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Plan de Estudio

Plan de Estudio

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  • NIVEL: PRE- ESCOLAR
  • JUSTIFICACIÓN:
  • DIMENSION COGNITIVA
  • INDICADORES DE LOGRO GENERALES
  • ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS:
  • CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN
  • CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION
  • ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS DEL ÁREA:
  • ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS DEL ÁREA
  • ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
  • DIMENSIÓN ESTÉTICA
  • ÁREA: ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA
  • CONTENIDO / GRADO: JARDÍN
  • CONTENIDO / GRADO: TRANSICION
  • DIMENSIÓN CORPORAL
  • ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL
  • CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN
  • DIMENSIÓN ÉTICA
  • ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA
  • OBJETIVOS DE LA UNIDAD
  • ÁREA: PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA
  • OBJETIVOS GENERALES
  • CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN
  • DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • ÁREA: PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
  • REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS
  • PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS
  • ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA
  • GRADO PRIMERO - ÁREA MATEMÁTICAS
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA MATEMÁTICAS
  • GRADO TERCERO - ÁREA: MATEMÁTICA
  • GRADO: CUARTO - ÁREA: MATEMÁTICA
  • GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • OBJETIVO:
  • PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA
  • PLAN DE MEJORAMIENTO
  • OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
  • GRADO SEXTO Y SEPTIMO
  • GRADOS OCTAVO Y NOVENO
  • GRADOS DECIMO Y ONCE
  • RECURSOS:
  • EVALUACIÓN:
  • GRADO PRIMERO ÁREA ARTÍSTICA
  • GRADO SEGUNDO ÁREA ARTÍSTICA
  • GRADO TERCERO. ÁREA: EDU. ARTÍSTICA
  • GRADO CUARTO. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
  • PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA
  • DIAGNOSTICO
  • JUSTIFICACION
  • OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
  • OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • METODOLOGIA
  • EVALUACION
  • GRADOS SEXTO
  • ARTISTICA - SEPTIMO
  • ARTISTICA - GRADO OCTAVO
  • ARTISTICA - GRADO NOVENO
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN
  • GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN
  • PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE
  • GRADO SEPTIMO
  • PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO TERCERO. ÁREA: ÉTICA Y VALORES
  • GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES
  • PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA
  • ETICA GRADO SEXTO
  • ÉTICA GRADO NOVENO
  • ETICAGRADO DECIMO
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES
  • GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES
  • OBJETIVOS: 3º
  • GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES
  • OBJETIVOS: 4º
  • PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE
  • CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA
  • GRADO DECIMO
  • SOCIALES GRADO ONCE
  • PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA
  • CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO
  • PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE
  • PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • OBJETIVOS GENERALES:
  • PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE
  • NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD
  • GRADO: 6
  • GRADO: 7
  • GRADO: 8
  • GRADO: 9
  • GRADO: 11
  • PLAN DE ÁREA INGLÉS
  • GRADO PRIMERO ÁREA INGLÉS
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA INGLÉS
  • GRADO TERCERO - ÁREA: INGLÉS
  • GRADO CUARTO - ÁREA: INGLES
  • PLAN DE AREA DE INGLES
  • JUSTIFICACION:
  • METODOLOGÍA
  • METAS
  • EVALUACION:
  • BIBLIOGRAFÍA:
  • PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL
  • GRADO CUARTO - ÁREA: ESPAÑOL
  • PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE
  • JUSTIFICACIÓN
  • DIAGNÓSTICO
  • EVALUACIÓN
  • RECURSOS
  • GRADO PRIMERO - ÁREA INFORMÁTICA
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA INFORMÁTICA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
  • DIAGNÓSTICO:
  • GRADO: CUARTO - ÁREA: INFORMÁTICA
  • PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE
  • INTRODUCCIÓN
  • OBJETIVOS
  • GRADO SEXTO
  • GRADO SÉPTIMO
  • GRADO OCTAVO
  • COMPETENCIAS
  • GRADO NOVENO
  • GRADO DÉCIMO
  • GRADO ONCE
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

...............352 RECURSOS: ...........................................................................................................................................................................................351 METAS..............................................................................................................................343 OBJETIVOS: .........................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.............................356 ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS....................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ........334 GRADO: 10..........................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: .........................................352 BIBLIOGRAFÍA: .............................................................................................................329 GRADO: 7..........................................................................352 GRADO SEXTO............................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES....................................................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .........................................................................................................ÁREA INGLÉS.......................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..........................................................................331 GRADO: 8.................GRADO: 6.............................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO..........................................................332 GRADO: 9.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11...................................................................340 GRADO SEGUNDO ............................................................................345 EVALUACIÓN:...........................................................................................................351 METODOLOGÍA......................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES....

.......................................................ÁREA INFORMÁTICA.....357 GRADO ONCE............................................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL......................................................................................................................................................403 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO ..............................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA............................403 GRADO: CUARTO ......................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ............................................402 EVALUACIÓN:..........ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:.................401 OBJETIVOS:.................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...................................................................................401 DIAGNÓSTICO:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...............................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.................401 OBJETIVOS: 4º.....................................................................ÁREA: INFORMÁTICA...................................................................................................................................................................................................361 OBJETIVOS: ............................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.............................................................................................................................GRADO DECIMO................................................................372 JUSTIFICACIÓN:..................377 JUSTIFICACIÓN..................................................................................................................................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ...360 GRADO PRIMERO .............................................................................................................................................................................................369 EVALUACIÓN: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN.................................................................379 RECURSOS...........................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:.........................................................378 METODOLOGÍA.................................ÁREA INFORMÁTICA..................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO .....377 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL..................................................................363 GRADO SEGUNDO ...................................

...................................................403 RECURSOS:.........................................................................................................................................417 GRADO ONCE......................................................................................................................................................407 OBJETIVOS...........................415 GRADO DÉCIMO.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN...................407 JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.........................................................................421 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:..............................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:..................................................411 GRADO OCTAVO..................................................................................................................DIAGNÓSTICO:.......................................................................................................413 COMPETENCIAS.................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.....................................................................................................................................................

PREESCOLAR DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PLAN DE AREA . E.

como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. aprender a ser. contribuye a este proceso de conocimientos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. social y cultural. para poder influir sobre el propio entorno. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. es decir. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. adquirir los instrumentos de la comprensión. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. que en el transcurso de la vida será para cada persona. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. La educación preescolar. aprender a vivir juntos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. cognitivo. en cierto sentido. afectivo. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.NIVEL: PRE. cognitivo. actitudes y valores Asimismo. social y emocional. y por último. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. en el documento “La educación encierra un tesoro”. aprender a hacer. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él.

es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. la posibilidad de preservar la vida.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. al dominio corporal. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. acontecimientos y fenómenos de la realidad. por tanto. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. comprenderlas y asimilarlas. formar vínculos afectivos. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. la constitución de una identidad. para descubrirlas. a construir mundos posibles. expresar emociones y sentimientos. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. el camino de expresión de la conciencia. para relacionarse. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. todos sus deseos. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. actuar y transformar la realidad. necesita de un interlocutor. cómo . pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. todas sus representaciones. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos.

en fin. que está referida básicamente al conocimiento. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. especialmente con sus compañeros. el docente y padres de familia. conmoverse. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. . Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño.  Dimensión Ética. con sus pares y con los adultos. manifiesta sus sensaciones. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. desplegando todas sus posibilidades de acción. en esa permanente interacción consigo mismo.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. aprender a vivir. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. una labor tan importante como compleja. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. expresar. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. consiste en abordar el reto de orientar su vida. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. El niño. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. sentimientos y emociones.conoce cuando llega a la institución educativa.

DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. nociones y competencias. el natural y el social a través de la observación. Compara pequeñas colecciones de objetos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la comparación. Interpreta imágenes. Utiliza de manera creativa sus experiencias. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. establece relaciones tales como “hay más que…”. aún sin leerlo convencionalmente. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. “hay tantos como…”. la exploración. Establece relaciones con el medio ambiente. . “hay menos que”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. carteles. la confrontación y la reflexión. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.

Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. . Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. medida y forma.

CANTIDAD . conocer y aplicar diferentes colores. Largo – Corto. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Reconocer formas.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Pesado – Liviano. Alto – bajo. Reconoce en una serie formas diferentes.Delgado. Compara e identifica: pesado – liviano. Identifica: Grueso . INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identificar objetos livianos y pesados. Clasificar. Agrupar según criterios. Grande – Mediano – Pequeño. rombo. Figuras Geométricas (circulo. Identifica objetos comunes. Identificar. triángulo. . reconocer. Identifica diferentes figuras geométricas. Diferenciar cantidades. Diferencia los colores.corto. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Encierra objetos según formas y tamaños. Clasificar objetos comunes. Diferencia alto – bajo. Identificar nociones de cantidad. cuadrado. Encerrar objetos. Más que – Menos que.PESO Mucho – Poco. Tanto como. Identifica más que y menos que. Identifica: largo. Algunos – Ninguno. Establecer relaciones de cantidad. Reconoce tamaño de los objetos. Comparar cantidades. Objetos comunes. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Grueso – Delgado. rectángulo. dibujar. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Reconoce: mucho – poco. diferenciar.Iguales. agrupar. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar diferentes figuras geométricas. Identifica grande – pequeño. ovalo). encerrar. Más grande que – Más pequeño que. Identifica: tanto como Determina.

Reconoce un conjunto vacío. Identifica un conjunto unitario. identifica y recorta los números del 6 al 9. Hace correspondencia uno a uno. La decena. Número 0. abajo. detrás de. Ubicar objetos a un lado de. Conjunto vacío. Detrás de Delante de. Conjunto menor que. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica un conjunto lleno. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identifica mayor que y menor que. Establece delante de. Reconoce distancias. Conjunto mayor que. menor que. Reconoce. Identifica. Conocer. Reconocer conceptos arriba. A un lado de. Dentro de – Fuera de. al otro lado de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconoce arriba – abajo. . Ubicar objetos dentro de o fuera de. Números de 6 a 9. Correspondencia uno a uno.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Representar gráficamente conjuntos.Abajo. representar y contar números. Aplicar el concepto de decena. detrás de. cerca. Identificar lejos. reúne y pinta decenas. Reconoce. Identificar delante de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Izquierda – Derecha. Saber identificar mayor que. Identifica a un lado de. Diferenciar varias clases de conjuntos. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Ubicar derecha. al otro lado de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Identifica conjunto como la reunión de objetos. identifica y recorta los números del 1 al 5. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Al otro lado de. Identifica varias clases de conjuntos. Ubica izquierda – Derecha. Arriba . Conjunto Unitario. Reconocer elementos de un conjunto. izquierda. Conjunto lleno. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. Identifica conceptos de cercanía y lejedad.

Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Serie de números de cinco en Participa. escribir recortar números de 0 a 20. adiciones. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén.Números del 11 al 20. utiliza. aplica en ejercicios. (Ejercicios sencillos de suma). cuarto. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. segundo. diez hasta cien. aplica en ejercicios. Identifica el concepto de resta y lo quinto). ordena y pegar números de 0 a 20. Reconoce. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. identificar. Contar secuencialmente números de 0 a 20. tercero. Recortar. Reconocer. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. . Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series.

• • • • • Reconoce: mucho – poco. Encerrar objetos. Identificar objetos livianos y pesados. Reconoce tamaño de los objetos.PESO • • • • • Mucho – Poco.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Reconocer formas. Tanto como. reconocer. Identifica diferentes figuras geométricas. Más que – Menos que. conocer y aplicar diferentes colores. ordenar objetos según diferentes tamaños. Figuras Geométricas (circulo. ovalo). rombo. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Pesado – Liviano. Identifica: Grueso Delgado. Identifica: tanto como Determina. Largo – Corto. . Grueso – Delgado. Clasificar objetos comunes. Encierra objetos según formas y tamaños. Colores primarios y secundarios. Identificar diferentes figuras geométricas. encerrar. cuadrado.corto. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Agrupa objetos según criterios dados. agrupar.Iguales. dibujar. Identificar. Grande – Mediano – Pequeño. Algunos – Ninguno. Identifica: largo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. Identificar nociones de cantidad. Comparar cantidades. Alto – bajo. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Diferencia los colores. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. diferenciar. CANTIDAD . Diferenciar cantidades. Diferencia alto – bajo. Objetos comunes. Identifica más que y menos que. Más grande que – Más pequeño que. • • Clasificar. Identifica objetos comunes. rectángulo. triángulo.

UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Ubicar objetos a un lado de. Conjunto menor que. izquierda. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto vacío. abajo. Al otro lado de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Hace correspondencia uno a uno. A un lado de. Conjunto lleno. al otro lado de. Conjunto mayor que. Izquierda – Derecha. Diferenciar varias clases de conjuntos. cerca. Ubica izquierda – Derecha. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. • Agrupar según criterios. Identifica mayor que y menor que. Correspondencia uno a uno.liviano. Establecer correspondencia entre conjuntos. Identificar delante de. Conjunto Unitario. Reconoce un conjunto vacío. detrás de. detrás de. Identifica un conjunto unitario. Identifica a un lado de. Apropiar el pensamiento y concepto . Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica un conjunto lleno. Reconocer conceptos arriba. Reconoce arriba – abajo. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Dentro de – Fuera de. Establece delante de. al otro lado de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Arriba . Saber identificar mayor que. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Representar gráficamente conjuntos. Identifica conceptos: dentro de fuera de. • • • • • • • • Identificar lejos. Detrás de Delante de. Reconocer elementos de un conjunto.Abajo. Identifica varias clases de conjuntos. • • • • • • • • Reconoce distancias. Ubicar derecha. menor que.

• • • • • números del 1 al 5. Conocer. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce. Número 0. Números del 80 al 89. representar y contar números. Participa.. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Interpreta. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Números del 70 al 79. Números del 11 al 20. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. segundo. Reconocer. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. . Serie de números de diez en diez hasta cien. Recortar. Aplicar el concepto de decena.. establece correctamente la serie de 3 en 3. Reconoce. reúne y pinta decenas. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. colecciona centenas. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. La decena. Reconocer. ordena y pegar números de 0 a 100.).. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo.. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. utiliza. Serie de números de dos en dos hasta cien. identificar. escribir recortar números de o a 100.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Escribir ordenadamente diferentes series. Números del 21 al 29. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Números de 6 a 9. • • • • • • • • • • • matemático. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 90 al 99 La Centena (100). Contar secuencialmente números de 0 a 100. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Números del 60 al 69. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. agrupa. Identifica. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Números del 50 al 59. Identifica. identifica y recorta los números del 6 al 9.

Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. necesidad. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. conservación y cuidado. . Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. especialmente la curiosidad y los intereses. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio.

intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. sabor. Mis dedos. El cabello. Estimular la formación en hábitos de higiene. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. verduras y hortalizas. Identifica frutas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Cuido mi cuerpo. estómago. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. La cara. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. tallo. verduras y hortalizas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Apreciar clases de frutas. El descanso (Dulces sueños). como elemento necesario para nuestra supervivencia. El baño diario. Reconoce frutas por olor. Identifica clases de árboles frutales. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . fruto y semillas). Órganos Internos (Corazón. Los sentidos. pulmones. flores.• Estimular al niño para que valore el agua. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Las Plantas. forma y color. Frutas. Identificar en una planta sus partes. Identifica las partes de una planta. Mis manos. Mis pies. Identifica plantas de diferentes características. Partes de la planta (raíz. Los árboles frutales. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. hojas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Diferenciar diferentes clases de plantas. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. verduras y hortalizas. Practica el aseo personal.

Reconoce el servicio que prestan los animales. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Identificar animales acuáticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Crear hábitos de no contaminación. Menciona y dibuja insectos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. acuáticos y terrestres. Reconocer diferentes insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Aprecia la utilidad del agua. Utilidad. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Nombrar animales aéreos. Practicar cuidados de consumo. Identifica animales salvajes. . Terrestres. Utilizar el agua adecuadamente. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Contaminación. Salvajes. Dibujar y recortar animales terrestres. Valora la importancia del agua. Clasifica animales aéreos. Insectos. • • • • en la vida de los seres vivos. Conservación. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Nombra animales domésticos.

flores. Apreciar clases de frutas. Identifica las partes de una planta. Practica el aseo personal. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. El cabello. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Cuido mi cuerpo. Frutas. Partes de la planta (raíz. Identificar en una planta sus partes. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Diferenciar árboles fruta. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. fruto y semillas. verduras de hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Estimular la formación en hábitos de higiene. Los sentidos. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. tallo. Diferencia. verduras y hortalizas. Diferenciar verduras de hortalizas. Las Plantas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar diferentes clases de plantas. El descanso (Dulces sueños). Los árboles frutales. Mis pies. Identifica plantas de diferentes características. Identifica clases de árboles frutales. El baño diario. forma y color. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Mis manos. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. La cara. hojas. . sabor. Reconoce frutas por olor. Conocer y nombrar los sentidos. Mis dedos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo.

