UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL

“LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE JUGUETES”

AUTOR: ALEJANDRO SANTAMARÍA MEDINA NO. CTA.: 0410864

ASESOR: LIC. NATALIA CECILIA MUNGUIA CEDILLO

3 de diciembre de 2007 1

ÍNDICE INTRODUCCIÓN OBJETIVOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA MARCO TEÓRICO 1.- EL CONCEPTO DE JUGUETE, CLASIFICACIÓN Y FUNCIÓNES 1.1 ¿Qué es un Juguete? 1.2 Clasificación de los Juguetes 1.3 El Juguete Denominado Educativo 1.4 El Juguete Esparcimiento 1.5 Funciones del Juguete 2.- DISEÑO DE JUGUETES 2.1 Pedagogía 2.2 Estética 2.3 Ergonomía en el Juguete 2.4 Materiales de los Juguetes 3.- LA INDUSTRIA DEL JUGUETE 4.- MARCAS JUGUETERAS 4.1 LEGO 4.2 FISHER-PRICE METODOLOGÍA • • • • • • Sujetos Instrumentos Tipo de investigación Variables (Juguete y Diseño) Hipótesis Resultados 19 22 9 13 14 16 5 5 6 7 7

CONCLUSIONES ANEXOS BIBLIOGRAFÍA 2

INTRODUCCIÓN Actualmente en esta era todos los objetos están sufriendo cambios constantemente, por parte del hombre que los modifica cada vez más para obtener mejores beneficios y así satisfacer sus necesidades. Dentro de ese gran universo de objetos se encuentran los juguetes que sirven principalmente para entretener a los infantes, además de despertar la creatividad y desarrollar su inteligencia. Pero, ¿En qué se basa el hombre para crear estos juguetes?, pues principalmente en las necesidades que surgen a lo largo de su existencia y de esto se encarga el diseño, en donde todas las ideas del hombre se mezclan para crear algo que sea ergonómico, original y útil. De todo esto surge un juguete muy especial que puede llegar a trascender y de la misma manera ser modificado a través del tiempo. El diseño del juguete siempre está en constante cambio y trasciende en todo el mundo, haciendo de cada juguete un objeto único. Entonces ¿Por qué hay juguetes que son tan exitosos y son vendidos en todo el mundo?, la respuesta es simple, porque son juguetes en los que para su creación se analizaron las necesidades, el sector a quien van dirigidos y demás características, que con un diseño original y exclusivo desempeñan sus funciones, por eso son juguetes que hacen historia. Un aspecto muy importante en el diseño, es la estética, que ejerce un papel muy importante en el juguete, principalmente en los didácticos que son de diversos tamaños, con colores llamativos y formas dinámicas para captar la atención del niño; o en las figuras de acción que son diseñadas con cuerpos atléticos y con características únicas de cada personaje. También tenemos a las muñecas con cuerpos estilizados que asemejan un aspecto de mujer real, así como estos existen más ejemplos de juguetes para todas las edades y todos los gustos. La gente es siempre más exigente y demanda cada vez más juguetes con nuevas características, que satisfagan necesidades existentes y futuras. Por eso, el diseño jamás va a terminar porque la innovación está a la orden del día y la creatividad se explota continuamente y nunca tendrá fin, porque el hombre siempre está imaginando, analizando y creando.

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pero para poder diseñar un juguete se deben tomar en cuenta muchos aspectos. con el propósito de que los niños desarrollen su creatividad e inteligencia. desde el aspecto psicológico hasta lo ergonómico y estético. para así poder diseñar juguetes útiles en la formación de los infantes.“LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE JUGUETES” OBJETIVOS Objetivo General: Identificar la importancia que tiene el diseño en el desarrollo de juguetes educativos. Objetivos Específicos: Estudiar el rango de edad de los juguetes Analizar algunas empresas jugueteras respecto al diseño de sus juguetes PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Qué papel desempeña el diseño en el juguete? Los juguetes han sido desde tiempos antiguos. Otro problema que se tiene con los juguetes. el sexo y algo muy importante. 4 . ya que cada juguete debe tener un estilo propio y especial para niños de todas las edades. objetos dirigidos hacia los niños y niñas. El problema que se maneja en esta investigación es el diseño. es que los padres de familia no toman en cuenta el rango de edad de estos a la hora de adquirirlos para sus hijos. que permita a los diseñadores crear nuevas alternativas con estética y ergonomía para su buen funcionamiento respecto a la edad de los niños. para que los padres conozcan qué juguetes comprar para sus hijos. de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. es que casi no se toma en cuenta la importancia de un juguete como un instrumento de desarrollo humano. la finalidad del juguete y hacia quien o quienes va dirigido. desde los clásicos juguetes de madera hasta los realizados con los más modernos materiales existentes. sino que solo se ve como un objeto con el cual mantener entretenido al niño. por eso lo que se pretende dar a conocer son los fundamentos básicos del diseño en el juguete. Un juguete tiene la función de convertirse en un instrumento de juego y a la vez de aprendizaje. Uno de los problemas que existen hoy en día. y eso es algo de lo que se pretende informar en esta investigación. tales como la edad.

entre otros. etcétera. sensorio-motriz y de convivencia social. Juguetes para adultos: Se conoce así a los que están destinados exclusivamente para adultos y por lo común son de tipo sexual. Juguetes para todas las edades: Generalmente excluyen a los bebés.  Juguetes para ambos. lotería. pero sirven para toda edad y son excelentes para la convivencia familiar.2 Clasificación de los Juguetes.  Juguetes para exterior (cometas o papalotes. generalmente destinado a niños y niñas. armonía de colores o sonidos.EL CONCEPTO DEL JUGUETE. 1) De acuerdo al grupo de edad al que están destinados.  Juguetes informáticos. la formación. 1. tal es el caso de peluches. Se subdividen en:  Juguetes para niños. (Wikipedia. Se clasifican como: Juguetes para bebés: Son exclusivos para bebes..1.  Inteligencia: Tales como: • Juegos de mesa: ajedrez.1 ¿Qué es un juguete? Un juguete es un objeto con el cual jugar. damas. Tiene por objetivo la recreación. aunque existen también diversos juguetes para adultos.  Juguetes para niñas. memoria. CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES 1. Los juguetes pueden clasificarse de diversas formas. el desarrollo intelectual. 2) Por el lugar en el que se juegan:  Juguetes de mesa. mejor conocidos como videojuegos.. el aprendizaje. 5 .. Se clasifican en:  Afectividad: Se trata de juguetes de tacto suave. Los juguetes pueden ser utilizados individualmente o en combinación con otros. 3) Atendiendo al tipo de juguetes encontramos:  Juguetes educativos. 4) De acuerdo a la capacidad que más desarrollan en los niños.  Juguetes bélicos. pelotas. Juguetes para niños: Se entiende que son para niños no bebés y hasta la adolescencia. deben ser supervisados por los padres. 2007). muñecas de trapo. backgamon.). psicológico. dominó.

