Caligrafía

.Caligrafía Sonia Kandel • Imelda Cornejo 1 El libro Caligrafía 1 es una obra colectiva. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. con la dirección de Clemente Merodio López.

Universidad 767 C. Reg. Núm.R. ISBN: 970-29-0908-2 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA.P.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. 802 Impreso en México . José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D.F. Av.V. SA. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. 03100 México D. Karla Lizzette Ávila. DE C.

pasando antes por ejercicios para el control del cuello. El proyecto en este primer grado de primaria. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. cuya música y letra ayudan a realizar ejercicios que procuran la maduración motriz de los alumnos en un entorno lúdico. hombros. Este nivel cuenta con un Abecedario manipulable. para establecer el concepto de límite. El método. arribaabajo. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. con el propósito de que el niño tome conciencia de la forma de la letra cursiva. que ofrece recomendaciones para cada una de las laminas del libro del alumno. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas con tres actividades por semana. Como apoyo en clase. muñeca y manos. a parte de sugerencias extras que enriquecen el trabajo dentro del salón. el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. Todas las canciones enfatizan en las posiciones correctas para lograr la madurez motriz y la concepción de las letras mismas. La metodología. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. se incluyen actividades de pintado y coloreado entre otras. después en trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. . brazos. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. está apoyado con un CD con canciones. Particularmente. izquierda-derecha. con esto logramos que el alumno asimile de manera palpable su trazo y logre la diferenciación de la forma y orientación con respecto de otras letras. como la direccionalidad. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo a las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido esta orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Posteriormente. al mismo tiempo trabaja en las características de la escritura formal.

Mes 3 Desarrollar la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Página 41 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 4 Aprender a disminuir la presión en el trazo. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Confirmar el alfabeto en letra cursiva y script. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Página 9 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 2 Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Página 55 Semana 1 . Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Enlazar letras con grado de dificultad. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. en cursiva y en script. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script.Objetivo de la semana Mes 1 Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Página 25 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Adoptar la postura corporal correcta. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Coordinar movimientos de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Confirmar el uso de la mano dominante y la no dominante.

Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Página 85 Mes 7 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender a frenar los movimientos manuales. Desarrollar la agilidad manual. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar la agilidad manual. Mes 6 Confirmar el uso de las letras mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender a disminuir la presión en el trazo.Objetivo de la semana Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 5 Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Practicar movimientos de puntaje. Página 71 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Practicar los movimientos de puntaje. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión Desarrollar la agilidad manual. Aprender a frenar los movimientos manuales. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar los movimientos de puntaje. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Página 100 . Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Conocer algunas mayúsculas cursivas.

Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Página 114 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 9 Practicar movimientos de puntaje. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual.Objetivo de la semana Semana 4 Mes 8 Memorizar la forma de las letras. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad y contrar las articulaciones de los dedos. Desarrollar la agilidad manual. Introducir a la escritura de cantidades. . Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 128 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 10 Ejercitar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Consolidar la forma visual de las letras. Escribir números en cifra y letra. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar trazos en cursivas mayúsculas y minúsculas. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual. Página 138 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Ejercitar la velocidad al escribir. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión.

Mayúsculas .

Minúsculas .

es importante estar cómodos. Semana 1. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Actividad 2 9 . • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. cuando escribimos. Recuerda que.

Repasa las palabras hasta completar los renglones.1 Traza el contorno de la figura y coloréala. sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol 10 .

11 .1 Forma la palabra Sol. con tus letras de goma. sobre el tablero. Luego escríbela en letra cursiva.

Semana 1. Actividad 2 12 .1 Escribe tu nombre con la letra que prefieras.

1 Repasa y completa el ejercicio. 13 .

1 Repasa la figura y completa el ejercicio sin despegar el lápiz del papel. 14 .

15 .1 Repasa y completa el ejercicio.

16 .1 Colorea el gusano y completa los renglones.

17 .1 Repasa y completa el ejercicio.

Repasa.1 Une con líneas rectas las letras que sean semejantes. 18 .

1 Forma tu nombre con tus letras de goma sobre el tablero. Luego escríbelo en letra cursiva. 19 .

20 .1 Repasa y completa el ejercicio.

1 Repasa y completa el ejercicio. 21 .

1 Repasa las palabras hasta completar el renglón. 22 .

23 .1 Une con líneas rectas las letras que son semejantes. Usa letra cursiva. Escribe sobre la línea el nombre de la figura.

¿Qué letras aprendiste? Dibuja el ejercicio que te gustó más. 24 .1 Dibuja la forma correcta de tomar el lápiz.

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hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. este primer nivel contiene un abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable. Posteriormente. con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz. El método. Así. La serie esta apoyada con La guía para el docente. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Como complemento para el alumno. . destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva.Primaria 1 La serie Caligrafía para primaria.

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