L´ gica o

Prof. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a

FALACIAS NO FORMALES
FALACIAS DE ATINENCIA
Introducci´ n. o Argumentum ad Baculum. Argumentum ad Hominem (ofensivo). Argumentum ad Hominem (circunstancial). Argumentum ad Ignorantiam. Argumentum ad Misericordiam. Argumentum ad Populum. Argumentum ad Verecundiam. Accidente. Accidente Inverso. Non Causa pro Causa. Petitio Principii. La Pregunta Compleja. Ignoratio Elenchi. FALACIAS DE AMBIGUEDAD Introducci´ n. o El Equ´voco. ı La Anfibolog´a. ı El Enf´ sis. a La Composici´ n. o La Divisi´ n. o Causas de las Falacias. Manera de Evitar las Falacias.
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Prof. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a

Introducci´ n o
lat´ n dijo una vez; ((...los razonamientos, como los hombres, a menudo son o hip´ critas)). o La palabra falacia tiene varias significados: 1) Enga˜ o o mentira con que se intenta da˜ ar a otro. n n 2) H´ bito de emplear falsedades en da˜ o ajeno. a n 3) Idea equivocada o creencia falsa. Sin embargo, en la l´ gica se usa el t´ rmino m´ s reducido y m´ s t´ cnico, como o e a a e error de razonamiento o de argumentaci´ n. Entonces una falacia es un tipo de arguo mentaci´ n incorrecta. o Algunos argumentos son tan obviamente incorrectos que no enga˜ an a nadie, pero n una gran mayor´a aunque son incorrectos, son psicol´ gicamente persuasivos. ı o De aqu´ que definimos falacia como una forma de razonamiento que parece corı recta, pero resulta no serlo cuando se analiza cuidadosamente. El estudio de la falacias es importante, pues la familiaridad con ellos y su comprensi´ n impedir´ que o a seamos enga˜ ados por ellos. n Las falacias se dividen en dos grandes grupos: las formales y las no formales. Las formales son tratados en los textos de l´ gica-matem´ tica y tiene todo un tratamieno a to met´ dico y sus propias leyes. Estudiaremos las falacias no formales, errores de o razonamientos en los cuales podemos caer por inadvertencia o falta de atenci´ n al o tema, o bien porque nos enga˜ a alguna ambiguedad en el lenguaje usado para forn mularlo. Podemos dividir las falacias no formales en la falacias de atinencia y falacias de ambiguedad. Solo consideraremos 18 falacias no formales, las m´ s comunes y ena ga˜ osas. Son 13 falacias de atinencia y 5 falacias de ambiguedad. n

P

como cualquier ser humano puede equivocarse en fechas. la piedad. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Falacias de Atinencia a caracter´stica com´ n a todos los razonamientos que cometen falacias de ı u atinencia es que sus premisas carecen de coherencia l´ gica con respecto a su cono clusiones. el entusiamo o el terror.. procedimientos. etc. f´ rmulas. 1.L´ gica o Prof. y nadie puede cuestionarle su papel.. pero desde el punto de vista de la ´ l´ gica argumentar que la decisi´ n que el propone es buena solo por que el trae el o o dinero a casa es incorrecto. para estimular emociones tales como el temor. la hostilidad. sucesos. Argumentum ad Baculum (apelaci´ n a la fuerza) o apelaci´ n a la fuerza se comete o la fuerza o amenaza de Lapara provocar una aceptaci´ n decuando se apela aUsualmente aselarecurre a ella fuerza o una conclusi´ n. y los alumnos tener raz´ n en algunos de o L . en lugar de brindar razones o para la verdad de las conclusiones que pretende imponer. nombres. Algunos de los razonamientos cuyas conclusiones no tienen relaci´ n alguna con o las premisas han recibido nombres latinos y son persuasivos debido a su funci´ n exo presiva destinada a provocar que inclinen a la aceptaci´ n. o definiciones. autores. y por ello son incapaces de establecer su verdad. ´ Obviamente el es el profesor. El ad baculum se resume en el dicho: ((La fuerza hace el derecho)). ((¡. Sin embargo. pues soy el que trae el dinero a casa!)). otros miembros de la familia pueden tener ideas mejores y tienen que ser escuchados.aqu´ se o n ı hace lo que yo diga. o cuando fracasan las pruebas o argumentos racionales. Ejemplo 1 Un padre puede terminar una discusi´ n con sus hijos y/o se˜ ora diciendo. Por supuesto que el jefe del hogar es el padre. Ejemplo 2 Un profesor es cuestionado por algunos alumnos en cuanto a la materia que im´ parte y este responde que el es el profesor y sabe lo que esta haciendo. La falta de coherencia es aqu´ l´ gica y no psicol´ gica. La atinencia psicol´ gica se confunde con la atinencia ı o o o l´ gica y se explica en algunos casos por el hecho de que el lenguaje es usado tanto o expresiva como informativamente.

