Guía de estudio

Preparatoria Abierta

Taller de Redacción I
Módulo 1

1.- El l e n g u a j e es: 6.- Periodo:

El medio esencial para la comunicación inter
personal del hombre.
2.- La f u n c i ó n d e l l e n g u a j e es:
Transmitir, captar y comprender.
3.- El l e n g u a j e c o m u n i c a :
Ideas, emociones, sen timientos o i n f o r m a .
4.- El l e n g u a j e p u e d e ser:
Oral y escrito.
5.- O r a c i ó n s i m p l e es:
La u n i d a d de l e n g u a j e con s e n t i d o c o m p l e to ,
- Es la más i mp o r ta n t e de u n a oración
q u e l l e v a s u j e t o y p r e d i c a d o y un v e r b o en
modo personal. Ejemplo:
Todos los h u m a n o s son mortales.
He co m e n za d o mi tarea.
Has de ir al c o n su l tor io r áp i d a m e n te .
Módulo 2
Es el c o n j u n t o de dos o más o r a c i o n e s
simples i n d e p e nd i en t e s u n i d a s p or
y u x t a p o s i c i ó n o coordinación. Ejemplo: Leí el
l i b r o y e scri b í un r e s u me n . Sa l í r á p i d o pero
llegué tarde. A c a b a s la t a r e a y te v a s a
dormir.
7.- O r a c i ó n c o m p u e s t a o C l á u s u l a : Es el
c o n j u n t o expresivo que lleva u n a oración
simple, llamada principal, y u n a o más
proposiciones. Ejemplo: Si p a g a s a t i e m p o , no
te c o b r a r á n intereses.
8.- O r a c i ó n p r i n c i p a l :
c o m p ue s t a , de ésta dependen las
p r o p o s i c i o n e s u oraciones subordinadas.
9.- P r o p o s i c i ó n u O r a c i ó n s u b o r d i n a d a :
Es la que depende de una principal en una
oración compuesta; no tiene sentido
completo

1.- El p u n t o y a p a r t e se u t i l i z a : 4.- L a s l e t r a s m a y ú s c u l a s se u s a n en el
C u a n d o el escritor t e r m i n a un p á r r a f o c a so de:
p orqu e va a h a c e r r e f e r e n c i a a o tr o a) El i n i c i o de un escrito.
a s u n t o , o c u a n d o co n si d e r a el m i s m o b) Después de p u n t o .
tema pero en o tr o aspecto. c) De sp ué s de dos p u n t o s , en casos
especiales.
2.- El p u n t o y s e g u i d o se u t i l i z a :
d) Nombres p r o p i o s , so b r e n o m b r e s y
P a r a d i v i d i r el p á r r a f o . El a u t o r
e xpre sa sus ideas completas mediante apodos.
oraciones. Cada u n a de e s ta s i d e a s e) Nombres de a so ci a c i o n e s o i n s t i t u c i o n e s ,
puede separarse e s cr i bien do punto y entidades públicas, corporaciones de impor-
seguido. tancia.
f) T í t u l o s de libros, periódicos, revistas,
3.- El p u n t o f i n a l se u s a : casas comerciales.
C u a n d o se t e r m i n a de e s c r i b i r un g) N o m b r e s de ciencias y artes, si se u s a n
r e ca d o , u n a c a r t a , un d i s c u r s o , etc. como
abstractos.
h) Lugares geográficos.
i) T í t u l o s de obras.
 j) A b r e v i a t u r a s de siglas y n ú m e r o s m) T í t u l o s q u e f o r m e n p a r t e de
r o m a n o s , k) P r o n o m b r e s No s y Vos si nombres
i n d i c a n d i g n i d a d . 1) A r t í c u l o s q u e f o r m e n propios.
parte de n o m b r e s propios. n) En c e r t i f i c a c i o n e s .

Módulo 3

1.- La s í l a b a t ó n i c a es: 6.- L a s p a l a b r a s a g u d a s s o n : Palabras

A q u e l l a en la q u e se recarga la f u e r z a
r ít mi ca .
2.- La s í l a b a á t o n a es:
A q u e l l a q u e no l l e v a a c e n t o .
3.- El a c e n t o p r o s ó d i c o es: A q u é l
que solamente pronunciamos.
4.- El a c e n t o o r t o g r á f i c o es:
A q u é l q u e va e s c r i t o ( ' ) s o b r e la v o c a l de la
sílaba tónica.
5.- Se d e b e n a c e n t u a r :
a) T o d a s a q u e l l a s p a l a b r a s en q u e se
d e s t r u y a un d i p t o n g o , p o r a c e n t u a c i ó n
de u n a vocal d é b i l , ( i , u)
b) Las palabras que desempeñan dos o
más " f u n c i o n e s gra ma ti ca le s d i fe ren te s ;
en ciertos c a s o s se p r o n u n c i a n
t ó n i c a m e n t e , y en o t r a s á to n a m e n te .
Ejemplo:
¿ D ó n d e hago mi e x a m e n ? / P o n l ó d o n d e
estaba. S ó lo t e n g o un l á p i z . / L l e g ó s o l o
a la e s t a c i ó n .
Módulo 4
que llevan acento en la ú l t i m a sílaba, su
t e r m i n a c i ó n es n, s, o vocal. Ejemplo:
camión, mamá, compás, oyó.
7.- L a s p a l a b r a s g r a v e s o l l a n a s : S o n
a q u e l l a s q u e l l e v a n el a c e n t o en la
p e n ú l t i m a s í l a b a y, q u e no t e r m i n a n en n, s ni
vocal. Ejemplo: m á r t i r , á r b o l , c ó n d o r , Nobel.
8.- L a s p a l a b r a s e s d r ú j u l a s :
Son las p a l a b r a s c uy a f u e r z a de
p r o n u n c i a c i ó n r e c a e en la p e n ú l t i m a
s í l a b a . L l e v a a c e n t o s iempre. Ejemplo:
q u í m i c a , periódico, pl á t i ca, m ú s i c a .
9.- L a s p a l a b r a s s o b r e e s d r ú j u l a s :
Son a q u e l l a s q u e l l e v a n el acento en
sílabas a n t e r i o r e s a la a n t e p e n ú l t i m a .
S i e m p r e se a c e n t ú a . Ejemplo: f á c i l m e n t e ,
escríbemelo, cántamelo.

1.- R e t r a t o es: 5.- T ema :

La d e s c r i p c i ó n de u n a persona, animal, Es la i d e a c e n t r a l de la c o m p o s i c i ó n ; p u e d e
p a i s a j e , etc., t o m a n d o en c u e n t a l o s a s p e c t o s s e r n a r r a t i v o , d e scr ipti vo , f i l o s ó f i c o , etc.
f í s i c o s y p e r t e n e c e a lo q u e se l l a m a :
composición literaria. 6.- L a s i d e a s , en la c o m p o s i c i ó n
l i t e r a r i a , d e b e n ser:
2.- T o d o e s c r i t o d e b e s o m e t e r s e a l a s s i g u i e n t e s a) C l a r a s .
reglas: b) Originales.
a) Comunicación de ideas. c) Sólidas.
b) C l a r i d a d de las ideas. d) Verdaderas.
c) T r a n s m i t i r un p en sam i en to en forma eficaz.
7.- D i sp o s i ci ó n :
3.- Los e l e m e n t o s de la c o m p o s i c i ó n l i t e r a r i a Q u i e r e d e c i r p o n e r en o r d e n l a s i d e a s ,
son: e n l a z á n d o l a s y j e r a r q u i z á n d o l a s . Se d e b e n
a) Invención. seleccionar las ideas que completen y sosten-
b) Disposición. gan al tema. Cada párrafo debe contener al
menos u n a idea importante.
c) Elocución.
8.- E l o c u c i ó n :
4.- I n v e n c i ó n : Q u ie r e d e c i r v e r te r al papel las ideas ya d i s -
Quiere decir estructurar, for jar , imaginar, e l e g i r puestas mentalmente.
el t e m a s o b r e el c u a l va a v e r s a r la c o m p o s i c i ó n ,
a sí como las ideas q u e c o mplementan dicho tema.
 12.- A r c a í s m o s : Son las palabras
9.- S i n ó n i m o s : inoperantes ya.
Son las palab ra s de significación semejante.
Ejemplo. 13.- Ortografía:
cuaderno-libreta. Es la e sc r itur a cor re c ta de las palabras.

10.- N e o lo g i s m o s : 14.- F i g u r a s l i t e r a r i a s : Es el lenguaje que

Son las palabras nuevas. expresa belleza y que afecta a la p a l a b r a , al
p e n s a m i e n t o y a la tr a sl a ción de s e n t i d o de
11.- T e c n i c i s m o s : las palabras.
S on l a s p a l a b r a s q u e f o r m a n el v o c a b u l a r i o
científico.
Módulo 5

1.- La o r a c i ó n b i m e m b r e : 7.- El s u s t a n t i v o es: El núcleo

Se divide en dos miembros; predicado y sujeto. del sujeto.

