INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE ÁREA 2010 TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBALÁ CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13
JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

ÁREA: PRE-MATEMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

ÁREA: PRE-SOCIALES

DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA

DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

ÁREA:

ARTÍSTICA

DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

ÁREA:

EDUCACIÓN FÍSICA

DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES

DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

ÁREA: PRE-RELIGIÓN

DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66

DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

ÁREA:

PRE-INGLES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72

ÁREA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83 ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85 ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88 ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179 ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181 ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183 ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187
DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

.340 GRADO SEGUNDO .......................................GRADO: 6............................................................................................................................355 GRADO NOVENO................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................346 JUSTIFICACION: ..................................337 PLAN DE ÁREA INGLÉS.........................................................351 EVALUACION: ............................................................................................................................329 GRADO: 7...............................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO ÁREA INGLÉS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: .................................................................................................................................................................................................................................................350 OBJETIVOS: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO.....334 GRADO: 10.........................................................................................................................................ÁREA INGLÉS.....................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO.........................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFÍA: ..............................................................................................................................................................................345 EVALUACIÓN:............................................................352 GRADO SEXTO...................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES................................................336 GRADO: 11.........................................................................................................................................................................................................ÁREA: INGLES.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................341 ÁREA: INGLÉS......................................343 OBJETIVOS: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................356 ...................................................................332 GRADO: 9....................................................................................................................................................................................................................................................................................351 METAS.............................................................................331 GRADO: 8.....................................................345 GRADO CUARTO ............................................................................................................................................................................................................................................351 METODOLOGÍA.............351 OBJETIVOS GENERALES: .................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................378 METODOLOGÍA........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 DIAGNÓSTICO...........................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................372 JUSTIFICACIÓN:.......ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...................................................................................................361 OBJETIVOS: .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................377 JUSTIFICACIÓN......................................................357 GRADO ONCE...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................365 GRADO TERCERO ..........................................................GRADO DECIMO....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA...................................................................................................................ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...............................................................................ÁREA: INFORMÁTICA..............................377 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................................................................398 GRADO TERCERO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...................................................................................ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA....................................................................................................................................................ÁREA INFORMÁTICA................................372 PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................401 OBJETIVOS: 4º.............................................................369 GRADO CUARTO ..............................................................363 GRADO SEGUNDO ......................................................................ÁREA: ESPAÑOL....................................................379 EVALUACIÓN..................................................................403 ................................................403 GRADO: CUARTO ...........................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................................................................357 PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA..........379 RECURSOS...........................................................................................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO ..............................................................401 DIAGNÓSTICO:................360 GRADO PRIMERO ........................................................................................................402 EVALUACIÓN:........369 EVALUACIÓN: .................................................................................380 GRADO PRIMERO ...............

.................407 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................415 GRADO DÉCIMO.........409 GRADO SÉPTIMO..............................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO.....................................................................................................................................................................421 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE..............................................................................................................................................................................................................404 PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE...407 INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................404 EVALUACIÓN:..........413 COMPETENCIAS...........403 RECURSOS:......................................407 OBJETIVOS............................................................................................................403 OBJETIVOS:.........................................................................................................................................................................................................................................................DIAGNÓSTICO:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE AREA . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ 2010 UBALÁ CUNDINAMARCA .PREESCOLAR DOCENTES: I. E.

ESCOLAR JUSTIFICACIÓN: La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él. cognitivo. social y emocional. que en el transcurso de la vida será para cada persona. donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos. en cierto sentido. los pilares del conocimiento: aprender a conocer. es decir. y por último. para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. de lo cual se hace alusión en algunas normas como es la Ley 115. adquirir los instrumentos de la comprensión. la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales. como las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo físico. aprender a hacer. el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura. aprender a ser. para poder influir sobre el propio entorno. por esta razón su planeación y evaluación se realiza por dimensiones. con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica. cognitivo. aprender a vivir juntos. social y cultural. potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos. por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos. actitudes y valores Asimismo. Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar. en el documento “La educación encierra un tesoro”. La educación preescolar.NIVEL: PRE. es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los . Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel. las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes: * Dimensión Corporal * Dimensión Cognitiva * Dimensión Estética * Dimensión Comunicativa * Dimensión Ética. afectivo. contribuye a este proceso de conocimientos. un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

para descubrirlas. esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares. para relacionarse. todos sus deseos. actuar y transformar la realidad. a establecer relaciones para satisfacer necesidades.temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del conocimiento. acontecimientos y fenómenos de la realidad. remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana. necesita de un interlocutor. al dominio corporal. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar. todas sus representaciones. expresar emociones y sentimientos. el cual presentamos a continuación y se encuentra divido por dimensiones. comprenderlas y asimilarlas. concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos. Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona. por tanto. cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. a construir mundos posibles. y la oportunidad de relacionarse con el mundo. por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de éstas:  Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa. formar vínculos afectivos. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad. la constitución de una identidad. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS. cómo . sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos. quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones. y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas. familias y docentes encontrando solución a atareas complejas. aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía. En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos.  Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas.  Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar. la posibilidad de preservar la vida. es decir trata de explicar cómo empieza a conocer. el camino de expresión de la conciencia.

manifiesta sus sensaciones. el docente y padres de familia. . y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades.  Dimensión Ética. en fin. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. especialmente con sus compañeros.conoce cuando llega a la institución educativa. el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a determinadas situaciones.  Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir. expresar. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejante. se inicia un proceso de socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. consiste en abordar el reto de orientar su vida. aprender a vivir. que está referida básicamente al conocimiento. una labor tan importante como compleja. conmoverse. sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella. sentimientos y emociones. desplegando todas sus posibilidades de acción. desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto. valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del niño. para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance. El niño. con sus pares y con los adultos. permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas. Es fundamental el desarrollo de esta dimensión. en esa permanente interacción consigo mismo.

nociones y competencias. fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito. el natural y el social a través de la observación. la exploración.DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • Identifica características de objetos. . Muestra curiosidad por comprender el mundo físico. carteles. “hay tantos como…”. establece relaciones tales como “hay más que…”. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Interpreta imágenes. Compara pequeñas colecciones de objetos. con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Utiliza de manera creativa sus experiencias. la confrontación y la reflexión. “hay menos que”. Establece relaciones con el medio ambiente. para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. aún sin leerlo convencionalmente. la comparación. los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones. Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100. Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad. medida y forma. . Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS: • • • • • • • Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

cuadrado. triángulo. Identifica más que y menos que. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Grueso – Delgado. Colores primarios TAMAÑOS Grande – Pequeño. Identifica: largo. Diferencia los colores. encerrar. Alto – bajo. Identifica objetos comunes. dibujar. Identifica: tanto como Determina. Clasificar. Reconoce tamaño de los objetos.PESO Mucho – Poco. conocer y aplicar diferentes colores. diferenciar. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. CANTIDAD . Agrupar según criterios. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. reconocer. Algunos – Ninguno. Reconoce: mucho – poco. Pesado – Liviano. Identifica: Grueso . Reconocer formas. Identifica grande – pequeño. Comparar cantidades. Identificar. Diferencia alto – bajo. Largo – Corto. rectángulo. ovalo). Diferenciar cantidades. Tanto como. Identifica diferentes figuras geométricas. Encierra objetos según formas y tamaños. Clasificar objetos comunes. Identificar diferentes figuras geométricas. Más que – Menos que. Compara e identifica: pesado – liviano. Agrupa objetos según criterios dados. Encerrar objetos. Objetos comunes.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS FORMAS Diferentes . ordenar objetos según diferentes tamaños.corto. Más grande que – Más pequeño que. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. Grande – Mediano – Pequeño. Identificar objetos livianos y pesados. Figuras Geométricas (circulo. Establecer relaciones de cantidad. agrupar. Identificar nociones de cantidad. rombo. Reconoce en una serie formas diferentes. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades.Iguales. .Delgado.

Número 0. Detrás de Delante de. NOCION DE NÚMERO Números de 1a 5. Conjunto mayor que. cerca. . Identifica a un lado de. Identificar delante de. reúne y pinta decenas. Ubica izquierda – Derecha. Conjunto Unitario. Identifica un conjunto lleno. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Ubicar objetos a un lado de. Conjunto vacío. representar y contar números. Conjunto menor que. La decena.UBICACIÓN ESPACIAL Cerca – Lejos. Identifica mayor que y menor que. Reconoce un conjunto vacío. identifica y recorta los números del 6 al 9. Reconoce. al otro lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos. Al otro lado de. Conjunto lleno. Identifica distancias y ubicación en los objetos. Ubicar derecha. Identifica un conjunto unitario. Aplicar el concepto de decena. detrás de. Dentro de – Fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los objetos CONJUNTOS Conjunto Elemento. Números de 6 a 9. izquierda. Identifica varias clases de conjuntos. Izquierda – Derecha. Establece delante de. A un lado de. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Identificar lejos. abajo. Apropiar el pensamiento y concepto matemático.Abajo. menor que. Conocer. Reconoce. Representar gráficamente conjuntos. detrás de. Reconocer elementos de un conjunto. identifica y recorta los números del 1 al 5. Diferenciar varias clases de conjuntos. Reconoce distancias. Correspondencia uno a uno. al otro lado de. Saber identificar mayor que. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Reconocer conceptos arriba. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Reconoce arriba – abajo. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Identifica conjunto como la reunión de objetos. Arriba . Identifica. Hace correspondencia uno a uno.

diez hasta cien. utiliza. tercero. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Identifica y ordena números ordinales. Contar secuencialmente números de 0 a 20. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. maneja y realiza cinco hasta cien. escribir recortar números de 0 a 20. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Identifica el concepto de resta y lo quinto). Serie de números de cinco en Participa. Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas hasta cien. Reconoce el concepto de suma y lo Números ordinales (primero. Identifica el reloj como elemento Noción de Adición o suma para medir el tiempo. adecuadamente y ordenadamente Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. segundo. cuarto. Contar secuencialmente en números ordinales. identificar. Reconoce. Reconocer e identificar la decena como agrupación de diez elementos. ordena y pegar números de 0 a 20. aplica en ejercicios. aplica en ejercicios. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte. Recortar.Números del 11 al 20. adiciones. . identifica y recorta números del 11 al 20 en diferentes series. Reconocer. (Ejercicios sencillos de suma).

Identificar objetos livianos y pesados. ordenar objetos según diferentes tamaños. • • Clasificar. Clasificar objetos comunes. dibujar. Diferencia los colores. CANTIDAD . Figuras Geométricas (circulo. • • • • • LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Colores primarios y secundarios. Tanto como. • • • • • • INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Pesado – Liviano. Comparar cantidades. rectángulo. Identifica: Grueso Delgado. . diferenciar. Reconocer formas. cuadrado. Más que – Menos que. Más grande que – Más pequeño que. Algunos – Ninguno. conocer y aplicar diferentes colores. Identifica más que y menos que. Alto – bajo. • • • • • • • Identifica grande – pequeño. Identifica objetos comunes. Objetos comunes. Clasificar y ordenar objetos según distintos tamaños. Diferencia alto – bajo. identifica y aplica conceptos como algunos – ninguno. Encerrar objetos. Identificar nociones de cantidad. ovalo). TAMAÑOS • • • • • • • Grande – Pequeño. Identificar diferentes figuras geométricas. rombo. Grande – Mediano – Pequeño. Agrupa objetos según criterios dados. Identifica diferentes figuras geométricas. Identifica objetos según su tamaño: grande –mediano – pequeño. triángulo. Reconoce en una serie formas diferentes. Identificar.corto. Reconoce tamaño de los objetos.Iguales. reconocer.PESO • • • • • Mucho – Poco. encerrar. Diferenciar cantidades. Identifica: largo. Encierra objetos según formas y tamaños. agrupar. Identifica: tanto como Determina. Largo – Corto. • • • • • Reconoce: mucho – poco. Compara e identifica: pesado – • • • • • • Establecer relaciones de cantidad.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS FORMAS • • • • Diferentes . Grueso – Delgado.

• • • • • • • • Reconoce distancias.Abajo. Identifica a un lado de. abajo. Representar gráficamente conjuntos. Reconoce un conjunto vacío. Arriba . Ubicar objetos dentro de o fuera de. • Agrupar según criterios. Saber identificar mayor que.liviano. Ubicar derecha. • • • • • • • • Identificar lejos. Reconoce arriba – abajo. • • • • • • NOCION DE NÚMERO • Reconoce. Ubicar objetos a un lado de. • • • • • • • Identifica conjunto como la reunión de objetos. Identifica mayor que y menor que. Correspondencia uno a uno. Ubica izquierda – Derecha. al otro lado de. Izquierda – Derecha. Identificar delante de. Identifica varias clases de conjuntos. Establece delante de. detrás de. Detrás de Delante de. Reconocer elementos de un conjunto. Identifica un conjunto lleno. identifica y recorta los • Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupación. Identifica conceptos de cercanía y lejedad. Conjunto Unitario. Hace correspondencia uno a uno. Al otro lado de. Reconocer conceptos arriba. Identifica un conjunto unitario. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Apropiar el pensamiento y concepto . al otro lado de. Conjunto vacío. Conjunto lleno. Establecer relación de ubicación entre los objetos. Conjunto mayor que. cerca. Dentro de – Fuera de. izquierda. Identifica distancias y ubicación en los objetos. UBICACIÓN ESPACIAL • • • • • • • • Cerca – Lejos. Diferenciar varias clases de conjuntos. menor que. Reconoce diferentes posiciones de los objetos • • • • • • • • CONJUTOS Conjunto Elemento. detrás de. Conjunto menor que. A un lado de. Establecer correspondencia entre conjuntos.

Números del 90 al 99 La Centena (100).. Interpreta. Participa. Serie de números de dos en dos hasta cien. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Reconoce. segundo. Escribir ordenadamente diferentes series. Noción de Adición o suma (Ejercicios sencillos de suma). Aplicar el concepto de decena. Contar secuencialmente en números ordinales. • • • • • números del 1 al 5. Serie de números de cinco en cinco hasta cien. Reconocer. Identifica. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. .). escribir recortar números de o a 100. La decena. identifica y recorta los números del 6 al 9.. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. representar y contar números. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconoce. identificar y recortar números del 11 al 99 en diferentes series. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Números del 11 al 20.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Números de 1a 5. Reconocer e identificar la centena como agrupación de cien elementos. ordena y pegar números de 0 a 100. Identifica. Número 0. Conocer. Números de 6 a 9. establece correctamente la serie de 3 en 3. Recortar. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeños ejercicios. Números del 70 al 79. Números del 30 al 39 Números del 40 a 49. Reconocer y aplicar la noción de suma en pequeños ejercicios. Números del 80 al 89. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo. • • • • • • • • • • • matemático. Números del 50 al 59. maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusalén. identificar. Números del 60 al 69. agrupa. Serie de números de diez en diez hasta cien. Contar secuencialmente números de 0 a 100. utiliza. Reconocer. Noción de sustracción o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj. Números del 21 al 29.. • • • • • • • • • Identifica y ordena números ordinales. reúne y pinta decenas. SERIACION E INICIACIÓN EN LA SUMA Y LA RESTA Números ordinales (primero.. colecciona centenas. Agrupa y realiza pequeñas adiciones.

Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario. Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades. Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles. Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños. necesidad. conservación y cuidado. especialmente la curiosidad y los intereses. Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza. Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación. . DIMENSIÓN COGNITIVA Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza.ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • Lograr una adaptación del niño en su medio.

Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. hojas. Los árboles frutales. Conocer y nombrar los órganos de los sentidos. Órganos Internos (Corazón. Reconoce frutas por olor. Mis pies. sabor. verduras y hortalizas. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Identifica clases de árboles frutales. Frutas. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal.• Estimular al niño para que valore el agua. pulmones. Identifica frutas. Los sentidos. Mis dedos. El cabello. tallo. Identificar en una planta sus partes. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Apreciar clases de frutas. Estimular la formación en hábitos de higiene. CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. El baño diario. Identifica las partes de una planta. Las Plantas. Identifica plantas de diferentes características. estómago. El descanso (Dulces sueños). Mis manos. intestinos) INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. verduras y hortalizas. Diferenciar diferentes clases de plantas. como elemento necesario para nuestra supervivencia. Cuido mi cuerpo. La cara. flores. Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Partes de la planta (raíz. verduras y hortalizas. fruto y semillas). • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. forma y color. Practica el aseo personal. Diferenciar árboles frutales Apreciar la importancia del agua . • • • • • • Expresa el concepto de bosque.

• • • • en la vida de los seres vivos. Crear hábitos de no contaminación. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Dibujar y recortar animales terrestres. Conservación. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. . Reconocer diferentes insectos. Practicar cuidados de consumo. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Valora la importancia del agua. Reconoce el servicio que prestan los animales. Menciona y dibuja insectos. Contaminación. Utilizar el agua adecuadamente. Identifica animales salvajes. Aprecia la utilidad del agua. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Consumo • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Clasifica animales aéreos. Identificar animales acuáticos. Nombra animales domésticos. Terrestres. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua.• • • • • • EL AGUA Donde nace. acuáticos y terrestres. Salvajes. LOS ANIMALES • • • • • • Domésticos. Insectos. Nombrar animales aéreos. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Utilidad. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Acuáticos (Que nadan) Aéreos (Que vuelan).

Reconocer y nombrar los órganos internos del cuerpo humano. Diferenciar diferentes clases de plantas. El baño diario. Identificar en una planta sus partes. Los árboles frutales. Cuido mi cuerpo. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Reconoce la función e importancia de los órganos de los sentidos. Los sentidos. Órganos Internos INDICADORES • • • • Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. • • • • • • Expresa el concepto de bosque. Mis manos. hojas. forma y color. Mis dedos. PLANTAS Y FRUTAS • • • • • El bosque. Identifica los órganos internos de nuestro cuerpo. . verduras de hortalizas. Estimular la formación en hábitos de higiene. fruto y semillas. La cara. verduras y hortalizas. Diferencia.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. Partes de la planta (raíz. Practica el aseo personal. Diferenciar árboles fruta. Identifica las partes de una planta. Conocer y nombrar los sentidos. El descanso (Dulces sueños). • • • • • • • Explicar el concepto de bosque. tallo. Frutas. Diferenciar verduras de hortalizas. Las Plantas. Identifica plantas de diferentes características. sabor. flores. Mis pies. • • • • LOGROS • • • • • • • • • • • Estructurar la noción de esquema corporal. Reconoce frutas por olor. El cabello. Apreciar clases de frutas. Identifica clases de árboles frutales.

Insectos. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. • • • • • • Conocer aspectos de la vida animal. Aprecia la utilidad del agua. • • • • • • • Identifica la vida de diferentes animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Clasifica animales aéreos. Nombra animales domésticos. Conoce los efectos de la contaminación del agua. Identifica los estados del agua • • • • • • Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Utilidad. Nombrar animales aéreos. los cereales • y harinas como un alimento nutritivo Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne. Que nadan. Conservación. acuáticos y terrestres. Practicar cuidados de consumo. Consumo Estados del agua • • • • • Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Terrestres. Menciona y dibuja insectos. Valora la importancia del agua. Dibujar y recortar animales terrestres. los cereales y harinas. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria LOS ALIMENTOS • • • La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas • • Identifica y nombra los alimentos • derivados de la leche Reconoce la carne. . Crear hábitos de no contaminación. Contaminación. Diferenciar animales domésticos de animales salvajes. Identifica animales salvajes. Reconocer diferentes insectos. • EL AGUA • • • • • • Donde nace. Salvajes. Utilizar el agua adecuadamente.• • • • • • LOS ANIMALES Domésticos. Que vuelan. Identificar animales acuáticos. Lleva a la práctica cuidados de conservación del agua.

la noche. Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios. Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses. la forma de obrar y pensar de los demás. como son los estados del tiempo. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • Adaptación del niño a la escuela. Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos. Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. el día. Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente. los sentimientos. además de identificar algunos de los astros del universo. Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte. .

Identifica diferentes dependencias de la casa y su función.. Identifica los integrantes de la familia. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. LA FAMILIA • • • • • • • • • • • Mi casa. Identifica por sus nombres los compañeros. Mis hermanos. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. ayuda y protección familiar. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Reconoce la casa como refugio familiar. Resaltar la función de los padres. Reconoce la familia como un grupo. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. Reconocer la compañía. Mis abuelos. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. . Profesiones y oficios. Identificar otros miembros de la familia. • • • • • • • • • Identifica los diferentes espacios del Jardín. Mis compañeros • • • • • Demuestra gusto y alegría por su jardín. Explica diferentes profesiones.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS NUESTRO JARDIN • • • • Mi Jardín.. Mis profesoras. Mi salón de clase. Reconoce a sus profes. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Mis padres.

Identifica medios de transporte aéreos. El teléfono. La prensa. Habla de cartas. El celular La carta. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. • • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad. Conocer el semáforo como una señal de transito. recorta o dibuja medios de transporte acuáticos. Trae periódicos a la clase. El campo y la Cuidad. La televisión.• MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • • Terrestre. diferenciar y dibujar los medios de transporte. Acuáticos. Reconoce el Internet como medio de comunicación Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • • • La radio. . • • • Reconocer. Señales de Transito (El semáforo). Nombra. Compara el campo y la ciudad. Identifica el Semáforo como señal de transito y el mensaje de cada color. Cuenta programas vistos en la televisión. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares. Aéreos. El internet • • • • • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio.

Secuencias temporales. Días de la semana. Estados del tiempo. Meses del año. La luna. Saber en qué día vive. Las estrellas. la luna y las estrellas. El sol. Dibuja el sol. Nombra otros planetas. Identificar y conocer los astros del firmamento. • • Ordena historias y procesos • secuencialmente. • Nombra los diferentes estados del • tiempo. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Definir las características de cada uno de los astros. • Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente • Nombra los meses del año y se ubica en • el actual. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. Ordenar procesos o historias. . Nombrar en orden los meses del año. • • • Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Ubicar el mes que está transcurriendo.• • EL TIEMPO • • • • • • El día. Comparar estados del tiempo. PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. La noche.

Nuestra fauna. Gentes notables del Jardín. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro país Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. • • Identifica los símbolos patrios. Nombrar personajes ilustres del país. Nombra plantas y animales de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. Identificar el mapa de Colombia.• • SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • La bandera y el Escudo. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. El mapa de Colombia. Gentes notables del Municipio. . municipio y Jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. Plantas de mi País. departamento. Nombrar personas notables del municipio. Gentes notables del Departamento. Gentes notables de mi país.

recorta o dibuja medios de • transporte acuáticos. Aéreos. Distinguir diferentes Profesiones u oficios. Reconocer la compañía. Oficios. • Mi salón de clase. Interactúa con sus profesoras y compañeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Identificar si su entorno hace parte del . NUESTRO JARDIN • Mi Jardín. Compartir elementos del salón con profesoras y compañeros. diferenciar y dibujar los medios de transporte. ayuda y protección familiar. Señales de Transito (El • • • • Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Identifica el Semáforo como señal de transito • y el mensaje de cada color. Mis padres. Mis abuelos. • Mis profesoras. Identifica los integrantes de la familia. Identifica diferentes dependencias de la casa y su función. Mis hermanos. Identifica medios de transporte aéreos. • • • • • • • • • • LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardín.. Reconoce la familia como un grupo. Reconocer. Reconoce a sus profes. Nombra. Reconoce su aula de clase y elementos de allí. Resaltar la función de los padres. Conoce el nombre de las profesoras y compañeros. • • • • • • Reconoce la casa como refugio familiar. Profesiones. Utiliza correctamente las dependencias del jardín. Reconoce la autoridad de papá y mamá. Identificar otros miembros de la familia. Acuáticos.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS • • • • • INDICADORES Demuestra gusto y alegría por su jardín. Explica diferentes profesiones. Conocer el semáforo como una señal de transito. • MEDIOS DE TRANSPORTE • • • • Terrestre. Identifica por sus nombres los compañeros.. • Mis compañeros LA FAMILIA • • • • • • Mi casa. • Compara el campo y la ciudad.

La noche. EL TIEMPO • • • • • • El día. Ordenar procesos o historias. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad. Habla de cartas. campo o de la cuidad. • • • • • • Reconoce el día como período de claridad Reconoce la noche como período de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. La prensa. Nombra los diferentes estados del tiempo. Nombra los meses del año y se ubica en el actual. Identifica los días de la semana y los dice ordenadamente. La carta. • Ubicar el mes que está transcurriendo. Meses del año. . • El campo y la Cuidad. Comparar estados del tiempo. • Nombrar en orden los meses del año. Secuencias temporales. Estados del tiempo. Días de la semana.• semáforo). • • • • Diferenciar día y noche. Nombrar los días de la semana en orden. • Saber en qué día vive. Trae periódicos a la clase. • Identificar las características y utilidad de cada uno de los medios de comunicación. • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • • • • • La radio. Cuenta programas vistos en la televisión. El teléfono. La televisión. • • • • • Manifiesta la utilidad de los medios de comunicación Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Manifiesta haber tenido charlas telefónicas con familiares.

Plantas de mi País. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Nombra otros planetas.PLANETAS Y ASTROS • • • • La Tierra y otros. Identifica los símbolos patrios. Gentes notables del Municipio. • • • • Identifica el Planeta donde vivimos. . Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Definir las características de cada uno de los astros. El sol. La luna. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardín. Gentes notables de • mi país. Nombrar personajes ilustres del país. • • • . El mapa de Colombia. • Nuestra fauna. Las estrellas. • • • • • • • Lograr identificar los símbolos patrios. Conoce y valora algunos productos de nuestro país. Nombrar personajes notables del departamento. Valora y respeta la diversidad étnica y cultural del país.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. la luna y las estrellas. Gentes notables del Departamento. departamento. Dibuja el sol. Nombrar personas notables del municipio. Nombra plantas y animales de nuestro país. Gentes notables del Jardín. Identifica y nombra algunas personas notables del mi país. SIMBOLOS PATRIOS • • • • • • • • • • La bandera y el • Escudo. municipio y Jardín. Identificar y conocer los astros del firmamento. Identificar el mapa de Colombia.

ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de los últimos tiempos. Conocer la impresora. valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el jardín. identificar la ubicación de los números y letras en el teclado. • . reconocer el diskette. Asimismo. Asimismo. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador.

alicates.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS • TECONOLOGICOS Equipo de sonido. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. DVD. tijeras. • licuadora. aguja. • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. sus . plancha. televisión. • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. celular. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. VHS. pincel. aparatos eléctricos conocidos. punzón etc. tajalápiz. tomas y enchufes. teléfono. estufa. radio. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. nevera. • • Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. colores. hornos • • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo.

CD y memoria) • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador • • • usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • • • • • • . CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. el CD y la memoria. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette.• • • • • • cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

licuadora. nevera. colores. hornos • • • INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario • LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la función correcta a los elementos de trabajo. tijeras. estufa. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomésticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes • • Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomésticos y aparatos eléctricos conocidos. punzón etc. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomésticos. plancha. tajalápiz. alicates. aparatos eléctricos conocidos. …) • Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra • Identifica las herramientas de uso • diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra. televisión. . • • Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA • Herramientas de uso diario en mi casa (martillo. Conoce el manejo adecuado de los • elementos de trabajo más utilizados en su vida escolar como: lápiz. tomas y enchufes. aguja. radio. celular. • teléfono. VHS.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase • Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM • ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido. DVD. pincel.

• • • • • • • EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Función y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Función y Cuidados) El Mouse = Ratón (Función y Cuidados) Los parlantes (Función y cuidados) El estabilizador y regulador eléctrico (función y cuidados) La Impresora (Función y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificación de números y letras ) Guardar información (diskette. CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información. • • • • • • Y se divierte con el computador . CD y memoria) • • Utiliza el lenguaje gráfico para • representar las partes del computador o aquella de su agrado • Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del • computador • • Diferenciar el computador de otros elementos tecnológicos Conocer el computador. sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. • Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicación de las letras y los números Reconocer el diskette. el CD y la memoria. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su función • Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicación de los números y letras Identifica el diskette.

DIMENSIÓN ESTÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. utilizando materiales variados. Participa. valora y disfruta de las fiestas. narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad . con la naturaleza y con su entorno. tradiciones.

Desarrollar y motivar la imaginación. collage. Ejercitar la percepción visual y auditiva. a través de la elaboración de títeres. Ejercitar la autonomía e independencia. Enseñar al niño a manejar y ejercitar la bordados…).ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Aprender a manejar la motricidad gruesa. etc. bordados. motricidad fina (modelado. modelos. recortado. Desarrollar y motivar la creatividad. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior. manipulación. Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones. Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. collage y otras manifestaciones artísticas. . Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos. rasgado. Iniciar al niño en el aprestamiento manual. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. plegado. picado. plegados. • • • • • • • • • • • • • Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Afianzar la confianza en sí mismo.

• • • Dáctilo-pintura. Murales. Manchas. Es creativo en la aplicación de crayolas. Salpicado. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Utilizar con habilidad la técnica de . Soplado.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. Decoloración. Esgrafiado. Demuestra equilibrio y lateralidad • al picar líneas indicadas. Progresa en el uso y manejo del pincel. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. PINTURA • • • • • • • • • • • • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Garabateo controlado. Garabateo con nombre. Impresión con sellos. Crea y da nombres a sus creaciones. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. Pluviomanía. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Domina la técnica de picado en un espacio determinado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. • • • • • • • • PICADO • Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Utiliza con habilidad diferentes tipos • de sellos. Combinación con colores crayolas. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Pintura con pincel.

Picado de siluetas. Recorta siluetas. Recortado de siluetas. • MODELADO Demuestra destreza manual. • • • Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. • Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Dentro de figuras. • • • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Elabora collage sencillos sobre temas determinados. Reconoce en las tijeras un elemento práctico de trabajo. Con límite. Sobre líneas. • Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.• • • • • • Libre. picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Picado sobre textura. Uso de tijeras. Es hábil en el dominio del picado. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Pegado Dirigido. realizando composiciones de collage . RECORTADO • • • • • Rasgado. Recortado libre con tijeras. Collage. forma y condición indicada dentro de un espacio. Elige y pega siluetas libremente. • Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recortado dirigido con tijeras.

cilíndrica. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. En líneas curvas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. • • Enhebra hilo en la aguja. Formas mixtas. Coloreado dirigido. Aplica colores sugeridos de • • Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Combinación de letras y números. Objetos huecos. ovalada. Combinación de formas. Mecaniza la elaboración de plegados. triangulares. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. . rectangulares. cuadradas. BORDADOS En líneas horizontales En líneas verticales. • Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Construye sencillos plegados. • • • • • • • • Reconoce la idea de plegado. • Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas. Reconoce y aplica los colores primarios. COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. En siluetas de complejidad creciente. Aplica colores libremente en dibujos. Decoración aplicada. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas.• • • • • • • • • • Formas redonda. achatada.

• ELABORACION DE TITERES • Elaboración de títeres acuerdo a las figuras. MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre importancia de la música y la danza • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseñanzas de canciones y danzas • • Imita sonidos de instrumentos y de • la naturaleza. Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural. medias u otro material y los utiliza adecuadamente. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. Aprende técnicas de coloreado. Participa espontáneamente en las • danzas y canciones que se ensayan. • .

Domina la técnica de picado en un espacio determinado. LOGROS • • Dominar la técnica del garabateo libre y dirigido. Crea y da nombres a sus creaciones. Garabateo controlado. . Garabateo con nombre. Salpicado. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el niño. Es creativo en la aplicación de crayolas. Decoloración. Soplado. PINTURA • • • • • • • • • • • Dáctilo-pintura. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema específico en lenguaje gráfico. Impresión con sellos. Progresa en el uso y manejo del pincel. Pluviomanía.CONTENIDO / GRADO: TRANSICION TEMAS DIBUJO • • • Garabateo Libre. • Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Combinación con crayolas. Manchas. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe Facilitar el desenvolvimiento en la ejecución de la pintura para el desarrollo de la creatividad. • • • • • • • • • • • PICADO • INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Pintura con pincel. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Esgrafiado. Murales. Utiliza nuevas técnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos.

forma y condición indicada dentro de un espacio. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Collage. Pegado Dirigido. Reconoce en las tijeras un • elemento práctico de trabajo. realizando composiciones de collage . • • • • • PEGADO • • • Pegado libre. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Pega siluetas atendiendo al lugar. Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Recorta siluetas. Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas. • Elabora collage sencillos sobre • temas determinados. Picado de siluetas. Picado sobre textura. Con límite. • • • • • RECORTADO • Rasgado. Sobre líneas. Dentro de figuras. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar líneas indicadas. Uso de tijeras. Aplica la técnica de picado sobre una silueta propuesta. MODELADO • Forma redonda. Es hábil en el dominio del picado. • • • • picar. • Utilizar con habilidad la técnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas. Elige y pega siluetas libremente. • Recortado libre con tijeras. Demuestra destreza manual. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado.• • • • • • Libre. Recortado dirigido con tijeras. • Recortado de siluetas.

