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Concepto y Evolucion de La Didactica

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YESID LUCIANO ROJAS MOTTA JENNY FONSECA NUÑEZ

S. término que se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo. (2004). ¶conocer·). & Tremblay. pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificableµ. G. ( latín scientia.¿QUÉ ES CIENCIA? ´La ciencia es una empresa de adquisición de conocimientos individual y colectivo a la vezµ Giroux. . de scire.

Es por eso que nos encontramos con el desafío de la nueva alfabetización científica.PARA QUE ENSEÑAMOS La tarea de enseñar no debe considerar como cuerpo de información que el estudiante tiene que memorizar si no por el contrario que el pueda definir y dar explicación. .

Cuestionar sobre diversos fenómenos naturales y elaborar explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. .ALFABETIZACION CIENTIFICA propuesta de trabajo en el aula que implica generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos.

para acercarlos pro resivamente a representar esos objetos fenómenos mediante modelos teóricos. .¿PARA QUE ENSEÑAMOS CIENCIAS NATURA ES ? Ense ar ciencias si nifica a rir una nueva perspectiva para irar. Si nifica pr m ver cam ios en los mo elos e pensamiento iniciales e los alumnos alumnas. a ciencia escolar. se convierte en nuestro mejor intento de explicar como por ué las cosas suceden como suceden en el mundo natural.

Aborda conocimientos creados por el mismo hombre. Interpretan formas en términos de hechos y experiencias. 2. Clasificación de la ciencia Fácticas Naturales y sociales . los cuales varían dependiendo de la cultura social. estudia los fenómenos propios de la naturaleza o su entorno. que necesitan de la observación y/o experimentación. 1.CLASIFICA CION DE LA CIENCIA Formales establecen relaciones que existen en la mente humana y que son demostrables.

crecimiento y relaciones con el medio. Proviene de dos palabras griegas "bios = vida" y "logos = estudio. evolución. . así como su estructura. función. tratado".¿QUE ES BIOLOGÍA? La biología estudia las múltiples formas que pueden adoptar los SERES VIVOS.

Metódica: Se refiere a la ejecución del tra ajo didáctico. la didáctica confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y al vehículo utilizado para alcanzarlas. Según Comenio la Didáctica se divide en: Matética: Se refiere a quien aprende. que quiere decir arte de enseñar. Como arte y ciencia.¿QUE ES DIDÁCTICA ? Didáctica viene del griego didaktiké. la didáctica dependía mucho de la ha ilidad para enseñar mejor. ya que es fundamental sa er hacia quién va a ser orientado el aprendizaje. . Sistémica: Se refiere a los objetivos y materias de enseñanza.

CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA La didáctica puede ser considerada en sus aspectos generales y particulares. esto da lugar a una didáctica general y a diversa didácticas particulares. . DIDÁCTICA GENERAL Destinada al estudio de todos los principios y técnicas validas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina DIDÁCTICA ESPECIAL Estudia la aplicación de los principios de la didáctica general en la enseñanza de diversas asignaturas de una manera especifica.

µ .EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE LA DIDÁCTICA ´La Didáctica tiene por objeto las decisiones nor ativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los étodos de enseñanza. a las tareas de la enseñanza y del aprendizaje.µ La Didáctica se ha ocupado de dos actividades: aprender y enseñar . ´La Pedagogía lla a Didáctica o etodología al estudio de los étodos y procedimientos.

el término ´didácticaµ. definiendo los pasos de la lección sistemática. Comenio desarrollo los métodos específicos para cada materia. Ratke Comenio Herbart . basado en la forma interrogativa con una respuesta prevista y dogmática. como parte de aquélla. la psicología. la ausencia de coacción y la experiencia. Obra Didáctica Magna. por primera vez. refiriéndose a un aprendizaje intuitivo de la realidad. en su dimensión instructiva. Agustín APORTES Desarrolla el modelo de enseñanza catequética.REPRESENTANTES S. Obra Aphorismi Didactici Praecipui . diferenciándolos de la Didáctica General y confiere importancia a los recursos didácticos. Fundamenta la construcción científica de la Pedagogía y reubica la Didáctica. utiliza. en la cual plantea que la didáctica es una técnica y un arte. basado en la inducción.

ESTRATEGIAS Y METODOS ESTRATEGIA METODO Son aquellas acciones que realiza el Permite operacionalizar el tipo de maestro con el propósito de facilitar la relación que se ha definido y que se formación y el aprendizaje de las pretende propiciar entre el docente. Deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros. . disciplinas en los estudiantes. Tiene que ver con la relación que se establece y el papel que se asigna a cada uno de los actores y elementos que intervienen en el proceso educativo.

. Disposición del mobiliario en clase. Dificultades del estudiante Resistencia a ser activo en su aprendizaje. coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje. Desconocimientos del propio proceso de aprendizaje.ESTRATEGIA Proceso mediante el cual el docente elige. Presiones sociales. Dificultades Para Aplicar Estrategias De Aprendizaje Dificultades del maestro Rechazo a toda innovación.

.¿Cómo motivar a los estudiantes para aprender ciencia? La motivación ante una tarea es el producto de la interacción entre dos factores: la expectativa del éxito en una tarea y el valor concedido a ese éxito. La motivación se puede clasificar en dos categorías: la extrínseca( deseo de aprobar) y la intrínseca (deseo de aprender).

solo por obtener el bien común monetario. No se tiene en cuenta las relaciones Socio-Culturales. Socio-Económicas y los factores Ambientales. frente a lo que se quiere obtener. sin tener ninguna ética profesional y moral. . intenta ir mas allá de lo concebido.Problemas En El Desarrollo De La Ciencias Naturales Y Educación Ambiental Sus contenidos son a veces demasiado extensos y en algunos casos muy difíciles de comprender. El hombre al comprender de manera eficaz la ciencia.

garantizar la integración al mundo de la ciencia ya sea por. Crear en el alumno situaciones problema. Ser descriptivo en detalle frente a los alumnos que se quieren dedicar a la ciencia.EL PAPEL DEL MAESTRO Ofrecer herramientas enriquecedoras frente al manejo de ciencia para que el alumno se desenvuelva en el mundo donde viven. para ampliar sus interrogantes y contextualizar el desarrollo del alumno de manera escalonado. gusto o placer. . curiosidad.

como un ser en formación con grandes potencialidades pero lleno de dificultades y de dudas. . en otras palabras debe enseñar a vivir. El estudio de la didáctica es muy necesario para que la enseñanza sea mas eficiente. mas ajustada a la naturaleza y alas posibilidades del educando y de la sociedad. El maestro debe enseñar al educando a resolver situaciones dentro y fuera de la institución escolar. como debe proceder el docente para que sus alumnos aprendan con mayor eficiencia y de manera más integrada. Educar es convencer al educando de que el es siempre capaz de realizar algo útil para si y para sus semejantes.A MENERA DE CONCLUSION La didáctica muestra al profesor como ver la materia de enseñanza y también como ver al educando. La didáctica de la biología estudia la forma de enseñar las ciencias biológicas.

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