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COLEGIO DE BACHILLERES

DEL ESTADO DE SONORA


Director General
Lic. Eusebio Pillado Hernández

Director Académico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

Director de Administración y Finanzas


Lic. Oscar Rascón Acuña

Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas

INFORMÁTICA 1
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2009. Impreso en México.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

Registro ISBN, en trámite.

COMISIÓN ELABORADORA:

EQUIPO TÉCNICO

Coordinación general:
Luz María Grijalva Díaz
Elaboradores disciplinares:
Alma Lorenia Valenzuela Chávez Matemáticas I
Nydia Gabriela Estrella Química I
Luz María Grijalva Díaz Introducción a las Ciencias Sociales
Diego Navarro Gil Taller de Lectura y Redacción I
María del Socorro Salas Meneses Ética y Valores I
María Enedina Duarte Camacho Informática I
Moisés Galaz Duarte Lengua Adicional al Español I
Gabriela Rivera Ramos Orientación Educativa

Revisión Disciplinaria:
Isabel Cristina Carrillo Medina
Jesús Alfonso Gil Armenta

Corrección de Estilo:
Francisco Castillo Blanco

Supervisión Académica:
Patricia Pérez Munguía
Nancy Vianey Morales Luna

Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego

Grupo Editorial:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Bernardino Huerta Valdez
Francisco Peralta Varela
Joaquín Rivas Samaniego

Coordinación Técnica:
Martha Elizabeth García Pérez

Coordinación General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2009.


Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 12,130 ejemplares.

2 PRELIMINARES
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ubicación Curricular

COMPONENTE: HORAS SEMANALES:


FORMACIÓN BÁSICA 04

CAMPO DE CONOCIMIENTO: CRÉDITOS:


COMUNICACIÓN 08

PRELIMINARES 3
4 PRELIMINARES
Índice
Presentación ...................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .......................................................................................................................................... 8

BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA ......................................... 9


Secuencia Didáctica 1. Introducción a la informática .................................................................................. 10
• La computadora en la sociedad actual .......................................................................................... 11
Secuencia Didáctica 2: Estructura y funcionamiento de una computadora ............................................... 18
• Estructura de un equipo de cómputo ............................................................................................. 19
• Dispositivos del hardware de la computadora ............................................................................... 19
• Dispositivos del hardware interno ................................................................................................... 24
• Software de computadoras ............................................................................................................. 30
Secuencia Didáctica 3. Introducción al sistema operativo .......................................................................... 32
• Funciones del sistema operativo .................................................................................................... 33
• Sistemas operativos de interfaz gráfica .......................................................................................... 37
Secuencia Didáctica 4. Funciones del explorador de Windows .................................................................. 46
• Explorador de archivos .................................................................................................................... 47
• Principales funciones del explorador de Windows ......................................................................... 48
Secuencia Didáctica 5. Virus y antivirus computacionales .......................................................................... 53
• Virus y antivirus computacionales ................................................................................................... 54
• Seguridad de información ............................................................................................................... 58
• Medidas de prevención ................................................................................................................... 66

BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ..................... 69


Secuencia Didáctica 1. Las tecnologías de la información y comunicación ............................................... 70
• La computadora y la comunicación ................................................................................................ 71
• Redes de computadora ................................................................................................................... 71
• Internet ............................................................................................................................................. 76
Secuencia Didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ....................................................... 80
• Principales aplicaciones de las TIC................................................................................................. 81
Secuencia Didáctica 3: Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación ........................................................................................................ 94
• Ética y aspectos legales en el uso de las TIC................................................................................. 96

BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO .................................................................... 101


Secuencia Didáctica 1: Introducción a los procesadores de texto............................................................ 102
• Procesadores de texto................................................................................................................... 105
• Modo de operación ....................................................................................................................... 107
Secuencia Didáctica 2: Operaciones básicas ............................................................................................ 119
• Operaciones básicas que ofrece el procesador de texto ............................................................ 120
• Opciones básicas de trabajo con documentos ............................................................................ 121
Secuencia Didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ................................................. 126
• Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea .......................................................................... 127
Secuencia Didáctica 4: Planeación de un documento .............................................................................. 131
• Elaboración de documentos ......................................................................................................... 132
• Planeación de documentos ........................................................................................................... 132
• Configuración de página ............................................................................................................... 133
• Editar texto ..................................................................................................................................... 134

PRELIMINARES 5
Índice (continuación)

Secuencia Didáctica 5: Formato de documentos ...................................................................................... 140


• Opciones de formato de documentos .......................................................................................... 142
Secuencia Didáctica 6: Manejo de tablas ................................................................................................ 150
• Opciones de manejo de tablas ..................................................................................................... 151
Secuencia Didáctica 7: Operaciones de inserción .................................................................................... 155
• Operaciones de inserción ............................................................................................................. 156
Secuencia Didáctica 8: Opciones de impresión ........................................................................................ 163
• Opciones de impresión ................................................................................................................. 164

BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ....................................................... 173


Secuencia Didáctica 1. Introducción a las presentaciones electrónicas ................................................... 174
• Presentaciones electrónicas.......................................................................................................... 175
• Modo de operación ....................................................................................................................... 179
• Operaciones básicas ..................................................................................................................... 184
Secuencia Didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................... 192
• Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................................... 193
Secuencia Didáctica 3. Elaboración de presentaciones electrónicas ....................................................... 195
• Elaboración de presentaciones electrónicas ................................................................................ 196
• Diseño de diapositivas preestablecidas ....................................................................................... 197
• Trabajo con diapositivas................................................................................................................ 199
• Trabajo con texto ........................................................................................................................... 204
• Estilos de diapositivas ................................................................................................................... 206
Secuencia Didáctica 4. Diseño de presentaciones ................................................................................... 210
• Insertar objetos .............................................................................................................................. 211
• Animación de una presentación .................................................................................................... 214
• Personalizar animación ................................................................................................................. 215
Secuencia Didáctica 4. Opciones de impresión ........................................................................................ 220
• Impresión ....................................................................................................................................... 221

Bibliografía ................................................................................................................................................... 224

6 PRELIMINARES
Presentación

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de: Informática 1, está diseñado considerando el modelo de
competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas
en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional. La estructura de este
material didáctico integra competencias genéricas y disciplinares básicas que desarrollarás con aprendizajes
múltiples, que permitirán apropiarte del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.

Con la mediación del maestro(a), este módulo te guiará a una nueva experiencia, a un reto: construir tu propio
conocimiento.

Es un documento guía que se verá enriquecido con las orientaciones y aportaciones se tu maestro (a), para
cumplir con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonomía, disciplina científica e interés
intelectual, en tu propio conocimiento.

Tu institución, el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, ha trabajado fuerte y sin límite alguno, para
entregarte un módulo perfectible y a la vez, de la calidad que lo requiere la Reforma, la Sociedad Mundial y sobre
todo tú como alumno (a).

PRELIMINARES 7
INFORMATICA 1

Bloque 1 Bloque 2
Opera funciones bás icas de una Utiliza las tecnologías de Bloque 3 Bloque 4
computadora. información y comunicación Emplea proces adores Realiza presentaciones
electrónicas

Secuencia Didáctica 1. Secuencia Didáctica 1. Secuencia Didáctica 1. Secuencia Didáctica 1.


Introducción a la informática. Las tecnologías de la información y Introducción a los procesadores de Introducción a las pres entaciones
comunicación. texto. electrónicas.

Secuencia Didáctica 2. Secuencia Didáctica 2.


Secuencia Didáctica 2. Secuencia Didáctica 2. Operaciones bás icas .
Aplicaciones de Internet en el us o de las Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.
Es tructura y funcionamiento de una
computadora. TIC.

Secuencia Didáctica 3.
Secuencia Didáctica 3. Secuencia Didáctica 3. Ayuda del proces ador de textos /ayuda Secuencia Didáctica 3.
en línea. Elaboración de pres entacion.
Introducción al s is tema operativo. Ética y as pectos legales en el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
Secuencia Didáctica 4. Secuencia Didáctica 4.
Secuencia Didáctica 4. Planeación de un documento
Dis eño de presentaciones .
Funciones del explorador de W indows .

Secuencia Didáctica 5. Secuencia Didáctica 5.


Formato dedocumentos .
Opciones de impres ión.
Secuencia Didáctica 5.
Virus y antivirus computacionales .

Secuencia Didáctica 6.
Manejo de tablas .

Secuencia Didáctica 7.
Operaciones de inserción.

Secuencia Didáctica 8.
Opciones de impres ión.
Opera funciones básicas de una compu
utadora.

Unidades de competencia:
-Analiza aspectos elementales sobre el desa
arrollo de las Tecnologías de Información y
Comunicación.

-Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información
personal y escolar, tras conocer el funcionamiiento básico de una computadora y aplica los
procedimientos correspondientes para garantizzar la seguridad de la información.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persiguen.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante re epresentaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera c clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus proceesos de construcción de conocimiento.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y c considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trab
bajo.

Tiempo asignado: 12 hrs.


Secuencia
a didáctica1. Introducción a la Informá
ática.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la
Informática, y pa
articipa en un debate grupal, expresa tu opinión
n y experiencias
sobre el tema so
olicitado. Escribe tus respuestas.

1. ¿En dónde crees que


e se utiliza la Informática en la vida diaria?

2. ¿Cómo te puedes ap
poyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?

3. ¿Has hecho consulta


as en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado
o?

4. ¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computtadora? ¿Cómo lo
harías?

5. ¿Crees que tener u una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y
profesional? Explícalo
o.

10 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Evaluación

Actividad 1: Producto: Cuestionario Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las aplicaciones sobre el Integra la información comentada Muestra disposición de dialogo en
campo de la Informática en la en el grupo sobre el campo de la la participación activa para el
sociedad. Informática. intercambio de ideas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Desarrollo

La computadora en la sociedad actual.

Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han


transformado a la sociedad. Se gestó una revolución tecnológica de la información,
dando origen a la Informática. La Informática es la ciencia que estudia el tratamiento de
la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de
datos, utilizando las computadoras.

Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El termino
informática proviene de la conjunción de las palabras francesas “INFORMATION” y
“AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática, mientras que la computación
es de origen inglés, refiriéndose a ella como COMPUTER SCIENCE, que es el campo de
conocimientos que abarca todos los aspectos del diseño y uso de las computadoras
para el cálculo y tratamiento automático de la información.

La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida y


precisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en las
instrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados.

Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la


agrupación de datos relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar
alguna actividad y tomar decisiones.

DISPOSITIVOS PROCESO DISPOSITIVOS


ENTRADA CPU SALIDA

Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del
mundo real y son representados mediante símbolos (letras y números).

En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizados


siguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce como un sistema
que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entre sí, cada uno con
funciones especificas y que contribuyen al logro de un objetivo común; es decir, son
partes que colaboran en la realización de una tarea. Como ejemplos de sistema
podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestivo, el sistema nervioso y el
sistema de cómputo.

BLOQUE 1 11
Un sistema de e cómputo es un conjunto de elementos electrónicoss que interactúan entre
sí, y está com
mpuesto por Humanware, Hardware y Software.
Al hablar de HHumanware nos estamos refiriendo a la gente involuccrada en el proceso de
utilización y e
explotación de computadoras, es decir los ingenieros
s de computación, los
técnicos y los usuarios mismos.

El Hardware e
es la parte física de la computadora, es decir todo aquello
a que puede ser
tocado, desde
e un tornillo hasta el teclado.

El Software ess la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace
que el equipo
o funcione, y se le conoce como programas de compu utadoras.

Si alguno de e
estos tres elementos mencionados no estuvieran pres
sentes en
el momento reequerido, el sistema de cómputo no funcionaría.

Las computa adoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar el
procesamientto de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social,
ecológico, cultural y laboral).

Un término nuuevo es el de tecnologías de la información y comunicación, o simplemente


TIC; este concepto engloba una serie de actividades o avances te ecnológicos derivados
de la informáttica, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisua
ales, abarcando todo lo
relacionado ccon computadoras, Internet, telefonía, medios masivvos de comunicación,
aplicaciones multimedia y realidad virtual, vinculadas con el man nejo de la información;
proporcionan herramientas para el procesamiento de la mism ma y canales para su
difusión.

De ahí que exxista una gran variedad de aplicaciones; entre las más m populares están la
diversión y la as conversaciones por Internet, pero sin duda, las que llaman más la
atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora apa arentemente piense por
sí misma, porr ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos,
la robótica y la
a multimedia.

12 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño de
características asociadas con el comportamiento humano inteligente.
El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular que
piensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar,
aprender, comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la
intervención del hombre.

Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas:


La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa
realidad para poderla modificar nosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva.
Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especiales, que están
conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normal donde
la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma es
llamada No Inmersiva.

Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas


informáticos que simulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de
razonamiento, de comunicación y de acción, como lo haría un experto humano en
cualquier rama de la ciencia.
Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en
medicina, economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas
del conocimiento, incluyendo los juegos.
39
Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son
utilizados en una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en
entretenimiento infantil, robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos
teleoperados en el trasbordador espacial y en medicina.

Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo


tiempo en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y
sonido. Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación
combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la
compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en
que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para
comprender un mismo objeto o concepto.

BLOQUE 1 13
Actividad 2:

Lee el texto “la computadora y la sociedad actual” y contes


sta las siguientes
preguntas en los espacios correspondientes.

a) ¿Qué relación encuentras e


entre la Informática y la computadora?
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b) ¿Qué aplicación le das a la


a computadora en el hogar?
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c) Indica tres ejemplos de lug


gares o situaciones donde hayas observado las aplicaciones de las
computadoras y describe en qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sistemas expertos,
robótica o multimedia.
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d) Escribe tu opinión sobre ell impacto de la Informática en la sociedad actual.

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14 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Actividad 2: (Continuación)

e) Indica tres aplicaciones que puede


es utilizar haciendo uso de las TIC.

En la escuela____________________________________________________________________
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En el hogar______________________________________________________________________
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En una empresa_________________________________________________________________
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f) ¿Qué es un sistema?, menciona do


os ejemplos.
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g) Explica porqué un equipo de traba


ajo se considera un sistema.

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Evaluación

Actividad 2: Producto: C
Cuestionario Puntaje:

Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal

Identifica los conceptos básicos Analiza la uttilidad y conceptos Muestra apertura e interés al
de la informática. básicos de lla Informática. realizar la actividad.

C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 15
Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantel, y responde el


siguiente cuestionariio en binas. Una vez que hayas realizado tu prác
ctica, anota los
resultados en tu cuad
derno de trabajo.

a) Analiza los elementos del cen ntro de cómputo como el tipo de computadoras e im
mpresoras, red,
fuente de energía y distribucio
ones.
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b) Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo.
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c) Investiga los tipos de softwarre, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por
ejemplo: las versiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electróónica etc. (que
utilizarás en Informática 1 y 2).
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d) Investiga los servicios que o


ofrece el centro de cómputo (horarios, impresione
es y productos
consumibles que se puedan a adquirir).
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16 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Evaluació
ón
Producto: Reporte de
Actividad 3: Puntaje:
investigación
Saberess
Conceptual Procedimenntal Actitudinal
e cómputo
Utiliza el equipo de
Reconoce la utilidad del Valora la importancia del
para llevar a cabo llas
centro de cómputo. centro de cómputo.
prácticas.
C MC N
NC Calificación otorgada por el
Coevaluación
docente

Cierre

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Después de observar el video “las maravillas modernas (el


ordenador - computadoras)”, e
elabora un resumen del tema, y después será
discutido en forma grupal.

Resumen:

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Conclusiones grupales:

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Evaluación
Actividad 4: Producto: Resumen. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las aplicaciones e
Analiza el impacto de las Participa con disposición en el
impacto de la Informática.
aportaciones de la Informática. intercambio de ideas grupal.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 2. Estructura y funcionamiento de una


computadora.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y


después comenta al grupo tus conclusiones.

1. Menciona los dispositivos de la computadora que conoces.

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__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
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2. ¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
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18 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Evaluación
Actividad 1: Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Analiza la importancia de los Se interesa en conocer los


Menciona dispositivos de la comp
dispositivos de la computadora dispositivos de la computadora.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Desarrollo
Estructura de un equipo de cómputo.

La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir:

HARDWARE SOFTWARE
Es un conjunto de elementos Programas que permiten procesar y
electrónicos y físicos que interactúan almacenar información de acuerdo
entre sí, (Mouse, teclado, monitor etc) a una serie de instrucciones.

Dispositivos del hardware de la computadora.

Concepto de Hardware

♦ Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o


sea, que se pueden tocar del equipo del cómputo.

♦ Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus
funciones.

BLOQUE 1 19
Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías:

•Hardware Básico (elemental):

Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma


básica.
Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse.

•Hardware Complementario (adicional):

Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital
para el funcionamiento del aparato computacional.
Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora.

Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o


dispositivos auxiliares e independientes conectados al CPU de una computadora o PC.

Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la


computadora se comunica con el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se
clasifican según sus funciones en:

20 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Indica el no ombre y la función que conoces de cada dispositivo,


escribe en la línea tu respues
sta. Posteriormente se participará en grupo pa
ara una
conclusión global.

BLOQUE 1 21
Actividad 2 continua
ación:

22 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Evaluación

Actividad 2: Producto: Re
eporte del ejercicio Puntaje:

Saberes
Conceptual Prrocedimental Actitudinal

Nombra la función de los Identifica la ffunción de cada Se interesa en conocer la utilidad


dispositivos de la computadora dispositivo dde la computadora. de los dispositivos.

C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente


investigación, utilizando diverrsas fuentes (libros, enciclopedias e Internet).

a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de qu
ue sea publicado
en el centro de cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada
del significado del cartel.

Tema del cartel:


Explicación:

b) Escribe en el cuadro la func


ción del dispositivo indicado.

Nombre del dispositivo Función

Bus de datos

Puerto

Módem

Ranura de expansión

Tarjeta madre

Tarjetas de expansión.

BLOQUE 1 23
Actividad 3 continua
ación:

c) Elabora un resumen cronológico de los microprocesadores desde su creación, hasta


la generación actual.

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Evaluación

Actividad 3: Producto: Investigación Puntaje:

Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal

Describe la funcióón y evolución Muestra disposición y


Analiza la función y evolución de
de los microprocesadores en una participación activa en el
los microprocesadores
línea del tiempo. trabajo colaborativo.
c

C MC NC Calificación otorrgada por el


Coevaluación
docente

Dispositivo
os del hardware interno.

Las computa adoras cuentan en su parte interna con varios compo onentes, los cuales se
encuentran een el chasís o gabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se
os manejadores de disco y todos los demás componentes electrónicos que
encuentran lo
hacen que la a computadora funcione. El componente principal es el PROCESADOR
también llamaado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.

24 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Tipos de chasís

Slim Mini Torre Torre Laptop

Unidad central de procesamiento

La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se
conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en
circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas.
Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora.
Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que
es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control
computacional.

Estructura básica del CPU UNIDA D


ARITM ETICA
LOGICA

UNIDA D
DISPOSITIVOS DISPOSITIVOS
DE
DE ENTRA DA DE SALIDA
CONTROL

MEMORIA

BLOQUE 1 25
Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y
coordinar el funcionamiento de todas las actividades de procesamiento de datos,
incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada / salida.

Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos


aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y
operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.).

Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del
microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí.

Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información
o instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de
computación. En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función
que desarrollan:

1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena
códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de
autor. El circuito integrado donde se almacena el BIOS de la computadora, es una
memoria ROM.

2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio",


almacena datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de
computación, donde sus localidades de almacenamiento pueden ser accedidas
directamente, dando rapidez a los procesos; a diferencia de las memorias seriales
en que, para llegar a una localidad, hay que pasar antes por las localidades
previas.

Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte,


Megabyte, Gigabyte, etc. usando los prefijos. En la tabla se muestra el significado de
varias unidades y su abreviatura.

Nombre Abrev. Tamaño en el sistema decimal Factor binario


0
bytes B 10 = 1 20 = 1
kilo k 103 = 1000 210 = 1024
mega M 106 = 1 000 000 220 = 1 048 576
giga G 109 = 1 000 000 000 230 = 1 073 741 824
tera T 1012 = 1 000 000 000 000 240 = 1 099 511 627 776
peta P 1015 = 1 000 000 000 000 000 250 = 1 125 899 906 842 624
exa E 1018 = 1 000 000 000 000 000 000 260 = 1 152 921 504 606 846 976
zetta Z 1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000 270 = 1 180 591 620 717 411 303 424
yotta Y 1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 280 = 1 208 925 819 614 629 174 706 176

26 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Actividad 4:

Instrucciones: Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware intern no” y
después realiza el siguiente ejercic
cio de manera individual, en el cual debes respo
onder
verdadero o falso a las siguientes a
afirmaciones.

1. Si necesitas guardar la informació


ón externa puedes usar una memoria ROM ________

2. La RAM es memoria de acceso a aleatorio, donde se almacenan datos que pueden se


er escritos y borrados
atendiendo a los procesos de com
mputadora.________

3. El CPU es el componente externo de la computadora que protege a todos los circuitos


c electrónicos
__________

4. Las memorias son circuitos inteegrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso el
microprocesador del equipo. ___________

5. El CPU es la parte de la compu


utadora conocida como el cerebro de la maquina o el microprocesador
_______

6. La memoria ROM, o de solo le ectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces
protegidos por derechos de autor._______

7. hasís o gabinete._________
La mini torre es un ejemplo de ch

8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora
_________

9. El megabyte equivale en sistema internacional aproximadamente a un millón de bytes._______

10. El Bus de Datos es el canal trrasmisor que comunica a los componentes de la computadora con el
microprocesador o CPU._________

BLOQUE 1 27
Evaluación
Producto: Ejercicio de verdadero y
Actividad 4: Punta
aje:
falso.
Saberes
Conc
ceptual Procedimental Actitudinal

Conoce los dispositivos del Identifica los dispositivos del Es paarticipativo al realizar la
hardware. hardware. actividad.

C MC NC Calificación otorgada
o por el
Autoevvaluación
docente

Actividad 5:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza la red de Internet


para llevar a cabo o la siguiente investigación, y una vez que hayas
h realizado tu
práctica, anota tus resultados.

a) Funciones de un sistema operrativo.

b) Ejemplos de sistemas operativvos.

c) La función y ejemplos de:

♦ Hojas electrónicas.
♦ Bases de datos
♦ Procesadores de textoo
♦ Programas contables y administrativos
♦ ón.
Editores de publicació
♦ Tutoriales.
♦ Graficadores.
♦ Traductores de lenguaajes.

28 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Actividad 5 continuación:

Pega evidencia.

Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 5 Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad y función de
Analiza la utilidad de los diferentes
los tipos de software de Realiza con disposición la
software de computadora.
computadora. investigación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 29
Software de
e computadoras.

o de los programas de cómputo, procedimientos, reg


Es el conjunto glas, documentación y
datos asociaddos que forman parte de las operaciones de un sistem
ma de computación.

Bajo esta defiinición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo
en sus distintos estados: código fuente, binario o ejec cutable; también su
documentació ón, datos a procesar e información de usuario es parte del software: es
decir, abarca todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado.

El software see suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más
sencillo de eescribir (pues es más cercano al lenguaje natural humano), pero debe
convertirse a llenguaje máquina para ser ejecutado.

El término "so
oftware" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957.

El software p
puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de
programaciónn y aplicación de software. De todas maneras esta distinción es arbitraria y
muchas vecess un software puede caer en varias categorías.

♦ Software dde sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la co


omputadora. Incluye el
sistema o operativo, controladores de dispositivos, herramieentas de diagnóstico,
servidoress, sistema de ventanas, utilidades y más. Su propósito es evitar lo más
posible lo
os detalles complejos de la computación, especialm mente la memoria y el
hardware.

♦ Software de programación: provee herramientas de asiste encia al programador.


Incluye editores de texto, compiladores, intérprete de instru
ucciones, enlazadores,
debuggerrs, etc.

♦ Software de aplicación: permite a los usuarios finales hacerr determinadas tareas.


Algunos ssoftwares de aplicación son los navegadores, editorres de textos, editores
gráficos, a
antivirus, mensajeros, etc.

30 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Cierre

Actividad 6:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la


respuesta correcta.
1. La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________

2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados
que el usuario requiere: _________________________________

3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y
columnas, que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________

4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales
están: corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares
entre otros:______________________________________

5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por
ejemplo, FoxPro, Access, MySql, etc:__________________________________

6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan
reparaciones y trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de
manera correcta: _____________________________

7. Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________

8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún
otro programa: ______________________________________

Evaluación

Actividad 6: Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias de los Distingue los tipos de software Valora la utilidad del software de
tipos de software. manera ética y profesional.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 31
Secuencia
a didáctica 3. Introducción al sistema operativo.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES:: Contesta de manera individual las siguientes prreguntas y coloca


en el paréntesis de
e la izquierda, la letra que relaciona a la respues
sta correcta.

( ) Se le conoce como sistema multitarea.


a) Un sistema que se pue ede programar con el fin de realizar una actividad esp
pecífica.
b) Al programa que realizza varias actividades a la vez.
apaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo.
c) Máquina inteligente ca

( ) an actividades específicas para el funcionamiento de una computadora.


Son programas que realiza
a) De sistemas.
b) De aplicación.
c) De proyectos.

( ) Es un programa que se en
ncarga de administrar los recursos de la computadora
a.
a) Sistema operativo.
b) Internet.
c) Excel.

( ) Es una orden o instrucción


n que se da a la computadora para que realice una función.
a) Procesador de texto.
b) Sistema.
c) Comando.

Evaluación

Actividad 1: Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal

Conoce qué es u un sistema Analiza la utilidad de los sistemas Valora la


a utilidad de los sistemas
operativo y sus fu
unciones operativos. operativos

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoeva
aluación
docente

32 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Desarrollo

Funciones del sistema operativo.

Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso


del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un
administrador de los recursos de hardware del sistema.

Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la


unidad central de proceso para que pueda realizar las tareas necesarias específicas para
completar una orden.

Funciones

a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la
computadora (se seleccionan las acciones mediante el uso del mouse para pulsar
sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el menú)

b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o


externo de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de
disco, el teclado, mouse etc.

c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos


dispositivos de almacenamiento, como disco duro, discos compactos, DVD y
memoria USB.

d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos


los programas de aplicación operan.

e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar


tareas de mantenimiento o aplicación.

f) Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.

BLOQUE 1 33
Actividad 2:
INSTRUCCIONES S: En equipo realiza la siguiente investigació ón con apoyo de
enciclopedia virtu
ual o Internet, escribe tus respuestas y comenta
a las conclusiones
ante el grupo.

1. ¿Qué significa sistema


a operativo de ambiente gráfico?

2. La evolución de sistem
ma operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.

Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 2: Puntaje
e:
investigación
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Muestraa disposición para el trabajo
Conoce la evoluc
ción del sistema
Elabora una línea del tiempo. colaborrativo.
operativo Window
ws.

C MC NC Calificación oto
orgada por el
Coevalluación
docente

34 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Actividad 3:

INSTRUCCIONES: En la siguien
nte investigación:

a) Escribe en el cuadro posteriorr al gráfico el nombre y función de cada elemento que


e se indica.

1
3

Nombre Función

BLOQUE 1 35
Actividad 3:

a) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada
uno.

Nombre del icono Función Dibujo

ICONOS DE PROGRAMAS

ICONOS DE CARPETAS

ICONOS DE ARCHIVO

ICONOS DE ACCESO
DIRECTO

Evaluación
Producto: Reporte de
Actividad 3: Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los elementos que
Describe los elementos que Es responsable al realizar la
conforman el escritorio de
conforman el escritorio. investigación.
trabajo Windows.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

36 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Sistemas operativos de interfaz gráfica.

En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica


con la finalidad de que las personas, con un mínimo de adiestramiento, puedan
manipular en la pantalla objetos que representan tareas o comandos. Un objeto gráfico
es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro
dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de
teclear comandos, se le indica a la máquina por medio de opciones del menú lo que se
deseas hacer.

Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar.

Características y ventajas.

♦ Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso.

♦ Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse.

♦ Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres.

♦ Otorgan facilidad para conexión a Internet.

♦ Facilitan conectarse a una red.

♦ Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado.

♦ Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto).

♦ Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario.

♦ Existen múltiples programas para este sistema operativo.

♦ Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales.

Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión en


versión, como podemos ver en los logos que mostramos:

BLOQUE 1 37
Inicio de sesión

Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que


en este caso es Windows XP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar
donde se encuentran las herramientas de trabajo del sistema operativo y, además,
donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel tapiz, etc.

Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un


programa, un archivo, una carpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple
vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno gráfico una gran facilidad para el usuario.

Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el
mouse inmediatamente dan entrada al programa o la aplicación solicitada.

Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un


sentido de familiaridad a los usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en
su pantalla una imagen que la personalice. Así, la computadora presenta en su
superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz.

Tipos de papel tapiz para escritorio:

Barra de tareas.

Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de
inicio, la zona de notificación y la hora.

Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por
lo que para cambiar de una aplicación a otra basta hacer clic en el icono
correspondiente.

La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el


estado y notificaciones acerca de elementos como correo electrónico entrante,
actualizaciones y conectividad de red.

38 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Botón Inicio
Aplicaciones Activas Sección
n de reloj y
programaas auxiliares

El menú inicio contiene las opciones prin


ncipales para interactuar con el ambiente,
ejemplo de ellas son:

Programas Muestra un submenú de todas las aplicaciones disponibles

Documentos Aparece un submenú d


de los últimos documentos utilizados

Configuración Permite acceder al panel de control o al control de impresoras.


Ayuda Exhibe la ayuda en línea

Apagar Termina la sesión con W


Windows antes de apagar la computadora

Botón inicio

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Investig ga la función de cada componente de la ventan


na que se
indica en el dibujo siguiente.

BLOQUE 1 39
Actividad 4 continuación:
Barra Botone
es
Barra de titulo de conttrol
menú

Menú de
control

Barras de
herramientas

Área de
trabajo

Barras de
d
desplazam
miento

a) Escribe la función de los elemento


os de la ventana que se indican.

1. Menú de control:

_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
________

2. Barra de título:

_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
___________

40 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Actividad 4 continuación:

3. Botones de control:

a) Botón de minimizar.

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
__________

b) Botón de maximizar.

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
__________

c) Botón de cerrar.

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
__________
d) Botón de restaurar

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
____________

4. Barra de herramientas:

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
__________

5. Barra de desplazamiento vvertical y horizontal:

___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
______________
___________________________________________________________________________
___________

BLOQUE 1 41
6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

7. Barra de menú:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

b) Indica la función de cada comando del menú de control.

c) ¿Qué es un comando?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la función de un atajo?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 4: Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la función de los Describe los elementos y su Se interesa en conocer los


elementos de la ventana de función de la ventana del trabajo elementos y su función de la
trabajo del sistema. del sistema. ventana

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

42 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una
tarea diferente.

Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla.

Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo.

a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias


características, entre las más sobresalientes están los botones de control, el
redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro del escritorio.

Ventana Estándar.

b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son


ventanas que proporcionan información al usuario para la toma de decisiones.

Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo
cuentan con un botón de control (cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas:
sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda.

En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos
formas: como un mosaico o una detrás de la otra como cascada. Es necesario
acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se comienza a usar el
sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo
está detrás de otra.

BLOQUE 1 43
Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal:

a) Cambiar sus dimensiones.


b) Cambiar su ubicación dentro del escritorio.
c) Minimizarla.
d) Maximizarla.
e) Cerrarla.

Acceso a las aplicaciones.

Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se
pueden iniciar, suspender y terminar.

Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos:

Utilizando el mouse.

♦ Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el
escritorio como acceso directo o desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar
un doble clic con el botón izquierdo del mouse.

♦ La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando
ejecutar o buscándola en el submenú programas de la barra del menú de inicio.

Actividad 5:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar
las características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste:

1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de
notas.

2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.

3. Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro.

4. Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad.

5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al
WordPad.

6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares
diferentes.

7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo
porque lo vas a utilizar posteriormente

8. Cierra todas las ventanas que abriste.

44 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Evaluación

Actividad: 5: Producto: R
Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de las
Emplea las aplicaciones del Muestra una actitud responsable al
aplicaciones del sistema
sistema Win
ndows. utilizar las aplicaciones.
Windows.
C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Cierre

Actividad 6:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, además


escribe las observaciones, así ccomo tus dudas para que lo comentes con tu
profesor. Abre la ventana de MI P
PC en el ambiente Windows, realiza las acciones
que se indican.

1. Una vez abierta tu ventana de M


Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la parte superior
derecha (enseguida del botón cerrrar).

2. Dirige el apuntador del mouse ha acia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar
el clic, ¿qué ocurre con el apuntad
dor? Dibuja las diferentes formas que adquiere.

3. Una vez realizado lo anterior, ssi presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes
m así,
arrastrando el mouse unos centím
metros, ¿qué ocurre?

4. Cuando oprimes el botón maximizzar, ¿qué ocurre?

5. Selecciona con el mouse en la b barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el
teclado, ¿qué teclas presionaste?

BLOQUE 1 45
Evaluación

Actividad 6: Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las aplicaciones del Practica las aplicaciones del Sigue instrucciones al realizar la
sistema operativo. sistema. práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 4. Funciones del explorador de Windows.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Que es un archivo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una carpeta?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

46 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Evaluación

Actividad 1: Producto: Cuestionario Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la diferencia y función


Distingue las diferencias y la Es atento seguir las instrucciones
del explorador de Windows y Mi
función del explorador y Mi PC. de la actividad.
PC.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Desarrollo

Explorador de archivos.

El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a


través de las carpetas; la ventana del explorador está dividida en dos partes. La parte
situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades y carpetas del entorno de
la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o
una subcarpeta.

