INFORME DE OBSERVACION Practica Profesional

Nombre: Dagne Aguilera Aranda Profesora Supervisora: Berta Aycinena

Profesora Guía: Ximena Larraín Curso Practica: 1º medio D Colegio: Andrés Bello López E-43

ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. 3 BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ E-431…………... 4 MISIÓN Y VISIÓN…………………………………………………………………… 5 PROYECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. 6 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO…………………………………………………. 9 EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRES BELLO LÓPEZ………………….. 10 HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D………………………………………………11 LISTA DE CURSO 1º MEDIO D…………………………………………………….12 OBSERVACIÓN DE LAS CLASES………………………………………………… 13 1ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....13 2ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....16 3ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….17 4ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….18 5ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….19

El establecimiento educacional es el Colegio Andrés Bello López.. Ximena Larraín con la que contaremos para realizar las planificaciones y aclarar dudas de contenidos.22 OBSERVACIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES…………………………..6ª CLASE DE OBSERVACIÓN………………………………………. datos relevantes. el que muestra todo lo visto durante dos semanas de observación de clases en un colegio como parte de la práctica profesional Se comienza por la reseña del Colegio antes mencionado. .. El docente que me acompañara como profesora guía será la Sra. específicamente en el sector de El Belloto.28 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo es un informe de análisis.20 REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES……………………………….25 RESULTADO DE PRUEBA SOCIOMETRICA……………………………………. El subsector en el cual nos desenvolveremos será Matemáticas.26 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………….23 REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES………………………………..24 PRUEBA SOCIOMETRICA…………………………………………………………. el cual esta compuesto por 35 alumnos y alumnas que van en rango de edad entre los 15 a 17 años.. el cual esta ubicado en la ciudad de Quilpué. análisis de la reunión de profesores finalmente se muestra un pequeño resumen de una prueba que les fue dada a los alumnos con el fin de saber como es su relación entre compañeros. en particular en el curso 1º medio D...

BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRES BELLO LOPEZ E-431 Los orígenes del Colegio Andrés Bello López. Resulta importante destacar que ambas carreras han recibido la acreditación otorgada por CHILE CALIFICA. Primeramente fue Dibujo Técnico que la obtuvo el año 2004 y posteriormente. Con el advenimiento de la reforma educacional. los que se distribuyen desde Pre kínder a Cuarto Año Medio Técnico Profesional. se anexa la Enseñanza Media. a contar del año 2003. dependiente del Liceo A-39 Guillermo Gronemeyer de Quilpué. Varios años más tarde. A contar del año 2002. nuestro establecimiento funciona con Jornada Escolar Completa. nuestras aulas reciben a un universo de aproximadamente 700 estudiantes. Actualmente. en forma simultánea. el año 2006. diseminados en las diversas modalidades educativas. pasa a denominarse “Colegio Andrés Bello López E-431”. Electrónica. en sus Especialidades de Dibujo Técnico y Electrónica. se remontan al 22 de Agosto de 1935 donde. construyéndose para ese fin un moderno edificio que cuenta con dependencias modernas y que constituyó un gran aporte para la comunidad del Sector El Belloto Centro. Un giro importante se produce el año 1989 cuando se da inicio a la Enseñanza Media Técnico Profesional creándose la carrera de Dibujo Arquitectónico y. en el año 1982. aplicada en Tercero y Cuarto Medio se implementa la Especialidad de Dibujo Técnico el año 2001 y. nace la Especialidad de Electrónica. a cargo de la Cruz Roja Chilena. . se funda la Escuela Nº 152 en el antiguo Preventorio de la ciudad.

