Informe de Observacion Dagne-1

INFORME DE OBSERVACION Practica Profesional

Nombre: Dagne Aguilera Aranda Profesora Supervisora: Berta Aycinena

Profesora Guía: Ximena Larraín Curso Practica: 1º medio D Colegio: Andrés Bello López E-43

ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. 3 BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ E-431…………... 4 MISIÓN Y VISIÓN…………………………………………………………………… 5 PROYECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. 6 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO…………………………………………………. 9 EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRES BELLO LÓPEZ………………….. 10 HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D………………………………………………11 LISTA DE CURSO 1º MEDIO D…………………………………………………….12 OBSERVACIÓN DE LAS CLASES………………………………………………… 13 1ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....13 2ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....16 3ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….17 4ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….18 5ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….19

20 REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES………………………………. el cual esta compuesto por 35 alumnos y alumnas que van en rango de edad entre los 15 a 17 años.24 PRUEBA SOCIOMETRICA…………………………………………………………. ..25 RESULTADO DE PRUEBA SOCIOMETRICA…………………………………….23 REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES………………………………... el cual esta ubicado en la ciudad de Quilpué..22 OBSERVACIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES…………………………. datos relevantes. Ximena Larraín con la que contaremos para realizar las planificaciones y aclarar dudas de contenidos. El subsector en el cual nos desenvolveremos será Matemáticas.26 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………. el que muestra todo lo visto durante dos semanas de observación de clases en un colegio como parte de la práctica profesional Se comienza por la reseña del Colegio antes mencionado..6ª CLASE DE OBSERVACIÓN………………………………………. específicamente en el sector de El Belloto. análisis de la reunión de profesores finalmente se muestra un pequeño resumen de una prueba que les fue dada a los alumnos con el fin de saber como es su relación entre compañeros. El docente que me acompañara como profesora guía será la Sra. El establecimiento educacional es el Colegio Andrés Bello López. en particular en el curso 1º medio D.28 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo es un informe de análisis...

a contar del año 2003. Actualmente. Electrónica. se funda la Escuela Nº 152 en el antiguo Preventorio de la ciudad. nuestro establecimiento funciona con Jornada Escolar Completa. a cargo de la Cruz Roja Chilena. Resulta importante destacar que ambas carreras han recibido la acreditación otorgada por CHILE CALIFICA. dependiente del Liceo A-39 Guillermo Gronemeyer de Quilpué. Primeramente fue Dibujo Técnico que la obtuvo el año 2004 y posteriormente. nace la Especialidad de Electrónica. . se remontan al 22 de Agosto de 1935 donde. aplicada en Tercero y Cuarto Medio se implementa la Especialidad de Dibujo Técnico el año 2001 y. el año 2006. Un giro importante se produce el año 1989 cuando se da inicio a la Enseñanza Media Técnico Profesional creándose la carrera de Dibujo Arquitectónico y. A contar del año 2002. en sus Especialidades de Dibujo Técnico y Electrónica. en forma simultánea. los que se distribuyen desde Pre kínder a Cuarto Año Medio Técnico Profesional. se anexa la Enseñanza Media. diseminados en las diversas modalidades educativas. Varios años más tarde. nuestras aulas reciben a un universo de aproximadamente 700 estudiantes. construyéndose para ese fin un moderno edificio que cuenta con dependencias modernas y que constituyó un gran aporte para la comunidad del Sector El Belloto Centro. en el año 1982. pasa a denominarse “Colegio Andrés Bello López E-431”. Con el advenimiento de la reforma educacional.BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRES BELLO LOPEZ E-431 Los orígenes del Colegio Andrés Bello López.

