1 Introducción

A la psicología se refiere todos los aspectos del pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera. Es importante tener en cuenta que nosotros los psicólogos abordamos el estudio de la personalidad en diversas formas, es por eso que existen cuatro grandes categorías de teorías de la personalidad: Teorías Psicodinámicas Teorías Humanistas Teorías de los Rasgos Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje

En este trabajo de la asignatura “Introducción a la Psicología” abordaremos cada una de las teorías, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del enfoque que éstas prestan a la materia. En el caos de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud, de quien aportamos una biografía. Todas estas teorías son importantísimas, y sobretodo tomarlas siempre como puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir. En la parte final hemos tratado las técnicas y métodos que se utilizan hoy en día para evaluar la personalidad de los individuos.

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Objetivos del Trabajo

1) Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos, sentimientos y relación con el exterior.

2) Lograr exponer el tema desarrollado con definiciones, ejemplos y e ideas
claras

3) Estudiar la Importancia capital de la personalidad para el entendimiento de los
individuos y su accionar individual y social. Metodología Utilizada

Recopilación de Base Teórica y Conceptual sobre la Personalidad, los principales estudiosos de la conducta, y de los métodos de evaluación utilizados. Análisis de la información y selección de la misma para estudio y evaluación crítica en reuniones personales de los participantes en el centro docente (UTE). Exposición de la información y de las opiniones que hemos generado a partir de la experiencia del estudio. Uso de la tecnología informática para la elaboración, realización e impresión, y como herramienta complementaria para enriquecer el trabajo, apoyados en el internet y enciclopedias y publicaciones virtuales.

Marco Teórico Fuentes Primarias:  Biblioteca del Congreso Norteamericano. Documentos del catalogo sobre estudios de Psicología.

 Artículos Científicos, Monografías y Tesis de Autores Modernos enfocados en
las Teorías de la Personalidad.  Pensamiento de Sigmund Freud y sus principales continuadores.

Fuentes Secundarias:

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 Página virtual de Monografías.com y Wikipedia, utilizadas como puntos de referencias de resúmenes, y compilaciones que nos llevaron a las fuentes primarias.

"Recordad que el hombre permanece en el rincón de la oscuridad por temor a que la luz de la verdad le deje ver cosas que derrumbarían sus conjeturas".

J. J. Benítez

CONCEPTOS IMPORTANTES / LA PERSONALIDAD

por el contrario. Para casi todas las teorías la personalidad es innata. Allport dijo: “personalidad es la organización dinámica. que la basan en el aprendizaje. La importancia que otorgan al inconsciente varía mucho de una teoría a otra. y es difícilmente modificable. Difieren en si la personalidad es de carácter innato o. excepto las teorías cognitivas. Es algo interno. La personalidad no es sino una organización de sistemas psicofísicos (biológicos y psicológicos simultáneamente). Constituye la base psíquica de la personalidad. La mayoría de ellas dan una importancia primordial a los factores motivacionales. Carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida. dentro del individuo. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos”. excepto para las conductistas. Se trata de teorías integradoras. Teorías Principales Tratadas En Este Estudio .4 Temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas habituales en un individuo. Se ve afectado casi siempre de una “valoración moral”. es hereditaria. no innato. Esta organización es dinámica. Personalidad: es la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. El carácter es adquirido. Se basa en la herencia biológica. Pero para algunas los años primeros son definitivos. • En algunas se incluye la idea de desarrollo de la personalidad y se analiza por etapas. Teorías de la personalidad • • • • Todas las teorías quieren dar una explicación de la persona total. para otros la personalidad se va desarrollando. Representa la base constitucional de la personalidad.

5 1)Teorías Psicodinámicas 2)Teorías Humanistas 3) Teorías de los Rasgos y Tipos 4)Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje TEORÍAS PSICODINÁMICAS .

La publicación de esta obra marcó el comienzo de la teoría psicoanalítica. Estas le hicieron descuidar sus estudios. Sufrió una fuerte oposición de la clase médica vienesa por su defensa del punto de vista de Charcot sobre la histeria y el uso de la hipnosis. Los estudios de Freud con Charcot.6  Freud Biografía de Sigmund Freud (1856-1939) Para entender mejor sus ideas. donde comenzó a estudiar medicina en la Universidad de Viena en 1873. Durante el periodo de 1895 a 1900. elaborado en colaboración con el médico vienés Josef Breuer. Durante el tercer curso. Mediante el análisis de los sueños llegó a sus teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. En 1886 Freud se estableció como médico privado en Viena. tras su designación como profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (actual Príbor. Cuando tenía tres años se mudó junto a su familia a Leipzig. en la misma se consideraban los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada. inició investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados. que explicaría el apego del niño al progenitor del sexo contrario. Luego se trasladaron a Viena. entonces considerados como enfoques poco ortodoxos. junto al neurólogo Jean Charcot. Esta nueva orientación de Freud se dio a conocer por vez primera en su trabajo "Estudios sobre la histeria" (1893). Propuso seguir el curso de los procesos inconscientes. formulada sobre la base de las observaciones clínicas. Freud estuvo tres años en el Hospital General de Viena. para reemplazarlo por la investigación del curso espontáneo de pensamientos del paciente. es recomendable que podamos conocer un poco acerca de su vida. Inspirado por las investigaciones científicas del poeta alemán Goethe. la dermatología y los trastornos nerviosos. dedicándose sucesivamente a la psiquiatría. Sus trabajos posteriores se inscriben enteramente en el área del psicoanálisis. encauzarían definitivamente sus intereses hacia la psicopatología. centrados en la histeria. sintió un vehemente deseo de estudiar ciencias naturales. asociada con traumas psíquicos olvidados. abandonó su trabajo en el hospital. Freud halló evidencias de los mecanismos mentales de la represión y la resistencia. además tuvo que cumplir con el servicio militar obligatorio. En sus observaciones clínicas. Su primer trabajo sobre psicopatología fue "Sobre la afasia" (1891). A finales de ese año. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como procedimiento catártico. A pesar de todo no quiso finalizar su tarea experimental y permaneció en la universidad ayudando en el laboratorio de fisiología. usando las asociaciones libres del paciente como guía para interpretar los sueños y los lapsus en el lenguaje. Freud desarrolló muchos de los conceptos posteriormente incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. especializándose en los trastornos nerviosos. el cual trabajaba en el tratamiento de ciertos trastornos mentales mediante la hipnosis. consiguió una beca del gobierno para estudiar diecinueve semanas en París. lo que lo retrasó tres años más para obtener su licenciatura. En 1885. República Checa). junto con los sentimientos . el estudio científico de los trastornos mentales.

