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Trabajo sobre las teorías de la personalidad

Trabajo sobre las teorías de la personalidad

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1 Introducción

A la psicología se refiere todos los aspectos del pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera. Es importante tener en cuenta que nosotros los psicólogos abordamos el estudio de la personalidad en diversas formas, es por eso que existen cuatro grandes categorías de teorías de la personalidad: Teorías Psicodinámicas Teorías Humanistas Teorías de los Rasgos Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje

En este trabajo de la asignatura “Introducción a la Psicología” abordaremos cada una de las teorías, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del enfoque que éstas prestan a la materia. En el caos de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud, de quien aportamos una biografía. Todas estas teorías son importantísimas, y sobretodo tomarlas siempre como puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir. En la parte final hemos tratado las técnicas y métodos que se utilizan hoy en día para evaluar la personalidad de los individuos.

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Objetivos del Trabajo

1) Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos, sentimientos y relación con el exterior.

2) Lograr exponer el tema desarrollado con definiciones, ejemplos y e ideas
claras

3) Estudiar la Importancia capital de la personalidad para el entendimiento de los
individuos y su accionar individual y social. Metodología Utilizada

Recopilación de Base Teórica y Conceptual sobre la Personalidad, los principales estudiosos de la conducta, y de los métodos de evaluación utilizados. Análisis de la información y selección de la misma para estudio y evaluación crítica en reuniones personales de los participantes en el centro docente (UTE). Exposición de la información y de las opiniones que hemos generado a partir de la experiencia del estudio. Uso de la tecnología informática para la elaboración, realización e impresión, y como herramienta complementaria para enriquecer el trabajo, apoyados en el internet y enciclopedias y publicaciones virtuales.

Marco Teórico Fuentes Primarias:  Biblioteca del Congreso Norteamericano. Documentos del catalogo sobre estudios de Psicología.

 Artículos Científicos, Monografías y Tesis de Autores Modernos enfocados en
las Teorías de la Personalidad.  Pensamiento de Sigmund Freud y sus principales continuadores.

Fuentes Secundarias:

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 Página virtual de Monografías.com y Wikipedia, utilizadas como puntos de referencias de resúmenes, y compilaciones que nos llevaron a las fuentes primarias.

"Recordad que el hombre permanece en el rincón de la oscuridad por temor a que la luz de la verdad le deje ver cosas que derrumbarían sus conjeturas".

J. J. Benítez

CONCEPTOS IMPORTANTES / LA PERSONALIDAD

Personalidad: es la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. Allport dijo: “personalidad es la organización dinámica. Esta organización es dinámica. Carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida. y es difícilmente modificable. La mayoría de ellas dan una importancia primordial a los factores motivacionales. excepto las teorías cognitivas. Para casi todas las teorías la personalidad es innata. • En algunas se incluye la idea de desarrollo de la personalidad y se analiza por etapas. dentro del individuo. Se ve afectado casi siempre de una “valoración moral”. Teorías de la personalidad • • • • Todas las teorías quieren dar una explicación de la persona total. no innato. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos”. Es algo interno. Teorías Principales Tratadas En Este Estudio . es hereditaria. La importancia que otorgan al inconsciente varía mucho de una teoría a otra. Difieren en si la personalidad es de carácter innato o. El carácter es adquirido. Pero para algunas los años primeros son definitivos. Se trata de teorías integradoras. que la basan en el aprendizaje. La personalidad no es sino una organización de sistemas psicofísicos (biológicos y psicológicos simultáneamente). Constituye la base psíquica de la personalidad. por el contrario.4 Temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas habituales en un individuo. Representa la base constitucional de la personalidad. para otros la personalidad se va desarrollando. excepto para las conductistas. Se basa en la herencia biológica.

5 1)Teorías Psicodinámicas 2)Teorías Humanistas 3) Teorías de los Rasgos y Tipos 4)Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje TEORÍAS PSICODINÁMICAS .

Esta nueva orientación de Freud se dio a conocer por vez primera en su trabajo "Estudios sobre la histeria" (1893). Inspirado por las investigaciones científicas del poeta alemán Goethe. República Checa). lo que lo retrasó tres años más para obtener su licenciatura. Estas le hicieron descuidar sus estudios. dedicándose sucesivamente a la psiquiatría. Sufrió una fuerte oposición de la clase médica vienesa por su defensa del punto de vista de Charcot sobre la histeria y el uso de la hipnosis. es recomendable que podamos conocer un poco acerca de su vida. Sus trabajos posteriores se inscriben enteramente en el área del psicoanálisis. sintió un vehemente deseo de estudiar ciencias naturales. especializándose en los trastornos nerviosos. En 1885. entonces considerados como enfoques poco ortodoxos. Freud halló evidencias de los mecanismos mentales de la represión y la resistencia. inició investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados. Cuando tenía tres años se mudó junto a su familia a Leipzig. usando las asociaciones libres del paciente como guía para interpretar los sueños y los lapsus en el lenguaje. encauzarían definitivamente sus intereses hacia la psicopatología. tras su designación como profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena. Su primer trabajo sobre psicopatología fue "Sobre la afasia" (1891). Mediante el análisis de los sueños llegó a sus teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. que explicaría el apego del niño al progenitor del sexo contrario. junto al neurólogo Jean Charcot. la dermatología y los trastornos nerviosos. formulada sobre la base de las observaciones clínicas. asociada con traumas psíquicos olvidados. A pesar de todo no quiso finalizar su tarea experimental y permaneció en la universidad ayudando en el laboratorio de fisiología. Durante el tercer curso. Freud desarrolló muchos de los conceptos posteriormente incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. Freud estuvo tres años en el Hospital General de Viena. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como procedimiento catártico. Los estudios de Freud con Charcot. A finales de ese año. La publicación de esta obra marcó el comienzo de la teoría psicoanalítica. Propuso seguir el curso de los procesos inconscientes. el estudio científico de los trastornos mentales. centrados en la histeria. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (actual Príbor. además tuvo que cumplir con el servicio militar obligatorio. en la misma se consideraban los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada. donde comenzó a estudiar medicina en la Universidad de Viena en 1873. En 1886 Freud se estableció como médico privado en Viena. En sus observaciones clínicas. junto con los sentimientos . abandonó su trabajo en el hospital. Durante el periodo de 1895 a 1900. Luego se trasladaron a Viena.6  Freud Biografía de Sigmund Freud (1856-1939) Para entender mejor sus ideas. para reemplazarlo por la investigación del curso espontáneo de pensamientos del paciente. elaborado en colaboración con el médico vienés Josef Breuer. consiguió una beca del gobierno para estudiar diecinueve semanas en París. el cual trabajaba en el tratamiento de ciertos trastornos mentales mediante la hipnosis.

