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SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA YALU

SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA YALU

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I.E.

80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao

Área: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Órgano intermedio: 1.2. Institución Educativa: 1.3. Año lectivo: 1.4. Ciclo: 1.5. Grado y sección: 1.6. Área: 1.7. Unidad Didáctica: 1.8. Duración: 1.9. Tema: 1.10. Fecha: 1.11. Docente: UGEL VIRÚ. I.E. 80635 “SAN JUAN BAUTISTA”, Buenavista – Chao. 2010. VI. 2º “B”. COMUNICACIÓN. TERCERA. 40 MINUTOS. “EL PARAFRASEO, CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD”. 07/10/2010. ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS.

CRITERIOS (Capacidades)

APRENDIZAJES ACTITUD ANTE EL ÁREA

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Expresión y comprensión oral 1. Planifica su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención. Comprensión de textos 1. Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. 2. Utiliza el parafraseo como técnicas para comprender el texto. - Elabora oraciones utilizando el parafraseo y articulando correctamente las expresiones, otorgando variedad a su expresión personal. - Escucha las ideas de los demás. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje. - Se identifica y valora su medio socio cultural.

DCN Educación en valores.

TEMAS TRANSVERSALES DCR Valoración del patrimonio regional y nacional.

VALORES PEI Identificándonos con nuestro patrimonio local y regional. Responsabilidad. Identidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Actividades y/o estrategias de aprendizaje) 1. La docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los alumnos(as), formará 06 grupos de 06 alumnos cada grupo, luego entregará a cada grupo una hoja con una frase o refrán escrito, para que escriban debajo lo que entienden respecto a lo mismo. Enseguida los grupos intercambiarán sus hojas. Luego cada grupo evaluará si la idea central corresponde a la expresión original y regresará la hoja. Para promover la participación de los estudiantes se realizará las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has realizado la sustitución de palabras en una frase sin alterar su idea principal? Cada grupo responde a través de un alumno. ¿Qué opinión puedes dar de esta forma de expresar la misma idea por otra sin alterar el sentido original de la frase? Cada grupo responde a través de un alumno. Para establecer conflicto cognitivo, se pregunta: ¿Qué es Parafraseo? Ahora se mostrará una secuencia frases. 2. Para confrontar el aprendizaje, la docente mostrará el nombre de la sesión correspondiente, dando a conocer el aprendizaje esperado. Cada alumno recibirá material impreso (hoja 1), el que dará lectura a la par que el docente explicará cada una de las siguientes definiciones:

RECURSOS - Hojas de papel bond de color. - Plumones. - Proyector multimedia. - Laptop. - Diapositivas de la Presentación: “parafraseo1”

TIEMPO

08 minutos.

- Diapositivas de la presentación: “parafraseo2”. - Material impreso: “el parafraseo o

07 minutos.

Nombramiento al I Nivel de la C.P.M.

Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS

.pdf Plan Institucional 2007 – 2011 Gobierno Regional La Libertad. Web: http://www.DCN de EBR. Alumno. Fundamentación área EPT.com/prof eaida10/Tema_1Par%25C3%25A1frasis_leoye__2_feb08.I. . 4 . Cada equipo realizará la siguiente actividad con la matriz impresa que se les entregará: Dialogarán alturadamente. Completarán otros datos solicitados en el material impreso.. Pág. Web: http://isabelfuertesramirez. 4. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN paráfrasis”.Archivos digitales: .html 2. 3 .Matriz "Ejercicios parafraseo”. la docente entregará un material impreso con expresiones para parafrasear y trabajarlo en casa.blogspot. Cada alumno integrante de los equipos de trabajo para transferir lo aprendido a otras situaciones o contextos observan una secuencia de diapositivas y analizan las frases y como se utiliza el parafraseo en sus tipos: mecánica y constructiva.htm Pág. Los equipos de trabajo realizarán lo siguiente: Sustentarán en plenaria Sus paráfrasis mecánica y constructiva. - . 12 minutos. Para sistematizar el aprendizaje el docente reorganizará los grupos de trabajo. Pág. 3. 7. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS . Pág.monografias. como nombre del grupo e integrantes y consultarán cualquier duda al docente. estableciendo similitudes u diferencias. .paginasprodigy. INDICADOR Respeta la opinión de sus compañeros.Matriz "Ejercicios parafraseo”.google. Editorial Ministerio de Educación – 2009. se les indicará que el grupo que termine primero y sustente mejor ante el pleno.mx/aprender/pa_aprendo.com/2009/03/el-parafraseo-o-parafrasis.Plan Concertado de La Libertad.doc&rct=j&q=el%20parafraseo%20caracteristicas%20y%20uti lidad&ei=xn6sTIHHAYqWsgPKn6CABA&usg=AFQjCNGdgU2aeNkt91VcpOt4eJ6E3BztAA Pág. INDICADOR TÉCNICA / INSTRUMENTO Guía de observación. 05 minutos 5 minutos. 351. Web: http://crecea.Lápiz.  Tipos: paráfrasis mecánica y paráfrasis constructiva.M. para ello expresan su punto de vista y lo hacen conocer como utilizarían esta técnica de lectura para generar nuevas expresiones. .uag. 6.com. 1-2. TÉCNICA / INSTRUMENTO Escala Valorativa. Docente.pe/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBQQFjAA&url=http://www.P.pdf Nombramiento al I Nivel de la C. redactarlas y expresarlas en otras situaciones de su realidad local y regional. Los alumnos reflexionan acerca de la actividad desarrollada.Palabra verbal. 5 minutos .shtml Pág. Los otros grupos contrastarán y compararán su matriz con las matrices expuestas. Identidad. Referencias bibliográficas: 1. Para dar respuesta a las diversas interrogantes surgidas.Lapiceros. Muestra disposición para trabajar en equipo. respetando las opiniones de los integrantes del grupo (evaluación actitudinal) y escribirán en los espacios punteados de la matriz las paráfrasis mecánica y constructiva de la frase original. reforzar y ampliar los conocimientos que conocieron y descubrieron en las actividades anteriores.Matriz "ejercicios de parafraseo” Pág.Diapositivas de la presentación: “parafraseo3”. Pág. Coopera con el trabajo participando activa y asertivamente. el mismo que será pegado en el cuaderno y revisado en la siguiente sesión.com/trabajos47/parafrasis/parafrasis2. se hará acreedor a un material impreso adicional como premio a su esfuerzo. Pág. 3. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresión oral Comprensión de textos ACTITUD ANTE EL ÁREA Responsabilidad. Web: http://www. con el consenso de ideas del grupo. El parafraseo o paráfrasis:  Recursos y utilidad.E. Guía de observación. 3 minutos.  Ejemplos. Para motivar a los grupos. 5.

