INFORME DE OBSERVACION Practica Profesional

Nombre: Dagne Aguilera Aranda Profesora Supervisora: Berta Aycinena

Profesora Guía: Ximena Larraín Curso Practica: 1º medio D Colegio: Andrés Bello López E-43

ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. 3 BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ E-431…………... 4 MISIÓN Y VISIÓN…………………………………………………………………… 5 PROYECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. 6 ORGANIGRAMA DEL COLEGIO…………………………………………………. 9 EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRES BELLO LÓPEZ………………….. 10 HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D………………………………………………11 LISTA DE CURSO 1º MEDIO D…………………………………………………….12 OBSERVACIÓN DE LAS CLASES………………………………………………… 13 1ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....13 2ª CLASE DE OBSERVACIÓN…………………………………….....16 3ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….17 4ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….18 5ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….19

el cual esta compuesto por 35 alumnos y alumnas que van en rango de edad entre los 15 a 17 años...20 REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES………………………………. . análisis de la reunión de profesores finalmente se muestra un pequeño resumen de una prueba que les fue dada a los alumnos con el fin de saber como es su relación entre compañeros.25 RESULTADO DE PRUEBA SOCIOMETRICA……………………………………. El docente que me acompañara como profesora guía será la Sra..23 REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES………………………………. El establecimiento educacional es el Colegio Andrés Bello López.26 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………. Ximena Larraín con la que contaremos para realizar las planificaciones y aclarar dudas de contenidos. el que muestra todo lo visto durante dos semanas de observación de clases en un colegio como parte de la práctica profesional Se comienza por la reseña del Colegio antes mencionado.28 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo es un informe de análisis. específicamente en el sector de El Belloto. El subsector en el cual nos desenvolveremos será Matemáticas...6ª CLASE DE OBSERVACIÓN……………………………………….24 PRUEBA SOCIOMETRICA…………………………………………………………. datos relevantes.. el cual esta ubicado en la ciudad de Quilpué..22 OBSERVACIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES…………………………. en particular en el curso 1º medio D.

los que se distribuyen desde Pre kínder a Cuarto Año Medio Técnico Profesional. diseminados en las diversas modalidades educativas. Primeramente fue Dibujo Técnico que la obtuvo el año 2004 y posteriormente. se funda la Escuela Nº 152 en el antiguo Preventorio de la ciudad. se remontan al 22 de Agosto de 1935 donde. a cargo de la Cruz Roja Chilena. pasa a denominarse “Colegio Andrés Bello López E-431”. a contar del año 2003. aplicada en Tercero y Cuarto Medio se implementa la Especialidad de Dibujo Técnico el año 2001 y. en sus Especialidades de Dibujo Técnico y Electrónica. . Varios años más tarde. se anexa la Enseñanza Media. en forma simultánea. Un giro importante se produce el año 1989 cuando se da inicio a la Enseñanza Media Técnico Profesional creándose la carrera de Dibujo Arquitectónico y. Resulta importante destacar que ambas carreras han recibido la acreditación otorgada por CHILE CALIFICA.BREVE RESEÑA DEL COLEGIO ANDRES BELLO LOPEZ E-431 Los orígenes del Colegio Andrés Bello López. A contar del año 2002. construyéndose para ese fin un moderno edificio que cuenta con dependencias modernas y que constituyó un gran aporte para la comunidad del Sector El Belloto Centro. nuestro establecimiento funciona con Jornada Escolar Completa. Electrónica. el año 2006. en el año 1982. dependiente del Liceo A-39 Guillermo Gronemeyer de Quilpué. nace la Especialidad de Electrónica. Actualmente. nuestras aulas reciben a un universo de aproximadamente 700 estudiantes. Con el advenimiento de la reforma educacional.

