1 Introducción

A la psicología se refiere todos los aspectos del pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera. Es importante tener en cuenta que nosotros los psicólogos abordamos el estudio de la personalidad en diversas formas, es por eso que existen cuatro grandes categorías de teorías de la personalidad: Teorías Psicodinámicas Teorías Humanistas Teorías de los Rasgos Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje

En este trabajo de la asignatura “Introducción a la Psicología” abordaremos cada una de las teorías, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del enfoque que éstas prestan a la materia. En el caos de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud, de quien aportamos una biografía. Todas estas teorías son importantísimas, y sobretodo tomarlas siempre como puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir. En la parte final hemos tratado las técnicas y métodos que se utilizan hoy en día para evaluar la personalidad de los individuos.

2
Objetivos del Trabajo

1) Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos, sentimientos y relación con el exterior.

2) Lograr exponer el tema desarrollado con definiciones, ejemplos y e ideas
claras

3) Estudiar la Importancia capital de la personalidad para el entendimiento de los
individuos y su accionar individual y social. Metodología Utilizada

Recopilación de Base Teórica y Conceptual sobre la Personalidad, los principales estudiosos de la conducta, y de los métodos de evaluación utilizados. Análisis de la información y selección de la misma para estudio y evaluación crítica en reuniones personales de los participantes en el centro docente (UTE). Exposición de la información y de las opiniones que hemos generado a partir de la experiencia del estudio. Uso de la tecnología informática para la elaboración, realización e impresión, y como herramienta complementaria para enriquecer el trabajo, apoyados en el internet y enciclopedias y publicaciones virtuales.

Marco Teórico Fuentes Primarias:  Biblioteca del Congreso Norteamericano. Documentos del catalogo sobre estudios de Psicología.

 Artículos Científicos, Monografías y Tesis de Autores Modernos enfocados en
las Teorías de la Personalidad.  Pensamiento de Sigmund Freud y sus principales continuadores.

Fuentes Secundarias:

3

 Página virtual de Monografías.com y Wikipedia, utilizadas como puntos de referencias de resúmenes, y compilaciones que nos llevaron a las fuentes primarias.

"Recordad que el hombre permanece en el rincón de la oscuridad por temor a que la luz de la verdad le deje ver cosas que derrumbarían sus conjeturas".

J. J. Benítez

CONCEPTOS IMPORTANTES / LA PERSONALIDAD

• En algunas se incluye la idea de desarrollo de la personalidad y se analiza por etapas. Se trata de teorías integradoras. Esta organización es dinámica. Teorías de la personalidad • • • • Todas las teorías quieren dar una explicación de la persona total. Personalidad: es la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. y es difícilmente modificable. Se basa en la herencia biológica. Es algo interno. es hereditaria. La importancia que otorgan al inconsciente varía mucho de una teoría a otra. Difieren en si la personalidad es de carácter innato o. Constituye la base psíquica de la personalidad. Se ve afectado casi siempre de una “valoración moral”. Carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos”. El carácter es adquirido. Representa la base constitucional de la personalidad. Pero para algunas los años primeros son definitivos. Para casi todas las teorías la personalidad es innata. para otros la personalidad se va desarrollando. La personalidad no es sino una organización de sistemas psicofísicos (biológicos y psicológicos simultáneamente). que la basan en el aprendizaje. dentro del individuo. por el contrario. La mayoría de ellas dan una importancia primordial a los factores motivacionales. Teorías Principales Tratadas En Este Estudio . excepto para las conductistas. excepto las teorías cognitivas. no innato.4 Temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas habituales en un individuo. Allport dijo: “personalidad es la organización dinámica.

5 1)Teorías Psicodinámicas 2)Teorías Humanistas 3) Teorías de los Rasgos y Tipos 4)Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje TEORÍAS PSICODINÁMICAS .

el estudio científico de los trastornos mentales. encauzarían definitivamente sus intereses hacia la psicopatología. que explicaría el apego del niño al progenitor del sexo contrario. lo que lo retrasó tres años más para obtener su licenciatura. En 1886 Freud se estableció como médico privado en Viena. Sufrió una fuerte oposición de la clase médica vienesa por su defensa del punto de vista de Charcot sobre la histeria y el uso de la hipnosis. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (actual Príbor. Propuso seguir el curso de los procesos inconscientes. junto al neurólogo Jean Charcot.6  Freud Biografía de Sigmund Freud (1856-1939) Para entender mejor sus ideas. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como procedimiento catártico. formulada sobre la base de las observaciones clínicas. especializándose en los trastornos nerviosos. La publicación de esta obra marcó el comienzo de la teoría psicoanalítica. Durante el periodo de 1895 a 1900. Mediante el análisis de los sueños llegó a sus teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. Inspirado por las investigaciones científicas del poeta alemán Goethe. Su primer trabajo sobre psicopatología fue "Sobre la afasia" (1891). A pesar de todo no quiso finalizar su tarea experimental y permaneció en la universidad ayudando en el laboratorio de fisiología. Los estudios de Freud con Charcot. centrados en la histeria. además tuvo que cumplir con el servicio militar obligatorio. Luego se trasladaron a Viena. dedicándose sucesivamente a la psiquiatría. es recomendable que podamos conocer un poco acerca de su vida. para reemplazarlo por la investigación del curso espontáneo de pensamientos del paciente. abandonó su trabajo en el hospital. Freud estuvo tres años en el Hospital General de Viena. inició investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados. En 1885. Cuando tenía tres años se mudó junto a su familia a Leipzig. la dermatología y los trastornos nerviosos. Freud desarrolló muchos de los conceptos posteriormente incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. Freud halló evidencias de los mecanismos mentales de la represión y la resistencia. Estas le hicieron descuidar sus estudios. Sus trabajos posteriores se inscriben enteramente en el área del psicoanálisis. usando las asociaciones libres del paciente como guía para interpretar los sueños y los lapsus en el lenguaje. sintió un vehemente deseo de estudiar ciencias naturales. A finales de ese año. tras su designación como profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena. el cual trabajaba en el tratamiento de ciertos trastornos mentales mediante la hipnosis. consiguió una beca del gobierno para estudiar diecinueve semanas en París. asociada con traumas psíquicos olvidados. donde comenzó a estudiar medicina en la Universidad de Viena en 1873. entonces considerados como enfoques poco ortodoxos. Durante el tercer curso. elaborado en colaboración con el médico vienés Josef Breuer. junto con los sentimientos . en la misma se consideraban los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada. Esta nueva orientación de Freud se dio a conocer por vez primera en su trabajo "Estudios sobre la histeria" (1893). En sus observaciones clínicas. República Checa).