ganando adeptos en Europa y Estados Unidos. como la religión. Descubre así el elemento clave de su método: el “yo” se defiende contra algo. En 1902 Freud fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena. "Psicopatología de la vida cotidiana" (1904) y "Tres ensayos para una teoría sexual" (1905). no hicieron más que aumentar este antagonismo. Mientras el movimiento se extendía. Pugna por salir pero no puede hacerlo debido a la represión. La represión es la causa de la neurosis. por el que tuvo que someterse a varias operaciones quirúrgicas.7 hostiles hacia el del propio sexo. y que si el enfermo llegase a tomar conciencia de ellos podría llegar a curarse con ayuda de la hipnosis. . el arte. Hay impulsos reprimidos en el interior del hombre que están sumergidos en el inconsciente. ϕ La estructura de la personalidad. y sus obras. y "Moisés y el monoteísmo" (1939). El mundo médico todavía contemplaba su trabajo con hostilidad. Emplea otro método: el enfermo debe comenzar a hablar a partir de una imagen que se le ofrece e ir asociando sus pensamientos. Entonces se manifiesta mediante síntomas neuróticos. . El estudio de la histeria lleva a Freud a comprender que existen procesos inconscientes que provocan los síntomas histéricos. A pesar de estos sufrimientos. "Introducción al psicoanálisis" (1933). el orden social o la propia guerra. hay una fuerza de represión contra los recuerdos inconscientes. El creciente reconocimiento del movimiento psicoanalítico hizo que en 1910 fuese posible la creación de una organización de ámbito mundial denominada Asociación Psicoanalítica Internacional. "El porvenir de una ilusión" (1927). entre dichas obras destacan "El yo y el ello" (1923). "La interpretación de los sueños". Al comienzo de la I Guerra Mundial. la mitología. Pero se encuentra con que el paciente se resiste a continuar. Freud abandonó la observación clínica y se concentró en la aplicación de sus teorías a la interpretación psicoanalítica de fenómenos sociales. Freud estaba preocupado por las disensiones aparecidas entre los componentes de su círculo original. El final de esta etapa viene dada por la aparición de su obra más importante. de manera que se enfrentó a estas posturas desarrollando sus conceptos básicos. continuó su actividad durante los dieciséis años siguientes. trabajo que expone todos los conceptos fundamentales en que se asientan la teoría y la técnica psicoanalítica. donde falleció el 23 de septiembre de 1939. la literatura. En 1938 Freud se trasladó con su familia a Londres. En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula que precisó de un tratamiento constante y doloroso. "El malestar en la cultura" (1930). de la que pronto se da cuenta de que no es un buen método de curación. escribiendo principalmente sobre asuntos filosóficos o culturales.

- El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente. El SUPERYÓ.A partir de 1920 Freud descubre que la represión es también inconsciente. entre los que sitúa una función de censura. - Entre estas dos estructuras está la censura. Principio del placer.. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. inconsciente) . preconscientes e inconscientes. Equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. “Heredero del complejo de Edipo”. primitivo. Propone una nueva estructura de la personalidad: - El YO. Se compone de elementos conscientes. Se rige por el principio de la realidad.Al principio Freud distingue dos estructuras. el preconsciente y el inconsciente. llamada “superyó”. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. El ELLO. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura. está reprimido. 2. MUNDO EXTERIOR Consciente MUNDO EXTERIOR Percepción (conciencia) Preconsciente Mecanismos de defensa Las dos estructuras pueden verse en el siguiente esquema: Preconsciente YO Censura Amenazas SUPERYO (inconsciente) Inconsciente (reprimido. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa. Tiene carácter dinámico.8 Pasa por dos etapas: 1. Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente. la función de represión. Se compone de pulsiones innatas. - El inconsciente no es consciente ni puede serlo. dinámico) Represión ELLO (dinámico..

A partir de 1920. Hay dos principales: pulsiones sexuales y pulsiones de autoconservación. pero al final se unifican con la primacía de la genitalidad. Las pulsiones sexuales (toda sensación agradable localizada en un órgano). “Principio del placer”. la pulsión de muerte. y añade una pulsión nueva.  Las pulsiones. - Las pulsiones de autoconservación. Las pulsiones se rebelan y escapan. sino mediante rodeos. La energía de las pulsiones sexuales es el lívido. - Principio del placer: toda la actividad psíquica tiene por finalidad procurarse el placer (disminución de la excitación). está en continuo movimiento a pesar de encontrarse reprimido.9 ϕ Pulsiones y principios. Surgen las funciones de adaptación a la realidad. Al principio se encuentran muy fragmentadas. y Freud llama a las de autoconservación “necesidades”. “Principio de la realidad”. . El “ello” es inconsciente y dinámico. deseos y recuerdos reprimidos. Sirven de apoyo a las pulsiones sexuales.  Los principios Son las leyes que rigen el desarrollo de las pulsiones. Son la parte más profunda del “ello”. Se compone de pulsiones. Freud modifica su teoría de las pulsiones y dice que los dos tipos se unen en una única pulsión. Principio de realidad: la búsqueda del placer no se hace por el camino más corto. Freud insiste en que es el fundamento del orden social y escribe El malestar de la cultura. o “Thanatos”. Las pulsiones propiamente dichas son las sexuales. el “Eros”.