2.- P r e d i c a d o es: 8.- P r e d i c a d o v e r b a l :

Lo q u e se p r e d i c a , lo q u e se dice; es en sí la Es cuando el verbo expresa el comportamiento
expresión con sentido completo. del sujeto. Ejemplo: corre, compone, fabrica,
muele, etc.
3.- S u j e t o es: El elemento de la oración del cual se
dice algo. 9.- P r e d i c a d o n o m i n a l :
Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio,
4.- S u j e t o t á c i t o es: q u e s i g u e al v e r b o c o p u l a t i v o (ser o e s t a r )
C u a n d o el sujeto no está escrito, pero se puede califica, clasifica o identifica al sujeto. Ejemplo:
p e n s a r en él.
v e r b o ser + s u s t a n t i v o = El j o v e n es poeta,
verbo estar + p a r tic ip io = El jo v e n está des-
5.- S u j e t o e x p r e s o : Es
cuando sí está escrito. concertado.
A d e m á s de los ver bo s ser y e s t a r t a m b i é n se
6.- El v e r b o es: El núcleo incluyen: parece, viene, vivía, se ven.
del predicado.
Módulo 6

1.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "B"? 2.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e con "V"?

a) A n te s de co n son an te . a) Los adjetivos terminados en "ava", "ave",
Ejemplo: N o mbr e , notable, "avo", "eva", "eve", "evo", "iva", "ivo". Ejemplo.
obrero. Brava, suave octavo, nueva, leve, longevo,
b) Despué s de "m". viva, activo. Excepto árabe.
E jem plo : Hambre, b) Las palabras compuestas que empiezan
tambor, cambio. por el prefijo "vice". Ejemplo: Vicecónsul,
c) Al f i n a l de sílaba. Ejemplo: vicepresidente.
Ob-so-le-to, ab-sur-do, ob-tu- c) Después de "b", "d" y "n". Ejemplo:
vo. Obvio, ad verbio, enviar.
d) Al f i n a l de palabra. d) Las palabras derivadas cuyas primitivas
Ejemplo: Jacob, nabab. se escriban con "v". Ejemplo: Vida, vital; venir,
e) En p a l a b r a s d e r i v a d a s c u y a s p r i m i t i v a s veniste.
se e s c r ib a n con "b". Ejemplo: Bueno,
3.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "C"? a) Las
bondad; bello, belleza. p a l a b r a s t e r m i n a d a s en "anci a" y "encia",
f) En p a l a b r a s t e r m i n a d a s en " b i l i d a d " , con excepción de ansia y Hortensia. Ejemplo*.
"bundo" y "bunda", con excepción de civilidad Infancia, ignorancia, ausencia, ciencia.
y L ,q movilidad. Ejemplo: Debilidad,
meditabundo, vagabunda.
g) La t e r m i n a c i ó n del p r e t é r i t o i m p e r f e c t o
de "ir". Ejemplo.' Iba, íbamos.
 b) Los v e r b o s t e r m i n a d o s en " c i a r " , "cer" y
"cir". Excepto, ser, coser ( c on a g u j a ) , 5.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "S"?
toser, asir. Ejemplo: Hacer, padecer, a) La terminación "ísimo", de los adjetivos
conocer, decidir, inducir. superlativos. Ejemplo: Carísimo, útilísimo,
c) Toda p a l a b r a t e r m i n a d a en "ación", bellísimo.
c u a n d o es a f í n de un p a r t i c i p i o t e r m i n a d ob) Las terminaciones "ense" y "sivo" de los
en "ado". Ejemplo: adjetivos. Ejemplo*.
Aceleración, a ce l e r a d o ; acentuación, Canadiense, j al ici e n se , extensivo,
a c e n tuado; aceptación, aceptado. alusivo, pasivo. Con excepción de
d) En las terminaciones "icia", "icie". vascuense, nocivo, lascivo.
Ejemplo: Alimenticio, acaricia, justicia, c) Las te r min a ci o ne s verbales "ase" y
superficie. "ese".
Ejemplo:
4.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "Z"? Terminase, comiese, amase, etc.
a) En la t e r m i n a c i ó n "anza", co n d) Los adjetivos terminados en "oso",
e xcep cion es de a n s a , c a n sa , gansa, "osa".
mansa. Ejemplo: Bonanza, matanza, Ejemplo'.
esperanza. Ansiosa, arenosa, famoso, municioso.
b) Las t e r m i n a c i o n e s "ez", y "eza" de los e) Las t e r m i n a c i o n e s "sión" , en las
s u s ta nti vos abstractos. Ejemplo: Vejez, palabras
solidez, tristeza, grandeza. a f i n e s t e r m i n a d a s en " so" , " sor" ,
c) Un l i m i t a d o n ú m e r o de p a l a b r a s " sivo" .
que, Ejemplo:
p u d i é n d o s e e s c r i b i r c o n "c". l l e v a n Adhesión, adhesivo; comprensión,
"z". compresor;
Ejemplo: confesión, confeso.
Eze qu ie l, Zenón, zeta, zigzag, zipizape, etc. f) Las p a l a b r a s t e r m i n a d a s en "esta",
d) Las palabras terminadas en "aza", "esto".
"azo", c u a n d o expresan golpe. Ejemplo: E j e m p 1 o:
Abanicazo, manotazo, portazo. M a n i f ie s t a , e n cu e sta , orquesta, resto.
Módulo 7

1.- Los g r u p o s c o n s o n a n t i c o s son: 4.- Tr e s c o n s o n a n t e s e n t r e v o c a l e s se

