UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL

“LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE JUGUETES”

AUTOR: ALEJANDRO SANTAMARÍA MEDINA NO. CTA.: 0410864

ASESOR: LIC. NATALIA CECILIA MUNGUIA CEDILLO

3 de diciembre de 2007 1

ÍNDICE INTRODUCCIÓN OBJETIVOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA MARCO TEÓRICO 1.- EL CONCEPTO DE JUGUETE, CLASIFICACIÓN Y FUNCIÓNES 1.1 ¿Qué es un Juguete? 1.2 Clasificación de los Juguetes 1.3 El Juguete Denominado Educativo 1.4 El Juguete Esparcimiento 1.5 Funciones del Juguete 2.- DISEÑO DE JUGUETES 2.1 Pedagogía 2.2 Estética 2.3 Ergonomía en el Juguete 2.4 Materiales de los Juguetes 3.- LA INDUSTRIA DEL JUGUETE 4.- MARCAS JUGUETERAS 4.1 LEGO 4.2 FISHER-PRICE METODOLOGÍA • • • • • • Sujetos Instrumentos Tipo de investigación Variables (Juguete y Diseño) Hipótesis Resultados 19 22 9 13 14 16 5 5 6 7 7

CONCLUSIONES ANEXOS BIBLIOGRAFÍA 2

INTRODUCCIÓN Actualmente en esta era todos los objetos están sufriendo cambios constantemente, por parte del hombre que los modifica cada vez más para obtener mejores beneficios y así satisfacer sus necesidades. Dentro de ese gran universo de objetos se encuentran los juguetes que sirven principalmente para entretener a los infantes, además de despertar la creatividad y desarrollar su inteligencia. Pero, ¿En qué se basa el hombre para crear estos juguetes?, pues principalmente en las necesidades que surgen a lo largo de su existencia y de esto se encarga el diseño, en donde todas las ideas del hombre se mezclan para crear algo que sea ergonómico, original y útil. De todo esto surge un juguete muy especial que puede llegar a trascender y de la misma manera ser modificado a través del tiempo. El diseño del juguete siempre está en constante cambio y trasciende en todo el mundo, haciendo de cada juguete un objeto único. Entonces ¿Por qué hay juguetes que son tan exitosos y son vendidos en todo el mundo?, la respuesta es simple, porque son juguetes en los que para su creación se analizaron las necesidades, el sector a quien van dirigidos y demás características, que con un diseño original y exclusivo desempeñan sus funciones, por eso son juguetes que hacen historia. Un aspecto muy importante en el diseño, es la estética, que ejerce un papel muy importante en el juguete, principalmente en los didácticos que son de diversos tamaños, con colores llamativos y formas dinámicas para captar la atención del niño; o en las figuras de acción que son diseñadas con cuerpos atléticos y con características únicas de cada personaje. También tenemos a las muñecas con cuerpos estilizados que asemejan un aspecto de mujer real, así como estos existen más ejemplos de juguetes para todas las edades y todos los gustos. La gente es siempre más exigente y demanda cada vez más juguetes con nuevas características, que satisfagan necesidades existentes y futuras. Por eso, el diseño jamás va a terminar porque la innovación está a la orden del día y la creatividad se explota continuamente y nunca tendrá fin, porque el hombre siempre está imaginando, analizando y creando.

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ya que cada juguete debe tener un estilo propio y especial para niños de todas las edades. tales como la edad. 4 . desde los clásicos juguetes de madera hasta los realizados con los más modernos materiales existentes. pero para poder diseñar un juguete se deben tomar en cuenta muchos aspectos.“LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE JUGUETES” OBJETIVOS Objetivo General: Identificar la importancia que tiene el diseño en el desarrollo de juguetes educativos. para así poder diseñar juguetes útiles en la formación de los infantes. desde el aspecto psicológico hasta lo ergonómico y estético. Objetivos Específicos: Estudiar el rango de edad de los juguetes Analizar algunas empresas jugueteras respecto al diseño de sus juguetes PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Qué papel desempeña el diseño en el juguete? Los juguetes han sido desde tiempos antiguos. El problema que se maneja en esta investigación es el diseño. objetos dirigidos hacia los niños y niñas. que permita a los diseñadores crear nuevas alternativas con estética y ergonomía para su buen funcionamiento respecto a la edad de los niños. el sexo y algo muy importante. con el propósito de que los niños desarrollen su creatividad e inteligencia. Un juguete tiene la función de convertirse en un instrumento de juego y a la vez de aprendizaje. es que casi no se toma en cuenta la importancia de un juguete como un instrumento de desarrollo humano. Uno de los problemas que existen hoy en día. para que los padres conozcan qué juguetes comprar para sus hijos. sino que solo se ve como un objeto con el cual mantener entretenido al niño. la finalidad del juguete y hacia quien o quienes va dirigido. Otro problema que se tiene con los juguetes. por eso lo que se pretende dar a conocer son los fundamentos básicos del diseño en el juguete. es que los padres de familia no toman en cuenta el rango de edad de estos a la hora de adquirirlos para sus hijos. y eso es algo de lo que se pretende informar en esta investigación. de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.

Los juguetes pueden ser utilizados individualmente o en combinación con otros. backgamon. CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES 1.  Juguetes para niñas. dominó. tal es el caso de peluches.). pero sirven para toda edad y son excelentes para la convivencia familiar.EL CONCEPTO DEL JUGUETE. pelotas. deben ser supervisados por los padres. (Wikipedia.  Inteligencia: Tales como: • Juegos de mesa: ajedrez.  Juguetes para ambos. lotería. armonía de colores o sonidos. damas.2 Clasificación de los Juguetes.. generalmente destinado a niños y niñas. etcétera. Juguetes para todas las edades: Generalmente excluyen a los bebés. psicológico. el aprendizaje. Se subdividen en:  Juguetes para niños. 1.  Juguetes informáticos. aunque existen también diversos juguetes para adultos. la formación.. entre otros. 2007). el desarrollo intelectual.  Juguetes bélicos. 1) De acuerdo al grupo de edad al que están destinados.1. Se clasifican como: Juguetes para bebés: Son exclusivos para bebes. Se clasifican en:  Afectividad: Se trata de juguetes de tacto suave. 4) De acuerdo a la capacidad que más desarrollan en los niños. 3) Atendiendo al tipo de juguetes encontramos:  Juguetes educativos. 5 . sensorio-motriz y de convivencia social.. Tiene por objetivo la recreación. Juguetes para adultos: Se conoce así a los que están destinados exclusivamente para adultos y por lo común son de tipo sexual. muñecas de trapo. Juguetes para niños: Se entiende que son para niños no bebés y hasta la adolescencia. memoria. mejor conocidos como videojuegos.1 ¿Qué es un juguete? Un juguete es un objeto con el cual jugar. 2) Por el lugar en el que se juegan:  Juguetes de mesa. Los juguetes pueden clasificarse de diversas formas.  Juguetes para exterior (cometas o papalotes.