. que es la tendencia a repetir las experiencias fuertes. - - Las fases se determinan según las zonas u órganos de satisfacción de las pulsiones. En las niñas se llama complejo de Electra. Después el niño se identifica con el padre y viene el período de latencia. Debido a algún acontecimiento se produce una regresión a alguna fijación infantil. En cada fase hay una serie de rasgos.10 Compulsión de repetición: en “Más allá del principio de placer” Freud afirma que existe algo más radical. Hay cuatro fases fundamentales: oral. fálica y genital. Ideas fundamentales del desarrollo de la personalidad: Los rasgos principales de la personalidad se establecen en la infancia. Es la base de la pulsión de muerte. Se constituye el superyó. anal. El desarrollo puede detenerse en alguna fase intermedia. - En la fase fálica se da el complejo de Edipo (mató a su padre y se casó con su madre). de carácter bipolar. Se produce una fijación. El niño vive como enamorado de su madre y es agresivo con el padre. Entre las últimas aparece un período de latencia en el que las pulsiones se apaciguan. de comportamiento que perviven en la edad adulta. la “compulsión de repetición”. a pesar de sus efectos. La regresión es un mecanismo de defensa. ϕ Fases de desarrollo de la personalidad.

3 años y medio Anal Ano: retención. labios y lengua. Impaciencia. 18 meses. Capacidad para el amor y el trabajo. Optimismo-pesimismo. control. obstinación. Desarrollo de la recíprocas con amigos conciencia. de la misma edad. Retentivo anal: avaricia. Expulsivo anal: crueldad. Diferenciación. expulsión. Relación con otros.11 Fases de desarrollo según Freud Edad Fase Fuente de placer Rasgos 1-18 meses Oral Boca. 3-5 ó 6 años Fálica (Edipo) Órganos genitales: curiosidad por el propio cuerpo y el de los demás. disciplina higiénica. Continuadores de Freud . desorden. 6-12 años Latencia Sensitivo motor: las del conocimiento. envidia. Mezcla armoniosa de rasgos de la etapa anterior. Amor propio. Acciones social. Pubertad Genital Contactos heterosexuales. Productividad. Castidad. Aprendizaje habilidad.

mercantil o productiva. Existen tres tipos básicos de personalidad: el sumiso. Transforma las fases de desarrollo de Freud. acumulativa. Define el carácter como la forma en que la energía humana es canalizada en los procesos de asimilación y socialización. El lívido es sustituida por el sentimiento de inferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. y otras se refieren a la necesidad de reconocer la importancia de los valores sociológicos. ε Erich Fromn. anal y fálica. ε Karen Horney. explotadora.G. Existen diversas orientaciones de la personalidad: orientación receptiva. Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. Erikson. ε Erik H.12 Los discípulos de Freud introdujeron correcciones en sus teorías. . Negó que la agresividad fuera de carácter innato. en la sumisión. ε G. Estudió sobre el desarrollo de la identidad personal. Adler. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad. resultando un logro o un fracaso. pero el amor permite curar la soledad. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo que se manifiesta en los sueños. Afirma que no se detiene hacia los 20 años. Rechazó la concepción del complejo de Edipo. que se realizan en el medio social. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales. El hombre tiene miedo a la libertad y busca el remedio en la dominación.Jung. el agresivo y el desprendido. Quitó el carácter sexual al lívido y consideró que las tendencias del inconsciente eran la extraversión y la introversión. así como las fases oral. Destacó la necesidad de seguridad del niño frente a sus padres. En cada etapa el individuo tiene una tarea específica. ε A. Unas afectan a la naturaleza de los impulsos fundamentales. sino que dura toda la vida. única aceptable.

No se sitúa frente a la sexualidad. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO . 2ª Etapa 1-3 años Autonomía Se ve independiente. Seguridad. malo. Temor a la muerte. no sabe lo que quiere. se atreve a hacer cosas. Colaboración con nuevas generaciones Integridad Su propia existencia es algo valioso. previsor. Laboriosidad Trabajador. falta de iniciativa. Improductividad. Iniciativa Imaginación. Se siente culpable. Le gusta jugar y hacer cosas.13 Etapas de la vida según Erikson Edad 1ª Etapa 12 primeros meses Éxito frente a Fracaso Confianza Se siente seguro. Sexualidad integrada Vergüenza y duda Demasiado control de los padres. Satisfacción de haber vivido. Culpabilidad Falta de espontaneidad. actividad. independencia. Aislamiento Dificultades para relacionarse. Estancamiento Empobrecimiento temprano. Desconfianza Reñido. 7ª Etapa Edad adulta 8ª Etapa Madurez Generatividad Productivo y creativo. Se cree inferior y mediocre. Sentimiento básico de confianza ante la vida. Confusión Inseguridad. Identidad Sabe quién es y que quiere. Egocentrismo. Desesperación Considera que ha perdido el tiempo. abandonado. Aprende a desconfiar. competitivo. Inferioridad Pereza. trabajo… 3ª Etapa 4-5 años 4ª Etapa 6-11 años 5ª Etapa Adolescencia y pubertad 6ª Etapa Juventud adulta Intimidad Capacidad de amar y entregarse. Orgullo de las propias capacidades.