a) bl br
b) cl cr
c) - dr
d) fl fr
e) gl gr
f) pl pr
g) ti tr
R e g l a s de s e p a r a c i ó n s i l á b i c a :
2.- U n a co n son an te s i t u a d a e n tr e vo-
c a l e s , s i e m p r e f o r m a s í l a b a c o n la
v o c a l de la d e r e c h a : a- la, ho-ra, cu-po, a-ce-
ro.
3.- D o s c o n s o n a n t e s e n t r e v o c a l e s , f o r -
m a n s í l a b a de la s i g u i e n t e m a n e r a :
a) Si i n t e g r a n un g r u p o c o n s o n a n t i c o , l a s
d o s se u n e n a la v o c a l de la d e r e c h a : o-tro,
co-pla. ti-gre, ca-bra, i-gle-sia.
b) Si no i n t e g r a n un g r u p o consonantico,
la primera forma sílaba con la vocal de la
izq u i e r d a y la s e g u n d a c o n la v o c a l de
la derecha: al-to, cor-to, sal-do, lar-go, al-fil.
d i s t r i b u y e n de la s i g u i e n t e m a n e r a :
a) Si las dos ú l t i m a s constituyen un grupo
c o n s o n a n t i c o , f o r m a n sílaba con la vocal de
la d e r e c h a y la p r i m e r a c o n la de la i z q u i e r d a :
as-tro, am-plio, com-ple-to, en-tró, al-bri-cias.
b) Si no constituyen g r up o consonantico, en-
t o n c e s l a s dos p r i m e r a s forman s í l a b a c on
la vocal de la i z q u i e r d a , y la tercera con la
vocal de la derecha: cons-ta, obs-cu-ro, obs-
tan-te.
5.- C u a t r o c o n s o n a n t e s e n t r e vocales
f o r m a n s í l a b a s de la s i g u i e n t e f o r m a : l a s
d o s p r i m e r a s c o n la v o c a l de la i z q u i e r d a , y
l a s dos ú l t i m a s ( q u e siem pre i n t e g r a n un
g r u p o c o n s o n a n t i c o ) co n la
v o c a l de la d e r e c h a :
cons-truc-tor, abs-trac-ción.
6.- L a s v o c a l e s p u e d e n f o r m a r s í l a b a s p o r
sí m i s m a s :
o-í-a, a-sí, a-trás, e-ne-ro.
7.- D o s v o c a l e s f u e r t e s n u n c a d e b e n
d i p t o n g a r s e ; a s í que no p u e d e n c o n s t i t u i r
s í l a b a ( vo c ale s f u e r t e s a, e y o): a-é-re-o, pe-
tró-le-o, re-cre-o, O-a-xa-ca.
Módulo 8
1.- S i n t a g m a nominal.
Son las co n s t r u c c io n e s que s u p r i m e n al
ve rbo en favor del nombre ( s u s t a n t i v o s ,
a d j e t i v o y determinantes) Ejemplo. "No
fumar" , "Prohibido estacionarse".
2.- Esqueletos.
Se da ese n o m b r e a toda cl a se de
d o c u m e n t o s q u e ya v i e n e n re da c ta do s,
p ero a los q u e les f a l t a " llenar" los d a t o s
i n d i sp e n s a b l e s . Son formas para uso
general.
Módulo 9
1.- N ú c l e o .
Es el e l e m e n t o p r i m o r d i a l d e l s u j e t o o d e l
p r e d i c a d o al q u e h a c e n r e f e r e n c i a l o s
c o m plementos.
2.- C o m p l e m e n t o s .
S on p a l a b r a s q u e se r e f i e r e n al n ú c l e o , q u e
se le a g r e g a n p a r a m o d i f i c a r o a m p l i a r la
s i g n i f i c a c i ó n del n ú c l e o d e l s u j e t o o del
predicado.
3.- N ú c l e o d e l s u j e t o . Es un s u s t a n t iv o o un
s u s t i t u t o del mismo.
4.- C o n s t i t u c i ó n d e l n ú c l e o d e l s u j e t o :
a) Un s u s t a n t i v o .
M a r í a escribe.
b) Un p r o n o m b r e p e r s o n a l .
El su eñ a.
c) Un p r o n o m b r e i n t e r r o g a t i v o .
¿Qué fue?
d) Un p r o n o m b r e en u n a p r o p o s i c i ó n .
Lo q u e s u c e d i ó ayer, no s u c e d e r á m a ñ a n a .
Módulo 10
1.- C o n c o r d a n c i a :
Es la conformidad de accidentes
gramaticales. El suje to y el predicado
c o n c u e r d a n en n ú m e r o y persona.
8.- Las v o c a l e s d u p l i c a d a s d e b e n formar
sílabas d i f e r e n t e s :
Sa-a-ve-dra, le-er, fri-í-si-mo, co-or-di-nar.
3.- C o n o c e r : Vale
de caja. Recado
telefónico. Recibo.
Telegrama. Giro
postal. Giro
telegráfico.
e) Un a d j e t iv o su s tan tiva do . Los
j ó ve n e s se f u e r o n a la fiesta.
f) Un i n fi n i t i v o .
D a r es a m o r .
g) Un p a r t ic ip i o s u s ta n ti v a d o . Lo
e n t r e g a d o no se devuelve. h)
C u a l q u i e r p al abr a sus ta n ti vada . El sí
la d e la tó .
5.- C o m p l e m e n t o s d e l n ú c l e o d e l
sujeto:
a) Un m o d i f i c a d o r directo.
I) Artículo: La mesa.
II) Adjetivo: Buen padre.
b) Un co m p le me n to con preposición.
El p e r r o de R a ú l es p e q u e ñ o .
c) U n a construcción comparativa.
L ám para s como esa a b u n d a n .
d) U n a aposición, q ue es c u a n d o un
s u s ta n ti vo o expresión su s tan ti va reitera el
significado de o t r o q u e lo an te ced e para
a m p l ia r l o . México, la región má s
t r a n s p a r e n t e del aire, es bella.
2.- N ú m e r o :
Es el a c c i d e n t e g r a m a t i c a l q u e c l a s i f i c a
los s e r e s de a c u e r d o c o n la c a n t i d a d ( u n o
o varios).
Se l l a m a s i n g u l a r si se r e f i e r e a un ser.
Se l l a m a p l u r a l si se r e f i e r e a varios.
3.- Persona:
Se d e m n o m i n a n así al p r o n o m b r e q u e va
antes de c a d a v e r b o c o n j u g a d o . L a s
p e r s o n a s gramaticales son:
Primera-, singular: yo. Pl ural: nosotros
(as). Segunda.- singular: tú, usted. Pl ural:
vosotros (as).
Tercera.- singular: él, ella. Plural: ellos,
ellas. El v e r b o c o n c u e r d a con el s u j e t o en
n ú m e r o y persona.
4.- A n á l i s i s de la o r a c i ó n :
a) El m a r e m p e z a b a a v e r d e c e r e n t r e
l o s p r o m o to r i o s to da vía en sombras.
S u j e t o : El mar.
Predicado: empezaba a verdecer entre
l o s promotorios todavía en sombras. El
verbo: "empezaba" está en s in g u l ar y le co-
rresponde la tercera persona del singular
(él). El s u s t a n t i v o : mar está en s i n g u l a r , y si
lo sustituimos por pronombre, le
c o r r es po nd e (él). Hay c oncor dancia en
n ú m e r o y persona entre s u j e to y verbo de
la oración.
b) Donde ya preparábamos los rodillos.
Sujeto tácito: nosotros.
Predicado: donde ya preparábamos los rodi-
llos.
El sujeto está tácito y le corresponde
nosotros, p r o n o m b r e de pr imer a p e r s o n a
del p l u r a l , el cual concuerda con
"preparábamos". Otros casos:
Módulo 11
1.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n " H " ?
a) En t o d a s las p a l a b r a s d e r i v a d a s d e l
verbo
"haber. Ejemplo.
he, había, h a b r e m o s , has.
b) En t o d a s las palabras d e r i va d a s y
c o m p u e s tas del verbo "hacer:' Ejem p lo ,
hacía, hago, deshacer.
c) En p a l a b r a s q u e se i n i c i a n con d i p t o n g o s
"ie", "ia", "ue", "ui". Ejemplo, hielo, hiato,
huevo, hueso, h u íp il .
d) En las p a l a b r a s q u e c o m i e n z a n con los
prefijos "hidr", "hiper", hipo". Ejemplo,
hidropesis, hipertensión, hipótesis.
e) En las palabras que empiezan con "hexa"
(seis), "hepta" (siete), "hecto" (cien). Ejemplo,
hexágono, heptasílaba, hectómetro.
f) En las interjecciones. E j e m p l o ,
iah!, ieh!, ioh!, ¡hola!.
5.- Un s u j e t o c o m p u e s t o p o r d o s o m á s
s u s t a n t i v o s en s i n g u l a r c o n c u e r d a c o n
el v e r b o en p l u r a l . E j e m p l o .
La m a d r e y el h i j o c o n t e m p l a r o n el
es p ect ác ul o .
S u s t a n t i v o s en s i n g u l a r : la m a d r e y el h i j o .