distinción de colores. Motricidad fina: Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos. pelotas. quienes normalmente disponen de poco tiempo. Una de las dificultades para la difusión del juguete educativo. parejas. amarillo. bicicletas. Actualmente los juguetes educativos están dirigidos al desarrollo de la coordinación motora fina. como cocinas. éste requiere de una dirección. orden. los padres del niño o un maestro.   Instrumentos musicales Juegos de comunicación 1. coches de muñecas y otras labores del hogar. otra. pues es condición importante que el niño pueda chupar sus juguetes en estas edades. Juegos de identificación y memorización. dirigiendo su aprendizaje y encauzando sus facultades. es la necesidad que tiene de la intervención del papá o la mamá. 6 . ya sea porque son importados o porque solo los adquieren por moda. distinción de tamaños. El juguete educativo es un elemento creado para satisfacer y llenar ciertas necesidades de desarrollo en el niño. ya sea por una persona mayor.• •  Juegos de cartas: familias. diferenciación de formas.3 El Juguete denominado Educativo. azul. verde y naranja. pero a través de los años se empezaron a utilizar los plásticos. pulido y barnizado. Antiguamente los materiales empleados comúnmente eran la madera y la tela. se buscan siempre pigmentos y materiales no tóxicos. y son: • • Construcciones de piezas • Juegos de pintar y dibujar • Juguetes de encajar Puzzles y rompecabezas  • Motricidad global: Pequeños vehículos: cochecitos. Los tratamientos para los materiales son la laca. electrodomésticos. conceptos numéricos y algunos a base de módulos para el desarrollo de la creatividad. triciclos. básicamente son irrompibles y tendiendo a formas geométricas. estímulo y reacción. es su elevado costo.  Sociabilidad: Se trata de juegos que imitan escenas propias de la actividad de los adultos. los colores que encontramos son el rojo. etc. Se debe tomar en cuenta que estos no son juguetes planeados para que el niño juegue solo. no tienen filos ni ángulos puntiagudos. En cuanto a las cualidades físicas encontramos que sus superficies son muy pulimentadas.

php?title=Juguete&oldid=13005340 7 . son todos los juguetes en general que sin entrar en el concepto educativo. el niño les da cuerda. el juguete toma su máximo valor en el contexto del desarrollo humano. héroes y conquistadores. A través del juguete. Los Juguetes Mecánicos han llevado a tal grado su perfeccionamiento. México Colaboradores de Wikipedia. siempre son un vehículo para el aprendizaje y formación del niño. [En línea]. soldados. 1.org/w/index.5 Funciones del Juguete En los niños. tanto el físico como el psicológico. los niños exploran. 1977 Diseño De Juguetes. 1.wikipedia. Los Juguetes Bélicos son los que representan ciertas tendencias agresivas del ser humano.4 El Juguete Esparcimiento. estos son todas las armas de policías. Juguete. Wikipedia.Una de las grandes desventajas de estos juguetes. Este tipo de juguete tiene sus bases en las mejoras técnicas y depuración de los mecanismos: Su objetivo como juguete es divertir y entretener. la función del juguete en los niños. Disponible en http://es. el juego deja de tener interés. es que después de que éstos son utilizados por los niños y han jugado con ellos hasta dominarlos. La enciclopedia libre. es apoyar el desarrollo de éste. éstos también se denominan juguetes de observación. Encontramos dos clases de este juguete: Mecánico y bélico. aprenden e interactúan con múltiples objetos y problemas que forman parte de su desarrollo como individuos. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007]. Enrique. descubren. que nulifican la acción y participación de los niños. acciona la palanca ó jala el cordón y el juguete juega solo. Bibliografía Aguirre Hall. Universidad Iberoamericana. El juguete esparcimiento es el objeto diseñado con la finalidad de divertir y entretener al niño. objetivo del que se separa en cuanto más se perfecciona su tecnología.

2. La conceptualización y posterior diseño de un juguete provienen de nuestro vasto universo interior.educ. un campo de pensamiento y estímulo y no una mera colección de objetos inocentes a elegir según gustos. Bibliografía Reissig. pues toda profesión debe basarse en la meta de mejorar la calidad de vida de la gente. (visual y material) y ofrecer alternativas para resolver esos problemas. Pedro. la belleza de los objetos y el espacio es el resultado de haber formulado bien la pregunta que define el problema a resolver. El diseño es la ocupación de identificar problemas de usos y funciones en nuestro entorno físico. y salir al desafío. Disponible en: http://portal.ar/noticias/entrevistas/pedro-reissig-el-juguete-como-1. La relación entre el diseño de un juego y el aprendizaje. Los llamados “juguetes” se idean. Fecha de consulta: 28 de Octubre del 2007. por las estrategias que le ofrece al niño para aprovechar esa herramienta que llamamos juguete. (Reissig. tiene que interesarse por las situaciones didácticas que se pueden generar. se diseñan. Diseño de juguetes (Entrevista realizada por Verónica Castro). pero el diseño tiene la hermosa tarea de plantearse esta pregunta en términos concretos. inmerso en la cultura que nos rodea. Visto como misión profesional suena un tanto pomposo y ambicioso. 2007). se fabrican. se venden y finalmente se adquieren.DISEÑO DE JUGUETES El juguete refleja una actitud.php 8 ..