ha firmado ya un convenio con la Universidad Santo Tomás y está en trámite un convenio con la Universidad Andrés Bello. el esfuerzo sostenido en el tiempo que construye saberes. tolerancia. VISIÓN . el DUOC y recientemente con la Universidad Tecnológica INACAP. el respeto a si mismo y mayor autonomía. de la aplicación y de la experiencia. formación ciudadana e identificación con las raíces patrias. de su autovaloración. del saber: conocimiento disciplinar. orientados al plano de las especialidades. Básica y Media Técnico Profesional. el Colegio Andrés Bello López tiene convenios con la Universidad Técnica Federico Santa María. asertividad. científico-humanista. Y en el plano de las interacciones. del convivir: respeto a la diversidad. del hacer: desarrollo del aprender a aprender. Por otra parte.En la actualidad. trabajo en equipo de carácter colaborativo. La misión del colegio es formar un estudiante que desarrolle gradualmente competencias del ser: el desarrollo de su autoestima. el respeto y el respeto a la diversidad como base de la convivencia dentro de la comunidad. la colaboración y la solidaridad que sienta las bases del desarrollo del proyecto de vida y lo inserta exitosamente en el ámbito laboral. aceptación.superación. empatía. técnico y tecnológico. aprender a escuchar. el trabajo en equipo. Este establecimiento se caracteriza por ser un espacio inclusivo que valora la capacidad de auto. VISIÓN Y MISIÓN MISIÓN El colegio Andrés Bello López es un espacio educativo que se caracteriza por tener Enseñanza Pre-Básica. Posee un carácter laico y la enseñanza que imparte es científico-humanista y técnico profesional.

Responsabilidad.. Solidaridad. Formación Ciudadana.Desde los marcos de acción. proactiva y dinámica. Tolerancia. en dos grandes ejes. Por lo que el Colegio se rige por cinco áreas de gestión: 1 2 3 4 5 Liderazgo Gestión Curricular Gestión del Área de Convivencia e Inclusión Gestión de Recursos Resultados 2. Aceptación de la Diversidad. Perseverancia. los que han sido entregados por el MINEDUC. Asertividad y Empatía en sus formas comunicacionales. se ha basado en: 1 2 El Marco de la Buena Dirección (MBD) y El Marco de la Buena Enseñanza (MBE) Esta macro. a saber: 1. Compromiso. Honestidad.Desde la gestión estratégica se ha basado en el modelo SACGE: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Gestión Educacional. tales como: Respeto.A través de una gestión participativa. avanzaremos hacia una enseñanza de calidad de todos los estudiantes sin discriminación. de acuerdo a sus necesidades educativas y formativas a través del desarrollo de valores. Afabilidad para enfrentar positivamente los desafíos que conlleva el mundo globalizado en constante cambio. a través de capacitaciones y de textos para este fin. Optimismo. Creatividad.estructuración ha permitido delinear los grandes ejes vertebradores de la gestión del Colegio. . Hábitos de Estudio.. PROYECTO CURRICULAR El Proyecto Educativo Institucional del Colegio descansa. desde el punto de vista de la gestión. Sinceridad.

cuya matriz es el “aprender a aprender”. en el segundo plano. Para nuestro establecimiento es fundamental desarrollar: 1 2 3 4 Competencias del ser Competencias del saber Competencias del hacer Competencias del convivir Ciertamente la idea es desarrollar habilidades y destrezas que le permitan a nuestros/as educandos/as estar en las mejores condiciones para abordar las tareas que les demande el currículum y su formación socio-personal. Permanece en el centro. Y es así que contamos con un organigrama que se conecta con las figuras ovoidales que dan a entender la dinámica en que se mueven los actores.Ciertamente este ordenamiento conlleva una lógica afín con el espíritu de la reforma educacional en Chile. Nuestro Colegio ha decidido trabajar transversalmente dos valores que consideramos son el sustento de todos los demás: el respeto y la responsabilidad. a la luz del Sostenedor. hemos instalado una nueva mirada de gestión. . Desde el punto de vista organizacional del Colegio. En cuanto a paradigmas. por una parte. Las flechas que rodean el organigrama van indicando que la gestión es dinámica y circular. el Eje Directivo está en la cúspide lo que denota la importancia del Trabajo en Equipo y. Y por otra. entendiendo que no hay formación integral posible si no se incluyen los valores de manera explícita. de esta forma. En esto también nos adscribimos al espíritu de la reforma. que la toma de las grandes decisiones descansa en el consenso logrado en el equipo de gestión directiva. toda vez que ésta conlleva el trabajo con los OFT. Así. estar en mejores condiciones de apostar por un futuro profesional acorde a sus intereses y necesidades educativas. a la vez. el Colegio se ha adscrito al modelo socio-cognitivo pedagógico lo que implica desarrollar las competencias. la Dirección puesto que es el cargo que igualmente tiene la mayor responsabilidad en la gestión del Colegio. lo que connota la imbricación de la gestión interna de cada entidad.