azul. 6 . es la necesidad que tiene de la intervención del papá o la mamá. pues es condición importante que el niño pueda chupar sus juguetes en estas edades.• •  Juegos de cartas: familias. quienes normalmente disponen de poco tiempo. ya sea porque son importados o porque solo los adquieren por moda. Una de las dificultades para la difusión del juguete educativo. básicamente son irrompibles y tendiendo a formas geométricas. Motricidad fina: Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos. como cocinas. no tienen filos ni ángulos puntiagudos. dirigiendo su aprendizaje y encauzando sus facultades. pelotas. y son: • • Construcciones de piezas • Juegos de pintar y dibujar • Juguetes de encajar Puzzles y rompecabezas  • Motricidad global: Pequeños vehículos: cochecitos. coches de muñecas y otras labores del hogar.  Sociabilidad: Se trata de juegos que imitan escenas propias de la actividad de los adultos. los padres del niño o un maestro. El juguete educativo es un elemento creado para satisfacer y llenar ciertas necesidades de desarrollo en el niño. amarillo. triciclos. Antiguamente los materiales empleados comúnmente eran la madera y la tela. conceptos numéricos y algunos a base de módulos para el desarrollo de la creatividad. otra. pero a través de los años se empezaron a utilizar los plásticos. En cuanto a las cualidades físicas encontramos que sus superficies son muy pulimentadas. orden. bicicletas. es su elevado costo. Actualmente los juguetes educativos están dirigidos al desarrollo de la coordinación motora fina. Los tratamientos para los materiales son la laca.3 El Juguete denominado Educativo. electrodomésticos. pulido y barnizado. parejas. los colores que encontramos son el rojo. etc. ya sea por una persona mayor. verde y naranja. éste requiere de una dirección. se buscan siempre pigmentos y materiales no tóxicos. distinción de tamaños. Juegos de identificación y memorización. diferenciación de formas. distinción de colores. Se debe tomar en cuenta que estos no son juguetes planeados para que el niño juegue solo.   Instrumentos musicales Juegos de comunicación 1. estímulo y reacción.

A través del juguete. la función del juguete en los niños. La enciclopedia libre. es apoyar el desarrollo de éste. 1. el niño les da cuerda. Disponible en http://es. Juguete. Los Juguetes Mecánicos han llevado a tal grado su perfeccionamiento.wikipedia. Enrique. objetivo del que se separa en cuanto más se perfecciona su tecnología. Universidad Iberoamericana. Este tipo de juguete tiene sus bases en las mejoras técnicas y depuración de los mecanismos: Su objetivo como juguete es divertir y entretener. aprenden e interactúan con múltiples objetos y problemas que forman parte de su desarrollo como individuos.php?title=Juguete&oldid=13005340 7 . son todos los juguetes en general que sin entrar en el concepto educativo. éstos también se denominan juguetes de observación. [En línea].Una de las grandes desventajas de estos juguetes.5 Funciones del Juguete En los niños.org/w/index. héroes y conquistadores. acciona la palanca ó jala el cordón y el juguete juega solo. 1. los niños exploran. el juguete toma su máximo valor en el contexto del desarrollo humano. es que después de que éstos son utilizados por los niños y han jugado con ellos hasta dominarlos. descubren.4 El Juguete Esparcimiento. Los Juguetes Bélicos son los que representan ciertas tendencias agresivas del ser humano. Encontramos dos clases de este juguete: Mecánico y bélico. el juego deja de tener interés. tanto el físico como el psicológico. siempre son un vehículo para el aprendizaje y formación del niño. 1977 Diseño De Juguetes. Wikipedia. soldados. que nulifican la acción y participación de los niños. Bibliografía Aguirre Hall. El juguete esparcimiento es el objeto diseñado con la finalidad de divertir y entretener al niño. estos son todas las armas de policías. México Colaboradores de Wikipedia. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007].

ar/noticias/entrevistas/pedro-reissig-el-juguete-como-1. El diseño es la ocupación de identificar problemas de usos y funciones en nuestro entorno físico. Los llamados “juguetes” se idean.2. (Reissig. Bibliografía Reissig. se venden y finalmente se adquieren.. un campo de pensamiento y estímulo y no una mera colección de objetos inocentes a elegir según gustos. Disponible en: http://portal. 2007). (visual y material) y ofrecer alternativas para resolver esos problemas.educ. inmerso en la cultura que nos rodea. pues toda profesión debe basarse en la meta de mejorar la calidad de vida de la gente. Pedro. por las estrategias que le ofrece al niño para aprovechar esa herramienta que llamamos juguete. y salir al desafío. La conceptualización y posterior diseño de un juguete provienen de nuestro vasto universo interior. se diseñan.DISEÑO DE JUGUETES El juguete refleja una actitud. Visto como misión profesional suena un tanto pomposo y ambicioso. la belleza de los objetos y el espacio es el resultado de haber formulado bien la pregunta que define el problema a resolver. pero el diseño tiene la hermosa tarea de plantearse esta pregunta en términos concretos. Fecha de consulta: 28 de Octubre del 2007.php 8 . se fabrican. tiene que interesarse por las situaciones didácticas que se pueden generar. La relación entre el diseño de un juego y el aprendizaje. Diseño de juguetes (Entrevista realizada por Verónica Castro).

seria y difícil. La importancia educativa del juego y del juguete. los medios de comunicación y los juguetes. sobre los demás y sobre el mundo que le rodea. del juego depende su capacitación para triunfar en la escuela. por medio del cual el niño satisfaga su necesidad de relación con el medio ambiente y sus semejantes. El deseo de conocer todo. Se puede definir el juego como la respuesta a un instinto. en el cachorro humano. la actividad juego perdería poco a poco su valor formativo y educativo y el hecho es que los niños de estos tiempos siguen jugando a lo mismo que los niños del pasado. ya que la influencia de la humanidad les llegara a través de sus juguetes. de entender todo. 1973).1 Pedagogía El Juego El juego. dado por la naturaleza. tendencia y aversiones a los niños. Si los niños sólo jugaran a los juegos que sus mayores les enseñan.2. Dentro de la actividad del juego. a un instinto y a una necesidad de comunicación propios de la esencia de los niños. actividad que le permite formase y prepararse tanto física como intelectualmente con el fin de alcanzar una madurez y capacidad adecuadas para afrontar la vida futura. tomará palpará y mirará tolo lo que le rodea. no se pueden separar del juego. (Chateu. aprenderá sobre sí mismo. principalmente. El juego será vehículo. pero con la intervención de varios factores que vienen a compensar esa tradición digna de cuestionarse. el niño iniciará su preparación. El juego tiene un origen bastante más allá de una posible tradición o costumbre y que responde más bien. que los juguetes se utilizan para determinar problemas psicológicos. estos factores son. que prepara al animal a sobrevivir y conservar el equilibrio de las especies. porque los juguetes son las primeras posesiones propias de los niños. ya que tanto la tradición como la costumbre tienen un papel a desempeñar dentro de la actividad infantil del juego y que de hecho son los determinantes del “a qué jugar” y del “cómo jugar”. es tan cierta y tan válida. y sus compañeros de juego serán representados por personajes similares en el futuro. lo que permite conocerlas y asimilarlas en su mente. los conceptos de desarrollo y educación. lleva al niño a un acercamiento con todas las cosas que le rodean. y dependerá de los juegos de la infancia el comportamiento del futuro. es la ocupación especial del niño pequeño. podemos encontrar conceptos similares en cuanto a instinto. La importancia y trascendencia del juego obliga a planear y vigilar el material y forma de jugar de los hijos. pues del juego se desprenden las imágenes e ideas que se plasmarán en su mente permanentemente. Uno de los poderosos motores que alimentan la actividad del juego es la curiosidad. 9 .

