1 Introducción

A la psicología se refiere todos los aspectos del pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera. Es importante tener en cuenta que nosotros los psicólogos abordamos el estudio de la personalidad en diversas formas, es por eso que existen cuatro grandes categorías de teorías de la personalidad: Teorías Psicodinámicas Teorías Humanistas Teorías de los Rasgos Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje

En este trabajo de la asignatura “Introducción a la Psicología” abordaremos cada una de las teorías, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del enfoque que éstas prestan a la materia. En el caos de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud, de quien aportamos una biografía. Todas estas teorías son importantísimas, y sobretodo tomarlas siempre como puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir. En la parte final hemos tratado las técnicas y métodos que se utilizan hoy en día para evaluar la personalidad de los individuos.

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Objetivos del Trabajo

1) Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos, sentimientos y relación con el exterior.

2) Lograr exponer el tema desarrollado con definiciones, ejemplos y e ideas
claras

3) Estudiar la Importancia capital de la personalidad para el entendimiento de los
individuos y su accionar individual y social. Metodología Utilizada

Recopilación de Base Teórica y Conceptual sobre la Personalidad, los principales estudiosos de la conducta, y de los métodos de evaluación utilizados. Análisis de la información y selección de la misma para estudio y evaluación crítica en reuniones personales de los participantes en el centro docente (UTE). Exposición de la información y de las opiniones que hemos generado a partir de la experiencia del estudio. Uso de la tecnología informática para la elaboración, realización e impresión, y como herramienta complementaria para enriquecer el trabajo, apoyados en el internet y enciclopedias y publicaciones virtuales.

Marco Teórico Fuentes Primarias:  Biblioteca del Congreso Norteamericano. Documentos del catalogo sobre estudios de Psicología.

 Artículos Científicos, Monografías y Tesis de Autores Modernos enfocados en
las Teorías de la Personalidad.  Pensamiento de Sigmund Freud y sus principales continuadores.

Fuentes Secundarias:

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 Página virtual de Monografías.com y Wikipedia, utilizadas como puntos de referencias de resúmenes, y compilaciones que nos llevaron a las fuentes primarias.

"Recordad que el hombre permanece en el rincón de la oscuridad por temor a que la luz de la verdad le deje ver cosas que derrumbarían sus conjeturas".

J. J. Benítez

CONCEPTOS IMPORTANTES / LA PERSONALIDAD

excepto para las conductistas. Pero para algunas los años primeros son definitivos. para otros la personalidad se va desarrollando. por el contrario. excepto las teorías cognitivas. Teorías de la personalidad • • • • Todas las teorías quieren dar una explicación de la persona total. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos”. La mayoría de ellas dan una importancia primordial a los factores motivacionales. Es algo interno. Se basa en la herencia biológica.4 Temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas habituales en un individuo. La importancia que otorgan al inconsciente varía mucho de una teoría a otra. Personalidad: es la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. • En algunas se incluye la idea de desarrollo de la personalidad y se analiza por etapas. Se ve afectado casi siempre de una “valoración moral”. no innato. La personalidad no es sino una organización de sistemas psicofísicos (biológicos y psicológicos simultáneamente). Representa la base constitucional de la personalidad. y es difícilmente modificable. Teorías Principales Tratadas En Este Estudio . es hereditaria. El carácter es adquirido. que la basan en el aprendizaje. Allport dijo: “personalidad es la organización dinámica. Difieren en si la personalidad es de carácter innato o. Para casi todas las teorías la personalidad es innata. dentro del individuo. Esta organización es dinámica. Constituye la base psíquica de la personalidad. Se trata de teorías integradoras. Carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida.

5 1)Teorías Psicodinámicas 2)Teorías Humanistas 3) Teorías de los Rasgos y Tipos 4)Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje TEORÍAS PSICODINÁMICAS .

donde comenzó a estudiar medicina en la Universidad de Viena en 1873. abandonó su trabajo en el hospital. usando las asociaciones libres del paciente como guía para interpretar los sueños y los lapsus en el lenguaje. el estudio científico de los trastornos mentales. Esta nueva orientación de Freud se dio a conocer por vez primera en su trabajo "Estudios sobre la histeria" (1893). dedicándose sucesivamente a la psiquiatría. en la misma se consideraban los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada. centrados en la histeria. La publicación de esta obra marcó el comienzo de la teoría psicoanalítica. para reemplazarlo por la investigación del curso espontáneo de pensamientos del paciente. la dermatología y los trastornos nerviosos.6  Freud Biografía de Sigmund Freud (1856-1939) Para entender mejor sus ideas. es recomendable que podamos conocer un poco acerca de su vida. además tuvo que cumplir con el servicio militar obligatorio. A finales de ese año. Freud desarrolló muchos de los conceptos posteriormente incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. Luego se trasladaron a Viena. República Checa). elaborado en colaboración con el médico vienés Josef Breuer. Freud halló evidencias de los mecanismos mentales de la represión y la resistencia. Mediante el análisis de los sueños llegó a sus teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. encauzarían definitivamente sus intereses hacia la psicopatología. Freud estuvo tres años en el Hospital General de Viena. Estas le hicieron descuidar sus estudios. consiguió una beca del gobierno para estudiar diecinueve semanas en París. Cuando tenía tres años se mudó junto a su familia a Leipzig. Inspirado por las investigaciones científicas del poeta alemán Goethe. Su primer trabajo sobre psicopatología fue "Sobre la afasia" (1891). inició investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados. Durante el tercer curso. asociada con traumas psíquicos olvidados. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como procedimiento catártico. A pesar de todo no quiso finalizar su tarea experimental y permaneció en la universidad ayudando en el laboratorio de fisiología. que explicaría el apego del niño al progenitor del sexo contrario. el cual trabajaba en el tratamiento de ciertos trastornos mentales mediante la hipnosis. Propuso seguir el curso de los procesos inconscientes. En 1885. En 1886 Freud se estableció como médico privado en Viena. entonces considerados como enfoques poco ortodoxos. lo que lo retrasó tres años más para obtener su licenciatura. formulada sobre la base de las observaciones clínicas. junto al neurólogo Jean Charcot. sintió un vehemente deseo de estudiar ciencias naturales. Los estudios de Freud con Charcot. junto con los sentimientos . especializándose en los trastornos nerviosos. tras su designación como profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena. En sus observaciones clínicas. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (actual Príbor. Durante el periodo de 1895 a 1900. Sufrió una fuerte oposición de la clase médica vienesa por su defensa del punto de vista de Charcot sobre la histeria y el uso de la hipnosis. Sus trabajos posteriores se inscriben enteramente en el área del psicoanálisis.