en virtud de las exigencias del Plan de Mejora. coordinado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y donde también participan la Dirección y docentes destacados en sus áreas de especificidad (área matemática. a cuatro docentes más que corresponden a los Jefes de Carrera de Dibujo Técnico y de Electrónica. Departamento Humanista 2. técnico profesional. coordinado por el Departamento de Orientación y conformado por Inspectoría General. Esta estructuración va de la mano con el rescate organizacional de los Departamentos de Docentes que están funcionando en el Colegio agrupados por subsectores afines: 1. la coordinadora tecnológica del Colegio. se hace necesario aumentar la base conceptual y práctica de la gestión del establecimiento.El año 2009 se genera el EGE directivo ampliado. Básica . docentes de Ed. Básica y Área UTP y dos funcionarios de la planta administrativa y. profesores asesores culturales y la Dirección del Colegio. coordinado por Subdirección. la Educadora Diferencial. En el último período se han creado cuatro equipos de gestión interna que se mueven coordinados por algunos directivos: 1 Equipo de Gestión Curricular (EGC). 3 El Equipo de Gestión Tecnológica (EGT). en una reunión mensual. Departamento Tecnológico 4. 2 El Equipo de Gestión Sicosocial (EGS). lenguaje. Esto es. Departamento Científico 3. una docente encargada de Salud y del PAE y una docente que además es psicopedagoga. formación general y básica). Departamento de Ed. finalmente. 4 El Equipo de Gestión Artístico-Cultural (EGAC) que está coordinado desde el CRA y que lo conforman la coordinadora CRA. la Coordinadora Tecnológica y la Coordinadora del CRA. razón por la cual se integra.

.

ORGANIGRAMA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ EGT EGAC CRA EGS EGC EGEA C .

EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ DIRECTORA: YANINI RIVERA FLORES SUBDIRECTORA: MYRIAM CALDERÓN GALLARDO INSPECTORA GENERAL ENSEÑANZA BÁSICA: ROSA PRIETO MARTÍNEZ INSPECTOR GENERAL ENSEÑANZA MEDIA: GASTÓN VEAS GARCÍA ORIENTADOR: FRANCISCO VILLAR JIMENEZ JEFA TÉCNICA: MARIANA DONOSO PAEZ .

MUSIC. E. FISICA MARTES LENGUAJE LENGUAJE TICS TICS LENGUAJE RELIGION RELIGION C. MATEM.LECTORA MIERCOLES INGLES INGLES ORIENTA.HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D HORA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LUNES HISTORIA HISTORIA INGLES INGLES TECNOL. QUIMICA QUIMICA TEATRO TEATRO VIERNES LENGUAJE LENGUAJE ELECTRO. .CURSO A.MUSIC. ELECTRO. A. FISICA E. MATEM. BIOLOG. C. JUEVES HISTORIA HISTORIA FISICA FISICA BIOLOG.LECTORA C. MATEM. TECNOL. MATEM.

BRYAN ALEJANDRO VALENZUELA CASTILLO 32. ROCIO DENISSE SANCHEZ FLORES 29. JORGE ANDRES GONZALEZ MORALES 14. CESAR ANTONIO ROMERO VASQUEZ 27. EDUARDO ANDRES GALLARDO GALLARDO 13. ALONDRA LESLEY PINOCHET STERQUEL 23. ESTEBAN GONZALO ANDRADE ROMERO 2. PAULINA CONSTANZA OLAVE NUÑEZ 20. ANDRES ENRIQUE REYES DINAMARCA 25.LISTA DE CURSO 1º MEDIO D 1. ALEJANDRO FABIAN CERDA URBINA 4. ARIEL OMAR CABELLO NOVAS 3. ESTEBAN IVAN ZAMORA COLLANTE 34. DIEGO ANDRES ZUÑIGA BERRIOS 35. JEREMIAS DANIEL CONTRERAS MARIN 5. JENARA CELCA URSIC URETA 31. BASTIAN ANTONIO TORRES FABREGA . INGRID JARITCZA OTAZO MURILLO 21. JUAN ANDRES DURAN DONOSO 8. MICHAEL ALONSO HUERTA RODRIGUEZ 15. KEVIN PAOLO PALMA MORALES 22. WILLIAMS CORNELIO GALDAMES SALAZAR 12. MILENKO BERNARDO SILVA CORTEZ 30. YASMIRA DEL CARMEN FIGUEROA VERGARA 10. CAMILA ANDREA DONOSO ALVAREZ 7. SEBASTIAN MARCELO QUEZADA VERA 24. CHRISTIAN EDUARDO CHIGUAY REYES 6. KATERINE ALEJANDRA SALAS LOPEZ 28. MAICHEL ANDRES VIDAL GONZALEZ 33. CAMILO ANDRES GAJARDO VERGARA 11. ALESSANDRA VALENTINA NOCERA LETELIER 18. CRISTIAN ALEXIS MAIRA BARRERA 17. SEBASTIAN ENRIQUE FIGUEROA GONZALEZ 9. CONSTANZA JESUS RODRIGUEZ TRINCADO 26. IOKKO NEVENKA JIMENEZ BUGNI 16. MARIA ESTEFANI NUÑEZ FERNANDEZ 19.