El final de esta etapa viene dada por la aparición de su obra más importante. . el orden social o la propia guerra. "Psicopatología de la vida cotidiana" (1904) y "Tres ensayos para una teoría sexual" (1905). entre dichas obras destacan "El yo y el ello" (1923). y "Moisés y el monoteísmo" (1939). ϕ La estructura de la personalidad. de manera que se enfrentó a estas posturas desarrollando sus conceptos básicos. El creciente reconocimiento del movimiento psicoanalítico hizo que en 1910 fuese posible la creación de una organización de ámbito mundial denominada Asociación Psicoanalítica Internacional. El estudio de la histeria lleva a Freud a comprender que existen procesos inconscientes que provocan los síntomas histéricos.7 hostiles hacia el del propio sexo. "Introducción al psicoanálisis" (1933). hay una fuerza de represión contra los recuerdos inconscientes. la literatura. En 1902 Freud fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena. escribiendo principalmente sobre asuntos filosóficos o culturales. . y sus obras. y que si el enfermo llegase a tomar conciencia de ellos podría llegar a curarse con ayuda de la hipnosis. Mientras el movimiento se extendía. Al comienzo de la I Guerra Mundial. como la religión. "El porvenir de una ilusión" (1927). no hicieron más que aumentar este antagonismo. continuó su actividad durante los dieciséis años siguientes. donde falleció el 23 de septiembre de 1939. por el que tuvo que someterse a varias operaciones quirúrgicas. el arte. En 1938 Freud se trasladó con su familia a Londres. Pero se encuentra con que el paciente se resiste a continuar. La represión es la causa de la neurosis. Pugna por salir pero no puede hacerlo debido a la represión. El mundo médico todavía contemplaba su trabajo con hostilidad. "El malestar en la cultura" (1930). ganando adeptos en Europa y Estados Unidos. la mitología. Hay impulsos reprimidos en el interior del hombre que están sumergidos en el inconsciente. Freud abandonó la observación clínica y se concentró en la aplicación de sus teorías a la interpretación psicoanalítica de fenómenos sociales. de la que pronto se da cuenta de que no es un buen método de curación. Descubre así el elemento clave de su método: el “yo” se defiende contra algo. "La interpretación de los sueños". En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula que precisó de un tratamiento constante y doloroso. Entonces se manifiesta mediante síntomas neuróticos. Freud estaba preocupado por las disensiones aparecidas entre los componentes de su círculo original. trabajo que expone todos los conceptos fundamentales en que se asientan la teoría y la técnica psicoanalítica. Emplea otro método: el enfermo debe comenzar a hablar a partir de una imagen que se le ofrece e ir asociando sus pensamientos. A pesar de estos sufrimientos.

2. El ELLO. - El inconsciente no es consciente ni puede serlo. la función de represión. Tiene carácter dinámico. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. primitivo. Propone una nueva estructura de la personalidad: - El YO. entre los que sitúa una función de censura. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. dinámico) Represión ELLO (dinámico. Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente. “Heredero del complejo de Edipo”. MUNDO EXTERIOR Consciente MUNDO EXTERIOR Percepción (conciencia) Preconsciente Mecanismos de defensa Las dos estructuras pueden verse en el siguiente esquema: Preconsciente YO Censura Amenazas SUPERYO (inconsciente) Inconsciente (reprimido.A partir de 1920 Freud descubre que la represión es también inconsciente.Al principio Freud distingue dos estructuras. El SUPERYÓ. Se rige por el principio de la realidad. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa.8 Pasa por dos etapas: 1. inconsciente) . Equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. el preconsciente y el inconsciente. - Entre estas dos estructuras está la censura.. preconscientes e inconscientes. está reprimido. Se compone de pulsiones innatas.. Se compone de elementos conscientes. Principio del placer. llamada “superyó”. - El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente.

Al principio se encuentran muy fragmentadas. Surgen las funciones de adaptación a la realidad. - Principio del placer: toda la actividad psíquica tiene por finalidad procurarse el placer (disminución de la excitación). Las pulsiones se rebelan y escapan. y añade una pulsión nueva. Freud modifica su teoría de las pulsiones y dice que los dos tipos se unen en una única pulsión. la pulsión de muerte. - Las pulsiones de autoconservación. y Freud llama a las de autoconservación “necesidades”. pero al final se unifican con la primacía de la genitalidad. deseos y recuerdos reprimidos. Son la parte más profunda del “ello”. Se compone de pulsiones. . “Principio del placer”.9 ϕ Pulsiones y principios. A partir de 1920. Freud insiste en que es el fundamento del orden social y escribe El malestar de la cultura. Hay dos principales: pulsiones sexuales y pulsiones de autoconservación.  Los principios Son las leyes que rigen el desarrollo de las pulsiones. Principio de realidad: la búsqueda del placer no se hace por el camino más corto. está en continuo movimiento a pesar de encontrarse reprimido. Las pulsiones propiamente dichas son las sexuales.  Las pulsiones. Las pulsiones sexuales (toda sensación agradable localizada en un órgano). el “Eros”. o “Thanatos”. Sirven de apoyo a las pulsiones sexuales. La energía de las pulsiones sexuales es el lívido. El “ello” es inconsciente y dinámico. “Principio de la realidad”. sino mediante rodeos.

