INFORME DE OBSERVACION Practica Profesional

Nombre: Dagne Aguilera Aranda Profesora Supervisora: Berta Aycinena

Profesora Guía: Ximena Larraín Curso Practica: 1º medio D Colegio: Andrés Bello López E-43

ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. 3 BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ E-431…………... 4 MISIÓN Y VISIÓN…………………………………………………………………… 5 PROYECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. 6 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO…………………………………………………. 9 EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRES BELLO LÓPEZ………………….. 10 HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D………………………………………………11 LISTA DE CURSO 1º MEDIO D…………………………………………………….12 OBSERVACIÓN DE LAS CLASES………………………………………………… 13 1ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....13 2ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....16 3ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….17 4ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….18 5ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….19

El subsector en el cual nos desenvolveremos será Matemáticas.22 OBSERVACIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES………………………….20 REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES………………………………. Ximena Larraín con la que contaremos para realizar las planificaciones y aclarar dudas de contenidos.. el cual esta ubicado en la ciudad de Quilpué.28 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo es un informe de análisis. en particular en el curso 1º medio D. .23 REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES……………………………….24 PRUEBA SOCIOMETRICA…………………………………………………………. El docente que me acompañara como profesora guía será la Sra. el que muestra todo lo visto durante dos semanas de observación de clases en un colegio como parte de la práctica profesional Se comienza por la reseña del Colegio antes mencionado.. específicamente en el sector de El Belloto...6ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….26 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………….25 RESULTADO DE PRUEBA SOCIOMETRICA……………………………………. análisis de la reunión de profesores finalmente se muestra un pequeño resumen de una prueba que les fue dada a los alumnos con el fin de saber como es su relación entre compañeros. datos relevantes. El establecimiento educacional es el Colegio Andrés Bello López.... el cual esta compuesto por 35 alumnos y alumnas que van en rango de edad entre los 15 a 17 años.

dependiente del Liceo A-39 Guillermo Gronemeyer de Quilpué. en forma simultánea. se anexa la Enseñanza Media. se funda la Escuela Nº 152 en el antiguo Preventorio de la ciudad. . Con el advenimiento de la reforma educacional. diseminados en las diversas modalidades educativas. a cargo de la Cruz Roja Chilena. nuestro establecimiento funciona con Jornada Escolar Completa. a contar del año 2003. pasa a denominarse “Colegio Andrés Bello López E-431”. A contar del año 2002. Resulta importante destacar que ambas carreras han recibido la acreditación otorgada por CHILE CALIFICA. Primeramente fue Dibujo Técnico que la obtuvo el año 2004 y posteriormente. nuestras aulas reciben a un universo de aproximadamente 700 estudiantes. en sus Especialidades de Dibujo Técnico y Electrónica.BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRES BELLO LOPEZ E-431 Los orígenes del Colegio Andrés Bello López. Electrónica. Varios años más tarde. Actualmente. los que se distribuyen desde Pre kínder a Cuarto Año Medio Técnico Profesional. el año 2006. Un giro importante se produce el año 1989 cuando se da inicio a la Enseñanza Media Técnico Profesional creándose la carrera de Dibujo Arquitectónico y. construyéndose para ese fin un moderno edificio que cuenta con dependencias modernas y que constituyó un gran aporte para la comunidad del Sector El Belloto Centro. aplicada en Tercero y Cuarto Medio se implementa la Especialidad de Dibujo Técnico el año 2001 y. en el año 1982. se remontan al 22 de Agosto de 1935 donde. nace la Especialidad de Electrónica.

