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PNL__2010-2011[1][2]

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

³2010. Año del bicentenario de la independencia de México´

ESCUELA PRIMARIA ³MELCHOR OCAMPO´ C.C.T 15EP4383V

PLAN DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

RESPONSABLE GUILLERMINA SANTANA ÁNGELES

CICLO ESCOLAR 2010 ± 2011

APAXCO DE OCAMPO, MEXICO

CP. 55660

SEPTIEMBRE, 2009

Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora. Proverbio hindú

PRESENTACIÓN

Con la reforma integral a la educación básica, se exigen estrategias docentes encaminadas al desarrollo competencias, por lo tanto los procesos de enseñanza se dirigen hacia una gama de actividades que requieren de la coordinación de múltiples habilidades, tanto del maestro como del alumno. En apoyo a dichas actividades el Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL) se reafirman al proponer una mejor intervención docente con los materiales de lectura en tanto apoyen realmente el desarrollo de hábitos lectores y escritores que logren el objetivo principal de formar usuarios competentes de la cultura escrita. De acuerdo con la constante renovación del Programa, el presente plan de trabajo, continúa con una organización en la que participan activamente docentes, alumnos y padres de familia, tomando en cuenta diferentes comisiones que se sugieren en los documentos como: seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar y Estrategia Nacional 11 + 1 acciones para vincular la biblioteca escolar y la biblioteca de aula con el currículo de educación básica.

Tomando en cuenta que la escuela en la que se labora la biblioteca escolar y de aula existen acervos completos y materiales que, a través de diferentes gestiones se han obtenido, es que las actividades que a continuación se desglosan permiten la libertad de contar con espacios y materiales necesarios, además de la disposición de la comunidad escolar.

MISIÓN Somos una institución que contribuye al desarrollo de habilidades intelectuales y competencias fundamentales, logrando en los alumnos y alumnas de la escuela primaria ³Melchor Ocampo´ una formación integral a través de la construcción de conocimientos aplicables a su realidad; rescatando los valores cívicos y morales bajo un ambiente de igualdad y de respeto, con la participación colegiada de docentes, directivos, alumnos, padres de familia y personal de apoyo; regidos por las normas establecidas.

VISIÓN Ser una institución comprometida a mejorar su práctica cotidiana con la participación y actualización constante de la directora y personal docente para tener un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos 2009; así como los elementos necesarios para lograr desarrollar las potencialidades de niños y niñas con necesidades educativas especiales; haciendo una autoevaluación, seguimiento y evaluación de las actividades realizadas, involucrando activamente a los alumnos y padres de familia con la finalidad de aplicar nuevas formas de comunicación y enseñanza con uso de la tecnología y recursos didácticos necesarios que generen un incremento en las habilidades y competencias de los alumnos, así como aprendizajes significativos en un ambiente de responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad; con la perspectiva de trascender socialmente en nuestros tiempos

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el uso de las bibliotecas, escolar y de aula, mediante la participación de la comunidad escolar, al desarrollar actividades que desarrollen los procesos de enseñanza y aprendizaje, apoyen las habilidades comunicativas y promuevan competencias, todo ello a través del seguimiento y evaluación de un Plan de trabajo. BJETIVOS PARTICULARES Realizar un diagnóstico del funcionamiento actual de la biblioteca escolar y de aula de acuerdo con los resultados del ciclo escolar anterior Integrar el comité que supervisará la ejecución, evaluación y propuestas de mejora al Plan oportunamente Estructurar las actividades, especificar acciones y cronograma para que los docentes participen y lo contemplen en sus planeaciones de clase Informar de la actividades a través de un compendio al final de cada jornada

ACTIVIDADES BASICAS
MES
N.P. ACTIVIDADES SEP OCT NOV DIC

CORRESPONDIENTE
ENE FEB. MAR ABR. MAY JUN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 13 14 15 16 17 18 19 20

Fiesta de apertura Integración del comité de la biblioteca Aplicación de los 10 propósitos. Instalación de las bibliotecas de aula en las escuelas Elaboración de un diagnostico de la escuela Proyecto ³árbol lector´ Proyecto ³la alcancía de textos´ Seguimiento de foros virtuales y pagina web. Jornada de lectura (primavera verano, otoño e invierno) Estrategia 11+1 Proyecto de ³tutores y tutorados´. Sugerencias trimestrales por parte del departamento regional Desarrollo de círculos de lectura Dones del cuento Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar Operatividad de las guías de observación a escuelas de educación básica. Autoseguimiento, seguimiento y evaluación de programa Informe final de actividades (producto determinado por cada escuela) Reposición de libros Fiesta de clausura