superación. aprender a escuchar. la colaboración y la solidaridad que sienta las bases del desarrollo del proyecto de vida y lo inserta exitosamente en el ámbito laboral. VISIÓN Y MISIÓN MISIÓN El colegio Andrés Bello López es un espacio educativo que se caracteriza por tener Enseñanza Pre-Básica. Básica y Media Técnico Profesional. Este establecimiento se caracteriza por ser un espacio inclusivo que valora la capacidad de auto. del hacer: desarrollo del aprender a aprender. trabajo en equipo de carácter colaborativo. el DUOC y recientemente con la Universidad Tecnológica INACAP. Por otra parte. orientados al plano de las especialidades. de la aplicación y de la experiencia. del convivir: respeto a la diversidad. VISIÓN . ha firmado ya un convenio con la Universidad Santo Tomás y está en trámite un convenio con la Universidad Andrés Bello.En la actualidad. Posee un carácter laico y la enseñanza que imparte es científico-humanista y técnico profesional. de su autovaloración. aceptación. el esfuerzo sostenido en el tiempo que construye saberes. científico-humanista. el respeto a si mismo y mayor autonomía. formación ciudadana e identificación con las raíces patrias. el Colegio Andrés Bello López tiene convenios con la Universidad Técnica Federico Santa María. Y en el plano de las interacciones. empatía. La misión del colegio es formar un estudiante que desarrolle gradualmente competencias del ser: el desarrollo de su autoestima. asertividad. técnico y tecnológico. el trabajo en equipo. el respeto y el respeto a la diversidad como base de la convivencia dentro de la comunidad. tolerancia. del saber: conocimiento disciplinar.

A través de una gestión participativa. Perseverancia. Solidaridad. . de acuerdo a sus necesidades educativas y formativas a través del desarrollo de valores. desde el punto de vista de la gestión. se ha basado en: 1 2 El Marco de la Buena Dirección (MBD) y El Marco de la Buena Enseñanza (MBE) Esta macro. en dos grandes ejes.Desde la gestión estratégica se ha basado en el modelo SACGE: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Gestión Educacional. Honestidad. Optimismo.Desde los marcos de acción. Creatividad. Formación Ciudadana. Hábitos de Estudio. Aceptación de la Diversidad. a través de capacitaciones y de textos para este fin. Asertividad y Empatía en sus formas comunicacionales. Por lo que el Colegio se rige por cinco áreas de gestión: 1 2 3 4 5 Liderazgo Gestión Curricular Gestión del Área de Convivencia e Inclusión Gestión de Recursos Resultados 2. los que han sido entregados por el MINEDUC. PROYECTO CURRICULAR El Proyecto Educativo Institucional del Colegio descansa. avanzaremos hacia una enseñanza de calidad de todos los estudiantes sin discriminación. Tolerancia. proactiva y dinámica. a saber: 1..estructuración ha permitido delinear los grandes ejes vertebradores de la gestión del Colegio. tales como: Respeto. Afabilidad para enfrentar positivamente los desafíos que conlleva el mundo globalizado en constante cambio. Sinceridad.. Responsabilidad. Compromiso.

Y por otra. hemos instalado una nueva mirada de gestión. Para nuestro establecimiento es fundamental desarrollar: 1 2 3 4 Competencias del ser Competencias del saber Competencias del hacer Competencias del convivir Ciertamente la idea es desarrollar habilidades y destrezas que le permitan a nuestros/as educandos/as estar en las mejores condiciones para abordar las tareas que les demande el currículum y su formación socio-personal. estar en mejores condiciones de apostar por un futuro profesional acorde a sus intereses y necesidades educativas. a la luz del Sostenedor. Las flechas que rodean el organigrama van indicando que la gestión es dinámica y circular. a la vez. de esta forma. el Eje Directivo está en la cúspide lo que denota la importancia del Trabajo en Equipo y. entendiendo que no hay formación integral posible si no se incluyen los valores de manera explícita. la Dirección puesto que es el cargo que igualmente tiene la mayor responsabilidad en la gestión del Colegio. lo que connota la imbricación de la gestión interna de cada entidad. cuya matriz es el “aprender a aprender”. Así. en el segundo plano. toda vez que ésta conlleva el trabajo con los OFT. el Colegio se ha adscrito al modelo socio-cognitivo pedagógico lo que implica desarrollar las competencias. En esto también nos adscribimos al espíritu de la reforma. En cuanto a paradigmas. Nuestro Colegio ha decidido trabajar transversalmente dos valores que consideramos son el sustento de todos los demás: el respeto y la responsabilidad. . Desde el punto de vista organizacional del Colegio. por una parte.Ciertamente este ordenamiento conlleva una lógica afín con el espíritu de la reforma educacional en Chile. Permanece en el centro. que la toma de las grandes decisiones descansa en el consenso logrado en el equipo de gestión directiva. Y es así que contamos con un organigrama que se conecta con las figuras ovoidales que dan a entender la dinámica en que se mueven los actores.