Explorador de Windows

El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar,


crear carpetas y subcarpetas. Esto se realizará a través de los comandos de la barra de
menú, o con el menú contextual del mouse.

Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del
mouse en Nuevo y se hace clic en Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a
la carpeta.

En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un


icono llamado Mi PC, el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.

BLOQUE 1 47
Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM,
unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar
archivos y carpetas de una unidad a otra.
Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder con
facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.

Principales funciones del explorador de Windows.

La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputo


olvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documento o
proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo o
simplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es de
Unidades de mucha importancia para tener completo control de la información que se maneja.
almacenamiento

La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de


gran importancia: Transferencia, búsqueda, impresión, respaldo, compresión,
eliminación.

a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo


de una carpeta a otra, moviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede
hacerse hacia una máquina diferente o en la misma. Hay dos formas básicas de realizar
una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo por pasos
utilizando los comandos cortar, copiar y pegar.

b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de


archivos, ya sea porque no recuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la
unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra causa. La búsqueda se inicia,
generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede
realizarse:

I. En una sola carpeta.


II. En una unidad completa.
III. En todo el equipo.
IV. En otros equipos conectados en red.

c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los


datos de un archivo a papel o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede
respetar el estilo predeterminado que tiene la impresora o se pueden cambiar
características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y
otras. Todo ello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación
de imprimir. La impresión a otro archivo se realiza para que un texto sea compatible en
Internet o con estándares internacionales.

d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente


éstas incluyen una operación para guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una
sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamado guardar o archivar, es muy
importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber
almacenado la información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará
como estaba antes de trabajar. Es importante recordar que los medios electrónicos no
son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldos de
documento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a
nuestro software.

48 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


e) Compresión. La mayoría de los archivos contienen muchos datos repetidos; por
ejemplo, los espacios en blanco. Si nue
estros documentos estuvieran impresos en papel,
no tendríamos más remedio que guarda arlos tal y como son, aún cuando ocuparan gran
volumen. En la computadora tenemos u una ventaja: cuando existe un archivo que ocupa
mucho espacio, se puede comprimir. L La compresión es una operación que examina el
archivo y lo modifica de modo que los d
datos más repetidos sean más pequeños que los
poco frecuentes. Así se reduce el espac
cio necesario para guardar los archivos.

f) Eliminación. En cualquier sistema ope


erativo, cuando decimos que se borró un archivo,
en realidad no se elimina físicamente. Para ello se usa la metáfora de la papelera, donde
uno deposita papeles que no sirven, pe ero que podemos rescatar, al menos que hayan
recogido la basura. Cuando se borra u un archivo usando teclas suprimir o de cualquier
otra forma, el archivo se mueve a la pap
pelera de reciclaje.

Actividad 2:

Instrucciones: Lee el siguiente texto “Principales funciones del explorador de Windows” y


elabora un mapa mental de los principales conceptos.

Mapa mental

BLOQUE 1 49
Evaluación
Actividad 2: Producto: Mapa mental Puntaje:
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Conoce las funcio
ones del
Distingue las funciones del a iniciativa al elaborar el
Muestra
explorador de Windows, a través
explorador de Windows. mapa.
de un mapa men ntal.
C MC NC Calificación otorrgada por el
Autoeva
aluación
docente

Actividad 3:
INSTRUCCIONES S: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el
dows para la Creación de carpetas y subcarpetas.
explorador de Wind

1. Introduce la memoria U
USB.

2. Haz clic en la unidad que detectó a la memoria USB.

3. Ahora vas a crear en la


a memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subca
arpetas.

4. Una vez que finalices la estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un texto


t (una canción)
y guarda el archivo con
n el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada
a diseños.

5. Observa como quedó e


el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pan
ntalla de trabajo.

6. Ahora el archivo “Paseeo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a co


opiar y pegar en la
carpeta “hoja de cálcullo”.

7. Imprime tu reporte.

8. Cierra la ventana del Exxplorador.

50 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
Reporte de evidencias

Evaluación

Actividad 3: Producto: Reporte de práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad de trabajar Organiza carpetas y archivos en
Asume con responsabilidad el
con el explorador en el trabajo una unidad de almacenamiento.
trabajo de carpetas y archivos.
con carpetas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 51
Cierre

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: En n el centro de cómputo realiza la siguiente prácttica, utiliza el


Explorador de Window ws, lo puedes activar dando un clic derecho del mouse en el
botón inicio y selecciionando Explorar, o con la tecla Windows + E o bien, como
tradicionalmente ejec cutas los programas, desde el botón inicio, Todos los
programas, Accesorio os.

1. Crea una carpeta y llámala “se


emestre1” (escribe paso a paso las opciones que utilices).

2. Abre la carpeta llamada “seme


estre1” y crea una carpeta para cada materia que esttés cursando.

3. Ordena las carpetas por orden


n alfabético.

4. Ordenas las carpetas por tipo y después por tamaño.

5. Cambia el nombre de la carpe


eta “semestre1” por “primersemestre”.

6. Borra la carpeta “matemáticass”.

7. Corta la carpeta “inglés”, ahorra abre una de las carpetas que te quedan y presiona
a el botón
pegar. ¿Qué es lo que pasó?

8. Copia las carpetas a tu memo


oria USB.

9. Borra tus carpetas del disco d


duro.

10. ¿Cuál es la diferencia entre co


ortar y borrar?

52 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
E
EVALUACIÓN

Actividad 4: Producto: R
Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal

Reconoce las funciones del Maneja las herramientas del Asume una actitud responsable al
explorador de archivos. explorador trabajar con explorador.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 5. Virus


s y antivirus computacionales.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas y escribe brevemente


e tu
respuesta.

1. ¿Cómo defines un virus inform


mático?

_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
_______________

2. Proporciona tres ejemplos de antivirus que conoces:

___________________________

___________________________

___________________________

3. ¿Cuál es el campo de acción de un SPAM?

_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
_______________

BLOQUE 1 53
Evaluación
Actividad 1: Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define el concepto de virus y Distingue la utilidad de virus y Se interesa en conocer la función
antivirus. antivirus. de virus y vacunas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Desarrollo

Virus y antivirus computacionales.

Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario


surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadoras
tengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estar
Nota curiosa: prevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas.

Virus informáticos Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar
acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse,
Son programas ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos),
habitualmente ocultos residir en memoria, etc.
dentro de otro
programa, correo
electrónico, páginas
Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan.
web. Se ejecutan
automáticamente,
haciendo copias de sí Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su
mismo, Generando un objetivo final, ejemplo de virus: Happy99.
efecto de propagación
exponencial, que Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos,
conlleva la alteración esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.
del funcionamiento del
equipo infectado. Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las
redes por las áreas de la memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de
memoria que ocupan y producen fallas en los programas que se están ejecutando y
pérdida de datos.

Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su


localización. Cambian su código utilizando esquemas de encripción o codificación.

Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que


se reproducen en el sistema al abrir un archivo infectado.

De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de


correo electrónico que contienen archivos pegados, o al transferir archivos desde una
computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

54 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Realiza en e equipo de cinco integrantes la siguiente investiga


ación
en el centro de cómputo, utiliza
a el Internet como apoyo.

1. Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus cam
mpos de
acción.

2. Antivirus más conocidos y desscribe sus principales características.

Evaluación
Producto: RReporte de la
Actividad 2: Puntaje:
investigació
ón.
Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal

Identifica las características de Clasifica loss programas dañinos y Es consciente del daño que
programas dañinos y antivirus antivirus. provocan los virus.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

BLOQUE 1 55
Antivirus Informáticos

Glosario: Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen
actualizados y son ejecutados en forma correcta.

ANTIVIRUS Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes.

Son programas I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después,
creados con la son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y
finalidad de detectar actúan de la siguiente forma:
la existencia de virus,
lo localiza, lo a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora.
identifica y lo elimina b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin
del sistema de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus.
c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el tipo
de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo.
d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.

II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan
desde ahí, y su función es la de erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma:

a) Revisan primero la memoria.


b) Buscan virus en la unidad que se especificó.
c) En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo.
d) Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza
alguna acción, como poner el archivo en cuarentena, etc.

Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:

56 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo.

1. Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB.

2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno
de ellos.

Otros programas recomendados de Anitivirus

¾ Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com


¾ Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/
¾ McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/
¾ AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/
¾ NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/
¾ Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/
¾ Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista.
http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?
¾ PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-
antivirus/

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de la Aplica las medidas de prevención Fomenta el empleo de medidas


software antivirus con un antivirus. de protección.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 57
Cierre

Seguridad d
de información.

Importancia.

Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos
informáticos individuales y conectados en una red frente a daños d accidentales o
intencionadoss. Estos daños incluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida
física de datoss y el acceso a bases de datos por personas no autorizadas.

a) Protección de documentos

Un sistema de
e información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos
que deben maantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos.

Muchos programas de aplicación contienen herramientas para prroteger la información,


por ejemplo, M
Microsoft Word que te permite:

♦ Proteger documentos con contraseñas, así impedirás el ac


cceso a otra persona
evitando a
así que lo abran o modifiquen.

♦ Guardar una copia de seguridad de tu documento.

En algunos ssistemas operativos se te permite cambiar las propiedades. El archivo se


puede marcarr como de sólo lectura, así no se modifica sin tu perm
miso; lo puedes marcar
como invisible, de esta manera no aparece en el directorio a menos que decidas
cambiar las propiedades.

Establecer un
na contraseña para un documento.

Al guardar un documento se puede establecer una clave de acces so para el documento,


para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento, no
n pueda realizarlo. La
contraseña puuede ser de apertura y de escritura. El procedimiento es el siguiente:

a) Se oprime el botón de Microsoft office, ubicado en


e la esquina superior
izquierda de la
a ventana de Word y se abre el menú que se muestra
a.

b) Se selecc
ciona guardar como.

c) En la partte inferior derecha se selecciona herramientas y opcio


ones generales:

58 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTAD


DORA
En opciones generales se solicita el nombre del documento y se
escribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica a
continuación.

b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP.

Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear


puntos de restauración, con la finalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro
equipo en un momento determinado.

De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un


programa u otra causa similar, podremos restaurar la configuración de nuestro equipo al
momento en que hemos creado un punto de restauración, configuración en la que
nuestro equipo funcionaba correctamente.

El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos
cuando vamos a realizar un cambio importante de software o hardware en nuestro
equipo.

BLOQUE 1 59
Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios ->
Herramientas del Sistema

y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.

Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración,
pues también nos da la opción de restaurar el sistema a un punto anterior, así que en
este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente...

Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil
identificar el punto que corresponde al momento en que nos interesa...

60 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo,
podremos poner una descripción en el que se especifique cual corresponde a cada
momento, en este caso hemos puesto Todo en correcto funcionamiento pues en el
momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando correctamente.

Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows
pone por defecto, que es la fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.

Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve
proceso.

Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de
cuando se ha creado el punto, que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga
falta, junto con la descripción que nosotros le hemos adjuntado a este punto.

Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso.

Como restaurar sistema en Windows XP.

Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior,


esto es muy útil para deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el

BLOQUE 1 61
ordenador funcionaba correctamente. Con ello no perderemos nuestros archivos, pero sí
aquellos programas instalados después de la fecha elegida.

Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración.

Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio ->
Programas -> Accesorios -> Herramientas del sistema -> Restaurar sistema.

Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.

2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un


calendario, en el que algunos días están en color azul oscuro, esos son los puntos de
restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en los símbolos que aparecen a los
lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior.

En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en
blanco. En la parte derecha si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día
se listarían para que seleccionáramos uno de ellos. Pulsamos Siguiente.

62 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración
elegido y nos avisa de que debemos guardar los cambios y cerrar todos los
programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.

Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos


elegido.

Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se


puede hacer, bien desde la primera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar
Sistema, en la que a la derecha hay una opción que es Configuración Restaurar Sistema,
o bien desde Sistema◊ Panel de Control ◊ Configuración ◊Inicio, dónde seleccionaremos
la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema.
Hay que tener en cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de
restauración que teníamos creados.

No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema.

BLOQUE 1 63
c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos

1. Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los


programas, Accesorios, Herramientas del sistema y Copia de
seguridad.
2. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o
restauración se iniciará de forma predeterminada. Si no se inicia
el Asistente para copia de seguridad o restauración de forma
predeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad
haciendo clic en el menú Herramientas y en Asistente para
copia de seguridad.
3. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia
de seguridad o restauración.
4. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el
menú Trabajo, selecciona Nuevo.
5. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la
copia de seguridad, selecciona la casilla de verificación situada
a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de
seguridad de una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su
casilla de verificación.
6. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas
acciones:
• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y
carpetas en un archivo, haz clic en Archivo. Esta opción está
seleccionada de forma predeterminada.
• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y
carpetas en una cinta, haz clic en un dispositivo de cinta.
7. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza
una de las siguientes acciones:
Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe la
ruta y el nombre del archivo de copia de seguridad (.bkf) o haz
clic en el botón Examinar para buscar un archivo.
Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en
la cinta que desee utilizar
8. Para especificar las opciones de copia de seguridad que
desee, tales como el tipo de copia de seguridad y el tipo de
archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a
continuación, en Opciones. Cuando hayas especificado todas
las opciones necesarias, haz clic en Aceptar.
9. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios
pertinentes en el cuadro de diálogo Información sobre el trabajo
de copia de seguridad.
10. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de
seguridad, como pueda ser la verificación de los datos o la
compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayas
establecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar.
11. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz
clic en Iniciar copia de seguridad.

64 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Cómo restaurar archivos y carpetas

Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de


operador de copias de seguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad
y los administradores pueden realizar copias de seguridad y restaurar carpetas y
archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos.

Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos:


1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del
sistema y, a continuación, haz clic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente
para copia de seguridad o restauración.
2. Haz clic en Modo avanzado.
3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios.
4. Sigue uno de estos pasos:
¾ Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande
Archivo y, a continuación, expande el archivo de copia de seguridad que
desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la 1:15 PM.
De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en
que se realiza como parte del nombre de archivo.
¾ Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el
dispositivo de cinta y, a continuación, el nombre del medio en cuestión. Por
ejemplo, expande Travan y, a continuación, expande Media creado el
01/01/2002 1:15 PM.
5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas
realizar selecciones más específicas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación,
activa las casillas de verificación de los archivos o carpetas que deseas restaurar.
6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado
del sistema.

Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe


restaurar los datos de Estado del sistema. Los datos de Estado del sistema incluyen
elementos como el Registro, la base de datos de registro de clase COM+, archivos
que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio.

Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel


de Service Pack que la copia de seguridad del sistema operativo antes de restaurar
toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia de seguridad completa que
incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en
su instalación de Windows actual.

7. En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes:


¾ Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación
desde la que realizó la copia de seguridad de los mismos. Selecciona esta
opción cuando desees restaurar el equipo completo.
¾ Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación
del disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación
alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauración de archivos
existentes en el equipo.
¾ Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del
disco duro. Escribe la ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa.
Selecciona esta opción para separar los archivos y carpetas restauradas del
resto de los archivos del disco duro.
8. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones.
9. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para
restaurar un archivo que ya está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar.
El programa Copia de seguridad usa esta selección para determinar si se va a

BLOQUE 1 65
sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que
contenga el archivo existente.

Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el


archivo en mi disco.

10. Haz clic en Iniciar restauración.


11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información
de Estado del sistema con la copia de seguridad seleccionada:

Advertencia
Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a
menos que se restaure en una ubicación alternativa.

12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá
un cuadro de diálogo Progreso de la restauración y se iniciará la operación de
restauración.
13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si
deseas reiniciar el equipo, haz clic en Sí.

Medidas de prevención.

Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante
cualquier actividad “rara” que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede
tratarse de la presencia de algún virus.

Consejos o recomendaciones de seguridad de información.

¾ Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente.


¾ Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgente de nuevos
virus y servicios de alerta.
¾ Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, diaria o
semanalmente.
¾ Protege los accesos a la red con claves (passwords).
¾ No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocidos y
seguros.
¾ Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla.
¾ Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un símbolo particular
que aparece en la bandeja del sistema).
¾ Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico recibido. Algunos
antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticamente.
¾ Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet.
¾ Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Internet.
¾ Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamiento que
utilices en tu computador.
¾ Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Analiza el contenido
de los archivos comprimidos.
¾ Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus.
¾ Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalmente a tu
política de protección antivirus.
¾ Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte de los
nuevos virus.

66 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA


Actividad 4:

Realiza la lectura “seguridad de información” y responde a la siguiente pregun


nta.
¿Qué otras recomendaciones darrías como usuario de computadoras?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

E
Evaluación

Actividad 4: Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Pro
ocedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de las Ejecuta las m


medidas de Es consciente al utilizar las
medidas de seguridad. seguridad. medidas de seguridad.

C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

BLOQUE 1 67
68 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Utiliza las tecnologías de información y comunicación.

Unidad de competencias.
Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar,
obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en
el contexto cotidiano y escolar.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas
y debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 15 hrs.