fálica y genital. Ideas fundamentales del desarrollo de la personalidad: Los rasgos principales de la personalidad se establecen en la infancia. Después el niño se identifica con el padre y viene el período de latencia. .10 Compulsión de repetición: en “Más allá del principio de placer” Freud afirma que existe algo más radical. que es la tendencia a repetir las experiencias fuertes. la “compulsión de repetición”. La regresión es un mecanismo de defensa. - En la fase fálica se da el complejo de Edipo (mató a su padre y se casó con su madre). El desarrollo puede detenerse en alguna fase intermedia. Debido a algún acontecimiento se produce una regresión a alguna fijación infantil. ϕ Fases de desarrollo de la personalidad. Se produce una fijación. En las niñas se llama complejo de Electra. - - Las fases se determinan según las zonas u órganos de satisfacción de las pulsiones. Hay cuatro fases fundamentales: oral. Es la base de la pulsión de muerte. Se constituye el superyó. En cada fase hay una serie de rasgos. El niño vive como enamorado de su madre y es agresivo con el padre. Entre las últimas aparece un período de latencia en el que las pulsiones se apaciguan. anal. de comportamiento que perviven en la edad adulta. de carácter bipolar. a pesar de sus efectos.

Castidad. 6-12 años Latencia Sensitivo motor: las del conocimiento. Productividad. 3-5 ó 6 años Fálica (Edipo) Órganos genitales: curiosidad por el propio cuerpo y el de los demás. 18 meses. Optimismo-pesimismo. Expulsivo anal: crueldad. control. Aprendizaje habilidad. Diferenciación. Impaciencia. Desarrollo de la recíprocas con amigos conciencia. Pubertad Genital Contactos heterosexuales.11 Fases de desarrollo según Freud Edad Fase Fuente de placer Rasgos 1-18 meses Oral Boca. Continuadores de Freud . Retentivo anal: avaricia.3 años y medio Anal Ano: retención. de la misma edad. envidia. Capacidad para el amor y el trabajo. Mezcla armoniosa de rasgos de la etapa anterior. Acciones social. desorden. disciplina higiénica. obstinación. Relación con otros. Amor propio. expulsión. labios y lengua.

Destacó la necesidad de seguridad del niño frente a sus padres. ε A. Estudió sobre el desarrollo de la identidad personal. Existen diversas orientaciones de la personalidad: orientación receptiva. pero el amor permite curar la soledad. sino que dura toda la vida. así como las fases oral. Transforma las fases de desarrollo de Freud. Negó que la agresividad fuera de carácter innato. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo que se manifiesta en los sueños. anal y fálica. ε Erich Fromn. . Erikson. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales.Jung. En cada etapa el individuo tiene una tarea específica. explotadora. Afirma que no se detiene hacia los 20 años. ε Karen Horney. Rechazó la concepción del complejo de Edipo. Adler. ε G. El hombre tiene miedo a la libertad y busca el remedio en la dominación. acumulativa.12 Los discípulos de Freud introdujeron correcciones en sus teorías. y otras se refieren a la necesidad de reconocer la importancia de los valores sociológicos. en la sumisión. Existen tres tipos básicos de personalidad: el sumiso. El lívido es sustituida por el sentimiento de inferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. Unas afectan a la naturaleza de los impulsos fundamentales. resultando un logro o un fracaso. Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. Quitó el carácter sexual al lívido y consideró que las tendencias del inconsciente eran la extraversión y la introversión.G. Define el carácter como la forma en que la energía humana es canalizada en los procesos de asimilación y socialización. mercantil o productiva. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad. el agresivo y el desprendido. única aceptable. que se realizan en el medio social. ε Erik H.

Improductividad. competitivo. independencia. Culpabilidad Falta de espontaneidad. 2ª Etapa 1-3 años Autonomía Se ve independiente. Iniciativa Imaginación. Se siente culpable. Sentimiento básico de confianza ante la vida. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO . malo. Desconfianza Reñido. Egocentrismo. 7ª Etapa Edad adulta 8ª Etapa Madurez Generatividad Productivo y creativo. Le gusta jugar y hacer cosas. no sabe lo que quiere. Aislamiento Dificultades para relacionarse. Confusión Inseguridad. previsor. Temor a la muerte. trabajo… 3ª Etapa 4-5 años 4ª Etapa 6-11 años 5ª Etapa Adolescencia y pubertad 6ª Etapa Juventud adulta Intimidad Capacidad de amar y entregarse. Satisfacción de haber vivido. Laboriosidad Trabajador. Seguridad. abandonado. Orgullo de las propias capacidades.13 Etapas de la vida según Erikson Edad 1ª Etapa 12 primeros meses Éxito frente a Fracaso Confianza Se siente seguro. Aprende a desconfiar. No se sitúa frente a la sexualidad. Sexualidad integrada Vergüenza y duda Demasiado control de los padres. actividad. se atreve a hacer cosas. Se cree inferior y mediocre. Colaboración con nuevas generaciones Integridad Su propia existencia es algo valioso. Desesperación Considera que ha perdido el tiempo. Identidad Sabe quién es y que quiere. Estancamiento Empobrecimiento temprano. falta de iniciativa. Inferioridad Pereza.