Hay impulsos reprimidos en el interior del hombre que están sumergidos en el inconsciente. y "Moisés y el monoteísmo" (1939). Freud abandonó la observación clínica y se concentró en la aplicación de sus teorías a la interpretación psicoanalítica de fenómenos sociales. el arte. la mitología. La represión es la causa de la neurosis. trabajo que expone todos los conceptos fundamentales en que se asientan la teoría y la técnica psicoanalítica. ganando adeptos en Europa y Estados Unidos. por el que tuvo que someterse a varias operaciones quirúrgicas. hay una fuerza de represión contra los recuerdos inconscientes. el orden social o la propia guerra. Freud estaba preocupado por las disensiones aparecidas entre los componentes de su círculo original. Emplea otro método: el enfermo debe comenzar a hablar a partir de una imagen que se le ofrece e ir asociando sus pensamientos. El estudio de la histeria lleva a Freud a comprender que existen procesos inconscientes que provocan los síntomas histéricos. "Psicopatología de la vida cotidiana" (1904) y "Tres ensayos para una teoría sexual" (1905). A pesar de estos sufrimientos. Al comienzo de la I Guerra Mundial. El creciente reconocimiento del movimiento psicoanalítico hizo que en 1910 fuese posible la creación de una organización de ámbito mundial denominada Asociación Psicoanalítica Internacional. como la religión. En 1938 Freud se trasladó con su familia a Londres. Pero se encuentra con que el paciente se resiste a continuar. Pugna por salir pero no puede hacerlo debido a la represión. ϕ La estructura de la personalidad. de la que pronto se da cuenta de que no es un buen método de curación. "Introducción al psicoanálisis" (1933). y que si el enfermo llegase a tomar conciencia de ellos podría llegar a curarse con ayuda de la hipnosis. "El porvenir de una ilusión" (1927). "La interpretación de los sueños". En 1902 Freud fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena. y sus obras. El mundo médico todavía contemplaba su trabajo con hostilidad. escribiendo principalmente sobre asuntos filosóficos o culturales. Descubre así el elemento clave de su método: el “yo” se defiende contra algo. "El malestar en la cultura" (1930). . no hicieron más que aumentar este antagonismo. la literatura. Mientras el movimiento se extendía.7 hostiles hacia el del propio sexo. Entonces se manifiesta mediante síntomas neuróticos. donde falleció el 23 de septiembre de 1939. . El final de esta etapa viene dada por la aparición de su obra más importante. de manera que se enfrentó a estas posturas desarrollando sus conceptos básicos. entre dichas obras destacan "El yo y el ello" (1923). En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula que precisó de un tratamiento constante y doloroso. continuó su actividad durante los dieciséis años siguientes.

inconsciente) . Se compone de pulsiones innatas.Al principio Freud distingue dos estructuras. - Entre estas dos estructuras está la censura. - El inconsciente no es consciente ni puede serlo. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura. el preconsciente y el inconsciente. la función de represión. está reprimido. entre los que sitúa una función de censura.8 Pasa por dos etapas: 1. Equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. - El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente.A partir de 1920 Freud descubre que la represión es también inconsciente. El ELLO. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. Principio del placer. Se compone de elementos conscientes.. dinámico) Represión ELLO (dinámico.. El SUPERYÓ. Se rige por el principio de la realidad. llamada “superyó”. “Heredero del complejo de Edipo”. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa. preconscientes e inconscientes. 2. Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente. MUNDO EXTERIOR Consciente MUNDO EXTERIOR Percepción (conciencia) Preconsciente Mecanismos de defensa Las dos estructuras pueden verse en el siguiente esquema: Preconsciente YO Censura Amenazas SUPERYO (inconsciente) Inconsciente (reprimido. Propone una nueva estructura de la personalidad: - El YO. primitivo. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. Tiene carácter dinámico.

la pulsión de muerte.  Los principios Son las leyes que rigen el desarrollo de las pulsiones. “Principio del placer”. Principio de realidad: la búsqueda del placer no se hace por el camino más corto. Las pulsiones sexuales (toda sensación agradable localizada en un órgano). Sirven de apoyo a las pulsiones sexuales. y añade una pulsión nueva. A partir de 1920. deseos y recuerdos reprimidos. y Freud llama a las de autoconservación “necesidades”. - Principio del placer: toda la actividad psíquica tiene por finalidad procurarse el placer (disminución de la excitación). Al principio se encuentran muy fragmentadas. Las pulsiones propiamente dichas son las sexuales. Freud modifica su teoría de las pulsiones y dice que los dos tipos se unen en una única pulsión.  Las pulsiones. “Principio de la realidad”. . Son la parte más profunda del “ello”. sino mediante rodeos. está en continuo movimiento a pesar de encontrarse reprimido. pero al final se unifican con la primacía de la genitalidad. Surgen las funciones de adaptación a la realidad. Las pulsiones se rebelan y escapan. Freud insiste en que es el fundamento del orden social y escribe El malestar de la cultura. o “Thanatos”. el “Eros”. - Las pulsiones de autoconservación. La energía de las pulsiones sexuales es el lívido.9 ϕ Pulsiones y principios. Se compone de pulsiones. Hay dos principales: pulsiones sexuales y pulsiones de autoconservación. El “ello” es inconsciente y dinámico.

