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Plan de Estudio

Plan de Estudio

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  • NIVEL: PRE- ESCOLAR
  • JUSTIFICACIÓN:
  • DIMENSION COGNITIVA
  • INDICADORES DE LOGRO GENERALES
  • ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS:
  • CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN
  • CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION
  • ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS DEL ÁREA:
  • ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA
  • OBJETIVOS DEL ÁREA
  • ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
  • DIMENSIÓN ESTÉTICA
  • ÁREA: ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA
  • CONTENIDO / GRADO: JARDÍN
  • CONTENIDO / GRADO: TRANSICION
  • DIMENSIÓN CORPORAL
  • ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL
  • CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN
  • DIMENSIÓN ÉTICA
  • ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA
  • OBJETIVOS DE LA UNIDAD
  • ÁREA: PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA
  • OBJETIVOS GENERALES
  • CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN
  • DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • ÁREA: PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA
  • DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
  • REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS
  • PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS
  • ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA
  • GRADO PRIMERO - ÁREA MATEMÁTICAS
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA MATEMÁTICAS
  • GRADO TERCERO - ÁREA: MATEMÁTICA
  • GRADO: CUARTO - ÁREA: MATEMÁTICA
  • GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
  • OBJETIVO:
  • PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA
  • PLAN DE MEJORAMIENTO
  • OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
  • GRADO SEXTO Y SEPTIMO
  • GRADOS OCTAVO Y NOVENO
  • GRADOS DECIMO Y ONCE
  • RECURSOS:
  • EVALUACIÓN:
  • GRADO PRIMERO ÁREA ARTÍSTICA
  • GRADO SEGUNDO ÁREA ARTÍSTICA
  • GRADO TERCERO. ÁREA: EDU. ARTÍSTICA
  • GRADO CUARTO. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
  • PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA
  • DIAGNOSTICO
  • JUSTIFICACION
  • OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
  • OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • METODOLOGIA
  • EVALUACION
  • GRADOS SEXTO
  • ARTISTICA - SEPTIMO
  • ARTISTICA - GRADO OCTAVO
  • ARTISTICA - GRADO NOVENO
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN
  • GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN
  • PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE
  • GRADO SEPTIMO
  • PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
  • GRADO TERCERO. ÁREA: ÉTICA Y VALORES
  • GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES
  • PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA
  • ETICA GRADO SEXTO
  • ÉTICA GRADO NOVENO
  • ETICAGRADO DECIMO
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES
  • GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES
  • OBJETIVOS: 3º
  • GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES
  • OBJETIVOS: 4º
  • PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE
  • CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA
  • GRADO DECIMO
  • SOCIALES GRADO ONCE
  • PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA
  • CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO
  • PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE
  • PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES
  • GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
  • OBJETIVOS GENERALES:
  • PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE
  • NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD
  • GRADO: 6
  • GRADO: 7
  • GRADO: 8
  • GRADO: 9
  • GRADO: 11
  • PLAN DE ÁREA INGLÉS
  • GRADO PRIMERO ÁREA INGLÉS
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA INGLÉS
  • GRADO TERCERO - ÁREA: INGLÉS
  • GRADO CUARTO - ÁREA: INGLES
  • PLAN DE AREA DE INGLES
  • JUSTIFICACION:
  • METODOLOGÍA
  • METAS
  • EVALUACION:
  • BIBLIOGRAFÍA:
  • PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO PRIMERO - ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL
  • GRADO CUARTO - ÁREA: ESPAÑOL
  • PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE
  • JUSTIFICACIÓN
  • DIAGNÓSTICO
  • EVALUACIÓN
  • RECURSOS
  • GRADO PRIMERO - ÁREA INFORMÁTICA
  • GRADO SEGUNDO - ÁREA INFORMÁTICA
  • GRADO TERCERO - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
  • DIAGNÓSTICO:
  • GRADO: CUARTO - ÁREA: INFORMÁTICA
  • PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE
  • INTRODUCCIÓN
  • OBJETIVOS
  • GRADO SEXTO
  • GRADO SÉPTIMO
  • GRADO OCTAVO
  • COMPETENCIAS
  • GRADO NOVENO
  • GRADO DÉCIMO
  • GRADO ONCE
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.....................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..................341 ÁREA: INGLÉS......................................................................345 GRADO CUARTO ....................................................................................................................................................................................................352 GRADO SEXTO...........................................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.....GRADO: 6.........................................................................................................................................................................ÁREA INGLÉS...........339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: .....................................................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA......................................................................................................351 EVALUACION: .........................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.................................................................................................................340 GRADO SEGUNDO .........................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: .............................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES...............................................................................................345 EVALUACIÓN:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................343 OBJETIVOS: ........................................................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO....................................................................................................................................................................................................................351 METAS................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS......................ÁREA: INGLES................................................................................................................................................334 GRADO: 10....................................................................................................................................331 GRADO: 8....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.....................................................................................................................336 GRADO: 11............................................................................................................................................350 OBJETIVOS: .....................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ...........................................................356 ...............................332 GRADO: 9..............................................................

........................................................................................................................................................ÁREA: INFORMÁTICA.............................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.................................................................................................................................379 RECURSOS........................................378 METODOLOGÍA.......................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA.........................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS: 4º.....................380 GRADO PRIMERO .......................369 GRADO CUARTO ....................................................................................................................369 EVALUACIÓN: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO .............................................................................................................................379 EVALUACIÓN...........................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA: ESPAÑOL..............................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..................................................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIÓN:.............................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................401 RECURSOS:.......................403 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................403 GRADO: CUARTO .................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................377 JUSTIFICACIÓN...........GRADO DECIMO..........................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...........................................402 JUSTIFICACIÓN:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO .......357 GRADO ONCE............................................................................................401 DIAGNÓSTICO:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.............................................................................................................................................401 OBJETIVOS:....................363 GRADO SEGUNDO ..................ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...........365 GRADO TERCERO .................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA.........................................................377 OBJETIVOS GENERALES.......361 OBJETIVOS: ...................

....................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO..............................................................................................................................417 GRADO ONCE.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................409 GRADO SÉPTIMO....................................................................................................................421 ..................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................407 INTRODUCCIÓN.......................................................................................................403 OBJETIVOS:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE.......................408 GRADO SEXTO.................................................................................................414 GRADO NOVENO................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:..................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN................................................DIAGNÓSTICO:....................................................................413 COMPETENCIAS.............................................................................................415 GRADO DÉCIMO..........................................................................404 EVALUACIÓN:...................407 OBJETIVOS.....................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA . E.PREESCOLAR DOCENTES: I.

además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. en cierto sentido. que en el transcurso de la vida será para cada persona. en el documento “La educación encierra un tesoro”. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. para poder influir sobre el propio entorno. cognitivo. y por último. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. aprender a hacer. social y cultural.NIVEL: PRE. aprender a vivir juntos. contribuye a este proceso de conocimientos. Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . aprender a ser. actitudes y valores Asimismo. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. adquirir los instrumentos de la comprensión. La educación preescolar. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. social y emocional.ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. afectivo. cognitivo. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. es decir. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. los pilares del conocimiento: aprender a conocer.

la constitución de una identidad. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. para relacionarse. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. cómo . y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. a construir mundos posibles. a establecer relaciones para satisfacer necesidades. por tanto.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. para descubrirlas. sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. necesita de un interlocutor. todas sus representaciones. expresar emociones y sentimientos. el camino de expresión de la conciencia. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. formar vínculos afectivos. actuar y transformar la realidad. al dominio corporal. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. comprenderlas y asimilarlas. todos sus deseos. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. acontecimientos y fenómenos de la realidad. la posibilidad de preservar la vida. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad.

conoce cuando llega a la institución educativa. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. que está referida básicamente al conocimiento. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. en fin. aprender a vivir. y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades.  Dimensión Ética. expresar. . con sus pares y con los adultos. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones. en esa permanente interacción consigo mismo. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. El niño. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. consiste en abordar el reto de orientar su vida. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. especialmente con sus compañeros. sentimientos y emociones. el docente y padres de familia.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. conmoverse. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. manifiesta sus sensaciones. desplegando todas sus posibilidades de acción. una labor tan importante como compleja.

establece relaciones tales como “hay más que…”. Compara pequeñas colecciones de objetos. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. “hay menos que”. Interpreta imágenes. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. la comparación. . Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. la exploración. aún sin leerlo convencionalmente. nociones y competencias. el natural y el social a través de la observación. la confrontación y la reflexión. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. Establece relaciones con el medio ambiente. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. carteles. Utiliza de manera creativa sus experiencias. “hay tantos como…”.

Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. . Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. medida y forma. Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Figuras Geométricas (circulo.Delgado. cuadrado. Identificar diferentes figuras geométricas. agrupar. . Encerrar objetos. Más grande que – Más pequeño que. diferenciar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . rectángulo. Diferencia alto – bajo. ovalo). ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica: tanto como Determina. Comparar cantidades. Más que – Menos que. Diferenciar cantidades. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Reconocer formas. Compara e identifica: pesado – liviano.PESO Mucho – Poco.Iguales. Identificar objetos livianos y pesados. dibujar. Identifica más que y menos que. Tanto como. Objetos comunes. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Clasificar objetos comunes. Encierra objetos según formas y tamaños. Alto – bajo. Agrupa objetos según criterios dados. Agrupar según criterios. Reconoce: mucho – poco. reconocer. Identificar nociones de cantidad. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Clasificar.corto. Largo – Corto. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Pesado – Liviano. Identifica: largo. Diferencia los colores. triángulo. Establecer relaciones de cantidad. encerrar. Identifica diferentes figuras geométricas. Grande – Mediano – Pequeño. Reconoce en una serie formas diferentes. conocer y aplicar diferentes colores. CANTIDAD . Identifica: Grueso . Identifica grande – pequeño. rombo. Algunos – Ninguno. Identifica objetos comunes. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identificar. Grueso – Delgado. Reconoce tamaño de los objetos.

Dentro de – Fuera de. Al otro lado de. Reconoce arriba – abajo. abajo. Diferenciar varias clases de conjuntos. Identifica. Aplicar el concepto de decena. Apropiar el pensamiento y concepto matemático. La decena. Izquierda – Derecha. Ubicar derecha. identifica y recorta los números del 6 al 9. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconocer elementos de un conjunto. Conjunto menor que. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Representar gráficamente conjuntos. Saber identificar mayor que. Conjunto lleno. Conocer. Reconoce un conjunto vacío. Conjunto Unitario. identifica y recorta los números del 1 al 5. Detrás de Delante de. detrás de. . Reconoce. Identifica un conjunto unitario. Arriba . izquierda. Número 0. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Establece delante de. Reconocer conceptos arriba. Ubicar objetos a un lado de. representar y contar números. menor que. cerca. Ubica izquierda – Derecha. Identifica conjunto como la reunión de objetos. detrás de. al otro lado de. reúne y pinta decenas. Números de 6 a 9. A un lado de. Hace correspondencia uno a uno. Identificar delante de. Identificar lejos. Identifica a un lado de. Conjunto mayor que.Abajo. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Identifica un conjunto lleno. Conjunto vacío. al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Correspondencia uno a uno. Reconoce distancias.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identifica mayor que y menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Reconoce.

aplica en ejercicios. tercero. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. ordena y pegar números de 0 a 20.Números del 11 al 20. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Reconoce. . Identifica el concepto de resta y lo quinto). Serie de números de cinco en Participa. Contar secuencialmente en números ordinales. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. escribir recortar números de 0 a 20. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Contar secuencialmente números de 0 a 20. (Ejercicios sencillos de suma). Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. Reconocer. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Recortar. cuarto. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. aplica en ejercicios. maneja y realiza cinco hasta cien. segundo. utiliza. diez hasta cien. adiciones. identificar. identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series.

Encierra objetos según formas y tamaños.PESO • • • • • Mucho – Poco.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad. triángulo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. conocer y aplicar diferentes colores. Identificar objetos livianos y pesados. Identifica diferentes figuras geométricas. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Más que – Menos que. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. rectángulo. • • Clasificar. ordenar objetos según diferentes tamaños. Identifica: Grueso Delgado. Identificar nociones de cantidad. Identificar diferentes figuras geométricas. Diferenciar cantidades. Colores primarios y secundarios. Figuras Geométricas (circulo. Clasificar objetos comunes. dibujar. Encerrar objetos. Tanto como. TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Algunos – Ninguno. Largo – Corto. Pesado – Liviano. reconocer. Identifica: tanto como Determina. Grueso – Delgado. Reconocer formas. Reconoce en una serie formas diferentes. Diferencia alto – bajo. Identificar. Alto – bajo. diferenciar.Iguales. Identifica más que y menos que.corto. cuadrado. encerrar. Objetos comunes. Comparar cantidades. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Identifica objetos comunes. Agrupa objetos según criterios dados. Grande – Mediano – Pequeño. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Reconoce tamaño de los objetos. . CANTIDAD . rombo. Diferencia los colores. Más grande que – Más pequeño que. ovalo). • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. agrupar. Identifica: largo.

al otro lado de. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Conjunto Unitario. Reconocer conceptos arriba. Saber identificar mayor que. Representar gráficamente conjuntos. Correspondencia uno a uno. menor que. Ubicar derecha. Identificar delante de. • • • • • • • • Reconoce distancias. Detrás de Delante de. Dentro de – Fuera de.Abajo. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Conjunto lleno. Identifica a un lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Ubica izquierda – Derecha. izquierda. Identifica un conjunto lleno. Establecer correspondencia entre conjuntos. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Identifica varias clases de conjuntos. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Reconocer elementos de un conjunto. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica un conjunto unitario.liviano. Identifica mayor que y menor que. Conjunto menor que. • • • • • • • • Identificar lejos. Izquierda – Derecha. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. detrás de. Ubicar objetos a un lado de. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Reconoce un conjunto vacío. Conjunto vacío. Arriba . Diferenciar varias clases de conjuntos. cerca. Apropiar el pensamiento y concepto . Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. • Agrupar según criterios. al otro lado de. detrás de. Hace correspondencia uno a uno. Reconoce arriba – abajo. A un lado de. Conjunto mayor que. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. abajo. Establece delante de. Al otro lado de.

. Reconocer. colecciona centenas. Recortar. . Reconoce. Reconoce. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. agrupa. reúne y pinta decenas. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Identifica. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. ordena y pegar números de 0 a 100. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero. representar y contar números. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Número 0. La decena. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Números del 80 al 89.. Agrupa y realiza pequeñas adiciones. Serie de números de diez en diez hasta cien. escribir recortar números de o a 100. Conocer. utiliza. Números de 6 a 9. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. Aplicar el concepto de decena. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Números del 50 al 59. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Interpreta. identificar. Participa. segundo. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. Números del 60 al 69. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconocer. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Números del 90 al 99 La Centena (100). • • • • • • • • • • • matemático. • • • • • números del 1 al 5.. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Números del 11 al 20. Serie de números de dos en dos hasta cien.). Números del 21 al 29. Números del 70 al 79. Identifica. Contar secuencialmente números de 0 a 100. Contar secuencialmente en números ordinales.. establece correctamente la serie de 3 en 3.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5.

conservación y cuidado. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. . especialmente la curiosidad y los intereses. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio. necesidad. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.

intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. verduras y hortalizas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Frutas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. pulmones. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. estómago. Mis dedos. El baño diario. Reconoce frutas por olor. Identifica clases de árboles frutales. Cuido mi cuerpo. Partes de la planta (raíz. Practica el aseo personal. Identifica las partes de una planta. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Identifica plantas de diferentes características. hojas. flores. sabor. El cabello. fruto y semillas). verduras y hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. verduras y hortalizas. Órganos Internos (Corazón. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua .• Estimular al niño para que valore el agua. La cara. Mis manos. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Las Plantas. Diferenciar diferentes clases de plantas. El descanso (Dulces sueños). Identificar en una planta sus partes. forma y color. Identifica frutas. Mis pies. Estimular la formación en hábitos de higiene. tallo. Los sentidos. Los árboles frutales. Apreciar clases de frutas.

Crear hábitos de no contaminación. Nombra animales domésticos. Nombrar animales aéreos. Salvajes. Practicar cuidados de consumo. acuáticos y terrestres. Terrestres. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Dibujar y recortar animales terrestres. Contaminación. Utilidad. Menciona y dibuja insectos. Insectos. Identificar animales acuáticos. Clasifica animales aéreos. Identifica animales salvajes. Reconocer diferentes insectos. Utilizar el agua adecuadamente. • • • • en la vida de los seres vivos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. . • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Reconoce el servicio que prestan los animales. Conservación. Valora la importancia del agua. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Aprecia la utilidad del agua.• • • • • • EL AGUA Donde nace. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan).

verduras de hortalizas. forma y color. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Los árboles frutales. tallo. flores. Reconoce frutas por olor. sabor. Diferenciar verduras de hortalizas. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Identifica clases de árboles frutales. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. La cara. Partes de la planta (raíz. verduras y hortalizas. Identificar en una planta sus partes. Frutas. Conocer y nombrar los sentidos. Diferencia. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. Identifica plantas de diferentes características. Mis dedos. El cabello. Diferenciar diferentes clases de plantas. Apreciar clases de frutas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Mis manos. fruto y semillas. • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. Las Plantas. Practica el aseo personal. Mis pies. Diferenciar árboles fruta. El descanso (Dulces sueños). Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Estimular la formación en hábitos de higiene. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Cuido mi cuerpo. . hojas. El baño diario. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Los sentidos. Identifica las partes de una planta.

Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. los cereales y harinas. Practicar cuidados de consumo. Reconocer diferentes insectos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Nombra animales domésticos. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Nombrar animales aéreos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Salvajes. Clasifica animales aéreos. Aprecia la utilidad del agua. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. Identificar animales acuáticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Valora la importancia del agua.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Que nadan. Contaminación. Reconoce el servicio que prestan los animales. Conservación. Utilidad. Crear hábitos de no contaminación. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Menciona y dibuja insectos. Terrestres. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Insectos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. acuáticos y terrestres. Utilizar el agua adecuadamente. Identifica animales salvajes. . Que vuelan.

Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. la noche. . Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. el día. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. la forma de obrar y pensar de los demás. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. los sentimientos.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. como son los estados del tiempo. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. además de identificar algunos de los astros del universo. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.

Mis abuelos.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín. Profesiones y oficios. Mis profesoras. Mi salón de clase. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconoce la casa como refugio familiar. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce a sus profes. Resaltar la función de los padres. Mis padres. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Mis hermanos. . Identificar otros miembros de la familia.. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Reconoce la familia como un grupo. Reconocer la compañía. ayuda y protección familiar. Explica diferentes profesiones. Identifica por sus nombres los compañeros. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín.

. El teléfono. Trae periódicos a la clase. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. El celular La carta. Señales de Transito (El semáforo). Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. El campo y la Cuidad. Compara el campo y la ciudad. La televisión. diferenciar y dibujar los medios de transporte. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. La prensa. • • • Reconocer. Acuáticos. Nombra. Conocer el semáforo como una señal de transito. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Aéreos. Habla de cartas.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Cuenta programas vistos en la televisión. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica medios de transporte aéreos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación.

La noche. El sol. . Identificar y conocer los astros del firmamento. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Estados del tiempo. la luna y las estrellas. Definir las características de cada uno de los astros. • Diferenciar día y noche. Saber en qué día vive. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Nombra otros planetas. Comparar estados del tiempo. Secuencias temporales. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. Las estrellas. Dibuja el sol. Meses del año. La luna. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Días de la semana. Nombrar los días de la semana en orden. Ordenar procesos o historias. Nombrar en orden los meses del año. Ubicar el mes que está transcurriendo.

Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personas notables del municipio. • • Identifica los símbolos patrios. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. El mapa de Colombia. Nuestra fauna. departamento. Nombrar personajes ilustres del país. Plantas de mi País. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. . Gentes notables de mi país.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Gentes notables del Jardín. Gentes notables del Municipio. Gentes notables del Departamento. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. municipio y Jardín.

Identifica por sus nombres los compañeros. NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Acuáticos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Conocer el semáforo como una señal de transito. Reconoce la familia como un grupo. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconocer. Reconocer la compañía. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. Explica diferentes profesiones. Identificar otros miembros de la familia. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín.. Mis padres. Reconoce a sus profes. • Mi salón de clase. Resaltar la función de los padres. • Compara el campo y la ciudad. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Nombra. Aéreos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis hermanos. Mis abuelos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. • Mis profesoras. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Profesiones. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. Identifica medios de transporte aéreos. Identificar si su entorno hace parte del . Oficios. ayuda y protección familiar. diferenciar y dibujar los medios de transporte.. Identifica los integrantes de la familia. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre.

Habla de cartas. El teléfono. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Ordenar procesos o historias. Días de la semana. campo o de la cuidad. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Estados del tiempo. La noche.• semáforo). . Cuenta programas vistos en la televisión. • Saber en qué día vive. Secuencias temporales. EL TIEMPO • • • • • • El día. • Nombrar en orden los meses del año. La televisión. Meses del año. • • • • Diferenciar día y noche. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • Ubicar el mes que está transcurriendo. • El campo y la Cuidad. La carta. Nombrar los días de la semana en orden. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. Trae periódicos a la clase. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La prensa. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Comparar estados del tiempo. Nombra los diferentes estados del tiempo.

Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país. El sol. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. Nombrar personajes ilustres del país. municipio y Jardín. departamento. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • Nuestra fauna. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Gentes notables del Municipio. Las estrellas. Gentes notables del Departamento. Nombra otros planetas. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. El mapa de Colombia. la luna y las estrellas.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. . • • • . Nombrar personajes notables del departamento. Dibuja el sol. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Jardín. La luna. Definir las características de cada uno de los astros. Identificar y conocer los astros del firmamento. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personas notables del municipio. Gentes notables de • mi país. Plantas de mi País. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Nombra plantas y animales de nuestro país.

Asimismo. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. Conocer la impresora. Asimismo.ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. • . valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. reconocer el diskette.

aparatos eléctricos conocidos. sus . Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. VHS. tijeras.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. colores. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. DVD. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. punzón etc. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • licuadora. celular. teléfono. radio. televisión. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. estufa. tomas y enchufes. alicates. nevera. pincel. tajalápiz. plancha.

Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette. • • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador.

tajalápiz. licuadora. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. plancha. DVD. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. punzón etc. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. aguja. aparatos eléctricos conocidos. celular. pincel. VHS. televisión. colores. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. • teléfono. estufa. .CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. tijeras. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. alicates. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. tomas y enchufes. nevera. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. radio.

sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • Y se divierte con el computador . CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. el CD y la memoria.• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

Participa. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. con la naturaleza y con su entorno. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad .DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. tradiciones. utilizando materiales variados. valora y disfruta de las fiestas.

Ejercitar la percepción visual y auditiva. Desarrollar y motivar la creatividad. motricidad fina (modelado. etc. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. plegado. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. manipulación. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Desarrollar y motivar la imaginación. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. modelos. rasgado. recortado. Ejercitar la autonomía e independencia. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…). . collage y otras manifestaciones artísticas. a través de la elaboración de títeres. Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. picado. collage.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. bordados. Afianzar la confianza en sí mismo. plegados. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones.

Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Garabateo controlado. Soplado. Pintura con pincel. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Crea y da nombres a sus creaciones. Impresión con sellos. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Es creativo en la aplicación de crayolas. Utilizar con habilidad la técnica de . Manchas. Pluviomanía. Decoloración. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Esgrafiado. Garabateo con nombre. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Salpicado. Progresa en el uso y manejo del pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • • • Dáctilo-pintura. Murales. Combinación con colores crayolas. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura.

picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Picado sobre textura. Con límite. Recortado dirigido con tijeras. Sobre líneas. Recorta siluetas. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Picado de siluetas. Es hábil en el dominio del picado. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Collage. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. forma y condición indicada dentro de un espacio. RECORTADO • • • • • Rasgado. Uso de tijeras. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Recortado de siluetas. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Recortado libre con tijeras. Pega siluetas atendiendo al lugar. realizando composiciones de collage . Pegado Dirigido. Elige y pega siluetas libremente. Dentro de figuras.• • • • • • Libre.

Combinación de letras y números. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Formas mixtas. . • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Combinación de formas.• • • • • • • • • • Formas redonda. Reconoce y aplica los colores primarios. cilíndrica. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Mecaniza la elaboración de plegados. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. rectangulares. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Coloreado dirigido. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. ovalada. achatada. Objetos huecos. Aplica colores libremente en dibujos. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. • • Enhebra hilo en la aguja. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. En siluetas de complejidad creciente. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Construye sencillos plegados. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. cuadradas. triangulares. En líneas curvas. Decoración aplicada.

medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. • . MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan.• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. Aprende técnicas de coloreado. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres.

• • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Progresa en el uso y manejo del pincel. Garabateo con nombre. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Soplado. . Salpicado. Es creativo en la aplicación de crayolas. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Crea y da nombres a sus creaciones. Decoloración. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Manchas. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Impresión con sellos. Murales. Pintura con pincel. Garabateo controlado. Esgrafiado. Combinación con crayolas. Pluviomanía.

Picado de siluetas. Uso de tijeras.• • • • • • Libre. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. • • • • • RECORTADO • Rasgado. realizando composiciones de collage . • • • • picar. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Sobre líneas. Es hábil en el dominio del picado. MODELADO • Forma redonda. Pega siluetas atendiendo al lugar. Recorta siluetas. Con límite. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Pegado Dirigido. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. Picado sobre textura. Recortado dirigido con tijeras. • Recortado de siluetas. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Dentro de figuras. • Recortado libre con tijeras. Demuestra destreza manual. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. Collage. Elige y pega siluetas libremente. forma y condición indicada dentro de un espacio.

• • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Formas ovaladas. Combinación de formas. Formas cuadradas. Formas mixtas. En líneas curvas. • • Enhebra hilo en la aguja. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • • • Reconoce la idea de plegado.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. En siluetas de complejidad creciente. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Decoración aplicada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. Objetos huecos. • Reconoce y aplica los colores . Formas triangulares. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Mecaniza elaboraron de plegados. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Combinación de letras y números. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Construye sencillos plegados. Formas rectangulares. Formas cilíndricas.

. • • • • primarios. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. Identifica varios colores y los en sus creaciones. medias u otro material. Aprende técnicas de coloreado. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. • Aplica colores libremente en dibujos. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Coloreado dirigido.

de acuerdo con su edad. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. . Expresa y representa corporalmente emociones. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Participa.

oído – mano. direccionales y velocidades. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. . Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. otras formas de locomoción. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.mano. adquiriendo hábitos y valores. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas.

Coger. RELACIÓN VISOMOTORA. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. Recortar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Encajar. Respiración. Plantar. . Pegar. saltar. Modelado. Rasgar. Recoger. armar o apilar.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Objetos grandes. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Copiar. Abrochar. Ensartar. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Graficar. • Frases musicales. Construcción.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego.

Pegar. Recortar. . saltar. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. • Frases musicales. Objetos grandes. Rasgar. Plantar. Graficar.mano) viso-motora. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. Encajar. Copiar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Modelado. Abrochar. Recoger y armar o apilar. Coger. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Construcción. RELACIÓN VISOMOTORA. Ensartar.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. por medio del juego.Canciones. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

• • • • . manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo. Participa. Disfruta de pertenecer a un grupo. orden.DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. en ambientes de afecto y comprensión. presentación personal y alimentación.

Descubre. que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. higiene y alimentación.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. . las analiza basado en criterios de justicia. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

higiene y alimentación. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. fortalece y practica hábitos de orden. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda .CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta.

LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor.

Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. respeta a los demás. aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . higiene y alimentación. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . sentimientos de amor. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. • • LOGROS Practica hábitos de aseo.de regalos para fiestas familiares Participa. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean.

Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. hecho hombre. Conocer que nosotros como Jesús. el hijo de Dios hecho hombre. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. para reconocer. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. el cual puede contribuir a recrearla. perfeccionarla y no a destruirla. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. • • .

BUEN AMIGO Y MAESTRO. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. amor. Dios me llama por el nombre. conocer y descubrir su cuerpo. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Aprender. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. El amor de Dios en la familia. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Descubre el amor de Dios en la familia. Valores en los niños. BUEN PASTOR. Mi cuerpo es algo maravilloso. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. JESÚS . Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. respeto y aprecio por los demás. Observar las personas que hacen parte del jardín. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.

Jesús llama a sus apóstoles. con su representante el Papa. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús nace en Belén. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. • Jesús el buen pastor. .• • • • Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • • • • La Sagrada Familia. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. • Identifica el domingo como día del Señor. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.

Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • JESÚS . Jesús nace en Belén. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. conocer y descubrir su cuerpo. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • • Dios me llama por el nombre. . Aprender. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. amor. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. Despertar actitudes de interés por su colegio. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. • Valores en los niños. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. • El amor de Dios en la familia. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. BUEN PASTOR. Observar las personas que hacen parte de su colegio. respeto y aprecio por los demás. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Descubre el amor de Dios en la familia.

. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Identifica el domingo como día del Señor. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • Jesús el buen pastor. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. con su representante el Papa. Manifiesta interés por la familia de Dios.• • • Jesús llama a sus apóstoles. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia.

Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. Identifica algunos medios de comunicación. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. gráficos y plásticos. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Hace conjeturas sencillas. narraciones y cuentos breves. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. . previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. verbales.

. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras. Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua. Proporcionar al niño un material fácil y didáctico.

Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. green (green). • • • Colors. Baby (bebé). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. cow (vaca). black (negro). Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Mejora progresivamente la pronunciación. My family (mi familia). • Los animales. yellow (Amarillo). dog (perro). Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Desarrollar la capacidad de pronunciación. orange (anaranjado) Los números de 0 -5. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. • Identificar el nombre de algunos animales del . Mejora el proceso de pronunciación.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. Blue (azul). Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. • Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Mejora el proceso de • pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. Identificar algunos medios de transporte. Identifica en inglés miembros de la familia. red • (rojo). My father (mi papa). My Mother (mi • mama). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. • • • Medios de transporte. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Reconocer algunos elementos del salón de clase. Aprender los términos para designar miembros de la familia.

• • • • medio. Estimular la capacidad de pronunciación.• • • • Las frutas. Pronunciar adecuadamente My house. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Mejora su capacidad de pronunciación. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas. . My house Profesiones u oficios doctor (médico). Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa.

Identificar las partes del cuerpo humano. Conocer los saludos en Inglés. Reconocer elementos del salón . Aprender los términos para designar la familia. • • • • Reconocer y pronunciar los números. • • Identificar algunos medios de transporte. Prendas de vestir. Good Morning Teacher La familia. Mejora progresivamente la pronunciación. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Identifica en inglés los miembros de la familia. Colores. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. El cuerpo humano. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Nombra cada una de las partes del cuerpo. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. • • • • • Los números de 0 -10. Desarrollar la capacidad de pronunciación.

Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. Identifica elementos de su vida escolar. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. Los animales. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. . Identificar el nombre de algunos animales del medio. animales. Mi salón de clase. Reconocer algunas frutas por el nombre. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • Pronuncia e identifica. Mejora el proceso de pronunciación. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Pronunciación de clase. Profesiones u oficios. • • • • • • Medios de transporte. • • • • • Las frutas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Nombra algunas profesiones de las • personas. y • lugares de la casa. Figuras geométricas. frutas. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. La casa.

Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. . Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Por medio de la lectura de cuentos. historietas. a través de la adecuada escritura. trabalenguas.ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento.

Recita sencillos cuartetos. Canta canciones infantiles. Imita sonidos y situaciones del medio. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Dramatiza situaciones vividas. Inventa relatos. Cuentos sin fin. Fomentar el hábito por la lectura. Escucha cuentos y poesías. Rondas y juegos en verso.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Los estribillos rítmicos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Unir puntos. etc. Trazos curvos. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Dibujo libre. Rimas. Corregir la pronunciación. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Imitación de sonidos. Trazos verticales. Manejo de renglón. Láminas y libros ilustrados. Rayar libremente Dibujar. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Retahílas. Desarrollar la memoria. Ejercitar en el manejo de renglón. Trata de ubicarse en un renglón. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Historietas infantiles. Une puntos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Juegos didácticos. Cuentos de hadas. Dramatizaciones. crear figuras. Narra cuentos. • • • • • • • Crear figuras y formas. pías. Narra acontecimientos vividos. Le agrada escuchar relatos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. . demuestra gusto y agrado. Manejar con facilidad elementos utilizados. Unir puntos. Relleno de formas. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Trazos horizontales. Realizar diferentes trazos. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Trabalenguas. identifica figuras. Hace aportes mediante la participación oral. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico.

l. Escribir. ni. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. ne. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido.• • Canción de cuna. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. lu. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. Consonante. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Pronunciar e identificar las vocales. Sílabas: sa-se-si. Recordar situaciones narradas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Adivinanzas. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. p. Leer palabras cortas y sencillas. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. no. nu. n. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase.so. su.lo. Modela y escribe con facilidad las vocales. Sílabas: na. s. Consonante s. modelar y recortar las vocales. Recorta vocales minúsculas. Consonante n. Identifica. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. • • • • • . Pronunciar.

Realizar diferentes trazos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Hace aportes mediante la participación oral. Recita sencillos cuartetos. identifica figuras. Láminas y libros ilustrados. Rondas y juegos en verso. Narra cuentos. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Retahílas. Canta canciones infantiles. Imita sonidos y situaciones del medio. Cuentos de hadas. Desarrollar la memoria. Juegos didácticos. crear figuras. Rayar libremente Dibujar. Inventa relatos. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Historietas infantiles. Dramatizaciones. Fomentar el hábito por la lectura. Unir puntos. Dramatiza situaciones vividas. demuestra gusto y agrado. Imitación de sonidos. Trazos verticales. • • • • • • • Crear figuras y formas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Trata de ubicarse en un renglón. Trazos curvos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Trazos horizontales. Dibujo libre. Corregir la pronunciación. Estimular el gusto por el teatro y el . • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Cuentos sin fin. Rimas. Trabalenguas. Los estribillos rítmicos. Une puntos. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Manejar con facilidad elementos utilizados. Escucha cuentos y poesías. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Le agrada escuchar relatos. etc. Unir puntos. Relleno de formas. pías. Manejo de renglón. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Narra acontecimientos vividos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Ejercitar en el manejo de renglón.

Recorta vocales mayúsculas y minúsculas. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. • • • drama. p. Modela y escribe con facilidad las vocales. ni. Sílaba final. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Consonante Nn. Leer palabras cortas y sencillas. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Se divierte y recrea en la clase. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. n. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. ne. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Escribir. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Recordar situaciones narradas. Sílaba final. Sílabas: na. Consonante Pp. Consonante. s. no. su.• • Canción de cuna. Identifica.so. Pronunciar e identificar las vocales. • • • • • • • . nu. modelar y recortar las vocales. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. Escribe palabras. Adivinanza. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Demostrar interés y gusto por lo que hace. Pronunciar. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas. Consonante Ss. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Sílabas: sa-se-si. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales.

pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. . participación y lúdica. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social. planillas de trabajo. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. encontrarse consigo mismo. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. con el mundo físico y social . material didáctico (loterías. es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. como poesías. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. En conclusión. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. juegos. Asimismo. y en este orden. en ellos que generen conclusiones. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. y sacar conclusiones. y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. confronten . conocimientos y posiciones concretas. dinámicas. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. Se busca que los niños y niñas exploren. analizar. cantos. y dándole un espacio fundamental al juego. comparen. libro y cartilla de trabajo. permitiendo abrir espacios de reflexión. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. EXPERIMENTAL Y ACTIVA. tareas. que ayuden a su formación integral. rompecabezas…). compartir intereses. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. desarrollar iniciativas.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. sobre las cuales debe realizarse la planeación. . Sin embargo. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. Al respecto. se adoptará por cada docente. y cuatro (4) períodos. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado.

logrando identificar sus diversas potencialidades.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. dificultades y sugerencias. se dará importancia a lo cualitativo. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante. permanente. sistemático. Lo anterior. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. mejorar el plan de estudios.  Se evaluará durante todo el año escolar. . será un proceso sistemático. su mejoramiento en su formación. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. es decir. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. participativo y cualitativo.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. Mas que las cantidades y los valores numéricos. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios.  La evaluación se realizará de manera organizada.