la mayoría de los alumnos conversa en clases.OBSERVACIÓN DE CLASES Materia: Repaso “Suma por su Diferencia” y “Cuadrado de Binomio” 1ª clase de observación Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 11:30 – 13:00 horas La profesora ingresa a la sala. La profesora va a repasar lo visto en la clase anterior (suma por su diferencia) (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) uno positivo con uno negativo. (a + b)(a – b) = a² . siempre menos segundo término al cuadrado.b² = a² . explica paso a paso la multiplicación de cada uno de los términos en incógnita Luego explica la eliminación de los términos semejantes. La profesora pasa la lista (hay mucho bullicio en clases mientras la profesora hace esto).b² (a – b)(a + b) = a² + ab – ab .b² (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) a² b² la profesora dice que ahí esta explicada la fórmula Primer término al cuadrado. La profesora dice a los alumnos que apaguen los celulares o sino se van a la Inspectoria. luego de esto realiza los siguientes ejercicios: . la sala esta muy desordenada al entrar.ab + ab . Le pide a los alumnos que saquen el cuaderno.b² = a² . pide silencio. pide silencio nuevamente. hacen sonar la mesa con los lápices. se distribuye a los alumnos en los puestos ya que no estaban donde correspondía.

7c) = Dos alumnos que se sientan adelante empiezan hacer ruidos mientras la profesora se pasea en la sala de clases. 7) (4x³ . Luego de resolver estos ejercicios en la pizarra.2)( b³ + 7c)( b³ . 10) ( 11)( a – 6)( b + 8)( a + 6) = b – 8) = c² + 2) = 12) 13)( c² . 1) (a + b)(a + b) 2) (a – b)(a – b) Escribimos en (1) Si (a + b) es la base y la multiplicamos por la misma base (a + b) ¿Qué pasa? Se conserva la base (a + b) y se suman los exponentes (1 + 1) por lo que queda (a + b)² tenemos un binomio por un mismo binomio .1) (y + 5)(y – 5) = 2) (a + 6)(a – 6) = 3) (b – 7)(b + 7) = 4) (2c + 8)(2c – 8) = 5) (3b – 7)(3b + 7) = 6) (5c + 9)(5c – 9) = La mayoría de los alumnos conversa en clases mientras la profesora esta explicando los ejercicios en la sala.5y²)(4x³ + 5y²) = 8) (2a² . la profesora comienza un nuevo tema “Cuadrado de Binomio”. que son los que se sientan adelante cerca del puesto de la profesora.2c³) = Hay alumnos que se destacan.3b³)(2a² + 3b³) = 9) (4b⁴+ 2c³)(4b⁴ .

ab .2(2x)(5) + 5² = 4x² .2·y·3 + 3² = y² .20x + 25 4) (3a² .ab + b² = a². Ejemplos: 1) (x + 2)² = x²+2·x·2 + 2² = x² + 4x + 4 2) (y – 3)² = y² .6y + 9 3) (2x – 5)² = (2x)² .36a²b + 36b² Luego la profesora deja ejercicios propuestos para revisarlos a la hora que sigue después de almuerzo.2(3a²)(6b) +(6b)² = 9a⁴ .6b)² = (3a²)² .Si aplico la fórmula queda: a² + ab + ab + b² Hay términos semejantes: a² + 2ab + b² (a + b)(a + b) = (a + b)² = a² +ab + ab +b² = a² + 2ab + b² (a – b)(a – b) = (a – b)² = a².2ab + b² a² ± 2ab + b² “Primer termino al cuadrado más o menos el doble producto del primer termino por el segundo termino siempre mas el segundo termino al cuadrado”. dice la profesora. 1) (x + 5)² = 2) (x – 7)² = 3) (y – 6)² = 2ª clase de Observación .

