1 Introducción

A la psicología se refiere todos los aspectos del pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa que esta definición consta de dos partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los aspectos que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y duradera. Es importante tener en cuenta que nosotros los psicólogos abordamos el estudio de la personalidad en diversas formas, es por eso que existen cuatro grandes categorías de teorías de la personalidad: Teorías Psicodinámicas Teorías Humanistas Teorías de los Rasgos Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje

En este trabajo de la asignatura “Introducción a la Psicología” abordaremos cada una de las teorías, de modo que al leer el estudio podamos tener una idea clara del enfoque que éstas prestan a la materia. En el caos de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud, de quien aportamos una biografía. Todas estas teorías son importantísimas, y sobretodo tomarlas siempre como puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir. En la parte final hemos tratado las técnicas y métodos que se utilizan hoy en día para evaluar la personalidad de los individuos.

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Objetivos del Trabajo

1) Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos, sentimientos y relación con el exterior.

2) Lograr exponer el tema desarrollado con definiciones, ejemplos y e ideas
claras

3) Estudiar la Importancia capital de la personalidad para el entendimiento de los
individuos y su accionar individual y social. Metodología Utilizada

Recopilación de Base Teórica y Conceptual sobre la Personalidad, los principales estudiosos de la conducta, y de los métodos de evaluación utilizados. Análisis de la información y selección de la misma para estudio y evaluación crítica en reuniones personales de los participantes en el centro docente (UTE). Exposición de la información y de las opiniones que hemos generado a partir de la experiencia del estudio. Uso de la tecnología informática para la elaboración, realización e impresión, y como herramienta complementaria para enriquecer el trabajo, apoyados en el internet y enciclopedias y publicaciones virtuales.

Marco Teórico Fuentes Primarias:  Biblioteca del Congreso Norteamericano. Documentos del catalogo sobre estudios de Psicología.

 Artículos Científicos, Monografías y Tesis de Autores Modernos enfocados en
las Teorías de la Personalidad.  Pensamiento de Sigmund Freud y sus principales continuadores.

Fuentes Secundarias:

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 Página virtual de Monografías.com y Wikipedia, utilizadas como puntos de referencias de resúmenes, y compilaciones que nos llevaron a las fuentes primarias.

"Recordad que el hombre permanece en el rincón de la oscuridad por temor a que la luz de la verdad le deje ver cosas que derrumbarían sus conjeturas".

J. J. Benítez

CONCEPTOS IMPORTANTES / LA PERSONALIDAD

Representa la base constitucional de la personalidad. Esta organización es dinámica. Se basa en la herencia biológica.4 Temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas habituales en un individuo. La importancia que otorgan al inconsciente varía mucho de una teoría a otra. Personalidad: es la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. Carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida. Difieren en si la personalidad es de carácter innato o. Constituye la base psíquica de la personalidad. que la basan en el aprendizaje. excepto para las conductistas. no innato. Teorías de la personalidad • • • • Todas las teorías quieren dar una explicación de la persona total. Se ve afectado casi siempre de una “valoración moral”. y es difícilmente modificable. Allport dijo: “personalidad es la organización dinámica. Teorías Principales Tratadas En Este Estudio . dentro del individuo. Pero para algunas los años primeros son definitivos. para otros la personalidad se va desarrollando. El carácter es adquirido. Para casi todas las teorías la personalidad es innata. Se trata de teorías integradoras. • En algunas se incluye la idea de desarrollo de la personalidad y se analiza por etapas. por el contrario. La mayoría de ellas dan una importancia primordial a los factores motivacionales. La personalidad no es sino una organización de sistemas psicofísicos (biológicos y psicológicos simultáneamente). es hereditaria. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos”. Es algo interno. excepto las teorías cognitivas.

5 1)Teorías Psicodinámicas 2)Teorías Humanistas 3) Teorías de los Rasgos y Tipos 4)Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje TEORÍAS PSICODINÁMICAS .

Sufrió una fuerte oposición de la clase médica vienesa por su defensa del punto de vista de Charcot sobre la histeria y el uso de la hipnosis. centrados en la histeria. la dermatología y los trastornos nerviosos. consiguió una beca del gobierno para estudiar diecinueve semanas en París. A finales de ese año. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (actual Príbor. Durante el periodo de 1895 a 1900. usando las asociaciones libres del paciente como guía para interpretar los sueños y los lapsus en el lenguaje. Freud halló evidencias de los mecanismos mentales de la represión y la resistencia. que explicaría el apego del niño al progenitor del sexo contrario. junto con los sentimientos . sintió un vehemente deseo de estudiar ciencias naturales. formulada sobre la base de las observaciones clínicas. lo que lo retrasó tres años más para obtener su licenciatura. el cual trabajaba en el tratamiento de ciertos trastornos mentales mediante la hipnosis. especializándose en los trastornos nerviosos. tras su designación como profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena. Freud desarrolló muchos de los conceptos posteriormente incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. Mediante el análisis de los sueños llegó a sus teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. donde comenzó a estudiar medicina en la Universidad de Viena en 1873. Su primer trabajo sobre psicopatología fue "Sobre la afasia" (1891). Sus trabajos posteriores se inscriben enteramente en el área del psicoanálisis. A pesar de todo no quiso finalizar su tarea experimental y permaneció en la universidad ayudando en el laboratorio de fisiología. elaborado en colaboración con el médico vienés Josef Breuer. Cuando tenía tres años se mudó junto a su familia a Leipzig. encauzarían definitivamente sus intereses hacia la psicopatología. para reemplazarlo por la investigación del curso espontáneo de pensamientos del paciente. Inspirado por las investigaciones científicas del poeta alemán Goethe. En 1886 Freud se estableció como médico privado en Viena. Estas le hicieron descuidar sus estudios. En 1885. República Checa). Freud estuvo tres años en el Hospital General de Viena. Propuso seguir el curso de los procesos inconscientes. dedicándose sucesivamente a la psiquiatría. junto al neurólogo Jean Charcot. Esta nueva orientación de Freud se dio a conocer por vez primera en su trabajo "Estudios sobre la histeria" (1893). En sus observaciones clínicas. Durante el tercer curso. Luego se trasladaron a Viena. es recomendable que podamos conocer un poco acerca de su vida. abandonó su trabajo en el hospital. en la misma se consideraban los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada.6  Freud Biografía de Sigmund Freud (1856-1939) Para entender mejor sus ideas. Poco después abandonó el uso de la hipnosis como procedimiento catártico. inició investigaciones sobre el sistema nervioso central de los invertebrados. La publicación de esta obra marcó el comienzo de la teoría psicoanalítica. además tuvo que cumplir con el servicio militar obligatorio. el estudio científico de los trastornos mentales. entonces considerados como enfoques poco ortodoxos. asociada con traumas psíquicos olvidados. Los estudios de Freud con Charcot.