Secuencia didáctica 1. Las tecnologías de la información y
comunicación.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en
tu libro de trabajo, una vez finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco
integrantes y elaboren sus conclusiones, que expondrán en el grupo.

1. ¿Qué es la comunicación?

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad?

3. ¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones?

4. ¿Qué es una red de computadoras?

5. ¿Qué conoces sobre las TIC?

Conclusión global de equipo.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

70 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Evaluación
Producto: Cuestionario y reporte
Actividad 1 Puntaje:
conclusiones grupal.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Muestra apertura y respeto para
Conoce las nuevas tecnologías escuchar las opiniones de sus
Describe la utilidad de las TIC.
de información y comunicación. compañeros y maestro.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

Desarrollo

La computadora y la comunicación.

La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entre


personas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras
personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc.
Dada la creciente
Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC), necesidad de
brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para la comunicación, cada vez
transmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya que se extienden más las
mediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de información redes inalámbricas que
y establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades de se enlazan por medio de
comunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentes transmisiones vía
computadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientes infrarrojo, satélite,
tecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucha radiofrecuencia; etc.
regularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vuelto
una herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales,
científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.

A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de forma


particular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña.

Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y
ancho del mundo, por eso es llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación
se puede utilizar como medio para acortar las distancias en el diálogo y relación
entre conocidos, o cualquier persona.

Redes de computadora.

Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la
finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a
través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.

Principales componentes de un
sistema de redes

BLOQUE 2 71
Funcionamiento de una red.
Glosario:
Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante
diversos protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o
PROTOCOLO protocolo de control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La
información se transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como
Es un conjunto de paquetes; cada paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del
reglas y estándares, y receptor (destino), con base a la dirección del receptor, se envía la información a la
constituye una vía computadora correspondiente.
rápida para cargar y
descargar archivos, Ventajas de las redes.
tales como, audio,
imágenes o programas, ♦ Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros,
entre dos o más módem, etc.
computadoras
conectadas a Internet. ♦ Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son:
programas, archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc.

♦ Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa,


puede conectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos.

♦ En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad


de establecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas
relacionadas con el quehacer académico y con el trabajo colaborativo.

Recursos para establecer comunicación a través de la computadora.

Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica
y atractiva.

MEDIOS

TEXTOS IMA GENES GRA FICOS AUDIO VIDEOS

72 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 2:
INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente
investigación, la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te
indicará la dirección de correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el
grupo y número de equipo, al final del trabajo.

1. Con un tema sobre Informática, utiliza los recursos (imágenes, videos, textos, audio, y
gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.

2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en
Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).

Nombre del alumno Correo electrónico

1.

2.

3.

4.

5.

Reporte de evidencia

BLOQUE 2 73
Evaluación
Producto: Reporte
Actividad 2 Puntaje:
Investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la utilidad de los
Ilustra un documento de Participa con apertura en el
recursos(imágenes, audio, texto,
información aplicando el uso de trabajo colaborativo.
gráfico) para compartir información
de recursos.
a través de la red de Internet
C MC NC Calificación otorgada por el
Coevaluación
docente

Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Observa con atención la presentación electrónica sobre
“LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para
que posteriormente puedas resolver el cuestionario que se te indica

1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.

74 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 3 continuación:

2. Indica las diferencias de cada tipo de red.

ƒ REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)

ƒ REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)

ƒ REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Area Network, MAN)

3. ¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

BLOQUE 2 75
Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la actividad Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias entre
Distingue las diferencias entre los Esta atento al realizar la
los tipos de redes y sus
tipos de redes y sus topologías. actividad.
topologías.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Glosario: Internet

LA WEB Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes medios de


comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales de radiofrecuencia
(World Wide Web) y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia del gobierno de los
Es la base de datos de Estados Unidos, al que se denominó ARPANET.
la Internet. Ésta consta
de una enorme Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través de
variedad de sistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión por
documentos cable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen el servicio.
almacenados en las
computadoras El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido por
alrededor del mundo, las computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar el
es conocida como la sistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas. Tu
autopista, telaraña computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas las partes del
mundial y www. archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitado y lo
reconstruye.

Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes
encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar
diferentes tipos de información:

Periódicos locales o de cualquier parte del mundo Información de Universidades

En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que está
a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus conocimientos
o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

76 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta,
correo electrónico, chat, transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo,
para poder visualizarlas, requerimos de los servicios de un programa navegador de Glosario:
Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Firefox,
aunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno URL
llamado Ópera, y recientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro,
depende solamente del gusto personal. Localizador de
Recursos Uniformes.
Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular. Puede visualizar
instantáneamente
Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o cualquier página de la
identificador que las distinga de todas las demás, que se denomina URL (universal WEB.
resource locator) de la página.

Ejemplo:

Web Tipo De Dominio

http: www.cobachsonora.edu.mx

Nombre del dominio Extensión del país

Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del
navegador y presiona [Enter].

Cierre

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro


de cómputo del plantel, en la cual harás uso de la red de Internet.

1 Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del


navegador Microsoft Internet Explorer como se te indica en la siguiente página.

BLOQUE 2 77
Actividad 4 continuación:

2
5 1
3

7
4

1. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

78 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 4 continuación:

2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.

Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada.

3. Explica la utilidad de:

a) Página WEB.

b) Navegador.

c) Buscador.

Evaluación

Actividad 4 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la utilidad de los Describe la utilidad de los


Está atento al realizar el trabajo
componentes de la ventana de componentes de la ventana del
práctico.
trabajo Internet Explorer. navegador Internet Explorer.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 2 79
Secuencia didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de
las TIC.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus
respuestas en tu hoja de trabajo.

1. ¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet?

2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de
e–mail de forma gratuita.

3. Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.

Glosario:
Evaluación

http Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
(Protocolo de Conceptual Procedimental Actitudinal
Transferencia de
Hipertexto). Conoce la utilidad de las Identifica de manera escrita la Es responsable al realizar la
aplicaciones de Internet. utilidad de las aplicaciones. actividad.
Permite pasar de una
página de la WEB a C MC NC Calificación otorgada
otra, seleccionando Autoevaluación
por el docente
otro texto destacado, ya
que las páginas de la
WEB son documentos
de hipertexto que
contienen un texto
destacado.

80 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Desarrollo

Principales aplicaciones de las TIC.

a) Correo electrónico.

Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet de


manera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional.

La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario,


seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta:

Nombre del Usuario Arroba


NA AAAA ARROBA T

marylopez@yahoo.com.mx,

JJMMPO
Nombre del servidor o correo a utilizar

Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser:

polo@esmas.com

koala45@elimparcial.com

Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado
Internet con un proveedor, te habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no
dispones de Internet, entonces puedes solicitar una dirección de correo gratuito de entre
los muchos sitios que lo ofrecen, por

Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esmas, etc.

Los sitios de correo siempre te solicitan:

Nombre del usuario

Contraseña

BLOQUE 2 81
b) Conversación en línea.

Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una
popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación
inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.

Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en
tiempo real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas
tengan cuentas de correo y conexión a Internet.

A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad
de intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o
animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones
concretas de quien conversa.

Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y
SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que
su costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes.

c) Conversaciones en grupo a través de IRC.

La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un número


indefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo
real mediante el teclado y la pantalla del ordenador.

d) Grupos de discusión (Newgroup).

Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario
concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los
integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes.

e) Videoconferencia.

Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener


reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.
Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el
intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el
PC, etc.

El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital


de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona
importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente
distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo.

f) Enciclopedias en línea.

Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información
lo hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y
contenidos.

Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja
de que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son
más sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de
información a través de la red.

82 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


g) Blogs.

Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente


información u opiniones personales sobre cualquier tema. Esta herramienta también
conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitácora, funciona por
medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras
páginas, imágenes, audio, videos, publicación de noticias o artículos en orden
cronológico con espacio para comentarios y discusión. Ejemplos: WordPress, Movable
Type, Drupal.

h) Wikis.

Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y


desarrollado de forma colaborativa por toda la comunidad de usuarios de Internet. Es
decir cualquier persona, mediante un navegador, puede publicar, editar, corregir o
eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido
en forma interactiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material
que irá evolucionando con el tiempo. Ejemplos: MediaWiki, TikiWiki.

De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en
una enciclopedia basada en wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios;
no de una empresa u organismo con ánimo de lucro.

i) Educación en línea.

Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que


los participantes pueden estar geográficamente distantes.

Características:

a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC,
como son páginas Web (mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios
interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y comunicación instantánea
como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

b) Promueve el autoaprendizaje.

c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de


“guiar” el aprendizaje y de asesorar.

d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o


portal creado específicamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el
aprendizaje del alumno. Normalmente a esta plataforma se le denomina “Gestor de
cursos en línea”.

e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento


oficial.

Ventajas:

♦ Flexibilidad de horario.

♦ Comodidad de estudiar en tu casa.

BLOQUE 2 83
♦ Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del
mundo.

♦ Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento


con los compañeros inscritos en el mismo curso, compartiendo experiencias de
aprendizaje.

El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la


motivación, la diversión y la novedad permiten generar interés en los aprendices,
quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias.

Desventajas:

♦ Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos
educativos proporcionados son deficientes o por la pobre disposición del tutor.

♦ Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de


aprendizaje.

♦ Se elimina el trato personal.

84 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

BLOQUE 2 85
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación
práctica en el centro de cómputo.

1. De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las


características (idioma, contenido multimedia) y tus observaciones.

www.merlot.org

www.difusion.com.mx/bivepuebla

www.enciclonet.com

www.britanica.com

www.laenciclopedia.com

86 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 2 continuación:

2. Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidos


multimedia de realidad virtual.

www.visitas.arsvirtual.com

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. Busca al menos dos lugares en Internet, en dónde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema
que te interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en
que se llevará acabo, las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su
dirección).

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos
más relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección
del portal que encontraste.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5. Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña que


te proporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de
informática.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2 87
Actividad 2 continuación:
6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea
(SIBAL), del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

Observa:

a) La pantalla de trabajo.

b) El plan de estudios.

Reporte de evidencia.

88 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Evaluación
Producto: reporte de la
Actividad 2 Puntaje sugerido:
práctica.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica diferentes Aplica algún procedimiento y Participa con apertura y


procedimientos y alternativas alternativas en la búsqueda de respeto en el trabajo
de búsqueda de información. información. colaborativo.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada por


el docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación,


la cual tendrás que enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion
del correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo,
al final del trabajo.

1. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?

BLOQUE 2 89
Actividad 3 continuación:

2. ¿En qué consisten las siguientes aplicaciones?

a) GPS (Global Positioning System).

b) SIG (Sistema de Información Geográfica).

90 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 3 continuación:

3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio.
Entrega un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.

BLOQUE 2 91
Evaluación
Producto: reporte de la
Actividad 3 Puntaje sugerido:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Se interesa en participar en el
Reconoce la importancia del Emplea el correo electrónico
trabajo colaborativo al realizar
correo electrónico para envío para enviar información.
la investigación.
de información.

C MC NC Calificación otorgada
Coevaluación
por el docente

Actividad 4:
INSTRUCCIONES: A través del video las nuevas tecnologías de la información y
comunicación”, realiza un resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre
las TIC, después será discutido en forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión
grupal):

Resumen
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Conclusión grupal.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

92 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Evaluación

Actividad 4 Producto: Resumen. Puntaje sugerido:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Elabora un resumen que Muestra apertura para observar y


Identifica la utilidad de las nuevas
represente las aplicaciones de las escuchar el video y realizar
tecnologías de información y
TIC. conclusiones.
comunicación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Cierre

Actividad 5:
INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas, colocando el número en el
paréntesis que corresponda a la respuesta correcta.

1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en la


red.
( ) Enciclopedias digitales.
2. Es una red que permite establecer una comunicación escrita
en tiempo real entre dos o más personas.
( ) Internet.
3. Son el conjunto de páginas que nos brindan la información y
los servicios de Internet y se manejan a través de pantallas
de hipertexto. ( ) Buscadores web.

4. Es definida como una autopista de la información y es un


conjunto de redes que interconectan computadoras de todo ( ) Web.
el mundo.

5. Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de ( ) Correo electrónico.


mensajes entre usuarios mediante sistemas de
comunicación electrónica.
( ) Chat.
6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuarios
publican periódicamente información u opiniones personales
sobre cualquier tema. ( ) Educación en línea

7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo


contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por ( ) Blogs
toda la comunidad de usuarios de Internet.

8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, con ( ) Wikis.


la particularidad de que éstas subsisten en medios
electrónicos.

9. Es la nueva modalidad de educación y es impartida


totalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas sus
herramientas TIC´S como canal para realizar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

BLOQUE 2 93
Evaluación

Actividad 5 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje sugerido:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Muestra iniciativa e interés por


Identifica la función de las
Integra los conocimientos básicos utilizar las TIC como herramientas
aplicaciones de la TIC.
sobre el uso de las TIC. de aprendizaje y de
comunicación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 3. Ética y aspectos legales en el uso de


las tecnologías de la información y la comunicación.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la piratería?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué conoces de los hackers y crackers?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

94 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 1 continuación:

3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 1 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Usa la información disponible a


Reconoce la importancia de Utiliza y difunde la información
través de las TIC de forma
seguir los principios éticos del adquirida, empleando las TIC
ética y responsable.
uso de las TIC. de manera ética y responsable.

C MC NC Calificación otorgada por


Autoevaluación
el docente

BLOQUE 2 95
Desarrollo

Ética y aspectos legales en el uso de las TIC.

En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías


de la información y la comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos
informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia otras personas, que puede darse
incluso en forma involuntaria.

Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de


tener problemas debido a defectos que puedan tener dichos productos son: los
desarrolladores de productos informáticos, los empresarios que invierten en
computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los
clientes de la empresa que presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que
acuden a una oficina de gobierno automatizada.

Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software,
en ellos recae la responsabilidad desde el punto de vista ético y legal.

Ética del usuario.

Ética (del griego ethika, de ethos, ‘comportamiento’, ‘costumbre’) son los principios o
pautas de la conducta humana.

Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en


relación a la no violación de la privacidad; a poseer información precisa; a no realizar
contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obras de los autores, etc. Los
riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se
pueden reducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la
autorregulación del manejo de la información.

Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de
garantizar la exactitud y la validez de los sistemas de información. Los controles deben
desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo, procesamiento y
almacenamiento y de cualquier sistema de información.

La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir,


almacenar, integrar, intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil.
El poder de la tecnología de la información puede tener un efecto negativo sobre el
derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empresas
supervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información
personal de los individuos cada vez que visitan un sitio en la World Wide Web la cual
puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacidad, pudiéndose ocasionar
fraude y otras injusticias.

El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o


irresponsables de usuarios de computadoras que se aprovechan del uso extendido de
las redes computacionales en nuestra sociedad. Por tanto, éste presenta un desafío
importante al uso ético de las tecnologías de la información.

El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de


la mayoría de los sistemas de información empresarial.
41

96 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Aspectos legales.

Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras
literarias. Dicha protección se extiende tanto a los programas operativos como a los
programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de código objeto.

El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base
de datos conservará, aún después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho
de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos ejemplares. Este precepto no se
aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo un
objeto esencial de la licencia de uso.

Derechos de autor.

Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma


automática por la creación de diversos tipos de obras y que protege los derechos e
intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos, musicales y artísticos,
grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por
cable o satélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y
cualesquiera otras obras de la misma naturaleza, sin olvidar todo el material informático
ya sea software o información de tipo electrónico. El copyright precisa estar registrado.

Copia ilegal de programas.

Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo
de los sistemas computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o
piratería, es una forma principal de robo. La copia no autorizada es algo ilegal porque el
software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de autor
(copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o
el robo de datos es otra forma de delito computacional con diferentes fines como
conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la calificación de los alumnos del
departamento de sección escolar, etc.
42
La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante
períodos de tiempo muy extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas
computacionales conectados en red.

BLOQUE 2 97
Cierre

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las


tecnologías de la información y la comunicación”, y responde a las
siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la ética del usuario?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o
que al entrar a una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste
creatividad, ingenio y arduas horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu
autorización? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los derechos de autor?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

98 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Actividad 2 continuación:

5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. ¿Qué es un delito computacional?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es una copia ilegal?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

8. Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

BLOQUE 2 99
Actividad 2 continuación:

9. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

10. Propón tres actividades enfocadas a eliminar la piratería informática.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de Usa la información disponible


Describe los principios éticos
seguir los principios éticos del a través de las TIC de forma
del uso de las TIC.
uso de las TIC. ética y responsable.

C MC NC Calificación otorgada por


Autoevaluación
el docente

100 UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


Emplea procesadores de texto.