3ª clase de observación Día: 23 de Agosto 2010 . al ver esto manda a llamar a un paradocente. por lo que él tomó la decisión de que el curso completo se quedara castigado después de finalizar el horario de clases (14:40 horas) hasta que el culpable apareciera. y el curso quedo castigado a cargo del inspector general. empieza a borrar la pizarra y comienza a desarrollar los ejercicios que dejo en la clase de la jornada de la mañana. ( x + 5)² = x² + 2·x·5 + 5² = x² + 10x + 25 ( x – 7)² = x² + 2·x·7 + 7² = x² + 14x + 49 ( y – 6)² = y² . Ella misma los hace y deja el desarrollo en la pizarra de manera que los alumnos transcriban en su cuaderno. Entre reclamos y quejas por parte de los alumnos por esta decisión el paradocente dijo que el curso había quedado muy mal. lo dijera.14:40 horas A las 14:00 los alumnos ingresan a la sala muy desordenadamente.Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 13:55 . el ordeno que unos pocos limpiaran la pizarra y que otros limpiaran la sala. La profesora se da cuenta al ingresar que la pizarra estaba manchada en gran parte con un líquido. Luego de esto la profesora y yo hacíamos abandono de la sala.3)² = Luego de unos minutos y tras el llamado de la profesora hace ingreso a la sala el inspector general.2·y·6 + 6² = y² .12y + 36 4) (3x – 9)² = 5) (5x + 8)² = 6) (4x² . sentados arriba de las mesas. mientras tanto la clase es interrumpida por este problema. la profesora no puede pasar la lista ya que hay muchos alumnos que están conversando. La profesora pide sacar el cuaderno. para que así el curso completo no pagara las consecuencias. la cual estaba muy sucia. sobre todo porque la alumna en práctica se llevaría una muy mala impresión del primer día de observación. pero esto no ocurrió. El inspector pidió que quien había hecho esto.

luego se presentan a cada alianza junto con los lienzos que los representan. al curso 1º medio D le correspondió el color rojo. Las actividades de competencia comienzan con pruebas flash. Mientras esto ocurre en el patio central del colegio. una parte de los docentes permanecen en la sala de profesores.Horario: 13:55 – 15:25 horas “Primer día de la semana de Aniversario del Colegio Andrés Bello López” Los alumnos del colegio se reúnen en el patio central de este. son pocos los docentes que se integran a esto. mientras que otros vigilan el curso de los cuales son profesores jefes y luego se devuelven a la sala. presentando al Rey y Reina de cada alianza. Las actividades finalizan con un campeonato de Futbol entre alianzas. roja). Se comienza el aniversario con un acto inauguración. verde. por alianzas (azul. pruebas que son cronometrados por los jueces. Pero la mayor cantidad se queda trabajando en la sala de profesores. luego de estas esta la yincana. hacen sus respectivos gritos y muestran también los jefes de cada barra. Materia: Repaso Cuadrado de Binomio y Suma por Diferencia 4ª clase de Observación Día: 27 de Agosto 2010 . en esta deberán pasar etapas y en cada una de estas ir comiendo o beber algo abundante. estas actividades son mas que nada para que participen los alumnos.