y sus obras. En 1938 Freud se trasladó con su familia a Londres. "El porvenir de una ilusión" (1927). El mundo médico todavía contemplaba su trabajo con hostilidad. por el que tuvo que someterse a varias operaciones quirúrgicas. La represión es la causa de la neurosis. Pero se encuentra con que el paciente se resiste a continuar. no hicieron más que aumentar este antagonismo.7 hostiles hacia el del propio sexo. y que si el enfermo llegase a tomar conciencia de ellos podría llegar a curarse con ayuda de la hipnosis. Al comienzo de la I Guerra Mundial. ϕ La estructura de la personalidad. de manera que se enfrentó a estas posturas desarrollando sus conceptos básicos. "El malestar en la cultura" (1930). "La interpretación de los sueños". Entonces se manifiesta mediante síntomas neuróticos. . donde falleció el 23 de septiembre de 1939. Freud abandonó la observación clínica y se concentró en la aplicación de sus teorías a la interpretación psicoanalítica de fenómenos sociales. continuó su actividad durante los dieciséis años siguientes. el arte. Descubre así el elemento clave de su método: el “yo” se defiende contra algo. A pesar de estos sufrimientos. El final de esta etapa viene dada por la aparición de su obra más importante. "Psicopatología de la vida cotidiana" (1904) y "Tres ensayos para una teoría sexual" (1905). Emplea otro método: el enfermo debe comenzar a hablar a partir de una imagen que se le ofrece e ir asociando sus pensamientos. escribiendo principalmente sobre asuntos filosóficos o culturales. de la que pronto se da cuenta de que no es un buen método de curación. El creciente reconocimiento del movimiento psicoanalítico hizo que en 1910 fuese posible la creación de una organización de ámbito mundial denominada Asociación Psicoanalítica Internacional. trabajo que expone todos los conceptos fundamentales en que se asientan la teoría y la técnica psicoanalítica. la literatura. . El estudio de la histeria lleva a Freud a comprender que existen procesos inconscientes que provocan los síntomas histéricos. Mientras el movimiento se extendía. y "Moisés y el monoteísmo" (1939). entre dichas obras destacan "El yo y el ello" (1923). Pugna por salir pero no puede hacerlo debido a la represión. el orden social o la propia guerra. En 1902 Freud fue nombrado profesor titular de la Universidad de Viena. Freud estaba preocupado por las disensiones aparecidas entre los componentes de su círculo original. hay una fuerza de represión contra los recuerdos inconscientes. Hay impulsos reprimidos en el interior del hombre que están sumergidos en el inconsciente. En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula que precisó de un tratamiento constante y doloroso. como la religión. ganando adeptos en Europa y Estados Unidos. "Introducción al psicoanálisis" (1933). la mitología.

Principio del placer.Al principio Freud distingue dos estructuras. está reprimido. La angustia es el miedo del “yo” ante la censura. la función de represión. Se compone de pulsiones innatas. primitivo. - El inconsciente no es consciente ni puede serlo. “Heredero del complejo de Edipo”. entre los que sitúa una función de censura. El “yo” reacciona mediante mecanismos de defensa. el preconsciente y el inconsciente. - El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden llegar a serlo fácilmente. preconscientes e inconscientes. Se compone de todas las pulsiones innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. 2. Equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorización de las prohibiciones familiares. - Entre estas dos estructuras está la censura. El SUPERYÓ. inconsciente) .. Tiene carácter dinámico. MUNDO EXTERIOR Consciente MUNDO EXTERIOR Percepción (conciencia) Preconsciente Mecanismos de defensa Las dos estructuras pueden verse en el siguiente esquema: Preconsciente YO Censura Amenazas SUPERYO (inconsciente) Inconsciente (reprimido. Propone una nueva estructura de la personalidad: - El YO.8 Pasa por dos etapas: 1.. Freud la compara con un guardián que no permite pasar a la conciencia lo que está en el inconsciente. Se rige por el principio de la realidad.A partir de 1920 Freud descubre que la represión es también inconsciente. llamada “superyó”. El ELLO. Se compone de elementos conscientes. dinámico) Represión ELLO (dinámico. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción.