VISIÓN Y MISIÓN MISIÓN El colegio Andrés Bello López es un espacio educativo que se caracteriza por tener Enseñanza Pre-Básica. Y en el plano de las interacciones. de la aplicación y de la experiencia. formación ciudadana e identificación con las raíces patrias. de su autovaloración. la colaboración y la solidaridad que sienta las bases del desarrollo del proyecto de vida y lo inserta exitosamente en el ámbito laboral. Este establecimiento se caracteriza por ser un espacio inclusivo que valora la capacidad de auto. el respeto a si mismo y mayor autonomía. La misión del colegio es formar un estudiante que desarrolle gradualmente competencias del ser: el desarrollo de su autoestima. Básica y Media Técnico Profesional. aprender a escuchar. científico-humanista. tolerancia. el esfuerzo sostenido en el tiempo que construye saberes. Posee un carácter laico y la enseñanza que imparte es científico-humanista y técnico profesional. Por otra parte. del convivir: respeto a la diversidad.superación.En la actualidad. del hacer: desarrollo del aprender a aprender. aceptación. empatía. VISIÓN . el DUOC y recientemente con la Universidad Tecnológica INACAP. ha firmado ya un convenio con la Universidad Santo Tomás y está en trámite un convenio con la Universidad Andrés Bello. el trabajo en equipo. orientados al plano de las especialidades. asertividad. del saber: conocimiento disciplinar. trabajo en equipo de carácter colaborativo. el respeto y el respeto a la diversidad como base de la convivencia dentro de la comunidad. técnico y tecnológico. el Colegio Andrés Bello López tiene convenios con la Universidad Técnica Federico Santa María.

Por lo que el Colegio se rige por cinco áreas de gestión: 1 2 3 4 5 Liderazgo Gestión Curricular Gestión del Área de Convivencia e Inclusión Gestión de Recursos Resultados 2. desde el punto de vista de la gestión. Solidaridad. Tolerancia.Desde la gestión estratégica se ha basado en el modelo SACGE: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Gestión Educacional. de acuerdo a sus necesidades educativas y formativas a través del desarrollo de valores. avanzaremos hacia una enseñanza de calidad de todos los estudiantes sin discriminación.A través de una gestión participativa. Optimismo. Compromiso. Formación Ciudadana. a través de capacitaciones y de textos para este fin. tales como: Respeto. los que han sido entregados por el MINEDUC. Aceptación de la Diversidad. se ha basado en: 1 2 El Marco de la Buena Dirección (MBD) y El Marco de la Buena Enseñanza (MBE) Esta macro. proactiva y dinámica..estructuración ha permitido delinear los grandes ejes vertebradores de la gestión del Colegio. . Honestidad.Desde los marcos de acción. a saber: 1. en dos grandes ejes. Perseverancia. Hábitos de Estudio. Sinceridad. Asertividad y Empatía en sus formas comunicacionales.. Afabilidad para enfrentar positivamente los desafíos que conlleva el mundo globalizado en constante cambio. Creatividad. PROYECTO CURRICULAR El Proyecto Educativo Institucional del Colegio descansa. Responsabilidad.

En esto también nos adscribimos al espíritu de la reforma. . la Dirección puesto que es el cargo que igualmente tiene la mayor responsabilidad en la gestión del Colegio. Permanece en el centro. el Eje Directivo está en la cúspide lo que denota la importancia del Trabajo en Equipo y. Desde el punto de vista organizacional del Colegio. En cuanto a paradigmas. a la vez.Ciertamente este ordenamiento conlleva una lógica afín con el espíritu de la reforma educacional en Chile. hemos instalado una nueva mirada de gestión. a la luz del Sostenedor. Para nuestro establecimiento es fundamental desarrollar: 1 2 3 4 Competencias del ser Competencias del saber Competencias del hacer Competencias del convivir Ciertamente la idea es desarrollar habilidades y destrezas que le permitan a nuestros/as educandos/as estar en las mejores condiciones para abordar las tareas que les demande el currículum y su formación socio-personal. Así. entendiendo que no hay formación integral posible si no se incluyen los valores de manera explícita. cuya matriz es el “aprender a aprender”. Nuestro Colegio ha decidido trabajar transversalmente dos valores que consideramos son el sustento de todos los demás: el respeto y la responsabilidad. Y es así que contamos con un organigrama que se conecta con las figuras ovoidales que dan a entender la dinámica en que se mueven los actores. Las flechas que rodean el organigrama van indicando que la gestión es dinámica y circular. estar en mejores condiciones de apostar por un futuro profesional acorde a sus intereses y necesidades educativas. Y por otra. de esta forma. lo que connota la imbricación de la gestión interna de cada entidad. toda vez que ésta conlleva el trabajo con los OFT. el Colegio se ha adscrito al modelo socio-cognitivo pedagógico lo que implica desarrollar las competencias. en el segundo plano. que la toma de las grandes decisiones descansa en el consenso logrado en el equipo de gestión directiva. por una parte.