Se constituye el superyó. - - Las fases se determinan según las zonas u órganos de satisfacción de las pulsiones.10 Compulsión de repetición: en “Más allá del principio de placer” Freud afirma que existe algo más radical. En las niñas se llama complejo de Electra. la “compulsión de repetición”. Se produce una fijación. que es la tendencia a repetir las experiencias fuertes. . El desarrollo puede detenerse en alguna fase intermedia. ϕ Fases de desarrollo de la personalidad. Después el niño se identifica con el padre y viene el período de latencia. La regresión es un mecanismo de defensa. a pesar de sus efectos. Entre las últimas aparece un período de latencia en el que las pulsiones se apaciguan. - En la fase fálica se da el complejo de Edipo (mató a su padre y se casó con su madre). Debido a algún acontecimiento se produce una regresión a alguna fijación infantil. Es la base de la pulsión de muerte. de comportamiento que perviven en la edad adulta. El niño vive como enamorado de su madre y es agresivo con el padre. En cada fase hay una serie de rasgos. fálica y genital. de carácter bipolar. Ideas fundamentales del desarrollo de la personalidad: Los rasgos principales de la personalidad se establecen en la infancia. Hay cuatro fases fundamentales: oral. anal.

de la misma edad. Productividad. envidia. desorden. obstinación. Mezcla armoniosa de rasgos de la etapa anterior. 6-12 años Latencia Sensitivo motor: las del conocimiento. 3-5 ó 6 años Fálica (Edipo) Órganos genitales: curiosidad por el propio cuerpo y el de los demás. Amor propio. Continuadores de Freud . Desarrollo de la recíprocas con amigos conciencia. Expulsivo anal: crueldad. 18 meses.3 años y medio Anal Ano: retención. control. Acciones social. Optimismo-pesimismo. Impaciencia. Castidad. Diferenciación. disciplina higiénica. Capacidad para el amor y el trabajo. Relación con otros. labios y lengua. Aprendizaje habilidad. expulsión. Pubertad Genital Contactos heterosexuales.11 Fases de desarrollo según Freud Edad Fase Fuente de placer Rasgos 1-18 meses Oral Boca. Retentivo anal: avaricia.

ε G. El lívido es sustituida por el sentimiento de inferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. sino que dura toda la vida. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad. y otras se refieren a la necesidad de reconocer la importancia de los valores sociológicos. Afirma que no se detiene hacia los 20 años. Existen tres tipos básicos de personalidad: el sumiso.Jung. Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. Unas afectan a la naturaleza de los impulsos fundamentales. el agresivo y el desprendido. Adler. . Quitó el carácter sexual al lívido y consideró que las tendencias del inconsciente eran la extraversión y la introversión. Erikson. que se realizan en el medio social. mercantil o productiva. única aceptable. El hombre tiene miedo a la libertad y busca el remedio en la dominación. en la sumisión. explotadora. ε Karen Horney. Estudió sobre el desarrollo de la identidad personal. Destacó la necesidad de seguridad del niño frente a sus padres. ε Erich Fromn. resultando un logro o un fracaso. Existen diversas orientaciones de la personalidad: orientación receptiva. ε A. Transforma las fases de desarrollo de Freud. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo que se manifiesta en los sueños. ε Erik H. Define el carácter como la forma en que la energía humana es canalizada en los procesos de asimilación y socialización. acumulativa. Negó que la agresividad fuera de carácter innato. En cada etapa el individuo tiene una tarea específica. Rechazó la concepción del complejo de Edipo.12 Los discípulos de Freud introdujeron correcciones en sus teorías. pero el amor permite curar la soledad. anal y fálica. así como las fases oral. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales.G.

malo. Identidad Sabe quién es y que quiere. Inferioridad Pereza.13 Etapas de la vida según Erikson Edad 1ª Etapa 12 primeros meses Éxito frente a Fracaso Confianza Se siente seguro. se atreve a hacer cosas. Aislamiento Dificultades para relacionarse. Colaboración con nuevas generaciones Integridad Su propia existencia es algo valioso. Temor a la muerte. Improductividad. Laboriosidad Trabajador. Seguridad. Le gusta jugar y hacer cosas. Egocentrismo. independencia. previsor. abandonado. Se cree inferior y mediocre. No se sitúa frente a la sexualidad. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO . Sexualidad integrada Vergüenza y duda Demasiado control de los padres. 7ª Etapa Edad adulta 8ª Etapa Madurez Generatividad Productivo y creativo. falta de iniciativa. competitivo. Aprende a desconfiar. Estancamiento Empobrecimiento temprano. Se siente culpable. Iniciativa Imaginación. Desconfianza Reñido. Sentimiento básico de confianza ante la vida. trabajo… 3ª Etapa 4-5 años 4ª Etapa 6-11 años 5ª Etapa Adolescencia y pubertad 6ª Etapa Juventud adulta Intimidad Capacidad de amar y entregarse. no sabe lo que quiere. 2ª Etapa 1-3 años Autonomía Se ve independiente. Orgullo de las propias capacidades. actividad. Confusión Inseguridad. Desesperación Considera que ha perdido el tiempo. Culpabilidad Falta de espontaneidad. Satisfacción de haber vivido.