A partir de 1920. sino mediante rodeos. Las pulsiones propiamente dichas son las sexuales. La energía de las pulsiones sexuales es el lívido. Las pulsiones sexuales (toda sensación agradable localizada en un órgano). deseos y recuerdos reprimidos. o “Thanatos”. está en continuo movimiento a pesar de encontrarse reprimido. pero al final se unifican con la primacía de la genitalidad.9 ϕ Pulsiones y principios. Son la parte más profunda del “ello”. .  Las pulsiones. Sirven de apoyo a las pulsiones sexuales. Principio de realidad: la búsqueda del placer no se hace por el camino más corto. Se compone de pulsiones. Freud modifica su teoría de las pulsiones y dice que los dos tipos se unen en una única pulsión. Al principio se encuentran muy fragmentadas.  Los principios Son las leyes que rigen el desarrollo de las pulsiones. el “Eros”. y Freud llama a las de autoconservación “necesidades”. Las pulsiones se rebelan y escapan. Surgen las funciones de adaptación a la realidad. - Principio del placer: toda la actividad psíquica tiene por finalidad procurarse el placer (disminución de la excitación). El “ello” es inconsciente y dinámico. “Principio de la realidad”. Freud insiste en que es el fundamento del orden social y escribe El malestar de la cultura. - Las pulsiones de autoconservación. la pulsión de muerte. y añade una pulsión nueva. “Principio del placer”. Hay dos principales: pulsiones sexuales y pulsiones de autoconservación.

Después el niño se identifica con el padre y viene el período de latencia. ϕ Fases de desarrollo de la personalidad.10 Compulsión de repetición: en “Más allá del principio de placer” Freud afirma que existe algo más radical. fálica y genital. El desarrollo puede detenerse en alguna fase intermedia. Es la base de la pulsión de muerte. La regresión es un mecanismo de defensa. que es la tendencia a repetir las experiencias fuertes. - - Las fases se determinan según las zonas u órganos de satisfacción de las pulsiones. . Ideas fundamentales del desarrollo de la personalidad: Los rasgos principales de la personalidad se establecen en la infancia. - En la fase fálica se da el complejo de Edipo (mató a su padre y se casó con su madre). Hay cuatro fases fundamentales: oral. la “compulsión de repetición”. Entre las últimas aparece un período de latencia en el que las pulsiones se apaciguan. Se produce una fijación. El niño vive como enamorado de su madre y es agresivo con el padre. En las niñas se llama complejo de Electra. Debido a algún acontecimiento se produce una regresión a alguna fijación infantil. anal. de carácter bipolar. Se constituye el superyó. En cada fase hay una serie de rasgos. a pesar de sus efectos. de comportamiento que perviven en la edad adulta.

desorden. Relación con otros. Desarrollo de la recíprocas con amigos conciencia. Expulsivo anal: crueldad. disciplina higiénica. Diferenciación. 6-12 años Latencia Sensitivo motor: las del conocimiento. Impaciencia. de la misma edad. 3-5 ó 6 años Fálica (Edipo) Órganos genitales: curiosidad por el propio cuerpo y el de los demás. Aprendizaje habilidad. obstinación. Optimismo-pesimismo. expulsión. Productividad. Amor propio.11 Fases de desarrollo según Freud Edad Fase Fuente de placer Rasgos 1-18 meses Oral Boca. Pubertad Genital Contactos heterosexuales. Castidad. Continuadores de Freud .3 años y medio Anal Ano: retención. Acciones social. envidia. Retentivo anal: avaricia. Mezcla armoniosa de rasgos de la etapa anterior. 18 meses. labios y lengua. Capacidad para el amor y el trabajo. control.

Quitó el carácter sexual al lívido y consideró que las tendencias del inconsciente eran la extraversión y la introversión. pero el amor permite curar la soledad. acumulativa. que se realizan en el medio social. explotadora. Afirma que no se detiene hacia los 20 años.Jung. Rechazó la concepción del complejo de Edipo. única aceptable. El lívido es sustituida por el sentimiento de inferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. Existen diversas orientaciones de la personalidad: orientación receptiva. mercantil o productiva. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad. El hombre tiene miedo a la libertad y busca el remedio en la dominación. Existen tres tipos básicos de personalidad: el sumiso. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo que se manifiesta en los sueños. En cada etapa el individuo tiene una tarea específica. Define el carácter como la forma en que la energía humana es canalizada en los procesos de asimilación y socialización. en la sumisión. Negó que la agresividad fuera de carácter innato. Destacó la necesidad de seguridad del niño frente a sus padres. Estudió sobre el desarrollo de la identidad personal. . Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. así como las fases oral.G. sino que dura toda la vida. ε A. ε G. Adler. Unas afectan a la naturaleza de los impulsos fundamentales. ε Erik H. resultando un logro o un fracaso. anal y fálica. ε Karen Horney. y otras se refieren a la necesidad de reconocer la importancia de los valores sociológicos. el agresivo y el desprendido. Transforma las fases de desarrollo de Freud.12 Los discípulos de Freud introdujeron correcciones en sus teorías. Erikson. ε Erich Fromn.

13 Etapas de la vida según Erikson Edad 1ª Etapa 12 primeros meses Éxito frente a Fracaso Confianza Se siente seguro. Satisfacción de haber vivido. Estancamiento Empobrecimiento temprano. Desconfianza Reñido. Se cree inferior y mediocre. Confusión Inseguridad. Identidad Sabe quién es y que quiere. previsor. 2ª Etapa 1-3 años Autonomía Se ve independiente. Aprende a desconfiar. Inferioridad Pereza. independencia. Laboriosidad Trabajador. no sabe lo que quiere. Temor a la muerte. Se siente culpable. Sexualidad integrada Vergüenza y duda Demasiado control de los padres. Seguridad. Orgullo de las propias capacidades. falta de iniciativa. Egocentrismo. Iniciativa Imaginación. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO . actividad. competitivo. abandonado. malo. se atreve a hacer cosas. Desesperación Considera que ha perdido el tiempo. Le gusta jugar y hacer cosas. trabajo… 3ª Etapa 4-5 años 4ª Etapa 6-11 años 5ª Etapa Adolescencia y pubertad 6ª Etapa Juventud adulta Intimidad Capacidad de amar y entregarse. Improductividad. Aislamiento Dificultades para relacionarse. Culpabilidad Falta de espontaneidad. Colaboración con nuevas generaciones Integridad Su propia existencia es algo valioso. Sentimiento básico de confianza ante la vida. 7ª Etapa Edad adulta 8ª Etapa Madurez Generatividad Productivo y creativo. No se sitúa frente a la sexualidad.