V e r b o en p l u r a l : c o n t e m p l a r o n .
6.- U n s u s t a n t i v o c o l e c t i v o s e g u i d o de un
c o m p l e m e n t o en p l u r a l , a d m i t e el v e r b o en
singu lar o plural. Ejemplo.
V i n o un g r u p o de p e r s o n a s a la f i e s t a .
S u st a n ti v o colectivo: gr upo de personas.
Verbo s i n g u la r : vin o . En p l u r a l es v i n i e r o n .
7.- C u a n d o la ú l t i m a p a l a b r a de un
s u j e t o c o m p u e s t o r e s u m e a los c o m -
p o n e n t e s del m i s m o , el v e r b o c o n c u e r da
c o n la p a l a b r a que c o n t i e n e d i c h o s u je to .
E je mplo .
La p a l a b r a, la m i r a d a , el t a c to , t o d o comu-
nicaba.
8.- C u a n d o en u n a o r a c i ó n h a y d o s o
m á s i n f i n i t i v o s , el v e r b o va en s i n g u la r .
Ej e mp l o .
J u g a r y g a n a r era su o b je t i vo .
9.- C u a n d o v a n dos s u s t a n t i vos s i n -
g u l a r e s u n i d o s con l a s c o n j u n c i o n e s " n i "
u "o", el v e r b o p u e d e e s t a r en s i n g u l a r o
plural. Ejemplo.
Ni M a r í a ni O c ta vi o lo d e c i d i r á n .
Ni M a r í a ni O c t a v i o lo d e cid ir á .
2.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "G"?
a) En las p a l a b r a s q u e t e r m i n a n con gélico,
génito, gésico, genio, geneo, genario,
gesimal, ogia, igero, ígena, ger, gir, igerar,
gen, gio, gio, gión, gional, gionario, gioso.
Ejemplo, angélico, fotogénico, primogénito,
nalgésico, ingenio, homogéneo, octogenario,
vigesimal, teología, lógica, ligero,
i n d í g e n a , r e co g e r , r e s u r g i r , a l i g e r a r ,
m a r g e n , m a g i a , l i t i g i o , legión, regional,
legionario, contagioso.
b) Palabras q ue llevan el p r e f i j o "geo" ( tierr a) .
Ejemplo.
geometría, geología, geografía, etc.
c) Algunas excepciones son:
jenjibre, Jenaro, jején, enajenar, ajeno,
berenj e n a , a je n jo , etc.
3.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "J"?
a) En las palabras que se i n i c i a n con "adj",
"obj", "eje". Ejemplo, adjetivo, objeto, ejecutar.
b) En las p a l a b r a s q u e t e r m i n a n con "aje".
Ejemplo.
pasaje, hospedaje, montaje.
c) En las p a l a b r a s q u e t e r m i n a n c o n "jería".
Ejemplo.
cerrajería, relojería.
d) En los p r e t é r i t o s de los v e r b o s
t e r m i n a d o s en "ducir". Ejemplo, conducir-
conduje, aducir-aduje.
4.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e con "RR"?
a) C u a n d o va e n m e d i o de vo ca l e s y el
sonido
es fuerte. Ejemplo.
carro, e n ci e r r o , becerro, tarro.
b) C u a n d o se f o r m a n palabras co mp ue sta s y
la segunda empieza con "r". Ejemplo, contra y
revolu c ión = co n t r a r r e vo lu c i ó n vice y re ctor
= vi c e r r e ct o r .
Módulo 12
1.- Se e s c r i b e com a :
a) P a r a s e p a r a r e l e m e n t o s a n á l o g o s de
u n a serie. Ejemplo.
Se t r a t a de u n a v i e j a e s c r i t u r a , de un
h u e r t o , de u n a bodega, de un t e s t a m e n t o .
b) Para separar elementos que son inciden-
tales en la o r a ci ó n . E jem pl o. Pero siento
que pasa p o r el aire, vagamente, en este
momento, en esta casa, e n t r e estas f i g u r a s
vestidas de negro, que miran
a n s i o s a m e n t e a un desconocido que p u e d e
traerles la e s p e r a n za, s i e n t o q u e p a s a un
s o p l o de lo t r á g i co .
c) El v o c a t i v o va s e p a r a d o p o r u n a
co ma .
Ejemplo.
Necesito, J u a n , que ha ga s lo q u e te dije.
d) A n t e s de l a s o r a c i o n e s i n t r o d u c i d a s p o r
"pero", "si". Ejemplo.
I b a a tel e fon ear te , pero no t u ve tie mp o .
Pu ede s q u e d a r t e , si a sí lo deseas.
2.- El g u i ó n c o r t o :
Se u s a p a r a s e p a r a r u n a p a l a b r a p o r
sílabas c u a n d o no p ue de escribirse
completa en v i r t u d de q u e el margen se
terminó.
5.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "R"? a) En
t o d o s los d e m á s caso s se e s c r i b e "r", ya sea
q u e suene s u a ve o fu er te.
6.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "M"?
a) A n t e s de las l e t r a s "b" o "p". E j e m p l o ,
ambos, a m p l i tu d , ambicioso, ámpula.
b) Al f i n a l de a l g u n a s p a l a b r a s l a t i n a s c a s t e -
llanizadas. Ejemplo, álbum, ídem, curriculum.
7.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e co n "N"?
a) N u n c a "M" antes de "f" o "v". E jem p lo ,
anfibio, enviar, convento, inferior.
b) En el p r e f i j o "in" (negación). E jem p lo ,
invicto, invisible.
C u a n d o este p r e f i j o se e s c r i b e a n t e s de "b"
o "p" la "N" se convierte en "M". E j e m p lo ,
imposible, imborrable, impotente.
c) En c a so s de d u p l i c a c i ó n . En p a l a b r a s c o m -
puestas por prefijos que t e r m i n a n con "n" y
palabras que principian con la misma letra
"si". Ejemplo, innecesario, i n na to , connotar.
3.- El g u i ó n l ar go :
Se e m p l e a p a r a s e p a r a r e l e m e n t o s i n t e r -
calados en u n a oración; estos elementos
tienen un g r a d o mayor de s e p a r a c i ó n q u e
las comas. Ejemplo.
Tales d i s c i p l i n a s - a r d u a s , i n f l e x i b l e s , y
exq u i s i t a s - se i m p o n e n p a r a nega r lo dado.
4.- El p a r é n t e s i s :
C u m p l e la m i s m a f u n c i ó n q u e las comas y
el g u i ó n largo. La d i f e r e n c i a está en q u e los
p a r é n t e s i s i n d i c a n un g r a d o m a y o r de
s e p a r a c i ó n q u e el g u i ó n largo. Ejemplo. Y
s o n t a n ef ic ace s que en el r e i n o de lo
n a t u r a l un f a n t a s m a ( c omo el q u e o c u p a
g r a n p a r t e de l a s p á g i n a s de The s u p p e r at
elsinore).
5.- C a r a c t e r í s t i c a s g e n e r a l e s de la
carta:
a) Remitente.- nombre y dirección
c o mp le to s de la p e r s o n a o i n s t i t u c i ó n q u e
d ir ig e la carta.
b) Lugar y fecha.- c i u d a d y estado desde
d ond e se e n v í a la m i s i v a , a s í c o m o día,
mes y a ñ o .
 c) D e s t i n a t a r i o y d i r e c c i ó n . - n o m b r e y
d i r e c c i ó n c o m p l e t o s de la p e r s o n a o
i n s t i t u c i ó n a q u i e n va d i r i g i d a la ca rta .
d) T r a t a m i e n t o . - Es la f o r m a de d i r i g i r s e a
la p e r s o n a a q u i e n se d e s t i n a la
c o m u n i c a c i ó n . D e p e n d e d e l g r a d o de
c o n f i a n z a q u e t e n g a el r e m i t e n t e co n el
destinatario.
e) I n t r o d u c c i ó n . - Expresiones q u e s i g u e n al
s a l u d o . Por lo g e n e r a l es b r e ve .
f) Texto.- Es el a s u n t o f u n d a m e n t a l de la
c a r t a . P u e d e e s t r u c t u r a r s e en u n o o
varios pár r a fo s , dependiendo del a s u n t o
o asuntos a tratar.
g) D e s p e d i d a . - Es u n a e x p r e s i ó n s e n c i l l a
q u e c i e r r a la ca r ta . P o r lo g e n e r a l es b re ve ,
h) F i r m a . - N o m b r e y a p e l l i d o , o su
a b r e v i a t u r a , q u e el r e m i t e n t e e s c r i b e al
f i n a l de la carta.
Módulo 13
1.- T i p o s de p r e d i c a d o :