Formas cuadradas. En siluetas de complejidad creciente. En líneas curvas. • • Enhebra hilo en la aguja. • Reconoce y aplica los colores . Combinación de letras y números. • • • • Reconoce la idea de plegado. Decoración aplicada. Mecaniza elaboraron de plegados. • Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas. Combinación de formas. Formas ovaladas. BORDADOS • Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas. Formas rectangulares.• • • • • • • • • • Forma redonda y achatada. Formas cilíndricas. • Conoce y aplica con agrado la técnica del modelado utilizando varias formas. • • • • • En líneas horizontales En líneas verticales. Construye sencillos plegados. Sigue orientaciones para la elaboración de plegados. Formas triangulares. Formas mixtas. PLEGADOS • Figuras con base en el cuadrado. • • Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Elabora pequeños bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones. Desarrolla la creatividad e imaginación en el arte del plegado. Objetos huecos.

Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. . Aprende técnicas de coloreado. • Aplica colores libremente en dibujos. Aplica colores sugeridos de • acuerdo a las figuras. Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas. • • • • primarios. • Demuestra interés y destreza en la elaboración y utilización de los títeres. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza.COLOREADO • • • • Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. TÍTERES • Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres en bolsas de papel. medias u otro material. Coloreado dirigido. sonidos de la MUSICA Y DANZA • Sensibilización sobre • importancia de la música y la danza • • Onomatopeya (Imitación de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) • Enseñanzas de canciones y danzas Imita sonidos de instrumentos y • de la naturaleza. Participa espontáneamente en las danzas y canciones que se • ensayan. Expresar el gusto por la danza y la música de nuestro entorno cultural.

Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Participa. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Expresa y representa corporalmente emociones. de acuerdo con su edad. .DIMENSIÓN CORPORAL INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.

Percibir sensaciones de movimiento experimentado. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. oído – mano.mano. . adquiriendo hábitos y valores. otras formas de locomoción. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Adquirir y mejorar la coordinación ojo . Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • • • • • • • • • Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. direccionales y velocidades. mediante el manejo de pequeños elementos Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos.

Coger. armar o apilar. Recortar. • RELACIÓN AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Copiar. Recoger. INDICADORES LOGROS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. Construcción. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender el establecimiento y la ejercitación de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. RELACIÓN VISOMOTORA. Respiración. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN • • • TEMAS MANIPULACIÓN. Modelado. Pegar. Graficar. saltar. • Frases musicales. Plantar. Ensartar. Objetos grandes. Rasgar.mano) visomotora y auditiva-motora (oído – ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. PRESIÓN Y ASIR Ejercitación prensil. Abrochar. . Encajar.

Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Canciones. Aprende a compartir los juegos con sus compañeros • • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos . MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIÓN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Caídas combinadas EL JUEGO • • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. por medio del juego.

saltar. Recortar. Recoger y armar o apilar. Graficar. Coger.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • TEMAS MANIPULACIÓN.mano) viso-motora. Plantar. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados. • • • • Favorecer la manipulación Estimular la presión y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitación de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relación auditivo-motora. • Frases musicales. Rasgar. Ensartar. • RELACION AUDITIVA-MOTORA • Elementos rítmicos. Abrochar. RELACIÓN VISOMOTORA. Encajar. PRESION Y ELASIR Ejercitación prensil. pequeños Materiales provenientes de la naturaleza. Objetos grandes. Construcción. Pegar. Copiar. • • • • INDICADORES LOGROS Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitación prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relación (ojo. . Modelado.

por medio del juego.Canciones. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear • • • • Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. • • • • Favorecer el desarrollo y la coordinación de los grandes y pequeños músculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en él. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeñas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinación fina y gruesa. AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles • Caídas combinadas EL JUEGO Aprende a compartir los juegos con • sus compañeros Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos .

DIMENSIÓN ÉTICA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto. orden. en ambientes de afecto y comprensión. se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Participa. presentación personal y alimentación. • • • • . manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación. Disfruta de pertenecer a un grupo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas. Tiene hábitos adecuados de aseo.

que le ayudarán a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Descubre. las analiza basado en criterios de justicia. higiene y alimentación. comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD • • • • • • Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros Adquiere adecuados hábitos de orden. . Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo Muestra y siente confianza de sí mismo y de los demás Se muestra seguro en su pensar. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas • • Practica hábitos de aseo. fortalece y practica hábitos de orden. • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación • • • Valora y respeta a los demás. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda . • • Valora y respeta a las demás personas que le rodean. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • • INDICADORES LOGROS Hábitos de orden • Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • Fomenta. higiene y alimentación.

LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y fortalece. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás compañeros • • • Disfruta de la confección de regalos o detalles para fiestas o actividades de integración Participa. sentimientos de amor.

decir y actuar Colabora en actividades de autoconservación de la naturaleza Plasma su identidad física. higiene y alimentación. Ayuda a sus compañeros cuando cree que necesitan su ayuda Valora. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades. fortalece y practica hábitos de orden. • • LOGROS Practica hábitos de aseo. sentimientos de amor.de regalos para fiestas familiares Participa. higiene y alimentación Realiza pequeños encargos dentro y fuera del aula • • • • • • • • • • • Se adapta fácilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilación de su identidad personal Valora y respeta a las demás personas que le rodean. • • LOS SENTIMIENTOS • • • • Amor y respeto Aprecio por los demás Solidaridad Amistad • • • Demuestra y Fortalece. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de sí mismo y de os demás Se muestra seguro en su pensar. comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los símbolos patrios . aprecio y respeto por sí mismo y por los demás Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los demás • • • Disfruta de la confección . respeta a los demás.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS LA INDEPENDENCIA • • • • Hábitos de orden Hábitos de higiene Hábitos de alimentación La responsabilidad YO INDIVIDUAL • • • • La confianza La seguridad Normas de auto conservación Percepción de sí mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL • • • • Respeto mutuo Hábitos de Cortesía Integración grupal La cooperación INDICADORES • • Fomenta.

quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre. a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. el cual puede contribuir a recrearla. el hijo de Dios hecho hombre.compañeros ÁREA: OBJETIVOS GENERALES • • • • • PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo. hecho hombre. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes. somos amados por Dios su Padre que es también nuestro padre bueno. respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros. Conocer que nosotros como Jesús. y por qué Jesús mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. para reconocer. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. • • . perfeccionarla y no a destruirla. teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios.

Aprender a relacionarse con los compañeros del jardín. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Mis compañeros y Yo nos comunicamos. • • • • INDICADORES Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. Mi cuerpo es algo maravilloso. conocer y descubrir su cuerpo. Dios me llama por el nombre. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender. BUEN PASTOR. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Observar las personas que hacen parte del jardín. • • • • • • • • • • • • • • Admirar el medio en que vive. BUEN AMIGO Y MAESTRO. Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE • Dios prepara la mamá de su hijo . Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. Identifica en el medio ambiente la belleza y armonía de la creación. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. El amor de Dios en la familia. amor. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros.CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. Distingue personas que hacen parte del jardín. ayuda • • • • LOGROS Despertar actitudes de interés por su jardín. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Descubre el amor de Dios en la familia. JESÚS . respeto y aprecio por los demás. Valores en los niños. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño.

• • • • Jesús. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. con su representante el Papa. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Bendición – Oración de la • noche – Ángel de mi guarda – Padre Nuestro) • • • LA GRAN FAMILIA DE DIOS • Reconoce en María cualidades para ser la madre de Jesús y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. • Nombra los integrantes de la • Sagrada familia. Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús. • • • • Conocer a la Madre de Jesús y de nosotros. • En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Jesús llama a sus apóstoles. • Jesús el buen pastor. . Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. • • • • La Sagrada Familia. Jesús nace en Belén. Manifiesta interés por la familia • de Dios. Los seguidores de Cristo forman una • familia: la Iglesia. • Reconocer los miembros de la familia de Dios. • Identifica el domingo como día del Señor.

Mis compañeros y Yo nos comunicamos. Aprender. • JESÚS . • • Dios me llama por el nombre. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compañeros. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. La acogida del maestro despierta el interés por el jardín. Aprender a relacionarse con los compañeros del colegio. Identifica el silencio y la escucha como señales de cariño. Distingue a algunos compañeros llamándolos por su nombre. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla. conocer y descubrir su cuerpo. . • Identifica en el medio la belleza y armonía de la creación. Descubre el amor de Dios en la familia. Despertar actitudes de interés por su colegio. Jesús nace en Belén. Distingue personas que hacen parte del jardín. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje Manifiesta actitudes de alegría e interés por su jardín. • El amor de Dios en la familia. Admira su cuerpo y el de los demás Manifiesta actitudes de solidaridad. ayuda • • • • Admirar el medio en que vive. • • Mi cuerpo es algo maravilloso. • • • Reconoce en María cualidades • • Conocer a la Madre de Jesús. respeto y aprecio por los demás. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jesús.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • INDICADORES • • • • LOGROS EL NIÑO EN EL JARDIN • • • • La alegría y ambiente que se vive en el jardín. • Valores en los niños. BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mamá de su hijo Jesús. BUEN PASTOR. amor. Observar las personas que hacen parte de su colegio. EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS • • La naturaleza que nos rodea. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos.

• En la Eucaristía se celebra el amor de Cristo.• • • Jesús llama a sus apóstoles. • Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Identifica el domingo como día del Señor. • • • • Reconocer los miembros de la familia de Dios. Manifiesta interés por la familia de Dios. Descubre que Jesús dialoga con su Padre y enseña a sus amigos a dialogar con El. Jesús nos enseñó a conversar con su Padre (Padre Nuestro) • • • para ser la madre de Jesús. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaños de Jesús. Saber identificar porque Jesús es el buen Pastor Aprender que Jesús nos enseña a Orar. Reconoce le nombre algunos amigos de Jesús Nombra algunas actitudes de Jesús como buen Pastor. con su representante el Papa. Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. LA GRAN FAMILIA DE DIOS • • • • La Sagrada Familia. . Los seguidores de Cristo • forman una familia: la Iglesia. Conocer y aprender que los Cristianos se reúnen el domingo para recibir la Eucaristía. • Jesús el buen pastor. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. • • • Conocer quiénes fueron los amigos de Jesús.

Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. verbales. . previas a la comprensión de textos y de otras situaciones. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. gráficos y plásticos.DIMENSIÓN COMUNICATIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES • • • • • • • • • • Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones. Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales. Hace conjeturas sencillas. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión. Identifica algunos medios de comunicación. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. narraciones y cuentos breves. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.

Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA OBJETIVOS DEL ÁREA • • • • Iniciar al niño en un nuevo idioma. . Proporcionar al niño un material fácil y didáctico. Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades. para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas palabras.

• Pronunciación • Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Baby (bebé). Mejora el proceso de • pronunciación. Mejora el proceso de pronunciación. Hello Teacher (Hola Profesora) • La familia. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Giraffe (girafa) • Pronuncia e identifica animales y frutas. green (green). Mejora progresivamente la pronunciación. Identificar algunos medios de transporte. Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-5. Pencil (lápiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciación. Aprender los términos para designar miembros de la familia. black (negro). Reconocer y pronunciar los números de 0 a 5. • • • Utiliza y nombra algunos de los • medios de transporte más conocidos. My father (mi papa). yellow (Amarillo). orange (anaranjado) Los números de 0 -5. • Los animales. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Identifica en inglés miembros de la familia. INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. red • (rojo). Car (carro) / (tren) Mi salón de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciación. • Identifica algunos elementos de su vida escolar. • Identificar el nombre de algunos animales del .CONTENIDO / GRADO: JARDÍN TEMAS • • • Saludos. My family (mi familia). cow (vaca). Blue (azul). Reconocer algunos elementos del salón de clase. • • • Medios de transporte. • • • Colors. My Mother (mi • mama). dog (perro). • • • • • • LOGROS Conocer los saludos en inglés.

Identificar las personas de acuerdo a su profesión. • • • • medio. dentist (odontólogo Pronunciación • • • • Pronuncia las palabras Mi casa en inglés Nombra algunas profesiones de las personas.• • • • Las frutas. Se interesa por dar la pronunciación correcta al vocabulario aprendido. Pronunciar adecuadamente My house. . My house Profesiones u oficios doctor (médico). Estimular la capacidad de pronunciación. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. Mejora su capacidad de pronunciación. Reconocer algunas frutas por el nombre.

Identificar las partes del cuerpo humano. Good Morning Teacher La familia. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Reconocer y manejar los términos para nombrar los colores. Pronunciación. • • • • • Los números de 0 -10. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Conocer los saludos en Inglés. Aprender los términos para designar la familia. Nombra cada una de las partes del cuerpo.CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN TEMAS • • • • • INDICADORES • • • • LOGROS • • • • Saludos. Prendas de vestir. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Primarios y secundarios Pronunciación Realiza saludos en Inglés. Colores. Mejora progresivamente la pronunciación. El cuerpo humano. • • • Nombra en forma correcta y lógica los números de 0-10. Identifica en inglés los miembros de la familia. Reconocer elementos del salón . Mejora el proceso de pronunciación. • • Identificar algunos medios de transporte. • • • • Reconocer y pronunciar los números. Desarrollar la capacidad de pronunciación. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su género.

Mi salón de clase. Estimular la capacidad de pronunciación. • • Reconocer algunas frutas por el nombre. Estimular la capacidad de pronunciación. animales. Mejora el proceso de pronunciación. . Profesiones u oficios. frutas. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Reconocer algunas frutas por el nombre. Se interesa por dar la pronunciación • correcta al vocabulario aprendido. • • • • • • Medios de transporte. Figuras geométricas. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma.• • • • • • • Utiliza y nombra los medios de transporte más conocidos. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Nombra algunas profesiones de las • personas. Identifica elementos de su vida escolar. • • Pronuncia e identifica. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. y • lugares de la casa. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Pronunciación de clase. Identificar las personas de acuerdo a su profesión. Los animales. La casa. • • • • • Las frutas.

ÁREA: OBJETIVOS DEL ÁREA: • • • • • • • • • • • • • PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento. adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina. historietas. Por medio de la lectura de cuentos. . Desarrollar las facultades de comprensión y asociación. Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura. Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos. a través de la adecuada escritura. buscar que el niño sea más ágil en sus actividades. Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales. trabalenguas. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan. Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario.

Trazos verticales. Cuentos de hadas. Relleno de formas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Los estribillos rítmicos. etc. Imitación de sonidos. Unir puntos. • • • • • • • • • • • • • CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Trazos horizontales. Imita sonidos y situaciones del medio. Unir puntos. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Rondas y juegos en verso. identifica figuras. Narra cuentos. Hace aportes mediante la participación oral. • • • • • • • Crear figuras y formas. Canta canciones infantiles. • • • • • • Realiza trazos en diferentes direcciones. Dibujo libre. crear figuras. Le agrada escuchar relatos. Ejercitar en el manejo de renglón. . Realizar diferentes trazos. Corregir la pronunciación. Rimas. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Estimular el gusto por el teatro y el drama. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Narra acontecimientos vividos. Recita sencillos cuartetos. Interpreta lo comprendido y sus • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Escucha cuentos y poesías. Historietas infantiles. Láminas y libros ilustrados.CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN TEMAS INDICADORES LOGROS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Cuentos sin fin. Dramatiza situaciones vividas. Desarrollar la memoria. Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Retahílas. pías. Trata de ubicarse en un renglón. demuestra gusto y agrado. Une puntos. Rayar libremente Dibujar. Fomentar el hábito por la lectura. Manejar con facilidad elementos utilizados. Juegos didácticos. Inventa relatos. Trazos curvos. Trabalenguas. Manejo de renglón. • • • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Dramatizaciones. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad.

Recordar situaciones narradas. no. Identifica. lu. Pronunciar e identificar las vocales. Pronunciar.so. Palabras cortas y sencillas • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. • • • Demostrar interés y gusto por lo que hace. nu. su. Consonante n. p. Escribir. Sílabas: pa-pe-pi-popu. Consonante ll Sílabas: la-le-li. Escribe palabras con las consonantes aprendidas. ne. l. • vivencias a través de dibujos Se divierte y recrea en la clase. Sílabas: na. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • Vocales: a-e-i-o-u. recorta y lee sílabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Sílabas: sa-se-si.• • Canción de cuna. Recorta vocales minúsculas. Identifica las vocales en una palabra o párrafo. n. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Leer palabras cortas y sencillas.lo. s. modelar y recortar las vocales. Consonante. • • • • • . Modela y escribe con facilidad las vocales. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Adivinanzas. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. Consonante s. ni. m Sílabas: ma-me-mi-momu Consonante p.

Narra acontecimientos vividos. Dramatizaciones. Retahílas. Rondas y juegos en verso. CONTACTO CON LA LITERATURA • • • • • • • • • • • • • Poemas. Trabalenguas. Construye dibujos empleando y combinando líneas. Corregir la pronunciación. Rayar libremente Dibujar. Fomentar el hábito por la lectura. Cuentos de hadas. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Trata de ubicarse en un renglón. Trazos horizontales. Imitación de sonidos. • • • • • • INDICADORES LOGROS Realiza trazos en diferentes direcciones. identifica figuras. Trazos curvos. Hace aportes mediante la participación oral. Une puntos. Manejar con facilidad elementos utilizados. Le agrada escuchar relatos. Comunicar situaciones a través de sus diferentes expresiones. Cuentos sin fin. Manejo de renglón. Trazos verticales. Láminas y libros ilustrados. Estimular el gusto por el teatro y el . Los estribillos rítmicos. pías. • • • • • • • Crear figuras y formas.CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION TEMAS APRESTAMIENTO • • • • • • • • Garabateo libre. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Rimas. Escucha cuentos y poesías. Dramatiza situaciones vividas. demuestra gusto y agrado. Unir puntos. Desarrollar la memoria. • • • • • • • • • Desarrollar la capacidad de expresión oral. Canta canciones infantiles. Ejercitar en el manejo de renglón. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Dibujo libre. crear figuras. Historietas infantiles. Narra cuentos. Realizar diferentes trazos. Inventa relatos. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Relleno de formas. etc. • • • • • • • • • • • Relata experiencias vividas. Juegos didácticos. Recita sencillos cuartetos. Se expresa libremente a través del lenguaje gráfico. Unir puntos. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Imita sonidos y situaciones del medio.

Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Recordar situaciones narradas. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Escribir. ne. ni. Escribe palabras. Identifica. Recorta vocales mayúsculas y minúsculas.so. Consonante Pp. Demostrar interés y gusto por lo que hace. s. Identifica las vocales de una palabra o párrafo. • • Participa en charlas informales con sus compañeros y profesora. Reconoce e identifica mayúsculas y minúsculas. Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. Pronunciar. Escribe el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Se divierte y recrea en la clase. p. n. nu. Mm Sílabas: ma-me-mi-mo-mu Sílabas iniciales. recorta y lee sílabas o asocia palabras. Sílaba final. INICIACION A LA LECTOESCRITURA • • • • • • • • • • • • • • Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Leer palabras cortas y sencillas. Consonante. su. Sílabas: na. Sílaba final. Recortar y pegar consonantes y sílabas aprendidas. • • • • • • • . Adivinanza. Sílabas: sa-se-si. • • • • • • • • Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Consonante Nn. Pronunciar e identificar las vocales. no. modelar y recortar las vocales. Consonante Ss. • • • drama. identificar y escribir el sonido de las consonantes: m. Compartir momentos de recreación con sus compañeros. Modela y escribe con facilidad las vocales.• • Canción de cuna. Palabras cortas y sencillas Abecedario en mayúsculas y minúsculas.

tareas. y en este orden. y sacar conclusiones. desarrollar habilidades de comunicación y construir y apropiar normas. los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social.METODOLOGÍA Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes. encontrarse consigo mismo. con el mundo físico y social . y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA. es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos. pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar. juegos. en ellos que generen conclusiones. con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos. planillas de trabajo. a la manipulación de objetos y las diferentes actividades ligadas a Él. conocimientos y posiciones concretas. compartir intereses. logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y concretamente en cada área. En conclusión. y dándole un espacio fundamental al juego. analizar. La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista. libro y cartilla de trabajo. se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad. dinámicas. comparen. como poesías. participación y lúdica. que ayuden a su formación integral. confronten . Se busca que los niños y niñas exploren. Asimismo. rompecabezas…). EXPERIMENTAL Y ACTIVA. permitiendo abrir espacios de reflexión. y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar. material didáctico (loterías. brindándole espacios de trabajo en grupo y organización. pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal. cantos. desarrollar iniciativas. . es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias.

teniendo en cuenta las actividades propias de la institución y del municipio. se adoptará por cada docente. Sin embargo. de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Al respecto. cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo. sobre las cuales debe realizarse la planeación. y cuatro (4) períodos.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos. es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo académico. . las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución.

Lo anterior. o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. es decir se dará especial importancia a los logros concretos. de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano. buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes. lo cual se reflejará en la valoración que se brindará en los informes académicos. su mejoramiento en su formación. permanente. participativo y cualitativo. que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios. logrando identificar sus diversas potencialidades. se dará importancia a lo cualitativo. sin duda redundará en la valoración real de cada estudiante.  Se evaluará durante todo el año escolar.  La evaluación se realizará de manera organizada.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral. pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado. . por las siguientes razones:  Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral. será un proceso sistemático. Mas que las cantidades y los valores numéricos. donde se presentará de cada dimensión una descripción de los alcances. dificultades y sugerencias. pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral.  Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y  La evaluación tendrá un carácter cualitativo. las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. teniendo en cuenta la existencia de inteligencias múltiples en las estudiantes. es decir. de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas. sistemático. mejorar el plan de estudios.

Ediciones SEM.” Ministerio de Educación Nacional Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). . emitida por el Ministerio de Educación Nacional Documento: “Lineamientos Curriculares. 2343 del 5 de junio de 1996.REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación” Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar” Resolución No. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.

E.PLAN DE ESTUDIOS . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 .ÁREA: MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA DOCENTES: I.

es parte fundamental en la formación integral de los educandos. cartulinas. dados. cuerdas. láminas. tablero. CRA. hojas. utilización del medio natural. guías. de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. etc. juegos didácticos.aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el área y la consecución de logros básicos. dibujos. dominós. piedras. RECURSOS • Los recursos a utilizar en esta área son: textos. cartón. por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable. materiales del medio. empaques. regla. fichas. greda. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. billetes didácticos. y así buscar que el alumno guste de esta área. tablas de multiplicar. bloques lógicos. • • • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil. Salidas pedagógicas. relojes. semillas. además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso. recursos humanos. loterías. los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este. plastilina. colores . compás. diccionarios.PRIMARIA JUSTIFICACIÓN El área de matemáticas es de gran importancia. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza . alfileres. . es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones. icopor. enciclopedias. Por lo tanto.ÁREA MATEMÁTICAS . ábaco. carteleras. establecidos por cada sede. tarjetas. temperas.

EVALUACIÓN La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración. de su aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas. Esto se logra a través de la práctica constante. en el conjunto de los números naturales de 0 a 100. Adquirir habilidad para escribir. algunas propiedades de la adición y de la sustracción. Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones. Distinguir ante problemas concretos. en base diez. . Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución. la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental. operaciones que corresponden a la situación aditiva. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. Efectuar algunos arreglos de objetos. en el cálculo numérico. Utilizar. Formular las tablas de la adición. los números de uno a cien. en el conjunto de los números naturales. Analizar y resolver. análisis de enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos. GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos ÁREA MATEMÁTICAS Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto.

Demuestra habilidad para comparar números. Representar la decena. < e = CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE 10 A 99 Compara con facilidad los números de 0 a 99 . CONJUNTOS HACIA EL CONCEPTO DE NÚMERO Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los números ordinales Resolver ejercicios de suma y resta. Leer y escribir los números de 0 a 99 -Descomponer números en unidades y decenas -Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de números. Representa y relaciona conjuntos con facilidad.• • Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición. Representa la decena utilizando diferentes objetos. resuelve problemas sencillos. Realiza operaciones de suma y resta. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Presenta interés por el desarrollo del tema. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas características. formular y resolver problemas. Descompone con facilidad los números de 0 a 99 Lee. Demuestra habilidades para representar conjuntos. escribe y representa los números en el ábaco. Nombra correctamente los números ordinales. TEMA UBICACIÓN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Señalar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar. Iniciar el estudio del concepto de simetría. Identifica con facilidad los números de cero a 9. identificar y comparar los números de cero a 9 Comparar diferentes números. Comparar números utilizando los signos >.

decenas y centenas. Conocer algunas de las medidas de longitud. Lee. MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Descompone con facilidad diferentes números.LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA 999 -Realizar ejercicios de suma y resta. Representa la centena utilizando diferentes materiales. utilizando las clases de líneas. Identificar en una figura sus ejes de simetría. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Identificar las figuras planas. Elaborar diferentes dibujos. INICIACIÓN A LA GEOMETRIA Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Efectuar cálculos sencillos con datos de la realidad. Clasifica con facilidad los sólidos geométricos. . Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza. Leer escribir y comparar números hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Demuestra interés por el desarrollo del tema. Descomponer números dados en unidades. escribe y compara los números hasta 999. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Maneja con propiedad las clases de líneas. Reconoce los ejes de simetría en una figura. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Reconoce con facilidad las figuras geométricas. Nombra con facilidad los días de la semana y los meses del año. Reconocer en los objetos del medio algunos sólidos geométricos.

empleando. “ninguno”. Medir longitudes. “todos”. “algunos”. en cada caso. Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas. amplitudes y duraciones. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución. Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. superficies. ante problemas concretos. Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación. Reconocer números pares y números impares. Manejar relaciones de pertenencia y orden. ÁREA MATEMÁTICAS Manejar algunas expresiones como. Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio. alguna de las unidades estandarizadas. Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito. peso.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • • • • • • • • • Determinar y representar conjuntos. tiempo. Hallar el número de elementos de algunos conjuntos. Reconocer múltiplos y divisores de algunos números. Leer e interpretar datos de manera organizada. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Hallar subconjuntos de un conjunto dado. . Distinguir.

representar y realizar operaciones entre conjuntos. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupación hasta con 3 0 4 dígitos. Se le facilita el desarrollo del tema. Identifica con facilidad números pares e impares. Descompone cantidades dadas en unidades. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los términos de la resta. . -Soluciona problemas que involucra la adición. leer y escribir con los números de hasta 5 dígitos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. menor que e igual. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. . centenas y millares. Utiliza con propiedad los signos mayor que. Comparar la suma y la resta. Reconocer la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Reconocer y clasificar números pares e impares. Representa el complemento de un conjunto. -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los términos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Realiza ejercicios con subconjuntos. decenas. Identifica el cardinal de un conjunto. leer y escribir números de hasta 4 dígitos. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Representa conjuntos disyuntos y los reúne. menor que e igual. Comparar números utilizando los signos mayor que. Representa una multiplicación utilizando adiciones de sumandos iguales. -Formular.Formular. analizar y resolver problemas de resta.TEMAS CONJUNTOS LOGROS Identificar. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. NUMERACIÓN LA SUMA O ADICIÓN LA RESTA O SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN Establece diferencias entre la suma y la resta. analizar y desarrollar problemas de suma. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Descomponer.

Conocer las diferentes figuras geométricas. 2 y 3 Plantear. analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicación Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Identifica las horas en el reloj de números y enumera los días y meses del año. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría. LA DIVISIÓN Formula las tablas multiplicativas del 1. Construye e identifica las figuras geométricas. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de una división. -Formula y desarrolla problemas de división. MEDICIONES EXPLORACIONES GEOMÉTRICAS . Lee la información representada en un diagrama de barras. 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1. analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4. Reconocer los diferentes cuerpos geométricos. Utilizar el decímetro. Reconocer las líneas según su posición. Realizar divisiones con dividendos de 4 dígitos entre 2 y 9 partes. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Halla el perímetro de algunas figuras. Identificar los términos de la división. Nombra las líneas según su posición. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las líneas según su clase. 8 y 9 Plantear. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dígitos y hace la prueba. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Hallar perímetros de diferentes figuras. Comparar la multiplicación con la división. Identificar el eje de simetría en una figura. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de líneas. Nombra y señala los términos de la división. Reconocer la división como un reparto en partes iguales. centímetro y el metro como unidades de medidas de longitud.Formular. Construye e identifica los sólidos geométricos.

Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior. Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. . Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas. Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar el conjunto de los números naturales. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. la tecnología y de la ciencia. crítica y objetivamente. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Leer y escribir números hasta 7 dígitos. para formular. Representa subconjuntos. Adquirir habilidades y destrezas matemáticos. sustractiva y multiplicativa. Reconocer conjuntos iguales. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos Tema Conjuntos Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identifica conjuntos iguales.

Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Reconocer las relaciones entre división y multiplicación. Dibuja y nombra tipos de líneas. Comprender el significado de la división Y sus términos. analizar y resolver problemas de adición y sustracción. Identifica relaciones entre líneas. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica reglas de los números Romanos. Formular. Formula y resuelve problemas de multiplicación. Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas. Formular. Halla múltiplos y divisores de diferentes números. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas. Compara la relación entre Multiplicación y división. Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Realiza procesos de recolección de datos y representarlos en diagramas sencillos. Realiza diferentes seriaciones de números de forma ascendente y descendente. Identificar la circunferencia y sus líneas. Realiza ejercicios de adición y sustracción. Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Elabora y utiliza patrones de medida. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Formula y resuelve problemas de división. División Las medidas Geometría Estadística . Utilizar los símbolos básicos del sistema de numeración Romana. Formular. analizar y resolver problemas de multiplicación. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Práctica la unión e intersección de conjuntos. Reconocer características de figuras sólidas y planas. Realiza ejercicios de conversión de medidas. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación. Realiza ejercicios hallando área y perímetro. Practica divisiones y prueba de las mismas. analizar y resolver problemas de división. Agrupar y completar seriaciones de números. Diferencia los términos de la división. Operaciones Básicas Identifica y diferencia el valor posicional de los números.Numeración Utilizar adecuadamente el valor posicional. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicación. Identificar los múltiplos y divisores de un número. Resolver divisiones de una y dos cifras. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas.

efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Familiares con conceptos básicos de la matemática. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. la tecnología y de la ciencia. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos. Adquirir habilidades y destrezas para formular. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas. . Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva. Analizar sistemas de datos estadísticos. Tema Conjunto universal y cuantificadores. crítica y objetivamente. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Identifica y diferencia las proposiciones. planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos matemáticos. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana. Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades. multiplicativa y potenciativa.GRADO: CUARTO OBJETIVOS: • • • • • • • • • • • • • ÁREA: MATEMÁTICA. Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito. Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él. Logro Determinar conjuntos referenciales. calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente.

Amplificar y complificar de una fracción dada. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Identificar los términos de una fracción. Recolecta datos de información y representa en diagramas sencillos Decimales Medidas Geometría Estadística. Multiplica y divide fracciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Elabora y utiliza patrones de medida. Representar una fracción en forma gráfica y numérica. Reconocer el valor posicional de una cantidad. . Reconocer unidades de medida.Numeración y operaciones básicas Fraccionarios proposiciones. Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y numérica. Ordenar fraccionarios según su equivalencia. Reconocer fraccionarios equivalentes. Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros y áreas. Reconocer múltiplos y divisores de un número. Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos. Resolver operaciones sencillas con números decimales. Compara y ordena fracciones según su equivalencia. Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas de uso cotidiano. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos. Leer y escribir números romanos. Lee y practica la escritura de los números romanos. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Lee y ordena números decimales. Realizar adición y sustracción de fraccionarios. Clasifica polígonos. Practica adición y sustracción de fraccionarios. ángulos y triángulos. triángulos y ángulos según sus lados. Realizar multiplicación y división de fracciones. Halla la amplificación y complificación de fracciones. Conocer y ordenar números decimales. Realizar conversiones de unidades de medida. Aprender equivalencias y compararlas. Representar en diagramas y barras de datos de información. Busca múltiplos y divisores de un número. Practica ejercicios sencillos con números decimales. Dibuja y diferencia polígonos.

números romanos.ÁREA: MATEMÁTICAS. división y potenciación con números naturales y con números racionales positivos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en operaciones.GRADO: QUINTO . estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y su solución. TEMA LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. OBJETIVOS GENERALES: AÑO: 2010 Utilizar significativamente las operaciones de adición. Mecanizar símbolos y cifras en números romanos. multiplicación. Lógica y conjunto Halla la relación de pertenencia y contenencia entre conjuntos. conjuntos INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Identifica y representa características. Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las . Se le facilita representar conjuntos y diferencia características. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. sustracción.

identifica propiedades. Desarrolla ejercicios de multiplicación y división Formula. una menor. Números naturales. Halla múltiplo y divisores en ejercicios propuestos. aritméticas con fraccionarios. propiedades de estas operaciones. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales y establece propiedades. Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de fracciones mayores y menores. Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios. Entiende la relación entre producto. . Desarrolla combinaciones numéricas básicas para desarrollar cálculos mentales. Usa modelos y formas equivalentes. Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. Diferencia múltiplos y divisores de un número dado. logaritmo y raíz de un número natural. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los múltiplos y buscar entre ellos los divisores. potencia. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas. resta. multiplicación y división de números fraccionarios. Desarrolla ejercicios y combina operaciones. Las fracciones.

superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes volumen. proporciones. directa e inversamente proporcionales. e identifica con facilidad los Razones y proporciones. Geometría. Números decimales. Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a decimales. Representa prismas. Comprende y utiliza formulas para hallar el área del paralelogramo. Construye algunos sólidos y halla el área. Efectúa ejercicios de multiplicación de decimales por entero. Reconoce e identifica las razones. Resuelve problemas de porcentaje. la vida cotidiana. de decimales entre sí y por 10. Se le facilita la lectura y escritura de números decimales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. . Halla el área del paralelogramo con Facilidad. medición y estadística. Identifica las características de los prismas. Interpreta y diferencia frecuencia. Es creativo para la elaboración de los sólidos. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje.Observa. medidas. Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus términos. Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. cotidiana. lee y ordena números decimales. Formula y desarrolla ejercicios sobre división de decimales. moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes gráficos. Diferencia las medidas de longitud.