razón por la cual se integra. 3 El Equipo de Gestión Tecnológica (EGT). una docente encargada de Salud y del PAE y una docente que además es psicopedagoga. a cuatro docentes más que corresponden a los Jefes de Carrera de Dibujo Técnico y de Electrónica. Departamento Tecnológico 4. se hace necesario aumentar la base conceptual y práctica de la gestión del establecimiento. lenguaje. Esto es. coordinado por el Departamento de Orientación y conformado por Inspectoría General. en una reunión mensual. Departamento Científico 3. en virtud de las exigencias del Plan de Mejora. la Coordinadora Tecnológica y la Coordinadora del CRA. finalmente. Departamento de Ed. Básica . profesores asesores culturales y la Dirección del Colegio. formación general y básica).El año 2009 se genera el EGE directivo ampliado. coordinado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y donde también participan la Dirección y docentes destacados en sus áreas de especificidad (área matemática. la coordinadora tecnológica del Colegio. técnico profesional. Básica y Área UTP y dos funcionarios de la planta administrativa y. 4 El Equipo de Gestión Artístico-Cultural (EGAC) que está coordinado desde el CRA y que lo conforman la coordinadora CRA. Departamento Humanista 2. En el último período se han creado cuatro equipos de gestión interna que se mueven coordinados por algunos directivos: 1 Equipo de Gestión Curricular (EGC). coordinado por Subdirección. docentes de Ed. la Educadora Diferencial. 2 El Equipo de Gestión Sicosocial (EGS). Esta estructuración va de la mano con el rescate organizacional de los Departamentos de Docentes que están funcionando en el Colegio agrupados por subsectores afines: 1.

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ORGANIGRAMA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ EGT EGAC CRA EGS EGC EGEA C .

EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ DIRECTORA: YANINI RIVERA FLORES SUBDIRECTORA: MYRIAM CALDERÓN GALLARDO INSPECTORA GENERAL ENSEÑANZA BÁSICA: ROSA PRIETO MARTÍNEZ INSPECTOR GENERAL ENSEÑANZA MEDIA: GASTÓN VEAS GARCÍA ORIENTADOR: FRANCISCO VILLAR JIMENEZ JEFA TÉCNICA: MARIANA DONOSO PAEZ .

CURSO A. E. MATEM. A. BIOLOG.LECTORA MIERCOLES INGLES INGLES ORIENTA.MUSIC. QUIMICA QUIMICA TEATRO TEATRO VIERNES LENGUAJE LENGUAJE ELECTRO. ELECTRO. FISICA E. MATEM. TECNOL.LECTORA C. MATEM.HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D HORA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LUNES HISTORIA HISTORIA INGLES INGLES TECNOL. C. FISICA MARTES LENGUAJE LENGUAJE TICS TICS LENGUAJE RELIGION RELIGION C. MATEM. .MUSIC. JUEVES HISTORIA HISTORIA FISICA FISICA BIOLOG.

ALESSANDRA VALENTINA NOCERA LETELIER 18. SEBASTIAN ENRIQUE FIGUEROA GONZALEZ 9. BASTIAN ANTONIO TORRES FABREGA . ROCIO DENISSE SANCHEZ FLORES 29. PAULINA CONSTANZA OLAVE NUÑEZ 20. KATERINE ALEJANDRA SALAS LOPEZ 28. IOKKO NEVENKA JIMENEZ BUGNI 16. CHRISTIAN EDUARDO CHIGUAY REYES 6. JENARA CELCA URSIC URETA 31. BRYAN ALEJANDRO VALENZUELA CASTILLO 32. SEBASTIAN MARCELO QUEZADA VERA 24. CAMILA ANDREA DONOSO ALVAREZ 7. YASMIRA DEL CARMEN FIGUEROA VERGARA 10. WILLIAMS CORNELIO GALDAMES SALAZAR 12. CESAR ANTONIO ROMERO VASQUEZ 27. EDUARDO ANDRES GALLARDO GALLARDO 13. ALONDRA LESLEY PINOCHET STERQUEL 23. MARIA ESTEFANI NUÑEZ FERNANDEZ 19. ESTEBAN GONZALO ANDRADE ROMERO 2. MAICHEL ANDRES VIDAL GONZALEZ 33. DIEGO ANDRES ZUÑIGA BERRIOS 35. ESTEBAN IVAN ZAMORA COLLANTE 34. CRISTIAN ALEXIS MAIRA BARRERA 17. JEREMIAS DANIEL CONTRERAS MARIN 5.LISTA DE CURSO 1º MEDIO D 1. ALEJANDRO FABIAN CERDA URBINA 4. ANDRES ENRIQUE REYES DINAMARCA 25. MICHAEL ALONSO HUERTA RODRIGUEZ 15. ARIEL OMAR CABELLO NOVAS 3. JORGE ANDRES GONZALEZ MORALES 14. MILENKO BERNARDO SILVA CORTEZ 30. CAMILO ANDRES GAJARDO VERGARA 11. INGRID JARITCZA OTAZO MURILLO 21. KEVIN PAOLO PALMA MORALES 22. JUAN ANDRES DURAN DONOSO 8. CONSTANZA JESUS RODRIGUEZ TRINCADO 26.