a) N o m i n a l ; es c u a n d o se e n c u e n t r a el
v e r b o ser o e s t ar .
b) V e r b a l ; es c u a n d o e x i s t e n t o d o s los
d e má s verbos.
2.- S u j e t o (S):
P a r a e n c o n t r a r l o se h a c e la p r e g u n t a
¿ q u é , q u i é n o q u i é n e s?
r e a l i z a n la a c c i ó n d e l v e r b o ( c u a n d o
es pre di cado verbal).
3.- C o m p l e m e n t o d i r e c t o a c u s a t i v o
( C D ) P a r a e n c o n t r a r l o se d e b e p r e g u n t a r
¿ q u é o q u i é n e s ? r e c i b e n la a c c i ó n d ir e c t a
del ve r b o . O t r o m e d i o de e n c o n t r a r e st e
c o m p l e m e n t o es c o n v e r t i r al v e r b o en
p a r t i c i p i o . Se l l a m a p a r t i c i p i o a las formas
v e r b a l e s t e r m i n a d a s en a d o , i d o , to, so y
cho. El p a r t i c i p i o se c l a s i f i c a en:
a) P a r t i c i p i o r e g u la r : t e r m i n a en; a d o , ido.
b) P a r t i c i p i o ir r e g u l a r : t e r m i n a en; so, cho.
T o m a n d o c o m o b a s e el p a r t i c i p i o p a r a
e n c o n t r a r el c o m p l e m e n t o d i r e c to , la
p r e g u n t a es: ¿Qué es lo amADO? ¿ Q u é es lo
c o m I D O ? ¿ Qu é es lo escri T O? ¿ Q u é es lo
i m p r e S O ? ¿ Q u é es lo h e C H O ? .
4.- C o m p l e m e n t o i n d i r e c t o o d a t i v o :
La p r e g u n t a e s ; ¿a q u i é n ( e s ) ? o
¿ p a r a q u i é n ( e s) ? Ejemplo.
T r a e un l i b r o p a r a J u l i o . D a l e a J u a n
su boleto.
El c o m p l e m e n t o i n d i r e c t o s i e m p r e es un
s u s tantivo.
6.- T i p o s de c a r t a s :
a) C a r t a p r i v a d a . - en é s t a se d e b e s e r
e s p o n t á n e o , claro, se n c i l l o , directo; debe
exp r e s a r s e t o d o lo q u e v i e n e a la m e n t e ,
s i n reticencias.
b) C a r t a c o m e r c i a l . - debe ser b r e v e ,
c o r r e c ta , co n cre ta . Son i m p r e s c i n d i b l e s
la c o n c i s i ó n y la e x a c t i t u d , se t r a t a de
informar.
c) Carta oficial.- es la carta dirigida a f u n -
c i o n a r i o s de g o b i e r n o . P o r lo g e n e r a l se
e n v í a p a r a s o l i c i t a r a l g ú n servicio.
d) Carta erudita.- se e scri be
deliberadamente con propósitos
l i t e r a r i o s ; más p a r a s e r l e í d a p o r el
p ú b l i c o q u e p o r el d e s t i n a t a r i o .
e) C a r t a de r e c o m e n d a c i ó n . - h a y q u e
t o m a r en c u e n t a a la p e r so n a o i n s t i t u c i ó n
a q u i e n va d i r i g i d a ; el e s t i l o y el t o n o
d e b e n r e s p o n d e r al g r a d o de c o n f i a n z a , a
la p s i c o l o g í a de q u i e n va a l e e r l a . D e b e
poseer claridad, sinceridad,
e s pont ane id ad .
5.- Complemento circunstancial.
Señala las circunstancias en q u e se
realiza la a c c i ó n d e l v e r b o , y p u e d e n s e r
de m u c h a s c l a s e s , l a s p r i n c i p a l e s s o n :
l u g a r , t i e m p o , modo, causa, f ina l id ad ,
cantidad, compañía, i n s - t r u m e n to,
afi rmaci ón , negación, duda. Para s a b e r
q u é t i p o de c o m p l e m e n t o c i r c u n s t a n c i a l
es, d e b e m o s p r e g u n t a r : ¿ D ó n d e ? si la
r e s p u e s t a es a f i r m a t i v a , el c o m p l e m e n t o es
de l u g a r . Si r e s p o n d e a ¿ c u á n d o ? es de
tie mpo ; ¿cómo? es de m o d o ; ¿ p o r qu é? es de
ca u sa ; ¿ p a r a q u é ? , f i n a l i d a d ; ¿ c u á n t o ?
c a n t i d a d ; ¿con q u i é n ? compañía; ¿con
qué? i n s t r u m e n t o , etc.
6.- A n á l i s i s de u n a o r a c i ó n :
Los estudiantes e n t re g a r o n las
calificaciones a s u s p a d r es c u a n d o
l l e g a r o n a su casa.
a) Pred i c ado .- En e ste caso es v e r b a l ; p ue s
no hay v e r b o s er o estar. El v e r b o es
" e n tr e g a r o n " al q u e no le s i g u e n i n g ú n
a d j e t i v o . El n ú c l e o del p r e d i c a d o v e r b a l es:
e n tr e g a r o n .
b) Suj eto (S).- En este caso la p r e g u n t a es
¿ q u i é n e s e n t r e g a r o n ? la r e s p u e s t a es: los
e s t u d i a n t e s ; esto es el s u j e t o .
c) C o m p l e m e n to directo (CD).- ¿Qué o q u i é n
r e c i b e la a c c i ó n d i r e c t a d e l v e r b o ? ; ¿ Q u é
es lo e n t r e g a d o ? , la r e s p u e s t a es: " l a s
c a l i f i c a c i o n e s " . E n t o n c e s el c o m p l e m e n t o
d i r e c to es: "las cal ificaciones" .
d) C o m p l e m e n t o indirecto ( CI) .- ¿A
q u i é n ( e s) se las entregaron? La
r e s p u e s t a es: "a s u s padres". E sta
e x p r e si ón es el c o mp l e me n to i n directo.
d) C o m p l e m e n t o s c i r c u n s t a n c i a l e s o
 ab la ti vo s (CC) .- Son los que quedan "Todo el pu eblo está r e u n i d o en la playa,
después de vien do a los m u c h a c h o s j u g a r fú tbol ."
Predicado no mina l.- Está (cópula) reunido.
h a b e r a n a l i z a d o l o s o tr o s e l e m e n t o s . Lo S uje to .- t o d o el pueblo.
q u e r e s t a es i d e n t i f i c a r l o s . La r e s p u e s t a Co m ple me nto circunstancial de modo.-
c o r responde a la p reg un ta : ¿cuándo viendo a los muchachos j u g a r fú tbo l.
e n tr e g a r o n las calificaciones a sus C o m p l e m e n t o c i r c u n s t a n c i a l de l u g a r .- En
p a d r e s ? : " c u a n d o l l e g a r o n a su casa". E s t e
la playa.
c o m p l e m e n t o c i r c u n s t a n c i a l es de t i e m p o ,
p o r q u e da r e s p u e s t a a la p r e g u n t a ''Conoces su leyenda." Predicado
¿cuándo? verbal.- conoces. S u j e to .- (tácito:
t ú ) . C o m p l e m e n t o directo.- su
7. - S í m b o l o s de l o s e l e m e n t o s leyenda.
s i n t á c t i c o s : P.V.
Pre di cado V e r b a l . P.N. 9.- Voz a c t i v a :
Predicado N o m i n a l . S. Algunas oraciones con predicado verbal
Sujeto. se c l a s i f i c a n c o m o o r a c i o n e s de v o z
a c t i v a . Su c a r a c t e r í s t i c a es q u e el s u j e t o
C.D. C o m p l e m e n t o Directo. C.I.
r e a l i z a la a c c ió n del ve r b o ; el s u j e t o a c t ú a .
C o m p le m e n to In d ir e c to . C.C. C o m p l e m e n t o Ejemplo. Platero, e n to n ce s rebuzna.
C i r cu n s ta n c i a l . C.A. C o m p l e m e n t o A g en te P l a t e r o es el su je to . P l a t e r o " r e b u z n a " , es
( en la "voz pasiva") d e c i r , r e a l i z a la a c c i ó n del verbo.
8.- A n á l i s i s de la o r a c i ó n : 10.- O r a c i o n e s de v o z p a s i v a :
"Todas las m a ñ a n a s Don Sebastián Se d i s t i n g u e n p o r q u e es el s u j e t o el q u e
t o m a b a su r e cibe ia a c c i ó n del v e r b o , la padece.
c a f é en la cama." E j e m p l o . La p e l o t a f u e l a n z a d a p o r J u a n .
Sujeto.- Don Sebastián. El s u j e t o es "la p e l o t a " , el p r e d i c a d o v e r b a l
Predicado verbal.- tomaba. es " f u e l a n z a d a " , " J u a n " v i e n e s i e n d o el
Complemento directo.- su café. a c t u a n t e de esta o r a ció n y va p r e c e d i d o de la
Complemento c i r c u n s t a n c i a l de lugar.- en p r e p o s i c i ó n "por".
la
cama.
Complemento circunstancial de tiempo.-
todas
las mañanas.
Módulo 14