.

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIÓN Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico como tecnológico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes. Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos. El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual. El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: • • • • Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.

• • • •

Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos. Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista. Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista. En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista – romántico. A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases: • • • • • Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización. Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS • • • TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase. DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN • • • • En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.

GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES.


Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ángulos y polígonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensión y por comprensión. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisión las clases de conjuntos: Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación. Halla el Dominio y el Rango de la Relación.


• •

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relación.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases. Escribe números de base diez en notación Romana.

4. Definir el conjunto de los números naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa números naturales en la recta numérica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de números naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicación de números naturales Resuelve problemas prácticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de números naturales. Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales Identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación. Realiza problemas prácticos que incluyan potenciación, radicación y/o logaritmación de números naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa gráficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con números fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Formular y resolver problemas prácticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicación y división de números fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicación y división de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los números decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicación y división de números decimales.

Escribe correctamente un número decimal. Ordena un conjunto dado de Números decimales. Opera Correctamente los Números Decimales. Resuelve problemas prácticos que incluyan operaciones de suma y resta de Números Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números decimales. Plantea y soluciona problemas prácticos que incluyan operaciones de multiplicación y división de números decimales.

GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razón y proposición. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS • Identifica los números enteros entre varios números 1. Identificar el conjunto de los números dados enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z. • Identifica las propiedades de la suma de Números Enteros. • Resuelve problemas y ejercicios prácticos que incluyan sumas y restas de números enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros. propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de Logros

• •

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación de números enteros.

• • • •

números enteros. Resuelve problemas prácticos donde aparezcan cuatro operaciones con números enteros. Resuelve problemas prácticos que incluyan signos de agrupación y operaciones combinadas. Halla la potencia de un número entero cuando el exponente es un número natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciación de números enteros. Halla la raíz exacta de un número entero cuando es posible. Relaciona la logaritmación con la potenciación y la radicación de números enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica números racionales en la recta numérica. Identifica las propiedades de suma y resta de números racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prácticos que involucren las operaciones de suma y resta números racionales. Aplica las propiedades de la multiplicación y de la división de números racionales en la solución de problemas prácticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los números racionales. Graficarlos sobre la recta numérica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.


• • • • •

5. Multiplicar y dividir números racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prácticos de aplicación. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro. Solucionar problemas de aplicación. Identificar las medidas de tiempo y de ángulos.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Solucionar problemas de aplicación. 9. • • • • Identifica el segundo y el grado como unidad 10. 8. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Conocer el sistema métrico decimal. Soluciona problemas prácticas. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Soluciona problemas prácticos. 7. Transformar medidas y resolver problemas de aplicación. Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y submúltiplos. Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro. Identificar las medidas de masa y peso. Resuelve problemas prácticos que impliquen la solución de ecuaciones lineales con una variable. Solucionar problemas de aplicación. • Identifica el gramo y el Newton como unidades • • • • • fundamentales de las medidas de masa y de peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Diferencia entre masa y peso. fundamental de las medidas de tiempo y de los ángulos . Identificar las medidas de capacidad. Soluciona problemas de aplicación. • • • SISTEMA DE MEDIDAS. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro. • • • • Reconoce una ecuación. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita en los conjuntos N. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad.

• Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones. • Mide ángulos con la ayuda de transportador. • Hace conversiones de unidades de tiempo y medidas de ángulos. Identificar un problema de regla de tres. RAZONES Y PROPORCIONES • Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos. sus propiedades en la solución de problemas. • Realiza problemas prácticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares. Aplicar • Identifica los términos de una proporción. 11. GRADO OCTAVO . Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la simple inversa. 13. presentar en las matemáticas. regla de tres simple directa y simple inversa.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES . • Identifica una razón y una proporción. Reconocer razones y proporciones. multiplicación y división de medidas de tiempo y angulares. resta.• Efectúa operaciones de suma. • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la regla de tres compuesta.

Identificar una expresión algebraica y hallar su valor numérico. 2. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Desarrollar productos notables por simple inspección.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • • Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Diferenciar entre una relación y una función. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones. POLINOMIOS ALGEBRAICOS. . • Identifica cada uno de los términos de un polinomio. • Halla el valor numérico de una expresión algebraica. INDICADORES DE LOGROS • Representa números reales sobre una recta numérica. Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades. Operar y simplificar fracciones algebraicas. TEMA LOGROS 1. Identificar el conjunto de los números reales (r). resta. multiplicación y división). Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma. • Operar correctamente el conjunto R. Representarlas gráficamente. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R. • Identifica las propiedades de la suma y de la NUMEROS REALES multiplicación en el conjunto R.

Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización. notables y aplicarlos correctamente en la solución de ejercicios sencillos. requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos diferentes casos determinados. Dividir fracciones algebraicas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre sí. 8. Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la multiplicación. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 4. Sumar y restar fracciones algebraicas. una fracción • • FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Multiplicar polinomios algebraicos. 11. 6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos notables. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios algebraicos.FACTORIZACION 3. • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o más casos de factorización. • Simplifica utilizando la factorización. GRADO NOVENO . Efectúa la suma o la resta entre ellas. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. 10. 5. 7. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. Simplificar fracciones algebraicas. Multiplicar fracciones algebraicas. algebraicos. Dividir polinomios algebraicos. .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. • • • algebraica.

demostrar y aplicar el teorema de Pitágoras. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS ECUACIONES LINEALES. sustitución. SISTEMAS DE ECUACIONES 2. Identificar una función lineal y graficarla. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incógnita.Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos: igualación. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas . Racionalizar correctamente denominadores. 1. Reconocer el grado de una ecuación. Efectuar operaciones fundamentales con números complejos. multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. • • • • • • • Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales. Sumar. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. reducción y determinantes. restar. ecuaciones de primer grado con una variable.

métodos: grafico. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el método de reducción. igualación y Grafica ecuaciones de las formas reducción. Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. Identifica las incógnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3 POTENCIACION 7. . Reconoce la ecuación de primer grado con tres incógnitas. Identificar una matriz. Resuelve por reducción sistemas 3x3. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo. sustitución. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Utilizar las propiedades de la potenciación para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y 3x3. 4.3. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales. 5. Reconoce una matriz cuadrada. igualación y reducción sistemas 2x2 Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve gráficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitución. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables. 6.

Identifica la función de segundo grado. el denominador es un binomio con raíz cuadrada. Opera correctamente el conjunto C. Reconocer una parábola. Suma. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicación. Diferencia entre un número Real y un número imaginario. Halla el conjugado de un número complejo. Identifica la ecuación de segundo grado. Identificar una función cuadrática. Reconocer un número complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS. 12. RADICACION Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación. Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Dibujar la grafica de una función cuadrática.8. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción según los siguientes casos: el denominador es un monomio con raíz cuadrada. hallando el vértice y el eje de simetría. resta. Halla potencias de i. multiplica y divide números complejos. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz y viceversa. 10. resta. Reconoce una fracción irracional. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raíz. el denominador es un trinomio con raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz cúbica. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor absoluto. Operar y simplificar radicales. Simplifica radicales. Identificar la ecuación cuadrática. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. 11. Suma. multiplica y divide radicales 9. Resolver ecuaciones de . el denominador es un monomio con raíz n-ésima.

FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA 15. Convierte en forma logarítmica expresiones en forma exponencial y viceversa. 14. Soluciona de ecuaciones irracionales. SUCESIONES Identificar una sucesión y hallar el término general de una sucesión. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadráticas. Solucionar ecuaciones irracionales. Hallar los cinco primeros términos de una sucesión. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Identifica una sucesión y halla el término general de una sucesión. Halla los cinco primeros términos de una sucesión. y por la fórmula (-b ± √(b². Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solución de ecuaciones cuadráticas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. 13.Segundo grado por factorización o por la formula. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Identificar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.4ac))/ 2a Determina la relación entre la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática. .

Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos. 2∝. Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio. TRIANGULOS. Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: • • • • • • • • Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes. Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b. (∝-b. y la hipérbola. Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en . Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas. LOGROS INDICADORES DE LOGROS • • • 1. ∝/2.ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES. triángulos. Resolver ecuaciones trigonométricas. la elipse. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. Deducir y graficar geométrico la circunferencia. Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real. la parábola.GRADO DÉCIMO . Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta.

Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solución de problemas. 4. Resuelve problemas que surgen de situaciones físicas. Realizar y analizar las graficas de las funciones Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Expresa el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas de un triángulo rectángulo. Halla el valor de las relaciones trigonométricas de cualquier ángulo real. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas.y los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. Halla las funciones trigonométricas de cualquier ángulo con la ayuda de una calculadora. Deducir las identidades trigonométricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. 2. verificación de otras identidades. identificando elementos tales como dominio y rango. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas prácticos que involucren triángulos no rectángulos. de navegación y de agrimensura. Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas. grados y radianes. Resolver ecuaciones trigonométricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. 5. RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS. Deduce las identidades trigonométricas fundamentales. Resuelve ecuaciones trigonométricas. Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la solución de problemas. TRIANGULOS NO RECTANGULOS. . Aplica las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades y en la solución de problemas. Identificar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo y aplicarlas en la solución de problemas. Usa las funciones trigonométricas para hallar otros elementos de un triángulo rectángulo. 3.

Trigonométricas 7. Halla la ecuación de una circunferencia con centro en el origen. analizar y deducir la ecuación de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. . Halla la ecuación de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Unidad 11 Elipse Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuación de una circunferencia. Halla la distancia entre dos puntos. Determinar analíticamente. Calcula áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar y deducir la ecuación de una recta. Determina analíticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la ecuación de una parábola posición canónica. Utiliza las propiedades de las figuras geométricas planas para calcular áreas y perímetros de sectores sombreados. Identificar. Identifica y analizar la ecuación general de una recta. 9. Grafica una parábola conocida su ecuación. Determina analíticamente la ecuación de una recta. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. 8.

utilizando sus propiedades. RELACIONES Y FUNCIONES 3. Explica y analiza. 4. .ÁREA DE MATEMÁTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: • • • • Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades. Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones. Deduce la ecuación de una parábola. hallando los interceptos con los ejes. 2. el dominio y el rango y las asíndotas horizontales y verticales. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones. Definir y graficar una relación hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relación. Derivar funciones algebraicas y trigonométricas. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas y cuadráticas. Identificar analizar y deducir la ecuación de una parábola. Transformar una relación en función. Grafica una parábola conocida su ecuación. Identificar y graficar una función. Grafica y analiza funciones. GEOMETRIA ANALITICA. graficación de relaciones y funciones.GRADO ONCE . Identifica los elementos de una parábola. Grafica la solución de una inecuación. cuándo una relación es función. Transforma relaciones en funciones. intervalos. Logros INDICADORES DE LOGROS 1. TEMA INTERVALOS E INECUACIONES.

9. interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una función. Grafica una elipse conocida su ecuación. Halla los límites laterales de una función. .5. Deduce la ecuación de una elipse. Identifica los elementos de una elipse. Identificar los límites especiales y hallar el límite de una función aplicando uno o más de Identifica los límites especiales y halla el límite de una función aplicando uno o más de ellos. Definir. 6. Halla los límites de una función aplicando uno o varias propiedades de los límites. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos. función. Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la función 11. Identificar analizar y deducir la ecuación de una hipérbola.calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una función. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminación matemática 0/0. VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES 7. Calcula el límite de una función dada. 10. Identificar analizar y deducir la ecuación de una elipse. Grafica una hipérbola conocida su ecuación. Identifica los elementos de una hipérbola. Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola. Valor absoluto 8.

) 12. Halla la derivada de una función a partir del concepto. . Aplicaciones de la derivada Máximos y mínimos Problemas de variación 14.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada Derivada de funciones trigonométricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implícita Halla la derivada de una función compuesta aplicándola regla de la cadena. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de variación. Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto de máximos y mínimos. Una función producto y Una función cociente. 13. Una función suma. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de ejercicios prácticos. Halla la derivada de (Una función constante. Halla la derivada de una función aplicando el método de derivación implícita. Una función potencial.ellos. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada.

• Identifica un cuadrado.PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AÑO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO . sus ángulos. Cuadriláteros de cuadrados. • Halla el perímetro Y el área de un Triángulo. • Halla perímetros y áreas de cuadrados. rectángulo. Identificar las distintas clases de ángulos. GRADO SÉPTIMO . Hallar áreas y perímetros. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y Triángulos altura de cualquier triangulo. Medir y dibujar • Dibuja y medir ángulos utilizando el transportador. Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. rectángulos y rombos. • Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo. rectángulos y rombos. un ángulo dado utilizando el • Clasifica un polígono dado. • Clasifica los cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. un rombo y un romboide.GEOMETRIA TEMA GEOMETRIA Ángulos Logros INDICADORES DE LOGROS • Clasifica ángulos según sus medidas. • Grafica un cuadrilátero cualquiera.GEOMETRIA . transportador. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide.

el diámetro. Identificar los paralelogramos. • • • • GRADO OCTAVO . la secante y la tangente. Identificar sus líneas • principales. y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero. Hallar perímetros de • y circulo circunferencias y áreas de círculos. • Traza sus diagonales. las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Soluciona problemas prácticos. • Traza las alturas. triángulo. Hallar perímetros cuadriláteros. • Soluciona problemas prácticos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros. Soluciona problemas prácticos. Define el número “ pi “. Solucionar problemas prácticos. Cuadriláteros Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. las bisectrices y las medianas de un Calcular perímetros y áreas de triángulos. el radio. Definir el numero “phi“. las alturas.GEOMETRIA .TEMA GEOMETRIA Triángulos Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Halla áreas de círculos. Clasificar cuadriláteros. la cuerda. Halla perímetros de circunferencias. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos. Identifica: El centro. Diferencia entre circunferencia y círculo.

TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS .

baricentro. • Soluciona problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Soluciona problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos. Soluciona problemas prácticos. • Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Solucionar problemas prácticos. • Hallar el perímetro de una circunferencia. Construye un triángulo dado según sus lados • Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. baricentro. Aplica el teorema fundamental e un triángulo. • Calcular el complemento y suplemento de un ángulo. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Define circunferencia y círculo e identificar sus elementos. • Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en . el incentro y el • Clasificar cualquier triángulo • Dibujar el ortocentro. Teorema de Pitágoras Clasifica un triángulo dado Dibuja el ortocentro. • Definir el número π. triángulo rectángulo. • Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo. circuncentro de cualquier triángulo. • Identificar los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Identifica los ángulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. • Calcula el complemento y suplemento de un ángulo. • Construir un triángulo dado según sus lados • Solucionar problemas prácticos. • Define el número π. • Solucionar problemas prácticos.GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Dibuja cualquier ángulo solicitado. TRIÁNGULOS • Identifica polígonos y sus elementos. • Dibuja la bisectriz de un ángulo. • Solución de problemas prácticos e incluyendo perímetro de la circunferencia y el área del círculo. • Halla el perímetro de una circunferencia. ÁNGULOS • Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica las distintas clases de ángulos.

CUERPOS SÓLIDOS la solución de problemas prácticos. Identifica los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos • Identificar los cuerpos sólidos • Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos los cuerpos sólidos • Solución de problemas prácticos .

Logros GEOMETRIA . geometría. pirámides y esferas.GRADO NOVENO . conos. cilindros. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de triángulos. volúmenes de cuerpos sólidos. prácticos. Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y sólidos como: prismas. pirámides y esferas. cilindros. • Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como prismas. congruencia de triángulos.GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS • Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos. • Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas prácticos. conos. la parte correspondiente a la zona sombreada. • Identifica los elementos del triángulo rectángulo Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas Pitágoras en la solución de problemas prácticos. Calcular áreas y perímetros regiones sombreadas de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de fórmulas. Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.

U. Identificar las características del movimiento uniforme rectilíneo ( m. • Identifica la caída libre como un típico MUA donde LOGROS 1. trayectoria. Velocidad Media. 3. Desplazamiento.PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA TEMA EL MUNDO FISICO.) 4. velocidad inicial y final. • Opera correctamente los vectores. Velocidad Instantánea. • Resuelve problemas prácticos de caída libre. velocidad y rapidez. • Identifica las ecuaciones del M. a=g. Operar vectores. Reconocer la caída libre como un típico m.a. Espacio. • Resuelve problemas prácticos donde se aplican los conceptos básicos M.u. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.A. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares.) • Identifica correctamente los conceptos: Posición. ( m. espacio recorrido. Identificar los conceptos de: posición.A. para aceleración. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. desplazamiento. • Describe adecuadamente las características del movimiento uniforme. Utilizar la notación científica.u.U.u. INDICADORES DE LOGROS • Identifica las magnitudes básicas en el mundo físico.a. • Resuelve problemas de aplicación M. . tiempo y espacio. • Define correctamente los conceptos de aceleración y desa-aceleración. • Utiliza correctamente la notación científica. Velocidad. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. CINEMATICA. 2. Medir magnitudes básicas del mundo físico.U. E identificar sus ecuaciones.

Deduce las ecuaciones del movimiento semiparabólico.C. 8. • Resuelve problemas de aplicación de movimiento semiparabólico y parabólico. Identificar las características del movimiento parabólico y deducir sus formulas.• Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Resuelve problemas prácticos de aplicación del M. Identificar el movimiento en el plano.describir el movimiento circular uniforme ( m.u. Describe las características del movimiento circular uniforme.U. principio de independencia de movimientos.c..U. Explicar el principio de independencia de movimientos.C. Resuelve correctamente problemas prácticos relacionados con el movimiento parabólico. • Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de problemas prácticos. • Identifica las características del MCU. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. Deduce las ecuaciones del movimiento parabólico. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. 7. • • • Describe las características del movimiento parabólico. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • • • . ). • Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. • • • Describe las características del movimiento semiparabólico. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espació constante. Deduce las fórmulas de M. 6.

11. • Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicación. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio.DINAMICA.c. la fuerza. Identifica al resorte como un elemento de aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y deduce sus fórmulas. 10. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el m. • Enuncia las leyes de Newton. Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y • • 12.u. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicación. • • 13. • • Identifica la fuerza de rozamiento. Describe correctamente cuándo un cuerpo se halla en equilibrio. Solucionar Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de rozamiento. Definir las unidades de vista físico . • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no actúa ninguna fuerza. • Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Soluciona problemas de prácticos donde actúan fuerzas elásticas recuperadoras. • Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. 9. Soluciona problemas de aplicación que incluyen fuerzas de rozamiento. Soluciona problemas de aplicación donde actúan fuerzas centrífugas y centrípetas. normal y tensión. Identificar la fuerza de rozamiento. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso. • . • Solucionar problemas de aplicación relacionados con el equilibrio de los cuerpos.

de rotación en la solución de problemas. y energía. • Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación Univ erial en la solución de problemas. • Explica con precisión la Ley de la Conservación de la Energía. • Aplica el concepto de conservación de energía en la solución de problemas. Solucionar problemas de aplicación. Resuelve adecuadamente problemas de aplicación. • Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. 14. Explicar la ley de la conservación de la energía. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista científico. Solucionar problemas de aplicación. . • Establece diferencias claras entre energía potencial. Ergios y Vatios. • Define correctamente la relación que existe entre los conceptos trabajo. problemas. 16. Interpretar el concepto de energía. energía cinética y energía mecánica. • • • Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Define correctamente las unidades de : Julios. 15. • Soluciona problemas de aplicación de trabajo y energía. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitación universal en la solución de Universal.

• • • 1.17. Diferencia entre choques elásticos e inelásticos. Y ENERGIA • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO. potencia y energía. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS . Soluciona problemas prácticos. Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos. Explica la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. • Define correctamente impulso y cantidad de movimiento.

pascal y bernoulli en • la explicación de fenómenos y en la solución de problemas prácticos de gases. Definir las cualidades del • • . Resuelve problemas prácticos de termodinámica. Diferencia entre calor y temperatura. Interpretar el sonido como una onda. empuje. presión. Aplicar los • principios de Arquímedes. Explica los fenómenos ondulatorios. Soluciona problemas prácticos. Explicar las leyes de la termodinámica. equilibrio TERMODINAMICA térmico. MECANICA FLUIDOS 2. • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energía y aplicarlos en la solución de problemas. • • 4. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos. Explica la dilatación térmica de los sólidos. Explica el concepto de onda. 3. Densidad. Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de gases. Relaciona el calor como una forma de energía. Enunciar los conceptos de densidad. Explicar el concepto de onda y los fenómenos ondulatorios. cambios de estado. • • • Explica y relaciona los principios de trabajo. Presión y Empuje. POTENCIA Y ENERGIA 1. MOVIMIENTO ONDULATORIO. los principios de pascal y Arquímedes y el teorema de bernoulli. para explicar fenómenos y solucionar problemas prácticos. Identifica un gas como un fluido. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes en los gases.TRABAJO. Explicar las leyes de la termodinámica. • • • • • 5. Interpretar los fenómenos de dilatación térmica. capacidad calor y transmisión del calor. Diferenciar entre calor y temperatura. potencia y energía. Identificar un gas como un fluido. Explica la Ley de la Conservación de la Energía. Identificar las leyes y principios de la hidromecánica en los líquidos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinámica. • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de fluidos. • Enuncia correctamente los significados de fluido.

Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. • Explica el concepto de carga eléctrica. • Explica el concepto de campo eléctrico • Resuelve problemas de Campo eléctrico. • • • • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de problemas sencillos. . 7. Encontrar grafica y analíticamente la • imagen de un objeto frente a una lente. potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la explicación de fenómenos y la solución de problemas. conductores. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctrica. Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • de la luz. • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Enuncia las leyes de la refracción de la luz. campo eléctrico. • Enunciar las leyes de la refracción • Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un objeto frente a una lente.sonido. • Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de potencial eléctrico. • LA ELECTRICIDAD. Explica por qué el sonido es una onda mecánica longitudinal. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de las teorías de la luz. Enunciar la característica del efecto doppler. Explicar el funcionamiento de los instrumentos ópticos. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. Enunciar y aplicar las leyes la luz. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz. • Explica el concepto de conductor y aislador • Define la ley de Coulomb. 6. Resolver problemas de aplicación. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados eléctricamente. de la reflexión de la luz. 8. Enuncia las características del efecto Doppler. Define y explica correctamente las cualidades del sonido.

Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético producido por un imán recto y el producido por un embobinado. 10. • • • • • Define el concepto de corriente eléctrica Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. potencia y resistencia eléctrica. Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos. . Explicar y aplicar la ley de ohm. voltaje. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Explicar los conceptos de corriente eléctrica. • Define el concepto de magnético. • Describe las características del campo magnético. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magnético.• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa.

Interpreta y maneja muestras aleatorias. Organiza datos mediante frecuencias. polígonos de • Representar gráficamente los datos organizados mediante histogramas y polígonos de frecuencia. muestra. de frecuencias histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos acumuladas y relativas y relativas. muestra. Dar ejemplos. así como diagramas circulares. • Describir los fenómenos aleatorios. Maneja y aplica los conceptos • Interpretar y manejar muestras aleatorias. diagramas circulares Describe los fenómenos aleatorios. Representa gráficamente los datos organizados por medio de • Organizar datos mediante frecuencias diagramas.PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO . así como frecuencia. . variable y frecuencia. frecuencia. así como diagramas circulares diagramas circulares. población y muestra.PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadística población. probabilísticos. LOGROS Organiza datos mediante • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa gráficamente los datos relativas Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas. Segundo bimestre Unidad 2 Métodos de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta • Polígono de frecuencia absoluta • Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades • Evento • Experimento aleatorio • Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de • Definir correctamente estadística. variable. • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. población. Identifica los conceptos de variable y frecuencia..

• Sucesos favorables • Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Población, muestra variable Unidad 2 Método de presentación de datos • Diagramas o histogramas de frecuencia • Polígono de frecuencia • Diagrama de frecuencias acumuladas • Polígono de frecuencias relativas • Diagrama de frecuencias relativas acumuladas • Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados • Intervalos • Limites superior e inferior de un intervalo • Limite real o marca de clase • Rango • Elaboración de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

• Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos • Organizar datos mediante frecuencias • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares. diagramas circulares.

• Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias. • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias. • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Utiliza las técnicas de agrupación de frecuencias. Elabora cuadros de distribución de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de • Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central. • Media aritmética en distribuciones de • Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la más útil según el caso. • Mediana • Aplicar las medidas de tendencia central. • Mediana en datos agrupados • Moda • Media geométrica • Media armónica Unidad 5 Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. • Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular • Desviación media medidas de dispersión. • Comparar medidas de dispersión y • Desviación estándar seleccionar la más útil para una • Varianza determinada aplicación • Coeficiente de variación

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la más útil según el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersión. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersión. Compara medidas de dispersión y selecciona la más útil para una determinada aplicación

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupación de datos • Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación polígonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión • Calcular, interpretar y comparar las • Media medidas de tendencia central. • Aplicar y seleccionar la medida más útil • Mediana en determinado caso de aplicación. • Moda • Calcular, interpretar y aplicar medidas de • Desviación media dispersión. • Desviación estándar • Varianza • Coeficiente de variación Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente • Campana de gauss la distribución normal estándar. • Área bajo la curva Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del • Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de problemas. • Permutaciones • Identificar y utilizar los conceptos de • Variaciones permutación, variación y combinación, • Combinaciones con / sin repetición en la solución de problemas prácticos. Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. • Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. • Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos • Sucesos posibles probabilísticos. • Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la técnica de agrupación de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersión.

Calcula áreas e interpreta correctamente la distribución normal estándar. Aplica el principio fundamental del análisis combinatorio en la solución de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutación, variación y combinación, con / sin repetición en la solución de problemas prácticos Describe los fenómenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilísticos.

• Probabilidad de un evento simple • Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. • Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultáneos

PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA. (TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ

2010

ÁREA EDUCACIÓN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

• • • • • • • • •

Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de Las actividades físicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas. Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre. Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• • •

Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas. Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas. RECURSOS Material didáctico Reglamentos Planillas Cronómetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, también se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo teórico práctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboración y aplicación de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores

Adoptar buenos hábitos de aseo. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Controla el tiempo de diferentes acciones. Marcar pulsos continuos. Comprende la noción del tiempo transcurrido.PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar. Practica en forma personal buenos hábitos de aseo. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. trotar. Refleja dinamismo en su integración. . correr. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina. saltar) rítmica. Dominar su propio espacio. Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. Comprender nociones temporoespaciales. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. greda…. facilidad. MOTRICIDAD FINA Realiza ejercicios a diferentes velocidades. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL. acuerdo a su capacidad. DIMENSIÓN CORPORAL DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. Utilizar implementos según su capacidad. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo.

Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad.GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño su esquema corporal. Aprender el himno a Ubalá. el equilibrio dinámico y la coordinación en carreras. Aprender y practicar diferentes juegos. Efectúa saltos altos en diferentes direcciones. Asimila la letra del himno a Ubalá Graba el himno al deporte. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación. del cuerpo. TEMAS HINMOS. • CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. la tensión. manteniendo el equilibrio. Practicar juegos de mesa. MOTRICIDAD FINA . Cantar rondas variadas. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. relajación y lateralidad. Aplica normas en los juegos de mesa. Patea un balón en diferentes direcciones y a puntos determinados. ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. partes del cuerpo. Repasar el himno al deporte. AJUSTE POSTURAL. Ejecutar ejercicios en posiciones estática y con desplazamientos. Aprende diferentes juegos y los practica. Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. saltos y desplazamientos sin elementos. Controla la capacidad coordinación oculo -manual a través de ejercicios. Realiza desplazamientos con variación en el ritmo. UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Ejecuta rondas fácilmente. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. segmento y cuál la articulación. Estimula la coordinación oculo-pédica con desplazamientos.

Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. Investiga la historia de la danza el Joropo. Repasar el himno a Ubalá. INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Investigar la historia de la danza del joropo. Aprende el himno a Ubalá. FUTSAL. . Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal. DANZA. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del balón.Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Aprende y aplica las reglas de juego. Canta el himno al deporte. moya y otros) Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas y otras áreas. marcar pulsos continuos. Domina los diferentes juegos. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS.GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos. cucunubá. Recordar el himno al deporte. • TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo. pulso y acento. . Ejercitarse para lograr el dominio del balón. Aprender varios juegos (perinola. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio. Controla movimientos y posiciones básicas. trompo. joropo. JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS.

LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional.) Adquiere buena coordinación Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo.. . PREDEPORTIVOS. nuestro país.GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA • OBJETIVO: Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. recepción. COORDINACION CON ELEMENTOS. Trabaja con gusto los pasos básicos de cada danza. Construye algunos juegos con material desechable. el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. mediante la ayuda mutua. aros. dominio en pateo y golpeo. Medir precisión en la realización de pases. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante. Armar las corografías de cada danza. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. JUEGOS DIDACTICOS. creativa y lógica a través del juego. COORDINACION. etc. Crean diferentes coreografías. DANZAS. para una buena coordinación. Trabaja con almohadillas. TEMA HIMNOS. sogas. Identifica reglas de los juegos. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza. Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos. Motivar al niño para que demuestre su capacidad analítica. entonando el himno correspondiente. Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de como riqueza natural. bastones.

Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. CUALIDADES FISICAS. . Ubalá y del deporte. golpea. Baloncesto. El atletismo como deporte base. Historia del atletismo. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. HIMNOS. danza. Agilidad Concepto sobre folclor. Afianzar experiencias sobre carreras. Voleibol. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. desplazamientos y trabajo en equipo. aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento Flexibilidad. creativa y constante. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. LOGROS INDICADORES Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia. Investigar el origen de las danzas. etc. El atletismo en Colombia.GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA • • OBJETIVO: Lograr en los educandos la participación activa. Maneja los pasos básicos de la danzas como el bambuco. Conocer la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. resistencia y resistencia. Tiene conocimientos sobre las Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas. saltos. Himno del deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. pasa. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Ubalá y del deporte. patea. posiciones. cumbia. Demuestra patrones básicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. danzas enseñadas. Diseña diferentes coreografías. joropo. Colombia. Relevos. Himno nacional. Himno a Ubalá. DANZAS - Investiga a cerca de la historia del atletismo.) Fuerza. Velocidad.

Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza. Afianzar experiencias sobre carreras. golpea. . aprendiendo reglas fundamentales como son medidas. Ubalá y del deporte. desplazamientos y trabajo en equipo. creativa y constante. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. ATLETISMO. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Ubalá y del deporte. Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Diseña diferentes coreografías. pasa. DANZAS Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo velocidad fuerza y resistencia. CUALIDADES FISICAS. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte. saltos. posiciones. Tiene conocimientos sobre las danzas. etc.GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: • • Lograr en los educandos la participación activa. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos. INDICADORES Graba los himnos de Colombia. patea. Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Conocer la historia del atletismo. DEPORTES Y REGLAS. enseñadas.

contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico. primaria. voleibol.PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA DIAGNOSTICO La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada. tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza. Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto. orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar. futsal. se dan los estudiantes gustan del área especialmente de los contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor. algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor. JUSTIFICACIÓN El programa de educación física. básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004. recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional. resolución 2343 de Junio de 1996. . trabajos prácticos más que de los teóricos. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales.

Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes. organizadas y metódicas. Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores de 18 años.PLAN DE MEJORAMIENTO Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en cuento a su desarrollo personal. . Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Consecución de textos para consulta sobre temas del área. domino. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • • • Lograr el mejoramiento psico-biológico. social y productivo. Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los juegos ínter colegiados. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los diferentes deportes. Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez. socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional. juego de damas chinas y parques también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos. Instalación de la barra fija ya existente. será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.