VISIÓN . de su autovaloración. aceptación. formación ciudadana e identificación con las raíces patrias. empatía. Y en el plano de las interacciones. trabajo en equipo de carácter colaborativo. Básica y Media Técnico Profesional. ha firmado ya un convenio con la Universidad Santo Tomás y está en trámite un convenio con la Universidad Andrés Bello.superación. orientados al plano de las especialidades. del hacer: desarrollo del aprender a aprender. VISIÓN Y MISIÓN MISIÓN El colegio Andrés Bello López es un espacio educativo que se caracteriza por tener Enseñanza Pre-Básica. Este establecimiento se caracteriza por ser un espacio inclusivo que valora la capacidad de auto. del saber: conocimiento disciplinar. de la aplicación y de la experiencia. el Colegio Andrés Bello López tiene convenios con la Universidad Técnica Federico Santa María. Posee un carácter laico y la enseñanza que imparte es científico-humanista y técnico profesional. la colaboración y la solidaridad que sienta las bases del desarrollo del proyecto de vida y lo inserta exitosamente en el ámbito laboral. el esfuerzo sostenido en el tiempo que construye saberes. el trabajo en equipo. el DUOC y recientemente con la Universidad Tecnológica INACAP. el respeto y el respeto a la diversidad como base de la convivencia dentro de la comunidad. Por otra parte. científico-humanista. aprender a escuchar. del convivir: respeto a la diversidad.En la actualidad. tolerancia. técnico y tecnológico. La misión del colegio es formar un estudiante que desarrolle gradualmente competencias del ser: el desarrollo de su autoestima. el respeto a si mismo y mayor autonomía. asertividad.

A través de una gestión participativa.Desde la gestión estratégica se ha basado en el modelo SACGE: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Gestión Educacional.. Por lo que el Colegio se rige por cinco áreas de gestión: 1 2 3 4 5 Liderazgo Gestión Curricular Gestión del Área de Convivencia e Inclusión Gestión de Recursos Resultados 2. Perseverancia. se ha basado en: 1 2 El Marco de la Buena Dirección (MBD) y El Marco de la Buena Enseñanza (MBE) Esta macro.. PROYECTO CURRICULAR El Proyecto Educativo Institucional del Colegio descansa. Afabilidad para enfrentar positivamente los desafíos que conlleva el mundo globalizado en constante cambio. a saber: 1. Aceptación de la Diversidad. tales como: Respeto. Hábitos de Estudio. a través de capacitaciones y de textos para este fin. Tolerancia. Solidaridad. . Honestidad. Optimismo. los que han sido entregados por el MINEDUC.Desde los marcos de acción. Responsabilidad. Asertividad y Empatía en sus formas comunicacionales. Compromiso. Sinceridad. Creatividad. desde el punto de vista de la gestión. Formación Ciudadana.estructuración ha permitido delinear los grandes ejes vertebradores de la gestión del Colegio. de acuerdo a sus necesidades educativas y formativas a través del desarrollo de valores. proactiva y dinámica. en dos grandes ejes. avanzaremos hacia una enseñanza de calidad de todos los estudiantes sin discriminación.

en el segundo plano. Permanece en el centro. de esta forma. estar en mejores condiciones de apostar por un futuro profesional acorde a sus intereses y necesidades educativas. a la vez. . hemos instalado una nueva mirada de gestión. Y por otra. Y es así que contamos con un organigrama que se conecta con las figuras ovoidales que dan a entender la dinámica en que se mueven los actores. Desde el punto de vista organizacional del Colegio. el Eje Directivo está en la cúspide lo que denota la importancia del Trabajo en Equipo y. toda vez que ésta conlleva el trabajo con los OFT. Nuestro Colegio ha decidido trabajar transversalmente dos valores que consideramos son el sustento de todos los demás: el respeto y la responsabilidad. el Colegio se ha adscrito al modelo socio-cognitivo pedagógico lo que implica desarrollar las competencias. entendiendo que no hay formación integral posible si no se incluyen los valores de manera explícita. la Dirección puesto que es el cargo que igualmente tiene la mayor responsabilidad en la gestión del Colegio. cuya matriz es el “aprender a aprender”. lo que connota la imbricación de la gestión interna de cada entidad. que la toma de las grandes decisiones descansa en el consenso logrado en el equipo de gestión directiva. a la luz del Sostenedor.Ciertamente este ordenamiento conlleva una lógica afín con el espíritu de la reforma educacional en Chile. En cuanto a paradigmas. Para nuestro establecimiento es fundamental desarrollar: 1 2 3 4 Competencias del ser Competencias del saber Competencias del hacer Competencias del convivir Ciertamente la idea es desarrollar habilidades y destrezas que le permitan a nuestros/as educandos/as estar en las mejores condiciones para abordar las tareas que les demande el currículum y su formación socio-personal. En esto también nos adscribimos al espíritu de la reforma. Las flechas que rodean el organigrama van indicando que la gestión es dinámica y circular. por una parte. Así.