En el último período se han creado cuatro equipos de gestión interna que se mueven coordinados por algunos directivos: 1 Equipo de Gestión Curricular (EGC). finalmente. en virtud de las exigencias del Plan de Mejora. Departamento de Ed. una docente encargada de Salud y del PAE y una docente que además es psicopedagoga. Básica .El año 2009 se genera el EGE directivo ampliado. la Educadora Diferencial. 4 El Equipo de Gestión Artístico-Cultural (EGAC) que está coordinado desde el CRA y que lo conforman la coordinadora CRA. Básica y Área UTP y dos funcionarios de la planta administrativa y. Esta estructuración va de la mano con el rescate organizacional de los Departamentos de Docentes que están funcionando en el Colegio agrupados por subsectores afines: 1. se hace necesario aumentar la base conceptual y práctica de la gestión del establecimiento. docentes de Ed. Departamento Científico 3. 2 El Equipo de Gestión Sicosocial (EGS). profesores asesores culturales y la Dirección del Colegio. razón por la cual se integra. Departamento Tecnológico 4. formación general y básica). técnico profesional. a cuatro docentes más que corresponden a los Jefes de Carrera de Dibujo Técnico y de Electrónica. coordinado por el Departamento de Orientación y conformado por Inspectoría General. la coordinadora tecnológica del Colegio. coordinado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y donde también participan la Dirección y docentes destacados en sus áreas de especificidad (área matemática. lenguaje. la Coordinadora Tecnológica y la Coordinadora del CRA. Departamento Humanista 2. Esto es. en una reunión mensual. 3 El Equipo de Gestión Tecnológica (EGT). coordinado por Subdirección.

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ORGANIGRAMA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ EGT EGAC CRA EGS EGC EGEA C .

EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ DIRECTORA: YANINI RIVERA FLORES SUBDIRECTORA: MYRIAM CALDERÓN GALLARDO INSPECTORA GENERAL ENSEÑANZA BÁSICA: ROSA PRIETO MARTÍNEZ INSPECTOR GENERAL ENSEÑANZA MEDIA: GASTÓN VEAS GARCÍA ORIENTADOR: FRANCISCO VILLAR JIMENEZ JEFA TÉCNICA: MARIANA DONOSO PAEZ .

.MUSIC.HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D HORA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LUNES HISTORIA HISTORIA INGLES INGLES TECNOL. FISICA E. MATEM. MATEM. C. A. MATEM. TECNOL.CURSO A. BIOLOG. MATEM. JUEVES HISTORIA HISTORIA FISICA FISICA BIOLOG.MUSIC. ELECTRO. FISICA MARTES LENGUAJE LENGUAJE TICS TICS LENGUAJE RELIGION RELIGION C. QUIMICA QUIMICA TEATRO TEATRO VIERNES LENGUAJE LENGUAJE ELECTRO. E.LECTORA MIERCOLES INGLES INGLES ORIENTA.LECTORA C.

MAICHEL ANDRES VIDAL GONZALEZ 33. KEVIN PAOLO PALMA MORALES 22. DIEGO ANDRES ZUÑIGA BERRIOS 35. CRISTIAN ALEXIS MAIRA BARRERA 17. ALONDRA LESLEY PINOCHET STERQUEL 23. ROCIO DENISSE SANCHEZ FLORES 29. SEBASTIAN ENRIQUE FIGUEROA GONZALEZ 9. CAMILO ANDRES GAJARDO VERGARA 11. MILENKO BERNARDO SILVA CORTEZ 30. INGRID JARITCZA OTAZO MURILLO 21. BASTIAN ANTONIO TORRES FABREGA . JORGE ANDRES GONZALEZ MORALES 14. JEREMIAS DANIEL CONTRERAS MARIN 5. EDUARDO ANDRES GALLARDO GALLARDO 13. MICHAEL ALONSO HUERTA RODRIGUEZ 15. YASMIRA DEL CARMEN FIGUEROA VERGARA 10. PAULINA CONSTANZA OLAVE NUÑEZ 20. WILLIAMS CORNELIO GALDAMES SALAZAR 12. ANDRES ENRIQUE REYES DINAMARCA 25. ARIEL OMAR CABELLO NOVAS 3. MARIA ESTEFANI NUÑEZ FERNANDEZ 19. SEBASTIAN MARCELO QUEZADA VERA 24. BRYAN ALEJANDRO VALENZUELA CASTILLO 32.LISTA DE CURSO 1º MEDIO D 1. KATERINE ALEJANDRA SALAS LOPEZ 28. ESTEBAN GONZALO ANDRADE ROMERO 2. JUAN ANDRES DURAN DONOSO 8. ALESSANDRA VALENTINA NOCERA LETELIER 18. CESAR ANTONIO ROMERO VASQUEZ 27. ALEJANDRO FABIAN CERDA URBINA 4. JENARA CELCA URSIC URETA 31. IOKKO NEVENKA JIMENEZ BUGNI 16. CONSTANZA JESUS RODRIGUEZ TRINCADO 26. ESTEBAN IVAN ZAMORA COLLANTE 34. CHRISTIAN EDUARDO CHIGUAY REYES 6. CAMILA ANDREA DONOSO ALVAREZ 7.