Mejorar el empleo del tiempo libre. 2 Balones medicinales. la conservación y el respeto por la naturaleza. los juegos autóctonos de la región como medio de integración social. 12 Colchonetas. 1 Campo de futsal. RECURSOS EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Raquetas y bolas para tenis de campo. 2 Discos. 1 Mallas de Voleibol. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. 1 Cajón Zueco. 2 Balones de Micro fútbol. Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas. 2 Mesas de tenis. como en el trabajo diario.• • • • Procurar el rescate del folklore. Ayudar a la conservación física y mental de los educandos. 20 Balones de Baloncesto. . 25 4 Balones de Voleibol.

ACTIVIDADES Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). voleibol. programación de una jornada lúdica.Materia audiovisual en los diferentes deportes. Intercambios deportivos con algunos colegios de la región. Colegiados. Compra de balones para baloncesto. (baloncesto. d. micro. futsal y voleibol. c). Malla para bádminton. Participación en los juegos Inter. Textos de consulta. tenis de mesa y ajedrez) b). Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías.recreativa en cada semestre. .

rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en las categorías del movimiento b) Manipulación y equilibrio. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr. posiciones invertidas.GRADO SEXTO Y SEPTIMO UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas. caminar. saltar. correr sobre diferentes superficies. trabajo de fuerza. trepar. correr. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. saltar. LOGROS INDICADOR DE LOGRO disciplinas deportivas deferentes elementos. flexibilidad y equilibrio con Gimnasia manos libres Rollos. plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. TEMA Test de entrada Categorías de movimiento: a) Caminar. c) Capacidades físicas Esquema corporal: a) Núcleos de movimiento b) Ajuste corporal • Vivencia saltos asociados a diferentes • Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades físicas • • • Ejecución y análisis de las pruebas Caminar. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo. 2. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro. • o al manejo de Realiza ejercicios de trepar. 6. media • Mejora la habilidad para la ejecución de . 3. danza y teatro. Saltar en forma individual y pareja. 4. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. arcos. 5. rodar con armonía.

pareja o grupo. evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo. Atletismo. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Organiza esquemas de ejercicios con técnicas de movimiento.). Pruebas de pista y campo Practica el atletismo • • • • • • Adquirir información sobre la historia. combinando rollos. destrezas tales como rollos. Demuestra mediante exposición oral o escrita la importancia del atletismo. arcos. etc. Ejecuta esquemas sencillos. sentado. Reseña histórica • Clases de pistas y campo. etc. posiciones invertidas. cuadrapedia. • Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial • • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado. Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o número de arcos y posiciones invertidas. • compañeros. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias físicas ya sea en forma individual. Identifica las diferentes pruebas atléticas para hombres y mujeres. Ejecuta trabajos buscando siempre el . repeticiones o disminuyendo el tiempo. planchas. • Para y recibe con precisión objetos de diferentes tamaños y pesos en distintas parábolas.luna y kip. con o sin suplemento.

Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico. instalaciones.mejoramiento de su condición físico – atlética. • Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol • • Enuncia Identifica el el concepto campo histórico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO voleibol en forma oral y escrita. juego. TEMA 1. posta. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo • • Dimensiones. • • Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero. 2. Líneas y áreas Materiales: red. balón. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez. UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. 3. . identificar materiales. figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas. su valor y su ubicación en el tablero. malla. Interpretar el concepto.

ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS • Posiciones básicas (baja. lateral y diagonal regresando siempre a su posición inicial. líneas. • dimensiones.antenas y bandas. ubicación y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Golpe de antebrazo • atrás. • Identificar campo. situaciones reales de juego. zonas. media y alta). Adopta la posición básica. Enuncia el objetivo del juego. pareja o . Conocimiento del juego • • • • Objetivo Número de jugadores. el agarre de manos. • Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual. Rotación. • • Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. tenis. identifica las posiciones en el campo. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque buscando precisión. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales. lateral). • Desplazamiento • • • • Saltos • Saques (bajo. materiales. áreas y materiales utilizados para la práctica del juego. objetivo del juego y su desarrollo. A distancias cortas realiza el saque indicado. Posiciones del campo. • • Velocidad • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente. Ejecuta saltos en forma estática o en movimiento aplicando la técnica para el bloqueo o para remate. al igual que la forma correcta de la relación. 2.

3-3. . Práctica el voleibol en sus horas de clase. 5-5.grupo. 4-4. Diligencia la planilla en forma correcta. 6-6. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados. 3. PRÁCTICA DEL JUEGO • Pre deportivos 2-2. descanso y recreos. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) • • Conocimiento de la planilla • • • Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego.

Enuncia el objetivo del juego. pases. 3. • • Toma la correcta postura del baloncesto. líneas. • 3. GENERALIDADES • • Reseña histórica. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos. fuerza y coordinación. • Realizar técnicamente recepciones. ACONDICIONAMIETO FÍSICO Velocidad. número de jugadores. Identifica el campo de juego. a la ejecución de sus fundamentos. aros. 2. TEMA 1. valor de la cesta. líneas. Identificar campo de juego. resistencia. tamaño del balón. torres. . Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud. 4. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Posiciones básicas. 6. dimensiones.UNIDAD NÚMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. 2. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia. Inculcar la práctica de este deporte. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica. 7. soporte. zonas y materiales utilizados. • Identificar LOGROS INDICADOR DE LOGRO campo de juego co sus • • • Enuncia el concepto histórico e respectivas zonas. aro y tablero. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. Conocimiento del campo. soportes. áreas respectivas. importancia de forma oral y escrita. tableros. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego. Mejora el desarrollo de las cualidades físicas. aros. 5.

PRACTICA EL JUEGO • Practicar ejercicios específicos para el aprendizaje de los fundamentos tácticos del baloncesto. Pases de pecho por encima de la cabeza. protección y control del balón. dribling. técnico 160 . Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Se interesa por baloncesto. 4. Lanzamiento. REGLAMENTO. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos. circunstancias. y lanzamientos en distintas • • • Demuestra a través de jugadas el agarre. Dribling. al frente.• • • • • • Desplazamiento lateral. Agarre del balón. • Practica el baloncesto como medida de integración. leer el reglamento del • Doble ritmo. • • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin balón. atas. 5. Manejo de balón.

Identifica el fundamento del juego. Mediante diagrama identifica el campo de juego. Identificar y diligenciar correctamente • • • • con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico. voleibol y futsal. pecho y cabeza. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161 planillas de baloncesto. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. medidas reglamentarias. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. 3. líneas. materiales e instalaciones. 2. Objetivo del juego.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 1. 2. Realiza control del balón con pies. 4. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. • Ejecutar ejercicios para mejorar • . dimensiones. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. áreas y materiales. Identificar el campo. • • logro Identificar el campo de juego. muslo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. TEMA 1. 3. • • Cualidades físicas. • Zonas de contacto. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. Interpretar y captar las reglas del futsal. Conocimiento del campo. Formas de trabajo.

fundamentos técnicos. Conducción. 4. PRACTICA DE JUEGO. Remate. 162 . • partes del cuerpo. • Remata con precisión a puntos fijos. Recepción. Conduce el balón empleando diferentes partes del pie a compañeros o espacios libres.• • • • Pases.

Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. desarrollo de de cualidades ojo mano. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas. • INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y después del ejercicio. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas. • Toma. • • Formas básicas de locomoción. 4. relajamiento. • Realiza ejercicios de locomoción combinados teniendo en cuenta el espacio. respiración. ajuste postural. deportivas y atléticas. ojo pie. velocidad. • Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades físicas. • • LOGRO Lograr el desarrollo de patrón maduro en las categorías de movimiento. planchas y posiciones invertidas. equilibrio y flexibilidad. 5. 2. patea. Desarrollo coordinación. Esquema corporal. tiempo. para. y fuerza físicas. • Mejorar las habilidades para la ejecución de destrezas tales como rollos. gimnásticas.GRADOS OCTAVO Y NOVENO UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. FUNCIONES INTERCEPTIVAS • • Pulso. TEMA 1. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción. dirección y niveles de ejecución. arcos. manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. Practicar algunas pruebas de atletismo. 6. 163 . golpea con precisión objetos de diferentes pesos y tamaños en diferentes trayectorias. 3.

Trabajo en barra fija. balanceo. Trabajo con implementos: bastón. rollos. • Salto triple largo y alto. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o más elementos. 3. Realiza saltos aplicando la técnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. Ejecuta ejercicios de entrado. spagat. aros. Ejecuta musical. split. vueltas y salidas en la barra fija. GIMNACIA MANOS LIBRES • • • • • • Arco. media luna. • • • • Adquirir información sobre la historia. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. • • evolución e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo Ejecuta actividades aumentando progresivamente la carga o el número de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecución. 164 . Práctica los fundamentos para la ejecución de disco y bala. 2. Lanzamiento de barra y disco. Ejecuta espacios de elongación musculares básicamente amplitud de las articulaciones. Atletismo.• 2. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol. de la posición invertidos. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompañamiento UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. pista y campo 100 mts.

165 . FUNDAMENTS TÉCNICOS • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • • • • • Golpe de antebrazo • Golpe de volea • • Remates y apoyos • • situaciones reales de juego. Ejecuta de forma individual. • Identificar campo. • 2. Ejecuta correctamente los desplazamientos en • diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. precisión. materiales. • Ejecuta precisión. media y alta. objetivo del juego y su desarrollo. tenis y lateral. Saltos Saque bajo. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posición 2. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepción. ASPECTOS TÉCNICOS • Desplazamientos (direcciones) • LOGRO Adquirir información sobre la evolución e importancia del voleibol. pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Ejecuta apoyos y remates. pareja o grupo el golpe de antebrazo. Recepción. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual. • • INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del balón. Ejecuta y diferencia las posiciones.TEMA 1. 3 y 4. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando • • • • Posiciones básicas (baja.

soportes. TEMA 1. zonas y materiales utilizados. 5. 166 . Aplica y valora las normas. Bloqueo. 3. la conservación de la salud y la mejoradle estado físico. 4-2 sencillo. Identificar y conocer el campo de juego. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración. 2. dimensiones. Manejar locomoción oculomanual.• • • • • 3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. aros y tableros. UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. REGLAMENTO • Diligenciar correctamente planilla de voleibol. respectivas zonas. Practica el juego. Interpretar el concepto histórico y su importancia. • Identificar LOGROS campo de juego con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. líneas. Identifica el campo. Sistemas 5-1. 4. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. • • • Ejecuta bloqueo sencillo o doble. zonas y materiales empleados en el juego.

FUNDAMENTOS TÉCNICOS • • • • Desplazamiento Agarre y manejo del balón. • • Diferencia área restringida. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento técnico tácticos del baloncesto. Dribling. Pantallas. Pases. agilidad. PRÁCTICA DEL JUEGO. Fintas. (resistencia. posiciones para buscar mayor precisión. área de 6-25 y tiro libre. 5. Conduce el balón a diferentes ritmos control visual y sin pérdida del balón Realiza Realiza izquierda. 3. • Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. Ejecuta ejercicios específicos que permiten mejorar individual. Ejecuta fintas para engañar al adversario. doble ritmo por derecha y por sin LECTURAS REGLAMENTO. • Tipos de defensa. • • • • • • • 4. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. DE APARTES DEL • Diligenciar baloncesto. Identifica que es una pantalla. la capacidad física de forma y coordinación. Demuestra a través del juego el agarre protección y control del balón. 167 .2. a diferentes distancias y alturas. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Aplica las normas del reglamento para la práctica del juego. flexibilidad). Doble ritmo. Ejecuta los diferentes tipos de pases. • Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza. correctamente planilla de • • • • Practicar ejercicios específicos para el • • • Ejecuta desplazamientos ofensivos defensivos. físicas velocidad.

dimensiones. Pases. planillas de baloncesto. Mediante diagrama identifica el campo de juego. • Ejecutar ejercicios para mejorar • • fundamentos técnicos. materiales e instalaciones. pecho y cabeza. • • • Zonas de contacto. GENERALIDADES • • • Concepto Histórico. Realiza control del balón con pies. Identificar y diligenciar correctamente • • • • 6. líneas. Identifica el fundamento del juego. Identificar el campo. Recepción. Conduce el balón empleando diferentes 168 5. TEMA 4. 8. Mejora las condiciones físicas inherentes al futsal. • • Identificar el campo de juego. Conocimiento del campo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. voleibol y futsal. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. . 7. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal. con sus • • INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histórico.UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Interpretar y captar las reglas del futsal. áreas y materiales. 6. muslo. Objetivo del juego. • • Cualidades físicas. medidas reglamentarias. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Formas de trabajo. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie.

4. 169 .• • Conducción. Remata con precisión a puntos fijos. PRACTICA DE JUEGO. Remate. • partes del pie a compañeros o espacios libres.

Prepara proyectos deportivos. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. • Diligencia planillas de micro. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • • • • • Eliminación sencilla. 170 • Identificar eliminación. baloncesto y tenis de mesa. 2. Maneja correctamente sistemas de eliminación. Tabla de resultados. TEMA 1. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. y manejar los sistemas de • Diligencia resultados. OBJETIVOS 1. Diligenciamiento de planillas. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos. ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS . 2. 5. Eliminación doble. Todos contra todos en uno y varios grupos. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES.GRADOS DECIMO Y ONCE UNIDAD UNO ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA. Proporcionar elementos básicos sobre recreación. 3. voleibol. • Diligenciar correctamente cuadros de • Organizar pequeños certámenes deportivos a nivel institucional. administración. y maneja cuadros de SOBRE Y • Adquirir LOGRO conocimientos sobre la • • • INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos básicos sobre administración y organización deportiva. 4.

• Juzga eventos deportivos. dimensiones y materiales utilizados. recreación y tiempo libre. • Forma parte de grupos recreativos. 4. UNIDAD NÚMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre 171 . 3. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel. 2. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • • Identificar conceptos de juego. equipos a nivel colegio o municipio. 3.posiciones y dar calificación. • 4. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces para algunos deportes. Participa en juegos ínter cursos o ínter colegiados. Participa en actividades lúdicas y recreativas en el plantel. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto.

Cortinas y fintas. Se desplaza con control del balón en diferentes posiciones. • • • Entradas. Realiza pases en pequeños grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. 2. • Realiza físicas. Mejorar las habilidades para driblar. FUNDAMENTOS TÉCNICO. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Ejecuta las diferentes detenciones. • • • Desplazamiento. • Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. • • Pases • Maneja el balón en desplazamiento.TEMA 1. • • LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realizar técnicamente recepción y pases de balón en diferentes situaciones. • Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. • Continúa con el desarrollo de las valencias físicas. ejercicios y trabajos que aumenten el desarrollo del las valencias • • Conducción del dribling. derecha. Detención en uno y dos tiempos. izquierda y frente 172 . Practicar ejercicios específicos para mejorar la ofensiva rápida y de oposición. • Lanzamientos. direcciones y cambio de mano. 1. • Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor número de aciertos • Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento. Maneja el balón en el puesto sin perder el control.

3. 173 el balón al . LOGRO Ejecutar técnicamente y con presición saque bajo y de tenis.• Defensa individual y por zonas. PRACTICA EL JUEGO UNIDAD NÚMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Recibe saque y ubica pasador. 2. 3. Saques. • Identificar señales oficiales y diligenciar planilla correctamente. remate y bloqueo. Practica el juego y aplica las reglas. TEMA Desplazamiento. Recepción. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. Practica el juego. • • • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engañar al adversario. 4. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol. Posiciones básicas. • Identificar sistemas de defensa y ataque. Hace marcación individual o por zonas. • • INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posición básica • • • • • • y los desplazamientos en forma aceptable. Mejora golpe de volea. Ejecuta y combina saques buscando precisión.

En la práctica del juego aplica las normas del reglamento. 174 . Remates. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. • • Da golpe de volea en diferentes posiciones. Domina ataque. diligenciar planillas correctamente. Ejecuta finta para balón corto. Apoyo. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego. UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIÓN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. 3. Práctica el juego. Bloqueo. 2.• • • • • • • • Golpe de volea. Sistemas de juego. Ejecuta remates desde la posiciones 4. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física. Golpe de antebrazo. Finta. • Reglamento. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. 3 y 2. • Aplicar los fundamentos técnicos en • • • • • • • • Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo.. Se interesa por leer las reglas del juego. Ejecuta apoyos cortos y largos. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física.

Identificar los efectos físicos y psicológicos de la preparación física. Métodos de entrenamiento. • • Test para medir la condición física. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparación física de base. Presenta pruebas para mirar la condición física • Identificar y diferenciar algunos métodos de entrenamiento.TEMAS • • • PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Efectos físicos y psicológicos de la preparación física de base. • • • Analiza y comenta con los compañeros documentos sobre el tema. • • LOGROS INDICADORES Analizar documentos sobre la preparación física. 175 . Habla con propiedad sobre algunos métodos de entrenamiento deportivo.

ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 176 .PLAN DE .

es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos. el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. como medio que contribuye al aprendizaje. En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades. sellos y grabados. 177 . moldeado. Naturalmente. por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresión.PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA JUSTIFICACIÓN El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. la danza. pintura y dibujo. ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del país. no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño. la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho. desarrollo y conocimiento de las demás áreas. bordados. conduciéndolo hacia la formación integral. puliendo así la utilización de su creatividad y de la sensibilidad en la música. estimulando la afectividad. plegados. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creación natural del niño. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano. dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo. collage. El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno. proyectos. es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creación. coloreado. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte. entre otros.

recortes de periódico. • • • Proyectos productivos: Papel Reciclado. vinilos. Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados. plegado.RECURSOS: • Materiales: Videos. tijeras. la elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad. 178 . del color y la presentación de sus trabajos. collage. CDS. Reforestación y Embellecimiento Escolar. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. y danza. pegado y dibujo libre. fotografías. Instrumentos musicales. tela. aprovechando los recursos del medio. etc. rasgado. participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. el manejo del espacio. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones. teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos. pinceles. el manejo de la entonación y pronunciación. teatro. lanas. grabadora. el avance en su motricidad fina y gruesa. colores. alambres. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. recortado. el desarrollo psicomotriz. alfileres. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos. papel en varias texturas. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. ilustraciones. cuentos. tarros. la expresión corporal. block. tintas vegetales. pegantes palos. láminas. para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. como base de su expresión plástica. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atención. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • • TEMAS ARTES PLÁSTICAS ÁREA ARTÍSTICA Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales. 179 . -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores. INDICADOR DE LOGRO Realiza con interés y creatividad diferentes plegados. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. mediante la ejecución vocal. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad.

Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Utiliza la técnica de impresión para la realización de sencillas composiciones. Enumera las partes principales de una grabadora. APRECIACIÓN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. cantos. Participa con interés en los actos culturales con danzas. Elaborar diferentes trabajos en papel. Se interesa por el desarrollo del tema. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel aplicando técnicas del collage. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Identifica los objetos que producen sonidos. rondas. Elabora rasgados de diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Construye algunos elementos musicales elementales. MANUALIDADES Modela objetos utilizando diferentes materiales. -Ejecutar los pasos básicos de una danza. Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. 180 . cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. etc. -Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas.Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales.

INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores. objetos musicales. etc. Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas. con base de su expresión plástica. Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música. tamaños y texturas.GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • ÁREA ARTÍSTICA Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región. acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. 181 ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL . Analizar sus trabajos y los de sus compañeros. Aplicar témperas. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno. aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Adquirir habilidades intelectuales y manuales. Experimentar y aplicar la combinación de colores empleando pinceles. Representa objetos utilizando la dáctilopintura. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. ruidos. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad. Construir diferentes instrumentos musicales.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos. como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales.

Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Elabora con facilidad diferentes modelados. MANUALIDADES APRECIACIÓN MUSICAL Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. acentos y ritmos. Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la música. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompañar melodías. Se le facilita el desarrollo del tema. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas. Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico con palmas y canto. Elabora algunos objetos con material de desecho. Construir diferentes objetos con material de desecho. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones sencillas. Elaborar y utilizar títeres. Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición. 182 . Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Construir instrumentos musicales autóctonos. Interpretar canciones con palmos.DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Modelar objetos con detalles característicos utilizando diferentes materiales. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la música. Elabora y utiliza títeres con propiedad. Memoriza e interpreta canciones con facilidad.

Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Combina colores con agilidad. colores y crayolas. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Utilizar adecuadamente el espacio. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Practica las diferentes técnicas de pintura. Demuestra su creatividad elaborando títeres.GRADO TERCERO. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. socio afectivo e intelectual del individuo. máscaras e instrumentos musicales. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDU. Aplicar grabados en su expresión y creatividad. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Moldear diferentes objetos y formas según su creatividad y emplea técnicas. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y témperas. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. actitudes y necesidades del individuo. máscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Desarrollar habilidades de expresión corporal por medio de la danza. Memoriza canciones y rondas. Construye el Collage con diferentes temas. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. Explicar y experimentar la combinación de colores. Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Aprender y expresar rondas canciones. Participa y practica la coreografía de las diferentes danzas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Elaborar libremente el Collage Construir títeres. canciones y danzas Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Tema El garabateo Dibujo y pintura Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas. 183 .

Logro Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composición utilizando los componentes necesarios en la pintura. Realizar cuadros con la utilización de crayolas. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las técnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto.GRADO CUARTO. OBJETIVOS: • • • • • ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Contribuir al desarrollo senso-motriz. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y títeres. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas. actitudes y necesidades del individuo. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Elabora objetos con plastilina. Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración 184 Tema Pintura y dibujo Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artístico Bordado . Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas. Realizar dibujos con temas libres. socio afectivo e intelectual del individuo. Practica las diferentes técnicas para la pintura. Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de máscaras y títeres. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas en el manejo de la pintura. colores. secundarios e intermedios. Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. tintas y vegetales. Aplicar diferentes técnicas de pintura. greda y cerámica teniendo en cuenta volúmenes y formas.

Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles. 185 . Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia de puntadas. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la coreografía básica.Música Danza Conocer notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales.

Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes seres. 186 . TEMA El color LOGRO Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinación vasomotora. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Realizar diferentes instrumentos musicales. Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage.GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES: • • ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010 Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plásticas. Diseña y dibuja animales. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodías. Música. El collage La línea Manualidades. plantas y paisajes. Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. El modelado. Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Afianza el manejo del color y la línea mediante expresiones libres. Dibujo. Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos ambientes.

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes. dibujo geométrico. El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa. JUSTIFICACION Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres. se hace indispensable que en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo artístico como en dibujo técnico. rotulación. como el dibujo artístico. el dibujo técnico. pintura. diseño de elementos decorativos y manualidades. tarjetería. origami. el manejo de diferentes implementos y nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas. 187 . o a través de la ejecución y aplicación de estos.

Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superación. 188 . METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisón de este. quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos. Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada. terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Elaborar letreros en forma creativa.OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando códigos.

Ejercicios de adiestramiento.EVALUACION Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución. Manejo de escuadras. en el dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. GRADOS SEXTO TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA LOGROS INDICADORES Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. participación. Trazo de diferentes utilizando implementos. y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes líneas. creatividad. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. alzada. ROTULACIÓN líneas Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e 189 . puntualidad.

Pintura dactilar. Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la 190 .La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten técnica del escarchado. Conocer la técnica expresión artística. siluetas escogidas por él. Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulación. División de rectas. colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. Prepara cartulina con colores de cera y Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un de cera. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage ASA inclinada. esgrafiado con colores de cera. relacionados con la construcción de líneas diversas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos. Técnica pintura de escarcha. paisaje. Trazo de paralelas.

Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. Elabora con destreza y creatividad Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. Elabora el molde en arcilla para una máscara. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. Elaboración de títeres en pasta de papel.Técnica Pintura aguarrás con crayolas y con crayolas y aguarrás elaboración de un dibujo. figura. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas. a través de la técnica de la pintura con crayolas y aguarrás. color. 191 . tarjetas o hacer dibujos. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. arcilla. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña obra. Elabora un títere en pasta de papel. secas para armar un paisaje o dibujo. Moldeado en Plastilina. Técnica pintura con sello de papa.

Elaborar diseños decorativos en foamy. Diseños en foamy. Técnica pintura de escarcha. Expresa su creatividad en la elaboración de diseños decorativos. 192 . LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza expresión artística. Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un Técnica esgrafiado con creyones de cera. Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y técnica de la pintura dactilar. Pintura dactilar. Elaborar figuras empleando la técnica del plegado. Plegados. siluetas escogidas por él. Elaborar trabajos manuales de libre expresión. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad. diferentes materiales para hacer una pequeña obra.SEPTIMO TEMAS APLICACIÓN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula.ARTISTICA . colorearlo con vinilos utilizando la técnica de la pintura dactilar. cera. Utilizando la técnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la técnica del escarchado. paisaje. INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboración de figuras en plegados.

aguarrás. cartulina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina. 193 . cajas. Utilizando la técnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. papel. cabezas para hacer títeres y luego pintarlas. obra. Técnica pintura con sello de papa.Técnica aguarrás Pintura Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. Técnica: Raspado sobre papel de color. Elabora un títere en pasta de papel. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear máscara. Conoce la técnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequeña Moldeado en Plastilina. tarjetas o hacer dibujos. Técnica: relieve con lana sobre una figura. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. sobre arcilla. Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla.

INDICADORES Concepto. descritos. Sistema de Proyecciones Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geométrico. empleando papel 194 . Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del de modelos isométricos. DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. modelos. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. objeto elabora el modelo en el material TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. Conocimiento de implementos.ARTISTICA .GRADO OCTAVO TEMAS DIBUJO GEOMETRICO LOGROS Evocar la importancia del dibujo. geométricas. el objeto en el sistema americano. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representación grafica de los objetos. Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. proyección americano.

Ejecución de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. dadas. LOGROS INDICADORES DIBUJO TECNICO Descripción de objetos. rosetas o acuarelas. Teoría del color. representación grafica de los objetos. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones el arco. Identifica y diferencia los colores calidos de los fríos. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. ARTISTICA . Realiza la descripción del objeto utilizando la 195 . Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Trabajos en madera.GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Realiza pequeñas composiciones utilizando temperas. Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua. material reciclable etc.MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Sistema de Proyecciones . Trabajo de aplicación. Circulo cromático.

Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada. ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboración de un mural . Resolver ejercicios y elaboración de modelos. Dada la representación grafica del objeto elabora el modelo en el material. 196 . proyección americano.Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de elaboración de modelos isométricos.

ÁREA RELIGIÓN. (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 197 . E.PLAN DE .

láminas. prudente y respetuosa formación. • Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales 198 . colores. sentido de responsabilidad. cooperación. periódicos. rompecabezas. sopas de letras. comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad. actitudes.GRADO PRIMERO JUSTIFICACIÓN ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica. respeto por la persona humana. libros de religión. aptitudes y conductas que requieran de una seria. por sentimientos. servicio. entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. imágenes. convicciones. carteleras. pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. catecismos. (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes. mensajes. Ésta dimensión conformada. revistas. compromisos individuales y colectivos. sentido de pertenencia a la Iglesia. diccionario. medios audio-visuales. etc. cartulinas. cuadernos. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia. RECURSOS • Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia. crucigramas.

luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás. estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural. 199 . Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación.• • Recursos humanos: Profesor. estudiantes y comunidad en general. también a través de trabajos en grupo e individual. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores. etc. exposición de carteleras. tareas. evaluación oral y escrita. interpretación de textos bíblicos.

Reconocer diferentes signos de la muerte. Hacer la señal del la cruz y entender su significado. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Manifiesta amor. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. 200 LA CREACIÓN JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS . Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra. Presenta interés por el desarrollo del tema. Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios. TEMAS LOGROS Reconocer la creación como algo maravilloso. especialmente los milagros de Jesús. Participa activamente en la clase Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús. Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados. respeto y aprecio por la vida. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad. Hace correctamente la señal de la cruz. Presenta interés por el desarrollo del tema. Escuchar los relatos del evangelio. Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

.Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las Espíritu Santo. Conocer el significado del bautismo. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor.. -Reconoce a María como madre de la iglesia. Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas. lecturas bíblicas. Confiar en el amor y la protección de la Virgen María. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. 201 . -Memoriza el ave María. Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Reprenda gráficamente los signos bautismales.

GRADO SEGUNDO .ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA OBJETIVOS GENERALES • • • • Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Identificar la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a la humanidad. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido. Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifiesta cariño y respeto por la Virgen María. 202 . Nombra las personas que forman la santísima trinidad. Valora la amistad como un medio para ser felices. Identificar a María como la madre de Jesús que intercede por nosotros ante Él. Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través del gozo del canto. INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compañeros. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. Manifiesta amor por quienes le rodean. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. TEMA LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros. al Hijo y al Espíritu Santo. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.

Reconocer la acción del Espíritu Santo en María y los apóstoles. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia.Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Expresa con amor y respeto la oración que Jesús nos enseño. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdón y la misericordia de Dios. Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido. Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de amor. Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la iglesia. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jesús buen Pastor. Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor. Identificar la oración que Jesús nos enseño. LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA 203 . Manifiesta interés por el desarrollo del tema. Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jesús.

Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. 2. 18-21” Practica los valores para vivir en comunidad. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. Elabora una oración de alabanza a Dios padre. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús. 4. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Aprende oraciones en honor a la Virgen María. 204 .GRADO TERCERO . 13. 6. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios. 3. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: 1. Identificar a Jesús como amigo. Tema Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Logro Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. 5. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es La celebración en la vida de Jesús fruto de muerte y resurrección. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. familiar y voluntario consciente con la fé.

205 . Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Crea unidad con los dones del espíritu santo.

solidaridad y respeto por el otro. La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realización del pueblo elegido. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a través de la vocación. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. 206 . Tema Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.GRADO CUARTO . Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Menciona escritores de la Biblia. como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.ÁREA: RELIGIÓN OBJETIVOS: • • • • • • • Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones. Crear las condiciones para un comportamiento individual. Biblia. Manifiesta actitudes de tolerancia. familiar y voluntario consciente con la fé. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. para transformar una situación.

Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a para el hombre.Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones 207 . Escribe y practica las principales cualidades de María. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Identificar la organización y misión de la iglesia. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. que los llama. Descubrir en María un ejemplo de realización humana. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocación de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. a su pueblo. Identificar la liberación que Dios da. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Se compromete en acción de servicio a los demás. Aprende y practica características de un buen líder. Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel.

208 . TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural.GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. han dado testimonio. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Dios. Descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Identifica las características de un buen cristiano. El testimonio manifestación de la autenticidad humana. de la Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.

Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo.Identificar los rasgos característicos de Dios. Reconocer en María el amor y fidelidad a Jesús. con hechos y palabras. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. cristiano. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Identifica los valores del reino de Dios. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia. Identificar la acción misionera de la iglesia. Comprender el estilo de vida de Jesús. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Identifica las características de un buen revelados por Jesucristo. 209 . Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Conocer el valor del sacramento de la confirmación.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana. según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un hecho cultural. los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo. ayudado por el maestro. diálogos. sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. • • Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica. trabajo de reflexión y de consulta. EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluación. como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • En el proceso de su desarrollo cognoscitivo. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda. carteles. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso. momentos de discusión. presentes en las culturas especialmente en las locales. PROGRAMA GRADO SEPTIMO 210 . También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que.

PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA • Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

• •

Expresión de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de análisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relación a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los demás con respeto, amor y comprensión.

• •

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS • • Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

• • Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los demás como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD • Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

211

Relación de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

• • Reconocer la participación de Jesús en la misión salvadora. Identificar las principales características de Jesús como transformador de la vida de las personas. •

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE • • La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante análisis de textos reconoce la participación de Jesús en la salvación. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las características de Jesús como transformador de la vida.

• • Identificar las principales características de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos. •

Analiza y discute sobre la acción del espíritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

212

GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA • • El ser humano necesita una familia. La problemática del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

• •

Valorar el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

• •

Valora el grupo familiar como la base de la formación para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las características de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. • • El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. • • Descubrir el matrimonio como garantía de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jesús ha dado acerca de dios como familia. • Diferencia las formas de relación matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

213

JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR • • • La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jesús santifica el matrimonio con el sacramento. La acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la acción del espíritu santo en la familia cristiana. • • • Identifica, respeta y comprende por qué la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vínculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opción fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIÓN. • Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. • Identificar la relación entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a través de los sacramentos. Identificar la misión evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oración como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. • Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacífica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oración da vida a la familia.

Identifica la misión evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oración como medio para fortalecer la moral cristiana.

214

GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvación Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los demás. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compañeros con hechos concretos Identificar mediante el análisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situación de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compañeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdón a quienes haya ofendido.

Reconocer la acción y las vivencias de los jóvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegría y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la acción de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a través de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misión en todas las épocas. La iglesia en la historia de América latina y Colombia Identificar características de la acción de la iglesia en América latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en América latina y en Colombia y manifiesta su opinión personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminación de la vida temporal

Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Actúa siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstáculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prójimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prójimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los demás. Realiza acciones de servicio a los demás, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la acción moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situación de los jóvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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culminación de la vida temporal Descubrir la repercusión de la fe en los diferentes campos de la vida humana.La muerte. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo- |Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jóvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas 219 .