Contaminación. Conoce los efectos de la contaminación del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que vuelan. Conservación. Identificar animales acuáticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. los cereales y harinas. Clasifica animales aéreos. Utilizar el agua adecuadamente. Valora la importancia del agua. Utilidad. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Salvajes. Nombra animales domésticos. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Que nadan. Identifica animales salvajes. Menciona y dibuja insectos. . Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Insectos. Reconoce el servicio que prestan los animales. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Crear hábitos de no contaminación. Nombrar animales aéreos. Practicar cuidados de consumo. Reconocer diferentes insectos. Dibujar y recortar animales terrestres. Aprecia la utilidad del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. acuáticos y terrestres. Terrestres.

Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. . los sentimientos. la forma de obrar y pensar de los demás. además de identificar algunos de los astros del universo. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. como son los estados del tiempo. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. el día. la noche. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.

Identificar otros miembros de la familia. Reconoce la casa como refugio familiar. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Explica diferentes profesiones. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Mi salón de clase.. . Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis hermanos.. Identifica por sus nombres los compañeros. Profesiones y oficios. ayuda y protección familiar. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce la familia como un grupo. Resaltar la función de los padres. Mis padres. Identifica los integrantes de la familia. Mis abuelos. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Mis profesoras.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Reconoce a sus profes. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la autoridad de papá y mamá.

• • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Compara el campo y la ciudad. Nombra. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Señales de Transito (El semáforo). El teléfono. El campo y la Cuidad. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Cuenta programas vistos en la televisión. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. • • • Reconocer. Aéreos. Acuáticos. Trae periódicos a la clase. La prensa. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. El celular La carta. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Identifica medios de transporte aéreos.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Habla de cartas. Conocer el semáforo como una señal de transito. La televisión. .

Días de la semana. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Comparar estados del tiempo. . Nombra otros planetas. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar en orden los meses del año. La luna. • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. El sol. Secuencias temporales. Ordenar procesos o historias. Dibuja el sol. Definir las características de cada uno de los astros. Ubicar el mes que está transcurriendo. Meses del año. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Identificar y conocer los astros del firmamento. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Estados del tiempo. Saber en qué día vive.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Las estrellas. la luna y las estrellas. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. La noche. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros.

municipio y Jardín.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Nuestra fauna. . • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. departamento. Gentes notables del Departamento. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombrar personajes notables del departamento. • • Identifica los símbolos patrios. Nombrar personajes ilustres del país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Jardín. El mapa de Colombia. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Plantas de mi País. Identificar el mapa de Colombia. Gentes notables de mi país. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables del Municipio. Nombrar personas notables del municipio.

Reconoce la familia como un grupo. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa.. Oficios. ayuda y protección familiar. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Mis hermanos. Identifica medios de transporte aéreos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Aéreos. Identificar si su entorno hace parte del . • Compara el campo y la ciudad. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Resaltar la función de los padres. Identifica por sus nombres los compañeros. Identifica los integrantes de la familia. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Reconocer la compañía. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Acuáticos. • Mi salón de clase. Mis padres.. Explica diferentes profesiones. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Mis abuelos. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identificar otros miembros de la familia. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Reconocer. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Nombra. Conocer el semáforo como una señal de transito. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce a sus profes. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Profesiones. • Mis profesoras.

• MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. campo o de la cuidad. . • Nombrar en orden los meses del año. La carta. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Cuenta programas vistos en la televisión. Estados del tiempo. La noche. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • Saber en qué día vive. • El campo y la Cuidad. Trae periódicos a la clase. • • • • Diferenciar día y noche. Comparar estados del tiempo. Nombrar los días de la semana en orden. Nombra los diferentes estados del tiempo. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Ordenar procesos o historias. La prensa. Secuencias temporales. Habla de cartas. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Días de la semana. Meses del año. La televisión. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. El teléfono.• semáforo).

Gentes notables del Departamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombrar personajes notables del departamento. Gentes notables del Municipio. Nombrar personajes ilustres del país. Identificar y conocer los astros del firmamento.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. La luna. • Nuestra fauna. la luna y las estrellas. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. El mapa de Colombia. Definir las características de cada uno de los astros. Dibuja el sol. Gentes notables de • mi país. municipio y Jardín. El sol. Nombrar personas notables del municipio. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Identifica los símbolos patrios. Identificar el mapa de Colombia. Plantas de mi País. . Gentes notables del Jardín. departamento. Las estrellas.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Nombra otros planetas. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • • .

Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). • . Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Asimismo. Conocer la impresora. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Asimismo. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. reconocer el diskette. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.

…) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. • licuadora. tomas y enchufes. estufa. punzón etc. tajalápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. celular. televisión. teléfono. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. colores. plancha. tijeras. sus . alicates. nevera. pincel. aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. radio. DVD.

• Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • • • • • • .

estufa. DVD. • teléfono. tajalápiz. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. punzón etc. alicates. plancha. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. celular. VHS. . tijeras. aparatos eléctricos conocidos. pincel. televisión. radio. colores. nevera. aguja. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tomas y enchufes. licuadora. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo.

• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

valora y disfruta de las fiestas.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. utilizando materiales variados. Participa. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. tradiciones.

etc. Ejercitar la autonomía e independencia. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. collage y otras manifestaciones artísticas. plegado. motricidad fina (modelado. Desarrollar y motivar la creatividad. Ejercitar la percepción visual y auditiva. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). plegados. Afianzar la confianza en sí mismo. . Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Desarrollar y motivar la imaginación. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. recortado. bordados. manipulación. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. modelos. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. collage. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. a través de la elaboración de títeres. rasgado. picado.

Decoloración. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. • • • Dáctilo-pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Combinación con colores crayolas. Pluviomanía. Progresa en el uso y manejo del pincel. Manchas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Soplado. Es creativo en la aplicación de crayolas. Esgrafiado. Crea y da nombres a sus creaciones. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Salpicado. Murales. Impresión con sellos. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pintura con pincel.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Utilizar con habilidad la técnica de . LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Garabateo con nombre. Garabateo controlado.

• Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Elige y pega siluetas libremente. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Recortado libre con tijeras. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. forma y condición indicada dentro de un espacio. Picado de siluetas.• • • • • • Libre. Con límite. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Picado sobre textura. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recorta siluetas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Dentro de figuras. Pega siluetas atendiendo al lugar. RECORTADO • • • • • Rasgado. realizando composiciones de collage . Uso de tijeras. Recortado dirigido con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recortado de siluetas. Collage. Pegado Dirigido. Sobre líneas. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Es hábil en el dominio del picado.

Coloreado dirigido. cuadradas. triangulares. cilíndrica. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. En líneas curvas.• • • • • • • • • • Formas redonda. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Objetos huecos. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Reconoce y aplica los colores primarios. Construye sencillos plegados. En siluetas de complejidad creciente. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Combinación de letras y números. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. rectangulares. achatada. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. ovalada. Combinación de formas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Enhebra hilo en la aguja. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Decoración aplicada. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Formas mixtas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Mecaniza la elaboración de plegados. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores libremente en dibujos. .

• Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aprende técnicas de coloreado. • . medias u otro material y los utiliza adecuadamente.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Soplado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Es creativo en la aplicación de crayolas. Salpicado. Murales. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo controlado. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Decoloración. . Esgrafiado. Impresión con sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Combinación con crayolas.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Pintura con pincel. Manchas. Garabateo con nombre. Crea y da nombres a sus creaciones. Pluviomanía.

Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • • • • • RECORTADO • Rasgado. MODELADO • Forma redonda. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Demuestra destreza manual. Con límite. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas.• • • • • • Libre. Picado de siluetas. Recorta siluetas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Pegado Dirigido. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Picado sobre textura. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega siluetas atendiendo al lugar. forma y condición indicada dentro de un espacio. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Uso de tijeras. realizando composiciones de collage . • • • • picar. Collage. • Recortado libre con tijeras. Dentro de figuras. Sobre líneas. Elige y pega siluetas libremente. • Recortado de siluetas. Recortado dirigido con tijeras. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Es hábil en el dominio del picado.

En líneas curvas. Formas rectangulares. • • Enhebra hilo en la aguja. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Formas cilíndricas. Combinación de letras y números. Construye sencillos plegados. Formas triangulares. Formas mixtas. • Reconoce y aplica los colores . Combinación de formas. Decoración aplicada. Formas ovaladas. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza elaboraron de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. En siluetas de complejidad creciente. Formas cuadradas. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • • • • Reconoce la idea de plegado. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Objetos huecos. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado.

COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. medias u otro material. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • Aplica colores libremente en dibujos. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. • • • • primarios. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. . Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aprende técnicas de coloreado. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Coloreado dirigido.

Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Participa. de acuerdo con su edad. Expresa y representa corporalmente emociones. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.

direccionales y velocidades. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . otras formas de locomoción. oído – mano. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. . Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. adquiriendo hábitos y valores.mano. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos.

Modelado. Objetos grandes. RELACIÓN VISOMOTORA. armar o apilar. Pegar. Graficar. . Rasgar. Plantar. Construcción. saltar. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. • Frases musicales. Respiración. Encajar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Ensartar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Copiar. Recortar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Recoger. Abrochar. Coger.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. por medio del juego. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.

Coger. Construcción. Graficar. Encajar. Modelado.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. RELACIÓN VISOMOTORA. Pegar. Rasgar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. saltar. Abrochar. • Frases musicales. Recoger y armar o apilar. . • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Plantar. Copiar. Ensartar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Objetos grandes.mano) viso-motora. Recortar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.Canciones.

Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. en ambientes de afecto y comprensión. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. presentación personal y alimentación. Participa. Tiene hábitos adecuados de aseo.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. orden. Disfruta de pertenecer a un grupo. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. • • • • .

Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Descubre. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad. las analiza basado en criterios de justicia.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . higiene y alimentación.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar.

sentimientos de amor.LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . fortalece y practica hábitos de orden. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. • • LOGROS Practica hábitos de aseo.de regalos para fiestas familiares Participa. higiene y alimentación. sentimientos de amor.

Conocer que nosotros como Jesús. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. el cual puede contribuir a recrearla. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. para reconocer. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. el hijo de Dios hecho hombre. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. perfeccionarla y no a destruirla. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. hecho hombre. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. • • .compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso.

El amor de Dios en la familia. respeto y aprecio por los demás. Distingue personas que hacen parte del jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Valores en los niños. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. BUEN PASTOR. JESÚS . Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo .CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Aprender. conocer y descubrir su cuerpo. Mi cuerpo es algo maravilloso. Observar las personas que hacen parte del jardín. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Dios me llama por el nombre. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. amor. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. • Identifica el domingo como día del Señor.• • • • Jesús. • • • • La Sagrada Familia. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • Jesús el buen pastor. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Jesús nace en Belén. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Jesús llama a sus apóstoles. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. con su representante el Papa. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar.

Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Aprender. BUEN PASTOR. amor. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • Valores en los niños. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • JESÚS . Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • • Dios me llama por el nombre. . Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Despertar actitudes de interés por su colegio. • El amor de Dios en la familia. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Jesús nace en Belén. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. respeto y aprecio por los demás.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive.

. Manifiesta interés por la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. con su representante el Papa. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • Jesús el buen pastor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Identifica el domingo como día del Señor. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús.• • • Jesús llama a sus apóstoles.

Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. . narraciones y cuentos breves. verbales. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. gráficos y plásticos. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Hace conjeturas sencillas.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Identifica algunos medios de comunicación. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales.

. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.

yellow (Amarillo). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • Los animales. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Identificar algunos medios de transporte. Blue (azul). Identifica en inglés miembros de la familia. Aprender los términos para designar miembros de la familia. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. • • • Medios de transporte.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Mejora progresivamente la pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Mejora el proceso de pronunciación. dog (perro). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. My family (mi familia). Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Identificar el nombre de algunos animales del . My Mother (mi • mama). My father (mi papa). black (negro). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. red • (rojo). • • • Colors. Desarrollar la capacidad de pronunciación. green (green). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Mejora el proceso de • pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. cow (vaca). Baby (bebé).

My house Profesiones u oficios doctor (médico). Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Reconocer algunas frutas por el nombre.• • • • Las frutas. Estimular la capacidad de pronunciación. Pronunciar adecuadamente My house. . dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. • • • • medio. Mejora su capacidad de pronunciación.

Pronunciación. Conocer los saludos en Inglés.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Reconocer elementos del salón . • • • • • Los números de 0 -10. Identifica en inglés los miembros de la familia. Aprender los términos para designar la familia. Colores. Good Morning Teacher La familia. El cuerpo humano. Mejora el proceso de pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora progresivamente la pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Identificar las partes del cuerpo humano. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Prendas de vestir.

Identifica elementos de su vida escolar. Mi salón de clase. Identificar el nombre de algunos animales del medio. • • • • • • Medios de transporte. Mejora el proceso de pronunciación. frutas. animales. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. La casa.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Estimular la capacidad de pronunciación. Figuras geométricas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Pronunciación de clase. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. y • lugares de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. . Profesiones u oficios. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Los animales. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. • • Pronuncia e identifica. • • • • • Las frutas.

Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. . Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. a través de la adecuada escritura. historietas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Por medio de la lectura de cuentos. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. trabalenguas.

Realizar diferentes trazos. Corregir la pronunciación. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Historietas infantiles. Narra cuentos. Canta canciones infantiles. Rimas. . Trazos horizontales. Trazos curvos. Une puntos. pías. Trata de ubicarse en un renglón. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. etc. Dramatizaciones. Rondas y juegos en verso. crear figuras. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Unir puntos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. demuestra gusto y agrado. Hace aportes mediante la participación oral. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Ejercitar en el manejo de renglón. Imita sonidos y situaciones del medio. identifica figuras. Juegos didácticos. Inventa relatos. Trazos verticales. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Los estribillos rítmicos. Fomentar el hábito por la lectura. Trabalenguas. Dibujo libre. Rayar libremente Dibujar. Unir puntos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Narra acontecimientos vividos. Dramatiza situaciones vividas. • • • • • • • Crear figuras y formas. Láminas y libros ilustrados. Retahílas. Relleno de formas. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Recita sencillos cuartetos. Le agrada escuchar relatos. Escucha cuentos y poesías. Desarrollar la memoria. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Cuentos de hadas. Cuentos sin fin. Manejo de renglón. Imitación de sonidos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Manejar con facilidad elementos utilizados.

• • • • • . • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. no. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Escribir.lo. p. ni. nu. n. Recorta vocales minúsculas. Sílabas: na. Recordar situaciones narradas. Consonante s. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. su. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Consonante n. ne. Modela y escribe con facilidad las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Consonante.• • Canción de cuna. Identifica. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Pronunciar e identificar las vocales. lu. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Leer palabras cortas y sencillas.so. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Adivinanzas. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. l. Sílabas: sa-se-si. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Pronunciar. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. modelar y recortar las vocales. s.

CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Narra acontecimientos vividos. Imitación de sonidos. Rayar libremente Dibujar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Escucha cuentos y poesías. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Realizar diferentes trazos. Trazos horizontales. Cuentos sin fin. Rondas y juegos en verso. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Trazos verticales. Los estribillos rítmicos. Narra cuentos. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Une puntos. Unir puntos. Trata de ubicarse en un renglón. Canta canciones infantiles. Dibujo libre. Unir puntos. Imita sonidos y situaciones del medio. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Ejercitar en el manejo de renglón. crear figuras. Juegos didácticos. Dramatiza situaciones vividas. Trabalenguas. Hace aportes mediante la participación oral. • • • • • • • Crear figuras y formas. Retahílas. Relleno de formas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Dramatizaciones. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Historietas infantiles. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trazos curvos. Le agrada escuchar relatos. Rimas. Desarrollar la memoria. Corregir la pronunciación. Inventa relatos. pías. Fomentar el hábito por la lectura. identifica figuras. Recita sencillos cuartetos. Láminas y libros ilustrados. Manejo de renglón. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. demuestra gusto y agrado. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Cuentos de hadas. etc.

• • Canción de cuna. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. ne. Leer palabras cortas y sencillas. Escribe palabras. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. n. Demostrar interés y gusto por lo que hace. no. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Escribir. Pronunciar e identificar las vocales. Recordar situaciones narradas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Consonante Pp. Identifica. Consonante Nn. Se divierte y recrea en la clase. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. • • • • • • • . Sílabas: sa-se-si. Adivinanza. su. s. Sílaba final. • • • drama. p. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Pronunciar. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Consonante Ss.so. nu. Sílabas: na. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. modelar y recortar las vocales. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. ni. Sílaba final. Consonante. Asocia palabras que tengan el mismo sonido.