que a veces se denomina "Intelecto"." en un encuentro en Chicago en Septiembre de 1933. la búsqueda de emociones o las emociones positivas. Aunque la primera mención pública de este modelo de cinco factores se debe a Thurstone en su alocución del presidente ante la "American Psychological Association. Existen tests de personalidad basados en este modelo que dan puntuaciones a lo largo de estas cinco dimensiones. Esta disertación se publicó en el Psychological Review. el Modelo de los cinco grandes es un modelo de personalidad que analiza ésta como la composición de cinco factores amplios o dimensiones de personalidad. factor E (Extraversion o extroversión). 41. Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar tradicionalmente como: factor O (Openness o abertura a nuevas experiencias). 1-32. factor C (Conscientiousness o responsabilidad). Existe cierta discusión sobre el factor O. . Estos factores fueron encontrados experimentalmente en una investigación sobre las descripciones de personalidad que unas personas hacían de otras (Goldberg. Cada uno de estos factores consiste en un conjunto más específico de rasgos. Por ejemplo. 1993).14 En psicología. los cinco forman el acrónimo nemotécnico "OCEAN". factor A (Agreeableness o amabilidad) y factor N (Neuroticism o neuroticismo). el factor E incluye cualidades como la sociabilidad.

8) sentimental. 6) agresivo. rasgos centrales (menos generales) y rasgos secundarios (aparecen de vez en cuando). 3) independiente-autónomo. también trataron de identificar aquellos rasgos de personalidad que permiten a las personas ser efectivos líderes. Un conjunto de rasgos estables dan lugar a un tipo. Así como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los líderes nacen o se hacen. Casi todas las teorías vienen a establecer rasgos de la personalidad y crean cierta tipología. Una de las más importantes es la de Allport. No significa “un individuo”. Son modelos de comportamiento. 2) egocentrismo. Un rasgo es un modo específico de comportamiento que indica una disposición a dar una respuesta semejante en multitud de circunstancias. 5) estético-artístico. Permiten pronosticar la conducta de los demás y la propia ante ellos. . 7) cínico-morboso.15 Los cinco grandes son un modelo descriptivo de personalidad y los psicólogos han desarrollado diversas teorías para dar cuenta de los Cinco Grandes. Establece los siguientes rasgos: 1) pendenciero-suspicaz. sino una clase de individuos caracterizados por rasgos comunes. 4) dramático-intenso. Hay algunas que se han centrado en la constitución de una tipología o en la descripción de unos rasgos característicos. y entre rasgos cardinales (determinan toda la conducta de la persona). que distingue entre rasgos comunes y rasgos individuales.

sino adquiridos. puesto que gran parte de los rasgos que caracterizan a una persona no son innatos. actividad social. es decir aprendidos. Manifestaron una preferencia sobresaliente por las actividades asociadas con los negocios. 4. confiabilidad. desde fines de la Primera Guerra Mundial y hasta nuestros días. algunos investigadores han realizado estudios con el propósito de encontrar aquellas características de personalidad comunes en los líderes que se distinguen principalmente como conductores de grandes masas. entusiastas. Un grupo de investigadores de la Universidad de Minnesota recopilaron datos de 13 empresas de Minnesota con un tamaño entre 100 y 4000 empleados y llegaron a descubrir que muchos gerentes de éxito compartían las siguientes características: 1. Tenían mejor educación. porque cuando hablan de los grandes líderes los describen como carismáticos. responsabilidad. Sin embargo. con ángel. sociales. Disfrutaban sus interacciones con las demás personas. . gran originalidad y status socioeconómico. Sus conclusiones son las que se conocen como TEORÍA DE LOS RASGOS. Teoría de la que los medios de comunicación parecen haber sido creyentes por mucho tiempo. 2. 3. valerosos o audaces. inteligentes.16 Hoy sabemos que los líderes no nacen con la predisposición para serlo. 5. físicos o intelectuales ha preocupado a investigadores como Stogdill. Sus motivaciones eran más elevadas que las de sus colegas de menor éxito. que identificó algunas características que parecían ser comunes a los líderes: Inteligencia. La búsqueda de atributos de personalidad. Eran más inteligentes.

entre estas características se incluyen las siguientes: 1. Habilidad de supervisión. . Más recientemente. es decir. y el segundo es cognoscitivo e implica la habilidad de ver vías de acción que no son aparentes para los demás. 3. E. Estudió a 264 gerentes empleados por 90 compañías distintas y aún cuando hubo varias excepciones a la regla. pero no en los niveles inferiores ni a nivel operacional). y tratando de utilizar métodos de medición correctamente validados. GHISELLI investigó y se esforzó por identificar los rasgos característicos de líderes en las organizaciones formales productivas. Ghiselli encontró que el nivel de inteligencia de una persona era un buen indicador de la probabilidad de éxito que tendría como administrador. Iniciativa.17 Sin embargo. por lo menos hasta llegar a cierto nivel de inteligencia. Inteligencia.E. 2. eligiendo con sumo cuidado los rasgos a investigar. había muchas excepciones al patrón general. encontró características que mostraban relaciones significativas con el nivel organizacional y con las calificaciones de eficiencia de desempeño realizadas por sus superiores. Esta es "la utilización efectiva de cualesquiera prácticas supervisoras que sean indicadas por las exigencias particulares de la situación". (Ghiselli encontró que la iniciativa es altamente apreciada en los dos niveles superiores de administración. tanto en los resultados de Stogdill como en los de Minnesota el problema es que los rasgos encontrados no eran aplicables a todos los gerentes de éxito. El concepto de iniciativa de Ghiselli se compone de dos factores: el primero es el comportamiento que refleja la capacidad de actuar con independencia e iniciar acciones sin estímulo ni apoyo de otros. Ghiselli llegó a la conclusión de que esta característica era "de importancia dominante".