la sala esta muy desordenada al entrar. La profesora dice a los alumnos que apaguen los celulares o sino se van a la Inspectoria. La profesora pasa la lista (hay mucho bullicio en clases mientras la profesora hace esto). Le pide a los alumnos que saquen el cuaderno. luego de esto realiza los siguientes ejercicios: . La profesora va a repasar lo visto en la clase anterior (suma por su diferencia) (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) uno positivo con uno negativo.b² (a – b)(a + b) = a² + ab – ab . la mayoría de los alumnos conversa en clases. pide silencio. explica paso a paso la multiplicación de cada uno de los términos en incógnita Luego explica la eliminación de los términos semejantes.OBSERVACIÓN DE CLASES Materia: Repaso “Suma por su Diferencia” y “Cuadrado de Binomio” 1ª clase de observación Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 11:30 – 13:00 horas La profesora ingresa a la sala. (a + b)(a – b) = a² . hacen sonar la mesa con los lápices. pide silencio nuevamente.ab + ab . se distribuye a los alumnos en los puestos ya que no estaban donde correspondía. siempre menos segundo término al cuadrado.b² = a² .b² = a² .b² (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) a² b² la profesora dice que ahí esta explicada la fórmula Primer término al cuadrado.

Luego de resolver estos ejercicios en la pizarra.7c) = Dos alumnos que se sientan adelante empiezan hacer ruidos mientras la profesora se pasea en la sala de clases.3b³)(2a² + 3b³) = 9) (4b⁴+ 2c³)(4b⁴ .1) (y + 5)(y – 5) = 2) (a + 6)(a – 6) = 3) (b – 7)(b + 7) = 4) (2c + 8)(2c – 8) = 5) (3b – 7)(3b + 7) = 6) (5c + 9)(5c – 9) = La mayoría de los alumnos conversa en clases mientras la profesora esta explicando los ejercicios en la sala.2)( b³ + 7c)( b³ .5y²)(4x³ + 5y²) = 8) (2a² . 7) (4x³ . la profesora comienza un nuevo tema “Cuadrado de Binomio”. 10) ( 11)( a – 6)( b + 8)( a + 6) = b – 8) = c² + 2) = 12) 13)( c² . que son los que se sientan adelante cerca del puesto de la profesora. 1) (a + b)(a + b) 2) (a – b)(a – b) Escribimos en (1) Si (a + b) es la base y la multiplicamos por la misma base (a + b) ¿Qué pasa? Se conserva la base (a + b) y se suman los exponentes (1 + 1) por lo que queda (a + b)² tenemos un binomio por un mismo binomio .2c³) = Hay alumnos que se destacan.

2(2x)(5) + 5² = 4x² .2ab + b² a² ± 2ab + b² “Primer termino al cuadrado más o menos el doble producto del primer termino por el segundo termino siempre mas el segundo termino al cuadrado”.2(3a²)(6b) +(6b)² = 9a⁴ . dice la profesora.Si aplico la fórmula queda: a² + ab + ab + b² Hay términos semejantes: a² + 2ab + b² (a + b)(a + b) = (a + b)² = a² +ab + ab +b² = a² + 2ab + b² (a – b)(a – b) = (a – b)² = a². Ejemplos: 1) (x + 2)² = x²+2·x·2 + 2² = x² + 4x + 4 2) (y – 3)² = y² .ab .2·y·3 + 3² = y² .36a²b + 36b² Luego la profesora deja ejercicios propuestos para revisarlos a la hora que sigue después de almuerzo.6y + 9 3) (2x – 5)² = (2x)² .ab + b² = a².6b)² = (3a²)² .20x + 25 4) (3a² . 1) (x + 5)² = 2) (x – 7)² = 3) (y – 6)² = 2ª clase de Observación .