su pasado m´ s o menos oscuro. etc. Ejemplo 4 ´ Un diputado pide que se le apruebe su proyecto por que el. porque el car´ cter personal de un hombre carece de a importancia l´ gica para determinar la verdad o falsedad de lo que se dice. se ataca le comete cuando en vez de de tratar de refutar la verdad de lo al hombre que hace la afirmaci´ n. Ejemplo 6 Los nazis acostumbraban enviar la siguiente noticia a los lectores alemanes que interrump´an su inscripci´ n: ((Nuestro peri´ dico ciertamente merece el apoyo de toı o o ´ do alem´ n. pero desafortunadamente. o 2. a L´ gicamente. estas consideraciones no tienen nada que ver con los m´ ritos del o e proyecto cuya aprobaci´ n trata de lograr. pueden ser muy o persuasivos. a ´ Escuche a un director de un colegio decirle a un profesor que hiciera lo que el ´ dec´a ya que los profesores necesitan permiso y era el quien decid´a a qui´ n se le ı ı e otorgaba. Por ejemplo consiste en poner en duda la integridad o moral.L´ gica o Prof. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a estos casos. su honestidad. fue elegido con mu´ chos votos o que el representa una zona geogr´ fica determinada. o la coro reci´ n o incorreci´ n de su razonamiento. Se Este error de razonamiento significa argumento dirigidoque se afirma. A fin de cuentas. De hecho todos tenemos en nuestro pasado o o . es mi pelota. y esperamos que usted no se a a exponga a infortunadas consecuencias en caso de cancelaci´ n)). Ejemplo 5 Hoy me toca a mi batear. Seguiremos envi´ ndole ejemplares de el. Argumentum ad Hominem (ofensivo) contra el hombre. Veamos un ejemplo m´ s sutil que acaba de ocurrir. a Este razonamiento es falaz. Ejemplo 3 No todos los ejemplos son tan notorios en cuanto a recurrir a la fuerza o a la amenaza de ella.

el presidente Lincoln recibi´ muchas o quejas de que Grant era un borracho. Los argumentos de este nero no vienen realmente al caso.L´ gica o Prof. La manera en que puede persuadir a veces este razonamiento falaz es a trav´ s e del proceso psicol´ gico de la transferencia. Pero esta conexi´ n o es s´ lo psicol´ gica. 3. A menudo logra su prop´ sito pues o suelen ser muy persuasivos. se dice que el presidente repondi´ : ((¡ o Quisiera que el general Grant enviara un barril de su whisky a cada uno de mis otros generales!)). Ejemplo 3 Mientras el general Grant ganaba batallas en el oeste. Ejemplo 1 Es muy com´ n rechazar una propuesta de alg´ n diputado. o y por su permanente e innato esp´ritu de insolencia y crueldad se ha granjeado el ı odio universal. no ofrecen pruebas satisfactorias de la verdad de sus conclusiones. pero esto no tiene por que ser usado en contra de nuestras argumentaciones. Ejemplo 2 Por ahora interesa muy poco lo que diga o haga el rey de Inglaterra. Un d´a. Arguir que una proposici´ n es mala o una afirmaci´ n falsa porque es propuesta o o o afirmada por tal o cual grupo es razonar falazmente. Si puede provocarse una actitud de deo saprobaci´ n hacia una persona. no l´ gica. ideas o proyectos que tengamos en el presente. s´ lo porque en el pasau u o do hizo o dijo algo no muy bueno. ha roto perversamente todo obligaci´ n moral y humana. Aun el m´ s perverso de los hombres puede a veces o o o a decir la verdad o razonar correctamente. cuando una delegaci´ n le dijo que ı o Grant era irremediablemente adicto al whisky. Argumentum ad Hominen (circunstancial) El error aqu´ı consiste en relacionar las creencias eg´eideas de una persona y las circunstancias que lo rodean. sino que est´ n dirigidos a conquistar el asentimiento de alg´ n oponente a causa de las cira u ´ cunstancias especiales en que este se encuentra. ella puede desbordar el campo estrictamente emoo cional y convertirse en desacuerdo con lo que esa persona dice. . ha pisoteado la naturaleza y la conciencia. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a algo de lo que no nos sentimos muy contento de haber hecho o dicho.

a Pero el hecho que el tenga inter´ s por ser del gremio beneficiado no descalifica sus e ideas. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Ejemplo 1 Se rechaza los argumentos de un industrial a favor de la protecci´ n aduanera. El inter´ s en el tema no descalifica su apini´ n. lo cual puede o e a ser contemplado como un g´ nero de reproche o ataque. e o Existe otro tipo de argumentum ad hominem circunstancial mucho m´ s sutil que a la anterior. . Y es o eso lo que debe discutirse. e Ejemplo 3 Un ejemplo cl´ sico es la r´ plica del cazador al que se le acusa de barbarie por a e sacrificar animales inofensivos para su propia diversi´ n. Su r´ plica consiste en preo e guntar a su cr´tico: ¿ Por qu´ se alimenta usted con la carne de ganado inocente ? ı e El cazador comete el argumentum ad hominem circustancial pues no trata de demostrar que es correcto sacrificar vidas de animales para el placer de algunos humanos. sino simplemente que su cr´tico no puede reproch´ rselo debido a ciertas cirı a cunstancias especiales en las que puede encontrarse. Ejemplo 2 No puede creerse lo argumentos del profesor X acerca de la importancia de mayores salarios para los docentes. por supuesto estar´ a favor a de aumentar el salario de los docentes. como el no ser vegetariano. que es. Como profesor. pues trata de que el oponente acepte cierta conclusi´ n debido a circuno stancias especiales. u Puede que la protecci´ n industrial nacional en ese momento sea lo mejor.L´ gica o Prof. o sea o o una contradicci´ n entre sus creencias o entre su pr´ dica y su pr´ ctica. pero es totalmente falaz. El inter´ s del industrial en la protecci´ n no es arguı e o mento en contra de plan protector aduanero. no las circunstancias especiales como la de ser industrial nacional y que se beneficiar´a. Lo importante son los argumentos a favor o en contra de pagar m´ s a los docentes. ya o que como es sabido un arancel protector le beneficiaria de alg´ n modo. Este tipo de razonamiento a menudo es muy persuasivo. Se le acusa de contradicci´ n a la persona que discute nuestra conclusi´ n.