la primera tienen como meta el engrandecer los conocimientos del hombre. Algunos procesos del desarrollo educativo son: moral. se transmiten al educando con toda la intención de un aprendizaje y posterior observación. la primera de los 0 a 6 ó 7 años y la segunda de los 7 a los 12 ó 14 años. cuyo fin es producir un cambio persistente y duradero en el educando”. Otro punto importante es la diferencia entre la instrucción y la educación. La educación es un proceso de preparación y formación para el acto libre e independiente. mientras que la última. perseverante. para obtener un resultado duradero. El proceso educativo sólo se da en el hombre y no en los animales. Muchos autores dividen la infancia en tres etapas: Primera infancia. divide la infancia en infancia y niñez. libertad. Existe una serie de clasificaciones y agrupaciones de los distintos tipos de educación. donde ambos reciben beneficios en su inteligencia. persigue un desarrollo integral del hombre. etc. mientras que el proceso educativo. “Es una influencia constante e intencional. voluntad. parte de ella son pequeñas normas y reglas a observar dentro del medio familiar. de 0 a 3 años Segunda infancia: de 3 a 7 años Tercera infancia: de 7 a 12 años 10 .La Educación La educación tiene por objeto el perfeccionamiento del ser humano con vista a ciertos fines. cultural. (Larroyo. La instrucción es una mera información mediante la cual se transmite una serie de conocimientos. económico. que transmite básicamente por medio del ejemplo y el niño la hace propia a través de la imitación. científico. La educación es un proceso lento. religioso. sentido del deber. desarrollado en forma sistemática y continua. William Stern (Pedagogo). 1969). y son: Educación espontánea: Educación adquirida en la familia. EL NIÑO (Clasificaciones por Edad) Sobre la clasificación. Educación refleja: Es la educación impartida dentro de los centros esclares y educativos. social. físico y estético. responde a un programa y plan determinados previamente establecidos y comprobados. es una comunicación directa entre el educando y el educador.

Intereses Glósicos: Prosigue de manera gradual aumentando su vocabulario en relación con su edad. El mundo exterior comienza a interesarle objetivamente y para conocerlo hace uso de sus funciones de adquisición que son: atención. sólo como se le ofrecen. del clasificador. Intereses de Adquisición: En esta edad. la curiosidad. Interés Lúdico: Aquí empieza a desarrollarse el juego. Intereses Perceptivos: Tendencia a unificar la realidad.Intereses en la infancia Primera infancia: Los intereses primordiales en la primera infancia son: Intereses Motores: Nace desde que los movimientos se hacen más coordinados cuando el niño es capaz de realizar movimientos voluntarios dirigidos a un fin. tocar y oír. convirtiendo cualquier objeto en un juguete. Segunda infancia: Para los psicólogos la segunda infancia se caracteriza por el redominio de los intereses concretos o los referidos a objetos singulares bien delimitados. ya que el niño es capaz de concentrarse y razonar. después de la cual aparece una actividad gregaria que ayuda a desarrollar una simpatía confusa. Intereses Intelectuales Concretos: La atención y la memoria se ven cada vez más desarrolladas. es decir son poco duraderos. toca y oye. sin descanso quiere contemplar. las rehace o las deshace. el niño concentra sus esfuerzos en la adquisición del lenguaje. Aparece en el 11 . la observación. y es capaz de elevar la atención y el interés a las nociones concretas de los seres y las cosas. Tercera infancia: En esta etapa la actividad es ordenada. y así a través del juego comienza a interesarse en el mundo externo y a la vez desarrolla la atención. según Kerschensteiner y Bemeley juego y trabajo se dan en iguales proporciones. Intereses Glósicos: Llamados también del lenguaje. Intereses Sociales: Los sentimientos sociales aparecen en esta etapa. etc. del interrogador. la actividad del juego va creciendo a una actividad de trabajo. según B. Barnés. Intereses Lúdicos: Todo lo que el niño observa. esta labor prepara las etapas siguientes y hace posible entre otras cosas la adquisición del lenguaje. el niño ya está en posesión de todos los mecanismos perceptivos y motores necesarios para la actividad. la memoria. Entre los dos y tres años. estos intereses son generalmente inmediatos. las transforma. memoria y asociación. la imaginación va adquiriendo cohesión y amplitud favoreciendo la evolución científica y estética del niño. lo pone en relación con el juego. Es la edad del coleccionista. ya que no le interesan las cosas. sino que las modifica.

Gregorio. 1969. 1973. sentimientos que exigen altruismo. Porrua. reprimir una necesidad orgánica o para inhibir actos iniciados por el instinto. Capítulos XVIII y XIX. es difícil obtener del niño egoísta y utilitario. Universidad Iberoamericana. Intereses Sexuales: Comienza el despertar de los instintos de este tipo. Francisco. México. Jean. Bibliografía Aguirre Hall. desinterés y cierta capacidad de abstracción que sólo aparece después de los 10 años. 1966. Buenos Aires. El Ateneo. Psicología de los juegos infantiles. La ciencia de la educación. Lecciones de Psicología Pedagógica. Argetnina. México. 1977 Diseño De Juguetes. Fingerman. Chateu. Capítulos I Y II 12 . Religiosos y Estéticos: Se presentan rudimentariamente con aspectos egocéntricos. Intereses Morales. Kapeluz. cuyas primeras manifestaciones son los esfuerzos reiterados que hace para imitar algo. Enrique. Larroyo.niño la voluntad.