1993). Estos factores fueron encontrados experimentalmente en una investigación sobre las descripciones de personalidad que unas personas hacían de otras (Goldberg. Aunque la primera mención pública de este modelo de cinco factores se debe a Thurstone en su alocución del presidente ante la "American Psychological Association. el Modelo de los cinco grandes es un modelo de personalidad que analiza ésta como la composición de cinco factores amplios o dimensiones de personalidad. factor E (Extraversion o extroversión). 41. Existe cierta discusión sobre el factor O. 1-32. que a veces se denomina "Intelecto"." en un encuentro en Chicago en Septiembre de 1933. el factor E incluye cualidades como la sociabilidad. Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar tradicionalmente como: factor O (Openness o abertura a nuevas experiencias). Existen tests de personalidad basados en este modelo que dan puntuaciones a lo largo de estas cinco dimensiones. Esta disertación se publicó en el Psychological Review. Cada uno de estos factores consiste en un conjunto más específico de rasgos. los cinco forman el acrónimo nemotécnico "OCEAN".14 En psicología. la búsqueda de emociones o las emociones positivas. . factor A (Agreeableness o amabilidad) y factor N (Neuroticism o neuroticismo). factor C (Conscientiousness o responsabilidad). Por ejemplo.

8) sentimental. también trataron de identificar aquellos rasgos de personalidad que permiten a las personas ser efectivos líderes. 4) dramático-intenso. Así como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los líderes nacen o se hacen. y entre rasgos cardinales (determinan toda la conducta de la persona). 7) cínico-morboso.15 Los cinco grandes son un modelo descriptivo de personalidad y los psicólogos han desarrollado diversas teorías para dar cuenta de los Cinco Grandes. Son modelos de comportamiento. Un rasgo es un modo específico de comportamiento que indica una disposición a dar una respuesta semejante en multitud de circunstancias. Establece los siguientes rasgos: 1) pendenciero-suspicaz. Hay algunas que se han centrado en la constitución de una tipología o en la descripción de unos rasgos característicos. rasgos centrales (menos generales) y rasgos secundarios (aparecen de vez en cuando). 3) independiente-autónomo. No significa “un individuo”. Casi todas las teorías vienen a establecer rasgos de la personalidad y crean cierta tipología. 2) egocentrismo. sino una clase de individuos caracterizados por rasgos comunes. Un conjunto de rasgos estables dan lugar a un tipo. 6) agresivo. Permiten pronosticar la conducta de los demás y la propia ante ellos. 5) estético-artístico. Una de las más importantes es la de Allport. que distingue entre rasgos comunes y rasgos individuales. .

Eran más inteligentes. 3. físicos o intelectuales ha preocupado a investigadores como Stogdill. 5. . es decir aprendidos. algunos investigadores han realizado estudios con el propósito de encontrar aquellas características de personalidad comunes en los líderes que se distinguen principalmente como conductores de grandes masas. gran originalidad y status socioeconómico. sociales. La búsqueda de atributos de personalidad. valerosos o audaces. Tenían mejor educación. que identificó algunas características que parecían ser comunes a los líderes: Inteligencia. actividad social. porque cuando hablan de los grandes líderes los describen como carismáticos. Manifestaron una preferencia sobresaliente por las actividades asociadas con los negocios. sino adquiridos. entusiastas. con ángel. Sin embargo. Sus conclusiones son las que se conocen como TEORÍA DE LOS RASGOS. inteligentes. confiabilidad. Teoría de la que los medios de comunicación parecen haber sido creyentes por mucho tiempo. 4. responsabilidad.16 Hoy sabemos que los líderes no nacen con la predisposición para serlo. Un grupo de investigadores de la Universidad de Minnesota recopilaron datos de 13 empresas de Minnesota con un tamaño entre 100 y 4000 empleados y llegaron a descubrir que muchos gerentes de éxito compartían las siguientes características: 1. Disfrutaban sus interacciones con las demás personas. Sus motivaciones eran más elevadas que las de sus colegas de menor éxito. 2. puesto que gran parte de los rasgos que caracterizan a una persona no son innatos. desde fines de la Primera Guerra Mundial y hasta nuestros días.

17 Sin embargo. Esta es "la utilización efectiva de cualesquiera prácticas supervisoras que sean indicadas por las exigencias particulares de la situación". es decir. por lo menos hasta llegar a cierto nivel de inteligencia. GHISELLI investigó y se esforzó por identificar los rasgos característicos de líderes en las organizaciones formales productivas. pero no en los niveles inferiores ni a nivel operacional). y el segundo es cognoscitivo e implica la habilidad de ver vías de acción que no son aparentes para los demás. 2. 3. . Iniciativa. Ghiselli llegó a la conclusión de que esta característica era "de importancia dominante". E. y tratando de utilizar métodos de medición correctamente validados. Estudió a 264 gerentes empleados por 90 compañías distintas y aún cuando hubo varias excepciones a la regla. encontró características que mostraban relaciones significativas con el nivel organizacional y con las calificaciones de eficiencia de desempeño realizadas por sus superiores. Habilidad de supervisión. Más recientemente. Inteligencia.E. El concepto de iniciativa de Ghiselli se compone de dos factores: el primero es el comportamiento que refleja la capacidad de actuar con independencia e iniciar acciones sin estímulo ni apoyo de otros. (Ghiselli encontró que la iniciativa es altamente apreciada en los dos niveles superiores de administración. Ghiselli encontró que el nivel de inteligencia de una persona era un buen indicador de la probabilidad de éxito que tendría como administrador. había muchas excepciones al patrón general. eligiendo con sumo cuidado los rasgos a investigar. entre estas características se incluyen las siguientes: 1. tanto en los resultados de Stogdill como en los de Minnesota el problema es que los rasgos encontrados no eran aplicables a todos los gerentes de éxito.