los cinco forman el acrónimo nemotécnico "OCEAN". factor E (Extraversion o extroversión). Existen tests de personalidad basados en este modelo que dan puntuaciones a lo largo de estas cinco dimensiones." en un encuentro en Chicago en Septiembre de 1933. Esta disertación se publicó en el Psychological Review. Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar tradicionalmente como: factor O (Openness o abertura a nuevas experiencias). 1-32. factor A (Agreeableness o amabilidad) y factor N (Neuroticism o neuroticismo). Existe cierta discusión sobre el factor O. 41. el Modelo de los cinco grandes es un modelo de personalidad que analiza ésta como la composición de cinco factores amplios o dimensiones de personalidad. Por ejemplo. factor C (Conscientiousness o responsabilidad). Aunque la primera mención pública de este modelo de cinco factores se debe a Thurstone en su alocución del presidente ante la "American Psychological Association. la búsqueda de emociones o las emociones positivas. Estos factores fueron encontrados experimentalmente en una investigación sobre las descripciones de personalidad que unas personas hacían de otras (Goldberg. que a veces se denomina "Intelecto". 1993). . Cada uno de estos factores consiste en un conjunto más específico de rasgos. el factor E incluye cualidades como la sociabilidad.14 En psicología.

Así como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los líderes nacen o se hacen. 5) estético-artístico. sino una clase de individuos caracterizados por rasgos comunes. 7) cínico-morboso. . 3) independiente-autónomo. No significa “un individuo”. rasgos centrales (menos generales) y rasgos secundarios (aparecen de vez en cuando). también trataron de identificar aquellos rasgos de personalidad que permiten a las personas ser efectivos líderes. Una de las más importantes es la de Allport. 2) egocentrismo. Permiten pronosticar la conducta de los demás y la propia ante ellos. Un conjunto de rasgos estables dan lugar a un tipo. 6) agresivo. y entre rasgos cardinales (determinan toda la conducta de la persona). 8) sentimental. Casi todas las teorías vienen a establecer rasgos de la personalidad y crean cierta tipología. Hay algunas que se han centrado en la constitución de una tipología o en la descripción de unos rasgos característicos. Un rasgo es un modo específico de comportamiento que indica una disposición a dar una respuesta semejante en multitud de circunstancias. Establece los siguientes rasgos: 1) pendenciero-suspicaz. 4) dramático-intenso.15 Los cinco grandes son un modelo descriptivo de personalidad y los psicólogos han desarrollado diversas teorías para dar cuenta de los Cinco Grandes. Son modelos de comportamiento. que distingue entre rasgos comunes y rasgos individuales.

entusiastas. responsabilidad. algunos investigadores han realizado estudios con el propósito de encontrar aquellas características de personalidad comunes en los líderes que se distinguen principalmente como conductores de grandes masas. 4. Teoría de la que los medios de comunicación parecen haber sido creyentes por mucho tiempo. desde fines de la Primera Guerra Mundial y hasta nuestros días. Disfrutaban sus interacciones con las demás personas. 3. inteligentes. . que identificó algunas características que parecían ser comunes a los líderes: Inteligencia. actividad social. con ángel. Tenían mejor educación. Sin embargo. porque cuando hablan de los grandes líderes los describen como carismáticos. Eran más inteligentes. sino adquiridos. Sus conclusiones son las que se conocen como TEORÍA DE LOS RASGOS. sociales. físicos o intelectuales ha preocupado a investigadores como Stogdill. gran originalidad y status socioeconómico. Manifestaron una preferencia sobresaliente por las actividades asociadas con los negocios. 5. Un grupo de investigadores de la Universidad de Minnesota recopilaron datos de 13 empresas de Minnesota con un tamaño entre 100 y 4000 empleados y llegaron a descubrir que muchos gerentes de éxito compartían las siguientes características: 1. confiabilidad. es decir aprendidos.16 Hoy sabemos que los líderes no nacen con la predisposición para serlo. Sus motivaciones eran más elevadas que las de sus colegas de menor éxito. 2. puesto que gran parte de los rasgos que caracterizan a una persona no son innatos. La búsqueda de atributos de personalidad. valerosos o audaces.

entre estas características se incluyen las siguientes: 1. Más recientemente. Ghiselli llegó a la conclusión de que esta característica era "de importancia dominante". eligiendo con sumo cuidado los rasgos a investigar. pero no en los niveles inferiores ni a nivel operacional). había muchas excepciones al patrón general. Esta es "la utilización efectiva de cualesquiera prácticas supervisoras que sean indicadas por las exigencias particulares de la situación". (Ghiselli encontró que la iniciativa es altamente apreciada en los dos niveles superiores de administración. .E. El concepto de iniciativa de Ghiselli se compone de dos factores: el primero es el comportamiento que refleja la capacidad de actuar con independencia e iniciar acciones sin estímulo ni apoyo de otros. Habilidad de supervisión.17 Sin embargo. tanto en los resultados de Stogdill como en los de Minnesota el problema es que los rasgos encontrados no eran aplicables a todos los gerentes de éxito. encontró características que mostraban relaciones significativas con el nivel organizacional y con las calificaciones de eficiencia de desempeño realizadas por sus superiores. Ghiselli encontró que el nivel de inteligencia de una persona era un buen indicador de la probabilidad de éxito que tendría como administrador. 2. y el segundo es cognoscitivo e implica la habilidad de ver vías de acción que no son aparentes para los demás. E. Estudió a 264 gerentes empleados por 90 compañías distintas y aún cuando hubo varias excepciones a la regla. Iniciativa. GHISELLI investigó y se esforzó por identificar los rasgos característicos de líderes en las organizaciones formales productivas. 3. por lo menos hasta llegar a cierto nivel de inteligencia. Inteligencia. es decir. y tratando de utilizar métodos de medición correctamente validados.