3ª clase de observación Día: 23 de Agosto 2010 . para que así el curso completo no pagara las consecuencias. la cual estaba muy sucia. por lo que él tomó la decisión de que el curso completo se quedara castigado después de finalizar el horario de clases (14:40 horas) hasta que el culpable apareciera. Ella misma los hace y deja el desarrollo en la pizarra de manera que los alumnos transcriban en su cuaderno. El inspector pidió que quien había hecho esto. Entre reclamos y quejas por parte de los alumnos por esta decisión el paradocente dijo que el curso había quedado muy mal.2·y·6 + 6² = y² . lo dijera. pero esto no ocurrió. sentados arriba de las mesas. el ordeno que unos pocos limpiaran la pizarra y que otros limpiaran la sala. empieza a borrar la pizarra y comienza a desarrollar los ejercicios que dejo en la clase de la jornada de la mañana. La profesora se da cuenta al ingresar que la pizarra estaba manchada en gran parte con un líquido.3)² = Luego de unos minutos y tras el llamado de la profesora hace ingreso a la sala el inspector general. Luego de esto la profesora y yo hacíamos abandono de la sala. ( x + 5)² = x² + 2·x·5 + 5² = x² + 10x + 25 ( x – 7)² = x² + 2·x·7 + 7² = x² + 14x + 49 ( y – 6)² = y² . y el curso quedo castigado a cargo del inspector general.14:40 horas A las 14:00 los alumnos ingresan a la sala muy desordenadamente. mientras tanto la clase es interrumpida por este problema. la profesora no puede pasar la lista ya que hay muchos alumnos que están conversando. sobre todo porque la alumna en práctica se llevaría una muy mala impresión del primer día de observación. al ver esto manda a llamar a un paradocente. La profesora pide sacar el cuaderno.Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 13:55 .12y + 36 4) (3x – 9)² = 5) (5x + 8)² = 6) (4x² .

Mientras esto ocurre en el patio central del colegio. Materia: Repaso Cuadrado de Binomio y Suma por Diferencia 4ª clase de Observación Día: 27 de Agosto 2010 . Las actividades finalizan con un campeonato de Futbol entre alianzas. luego se presentan a cada alianza junto con los lienzos que los representan. una parte de los docentes permanecen en la sala de profesores. presentando al Rey y Reina de cada alianza. hacen sus respectivos gritos y muestran también los jefes de cada barra. mientras que otros vigilan el curso de los cuales son profesores jefes y luego se devuelven a la sala. pruebas que son cronometrados por los jueces. Las actividades de competencia comienzan con pruebas flash. estas actividades son mas que nada para que participen los alumnos. roja). por alianzas (azul. al curso 1º medio D le correspondió el color rojo. luego de estas esta la yincana. en esta deberán pasar etapas y en cada una de estas ir comiendo o beber algo abundante. Se comienza el aniversario con un acto inauguración. son pocos los docentes que se integran a esto.Horario: 13:55 – 15:25 horas “Primer día de la semana de Aniversario del Colegio Andrés Bello López” Los alumnos del colegio se reúnen en el patio central de este. Pero la mayor cantidad se queda trabajando en la sala de profesores. verde.