y hay un alumno sentado al final de la sala que se dedica a jugar con su celular y no trabaja. los cuales están en un grupo específico de la sala.0.10y + 25 c) (3a² + b²)² = (3a²)² + 2(3a²)(b²) + (b²)² = 9a⁴ + 6a²b² + b⁴ d) (0.2x²y) + (0. .2·y·5 + 5² = y² . Luego de esto.Horario: 11:30 a 13:00 horas A las 11:30 la profesora hace ingreso a la sala y saluda al curso. La profesora se acerca a mi y me dice que ese alumno es un tanto agresivo. pasan a su puesto y luego de esto la profesora comienza a pasar la lista.5x² . Hay 2 alumnas muy dedicadas que están trabajando. la profesora le pide a los alumnos que realicen los ejercicios de la primera plana de la guía entregada en el inicio de la clase. la profesora entretanto se pasea en la sala revisando si están trabajando. Se le pide al curso que recoja los papeles que están en el suelo [[La profesora no pasa lista al ingresar a la sala ya que hay muchos alumnos que no están en la clase.0. hay 7 en total que están trabajando. así que “lo deje sino quiere hacer nada. es un alumno repitente”. En la sala de clases hay 14 alumnos. y de plantear los ejemplos anteriormente mostrados. se fija la prueba para el día Lunes 6 de septiembre.20x⁴y + 0.4x⁴y² Luego de casi media hora de empezada la clase.5x²)² . anotándolo en la pizarra. eran alumnos que no habían entrado al inicio de la clase.2x²y)² = 0. y el inspector le dijo que no lo hiciera. es una guía de auto-aprendizaje donde cada concepto está con su respectiva definición. “que no se hiciera drama”]] Comienza a escribir unos ejercicios en la pizarra a modo de ejemplo: a) (x + 4)² = x² + 2·x·4 + 4² = x² + 8x + 16 b) (y – 5)² = y² .2(0.5x²)(0.2x²y)² = (0. La profesora comienza a leer la guía como modo de repaso ya que ésta materia ya había sido pasada la clase anterior.25x⁴ . Golpean la puerta. hace entrega de guía “Productos Notables”. el otro grupo restante se dedica a conversar.

la alianza roja. dando como resultado final a la alianza roja como ganadora de la semana de aniversario del colegio Andrés bello López. finalizada esto en el patio general se presenta un grupo de hip-hop que anima a las alianzas y después colocan música reggetonera que hace bailar a los chicos. según lo observado. Materia: “Repaso de Cuadrado de Binomio y de Suma por su Diferencia” 6ª clase de observación Día: 30 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 15:25 horas . en ésta ganó a la alianza verde. Los docentes en esta ocasión también estuvieron la mayoría de la jornada en la sala de profesores. con la alianza verde juegan un partido de futbolito.Sigue la profesora paseándose por la sala. se dirige al grupo que causa problemas y estos al percatarse que la profesora se acerca se silencian. Luego de esto. comienzan a lanzarse papeles y a decirse improperios. cada alianza se prepara para la prueba de conocimientos. el resultado final dio como ganadora a la alianza roja. El premio otorgado es dinero que será repartido entre los cursos a los que les correspondió la alianza roja. que le corresponde al 1º medio D. preparando material o simplemente conversando entre ellos. de manera de controlar la disciplina. pero en general todo estuvo tranquilo y normal. no hubo mayores problemas. de vez en cuando salían al patio a observar a sus respectivos cursos. 5ª clase de observación Día: 27 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 14:40 horas Se comienzan las actividades del ultimo día del Aniversario del colegio. Y por ultimo la jornada de aniversario termina con pruebas flash que harán sumar puntajes a las respectivas alianzas. revisando que tengan realizados los ejercicios de la guía y aclarando dudas. pero cuando la profesora se retira.

La profesora por encargo de la profesora jefe del curso.(2b)² = 16a² . la profesora comienza a pasar la lista. la profesora a su vez. dibujan. la mayoría de estos están conversando. comienza a anotar en el libro a los que no trabajan en clases. escribe en la pizarra un breve repaso de Suma por su Diferencia: (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) Ejemplos: a²b² “Siempre va el signo negativo”. 1) (x + 2)(x – 2) = x². dando su desarrollo completo. el bullicio es muy molesto. hay mucho desorden como es de costumbre. prácticamente casi nadie se dedica al ramo Matemática. dice.4 2) (4a + 2b)(4a – 2b) = (4a)² . la profesora dice: “Hoy revisaremos la guía de ejercicios Productos Notables parte Cuadrado de Binomio”.2² = x² .La profesora hace ingreso a la sala puntualmente. De esta manera comienza a resolver los ejercicios de la guía en la pizarra. Luego de esto me entrega una lista con todos los nombres de los alumnos que voluntariamente se comprometieron a asistir a este reforzamiento el cual será evaluado al finalizar el semestre de acuerdo a la responsabilidad que estos mantuvieron. saluda a los alumnos y pide silencio y que cada uno se siente en el puesto que corresponde. cada clase se hará tal práctica. La profesora me hace entrega de una comunicación la cual va dirigida al apoderado.4b² . los alumnos están sentados en forma grupal. Pasado una hora. Luego de transcurrido casi media hora de esto. se dedica a seleccionar a los alumnos que asistirán a este reforzamiento. la que dice que éste Viernes 3 de septiembre se comenzará a realizar un reforzamiento por parte de la alumna en práctica. seguido de esto empieza a repartir la comunicación a los alumnos para que se les haga entrega a sus apoderados. pero no hubo interacción con los alumnos. conversan. juegan con sus celulares. Los alumnos en vez de escribir los ejercicios que la profesora desarrolló en la pizarra.