5. Aunque no se han encontrado rasgos o cualidades universales que distingan a los supervisores y directivos más eficientes. 4. además de que los líderes más eficientes eran más reservados y retraídos en sus relaciones dentro de las organizaciones. Necesidad intrínseca de logro. Esta indica hasta qué punto la persona confía en sus propias capacidades para resolver los problemas que se le presentan. Habilidad para resolver problemas. No obstante Fielder al realizar sus estudios ha encontrado algunas características que pueden seguirse investigando. Ghiselli encontró una diferencia significativa entre los mandos medios y los niveles más bajos. 3. Esta característica refleja el grado en que una persona se considera perteneciente al grupo de aquellos que tienen un elevado status y una alta posición socioeconómica. encontró que los dirigentes que tienen éxito son más perceptivos que los menos afortunados. Habilidad mental superior. sí se descubrió que existen algunas características personales que ayudan al gerente y al supervisor a influir en sus subordinados: 1. . Madurez emocional. Seguridad en sí mismo. Empatía. los ejecutivos de alto nivel se distinguían por la confianza en sí mismos que manifestaban.18 4. 5. Auto-percepción del nivel ocupacional. 2. y más hábiles para diferenciar entre sus mejores y peores subalternos. Y esto lo relaciona fuertemente con el nivel ocupacional.

19 Teorías de los tipos Son las teorías más antiguas porque remontan al médico griego Galeno quien distinguió cuatro temperamentos: sanguíneo. agresivo. serio. sociable. COLÉRICO S Ansiosos. insociable reservado. inestables-introvertidos. ocurrente. sensible. inquieto. Es una manifestación de la composición genética de cada individuo. fiable. enérgico. seguro de sí mismo. SANGUÍNEOS ESTABLE Pero las tipologías más conocidas se basan en el concepto de biotipo. . melancólico. sereno. Eysenck ha propuesto una tipología referente a la clasificación de Galeno. impulsivo. J. líder. La salud del cuerpo supone la armonía de los cuatro humores. INESTABLE MELANCÓLICO S Ansioso. INTROVERTIDO optimista. Hablador. rígido. describe cuatro dimensiones de la personalidad que dan lugar a cuatro tipos de los cuales dos poseen carácter patológico: estables-introvertidos.pesimista. pensativo. H. Excitable. psicópatas EXTRAVERTIDO FLEMÁTICOS Pasivo. un tipo de estructura corporal externa. establesextravertidos. obsesivos. Histéricos. flemático. desenvuelto. activo. cuidadoso. sedentario. es decir. pacífico. colérico. inestables-extravertidos. controlado.

. Kelly. estructura el mundo y anticipa los acontecimientos. respuestas estables y aprendidas ante determinados estímulos. La psicología cognitiva la interpreta desde la metáfora del ordenador: una organización jerárquica de sistemas. subsistemas y rasgos que traducen transforman e integran información.  Teorías conductistas Teoría de Dollar y Miller. La propia experiencia hace que cada hombre vaya alterando sus estructuraciones: por tanto. Cada ser humano posee un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida.  Teorías cognitivas G. Insisten en que el aprendizaje se realiza gracias a los refuerzos que se reciben en el ambiente en que se vive. la personalidad cambia.20 TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS El conductismo interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida. Los rasgos de la personalidad no son sino hábitos. Esta teoría tiene una consecuencia: la personalidad se puede cambiar. A. como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales. Todo hombre posee una gran cantidad de estructuraciones de la realidad. Las estructuraciones constituyen la personalidad. especialmente los verbales. El hombre es el conocedor.

Dejan de esforzarse por agradar a los demás. Los pasos que suele dar el cliente son: Dejan de utilizar máscaras. los descubre y los acepta. El cliente verbaliza sus sentimientos. El “yo” comienza a manifestarse. Desarrolló un método propio que ha tenido mucho éxito: el counseling. o psicoterapia centrada en el cliente. El terapeuta simplemente se limita a escuchar y animar al otro a que siga hablando. Comienzan a confiar en sí mismos. Comienzan a aceptar a los demás. más bien intenta ser lo que “debería ser”. aunque no pueda desarrollarse. pero en vano. porque consideran que es la estructura central de la personalidad. El paso siguiente es visitar a un psicólogo. Nadie deja de ser como es. Rogers. su desarrollo.  Teoría de Carl R. - . Es partidario de que la tarea fundamental d Huel hombre es la “autorrealización del yo”. Comienzan a ser toda la complejidad de su “yo”. Empiezan a abrirse a la experiencia. Comienzan a ser un proceso. Y lo que sucede es que uno se siente descontento de sí mismo. a veces lo llegamos a experimentar pero esas experiencias son reprimidas por las evaluaciones de los demás. Pero ese “yo” permanece oculto por lo que no puede desarrollarse. Uno no es lo que él “es”. el “yo” permanece allí.21 TEORÍAS HUMANÍSTICAS También se las conoce como “teorías del yo”. Se identifican con ella. Rogers basó toda su teoría de la personalidad en su experiencia como psicoterapeuta. Dejan de sentir los “debería” Dejan de satisfacer expectativas impuestas. Termina por ser él mismo. Comienzan a auto-orientarse.

