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7-ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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Sistema de acceso comun a las carreras de ingenieria de UNAM enseña sobre aprendizaje.
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Esquemas

Son la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales,
las ideas secundarias y los detalles de un texto, estructurados de un modo lógico.
Los esquemas favorecen la organización de la información y facilitan su recuerdo. La
elaboración de esquemas es una estrategia que requiere un procesamiento semántico de la
información
ya que exige construir una representación alternativa del material.
Los esquemas involucran la denominación y, cuando es apropiado, el agrupamiento de conceptos
y la descripción de las relaciones entre ellos por líneas que reflejan diferentes tipos de relaciones.
¿Por qué es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos
y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Las características de un buen esquema son: recoger todas las ideas principales, secundarias y los datos
que han sido previamente subrayados; estar presentados de una forma estructurada y lógica que facilite la
comprensión y la memorización; utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible,
escribiendo frases cortas que reúnan con precisión y claridad las ideas del tema.
El hacer esquemas tiene varias ventajas: al ser una técnica de estudio activa aumenta el interés y la
concentración sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorización; facilita la comprensión, al
tener que estructurar las ideas; favorece la memorización, al utilizar la memoria visual; y sobre todo, se
ahorra tiempo a la hora de memorizar el esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va
directamente a lo importante y no se necesita leer toda la lección.

¿Cómo realizamos un esquema?

• Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar bien

los conceptos ( Idea Principal, secundaria…) Para conseguir hacer buenos esquemas es
importante reconocer esos conceptos y saber subrayarlos

• Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.

• Usar el propio lenguaje, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.

• Atender a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que

permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.

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Tipos de Esquemas

Existen distintos tipos de esquemas según para que queramos utilizarlo, a continuación te presentamos
algunos y su utilidad:

Esquemas numerados:

Aconsejable para clasificar ideas principales y secundarias.
El esquema numérico utiliza el 1., 2., etc. para los apartados generales, el 1.1. para las ideas principales y
el 1.1.1. para las secundarias, aumentando los números mientras sea necesario.
El esquema mixto usa los números romanos (I, II, III) para los apartados generales, las letras mayúsculas
(A, B, C) para las ideas principales, los números (1, 2, 3) para las secundarias y pueden añadirse letras
minúsculas y números con paréntesis.
Ejemplo de esquema numérico:

1. Como usar la memoria.
1.1. Como usar la memoria a corto y largo plazo.
1.2. Canales de información de la memoria.
1.2.1. Ver mejor que escuchar.
1.2.2. Escribir mejor que leer.
1.3. Como utilizar mi memoria.
1.4. Trucos y técnicas Nemotécnicas para Mejorar la Memoria.
1.5. Lo he Olvidado. Aprender a recordar.

Esquema de llaves:

Son utilizados, preferentemente, cuando el texto presenta muchas divisiones o secciones.
Se grafican mas títulos que ideas principales.
Se utiliza una distribución espacial de izquierda a derecha.

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Esquemas de flechas:

Se utilizan para representar sucesiones de hechos, dependencias o causas.

Esquema de contenido:

Permite sintetizar y organizar el título, las ideas principales y secundarias de un texto. Se
presenta a través de oraciones breves.
Al hacer un esquema de contenido se pueden utilizar distintos tamaños y tipos de letra, de modo
de destacar las palabras más importantes. También se puede hacer uso de cuadros, símbolos y
tablas.
Se recomienda seguir los siguientes pasos:

• Lectura detenida.

• Subrayado de ideas principales.

• Subrayado de ideas secundarias.

• Diseñar el cuadro.

• Distribución de la información dentro del mismo

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Diagramas:

Permiten sintetizar el contenido del texto de forma grafica.
Presentan solo palabras-conceptos en forma grafica, permitiendo mostrar las relaciones entre las
partes.
Se utilizan para organigramas, clasificaciones y jerarquías.
No admiten la utilización de frases ni oraciones completas. Se corresponden con el esquema
más sintético de todos.
Ejemplo: El proceso de lectura

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Resumen:

La función principal del resumen es seleccionar lo esencial de un texto, explicarlo en forma
sencilla y condensarlo brevemente; por lo tanto, debe ser preciso, claro y breve.
Los principales procesos cognitivos que intervienen en el resumen son:

• Juzgar la importancia de cada información en el texto e incluir en el resumen solo la

información importante.