18 4. Habilidad para resolver problemas. 2. y más hábiles para diferenciar entre sus mejores y peores subalternos. . No obstante Fielder al realizar sus estudios ha encontrado algunas características que pueden seguirse investigando. Y esto lo relaciona fuertemente con el nivel ocupacional. Auto-percepción del nivel ocupacional. sí se descubrió que existen algunas características personales que ayudan al gerente y al supervisor a influir en sus subordinados: 1. Necesidad intrínseca de logro. Habilidad mental superior. Esta indica hasta qué punto la persona confía en sus propias capacidades para resolver los problemas que se le presentan. 3. Aunque no se han encontrado rasgos o cualidades universales que distingan a los supervisores y directivos más eficientes. Empatía. Esta característica refleja el grado en que una persona se considera perteneciente al grupo de aquellos que tienen un elevado status y una alta posición socioeconómica. Ghiselli encontró una diferencia significativa entre los mandos medios y los niveles más bajos. los ejecutivos de alto nivel se distinguían por la confianza en sí mismos que manifestaban. Seguridad en sí mismo. 5. además de que los líderes más eficientes eran más reservados y retraídos en sus relaciones dentro de las organizaciones. Madurez emocional. 4. 5. encontró que los dirigentes que tienen éxito son más perceptivos que los menos afortunados.

Histéricos. impulsivo. . colérico. cuidadoso. psicópatas EXTRAVERTIDO FLEMÁTICOS Pasivo. Hablador. un tipo de estructura corporal externa. sedentario. sociable. es decir. insociable reservado. flemático. describe cuatro dimensiones de la personalidad que dan lugar a cuatro tipos de los cuales dos poseen carácter patológico: estables-introvertidos. controlado. desenvuelto. La salud del cuerpo supone la armonía de los cuatro humores. SANGUÍNEOS ESTABLE Pero las tipologías más conocidas se basan en el concepto de biotipo. sensible. fiable. H. pensativo. melancólico. ocurrente. Excitable. pacífico. inestables-introvertidos. enérgico. inquieto. agresivo. inestables-extravertidos. INESTABLE MELANCÓLICO S Ansioso. establesextravertidos. INTROVERTIDO optimista.19 Teorías de los tipos Son las teorías más antiguas porque remontan al médico griego Galeno quien distinguió cuatro temperamentos: sanguíneo. serio. líder. obsesivos. rígido. COLÉRICO S Ansiosos. activo. J. sereno. Eysenck ha propuesto una tipología referente a la clasificación de Galeno. Es una manifestación de la composición genética de cada individuo.pesimista. seguro de sí mismo.

Insisten en que el aprendizaje se realiza gracias a los refuerzos que se reciben en el ambiente en que se vive.  Teorías cognitivas G. subsistemas y rasgos que traducen transforman e integran información. como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales. especialmente los verbales. . respuestas estables y aprendidas ante determinados estímulos.  Teorías conductistas Teoría de Dollar y Miller. Las estructuraciones constituyen la personalidad. estructura el mundo y anticipa los acontecimientos. La psicología cognitiva la interpreta desde la metáfora del ordenador: una organización jerárquica de sistemas. Esta teoría tiene una consecuencia: la personalidad se puede cambiar. Todo hombre posee una gran cantidad de estructuraciones de la realidad. El hombre es el conocedor. La propia experiencia hace que cada hombre vaya alterando sus estructuraciones: por tanto. la personalidad cambia.20 TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS El conductismo interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida. Los rasgos de la personalidad no son sino hábitos. Kelly. Cada ser humano posee un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida. A.

Es partidario de que la tarea fundamental d Huel hombre es la “autorrealización del yo”. Dejan de sentir los “debería” Dejan de satisfacer expectativas impuestas. Uno no es lo que él “es”. - . Se identifican con ella. Y lo que sucede es que uno se siente descontento de sí mismo. su desarrollo. Nadie deja de ser como es.  Teoría de Carl R. a veces lo llegamos a experimentar pero esas experiencias son reprimidas por las evaluaciones de los demás. Los pasos que suele dar el cliente son: Dejan de utilizar máscaras. Rogers. más bien intenta ser lo que “debería ser”. aunque no pueda desarrollarse. porque consideran que es la estructura central de la personalidad. el “yo” permanece allí. El terapeuta simplemente se limita a escuchar y animar al otro a que siga hablando. Comienzan a auto-orientarse. Empiezan a abrirse a la experiencia. El cliente verbaliza sus sentimientos. o psicoterapia centrada en el cliente. Comienzan a ser un proceso. Pero ese “yo” permanece oculto por lo que no puede desarrollarse. Desarrolló un método propio que ha tenido mucho éxito: el counseling. El paso siguiente es visitar a un psicólogo. Comienzan a confiar en sí mismos. El “yo” comienza a manifestarse. Comienzan a ser toda la complejidad de su “yo”. Rogers basó toda su teoría de la personalidad en su experiencia como psicoterapeuta. pero en vano.21 TEORÍAS HUMANÍSTICAS También se las conoce como “teorías del yo”. los descubre y los acepta. Termina por ser él mismo. Comienzan a aceptar a los demás. Dejan de esforzarse por agradar a los demás.