Estética. que pretende encontrar la esencia de lo bello.2. José. 13 . 5) En un estudio de la relación de los mismos dentro del conjunto de los demás valores en cada una de las épocas históricas y con respecto a cada uno de los tipos de humanos. su finalidad es mostrar si los objetos son percibidos de un modo particular (el modo estético) o si los objetos tienen. por un lado. 3) En un examen de las estructuras efectivas y posibles de lo estético. Publicaciones Cultural. forma y palabras. Estética. están relacionadas con la estética. activas o pasivas frente a lo estético y finalmente. Microsoft ® Encarta ®. Ed. con tesis cada vez más seleccionadas para comprender e interpretar lo que pudiéramos conocer como creación artística. y con los modos en que las emociones condicionan tales respuestas. Ferrater Mora. en su Diccionario de Filosofía declara: La misión de la estética como disciplina total consiste: 1) En una fenomenología de los fenómenos estéticos. El verdadero artista siempre basa su obra. continuar con lo establecido. 2007). primero en lo tradicional. y la renovadora que desea que las instancias de la belleza tomen derroteros distintos y personales. aunque disciplinas independientes. sonido. línea. cualidades específicas o estéticas. por lo tanto. La estética se compone así. en lo que integra su verdadera y auténtica creación. En la estética existen siempre dos tendencias típicas: La conservadora. en los niveles teóricos debido a los avances de la filosofía. La estética se ocupa también de la cuestión de si estas cualidades están de manera objetiva presentes en las cosas. La estética también se plantea si existe diferencia entre lo bello y lo sublime. significados y problemas. con la obra de arte en constante renovación. La psicología del arte está relacionada con elementos propios de esta disciplina como las respuestas humanas al color. México. 1987. La crítica del arte se limita en particular a las obras de arte. 4) En un análisis de las actitudes subjetivas. Para Alexander Baumgarten. 2007. y evaluándolas. Microsoft Corporation. Bibliografía Estrada A. 2) En una ontología regional de los valore estéticos. México. o si existen sólo en la mente del individuo. 226 y 227. a las que pueden calificar. Diccionario de Filosofía.2 Estética Estética. comparándolas con otras obras. pp. que intenta seguir las formas.. (Encarta. y por otro. para después lanzarse al impulso de algo nuevo y desconocido. Ferrater Mora. en sí mismos. Atlante. La crítica y la psicología del arte. 1994. la estética es la disciplina de la cultura. y analiza sus estructuras. José. rama de la filosofía (también denominada filosofía o teoría del arte) relacionada con la esencia y la percepción de la belleza y la fealdad.

hablan y entienden palabras e ideas y disfrutan historias. les llama mucho la atención los juguetes con sonidos. Edad O a 1 año Características Necesitan juegos que estimulen sus sentidos. Aquí se muestra una tabla de edades que van desde el nacimiento hasta la niñez.com. para que aprendan a cooperar. así que lo ideal en esta etapa. Disfrutan a aprender nuevas habilidades y se frustran rápidamente.cronica. (Encarta.mx 14 . En los juguetes se consideran ciertos rangos de edades para todos los niños. Los carritos de madera que se jalan con una cuerda son muy útiles en esta edad. muestran un creciente interés en números. letras. Los niños imitan acciones de adultos. Tienen un lapso de atención más largo. son bulliciosos hablan mucho. además de interactuar con otros niños. lectura y escritura. equipos y entornos artificiales. La ergonomía también puede generar procedimientos mejores para realizar determinadas tareas.2. como vehículos o electrodomésticos. desde bebes hasta adolescentes y adultos. así como experimentar con los objetos. así que necesitan juguetes que les motiven en pequeños logros. también los rompecabezas de grandes piezas. son los juguetes que les ayuden a perfeccionar y ampliar su vocabulario. hacen muchas preguntas. quieren cosas de adultos. desde cambiar un pañal hasta soldar una pieza metálica. Crece su curiosidad acerca de la gente y cómo funciona el mundo.3 Ergonomía en el Juguete La ergonomía es la investigación de las capacidades físicas y mentales del ser humano y aplicación de los conocimientos obtenidos en productos. en forma de cara y con colores brillantes. 2007). La aplicación de la ergonomía puede llevar a productos más seguros o fáciles de usar. Los juegos de mesa para esta edad son muy socorridos y con ellos socializan y están inmersos en largos periodos de atención. 1 a 2 años 2 a 3 ½ años 3 1/2 a 5 años 5 a 8 años *Fuente: www. de preferencia juguetes parlantes y desarmables.

 Se debe procurar que el juguete no tenga orillas filosas o picos con la finalidad de evitar accidentes. Disponible en http://es. La enciclopedia libre. 2007. ¿Cómo comprar un juguete? Fecha de consulta: 15 de octubre del 2007. Ergonomía.com/Noticia21. de acuerdo al instrumento de medición que la industria creó con este fin. con el fin de ser más seguros o menos peligrosos. Juguete.  El tamaño del juguete. esto último es evidente en juguetes esponjosos y de tela hechos para infantes.org/w/index. [En línea]. regulaciones y estándares locales y federales deben ser observados en la manufactura de juguetes. por razones preventivas de salud. Wikipedia.acanomas.php?title=Juguete&oldid=13005340 Microsoft ® Encarta ®.htm Colaboradores de Wikipedia. Microsoft Corporation.  Que el diseño de juguetes considere la dureza de los materiales. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007]. Disponible en: http://www.Los estándares modernos en la industria requieren.  Requerimientos. con el fin de ser más seguros o menos peligrosos. 15 . dependiendo de la edad del menor. que los materiales no sean tóxicos y que el diseño de juguetes considere la dureza de los materiales. no debe ser menor que el diámetro de la tráquea.wikipedia. Algunas consideraciones preventivas para la fabricación de los juguetes son:  Que los materiales no sean tóxicos. Bibliografía Acanomas.

[En línea]. posteriormente. En el desarrollo de los juguetes se incorporó la tela y otros materiales de simple proceso. así como lo es en la inyección de plástico para la alta producción de figurines. La enciclopedia libre. por ejemplo. Disponible en http://es. del estómago de la cabra. de combinaciones de materiales que incluyen el cuero. las hojas de maíz y semillas. desde la madera. Bibliografía Colaboradores de Wikipedia. hasta las piedras. además de una gran diversidad de objetos. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007].org/w/index. ha sido creada del producto natural del hule. aparecieron los juguetes metálicos.4 Materiales de los Juguetes.2. la pelota. Juguete. juguetes completos ó parciales. y también se ha fabricado de plástico y otros materiales sintéticos. los avances en el área química y de manufactura han permitido la elaboración de productos de materiales sintéticos. y vísceras de los animales.wikipedia.php?title=Juguete&oldid=13005340 16 . considerada por muchos como el mejor juguete. Las culturas originalmente derivaban los materiales de la naturaleza para la elaboración de juguetes sencillos. hechos de hojalata o latón. Actualmente. durante el transcurso del tiempo. como lo son algunas tintas. Wikipedia.

