describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. EL FIN DEL SIGLO XX. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. países latinoamericanos. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo.

hidrografía. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. costumbres y folklore. La crisis económica de los ochenta. hechos de sus gobiernos. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. accidentes costeros e islas. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. a través del video Colombia Vive. .nacional. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. 287 . Analizar la situación nacional y seguridad social. Nacional para el desarrollo posterior del país. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. después social del país las causas. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. . y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Geografía de la población. Identificar y localizar las fronteras colombianas. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Aspecto físico general: relieve. Los gobernantes frente nacional. Desarrollo económico de Colombia. Regionalización de Colombia características de cada una.

constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. De la organización territorial. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. composición y funciones. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. régimen departamental. El ministerio publico. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. su ubicación y forma de vida. Las elecciones y organización electoral. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Organismos de control. 288 . funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. municipal y régimen especial. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Contraloría general de la nación. Identificar y analizar posibles causas.

La economía mundial. El caso de Chile y Argentina. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. La Revolución Cubana. . históricos de América latina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO.América en el proceso de expansión de EEUU. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. hechos históricos de América contemporánea. 1974. documentos históricos.2000. La apertura China.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX .

mundo. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. -El subdesarrollo. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. consecuencias en el mundo actual. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Consolidación del tercer mundo. 290 . social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Analizar causas. sobresalientes del siglo XX. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Fortalecimiento de las Economías orientales. factores han contribuido al desarrollo económico mundial.El bloque socialista.. La guerra del golfo. Sudán y los Balcanes. GEOGRAFIA HUMANA. Analizar y describir desde el punto de vista político. que influyeron en fin del siglo XX. china. económico. La década de los 90’s. establece características comunes a ellos. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Disolución de la URSS. Conflicto árabe – Israelí. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino.

291 . características de la economía internacional. 5. política y económica internacional 2.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. 4. Analizar los aspectos que han 2. Analizar algunos aspectos de la 4. Bloques económicos regionales. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Conflictos de comienzos de siglo. Estados Unidos. Comprender los acontecimientos 1. 3. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Conocer las causas de conflictos de final de siglo.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. los 3. Valorar y dar razones de la 5. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Situación de la deuda externa. 1. Economía internacional actual. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Elabora un ensayo con las economía internacional.

conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Conocer y opinar acerca del 6. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. socio cultural de los países subdesarrollados. . contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. 3. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. internacionales. 6. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas.El subdesarrollo como Problema mundial. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Las migraciones internacionales. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . países del mundo. Conocer las causas del 7. la guerra contra las drogas. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. recientes y hace una breve reseña de estos. 7.

-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. derechos humanos. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. genera cambios. Armamentismo y globalización. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.6. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Las relaciones Norte-Sur. mundo globalizado. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Los derechos humanos problema global. . La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. 293 . Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. globalizado.

Colombia en globalización. 294 . prestigio. y sus repercusiones a nivel social. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas.. económico y político.

justa. 295 . reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. videos y materiales auxiliares e interpretarlos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. . Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. textos. . solidaria y democrática. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.

analizar problemas. . generalizar. antropología. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . catalogación. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. su creatividad etc. democracia.Desarrollar habilidades de observación. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. proponer alternativas y predecir consecuencias. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. para más tarde poder hipotizar. conocimiento y análisis de la realidad social. historia. economía. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. y la preparación para la convivencia social. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. sociología. creando el respeto y la responsabilidad en él. 296 . cívica. clasificación y comparación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. sus relaciones sociales. su medio ambiente. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.

Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Conocimiento. a nivel nacional y mundial. Desarrollar habilidades para analizar. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. En la medida que el educador este al frente de este proceso. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. principios. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. El maestro como orientador. procedimientos. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Aprender a partir de la experiencia. valoraciones. 297 . Conocimiento de la constitución Nacional. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Conocer la estructura del estado colombiano. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

socialización de. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. 298 . prever consecuencias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. . localizar fuentes de información. consultar libros de referencia. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. responsables. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. diseñar y aplicar encuestas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias.. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. con sentido de honestidad y justicia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. noticias. delimitar. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. interpretar mapas. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. hacer entrevistas. artículos de periódicos o revistas.

De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Un mundo en crisis. elaboración de ensayos. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. trabajos prácticos y de investigación. participación en mesas redondas.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. desarrollo de talleres. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. Qué es y para 1. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. socialización de trabajos. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. identificar deficiencias y limitaciones. pruebas de libro abierto. 299 . identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. trabajos en grupo e individuales. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. lecturas y análisis de las mismas.

democrática.( televisión. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. el estado. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. . Control económico y control político. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.Productividad y eficiencia. producción . el territorio y 9. sistema financiero del país y las políticas monetarias. El dinero y la política monetaria. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. político del país. Considerar que la organización de un 3. La organización de la economía. 7. 6. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Intervención del estado. Los medios de comunicación. la economía y la política. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. prensa. . diferentes actores en la vida económica del país. . 2. sus factores .La participación en la vida económica: (agentes económicos.El derecho internacional humanitario.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. estas ciencias. El control político y los organismos de control. Internet. 5.empresas. Sistema bancario. radio. el banco central y la política monetaria. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 .. 4. El derecho al trabajo y al mercado laboral. 4. 5. la economía y la política. 3. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. ) 6. el sector financiero. Y la organización de la política. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. las familias. la economía y la política. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Analiza las características del político.. Organización del estado. . Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación.: La nacionales.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación.2. mercado y las cuentas nacionales. Deberes y derechos. mecanismos de intervención y los gastos públicos. Los presupuestos generales del estado.