En este sentido. un autor eminentemente clínico que aborda en los años 60 una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia. el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como “fenomenológicas”). INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C. la conducta manifiesta de la persona no responde a la realidad. Otros autores de esta orientación serían Maslow. así como de los supuestos de los modelos factoriales. El principal autor que representa esta postura es Carl Rogers (1902-1987). el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones. la autoimagen). Mav o Frankl. estas percepciones constituyen su realidad o mundo privado. ya que. así. preocupadas por aspectos como el “yo”. por uno de sus axiomas centrales. se equilibran y todo resulta armonioso. Rogers cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único. El concepto central de esta orientación es el del “self' o concepto de “sí mismo”. (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo. Por tanto. Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada. la persona es libre.22 Rogers es totalmente optimista y cree en la bondad del hombre. Cuando una persona acepta sus propios sentimientos éstos se integran con los demás. responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa. ROGERS Los enfoques humanistas tienen como características comunes. (3) el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y. si el psicólogo .R. su campo fenoménico. las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones (el autoconcepto. De acuerdo con esta posición humanista de la fenomenología.

Según este postulado. ser nosotros mismos. ser lo que podemos llegar a ser. dinero. y reacciona a sus percepciones. (proceso motivacional). de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio. porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia (a diferencia del individuo ignorante de sí mismo que suponía Freud). En consecuencia. El individuo percibe sus experiencias como una realidad. ya que es el que determina su comportamiento”.Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias. LA TEORÍA HUMANISTA DE C. Nadie tiene mejor acceso al campo fenomenológico que uno mismo. Su experiencia es su realidad. a desarrollar todas sus capacidades de modo que le sirvan para mantenerse y expandirse. .  Postulados iniciales de la teoría Rogeriana Rogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas.23 quiere explicar la conducta deberá tratar de comprender los fenómenos de la experiencia subjetiva. . convertir la potencia en acto).R. de las cuales él es el centro. poder. es decir. Opina que no es relevante para una teoría de la Personalidad elaborar una relación de motivaciones puntuales (sexo. ROGERS La obra de Rogers se encuentra suficientemente representada en dos obras fundamentales. y ese mundo privado es el que interesa a la teoría. Rogers acepta una única fuente de motivación en la conducta humana: la necesidad innata de autoactualización (ser. . Esto no implica que cada persona se conozca plenamente.El individuo posee la tendencia inherente a actualizar y desarrollar su organismo experienciante. la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro. pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán en terapia. “Psicoterapia centrada en el cliente” (1952) y “El proceso de convenirse en persona” (1961). pero en ningún caso el terapeuta irá por delante del propio cliente en el conocimiento del mismo. agresividad.

no en la realidad en sí. . más que el estímulo o realidad “objetiva”.UU. (1) reducir todo lo que se pueda las condiciones de valor ajenas a la persona e incorporadas al self durante la educación.24 etc. Su conducta es el intento del organismo.. tal como éstas son percibidas en la realidad fenoménica. es esta percepción la que influirá en su comportamiento). que se detesta). Para conseguir estos objetivos. la Psicología de la Personalidad ha de ser ante todo Psicología de la Percepción. que estudie de qué formas diferentes las personas forman su campo fenoménico. Para que dicho proceso sea factible es necesario que concurran ciertas condiciones.). Así. aumentando la congruencia entre lo que la persona experimenta y su correcta simbolización en la conciencia. pero si su percepción de esta situación constituye una experiencia extraña o aterradora. Es la realidad percibida la que regula la conducta. Rogers ha desarrollado su popular “client-centered therapy” (muy popular en los años 60-70 en EE. TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE Si el aspecto fundamental de la patología es el desarrollo de la incongruencia que conduce en su manifestación máxima a un estado de desintegración de la personalidad. dirigido a un fin.El niño interactúa con su realidad en términos de esta tendencia a la actualización. tal como la persona la percibe (proceso conductual). que en cada persona se manifestará de forma distinta. para satisfacer la necesidad de actualización (de ser) en el marco de la realidad. La conducta supone una satisfacción de las necesidades que provoca la actualización. El hombre sólo está movido por su tendencia a ser. (un bebé puede ser tomado en brazos por una persona afectuosa. y (2) aumentar la autoconsideracíón positiva (autoestima) no condicionada (ya que detrás de cada problema psíquico hay una persona que no se acepta como es. y en la actualidad diluida en . el proceso terapéutico tendrá como objetivo primordial la reintegración de la personalidad.

No debe haber ni una critica. derivada de la anterior. sino que debe limitarse a eliminar los obstáculos que están impidiendo que la persona crezca. Por tanto. El segundo énfasis de la terapia rogeriana está en la empatía. se encuentra con una situación en la que se dan las condiciones para que crezca libremente como persona. el terapeuta debe tener la habilidad de renunciar por completo a su propio marco valorativo. Se ha de aceptar a la persona tal y como es. independientemente de lo que sea. y adoptar por completo el punto de vista del cliente. LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA DE A. de forma que el terapeuta no debe dirigir la terapia. no debe dar consejos. Así. MASLOW Abraham Maslow (1908-1970) no es autor de una teoría completa de la Personalidad. consistiría en la aceptación incondicional del cliente. La última de las claves de la terapia rogeriana. no debe indicar a la persona qué debe hacer. El terapeuta debe crear un clima en donde se produzca la unión de los campos fenoménicos del terapeuta y el cliente. a su propia forma de ver las cosas. ni una alabanza. el psicoterapeuta debe ser la “no persona”. aunque sí ha hecho ciertas aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística. Supone Rogers que la persona lleva en su interior la solución de todos sus problemas.25 muchos enfoques variados). ni positiva ni negativamente. El primer aspecto que enfatiza esta terapia es el concepto de “no directividad”. de forma que el cliente. la relación terapéutica debe ser la “no relación”. por primera vez en su vida. la neutralidad debe ser total. . El terapeuta no debe juzgar ni valorar absolutamente nada del cliente.

