INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.............................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS...............................................343 OBJETIVOS: .........................................................................GRADO: 6....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11.................................................350 OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.............................................................................................334 GRADO: 10.....................................351 OBJETIVOS GENERALES: ............................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA..............................352 RECURSOS: .....340 GRADO SEGUNDO ............................................................................................................353 GRADO OCTAVO..............................................................................................................345 EVALUACIÓN:........................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS...................................................351 EVALUACION: ......................................................................................................................................................................................................................................................................356 .....................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO......................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..............................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES......................................................................................................................................................................................351 METAS....................................332 GRADO: 9.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO ....................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ...............352 GRADO SEXTO.......................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8...........................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.............................................................................................................................................................................................................................................

................401 RECURSOS:............................................................................................................................................................................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA............................................................................................................378 METODOLOGÍA................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL...........................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...........................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.......................................................................................................................379 EVALUACIÓN.............................................................395 GRADO SEGUNDO ...................................................................403 GRADO: CUARTO .........................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA..................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO .........................................................................................................................360 GRADO PRIMERO ....ÁREA: INFORMÁTICA......................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...........................................................357 GRADO ONCE......................403 ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNÓSTICO:...........................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE...............................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º..............................369 EVALUACIÓN: ...............................................................................................................................................................................GRADO DECIMO.............................................................380 GRADO PRIMERO ........................................................................379 RECURSOS....................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA............................................377 DIAGNÓSTICO..............................372 JUSTIFICACIÓN:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:.........................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:......................................................................................................................365 GRADO TERCERO .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN...................................................369 GRADO CUARTO ....................................361 OBJETIVOS: ...........

.......................................................................411 GRADO OCTAVO......................................................404 EVALUACIÓN:....................417 GRADO ONCE................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:.......404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE......................................................................415 GRADO DÉCIMO.......................................................403 OBJETIVOS:........407 OBJETIVOS................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO.......................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.........................407 INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS..........DIAGNÓSTICO:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................421 ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO.................................................................................................

PLAN DE AREA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. cognitivo. aprender a vivir juntos. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. contribuye a este proceso de conocimientos. para poder influir sobre el propio entorno. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. actitudes y valores Asimismo. en cierto sentido. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. adquirir los instrumentos de la comprensión.NIVEL: PRE. cognitivo. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. La educación preescolar. social y emocional. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. es decir. en el documento “La educación encierra un tesoro”. social y cultural. que en el transcurso de la vida será para cada persona.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. aprender a hacer. aprender a ser. afectivo. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. y por último. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura.

La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. expresar emociones y sentimientos. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. todos sus deseos. para descubrirlas. actuar y transformar la realidad. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. formar vínculos afectivos. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. cómo . el camino de expresión de la conciencia. acontecimientos y fenómenos de la realidad. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. a construir mundos posibles.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. todas sus representaciones. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. por tanto. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. comprenderlas y asimilarlas. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. para relacionarse. al dominio corporal.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. la posibilidad de preservar la vida. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. la constitución de una identidad. necesita de un interlocutor. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas.

En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. en fin. El niño. expresar. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo.  Dimensión Ética. sentimientos y emociones. manifiesta sus sensaciones. el docente y padres de familia. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. con sus pares y con los adultos. que está referida básicamente al conocimiento. conmoverse. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. . Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. una labor tan importante como compleja. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. en esa permanente interacción consigo mismo. especialmente con sus compañeros. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. aprender a vivir. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. consiste en abordar el reto de orientar su vida. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. desplegando todas sus posibilidades de acción.conoce cuando llega a la institución educativa.

“hay menos que”. aún sin leerlo convencionalmente. Compara pequeñas colecciones de objetos. . Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. la exploración. el natural y el social a través de la observación. Utiliza de manera creativa sus experiencias. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Establece relaciones con el medio ambiente. carteles. establece relaciones tales como “hay más que…”. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. la comparación. nociones y competencias. Interpreta imágenes. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. “hay tantos como…”. la confrontación y la reflexión.

medida y forma. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. . Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales.

Agrupar según criterios. Reconoce tamaño de los objetos. ovalo). CANTIDAD . Pesado – Liviano. Identifica diferentes figuras geométricas. Grande – Mediano – Pequeño. cuadrado. rombo.corto. Objetos comunes. Clasificar objetos comunes. Identifica: largo. Tanto como. reconocer. Diferencia alto – bajo. agrupar. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica más que y menos que. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar objetos livianos y pesados. diferenciar. Identifica: tanto como Determina. triángulo.PESO Mucho – Poco. Compara e identifica: pesado – liviano. Encierra objetos según formas y tamaños. Algunos – Ninguno. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identificar diferentes figuras geométricas.Delgado. Identificar nociones de cantidad. Grueso – Delgado.Iguales. Largo – Corto. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Diferenciar cantidades. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Más que – Menos que. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Figuras Geométricas (circulo. Reconoce: mucho – poco. encerrar. Reconocer formas. Reconoce en una serie formas diferentes. dibujar. Establecer relaciones de cantidad. conocer y aplicar diferentes colores.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica: Grueso . LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Alto – bajo. Encerrar objetos. Diferencia los colores. Agrupa objetos según criterios dados. rectángulo. Identifica objetos comunes. . Identifica grande – pequeño. Identificar. Comparar cantidades. Más grande que – Más pequeño que. Clasificar.

Ubicar derecha. Reconocer elementos de un conjunto. Número 0. Arriba . Identifica a un lado de. Reconoce. Diferenciar varias clases de conjuntos. identifica y recorta los números del 1 al 5. detrás de. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Detrás de Delante de. Conocer. Establecer correspondencia entre conjuntos. abajo. Correspondencia uno a uno. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Dentro de – Fuera de. cerca. reúne y pinta decenas. Identifica un conjunto unitario. Identifica conceptos: dentro de fuera de.Abajo. izquierda. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica. Al otro lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Conjunto menor que. Identificar lejos. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconoce distancias. Hace correspondencia uno a uno. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer conceptos arriba. al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Saber identificar mayor que. menor que. Identifica un conjunto lleno. Conjunto mayor que. Reconoce un conjunto vacío. detrás de. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto Unitario. Reconoce. Reconoce arriba – abajo. Izquierda – Derecha. Números de 6 a 9. representar y contar números. Establecer relación de ubicación entre los objetos. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. A un lado de. La decena. al otro lado de. Conjunto vacío. Ubicar objetos a un lado de. Aplicar el concepto de decena. Identificar delante de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. . Representar gráficamente conjuntos. Establece delante de. Identifica mayor que y menor que. Ubica izquierda – Derecha. Conjunto lleno.

Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. diez hasta cien. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. adiciones. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Contar secuencialmente en números ordinales. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. utiliza. identificar. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. aplica en ejercicios. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. . Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. maneja y realiza cinco hasta cien. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconoce. segundo.Números del 11 al 20. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer. cuarto. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Recortar. tercero. Identifica el concepto de resta y lo quinto). ordena y pegar números de 0 a 20. aplica en ejercicios. (Ejercicios sencillos de suma). Serie de números de cinco en Participa.

Objetos comunes. Reconoce tamaño de los objetos. diferenciar. Pesado – Liviano. Alto – bajo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Colores primarios y secundarios. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Identifica diferentes figuras geométricas. Más grande que – Más pequeño que. Diferenciar cantidades. Tanto como. Largo – Corto. Agrupa objetos según criterios dados. . Identificar objetos livianos y pesados. Grande – Mediano – Pequeño. Identifica: largo.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identificar. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. triángulo. Diferencia los colores. Algunos – Ninguno. Figuras Geométricas (circulo. Más que – Menos que. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica objetos comunes. conocer y aplicar diferentes colores. Grueso – Delgado. agrupar. Diferencia alto – bajo. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica: Grueso Delgado. • • Clasificar. rectángulo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica: tanto como Determina. encerrar. Identificar nociones de cantidad. Encerrar objetos. CANTIDAD .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Identifica más que y menos que. cuadrado. Comparar cantidades. Clasificar objetos comunes. rombo. dibujar. Encierra objetos según formas y tamaños. Reconocer formas. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.Iguales.corto. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. ovalo). Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. • • • • • Reconoce: mucho – poco. reconocer.

Saber identificar mayor que. Establecer correspondencia entre conjuntos. Hace correspondencia uno a uno. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Arriba . Ubicar objetos dentro de o fuera de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Reconocer conceptos arriba. Correspondencia uno a uno. Establece delante de. Detrás de Delante de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Conjunto vacío.liviano. Izquierda – Derecha.Abajo. Ubicar objetos a un lado de. • • • • • • • • Identificar lejos. Conjunto lleno. detrás de. al otro lado de. • Agrupar según criterios. Identifica a un lado de. Dentro de – Fuera de. izquierda. Reconocer elementos de un conjunto. A un lado de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Ubica izquierda – Derecha. Conjunto Unitario. Reconoce arriba – abajo. abajo. Representar gráficamente conjuntos. Reconoce un conjunto vacío. Apropiar el pensamiento y concepto . Identifica distancias y ubicación en los objetos. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Al otro lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto mayor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Ubicar derecha. Identifica mayor que y menor que. detrás de. Identificar delante de. Identifica un conjunto unitario. cerca. Conjunto menor que. al otro lado de. • • • • • • • • Reconoce distancias. Identifica un conjunto lleno. Identifica conceptos: dentro de fuera de.

Conocer.. Números de 6 a 9. colecciona centenas. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). escribir recortar números de o a 100. Números del 80 al 89.). SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconocer. Números del 70 al 79. Números del 60 al 69. Serie de números de diez en diez hasta cien. Números del 11 al 20. Reconoce. Número 0. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. La decena. Aplicar el concepto de decena. reúne y pinta decenas. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Identifica. Números del 90 al 99 La Centena (100). representar y contar números. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Reconoce. Números del 21 al 29. establece correctamente la serie de 3 en 3. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. identificar. Números del 50 al 59. • • • • • números del 1 al 5. segundo. Reconocer. Interpreta. Serie de números de dos en dos hasta cien. agrupa. • • • • • • • • • • • matemático. ordena y pegar números de 0 a 100. utiliza. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Identifica. . Recortar. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos.. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Participa. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén... Contar secuencialmente en números ordinales.

Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. . Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. especialmente la curiosidad y los intereses. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. necesidad.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. conservación y cuidado.

PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis pies. Identifica las partes de una planta. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. verduras y hortalizas. verduras y hortalizas. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. sabor. hojas. Identifica frutas. flores. Partes de la planta (raíz. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. verduras y hortalizas. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Estimular la formación en hábitos de higiene. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Practica el aseo personal.• Estimular al niño para que valore el agua. Identifica plantas de diferentes características. forma y color. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identifica clases de árboles frutales. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Cuido mi cuerpo. Los sentidos. Identificar en una planta sus partes. Reconoce frutas por olor. pulmones. El cabello. Frutas. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. tallo. Órganos Internos (Corazón. La cara. El descanso (Dulces sueños). Apreciar clases de frutas. Mis dedos. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Los árboles frutales. fruto y semillas). estómago. El baño diario. Mis manos. Las Plantas.

Reconoce el servicio que prestan los animales. Valora la importancia del agua. Aprecia la utilidad del agua. Utilidad. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Practicar cuidados de consumo. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Insectos. Crear hábitos de no contaminación. Identifica animales salvajes. Salvajes. Nombrar animales aéreos. Dibujar y recortar animales terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Utilizar el agua adecuadamente. . Conoce los efectos de la contaminación del agua. Menciona y dibuja insectos. Reconocer diferentes insectos. Conservación. acuáticos y terrestres. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). • • • • en la vida de los seres vivos. Clasifica animales aéreos. Identificar animales acuáticos. Nombra animales domésticos. Terrestres. Contaminación. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.

Las Plantas. tallo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconoce frutas por olor. sabor. Mis dedos. Mis manos. Identifica clases de árboles frutales. Identifica las partes de una planta. Frutas. El descanso (Dulces sueños). verduras de hortalizas. Cuido mi cuerpo. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Estimular la formación en hábitos de higiene. fruto y semillas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis pies. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Diferenciar árboles fruta. Partes de la planta (raíz. La cara. flores. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Diferenciar diferentes clases de plantas. Los sentidos. hojas. El cabello. Identifica plantas de diferentes características. Apreciar clases de frutas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. . Practica el aseo personal. Diferenciar verduras de hortalizas. El baño diario. verduras y hortalizas. Los árboles frutales. Identificar en una planta sus partes. Diferencia.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. forma y color. Conocer y nombrar los sentidos.

• EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Crear hábitos de no contaminación. Aprecia la utilidad del agua. Identifica animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. Practicar cuidados de consumo. Salvajes. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Reconoce el servicio que prestan los animales. . • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Que vuelan. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Nombrar animales aéreos. Utilizar el agua adecuadamente.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Utilidad. Clasifica animales aéreos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que nadan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Insectos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Reconocer diferentes insectos. Nombra animales domésticos. Contaminación. los cereales y harinas. Identificar animales acuáticos. Dibujar y recortar animales terrestres. Valora la importancia del agua. Terrestres. acuáticos y terrestres. Conservación.

Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. los sentimientos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. la forma de obrar y pensar de los demás. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. la noche. además de identificar algunos de los astros del universo. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. el día. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . como son los estados del tiempo. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos.

Mis abuelos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Identificar otros miembros de la familia. Explica diferentes profesiones. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín.. ayuda y protección familiar. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Reconocer la compañía. Mi salón de clase. Profesiones y oficios. . Reconoce a sus profes. Identifica por sus nombres los compañeros. Resaltar la función de los padres. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín.. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Mis profesoras. Reconoce la familia como un grupo. Reconoce la autoridad de papá y mamá. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la casa como refugio familiar. Mis padres. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica los integrantes de la familia. Mis hermanos.

• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Identifica medios de transporte aéreos. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Compara el campo y la ciudad. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Cuenta programas vistos en la televisión. . El teléfono. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. El campo y la Cuidad. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Señales de Transito (El semáforo). Habla de cartas. La prensa. Conocer el semáforo como una señal de transito. El celular La carta. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Trae periódicos a la clase. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Acuáticos. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • • • Reconocer. Aéreos. La televisión. Nombra.

• • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. El sol. Ubicar el mes que está transcurriendo. Ordenar procesos o historias. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Identificar y conocer los astros del firmamento. Estados del tiempo.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Saber en qué día vive. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Nombrar en orden los meses del año. La luna. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Comparar estados del tiempo. Secuencias temporales. Nombra otros planetas. Días de la semana. Dibuja el sol. Definir las características de cada uno de los astros. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. la luna y las estrellas. La noche. Las estrellas. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. . • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Meses del año.

Nuestra fauna. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombrar personajes notables del departamento. Nombra plantas y animales de nuestro país. municipio y Jardín. Gentes notables del Jardín. . Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. departamento. Plantas de mi País.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Gentes notables del Departamento. Nombrar personas notables del municipio. El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. • • Identifica los símbolos patrios. Gentes notables de mi país. Nombrar personajes ilustres del país.

Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identificar si su entorno hace parte del . Oficios. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Profesiones. Reconocer. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función... Acuáticos. Reconoce a sus profes. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica por sus nombres los compañeros. Identifica medios de transporte aéreos. Aéreos. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Resaltar la función de los padres. • Mi salón de clase. Explica diferentes profesiones. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Conocer el semáforo como una señal de transito. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis padres. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Identificar otros miembros de la familia. • Compara el campo y la ciudad. Mis hermanos. Reconocer la compañía. • Mis profesoras. Reconoce la familia como un grupo. ayuda y protección familiar. Mis abuelos. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Identifica los integrantes de la familia.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Nombra. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.

La televisión. • El campo y la Cuidad. Comparar estados del tiempo. • Saber en qué día vive. El teléfono. Trae periódicos a la clase. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Nombrar los días de la semana en orden. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. La noche. Habla de cartas. Meses del año. • • • • Diferenciar día y noche. La carta. EL TIEMPO • • • • • • El día. Secuencias temporales. Estados del tiempo. Ordenar procesos o historias. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Nombrar en orden los meses del año. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Nombra los diferentes estados del tiempo. campo o de la cuidad. Días de la semana. . • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Cuenta programas vistos en la televisión.• semáforo). La prensa.

Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Gentes notables del Municipio. la luna y las estrellas. Nombrar personajes notables del departamento. Identifica los símbolos patrios. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Nombrar personas notables del municipio. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Plantas de mi País. Definir las características de cada uno de los astros. Gentes notables del Jardín. • Nuestra fauna. . Gentes notables del Departamento. departamento.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Las estrellas. Nombra otros planetas. Nombrar personajes ilustres del país. La luna. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. El mapa de Colombia. Dibuja el sol. municipio y Jardín. Gentes notables de • mi país. Identificar el mapa de Colombia. • • • . Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identificar y conocer los astros del firmamento. El sol.

• . Conocer la impresora. Asimismo. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Asimismo. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. reconocer el diskette. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra).

celular. tajalápiz. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. DVD. aguja. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. televisión. colores. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. tijeras. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. punzón etc. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. pincel. VHS. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. • licuadora. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. plancha. tomas y enchufes. nevera. aparatos eléctricos conocidos. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. teléfono. sus . radio. alicates. estufa.

• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. • • • • • • . el CD y la memoria.

licuadora. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. VHS. tajalápiz. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. • teléfono. tijeras. punzón etc. alicates. DVD.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. estufa. radio. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. plancha. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. colores. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. celular. tomas y enchufes. . nevera. televisión. pincel.

• Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • • • • • Y se divierte con el computador .• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Participa. tradiciones. con la naturaleza y con su entorno. valora y disfruta de las fiestas. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. utilizando materiales variados.

picado. Ejercitar la percepción visual y auditiva.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. collage y otras manifestaciones artísticas. collage. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. manipulación. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar y motivar la creatividad. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. modelos. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. rasgado. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. motricidad fina (modelado. Desarrollar y motivar la imaginación. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Afianzar la confianza en sí mismo. a través de la elaboración de títeres. etc. bordados. recortado. Ejercitar la autonomía e independencia. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. plegado. plegados. .

Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Manchas. Esgrafiado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Es creativo en la aplicación de crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Combinación con colores crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Pintura con pincel. Decoloración. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. • • • Dáctilo-pintura. Crea y da nombres a sus creaciones. Pluviomanía. Murales. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Garabateo con nombre. Garabateo controlado. Soplado. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Progresa en el uso y manejo del pincel. Impresión con sellos. Utilizar con habilidad la técnica de . Salpicado.

Recorta siluetas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Sobre líneas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Uso de tijeras. Picado de siluetas. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recortado libre con tijeras. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Pegado Dirigido. Picado sobre textura.• • • • • • Libre. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Con límite. Es hábil en el dominio del picado. Elige y pega siluetas libremente. Collage. • MODELADO Demuestra destreza manual. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Recortado de siluetas. Recortado dirigido con tijeras. Dentro de figuras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. realizando composiciones de collage . Pega siluetas atendiendo al lugar.

• • • • • • • • • • Formas redonda. Aplica colores libremente en dibujos. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Coloreado dirigido. ovalada. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Reconoce y aplica los colores primarios. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. . Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Construye sencillos plegados. En líneas curvas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. En siluetas de complejidad creciente. cuadradas. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. triangulares. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Combinación de formas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. achatada. Decoración aplicada. Objetos huecos. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas mixtas. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. cilíndrica. rectangulares. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Combinación de letras y números. Mecaniza la elaboración de plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas.

• . • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. Aprende técnicas de coloreado. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza.

Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Esgrafiado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Murales. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Es creativo en la aplicación de crayolas. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Crea y da nombres a sus creaciones. Pluviomanía. Salpicado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Combinación con crayolas. Garabateo controlado. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Garabateo con nombre. . Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Manchas. Impresión con sellos.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Decoloración. Pintura con pincel. Soplado.

• Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Es hábil en el dominio del picado. • Recortado libre con tijeras. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Recortado dirigido con tijeras. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Con límite. Collage. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Picado de siluetas. • • • • picar. forma y condición indicada dentro de un espacio. Demuestra destreza manual. Pegado Dirigido. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Uso de tijeras. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Picado sobre textura. Recorta siluetas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. MODELADO • Forma redonda.• • • • • • Libre. Sobre líneas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Dentro de figuras. • Recortado de siluetas. realizando composiciones de collage . Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Elige y pega siluetas libremente.

Combinación de formas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. En siluetas de complejidad creciente. Combinación de letras y números. Formas rectangulares. Formas ovaladas. Formas triangulares. Formas cuadradas. Formas cilíndricas. Objetos huecos. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas mixtas. Mecaniza elaboraron de plegados.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. En líneas curvas. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • Reconoce y aplica los colores . Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Decoración aplicada. • • • • Reconoce la idea de plegado. • • Enhebra hilo en la aguja. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Construye sencillos plegados.

Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Coloreado dirigido.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Aprende técnicas de coloreado. . • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. • • • • primarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. • Aplica colores libremente en dibujos. Identifica varios colores y los en sus creaciones.

de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones. . se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Participa.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Percibir sensaciones de movimiento experimentado.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo.mano. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. oído – mano. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. . adquiriendo hábitos y valores. otras formas de locomoción. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. direccionales y velocidades. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.

Encajar. Pegar. Recoger. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Construcción. Rasgar. . Graficar. Copiar. saltar. Coger. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Plantar. armar o apilar. Modelado. Ensartar. Abrochar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Recortar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Respiración.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. RELACIÓN VISOMOTORA. • Frases musicales. Objetos grandes.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . por medio del juego.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones.

pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Abrochar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • Frases musicales. Encajar. Construcción. RELACIÓN VISOMOTORA. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. saltar. Modelado. Plantar. Recortar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Recoger y armar o apilar. Pegar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Ensartar. Coger. Copiar. Rasgar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Objetos grandes. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.mano) viso-motora. Graficar. .

por medio del juego.Canciones. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.

Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. en ambientes de afecto y comprensión. presentación personal y alimentación. • • • • . se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Tiene hábitos adecuados de aseo. Disfruta de pertenecer a un grupo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. orden. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Participa.

comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. higiene y alimentación.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Descubre. las analiza basado en criterios de justicia.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. fortalece y practica hábitos de orden. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar.

comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. sentimientos de amor.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . higiene y alimentación. fortalece y practica hábitos de orden. sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección .de regalos para fiestas familiares Participa. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás.

el hijo de Dios hecho hombre. el cual puede contribuir a recrearla. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. para reconocer. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Conocer que nosotros como Jesús. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • • . respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. perfeccionarla y no a destruirla. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. hecho hombre. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Descubre el amor de Dios en la familia. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. El amor de Dios en la familia. Dios me llama por el nombre. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. conocer y descubrir su cuerpo. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Observar las personas que hacen parte del jardín. amor. Aprender. Distingue personas que hacen parte del jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Valores en los niños. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN AMIGO Y MAESTRO.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Mi cuerpo es algo maravilloso. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. BUEN PASTOR. respeto y aprecio por los demás. JESÚS .

• • • • La Sagrada Familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. con su representante el Papa. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Jesús nace en Belén. Jesús llama a sus apóstoles.• • • • Jesús. • Jesús el buen pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • Identifica el domingo como día del Señor.

ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. . Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • Valores en los niños. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. BUEN PASTOR. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. conocer y descubrir su cuerpo. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. amor. Jesús nace en Belén. respeto y aprecio por los demás. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • JESÚS . • • Dios me llama por el nombre.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Distingue personas que hacen parte del jardín. • El amor de Dios en la familia. Despertar actitudes de interés por su colegio. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Aprender. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad.

Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. con su representante el Papa. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Manifiesta interés por la familia de Dios. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia.• • • Jesús llama a sus apóstoles. . • Jesús el buen pastor. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía.

Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. . narraciones y cuentos breves. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Hace conjeturas sencillas. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Identifica algunos medios de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. gráficos y plásticos. verbales. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.

Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. .

Identifica en inglés miembros de la familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Identificar algunos medios de transporte. My Mother (mi • mama). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • Identificar el nombre de algunos animales del . Desarrollar la capacidad de pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. Mejora el proceso de • pronunciación. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. My family (mi familia). • Los animales. Mejora el proceso de pronunciación. dog (perro). My father (mi papa). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Aprender los términos para designar miembros de la familia. green (green). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Blue (azul).CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Reconocer algunos elementos del salón de clase. black (negro). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Colors. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • Medios de transporte. red • (rojo). yellow (Amarillo). cow (vaca). Baby (bebé).

My house Profesiones u oficios doctor (médico). • • • • medio. Estimular la capacidad de pronunciación. Mejora su capacidad de pronunciación.• • • • Las frutas. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciar adecuadamente My house. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Reconocer algunas frutas por el nombre.

Conocer los saludos en Inglés. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Aprender los términos para designar la familia. Nombra cada una de las partes del cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Prendas de vestir. • • • • • Los números de 0 -10. Mejora progresivamente la pronunciación. Good Morning Teacher La familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Colores. Mejora el proceso de pronunciación. Identifica en inglés los miembros de la familia. Reconocer elementos del salón . • • Identificar algunos medios de transporte. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Pronunciación. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Desarrollar la capacidad de pronunciación. El cuerpo humano. Identificar las partes del cuerpo humano.

• • • • • • Medios de transporte. frutas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Los animales. Nombra algunas profesiones de las • personas. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Mejora el proceso de pronunciación. animales. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Figuras geométricas. • • Pronuncia e identifica. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Estimular la capacidad de pronunciación. • • • • • Las frutas. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Profesiones u oficios. Pronunciación de clase. Mi salón de clase. y • lugares de la casa. La casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identifica elementos de su vida escolar. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Estimular la capacidad de pronunciación.

historietas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. trabalenguas. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. . Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. a través de la adecuada escritura. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.

Trazos horizontales. Imita sonidos y situaciones del medio. Cuentos sin fin. Ejercitar en el manejo de renglón. • • • • • • • Crear figuras y formas. pías.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Rayar libremente Dibujar. Hace aportes mediante la participación oral. Fomentar el hábito por la lectura. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Retahílas. Rondas y juegos en verso. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. . Manejo de renglón. Rimas. Dramatizaciones. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Cuentos de hadas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Desarrollar la memoria. crear figuras. Dibujo libre. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Juegos didácticos. Láminas y libros ilustrados. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Unir puntos. Realizar diferentes trazos. Le agrada escuchar relatos. Une puntos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Imitación de sonidos. Escucha cuentos y poesías. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trazos curvos. Manejar con facilidad elementos utilizados. demuestra gusto y agrado. Canta canciones infantiles. Narra cuentos. etc. Historietas infantiles. identifica figuras. Trabalenguas. Unir puntos. Los estribillos rítmicos. Trazos verticales. Corregir la pronunciación. Relleno de formas. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Inventa relatos. Dramatiza situaciones vividas. Narra acontecimientos vividos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Recita sencillos cuartetos. Trata de ubicarse en un renglón.

Identifica las vocales en una palabra o párrafo. p. Consonante s.lo. no.• • Canción de cuna. Recordar situaciones narradas. ni. Consonante ll Sílabas: la-le-li. su. Escribir. Leer palabras cortas y sencillas. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Pronunciar e identificar las vocales. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Sílabas: sa-se-si. n. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. s. Recorta vocales minúsculas. • • • • • . Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante n. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. ne. modelar y recortar las vocales. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. nu. Pronunciar. Identifica. Consonante. lu. l. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Adivinanzas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Sílabas: na. Sílabas: pa-pe-pi-popu.so.

Escucha cuentos y poesías. Corregir la pronunciación. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Dramatiza situaciones vividas. Trazos verticales. Historietas infantiles. Trata de ubicarse en un renglón. crear figuras. Dramatizaciones. Fomentar el hábito por la lectura. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Trazos curvos. Cuentos de hadas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Unir puntos. Dibujo libre. • • • • • • • Crear figuras y formas. Narra cuentos. Juegos didácticos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Manejo de renglón. Le agrada escuchar relatos. Unir puntos. Rimas. Relleno de formas. Hace aportes mediante la participación oral. Trazos horizontales. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Inventa relatos. Los estribillos rítmicos. Cuentos sin fin. Imitación de sonidos. Desarrollar la memoria. Narra acontecimientos vividos. Rayar libremente Dibujar. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. demuestra gusto y agrado. Manejar con facilidad elementos utilizados. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trabalenguas. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Imita sonidos y situaciones del medio. Rondas y juegos en verso. pías. Recita sencillos cuartetos. etc. identifica figuras. Canta canciones infantiles. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Retahílas. Láminas y libros ilustrados. Une puntos. Realizar diferentes trazos. Estimular el gusto por el teatro y el . Ejercitar en el manejo de renglón.

INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. • • • • • • • . ne. • • • drama. Consonante Pp. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Pronunciar e identificar las vocales. Sílaba final. Pronunciar. no. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Consonante Ss. s. n. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Sílaba final. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Adivinanza. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Consonante. Consonante Nn. Escribe palabras. su. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Identifica. Se divierte y recrea en la clase. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. modelar y recortar las vocales. ni. Leer palabras cortas y sencillas.so.• • Canción de cuna. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Escribir. nu. p. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Modela y escribe con facilidad las vocales. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Sílabas: sa-se-si. Sílabas: na. Recordar situaciones narradas.

Asimismo. encontrarse consigo mismo. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. conocimientos y posiciones concretas. permitiendo abrir espacios de reflexión. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. En conclusión. en ellos que generen conclusiones. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. cantos. juegos. como poesías. comparen. y sacar conclusiones. tareas. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. analizar. desarrollar iniciativas. con el mundo físico y social . libro y cartilla de trabajo. compartir intereses. rompecabezas…). que ayuden a su formación integral. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. y dándole un espacio fundamental al juego. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. material didáctico (loterías. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. Se busca que los niños y niñas exploren. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. . dinámicas.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. participación y lúdica. planillas de trabajo. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. confronten . EXPERIMENTAL Y ACTIVA. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. y en este orden. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad.

para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. Al respecto. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. . y cuatro (4) períodos. Sin embargo. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. sobre las cuales debe realizarse la planeación. se adoptará por cada docente.

 La evaluación se realizará de manera organizada. será un proceso sistemático. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. Lo anterior. sistemático. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. . por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. se dará importancia a lo cualitativo. es decir. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. dificultades y sugerencias. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes.  Se evaluará durante todo el año escolar. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. Mas que las cantidades y los valores numéricos. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. participativo y cualitativo. logrando identificar sus diversas potencialidades. su mejoramiento en su formación. permanente. mejorar el plan de estudios.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano.

Preescolar Lineamientos Pedagógicos. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996. .REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).

ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS . E.

utilización del medio natural. alfileres. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . . tablas de multiplicar. piedras. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. hojas. dados. materiales del medio. cartón. guías. tablero. bloques lógicos. plastilina. colores . compás. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. temperas. regla. cuerdas. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. Salidas pedagógicas. láminas. establecidos por cada sede. fichas. recursos humanos. juegos didácticos.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. diccionarios. loterías. enciclopedias. Por lo tanto. etc. tarjetas. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. y así buscar que el alumno guste de esta área. relojes. billetes didácticos. dominós. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. ábaco. dibujos. empaques. cartulinas. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. CRA. carteleras.ÁREA MATEMÁTICAS .aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. semillas. icopor. greda.

Efectuar algunos arreglos de objetos. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Distinguir ante problemas concretos. Formular las tablas de la adición. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Adquirir habilidad para escribir. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. en el conjunto de los números naturales. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Utilizar. en base diez. los números de uno a cien. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Esto se logra a través de la práctica constante. Analizar y resolver. en el cálculo numérico. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. . operaciones que corresponden a la situación aditiva.

escribe y representa los números en el ábaco. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . resuelve problemas sencillos. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Iniciar el estudio del concepto de simetría. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Nombra correctamente los números ordinales. Comparar números utilizando los signos >. Representa la decena utilizando diferentes objetos. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Presenta interés por el desarrollo del tema. formular y resolver problemas. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Realiza operaciones de suma y resta. Demuestra habilidad para comparar números. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Representar la decena.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Identifica con facilidad los números de cero a 9. Demuestra habilidades para representar conjuntos.

Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Lee. decenas y centenas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Identificar las figuras planas. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. utilizando las clases de líneas. . Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descomponer números dados en unidades. Elaborar diferentes dibujos. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Maneja con propiedad las clases de líneas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. escribe y compara los números hasta 999. Descompone con facilidad diferentes números. -Formular y resolver problemas de suma y resta.

superficies. Manejar relaciones de pertenencia y orden.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “algunos”. ante problemas concretos. “todos”. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. empleando. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. amplitudes y duraciones. Reconocer números pares y números impares. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. “ninguno”. alguna de las unidades estandarizadas. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Leer e interpretar datos de manera organizada. en cada caso. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. tiempo. Medir longitudes. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. . Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Distinguir. peso. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones.

-Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Descomponer. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Identifica el cardinal de un conjunto. analizar y desarrollar problemas de suma. Comparar números utilizando los signos mayor que. Se le facilita el desarrollo del tema. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Utiliza con propiedad los signos mayor que. -Formular. decenas. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Realiza ejercicios con subconjuntos. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. . . INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. menor que e igual. menor que e igual. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. analizar y resolver problemas de resta. centenas y millares. -Soluciona problemas que involucra la adición.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar.Formular. representar y realizar operaciones entre conjuntos. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Comparar la suma y la resta. Reconocer y clasificar números pares e impares. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Descompone cantidades dadas en unidades. Identifica con facilidad números pares e impares. Representa el complemento de un conjunto. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios.

Nombra y señala los términos de la división. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas.Formular. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Halla el perímetro de algunas figuras. Comparar la multiplicación con la división. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Lee la información representada en un diagrama de barras. Hallar perímetros de diferentes figuras. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Construye e identifica las figuras geométricas. Reconocer las líneas según su posición. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. -Formula y desarrolla problemas de división. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. 8 y 9 Plantear. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Identificar los términos de la división. Construye e identifica los sólidos geométricos. Conocer las diferentes figuras geométricas. Nombra las líneas según su posición. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identificar el eje de simetría en una figura. 2 y 3 Plantear. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Utilizar el decímetro. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Realiza mediciones de diferentes longitudes. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4.

Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. . efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. para formular. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. la tecnología y de la ciencia. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. crítica y objetivamente. Representa subconjuntos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Reconocer conjuntos iguales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. sustractiva y multiplicativa.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Identifica conjuntos iguales. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Identificar el conjunto de los números naturales. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos.

Agrupar y completar seriaciones de números. Elabora y utiliza patrones de medida. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Comprender el significado de la división Y sus términos. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Identifica relaciones entre líneas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Resolver divisiones de una y dos cifras. Diferencia los términos de la división. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Formula y resuelve problemas de multiplicación. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. División Las medidas Geometría Estadística . Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. analizar y resolver problemas de división. Dibuja y nombra tipos de líneas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Formular. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formula y resuelve problemas de división. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Formular. Formular. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Reconocer características de figuras sólidas y planas.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional.

la tecnología y de la ciencia. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. . Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Identifica y diferencia las proposiciones. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. multiplicativa y potenciativa. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. crítica y objetivamente. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Analizar sistemas de datos estadísticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales.

Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. ángulos y triángulos. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. . triángulos y ángulos según sus lados. Aprender equivalencias y compararlas. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números romanos. Elabora y utiliza patrones de medida. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Practica ejercicios sencillos con números decimales.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Clasifica polígonos. Busca múltiplos y divisores de un número. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Conocer y ordenar números decimales. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Identificar los términos de una fracción. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Hallar relaciones entre conjuntos. Representar en diagramas y barras de datos de información. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Multiplica y divide fracciones. Realizar multiplicación y división de fracciones. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Reconocer unidades de medida. Amplificar y complificar de una fracción dada. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Dibuja y diferencia polígonos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Lee y ordena números decimales.

GRADO: QUINTO . Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. números romanos. Identifica y representa características.ÁREA: MATEMÁTICAS. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . sustracción. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. multiplicación. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características.

multiplicación y división de números fraccionarios. potencia. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. . Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones.identifica propiedades. logaritmo y raíz de un número natural. propiedades de estas operaciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Las fracciones. una menor. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Números naturales. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. aritméticas con fraccionarios. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. resta. Usa modelos y formas equivalentes. Entiende la relación entre producto. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula.

cotidiana. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Diferencia las medidas de longitud. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. lee y ordena números decimales. Números decimales. Construye algunos sólidos y halla el área. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Interpreta y diferencia frecuencia. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales.Observa. Reconoce e identifica las razones. proporciones. de decimales entre sí y por 10. la vida cotidiana. Geometría. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Identifica las características de los prismas. medición y estadística. Resuelve problemas de porcentaje. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Representa prismas. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. . medidas. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. directa e inversamente proporcionales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. • • • • Reconoce una ecuación. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de capacidad. 8. 9. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Soluciona problemas prácticos. 7. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Diferencia entre masa y peso. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Identificar las medidas de masa y peso. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticas. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Soluciona problemas de aplicación. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Solucionar problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación.

13. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. presentar en las matemáticas. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. regla de tres simple directa y simple inversa. GRADO OCTAVO . • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. resta.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . 11. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Identificar un problema de regla de tres. Reconocer razones y proporciones. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. • Identifica una razón y una proporción. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.• Efectúa operaciones de suma. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. sus propiedades en la solución de problemas. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.

. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. • Operar correctamente el conjunto R. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. 2.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Identificar el conjunto de los números reales (r). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Representarlas gráficamente. Desarrollar productos notables por simple inspección. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. resta. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. TEMA LOGROS 1. Diferenciar entre una relación y una función. multiplicación y división). Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones.

• Simplifica utilizando la factorización. Simplificar fracciones algebraicas. • • • algebraica. Efectúa la suma o la resta entre ellas. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. 11. 8. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Multiplicar fracciones algebraicas. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. algebraicos. GRADO NOVENO . 4. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Sumar y restar fracciones algebraicas. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. . Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 5. 7. Dividir fracciones algebraicas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 10. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Multiplicar polinomios algebraicos.

restar. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Identificar una función lineal y graficarla. Reconocer el grado de una ecuación. ecuaciones de primer grado con una variable. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . 1.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. reducción y determinantes. Sumar. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Racionalizar correctamente denominadores. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. sustitución. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Resolver correctamente ecuaciones irracionales.

Reconoce una matriz cuadrada. métodos: grafico. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. 5. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. 6. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. 4. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres.3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. . Identificar una matriz. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Resuelve por reducción sistemas 3x3. sustitución. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables.

Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Halla potencias de i. Reconocer una parábola. 10. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. resta. Reconoce una fracción irracional. Identifica la función de segundo grado. Halla el conjugado de un número complejo. Opera correctamente el conjunto C. hallando el vértice y el eje de simetría. 12. Suma. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales.8. 11. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Identifica la ecuación de segundo grado. Suma. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Operar y simplificar radicales. Simplifica radicales. multiplica y divide radicales 9. Identificar una función cuadrática. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Resolver ecuaciones de . Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. resta. multiplica y divide números complejos. Identificar la ecuación cuadrática. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación.

Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión.Segundo grado por factorización o por la formula. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. 13. y por la fórmula (-b ± √(b². Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. 14.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Soluciona de ecuaciones irracionales. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. . Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Solucionar ecuaciones irracionales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa.

Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. ∝/2. 2∝. la parábola.GRADO DÉCIMO . Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. y la hipérbola.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. la elipse. (∝-b. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. Resolver ecuaciones trigonométricas. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. triángulos. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. TRIANGULOS.

Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. de navegación y de agrimensura. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. 4. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Resuelve ecuaciones trigonométricas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. 5. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango. . 2. 3. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. grados y radianes. verificación de otras identidades.

Identificar y deducir la ecuación de una recta. 9. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 8. . Determinar analíticamente. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Grafica una parábola conocida su ecuación. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la distancia entre dos puntos. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse.Trigonométricas 7. Identificar. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA.

Grafica una parábola conocida su ecuación. graficación de relaciones y funciones. Transformar una relación en función. Grafica y analiza funciones. Deduce la ecuación de una parábola. intervalos. 2.GRADO ONCE . Explica y analiza. GEOMETRIA ANALITICA. . hallando los interceptos con los ejes. Grafica la solución de una inecuación. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Identifica los elementos de una parábola. cuándo una relación es función. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identificar y graficar una función. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Transforma relaciones en funciones. 4. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. utilizando sus propiedades.

Deduce la ecuación de una hipérbola. Halla los límites laterales de una función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Identifica los elementos de una elipse. 6. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una elipse. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. . Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Valor absoluto 8. Identifica los elementos de una hipérbola. Definir. Grafica una elipse conocida su ecuación. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. 10.5. función.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Calcula el límite de una función dada. 9.

Halla la derivada de (Una función constante.) 12. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Una función potencial. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. . Una función producto y Una función cociente.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. 13. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.ellos. Una función suma.

Hallar áreas y perímetros.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. • Identifica un cuadrado. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. un rombo y un romboide. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. rectángulo.GEOMETRIA . rectángulos y rombos. GRADO SÉPTIMO . rectángulos y rombos. sus ángulos. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Cuadriláteros de cuadrados. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Identificar las distintas clases de ángulos. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. transportador.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO .

Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Hallar perímetros cuadriláteros. las bisectrices y las medianas de un triangulo. la secante y la tangente. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Diferencia entre circunferencia y círculo. Soluciona problemas prácticos. Identificar los paralelogramos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. triángulo. Halla perímetros de circunferencias.GEOMETRIA . Define el número “ pi “. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Halla áreas de círculos. Clasificar cuadriláteros. Definir el numero “phi“. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Identificar sus líneas • principales. Identifica: El centro. • Traza sus diagonales. el radio. las alturas. el diámetro. • Soluciona problemas prácticos. la cuerda.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • • • • GRADO OCTAVO . Solucionar problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. • Traza las alturas.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

baricentro. • Solucionar problemas prácticos. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Soluciona problemas prácticos. • Define el número π. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Definir el número π. circuncentro de cualquier triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solucionar problemas prácticos. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Soluciona problemas prácticos. baricentro. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Soluciona problemas prácticos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. triángulo rectángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos.

Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos.

geometría.GRADO NOVENO . Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. pirámides y esferas. conos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. cilindros. pirámides y esferas. conos. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Logros GEOMETRIA . Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. volúmenes de cuerpos sólidos. prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. la parte correspondiente a la zona sombreada. congruencia de triángulos.

u. . • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. a=g. Velocidad.A.U. Reconocer la caída libre como un típico m.U.a. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. ( m. Utilizar la notación científica. trayectoria. • Resuelve problemas de aplicación M. • Opera correctamente los vectores. velocidad y rapidez. 3.a. Desplazamiento. Espacio. Medir magnitudes básicas del mundo físico. E identificar sus ecuaciones. desplazamiento.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.u. 2. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.) 4.u. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. • Utiliza correctamente la notación científica. Velocidad Media. velocidad inicial y final. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Identifica las ecuaciones del M. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. tiempo y espacio.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. CINEMATICA. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. para aceleración. Velocidad Instantánea.U.A. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. espacio recorrido. Operar vectores. Identificar los conceptos de: posición.

• • • Describe las características del movimiento parabólico. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.. 7. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. 8. ). • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.u. Deduce las fórmulas de M. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.describir el movimiento circular uniforme ( m. • Identifica las características del MCU.C. Identificar el movimiento en el plano.c.U.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • • • . Describe las características del movimiento circular uniforme.C. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.U. Explicar el principio de independencia de movimientos. 6. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. principio de independencia de movimientos.

la fuerza. • Enuncia las leyes de Newton. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento.DINAMICA. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • • 13. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio.u. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. 10. normal y tensión. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar la fuerza de rozamiento. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Definir las unidades de vista físico . Identificar las fuerzas mecánicas especiales. 9.c. • • Identifica la fuerza de rozamiento. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • . 11. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación.

Explicar la ley de la conservación de la energía. problemas. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Define correctamente las unidades de : Julios. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • Establece diferencias claras entre energía potencial. energía cinética y energía mecánica. Interpretar el concepto de energía. Solucionar problemas de aplicación. 16. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Solucionar problemas de aplicación. . • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. y energía. 14. 15. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.de rotación en la solución de problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Ergios y Vatios. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida.

potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía.17. • • • 1. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.

presión. Explicar las leyes de la termodinámica. POTENCIA Y ENERGIA 1. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Definir las cualidades del • • . Soluciona problemas prácticos. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica el concepto de onda. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios.TRABAJO. Identificar un gas como un fluido. empuje. cambios de estado. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Aplicar los • principios de Arquímedes. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Relaciona el calor como una forma de energía. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Identifica un gas como un fluido. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Presión y Empuje. 3. MECANICA FLUIDOS 2. • • • • • 5. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Densidad. Diferenciar entre calor y temperatura. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. capacidad calor y transmisión del calor. • • 4. Interpretar el sonido como una onda. equilibrio TERMODINAMICA térmico. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Explicar las leyes de la termodinámica. potencia y energía. Explica los fenómenos ondulatorios. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Enunciar los conceptos de densidad. Diferencia entre calor y temperatura. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes.

Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. . potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • LA ELECTRICIDAD. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. conductores. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. 6. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. campo eléctrico. 8. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. 7. Enunciar y aplicar las leyes la luz. de la reflexión de la luz. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Enuncia las características del efecto Doppler. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Enunciar la característica del efecto doppler. Resolver problemas de aplicación. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.sonido.

. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Describe las características del campo magnético. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Explicar y aplicar la ley de ohm. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. potencia y resistencia eléctrica.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. voltaje. 10. • Define el concepto de magnético.

Organiza datos mediante frecuencias. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. probabilísticos. muestra. Dar ejemplos. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. población.. • Describir los fenómenos aleatorios. . así como frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . muestra. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. así como diagramas circulares. frecuencia. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. población y muestra. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. variable. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. variable y frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. así como diagramas circulares diagramas circulares.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprende la noción del tiempo transcurrido. Refleja dinamismo en su integración. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Comprender nociones temporoespaciales. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. greda…. . acuerdo a su capacidad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. facilidad. Marcar pulsos continuos. Controla el tiempo de diferentes acciones. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Dominar su propio espacio. Utilizar implementos según su capacidad. Adoptar buenos hábitos de aseo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. saltar) rítmica. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. trotar. correr. Realizar ejercicios en diferentes velocidades.

del cuerpo. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Repasar el himno al deporte. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Practicar juegos de mesa. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Ejecuta rondas fácilmente. partes del cuerpo. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. segmento y cuál la articulación. MOTRICIDAD FINA . Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. AJUSTE POSTURAL. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Cantar rondas variadas. Aprender y practicar diferentes juegos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. saltos y desplazamientos sin elementos. Aplica normas en los juegos de mesa. TEMAS HINMOS. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. la tensión. manteniendo el equilibrio. relajación y lateralidad. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Aprender el himno a Ubalá. Aprende diferentes juegos y los practica.

Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Investiga la historia de la danza el Joropo. DANZA. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Repasar el himno a Ubalá. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. pulso y acento. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Domina los diferentes juegos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. cucunubá. Recordar el himno al deporte. Controla movimientos y posiciones básicas. Canta el himno al deporte. trompo. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Investigar la historia de la danza del joropo. Aprender varios juegos (perinola.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. . joropo. marcar pulsos continuos. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. Aprende y aplica las reglas de juego. . Aprende el himno a Ubalá. FUTSAL.

el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Trabaja con almohadillas. COORDINACION CON ELEMENTOS. JUEGOS DIDACTICOS.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. recepción. mediante la ayuda mutua. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. aros. Medir precisión en la realización de pases. para una buena coordinación. Construye algunos juegos con material desechable. TEMA HIMNOS. bastones. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. nuestro país. Crean diferentes coreografías. COORDINACION. PREDEPORTIVOS. etc. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Identifica reglas de los juegos.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Armar las corografías de cada danza. dominio en pateo y golpeo. DANZAS. creativa y lógica a través del juego.. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. entonando el himno correspondiente. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. . Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. sogas.

cumbia. Himno a Ubalá. HIMNOS. posiciones. El atletismo en Colombia.) Fuerza. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. pasa. Historia del atletismo. Agilidad Concepto sobre folclor. Relevos. Velocidad. Diseña diferentes coreografías. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. joropo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Investigar el origen de las danzas. Afianzar experiencias sobre carreras. Himno del deporte. creativa y constante. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. danza. Voleibol. Ubalá y del deporte. Baloncesto. Colombia. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. DEPORTES Y REGLAS. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. . saltos. El atletismo como deporte base. desplazamientos y trabajo en equipo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. CUALIDADES FISICAS. Ubalá y del deporte. resistencia y resistencia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Himno nacional. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Conocer la historia del atletismo. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. golpea. patea. etc. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. danzas enseñadas.