Básica y Área UTP y dos funcionarios de la planta administrativa y. 4 El Equipo de Gestión Artístico-Cultural (EGAC) que está coordinado desde el CRA y que lo conforman la coordinadora CRA. finalmente. en una reunión mensual. Departamento de Ed. coordinado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y donde también participan la Dirección y docentes destacados en sus áreas de especificidad (área matemática. coordinado por Subdirección. técnico profesional. Esta estructuración va de la mano con el rescate organizacional de los Departamentos de Docentes que están funcionando en el Colegio agrupados por subsectores afines: 1. 2 El Equipo de Gestión Sicosocial (EGS). En el último período se han creado cuatro equipos de gestión interna que se mueven coordinados por algunos directivos: 1 Equipo de Gestión Curricular (EGC). Departamento Tecnológico 4. una docente encargada de Salud y del PAE y una docente que además es psicopedagoga. Departamento Científico 3. docentes de Ed. Básica . coordinado por el Departamento de Orientación y conformado por Inspectoría General. razón por la cual se integra. formación general y básica). Departamento Humanista 2. 3 El Equipo de Gestión Tecnológica (EGT). en virtud de las exigencias del Plan de Mejora. Esto es. la coordinadora tecnológica del Colegio. lenguaje. profesores asesores culturales y la Dirección del Colegio. se hace necesario aumentar la base conceptual y práctica de la gestión del establecimiento. la Coordinadora Tecnológica y la Coordinadora del CRA. la Educadora Diferencial.El año 2009 se genera el EGE directivo ampliado. a cuatro docentes más que corresponden a los Jefes de Carrera de Dibujo Técnico y de Electrónica.

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ORGANIGRAMA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ EGT EGAC CRA EGS EGC EGEA C .

EQUIPO DIRECTIVO COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ DIRECTORA: YANINI RIVERA FLORES SUBDIRECTORA: MYRIAM CALDERÓN GALLARDO INSPECTORA GENERAL ENSEÑANZA BÁSICA: ROSA PRIETO MARTÍNEZ INSPECTOR GENERAL ENSEÑANZA MEDIA: GASTÓN VEAS GARCÍA ORIENTADOR: FRANCISCO VILLAR JIMENEZ JEFA TÉCNICA: MARIANA DONOSO PAEZ .

MUSIC. MATEM.LECTORA MIERCOLES INGLES INGLES ORIENTA. BIOLOG. MATEM. FISICA MARTES LENGUAJE LENGUAJE TICS TICS LENGUAJE RELIGION RELIGION C. FISICA E. C. . MATEM. JUEVES HISTORIA HISTORIA FISICA FISICA BIOLOG. A. E.LECTORA C. MATEM.HORARIO DE CLASES 1º MEDIO D HORA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LUNES HISTORIA HISTORIA INGLES INGLES TECNOL. ELECTRO. QUIMICA QUIMICA TEATRO TEATRO VIERNES LENGUAJE LENGUAJE ELECTRO. TECNOL.MUSIC.CURSO A.

CAMILA ANDREA DONOSO ALVAREZ 7. SEBASTIAN ENRIQUE FIGUEROA GONZALEZ 9. IOKKO NEVENKA JIMENEZ BUGNI 16. ESTEBAN IVAN ZAMORA COLLANTE 34. ANDRES ENRIQUE REYES DINAMARCA 25. BRYAN ALEJANDRO VALENZUELA CASTILLO 32. MAICHEL ANDRES VIDAL GONZALEZ 33. EDUARDO ANDRES GALLARDO GALLARDO 13. CAMILO ANDRES GAJARDO VERGARA 11. CRISTIAN ALEXIS MAIRA BARRERA 17. YASMIRA DEL CARMEN FIGUEROA VERGARA 10. MILENKO BERNARDO SILVA CORTEZ 30. JENARA CELCA URSIC URETA 31. INGRID JARITCZA OTAZO MURILLO 21. CHRISTIAN EDUARDO CHIGUAY REYES 6. JEREMIAS DANIEL CONTRERAS MARIN 5. ALESSANDRA VALENTINA NOCERA LETELIER 18. DIEGO ANDRES ZUÑIGA BERRIOS 35.LISTA DE CURSO 1º MEDIO D 1. JORGE ANDRES GONZALEZ MORALES 14. KEVIN PAOLO PALMA MORALES 22. PAULINA CONSTANZA OLAVE NUÑEZ 20. MARIA ESTEFANI NUÑEZ FERNANDEZ 19. ALONDRA LESLEY PINOCHET STERQUEL 23. BASTIAN ANTONIO TORRES FABREGA . ARIEL OMAR CABELLO NOVAS 3. CONSTANZA JESUS RODRIGUEZ TRINCADO 26. KATERINE ALEJANDRA SALAS LOPEZ 28. CESAR ANTONIO ROMERO VASQUEZ 27. ROCIO DENISSE SANCHEZ FLORES 29. JUAN ANDRES DURAN DONOSO 8. SEBASTIAN MARCELO QUEZADA VERA 24. ALEJANDRO FABIAN CERDA URBINA 4. WILLIAMS CORNELIO GALDAMES SALAZAR 12. MICHAEL ALONSO HUERTA RODRIGUEZ 15. ESTEBAN GONZALO ANDRADE ROMERO 2.