pide silencio nuevamente. La profesora dice a los alumnos que apaguen los celulares o sino se van a la Inspectoria. Le pide a los alumnos que saquen el cuaderno.b² (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) a² b² la profesora dice que ahí esta explicada la fórmula Primer término al cuadrado. La profesora pasa la lista (hay mucho bullicio en clases mientras la profesora hace esto). la sala esta muy desordenada al entrar. La profesora va a repasar lo visto en la clase anterior (suma por su diferencia) (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) uno positivo con uno negativo. (a + b)(a – b) = a² . la mayoría de los alumnos conversa en clases. explica paso a paso la multiplicación de cada uno de los términos en incógnita Luego explica la eliminación de los términos semejantes.b² = a² . luego de esto realiza los siguientes ejercicios: . siempre menos segundo término al cuadrado. pide silencio.b² (a – b)(a + b) = a² + ab – ab . hacen sonar la mesa con los lápices.ab + ab .b² = a² . se distribuye a los alumnos en los puestos ya que no estaban donde correspondía.OBSERVACIÓN DE CLASES Materia: Repaso “Suma por su Diferencia” y “Cuadrado de Binomio” 1ª clase de observación Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 11:30 – 13:00 horas La profesora ingresa a la sala.

Luego de resolver estos ejercicios en la pizarra. que son los que se sientan adelante cerca del puesto de la profesora. 1) (a + b)(a + b) 2) (a – b)(a – b) Escribimos en (1) Si (a + b) es la base y la multiplicamos por la misma base (a + b) ¿Qué pasa? Se conserva la base (a + b) y se suman los exponentes (1 + 1) por lo que queda (a + b)² tenemos un binomio por un mismo binomio .3b³)(2a² + 3b³) = 9) (4b⁴+ 2c³)(4b⁴ .7c) = Dos alumnos que se sientan adelante empiezan hacer ruidos mientras la profesora se pasea en la sala de clases.5y²)(4x³ + 5y²) = 8) (2a² . la profesora comienza un nuevo tema “Cuadrado de Binomio”.1) (y + 5)(y – 5) = 2) (a + 6)(a – 6) = 3) (b – 7)(b + 7) = 4) (2c + 8)(2c – 8) = 5) (3b – 7)(3b + 7) = 6) (5c + 9)(5c – 9) = La mayoría de los alumnos conversa en clases mientras la profesora esta explicando los ejercicios en la sala.2)( b³ + 7c)( b³ . 10) ( 11)( a – 6)( b + 8)( a + 6) = b – 8) = c² + 2) = 12) 13)( c² .2c³) = Hay alumnos que se destacan. 7) (4x³ .

Si aplico la fórmula queda: a² + ab + ab + b² Hay términos semejantes: a² + 2ab + b² (a + b)(a + b) = (a + b)² = a² +ab + ab +b² = a² + 2ab + b² (a – b)(a – b) = (a – b)² = a².6y + 9 3) (2x – 5)² = (2x)² . 1) (x + 5)² = 2) (x – 7)² = 3) (y – 6)² = 2ª clase de Observación .20x + 25 4) (3a² .2·y·3 + 3² = y² . dice la profesora.6b)² = (3a²)² .2ab + b² a² ± 2ab + b² “Primer termino al cuadrado más o menos el doble producto del primer termino por el segundo termino siempre mas el segundo termino al cuadrado”.2(2x)(5) + 5² = 4x² .2(3a²)(6b) +(6b)² = 9a⁴ .ab . Ejemplos: 1) (x + 2)² = x²+2·x·2 + 2² = x² + 4x + 4 2) (y – 3)² = y² .ab + b² = a².36a²b + 36b² Luego la profesora deja ejercicios propuestos para revisarlos a la hora que sigue después de almuerzo.

Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 13:55 . al ver esto manda a llamar a un paradocente. pero esto no ocurrió. el ordeno que unos pocos limpiaran la pizarra y que otros limpiaran la sala. Entre reclamos y quejas por parte de los alumnos por esta decisión el paradocente dijo que el curso había quedado muy mal. El inspector pidió que quien había hecho esto. Ella misma los hace y deja el desarrollo en la pizarra de manera que los alumnos transcriban en su cuaderno.2·y·6 + 6² = y² .3)² = Luego de unos minutos y tras el llamado de la profesora hace ingreso a la sala el inspector general. La profesora pide sacar el cuaderno. sentados arriba de las mesas. Luego de esto la profesora y yo hacíamos abandono de la sala. empieza a borrar la pizarra y comienza a desarrollar los ejercicios que dejo en la clase de la jornada de la mañana. y el curso quedo castigado a cargo del inspector general.14:40 horas A las 14:00 los alumnos ingresan a la sala muy desordenadamente. lo dijera. para que así el curso completo no pagara las consecuencias. mientras tanto la clase es interrumpida por este problema. 3ª clase de observación Día: 23 de Agosto 2010 . ( x + 5)² = x² + 2·x·5 + 5² = x² + 10x + 25 ( x – 7)² = x² + 2·x·7 + 7² = x² + 14x + 49 ( y – 6)² = y² . la profesora no puede pasar la lista ya que hay muchos alumnos que están conversando. sobre todo porque la alumna en práctica se llevaría una muy mala impresión del primer día de observación. La profesora se da cuenta al ingresar que la pizarra estaba manchada en gran parte con un líquido. por lo que él tomó la decisión de que el curso completo se quedara castigado después de finalizar el horario de clases (14:40 horas) hasta que el culpable apareciera.12y + 36 4) (3x – 9)² = 5) (5x + 8)² = 6) (4x² . la cual estaba muy sucia.

Materia: Repaso Cuadrado de Binomio y Suma por Diferencia 4ª clase de Observación Día: 27 de Agosto 2010 . luego se presentan a cada alianza junto con los lienzos que los representan. en esta deberán pasar etapas y en cada una de estas ir comiendo o beber algo abundante. Las actividades de competencia comienzan con pruebas flash. presentando al Rey y Reina de cada alianza. estas actividades son mas que nada para que participen los alumnos.Horario: 13:55 – 15:25 horas “Primer día de la semana de Aniversario del Colegio Andrés Bello López” Los alumnos del colegio se reúnen en el patio central de este. pruebas que son cronometrados por los jueces. por alianzas (azul. roja). Las actividades finalizan con un campeonato de Futbol entre alianzas. Mientras esto ocurre en el patio central del colegio. Se comienza el aniversario con un acto inauguración. una parte de los docentes permanecen en la sala de profesores. al curso 1º medio D le correspondió el color rojo. son pocos los docentes que se integran a esto. Pero la mayor cantidad se queda trabajando en la sala de profesores. hacen sus respectivos gritos y muestran también los jefes de cada barra. luego de estas esta la yincana. verde. mientras que otros vigilan el curso de los cuales son profesores jefes y luego se devuelven a la sala.