en una Corte de Justicia el principio rector es suponer la inocencia de una persona hasta tanto no se demuestre los contrario. Ejemplo 3 El diputado XYZ nunca ha sido involucrado en ning´ n esc´ ndalo. La excepci´ n a esta regla se halla en los tribunales de justicia de cada pa´s. donde no hay pruebas claras en pro o en contra. es evidente que nuestra ignorancia para demostrar o refutar una proposici´ n no basta para establecer su verdad o falsedad. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a 4. En todos los otros contextos la falacia ad ignorantiam debe ser rechazada como argumentaci´ n erronea. la telepat´a. ı Ejemplo 1 Se debe creer en los fantasmas porque nunca nadie ha podido demostrar que no los hay. idea proyecto. etc. En o ı efecto. o Esta falacia suele cometerse con mucha frecuencia en temas relativos a los fen´ menos o extrasensoriales.L´ gica o Prof. La defensa puede argumentar leg´timamente que si al acusado no se le encontraron pruebas que lo culpen. Ejemplo 2 Muchos cient´ficos afirman no creer en experiencias espirituales. o nque verdadera simplemente sobre la su es falsa porque no se ha demostrado su verdad. o 5. o . debe ı dictarse un veredicto de inocencia. Argumentum ad Ignorantiam (argumento por la ignorancia) falacia cuando sostiene que proposici´ es o Se comete estabase de que no seseha demostradouna falsedad. Argumentum ad Misericordiam (llamado a la piedad) Se comete cuando seoapela a la piedad para conseguir que se acepte una determinada conclusi´ n. La misma existencia de Dios ha sido a menudo puesta en duda por cient´ficos que afirman no ser un hecho ı comprobable. telep´ ticas simı a plemente sobre la base de que su verdad no ha sido establecida. Por tanto debe u a ser un hombre incorruptiblemente honesto. Ahora bien.

etc. el individuo evitar´ el laborioso proceso de reunir y presentar a pruebas y argumentos racionales y recurrir´ a los m´ todos m´ s breves de emociones a e a y pasiones bajas. Enı ı frentado con la tarea de producir sentimientos del p´ blico a favor o en contra de una u medida. es el caso de un joven que fue acusado ı de matar a su padre y a su madre con una hacha. del demagogo. una conclusi´ n que no est´ sustentada en pruebas. del pastor.L´ gica o Prof. Y ella e est´ enferma desde hace mucho tiempo y necesita desesperadamente esa operaci´ n. estoy casi seguro que costar´ m´ s de $ 50. plan o idea. Ejemplo 4 Oficial si usted me hace ese parte. ı Ejemplo 2 Un ejemplo rid´culo de ad misericordiam. al populacho. la galeria de sol. Y nuestro ni˜ os m´ s peque˜ o necesita una operaci´ n urgente n a n o para poder caminar sin muletas. a o ¿ Qu´ tiene que ver la elaboraci´ n de un parte por exceso de velocidad con la e o operaci´ n de su esposa ? o 6. Es un recurso t´pico del propagandista. no podr´ operar a mi mujer. Se conoce como la pol´tica del ((pobrecito)). Se trata aqu´. . o e Ejemplo 3 Jefe. Y a a si tengo que pagar ese monto por alta velocidad. Frente a pruebas abrumadoras solicit´ piedad sobre la base de que era hu´ rfano. del intento de ganar o a ı el asentimiento popular para una conclusi´ n despertando las pasiones y el entusiaso mo de la multitud. me merezco un aumento de sueldo. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Ejemplo 1 Con frecuencia se les pide a los profesores que pasen de nivel o pongamos una mejor nota a tal o cual estudiante ya que viene de una familia conflictiva. del pol´tico. desintegrada. Apenas puedo alimentar a los ni˜ os con n lo que usted me paga. Argumentum ad Populum (llamado a la multitud) al dirigir un llamado emocional it al Estea error de razonamiento se cometecon el fin de ganar su asentimiento para pueblo.

para ganar asentimiento que siente la gente a una determinada conclusi´ n. u Hoy se ha sofisticado esta falacia en la publicidad. bandas de m´ sica y cualquier cosa que pueda u servir para excitar y estimular al p´ blico. Se nos dice que tal o cual marca de cigarrillo o de autom´ viles es ((la mejor)) porque es la que m´ s vende en el pa´s. lo demostrara afirmando y exhibiendo su modelo de autom´ vil rodeado o de hermosas j´ venes en traje de ba˜ o. 7. Las mujeres son todas esbeltas y hermosas y se les presenta o muy bien vestidas. o Ejemplo 1 Un fabricante de autom´ viles le asegurar´ a usted que su producto es el mejor en o a el mercado. al asentimiento general a un opini´ n no demuestra que sea verdadera. Una cierta o a ı creencia ((debe ser verdadera)) porque ((todos creen en ella)). Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Es frecuente el uso de adjetivos calificativos. o o Ejemplo 3 ´ El pol´tico que hace su campa˜ a electoral argumenta que el debe recibir nuestros ı n ´ votos porque ((todo el mundo)) vota por el. Una variaci´ n del argumentum as populum se comenta a continuaci´ n. Se hace uso de la opini´ n de una autoridad en cueso o . o n Ejemplo 2 Los hombres j´ venes que aparecen en los comerciales son todos de ojos claros y o hombros anchos y los ancianos son invariablemente de aspecto distinguido. el uso o ´ difundido de un producto no demuestra que este sea satisfactorio.L´ gica o Prof. o t´ rminos difamatorios sin ning´ n e u intento racional de argumentar en su favor o de justificar su aplicaci´ n. Razonar de esta manera es o cometer la falacia ad populum. Pero la aceptaci´ n popular de una actitud no demuestra que sea razonable. Se compleo menta con el despliege de banderas. Argumentum ad Verecundiam (apelaci´ n a la autoridad) o comete cuando se pretende relacionar el sentimiento de respeto Esta falacia sepor las personas famosas y/o importantes. o apenas vestidas. Se hace toda clase de intentos para asociar los productos que se anuncian con objetos o situaciones hacia los cuales se supone que experimentan una fuerte aprobaci´ n.