1.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e co n "X"? sector; p e r fe cció n , perfecto.

a) En las p a l a b r a s q u e l l e v a n los p r e f i j o s
"ex" y "extra" q u e s i g n i f i c a n : f u e r a ,
e x te r i o r , más allá. Ejemplo.
ex a l u m n o , ex m a e s t r o , e x t r a o r d i n a r i o ,
e x travagante.
b) En los v e r b o s s u s t a n t i v a d o s q u e
terminan
en "xien", cuyos p a r t ic ip io s se escriban con
"j",
o con "x". Ejemplo.
complexión, complejo; c r u c i f i x i ó n ,
crucifijo;
anexión, anexo.
En muc hos voc ablo s de origen n á h u a t l .
Oaxaca, Tla xca la , México, Xola.
2.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "CC"? a)
E s t a c o n s o n a n t e d o b l e se u s a en
s u s t a n tivos d e r i v a d o s de un v e r b o q ue
t e r m i n a en " a c c i ó n " , y q u e se r e l a c i o n a n
c o n los p a r t i c i p i o s t e r m i n a d o s en "cto" o
con p a l a b r a s q u e l l e va n el g r u p o "ct".
E j e m p l o , lección, l e ctur a; t r a c c ió n ,
t r a c t o r ; c o n v i c c i ó n , co n vict o ; sección,
3.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "SC"? a) Las
voces m á s u s u a l e s q u e l l e v a n estas
letras son:
adolescencia, ascender, concupiscencia,
condescendiente, consciente, descenso,
descifrar, discernir, disciplina, discípulo,
doscientos, escena, escindir, fascinación,
fascismo, fluorescencia, i n c a n d e s c e n t e ,
irascible, miscelánea, obsceno, rescindir,
susceptible, suscitar, trascendente,
viscera.
4.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "LL"?
a) En los d i m i n u t i v o s y d e s p e c t i v o s
term i n a d o s en "¡lio". Eje m pl o, chi qui l l o ,
pajarillo, pececillo, camioncillo.
b) En los v o c a b l o s q u e en su o ri ge n
c o n t e n í a n los grupos consonanticos: "pl,
f l , el". Ejemplo: plu v i a, l l u vi a; f l a m a,
ll ama; clave, llave.
 5.- ¿ C u á n d o se e s c r i b e c o n "Y"?
a) Cuando esta letra es conjunción (letra
opalabra que u n e o relaciona
p a l a b r a s u oraciones). Ejemplo. P a pe l y
láp i z. J u a n h a b l ó m u c h o y d e s p u é s se
sentó.
b) C u a n d o va al f i n a l de la p a l a b r a y la l e t r a
q u e la p r e c e d e es v o c a l
a c e n t u a d a prosódicamente. Ejemplo. hoy,
Paraguay, estoy, buey.
Módulo 15
1.- El p u n t o y c o m a es: U n a e x t e n s i ó n de la
coma; se u s a p a r a d e f i n i r c o n m a y o r
c l a r i d a d el p e n s a m i e n t o q u e se quiere
manifestar.
2.- Se e s c r i b e " p u n t o y c o m a " :
a) P a r a s e p a r a r o r a c i o n e s q u e
tienen
p r o x i m i d a d p o r el s e n t i d o de lo e x p r e s a d o .
Ejemplo.
Este señor que estamos observando
es
p r í n c i p e ; su p a d r e f u e i n f a n t e ; su a b u e l o no
era o t r o q u e el s a n t o rey d o n F e r n a n d o .
b) P a r a s e p a r a r o r a c i o n e s l a r g a s , q u e s o n
p a r e c i d a s y q u e e s t á n e s c r i t a s en s e r i e . E j e
mp1o
Se oye el t r a q u e t e o p e r s i s t e n t e de un carro;
t i n t i n e a a i n t e r va l o s u n a e squi l a . El cielo
está pá li do; la n e g r u r a ha a s c e n d i d o de los
b a r r a n cos a las c u m b r e s ; los b a n c a l e s , las
v i ñ a s , lo s a l me n d r o a s se c o n f u n d e n en u n a
m a n c h a i n forme.
c) P a r a e v i t a r c o n f u s i o n e s en o r a c i o n e s
elípti cas ( c o n j u n t o s expresivos d o n d e se ha
o m i t i d o un ve rb o p a r a no r e p e t i r l o ) . E j e m p l o .
El p r i m e r h i j o de M a r í a l l e g ó a t i e m p o ; el
s o b r i n o , m á s t a r d e ; el h e r m a n o , m u y
retrasado.
3.- La i n t e r r o g a c i ó n y la a d m i r a c i ó n se
utilizan:
a) Al p r i n c i p i o y al f i n a l de la o r a ci ó n q u e deba
llevarlos. Ejemplo.
¡Qué a l e gr ía ! ¿Qué h o r a es? ¡Ay de mi!
¿Qué
deseas?
b) C u a n d o s o n v a r i a s l a s o r a c i o n e s c o n
iterrogación o ad mir a ci ón , pueden escribirse
c o n m i n ú s c u l a , e x c e p t u a d a la p r i m e r a ,
s i e m p r e q u e d e spu és de c a d a u n a vaya
c o m a o p u n t o y coma. Ejemplo.
¿Te h a s d a d o c u e n t a de la h o r a q u e es?;
¿crees q u e es c o n v e n i e n t e p a r a ti y p a r a
n o s o t r o s lo q u e haces?; ¡no tienes idea de lo
angustiados q u e h e m o s e s t a d o tu p a d r e y
yo!
c) T a n to la ad mira ción cmo la in ter ro ga c ión
se h a n de co lo c ar d o n d e se i n i c ie la p r e g u n t a
o el s e n t i d o e x c la m a t i v o ; no i m p o r t a qu e
sea al p r i n c i p i o o e n m e d i o de la oración.
Ejemplo. Si me lo h u b i e s e s c o n s u l t a d o
c) En f o r m a s v e r b a l e s c o n j u g a d a s de i n -
f i n i ti vo s terminados es "uir", o siempre que
e sta l e tr a vaya e n t r e dos vocales. Ej empl o .
C o n s t r u i r - construyo, h u i r - huyamos, d i l u i r -
diluyáis.
a n t e s , ¡ c u á n t o s p r ob lem a s te h a b r í a s
evitado! Es c o r r e c t o lo q u e d i c e s , p e r o ,
¿ p o r q u é decidiste tan tarde?
4.- L a s c o m i l l a s se u t i l i z a n p a r a :
a) D i s t i n g u i r las p a l a b r a s sob re las c u a l e s
el q u e e s cr ib e qu ier e l l a m a r la a te n c i ó n del
lect o r . C a s i s i e m p r e p a r a m e n c i o n a r
t í t u l o s de o b r a s , n o m b r a r p a l a b r a s
p r o v e n i e n t e s de o t r o s i d i o m a s , c i t a r
n o m b r e s de i n s tituciones, etc. Ejemplo.
El te xto de " Fue n te Ovejuna" se i m p r i m i ó p o r
v e z p r i m e r a en 1619.
En m u c h a s p a r t e s d e l m u n d o se i m i t ó al
"streaker" norteamericano.
La t i e n d a q u e e s t á al l a d o de mi casa se
l l a m a "El p r e c i o de la g lor ia" .
b) C i t a r i d e a s , p e n s a m i e n t o s de o t r a s
p e r sonas. Ejemplo.
La novela de Jane Au st en "Orgullo y
prejuicio" comienza: "Es verdad
umversalmente admitida q u e un soltero
poseedor de b u e n a f o r t u n a tiene q u e
n e ce si tar a u n a mujer".
c) En l a s n a r r a c i o n e s p a r a i n t e r c a l a r
p e q u e ñ o s diálogos, o el p e n sa m i e n to de un
solo personaje.
5.- Los d o s p u n t o s , se u s a n :
a) Cuando la primera oración tiene su
conse c uenc ia en la segunda. Ejemplo.
" Mir en : a mi m a n o d e r e c h a le f a l t a un
índice".
b) C u a n d o se e n u m e r a n elementos incluidos
en la p r i m e r a oración. Ejemplo, " . . . c o n o c í a
g e n t e de p a j u e r a : r e s e r o s , f o r a s t e r o s
o s i m pl e m e n te peones de las e sta ncias del
partido".
c) C u a n d o se t r an scri be lo d i c h o por otra
p e r sona. Ejemplo.
José Luis Borges, com ie n za su cuento:
T l o n , U q b a r , O r b i s , e r i u s , así: " D e b o a
la c o n j u n c i ó n de un espejo y de u n a
enciclopedia el de scubr im ie n to de Uqbar".
d) C u a n d o se e s c r i b e n e x p r e s i o n e s o
t r a t a m i e n t o s p a r a i n i c i a r el c u e r p o de la
carta. Ejemplo.
Muy se ñ o r mío:, E s t i m a d o señor:, Hijo:, Ar-
turo*,, etc.
e) Para i n t r o d u c i r las p a l a b r a s t e x t u a l e s de
l o s p e r s o n a j e s en el d i á l o g o d i r e c t o de l o s
 cuentos y novelas. Ejemplo. Con voz clara y
tranquila, don Segundo explicó a la gente
callada: -Lo cambié p o r u na s t o r tas".
6.- Los p u n t o s s u s p e n s i v o s se u s a n :
a) C u a n d o se i n t e r r u m p e lo q u e se está
d i c i e n do. Ejemplo. Se lo d i r í a co n m u c h o
g u sto , pero...
b) C u a n d o se t e r m i n a u n a o r a c i ó n y ya se
h a n hecho s u fi c ie n te s en ume ra cio ne s. Va en
l u g a r de "etc". Ejemplo.
Cuestionario
1.- S e g ú n su l i b r o de t e x t o , p a r a q u e el
l e n g u a j e c u m p l a su f u n c i ó n p r i m o r d i a l
se r e q u i e r e :
a) Un a mp li o c o n o cim i e n to literario.
b) Un estilo elegante y d e p u r a d o .
c) U n a expresión c ^ a r a y precisa.
d) U n a ortografía -orrecta.
2.- E l i j a la e x p r e s i ó n q u e c o n t i e n e u n a
oración subordinada:
a) Mi r e l i g i ó n es e! e n s a y o en q u e se
e n c u e n t r a r e u n i d a la f i l o s o f í a de U n a m u n o .
b) La p r e o c u p a c i ó n de U n a m u n o f u e
s i e m p r e la t r a s c e n d e n c i a de su v i d a .
c) En mi r e l i g i ó n , U n a m u n o p l a n t e a su
p o s i c i ó n f r e n t e a la v i d a .
d) En o c a s i o n e s U n a m u n o n i e g a a D i o s y en
o t r a s lo a f i r m a .
3.- Lea lo s i g u i e n t e :
P a r a q u e su h o r r o r s e a p e r f e c t o .
I a) C o n t e m p l o el t i t i l e o m i s t e r i o s o de
a c o s a d o al p i e de u n a e s t a t u a p o r los
i m p a c i e n t e s p u ñ a l e s de s u s amigos.
II
C é s a r d e s c u b r e e n t r e l a s c e r a s la de M a r c o
J u l i o B r u t o , su p r o t e g i d o , y exc l a m a : ¡Tú
t a m b i é n h i j o mío!.
III
Q u e v e d o r e c o g e n el
Shakeaspeare
y p a t é t i c o grito.
IV
El periodo del párrafo anterior está
s e ñ a l a d o con e! n ú m e r o :
a) I
b) II
c) III
d) IV
4.- ¿ C u á l de lo s s i g u i e n t e s v e r s o s t i e n e
"Lo viste precipitarse, clamar, quedar sepul-
tado..."
c) C u a n d o se h a c e u n a p a u s a al q u e r e r
d e cir
algo que c a u s a r á sorpresa, enojo,
tristeza.
Ejemplo.
"¡Y lo i b a n a m a t a r a u s t e d ! ¡...Lo h a b í a n
jurado!".
d) C u a n d o se c i t a a un a u t o r y se o m i t e a lg o
p o r no c o n s i d e r a r l o im p or ta n te .
p red i ca do n o m i n a l ?
a) Na d i e p u e de e s c r i b i r un l i b r o
b) P ar a q u e un l i b r o sea v e r d a d e r a m e n t e ,
c) Se r e q u i e r e n la a u r o r a y el p o n i e n t e ,
d) Siglos, a r m a s y mar q u e u n e y
separa" .
5.- ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s o r a c i o n e s es
compuesta?
A lr e d e d o r de la choza e s ta ban u n a s
m u jere s u ; u a r d a n d o la a p a r i c i ó n del
señor.
b) C u a n d o él p o só la m a n o en u n a de
e l l a s , t o d o s a l z a r o n la f r e n t e para
m ir a r l o .
c) Una por u n a de sfi laro n ante él,
i n cli nán do se p a r a d a r m u e s t r a de
respeto.
d) C u m p l i d a esta ce r em on ia echaron a
a n d a r , en t o r n o a él con pa so len to .
6.- ¿ C u á l de los s i g u i e n t e s e n u n c i a d o s
t i e n e s u j e t o expreso?
u n a estrella.
b) E st re me ci d o , en er vado r e t o r n o a la
mesa.
c) C a n t a n los grillo s en melódico coro.
d) Lector, soy un p e q u e ñ o f i l ó s o f o .
7.- L e a lo s i g u i e n t e :
La m a y o r í a de l a s o b r a s de V a l l e
I n c l á n , t i e n e n forma d r a m á t i c a . ¿ C u á l
es el n ú c l e o d e l s u j e t o en la o r a c i ó n
anterior?
- a) O b r a s .
b) Mayoría.
c) Valle Inclán.
d) F o r m a dra má ti ca .
8.- L e a la s i g u i e n t e e x p r e s i ó n :
N u n c a l o g r a r á i m p o n e r en mi d o l o r ni
a m a r g u r a el r e c u e r d o c o n s t a n t e de mi
amado.
El e l e m e n t o s i n t á c t i c o q u e f u n c i o n a
c o m o n ú c l e o d e l s u j e t o es u n :
a) S u s t a n t i v o .
b) I n f i n i t i v o .
c) P r o n o m b r e p e r s o n a l . ..
d) P a r t i c i p i o s u s t a n t i v a d o .
1 1 . - ¿ E n c u á l de l a s s i g u i e n t e s
oraciones concuerdan sujeto y
predicado?
a) La m a n a d a , t r a n q i l a m e n t e , p a s t a b a n
j u n t o al s e r p e n t e a n t e rio.
b) U n a l e v e m e l o d í a de t r i n o s e x a l t a d o s
llegaban al bosque vecino.
c) Ni el c a n s a n c i o ni el h a s t í o me a b a t i r á
c o n tinuamente.
d) Mi p a d r e , c o n su h e r m a n o , s a l d r á n
de cacería m a ñ a n a .