P. también como "Frase que. Wikipedia. Nombramiento al I Nivel de la C. Paráfrasis o parafraseo por lo tanto es la expresión de una idea diciendo algo que es cercano a lo expuesto por otro. La palabra paráfrasis se compone de dos términos griegos para. PARÁFRASIS MECÁNICA: Se piensa que la experimentación y la observación se distinguen por las circunstancias en que se producen. PARÁFRASIS MECÁNICA: a) El movimiento económico de Buenavista lo da el cultivo de la tierra. se formula con palabras diferentes". preposición que significa junto a o también cerca y frasis. EJEMPLO 2: FRASE ORIGINAL: La mujer que me dio la vida es muy hermosa. se define de dos formas: “Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible". imitándolo sin reproducirlo como muestra objetiva que se ha comprendido la información leída o escuchada. b) Gracias a un ser muy bonito.I. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN EL PARAFRASEO O PARÁFRASIS (Hoja 1) Definición: Según el diccionario de la RAE. su significado. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) Los ingresos económicos de los pobladores de Buenavista giran en torno a la siembra y cosecha de productos alimenticios.E. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: Según algunos. PARÁFRASIS MECÁNICA: a) Mi madre es muy bella b) Mi progenitora es muy bonita PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) La belleza de la mujer que me trajo a éste mundo es deslumbrante. imitando en su estructura a otra conocida. la experimentación y la observación difieren porque cambian las circunstancias y lugares de científicos y laboratorios. la reescritura del texto original. Ejemplos: Mecánica y Constructiva EJEMPLO 1: FRASE ORIGINAL: Se presume una diferencia entre la experimentación y la observación por las condiciones en que se dan. Es la transformación de la forma de un mensaje o texto sin alterar en lo más mínimo su esencia. su contenido. En la enciclopedia en línea. Es decir. un verbo que significa decir. se define como la traducción que proporciona una visión clara y didáctica de un texto.M. EJEMPLO 3: FRASE ORIGINAL: La actividad económica de Buenavista es la agricultura. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS . Tipos: Mecánica y Constructiva. es que existo en éste planeta.

__ ________________________________ Nº ord. Productiva Extractiva (Transformativa) ¿El R.N. ________________________________ Nº ord.N. __ ________________________________ Nº ord.P. MATRIZ “Recursos Naturales Potenciales de Pataz y mi localidad” Nombre del grupo (Nombre de un RN): ________________________________________________ Integrantes (Apellidos y nombres): 1.N. 2. ¿Porqué? SÍ NO ¿Qué se podría producir o transformar a partir de este R. PARÁFRASIS MECÁNICA: a) El movimiento económico de Buenavista lo da el cultivo de la tierra. 5. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN EJEMPLO 4: FRASE ORIGINAL: La actividad económica de Buenavista es la agricultura. __ ________________________________ Nº ord. __ Nombre del R.N. __ ________________________________ Nº ord. __ 4.N. 6. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) Los ingresos económicos de los pobladores de Buenavista giran en torno a la siembra y cosecha de productos alimenticios. 3. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS .E. en la provincia Tipo de Actividad productiva que se realiza con el R. Nombramiento al I Nivel de la C. Ubicación del R.M.I. es Potencial?. ________________________________ Nº ord.

Menciona el nombre del Recurso Natural.I. es extractiva o Productiva.E.P. Potencial. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN FICHA PARA EVALUAR LA MATRIZ INDICADORES POR CRITERIO Localiza el Recurso Natural. es potencial. Nº DE ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Anona Madera Oro Agua 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 Nombramiento al I Nivel de la C.M.N. Establece si el R.N. Menciona que se podría producir o transformar a partir del R.N. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS PUNTAJE . GESTIÓN DE PROCESOS Establece si la actividad productiva que se realiza con el R.

. Nº Valoración APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 0-5 0-5 0-5 Nombramiento al I Nivel de la C.I. 0-5 ACTITUD ANTE EL ÁREA Muestra disposición emprendedora. Se identifica con el desarrollo sostenible de actividades productivas.P. Valora la diversidad de recursos de su provincia y/o localidad. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN 23 24 25 26 27 28 29 30 Achiote FICHA PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora los recursos naturales potenciales de su localidad para generar actividades productivas con desarrollo sostenible.M. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS PUNTAJE Indicadores Muestra disposición para trabajar en equipo.E.

I. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nombramiento al I Nivel de la C.E.M. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS .P.

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