.5x²)² . “que no se hiciera drama”]] Comienza a escribir unos ejercicios en la pizarra a modo de ejemplo: a) (x + 4)² = x² + 2·x·4 + 4² = x² + 8x + 16 b) (y – 5)² = y² . se fija la prueba para el día Lunes 6 de septiembre. Luego de esto. es un alumno repitente”. los cuales están en un grupo específico de la sala. el otro grupo restante se dedica a conversar. la profesora le pide a los alumnos que realicen los ejercicios de la primera plana de la guía entregada en el inicio de la clase. pasan a su puesto y luego de esto la profesora comienza a pasar la lista.20x⁴y + 0. La profesora comienza a leer la guía como modo de repaso ya que ésta materia ya había sido pasada la clase anterior. Golpean la puerta. la profesora entretanto se pasea en la sala revisando si están trabajando. y el inspector le dijo que no lo hiciera.2x²y)² = (0.2(0. La profesora se acerca a mi y me dice que ese alumno es un tanto agresivo. y hay un alumno sentado al final de la sala que se dedica a jugar con su celular y no trabaja.4x⁴y² Luego de casi media hora de empezada la clase. En la sala de clases hay 14 alumnos. es una guía de auto-aprendizaje donde cada concepto está con su respectiva definición.Horario: 11:30 a 13:00 horas A las 11:30 la profesora hace ingreso a la sala y saluda al curso.25x⁴ .0. y de plantear los ejemplos anteriormente mostrados. Se le pide al curso que recoja los papeles que están en el suelo [[La profesora no pasa lista al ingresar a la sala ya que hay muchos alumnos que no están en la clase.5x²)(0. anotándolo en la pizarra.2x²y)² = 0.10y + 25 c) (3a² + b²)² = (3a²)² + 2(3a²)(b²) + (b²)² = 9a⁴ + 6a²b² + b⁴ d) (0.5x² . hace entrega de guía “Productos Notables”. eran alumnos que no habían entrado al inicio de la clase. Hay 2 alumnas muy dedicadas que están trabajando.2x²y) + (0. hay 7 en total que están trabajando. así que “lo deje sino quiere hacer nada.2·y·5 + 5² = y² .0.

revisando que tengan realizados los ejercicios de la guía y aclarando dudas. que le corresponde al 1º medio D. preparando material o simplemente conversando entre ellos. El premio otorgado es dinero que será repartido entre los cursos a los que les correspondió la alianza roja. pero cuando la profesora se retira. Materia: “Repaso de Cuadrado de Binomio y de Suma por su Diferencia” 6ª clase de observación Día: 30 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 15:25 horas . 5ª clase de observación Día: 27 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 14:40 horas Se comienzan las actividades del ultimo día del Aniversario del colegio. se dirige al grupo que causa problemas y estos al percatarse que la profesora se acerca se silencian. en ésta ganó a la alianza verde. Luego de esto. no hubo mayores problemas. finalizada esto en el patio general se presenta un grupo de hip-hop que anima a las alianzas y después colocan música reggetonera que hace bailar a los chicos. el resultado final dio como ganadora a la alianza roja. comienzan a lanzarse papeles y a decirse improperios. de vez en cuando salían al patio a observar a sus respectivos cursos. de manera de controlar la disciplina. según lo observado. con la alianza verde juegan un partido de futbolito.Sigue la profesora paseándose por la sala. cada alianza se prepara para la prueba de conocimientos. pero en general todo estuvo tranquilo y normal. dando como resultado final a la alianza roja como ganadora de la semana de aniversario del colegio Andrés bello López. la alianza roja. Los docentes en esta ocasión también estuvieron la mayoría de la jornada en la sala de profesores. Y por ultimo la jornada de aniversario termina con pruebas flash que harán sumar puntajes a las respectivas alianzas.

La profesora hace ingreso a la sala puntualmente. saluda a los alumnos y pide silencio y que cada uno se siente en el puesto que corresponde. prácticamente casi nadie se dedica al ramo Matemática. la profesora dice: “Hoy revisaremos la guía de ejercicios Productos Notables parte Cuadrado de Binomio”. dando su desarrollo completo. la profesora comienza a pasar la lista. 1) (x + 2)(x – 2) = x². La profesora por encargo de la profesora jefe del curso.2² = x² . hay mucho desorden como es de costumbre. dice. juegan con sus celulares.4b² .(2b)² = 16a² . la profesora a su vez. el bullicio es muy molesto. los alumnos están sentados en forma grupal. La profesora me hace entrega de una comunicación la cual va dirigida al apoderado. la mayoría de estos están conversando. conversan. Luego de transcurrido casi media hora de esto. la que dice que éste Viernes 3 de septiembre se comenzará a realizar un reforzamiento por parte de la alumna en práctica. cada clase se hará tal práctica. De esta manera comienza a resolver los ejercicios de la guía en la pizarra. Luego de esto me entrega una lista con todos los nombres de los alumnos que voluntariamente se comprometieron a asistir a este reforzamiento el cual será evaluado al finalizar el semestre de acuerdo a la responsabilidad que estos mantuvieron. escribe en la pizarra un breve repaso de Suma por su Diferencia: (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) Ejemplos: a²b² “Siempre va el signo negativo”. pero no hubo interacción con los alumnos. se dedica a seleccionar a los alumnos que asistirán a este reforzamiento. dibujan. seguido de esto empieza a repartir la comunicación a los alumnos para que se les haga entrega a sus apoderados. comienza a anotar en el libro a los que no trabajan en clases. Pasado una hora. Los alumnos en vez de escribir los ejercicios que la profesora desarrolló en la pizarra.4 2) (4a + 2b)(4a – 2b) = (4a)² .