Freud abandonó la observación clínica y se concentró en la aplicación de sus teorías a la interpretación psicoanalítica de fenómenos sociales. donde falleció el 23 de septiembre de 1939. Pugna por salir pero no puede hacerlo debido a la represión. "El malestar en la cultura" (1930). ϕ La estructura de la personalidad. Pero se encuentra con que el paciente se resiste a continuar. Hay impulsos reprimidos en el interior del hombre que están sumergidos en el inconsciente. El final de esta etapa viene dada por la aparición de su obra más importante. Descubre así el elemento clave de su método: el “yo” se defiende contra algo. de manera que se enfrentó a estas posturas desarrollando sus conceptos básicos. "Psicopatología de la vida cotidiana" (1904) y "Tres ensayos para una teoría sexual" (1905). trabajo que expone todos los conceptos fundamentales en que se asientan la teoría y la técnica psicoanalítica. y sus obras. el orden social o la propia guerra. Entonces se manifiesta mediante síntomas neuróticos.7 hostiles hacia el del propio sexo. continuó su actividad durante los dieciséis años siguientes. A pesar de estos sufrimientos. En 1902 Freud fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena. y que si el enfermo llegase a tomar conciencia de ellos podría llegar a curarse con ayuda de la hipnosis. de la que pronto se da cuenta de que no es un buen método de curación. . no hicieron más que aumentar este antagonismo. la mitología. "La interpretación de los sueños". El mundo médico todavía contemplaba su trabajo con hostilidad. escribiendo principalmente sobre asuntos filosóficos o culturales. Emplea otro método: el enfermo debe comenzar a hablar a partir de una imagen que se le ofrece e ir asociando sus pensamientos. Freud estaba preocupado por las disensiones aparecidas entre los componentes de su círculo original. Al comienzo de la I Guerra Mundial. "El porvenir de una ilusión" (1927). La represión es la causa de la neurosis. hay una fuerza de represión contra los recuerdos inconscientes. En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula que precisó de un tratamiento constante y doloroso. la literatura. Mientras el movimiento se extendía. . ganando adeptos en Europa y Estados Unidos. por el que tuvo que someterse a varias operaciones quirúrgicas. entre dichas obras destacan "El yo y el ello" (1923). En 1938 Freud se trasladó con su familia a Londres. y "Moisés y el monoteísmo" (1939). El estudio de la histeria lleva a Freud a comprender que existen procesos inconscientes que provocan los síntomas histéricos. "Introducción al psicoanálisis" (1933). como la religión. El creciente reconocimiento del movimiento psicoanalítico hizo que en 1910 fuese posible la creación de una organización de ámbito mundial denominada Asociación Psicoanalítica Internacional. el arte.

- Entre estas dos estructuras está la censura. Propone una nueva estructura de la personalidad: - El YO.A partir de 1920 Freud descubre que la represión es también inconsciente. primitivo. Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente. Tiene carácter dinámico. - El inconsciente no es consciente ni puede serlo. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. la función de represión. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura. dinámico) Represión ELLO (dinámico. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. - El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente. está reprimido. inconsciente) . 2. Principio del placer. MUNDO EXTERIOR Consciente MUNDO EXTERIOR Percepción (conciencia) Preconsciente Mecanismos de defensa Las dos estructuras pueden verse en el siguiente esquema: Preconsciente YO Censura Amenazas SUPERYO (inconsciente) Inconsciente (reprimido. El SUPERYÓ. El ELLO. preconscientes e inconscientes..Al principio Freud distingue dos estructuras. Equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. el preconsciente y el inconsciente. “Heredero del complejo de Edipo”. Se compone de elementos conscientes. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa. entre los que sitúa una función de censura. llamada “superyó”..8 Pasa por dos etapas: 1. Se compone de pulsiones innatas. Se rige por el principio de la realidad.

Freud modifica su teoría de las pulsiones y dice que los dos tipos se unen en una única pulsión. el “Eros”. “Principio de la realidad”. Principio de realidad: la búsqueda del placer no se hace por el camino más corto. la pulsión de muerte. Surgen las funciones de adaptación a la realidad. deseos y recuerdos reprimidos. Se compone de pulsiones. A partir de 1920. El “ello” es inconsciente y dinámico.  Las pulsiones. Las pulsiones se rebelan y escapan. y Freud llama a las de autoconservación “necesidades”. Hay dos principales: pulsiones sexuales y pulsiones de autoconservación. “Principio del placer”. - Principio del placer: toda la actividad psíquica tiene por finalidad procurarse el placer (disminución de la excitación). La energía de las pulsiones sexuales es el lívido. y añade una pulsión nueva. pero al final se unifican con la primacía de la genitalidad. Las pulsiones propiamente dichas son las sexuales.9 ϕ Pulsiones y principios. Freud insiste en que es el fundamento del orden social y escribe El malestar de la cultura. . Son la parte más profunda del “ello”. está en continuo movimiento a pesar de encontrarse reprimido. sino mediante rodeos. Las pulsiones sexuales (toda sensación agradable localizada en un órgano). Sirven de apoyo a las pulsiones sexuales. Al principio se encuentran muy fragmentadas. - Las pulsiones de autoconservación. o “Thanatos”.  Los principios Son las leyes que rigen el desarrollo de las pulsiones.