la persona es libre. preocupadas por aspectos como el “yo”. se equilibran y todo resulta armonioso. así. ROGERS Los enfoques humanistas tienen como características comunes. Cuando una persona acepta sus propios sentimientos éstos se integran con los demás.R. la conducta manifiesta de la persona no responde a la realidad. Mav o Frankl. Otros autores de esta orientación serían Maslow. la autoimagen). (3) el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y. ya que. así como de los supuestos de los modelos factoriales. si el psicólogo . INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C. Por tanto. De acuerdo con esta posición humanista de la fenomenología. Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada. Rogers cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único. su campo fenoménico. En este sentido. estas percepciones constituyen su realidad o mundo privado. (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo. El concepto central de esta orientación es el del “self' o concepto de “sí mismo”. por uno de sus axiomas centrales. las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones (el autoconcepto. el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como “fenomenológicas”).22 Rogers es totalmente optimista y cree en la bondad del hombre. el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones. un autor eminentemente clínico que aborda en los años 60 una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa. El principal autor que representa esta postura es Carl Rogers (1902-1987). en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia.

El individuo posee la tendencia inherente a actualizar y desarrollar su organismo experienciante. Su experiencia es su realidad. a desarrollar todas sus capacidades de modo que le sirvan para mantenerse y expandirse. ser lo que podemos llegar a ser. y ese mundo privado es el que interesa a la teoría. LA TEORÍA HUMANISTA DE C. poder. . . Según este postulado.23 quiere explicar la conducta deberá tratar de comprender los fenómenos de la experiencia subjetiva. (proceso motivacional). “Psicoterapia centrada en el cliente” (1952) y “El proceso de convenirse en persona” (1961). Nadie tiene mejor acceso al campo fenomenológico que uno mismo. de las cuales él es el centro. pero en ningún caso el terapeuta irá por delante del propio cliente en el conocimiento del mismo. Esto no implica que cada persona se conozca plenamente. En consecuencia. y reacciona a sus percepciones. Rogers acepta una única fuente de motivación en la conducta humana: la necesidad innata de autoactualización (ser.R. es decir. agresividad. ROGERS La obra de Rogers se encuentra suficientemente representada en dos obras fundamentales. pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán en terapia. . porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia (a diferencia del individuo ignorante de sí mismo que suponía Freud).  Postulados iniciales de la teoría Rogeriana Rogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas. convertir la potencia en acto).Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias. ya que es el que determina su comportamiento”. Opina que no es relevante para una teoría de la Personalidad elaborar una relación de motivaciones puntuales (sexo. dinero. de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio. El individuo percibe sus experiencias como una realidad. ser nosotros mismos. la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro.

que en cada persona se manifestará de forma distinta. es esta percepción la que influirá en su comportamiento).UU. no en la realidad en sí. que se detesta). Para que dicho proceso sea factible es necesario que concurran ciertas condiciones. el proceso terapéutico tendrá como objetivo primordial la reintegración de la personalidad. TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE Si el aspecto fundamental de la patología es el desarrollo de la incongruencia que conduce en su manifestación máxima a un estado de desintegración de la personalidad.El niño interactúa con su realidad en términos de esta tendencia a la actualización.. más que el estímulo o realidad “objetiva”. Así.24 etc. pero si su percepción de esta situación constituye una experiencia extraña o aterradora. (1) reducir todo lo que se pueda las condiciones de valor ajenas a la persona e incorporadas al self durante la educación. tal como éstas son percibidas en la realidad fenoménica. y (2) aumentar la autoconsideracíón positiva (autoestima) no condicionada (ya que detrás de cada problema psíquico hay una persona que no se acepta como es. Rogers ha desarrollado su popular “client-centered therapy” (muy popular en los años 60-70 en EE. la Psicología de la Personalidad ha de ser ante todo Psicología de la Percepción. para satisfacer la necesidad de actualización (de ser) en el marco de la realidad. dirigido a un fin. El hombre sólo está movido por su tendencia a ser. tal como la persona la percibe (proceso conductual). Para conseguir estos objetivos. . aumentando la congruencia entre lo que la persona experimenta y su correcta simbolización en la conciencia. Su conducta es el intento del organismo. Es la realidad percibida la que regula la conducta.). y en la actualidad diluida en . La conducta supone una satisfacción de las necesidades que provoca la actualización. que estudie de qué formas diferentes las personas forman su campo fenoménico. (un bebé puede ser tomado en brazos por una persona afectuosa.

ni positiva ni negativamente. sino que debe limitarse a eliminar los obstáculos que están impidiendo que la persona crezca. el terapeuta debe tener la habilidad de renunciar por completo a su propio marco valorativo. a su propia forma de ver las cosas. de forma que el cliente. aunque sí ha hecho ciertas aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística. Se ha de aceptar a la persona tal y como es. se encuentra con una situación en la que se dan las condiciones para que crezca libremente como persona. y adoptar por completo el punto de vista del cliente. La última de las claves de la terapia rogeriana. independientemente de lo que sea. consistiría en la aceptación incondicional del cliente. por primera vez en su vida. MASLOW Abraham Maslow (1908-1970) no es autor de una teoría completa de la Personalidad. No debe haber ni una critica. Supone Rogers que la persona lleva en su interior la solución de todos sus problemas. de forma que el terapeuta no debe dirigir la terapia. . no debe indicar a la persona qué debe hacer. El segundo énfasis de la terapia rogeriana está en la empatía. derivada de la anterior. El terapeuta no debe juzgar ni valorar absolutamente nada del cliente.25 muchos enfoques variados). El terapeuta debe crear un clima en donde se produzca la unión de los campos fenoménicos del terapeuta y el cliente. la neutralidad debe ser total. ni una alabanza. la relación terapéutica debe ser la “no relación”. no debe dar consejos. LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA DE A. El primer aspecto que enfatiza esta terapia es el concepto de “no directividad”. el psicoterapeuta debe ser la “no persona”. Así. Por tanto.