pues del juego se desprenden las imágenes e ideas que se plasmarán en su mente permanentemente. por medio del cual el niño satisfaga su necesidad de relación con el medio ambiente y sus semejantes. es tan cierta y tan válida. El deseo de conocer todo.2. los conceptos de desarrollo y educación. a un instinto y a una necesidad de comunicación propios de la esencia de los niños. que prepara al animal a sobrevivir y conservar el equilibrio de las especies. y sus compañeros de juego serán representados por personajes similares en el futuro. en el cachorro humano. porque los juguetes son las primeras posesiones propias de los niños. Uno de los poderosos motores que alimentan la actividad del juego es la curiosidad. y dependerá de los juegos de la infancia el comportamiento del futuro. Si los niños sólo jugaran a los juegos que sus mayores les enseñan. 1973). ya que tanto la tradición como la costumbre tienen un papel a desempeñar dentro de la actividad infantil del juego y que de hecho son los determinantes del “a qué jugar” y del “cómo jugar”. El juego tiene un origen bastante más allá de una posible tradición o costumbre y que responde más bien. lo que permite conocerlas y asimilarlas en su mente. dado por la naturaleza. Dentro de la actividad del juego. que los juguetes se utilizan para determinar problemas psicológicos. sobre los demás y sobre el mundo que le rodea. El juego será vehículo. 9 . aprenderá sobre sí mismo. del juego depende su capacitación para triunfar en la escuela. ya que la influencia de la humanidad les llegara a través de sus juguetes. tomará palpará y mirará tolo lo que le rodea. principalmente. La importancia educativa del juego y del juguete. actividad que le permite formase y prepararse tanto física como intelectualmente con el fin de alcanzar una madurez y capacidad adecuadas para afrontar la vida futura. los medios de comunicación y los juguetes. de entender todo. el niño iniciará su preparación.1 Pedagogía El Juego El juego. no se pueden separar del juego. lleva al niño a un acercamiento con todas las cosas que le rodean. tendencia y aversiones a los niños. (Chateu. podemos encontrar conceptos similares en cuanto a instinto. La importancia y trascendencia del juego obliga a planear y vigilar el material y forma de jugar de los hijos. es la ocupación especial del niño pequeño. Se puede definir el juego como la respuesta a un instinto. la actividad juego perdería poco a poco su valor formativo y educativo y el hecho es que los niños de estos tiempos siguen jugando a lo mismo que los niños del pasado. seria y difícil. pero con la intervención de varios factores que vienen a compensar esa tradición digna de cuestionarse. estos factores son.

La educación es un proceso de preparación y formación para el acto libre e independiente. EL NIÑO (Clasificaciones por Edad) Sobre la clasificación. Educación refleja: Es la educación impartida dentro de los centros esclares y educativos. físico y estético. La instrucción es una mera información mediante la cual se transmite una serie de conocimientos. William Stern (Pedagogo). Otro punto importante es la diferencia entre la instrucción y la educación. persigue un desarrollo integral del hombre. es una comunicación directa entre el educando y el educador. económico. cultural. El proceso educativo sólo se da en el hombre y no en los animales. mientras que el proceso educativo. etc. religioso. que transmite básicamente por medio del ejemplo y el niño la hace propia a través de la imitación. voluntad. la primera de los 0 a 6 ó 7 años y la segunda de los 7 a los 12 ó 14 años. cuyo fin es producir un cambio persistente y duradero en el educando”. divide la infancia en infancia y niñez. se transmiten al educando con toda la intención de un aprendizaje y posterior observación. libertad. Muchos autores dividen la infancia en tres etapas: Primera infancia. responde a un programa y plan determinados previamente establecidos y comprobados. perseverante. La educación es un proceso lento. sentido del deber. Algunos procesos del desarrollo educativo son: moral. donde ambos reciben beneficios en su inteligencia. mientras que la última. (Larroyo. para obtener un resultado duradero. científico. 1969). “Es una influencia constante e intencional. desarrollado en forma sistemática y continua. y son: Educación espontánea: Educación adquirida en la familia. social. de 0 a 3 años Segunda infancia: de 3 a 7 años Tercera infancia: de 7 a 12 años 10 . Existe una serie de clasificaciones y agrupaciones de los distintos tipos de educación. la primera tienen como meta el engrandecer los conocimientos del hombre. parte de ella son pequeñas normas y reglas a observar dentro del medio familiar.La Educación La educación tiene por objeto el perfeccionamiento del ser humano con vista a ciertos fines.

Interés Lúdico: Aquí empieza a desarrollarse el juego. Intereses de Adquisición: En esta edad. Barnés. la curiosidad. la memoria. la imaginación va adquiriendo cohesión y amplitud favoreciendo la evolución científica y estética del niño. Intereses Perceptivos: Tendencia a unificar la realidad. del interrogador. El mundo exterior comienza a interesarle objetivamente y para conocerlo hace uso de sus funciones de adquisición que son: atención. las rehace o las deshace. ya que el niño es capaz de concentrarse y razonar. Intereses Lúdicos: Todo lo que el niño observa. Intereses Glósicos: Prosigue de manera gradual aumentando su vocabulario en relación con su edad. tocar y oír. Entre los dos y tres años. ya que no le interesan las cosas. es decir son poco duraderos. después de la cual aparece una actividad gregaria que ayuda a desarrollar una simpatía confusa. memoria y asociación. y es capaz de elevar la atención y el interés a las nociones concretas de los seres y las cosas. esta labor prepara las etapas siguientes y hace posible entre otras cosas la adquisición del lenguaje. lo pone en relación con el juego. el niño ya está en posesión de todos los mecanismos perceptivos y motores necesarios para la actividad. estos intereses son generalmente inmediatos. Tercera infancia: En esta etapa la actividad es ordenada. sino que las modifica. Aparece en el 11 . y así a través del juego comienza a interesarse en el mundo externo y a la vez desarrolla la atención. las transforma. según B. Segunda infancia: Para los psicólogos la segunda infancia se caracteriza por el redominio de los intereses concretos o los referidos a objetos singulares bien delimitados. Intereses Glósicos: Llamados también del lenguaje. Intereses Intelectuales Concretos: La atención y la memoria se ven cada vez más desarrolladas. la observación. del clasificador. el niño concentra sus esfuerzos en la adquisición del lenguaje. toca y oye. sólo como se le ofrecen.Intereses en la infancia Primera infancia: Los intereses primordiales en la primera infancia son: Intereses Motores: Nace desde que los movimientos se hacen más coordinados cuando el niño es capaz de realizar movimientos voluntarios dirigidos a un fin. Intereses Sociales: Los sentimientos sociales aparecen en esta etapa. sin descanso quiere contemplar. Es la edad del coleccionista. la actividad del juego va creciendo a una actividad de trabajo. según Kerschensteiner y Bemeley juego y trabajo se dan en iguales proporciones. etc. convirtiendo cualquier objeto en un juguete.

Buenos Aires. sentimientos que exigen altruismo. El Ateneo. Chateu. es difícil obtener del niño egoísta y utilitario. reprimir una necesidad orgánica o para inhibir actos iniciados por el instinto. Larroyo. Argetnina. 1973. Capítulos XVIII y XIX. Bibliografía Aguirre Hall. Psicología de los juegos infantiles.niño la voluntad. 1977 Diseño De Juguetes. Enrique. desinterés y cierta capacidad de abstracción que sólo aparece después de los 10 años. Kapeluz. Lecciones de Psicología Pedagógica. Universidad Iberoamericana. La ciencia de la educación. México. 1966. Religiosos y Estéticos: Se presentan rudimentariamente con aspectos egocéntricos. Capítulos I Y II 12 . Jean. Intereses Morales. cuyas primeras manifestaciones son los esfuerzos reiterados que hace para imitar algo. Francisco. Fingerman. México. Intereses Sexuales: Comienza el despertar de los instintos de este tipo. 1969. Gregorio. Porrua.