10. Sindicatos y negociación colectiva..Sector externo y apertura económica . Comprender en que consiste el 4. 13. 11. 14. Inflación: causas. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. comercio exterior y globalización económica y política. El plan Colombia. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. institución. 13. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 11. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. político y social. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. económico y político. 12. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Agentes de cambio. clases y consecuencias. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. . 12. La violencia en Colombia y el proceso de paz.Relaciones obrero patronales. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. .financiero del país. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. . 13. 14. 10. Violencia y paz.

. Definir en que consiste el caracteriza. depende. nuestro país y lo caracteriza. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. solución. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. políticos y propone alternativas de y factores. Desarrollo y subdesarrollo. 3. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. 5..Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía.Explica por qué las políticas del 6. 4. 2. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. crecimiento económico y comprende . 4. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. Analizar los diferentes sistemas 3. sus principios y las criticas que se hacen a este.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 302 .PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. económicos y políticos y los El crecimiento económico. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. De qué se ocupa. político. macroeconómicos. neoliberalismo. Comprende cual es el objeto de 2. .Identifica el sistema económico de de que depende.

8. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. . Población y escasez. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. 11. entre el estado y el comercio de divisa. Tecnología y nuevo orden..Medio ambiente y contaminación.6. Comercio internacional. política. Mercado de divisas y política 7. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. político y cultural..-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 303 13. externa y propone salternativas de 8. 12. 9. Economía. solución.Comprende el concepto de neoliberalismo. Internet y estado. 9. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Comprender como funciona el cambiaria. -8 Establece la relación que existe los países. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. 7. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. . 14. . Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. El crédito internacional y la deuda externa.. 11.Explicar en que consiste entre el solución.

argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 304 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. mundial. 14. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.12.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE . E.AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. Así mismo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. interactuar con ella. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. a través del conocimiento objetivo de la realidad. El programa debe atender los 306 . protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. esto quiere decir. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. sentir y actuar del ser humano. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Es decir. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. gracia a la cual.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente.

láminas. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. intereses. flexible. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Papel Reciclado. estudiantes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. material de laboratorio.problemas de la comunidad. Recursos humanos: Profesor. el plan de estudio orientado a sus necesidades. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. Reforestación. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. comunidad en general y entidades de salud. Manejo Integrado De Basuras. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. comprobación y deducción. sistemática. 307 . mecanizados a través de la observación directa experimentación. interpretativo. aprovechando los recursos del medio. Proyectos productivos: Huerta Escolar. la participación del niño en clase y proyectos. etc. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aspiraciones y valores. folletos. Instrumentos de medida. Embellecimiento Escolar. cuentos. guías. Materiales: Videos.

las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Explicar. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. mediante la utilización de modelos.GRADO PRIMERO . Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasificar los animales según el medio de vida. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos.

la luna y las estrellas. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Nombra algunas partes del aparato digestivo. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Diferencia correctamente algunos alimentos. Diferenciar el día de la noche. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. protección y desplazamiento de los seres vivos. Pone interés al desarrollo del tema. -Identificar en el firmamento el sol. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Obtuvo correctamente el objetivo. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Nombrar los movimientos de la tierra. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. la una y las estrellas. -Asimila correctamente los contenidos enseñados.Observar y ubicar las partes de la planta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra.

GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar los tres principales estados de la materia. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. TEMA LOGRO Observar. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Explicar. 310 . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.

Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Identificar las propiedades de la materia. Clasificar los seres vivos por especie. Identificar las partes de la planta y los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera características de los seres vivos y muertos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Comprender que los seres vivos se mueren. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Clasificar los alimentos según su origen. Vivos. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. describe y clasifica los seres vivos por especie. Representar cadenas alimenticias. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. 311 . Observa y describe el movimiento de las plantas.

Identifica los recursos naturales de la región. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Realiza experimentos y observa los resultados. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. la noche y el año. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. Reconocer los movimientos de la tierra. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar los recursos naturales. 312 . Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Valorar la importancia de la huerta escolar.

Practica normas de higiene y alimentación. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. humano. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Describe características de los diferentes ecosistemas. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar acciones que eviten la contaminación. no renovables. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.GRADO TERCERO . naturaleza ecosistemas. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia.

Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. tierra. y sus estados. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. funciones. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. satélites. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. propagación de la luz. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Valora la importancia de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. 314 .La materia Medición La energía El universo humano. Identificar las etapas de la luna. combinaciones. Identifica clases de sonidos. transformación de la energía. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra.

Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. ser humano. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo.GRADO CUARTO . 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. animales en la vida del hombre. . diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. fuerza y movimiento. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Practica normas de higiene pública y privada. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Tema Indicador de logro Identifica.

Diferenciar mezcla y combinación. Ilustra y describe estaciones del año. Explicar los movimientos de la tierra. energía. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Determina características de rotación y traslación. peso y volumen. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Define con claridad conceptos de materia y energía. Determinar relaciones entre materia y energía. Reconocer el sistema solar. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Diferenciar las características de las estaciones del año. Identificar clases de eclipses. Dibuja y explica los eclipses.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Describe la relación entre fuerza y redacción. Universo 316 .

INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. La célula. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. 317 . los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. órganos y sistemas. Identifica con claridad tejido. órgano y sistema. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos.GRADO: QUINTO . Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Estructura de los seres vivos. Representa y reconoce tejidos. sin contaminación para no perjudicar. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. y funciones. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural.

La materia. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. las basuras. Identifica y representa las partes del átomo. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. 318 . Ecología y medio ambiente. en la vida de los seres vivos. como formas de energía. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Diferencia las clases de mezclas. la La energía. Diferencia cada uno de los planetas. los elementos y los compuestos. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. protón y electrón. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. La tierra. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Identifica y localiza los planetas y sus satélites.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. proyectos ambientales y salidas de campo. exposiciones.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. explicaciones en el tablero cuando se requiera. rompecabezas. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. 320 . dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.

BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. así como de competencias propias de la actividad científica. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. 1. contrastarlos y modificarlos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. lo cual indica que al finalizar. la física y la química y que a partir de ello. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la naturaleza. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. 321 . Segundo. cuestionarlos. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. afectiva y psicomotriz.

Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. a 322 . El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. físicos y químicos. la física y la química.3. como los procesos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno.

Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. 5. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud.1. obteniendo como resultado la armonía en el universo. OBJETIVOS: 4. según la ley General de educación.4. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. nos basamos en las competencias: comunicativa. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . transformar y poner a su servicio la naturaleza.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. explicaciones orales y la elaboración de modelos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. tales como escritos.

Prácticas de laboratorio. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. 7. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. en cada una de sus etapas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. COMPONENTES TEMÁTICOS 8.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. 6. Planteamiento y solución de problemas.

etc. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. latas. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. La evaluación vista desde este punto.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. aceite. líquidos. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. azúcar. Productos caseros como: sal. 9. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. Química y Física. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. sistemática y permanente. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . plantas. bicarbonato. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. implica definir prioridades. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. leche. limón. revistas. 10. De la misma manera es importante trabajar videos. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante.

Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. colach. mapas conceptúales. Trabajos en grupo en el aula de clase. Salidas pedagógicas. Asistencia y presentación.) Laboratorios. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. etc. Orden. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Trabajo en clase (carteleras. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. 327 .Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Responsabilidad y cumplimiento.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 . 11.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

• Respiración en organismos enfermedades. 329 . Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. actividades guía. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. los PERIODO IV  gráficas. guía. Compuestos químicos. manifestaciones los invertebrados. periodica. Metales y nadan ahogan mientras químicos. laboratorios de circulación anatomía. Estructura un interacciones los elementos. el origen de los tejidos. • Reino protista. Circulación histórico del digestivo en celular. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Circulación en el ser humano. • La nutrición circulación vivos. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. no metales.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. plantas. los vertebrados. climático neumonía atípica. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. la materia. ser social y el medio natural. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Elabora de los elementos ser tablas • animales. continentales. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. circulatorios. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Elementos químicos. fisiología interpreta la Lectura buceo. los trasplantes entre plantas y humano. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio.  Realiza e interpretaalimentos.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. estructura. Realiza e actividades Lectura respiración. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. concepto de célula. Desarrolla óxigeno. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. en sistemas. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. animales.de la estructura propiedades no metales. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los sobre influencia  Laboratorio ácida. • Reino mónera. • Reino animal acuáticos. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. MEDIO AMBIENTE. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. linfático. conservación de los la lectura MATERIA. materia. seres vivos. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. La respiración circulatorio. Cambios de la materia. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. Circulación en animales. e interpreta humano. Sistema sobre lluvia los taxonomía. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. • La alquimia. actividadtablas y sobre gráficas. global. sanguínea. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. propiedades generales de la gráficas. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. La circulación  animales y vegetales. reacción de la historiade la metales con el • humanos. interpreta la lectura sobre la ecosistema. “metales superdotados”. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. gráficas. que Circulación en hongos. e interpreta tablas y Elabora digestión. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. origen. • Tejidos animales. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. los enigmas de la circulación de la  animales. seres vivos. Desarrolla interpreta guía. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. • Estructura celular.  Lectura e taller sobre interna de la materia. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados.  Desarrolla actividades guía. vertebrados.y supervivencia del químicos”.

330 .

Enfermedades de 331 . taller “pulmones la campo • Reproducción en animales.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. femenino. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. gráficas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. e interpreta tablas y Elabora animales. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. humano. • La meiosis. renal. ortopedia”. del biomas terrestres. El sistema óseo. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. (microorganismos.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. • Relaciones interespecificas. energía. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. masculino. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. organismos. “antibióticos • El núcleo. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. • Las articulaciones. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. en La micción conservar el medio ambiente. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. reproducción. especializadas. • Organización del sistema transformación medio natural. tejidos. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. La división celular en la eliminar desechos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. • óseo. • Excreción en animales. Lasexcretor. compara y explica ecosistemas terrestres.  gráficas. Fecundación. de un riñón. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. • Relaciones intraespecificas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. disección células”. ecosistemassencillos. de la orina.la taller “el sida en los jóvenes”. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. Enfermedades ecotoxicología”. ser las y el medio natural. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. plantas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. • Sexualidad y reproducción. laboratorio sobre las ecosistemas. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. la los entorno. reproducción celular.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. vivos. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. terrestres. y el aire y diferentes tipos hongos. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. la incontinencia urinaria”. Reproducción en el ser ANIMALE. terrestres. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. vegetales.