La profesora pasa la lista (hay mucho bullicio en clases mientras la profesora hace esto). Le pide a los alumnos que saquen el cuaderno. se distribuye a los alumnos en los puestos ya que no estaban donde correspondía. pide silencio. la sala esta muy desordenada al entrar. pide silencio nuevamente. hacen sonar la mesa con los lápices.b² (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) a² b² la profesora dice que ahí esta explicada la fórmula Primer término al cuadrado. (a + b)(a – b) = a² .OBSERVACIÓN DE CLASES Materia: Repaso “Suma por su Diferencia” y “Cuadrado de Binomio” 1ª clase de observación Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 11:30 – 13:00 horas La profesora ingresa a la sala. La profesora va a repasar lo visto en la clase anterior (suma por su diferencia) (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) uno positivo con uno negativo. La profesora dice a los alumnos que apaguen los celulares o sino se van a la Inspectoria.b² = a² .ab + ab . explica paso a paso la multiplicación de cada uno de los términos en incógnita Luego explica la eliminación de los términos semejantes. siempre menos segundo término al cuadrado. la mayoría de los alumnos conversa en clases.b² (a – b)(a + b) = a² + ab – ab .b² = a² . luego de esto realiza los siguientes ejercicios: .

2c³) = Hay alumnos que se destacan.3b³)(2a² + 3b³) = 9) (4b⁴+ 2c³)(4b⁴ .7c) = Dos alumnos que se sientan adelante empiezan hacer ruidos mientras la profesora se pasea en la sala de clases. la profesora comienza un nuevo tema “Cuadrado de Binomio”. 7) (4x³ .5y²)(4x³ + 5y²) = 8) (2a² .2)( b³ + 7c)( b³ .1) (y + 5)(y – 5) = 2) (a + 6)(a – 6) = 3) (b – 7)(b + 7) = 4) (2c + 8)(2c – 8) = 5) (3b – 7)(3b + 7) = 6) (5c + 9)(5c – 9) = La mayoría de los alumnos conversa en clases mientras la profesora esta explicando los ejercicios en la sala. Luego de resolver estos ejercicios en la pizarra. que son los que se sientan adelante cerca del puesto de la profesora. 1) (a + b)(a + b) 2) (a – b)(a – b) Escribimos en (1) Si (a + b) es la base y la multiplicamos por la misma base (a + b) ¿Qué pasa? Se conserva la base (a + b) y se suman los exponentes (1 + 1) por lo que queda (a + b)² tenemos un binomio por un mismo binomio . 10) ( 11)( a – 6)( b + 8)( a + 6) = b – 8) = c² + 2) = 12) 13)( c² .

2ab + b² a² ± 2ab + b² “Primer termino al cuadrado más o menos el doble producto del primer termino por el segundo termino siempre mas el segundo termino al cuadrado”.6b)² = (3a²)² .ab .2·y·3 + 3² = y² .36a²b + 36b² Luego la profesora deja ejercicios propuestos para revisarlos a la hora que sigue después de almuerzo.2(3a²)(6b) +(6b)² = 9a⁴ .Si aplico la fórmula queda: a² + ab + ab + b² Hay términos semejantes: a² + 2ab + b² (a + b)(a + b) = (a + b)² = a² +ab + ab +b² = a² + 2ab + b² (a – b)(a – b) = (a – b)² = a². 1) (x + 5)² = 2) (x – 7)² = 3) (y – 6)² = 2ª clase de Observación .6y + 9 3) (2x – 5)² = (2x)² . dice la profesora.ab + b² = a².20x + 25 4) (3a² . Ejemplos: 1) (x + 2)² = x²+2·x·2 + 2² = x² + 4x + 4 2) (y – 3)² = y² .2(2x)(5) + 5² = 4x² .