La crítica y la psicología del arte. y con los modos en que las emociones condicionan tales respuestas. línea. por lo tanto. La crítica del arte se limita en particular a las obras de arte. están relacionadas con la estética.. que pretende encontrar la esencia de lo bello. en los niveles teóricos debido a los avances de la filosofía. 1987. forma y palabras. Diccionario de Filosofía. con tesis cada vez más seleccionadas para comprender e interpretar lo que pudiéramos conocer como creación artística. En la estética existen siempre dos tendencias típicas: La conservadora. Atlante. La estética también se plantea si existe diferencia entre lo bello y lo sublime. La estética se compone así. o si existen sólo en la mente del individuo. comparándolas con otras obras. pp. Microsoft ® Encarta ®. Bibliografía Estrada A. Estética. Microsoft Corporation. la estética es la disciplina de la cultura. continuar con lo establecido. sonido. aunque disciplinas independientes. su finalidad es mostrar si los objetos son percibidos de un modo particular (el modo estético) o si los objetos tienen. en su Diccionario de Filosofía declara: La misión de la estética como disciplina total consiste: 1) En una fenomenología de los fenómenos estéticos. y analiza sus estructuras. El verdadero artista siempre basa su obra. activas o pasivas frente a lo estético y finalmente.2 Estética Estética. primero en lo tradicional. Estética. Para Alexander Baumgarten. y la renovadora que desea que las instancias de la belleza tomen derroteros distintos y personales. con la obra de arte en constante renovación. La psicología del arte está relacionada con elementos propios de esta disciplina como las respuestas humanas al color. significados y problemas. 4) En un análisis de las actitudes subjetivas. en sí mismos. que intenta seguir las formas. y por otro. 2007). Ferrater Mora. José. cualidades específicas o estéticas. 1994. 226 y 227. Ferrater Mora. (Encarta. por un lado. 13 . 2007. y evaluándolas. a las que pueden calificar. 2) En una ontología regional de los valore estéticos. La estética se ocupa también de la cuestión de si estas cualidades están de manera objetiva presentes en las cosas. México. para después lanzarse al impulso de algo nuevo y desconocido. en lo que integra su verdadera y auténtica creación. 3) En un examen de las estructuras efectivas y posibles de lo estético. José. México.2. 5) En un estudio de la relación de los mismos dentro del conjunto de los demás valores en cada una de las épocas históricas y con respecto a cada uno de los tipos de humanos. Publicaciones Cultural. rama de la filosofía (también denominada filosofía o teoría del arte) relacionada con la esencia y la percepción de la belleza y la fealdad. Ed.

así que lo ideal en esta etapa. desde cambiar un pañal hasta soldar una pieza metálica. hacen muchas preguntas. quieren cosas de adultos. les llama mucho la atención los juguetes con sonidos. son los juguetes que les ayuden a perfeccionar y ampliar su vocabulario. son bulliciosos hablan mucho. también los rompecabezas de grandes piezas. para que aprendan a cooperar.mx 14 . así que necesitan juguetes que les motiven en pequeños logros. Los juegos de mesa para esta edad son muy socorridos y con ellos socializan y están inmersos en largos periodos de atención. Aquí se muestra una tabla de edades que van desde el nacimiento hasta la niñez. desde bebes hasta adolescentes y adultos. En los juguetes se consideran ciertos rangos de edades para todos los niños. La ergonomía también puede generar procedimientos mejores para realizar determinadas tareas. Crece su curiosidad acerca de la gente y cómo funciona el mundo.com. Disfrutan a aprender nuevas habilidades y se frustran rápidamente. equipos y entornos artificiales.2. (Encarta. muestran un creciente interés en números. Los niños imitan acciones de adultos. como vehículos o electrodomésticos. en forma de cara y con colores brillantes. letras. hablan y entienden palabras e ideas y disfrutan historias.3 Ergonomía en el Juguete La ergonomía es la investigación de las capacidades físicas y mentales del ser humano y aplicación de los conocimientos obtenidos en productos. lectura y escritura. 1 a 2 años 2 a 3 ½ años 3 1/2 a 5 años 5 a 8 años *Fuente: www. Tienen un lapso de atención más largo. de preferencia juguetes parlantes y desarmables. La aplicación de la ergonomía puede llevar a productos más seguros o fáciles de usar. Edad O a 1 año Características Necesitan juegos que estimulen sus sentidos. Los carritos de madera que se jalan con una cuerda son muy útiles en esta edad.cronica. además de interactuar con otros niños. 2007). así como experimentar con los objetos.

 Se debe procurar que el juguete no tenga orillas filosas o picos con la finalidad de evitar accidentes.  El tamaño del juguete. La enciclopedia libre. dependiendo de la edad del menor. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007]. de acuerdo al instrumento de medición que la industria creó con este fin. 2007.htm Colaboradores de Wikipedia.php?title=Juguete&oldid=13005340 Microsoft ® Encarta ®. Ergonomía.Los estándares modernos en la industria requieren. Algunas consideraciones preventivas para la fabricación de los juguetes son:  Que los materiales no sean tóxicos.acanomas. Disponible en http://es.org/w/index. no debe ser menor que el diámetro de la tráquea. ¿Cómo comprar un juguete? Fecha de consulta: 15 de octubre del 2007.wikipedia. esto último es evidente en juguetes esponjosos y de tela hechos para infantes.  Requerimientos. Juguete. regulaciones y estándares locales y federales deben ser observados en la manufactura de juguetes.com/Noticia21. [En línea]. con el fin de ser más seguros o menos peligrosos. que los materiales no sean tóxicos y que el diseño de juguetes considere la dureza de los materiales. con el fin de ser más seguros o menos peligrosos. 15 . por razones preventivas de salud. Bibliografía Acanomas. Wikipedia. Microsoft Corporation.  Que el diseño de juguetes considere la dureza de los materiales. Disponible en: http://www.