Unidad de competencia:
Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse
y producir diversos materiales de estudio.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Tiempo asignado 15 hrs.
Secuencia didáctica 1. Introducción a los procesadores de
texto.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué programa de la computadora utilizas cuando deseas escribir una carta a un amigo(a)?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. ¿Cúal es la utilidad de un procesador de textos?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es un documento?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

102 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 1 continuación:

4. Escribe las diferencias que encuentres en la presentacion de los siguientes textos.

Escrito 1 Escrito 2

motivación del aprendizaje MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE

La motivación escolar no es un
la motivación escolar no es un técnica
técnica o método de enseñanza particular,
o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente
sino un factor cognitivo- afectivo en todo acto de aprendizaje y en todo
presente en todo acto de aprendizaje y procedimiento pedagógico ya sea de
en todo procedimiento pedagógico ya manera explícita o implícita.
sea de manera explícita o implícita.
El manejo de la motivación en el aula El manejo de la motivación en el aula
supone que el docente y sus estudiantes
supone que el docente y sus
comprenden los siguientes factores:
estudiantes comprenden los siguientes
factores a) Las características y a) Las características y demandas
demandas de la tarea y actividad de la tarea y actividad escolar.
escolar. b) Las metas o propósitos que b) Las metas o propósitos que se
se establecen para tal actividad. c) El establecen para tal actividad.
fin que se busca con su realización. c) El fin que se busca con su
realización.
Propósito de la motivación:
1. Despertar el interés en el alumno y Propósito de la motivación:
dirigir su atención.
2. Estimular el deseo de aprender que 1. Despertar el interés en el alumno
conduce al esfuerzo. y dirigir su atención.
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos 2. Estimular el deseo de aprender
que conduce al esfuerzo.
hacia el logro de fines apropiados y la
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos
realización de propósitos definidos hacia el logro de fines apropiados
El papel de la motivación en el logro y la realización de propósitos
del aprendizaje significativo se definidos.
relaciona con la necesidad de inducir
en el alumno el interés y esfuerzo El papel de la motivación en el logro
necesario, y es labor del profesor del aprendizaje significativo se relaciona
con la necesidad de inducir en el alumno
ofrecer la dirección y guía pertinente
el interés y esfuerzo necesario, y es labor
en cada situación. del profesor ofrecer la dirección y guía
pertinente en cada situación.

BLOQUE 3 103
Actividad 1 continuación:

Diferencias

Escrito 1 Escrito 2

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Describe la utilidad de un Distingue por escrito la utilidad de Acepta la importancia de un


procesador de textos. un procesador de textos. procesador de textos.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

104 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Desarrollo

Procesadores de textos

El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición,


diseño e impresión de documentos de texto con la computadora. Un procesador de
texto conocido también como procesador de palabras tiene capacidad para manejar
imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros
programas.

Procesadores de texto de uso común.

Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de


diferentes marcas que han ido evolucionando desde los primeros tiempos y actualmente
permiten realizar una gran cantidad de operaciones para dar a los documentos una
presentación de excelente calidad. Los más conocidos en los computadoras
compatibles, son el DisplayWrite, el WordPerfect, el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el
WordStar fue el primero que se usó ampliamente en las computadoras iniciales. Se
caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistema de combinaciones de
teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas
claves.

En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word, ya que su uso es más
generalizado y utilizado por la mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de
Windows.

Definición, ventajas y aplicaciones.

La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el


usuario a un documento de texto. Word ofrece una gran gama de herramientas que
permiten crear cualquier tipo de documento que quieras realizar, éstos pueden ser:
memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masivos,
diseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y
diseñar páginas Web.

Ventajas.

a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente


sencillo, gráfico e intuitivo que permite a las personas que no tienen grandes
conocimientos lo puedan manejar.
b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de
“calidad y popularidad”.
c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las
funciones básicas.
d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo
puedes comprobar, por lo que el aprendizaje es bastante rápido.
e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez
insertadas, el editor de ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo
HTML con un simple clic, entre otras.
f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios:
hogares, oficinas, empresas, etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las
herramientas indispensables.

BLOQUE 3 105
Aplicaciones.

a) Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración


de documentos más acabados en su formato para la elaboración de publicidad.
b) Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales,
apuntes, guías, pruebas, folletos, revistas, dípticos, trípticos, etc.
c) Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja.
d) Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia
otras partes del mismo texto (secciones más adelante o más atrás), hacia otros
programas de la computadora local o incluso hacia otros documentos o programas
disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a través de
una Intranet o de Internet.
e) A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea
como documento normal o como archivo codificado en el lenguaje propio de las
páginas de información de Internet (páginas web), conocido como lenguaje HTML.
f) Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word.
g) Impresión y grabación del documento.

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.

1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras?

2. Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento.

3. ¿Cúales son las operaciones que se realizan al editar un documento?

4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente
Windows.

106 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 2 Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Comprende las aplicaciones que Analiza las aplicaciones que puede Coopera con sus compañeros al
puede darle a un procesador de darle al procesador de texto. realizar el trabajo en equipo.
textos.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

Modo de operación.

En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido


ampliamente en hogres, escuelas y oficinas alrededor del mundo.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de


que la apariencia final del documento sea de calidad.

La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores
de textos y otras aplicaciones.

En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las


versiones anteriores es .doc.

Forma de acceso

Existen diferentes formas de acceder a la aplicación del Word:

I. Desde el escritorio haciendo doble clic en el icono de Word, como se


muestra a continuación:

II. Desde el menú de INICIO:

1. Clic en el botón de inicio.

2. Clic en la opción de programas.

3. Clic en Microsoft office.

4. Clic en Microsoft Word.

BLOQUE 3 107
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word
sobre las partes que integran su interfaz y la función que desempeñan,
posteriormente responde los siguientes reactivos.

I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word
en el cuadro correspondiente.

108 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 3 continuación:

II. Subraya la respuesta correcta:

1. Nos permite movernos rapidamente por el escrito o texto en la pantalla.

a) Barra de tareas b) Barra de desplazamiento c) Barra de menú

2. Es una opción de la cinta de opciones.

a) Párrafo b) Imprimir c) Diseño de página

3. Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada.

a) Maximizar b) Icono c) Ventana

4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.

a) Cinta de opciones b) Botón de office c) Barra de títulos

5. Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa.

a) Barra de estado b) Barra de control c) Barra de herramientas

6. Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa.

a) Icono b) Minimizar c) Maximizar

Evaluación

Actividad 3 Producto: Reactivos resueltos Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica la interfaz del ambiente Investiga sobre la interfaz del Se interesa por conocer la interfaz
de trabajo de Microsoft Word ambiente de Microsoft Word. de Microsoft Word.
2007.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 109
Ventana de documento.

Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende
la manera de trabajar con una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el
modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar que algunas ventanas tienen
algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es
sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han
reemplazado por la Cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la
exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos
específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta
de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de
herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.

2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.

3. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o


muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre
el menú que se muestra.

Iniciadores de cuadros de diálogo.

Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos
grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo
o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con
dicho grupo.

Barra de herramientas de acceso rápido

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la


parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que
utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o


desactivando los comandos en la pestaña indicada.

110 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Reglas.

Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que
estás manejando. Tiene unas secciones de color gris que te indican las áreas de
margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del documento como la
sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la
ventana cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión.

Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y


seleccionas REGLA.

Cuadros de desplazamiento.

Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la
información que no cabe en la pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento
contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer un documento, puede
hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de
desplazamiento. Se ejemplifican a continuación:
Página
anterior

Selecciona
objeto de
búsqueda

Página
siguiente

Barra de estado.

Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el


número total de páginas, si alguna característica especial se encuentra activada, etc.

Botones de vista.

Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento.

Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción
que desee.
Vista diseño de
impresión
Vista
borrador

Vista diseño Vista


Web esquema

BLOQUE 3 111
Vista borrador.

Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rapidamente,
algunos elementos del documento como encabezados y pie de página no estaran
visibles.

Diseño web.

La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a
visualizar en pantallas a través de Internet o de una red.

Vista de esquema.

Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema
a un documento, y la ventaja es que puedes modificar y examinar la estructura de los
títulos.

Diseño de impresión.

Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera


directa sobre una hoja de papel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para
que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobre la página y se muestran los
márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión los
encabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inférior
respectivamente y los saltos de páginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior
de una página y la orilla superior de la siguiente.

Lectura de pantalla completa.


Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio
disponible para lectura o comentarios del documento.

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las


siguientes actividades.

♦ No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el


centro de cómputo.

112 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 4 continuación:

1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de Microsoft
Word.

Ficha inicio

Icono Nombre del botón Función

Ficha insertar

Icono Nombre del botón Función

BLOQUE 3 113
Actividad 4 continuación:

Ficha diseño de página

Icono Nombre del botón Función

Ficha referencias

Icono Nombre del botón Función

114 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 4 continuación:

Ficha correspondencia

Icono Nombre del botón Función

Ficha revisar

Icono Nombre del botón Función

BLOQUE 3 115
Actividad 4 continuación:

Ficha vista

Icono Nombre del botón Función

2. Dibuja el cuadro de diálogo de los grupos que se indican de la ficha inicio:

a) Fuente.

b) Párráfo.

116 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Tablas y cuadros de
Actividad 4 Puntaje:
diálogo.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Clasifica los botones de cada Organiza en tablas los botones de Muestra disposición en realizar la
grupo en las fichas de la cinta de las cinta de opciones. práctica para organizar los
opciones. botones de la cinta de opciones.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Cierre

Actividad 5:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo crea un documento en el cual


escribiras el texto “Los monitores para TV y computadoras”, que se muestra en
este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de 10 pts.
Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican.

Los monitores para TV y computadoras.

Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto
de tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer
trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se
encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos
tan comunes hoy en día?
Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el
televisor y la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado
tubo de rayos catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas
metálicas separadas, conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se
produce un haz luminoso.
Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba
una corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos
obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahorra llamamos electrones.
La pantalla de televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los
electrones chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los
electrones de movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan
diversos compuestos que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones.
Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de
la computadora, sino muchas aplicaciones más.
Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos
tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color
rojo-anaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una
intensa luz blanca.
Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la
computadora, y también los anuncios luminosos.

BLOQUE 3 117
Actividad 5 continuación:

a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta de


opciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de
opciones, lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta
opción.

c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador.
Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño
web. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.

e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla.

f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre
“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“

Observaciones:

118 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Presentación del
Actividad 5 documento en formato electrónico Puntaje:
y reporte de observaciones.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las herramientas para


Desarrolla un documento en Se interesa por escribir un
iniciar un documento en Microsoft
Microsoft Word. documento en Microsoft Word.
Word.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 2: Operaciones básicas.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Escribe en el paréntesis el número que corresponda a
la función que realiza cada botón:

( ) 1. Deshacer errores 
( ) 2. Cursiva 
( ) 3. Archivo nuevo 
( ) 4. Justificado 
( ) 5. Abrir archivo 
( ) 6. Subrayado 
( ) 7. Negritas 
( ) 8. Pegar 
( ) 9. Centrado 
( ) 10. Guardar 
( ) 11. Copiar 
( ) 12. Alineación derecha 
( ) 13. Vista previa 
( ) 14. Cortar 
( ) 15. Imprimir 

BLOQUE 3 119
Evaluación
Producto: Relación de botones
Actividad 1 Puntaje:
con su nombre.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los nombres de los Relaciona los principales botones
principales botones del del procesador de textos con su Valora la función que desempeña
procesador de textos. nombre. cada uno de los botones.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Desarrollo

Operaciones básicas que brinda el procesador de textos.

INICIAR

CAPTURA O CARGA

1. Iniciar.
Entrar al programa Microsoft Word.

2. Captura o carga.
Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentacion
final que se desea.

3. Edición.
Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se
denominan de edición. Las principales acciones de edición en un documento en
redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en el texto: ingreso de

120 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la
inserción de diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto,
operaciones de estilo, operaciones de verificación.

4. Formato.
Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del
documento final, se designa como formato, y consiste esencialmente en determinar los
componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será impreso, los márgenes
empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de
tabulador, etc.

5. Revisión.
En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más
comunes son la revisión ortográfica y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos
brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que siempre pases el revisor
ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos
revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores.

6. Guardar y salvar.
Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en
una Memoria USB.

7. Vinculación o inserción.
Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos grafico o de otros
textos en el documento que se está trabajando. En algunos procesadores de texto se
pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse con otras aplicaciones
dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la
computadora emplendo un escáner y luego se inserta en el texto.

8. Salir.
Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes
avisar que deseas salir.

Opciones básicas de Trabajo con documentos.

Iniciar.

Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco.

Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas:

1. Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y


automáticamente aparece un nuevo documento.

2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción
no presenta ningún formato en especial.

3. Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las


plantillas de trabajo que Word presenta para facilitar la elaboración de tu
documento.

Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados


principalmente para realizar cartas, memorándums, informes, etc., y te permiten realizar
cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme. Para seleccionar una

BLOQUE 3 121
plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus
necesidades.

A continuación puedes visualizar las formas anteriores:

Abrir:

Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en algún


medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimientos:

1. Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office.

2. Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido.

a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo.

b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicación,


dependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco duro o memoria
USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic en la flecha
descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR EN y selecciona la
unidad.

Guardar.

Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la informacion en
un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o memoria
USB.

Guardar un documento por primera vez

♦ Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente:

1. Opción de botón de Microsoft office y guardar

2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a guardar


(puedes hacer clic en guardar en).

3. Teclear el nombre de tu documento.

4. Hacer clic en el botón de guardar.

122 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Guardar los cambios a un documento ya existente

Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es


necesario seleccionar la opción de la barra de acceso rápido guardar para salvar los
cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el icono del disquete.

Establecer una contraseña a un documento.

Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el


documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento no
pueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción
la ejecutas:

♦ Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte


inferior derecha seleccionas herramientas y opciones generales.

♦ En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes la


contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente
imagen.

Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

♦ Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de:

♦ En el botón de Microsoft oficce / cerrar /salir de word

Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa


automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

BLOQUE 3 123
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de
texto” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las
i id d i di d
♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus práctias en el centro de cómputo.

Tabla de operaciones básicas.

No. Act Función de la actividad Acción

1. Inicio del word

2. Nuevo

3. Abrir

4. Salir

5. Establecer contraseña documento

6. Guardar

Evaluación
Producto: Tabla de operaciones
Actividad 2 Puntaje:
básicas.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la función de los Construye la tabla de operaciones Se interesa por la investigar las
comandos básicos del procesador básicas del procesador de texto. funciones solicitadas.
de textos.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

124 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Cierre

Actividad 3:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para
discapacitados”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial
de 12 puntos.
Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito.
Visualiza tu documento en vista preeliminar.
Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic
en la opción de guardar.
Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar
para que no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece
al final de esta actividad.

Cibernética para discapacitados.

Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos


que integren comunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad.

Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este
proyecto que desde hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de
México.

El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de


dos dispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC).

Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral
amiotrófica (ELA), respectivamente.

El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la


cuadriplejia consiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un
sistema de órdenes naturales de voz cuyo código funciona con comandos en español.

Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos
y, eventualmente, implementar brazos róboticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos
lingüísticos

Observaciones

BLOQUE 3 125
Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
Actividad 3 Puntaje:
práctica.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las funciones básicas Emplea las funciones básicas para Es responsable en el desarrollo de
para elaborar un documento en elaborar un documento en la práctica.
Microsoft Word. Microsoft Word.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 3: Ayuda del procesador de textos/ayuda


en línea

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word?

2. ¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la ayuda para el trabajo Identifica la importancia de utilizar Asume con responsabilidad la
en el procesador. la ayuda del procesador. utilidad de ayuda del procesador.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

126 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Desarrollo
Ayuda del procesador de textos /ayuda en línea.

Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que


proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada
vez más completa y didáctica, que permite al usuario utilizar el procesador de palabras
con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca
del manejo del programa.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda
en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de
ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que necesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes
obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Word y encontrar ejemplos
visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que
permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue
diseñada para que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que
vayan surgiendo al trabajar con el programa o con otros programas.

Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la


página Web en la que encontrarás más información.

Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla,
por ejemplo presionar la tecla de función, “F1”.

Características de los diferentes tipos de ayuda.

Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar la ayuda en
línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te muestra un recuadro
en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y
entonces haces clic en el botón de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en línea
te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una
ventana como la siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar):

Ventajas de su uso.

a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, la ayuda de


Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo,
imprimirlo, abrirlo, etc.

b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en


un explorador Web, la ayuda del procesador de textos te indica los pasos a seguir
para poder realizarlo, por ejemplo una página Web se abre en la vista Diseño Web y
las páginas Web se guardan en formato HTML.

c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express,


para redactar y enviar un mensaje o un documento a otro usuario directamente
desde Word.

BLOQUE 3 127
d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya
que Word te puede dar formato de manera automática, te crea listas numeradas o
con viñetas cuando se empieza una lista con un número o un asterisco.

e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de


Autocompletar al tratarse de fechas, nombre de compañías, de autocorrección y y
autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.

Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de


textos/ayuda en línea”, y responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

128 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Cuestionario
Actividad 2 Puntaje:
resuelto.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la función de ayuda del Resuelve el cuestionario Valora la ayuda que el programa
procesador de textos. planteado sobre la ayuda del ofrece para el máximo
procesador de textos. aprovechamiento.

