UNIVERSIDAD CRISTOBAL COLON DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DE LOS DOCENTES GUADALUPE CLAUIDO MOLINA MARTHA JUDITH HERNANDEZ GRAJALES XOCHITL MENDOZA ROBLES MARIA ALICIA RONZON LOPEZ MARIA DE LOS ANGELES RONZON LOPEZ MARIA GUADALUPE URIARTE TORRES

INSTRUCTOR LEONARDO PEREZ BORGES

ACTIVIDAD 11 MAPA COMCEPTUAL

12 JUNIO 2010

Transversales Clave Extendidas Básicas Genéricas Transferible Extendidas Básicas Disciplinares Profesionales COMPETENCIAS Nivel de concreción curricular del SNB MCC Implicaciones del Marco Curricular Común Perfil del Egresado MJHG_Ac12 .

‡Define estándares compartidos que enriquecen. no busca reemplazarlos. sino complementarlos. y hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.MARCO CURRICULAR COMUN ‡Permite articular los programas de las distintas opciones de EMS: ‡Una estructura que se sobrepone a los planes de estudios existentes y se adapta a sus objetivos. .

EXTENDIDAS: Mayor nivel de profundidad.DISCIPLINARES Se desarrollan en el contexto de una disciplina específica y permite un dominio más profundo de ellas. . Están son: BASICAS: Son las currículas que deben de tener los SNB.

TRASFERIBLES: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. CARACTERISTICAS DE LAS COMPTENCIAS GENERICAS: CLAVE: son aplicables en contextos personales.GENERICAS Contribuye en el perfil del egresado y permite comprender la sociedad actual. ya sea genéricas y disciplinares. académicos y laborales amplios. en si todas. LA TOLERANCIA Y LA DIVERSIDAD DE CREENCIAS. PARA RESOLVER UN PROBLEMA. MANTIENE UNA ACTITUD FAVORABLE HACIA LA INTERCULTURALIDAD. . Nos permiten trasferibles a la adquisición de nuevas competencias. formándolos así para la toma de decisiones pertinentes a lo largo de su vida. así como los mecanismos de apoyo de las escuelas. VALORES E IDEAS. ES CAPAZ DE BUSCAR INFORMACION Y PROCESARLA. Se abordan desde diferentes materias. APLICA DE MANERA EFECTIVA DE METODOLOGIAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA. relevantes a lo largo de la vida. sociales. TRASVERSALES: son relevantes a todas las disciplinas académicas.

.PROFESIONALES Varían de acuerdo a cada institución. BÁSICAS: Su enfoque es el ámbito laboral. EXTENDIDAS: Son de carácter propedéutico encaminado hacia la educación superior.

Constitucional. ‡Considera los contextos socioculturales en los que se inscribe cada plantel. (se habla del papel que ejercemos para aterrizar el currículo). ‡Este perfil se logrará mediante procesos y practicas relativas a los diferentes niveles de concreción del currículo.MARCO CURRICULAR COMUN Y PERFIL DEL EGRESADO ‡El perfil refleja una concepción del ser humano: perspectiva humanista derivada del artículo 3ro. .

NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR DEL SNB .

en una misma dirección. elaboración de proyectos educativos interdisciplinares. ‡Conlleva un planteamiento pertinente de los procesos educativos por parte del docente: ‡Promoverá la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas. en un marco de diversidad. resolución de problemas. ‡Favorecerá las actividades de investigación.IMPLICACIONES DEL MARCO CURRICULAR COMUN ‡Enfoque por competencias constructivista del aprendizaje. trabajo colaborativo. fundamentado en una visión ‡La evaluación de las competencias. ‡Permite flexible de los diseños curriculares. sino avanzar. ‡No se busca homologar o uniformizar planes de estudio. .

tanto específicas como transversales.COMPETENCIAS ‡ Conjunto de conocimientos. ‡ Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) o con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio). . ‡ Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. habilidades y destrezas. que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales.

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