ATLETISMO. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. desplazamientos y trabajo en equipo. rendimiento Investigar el origen de las danzas. INDICADORES Graba los himnos de Colombia.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Afianzar experiencias sobre carreras. Ubalá y del deporte. Ubalá y del deporte. Tiene conocimientos sobre las danzas. Diseña diferentes coreografías. DEPORTES Y REGLAS. . Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. enseñadas. Conocer la historia del atletismo. etc. golpea. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. patea. saltos. posiciones. CUALIDADES FISICAS.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. pasa. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. creativa y constante. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte.

recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. futsal. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. . trabajos prácticos más que de los teóricos. primaria. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. voleibol. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor.

PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. . organizadas y metódicas. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. domino. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Instalación de la barra fija ya existente. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. social y productivo. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez.

RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Mesas de tenis. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto.• • • • Procurar el rescate del folklore. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. Raquetas y bolas para tenis de campo. 25 4 Balones de Voleibol. Mejorar el empleo del tiempo libre. 20 Balones de Baloncesto. como en el trabajo diario. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. . Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 1 Campo de futsal. 12 Colchonetas. 2 Balones de Micro fútbol. la conservación y el respeto por la naturaleza. 2 Discos. 2 Balones medicinales. 1 Cajón Zueco. 1 Mallas de Voleibol.

Participación en los juegos Inter. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. voleibol.Materia audiovisual en los diferentes deportes. c). micro. Malla para bádminton.recreativa en cada semestre. (baloncesto. d. Colegiados. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Compra de balones para baloncesto. programación de una jornada lúdica. tenis de mesa y ajedrez) b). . futsal y voleibol. Textos de consulta.

6. saltar. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. 5. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. arcos. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. saltar. danza y teatro. rodar con armonía. 3. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. posiciones invertidas. caminar. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. trepar. correr sobre diferentes superficies. Saltar en forma individual y pareja. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. trabajo de fuerza. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. correr. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 4. 2.

Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. • compañeros. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo.luna y kip. Ejecuta trabajos buscando siempre el . con o sin suplemento. Ejecuta esquemas sencillos. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. posiciones invertidas. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado.). combinando rollos. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. repeticiones o disminuyendo el tiempo. etc. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. destrezas tales como rollos. sentado. arcos. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. pareja o grupo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Atletismo. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. cuadrapedia. planchas. etc.

malla. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. juego. su valor y su ubicación en el tablero. posta. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. TEMA 1. . Interpretar el concepto. identificar materiales. balón. 2. Líneas y áreas Materiales: red. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. instalaciones. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez.mejoramiento de su condición físico – atlética. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. 3. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita.

• Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. materiales. zonas. pareja o . identifica las posiciones en el campo. Enuncia el objetivo del juego. • Identificar campo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. • dimensiones. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Rotación. A distancias cortas realiza el saque indicado.antenas y bandas. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. lateral). tenis. al igual que la forma correcta de la relación. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Posiciones del campo. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. Golpe de antebrazo • atrás. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. media y alta). objetivo del juego y su desarrollo. líneas. 2. situaciones reales de juego. Adopta la posición básica. el agarre de manos.

descanso y recreos. 6-6. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2.grupo. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. . Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 4-4. 3. 3-3. Diligencia la planilla en forma correcta. 5-5.

dimensiones. soportes. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. 5. Identificar campo de juego. aros. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. • • Toma la correcta postura del baloncesto. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. tamaño del balón. resistencia. • Realizar técnicamente recepciones. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 3. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. Conocimiento del campo. soporte. tableros. líneas. TEMA 1. aros. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Enuncia el objetivo del juego. 2. a la ejecución de sus fundamentos. fuerza y coordinación. pases. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Identifica el campo de juego. 2. zonas y materiales utilizados. torres. 6. 4. 7. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. áreas respectivas. aro y tablero. Inculcar la práctica de este deporte. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. importancia de forma oral y escrita. número de jugadores. .UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. valor de la cesta. • 3. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. líneas.

Se interesa por baloncesto. Dribling. protección y control del balón. Agarre del balón. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. dribling. Lanzamiento. Pases de pecho por encima de la cabeza. 5. atas. al frente. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Manejo de balón. circunstancias.• • • • • • Desplazamiento lateral. técnico 160 . leer el reglamento del • Doble ritmo. • Practica el baloncesto como medida de integración. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. REGLAMENTO. 4.

• • logro Identificar el campo de juego. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identifica el fundamento del juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . materiales e instalaciones. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. voleibol y futsal. 4. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 3. • • Cualidades físicas. Conocimiento del campo. líneas. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Formas de trabajo. áreas y materiales. TEMA 1. 2.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. medidas reglamentarias. Realiza control del balón con pies. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. pecho y cabeza. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. 2. • Zonas de contacto. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. 3. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Objetivo del juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. muslo. Identificar el campo. dimensiones.

Recepción. 162 . Remate. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO. Conducción. 4. fundamentos técnicos. • partes del cuerpo.• • • • Pases. • Remata con precisión a puntos fijos.

arcos. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. Desarrollo coordinación. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 5. equilibrio y flexibilidad.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. velocidad. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. • Toma. 2. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. ojo pie. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. patea. 4. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. gimnásticas. 3. relajamiento. desarrollo de de cualidades ojo mano. y fuerza físicas. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. dirección y niveles de ejecución. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. 163 . tiempo. Esquema corporal. para. • • Formas básicas de locomoción. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 6. ajuste postural. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. planchas y posiciones invertidas. Practicar algunas pruebas de atletismo. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. TEMA 1. deportivas y atléticas. respiración.

164 . Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Atletismo. 3. vueltas y salidas en la barra fija. rollos. Trabajo con implementos: bastón. • Salto triple largo y alto. spagat. Lanzamiento de barra y disco. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Ejecuta ejercicios de entrado. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. aros. de la posición invertidos. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. media luna. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. split. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución.• 2. • • • • Adquirir información sobre la historia. Trabajo en barra fija. pista y campo 100 mts. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. 2. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. balanceo. Ejecuta musical.

FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. 3 y 4. media y alta. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. tenis y lateral. 165 . Ejecuta apoyos y remates. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. objetivo del juego y su desarrollo. • 2. • Identificar campo. Ejecuta y diferencia las posiciones.TEMA 1. Saltos Saque bajo. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • Ejecuta precisión. materiales. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Recepción. Ejecuta de forma individual. pareja o grupo el golpe de antebrazo. precisión. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2.

Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 4-2 sencillo. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. líneas. 166 . Sistemas 5-1. 3. 5. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Interpretar el concepto histórico y su importancia. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. zonas y materiales empleados en el juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. respectivas zonas.• • • • • 3. soportes. aros y tableros. Identificar y conocer el campo de juego. Aplica y valora las normas. 4. 2. Bloqueo. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. zonas y materiales utilizados. dimensiones. Manejar locomoción oculomanual. Practica el juego. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Identifica el campo. TEMA 1. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos.

• Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. agilidad. Ejecuta los diferentes tipos de pases. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. flexibilidad). PRÁCTICA DEL JUEGO. • • Diferencia área restringida. la capacidad física de forma y coordinación. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. físicas velocidad. 167 . • • • • • • • 4. a diferentes distancias y alturas. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Pantallas. Identifica que es una pantalla. posiciones para buscar mayor precisión. área de 6-25 y tiro libre. • Tipos de defensa. Pases. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Doble ritmo. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego.2. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. 3. Dribling. (resistencia. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Fintas. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. 5. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO.

8. Recepción. Realiza control del balón con pies. líneas. dimensiones. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • • Identificar el campo de juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Objetivo del juego. 6. pecho y cabeza. TEMA 4. Identifica el fundamento del juego. • • Cualidades físicas. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. . Identificar el campo. muslo. materiales e instalaciones. Formas de trabajo. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Pases. Conocimiento del campo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. áreas y materiales. medidas reglamentarias. planillas de baloncesto. Interpretar y captar las reglas del futsal.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. • • • Zonas de contacto. 7. voleibol y futsal. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos.

Remata con precisión a puntos fijos. • partes del pie a compañeros o espacios libres. PRACTICA DE JUEGO.• • Conducción. 4. Remate. 169 .

administración. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. voleibol. • Diligencia planillas de micro. 4. OBJETIVOS 1. baloncesto y tenis de mesa. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Todos contra todos en uno y varios grupos. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. Prepara proyectos deportivos. Diligenciamiento de planillas. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. TEMA 1. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Tabla de resultados.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 2. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 170 • Identificar eliminación. Maneja correctamente sistemas de eliminación. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. 3. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. 2. 5. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Eliminación doble.

Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. • Forma parte de grupos recreativos. equipos a nivel colegio o municipio. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados.posiciones y dar calificación. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. • 4. recreación y tiempo libre. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. • Juzga eventos deportivos. 4. 2. 3. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. dimensiones y materiales utilizados. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas.

Maneja el balón en el puesto sin perder el control. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • • Desplazamiento. 1. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Ejecuta las diferentes detenciones. 2. izquierda y frente 172 . • Lanzamientos. Detención en uno y dos tiempos. • • • Entradas. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. direcciones y cambio de mano. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Cortinas y fintas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. derecha. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Realiza físicas. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones.TEMA 1. Mejorar las habilidades para driblar.

Recepción. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Practica el juego y aplica las reglas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente.• Defensa individual y por zonas. Posiciones básicas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Saques. TEMA Desplazamiento. Recibe saque y ubica pasador. Mejora golpe de volea. Hace marcación individual o por zonas. 2. 3. 4. Ejecuta y combina saques buscando precisión. 173 el balón al . Practica el juego. remate y bloqueo. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. 3. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis.

En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta apoyos cortos y largos. diligenciar planillas correctamente. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Sistemas de juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Bloqueo. Apoyo.• • • • • • • • Golpe de volea. Domina ataque. 3 y 2. • Reglamento. Finta. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Ejecuta finta para balón corto. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Remates. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. 174 .. Golpe de antebrazo. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Práctica el juego. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. 2. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. 3.

TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. 175 . • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.

(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.PLAN DE .

proyectos. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. collage. como medio que contribuye al aprendizaje. pintura y dibujo. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. coloreado. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. sellos y grabados. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. la danza. 177 . estimulando la afectividad. Naturalmente. entre otros. conduciéndolo hacia la formación integral. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. bordados. plegados. moldeado. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país.

teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. block. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. tarros. cuentos. el avance en su motricidad fina y gruesa. recortes de periódico. recortado. ilustraciones. tijeras. el manejo de la entonación y pronunciación. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Instrumentos musicales. la expresión corporal. el desarrollo psicomotriz. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. alambres. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. etc. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. láminas. tintas vegetales. fotografías. collage. aprovechando los recursos del medio. el manejo del espacio.RECURSOS: • Materiales: Videos. 178 . del color y la presentación de sus trabajos. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. colores. papel en varias texturas. grabadora. Reforestación y Embellecimiento Escolar. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y danza. lanas. CDS. alfileres. pinceles. plegado. teatro. rasgado. pegantes palos. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. pegado y dibujo libre. tela. vinilos.

-Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. mediante la ejecución vocal. como base de su expresión plástica. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. 179 . Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.

-Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Identifica los objetos que producen sonidos. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Participa con interés en los actos culturales con danzas. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. etc. rondas. Elabora rasgados de diferentes figuras.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Se interesa por el desarrollo del tema. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. cantos. 180 . Enumera las partes principales de una grabadora. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Construye algunos elementos musicales elementales. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Elaborar diferentes trabajos en papel. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones.

tamaños y texturas. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Construir diferentes instrumentos musicales. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. objetos musicales. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. ruidos. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Aplicar témperas. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. etc. con base de su expresión plástica. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados.

Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. 182 . Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. acentos y ritmos. Se le facilita el desarrollo del tema. Construir instrumentos musicales autóctonos. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elaborar y utilizar títeres. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Interpretar canciones con palmos. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Elabora con facilidad diferentes modelados.

Combina colores con agilidad. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. actitudes y necesidades del individuo. 183 . Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Construye el Collage con diferentes temas. Presenta sus trabajos en forma indicada. Memoriza canciones y rondas. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. colores y crayolas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. socio afectivo e intelectual del individuo. Demuestra su creatividad elaborando títeres. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Utilizar adecuadamente el espacio. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas.GRADO TERCERO. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Practica las diferentes técnicas de pintura. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Explicar y experimentar la combinación de colores. máscaras e instrumentos musicales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses.

GRADO CUARTO. secundarios e intermedios. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. actitudes y necesidades del individuo. colores. tintas y vegetales. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Elabora objetos con plastilina. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Practica las diferentes técnicas para la pintura. socio afectivo e intelectual del individuo. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Realizar dibujos con temas libres. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.

185 . Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Describir y dibujar instrumentos musicales.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama.

Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Dibujo. El modelado. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Diseña y dibuja animales. Música. 186 . TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. plantas y paisajes. El collage La línea Manualidades. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Realizar diferentes instrumentos musicales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres.

se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. origami. rotulación. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. pintura. dibujo geométrico. tarjetería. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. 187 . el dibujo técnico. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. o a través de la ejecución y aplicación de estos.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes.

quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Elaborar letreros en forma creativa. 188 . Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.

GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Ejercicios de adiestramiento. Manejo de escuadras. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. participación. en el dibujo. puntualidad. alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. creatividad. Trazo de diferentes utilizando implementos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 .

colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. paisaje. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Técnica pintura de escarcha. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. siluetas escogidas por él. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Trazo de paralelas. esgrafiado con colores de cera. Pintura dactilar. Conocer la técnica expresión artística. relacionados con la construcción de líneas diversas. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. División de rectas.

Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. cartulina. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. 191 . color. secas para armar un paisaje o dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora un títere en pasta de papel. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Moldeado en Plastilina. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Técnica pintura con sello de papa. figura. Elaboración de títeres en pasta de papel. arcilla. Elabora el molde en arcilla para una máscara. tarjetas o hacer dibujos.

Plegados. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy. 192 .ARTISTICA . Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. cera. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. siluetas escogidas por él. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Diseños en foamy.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. paisaje. Técnica pintura de escarcha. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar.

obra. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. cajas. cartulina. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. 193 . Técnica pintura con sello de papa. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. papel. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica: Raspado sobre papel de color. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre arcilla. tarjetas o hacer dibujos. aguarrás. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. sobre papel de color para grabar una figura o motivo.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo.

Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos.ARTISTICA . geométricas. proyección americano.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. empleando papel 194 . el objeto en el sistema americano. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. modelos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. descritos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Conocimiento de implementos. INDICADORES Concepto.

Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Teoría del color. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Sistema de Proyecciones .MANEJO DEL ARCO EN MADERA. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. ARTISTICA . dadas. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Trabajos en madera. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. rosetas o acuarelas.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. material reciclable etc. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. representación grafica de los objetos. Trabajo de aplicación. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Circulo cromático. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 .

proyección americano. 196 . apropiada. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.

PLAN DE . (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .ÁREA RELIGIÓN.

revistas. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. sentido de responsabilidad. actitudes. cooperación. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. cuadernos. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. por sentimientos. medios audio-visuales. mensajes. servicio. carteleras. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . cartulinas. colores. etc. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. respeto por la persona humana. prudente y respetuosa formación. diccionario. aptitudes y conductas que requieran de una seria. sopas de letras. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. láminas. Ésta dimensión conformada. sentido de pertenencia a la Iglesia. catecismos. crucigramas. compromisos individuales y colectivos. libros de religión.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. convicciones. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. rompecabezas. periódicos. imágenes.

etc.• • Recursos humanos: Profesor. interpretación de textos bíblicos. 199 . estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. estudiantes y comunidad en general. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. también a través de trabajos en grupo e individual. evaluación oral y escrita. exposición de carteleras. tareas.

Reconocer diferentes signos de la muerte. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Presenta interés por el desarrollo del tema. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Escuchar los relatos del evangelio. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. respeto y aprecio por la vida. Presenta interés por el desarrollo del tema. Hace correctamente la señal de la cruz. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Manifiesta amor.

Reprenda gráficamente los signos bautismales. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Conocer el significado del bautismo. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. lecturas bíblicas. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. -Memoriza el ave María.. 201 . LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. -Reconoce a María como madre de la iglesia..

Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Valora la amistad como un medio para ser felices. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. 202 . Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros.GRADO SEGUNDO . al Hijo y al Espíritu Santo.

Identificar la oración que Jesús nos enseño. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia.

Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 2. 13. 204 . 6. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. familiar y voluntario consciente con la fé. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. 3. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. 5. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Identificar a Jesús como amigo.GRADO TERCERO . Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. 4. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1.

Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. 205 . Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. para transformar una situación. solidaridad y respeto por el otro. Menciona escritores de la Biblia. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. 206 . La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Biblia. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes.GRADO CUARTO . Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Manifiesta actitudes de tolerancia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. familiar y voluntario consciente con la fé. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Crear las condiciones para un comportamiento individual.

Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Se compromete en acción de servicio a los demás. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Identificar la organización y misión de la iglesia. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. que los llama. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . a su pueblo. Aprende y practica características de un buen líder. Identificar la liberación que Dios da. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Escribe y practica las principales cualidades de María.

Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. 208 . Identifica las características de un buen cristiano. Dios. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. han dado testimonio.

Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos.Identificar los rasgos característicos de Dios. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar la acción misionera de la iglesia. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. cristiano. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. con hechos y palabras. Identifica los valores del reino de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. 209 . Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Comprender el estilo de vida de Jesús.

presentes en las culturas especialmente en las locales.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. carteles. trabajo de reflexión y de consulta. ayudado por el maestro. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. momentos de discusión. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluación. diálogos.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 . culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte.

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .

entre tantos. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. Así pues. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. costumbres. cristiana y trascendente.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. 221 . es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. comportamientos. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. el correcto uso de la libertad. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. actitudes. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. hábitos. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. el respeto por la vida. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana.

Cambios de actitudes. recortes de periódico. estudiantes y comunidad en general. láminas. Recursos humanos: Profesor. Participación y colaboración. Proyectos pedagógicos. Presentación de trabajos. fotografías. Manejo de vocabulario. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. libros. manual de convivencia. folletos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. entre otros. noticieros. cuentos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. guías. ilustraciones. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. cambio de actitud y práctica de valores.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. Materiales: Videos. 222 . carteleras.

INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Defender sus principios. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Demuestra buena presentación personal. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.GRADO PRIMERO . Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Identificar las normas de cortesía. Es respetuoso con quienes le rodean. Valorar sus principios morales y éticos. Expresa fácilmente sus gustos.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. su carácter y personalidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Cuida de tu salud. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Posee sentido de autoestima. que permita encontrar la tan anhelada paz. con su familia y con la comunidad.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Mi comunidad y sus necesidades. el medio ambiente no nos interesa. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror.Pertenezco a una familia. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa.

Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Identificar los procesos más 233 . emocionales del adolescente. formación de la conciencia. Conflictos emocionales del adolescente. LA ADOLESCENCIA. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. La norma moral. objetivos para la formación de la conciencia. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. Características emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. fases del acto moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Explica la importancia de la norma moral. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia.

. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. edad. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. grados de amor. 234 . Etapas. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. madurez y preparación. Conocer las etapas del noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las etapas del noviazgo. La sexualidad en el ser humano. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación.

FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. 235 . La sociedad de consumo genera pobreza. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Refuerza con sus actitudes. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Poder y servicio en la familia. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad.

formadora de paz. La bioética.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Evita en sus relaciones interpersonales. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Quien opta se compromete. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Propuestas armadas. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. La comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. punto de partida y de llegada al éxito. Identifica los entes del gobierno escolar. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identificar las características del neo. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. 236 .

ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 . E.

La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. local. las causas y efectos de los mismos. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. lo democrático y participativo. regional y Nacional. es decir.GRADO PRIMERO . también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. mediante la participación y el debate. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. 238 . que integra actividades de investigación. lo histórico. las costumbres e ideologías. análisis. considerando lo geográfico. la descripción y la narración de hechos. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común.cultural. escuela y comunidad. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. lo socio. observación y lectura del contexto.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN.

constitución Política de Colombia. Restaurante. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. ilustraciones. la exposición. la presentación de trabajos. Materiales: Videos. interpretativa. la convivencia. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. Urbanidad de Carreño. salud y de gobierno escolar). 239 . Protocolo. noticieros. flexible. Símbolos Patrios. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. la presentación personal.teca. manual de convivencia. el cumplimiento de los deberes y derechos. recortes de periódico. folletos. gobierno escolar y comunidad en general.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. comités. Mapas. el desarrollo de evaluaciones. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. cuentos. etc. fotografías. Recreación. establecidos por cada sede. urnas. la aplicabilidad de normas de urbanidad. la toma de decisiones. Recursos humanos: Profesor. láminas. estudiantes. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Jardín. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la capacidad de comprender un texto. guías. la participación en comités (Biblioteca.

vividas en la familia. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Reconocerse como miembro de una comunidad local. en la escuela y en la comunidad. Se adapta fácilmente al grupo escolar. Organizar sus experiencias inmediatas. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Demuestra gran amor y respeto por su familia. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. 240 . al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. al nombrarse como colombiano.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. el del maestro y compañeros. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. la escuela y la comunidad. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Desarrollar actitudes de cooperación. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. escolar y de amigos.

Describe con facilidad el área rural y urbana. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. sus límites y elementos materiales. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Reconocer los símbolos patrios.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Diferenciar el área rural y urbana. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. 241 . Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Representa el mapa de la vereda. Identificar el nombre de la vereda. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.

242 . Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. para la satisfacción de sus necesidades. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. Identificar los elementos físicos de un paisaje. el significado y respeto por los símbolos patrios. por sus compañeros. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Incrementar actitudes de cooperación. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.GRADO SEGUNDO . Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo.

Representar lugares en un plano. . 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Enumera los principales derechos y deberes. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibuja un paisaje natural y cultural. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Identificar el paisaje natural y cultural. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Reconocer el área urbana y rural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Conocer la historia y símbolos del municipio. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda.

Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. GRADO TERCERO .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.ÁREA: SOCIALES 244 . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia.

la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Elabora y ubica en mapas regiones. económico. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Dibuja. municipios. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Conocer las épocas de historia. departamentales y nacionales en su solución. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. ambiental. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad.

Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. sus funciones y representantes. Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Democracia. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.ÁREA: SOCIALES 246 . GRADO CUARTO . épocas de la historia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar.

Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Tema Logro Indicador de logro 247 . la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Conocer los procesos históricos. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Analizar mediante la observación. culturales. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. masa.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. económicos. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. sociales.

Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Dibuja y escribe los estados del tiempo. clasificación. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. factores. ubicación geográfica e influencia en la vida. Argumenta hechos históricos de cada época. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. económico y cultura. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Dibuja los pisos térmicos. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Diferencia meridianos. Identificar elementos del clima. paralelos. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Representar los movimientos de la tierra. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. regiones. hidrografía.ÁREA: SOCIALES 248 . Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. GRADO: QUINTO . Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. división política. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Describe y representa los movimientos de la tierra. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Colombia Describir la división política administrativa del país. orografía. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. economía y cultura.

249 . INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. Diferencia y define: nación. relieve e hidrografía de Colombia. conceptos. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. Coordenadas geográficas. estado Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. política y humana de nuestro planeta.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). colombiano. geográfica y humana. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. división política. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. División política de Colombia. Relieve de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. capitales de Colombia. mapas. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia.

Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. lagos y lagunas. Destaca las obras de cada presidente. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.Hidrografía de Colombia. Reconoce las diferentes razas. la Iglesia.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reformas sociales. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Simón Bolívar. represas. Gobierno de Santander y sucesores. Reconoce el papel desempeñado por Santander. periodo de lucha por la libertad. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Reconoce la económica. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Infiere de la constitución de 1886. sectores de producción en Colombia. gobierno del país. colombianas y sus principales ríos. país y sus implicaciones.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Constitución de 1886(Núñez) . (1810-1819). Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo.

mundial. mundial en la economía colombiana. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. obrera en Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. Huelga de las bananeras. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. sindicalismo en Colombia. Primera guerra mundial. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. . país. Separación de Panamá. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días.Guerra de los mil días. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Interpreta relaciones entre trabajo. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. época liberal y conservadora. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Panamá en cuanto al comercio. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. consecuencias de la violencia en Colombia.

de derecho y sus funciones. Colombia y sus incidencias.nuestros días. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. 252 . Constitución de 1991. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Órganos de control. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. de organización y participación democrática. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Sistema electoral de Colombia. Analiza. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. El poder público. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Impuesto y gasto público. escolar y realiza simulacro electoral. deberes del niño y los derechos universales. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. órganos de control en los diferentes estamentos. Derechos universales y derechos del niño. Analiza normas constitucionales.

Geografía. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. 253 . mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. justa. Constitución Política y democracia. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. solidaria y democrática.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO .ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. de una manera responsable. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. textos. Educación Ambiental y Filosofía. Educación Etica y valores humanos. Economía. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos.

catalogación. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. unión y trabajo comunitario. principios. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. creando el respeto y la responsabilidad en él. para mas tarde poder hipotizar. El Colegio.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. proponer alternativas y predecir consecuencias. La Familia. analizar problemas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. Medios de transporte. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Desarrollar habilidades de observación. generalizar. respetar y valorar a las personas. clasificación y comparación. El Tiempo. procedimientos. 254 . valoraciones. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.

Regiones naturales y sus características de Europa. Generalidades físicas de África y Oceanía.Planetas y Astros. Conocimiento. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Europeo y Asiático. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. 255 . América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. El Municipio. Símbolos Patrios. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . El mundo. Colombia. Generalidades físicas de los continentes Americano. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Asia y África. a nivel nacional y mundial. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Desarrollar habilidades para analizar. Colombia. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. América y el mundo en el siglo XX. El Departamento.

socialización de. Aprender a partir de la experiencia. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. con sentido de honestidad y justicia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador. 256 . Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje.

dibujos. artículos de periódicos o revistas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . también podrá expresar preferencias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. 257 . utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes.. consultar libros de referencia. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. cantos. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. identificar deficiencias y limitaciones. fiestas patrias y salidas pedagógicas. Atraves de rondas. material real. prever consecuencias. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. hacer entrevistas. frisos. localizar fuentes de información. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. delimitar. dramatizaciones y otros. noticias. interpretar mapas. Por medio de la observación de láminas. En la participación y realización de izadas de bandera. diseñar y aplicar encuestas.

pruebas objetivas. elaboración de maquetas. trabajos en grupo e individuales. participación en mesas redondas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración de ensayos. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración y análisis de mapas conceptuales. pruebas de libro abierto. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. lecturas y análisis de las mismas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . socialización de trabajos.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. trabajos prácticos y de investigación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. desarrollo de talleres. elaboración e interpretación de mapas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. los explica. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra.Conceptos básicos de geografía. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. factores que influyen sobre él. Distinguir y relacionar zonas. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. La tierra : su estructura . Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identificar las divisiones histórica de la geografía. 259 . con los recursos y actividades humanas. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. zonas movimientos y estaciones. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Reconocer conceptos demográficos. tipos y usos de planos a escalas varias. geografía. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. mapas y Reconocer la distribución.

su importancia y actividades objeto. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. su pre-historia. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. propias de este periodo. vida. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. ubicación. dibujos característicos de cada una. hasta la aparición del ser humano. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. humano. 260 . Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. importancia y ciencias auxiliares. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. establecer comparaciones. Las Eras geológicas.La historia de la humanidad. La Prehistoria .

. relieve. humanas lingüística. Civilizaciones fluviales. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Territorio entre ríos. Egipto. religiones. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. población asiática. Los comienzos de la civilización. costumbres. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. civilización y barbarie. civilización y barbarie. modo de vida. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS.Medio natural de Asia: clima. Aspecto humano: etnias. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. la hidrografía destacando las relieve. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. Halla la diferencia entre cultura. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. diferentes formas de vida y climas. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. desarrollaron las primeras civilizaciones. Un regalo del Nilo. hidrografía y zonas climáticas.

Observar. civilizaciones de China y Japón. el oriente medio. costas. hebreos y persas. India. (Fenicios. civilización Egipcia. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Etnias. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. clima. división política y población. Aspecto humano. Formación geológica.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India.la región del Nilo. sus condiciones geográficas. Generalidades de Europa. hidrografía. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. religiones posición absoluta de Europa. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Explica los adelantos. ubicar y elaborar mapas lenguas. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. 262 . Características generales de la población.

Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Macedonia. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Siglo de oro de Pericles.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Las guerras médicas. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. su 263 . mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Imperio de Alejandro Magno. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Esparta y Atenas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. sus costumbres y la civilización religiones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Periodo helenístico. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.

griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . griega. Identificar el desarrollo del arte. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. historia. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. El legado cultural de Grecia. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Analizar la organización. Arte conocimiento y ciencia. Derechos fundamentales. filosofía.histórica. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. estructuración y Lee.

La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. de conflictos utilizando los métodos conciliación. . conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. De los derechos y obligaciones. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. negociación y solucionar conflictos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. El conflicto y su solución. reflexionar sobre su importancia.Constitución Nacional. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. social. La tolerancia base de la convivencia. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. 265 . para la demás. comunicación efectiva. alternativos. Aprendizajes básicos convivencia social.

Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. El gobierno y los emperadores. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. principales acontecimientos de la época imperial. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. 266 .. Economía y sociedad. Reconocer las condiciones socio de -económicas. Periodos Romana. en especial el educación derecho y literatura. de la historia Identificar el origen de la civilización romana.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo.Describe el origen y formación de la civilización romana. economía romana con los de otras culturas. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. cristianismo. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. . Identificar los aspectos que caracterizaron la . economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.

Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. de América. accidentes costeros y regiones climáticas.. social sociales y culturales. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. EL CONTINENTE AMERICANO. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Economía de generalidades. La prehistoria en América. americano. de América. los países americanos. formas de relieve. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. económicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Aspecto y sus características físicas. División política. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. humano. económicas.La arquitectura. ríos. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Características físicas continente americano. económico. características sociales. físico. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. .

y las instituciones Colombia. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. origen del hombre americano. mayas y aztecas. culturales. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Las altas culturas de América: por las culturas. Analizar las condiciones ambientales. Reconocer la ubicación. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. indígenas sobrevivientes en Colombia. . características sociales. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. su organización y ubicación. . Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. El imperio Bizantino. el origen del hombre americano. culturales. Compara la organización política. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas.Origen del hombre americano. Describe la ubicación y los rasgos políticos. indígenas de Colombia. cómo viven?. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. y Aztecas. expone ante el grupo. Mayas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. económicas. y sus características económicas. Establecer las características del imperio Bizantino. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. sociales y culturales de los grupos germanos.

alianza de los los Francos y la iglesia. La iglesia en la edad media. ciudades y burgueses. El Islam y la expansión Árabe. Establece comparaciones entre los francos. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. costumbres. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . educación. El imperio Carolingio. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. feudal producida por las ciudades y el comercio. Comercio. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo.sociales. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. durante la edad media. medievales y los actuales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Conocer las características propias del feudalismo. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. el Islam y el imperio Bizantino.

Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. El renacimiento. características sociales. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Identificar las innovaciones culturales. Valora la creatividad del renacimiento . Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. . Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. América y emite sus propios juicios. políticas y 270 La época de la colonia.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. sus repercusiones . Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. El descubrimiento de América La conquista de América. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. El auge científico. DESCUBRIMIENTO. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Reforma y Contrarreforma. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este.

Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. 271 .económicas. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. representativos de África y sus características. físico. social. y religión. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. EL CONTINENTE EUROPEO. continente Africano. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. . Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. el continente africano y su problemática. Aspecto humano: grupos étnicos. Continente europeo. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. países africanos. de las regiones. continente africano.

De los derechos y obligaciones. comunicación efectiva.movimientos migratorios. La tolerancia convivencia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. social. reflexionar sobre su importancia. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. . negociación y conciliación. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. abordarlo. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Participación democrática. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. De los habitantes y el territorio.

Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Europa Napoleónica. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa.participación democrática. de La revolución francesa. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. La ilustración. ejemplos. Identificar las características durante el siglo XVIII. Partidos políticos. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar las causas. políticos como parte de la soberanía y la comunidad.

Bonaparte en Europa. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. Movimientos comuneros. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. estados nacionales en Europa.La revolución industrial. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. Comprender el proceso de norteamericana. 274 con . Identificar características sociales. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. tecnológicas. identifica sus consecuencias. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. latina. latinoamericano. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. revolución industrial y valora el impacto económico. comunero.

Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. conflictos.Nuevo mapa del mundo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. Geografía política de Asia. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. china y desarrollo industrial. cultural. económico y político. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. social. características sociales. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. países de Asia. Asia. Aspecto físico. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. económico denominado socialismo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Japón.

Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. con occidente. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Los imperios orientales Rusia. los imperios orientales. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Regiones naturales continente americano. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. ríos. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. La colonización de Asia. 276 . CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . países. . una. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Asia. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. formas de relieve. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. África y Oceanía.describiendo las condiciones geográficas. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. ambientales. América y culturales del continente Americano. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. y Oceanía.Colonización e imperialismo. existentes entre el colonialismo y el imperialismo.

Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. Problemas de latino América. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución.La población de América. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . países de América. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. en Relaciones internacionales América. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. La economía latinoamericana en el siglo XIX. centroamericanos. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Analizar las características económicas. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. América latina.

Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. de las recién formadas naciones latinoamericanas. opinión. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. que regulen las relaciones entre los estados. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX.Las reformas liberales . Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política.. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. . Comprende el ambiente social. social. económica de Colombia en el siglo XIX. Los países bolivarianos. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos.Centro América y las antillas. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. 278 . Los estados del cono sur XIX. político. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.

sentimientos de colombianidad. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social.jado por nuestros antepasados. 279 . La colonización antioqueña. arte Colombia. conflictos utilizando los métodos alternativos. político. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. abordarlo. social. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer y valorar el legado cultural de. Ciencia. de sus El final del siglo XIX.

estamento frente a la sociedad. opinión acerca de su desempeño.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. asamblea y consejo municipal. sus funciones representan la rama legislativa. y sus funciones. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Rama legislativa. comunicación efectiva. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. . colombiano. 280 . La tolerancia convivencia. Identifica las funciones de los organismos que funciones. deptal y municipal y expresa su funciones. funciones. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. y limitaciones. composición y Conocer la organización del congreso.

Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. relieve. para deducir las características del continente. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. formación geológica. regiones de África. ASIA. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Regionalización de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. Analiza los diferentes problemas físico. y sacar conclusiones relieve. Comprende la problemática social. hidrografía. clima. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . hidrografía. social y económico las diferentes que afronta la población africana. y religión. Aspecto humano: grupos étnicos. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. accidentes costeros. clima. Analizar mapas de ubicación. Regionalización de Asia.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Conoce las características principales del bio clima de África. Vegetación de África. características de los problemas de la población del continente africano. variedad lingüística. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar.

Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Regiones de América anglosajona. económicas y culturales del continente. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. características sociales. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. biota. Características de los países. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . conflictos. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. principales características.físico. enumerar y analizar las población de América anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. aspecto social. clima y América anglosajona. identificando sus anglosajona. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. China y Japón. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. económico y político. china y Japón. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. CENTRO que habitan América Anglosajona. cultural. económico y político.

Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Rusia. Imperialismo.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Problemas de latino América. La geopolítica. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. 283 . latinoamericana. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Analiza las causas. La primera guerra mundial. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. panorama mundial. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. y establecer características económicas de cada uno. Relaciones internacionales América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. y dinámica de la características de cada sector. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. La revolución rusa.

principios del siglo XX. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. mundial. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 .Colombia a principios del siglo. colombiana. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Las ideologías políticas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. consecuencias de la crisis del veintinueve. . Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX. hechos y internacional. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos.

. La republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . supervivencia y esferas de Organismos internacionales. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Analiza los fundamentos ideológicos. Explica los conceptos del mundo bipolar. económico y social del periodo de la republica liberal. liberal. El mundo en la pos guerra. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. del siglo XX. influencias. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Doctrina de la seguridad. guerra. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. la republica liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Comprender y analizar las causas. La guerra fría. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946.. Valorar el desarrollo cultural. poder político del partido liberal.La segunda guerra mundial. guerra fría. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial.

Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror.gobiernos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . El Frente Nacional . siglo XX. Acontecimientos. La economía mundial de final del siglo y América latina. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Los conflictos del socialismo. países latinoamericanos. EL FIN DEL SIGLO XX. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. Colombia. La economía durante la violencia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. su repercusión en América Latina. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia.analizar la reacción del pueblo. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. de Abril. y1974. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Analizar los hechos históricos que Lee. implantadas por Estados Unidos a los . comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. Democracia Establecer las características de los y militares.1958. comenta y establece características del Reforma constitucional. 1974.

. a través del video Colombia Vive. Geografía de la población. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Regionalización de Colombia características de cada una. Analizar la situación nacional y seguridad social.nacional. . La crisis económica de los ochenta. Desarrollo económico de Colombia. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. hidrografía. Aspecto físico general: relieve. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. después social del país las causas. Los gobernantes frente nacional. Analiza las diferentes fronteras colombianas. 287 . costumbres y folklore. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. accidentes costeros e islas. Nacional para el desarrollo posterior del país. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. hechos de sus gobiernos. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una.

Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. De la organización territorial. composición y funciones. Contraloría general de la nación. Identificar y analizar posibles causas. El ministerio publico. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Las elecciones y organización electoral. 288 . LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. Organismos de control. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. su ubicación y forma de vida. régimen departamental. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. municipal y régimen especial. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana.

Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. El caso de Chile y Argentina. documentos históricos. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. históricos de América latina.2000. . La apertura China. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. hechos históricos de América contemporánea. La economía mundial. La Revolución Cubana.América en el proceso de expansión de EEUU. 1974.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX .

Sudán y los Balcanes. GEOGRAFIA HUMANA. sobresalientes del siglo XX. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Disolución de la URSS. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. La década de los 90’s. Consolidación del tercer mundo. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. mundo.El bloque socialista. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Conflicto árabe – Israelí. que influyeron en fin del siglo XX. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Analizar causas. Analizar y describir desde el punto de vista político. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. -El subdesarrollo. establece características comunes a ellos. Fortalecimiento de las Economías orientales. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. consecuencias en el mundo actual. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. La guerra del golfo. económico. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. 290 .. china. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas.

Valorar y dar razones de la 5. 1. Estados Unidos. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. características de la economía internacional. 3. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. política y económica internacional 2. Conflictos de comienzos de siglo. Analizar algunos aspectos de la 4.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Situación de la deuda externa. Bloques económicos regionales. los 3.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. económicos regionales. Economía internacional actual. 4. Analizar los aspectos que han 2. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. 291 . Elabora un ensayo con las economía internacional. 5. Comprender los acontecimientos 1. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.

El subdesarrollo como Problema mundial. internacionales. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. . socio cultural de los países subdesarrollados. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. recientes y hace una breve reseña de estos. Conocer y opinar acerca del 6. países del mundo. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. 6. 7. Conocer las causas del 7. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. la guerra contra las drogas. 3. Las migraciones internacionales. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución.

Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Las relaciones Norte-Sur. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Los derechos humanos problema global. genera cambios. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. 293 . como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Armamentismo y globalización. mundo globalizado.6. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. . Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. globalizado. continentes y las amenazas que tienen actualmente.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. derechos humanos. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.

. y sus repercusiones a nivel social. económico y político. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. 294 . prestigio.Colombia en globalización.

su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. 295 . solidaria y democrática. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. justa. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. textos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. . .

al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. conocimiento y análisis de la realidad social. su creatividad etc. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . analizar problemas. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. su medio ambiente. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. antropología. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. sus relaciones sociales. democracia. economía. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. creando el respeto y la responsabilidad en él. catalogación.Desarrollar habilidades de observación. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. y la preparación para la convivencia social. generalizar. cívica. clasificación y comparación. historia. proponer alternativas y predecir consecuencias. . sociología.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. 296 . para más tarde poder hipotizar.

Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. Conocimiento de la constitución Nacional. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Conocer la estructura del estado colombiano. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Conocimiento. Desarrollar habilidades para analizar. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. a nivel nacional y mundial. En la medida que el educador este al frente de este proceso. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. principios. valoraciones. procedimientos. Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. El maestro como orientador. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. 297 .

localizar fuentes de información. consultar libros de referencia.. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. responsables. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. también podrá expresar preferencias. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. 298 . También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . prever consecuencias. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. . lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . delimitar. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. diseñar y aplicar encuestas. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. socialización de. con sentido de honestidad y justicia. noticias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. interpretar mapas. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. artículos de periódicos o revistas. hacer entrevistas.

De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. pruebas objetivas. trabajos prácticos y de investigación. identificar deficiencias y limitaciones. Un mundo en crisis. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. desarrollo de talleres. socialización de trabajos. pruebas de libro abierto. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. . 299 . Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. participación en mesas redondas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. elaboración y análisis de mapas conceptuales. Qué es y para 1. elaboración de ensayos.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. trabajos en grupo e individuales. lecturas y análisis de las mismas.

. El dinero y la política monetaria. Los presupuestos generales del estado. la economía y la política. 6. ) 6. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Organización del estado. las familias. 3. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Internet. el estado. . 5. 2. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. . sus factores . estas ciencias. el banco central y la política monetaria.empresas. La organización de la economía. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7.El derecho internacional humanitario. mecanismos de intervención y los gastos públicos. 5.2. político del país. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. Deberes y derechos. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. 4. Y la organización de la política. la economía y la política. .: La nacionales. 4. radio. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Control económico y control político.La participación en la vida económica: (agentes económicos. prensa. Sistema bancario. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano.( televisión. 7.Productividad y eficiencia. el sector financiero. democrática.. Intervención del estado. El control político y los organismos de control.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Analiza las características del político. producción . mercado y las cuentas nacionales. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. el territorio y 9. diferentes actores en la vida económica del país. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. Considerar que la organización de un 3. la economía y la política.. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Los medios de comunicación. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.

institución. 13. económico y político. político y social. 12. 13. El plan Colombia. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. 301 desarrollo de los planes de desarrollo.Relaciones obrero patronales. Agentes de cambio. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 14. .. 14.Sector externo y apertura económica . 11. clases y consecuencias. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 10.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 10. comercio exterior y globalización económica y política. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. . 11.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Comprender en que consiste el 4. Inflación: causas. 12. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 13. Sindicatos y negociación colectiva. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. Violencia y paz. .financiero del país.

políticos y propone alternativas de y factores. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. económicos y políticos y los El crecimiento económico. sus principios y las criticas que se hacen a este. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. solución. Comprende cual es el objeto de 2.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 302 .. Desarrollo y subdesarrollo. . neoliberalismo.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. Definir en que consiste el caracteriza. De qué se ocupa. macroeconómicos.Explica por qué las políticas del 6. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.Identifica el sistema económico de de que depende. 3. político. . Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. nuestro país y lo caracteriza. 4. 2.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. depende. Analizar los diferentes sistemas 3. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. 4. crecimiento económico y comprende . 5.

Comprender como funciona el cambiaria. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. . 14. 9. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 12. Comercio internacional. -8 Establece la relación que existe los países.Explicar en que consiste entre el solución. político y cultural.Medio ambiente y contaminación. Mercado de divisas y política 7.6. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. entre el estado y el comercio de divisa.Comprende el concepto de neoliberalismo. política. .. 11. 303 13. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Población y escasez. 9. Internet y estado. solución.. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. El crédito internacional y la deuda externa. Tecnología y nuevo orden.. 11. 8.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 7. externa y propone salternativas de 8. Economía. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. .

12. 14. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. mundial. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. 14.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. 304 .

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

esto quiere decir. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Así mismo. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. a través del conocimiento objetivo de la realidad. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. gracia a la cual. El programa debe atender los 306 . Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Es decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. interactuar con ella. sentir y actuar del ser humano. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud.

pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. mecanizados a través de la observación directa experimentación. comunidad en general y entidades de salud. Reforestación. Manejo Integrado De Basuras. comprobación y deducción. Recursos humanos: Profesor. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. etc. Papel Reciclado. guías. folletos. cuentos. Proyectos productivos: Huerta Escolar. láminas. Embellecimiento Escolar. el plan de estudio orientado a sus necesidades. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Materiales: Videos. material de laboratorio. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. aspiraciones y valores. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. flexible. la participación del niño en clase y proyectos.problemas de la comunidad. sistemática. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Instrumentos de medida. intereses. interpretativo. aprovechando los recursos del medio. 307 . que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. estudiantes.

Explicar. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. mediante la utilización de modelos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. -Observar. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Clasificar los animales según el medio de vida.GRADO PRIMERO . Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Reconocer algunos reinos de la naturaleza.

-Identificar en el firmamento el sol. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. la luna y las estrellas. Pone interés al desarrollo del tema. la una y las estrellas. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Practica con frecuencia algunas normas de higiene.Observar y ubicar las partes de la planta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Obtuvo correctamente el objetivo. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Identificar los órganos de los sentidos y su función. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Diferenciar el día de la noche. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Nombrar los movimientos de la tierra. protección y desplazamiento de los seres vivos. Diferencia correctamente algunos alimentos. Reconocer las partes externas del cuerpo humano.

Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos.GRADO SEGUNDO . Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. 310 . los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Explicar. Identificar los tres principales estados de la materia. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. TEMA LOGRO Observar. INDICADOR DE LOGROS Observa. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.

Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Vivos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Clasificar los alimentos según su origen. Enumera características de los seres vivos y muertos. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Observa y enumera las propiedades de la materia. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Representar cadenas alimenticias. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. describe y clasifica los seres vivos por especie. Comprender que los seres vivos se mueren. Clasificar los seres vivos por especie. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las propiedades de la materia. Identificar las partes de la planta y los animales. 311 . Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones.

Protege y cuida los recursos naturales. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Identificar los recursos naturales. Valorar la importancia de la huerta escolar. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. la noche y el año. Reconocer los movimientos de la tierra. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Identifica los recursos naturales de la región. Realiza experimentos y observa los resultados. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. 312 . RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables.Conocer y diferenciar los estados de la materia.

Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Describe características de los diferentes ecosistemas. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. no renovables. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. naturaleza ecosistemas. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene.GRADO TERCERO . Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. humano. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Practica normas de higiene y alimentación. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables.

tierra. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Valora la importancia de la energía.La materia Medición La energía El universo humano. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. propagación de la luz. y sus estados. funciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. combinaciones. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identifica clases de sonidos. 314 . satélites. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar las etapas de la luna. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. transformación de la energía.

Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. fuerza y movimiento. Incrementa y concluye las causas del movimiento. animales en la vida del hombre. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Tema Indicador de logro Identifica. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Practica normas de higiene pública y privada. ser humano. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados.GRADO CUARTO . Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. . Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos.

Reconocer el sistema solar. Ilustra y describe estaciones del año. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Diferenciar las características de las estaciones del año. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Describe la relación entre fuerza y redacción. Aplicar métodos para la separación de mezclas. peso y volumen. Universo 316 . Identificar clases de eclipses. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Explicar los movimientos de la tierra. Define con claridad conceptos de materia y energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Diferenciar mezcla y combinación. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Clasificar y comparar diferentes sonidos. energía. Determinar relaciones entre materia y energía. Determina características de rotación y traslación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Dibuja y explica los eclipses. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia.

sin contaminación para no perjudicar. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. órgano y sistema. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. 317 . Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Estructura de los seres vivos. La célula. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. Identifica con claridad tejido. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Representa y reconoce tejidos.GRADO: QUINTO . órganos y sistemas. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. y funciones. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades.

318 .Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. La tierra. Diferencia cada uno de los planetas. como formas de energía. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. La materia. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. los elementos y los compuestos. en la vida de los seres vivos. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. la La energía. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. las basuras. Ecología y medio ambiente. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica y representa las partes del átomo. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. protón y electrón. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Diferencia las clases de mezclas. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra.

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA. HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .

INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. 320 . proyectos ambientales y salidas de campo. rompecabezas. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. explicaciones en el tablero cuando se requiera. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones.

El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. Segundo. 1. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la física y la química y que a partir de ello. cuestionarlos. 321 . curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. contrastarlos y modificarlos. lo cual indica que al finalizar. afectiva y psicomotriz. la naturaleza. así como de competencias propias de la actividad científica. la sociedad. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos.

Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.3. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. físicos y químicos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. a 322 . Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. la física y la química. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. como los procesos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración.

manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social.1. 5. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. transformar y poner a su servicio la naturaleza. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.4. según la ley General de educación. OBJETIVOS: 4. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. nos basamos en las competencias: comunicativa. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. obteniendo como resultado la armonía en el universo. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.

mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. tales como escritos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

COMPONENTES TEMÁTICOS 8. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. en cada una de sus etapas. 7. Planteamiento y solución de problemas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. 6. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Prácticas de laboratorio. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.