14:40 horas A las 14:00 los alumnos ingresan a la sala muy desordenadamente. Luego de esto la profesora y yo hacíamos abandono de la sala. al ver esto manda a llamar a un paradocente. lo dijera. por lo que él tomó la decisión de que el curso completo se quedara castigado después de finalizar el horario de clases (14:40 horas) hasta que el culpable apareciera. para que así el curso completo no pagara las consecuencias. 3ª clase de observación Día: 23 de Agosto 2010 . Entre reclamos y quejas por parte de los alumnos por esta decisión el paradocente dijo que el curso había quedado muy mal.12y + 36 4) (3x – 9)² = 5) (5x + 8)² = 6) (4x² .2·y·6 + 6² = y² . Ella misma los hace y deja el desarrollo en la pizarra de manera que los alumnos transcriban en su cuaderno. la cual estaba muy sucia. La profesora pide sacar el cuaderno. el ordeno que unos pocos limpiaran la pizarra y que otros limpiaran la sala. sobre todo porque la alumna en práctica se llevaría una muy mala impresión del primer día de observación.3)² = Luego de unos minutos y tras el llamado de la profesora hace ingreso a la sala el inspector general. empieza a borrar la pizarra y comienza a desarrollar los ejercicios que dejo en la clase de la jornada de la mañana. pero esto no ocurrió. y el curso quedo castigado a cargo del inspector general. sentados arriba de las mesas. mientras tanto la clase es interrumpida por este problema. El inspector pidió que quien había hecho esto. ( x + 5)² = x² + 2·x·5 + 5² = x² + 10x + 25 ( x – 7)² = x² + 2·x·7 + 7² = x² + 14x + 49 ( y – 6)² = y² . La profesora se da cuenta al ingresar que la pizarra estaba manchada en gran parte con un líquido. la profesora no puede pasar la lista ya que hay muchos alumnos que están conversando.Día: 20 de Agosto 2010 Horario: 13:55 .

son pocos los docentes que se integran a esto. estas actividades son mas que nada para que participen los alumnos. Pero la mayor cantidad se queda trabajando en la sala de profesores.Horario: 13:55 – 15:25 horas “Primer día de la semana de Aniversario del Colegio Andrés Bello López” Los alumnos del colegio se reúnen en el patio central de este. al curso 1º medio D le correspondió el color rojo. verde. luego de estas esta la yincana. Materia: Repaso Cuadrado de Binomio y Suma por Diferencia 4ª clase de Observación Día: 27 de Agosto 2010 . por alianzas (azul. Las actividades de competencia comienzan con pruebas flash. hacen sus respectivos gritos y muestran también los jefes de cada barra. en esta deberán pasar etapas y en cada una de estas ir comiendo o beber algo abundante. Mientras esto ocurre en el patio central del colegio. presentando al Rey y Reina de cada alianza. luego se presentan a cada alianza junto con los lienzos que los representan. Las actividades finalizan con un campeonato de Futbol entre alianzas. roja). pruebas que son cronometrados por los jueces. una parte de los docentes permanecen en la sala de profesores. Se comienza el aniversario con un acto inauguración. mientras que otros vigilan el curso de los cuales son profesores jefes y luego se devuelven a la sala.