9.- L e a lo s i g u i e n t e :

El m e s p a s a d o se e f e c t u ó . En l a s p r e g u n t a s 12 y 13 e l i j a la
i n f l e x i ó n v e r b a l que co m pl ete c o r r e c t a -
I II m e n t e la o r a c i ó n q u e se p r e s e n t a en
en la c i u d a d de la H a b a n a . c a d a caso.

III

u n a r e u n i ó n de l o s p a í s e s No Alineados. 12.- ______ al c a m i n o : e l l a c o n su f a l d a

a l m i d o n a d a ; él con su s o m b r e r o de
IV pal ma.
a) Salió.
El c o m p l e m e n t o d i r e c t o de la e x p r e s i ó n
b) Salieron.
a n t e r i o r e s t á s e ñ a l a d o c o n el n ú m e r o : c) Ha ya salido.
a) I d) H a b r í a n salido.
b) II
c) I I I 13.- La p r e s e n c i a de s u s h o m b r e s se
- d) IV por ese d e s e o de r e g r e s a r y o l v i d a r l o todo.
a) Desvaneció.
10.- Lea lo s i g u i e n t e : b) Desvaneciera.
c) Desvanecieron.
To d o s los a l u m n o s d) Desvanecieran.
I recopilamos 14.- ¿En cuál de las s i g u i e n t e s o p c i o n e s hay
u n a o r a c i ó n en v o z p a s i v a ?
material
a) L o s h o m b r e s f u e r o n
p r o g r e s a n d o rápidamente.
II
b) Los i n ve n to s de este siglo h a n si d o
sobre Azorin muy útiles.
c) G r a nde s esperanzas f u e r o n
III r eap are cien do en los corazones.
d) Muchas investigaciones h an sido
p a r a n u e s t r o m a e s t r o de L i t e r a t u r a . IV realizadas en el siglo XX.

El o b j e t o i n d i r e c t o de la o r a c i ó n

an t er io r está ma rca d o

c o n el número:
a) I
b) II
c) I I I
d) IV
15.- ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s o r a c i o n e s 19.- ¿ C u á l de la s s i g u i e n t e s p a l a b r a s es
está correctamente analizada? aguda?
a) En la h i e r b a yace el r o c ió a) Barbacoa.
CCL PV S b) Caracol.
de la m a d r u g a d a . c) Volumen.
CCT d) Tesis.
b) El a m a n e c e r l l a m a c o n su l u z
S PV CCI 20.- ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s es
a t o d o s los a n i m a l e s . grave?
CD a) Orígenes.
c) El día t i e n e b) Néctares.
S PV c) Margen.
t o d a c la s e de a c t i v i d a d e s d) Reloj.
CD p a r a
21.- ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s es
entretenernos.
CCM esdrújula?
d) A b r e n l a s f l o r e s s u s p é t a l o s a) Oleo.
PV S CD b) Est éril .
p a r a r e c i b i r los rayos d el sol. c) Cará cte r.
d) Pregúntaselo.
Cl
2 2 . - ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s e x-
p r e s i o n e s se c o m p l e t a c o r r e c t a m e n t e
c o n la p a l a b r a "aun", a c e n t u a d a
16.- L e a lo s i g u i e n t e :
d i a cr ít i ca m e n te ?
El g r u p o de a m i g o s le r e s e r v a b a . a) ________c u a n d o e s t e mo s v i e j o s
d e b e m o s c o n s e r v a r la i l u s i ó n de vivir.
S I II b) ____l o s m a y o r e s f r a c a s o s de n u e s t r a
v i d a nos enseñan.
p a r a su c u m p l e a ñ o s , u n a sorpresa. c) ______los p e o r e s a l u m n o s r e c u e r d a n a
un bu en maestro.
III A IV d) ___c o n s e r v o los o b se q u io s de mis
p r i m e r o s alumnos.
¿Con q u é o p c i ó n se c o m p l e t a c o r r e c t a -
m e n t e el a n á l i s i s s i n t á c t i c o a n t e r i o r ? 2 3 . - ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s e x-
a) I-CI; Il-PN; Ill-CD; IV-CC. p r e s i o n e s se c o m p l e t a c o r r e c t a m e n t e c o n
b) I-CD; II-PV; III-CC; IV-CI la palabra QUE acentuada
c) I-CI; II-PV; III-CC; IV-CD diacríticamente?
d) I-CD; II-PN; III-CI; IV-CC. a) El m é d i c o s u g i r i ó ___d e s c a n s a r a p o r
u n o s meses.
17.- ¿ E n c u á l de l a s s i g u i e n t e s o p c i o n e s la b) El __ esté l i b r e de c u l p a a r r o j e la
palabra ANEXIÓN se ha d i v i d i d o p r i m e r a piedra.
co rre cta men t e? c) U s t e d e s i n v e s t i g a r á n ____ p e n s a b a n
a) A-ne-xión. l o s aztecas de los e spañ ol es .
b) A-nex-ión. d) M u c h o s p a d r e s a f i r m a n _______ s u s
c) A-ne-xi-ón. h i j o s adolescentes les c a u s a n más
d) A-nex-i-ón. problemas.