En cada fase hay una serie de rasgos. Es la base de la pulsión de muerte. Entre las últimas aparece un período de latencia en el que las pulsiones se apaciguan. - En la fase fálica se da el complejo de Edipo (mató a su padre y se casó con su madre). En las niñas se llama complejo de Electra. Se produce una fijación. . a pesar de sus efectos. Después el niño se identifica con el padre y viene el período de latencia. Debido a algún acontecimiento se produce una regresión a alguna fijación infantil. Ideas fundamentales del desarrollo de la personalidad: Los rasgos principales de la personalidad se establecen en la infancia. de carácter bipolar. El desarrollo puede detenerse en alguna fase intermedia. ϕ Fases de desarrollo de la personalidad. - - Las fases se determinan según las zonas u órganos de satisfacción de las pulsiones. Se constituye el superyó. de comportamiento que perviven en la edad adulta. que es la tendencia a repetir las experiencias fuertes. Hay cuatro fases fundamentales: oral.10 Compulsión de repetición: en “Más allá del principio de placer” Freud afirma que existe algo más radical. la “compulsión de repetición”. El niño vive como enamorado de su madre y es agresivo con el padre. fálica y genital. anal. La regresión es un mecanismo de defensa.

Amor propio.3 años y medio Anal Ano: retención. Impaciencia. Mezcla armoniosa de rasgos de la etapa anterior. Retentivo anal: avaricia. Capacidad para el amor y el trabajo. Desarrollo de la recíprocas con amigos conciencia. control. labios y lengua. de la misma edad. Castidad. 18 meses. envidia. obstinación. Continuadores de Freud . Productividad. disciplina higiénica. 6-12 años Latencia Sensitivo motor: las del conocimiento. expulsión. Pubertad Genital Contactos heterosexuales. Optimismo-pesimismo. Aprendizaje habilidad. Acciones social. desorden. Relación con otros.11 Fases de desarrollo según Freud Edad Fase Fuente de placer Rasgos 1-18 meses Oral Boca. Diferenciación. Expulsivo anal: crueldad. 3-5 ó 6 años Fálica (Edipo) Órganos genitales: curiosidad por el propio cuerpo y el de los demás.

Adler. Quitó el carácter sexual al lívido y consideró que las tendencias del inconsciente eran la extraversión y la introversión. pero el amor permite curar la soledad. Negó que la agresividad fuera de carácter innato. ε Erich Fromn. . Erikson. Transforma las fases de desarrollo de Freud. sino que dura toda la vida. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo que se manifiesta en los sueños. ε G. En cada etapa el individuo tiene una tarea específica. Estudió sobre el desarrollo de la identidad personal. mercantil o productiva. Rechazó la concepción del complejo de Edipo. El lívido es sustituida por el sentimiento de inferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. así como las fases oral.G. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales. anal y fálica. el agresivo y el desprendido. Existen tres tipos básicos de personalidad: el sumiso. ε Erik H. única aceptable.12 Los discípulos de Freud introdujeron correcciones en sus teorías. ε Karen Horney.Jung. Existen diversas orientaciones de la personalidad: orientación receptiva. ε A. que se realizan en el medio social. resultando un logro o un fracaso. Afirma que no se detiene hacia los 20 años. y otras se refieren a la necesidad de reconocer la importancia de los valores sociológicos. Destacó la necesidad de seguridad del niño frente a sus padres. El hombre tiene miedo a la libertad y busca el remedio en la dominación. acumulativa. Define el carácter como la forma en que la energía humana es canalizada en los procesos de asimilación y socialización. en la sumisión. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad. Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. explotadora. Unas afectan a la naturaleza de los impulsos fundamentales.

Satisfacción de haber vivido. Sexualidad integrada Vergüenza y duda Demasiado control de los padres. Aprende a desconfiar. trabajo… 3ª Etapa 4-5 años 4ª Etapa 6-11 años 5ª Etapa Adolescencia y pubertad 6ª Etapa Juventud adulta Intimidad Capacidad de amar y entregarse. Aislamiento Dificultades para relacionarse. Sentimiento básico de confianza ante la vida.13 Etapas de la vida según Erikson Edad 1ª Etapa 12 primeros meses Éxito frente a Fracaso Confianza Se siente seguro. se atreve a hacer cosas. Seguridad. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO . Desesperación Considera que ha perdido el tiempo. competitivo. previsor. actividad. Confusión Inseguridad. Improductividad. 7ª Etapa Edad adulta 8ª Etapa Madurez Generatividad Productivo y creativo. Identidad Sabe quién es y que quiere. Egocentrismo. 2ª Etapa 1-3 años Autonomía Se ve independiente. abandonado. Le gusta jugar y hacer cosas. Desconfianza Reñido. Estancamiento Empobrecimiento temprano. Iniciativa Imaginación. Temor a la muerte. No se sitúa frente a la sexualidad. Se cree inferior y mediocre. Inferioridad Pereza. Se siente culpable. malo. Orgullo de las propias capacidades. no sabe lo que quiere. Laboriosidad Trabajador. Colaboración con nuevas generaciones Integridad Su propia existencia es algo valioso. independencia. falta de iniciativa. Culpabilidad Falta de espontaneidad.