21 26

10

4

28

9

PLAN DE TRABAJO Comisión de biblioteca escolar
RESPONSABLE ACTIVIDAD

Profesora Noemí Valdez Valadez -

Garantizar que la escuela cuente con una biblioteca organizada, que proporcione servicios adecuados a las necesidades de la comunidad escolar en la formación de lectores y escritores, que se constituya en un recurso pedagógico de conocimiento y aprendizaje
ACCIONES

Dar seguimiento a cada una de las comisiones establecidas en el comité de la biblioteca escolar Generar acciones oportunas durante el desarrollo de cada actividad cuando surja algún problema Realizar propuestas que permitan la mejora de una actividad a otra Recuperar las aportaciones de cada comisión para realizar el reporte mensual oportunamente Comisión de control, préstamo y enriquecimiento del acervo.
RESPONSABLES ACTIVIDAD

Profesoras - Laura Elba Gutiérrez Hernández - Erika Zamora Valencia Señora - Lilia Rufino Contreras
ACCIONES

Llevar un seguimiento puntual del movimiento de los acervos, dentro y fuera del plantel, de promover entre la comunidad educativa la aportación de nuevos títulos, así como asegurar su uso adecuado o su reposición, en el caso de pérdida
FECHA

-

Inauguración de la biblioteca escolar Tramitar la credencial de la biblioteca escolar que garantice un uso más duradero de 1ro a 6to - Dar a conocer el reglamento de la biblioteca escolar - Verificar y asegurar la recuperación de libros prestados - Vigilar el uso de los libros o en su defecto la reposición de los mismos - Utilizar un libro de registro y control de préstamo - Enriquecimiento del acervo en dos etapas: a) humorísticos b) Libros

23 ± agosto ± 2010 Septiembre y octubre octubre diciembre y junio de octubre a junio durante todo el ciclo escolar 29 de octubre 14 de febrero

Comisión de promoción y difusión
RESPONSABLES ACTIVIDAD

Profesores - Pedro Rodríguez Hernández Arcelia Gutiérrez Valencia

Realizar acciones que permitan a los usuarios contar con información detallada y actualizada de los acervos, de los servicios de la biblioteca, de las actividades y eventos de la estrategia 11 + 1, publicar actividades, entre otras.

Señora - Macario Arteaga Hernández
ACCIONES 

Mantenerse informado de las actividades del PNL para difundirlas ante la comunidad escolar  Organizar la recuperación de producciones por grado con el apoyo de los padres de familia  Publicar las producciones en periódicos murales ya establecidos para que la comunidad escolar los conozca Comisión de vinculación con las bibliotecas de aula
RESPONSABLES ACTIVIDAD

Profesora Karina Vázquez Hernández

Llevar a cabo tareas en coordinación con el maestro bibliotecario y el docente frente a grupo, en el diseño de propuestas de actividades para el uso de los acervos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula, relacionados con los temas curriculares
ACCIONES 



Conocer, a través de encuestas las actividades que realizan los docentes en relación al uso de las bibliotecas de aula y su vinculación curricular Investigar acerca de los materiales que puedan ser de utilidad para los docentes y proponerlos en cada mes

Comisión de la red de bibliotecas
RESPONSABLE ACTIVIDAD

Es responsable de establecer una relación estrecha con otras bibliotecas escolares, Profesora Yolanda Galicia Mendoza bibliotecas públicas y espacios culturales de la comunidad, que permitan el intercambio de información, de proyectos, de actividades, experiencias, conocimientos, dudas, relacionadas con la biblioteca y la promoción de la lectura y la escritura. Para llevar a cabo esta comisión se desarrollará el siguiente cronograma FECHA ACTIVIDADES DE INTERCAMBIO  ³Menos face, más book´ en esta actividad se pretende que los alumnos tengan acercamiento a los libros, evitando realizar búsquedas y análisis de información por medio de internet. Será labor de los Permanente docentes crear una conciencia en sus alumnos, pidiendo referencia bibliográfica en los trabajos de estos, con la responsabilidad de revisar sea verídica la información.  Esta actividad dará paso a la siguiente 2da quincena de octubre, diciembre, febrero, abril y junio Noviembre Diciembre Marzo  Que mis compañeros se enteren« Cada jornada de lectura hacer promoción para que se visite la biblioteca municipal y se comparta la información de acuerdo con los temas de la estrategia 11 + 1 en los círculo de lectura y en el mural de producciones además del correo electrónico)  ³Visita tu biblioteca escolar´ Cada bimestre se hará la invitación a la población estudiantil por medio de carteles y visitas a sus salones para hacer promoción al acervo de la biblioteca escolar