Ediciones SEM. emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. .” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). 2343 del 5 de junio de 1996. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I. E.

guías. utilización del medio natural. etc. dibujos.ÁREA MATEMÁTICAS . diccionarios. icopor. greda. Por lo tanto. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. dados. fichas. tarjetas. cuerdas. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. hojas. láminas. tablero. . es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. regla. recursos humanos. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. semillas. establecidos por cada sede. Salidas pedagógicas. bloques lógicos. CRA. colores . ábaco.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. piedras. cartón. plastilina. alfileres. relojes. billetes didácticos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. y así buscar que el alumno guste de esta área. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . carteleras. juegos didácticos. temperas. es parte fundamental en la formación integral de los educandos. loterías. dominós. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. tablas de multiplicar. enciclopedias. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. materiales del medio. empaques. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. cartulinas. compás.

Analizar y resolver. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. Esto se logra a través de la práctica constante. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. Formular las tablas de la adición. Utilizar. operaciones que corresponden a la situación aditiva. los números de uno a cien. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el cálculo numérico. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. en base diez. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100.EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. en el conjunto de los números naturales. . Distinguir ante problemas concretos. Adquirir habilidad para escribir.

Presenta interés por el desarrollo del tema. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. Nombra correctamente los números ordinales. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Demuestra habilidad para comparar números. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Comparar números utilizando los signos >. escribe y representa los números en el ábaco. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Identifica con facilidad los números de cero a 9. resuelve problemas sencillos. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. formular y resolver problemas. Representar la decena.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Realiza operaciones de suma y resta. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Demuestra habilidades para representar conjuntos.

Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Descompone con facilidad diferentes números. Descomponer números dados en unidades. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Maneja con propiedad las clases de líneas. Identificar las figuras planas. . utilizando las clases de líneas. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Conocer algunas de las medidas de longitud. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. escribe y compara los números hasta 999. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Demuestra interés por el desarrollo del tema. decenas y centenas. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Lee. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Elaborar diferentes dibujos.

ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Reconocer números pares y números impares. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. . Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. Leer e interpretar datos de manera organizada. superficies. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. “todos”. Manejar relaciones de pertenencia y orden. “ninguno”. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. “algunos”. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. ante problemas concretos. peso.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. en cada caso. amplitudes y duraciones. empleando. Distinguir. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Medir longitudes. alguna de las unidades estandarizadas. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. tiempo.

leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Identifica con facilidad números pares e impares. . representar y realizar operaciones entre conjuntos. . Representa el complemento de un conjunto. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. menor que e igual. decenas. Descomponer. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. menor que e igual. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identifica el cardinal de un conjunto. Representa con facilidad conjuntos disyuntos.Formular. -Soluciona problemas que involucra la adición. Descompone cantidades dadas en unidades. analizar y resolver problemas de resta. analizar y desarrollar problemas de suma. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Reconocer y clasificar números pares e impares. Se le facilita el desarrollo del tema. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. centenas y millares. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. -Formular. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Comparar números utilizando los signos mayor que. Comparar la suma y la resta. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Realiza ejercicios con subconjuntos.

Comparar la multiplicación con la división. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Utilizar el decímetro. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Construye e identifica las figuras geométricas. Reconocer las líneas según su posición. Identificar los términos de la división. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. -Formula y desarrolla problemas de división. Nombra y señala los términos de la división. Identificar el eje de simetría en una figura. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Lee la información representada en un diagrama de barras. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. 8 y 9 Plantear. Halla el perímetro de algunas figuras. 2 y 3 Plantear. Nombra las líneas según su posición. Construye e identifica los sólidos geométricos. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Conocer las diferentes figuras geométricas. Hallar perímetros de diferentes figuras. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas.Formular. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1.

Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. sustractiva y multiplicativa. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. para formular. Identificar el conjunto de los números naturales.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Reconocer conjuntos iguales. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. la tecnología y de la ciencia. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. Representa subconjuntos. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica conjuntos iguales. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. crítica y objetivamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. . Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias.

Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Identifica relaciones entre líneas. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Comprender el significado de la división Y sus términos. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Resolver divisiones de una y dos cifras. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Formula y resuelve problemas de división. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Agrupar y completar seriaciones de números. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números. Practica divisiones y prueba de las mismas. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Realiza ejercicios de adición y sustracción.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Formular. Dibuja y nombra tipos de líneas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Diferencia los términos de la división. Formular. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Identificar la circunferencia y sus líneas. Elabora y utiliza patrones de medida. Formular. División Las medidas Geometría Estadística . analizar y resolver problemas de división. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Compara la relación entre Multiplicación y división. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación.

calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente. Adquirir habilidades y destrezas para formular. la tecnología y de la ciencia. Familiares con conceptos básicos de la matemática.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. . Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Identifica y diferencia las proposiciones. multiplicativa y potenciativa. crítica y objetivamente. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Analizar sistemas de datos estadísticos. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Logro Determinar conjuntos referenciales. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Tema Conjunto universal y cuantificadores.

Busca múltiplos y divisores de un número. Reconocer unidades de medida. Lee y ordena números decimales. triángulos y ángulos según sus lados. Identificar los términos de una fracción. Dibuja y diferencia polígonos. Realizar multiplicación y división de fracciones. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. . Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Conocer y ordenar números decimales. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Elabora y utiliza patrones de medida. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Representar en diagramas y barras de datos de información. Aprender equivalencias y compararlas. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Clasifica polígonos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Leer y escribir números romanos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Hallar relaciones entre conjuntos. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Amplificar y complificar de una fracción dada. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Reconocer fraccionarios equivalentes. ángulos y triángulos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Multiplica y divide fracciones.

números romanos. Identifica y representa características. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. multiplicación. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos.GRADO: QUINTO . sustracción. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano.ÁREA: MATEMÁTICAS. estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos.

una menor. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. aritméticas con fraccionarios. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. propiedades de estas operaciones.identifica propiedades. Números naturales. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. potencia. Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. multiplicación y división de números fraccionarios. . Entiende la relación entre producto. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. resta. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. Las fracciones. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. Usa modelos y formas equivalentes. logaritmo y raíz de un número natural.

Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Geometría. .Observa. medidas. Representa prismas. proporciones. superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. la vida cotidiana. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Resuelve problemas de porcentaje. medición y estadística. Diferencia las medidas de longitud. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. cotidiana. Construye algunos sólidos y halla el área. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Reconoce e identifica las razones. directa e inversamente proporcionales. Halla el área del paralelogramo con Facilidad. de decimales entre sí y por 10. lee y ordena números decimales. Números decimales. Identifica las características de los prismas. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Interpreta y diferencia frecuencia. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales.

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PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

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Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


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5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Diferencia entre masa y peso. Soluciona problemas prácticos. Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. 9. • • • • Reconoce una ecuación. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Identificar las medidas de masa y peso. 7. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Identificar las medidas de capacidad. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Soluciona problemas prácticas. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. 8. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. Soluciona problemas de aplicación. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos .

Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. Reconocer razones y proporciones. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. regla de tres simple directa y simple inversa. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa.• Efectúa operaciones de suma. presentar en las matemáticas. GRADO OCTAVO .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . sus propiedades en la solución de problemas. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. 13. • Identifica una razón y una proporción. • Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. Identificar un problema de regla de tres. resta. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. 11.

INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. Desarrollar productos notables por simple inspección. • Operar correctamente el conjunto R.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. resta. . Operar y simplificar fracciones algebraicas. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. 2. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Diferenciar entre una relación y una función. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. TEMA LOGROS 1. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. Representarlas gráficamente. multiplicación y división). Identificar el conjunto de los números reales (r). • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma.

ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. • Simplifica utilizando la factorización. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. 4. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9.FACTORIZACION 3. Dividir polinomios algebraicos. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. 7. . Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. 10. 5. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. Dividir fracciones algebraicas. Sumar y restar fracciones algebraicas. Multiplicar polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos. Multiplicar fracciones algebraicas. Efectúa la suma o la resta entre ellas. GRADO NOVENO . 11. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. algebraicos. • • • algebraica. 8.

reducción y determinantes.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. restar. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita. Racionalizar correctamente denominadores. sustitución. Reconocer el grado de una ecuación. Sumar. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. ecuaciones de primer grado con una variable. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Resolver correctamente ecuaciones irracionales. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Identificar una función lineal y graficarla. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. 1.

Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. 6. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. 4. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. Identificar una matriz. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Reconoce una matriz cuadrada. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. sustitución.3. . métodos: grafico. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. 5. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo.

Identifica la ecuación de segundo grado. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. 12. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. 11. hallando el vértice y el eje de simetría. Halla el conjugado de un número complejo. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Halla potencias de i. Identificar una función cuadrática. Operar y simplificar radicales. Opera correctamente el conjunto C. Identifica la función de segundo grado. Reconoce una fracción irracional. Suma. resta. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. Resolver ecuaciones de . el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Identificar la ecuación cuadrática. multiplica y divide números complejos. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Suma. Dibujar la grafica de una función cuadrática. Reconocer una parábola. Simplifica radicales. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. multiplica y divide radicales 9. resta. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada.8. el denominador es un monomio con raíz n-ésima. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. 10. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. 13. FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15.Segundo grado por factorización o por la formula. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. . SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. 14. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. y por la fórmula (-b ± √(b². Soluciona de ecuaciones irracionales. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. Solucionar ecuaciones irracionales. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión.

Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. triángulos. ∝/2. Resolver ecuaciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. TRIANGULOS. la parábola. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. y la hipérbola. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta. 2∝. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en .GRADO DÉCIMO . la elipse. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. (∝-b. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.

3. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. verificación de otras identidades. Resuelve ecuaciones trigonométricas. de navegación y de agrimensura. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. 5. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. . 4. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. 2. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. grados y radianes. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas. identificando elementos tales como dominio y rango.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas.

Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. 9. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. Determinar analíticamente. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar. 8. . Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una circunferencia.Trigonométricas 7. Grafica una parábola conocida su ecuación. Halla la distancia entre dos puntos. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una parábola posición canónica.

utilizando sus propiedades. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. GEOMETRIA ANALITICA. . Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES. Grafica la solución de una inecuación. cuándo una relación es función. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. hallando los interceptos con los ejes. Grafica y analiza funciones. Deduce la ecuación de una parábola. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Transforma relaciones en funciones. 4. graficación de relaciones y funciones. intervalos. Explica y analiza. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. 2. Identifica los elementos de una parábola. Transformar una relación en función.GRADO ONCE . Identificar y graficar una función. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas.

Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. 9. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. . función. Identifica los elementos de una elipse. Identifica los elementos de una hipérbola. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola. Calcula el límite de una función dada. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. Definir. Grafica una elipse conocida su ecuación. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. 10. 6. Valor absoluto 8. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Halla los límites laterales de una función.5. Deduce la ecuación de una elipse. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. Grafica una hipérbola conocida su ecuación.

Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14. Halla la derivada de una función a partir del concepto. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función potencial. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena.) 12. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. . Una función producto y Una función cociente.ellos. Una función suma. 13. Halla la derivada de (Una función constante.

GRADO SÉPTIMO . Identificar las distintas clases de ángulos. • Grafica un cuadrilátero cualquiera. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. un rombo y un romboide. Hallar áreas y perímetros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide.GEOMETRIA .GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. sus ángulos. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Cuadriláteros de cuadrados.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . • Identifica un cuadrado. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. rectángulos y rombos. rectángulos y rombos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. transportador. rectángulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador.

Definir el numero “phi“. la secante y la tangente. Halla áreas de círculos. • Soluciona problemas prácticos. Soluciona problemas prácticos. el radio. • Traza las alturas.TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. las alturas. • • • • GRADO OCTAVO . la cuerda. Hallar perímetros cuadriláteros. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Halla perímetros de circunferencias. Identificar los paralelogramos. las bisectrices y las medianas de un triangulo. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Define el número “ pi “. Identifica: El centro. triángulo. Solucionar problemas prácticos. Clasificar cuadriláteros. • Traza sus diagonales.GEOMETRIA . el diámetro. Diferencia entre circunferencia y círculo. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. Identificar sus líneas • principales.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

baricentro. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Definir el número π. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. baricentro. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. triángulo rectángulo. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Solucionar problemas prácticos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. • Halla el perímetro de una circunferencia. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. Soluciona problemas prácticos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. circuncentro de cualquier triángulo. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. • Identifica las distintas clases de ángulos. • Soluciona problemas prácticos. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. • Define el número π.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

• Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. volúmenes de cuerpos sólidos. pirámides y esferas. conos. congruencia de triángulos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. cilindros. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. pirámides y esferas. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. la parte correspondiente a la zona sombreada. Logros GEOMETRIA . Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes. conos. geometría. prácticos.GRADO NOVENO . cilindros.

espacio recorrido. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. 3.u. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. • Opera correctamente los vectores. E identificar sus ecuaciones. CINEMATICA. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. trayectoria. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. a=g.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición.a. Reconocer la caída libre como un típico m.A. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1.a. tiempo y espacio. Desplazamiento. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.U.) 4.u. Identificar los conceptos de: posición. • Utiliza correctamente la notación científica. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.U. Velocidad Media.A. . Operar vectores. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Resuelve problemas de aplicación M. Utilizar la notación científica. ( m. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES.u. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Espacio. • Identifica las ecuaciones del M.U. 2. Velocidad. velocidad inicial y final. Velocidad Instantánea. para aceleración. velocidad y rapidez. desplazamiento.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.

Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. ). Deduce las fórmulas de M. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. • Identifica las características del MCU.C. 6.. • • • . Describe las características del movimiento circular uniforme.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. 8. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. 7. • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante.C. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M.c.describir el movimiento circular uniforme ( m. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Explicar el principio de independencia de movimientos. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación.U.u. Identificar el movimiento en el plano.U. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. principio de independencia de movimientos.

Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. Identificar la fuerza de rozamiento. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. la fuerza. • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12. • • Identifica la fuerza de rozamiento. 10. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. normal y tensión.u. 9. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Identificar las fuerzas mecánicas especiales.DINAMICA. 11. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. • • 13. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. • Enuncia las leyes de Newton.c. Definir las unidades de vista físico . Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. • .

Interpretar el concepto de energía. Ergios y Vatios. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. .de rotación en la solución de problemas. y energía. Solucionar problemas de aplicación. • Establece diferencias claras entre energía potencial. 16. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. problemas. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. Define correctamente las unidades de : Julios. energía cinética y energía mecánica. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicación. 14. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. Explicar la ley de la conservación de la energía. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. 15.

• Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía.17. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . • • • 1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. Soluciona problemas prácticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas.

Identifica un gas como un fluido. potencia y energía. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Explicar las leyes de la termodinámica. Aplicar los • principios de Arquímedes. • Enuncia correctamente los significados de fluido. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Explica la dilatación térmica de los sólidos. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. Presión y Empuje. presión. • • 4. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. MECANICA FLUIDOS 2. Soluciona problemas prácticos. • • • • • 5. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. Enunciar los conceptos de densidad. Diferencia entre calor y temperatura. Identificar un gas como un fluido. Explica el concepto de onda. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. Densidad. POTENCIA Y ENERGIA 1.TRABAJO. 3. capacidad calor y transmisión del calor. Definir las cualidades del • • . para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Explica los fenómenos ondulatorios. Diferenciar entre calor y temperatura. Explicar las leyes de la termodinámica. Interpretar el sonido como una onda. Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Relaciona el calor como una forma de energía. cambios de estado. empuje. equilibrio TERMODINAMICA térmico. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos.

Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Resolver problemas de aplicación. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. campo eléctrico. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. de la reflexión de la luz. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. 7. 6. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. • LA ELECTRICIDAD. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. . Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. • Explica el concepto de carga eléctrica. Enunciar la característica del efecto doppler. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. conductores. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. Enuncia las características del efecto Doppler. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente.sonido. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. 8.

Explicar los conceptos de corriente eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. voltaje. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. potencia y resistencia eléctrica. . Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Explicar y aplicar la ley de ohm. 10.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. • Describe las características del campo magnético. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético. • Define el concepto de magnético. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.

variable. muestra.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . Organiza datos mediante frecuencias. población.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. así como diagramas circulares diagramas circulares. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. así como diagramas circulares. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. frecuencia. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. probabilísticos. variable y frecuencia. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. muestra.. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Dar ejemplos. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. . población y muestra. • Describir los fenómenos aleatorios. así como frecuencia. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias.

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Utiliza el material adecuado con gran facilidad. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Marcar pulsos continuos. greda…. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Adoptar buenos hábitos de aseo. trotar. Refleja dinamismo en su integración. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Comprende la noción del tiempo transcurrido. Dominar su propio espacio. acuerdo a su capacidad. correr. Utilizar implementos según su capacidad. Controla el tiempo de diferentes acciones. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. . UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. facilidad. Comprender nociones temporoespaciales. saltar) rítmica. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo.

Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Aprender el himno a Ubalá. manteniendo el equilibrio. MOTRICIDAD FINA . Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. AJUSTE POSTURAL. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. TEMAS HINMOS. Aprender y practicar diferentes juegos. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. saltos y desplazamientos sin elementos. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. relajación y lateralidad. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Aprende diferentes juegos y los practica. Ejecuta rondas fácilmente. Practicar juegos de mesa. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Aplica normas en los juegos de mesa. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. la tensión. Cantar rondas variadas. segmento y cuál la articulación. partes del cuerpo. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. del cuerpo. Repasar el himno al deporte.

pulso y acento. Repasar el himno a Ubalá. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. FUTSAL. Investiga la historia de la danza el Joropo. Ejercitarse para lograr el dominio del balón. trompo. Aprende el himno a Ubalá. DANZA. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón. Recordar el himno al deporte. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. . cucunubá. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS. Aprende y aplica las reglas de juego. Controla movimientos y posiciones básicas.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Canta el himno al deporte. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Investigar la historia de la danza del joropo. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. joropo. marcar pulsos continuos. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Domina los diferentes juegos. Aprender varios juegos (perinola. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. . Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS.

Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. recepción.. mediante la ayuda mutua. TEMA HIMNOS. COORDINACION. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. etc. aros. creativa y lógica a través del juego.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. Identifica reglas de los juegos. Construye algunos juegos con material desechable. COORDINACION CON ELEMENTOS. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. Trabaja con almohadillas. PREDEPORTIVOS. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Crean diferentes coreografías. dominio en pateo y golpeo. . Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. Medir precisión en la realización de pases. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. JUEGOS DIDACTICOS. sogas. DANZAS. bastones. nuestro país. Armar las corografías de cada danza. para una buena coordinación. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. entonando el himno correspondiente. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.

Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Himno nacional. Himno a Ubalá. danzas enseñadas. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Investigar el origen de las danzas. danza. El atletismo como deporte base. Ubalá y del deporte. Relevos. HIMNOS. CUALIDADES FISICAS. pasa. Diseña diferentes coreografías. Voleibol. creativa y constante. saltos. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. resistencia y resistencia. Conocer la historia del atletismo. desplazamientos y trabajo en equipo. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. . Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. Ubalá y del deporte. Velocidad. cumbia. Himno del deporte. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Baloncesto. Agilidad Concepto sobre folclor. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. patea. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. posiciones. Afianzar experiencias sobre carreras. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. golpea. Historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Colombia. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. etc. DEPORTES Y REGLAS.) Fuerza. joropo. El atletismo en Colombia.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa.

aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Tiene conocimientos sobre las danzas. Ubalá y del deporte. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Conocer la historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. Afianzar experiencias sobre carreras. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. golpea. ATLETISMO. CUALIDADES FISICAS. pasa. posiciones. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Diseña diferentes coreografías. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. etc. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. patea.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. saltos. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza. Investiga a cerca de la historia del atletismo. . Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. creativa y constante. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. enseñadas. Ubalá y del deporte.

se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. . tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. primaria. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. resolución 2343 de Junio de 1996. trabajos prácticos más que de los teóricos. contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. voleibol. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales. futsal. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada.

al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. Instalación de la barra fija ya existente. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. . social y productivo. domino. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años. Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. organizadas y metódicas. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes.

Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 2 Discos. 20 Balones de Baloncesto. 1 Mallas de Voleibol. Raquetas y bolas para tenis de campo. 25 4 Balones de Voleibol. 12 Colchonetas. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. 1 Cajón Zueco.• • • • Procurar el rescate del folklore. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. la conservación y el respeto por la naturaleza. . Mejorar el empleo del tiempo libre. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 1 Campo de futsal. como en el trabajo diario. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 2 Mesas de tenis. 2 Balones de Micro fútbol. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 2 Balones medicinales.

Compra de balones para baloncesto. Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías. voleibol. Colegiados. .Materia audiovisual en los diferentes deportes. ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). futsal y voleibol. c). Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. (baloncesto. programación de una jornada lúdica. Malla para bádminton. tenis de mesa y ajedrez) b). d.recreativa en cada semestre. micro. Textos de consulta. Participación en los juegos Inter.

trabajo de fuerza. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 4. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. arcos. 6. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. rodar con armonía. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. saltar. 2. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. posiciones invertidas. rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. saltar. 3. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. danza y teatro. 5. Saltar en forma individual y pareja. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. caminar. correr sobre diferentes superficies. trepar. correr. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar.

• Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. con o sin suplemento. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas. arcos. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. posiciones invertidas. Ejecuta esquemas sencillos. combinando rollos. • compañeros. pareja o grupo. planchas. cuadrapedia.luna y kip. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. Atletismo. etc. repeticiones o disminuyendo el tiempo. Ejecuta trabajos buscando siempre el . Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento.). Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. destrezas tales como rollos. sentado. etc. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo.

identificar materiales. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero.mejoramiento de su condición físico – atlética. instalaciones. malla. TEMA 1. su valor y su ubicación en el tablero. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. balón. . Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. Interpretar el concepto. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. Líneas y áreas Materiales: red. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. posta. juego. 2. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. 3.

media y alta). lateral). lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. Adopta la posición básica. • dimensiones. al igual que la forma correcta de la relación. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. tenis. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. pareja o . Golpe de antebrazo • atrás. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente.antenas y bandas. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. objetivo del juego y su desarrollo. zonas. materiales. situaciones reales de juego. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. 2. A distancias cortas realiza el saque indicado. líneas. identifica las posiciones en el campo. Enuncia el objetivo del juego. Posiciones del campo. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. • Identificar campo. el agarre de manos. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. Rotación.

Diligencia la planilla en forma correcta. 3-3.grupo. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. descanso y recreos. Práctica el voleibol en sus horas de clase. 3. 5-5. . Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. 4-4. 6-6.

fuerza y coordinación. TEMA 1. 6. torres. Inculcar la práctica de este deporte. líneas. • Realizar técnicamente recepciones. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. zonas y materiales utilizados. a la ejecución de sus fundamentos. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. soportes. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. Identifica el campo de juego. líneas. Conocimiento del campo. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. 2. GENERALIDADES • • Reseña histórica. pases. aros. Enuncia el objetivo del juego. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. dimensiones. importancia de forma oral y escrita. aro y tablero. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. aros. . valor de la cesta. tableros. 5. 3. resistencia. 4. • • Toma la correcta postura del baloncesto. áreas respectivas. 7. número de jugadores. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Identificar campo de juego. tamaño del balón. 2. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. • 3.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. soporte. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud.

Manejo de balón. circunstancias. PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. atas. Pases de pecho por encima de la cabeza. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. leer el reglamento del • Doble ritmo. 5. Agarre del balón. Dribling. • Practica el baloncesto como medida de integración. técnico 160 . al frente. Se interesa por baloncesto. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. dribling. 4. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. REGLAMENTO. Lanzamiento. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón.• • • • • • Desplazamiento lateral. protección y control del balón.

muslo. áreas y materiales. dimensiones. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Objetivo del juego. 3. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. materiales e instalaciones. Realiza control del balón con pies. voleibol y futsal. Identifica el fundamento del juego. medidas reglamentarias. líneas. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. 2. pecho y cabeza. 3. Identificar el campo. 2. Formas de trabajo. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. • • Cualidades físicas. • Zonas de contacto. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. • • logro Identificar el campo de juego. TEMA 1. 4. Conocimiento del campo.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1.

Remate. 4. • partes del cuerpo. Recepción. PRACTICA DE JUEGO. Conducción. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres. fundamentos técnicos. 162 . • Remata con precisión a puntos fijos.• • • • Pases.

Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. 5. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. arcos. Desarrollo coordinación. dirección y niveles de ejecución. patea. 163 . Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. velocidad. desarrollo de de cualidades ojo mano. para. TEMA 1. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. ajuste postural. deportivas y atléticas. planchas y posiciones invertidas. • Toma. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Esquema corporal. gimnásticas. 3. 2. ojo pie. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. relajamiento. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. 4. respiración. • • Formas básicas de locomoción. tiempo. 6. y fuerza físicas. equilibrio y flexibilidad. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. Practicar algunas pruebas de atletismo.

• 2. balanceo. Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. pista y campo 100 mts. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. • • • • Adquirir información sobre la historia. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Lanzamiento de barra y disco. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. Trabajo en barra fija. Ejecuta ejercicios de entrado. vueltas y salidas en la barra fija. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. media luna. 2. Atletismo. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 3. Trabajo con implementos: bastón. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. 164 . spagat. rollos. aros. de la posición invertidos. Ejecuta musical. split. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. • Salto triple largo y alto.

165 . materiales. Ejecuta apoyos y remates. • 2. objetivo del juego y su desarrollo. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol.TEMA 1. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. precisión. • Ejecuta precisión. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja. • Identificar campo. FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. 3 y 4. Saltos Saque bajo. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. media y alta. Ejecuta de forma individual. Ejecuta y diferencia las posiciones. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. tenis y lateral. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Recepción.

Interpretar el concepto histórico y su importancia. Sistemas 5-1. Identificar y conocer el campo de juego. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. TEMA 1. 166 . aros y tableros. Manejar locomoción oculomanual. zonas y materiales utilizados. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Identifica el campo. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Aplica y valora las normas. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. dimensiones. respectivas zonas. 4. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA.• • • • • 3. Bloqueo. 4-2 sencillo. 2. 5. líneas. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. zonas y materiales empleados en el juego. Practica el juego. 3. soportes.

Identifica que es una pantalla. • • • • • • • 4. Pantallas. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. área de 6-25 y tiro libre. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. agilidad. PRÁCTICA DEL JUEGO.2. Doble ritmo. 5. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. a diferentes distancias y alturas. la capacidad física de forma y coordinación. 3. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Ejecuta los diferentes tipos de pases. • Tipos de defensa. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Dribling. (resistencia. Pases. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. Fintas. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. 167 . posiciones para buscar mayor precisión. Ejecuta fintas para engañar al adversario. físicas velocidad. flexibilidad). • • Diferencia área restringida.

8. planillas de baloncesto. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Formas de trabajo. Conocimiento del campo. TEMA 4. Identifica el fundamento del juego. líneas. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Realiza control del balón con pies. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. muslo. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. • • • Zonas de contacto. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. dimensiones. Interpretar y captar las reglas del futsal. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • • Cualidades físicas. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. materiales e instalaciones. voleibol y futsal. pecho y cabeza. 6. Pases. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. áreas y materiales.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Identificar el campo. medidas reglamentarias. Recepción. Objetivo del juego. . Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. 7. • • Identificar el campo de juego.

Remate. 169 .• • Conducción. PRACTICA DE JUEGO. Remata con precisión a puntos fijos. 4. • partes del pie a compañeros o espacios libres.

baloncesto y tenis de mesa. 2. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. Prepara proyectos deportivos. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. • Diligencia planillas de micro. administración. Tabla de resultados. Diligenciamiento de planillas. Todos contra todos en uno y varios grupos. 2. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. voleibol. 3. 4. Eliminación doble. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Maneja correctamente sistemas de eliminación. OBJETIVOS 1. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. TEMA 1. 5. 170 • Identificar eliminación.

• 4. • Juzga eventos deportivos. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. dimensiones y materiales utilizados. 3. 3.posiciones y dar calificación. 2. equipos a nivel colegio o municipio. recreación y tiempo libre. 4. • Forma parte de grupos recreativos. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 .

derecha. 1. FUNDAMENTOS TÉCNICO. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Realiza físicas. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • • • Desplazamiento. Ejecuta las diferentes detenciones. izquierda y frente 172 . • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento. ACONDICIONAMIENTO FISICO. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. Mejorar las habilidades para driblar. 2. direcciones y cambio de mano.TEMA 1. • • • Entradas. Maneja el balón en el puesto sin perder el control. • Lanzamientos. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Cortinas y fintas. Detención en uno y dos tiempos. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones.

PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis.• Defensa individual y por zonas. Recibe saque y ubica pasador. Practica el juego. Practica el juego y aplica las reglas. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. Recepción. Hace marcación individual o por zonas. TEMA Desplazamiento. Ejecuta y combina saques buscando precisión. Saques. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. • Identificar sistemas de defensa y ataque. 3. 4. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. 2. remate y bloqueo. 173 el balón al . Posiciones básicas. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Mejora golpe de volea. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. 3.

Apoyo. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Ejecuta finta para balón corto. Domina ataque. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. 2. diligenciar planillas correctamente. En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. Golpe de antebrazo. 174 . Remates. • Reglamento. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones.• • • • • • • • Golpe de volea. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Sistemas de juego. Bloqueo. 3 y 2. Ejecuta apoyos cortos y largos. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Práctica el juego. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 3.. Finta. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1.

• • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. Métodos de entrenamiento. Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo. 175 . Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física.

E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

bordados. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. conduciéndolo hacia la formación integral. proyectos. es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. pintura y dibujo. la danza. estimulando la afectividad. sellos y grabados. como medio que contribuye al aprendizaje. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. Naturalmente. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. coloreado. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión. collage. moldeado. plegados. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. entre otros. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. 177 .PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética.

láminas. tela. rasgado. el avance en su motricidad fina y gruesa. aprovechando los recursos del medio. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. alambres. plegado. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. Instrumentos musicales. colores. vinilos. papel en varias texturas. tintas vegetales. recortes de periódico.RECURSOS: • Materiales: Videos. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. tijeras. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. ilustraciones. lanas. etc. pegado y dibujo libre. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. el manejo del espacio. 178 . teatro. pinceles. tarros. alfileres. collage. y danza. grabadora. block. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. cuentos. pegantes palos. del color y la presentación de sus trabajos. la expresión corporal. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. el desarrollo psicomotriz. recortado. CDS. fotografías. Reforestación y Embellecimiento Escolar. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. el manejo de la entonación y pronunciación. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad.

179 . Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. mediante la ejecución vocal. como base de su expresión plástica. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados.

180 . Enumera las partes principales de una grabadora. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. Participa con interés en los actos culturales con danzas. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. etc. -Ejecutar los pasos básicos de una danza.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. rondas. Identifica los objetos que producen sonidos. Construye algunos elementos musicales elementales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. cantos. Elaborar diferentes trabajos en papel. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Se interesa por el desarrollo del tema. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Elabora rasgados de diferentes figuras. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado.

Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. con base de su expresión plástica. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. Aplicar témperas. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. objetos musicales. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL .) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Construir diferentes instrumentos musicales. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. ruidos. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. tamaños y texturas. etc. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas.

Construir instrumentos musicales autóctonos. Elabora con facilidad diferentes modelados.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. Interpretar canciones con palmos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. acentos y ritmos. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. 182 . Elabora algunos objetos con material de desecho. Construir diferentes objetos con material de desecho. Se le facilita el desarrollo del tema. Elaborar y utilizar títeres. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas.

Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Utilizar adecuadamente el espacio. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. socio afectivo e intelectual del individuo. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. colores y crayolas. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. 183 . Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Memoriza canciones y rondas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Demuestra su creatividad elaborando títeres. Explicar y experimentar la combinación de colores. máscaras e instrumentos musicales. Practica las diferentes técnicas de pintura. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. actitudes y necesidades del individuo.GRADO TERCERO. Construye el Collage con diferentes temas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Combina colores con agilidad.

Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Realizar dibujos con temas libres. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. secundarios e intermedios. tintas y vegetales. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. socio afectivo e intelectual del individuo. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Aplicar diferentes técnicas de pintura. colores. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color.GRADO CUARTO. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas. Elabora objetos con plastilina. actitudes y necesidades del individuo. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales.

Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Describir y dibujar instrumentos musicales. 185 . Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica. Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.

Diseña y dibuja animales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. El modelado. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Realizar diferentes instrumentos musicales. Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes. 186 . Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Música. El collage La línea Manualidades. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. plantas y paisajes. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas.

rotulación.PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. el dibujo técnico. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. tarjetería. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. origami. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. dibujo geométrico. como el dibujo artístico. diseño de elementos decorativos y manualidades. o a través de la ejecución y aplicación de estos. 187 . pintura. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje.

METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. 188 . Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Elaborar letreros en forma creativa.

puntualidad. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. Ejercicios de adiestramiento. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. en el dibujo. Manejo de escuadras. Trazo de diferentes utilizando implementos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . creatividad. participación. alzada.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos.

TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. siluetas escogidas por él. Técnica pintura de escarcha. relacionados con la construcción de líneas diversas. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado.La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Conocer la técnica expresión artística. Trazo de paralelas. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 . del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. paisaje. División de rectas. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. esgrafiado con colores de cera. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Pintura dactilar.

Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. cartulina. Moldeado en Plastilina. Técnica pintura con sello de papa. Elabora un títere en pasta de papel. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. secas para armar un paisaje o dibujo. tarjetas o hacer dibujos. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Elaboración de títeres en pasta de papel. figura. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. arcilla. Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. 191 . Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. color. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina.

TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Diseños en foamy. Elaborar diseños decorativos en foamy. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Pintura dactilar. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Plegados. Técnica pintura de escarcha. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. siluetas escogidas por él. cera.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula.ARTISTICA . diferentes materiales para hacer una pequeña obra. 192 . paisaje.

Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Técnica: relieve con lana sobre una figura. aguarrás. sobre arcilla. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Técnica: Raspado sobre papel de color. 193 . Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. papel. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. cajas. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. obra. tarjetas o hacer dibujos. cartulina. Elabora un títere en pasta de papel. Técnica pintura con sello de papa.

el objeto en el sistema americano.ARTISTICA . Conocimiento de implementos. modelos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. descritos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. proyección americano. Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. INDICADORES Concepto. empleando papel 194 . DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. geométricas. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos.GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo.

LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. representación grafica de los objetos. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. rosetas o acuarelas. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. Circulo cromático. Trabajos en madera. Teoría del color. dadas. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. material reciclable etc. Sistema de Proyecciones . ARTISTICA . Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Trabajo de aplicación.

196 . proyección americano. Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural .Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos. apropiada.

E.ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 .PLAN DE .

cartulinas. revistas. actitudes. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. prudente y respetuosa formación. crucigramas. colores. carteleras. rompecabezas. compromisos individuales y colectivos. mensajes. sentido de responsabilidad. sopas de letras. convicciones. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. sentido de pertenencia a la Iglesia. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. cooperación. aptitudes y conductas que requieran de una seria. etc.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. periódicos. Ésta dimensión conformada. diccionario. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . imágenes. por sentimientos. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. láminas. libros de religión. catecismos. respeto por la persona humana. cuadernos. servicio. medios audio-visuales.

tareas. interpretación de textos bíblicos. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. exposición de carteleras. etc. 199 .• • Recursos humanos: Profesor. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. estudiantes y comunidad en general. evaluación oral y escrita. también a través de trabajos en grupo e individual. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás.

Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. respeto y aprecio por la vida. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Reconocer diferentes signos de la muerte. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. especialmente los milagros de Jesús. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. Presenta interés por el desarrollo del tema. Manifiesta amor.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Hace correctamente la señal de la cruz. Presenta interés por el desarrollo del tema. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. Escuchar los relatos del evangelio. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

201 . -Reconoce a María como madre de la iglesia.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. lecturas bíblicas. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. Reprenda gráficamente los signos bautismales... Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. -Memoriza el ave María. Conocer el significado del bautismo.

GRADO SEGUNDO . Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas.ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. 202 . Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. al Hijo y al Espíritu Santo. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Manifiesta amor por quienes le rodean. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Valora la amistad como un medio para ser felices. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad.

Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Identificar la oración que Jesús nos enseño. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles.

familiar y voluntario consciente con la fé. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. 2. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. 204 . Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Crear las condiciones para un comportamiento individual.GRADO TERCERO . 6. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Identificar a Jesús como amigo. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. 4. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. 3. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. 13. 5. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado.

Crea unidad con los dones del espíritu santo. 205 . Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia.

La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Manifiesta actitudes de tolerancia. Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Menciona escritores de la Biblia. 206 . Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Biblia. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. solidaridad y respeto por el otro. Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio.GRADO CUARTO . familiar y voluntario consciente con la fé. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. para transformar una situación. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación.

Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. que los llama. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Escribe y practica las principales cualidades de María.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Aprende y practica características de un buen líder. Se compromete en acción de servicio a los demás. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Investiga los nombres de los doce apóstoles. Identificar la organización y misión de la iglesia. Identificar la liberación que Dios da. a su pueblo. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana.

TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. han dado testimonio. 208 .GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Dios. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Identifica las características de un buen cristiano. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios.

209 . El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María.Identificar los rasgos característicos de Dios. con hechos y palabras. Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. cristiano. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos.

diálogos. carteles. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . momentos de discusión. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. ayudado por el maestro. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. presentes en las culturas especialmente en las locales. También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. El alumno participa con su autoevaluación. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. trabajo de reflexión y de consulta.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

217

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

218

culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . E.

la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. entre tantos. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. comportamientos. costumbres. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. Así pues.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar. cristiana y trascendente. 221 . el respeto por la vida. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. hábitos. el correcto uso de la libertad. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral. actitudes.

guías. Proyectos pedagógicos. Presentación de trabajos. ilustraciones. 222 . carteleras. Participación y colaboración. Cambios de actitudes. Manejo de vocabulario. cuentos. fotografías. láminas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”.RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. noticieros. Recursos humanos: Profesor. cambio de actitud y práctica de valores. entre otros. Materiales: Videos. manual de convivencia. estudiantes y comunidad en general. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. recortes de periódico. folletos. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. libros.

Identificar las normas de cortesía. Expresa fácilmente sus gustos. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. con su familia y con la comunidad. Es respetuoso con quienes le rodean. Posee sentido de autoestima. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Defender sus principios. su carácter y personalidad. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. que permita encontrar la tan anhelada paz. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Demuestra buena presentación personal. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta.GRADO PRIMERO . Valorar sus principios morales y éticos. Cuida de tu salud. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

225

Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

226

GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Pertenezco a una familia. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. el medio ambiente no nos interesa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Mi comunidad y sus necesidades. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Ser persona es lo mas importante. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Reconocer el valor de su dignidad como persona.

al desarrollo de sus potencialidades. LA ADOLESCENCIA. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. emocionales del adolescente. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente. Características emocionales del adolescente. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. Explica la importancia de la norma moral. Identificar los procesos más 233 . objetivos para la formación de la conciencia. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. La norma moral. formación de la conciencia. Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. fases del acto moral.

Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional. . Describe las funciones del grupo en la adolescencia.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. Describe las etapas del noviazgo. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes. Etapas. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. edad. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. grados de amor.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. La sexualidad en el ser humano. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. madurez y preparación. 234 . Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Conocer las etapas del noviazgo. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor.

Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Refuerza con sus actitudes. 235 . INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. Poder y servicio en la familia. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. La sociedad de consumo genera pobreza. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia.

UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. 236 . La comunidad educativa. Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. Evita en sus relaciones interpersonales. La bioética. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Quien opta se compromete.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Identificar las características del neo. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Identifica los entes del gobierno escolar. Propuestas armadas. punto de partida y de llegada al éxito. actitudes que afecten la convivencia y la paz. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. formadora de paz.

PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

regional y Nacional. local. 238 . lo democrático y participativo. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. considerando lo geográfico. e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. lo socio. observación y lectura del contexto. análisis. las causas y efectos de los mismos. se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. lo histórico. mediante la participación y el debate. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. escuela y comunidad. la descripción y la narración de hechos.GRADO PRIMERO . que integra actividades de investigación.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. es decir. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo.cultural. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. las costumbres e ideologías.

noticieros. la exposición. Materiales: Videos. Restaurante. guías. ilustraciones. estudiantes. Recursos humanos: Profesor. Jardín. el cumplimiento de los deberes y derechos.teca. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la presentación personal. la presentación de trabajos. urnas. la convivencia. gobierno escolar y comunidad en general. interpretativa. recortes de periódico. folletos. establecidos por cada sede. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. láminas. salud y de gobierno escolar). fotografías. flexible. Recreación. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. etc. el desarrollo de evaluaciones. 239 . sistemática. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. la toma de decisiones. comités. la aplicabilidad de normas de urbanidad. Mapas. Símbolos Patrios. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. cuentos. manual de convivencia. constitución Política de Colombia. la capacidad de comprender un texto. la participación en comités (Biblioteca. Protocolo. Urbanidad de Carreño.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo.

Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Desarrollar actitudes de cooperación. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. vividas en la familia. Se adapta fácilmente al grupo escolar. 240 . en la escuela y en la comunidad. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Organizar sus experiencias inmediatas. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. el del maestro y compañeros. escolar y de amigos. Adquirir una primera noción de identidad nacional. la escuela y la comunidad. al nombrarse como colombiano.

EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Describe con facilidad el área rural y urbana. sus límites y elementos materiales. Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. 241 .Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Reconocer los símbolos patrios. sus límites y elementos materiales. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Representa el mapa de la vereda. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Diferenciar el área rural y urbana. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identificar el nombre de la vereda.

Identificar los elementos físicos de un paisaje. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.GRADO SEGUNDO . para la satisfacción de sus necesidades. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. el significado y respeto por los símbolos patrios. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. 242 . la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo. por sus compañeros. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Incrementar actitudes de cooperación. por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo.

Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Identificar y señalar los puntos cardinales. Identificar el paisaje natural y cultural. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. . Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Representar lugares en un plano. Descubrir que es un líder y nombrar sus características. Dibuja un paisaje natural y cultural. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Reconocer el área urbana y rural. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Enumera los principales derechos y deberes. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Conocer la historia y símbolos del municipio. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos.

Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas. dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. GRADO TERCERO . Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias.ÁREA: SOCIALES 244 .-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer.

económico. Conocer las épocas de historia. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. ambiental. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. municipios. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Dibuja. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Establecer la utilidad de los planos y mapas. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. departamentales y nacionales en su solución. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.

Democracia.ÁREA: SOCIALES 246 . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. sus funciones y representantes. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Identificar las formas de poder y gobernabilidad. épocas de la historia.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. GRADO CUARTO . Reconoce la constitución como norma de Gobierno.

Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Tema Logro Indicador de logro 247 . culturales. masa. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. sociales. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. económicos. Analizar mediante la observación. Conocer los procesos históricos. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos.

Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Elabora y ubica en mapas referentes como clima. paralelos. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. hidrografía. Historia de Colombia Analizar sobre las causas. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Colombia Describir la división política administrativa del país. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. Describe y representa los movimientos de la tierra. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. GRADO: QUINTO . regiones. ubicación geográfica e influencia en la vida. Diferencia meridianos. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Identificar elementos del clima. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico.ÁREA: SOCIALES 248 . Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. división política. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. clasificación. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. orografía. económico y cultura. Representar los movimientos de la tierra. Argumenta hechos históricos de cada época. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. factores. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. economía y cultura. Dibuja los pisos térmicos.

Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). capitales de Colombia. latitud (paralelos) y husos horarios. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Coordenadas geográficas. geográfica y humana. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. división política. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. conceptos. relieve e hidrografía de Colombia. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. División política de Colombia. 249 . Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. colombiano. Relieve de Colombia.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. mapas. Diferencia y define: nación. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. estado Colombia. política y humana de nuestro planeta.

ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. (1810-1819). Reconoce las diferentes razas.Hidrografía de Colombia. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. periodo de lucha por la libertad. el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. gobierno del país. país y sus implicaciones. Destaca las obras de cada presidente. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. la Iglesia. Reformas sociales. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Constitución de 1886(Núñez) . La gran Colombia creación y causa de la disolución. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos. lagos y lagunas. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. Reconoce la económica. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. colombianas y sus principales ríos.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. Gobierno de Santander y sucesores. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Reconoce el papel desempeñado por Santander. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. represas. Simón Bolívar. Infiere de la constitución de 1886. sectores de producción en Colombia.

Interpreta relaciones entre trabajo. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. consecuencias de la violencia en Colombia. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. mundial en la economía colombiana. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. obrera en Colombia. sindicalismo en Colombia. mundial. Panamá en cuanto al comercio. época liberal y conservadora. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Primera guerra mundial. Huelga de las bananeras. país.Guerra de los mil días. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. . Separación de Panamá. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes.

Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Constitución de 1991. Colombia y sus incidencias. órganos de control en los diferentes estamentos. 252 . Derechos universales y derechos del niño. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. deberes del niño y los derechos universales.nuestros días. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Órganos de control. Analiza. escolar y realiza simulacro electoral. Impuesto y gasto público. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. de organización y participación democrática. Sistema electoral de Colombia. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Analiza normas constitucionales. de derecho y sus funciones. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. El poder público.

Economía. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. textos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . solidaria y democrática. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. justa. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. de una manera responsable. Educación Etica y valores humanos. Educación Ambiental y Filosofía. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Constitución Política y democracia. Cátedra de estudios Afrocolombianos. Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. 253 . Geografía. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.

CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. clasificación y comparación. • Desarrollar habilidades de observación. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. para mas tarde poder hipotizar. valoraciones. respetar y valorar a las personas. • Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. analizar problemas. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. La Familia. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Medios de transporte. catalogación. generalizar. procedimientos. unión y trabajo comunitario. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. El Colegio. • Socializar al niño por medio de actividades de integración.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. 254 . El Tiempo. creando el respeto y la responsabilidad en él. principios. proponer alternativas y predecir consecuencias.

político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . América y el mundo en el siglo XX. Asia y África. Desarrollar habilidades para analizar. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . El mundo. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. Europeo y Asiático. Colombia. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Colombia. Conocimiento. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. El Departamento. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Símbolos Patrios. Regiones naturales y sus características de Europa. a nivel nacional y mundial. Generalidades físicas de África y Oceanía. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Generalidades físicas de los continentes Americano.Planetas y Astros. 255 . El Municipio. Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento.

Aprender a partir de la experiencia. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. socialización de. responsables. En la medida que el educador este al frente de este proceso. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. con sentido de honestidad y justicia. El maestro como orientador. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. 256 . idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.

En la participación y realización de izadas de bandera. diseñar y aplicar encuestas. dramatizaciones y otros. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. delimitar.. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. hacer entrevistas. consultar libros de referencia. prever consecuencias. material real. cantos. frisos. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . dibujos. identificar deficiencias y limitaciones. fiestas patrias y salidas pedagógicas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. también podrá expresar preferencias. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. localizar fuentes de información. Atraves de rondas.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. noticias. artículos de periódicos o revistas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. 257 . interpretar mapas. Por medio de la observación de láminas. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos.

Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. elaboración de ensayos. elaboración e interpretación de mapas. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño. lecturas y análisis de las mismas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. socialización de trabajos. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . trabajos en grupo e individuales. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de mapas conceptuales. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. trabajos prácticos y de investigación. elaboración de maquetas. pruebas objetivas. participación en mesas redondas. pruebas de libro abierto. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. desarrollo de talleres.

Reconocer conceptos demográficos. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. La tierra : su estructura . Identificar las divisiones histórica de la geografía. geografía. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. zonas movimientos y estaciones. tipos y usos de planos a escalas varias. los explica. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Distinguir y relacionar zonas. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. factores que influyen sobre él. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. mapas y Reconocer la distribución. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. con los recursos y actividades humanas. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos.Conceptos básicos de geografía. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. 259 .

260 . su pre-historia. La Prehistoria . vida. humano. ubicación. hasta la aparición del ser humano. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. importancia y ciencias auxiliares. analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. propias de este periodo. Las Eras geológicas. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra. establecer comparaciones. dibujos característicos de cada una. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica.La historia de la humanidad. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. su importancia y actividades objeto. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una.

Civilizaciones fluviales. civilización y barbarie. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Los comienzos de la civilización. hidrografía y zonas climáticas. Egipto. religiones. Halla la diferencia entre cultura. . Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. población asiática. modo de vida.Medio natural de Asia: clima. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. costumbres. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. relieve. Un regalo del Nilo. Territorio entre ríos. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. Aspecto humano: etnias. desarrollaron las primeras civilizaciones. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. humanas lingüística. civilización y barbarie. la hidrografía destacando las relieve. diferentes formas de vida y climas. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos.

división política y población. sus condiciones geográficas. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. el oriente medio. 262 .la región del Nilo. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Aspecto humano. costas. India. Explica los adelantos.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. Generalidades de Europa. hidrografía. Formación geológica. Etnias. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. religiones posición absoluta de Europa. civilizaciones de China y Japón. ubicar y elaborar mapas lenguas. clima. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. civilización Egipcia. Observar. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. hebreos y persas. Características generales de la población. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. (Fenicios.

sus costumbres y la civilización religiones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua. Siglo de oro de Pericles. su 263 . Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. Macedonia. Las guerras médicas. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega. características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Esparta y Atenas. Periodo helenístico. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Imperio de Alejandro Magno. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa.

analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. griega. Analizar la organización. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . estructuración y Lee. historia. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. Arte conocimiento y ciencia. griegos. Identificar el desarrollo del arte. filosofía. El legado cultural de Grecia. Derechos fundamentales. desarrollo social y cultural en esta época histórica. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos.histórica. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas.

tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. . La tolerancia base de la convivencia. El conflicto y su solución. Aprendizajes básicos convivencia social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. 265 .Constitución Nacional. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. para la demás. alternativos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. De los derechos y obligaciones. social. negociación y solucionar conflictos. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. reflexionar sobre su importancia.

las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. en especial el educación derecho y literatura. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. 266 . Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. economía romana con los de otras culturas.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. Periodos Romana. Economía y sociedad.. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. El gobierno y los emperadores. Identificar los aspectos que caracterizaron la . principales acontecimientos de la época imperial. . aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. cristianismo. Reconocer las condiciones socio de -económicas. de la historia Identificar el origen de la civilización romana.Describe el origen y formación de la civilización romana. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental.

La prehistoria en América. Economía de generalidades. económicas. económicas.La arquitectura. EL CONTINENTE AMERICANO. características sociales. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. . Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . Dado un croquis de América podrá localizar los límites.. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. social sociales y culturales. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. accidentes costeros y regiones climáticas. formas de relieve. económico. de América. División política. Características físicas continente americano. humano. Aspecto y sus características físicas. culturales y físicas de las regiones naturales y político. físico. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. ríos. americano. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. de América. los países americanos.

políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. y las instituciones Colombia. . Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. Establecer las características del imperio Bizantino. sociales y culturales de los grupos germanos. culturales. expone ante el grupo. Reconocer la ubicación. Analizar las condiciones ambientales. . económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. cómo viven?. indígenas de Colombia. El imperio Bizantino. su organización y ubicación. mayas y aztecas. origen del hombre americano. Compara la organización política. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. indígenas sobrevivientes en Colombia. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. culturales. Describe la ubicación y los rasgos políticos. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. Mayas. económicas. el origen del hombre americano. Las altas culturas de América: por las culturas. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. y Aztecas. y sus características económicas. características sociales.Origen del hombre americano.

alianza de los los Francos y la iglesia. La iglesia en la edad media. El Islam y la expansión Árabe. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. educación. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. Conocer las características propias del feudalismo. Comercio. feudal producida por las ciudades y el comercio. durante la edad media. el Islam y el imperio Bizantino. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. medievales y los actuales. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. ciudades y burgueses. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época . Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana.sociales. El imperio Carolingio. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . costumbres. Establece comparaciones entre los francos.

Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. Valora la creatividad del renacimiento . políticas y 270 La época de la colonia. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. sus repercusiones . Reforma y Contrarreforma. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. DESCUBRIMIENTO.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. . El renacimiento. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. El auge científico. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. América y emite sus propios juicios. geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Identificar las innovaciones culturales. El descubrimiento de América La conquista de América. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este. características sociales. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina.

países africanos. 271 . Continente europeo. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. continente africano. social. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. físico. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. y religión. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Aspecto humano: grupos étnicos. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. continente Africano. . el continente africano y su problemática. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África.económicas. EL CONTINENTE EUROPEO. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. representativos de África y sus características. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. de las regiones.

De los habitantes y el territorio. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 . tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Participación democrática. comunicación efectiva. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. La tolerancia convivencia. De los derechos y obligaciones. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. abordarlo. negociación y conciliación. reflexionar sobre su importancia.movimientos migratorios. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. conflictos utilizando los métodos alternativos. . Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Partidos políticos. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. Europa Napoleónica. Analizar las causas. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. de La revolución francesa.participación democrática. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. La ilustración. ejemplos.

La revolución industrial. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Movimientos comuneros. Identificar características sociales. revolución industrial y valora el impacto económico. Bonaparte en Europa. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. latina. comunero. identifica sus consecuencias. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. 274 con . revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. tecnológicas. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito. estados nacionales en Europa. Comprender el proceso de norteamericana. latinoamericano.

conflictos. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. social. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. características sociales. Japón.Nuevo mapa del mundo. Geografía política de Asia. Aspecto físico. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. económico y político. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. china y desarrollo industrial. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económico denominado socialismo. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. países de Asia. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . Asia. cultural.

describiendo las condiciones geográficas. Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. África y Oceanía. una. ambientales. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . y Oceanía. La colonización de Asia. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Los imperios orientales Rusia. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. formas de relieve. Asia. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. América y culturales del continente Americano. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Regiones naturales continente americano. los imperios orientales.Colonización e imperialismo. con occidente. 276 . Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. países. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . . ríos. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía.

La población de América. Problemas de latino América. América latina. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. países de América. inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América. en Relaciones internacionales América. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. centroamericanos. Analizar las características económicas. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Conocer las características de la población de América y su forma de vida.

social. Los países bolivarianos. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. político.Las reformas liberales . Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. 278 . económica de Colombia en el siglo XIX. Los estados del cono sur XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Comprende el ambiente social. . que regulen las relaciones entre los estados. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características.Centro América y las antillas. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX.. opinión. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. de las recién formadas naciones latinoamericanas.

social. sentimientos de colombianidad. 279 .jado por nuestros antepasados. Conocer y valorar el legado cultural de. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. abordarlo. negociación y conciliación. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social.. Ciencia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. conflictos utilizando los métodos alternativos. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. político. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. de sus El final del siglo XIX. Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. La colonización antioqueña. arte Colombia.

deptal y municipal y expresa su funciones. 280 . comunicación efectiva. reflexionar sobre su importancia. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. estamento frente a la sociedad. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. y sus funciones. composición y Conocer la organización del congreso. Rama legislativa. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. sus funciones representan la rama legislativa. opinión acerca de su desempeño. Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. colombiano. Identifica las funciones de los organismos que funciones. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. funciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. y limitaciones. asamblea y consejo municipal. . La tolerancia convivencia.

y religión. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Comprende la problemática social. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. características de los problemas de la población del continente africano. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. regiones de África. para deducir las características del continente. accidentes costeros. social y económico las diferentes que afronta la población africana. Vegetación de África. Analiza los diferentes problemas físico. formación geológica. Aspecto humano: grupos étnicos. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. Regionalización de Asia. relieve. Analizar mapas de ubicación. ASIA. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. hidrografía. variedad lingüística. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Conoce las características principales del bio clima de África. clima. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Regionalización de África. clima. hidrografía. y sacar conclusiones relieve.

china y Japón. económico y político. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 . Características de los países. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. económico y político. características sociales. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. clima y América anglosajona. reducción de la agricultura asiáticos. económicas y culturales del continente. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. conflictos.físico. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. cultural. enumerar y analizar las población de América anglosajona. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. Regiones de América anglosajona. identificando sus anglosajona. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. biota. aspecto social. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. China y Japón. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona. principales características. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. CENTRO que habitan América Anglosajona.

Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. Problemas de latino América. La revolución rusa. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. Imperialismo. Analiza las causas. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Relaciones internacionales América. latinoamericana. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. La primera guerra mundial. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. 283 . Rusia. La geopolítica. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. y dinámica de la características de cada sector. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. panorama mundial. y establecer características económicas de cada uno.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII.

La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. hechos y internacional. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. principios del siglo XX.Colombia a principios del siglo. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. principios del siglo XX. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . colombiana. . mundial. Las ideologías políticas. consecuencias de la crisis del veintinueve.

violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. la republica liberal. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. guerra. La republica liberal. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. guerra fría.. . COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. influencias. Analiza los fundamentos ideológicos. La guerra fría. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. El mundo en la pos guerra. poder político del partido liberal. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. Comprender y analizar las causas. Identificar los conceptos de mundo bipolar. Valorar el desarrollo cultural. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. liberal. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. económico y social del periodo de la republica liberal.La segunda guerra mundial. Doctrina de la seguridad.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Explica los conceptos del mundo bipolar. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. del siglo XX.

de Abril. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. El Frente Nacional . Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. Los conflictos del socialismo. implantadas por Estados Unidos a los . EL FIN DEL SIGLO XX. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Deduce mediante un análisis de la situación 286 .1958. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Analizar los hechos históricos que Lee. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. La economía durante la violencia. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. países latinoamericanos. Colombia. su repercusión en América Latina. y1974. comenta y establece características del Reforma constitucional. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. La economía mundial de final del siglo y América latina.analizar la reacción del pueblo. siglo XX.gobiernos. Acontecimientos. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. 1974. Democracia Establecer las características de los y militares.

. accidentes costeros e islas. del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. 287 . Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Analiza las diferentes fronteras colombianas. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Aspecto físico general: relieve. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . GEOGRAFIA DE COLOMBIA. hidrografía. hechos de sus gobiernos. . Regionalización de Colombia características de cada una. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. Desarrollo económico de Colombia. Los gobernantes frente nacional. a través del video Colombia Vive. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. La crisis económica de los ochenta. Nacional para el desarrollo posterior del país.nacional. costumbres y folklore. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Analizar la situación nacional y seguridad social. Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. después social del país las causas. Geografía de la población.

El ministerio publico. Identificar y analizar posibles causas. Organismos de control. régimen departamental. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. su ubicación y forma de vida. composición y funciones. De la organización territorial. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. municipal y régimen especial. Contraloría general de la nación. 288 . Las elecciones y organización electoral. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral.

GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . La apertura China. El caso de Chile y Argentina. 1974.2000. documentos históricos. La economía mundial. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. históricos de América latina. hechos históricos de América contemporánea.América en el proceso de expansión de EEUU. La Revolución Cubana. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América. Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea. .

Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. consecuencias en el mundo actual. 290 . Analizar y describir desde el punto de vista político. Disolución de la URSS.. Sudán y los Balcanes. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. Fortalecimiento de las Economías orientales. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. Conflicto árabe – Israelí. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. establece características comunes a ellos. La guerra del golfo. que influyeron en fin del siglo XX. La década de los 90’s. -El subdesarrollo. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Consolidación del tercer mundo.El bloque socialista. sobresalientes del siglo XX. mundo. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Analizar causas. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. china. GEOGRAFIA HUMANA. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. económico.

Economía internacional actual. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. política y económica internacional 2. 1. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. Analizar algunos aspectos de la 4. 4. Elabora un ensayo con las economía internacional. Situación de la deuda externa. 3.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. económicos regionales. Valorar y dar razones de la 5. los 3. Comprender los acontecimientos 1. Conflictos de comienzos de siglo. Analizar los aspectos que han 2. Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. 5.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. características de la economía internacional. 291 . Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Bloques económicos regionales. Estados Unidos. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales.

6. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista. recientes y hace una breve reseña de estos.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . socio cultural de los países subdesarrollados. 3. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. internacionales. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución.El subdesarrollo como Problema mundial. Las migraciones internacionales. países del mundo. Conocer y opinar acerca del 6. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. . Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. la guerra contra las drogas. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. 7. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. Conocer las causas del 7.

.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. Las relaciones Norte-Sur. Los derechos humanos problema global. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. globalizado. derechos humanos. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual.6. 293 . Armamentismo y globalización. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. genera cambios. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. SOCIEDAD GLOBALIZACION. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. mundo globalizado.

económico y político.. y sus repercusiones a nivel social. 294 . prestigio. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.Colombia en globalización.

comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. . solidaria y democrática. Desarrollar habilidades para trabajar con libros. justa. 295 . videos y materiales auxiliares e interpretarlos. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. . Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. textos.

Desarrollar habilidades de observación. para más tarde poder hipotizar. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. cívica. Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. su creatividad etc. generalizar. historia. creando el respeto y la responsabilidad en él. catalogación. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. su medio ambiente.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . sociología. analizar problemas. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. 296 . conocimiento y análisis de la realidad social. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. democracia. sus relaciones sociales. la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . y la preparación para la convivencia social. . proponer alternativas y predecir consecuencias. clasificación y comparación. antropología. JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. economía.

297 . político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . procedimientos. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. principios.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. valoraciones. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Conocimiento de la constitución Nacional. El maestro como orientador. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. Aprender a partir de la experiencia. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. a nivel nacional y mundial. Desarrollar habilidades para analizar. Conocer la estructura del estado colombiano. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. Conocimiento.

responsables.. noticias. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. consultar libros de referencia. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. también podrá expresar preferencias. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . buscar recursos necesarios en la solución de problemas. . es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . delimitar. diseñar y aplicar encuestas. hacer entrevistas. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. prever consecuencias.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. artículos de periódicos o revistas. socialización de. interpretar mapas. con sentido de honestidad y justicia. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. 298 . localizar fuentes de información.

pruebas objetivas. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. Qué es y para 1. elaboración de ensayos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. participación en mesas redondas. identificar deficiencias y limitaciones. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. . elaboración y análisis de mapas conceptuales. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. desarrollo de talleres. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos en grupo e individuales. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1. 299 .EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. trabajos prácticos y de investigación. lecturas y análisis de las mismas. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. pruebas de libro abierto. De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Un mundo en crisis. socialización de trabajos.

.La participación en la vida económica: (agentes económicos. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . las familias. Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. 3. Internet. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. . Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social.2. 6. mercado y las cuentas nacionales. 4. El dinero y la política monetaria. el banco central y la política monetaria.. ) 6.( televisión. Analiza las características del político. la economía y la política. democrática. 4. sistema financiero del país y las políticas monetarias. el sector financiero.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. producción . estas ciencias. Y la organización de la política. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. político del país.empresas. Deberes y derechos. Los presupuestos generales del estado.Productividad y eficiencia. Organización del estado. Considerar que la organización de un 3.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. 7. sus factores . el territorio y 9. prensa. . diferentes actores en la vida económica del país. Intervención del estado. radio. agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación. mecanismos de intervención y los gastos públicos.: La nacionales. la economía y la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. 2.. . Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. 5. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación.El derecho internacional humanitario. La organización de la economía. Los medios de comunicación. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales. la economía y la política. 5. El derecho al trabajo y al mercado laboral. Control económico y control político. el estado. Sistema bancario. El control político y los organismos de control. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos.

. 13. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. clases y consecuencias. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. . Inflación: causas. 13. 14. 14. 11.financiero del país. 12. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. 10. Agentes de cambio. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. 11.Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Sindicatos y negociación colectiva. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución.Relaciones obrero patronales. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. comercio exterior y globalización económica y política.Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Violencia y paz. . del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 12. 10. . Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Comprender en que consiste el 4. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. político y social. económico y político. institución. 13.Sector externo y apertura económica . 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. El plan Colombia.

. De qué se ocupa. crecimiento económico y comprende . relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. 3. político.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.. 4. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3.Identifica el sistema económico de de que depende. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. nuestro país y lo caracteriza. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características. Comprende cual es el objeto de 2. Analizar los diferentes sistemas 3. 302 . 2.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.Explica por qué las políticas del 6. solución. 5. sus principios y las criticas que se hacen a este.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. neoliberalismo. . Definir en que consiste el caracteriza. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. económicos y políticos y los El crecimiento económico. políticos y propone alternativas de y factores. Desarrollo y subdesarrollo. macroeconómicos. depende.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 4.

Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país.6. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico.. Mercado de divisas y política 7. Internet y estado. político y cultural. política.Comprende el concepto de neoliberalismo. 8. . 9. 11. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10. El crédito internacional y la deuda externa. sus principios y las críticas que se le hacen a este. externa y propone salternativas de 8. Comprender como funciona el cambiaria. 14. 303 13. -8 Establece la relación que existe los países. 11. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9..Explicar en que consiste entre el solución. entre el estado y el comercio de divisa.Medio ambiente y contaminación.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. Economía. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. Comercio internacional. Población y escasez.. 9. solución. . 12. . Tecnología y nuevo orden. 7.

Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución. 14. mundial. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.12. 14. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 .Analiza en forma objetiva y da política de un país. 304 . Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos.

PLAN DE .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .

sentir y actuar del ser humano. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. interactuar con ella. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. gracia a la cual. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. Así mismo. a través del conocimiento objetivo de la realidad.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. El programa debe atender los 306 . especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. Es decir. esto quiere decir. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos.

el plan de estudio orientado a sus necesidades. sistemática. mecanizados a través de la observación directa experimentación. cuentos. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. aspiraciones y valores. intereses. guías. aprovechando los recursos del medio. Manejo Integrado De Basuras. comprobación y deducción. material de laboratorio. Reforestación. Proyectos productivos: Huerta Escolar. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. láminas. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. folletos. flexible. Papel Reciclado. Recursos humanos: Profesor. estudiantes. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”.problemas de la comunidad. Embellecimiento Escolar. 307 . participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Instrumentos de medida. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. la participación del niño en clase y proyectos. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. comunidad en general y entidades de salud. interpretativo. etc. Materiales: Videos. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud.

308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. mediante la utilización de modelos. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos.GRADO PRIMERO . Clasificar los animales según el medio de vida. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Explicar. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos. -Observar.

-Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Diferencia correctamente algunos alimentos. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Identificar en el firmamento el sol. Pone interés al desarrollo del tema. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Obtuvo correctamente el objetivo. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Diferenciar el día de la noche. Identificar los órganos de los sentidos y su función. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Nombrar los movimientos de la tierra. la una y las estrellas.Observar y ubicar las partes de la planta. la luna y las estrellas. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación.

Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos.ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. TEMA LOGRO Observar.GRADO SEGUNDO . clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. Explicar. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Identificar los tres principales estados de la materia. INDICADOR DE LOGROS Observa. 310 . mediante la utilización de modelos. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano.

Observa y enumera las propiedades de la materia. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio.DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Comprender que los seres vivos se mueren. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera características de los seres vivos y muertos. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Representar cadenas alimenticias. Vivos. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen. Identificar las relaciones entre los seres vivos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Clasificar los alimentos según su origen. Clasificar los seres vivos por especie. Identificar las propiedades de la materia. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. Observa y describe el movimiento de las plantas. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. 311 . Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Identificar las partes de la planta y los animales. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición.

Reconocer los movimientos de la tierra.Conocer y diferenciar los estados de la materia. Nombrar algunos recursos naturales de la región. la noche y el año. Identificar los recursos naturales. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Identifica los recursos naturales de la región. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Protege y cuida los recursos naturales. Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Moldea e identifica los componentes de la tierra. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. 312 . Valorar la importancia de la huerta escolar. Realiza experimentos y observa los resultados. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche.

La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 .GRADO TERCERO . El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. Elabora y explica carteleras sobre alimentos. naturaleza ecosistemas. humano. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Practica normas de higiene y alimentación. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Describe características de los diferentes ecosistemas.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. no renovables. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones.

Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. propagación de la luz. Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar las etapas de la luna. funciones.La materia Medición La energía El universo humano. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. tierra. transformación de la energía. combinaciones. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. y sus estados. satélites. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. Identifica clases de sonidos. 314 . Valora la importancia de la energía.

Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. .GRADO CUARTO . Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Conoce los sistemas y órganos que lo forman. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. Practica normas de higiene pública y privada. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. ser humano. Tema Indicador de logro Identifica. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Incrementa y concluye las causas del movimiento. animales en la vida del hombre. fuerza y movimiento.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.

Dibuja y explica los eclipses. Define con claridad conceptos de materia y energía. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Describe la relación entre fuerza y redacción. Ilustra y describe estaciones del año. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. energía. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna.Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Determinar relaciones entre materia y energía. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Reconocer el sistema solar. Diferenciar las características de las estaciones del año. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Universo 316 . Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Explicar los movimientos de la tierra. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Determina características de rotación y traslación. Diferenciar mezcla y combinación. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. peso y volumen. Identificar clases de eclipses. Elabora un informe de los resultados de una experimentación.

sin contaminación para no perjudicar.GRADO: QUINTO . • Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. Estructura de los seres vivos. Identifica con claridad tejido. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. 317 . sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. La célula.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. y funciones. órganos y sistemas. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Representa y reconoce tejidos. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. órgano y sistema. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible.

Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. la La energía. protón y electrón. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Ecología y medio ambiente. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. las basuras. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. La tierra. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. Identifica y representa las partes del átomo. en la vida de los seres vivos. 318 . Diferencia las clases de mezclas. los elementos y los compuestos. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. La materia. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. Diferencia cada uno de los planetas. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. como formas de energía. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

320 . prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente.INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. proyectos ambientales y salidas de campo. exposiciones. explicaciones en el tablero cuando se requiera. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). rompecabezas. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. 321 . el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. 1. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. Segundo. la naturaleza. así como de competencias propias de la actividad científica. lo cual indica que al finalizar. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto. cuestionarlos. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. la sociedad. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. afectiva y psicomotriz. contrastarlos y modificarlos. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. la física y la química y que a partir de ello. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción.