Aunque la primera mención pública de este modelo de cinco factores se debe a Thurstone en su alocución del presidente ante la "American Psychological Association. Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar tradicionalmente como: factor O (Openness o abertura a nuevas experiencias). 1993). . Esta disertación se publicó en el Psychological Review. el Modelo de los cinco grandes es un modelo de personalidad que analiza ésta como la composición de cinco factores amplios o dimensiones de personalidad. factor E (Extraversion o extroversión). Estos factores fueron encontrados experimentalmente en una investigación sobre las descripciones de personalidad que unas personas hacían de otras (Goldberg. Cada uno de estos factores consiste en un conjunto más específico de rasgos. factor A (Agreeableness o amabilidad) y factor N (Neuroticism o neuroticismo). Existe cierta discusión sobre el factor O. factor C (Conscientiousness o responsabilidad).14 En psicología. 1-32. 41. Existen tests de personalidad basados en este modelo que dan puntuaciones a lo largo de estas cinco dimensiones. el factor E incluye cualidades como la sociabilidad. la búsqueda de emociones o las emociones positivas. los cinco forman el acrónimo nemotécnico "OCEAN". que a veces se denomina "Intelecto". Por ejemplo." en un encuentro en Chicago en Septiembre de 1933.

4) dramático-intenso. Un conjunto de rasgos estables dan lugar a un tipo. 8) sentimental. Son modelos de comportamiento. que distingue entre rasgos comunes y rasgos individuales. Hay algunas que se han centrado en la constitución de una tipología o en la descripción de unos rasgos característicos. 5) estético-artístico. también trataron de identificar aquellos rasgos de personalidad que permiten a las personas ser efectivos líderes. Permiten pronosticar la conducta de los demás y la propia ante ellos. Una de las más importantes es la de Allport. 7) cínico-morboso. sino una clase de individuos caracterizados por rasgos comunes. . 2) egocentrismo. 6) agresivo. y entre rasgos cardinales (determinan toda la conducta de la persona). Así como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los líderes nacen o se hacen. rasgos centrales (menos generales) y rasgos secundarios (aparecen de vez en cuando).15 Los cinco grandes son un modelo descriptivo de personalidad y los psicólogos han desarrollado diversas teorías para dar cuenta de los Cinco Grandes. No significa “un individuo”. Casi todas las teorías vienen a establecer rasgos de la personalidad y crean cierta tipología. 3) independiente-autónomo. Establece los siguientes rasgos: 1) pendenciero-suspicaz. Un rasgo es un modo específico de comportamiento que indica una disposición a dar una respuesta semejante en multitud de circunstancias.

5. desde fines de la Primera Guerra Mundial y hasta nuestros días. actividad social. Teoría de la que los medios de comunicación parecen haber sido creyentes por mucho tiempo. físicos o intelectuales ha preocupado a investigadores como Stogdill. . Disfrutaban sus interacciones con las demás personas. Tenían mejor educación. entusiastas. gran originalidad y status socioeconómico. sino adquiridos.16 Hoy sabemos que los líderes no nacen con la predisposición para serlo. Manifestaron una preferencia sobresaliente por las actividades asociadas con los negocios. 4. responsabilidad. Sus motivaciones eran más elevadas que las de sus colegas de menor éxito. valerosos o audaces. algunos investigadores han realizado estudios con el propósito de encontrar aquellas características de personalidad comunes en los líderes que se distinguen principalmente como conductores de grandes masas. con ángel. Un grupo de investigadores de la Universidad de Minnesota recopilaron datos de 13 empresas de Minnesota con un tamaño entre 100 y 4000 empleados y llegaron a descubrir que muchos gerentes de éxito compartían las siguientes características: 1. que identificó algunas características que parecían ser comunes a los líderes: Inteligencia. es decir aprendidos. 3. Eran más inteligentes. inteligentes. La búsqueda de atributos de personalidad. porque cuando hablan de los grandes líderes los describen como carismáticos. confiabilidad. puesto que gran parte de los rasgos que caracterizan a una persona no son innatos. 2. sociales. Sin embargo. Sus conclusiones son las que se conocen como TEORÍA DE LOS RASGOS.

E. GHISELLI investigó y se esforzó por identificar los rasgos característicos de líderes en las organizaciones formales productivas. eligiendo con sumo cuidado los rasgos a investigar. entre estas características se incluyen las siguientes: 1.E. Iniciativa. Inteligencia. Ghiselli encontró que el nivel de inteligencia de una persona era un buen indicador de la probabilidad de éxito que tendría como administrador. Habilidad de supervisión. Estudió a 264 gerentes empleados por 90 compañías distintas y aún cuando hubo varias excepciones a la regla. Ghiselli llegó a la conclusión de que esta característica era "de importancia dominante". pero no en los niveles inferiores ni a nivel operacional). (Ghiselli encontró que la iniciativa es altamente apreciada en los dos niveles superiores de administración. 3.17 Sin embargo. y el segundo es cognoscitivo e implica la habilidad de ver vías de acción que no son aparentes para los demás. encontró características que mostraban relaciones significativas con el nivel organizacional y con las calificaciones de eficiencia de desempeño realizadas por sus superiores. . Más recientemente. Esta es "la utilización efectiva de cualesquiera prácticas supervisoras que sean indicadas por las exigencias particulares de la situación". tanto en los resultados de Stogdill como en los de Minnesota el problema es que los rasgos encontrados no eran aplicables a todos los gerentes de éxito. 2. es decir. El concepto de iniciativa de Ghiselli se compone de dos factores: el primero es el comportamiento que refleja la capacidad de actuar con independencia e iniciar acciones sin estímulo ni apoyo de otros. había muchas excepciones al patrón general. y tratando de utilizar métodos de medición correctamente validados. por lo menos hasta llegar a cierto nivel de inteligencia.