Maslow supuso cinco niveles de necesidades humanas. el oxígeno. y. Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad. .). y que llamó “necesidades instinctoides” (no “instintivas “. Estas necesidades tienen una raíz última de tipo biológico. la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. Es la motivación más potente. que se satisfacen cuando la persona se siente respetada y reconocida por lo que hace. para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología comparada. la vida estructurada. de la familia. necesidades de estima por parte de los otros. Se trata de necesidades predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas psíquicos. más distintivamente humana será (de hecho. por un lado. necesidades de autoestima. Veamos los cinco niveles uno a uno: (1) necesidades fisiológicas básicas: la comida. (3) necesidades de pertenencia y amor: la presencia de los amigos. pero en el hombre. el agua. la seguridad y estabilidad psíquica. más fuerte será su influencia en la conducta. del amor y las personas amadas. (2) necesidades de seguridad: el bienestar físico. de sentimiento de competencia. alcohólicos. el descanso. que tratan al hombre como si fuera un animal). de capacidad. Cuanto más baja en la jerarquía sea una necesidad. Maslow entiende que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente se manifestarán en formas diferentes en cada cultura). a diferencia de otras especies.26 Su contribución más conocida tiene que ver con su “teoría jerárquica de la motivación”. Se trata de necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos de autoayuda. los dos últimos niveles son estrictamente humanos). de valía y de respeto a los otros. (4) necesidades de estima: se dividen en dos. la pertenencia a un círculo social en el que entretejer una relación afectiva. etc. por otro. ordenadas de las más fuertes a las más débiles. que puede hacer que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia.

repitiendo. La personalidad de un individuo consiste en esos atributos que son representativos de su conducta diaria. hasta ser todo lo que es capaz de ser. lleva puesta una mascara que le sirve precisamente para ocultar su verdadero yo. Los desajustes sociales son el resultado de la incapacidad del individuo para resolver los problemas que se le plantean en sus relaciones con sus semejantes.27 (5) necesidades de autoactualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). Quizás porque. Existen muchos factores que pueden influenciar o afectar los resultados como el estado de ánimo de la persona a prueba. cada individuo en esta comedia o tragedia que es la vida. En ese caso. desarrollando todas sus potencialidades positivas. intima individualidad y que representa solo la mente colectiva” (Jung). Existen dificultades especiales en la medición de la personalidad. También resultan de la influencia hereditaria y de su medio ambiente. que la personalidad es una “mascara que sirve para disfrazar la . Tenemos que asegurar que los resultados sean confiables y consistentes en su medición. y desea ser más y más. Según lo expuesto. Estos atributos son el resultado de su propia experiencia y de aquella compartida con otros. EVALUACION DE LA PERSONALIDAD ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? Evaluar la personalidad es tan complejo como medir la inteligencia porque estamos midiendo lo “intangible e invisible”. Por tanto al evaluar la personalidad nos interesamos en su comportamiento diario. la persona se vuelve autoactualizante.

evaluación de niños ya que los adultos pueden modificar su conducta al sentirse observados. Roback). El método de observación directa es el preferido por los estudiosos de la El método es excelente en la conducta y del aprendizaje social ya que le permite observar la personalidad del individuo en diferentes situaciones de su vida diaria. el carácter del individuo representa un gran papel. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada esto depende del propósito. También existe el riesgo de la mala interpretación del examinador. es un aspecto de la personalidad total de un individuo.28 Cuatro herramientas básicas son usadas para medir la personalidad: la entrevista personal. 1) La entrevista personal. La entrevista personal es un encuentro cara a cara con el propósito de obtener información. 2) Observación directa. El carácter se forma y desarrolla. observación directa de la conducta. una significación social y moral. La palabra carácter ha causado tanta confusiones como el termino personalidad este significa sello o marca del individuo que la ha realizado. Es “una disposición psicofísica duradera que nos permite inhibir los impulsos instintos para ajustar la acción a un principio regulador”. es una conquista del individuo por consiguiente. quizás la misma información que puede ser obtenida en la entrevista de pruebas escritas. las pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. Sin embargo el entrevistador tiene la oportunidad de ampliar las preguntas y de acuerdo a la repuesta hacer preguntas de seguimiento. Este Abarca aquellos rasgos de estabilidad que tienen . La observación directa es aquella donde el individuo esta directamente bajo la observación del examinador. En el uso de la evaluación directa.

29 método de observación directa resulta costoso y toma más tiempo ya que el individuo debe ser observado en diferentes situaciones. extraversión. 5) Pruebas proyectivas. 3) Pruebas Objetivas. Los expertos han podido diferenciar de esta prueba escalas de la personalidad como masculinidad. Pruebas objetivas. Las pruebas objetivas o inventarios de personalidad son pruebas escritas donde al individuo se le facilita un cuestionario que contiene características específicas relacionadas con la teoría que se intenta evaluar. feminidad. La prueba también tiene sus riesgos como lo son la manipulación del cuestionario al antojo del evaluado. afabilidad. verdadero o “no lo se” en otros desarrolló como ayuda en el diagnostico de trastornos psiquiátricos y ha sido revisado casos al sujeto se le facilita una lista de adjetivos de la cual tiene que escoger cual lo describe a si mismo mejor. Es la prueba objetiva de mayor uso y la mas investigada se Consiste en repuestas como “falso”. Consta de 240 preguntas en escala de 5 puntos y esta diseñada para la evaluación de personalidad del adulto normal. Estas pruebas son favorecidas por los teóricos que evalúan los rasgos de la personalidad. como el NEO-PI-R. (Self-descriptive). estabilidad emocional y cultura conocidos también como el modelo de cinco factores porque captan lo más sobresaliente de la personalidad humana. ha resultado personalidad afectará al paciente de cáncer. evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad como son. y actualizado. Estas pruebas son las más usadas en el intento de evaluar la personalidad. . depresión e hipocondría. La prueba contiene mecanismos que permiten verificar la posibilidad de respuestas falsas. escrupulosidad. El (MMP1-2) o sea el inventario multifasico de personalidad de Minesota (Dofman y Leonard. El NEO-PI-R arroja puntaciones para cada faceta y rasgo. 2001). Pruebas objetivas como 16FP la de Cartell que mide 16 útil en estudios para entender como la rasgos de la personalidad. Todas estas diferencias son las que convierten el MMP1-2 en la prueba objetiva de mayor uso.