Dentro de la variedad de juguetes hay uno que destaca por su versatilidad como el peluche. Un juguete no sólo representa diversión para los dueños de éste. Como cada industria. pues fueron creados para otras cosas. al trompo se le tiene registrado su origen en Francia del siglo XVI. pero son los padres quienes dicen la última palabra. A pesar de las buenas fechas para vender mercancía. En el caso de los niños. sino de personas dispuestas a crear sus propias historias para pasarse un buen rato. la juguetera tiene sus buenas y malas temporadas. los soldaditos tienen su nacimiento en la necesidad de representar a escala los enfrentamientos militares. un peluche puede ser el regalo perfecto entre novios. Muchos juegos provienen de culturas antiguas. también puede ser la mejor manera de desarrollar su creatividad y formación escolar. también representa una oportunidad de negocio para vendedores y fabricantes. como las marionetas que tuvieron su origen en Egipto y China. la cual está siendo amenazada por diversas causas. para una graduación o cumpleaños. las muñecas o los carritos. tan menospreciado por quienes se piensan maduros. Un juguete no sólo es una opción para entretener a un niño. donde eran utilizadas en rituales religiosos. ya que son raros los vendedores ambulantes que venden este tipo de mercancía. pues por cada 10 juguetes que se venden en México. Así es el mundo de los juguetes. que representa un desafío para los negocios formales. A la vez era similar al semet jugado en el Egipto antiguo. Los juegos como el rompecabezas o ajedrez son una buena opción para que los niños aprendan. pues son más redituables. Resulta curioso ver como varios de los juegos infantiles en realidad no lo son tanto. ellos ya tienen un gusto especial por ejemplo los dinosaurios.. En México los juegos clásicos más populares son la lotería. como regalo y en ocasiones los adultos mayores también lo hacen. la industria tiene un reto mayor en cuanto a su lado económico. el domino. seis provienen de ese país asiático como contrabando. Hay un cierto sector que no reciente la competencia ilegal. las marionetas y para las niñas las muñecas. tres son piratas y uno robado. Los adolescentes compran peluches para sus parejas. mientras los padres buscan en el juguete un distractor para mantener quieto al niño. Las grandes empresas jugueteras prefieren invertir en la producción de juguetes. el Ur. como la de los juguetes didácticos. nombrado así por la ciudad donde se encontró. Los chinos son quienes más venden. depende de cada quien.LA INDUSTRIA DEL JUGUETE El mundo de los juguetes es tan antiguo como la humanidad misma. Los fines de semana muchos papás les compran peluches a los niños. lo que muestra la afición del hombre por los juegos.3. pero que en realidad no conoce de edades. Las buenas fechas son principalmente de mediados de noviembre hasta el Día de Reyes. las cartas. esto es el comercio informal. En Mesopotamia se encontraron los restos del quizás más antiguo juego. El Ur es el antecedente del backgammon y del jacquet. La industria en general maneja dos tipos de líneas. la de buena calidad y la desechable. pero se cree que es de mucho tiempo atrás. 17 .

Alejandro. El problema no sólo es de México. pues los niños los necesitan.org/La-industria-del-juguete. hoy sólo quedan 30. Fecha de consulta: 16 de Octubre del 2007.  China se está comiendo el pastel ante la impotencia del mundo. algo difícil dadas las circunstancias. La Industria Del Juguete. el problema es cómo sacar beneficio de esto. los productores legales. es recibir sus inversiones para abrir plantas en México y así unirse a ellos en el mercado internacional. donde el niño busca lo innovador y los padres el buen precio. pues la demanda existe y los comerciantes la aprovecharán. pues de eso dependen muchas vidas.tintero.  Los compradores siempre buscaran el mejor equilibrio entre calidad y precio. que México produzca sus propios productos. pues las empresas jugueteras más grandes del mundo abarcan la mitad del mercado mundial. principalmente por los costos. lo que representa un reto para estos últimos. eso deben entender los productores. no importa de dónde o cómo. por sus siglas en inglés). pues antes de la entrada de México al Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT. Pero no sólo el contrabando y la piratería han hecho estragos a la industria nacional. Perspectivas que se tienen de la industria juguetera:  Los juguetes siempre existirán. dejándoles una pequeña parte a los demás fabricantes. quienes son los responsables directos de que una industria salga a flote o se hunda. el cual es más atractivo para el comprador.Es una lucha desigual. pero esa impotencia es por la incapacidad de entender los nuevos tiempos. También habría que voltear a los compradores. 2006. Las importaciones chinas afectan a la industria nacional. los comerciantes ambulantes al no estar sujetos a las mismas responsabilidades fiscales que los comerciantes establecidos tienen la ventaja del precio. Disponible en: http://www. lo mejor sería. aún dándole más prioridad a su bolsillo sobre el de otros.html 18 . ya que la mayoría de los juguetes que tenemos vienen de ahí por ser más baratos.  Los juguetes no son cosa de niños. Esta situación sí tiene un arreglo y lo que se necesita para competir con la industria china. también la apertura comercial la ha perjudicado.  La mercancía llegará. había 400 empresas jugueteras. por lo que la existencia de un sector encargado de su producción está garantizada. Bibliografía Suárez Basurto.

Uno de los primeros juguetes modulares producidos por LEGO (nombre ya acuñado por Christiansen) fue un camión el cual podía ser desarmado y reensamblado. Sus humildes orígenes surgieron en el taller de Ole Kirk Christiansen.. este cambio permitió mayor apoyo en la base. sus escaleras en miniatura y tablas de planchar fueron las que lo inspiraron a producir juguetes. En 1916. pero los bloques poseían aún algunos problemas desde el punto de vista técnico: su habilidad para "ligarse" era limitada y no eran muy versátiles. mejorando ampliamente la habilidad de ligarse y su versatilidad. formado por la frase del danés "leg godt". Fue durante una conversación con un comprador extranjero que obtuvo la idea de un sistema de juguete. muchos de los cargamentos de LEGO fueron devueltos. LEGO se dedicó casi exclusivamente a producir juguetes de madera.4. Christiansen abrió un negocio de carpintería y se ganó la vida construyendo casas y muebles para granjeros de la región con la ayuda de un pequeño equipo de aprendices. Godtfred divisó el inmenso potencial de los bloques LEGO para convertirse en un sistema para el juego creativo. Ole Kirk se adaptó a los cambios y comenzó a producir juguetes de plástico. el concepto revolucionario. 19 .EMPRESAS JUGUETERAS 4. autos y camiones hechos de madera. fabricados de acetato de celulosa. cerditos. Hasta 1949. siguiéndoles bajas ventas. fueron desarrollados al estilo de los bloques de madera tradicionales. que significa "juega bien". estos "bloques de construcción automáticos". los cuales podían ser apilados unos sobre otros. autobuses y otros vehículos a partir de ladrillos LEGO. los bloques fueron mejorados con tubos huecos en la cara inferior de los bloques.1 LEGO Historia LEGO es una empresa de juguetes danesa reconocida principalmente por sus bloques de plástico interconectables. pero las familias eran pobres y a menudo incapaces de adquirir sus juguetes. sin embargo. un carpintero pobre de Billund. No fue hasta 1958 que el diseño de los bloques actuales fue desarrollado. un agregado que expandió el potencial para construir automóviles. también durante este período LEGO introdujo juguetes diseñados específicamente al mercado preescolar. los granjeros del área en ocasiones intercambiaban comida por sus juguetes. camiones. El taller de Ole Kirk comenzó haciendo juguetes de arrastre. La utilización de plástico para la fabricación de juguetes no fue bien recibida por vendedores y consumidores de la época. tras la gran depresión Ole Kirk comenzó a producir versiones miniatura de sus productos como ayuda de diseño. Disfrutó de un modesto éxito. Cuando el plástico alcanzó uso masivo. se consideraba entonces que los juguetes de plástico no podrían reemplazar a los de madera. El nombre LEGO fue adoptado por la compañía en 1934. 1961 y 1962 vieron la llegada de las primeras ruedas LEGO. fue el hecho de que los bloques de plástico podían ser "trabados" entre sí.