ordenadas de las más fuertes a las más débiles. los dos últimos niveles son estrictamente humanos). por otro. del amor y las personas amadas. la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. más fuerte será su influencia en la conducta. Es la motivación más potente. de valía y de respeto a los otros. necesidades de estima por parte de los otros. y que llamó “necesidades instinctoides” (no “instintivas “. y. por un lado. a diferencia de otras especies. Cuanto más baja en la jerarquía sea una necesidad.26 Su contribución más conocida tiene que ver con su “teoría jerárquica de la motivación”. para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología comparada. el agua. Se trata de necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos de autoayuda. Estas necesidades tienen una raíz última de tipo biológico.). Maslow entiende que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente se manifestarán en formas diferentes en cada cultura). de la familia. el descanso. de sentimiento de competencia. Veamos los cinco niveles uno a uno: (1) necesidades fisiológicas básicas: la comida. necesidades de autoestima. de capacidad. (4) necesidades de estima: se dividen en dos. que tratan al hombre como si fuera un animal). . pero en el hombre. la vida estructurada. etc. Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad. alcohólicos. Maslow supuso cinco niveles de necesidades humanas. (2) necesidades de seguridad: el bienestar físico. más distintivamente humana será (de hecho. la pertenencia a un círculo social en el que entretejer una relación afectiva. el oxígeno. (3) necesidades de pertenencia y amor: la presencia de los amigos. que puede hacer que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia. Se trata de necesidades predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas psíquicos. la seguridad y estabilidad psíquica. que se satisfacen cuando la persona se siente respetada y reconocida por lo que hace.

En ese caso. Tenemos que asegurar que los resultados sean confiables y consistentes en su medición. intima individualidad y que representa solo la mente colectiva” (Jung). y desea ser más y más. Existen dificultades especiales en la medición de la personalidad. Por tanto al evaluar la personalidad nos interesamos en su comportamiento diario. cada individuo en esta comedia o tragedia que es la vida. Quizás porque. EVALUACION DE LA PERSONALIDAD ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? Evaluar la personalidad es tan complejo como medir la inteligencia porque estamos midiendo lo “intangible e invisible”. repitiendo. hasta ser todo lo que es capaz de ser.27 (5) necesidades de autoactualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). Según lo expuesto. También resultan de la influencia hereditaria y de su medio ambiente. Los desajustes sociales son el resultado de la incapacidad del individuo para resolver los problemas que se le plantean en sus relaciones con sus semejantes. que la personalidad es una “mascara que sirve para disfrazar la . desarrollando todas sus potencialidades positivas. la persona se vuelve autoactualizante. Existen muchos factores que pueden influenciar o afectar los resultados como el estado de ánimo de la persona a prueba. Estos atributos son el resultado de su propia experiencia y de aquella compartida con otros. lleva puesta una mascara que le sirve precisamente para ocultar su verdadero yo. La personalidad de un individuo consiste en esos atributos que son representativos de su conducta diaria.

2) Observación directa. También existe el riesgo de la mala interpretación del examinador. es un aspecto de la personalidad total de un individuo. Es “una disposición psicofísica duradera que nos permite inhibir los impulsos instintos para ajustar la acción a un principio regulador”. observación directa de la conducta. Este Abarca aquellos rasgos de estabilidad que tienen . El carácter se forma y desarrolla. En el uso de la evaluación directa. evaluación de niños ya que los adultos pueden modificar su conducta al sentirse observados. Sin embargo el entrevistador tiene la oportunidad de ampliar las preguntas y de acuerdo a la repuesta hacer preguntas de seguimiento. las pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada esto depende del propósito. La observación directa es aquella donde el individuo esta directamente bajo la observación del examinador. es una conquista del individuo por consiguiente. 1) La entrevista personal.28 Cuatro herramientas básicas son usadas para medir la personalidad: la entrevista personal. El método de observación directa es el preferido por los estudiosos de la El método es excelente en la conducta y del aprendizaje social ya que le permite observar la personalidad del individuo en diferentes situaciones de su vida diaria. La entrevista personal es un encuentro cara a cara con el propósito de obtener información. el carácter del individuo representa un gran papel. una significación social y moral. La palabra carácter ha causado tanta confusiones como el termino personalidad este significa sello o marca del individuo que la ha realizado. Roback). quizás la misma información que puede ser obtenida en la entrevista de pruebas escritas.

Los expertos han podido diferenciar de esta prueba escalas de la personalidad como masculinidad. 3) Pruebas Objetivas. 2001). extraversión. ha resultado personalidad afectará al paciente de cáncer. Todas estas diferencias son las que convierten el MMP1-2 en la prueba objetiva de mayor uso. Es la prueba objetiva de mayor uso y la mas investigada se Consiste en repuestas como “falso”. verdadero o “no lo se” en otros desarrolló como ayuda en el diagnostico de trastornos psiquiátricos y ha sido revisado casos al sujeto se le facilita una lista de adjetivos de la cual tiene que escoger cual lo describe a si mismo mejor. 5) Pruebas proyectivas. Las pruebas objetivas o inventarios de personalidad son pruebas escritas donde al individuo se le facilita un cuestionario que contiene características específicas relacionadas con la teoría que se intenta evaluar. . evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad como son.29 método de observación directa resulta costoso y toma más tiempo ya que el individuo debe ser observado en diferentes situaciones. Pruebas objetivas como 16FP la de Cartell que mide 16 útil en estudios para entender como la rasgos de la personalidad. estabilidad emocional y cultura conocidos también como el modelo de cinco factores porque captan lo más sobresaliente de la personalidad humana. El (MMP1-2) o sea el inventario multifasico de personalidad de Minesota (Dofman y Leonard. Estas pruebas son las más usadas en el intento de evaluar la personalidad. como el NEO-PI-R. depresión e hipocondría. y actualizado. feminidad. Pruebas objetivas. afabilidad. (Self-descriptive). El NEO-PI-R arroja puntaciones para cada faceta y rasgo. Consta de 240 preguntas en escala de 5 puntos y esta diseñada para la evaluación de personalidad del adulto normal. La prueba también tiene sus riesgos como lo son la manipulación del cuestionario al antojo del evaluado. Estas pruebas son favorecidas por los teóricos que evalúan los rasgos de la personalidad. escrupulosidad. La prueba contiene mecanismos que permiten verificar la posibilidad de respuestas falsas.