El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos. físicos y químicos. como los procesos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. la física y la química. los procedimientos y la dinámica de la elaboración.3. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. a 322 .

nos basamos en las competencias: comunicativa.4. obteniendo como resultado la armonía en el universo. transformar y poner a su servicio la naturaleza. 5. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. según la ley General de educación. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.1. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento. manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . OBJETIVOS: 4.

este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. tales como escritos. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. explicaciones orales y la elaboración de modelos. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.

SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . Prácticas de laboratorio. tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. 6. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. en cada una de sus etapas. COMPONENTES TEMÁTICOS 8. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones. 7.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. Planteamiento y solución de problemas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos.

bicarbonato. leche. La evaluación vista desde este punto. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. revistas. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. 10. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. Productos caseros como: sal. latas. De la misma manera es importante trabajar videos. líquidos. implica definir prioridades. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. 9. etc. Química y Física. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. sistemática y permanente. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. limón. se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. aceite. plantas. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. azúcar.

Trabajo en clase (carteleras. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas.) Laboratorios. etc. 327 . Responsabilidad y cumplimiento. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. Salidas pedagógicas. Interés y actitudes proactivas hacia la clase. Trabajos en grupo en el aula de clase. colach. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Asistencia y presentación. mapas conceptúales. Orden. Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.

BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química. 328 .Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11.

manifestaciones los invertebrados. periodica. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. laboratorios de circulación anatomía. 329 . la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. estructura. la materia. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. • Estructura celular. • La alquimia. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. conservación de los la lectura MATERIA. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Estructura un interacciones los elementos. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. linfático. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. global. el origen de los tejidos. los enigmas de la circulación de la  animales. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. seres vivos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. continentales. guía. propiedades generales de la gráficas. • Reino protista. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. Realiza e actividades Lectura respiración. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. fisiología interpreta la Lectura buceo. Circulación en el ser humano.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. • Respiración en organismos enfermedades.  Lectura e taller sobre interna de la materia. MEDIO AMBIENTE.  Desarrolla actividades guía. Cambios de la materia. • Reino animal acuáticos. los vertebrados. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. plantas. gráficas. seres vivos. actividades guía. circulatorios.  Realiza e interpretaalimentos. los PERIODO IV  gráficas. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. que Circulación en hongos. Elementos químicos. e interpreta tablas y Elabora digestión. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia. origen. no metales. animales.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. actividadtablas y sobre gráficas. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. • La nutrición circulación vivos. “metales superdotados”.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. materia. Elabora de los elementos ser tablas • animales. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. • Tejidos animales. • Reino mónera. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. Circulación en animales. La circulación  animales y vegetales. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi.de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. Sistema sobre lluvia los taxonomía. Desarrolla interpreta guía. vertebrados. concepto de célula.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. los trasplantes entre plantas y humano. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Desarrolla óxigeno. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. Circulación histórico del digestivo en celular. Metales y nadan ahogan mientras químicos.y supervivencia del químicos”. interpreta la lectura sobre la ecosistema. sanguínea. climático neumonía atípica. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. los sobre influencia  Laboratorio ácida. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. en sistemas. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas. La respiración circulatorio. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. reacción de la historiade la metales con el • humanos. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. Compuestos químicos. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. TEMAS celular los LOGRO gráficas. ser social y el medio natural. energía en los • Reino vegetal ecosistemas.de la estructura propiedades no metales. e interpreta humano.

330 .

afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. e interpreta tablas y Elabora animales. en La micción conservar el medio ambiente. “antibióticos • El núcleo. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. Enfermedades de 331 . especializadas. • Relaciones intraespecificas. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. masculino. vivos. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. de un riñón. organismos. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. ser las y el medio natural. • Organización del sistema transformación medio natural. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. La división celular en la eliminar desechos. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. del biomas terrestres. ecosistemassencillos. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. reproducción celular. Enfermedades ecotoxicología”. renal. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. terrestres. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. energía. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”. interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. terrestres. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. compara y explica ecosistemas terrestres.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. • Sexualidad y reproducción. • La meiosis. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. (microorganismos. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. vegetales. plantas. femenino. • Relaciones interespecificas. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. laboratorio sobre las ecosistemas. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. tejidos. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. Fecundación. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. humano. la los entorno. ortopedia”. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores.la taller “el sida en los jóvenes”. El sistema óseo.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana. reproducción. • Excreción en animales. Reproducción en el ser ANIMALE. Lasexcretor. • óseo. y el aire y diferentes tipos hongos. • Las articulaciones. la incontinencia urinaria”. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos.  gráficas. disección células”.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. de la orina. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. gráficas.

los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. de los organismos. separación. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. sobre animal. conservación de su entorno.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. Nutrientes del suelo. Componentes entre el La piel: tacto. cromatografía. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. • fluctuaciones. leche abiótico. Nervioso vital de ecosistemas. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. y el dolor. gráficas. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. coloides Los sentidos. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. • El impulso nervioso. • Las células dinámicos. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • nervioso humano. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. transformación conservación de su entorno. • oxígeno. • Hormonas animales. • Modelos atómicos. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso. disección “atentados contrares. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. actividades guía. Sistema nervioso. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. EL SUELO bióticos. de • Clasificación anomalías endocrinas. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas. nutrientes. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. Combinación audición y los de suelo. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. ácidos con agua.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. energía y de diferentes seres vivos. El páncreas. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos.suelo. suelo. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. ser social y el medio natural. ALTERACIONES • Iones. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. humanas. endocrina. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada. del  otorrinolaringología”. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. el cambio global. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. actividad interpreta la de la  radioactiva”. y medio ambiente natural. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. de las interacciones que ojo. • Diagramas atómicos. taller “trasplante de cornea”. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. la vista. hormonal. Desarrolla ECOSISTEMAS.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. • vegetal. • Alteraciones del medio suspensiones. el olfato. órganos que conforman el cambio. interpreta la Lectura átomos. • componentes del suelo. negativa del ser humano  potable”. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. • sensorial. materia. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. Comprende y no renovable. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. • Arquitectura electrónica. Lectura • El sucesión ecológica. taller solvente universo.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. de los estímulos. de Los Separación de mezclas. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. un  Realiza elaboratorio laguía. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. vivos con el del hombre. suelo. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. Deterioro del componente sentidos. Alteraciones de los receptores sensoriales.la regulación de la agua: nervioso”. LOGRO • nervioso. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”.

• Arquitectura electrónica. 333 . • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas. la energía. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. cambio. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”.  Desarrolla actividades guía. actividad “la combustión.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural. químicas en la naturaleza”. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. reacciones exotérmicas. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. actividad “las reacciones reacciones químicas. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”. actividad “los anticongelantes”. de los elementos. atómico moderno.

de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. actividad “alteraciones en el • herencia. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. el origen Ecología de las poblaciones. poblaciones. celoma. • moderna. humanas. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. Los fósiles. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. región en la que vive. humanos. y actividad “desastres naturales”. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Genética mendeliana. sanguíneos. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. El control de la humanas. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. herencia. humana. un universo conservación de su vivo entorno. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. • Herencia del sexo.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. “el origen de las 334 . COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis. La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. ser social y el el natural. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. sexuales. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. La respiración aerobia. poblaciones y su aplicación”. cámbrico. a la terrestre. Los primeros organismos positivos y negativos. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. interno. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. de la región donde vive. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo. pesquerías”. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. actividad “la teoría de Gaia”. dinosaurios. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. evolución. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. menos e interpreta la lectura diversidad humanos.e “riesgos poblaciones. • Enfermedades hereditarias. molecular. • Las escalas en ecología.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. síntesis de las proteínas. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. crítica los indicios e actividad actividades guía. mortalidad actividad de las poblaciones. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. población humana. claras sobre medio pasado. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas.

Unión de los elementos químicos. Organización de la materia.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. Función química y grupo  funcional.  Clases de compuestos. transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Desarrolla actividades guía. 335 . Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Realiza laboratorio para la obtención de yodo. • • • El enlace entre átomos. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”.  materia. Propiedades periódicas. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Realiza el modelo atómico actual. Enlaces intermoleculares. Clases de enlaces. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Nomenclatura química. químicas. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades.

resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. con la formación de los enlaces químicos. los electrones de valencia. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas. como la electronegatividad. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Consulta sobre historia de la tabla periódica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. el grupo y el periodo. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. Clasifica en óxidos. Halla la configuración electrónica de los elementos. Realiza ejercicios de factores de conversión. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.

enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos. cetonas. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. aldehídos. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS .Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 . Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. éteres. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

audiovisuales y didácticas. establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. como es el Inglés. lengua castellana e idioma extranjero. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. tableros. cuadernos. sopas de letras. diccionarios. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. recortes de revistas o periódicos. colores. rompecabezas. números. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. textos. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. 339 . manejo de escritura y pronunciación. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. láminas. etc. medios audiovisuales. plastilina. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. almanaques.

• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. 340 . que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. en un proceso dinámico. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados.

Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. frutas. medios de transporte. Nombrar los colores primarios en este idioma. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. las dependencias de la casa. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. animales. etc. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. 341 . LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Nombra en inglés diferentes animales.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Se le facilita el desarrollo del tema.

342 . Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés.

Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas. Nombrar los colores en el idioma extranjero. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. 343 . Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Lee. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.GRADO SEGUNDO . Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Enumera en este idioma los útiles escolares. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia.

Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés.Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Lee y escribe en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Identificar en este idioma los meses del año.

Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Aprender a utilizar frases cotidianas.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. be) 345 . Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. adjetivos y pronombres. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. meses del año. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. sustantivos. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Dibuja. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. escribe y pronuncia animales domésticos. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir.

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. . Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • . Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales. usual principales. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. sustantivos. a. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Escribir y pronunciar el alfabeto. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. Reconocer las partes del salón y la casa. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. Practicar pronunciación del vocabulario visto. adjetivos y pronombres. ubica. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. frutas y figuras. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an.

INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. Adjetivos. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado.GRADO: QUINTO . Escribe y lee correctamente los números. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. LOGRO Usa los distintos saludos formales. CAN. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. pronombres. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Usa correctamente los pronombres personales. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. 100. Manejar adecuadamente adjetivos. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. TEMA 347 .

Conoce. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Diferencia verbos regulares de los irregulares. en cuenta los pronombres personales. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia. Diferencia los plurales de los singulares. escribe y pronuncia los meses del año. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. irregulares. Reconoce y escribe los días de la semana. 348 . Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación.

Usa adecuadamente el diccionario.Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. Por medio de conceptos cercanos a su realidad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Writing. (Reading. Listening). OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Speaking. formando parte de su identidad. METAS 351 . regulando la conducta propia ajena.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando.

Evaluaciones. Reading. Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Interchange: Jack C. televisor. Acrílico. listening. Salón de clase. Exposiciones RECURSOS: Humanos. EVALUACION: Presentación de cuaderno.Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. writing. IDIOMAS 352 . DVD. Richards. Carteleras. speaking. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase).

meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días . meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .

AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 . E.PLAN DE .

Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos. desarrollen la habilidad en los procesos 360 . dibujos. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. leer y escribir. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. mapas. El estudio de la lengua materna es fundamental.PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. gestos. símbolos. fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. es comunicación. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. escuchar. Por otra parte. convenciones internacionales. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española.

etc. cuentos. etc. sintácticos. incrementando en ella la ortografía. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. flexible. coherencia y corrección. trabalenguas.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. refranes. etc. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. CDS. tijeras. escuchar y leer comprensivamente. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. retahílas. análisis y significación de los textos. dichos. carteleras. fotografías. recortes de periódico. y por otra parte. con el ánimo de contribuir a la comprensión. Materiales: Videos. teatro y socio dramas. block. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. grabadora. cuentos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. fichas. Su enseñanza además de ser teórica. ilustraciones. papel. interpretativa. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. composiciones escritas. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. morfológicos y ortográficos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). coplas. láminas. fonológicos. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. 361 . elaboración de cartillas. claridad. sistemática. pegantes. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. loterías. colores. la ludo teca.

362 . propiedad en la expresión verbal. participación en los proyectos pedagógicos.Actividades cómo: la presentación de trabajos. creatividad. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. forma y trazo de las letras. ingenio. capacidad argumentativa y propositiva.

INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. Lectura e interpretación de textos sencillos. oraciones y textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Disfrutar de la literatura infantil. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Leer y escribir palabras. -Copiar y leer textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Se le facilita la lectura. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. 363 .ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. escritura e interpretación de textos sencillos. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos.GRADO PRIMERO .

Gusta de la expresión oral y escrita. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. Identificar. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. oraciones sencillas. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. retahílas y adivinanzas. retahílas y adivinanzas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. dirigidos. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. Imaginar.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Repetir y memorizar trabalenguas. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. de cuentos e historietas. Trabalenguas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. -Muestra placer por la lectura y escritura. Se interesa por el desarrollo de este tema. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Lee con sentido crítico diferentes textos. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto.

GRADO SEGUNDO .escritura. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Clasificar palabras según designen objetos. 365 . cualidades.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Disfrutar de la literatura infantil. eventos y elementos de relación. o Crear sencillas composiciones literarias. o Fomentar el interés por la lecto . o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.

EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. COMUNICACÍON Signos. subraya y construye párrafos. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. -Nombra la moraleja de una fábula. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Memorizar y declamar poemas Describir animales. de la comunicación. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. -Leer. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. animal o cosa. -Identificar la moraleja en una fábula. -Desarrolla con interés el tema. ayuda para encontrar temas en un libro. Narrar y escribir anécdotas. Recuerda y cuenta historias sencillas. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. retahíla. Memoriza trabalenguas y retahílas. refranes. 366 . personas y cosas. analizar e inventar cuentos. teniendo en cuenta las partes. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. Redacta la descripción de una persona. analizar e inventar fábulas. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. símbolos y signos. Leer. símbolos.

Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Identificar palabras que significan eventos. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Reconocer las palabras compuestas. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuación.Reconocer textos escritos en prosa y verso. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica.La rima. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Elabora listas de palabras que son eventos. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación. Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Identificar y manejar el diccionario. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. 367 . Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Enumera diferentes palabras compuestas.

Clasificar palabras según el acento. Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. graves y esdrújulas. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. -Palabras según el número de sílabas. Identifica palabras agudas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. fr. 368 .Combinaciones br. -Clasifica palabras según el género y número. dr. gr. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. cr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Clasificar palabras según el número de sílabas. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. cc. tr. crucigramas y analogías. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Dividir palabras en sílabas correctamente. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. Construir oraciones en forma coherente. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Diferenciar nombres según el género y el número. en las diferentes palabras.

369 . Comprender el lenguaje literario infantil. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Escribir párrafos con claridad y con ortografía.GRADO TERCERO . Disfrutar de la literatura infantil. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. de expresión personal y de pensamiento crítico.

Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación .EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Aprender a elaborar carteleras. Conocer las partes del periódico. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Busca en textos comparaciones y personificaciones. Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. la biblioteca y el diccionario. Describir en forma sencilla objetos. lugares. Participa en la elaboración de carteleras. la entrevista y mesa redonda. Diferencia e identifica las partes del periódico. Identificar y analizar las partes del cuento. sus medios y elementos. Expresa sus opiniones a través del diálogo. animales y personas. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Reconocer la importancia del libro. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. mesa redonda y diálogo. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Adquirir información a través de la entrevista.

Elabora frases utilizando el sustantivo. género y número en la oración. medio. Trabalenguas. Retahílas. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. verbo. Adjetivo. 371 . Poesía. leyendas. comprender la moraleja.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. género y número en la oración. etc. Participa en la presentación de obras teatrales. poesías. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. adjetivo. antónimos y homónimos. Realizar presentaciones de obras teatrales. antónimos y homónimos. Utilizar adecuadamente sinónimos. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Sinónimos. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Refranes. refranes. Memorizar e inventar coplas. antónimos y homónimos de palabras dadas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. Crea y escribe coplas poesías. Busca sinónimos. verbo. su acento Identificar sustantivo. Investiga y cuenta mitos y leyendas.

la síntesis y la competencia propositiva. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. seriación y comparación. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Desarrollar las habilidades comunicativas leer.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico. Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. formas de organizar significados tales como clasificación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.GRADO CUARTO . Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. 372 . escribir. agrupación.

Inventa e identifica las partes del cuento. Valora la importancia de los medios de comunicación. Realizar carteleras y periódicos escolares. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. Reconocer las formas y medios de comunicación. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Valorar la importancia de la biblioteca. Identifica los sentimientos. Analizar y crear cuentos sencillos. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Establecer diferencias entre metáfora y símil. líricos y narrativos. Identificar los sentimientos. Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Lee y comprende textos narrativos. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. periódicos y carteles. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias . Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Valorar la narración como elemento de expresión cultural.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. líricos y narrativos. Identificar formas de trabajo. Analizar e interpretar fábulas. Identificar las características de la anécdota y la descripción.

Ortografía 374 . Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. paciente e instrumento en la oración. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. artículos. Realizar el análisis gramatical de la oración.Mitos y leyendas. Clasificar palabras según el acento. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. adjetivos. Mayúsculas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Teatro Signos de puntuación. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. paciente e instrumento en una oración. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Diferenciar palabras sinónimas. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Análisis gramatical de la oración. Clasifica palabras según su género y numero. preposiciones y verbos en la oración. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. Diferencia objeto agente. Diferencia las partes de la oración. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Diferenciar género y número de los sustantivos. Utilizar sustantivos. antónimas y homónimas. Reconocer objeto agente. Aplica normas en los trabajos escritos. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos.