los cinco forman el acrónimo nemotécnico "OCEAN". la búsqueda de emociones o las emociones positivas. Existe cierta discusión sobre el factor O. Existen tests de personalidad basados en este modelo que dan puntuaciones a lo largo de estas cinco dimensiones. factor E (Extraversion o extroversión). el factor E incluye cualidades como la sociabilidad. Estos factores fueron encontrados experimentalmente en una investigación sobre las descripciones de personalidad que unas personas hacían de otras (Goldberg. el Modelo de los cinco grandes es un modelo de personalidad que analiza ésta como la composición de cinco factores amplios o dimensiones de personalidad. 1-32. Esta disertación se publicó en el Psychological Review. Cada uno de estos factores consiste en un conjunto más específico de rasgos. Aunque la primera mención pública de este modelo de cinco factores se debe a Thurstone en su alocución del presidente ante la "American Psychological Association. 41. Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar tradicionalmente como: factor O (Openness o abertura a nuevas experiencias)." en un encuentro en Chicago en Septiembre de 1933. que a veces se denomina "Intelecto".14 En psicología. 1993). . factor C (Conscientiousness o responsabilidad). factor A (Agreeableness o amabilidad) y factor N (Neuroticism o neuroticismo). Por ejemplo.

rasgos centrales (menos generales) y rasgos secundarios (aparecen de vez en cuando). 3) independiente-autónomo. y entre rasgos cardinales (determinan toda la conducta de la persona). 2) egocentrismo. Son modelos de comportamiento. 6) agresivo. Un rasgo es un modo específico de comportamiento que indica una disposición a dar una respuesta semejante en multitud de circunstancias. Casi todas las teorías vienen a establecer rasgos de la personalidad y crean cierta tipología. también trataron de identificar aquellos rasgos de personalidad que permiten a las personas ser efectivos líderes. Un conjunto de rasgos estables dan lugar a un tipo.15 Los cinco grandes son un modelo descriptivo de personalidad y los psicólogos han desarrollado diversas teorías para dar cuenta de los Cinco Grandes. sino una clase de individuos caracterizados por rasgos comunes. 5) estético-artístico. Permiten pronosticar la conducta de los demás y la propia ante ellos. Así como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los líderes nacen o se hacen. que distingue entre rasgos comunes y rasgos individuales. 4) dramático-intenso. Hay algunas que se han centrado en la constitución de una tipología o en la descripción de unos rasgos característicos. 7) cínico-morboso. Una de las más importantes es la de Allport. 8) sentimental. No significa “un individuo”. Establece los siguientes rasgos: 1) pendenciero-suspicaz. .

actividad social. Sus conclusiones son las que se conocen como TEORÍA DE LOS RASGOS. sino adquiridos. desde fines de la Primera Guerra Mundial y hasta nuestros días. porque cuando hablan de los grandes líderes los describen como carismáticos. 3. Un grupo de investigadores de la Universidad de Minnesota recopilaron datos de 13 empresas de Minnesota con un tamaño entre 100 y 4000 empleados y llegaron a descubrir que muchos gerentes de éxito compartían las siguientes características: 1. Tenían mejor educación. responsabilidad. físicos o intelectuales ha preocupado a investigadores como Stogdill. Teoría de la que los medios de comunicación parecen haber sido creyentes por mucho tiempo. gran originalidad y status socioeconómico. . La búsqueda de atributos de personalidad. Disfrutaban sus interacciones con las demás personas. Manifestaron una preferencia sobresaliente por las actividades asociadas con los negocios. confiabilidad. entusiastas. Sus motivaciones eran más elevadas que las de sus colegas de menor éxito. 2. Eran más inteligentes. algunos investigadores han realizado estudios con el propósito de encontrar aquellas características de personalidad comunes en los líderes que se distinguen principalmente como conductores de grandes masas. sociales. inteligentes. es decir aprendidos. que identificó algunas características que parecían ser comunes a los líderes: Inteligencia.16 Hoy sabemos que los líderes no nacen con la predisposición para serlo. 4. Sin embargo. 5. con ángel. puesto que gran parte de los rasgos que caracterizan a una persona no son innatos. valerosos o audaces.

Estudió a 264 gerentes empleados por 90 compañías distintas y aún cuando hubo varias excepciones a la regla. Ghiselli llegó a la conclusión de que esta característica era "de importancia dominante". Iniciativa. Habilidad de supervisión.17 Sin embargo. tanto en los resultados de Stogdill como en los de Minnesota el problema es que los rasgos encontrados no eran aplicables a todos los gerentes de éxito. por lo menos hasta llegar a cierto nivel de inteligencia. pero no en los niveles inferiores ni a nivel operacional). . y tratando de utilizar métodos de medición correctamente validados. y el segundo es cognoscitivo e implica la habilidad de ver vías de acción que no son aparentes para los demás. El concepto de iniciativa de Ghiselli se compone de dos factores: el primero es el comportamiento que refleja la capacidad de actuar con independencia e iniciar acciones sin estímulo ni apoyo de otros. es decir. 3. entre estas características se incluyen las siguientes: 1. encontró características que mostraban relaciones significativas con el nivel organizacional y con las calificaciones de eficiencia de desempeño realizadas por sus superiores. Esta es "la utilización efectiva de cualesquiera prácticas supervisoras que sean indicadas por las exigencias particulares de la situación". 2.E. (Ghiselli encontró que la iniciativa es altamente apreciada en los dos niveles superiores de administración. había muchas excepciones al patrón general. eligiendo con sumo cuidado los rasgos a investigar. Ghiselli encontró que el nivel de inteligencia de una persona era un buen indicador de la probabilidad de éxito que tendría como administrador. GHISELLI investigó y se esforzó por identificar los rasgos característicos de líderes en las organizaciones formales productivas. Inteligencia. Más recientemente. E.