L´ gica o Prof.. esa apelaci´ n es falaz. ı ı ı e En estos tiempos de extrema especializaci´ n obtener un conocimiento completo o en un campo requiere tanta concentraci´ n que restringe las posibilidades de adquirir o en otros un conocimiento autorizado. Un buen ejemplo de lar cuyas circunstancias accidentales hacen inaplicable la esto lo encontramos en el libro la Rep´ blica de Plat´ n. Ejemplo 3 Se nos insta a usar un producto determinado debido a que cierta personalidad afirma su superioridad. por que las cirı . una gran autoridad en biolog´a. estamos ante la presencia del argumentum ad verecundiam. Siempre que se afirme que una proposici´ n es literalmente verdadera sobre la o base de su aserci´ n por una autoridad cuya competencia se relaciona con un campo o diferente..)). ¿debo a devolv´ rselas? Nadie dir´a que debo hacerlo o que yo obrar´a bien al hacerlo. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a ´ tiones que est´ n fuera del ambito de su especialidad. estando en su sano juicio. 8. All´ encuentra una excepci´ n u o ı o a la regla general: se debe devolver lo que no es nuestro. Accidente (de la regla general a un caso particular) general a un caso particuLa falacia de accidente consiste en aplicar una regla regla. Ejemplo 4 Se nos dice que una mercanc´a es la mejor porque es el preferido del cantante o ı del actor de moda. ı o Ejemplo 2 Apelar a los opiniones de un gran f´sico como Einstein para dirimir una discusi´ n ı o sobre pol´tica o econom´a ser´a tambi´ n incorrecto. ((Supongamos que un amigo. me ha entregado sus armas para que se las cuide y me las pide cuando no est´ en su sano juicio. a Ejemplo 1 Si en una discusi´ n sobre religi´ n uno de los involucrados apela a las opiniones o o de Darwin. Lo e ı ı que es verdad ((en general)) puedo no serlo en un momento espec´fico.

Accidente Inverso (generalizaci´ n apresurada) o caracterizar todos los casos de cierta especie. esta cometiendo la n ı falacia de accidente. podemos con o concluir que todos los licores son da˜ inos y requerir que su venta y su uso sea pron hibido por la ley. Si s´ lo consideramos casos excepcionales y generalizamos apresuradaı o mente una regla que se adecua a ellos solamente. o e o Ejemplo 2 ´ Al considerar el efecto del alcohol s´ lo sobre los que abusan de el. Cualquier persona que presione para que las armas sean devueltas a su due˜ o ya que no son m´as. ¿Debo quedarme con el examen ı n a y devolverlo a su due˜ o posteriormente o puedo hacer llegar el examen por medio n del compa˜ ero? Lo m´ s usual es enviar el examen con un compa˜ ero. . Ejemplo 1 Al observar el valor de los narc´ ticos cuando los administra un m´ dico para aliviar o e los dolores de quienes est´ n gravemente enfermos podemos llegar a proponer que los a narc´ ticos est´ n a disposici´ n de cualquiera. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a cuntancias modifican los casos de su aplicabilidad. a o 9.L´ gica o Prof. Pero los casos examinados deben ser t´ıpicos. Es muy com´ n que los moralistas y legalistas caigan en esta falacia cuando tratan u de decidir problemas espec´ficos y complicados apelando mec´ nicamente a reglas ı a generales. se comete la falacia de accidente inverso. n a n Esta falacia se entiende f´ cilmente con la oraci´ n: ((toda regla tiene excepciones)). podemos Al tratar dencomprender y de ellos. Sin embargo en ocasiones un estudiante no a n asiste ese d´a y un compa˜ ero se ofrece a llev´ rselo. prestar atenci´ s´ lo algunos o o no at´picos. Ejemplo 1 En las escuelas y colegios el maestro y profesor tienen la regla general de devolver los ex´ menes a sus respectivos due˜ os.

