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Cuaderno de Prácticas Español 1o. 2o. 3o.

Cuaderno de Prácticas Español 1o. 2o. 3o.

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08/29/2015

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1

CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAENTO T!CNICO
ACADEIA DE ESPAÑOL
2
"NDICE
P#gina
Presen$aci%n &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '
CUADERNILLO DE PRIER GRADO DE SECUNDARIA &&&&&&&&&&&&&&&&&&& (
)*o+ue ,
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,0
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,2
)*o+ue 3
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3,
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 30
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3/
)*o+ue 0
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 32
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 00
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 0(
)*o+ue 4
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 05
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 40
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4'
)*o+ue '
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ',
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '/
3
CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA &&&&&&&&&&&&&&&& (6
)*o+ue ,
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (,
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (/
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /6
)*o+ue 3
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /'
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /2
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /5
)*o+ue 0
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 23
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 25
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 54
)*o+ue 4
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5/
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,63
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,64
)*o+ue '
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,,
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,0
4
CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA &&&&&&&&&&&&&&&&&& ,36
)*o+ue ,
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3,
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3/
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,0'
)*o+ue 3
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,45
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,'4
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,'5
)*o+ue 0
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,('
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,/0
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,/(
)*o+ue 4
-m.i$o de Es$udio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,24
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,22
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,50
)*o+ue '
-m.i$o de Li$era$ura &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,5'
-m.i$o de Par$ici1aci%n Ciudadana &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,55
5
PRESENTACIÓN
El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos
que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje.
En este horionte escolar! los presentes Cuaderni**os de Es1a7o* representan un recurso
práctico y funcional para apoyar el aprendiaje de aspectos básicos de la asignatura!
especial"ente en lo que se refiere a los $emas de re8*e9i%n.
#os presentes Cuaderni**os de Es1a7o* no tienen la intención de proporcionar
infor"aciones te"áticas porque su objeti$o no consiste en ofrecer infor"ación! sino en
ofrecer ejercicios orientados a fa$orecer estrategias para buscar! seleccionar y registrar la
infor"ación que requiera cada proyecto didáctico! de acuerdo con el enfoque de la
asignatura.