aparecieron los juguetes metálicos.wikipedia. juguetes completos ó parciales.4 Materiales de los Juguetes. Disponible en http://es. desde la madera. y vísceras de los animales. Bibliografía Colaboradores de Wikipedia. por ejemplo. Wikipedia.php?title=Juguete&oldid=13005340 16 . así como lo es en la inyección de plástico para la alta producción de figurines. y también se ha fabricado de plástico y otros materiales sintéticos. En el desarrollo de los juguetes se incorporó la tela y otros materiales de simple proceso. Actualmente. ha sido creada del producto natural del hule. Juguete. además de una gran diversidad de objetos. la pelota. durante el transcurso del tiempo. las hojas de maíz y semillas. Las culturas originalmente derivaban los materiales de la naturaleza para la elaboración de juguetes sencillos. hasta las piedras. de combinaciones de materiales que incluyen el cuero.org/w/index.2. del estómago de la cabra. considerada por muchos como el mejor juguete. 2007 [fecha de consulta: 22 de noviembre del 2007]. [En línea]. La enciclopedia libre. los avances en el área química y de manufactura han permitido la elaboración de productos de materiales sintéticos. hechos de hojalata o latón. como lo son algunas tintas. posteriormente.

la industria tiene un reto mayor en cuanto a su lado económico. las cartas. la juguetera tiene sus buenas y malas temporadas. El Ur es el antecedente del backgammon y del jacquet. como las marionetas que tuvieron su origen en Egipto y China. las marionetas y para las niñas las muñecas. ya que son raros los vendedores ambulantes que venden este tipo de mercancía. 17 . como regalo y en ocasiones los adultos mayores también lo hacen. mientras los padres buscan en el juguete un distractor para mantener quieto al niño. La industria en general maneja dos tipos de líneas. pues son más redituables. Los chinos son quienes más venden. el Ur.3. los soldaditos tienen su nacimiento en la necesidad de representar a escala los enfrentamientos militares. ellos ya tienen un gusto especial por ejemplo los dinosaurios. depende de cada quien. Las grandes empresas jugueteras prefieren invertir en la producción de juguetes. al trompo se le tiene registrado su origen en Francia del siglo XVI. Un juguete no sólo es una opción para entretener a un niño. la cual está siendo amenazada por diversas causas. también puede ser la mejor manera de desarrollar su creatividad y formación escolar. las muñecas o los carritos. también representa una oportunidad de negocio para vendedores y fabricantes. tres son piratas y uno robado. para una graduación o cumpleaños. Como cada industria. lo que muestra la afición del hombre por los juegos. pues por cada 10 juguetes que se venden en México. sino de personas dispuestas a crear sus propias historias para pasarse un buen rato. Un juguete no sólo representa diversión para los dueños de éste. Muchos juegos provienen de culturas antiguas. Los fines de semana muchos papás les compran peluches a los niños. A la vez era similar al semet jugado en el Egipto antiguo. pues fueron creados para otras cosas. Las buenas fechas son principalmente de mediados de noviembre hasta el Día de Reyes. pero se cree que es de mucho tiempo atrás. pero que en realidad no conoce de edades. Hay un cierto sector que no reciente la competencia ilegal. Los juegos como el rompecabezas o ajedrez son una buena opción para que los niños aprendan. Así es el mundo de los juguetes.LA INDUSTRIA DEL JUGUETE El mundo de los juguetes es tan antiguo como la humanidad misma. tan menospreciado por quienes se piensan maduros. En México los juegos clásicos más populares son la lotería. A pesar de las buenas fechas para vender mercancía. esto es el comercio informal. nombrado así por la ciudad donde se encontró. la de buena calidad y la desechable. pero son los padres quienes dicen la última palabra. Los adolescentes compran peluches para sus parejas. seis provienen de ese país asiático como contrabando. como la de los juguetes didácticos. el domino. Resulta curioso ver como varios de los juegos infantiles en realidad no lo son tanto. Dentro de la variedad de juguetes hay uno que destaca por su versatilidad como el peluche. En el caso de los niños. que representa un desafío para los negocios formales. En Mesopotamia se encontraron los restos del quizás más antiguo juego.. un peluche puede ser el regalo perfecto entre novios. donde eran utilizadas en rituales religiosos.

Disponible en: http://www. por sus siglas en inglés). 2006. eso deben entender los productores. pues antes de la entrada de México al Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT.tintero. el cual es más atractivo para el comprador. que México produzca sus propios productos. no importa de dónde o cómo. había 400 empresas jugueteras. el problema es cómo sacar beneficio de esto. principalmente por los costos. aún dándole más prioridad a su bolsillo sobre el de otros.html 18 . También habría que voltear a los compradores. Las importaciones chinas afectan a la industria nacional. Esta situación sí tiene un arreglo y lo que se necesita para competir con la industria china. Perspectivas que se tienen de la industria juguetera:  Los juguetes siempre existirán. pues la demanda existe y los comerciantes la aprovecharán. también la apertura comercial la ha perjudicado.org/La-industria-del-juguete. Alejandro. lo que representa un reto para estos últimos. quienes son los responsables directos de que una industria salga a flote o se hunda. pero esa impotencia es por la incapacidad de entender los nuevos tiempos. pues de eso dependen muchas vidas.  Los compradores siempre buscaran el mejor equilibrio entre calidad y precio. los comerciantes ambulantes al no estar sujetos a las mismas responsabilidades fiscales que los comerciantes establecidos tienen la ventaja del precio. lo mejor sería.  China se está comiendo el pastel ante la impotencia del mundo. Bibliografía Suárez Basurto. donde el niño busca lo innovador y los padres el buen precio. Fecha de consulta: 16 de Octubre del 2007. algo difícil dadas las circunstancias. La Industria Del Juguete. pues los niños los necesitan. El problema no sólo es de México. Pero no sólo el contrabando y la piratería han hecho estragos a la industria nacional. hoy sólo quedan 30.  Los juguetes no son cosa de niños. pues las empresas jugueteras más grandes del mundo abarcan la mitad del mercado mundial. ya que la mayoría de los juguetes que tenemos vienen de ahí por ser más baratos. por lo que la existencia de un sector encargado de su producción está garantizada. es recibir sus inversiones para abrir plantas en México y así unirse a ellos en el mercado internacional. los productores legales. dejándoles una pequeña parte a los demás fabricantes.Es una lucha desigual.  La mercancía llegará.

