Está en la página 1de 6

Ampliando el

conoc¡miento
En los ejercicios 1 a 3 obtén la pendiente de la recta mostrada en la figura, inter-
¡retando la pendiente mediante una relación entre desplazamientos verticaUho-
l. Es posible considerar sólo desplazamien-
tos horizontales positivos (de izquierda a
rzontal.
derecha) cuando utilizas geométricamen-
te la pendiente para ir de un punto a otro
) j de la recta. En tal caso, los desplazamien-
tos verticales senín negativos o positivos,
\ de acuerdo con el signo de la pendiente.
Así, la pendiente positiva dará ascensos
verticales y la negativa descensos verti-
cales.

2. Usando esta interpretación tendrás que:


a) Las gráficas de las rectas con pendien-
te positiva suben hacia la derecha.
0
\ ,l'

b) Las gráficas de las rectas con pen-


diente negativa descienden hacia la
derecha.

Lo anterior significa que la pendiente de una


recta puede interpretarse también como la
cantidad de unidades que la recta se eleva o
desciende, por cada unidad de cambio hori-
zontal de izquierda a derecha.

3. Algebraicamente, esto significa que:

a) En las rectas con pendiente positiva,


al aumentar el valor de x. aumenta el
de y.

b) En las rectas con pendiente negativa,


a) Dibuja en un plano cartesiano reticulado la recta que pasa por los puntos cuando Í aumenta, y disminuye.
A(-3,2) y B(1, l).
b) Calcula el valor de su pendiente.
c) Elige dos puntos distintos de esta recta y diígete de uno de ellos al otro y Sugerencias para
esta
después regresa al punto de partida, interpretando la pendiente mediante la autoevaluación 3A
desplazamientos verticales/horizontales, considerando los signos de éstos.
1 a 3. Utiliza la pendiente interpretándola de
dos formas:
En los ejercicios 5 a 7, caloula en el orden indicado la pendiente de la recta que
pasa por los puntos dados. Compara en cada caso ambos resultados. Admitiendo que cualquiera, numerador o
denominador, puede ser negativo cuando
5. A(2,1), B(5,l) ffior= ? ffiuo= ?
la pendiente lo es.
6. S(=3, 8), T(4,9) ffi,r= ? " "TS
4. Revisa el Ejemplo la y las sugerencias a
7. P(s,l),Qe1,3) *oo=? meP=? losejerciciosla3.

En los ejercicios 8 a 11, halla la pendiente de la recta cuyo ángulo de inclinación


.e proporciona.

8. a=30o 9. a = l50o
10. a=0o 11. a = 180'

. InqFu los elementos de unarecta como lugargeométri""


= O
Recuerda En los ejercicios 12 a 14, obtén la pendiente y el ángulo de inclinación de la
rectas que pasan por los puntos proporcionados.
1
al.'22-2 -1 1 12. Pt(24,10), P,(20, 8)
--=-=-
13. A(-8, r2), B(2,6)
(El signo negativo de la fracción se adju- 14. P(r4, -3), Q04,1)
dica sólo a uno de los dos términos de la
fracción y no a ambos, pues en tal caso Halla en los ejercicios 15 a17 el iíngulo de inclinación de la recta cuyá pendient
la fracción sería positiva.) se proporciona.

b) Admitiendo que sólo el numerador puede


)
15. m=1
ser negativo o positivo, según el signo 5
de la pendiente, y que el denominador es 16. m=*1.732
siempre positivo.
17. m=0
I -l
.trn este CaSO, -- - exCluslvalnente. En los ejercicios 18 a 23 identifica si la recta tiene:
t,
a) Pendiente positiva.

b) Pendiente negativa.
Ffrate en
lo siguiente... c) Pendiente igual a cero.

d) Pendiente "infinita".
Cuando la pendiente es positiva puedes
analizar dos casos de desplazamientos, por 18. 19.
2-2
eJemplo: - es lo mlsmo Que . .
J -J
Cuando la pendiente es negativa puedes ana-
lizar dos casos de desplazamientos. '
4-4
Por ejemplo: -;ff puede tomarse como
-
4
o como
_\
-.
5 a 7, mAB teptesenta la pendiente de A
aB y muo a A. Si los
la pendiente de B
cálculos estiín bien hechos debes obtener
ffio|= ffiuA.