Aunque no se han encontrado rasgos o cualidades universales que distingan a los supervisores y directivos más eficientes. Empatía. Auto-percepción del nivel ocupacional. 5. Habilidad mental superior. 4. Y esto lo relaciona fuertemente con el nivel ocupacional. Esta característica refleja el grado en que una persona se considera perteneciente al grupo de aquellos que tienen un elevado status y una alta posición socioeconómica. Madurez emocional. . encontró que los dirigentes que tienen éxito son más perceptivos que los menos afortunados. Ghiselli encontró una diferencia significativa entre los mandos medios y los niveles más bajos. 3. No obstante Fielder al realizar sus estudios ha encontrado algunas características que pueden seguirse investigando. Habilidad para resolver problemas. 2. Seguridad en sí mismo. además de que los líderes más eficientes eran más reservados y retraídos en sus relaciones dentro de las organizaciones. sí se descubrió que existen algunas características personales que ayudan al gerente y al supervisor a influir en sus subordinados: 1.18 4. 5. y más hábiles para diferenciar entre sus mejores y peores subalternos. los ejecutivos de alto nivel se distinguían por la confianza en sí mismos que manifestaban. Esta indica hasta qué punto la persona confía en sus propias capacidades para resolver los problemas que se le presentan. Necesidad intrínseca de logro.

sociable. Es una manifestación de la composición genética de cada individuo. seguro de sí mismo. Excitable. La salud del cuerpo supone la armonía de los cuatro humores.19 Teorías de los tipos Son las teorías más antiguas porque remontan al médico griego Galeno quien distinguió cuatro temperamentos: sanguíneo. INESTABLE MELANCÓLICO S Ansioso. impulsivo. activo. controlado. agresivo. H. colérico. describe cuatro dimensiones de la personalidad que dan lugar a cuatro tipos de los cuales dos poseen carácter patológico: estables-introvertidos. Histéricos. psicópatas EXTRAVERTIDO FLEMÁTICOS Pasivo. es decir. sensible. inestables-extravertidos. rígido. un tipo de estructura corporal externa. flemático. COLÉRICO S Ansiosos. inquieto. insociable reservado. enérgico. fiable. desenvuelto. inestables-introvertidos. obsesivos. serio. Eysenck ha propuesto una tipología referente a la clasificación de Galeno. establesextravertidos. . Hablador. pensativo. sereno. líder. J. cuidadoso. pacífico. INTROVERTIDO optimista. ocurrente.pesimista. melancólico. SANGUÍNEOS ESTABLE Pero las tipologías más conocidas se basan en el concepto de biotipo. sedentario.

La propia experiencia hace que cada hombre vaya alterando sus estructuraciones: por tanto. A.20 TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS El conductismo interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida. Kelly.  Teorías conductistas Teoría de Dollar y Miller. subsistemas y rasgos que traducen transforman e integran información. Cada ser humano posee un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida. la personalidad cambia. como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales.  Teorías cognitivas G. Insisten en que el aprendizaje se realiza gracias a los refuerzos que se reciben en el ambiente en que se vive. La psicología cognitiva la interpreta desde la metáfora del ordenador: una organización jerárquica de sistemas. Los rasgos de la personalidad no son sino hábitos. Esta teoría tiene una consecuencia: la personalidad se puede cambiar. especialmente los verbales. Las estructuraciones constituyen la personalidad. El hombre es el conocedor. respuestas estables y aprendidas ante determinados estímulos. . Todo hombre posee una gran cantidad de estructuraciones de la realidad. estructura el mundo y anticipa los acontecimientos.

porque consideran que es la estructura central de la personalidad. Rogers. Dejan de sentir los “debería” Dejan de satisfacer expectativas impuestas. el “yo” permanece allí. Comienzan a auto-orientarse. Desarrolló un método propio que ha tenido mucho éxito: el counseling. los descubre y los acepta. Los pasos que suele dar el cliente son: Dejan de utilizar máscaras. Pero ese “yo” permanece oculto por lo que no puede desarrollarse. Empiezan a abrirse a la experiencia. aunque no pueda desarrollarse. Comienzan a ser toda la complejidad de su “yo”.21 TEORÍAS HUMANÍSTICAS También se las conoce como “teorías del yo”. pero en vano. El “yo” comienza a manifestarse. El paso siguiente es visitar a un psicólogo. Nadie deja de ser como es. Se identifican con ella. Termina por ser él mismo. Es partidario de que la tarea fundamental d Huel hombre es la “autorrealización del yo”. más bien intenta ser lo que “debería ser”. Rogers basó toda su teoría de la personalidad en su experiencia como psicoterapeuta. Comienzan a confiar en sí mismos. Comienzan a ser un proceso. a veces lo llegamos a experimentar pero esas experiencias son reprimidas por las evaluaciones de los demás. Y lo que sucede es que uno se siente descontento de sí mismo. Uno no es lo que él “es”. El terapeuta simplemente se limita a escuchar y animar al otro a que siga hablando. El cliente verbaliza sus sentimientos. o psicoterapia centrada en el cliente. - . su desarrollo. Dejan de esforzarse por agradar a los demás. Comienzan a aceptar a los demás.  Teoría de Carl R.