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 220 .PLAN DE .ÁREA ÉTICA Y VALORES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia. por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. Así pues. es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. 221 . actitudes. el correcto uso de la libertad. hábitos. la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana. y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral. cristiana y trascendente. esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia. La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano. comportamientos. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones. el respeto por la vida. conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional. costumbres. entre tantos. el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitación. planteamos el área de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral.PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES JUSTIFICACIÓN La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar.

222 .RECURSOS: • • • • • • Salidas pedagógicas para la integración. noticieros. Materiales: Videos. EVALUACIÓN: Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • La participación del niño en clase y proyectos. carteleras. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. cambio de actitud y práctica de valores. ilustraciones. folletos. recortes de periódico. Participación y colaboración. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Recursos humanos: Profesor. Manejo de vocabulario. manual de convivencia. guías. Presentación de trabajos. libros. láminas. Cambios de actitudes. Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos. estudiantes y comunidad en general. fotografías. Proyectos pedagógicos. cuentos. entre otros.

Cuida de tu salud.GRADO PRIMERO . Enumerar las acciones que más le gustan y las que menos le gusta. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. su carácter y personalidad. Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad. que permita encontrar la tan anhelada paz. Demuestra buena presentación personal. Defender sus principios. 223 (YO) “YO” FRENTE AL MEDIO SOCIAL . Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Expresa fácilmente sus gustos. Pone en práctica las diferentes normas de cortesía. Es respetuoso con quienes le rodean. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes características que lo identifican como ser humano. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y aseo. Identificar las normas de cortesía. con su familia y con la comunidad. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus características. Valorar sus principios morales y éticos. Posee sentido de autoestima.

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

224

GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud. Inculcar la práctica de las normas de cortesía. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educación en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los demás. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los niños. Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educación como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unión familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su núcleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los niños. Pone en práctica las normas de cortesía. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar ética y valor. Identificar las características y clases de Ética y su jerarquía de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los demás. Valores Éticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre ética y valor. Clasifica valores según su jerarquía. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS: • • • Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarquía de los valores Logro Concientizar al niño sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicación afectiva. Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí mismo y de los demás. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdón para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarquía de los valores

Jerarquía de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta características e importancias de la pubertad. Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en la pubertad. Maneja una comunicación adecuada para evitar conflictos.
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Jerarquía de los valores

GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: • • Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución a una sociedad más justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biológica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el ámbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y características personales de las demás personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los demás. Valores sociales Fomenta ambientes de diálogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los demás. Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores éticos

Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los demás. Reconoce que el perdón sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estéticos.

Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en práctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los demás sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiración. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martín. Iván Trujillo. Carlos González. Zoila Beltrán. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frágil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Mi comunidad y sus necesidades. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. Participa activamente en campañas que favorezcan el medio ambiente. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Manifiesta a través de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar Necesidades de mi familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere.Pertenezco a una familia. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Investigar sobre la forma de colaboración de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Ser persona es lo mas importante. el medio ambiente no nos interesa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solución de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Desarrolla acciones que contribuyen 232 . Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad.

ÉTICA GRADO NOVENO DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. LA ADOLESCENCIA. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral. objetivos para la formación de la conciencia. formación de la conciencia. Explica la importancia de la norma moral. La adolescencia características biológicas y sicológicas Establecer las principales características del desarrollo biológico y sicológico del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. fases del acto moral. Características emocionales del adolescente. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral. Identificar los procesos más 233 . Identifica las características biológicas y sicológicas de los adolescentes. emocionales del adolescente.al desarrollo de sus potencialidades. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Conflictos emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. Describir algunas características Enuncia las principales características emocionales propias del adolescente. La norma moral.

Describe las etapas del noviazgo. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia. edad. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresión del amor y de la procreación. Etapas. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. 234 . Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor. Establecer los la finalidad de la orientación vocacional y determinar los ios para lograrla. Describe y caracteriza las etapas del noviazgo. Describe las principales características del proceso de socialización de los adolescentes. . Enuncia los criterios fundamentales de la orientación vocacional.Socialización del joven importantes en el proceso de socialización de los adolescentes. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. La sexualidad en el ser humano. grados de amor. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. La amistad en el adolescente El grupo de adolescentes.Realización personal y orientación vocacional EL NOVIAZGO. madurez y preparación.

Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Identificar las características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economía familiar. Refuerza con sus actitudes. aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. Poder y servicio en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economía personal: tengo valores Mi opción por la honestidad y la justicia. La sociedad de consumo genera pobreza. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo. INDICADOR DE LOGROS Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la práctica. FAMILIA Y ECONOMIA Problemática económica en la familia.ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martín. 235 . Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo. Examinar críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente.

Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa. La comunidad educativa.UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende. Evita en sus relaciones interpersonales. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Identificar las características del neo. Tener claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución. respuesta a los fenómenos biotecnológicos. La bioética. punto de partida y de llegada al éxito.Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalización y neo-liberalismo. Propuestas armadas. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. actitudes que afecten la convivencia y la paz. Identifica los entes del gobierno escolar. formadora de paz. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Actúa con carácter y responsabilidad en actividades de la institución. 236 . Quien opta se compromete.

E.PLAN DE .ÁREA SOCIALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 237 .

e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común. La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los demás. la descripción y la narración de hechos. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros. considerando lo geográfico. local. observación y lectura del contexto. regional y Nacional.ÁREA DE SOCIALES JUSTIFICACIÓN El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN. facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo. el plan de estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nación. lo democrático y participativo. las costumbres e ideologías. escuela y comunidad.cultural. también desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia.GRADO PRIMERO . se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia. que integra actividades de investigación. lo socio. lo histórico. mediante la participación y el debate. 238 . las causas y efectos de los mismos. es decir. análisis. Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra.

la convivencia.RECURSOS: • • • • • Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo. Mapas. Jardín. interpretativa.teca. fotografías. guías. láminas. constitución Política de Colombia. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo. la capacidad de comprender un texto. el cumplimiento de los deberes y derechos. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. gobierno escolar y comunidad en general. sistemática. la aplicabilidad de normas de urbanidad. manual de convivencia. de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales. teniendo en cuenta la ubicación en mapas de diferentes referentes. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. la exposición. Materiales: Videos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área. ilustraciones. Restaurante. recortes de periódico. la participación en comités (Biblioteca. salud y de gobierno escolar). Recursos humanos: Profesor. la presentación personal. establecidos por cada sede. Protocolo. flexible. urnas. la presentación de trabajos. etc. Recreación. Urbanidad de Carreño. 239 . cuentos. la toma de decisiones. folletos. estudiantes. el desarrollo de evaluaciones. noticieros. comités. Símbolos Patrios.

Demuestra gran amor y respeto por su familia. Describir oralmente las características físicas de quienes lo rodean. al nombrarse como colombiano. TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS LOGROS Reconocer su propio nombre. LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES. al comprender las relaciones que se dan entre él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • • ÁREA DE SOCIALES Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. escolar y de amigos. vividas en la familia. al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Describe con facilidad los rasgos físicos de quienes lo rodean. solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar. con base en la reflexión sobre las mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad. la escuela y la comunidad. Adquirir una primera noción de identidad nacional. 240 . INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compañeros por su nombre. Reconocerse como miembro de una comunidad local. Organizar sus experiencias inmediatas. reconocer algunos elementos de unión entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir. Se adapta fácilmente al grupo escolar. en la escuela y en la comunidad. Desarrollar actitudes de cooperación. Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los demás. el del maestro y compañeros. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros.

Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia. Identificar el nombre de la vereda. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Representa el mapa de la vereda. Identificar las diferentes normas de convivencia en el ámbito familiar y escolar. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se ubica con facilidad según los puntos cardinales. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Describe con facilidad el área rural y urbana.Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes más importantes de nuestra historia. Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicación. sus límites y elementos materiales. Clasifica fácilmente los medios de comunicación y transporte. sus límites y elementos materiales. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. 241 . Diferenciar el área rural y urbana. Reconocer los símbolos patrios. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias.

por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a través del tiempo. solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. la valoración de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los países y del mundo. • • • • • • • • Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. para la satisfacción de sus necesidades. por sus compañeros. Conocer las características generales de la vereda y el municipio. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional. Incrementar actitudes de cooperación. Identificar los elementos físicos de un paisaje. 242 . el significado y respeto por los símbolos patrios.GRADO SEGUNDO . Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras. Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio.ÁREA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES • Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo.

. Descubrir que es un líder y nombrar sus características.TEMAS LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconocer las normas de convivencia en los grupos. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la dirección de los puntos cardinales. Conocer la historia y símbolos del municipio. Nombrar las ramas del poder público y sus representantes en cada una. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los símbolos del municipio y conoce su significado. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural. Reconocer el área urbana y rural. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del niño. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. 243 PERTENECEMOS A GRUPOS UBICACIÓN EN EL ESPACIO Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Identificar el paisaje natural y cultural. Nombra y señala los límites y elementos materiales de la vereda. Dibuja y enumera los medios de transporte y las señales de tránsito. Enumera los principales derechos y deberes. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los límites y elementos materiales. Señala el estudiante que puede ser líder en su curso. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales. CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO -IDENTIDAD NACIONAL. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Representar lugares en un plano. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Identificar y señalar los puntos cardinales. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder público. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Reconocer los medios de transporte del municipio y las señales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio.

-NUESTRAS AUTORIDADES Conocer. Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes importantes de Colombia. Comparar nuestra cultura con la cultura indígena.ÁREA: SOCIALES 244 . GRADO TERCERO . dibujar y respetar los símbolos y fiestas patrias. Describe y representa gráficamente las costumbres de las dos culturas.

como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Conocer las épocas de historia. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Elabora la pirámide con los pisos térmicos. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. ambiental. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca. Nombra y escribe características principales de las 245 . la región y el país y del papel que juegan las autoridades locales. Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. económico.OBJETIVOS: 3º • • • • • • Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Indicador de logro Diferencia características de la zona urbana y rural. histórico y político de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social. Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. municipios. Tema Logro Determinar las características de la zona urbana y rural. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación. Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. departamentales y nacionales en su solución. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca. Establecer la utilidad de los planos y mapas. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Dibuja. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad. Elabora y ubica en mapas regiones. Diferenciar el paisaje cultural y natural. compara y escribe características de un paisaje natural y cultural. Concientizar al alumno de su medio sociocultural. Mi paisaje Mi departamento Historia Poblamiento de América. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de Cundinamarca.

Identificar las formas de poder y gobernabilidad.Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. sus funciones y representantes. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Democracia.ÁREA: SOCIALES 246 . Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón Bolívar. GRADO CUARTO . Practica normas de convivencia y participa en la elección del gobierno escolar. Explica el significado de los símbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. épocas de la historia. Reconoce la constitución como norma de Gobierno.

Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos. Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia. masa. administrativos y demás aspectos que conforman nuestro País. Conocer los procesos históricos. la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común. peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Analizar mediante la observación. desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión de hechos científicos. sociales. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Tema Logro Indicador de logro 247 . Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales permiten diferenciarlos. las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio ecológico. económicos. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País. Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia. Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica. Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales. Fortalecer desde el plano de la convivencia social. que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas.OBJETIVOS: 4º • • • • • • • • • • • • • • • Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. culturales.

Democracia Conocer los capítulos que conforman la constitución. Diferencia meridianos. economía y cultura.ÁREA: SOCIALES 248 . Elabora y ubica en mapas referentes como clima. Identificar elementos del clima. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. trópicos y zonas para la ubicación de lugares. acontecimientos y consecuencias de cada una de las épocas. Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el legado cultural indígena. clasificación. Investiga y valora nuestro legado indígena Identifica las características del descubrimiento de América Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas.Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relación en la vida de los seres. Identificar y conceptualizar las épocas de la historia en Colombia. Reconocer la importancia de la red geográfica y Red geográfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y los símbolos patrios el sentido de pertenencia. Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la tierra. división política. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de las mismas. Representar los movimientos de la tierra. económico y cultura. Usa su creatividad en la presentación de mapas de Colombia Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región de Colombia. Investiga y enumera os capítulos que conforman la constitución. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus características. Colombia Describir la división política administrativa del país. orografía. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en América. factores. Poderes públicos Símbolos y emblemas patrios. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. regiones. Argumenta hechos históricos de cada época. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes públicos de la nación. paralelos. Dibuja los pisos térmicos. Describe y representa los movimientos de la tierra. GRADO: QUINTO . Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos. ubicación geográfica e influencia en la vida. hidrografía. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos físico.

conceptos. GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Nación. departamentos y Posición geográfica y astronómica de Colombia. mapas. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. estado Colombia. Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. estado y Entiende con facilidad cada uno de los país. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes. geográfica y humana.OBJETIVOS GENERALES: • • Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica. Relieve de Colombia. colombiano. División política de Colombia. Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos). división política. latitud (paralelos) y husos horarios. relieve e hidrografía de Colombia. política y humana de nuestro planeta. 249 . INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicación política. Comprende la posición geoastronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de y astronómica de Colombia. Ubica puntos geográficos utilizando las coordenadas geográficas. Coordenadas geográficas. TEMA UBICACIÓN EN EL MUNDO Cartografía LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensión de la división geográfica. Diferencia y define: nación. capitales de Colombia.

colombianas y sus principales ríos.(esclavitud y la iglesia) Economía nacional. ÉPOCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista española. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los producción en el país. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. país y sus implicaciones. la Iglesia. Simón Bolívar. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. La gran Colombia creación y causa de la disolución. sectores de producción en Colombia. represas. lagos y lagunas. situación política y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad. Infiere de la constitución de 1886. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. (1810-1819). Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país. Gobierno de Santander y sucesores. Reformas sociales. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir. Destaca las obras de cada presidente. Reconoce la económica. Constitución de 1886(Núñez) . el Analiza el pensamiento político de Rafael centralismo y la unión entre el estado y Núñez. Reconoce el papel desempeñado por Santander.Hidrografía de Colombia. Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución. 250 Sistemas políticos: centralismo y federalismo. REPÚBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. periodo de lucha por la libertad. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. gobierno del país.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Reconoce las diferentes razas. (1832-nuestros días) Aparición de los partidos políticos.

Huelga de las bananeras. Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida colombiana. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia. Rafael Núñez y sus sucesores. sindicalismo en Colombia. Precisa causas y efectos de la guerra de los mil días. consecuencias de la violencia en Colombia. Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea 251 La violencia en Colombia. país. Primera guerra mundial. Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. Valora el pensamiento político de Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez.Guerra de los mil días. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Problemas económicos y deuda externa. Interpreta relaciones entre trabajo. Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. obrera en Colombia. Separación de Panamá. mundial. REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. señalando los aspectos socio-económicos e institucionales que favorecen al desarrollo del país. Consulta y expresa críticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posición estratégica de días. . Panamá en cuanto al comercio. mundial en la economía colombiana. Analiza y deduce críticamente las obras de estos gobernantes. época liberal y conservadora. Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Eliécer Gaitán.

de organización y participación democrática. órganos de control en los diferentes estamentos. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del órgano de control. Analiza. Representa gráficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder público. Derechos universales y derechos del niño. interpreta y comprende apartes importantes de la constitución de 1991. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del niño y derechos universales. Sistema electoral de Colombia. de derecho y sus funciones. escolar y realiza simulacro electoral. deberes del niño y los derechos universales. Impuesto y gasto público. Colombia y sus incidencias. Constitución de 1991. Presidentes desde 1974 hasta nuestros días. Órganos de control. Analiza normas constitucionales. 252 .nuestros días. El poder público. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversión. Consulta que impuestos se recaudan y cuál es su inversión. su surgimiento y evolución a través de la Reconoce a Colombia como un estado historia. DEMOCRACIA ¿Qué es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley.

Las cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad. • Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. • Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.ONCE El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia. Cátedra de estudios Afrocolombianos.PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO . capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. de una manera responsable. Geografía. solidaria y democrática. mapas y materiales auxiliares e interpretarlos. Economía. Educación Etica y valores humanos. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA • Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. 253 . Educación Ambiental y Filosofía. Constitución Política y democracia. justa. • Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. • Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. textos. • Desarrollar habilidades para trabajar con libros.

• Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse. trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad. que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. para mas tarde poder hipotizar. • Socializar al niño por medio de actividades de integración. • Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. 254 . clasificación y comparación. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. • Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el proceso de búsqueda permanente. proponer alternativas y predecir consecuencias. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. respetar y valorar a las personas. El Colegio. Medios de transporte. El Tiempo. La Familia. • Desarrollar habilidades de observación. creando el respeto y la responsabilidad en él. generalizar. principios. procedimientos. catalogación. valoraciones.• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el país. analizar problemas. unión y trabajo comunitario. • Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. • Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros. CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos.

El Departamento. Regiones naturales y sus características de Europa. político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . Generalidades físicas de África y Oceanía. Conocimiento. Asia y África. Colombia. América y el mundo en el siglo XX. Generalidades físicas de los continentes Americano. Colombia. El Municipio. El mundo. América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano. Reflexión sobre la realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano. Símbolos Patrios. Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales. 255 . Desarrollar habilidades para analizar. Europeo y Asiático. a nivel nacional y mundial. América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX.Planetas y Astros. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento.

El maestro como orientador. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. En la medida que el educador este al frente de este proceso. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. responsables. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. Aprender a partir de la experiencia. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. con sentido de honestidad y justicia. Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres.METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. idear nueva confrontación de puntos de vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí mismo. socialización de. 256 . esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean.

También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. En la participación y realización de izadas de bandera. artículos de periódicos o revistas. identificar deficiencias y limitaciones. hacer entrevistas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. frisos. material real. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . priorizar problemas y proponer alternativas de solución. 257 . interpretar mapas.. consultar libros de referencia.La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. delimitar. diseñar y aplicar encuestas. cantos. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. localizar fuentes de información. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno. también podrá expresar preferencias. dramatizaciones y otros. noticias. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. Por medio de la observación de láminas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar. por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. prever consecuencias. charlas e imitación de diferentes experiencias vividas. Atraves de rondas. fiestas patrias y salidas pedagógicas. dibujos.

participación en mesas redondas. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. socialización de trabajos. trabajos en grupo e individuales. elaboración de ensayos. elaboración e interpretación de mapas. elaboración y análisis de líneas de tiempo etc. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno. desarrollo de talleres. lecturas y análisis de las mismas.De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. pruebas objetivas. trabajos prácticos y de investigación. pruebas de libro abierto. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. elaboración y análisis de mapas conceptuales. elaboración de maquetas. GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES 258 . análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación en el desarrollo del niño.

factores que influyen sobre él. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geológica de la tierra. El Universo Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta. geografía.Conceptos básicos de geografía. zonas movimientos y estaciones. tipos y usos de planos a escalas varias. Reconocer conceptos demográficos. diversidad influyen en la determinación de un clima y demográfica y cultural. con los recursos y actividades humanas. Distinguir y relacionar zonas. Identificar los elementos del clima y los La Población mundial: Distribución. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. la distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas. los explica. Identifica la distribución de las aguas en el continente y valora su importancia. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos. La tierra : su estructura . Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo. mapas y Reconocer la distribución. través de fotos y dibujos y distingue y compara sus características Identificar la estructura geológica de la tierra. y evolución Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. Identifica elementos y factores que conceptos demográficos. Identificar las divisiones histórica de la geografía. 259 . diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. evolución El relieve de la tierra Identificar las características del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen.

analizar las teorías y sugerir sus propios conceptos y planteamientos. vida. 260 . Describe características de la época de la Identificar el concepto de Pre-Historia. su importancia y actividades objeto. EL CONTINENTE ASIÁTICO Analiza las características físicas del Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica. su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano.La historia de la humanidad. propias de este periodo. establecer comparaciones. importancia y ciencias auxiliares. humano. La Prehistoria . su pre-historia. dibujos característicos de cada una. El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Las Eras geológicas. división y características de cada periodo Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser humano. hasta la aparición del ser humano. ubicación. del continente asiático y ubicarlo geográfica y astronómicamente. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la tierra.

religiones. la hidrografía destacando las relieve. desarrollaron las primeras civilizaciones. modo de vida. humanas lingüística.Medio natural de Asia: clima. diferentes formas de vida y climas. Un regalo del Nilo. Halla la diferencia entre cultura. costumbres. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente. Los comienzos de la civilización. Aspecto humano: etnias. civilización y barbarie. su forma de vida y y políticas del continente Asiático. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura. variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. . población asiática. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza 261 Mesopotamia. Establecer las características geográficas del territorio donde se desarrolló esta Identificar las características físicas del civilización. territorio donde se desarrollo la civilización mesopotámica y sus características. Egipto. relieve. suelos y biota asiática y Aprovechamiento de los suelos. Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve. hidrografía y zonas climáticas. civilización y barbarie. Civilizaciones fluviales. Territorio entre ríos.

civilizaciones de China y Japón. India. Formación geológica. hebreos y persas. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. sus condiciones geográficas. civilización Egipcia. las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia. Explica los adelantos. división política y población. Elabora mapas y ubica el continente de europeo. religiones posición absoluta de Europa. el oriente medio. clima. 262 . hidrografía. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente. Generalidades de Europa. su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Hebrea y Persa Civilizaciones China y Japón. (Fenicios. Etnias. ubicar y elaborar mapas lenguas.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilización India. EL CONTINENTE EUROPEO Posición geo astronómica de Europa. Características generales de la población. Aspecto humano. las características de la Otras civilizaciones del medio oriente. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad Aportes de las civilizaciones antiguas. Analiza las condiciones en que surge Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo. Observar.la región del Nilo. costas.

características y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identificar y caracterizar los periodos históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos civilización Griega. Conoce las características de los grupos étnicos de Europa. mapas climáticos con ayuda de DEL convenciones. sus costumbres y la civilización religiones. Siglo de oro de Pericles. Establecer las características propias de la población europeo y sus costumbres. Diferenciar las características de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. Hallar la diferencia entre Grecia clásica y Grecia antigua.LAS CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEO. Las guerras médicas. Periodo helenístico. Establece las diferencias entre Grecia clásica y Grecia antigua. Imperio de Alejandro Magno. Macedonia. Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno. su 263 . GRECIA Periodos históricos de Griega Analiza las características físicas del Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. Esparta y Atenas. históricos en los cuales se desarrolló la civilización Griega.

Derechos fundamentales. historia. Identificar el desarrollo del arte. analiza y comenta la forma como principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de Colombia y establece sus principios. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemáticas. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas. filosofía. la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega.histórica. Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. El legado cultural de Grecia. estructuración y Lee. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los 264 . Arte conocimiento y ciencia. desarrollo social y cultural en esta época histórica. griegos. griega. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES Estructura y principios de la constitución. Analizar la organización. medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporáneas.

social. comunicación efectiva. Aprendizajes básicos convivencia social. De los derechos y obligaciones. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. alternativos. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto. La tolerancia base de la convivencia. de conflictos utilizando los métodos conciliación. Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución conflictos: mediación. para la demás. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. reflexionar sobre su importancia. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. negociación y solucionar conflictos. . 265 . Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante abordarlo. El conflicto y su solución. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. Elabora un decálogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social.Constitución Nacional.

Economía y sociedad. Con base en análisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. economía de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. El gobierno y los emperadores.GRADO SÉPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orígenes de Roma. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo. Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. en especial el educación derecho y literatura. Periodos Romana. Explica a través de un cuadro comparativo las características de los diferentes periodos de la civilización romana. LOGROS INDICADORES DE LOGRO. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano. Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental. de la historia Identificar el origen de la civilización romana. políticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. . economía romana con los de otras culturas. Identificar los aspectos que caracterizaron la . cristianismo.Describe el origen y formación de la civilización romana. 266 . Reconocer las condiciones socio de -económicas. principales acontecimientos de la época imperial..

Características físicas continente americano. Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales americano. culturales y físicas de las regiones naturales y político. económicas. Dado un croquis de América podrá localizar los límites.. de América. ríos.La arquitectura. Economía de generalidades. Analizar los periodos en que se divide la época indígena y establecer características de cada uno de ellos. económico. Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las Regiones naturales. Aspecto y sus características físicas. humano. Ubicar el continente americano y describir sus del características físicas. División política. . formas de relieve. accidentes costeros y regiones climáticas. americano. físico. Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de América. de América. los países americanos. social sociales y culturales. Opina acerca de las diferentes teorías sobre 267 . La prehistoria en América. EL CONTINENTE AMERICANO. económicas. comprender las diferentes teorías sobre el Elabora un cuadro comparativo de las características de los periodos históricos de América. características sociales. CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS.

El imperio Bizantino. características sociales. la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organización. Compara la organización política. . social y económica del imperio Bizantino con los Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos. sociales y culturales de los grupos germanos. y Aztecas. de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. Conoce y explica ante sus compañeros las Civilización Inca. Mayas. culturales. LA EDAD MEDIA Identificar los grupos bárbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. cómo viven?. Las altas culturas de América: por las culturas. Reconocer las condiciones geográficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales. Establecer las características del imperio Bizantino. culturales. . expone ante el grupo. el origen del hombre americano. Analizar las condiciones ambientales. su organización y ubicación. ambientales y científicos de los Maya y Azteca. Describe la ubicación y los rasgos políticos. indígenas sobrevivientes en Colombia. mayas y aztecas. económicas. y las instituciones Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indígenas actuales en dónde viven?. y sus características económicas. Clasifica y analiza información en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales. políticas y Identificar los factores que determinaron la 268 Las invasiones bárbaras. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. Reconocer la ubicación. indígenas de Colombia. económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas.Origen del hombre americano. origen del hombre americano.

El Islam y la expansión Árabe. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economía agraria. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media 269 . costumbres. ciudades y burgueses. arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. educación. Describe la transformación de la sociedad artesanal y urbana. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. Reconocer la civilización islámica como una de las más importantes de la edad media. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. feudal producida por las ciudades y el comercio. Establece comparaciones entre los francos. La iglesia en la edad media. el Islam y el imperio Bizantino. El imperio Carolingio. Conocer y comparar las características culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la época .sociales. alianza de los los Francos y la iglesia. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalización comercial. La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las desarrollo social. iglesia a convertirse en la institución rectora de la vida de la época. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales. durante la edad media. medievales y los actuales. Conocer las características propias del feudalismo. Comercio.

CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Innovaciones tecnológicas y expansión europea. Describe las innovaciones tecnológicas de Europa en el siglo XV. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina. Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta político que existieron en esta época. Identificar las causas e innovaciones científicas y tecnológicas que motivaron la la expansión Europea. El renacimiento.EL RENACIMIENTO Transición de la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica. Reforma y Contrarreforma. sus repercusiones . geográficas y científicas del mundo europeo durante la edad moderna. Identificar las innovaciones culturales. El descubrimiento de América La conquista de América. América y emite sus propios juicios. Identificar el desarrollo europeo y sus características al iniciarse la edad moderna. DESCUBRIMIENTO. características sociales. Enuncia las nuevas transformaciones científicas producidas por el renacimiento. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. . Valora la creatividad del renacimiento . Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe el proceso del descubrimiento de América y valora los aportes de cada cultura. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. políticas y 270 La época de la colonia. El auge científico. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia católica en este.

y religión. continente africano. Continente europeo. físico. Describir las condiciones de producción de los variedad lingüística. 271 . . de las regiones. El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones. aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político. el continente africano y su problemática. Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más físico general. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Describe las características de las regiones de Regionalización de África África. Conocer la división política administrativa del continente europeo y sus características económicas y políticas Ubica en un croquis los países de Europa y Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. continente Africano.económicas. países africanos. Analiza e interpreta cuadros estadísticos. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de África. social. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Aspecto humano: grupos étnicos. representativos de África y sus características. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico. Elabora un escrito sobre las condiciones Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano. Ubicar geográfica y astronómicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del características físicas. EL CONTINENTE EUROPEO.

Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da 272 .movimientos migratorios. . Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. comunicación efectiva. La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los demás. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. conflictos utilizando los métodos alternativos. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. De los derechos y obligaciones. abordarlo. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple. reflexionar sobre su importancia. social. De los habitantes y el territorio. Participación democrática. La tolerancia convivencia. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopción. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. negociación y conciliación. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.

de La revolución francesa. hechos y consecuencias la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolución Francesa. políticos como parte de la soberanía y la comunidad. Explica la reglamentación de los partidos Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia. La ilustración. Europa Napoleónica. de Europa Discute acerca de las características Europa durante el siglo XVIII. Identificar las características durante el siglo XVIII. Valora el papel desempeñado por Napoleón 273 . ejemplos.participación democrática. Partidos políticos. GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO EL SIGLO XVIII – SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración ilustración en Europa durante el siglo XVIII. Analizar las causas. Reconocer el papel desempeñado por Napoleón Bonaparte en Europa.

EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones. comunero. revolución industrial y valora el impacto económico. identifica sus consecuencias. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento insurrecciones de las colonias españolas. Comprender el proceso de norteamericana.La revolución industrial. latinoamericano. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar. Identificar características sociales. tecnológicas. La revolución norteamericana LA INDEPENDENCIA AMÉRICA LATINA DE Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina. 274 con . Bonaparte en Europa. estados nacionales en Europa. Relaciona la organización territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. Movimientos comuneros. latina. revolución causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolución norteamericana y su consecuencia en los países latinoamericanos. culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolución industrial. Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las libertadoras y las razones de su éxito.

Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Geografía política de Asia. económicas surgidas en la consolidación del capitalismo europeo. Describe el continente asiático desde el punto de vista físico y de su división política. económico y político. Asia. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. económico denominado socialismo. Analiza los factores que determinaron la La consolidación del capitalismo. Japón. conflictos. Aspecto físico. china y desarrollo industrial. LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Argumenta acerca de los conflictos políticos y sociales del continente asiático. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el pérsico. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalización de Asia. Identificar las regiones naturales de Asia y las económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas.Nuevo mapa del mundo. social. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Características de los países. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo. países de Asia. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. Expresa su opinión acerca del proceso 275 . reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico. características sociales. cultural.

sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia. Regiones naturales continente americano. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de América . ambientales. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales. Analizar las características generales y particulares de la expansión de las potencias europeas en África. del Identificar las regiones naturales de América y culturales. Expresa su opinión acerca del derecho de Japón . África y Demostrar cómo y por qué fue posible el Oceanía. Los imperios orientales Rusia. países. Dado un croquis de América podrá localizar los límites. 276 . Asia. . Lee y elabora escritos sobre la población de América y su forma de vida. América y culturales del continente Americano. La colonización de Asia. África y Oceanía.describiendo las condiciones geográficas. con occidente. una.Colonización e imperialismo. las potencias coloniales y los países que hoy existen en los mismos. políticas y económicas de cada sus características físicas y económicas. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. los imperios orientales. ríos. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. CONTINENTE AMERICANO División geográfica de características físicas. y Oceanía. Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas. formas de relieve. China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formación de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista.

inestabilidad económica y política de los latinoamericanos. Conocer las características de la población de América y su forma de vida. La geopolítica AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Analiza el papel que ha desempeñado Estados Unidos como potencia de América. de los países Bolivarianos durante el siglo 277 . económica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. Conoce la problemática de los países latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución. Conocer los factores que determinan el desarrollo económico de una nación y analizar Estados Unidos. países de América. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina. en Relaciones internacionales América. Problemas de latino América. centroamericanos. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y apoyo al campesino. Elabora una línea de tiempo ubicando en ella políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX.La población de América. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. La economía latinoamericana en el siglo XIX. Analizar las características económicas. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. América latina. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países padecieron los países de América.

. social. Comprende el ambiente social. América en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nación actual. que regulen las relaciones entre los estados. Los países bolivarianos. económica de Colombia en el siglo XIX. opinión. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos. económico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolución política. periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características. Los estados del cono sur XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolución política. 278 .Las reformas liberales . Elabora informes en los que describe las Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política América en el siglo XIX. político.Centro América y las antillas. del siglo XIX y reconocer las características de La formación de la república: cada periodo. Tradición y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para XIX. de las recién formadas naciones latinoamericanas.. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX. Describe el proceso y valora la importancia social y económica de la colonización Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña siglo.