La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. y en este orden. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. comparen. en ellos que generen conclusiones. material didáctico (loterías. analizar. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. libro y cartilla de trabajo. conocimientos y posiciones concretas. encontrarse consigo mismo. permitiendo abrir espacios de reflexión. cantos. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. como poesías. tareas. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. Se busca que los niños y niñas exploren. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. dinámicas. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. En conclusión. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. con el mundo físico y social . compartir intereses. . a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. y sacar conclusiones. y dándole un espacio fundamental al juego. Asimismo. confronten . logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. desarrollar iniciativas. que ayuden a su formación integral. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. rompecabezas…). juegos. planillas de trabajo. participación y lúdica.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. y cuatro (4) períodos. se adoptará por cada docente. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Al respecto. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. sobre las cuales debe realizarse la planeación. . Sin embargo.

será un proceso sistemático.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. Lo anterior. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. mejorar el plan de estudios. su mejoramiento en su formación. . pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. Mas que las cantidades y los valores numéricos. se dará importancia a lo cualitativo. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. participativo y cualitativo. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes.  Se evaluará durante todo el año escolar. dificultades y sugerencias.  La evaluación se realizará de manera organizada. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. logrando identificar sus diversas potencialidades. permanente. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. sistemático. es decir. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. 2343 del 5 de junio de 1996. . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos. Ediciones SEM.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .PLAN DE ESTUDIOS . E.ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. relojes. dibujos. regla. temperas. láminas. dados. icopor. greda. ábaco. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. y así buscar que el alumno guste de esta área. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. guías.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. cuerdas. dominós. enciclopedias. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. CRA. semillas. tablas de multiplicar.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. cartón. materiales del medio. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. hojas.ÁREA MATEMÁTICAS . tarjetas. compás. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. alfileres. fichas. utilización del medio natural. diccionarios. Por lo tanto. piedras. tablero. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. juegos didácticos. loterías. cartulinas. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . bloques lógicos. recursos humanos. etc. plastilina. colores . empaques. Salidas pedagógicas. establecidos por cada sede. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. . billetes didácticos. carteleras.

aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Utilizar. Adquirir habilidad para escribir. Esto se logra a través de la práctica constante. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Distinguir ante problemas concretos. los números de uno a cien. en el cálculo numérico. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. . en el conjunto de los números naturales. en base diez. operaciones que corresponden a la situación aditiva. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Analizar y resolver. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Efectuar algunos arreglos de objetos. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Formular las tablas de la adición.

identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Representar la decena. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Demuestra habilidad para comparar números. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Presenta interés por el desarrollo del tema. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Comparar números utilizando los signos >. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Nombra correctamente los números ordinales. resuelve problemas sencillos. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Realiza operaciones de suma y resta. Identifica con facilidad los números de cero a 9. escribe y representa los números en el ábaco. formular y resolver problemas.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números.

LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. escribe y compara los números hasta 999. Identificar las figuras planas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Lee. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. decenas y centenas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Descomponer números dados en unidades. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Conocer algunas de las medidas de longitud. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. . utilizando las clases de líneas. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Maneja con propiedad las clases de líneas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Descompone con facilidad diferentes números. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Elaborar diferentes dibujos. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos.

Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. empleando. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. Medir longitudes. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Reconocer números pares y números impares. peso. tiempo. . ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. alguna de las unidades estandarizadas. “ninguno”. ante problemas concretos. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. superficies. Distinguir.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. amplitudes y duraciones. Leer e interpretar datos de manera organizada. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. “todos”. “algunos”. en cada caso.

TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Se le facilita el desarrollo del tema. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Identifica con facilidad números pares e impares. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. analizar y desarrollar problemas de suma. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Reconocer y clasificar números pares e impares. menor que e igual. Descompone cantidades dadas en unidades. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. centenas y millares. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Descomponer. -Formular. Comparar la suma y la resta. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. -Soluciona problemas que involucra la adición. . analizar y resolver problemas de resta. menor que e igual. decenas. . Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Identifica el cardinal de un conjunto.Formular. Representa el complemento de un conjunto. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Comparar números utilizando los signos mayor que. Realiza ejercicios con subconjuntos.

Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Utilizar el decímetro. Lee la información representada en un diagrama de barras. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Construye e identifica los sólidos geométricos. Comparar la multiplicación con la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Hallar perímetros de diferentes figuras. Conocer las diferentes figuras geométricas. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba.Formular. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Nombra y señala los términos de la división. Identificar los términos de la división. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Construye e identifica las figuras geométricas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Halla el perímetro de algunas figuras. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Realiza mediciones de diferentes longitudes. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Reconocer las líneas según su posición. Nombra las líneas según su posición. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. 8 y 9 Plantear. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. -Formula y desarrolla problemas de división. Identificar el eje de simetría en una figura. 2 y 3 Plantear. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año.

Reconocer conjuntos iguales. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. la tecnología y de la ciencia. . Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Representa subconjuntos. para formular.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. sustractiva y multiplicativa. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica conjuntos iguales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Identificar el conjunto de los números naturales. crítica y objetivamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Familiares con conceptos básicos de la matemática.

Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Diferencia los términos de la división. Resolver divisiones de una y dos cifras. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. División Las medidas Geometría Estadística . Reconocer características de figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Compara la relación entre Multiplicación y división. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formular. Formular. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. analizar y resolver problemas de multiplicación. Practica divisiones y prueba de las mismas. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Identifica relaciones entre líneas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Formula y resuelve problemas de división. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Agrupar y completar seriaciones de números. Formular. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realiza ejercicios de adición y sustracción.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Elabora y utiliza patrones de medida. analizar y resolver problemas de división. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Identificar la circunferencia y sus líneas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas.

Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identifica y diferencia las proposiciones. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. . crítica y objetivamente. Analizar sistemas de datos estadísticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. multiplicativa y potenciativa. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. la tecnología y de la ciencia. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva.

Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Halla la amplificación y complificación de fracciones.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Realizar conversiones de unidades de medida. Clasifica polígonos. Busca múltiplos y divisores de un número. Leer y escribir números romanos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Amplificar y complificar de una fracción dada. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Elabora y utiliza patrones de medida. ángulos y triángulos. Conocer y ordenar números decimales. Reconocer fraccionarios equivalentes. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Identificar los términos de una fracción. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Reconocer unidades de medida. triángulos y ángulos según sus lados. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Lee y ordena números decimales. Aprender equivalencias y compararlas. Realizar multiplicación y división de fracciones. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Dibuja y diferencia polígonos. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Representar en diagramas y barras de datos de información. Lee y practica la escritura de los números romanos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Multiplica y divide fracciones. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. .

Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Identifica y representa características. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. multiplicación. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. sustracción.ÁREA: MATEMÁTICAS. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos.GRADO: QUINTO . números romanos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos.

Las fracciones. . Desarrolla ejercicios y combina operaciones. una menor. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Entiende la relación entre producto. resta. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Números naturales. potencia.identifica propiedades. Usa modelos y formas equivalentes. propiedades de estas operaciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. aritméticas con fraccionarios. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. multiplicación y división de números fraccionarios. logaritmo y raíz de un número natural. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado.

Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Construye algunos sólidos y halla el área. Identifica las características de los prismas. la vida cotidiana. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Interpreta y diferencia frecuencia. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Representa prismas. proporciones. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. directa e inversamente proporcionales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Resuelve problemas de porcentaje. Números decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Reconoce e identifica las razones. cotidiana. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. Diferencia las medidas de longitud. de decimales entre sí y por 10. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. . Es creativo para la elaboración de los sólidos. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. lee y ordena números decimales. medición y estadística. medidas.Observa. Geometría.

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PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

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Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identificar las medidas de capacidad. Soluciona problemas prácticas. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Conocer el sistema métrico decimal. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. 9. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. 8. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identificar las medidas de masa y peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas prácticos. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Soluciona problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. 7. • • • • Reconoce una ecuación. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Diferencia entre masa y peso.

sus propiedades en la solución de problemas. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. Reconocer razones y proporciones. GRADO OCTAVO . • Identifica una razón y una proporción. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 13. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Identificar un problema de regla de tres. regla de tres simple directa y simple inversa. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. resta. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12.• Efectúa operaciones de suma. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. presentar en las matemáticas. 11. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.

• Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Operar y simplificar fracciones algebraicas. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. TEMA LOGROS 1. 2. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Diferenciar entre una relación y una función. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. multiplicación y división). • Halla el valor numérico de una expresión algebraica.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Desarrollar productos notables por simple inspección. Representarlas gráficamente. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. • Operar correctamente el conjunto R. resta. Identificar el conjunto de los números reales (r). . • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. 11. 10. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Simplificar fracciones algebraicas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 5. . • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. • Simplifica utilizando la factorización. 4. Multiplicar fracciones algebraicas. Dividir polinomios algebraicos. algebraicos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. GRADO NOVENO . Sumar y restar fracciones algebraicas.FACTORIZACION 3. Dividir fracciones algebraicas. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 8. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Multiplicar polinomios algebraicos. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • • • algebraica. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. 7. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos.

Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Identificar una función lineal y graficarla. Reconocer el grado de una ecuación. Racionalizar correctamente denominadores. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. 1. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . restar. ecuaciones de primer grado con una variable. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. reducción y determinantes. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. sustitución. Sumar.

igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. 5. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Reconoce una matriz cuadrada. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Identificar una matriz. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. métodos: grafico. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas.3. Resuelve por reducción sistemas 3x3. 4. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. . Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. sustitución. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. 6. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3.

Halla el conjugado de un número complejo. hallando el vértice y el eje de simetría. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. 12. 11. Halla potencias de i. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. resta. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Suma. Operar y simplificar radicales. Resolver ecuaciones de . Opera correctamente el conjunto C. Identificar una función cuadrática. 10. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. multiplica y divide radicales 9.8. resta. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. multiplica y divide números complejos. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Identificar la ecuación cuadrática. Reconoce una fracción irracional. Identifica la ecuación de segundo grado. Suma. Identifica la función de segundo grado. Reconocer una parábola. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Simplifica radicales. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica.

Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 14. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Halla los cinco primeros términos de una sucesión.Segundo grado por factorización o por la formula. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Solucionar ecuaciones irracionales. . y por la fórmula (-b ± √(b². Soluciona de ecuaciones irracionales. 13. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión.

Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. TRIANGULOS. triángulos. (∝-b. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. la elipse. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. la parábola. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades.GRADO DÉCIMO . Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. ∝/2. 2∝.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. y la hipérbola. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Resolver ecuaciones trigonométricas. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo.

grados y radianes. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. verificación de otras identidades. identificando elementos tales como dominio y rango. 5. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. de navegación y de agrimensura. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. . 3. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. 4.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. 2. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real.

Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. . Identificar y deducir la ecuación de una recta. Identificar.Trigonométricas 7. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. 8. Determinar analíticamente. Deduce la ecuación de una circunferencia. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la distancia entre dos puntos. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Determina analíticamente la ecuación de una recta. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 9.

2. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Transforma relaciones en funciones. intervalos. Identifica los elementos de una parábola. graficación de relaciones y funciones. Transformar una relación en función. Grafica la solución de una inecuación. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. cuándo una relación es función. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Deduce la ecuación de una parábola. . Logros INDICADORES DE LOGROS 1. RELACIONES Y FUNCIONES 3. utilizando sus propiedades. GEOMETRIA ANALITICA. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. 4. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Grafica y analiza funciones. Grafica una parábola conocida su ecuación.GRADO ONCE . Identificar y graficar una función. hallando los interceptos con los ejes. Explica y analiza.

10. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Valor absoluto 8. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. 9. Calcula el límite de una función dada. Grafica una elipse conocida su ecuación. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Deduce la ecuación de una hipérbola. Halla los límites laterales de una función. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. 6. Deduce la ecuación de una elipse. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. .calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. función. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola.5. Identifica los elementos de una hipérbola. Definir. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identifica los elementos de una elipse. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites.

Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación.) 12. 13.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función producto y Una función cociente. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita.ellos. Una función suma. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Una función potencial. Halla la derivada de (Una función constante. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. .

Hallar áreas y perímetros. sus ángulos. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. GRADO SÉPTIMO . Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . rectángulos y rombos. un rombo y un romboide. rectángulos y rombos. Identificar las distintas clases de ángulos. transportador. Cuadriláteros de cuadrados.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. rectángulo. • Identifica un cuadrado. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.GEOMETRIA . • Halla perímetros y áreas de cuadrados.

las bisectrices y las medianas de un triangulo. Halla áreas de círculos. Definir el numero “phi“.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. • Traza sus diagonales. Identificar sus líneas • principales. Diferencia entre circunferencia y círculo. la cuerda. • Traza las alturas.GEOMETRIA . triángulo. • Soluciona problemas prácticos. Halla perímetros de circunferencias. las alturas. el radio. Identifica: El centro. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Hallar perímetros cuadriláteros. • • • • GRADO OCTAVO . • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Identificar los paralelogramos. la secante y la tangente. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Soluciona problemas prácticos. Clasificar cuadriláteros. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Solucionar problemas prácticos. el diámetro. Define el número “ pi “.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

circuncentro de cualquier triángulo. baricentro. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . baricentro. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Soluciona problemas prácticos. • Definir el número π. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. triángulo rectángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Define el número π. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Halla el perímetro de una circunferencia. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Solucionar problemas prácticos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

conos. pirámides y esferas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. geometría. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. cilindros. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. pirámides y esferas. Logros GEOMETRIA .GRADO NOVENO . la parte correspondiente a la zona sombreada. congruencia de triángulos. cilindros. conos. volúmenes de cuerpos sólidos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas.

) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.a. Velocidad Instantánea. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. espacio recorrido. a=g. trayectoria.u. • Resuelve problemas de aplicación M.A.u. 3. Velocidad.A.a. Medir magnitudes básicas del mundo físico. • Opera correctamente los vectores. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Identificar los conceptos de: posición.U. para aceleración. desplazamiento. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. ( m.U. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Identifica las ecuaciones del M. Utilizar la notación científica. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. velocidad y rapidez.U. tiempo y espacio. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Espacio. E identificar sus ecuaciones. 2.) 4. CINEMATICA. . • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M.u. velocidad inicial y final.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico. Reconocer la caída libre como un típico m. Velocidad Media. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. Desplazamiento. • Utiliza correctamente la notación científica. Operar vectores. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares.

Describe las características del movimiento circular uniforme. 7. 6. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante.u. 8. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Deduce las fórmulas de M. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.c. • Identifica las características del MCU. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.C. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico.U. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme.describir el movimiento circular uniforme ( m. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. principio de independencia de movimientos.. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos. ). • • • Describe las características del movimiento parabólico.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Identificar el movimiento en el plano. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico.U. • • • .C. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos.

Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • • 13. 11. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Definir las unidades de vista físico . • . • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Enuncia las leyes de Newton. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Identificar la fuerza de rozamiento. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. 9.c. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. normal y tensión. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. 10. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. la fuerza. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton.DINAMICA. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas.u.

aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo.de rotación en la solución de problemas. • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Solucionar problemas de aplicación. 14. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Interpretar el concepto de energía. y energía. energía cinética y energía mecánica. 15. Ergios y Vatios. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. 16. Define correctamente las unidades de : Julios. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. . problemas. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas.

GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo.17. potencia y energía. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Soluciona problemas prácticos. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. • • • 1.

capacidad calor y transmisión del calor. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. Explica los fenómenos ondulatorios. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Identifica un gas como un fluido. empuje. Enunciar los conceptos de densidad. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Explicar las leyes de la termodinámica. Explica el concepto de onda. Diferenciar entre calor y temperatura. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. cambios de estado. Explica la Ley de la Conservación de la Energía.TRABAJO. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explicar las leyes de la termodinámica. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • 4. MOVIMIENTO ONDULATORIO. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Definir las cualidades del • • . • Enuncia correctamente los significados de fluido. POTENCIA Y ENERGIA 1. equilibrio TERMODINAMICA térmico. potencia y energía. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Identificar un gas como un fluido. Densidad. Explica la dilatación térmica de los sólidos. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. • • • • • 5. Diferencia entre calor y temperatura. MECANICA FLUIDOS 2. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Soluciona problemas prácticos. Presión y Empuje. Interpretar el sonido como una onda. presión. Relaciona el calor como una forma de energía. 3.

campo eléctrico. . Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Enuncia las características del efecto Doppler. 8. • Explica el concepto de carga eléctrica. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. de la reflexión de la luz. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Resolver problemas de aplicación. conductores. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • LA ELECTRICIDAD. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enunciar la característica del efecto doppler. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. 7. 6. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas.sonido.

Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. . Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • Describe las características del campo magnético. 10. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. voltaje.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Define el concepto de magnético. potencia y resistencia eléctrica. Explicar y aplicar la ley de ohm.

población. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. muestra. Dar ejemplos. población y muestra. • Describir los fenómenos aleatorios. así como diagramas circulares.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. frecuencia. variable y frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. variable. Organiza datos mediante frecuencias. probabilísticos. muestra. . Interpreta y maneja muestras aleatorias.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población.. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como frecuencia. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Comprender nociones temporoespaciales. Marcar pulsos continuos. . acuerdo a su capacidad. Controla el tiempo de diferentes acciones. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Dominar su propio espacio. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. saltar) rítmica. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. facilidad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Comprende la noción del tiempo transcurrido. correr. Adoptar buenos hábitos de aseo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Utilizar implementos según su capacidad. Refleja dinamismo en su integración. trotar. greda….