En este sentido! estos Cuaderni**os no pretenden sustituir a otros "ateriales de apoyo
co"o es el caso del libro de te%to! ni "ucho "enos pretenden ree"plaar la construcción
que el "aestro y sus alu"nos logran al conte%tualiar sus proyectos didácticos.
En el panora"a del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje! estos
Cuaderni**os&
• 'frecen ejercicios prácticos! sencillos y $iables para los alu"nos.
• (eafir"an aspectos rele$antes de $emas de re8*e9i%n para el trabajo con los
proyectos didácticos.
• )roponen secuencias didácticas espec*ficas en apego a los referidos $emas de
re8*e9i%n que establece el )rogra"a de Español.
+on el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje! se proponen estos ejercicios para
apoyar la dedicación de los "aestros en su afán para que los alu"nos entiendan y
siste"aticen los $emas de re8*e9i%n! y! de la "is"a "anera! aprendan a buscar!
consultar! seleccionar y registrar infor"ación en su libro de te%to y en distintos "ateriales
bibliográficos y electrónicos.
Espera"os que estos Cuaderni**os de Es1a7o* sean un apoyo real y efecti$o a los
alu"nos y "aestros de la asignatura.
,tenta"ente&
,+,-E./, -E E0),1'#
-E),(2,.E32' 24+3/+' -E E-5+,+/63 0E+53-,(/,.
7
ESPAÑOL
Primer Grado de Secundaria
Elaborado por&
: de ;es<s Rodr=gue> Gar>a
?um.er$o Cue@a Garc=a
Roge*io Reyes Reyes
8
BLOQUE 1
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)
Práctica General: Obtener y r!ani"ar in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
B)(ca in#r$aci%n
Escribe una lista de preguntas para buscar infor"ación sobre el te"a que $as a in$estigar.
#/02, -E )(E9532,0
1. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;<
2. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;<
3. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;<
:=u> "ateriales i"presos y?o electrónicos $as a consultar @o consultasteA en relación con
las preguntas planteadas anterior"ente<
.ateriales por consultar&
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
B
Pr#c$icas Es1ec=8icasA
,B CAD )uscar,
se*eccionar y regis$rar
in8ormaci%n de dis$in$os
$e9$os&
C)D Escri.ir res<menes
como a1oyo a* es$udio
TEA DE REELEFIÓN
aneras de organi>ar *a in8ormaci%n en e* $e9$o G$ema y su.$emas, orden
crono*%gico, 1ro.*ema y su so*uci%nH&
Escribe enseguida un resu"en de tu consulta.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o en otros "ateriales el siguiente te"a de refle%ión.
En resu"en! :en qu> consisten los te%tos infor"ati$os<
Escribe en el siguiente recuadro.
 #ocalia un art*culo que trate de
un te"a relacionado con +iencias y resuel$e las siguientes cuestiones.
C
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y carac$er=s$icas de *os $e9$os in8orma$i@os&
Escribe enseguida el t*tulo del art*culo cient*fico&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
En pocas palabras! :de qu> trata el art*culo< (esponde en las siguientes l*neas.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
 En el siguiente espacio realia una
gráfica! esque"a o dibujo del contenido del art*culo.
 +o"pleta la siguiente ficha en
relación al "is"o art*culo.
Dicha de un te%to
1E
2*tulo&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
0*ntesis&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Duente;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1. #ocalia tu libro de te%to de Fiolog*a.
2. :2iene subt*tulo< Escr*belo.
3. :+uántos cap*tulos tiene<
4. :+uál es el t*tulo del pri"er cap*tulo o apartado< ;;;;;;
5. :=u> ilustraciones gráficas o tablas tiene el pri"er cap*tulo o apartado<
(eproduce en el siguiente recuadro una ilustración! gráfica o tabla.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
11
TEA DE REELEFIÓN
Eunciones y carac$er=s$icas de *os com1onen$es gr#8icos de* $e9$o Ga1ar$ados,
su.a1ar$ados, $=$u*os, su.$=$u*os, =ndices, i*us$raciones, gr#8icas y $a.*asH&
TEA DE REELEFIÓN
Eunciones de *as gr#8icas, $a.*as, diagramas y cuadros sin%1$icos en *a
1resen$aci%n de *a in8ormaci%n&
 0elecciona un diagra"a y cópialo en
el siguiente recuadro.
 E%plica la infor"ación del diagra"a.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
 #ocalia un te"a de una de tus clases
que pueda representarse con un diagra"a. E"plea una cartulina que pueda e%hibirse
en el salón de clases.
12
 (eproduce un cuadro sinóptico en el
siguiente espacio.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
13
EGE(+/+/'0
 Escoge tres libros que te gusten y
elabora una ficha bibliográfica para cada uno.
 Elige una de tus fichas e intercá"biala
con la de alguno de tus co"pañeros. +ontesta las siguientes preguntas.
:#a ficha bibliográfica está bien hecha< ;;;;;;;;;;; :)or qu>< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+o"enta con tu co"pañero o co"pañera estas cuestiones&
:+on cuáles caracter*sticas cu"ple<
:+on cuáles no<
:+ó"o la "ejorar*as<
14
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y carac$er=s$icas de *as 8icIas .i.*iogr#8icas&
BLOQUE1
Práctica General: Leer +ara cncer tr( +)ebl(&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
+onsulta en tu libro de te%to o en otras fuentes de consulta un concepto de "ito y
escr*belo en este recuadro.
Leer relat( $,tic(
+o"pleta el siguiente recuadro con los no"bres de los relatos que has le*do.
RELATOS MÍTICOS
PUE)LO NO)RE DEL RELATO
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
15
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,B In@es$igar so.re re*a$os
m=$icos y *eyendas de
dis$in$os 1ue.*os&
TEA DE REELEFIÓN
Noci%n y carac$er=s$icas de* mi$o&
TEA DE REELEFIÓN
Di8erencias y semeJan>as en$re mi$o y *eyenda&
+o"pleta lo siguiente.
5na leyenda es diferente de un "ito porque
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
EGE(+/+/'0
 #ee una leyenda de tu libro de
te%to o de un libro de la biblioteca.
+ontesta.
1. :=u> caracter*sticas hacen de esta historia una leyenda<







;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
In*a!ar (bre $it( y +er(na-e( $,tic(&
 E%plora diccionarios de "itolog*a! diccionarios de literatura o
enciclopedias y co"pleta el siguiente recuadro.
MITOS . PERSO/01ES
3'.F(E -E# ./2' )E(0'3,GE +E32(,#
1
2
3
4
5
7
17
TEA DE REELEFIÓN
Temas y 1ersonaJes recurren$es en *os re*a$os m=$icos o en *as *eyendas&
8
B
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1. :=u> personajes! objetos o espacios de la "itolog*a clásica crees que sigan $igentes
hoy en d*a<



2. :)or qu> crees que sea as*<



3. :+rees que los "itos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preser$arse
co"o parte de nuestra cultura e identidad< :0*< :3o< :)or qu><



+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/n$estiga de qu> se trata un "ito. #uego! elabora un resu"en.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
18
TEA DE REELEFIÓN
Eunciones de *os 1ersonaJes en *os re*a$os m=$icos y *eyendas&
TEA DE REELEFIÓN
E* signi8icado de* mi$o como re*a$o e91*ica$i@o de* origen de* mundo&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;
In*a!ar (i e2i(te al!3n $it leyen*a *e tra*ici%n ral en la c$)ni*a*&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 +ontesta.
1. :+onoces algHn "ito o leyenda que influya en la "anera en que se lle$e la $ida en tu
co"unidad< :+uál<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. :-e qu> "anera influye en la gente a tu alrededor<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. :2a"bi>n te influye a ti<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1. )ide a tus papás! t*os y abuelos que te cuenten la leyenda conocida co"o La Llorona.
2. Escribe un resu"en de dicha leyenda tal co"o te la contaron.
1B
TEA DE REELEFIÓN
La 8unci%n de* mi$o y *as *eyendas como 8uen$e de @a*ores de un gru1o socia*&
TEA DE REELEFIÓN
Las @ersiones de un mismo re*a$o m=$ico o una *eyenda
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
4. (esponde en los siguientes renglones. :=u> diferencias y se"ejanas hay en las
$ersiones<