Comisión de difusión en medios electrónicos (Blog)
RESPONSABLE ACTIVIDAD ACCIONES

Profesoras: - Sandra Cintli Martínez Vázquez - María de los Ángeles Moctezuma Ramírez

Realizar la difusión en espacios electrónicos de materiales y textos que apoyen a los usuarios de la biblioteca, así como promover el uso de Internet y del correo electrónico, como herramienta para consultar e intercambiar información. Es responsable de obtener asesoría para el diseño de un blog en Internet con el propósito de promover los trabajos realizados en la biblioteca 

CORREO ELECTRONICO: Consiste en administrar los mensajes recibidos con los comentarios de los libros que los alumnos leyeron durante el mes y contestar los escritos mas congruentes exhortándoles a seguir leyendo libros. (Los formatos que se pueden utilizar son Power Point o Word).  SALA DE CHAT: Esta actividad consiste en ser moderador en una sala de chat, donde los alumnos serán los comentaristas de los libros y el profesor un enriquecedor de su conocimiento. Entre otras funciones que puede hacer son por ejemplo aconsejar a los alumnos libros interesantes y también invitándoles a visitar la página web del rincón de lecturas del Estado de México.

Esta actividad se realizará de acuerdo con la siguiente organización FECHA Octubre Crear página Web de la escuela Crear correo electrónico de la escuela Crear carpetas para los reportes de cada grupo Noviembre Los alumnos enviarán sus comentarios, reportes de los libros leídos bimestralmente al correo de la escuela, mismos que el profesor leerá y comentará ACTIVIDAD

De cada grupo se elegirá el mejor reporte o comentario y se subirá a la página web de la escuela Programa ³Leer para crecer´ : Se visitará la página para hacer aportaciones por jornada con apoyo de la maestra de computación de acuerdo con el siguiente cronorama. Sexto grado  Octubre ± noviembre Segundo  Diciembre ± enero Quinto  Febrero ± marzo Tercero  Abril ± mayo Cuarto  Junio ± julio

Comisión de círculos de lectura
RESPONSABLE ACTIVIDAD

Profesora María Concepción Morales Rodríguez

Desarrollar espacios de circulación de la palabra, en donde se escriba, se converse, cuestione y opine sobre lo leído, por medio de un diálogo horizontal y respetuoso entre los participantes Se realizará de acuerdo con los temas de la estrategia 11 + 1 del ciclo escolar 2010 ± 2011, los días martes de 13:00 a 14:00 hrs. en los que la fecha que se aproxime, para ello se retomará el apoyo de la comisión de difusión para que invite a la comunidad escolar, los alumnos se inscriban durante el mes y se publiquen el periódico mural, se comparta en la página de la escuela o en la caja viajera FECHA TEMAS B 28 de octubre: Día Internacional de la Biblioteca Escolar 26 de octubre 1ro B Noviembre: Centenario de la Revolución Mexicana 23 de noviembre General B 10 de diciembre: Día Internacional de los Derechos Humanos 7 de diciembre General B 30 de enero: Día Escolar de la no violencia y de la Paz 26 de enero Sexto B 21 de febrero: Día Internacional de la Lengua Materna 23 de febrero Segundo B 15 de marzo. Día Mundial de los Derechos del Consumidor 23 de marzo Tercero B 23 de abril. Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor 27 de abril Cuarto B 31 de mayo. Día Mundial sin Tabaco 25 de mayo Quinto B 5 de junio: Día Mundial del medio ambiente 8 de junio general

Comisión de la caja viajera
RESPONSABLE ACTIVIDAD

Profesora Claudia Cerón Benítez

Organizar una caja viajera que por un tiempo definido cumpla con un propósito, tal como, libros del mismo autor, un tema en particular, una asignatura, una fecha«