• Diagramas atómicos. leche abiótico. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. taller “trasplante de cornea”. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. • sensorial. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. endocrina. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. materia. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • Alteraciones del medio suspensiones. Componentes entre el La piel: tacto. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. • Modelos atómicos. interpreta la Lectura átomos. sobre animal. • Hormonas animales. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • Arquitectura electrónica. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. del  otorrinolaringología”. el cambio global. órganos que conforman el cambio. humanas. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. de las interacciones que ojo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Deterioro del componente sentidos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. ALTERACIONES • Iones. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. y el dolor. coloides Los sentidos. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. Combinación audición y los de suelo. la vista. Desarrolla ECOSISTEMAS. separación. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. • oxígeno.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. Lectura • El sucesión ecológica. Nervioso vital de ecosistemas. • vegetal. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. de • Clasificación anomalías endocrinas.suelo. • nervioso humano. y medio ambiente natural.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. suelo. disección “atentados contrares. el olfato. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. nutrientes. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. cromatografía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. • fluctuaciones. Alteraciones de los receptores sensoriales. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. de los estímulos. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. conservación de su entorno. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • El impulso nervioso. energía y de diferentes seres vivos. El páncreas. un  Realiza elaboratorio laguía. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. actividades guía. negativa del ser humano  potable”. ácidos con agua. actividad interpreta la de la  radioactiva”.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. EL SUELO bióticos. • Las células dinámicos. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. Comprende y no renovable. suelo. hormonal. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. transformación conservación de su entorno. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. taller solvente universo. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. LOGRO • nervioso. de Los Separación de mezclas. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. vivos con el del hombre. Nutrientes del suelo. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. gráficas. • componentes del suelo. Sistema nervioso. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. ser social y el medio natural. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas.la regulación de la agua: nervioso”. de los organismos. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología.

 Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. la energía.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. reacciones exotérmicas. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. actividad “la combustión. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. 333 . cambio. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. químicas en la naturaleza”. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. de los elementos. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. atómico moderno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. • Arquitectura electrónica. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. actividad “las reacciones reacciones químicas. actividad “los anticongelantes”.

 y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. a la terrestre. • Enfermedades hereditarias. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. ser social y el el natural. humanas. poblaciones. humanos. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. mortalidad actividad de las poblaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. molecular. humana. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. y actividad “desastres naturales”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. El control de la humanas. Los fósiles. sexuales. actividad “la teoría de Gaia”. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. síntesis de las proteínas. población humana. • moderna. cámbrico. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. región en la que vive. “el origen de las 334 . evolución. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de la región donde vive. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Las escalas en ecología. dinosaurios. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. crítica los indicios e actividad actividades guía. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. sanguíneos. interno. pesquerías”.e “riesgos poblaciones. • Genética mendeliana. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. • Herencia del sexo. celoma. La respiración aerobia. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. poblaciones y su aplicación”. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. claras sobre medio pasado. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. el origen Ecología de las poblaciones. un universo conservación de su vivo entorno. herencia. Los primeros organismos positivos y negativos. actividad “alteraciones en el • herencia. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana.

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Organización de la materia. 335 . Función química y grupo  funcional.  materia. químicas. Clases de enlaces. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos.  Clases de compuestos. Enlaces intermoleculares. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Unión de los elementos químicos. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Nomenclatura química. • • • El enlace entre átomos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Propiedades periódicas. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Desarrolla actividades guía.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza el modelo atómico actual. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.

INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. con la formación de los enlaces químicos. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. como la electronegatividad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Realiza ejercicios de factores de conversión. Halla la configuración electrónica de los elementos. Clasifica en óxidos. el grupo y el periodo. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. Consulta sobre historia de la tabla periódica. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 .GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. los electrones de valencia.

Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. aldehídos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. cetonas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. éteres.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Clasifica los compuestos según la función química inorgánica.

AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .

RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. etc. recortes de revistas o periódicos. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. diccionarios. plastilina. textos. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. colores. 339 . láminas. como es el Inglés. cuadernos. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. almanaques. lengua castellana e idioma extranjero. rompecabezas. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. tableros. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. manejo de escritura y pronunciación. medios audiovisuales. audiovisuales y didácticas. números. sopas de letras.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

Nombrar los colores primarios en este idioma. etc. frutas. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. 341 . TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Se le facilita el desarrollo del tema. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Nombra en inglés diferentes animales. animales. las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores.

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. 342 . Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Lee. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas.GRADO SEGUNDO . Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. 343 . Nombrar los colores en el idioma extranjero.

Identificar en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Lee y escribe en este idioma los meses del año. 344 . Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.

Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Dibuja. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. sustantivos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. meses del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. be) 345 . Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. adjetivos y pronombres. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir.

pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. usual principales. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Reconocer las partes del salón y la casa. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. ubica. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Escribir y pronunciar el alfabeto. adjetivos y pronombres. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. . a. Practicar pronunciación del vocabulario visto. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. sustantivos. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • .

INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. LOGRO Usa los distintos saludos formales. TEMA 347 . Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.GRADO: QUINTO . Adjetivos. CAN. Manejar adecuadamente adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. 100. Usa correctamente los pronombres personales. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. pronombres. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado.

Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Reconoce y escribe los días de la semana. irregulares. 348 . Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia los plurales de los singulares. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. en cuenta los pronombres personales. Conoce.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

METAS 351 . Listening). formando parte de su identidad. Speaking. (Reading. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Writing. regulando la conducta propia ajena. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.

Exposiciones RECURSOS: Humanos. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. IDIOMAS 352 . DVD. speaking. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Carteleras. Richards. televisor. Interchange: Jack C. Reading. writing. EVALUACION: Presentación de cuaderno. listening.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Salón de clase. Acrílico. Evaluaciones.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 . Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. escuchar. mapas. símbolos. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. El estudio de la lengua materna es fundamental. gestos. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. dibujos. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. es comunicación. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Por otra parte. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. convenciones internacionales. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. leer y escribir. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento.

colores. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. pegantes. etc. etc. teatro y socio dramas. cuentos. tijeras. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). retahílas. elaboración de cartillas. fichas. block. coherencia y corrección. fonológicos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. refranes. láminas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 361 . papel. ilustraciones. incrementando en ella la ortografía. interpretativa. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. y por otra parte. morfológicos y ortográficos. fotografías. trabalenguas. cuentos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. dichos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. Salidas pedagógicas a la biblioteca. grabadora. Materiales: Videos. carteleras. escuchar y leer comprensivamente. sistemática. claridad. la ludo teca. flexible. análisis y significación de los textos. Su enseñanza además de ser teórica. composiciones escritas. con el ánimo de contribuir a la comprensión. CDS. loterías. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. recortes de periódico. etc. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. coplas. sintácticos.

propiedad en la expresión verbal. forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. ingenio. capacidad argumentativa y propositiva. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. creatividad. 362 . entonación y pronunciación en la lectura de un texto.Actividades cómo: la presentación de trabajos.

Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. Leer y escribir palabras. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. oraciones y textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. escritura e interpretación de textos sencillos.GRADO PRIMERO . mediante continuos ejercicios de pronunciación. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. 363 . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. -Copiar y leer textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Lectura e interpretación de textos sencillos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Disfrutar de la literatura infantil.

Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. dirigidos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Repetir y memorizar trabalenguas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Gusta de la expresión oral y escrita. Se interesa por el desarrollo de este tema. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. de cuentos e historietas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Trabalenguas. Identificar. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. oraciones sencillas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. retahílas y adivinanzas. Lee con sentido crítico diferentes textos. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Coplas y poemas Cuentos e historietas. retahílas y adivinanzas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Imaginar. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas.

de entonación y de enriquecimiento del vocabulario.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 365 . eventos y elementos de relación. o Fomentar el interés por la lecto . o Disfrutar de la literatura infantil. o Clasificar palabras según designen objetos. o Crear sencillas composiciones literarias.escritura.GRADO SEGUNDO . o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. cualidades. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.

retahíla. 366 . Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. subraya y construye párrafos. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Leer. analizar e inventar fábulas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. ayuda para encontrar temas en un libro. refranes.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. teniendo en cuenta las partes. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Identificar la moraleja en una fábula. Redacta la descripción de una persona. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. símbolos. -Desarrolla con interés el tema. analizar e inventar cuentos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Recuerda y cuenta historias sencillas. Memoriza trabalenguas y retahílas. personas y cosas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Narrar y escribir anécdotas. de la comunicación. -Leer. -Nombra la moraleja de una fábula. animal o cosa. símbolos y signos. COMUNICACÍON Signos. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación.

Enumera palabras que son objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Reconocer las palabras compuestas.La rima. Enumera diferentes palabras compuestas. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Utiliza algunos sinónimos y antónimos.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. 367 . Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Identificar palabras que significan eventos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuación. Elabora listas de palabras que son eventos. Identificar y manejar el diccionario.

Redacta oraciones asociando diferentes palabras. Clasificar palabras según el acento. graves y esdrújulas. Dividir palabras en sílabas correctamente. fr. cr.Combinaciones br. dr. cc. Identifica palabras agudas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. 368 . La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. tr. crucigramas y analogías. Construir oraciones en forma coherente. -Clasificar palabras según el número de sílabas. -Clasifica palabras según el género y número. -Palabras según el número de sílabas. gr. en las diferentes palabras. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. -Diferenciar nombres según el género y el número. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones.

entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.GRADO TERCERO . de expresión personal y de pensamiento crítico. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. 369 . Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.

EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Conocer las partes del periódico. Describir en forma sencilla objetos. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Diferencia e identifica las partes del periódico. la entrevista y mesa redonda. Reconocer la importancia del libro. Identificar y analizar las partes del cuento. mesa redonda y diálogo. la biblioteca y el diccionario. lugares. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Participa en la elaboración de carteleras. Describe en forma orar y escrita de su entorno. sus medios y elementos. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Adquirir información a través de la entrevista. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. animales y personas. Aprender a elaborar carteleras.

Participa en la presentación de obras teatrales. Utilizar adecuadamente sinónimos. Memorizar e inventar coplas. 371 . Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. género y número en la oración. antónimos y homónimos de palabras dadas. comprender la moraleja. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. su acento Identificar sustantivo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. poesías. Trabalenguas. Retahílas. refranes. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. adjetivo. Crea y escribe coplas poesías. Elabora frases utilizando el sustantivo. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. verbo. Sinónimos. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. etc. Busca sinónimos. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Poesía. Realizar presentaciones de obras teatrales. leyendas. antónimos y homónimos. Refranes. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. antónimos y homónimos. medio. Adjetivo. género y número en la oración. verbo.

Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. escribir. seriación y comparación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. la síntesis y la competencia propositiva. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. agrupación. 372 . formas de organizar significados tales como clasificación.GRADO CUARTO . escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Analizar e interpretar fábulas. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identifica los sentimientos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Identificar formas de trabajo. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Establece diferencia entre la metáfora y símil.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. líricos y narrativos. Realizar carteleras y periódicos escolares. Reconocer las formas y medios de comunicación. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Valora la importancia de los medios de comunicación. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Lee y comprende textos narrativos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Valorar la importancia de la biblioteca. Identificar los sentimientos. Inventa e identifica las partes del cuento. Analizar y crear cuentos sencillos. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identificar las características de la anécdota y la descripción.

Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Análisis gramatical de la oración. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. preposiciones y verbos en la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. artículos. paciente e instrumento en una oración. Reconocer objeto agente. Clasifica palabras según su género y numero. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Mayúsculas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo.Mitos y leyendas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Teatro Signos de puntuación. Ortografía 374 . Diferencia objeto agente. Clasificar palabras según el acento. Utilizar sustantivos. Diferenciar palabras sinónimas. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. paciente e instrumento en la oración. Memorizar guiones y representar obras teatrales. adjetivos. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Aplica normas en los trabajos escritos. Realizar el análisis gramatical de la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. antónimas y homónimas. Diferencia las partes de la oración.