Describir los aspectos fundamentales de la colonización antioqueña y sus consecuencias económicas y sociales. Conocer y valorar el legado cultural de. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social. Propone alternativas de solución ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.jado por nuestros antepasados. La colonización antioqueña. político. de sus El final del siglo XIX. Conocer los métodos alternativos para Métodos alternativos para solucionar conflictos. negociación y conciliación. sentimientos de colombianidad. económico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. 279 . abordarlo. arte Colombia. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solución. Coloca ejemplos concretos de solución de solucionar conflictos: mediación. Elabora un decálogo para la convivencia convivencia social. conflictos utilizando los métodos alternativos.. y literatura en DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Ciencia. social.

deptal y municipal y expresa su funciones. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto. comunicación efectiva. asamblea y consejo municipal. Identifica las funciones de los organismos que funciones. composición y Conocer la organización del congreso. de la Estructura del estado y la función Comprender pública. opinión acerca de su desempeño.La comunicación como base de la Conocer las pautas resolución de conflictos. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organización del estado colombiano. Los derechos humanos Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. 280 . . Comprende cómo está organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial. estamento frente a la sociedad. sus funciones representan la rama legislativa. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. La tolerancia convivencia. reflexionar sobre su importancia. colombiano. funciones. composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional. y limitaciones. composición y Comprender las funciones de la rama judicial. y sus funciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva. Rama legislativa.

social y económico las diferentes que afronta la población africana. relieve. ubicar y caracterizar en lo escribe sus características. Analizar mapas de ubicación.GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES Generalidades de África ubicación. para deducir las características del continente. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Identifica los grupos étnicos más representativos de África y sus características. Identifica y diferencia las regiones de África y Identificar. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las 281 . Conoce las características principales del bio clima de África. características de los problemas de la población del continente africano. y religión. hidrografía. Comprende la problemática social. Analizar las condiciones geográficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. variedad lingüística. Regionalización de África. Aspecto humano: grupos étnicos. accidentes costeros. formación geológica. Analiza los diferentes problemas físico. clima. Ubica geográfica y astronómicamente el continente africano y analiza sus características físicas. económica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. Vegetación de África. ASIA. clima. hidrografía. y sacar conclusiones relieve. Regionalización de Asia. regiones de África.

china y Japón. Identificar características de las diferentes regiones del continente asiático en su Geografía política de Asia. AMÉRICA AMÉRICA DEL NORTE América anglosajona: ubicación y conformación. Analiza los conflictos políticos y sociales de Asia. características de los diferentes grupos AMÉRICA LATINA. económicas y culturales del continente. China y Japón. clima y América anglosajona. Analiza los diferentes grupos étnicos que habitan las diferentes regiones de norte América y establece las características de la Identificar. Ubicar los territorios que conforman a Características físicas. conflictos. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países pérsico. AMÉRICA Y LAS ANTILLAS. identificando sus anglosajona. Identifica las características particulares del desarrollo en la región del golfo Pérsico. principales características. económico y político. características sociales. Regiones de América anglosajona. CENTRO que habitan América Anglosajona. cultural. Características de los países. Identifica y ubica los territorios que integran y conforman América anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de América anglosajona y analiza sus características. aspecto social. Que es desarrollo Que es economía Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando 282 .físico. reducción de la agricultura asiáticos. biota. enumerar y analizar las población de América anglosajona. económico y político. en china y Japón y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo económico e industrial de regiones como el golfo Pérsico. caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social. Observar mapas y ubicar las regiones de Población y economía de América América Anglosajona.

Problemas de latino América. La primera guerra mundial. Localiza los territorios de América del sur y conoce las características de la población latinoamericana. establecer sus causas y fijar alternativas de solución. y dinámica de la características de cada sector. La revolución rusa. Relaciones internacionales América. Analiza las causas. Analiza la posición de los Estados Unidos en frente a países latinoamericanos. Ubicar en mapas los territorios que conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y su población. Imperialismo. y establecer características económicas de cada uno. AMÉRICA DEL SUR Ubicación población. : EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo. Rusia. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. latinoamericana.Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. 283 . averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solución de los mismos y Investigar sobre la problemática apoyo al campesino. Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. panorama mundial. La geopolítica.

Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. . hechos y internacional. diferentes ideologías políticas loas que Identifica los principales acontecimientos y 284 . principios del siglo XX. Las ideologías políticas. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y ENTRE GUERRAS sociales en el país.Colombia a principios del siglo. hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. mundial. desarrollo de la industria en Colombia y la participación de elementos extranjeros. Catástrofe la guerra de los mil días Desarrollo sociales económico y Interpreta la situación política y social del país Conocer las causas. Explica que es una ideología y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas. colombiana. La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petróleo. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país. Enumera característica de los países latinoamericanos en el periodo entre guerras. Analiza las condiciones internas y externas Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana. Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de guerras. consecuencias de la crisis del veintinueve. principios del siglo XX. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del país.

Doctrina de la seguridad.La segunda guerra mundial. La guerra fría. la republica liberal. Analiza los fundamentos ideológicos. Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. Comprender y analizar las causas. supervivencia y esferas de Organismos internacionales. Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. influencias. económico y social del periodo de la republica liberal. hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica incidencia en el mundo. políticos y económicos de la unión soviética y los El mundo bipolar. liberal. internacionales en la época de la pos guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la conservación de la paz. guerra fría y la influencia en el desarrollo del mundo. guerra. La republica liberal. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer características de los países económicas. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina. guerra fría. Explica los conceptos del mundo bipolar. poder político del partido liberal.Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia 285 . Identificar los conceptos de mundo bipolar. . violencia en nuestro país e identifica sus América latina en la segunda pos principales protagonista. Describe características del desarrollo La violencia en Colombia 1946. influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. políticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al guerras. Valorar el desarrollo cultural. El mundo en la pos guerra.. del siglo XX.

Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del país. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio económico y cultural de La economía después del frente este periodo. comportamiento de los partidos políticos y la La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo. Democracia Establecer las características de los y militares. su repercusión en América Latina. el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece mundial en América y las doctrinas causas. y1974.1958. países latinoamericanos.gobiernos. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. La economía durante la violencia. La economía mundial de final del siglo y América latina. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958. implantadas por Estados Unidos a los . 1974. de Abril. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años 1958-1974. siglo XX. describir los principales acontecimientos y consecuencias socio políticas. desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del económico y cultural. Analizar los hechos históricos que Lee. Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en del terror. El Frente Nacional . EL FIN DEL SIGLO XX.analizar la reacción del pueblo. Determina las características del sesenta y los relaciona con los desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. Los conflictos del socialismo. Colombia. Deduce mediante un análisis de la situación 286 . Acontecimientos. comenta y establece características del Reforma constitucional.

Características políticas de Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Los gobernantes frente nacional. Desarrollo económico de Colombia. costumbres y folklore. 287 . consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales. del Analizar el desarrollo económico en el mundo a finales del siglo XX . GEOGRAFIA DE COLOMBIA. La crisis económica de los ochenta. hechos de sus gobiernos. y Reconoce los grupos étnicos que habitan el país y su localización. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer características de cada una. . del país en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y áreas de cultivo. Regionalización de Colombia características de cada una. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. accidentes costeros e islas. a través del video Colombia Vive. después social del país las causas. Identificar y localizar las fronteras colombianas. las ubica y establece puntos referenciales y trazados. Analizar la situación nacional y seguridad social. Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geográficos. Geografía de la población. . Nacional para el desarrollo posterior del país. Analiza las diferentes fronteras colombianas. hidrografía. Aspecto físico general: relieve.nacional. Analiza el proceso de desarrollo económico Fronteras. Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista físico y político-administrativo. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico.

Elabora mapas conceptuales sobre la organización electoral. Las elecciones y organización electoral. su ubicación y forma de vida.Problemática del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades económicas del país y su representación en la producción Nacional. De la organización territorial. Analizar la organización electoral como parte de la formación democrática. Organismos de control. Identificar y analizar posibles causas. régimen departamental. Contraloría general de la nación. composición y funciones. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la general de la nación. Identificar los grupos humanos que se destacan en el país. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organización. El ministerio publico. INDICADORES Lee la constitución Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. constitución nacional las funciones la contraloría general de la nación. municipal y régimen especial. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial. 288 . funciones del ministerio publico y el procurador general de la nación. Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nación. consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la población Colombiana.

Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas en líneas de tiempo en forma de síntesis. históricos de América latina. La Revolución Cubana. La economía mundial. documentos históricos. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. La apertura China.GRADO DECIMO TEMAS América contemporánea cambios siglo XX . 1974. Identificar algunos factores que han dado 289 LOGROS INDICADORES Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de América.América en el proceso de expansión de EEUU. El caso de Chile y Argentina.2000. . hechos históricos de América contemporánea. Identificar la influencia de algunos hechos históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos contemporánea.

Conflicto árabe – Israelí. han Describe hechos históricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. mundo. que influyeron en fin del siglo XX. Fortalecimiento de las Economías orientales. Localizar los países del tercer mundo y Los no alineados. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. establece características comunes a ellos. Disolución de la URSS. Analizar causas. Analiza hechos históricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo. social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. Analiza conflictos de países del tercer La guerra del Sudan. GEOGRAFIA HUMANA. identificando sus causas y Las guerras balcánicas. Analizar y describir desde el punto de vista político. 290 . La década de los 90’s. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX.El bloque socialista.. económico. china. -El subdesarrollo. consecuencias en el mundo actual. factores han contribuido al desarrollo económico mundial. Sudán y los Balcanes. sobresalientes del siglo XX. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce de la economía mundial. Identificar características del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Reconoce los países del tercer mundo y los ubica en mapas. La guerra del golfo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos. hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. Consolidación del tercer mundo.

Bloques económicos regionales. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los países a convivir en paz. características de la economía internacional. Analizar los aspectos que han 2. 291 . Analiza los factores que han determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia. Situación de la deuda externa. Conflictos de comienzos de siglo. Economía internacional actual. Estados Unidos. los 3. 5. Comprender los acontecimientos 1. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques económicos regionales. económicos regionales. 4.SOCIALES GRADO ONCE TEMAS LOGROS – INDICADORES DE LOGRO SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. política y económica internacional 2. 3. Elabora un ensayo con las economía internacional. Analizar algunos aspectos de la 4.Elaborar informes de la situación del nuevo orden mundial. Valorar y dar razones de la 5. Conocer las causas de conflictos de final de siglo. 1.

Conocer y opinar acerca del 6. 6. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solución. socio cultural de los países subdesarrollados. internacionales. 7.Causas de internacionales los Ubicar y analizar las causa . Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusión y los radicalismos en el mundo actual. puede superar la situación del narcotráfico en nuestro país. hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación alternativas de desarrollo. conflictos SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. Plantea y explica las principales Describir la situación de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situación de nuestro país. Expone sus argumentos de por qué 292 Problemática del ambiente. . Conocer las causas del 7. la guerra contra las drogas.El subdesarrollo como Problema mundial. Las migraciones internacionales. países del mundo. 3. Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se drogas. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. recientes y hace una breve reseña de estos. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusión planteadas por los fundamentalista.

6. La globalización MUNDIAL Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promoción de los deberes y en nuestro país. Plantea razones de la importancia Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un actual. como mecanismos para construir la La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz. Asume su condición de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalización como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. mundo globalizado. globalizado. genera cambios. se trabaje por la equidad y la Y justicia social. Armamentismo y globalización. SOCIEDAD GLOBALIZACION. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realización personal en la la importancia para los países del globalización. . continentes y las amenazas que tienen actualmente. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la población. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las características de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y y los países del sur. Los derechos humanos problema global. Las relaciones Norte-Sur. derechos humanos. 293 .

prestigio.Colombia en globalización. y sus repercusiones a nivel social. económico y político. dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas. el contexto de la Plantea su posición frente a prácticas ilícitas para obtener Analizar y discutir la situación de poder.. 294 .

Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen. capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad. videos y materiales auxiliares e interpretarlos. solidaria y democrática. reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio. . justa. textos. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que viven los demás. 295 . Desarrollar habilidades para trabajar con libros. comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable. .

Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. economía. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicación con los mismos miembros.Desarrollar habilidades de observación. al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente . y la preparación para la convivencia social. catalogación. historia. conocimiento y análisis de la realidad social. su creatividad etc. gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. sociología. clasificación y comparación. democracia. A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción cualquiera que sea. analizar problemas. El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia. constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social. lograr que la educación sirva para el establecimiento de la democracia . JUSTIFICACION El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo. cívica.el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. . la integración del educando al medio en el cual se desarrolla. antropología. El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías y métodos más desarrollados . para más tarde poder hipotizar. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía. creando el respeto y la responsabilidad en él. sus relaciones sociales. generalizar. proponer alternativas y predecir consecuencias. su medio ambiente. 296 .

como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Conocer la estructura del estado colombiano. comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico . Conocimiento. Desarrollar habilidades para analizar. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno y grupos que le rodean. ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. valoraciones. defensa y promoción de los deberes y derechos humanos. Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política. Conocimiento de la constitución Nacional. METODOLOGÍA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del aprendizaje. será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. a nivel nacional y mundial. procedimientos. Aprender a partir de la experiencia. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad colombiano.CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos. principios. interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. 297 . político y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos . En la medida que el educador este al frente de este proceso. El maestro como orientador.

También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase . consultar libros de referencia. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres. Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas. es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos. diseñar y aplicar encuestas. interpretar mapas. noticias.Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías. buscar recursos necesarios en la solución de problemas. En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. socialización de. con sentido de honestidad y justicia. priorizar problemas y proponer alternativas de solución. artículos de periódicos o revistas. utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar.. responsables. La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a partir de ejercicios prácticos. también podrá expresar preferencias. 298 . Es decir no aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción. con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro. prever consecuencias. poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. delimitar. localizar fuentes de información. lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse . por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes. . hacer entrevistas. los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.

identificar deficiencias y limitaciones. identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje. desarrollo de talleres. elaboración de ensayos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación. análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar. . socialización de trabajos. pruebas objetivas. Un mundo en crisis. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante. trabajos en grupo e individuales. Identifica el concepto de economía qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la política? y política y valora la importancia de historia. corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. 299 . De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. debe ser sistemática es decir que se base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Qué es y para 1. lecturas y análisis de las mismas. participación en mesas redondas. pruebas de libro abierto. elaboración y análisis de mapas conceptuales. trabajos prácticos y de investigación. CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO 1.EVALUACIÓN A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno.

político del país.2. Sistema bancario. Intervención del estado. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo económico y formas de participación política y social. define el derecho internacional humanitario y sus campos de acción. Los medios de comunicación. el sector financiero. Analiza las características del político..La participación en la vida económica: (agentes económicos. estas ciencias. producción . la economía y la política. 6. Conocer los mecanismos de participación democrática y emite sus puntos de vista acerca de estos. 4. prensa. Deberes sociales y cívicos y los derechos fundamentales.El derecho internacional humanitario. mecanismos de intervención y los gastos públicos.. 7. Deberes y derechos. Los presupuestos generales del estado. Considerar que la organización de un 3. Comprender y valorar la función de las entidades de control económico y 7. . 3. Y la organización de la política. el territorio y 9. El derecho al trabajo y al mercado laboral.Establece la relación entre los diferentes medios de comunicación. El dinero y la política monetaria. Analiza las funciones y desempeño Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control económico y comunicación.: La nacionales. . agentes exógenos) La participación en la vida política de la nación.8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9. ) 6. la economía y la política. la economía y la política. Conoce sus derechos y deberes en el campo económico y social. Organización del estado. sus factores . 4. 5. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. diferentes actores en la vida económica del país. el banco central y la política monetaria. .( televisión.Productividad y eficiencia. El control político y los organismos de control. mercado y las cuentas nacionales. el estado. radio. sistema financiero del país y las políticas monetarias.empresas. Internet. 2. . La organización de la economía. Valora la importancia de la los planes de desarrollo. las familias. Control económico y control político. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y 300 . Reconoce la participación de estado es garantía para su desarrollo. democrática. 5.

. 10. económico y político.Sector externo y apertura económica . Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 10. Identificar los factores actores mercado y su interrelación. 14. 13. Desempleo: causa y políticas de reducción del desempleo. La violencia en Colombia y el proceso de paz. comercio exterior y globalización económica y política. .Analiza las consecuencias de la globalización a nivel social. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institución. Sindicatos y negociación colectiva. 14. Analiza las características de la violencia en Colombia a través de su historia. 11. 12. Agentes de cambio. Valorar el papel desempeñado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. Violencia y paz. 11.financiero del país. del Comprender la importancia de la participación en la elaboración de los planes de desarrollo. Analizar y comprender el tema de la globalización y su incidencia a nivel económico. 13. Comprender en que consiste el 4. . 301 desarrollo de los planes de desarrollo. Propone y lidera la solución a un fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el país..Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economía del país. Conocer y analizar las características de la violencia en Colombia. Inflación: causas.Relaciones obrero patronales. político y social. 13. institución. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. clases y consecuencias. 12. El plan Colombia.

De qué se ocupa. Analizar los diferentes sistemas 3.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre Economía y estado. 2. 4. nuestro país y lo caracteriza. sus principios y las criticas que se hacen a este. 3.PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad económica y política.. Comprende cual es el objeto de 2. LOGROS INDICADORES DE LOGRO Conocer en que consiste la actividad 1. Desarrollo y subdesarrollo. políticos y propone alternativas de y factores.Explica por qué las políticas del 6. Definir en que consiste el caracteriza. 302 . -Explica por qué las políticas de bienestar no funcionaron. político. neoliberalismo. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y 3. crecimiento económico y comprende . . Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales economía capitalista. Define en que consiste el crecimiento económico y comprende 5. Identifica los diferentes sistemas económicos y sus características.Identifica el sistema económico de de que depende. 4. depende. macroeconómicos. .-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó. 5. relación que existe entre sus entre los diferentes factores factores. económicos y políticos y los El crecimiento económico.Identifica los problemas económica y que es un hecho económicos y los problemas la macroeconomía. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente políticos. solución.

. política. Comprender los alcances que tiene la globalización en todas las estructuras de nuestro país. 8. 11. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informática para la economía de un país. político y cultural. Comprende como funciona el sistema de crédito internacional explica en qué consiste la deuda 10. Comprende el concepto de globalización y da ejemplos a nivel económico. Internet y estado. Globalización económica y estado y el comercio de divisas. 9. 11. 9. Tecnología y nuevo orden. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en día la informática para la economía de un país. 14. .. . . sus principios y las críticas que se le hacen a este. entre el estado y el comercio de divisa. externa y propone salternativas de 8.. 7. Población y escasez. solución. -8 Establece la relación que existe los países. El crédito internacional y la deuda externa. Comprender como funciona el cambiaria.Explicar en que consiste entre el solución. sistema de crédito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los países 10.Comprende el concepto de neoliberalismo. Economía. Comercio internacional.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre. 12.Medio ambiente y contaminación.6. Mercado de divisas y política 7. 303 13.

Entender que la contaminación es un problema que nos compete a todos. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. mundial. 304 . Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economía y la 12 . 14. Propone alternativas de solución ante el problema de la contaminación y diseña una campaña para evitarla a nivel de la institución.12. 14. propone alternativas de solución ante el problema del aumento de población y la escasez de alimentos a nivel mundial.Analiza en forma objetiva y da política de un país. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.

PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 305 .AREA CIENCIAS NATURALES (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.

el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar. Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos. Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo. sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza. desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales.PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIÓN El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo. protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. gracia a la cual. la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud. que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos. sentir y actuar del ser humano. especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente. concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia. preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. Así mismo. ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservación. porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social. El programa debe atender los 306 . Es decir. de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos. sino que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica. a través del conocimiento objetivo de la realidad. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo. esto quiere decir. experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan. interactuar con ella. esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno.

comunidad en general y entidades de salud. que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. aspiraciones y valores. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. 307 . folletos. Reforestación. láminas. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos RECURSOS: • • • • • Salidas ecológicas. las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el Futuro”. Materiales: Videos. mecanizados a través de la observación directa experimentación. comprobación y deducción. el plan de estudio orientado a sus necesidades.problemas de la comunidad. Papel Reciclado. la elaboración de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigación y análisis crítico. material de laboratorio. Recursos humanos: Profesor. cuentos. Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades. intereses. interpretativo. sistemática. Embellecimiento Escolar. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno. Instrumentos de medida. aprovechando los recursos del medio. Proyectos productivos: Huerta Escolar. flexible. estudiantes. la participación del niño en clase y proyectos. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud. guías. etc. Manejo Integrado De Basuras.

-Observar. las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas. Clasifica los seres según los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales. 308 LOS SERES DE LA NATURALEZA . TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes características -Identificar los seres vivos y no vivos. Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus actividades. algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. mediante la utilización de modelos. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas características de los seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasificar los animales según el medio de vida. Explicar. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Reconocer algunos reinos de la naturaleza.GRADO PRIMERO . Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio.AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos.

Reconocer la gran utilidad que presta la planta. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. -Asimila correctamente los contenidos enseñados. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. protección y desplazamiento de los seres vivos. Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. la luna y las estrellas.Observar y ubicar las partes de la planta. -Representa fácilmente el firmamento con sus astros EL UNIVERSO 309 . Se le facilita clasificar las plantas según su utilidad. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Identificar los órganos de los sentidos y su función. Diferencia correctamente algunos alimentos. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Destaca la importancia de los órganos de los sentidos. -Nombrar los movimientos de la tierra. -Identificar en el firmamento el sol. Pone interés al desarrollo del tema. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. Reconoce fácilmente el día y la noche -Identifica correctamente el sol. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentación. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Diferenciar el día de la noche. Obtuvo correctamente el objetivo. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. la una y las estrellas.

Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes. mediante la utilización de modelos.GRADO SEGUNDO .ÁREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • • • Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos científicos. clasifica y dibuja los seres de la naturaleza. INDICADOR DE LOGROS Observa. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. 310 . TEMA LOGRO Observar. Explicar. Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el hombre deriva de ellos. describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados. los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organización de las actividades del hombre. Identificar los tres principales estados de la materia. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.

Identificar las propiedades de la materia. individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproducción y otras características. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Vivos. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Observa. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los animales. Enumera los diferentes órganos de locomoción de los animales. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Observa y describe el movimiento de las plantas. Explicar el proceso de la digestión y la función de los alimentos. CICLOS DE VIDA Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Clasificar los seres vivos por especie. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Identificar las partes de la planta y los animales. Observa y enumera las propiedades de la materia. Observa y clasifica los alimentos según su origen. Enumera y señala las partes de las plantas y de los animales. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. individuo y sexo Describe con facilidad las características y formas de reproducción. 311 .DIVERSIDAD DE SERES Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Comprender que los seres vivos se mueren. Representar cadenas alimenticias. MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Clasificar los alimentos según su origen. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. describe y clasifica los seres vivos por especie. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Enumera características de los seres vivos y muertos. Clasifica los alimentos según los nutrientes que contienen.

la noche y el año. Colabora en la organización y cuidado de la huerta escolar. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Moldea e identifica los componentes de la tierra. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Relaciona los movimientos de la tierra con el día. Identifica los recursos naturales de la región. Identificar los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la región. Realiza experimentos y observa los resultados. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos. Protege y cuida los recursos naturales. 312 . Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Reconocer los movimientos de la tierra. Enumera las actividades que hacen las personas en el día y la noche.Conocer y diferenciar los estados de la materia. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el día y la noche. Destacar la importancia del sol para los seres vivos.

Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano. Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. La nutrición e higiene Describe el proceso de la fotosíntesis. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser 313 . Practica normas de higiene y alimentación. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentación de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes características Valora l importancia de la alimentación en los seres vivos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Agrupa y clasifica seres vivos por características similares.ÁREA: CIENCIAS NATURALES. Indicador de logro Diferencia y escribe características de algunos seres de la naturaleza. Los recursos de la Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio. naturaleza ecosistemas. Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. no renovables. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos. Aplicar acciones que eviten la contaminación. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.GRADO TERCERO . humano. Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Identifica y representa en orden lógico de la cadena alimenticia. Describe características de los diferentes ecosistemas. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

Presenta investigación sobre los principales planetas. Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. tierra. funciones. combinaciones. Identificar las etapas de la luna. satélites. 314 . Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energía. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones.La materia Medición La energía El universo humano. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. transformación de la energía. propagación de la luz. Valora la importancia de la energía. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. Identifica clases de sonidos. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones. y sus estados.

Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Tema Indicador de logro Identifica. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnología. animales en la vida del hombre. .GRADO CUARTO . Reconocer la organización de los seres vivos en los ecosistemas. Comprueba mediante la experimentación el proceso de la fotosíntesis. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservación. º Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia. Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Conoce los sistemas y órganos que lo forman.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: • • • • • • • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Comprender y explicar el proceso de la Alimentación en los fotosíntesis. ser humano. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. fuerza y movimiento. determinando su adaptación e influencia en el medio ambiente. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Incrementa y concluye las causas del movimiento. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. diferencia y clasifica características de los seres en la naturaleza. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el orden lógico. Practica normas de higiene pública y privada. 315 Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados.

Nombra y ubica planetas del sistema solar. peso y volumen. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Describe la relación entre fuerza y redacción. Diferenciar mezcla y combinación. Analizar y aplicar conocimientos de la conservación de recursos. Ilustra y describe estaciones del año. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Elabora un informe de los resultados de una experimentación. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. energía. Diferenciar las características de las estaciones del año. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Determinar relaciones entre materia y energía. Define con claridad conceptos de materia y energía. Identificar clases de eclipses. Describe y dibuja formas de propagación del sonido. Deduce y describe procedimientos para la separación de mezclas. Aplicar métodos para la separación de mezclas. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia. Determina características de rotación y traslación. Explicar los movimientos de la tierra. Dibuja y explica los eclipses. Universo 316 .Materia y energía Sonido Recursos Diferenciar los principios básicos del movimiento. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Reconocer el sistema solar.

• Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural. La célula.ÁREA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES: • Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en seres bióticos como abióticos. sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos. TEMA LOGROS Deduce la importancia de las células. y funciones. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares. órgano y sistema. Diferencia una célula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células. 317 . Identifica con claridad tejido. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades. Representa y reconoce tejidos. Estructura de los seres vivos. sin contaminación para no perjudicar. Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos. los seres que se encuentran en él y buscar así un medio ambiente sostenible. órganos y sistemas. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos. INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la célula Dibuja y ubica las partes de las células animal y vegetal.GRADO: QUINTO .

protón y electrón. Ecología y medio ambiente. La materia. Diferencia las clases de mezclas. Valora la importancia de la reproducción en los seres vivos para prolongar la especie. la La energía. Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. como formas de energía. Diferencia cada uno de los planetas. Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los seres vivos. Comprende que la materia está formada por átomos que a su vez está constituida por el neutrón. obtener energía Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. en la vida de los seres vivos. Realiza y practica los métodos de separación de mezclas. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. La tierra. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. las basuras. 318 .Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con sus funciones. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y representa las partes del átomo. los elementos y los compuestos.

HOMBRE Y SOCIEDAD DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO 319 .PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA.

rompecabezas. Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía. 320 .INTRODUCCIÓN El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010. Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos áreas (biología y Química). proyectos ambientales y salidas de campo. afianzar en los conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. explicaciones en el tablero cuando se requiera. prácticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hipótesis y las sustente. exposiciones. dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor.

la sociedad. curiosidad o placer y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia. la naturaleza. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el desarrollo de las facultades intelectual. 1. cuestionarlos. Segundo. la física y la química y que a partir de ello. químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre. así como de competencias propias de la actividad científica. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación integral de las personas: primero. las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción. el estudiante estará en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología. 321 . contrastarlos y modificarlos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA 2. lo cual indica que al finalizar. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto.NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos. afectiva y psicomotriz.

los procedimientos y la dinámica de la elaboración. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos. cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología. físicos y químicos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. como los procesos. a 322 . el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes. la física y la química. plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los procesos biológicos.3.

manteniendo entre ellos un equilibrio biológico y social. Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar. Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación. axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.4. las cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos. nos basamos en las competencias: comunicativa. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud. obteniendo como resultado la armonía en el universo. según la ley General de educación. COMPETENCIA COMUNICATIVA 323 . 5.1. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente. OBJETIVOS: 4. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural. transformar y poner a su servicio la naturaleza.

Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo? Este proyecto se desarrolla en tres etapas así: Primera etapa: Tercera etapa: Planeación y organización Preservación Segunda etapa: Desarrollo COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a la edad cronológica del mismo así: 324 . Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente. este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales. explicaciones orales y la elaboración de modelos. tales como escritos.Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico. mejoramiento y preservación de un espacio dentro del Colegio. COMPETENCIA AXIOLÓGICA El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación.

COMPONENTES TEMÁTICOS 8. posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. Prácticas de laboratorio. Planteamiento y solución de problemas. 7. 6. METODOLOGÍA La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas. en cada una de sus etapas. Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como: Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos. Interpretación y análisis de lecturas complementarias. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES 325 . tecnológicos y ambientales Elaboración e interpretación de mapas conceptúales. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones.NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN. acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social.

se profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno. periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. implica definir prioridades. 9. azúcar. cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta. revistas. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos. En esta medida la evaluación tiende a ser participativa. revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa. latas. De la misma manera es importante trabajar videos. EVALUACIÓN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. líquidos.Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales. 10. leche. Química y Física. que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución. Productos caseros como: sal. etc. La evaluación vista desde este punto. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA Para desarrollar este ítem. limón. se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial. aceite. Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación: 326 . bicarbonato. sistemática y permanente. básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología. En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos. plantas.

Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa. mapas conceptúales. la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo.) Laboratorios. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes. etc.Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y práctica. Salidas pedagógicas. Las actividades a realizar en las clases del área son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Elaboración de talleres propuestos por el docente. Trabajos en grupo en el aula de clase. colach. Asistencia y presentación. Trabajo en clase (carteleras. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluación escrita por temas. 327 . Orden. Responsabilidad y cumplimiento. Interés y actitudes proactivas hacia la clase.

328 . BIBLIOGRAFÍA Estándares curriculares y libros de biología y Química.Diseño de laboratorios con sus respectivos informes. 11.

de estado de la cambios • Estados de circulatorios del materia. como un proceso fisiología y actividad “una de sobre como historia acerca a sus función.  Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. transformación y Realiza • Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia  plantas edel medicinales y de las interacciones que  aromáticas.  Realiza e interpretaalimentos. seres vivos. Circulación en el ser humano. Compuestos químicos. Elabora interpreta tablaslas y • taxonomía: herramienta de La Unión entre átomos. • Reino protista. animales. climático neumonía atípica. Elementos químicos. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. • Tejidos animales. Elabora Lectura actividad • La hidrosfera. • La alquimia.  Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cáncer:interpreta la lectura UBALA  Realiza e una enfermedad unicelulares. vertebrados. Circulación en animales. periodica. e interpreta humano. los trasplantes entre plantas y humano. linfático. victimas y plantas caucho” Proceso de en heterótrofos. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la  la leche. los enigmas de la circulación de la  animales. circulatorios. los sobre influencia  Laboratorio ácida. Sistemas circulatorios de • Tejidos vegetales. los seres diferentes las Clasificación VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres • Estructura del átomo. Elabora de los elementos ser tablas • animales. estructura y Identifica yy representa el  Realiza e interpreta la lectura La La nutrición. manifestaciones los invertebrados.de la estructura propiedades no metales. fundamental enfermedadespara sistema de la extracción del carnívoras. concepto de célula. e interpreta tablas y Elabora digestión. interpreta la lectura sobre la ecosistema. origen. la materia. Estructura un interacciones los elementos. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. Desarrolla interpreta guía. se lectura actividad  Realizanola laboratorios de Respiración en Los ecosistemas. La circulación  animales y vegetales. de • Anatomía y fisiología Sistemas  materia. reacción de la historiade la metales con el • humanos. materia. no metales. • vivos Enfermedades del sistema taxonómicos. los vertebrados. “metales superdotados”. importancia de las diferentes  Realiza la lectura taller sobre materia. que Circulación en hongos. energía en los • Reino vegetal ecosistemas. • CLASIFICACIÓNdel sistema  Desarrolla“la contaminación del actividad la lectura actividad digestivo humano. existen entre el hombre como  Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. MEDIO AMBIENTE.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservación de su entorno. actividadtablas y sobre gráficas. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire” Estructura internanutrición. de ecológicas  Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el gráficas. 329 . delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. Realiza e actividades Lectura respiración. Tipos de sistemas • La diferenciación celular y corazón e res. Sistema sobre lluvia los taxonomía. La respiración circulatorio. Circulación histórico del digestivo en celular. TEMAS celular los LOGRO gráficas. Desarrolla óxigeno. guía. Realiza laboratorio sobre los • Propiedades de la materia.  Desarrolla actividades guía. circulatorio Tipos • Sistemade caracteres  Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonómicos humano. seres vivos. • La nutrición circulación vivos. de la • Los alimentos y la circulación coronaria. Sistema digestivo de • Funcionamiento celular. propiedades generales de la gráficas. el origen de los tejidos. ser social y el medio natural. • Respiración en organismos enfermedades. fisiología interpreta la Lectura buceo. mediciones de la Realiza • sistema digestivo humano. la lectura Realiza e interpreta • Enfermedades DE LOS Clases de materia. sanguínea. los PERIODO IV  gráficas. • Reino animal acuáticos. Interacciones y flujo de de las interacciones que  pulmones.  Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. vivos dey acuerdo a con  Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de • materia. estructura. Cambios de la materia. gráficas. conservación de los la lectura MATERIA. ORGANIZACIÓN Y  presión sanguínea. Metales y nadan ahogan mientras químicos.y supervivencia del químicos”. a circulatorio  Desarrolla Circulación en plantas • Clases de células. periódico de taller sobre las ¿Por qué los elementos. actividades guía. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas • Organización celularde de corazón. • clasificación de los de El proceso seres la diferentes sistemas de  Desarrolla interpreta laguía. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO  Realiza laboratorio sobre las • Sistema digestivo de Diferenciación  diferenciasinterpreta la Lectura Realiza gráficas. • Reino mónera. observación capturan células • La nutrición en autótrofos. continentales.  Lectura e taller sobre interna de la materia. • LOS SERES VIVOS Y SUlos respiración. global. las cuales contribuyen a la  Realiza ela interpreta sobre la materia. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. oxígeno con claridad Reacción del las diferentes  hongos. plantas. • Estructura celular. los seres • LA RESPIRACIÓN DE LOS la correctamente Estructura atómica de • Sistema cardiovascular. en sistemas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIÓN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO La circulación Entiende Comprende y describe la explica • célula: origen.e NATURALEZA Y de los tejidos • invertebrados. su importancia y  Lectura actividadcaracterísticas Sistema vivos. Expresa y representa con  observación ecología “ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los • Reino fungi. • Desarrollo en organismos organizaciónlos seres vivos. y reino animal Analiza y valora •Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. laboratorios de circulación anatomía. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales.