• Identificar conceptos generales que engloban ideas.

• Escribir el resumen.

Para elaborarlo tener en cuenta:

• Se concentra menos en el detalle y mas en las ideas principales.

• Requiere práctica.

• Consiste en ordenar ideas fundamentales y en expresarlas de manera personal.

Utilidad de los resúmenes:

Ayudan a desarrollar la capacidad de síntesis.
Se mejora la capacidad de expresión escrita (puntuación, ortografía, frases hechas).
Se perfecciona el proceso de lectura reflexiva.
Se aumenta el nivel de concentración y se favorece la retención y asimilación.
A continuación se presenta las semejanzas y diferencias entre el esquema y el resumen.

SEMEJANZAS

Ambos contienen ideas principales. Poseen subrayado del texto analizado. Son
utilizados para estudiar y repasar lecciones .Favorecen la atención. Representan la
síntesis del texto.

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DIFERENCIAS

Esquema

Resumen

Síntesis ordenada en forma de gráfico.

Síntesis presentada en forma de
párrafos.
Contiene números, letras, títulos y subtítulos. Contiene una redacción de temas
principales y complementarios
respectivamente unidos.

Se representa con palabras claves y frases
cortas.

Se representa hilando las ideas con
puntos, comas y puntos seguidos.

Se presenta por medio de una estructura
vertical.

Se caracteriza por medio de una
estructura horizontal.

ACTIVIDAD: Selecciona diferentes textos y confecciona distintos tipos de esquemas.

Mapas conceptuales

Muchos de nosotros hemos utilizado mapas conceptuales, en distintas instancias de nuestra
formación, con distinto grado de instrucción sobre los mismos. Lo que hoy si podemos encontrar
es que existe una idea generalizada de que los mapas conceptuales son complejos, de difícil
elaboración y comprensión. Es más si realizamos la prueba de pedir a un grupo de alumnos,
provenientes de distintas instituciones, que produzcan un mapa conceptual sobre un mismo
hecho, veremos construcciones muy distintas, incluso muchas discutibles y otras que
directamente terminarán siendo un simple esquema o cuadro sinóptico. Esto tiene que ver con la
base deficiente en la explicación de lo que verdaderamente es esta pieza de ingenio y por otro
lado la diversidad de autores con ideas distintas sobre el tema. Además, como todos los
conceptos a lo largo de la historia, los mapas conceptuales han sufrido una evolución y hoy estas
versiones siguen rondando nuestras bases de datos.
Queremos destacar que es importante para empezar este tema desterrar algunos mitos y entonces
nos permitimos aseverar lo siguiente:

Los mapas conceptuales son simples.
Facilitan el trabajo y por ello es importante recurrir a los mismos.
No hay una sola manera de construirlos.

Quizás lo que te propongamos aquí, en estos párrafos no coincida totalmente con la visión que
tengas de los mapas conceptuales, lo no queremos es que deseches lo que sabés, sino que a partir
de una lectura crítica, evaluemos los criterios que se usan para cada paso que se da al llevar
adelante estas técnicas y que después discutamos y pongamos en común un modelo, que
seguramente será mejor, de cómo juntos podemos hacer los mapas conceptuales, cada vez
mejores y más útiles.

¿Qué son?

Son herramientas, herramientas de estudio, facilitadoras del aprendizaje, potenciadoras del
trabajo.
Son gráficas que presentan una síntesis, de un material más complejo, una interpretación
personal, una mirada analítica de una porción de la realidad.