1 LEGO Historia LEGO es una empresa de juguetes danesa reconocida principalmente por sus bloques de plástico interconectables. este cambio permitió mayor apoyo en la base. Sus humildes orígenes surgieron en el taller de Ole Kirk Christiansen. estos "bloques de construcción automáticos". autobuses y otros vehículos a partir de ladrillos LEGO. se consideraba entonces que los juguetes de plástico no podrían reemplazar a los de madera. los granjeros del área en ocasiones intercambiaban comida por sus juguetes. el concepto revolucionario. sus escaleras en miniatura y tablas de planchar fueron las que lo inspiraron a producir juguetes. Christiansen abrió un negocio de carpintería y se ganó la vida construyendo casas y muebles para granjeros de la región con la ayuda de un pequeño equipo de aprendices. En 1916. que significa "juega bien". fue el hecho de que los bloques de plástico podían ser "trabados" entre sí. también durante este período LEGO introdujo juguetes diseñados específicamente al mercado preescolar. La utilización de plástico para la fabricación de juguetes no fue bien recibida por vendedores y consumidores de la época. fueron desarrollados al estilo de los bloques de madera tradicionales..EMPRESAS JUGUETERAS 4. autos y camiones hechos de madera. los cuales podían ser apilados unos sobre otros. 1961 y 1962 vieron la llegada de las primeras ruedas LEGO. No fue hasta 1958 que el diseño de los bloques actuales fue desarrollado. El taller de Ole Kirk comenzó haciendo juguetes de arrastre.4. un carpintero pobre de Billund. Cuando el plástico alcanzó uso masivo. sin embargo. los bloques fueron mejorados con tubos huecos en la cara inferior de los bloques. Ole Kirk se adaptó a los cambios y comenzó a producir juguetes de plástico. LEGO se dedicó casi exclusivamente a producir juguetes de madera. muchos de los cargamentos de LEGO fueron devueltos. Fue durante una conversación con un comprador extranjero que obtuvo la idea de un sistema de juguete. Uno de los primeros juguetes modulares producidos por LEGO (nombre ya acuñado por Christiansen) fue un camión el cual podía ser desarmado y reensamblado. pero los bloques poseían aún algunos problemas desde el punto de vista técnico: su habilidad para "ligarse" era limitada y no eran muy versátiles. pero las familias eran pobres y a menudo incapaces de adquirir sus juguetes. camiones. El nombre LEGO fue adoptado por la compañía en 1934. formado por la frase del danés "leg godt". tras la gran depresión Ole Kirk comenzó a producir versiones miniatura de sus productos como ayuda de diseño. mejorando ampliamente la habilidad de ligarse y su versatilidad. 19 . fabricados de acetato de celulosa. Hasta 1949. siguiéndoles bajas ventas. un agregado que expandió el potencial para construir automóviles. cerditos. Disfrutó de un modesto éxito. Godtfred divisó el inmenso potencial de los bloques LEGO para convertirse en un sistema para el juego creativo.

luces. engranajes. piezas que pueden ser programadas con un ordenador personal para desempeñar procedimientos complejos. mantienen también fascinados a muchos adultos. dinosaurios. ya que son diseñados de tal forma que requieran instrucciones de uso mínimas o incluso nulas. LEGO en la Actualidad Desde el comienzo de la producción de ladrillos de plástico. sales y otros químicos y no es tóxico. castillos medievales. 20 . deben poder permanecer unidas hasta ser separadas. minifigs y todas las demás piezas en el sistema LEGO son fabricados con un exigente nivel de tolerancia. Nuevas piezas son lanzadas constantemente. Fabricación El diseño de los ladrillos LEGO puede ser engañosamente sencillo. los ladrillos. Bionicle. estas piezas programables son vendidas bajo el nombre LEGO Mindstorms. estas características permiten que el sistema LEGO crezca y se adapte mientras los niños envejecen. ya que las construcciones LEGO resultantes serían inestables y no pueden ser muy difíciles de separar. los ladrillos LEGO fabricados con plástico ABS. no deben ser muy fáciles de separar. Para alcanzar tal simplicidad es necesaria una considerable cantidad de ingeniería y fabricación de precisión para cada pieza. las piezas deben poseer el nivel de agarre adecuado (grado de tolerancia de dos milésimas de un milímetro). en 1963 mantienen aún su forma y color 40 años más tarde y son aún perfectamente interconectables con los ladrillos LEGO fabricados en 2004. al ser unidas. vigas. las infinitas posibilidades presentadas por el sistema. ejes. automóviles de carrera. La fabricación de piezas LEGO es realizada en un número de ubicaciones alrededor del mundo. porque gran parte de la diversión de LEGO es la posibilidad de desensamblar una construcción para crear algo nuevo. pueden ser acoplados a los ladrillos DUPLO diseñados para niños de 3 años de edad sin esfuerzo alguno. cajas de sonido y cámaras disponibles para ser usados con otros componentes LEGO. ciudades. los manuales de instrucciones fueron incluidos en los juegos LEGO por primera vez en 1964. trenes. Star Wars. el salvaje oeste. aumentando cada vez la versatilidad de LEGO. los mecanismos de engranajes y motores introducidos en los juegos Technic avanzados. sus sucesores fueron fabricados con acrilonitrilo butadieno estireno (ABS) el cual es utilizado aún hacia el 2004. Una de las características esenciales de los ladrillos LEGO. el ártico. ácidos. existen incluso. diseñados para adolescentes. LEGO ha lanzado varios miles de juegos con distintos motivos. es que son compatibles con todos los modelos existentes. destinos vacacionales. Harry Potter y otros. El ABS es más resistente al calor. piratas. sin importar tamaño ni forma. Existen también motores. barcos. incluyendo el espacio. suburbios.Los ladrillos de acetato de celulosa poseían problemas de deformación y arqueado.

La enciclopedia libre. 2007. los sets de ladrillos y cubos de LEGO permiten construcciones libres. como Winnie the Pooh. Bebés y niños pequeños (0-2 años) Constructores junior (3-5 años) Constructores Master (6 años en adelante) *Fuente: eBay. [En línea].es/buy/guides/lego-buying-guide/ Bibliografía Colaboradores de Wikipedia. desde piratas LEGO y castillos LEGO a juguetes LEGO. LEGO. Niños de todas las edades disfrutan de LEGO. 2007 [fecha de consulta: 13 de noviembre del 2007].org/w/index.wikipedia. algunos DUPLO de LEGO incluso traen a sus personajes favoritos. para niños mayores. Thomas the Tank Engine y Bob el constructor. competencias. e incluso LEGO NBA.php? title=LEGO&oldid=12777174 21 . y sets de robots como Mindstorm pueden llevar la construcción a un nuevo nivel. y los bloques QUATRO de LEGO que son más grandes y fáciles de manipular por manos pequeñas. que también son igual de populares para los adultos.Rango de edad para los juguetes LEGO* Edad Características Los niños pequeños pueden empezar aprendiendo las bases de la construcción con las piezas DUPLO de LEGO. Disponible en http://es.ebay. dinosaurios. ¿Cómo comprar Lego? Fecha de consulta: 8 de noviembre del 2007. Hay sets DUPLO de LEGO más avanzados. tales como camiones y coches LEGO. Wikipedia. Dora la exploradora. Disponible en: http://pages. policías y bomberos. también están las mesas de almacenamiento DUPLO para hacer de base de los edificios y hacer más sencillo limpiarlos. los temas favoritos de los niños incluyen todos los tipos de animales. formas libres de esculturas mediante piezas LEGO. y de la gran variedad de temas existentes.