Las actividades planeadas para esta actividad son las siguientes
FECHA TITULO O TEMA

18 de octubre El cumpleaños de nuestra escuela Actividades por grado: ‰ 1ros: actividades cotidianas en una semana en la escuela ‰ 2dos: escribir, utilizando palabras propias, la biografía de Melchor Ocampo, ilustrarla ‰ 3ros: escribir calaveritas literarias a Melchor Ocampo ‰ 4tos: crear títeres de Melchor Ocampo y crear un guión sobre un acontecimiento importante ‰ 5tos: Realizar un reportaje sobre la historia de la escuela ‰ 6tos: escribir una carta a Melchor Ocampo reconociendo sus acciones de porqué se le recuerda en la historia de México 14 de febrero Cultivando amigos ‰ 1ro y 2do: diseñar en cada salón un buzón, para que partir del 1 de febrero y hasta el 14, escriban cartas a su amigos y maestros de la escuela, el día 14 se abrirá el buzón y se entregarán a sus destinatarios ‰ 3ro y 4to: diseñar un por grado un mural que se colocará en forma de friso, a un costado de la biblioteca escolar con el tema de la amistad (puede colocarse una frase representativa que invite a los alumnos a preservar dicho valor ) se colocará durante todo el mes de febrero ‰ 5to y 6to: diseñar tarjetas amistosas para compartir entre compañeros y amigos, para ello utilizarán materiales de rehúso o las TIC¶s, analizarán las características de la tarjeta, elegirán el día en que realizarán la entrega 15 de junio Culmina un ciclo, pero no podemos irnos son antes« ‰ 1ro y 2do: escribir una carta dirigida a la escuela, donde le platiquen sus éxitos, tristezas, es decir, las experiencias unidas en sus primeros años en ella. ‰ 3ro, 4to y 5to: escribir una carta dirigidas a los alumnos de 6to escribiendo qué van a seguir disfrutando de la escuela, lo que les gusta y les desagrada. ‰ 6to: escribir una carta a la escuela como despedida de du estancia en ella (agradecimiento)

Comisión de evaluación y seguimiento
RESPONSABLES ACTIVIDAD

Profesor Hugo Abraham Arroyo Arroyo Alumnos - Roberto Emigdio Iturria Alemán - Oswaldo Cervantes Márquez Señor Vicente López Juárez

Dar seguimiento y verificar la realización de actividades de acuerdo al plan de trabajo de la biblioteca y al plan de lectura en general; en su caso proponen cambios y realizan actividades para su mejoramiento.

ACCIONES

Evaluar cada jornada, con base en criterios establecidos previamente, las acciones de cada comisión Con apoyo de los alumnos elaborar gráficas de acuerdo con los lectores por grupo Con apoyo del padre de familia publicar los distintos resultados obtenidos durante la evaluación. Actividades permanentes y Proyecto árbol lector

En cada salón se ha instaurado el árbol lector, el cual, se trabajará para continuar con el seguimiento de los libros que leen los niños o que se leen por grupo. Para ello en el primer ciclo se han colocado sobres con forma de manzanas y nombres de los niños, en los que, en cada bimestre, se anexarán los títulos de los libros que se lean, en los dos ciclos superiores se llevará el registro con manzanas de los colores, verde, amarillo y rojo, de acuerdo a los libros leídos, en el caso de 6to ³B´ se ha colocado un pecera, cada pez representará un libro leido. La alcancía de textos

y

Tomando en cuenta que la alcancía de textos es una estrategia que cada profesor adecua en el ciclo escolar, se desarrollará por bimestre de acuerdo con la siguiente organización

1ro ³A´ y ³B´ las producciones se realizarán en una libreta que corresponde al proyecto de literatura 2 ³A´ diseño una caja para colocar sus producciones 2 ³B´ llevan un portafolio 3 ³A´ y ³B´ hicieron un sobre para colocar los folders de sus producciones por niño 4 ³A´ cada niño tiene un folder 4 ³B´ en el salón se coloca un ³tendero´ con las producciones elegidas por los alumnos, cada bimestre cambia 5 ³A´ y ³B´ adaptaron una caja para las producciones 6 ³A´ y ³B´ llevan un portafolio y Tutores y tutorados