los mecanismos de engranajes y motores introducidos en los juegos Technic avanzados. Nuevas piezas son lanzadas constantemente. los ladrillos LEGO fabricados con plástico ABS. Harry Potter y otros. ciudades. engranajes. Una de las características esenciales de los ladrillos LEGO. piratas. dinosaurios. ya que las construcciones LEGO resultantes serían inestables y no pueden ser muy difíciles de separar. LEGO en la Actualidad Desde el comienzo de la producción de ladrillos de plástico. el ártico. mantienen también fascinados a muchos adultos. cajas de sonido y cámaras disponibles para ser usados con otros componentes LEGO. los ladrillos. LEGO ha lanzado varios miles de juegos con distintos motivos.Los ladrillos de acetato de celulosa poseían problemas de deformación y arqueado. los manuales de instrucciones fueron incluidos en los juegos LEGO por primera vez en 1964. minifigs y todas las demás piezas en el sistema LEGO son fabricados con un exigente nivel de tolerancia. es que son compatibles con todos los modelos existentes. no deben ser muy fáciles de separar. barcos. en 1963 mantienen aún su forma y color 40 años más tarde y son aún perfectamente interconectables con los ladrillos LEGO fabricados en 2004. porque gran parte de la diversión de LEGO es la posibilidad de desensamblar una construcción para crear algo nuevo. vigas. diseñados para adolescentes. las piezas deben poseer el nivel de agarre adecuado (grado de tolerancia de dos milésimas de un milímetro). existen incluso. El ABS es más resistente al calor. deben poder permanecer unidas hasta ser separadas. pueden ser acoplados a los ladrillos DUPLO diseñados para niños de 3 años de edad sin esfuerzo alguno. destinos vacacionales. aumentando cada vez la versatilidad de LEGO. Existen también motores. La fabricación de piezas LEGO es realizada en un número de ubicaciones alrededor del mundo. Bionicle. Star Wars. el salvaje oeste. estas características permiten que el sistema LEGO crezca y se adapte mientras los niños envejecen. castillos medievales. Para alcanzar tal simplicidad es necesaria una considerable cantidad de ingeniería y fabricación de precisión para cada pieza. Fabricación El diseño de los ladrillos LEGO puede ser engañosamente sencillo. piezas que pueden ser programadas con un ordenador personal para desempeñar procedimientos complejos. ya que son diseñados de tal forma que requieran instrucciones de uso mínimas o incluso nulas. incluyendo el espacio. las infinitas posibilidades presentadas por el sistema. ácidos. suburbios. estas piezas programables son vendidas bajo el nombre LEGO Mindstorms. sales y otros químicos y no es tóxico. automóviles de carrera. trenes. luces. al ser unidas. sus sucesores fueron fabricados con acrilonitrilo butadieno estireno (ABS) el cual es utilizado aún hacia el 2004. sin importar tamaño ni forma. 20 . ejes.

2007. que también son igual de populares para los adultos. los sets de ladrillos y cubos de LEGO permiten construcciones libres.Rango de edad para los juguetes LEGO* Edad Características Los niños pequeños pueden empezar aprendiendo las bases de la construcción con las piezas DUPLO de LEGO. LEGO. e incluso LEGO NBA. ¿Cómo comprar Lego? Fecha de consulta: 8 de noviembre del 2007. para niños mayores. dinosaurios.org/w/index.wikipedia. y sets de robots como Mindstorm pueden llevar la construcción a un nuevo nivel. competencias. los temas favoritos de los niños incluyen todos los tipos de animales. Wikipedia. Dora la exploradora. Thomas the Tank Engine y Bob el constructor. Disponible en http://es. algunos DUPLO de LEGO incluso traen a sus personajes favoritos. como Winnie the Pooh. también están las mesas de almacenamiento DUPLO para hacer de base de los edificios y hacer más sencillo limpiarlos.php? title=LEGO&oldid=12777174 21 . Hay sets DUPLO de LEGO más avanzados. policías y bomberos. y de la gran variedad de temas existentes.ebay. Bebés y niños pequeños (0-2 años) Constructores junior (3-5 años) Constructores Master (6 años en adelante) *Fuente: eBay.es/buy/guides/lego-buying-guide/ Bibliografía Colaboradores de Wikipedia. 2007 [fecha de consulta: 13 de noviembre del 2007]. Niños de todas las edades disfrutan de LEGO. y los bloques QUATRO de LEGO que son más grandes y fáciles de manipular por manos pequeñas. desde piratas LEGO y castillos LEGO a juguetes LEGO. La enciclopedia libre. tales como camiones y coches LEGO. Disponible en: http://pages. formas libres de esculturas mediante piezas LEGO. [En línea].

por ello. Juguetes que estimulan su desarrollo físico. a través del juego. sobre todo. motiva la curiosidad. para hacer reír al bebé. que ayudara al niño en su desarrollo. quería que ellos fuesen sus jueces. cuando tocan y prueban. los especialistas de Fisher-Price han seguido fieles a esta filosofía: crear juguetes que despierten en el niño nuevas sensaciones y le impulsen a probar nuevos retos. resistentes. intelectuales y emocionales y averigua todo lo que es capaz de hacer. y. Conscientes de que el juego es el trabajo más serio que existe para el niño. hemos aprendido a diseñar los juguetes más adecuados para cada etapa del crecimiento del bebé. y por supuesto. durante muchos años los juguetes fueron testados por sus propios hijos así como por los hijos de trabajadores de la compañía. pero sobre todo. ¡Porque entre más juegue tu hijo. los niños son los protagonistas. ayudándole a crecer. deben ser ingeniosos. bien fabricado y que vale el dinero que se ha pagado por él. Como Fabricamos Nuestros Juguetes Cada juguete Fisher-Price llega al público con una promesa: se trata de un juguete pensado a conciencia. En Fisher-Price sabemos cómo juegan los niños y de qué forma aprenden mejor. interesa a los niños. porque jugando despliega sus capacidades físicas. innovadores y seguros. Juguetes con sonidos. sino que además llevará intrínseco el valor del juego. Nuestros juguetes han sido creados para enriquecer la experiencia del juego entre tu hijo y tú. es una buena 22 . más aprenderá! Los juguetes Fisher-Price deben tener valor de juego intrínseco. teniendo en cuenta que. Juguetes que ofrecen los beneficios enriquecedores de la música o que facilitan los primeros descubrimientos. resulta divertido. incorporando los últimos avances tecnológicos.2 FISHER-PRICE Fisher-Price es más que un fabricante de juguetes. tener una construcción resistente. se adelanta a su época convencido de que la mejor forma de asegurar el éxito de un juguete. Este concepto fue uno de los secretos del éxito de Fisher-Price. Juguetes que ayudan y recompensan al niño contribuyendo al desarrollo de sus habilidades. Helen Schelle. en la creación de cada juguete. Un juguete FisherPrice tiene siempre las siguientes características: es seguro y duradero. 1930. La Pasión por los Juguetes La primera fábrica de Fisher-Price se fundó el 1 de octubre de 1930. una buena relación calidad-precio y ofrecer muchas actividades. Herman Fisher. para estimular. Los más de 75 años dedicados al desarrollo de productos para bebés. es algo tan sencillo como que éste sea probado por los propios niños. han hecho mejorar día a día la elaboración de juguetes de gran calidad. juguetes diseñados específicamente para que el bebé aprenda. es decir. cuando miran y oyen.4. tendencias y estudios educativos. Irving Price. estimula la creatividad y la imaginación. Herman Fisher. con el principio básico de que cualquier juguete fabricado en ella resultará no sólo divertido.