Y esto lo relaciona fuertemente con el nivel ocupacional. Esta característica refleja el grado en que una persona se considera perteneciente al grupo de aquellos que tienen un elevado status y una alta posición socioeconómica. Seguridad en sí mismo. 4. sí se descubrió que existen algunas características personales que ayudan al gerente y al supervisor a influir en sus subordinados: 1. y más hábiles para diferenciar entre sus mejores y peores subalternos. . Auto-percepción del nivel ocupacional. Madurez emocional. Aunque no se han encontrado rasgos o cualidades universales que distingan a los supervisores y directivos más eficientes. 5. además de que los líderes más eficientes eran más reservados y retraídos en sus relaciones dentro de las organizaciones. 2. Ghiselli encontró una diferencia significativa entre los mandos medios y los niveles más bajos. 3.18 4. Empatía. Habilidad mental superior. encontró que los dirigentes que tienen éxito son más perceptivos que los menos afortunados. Esta indica hasta qué punto la persona confía en sus propias capacidades para resolver los problemas que se le presentan. No obstante Fielder al realizar sus estudios ha encontrado algunas características que pueden seguirse investigando. Necesidad intrínseca de logro. Habilidad para resolver problemas. 5. los ejecutivos de alto nivel se distinguían por la confianza en sí mismos que manifestaban.

inestables-introvertidos. Hablador.19 Teorías de los tipos Son las teorías más antiguas porque remontan al médico griego Galeno quien distinguió cuatro temperamentos: sanguíneo. activo. inquieto. La salud del cuerpo supone la armonía de los cuatro humores. ocurrente. sensible. psicópatas EXTRAVERTIDO FLEMÁTICOS Pasivo. describe cuatro dimensiones de la personalidad que dan lugar a cuatro tipos de los cuales dos poseen carácter patológico: estables-introvertidos. desenvuelto. flemático. establesextravertidos. fiable. es decir. colérico. COLÉRICO S Ansiosos. seguro de sí mismo. agresivo. rígido. Histéricos. Es una manifestación de la composición genética de cada individuo. . melancólico. cuidadoso. inestables-extravertidos. pacífico. sociable. J. impulsivo. sereno. INTROVERTIDO optimista. sedentario. serio.pesimista. Eysenck ha propuesto una tipología referente a la clasificación de Galeno. Excitable. controlado. SANGUÍNEOS ESTABLE Pero las tipologías más conocidas se basan en el concepto de biotipo. H. obsesivos. pensativo. líder. insociable reservado. INESTABLE MELANCÓLICO S Ansioso. un tipo de estructura corporal externa. enérgico.

A. Esta teoría tiene una consecuencia: la personalidad se puede cambiar. Insisten en que el aprendizaje se realiza gracias a los refuerzos que se reciben en el ambiente en que se vive. especialmente los verbales. respuestas estables y aprendidas ante determinados estímulos. Los rasgos de la personalidad no son sino hábitos. La psicología cognitiva la interpreta desde la metáfora del ordenador: una organización jerárquica de sistemas. Todo hombre posee una gran cantidad de estructuraciones de la realidad.  Teorías cognitivas G. . El hombre es el conocedor. estructura el mundo y anticipa los acontecimientos. Las estructuraciones constituyen la personalidad. Cada ser humano posee un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida. Kelly. subsistemas y rasgos que traducen transforman e integran información. la personalidad cambia.  Teorías conductistas Teoría de Dollar y Miller. La propia experiencia hace que cada hombre vaya alterando sus estructuraciones: por tanto. como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales.20 TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS El conductismo interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida.

su desarrollo. más bien intenta ser lo que “debería ser”. Es partidario de que la tarea fundamental d Huel hombre es la “autorrealización del yo”. o psicoterapia centrada en el cliente. pero en vano.  Teoría de Carl R. Nadie deja de ser como es. a veces lo llegamos a experimentar pero esas experiencias son reprimidas por las evaluaciones de los demás. El “yo” comienza a manifestarse. Comienzan a ser un proceso. porque consideran que es la estructura central de la personalidad.21 TEORÍAS HUMANÍSTICAS También se las conoce como “teorías del yo”. Dejan de sentir los “debería” Dejan de satisfacer expectativas impuestas. El cliente verbaliza sus sentimientos. aunque no pueda desarrollarse. el “yo” permanece allí. Y lo que sucede es que uno se siente descontento de sí mismo. Dejan de esforzarse por agradar a los demás. - . Desarrolló un método propio que ha tenido mucho éxito: el counseling. Comienzan a aceptar a los demás. Rogers. Empiezan a abrirse a la experiencia. Rogers basó toda su teoría de la personalidad en su experiencia como psicoterapeuta. Comienzan a auto-orientarse. Los pasos que suele dar el cliente son: Dejan de utilizar máscaras. Uno no es lo que él “es”. El terapeuta simplemente se limita a escuchar y animar al otro a que siga hablando. Pero ese “yo” permanece oculto por lo que no puede desarrollarse. El paso siguiente es visitar a un psicólogo. Comienzan a confiar en sí mismos. Se identifican con ella. Termina por ser él mismo. los descubre y los acepta. Comienzan a ser toda la complejidad de su “yo”.