No obstante Fielder al realizar sus estudios ha encontrado algunas características que pueden seguirse investigando. 5. Empatía. los ejecutivos de alto nivel se distinguían por la confianza en sí mismos que manifestaban. Habilidad para resolver problemas.18 4. Y esto lo relaciona fuertemente con el nivel ocupacional. Habilidad mental superior. . Necesidad intrínseca de logro. y más hábiles para diferenciar entre sus mejores y peores subalternos. sí se descubrió que existen algunas características personales que ayudan al gerente y al supervisor a influir en sus subordinados: 1. Esta característica refleja el grado en que una persona se considera perteneciente al grupo de aquellos que tienen un elevado status y una alta posición socioeconómica. encontró que los dirigentes que tienen éxito son más perceptivos que los menos afortunados. Aunque no se han encontrado rasgos o cualidades universales que distingan a los supervisores y directivos más eficientes. 5. Ghiselli encontró una diferencia significativa entre los mandos medios y los niveles más bajos. Auto-percepción del nivel ocupacional. además de que los líderes más eficientes eran más reservados y retraídos en sus relaciones dentro de las organizaciones. Madurez emocional. 4. Esta indica hasta qué punto la persona confía en sus propias capacidades para resolver los problemas que se le presentan. 3. 2. Seguridad en sí mismo.

ocurrente. sedentario. . COLÉRICO S Ansiosos. sereno. La salud del cuerpo supone la armonía de los cuatro humores. Excitable. Histéricos. seguro de sí mismo. pensativo. establesextravertidos. enérgico. desenvuelto. SANGUÍNEOS ESTABLE Pero las tipologías más conocidas se basan en el concepto de biotipo. describe cuatro dimensiones de la personalidad que dan lugar a cuatro tipos de los cuales dos poseen carácter patológico: estables-introvertidos. un tipo de estructura corporal externa. Eysenck ha propuesto una tipología referente a la clasificación de Galeno. activo. Es una manifestación de la composición genética de cada individuo. sociable.19 Teorías de los tipos Son las teorías más antiguas porque remontan al médico griego Galeno quien distinguió cuatro temperamentos: sanguíneo. pacífico. líder. inestables-introvertidos. es decir. INESTABLE MELANCÓLICO S Ansioso. inquieto.pesimista. melancólico. psicópatas EXTRAVERTIDO FLEMÁTICOS Pasivo. agresivo. inestables-extravertidos. serio. obsesivos. colérico. H. rígido. insociable reservado. fiable. Hablador. controlado. sensible. cuidadoso. impulsivo. flemático. INTROVERTIDO optimista. J.

subsistemas y rasgos que traducen transforman e integran información. como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales.  Teorías cognitivas G.  Teorías conductistas Teoría de Dollar y Miller.20 TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS El conductismo interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida. A. Cada ser humano posee un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida. Las estructuraciones constituyen la personalidad. Kelly. La propia experiencia hace que cada hombre vaya alterando sus estructuraciones: por tanto. especialmente los verbales. La psicología cognitiva la interpreta desde la metáfora del ordenador: una organización jerárquica de sistemas. estructura el mundo y anticipa los acontecimientos. respuestas estables y aprendidas ante determinados estímulos. Los rasgos de la personalidad no son sino hábitos. la personalidad cambia. Todo hombre posee una gran cantidad de estructuraciones de la realidad. . Insisten en que el aprendizaje se realiza gracias a los refuerzos que se reciben en el ambiente en que se vive. Esta teoría tiene una consecuencia: la personalidad se puede cambiar. El hombre es el conocedor.

Empiezan a abrirse a la experiencia. porque consideran que es la estructura central de la personalidad. Y lo que sucede es que uno se siente descontento de sí mismo. Los pasos que suele dar el cliente son: Dejan de utilizar máscaras. Comienzan a ser un proceso. Dejan de esforzarse por agradar a los demás. El “yo” comienza a manifestarse. aunque no pueda desarrollarse. Dejan de sentir los “debería” Dejan de satisfacer expectativas impuestas. Rogers basó toda su teoría de la personalidad en su experiencia como psicoterapeuta. su desarrollo. El cliente verbaliza sus sentimientos. Se identifican con ella. Pero ese “yo” permanece oculto por lo que no puede desarrollarse. el “yo” permanece allí. o psicoterapia centrada en el cliente. - .  Teoría de Carl R. Termina por ser él mismo. Comienzan a ser toda la complejidad de su “yo”. Rogers.21 TEORÍAS HUMANÍSTICAS También se las conoce como “teorías del yo”. Comienzan a confiar en sí mismos. El paso siguiente es visitar a un psicólogo. Comienzan a auto-orientarse. Nadie deja de ser como es. Uno no es lo que él “es”. más bien intenta ser lo que “debería ser”. El terapeuta simplemente se limita a escuchar y animar al otro a que siga hablando. Desarrolló un método propio que ha tenido mucho éxito: el counseling. los descubre y los acepta. a veces lo llegamos a experimentar pero esas experiencias son reprimidas por las evaluaciones de los demás. pero en vano. Es partidario de que la tarea fundamental d Huel hombre es la “autorrealización del yo”. Comienzan a aceptar a los demás.