INDICADORES Reconoce el himno nacional. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Aprender el himno a Ubalá. manteniendo el equilibrio. Ejecuta rondas fácilmente. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. saltos y desplazamientos sin elementos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Cantar rondas variadas. relajación y lateralidad. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Practicar juegos de mesa. MOTRICIDAD FINA . Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprende diferentes juegos y los practica. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. AJUSTE POSTURAL. TEMAS HINMOS. segmento y cuál la articulación. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. partes del cuerpo. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Repasar el himno al deporte. Aprender y practicar diferentes juegos. Aplica normas en los juegos de mesa. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. del cuerpo. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. la tensión. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones.

Aprende y aplica las reglas de juego. pulso y acento. Domina los diferentes juegos. Controla movimientos y posiciones básicas. Investigar la historia de la danza del joropo. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. . trompo. Canta el himno al deporte. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. marcar pulsos continuos. Aprende el himno a Ubalá. Repasar el himno a Ubalá. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Investiga la historia de la danza el Joropo. FUTSAL. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. joropo. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. DANZA. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Aprender varios juegos (perinola. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. . moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. cucunubá. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Recordar el himno al deporte. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.

) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. PREDEPORTIVOS. bastones. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. para una buena coordinación. recepción. DANZAS. TEMA HIMNOS. etc. nuestro país. sogas. COORDINACION CON ELEMENTOS. JUEGOS DIDACTICOS. dominio en pateo y golpeo. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Armar las corografías de cada danza. aros. Medir precisión en la realización de pases.. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. creativa y lógica a través del juego. Construye algunos juegos con material desechable. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. mediante la ayuda mutua.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Trabaja con almohadillas. Identifica reglas de los juegos. COORDINACION. . LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional. Crean diferentes coreografías. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. entonando el himno correspondiente. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.

. Baloncesto. resistencia y resistencia. saltos. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Relevos. Historia del atletismo. El atletismo en Colombia. desplazamientos y trabajo en equipo. Diseña diferentes coreografías. pasa. Ubalá y del deporte. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. danzas enseñadas.) Fuerza. Himno a Ubalá.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. cumbia. Afianzar experiencias sobre carreras. Agilidad Concepto sobre folclor. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. El atletismo como deporte base. CUALIDADES FISICAS. Himno del deporte. DEPORTES Y REGLAS. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. joropo. Conocer la historia del atletismo. golpea. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. danza. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. patea. Ubalá y del deporte. Colombia. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. HIMNOS. Velocidad. etc. Investigar el origen de las danzas. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. creativa y constante. Voleibol. Himno nacional. posiciones.

saltos. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Diseña diferentes coreografías. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Tiene conocimientos sobre las danzas. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. ATLETISMO.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. pasa. enseñadas. Afianzar experiencias sobre carreras. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. creativa y constante. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. CUALIDADES FISICAS. Investiga a cerca de la historia del atletismo. . golpea. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. DEPORTES Y REGLAS. desplazamientos y trabajo en equipo. Ubalá y del deporte. posiciones. etc. patea.

voleibol.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. trabajos prácticos más que de los teóricos. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. futsal. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. . Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. primaria. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza.

social y productivo. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. organizadas y metódicas. Instalación de la barra fija ya existente. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. . OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. domino. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Consecución de textos para consulta sobre temas del área.

2 Mesas de tenis. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Mejorar el empleo del tiempo libre. como en el trabajo diario. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 25 4 Balones de Voleibol. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 1 Campo de futsal. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Raquetas y bolas para tenis de campo.• • • • Procurar el rescate del folklore. . 12 Colchonetas. la conservación y el respeto por la naturaleza. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 2 Balones de Micro fútbol. 20 Balones de Baloncesto. 2 Balones medicinales. 1 Cajón Zueco. 2 Discos. 1 Mallas de Voleibol.

Materia audiovisual en los diferentes deportes. Participación en los juegos Inter. tenis de mesa y ajedrez) b). Colegiados. . programación de una jornada lúdica. micro. d. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Compra de balones para baloncesto. futsal y voleibol. c).recreativa en cada semestre. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. voleibol. (baloncesto. Malla para bádminton. Textos de consulta.

3. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. posiciones invertidas. arcos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. correr. 5. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. 6. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. trepar. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. danza y teatro. caminar. correr sobre diferentes superficies. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. saltar. saltar. 2. rodar con armonía. 4. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . trabajo de fuerza. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. Saltar en forma individual y pareja. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.

• compañeros. planchas. sentado.luna y kip. con o sin suplemento.). Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. Ejecuta esquemas sencillos. arcos. Atletismo. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. combinando rollos. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Ejecuta trabajos buscando siempre el . cuadrapedia. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. etc. etc. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. pareja o grupo. posiciones invertidas. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. destrezas tales como rollos. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado.

Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. su valor y su ubicación en el tablero. TEMA 1. malla. 2. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. instalaciones. Líneas y áreas Materiales: red. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. identificar materiales. posta. Interpretar el concepto. .mejoramiento de su condición físico – atlética. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. 3. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. juego. balón.

• Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. situaciones reales de juego. Golpe de antebrazo • atrás. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. el agarre de manos. Adopta la posición básica. • Identificar campo. A distancias cortas realiza el saque indicado. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. líneas. lateral). pareja o . media y alta). áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. Posiciones del campo. Rotación. • dimensiones. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. materiales. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. zonas. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. tenis. 2. Enuncia el objetivo del juego.antenas y bandas. identifica las posiciones en el campo. objetivo del juego y su desarrollo. al igual que la forma correcta de la relación.

3. descanso y recreos. Diligencia la planilla en forma correcta. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. 6-6.grupo. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3-3. 5-5. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. Práctica el voleibol en sus horas de clase. . 4-4.

Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. • • Toma la correcta postura del baloncesto. dimensiones. tamaño del balón. áreas respectivas. • 3. Conocimiento del campo. valor de la cesta. zonas y materiales utilizados. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. aro y tablero. soporte. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. Inculcar la práctica de este deporte.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. • Realizar técnicamente recepciones. soportes. GENERALIDADES • • Reseña histórica. importancia de forma oral y escrita. tableros. Enuncia el objetivo del juego. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. 3. líneas. pases. . fuerza y coordinación. 4. resistencia. Identifica el campo de juego. aros. líneas. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. aros. número de jugadores. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. a la ejecución de sus fundamentos. TEMA 1. 6. 2. Identificar campo de juego. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. 7. torres. 2. 5.

Pases de pecho por encima de la cabeza. atas. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. leer el reglamento del • Doble ritmo.• • • • • • Desplazamiento lateral. técnico 160 . y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. dribling. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. Dribling. • Practica el baloncesto como medida de integración. Se interesa por baloncesto. protección y control del balón. Lanzamiento. REGLAMENTO. circunstancias. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. 5. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Agarre del balón. al frente. Manejo de balón. 4.

4. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. • Zonas de contacto. Mediante diagrama identifica el campo de juego. materiales e instalaciones. Conocimiento del campo. áreas y materiales. pecho y cabeza. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. Identificar el campo. medidas reglamentarias. muslo. 3. Interpretar y captar las reglas del futsal. • • Cualidades físicas. dimensiones. Formas de trabajo. TEMA 1. • • logro Identificar el campo de juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identifica el fundamento del juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. 2. voleibol y futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. líneas. Objetivo del juego. 2. Realiza control del balón con pies.

162 . Remate. • Remata con precisión a puntos fijos. 4. PRACTICA DE JUEGO. fundamentos técnicos. Conducción.• • • • Pases. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. • partes del cuerpo. Recepción.

tiempo. 2. planchas y posiciones invertidas. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. y fuerza físicas. desarrollo de de cualidades ojo mano. 4. arcos. relajamiento. 5. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. 163 . gimnásticas. • • Formas básicas de locomoción. ajuste postural. Practicar algunas pruebas de atletismo. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. respiración. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. Desarrollo coordinación. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. TEMA 1. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. ojo pie.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. para. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 6. equilibrio y flexibilidad. • Toma. patea. velocidad. Esquema corporal. deportivas y atléticas. dirección y niveles de ejecución. 3. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas.

rollos. media luna. vueltas y salidas en la barra fija. 164 . Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 3. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Ejecuta musical. Trabajo con implementos: bastón. aros. split. • Salto triple largo y alto. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución.• 2. balanceo. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Ejecuta ejercicios de entrado. spagat. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. Trabajo en barra fija. • • • • Adquirir información sobre la historia. de la posición invertidos. 2. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. pista y campo 100 mts. Lanzamiento de barra y disco. Atletismo.

objetivo del juego y su desarrollo. materiales. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. pareja o grupo el golpe de antebrazo.TEMA 1. Recepción. • Identificar campo. Ejecuta y diferencia las posiciones. media y alta. Ejecuta apoyos y remates. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. precisión. Ejecuta de forma individual. • 2. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. Saltos Saque bajo. 165 . tenis y lateral. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. 3 y 4. • Ejecuta precisión.

Identifica el campo. Aplica y valora las normas. Sistemas 5-1. Identificar y conocer el campo de juego. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. dimensiones. Practica el juego. 5. zonas y materiales utilizados. Interpretar el concepto histórico y su importancia. respectivas zonas. líneas. 2. aros y tableros. 4. 166 . zonas y materiales empleados en el juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 4-2 sencillo.• • • • • 3. TEMA 1. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Bloqueo. Manejar locomoción oculomanual. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. 3. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. soportes.

PRÁCTICA DEL JUEGO. flexibilidad). FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. agilidad. Pases.2. Pantallas. Ejecuta los diferentes tipos de pases. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. la capacidad física de forma y coordinación. Fintas. físicas velocidad. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Ejecuta fintas para engañar al adversario. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. Identifica que es una pantalla. • Tipos de defensa. (resistencia. 5. posiciones para buscar mayor precisión. Doble ritmo. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. 167 . Dribling. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. • • • • • • • 4. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. área de 6-25 y tiro libre. • • Diferencia área restringida. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. 3. a diferentes distancias y alturas.

Identifica el fundamento del juego. 6. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. 7. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Identificar el campo. Conocimiento del campo. Realiza control del balón con pies. Mediante diagrama identifica el campo de juego. TEMA 4. voleibol y futsal. Objetivo del juego. dimensiones. Formas de trabajo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. pecho y cabeza. FUNDAMENTOS TÉCNICOS.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. • • Identificar el campo de juego. muslo. • • • Zonas de contacto. líneas. medidas reglamentarias. Recepción. materiales e instalaciones. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 8. planillas de baloncesto. áreas y materiales. . Pases. • • Cualidades físicas. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Interpretar y captar las reglas del futsal.

169 . 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres. Remate.• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. PRACTICA DE JUEGO.

TEMA 1. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. Tabla de resultados. 5. 2. administración. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Prepara proyectos deportivos. OBJETIVOS 1. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. 2. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Todos contra todos en uno y varios grupos. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. • Diligencia planillas de micro. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 4. Diligenciamiento de planillas. Eliminación doble. baloncesto y tenis de mesa. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . voleibol. 170 • Identificar eliminación. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 3.

Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. 2. recreación y tiempo libre. equipos a nivel colegio o municipio. • Juzga eventos deportivos. • 4. • Forma parte de grupos recreativos. 3. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel.posiciones y dar calificación. dimensiones y materiales utilizados. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. 4. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados.

• Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. izquierda y frente 172 . • Realiza físicas. direcciones y cambio de mano. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Cortinas y fintas.TEMA 1. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. 1. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. Detención en uno y dos tiempos. derecha. Ejecuta las diferentes detenciones. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. 2. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. • Lanzamientos. Mejorar las habilidades para driblar. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • • • Entradas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • • Desplazamiento. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. ACONDICIONAMIENTO FISICO.

2.• Defensa individual y por zonas. Recibe saque y ubica pasador. 4. TEMA Desplazamiento. 173 el balón al . Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Saques. Recepción. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Practica el juego y aplica las reglas. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. Practica el juego. 3. remate y bloqueo. Hace marcación individual o por zonas. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Mejora golpe de volea. Posiciones básicas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. • Identificar sistemas de defensa y ataque. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3.

. Ejecuta bloqueo sencillo y doble.• • • • • • • • Golpe de volea. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Domina ataque. 2. diligenciar planillas correctamente. Práctica el juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Ejecuta finta para balón corto. 3. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Finta. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Ejecuta apoyos cortos y largos. Apoyo. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. • Reglamento. Golpe de antebrazo. Sistemas de juego. 174 . Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. 3 y 2. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. Remates. Bloqueo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego.

• • Test para medir la condición física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. Métodos de entrenamiento. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 175 . • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base.

PLAN DE . E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .

El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. sellos y grabados. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. proyectos. moldeado. conduciéndolo hacia la formación integral. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. como medio que contribuye al aprendizaje. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. Naturalmente. pintura y dibujo. entre otros. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. bordados. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. collage. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. coloreado. estimulando la afectividad. 177 . la danza. plegados. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño.

la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. el manejo del espacio. plegado. recortado. pinceles. CDS. alfileres. láminas. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. teatro. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. papel en varias texturas. collage. tintas vegetales. fotografías. tela. vinilos. Instrumentos musicales. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. y danza. alambres. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. del color y la presentación de sus trabajos. block. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. lanas. pegado y dibujo libre. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. rasgado. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. el manejo de la entonación y pronunciación. colores. recortes de periódico. tijeras. la expresión corporal. aprovechando los recursos del medio. tarros. 178 . ilustraciones. pegantes palos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados.RECURSOS: • Materiales: Videos. cuentos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora. Reforestación y Embellecimiento Escolar. el desarrollo psicomotriz. el avance en su motricidad fina y gruesa. etc.

-Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. como base de su expresión plástica. 179 . mediante la ejecución vocal. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.

Participa con interés en los actos culturales con danzas. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Elabora rasgados de diferentes figuras. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Identifica los objetos que producen sonidos. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Se interesa por el desarrollo del tema. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. 180 . Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. cantos. rondas. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Elaborar diferentes trabajos en papel. Construye algunos elementos musicales elementales. Enumera las partes principales de una grabadora. etc.

Aplicar témperas.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Representa objetos utilizando la dáctilopintura.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. objetos musicales. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Construir diferentes instrumentos musicales. tamaños y texturas. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. ruidos. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. etc. con base de su expresión plástica. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa.

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Interpretar canciones con palmos. Se le facilita el desarrollo del tema. acentos y ritmos. 182 . Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construir diferentes objetos con material de desecho. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elaborar y utilizar títeres. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Construir instrumentos musicales autóctonos. Elabora algunos objetos con material de desecho. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas.

Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Utilizar adecuadamente el espacio. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. actitudes y necesidades del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Explicar y experimentar la combinación de colores. Demuestra su creatividad elaborando títeres.GRADO TERCERO. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. máscaras e instrumentos musicales. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Presenta sus trabajos en forma indicada. socio afectivo e intelectual del individuo. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Practica las diferentes técnicas de pintura. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Memoriza canciones y rondas. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Combina colores con agilidad. colores y crayolas. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. 183 . Construye el Collage con diferentes temas. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Aprender y expresar rondas canciones.

Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. actitudes y necesidades del individuo. Aplicar diferentes técnicas de pintura. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Realizar dibujos con temas libres.GRADO CUARTO. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. socio afectivo e intelectual del individuo. Elabora objetos con plastilina. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. secundarios e intermedios. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. colores. Practica las diferentes técnicas para la pintura. tintas y vegetales. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses.

185 . Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Aprender canciones populares e infantiles. Describir y dibujar instrumentos musicales.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama.

Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. El collage La línea Manualidades. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Realizar diferentes instrumentos musicales. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Música. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Dibujo. El modelado. Diseña y dibuja animales.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. plantas y paisajes. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. 186 . Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas.

dibujo geométrico. tarjetería. origami.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. o a través de la ejecución y aplicación de estos. como el dibujo artístico. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. pintura. rotulación. diseño de elementos decorativos y manualidades. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. el dibujo técnico. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. 187 .

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. 188 . quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. Elaborar letreros en forma creativa. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos.

en el dibujo. alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Ejercicios de adiestramiento. participación. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. puntualidad. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Trazo de diferentes utilizando implementos. Manejo de escuadras. creatividad. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas.

TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Técnica pintura de escarcha. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. División de rectas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. relacionados con la construcción de líneas diversas. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . esgrafiado con colores de cera. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. Conocer la técnica expresión artística. paisaje. Pintura dactilar. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Trazo de paralelas.

cartulina. Elabora el molde en arcilla para una máscara.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Elaboración de títeres en pasta de papel. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica pintura con sello de papa. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. 191 . Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. Elabora un títere en pasta de papel. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. color. arcilla. secas para armar un paisaje o dibujo. Moldeado en Plastilina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. figura.

diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Diseños en foamy. Pintura dactilar. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. 192 . Técnica pintura de escarcha. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. cera. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado.ARTISTICA . paisaje. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Elaborar diseños decorativos en foamy. siluetas escogidas por él. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Plegados. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística.

Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: relieve con lana sobre una figura. sobre arcilla.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. papel. obra. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. cajas. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 193 . Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica pintura con sello de papa. tarjetas o hacer dibujos. cartulina. aguarrás. Técnica: Raspado sobre papel de color. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel.

el objeto en el sistema americano. INDICADORES Concepto. descritos. empleando papel 194 .ARTISTICA . Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Conocimiento de implementos. modelos. geométricas. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. proyección americano. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar.

Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Teoría del color. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Circulo cromático. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . material reciclable etc. Trabajos en madera. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. dadas.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. rosetas o acuarelas. representación grafica de los objetos. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Trabajo de aplicación. Sistema de Proyecciones . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. ARTISTICA . Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco.

apropiada. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . proyección americano. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. 196 . Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE . E.ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

servicio.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. cuadernos. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. respeto por la persona humana. compromisos individuales y colectivos. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. imágenes. medios audio-visuales. sopas de letras. rompecabezas. libros de religión. por sentimientos. láminas. crucigramas. revistas. etc. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. colores. Ésta dimensión conformada. cartulinas. cooperación. convicciones. carteleras. sentido de responsabilidad. sentido de pertenencia a la Iglesia. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. catecismos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. aptitudes y conductas que requieran de una seria. mensajes. actitudes. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . diccionario. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. periódicos. prudente y respetuosa formación.

estudiantes y comunidad en general. evaluación oral y escrita. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. 199 . tareas. también a través de trabajos en grupo e individual. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. interpretación de textos bíblicos. etc. exposición de carteleras.• • Recursos humanos: Profesor.

Manifiesta amor. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Presenta interés por el desarrollo del tema. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. respeto y aprecio por la vida. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Hace correctamente la señal de la cruz. Reconocer diferentes signos de la muerte. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. especialmente los milagros de Jesús. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Escuchar los relatos del evangelio. Apreciar la vida como un regalo de Dios. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.

201 .. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Conocer el significado del bautismo.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. -Reconoce a María como madre de la iglesia. lecturas bíblicas. -Memoriza el ave María. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Reprenda gráficamente los signos bautismales.

Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. 202 . Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Valora la amistad como un medio para ser felices. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Manifiesta amor por quienes le rodean. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios.GRADO SEGUNDO . Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. al Hijo y al Espíritu Santo. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre.

Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 .Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Manifiesta interés por el desarrollo del tema.

Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 6. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. familiar y voluntario consciente con la fé. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 2. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Identificar a Jesús como amigo. 3. 204 . Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 13. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. 4. Descubrir los valores de vivir en comunidad. 5. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección.GRADO TERCERO . Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1.

Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. 205 . Crea unidad con los dones del espíritu santo.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas.

Desarrollar su capacidad de relación con los demás.GRADO CUARTO . Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Biblia. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. 206 . Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. solidaridad y respeto por el otro.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Menciona escritores de la Biblia. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. para transformar una situación. Manifiesta actitudes de tolerancia. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. familiar y voluntario consciente con la fé. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona.

Investiga los nombres de los doce apóstoles. a su pueblo. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Identificar la organización y misión de la iglesia. que los llama. Aprende y practica características de un buen líder. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Identificar la liberación que Dios da. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Escribe y practica las principales cualidades de María. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Se compromete en acción de servicio a los demás. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre.

GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. 208 . de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Identifica las características de un buen cristiano. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. han dado testimonio. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Dios. El testimonio manifestación de la autenticidad humana.

Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. Identificar la acción misionera de la iglesia. con hechos y palabras. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. cristiano. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. 209 .

El alumno participa con su autoevaluación. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. diálogos. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . presentes en las culturas especialmente en las locales. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. carteles. trabajo de reflexión y de consulta. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. momentos de discusión. ayudado por el maestro.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .La muerte.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. comportamientos. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. actitudes. entre tantos. cristiana y trascendente. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. el respeto por la vida. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. 221 . la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. costumbres. Así pues. el correcto uso de la libertad. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. hábitos.

Proyectos pedagógicos. noticieros. láminas. 222 . estudiantes y comunidad en general. Materiales: Videos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Presentación de trabajos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. libros. Participación y colaboración. manual de convivencia. entre otros. ilustraciones. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Recursos humanos: Profesor. Cambios de actitudes. folletos. cambio de actitud y práctica de valores. recortes de periódico. guías. fotografías. Manejo de vocabulario.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. cuentos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. carteleras. orientaciones de salud o Bienestar Familiar.

Valorar sus principios morales y éticos. Posee sentido de autoestima. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Cuida de tu salud. Identificar las normas de cortesía. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. que permita encontrar la tan anhelada paz.GRADO PRIMERO . Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. su carácter y personalidad. Es respetuoso con quienes le rodean. Defender sus principios. Expresa fácilmente sus gustos. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. con su familia y con la comunidad.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Demuestra buena presentación personal. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Mi comunidad y sus necesidades. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Ser persona es lo mas importante. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. el medio ambiente no nos interesa.Pertenezco a una familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Desarrolla acciones que contribuyen 232 .

LA ADOLESCENCIA. emocionales del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. objetivos para la formación de la conciencia. Explica la importancia de la norma moral. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Identificar los procesos más 233 . Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia.al desarrollo de sus potencialidades. fases del acto moral. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Características emocionales del adolescente. formación de la conciencia. La norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes.

madurez y preparación. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. . Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. edad. 234 . La sexualidad en el ser humano. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. grados de amor. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. Describe las etapas del noviazgo.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Conocer las etapas del noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Etapas.

INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. La sociedad de consumo genera pobreza. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Poder y servicio en la familia. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. 235 . LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Refuerza con sus actitudes. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.

de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. 236 . actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identifica los entes del gobierno escolar.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. formadora de paz. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. La comunidad educativa. Quien opta se compromete. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. La bioética. Evita en sus relaciones interpersonales. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Propuestas armadas. Identificar las características del neo. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. punto de partida y de llegada al éxito.

PLAN DE . E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación.GRADO PRIMERO . considerando lo geográfico. lo socio. que integra actividades de investigación. lo histórico. 238 . es decir. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. local. observación y lectura del contexto. lo democrático y participativo. las causas y efectos de los mismos.cultural.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. análisis. mediante la participación y el debate. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. escuela y comunidad. regional y Nacional. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. las costumbres e ideologías. la descripción y la narración de hechos.

Restaurante. Mapas. etc. comités.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. la capacidad de comprender un texto. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. folletos. flexible. Jardín. urnas. la exposición. interpretativa. la aplicabilidad de normas de urbanidad. la presentación personal. gobierno escolar y comunidad en general. Materiales: Videos. manual de convivencia. sistemática. la presentación de trabajos. la toma de decisiones. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. el cumplimiento de los deberes y derechos. Urbanidad de Carreño. estudiantes. Símbolos Patrios. Recreación.teca. fotografías. la convivencia. ilustraciones. 239 . participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. establecidos por cada sede. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. láminas. cuentos. noticieros. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. Recursos humanos: Profesor. recortes de periódico. la participación en comités (Biblioteca. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. el desarrollo de evaluaciones. constitución Política de Colombia. Protocolo. guías. salud y de gobierno escolar).

con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. la escuela y la comunidad. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. Reconocerse como miembro de una comunidad local. al nombrarse como colombiano. Adquirir una primera noción de identidad nacional. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Se adapta fácilmente al grupo escolar. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. en la escuela y en la comunidad. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. vividas en la familia. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Desarrollar actitudes de cooperación. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Organizar sus experiencias inmediatas. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. el del maestro y compañeros. escolar y de amigos. 240 . solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar.

Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Identificar el nombre de la vereda. Representa el mapa de la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Describe con facilidad el área rural y urbana. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. sus límites y elementos materiales. Reconocer los símbolos patrios. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. sus límites y elementos materiales. Diferenciar el área rural y urbana. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. 241 .

por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. el significado y respeto por los símbolos patrios. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Identificar los elementos físicos de un paisaje. para la satisfacción de sus necesidades. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Conocer las características generales de la vereda y el municipio.GRADO SEGUNDO . solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. 242 . • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. por sus compañeros. Incrementar actitudes de cooperación. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.

Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Enumera los principales derechos y deberes. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Identificar el paisaje natural y cultural. Reconocer el área urbana y rural. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Conocer la historia y símbolos del municipio. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar y señalar los puntos cardinales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibuja un paisaje natural y cultural. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. . Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. Representar lugares en un plano. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito.

ÁREA: SOCIALES 244 .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. GRADO TERCERO . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias.

Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. económico. Elabora y ubica en mapas regiones. Conocer las épocas de historia. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. ambiental. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Establecer la utilidad de los planos y mapas. departamentales y nacionales en su solución. Nombra y escribe características principales de las 245 . Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Dibuja. municipios. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca.

Democracia. sus funciones y representantes. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar.ÁREA: SOCIALES 246 . Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. épocas de la historia. GRADO CUARTO .

Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Fortalecer desde el plano de la convivencia social.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Tema Logro Indicador de logro 247 . Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. culturales. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. sociales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Analizar mediante la observación. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. económicos. masa. Conocer los procesos históricos.

Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Dibuja los pisos térmicos. Representar los movimientos de la tierra. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. ubicación geográfica e influencia en la vida. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. economía y cultura. factores. orografía. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Dibuja y escribe los estados del tiempo.ÁREA: SOCIALES 248 . GRADO: QUINTO . Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. regiones. económico y cultura. paralelos. Describe y representa los movimientos de la tierra. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Identificar elementos del clima. Argumenta hechos históricos de cada época. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Diferencia meridianos.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. clasificación. hidrografía. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Colombia Describir la división política administrativa del país. división política. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico.

Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. conceptos. División política de Colombia. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. colombiano. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. geográfica y humana. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Diferencia y define: nación. política y humana de nuestro planeta. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Relieve de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). estado Colombia. capitales de Colombia. relieve e hidrografía de Colombia. 249 . TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. latitud (paralelos) y husos horarios. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. división política. Coordenadas geográficas. mapas. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia.

Reconoce la económica. periodo de lucha por la libertad. (1810-1819). Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. gobierno del país. lagos y lagunas. colombianas y sus principales ríos. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. sectores de producción en Colombia. Constitución de 1886(Núñez) . Reformas sociales.Hidrografía de Colombia. Simón Bolívar. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. la Iglesia. Gobierno de Santander y sucesores. represas. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Infiere de la constitución de 1886. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Destaca las obras de cada presidente. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. país y sus implicaciones. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Reconoce las diferentes razas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Reconoce el papel desempeñado por Santander. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX.

sindicalismo en Colombia. Huelga de las bananeras. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. mundial. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. Interpreta relaciones entre trabajo.Guerra de los mil días. Panamá en cuanto al comercio. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Rafael Núñez y sus sucesores. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. . Primera guerra mundial. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. país. Separación de Panamá. mundial en la economía colombiana. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. época liberal y conservadora. consecuencias de la violencia en Colombia. obrera en Colombia. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes.

Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de organización y participación democrática. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. Sistema electoral de Colombia. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza. Derechos universales y derechos del niño. Órganos de control. El poder público.nuestros días. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Constitución de 1991. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. deberes del niño y los derechos universales. Analiza normas constitucionales. órganos de control en los diferentes estamentos. de derecho y sus funciones. Colombia y sus incidencias. escolar y realiza simulacro electoral. 252 .

Educación Etica y valores humanos. 253 . • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. Constitución Política y democracia. solidaria y democrática. justa. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. de una manera responsable. Geografía. Educación Ambiental y Filosofía.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO .ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. textos. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Economía. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos.

para mas tarde poder hipotizar. principios. El Tiempo. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. valoraciones. respetar y valorar a las personas. unión y trabajo comunitario. clasificación y comparación. El Colegio. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. creando el respeto y la responsabilidad en él. 254 . • Socializar al niño por medio de actividades de integración. analizar problemas. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. • Desarrollar habilidades de observación. La Familia. Medios de transporte. catalogación. procedimientos. generalizar. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.

Desarrollar habilidades para analizar. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Regiones naturales y sus características de Europa. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Símbolos Patrios. Colombia. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. América y el mundo en el siglo XX. a nivel nacional y mundial. Generalidades físicas de los continentes Americano. El mundo. Colombia. El Municipio. Europeo y Asiático. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. El Departamento. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.Planetas y Astros. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . 255 . Generalidades físicas de África y Oceanía. Asia y África. Conocimiento. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales.

responsables. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. En la medida que el educador este al frente de este proceso. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. con sentido de honestidad y justicia. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. 256 . En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. socialización de. Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo.

dibujos. Atraves de rondas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. delimitar. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. frisos. también podrá expresar preferencias. prever consecuencias. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. dramatizaciones y otros. identificar deficiencias y limitaciones. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. Por medio de la observación de láminas. artículos de periódicos o revistas. fiestas patrias y salidas pedagógicas. En la participación y realización de izadas de bandera. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. noticias. material real. localizar fuentes de información. cantos. hacer entrevistas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. 257 .. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. interpretar mapas. consultar libros de referencia. diseñar y aplicar encuestas.

análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de mapas conceptuales. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. elaboración de ensayos. trabajos prácticos y de investigación. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración de maquetas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . pruebas de libro abierto.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. trabajos en grupo e individuales. lecturas y análisis de las mismas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. socialización de trabajos. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. participación en mesas redondas. desarrollo de talleres. pruebas objetivas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.

Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. zonas movimientos y estaciones. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. los explica. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Distinguir y relacionar zonas. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. factores que influyen sobre él. La tierra : su estructura . Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. geografía.Conceptos básicos de geografía. con los recursos y actividades humanas. tipos y usos de planos a escalas varias. Identificar las divisiones histórica de la geografía. mapas y Reconocer la distribución. 259 . Reconocer conceptos demográficos. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos.

vida. establecer comparaciones. 260 . La Prehistoria .La historia de la humanidad. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. dibujos característicos de cada una. su pre-historia. humano. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. Las Eras geológicas. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. ubicación. su importancia y actividades objeto. importancia y ciencias auxiliares. hasta la aparición del ser humano. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. propias de este periodo.

desarrollaron las primeras civilizaciones. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Territorio entre ríos. humanas lingüística. Un regalo del Nilo. Egipto. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. costumbres. la hidrografía destacando las relieve. Los comienzos de la civilización. relieve. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. . Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. diferentes formas de vida y climas.Medio natural de Asia: clima. hidrografía y zonas climáticas. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. civilización y barbarie. población asiática. modo de vida. religiones. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Aspecto humano: etnias. civilización y barbarie. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. Halla la diferencia entre cultura. Civilizaciones fluviales.

civilizaciones de China y Japón. Explica los adelantos. Aspecto humano. sus condiciones geográficas. Observar. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. hebreos y persas. clima. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. hidrografía. Formación geológica. 262 . India. (Fenicios. costas. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Etnias. Características generales de la población.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India.la región del Nilo. Generalidades de Europa. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. ubicar y elaborar mapas lenguas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. civilización Egipcia. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. división política y población. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. el oriente medio. religiones posición absoluta de Europa.

Las guerras médicas. su 263 .LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Siglo de oro de Pericles. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Imperio de Alejandro Magno. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Esparta y Atenas. Periodo helenístico. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Macedonia. sus costumbres y la civilización religiones.

griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. estructuración y Lee. Identificar el desarrollo del arte. El legado cultural de Grecia. Derechos fundamentales. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. historia. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar la organización. filosofía. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Arte conocimiento y ciencia.histórica.

. de conflictos utilizando los métodos conciliación. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Aprendizajes básicos convivencia social. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. alternativos. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. social. El conflicto y su solución. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. De los derechos y obligaciones. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. comunicación efectiva. para la demás. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. La tolerancia base de la convivencia. negociación y solucionar conflictos.Constitución Nacional. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. reflexionar sobre su importancia. 265 . Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo.

políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo.Describe el origen y formación de la civilización romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. en especial el educación derecho y literatura. Identificar los aspectos que caracterizaron la . principales acontecimientos de la época imperial. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Periodos Romana. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. El gobierno y los emperadores.. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Economía y sociedad. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. cristianismo. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. 266 . economía romana con los de otras culturas. Reconocer las condiciones socio de -económicas.

características sociales. Economía de generalidades. ríos. económicas. económicas. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. formas de relieve. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. de América. económico. La prehistoria en América. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. humano. Aspecto y sus características físicas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. físico.. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . . de América. División política. accidentes costeros y regiones climáticas. EL CONTINENTE AMERICANO. culturales y físicas de las regiones naturales y político. Características físicas continente americano. los países americanos. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América.La arquitectura. social sociales y culturales.

su organización y ubicación. cómo viven?. características sociales. y Aztecas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. y sus características económicas. Establecer las características del imperio Bizantino. culturales. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. y las instituciones Colombia. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. . Mayas. Compara la organización política. económicas. mayas y aztecas. indígenas de Colombia. sociales y culturales de los grupos germanos. Analizar las condiciones ambientales. el origen del hombre americano.Origen del hombre americano. Reconocer la ubicación. Describe la ubicación y los rasgos políticos. El imperio Bizantino. origen del hombre americano. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. expone ante el grupo. culturales. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. . social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Las altas culturas de América: por las culturas. indígenas sobrevivientes en Colombia. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca.

La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. medievales y los actuales. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Establece comparaciones entre los francos. El Islam y la expansión Árabe. costumbres. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. Conocer las características propias del feudalismo. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. El imperio Carolingio. durante la edad media. feudal producida por las ciudades y el comercio. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. alianza de los los Francos y la iglesia. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. el Islam y el imperio Bizantino. La iglesia en la edad media. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. educación. Comercio.sociales. ciudades y burgueses.

Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. América y emite sus propios juicios. . DESCUBRIMIENTO. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. El auge científico. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. características sociales. políticas y 270 La época de la colonia. El renacimiento.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. El descubrimiento de América La conquista de América. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. sus repercusiones . Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Identificar las innovaciones culturales. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Valora la creatividad del renacimiento . Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. Reforma y Contrarreforma. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento.

Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. continente Africano. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. 271 . Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. . Analiza e interpreta cuadros estadísticos. y religión. físico. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. Continente europeo. social. representativos de África y sus características. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. el continente africano y su problemática. países africanos. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. EL CONTINENTE EUROPEO. de las regiones. Aspecto humano: grupos étnicos. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. continente africano.económicas.

Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. Participación democrática. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. negociación y conciliación. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. .movimientos migratorios. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. La tolerancia convivencia. comunicación efectiva. De los habitantes y el territorio. De los derechos y obligaciones. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. abordarlo. reflexionar sobre su importancia. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

políticos como parte de la soberanía y la comunidad.participación democrática. Analizar las causas. La ilustración. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Partidos políticos. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . Europa Napoleónica. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. de La revolución francesa. ejemplos. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa.

Comprender el proceso de norteamericana. 274 con . latinoamericano. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. comunero. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Identificar características sociales. Bonaparte en Europa. revolución industrial y valora el impacto económico. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. identifica sus consecuencias. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.La revolución industrial. latina. Movimientos comuneros. tecnológicas. estados nacionales en Europa. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar.

Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. Asia. Geografía política de Asia. china y desarrollo industrial. económico y político. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económico denominado socialismo. Japón. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. países de Asia. características sociales. cultural. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas.Nuevo mapa del mundo. conflictos. Aspecto físico. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. social. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países.

países. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Asia. La colonización de Asia. África y Oceanía. los imperios orientales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Regiones naturales continente americano. y Oceanía. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. América y culturales del continente Americano. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. 276 . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. una. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. ambientales. .Colonización e imperialismo. ríos. con occidente. formas de relieve. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos.describiendo las condiciones geográficas. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Los imperios orientales Rusia. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista.

La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . Analizar las características económicas. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX.La población de América. América latina. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. centroamericanos. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. en Relaciones internacionales América. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. Problemas de latino América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. La economía latinoamericana en el siglo XIX. países de América. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos.

Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas. económica de Colombia en el siglo XIX. político. Los países bolivarianos. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo.Las reformas liberales . Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. . Comprende el ambiente social. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.Centro América y las antillas. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. social. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. que regulen las relaciones entre los estados. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo.. Los estados del cono sur XIX. opinión. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. 278 .

Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos.jado por nuestros antepasados. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación.. sentimientos de colombianidad. La colonización antioqueña. social. de sus El final del siglo XIX. Ciencia. conflictos utilizando los métodos alternativos. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. arte Colombia. Conocer y valorar el legado cultural de. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. abordarlo. 279 . negociación y conciliación. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. político. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución.

estamento frente a la sociedad. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. composición y Conocer la organización del congreso. Rama legislativa. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. . deptal y municipal y expresa su funciones. comunicación efectiva. La tolerancia convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. y limitaciones. 280 . funciones. y sus funciones. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. sus funciones representan la rama legislativa. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. reflexionar sobre su importancia. opinión acerca de su desempeño. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. asamblea y consejo municipal. colombiano. Identifica las funciones de los organismos que funciones.

hidrografía. social y económico las diferentes que afronta la población africana. accidentes costeros. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Comprende la problemática social. formación geológica. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. para deducir las características del continente. Conoce las características principales del bio clima de África. Regionalización de Asia. y religión. clima. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Vegetación de África. características de los problemas de la población del continente africano. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Aspecto humano: grupos étnicos. y sacar conclusiones relieve. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Regionalización de África. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. regiones de África. Analizar mapas de ubicación. hidrografía. relieve. ASIA. clima. Analiza los diferentes problemas físico. variedad lingüística.

CENTRO que habitan América Anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. enumerar y analizar las población de América anglosajona. conflictos. china y Japón. económico y político. principales características. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. biota.físico. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Características de los países. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. aspecto social. China y Japón. económicas y culturales del continente. económico y político. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. cultural. clima y América anglosajona. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. identificando sus anglosajona. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. características sociales. Regiones de América anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social.

283 . panorama mundial. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. La geopolítica. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Rusia. La revolución rusa.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Problemas de latino América. latinoamericana. Imperialismo. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. y dinámica de la características de cada sector. La primera guerra mundial. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. y establecer características económicas de cada uno. Analiza las causas. Relaciones internacionales América. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos.

Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. consecuencias de la crisis del veintinueve. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. principios del siglo XX. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. colombiana. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. . Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. mundial. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Las ideologías políticas. hechos y internacional. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país.Colombia a principios del siglo. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras.

. del siglo XX.. guerra fría. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. supervivencia y esferas de Organismos internacionales.La segunda guerra mundial. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. la republica liberal. guerra. Explica los conceptos del mundo bipolar. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. liberal. influencias. económico y social del periodo de la republica liberal. poder político del partido liberal. Comprender y analizar las causas. Identificar los conceptos de mundo bipolar. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . El mundo en la pos guerra. Valorar el desarrollo cultural. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. La guerra fría. Doctrina de la seguridad. Analiza los fundamentos ideológicos. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. La republica liberal. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz.

de Abril. El Frente Nacional . comenta y establece características del Reforma constitucional. Los conflictos del socialismo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Democracia Establecer las características de los y militares. Colombia. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Acontecimientos. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. países latinoamericanos. Analizar los hechos históricos que Lee. EL FIN DEL SIGLO XX. La economía durante la violencia. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. siglo XX. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. y1974.gobiernos. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. La economía mundial de final del siglo y América latina. su repercusión en América Latina.analizar la reacción del pueblo.1958. 1974. implantadas por Estados Unidos a los .

Analiza las diferentes fronteras colombianas. Aspecto físico general: relieve. a través del video Colombia Vive. . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Nacional para el desarrollo posterior del país. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. hidrografía. hechos de sus gobiernos. Geografía de la población. Regionalización de Colombia características de cada una. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. costumbres y folklore. Desarrollo económico de Colombia. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Los gobernantes frente nacional. La crisis económica de los ochenta. 287 .nacional. accidentes costeros e islas. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. . después social del país las causas. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Analizar la situación nacional y seguridad social. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo.

composición y funciones. Organismos de control. Identificar y analizar posibles causas. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Contraloría general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. régimen departamental. 288 . Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. El ministerio publico. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. municipal y régimen especial. De la organización territorial. Las elecciones y organización electoral. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. su ubicación y forma de vida. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación.

1974. . Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. : EL MUNDO CONTEMPORANEO.América en el proceso de expansión de EEUU.2000. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. documentos históricos. hechos históricos de América contemporánea. El caso de Chile y Argentina. históricos de América latina. La apertura China. La Revolución Cubana. La economía mundial.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX .

GEOGRAFIA HUMANA. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Consolidación del tercer mundo. Fortalecimiento de las Economías orientales. china. consecuencias en el mundo actual. Analizar y describir desde el punto de vista político. 290 . factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Conflicto árabe – Israelí. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. Sudán y los Balcanes. que influyeron en fin del siglo XX. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analizar causas. La guerra del golfo.El bloque socialista. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. La década de los 90’s. Disolución de la URSS. -El subdesarrollo. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial.. mundo. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. sobresalientes del siglo XX. establece características comunes a ellos. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. económico.

Bloques económicos regionales. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Analizar algunos aspectos de la 4. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. características de la economía internacional. 1. Situación de la deuda externa. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. 3. política y económica internacional 2. económicos regionales. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. Estados Unidos. Economía internacional actual. Conflictos de comienzos de siglo. Comprender los acontecimientos 1. los 3. Analizar los aspectos que han 2. Valorar y dar razones de la 5. Elabora un ensayo con las economía internacional.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. 291 . 4. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. 5.

7. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Las migraciones internacionales. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . 6. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. recientes y hace una breve reseña de estos. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Conocer y opinar acerca del 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. internacionales. la guerra contra las drogas. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Conocer las causas del 7.El subdesarrollo como Problema mundial. países del mundo. 3. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. socio cultural de los países subdesarrollados. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. .

genera cambios. derechos humanos. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. 293 . Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. continentes y las amenazas que tienen actualmente. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. Los derechos humanos problema global. mundo globalizado. Armamentismo y globalización. .6. Las relaciones Norte-Sur. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. SOCIEDAD GLOBALIZACION. globalizado.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización.

294 . prestigio. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. y sus repercusiones a nivel social.. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. económico y político.Colombia en globalización.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. textos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. justa. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. . Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. solidaria y democrática. 295 . Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. videos y materiales auxiliares e interpretarlos.

democracia. 296 . Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. y la preparación para la convivencia social.Desarrollar habilidades de observación. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. su medio ambiente. . su creatividad etc. antropología. para más tarde poder hipotizar. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. cívica. analizar problemas. sus relaciones sociales. historia. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. conocimiento y análisis de la realidad social. sociología. catalogación. creando el respeto y la responsabilidad en él. clasificación y comparación.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . proponer alternativas y predecir consecuencias. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. generalizar. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. economía.

interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Conocimiento. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. 297 . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. a nivel nacional y mundial. principios. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Conocer la estructura del estado colombiano. Desarrollar habilidades para analizar. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Conocimiento de la constitución Nacional.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Aprender a partir de la experiencia. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. valoraciones. En la medida que el educador este al frente de este proceso. procedimientos. El maestro como orientador. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos.

298 . con sentido de honestidad y justicia. consultar libros de referencia. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. localizar fuentes de información. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. responsables. diseñar y aplicar encuestas. artículos de periódicos o revistas. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. hacer entrevistas. socialización de. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. también podrá expresar preferencias. . con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. interpretar mapas. delimitar. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.. prever consecuencias. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . noticias. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos.

Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. trabajos en grupo e individuales. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. 299 . trabajos prácticos y de investigación. Qué es y para 1. lecturas y análisis de las mismas. participación en mesas redondas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. Un mundo en crisis. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. pruebas objetivas. socialización de trabajos. . desarrollo de talleres. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. elaboración y análisis de mapas conceptuales. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. elaboración de ensayos. identificar deficiencias y limitaciones.

Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. la economía y la política. prensa. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Internet. 5. mecanismos de intervención y los gastos públicos.( televisión. El derecho al trabajo y al mercado laboral. La organización de la economía. Intervención del estado. Los medios de comunicación. . el banco central y la política monetaria.. Analiza las características del político. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.empresas. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Deberes y derechos.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. . Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. la economía y la política. Sistema bancario. producción . estas ciencias. el estado. Organización del estado. ) 6. Y la organización de la política.El derecho internacional humanitario. democrática. mercado y las cuentas nacionales. El control político y los organismos de control. 4. 3.. diferentes actores en la vida económica del país. El dinero y la política monetaria. el sector financiero. sus factores . el territorio y 9. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. radio. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Considerar que la organización de un 3. las familias. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7.Productividad y eficiencia.: La nacionales. la economía y la política. 7. Control económico y control político.La participación en la vida económica: (agentes económicos. . Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Los presupuestos generales del estado. 5. 4.2. sistema financiero del país y las políticas monetarias. 2. político del país. . 6.

13. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. . 301 desarrollo de los planes de desarrollo. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia.financiero del país. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Agentes de cambio. . 12. 10. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 12. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. clases y consecuencias. comercio exterior y globalización económica y política. Comprender en que consiste el 4.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 13.Sector externo y apertura económica . económico y político. institución. 11. .. 10. 13.Relaciones obrero patronales. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 14. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Violencia y paz. 14. político y social. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. El plan Colombia. Sindicatos y negociación colectiva. Inflación: causas. 11.

solución. nuestro país y lo caracteriza.. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. macroeconómicos. 4.Identifica el sistema económico de de que depende. depende. económicos y políticos y los El crecimiento económico. sus principios y las criticas que se hacen a este. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. crecimiento económico y comprende .Explica por qué las políticas del 6. 5. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. 2. Desarrollo y subdesarrollo. De qué se ocupa. Comprende cual es el objeto de 2. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. . 302 .Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. . Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. neoliberalismo. políticos y propone alternativas de y factores.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. político. Definir en que consiste el caracteriza. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. 3. Analizar los diferentes sistemas 3. 4.

Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país.. 12. 11. 303 13. 14. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comercio internacional. entre el estado y el comercio de divisa.. . Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10.Explicar en que consiste entre el solución.6. 9. . Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Población y escasez. sus principios y las críticas que se le hacen a este. externa y propone salternativas de 8.. 11. 8. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Internet y estado.Medio ambiente y contaminación. -8 Establece la relación que existe los países. . 7. 9. Mercado de divisas y política 7. política.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. político y cultural. solución.Comprende el concepto de neoliberalismo. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. Comprender como funciona el cambiaria. El crédito internacional y la deuda externa. Economía. Tecnología y nuevo orden.

Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. mundial.12. 14.Analiza en forma objetiva y da política de un país. 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. 304 . argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. sentir y actuar del ser humano. esto quiere decir. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Así mismo. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. Es decir. interactuar con ella. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. El programa debe atender los 306 . de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. gracia a la cual. a través del conocimiento objetivo de la realidad.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan.

Materiales: Videos. el plan de estudio orientado a sus necesidades. interpretativo. sistemática. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. comunidad en general y entidades de salud. láminas. guías. Reforestación. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. flexible. Recursos humanos: Profesor. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. Manejo Integrado De Basuras. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Papel Reciclado. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. mecanizados a través de la observación directa experimentación. estudiantes. comprobación y deducción. material de laboratorio. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. Embellecimiento Escolar. folletos. cuentos. aspiraciones y valores. aprovechando los recursos del medio. 307 . Instrumentos de medida.problemas de la comunidad. Proyectos productivos: Huerta Escolar. la participación del niño en clase y proyectos. etc. intereses.

Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos.GRADO PRIMERO . TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Explicar. Clasificar los animales según el medio de vida.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. mediante la utilización de modelos. -Observar. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades.

Diferencia correctamente algunos alimentos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. protección y desplazamiento de los seres vivos. la luna y las estrellas. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Diferenciar el día de la noche. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. la una y las estrellas. Obtuvo correctamente el objetivo. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. Pone interés al desarrollo del tema. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Identificar en el firmamento el sol. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Nombrar los movimientos de la tierra. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación.Observar y ubicar las partes de la planta.

INDICADOR DE LOGROS Observa. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. 310 . Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Explicar. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. TEMA LOGRO Observar. mediante la utilización de modelos. Identificar los tres principales estados de la materia.GRADO SEGUNDO . Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos.

Observa y describe el movimiento de las plantas. Comprender que los seres vivos se mueren. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Identificar las propiedades de la materia. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. describe y clasifica los seres vivos por especie. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Representar cadenas alimenticias. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Clasificar los alimentos según su origen. 311 . Vivos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Identificar las partes de la planta y los animales. Clasificar los seres vivos por especie. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Observa. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Enumera características de los seres vivos y muertos.

Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. la noche y el año. 312 . Protege y cuida los recursos naturales. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identificar la tierra como parte del sistema solar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Identificar los recursos naturales. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Realiza experimentos y observa los resultados. Identifica los recursos naturales de la región. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Reconocer los movimientos de la tierra. Valorar la importancia de la huerta escolar. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Destacar la importancia del sol para los seres vivos.

OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Practica normas de higiene y alimentación. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables.GRADO TERCERO . Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. no renovables. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Aplicar acciones que eviten la contaminación. naturaleza ecosistemas. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Describe características de los diferentes ecosistemas. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. humano.

La materia Medición La energía El universo humano. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. funciones. Identificar las etapas de la luna. Valora la importancia de la energía. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. tierra. combinaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. propagación de la luz. Presenta investigación sobre los principales planetas. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. satélites. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. 314 . Identifica clases de sonidos. y sus estados. transformación de la energía.

Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. ser humano. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Tema Indicador de logro Identifica. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. animales en la vida del hombre. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Practica normas de higiene pública y privada. .GRADO CUARTO . fuerza y movimiento. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza.

Dibuja y explica los eclipses. Ilustra y describe estaciones del año. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. energía. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. peso y volumen. Diferenciar mezcla y combinación. Reconocer el sistema solar. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Describe la relación entre fuerza y redacción. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Explicar los movimientos de la tierra. Determina características de rotación y traslación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Determinar relaciones entre materia y energía. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Universo 316 . Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Identificar clases de eclipses. Define con claridad conceptos de materia y energía. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Diferenciar las características de las estaciones del año.

Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Estructura de los seres vivos.GRADO: QUINTO . Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. Representa y reconoce tejidos. sin contaminación para no perjudicar. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Identifica con claridad tejido. órganos y sistemas. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. La célula. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. y funciones.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. órgano y sistema. 317 .

Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. como formas de energía. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Ecología y medio ambiente. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. la La energía. Diferencia cada uno de los planetas. 318 . Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. La materia. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Identifica y representa las partes del átomo. en la vida de los seres vivos. Diferencia las clases de mezclas. protón y electrón. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. los elementos y los compuestos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. La tierra. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. las basuras.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. rompecabezas. explicaciones en el tablero cuando se requiera. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. exposiciones. 320 .

igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. así como de competencias propias de la actividad científica. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. lo cual indica que al finalizar. la física y la química y que a partir de ello. cuestionarlos. 1. afectiva y psicomotriz. 321 . curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. la naturaleza.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. Segundo. contrastarlos y modificarlos. la sociedad. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.

El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. a 322 . físicos y químicos. la física y la química. como los procesos. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos.3.

transformar y poner a su servicio la naturaleza. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.1.4. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. OBJETIVOS: 4. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. 5. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . obteniendo como resultado la armonía en el universo. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. nos basamos en las competencias: comunicativa.

Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. tales como escritos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.

tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 7. Planteamiento y solución de problemas. 6. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. Prácticas de laboratorio. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. en cada una de sus etapas.

revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. plantas. latas. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. bicarbonato. 9. De la misma manera es importante trabajar videos. 10. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. sistemática y permanente. La evaluación vista desde este punto.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. Química y Física. azúcar. aceite. etc. revistas. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Productos caseros como: sal. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. leche. líquidos. implica definir prioridades. limón.

Elaboración de talleres propuestos por el docente.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Salidas pedagógicas. 327 .) Laboratorios. colach. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Trabajo en clase (carteleras. Asistencia y presentación. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajos en grupo en el aula de clase. Orden. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. mapas conceptúales. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Responsabilidad y cumplimiento. etc.

11. 328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.

de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Realiza e actividades Lectura respiración. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • Reino animal acuáticos. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. actividadtablas y sobre gráficas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. los PERIODO IV  gráficas. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. • La alquimia. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. MEDIO AMBIENTE.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. ser social y el medio natural. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. animales. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. los trasplantes entre plantas y humano. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. los sobre influencia  Laboratorio ácida. Circulación histórico del digestivo en celular. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. Elabora de los elementos ser tablas • animales. en sistemas.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. la materia. Estructura un interacciones los elementos. e interpreta tablas y Elabora digestión. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos.  Desarrolla actividades guía.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. Desarrolla interpreta guía.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. periodica. TEMAS celular los LOGRO gráficas. seres vivos. continentales. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. interpreta la lectura sobre la ecosistema. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. • La nutrición circulación vivos. vertebrados. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. manifestaciones los invertebrados. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. Circulación en animales. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. fisiología interpreta la Lectura buceo. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida.  Realiza e interpretaalimentos. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. el origen de los tejidos. • Estructura celular. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. los enigmas de la circulación de la  animales. reacción de la historiade la metales con el • humanos. propiedades generales de la gráficas. Circulación en el ser humano. conservación de los la lectura MATERIA. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular.de la estructura propiedades no metales. concepto de célula. seres vivos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. • Reino mónera. circulatorios. Compuestos químicos. e interpreta humano. Elementos químicos. La respiración circulatorio. Metales y nadan ahogan mientras químicos.  Lectura e taller sobre interna de la materia. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. climático neumonía atípica. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. Cambios de la materia. • Reino protista. Sistema sobre lluvia los taxonomía. actividades guía. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas.y supervivencia del químicos”. no metales. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. “metales superdotados”. materia. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. Desarrolla óxigeno. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. estructura. observación capturan células • La nutrición en autótrofos.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. sanguínea. gráficas. que Circulación en hongos. origen. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. laboratorios de circulación anatomía. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. guía. 329 . Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. plantas. • Respiración en organismos enfermedades. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. los vertebrados. global. La circulación  animales y vegetales. • Tejidos animales. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. linfático. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio.

330 .

ortopedia”. (microorganismos. Enfermedades ecotoxicología”. Reproducción en el ser ANIMALE. ser las y el medio natural. de un riñón.  gráficas. y el aire y diferentes tipos hongos. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. reproducción celular. femenino. la los entorno. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. La división celular en la eliminar desechos. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. compara y explica ecosistemas terrestres.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. “antibióticos • El núcleo. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. • Las articulaciones. vivos. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. e interpreta tablas y Elabora animales. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. • Sexualidad y reproducción. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. gráficas. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. tejidos.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. renal.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. en La micción conservar el medio ambiente. del biomas terrestres. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. laboratorio sobre las ecosistemas. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. disección células”.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. • Excreción en animales. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. • Relaciones interespecificas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. reproducción. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. masculino. terrestres.la taller “el sida en los jóvenes”. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. vegetales. Fecundación. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. de la orina. Enfermedades de 331 . como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. ecosistemassencillos. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. El sistema óseo. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. especializadas. terrestres. plantas. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • Organización del sistema transformación medio natural. humano. la incontinencia urinaria”. energía. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. • Relaciones intraespecificas. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. organismos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. • La meiosis. Lasexcretor. • óseo.

transformación conservación de su entorno. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. separación. Deterioro del componente sentidos. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. negativa del ser humano  potable”. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • Arquitectura electrónica. disección “atentados contrares. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. • Hormonas animales. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. • Modelos atómicos. Lectura • El sucesión ecológica. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. endocrina. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • Alteraciones del medio suspensiones. suelo. • sensorial. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. • Las células dinámicos. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. actividades guía. Sistema nervioso.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. del  otorrinolaringología”. la vista. taller solvente universo. actividad interpreta la de la  radioactiva”. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”. • oxígeno.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. y medio ambiente natural. vivos con el del hombre. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • vegetal. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. ALTERACIONES • Iones. • Diagramas atómicos. nutrientes. órganos que conforman el cambio. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. energía y de diferentes seres vivos. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas.la regulación de la agua: nervioso”. • El impulso nervioso.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. y el dolor. Nutrientes del suelo. • nervioso humano. el cambio global. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. Alteraciones de los receptores sensoriales. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. El páncreas. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. conservación de su entorno. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. Componentes entre el La piel: tacto. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. ser social y el medio natural. Comprende y no renovable. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. • componentes del suelo. humanas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. de las interacciones que ojo. de los estímulos. Nervioso vital de ecosistemas. interpreta la Lectura átomos.suelo. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. coloides Los sentidos. cromatografía. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. Combinación audición y los de suelo. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. hormonal. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. de • Clasificación anomalías endocrinas. de los organismos. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. ácidos con agua. • fluctuaciones. EL SUELO bióticos. gráficas. de Los Separación de mezclas. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. taller “trasplante de cornea”. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. el olfato. Desarrolla ECOSISTEMAS. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. leche abiótico. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. sobre animal.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. un  Realiza elaboratorio laguía. suelo.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. LOGRO • nervioso. materia.

• Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. actividad “las reacciones reacciones químicas. reacciones exotérmicas. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. actividad “los anticongelantes”. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. • Arquitectura electrónica.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. atómico moderno. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. actividad “la combustión. químicas en la naturaleza”. la energía.  Desarrolla actividades guía. cambio. de los elementos. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. 333 .

y actividad “desastres naturales”. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. • Las escalas en ecología. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. poblaciones. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. actividad “la teoría de Gaia”. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. un universo conservación de su vivo entorno. herencia. el origen Ecología de las poblaciones. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. La respiración aerobia. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. sanguíneos. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. • Enfermedades hereditarias. molecular. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. sexuales. crítica los indicios e actividad actividades guía.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. poblaciones y su aplicación”. • Genética mendeliana. ser social y el el natural. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. mortalidad actividad de las poblaciones. celoma.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. menos e interpreta la lectura diversidad humanos.e “riesgos poblaciones. humanas. actividad “alteraciones en el • herencia. población humana. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. humanos. evolución. Los fósiles. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. región en la que vive. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. Los primeros organismos positivos y negativos. interno. • moderna. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. El control de la humanas. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. pesquerías”. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. “el origen de las 334 . de la región donde vive. dinosaurios.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. cámbrico. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. a la terrestre. • Herencia del sexo. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. claras sobre medio pasado. síntesis de las proteínas. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. humana.

químicas. Organización de la materia. Propiedades periódicas. Unión de los elementos químicos. 335 . Realiza laboratorio para la obtención de yodo. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. Clases de enlaces.  materia. • • • El enlace entre átomos. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza el modelo atómico actual.  Clases de compuestos. Nomenclatura química. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Enlaces intermoleculares. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Desarrolla actividades guía. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. Función química y grupo  funcional. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos.

el grupo y el periodo. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los electrones de valencia. Realiza ejercicios de factores de conversión. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Halla la configuración electrónica de los elementos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. con la formación de los enlaces químicos. como la electronegatividad. Clasifica en óxidos. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Consulta sobre historia de la tabla periódica. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica.

Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. éteres. aldehídos. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. cetonas. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

sopas de letras. como es el Inglés. cuadernos. colores. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. 339 .PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. etc. manejo de escritura y pronunciación. tableros. lengua castellana e idioma extranjero. números. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. medios audiovisuales. diccionarios. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. plastilina. almanaques. láminas. recortes de revistas o periódicos. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. textos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. rompecabezas. audiovisuales y didácticas.

en un proceso dinámico.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Nombrar los colores primarios en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. frutas. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. las dependencias de la casa. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Identifica en este idioma los miembros de la familia. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. medios de transporte. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. animales. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Nombra en inglés diferentes animales. etc. 341 . Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores.

342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.

representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma.GRADO SEGUNDO . Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. 343 . Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee.

Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Lee y escribe en este idioma los meses del año.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Identificar en este idioma los meses del año. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. 344 .

Dibuja. sustantivos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. meses del año. escribe y pronuncia animales domésticos. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. adjetivos y pronombres. be) 345 . Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa.

Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Escribir y pronunciar el alfabeto. adjetivos y pronombres. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. a. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . frutas y figuras. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. sustantivos. ubica. . pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. usual principales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Reconocer las partes del salón y la casa. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales.

Escribe y lee correctamente los números. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. Usa correctamente los pronombres personales. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Adjetivos.GRADO: QUINTO . Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. pronombres. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. TEMA 347 . LOGRO Usa los distintos saludos formales. Manejar adecuadamente adjetivos. CAN. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. 100.

Conoce el uso de los posesivos y los aplica. irregulares. 348 . Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Diferencia verbos regulares de los irregulares.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Conoce. Reconoce y escribe los días de la semana. en cuenta los pronombres personales. Diferencia los plurales de los singulares. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año.

Usa adecuadamente el diccionario. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

(Reading. Listening). METAS 351 .JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. regulando la conducta propia ajena. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Speaking. formando parte de su identidad. Writing. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma.

EVALUACION: Presentación de cuaderno. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). televisor. DVD. writing. Exposiciones RECURSOS: Humanos. Interchange: Jack C.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Richards. Reading. IDIOMAS 352 . Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. listening. Salón de clase. Acrílico. Evaluaciones. Carteleras. speaking.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días. meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

PLAN DE . E.AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

leer y escribir. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. símbolos. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. gestos.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. Por otra parte. convenciones internacionales. escuchar. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. mapas. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . dibujos. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. El estudio de la lengua materna es fundamental. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. es comunicación.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretativa. claridad. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. papel. ilustraciones. Su enseñanza además de ser teórica. fichas. etc. la ludo teca. 361 . block. pegantes. CDS. láminas. escuchar y leer comprensivamente. etc. fonológicos. cuentos. sintácticos. flexible. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. dichos. cuentos. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. etc. loterías. colores. Materiales: Videos. morfológicos y ortográficos. coherencia y corrección. carteleras. trabalenguas. retahílas. Salidas pedagógicas a la biblioteca. fotografías. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. sistemática. y por otra parte. composiciones escritas. refranes. teatro y socio dramas. recortes de periódico. coplas. tijeras. con el ánimo de contribuir a la comprensión. incrementando en ella la ortografía. análisis y significación de los textos. elaboración de cartillas. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario).

participación en los proyectos pedagógicos. forma y trazo de las letras.Actividades cómo: la presentación de trabajos. capacidad argumentativa y propositiva. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. 362 . evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. creatividad. ingenio. propiedad en la expresión verbal.

escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. -Copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. oraciones y textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. 363 . Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. escritura e interpretación de textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. Lectura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras.GRADO PRIMERO . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Disfrutar de la literatura infantil.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral.

inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. retahílas y adivinanzas. Repetir y memorizar trabalenguas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. -Muestra placer por la lectura y escritura. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. retahílas y adivinanzas. Identificar. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Gusta de la expresión oral y escrita. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Lee con sentido crítico diferentes textos. dirigidos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. de cuentos e historietas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Se interesa por el desarrollo de este tema. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Trabalenguas.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Imaginar. oraciones sencillas.

o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.escritura. o Clasificar palabras según designen objetos. o Fomentar el interés por la lecto . o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.GRADO SEGUNDO . eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Crear sencillas composiciones literarias. cualidades. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. 365 .

refranes. personas y cosas. analizar e inventar fábulas. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. -Desarrolla con interés el tema. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Memoriza trabalenguas y retahílas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. Narrar y escribir anécdotas. Recuerda y cuenta historias sencillas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. animal o cosa. analizar e inventar cuentos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. -Identificar la moraleja en una fábula. de la comunicación. subraya y construye párrafos. símbolos y signos. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Leer. teniendo en cuenta las partes. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. 366 . Redacta la descripción de una persona. ayuda para encontrar temas en un libro. -Leer. retahíla. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. -Nombra la moraleja de una fábula.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. símbolos. COMUNICACÍON Signos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos.

Enumera diferentes palabras compuestas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Elabora listas de palabras que son eventos. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuación. Enumera palabras que son objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO .Reconocer textos escritos en prosa y verso. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Identificar palabras que significan eventos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Reconocer las palabras compuestas. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. 367 . Utiliza algunos sinónimos y antónimos.La rima. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Identificar y manejar el diccionario. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas.

gr. cr. tr. dr. graves y esdrújulas. -Diferenciar nombres según el género y el número. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Palabras según el número de sílabas. Construir oraciones en forma coherente. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Dividir palabras en sílabas correctamente. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Clasificar palabras según el acento. cc.Combinaciones br. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Clasifica palabras según el género y número. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. crucigramas y analogías. -Clasificar palabras según el número de sílabas. 368 . en las diferentes palabras. Identifica palabras agudas. fr.

Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. entonación y enriquecimiento del vocabulario. 369 . Comprender el lenguaje literario infantil.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.GRADO TERCERO . de expresión personal y de pensamiento crítico.

Describir en forma sencilla objetos. Aprender a elaborar carteleras. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Expresa sus opiniones a través del diálogo. mesa redonda y diálogo.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. animales y personas. Busca en textos comparaciones y personificaciones. lugares. Describe en forma orar y escrita de su entorno. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Reconocer la importancia del libro. la entrevista y mesa redonda. Diferencia e identifica las partes del periódico. Adquirir información a través de la entrevista. la biblioteca y el diccionario. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Identificar y analizar las partes del cuento. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Participa en la elaboración de carteleras. Conocer las partes del periódico. sus medios y elementos. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto.

trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. género y número en la oración. refranes. leyendas. 371 . Realizar presentaciones de obras teatrales. Busca sinónimos. género y número en la oración. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. adjetivo. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Poesía. su acento Identificar sustantivo. Participa en la presentación de obras teatrales. medio. Sinónimos. Adjetivo. Trabalenguas.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Refranes. poesías. verbo. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Retahílas. verbo. antónimos y homónimos de palabras dadas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. etc. Utilizar adecuadamente sinónimos. antónimos y homónimos. Memorizar e inventar coplas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Elabora frases utilizando el sustantivo. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. comprender la moraleja. Crea y escribe coplas poesías. antónimos y homónimos.

Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación.GRADO CUARTO . 372 . Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. formas de organizar significados tales como clasificación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. la síntesis y la competencia propositiva. agrupación. seriación y comparación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. escribir. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación.

Analizar e interpretar fábulas. Realizar carteleras y periódicos escolares. periódicos y carteles. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identificar formas de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Participar en debates entrevistas y exposiciones. líricos y narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Inventa e identifica las partes del cuento. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Lee y comprende textos narrativos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identificar los sentimientos. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Establecer diferencias entre metáfora y símil.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Analizar y crear cuentos sencillos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Valora la importancia de los medios de comunicación. Valorar la importancia de la biblioteca. líricos y narrativos. Identifica los sentimientos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Reconocer las formas y medios de comunicación.

paciente e instrumento en una oración. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Diferenciar palabras sinónimas. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Clasificar palabras según el acento. paciente e instrumento en la oración. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Diferencia las partes de la oración. Utilizar sustantivos. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Clasifica palabras según su género y numero. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas.Mitos y leyendas. preposiciones y verbos en la oración. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Realizar el análisis gramatical de la oración. antónimas y homónimas. Reconocer objeto agente. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Teatro Signos de puntuación. adjetivos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Análisis gramatical de la oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Ortografía 374 . Diferenciar género y número de los sustantivos. Mayúsculas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. artículos. Diferencia objeto agente. Aplica normas en los trabajos escritos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos.

GRADO: QUINTO . homófonas. Tecnicismos Reglas ortográficas. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. polisémicas. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. homónimos. Sinónimos. 375 . • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Elabora textos como resúmenes. ensayos e informes. parónimos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Diptongo y hiato. Elaborar resúmenes. Textos literarios.

diario.…) 376 . adivinanzas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. rondas.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. ficheros. Elabora trabajos escritos (carteleras. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. diario. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas.

4. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. interpretación y producción de textos . por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. funciones y ética de la comunicación. 5. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Procesos. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Literatura en función de la estética del lenguaje. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 2. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. 3. Comprensión e interpretación. 377 . Producción de textos orales y escritos.

es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 2. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. OBJETIVOS GENERALES 1. Establecer la relación entre pensamiento. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. escribir. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. comprender. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. En la actualidad se carece de material actualizado. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 4. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 3. 6. 5. escuchar. 378 . Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. hablar y expresarse correctamente.

Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . informes. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. utilizando la metodología de Escuela Nueva. 379 . exposiciones. EVALUACIÓN Metodología problémica. Guías de trabajo. la macro-estructura y normas de legibilidad. Aprendizaje significativo. interacción. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. frisos. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. participación y asistencia. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Vivencia de valores.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. el constructivismo. capacidad investigativa y creatividad. cooperación. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Video-foros. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. líneas de tiempo). investigación previa y ponencias. en la expresión oral. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Aspecto actitudinal: la adaptación. mapas conceptuales. informes. Elaboración de material didáctico (carteleras.

textos del área. etc. biblioteca. diccionarios.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. guías de trabajo. 380 . videos. fotocopias.

hiato. acento.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. verbo. preposición. triptongo. h. inferencial y críticamente textos. adjetivo. tilde y tilde diacrítica). Categorías gramaticales (determinante. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Gramática. diferencia entre los diversos textos. b. Realiza y relaciona textos leídos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Mecanizar reglas ortográficas y . Identifica la función que cumplen las palabras en la oración.GRADO SEXTO . palabras de interjección). Modo y punto de articulación. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Reglas ortográficas (v. Identifica figuras literarias en los textos. Comprende textos literarios. diptongo. • Lenguaje. Establecer relaciones de semejanza. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Identificar figuras literarias en textos dados. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. La lirica. Conocer y degustar la literatura. Textos científicos. conjunción. nombre. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Oración simple. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Mayúsculas. m). Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Prefijos y sufijos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Textos narrativos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Textos informativos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. adverbio.

Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Buscar. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. en cuenta la ortografía acentual. revisión y escritura. Ensayo. Elabora informes de los textos dados. Mensajes publicitarios. Correo electrónico. interrogación y exclamación. Medios de comunicación. Elaborar proyectos de selección de la información. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Signos de puntuación (punto. El philips6 Periódico mural. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.Palabras homófonas y parónimas. Resumen. Proyecto de comunicación. Redacción. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Códigos y signos. 382 . textualización. coma).

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. z. r. Proyecto de lectura. Composición y conjunción. 383 . Memoria operativa. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. hiato. sufijos. Ortografía acentual (sílaba. diptongo. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación.GRADO SÉPTIMO . Semántica textual. Voz pasiva y activa. el guión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Regla ortográfica (v. Realiza y relaciona textos leídos. Prefijos. acento. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Establecer relaciones de semejanza. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Funciones del Lenguaje. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Signos de puntuación: punto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Evolución de la lingüística. niveles de lenguaje. c. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. s. Lenguaje. diferencia entre los diversos textos. b. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. triptongo). Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. dos puntos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. rr). Textos expositivos. Categorías gramaticales. Textos científicos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos narrativos. Textos informativos. punto y coma.

textualización. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Comprende textos literarios. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Redacción. Elaboración de trabajos escritos. tema. Toma de apuntes. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Teatro. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. época y cultura. La novela realista. Medios de comunicación masivos. Elaborar proyectos de selección de la información. Comparar textos de diversos autores. El cuento. Mensajes publicitarios. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. La novela. Elaborar informes literarios. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Identifica figuras literarias en los textos. LITERATURA La literatura de tradición oral. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Resumen.correctamente en la vida cotidiana. La lirica. Elabora informes de los textos dados. revisión y escritura. Argumentación. 384 . Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Proyecto de comunicación. Entrevista y exposición. Buscar. Ensayo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Realismo mágico. diferencia entre los diversos textos. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Textos expositivos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. tema. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Conocer y degustar la literatura. Textos científicos. 385 . Realiza y relaciona textos leídos. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Oración compuesta (yuxtapuesta. Proyecto de lectura. Comparar textos de diversos autores. Elaborar informes literarios. Modernismo y poesía colombiana. Elaboración de informes. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Lenguaje. época y cultura. inferencial y críticamente textos. Textos narrativos. coordinda y subordinada). Tiempo subjuntivo. Línea de tiempo de autores y obras por género. Establecer relaciones de semejanza. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Identifica figuras literarias en los textos.GRADO OCTAVO . Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. narrativa y teatro. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Verbos irregulares. Género literarios: Lírica. Textos informativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado.

Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. triptongo). dos puntos. Elaborar proyectos de selección de la información. m. hiato. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Conjunciones y preposiciones. punto y coma. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Regla ortográfica (v. Signos de puntuación: punto. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. z. c. Palabras homófonas. vocabulario y signos de puntuación. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. s. diptongo. b. Debate.El adverbio y su clasificación. Ortografía acentual ( sílaba. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Señales. mesa redonda. revisión y escritura. Mayúsculas. símbolos y signos. Buscar. acento. Argumentación. Prefijos y sufijos. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 386 . Discurso. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Afiche. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Artículo de opinión. Elabora informes de los textos dados. h). el guión. Noticia.

Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. 387 . Establecer relaciones de semejanza. inferencial y críticamente textos. Proyecto de lectura. Romanticismo modernismo latinoamericano. Literatura Boon y última década.GRADO NOVENO . Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Poesía de la mujer. Textos poéticos. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Textos expositivos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Comprende textos literarios. Literatura indígena hispanoamericana. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. diferencia entre los diversos textos. Narrativa social. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.

Categorías gramaticales (determinante. Denotación y connotación. Elabora informes de los textos dados. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Gerundio. Identificar la sintaxis de la oración simple. Medios de comunicación. Redacción.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Correo electrónico y reseña. g. revisión y escritura. Palabras homófonas y parónimas. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. j). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. hiato. Origen de nuestra lengua. adjetivo. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. interjección). Debate. tilde y tilde diacrítica). Extranjerismos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. guión. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Buscar. Ensayo. paréntesis). adverbio. Prefijos y sufijos. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. conjunción. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Oración simple y compuesta. Etimología. multimedia e hipertextos. Signos de puntuación (punto. Elaborar proyectos de selección de . Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. s. z. textualización. coma. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. triptongo. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. verbo. diptongo. La radio. Mayúsculas. Reglas ortográficas (c. comics. conferencia. Palabras generadoras. preposición. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Sinonimia. x. acento. nombre. Resumen. Ortografía acentual (sílaba. Mensajes publicitarios. TV. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita.

Textos poéticos. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Edad media. diferencia entre los diversos textos. Textos expositivos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Proyecto de lectura. Establecer relaciones de semejanza. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. RomanticismoNeoclasicismo. adquiriendo cultura general. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. GRADO DÉCIMO . Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Conocer y degustar la literatura. inferencial y críticamente textos. Lenguaje.Proyecto de comunicación. la información. Generación del 98 y 97. Realiza y relaciona textos leídos. Reescribir textos teniendo en cuenta . Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identifica figuras literarias en los textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Renacimiento y barroco. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Autores y obras de las anteriores escuelas.

Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. guión. Abreviaturas. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Redacción. Ensayo periodístico. Palabras generadoras. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. ETICA DE LA COMUNICACION . Asamblea y simposio. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Información y mensajes publicitarios. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. paréntesis. Ortografía.Origen de nuestra lengua. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. coma. Lenguaje no verbal. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. aspectos de cohesión y coherencia. Saber escribir. Lenguaje verbal.verbo. hiato. cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Recursos de composición. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. diptongo. Palabras homófonas y parónimas. Elaborar proyectos de selección de la información. revisión y escritura. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. acento. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Cohesión léxica y coherencia. Ensayo crítico. Pragmática y conversación. Argumentativo. literario y filosófico. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Palabras de doble y triple acentuación. tilde y tilde diacrítica). comillas). Elabora informes de los textos dados. textualización. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Signos de puntuación (punto. triptongo.

Textos argumentativos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Proyecto de lectura. morfología. . Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Comprender las dimensiones éticas. novela y cuento. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. estéticas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Textos expositivos. coherencia y cohesión.GRADO ONCE . Géneros literarios. Movimientos culturales a nivel general. semántica. Identifica figuras literarias en los textos. Conocer y degustar la literatura. Evolución de la lírica. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Realiza y relaciona textos leídos. fonología. filosóficas en los textos que lee. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Evolución de la épica. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Evolución del teatro. Textos poéticos.

Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 392 . triptongo. comillas). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Lenguaje verbal. Proyecto lúdico de ortografía. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. hiato. guión. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. paréntesis. Resumen. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. diptongo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos.Discurso. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Signos de puntuación (punto. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. acento. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Ensayo. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. tilde y tilde diacrítica). Símbolos. Palabras homófonas y parónimas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Técnicas para elaborar proyectos. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Lenguaje no verbal. coma. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados.

Elabora informes de los textos dados. Información y mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de la información. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. textualización. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. 393 . Elaboración de documentos (hoja de vida. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. Reportaje. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. letras…). Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. revisión y escritura.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Oratoria. Elaboración de trabajos escritos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE .

el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. las telecomunicaciones. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria.GRADO PRIMERO . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. la electrónica. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. 395 . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. el transporte.

Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer la importancia del computador.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. 396 . Describe las funciones de la electricidad. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Señalar las partes principales del computador. Valora la importancia del computador. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos.

RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. herramientas de trabajo. computador. etc. plastilina. tablero. trabajos en clase. tareas. preguntas sencillas orales. 397 . celulares. aparatos eléctricos. participación en clase. medios audio-visuales. etc. textos de consulta. colores. revistas. evaluación escrita. cartón. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. recortes. afiches. cuaderno.

ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el transporte. las telecomunicaciones. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.GRADO SEGUNDO . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. la electrónica.

Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Enumera los diferentes medios de comunicación. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer las partes principales del computador. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de la electricidad. Describe la importancia de los avances tecnológicos. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. Experimentar el apagado y encendido del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. tableros. Reconocer la importancia del computador. trabajos en clase. Se interesa por el desarrollo del tema. Señalar las partes principales del computador. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. participación en clase. herramientas. Prende y apaga el computador con facilidad. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. 400 . enciclopedias. etc. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. computador. tareas. diccionarios. textos de consulta. etc. trabajos en grupo e individuales. Enumera y señala las partes principales del computador. recortes de revistas o periódicos. Describe la importancia del computador. evaluación escrita. instrumentos tecnológicos del medio. preguntas orales. cuadernos.

Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: 1. 401 . Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. para el desempeño competitivo y laboral. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. 3. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 4. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 2. 5.

Dibuja y nombra las principales partes del computador. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. 402 . televisor. automóvil. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. reloj. folletos. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. la observación directa experimentación y comprobación. Ubicar la posición dactilar en el teclado. láminas. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. imprenta. celular. el manejo y sus cuidados básicos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. etc. Investiga y escribe la importancia del computador. Comprende y narra l historia del computador. guías. teléfono. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Practica ejercicios de manipulación del teclado.El computador Conocer la historia del computador. Computador. grabadora. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. establecidos por cada sede.

en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 403 Tema Artefactos tecnológicos . OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. para el desempeño competitivo y laboral. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.GRADO: CUARTO . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.

reloj. imprenta. Computador. teléfono. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. y Word). EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. 404 . Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. guías. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. el manejo y sus cuidados básicos. láminas. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. etc. establecidos por cada sede. televisor. la observación directa experimentación y comprobación. Manejar el Mouse. folletos. grabadora. automóvil. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Identificar las clases de teclas.Fuentes tecnológicas. celular. Reconocer partes y funciones del computador.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. asegurar su integridad personal y social. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando.GRADO: QUINTO . 405 . constructiva. Demostrar una actitud tecnológica. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.

computador. Instrumentos tecnológicos: radios. 406 . Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Identifica funciones y componentes del computador. DVD. regional y nacional. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Aprende y practica los cuidados del teclado. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. TV. teléfonos. Funciones y componentes del computador. observaciones. textos. diálogos. CD. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. El teclado Identifica y reconoce el computador. Diskettes. Comprende qué es un computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. análisis. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. estufas. Concepto de computador. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. investigaciones y práctica. Identifica los dispositivos de periféricos.TEMA Instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. grabadoras. tablero.

la sociedad y la tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. Para esto. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. En consecuencia. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. Esta herramienta. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. 407 . JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación.

Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. prácticas. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. Presentación del eje referencia a tratar. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. METODOLOGÍA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. procedimental y actitudinal por medio de talleres. trabajos escritos. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. 408 .

Comprende qué es un computador. cuidados y conservación. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Identifica funciones y componentes del computador. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Identifica y reconoce el computador. 409 . Funciones y componentes del computador. regional y nacional. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. TEMA Instrumentos tecnológicos. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Uso racional de instrumentos tecnológicos. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Concepto de computador. Tecla enter Flechas de ubicación. aptitudes destrezas e intereses. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes.

Aplicar los conceptos de cortar. Herramientas de Wordpad. Manejo de carpetas. Tecla Scroll lock. Tecla intro. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Herramientas b. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. el Modem. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. La impresora. pegar. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Guardar en su carpeta los trabajos. . Tecla caps look. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Realiza con agrado las practicas con el teclado. pegar y copiar. Tecla Back Space. Aplica los conceptos de cortar. Aprende y practica los cuidados del teclado. Cortar. Identifica los dispositivos de salida. d. drive. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. a. e. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. memoria USB. c. 410 . parlantes. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. hace cambios y reformas. . Guarda en su carpeta los trabajos. Menús. pegar y copiar. Tecla Insert. Nociones de Microsoft Office Word. Barra espaciadora. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. diskette. WordPad Point. Propiedades.Dispositivos de salida. copiar.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.

gráficos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. imágenes. gráficos. música.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Inserta dibujos. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. Insertar dibujos. imágenes. etc. Noción de Rayados y tablas. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. 413 . Gráficos elementales . . sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word.

Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta. económicas. ambientales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. sociales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica.

elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprende qué son filas. etc) 415 . eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. resta. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprender qué son filas. de dirección. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos.

(suma. circulares. en campos como la industria 416 . líneas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. resta. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. barras. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. líneas. circulares. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.

1 Main Board 1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.4 Unidad de dikette 1.3 Disco Duro 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.10 Batería BIOS 1. 417 . Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.4 Mouse 3.6 Memoria RAM 1.1.9 Tarjeta de red 1.2 CPU 3.5 Unidad de CD ROM 1.2 Historia del PC 1.5 Impresora 1.11 Tarjeta multimedia. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.3 Teclado 3.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.7 Tarjeta de video 1.1.5 Procesador 1.1 Qué es un computador 1.1 Componentes externos 3.2 Fuente de potencia 1.1 Pantalla 3. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.1.1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.3 Usos del PC 3.8 Tarjeta MODEM 1.

Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.1 Adaptadores 1.2 Cables 1. * identifica algunas fallas en los monitores. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. 418 . Averías típicas de impresoras.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.

su funcionamiento y partes principales. funcionamiento y uso. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. su funcionamiento y uso. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su periféricos. su funcionamiento y partes principales. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. 419 . su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.

Reconocer los diferentes sistemas LINUX. XENIX. SOLARIS. su aplicación comercial y servicios. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. Seminario sobre nuevas tecnologías. comercial y servicios. OS2. operativos. su funcionamiento. su aplicación un sistema operativo. requerimientos y aplicaciones comerciales. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Elementos básicos de Windows. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Sistemas Operativos. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R.O Windows. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. Reconoce los diferentes sistemas operativos. su funcionamiento. UNIX. requerimientos y aplicaciones comerciales. WINDOWS ETC. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo.Cultura General DOS. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. (Magistral) 420 . Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.de una red de computadoras. informático. Evolución del S. El Sistema Operativo Windows.

Trabajos individuales: tareas. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. mediante una evaluación cualitativa. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. integración y proyección. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Apreciaciones cualitativas. solución de guión y talleres. alcanzan todos los logros fundamentales.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. a mejorar. 421 . exposiciones. integral. SOBRESALIENTE: Son eficientes. informes. siempre están en permanente riesgo. Participación: conceptualización. requieren de asesoría y seguimiento constante. siempre están dispuestos a servir a los demás. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. análisis. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. diálogo o entrevista abierta. consultas. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. como resultado de la observación. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. presentan desmotivación. El liderazgo se constituye en su característica esencial. conscientes de sus deficiencias. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. desarrollando un alto respeto por la vida. responden a las estrategias y recomendaciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. a dar mas de sí mismos. oportunos cumplen con los estándares exigidos. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. discusión crítica y apropiación de conceptos. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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