En la sala de clases hay 14 alumnos. la profesora le pide a los alumnos que realicen los ejercicios de la primera plana de la guía entregada en el inicio de la clase.2(0.2x²y) + (0.20x⁴y + 0.5x²)(0.5x²)² . .25x⁴ . anotándolo en la pizarra. Golpean la puerta. así que “lo deje sino quiere hacer nada.2x²y)² = 0. se fija la prueba para el día Lunes 6 de septiembre. hace entrega de guía “Productos Notables”. Hay 2 alumnas muy dedicadas que están trabajando. “que no se hiciera drama”]] Comienza a escribir unos ejercicios en la pizarra a modo de ejemplo: a) (x + 4)² = x² + 2·x·4 + 4² = x² + 8x + 16 b) (y – 5)² = y² .4x⁴y² Luego de casi media hora de empezada la clase.5x² .10y + 25 c) (3a² + b²)² = (3a²)² + 2(3a²)(b²) + (b²)² = 9a⁴ + 6a²b² + b⁴ d) (0.0. los cuales están en un grupo específico de la sala.Horario: 11:30 a 13:00 horas A las 11:30 la profesora hace ingreso a la sala y saluda al curso. Se le pide al curso que recoja los papeles que están en el suelo [[La profesora no pasa lista al ingresar a la sala ya que hay muchos alumnos que no están en la clase. Luego de esto. La profesora comienza a leer la guía como modo de repaso ya que ésta materia ya había sido pasada la clase anterior. es un alumno repitente”.2x²y)² = (0.0. la profesora entretanto se pasea en la sala revisando si están trabajando. y hay un alumno sentado al final de la sala que se dedica a jugar con su celular y no trabaja. eran alumnos que no habían entrado al inicio de la clase. pasan a su puesto y luego de esto la profesora comienza a pasar la lista.2·y·5 + 5² = y² . el otro grupo restante se dedica a conversar. y de plantear los ejemplos anteriormente mostrados. y el inspector le dijo que no lo hiciera. hay 7 en total que están trabajando. es una guía de auto-aprendizaje donde cada concepto está con su respectiva definición. La profesora se acerca a mi y me dice que ese alumno es un tanto agresivo.

en ésta ganó a la alianza verde. Luego de esto.Sigue la profesora paseándose por la sala. dando como resultado final a la alianza roja como ganadora de la semana de aniversario del colegio Andrés bello López. Los docentes en esta ocasión también estuvieron la mayoría de la jornada en la sala de profesores. se dirige al grupo que causa problemas y estos al percatarse que la profesora se acerca se silencian. que le corresponde al 1º medio D. pero cuando la profesora se retira. revisando que tengan realizados los ejercicios de la guía y aclarando dudas. cada alianza se prepara para la prueba de conocimientos. finalizada esto en el patio general se presenta un grupo de hip-hop que anima a las alianzas y después colocan música reggetonera que hace bailar a los chicos. Materia: “Repaso de Cuadrado de Binomio y de Suma por su Diferencia” 6ª clase de observación Día: 30 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 15:25 horas . de vez en cuando salían al patio a observar a sus respectivos cursos. preparando material o simplemente conversando entre ellos. según lo observado. pero en general todo estuvo tranquilo y normal. de manera de controlar la disciplina. 5ª clase de observación Día: 27 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 14:40 horas Se comienzan las actividades del ultimo día del Aniversario del colegio. El premio otorgado es dinero que será repartido entre los cursos a los que les correspondió la alianza roja. el resultado final dio como ganadora a la alianza roja. la alianza roja. Y por ultimo la jornada de aniversario termina con pruebas flash que harán sumar puntajes a las respectivas alianzas. comienzan a lanzarse papeles y a decirse improperios. con la alianza verde juegan un partido de futbolito. no hubo mayores problemas.

saluda a los alumnos y pide silencio y que cada uno se siente en el puesto que corresponde. se dedica a seleccionar a los alumnos que asistirán a este reforzamiento. La profesora me hace entrega de una comunicación la cual va dirigida al apoderado. el bullicio es muy molesto. juegan con sus celulares.4 2) (4a + 2b)(4a – 2b) = (4a)² . Luego de transcurrido casi media hora de esto. prácticamente casi nadie se dedica al ramo Matemática. cada clase se hará tal práctica. seguido de esto empieza a repartir la comunicación a los alumnos para que se les haga entrega a sus apoderados. la profesora dice: “Hoy revisaremos la guía de ejercicios Productos Notables parte Cuadrado de Binomio”. la que dice que éste Viernes 3 de septiembre se comenzará a realizar un reforzamiento por parte de la alumna en práctica. La profesora por encargo de la profesora jefe del curso. la mayoría de estos están conversando. dibujan. comienza a anotar en el libro a los que no trabajan en clases. De esta manera comienza a resolver los ejercicios de la guía en la pizarra. dice. la profesora a su vez. Pasado una hora.La profesora hace ingreso a la sala puntualmente. hay mucho desorden como es de costumbre.2² = x² . conversan.(2b)² = 16a² .4b² . 1) (x + 2)(x – 2) = x². la profesora comienza a pasar la lista. los alumnos están sentados en forma grupal. pero no hubo interacción con los alumnos. escribe en la pizarra un breve repaso de Suma por su Diferencia: (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) Ejemplos: a²b² “Siempre va el signo negativo”. dando su desarrollo completo. Luego de esto me entrega una lista con todos los nombres de los alumnos que voluntariamente se comprometieron a asistir a este reforzamiento el cual será evaluado al finalizar el semestre de acuerdo a la responsabilidad que estos mantuvieron. Los alumnos en vez de escribir los ejercicios que la profesora desarrolló en la pizarra.