como prueba. o En otras palabras. la premisa y la conclusi´ n no siempre aparecen con la mismas palo abras ya que de ser as´ ser´a muy f´ cil detectar la falacia. A menudo dos formuı ı a laciones pueden ser suficientemente distintas y distantes pero si se analizan son lo mismo con otras palabras. la falacia cometida es la petici´ n de principio. aun cuando puede ofrecer como prueba el e hecho de que cada vez que se tocaba el tambor durante el eclipse el sol reapareci´ . Non Causa pro Causa (la causa falsa) sta falacia Ecausa real. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a 10. menudo buscamos premisas Al tratar de establecer la verdad de una proposic´ onaaludida como conclusi´ n. Si aceptables de las cuales pueda deducirse la proposici´ o alguien toma como premisa de su razonamiento la misma conclusi´ n que pretende o probar. pues es sumamente ben´ fico para los intereses de la comunidad que e . a aquello que se quiere probar. es la falacia en que se recurre. Ejemplo 1 Observe la siguiente argumentaci´ n a favor de la libertad individual: ((Conceder a o todo hombre ilimitada libertad de expresi´ n debe ser siempre. o Ejemplo 2 Mucha gente cree en testimonios sobre remedios. Ahora bien. en conjunto. Petitio Principii (petici´ n de principio) o on.L´ gica o Prof. consiste en el error de tomar como causa de un efecto algo que no es su No es d´ficil ver que el mero hecho de la coincidencia o la sucesi´ n temporal no ı o basta para establecer una conexi´ n causal entre dos eventos. ventajoso o para el Estado. seg´ n los cuales el se˜ or X u n sufr´a de un fuerte resfr´o. bebi´ tres frascos de una cocci´ n a base de hierbas secreı ı o o tas. o Ejemplo 1 Debemos rechazar la pretensi´ n de algunos aborigenes de que al tocar el tambor o el sol reaparece despu´ s de una eclipse. ¡ y en dos semanas se cur´ del resfr´o ! o ı 11.

Ejemplo 2 ´ Alguien puede arguir que Shakespeare es un escritor m´ s grande que Garc1a a M´ rquez. a la pregunta tramposa. a las que sea posible responder con un ((si)). Las preguntas de este tipo suponen que se ha dado ya una respuesta definida a una pregunta anterior que ni siquiera ha sido formulada. La Pregunta Compleja es c´ mico preguntas Ha abandonado Todo sabemos que((¿Haodejadohacerpegarle a su como: ((¿No son preguntasusted sus malos h´ bitos?)). Si se contesta con un simple ((si)). o ((no)). ı Otra variante de la pregunta compleja sucede cuando una madre pregunta a su hijo peque˜ o si quiere irse a acostar y portarse bien. En estos casos el procedimiento inteligente es tratar la pregunta compleja no como si fuera simple.L´ gica o Prof. Una ı pregunta de este tipo no admite un simple ((si)). Y si se a le pregunta como sabemos qui´ n tiene buen gusto literario. Claramente se trata de dos pregunn tas y una de ellas no presupone una particular respuesta a la otra. ı o ´ Ejemplo 1 . Suele suceder que cuando la pregunta impl´cita previa es respondida de manera correcta. la pregunı ta expl´cita simplemente se diluye. de manifestar sus sentimientos)). esto porque la gente de buen gusto literario prefiere a Shakespeare. absolutamente sin trabas. ´ porque no es una pregunta simple o unica. tal vez se nos responda e que esas personas se reconocen porque son lectoras de Shakespeare. ello tiene el efecto de ratificar o confirmar la respuesta impl´cita a la pregunta no formulada. o a de mujer?)) sim- ples. en las cual hay varias preguntas entrelazadas. La falacia reside aqu´ en la suposici´ n de que debe darse a ambas preguntas una unica respuesta. sino que hay analizarla en sus partes componentes. o un simple ((no)) como respuesta. sino una pregunta compleja. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a todo individuo goce de una posibilidad. o un ((no)). a 12. Ejemplo 3 Las tentativas de demostrar el V postulado de Euclides en un ejemplo muy cono´ cido en el ambito matem´ tico.

En su forma totalmente expl´cita esta falacia aparece en un di´ logo: ı a un orador plantea una pregunta compleja. o a ((no))! Est´ es una pregunta compleja y es. al menos. INVESTIGADOR: . el orador puede simplemente plantear u ı la pregunta compleja y extraer la inferencia. ((¿Qu´ hizo con el dinero que rob´ ?)) e o Hemos examinado las preguntas complejas pero no la hemos visto trabajar en la vida cotidiana. .¡Aja! De modo que usted admite que su propaganda era enga˜ osa. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a ¿ Est´ usted ((por)) los Republicanos y la prosperidad. Por ejemplo: INVESTIGADOR: -¿ Aumentaron sus ventas como resultado de su enga˜ osa pron paganda ? ACUSADO: -No. la falacia de la pregunta compleja puede implicar un solo ı ´ orador que plantea la pregunta compleja. o no? ¡Conteste ((si)). O. la responde el mismo y luego extrae la inferencia falaz. sino s´ lo sugo erirla o suponerla. ¿Sabe usted que su conducta no etica puede crearle dificultades? n Menos expl´citamente. Ejemplo 2 Un chovinista latinoamericano puede preguntar a su auditorio: ((¿Hasta cu´ ndo a vamos a tolerar la interferencia extranjera en nuestros intereses nacionales?)) Ejemplo 3 Un portavoz de empresas privadas que explotan servicios p´ blicos pueden plantear u la pregunta: ”¿Por qu´ la explotaci´ n privada de los recursos es mucho m´ s eficiente e o a que cualquier control p´ blico?” u Ejemplo 4 Un abogado puede preguntar a un sospechoso: ((¿ Donde oculto las pruebas ?)). sin formular la respuesta. o un ((no)) y el primer orador luego estrae una inferencia falaz que puede aparecer adecuada. concebible que las dos preguna tas puedan tener respuestas diferentes. a´ n menos expl´citamente. el segundo orador responde incautamente con un ((si)).L´ gica o Prof.