me pude dar cuenta que las clases que otorga la profesora Ximena Larraín a sus alumnos son del tipo conductista.y⁶)(2x⁶ + y⁶) = (2x⁶)² . mientras esto pasa se anota en el libro a los que no trabajaron en clases. REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES Después de haber tenido la oportunidad de observar 6 clases. en donde la profesora es quien explica la materia y el alumno es el que pone atención para posteriormente repetir el ejercicio en su cuaderno.(y⁶)² = 4x La profesora pide al curso que resuelvan los ejercicios de la guía. .3) (2x⁶ .

que esta centrado en el contenido. aplicando lo que aprendió con los ejemplos que ésta dio. es muy difícil mantener en silencio a la totalidad del curso. entre ellos mismos se dicen improperios. luego repite. teniendo lo anterior dicho como características principales. ejercitando con la guía entregada por la profesora. para que el alumno solo los copie. donde es ella quien los desarrolla. el alumno en primer lugar. aprende. la gran parte del curso no presta atención. escucha. por lo que el ambiente dentro del aula no es muy agradable. Este modelo es deficiente a mi parecer por el mecanismo que se produce.La profesora muestra diferentes ejemplos. son pocos los alumnos que se interesan por querer explorar mas en la materia y querer saber el porque de cada una de las explicaciones. es poco lo que el alumno hace. no es muy productivo para los alumnos a mi parecer ya que es la profesora quien las realiza en el pizarrón. En cuanto al orden de la sala. ya que la profesora le da prácticamente todo resuelto en la pizarra. ya que los alumnos aprenden pero de manera mecánica y la gran mayoría no entiende su génesis. En ningún caso es el alumno quien deduce el ejercicio para ver las alternativas de resolución. sin interacción con los alumnos OBSERVACIÓN DE LA REUNION DE PROFESORES Día: 1º de Septiembre 2010 Horario: 13:55 – 17:00 horas . se comunica un saber a los alumnos mediante los ejemplos. ensucia la sala lanzando papeles. En cuanto a la corrección de las guía. los resuelven observando el ejemplo anterior. son muy pocos los que reciben atentos la información entregada por la profesora. y desarrollándolo de manera similar a como lo entrego la profesora. al momento de explicar un concepto o definición. al contrario. El modelo que plantea la profesora es el normativo. la profesora hace un breve comentario para exponer los contenidos y después su clase se basa en dar ejemplos y diferentes tipos de ejercicios donde finalmente es ella quien los hace en la pizarra.

La señora Mariana Donoso (Jefa Unidad Técnica Pedagógica) sale adelante.La reunión de profesores se realiza en el CRA. saluda a los presentes y comienza a hablar sobre las actividades que se están realizando en Educación Básica sobre la comprensión y velocidad lectora y en Enseñanza Media sobre el leer textos diarios. Luego de finalizada ésta la Directora toma la palabra y comenta sobre el incumplimiento de algunos docentes del colegio en no tomar una prueba de comprensión lectora. donde a las 14:00 se comienza una exposición a cargo de una persona proveniente del CONACE. no hay mayores inconvenientes a esa hora. . esta reunión duro aproximadamente 1 hora. “los profesores no están enviando a tiempo lo que realizan en sus clases”. Posterior a esto. dice ella. así que el colegio cuenta con la presencia prácticamente solo de los profesores. Luego los profesores intervienen opinando sobre una alumna que acaba de tener un hijo y que no puede asistir a clases y la pregunta era como evaluarla ya que su hijo empezó a tener complicaciones y a ella se le hace imposible asistir normalmente a clases. ya que los alumnos del colegio han hecho abandono del establecimiento puesto que las clases los días miércoles se acaban a las 13:55. se hablan temas de cómo ayudar a los jóvenes cuando están inmersos en el mundo de la droga. REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES La reunión se da en un ambiente agradable. algunas opiniones de los docentes y también sugerencias de la jefa de UTP fue terminar el año con las notas que ya tenia. Otro tema también que plantea la Jefa de UTP son las planificaciones atrasadas. nos presenta a mi y a mi compañera Perla como las nuevas alumnas en practica en el área Matemática frente a los demás profesores. que es de tipo obligatoria para alumnos de enseñanza básica y que por la deficiencia en esta área es necesario dar un tiempo aunque sea pequeño para evaluar esta prueba. también muestran los tipos de drogas y los tratamientos que existen hoy en día para tratar la adicción. que es la biblioteca del colegio.