Reconociendo que, en la labor docente, es imprescindible el apoyo de los padres de familia, se retomará esta actividad de acuerdo con el establecido en los proyectos de cada maestro, tanto desde los contenidos curriculares de Español como de las diversas materias que el maestro considere rectoras, indistintamente de los tipos de textos. y Dones del cuento

De acuerdo con los dones de Paco Abril  el don del afecto  el don del acercamiento  el don de la fuga  el don del consuelo  el don de la identificación  el don del conocimiento y de la  imaginación  el don del deseo lector

En cada contenido se destacarán en las lecturas de cuentos, de acuerdo a los acervos de la biblioteca de aula de cada grupo, los cuales se compartirán en los círculos de lectura o en la alcancía de texto, se realizará con las diferentes modalidades de lectura que cada docente determine 1ro octubre 2do diciembre 3ro abril 4to marzo 5to marzo 6 to marzo Jornadas de lectura

y

Se trabajará en vinculación con la caja viajera, la alcancía de textos y el árbol lector, cada uno reconociendo las fechas de trabajo.  Otoño: Entre las hojas y senderos de los libros (del 21 de septiembre al 20 de diciembre)  Invierno: Rompiendo el hielo con los libros (del 21 de diciembre al 20 de marzo)  Primavera: Floreciendo con los libros (del 21 de marzo al 20 de junio)  Verano: Vacacionando con los libros (del 21 de junio al 20 de septiembre)

ATTE PROFESORA RESPONSABLE

GUILLERMINA SANTANA ÁNGELES Vo. Bo DIRECTORA ESCOLAR

ROSALINDA VÁZQUEZ PINEDA Vo. Bo. SUPERVISOR ESCOLAR

FRANCISCO GARCÍA OROPEZA

ANEXO I POR ASIGNATURA ESPAÑOL 1º 2º

MATEMATICAS

FORMACION CIVICA CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL PNL EXPLORACION DE LA NATURALEZA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FISICA

POR ASIGNATURA CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL PNL ESPAÑOL

MATEMATICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFIA

HISTORIA

Líneas de acción de la Estrategia 11+1 La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, ciclo escolar 2010-2011 está organizada en actividades mensuales distribuidas en cinco Líneas de acción, más un compendio de actividades permanentes y el registro de avance del proyecto de la biblioteca escolar: ‡ Vinculación Curricular ‡ Lectura y escritura en familia ‡ Biblioteca escolar y de aula ‡ Otros espacios para leer ‡ Conocer los acervos Vinculación Curricular Las actividades propuestas consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria para ofrecer a las maestras y maestros oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras. Lectura y escritura en familia Son actividades para fortalecer la formación de lectores desde el ámbito familiar. Con la participación de los padres de familia como mediadores de la lectura, se pretende favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que las alumnas y los alumnos dispongan de un ambiente favorable en el desarrollo de la cultura escrita. Biblioteca escolar y Biblioteca de aula Son actividades para instalar y poner en movimiento los acervos de la biblioteca escolar y los acervos de la biblioteca de aula, a fin de fortalecer el reconocimiento de biblioteca escolar como recurso pedagógico para apoyar el desarrollo de las competencias comunicativas. Otros espacios para leer Son actividades para llevar a cabo con toda la comunidad educativa, donde se fomente la lectura mediante actividades lúdicas en condiciones diferentes a las del aula, a fin de que los alumnos vivan experiencias relacionadas con la lectura y la escritura. Conocer los acervos Son actividades que promueven en los usuarios el conocimiento e identificación de los acervos de la biblioteca escolar y de aula, así como su organización y clasificación. Para saber más