pues este se refiere a las medidas particulares que se proponen. efectivamente. comete la falacia de ignoratio elenchi. puede levantarse un legislador para hablar en favor de la ley y argumentar que todo el mundo debe tener viviendas decentes. si de sus obsero vaciones acerca de lo horrible que es el asesinato. Pero. Ignoratio Elenchi (conclusi´ n inatinente) o falacia que se supone Estaconclusi´se comete cuando un razonamientouna conclusi´ n dirigido a establecer una on particular es usado para probar o diferente. el proyecto en su mismo y su opini´ n personal sobre la vivienda. Esta intervenci´ n del legislador carece de atinencia l´ gica con respecto al punto o o ´ en discusi´ n. si es o a as´. probar esta conclusi´ n. o Ejemplo 2 En un juicio. todos est´ n de acuerdo en que todo el mundo debe tener viviendas e decentes. ¿lo har´ mejor que cualquier otro proyecto de vivienda? La argumentaci´ n del ı a o legislador es falaz. el fiscal acusador puede argumentar extensamente para demostrar que el asesinato es un horrible delito y lograr. pretende inferir que el acusado es culpable de asesinato. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a 13. al tratar de probar que el acusado es culpable de asesinato. porque son dos cosas diferentes. . La cuesti´ n es: ¿ proveer´ de viviendas esta medida particular? Y.L´ gica o Prof. Preo sumiblemente. Ejemplo 1 En el congreso se discute una propuesta para dictar una legislaci´ n sobre la vivieno da.

por lo tanto. Hay un tipo particular de equ´voco que merece mencionarse. pero el hombre alto y el edificio alto no son comparables ı entre si. un edificio alto es el que es m´ s alto que a ı a la mayor´a de los edificios.L´ gica o Prof. Si distinguimos claramente estos sentidos diferentes. Un e ejemplo de esto es la palabra ((alto)). o cuyos significados oscilan y cambian de manera m´ s o menos sutil en el curso de la a exposici´ n del argumento. ´ Este razonamiento es falaz porque en el se confunden dos sentidos diferentes de la palabra ((fin)). entonces la estamos usando de manera equ´voca. o la boca palabra ((pico)) puede designar una herramienta para trabajar la de un ave o el organo sexual masculino. un hombre alto y un efidicio alto est´ n en categor´as campletamente distintas. que tienen diferentes significados en contextos diferentes. la muerte es el fin de la vida. Se relaciona con los ı t´ rminos ((relativos)). pero lo que es ileg´timo es confundirı ı los. tierra. Pero si confundimos los diferentes siga nificados que puede tener una palabra o frase y la usamos dentro del mismo contexto con sus distintos significados sin darnos cuenta de ello. la muerte es la perfecci´ n de o o la vida)). ı Ejemplo 1 Un ejemplo tradicional de esta falacia es el siguiente: ((El fin de una cosa es su perfecci´ n. El Equ´voco ı de por ejemplo. Esta puede significar ((objetivo)) o ((´ ltimo acontecimiento)). no se plantear´ ninguna dificultad. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Falacias de Ambiguedad Introducci´ n o as falacias de ambiguedad son conocidas tambi´ n como falacias de claridad e y aparecen en razonamientos cuya formulaci´ n contiene palabras o frases ambiguas. o L 1. . la La mayor´ıaque las palabras tienen m´as de un significado literal. Por u supuesto que ambos significados son leg´timos. que es una palabra relativa. Un hombre alto es el que a ı es m´ s alto que la mayor´a de los hombres.

Un enunciado es anfibol´formulaci´ n es ambigua debido a su ogico cuando su significado es confuso debido a la manera descuidada o torpe en que sus palabras est´ n combinadas. no querr´a arriesgarse a emprender una guerra sin tener la seguridad de ı ganarla. o debe ser una buena persona porque es un buen padre. Cuando se lo afirma como premisa en la interpretaci´ n que o o ´ lo hace verdadero y se extrae de el una conclusi´ n basada en la interpretaci´ n que lo o o hace falso. un elefante peque˜ o es un n animal peque˜ o)). a Con esta predicci´ n Creso se lanzo a la guerra y fue r´ pidamente derrotado por Ciro o a rey de los Persas. es perfectamente v´ lido. por lo tanto. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Ejemplo 2 El razonamiento ((un elefante es un animal.L´ gica o Prof. se comete la falacia del equ´voco. n Ejemplo 3 La palabra ((bueno)) es un t´ rmino relativo y con frecuencia se usa equ´vocadae ı mente. des-truir´ un reino poderoso)). Pero a e el razonamiento: ((un elefante es un animal. recibi´ la siguiente rea o o spuesta: ((Si Creso emprende la guerra contra Persia. un elefante gris es un animal gris)). Los sacerdotes de Delfos a respondieron que el or´ culo hab´a hecho la predicci´ n correcta. El quid de la cuesti´ n es que ((peque˜ o)) es un t´ rmino n o n e relativo: un elefante peque˜ o es un animal muy grande. ı 2. Cuando se arguye que el se˜ or X ser´a un buen presidente porque es un buen n ı general. Creso destruy´ un poderoso reino: ¡ el suyo propio! o Ejemplo 2 . El a ı a rey Creso de Lidia planeaba una guerra contra el reino de Persa. es ridiculo. ı Ejemplo 1 El ejemplo cl´ sico de anfibolog´a se relaciona con Creso y el or´ culo de Delfos. Como era un hombre prudente. La palabra gris es un t´ rmino no relativo. entonces se comete la falacia de anfibolog´a. y poco despu´ s Creso mando una o e carta al or´ culo de Delfos en que se quejaba amargamente. por tanto. La Anfibolog´a ı cuando se argumenta a partir de premisas cuya o Esta falacia apareceestructura gramatical. Ciro perdon´ la vida a Creso. Al desencadenar la a ı o guerra. Un razonamiento anfibol´ gico puede ser verdadero en una intera o pretaci´ n y falso en otra. Al consultar el or´ culo de Delfos sobre la cuesti´ n. o un buen maestro porque sabe mucho.