y⁶)(2x⁶ + y⁶) = (2x⁶)² . me pude dar cuenta que las clases que otorga la profesora Ximena Larraín a sus alumnos son del tipo conductista. .(y⁶)² = 4x La profesora pide al curso que resuelvan los ejercicios de la guía. REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES Después de haber tenido la oportunidad de observar 6 clases. en donde la profesora es quien explica la materia y el alumno es el que pone atención para posteriormente repetir el ejercicio en su cuaderno.3) (2x⁶ . mientras esto pasa se anota en el libro a los que no trabajaron en clases.

La profesora muestra diferentes ejemplos. ejercitando con la guía entregada por la profesora. sin interacción con los alumnos OBSERVACIÓN DE LA REUNION DE PROFESORES Día: 1º de Septiembre 2010 Horario: 13:55 – 17:00 horas . la profesora hace un breve comentario para exponer los contenidos y después su clase se basa en dar ejemplos y diferentes tipos de ejercicios donde finalmente es ella quien los hace en la pizarra. no es muy productivo para los alumnos a mi parecer ya que es la profesora quien las realiza en el pizarrón. En cuanto al orden de la sala. al contrario. En cuanto a la corrección de las guía. es poco lo que el alumno hace. por lo que el ambiente dentro del aula no es muy agradable. se comunica un saber a los alumnos mediante los ejemplos. escucha. es muy difícil mantener en silencio a la totalidad del curso. que esta centrado en el contenido. el alumno en primer lugar. teniendo lo anterior dicho como características principales. son pocos los alumnos que se interesan por querer explorar mas en la materia y querer saber el porque de cada una de las explicaciones. donde es ella quien los desarrolla. ya que los alumnos aprenden pero de manera mecánica y la gran mayoría no entiende su génesis. ya que la profesora le da prácticamente todo resuelto en la pizarra. los resuelven observando el ejemplo anterior. En ningún caso es el alumno quien deduce el ejercicio para ver las alternativas de resolución. ensucia la sala lanzando papeles. y desarrollándolo de manera similar a como lo entrego la profesora. al momento de explicar un concepto o definición. aplicando lo que aprendió con los ejemplos que ésta dio. luego repite. la gran parte del curso no presta atención. Este modelo es deficiente a mi parecer por el mecanismo que se produce. para que el alumno solo los copie. aprende. entre ellos mismos se dicen improperios. son muy pocos los que reciben atentos la información entregada por la profesora. El modelo que plantea la profesora es el normativo.

Posterior a esto. esta reunión duro aproximadamente 1 hora. que es la biblioteca del colegio. . también muestran los tipos de drogas y los tratamientos que existen hoy en día para tratar la adicción. que es de tipo obligatoria para alumnos de enseñanza básica y que por la deficiencia en esta área es necesario dar un tiempo aunque sea pequeño para evaluar esta prueba. Luego los profesores intervienen opinando sobre una alumna que acaba de tener un hijo y que no puede asistir a clases y la pregunta era como evaluarla ya que su hijo empezó a tener complicaciones y a ella se le hace imposible asistir normalmente a clases. donde a las 14:00 se comienza una exposición a cargo de una persona proveniente del CONACE. se hablan temas de cómo ayudar a los jóvenes cuando están inmersos en el mundo de la droga. “los profesores no están enviando a tiempo lo que realizan en sus clases”. así que el colegio cuenta con la presencia prácticamente solo de los profesores. La señora Mariana Donoso (Jefa Unidad Técnica Pedagógica) sale adelante. ya que los alumnos del colegio han hecho abandono del establecimiento puesto que las clases los días miércoles se acaban a las 13:55.La reunión de profesores se realiza en el CRA. algunas opiniones de los docentes y también sugerencias de la jefa de UTP fue terminar el año con las notas que ya tenia. REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES La reunión se da en un ambiente agradable. Otro tema también que plantea la Jefa de UTP son las planificaciones atrasadas. no hay mayores inconvenientes a esa hora. nos presenta a mi y a mi compañera Perla como las nuevas alumnas en practica en el área Matemática frente a los demás profesores. dice ella. Luego de finalizada ésta la Directora toma la palabra y comenta sobre el incumplimiento de algunos docentes del colegio en no tomar una prueba de comprensión lectora. saluda a los presentes y comienza a hablar sobre las actividades que se están realizando en Educación Básica sobre la comprensión y velocidad lectora y en Enseñanza Media sobre el leer textos diarios.