R. un autor eminentemente clínico que aborda en los años 60 una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo. la autoimagen). Mav o Frankl. se equilibran y todo resulta armonioso. En este sentido. el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones. la persona es libre. ROGERS Los enfoques humanistas tienen como características comunes. (3) el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y.22 Rogers es totalmente optimista y cree en la bondad del hombre. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C. Otros autores de esta orientación serían Maslow. El concepto central de esta orientación es el del “self' o concepto de “sí mismo”. el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como “fenomenológicas”). ya que. en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia. De acuerdo con esta posición humanista de la fenomenología. su campo fenoménico. El principal autor que representa esta postura es Carl Rogers (1902-1987). la conducta manifiesta de la persona no responde a la realidad. estas percepciones constituyen su realidad o mundo privado. las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones (el autoconcepto. Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada. por uno de sus axiomas centrales. si el psicólogo . preocupadas por aspectos como el “yo”. Por tanto. Rogers cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único. Cuando una persona acepta sus propios sentimientos éstos se integran con los demás. así como de los supuestos de los modelos factoriales. así. responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa.

Según este postulado.23 quiere explicar la conducta deberá tratar de comprender los fenómenos de la experiencia subjetiva. El individuo percibe sus experiencias como una realidad. de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio. En consecuencia. LA TEORÍA HUMANISTA DE C. de las cuales él es el centro. (proceso motivacional). a desarrollar todas sus capacidades de modo que le sirvan para mantenerse y expandirse. ser nosotros mismos.Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias. . ser lo que podemos llegar a ser. Esto no implica que cada persona se conozca plenamente. poder. Su experiencia es su realidad. dinero.El individuo posee la tendencia inherente a actualizar y desarrollar su organismo experienciante. porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia (a diferencia del individuo ignorante de sí mismo que suponía Freud). agresividad. Opina que no es relevante para una teoría de la Personalidad elaborar una relación de motivaciones puntuales (sexo. pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán en terapia. Nadie tiene mejor acceso al campo fenomenológico que uno mismo.R. ya que es el que determina su comportamiento”. y ese mundo privado es el que interesa a la teoría. y reacciona a sus percepciones. la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro. “Psicoterapia centrada en el cliente” (1952) y “El proceso de convenirse en persona” (1961). Rogers acepta una única fuente de motivación en la conducta humana: la necesidad innata de autoactualización (ser. pero en ningún caso el terapeuta irá por delante del propio cliente en el conocimiento del mismo. ROGERS La obra de Rogers se encuentra suficientemente representada en dos obras fundamentales. convertir la potencia en acto). .  Postulados iniciales de la teoría Rogeriana Rogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas. . es decir.

no en la realidad en sí. más que el estímulo o realidad “objetiva”.El niño interactúa con su realidad en términos de esta tendencia a la actualización. para satisfacer la necesidad de actualización (de ser) en el marco de la realidad.. la Psicología de la Personalidad ha de ser ante todo Psicología de la Percepción. El hombre sólo está movido por su tendencia a ser. pero si su percepción de esta situación constituye una experiencia extraña o aterradora. Su conducta es el intento del organismo. el proceso terapéutico tendrá como objetivo primordial la reintegración de la personalidad. Así. Es la realidad percibida la que regula la conducta. tal como la persona la percibe (proceso conductual).24 etc. Para conseguir estos objetivos. que estudie de qué formas diferentes las personas forman su campo fenoménico. que se detesta). TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE Si el aspecto fundamental de la patología es el desarrollo de la incongruencia que conduce en su manifestación máxima a un estado de desintegración de la personalidad. que en cada persona se manifestará de forma distinta. tal como éstas son percibidas en la realidad fenoménica. es esta percepción la que influirá en su comportamiento). aumentando la congruencia entre lo que la persona experimenta y su correcta simbolización en la conciencia.UU. (1) reducir todo lo que se pueda las condiciones de valor ajenas a la persona e incorporadas al self durante la educación. . Para que dicho proceso sea factible es necesario que concurran ciertas condiciones. Rogers ha desarrollado su popular “client-centered therapy” (muy popular en los años 60-70 en EE. La conducta supone una satisfacción de las necesidades que provoca la actualización. (un bebé puede ser tomado en brazos por una persona afectuosa. dirigido a un fin. y en la actualidad diluida en . y (2) aumentar la autoconsideracíón positiva (autoestima) no condicionada (ya que detrás de cada problema psíquico hay una persona que no se acepta como es.).

. derivada de la anterior.25 muchos enfoques variados). El terapeuta no debe juzgar ni valorar absolutamente nada del cliente. El terapeuta debe crear un clima en donde se produzca la unión de los campos fenoménicos del terapeuta y el cliente. el terapeuta debe tener la habilidad de renunciar por completo a su propio marco valorativo. independientemente de lo que sea. el psicoterapeuta debe ser la “no persona”. aunque sí ha hecho ciertas aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística. sino que debe limitarse a eliminar los obstáculos que están impidiendo que la persona crezca. por primera vez en su vida. No debe haber ni una critica. Así. no debe indicar a la persona qué debe hacer. ni una alabanza. consistiría en la aceptación incondicional del cliente. La última de las claves de la terapia rogeriana. LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA DE A. la relación terapéutica debe ser la “no relación”. la neutralidad debe ser total. ni positiva ni negativamente. Supone Rogers que la persona lleva en su interior la solución de todos sus problemas. no debe dar consejos. Por tanto. MASLOW Abraham Maslow (1908-1970) no es autor de una teoría completa de la Personalidad. a su propia forma de ver las cosas. y adoptar por completo el punto de vista del cliente. de forma que el cliente. se encuentra con una situación en la que se dan las condiciones para que crezca libremente como persona. de forma que el terapeuta no debe dirigir la terapia. El segundo énfasis de la terapia rogeriana está en la empatía. El primer aspecto que enfatiza esta terapia es el concepto de “no directividad”. Se ha de aceptar a la persona tal y como es.