En las cinco líneas de acción se establecen vínculos con una estrategia específica, la que se enuncia como: Para saber más«, en ella, el docente encontrará sugerencias de cómo trabajar en su escuela o grupo con el acervo de la biblioteca. Complemento de la Estrategia 11+1 Acciones« es el documento Estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar, en el cual se presentan 27 estrategias para animar, difundir o vincular la biblioteca con los contenidos curriculares. Estas estrategias son producto de la sistematización de las experiencias del trabajo realizado por los docentes en todo el país. Premisas básicas para la planeación de actividades Para el desarrollo de las actividades, se invita a los colectivos escolares a que tomen en cuenta las cinco premisas básicas planteadas desde el diseño inicial de la estrategia: Flexibilidad. Para la aplicación de la estrategia, se propone que revisen y organicen las consignas de trabajo considerando su contexto. Los colectivos han reportado que con el apoyo de esta herramienta han logrado avanzar en el cometido de formar lectores desde la Biblioteca escolar y de aula. Selectividad. Planeen y seleccionen, de acuerdo a su experiencia, actividades que les permitan lograr la meta mensual de acuerdo a su plan de trabajo anual, a fin de que estas se adecuen a las necesidades de su escuela. Innovación. Rescaten su experiencia constituidos en colectivo escolar, a fin de innovar su práctica docente, poner en práctica actividades no consideradas y plantear nuevos retos mes con mes. Compromiso. Actúen de manera comprometida y promuevan que el colectivo escolar tome acuerdos en función de las consignas mensuales que propone la Estrategia 11+1, estructuradas en diversas líneas de acción, considerando su proceder en perspectiva del cumplimiento de la misión de la escuela y del deber ser del magisterio, para transformar a la comunidad escolar en una comunidad lectora y escritora. Valoración. Desarrollen una evaluación procesal a lo largo del ciclo escolar, que considere entre otros aspectos los caminos de la lectura y su comprensión, con el propósito de realizar los ajustes a la estrategia, según los objetivos propuestos en cada mes, como indicadores que faciliten el seguimiento al plan anual de trabajo, a fin de garantizar que las metas programadas se cumplan. A través de estas premisas, la Estrategia 11+1 propone contribuir al fortalecimiento de las habilidades y competencias comunicativas de alumnos y maestros con apoyo de la Biblioteca de la escuela, en el marco del plan de trabajo que el colectivo escolar y el maestro bibliotecario han elaborado para sostener los objetivos del proyecto escolar, contando con la participación del Comité de la biblioteca, integrado por alumnos, docentes y padres de familia.

Evaluar Para evaluar el trabajo realizado, al final del calendario encontrarán el Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tiene como propósito que el colectivo docente dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la biblioteca escolar y de aula, por tal motivo esta herramienta debe emplearse desde el inicio del ciclo escolar. La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, puede ser consultada en la página electrónica del Programa Nacional de Lectura

Actividades Permanentes El maestro de grupo, el Director de la escuela y el Comité de la Biblioteca deben comprometerse a desarrollar Actividades permanentes que garanticen la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos; así como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de comportamientos colectivos, a nivel del grupo y de la escuela. Actividades permanentes a cargo del Maestro de grupo: ‡ Lectura en voz alta. Todos los martes y jueves inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula o escolar. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura. ‡ Círculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos, identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en el salón de clases con el propósito de que alumnos y maestro conversen sobre el contenido del libro seleccionado. ‡ Lectura de cinco libros. Solicita a cada alumno que se comprometa a leer, durante el ciclo escolar, cinco libros de su preferencia y a elaborar una reseña de cada uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegan en el periódico mural del salón de clases la reseña del libro leído, con el propósito de que sus compañeros se animen a realizar la lectura del libro a partir de los comentarios. ‡ Índice lector del grupo. En coordinación con los alumnos se llevará un registro de los libros que cada alumno lee y se determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo entre el número de alumnos. Actividades permanentes a cargo del Director de la escuela y el Comité de la Biblioteca:

‡ Catálogo Pedagógico. Promoverá que el colectivo escolar registre en el Catálogo Pedagógico los libros y materiales que apoyan los proyectos que se proponen en cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios. El propósito es que los docentes cuenten con la información necesaria para enriquecer su planeación. El Catálogo Pedagógico es complementario a la información de las Guías articuladoras de educación primaria y se debe actualizar a la llegada de cada acervo. ‡ Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Mensualmente se da a conocer el Índice de circulación de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la Biblioteca escolar entre el número de alumnos de la escuela. Así como el Índice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del índice lector de los grupos dividido entre el número de grupos de la escuela. ‡ Red de bibliotecas escolares. En cada zona escolar se integra una Red de bibliotecas escolares y de maestros bibliotecarios, con el propósito de intercambiar experiencias sobre la formación de lectores y el uso pedagógico de la biblioteca. En el mes de junio de 2011 se promoverá la realización del encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo realizado.

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