Tecnicismos Reglas ortográficas. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. homófonas. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Diptongo y hiato. Sinónimos.GRADO: QUINTO . polisémicas. parónimos. Textos literarios. Elabora textos como resúmenes. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e informes. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. 375 . homónimos. Elaborar resúmenes. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra.

ficheros. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Elabora trabajos escritos (carteleras. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos.…) 376 . Elaborar trabajos escritos (carteleras. ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. diario. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. rondas. adivinanzas.

interpretación y producción de textos . El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 5. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 377 . Comprensión e interpretación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 3. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. Producción de textos orales y escritos. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. 4. Procesos. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. funciones y ética de la comunicación. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Literatura en función de la estética del lenguaje. 2. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación.

factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 378 . Establecer la relación entre pensamiento. 3. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. OBJETIVOS GENERALES 1. 2. 4. 6. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 5. hablar y expresarse correctamente. comprender. En la actualidad se carece de material actualizado. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. escribir. escuchar. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales.

el constructivismo. mapas conceptuales. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . 379 . informes. participación y asistencia. capacidad investigativa y creatividad. Vivencia de valores. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Guías de trabajo. cooperación. líneas de tiempo). frisos. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Video-foros. Aprendizaje significativo. interacción.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. la macro-estructura y normas de legibilidad. en la expresión oral. exposiciones. informes. Aspecto actitudinal: la adaptación. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. investigación previa y ponencias. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Elaboración de material didáctico (carteleras. EVALUACIÓN Metodología problémica.

380 . textos del área. fotocopias. guías de trabajo. biblioteca. videos.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. etc. diccionarios.

Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Mayúsculas. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. adverbio. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. Modo y punto de articulación. Identificar la sintaxis de la oración simple. adjetivo. La lirica. verbo. Textos narrativos. Gramática. Establecer relaciones de semejanza. Comprende textos literarios. Identificar figuras literarias en textos dados. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Realiza y relaciona textos leídos. b. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. h. nombre.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. m). Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. triptongo. hiato. Textos informativos. Oración simple. • Lenguaje. Prefijos y sufijos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.GRADO SEXTO . Categorías gramaticales (determinante. acento. Identifica figuras literarias en los textos. conjunción. Mecanizar reglas ortográficas y . tilde y tilde diacrítica). diptongo. palabras de interjección). Reglas ortográficas (v. Textos científicos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. preposición.

revisión y escritura. 382 . Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana.Palabras homófonas y parónimas. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Buscar. Proyecto de comunicación. coma). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Correo electrónico. Medios de comunicación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Códigos y signos. Redacción. Signos de puntuación (punto. El philips6 Periódico mural. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de la información. Mensajes publicitarios. interrogación y exclamación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . en cuenta la ortografía acentual. textualización. Resumen. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Elabora informes de los textos dados. Ensayo.

Lenguaje. Categorías gramaticales. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. triptongo). rr). Textos científicos. Textos expositivos. diptongo. Proyecto de lectura. c. Establecer relaciones de semejanza. Composición y conjunción. Semántica textual.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. z. inferencial y críticamente textos. 383 . punto y coma. Realiza y relaciona textos leídos. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Evolución de la lingüística. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.GRADO SÉPTIMO . Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. niveles de lenguaje. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos narrativos. Signos de puntuación: punto. Funciones del Lenguaje. b. Identificar la sintaxis de la oración simple. diferencia entre los diversos textos. Regla ortográfica (v. sufijos. Prefijos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Voz pasiva y activa. s. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. r. dos puntos. Memoria operativa. Ortografía acentual (sílaba. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Oración simple (Objeto directo e indirecto). hiato. acento. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. el guión. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Textos informativos.

Teatro. Argumentación. Comprende textos literarios. La lirica. El cuento. revisión y escritura. Conocer y degustar la literatura. La novela realista. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Elaborar informes literarios. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Mensajes publicitarios. La novela. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Buscar. Medios de comunicación masivos. LITERATURA La literatura de tradición oral. Toma de apuntes. Comparar textos de diversos autores. 384 . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de comunicación.correctamente en la vida cotidiana. Ensayo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Elaboración de trabajos escritos. Elabora informes de los textos dados. Entrevista y exposición. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. tema. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. época y cultura. Redacción. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Identifica figuras literarias en los textos. Resumen. textualización.

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Tiempo subjuntivo. Realismo mágico. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaboración de informes. Textos expositivos. diferencia entre los diversos textos. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Realiza y relaciona textos leídos. Proyecto de lectura.GRADO OCTAVO . Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. época y cultura. Verbos irregulares. narrativa y teatro. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Textos narrativos. Oración compuesta (yuxtapuesta. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comparar textos de diversos autores. Modernismo y poesía colombiana. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. 385 . tema. Línea de tiempo de autores y obras por género. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. coordinda y subordinada). Elaborar informes literarios. Textos informativos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Textos científicos. Género literarios: Lírica. Comprende textos literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Establecer relaciones de semejanza. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Lenguaje. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.