estos están siempre activos a dar su opinión referente a un tema o tratando de aportar con ideas productivas para mejorar el fin de todo esto.. que es la educación. NOMBRE: ______________________________________________________________________ CURSO: ___________________________ FECHA: _____________________________________ Contesta estas preguntas con sinceridad. PRUEBA SOCIOMÉTRICA. coherentes y precisas de su parecer frente a los temas contingentes haciéndoles saber a los docentes su criterio. 1.La Directora como líder siempre esta tratando de encontrar nuevos mecanismos que permitan mejorar la educación dentro del establecimiento. En ningún caso se hará público. Por parte los profesores.¿Quiénes son los compañeros o compañeras de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? (recuerda poner el nombre y el apellido) ________________________________________________________________________________ . Debes poner el nombre y el apellido del compañero o compañera que elijas en cada caso. sobre todo de un colegio que es municipal y donde los recursos para mejorar son escasos. entrega sus opiniones claras. todo lo que escribas tendrá carácter confidencial.

¿Quiénes en el curso son tus mejores amigos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.Si tienes una fiesta o algún carrete el fin de semana. ¿A quienes invitarías de tu curso? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ RESULTADOS PRUEBA SOCIOMÉTRICA ¿Quiénes son los compañeros (as) de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? William Galdámez Constanza Rodríguez todo el curso Alessandra Nocera Katerine Salas Michael Vidal Paulina Olave le da igual .Si pudieras elegir algún compañero para estudiar Matemáticas ¿A quien elegirías? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3..________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2...

Esteban Zamora Alondra Pinochet Jorge González Alejandro Cerda Andrés Reyes Christian Chiguay Alejandro Cerda Andrés Reyes Jorge González Katerine Salas Alessandra Nocera Michael Vidal Alessandra Nocera Michael Vidal William Galdámez Jorge González Christian Chiguay Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Ariel Cabello Christian Chiguay Ariel Cabello William Galdames Michael Huerta Christian Chiguay Jorge Gonzalez Juan Duran Alondra Pinochet Juan Duran Rocío Sánchez Ariel Cabello Jeremías Contreras Sebastián Figueroa Ariel Cabello Rocío Sánchez todo el curso menos Eduardo Gallardo todo el curso menos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo .

. siendo uno de los más votados dentro del curso para seguir el próximo año como compañero.Juan Duran Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Bryan Valenzuela Camilo Gajardo William Galdámez a nadie. porque se cambiara de colegio el próximo año a nadie. Estos resultados me ratifican lo que yo he visto en el curso. porque se cambiara de colegio el próximo año Existe reciprocidad Por lo visto en el resultado de esta pregunta. el alumno William Galdámez ha tenido una amplia aceptación por parte de sus compañeros. esto también se hace notar al momento de cómo profesora tengo que observar las clases y ver como se relacionan entre ellos. En cambio los alumnos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo no son de cierta manera muy aceptados por el grupo curso.

Esta etapa fue muy enriquecedora. otro punto importante fue conocer como actúan en los consejos de profesores.CONCLUSIÓN Este periodo de observación sirvió para darme cuenta como funciona un colegio. como es la relación entre profesores y equipo directivo del colegio. como esta organizado. como actúan los profesores. . de que hablan. para la poca experiencia que he tenido referente a trabajar en un colegio. como se relacionan entre si. me agrado bastante hacer clases en un colegio municipalizado. el comportamiento de los alumnos en una sala de clases y a su vez el que tienen con docentes y funcionarios. que temas son los que discuten. fue algo nuevo para mi. pude conocer otras realidades y he podido también conocer gente que me ha enseñado como los mismos profesores que trabajan ahí y por supuesto agradecida de las enseñanzas de la profesora guía Ximena Larraín que con su experiencia ha sabido aconsejarme para diferentes situaciones que se presentan dentro del aula.

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