se equilibran y todo resulta armonioso. El principal autor que representa esta postura es Carl Rogers (1902-1987). Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada. Mav o Frankl. por uno de sus axiomas centrales. (3) el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y. responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa. su campo fenoménico. ROGERS Los enfoques humanistas tienen como características comunes.22 Rogers es totalmente optimista y cree en la bondad del hombre. ya que. las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones (el autoconcepto. Rogers cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único. la persona es libre. la autoimagen). un autor eminentemente clínico que aborda en los años 60 una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. así. la conducta manifiesta de la persona no responde a la realidad. estas percepciones constituyen su realidad o mundo privado. De acuerdo con esta posición humanista de la fenomenología.R. si el psicólogo . el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como “fenomenológicas”). Otros autores de esta orientación serían Maslow. El concepto central de esta orientación es el del “self' o concepto de “sí mismo”. (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo. preocupadas por aspectos como el “yo”. el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones. Cuando una persona acepta sus propios sentimientos éstos se integran con los demás. En este sentido. Por tanto. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C. en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia. así como de los supuestos de los modelos factoriales.

R. El individuo percibe sus experiencias como una realidad. a desarrollar todas sus capacidades de modo que le sirvan para mantenerse y expandirse. . de las cuales él es el centro. LA TEORÍA HUMANISTA DE C.Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias. Nadie tiene mejor acceso al campo fenomenológico que uno mismo. ser lo que podemos llegar a ser. y reacciona a sus percepciones. Rogers acepta una única fuente de motivación en la conducta humana: la necesidad innata de autoactualización (ser. convertir la potencia en acto). Esto no implica que cada persona se conozca plenamente. Su experiencia es su realidad.El individuo posee la tendencia inherente a actualizar y desarrollar su organismo experienciante. ya que es el que determina su comportamiento”. poder. “Psicoterapia centrada en el cliente” (1952) y “El proceso de convenirse en persona” (1961). ser nosotros mismos. y ese mundo privado es el que interesa a la teoría. pero en ningún caso el terapeuta irá por delante del propio cliente en el conocimiento del mismo. ROGERS La obra de Rogers se encuentra suficientemente representada en dos obras fundamentales. (proceso motivacional). Según este postulado.23 quiere explicar la conducta deberá tratar de comprender los fenómenos de la experiencia subjetiva. de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio. En consecuencia. la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro. es decir. . dinero.  Postulados iniciales de la teoría Rogeriana Rogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas. porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia (a diferencia del individuo ignorante de sí mismo que suponía Freud). agresividad. pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán en terapia. Opina que no es relevante para una teoría de la Personalidad elaborar una relación de motivaciones puntuales (sexo. .

. Es la realidad percibida la que regula la conducta. la Psicología de la Personalidad ha de ser ante todo Psicología de la Percepción. Rogers ha desarrollado su popular “client-centered therapy” (muy popular en los años 60-70 en EE. que estudie de qué formas diferentes las personas forman su campo fenoménico. Para conseguir estos objetivos. y en la actualidad diluida en . . (1) reducir todo lo que se pueda las condiciones de valor ajenas a la persona e incorporadas al self durante la educación. tal como la persona la percibe (proceso conductual). más que el estímulo o realidad “objetiva”. no en la realidad en sí. para satisfacer la necesidad de actualización (de ser) en el marco de la realidad. Así.UU. (un bebé puede ser tomado en brazos por una persona afectuosa.). aumentando la congruencia entre lo que la persona experimenta y su correcta simbolización en la conciencia. que en cada persona se manifestará de forma distinta.El niño interactúa con su realidad en términos de esta tendencia a la actualización. Para que dicho proceso sea factible es necesario que concurran ciertas condiciones. pero si su percepción de esta situación constituye una experiencia extraña o aterradora.24 etc. Su conducta es el intento del organismo. La conducta supone una satisfacción de las necesidades que provoca la actualización. TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE Si el aspecto fundamental de la patología es el desarrollo de la incongruencia que conduce en su manifestación máxima a un estado de desintegración de la personalidad. que se detesta). dirigido a un fin. tal como éstas son percibidas en la realidad fenoménica. es esta percepción la que influirá en su comportamiento). El hombre sólo está movido por su tendencia a ser. y (2) aumentar la autoconsideracíón positiva (autoestima) no condicionada (ya que detrás de cada problema psíquico hay una persona que no se acepta como es. el proceso terapéutico tendrá como objetivo primordial la reintegración de la personalidad.

consistiría en la aceptación incondicional del cliente. ni positiva ni negativamente. y adoptar por completo el punto de vista del cliente. independientemente de lo que sea. MASLOW Abraham Maslow (1908-1970) no es autor de una teoría completa de la Personalidad. El segundo énfasis de la terapia rogeriana está en la empatía. a su propia forma de ver las cosas.25 muchos enfoques variados). no debe dar consejos. . Supone Rogers que la persona lleva en su interior la solución de todos sus problemas. La última de las claves de la terapia rogeriana. sino que debe limitarse a eliminar los obstáculos que están impidiendo que la persona crezca. LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA DE A. no debe indicar a la persona qué debe hacer. el terapeuta debe tener la habilidad de renunciar por completo a su propio marco valorativo. de forma que el terapeuta no debe dirigir la terapia. el psicoterapeuta debe ser la “no persona”. Se ha de aceptar a la persona tal y como es. la neutralidad debe ser total. la relación terapéutica debe ser la “no relación”. ni una alabanza. por primera vez en su vida. El terapeuta no debe juzgar ni valorar absolutamente nada del cliente. de forma que el cliente. No debe haber ni una critica. derivada de la anterior. Por tanto. El terapeuta debe crear un clima en donde se produzca la unión de los campos fenoménicos del terapeuta y el cliente. Así. El primer aspecto que enfatiza esta terapia es el concepto de “no directividad”. se encuentra con una situación en la que se dan las condiciones para que crezca libremente como persona. aunque sí ha hecho ciertas aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística.