Rogers cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C.R. Mav o Frankl. por uno de sus axiomas centrales. El principal autor que representa esta postura es Carl Rogers (1902-1987). así como de los supuestos de los modelos factoriales. Por tanto. ya que. se equilibran y todo resulta armonioso. (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo. así. estas percepciones constituyen su realidad o mundo privado. Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada. el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como “fenomenológicas”). Cuando una persona acepta sus propios sentimientos éstos se integran con los demás. la autoimagen). De acuerdo con esta posición humanista de la fenomenología. las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones (el autoconcepto. si el psicólogo .22 Rogers es totalmente optimista y cree en la bondad del hombre. En este sentido. un autor eminentemente clínico que aborda en los años 60 una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. (3) el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y. la conducta manifiesta de la persona no responde a la realidad. Otros autores de esta orientación serían Maslow. ROGERS Los enfoques humanistas tienen como características comunes. preocupadas por aspectos como el “yo”. el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones. su campo fenoménico. El concepto central de esta orientación es el del “self' o concepto de “sí mismo”. responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa. en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia. la persona es libre.

es decir. la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro. Nadie tiene mejor acceso al campo fenomenológico que uno mismo.El individuo posee la tendencia inherente a actualizar y desarrollar su organismo experienciante. Según este postulado. y reacciona a sus percepciones. El individuo percibe sus experiencias como una realidad. convertir la potencia en acto). Rogers acepta una única fuente de motivación en la conducta humana: la necesidad innata de autoactualización (ser.R. Opina que no es relevante para una teoría de la Personalidad elaborar una relación de motivaciones puntuales (sexo. agresividad. porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia (a diferencia del individuo ignorante de sí mismo que suponía Freud). . . “Psicoterapia centrada en el cliente” (1952) y “El proceso de convenirse en persona” (1961). de las cuales él es el centro. ser nosotros mismos. En consecuencia. . Su experiencia es su realidad. ROGERS La obra de Rogers se encuentra suficientemente representada en dos obras fundamentales. (proceso motivacional). de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio.Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias. LA TEORÍA HUMANISTA DE C. a desarrollar todas sus capacidades de modo que le sirvan para mantenerse y expandirse. dinero.  Postulados iniciales de la teoría Rogeriana Rogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas.23 quiere explicar la conducta deberá tratar de comprender los fenómenos de la experiencia subjetiva. ya que es el que determina su comportamiento”. poder. pero en ningún caso el terapeuta irá por delante del propio cliente en el conocimiento del mismo. Esto no implica que cada persona se conozca plenamente. y ese mundo privado es el que interesa a la teoría. ser lo que podemos llegar a ser. pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán en terapia.

El hombre sólo está movido por su tendencia a ser. Para que dicho proceso sea factible es necesario que concurran ciertas condiciones. tal como la persona la percibe (proceso conductual). que en cada persona se manifestará de forma distinta. aumentando la congruencia entre lo que la persona experimenta y su correcta simbolización en la conciencia. y en la actualidad diluida en . dirigido a un fin. que estudie de qué formas diferentes las personas forman su campo fenoménico. Así. TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE Si el aspecto fundamental de la patología es el desarrollo de la incongruencia que conduce en su manifestación máxima a un estado de desintegración de la personalidad. (un bebé puede ser tomado en brazos por una persona afectuosa. es esta percepción la que influirá en su comportamiento).El niño interactúa con su realidad en términos de esta tendencia a la actualización. más que el estímulo o realidad “objetiva”.). y (2) aumentar la autoconsideracíón positiva (autoestima) no condicionada (ya que detrás de cada problema psíquico hay una persona que no se acepta como es.UU. Es la realidad percibida la que regula la conducta. Para conseguir estos objetivos. La conducta supone una satisfacción de las necesidades que provoca la actualización. tal como éstas son percibidas en la realidad fenoménica.. Rogers ha desarrollado su popular “client-centered therapy” (muy popular en los años 60-70 en EE. Su conducta es el intento del organismo. no en la realidad en sí. que se detesta). (1) reducir todo lo que se pueda las condiciones de valor ajenas a la persona e incorporadas al self durante la educación. la Psicología de la Personalidad ha de ser ante todo Psicología de la Percepción. el proceso terapéutico tendrá como objetivo primordial la reintegración de la personalidad.24 etc. pero si su percepción de esta situación constituye una experiencia extraña o aterradora. para satisfacer la necesidad de actualización (de ser) en el marco de la realidad. .

por primera vez en su vida. de forma que el cliente. y adoptar por completo el punto de vista del cliente. no debe dar consejos. derivada de la anterior. aunque sí ha hecho ciertas aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística. El terapeuta debe crear un clima en donde se produzca la unión de los campos fenoménicos del terapeuta y el cliente. independientemente de lo que sea. El primer aspecto que enfatiza esta terapia es el concepto de “no directividad”. MASLOW Abraham Maslow (1908-1970) no es autor de una teoría completa de la Personalidad. LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA DE A. la relación terapéutica debe ser la “no relación”. Supone Rogers que la persona lleva en su interior la solución de todos sus problemas. se encuentra con una situación en la que se dan las condiciones para que crezca libremente como persona. sino que debe limitarse a eliminar los obstáculos que están impidiendo que la persona crezca. Se ha de aceptar a la persona tal y como es. consistiría en la aceptación incondicional del cliente. . ni una alabanza. Por tanto. No debe haber ni una critica. no debe indicar a la persona qué debe hacer. el terapeuta debe tener la habilidad de renunciar por completo a su propio marco valorativo. La última de las claves de la terapia rogeriana. a su propia forma de ver las cosas. El terapeuta no debe juzgar ni valorar absolutamente nada del cliente. Así. ni positiva ni negativamente. la neutralidad debe ser total.25 muchos enfoques variados). El segundo énfasis de la terapia rogeriana está en la empatía. de forma que el terapeuta no debe dirigir la terapia. el psicoterapeuta debe ser la “no persona”.