Elaborar resúmenes. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. homófonas. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. Diptongo y hiato. parónimos. homónimos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación.GRADO: QUINTO . Tecnicismos Reglas ortográficas. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. ensayos e informes. Sinónimos. Textos literarios. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Elabora textos como resúmenes. polisémicas. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. 375 . de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto.

histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas. diario. Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. diario. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. ficheros. adivinanzas. Elaborar trabajos escritos (carteleras. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. ficheros. Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Elabora trabajos escritos (carteleras. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) 376 . rondas.

de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. 5. 377 . es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. Comprensión e interpretación. 4. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Procesos. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Producción de textos orales y escritos. interpretación y producción de textos .PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. 2. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. 3. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). Literatura en función de la estética del lenguaje. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. funciones y ética de la comunicación.

Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. 5. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización. hablar y expresarse correctamente. 3. escribir. 2. escuchar. Desarrollar habilidades comunicativas para leer. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. OBJETIVOS GENERALES 1. Establecer la relación entre pensamiento. comprender.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. 6. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. 378 . 4. En la actualidad se carece de material actualizado. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico.

EVALUACIÓN Metodología problémica. Guías de trabajo. exposiciones. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. Aspecto actitudinal: la adaptación. la macro-estructura y normas de legibilidad. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. informes. capacidad investigativa y creatividad. Elaboración de material didáctico (carteleras. Vivencia de valores. frisos. utilizando la metodología de Escuela Nueva. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. Video-foros. en la expresión oral. cooperación. mapas conceptuales. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . Aprendizaje significativo. informes. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. investigación previa y ponencias. participación y asistencia. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. el constructivismo. interacción. 379 . líneas de tiempo).

RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. fotocopias. guías de trabajo. diccionarios. textos del área. 380 . biblioteca. videos. etc.

Prefijos y sufijos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. verbo. acento. Gramática. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. inferencial y críticamente textos. conjunción. palabras de interjección). b. Mecanizar reglas ortográficas y . Comprende textos literarios. Textos informativos. Oración simple. • Lenguaje. diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Categorías gramaticales (determinante. Reglas ortográficas (v. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Establecer relaciones de semejanza. Identificar figuras literarias en textos dados.GRADO SEXTO . Textos científicos. La lirica. diptongo. hiato. Identificar la sintaxis de la oración simple. nombre. tilde y tilde diacrítica). m). adjetivo. h. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Textos narrativos. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. adverbio. Conocer y degustar la literatura. preposición. Modo y punto de articulación. Identifica figuras literarias en los textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Mayúsculas. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Realiza y relaciona textos leídos. triptongo.

textualización. 382 . Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. coma). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Resumen.Palabras homófonas y parónimas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. interrogación y exclamación. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Ensayo. revisión y escritura. Medios de comunicación. Redacción. Signos de puntuación (punto. Proyecto de comunicación. en cuenta la ortografía acentual. Elaborar proyectos de selección de la información. El philips6 Periódico mural. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Correo electrónico. Buscar. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Códigos y signos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Elabora informes de los textos dados. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Mensajes publicitarios.

Memoria operativa. rr).ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Identificar la sintaxis de la oración simple. Textos expositivos. Textos científicos. Textos informativos. Voz pasiva y activa. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Oración simple (Objeto directo e indirecto). dos puntos. Prefijos. diptongo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. punto y coma. b. Signos de puntuación: punto. Composición y conjunción. Textos narrativos. Proyecto de lectura.GRADO SÉPTIMO . triptongo). c. Funciones del Lenguaje. Lenguaje. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Evolución de la lingüística. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Regla ortográfica (v. acento. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. el guión. sufijos. Ortografía acentual (sílaba. Establecer relaciones de semejanza. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. s. z. inferencial y críticamente textos. hiato. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Realiza y relaciona textos leídos. Semántica textual. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. niveles de lenguaje. 383 . diferencia entre los diversos textos. Categorías gramaticales. r.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Resumen. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Mensajes publicitarios. La lirica. época y cultura. La novela realista. Comprende textos literarios. Medios de comunicación masivos. 384 . Teatro. Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Toma de apuntes. tema. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Elaborar proyectos de selección de la información. Entrevista y exposición.correctamente en la vida cotidiana. Conocer y degustar la literatura. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. LITERATURA La literatura de tradición oral. La novela. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. Redacción. El cuento. Ensayo. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comparar textos de diversos autores. Elaborar informes literarios. Buscar. textualización. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . revisión y escritura. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Argumentación. Identifica figuras literarias en los textos. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaboración de trabajos escritos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Proyecto de comunicación. Elabora informes de los textos dados.

Lenguaje. Línea de tiempo de autores y obras por género. coordinda y subordinada). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. inferencial y críticamente textos. tema. Textos informativos. Textos expositivos. Tiempo subjuntivo. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Género literarios: Lírica. Textos científicos. 385 . Modernismo y poesía colombiana. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Realismo mágico. Textos narrativos.GRADO OCTAVO . Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. diferencia entre los diversos textos. Establecer relaciones de semejanza. Elaborar informes literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Proyecto de lectura. narrativa y teatro. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Oración compuesta (yuxtapuesta. Elaboración de informes. Verbos irregulares. época y cultura. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Comparar textos de diversos autores. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Comprende textos literarios.

Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. s. Señales. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. 386 . Debate. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. h). Signos de puntuación: punto. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. revisión y escritura. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. símbolos y signos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. z. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. vocabulario y signos de puntuación. Mayúsculas. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Afiche. mesa redonda. Elaborar proyectos de selección de la información. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Buscar. Elabora informes de los textos dados. Conjunciones y preposiciones. dos puntos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. el guión. diptongo. textualización. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. triptongo). Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. b. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Artículo de opinión. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Noticia. hiato. Palabras homófonas. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Regla ortográfica (v.El adverbio y su clasificación. punto y coma. Ortografía acentual ( sílaba. Argumentación. acento. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Prefijos y sufijos. m. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Discurso. c. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Proyecto de lectura. Romanticismo modernismo latinoamericano. Realiza y relaciona textos leídos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Textos poéticos. Narrativa social. Comprende textos literarios. diferencia entre los diversos textos. Poesía de la mujer. Establecer relaciones de semejanza. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Conocer y degustar la literatura. Literatura indígena hispanoamericana. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado.GRADO NOVENO . inferencial y críticamente textos. 387 . Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Literatura Boon y última década. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos expositivos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias.

ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. hiato. Ensayo. Mensajes publicitarios. Palabras homófonas y parónimas. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Redacción. guión. triptongo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Ortografía acentual (sílaba. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. adverbio. Prefijos y sufijos. textualización. Elaborar proyectos de selección de . Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. verbo. conferencia. multimedia e hipertextos. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. z. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. nombre. Gerundio. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. j). g. diptongo. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Mayúsculas. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Correo electrónico y reseña. Origen de nuestra lengua. Etimología. acento. comics. conjunción. revisión y escritura. Identificar la sintaxis de la oración simple. paréntesis). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Sinonimia. adjetivo. Categorías gramaticales (determinante. tilde y tilde diacrítica). Buscar. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Medios de comunicación. Debate. Elabora informes de los textos dados. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. preposición. TV. Palabras generadoras. interjección). Extranjerismos. Reglas ortográficas (c. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Oración simple y compuesta. Denotación y connotación. s. Resumen. coma. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. x. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. La radio. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Signos de puntuación (punto.

Textos expositivos. la información. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. GRADO DÉCIMO . adquiriendo cultura general. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Identifica figuras literarias en los textos. Autores y obras de las anteriores escuelas. Textos poéticos.Proyecto de comunicación. Establecer relaciones de semejanza. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. Renacimiento y barroco. Proyecto de lectura. Generación del 98 y 97. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Reescribir textos teniendo en cuenta . INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. diferencia entre los diversos textos. Conocer y degustar la literatura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Lenguaje. Edad media. Realiza y relaciona textos leídos. inferencial y críticamente textos. RomanticismoNeoclasicismo. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos.

tilde y tilde diacrítica). revisión y escritura. Lenguaje verbal. literario y filosófico. coma. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. comillas). Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Redacción. textualización. Elaborar proyectos de selección de la información. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. paréntesis. Recursos de composición. hiato. Palabras generadoras.verbo. Ortografía. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. cumplen las palabras dentro de los textos. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. diptongo. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Asamblea y simposio. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Información y mensajes publicitarios. Palabras de doble y triple acentuación. ETICA DE LA COMUNICACION . Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. guión. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. triptongo. Saber escribir. Lenguaje no verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Cohesión léxica y coherencia. Abreviaturas. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Signos de puntuación (punto. acento. Ensayo periodístico. Ensayo crítico. Argumentativo. Pragmática y conversación. Palabras homófonas y parónimas. Elabora informes de los textos dados. Escribir textos donde se aplique la argumentación. aspectos de cohesión y coherencia. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba.Origen de nuestra lengua.

morfología. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. . Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Realiza y relaciona textos leídos. estéticas. Evolución de la épica. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica.GRADO ONCE . filosóficas en los textos que lee. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. novela y cuento. Textos poéticos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Textos expositivos. Evolución de la lírica. semántica. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. coherencia y cohesión.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. Conocer y degustar la literatura. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Textos argumentativos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Comprender las dimensiones éticas. Evolución del teatro. Movimientos culturales a nivel general. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. fonología. Identifica figuras literarias en los textos. Proyecto de lectura. Géneros literarios.

Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. hiato. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. guión. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. paréntesis. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. tilde y tilde diacrítica). Palabras homófonas y parónimas.Discurso. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. diptongo. acento. Lenguaje no verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Técnicas para elaborar proyectos. comillas). Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. coma. Signos de puntuación (punto. Resumen. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Proyecto lúdico de ortografía. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Ensayo. Lenguaje verbal. Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. Símbolos. triptongo. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. 392 . vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía.

Elaboración de trabajos escritos. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción.COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elaborar proyectos de selección de la información. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reportaje. Información y mensajes publicitarios. letras…). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Oratoria. 393 . Elabora informes de los textos dados. Elaboración de documentos (hoja de vida. Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. revisión y escritura. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 . E.AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE .

Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . el transporte. la electrónica.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. las telecomunicaciones. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.GRADO PRIMERO . 395 . en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia.

Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Dibuja y señala las partes principales del computador.OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Valora la importancia del computador. Reconocer la importancia del computador. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. 396 . Describe las funciones de la electricidad. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. Señalar las partes principales del computador.

aparatos eléctricos. evaluación escrita. medios audio-visuales. etc. etc. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. computador. 397 . cartón. textos de consulta. tareas. tablero. preguntas sencillas orales. celulares. cuaderno. trabajos en clase. colores. recortes. herramientas de trabajo. revistas. plastilina. afiches. participación en clase.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas.

por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . la electrónica. las telecomunicaciones. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .GRADO SEGUNDO . el transporte. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro.

INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Reconocer las partes principales del computador. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Describe la importancia de la electricidad. Enumera los diferentes medios de comunicación. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.

Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. etc. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. Señalar las partes principales del computador. etc. 400 . evaluación escrita. diccionarios. recortes de revistas o periódicos. trabajos en grupo e individuales. Prende y apaga el computador con facilidad. cuadernos. enciclopedias. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Experimentar el apagado y encendido del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. Se interesa por el desarrollo del tema. Enumera y señala las partes principales del computador. textos de consulta. preguntas orales. tableros. Describe la importancia del computador. participación en clase. computador. Reconocer la importancia del computador. trabajos en clase. instrumentos tecnológicos del medio. herramientas. tareas.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática.

Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión. 4. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 401 . Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 3. 2. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: 1. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. 5. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral.

Recursos financieros: de acuerdo al plan de área.El computador Conocer la historia del computador. Comprende y narra l historia del computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. televisor. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. etc. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. la observación directa experimentación y comprobación. Valorar la importancia del computador a través de la historia. teléfono. Ubicar la posición dactilar en el teclado. Computador. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. establecidos por cada sede. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. automóvil. grabadora. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Practica ejercicios de manipulación del teclado. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. el manejo y sus cuidados básicos. guías. imprenta. reloj. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares. láminas. folletos. Investiga y escribe la importancia del computador. celular. 402 .

403 Tema Artefactos tecnológicos . Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. para el desempeño competitivo y laboral. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información.ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación.GRADO: CUARTO . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno.

y Word). EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Computador. el manejo y sus cuidados básicos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. grabadora.Fuentes tecnológicas. guías. celular. reloj. teléfono. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. folletos. imprenta. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Reconocer partes y funciones del computador. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura. láminas. Identificar las clases de teclas. televisor. 404 . Manejar el Mouse. automóvil. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. etc. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. establecidos por cada sede. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. la observación directa experimentación y comprobación.

Demostrar una actitud tecnológica. asegurar su integridad personal y social. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.GRADO: QUINTO . Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. constructiva. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa. 405 .ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.

Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. TV. grabadoras. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. estufas. textos. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. CD. Instrumentos tecnológicos: radios. análisis. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Identifica los dispositivos de periféricos. regional y nacional. DVD. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. investigaciones y práctica. observaciones. Aprende y practica los cuidados del teclado. Concepto de computador. diálogos. Identifica funciones y componentes del computador. Funciones y componentes del computador. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC.TEMA Instrumentos tecnológicos. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. tablero. teléfonos. computador. 406 . Comprende qué es un computador. El teclado Identifica y reconoce el computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Diskettes. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local.

Esta herramienta. espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. Para esto. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. la sociedad y la tecnología. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. 407 . En consecuencia.

408 . La evaluación se desarrolla a partir de talleres. Presentación del eje referencia a tratar. prácticas. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. procedimental y actitudinal por medio de talleres. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo. trabajos escritos. Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. METODOLOGÍA.

cuidados y conservación. Uso racional de instrumentos tecnológicos. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Concepto de computador. aptitudes destrezas e intereses. regional y nacional. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. 409 . Funciones y componentes del computador. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. TEMA Instrumentos tecnológicos. Identifica funciones y componentes del computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica y reconoce el computador. Tecla enter Flechas de ubicación.

Herramientas de Wordpad. Aplicar los conceptos de cortar. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Guarda en su carpeta los trabajos.Dispositivos de salida. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Guardar en su carpeta los trabajos. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. a. Identifica los dispositivos de salida. d. Herramientas b. Tecla intro. drive. Manejo de carpetas. Aprende y practica los cuidados del teclado. Aplica los conceptos de cortar. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. . Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. Tecla Scroll lock. Cortar. e. hace cambios y reformas. pegar y copiar. . copiar. diskette. Realiza con agrado las practicas con el teclado. Propiedades. WordPad Point. Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Tecla Back Space. 410 . Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Tecla caps look. pegar. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. c. Tecla Insert. parlantes. Menús. Nociones de Microsoft Office Word. Barra espaciadora. memoria USB. el Modem. La impresora. pegar y copiar.

creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet . TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana.

sistemas y procesos.de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. tales como: sanitarios. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. basados en una metodología de diseño 412 .

música. gráficos.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. Insertar dibujos. Gráficos elementales . sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. Noción de Rayados y tablas. 413 . imágenes. Inserta dibujos. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. . imágenes. etc. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. gráficos.

ambientales. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta. económicas. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 . sociales. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos.COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica.

columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. resta. etc) 415 . elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas. de dirección. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. etc) Comprender qué son filas.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta.

la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. circulares. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas.(suma. líneas. circulares. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. resta. en campos como la industria 416 . símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. barras. barras.

5 Unidad de CD ROM 1.1 Qué es un computador 1.2 Historia del PC 1.1 Main Board 1.1.1 Pantalla 3. 417 .1 Componentes externos 3.7 Tarjeta de video 1.8 Tarjeta MODEM 1. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.3 Usos del PC 3.10 Batería BIOS 1.4 Mouse 3.1.2 CPU 3. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.6 Memoria RAM 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.1.5 Impresora 1.3 Disco Duro 1.1.3 Teclado 3. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.11 Tarjeta multimedia.1.5 Procesador 1.9 Tarjeta de red 1.4 Unidad de dikette 1.2 Fuente de potencia 1.

* Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.2 Cables 1.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica.1 Conceptos generales de los monitores 2.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1. 418 .1 Adaptadores 1. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo. Averías típicas de impresoras.

GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. su periféricos. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento y uso. dispositivos. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. su funcionamiento y partes principales. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento. 419 . PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. su funcionamiento y partes principales. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. dispositivos. funcionamiento y uso.

comercial y servicios. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. SOLARIS. Reconoce los diferentes sistemas operativos. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su funcionamiento. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos. El Sistema Operativo Windows.de una red de computadoras. UNIX. (Magistral) 420 .Cultura General DOS. su aplicación un sistema operativo. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. informático. OS2. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. requerimientos y aplicaciones comerciales. su aplicación comercial y servicios. Sistemas Operativos. Elementos básicos de Windows.O Windows. Seminario sobre nuevas tecnologías. su funcionamiento. Evolución del S. requerimientos y aplicaciones comerciales. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. WINDOWS ETC. XENIX.

informes. integral. El liderazgo se constituye en su característica esencial. como resultado de la observación. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. responden a las estrategias y recomendaciones. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. oportunos cumplen con los estándares exigidos. presentan desmotivación. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. 421 . no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. Trabajos individuales: tareas. conscientes de sus deficiencias. integración y proyección. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. desarrollando un alto respeto por la vida. Participación: conceptualización. alcanzan todos los logros fundamentales. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. discusión crítica y apropiación de conceptos. consultas. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. mediante una evaluación cualitativa. a mejorar. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. siempre están en permanente riesgo. diálogo o entrevista abierta. Apreciaciones cualitativas. exposiciones. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. solución de guión y talleres. requieren de asesoría y seguimiento constante. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. análisis. siempre están dispuestos a servir a los demás. a dar mas de sí mismos. SOBRESALIENTE: Son eficientes.

422 . no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias.

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