En este método de evaluación al sujeto se le presenta una serie de estímulos ambiguos y se le pide una descripción de alguna imagen presentada. El contenido leguaje y originalidad es evaluado la teoría de la evaluación consiste en que el sujeto descubra rasgos de la personalidad . La prueba consiste de respuestas espontáneas y fue ideada en la interpretación de manchas de tinta impresas en tarjetas separadas. La prueba de Apucepcion Temática (TAT) es presentada con tarjetas que presentan figuras humanas donde el sujeto escribe una historia basada en la observación de las figuras. proyectada en la figuras.30 Estas son las preferidas por los psicodinamicos. La prueba de Rorschach es la más conocida y la de uso mas frecuente.

abstrayéndose de los sentidos. parálisis. . o Carácter: modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades psíquicas. etc. o Represión: contención. o Conciencia: conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia. sale fuera de sí por medio de los sentidos. o Complejo: grupo de representaciones mentales y sentimientos conexionados entre sí e inconscientes o subconscientes. o Temperamento: constitución particular de cada individuo que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. peculiaridad. o Extraversión: movimiento del ánimo que. manera de obrar. o Hábito: costumbre. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. cesando en su propia contemplación. de sus actos y de sus estados. Se llega a manifestar con convulsiones. o Inconsciente: se compone de pulsiones innatas. o Introversión: penetración del alma dentro de sí misma. o Histeria: reacción psicopatológica con rasgos de falsedad y afán de sobresalir. o Rasgo: carácter. o Lívido: deseo sexual considerado como impulso y raíz de varias manifestaciones psíquicas.31 Glosario de Términos Importantes o Personalidad: conjunto de cualidades que definen a la persona y la distingue de otras.

El “yo” se puede creer libre. hemos podido arribar a varias conclusiones con relación a los descubrimientos e inquietudes de los estudiosos de la conducta. pensamientos y procesos mentales de los seres vivos. .32 o Identidad personal: carácter propio y diferenciado de un individuo o conjunto de ellos. El hombre parece absolutamente manipulable y su suerte queda en manos de la habilidad de quien lo manipule. 0 Para Freud el hombre es un ser en permanente lucha y agonía interior. en su percepción individual del mundo y su correspondiente relación con él: Aunque las teorías de la personalidad se construyen desde una perspectiva psicológica todas ellas presuponen una concepción del hombre y una cierta filosofía. El inconsciente es mucho más amplio que el consciente. 0 Las teorías de los rasgos o de los tipos son meramente descriptivas y no presuponen ninguna concepción del hombre. Conclusión Luego de haber desarrollado este tema. El equilibrio mental es siempre inestable. 0 Kelly dijo que el conductismo concibe al hombre como una pelota de pingpong dotada de memoria: se reduce al vaivén estímulo-respuesta. pero es el “ello” quien domina. La cultura constriñe permanentemente al ser humano y provoca malestar.

Edición. quieren recuperar al hombre total y hacen referencia a un “yo” innato. . 1973.com/ebooks/personalidad/personalidad. que son las que en esencia tienen un sentido filosófico. Mexico.W. Edición. Se explican como reacción contra la excesiva importancia otorgada por otras teorías a los factores ambientales. Theory And Problems Of Introduction to Psychology Arno F. y New Strom. 1985 Comportamiento Humano en el Trabajo. Di Caprio. comportamiento organizacional.psicologia-online. 2da. 8tava Edición.): TEORIAS DE LA PERSONALIDAD www. González de Alameda 3era. 3era. Keith. Ed. BF141. único. 1998 Teorías de la Personalidad Nicolás S. John W. Mc Graw Hill. 1989.33 0 En las teorías cognitivas renace el ideal del “animal racional”. Velázquez. Barcelona. 2005 Teorías de la Personalidad Josi Cuelli y Lucy R.W. Bibliografía Adulthood and Aging Douglas C. Se separa cada vez más de su pasado biológico e impulsivo. Edition. Albert A. 0 Las teorías humanísticas. Maisto Pearson Education. que debe ser descubierto y autorrealizado. Davis. Mc Graw Hill. Morris. De Aguilar Editorial Trillas. México. México Psicología (Duodécima edición) Charles G. Catalogue No.W56 Year 2007 Recursos de Internet (W. Edición. Wittiq (Library of congress). 2005 Manual de Psicología José M. New York. Kimmel 3rd.

www. www.es Monografías Virtuales.org/wiki/Teorías_de_la_personalidad Teorías psicodinámicas | Apsique www.wikipedia.psicothema. la enciclopedia libre es.com/generacion20do/materiales/Persdad José Fernando García.com Enciclopedia Virtual Wikipedia. www.com/libro/psicologia_personalidad/teorias_psicodinamicas RESUMEN DELAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Personalidad www.Wikipedia.monografias.34 Teorías de la personalidad .geocities.apsique.com .com.wikipedia.

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