ordenadas de las más fuertes a las más débiles. pero en el hombre. los dos últimos niveles son estrictamente humanos). de la familia. más distintivamente humana será (de hecho. de capacidad. que puede hacer que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia. Maslow supuso cinco niveles de necesidades humanas. y que llamó “necesidades instinctoides” (no “instintivas “. la vida estructurada. Se trata de necesidades predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas psíquicos. . el oxígeno.). Veamos los cinco niveles uno a uno: (1) necesidades fisiológicas básicas: la comida. Estas necesidades tienen una raíz última de tipo biológico. etc. Es la motivación más potente. a diferencia de otras especies. y. que tratan al hombre como si fuera un animal). el agua. la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. por otro. la seguridad y estabilidad psíquica. (4) necesidades de estima: se dividen en dos. para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología comparada. de valía y de respeto a los otros. del amor y las personas amadas. necesidades de estima por parte de los otros. Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad. Cuanto más baja en la jerarquía sea una necesidad. que se satisfacen cuando la persona se siente respetada y reconocida por lo que hace.26 Su contribución más conocida tiene que ver con su “teoría jerárquica de la motivación”. (3) necesidades de pertenencia y amor: la presencia de los amigos. el descanso. necesidades de autoestima. por un lado. Se trata de necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos de autoayuda. de sentimiento de competencia. más fuerte será su influencia en la conducta. (2) necesidades de seguridad: el bienestar físico. alcohólicos. Maslow entiende que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente se manifestarán en formas diferentes en cada cultura). la pertenencia a un círculo social en el que entretejer una relación afectiva.

Existen dificultades especiales en la medición de la personalidad. Según lo expuesto. hasta ser todo lo que es capaz de ser. repitiendo. y desea ser más y más. la persona se vuelve autoactualizante. Por tanto al evaluar la personalidad nos interesamos en su comportamiento diario. cada individuo en esta comedia o tragedia que es la vida. En ese caso. intima individualidad y que representa solo la mente colectiva” (Jung). lleva puesta una mascara que le sirve precisamente para ocultar su verdadero yo. También resultan de la influencia hereditaria y de su medio ambiente. que la personalidad es una “mascara que sirve para disfrazar la . La personalidad de un individuo consiste en esos atributos que son representativos de su conducta diaria. Estos atributos son el resultado de su propia experiencia y de aquella compartida con otros. desarrollando todas sus potencialidades positivas. Quizás porque. Existen muchos factores que pueden influenciar o afectar los resultados como el estado de ánimo de la persona a prueba.27 (5) necesidades de autoactualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). EVALUACION DE LA PERSONALIDAD ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? Evaluar la personalidad es tan complejo como medir la inteligencia porque estamos midiendo lo “intangible e invisible”. Tenemos que asegurar que los resultados sean confiables y consistentes en su medición. Los desajustes sociales son el resultado de la incapacidad del individuo para resolver los problemas que se le plantean en sus relaciones con sus semejantes.

evaluación de niños ya que los adultos pueden modificar su conducta al sentirse observados. Este Abarca aquellos rasgos de estabilidad que tienen . En el uso de la evaluación directa. El método de observación directa es el preferido por los estudiosos de la El método es excelente en la conducta y del aprendizaje social ya que le permite observar la personalidad del individuo en diferentes situaciones de su vida diaria. También existe el riesgo de la mala interpretación del examinador. El carácter se forma y desarrolla. es una conquista del individuo por consiguiente. las pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. observación directa de la conducta. Roback). una significación social y moral. Sin embargo el entrevistador tiene la oportunidad de ampliar las preguntas y de acuerdo a la repuesta hacer preguntas de seguimiento. La entrevista personal es un encuentro cara a cara con el propósito de obtener información. el carácter del individuo representa un gran papel. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada esto depende del propósito. quizás la misma información que puede ser obtenida en la entrevista de pruebas escritas. La palabra carácter ha causado tanta confusiones como el termino personalidad este significa sello o marca del individuo que la ha realizado.28 Cuatro herramientas básicas son usadas para medir la personalidad: la entrevista personal. Es “una disposición psicofísica duradera que nos permite inhibir los impulsos instintos para ajustar la acción a un principio regulador”. La observación directa es aquella donde el individuo esta directamente bajo la observación del examinador. 1) La entrevista personal. 2) Observación directa. es un aspecto de la personalidad total de un individuo.

El (MMP1-2) o sea el inventario multifasico de personalidad de Minesota (Dofman y Leonard. El NEO-PI-R arroja puntaciones para cada faceta y rasgo. evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad como son. Las pruebas objetivas o inventarios de personalidad son pruebas escritas donde al individuo se le facilita un cuestionario que contiene características específicas relacionadas con la teoría que se intenta evaluar. extraversión. . Pruebas objetivas como 16FP la de Cartell que mide 16 útil en estudios para entender como la rasgos de la personalidad. (Self-descriptive). estabilidad emocional y cultura conocidos también como el modelo de cinco factores porque captan lo más sobresaliente de la personalidad humana. Consta de 240 preguntas en escala de 5 puntos y esta diseñada para la evaluación de personalidad del adulto normal. 5) Pruebas proyectivas. depresión e hipocondría. Es la prueba objetiva de mayor uso y la mas investigada se Consiste en repuestas como “falso”. escrupulosidad.29 método de observación directa resulta costoso y toma más tiempo ya que el individuo debe ser observado en diferentes situaciones. feminidad. La prueba contiene mecanismos que permiten verificar la posibilidad de respuestas falsas. como el NEO-PI-R. La prueba también tiene sus riesgos como lo son la manipulación del cuestionario al antojo del evaluado. Todas estas diferencias son las que convierten el MMP1-2 en la prueba objetiva de mayor uso. Estas pruebas son favorecidas por los teóricos que evalúan los rasgos de la personalidad. 2001). Estas pruebas son las más usadas en el intento de evaluar la personalidad. Pruebas objetivas. Los expertos han podido diferenciar de esta prueba escalas de la personalidad como masculinidad. ha resultado personalidad afectará al paciente de cáncer. 3) Pruebas Objetivas. y actualizado. afabilidad. verdadero o “no lo se” en otros desarrolló como ayuda en el diagnostico de trastornos psiquiátricos y ha sido revisado casos al sujeto se le facilita una lista de adjetivos de la cual tiene que escoger cual lo describe a si mismo mejor.