En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. bicarbonato. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. plantas. etc. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. limón. 10. líquidos. Química y Física. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. Productos caseros como: sal. implica definir prioridades. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. revistas. sistemática y permanente. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. latas. aceite. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . leche.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. azúcar. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. La evaluación vista desde este punto.

Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Orden. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. etc. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajo en clase (carteleras. 327 . Trabajos en grupo en el aula de clase. colach. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Responsabilidad y cumplimiento. Salidas pedagógicas. Asistencia y presentación. mapas conceptúales.) Laboratorios.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 328 .

seres vivos. • Reino mónera. • La nutrición circulación vivos.de la estructura propiedades no metales. reacción de la historiade la metales con el • humanos. periodica. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. Elabora de los elementos ser tablas • animales. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. Circulación en animales. Cambios de la materia. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. los vertebrados. animales. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. los PERIODO IV  gráficas. la materia. en sistemas. estructura. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. e interpreta humano. sanguínea.  Realiza e interpretaalimentos. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. e interpreta tablas y Elabora digestión. origen. Desarrolla interpreta guía. 329 . • Estructura celular. La circulación  animales y vegetales. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. actividades guía. Compuestos químicos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. Estructura un interacciones los elementos. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. los trasplantes entre plantas y humano. “metales superdotados”. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Sistema sobre lluvia los taxonomía. materia. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Circulación histórico del digestivo en celular. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. La respiración circulatorio. Realiza e actividades Lectura respiración. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. • Respiración en organismos enfermedades. interpreta la lectura sobre la ecosistema. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. el origen de los tejidos. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. MEDIO AMBIENTE. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. conservación de los la lectura MATERIA. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. • Tejidos animales. continentales. global. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. • Reino animal acuáticos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. linfático. los enigmas de la circulación de la  animales.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. vertebrados. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. laboratorios de circulación anatomía. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. • La alquimia. manifestaciones los invertebrados. ser social y el medio natural. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. climático neumonía atípica. fisiología interpreta la Lectura buceo. Metales y nadan ahogan mientras químicos. Elementos químicos. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía.  Desarrolla actividades guía.  Lectura e taller sobre interna de la materia. Desarrolla óxigeno. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. los sobre influencia  Laboratorio ácida. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. gráficas. circulatorios. que Circulación en hongos. Circulación en el ser humano.y supervivencia del químicos”. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. no metales. guía. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. seres vivos. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. • Reino protista.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. plantas. actividadtablas y sobre gráficas. TEMAS celular los LOGRO gráficas. propiedades generales de la gráficas. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. concepto de célula.

330 .

e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. (microorganismos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. • Excreción en animales. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. compara y explica ecosistemas terrestres. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. organismos. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. de un riñón. Enfermedades ecotoxicología”. ortopedia”. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. terrestres. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica.la taller “el sida en los jóvenes”. femenino. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. en La micción conservar el medio ambiente. la los entorno. e interpreta tablas y Elabora animales. • La meiosis. de la orina. Fecundación. especializadas. reproducción. plantas. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. • óseo. Lasexcretor. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. • Las articulaciones. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. “antibióticos • El núcleo. • Sexualidad y reproducción. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. • Relaciones interespecificas. vivos. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. disección células”. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. • Relaciones intraespecificas. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. Enfermedades de 331 . La división celular en la eliminar desechos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. humano. laboratorio sobre las ecosistemas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. la incontinencia urinaria”. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. El sistema óseo. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. ser las y el medio natural. energía. y el aire y diferentes tipos hongos. ecosistemassencillos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. del biomas terrestres. renal. gráficas. vegetales. tejidos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores.  gráficas. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. terrestres. • Organización del sistema transformación medio natural. reproducción celular. Reproducción en el ser ANIMALE. masculino.

interpreta la Lectura átomos.la regulación de la agua: nervioso”. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. actividades guía. • El impulso nervioso. Deterioro del componente sentidos. Componentes entre el La piel: tacto. • Hormonas animales. coloides Los sentidos. sobre animal. el olfato. de • Clasificación anomalías endocrinas. cromatografía. y el dolor. un  Realiza elaboratorio laguía. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. Nervioso vital de ecosistemas. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. endocrina.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. transformación conservación de su entorno. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. • Arquitectura electrónica. Nutrientes del suelo. taller solvente universo. actividad interpreta la de la  radioactiva”. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. gráficas. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. órganos que conforman el cambio. negativa del ser humano  potable”. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. materia. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. El páncreas. Alteraciones de los receptores sensoriales. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. la vista. taller “trasplante de cornea”. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. • componentes del suelo. • vegetal. ALTERACIONES • Iones.suelo. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. disección “atentados contrares. nutrientes. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Comprende y no renovable. hormonal. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. leche abiótico. Combinación audición y los de suelo. de los organismos. vivos con el del hombre. Sistema nervioso. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. y medio ambiente natural. • nervioso humano. de los estímulos. energía y de diferentes seres vivos. • oxígeno. • Modelos atómicos.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. ser social y el medio natural. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. EL SUELO bióticos. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. de las interacciones que ojo. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. conservación de su entorno. LOGRO • nervioso. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. de Los Separación de mezclas. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. suelo. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. del  otorrinolaringología”.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • sensorial. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. separación. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. • fluctuaciones. ácidos con agua. • Alteraciones del medio suspensiones. suelo. Lectura • El sucesión ecológica. Desarrolla ECOSISTEMAS. • Las células dinámicos. el cambio global. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. • Diagramas atómicos. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. humanas.

• Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. la energía. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. • Arquitectura electrónica. actividad “la combustión.  Desarrolla actividades guía. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. cambio. de los elementos. actividad “las reacciones reacciones químicas. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. 333 . actividad “los anticongelantes”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. atómico moderno. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. reacciones exotérmicas. químicas en la naturaleza”.

dinosaurios. Los primeros organismos positivos y negativos. actividad “la teoría de Gaia”. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. poblaciones y su aplicación”. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. a la terrestre. ser social y el el natural. claras sobre medio pasado. • moderna. cámbrico. humanos. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. La respiración aerobia. población humana. El control de la humanas. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. humana. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. y actividad “desastres naturales”. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. • Genética mendeliana. molecular. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. crítica los indicios e actividad actividades guía. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. mortalidad actividad de las poblaciones. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. Los fósiles. • Herencia del sexo.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. poblaciones. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana.e “riesgos poblaciones.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. de la región donde vive. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. región en la que vive. • Las escalas en ecología. actividad “alteraciones en el • herencia. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. el origen Ecología de las poblaciones. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. sanguíneos. evolución. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. humanas. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. pesquerías”. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. síntesis de las proteínas. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. sexuales. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • Enfermedades hereditarias. herencia. un universo conservación de su vivo entorno. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. “el origen de las 334 . celoma. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. interno. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional.

Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. 335 . Unión de los elementos químicos. Propiedades periódicas.  Clases de compuestos. Clases de enlaces. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Desarrolla actividades guía. Organización de la materia. Función química y grupo  funcional. químicas. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Nomenclatura química. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Enlaces intermoleculares. Realiza el modelo atómico actual. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. • • • El enlace entre átomos.  materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.

Consulta sobre historia de la tabla periódica.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Comprende y utiliza la información de la tabla periódica.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Clasifica en óxidos. Halla la configuración electrónica de los elementos. como la electronegatividad. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. el grupo y el periodo. con la formación de los enlaces químicos. los electrones de valencia. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Realiza ejercicios de factores de conversión. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual.

alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. éteres. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. aldehídos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. cetonas.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

como es el Inglés. audiovisuales y didácticas. medios audiovisuales. números. sopas de letras. textos. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. almanaques. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. cuadernos. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. colores.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. láminas. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. tableros. 339 . plastilina. diccionarios. etc. rompecabezas. recortes de revistas o periódicos. lengua castellana e idioma extranjero. manejo de escritura y pronunciación. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua.

aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . en un proceso dinámico.

Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. 341 . Identifica en este idioma los miembros de la familia. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Nombra en inglés diferentes animales. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. las dependencias de la casa.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. etc. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Nombrar los colores primarios en este idioma. frutas. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. animales.

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. 342 . Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Enumera en este idioma los útiles escolares. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma.GRADO SEGUNDO . Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Lee. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. 343 . Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas.

Lee y escribe en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Identificar en este idioma los meses del año. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 . Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero.

pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. sustantivos. adjetivos y pronombres. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. be) 345 . Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Aprender a utilizar frases cotidianas.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. meses del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Dibuja. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos.

ubica.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . a. adjetivos y pronombres. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. sustantivos. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Reconocer las partes del salón y la casa. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. usual principales. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. . Escribir y pronunciar el alfabeto.

Adjetivos.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Usa correctamente los pronombres personales. 100. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. LOGRO Usa los distintos saludos formales. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. pronombres. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Escribe y lee correctamente los números. Manejar adecuadamente adjetivos.GRADO: QUINTO . Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. CAN. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. TEMA 347 .

Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Conoce. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. en cuenta los pronombres personales. escribe y pronuncia los meses del año. Reconoce y escribe los días de la semana. 348 . Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia los plurales de los singulares. irregulares. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.

Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

Speaking. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. (Reading.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. regulando la conducta propia ajena. METAS 351 . No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Listening). Writing. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. formando parte de su identidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad.

televisor. listening. Interchange: Jack C. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Carteleras. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). DVD. Salón de clase. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Reading. writing. Evaluaciones.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. speaking. Richards. IDIOMAS 352 . Acrílico.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing.

PLAN DE . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. escuchar. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. dibujos. es comunicación. El estudio de la lengua materna es fundamental. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. Por otra parte. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. símbolos. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. leer y escribir. convenciones internacionales.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. gestos. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. mapas. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.

Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. claridad. CDS. tijeras. fonológicos. Su enseñanza además de ser teórica. elaboración de cartillas. teatro y socio dramas. coherencia y corrección. retahílas. sistemática. sintácticos. block. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. escuchar y leer comprensivamente. análisis y significación de los textos. y por otra parte. flexible. loterías. recortes de periódico. fichas. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. pegantes. cuentos. incrementando en ella la ortografía. ilustraciones. Salidas pedagógicas a la biblioteca. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. morfológicos y ortográficos. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. interpretativa. carteleras. con el ánimo de contribuir a la comprensión. etc. etc. refranes. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. cuentos. fotografías. la ludo teca. composiciones escritas. etc. trabalenguas. dichos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). Recursos humanos: Profesor y estudiantes. láminas. colores. papel. coplas. 361 . grabadora. Materiales: Videos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral.

capacidad argumentativa y propositiva. forma y trazo de las letras. participación en los proyectos pedagógicos. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. ingenio.Actividades cómo: la presentación de trabajos. propiedad en la expresión verbal. 362 . creatividad. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.

mediante continuos ejercicios de pronunciación. Disfrutar de la literatura infantil. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. 363 . Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Lectura e interpretación de textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Leer y escribir palabras. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. -Copiar y leer textos sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. escritura e interpretación de textos sencillos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.GRADO PRIMERO . oraciones y textos sencillos. Se le facilita la lectura.

Se interesa por el desarrollo de este tema. dirigidos. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Gusta de la expresión oral y escrita. Repetir y memorizar trabalenguas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Lee con sentido crítico diferentes textos. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. retahílas y adivinanzas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. -Muestra placer por la lectura y escritura. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Imaginar. oraciones sencillas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Identificar. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Trabalenguas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. retahílas y adivinanzas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . de cuentos e historietas.

o Disfrutar de la literatura infantil. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Crear sencillas composiciones literarias.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. 365 . cualidades.escritura. o Clasificar palabras según designen objetos.GRADO SEGUNDO . eventos y elementos de relación. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Fomentar el interés por la lecto .

Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. ayuda para encontrar temas en un libro. -Leer. 366 . subraya y construye párrafos. símbolos y signos. Recuerda y cuenta historias sencillas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. analizar e inventar cuentos. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Leer. Redacta la descripción de una persona. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. refranes. teniendo en cuenta las partes. personas y cosas. animal o cosa. analizar e inventar fábulas. -Desarrolla con interés el tema. símbolos. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. retahíla. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. COMUNICACÍON Signos. -Nombra la moraleja de una fábula. Memoriza trabalenguas y retahílas. -Identificar la moraleja en una fábula. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. de la comunicación. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Narrar y escribir anécdotas.

Identificar y manejar el diccionario. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Elabora listas de palabras que son eventos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. 367 . Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Enumera diferentes palabras compuestas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p.La rima. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Identificar palabras que significan eventos. Reconocer las palabras compuestas.

-Identificar y usar el sustantivo propio y común. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. crucigramas y analogías. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Dividir palabras en sílabas correctamente. Identifica palabras agudas. -Palabras según el número de sílabas. en las diferentes palabras. gr. fr. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. graves y esdrújulas. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Clasifica palabras según el género y número. Construir oraciones en forma coherente. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. cr. dr. Clasificar palabras según el acento. -Clasificar palabras según el número de sílabas. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. tr. -Diferenciar nombres según el género y el número. 368 .Combinaciones br. cc.

de expresión personal y de pensamiento crítico. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Disfrutar de la literatura infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.GRADO TERCERO . Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. 369 . Comprender el lenguaje literario infantil. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Escuchar todo mensaje dirigido a él.

Describir en forma sencilla objetos. Conocer las partes del periódico. Aprender a elaborar carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. sus medios y elementos. Reconocer la importancia del libro. Participa en la elaboración de carteleras. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Adquirir información a través de la entrevista. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. animales y personas. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Identificar y analizar las partes del cuento. Expresa sus opiniones a través del diálogo. la biblioteca y el diccionario. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . lugares.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. la entrevista y mesa redonda. mesa redonda y diálogo. Diferencia e identifica las partes del periódico.

Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Participa en la presentación de obras teatrales. refranes. Retahílas. adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. leyendas. Utilizar adecuadamente sinónimos. Crea y escribe coplas poesías. Elabora frases utilizando el sustantivo. poesías. Poesía. etc. Refranes. verbo. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Adjetivo. antónimos y homónimos. antónimos y homónimos. medio. Busca sinónimos. antónimos y homónimos de palabras dadas. verbo. su acento Identificar sustantivo. Investiga y cuenta mitos y leyendas. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. 371 . género y número en la oración. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Sinónimos. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. género y número en la oración. Trabalenguas. Memorizar e inventar coplas. comprender la moraleja. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos.

ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.GRADO CUARTO . Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. escribir. seriación y comparación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. 372 . agrupación. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. formas de organizar significados tales como clasificación. la síntesis y la competencia propositiva. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. entonación y enriquecimiento del vocabulario.

emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Inventa e identifica las partes del cuento. Analizar e interpretar fábulas. Reconocer las formas y medios de comunicación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identificar los sentimientos. Analizar y crear cuentos sencillos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Participar en debates entrevistas y exposiciones.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Valorar la importancia de la biblioteca. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. líricos y narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Lee y comprende textos narrativos. Identificar formas de trabajo. líricos y narrativos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Valora la importancia de los medios de comunicación. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. periódicos y carteles. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Identifica los sentimientos. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Realizar carteleras y periódicos escolares. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Identificar las características de la anécdota y la descripción.

Teatro Signos de puntuación. preposiciones y verbos en la oración. adjetivos. Diferenciar palabras sinónimas. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Diferencia las partes de la oración. Ortografía 374 . Aplica normas en los trabajos escritos. Análisis gramatical de la oración. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. paciente e instrumento en la oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. paciente e instrumento en una oración. Diferenciar género y número de los sustantivos. Clasifica palabras según su género y numero. Mayúsculas. Utilizar sustantivos. antónimas y homónimas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Realizar ensayos y resúmenes sencillos.Mitos y leyendas. artículos. Realizar el análisis gramatical de la oración. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Reconocer objeto agente. Diferencia objeto agente. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Clasificar palabras según el acento.

Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Tecnicismos Reglas ortográficas. Textos literarios. Elaborar resúmenes. homónimos.GRADO: QUINTO . 375 . • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elabora textos como resúmenes. Diptongo y hiato.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Sinónimos. polisémicas. parónimos. homófonas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. ensayos e informes.

Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Elaborar trabajos escritos (carteleras.…) 376 . adivinanzas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. ficheros. Elabora trabajos escritos (carteleras. rondas. diario. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. ficheros. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.

interpretación y producción de textos . DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. 5. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. Producción de textos orales y escritos. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. Comprensión e interpretación. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. funciones y ética de la comunicación. Procesos. Literatura en función de la estética del lenguaje. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 3. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 377 . 4. 2. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

OBJETIVOS GENERALES 1. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. 2. En la actualidad se carece de material actualizado. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. escuchar. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. escribir. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 378 . Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. comprender. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Establecer la relación entre pensamiento. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. 4. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. 6. hablar y expresarse correctamente. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 3. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 5.

la macro-estructura y normas de legibilidad. exposiciones. Aspecto actitudinal: la adaptación. 379 . frisos. líneas de tiempo). informes. el constructivismo. Guías de trabajo. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. interacción. cooperación. Aprendizaje significativo. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . investigación previa y ponencias. Vivencia de valores. Video-foros. informes. capacidad investigativa y creatividad. participación y asistencia. en la expresión oral. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Elaboración de material didáctico (carteleras. mapas conceptuales. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. EVALUACIÓN Metodología problémica.

biblioteca. diccionarios. etc. 380 . textos del área. videos.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. fotocopias. guías de trabajo.

h. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.GRADO SEXTO . Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. m). Textos científicos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Realiza y relaciona textos leídos. diferencia entre los diversos textos. b. Identificar la sintaxis de la oración simple. Categorías gramaticales (determinante. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. verbo. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. nombre. Gramática. Mecanizar reglas ortográficas y . Modo y punto de articulación. Textos informativos. • Lenguaje. Identifica figuras literarias en los textos. adverbio. Comprende textos literarios. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Mayúsculas. inferencial y críticamente textos. Oración simple. preposición. triptongo. tilde y tilde diacrítica). Identificar figuras literarias en textos dados.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. diptongo. Establecer relaciones de semejanza. hiato. Reglas ortográficas (v. La lirica. Textos narrativos. palabras de interjección). conjunción. adjetivo. Conocer y degustar la literatura. Prefijos y sufijos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. acento. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.

Resumen. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ensayo. en cuenta la ortografía acentual. Elabora informes de los textos dados. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. interrogación y exclamación. 382 . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. coma). El philips6 Periódico mural. Mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. textualización. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Buscar. Correo electrónico. revisión y escritura. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Proyecto de comunicación. Códigos y signos. Signos de puntuación (punto. Medios de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Redacción.Palabras homófonas y parónimas.

acento.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Textos científicos. Voz pasiva y activa. Evolución de la lingüística. Categorías gramaticales. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.GRADO SÉPTIMO . Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Proyecto de lectura. Funciones del Lenguaje. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. s. Signos de puntuación: punto. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. c. niveles de lenguaje. Textos informativos. b. Memoria operativa. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. sufijos. dos puntos. Realiza y relaciona textos leídos. Identificar la sintaxis de la oración simple. inferencial y críticamente textos. hiato. Establecer relaciones de semejanza. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. 383 . triptongo). Ortografía acentual (sílaba. Composición y conjunción. diferencia entre los diversos textos. Prefijos. Semántica textual. Textos narrativos. r. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos expositivos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. el guión. z. Lenguaje. punto y coma. diptongo. Regla ortográfica (v. rr).

La novela realista. Elaboración de trabajos escritos. El cuento. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Entrevista y exposición. tema. Elaborar informes literarios. La lirica. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Identifica figuras literarias en los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comparar textos de diversos autores. Ensayo. Conocer y degustar la literatura. revisión y escritura. Mensajes publicitarios. época y cultura. Elaborar proyectos de selección de la información. Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elabora informes de los textos dados. Toma de apuntes.correctamente en la vida cotidiana. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Medios de comunicación masivos. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. textualización. LITERATURA La literatura de tradición oral. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Redacción. La novela. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Resumen. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Teatro. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. 384 . Proyecto de comunicación. Argumentación. Comprende textos literarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. narrativa y teatro. Identificar figuras literarias en textos propuestos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Tiempo subjuntivo. Género literarios: Lírica. Realismo mágico. tema. Línea de tiempo de autores y obras por género. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diferencia entre los diversos textos.GRADO OCTAVO . Oración compuesta (yuxtapuesta. Comprende textos literarios. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Establecer relaciones de semejanza. Modernismo y poesía colombiana. inferencial y críticamente textos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos científicos. Realiza y relaciona textos leídos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. 385 . Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Textos expositivos. coordinda y subordinada). época y cultura. Textos informativos. Elaboración de informes. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Verbos irregulares. Conocer y degustar la literatura. Comparar textos de diversos autores.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Proyecto de lectura. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Elaborar informes literarios. Identifica figuras literarias en los textos. Lenguaje. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Textos narrativos.

h). m. Elabora informes de los textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. el guión. Argumentación. b. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Conjunciones y preposiciones. diptongo. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Prefijos y sufijos. punto y coma. mesa redonda. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. triptongo). Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. textualización. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mayúsculas. Regla ortográfica (v. revisión y escritura. Artículo de opinión. Noticia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ortografía acentual ( sílaba. dos puntos. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. s. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. z. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Señales. Debate. Buscar. Elaborar proyectos de selección de la información.El adverbio y su clasificación. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. hiato. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Discurso. c. símbolos y signos. Signos de puntuación: punto. 386 . Palabras homófonas. vocabulario y signos de puntuación. Afiche.

Realiza y relaciona textos leídos. Establecer relaciones de semejanza. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Comprende textos literarios. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. 387 . Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Narrativa social.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Literatura indígena hispanoamericana. Poesía de la mujer. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Literatura Boon y última década.GRADO NOVENO . Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Textos poéticos. Proyecto de lectura. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Romanticismo modernismo latinoamericano. Textos expositivos. inferencial y críticamente textos. Conocer y degustar la literatura.

Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Prefijos y sufijos. Palabras generadoras. Origen de nuestra lengua. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Elaborar proyectos de selección de . g.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. guión. La radio. multimedia e hipertextos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Debate. Mayúsculas. Signos de puntuación (punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. z. revisión y escritura. j). conjunción. textualización. Denotación y connotación. Categorías gramaticales (determinante. Resumen. interjección). Elabora informes de los textos dados. s. verbo. acento. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. comics. Correo electrónico y reseña. hiato. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. tilde y tilde diacrítica). Ortografía acentual (sílaba. Reglas ortográficas (c. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Etimología. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. adjetivo. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Oración simple y compuesta. nombre. diptongo. coma. Identificar la sintaxis de la oración simple. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. adverbio. Mensajes publicitarios. Extranjerismos. preposición. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. paréntesis). triptongo. Sinonimia. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Medios de comunicación. Gerundio. Palabras homófonas y parónimas. TV. Redacción. Ensayo. Buscar. x. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. conferencia. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.

Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Lenguaje. Autores y obras de las anteriores escuelas. GRADO DÉCIMO . Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Generación del 98 y 97. Reescribir textos teniendo en cuenta . Realiza y relaciona textos leídos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. inferencial y críticamente textos. la información. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. adquiriendo cultura general. Renacimiento y barroco. RomanticismoNeoclasicismo. Textos poéticos. Textos expositivos. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Edad media. Sintetiza textos con coherencia y cohesión.Proyecto de comunicación. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Establecer relaciones de semejanza. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Conocer y degustar la literatura. diferencia entre los diversos textos.

triptongo. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. textualización. Lenguaje verbal. Redacción. Saber escribir. guión. paréntesis. Argumentativo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. hiato. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Escribir textos donde se aplique la argumentación. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba.Origen de nuestra lengua. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Ensayo crítico. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Información y mensajes publicitarios. Cohesión léxica y coherencia. Elabora informes de los textos dados. aspectos de cohesión y coherencia. Ensayo periodístico. Ortografía. Recursos de composición. Elaborar proyectos de selección de la información. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Pragmática y conversación. Asamblea y simposio. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. acento. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. tilde y tilde diacrítica). Lenguaje no verbal. literario y filosófico. Abreviaturas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. revisión y escritura. comillas). cumplen las palabras dentro de los textos. Palabras generadoras. coma. Signos de puntuación (punto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. diptongo.verbo. Palabras de doble y triple acentuación. ETICA DE LA COMUNICACION . Palabras homófonas y parónimas.

Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Realiza y relaciona textos leídos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. filosóficas en los textos que lee. morfología.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Proyecto de lectura. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Textos expositivos. semántica.GRADO ONCE . fonología. novela y cuento. . Textos argumentativos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Evolución de la épica. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Evolución del teatro. estéticas. Conocer y degustar la literatura. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Movimientos culturales a nivel general. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Comprender las dimensiones éticas. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Evolución de la lírica. coherencia y cohesión. Géneros literarios.

guión. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Símbolos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. 392 . hiato. Lenguaje verbal. comillas). Resumen. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. triptongo. Palabras homófonas y parónimas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. acento. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Proyecto lúdico de ortografía. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Técnicas para elaborar proyectos.Discurso. Lenguaje no verbal. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. diptongo. Signos de puntuación (punto. paréntesis. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica).

Información y mensajes publicitarios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. revisión y escritura. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elaborar proyectos de selección de la información. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reportaje. Oratoria. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elaboración de trabajos escritos. Elabora informes de los textos dados. textualización. 393 . letras…). Elaboración de documentos (hoja de vida. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general.

PLAN DE . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .

ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO PRIMERO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. la electrónica. 395 . las telecomunicaciones. el transporte. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto.

Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. 396 . Reconocer la importancia del computador. Describe las funciones de la electricidad. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Señalar las partes principales del computador. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Usa con frecuencia los medios de comunicación.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Valora la importancia del computador. Dibuja y señala las partes principales del computador.

etc. tareas. recortes. colores. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. celulares. herramientas de trabajo. 397 .RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. participación en clase. cuaderno. textos de consulta. evaluación escrita. trabajos en clase. tablero. computador. afiches. cartón. plastilina. etc. revistas. preguntas sencillas orales. aparatos eléctricos. medios audio-visuales.

en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. el transporte. las telecomunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO SEGUNDO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. la electrónica. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.

para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. Describe la importancia de la electricidad.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los diferentes medios de comunicación.

textos de consulta. evaluación escrita. Experimentar el apagado y encendido del computador. etc. trabajos en clase. Describe la importancia del computador. etc. trabajos en grupo e individuales. instrumentos tecnológicos del medio. preguntas orales. 400 . Señalar las partes principales del computador. diccionarios. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. tableros. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. tareas. cuadernos. Se interesa por el desarrollo del tema. enciclopedias. computador. recortes de revistas o periódicos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Prende y apaga el computador con facilidad.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Enumera y señala las partes principales del computador. participación en clase. herramientas. Reconocer la importancia del computador.

Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 5. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. para el desempeño competitivo y laboral. 4.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. OBJETIVOS: 1. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. 2. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 401 . Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 3.

Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. celular. etc. grabadora. 402 . guías. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Dibuja y nombra las principales partes del computador.El computador Conocer la historia del computador. láminas. Computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. el manejo y sus cuidados básicos. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. la observación directa experimentación y comprobación. Valorar la importancia del computador a través de la historia. folletos. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. reloj. teléfono. Investiga y escribe la importancia del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. imprenta. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. establecidos por cada sede. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. automóvil. televisor. Practica ejercicios de manipulación del teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. Comprende y narra l historia del computador.

GRADO: CUARTO . Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. 403 Tema Artefactos tecnológicos . son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. para el desempeño competitivo y laboral. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.

Computador. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. etc. guías. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. 404 . el manejo y sus cuidados básicos. y Word). imprenta. láminas. la observación directa experimentación y comprobación. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. folletos. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. reloj.Fuentes tecnológicas. Manejar el Mouse. grabadora. Identificar las clases de teclas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. establecidos por cada sede. automóvil. Reconocer partes y funciones del computador. teléfono. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. celular. televisor. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance.

se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. Demostrar una actitud tecnológica. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. 405 . La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.GRADO: QUINTO . asegurar su integridad personal y social. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. constructiva.

computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Aprende y practica los cuidados del teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Diskettes. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. observaciones. DVD. tablero. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. Identifica los dispositivos de periféricos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. teléfonos. CD. El teclado Identifica y reconoce el computador. Identifica funciones y componentes del computador. Comprende qué es un computador. grabadoras. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. 406 . investigaciones y práctica. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. textos. análisis.TEMA Instrumentos tecnológicos. estufas. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. regional y nacional. TV. Funciones y componentes del computador. Instrumentos tecnológicos: radios. diálogos.

procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. Esta herramienta. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. En consecuencia. 407 . va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. Para esto. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. la sociedad y la tecnología.

408 . Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. prácticas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. trabajos escritos. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. METODOLOGÍA. Presentación del eje referencia a tratar. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario.

Identifica y reconoce el computador. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Comprende qué es un computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. cuidados y conservación. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. aptitudes destrezas e intereses. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Tecla enter Flechas de ubicación. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. regional y nacional. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. 409 . Identifica funciones y componentes del computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Funciones y componentes del computador. Concepto de computador.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes.

Herramientas de Wordpad. diskette. copiar. e. Tecla caps look. el Modem. Tecla intro. Aprende y practica los cuidados del teclado. WordPad Point. Identifica los dispositivos de salida. Guarda en su carpeta los trabajos. . Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Propiedades. c. parlantes. pegar y copiar. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. a. Guardar en su carpeta los trabajos. d. Nociones de Microsoft Office Word. pegar. Barra espaciadora. La impresora. Aplicar los conceptos de cortar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. drive. pegar y copiar. hace cambios y reformas. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. 410 . Herramientas b. . Realiza con agrado las practicas con el teclado. Cortar. Aplica los conceptos de cortar. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Manejo de carpetas. Menús. Tecla Back Space. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Tecla Insert. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. memoria USB. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla Scroll lock.Dispositivos de salida.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 .de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. etc. imágenes. imágenes. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. 413 . Insertar dibujos. música. gráficos. Gráficos elementales . Inserta dibujos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Noción de Rayados y tablas. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. . gráficos.

sociales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. económicas.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. de la alternativa de solución propuesta. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. teniendo en cuenta implicaciones éticas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . ambientales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.

columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. etc) 415 . columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. etc) Comprende qué son filas. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. resta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprender qué son filas. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. de dirección.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos.

barras. líneas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. en campos como la industria 416 . símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. resta. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. circulares. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. barras. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos.(suma. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. circulares.

1 Main Board 1.1.1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.2 Fuente de potencia 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.2 CPU 3.7 Tarjeta de video 1.8 Tarjeta MODEM 1.4 Mouse 3.5 Unidad de CD ROM 1.2 Historia del PC 1.6 Memoria RAM 1. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1.1.1.5 Impresora 1.3 Teclado 3.4 Unidad de dikette 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1 Componentes externos 3.1 Qué es un computador 1.5 Procesador 1.3 Usos del PC 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.10 Batería BIOS 1.11 Tarjeta multimedia.3 Disco Duro 1.1 Pantalla 3. 417 . * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.9 Tarjeta de red 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.

3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Adaptadores 1.1 Conceptos generales de los monitores 2. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.2 Cables 1. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. 418 .2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * identifica algunas fallas en los monitores. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. Averías típicas de impresoras. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.

su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. funcionamiento y uso. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. dispositivos. su funcionamiento. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y uso. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. 419 . Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. dispositivos. su periféricos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta.

comercial y servicios. (Magistral) 420 . operativos. su aplicación un sistema operativo. informático. XENIX. Elementos básicos de Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales.de una red de computadoras. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. UNIX. su aplicación comercial y servicios. OS2. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. WINDOWS ETC. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático.Cultura General DOS. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Sistemas Operativos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R.O Windows. su funcionamiento. requerimientos y aplicaciones comerciales. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. su funcionamiento. Seminario sobre nuevas tecnologías. El Sistema Operativo Windows. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Evolución del S. SOLARIS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. análisis. a mejorar. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. diálogo o entrevista abierta. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. Apreciaciones cualitativas. oportunos cumplen con los estándares exigidos. consultas. siempre están dispuestos a servir a los demás. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. integral. exposiciones. SOBRESALIENTE: Son eficientes. Participación: conceptualización. requieren de asesoría y seguimiento constante. integración y proyección. conscientes de sus deficiencias. El liderazgo se constituye en su característica esencial. siempre están en permanente riesgo. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. solución de guión y talleres. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. responden a las estrategias y recomendaciones. mediante una evaluación cualitativa. discusión crítica y apropiación de conceptos. informes. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. presentan desmotivación. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. como resultado de la observación. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. Trabajos individuales: tareas. a dar mas de sí mismos. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. 421 . que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. desarrollando un alto respeto por la vida. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. alcanzan todos los logros fundamentales.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. 422 . no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.

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