18.- ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s e s t á
d i v i d i d a c o r r e c t a m e n t e en sílabas? En l a s p r e g u n t a s , de la 24 a la 39, e l i j a la
a) Vi-gía. palabra que se completa correctam e n t e con
b) Tea-tro.
la le t ra que está entre comillas.
c) Mi-e-do.
b) E l e _ar. d) In isible.
d) Lí-ne-a.
24.- "B"

a) Ri__al
b) Ele__ar

c) O_s e q u í o

d) In__isible
25.- "C"
a) Vi_ion. 35.- "S"
b) Alu__ión. a) Ova__ion.
c) Pri__ión. b) I n v a __ion.
d) E n t o n a _ion. c) Adop__i o n .
d) Decora__ion.
26.- "C".
a) An_ia. 36.- "S"
b) M a l i _ia. a) P i co __o.
c) A u t o p _ia. b) Rebo__o.
d) A n e s t e _ia. c) Reto__o.
d) C a l a b o __o.
27.- "CC".
a) Tra__ión. 37.- "V"
a) Ha__a.
b) C o n e _io n.
b) M i r a __a.
c) Refle_ion.
c) R eci __o.
d) C r u c i f i _ion.
d) E f e c t i __o.
28.- "G".
a) _eoda. 38.- "Y"
b) _e s u i t a . a) E n e a __a.
c) _e r a r q u í a . b) F l u __e.
d) _e r o g l í f i c o . c) Ta__a.
d) Au__a.
29.- "H".
a) _i l i a c o . 39.- "Z"
b) _u m b r í a . a) Obe__o.
c) _i l a t i v o . b) Grue__o.
d) _i p o t e n u s a . c) B a l a __o.
d) R e t r a o.
30.- "H"
a) __ iel .
b) __ ion . 40.- Lea el s i g u i e n t e f r a g m e n t o :
c) __ o id o r .
¿ C ó m o p o d r í a yo , q u e n u n c a fui a la
d) __ a o r t a .
e s c u e l a , h a b l a r con los c a b a l l e r o s c u l t o s
31.- "J" d e l c o n g r e s o ? s e r í a u n a d e s g r a c i a p a r a el
a) Mu__e. p a í s q u e un h o m b r e i n c u l t o f u e r a el
b) Ur__e. presidente.
c) E l i __e.
d) D e d u __e. ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s o p c i o n e s
c o n t i e n e t o d a s l a s p a l a b r a s q u e , en
32.- "LL" e s t e t e x t o , d e b e n e s c r i b i r s e con i n i c i a l
a) __esca. mayúscula?
b) __egua. a) C ómo , congreso, sería.
c) __ano . b) Cómo, e m b a j a d o r e s , país.
d) __ugo.
c) Cngreso, sería, presidente.
33.- "M" d) E m b a j a d o r e s , país, presidente.
a) C o n __f r o n t a c i ó n .
b) I__v e r o s í m i l .
c) I__n u m e r a b l e .
d) Cié_pies.

34.- "RR"
a) Co__r r espond e.
b) En__ojecer.
c) Is_ a er li ta .
d) A__idez.
4 1 . - ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s e x - Debe e s c r i b i r s e dos p u n t o s en el
p r e s i o n e s se c o m p l e t a c o r r e c t a m e n t e e s p a c i o i n d i c a d o c o n el n ú m e r o :
con inicial mayúscula? a) I.
a) H i r o i t o es el ú n i c o _____m p e r a d o r a c t u a l . b) I I I .
b ) C u a li u t e m o c f u e un _ _ _ _ _ m p e r a d o r c) I I .
valiente. d) IV.
c) H e r n á n C o r t é s e s c r i b i ó al
____m p e r a d o r C a r l o s V. 45.- Un b e c a r i o t i e n e q u e e n t r e g a r u n a
d) N a p o l e ó n l i a s i d o el ____m p e r a d o r m á s r e l a c i ó n de s u s a c t i v i d a d e s a la e m b a j a d a
a d m i r a d o de F r a n c i a . d e l p a í s q u e le o t o r g ó la b e c a . El e s c r i t o
q u e d i c h o e s t u d i a n t e d e b e r á r e d a c t a r es:
a) Un i n f o r m e .
4 2 . - L e a lo s i g u i e n t e : b) U n a noticia.
c) Un r e p o r t a j e .
Cada q u i é n tendría u n a tarea dentro d e l d) U n a solicitud.
e q u i p o ( I ) E l o í s a ( I I ) C a r m e l a y yo
46.- Lea la s i g u i e n t e n o t i c i a :
r e a l i z a r í a m o s la i n v e s t i g a c i ó n ( I I I )
R i c a r d o se e n c a r g a r í a d e l d i s e ñ o d e l E l i a s C a n e t t i , i n g l é s de origen b ú l g a r o ,
t r a b a j o (IV) M a n u e l e l a b o r a r í a l a s r e c i b i ó el p r e m i o N o b e l de l i t e r a t u r a
ilustraciones. c o m o r e c o n o c i m i e n t o a su g r a n t a l e n t o de
escritor.
D e b e e s c r i b i r s e , en el e s p a c i o i n d i c a d o
c o n el n ú m e r o : ¿ C u á l de l a s s i g u i e n t e s p r e g u n t a s no se
a) I. c o n t e s t a en la n o t i c i a a n t e r i o r ?
b) I I . a) ¿ P o r q u é ?
c) I I I . b) ¿ D ó n d e ?
d) IV. c) ¿ Q u i é n ?
d) ¿ Q u é ?

43.- L e a lo s i g u i e n t e : 47.- ¿Cuál de l a s siguientes

d e f i n i c i o n e s e x p r e s a con m á s e x a c t i t u d el
D o s v e c e s a la s e m a n a ( I) G l o r i a me c o n c e p t o de c o m p o s i c i ó n l i t e r a r i a ?
e s p e r a a la s a l i d a p a r a d i v e r t i r n o s y n o s a) Es la d e s c r i p c i ó n l i t e r a r i a de un t e m a en
m e t e m o s en un c i n e ( I I ) d o n d e e l l a l l o r a f o r m a eficiente, u t i l i z a n d o ideas claras y
c o p i o s a m e n t e ( I I I ) yo e s t r u j o el s o m b r e r o n o v e d o s a s , e x p r e s a d a s c o n un l e n g u a j e
propio.
(IV) m a s t i c o el p r o g r a m a y t r a t o de
b) Es la n a r r a c i ó n de un t e m a c o n p a l a b r a s
calmarla. q u e se a j u s t a n al l e n g u a j e l i t e r a r i o ,
D e b e e s c r i b i r s e p u n t o y c o m a en el desarrollado con armonía, solidez,
espacio eficacia y claridad.
i n d i c a d o en el n ú m e r o : c) Es u n a u n i d a d i n t e g r a d a p o r v a r i o s
a) I. e l e m e n tos, c on un l e n g u a j e rico en s i n ó n i m o s ,
b) I I . t e c n i c i s m o s y a r c a í s m o s , q u e n o s da u n a
c) I I I . i mpr e s i ó n estética.
d) IV. d) Es u n a u n i d a d i n t e g r a d a p o r v a r i a s
ideas,
c l a r a s y a s i m i l a b l e s , q u e n o s o f r e c e un t o d o
coherente, empleando el lenguaje
4 4 . - L e a lo s i g u i e n t e : literario
para darnos u n a impresión estética.
L a s a p l i c a c i o n e s p r á c t i c a s de e s t e t i p o
de t a r j e t a (I) l l a m a d a tarjeta de 48.- P a r a l o g r a r u n a c o m u n i c a c i ó n
memoria (II) son varias (III) e f i c a z el m e n s a j e d e b e ser:
d i s t r i b u c i ó n a u t o m á t i c a de b i l l e t e s de a) C l a r o y p r e c i s o .
b a n c o (IV) a p e r t u r a de r e s i d e n c i a s u b) B r e v e y e l e g a n t e .
oficinas particulares. c) D e t a l l a d o y r e d u n d a n t e .
d) R e p e t i t i v o y d e s a l i ñ a d o .
PAGINA DE RESSSSS
RESPUESTAS
1.- c 25.- d
2.- a 26.- b
3.- II 27.- a
4.- c 28.- d
5.- d 29.- d
6.- d 30.- a
7.- a 31.- d
8.- c 32.- c
9.- d 33.- b
10.- d 34.- a
11.- d 35.- b
12.- b 36.- a
13.- a 37.- d
14.- d 38.- b
15.- d 39.- c
16.- c 40.- a
17.- a 41.- c
18.- b 42.- II
19.- b 43.- c
20.- c 44.- b
21.- d 45.- a
22.- d 46.- b
23.- c 47.- a
24.- c 48.- a