0. es una guía de auto-aprendizaje donde cada concepto está con su respectiva definición. así que “lo deje sino quiere hacer nada. la profesora le pide a los alumnos que realicen los ejercicios de la primera plana de la guía entregada en el inicio de la clase. el otro grupo restante se dedica a conversar. pasan a su puesto y luego de esto la profesora comienza a pasar la lista. y hay un alumno sentado al final de la sala que se dedica a jugar con su celular y no trabaja.2x²y)² = 0. los cuales están en un grupo específico de la sala.Horario: 11:30 a 13:00 horas A las 11:30 la profesora hace ingreso a la sala y saluda al curso. hace entrega de guía “Productos Notables”. la profesora entretanto se pasea en la sala revisando si están trabajando. es un alumno repitente”. Hay 2 alumnas muy dedicadas que están trabajando. En la sala de clases hay 14 alumnos. y de plantear los ejemplos anteriormente mostrados. anotándolo en la pizarra.20x⁴y + 0. La profesora comienza a leer la guía como modo de repaso ya que ésta materia ya había sido pasada la clase anterior. se fija la prueba para el día Lunes 6 de septiembre.2(0.10y + 25 c) (3a² + b²)² = (3a²)² + 2(3a²)(b²) + (b²)² = 9a⁴ + 6a²b² + b⁴ d) (0. Se le pide al curso que recoja los papeles que están en el suelo [[La profesora no pasa lista al ingresar a la sala ya que hay muchos alumnos que no están en la clase.4x⁴y² Luego de casi media hora de empezada la clase. eran alumnos que no habían entrado al inicio de la clase.0.2x²y) + (0.5x²)(0.2·y·5 + 5² = y² . La profesora se acerca a mi y me dice que ese alumno es un tanto agresivo. Luego de esto. y el inspector le dijo que no lo hiciera. Golpean la puerta. “que no se hiciera drama”]] Comienza a escribir unos ejercicios en la pizarra a modo de ejemplo: a) (x + 4)² = x² + 2·x·4 + 4² = x² + 8x + 16 b) (y – 5)² = y² . .25x⁴ .2x²y)² = (0. hay 7 en total que están trabajando.5x²)² .5x² .

de vez en cuando salían al patio a observar a sus respectivos cursos. Materia: “Repaso de Cuadrado de Binomio y de Suma por su Diferencia” 6ª clase de observación Día: 30 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 15:25 horas . se dirige al grupo que causa problemas y estos al percatarse que la profesora se acerca se silencian. el resultado final dio como ganadora a la alianza roja. que le corresponde al 1º medio D. revisando que tengan realizados los ejercicios de la guía y aclarando dudas. cada alianza se prepara para la prueba de conocimientos. comienzan a lanzarse papeles y a decirse improperios. en ésta ganó a la alianza verde. finalizada esto en el patio general se presenta un grupo de hip-hop que anima a las alianzas y después colocan música reggetonera que hace bailar a los chicos. dando como resultado final a la alianza roja como ganadora de la semana de aniversario del colegio Andrés bello López. de manera de controlar la disciplina. Y por ultimo la jornada de aniversario termina con pruebas flash que harán sumar puntajes a las respectivas alianzas. pero cuando la profesora se retira. según lo observado. pero en general todo estuvo tranquilo y normal.Sigue la profesora paseándose por la sala. 5ª clase de observación Día: 27 de Agosto 2010 Horario: 13:55 – 14:40 horas Se comienzan las actividades del ultimo día del Aniversario del colegio. Los docentes en esta ocasión también estuvieron la mayoría de la jornada en la sala de profesores. la alianza roja. con la alianza verde juegan un partido de futbolito. preparando material o simplemente conversando entre ellos. El premio otorgado es dinero que será repartido entre los cursos a los que les correspondió la alianza roja. no hubo mayores problemas. Luego de esto.

Luego de transcurrido casi media hora de esto. el bullicio es muy molesto. prácticamente casi nadie se dedica al ramo Matemática. dando su desarrollo completo. Los alumnos en vez de escribir los ejercicios que la profesora desarrolló en la pizarra. Luego de esto me entrega una lista con todos los nombres de los alumnos que voluntariamente se comprometieron a asistir a este reforzamiento el cual será evaluado al finalizar el semestre de acuerdo a la responsabilidad que estos mantuvieron. cada clase se hará tal práctica. los alumnos están sentados en forma grupal. dibujan. 1) (x + 2)(x – 2) = x². La profesora me hace entrega de una comunicación la cual va dirigida al apoderado. hay mucho desorden como es de costumbre.4 2) (4a + 2b)(4a – 2b) = (4a)² . pero no hubo interacción con los alumnos. la profesora a su vez. La profesora por encargo de la profesora jefe del curso. comienza a anotar en el libro a los que no trabajan en clases. escribe en la pizarra un breve repaso de Suma por su Diferencia: (a + b)(a – b) (a – b)(a + b) Ejemplos: a²b² “Siempre va el signo negativo”. De esta manera comienza a resolver los ejercicios de la guía en la pizarra. juegan con sus celulares.4b² . saluda a los alumnos y pide silencio y que cada uno se siente en el puesto que corresponde.(2b)² = 16a² . la mayoría de estos están conversando. se dedica a seleccionar a los alumnos que asistirán a este reforzamiento. dice. conversan. la profesora comienza a pasar la lista.2² = x² . la profesora dice: “Hoy revisaremos la guía de ejercicios Productos Notables parte Cuadrado de Binomio”.La profesora hace ingreso a la sala puntualmente. seguido de esto empieza a repartir la comunicación a los alumnos para que se les haga entrega a sus apoderados. Pasado una hora. la que dice que éste Viernes 3 de septiembre se comenzará a realizar un reforzamiento por parte de la alumna en práctica.

REFLEXIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASES Después de haber tenido la oportunidad de observar 6 clases. .y⁶)(2x⁶ + y⁶) = (2x⁶)² . me pude dar cuenta que las clases que otorga la profesora Ximena Larraín a sus alumnos son del tipo conductista. mientras esto pasa se anota en el libro a los que no trabajaron en clases.(y⁶)² = 4x La profesora pide al curso que resuelvan los ejercicios de la guía. en donde la profesora es quien explica la materia y el alumno es el que pone atención para posteriormente repetir el ejercicio en su cuaderno.3) (2x⁶ .

los resuelven observando el ejemplo anterior. teniendo lo anterior dicho como características principales. es muy difícil mantener en silencio a la totalidad del curso. por lo que el ambiente dentro del aula no es muy agradable. donde es ella quien los desarrolla.La profesora muestra diferentes ejemplos. ensucia la sala lanzando papeles. no es muy productivo para los alumnos a mi parecer ya que es la profesora quien las realiza en el pizarrón. aplicando lo que aprendió con los ejemplos que ésta dio. escucha. y desarrollándolo de manera similar a como lo entrego la profesora. Este modelo es deficiente a mi parecer por el mecanismo que se produce. aprende. luego repite. ya que la profesora le da prácticamente todo resuelto en la pizarra. el alumno en primer lugar. es poco lo que el alumno hace. al contrario. se comunica un saber a los alumnos mediante los ejemplos. ya que los alumnos aprenden pero de manera mecánica y la gran mayoría no entiende su génesis. al momento de explicar un concepto o definición. son pocos los alumnos que se interesan por querer explorar mas en la materia y querer saber el porque de cada una de las explicaciones. ejercitando con la guía entregada por la profesora. entre ellos mismos se dicen improperios. En cuanto al orden de la sala. En cuanto a la corrección de las guía. son muy pocos los que reciben atentos la información entregada por la profesora. sin interacción con los alumnos OBSERVACIÓN DE LA REUNION DE PROFESORES Día: 1º de Septiembre 2010 Horario: 13:55 – 17:00 horas . En ningún caso es el alumno quien deduce el ejercicio para ver las alternativas de resolución. El modelo que plantea la profesora es el normativo. para que el alumno solo los copie. que esta centrado en el contenido. la profesora hace un breve comentario para exponer los contenidos y después su clase se basa en dar ejemplos y diferentes tipos de ejercicios donde finalmente es ella quien los hace en la pizarra. la gran parte del curso no presta atención.

saluda a los presentes y comienza a hablar sobre las actividades que se están realizando en Educación Básica sobre la comprensión y velocidad lectora y en Enseñanza Media sobre el leer textos diarios. se hablan temas de cómo ayudar a los jóvenes cuando están inmersos en el mundo de la droga. que es la biblioteca del colegio. dice ella. Otro tema también que plantea la Jefa de UTP son las planificaciones atrasadas. La señora Mariana Donoso (Jefa Unidad Técnica Pedagógica) sale adelante. algunas opiniones de los docentes y también sugerencias de la jefa de UTP fue terminar el año con las notas que ya tenia. esta reunión duro aproximadamente 1 hora. así que el colegio cuenta con la presencia prácticamente solo de los profesores.La reunión de profesores se realiza en el CRA. REFLEXIÓN DE LA REUNIÓN DE PROFESORES La reunión se da en un ambiente agradable. Posterior a esto. no hay mayores inconvenientes a esa hora. “los profesores no están enviando a tiempo lo que realizan en sus clases”. nos presenta a mi y a mi compañera Perla como las nuevas alumnas en practica en el área Matemática frente a los demás profesores. Luego los profesores intervienen opinando sobre una alumna que acaba de tener un hijo y que no puede asistir a clases y la pregunta era como evaluarla ya que su hijo empezó a tener complicaciones y a ella se le hace imposible asistir normalmente a clases. también muestran los tipos de drogas y los tratamientos que existen hoy en día para tratar la adicción. . ya que los alumnos del colegio han hecho abandono del establecimiento puesto que las clases los días miércoles se acaban a las 13:55. donde a las 14:00 se comienza una exposición a cargo de una persona proveniente del CONACE. que es de tipo obligatoria para alumnos de enseñanza básica y que por la deficiencia en esta área es necesario dar un tiempo aunque sea pequeño para evaluar esta prueba. Luego de finalizada ésta la Directora toma la palabra y comenta sobre el incumplimiento de algunos docentes del colegio en no tomar una prueba de comprensión lectora.