330 .

tejidos. • La meiosis. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller “el origen del sida” de los huesos. • Excreción en animales. Lasexcretor. • Sexualidad y reproducción. importancia de la acción estructuras de un taller “clonación” hueso largo. Desarrolla interpreta guía • Generalidades sobre la regeneración de todos los  Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para  actividad “el cáncer” Realiza laboratorio sobre excreción. El sistema óseo. • Sistema reproductor existen entre el hombre como  Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable” • Clasificación de los huesos. circula la energía y la materia  taller “la e interpreta la Lectura • Reproducción y la forma como se  Realiza trabajode detierra”. femenino. transformación y  Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. establecen los diferentes SISTEMA ÓSEO Y sobre la reproducción sexual • Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. espacio” de la reproducción y • Proceso de reproducción. e interpreta tablas y Elabora animales. afecta y laboratorio sobre la • El concepto Organización del de sistema agua. Reproducción en el ser ANIMALE. Enfermedades de 331 . interacciones bióticas en Realiza polinización” los ecosistemasen plantas. vegetales. de las interacciones que taller “sexualidad madura y • Los tejidos óseos. de la orina. formasel suelo reproductivas reproducción ende suelos. ser las y el medio natural.e interpreta la Lectura • Etapas en la vida humana.  Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las Excreción en células y en Identifica. del biomas terrestres. en La micción conservar el medio ambiente. reproducción. La división celular en la eliminar desechos. • El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA  Realiza e interpreta “que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas LA REPRODUCCION EN LOS • Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores”.  Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie.  Elabora e interpreta tablas y • Reproducción en plantas y Lossistema renal. vivos. sistema • Cuidados del Comprende y explica como  Realiza e interpreta la Lectura gráficas.  gráficas. como seciclos el  Realiza laboratorio sobre los su mecanismos. Distribución de los los ecosistemas propios de taller “que es el suelo” Identifica. ortopedia”. taller “pulmones la campo • Reproducción en animales. del factor de crecimiento • Excreción en organismos  epidérmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. los mecanismos metabólicos actividad del de división celular como base vegetales. renal. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproducción en en el ser La excreción organismos Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura sencillos. • Relaciones interespecificas. Fecundación. de esencias  separación lectura taller “efecto Realiza la • Excreción celular. ecosistemassencillos. taller “las desviaciones de la ser social y el y • columna”. coordinada de huesos y  Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades guía. terrestres. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres  Realiza“breve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la • La estructura de los huesos. gráficas. las cuales contribuyen a conservación de su entorno. disección células”. de un riñón. músculos para la  taller “la e interpreta la Lectura Realiza reproducción asistida” • • Los sistemas esqueléticos. • Organización del sistema transformación medio natural. Comprueba y entiende la  Realiza e interpreta la Lectura humano. • Las articulaciones. y el aire y diferentes tipos hongos. Enfermedades ecotoxicología”. compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos  faces dee la mitosis en células organismos. organismos • Formación y composición taller “conservación ex situ” la “que es • El clima. terrestres. humano. (microorganismos. masculino. “antibióticos • El núcleo. la los entorno. organismos. compara y explica ecosistemas terrestres. • Relaciones intraespecificas. especializadas. • estructuras microscópicas de • Enfermedades del sistema conservación de su entorno. reproducción celular. laboratorio sobre las ecosistemas.la taller “el sida en los jóvenes”. la incontinencia urinaria”. propone acciones para • Componentes de • Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos  Desarrollo de actividades guía. reproductivos de los GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y • Excreción en plantas. plantas. • óseo. utilizados por los seres vivos  Desarrolla actividades guía. Realiza • La formación y el crecimiento de social interacciones que  gráficas. DOCENTE: JAVIER CAMARGO gráficas. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIÓN EN LOS LA DIVISIÓN CELULAR SSERES VIVOS División celular. energía.

• Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. La nariz: Describe sus funciones y los  taller “el petróleo”. Mecanismos de recepción importancia Establece los efectos nocivos  gráficas.  Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. laboratorio para la Realiza • componentesCOMO Clases de materia. gráficas. • Diagramas atómicos. Los ojos: agricultura” • taller “el nacimiento de la • Componentes de los óxidos • Combinación abióticos. actividad interpreta la de la  radioactiva”. el olfato. existen entre el hombre como ser social y el medio natural. existen entre el hombre como  Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia” existen entre el hombre como • Procesos de formación del Ecología. Componentes entre el La piel: tacto. “hormonas de del “alteraciones crecimiento”. las social y contribuyen a la  Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural. taller “trasplante de cornea”. ALTERACIONES • Iones. Analiza y observa su entorno  Realiza e “el desarrolloLectura gráficas. • Combinaciónel del suelo los la formación de enlaces  óxidos ácidos. • Comunicación interna en Compara como describe de  Realiza agua. la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. • Las células dinámicos. de las interacciones que ojo. • El agua en el componente Analiza y valora la influencia  Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscópicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad “agricultura orgánica • agua. • Transmisión e DE LA actividad de observación un cerebro de los macro y MATERIA. del  otorrinolaringología”. leche abiótico. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas  DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza “el descubrimiento el Ciclos de energía yimpulso Reconoce y expone con  actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. Lectura • El sucesión ecológica. Glándulas endocrinas pequeñas como lo son los  universal”. Desarrolla ECOSISTEMAS.la regulación de la agua: nervioso”. importancia yun componente  transmisión energía como funciones del funciones biológicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la guía. • El impulso nervioso. hormonal. enilícitos las recurso natural explica actividad “los cultivos cantidad laboratorio el suelo. vivos con el del hombre. Comprende la importancia  Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura “los estudiossobre de laboratorio • ambiente natural. Nutrientes del suelo. un  Realiza elaboratorio laguía. Sistema nervioso. • nervioso humano. ¿Qué son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. actividad “agricultura sobre las  Realiza laboratorio biológica” • Deterioro delsuelo. y medio ambiente natural. de • Clasificación anomalías endocrinas. Flujo de las hormonas?  Desarrolla actividadesde polen” estudio de los granos guía COMPOSICIÓN guía. • fluctuaciones. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. • elementos químicos con el Propiedades fisicoquímicas equilibrio. • vegetal.Y Clasificación de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad  Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina” nervioso.  Realiza laboratorio sobre los taller “sin temblar”. Nervioso vital de ecosistemas. coloides Los sentidos. transformación conservación de su entorno. sobre los ecosistemas y  Realiza laboratorio reciclado. Deterioro del componente sentidos. propone alternativas de  destilación interpreta la lectura Realiza e fraccionada.  diferentes interpreta tablas de Elabora e métodos y • Receptores sensoriales. la lectura Realiza e interpreta • El componente y cuidados. taller solvente universo. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO GRADO: 8 332 . • Modelos atómicos. ácidos con agua. Enfermedades orgánico • Deterioro del recurso agua. ser social y el medio natural. las cuales contribuyen a la • Clasificación del suelo. sobre animal. y • Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la transformación y taller “zumbido en el oido”. Realiza de humus sobre en • Deterioro del del suelo. de los organismos.sistema agrupación de partes más  Realiza “el lectura taller “los secreción • Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido”.suelo. • Arquitectura electrónica. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. de  nerviosos interpreta hormonas Realiza e producción a través lade una de lectura Ecosistemas del actúan en animales y plantas. energía y de diferentes seres vivos. separación. de Los Separación de mezclas. Combinación audición y los de suelo. Alteraciones de los receptores sensoriales. el cambio global. de los estímulos. y el dolor. importancia componente explica como ha • La lengua: el gusto Colombia” laboratorio principios básicos que rigen  Desarrolla actividades guía regiones Realiza de la lengua. suelo. los sistema nervioso y sostenible órganos Características y del uso racional de los seres impacto ambiental” nutrientes del taller “los sentidos ocultos”. EL SUELO bióticos. oleoductos en Colombia” microscópica del pancreas. actividades guía. nutrientes. suelo. fabricación de papel sobre la •COMPONENTE ECOLÓGICOy Identifica y compara los Soluciones. Comprende y no renovable. • Otros órganos de  Elabora e interpreta tablas y • ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. • Alteraciones del medio suspensiones. negativa del ser humano  potable”. • Hormonas animales. El páncreas. • oxígeno. nacimientolectura Realiza e “el del suelo. • sensorial. la vista. “palinología: INDICADOR DE el sinapsis eléctrica. del cosas está formada por la  Realiza e interpreta la sistema La átomo: ladrillo • Sistema nervioso humano. humanas. disección “atentados contrares. conservación de su entorno.y y Cambios rítmicos estructura interna de las  Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la guía. • componentes del suelo. del químicos y lo relaciona con la  Realiza e“sensores remotos” perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundación taller “banco de piel la Lectura • Deterioro del componente el tabla periódica. interpreta la Lectura átomos. endocrina. materia. LOGRO • nervioso. cromatografía. El oído: la  taller “el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado”. los causados por la intervención obtención agua natural al agua taller “del de ozono. órganos que conforman el cambio.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINÁMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. comprende que la psicocirugia” taller “isótopos radioactivos” •Sistema endocrino humano.

de los elementos. • Arquitectura electrónica. actividad “las reacciones reacciones químicas. la energía.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura actividad “la mágica olla de presión”. actividad “la combustión. • Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura metalurgia. relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura • Clasificación de las entorno. reacciones exotérmicas. Realiza e interpreta la lectura actividad “la fotografía: otra aplicación de una reacción redox”.  Realiza e interpreta la lectura Organización de la materia. técnica de la cera perdida”  Realiza laboratorio sobre • Energía como motor de cambios de estado.  Realiza e interpreta la lectura actividad “la tumbaga y la Transformación de la materia. una • Transformaciones químicas Establece y entiende la reacción química” de la materia. • Transformaciones físicas  Realiza e interpreta la lectura de la materia. las cuales contribuyen a la transformación y conservación de su entorno. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas” formulación del modelo  Construcción de tabla periódica • Contexto histórico. actividad “los anticongelantes”. atómico moderno.  Desarrolla actividades guía. químicas en la naturaleza”. cambio. energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la • Las reacciones químicas y transformación combustión. 333 . • Utilidad de las reacciones  Realiza laboratorio sobre químicas.  Analiza y valora la influencia de las interacciones que  existen entre el hombre como ser social y el medio natural.

dinosaurios” POBLACIONES actividad “el descubrimiento de • Cromosomas humanos. claras sobre medio pasado. GRADO: 9  Realiza de interpreta la lectura número e cromosomas”. de “genética futuro de Desarrolla actividades guía. aplicando métodos ingeniería genética” de captura poblaciones. humanas. • Enfermedades hereditarias. sanguíneos. presente ycontribuyen a la  DEL PLANETA poblaciones en humanos” • Fijismo transformación y •Procesos de formación y evolución evolución de los planetas en  Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. • Herencia del sexo. ser social y el el natural. las cuales EVOLUCIÓNo creacionismoTIERRA. molecular. región en la que vive. Los primeros organismos positivos y negativos. • Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las • Estructura de lade las • El lenguaje herencia. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. interno. sexuales. de la región donde vive. GENÉTICA LA EVOLUCIÓN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO Origen teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique Origen de la de la vida. • Herencia influida por el de la vida” de clara la distribución de tablas crecimiento actividad “la huella genética” • sexo.  Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN” Los protistas o protoctistas. Los fósiles.e “riesgos poblaciones. Historia de la teoría de la Establece de el hombre como  Realizaniños” explicaciones existen entre las especies. población humana. • Origen de la genética diferenciando del origen de la  RealizaMiller”. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividade“un nuevo árbol de la • Teoría cromosómica de la tierra. condiciones únicas como la  entre madre e hijo” la lectura Realiza e interpreta vivientes. “el origen de las 334 . La colonización vegetal del • Herencia de los grupos  implicaciones éticas de la Realiza trabajo de campo • Dinámica delas mundo terrestre. a la terrestre. El control de la humanas. actividad “los hombres estimar la densidad Genética primitivos. entorno” • PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crítica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teorías que a los factores y la influencia  Realiza e interpreta la lectura humana. • ligados La diversificación de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y  Realiza e de interpreta la lectura • Características de las algas. evolución. el origen Ecología de las poblaciones. de edad en las poblaciones  Realiza e interpreta la lectura • Aplicaciones de la genética. Explica y emplea de forma  actividade interpreta graficas y Elabora “teoría sobrela lectura Realiza Multicelularidad. actividad “el crecimiento de las temperatura: los • Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. pesquerías”. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas Ecología de poblaciones • Expresión de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acuática piramidales. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura • Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extinción los actividad “el manejo de las • Demografía y distribución hereditario: mutaciones. • Las escalas en ecología. actividad “la teoría de Gaia”. • Hipótesis sobre el origen de con los avances en ingeniería  Desarrolla “el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. un universo conservación de su vivo entorno. explican la evolución y Desarrolla “cada vez nacen • La novedad evolutiva de los de las interacciones que  actividad actividades guía. La explosión del periodo recursos y el  Realiza e interpreta la lectura poblacional. La respiración aerobia.  maquina” interpreta la lectura Realiza e poblacional. poblaciones y su aplicación”.  y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura • Métodos animales prácticos para • Los más crecimiento de poblaciones. vida en un planeta de  actividad “incompatibilidad RH Desarrolla actividades guía. humana. PERIODO III hallazgo “consejo actividad de un fósil” genético y TEMAS LOGRO  diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal” INDICADOR DE LOGRO • Los caminos evolutivos de Caracteres genéticos en actividad “extinción ECOLOGÍA DE LAS  Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. • Genética mendeliana. poblaciones. humanos. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. dinosaurios. • La aparición de las células actividad interpreta la lectura  Realiza e “la eventualidad del Genética eucariotas. mortalidad actividad de las poblaciones. • Herencia de caracteres comportamiento de las  actividade interpreta graficas y Elabora “cáncer hereditario” • El concepto de población. herencia. • moderna. celoma.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. síntesis de las proteínas. cámbrico. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”. y actividad “desastres naturales”. • Las moléculas esqueleto de la Aparición de un  Desarrolla actividades guía. actividad “alteraciones en el • herencia. crítica los indicios e actividad actividades guía. de la genética y los asocia  las proporciones genotípicas. COLEGIO UBALA interpreta la lectura  Realiza Aparición de la fotosíntesis.

Realiza el modelo atómico actual. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces químicos. Función química y grupo  funcional. Clasificación de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgánicos. Desarrolla actividades guía. Realiza e interpreta la lectura actividad “polímeros y la producción de tejidos artificiales”. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un ácido y una base. Propiedades periódicas. Realiza laboratorio para la obtención de yodo.  Clases de compuestos. Enlaces intermoleculares. Nomenclatura química.   Nombra y escribe formulas de algunos compuestos  químicos empleando un vocabulario adecuado para  referirse a dichas sustancias. las cuales contribuyen a la Reacciones químicas. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural. • • • El enlace entre átomos.  materia. Formación de compuestos • • • • • • • Generalidades. Realiza e interpreta la lectura actividad “componentes livianos para la industria aeroespacial”. 335 . transformación y Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno. Elabora e interpreta la tabla periódica y sus propiedades. Unión de los elementos químicos. Organización de la materia. • • PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO Organiza y representa las  diferentes propiedades La tabla periódica: una periódicas por medio del  forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. Interpreta gráficas sobre las propiedades periódicas de los elementos. Clases de enlaces.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS. químicas.

LOGRO Relaciona algunas propiedades de los átomos. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Identifica las diferentes funciones químicas inorgánicas. los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios físicos y químicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIÓDICA -Masa atómica -Configuración electrónica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reducción ESTEQUIOMETRÍA -MOL – MOL MOL. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolución historiar del átomo hasta su constitución actual. resultados experimentales Conoce los métodos para el balanceo de ecuaciones químicas Realiza cálculos estequiométricos 336 . Clasifica en óxidos. Reconoce la importancia de la cooperación y el trabajo en Establece la diferencia grupo. los electrones de valencia. como la electronegatividad. Nombre correctamente los compuestos inorgánicos. Halla la configuración electrónica de los elementos. entre gases ideales y Identifica La función sal y la gases reales. Realiza ejercicios de factores de conversión. con base en nombra de acuerdo a la la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica. hidróxidos y ácidos los diferentes compuestos.GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios químicos de la materia a través de las ecuaciones químicas.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUÍMICA -Química de la antigüedad. el grupo y el periodo. con la formación de los enlaces químicos. Comprende y utiliza la información de la tabla periódica. Consulta sobre historia de la tabla periódica.

Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades químicas de los hidrocarburos saturados e insaturados. Clasifica los compuestos según la función química inorgánica. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos inorgánicos.COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 11 TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO REPASO NOMENCLATURA INORGÁNICA -Óxidos -Hidróxidos -Ácidos -Sales REACCIONES QUÍMICAS -Balanceo Ecuaciones QUÍMICA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS -Funciones químicas -alcanos. ácidos carboxílicos y sus derivados 337 .Propiedades físicas y Construye una explicación para las reacciones de adición y sustitución a partir de los conceptos de hibridación. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos químicos orgánicos. enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos. aldehídos. éteres. Comprueba experimentalmente las propiedades de los ácidos e hidróxidos para obtener sales Es organizado y sistemáticos en la presentación de trabajos y elaboración de prácticas. Explica las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y orgánicos. alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas. FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades físicas y químicas FUNCIONES QUÍMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS . Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. cetonas. Explica las propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de alcoholes.

E.AREA INGLÉS (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 338 .

establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.PLAN DE ÁREA INGLÉS JUSTIFICACIÓN Dentro del área de humanidades. etc. diccionarios. como es el Inglés. láminas. manejo de escritura y pronunciación. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas. audiovisuales y didácticas. sopas de letras. almanaques. 339 . textos. colores. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua. números. recortes de revistas o periódicos. cuadernos. lengua castellana e idioma extranjero. • Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español. tableros. RECURSOS • Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras. fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. para poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario. plastilina. rompecabezas. medios audiovisuales.

en un proceso dinámico. que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. EVALUACIÓN: La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario. Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. aprovechando la utilización de los recursos didácticos mencionados. 340 .

Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero. Nombra en inglés diferentes animales. animales. TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geométricas Dependencias de la casa La familia Útiles escolares Nombres de algunos animales Identificar y pronunciar las figuras geométricas en idioma extranjero. frutas. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. etc.GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES • • • • • ÁREA INGLÉS Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciación de los saludos en este idioma. Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares. Nombrar los colores primarios en este idioma. 341 . Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales. medios de transporte. Incorpora a su vocabulario nuevos términos en este idioma. las dependencias de la casa. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento. Se le facilita el desarrollo del tema. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. 342 . Enumera elementos utilizando los números de 1 a 20 en inglés. Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Números de 1 a 20 Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas. Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.

343 . Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Enumera en este idioma los útiles escolares. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geométricas.ÁREA INGLÉS OBJETIVOS GENERALES • Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Nombrar los colores en el idioma extranjero. INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compañeros utilizando las expresiones del idioma inglés. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir.GRADO SEGUNDO . Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Señala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Lee. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. • • • TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geométricas Dependencias de la casa Salón de clases y útiles escolares. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geométricas. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma.

Nombres de animales Numeración de 1 a 50 Días de la semana Meses del año Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. 344 . Enumera los animales utilizando el idioma inglés. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los números de 1 a 50 utilizando el inglés. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de la semana. Pronunciar y escribir los días de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del año. Contar en forma ascendente los números de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Lee y escribe en este idioma los meses del año.

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. be) 345 . Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa. adjetivos y pronombres.GRADO TERCERO OBJETIVOS: • • • • ÁREA: INGLÉS Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100. Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes. sustantivos. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar. meses del año. Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto. Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes. Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas. Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes más usuales de la La casa casa. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Tema Saludos Alfabeto Indicador de logro Utiliza los saludos según el tiempo. Dibuja. Aprender a utilizar frases cotidianas. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. escribe y pronuncia animales domésticos. Números Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos. Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y del año.

Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an. sustantivos. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Escribir y pronunciar el alfabeto. Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales. ubica. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras.ÁREA: INGLES Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. Reconocer las partes del salón y la casa. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos. 346 Tema Saludos El alfabeto El salón y la casa Logro Usar expresiones cotidianas. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe. Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the” sencillas. Practicar pronunciación del vocabulario visto. a. Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. . usual principales. frutas y figuras. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos. pronuncia y diferencia partes de la casa y el salón. Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales. adjetivos y pronombres. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales.GRADO CUARTO OBJETIVOS: • • • • .

personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas. Escribe y lee correctamente los números. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. 100. CAN. Manejar adecuadamente adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Usa correctamente los pronombres personales.ÁREA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: • • Describir oralmente y por escrito objetos. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales. palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa. Adjetivos.GRADO: QUINTO . TEMA 347 . Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado. pronombres.

Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los días de la semana. Conoce. Diferencia verbos regulares de los irregulares. irregulares. Aprende la conjugación del verbo TO BE. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos. Reconoce y escribe los días de la semana. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación. Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. escribe y pronuncia los meses del año. 348 . Usa y pronuncia acertadamente los meses del año. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Diferencia los plurales de los singulares. en cuenta los pronombres personales. Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los miembros de la familia.Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS 349 . Comprende la importancia del uso del diccionario. Usa adecuadamente el diccionario. Usa y pronuncia correctamente los colores.Reconoce los colores y los escribe.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS 350 .

El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando. OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. Speaking. Listening). El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando su historia. METAS 351 . Por medio de conceptos cercanos a su realidad. formando parte de su identidad. METODOLOGÍA El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. Writing. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía. por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. (Reading.JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. regulando la conducta propia ajena.

Exposiciones RECURSOS: Humanos. Evaluaciones. Carteleras. DVD. Richards. speaking. EVALUACION: Presentación de cuaderno. Acrílico. listening. Desarrollo de tareas (en clase y extra clase).Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma. IDIOMAS 352 . Grabadora de Cd y cassette BIBLIOGRAFÍA: Diccionario Chicago. Salón de clase. writing. televisor. Interchange: Jack C. Reading.

meses y estaciones del año Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los números de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y años IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar información personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da información personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia 353 . meses y estaciones del año Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los números de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los términos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los días.GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del año Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los números hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los términos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los días .

Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del salón Números telefónicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del salón Escribir y pronunciar números telefónicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del salón Escribe y pronuncia números telefónicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora 354 .

IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y diálogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geométricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geométricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y diálogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geométricas Reconoce y aprende verbos irregulares 355 .

Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del año Los años y fechas Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar diálogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Diálogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar diálogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla diálogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta diálogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles 356 .

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripción utilizando de actividades Números telefónicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar información personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temática en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar números telefónicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da información personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temática en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia números telefónicos Escribe correctamente oraciones IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temática Presentación Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temática Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar 357 .

Elaborar un proyecto lúdico en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto lúdico en ingles 358 .Adverbios de frecuencia Diálogos La suma Actividades deportivas Comprensión de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing.

E.PLAN DE . COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 359 .AREA ESPAÑOL (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I.

fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. mapas. además se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español. el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar. El estudio de la lengua materna es fundamental. se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita. sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área. gestos. Por otra parte. leer y escribir. la literatura es la expresión más elevada de la lengua. es comunicación. convenciones internacionales. símbolos. dibujos. ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. señales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española. desarrollen la habilidad en los procesos 360 .PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovación curricular dados por el MEN para el área. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás disciplinas. escuchar. porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento. La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación no lingüística como traducidos comunicativos. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede. flexible. pegantes. 361 . coherencia y corrección. teatro y socio dramas. Materiales: Videos. interpretativa. fonológicos. participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. coplas. etc. cuentos. etc. fotografías. dichos. morfológicos y ortográficos. láminas. loterías. colores. • • • • • • • Centros Literarios basados en: Poesías. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. la ludo teca. escuchar y leer comprensivamente. elaboración de cartillas. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades. cuentos. Su enseñanza además de ser teórica. ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos. claridad. Proyectos pedagógicos: Producción de textos. Salidas pedagógicas a la biblioteca. papel. sistemática. refranes. CDS. tijeras. retahílas. sintácticos. y por otra parte. fichas. análisis y significación de los textos. Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario). grabadora. se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que posibiliten el análisis. carteleras. ilustraciones. Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. etc. block.Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad. recortes de periódico. EVALUACIÓN: La evaluación ha de ser permanente integral. con el ánimo de contribuir a la comprensión. incrementando en ella la ortografía. trabalenguas. composiciones escritas.

creatividad. entonación y pronunciación en la lectura de un texto. propiedad en la expresión verbal. ingenio. evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura. forma y trazo de las letras.Actividades cómo: la presentación de trabajos. participación en los proyectos pedagógicos. capacidad argumentativa y propositiva. 362 .

Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos leídos leídos y dibujos. oraciones y textos sencillos. escribir y representar gráficamente palabras y frases sencillas. mediante continuos ejercicios de pronunciación. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS -Leer. 363 . de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos.ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral. LECTURA Consonantes Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Lectura e interpretación de textos sencillos. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.GRADO PRIMERO . Disfrutar de la literatura infantil. escritura e interpretación de textos sencillos. Leer y escribir palabras. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. -Copiar y leer textos sencillos. Se le facilita la lectura. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta.

Enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. Utiliza con propiedad algunos sinónimos y antónimos. Se interesa por el desarrollo de este tema.Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. oraciones sencillas. Párrafo LITERATURA Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee. -Muestra placer por la lectura y escritura. Trabalenguas. Leer y escribir con precisión y orden las letras mayúsculas del alfabeto. Gusta de la expresión oral y escrita. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Repetir y memorizar trabalenguas. leer y escribir las letras minúsculas del alfabeto. Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Coplas y poemas Cuentos e historietas. -Distinguir palabras claves en párrafos cortos. ESTUDIO DE LA LENGUA Consonantes Consonantes Abecedario en mayúsculas Abecedario en minúsculas Sinónimos y antónimos 364 . Lee con sentido crítico diferentes textos. retahílas y adivinanzas. retahílas y adivinanzas. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. de cuentos e historietas. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación sencillas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales Memorizar y declamar poemas y coplas. dirigidos. inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Imaginar. Identificar. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. Escribe con facilidad las letras mayúsculas del alfabeto.

o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él. 365 . o Clasificar palabras según designen objetos.escritura. de entonación y de enriquecimiento del vocabulario. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. o Disfrutar de la literatura infantil. cualidades. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía. o Crear sencillas composiciones literarias. o Fomentar el interés por la lecto .GRADO SEGUNDO . eventos y elementos de relación.

retahíla. personas y cosas. símbolos y signos. -Identificar la moraleja en una fábula. ayuda para encontrar temas en un libro. Señala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. LITERATURA anécdotas Poema Descripción Cuento Fabula Fabula Comparaciones y personificaciones Trabalenguas. símbolos. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. subraya y construye párrafos. señales y pantomimas La biblioteca INDICADOR DE LOGRO Copia. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicación. Memorizar y declamar poemas Describir animales. Recuerda y cuenta historias sencillas. analizar e inventar cuentos. animal o cosa. teniendo en cuenta las partes.EJE TEMÁTICO LECTURA TEMAS El párrafo La comunicación La carta LOGROS -Identificar párrafos sencillos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresión. Narrar y escribir anécdotas. -Nombra la moraleja de una fábula. Leer. -Leer. Memoriza trabalenguas y retahílas. de la comunicación. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como libro. 366 . -Desarrolla con interés el tema. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. refranes. Valora y disfruta con la lectura y análisis de cuentos. COMUNICACÍON Signos. Redacta la descripción de una persona. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos códigos no lingüísticos y su uso. analizar e inventar fábulas.

Reconocer y nombrar algunos sinónimos y antónimos. Busca y escribe palabras utilizando la regla ortográfica. Elabora listas de palabras que son eventos. Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas. Ordena alfabéticamente un grupo de palabras. Utiliza algunos sinónimos y antónimos. Enumera palabras que son objetos y cualidades.Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales ABECEDARIO . Identificar los diferentes signos de puntuación. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Reconoce como están organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. 367 .La rima. Realiza representaciones teatrales utilizando títeres. Reglas ortográficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar títeres y representar pequeños guiones. Reconocer la función que cumple la m antes de la b y p. Reconocer las palabras compuestas. Orden alfabético El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas ESTUDIO DE LA LENGUA Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos.Reconocer textos escritos en prosa y verso. Ordenar alfabéticamente diferentes palabras. Signos de puntuación Sinónimos y antónimos Palabras que significan eventos o acciones. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Leer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario. Enumera diferentes palabras compuestas. Identificar palabras que significan eventos. Identificar y manejar el diccionario. Maneja con propiedad las letras mayúsculas y minúsculas. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuación.

tr. pr La oración Nombre o sustantivo propio y común -Género y número -La sílaba Leer y escribir palabras con estas combinaciones.Combinaciones br. -Clasifica palabras según el género y número. -Clasificar palabras según el número de sílabas. dr. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. fr. Clasificar palabras según el acento. Construir oraciones en forma coherente. Identifica palabras agudas. Dividir palabras en sílabas correctamente. -Escribe y clasifica palabras según el número de sílabas. Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresión oral y escrita. -Palabras según el número de sílabas. -Diferenciar nombres según el género y el número. gr. 368 . Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y ortográficas. cr. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Reconocer que las sílabas forman parte de una palabra. cc. Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. La tilde El acento Palabras según el acento uso de la h y cc Analogías y crucigramas Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. -Identificar y usar el sustantivo propio y común. crucigramas y analogías. en las diferentes palabras. graves y esdrújulas.

Escribir párrafos con claridad y con ortografía.GRADO TERCERO . Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos. de expresión personal y de pensamiento crítico. Disfrutar de la literatura infantil. 369 . Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales. entonación y enriquecimiento del vocabulario. Comprender el lenguaje literario infantil. Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones. Escuchar todo mensaje dirigido a él. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación.

Identificar la comparación y la personificación dentro de un texto. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicación. Participa en la elaboración de carteleras. Adquirir información a través de la entrevista.EJE TEMÁTICO Párrafo LECTURA TEMA LOGRO Reconocer el párrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Reconocer la importancia del libro. sus medios y elementos. mesa redonda y diálogo. Aprender a elaborar carteleras. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Expresa sus opiniones a través del diálogo. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicación. Cuenta y describe anécdotas Lee y analiza cuentos. Identificar y analizar las partes del cuento. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Conocer las partes del periódico. INDICADOR DE LOGRO Separa párrafos y la idea principal. 370 Textos Narrativos Textos Literarios La comunicación Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACÍON periódico Descripción Cartelera LITERATURA Anécdota Cuento Comparación y personificación . Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Busca en textos comparaciones y personificaciones. lugares. animales y personas. Describir en forma sencilla objetos. la biblioteca y el diccionario. Diferencia e identifica las partes del periódico. la entrevista y mesa redonda. Narrar anécdotas de su cotidianidad en forma cotidiana.

trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas. antónimos y homónimos de palabras dadas. comprender la moraleja. su acento Identificar sustantivo. poesías. Sinónimos. antónimos y homónimos. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oración Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas. antónimos y homónimos. Poesía. leyendas. verbo. 371 . Busca sinónimos. Refranes. Maneja y utilizar los signos de puntuación en la escritura de textos. género y número en la oración. adjetivo.Fábula Mitos Leyenda Expresión oral Coplas. Utiliza los signos de puntuación y mayúsculas en la lectura y escritura de textos. verbo. género y número en la oración. Memorizar e inventar coplas. medio. Crea y escribe coplas poesías. Retahílas. Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento. Adjetivo. Realizar presentaciones de obras teatrales. Trabalenguas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. Elabora frases utilizando el sustantivo. Utilizar adecuadamente sinónimos. Teatro Signos de puntuación y uso de la mayúscula. refranes. Participa en la presentación de obras teatrales. etc.

Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación. escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario.GRADO CUARTO . agrupación. seriación y comparación. escribir. desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentación. Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación. formas de organizar significados tales como clasificación. entonación y enriquecimiento del vocabulario. procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis. Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento. 372 . la síntesis y la competencia propositiva. Desarrollar las habilidades comunicativas leer.ÁREA: ESPAÑOL OBJETIVOS: 4º • • • • • • Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.

Debate y defiende ideas en grupo aún si no son las propias. Identificar formas de trabajo. Identifica la personificación y comparación dentro de un texto. Valora la importancia de los medios de comunicación. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Lee y comprende textos narrativos. Reconocer las formas y medios de comunicación. Identifica los sentimientos. Analizar y crear cuentos sencillos. Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos históricos. Identificar los sentimientos. Utiliza y cuida los medios de información como elementos de investigación. Narra y construye anécdotas y descripciones sencillas. Valorar la narración como elemento de expresión cultural. Establece diferencia entre la metáfora y símil. Analizar e interpretar fábulas. Establecer diferencias entre metáfora y símil. Manifiesta coherencia en la expresión oral y escrita. Identificar las características de la anécdota y la descripción. Valorar la importancia de la biblioteca. Reconoce características de la fábula e interpreta la moraleja. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realización de carteleras.EJE TEMÁTICO LECTURA Tema Textos narrativos y literarios La comunicación Logro Desarrollar competencias para leer textos históricos. Realizar carteleras y periódicos escolares. periódicos y carteles. 373 COMUNICACÍON Formas de comunicación y de trabajo. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. líricos y narrativos. Participar en debates entrevistas y exposiciones. líricos y narrativos. Reconocer en textos narrativos la personificación y la comparación. emociones y tristezas en las antologías de la poesía. Inventa e identifica las partes del cuento. Pautas de presentación de trabajos Medios de información La narración LITERATURA La fábula Poema Figuras literarias .

Reconocer objeto agente. ESTUDIO DE LA LENGUA Acento Sinónimos y antónimos Origen de las palabras Producción textual. Análisis gramatical de la oración. Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos y antónimos. Conocer y aplicar reglas ortográficas dentro de los escritos. adjetivos. Ortografía 374 . Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortográficas. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. paciente e instrumento en la oración. Indica y utiliza los signos de puntuación y mayúsculas dentro de la lectura y escritura de textos. Diferenciar palabras sinónimas. antónimas y homónimas. Utilizar sustantivos. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Diferencia objeto agente. Clasifica palabras según su género y numero. Diferenciar género y número de los sustantivos. Clasifica y diferencia palabras según el acento. Identifica como una palabra varia su significado según su sufijo o prefijo. Reconocer y utilizar signos de puntuación y las mayúsculas. Elabora y participa en la representación de guiones teatrales. Género y número Identificar las características de mitos y leyendas. paciente e instrumento en una oración. preposiciones y verbos en la oración. Teatro Signos de puntuación. Mayúsculas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Clasificar palabras según el acento. Analiza gramaticalmente las partes de la oración. Aplica normas en los trabajos escritos. artículos. Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Realizar el análisis gramatical de la oración.Mitos y leyendas. Diferencia las partes de la oración.

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES • • • Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación. homónimos. Uso de las mayúsculas Extranjerismos Textos narrativos (la narración estructura y elementos. Categorías gramaticales Oración Complementos circunstanciales Campos semánticos Clases de palabras según el acento. homófonas. Diptongo y hiato. ensayos e informes. Elaborar resúmenes. polisémicas. ensayos e • • Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos.GRADO: QUINTO . Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. parónimos. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicación oral y escrita. Tecnicismos Reglas ortográficas. Sinónimos. 375 . • • INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y párrafos significativos Reconoce las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. • • Estudio de la lengua • Lectoescritura • • Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. poéticos y • • • LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y párrafos significativos Reconocer las categorías gramaticales con su significación dentro de la oración y el texto. Textos literarios. Elabora textos como resúmenes. de expresión y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento EJE TEMÁTICO TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra.

Guión teatral La comunicación y el lenguaje Descripción Biografía Medios de comunicación. Reconocer y analizar los elementos de la comunicación Utilizar adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social. rondas. Técnicas de grupo Periódico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Reseña Pictogramas e ideogramas Argumentación • • informes de diferentes textos. ficheros.…) 376 . Reconoce y analiza los elementos de la comunicación Utiliza adecuadamente los medios de comunicación en el contexto social.…) • • • • Literatura • • • • • Comunicación • • • Reconoce y maneja los elementos de la narración Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a través de la comunicación oral y escrita los diferentes géneros de la literatura infantil. Utilizar adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utiliza adecuadamente las técnicas grupales en la expresión oral y escrita. adivinanzas. diario. Elaborar trabajos escritos (carteleras. ficheros. diario. Elabora trabajos escritos (carteleras.histórico) Narración Personificación Símil y metáfora Retahílas.

5. 4. por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido. 2. de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razón siempre debe hacerse referencia al significado. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales). funciones y ética de la comunicación. la sintaxis y la pragmática programa que se desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje. Comprensión e interpretación. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo. La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. DIAGNÓSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento. tendientes al desarrollo y la maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construcción de sistemas de significación. haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica. es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas. 3. principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. 377 . Producción de textos orales y escritos. Procesos.PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIÓN Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad en la que se participa. Literatura en función de la estética del lenguaje. interpretación y producción de textos . procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

En la actualidad se carece de material actualizado. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales. Establecer la relación entre pensamiento. 5. escribir. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua. comprender. hablar y expresarse correctamente. lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de material complementario. escuchar. 4. Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico. líricas y dramáticas de diferentes corrientes y movimientos. 3. 378 . Desarrollar habilidades comunicativas para leer. es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas. por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura. 6. 2. OBJETIVOS GENERALES 1.

capacidad investigativa y creatividad. escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos. Elaboración de material didáctico (carteleras. Aspecto actitudinal: la adaptación. participación y asistencia. coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades. informes. Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas. interacción. utilizando la metodología de Escuela Nueva. Guías de trabajo. cooperación. mapas conceptuales. Vivencia de valores. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. líneas de tiempo). Aprendizaje significativo.METODOLOGÍA El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarán las diferentes competencias. Video-foros. exposiciones. frisos. en la expresión oral. informes. las teorías de Piaget y la enseñanza problema. EVALUACIÓN Metodología problémica. Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos . 379 . el constructivismo. investigación previa y ponencias. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio. la macro-estructura y normas de legibilidad.

textos del área. fotocopias. 380 . guías de trabajo. etc.RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno. diccionarios. videos. biblioteca.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Oración simple. Textos científicos. La lirica. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. adverbio. Realiza y relaciona textos leídos. conjunción. h. Identificar figuras literarias en textos dados. Conocer y degustar la literatura. Gramática. • Lenguaje. palabras de interjección). diptongo. preposición. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. Modo y punto de articulación. adjetivo. Prefijos y sufijos. b. Categorías gramaticales (determinante. inferencial y críticamente textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Textos informativos. tilde y tilde diacrítica). verbo.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA TEMA Textos históricos. Establecer relaciones de semejanza. Identifica y escribe correctamente textos teniendo 381 EJES TEMÁTICOS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA: Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Identifica figuras literarias en los textos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal.GRADO SEXTO . m). Mecanizar reglas ortográficas y . Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. nombre. Etimología de las palabras • Ortografía acentual (sílaba. Comprende textos literarios. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. diferencia entre los diversos textos. triptongo. Textos narrativos. Mayúsculas. acento. Identificar la sintaxis de la oración simple. hiato. Reglas ortográficas (v.

interrogación y exclamación. Ensayo. textualización. Resumen. Signos de puntuación (punto. Medios de comunicación. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Buscar. Redacción. ETICA DE LA COMUNICACION La comunicación La exposición oral. Elaborar proyectos de selección de la información. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. El philips6 Periódico mural.Palabras homófonas y parónimas. Mensajes publicitarios. revisión y escritura. Correo electrónico. Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Elabora informes de los textos dados. coma). Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. 382 . Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Proyecto de comunicación. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Códigos y signos. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . en cuenta la ortografía acentual. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA.

Enriquecer y ampliar el léxico Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Prefijos. Textos informativos. Oración simple (Objeto directo e indirecto). Textos expositivos. 383 . inferencial y críticamente textos. Realiza y relaciona textos leídos. z. Composición y conjunción. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. triptongo). Identificar la sintaxis de la oración simple. Signos de puntuación: punto. sufijos. Ortografía acentual (sílaba. dos puntos. Proyecto de lectura. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. diferencia entre los diversos textos. Voz pasiva y activa. Lenguaje. niveles de lenguaje. acento. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. punto y coma. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. Evolución de la lingüística. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. hiato. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Establecer relaciones de semejanza. c. diptongo. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Categorías gramaticales.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA ESTUDIO DE LA LENGUA Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Regla ortográfica (v. r. Textos científicos. Memoria operativa. Semántica textual. Funciones del Lenguaje. rr). s. Textos narrativos. b.GRADO SÉPTIMO . Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. el guión.

Reconoce y valora la literatura colombiana a través de situaciones que suceden en las instituciones. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Resumen. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. tema. Comparar textos de diversos autores. Entrevista y exposición. La lirica. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Comprende textos literarios.correctamente en la vida cotidiana. El cuento. Medios de comunicación masivos. seleccionar y almacenar información acerca de un tema . Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaboración de trabajos escritos. Identifica figuras literarias en los textos. Elaborar informes literarios. LITERATURA La literatura de tradición oral. La novela. Redacción. Argumentación. Elabora informes de los textos dados. época y cultura. Conocer y degustar la literatura. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. textualización. ETICA DE LA COMUNICACION Afiche y carta. 384 . Buscar. Mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de la información. Ensayo. Proyecto de comunicación. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Toma de apuntes. Teatro. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. revisión y escritura. La novela realista. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. Realiza y relaciona textos leídos. Textos expositivos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. coordinda y subordinada). Oración compuesta (yuxtapuesta. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfología dentro de la comunicación. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Comparar textos de diversos autores. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Realismo mágico. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Identifica figuras literarias en los textos. diferencia entre los diversos textos. Textos narrativos. tema. Lenguaje. Elaboración de informes. Identifica la función que cumplen las palabras en la oración. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Identificar la sintaxis de la oración simple. Elaborar informes literarios. Establecer relaciones de semejanza. Modernismo y poesía colombiana. Conocer y degustar la literatura. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Literatura indígena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Proyecto de lectura. Género literarios: Lírica. época y cultura. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.GRADO OCTAVO . narrativa y teatro. Verbos irregulares.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos. 385 . Tiempo subjuntivo. Textos informativos. inferencial y críticamente textos. Textos científicos. Comprende textos literarios. Línea de tiempo de autores y obras por género.

diptongo. z. b. triptongo). Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. mesa redonda. revisión y escritura. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. 386 . Conjunciones y preposiciones. h). Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Signos de puntuación: punto. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Artículo de opinión. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Regla ortográfica (v. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Buscar. Señales. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Discurso. Elabora material didáctica para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Elaborar proyectos de selección de la información. Prefijos y sufijos. m. s. Palabras homófonas. Argumentación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. punto y coma. c. el guión. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. símbolos y signos. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Noticia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. textualización. hiato. dos puntos. Elabora informes de los textos dados. Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesión y coherencia. vocabulario y signos de puntuación. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Mayúsculas. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación. Ortografía acentual ( sílaba. ETICA DE LA COMUNICACION Producción de textos escritos. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Afiche. acento.El adverbio y su clasificación. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. Debate.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios. inferencial y críticamente textos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Establecer relaciones de semejanza. Comprende textos literarios. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Proyecto de lectura.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. diferencia entre los diversos textos. Textos poéticos. Literatura indígena hispanoamericana. Literatura Boon y última década. Identifica figuras literarias en los textos. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Romanticismo modernismo latinoamericano. Narrativa social. Conocer y degustar la literatura.GRADO NOVENO . 387 . LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Poesía de la mujer. Realiza y relaciona textos leídos. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes géneros. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. Textos expositivos.

Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Elabora material didáctico para identificar la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Denotación y connotación. triptongo. Oración simple y compuesta. Ensayo. Categorías gramaticales (determinante. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Reglas ortográficas (c. La radio. Prefijos y sufijos. conferencia. Buscar. multimedia e hipertextos. Palabras generadoras. revisión y escritura. ETICA DE LA COMUNICACION Mapa escritural. Sinonimia. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto. Origen de nuestra lengua. s. Desarrolla el proyecto de comunicación 388 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Elabora informes de los textos dados. Signos de puntuación (punto. Resumen. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. conjunción. verbo. Mayúsculas. Identificar la sintaxis de la oración simple. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. textualización. acento. Ortografía acentual (sílaba. hiato. nombre. preposición. Gerundio. paréntesis). Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. x. Etimología. comics. Medios de comunicación. coma. Elaborar proyectos de selección de .ESTUDIO DE LA LENGUA Lenguaje. Extranjerismos. TV. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Redacción. adverbio. Correo electrónico y reseña. Palabras homófonas y parónimas. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. z. seleccionar y almacenar información acerca de un tema. g. Debate. diptongo. Mensajes publicitarios. adjetivo. j). Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. guión. interjección). Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. tilde y tilde diacrítica). Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. adquiriendo cultura general. Establecer relaciones de semejanza. Reescribir textos teniendo en cuenta . inferencial y críticamente textos. Renacimiento y barroco. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal. Generación del 98 y 97. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Lenguaje. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras.Proyecto de comunicación. Conocer y degustar la literatura. Autores y obras de las anteriores escuelas. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Edad media. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identifica con facilidad la función que 389 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LITERATURA Géneros literarios.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos históricos Textos científicos Textos narrativos Textos informativos. RomanticismoNeoclasicismo. Proyecto de lectura. diferencia entre los diversos textos. la información. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. GRADO DÉCIMO . Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por géneros. Identifica figuras literarias en los textos. Textos poéticos. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Textos expositivos. Realiza y relaciona textos leídos.

Pragmática y conversación. Redacción. Recursos de composición. Ensayo crítico. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. literario y filosófico. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Información y mensajes publicitarios. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Abreviaturas. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.Origen de nuestra lengua. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. 390 COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Cohesión léxica y coherencia. aspectos de cohesión y coherencia. tilde y tilde diacrítica). Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Palabras generadoras. Lenguaje verbal. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Lenguaje no verbal. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Ortografía. guión. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortográficas vistas. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual ( sílaba. triptongo. Escribir textos donde se aplique la argumentación. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. Elabora informes de los textos dados. Elaborar proyectos de selección de la información. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. diptongo. Palabras homófonas y parónimas. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. revisión y escritura. hiato. Palabras de doble y triple acentuación. Argumentativo. comillas). Asamblea y simposio. cumplen las palabras dentro de los textos. Ensayo periodístico. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto.verbo. paréntesis. coma. ETICA DE LA COMUNICACION . Saber escribir. acento. textualización. Signos de puntuación (punto.

Evolución del teatro. fonología. Elabora y redacta ensayos de la significación que le produce los textos leídos. Reconoce la evolución histórica de los diferentes géneros de la literatura. Comprender las dimensiones éticas. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Realiza y relaciona textos leídos. estéticas. Evolución de la épica. Elabora material didáctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Géneros literarios. Proyecto de lectura.GRADO ONCE . Conocer y degustar la literatura. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con selección múltiple en un texto dado. Sintetiza textos con coherencia y cohesión. Textos argumentativos. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis. Textos expositivos. Identifica figuras literarias en los textos. LITERATURA Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN LECTORA LOGRO Construir múltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmática. Evolución de la lírica.ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA EJES TEMÁTICOS TEMA Textos periodísticos. . Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. novela y cuento. Movimientos culturales a nivel general. morfología. filosóficas en los textos que lee. Textos poéticos. coherencia y cohesión. 391 INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto leído. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes géneros según la evolución histórica. semántica.

Reconocer la importancia que tiene la ortografía dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Técnicas para elaborar proyectos. Mecanizar reglas ortográficas y signos de puntuación en la correcta escritura de un texto y en la elaboración de material didáctico. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. coma. tilde y tilde diacrítica). Elabora material didáctico utilizando los símbolos y signos como medio de información. guión. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografía acentual (sílaba. paréntesis. acento. Lenguaje verbal. Escribe y redacta con cohesión y coherencia un texto. Elaborar correctamente resúmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Signos de puntuación (punto. Proyecto lúdico de ortografía. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicación en la expresión oral y escrita del hombre. Símbolos. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. 392 . hiato. signos y relaciones entre categorías semánticas y morfológicas. vocabulario y signos de puntuación Maneja e identifica los signos de puntuación en la comunicación oral y escrita. Coherencia y cohesión Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Lenguaje no verbal. triptongo. Identifica con facilidad la función que cumplen las palabras dentro de los textos. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografía acentual. Palabras homófonas y parónimas.Discurso. Ensayo. Enriquecer y ampliar el léxico correctamente en la vida cotidiana. Elabora informes argumentativos con cohesión y coherencia. Resumen. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categorías semánticas y morfológicas en la significación de los textos. diptongo. Realiza material didáctico para mecanizar ortografía. comillas).

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA. Oratoria. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeación. Elabora informes de los textos dados. Elaboración de trabajos escritos. textualización. Reconoce el propósito que el autor le plantea al hablante. ETICA DE LA COMUNICACION Redacción. 393 . Elaboración de documentos (hoja de vida. Analizar y reconocer la evolución de la comunicación y sus medios. Elaborar proyectos de selección de la información. letras…). Elabora trabajos escritos y formatos de documento útiles en el quehacer diario. revisión y escritura. Información y mensajes publicitarios. Desarrolla el proyecto de comunicación adquiriendo cultura general. Reportaje. Adquiere conocimientos a través de los medios de comunicación.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ 2010 394 .AREA INFORMÁTICA (BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA) DOCENTES: I. E.PLAN DE .

el transporte. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo.GRADO PRIMERO . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida. 395 . se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. DIAGNÓSTICO En la educación básica Primaria. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento . la electrónica. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio. las telecomunicaciones.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores.

OBJETIVOS GENERALES • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos. Describe las funciones de la electricidad. Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Realiza a través de dibujos un cuadro comparativo de tecnologías. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. 396 . Señalar las partes principales del computador. Usa con frecuencia los medios de comunicación. Representa gráficamente los diversos medios de comunicación. para mejorar TEMAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO ELECTRICIDAD INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Dibuja y señala las partes principales del computador. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos eléctricos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Reconocer la importancia del computador. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Enumerar algunos instrumentos eléctricos de uso cotidiano. Valora la importancia del computador. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnología. Reconocer el avance tecnológico en los medios de comunicación.

celulares. etc. medios audio-visuales.RECURSOS Los recursos a utilizar en esta área son: láminas. participación en clase. evaluación escrita. tablero. recortes. textos de consulta. cartón. cuaderno. plastilina. afiches. etc. 397 . tareas. computador. trabajos en clase. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. aparatos eléctricos. colores. preguntas sencillas orales. herramientas de trabajo. revistas.

las telecomunicaciones. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy 398 . especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia. en fin los avances tecnológicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo. Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto. además se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener un mejor futuro. por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores. el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.ÁREA INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la informática. DIAGNÓSTICO En el grado segundo de la Educación Básica Primaria. la electrónica.GRADO SEGUNDO . el transporte. el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .

Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnológicos. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de última tecnología. para mejorar LA ELECTRICIDAD LA COMUNICACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO 399 . INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formación integral. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Describe la importancia de los avances tecnológicos. Describe la importancia de la electricidad. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos eléctricos. Reconocer los diferentes medios de comunicación y su función. Describir los instrumentos de trabajo de última tecnología. Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIÓN TECNOLÓGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnológicos. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnológicos. Enumerar algunos de los instrumentos eléctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. OBJETIVOS GENERALES • • • • • Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Reconocer las partes principales del computador. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos eléctricos. Recorta y pega algunos de los instrumentos eléctricos.en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnológicos. Enumera los diferentes medios de comunicación.

tableros. tareas. 400 . Enumera y señala las partes principales del computador. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas. recortes de revistas o periódicos. trabajos en grupo e individuales. Describir los cuidados que se deben tener con el computador. participación en clase. instrumentos tecnológicos del medio. textos de consulta. enciclopedias. preguntas orales. herramientas. diccionarios. evaluación escrita. trabajos en clase. Señalar las partes principales del computador.TECNOLOGIA Definir y hallar la diferencia entre los términos de la informática. computador. etc. Experimentar el apagado y encendido del computador. Prende y apaga el computador con facilidad. Se interesa por el desarrollo del tema. etc. cuadernos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo. Describe la importancia del computador. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador. Reconocer la importancia del computador.

Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. 3. OBJETIVOS: 1. Tema Instrumentos tecnológicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrónicos. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su utilidad. 4. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. para el desempeño competitivo y laboral. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. 401 . son la problemática que se vivencia en nuestro medio. 5. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo según la profesión.GRADO TERCERO JUSTIFICACIÓN: - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. 2.

Comprende y narra l historia del computador. folletos. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. imprenta. etc. Computador. 402 . Valorar la importancia del computador a través de la historia. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. establecidos por cada sede. reloj. celular. la observación directa experimentación y comprobación. Realizar ejercicios de manipulación del teclado. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios dactilares.El computador Conocer la historia del computador. automóvil. el manejo y sus cuidados básicos. Practica ejercicios de manipulación del teclado. teléfono. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. grabadora. guías. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Ubicar la posición dactilar en el teclado. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. Investiga y escribe la importancia del computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. televisor. Dibuja y nombra las principales partes del computador. láminas.

para el desempeño competitivo y laboral. son la problemática que se vivencia en nuestro medio.GRADO: CUARTO . Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías. DIAGNÓSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformación. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del área. Logro Identificar y usar aparatos tecnológicos de su entorno. Indicador de logro Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnológicos. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno. con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo. conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnología. en el uso adecuado de los recursos y utilizar el área como fuente de información. Investiga la importancia de las nuevas tecnologías. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnológicos. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento. 403 Tema Artefactos tecnológicos .ÁREA: INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación. OBJETIVOS: • • • • • Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución.

automóvil. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas. reloj. la observación directa experimentación y comprobación. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas tecnologías Manipula a través de algunos programas didácticos el uso de las partes de computador. RECURSOS: • • • • Salidas pedagógicas Materiales: Videos. Manejar el Mouse. televisor. Ejercicios prácticos del mouse y teclado. 404 . láminas. folletos. Recursos financieros: de acuerdo al plan de área. Computador. Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como ejercicio para la preparación de la escritura.Fuentes tecnológicas. celular. Identificar las clases de teclas. teléfono. guías. el reconocimiento de las tecnologías a su alcance. grabadora. el manejo y sus cuidados básicos. etc. y Word). imprenta. Reconocer partes y funciones del computador. EVALUACIÓN: Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante. establecidos por cada sede. Conocer pautas para ingresar a un programa específico (paint. la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a través de algunos programas o estrategias didácticas.

de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.GRADO: QUINTO . constructiva. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares. La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo. OBJETIVOS GENERALES • • Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formación general. 405 . asegurar su integridad personal y social. Demostrar una actitud tecnológica. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando.

Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. EVALUACIÓN: Se realizará por medio de pruebas de comprensión. Concepto de computador. análisis. 406 . Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS: Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones. DVD. investigaciones y práctica. computador. Realiza con agrado las prácticas con el teclado. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Identifica funciones y componentes del computador. Diskettes. Instrumentos tecnológicos: radios. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC.TEMA Instrumentos tecnológicos. Comprende qué es un computador. tablero. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. teléfonos. regional y nacional. El teclado Identifica y reconoce el computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. Aprende y practica los cuidados del teclado. Funciones y componentes del computador. observaciones. CD. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. textos. grabadoras. diálogos. TV. estufas. Identifica los dispositivos de periféricos.

espacios de conexión de cada programa con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación. procedimental y actitudinal del ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología. JUSTIFICACIÓN El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. la sociedad y la tecnología. los apropie con juicio crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia. Para esto. Esta herramienta. temas de reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología. 407 . en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo. va más allá de la simple explicación de comandos y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas. pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y termina con los fundamentos de la programación. Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico.PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE INTRODUCCIÓN El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiación de la tecnología. En consecuencia. hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes. En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación.

comprender y analizar situaciones planteadas en el área del informática. METODOLOGÍA. prácticas y proyectos grupales de acuerdo a la temática de cada grado. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo.OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo interdisciplinario. trabajos escritos. Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos. prácticas. procedimental y actitudinal por medio de talleres. 408 . Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS. utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas. también se aplicarán pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer. Presentación del eje referencia a tratar. La evaluación se desarrolla a partir de talleres. por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución.

regional y nacional. La tecnología en la construcción Conceptos básicos construcción La maquinaria de Identificar a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Analiza y manipula instrumentos tecnológicos. aptitudes destrezas e intereses.GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes. Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Identifica y reconoce el computador. CONTENIDO Interacción reflexiva con personas e instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. El teclado Qué es? Para qué sirve? Cómo se interactúa con él? Software-Hardware Postura para operar el teclado. TEMA Instrumentos tecnológicos. 409 . Identifica la utilización de las principales teclas del teclado de un PC. Tecla enter Flechas de ubicación. Uso racional de instrumentos tecnológicos. cuidados y conservación. Concepto de computador. Identifica funciones y componentes del computador. LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnológicos utilizados. Establece como la utilización de la tecnología contribuye al desarrollo local. Comprende qué es un computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Funciones y componentes del computador. INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones. d. Guarda en su carpeta los trabajos. pegar. drive. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Tecla Insert. Herramientas de Wordpad. 410 . . Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Aplica los conceptos de cortar. el Modem. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Herramientas b. pegar y copiar. Tecla Scroll lock. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. diskette. WordPad Point. Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Nociones de Microsoft Office Word. Aplicar los conceptos de cortar. Guardar en su carpeta los trabajos. pegar y copiar.Dispositivos de salida. Cortar. Realiza con agrado las practicas con el teclado. parlantes. La impresora. Tecla Back Space. copiar. memoria USB. a. Aprende y practica los cuidados del teclado. Diferencia y comprende la función de las principales teclas de un PC. e. Identifica los dispositivos de salida. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Manejo de carpetas. Barra espaciadora. Utilizar las barras del menú de word en forma acertada. Tecla intro. Propiedades. hace cambios y reformas. Tecla caps look. . Menús. c.

GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio. TEMAS Instrumentos tecnológicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. Electrodomésticos Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnológicas Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida Software y Hardware Las maravillas visuales Así nacieron transformaron y se La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafío El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Noción de internet Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qué es el servicio Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qué es el servicio de 411 Internet .

de internet COMPETENCIAS • • • internet Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos. cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos. sistemas y procesos. basados en una metodología de diseño 412 . tales como: sanitarios.

gráficos. PRIMER PERIODO TEMA La magia de la energía CONTENIDOS Fuentes de energía Clases de energía LOGROS Identificar el origen y evolución de la energía Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Conocer manejo básico de los programas de Word y Excel. Editor de texto Elementos del documento Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilización para su utilización posterior posterior elementos multimedia Videos. . Inserta dibujos. Noción de Rayados y tablas. Insertar dibujos. 413 . imágenes.GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática. gráficos. etc. Gráficos elementales . despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas Conceptos de Excel y Word. sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas) INDICADOR DE LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. imágenes. música.

económicas. en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación. ambientales. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación 414 .COMPETENCIAS • • • • • Asume una postura crítica. creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología. sociales. como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos. teniendo en cuenta implicaciones éticas. de la alternativa de solución propuesta.

resta.GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos. etc) 415 . eliminar y renombrar celdas y hojas de cálculo Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos • • • • • • • • • • • • Abre y cierra la aplicación Abre y cierra libros de hojas de cálculo existentes Crea un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. de dirección. columnas y celdas en una hoja de cálculo Inserta. aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. columnas y celdas en una hoja de cálculo Insertar. elimina y renombra celdas y hojas de cálculo Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma. de dirección. PRIMER PERIODO La tecnología en la construcción CONTENIDOS a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria • • LOGROS Reconocer las diferentes técnicas de construcción identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción • • INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción 1) Excel c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones básicas • • • • • • • • Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas. etc) Comprende qué son filas. etc) Comprender qué son filas.

(suma. etc) Seleccionar las opciones de impresión • • • • Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos. líneas. etc) Seleccion las opciones de impresión Exel Formato Gráfico Impresión • • • • • • COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes. circulares. barras. líneas. etc) La animación por computador Dibujos en el computador • • • • Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolución de la animación Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos. barras. símbolos y cifras Identificar diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas. símbolos y cifras Identifica diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas. en campos como la industria 416 . a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas. circulares. resta.

8 Tarjeta MODEM 1.2 CPU 3. 417 .1 Main Board 1.1. * Identificar a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores.9 Tarjeta de red 1.5 Impresora 1.1.1.1 Pantalla 3. * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.1 Componentes externos 3.4 Unidad de dikette 1. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador.11 Tarjeta multimedia.2 Fuente de potencia 1.7 Tarjeta de video 1.3 Disco Duro 1.GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware.3 Teclado 3.5 Procesador 1. * Conocer técnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo. Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.1. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introducción a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.6 Memoria RAM 1.2 Historia del PC 1.3 Usos del PC 3.1.5 Unidad de CD ROM 1.1 Qué es un computador 1.10 Batería BIOS 1.4 Mouse 3.

2 Cables 1. * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. *Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras * Instala y configura impresoras en un equipo de cómputo.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2. 418 . * identifica algunas fallas en los monitores.1 Conceptos generales sobre electrónica Impresoras 1 Fuentes de alimentación 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2. Averías típicas de impresoras.1 Adaptadores 1. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Dar soluciones a las fallas de un monitor.1 Conceptos generales de los monitores 2.

Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su periféricos. su funcionamiento y partes principales.GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta. Computadores de bolsillo Computadores Portátiles Averías típicas de estos dispositivos. su funcionamiento y uso. funcionamiento y uso. su funcionamiento y partes principales. dispositivos. Tipos específicos de Electrónica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información. su funcionamiento. Identificar las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de él. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averías típicas Periféricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos periféricos. TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Reparación de Periféricos Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del computador computador Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. 419 . dispositivos. su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación.

(Magistral) 420 .O Windows. requerimientos y aplicaciones comerciales. Elementos básicos de Windows. OS2. su funcionamiento. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo. Asesoría en (Magistral) la compra de PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informático. El Sistema Operativo Windows. Reconoce los diferentes sistemas operativos. su funcionamiento. Seguridades Informáticas (Magistral) Redes Redes de área local Identificar los diferentes elementos Dispositivos básicos d una red de computadoras Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalación de tomas y jack R. su aplicación un sistema operativo.de una red de computadoras. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. operativos. comercial y servicios.Cultura General DOS. Reconocer los diferentes sistemas LINUX. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. WINDOWS ETC. Sistemas Operativos. su aplicación comercial y servicios. informático. SOLARIS. Evolución del S. Seminario sobre nuevas tecnologías. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras. XENIX. UNIX. 45 aplicando las diferentes topologías Principios básicos de la de una red de acuerdo a su instalación de cables extensión. requerimientos y aplicaciones comerciales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. SOBRESALIENTE: Son eficientes. siempre están dispuestos a servir a los demás. es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias. desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. como resultado de la observación. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. no cumplen a cabalidad con las responsabilidades. requieren de asesoría y seguimiento constante. oportunos cumplen con los estándares exigidos. no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales. informes. permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensión. responden a las estrategias y recomendaciones. mediante una evaluación cualitativa. exposiciones. análisis. El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento. integral. Apreciaciones cualitativas. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos. inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis. siempre están en permanente riesgo. Participación: conceptualización. consultas. es necesario convocarlos permanentemente a trabajar. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN. conscientes de sus deficiencias. presentan desmotivación. solución de guión y talleres. sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. desarrollando un alto respeto por la vida. alcanzan todos los logros fundamentales. 421 . a mejorar. siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. a dar mas de sí mismos. integración y proyección. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. diálogo o entrevista abierta. Trabajos individuales: tareas. discusión crítica y apropiación de conceptos. que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación. El liderazgo se constituye en su característica esencial.

422 .DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias. no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.

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