8. Obtén la tangente de 30o con una calcu-


ladora. Hazlotambién utilizando el trián-
gulo siguiente:

Compara ambos resultados.

(D Gruporditorial,Patria
9. Revisa el ejemplo 2a. Recuerda que las
En los ejercicios 24 a27:
tangentes de iíngulos obtusos son negati-
a) Obtén la pendiente de la recta que pasa por los puntos dados. vas. Utiliza tan 150o = -tan (180'- 150')
b) Indica hacia dónde se dirige cada recta según su pendiente. 10 y 11. Las rectas son horizontales.

c) Dibuja cada recta en un plano cartesiano para corroborar tu pronóstico. 12. Revisa los ejemplos lay 2b.
t.t. (1,0), (4,0) 13. Obtén el ángulo para la pendiente posi-
tiva y después halla su suplemento. Éste
:_¡. (_3, r), (_2,4)
es el ángulo buscado.
26. (-7,9), (6, -s) 14. Revisa el ejemplo lc.
:7. (8,5), (8, -4) 15. Escribe la fracción decimal correspon-
En los ejercicios 28 a 30 dibuja en un plano cartesiano larecta que pasa por el diente y emplea una tabla trigonométri-
:'¡nto dado y tiene la pendiente indicada. ca o una calculadora científica.
a 16. Procede como en el ejercicio 13.
S. PÍ-2,5),m=:-.
17. Existen dos posibilidades para a.
)
)9. P.(4,-3),m=-:. 18 a 23. Pendiente "infinita' significa que la
pendiente no existe o tarrrbién que no estó
3J. P.(-6. 8). m = -4. definida. Revisa el ejemplo la y lc, y la
nota en el margen junto al ejemplo 3.
,11. Mediante pendientes prueba que los puntos A(-1, -1), B(3,7) y C(l, 3) son
colineales. 24. La recta coincide con uno de los eies
coordenados.
31. Usando pendientes, prueba que los puntos A(3, 1), B(-l , 4) y C(0, -5) son
vértices de un triángulo. 25. Pendiente positiva.

-r3. Viaje y velocidad promedio Viajando de Guadalajara a Puerto Vallarta ob- 27. La recta es paralela a uno de los ejes
servas a las l0 de la mañana que has recorrido en tu automóvil 5 km, desde coordenados.
que saliste de la ciudad. Durante el viaje cambias con frecuencia la veloci- 28 a 30. Revisa el ejemplo 2c. Puedes consi-
dad, según las condiciones de la carretera. A las 13 horas observas que llevas 4
recorridos 200 km. ¿A qué velocidad promediohas manejado entre estos dos derar 4 = --.I También puedes utilizar
puntos? el siguiente método:
a) Sitúa el punto en el plano.
b) Considéralo como el origen de ejes
paralelos a los ejes coordenados y en
este sistema localiza el punto (¿ y)

tomando x y y de la pendiente Iv
Ejemplo: Trazarla recta nu" ouJ oo,
?
A(4,5) con pendiente m= -í

SrrnterPretas^=-i=
3 I
=-3
2 =
x
obtie_

nes el punto P(4 + 2,5 -:- 3) = P(6,2).

'lntegra tos elementos de unarectacomo lugar geomé"* (D


Por este punto, y el punto A, pasa la rec-
34. Ofertas comerciales La gráfi,ca muestra las ventas mensuales de un alma-
ta buscada.
cén, antes, durante y después del periodo de ofertas en julio-agosto. ¿Curál
aa
fue el ritmo del incremento de ventas en cada periodo?
Tomando * = _1= _!- y el punto
2-2
Q(4 - 2,5 + 3) = QQ, 8), obtienes la
misma recta.

(Observa que los puntos P y Q son simé-


tricos respecto al punto A.)

¿Qué relación tiene este método con el


descrito en el ejemplo 2c?

31. Prueba que mAB= mnc. Colíneales signi'


fica que están en una misma recta.