Debes poner el nombre y el apellido del compañero o compañera que elijas en cada caso.La Directora como líder siempre esta tratando de encontrar nuevos mecanismos que permitan mejorar la educación dentro del establecimiento.¿Quiénes son los compañeros o compañeras de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? (recuerda poner el nombre y el apellido) ________________________________________________________________________________ . 1. entrega sus opiniones claras. PRUEBA SOCIOMÉTRICA. NOMBRE: ______________________________________________________________________ CURSO: ___________________________ FECHA: _____________________________________ Contesta estas preguntas con sinceridad. estos están siempre activos a dar su opinión referente a un tema o tratando de aportar con ideas productivas para mejorar el fin de todo esto. todo lo que escribas tendrá carácter confidencial. Por parte los profesores. En ningún caso se hará público. sobre todo de un colegio que es municipal y donde los recursos para mejorar son escasos. que es la educación.. coherentes y precisas de su parecer frente a los temas contingentes haciéndoles saber a los docentes su criterio.

Si tienes una fiesta o algún carrete el fin de semana.________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿A quienes invitarías de tu curso? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ RESULTADOS PRUEBA SOCIOMÉTRICA ¿Quiénes son los compañeros (as) de tu curso con los que te gustaría seguir el año que viene? William Galdámez Constanza Rodríguez todo el curso Alessandra Nocera Katerine Salas Michael Vidal Paulina Olave le da igual .¿Quiénes en el curso son tus mejores amigos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4....Si pudieras elegir algún compañero para estudiar Matemáticas ¿A quien elegirías? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.

Esteban Zamora Alondra Pinochet Jorge González Alejandro Cerda Andrés Reyes Christian Chiguay Alejandro Cerda Andrés Reyes Jorge González Katerine Salas Alessandra Nocera Michael Vidal Alessandra Nocera Michael Vidal William Galdámez Jorge González Christian Chiguay Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Ariel Cabello Christian Chiguay Ariel Cabello William Galdames Michael Huerta Christian Chiguay Jorge Gonzalez Juan Duran Alondra Pinochet Juan Duran Rocío Sánchez Ariel Cabello Jeremías Contreras Sebastián Figueroa Ariel Cabello Rocío Sánchez todo el curso menos Eduardo Gallardo todo el curso menos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo .

Juan Duran Sebastián Figueroa William Galdámez Rocío Sánchez Bryan Valenzuela Camilo Gajardo William Galdámez a nadie. porque se cambiara de colegio el próximo año Existe reciprocidad Por lo visto en el resultado de esta pregunta. siendo uno de los más votados dentro del curso para seguir el próximo año como compañero. Estos resultados me ratifican lo que yo he visto en el curso. . el alumno William Galdámez ha tenido una amplia aceptación por parte de sus compañeros. porque se cambiara de colegio el próximo año a nadie. En cambio los alumnos Eduardo Gallardo y Camilo Gajardo no son de cierta manera muy aceptados por el grupo curso. esto también se hace notar al momento de cómo profesora tengo que observar las clases y ver como se relacionan entre ellos.

CONCLUSIÓN Este periodo de observación sirvió para darme cuenta como funciona un colegio. otro punto importante fue conocer como actúan en los consejos de profesores. fue algo nuevo para mi. . pude conocer otras realidades y he podido también conocer gente que me ha enseñado como los mismos profesores que trabajan ahí y por supuesto agradecida de las enseñanzas de la profesora guía Ximena Larraín que con su experiencia ha sabido aconsejarme para diferentes situaciones que se presentan dentro del aula. me agrado bastante hacer clases en un colegio municipalizado. como actúan los profesores. como se relacionan entre si. de que hablan. Esta etapa fue muy enriquecedora. como esta organizado. como es la relación entre profesores y equipo directivo del colegio. que temas son los que discuten. el comportamiento de los alumnos en una sala de clases y a su vez el que tienen con docentes y funcionarios. para la poca experiencia que he tenido referente a trabajar en un colegio.

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