Se trata de necesidades predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas psíquicos. el agua. pero en el hombre. los dos últimos niveles son estrictamente humanos). más distintivamente humana será (de hecho. que se satisfacen cuando la persona se siente respetada y reconocida por lo que hace. de sentimiento de competencia. de la familia. (2) necesidades de seguridad: el bienestar físico. (3) necesidades de pertenencia y amor: la presencia de los amigos. la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. que puede hacer que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia. . por otro. ordenadas de las más fuertes a las más débiles. Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad. (4) necesidades de estima: se dividen en dos. a diferencia de otras especies. de capacidad. el descanso. etc.). Maslow supuso cinco niveles de necesidades humanas. Estas necesidades tienen una raíz última de tipo biológico. que tratan al hombre como si fuera un animal). y que llamó “necesidades instinctoides” (no “instintivas “. Veamos los cinco niveles uno a uno: (1) necesidades fisiológicas básicas: la comida. la vida estructurada. más fuerte será su influencia en la conducta.26 Su contribución más conocida tiene que ver con su “teoría jerárquica de la motivación”. y. de valía y de respeto a los otros. la pertenencia a un círculo social en el que entretejer una relación afectiva. alcohólicos. Maslow entiende que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente se manifestarán en formas diferentes en cada cultura). del amor y las personas amadas. para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología comparada. Se trata de necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos de autoayuda. Cuanto más baja en la jerarquía sea una necesidad. necesidades de estima por parte de los otros. necesidades de autoestima. el oxígeno. Es la motivación más potente. por un lado. la seguridad y estabilidad psíquica.

y desea ser más y más. hasta ser todo lo que es capaz de ser. Quizás porque. Según lo expuesto. la persona se vuelve autoactualizante. Existen muchos factores que pueden influenciar o afectar los resultados como el estado de ánimo de la persona a prueba. EVALUACION DE LA PERSONALIDAD ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? Evaluar la personalidad es tan complejo como medir la inteligencia porque estamos midiendo lo “intangible e invisible”. repitiendo. Tenemos que asegurar que los resultados sean confiables y consistentes en su medición. lleva puesta una mascara que le sirve precisamente para ocultar su verdadero yo. La personalidad de un individuo consiste en esos atributos que son representativos de su conducta diaria. También resultan de la influencia hereditaria y de su medio ambiente. cada individuo en esta comedia o tragedia que es la vida. intima individualidad y que representa solo la mente colectiva” (Jung). Los desajustes sociales son el resultado de la incapacidad del individuo para resolver los problemas que se le plantean en sus relaciones con sus semejantes. desarrollando todas sus potencialidades positivas. Por tanto al evaluar la personalidad nos interesamos en su comportamiento diario.27 (5) necesidades de autoactualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). Existen dificultades especiales en la medición de la personalidad. En ese caso. que la personalidad es una “mascara que sirve para disfrazar la . Estos atributos son el resultado de su propia experiencia y de aquella compartida con otros.

También existe el riesgo de la mala interpretación del examinador. el carácter del individuo representa un gran papel. las pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada esto depende del propósito. observación directa de la conducta. 2) Observación directa. 1) La entrevista personal. Sin embargo el entrevistador tiene la oportunidad de ampliar las preguntas y de acuerdo a la repuesta hacer preguntas de seguimiento. La entrevista personal es un encuentro cara a cara con el propósito de obtener información. quizás la misma información que puede ser obtenida en la entrevista de pruebas escritas. es un aspecto de la personalidad total de un individuo. El carácter se forma y desarrolla. El método de observación directa es el preferido por los estudiosos de la El método es excelente en la conducta y del aprendizaje social ya que le permite observar la personalidad del individuo en diferentes situaciones de su vida diaria. La palabra carácter ha causado tanta confusiones como el termino personalidad este significa sello o marca del individuo que la ha realizado. En el uso de la evaluación directa. Roback). La observación directa es aquella donde el individuo esta directamente bajo la observación del examinador. una significación social y moral. Es “una disposición psicofísica duradera que nos permite inhibir los impulsos instintos para ajustar la acción a un principio regulador”. Este Abarca aquellos rasgos de estabilidad que tienen . es una conquista del individuo por consiguiente. evaluación de niños ya que los adultos pueden modificar su conducta al sentirse observados.28 Cuatro herramientas básicas son usadas para medir la personalidad: la entrevista personal.

Estas pruebas son las más usadas en el intento de evaluar la personalidad. Los expertos han podido diferenciar de esta prueba escalas de la personalidad como masculinidad. 3) Pruebas Objetivas. verdadero o “no lo se” en otros desarrolló como ayuda en el diagnostico de trastornos psiquiátricos y ha sido revisado casos al sujeto se le facilita una lista de adjetivos de la cual tiene que escoger cual lo describe a si mismo mejor. La prueba también tiene sus riesgos como lo son la manipulación del cuestionario al antojo del evaluado. Todas estas diferencias son las que convierten el MMP1-2 en la prueba objetiva de mayor uso. El NEO-PI-R arroja puntaciones para cada faceta y rasgo. . feminidad. El (MMP1-2) o sea el inventario multifasico de personalidad de Minesota (Dofman y Leonard. 5) Pruebas proyectivas. y actualizado. extraversión. Es la prueba objetiva de mayor uso y la mas investigada se Consiste en repuestas como “falso”. depresión e hipocondría. Consta de 240 preguntas en escala de 5 puntos y esta diseñada para la evaluación de personalidad del adulto normal. afabilidad.29 método de observación directa resulta costoso y toma más tiempo ya que el individuo debe ser observado en diferentes situaciones. Pruebas objetivas como 16FP la de Cartell que mide 16 útil en estudios para entender como la rasgos de la personalidad. estabilidad emocional y cultura conocidos también como el modelo de cinco factores porque captan lo más sobresaliente de la personalidad humana. escrupulosidad. 2001). (Self-descriptive). evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad como son. como el NEO-PI-R. Estas pruebas son favorecidas por los teóricos que evalúan los rasgos de la personalidad. La prueba contiene mecanismos que permiten verificar la posibilidad de respuestas falsas. Las pruebas objetivas o inventarios de personalidad son pruebas escritas donde al individuo se le facilita un cuestionario que contiene características específicas relacionadas con la teoría que se intenta evaluar. ha resultado personalidad afectará al paciente de cáncer. Pruebas objetivas.