como en el ejemplo siguiente: Un granjero se salt´ la tapa de los sesos ı o despu´ s de despedirse afectuosamente de su familia con un revolver. El Enfasis ´ e n Se comete la falacia deldenfasis en unorazonamientooncuyaelnaturaleza enga˜ osa y carente de validez depende un cambio una alteraci´ en significado. La cursiva hablar puede indicarnos que podemos hacer mal a nuestros amigos silenciosamente. Algunos enunciados adquieren significados completamente diferentes seg´ n las diferentes palabras que se subrayen. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Los titulos de los peri´ dicos y los ep´grafes breves a menudo presentan anfio ı bolog´as. . e ´ 3. Una variante de esta falacia ocurre cuando al hacer una cita. Aqu´ la cursiva al final nos puede dar a entender que podemos hablar mal de los que ı no son nuestros amigos. en la cual la introducci´ n o la supresi´ n de comillas. etc. pueden o o o cambiar el significado. pues a menudo s´ lo puede entenderse una cita a la luz del o contexto en que fue dicho o escrito.L´ gica o Prof. o letra cursiva. Para evitar este tipos de situaciones se han formulados reglas precisas a la hora de hacer citas de otros autores. ((No debemos hablar mal de nuestros amigos)). Cuando se lee sin ning´ n enfasis indebido. ((temen las autoridades de seguridad)). ´ Otra variante de la falacia del enfasis se puede presentar cuando un pasaje es citado fuera de contexto. Ejemplo 2 Un peri´ dico sensacionalista podr´a escribir en su portada las palabras: o ı BOM BA EN LA CASA BLAN CA y luego al interior del mismo se lee. o signos de exclamaci´ n. u Ejemplo 1 ((No debemos hablar mal de nuestros amigos)). u ´ o ((No debemos hablar mal de nuestros amigos)). la prohibici´ n es perfectamente correcta. La manera en que los significados cambian en la falacia del enfasis depende de las partes de ´ ´ el que se recalquen o destaquen.

Se n nos escribe el precio del art´culo con letra grande y con letra m´ s peque˜ a. El razonamiento falaz procede a partir de las propiedades de los miembros o . es absolutamente verdadera. El error es pensar que una m´ quina muy pea a sada puede estar compuesta por un gran n´ mero de partes livianas. la inforo ı n ´ maci´ n al interior del mismo aclaraba que la vaca tuvo a un ni˜ o subido en un arbol o n por un espacio de 2 horas. Pero la forma en que se destaca una parte de ella en el peri´ dico la convierte en una afirmaci´ n impresionante. Ejemplo 1 Argumentar que dado. ı 4. ((m´ s ı a n a impuesto)). la flota ena tera esta lista para la batalla. La Composici´ n o de la composici´ de razonamientos La falaciarelacionados entreonsi. que la pel´cula en cuesti´ n debe ser nominada al Oscar. Ejemplo 4 ´ En muchos anuncios de propaganda se encuentra el mismo enfasis enga˜ oso. caen en esta categor´a. El segundo tipo de falacia de composici´ n es paralela al que acabamos de deo scribir. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a La frase completa: ((Bomba en la Casa Blanca temen las autoridades de seguridad)). ı o Ejemplo 3 Como cada uno de los barcos de una flota est´ n listos para la batalla.seElaplica a dos tiposdescribirse llevar elinv´alidos ´ntimamente ı primero puede razonar falazmente a partir de las propiedades de las partes de un todo.L´ gica o Prof.90. Los precios de ofertas de $99. Ejemplo 3 Un peri´ dico local escrib´a en uno de sus titulares: ((Vaca tuvo a ni˜ o)). a las propiedades del todo mismo. aunque totalmente falo o sa. a la m´ quina ((como un todo)) es liviana. que todas las partes de una m´ quina son livianas de peso. u Ejemplo 2 Se comenta que cada escena de una pel´cula est´ tan bien elaborada con efectos ı a especiales.

colectivamente. ya que hablamos de todos los estudiantes como una colecci´ n o totalidad. tambi´ n es cierto que los estudiantes universitarios se inscriben en ciene tos de materias diferentes cada semestre. Como o distinguirse variedades de la falacia . Ignorar esta distinci´ n en a o o un razonamiento originar´a una falacia de composici´ n. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a elementos individuales de una colecci´ n para pasar a las propiedades pose´das por la o ı colecci´ n o la totalidad de los elementos. Cuando las dos clases n de bombas son consideradas colectivamente. tambi´ n puede ser verdad de esta clase colectivamente. Este es un uso a distributivo del t´ rmino en que hablamos de los estudiantes tomados aisladamente e o separadamente. ı o 5. o a o El bus gasta m´ s gasolina individualmente (distributivamente). porque hay muchos m´ s o a a autom´ viles que buses.L´ gica o Prof. puedenla inversa dedosfalacia de composici´ n. o Resulta una inferencia no v´ lida asumir que lo que puede ser una verdad de una a clase individualmente. La Divisi´ n o falacia de divisi´ n es simplemente o la o Laen el caso de la composici´ n. pero solo individualmente. pues se lanzaron o muchas m´ s bombas del tipo convencional que at´ micas. e Ejemplo 4 Ser´a falaz argumentar. Se trata del uso colectivo del t´ rmino. la relaci´ n se invierte. o Esta versi´ n de la falacia de composici´ n depende de una confusi´ n entre el seno o o tido ((distributivo)) y el sentido ((colectivo)) de t´ rminos generales. e o Ejemplo 6 Las bombas at´ micas lanzadas durante la Segunda Guerra Mundial hicieron m´ s o a da˜ o que las bombas ordinarias. Es verdad que los estudiantes distributivamente no pueden inscribirse en m´ s de seis materias cada semestre. Pero es cierto que los estudiantes tomados. todos los buses gastan m´ s gasolina que todos los autom´ viles. e Ejemplo 5 Los estudiantes universitarios no pueden inscribirse en m´ s de seis materias cada a semestre. que puesto que un bus gasta m´ s gasolina que un auı a tom´ vil. se inscriben en cientos de materias diferentes cada semestre. pero colectivaa mente los autom´ viles gastan m´ s gasolina que un bus.