para tener una primera imagen del aspecto del juguete y de cuáles serían sus funciones. sin aburrir.     23 . ya que durante todo este tiempo el juguete prototipo será testado por los niños del Play Lab de Fisher-Price. no ser pasivo. Tiene que ser manejable por el niño y permitirle interactuar.herramienta para aprender. y a las que también se invita a participar a profesionales de otras áreas para que aporten otras perspectivas. así como por madres voluntarias que juegan en casa con sus hijos. Tiene que interesar a los niños y resultarles divertido. pasa por un proceso creativo que dura unos 18 meses. los juguetes Fisher-Price ofrecen diversión y motivación para que aprendan sin peligro los niños de todo el planeta. después se organizan sesiones de “brainstorming” (lluvia de ideas). se cuida especialmente la seguridad de los juguetes destinados a los menores de 18 meses. La inspiración son los niños La función del Play Lab. Se trabaja con plásticos y fibras de la mejor calidad y todos los juguetes pasan innumerables controles de seguridad para que cumplan todas las normas de seguridad que establecen los distintos países del mundo. éste con más de 100 profesionales. siguen ocupándose de innovar e introducir mejoras en el producto. Un intenso proceso creativo Desde que el juguete surge como idea hasta que se pone a la venta. invita a usarlo repetidamente. pero también la calidad. La calidad Fisher-Price El objetivo es dotar de un valor pedagógico y lúdico al juguete debe enseñar y divertir. Desde entonces hasta que aparece en las tiendas puede transcurrir un año o un año y medio. En el mismo están implicados el departamento de Marketing.  Debe invitar a ser usado repetidamente. y es que la creatividad está presente en todos los juguetes Fisher-Price. un equipo de diseñadores crea distintos bocetos. primero sobre papel o en el ordenador y después en una maqueta o prototipo. Las características de un juguete Fisher-Price son: Debe ser seguro y duradero. una vez definidos los objetivos del producto. de este modo.  Tiene que despertar su curiosidad y estimular su creatividad y su imaginación. Debe ser adecuado a las habilidades que el niño está desarrollando en cada edad. es también crucial a la hora de idear nuevos juguetes. diseñadores e ingenieros de Fisher-Price exponen sus propuestas. La mayoría de las ideas surgen al observar cómo juegan los niños. el de Investigación y el de Diseño. en las que los maestros. por eso los niños lo prueban y dicen si realmente "funciona". para que le atraiga usarlo. plantea un desafío. interactúa con el niño y está dirigido a mejorar su desarrollo y a cubrir sus necesidades. los diseñadores e ingenieros dedicados a la fabricación de cada juguete. después. y posteriormente es reajustado y mejorado en función de sus opiniones.

Su experiencia y sus opiniones son realmente valiosas para nosotros. observar cómo juegan.com/ES/hr/aboutus. es un centro de investigación propio en el que diseñadores.. qué presión ejercerán sus dientes si se lo lleva a la boca. Fisher-Prifce. son datos importantísimos que permiten hacer productos cada vez mejores y más duraderos. y qué es importante para ellos. permite aprender cómo piensan. El primer laboratorio de juguetes del mundo El Play Laboratory. Mejorar la seguridad es uno de los objetivos del Play Laboratory Saber desde qué altura dejará caer el niño el juguete al suelo. los padres también juegan un papel importante en el proceso de desarrollo de los nuevos juguetes Fisher-Price. lo que les gusta y lo que no.fisher-price. en este centro. en él participan niños de distintas edades. qué partes son las que estirará con mayor frecuencia o qué peso tendrá que soportar el juguete si el niño se sube encima.asp 24 . solos o con otros niños. Inc. reina una atmósfera de alegría y los niños juegan de forma espontánea y natural. 2007. desde recién nacidos hasta niños de 6 años. Disponible en: http://www. Bibliografía Mattel.Play laboratory El Play Laboratory de Fisher-Price. es un espacio dedicado a la investigación e innovación de juguetes con los niños como protagonistas. ingenieros y maestros pueden observar de cerca la reacción de los niños ante las nuevas ideas de juguetes. Fecha de consulta: 14 de noviembre del 2007. que dirige Kathleen Alfano con la ayuda de Carol Nagode y Deborah Weber.

escolaridad técnica y profesional.METODOLOGÍA Sujetos El estudio se realizó con padres de familia de entre 28 y 50 años de edad. Instrumentos Para este estudio se empleó un cuestionario con preguntas abiertas teniendo como finalidad la obtención de información. ambos sexos. en este caso se utilizó una fuente de datos escrita (Cuestionario). la estética y la ergonomía. Tipo de investigación Se utilizó la encuesta que es una investigación empírica que estudia universos de cualquier tamaño a partir de muestras. acerca de la importancia que tiene el diseño para el desarrollo de juguetes educativos. Juguete: Objeto que sirve para que jueguen los niños. conociendo las distintas opiniones. Al identificar la importancia del diseño en la creación de juguetes educativos y facilitar la elección de los materiales. Variables Variable dependiente. 25 . preferencias y sugerencias de las personas. Diseño: Representación sobre una superficie de la forma de un objeto. Hipótesis. actitudes. con ocupaciones de empleados y servidores públicos. Variable independiente.

26 .

Usos del Juguete 10% 40% 50% Algo para jugar Algo para entretenerse Otros Aspecto del Juguete 10% 20% 10% 60% Llamativos Sencillos Complejos Indiferente Funciónes del Juguete 25% 45% 5% 25% Para el desarrollo humano Solo para jugar Para el aprendizaje Todas Marcas Populares 15% 40% 30% Mattel Fisher-Price Lego Hasbro Otras 5% 10% 27 .