más fuerte será su influencia en la conducta. Cuanto más baja en la jerarquía sea una necesidad. Se trata de necesidades predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas psíquicos. (4) necesidades de estima: se dividen en dos. del amor y las personas amadas. a diferencia de otras especies. de la familia.). etc. Veamos los cinco niveles uno a uno: (1) necesidades fisiológicas básicas: la comida. la seguridad y estabilidad psíquica. de capacidad. Maslow entiende que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente se manifestarán en formas diferentes en cada cultura). el agua. alcohólicos. la pertenencia a un círculo social en el que entretejer una relación afectiva. Estas necesidades tienen una raíz última de tipo biológico. Maslow supuso cinco niveles de necesidades humanas. los dos últimos niveles son estrictamente humanos). necesidades de autoestima. Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad. el oxígeno. la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. el descanso. Se trata de necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos de autoayuda. por otro. más distintivamente humana será (de hecho. necesidades de estima por parte de los otros. Es la motivación más potente. (2) necesidades de seguridad: el bienestar físico. (3) necesidades de pertenencia y amor: la presencia de los amigos. . de sentimiento de competencia. pero en el hombre.26 Su contribución más conocida tiene que ver con su “teoría jerárquica de la motivación”. que puede hacer que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia. para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología comparada. por un lado. que se satisfacen cuando la persona se siente respetada y reconocida por lo que hace. ordenadas de las más fuertes a las más débiles. la vida estructurada. de valía y de respeto a los otros. y que llamó “necesidades instinctoides” (no “instintivas “. que tratan al hombre como si fuera un animal). y.

EVALUACION DE LA PERSONALIDAD ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? Evaluar la personalidad es tan complejo como medir la inteligencia porque estamos midiendo lo “intangible e invisible”. desarrollando todas sus potencialidades positivas. Según lo expuesto. lleva puesta una mascara que le sirve precisamente para ocultar su verdadero yo. Existen dificultades especiales en la medición de la personalidad. intima individualidad y que representa solo la mente colectiva” (Jung). cada individuo en esta comedia o tragedia que es la vida. Existen muchos factores que pueden influenciar o afectar los resultados como el estado de ánimo de la persona a prueba. y desea ser más y más. También resultan de la influencia hereditaria y de su medio ambiente. Estos atributos son el resultado de su propia experiencia y de aquella compartida con otros. En ese caso. hasta ser todo lo que es capaz de ser. Quizás porque. Los desajustes sociales son el resultado de la incapacidad del individuo para resolver los problemas que se le plantean en sus relaciones con sus semejantes. Por tanto al evaluar la personalidad nos interesamos en su comportamiento diario. La personalidad de un individuo consiste en esos atributos que son representativos de su conducta diaria. repitiendo.27 (5) necesidades de autoactualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). que la personalidad es una “mascara que sirve para disfrazar la . la persona se vuelve autoactualizante. Tenemos que asegurar que los resultados sean confiables y consistentes en su medición.

2) Observación directa. El método de observación directa es el preferido por los estudiosos de la El método es excelente en la conducta y del aprendizaje social ya que le permite observar la personalidad del individuo en diferentes situaciones de su vida diaria. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada esto depende del propósito. Roback). La observación directa es aquella donde el individuo esta directamente bajo la observación del examinador. Este Abarca aquellos rasgos de estabilidad que tienen . una significación social y moral. Sin embargo el entrevistador tiene la oportunidad de ampliar las preguntas y de acuerdo a la repuesta hacer preguntas de seguimiento. La palabra carácter ha causado tanta confusiones como el termino personalidad este significa sello o marca del individuo que la ha realizado. las pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. La entrevista personal es un encuentro cara a cara con el propósito de obtener información. observación directa de la conducta. evaluación de niños ya que los adultos pueden modificar su conducta al sentirse observados.28 Cuatro herramientas básicas son usadas para medir la personalidad: la entrevista personal. También existe el riesgo de la mala interpretación del examinador. es una conquista del individuo por consiguiente. 1) La entrevista personal. el carácter del individuo representa un gran papel. es un aspecto de la personalidad total de un individuo. En el uso de la evaluación directa. El carácter se forma y desarrolla. Es “una disposición psicofísica duradera que nos permite inhibir los impulsos instintos para ajustar la acción a un principio regulador”. quizás la misma información que puede ser obtenida en la entrevista de pruebas escritas.

verdadero o “no lo se” en otros desarrolló como ayuda en el diagnostico de trastornos psiquiátricos y ha sido revisado casos al sujeto se le facilita una lista de adjetivos de la cual tiene que escoger cual lo describe a si mismo mejor. extraversión. Todas estas diferencias son las que convierten el MMP1-2 en la prueba objetiva de mayor uso. escrupulosidad. 2001). Estas pruebas son favorecidas por los teóricos que evalúan los rasgos de la personalidad. Los expertos han podido diferenciar de esta prueba escalas de la personalidad como masculinidad. ha resultado personalidad afectará al paciente de cáncer. y actualizado. Pruebas objetivas como 16FP la de Cartell que mide 16 útil en estudios para entender como la rasgos de la personalidad. como el NEO-PI-R. Es la prueba objetiva de mayor uso y la mas investigada se Consiste en repuestas como “falso”. evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad como son. La prueba también tiene sus riesgos como lo son la manipulación del cuestionario al antojo del evaluado. estabilidad emocional y cultura conocidos también como el modelo de cinco factores porque captan lo más sobresaliente de la personalidad humana. Las pruebas objetivas o inventarios de personalidad son pruebas escritas donde al individuo se le facilita un cuestionario que contiene características específicas relacionadas con la teoría que se intenta evaluar. La prueba contiene mecanismos que permiten verificar la posibilidad de respuestas falsas. El NEO-PI-R arroja puntaciones para cada faceta y rasgo. 3) Pruebas Objetivas. 5) Pruebas proyectivas. afabilidad. Consta de 240 preguntas en escala de 5 puntos y esta diseñada para la evaluación de personalidad del adulto normal. . Estas pruebas son las más usadas en el intento de evaluar la personalidad. depresión e hipocondría. (Self-descriptive). Pruebas objetivas. El (MMP1-2) o sea el inventario multifasico de personalidad de Minesota (Dofman y Leonard.29 método de observación directa resulta costoso y toma más tiempo ya que el individuo debe ser observado en diferentes situaciones. feminidad.