.3) (2x⁶ . mientras esto pasa se anota en el libro a los que no trabajaron en clases. REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES Después de haber tenido la oportunidad de observar 6 clases.y⁶)(2x⁶ + y⁶) = (2x⁶)² .(y⁶)² = 4x La profesora pide al curso que resuelvan los ejercicios de la guía. me pude dar cuenta que las clases que otorga la profesora Ximena Larraín a sus alumnos son del tipo conductista. en donde la profesora es quien explica la materia y el alumno es el que pone atención para posteriormente repetir el ejercicio en su cuaderno.

ensucia la sala lanzando papeles. la profesora hace un breve comentario para exponer los contenidos y después su clase se basa en dar ejemplos y diferentes tipos de ejercicios donde finalmente es ella quien los hace en la pizarra. y desarrollándolo de manera similar a como lo entrego la profesora. donde es ella quien los desarrolla. entre ellos mismos se dicen improperios. teniendo lo anterior dicho como características principales. ejercitando con la guía entregada por la profesora. no es muy productivo para los alumnos a mi parecer ya que es la profesora quien las realiza en el pizarrón. aprende. En ningún caso es el alumno quien deduce el ejercicio para ver las alternativas de resolución. el alumno en primer lugar. se comunica un saber a los alumnos mediante los ejemplos. es poco lo que el alumno hace. la gran parte del curso no presta atención.La profesora muestra diferentes ejemplos. El modelo que plantea la profesora es el normativo. ya que la profesora le da prácticamente todo resuelto en la pizarra. son muy pocos los que reciben atentos la información entregada por la profesora. En cuanto a la corrección de las guía. Este modelo es deficiente a mi parecer por el mecanismo que se produce. los resuelven observando el ejemplo anterior. luego repite. ya que los alumnos aprenden pero de manera mecánica y la gran mayoría no entiende su génesis. para que el alumno solo los copie. que esta centrado en el contenido. al momento de explicar un concepto o definición. escucha. En cuanto al orden de la sala. aplicando lo que aprendió con los ejemplos que ésta dio. al contrario. es muy difícil mantener en silencio a la totalidad del curso. son pocos los alumnos que se interesan por querer explorar mas en la materia y querer saber el porque de cada una de las explicaciones. por lo que el ambiente dentro del aula no es muy agradable. sin interacción con los alumnos OBSERVACIÓN DE LA REUNION DE PROFESORES Día: 1º de Septiembre 2010 Horario: 13:55 – 17:00 horas .

que es de tipo obligatoria para alumnos de enseñanza básica y que por la deficiencia en esta área es necesario dar un tiempo aunque sea pequeño para evaluar esta prueba. . no hay mayores inconvenientes a esa hora. ya que los alumnos del colegio han hecho abandono del establecimiento puesto que las clases los días miércoles se acaban a las 13:55.La reunión de profesores se realiza en el CRA. se hablan temas de cómo ayudar a los jóvenes cuando están inmersos en el mundo de la droga. Luego de finalizada ésta la Directora toma la palabra y comenta sobre el incumplimiento de algunos docentes del colegio en no tomar una prueba de comprensión lectora. “los profesores no están enviando a tiempo lo que realizan en sus clases”. esta reunión duro aproximadamente 1 hora. La señora Mariana Donoso (Jefa Unidad Técnica Pedagógica) sale adelante. REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES La reunión se da en un ambiente agradable. Posterior a esto. que es la biblioteca del colegio. donde a las 14:00 se comienza una exposición a cargo de una persona proveniente del CONACE. saluda a los presentes y comienza a hablar sobre las actividades que se están realizando en Educación Básica sobre la comprensión y velocidad lectora y en Enseñanza Media sobre el leer textos diarios. algunas opiniones de los docentes y también sugerencias de la jefa de UTP fue terminar el año con las notas que ya tenia. también muestran los tipos de drogas y los tratamientos que existen hoy en día para tratar la adicción. nos presenta a mi y a mi compañera Perla como las nuevas alumnas en practica en el área Matemática frente a los demás profesores. así que el colegio cuenta con la presencia prácticamente solo de los profesores. Luego los profesores intervienen opinando sobre una alumna que acaba de tener un hijo y que no puede asistir a clases y la pregunta era como evaluarla ya que su hijo empezó a tener complicaciones y a ella se le hace imposible asistir normalmente a clases. Otro tema también que plantea la Jefa de UTP son las planificaciones atrasadas. dice ella.