C MC NC Calificación otorgada por


Autoevaluación
el docente

Cierre

Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo

utilizando la ayuda de Microsoft Word, presionando el botón que se


encuentra al final de la cinta o la tecla F1.
Dentro de la ayuda escribe en la caja de busqueda alguna(s) palabra(s) que tengan
relación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anotalo en el
cuadro que se encuentra al final.
Despues de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo
del Word.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

BLOQUE 3 129
Actividad 3 continuación:
Observaciones:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 3 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la utilidad de la ayuda Emplea en la práctica la ayuda del Se interesa por conocer la ayuda
para el trabajo en el procesador de procesador. del procesador.
textos.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

130 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Secuencia didáctica 4: Planeación de un documento

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus


compañeros de grupo.

1.- ¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado?

2. ¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad?

3. ¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?

BLOQUE 3 131
EVALUACIÓN

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la importancia de planear Distingue la importancia de


Comparte con sus compañeros
un documento. planear un documento.
las respuestas del cuestionario.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Desarrollo
Elaboración de documentos.

El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de


que la apariencia final del documento sea de calidad.

Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá


tu documento para así planear y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a
realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, si necesitas tablas, si va a
llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a
tener audio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama
general de la forma y presentación que va a tener tu documento, realizándolo con mayor
calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantalla como son: normal, diseño
Web, diseño de impresión y esquema.

Planeación del documento.

Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus
características y objetivos.

Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen


diferentes tipos y cada uno tiene características especiales. Al planearlo, debes
considerar diversos aspectos:

Estructura física.

♦ Documentos breves o extensos.


♦ Forma o tamaño del papel.
♦ Número de columnas.

Estructura interna.

♦ Capítulos.
♦ Secciones y subsecciones.
♦ Encabezado.
♦ Texto principal.
♦ Parte final o despedida.

132 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Apariencia.

♦ Letra y alineación.
♦ Ilustraciones.

Configurar página.

En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones


importantes que considerar, como el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos,
el interlineado sencillo y el tipo de fuente.

Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente


procedimiento:

1. Clic en el menú diseño de página / configurar página.

2. Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo.

En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento,


Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y los
márgenen izquierdo y derecho de 3 cm.

3. Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal o


vertical.

4. El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta y


oficio.

Clic en el menú diseño de página / configurar página.

♦ Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.

BLOQUE 3 133
Editar texto.

Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas


ocasiones tienes que modificar o cambiar la presentación de dicho documento.
Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabra en medio del
escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las
nuevas palabras (modo de inserción) y poder empezar a escribir.

MÉTODO (TECLAS) RESULTADO

Supr Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.

Retroceso Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.

ctrl. + supr Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.

ctrl. + retroceso Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.

Seleccionar el texto y Elimina el texto seleccionado.


presionar supr

Seleccionar el texto y Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto que


comenzar a escribir escribas.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre
programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente
pegarlo en otro lugar (destino),

Copiar:
Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un
duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.

Pegar:
Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste
la opción de cortar o copiar.

Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una
página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo
selecciones.

1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de
cortar, copiar y pegar, que se muestra acontinuació:.

134 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Deshacer y rehacer.

Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo


utilizando:

La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamente


presionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la
última acción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las
últimas acciones.

Buscar y Reemplazar.

Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o
una frase, puedes utilizar la herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar
una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas veces en el documento, mediante
esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas.

1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio
de almacenamiento o en Internet, realiza el siguiente procedimiento:

♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar.
Selecciona la opción que necesites.
Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.

2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto,


necesitas realizar el siguiente procedimiento:

♦ Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio /


reemplazar.

♦ Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja de


escritura de buscar y escribe el texto en la caja de
escritura “reemplazar con” y luego das un clic en la
opción de “buscar siguiente”.

Corregir ortografía y gramática:

Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o
las palabras que se encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la
gramática de la redacción del documento señalándola con una línea ondulada verde. El
corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu documento
de una sola vez.

Para revisar la ortografía y gramática:

Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y


gramática, y enseguida se muestra un cuadro de
diálogo para empezar a revisar el documento.
Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las
opciones que desees para lograr la corrección. Las
opciones del cuadro de diálogo se especifican a
continuación:

BLOQUE 3 135
OPCIÓN APLICACIÓN

Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.

Indica que omite en este documento todas las apariciones de la


Omitir todas palabra mal escrita.

Agregar al Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que la


Diccionario reconozca como palabra aceptada.
Cambia esta única aparición de la palabra mal escrita por la
Cambiar
corrección seleccionada.
Cambia en el documento todas las apariciones de la palabra
Cambiar todas
mal escrita por la corrección seleccionada.
Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a la
Autocorrección
colección de entradas de texto.
Despliega la página de correcciones de ortografía y gramática
Opciones para que modifique el comportamiento del corrector de
ortografía y gramática.

Deshacer Deshace la corrección ortográfica más reciente.

Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con el botón


secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen las
posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

136 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la
siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se
indica.

♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el


centro de cómputo.

Tabla “Elaboración de documentos”

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Orientación de la hoja

2. Configuración de márgenes

3. Cortar

4. Copiar

5. Pegar

6. Buscar y reemplazar

7. Deshacer y rehacer

8. Corregir ortografía

9. Tamaño del papel

Evaluación

Actividad 2 Producto: Llenado de tabla. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las opciones que se Construye la tabla de opciones Se interesa por investigar las
utilizan en Microsoft Word para que se utilizan en Microsoft Word. funciones solicitadas.
planear un buen documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 137
Cierre

Actividad 3:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas
de precaución contra los virus de las computadoras”, utilizando el programa
de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic Sans MS de 10 puntos.

• Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión.


• Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra
de “virus informáticos”.
• Coloca el documento de manera horizontal.
• Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y
Tu nombre”
• Coloca el documento de manera vertical.
• Copia del archivo “operaciones básicas” los dos útimos párrafos y pega al final del
documento.
• Corta el segundo párrafo.
• Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu
nombre”.

Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.

Medidas de precaución contra los virus de las computadoras.

Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que
contiene un sistema de cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo)
y distribuirse dentro del sistema.

Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas


semejanzas con sus equivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan
a las personas, ni se transmiten por contacto físico entre unidades de almacenamiento. El
virus inserta una copia de su código en algún programa o documento que, al ejecutarse o
ser leído, provoca su activación.

Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar
información, sabotear sistemas de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso,
solo por diversión. En la actualidad se han registrado mas de 57,000 virus informáticos.
[FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

138 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 3 continuación:

Observaciones:

Evaluación
Producto: Documento electrónico y
Actividad 3 Puntaje:
observaciones
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la forma de planear un Utiliza las opciones de planeación de Es responsable en el desarrollo


documento en Microsoft Word. documentos en Microsoft Word. de la práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 139
Secuencia didáctica 5: Formato de documentos.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

140 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 1 continuación:

4. En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de


alineación, indica a cada texto la forma de alineación correspondiente, centrado,
justificado, alineación derecha e izquierda.

Procesadores de textos es un software de Procesadores de textos es un software de


aplicación que permite la creación, edición, aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos, para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas. con otros programas.

Procesadores de textos es un software de Procesadores de textos es un software de


aplicación que permite la creación, edición, aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos, para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas. con otros programas.

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario resuelto. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de Identifica la importancia de darle Es responsable en el desarrollo de


los comandos de formato para formato a un documento. la actividad.
elaborar un documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 141
Desarrollo
Opciones de formato de documentos.

Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia
profesional que sea atractiva para el lector. Resaltar las partes más importantes, con
negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y números aplicando un estilo
y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías,
imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc.

Fuentes.

Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa
posee diferentes tipos de fuentes para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo
que más te gusten para darle una apariencia con estilo y estética a tu trabajo.

♦ Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.

Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipo


de fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el
color del subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como:
Efectos de tachado, subíndices etc.

Tipo de fuente:

Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentes


maneras.

Tamaño de la fuente.

El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el


documento un título, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente
al resto del documento.

El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en
cuanto a puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una
pulgada.

142 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Estilo.

Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento


puedes utilizar tantos estilos como desees dándole siempre un aspecto estético a tu
trabajo.
Negritas Subrayado

Cursiva
Color.

En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna
palabra, línea o párrafo destacando las partes más importantes del documento.

El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no
es de utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la
siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se
indica.

♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el

Tabla “Formato de Documentos”

No. Act. Función de la actividad Procedimiento

1. Tipo de fuente

2. Tamaño de fuente

3. Estilo de fuente

4. Color de fuente

5. Tipo de alineación

6. Sangría

7. Espaciado

8. Viñetas

9. Numeración

10. Bordes y sombreados

BLOQUE 3 143
Evaluación

Actividad 2: Producto: reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las opciones que se Construye la tabla para dar Se interesa por investigar las
utilizan en Microsoft Word para Formato a un documento de funciones solicitadas.
darle formato de atributo de fuente Microsoft Word.
a un documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:

1. Entra a Microsoft Word.

2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características:

a) El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts.


b) El primer renglón con doble tachado.
c) El segundo renglón con negrita y subrayado.
d) El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a
mayúsculas.
e) Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees,
coloca el párrafo a doble interlineado.
f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un
marcador) del color que desees.
g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja.
h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito.
i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento.
j) Coloca la hoja de manera horizontal.
k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”.

Anota todas tus observaciones:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

144 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Archivo electrónico y
Actividad 3 Puntaje:
observaciones.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la forma de darle Utiliza las opciones de formatos de Es responsable en el desarrollo


formato de atributo de fuente a atributo de fuente para formatear de la práctica.
un documento en Microsoft documentos en Microsoft Word.
Word.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Alineación y desplazamiento.

Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La


alineación se refiere a la forma en que las orillas derecha e izquierda de un párrafo se
alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado derecho e izquierdo de un
documento.

Tipos de alineación.

Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de
alineaciones: a la derecha, centrado, a la izquierda y justificado.
Alinear a la
derecha

Alinear a la
Justificar
izquierda

Centrar

BLOQUE 3 145
El efecto de una alineación:

a. A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada

b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y


el lado izquierdo es sesgado.

c. De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e


izquierdo, se recomienda que la utilices para los títulos.

d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole
una mejor presentación a tu trabajo.

Para realizar los tipos de alineación:

De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón


correspondiente a la alineación seleccionada.

Sangría.

Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se
puede aplicar sangría a todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir,
es el espacio entre el margen de la página y el lugar donde se acomoda una línea, varias
líneas o un párrafo.

Para realizar lo anterior puedes:

I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos

II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para
sangrar más el texto se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para
reducir la sangría se hace clic en el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones,
ficha inicio, grupo párrafo.

Tabulaciones.

Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una
página. Para poder realizarlo debes seguir este procedimiento:

I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar


varios párrafos para agregar la tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo
tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas a comenzar la tabulacion o el
escrito.

II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que
se vea el símbolo correspondiente de la tabulación que vas a insertar.

III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.

146 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


RESULTADO SÍMBOLO
Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación.

Centran el texto sobre el punto de tabulación.

Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación.

Alinean los números en torno al punto decimal.

Espaciado.

Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también
interlinea. Una forma de agregar espacio entre los párrafos es presionar dos veces el
enter entre cada uno de ellos.

Numeración y viñetas.

Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneas


de un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título,
subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática o
simplemente colocarle una seña a un listado de elementos.

Para poder realizarlo debes hacer:

♦ Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones


numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones que
necesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad.

Bordes y sombreado.

Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y


sombreado. Con el sombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes
colocar diferentes tipos de líneas alrededor de tus líneas o párrafos, utiliza tu
imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones que te
presenta el cuadro de diálogo.

Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo


primero para editarlo y realizar lo siguiente:

Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado.

Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea.

Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.

BLOQUE 3 147
Actividad 4:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo:
Escribe el texto “Literatura Húngara”, utiliza fuente tipo Lucida handwriting y
tamaño de fuente de 18 pts para el título y el resto del documento con fuente
times new roman de 12 pts.

Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se


describen al final y anota tus observaciones en el cuadro correspondiente.

LITERATURA HÚNGARA

Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la
edad media, para la mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del
clero. La lengua vernácula comenzó a utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía
religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los Habsburgo, que controlaban el
territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico.

Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y
por la ilustración europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los
Habsburgo.

Actividades adicionales:

1. Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un


tamaño de 20 puntos y fuente Arial.
2. Deshacer la acción realizada en el punto anterior.
3. Cierra el documento (no cierres el programa de Word).
4. Abre el documento.
5. Cambia el escrito con las siguientes características:
6. Primer renglón: subrayado.
7. Segundo renglón: con letra cursiva.
8. Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.
9. Cuarto renglón: con negritas.
10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta.
11. Alinea el título al lado derecho.
12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo.
Cierre.
13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo.
14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento.
15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”.
16. Cierra el programa de Microsoft Word.

148 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 4 continuación:

De manera individual:

Pega tu evidencia

Observaciones
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Evaluación
Producto: Documento en electrónico
Actividad 4 Puntaje:
y observaciones
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de Utiliza los formatos de alineación y Es responsable en el desarrollo de


utilizar los formatos de espaciado en un documento. la práctica.
alineación y espaciado en
un documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 149
Secuencia didáctica 6. Manejo de tablas.

Inicio

Actividad 1: 1:
Actividad

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.

1. Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto.

2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has
realizado.

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la importancia del manejo Expone los casos en que se Se interesa en contestar el
de tablas en un documento. requieren tablas en un documento. cuestionario

C Mc Nc Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

150 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Desarrollo
Opciones de Manejo de tablas.

Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las
columnas las localizas de manera vertical y las filas se encuentran de manera horizontal
de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas. Las tablas son utilizadas
para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más
fácil el contenido de tu documento.

Insertar una tabla.

Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo.

Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántas


filas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar.
El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es más
complejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesional
creando documentos más complejos.

Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en las


celdas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar las
líneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla.

Ajustar las filas y columnas de la tabla.

Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho o


izquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar
a cualquier línea en una tabla.

El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que
puedes ajustar las líneas en esas direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta
donde desees.

Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas
tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón
de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la
ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se
muestra.

Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de


dibujar tablas y el de borrador estén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se
encuentra justo por fuera de la esquina inferior derecha. Luego arrastra diagonalmente
hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derecha para
agrandarla.

Agregar/ eliminar filas y columnas.

Agregar filas.

Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar
seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.

BLOQUE 3 151
Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la
tabla y oprimir la tecla de TAB.

Agregar columnas.

Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una
columna y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”.

Eliminar filas y columnas.

En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero
tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:

a) Con el mouse, botón derecho, eliminar.


b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir.

Aplicar formato en una tabla.

Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para
crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes
llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de
seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una
orden, y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido
un error.

Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla.

Ordenar.

La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta
de tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y
hacer clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que
deseas ordenar todas las filas menos la primera.

Dibujar.

Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más
compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y
colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y
posteriormente decide las herramientas que utilizaras.

Dividir y combinar celdas.

Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar
todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir
un título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar
celdas primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de
“combinar celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.

152 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente
escribe en la tabla los pasos para realizar la siguiente actividad.

♦ No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de


cómputo.

Manejo de tablas.

No. Act. Función de la actividad Acción

1. Insertar una tabla.

2. Ajustar las filas y columnas de la


tabla.

3. Agregar filas y columnas.

4. Eliminar filas y columnas.

5. Ordenar.

6. Dibujar.

Evaluación

Actividad 2 Producto: Funciones de tabla. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce los comandos de Representa en tabla las funciones Se interesa por la investigar las
manejo de tablas en Microsoft para crear y manipular tablas en funciones solicitadas.
Word. un documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 3 153
Cierre

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de


acuerdo a las indicaciones que se te dan. Anota lo que observes.

Indicaciones:

1. Entra a Microsoft Word.


2. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas.
3. Elimina cuatro filas.
4. Elimina dos columnas.
5. En la primer columna enumera de 1 al 10.
6. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees,
siempre y cuando se observe estética y comprensión en el documento).

ORDENADOR O COMPUTADORA.

Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos


sobre los datos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información.

El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o
computadora. Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las
técnicas de automatización, y han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son
herramientas esenciales prácticamente en todos los campos de investigación y en tecnología
aplicada.

Tipos de ordenadores o computadoras.

El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los
ordenadores analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de
determinados problemas y emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema
físico. Los ordenadores digitales resuelven los problemas realizando cálculos y tratando cada número
dígito por dígito.

7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”.
8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor.
9. Cierra el programa.

Observaciones

154 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación
Producto: Documento electrónico
Actividad 3 Puntaje:
y observaciones
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la importancia de utilizar Emplea los comandos para el Es responsable al realizar la


los comandos para el manejo de manejo de tablas en un práctica.
tablas. documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 7. Operaciones de inserción.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas.

1. Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una imagen prediseñada?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

BLOQUE 3 155
Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Muestra interés en utilizar
Conoce la utilidad de insertar
Identifica la utilidad de los gráficos e imágenes prediseñadas y
imágenes prediseñadas y
imágenes prediseñadas para su uso gráficos en un documento.
gráficos a un documento.
en documentos.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Desarrollo
Operaciones de inserción.

Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y
darle una apariencia más atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir
insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde archivo, desde Internet, o de
la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes
importar las imágenes desde estos medios.

Imagen prediseñada y gráfico.

La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada es


muy amplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft.

♦ Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos:

I. Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen.

II. Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada.

III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el
botón secundario del mouse.

♦ Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y
luego haces clic en el botón de BUSCAR.

♦ Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE
MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te
presentan estos pasos:

156 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y
de ahí se importa la galería de gráfico que necesitas incluir en tu presentación.

Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar /


formas y de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación.

Agrupar y desagrupar imágenes.

Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word


las va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las
mismas.

♦ Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la
imagen y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo
que origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos
para manejarlos.

♦ Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar


desagrupar de la barra de dibujo en la opción de dibujo.

Ajuste de una imagen.

El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de
tal forma que se pueda cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color
de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás, etc.

Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente:

♦ Se selecciona la imagen que se haya insertado.

♦ Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción


de “ajuste de texto”.

♦ De las opciones que se te presentan selecciona la que necesites, por ejemplo si


eliges la opción de “delante del texto” puedes mover la imagen y colocarla en el
lugar que desees al lado del texto, como se muestra a continuación:

BLOQUE 3 157
Insertar salto de página.

Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de
página automático, además que en la barra o línea de estado aparece el número de la
página en que se encuentre el cursor y el total de las páginas que tiene el documento.

Con la barra de menú:

1. En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.

También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran :

2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página.


Y las opciones que vas a poder seleccionar son:

Encabezado, pie de página y números de páginas.

Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar


encabezados o títulos y notas al pié de página.

El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en


la parte inferior de la página que desees.

Para colocar encabezados o títulos en tus páginas:

♦ Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muestra a


continuación:
146

158 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


De manera predeterminada el encabezado y pié de página aparece de manera más
clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando.

Números de páginas.

En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando:

♦ Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro


anterior.
146
Notas al pié de página.

Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar,
comentar o hacer referencia al texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie
para comentarios detallados y las notas al final para citar fuentes de Información.

Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota
y el texto correspondiente a la nota.

Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo
que a cualquier otro texto.

Insertar una nota al pie de página.

♦ Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que
más convengan para tu documento.

Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica
de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te
muestra lo siguiente:

Insertar una letra capital.

Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajo


incluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o una
primera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue el
siguiente procedimiento:

♦ Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción


deseada y se hace clic en el botón de aceptar.

Wordart

Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto en


imágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras,
colores, bordes, etc.

Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra
de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo
de la imagen que se muestra:

BLOQUE 3 159
Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en
donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la
cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de aceptar.

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente
escribe en tabla los pasos para realizar la actividad que se te indica.

No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.

Tabla operaciones de inserción.

No. Act. Actividad. Procedimiento.

1. Insertar imagenes presideñadas.

2. Agrupar y desagrupar imágenes.

3. Inserta fráficos.

4. Insertar autoformas.

5. Ajustar imagenes.

6. Insertar salto de página.

7. Encabezado y pie de página..

8. Nota al pie de página.

9. Insertar letra capital.

10. Wordart.

160 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación

Actividad 2 Producto: Funciones de inserción Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce los comandos de Representa en la tabla las Se interesa por investigar las
inserción en un manejo de funciones de inserción en un funciones solicitadas.
documentos en Microsoft Word. documento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Cierre

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, y


lee detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides
anotar tus observaciones.
Indicaciones:

1. Entra a Microsoft Word.

2. Escribe lo siguiente:

Lápiz óptico

Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas
en la CPU. El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir.

La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles.


Otros dispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas
electrónicas hasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en
movimiento dentro de una pantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que
convierten la palabra hablada en señales digitales comprensibles para el ordenador.

También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de
proceso 2 X 16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice
selecciona la opción de formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos
especiales vas a hacer clic en la opción de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic
en el botón de insertar.

3. Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tu desees.

4. Coloca número de página.

5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE
REDES, ED. NUEVO, PÁG. 1112.”.

BLOQUE 3 161
Actividad 3 continuación:
6. Escribe como encabezado el mensaje que desees.

7. Al título colócale el borde que desees.

8. Agrega un letrero y aplica el Word Art.

9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.

10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste.

11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN”

12. Cierra el programa.

Observaciones.

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162 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la función de los Se interesa en utilizar en un


Emplea en un documento los
comandos de inserción en un documento los comandos de
comandos de inserción.
documento. inserción.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Secuencia didáctica 8: Opciones de impresión.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Menciona dos tipos de impresoras.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

BLOQUE 3 163
Evaluación

Actividad 1 Producto: cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce los factores a


Describe los factores requeridos al
considerar al imprimir un Se interesa en conocer los
imprimir un documento.
documento. factores a considerar en una
impresión.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente

Desarrollo
Opciones de impresión.

Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo,


vas a querer una copia completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de
imprimir y obtener una copia en papel de tu trabajo.

Lo puedes realizar:

♦ Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola
copia.

♦ Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de


copias a imprimir; si vas a imprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la
selección de una parte del documento, etc.

♦ Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora


predeterminada sin hacer cambio.

A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de


imprimir y donde seleccionarás cada una de las opciones necesarias.

Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones:

1 2

3
4

164 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


1. Nombre:

En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la


impresión del documento.

2. Propiedades:

Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se
describen a continuación:

a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja.

b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a


imprimirse.

c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión.

3. Sección de intervalos de páginas:

Impresión parcial o total.

Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la página


actual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opción
que necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección:

a) Todo: imprime el documento completo.

b) Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es


decir, la página que actualmente estás utilizando.

c) Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de


impresión. Los rangos de impresión se separan con comas y pueden ser desde
una página o varias, por ejemplo:

RANGOS PÁGINAS A IMPRIMIRSE

3,6,10 Únicamente la 3, 6 y la 10

4-15,30-55 De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55

-10,18-25 Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25

47- Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento

d) Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de


todo el documento.

BLOQUE 3 165
4. Sección de copias:

Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si


elegiste imprimir todo el documento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices
cuántas veces vas a imprimir esta selección.

Número de copias.

En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el número de copias


que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección:

Calidad de la impresión.

La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya


aprendiste en unidades anteriores, existen en el mercado una gran variedad de
impresoras que dependiendo de sus características es la calidad que te va a brindar, así
como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión.

Presentación preliminar.

♦ Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar.M

La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va


a imprimir, es decir, te muestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.

Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.

166 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 2:

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee


detenidamente todo el ejercicio y realiza lo que se te pide:

1. En un nuevo documento escribe lo siguiente:

Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la
llanura costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua,
al sureste con Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California.

Geografía física:

Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi.
Entre las sierras y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la
de Prieta y la de Sonoyta; también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de
Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las
laderas de las montañas y templado subhúmedo en las partes más elevadas de las sierras.

Economía:

El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la
que se le ha denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y
ajonjolí. También se produce maíz, frijol, y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio,
manzana y perón. Se cría ganado bovino y porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar,
mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas bajas, chaparrales, mezquitales y
matorrales, y se explotan especies maderables como el pino.

2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas.

3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la
imagen debe relacionarse con el tema).

4. Agrega al segundo parráfo una letra capital.

5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel.

6. Aplica el corrector de ortografía al documento.

7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.

9. Cierra el programa.

BLOQUE 3 167
Actividad 2 continuación:

Pega tu evidencia

Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de Emplea en un documento las Accede y emplea las


aplicar en un documento las principales herramientas de herramientas en un
principales herramientas de trabajo. documento .
Word.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

168 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te indica a continuación:

1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.

NOMBRE DEL ALUMNO CALIFICACIÓN

ZAZUETA ESQUER ROSARIO 60

MORENO CONTRERAS RAMÓN 45

ACOSTA RUIZ MANUEL 87

DÍAZ HIGUERA ROCÍO 95

BURGOS GÓMEZ HILDA 30

2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos.

3. Inserta una fila después del último nombre.

4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”.

5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tu prefieras la asignatura
Introducción a las Ciencias Sociales.

a) La primera letra colócala en letra capital.


b) El titulo debe estar centrado y con negritas.
c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal.

6. Subraya el primer párrafo.

7. Anota tu nombre, grupo y turno.

8. Imprime, cierra el documento y no guardes.

9. Cierra el programa.

BLOQUE 3 169
Actividad 3 continuación:

Pega tu evidencia

Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la importancia de utilizar Crea un documento de calidad Muestra creatividad e


las principales herramientas para utilizando las principales iniciativa al elaborar un
elaborar un documento de calidad. herramientas. documento de calidad

C MC NC Calificación otorgada
Autoevaluación
por el docente

170 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO


Cierre

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar,


utilizando las herramientas que adquiriste durante el desarrollo del bloque
(aplicando todas las funciones de un procesador de textos) e imprime tu documento
para entregar al profesor.

NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres
de los integrantes, grupo, turno y fecha).

Evaluación

Actividad 4 Producto: Reporte del proyecto.. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de
Desarrolla un proyecto de interés,
los procesadores texto y sus Se muestra confiado,motivado y
aplicando las funciones de un
funciones para aplicarlos en con sentido de responsabilidad en
procesador de texto.
un proyecto escolar. el desarrollo de un proyecto.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

BLOQUE 3 171
172 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Realiza presentaciones electrónicas.

Unidad de competencia:
-Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante
el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera
creativa.

Atributos a desarrollar en el bloque:


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información
y expresar ideas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Tiempo asignado 15 hrs.


Secuencia didáctica 1. Introducción a las presentaciones
electrónicas.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una presentación electrónica?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Describe las ventajas e Identifica por escrito las ventajas


Es responsable en la ejecución
importancia de las de las presentaciones
del ejercicio.
presentaciones electrónicas. electrónicas.
.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

174 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Desarrollo

Presentaciones electrónicas

Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de
computadora de los denominados "Software de presentaciones". Mediante las
presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras ideas a una audiencia de una
forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las
cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos.

En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión


2007”.

Ventajas.

♦ La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una
mejor calidad.
♦ Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la
atención de la audiencia.
♦ Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u
otros programas como Word, Excel, etcétera).
♦ Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia.

Aplicaciones de las presentaciones electrónicas


Nota:
En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información de
cualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la
Es muy común
computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas,
encontrar en Internet
profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus
presentaciones de todo
ideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una sala
que contienen mensajes
audiovisual, un salón de clases, etcétera).
de reflexión o poemas.
Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con la
computadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas en
forma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.

BLOQUE 4 175
Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas:

♦ En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una
sala audiovisual.
♦ Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el
lanzamiento de un nuevo producto, informes de gastos o ventas, etcétera.
♦ Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas.
♦ Alumnos que exponen algún tema de investigación.

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco
integrantes y responde a los siguientes reactivos.

1. En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.

     

 
 

   

176 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 2 continuación:
2. Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.

Barra de título:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Barra de menú:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Barra de estado:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración


de la presentación?

__________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la
presentación?

____________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al
expositor?

____________________________________________________________________________________

BLOQUE 4 177
Actividad 2 continuación:

6. ¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o
comandos (activos y no activos).

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.

Evaluación
Producto: Reporte de
Actividad 2 Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el ambiente de trabajo Comprende la utilidad del Es accesible en el trabajo
de las presentaciones ambiente de trabajo de una colaborativo.
electrónicas. presentación electrónica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

178 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Modo de operación.

Las formas básicas de entrar a PowerPoint son:

1. Desde el acceso directo en el escritorio.


2. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint.
3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo.

Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han
reemplazado por la cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la
exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos
específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta
de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de
herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.

1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.


2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.
3. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o
muestran un menú de comandos.

Botón de Microsoft Office.

Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana


de Word y abre el menú que se muestra.

Barra de herramientas de acceso rápido.

La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la


parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que
utiliza con frecuencia.

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso


rápido, activando o desactivando los comandos en la
pestaña indicada.

♦ Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desde la ficha vista:

BLOQUE 4 179
1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de acceso rápido,
después se indica con una palomita el comando deseado.

♦ Formas de trabajar con el panel de tareas:

Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada
uno sirve para realizar algún proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado
"Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a textos y figuras.

♦ Activar algún panel de tareas específico.

a) Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación"

b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar.

Formas de ver una presentación.

Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos:

Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona:

♦ El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”.

♦ El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”.

♦ El botón “presentación personalizada”

180 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 3:

INSTRUCCIONES: Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla


escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te indican.

♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de


cómputo.

Tabla modo de operación.

No. Act Actividad Procedimiento

1. Iniciar el programa.

2. Activar el panel de tareas.

3. Formas de ver una


presentación.

4. Activar comandos de acceso


rápido.

Evaluación
Actividad 3 Producto: Elaboración de tabla
Puntaje:
con procedimiento
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica los modos de operación Colabora de forma responsable en


Conoce el modo de operación del
del ambiente de trabajo. la ejecución de la tarea.
ambiente de trabajo.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 181
Actividad 4:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las
instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO:

1. Entrar al programa de PowerPoint.

2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a
continuación:

a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú:


"Insertar; Imagen prediseñada".

b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú:


"Presentación; personalizar animación".

3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que
realizaste.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el
botón de office.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

182 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 4 continuación:

5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón de
office en la opción nuevo.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Pega tu evidencia

BLOQUE 4 183
Evaluación
Actividad 4
Producto: Reporte de práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica el modo de operación de Práctica los elementos del Muestra disposición para trabajar
ambiente de trabajo. ambiente de trabajo. con el procesador.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Operaciones básicas

Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word
etc. Se encuentran ubicados en el botón de Microsoft office.

Guardar:
NOTA
Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la memoria
Recuerda que una vez RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo permanentemente
guardado por primera tienes que guardarlo.
vez, se recomienda
guardar periódicamente El proceso para guardar una presentación es el siguiente:
el archivo, utilizando
el icono de guardar en 1. Dar clic en el botón guardar
la barra de herramientas
de acceso rápido. Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:

2. Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...

3. Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y


el nombre del archivo.

4. Da clic en Guardar.

NOTA

Los archivos de
presentaciones en
PowerPoint se guardan
con la extensión ppt

184 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Abrir:

Los pasos para abrir un archivo de presentación, son los


siguientes:

1. Da clic en “botón de Microsoft office”

2. Después dar clic en Abrir.

3. Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas


abrir.

4. Da clic en Abrir.

Formas de crear una presentación

♦ Creando la presentación en blanco (desde cero):

Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de


texto y sin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este
tipo de presentaciones se realiza prácticamente "desde cero".

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en


blanco”.

BLOQUE 4 185
♦ Mediante la utilización de una plantilla de diseño

Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya
elaborado.

Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera.

1. Abrir el botón de Microsoft office.

2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.

3. Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias


opciones de plantillas, selecciona la deseada.

Ejemplo 1: plantilla instalada.

Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.

186 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online”

Salir

La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:

♦ Hacer clic en los botones de control, en el botón salir:

♦ En la barra de menú en Archivo/ salir.

Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa
automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:

Para avanzar diapositivas en una presentación.

♦ Da clic en la diapositiva.
♦ Presiona la tecla Enter.
♦ Presiona la tecla AvPág.

Para retroceder:

Presiona la tecla RePág

Para salir de la presentación.

Presiona la tecla Esc

Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación

1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office y, luego


en Guardar como.

BLOQUE 4 187
2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.

3. Se presentan dos opciones de contraseña:

♦ Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver la


presentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadro
contraseña de apertura.

♦ Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar los


cambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en el cuadro
contraseña de escritura.

4. Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace


clic en “Aceptar” y aparece otra pantalla para volver a escribir contraseña.

5. Se vuelve a escribir la contraseña.

♦ Se hace clic en Guardar.


♦ Si pregunta si desea reemplazar la
presentación existente, se hace clic
en Sí.

6. Se cierra la presentación y la próxima


vez que se desea abrir, pide la
contraseña.

188 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 5:

INSTRUCCIONES: Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente


tabla escribe el procedimiento para cada una de las actividades que se te
indican.
Tabla de operaciones básicas.

No. Act. Actividad Procedimiento

1. Guardar una presentación..

2. Abrir una presentación.

3. Crear una presentación.

4. Cerrar y salir de la
presentación.

5. Establecer contraseña.

Evaluación

Actividad 5 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la utilidad de comandos Describe la forma de operar los Muestra disposición para realizar
de operaciones básicas. comandos básicos. la tabla con su procedimiento.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 189
Actividad 6:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de
acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

1. Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de


bachilleres.

a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”.


b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas.
c) Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).
d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “
e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación.

2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te
parezca).

a) Pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.


* Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.

b) Visualiza la presentación.

c) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".

3. Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo:

* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.


* Subtítulo: EN BLANCO.

a) Visualiza la presentación.

b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

190 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 6 continuación:

4. Salir del programa.

5. Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás.

Conclusiones.

Evaluación

Actividad 6 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el procedimiento para
Aplica los pasos para elaborar una Se interesa en elaborar una
elaborar una presentación
presentación. presentación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 191
Secuencia didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: De las siguientes reactivos, selecciona el inciso de la


respuesta correcta

1. La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece:

a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente.

b) Escribiendo la palabra ayuda.

c) Oprimiendo la tecla F1.