odontolog´a y arquitectura. e Ejemplo 1 Puesto que una sociedad comercial es muy importante y el se˜ or X es funcionario n de esta sociedad. complicada o costosa. estudian medicina. entonces los pekineses son perros comunes. a El segundo tipo de falacia de divisi´ n consiste en deducir de las propiedades de o una colecci´ n de elementos. n ı o Ejemplo 2 Concluir que una estudiante debe tener una gran habitaci´ n porque vive en una o gran pensi´ n ser´a otro ejemplo de falacia de divisi´ n. complicada y costosa se cona cluye que cualquier parte de la m´ quina tambi´ n es pesada. y los pekineses son una raza de perros.L´ gica o Prof. ı ı ser´a cometer el segundo tipo de falacia de divisi´ n. o El primer g´ nero de divisi´ n consiste en argumentar falazmente que lo que es e o cierto de un todo. El a e argumento es inv´ lido como es obvio. odontolog´a y arquitectura. el se˜ or X esta desapareciendo. las propiedades de los elementos mismos. ingenier´a. ı o Ejemplo 5 Alguien podr´a afirmar que puesto que los indios americanos est´ n desaparecienı a do y el se˜ or X es un indio americano. o ı o Ejemplo 3 Se toma como premisa que una m´ quina es pesada. debe serlo tambi´ n de cada una de sus partes. derecho. Se comete aqu´ la falacia de divisi´ n. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a de divisi´ n. n n Ejemplo 6 Si los perros son animales muy comunes en nuestra vida. este se˜ or es muy importante. Ejemplo 7 La vieja adivinanza: ((¿Por qu´ las ovejas blancas comen m´ s que las negras?)) se e a . derecho. se concluye que cada uno de ellos o algunos ı ı de ellos estudian. ingenier´a. o Ejemplo 4 Razonar que puesto que los estudiantes universitarios estudian medicina.

tanto como para comunicar informaci´ n. colocadas para impedir que seamos enga˜ ados n n y tomemos decisiones que pueden afectar nuestro futuro. pues la respuesta: ((porque o o hay m´ s ovejas blancas)) trata colectivamente lo que parec´a considerarse individuala ı mente en la pregunta. Evitar las falacias de u atinencia requiere de una vigilancia constante y la conciencia de las muchas maneras en que la inatinencia puede filtrarse. durante el curso de una discusi´ n prolongada. ı n as´ tambi´ n los titulos de las falacias y su consiguiente estudio. puede considerı e arse otras tantas se˜ ales de peligro. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a basa en la conclusi´ n implicada en la falacia de divisi´ n. la fatiga puede o originar falta de atenci´ n. la habilidad para percatarse en su debido momento y el an´ lisis pueden ima pedir que seamos enga˜ ados por ellos. Dependiendo del contexto las hay m´ s. o En tercer lugar. no siempre es obvio que una determinada argumentaci´ n cono stituye una de las falacias estudiadas aqu´. o ı a menos sutiles. Y as´ como se erigen se˜ ales a los viajeros para apartarlos de lugares peligrosos. .L´ gica o Prof. Los Las falacias son trampas en la que en cualquier momento de nuestro diariorazonamientos incorrectos pueden aparecer vivir. o E La Manera de Evitar las Falacias cualquiera de nosotros puede caer. n Empero. ¿Por qu´ pueden estos argumentos confundir a tantas personas con diferentes e grados de educaci´ n y cultura? o En primer lugar. no hay ning´ n modo seguro para evitar las falacias. La familiaridad con estos errores. Causas de las Falacias s natural que nos preguntemos como tales argumentos pueden enga˜ ar a aln guien. En segundo lugar. con la consecuencia de que los errores y la poca relaci´ n o o de una conclusi´ n respecto a las premisas pueden pasar inadvertidas. el lenguaje puede servir para despertar emociones.

e es definir los t´ rminos principales que se usan. Una manera de lograr esto. Dado que los cambios en la signifie caci´ n de los t´ rminos puede hacer falaz un razonamiento y dado que la ambiguedad o e puede evitarse mediante una cuidadosa definici´ n de los mismos. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a Las falacias de ambiguedad pueden ser muy sutiles.L´ gica o Prof. Las palabras son resbaladizas y la mayor´a de ellas tienen toda una variedad de sentidos o significados diferentes. es importante tener o claridad con cada t´ rmino que usamos. ı Para evitar las diversas falacias de ambiguedad debemos tener presente con toda claridad las significaciones de los t´ rminos que usamos. e .

Vicente. o ı . Introducci´ n a la L´ gica.Bibliograf´a ı [1] Copi. Irvin M. L´ gica y Teor´a del Conocimiento. o o [2] Fatone.

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