La prueba de Apucepcion Temática (TAT) es presentada con tarjetas que presentan figuras humanas donde el sujeto escribe una historia basada en la observación de las figuras. El contenido leguaje y originalidad es evaluado la teoría de la evaluación consiste en que el sujeto descubra rasgos de la personalidad . La prueba consiste de respuestas espontáneas y fue ideada en la interpretación de manchas de tinta impresas en tarjetas separadas. proyectada en la figuras. En este método de evaluación al sujeto se le presenta una serie de estímulos ambiguos y se le pide una descripción de alguna imagen presentada.30 Estas son las preferidas por los psicodinamicos. La prueba de Rorschach es la más conocida y la de uso mas frecuente.

o Temperamento: constitución particular de cada individuo que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. manera de obrar. parálisis. abstrayéndose de los sentidos. o Conciencia: conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia. de sus actos y de sus estados. cesando en su propia contemplación. o Introversión: penetración del alma dentro de sí misma. o Histeria: reacción psicopatológica con rasgos de falsedad y afán de sobresalir. deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar satisfacción. etc. o Extraversión: movimiento del ánimo que. sale fuera de sí por medio de los sentidos. o Lívido: deseo sexual considerado como impulso y raíz de varias manifestaciones psíquicas. o Carácter: modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades psíquicas. o Hábito: costumbre. Se llega a manifestar con convulsiones. peculiaridad. o Represión: contención. o Complejo: grupo de representaciones mentales y sentimientos conexionados entre sí e inconscientes o subconscientes. .31 Glosario de Términos Importantes o Personalidad: conjunto de cualidades que definen a la persona y la distingue de otras. o Inconsciente: se compone de pulsiones innatas. o Rasgo: carácter.

0 Kelly dijo que el conductismo concibe al hombre como una pelota de pingpong dotada de memoria: se reduce al vaivén estímulo-respuesta. El “yo” se puede creer libre. 0 Las teorías de los rasgos o de los tipos son meramente descriptivas y no presuponen ninguna concepción del hombre. El equilibrio mental es siempre inestable. en su percepción individual del mundo y su correspondiente relación con él: Aunque las teorías de la personalidad se construyen desde una perspectiva psicológica todas ellas presuponen una concepción del hombre y una cierta filosofía. pensamientos y procesos mentales de los seres vivos.32 o Identidad personal: carácter propio y diferenciado de un individuo o conjunto de ellos. El hombre parece absolutamente manipulable y su suerte queda en manos de la habilidad de quien lo manipule. El inconsciente es mucho más amplio que el consciente. hemos podido arribar a varias conclusiones con relación a los descubrimientos e inquietudes de los estudiosos de la conducta. . Conclusión Luego de haber desarrollado este tema. pero es el “ello” quien domina. 0 Para Freud el hombre es un ser en permanente lucha y agonía interior. La cultura constriñe permanentemente al ser humano y provoca malestar.

33 0 En las teorías cognitivas renace el ideal del “animal racional”. 1989. quieren recuperar al hombre total y hacen referencia a un “yo” innato. único. 0 Las teorías humanísticas. 2005 Teorías de la Personalidad Josi Cuelli y Lucy R. Se separa cada vez más de su pasado biológico e impulsivo. New York. que son las que en esencia tienen un sentido filosófico.com/ebooks/personalidad/personalidad. Wittiq (Library of congress). Morris. 2da. De Aguilar Editorial Trillas. México. Edition.W. González de Alameda 3era.W. 1985 Comportamiento Humano en el Trabajo. Se explican como reacción contra la excesiva importancia otorgada por otras teorías a los factores ambientales. 1998 Teorías de la Personalidad Nicolás S. 8tava Edición. Albert A. Mc Graw Hill. Maisto Pearson Education. Mc Graw Hill. Ed. Mexico. BF141. 2005 Manual de Psicología José M. Theory And Problems Of Introduction to Psychology Arno F. Barcelona. . Edición. y New Strom. Edición. 1973. Edición.W56 Year 2007 Recursos de Internet (W.psicologia-online. Catalogue No. Di Caprio. Bibliografía Adulthood and Aging Douglas C.): TEORIAS DE LA PERSONALIDAD www. John W. Keith. Velázquez. México Psicología (Duodécima edición) Charles G. comportamiento organizacional. que debe ser descubierto y autorrealizado. 3era. Davis. Kimmel 3rd.

geocities.com.wikipedia.com . la enciclopedia libre es.com Enciclopedia Virtual Wikipedia.psicothema.org/wiki/Teorías_de_la_personalidad Teorías psicodinámicas | Apsique www. www.com/generacion20do/materiales/Persdad José Fernando García.com/libro/psicologia_personalidad/teorias_psicodinamicas RESUMEN DELAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Personalidad www.wikipedia.apsique.Wikipedia.monografias. www.es Monografías Virtuales.34 Teorías de la personalidad . www.

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