2. ¿Qué es la ayuda en línea?

a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta.

b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet.

c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Cumple con las instrucciones


Conoce los tipos de ayuda del
Distingue los tipos de ayuda para el desarrollo del ejercicio.
programa.

C MC NC Calificación otorgada por


Autoevaluación
el docente

192 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Desarrollo
Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea

Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad


que proporcionan para aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea.

Importancia y ventajas de su uso.

La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda
en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de
ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que necesitas.

El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener
sugerencias acerca del uso de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos
visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que
permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación.

Cómo trabajar con la ayuda.

1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra en


la parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1

2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales
podrás seleccionar la que mejor te parezca.

BLOQUE 4 193
Cierre

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes
reactivos.

1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus
observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda.¨


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
Actividad 2 Puntaje:
práctica.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la utilidad la de ayuda Explora la ayuda del programa de


Muestra disposición para
del programa. PowerPoint.
navegar a través de la ayuda.
C MC NC Calificación otorgada por
Autoevaluación
el docente

194 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Secuencia didáctica 3. Elaboración de presentaciones
electrónicas

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es importante planear una presentación electrónica?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de la Muestra interés y


Identifica la importancia de la
planeación para elaborar una responsabilidad al realizar el
planeación de una presentación.
presentación. ejercicio.

C MC NC Calificación otorgada por


Autoevaluación
el docente

BLOQUE 4 195
Desarrollo

Elaboración de presentaciones electrónicas

Planeación de la presentación

Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre


todo cuando se trata de presentaciones más complejas como trabajos finales o
exposiciones de un proyecto.

A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu


presentación:

1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo,
o de muchas diapositivas y con mucha información).

2. Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y


resumirla.

3. Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar.

4. Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la


presentación.

5. Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como


documentos para distribuir al auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del
orador.

6. Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas


demasiados elementos gráficos, efectos o colores contrastantes).

7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios


para la presentación funcionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo
de presentación, proyector, conexiones adecuadas, pruebas realizadas, luz
adecuada, etcétera).

Actividad 2:
INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual
tendrán que planear un tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los
puntos anteriores sobre “Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados
obtenidos los presentarás al profesor en borrador (cuaderno).

196 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Evaluación

Actividad 2 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce la importancia de la Aplica los pasos de la planeación Es responsable en la planeación


planeación en presentación. en una presentación. de una presentación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

Diseño de la diapositiva preestablecida.

Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos


organizar la información de la diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya
preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de éstos diseños, que llenar de
contenido a una diapositiva en blanco.

PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar
mediante los siguientes pasos.

1. Seleccionar el “Menú inicio”

2. Dar clic en el icono o botón diseño.

3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se


desee y dar clic sobre la indicada.

Ejemplo de diapositiva en blanco.

BLOQUE 4 197
Actividad 3:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de


acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Cambia el diseño de la diapositiva.

3. Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva:

a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH

b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias
en el COBACH; por ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las
instalaciones, etcétera.

4. Visualiza la presentación.

5. Guarda los cambios.

Evaluación

Actividad 3 Producto: Reporte de la práctica. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Emplea los diseños de


Conoce los diseños de Se interesa en utilizar los diseños
diapositivas.
diapositivas del programa. de diapositivas.
.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

198 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Trabajar con diapositivas.

En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo de


presentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que la
diapositiva número siete sea la número cinco).

A continuación se presenta la forma de realizar esto:

Insertar una nueva diapositiva.

Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos:

a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva”

b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva”

NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por


ejemplo, puedes tener 7 diapositivas e insertar una nueva desde la 2da. (la que antes
era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 y así sucesivamente).

Eliminar una diapositiva.

1. Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas":


2. Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del
mouse, se da clic en “Eliminar”

Mover una diapositiva.

1. Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra


posición (desde la vista clasificador de diapositivas o desde el panel de
navegación).

♦ Desde el panel de navegación

♦ Desde la vista “clasificador de diapositivas”


Clic en el botón
de vista:

BLOQUE 4 199
2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada

Arrastrar la diapositiva:
(En este ejemplo, de la 3 a la 2).

Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva.

Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados"


marcadores de posición".

1 2
Clic en el mensaje: Al dar clic se borra
“Haga clic para el mensaje y de
agregar” ahí se empieza a
escribir.

1
Desde el panel de 2
navegación, En el panel de
hacemos clic en la diapositiva,
diapositiva modificamos,
que se desea agregamos o
cambiar el texto. eliminamos texto.

Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre
programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.

♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar.

Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente
pegarlo en otro lugar (destino).

Copiar:
Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar
diferente al original.

200 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Pegar:
Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto

Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una
página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo
selecciones.

Actividad 4:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de


acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO:

1. Abre el archivo “PRESENT-1”.

2. Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4.

Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA"

Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico,


etcétera.

Diapositiva 3: Pasatiempos.

Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna
carrera que te gustaría estudiar).

3. Guarda los cambios hechos en la presentación.

4. Visualiza la presentación.

Evaluación

Actividad 4 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconoce formas de modificar un Utiliza las formas de modificación Está atento en el desarrollo de la
texto. en texto. práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 201
Actividad 5:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de


acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

1. Abre la presentación "PRESENT-3"

2. Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente:

– Título: LA CLAVE DEL ÉXITO


– Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES

3. Inserta 4 diapositivas nuevas.

4. Deja las diapositivas con las siguientes características.

Diapositiva 2:

– Diseño: Solo título


– Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo).

Diapositiva 3:

– Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES


– Textos:
♦ Adquirir buenos hábitos de estudio.
♦ Dedicación.
♦ Perseverancia.
♦ Esfuerzo.
♦ Voluntad.
♦ Paciencia.
♦ Cuidado de la salud.

202 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 5 continuación:

Diapositiva 4:

– Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO

– Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu
consideres adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar
anotaciones importantes, etcétera).

Diapositiva 5:

– Título: CUIDADO DE LA SALUD

– Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos
que tu consideres importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse
sanamente, etcétera).

5. Guarda los cambios hechos a la presentación.

Evaluación

Actividad 5 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce las formas de insertar Utiliza las formas de insertar Se concentra con responsabilidad
diapositivas. diapositivas. al realizar la práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 203
Trabajar con texto.

Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora
vamos a ver otras características importantes al momento de trabajar con texto.

Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva.

Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no
limitándonos a los recuadros preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se
puede lograr con los siguientes pasos:

1) Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto".

2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se


empieza a escribir.

Diapositiva

Trabajar con viñetas y niveles de sangría.

♦ Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se


oprime clic en menú inicio y después se selecciona y dar clic en el botón de viñetas
correspondiente:

♦ Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes


botones: Menú inicio, clic en botón de niveles de sangría.

204 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Corregir ortografía

1. Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía”

2. Aparece una ventana de dialogo.

Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees


para lograr la corrección.

Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí


aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de
ellas.

Fondo de la diapositiva

En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar


esto, hacemos lo siguiente:

1. Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos


formato de fondo.

2. A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos:

a) Selecciona uno de los colores disponibles.

b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”,


"relleno degradado", "relleno con imagen o textura".

c) Por último, da click en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el


fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o click en el botón
"Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las
diapositivas.

BLOQUE 4 205
Seleccionamos el color deseado para la presentación.

d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s)
seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas
las diapositivas.

NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color
del fondo cambiará pero los diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes
que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del patrón".

Estilo de la diapositiva.

Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos


escoger cuál será el estilo de las diapositivas, para que éstas adquieran un aspecto
visualmente atractivo y profesional.

El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones:

* Plantillas de diseño.
* Combinaciones de colores.
* Combinaciones de animación.

206 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA

PLANTILLAS DE DISEÑO ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA COMBINACIONES DE


COMBINACIÓN DE COLORES ANIMACIÓN
Estilos ya creados que
contienen diversos elementos Los colores que forman el Agrega efectos visuales de
específicos como: Figuras, diseño se pueden modificar por animación preestablecidos.
líneas, colores, fondos, tipos y otras combinaciones (colores
tamaños de las fuentes, de las líneas, el fondo y los * Diapositiva apareciendo
etcétera. textos). desde el centro.

* Texto cayendo desde


arriba, etcétera.

Aplicar estilos a las diapositivas

A continuación se presentan los pasos:

1. Menú Diseño

2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o


alguna combinación de animación.

BLOQUE 4 207
Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de
animación" se pueden aplicar a todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas
(específicamente, a las que estén seleccionadas)

Cierre

Actividad 6:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el
siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

Parte I

1. Abre el archivo "PRESENT-1".

2. Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida.

3. Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente:

a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.

b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas).

4. Corrige ortografía a toda la presentación.

5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas
aplica un fondo degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen,
etcétera.

6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo
fondo a toda la presentación).

7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el
nombre de PRESENT-3 fondos.

208 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 6 continuación:

Parte II

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de
diseño, combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).

3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a
toda la presentación).

4. Guarda los cambios.

Evaluación

Actividad 6 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Asocia los comandos de formato Es responsable al realizar la


Emplea los comandos de formato.
en una presentación. práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 209
Secuencia didáctica 4. Diseño de presentaciones.

Inicio

Actividad 1:

INSTRUCCIONES: En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes


preguntas.

1. ¿Qué es un diseño de presentación?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce la utilidad de diseños de Describe la importancia de utilizar Comparte opiniones con sus
presentación. diseños de presentación compañeros.

C MC NC Calificación otorgada por el


Coevaluación
docente

210 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Desarrollo

Insertar objetos.

Insertar imágenes.

Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes,


considerando los siguientes pasos:

♦ Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas.

1. Seleccionar menú “insertar”

2. Clic en icono de “imágenes prediseñadas”

3. Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna


figura tecleando una palabra clave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las
imágenes relacionadas con casa).

4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.

Otros métodos para insertar imágenes son:

♦ Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online.

♦ Insertar imagen "desde archivo".

Insertar gráficos.

La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a la


elaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos más
importantes:

1. La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.

BLOQUE 4 211
2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.

3. Seleccionas el tipo de gráfico que se desea.

Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic en aceptar.

4. automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.

5. Introducir los datos y regresarse a Power Point.

6. La gráfica está terminada.

Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.

212 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 2:

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el


siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

Procedimiento:

Parte I

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes


prediseñadas" y añade una imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el
marcador de posición de la imagen.

3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con
el tema.

4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.

5. Visualiza la presentación.

6. Guarda los cambios.

Parte II

1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las
materia de Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a
como se ve a continuación:

MATERIA PRIMER SEGUNDO TERCER


PARCIAL PARCIAL PARCIAL
MATEMÁTICAS 60 55 55
FÍSICA 70 60 75
QUÍMICA 70 80 90

2. Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4".

3. Imprime tu trabajo.

BLOQUE 4 213
Evaluación

Actividad 2 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Es responsable en realizar un
Comprende la importancia del trabajo de calidad, aplicando
Aplica diseño en la presentación.
diseño en una presentación. diseños en la presentación.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

Animación de una presentación.

Transición de las diapositivas

La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva
(con el fin de que la audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo,
puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto de "persianas verticales" como el
que se ve en la figura de enseguida.

Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes:

1. Menú animación, clic en sonido de transición.

2. Se selecciona el tipo de transición

3. Velocidad de transición.

♦ Muy lento
♦ Lento
♦ Medio
♦ Rápido
♦ Muy rápido

214 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Personalizar animación.

En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una
diapositiva se muestren con algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde
abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto causará impacto en la audiencia
y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a
poco en cierto orden.

Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes:

Método 1

1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.)

2. Se selecciona la ficha de menú “animación”

3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”

Método 2

Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar


animación”.

"

Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación
posibles en PowerPoint

Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones:

BLOQUE 4 215
• Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.
• Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto.
• Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.
• Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por
donde se quiere que el objeto se vaya moviendo.

Opciones de efecto.

Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla:

Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones:

El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos permiten:

Sonido:
Puedes añadir algún sonido
a la animación.

Atenuar la animación:
Después de la animación,
se puede atenuar el objeto
con algún color (o lo puedes ocultar).

Animar texto:
Desde aquí, especificas si
el texto aparecerá por
letra, por palabra o todo
de una vez.

Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

• El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior.


• El retardo en segundos para que empiece la animación.
• La velocidad en segundos que durará la animación
• Cuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto.
• Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no.
• Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se
produzca haciendo clic sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.

216 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:

Las opciones nos permiten modificar:

‰ Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista.


‰ El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo.
‰ Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto.
‰ El orden en que aparecerá el texto.

Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre
“Inicio”

Aparecen tres opciones

‰ Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre la


pantalla de presentación.
‰ Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto
anterior (el de arriba).
‰ Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después
del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte del
panel)

Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre


“Velocidad”

Las opciones son evidentes.

Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemos


encontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de
cada efecto, tales como: velocidad en segundos, etc.

BLOQUE 4 217
Cierre

Actividad 3:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente
ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO.

Parte I

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te


sugerimos como:

* Que cada diapositiva tenga una transición diferente.

* Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades


diferentes.

* Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente
después de 4 segundos.

3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que
avancen al hacer clic con el mouse.

4. Guarda los cambios.

Parte II

1. Abre la presentación "PRESENT-3".

2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas
las diapositivas. A continuación te sugerimos cómo:

* Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos.

* Modifica el orden de aparición de los objetos.

* Modifica la velocidad de la animación de los objetos.

* Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos.

* Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de
"barrido" y cambia la dirección desde donde va aparecer.

* Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto:

- Al hacer clic

218 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Actividad 3 continuación:

– Con la anterior

– Después de la anterior

* Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca:

– Todo de una vez

– Por palabra

– Por letra

3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas,
tratando de no saturar de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la
presentación.

4. Guarda los cambios de la presentación.

Evaluación

Actividad 3 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce los efectos a realizar en Emplea los efectos de animación y Realiza con disposición y
una presentación. transición en una presentación. eficiencia la práctica.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

BLOQUE 4 219
Secuencia didáctica 4. Opciones Impresión.

Inicio

Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo.
Anota conclusiones grupales.

1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Conclusión grupal.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Evaluación

Actividad 1 Producto: Reporte del ejercicio. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
Valora la importancia de imprimir Acepta con respeto en las
imprimir una presentación.
una presentación. opiniones de su compañeros

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

220 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Desarrollo
Impresión

Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú


de botón de Microsoft office Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas
especificaciones:

A continuación muestra un cuadro de dialogo:

Se escoge la
impresora.

Se escogen las
diapositivas a
imprimir.

Opciones de impresión
Diapositivas
Documentos
Páginas por nota
Vista esquema

Opciones de color

BLOQUE 4 221
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el
siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:

PROCEDIMIENTO:

1. En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación


PRESENT-3 y practica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint,
considerando los siguientes puntos:

a) Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de


imprimir diapositivas.

b) Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos.

c) Imprime una diapositiva en vista esquema.

2. Presenta tus trabajos al profesor.

Evaluación

Actividad 2 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:

Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica los diferentes tipos de


Emplea los tipos de impresión. Realiza con interés su trabajo.
impresión.

C MC NC Calificación otorgada por el


Autoevaluación
docente

222 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


Cierre

Actividad 3:

INSTRUCCIONES: En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto


escolar iniciado en la secuencia 3, actividad 2.

1. En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación.

2. En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de


equipo y fecha.

3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega
en el sobre del CD.

4. Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas).

5. Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.

Evaluación
Producto: Reporte de impreso del
Actividad 3 Puntaje:
proyecto.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Desarrolla un proyecto escolar de
Reconoce las presentaciones
su interés, aplicando las funciones Muestra su creatividad y
electrónicas como un medio
de las presentaciones compromiso en el diseño de una
electrónico para expresarse y
electrónicas. presentación electrónica.
comunicarse.
C MC NC Calificación otorgada por el
Coevaluación
docente

BLOQUE 4 223
Bibliografía
Enciclopedia en línea.

http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia
http://www.webopedia.com
http://encarta.msn.com/encnet/

Real academia española (diccionario en línea).

http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm

Libros.

DONALD H. Sanders. Informática Presente y Futuro. Ed. Mac Graw Hill, México, Tercera
Edición, año 1990.

Microsoft.com/latam/accesibilidad/training/help.asp

PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional


Thompson Editores, 1999.

SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año
1992.

VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002.

PERÉZ Chavéz Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006.

DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en


competencias. México. Litografía Magno Graf S.A. de C.V., 2008

PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004.

FERNÁNDEZ Peña J. M. y SUMANO López Ma. De los Ángeles. Informática 1. México.


Edit. Nueva Imagen, 2005.

DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con
enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.

CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book


Mart, S.A. de C.V, 2008.

ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed.


Trillas. Mexico. 2006.

224 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.


CATALANO. Ana Maria. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral:
conceptos y orientación metodológicas. Primera edición. Buenos Aires: Banco
Interamericano de Desarrollo, 2004.

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de


secuencias didácticas. Primera edición, México. 2005.

Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de


competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio
europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo. 2006.

BLOQUE 4 225