Herman Fisher. porque jugando despliega sus capacidades físicas. resulta divertido. 1930. es una buena 22 . hemos aprendido a diseñar los juguetes más adecuados para cada etapa del crecimiento del bebé.4. Los más de 75 años dedicados al desarrollo de productos para bebés. sino que además llevará intrínseco el valor del juego.2 FISHER-PRICE Fisher-Price es más que un fabricante de juguetes. tener una construcción resistente. para estimular. cuando tocan y prueban. Helen Schelle. deben ser ingeniosos. Irving Price. y por supuesto. En Fisher-Price sabemos cómo juegan los niños y de qué forma aprenden mejor. que ayudara al niño en su desarrollo. interesa a los niños. intelectuales y emocionales y averigua todo lo que es capaz de hacer. quería que ellos fuesen sus jueces. Juguetes que estimulan su desarrollo físico. bien fabricado y que vale el dinero que se ha pagado por él. Como Fabricamos Nuestros Juguetes Cada juguete Fisher-Price llega al público con una promesa: se trata de un juguete pensado a conciencia. Un juguete FisherPrice tiene siempre las siguientes características: es seguro y duradero. tendencias y estudios educativos. Juguetes que ayudan y recompensan al niño contribuyendo al desarrollo de sus habilidades. más aprenderá! Los juguetes Fisher-Price deben tener valor de juego intrínseco. para hacer reír al bebé. Juguetes que ofrecen los beneficios enriquecedores de la música o que facilitan los primeros descubrimientos. en la creación de cada juguete. cuando miran y oyen. resistentes. ayudándole a crecer. han hecho mejorar día a día la elaboración de juguetes de gran calidad. sobre todo. incorporando los últimos avances tecnológicos. Nuestros juguetes han sido creados para enriquecer la experiencia del juego entre tu hijo y tú. La Pasión por los Juguetes La primera fábrica de Fisher-Price se fundó el 1 de octubre de 1930. estimula la creatividad y la imaginación. ¡Porque entre más juegue tu hijo. por ello. a través del juego. Herman Fisher. innovadores y seguros. motiva la curiosidad. durante muchos años los juguetes fueron testados por sus propios hijos así como por los hijos de trabajadores de la compañía. los especialistas de Fisher-Price han seguido fieles a esta filosofía: crear juguetes que despierten en el niño nuevas sensaciones y le impulsen a probar nuevos retos. es decir. Juguetes con sonidos. Conscientes de que el juego es el trabajo más serio que existe para el niño. una buena relación calidad-precio y ofrecer muchas actividades. juguetes diseñados específicamente para que el bebé aprenda. y. pero sobre todo. los niños son los protagonistas. se adelanta a su época convencido de que la mejor forma de asegurar el éxito de un juguete. es algo tan sencillo como que éste sea probado por los propios niños. Este concepto fue uno de los secretos del éxito de Fisher-Price. con el principio básico de que cualquier juguete fabricado en ella resultará no sólo divertido. teniendo en cuenta que.

para que le atraiga usarlo. La inspiración son los niños La función del Play Lab. de este modo. Debe ser adecuado a las habilidades que el niño está desarrollando en cada edad. invita a usarlo repetidamente. después. una vez definidos los objetivos del producto. La mayoría de las ideas surgen al observar cómo juegan los niños. así como por madres voluntarias que juegan en casa con sus hijos.  Tiene que despertar su curiosidad y estimular su creatividad y su imaginación. un equipo de diseñadores crea distintos bocetos. Se trabaja con plásticos y fibras de la mejor calidad y todos los juguetes pasan innumerables controles de seguridad para que cumplan todas las normas de seguridad que establecen los distintos países del mundo. Un intenso proceso creativo Desde que el juguete surge como idea hasta que se pone a la venta. el de Investigación y el de Diseño. los juguetes Fisher-Price ofrecen diversión y motivación para que aprendan sin peligro los niños de todo el planeta. en las que los maestros. es también crucial a la hora de idear nuevos juguetes.     23 . Las características de un juguete Fisher-Price son: Debe ser seguro y duradero. no ser pasivo. siguen ocupándose de innovar e introducir mejoras en el producto. los diseñadores e ingenieros dedicados a la fabricación de cada juguete. para tener una primera imagen del aspecto del juguete y de cuáles serían sus funciones. diseñadores e ingenieros de Fisher-Price exponen sus propuestas. interactúa con el niño y está dirigido a mejorar su desarrollo y a cubrir sus necesidades. primero sobre papel o en el ordenador y después en una maqueta o prototipo. por eso los niños lo prueban y dicen si realmente "funciona".  Debe invitar a ser usado repetidamente. sin aburrir. y es que la creatividad está presente en todos los juguetes Fisher-Price. después se organizan sesiones de “brainstorming” (lluvia de ideas). Desde entonces hasta que aparece en las tiendas puede transcurrir un año o un año y medio. plantea un desafío. La calidad Fisher-Price El objetivo es dotar de un valor pedagógico y lúdico al juguete debe enseñar y divertir.herramienta para aprender. y a las que también se invita a participar a profesionales de otras áreas para que aporten otras perspectivas. pasa por un proceso creativo que dura unos 18 meses. y posteriormente es reajustado y mejorado en función de sus opiniones. En el mismo están implicados el departamento de Marketing. se cuida especialmente la seguridad de los juguetes destinados a los menores de 18 meses. pero también la calidad. Tiene que ser manejable por el niño y permitirle interactuar. éste con más de 100 profesionales. ya que durante todo este tiempo el juguete prototipo será testado por los niños del Play Lab de Fisher-Price. Tiene que interesar a los niños y resultarles divertido.