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Cada alumno del curso, sobre un mismo tema, llevará a cabo un mapa conceptual distinto,
porque el mismo se construye sobre lo que se trabaja y sobre nuestros conocimientos previos, es
como cada uno de nosotros, una realidad particular, vista desde un ángulo más particular aún.

¿Para qué sirven?

Sirven como instrumentos de apoyo para el análisis y fundamentalmente son importantes a la
hora de la toma de decisiones. Porque permiten visualizar de manera clara y rápidamente un
conjunto de informaciones vinculadas y jerarquizadas.
Son además un sistema de evaluación o si se quiere incluso de autoevaluación, dado que se
construyen a partir de contar con el conocimiento básico de la problemática y se sustenta el
conocimiento con las relaciones que se van encontrando durante la construcción del mapa.

¿Cómo se elaboran?

Al momento de elaborar los mapas debemos considerar que estos muchas veces están dirigidos a
un usuario final que no somos nosotros, los que hemos confeccionado el mismo, por lo tanto la
claridad gráfica y conceptual, se nos presenta como un requisito ineludible.
Lo que sigue más que una receta infalible es una propuesta, cuyo objetivo es que podamos
iniciarnos en la construcción de los mapas conceptuales. A tal fin establecemos estos siete
puntos, en una secuencia que debe respetarse:

Interpretación de los datos de partida

Para comenzar debemos contar con toda la información necesaria, es decir el conocimiento del
tema que estamos por trabajar.

Búsqueda de la idea global, ideas principales y secundarias

Aquí es donde comenzamos con el análisis de material, sobre este punto de buscar ideas ya
hemos trabajado previamente en el cuadernillo así que ahora es quizás el momento de poner esto
en práctica.

Jerarquización de los conceptos encontrados

Se trabaja sobre las ideas principales, jerarquizándolas para que pasen a ser el núcleo de nuestro
mapa. Después tendremos que decidir en función de esta jerarquía como trabajamos la
construcción gráfica.

Elaboración de las proposiciones

Las proposiciones se arman a partir de la unión de dos conceptos enlazados por un nexo. Es decir
que es aquí donde se empiezan a armar las líneas de lectura del mapa conceptual. Los conceptos
nunca pueden quedar aislados o sin un vínculo claro.

Selección de un diseño de visualización apropiado

Cuando llegamos a este punto tenemos el material conceptual para la producción, es entonces
donde debemos estudiar cual diseño es el que mejor expresa esta realidad. Siempre hay más de
una alternativa, busquemos de emplear la que mejor expresa nuestras ideas y las jerarquías
encontradas.

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Construcción del mapa

Aquí lo más importante es ser creativos, dado que cada caso será distinto. No es conveniente que
tomemos posturas repetitivas, hagamos lucir nuestros diseños a partir de la posibilidad de jugar
con el espacio, las formas, los motivos y los colores

Evaluación de la producción

Finalmente nuestro mapa debe pasar una instancia de evaluación, pero muy simple, debemos
preguntarnos:

¿Sirve al objetivo que nos habíamos propuesto?

Nada justifica haber pasado por las distintas etapas si no se comprende el trabajo final.
Recordemos que la producción debe ser sobre todo clara para los destinatarios de nuestro trabajo.
A partir de estas nociones básicas, lo que resta es practicar y nuestra sugerencia es que empieces
por consignas simples hacia otras más complejas. Aquí van unas propuestas:

Elaborar mapas conceptuales sobre:
Tu recorrido en este curso de ingreso
La organización de tu colegio
El funcionamiento de la Universidad

Ayuda mucho el compartir experiencias con tus compañeros, cuando hayas realizado estas
actividades, comparte el trabajo y analiza el de tus pares, verás que en la discusión del proceso y
los resultados se aprende bastante.
Seleccionen los mejores mapas y plásmenlos en un papel afiche, para analizarlos en clase con el
profesor.

El trabajo no termina, siempre podemos mejorar un poco las cosas, ahora que hemos puesto
algunas cosas en claro, esperamos tu discusión sobre el proceso así como tus propuestas para dar
un paso adelante.

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