La Directora como líder siempre esta tratando de encontrar nuevos mecanismos que permitan mejorar la educación dentro del establecimiento. estos están siempre activos a dar su opinión referente a un tema o tratando de aportar con ideas productivas para mejorar el fin de todo esto. PRUEBA SOCIOMÉTRICA. que es la educación. En ningún caso se hará público..¿Quiénes son los compañeros o compañeras de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? (recuerda poner el nombre y el apellido) ________________________________________________________________________________ . Debes poner el nombre y el apellido del compañero o compañera que elijas en cada caso. NOMBRE: ______________________________________________________________________ CURSO: ___________________________ FECHA: _____________________________________ Contesta estas preguntas con sinceridad. Por parte los profesores. 1. coherentes y precisas de su parecer frente a los temas contingentes haciéndoles saber a los docentes su criterio. entrega sus opiniones claras. sobre todo de un colegio que es municipal y donde los recursos para mejorar son escasos. todo lo que escribas tendrá carácter confidencial.

¿Quiénes en el curso son tus mejores amigos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. ¿A quienes invitarías de tu curso? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ RESULTADOS PRUEBA SOCIOMÉTRICA ¿Quiénes son los compañeros (as) de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? William Galdámez Constanza Rodríguez todo el curso Alessandra Nocera Katerine Salas Michael Vidal Paulina Olave le da igual ....Si tienes una fiesta o algún carrete el fin de semana.________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.Si pudieras elegir algún compañero para estudiar Matemáticas ¿A quien elegirías? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.

Esteban Zamora Alondra Pinochet Jorge González Alejandro Cerda Andrés Reyes Christian Chiguay Alejandro Cerda Andrés Reyes Jorge González Katerine Salas Alessandra Nocera Michael Vidal Alessandra Nocera Michael Vidal William Galdámez Jorge González Christian Chiguay Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Ariel Cabello Christian Chiguay Ariel Cabello William Galdames Michael Huerta Christian Chiguay Jorge Gonzalez Juan Duran Alondra Pinochet Juan Duran Rocío Sánchez Ariel Cabello Jeremías Contreras Sebastián Figueroa Ariel Cabello Rocío Sánchez todo el curso menos Eduardo Gallardo todo el curso menos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo .

Estos resultados me ratifican lo que yo he visto en el curso. esto también se hace notar al momento de cómo profesora tengo que observar las clases y ver como se relacionan entre ellos. porque se cambiara de colegio el próximo año a nadie. En cambio los alumnos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo no son de cierta manera muy aceptados por el grupo curso. siendo uno de los más votados dentro del curso para seguir el próximo año como compañero. el alumno William Galdámez ha tenido una amplia aceptación por parte de sus compañeros. .Juan Duran Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Bryan Valenzuela Camilo Gajardo William Galdámez a nadie. porque se cambiara de colegio el próximo año Existe reciprocidad Por lo visto en el resultado de esta pregunta.

Esta etapa fue muy enriquecedora. pude conocer otras realidades y he podido también conocer gente que me ha enseñado como los mismos profesores que trabajan ahí y por supuesto agradecida de las enseñanzas de la profesora guía Ximena Larraín que con su experiencia ha sabido aconsejarme para diferentes situaciones que se presentan dentro del aula. . como actúan los profesores. como se relacionan entre si. fue algo nuevo para mi. el comportamiento de los alumnos en una sala de clases y a su vez el que tienen con docentes y funcionarios. otro punto importante fue conocer como actúan en los consejos de profesores.CONCLUSIÓN Este periodo de observación sirvió para darme cuenta como funciona un colegio. me agrado bastante hacer clases en un colegio municipalizado. como es la relación entre profesores y equipo directivo del colegio. para la poca experiencia que he tenido referente a trabajar en un colegio. que temas son los que discuten. como esta organizado. de que hablan.

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