Inc. Fecha de consulta: 14 de noviembre del 2007. en él participan niños de distintas edades. y qué es importante para ellos.Play laboratory El Play Laboratory de Fisher-Price. en este centro.fisher-price.. es un centro de investigación propio en el que diseñadores. Mejorar la seguridad es uno de los objetivos del Play Laboratory Saber desde qué altura dejará caer el niño el juguete al suelo. ingenieros y maestros pueden observar de cerca la reacción de los niños ante las nuevas ideas de juguetes. Fisher-Prifce. solos o con otros niños. observar cómo juegan. reina una atmósfera de alegría y los niños juegan de forma espontánea y natural. Disponible en: http://www. permite aprender cómo piensan. los padres también juegan un papel importante en el proceso de desarrollo de los nuevos juguetes Fisher-Price. qué partes son las que estirará con mayor frecuencia o qué peso tendrá que soportar el juguete si el niño se sube encima. lo que les gusta y lo que no.com/ES/hr/aboutus. 2007.asp 24 . que dirige Kathleen Alfano con la ayuda de Carol Nagode y Deborah Weber. Su experiencia y sus opiniones son realmente valiosas para nosotros. son datos importantísimos que permiten hacer productos cada vez mejores y más duraderos. Bibliografía Mattel. qué presión ejercerán sus dientes si se lo lleva a la boca. El primer laboratorio de juguetes del mundo El Play Laboratory. desde recién nacidos hasta niños de 6 años. es un espacio dedicado a la investigación e innovación de juguetes con los niños como protagonistas.

la estética y la ergonomía. Hipótesis. escolaridad técnica y profesional. ambos sexos. Diseño: Representación sobre una superficie de la forma de un objeto. Variables Variable dependiente. en este caso se utilizó una fuente de datos escrita (Cuestionario).METODOLOGÍA Sujetos El estudio se realizó con padres de familia de entre 28 y 50 años de edad. conociendo las distintas opiniones. actitudes. Variable independiente. Al identificar la importancia del diseño en la creación de juguetes educativos y facilitar la elección de los materiales. acerca de la importancia que tiene el diseño para el desarrollo de juguetes educativos. Juguete: Objeto que sirve para que jueguen los niños. Instrumentos Para este estudio se empleó un cuestionario con preguntas abiertas teniendo como finalidad la obtención de información. 25 . con ocupaciones de empleados y servidores públicos. Tipo de investigación Se utilizó la encuesta que es una investigación empírica que estudia universos de cualquier tamaño a partir de muestras. preferencias y sugerencias de las personas.

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Usos del Juguete 10% 40% 50% Algo para jugar Algo para entretenerse Otros Aspecto del Juguete 10% 20% 10% 60% Llamativos Sencillos Complejos Indiferente Funciónes del Juguete 25% 45% 5% 25% Para el desarrollo humano Solo para jugar Para el aprendizaje Todas Marcas Populares 15% 40% 30% Mattel Fisher-Price Lego Hasbro Otras 5% 10% 27 .

Adquisición de Juguetes 20% 5% 15% Video juegos Artesanales Otros 60% Juguetes de última generación Juguetes para Bebes 5% 5% 90% Para su desarrollo Sonajas Otros Juguetes para Niños de 3 a 6 años 10% 90% Educativos Figuras de acción Juguetes para Niñas 15% 5% 5% 5% 70% Muñecas Comiditas juegos de té Varios Ninguno 28 .

Juguetes para Niños y Niñas 15% 5% 10% 10% Bicicletas Patines Deportivos Otros 60% Juegos de mesa Función del Juguete Educativo 20% 55% 25% Fomenta el desarrollo intelectual Dirige el aprendizaje Ambas 29 .

características y funciones que desempeña a la hora de la interacción niño y juguete. 30 . innovador y que satisfaga las necesidades de los niños y también las de los padres para poder fomentar el desarrollo y educación de sus hijos. además de conocer sus inicios y el tipo de juguetes que fabrican a su vez del por qué son tan populares y útiles. el contrabando de juguetes chinos y la piratería están acabando con el mercado mexicano (artesanal e industrial) y con marcas jugueteras de prestigio. porque engloba aspectos importantes como la pedagogía. a fin de poder crear un juguete ideal que sea muy completo. ergonomía y materiales. El diseño influye mucho en la fabricación de juguetes educativos. Se analizó la industria del juguete y se llegó al problema principal de ésta. se conoció el significado del juguete tomando en cuenta antecedentes. llamativo. es que está es una herramienta útil para nosotros los diseñadores a la hora de iniciar un proyecto de diseño. La conclusión de esta investigación. estética. clasificación. se realizó un estudio enfocado en cuestiones de diseño y sus variables. todo esto se requiere para el diseño de un buen juguete.CONCLUSIÓNES En esta investigación. Respecto a las empresas jugueteras.

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Desde su punto de vista ¿Para qué sirve un juguete? (A) Solo para jugar (B) Para el aprendizaje humano (C) Para el desarrollo (D) Otra: _____________________________ 4. EDAD: _______ ESCOLARIDAD: ____________________ OCUPACIÓN: _______________________ INSTRUCCIÓNES: Conteste el siguiente cuestionario tachando la(s) repuesta(s) que elija...¿Cómo le gusta que sean los juguetes? (A) Complejos (B) Sencillos (C) Llamativos (D) Indiferente 3.Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Arquitectura y Diseño Materia: Expresión Verbal Y Escrita Profesora: Lic. 1..Al comprar juguetes para su(s) hijo(s) ¿Cuál(es) marca(s) usted toma en cuenta? (A) Mattel (B) Fisher-Price (C) Lego (D) Hasbro 32 ..¿Para usted qué representa un juguete? (A) Un simple objeto (C) Un objeto bonito (B) Algo para entretenerse (D) Algo para jugar SEXO: (F) (M) FECHA: ________ 2. Natalia Cecilia Munguía Cedillo Alumno: Alejandro Santamaría Medina Licenciatura: Diseño Industrial 1er SemestreGrupo 1 CUESTIONARIO “La Importancia del Diseño en el Desarrollo de Juguetes” El objetivo principal de este cuestionario es identificar la importancia que tiene el diseño en el desarrollo del juguete.

... qué es un juguete educativo? (A) Un juguete para discapacitados (C) Solo es para jugar (B) Fomenta el desarrollo intelectual (D) Dirige el aprendizaje “GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Y QUE TENGA UN BUEN DÍA” BIBLIOGRAFÍA 33 ...¿Qué juguetes usted considera adecuados para los niños de 3 a 6 años? (A) Bélicos (B) Educativos (C) Coches (D) Figuras de acción (B) Sonajas (C) Peluches 8.(E) Otra(s): ______________________________________ 5.¿Qué o cuáles juguetes usted considera ideales para las niñas? (A) Muñecas (B) Muñecos de peluche (C) Juegos de té (D) Comiditas 9.En el caso de los bebes. (A) Juguetes artesanales (C) Juguetes grandes (B) Juguetes de última generación (D) video juegos 6.Cuando su(s) hijos(as) quiere(n) un juguete qué es lo que más les agrada.¿Para usted.¿Cuáles cree que son los juguetes más pedidos por niños y niñas? (A) Deportivos (B) Juegos de mesa (C) Bicicletas (D) Patines 10. ¿Qué juguetes usted les compra? (A) Juguetes para su desarrollo (D) Juguetes inflables 7. .

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