Adquisición de Juguetes 20% 5% 15% Video juegos Artesanales Otros 60% Juguetes de última generación Juguetes para Bebes 5% 5% 90% Para su desarrollo Sonajas Otros Juguetes para Niños de 3 a 6 años 10% 90% Educativos Figuras de acción Juguetes para Niñas 15% 5% 5% 5% 70% Muñecas Comiditas juegos de té Varios Ninguno 28 .

Juguetes para Niños y Niñas 15% 5% 10% 10% Bicicletas Patines Deportivos Otros 60% Juegos de mesa Función del Juguete Educativo 20% 55% 25% Fomenta el desarrollo intelectual Dirige el aprendizaje Ambas 29 .

porque engloba aspectos importantes como la pedagogía. Se analizó la industria del juguete y se llegó al problema principal de ésta.CONCLUSIÓNES En esta investigación. además de conocer sus inicios y el tipo de juguetes que fabrican a su vez del por qué son tan populares y útiles. todo esto se requiere para el diseño de un buen juguete. clasificación. Respecto a las empresas jugueteras. El diseño influye mucho en la fabricación de juguetes educativos. características y funciones que desempeña a la hora de la interacción niño y juguete. 30 . La conclusión de esta investigación. estética. a fin de poder crear un juguete ideal que sea muy completo. ergonomía y materiales. innovador y que satisfaga las necesidades de los niños y también las de los padres para poder fomentar el desarrollo y educación de sus hijos. se conoció el significado del juguete tomando en cuenta antecedentes. el contrabando de juguetes chinos y la piratería están acabando con el mercado mexicano (artesanal e industrial) y con marcas jugueteras de prestigio. es que está es una herramienta útil para nosotros los diseñadores a la hora de iniciar un proyecto de diseño. se realizó un estudio enfocado en cuestiones de diseño y sus variables. llamativo.

31 .

.Desde su punto de vista ¿Para qué sirve un juguete? (A) Solo para jugar (B) Para el aprendizaje humano (C) Para el desarrollo (D) Otra: _____________________________ 4.¿Cómo le gusta que sean los juguetes? (A) Complejos (B) Sencillos (C) Llamativos (D) Indiferente 3..Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Arquitectura y Diseño Materia: Expresión Verbal Y Escrita Profesora: Lic.. Natalia Cecilia Munguía Cedillo Alumno: Alejandro Santamaría Medina Licenciatura: Diseño Industrial 1er SemestreGrupo 1 CUESTIONARIO “La Importancia del Diseño en el Desarrollo de Juguetes” El objetivo principal de este cuestionario es identificar la importancia que tiene el diseño en el desarrollo del juguete.¿Para usted qué representa un juguete? (A) Un simple objeto (C) Un objeto bonito (B) Algo para entretenerse (D) Algo para jugar SEXO: (F) (M) FECHA: ________ 2.. 1. EDAD: _______ ESCOLARIDAD: ____________________ OCUPACIÓN: _______________________ INSTRUCCIÓNES: Conteste el siguiente cuestionario tachando la(s) repuesta(s) que elija.Al comprar juguetes para su(s) hijo(s) ¿Cuál(es) marca(s) usted toma en cuenta? (A) Mattel (B) Fisher-Price (C) Lego (D) Hasbro 32 .

.¿Qué o cuáles juguetes usted considera ideales para las niñas? (A) Muñecas (B) Muñecos de peluche (C) Juegos de té (D) Comiditas 9.. ¿Qué juguetes usted les compra? (A) Juguetes para su desarrollo (D) Juguetes inflables 7. qué es un juguete educativo? (A) Un juguete para discapacitados (C) Solo es para jugar (B) Fomenta el desarrollo intelectual (D) Dirige el aprendizaje “GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Y QUE TENGA UN BUEN DÍA” BIBLIOGRAFÍA 33 . ...En el caso de los bebes.¿Para usted.(E) Otra(s): ______________________________________ 5.¿Qué juguetes usted considera adecuados para los niños de 3 a 6 años? (A) Bélicos (B) Educativos (C) Coches (D) Figuras de acción (B) Sonajas (C) Peluches 8.¿Cuáles cree que son los juguetes más pedidos por niños y niñas? (A) Deportivos (B) Juegos de mesa (C) Bicicletas (D) Patines 10.. (A) Juguetes artesanales (C) Juguetes grandes (B) Juguetes de última generación (D) video juegos 6.Cuando su(s) hijos(as) quiere(n) un juguete qué es lo que más les agrada.

Estética. México. Diccionario de Filosofía. Atlante. Wikipedia. La enciclopedia libre.fisher-price. Larroyo. La Industria del Juguete. Wikipedia. Fingerman. ¿Cómo comprar Lego? Fecha de consulta: 8 de noviembre del 2007. Disponible en: http://www. Fecha de consulta: 28 de Octubre del 2007.php Suárez Basurto.org/w/index.php? title=LEGO&oldid=12777174 Colaboradores de Wikipedia. 1973. Fisher-Prifce. Estética. 2006. Microsoft Corporation. La enciclopedia libre.acanomas. La ciencia de la educación. Lecciones de Psicología Pedagógica.ar/noticias/entrevistas/pedro-reissig-el-juguete-como-1. Francisco. Buenos Aires Colaboradores de Wikipedia. 1987. 1977 Diseño De Juguetes.php?title=Juguete&oldid=13005340 Colaboradores de Wikipedia.es/buy/guides/lego-buying-guide/ Estrada A. Disponible en: http://portal. Psicología de los juegos infantiles.html 34 .. Disponible en: http://www.com/ES/hr/aboutus. 2007 [fecha de consulta: 13 de noviembre del 2007].asp Microsoft ® Encarta ®. Microsoft ® Encarta ®. 2007. Publicaciones Cultural. Kapeluz.php? title=Mattel&oldid=13061009 eBay. Ferrater Mora. México. Disponible en http://es.org/w/index.wikipedia. 2007. pp. El Ateneo. Juguete. Diseño de juguetes (Entrevista realizada por Verónica Castro). Pedro. México.Acanomas.tintero. Gregorio. 2007 [fecha de consulta: 25 de noviembre del 2007]. 2007. Enrique. Disponible en: http://pages.htm Aguirre Hall. 1966. Wikipedia. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007]. México Chateu. La enciclopedia libre. José.ebay. [En línea]. LEGO. Microsoft Corporation. Disponible en: http://www. Jean. Alejandro. Capítulos I Y II Mattel. 2007.wikipedia. 1969. [En línea].. Ed.com/Noticia21. Porrua. 226 y 227. Argetnina. Reissig.wikipedia. Inc.org/La-industria-del-juguete. José. Mattel. Disponible en http://es.educ. Universidad Iberoamericana. Capítulos XVIII y XIX. 1994. ¿Cómo comprar un juguete? Fecha de consulta: 15 de octubre del 2007. Disponible en http://es. Fecha de consulta: 14 de noviembre del 2007.org/w/index. Fecha de consulta: 16 de Octubre del 2007. [En línea]. Ergonomía.

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