30 Estas son las preferidas por los psicodinamicos. La prueba de Apucepcion Temática (TAT) es presentada con tarjetas que presentan figuras humanas donde el sujeto escribe una historia basada en la observación de las figuras. El contenido leguaje y originalidad es evaluado la teoría de la evaluación consiste en que el sujeto descubra rasgos de la personalidad . La prueba consiste de respuestas espontáneas y fue ideada en la interpretación de manchas de tinta impresas en tarjetas separadas. En este método de evaluación al sujeto se le presenta una serie de estímulos ambiguos y se le pide una descripción de alguna imagen presentada. proyectada en la figuras. La prueba de Rorschach es la más conocida y la de uso mas frecuente.

o Temperamento: constitución particular de cada individuo que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. o Carácter: modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades psíquicas. o Conciencia: conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia. manera de obrar. . sale fuera de sí por medio de los sentidos. de sus actos y de sus estados. abstrayéndose de los sentidos. peculiaridad. o Histeria: reacción psicopatológica con rasgos de falsedad y afán de sobresalir. o Complejo: grupo de representaciones mentales y sentimientos conexionados entre sí e inconscientes o subconscientes. parálisis. etc. o Lívido: deseo sexual considerado como impulso y raíz de varias manifestaciones psíquicas. o Extraversión: movimiento del ánimo que. o Inconsciente: se compone de pulsiones innatas. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. cesando en su propia contemplación. o Rasgo: carácter. o Introversión: penetración del alma dentro de sí misma. Se llega a manifestar con convulsiones. o Represión: contención.31 Glosario de Términos Importantes o Personalidad: conjunto de cualidades que definen a la persona y la distingue de otras. o Hábito: costumbre.

0 Las teorías de los rasgos o de los tipos son meramente descriptivas y no presuponen ninguna concepción del hombre. El equilibrio mental es siempre inestable. . en su percepción individual del mundo y su correspondiente relación con él: Aunque las teorías de la personalidad se construyen desde una perspectiva psicológica todas ellas presuponen una concepción del hombre y una cierta filosofía. El inconsciente es mucho más amplio que el consciente. El “yo” se puede creer libre. El hombre parece absolutamente manipulable y su suerte queda en manos de la habilidad de quien lo manipule.32 o Identidad personal: carácter propio y diferenciado de un individuo o conjunto de ellos. 0 Kelly dijo que el conductismo concibe al hombre como una pelota de pingpong dotada de memoria: se reduce al vaivén estímulo-respuesta. pero es el “ello” quien domina. La cultura constriñe permanentemente al ser humano y provoca malestar. pensamientos y procesos mentales de los seres vivos. Conclusión Luego de haber desarrollado este tema. hemos podido arribar a varias conclusiones con relación a los descubrimientos e inquietudes de los estudiosos de la conducta. 0 Para Freud el hombre es un ser en permanente lucha y agonía interior.

3era. Mc Graw Hill. 1985 Comportamiento Humano en el Trabajo. Davis. Di Caprio. Theory And Problems Of Introduction to Psychology Arno F. y New Strom. . Albert A. Ed. Edición.33 0 En las teorías cognitivas renace el ideal del “animal racional”. González de Alameda 3era. Edición. Maisto Pearson Education. Barcelona. México Psicología (Duodécima edición) Charles G. Bibliografía Adulthood and Aging Douglas C. que son las que en esencia tienen un sentido filosófico. Wittiq (Library of congress).W. Edition. 2005 Manual de Psicología José M. BF141. 2005 Teorías de la Personalidad Josi Cuelli y Lucy R.psicologia-online.W56 Year 2007 Recursos de Internet (W.W. 0 Las teorías humanísticas. Mexico. Velázquez. Se explican como reacción contra la excesiva importancia otorgada por otras teorías a los factores ambientales. Kimmel 3rd. México. 2da. que debe ser descubierto y autorrealizado. quieren recuperar al hombre total y hacen referencia a un “yo” innato. 1973. Edición. Keith. Mc Graw Hill. John W. Se separa cada vez más de su pasado biológico e impulsivo. único. New York. 1989. Morris.com/ebooks/personalidad/personalidad. Catalogue No. comportamiento organizacional.): TEORIAS DE LA PERSONALIDAD www. 8tava Edición. 1998 Teorías de la Personalidad Nicolás S. De Aguilar Editorial Trillas.

34 Teorías de la personalidad .com.es Monografías Virtuales.org/wiki/Teorías_de_la_personalidad Teorías psicodinámicas | Apsique www.com .apsique.com Enciclopedia Virtual Wikipedia.com/libro/psicologia_personalidad/teorias_psicodinamicas RESUMEN DELAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Personalidad www. la enciclopedia libre es.wikipedia.monografias.psicothema.Wikipedia. www.wikipedia. www. www.geocities.com/generacion20do/materiales/Persdad José Fernando García.

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