32. Prueba qtJe mAB+ mBC.

34. Escribe las parejas ordenadas para los


extremos de cada segmento. ( \feses )

La pendiente de cada periodo, simplifi-


cada, expresa larazón de cambio prome-
dio de ventas (en millones de pesos) on 35. Depreciación constante El contador de una compañía constructora estima
una unidad de tiempo (cada mes). que la maquinaria adquirida para astalta¡ carreteras se deprecia de manera
constante enlarazón de 535.000 por año. Si el valor de desecho de dicho
35. Dibuja un esquema como el siguiente:
equipo está contemplado en S1.100. al cabo de 25 años, ¿cuál fue el valor
inicial del equipo?

,-!:fl

Resuelve la ecuación

-v-1.2 --35
0
-25

Por simplicidad, los valores están expresados


en miles de pesos. Ten presente esto al inter-
pretar la pendiente y el resultado final.

crupo Editorial Patria


@
36. Aunque existen variaciones en cada
-16. Balanza comercial La tabla y la gráfica muestran las exportaciones de
mes, la tasa promedio anual considera
México en1999.
sólo al primero y al último mes del año.
a) ¿Cuál fue la tasa de exportación promedio anual de México en ese año? 37. El tiempo corresponde a la abscisa x.
Las parejas a considerar son (1970, 9),
b) ¿En cuiíl trimestre del año fue mayor el ritmo de exportación?
(1973,14) y (2010, 14).

Exportaciones 1999

Mes t 2 J 4 5 6

Mdd 8,728 9,652 11,675 10,589 11,102 12,000

Mes 7 8 9 10 11 t2

Mdd I0,231 12,322 ll,7ñ 12,303 13,099 13,20r

14,000

13,000

12,000

11,000

10,000

9,000

8,000

-r7. Planteles escolares La Universidad Nacional Autónoma de México contaba


en 1970 con nueve planteles de bachillerato. Para 1913 el total de planteles
de bachillerato pertenecientes a la UNAM ascendía a 14. Para el año 2010
esta cantidad de planteles se mantuvo constante. ¿Cuál fue larazÓn promedio
de crecimiento anual de planteles de bachillerato en dicha casa de estudios,
en cada uno de estos dos periodos?

,luga-gpmétric"
e
Sugerenc¡as para
la autoevaluación 3El
La tabla muestra las pendientes de seis rectas. Identifica cuiíles corresponden
a rectas paralelas y cuáles a rectas perpendiculares.
l. Comenzando con la primera pendiente
de la tabla, compara sucesivamente cada
una con todas las que quedan a su de-
.: recha.
L3 t9
a) Si resultan iguales las pendientes, las
I5 t
3
4 -5
9
8
_;1 rectas son
(Recuerda la igualdad de fracciones

equivalentes: si c É 0,'b! = !9; así,


cb
En cada uno de los ejercicios 2 aS,halla las pendientes de las rectas paralelas y
2 4 6 I

¡rpendiculares a la recta cuya pendiente se proporciona. 369


2.7 b) Si las pendientes están invertidas y
9
*-r
I t -],
tienen signo contrario,
I
3. las rectas son
6
2 a 8. Revisa las condiciones de paralelismo
t. -2 y perpendicularidad.

7. El 0 es el único número que no tiene re-


5. I cíproco. ¿Por qué? ¿Cómo son las rectas
I
que tienen m = 0? ¿Y las que son per-
6. -- A
pendiculares a éstas? ¿Qué ocurre con
las pendientes de estas últimas?

7.0 9 y 10. Revisa el ejemplo 1.

11 11. Muestra que las pendientes son iguales.


E. -" 5

En los ejercicios 9y 10 encuentra las pendientes de las rectas que pasan por los
:untos dados y determina si son paralelas o perpendiculares. Trazalas rectas en
:n plano cafesiano.

9. A(1,3) y B(10, t); C(4, -9) y D(0, 0).


n. Per4, s) y QGr, -2); R(-7,10) y S(18, 3).
11. Geometría Halla el punto medio de cada lado del trirángulo con vértices
A(-5,4) 8(3,6), C(2, -2). Prueba que el segmento que une dos puntos medios
es paralelo al lado restante.

uri¿t om&argeométrico
@

También podría gustarte