coherentes y precisas de su parecer frente a los temas contingentes haciéndoles saber a los docentes su criterio. estos están siempre activos a dar su opinión referente a un tema o tratando de aportar con ideas productivas para mejorar el fin de todo esto..La Directora como líder siempre esta tratando de encontrar nuevos mecanismos que permitan mejorar la educación dentro del establecimiento. todo lo que escribas tendrá carácter confidencial. Debes poner el nombre y el apellido del compañero o compañera que elijas en cada caso.¿Quiénes son los compañeros o compañeras de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? (recuerda poner el nombre y el apellido) ________________________________________________________________________________ . 1. Por parte los profesores. En ningún caso se hará público. que es la educación. sobre todo de un colegio que es municipal y donde los recursos para mejorar son escasos. PRUEBA SOCIOMÉTRICA. NOMBRE: ______________________________________________________________________ CURSO: ___________________________ FECHA: _____________________________________ Contesta estas preguntas con sinceridad. entrega sus opiniones claras.

Si pudieras elegir algún compañero para estudiar Matemáticas ¿A quien elegirías? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3..¿Quiénes en el curso son tus mejores amigos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4..Si tienes una fiesta o algún carrete el fin de semana.. ¿A quienes invitarías de tu curso? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ RESULTADOS PRUEBA SOCIOMÉTRICA ¿Quiénes son los compañeros (as) de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? William Galdámez Constanza Rodríguez todo el curso Alessandra Nocera Katerine Salas Michael Vidal Paulina Olave le da igual .________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.

Esteban Zamora Alondra Pinochet Jorge González Alejandro Cerda Andrés Reyes Christian Chiguay Alejandro Cerda Andrés Reyes Jorge González Katerine Salas Alessandra Nocera Michael Vidal Alessandra Nocera Michael Vidal William Galdámez Jorge González Christian Chiguay Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Ariel Cabello Christian Chiguay Ariel Cabello William Galdames Michael Huerta Christian Chiguay Jorge Gonzalez Juan Duran Alondra Pinochet Juan Duran Rocío Sánchez Ariel Cabello Jeremías Contreras Sebastián Figueroa Ariel Cabello Rocío Sánchez todo el curso menos Eduardo Gallardo todo el curso menos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo .

Estos resultados me ratifican lo que yo he visto en el curso. siendo uno de los más votados dentro del curso para seguir el próximo año como compañero. En cambio los alumnos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo no son de cierta manera muy aceptados por el grupo curso. esto también se hace notar al momento de cómo profesora tengo que observar las clases y ver como se relacionan entre ellos.Juan Duran Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Bryan Valenzuela Camilo Gajardo William Galdámez a nadie. porque se cambiara de colegio el próximo año Existe reciprocidad Por lo visto en el resultado de esta pregunta. el alumno William Galdámez ha tenido una amplia aceptación por parte de sus compañeros. . porque se cambiara de colegio el próximo año a nadie.

Esta etapa fue muy enriquecedora.CONCLUSIÓN Este periodo de observación sirvió para darme cuenta como funciona un colegio. que temas son los que discuten. para la poca experiencia que he tenido referente a trabajar en un colegio. como es la relación entre profesores y equipo directivo del colegio. como se relacionan entre si. como actúan los profesores. me agrado bastante hacer clases en un colegio municipalizado. . pude conocer otras realidades y he podido también conocer gente que me ha enseñado como los mismos profesores que trabajan ahí y por supuesto agradecida de las enseñanzas de la profesora guía Ximena Larraín que con su experiencia ha sabido aconsejarme para diferentes situaciones que se presentan dentro del aula. el comportamiento de los alumnos en una sala de clases y a su vez el que tienen con docentes y funcionarios. fue algo nuevo para mi. otro punto importante fue conocer como actúan en los consejos de profesores. como esta organizado. de que hablan.