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biología

Método científico
Ciencia
• La ciencia (del latín scientia, "conocimiento") es el conocimiento
sistematizado elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas
metódicamente organizados.
• La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y
organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos
objetivos y accesibles a varios observadores.
• La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de
más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas,
cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados,
presentes y futuros.
• Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante
razonamientos y estructurarse como reglas o leyes universales, que dan
cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho
sistema en determinadas circunstancias.
Método científico
• El método científico corresponde a una forma
rigurosa, ordenada y sistemática de trabajar, la
cual permite obtener datos, resultados y
conclusiones que sean confiables.
• El método científico está integrado o conformado por:
• a) Procesos básicos: corresponden a procesos más sencillos y
fáciles, y pueden llegar a ser aprendidos sin mayor dificultad.
Algunos procesos básicos son: observar, medir, clasificar,
comunicar, inferir y predecir.
• b) Procesos integrados: corresponden a procesos más
complejos, están integrados por procesos básicos, y son más
difíciles de aprender y aplicar. Esto no indica que no se logren en
la medida que las personas usen y practiquen; así se va
facilitando su uso. Los procesos integrados son: formular
hipótesis, definir operacionalmente, controlar variables,
interpretar datos y experimentar.
Observar
• Observar no significa solo mirar, es decir, no implica
solo el sentido de la vista. Por esta razón, se dice que
observar es percibir usando todos los órganos de
los sentidos.
• Observar significa tomar el objeto, palparlo,
presionarlo, olerlo, agitarlo y degustarlo. ¡Cuidado!,
los sentidos del gusto y olfato solo se pueden utilizar
cuando se indique que se puede hacer; de lo
contrario, utilizarlos implica un riesgo para el
observador (persona).
• Las observaciones pueden ser cuantitativas;
estas implican descripción de cuánto.
- El lápiz mide la mitad de la regla.

• También, es importante diferenciar observación


de interpretación.
- cuando se describe una hoja del cuaderno
se puede decir que al tocarla es suave, de color
blanco,
Preguntas

• En Ciencias, de la observaciones surgen


preguntas tales como: ¿Por qué...? ¿Cómo...?
¿Cuánto...?
• Se debe dar una posible respuesta a estas
interrogantes. Estas posibles respuestas se
denominan hipótesis.
Formular hipótesis
• Este proceso persigue dar una respuesta en
forma anticipada a un problema más general.
Toda hipótesis debe ser verificada.
• Antes de desarrollar el tema de formular
hipótesis, debemos diferenciar este proceso
de otro que es inferir. Generalmente, ambos
se confunden.
¿Cómo se enuncia una hipótesis?
• Generalmente, para enunciar una hipótesis se
utiliza si y entonces.
• Por ejemplo: si producto de una serie de
observaciones, se observa que un gas se
expande. Una hipótesis podría ser:
- Si a los gases se le aplica calor,
entonces, ellos se expanden (dilatan).
• Hasta este momento se han descrito los
procesos de observar, inferir y formular
hipótesis.
• Toda hipótesis debe ser comprobada y para
esto se realizan las actividades de laboratorio.
Por lo tanto, antes de referirnos a estas,
trabajaremos tres procesos que, junto a otros,
son fundamentales para culminar con éxito el
proceso experimentar.
• Estos son medir, control de variables y
comunicar.
• En Ciencias, al realizar actividades es muy
importante considerar estos factores que en
este caso reciben el nombre de variables.
• Tres tipos
• En la experimentación se trabaja con tres tipos de variables, que son:
• - Variable manipulada o independiente: corresponde a la variable o
factor que el investigador altera o modifica a voluntad, y podría
observar los efectos que ella provoca.
• - Variable dependiente o respuesta: tal como su nombre lo indica, es
aquella variable que depende, es decir, se modifica a causa de la
variable manipulada.
• - Variables constantes: son todas aquellas variables que no se alteran
o modifican durante la experimentación, de este modo sólo se observa
el efecto que tiene la variable seleccionada como manipulada.
Comunicar

• Otro proceso importante en Ciencias es el


proceso comunicar.
• Existen muchas formas de comunicación:
escrita, verbal, gestual, etcétera. En el caso
específico del trabajo científico, se usan
muchas formas de comunicación. Por
ejemplo: a través de la palabra escrita, verbal,
diagrama, tabla de datos, gráficos, etcétera.
Trabajo de laboratorio

• Experimentar
• Para comenzar el trabajo de laboratorio se debe
tener muy definido y claro el problema que se
quiere resolver. También, hay que tener muy
claramente formulada la hipótesis y basándose
en ella se diseñan las actividades experimentales.
• Con todo esto se procede a trabajar en el
laboratorio, para lo que se recomienda seguir
algunas normas básicas.
• El informe
• Un informe de laboratorio debe incluir:
• a) En la primera hoja (tapa): identificación del trabajo.
b) Introducción: pequeña explicación en la cual se da a conocer el problema que se debe
investigar, el o los objetivos y las actividades.
c) Planteamiento de la hipótesis. (objetivo)
d) Diseño de las actividades: en este punto debe estar claramente especificado:
• -Lista de los materiales que fueron utilizados.
-Las variables estudiadas.
-Procedimiento.
• e) Resultados: en esta etapa del informe se describen las observaciones, mediciones y los
resultados obtenidos durante el desarrollo de las actividades. Organizar las mediciones en tablas
de datos con su correspondiente Nº y título. Lo mismo corresponde hacer al confeccionar
gráficos.
f) Presentación de esquemas y diagramas.
g) Interpretación de resultados: esta sección del informe es uno de las más importantes ya
que debe incluir la relación que establecen los alumnos entre las variables independientes y
dependientes. Análisis e interpretación de las observaciones y resultados obtenidos. Si la
interpretación es profunda y de una buena relación entre los resultados, permitirá a los
investigadores recoger información que será fundamental para rechazar o verificar la hipótesis
planteada.
h) Conclusiones: con todo el análisis realizado en el punto "g", los alumnos podrán concluir si la
hipótesis fue verdadera o falsa. En ambos casos, se debe fundamentar el porqué es verdadera o
falsa.
i) Bibliografía.
• J)Cuestionario

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