Caligrafía

. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. con la dirección de Clemente Merodio López.Caligrafía Sonia Kandel • Imelda Cornejo 1 El libro Caligrafía 1 es una obra colectiva.

SA. Universidad 767 C.V. 03100 México D. Karla Lizzette Ávila.P. Av.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA.F. Núm. 802 Impreso en México .R. Reg. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. ISBN: 970-29-0908-2 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. DE C. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D.

Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. cuya música y letra ayudan a realizar ejercicios que procuran la maduración motriz de los alumnos en un entorno lúdico. que ofrece recomendaciones para cada una de las laminas del libro del alumno. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas con tres actividades por semana.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido esta orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. está apoyado con un CD con canciones. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo a las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. Como apoyo en clase. después en trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. arribaabajo. con esto logramos que el alumno asimile de manera palpable su trazo y logre la diferenciación de la forma y orientación con respecto de otras letras. Todas las canciones enfatizan en las posiciones correctas para lograr la madurez motriz y la concepción de las letras mismas. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. al mismo tiempo trabaja en las características de la escritura formal. con el propósito de que el niño tome conciencia de la forma de la letra cursiva. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. brazos. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. hombros. para establecer el concepto de límite. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. muñeca y manos. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. La metodología. como la direccionalidad. El método. a parte de sugerencias extras que enriquecen el trabajo dentro del salón. . El proyecto en este primer grado de primaria. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. Particularmente. izquierda-derecha. se incluyen actividades de pintado y coloreado entre otras. Posteriormente. Este nivel cuenta con un Abecedario manipulable.

Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Página 41 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 4 Aprender a disminuir la presión en el trazo. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. Página 55 Semana 1 . Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Confirmar el alfabeto en letra cursiva y script. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Página 25 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Adoptar la postura corporal correcta. Mes 3 Desarrollar la agilidad manual. en cursiva y en script. Conocer algunas mayúsculas cursivas. en cursiva y en script. Página 9 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 2 Desarrollar la agilidad manual.Objetivo de la semana Mes 1 Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. en cursiva y en script. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. en cursiva y en script. Coordinar movimientos de puntaje. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Enlazar letras con grado de dificultad. Confirmar el uso de la mano dominante y la no dominante. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva.

Página 85 Mes 7 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Página 100 . Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión Desarrollar la agilidad manual. Página 71 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Conocer algunas mayúsculas cursivas.Objetivo de la semana Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 5 Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender a frenar los movimientos manuales. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Mes 6 Confirmar el uso de las letras mayúsculas. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Practicar los movimientos de puntaje. Aprender a frenar los movimientos manuales. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Desarrollar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar movimientos de puntaje.

Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a colocar acentos. Introducir a la escritura de cantidades. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar trazos en cursivas mayúsculas y minúsculas. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar movimientos de puntaje.Objetivo de la semana Semana 4 Mes 8 Memorizar la forma de las letras. Ejercitar la velocidad al escribir. Aprender a escribir cantidades. Consolidar la forma visual de las letras. Página 138 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Consolidar la forma visual de las letras. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar movimientos de puntaje. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad y contrar las articulaciones de los dedos. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual. Página 114 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 9 Practicar movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Escribir números en cifra y letra. Desarrollo de la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 128 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Mes 10 Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. . Desarrollar la agilidad manual.

Mayúsculas .

Minúsculas .

cuando escribimos. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. es importante estar cómodos. Recuerda que.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. Actividad 2 9 . Semana 1.

1 Traza el contorno de la figura y coloréala. sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol 10 . Repasa las palabras hasta completar los renglones.

1 Forma la palabra Sol. sobre el tablero. 11 . Luego escríbela en letra cursiva. con tus letras de goma.

1 Escribe tu nombre con la letra que prefieras. Actividad 2 12 . Semana 1.

13 .1 Repasa y completa el ejercicio.

1 Repasa la figura y completa el ejercicio sin despegar el lápiz del papel. 14 .

15 .1 Repasa y completa el ejercicio.

1 Colorea el gusano y completa los renglones. 16 .

17 .1 Repasa y completa el ejercicio.

Repasa. 18 .1 Une con líneas rectas las letras que sean semejantes.

19 . Luego escríbelo en letra cursiva.1 Forma tu nombre con tus letras de goma sobre el tablero.

1 Repasa y completa el ejercicio. 20 .

21 .1 Repasa y completa el ejercicio.

22 .1 Repasa las palabras hasta completar el renglón.

23 . Escribe sobre la línea el nombre de la figura.1 Une con líneas rectas las letras que son semejantes. Usa letra cursiva.

1 Dibuja la forma correcta de tomar el lápiz. 24 . ¿Qué letras aprendiste? Dibuja el ejercicio que te gustó más.

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con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz. La serie esta apoyada con La guía para el docente. Así. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. este primer nivel contiene un abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable. Como complemento para el alumno. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra.Primaria 1 La serie Caligrafía para primaria. El método. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. Posteriormente. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. . es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable.

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