Debate. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. z. Elaborar proyectos de selección de la información. hiato. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Mayúsculas. acento. c.El adverbio y su clasificación. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Argumentación. s. Palabras homófonas. Prefijos y sufijos. Buscar. Ortografía acentual ( sílaba. Discurso. símbolos y signos. textualización. dos puntos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Afiche. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Elabora informes de los textos dados. mesa redonda. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. revisión y escritura. Señales. b. 386 . Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. h). Signos de puntuación: punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. triptongo). Conjunciones y preposiciones. Noticia. m. Artículo de opinión. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. punto y coma. diptongo. el guión. Regla ortográfica (v. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Romanticismo modernismo latinoamericano.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. inferencial y críticamente textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Realiza y relaciona textos leídos.GRADO NOVENO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. diferencia entre los diversos textos. Narrativa social. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. Establecer relaciones de semejanza. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Literatura indígena hispanoamericana. Literatura Boon y última década. Textos expositivos. 387 . Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Poesía de la mujer.

tilde y tilde diacrítica). verbo. comics. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. revisión y escritura. adverbio. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. g. Extranjerismos. Reglas ortográficas (c. Debate. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. conjunción. j). Palabras generadoras. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. hiato. acento. TV. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Ortografía acentual (sílaba. Palabras homófonas y parónimas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Sinonimia. Mensajes publicitarios. Signos de puntuación (punto. Gerundio. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. coma. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. s. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Resumen. Categorías gramaticales (determinante. Prefijos y sufijos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. conferencia. textualización. diptongo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Buscar. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. guión. z. Identificar la sintaxis de la oración simple. Correo electrónico y reseña. La radio. Elabora informes de los textos dados. Medios de comunicación. Origen de nuestra lengua. x. Etimología. Denotación y connotación. adjetivo. Ensayo. Oración simple y compuesta. multimedia e hipertextos. Elaborar proyectos de selección de . triptongo. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. preposición. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. nombre. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. interjección). Redacción. Mayúsculas. paréntesis).

Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Realiza y relaciona textos leídos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Edad media. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. GRADO DÉCIMO . la información. diferencia entre los diversos textos. adquiriendo cultura general. Conocer y degustar la literatura. RomanticismoNeoclasicismo.Proyecto de comunicación. Establecer relaciones de semejanza. Textos expositivos. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Textos poéticos. Autores y obras de las anteriores escuelas. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Generación del 98 y 97. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Renacimiento y barroco. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. inferencial y críticamente textos. Lenguaje.

Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. acento.verbo. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. guión. Lenguaje verbal. Ensayo periodístico. Asamblea y simposio.Origen de nuestra lengua. comillas). triptongo. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Signos de puntuación (punto. Información y mensajes publicitarios. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Palabras generadoras. revisión y escritura. Ortografía. textualización. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Recursos de composición. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. paréntesis. ETICA DE LA COMUNICACION . Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Lenguaje no verbal. coma. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Saber escribir. Argumentativo. Elabora informes de los textos dados. cumplen las palabras dentro de los textos. Elaborar proyectos de selección de la información. literario y filosófico. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Redacción. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Palabras homófonas y parónimas. Cohesión léxica y coherencia. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. hiato. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Pragmática y conversación. aspectos de cohesión y coherencia. Palabras de doble y triple acentuación. Abreviaturas. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. diptongo. Ensayo crítico. tilde y tilde diacrítica). vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Escribir textos donde se aplique la argumentación.

Textos poéticos. estéticas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. morfología. Movimientos culturales a nivel general. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. fonología. Evolución de la lírica. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos. . coherencia y cohesión. filosóficas en los textos que lee. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas.GRADO ONCE . Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Evolución del teatro. novela y cuento. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos argumentativos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Géneros literarios. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. semántica. Comprender las dimensiones éticas. Evolución de la épica. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura.

triptongo. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. coma. Proyecto lúdico de ortografía. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Ensayo. Símbolos. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión. diptongo. comillas). Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Signos de puntuación (punto. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. acento.Discurso. 392 . Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Lenguaje no verbal. Resumen. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. paréntesis. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Lenguaje verbal. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Técnicas para elaborar proyectos. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. hiato. Palabras homófonas y parónimas.

Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 393 . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. textualización. Información y mensajes publicitarios. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elaboración de documentos (hoja de vida. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Elabora informes de los textos dados. Elaboración de trabajos escritos. Reportaje. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. revisión y escritura. letras…). Oratoria. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante.

PLAN DE . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.GRADO PRIMERO . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el transporte. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. 395 . DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. la electrónica. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. las telecomunicaciones.

Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Señalar las partes principales del computador. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Valora la importancia del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Dibuja y señala las partes principales del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer la importancia del computador. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. 396 .

397 . revistas. preguntas sencillas orales. afiches. etc. textos de consulta. medios audio-visuales.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. tablero. tareas. cartón. plastilina. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. trabajos en clase. herramientas de trabajo. etc. recortes. participación en clase. computador. colores. cuaderno. aparatos eléctricos. evaluación escrita. celulares.

ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. las telecomunicaciones.GRADO SEGUNDO . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . la electrónica. el transporte. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Describe la importancia de la electricidad. Enumera los diferentes medios de comunicación. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer las partes principales del computador. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología.

instrumentos tecnológicos del medio. herramientas. tareas. Describe la importancia del computador. recortes de revistas o periódicos. evaluación escrita. cuadernos. trabajos en clase. etc. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. preguntas orales. trabajos en grupo e individuales. etc. Reconocer la importancia del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. enciclopedias. Prende y apaga el computador con facilidad. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Experimentar el apagado y encendido del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Se interesa por el desarrollo del tema. participación en clase. tableros. Señalar las partes principales del computador. 400 . computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. diccionarios. Enumera y señala las partes principales del computador. textos de consulta.

Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral. 4. 2. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. OBJETIVOS: 1.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. 401 . Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 5. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 3. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.

402 . Dibuja y nombra las principales partes del computador. folletos. reloj. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Practica ejercicios de manipulación del teclado. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. láminas. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. guías. Computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. etc. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. televisor. automóvil. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Investiga y escribe la importancia del computador. Ubicar la posición dactilar en el teclado. celular. el manejo y sus cuidados básicos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Comprende y narra l historia del computador. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. imprenta. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. la observación directa experimentación y comprobación. Valorar la importancia del computador a través de la historia. establecidos por cada sede. grabadora. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. teléfono. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos.El computador Conocer la historia del computador.

Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 403 Tema Artefactos tecnológicos . conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. para el desempeño competitivo y laboral. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías.GRADO: CUARTO .

Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. televisor. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. folletos. 404 . Computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. el manejo y sus cuidados básicos. guías. reloj. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. láminas. y Word). RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. la observación directa experimentación y comprobación. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. automóvil. celular.Fuentes tecnológicas. Reconocer partes y funciones del computador. etc. teléfono. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. grabadora. imprenta. Manejar el Mouse. Identificar las clases de teclas. establecidos por cada sede.

La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. Demostrar una actitud tecnológica. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. constructiva. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender.GRADO: QUINTO . asegurar su integridad personal y social. 405 . Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.

Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. DVD. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Aprende y practica los cuidados del teclado. textos. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. TV. grabadoras. Concepto de computador. Funciones y componentes del computador. tablero. regional y nacional. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. 406 . computador. Comprende qué es un computador. Diskettes. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. teléfonos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. observaciones. diálogos.TEMA Instrumentos tecnológicos. estufas. Instrumentos tecnológicos: radios. Identifica funciones y componentes del computador. análisis. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. El teclado Identifica y reconoce el computador. Identifica los dispositivos de periféricos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. investigaciones y práctica. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. CD.

asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. la sociedad y la tecnología. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. 407 . En consecuencia. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Esta herramienta. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. Para esto. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.

trabajos escritos. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. 408 . Presentación del eje referencia a tratar. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. procedimental y actitudinal por medio de talleres. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. METODOLOGÍA. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema.

Comprende qué es un computador. Tecla enter Flechas de ubicación. cuidados y conservación. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. aptitudes destrezas e intereses. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica funciones y componentes del computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Concepto de computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Identifica y reconoce el computador. 409 . TEMA Instrumentos tecnológicos. Funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Uso racional de instrumentos tecnológicos. regional y nacional.

Aplica los conceptos de cortar. . Herramientas b. pegar. Tecla caps look. pegar y copiar. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. el Modem. La impresora. Guardar en su carpeta los trabajos. Tecla Insert. c. Tecla Scroll lock. 410 . Propiedades. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Identifica los dispositivos de salida. WordPad Point. Cortar. Menús. diskette. Aprende y practica los cuidados del teclado. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. parlantes. Tecla intro. Guarda en su carpeta los trabajos. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. . Barra espaciadora. drive. Manejo de carpetas. hace cambios y reformas. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. e. Nociones de Microsoft Office Word.Dispositivos de salida. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aplicar los conceptos de cortar. copiar. Herramientas de Wordpad. memoria USB. pegar y copiar. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. a. Tecla Back Space. Realiza con agrado las practicas con el teclado. d. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones.

Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio.

basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. sistemas y procesos. tales como: sanitarios.

imágenes. Inserta dibujos. etc. . Noción de Rayados y tablas. gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Insertar dibujos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. Gráficos elementales . gráficos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. 413 . Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. música. imágenes.

sociales. teniendo en cuenta implicaciones éticas. ambientales. económicas. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. de la alternativa de solución propuesta. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología.

etc) Comprender qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprende qué son filas. de dirección. resta. de dirección. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) 415 . PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma.

en campos como la industria 416 . etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. líneas. líneas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. circulares. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. barras.(suma. resta.

1 Componentes externos 3.11 Tarjeta multimedia. 417 .5 Impresora 1.6 Memoria RAM 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.5 Procesador 1.1 Main Board 1.3 Teclado 3.2 Historia del PC 1.7 Tarjeta de video 1.10 Batería BIOS 1.3 Usos del PC 3.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1.4 Mouse 3.1.3 Disco Duro 1.2 CPU 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.8 Tarjeta MODEM 1.1 Qué es un computador 1.9 Tarjeta de red 1.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.1 Pantalla 3. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.5 Unidad de CD ROM 1.4 Unidad de dikette 1.1.2 Fuente de potencia 1.

1 Conceptos generales de los monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.2 Cables 1. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. Averías típicas de impresoras. * identifica algunas fallas en los monitores.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. 418 .1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.1 Adaptadores 1.

su funcionamiento.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y uso. su periféricos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. funcionamiento y uso. 419 . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su funcionamiento y partes principales. dispositivos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información.

su funcionamiento. (Magistral) 420 . requerimientos y aplicaciones comerciales. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. UNIX.Cultura General DOS. su aplicación comercial y servicios. requerimientos y aplicaciones comerciales. WINDOWS ETC. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. OS2. SOLARIS. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. El Sistema Operativo Windows. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión.de una red de computadoras. Sistemas Operativos. XENIX. su funcionamiento. informático. Evolución del S. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Elementos básicos de Windows. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos.O Windows. Seminario sobre nuevas tecnologías. su aplicación un sistema operativo. comercial y servicios. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R.

siempre están en permanente riesgo. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. informes. discusión crítica y apropiación de conceptos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. integración y proyección. a dar mas de sí mismos. responden a las estrategias y recomendaciones. alcanzan todos los logros fundamentales. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. desarrollando un alto respeto por la vida. presentan desmotivación. como resultado de la observación. mediante una evaluación cualitativa. Participación: conceptualización. solución de guión y talleres. requieren de asesoría y seguimiento constante. a mejorar. conscientes de sus deficiencias. diálogo o entrevista abierta. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. Apreciaciones cualitativas. El liderazgo se constituye en su característica esencial. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. Trabajos individuales: tareas. siempre están dispuestos a servir a los demás. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. oportunos cumplen con los estándares exigidos.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. consultas. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. SOBRESALIENTE: Son eficientes. integral. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. análisis. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. exposiciones. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. 421 . INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos.

422 . no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias.