INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

............................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS.....................................................................................GRADO: 6.....................................352 RECURSOS: ......353 GRADO OCTAVO.............................................................................................329 GRADO: 7..........................................353 GRADO SEPTIMO..........................................................................................ÁREA INGLÉS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10...........................................................................................350 OBJETIVOS: ..............................................................................................................................................................................................................................345 GRADO CUARTO .....................................................................................355 GRADO NOVENO..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:........................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS....................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: .................................................................340 GRADO SEGUNDO .............................................................343 OBJETIVOS: ..................351 METODOLOGÍA......................................................................356 ...............................................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO...................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES......................................................................................................346 JUSTIFICACION: ................336 GRADO: 11............................351 METAS..........................................................................................................................................................................................................................................................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9........................351 EVALUACION: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8....................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES............................................................................................................................................

..................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:.....................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ...................................361 OBJETIVOS: ..................................................................................360 GRADO PRIMERO .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO ..........................................................................................................................................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL.....................................................402 EVALUACIÓN:...................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...................377 DIAGNÓSTICO..........................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...............................................................................401 DIAGNÓSTICO:..............403 .............................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL............................................................................................................................................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE.........................................................379 RECURSOS.........369 EVALUACIÓN: .................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO ..............................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................377 JUSTIFICACIÓN.............................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA.............................................................................................401 RECURSOS:..............................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA............................................................................................................................403 GRADO: CUARTO ................................................................................................................................................................................................................................................369 GRADO CUARTO .........................................................................................................................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.............................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...............................................................401 OBJETIVOS:..........................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE......................................................................................................................................378 METODOLOGÍA.................................................................................................................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ..................................................................................................................................................................................................................379 EVALUACIÓN...................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º...............................................................................................................................................GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................421 ............................................................................................................408 GRADO SEXTO.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN...............................414 GRADO NOVENO.................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIÓN:.................................413 COMPETENCIAS..................................407 OBJETIVOS...................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:.......................................................................................................................417 GRADO ONCE............................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO...............411 GRADO OCTAVO.....................................DIAGNÓSTICO:............................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO.............................................................................407 JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA .PREESCOLAR DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .

las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. que en el transcurso de la vida será para cada persona. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. en el documento “La educación encierra un tesoro”. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. social y emocional. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. cognitivo. adquirir los instrumentos de la comprensión. cognitivo. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. aprender a vivir juntos. social y cultural. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. aprender a hacer. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . afectivo. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115.NIVEL: PRE. y por último. es decir. aprender a ser. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. contribuye a este proceso de conocimientos. La educación preescolar.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. en cierto sentido. para poder influir sobre el propio entorno. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. actitudes y valores Asimismo.

cómo . familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. para descubrirlas. al dominio corporal. comprenderlas y asimilarlas. todas sus representaciones. la constitución de una identidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. a construir mundos posibles.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. expresar emociones y sentimientos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. el camino de expresión de la conciencia. formar vínculos afectivos. todos sus deseos. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. para relacionarse. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. necesita de un interlocutor. actuar y transformar la realidad. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. por tanto. la posibilidad de preservar la vida. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. acontecimientos y fenómenos de la realidad.

aprender a vivir. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. consiste en abordar el reto de orientar su vida. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. conmoverse. . En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. una labor tan importante como compleja. desplegando todas sus posibilidades de acción. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. con sus pares y con los adultos. especialmente con sus compañeros. que está referida básicamente al conocimiento. manifiesta sus sensaciones. el docente y padres de familia.conoce cuando llega a la institución educativa. en fin. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.  Dimensión Ética. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. expresar. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. en esa permanente interacción consigo mismo. sentimientos y emociones. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. El niño. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante.

Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. “hay tantos como…”. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. la comparación. Utiliza de manera creativa sus experiencias. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. . Establece relaciones con el medio ambiente. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. el natural y el social a través de la observación. carteles.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. Interpreta imágenes. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. “hay menos que”. la confrontación y la reflexión. establece relaciones tales como “hay más que…”. aún sin leerlo convencionalmente. nociones y competencias. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. la exploración. Compara pequeñas colecciones de objetos. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito.

Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. . medida y forma.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.

Identificar objetos livianos y pesados. Tanto como. rombo. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. ovalo). Más grande que – Más pequeño que. Diferencia alto – bajo. Encierra objetos según formas y tamaños. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identificar diferentes figuras geométricas. dibujar. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identifica diferentes figuras geométricas. . Figuras Geométricas (circulo. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.corto. Más que – Menos que. Agrupar según criterios. Identifica: tanto como Determina. Agrupa objetos según criterios dados. Diferenciar cantidades. Reconoce en una serie formas diferentes. rectángulo. CANTIDAD . Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños.Delgado. Reconoce: mucho – poco. Algunos – Ninguno. Compara e identifica: pesado – liviano. Identifica: Grueso . Comparar cantidades. Identifica grande – pequeño. encerrar. Grueso – Delgado. diferenciar.PESO Mucho – Poco. Reconocer formas. Objetos comunes. reconocer. Clasificar. Clasificar objetos comunes. Identificar. Encerrar objetos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . Identifica más que y menos que. Establecer relaciones de cantidad. Largo – Corto. Reconoce tamaño de los objetos. Identificar nociones de cantidad. triángulo. Identifica: largo. Alto – bajo. Pesado – Liviano.Iguales. Diferencia los colores. conocer y aplicar diferentes colores. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. cuadrado. Grande – Mediano – Pequeño. agrupar. Identifica objetos comunes.

Identifica conjunto como la reunión de objetos. Correspondencia uno a uno. Conocer.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Ubicar derecha. Identifica un conjunto unitario. Números de 6 a 9. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. identifica y recorta los números del 1 al 5. Hace correspondencia uno a uno. Reconocer elementos de un conjunto. Identificar lejos. Ubicar objetos a un lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Identifica varias clases de conjuntos.Abajo. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. representar y contar números. Identifica un conjunto lleno. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Aplicar el concepto de decena. Reconoce. reúne y pinta decenas. Reconoce arriba – abajo. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Ubica izquierda – Derecha. Dentro de – Fuera de. Al otro lado de. detrás de. Reconoce distancias. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Conjunto Unitario. Conjunto menor que. Arriba . izquierda. Identifica mayor que y menor que. al otro lado de. detrás de. menor que. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identifica a un lado de. A un lado de. cerca. Reconocer conceptos arriba. Identifica. abajo. Conjunto mayor que. Reconoce. Detrás de Delante de. Conjunto lleno. Establecer correspondencia entre conjuntos. Número 0. Reconoce un conjunto vacío. Establece delante de. La decena. al otro lado de. Conjunto vacío. Saber identificar mayor que. identifica y recorta los números del 6 al 9. Representar gráficamente conjuntos. Identificar delante de. . Izquierda – Derecha. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Diferenciar varias clases de conjuntos.

Números del 11 al 20. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. cuarto. adiciones. Serie de números de cinco en Participa. maneja y realiza cinco hasta cien. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. ordena y pegar números de 0 a 20. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. identificar. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. . escribir recortar números de 0 a 20. tercero. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Reconocer. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. segundo. Recortar. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. (Ejercicios sencillos de suma). aplica en ejercicios. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. utiliza. Identifica el concepto de resta y lo quinto). diez hasta cien.

dibujar. Identificar. Diferencia alto – bajo. Identifica: tanto como Determina. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. CANTIDAD . encerrar. ovalo). Alto – bajo. conocer y aplicar diferentes colores. Agrupa objetos según criterios dados. rombo. Grande – Mediano – Pequeño. ordenar objetos según diferentes tamaños. Más que – Menos que. • • Clasificar. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identificar objetos livianos y pesados.corto. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Identificar nociones de cantidad. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Pesado – Liviano. agrupar. Figuras Geométricas (circulo. rectángulo. Reconoce tamaño de los objetos. Tanto como. Colores primarios y secundarios. Grueso – Delgado. Identifica objetos comunes. . Identifica: largo. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . reconocer. Algunos – Ninguno. Identifica más que y menos que. triángulo. Reconocer formas. Diferencia los colores. Objetos comunes. Identifica: Grueso Delgado. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Encierra objetos según formas y tamaños. Comparar cantidades. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Diferenciar cantidades. Más grande que – Más pequeño que. Identificar diferentes figuras geométricas.Iguales.PESO • • • • • Mucho – Poco. Identifica diferentes figuras geométricas. Reconoce en una serie formas diferentes. Encerrar objetos. • • • • • Reconoce: mucho – poco. diferenciar. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. cuadrado. Largo – Corto. Clasificar objetos comunes.

Reconoce un conjunto vacío. detrás de. Identifica un conjunto unitario. izquierda. Establece delante de. • Agrupar según criterios. Hace correspondencia uno a uno. Izquierda – Derecha. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Conjunto Unitario. • • • • • • • • Identificar lejos. Ubicar objetos a un lado de. Conjunto vacío. Ubica izquierda – Derecha. Reconoce arriba – abajo. Identifica a un lado de. Al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Establecer relación de ubicación entre los objetos. al otro lado de. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Identifica un conjunto lleno. Arriba . al otro lado de. Conjunto menor que. Representar gráficamente conjuntos. • • • • • • • • Reconoce distancias. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. Identificar delante de. Detrás de Delante de. Ubicar derecha. Identifica mayor que y menor que.liviano. Saber identificar mayor que. detrás de. menor que. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos.Abajo. Identifica varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. abajo. Dentro de – Fuera de. Reconocer elementos de un conjunto. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Reconocer conceptos arriba. Conjunto mayor que. Diferenciar varias clases de conjuntos. Conjunto lleno. cerca. Apropiar el pensamiento y concepto . A un lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Correspondencia uno a uno.

. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Contar secuencialmente en números ordinales. agrupa. Números del 80 al 89. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Número 0. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. La decena. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Agrupa y realiza pequeñas adiciones.. segundo. Interpreta. Números de 6 a 9. Aplicar el concepto de decena. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Números del 21 al 29.. • • • • • • • • • • • matemático. Reconocer. • • • • • números del 1 al 5. Conocer. Números del 90 al 99 La Centena (100). Identifica. utiliza. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios.). establece correctamente la serie de 3 en 3. identifica y recorta los números del 6 al 9.. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Serie de números de diez en diez hasta cien. Números del 50 al 59. Participa. Recortar. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Números del 11 al 20. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Números del 60 al 69. colecciona centenas. identificar. Serie de números de dos en dos hasta cien. Reconocer. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49.. representar y contar números. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Identifica. escribir recortar números de o a 100. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Reconoce. ordena y pegar números de 0 a 100. reúne y pinta decenas. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. Números del 70 al 79.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Reconoce. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios.

Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. necesidad. conservación y cuidado. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. . Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. especialmente la curiosidad y los intereses.

• • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Mis manos. El cabello. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Las Plantas. Practica el aseo personal. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. El descanso (Dulces sueños). Identifica plantas de diferentes características. Partes de la planta (raíz. Órganos Internos (Corazón. Reconoce frutas por olor. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . Los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. tallo. hojas. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Identifica frutas. Frutas. Apreciar clases de frutas. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. El baño diario. pulmones. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. sabor. Diferenciar diferentes clases de plantas. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. estómago. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. verduras y hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Cuido mi cuerpo. forma y color. La cara. Estimular la formación en hábitos de higiene. Mis pies. flores. Mis dedos. Identifica las partes de una planta. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. verduras y hortalizas.• Estimular al niño para que valore el agua. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. fruto y semillas). Los árboles frutales. verduras y hortalizas. Identificar en una planta sus partes. como elemento necesario para nuestra supervivencia.

LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Crear hábitos de no contaminación.• • • • • • EL AGUA Donde nace. Dibujar y recortar animales terrestres. Practicar cuidados de consumo. Menciona y dibuja insectos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. acuáticos y terrestres. Aprecia la utilidad del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Salvajes. Insectos. Valora la importancia del agua. Reconocer diferentes insectos. Nombrar animales aéreos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Terrestres. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan). Utilizar el agua adecuadamente. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Nombra animales domésticos. Clasifica animales aéreos. Contaminación. Reconoce el servicio que prestan los animales. Identificar animales acuáticos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. . • • • • en la vida de los seres vivos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Identifica animales salvajes. Conservación. Utilidad. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales.

sabor. Diferenciar verduras de hortalizas. Reconoce frutas por olor. Partes de la planta (raíz. Identificar en una planta sus partes. Los sentidos. El descanso (Dulces sueños). fruto y semillas. Identifica plantas de diferentes características. Diferenciar diferentes clases de plantas. Apreciar clases de frutas. Identifica clases de árboles frutales. . Estimular la formación en hábitos de higiene. Los árboles frutales. forma y color. La cara. Diferencia. Practica el aseo personal. Mis dedos. tallo. El cabello. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Conocer y nombrar los sentidos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Cuido mi cuerpo. hojas. verduras de hortalizas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Mis manos. flores. Las Plantas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El baño diario. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Diferenciar árboles fruta. verduras y hortalizas. Mis pies. Frutas. Identifica las partes de una planta.

Crear hábitos de no contaminación. Dibujar y recortar animales terrestres. Menciona y dibuja insectos. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Que nadan. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Practicar cuidados de consumo. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Utilizar el agua adecuadamente. Aprecia la utilidad del agua. los cereales y harinas. Identificar animales acuáticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Clasifica animales aéreos. Reconoce el servicio que prestan los animales. Nombrar animales aéreos. Conservación. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Salvajes. Insectos. Identifica animales salvajes. Utilidad. Reconocer diferentes insectos. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Contaminación. Que vuelan. Conoce los efectos de la contaminación del agua. acuáticos y terrestres. Valora la importancia del agua. . Terrestres. Nombra animales domésticos.

Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. los sentimientos. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. . Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. además de identificar algunos de los astros del universo. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. como son los estados del tiempo. el día. la forma de obrar y pensar de los demás. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. la noche.

Reconocer la compañía. Profesiones y oficios. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce la casa como refugio familiar. Reconoce la familia como un grupo. Resaltar la función de los padres. Mis profesoras. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Reconoce a sus profes. Identifica por sus nombres los compañeros.. Explica diferentes profesiones. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. ayuda y protección familiar. Mis padres. Mi salón de clase. Identificar otros miembros de la familia. Mis hermanos. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. . Identifica los integrantes de la familia.. Mis abuelos. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín.

• • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. La televisión. La prensa. • • • Reconocer. El celular La carta. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. . Compara el campo y la ciudad. Nombra. El teléfono. Habla de cartas. Identifica medios de transporte aéreos. diferenciar y dibujar los medios de transporte. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. Acuáticos. Señales de Transito (El semáforo). El campo y la Cuidad. Conocer el semáforo como una señal de transito. Cuenta programas vistos en la televisión. Trae periódicos a la clase. Aéreos.

La luna. Nombrar en orden los meses del año. Estados del tiempo. La noche. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. . • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Saber en qué día vive. Identificar y conocer los astros del firmamento. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. Meses del año. Comparar estados del tiempo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Dibuja el sol. Días de la semana. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. la luna y las estrellas. Secuencias temporales. Las estrellas. Nombrar los días de la semana en orden. • Diferenciar día y noche. Ordenar procesos o historias. Definir las características de cada uno de los astros. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombra otros planetas. Ubicar el mes que está transcurriendo. El sol.

• • Identifica los símbolos patrios.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identificar el mapa de Colombia. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Plantas de mi País. . • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. departamento. Gentes notables del Departamento. Nombrar personajes notables del departamento. Nuestra fauna. Gentes notables del Municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. municipio y Jardín. El mapa de Colombia. Gentes notables del Jardín. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personajes ilustres del país. Gentes notables de mi país. Nombrar personas notables del municipio.

Conocer el semáforo como una señal de transito.. • Compara el campo y la ciudad. Oficios.. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín. diferenciar y dibujar los medios de transporte. • Mi salón de clase. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Aéreos. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Profesiones. Reconocer la compañía. • Mis profesoras. Identifica por sus nombres los compañeros. Acuáticos. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Identificar otros miembros de la familia. Mis hermanos. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis padres. Identifica los integrantes de la familia. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Nombra. Mis abuelos. Reconocer. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. ayuda y protección familiar. Reconoce a sus profes. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Explica diferentes profesiones. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce la familia como un grupo. Identificar si su entorno hace parte del . Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Resaltar la función de los padres.

Habla de cartas. • Saber en qué día vive. Meses del año. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. • Nombrar en orden los meses del año. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Comparar estados del tiempo. • El campo y la Cuidad. Nombra los diferentes estados del tiempo. La carta. Trae periódicos a la clase. La prensa. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. La noche. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Días de la semana. Estados del tiempo. La televisión.• semáforo). . Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Cuenta programas vistos en la televisión. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. campo o de la cuidad. EL TIEMPO • • • • • • El día. Nombrar los días de la semana en orden. Secuencias temporales. Ordenar procesos o historias. • • • • Diferenciar día y noche. El teléfono. • Ubicar el mes que está transcurriendo.

• Nuestra fauna. Nombra otros planetas.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Gentes notables de • mi país. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. El sol. municipio y Jardín. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personajes notables del departamento. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Gentes notables del Departamento. La luna. Plantas de mi País. Identificar el mapa de Colombia. El mapa de Colombia. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Identificar y conocer los astros del firmamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Nombrar personajes ilustres del país. Definir las características de cada uno de los astros. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Dibuja el sol. Nombrar personas notables del municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. Las estrellas. departamento. Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. Gentes notables del Municipio. . • • • .PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. la luna y las estrellas.

Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. Asimismo. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Conocer la impresora. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. • . reconocer el diskette. Asimismo.

…) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. plancha. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. colores. alicates. estufa. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. tomas y enchufes. punzón etc. DVD. nevera. teléfono. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. tijeras. radio. • licuadora. tajalápiz. pincel.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. aguja. aparatos eléctricos conocidos. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. celular. VHS. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. televisión. sus .

• • • • • • . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

punzón etc.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. licuadora. VHS. • teléfono. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. nevera. celular. DVD. televisión. pincel. tomas y enchufes. aguja. aparatos eléctricos conocidos. . colores. alicates. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. plancha. radio. tijeras. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. estufa. tajalápiz. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • Y se divierte con el computador . • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. el CD y la memoria. CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.

con la naturaleza y con su entorno. utilizando materiales variados. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . Participa.DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. tradiciones. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. valora y disfruta de las fiestas.

Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. plegado.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. Desarrollar y motivar la creatividad. Afianzar la confianza en sí mismo. rasgado. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. collage. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). manipulación. motricidad fina (modelado. collage y otras manifestaciones artísticas. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. etc. . • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. bordados. recortado. modelos. Desarrollar y motivar la imaginación. a través de la elaboración de títeres. plegados. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Ejercitar la autonomía e independencia. Ejercitar la percepción visual y auditiva. picado.

Decoloración. Impresión con sellos. • • • Dáctilo-pintura. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Es creativo en la aplicación de crayolas. Soplado. Pluviomanía. Combinación con colores crayolas. Garabateo controlado. Murales. Utilizar con habilidad la técnica de . Esgrafiado. Salpicado. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Garabateo con nombre. Pintura con pincel. Manchas. Crea y da nombres a sus creaciones. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Progresa en el uso y manejo del pincel.

Recortado de siluetas. Dentro de figuras. Recorta siluetas. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. forma y condición indicada dentro de un espacio. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Elige y pega siluetas libremente. Uso de tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recortado dirigido con tijeras. • MODELADO Demuestra destreza manual. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Es hábil en el dominio del picado. realizando composiciones de collage .• • • • • • Libre. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Pegado Dirigido. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado libre con tijeras. Con límite. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Collage. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Sobre líneas. RECORTADO • • • • • Rasgado. Picado sobre textura. Pega siluetas atendiendo al lugar. Picado de siluetas.

achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Aplica colores libremente en dibujos. En siluetas de complejidad creciente. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Reconoce y aplica los colores primarios. Construye sencillos plegados. cuadradas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. En líneas curvas. Combinación de formas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Mecaniza la elaboración de plegados. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. Decoración aplicada. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. ovalada. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Objetos huecos.• • • • • • • • • • Formas redonda. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. triangulares. . Formas mixtas. cilíndrica. Combinación de letras y números. Coloreado dirigido. rectangulares. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas.

• . Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Aprende técnicas de coloreado.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.

Combinación con crayolas. Murales. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Soplado. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo con nombre. Crea y da nombres a sus creaciones. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Es creativo en la aplicación de crayolas. Esgrafiado. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Pluviomanía. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Pintura con pincel. Garabateo controlado. Decoloración. Impresión con sellos.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. . Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Salpicado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Manchas.

Picado sobre textura. realizando composiciones de collage . Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Con límite. MODELADO • Forma redonda. Dentro de figuras. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Pegado Dirigido. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Demuestra destreza manual. Recorta siluetas. • Recortado de siluetas. Picado de siluetas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Es hábil en el dominio del picado. Collage. • • • • picar. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Uso de tijeras. Elige y pega siluetas libremente. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Recortado dirigido con tijeras. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado.• • • • • • Libre. Sobre líneas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. • Recortado libre con tijeras.

BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas triangulares. Objetos huecos. En siluetas de complejidad creciente. Combinación de formas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Construye sencillos plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Formas rectangulares. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. • • • • Reconoce la idea de plegado. Formas cuadradas. Decoración aplicada. Formas mixtas. Formas cilíndricas. En líneas curvas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. • • Enhebra hilo en la aguja. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Formas ovaladas. • Reconoce y aplica los colores . Mecaniza elaboraron de plegados. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Combinación de letras y números.

. • Aplica colores libremente en dibujos. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • • • • primarios. medias u otro material. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. Coloreado dirigido. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Aprende técnicas de coloreado. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel.

de acuerdo con su edad. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Participa. . Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Expresa y representa corporalmente emociones.

Adquirir y mejorar la coordinación ojo . otras formas de locomoción. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. oído – mano. direccionales y velocidades. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. .mano. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. adquiriendo hábitos y valores. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Percibir sensaciones de movimiento experimentado.

Recoger.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Modelado. Ensartar. Construcción. Abrochar. armar o apilar. • Frases musicales. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Graficar. Objetos grandes. Pegar. saltar. Plantar. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Respiración. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Recortar. Coger. Copiar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Rasgar. Encajar. RELACIÓN VISOMOTORA. .

por medio del juego. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

Objetos grandes. Coger. Recoger y armar o apilar. Modelado. .mano) viso-motora. Graficar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. • Frases musicales. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Plantar. Construcción. Copiar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Ensartar. RELACIÓN VISOMOTORA. Pegar. Recortar. saltar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Rasgar. Encajar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. Abrochar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora.

• • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él.Canciones. por medio del juego. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. en ambientes de afecto y comprensión. Disfruta de pertenecer a un grupo. Participa. presentación personal y alimentación. • • • • . Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. orden.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto.

Descubre.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. las analiza basado en criterios de justicia. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. higiene y alimentación. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. . comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. fortalece y practica hábitos de orden. higiene y alimentación. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo.

LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa.

Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios .de regalos para fiestas familiares Participa. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. fortalece y practica hábitos de orden. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. sentimientos de amor. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. respeta a los demás.

perfeccionarla y no a destruirla. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. para reconocer. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios. hecho hombre. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. • • . Conocer que nosotros como Jesús. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. el hijo de Dios hecho hombre. el cual puede contribuir a recrearla.

BUEN PASTOR. JESÚS . El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Mi cuerpo es algo maravilloso. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Observar las personas que hacen parte del jardín.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . BUEN AMIGO Y MAESTRO. Aprender. El amor de Dios en la familia. Distingue personas que hacen parte del jardín. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Valores en los niños. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Dios me llama por el nombre. respeto y aprecio por los demás. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. amor. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre.

con su representante el Papa. Jesús nace en Belén. Manifiesta interés por la familia • de Dios. . Jesús llama a sus apóstoles. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Identifica el domingo como día del Señor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia.• • • • Jesús. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • • • • La Sagrada Familia. • Jesús el buen pastor. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor.

Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Descubre el amor de Dios en la familia. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. BUEN PASTOR. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. • El amor de Dios en la familia. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. Despertar actitudes de interés por su colegio. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Distingue personas que hacen parte del jardín. .CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • • Dios me llama por el nombre. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Jesús nace en Belén. Observar las personas que hacen parte de su colegio. • JESÚS . Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. conocer y descubrir su cuerpo. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. Aprender. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. • Valores en los niños. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. respeto y aprecio por los demás. amor. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. . Identifica el domingo como día del Señor. • Jesús el buen pastor. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios.• • • Jesús llama a sus apóstoles. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Manifiesta interés por la familia de Dios. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. con su representante el Papa.

Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. . Identifica algunos medios de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. narraciones y cuentos breves. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Hace conjeturas sencillas. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. gráficos y plásticos. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. verbales. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. . Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.

CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. cow (vaca). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • Identificar el nombre de algunos animales del . INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. black (negro). Baby (bebé). yellow (Amarillo). Desarrollar la capacidad de pronunciación. red • (rojo). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. • • • Medios de transporte. green (green). Mejora progresivamente la pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. My family (mi familia). • Identifica algunos elementos de su vida escolar. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. My father (mi papa). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Identificar algunos medios de transporte. Reconocer algunos elementos del salón de clase. My Mother (mi • mama). • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Identifica en inglés miembros de la familia. Mejora el proceso de • pronunciación. • Los animales. Blue (azul). dog (perro). • • • Colors.

My house Profesiones u oficios doctor (médico). Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Estimular la capacidad de pronunciación. • • • • medio. Pronunciar adecuadamente My house. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. . Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer algunas frutas por el nombre. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. Mejora su capacidad de pronunciación.

Nombra cada una de las partes del cuerpo. Prendas de vestir. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Mejora progresivamente la pronunciación. Colores. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Identificar las partes del cuerpo humano. Pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Reconocer elementos del salón . Desarrollar la capacidad de pronunciación. Good Morning Teacher La familia. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. El cuerpo humano. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Conocer los saludos en Inglés. • • Identificar algunos medios de transporte. Mejora el proceso de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Aprender los términos para designar la familia. • • • • • Los números de 0 -10. Identifica en inglés los miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación.

Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. y • lugares de la casa. Pronunciación de clase. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Reconocer algunas frutas por el nombre. • • Pronuncia e identifica. • • • • • Las frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Profesiones u oficios. animales. • • • • • • Medios de transporte. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Identifica elementos de su vida escolar. Mi salón de clase. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. . Estimular la capacidad de pronunciación. frutas. La casa. Figuras geométricas. Los animales. Mejora el proceso de pronunciación.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos.

Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. a través de la adecuada escritura. . historietas. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Por medio de la lectura de cuentos. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. trabalenguas. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita.

Juegos didácticos. etc. Corregir la pronunciación. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Hace aportes mediante la participación oral. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Trabalenguas. Une puntos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. crear figuras. Rimas. Unir puntos. Inventa relatos. Narra acontecimientos vividos. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. pías. Trata de ubicarse en un renglón. Rayar libremente Dibujar. Láminas y libros ilustrados. Dramatizaciones. Relleno de formas. Historietas infantiles. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Trazos horizontales. Dramatiza situaciones vividas. Recita sencillos cuartetos. Imita sonidos y situaciones del medio.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. • • • • • • • Crear figuras y formas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Ejercitar en el manejo de renglón. Canta canciones infantiles. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Retahílas. Fomentar el hábito por la lectura. Cuentos sin fin. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. . Le agrada escuchar relatos. Narra cuentos. Realizar diferentes trazos. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Desarrollar la memoria. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Los estribillos rítmicos. Unir puntos. identifica figuras. Trazos verticales. Imitación de sonidos. Escucha cuentos y poesías. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Rondas y juegos en verso. Cuentos de hadas. Dibujo libre. Manejo de renglón. Trazos curvos. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. demuestra gusto y agrado.

s.• • Canción de cuna.lo. Leer palabras cortas y sencillas. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. no. Escribir. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace.so. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. Adivinanzas. • • • • • . n. Sílabas: na. ne. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Recordar situaciones narradas. Modela y escribe con facilidad las vocales. su. p. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. lu. Consonante s. Recorta vocales minúsculas. Pronunciar. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Consonante. Sílabas: sa-se-si. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. modelar y recortar las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. l. ni. Consonante n. Pronunciar e identificar las vocales. Consonante ll Sílabas: la-le-li. nu. Identifica. Identifica las vocales en una palabra o párrafo.

Fomentar el hábito por la lectura. Estimular el gusto por el teatro y el . Relleno de formas. Canta canciones infantiles. Dramatizaciones. crear figuras. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Escucha cuentos y poesías. Rondas y juegos en verso. • • • • • • • Crear figuras y formas. Imitación de sonidos. Inventa relatos. Narra cuentos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. demuestra gusto y agrado. Dramatiza situaciones vividas. Manejar con facilidad elementos utilizados. Láminas y libros ilustrados. Manejo de renglón. etc. Juegos didácticos. Retahílas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Unir puntos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Imita sonidos y situaciones del medio. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Rimas. Dibujo libre. Cuentos sin fin. Los estribillos rítmicos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. pías. Realizar diferentes trazos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Trazos horizontales. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trabalenguas. Le agrada escuchar relatos. Unir puntos. Une puntos. Recita sencillos cuartetos. Trata de ubicarse en un renglón. Rayar libremente Dibujar.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Ejercitar en el manejo de renglón. Trazos verticales. Cuentos de hadas. identifica figuras. Desarrollar la memoria. Narra acontecimientos vividos. Hace aportes mediante la participación oral. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Historietas infantiles. Corregir la pronunciación. Trazos curvos. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral.

Consonante Nn. Pronunciar e identificar las vocales. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. modelar y recortar las vocales. su. Adivinanza. no. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. ni. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Modela y escribe con facilidad las vocales. Se divierte y recrea en la clase. Sílaba final.• • Canción de cuna. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. ne. Escribir. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. • • • drama. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Consonante Pp. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Identifica. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Sílabas: na. Sílaba final. Consonante. nu. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Recordar situaciones narradas. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. s. p. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Leer palabras cortas y sencillas.so. Sílabas: sa-se-si. n. • • • • • • • . Escribe palabras. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Pronunciar. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Consonante Ss.

es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. que ayuden a su formación integral. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. rompecabezas…). . Asimismo. como poesías. tareas. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. desarrollar iniciativas. dinámicas.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. En conclusión. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. analizar. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. conocimientos y posiciones concretas. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. Se busca que los niños y niñas exploren. cantos. y dándole un espacio fundamental al juego. encontrarse consigo mismo. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. y en este orden. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. material didáctico (loterías. confronten . y sacar conclusiones. con el mundo físico y social . comparen. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. compartir intereses. planillas de trabajo. juegos. libro y cartilla de trabajo. en ellos que generen conclusiones. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. permitiendo abrir espacios de reflexión. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. participación y lúdica.

sobre las cuales debe realizarse la planeación. . y cuatro (4) períodos.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. Al respecto. Sin embargo. se adoptará por cada docente. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.

las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. sistemático. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. . por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. Mas que las cantidades y los valores numéricos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. será un proceso sistemático. dificultades y sugerencias. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas.  La evaluación se realizará de manera organizada. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. se dará importancia a lo cualitativo. participativo y cualitativo. Lo anterior. su mejoramiento en su formación. logrando identificar sus diversas potencialidades. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. es decir. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. mejorar el plan de estudios.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. permanente. es decir se dará especial importancia a los logros concretos.  Se evaluará durante todo el año escolar.

Ediciones SEM. 2343 del 5 de junio de 1996.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación).REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

PLAN DE ESTUDIOS .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .

billetes didácticos. dados.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. láminas. CRA. guías. greda. es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. dibujos. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. Salidas pedagógicas. icopor. compás. semillas. piedras. tablero. . juegos didácticos. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. cartón. loterías. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. enciclopedias. dominós. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. regla.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. plastilina. relojes. cuerdas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. utilización del medio natural. materiales del medio.ÁREA MATEMÁTICAS . alfileres. Por lo tanto. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. etc. establecidos por cada sede. hojas. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . y así buscar que el alumno guste de esta área. ábaco. diccionarios. bloques lógicos. colores . carteleras. fichas. tarjetas. temperas. empaques. recursos humanos. cartulinas. tablas de multiplicar. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área.

Adquirir habilidad para escribir. operaciones que corresponden a la situación aditiva. los números de uno a cien. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. en el cálculo numérico.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Distinguir ante problemas concretos. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Utilizar. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Esto se logra a través de la práctica constante. Efectuar algunos arreglos de objetos. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Analizar y resolver. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Formular las tablas de la adición. en el conjunto de los números naturales. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. . algunas propiedades de la adición y de la sustracción. en base diez.

Demuestra habilidades para representar conjuntos. Identifica con facilidad los números de cero a 9.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Presenta interés por el desarrollo del tema. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Demuestra habilidad para comparar números. Representar la decena. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Realiza operaciones de suma y resta. Nombra correctamente los números ordinales. formular y resolver problemas. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. resuelve problemas sencillos. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Representa la decena utilizando diferentes objetos. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Comparar números utilizando los signos >. escribe y representa los números en el ábaco.

Conocer algunas de las medidas de longitud. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. escribe y compara los números hasta 999. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Identificar las figuras planas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Maneja con propiedad las clases de líneas. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Representa la centena utilizando diferentes materiales. utilizando las clases de líneas. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Descompone con facilidad diferentes números. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. decenas y centenas. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Elaborar diferentes dibujos. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Lee. Descomponer números dados en unidades. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. .

amplitudes y duraciones. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. . Manejar relaciones de pertenencia y orden. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. tiempo. “ninguno”. alguna de las unidades estandarizadas. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. peso. ante problemas concretos. empleando. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Distinguir. Medir longitudes. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. “algunos”. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. “todos”. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Leer e interpretar datos de manera organizada. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Reconocer números pares y números impares. en cada caso. superficies. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio.

Reconocer y clasificar números pares e impares. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Realiza ejercicios con subconjuntos. -Soluciona problemas que involucra la adición. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Identifica con facilidad números pares e impares. Identifica el cardinal de un conjunto. -Formular. . leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Comparar números utilizando los signos mayor que. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. centenas y millares. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. menor que e igual. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. analizar y desarrollar problemas de suma. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. analizar y resolver problemas de resta. menor que e igual. . Descompone cantidades dadas en unidades. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Descomponer. Comparar la suma y la resta. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. decenas. representar y realizar operaciones entre conjuntos. Representa el complemento de un conjunto. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos.Formular. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Se le facilita el desarrollo del tema.

Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Halla el perímetro de algunas figuras. Identificar los términos de la división. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Construye e identifica las figuras geométricas. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos.Formular. -Formula y desarrolla problemas de división. Reconocer las líneas según su posición. 2 y 3 Plantear. Hallar perímetros de diferentes figuras. Conocer las diferentes figuras geométricas. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. 8 y 9 Plantear. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. Lee la información representada en un diagrama de barras. Comparar la multiplicación con la división. Identificar el eje de simetría en una figura. Nombra las líneas según su posición. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Nombra y señala los términos de la división. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Utilizar el decímetro. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Construye e identifica los sólidos geométricos.

sustractiva y multiplicativa. Representa subconjuntos. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. para formular. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Reconocer conjuntos iguales. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Identifica conjuntos iguales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Familiares con conceptos básicos de la matemática. la tecnología y de la ciencia. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identificar el conjunto de los números naturales. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Enumera y relaciona elementos de un conjunto.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. . Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. crítica y objetivamente.

Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. analizar y resolver problemas de multiplicación. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Resolver divisiones de una y dos cifras. Formular. Compara la relación entre Multiplicación y división. Identifica relaciones entre líneas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Agrupar y completar seriaciones de números. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Practica divisiones y prueba de las mismas. Comprender el significado de la división Y sus términos. Identificar la circunferencia y sus líneas.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Elabora y utiliza patrones de medida. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Formula y resuelve problemas de división. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Diferencia los términos de la división. analizar y resolver problemas de división. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Formular. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. División Las medidas Geometría Estadística . Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Dibuja y nombra tipos de líneas. Formular. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados.

planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identifica y diferencia las proposiciones. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. . Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Adquirir habilidades y destrezas para formular. multiplicativa y potenciativa. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. crítica y objetivamente. Tema Conjunto universal y cuantificadores. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Analizar sistemas de datos estadísticos. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. la tecnología y de la ciencia. Familiares con conceptos básicos de la matemática. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa.

Lee y practica la escritura de los números romanos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. . Busca múltiplos y divisores de un número. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Multiplica y divide fracciones. ángulos y triángulos. Amplificar y complificar de una fracción dada. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Identificar los términos de una fracción. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Realizar multiplicación y división de fracciones. Representar en diagramas y barras de datos de información. Leer y escribir números romanos. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Elabora y utiliza patrones de medida. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Clasifica polígonos. Reconocer fraccionarios equivalentes. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Lee y ordena números decimales. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Hallar relaciones entre conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Realizar conversiones de unidades de medida. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Dibuja y diferencia polígonos. Aprender equivalencias y compararlas.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Conocer y ordenar números decimales. triángulos y ángulos según sus lados. Reconocer unidades de medida. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Ordenar fraccionarios según su equivalencia.

TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. sustracción. Identifica y representa características. números romanos. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.GRADO: QUINTO .ÁREA: MATEMÁTICAS. multiplicación. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición.

Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. potencia. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. multiplicación y división de números fraccionarios. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Las fracciones.identifica propiedades. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. . Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. resta. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. Usa modelos y formas equivalentes. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Entiende la relación entre producto. aritméticas con fraccionarios. una menor. logaritmo y raíz de un número natural. propiedades de estas operaciones. Números naturales.

de decimales entre sí y por 10. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. medición y estadística. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. lee y ordena números decimales. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. cotidiana. Reconoce e identifica las razones. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. medidas. Números decimales. la vida cotidiana. Interpreta y diferencia frecuencia. Resuelve problemas de porcentaje. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Construye algunos sólidos y halla el área. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Representa prismas. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. directa e inversamente proporcionales. . proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. Identifica las características de los prismas. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Geometría. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Diferencia las medidas de longitud.Observa.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Soluciona problemas de aplicación.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. 9. Identificar las medidas de capacidad. Identificar las medidas de masa y peso. Solucionar problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre masa y peso. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. 7. 8. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. • • • • Reconoce una ecuación. Solucionar problemas de aplicación. Conocer el sistema métrico decimal. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas prácticas.

RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. GRADO OCTAVO .• Efectúa operaciones de suma. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. presentar en las matemáticas. regla de tres simple directa y simple inversa. 13.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . Reconocer razones y proporciones. • Identifica una razón y una proporción. sus propiedades en la solución de problemas. Identificar un problema de regla de tres. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. resta. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 11.

• Halla el valor numérico de una expresión algebraica. TEMA LOGROS 1. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Desarrollar productos notables por simple inspección. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Identificar el conjunto de los números reales (r). Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. 2.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. • Operar correctamente el conjunto R. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Operar y simplificar fracciones algebraicas. resta. Diferenciar entre una relación y una función. Representarlas gráficamente. multiplicación y división). .

requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Multiplicar fracciones algebraicas. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Efectúa la suma o la resta entre ellas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Simplificar fracciones algebraicas. 10. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. algebraicos. 11. Dividir polinomios algebraicos. . una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Dividir fracciones algebraicas. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 8. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Multiplicar polinomios algebraicos. 4. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. • • • algebraica. Sumar y restar fracciones algebraicas. 5.FACTORIZACION 3. 7. GRADO NOVENO . • Simplifica utilizando la factorización.

Identificar una función lineal y graficarla. sustitución. ecuaciones de primer grado con una variable. 1. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. restar. Reconocer el grado de una ecuación.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. reducción y determinantes. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Racionalizar correctamente denominadores. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Sumar.

Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. Reconoce una matriz cuadrada. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción.3. Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. métodos: grafico. Identificar una matriz. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. 5. . igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. sustitución. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. 4. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. 6.

Identificar la ecuación cuadrática. multiplica y divide números complejos. Simplifica radicales.8. Suma. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Reconocer una parábola. Identifica la ecuación de segundo grado. Dibujar la grafica de una función cuadrática. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. 12. Halla potencias de i. Identificar una función cuadrática. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. 11. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Identifica la función de segundo grado. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Suma. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Resolver ecuaciones de . Reconoce una fracción irracional. multiplica y divide radicales 9. Operar y simplificar radicales. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. 10. hallando el vértice y el eje de simetría. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. Halla el conjugado de un número complejo. resta. Opera correctamente el conjunto C. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. resta. Diferencia entre un número Real y un número imaginario.

Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas.Segundo grado por factorización o por la formula. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. . Soluciona de ecuaciones irracionales. 14. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. 13. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Solucionar ecuaciones irracionales. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas.

Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. ∝/2. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA.GRADO DÉCIMO . Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 2∝. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. triángulos. la elipse. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. (∝-b. Resolver ecuaciones trigonométricas. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . la parábola. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. y la hipérbola. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. TRIANGULOS. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1.

Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. 2. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. 4. . grados y radianes. 3. verificación de otras identidades. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. identificando elementos tales como dominio y rango. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. 5. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. de navegación y de agrimensura.

Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Deduce la ecuación de una circunferencia. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. 8. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. . Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares.Trigonométricas 7. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Determinar analíticamente. Identificar. 9. Halla la distancia entre dos puntos.

2. Logros INDICADORES DE LOGROS 1.GRADO ONCE .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. 4. Grafica la solución de una inecuación. Explica y analiza. utilizando sus propiedades. Transformar una relación en función. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. cuándo una relación es función. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Identificar y graficar una función. Grafica una parábola conocida su ecuación. graficación de relaciones y funciones. Grafica y analiza funciones. . Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Transforma relaciones en funciones. Deduce la ecuación de una parábola. GEOMETRIA ANALITICA. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Identifica los elementos de una parábola. intervalos. hallando los interceptos con los ejes. RELACIONES Y FUNCIONES 3.

Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Calcula el límite de una función dada. Identifica los elementos de una hipérbola. Identifica los elementos de una elipse. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Valor absoluto 8. . función. Deduce la ecuación de una hipérbola. Deduce la ecuación de una elipse.5. Definir. 9.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Halla los límites laterales de una función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. 10. Grafica una elipse conocida su ecuación. 6. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos.

Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Una función suma. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Una función potencial.) 12. Una función producto y Una función cociente. Halla la derivada de (Una función constante.ellos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. 13. .

• Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. sus ángulos. rectángulo. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. • Identifica un cuadrado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . rectángulos y rombos. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo.GEOMETRIA . Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide. GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Cuadriláteros de cuadrados. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. un rombo y un romboide. rectángulos y rombos. Hallar áreas y perímetros. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. transportador. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros.

• Traza las alturas. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Soluciona problemas prácticos. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Identificar los paralelogramos. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Definir el numero “phi“. las alturas. Solucionar problemas prácticos. el radio. Identifica: El centro. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. triángulo. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. Diferencia entre circunferencia y círculo. • Soluciona problemas prácticos. • Traza sus diagonales. la cuerda. la secante y la tangente. Hallar perímetros cuadriláteros. Halla áreas de círculos. el diámetro.GEOMETRIA . Clasificar cuadriláteros. • • • • GRADO OCTAVO . Define el número “ pi “. Identificar sus líneas • principales. Halla perímetros de circunferencias.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

• Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. baricentro. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. triángulo rectángulo. baricentro. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Solucionar problemas prácticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Soluciona problemas prácticos. circuncentro de cualquier triángulo. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Define el número π. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Definir el número π. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Soluciona problemas prácticos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

Logros GEOMETRIA . conos.GRADO NOVENO . pirámides y esferas. pirámides y esferas. geometría. cilindros. congruencia de triángulos. cilindros. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. la parte correspondiente a la zona sombreada. volúmenes de cuerpos sólidos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. conos. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. prácticos. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas.

Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. Utilizar la notación científica. E identificar sus ecuaciones.a. CINEMATICA. a=g.u. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.U. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.A. Reconocer la caída libre como un típico m. . Medir magnitudes básicas del mundo físico. desplazamiento. Velocidad. tiempo y espacio. para aceleración.U. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Resuelve problemas de aplicación M. • Utiliza correctamente la notación científica. velocidad inicial y final.u. Identificar los conceptos de: posición. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. ( m.U. • Identifica las ecuaciones del M.a. 3. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Opera correctamente los vectores. Velocidad Instantánea. Velocidad Media.A. Operar vectores. espacio recorrido. trayectoria. velocidad y rapidez. Desplazamiento. Espacio.) 4. 2.u. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.

Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Deduce las fórmulas de M.U. Explicar el principio de independencia de movimientos. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. principio de independencia de movimientos. ).U. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • • • Describe las características del movimiento parabólico.u. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Identificar el movimiento en el plano. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. 8.. 6. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.C.describir el movimiento circular uniforme ( m. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. • • • . • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico.c. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Describe las características del movimiento circular uniforme. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. 7.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • Identifica las características del MCU. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.C.

la fuerza. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Definir las unidades de vista físico . • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • . Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. • Enuncia las leyes de Newton. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. • • 13. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. 9. normal y tensión. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar la fuerza de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. 11. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. 10.u.c. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton.DINAMICA.

y energía. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. energía cinética y energía mecánica. 15. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo.de rotación en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. Interpretar el concepto de energía. 16. Ergios y Vatios. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Define correctamente las unidades de : Julios. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. . • Establece diferencias claras entre energía potencial. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Solucionar problemas de aplicación. 14. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida.

Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Soluciona problemas prácticos. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. potencia y energía.17. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. • • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento.

Diferenciar entre calor y temperatura. Identifica un gas como un fluido. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Explicar las leyes de la termodinámica. 3. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Presión y Empuje. Explica los fenómenos ondulatorios. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. MECANICA FLUIDOS 2. Densidad. Definir las cualidades del • • . cambios de estado. Aplicar los • principios de Arquímedes. Diferencia entre calor y temperatura. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Explica el concepto de onda. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. Explicar las leyes de la termodinámica. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Interpretar el sonido como una onda.TRABAJO. Identificar un gas como un fluido. Enunciar los conceptos de densidad. empuje. Relaciona el calor como una forma de energía. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. • Enuncia correctamente los significados de fluido. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. capacidad calor y transmisión del calor. potencia y energía. • • 4. presión. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. POTENCIA Y ENERGIA 1. • • • • • 5. Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica.

Enunciar la característica del efecto doppler. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. 8. 7. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. conductores. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. de la reflexión de la luz. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. • LA ELECTRICIDAD. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Resolver problemas de aplicación. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos.sonido. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enuncia las características del efecto Doppler. . Define y explica correctamente las cualidades del sonido. 6. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. campo eléctrico.

• Describe las características del campo magnético. voltaje. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. . Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. • Define el concepto de magnético. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. potencia y resistencia eléctrica. 10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Explicar y aplicar la ley de ohm. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado.

Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. frecuencia. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. población y muestra. así como diagramas circulares. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. . • Describir los fenómenos aleatorios. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. muestra. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. población. Dar ejemplos. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. variable y frecuencia.. Organiza datos mediante frecuencias.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. probabilísticos. variable. muestra. así como frecuencia.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Identifica los conceptos de variable y frecuencia. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. acuerdo a su capacidad. . Utilizar implementos según su capacidad. greda…. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Adoptar buenos hábitos de aseo. Dominar su propio espacio. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. Comprender nociones temporoespaciales. facilidad. Refleja dinamismo en su integración. Controla el tiempo de diferentes acciones. Marcar pulsos continuos. trotar. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. saltar) rítmica. correr. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar.

Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Practicar juegos de mesa. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Aprende diferentes juegos y los practica. Repasar el himno al deporte. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. INDICADORES Reconoce el himno nacional.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. AJUSTE POSTURAL. MOTRICIDAD FINA . Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. relajación y lateralidad. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Ejecuta rondas fácilmente. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. manteniendo el equilibrio. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. partes del cuerpo. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. la tensión. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Aplica normas en los juegos de mesa. del cuerpo. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. TEMAS HINMOS. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Cantar rondas variadas. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Aprender el himno a Ubalá. Aprender y practicar diferentes juegos. segmento y cuál la articulación.

Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. cucunubá. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. Canta el himno al deporte. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Investigar la historia de la danza del joropo. DANZA. trompo. pulso y acento. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. joropo. . Aprende el himno a Ubalá. . Recordar el himno al deporte.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. marcar pulsos continuos. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. Controla movimientos y posiciones básicas. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Aprende y aplica las reglas de juego. Investiga la historia de la danza el Joropo. Domina los diferentes juegos. FUTSAL. Aprender varios juegos (perinola. Repasar el himno a Ubalá. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal.

Trabaja con almohadillas. nuestro país. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. TEMA HIMNOS. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. dominio en pateo y golpeo. creativa y lógica a través del juego. bastones. . COORDINACION. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Crean diferentes coreografías. PREDEPORTIVOS. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. JUEGOS DIDACTICOS. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. sogas. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. DANZAS. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. para una buena coordinación. Construye algunos juegos con material desechable. Identifica reglas de los juegos. aros. etc. entonando el himno correspondiente. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. recepción. mediante la ayuda mutua.. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. COORDINACION CON ELEMENTOS. Medir precisión en la realización de pases. Armar las corografías de cada danza.

Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Relevos. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. golpea. . Velocidad. Ubalá y del deporte. Afianzar experiencias sobre carreras. resistencia y resistencia. Baloncesto. patea. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Investigar el origen de las danzas. El atletismo en Colombia. Conocer la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. etc. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. DEPORTES Y REGLAS. Diseña diferentes coreografías. El atletismo como deporte base. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. danza. saltos. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. posiciones. Colombia. CUALIDADES FISICAS. Himno nacional. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. HIMNOS. Agilidad Concepto sobre folclor. desplazamientos y trabajo en equipo.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Himno a Ubalá. Himno del deporte. Voleibol. pasa.) Fuerza. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. danzas enseñadas. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. cumbia. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Historia del atletismo. joropo. creativa y constante.

rendimiento Investigar el origen de las danzas. DEPORTES Y REGLAS. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Afianzar experiencias sobre carreras. Conocer la historia del atletismo. CUALIDADES FISICAS. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. enseñadas. golpea. posiciones.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. Ubalá y del deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo. patea. pasa. . Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Tiene conocimientos sobre las danzas.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Ubalá y del deporte. etc. saltos. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. ATLETISMO. creativa y constante. desplazamientos y trabajo en equipo. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.

algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. voleibol. resolución 2343 de Junio de 1996. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. . contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. trabajos prácticos más que de los teóricos. futsal. primaria.

socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. social y productivo. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. organizadas y metódicas. Instalación de la barra fija ya existente. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. domino. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. . Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez.

2 Mesas de tenis. como en el trabajo diario. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 12 Colchonetas. Mejorar el empleo del tiempo libre.• • • • Procurar el rescate del folklore. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 2 Balones medicinales. 25 4 Balones de Voleibol. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. . 1 Mallas de Voleibol. 1 Campo de futsal. la conservación y el respeto por la naturaleza. Raquetas y bolas para tenis de campo. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 20 Balones de Baloncesto. 2 Balones de Micro fútbol. 2 Discos. 1 Cajón Zueco.

Materia audiovisual en los diferentes deportes. c). Textos de consulta. Colegiados. futsal y voleibol. tenis de mesa y ajedrez) b). .recreativa en cada semestre. programación de una jornada lúdica. d. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Malla para bádminton. Compra de balones para baloncesto. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. Participación en los juegos Inter. (baloncesto. voleibol. micro.

Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. correr. posiciones invertidas.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. Saltar en forma individual y pareja. correr sobre diferentes superficies. caminar. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. trabajo de fuerza. 2. saltar. 3. 5. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . rodar con armonía. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. 6. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. trepar. saltar. arcos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. danza y teatro. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. 4.

Reseña histórica • Clases de pistas y campo. planchas. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. etc. pareja o grupo. sentado. Ejecuta trabajos buscando siempre el . arcos. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. • compañeros. etc. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual.luna y kip. Ejecuta esquemas sencillos. con o sin suplemento. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento. cuadrapedia. Atletismo. posiciones invertidas. combinando rollos. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas.). destrezas tales como rollos. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas.

Interpretar el concepto. Líneas y áreas Materiales: red. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. balón. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. juego. malla.mejoramiento de su condición físico – atlética. 3. instalaciones. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. posta. su valor y su ubicación en el tablero. TEMA 1. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. identificar materiales. 2. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. . Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas.

al igual que la forma correcta de la relación. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. A distancias cortas realiza el saque indicado. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. identifica las posiciones en el campo. Posiciones del campo. 2. Enuncia el objetivo del juego. pareja o . media y alta). • Identificar campo. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. Golpe de antebrazo • atrás. objetivo del juego y su desarrollo. lateral). materiales.antenas y bandas. Rotación. situaciones reales de juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. zonas. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. el agarre de manos. • dimensiones. Adopta la posición básica. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. tenis. líneas.

PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 3-3. descanso y recreos. . Diligencia la planilla en forma correcta. 3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego.grupo. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 6-6. 4-4. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 5-5.

5. . Identifica el campo de juego. tableros. • • Toma la correcta postura del baloncesto. líneas. Inculcar la práctica de este deporte. • Realizar técnicamente recepciones. dimensiones. resistencia. TEMA 1. Identificar campo de juego. líneas. áreas respectivas. número de jugadores. tamaño del balón. • 3. 6. 2. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. GENERALIDADES • • Reseña histórica. soportes. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. aros. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. 4. 3. torres. 7. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. 2. pases. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. fuerza y coordinación. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. importancia de forma oral y escrita.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. soporte. aro y tablero. zonas y materiales utilizados. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. valor de la cesta. aros. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Conocimiento del campo. Enuncia el objetivo del juego. a la ejecución de sus fundamentos. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel.

PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. circunstancias. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Se interesa por baloncesto. Lanzamiento.• • • • • • Desplazamiento lateral. al frente. Manejo de balón. 4. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. Agarre del balón. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. atas. leer el reglamento del • Doble ritmo. técnico 160 . Dribling. 5. dribling. protección y control del balón. REGLAMENTO. • Practica el baloncesto como medida de integración. Pases de pecho por encima de la cabeza.

GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. pecho y cabeza. Identifica el fundamento del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. 3. • • Cualidades físicas. voleibol y futsal. Formas de trabajo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. medidas reglamentarias. Mediante diagrama identifica el campo de juego. líneas. dimensiones. Conocimiento del campo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Identificar el campo. 2. 2. Objetivo del juego. áreas y materiales. muslo. • • logro Identificar el campo de juego. materiales e instalaciones.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. TEMA 1. • Zonas de contacto. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. 4. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 3. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Realiza control del balón con pies.

• Remata con precisión a puntos fijos. Recepción. 4. PRACTICA DE JUEGO. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. • partes del cuerpo. 162 . Conducción.• • • • Pases. fundamentos técnicos. Remate.

Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. planchas y posiciones invertidas. Practicar algunas pruebas de atletismo. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. velocidad. respiración. 4. ojo pie. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. deportivas y atléticas. desarrollo de de cualidades ojo mano. arcos. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. para. dirección y niveles de ejecución. • • Formas básicas de locomoción. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 2. Esquema corporal. 163 . • Toma. TEMA 1. ajuste postural. equilibrio y flexibilidad. y fuerza físicas. relajamiento. gimnásticas. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. 3. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. 5. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. patea. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. tiempo. Desarrollo coordinación. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 6.

Ejecuta musical. Trabajo con implementos: bastón. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • Salto triple largo y alto. spagat. 3. split. Lanzamiento de barra y disco.• 2. aros. balanceo. Trabajo en barra fija. Atletismo. pista y campo 100 mts. media luna. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. rollos. 2. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. 164 . vueltas y salidas en la barra fija. Ejecuta ejercicios de entrado. • • • • Adquirir información sobre la historia. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. de la posición invertidos.

materiales. • Identificar campo. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. • 2. Saltos Saque bajo.TEMA 1. • Ejecuta precisión. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. media y alta. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. 3 y 4. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. precisión. tenis y lateral. 165 . • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta apoyos y remates. Recepción. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta de forma individual. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. objetivo del juego y su desarrollo.

Practica el juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. líneas. dimensiones. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Sistemas 5-1. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 2. 5. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. respectivas zonas. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble.• • • • • 3. zonas y materiales utilizados. 4. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Interpretar el concepto histórico y su importancia. 166 . 4-2 sencillo. Aplica y valora las normas. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Manejar locomoción oculomanual. TEMA 1. zonas y materiales empleados en el juego. 3. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Identificar y conocer el campo de juego. aros y tableros. Identifica el campo. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Bloqueo. soportes.

Ejecuta los diferentes tipos de pases. 167 . Fintas. flexibilidad). correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. Dribling. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. agilidad. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. PRÁCTICA DEL JUEGO. Doble ritmo. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. la capacidad física de forma y coordinación. área de 6-25 y tiro libre. Pases. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. físicas velocidad. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. (resistencia. • • Diferencia área restringida. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Tipos de defensa. Identifica que es una pantalla. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. 5.2. Ejecuta fintas para engañar al adversario. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. posiciones para buscar mayor precisión. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. • • • • • • • 4. Pantallas. a diferentes distancias y alturas. 3.

Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. Interpretar y captar las reglas del futsal. pecho y cabeza. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. materiales e instalaciones. Pases. • • Cualidades físicas. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. muslo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. 8. líneas. dimensiones. Formas de trabajo. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. Conocimiento del campo. medidas reglamentarias. planillas de baloncesto. áreas y materiales. Realiza control del balón con pies. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. TEMA 4. 7. Identificar el campo. • • Identificar el campo de juego. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. 6. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Objetivo del juego. Recepción. Identifica el fundamento del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. voleibol y futsal. . • • • Zonas de contacto.

Remata con precisión a puntos fijos. Remate.• • Conducción. • partes del pie a compañeros o espacios libres. 169 . PRACTICA DE JUEGO. 4.

Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 5. baloncesto y tenis de mesa. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. TEMA 1. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. • Diligencia planillas de micro. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. Tabla de resultados. administración. 2. 170 • Identificar eliminación. 4.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. Prepara proyectos deportivos. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. voleibol. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. Eliminación doble. 3. OBJETIVOS 1. Todos contra todos en uno y varios grupos. 2. Diligenciamiento de planillas. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Maneja correctamente sistemas de eliminación.

JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. • 4. equipos a nivel colegio o municipio. • Forma parte de grupos recreativos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. dimensiones y materiales utilizados. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. 4. 2. recreación y tiempo libre. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .posiciones y dar calificación. 3. 3. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. • Juzga eventos deportivos. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto.

• Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. Mejorar las habilidades para driblar. direcciones y cambio de mano. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. FUNDAMENTOS TÉCNICO. Ejecuta las diferentes detenciones. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones.TEMA 1. • Realiza físicas. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. 2. derecha. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. • • • Desplazamiento. • Lanzamientos. Detención en uno y dos tiempos. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. izquierda y frente 172 . • • • Entradas. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. Cortinas y fintas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. 1. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento.

LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis. Recepción. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Mejora golpe de volea. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Recibe saque y ubica pasador. 3. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente.• Defensa individual y por zonas. Posiciones básicas. Saques. 2. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 4. remate y bloqueo. Practica el juego y aplica las reglas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 173 el balón al . • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. TEMA Desplazamiento. Practica el juego. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Hace marcación individual o por zonas. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. 3.

Domina ataque. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Ejecuta finta para balón corto. Finta. 174 . UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Sistemas de juego. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. • Reglamento. Práctica el juego. Se interesa por leer las reglas del juego. diligenciar planillas correctamente.• • • • • • • • Golpe de volea. Apoyo. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Remates. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. 3 y 2. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Golpe de antebrazo.. Ejecuta apoyos cortos y largos. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. 3. Bloqueo. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 2.

Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. Métodos de entrenamiento. 175 . Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. • • Test para medir la condición física.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.

E. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.

Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. como medio que contribuye al aprendizaje. 177 . conduciéndolo hacia la formación integral. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. plegados. collage. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. estimulando la afectividad. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. proyectos. Naturalmente. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. pintura y dibujo. entre otros. la danza. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. bordados. sellos y grabados. moldeado. coloreado. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos.

láminas. block. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. tarros. tela. del color y la presentación de sus trabajos. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. rasgado. papel en varias texturas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. alfileres. etc. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. aprovechando los recursos del medio. 178 . el desarrollo psicomotriz. la expresión corporal. cuentos. teatro. recortes de periódico. vinilos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. alambres. el avance en su motricidad fina y gruesa. ilustraciones. pegantes palos. pegado y dibujo libre. plegado. pinceles. grabadora. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. el manejo de la entonación y pronunciación. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. lanas. collage.RECURSOS: • Materiales: Videos. recortado. CDS. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. tijeras. tintas vegetales. Reforestación y Embellecimiento Escolar. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. colores. fotografías. Instrumentos musicales. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. y danza. el manejo del espacio.

-Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad. como base de su expresión plástica. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. 179 . mediante la ejecución vocal. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros.

Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. rondas. Identificar algunos sonidos y sus cualidades.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elaborar diferentes trabajos en papel. etc. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Enumera las partes principales de una grabadora. Construye algunos elementos musicales elementales. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. cantos. Elabora rasgados de diferentes figuras. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. 180 . APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Se interesa por el desarrollo del tema. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Identifica los objetos que producen sonidos.

Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Construir diferentes instrumentos musicales. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. ruidos. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Aplicar témperas. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. objetos musicales. tamaños y texturas. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. con base de su expresión plástica. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. etc. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza.

Interpretar canciones con palmos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. acentos y ritmos. 182 . Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Elabora con facilidad diferentes modelados. Construir instrumentos musicales autóctonos. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elaborar y utilizar títeres. Elabora algunos objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Se le facilita el desarrollo del tema. Elabora y utiliza títeres con propiedad.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales.

Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. 183 . Combina colores con agilidad. máscaras e instrumentos musicales. actitudes y necesidades del individuo. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Practica las diferentes técnicas de pintura. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Aprender y expresar rondas canciones. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Aplicar grabados en su expresión y creatividad.GRADO TERCERO. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Utilizar adecuadamente el espacio. Construye el Collage con diferentes temas. Explicar y experimentar la combinación de colores. colores y crayolas. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Memoriza canciones y rondas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. socio afectivo e intelectual del individuo. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas.

Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales.GRADO CUARTO. Elabora objetos con plastilina. socio afectivo e intelectual del individuo. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. secundarios e intermedios. actitudes y necesidades del individuo. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Realizar dibujos con temas libres. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Aplicar diferentes técnicas de pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. colores. tintas y vegetales. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color.

185 . Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Aprender canciones populares e infantiles. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales.

El collage La línea Manualidades. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Dibujo. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Realizar diferentes instrumentos musicales. El modelado. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. 186 . Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. plantas y paisajes. Música. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Diseña y dibuja animales. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes.

tarjetería. 187 . el dibujo técnico. rotulación. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. o a través de la ejecución y aplicación de estos. origami. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. dibujo geométrico. pintura. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Elaborar letreros en forma creativa. METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. 188 .OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.

Trazo de diferentes utilizando implementos. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. participación. Manejo de escuadras. en el dibujo. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Ejercicios de adiestramiento. creatividad. puntualidad.

Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. División de rectas. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . Trazo de paralelas. Conocer la técnica expresión artística. relacionados con la construcción de líneas diversas. siluetas escogidas por él. Pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Técnica pintura de escarcha. esgrafiado con colores de cera. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos.

figura. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Elabora el molde en arcilla para una máscara.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. arcilla. Elabora un títere en pasta de papel. color. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. cartulina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. 191 . Elaboración de títeres en pasta de papel. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica pintura con sello de papa. tarjetas o hacer dibujos. Moldeado en Plastilina. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina.

Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. 192 .ARTISTICA . Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. paisaje. Elaborar diseños decorativos en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. Plegados. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. cera. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Técnica pintura de escarcha. Diseños en foamy.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula.

sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 193 . Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. papel. Técnica: Raspado sobre papel de color. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. sobre arcilla. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. obra. aguarrás. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. Técnica pintura con sello de papa.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Técnica: relieve con lana sobre una figura. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. cajas. cartulina.

DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. INDICADORES Concepto.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos.ARTISTICA . Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. el objeto en el sistema americano. geométricas. modelos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Conocimiento de implementos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano. empleando papel 194 . descritos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco.

representación grafica de los objetos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. material reciclable etc. Teoría del color. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Trabajo de aplicación. ARTISTICA . Trabajos en madera. Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Circulo cromático. dadas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Sistema de Proyecciones .GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. rosetas o acuarelas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua.

Resolver ejercicios y elaboración de modelos.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. proyección americano. apropiada. 196 . ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material.

ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.

Ésta dimensión conformada. compromisos individuales y colectivos. carteleras. rompecabezas. sentido de pertenencia a la Iglesia. láminas. sopas de letras. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. sentido de responsabilidad. etc. libros de religión. diccionario. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . convicciones. catecismos. cartulinas. mensajes. cuadernos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. por sentimientos. periódicos. colores. actitudes. medios audio-visuales. crucigramas. prudente y respetuosa formación.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. servicio. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. respeto por la persona humana. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. aptitudes y conductas que requieran de una seria. cooperación. imágenes. revistas.

estudiantes y comunidad en general. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. interpretación de textos bíblicos. exposición de carteleras. 199 . también a través de trabajos en grupo e individual. evaluación oral y escrita.• • Recursos humanos: Profesor. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. tareas. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. etc.

Reconocer diferentes signos de la muerte. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Apreciar la vida como un regalo de Dios. respeto y aprecio por la vida. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Hace correctamente la señal de la cruz. Escuchar los relatos del evangelio. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Presenta interés por el desarrollo del tema. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema. Manifiesta amor. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. especialmente los milagros de Jesús. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS .

. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. lecturas bíblicas. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.. 201 . Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. Reprenda gráficamente los signos bautismales. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. -Memoriza el ave María.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Conocer el significado del bautismo.

202 . Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios.GRADO SEGUNDO . Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Descubrir el amor misericordioso del Padre. al Hijo y al Espíritu Santo. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Valora la amistad como un medio para ser felices.

Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor.

Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 6. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 5. 13. 4. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.GRADO TERCERO . 3. Crear las condiciones para un comportamiento individual. 204 . Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. 2. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. familiar y voluntario consciente con la fé. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Identificar a Jesús como amigo. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. 205 . Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Crea unidad con los dones del espíritu santo.

ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.GRADO CUARTO . Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. solidaridad y respeto por el otro. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Menciona escritores de la Biblia. Biblia. familiar y voluntario consciente con la fé. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. 206 . para transformar una situación. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Manifiesta actitudes de tolerancia.

que los llama. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Escribe y practica las principales cualidades de María.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. a su pueblo. Aprende y practica características de un buen líder. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Identificar la liberación que Dios da. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Se compromete en acción de servicio a los demás. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Identificar la organización y misión de la iglesia.

208 . Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Dios. han dado testimonio. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural.

Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. cristiano. Identificar la acción misionera de la iglesia. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Identifica los valores del reino de Dios. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. con hechos y palabras. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. 209 .

trabajo de reflexión y de consulta.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. momentos de discusión. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . ayudado por el maestro. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. diálogos. El alumno participa con su autoevaluación. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. carteles. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. presentes en las culturas especialmente en las locales. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes.La muerte. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 . E.

el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. cristiana y trascendente. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. hábitos. el correcto uso de la libertad.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. actitudes. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. Así pues. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. el respeto por la vida. 221 . costumbres. entre tantos. comportamientos. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia.

láminas. folletos. Participación y colaboración. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. Cambios de actitudes. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. Proyectos pedagógicos. ilustraciones. estudiantes y comunidad en general. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Materiales: Videos. 222 . Presentación de trabajos. noticieros. entre otros. manual de convivencia. guías. Recursos humanos: Profesor. cambio de actitud y práctica de valores. cuentos.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. recortes de periódico. Manejo de vocabulario. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. carteleras. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. libros. fotografías.

223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Defender sus principios. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Expresa fácilmente sus gustos. Valorar sus principios morales y éticos. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. Cuida de tu salud. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Es respetuoso con quienes le rodean. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. que permita encontrar la tan anhelada paz.GRADO PRIMERO . Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. con su familia y con la comunidad. Demuestra buena presentación personal. Identificar las normas de cortesía. su carácter y personalidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Posee sentido de autoestima. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Ser persona es lo mas importante. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Mi comunidad y sus necesidades.Pertenezco a una familia. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. el medio ambiente no nos interesa. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia.

ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. LA ADOLESCENCIA. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. objetivos para la formación de la conciencia. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. fases del acto moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. Identificar los procesos más 233 . formación de la conciencia. emocionales del adolescente. La norma moral. Características emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Explica la importancia de la norma moral.

madurez y preparación. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. . Describe las funciones del grupo en la adolescencia. 234 . La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. edad. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Etapas. La sexualidad en el ser humano. Conocer las etapas del noviazgo.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las etapas del noviazgo. grados de amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes.

INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. La sociedad de consumo genera pobreza. Poder y servicio en la familia. Refuerza con sus actitudes. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. 235 . Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.

Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Propuestas armadas. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. formadora de paz. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. La bioética. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. Identifica los entes del gobierno escolar. Evita en sus relaciones interpersonales. Quien opta se compromete. respuesta a los fenómenos biotecnológicos.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. punto de partida y de llegada al éxito. La comunidad educativa. 236 . Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Identificar las características del neo. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución.

E.ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .PLAN DE .

escuela y comunidad. análisis. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. es decir.cultural. mediante la participación y el debate. la descripción y la narración de hechos. las causas y efectos de los mismos. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación.GRADO PRIMERO . 238 . regional y Nacional. considerando lo geográfico. lo histórico. las costumbres e ideologías. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. lo democrático y participativo.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. local. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. observación y lectura del contexto. lo socio. que integra actividades de investigación.

Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la presentación personal. constitución Política de Colombia. cuentos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la toma de decisiones. Urbanidad de Carreño. comités. Recursos humanos: Profesor. 239 . urnas. ilustraciones. guías. el cumplimiento de los deberes y derechos. la capacidad de comprender un texto. interpretativa. la presentación de trabajos. la convivencia. Mapas. folletos. el desarrollo de evaluaciones.teca. Recreación. recortes de periódico. etc. noticieros.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. Jardín. salud y de gobierno escolar). Restaurante. Materiales: Videos. manual de convivencia. la aplicabilidad de normas de urbanidad. gobierno escolar y comunidad en general. la exposición. Símbolos Patrios. sistemática. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. estudiantes. láminas. establecidos por cada sede. flexible. Protocolo. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. fotografías. la participación en comités (Biblioteca.

al nombrarse como colombiano. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. 240 . Reconocerse como miembro de una comunidad local. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. el del maestro y compañeros. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. Adquirir una primera noción de identidad nacional. Desarrollar actitudes de cooperación. en la escuela y en la comunidad. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. la escuela y la comunidad. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. escolar y de amigos. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. Se adapta fácilmente al grupo escolar.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Organizar sus experiencias inmediatas. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. vividas en la familia. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás.

Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Identificar el nombre de la vereda. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Diferenciar el área rural y urbana. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Describe con facilidad el área rural y urbana. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. sus límites y elementos materiales. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. sus límites y elementos materiales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Representa el mapa de la vereda. Reconocer los símbolos patrios. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. 241 .

la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. para la satisfacción de sus necesidades. por sus compañeros. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. el significado y respeto por los símbolos patrios. Identificar los elementos físicos de un paisaje. Incrementar actitudes de cooperación. 242 . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo.GRADO SEGUNDO . las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.

Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Representar lugares en un plano. Identificar el paisaje natural y cultural. . Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Reconocer el área urbana y rural. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Enumera los principales derechos y deberes. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Conocer la historia y símbolos del municipio. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Identificar y señalar los puntos cardinales. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Dibuja un paisaje natural y cultural. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales.

Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. GRADO TERCERO . Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.ÁREA: SOCIALES 244 .

Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Establecer la utilidad de los planos y mapas. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. ambiental. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. departamentales y nacionales en su solución. Conocer las épocas de historia. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Dibuja. Nombra y escribe características principales de las 245 . Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Elabora y ubica en mapas regiones. municipios. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. económico. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América.

Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. sus funciones y representantes.ÁREA: SOCIALES 246 . épocas de la historia. GRADO CUARTO . Reconoce la constitución como norma de Gobierno. Democracia.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen.

la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. sociales. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Analizar mediante la observación. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. masa. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. culturales. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Conocer los procesos históricos. económicos. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Tema Logro Indicador de logro 247 .

Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. Colombia Describir la división política administrativa del país. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. economía y cultura. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. económico y cultura. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. GRADO: QUINTO . Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Diferencia meridianos. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. regiones. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Identificar elementos del clima. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. factores. clasificación. paralelos. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. división política. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. orografía. Representar los movimientos de la tierra. ubicación geográfica e influencia en la vida. Dibuja los pisos térmicos. Describe y representa los movimientos de la tierra. hidrografía. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. trópicos y zonas para la ubicación de lugares.ÁREA: SOCIALES 248 .

conceptos. Coordenadas geográficas. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. política y humana de nuestro planeta. Diferencia y define: nación. estado Colombia. Relieve de Colombia. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. mapas. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. geográfica y humana. División política de Colombia. división política. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. latitud (paralelos) y husos horarios. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. relieve e hidrografía de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. 249 . colombiano. capitales de Colombia.

Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Infiere de la constitución de 1886. Reformas sociales. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.Hidrografía de Colombia. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. país y sus implicaciones. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. lagos y lagunas. Reconoce la económica. sectores de producción en Colombia. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. periodo de lucha por la libertad. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Gobierno de Santander y sucesores. (1810-1819). Constitución de 1886(Núñez) . la Iglesia. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. gobierno del país. colombianas y sus principales ríos. Simón Bolívar. Reconoce las diferentes razas. La gran Colombia creación y causa de la disolución. Reconoce el papel desempeñado por Santander.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. represas. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Destaca las obras de cada presidente. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española.

obrera en Colombia. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Panamá en cuanto al comercio. consecuencias de la violencia en Colombia. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. país. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Primera guerra mundial.Guerra de los mil días. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Interpreta relaciones entre trabajo. mundial en la economía colombiana. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. mundial. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. época liberal y conservadora. Huelga de las bananeras. . Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Rafael Núñez y sus sucesores. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Separación de Panamá. sindicalismo en Colombia. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes.

Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Impuesto y gasto público. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. Sistema electoral de Colombia. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. 252 . Analiza normas constitucionales. órganos de control en los diferentes estamentos. escolar y realiza simulacro electoral. de derecho y sus funciones.nuestros días. de organización y participación democrática. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Colombia y sus incidencias. El poder público. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Órganos de control. Derechos universales y derechos del niño. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Constitución de 1991. deberes del niño y los derechos universales. Analiza.

• Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Constitución Política y democracia. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Educación Ambiental y Filosofía. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. Cátedra de estudios Afrocolombianos. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Geografía. 253 . de una manera responsable.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Educación Etica y valores humanos. Economía. justa. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. textos. solidaria y democrática. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros.

interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. para mas tarde poder hipotizar. 254 . que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. El Tiempo. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. valoraciones. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. Medios de transporte. respetar y valorar a las personas. unión y trabajo comunitario. generalizar. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. • Desarrollar habilidades de observación. La Familia. El Colegio. principios.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. clasificación y comparación. proponer alternativas y predecir consecuencias. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. catalogación. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. creando el respeto y la responsabilidad en él. analizar problemas. procedimientos.

Generalidades físicas de África y Oceanía. a nivel nacional y mundial. Asia y África. Generalidades físicas de los continentes Americano. 255 . Colombia. Símbolos Patrios. El Municipio. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. El Departamento. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Europeo y Asiático. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Colombia. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Conocimiento. Desarrollar habilidades para analizar. Regiones naturales y sus características de Europa.Planetas y Astros. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. El mundo. América y el mundo en el siglo XX.

los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Aprender a partir de la experiencia. 256 . En la medida que el educador este al frente de este proceso. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. responsables. El maestro como orientador.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. con sentido de honestidad y justicia. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. socialización de. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres.

Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. dramatizaciones y otros. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. identificar deficiencias y limitaciones. diseñar y aplicar encuestas. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. artículos de periódicos o revistas. 257 . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. prever consecuencias.. Por medio de la observación de láminas. cantos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. también podrá expresar preferencias.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Atraves de rondas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . noticias. localizar fuentes de información. En la participación y realización de izadas de bandera. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . interpretar mapas. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. dibujos. material real. frisos. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. fiestas patrias y salidas pedagógicas. hacer entrevistas. delimitar. consultar libros de referencia.

desarrollo de talleres. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. elaboración e interpretación de mapas. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. elaboración de ensayos. participación en mesas redondas. trabajos en grupo e individuales. pruebas de libro abierto. elaboración y análisis de mapas conceptuales. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. trabajos prácticos y de investigación. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . lecturas y análisis de las mismas. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. elaboración de maquetas. socialización de trabajos. pruebas objetivas.

diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural.Conceptos básicos de geografía. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. 259 . Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. los explica. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. zonas movimientos y estaciones. Reconocer conceptos demográficos. mapas y Reconocer la distribución. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. geografía. La tierra : su estructura . con los recursos y actividades humanas. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. Identificar las divisiones histórica de la geografía. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. tipos y usos de planos a escalas varias. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. Distinguir y relacionar zonas. factores que influyen sobre él.

Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. dibujos característicos de cada una. establecer comparaciones. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. La Prehistoria . hasta la aparición del ser humano. vida. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. humano. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. propias de este periodo. su pre-historia. ubicación. 260 . su importancia y actividades objeto. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. importancia y ciencias auxiliares.La historia de la humanidad. Las Eras geológicas.

Aspecto humano: etnias. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. religiones. . desarrollaron las primeras civilizaciones. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. población asiática. la hidrografía destacando las relieve. Territorio entre ríos. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Halla la diferencia entre cultura. Los comienzos de la civilización. humanas lingüística. Un regalo del Nilo. civilización y barbarie. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Egipto. diferentes formas de vida y climas. civilización y barbarie. relieve. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. costumbres.Medio natural de Asia: clima. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. modo de vida. hidrografía y zonas climáticas. Civilizaciones fluviales.

Etnias. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Características generales de la población.la región del Nilo. religiones posición absoluta de Europa. sus condiciones geográficas. ubicar y elaborar mapas lenguas. hebreos y persas. civilizaciones de China y Japón. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. el oriente medio. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Generalidades de Europa. (Fenicios. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Formación geológica. India. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Observar. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Explica los adelantos. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. 262 . Aspecto humano. división política y población.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. costas. hidrografía. clima. civilización Egipcia.

Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Esparta y Atenas. Las guerras médicas. su 263 . GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Periodo helenístico. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. Macedonia. Siglo de oro de Pericles. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. Imperio de Alejandro Magno. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. sus costumbres y la civilización religiones. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua.

Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Derechos fundamentales. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . griegos. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Analizar la organización. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas.histórica. Arte conocimiento y ciencia. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. filosofía. El legado cultural de Grecia. historia. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. desarrollo social y cultural en esta época histórica. estructuración y Lee. Identificar el desarrollo del arte.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.Constitución Nacional. de conflictos utilizando los métodos conciliación. De los derechos y obligaciones. social. negociación y solucionar conflictos. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. para la demás. El conflicto y su solución. reflexionar sobre su importancia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. alternativos. Aprendizajes básicos convivencia social. 265 . tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. . La tolerancia base de la convivencia.

Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Reconocer las condiciones socio de -económicas. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. en especial el educación derecho y literatura. economía romana con los de otras culturas.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. . Periodos Romana. cristianismo. Identificar los aspectos que caracterizaron la . 266 . las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano.Describe el origen y formación de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. principales acontecimientos de la época imperial. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres.. El gobierno y los emperadores. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. Economía y sociedad.

físico. de América. social sociales y culturales. . humano. ríos. los países americanos. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. Aspecto y sus características físicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. La prehistoria en América. de América. Economía de generalidades. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. características sociales. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. económico. culturales y físicas de las regiones naturales y político. División política. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. accidentes costeros y regiones climáticas. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. Características físicas continente americano. EL CONTINENTE AMERICANO. formas de relieve. americano. económicas. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . económicas..La arquitectura.

desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. culturales. Reconocer la ubicación. su organización y ubicación. origen del hombre americano. características sociales. cómo viven?. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Establecer las características del imperio Bizantino. indígenas de Colombia. Las altas culturas de América: por las culturas. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. mayas y aztecas. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. y sus características económicas. indígenas sobrevivientes en Colombia. Analizar las condiciones ambientales. Compara la organización política. Mayas. culturales. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. y Aztecas. económicas. Describe la ubicación y los rasgos políticos. sociales y culturales de los grupos germanos. . . expone ante el grupo.Origen del hombre americano. el origen del hombre americano. El imperio Bizantino. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. y las instituciones Colombia.

Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. El imperio Carolingio. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Comercio. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. ciudades y burgueses. costumbres. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Conocer las características propias del feudalismo. durante la edad media. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social.sociales. educación. el Islam y el imperio Bizantino. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. Establece comparaciones entre los francos. La iglesia en la edad media. El Islam y la expansión Árabe. alianza de los los Francos y la iglesia. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . feudal producida por las ciudades y el comercio. medievales y los actuales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad.

CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Identificar las innovaciones culturales. políticas y 270 La época de la colonia. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. DESCUBRIMIENTO.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. El descubrimiento de América La conquista de América. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. El renacimiento. Valora la creatividad del renacimiento . Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. sus repercusiones . Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. . Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. El auge científico. América y emite sus propios juicios. características sociales. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Reforma y Contrarreforma. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna.

y religión. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. . Continente europeo. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. países africanos. representativos de África y sus características. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. el continente africano y su problemática. de las regiones. físico. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. 271 . Aspecto humano: grupos étnicos. social. continente africano. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África.económicas. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. EL CONTINENTE EUROPEO. continente Africano. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África.

Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. reflexionar sobre su importancia. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. . TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. negociación y conciliación. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. abordarlo. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. De los derechos y obligaciones. social.movimientos migratorios. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. Participación democrática. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . comunicación efectiva. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. conflictos utilizando los métodos alternativos. La tolerancia convivencia. De los habitantes y el territorio.

ejemplos. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. Identificar las características durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII.participación democrática. de La revolución francesa. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Europa Napoleónica. La ilustración. Analizar las causas. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Partidos políticos. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 .

Movimientos comuneros. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Bonaparte en Europa. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. revolución industrial y valora el impacto económico. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. tecnológicas. latina.La revolución industrial. identifica sus consecuencias. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. estados nacionales en Europa. Comprender el proceso de norteamericana. latinoamericano. comunero. 274 con . Identificar características sociales.

LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Expresa su opinión acerca del proceso 275 .Nuevo mapa del mundo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. económico denominado socialismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. conflictos. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. características sociales. Asia. china y desarrollo industrial. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Aspecto físico. cultural. económico y político. Japón. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. social. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Geografía política de Asia. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. países de Asia.

con occidente. formas de relieve. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. África y Oceanía. 276 . Los imperios orientales Rusia. La colonización de Asia. América y culturales del continente Americano. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón .Colonización e imperialismo. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. países.describiendo las condiciones geográficas. . ambientales. Regiones naturales continente americano. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . y Oceanía. una. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. Asia. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. ríos. los imperios orientales. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos.

Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. centroamericanos. Analizar las características económicas. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. América latina. países de América. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. Problemas de latino América. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. en Relaciones internacionales América.La población de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. La economía latinoamericana en el siglo XIX. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 .

América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual.Las reformas liberales . Los estados del cono sur XIX. que regulen las relaciones entre los estados. Los países bolivarianos. económica de Colombia en el siglo XIX. Comprende el ambiente social. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. opinión. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. político. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX..Centro América y las antillas. social. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. 278 . de las recién formadas naciones latinoamericanas. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. .

arte Colombia. de sus El final del siglo XIX. Ciencia. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. conflictos utilizando los métodos alternativos. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. abordarlo.jado por nuestros antepasados.. social. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. sentimientos de colombianidad. La colonización antioqueña. negociación y conciliación. político. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conocer y valorar el legado cultural de. 279 . y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social.

. Identifica las funciones de los organismos que funciones. y limitaciones. La tolerancia convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. deptal y municipal y expresa su funciones. asamblea y consejo municipal. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. reflexionar sobre su importancia. comunicación efectiva. y sus funciones. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. 280 . composición y Comprender las funciones de la rama judicial. composición y Conocer la organización del congreso. funciones. estamento frente a la sociedad. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. colombiano. Rama legislativa. opinión acerca de su desempeño.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. sus funciones representan la rama legislativa.

y religión. Comprende la problemática social. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Analizar mapas de ubicación. regiones de África.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. hidrografía. social y económico las diferentes que afronta la población africana. formación geológica. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. y sacar conclusiones relieve. clima. accidentes costeros. Analiza los diferentes problemas físico. variedad lingüística. para deducir las características del continente. relieve. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Vegetación de África. Conoce las características principales del bio clima de África. Aspecto humano: grupos étnicos. hidrografía. características de los problemas de la población del continente africano. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Regionalización de Asia. ASIA. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. clima. Regionalización de África.

Regiones de América anglosajona. china y Japón. reducción de la agricultura asiáticos. enumerar y analizar las población de América anglosajona. económico y político. económicas y culturales del continente. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. biota. aspecto social. principales características.físico. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. características sociales. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. cultural. CENTRO que habitan América Anglosajona. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . conflictos. Características de los países. económico y político. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. China y Japón. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. clima y América anglosajona. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. identificando sus anglosajona. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico.

Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Relaciones internacionales América. Problemas de latino América. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. 283 . hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. La revolución rusa. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. y dinámica de la características de cada sector. La primera guerra mundial. La geopolítica. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Imperialismo. latinoamericana. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. y establecer características económicas de cada uno. Rusia. panorama mundial. Analiza las causas.

Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Las ideologías políticas. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. consecuencias de la crisis del veintinueve. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. colombiana. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . . mundial. hechos y internacional. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve.

guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. influencias. Valorar el desarrollo cultural. del siglo XX. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. poder político del partido liberal. Analiza los fundamentos ideológicos. económico y social del periodo de la republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Doctrina de la seguridad.. guerra. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. Comprender y analizar las causas. El mundo en la pos guerra. . Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. liberal. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958.La segunda guerra mundial. la republica liberal. La guerra fría. violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Identificar los conceptos de mundo bipolar. La republica liberal. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. guerra fría. Explica los conceptos del mundo bipolar. supervivencia y esferas de Organismos internacionales.

Colombia. su repercusión en América Latina. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. La economía durante la violencia. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. comenta y establece características del Reforma constitucional. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . 1974. El Frente Nacional . Los conflictos del socialismo. Acontecimientos. La economía mundial de final del siglo y América latina. implantadas por Estados Unidos a los . Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural.1958. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. siglo XX. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. Analizar los hechos históricos que Lee. países latinoamericanos. de Abril. y1974.analizar la reacción del pueblo. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror.gobiernos. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. EL FIN DEL SIGLO XX. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Democracia Establecer las características de los y militares.

Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. Analiza las diferentes fronteras colombianas. accidentes costeros e islas. hechos de sus gobiernos. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. . y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Los gobernantes frente nacional. a través del video Colombia Vive.nacional. Aspecto físico general: relieve. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. 287 . Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Nacional para el desarrollo posterior del país. La crisis económica de los ochenta. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Regionalización de Colombia características de cada una. . las ubica y establece puntos referenciales y trazados. después social del país las causas. Geografía de la población. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Identificar y localizar las fronteras colombianas. costumbres y folklore. hidrografía. Desarrollo económico de Colombia. Analizar la situación nacional y seguridad social.

régimen departamental. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. De la organización territorial. 288 . Identificar y analizar posibles causas. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. su ubicación y forma de vida. municipal y régimen especial. Organismos de control. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. composición y funciones. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Contraloría general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Las elecciones y organización electoral. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. El ministerio publico. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación.

Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. La Revolución Cubana. históricos de América latina.América en el proceso de expansión de EEUU. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. documentos históricos. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. hechos históricos de América contemporánea. La apertura China.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX .2000. 1974. La economía mundial. El caso de Chile y Argentina. .

han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. La guerra del golfo. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. GEOGRAFIA HUMANA. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. 290 . factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. económico. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. que influyeron en fin del siglo XX. -El subdesarrollo. Consolidación del tercer mundo. china. consecuencias en el mundo actual. establece características comunes a ellos. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analizar causas. Disolución de la URSS..El bloque socialista. La década de los 90’s. Analizar y describir desde el punto de vista político. Sudán y los Balcanes. sobresalientes del siglo XX. Conflicto árabe – Israelí. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. Fortalecimiento de las Economías orientales. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. mundo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX.

Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Situación de la deuda externa. 4. Comprender los acontecimientos 1. Bloques económicos regionales. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Valorar y dar razones de la 5. 5.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Analizar algunos aspectos de la 4. 3. características de la economía internacional. Conflictos de comienzos de siglo. Elabora un ensayo con las economía internacional. Estados Unidos. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. los 3. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. 1. económicos regionales. Analizar los aspectos que han 2. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. 291 . política y económica internacional 2. Economía internacional actual.

hechos y Dado un croquis ubica en el los 2.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa .El subdesarrollo como Problema mundial. 6. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Las migraciones internacionales. socio cultural de los países subdesarrollados. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. la guerra contra las drogas. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. recientes y hace una breve reseña de estos. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. países del mundo. 3. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Conocer y opinar acerca del 6. 7. internacionales. . Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. Conocer las causas del 7. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país.

6. 293 . Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. mundo globalizado. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. globalizado. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Las relaciones Norte-Sur. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. genera cambios. . derechos humanos. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Los derechos humanos problema global. Armamentismo y globalización.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización.

prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. 294 .. y sus repercusiones a nivel social. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder. económico y político.Colombia en globalización.

Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. . textos. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. 295 . . Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. solidaria y democrática. justa. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad.

cívica. economía. historia. catalogación. analizar problemas. proponer alternativas y predecir consecuencias. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. creando el respeto y la responsabilidad en él. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. sus relaciones sociales. para más tarde poder hipotizar. antropología. su creatividad etc. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. conocimiento y análisis de la realidad social. sociología. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. democracia.Desarrollar habilidades de observación. y la preparación para la convivencia social. 296 . clasificación y comparación. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . generalizar. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . su medio ambiente. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados .

como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. valoraciones. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . a nivel nacional y mundial. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. procedimientos. Conocimiento de la constitución Nacional. Desarrollar habilidades para analizar. Aprender a partir de la experiencia. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. principios. Conocer la estructura del estado colombiano. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. 297 .CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. El maestro como orientador. En la medida que el educador este al frente de este proceso. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. Conocimiento. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico .

buscar recursos necesarios en la solución de problemas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. también podrá expresar preferencias. consultar libros de referencia. noticias. 298 . con sentido de honestidad y justicia. responsables. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . prever consecuencias. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. socialización de. hacer entrevistas.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.. diseñar y aplicar encuestas. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. interpretar mapas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. . localizar fuentes de información. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. artículos de periódicos o revistas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. delimitar. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.

Un mundo en crisis. trabajos prácticos y de investigación. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. 299 . . debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. elaboración de ensayos. elaboración y análisis de mapas conceptuales. desarrollo de talleres. lecturas y análisis de las mismas. pruebas de libro abierto.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. participación en mesas redondas. trabajos en grupo e individuales. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. socialización de trabajos. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. identificar deficiencias y limitaciones. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. Qué es y para 1.

5. diferentes actores en la vida económica del país. El dinero y la política monetaria. La organización de la economía. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Los presupuestos generales del estado.2. Los medios de comunicación.: La nacionales. 6. 4. el sector financiero. 7. 5. Analiza las características del político. .empresas. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación. Y la organización de la política.( televisión. producción . Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. las familias. . sus factores . Organización del estado. mecanismos de intervención y los gastos públicos.. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. político del país. la economía y la política.El derecho internacional humanitario. El control político y los organismos de control. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Intervención del estado. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . democrática. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. la economía y la política. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. prensa. radio. Considerar que la organización de un 3. Control económico y control político. el territorio y 9. El derecho al trabajo y al mercado laboral. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. 3. estas ciencias. sistema financiero del país y las políticas monetarias. Sistema bancario. el estado. Internet. 2. mercado y las cuentas nacionales. la economía y la política.. el banco central y la política monetaria. Deberes y derechos.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.Productividad y eficiencia. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social.La participación en la vida económica: (agentes económicos. . ) 6. 4.

13. 10. 12. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. Sindicatos y negociación colectiva. comercio exterior y globalización económica y política.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. 12. . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 14. Inflación: causas. Violencia y paz. económico y político. 10. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia.Relaciones obrero patronales. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. 14.financiero del país. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. político y social. 11. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. 13. .Sector externo y apertura económica . Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. . El plan Colombia. Agentes de cambio. institución. clases y consecuencias. Comprender en que consiste el 4.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. 11.. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo.

Explica por qué las políticas del 6.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. nuestro país y lo caracteriza. políticos y propone alternativas de y factores. neoliberalismo. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. 4. 4. 302 . Desarrollo y subdesarrollo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. . depende. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. sus principios y las criticas que se hacen a este. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. Comprende cual es el objeto de 2..Identifica el sistema económico de de que depende. macroeconómicos. solución. De qué se ocupa. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 5. crecimiento económico y comprende . 2. . Analizar los diferentes sistemas 3.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política. 3.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. económicos y políticos y los El crecimiento económico. Definir en que consiste el caracteriza.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. político.

7. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. . Comprender como funciona el cambiaria..Explicar en que consiste entre el solución. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. político y cultural. solución. 11. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 11. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. El crédito internacional y la deuda externa. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. política.Comprende el concepto de neoliberalismo. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. .6.. Economía. 9. 303 13..Medio ambiente y contaminación. entre el estado y el comercio de divisa. 8. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. Tecnología y nuevo orden. sus principios y las críticas que se le hacen a este. Población y escasez.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 14. Mercado de divisas y política 7. Internet y estado. externa y propone salternativas de 8. 9. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Comercio internacional. 12. . -8 Establece la relación que existe los países.

14.12. Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. 14. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. 304 . propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. mundial. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. interactuar con ella. esto quiere decir. a través del conocimiento objetivo de la realidad. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. Es decir. gracia a la cual. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. El programa debe atender los 306 . de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sentir y actuar del ser humano. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. Así mismo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. interpretativo. etc. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. sistemática. aspiraciones y valores. Recursos humanos: Profesor. Papel Reciclado. Manejo Integrado De Basuras. cuentos. estudiantes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. comunidad en general y entidades de salud. Reforestación.problemas de la comunidad. aprovechando los recursos del medio. material de laboratorio. Embellecimiento Escolar. láminas. Materiales: Videos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. el plan de estudio orientado a sus necesidades. mecanizados a través de la observación directa experimentación. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. intereses. comprobación y deducción. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. Proyectos productivos: Huerta Escolar. guías. Instrumentos de medida. 307 . EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. flexible. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. folletos. la participación del niño en clase y proyectos.

Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Clasificar los animales según el medio de vida. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento.GRADO PRIMERO . mediante la utilización de modelos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Explicar. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. -Observar.

Pone interés al desarrollo del tema. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. la luna y las estrellas.Observar y ubicar las partes de la planta. Diferenciar el día de la noche. Obtuvo correctamente el objetivo. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Diferencia correctamente algunos alimentos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. protección y desplazamiento de los seres vivos. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. -Identificar en el firmamento el sol. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . la una y las estrellas. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. -Nombrar los movimientos de la tierra. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función.

clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. Explicar. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. INDICADOR DE LOGROS Observa. Identificar los tres principales estados de la materia. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. 310 . describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.GRADO SEGUNDO .ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. mediante la utilización de modelos. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. TEMA LOGRO Observar.

Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Clasificar los seres vivos por especie. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Identificar las partes de la planta y los animales. Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera características de los seres vivos y muertos. Identificar las propiedades de la materia. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observa y describe el movimiento de las plantas. 311 . Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Observa. Vivos. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Clasificar los alimentos según su origen. describe y clasifica los seres vivos por especie. Representar cadenas alimenticias. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características.

Conocer y diferenciar los estados de la materia. 312 . RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Valorar la importancia de la huerta escolar. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. la noche y el año. Realiza experimentos y observa los resultados. Protege y cuida los recursos naturales. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Identifica los recursos naturales de la región. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Reconocer los movimientos de la tierra. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Identificar los recursos naturales. Identificar la tierra como parte del sistema solar. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Relaciona los movimientos de la tierra con el día.

Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. humano.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. no renovables. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Practica normas de higiene y alimentación. naturaleza ecosistemas.GRADO TERCERO . La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Describe características de los diferentes ecosistemas.

Identifica clases de sonidos. Valora la importancia de la energía. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. transformación de la energía. y sus estados.La materia Medición La energía El universo humano. funciones. tierra. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. combinaciones. propagación de la luz. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. 314 . Identificar las etapas de la luna. Presenta investigación sobre los principales planetas. satélites.

Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. ser humano. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Tema Indicador de logro Identifica.GRADO CUARTO . fuerza y movimiento. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Practica normas de higiene pública y privada. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. animales en la vida del hombre. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. . Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Incrementa y concluye las causas del movimiento. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.

Dibuja y explica los eclipses. Define con claridad conceptos de materia y energía. Determina características de rotación y traslación. Describe la relación entre fuerza y redacción.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Determinar relaciones entre materia y energía. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Universo 316 . peso y volumen. Identificar clases de eclipses. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Explicar los movimientos de la tierra. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Diferenciar las características de las estaciones del año. Ilustra y describe estaciones del año. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. energía. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Diferenciar mezcla y combinación. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Reconocer el sistema solar. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.

• Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. y funciones. órgano y sistema. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. La célula. 317 .ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. órganos y sistemas. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos.GRADO: QUINTO . sin contaminación para no perjudicar. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. Identifica con claridad tejido. Estructura de los seres vivos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. Representa y reconoce tejidos.

las basuras. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. en la vida de los seres vivos. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Identifica y representa las partes del átomo.Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. 318 . Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. los elementos y los compuestos. la La energía. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. como formas de energía. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Diferencia cada uno de los planetas. Ecología y medio ambiente. La tierra. Diferencia las clases de mezclas. La materia. protón y electrón. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. explicaciones en el tablero cuando se requiera. exposiciones. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. rompecabezas.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). 320 .

lo cual indica que al finalizar. la física y la química y que a partir de ello. la naturaleza. afectiva y psicomotriz. la sociedad. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. así como de competencias propias de la actividad científica. cuestionarlos.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. 321 . DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. 1. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. contrastarlos y modificarlos. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. Segundo. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven.

plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. la física y la química.3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. a 322 . el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. físicos y químicos. los procedimientos y la dinámica de la elaboración. como los procesos. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.

4. 5. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente.1. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. transformar y poner a su servicio la naturaleza. nos basamos en las competencias: comunicativa. OBJETIVOS: 4. obteniendo como resultado la armonía en el universo. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural.

mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. tales como escritos.

6. 7. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. en cada una de sus etapas. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Planteamiento y solución de problemas. Prácticas de laboratorio.

azúcar. etc. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. 9. limón. latas. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. La evaluación vista desde este punto. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. revistas. Productos caseros como: sal. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. líquidos. bicarbonato. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. aceite. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. plantas. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. Química y Física. sistemática y permanente. leche. implica definir prioridades. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. De la misma manera es importante trabajar videos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . 10.

Orden. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes.) Laboratorios. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. Trabajo en clase (carteleras. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Responsabilidad y cumplimiento. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. colach. etc.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Salidas pedagógicas. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. mapas conceptúales. 327 . Asistencia y presentación. Trabajos en grupo en el aula de clase.

328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 11.

mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. Compuestos químicos. materia. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. actividades guía. Elabora de los elementos ser tablas • animales. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos.  Desarrolla actividades guía. e interpreta humano. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. Circulación en animales. • Reino mónera. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. Circulación en el ser humano. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. concepto de célula. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. que Circulación en hongos. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. manifestaciones los invertebrados. laboratorios de circulación anatomía. vertebrados. propiedades generales de la gráficas. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Desarrolla óxigeno. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. observación capturan células • La nutrición en autótrofos.y supervivencia del químicos”. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. los trasplantes entre plantas y humano. • Reino animal acuáticos. circulatorios. Cambios de la materia. • Reino protista. linfático. climático neumonía atípica. Metales y nadan ahogan mientras químicos. periodica. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. “metales superdotados”. interpreta la lectura sobre la ecosistema. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. los vertebrados. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. continentales. el origen de los tejidos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Circulación histórico del digestivo en celular.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. Realiza e actividades Lectura respiración. Estructura un interacciones los elementos. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. seres vivos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales.de la estructura propiedades no metales. guía. e interpreta tablas y Elabora digestión. animales. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. La respiración circulatorio. fisiología interpreta la Lectura buceo. plantas. 329 . Desarrolla interpreta guía.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. • La alquimia. • Estructura celular. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. en sistemas. los enigmas de la circulación de la  animales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. • Respiración en organismos enfermedades. la materia.  Lectura e taller sobre interna de la materia. sanguínea. reacción de la historiade la metales con el • humanos. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia.  Realiza e interpretaalimentos. global. seres vivos. origen. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. La circulación  animales y vegetales. estructura. conservación de los la lectura MATERIA. ser social y el medio natural. los sobre influencia  Laboratorio ácida. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. Elementos químicos. los PERIODO IV  gráficas.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. no metales. MEDIO AMBIENTE. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. • Tejidos animales. gráficas. • La nutrición circulación vivos. actividadtablas y sobre gráficas.

330 .

PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. Lasexcretor. compara y explica ecosistemas terrestres. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. reproducción. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica.  gráficas. ecosistemassencillos. ser las y el medio natural. reproducción celular. especializadas. vivos. terrestres.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. en La micción conservar el medio ambiente. • Las articulaciones. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. “antibióticos • El núcleo.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. • óseo. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. laboratorio sobre las ecosistemas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. la incontinencia urinaria”. (microorganismos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. y el aire y diferentes tipos hongos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. • Organización del sistema transformación medio natural. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. de un riñón. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. vegetales. • Sexualidad y reproducción. Enfermedades de 331 . músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. • Relaciones interespecificas. disección células”. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. Enfermedades ecotoxicología”. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. organismos. tejidos. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. gráficas. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. La división celular en la eliminar desechos.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Fecundación. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. plantas. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. energía. masculino. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. • La meiosis. femenino. Reproducción en el ser ANIMALE. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. ortopedia”.la taller “el sida en los jóvenes”. • Relaciones intraespecificas. renal. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. e interpreta tablas y Elabora animales. terrestres. la los entorno. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. humano. El sistema óseo. del biomas terrestres. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. de la orina. • Excreción en animales. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos.

“palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. suelo. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. interpreta la Lectura átomos.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. Componentes entre el La piel: tacto. sobre animal. taller solvente universo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. del  otorrinolaringología”. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. Desarrolla ECOSISTEMAS. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. taller “trasplante de cornea”. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. un  Realiza elaboratorio laguía. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. energía y de diferentes seres vivos. suelo.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. de Los Separación de mezclas. actividad interpreta la de la  radioactiva”. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. ALTERACIONES • Iones. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. EL SUELO bióticos. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. actividades guía. • vegetal. negativa del ser humano  potable”. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. leche abiótico. cromatografía. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. y medio ambiente natural. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • fluctuaciones. • Arquitectura electrónica. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. la vista. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. El páncreas. LOGRO • nervioso.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. órganos que conforman el cambio.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. • Las células dinámicos. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. vivos con el del hombre. de • Clasificación anomalías endocrinas. humanas. hormonal. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . Combinación audición y los de suelo. Nervioso vital de ecosistemas. coloides Los sentidos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. Deterioro del componente sentidos. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. • oxígeno. endocrina. gráficas. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. de las interacciones que ojo. • nervioso humano. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. Sistema nervioso. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. de los organismos. • Alteraciones del medio suspensiones. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. • El impulso nervioso. • Diagramas atómicos. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. y el dolor. materia. nacimientolectura Realiza e “el del suelo.suelo. nutrientes. Alteraciones de los receptores sensoriales. • Hormonas animales. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. disección “atentados contrares. conservación de su entorno. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. ser social y el medio natural. de los estímulos. • Modelos atómicos. el cambio global. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. el olfato.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. separación.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”.la regulación de la agua: nervioso”. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. • componentes del suelo. Comprende y no renovable. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. Nutrientes del suelo. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. transformación conservación de su entorno. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Lectura • El sucesión ecológica. • sensorial. ácidos con agua.

• Arquitectura electrónica. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. de los elementos.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. reacciones exotérmicas. actividad “la combustión. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. químicas en la naturaleza”. actividad “los anticongelantes”. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. la energía. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. cambio. atómico moderno. actividad “las reacciones reacciones químicas. 333 . las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno.

Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. ser social y el el natural. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. La respiración aerobia. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. dinosaurios. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. síntesis de las proteínas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. a la terrestre. herencia.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. “el origen de las 334 . interno. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. • Las escalas en ecología. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. actividad “alteraciones en el • herencia. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. Los primeros organismos positivos y negativos. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. celoma. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. El control de la humanas. humanos. • moderna. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. mortalidad actividad de las poblaciones. crítica los indicios e actividad actividades guía. sexuales. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población.e “riesgos poblaciones. • Genética mendeliana. actividad “la teoría de Gaia”. sanguíneos. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. y actividad “desastres naturales”.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. el origen Ecología de las poblaciones. • Enfermedades hereditarias.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. claras sobre medio pasado. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. Los fósiles. región en la que vive. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. de la región donde vive. población humana. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. evolución. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. humana. humanas. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. poblaciones. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. poblaciones y su aplicación”. pesquerías”. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. • Herencia del sexo. molecular. cámbrico. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. un universo conservación de su vivo entorno.

• • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Unión de los elementos químicos. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Organización de la materia.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Desarrolla actividades guía. Función química y grupo  funcional. Nomenclatura química. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Realiza el modelo atómico actual. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. 335 . Enlaces intermoleculares. químicas. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.  materia. • • • El enlace entre átomos. Propiedades periódicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Clases de enlaces.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias.  Clases de compuestos. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas.

el grupo y el periodo. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. como la electronegatividad. con la formación de los enlaces químicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. Consulta sobre historia de la tabla periódica. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Clasifica en óxidos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. los electrones de valencia. Halla la configuración electrónica de los elementos. Realiza ejercicios de factores de conversión. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.

ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. cetonas. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. éteres. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS .COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos.Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. aldehídos.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .PLAN DE .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

colores. como es el Inglés. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. lengua castellana e idioma extranjero. cuadernos. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. recortes de revistas o periódicos. rompecabezas. 339 . Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. textos.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. manejo de escritura y pronunciación. almanaques. audiovisuales y didácticas. sopas de letras. medios audiovisuales. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. etc. láminas. tableros. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. diccionarios. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. números. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. plastilina.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. en un proceso dinámico. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 340 . aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. animales. medios de transporte. Nombrar los colores primarios en este idioma. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. etc. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Nombra en inglés diferentes animales. las dependencias de la casa. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. 341 . frutas.

Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. 342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir.GRADO SEGUNDO . Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Enumera en este idioma los útiles escolares. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Lee. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. 343 . Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Nombrar los colores en el idioma extranjero.

Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Lee y escribe en este idioma los meses del año. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Identificar en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. 344 .Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Enumera los animales utilizando el idioma inglés.

Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Aprender a utilizar frases cotidianas. escribe y pronuncia animales domésticos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Dibuja. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. meses del año. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. adjetivos y pronombres. sustantivos. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. be) 345 .

usual principales. frutas y figuras. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. ubica. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . sustantivos. Practicar pronunciación del vocabulario visto. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. . adjetivos y pronombres. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. a. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Reconocer las partes del salón y la casa. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.

Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. Usa correctamente los pronombres personales.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. TEMA 347 . CAN. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.GRADO: QUINTO . INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Adjetivos. Escribe y lee correctamente los números. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Manejar adecuadamente adjetivos. pronombres. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. 100.

Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Conoce. 348 . Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. irregulares. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. escribe y pronuncia los meses del año. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Diferencia los plurales de los singulares. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Reconoce y escribe los días de la semana. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Diferencia verbos regulares de los irregulares. en cuenta los pronombres personales.

Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 .

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. Writing. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Listening).JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. METAS 351 . regulando la conducta propia ajena. (Reading. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Speaking. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. formando parte de su identidad.

Interchange: Jack C. listening. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase). Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Salón de clase. speaking.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. Reading. Acrílico. televisor. DVD. IDIOMAS 352 . Richards. writing. Evaluaciones. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Carteleras. Exposiciones RECURSOS: Humanos.

GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

E.PLAN DE .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .

Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. Por otra parte. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. escuchar. dibujos.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. es comunicación. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . la literatura es la expresión más elevada de la lengua. símbolos. mapas. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. leer y escribir. convenciones internacionales. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. El estudio de la lengua materna es fundamental. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. gestos.

fotografías. fichas. sistemática. composiciones escritas. la ludo teca. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. teatro y socio dramas. análisis y significación de los textos. recortes de periódico. dichos.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. coherencia y corrección. con el ánimo de contribuir a la comprensión. refranes. loterías. Salidas pedagógicas a la biblioteca. carteleras. papel. escuchar y leer comprensivamente. sintácticos. 361 . interpretativa. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). block. Materiales: Videos. coplas. grabadora. trabalenguas. cuentos. pegantes. claridad. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. CDS. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. morfológicos y ortográficos. etc. Su enseñanza además de ser teórica. etc. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. retahílas. tijeras. incrementando en ella la ortografía. cuentos. fonológicos. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. ilustraciones. colores. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. y por otra parte. etc. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. elaboración de cartillas. láminas. flexible.

Actividades cómo: la presentación de trabajos. ingenio. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. capacidad argumentativa y propositiva. 362 . entonación y pronunciación en la lectura de un texto. participación en los proyectos pedagógicos. creatividad. propiedad en la expresión verbal. forma y trazo de las letras.

escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. Lectura e interpretación de textos sencillos. oraciones y textos sencillos. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. escritura e interpretación de textos sencillos. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Leer y escribir palabras. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. mediante continuos ejercicios de pronunciación. 363 . INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Se le facilita la lectura. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.GRADO PRIMERO .ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. -Copiar y leer textos sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario.

oraciones sencillas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Trabalenguas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Lee con sentido crítico diferentes textos. Repetir y memorizar trabalenguas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. dirigidos. retahílas y adivinanzas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Gusta de la expresión oral y escrita. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Se interesa por el desarrollo de este tema. -Muestra placer por la lectura y escritura.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. de cuentos e historietas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Identificar. retahílas y adivinanzas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Imaginar. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee.

o Clasificar palabras según designen objetos. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. 365 . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. cualidades. eventos y elementos de relación. o Disfrutar de la literatura infantil. o Crear sencillas composiciones literarias. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.escritura. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.GRADO SEGUNDO . o Fomentar el interés por la lecto .

Redacta la descripción de una persona. Recuerda y cuenta historias sencillas. Narrar y escribir anécdotas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. -Identificar la moraleja en una fábula. de la comunicación. subraya y construye párrafos. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. -Nombra la moraleja de una fábula. ayuda para encontrar temas en un libro. retahíla. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. 366 . símbolos y signos. refranes. -Desarrolla con interés el tema. animal o cosa. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Memoriza trabalenguas y retahílas. teniendo en cuenta las partes. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. analizar e inventar cuentos. analizar e inventar fábulas. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. -Leer. Leer. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. personas y cosas. símbolos. COMUNICACÍON Signos.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos.

367 . Identificar palabras que significan eventos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones.La rima. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Elabora listas de palabras que son eventos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reconocer las palabras compuestas.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Enumera diferentes palabras compuestas. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Identificar y manejar el diccionario. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Identificar los diferentes signos de puntuación. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades.Reconocer textos escritos en prosa y verso.

-Palabras según el número de sílabas. Identifica palabras agudas. Construir oraciones en forma coherente. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. Clasificar palabras según el acento. gr. dr. Dividir palabras en sílabas correctamente. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. 368 . -Identificar y usar el sustantivo propio y común. -Diferenciar nombres según el género y el número. fr. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Clasifica palabras según el género y número. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. cr. en las diferentes palabras. tr. graves y esdrújulas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cc.Combinaciones br. -Clasificar palabras según el número de sílabas. crucigramas y analogías.

Escribir párrafos con claridad y con ortografía. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender el lenguaje literario infantil. 369 . Disfrutar de la literatura infantil.GRADO TERCERO . entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. de expresión personal y de pensamiento crítico. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.

mesa redonda y diálogo. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Identificar y analizar las partes del cuento. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Diferencia e identifica las partes del periódico. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Aprender a elaborar carteleras. Participa en la elaboración de carteleras. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. lugares. Describir en forma sencilla objetos. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Adquirir información a través de la entrevista. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. sus medios y elementos. Conocer las partes del periódico. la entrevista y mesa redonda. la biblioteca y el diccionario. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. animales y personas. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Reconocer la importancia del libro.

comprender la moraleja. etc. Investiga y cuenta mitos y leyendas. verbo. Utilizar adecuadamente sinónimos. Memorizar e inventar coplas. su acento Identificar sustantivo. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. Elabora frases utilizando el sustantivo. Poesía.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. género y número en la oración. poesías. Sinónimos. 371 . antónimos y homónimos de palabras dadas. Trabalenguas. adjetivo. Retahílas. Refranes. Realizar presentaciones de obras teatrales. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. medio. Participa en la presentación de obras teatrales. antónimos y homónimos. refranes. Busca sinónimos. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. antónimos y homónimos. leyendas. verbo. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. Crea y escribe coplas poesías. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. género y número en la oración. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Adjetivo.

Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar las habilidades comunicativas leer. agrupación. escribir. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. 372 . Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. entonación y enriquecimiento del vocabulario. la síntesis y la competencia propositiva. seriación y comparación.GRADO CUARTO . formas de organizar significados tales como clasificación.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento.

Participar en debates entrevistas y exposiciones. Valorar la importancia de la biblioteca. Realizar carteleras y periódicos escolares.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Analizar e interpretar fábulas. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. periódicos y carteles. líricos y narrativos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Lee y comprende textos narrativos. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Establecer diferencias entre metáfora y símil. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Identificar formas de trabajo. Valora la importancia de los medios de comunicación. líricos y narrativos. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. Reconocer las formas y medios de comunicación. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Analizar y crear cuentos sencillos. Identifica los sentimientos. Inventa e identifica las partes del cuento. Identificar los sentimientos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita.

Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Teatro Signos de puntuación. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Diferenciar género y número de los sustantivos. Clasificar palabras según el acento. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Clasifica palabras según su género y numero. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Aplica normas en los trabajos escritos.Mitos y leyendas. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Diferencia objeto agente. preposiciones y verbos en la oración. artículos. Análisis gramatical de la oración. paciente e instrumento en la oración. Realizar el análisis gramatical de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Mayúsculas. Ortografía 374 . Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Diferencia las partes de la oración. paciente e instrumento en una oración. Diferenciar palabras sinónimas. Reconocer objeto agente. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. antónimas y homónimas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. adjetivos. Utilizar sustantivos.

Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. 375 . • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. polisémicas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. ensayos e informes. Sinónimos. Elaborar resúmenes. Tecnicismos Reglas ortográficas. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Diptongo y hiato. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos.GRADO: QUINTO . homófonas. parónimos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Elabora textos como resúmenes. homónimos. Textos literarios. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento.

Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. diario. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. rondas. Elabora trabajos escritos (carteleras. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. adivinanzas.…) 376 . diario.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. ficheros. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros.

377 . 3. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Procesos. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. funciones y ética de la comunicación. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. 5. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). 4. 2. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. Producción de textos orales y escritos.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. interpretación y producción de textos . Literatura en función de la estética del lenguaje. Comprensión e interpretación.

6. escuchar. escribir. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. 2. En la actualidad se carece de material actualizado. 5. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. OBJETIVOS GENERALES 1. 4. comprender. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Desarrollar habilidades comunicativas para leer.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. hablar y expresarse correctamente. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. 3. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. Establecer la relación entre pensamiento. 378 .

la macro-estructura y normas de legibilidad. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. frisos. exposiciones. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aprendizaje significativo. EVALUACIÓN Metodología problémica. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. informes. interacción. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Elaboración de material didáctico (carteleras. informes. Aspecto actitudinal: la adaptación. en la expresión oral. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Vivencia de valores. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. cooperación. líneas de tiempo). mapas conceptuales. Guías de trabajo. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . investigación previa y ponencias. el constructivismo. capacidad investigativa y creatividad. 379 . coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. Video-foros. participación y asistencia.

380 . textos del área. guías de trabajo. diccionarios. etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. biblioteca. fotocopias. videos.

Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Reglas ortográficas (v. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Identifica figuras literarias en los textos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. hiato. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identificar la sintaxis de la oración simple. diferencia entre los diversos textos. m). Categorías gramaticales (determinante. inferencial y críticamente textos. h. tilde y tilde diacrítica). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Textos informativos. conjunción. Realiza y relaciona textos leídos. palabras de interjección). LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Mayúsculas. preposición. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. triptongo. Establecer relaciones de semejanza. • Lenguaje.GRADO SEXTO . Textos científicos. nombre. b. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. La lirica. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. adjetivo. Oración simple. adverbio. Modo y punto de articulación. verbo. diptongo. Gramática. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Prefijos y sufijos. Conocer y degustar la literatura. Textos narrativos. Comprende textos literarios. Identificar figuras literarias en textos dados. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Mecanizar reglas ortográficas y . acento.

signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora informes de los textos dados. Proyecto de comunicación. en cuenta la ortografía acentual. Códigos y signos. Elaborar proyectos de selección de la información. Ensayo. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. interrogación y exclamación. textualización. Correo electrónico. Resumen. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. coma). Buscar. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Mensajes publicitarios. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. El philips6 Periódico mural. revisión y escritura.Palabras homófonas y parónimas. Signos de puntuación (punto. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Redacción. Medios de comunicación. 382 .

Semántica textual. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Memoria operativa. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Oración simple (Objeto directo e indirecto). 383 . Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. diferencia entre los diversos textos. Realiza y relaciona textos leídos. punto y coma. Composición y conjunción. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. triptongo). INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Ortografía acentual (sílaba. Lenguaje.GRADO SÉPTIMO . Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. z. s. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Prefijos. Voz pasiva y activa. Categorías gramaticales. Textos narrativos. Textos científicos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. acento. hiato. c. niveles de lenguaje. inferencial y críticamente textos. rr). sufijos. Regla ortográfica (v. el guión. r. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Signos de puntuación: punto. Funciones del Lenguaje. dos puntos. b. Establecer relaciones de semejanza. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Evolución de la lingüística. Proyecto de lectura. Textos expositivos. diptongo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos.

Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. época y cultura. La novela realista. textualización. Proyecto de comunicación. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Ensayo. tema. revisión y escritura. Toma de apuntes. Elaborar informes literarios. Comprende textos literarios. Medios de comunicación masivos. Elaboración de trabajos escritos. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Teatro. Comparar textos de diversos autores. LITERATURA La literatura de tradición oral. Argumentación. Elabora informes de los textos dados. Elaborar proyectos de selección de la información. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Mensajes publicitarios. Resumen. El cuento. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.correctamente en la vida cotidiana. Buscar. Redacción. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Entrevista y exposición. La lirica. La novela. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 384 . Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos.

Realiza y relaciona textos leídos. Textos expositivos. Elaboración de informes. Realismo mágico. diferencia entre los diversos textos. Modernismo y poesía colombiana. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. 385 . INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. tema. Verbos irregulares. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Elaborar informes literarios. inferencial y críticamente textos. Textos narrativos. Proyecto de lectura. narrativa y teatro. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Línea de tiempo de autores y obras por género. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Establecer relaciones de semejanza. época y cultura. Oración compuesta (yuxtapuesta. Comprende textos literarios.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Comparar textos de diversos autores.GRADO OCTAVO . Identificar figuras literarias en textos propuestos. Lenguaje. Textos científicos. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Conocer y degustar la literatura. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Textos informativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica figuras literarias en los textos. Género literarios: Lírica. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. coordinda y subordinada). Tiempo subjuntivo.

triptongo). s. Regla ortográfica (v. c. Elaborar proyectos de selección de la información. Signos de puntuación: punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Artículo de opinión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. m. b. Palabras homófonas. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. 386 . Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. punto y coma. Conjunciones y preposiciones. Mayúsculas. símbolos y signos. diptongo. Ortografía acentual ( sílaba. hiato. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. textualización. z. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora informes de los textos dados. Discurso. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Argumentación. Señales. acento. dos puntos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. h). Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia.El adverbio y su clasificación. Prefijos y sufijos. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. vocabulario y signos de puntuación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Debate. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Noticia. Afiche. Buscar. mesa redonda. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. revisión y escritura. el guión.

inferencial y críticamente textos.GRADO NOVENO . COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Realiza y relaciona textos leídos. Comprende textos literarios. Conocer y degustar la literatura. Romanticismo modernismo latinoamericano. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Poesía de la mujer. Literatura Boon y última década. Textos poéticos. Establecer relaciones de semejanza. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos expositivos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. 387 . Proyecto de lectura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. diferencia entre los diversos textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Narrativa social. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identifica figuras literarias en los textos. Literatura indígena hispanoamericana.

TV. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Extranjerismos. Ortografía acentual (sílaba. Mayúsculas. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Prefijos y sufijos. guión. acento. verbo. multimedia e hipertextos. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. conferencia. Oración simple y compuesta. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Reglas ortográficas (c. Buscar. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Etimología. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. tilde y tilde diacrítica). conjunción. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Palabras homófonas y parónimas. Palabras generadoras. coma. adjetivo. Gerundio. Denotación y connotación. Ensayo. Redacción. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. comics. Elaborar proyectos de selección de . Resumen.ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Origen de nuestra lengua. textualización. Sinonimia. z. Categorías gramaticales (determinante. Medios de comunicación. triptongo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. adverbio. Elabora informes de los textos dados. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. x. Debate. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. s. Correo electrónico y reseña. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Identificar la sintaxis de la oración simple. paréntesis). interjección). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. La radio. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. j). Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. revisión y escritura. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. g. nombre. preposición. Signos de puntuación (punto. hiato. diptongo. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Mensajes publicitarios.

inferencial y críticamente textos. Renacimiento y barroco. Edad media. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. adquiriendo cultura general. Conocer y degustar la literatura. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Proyecto de lectura. Textos poéticos. Identifica figuras literarias en los textos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos.Proyecto de comunicación. Establecer relaciones de semejanza. Realiza y relaciona textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Autores y obras de las anteriores escuelas. RomanticismoNeoclasicismo. Lenguaje. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. la información. diferencia entre los diversos textos. Generación del 98 y 97. GRADO DÉCIMO . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Reescribir textos teniendo en cuenta . Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos.

Ensayo periodístico. literario y filosófico. Recursos de composición. Ensayo crítico. guión. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. paréntesis. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Redacción. Elaborar proyectos de selección de la información. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. coma. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. aspectos de cohesión y coherencia. Información y mensajes publicitarios. Elabora informes de los textos dados. Signos de puntuación (punto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. revisión y escritura. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. hiato. Abreviaturas. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.Origen de nuestra lengua. acento. Palabras de doble y triple acentuación.verbo. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. cumplen las palabras dentro de los textos. Ortografía. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Lenguaje no verbal. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. textualización. diptongo. Palabras generadoras. Cohesión léxica y coherencia. Pragmática y conversación. Saber escribir. Lenguaje verbal. comillas). triptongo. ETICA DE LA COMUNICACION . tilde y tilde diacrítica). ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. Asamblea y simposio. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Palabras homófonas y parónimas. Argumentativo.

Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. . Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Comprender las dimensiones éticas. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general.GRADO ONCE . Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. estéticas. Movimientos culturales a nivel general. Evolución de la épica. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Identifica figuras literarias en los textos. fonología. semántica. Evolución de la lírica. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. Realiza y relaciona textos leídos. Géneros literarios. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. filosóficas en los textos que lee. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. novela y cuento. Conocer y degustar la literatura. Textos expositivos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos poéticos. Evolución del teatro. Proyecto de lectura. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. morfología. Textos argumentativos. coherencia y cohesión.

hiato. Símbolos. tilde y tilde diacrítica). acento. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Palabras homófonas y parónimas. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. triptongo. Ensayo. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Signos de puntuación (punto. Lenguaje no verbal. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. diptongo. Técnicas para elaborar proyectos. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 392 . paréntesis. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. coma. comillas). Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Proyecto lúdico de ortografía. Lenguaje verbal. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Resumen. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión.Discurso. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.

Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. textualización. Elaborar proyectos de selección de la información. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. revisión y escritura. Oratoria. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. Elabora informes de los textos dados. Elaboración de documentos (hoja de vida.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. letras…). Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Reportaje. Información y mensajes publicitarios. Elaboración de trabajos escritos. 393 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .PLAN DE .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

GRADO PRIMERO . la electrónica. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. las telecomunicaciones.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. 395 . el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. el transporte.

Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe las funciones de la electricidad. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. 396 . Valora la importancia del computador. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Reconocer la importancia del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Señalar las partes principales del computador. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Usa con frecuencia los medios de comunicación.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación.

colores. cartón. tablero. evaluación escrita. afiches. revistas. recortes. tareas. trabajos en clase. etc. plastilina. preguntas sencillas orales. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. aparatos eléctricos. computador. textos de consulta. 397 . etc. participación en clase. herramientas de trabajo.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. cuaderno. celulares. medios audio-visuales.

el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el transporte. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.GRADO SEGUNDO . DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. la electrónica. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . las telecomunicaciones. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.

Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Describe la importancia de la electricidad. Enumera los diferentes medios de comunicación. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer las partes principales del computador. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos.

RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. textos de consulta. herramientas. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. cuadernos. 400 . trabajos en clase. Describe la importancia del computador. preguntas orales. Experimentar el apagado y encendido del computador. diccionarios. Se interesa por el desarrollo del tema. Señalar las partes principales del computador. tableros. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. trabajos en grupo e individuales. enciclopedias. participación en clase. Prende y apaga el computador con facilidad. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Reconocer la importancia del computador. etc. tareas. computador. instrumentos tecnológicos del medio. etc. evaluación escrita. Enumera y señala las partes principales del computador. recortes de revistas o periódicos.

Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. para el desempeño competitivo y laboral. 5. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 2. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. 3. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. OBJETIVOS: 1. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. 401 . 4.

Practica ejercicios de manipulación del teclado. Computador.El computador Conocer la historia del computador. Valorar la importancia del computador a través de la historia. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. reloj. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. folletos. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. etc. Comprende y narra l historia del computador. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. guías. establecidos por cada sede. el manejo y sus cuidados básicos. grabadora. la observación directa experimentación y comprobación. automóvil. teléfono. 402 . Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Investiga y escribe la importancia del computador. Dibuja y nombra las principales partes del computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. televisor. celular. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. imprenta. láminas.

Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. 403 Tema Artefactos tecnológicos .GRADO: CUARTO . Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. para el desempeño competitivo y laboral. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.

establecidos por cada sede. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. etc. 404 . grabadora. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. el manejo y sus cuidados básicos. guías.Fuentes tecnológicas. reloj. y Word). la observación directa experimentación y comprobación. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. Identificar las clases de teclas. televisor. Reconocer partes y funciones del computador. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. folletos. láminas. Manejar el Mouse. celular. Computador. teléfono. automóvil. imprenta. Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general.GRADO: QUINTO .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. constructiva. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. 405 . DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. asegurar su integridad personal y social. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. Demostrar una actitud tecnológica.

teléfonos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Comprende qué es un computador. Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. observaciones. tablero. computador. Diskettes. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. estufas. 406 . regional y nacional. grabadoras. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica los dispositivos de periféricos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. textos. análisis. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. DVD. El teclado Identifica y reconoce el computador. diálogos. Identifica funciones y componentes del computador. CD. Aprende y practica los cuidados del teclado.TEMA Instrumentos tecnológicos. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. TV. Instrumentos tecnológicos: radios. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Concepto de computador. investigaciones y práctica. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Funciones y componentes del computador.

Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. Esta herramienta. Para esto. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. En consecuencia. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. 407 . la sociedad y la tecnología.

La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. procedimental y actitudinal por medio de talleres. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. METODOLOGÍA.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. prácticas. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. trabajos escritos. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. 408 .

Identifica funciones y componentes del computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. cuidados y conservación. Tecla enter Flechas de ubicación. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Comprende qué es un computador. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Concepto de computador. Identifica y reconoce el computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. TEMA Instrumentos tecnológicos. 409 . Funciones y componentes del computador. aptitudes destrezas e intereses. regional y nacional.

pegar. drive. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. diskette. e. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. copiar. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Aprende y practica los cuidados del teclado. Herramientas b. Herramientas de Wordpad. Manejo de carpetas. Tecla caps look.Dispositivos de salida. WordPad Point. Cortar. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Tecla Back Space. Tecla intro. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Guarda en su carpeta los trabajos. hace cambios y reformas. Tecla Insert. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. 410 . pegar y copiar. el Modem. Propiedades. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. memoria USB. Barra espaciadora. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. a. . parlantes. pegar y copiar. Nociones de Microsoft Office Word. . Aplica los conceptos de cortar. Guardar en su carpeta los trabajos. La impresora. Tecla Scroll lock. Menús. c. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Identifica los dispositivos de salida. Aplicar los conceptos de cortar. d.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos.

sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Insertar dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. Gráficos elementales . . 413 . despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. gráficos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. imágenes. imágenes. Inserta dibujos. gráficos. etc. Noción de Rayados y tablas. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. música.

sociales.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. económicas. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. ambientales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta.

columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. etc) Comprende qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. resta. de dirección. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. etc) Comprender qué son filas. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) 415 .

circulares. resta. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.(suma. barras. barras. circulares. líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. líneas. en campos como la industria 416 . a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas.

2 CPU 3.1.1 Qué es un computador 1.5 Unidad de CD ROM 1.6 Memoria RAM 1.7 Tarjeta de video 1.2 Historia del PC 1.8 Tarjeta MODEM 1.4 Mouse 3. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador. 417 .1 Pantalla 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.3 Disco Duro 1.10 Batería BIOS 1.1.1 Main Board 1.5 Impresora 1.9 Tarjeta de red 1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1.3 Usos del PC 3. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.4 Unidad de dikette 1.1.1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.1 Componentes externos 3.2 Fuente de potencia 1.3 Teclado 3.5 Procesador 1.11 Tarjeta multimedia.

418 . * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.1 Adaptadores 1. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.1 Conceptos generales de los monitores 2. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores.2 Cables 1.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. Averías típicas de impresoras. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.

su periféricos. 419 . su funcionamiento. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. dispositivos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. su funcionamiento y partes principales. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento y uso. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él.

El Sistema Operativo Windows. Sistemas Operativos.O Windows. su aplicación comercial y servicios. requerimientos y aplicaciones comerciales. UNIX. Evolución del S. Elementos básicos de Windows.de una red de computadoras. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. WINDOWS ETC. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. informático. Reconoce los diferentes sistemas operativos. XENIX. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. su funcionamiento. (Magistral) 420 . requerimientos y aplicaciones comerciales. comercial y servicios. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. SOLARIS.Cultura General DOS. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. su funcionamiento. su aplicación un sistema operativo. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. OS2. operativos. Seminario sobre nuevas tecnologías. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.

Participación: conceptualización. requieren de asesoría y seguimiento constante. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. SOBRESALIENTE: Son eficientes. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. Apreciaciones cualitativas. El liderazgo se constituye en su característica esencial. siempre están dispuestos a servir a los demás. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. integración y proyección. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. diálogo o entrevista abierta. mediante una evaluación cualitativa. oportunos cumplen con los estándares exigidos. como resultado de la observación. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. desarrollando un alto respeto por la vida. a mejorar. a dar mas de sí mismos. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. solución de guión y talleres. responden a las estrategias y recomendaciones. exposiciones. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. Trabajos individuales: tareas. consultas. conscientes de sus deficiencias. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. integral. alcanzan todos los logros fundamentales. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. análisis. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. discusión crítica y apropiación de conceptos. informes. presentan desmotivación. 421 . es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. siempre están en permanente riesgo. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis.

DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. 422 .

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