En este método de evaluación al sujeto se le presenta una serie de estímulos ambiguos y se le pide una descripción de alguna imagen presentada. La prueba consiste de respuestas espontáneas y fue ideada en la interpretación de manchas de tinta impresas en tarjetas separadas. La prueba de Apucepcion Temática (TAT) es presentada con tarjetas que presentan figuras humanas donde el sujeto escribe una historia basada en la observación de las figuras. La prueba de Rorschach es la más conocida y la de uso mas frecuente. El contenido leguaje y originalidad es evaluado la teoría de la evaluación consiste en que el sujeto descubra rasgos de la personalidad .30 Estas son las preferidas por los psicodinamicos. proyectada en la figuras.

o Histeria: reacción psicopatológica con rasgos de falsedad y afán de sobresalir.31 Glosario de Términos Importantes o Personalidad: conjunto de cualidades que definen a la persona y la distingue de otras. o Carácter: modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades psíquicas. o Temperamento: constitución particular de cada individuo que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. o Conciencia: conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia. manera de obrar. parálisis. o Represión: contención. o Lívido: deseo sexual considerado como impulso y raíz de varias manifestaciones psíquicas. o Introversión: penetración del alma dentro de sí misma. o Inconsciente: se compone de pulsiones innatas. de sus actos y de sus estados. peculiaridad. Se llega a manifestar con convulsiones. sale fuera de sí por medio de los sentidos. o Rasgo: carácter. o Complejo: grupo de representaciones mentales y sentimientos conexionados entre sí e inconscientes o subconscientes. etc. o Extraversión: movimiento del ánimo que. . deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. abstrayéndose de los sentidos. cesando en su propia contemplación. o Hábito: costumbre.

0 Kelly dijo que el conductismo concibe al hombre como una pelota de pingpong dotada de memoria: se reduce al vaivén estímulo-respuesta. en su percepción individual del mundo y su correspondiente relación con él: Aunque las teorías de la personalidad se construyen desde una perspectiva psicológica todas ellas presuponen una concepción del hombre y una cierta filosofía. . Conclusión Luego de haber desarrollado este tema. El inconsciente es mucho más amplio que el consciente. pensamientos y procesos mentales de los seres vivos. La cultura constriñe permanentemente al ser humano y provoca malestar. hemos podido arribar a varias conclusiones con relación a los descubrimientos e inquietudes de los estudiosos de la conducta. El equilibrio mental es siempre inestable.32 o Identidad personal: carácter propio y diferenciado de un individuo o conjunto de ellos. El “yo” se puede creer libre. El hombre parece absolutamente manipulable y su suerte queda en manos de la habilidad de quien lo manipule. 0 Para Freud el hombre es un ser en permanente lucha y agonía interior. 0 Las teorías de los rasgos o de los tipos son meramente descriptivas y no presuponen ninguna concepción del hombre. pero es el “ello” quien domina.

Keith. 2005 Manual de Psicología José M. Maisto Pearson Education. 8tava Edición. Theory And Problems Of Introduction to Psychology Arno F.): TEORIAS DE LA PERSONALIDAD www. y New Strom. que son las que en esencia tienen un sentido filosófico. Catalogue No. .W. único. 3era. Barcelona. 1989. De Aguilar Editorial Trillas. Davis. Mc Graw Hill. México. 1973. 2da. González de Alameda 3era.W.com/ebooks/personalidad/personalidad. BF141. Se separa cada vez más de su pasado biológico e impulsivo. Albert A. New York. Ed. quieren recuperar al hombre total y hacen referencia a un “yo” innato. Velázquez. Edition. Kimmel 3rd. Edición. Morris. Bibliografía Adulthood and Aging Douglas C.W56 Year 2007 Recursos de Internet (W. 2005 Teorías de la Personalidad Josi Cuelli y Lucy R. 1985 Comportamiento Humano en el Trabajo. Mc Graw Hill. Se explican como reacción contra la excesiva importancia otorgada por otras teorías a los factores ambientales. comportamiento organizacional. Wittiq (Library of congress). 0 Las teorías humanísticas. México Psicología (Duodécima edición) Charles G. Mexico. John W. Di Caprio. Edición. Edición.psicologia-online. que debe ser descubierto y autorrealizado.33 0 En las teorías cognitivas renace el ideal del “animal racional”. 1998 Teorías de la Personalidad Nicolás S.

es Monografías Virtuales.34 Teorías de la personalidad .wikipedia.com .monografias.psicothema.com.geocities.apsique.wikipedia.org/wiki/Teorías_de_la_personalidad Teorías psicodinámicas | Apsique www. www. www.com/libro/psicologia_personalidad/teorias_psicodinamicas RESUMEN DELAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Personalidad www. www.Wikipedia.com Enciclopedia Virtual Wikipedia.com/generacion20do/materiales/Persdad José Fernando García. la enciclopedia libre es.

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