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LA IMPORTANCIA DE LA COEDUCACIÓN

LA IMPORTANCIA DE LA COEDUCACIÓN

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LA IMPORTANCIA DE LA

COEDUCACIÓN
EDUCAR EN VALORES DE
IGUALDAD
MARCO LEGAL y SOCIAL
Constitución española de 1978 asegura el acceso a
la educación a todas las personas.
La LOE señala entre los fines y principios de la
educación "El desarrollo de la igualdad de
derechos y oportunidades y el fomento de la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres".
Carta de Derechos Humanos de 1945. Todas las
personas son iguales y tienen mismos Derechos.
Las democracias europeas aseguran una serie de
Derechos que incluyen la igualdad de género.
"ué es la coeducación?
Educar a las personas al margen de
todos los roles y estereotipos que nos
impone la sociedad, favoreciendo un
cambio en la cultura del centro y
teniendo como objetivo que se trate por
igual al alumnado.
vitar el sexismo y mostrar la aportación de
la mujer al desarrollo del mundo.
SITUACIÓN EN ASTURIAS
DIR.GRAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA.
(Consejería de educación).
Se crea COMISIÓN PARA IGUALDAD DE GÉNERO
(2005-2006).
Trabaja junto con el INSTITUTO ASTURIANO DE LA
MUJER.
PROYECTO "Trabajando para la consecución de
iguales en los centros educativos¨. (Trienal).
MÉTODO Observación-acción del
comportamiento en centros.
Programa de estrategias para avanzar en el
desarrollo de las políticas de igualdad de
oportunidades
l Gobierno del Principado de Asturias estableció un Programa de
estrategias para avanzar en el desarrollo de las políticas de igualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres para los años 2004-2007, que
desarrollaban también la Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral
contra la Violencia de Género.
Las propuestas del Programa de estrategias se articulan en torno a cuatro líneas
de trabajo
El Programa de implantación progresiva de la Coeducación en
Educación Infantil.
El Programa de Educación Afectivo-Sexual.
El desarrollo de la ley orgánica de medidas de protección integral
contra la violencia de género.
Formación Profesional.
ntre las estrategias citadas, la segunda era Implementar en los niveles de
educación obligatoria y en la Formación Profesional estrategias de
promoción de la igualdad.
Cómo se implementan las estrategias
de promoción de la igualdad?
La COMISIÓN PARA IGUALDAD DE GÉNERO valora la capacidad
de los equipos directivos de los centros en materia de igualdad.
$e crean PLANES DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO.
Hay que luchar contra:
Ideologías.
Administraciones poco sensibles con la igualdad.
Soledad de las personas coeducadoras.
Primeras conclusiones empíricas:
$e necesitaban pequeños aiustes en centros.
La coeducacion no tenia gran presencia en la educacion a principios del $.XXI.
$e necesita Iormar al proIesorado.
EVALUACIÓN - Cómo mejorar?
valuación de textos académicos y lenguaje
utlizado.
Crear plan de mejora con objetivos reales y
alcanzables. (Al principio del curso)
Crear calendario de actividades y decidir quién
será el responsable de llevarlas a cabo.
Redactar un informe al final del ejercicio y
valorar el grado de satisfacción.
EVALUACIÓN - Cómo mejorar?
El proyecto educativo del centro como eje vertebrador del
proceso enseñanza-aprendizaje. (PEC).
Desterrar uso sexista del lenguaje.
(si nunca nombramos lo femenino, acaba por desaparecer en un
inexacto genérico que invisibiliza a las mujeres).
Usar los datos desagregados por sexo.
La programación general anual (PGA)
señalará las actuaciones concretas que se llevarán a cabo a lo largo del
curso con su posterior evaluación en la memoria final.
Plan de acción tutorial coeducativo.
Plan de convivencia en el centro.
Prevención, detección e intervención de problemas de convivencia.
EVALUACIÓN - Cómo mejorar?
Participación de la comunidad educativa.
l equipo directivo tiene un deber social de dinamización de
este proceso educativo.
Prevención, detección e intervención ante abusos.
Liderazgo y motivación del equipo directivo para
involucrar al resto del profesorado.
Las nuevas tecnologías como herramientas de
formación-información.
nformar sobre valores de nuestra educación.
Uso de internet para reforzar estos valores en alumnado.
La web del centro debe reflejar todos estos puntos y
ofrecer información valiosa.
FORMACIÓN E INNOVACIÓN
l equipo directivo debe saber detectar las necesidades formativas del
claustro en materia de coeducación.
La innovación requiere de varios puntos
star informado sobre proyectos y programas relacionados con la
igualdad.
star informado sobre actividades de intercambio de experiencias con
otros centros educativos.
Facilitar al profesorado la asistencia a actividades de formación.
Facilitar espacios y tiempos para la reunión y coordinación del
profesorado implicado en cada proyecto concreto.
mpulsar al profesorado a la creación de proyectos de innovación e
investigación educativa que tengan como objeto la educación en
valores.
EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES
Visión no androcéntrica del conocimiento.
!oner de relieve la obra de muieres que ayudaron al desarrollo de la
humanidad. (Hipatia de Aleiandria, Ana Mª Matute, Clara
Campoamor, Victoria Kemp).
Eliminar la visión de la historia como mera sucesión de batallas.
Centrarse en lo social, desde un punto de vista de genero.
Valoración y sustitución de los genéricos masculinos por genéricos
no sexistas o sustantivos abstractos
EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES
EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Provecto Caliope (Calidad e Igualdad de Oportunidades en las !oliticas
de Empleo).
Coordinado por el Instituto de la Muier. $e llevo a cabo en Asturias,
Aragon, Cantabria y Galicia.
$e trabaio desde el al para elaborar el material didáctico
en Iuncion de de un modelo de orientacion academica y proIesional que
desarrolle el principio de igualdad.
El obietivo es que los adolescentes tomen decisiones libres de
estereotipos y prejuicios en su desarrollo academico.
Va dirigido especialmente a la E$O, a la comunidad educativa y a las
Iamilias.
Objetivos del material didáctico
Respecto al alumnado
Objetivos del material didáctico
Respecto al profesorado
Autoconocimiento y respeto a la identidad de
género.
Conocimiento del sistema educativo.
Conocimiento del mercado laboral.
Toma de decisiones madura y corresponsabilidad.
Centralidad del empleo.
Objetivos del material didáctico
Cómo introducir un programa
en el centro educativo?
Análisis del contexto socio-educativo.
Organizar a los agentes del POAP.
Revisar los documentos del centro.
Formación de la comunidad educativa.
Introducción del POAP en la PGA.
Coordinación y organización de las sesiones del POAP.
CONCLUSIONES
&na educación en valores y no sexista genera opiniones no sesgadas en los
adolescentes, con lo que aumenta su grado de libertad en la toma de estas.
Ninguna ideología debera ser utilizada para reIorzar la educación, pues esta ha de
estar vertebrada unicamente en los valores eticos de respeto e igualdad.
La realidad dice que hoy en dia hace Ialta 1ormar a toda la comunidad escolar al
respecto; para ello existen programas como el POAP. o los plames de
evaluación de los centros educativos.
El Instituto de la mujer. con sus variantes territoriales y coordinado por el
Ministerio de Igualdad. se encarga de coordinar estos proyectos.
La toma de conciencia de lo relacionado con el genero, tambien ha tenido
repercusiones legislativas con la LO 1/ de medidas de protecciópn integral
contra la violencia de género.

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