La prueba consiste de respuestas espontáneas y fue ideada en la interpretación de manchas de tinta impresas en tarjetas separadas. El contenido leguaje y originalidad es evaluado la teoría de la evaluación consiste en que el sujeto descubra rasgos de la personalidad . En este método de evaluación al sujeto se le presenta una serie de estímulos ambiguos y se le pide una descripción de alguna imagen presentada.30 Estas son las preferidas por los psicodinamicos. La prueba de Apucepcion Temática (TAT) es presentada con tarjetas que presentan figuras humanas donde el sujeto escribe una historia basada en la observación de las figuras. La prueba de Rorschach es la más conocida y la de uso mas frecuente. proyectada en la figuras.

de sus actos y de sus estados. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. abstrayéndose de los sentidos. o Lívido: deseo sexual considerado como impulso y raíz de varias manifestaciones psíquicas. o Hábito: costumbre. o Carácter: modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades psíquicas. o Inconsciente: se compone de pulsiones innatas. o Rasgo: carácter. peculiaridad. . o Introversión: penetración del alma dentro de sí misma. o Complejo: grupo de representaciones mentales y sentimientos conexionados entre sí e inconscientes o subconscientes.31 Glosario de Términos Importantes o Personalidad: conjunto de cualidades que definen a la persona y la distingue de otras. parálisis. manera de obrar. o Represión: contención. Se llega a manifestar con convulsiones. etc. o Histeria: reacción psicopatológica con rasgos de falsedad y afán de sobresalir. o Temperamento: constitución particular de cada individuo que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. o Extraversión: movimiento del ánimo que. cesando en su propia contemplación. sale fuera de sí por medio de los sentidos. o Conciencia: conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia.

La cultura constriñe permanentemente al ser humano y provoca malestar. pensamientos y procesos mentales de los seres vivos. El equilibrio mental es siempre inestable. hemos podido arribar a varias conclusiones con relación a los descubrimientos e inquietudes de los estudiosos de la conducta. El “yo” se puede creer libre. 0 Kelly dijo que el conductismo concibe al hombre como una pelota de pingpong dotada de memoria: se reduce al vaivén estímulo-respuesta. 0 Para Freud el hombre es un ser en permanente lucha y agonía interior. El inconsciente es mucho más amplio que el consciente. Conclusión Luego de haber desarrollado este tema. en su percepción individual del mundo y su correspondiente relación con él: Aunque las teorías de la personalidad se construyen desde una perspectiva psicológica todas ellas presuponen una concepción del hombre y una cierta filosofía.32 o Identidad personal: carácter propio y diferenciado de un individuo o conjunto de ellos. . 0 Las teorías de los rasgos o de los tipos son meramente descriptivas y no presuponen ninguna concepción del hombre. El hombre parece absolutamente manipulable y su suerte queda en manos de la habilidad de quien lo manipule. pero es el “ello” quien domina.

John W. único. González de Alameda 3era. Se separa cada vez más de su pasado biológico e impulsivo. 1998 Teorías de la Personalidad Nicolás S. Davis. Mc Graw Hill. Ed. 1989. Edición. Albert A. Edición. Theory And Problems Of Introduction to Psychology Arno F. BF141. Wittiq (Library of congress). 2da. 2005 Manual de Psicología José M. . Velázquez.com/ebooks/personalidad/personalidad. que debe ser descubierto y autorrealizado.33 0 En las teorías cognitivas renace el ideal del “animal racional”. De Aguilar Editorial Trillas. Edición. quieren recuperar al hombre total y hacen referencia a un “yo” innato.): TEORIAS DE LA PERSONALIDAD www. Bibliografía Adulthood and Aging Douglas C. 0 Las teorías humanísticas. New York. que son las que en esencia tienen un sentido filosófico. Di Caprio. Mc Graw Hill. Mexico.W. Morris. Catalogue No. 3era. comportamiento organizacional. México Psicología (Duodécima edición) Charles G. México. Edition.W56 Year 2007 Recursos de Internet (W. 8tava Edición. Se explican como reacción contra la excesiva importancia otorgada por otras teorías a los factores ambientales. 1985 Comportamiento Humano en el Trabajo. Maisto Pearson Education. 1973. Barcelona.W.psicologia-online. y New Strom. Keith. 2005 Teorías de la Personalidad Josi Cuelli y Lucy R. Kimmel 3rd.

com/generacion20do/materiales/Persdad José Fernando García. www.34 Teorías de la personalidad . la enciclopedia libre es.geocities.com .es Monografías Virtuales. www.com/libro/psicologia_personalidad/teorias_psicodinamicas RESUMEN DELAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Personalidad www.apsique.wikipedia.com.wikipedia. www.com Enciclopedia Virtual Wikipedia.Wikipedia.psicothema.monografias.org/wiki/Teorías_de_la_personalidad Teorías psicodinámicas | Apsique www.