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Tecnicas y Destrezas Para Visita Guiada

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Técnicas y destrezas para una visita guiada divertida

P o r: La ur a Mo nllo r Negr ó n

.¿Qué es diversión? • Según el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua la diversión es un entretenimiento proporcionado por un rato alegre.

Introducción  El éxito de una visita guiada. Estas actividades habrán de realizarse en conjunto con el personal de la institución a la cual se visite. dentro de un conjunto de actividades enfocadas en ellos. . es una mezcla balanceada de ingredientes que reconocen las diferentes necesidades de los visitantes.

cooperamos con el progreso de los que nos rodean.  • El compartir nos beneficia a todos. Cuanto más compartimos sobre nuestra vida y experiencias. No compartir información no es más que un acto egoísta. • Compartir crear un circuito de conocimiento.El guía turístico como facilitador R a zo n e s p o r l s a q u e d e b e m o s p o n e r co m o p ri ri a d e l co m p a rti i fo rm a ci n co n o tra s o d r n ó p e rso n a s:  • Compartir hace sentir bien. . Aprender de la suma de todas las experiencias hace que el progreso sea más rápido. y nos ayuda a tomar mejores decisiones. avaro y mísero.

pero no explota su potencial como un entorno de aprendizaje. . • Limita la participación de los visitantes. • Permite iniciar al visitante en el museo. • Permite a los visitantes. explorar las zonas de su interés.Tipos de recorridos  Recorridos de circulación libre • Sólo permite una ojeada de las piezas. sin tener que visitar la institución por completo.

• Fomenta la utilización de una misma pieza o colección. múltiples ocasiones. • Permite una interacción más profunda de los visitantes con la colección. • Se realiza con la compañía de un guía o educador. . • La experiencia de aprendizaje se desarrolla entorno al propósito y los objetivos específicos de aprendizaje.Recorridos  Recorrido temático • El recorrido se centra en un tema específico.

M o d a e n l é p o ca a 6. B a q u i é n 7. A l m e n ta ci n i ó 4. M u e rte 3.El Velorio de Francisco Oller V i ta s te m á ti s: si ca 1. M ú si ca 5. Pro b l m a s e so ci l s ae 8. V i a y o b ra d e d Fra n ci sco O l e r l . C o stu m b re s 2.

El tema y el enfoque permitirá a los educadores del museo crear objetivos específicos de acuerdo a la edad y la capacidad de aprendizaje de los visitantes. 2. 3. Le permite al personal del museo prepararse para las visitas. 4.Ventajas de realizar el recorrido temático 1. El tema es la clave para integrar el currículo a la visita y a su vez clarificar las expectativas. desarrollando estrategias educativas. . Mejora la comunicación entre el museo y la comunidad.

a determinar las actividades de pre-visita y post-visita. 7.Ventajas de realizar el recorrido temático (cont. Las actividades antes durante y después de la visita. La visita ya no es el caos. Ayuda a la maestra y al personal del museo. 6. .) 5. sino que es una parte integral del currículo. tienen un mayor impacto si son desarrolladas integrando una variedad de experiencias de aprendizaje.

Antes y Después: dos facetas de una Visita .

. • El personal del museo. ü introducir la importancia del tema. • Las actividades pre-excursión tienen dos metas principales: ü introducir el museo y establecer las expectativas de la visita. debe recalcar a la maestra.Antes de la Visita • Las actividades pre-excursión. sobre la importancia y efectividad de preparar a los estudiantes para la visita. preparan el escenario de aprendizaje para los estudiantes.

e n tre l e stu d i d o e n a a o o a cl se y l q u e se va a e n co n tra r e n e l m u se o . d u ra n te su vi ta . a o si .Antes de la Visita La m e ta d e l s a cti d a d e s d e p re -excu rsi n e s a yu d a r a l s a vi ó o e stu d i n te s a cre a r cl ra s co n exi n e s.

Durante la Visita El aprendizaje en el museo es un proceso que envuelve … La experiencia de aprendizaje más importante que realizamos en el museo es el énfasis en fortalecer las habilidades perceptivas del estudiante . .

• Trabajar actividades de “Hands-on”. de esa manera el aprendizaje se . para que el estudiante pueda interactuar con las piezas o sus réplicas. que se puedan realizar en el salón de clases. que propicie mejor. • Realizar actividades. cumplir con los objetivos trazados.Durante la Visita • Utilizar la parte de la colección. • No realizar actividades. que se compongan de grupos o parejas.

etc. parear objetos. en ellas los estudiantes pueden. gráficas. enlistar.Durante la Visita • Proveerle al estudiante de un sin número de preguntas que desarrollen su pensamiento y análisis. describir. contar. son otro excelente recurso durante las visitas. comparar. dibujar. • Las hojas de trabajo. • El largo excesivo de estas hojas de trabajo. . podría arruinar la actividad. crear líneas del tiempo. suele ser muy efectivo durante las visitas. circular.

a ó o l l e va rl s a re a l za r co m p a ra ci n e s y l o i o a so ci ci n e s. R e q u e ri l e va l a ci n . i d i g i n d o l s a tra vé s d e l s o b j ti s d e r ri é o o e vo l vi ta . d a La s p re g u n ta s deben… 2. fi o 4. fo m e n ta r e li te ré s y e lp e n sa m i n to n e cre a ti . se r cu i a d o sa m e n te p l n e a d a s. n n ó 7. to m a d e d e ci o n e s. vo 6. d e i d e l si p l a l co m p l j . r a u ó si .Guía para la realización de preguntas efectivas 1. I te g ra r n u e va i fo rm a ci n . a si 3. a o 5. p ro m o ve r l o b se rva ci n d e l s d e ta l e s. d e l r o m e o eo o e sp e cí co a l a b stra cto .

fomente no a los Incluya playing”. escritos. Escribe preguntas que la requieran observación. Enfoque sus atención a los objetos. clara visibilidad. Mueva los ejercicios de lo simple a lo complejo. 3. 2. 7. conteos. Varíe las actividades. Escoja exhibiciones de 5. No enfoque sus preguntas en los hechos. etc.Ideas para desarrollar hojas de trabajo 1. “role- 8. Provea las respuestas en alguna parte de la . 4. listas. 6. donde puedan acceder pequeños grupos. dibujos. Provea lápiz y papel a los visitantes.

dioramas. • Además antes de partir el museo. puede seguir nutriéndose de la información brindada en la misma. de esa manera el museo puede desarrollar mejoras. proyectos creativos. etc. puede proveerles hojas de evaluación de la visita. “bulletin boards”. • Los maestros pueden realizar las siguientes actividades con sus estudiantes: diarios reflexivos. de acuerdo a las .Después de la Visita • Luego de la visita al museo la sala de clase. carteles.

post y durante la visita.Conclusión  Finalmente. las visitas a los museos deben estar enfocadas en el poderoso contenido visual de la muestra y no en el texto que le describe. son la llave del éxito para completar la experiencia total de aprendizaje en el visitante. Ambos con un buen plan que integre las actividades de pre. y el que permitan la interacción descubrimiento individual. La visita al museo debe proveer al visitante una serie de actividades. .

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