1C
BLOQUE 1
Práctica General: Leer y )tili"ar *c)$ent( a*$ini(trati4( y
le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
In*a!ar (i e2i(te )n re!la$ent intern en la e(c)ela&
:+uándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el regla"ento de la
escuela<
:=u> podr*as hacer para tener una copia de tal regla"ento<
Re4i(arl y lcali"ar *erec5( y bli!acine(&
 #ocalicen en el regla"ento lo que dice de los derechos y obligaciones de los
integrantes de la co"unidad escolar.
Escuela 0ecundaria&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
I*enti#icar 6)i7n l ()(cribe y () #ec5a *e e2+e*ici%n&
 +o"pleta el siguiente recuadro.
(E9#,.E32' -E #, E0+. 0E+.;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
050+(/FE3&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
DE+I, -E EJ)E-/+/63&
+,32/-,- -E -E(E+I'0 K 'F#/9,+/'3E0
:+uántos derechos< :+uántas obligaciones<
E025-/,32E0
.,E02('0
-/(E+2/L'0
),-(E0
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
2E
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K E91*orar, *eer y
1ar$ici1ar en *a e*a.oraci%n
de reg*amen$os&
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de redac$ar o.*igaciones y derecIos en *os reg*amen$osA $i1os de @er.os,
modos y $iem1os @er.a*es +ue se em1*ean Gim1era$i@o, in8ini$i@o o @er.os
conJugados en 8u$uro de indica$i@oH&
1. :=u> $erbos aparecen "ás en el regla"ento escolar<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. :En qu> tie"pos están conjugados<


;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. :)or qu> crees que se usen esos $erbos en particular y que se conjuguen en esos
tie"pos<



8acer )n re!la$ent *el !r)+&
 En reunión con tus co"pañeros y co"pañeras de equipo! responde y co"enta lo
siguiente&
:=u> situaciones del salón de clases deben aparecer en un regla"ento del grupo<
 #ee el *ndice de la +onstitución .e%icana! luego contesta las preguntas.
1. :+uántos apartados tiene la +onstitución< :+ó"o se lla"an<



2. :+uántos cap*tulos tiene cada apartado<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. :+ó"o se presentan los art*culos<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. :)ara qu> sir$en los incisos en cada art*culo< :-ejan "ás clara la infor"ación legal o
la confunden<
21



Pr*)cir el re!la$ent *el !r)+&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 (esponde a las preguntas.
1. :-e qu> "anera está organiada la +onstitución .e%icana<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. :=u> "arcas gráficas tiene<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
22
TEA DE REELEFIÓN
Dis$ri.uci%n de* es1acio y marcas gr#8icas G*e$ras, n<meros, $i1ogra8=aH en *a
organi>aci%n gr#8ica de* $e9$oH&
)LOLUE 3
SEGU/9O BIMESTRE (/O:IEMBRE ; 9ICIEMBREH
Práctica General: Re4i(ar y ree(cribir te2t( +r*)ci*( en
*i(tinta( área( *e e(t)*i&
'$bit: E(t)*i
Eli!e )n te$a e(t)*ia* en tra a(i!nat)ra&
:=u> te"as has estudiado de otras asignaturas<
 +o"pleta el siguiente cuadro.
,0/93,25(, 2E.,0 E025-/,-'0
.ate"áticas
+iencia y 2ecnolog*a
9eograf*a
,rtes
Re)nir la( nta( y< re(3$ene(&
 Elige un te"a estudiado en otra asignatura para
elaborar una "onograf*a o art*culo de di$ulgación a partir de la infor"ación del
"is"o te"a.
 Elabora un cuadro conceptual o esque"a del
te"a elegido en el siguiente recuadro.
23
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K Escri.ir un $e9$o +ue
in$egre *a in8ormaci%n de
res<menes y no$as&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/n$estiga un concepto de descripción y escr*belo en este recuadro.


 Elige un objeto de tu casa. -escr*belo
ya sea con adjeti$os objeti$os o subjeti$os. +uando ter"ines! l>elo al resto de tus
co"pañeros para que adi$inen si es una descripción objeti$a o subjeti$a.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;
 Ia una lista de seis sustanti$os.
/nterca"bia tres con tu co"pañero de al lado y elabora una descripción po>tica o una
analog*a con cada par. 5tilia el $erbo ser! parecer! se"ejar! etc.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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24
TEA DE REELEFIÓN
Recursos grama$ica*es en *os $e9$os in8orma$i@os Gdescri1ciones de o.Je$os o
8en%menosH&
BLOQUE =&
Práctica General: 8acer el (e!)i$ient *e al!3n !7ner&
'$bit: Literat)ra

Escribe qu> subg>nero de cuentos te gustar*a leer.
+uentos de&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
@terror! ciencia ficción! polic*acoA
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 #ee el siguiente te%to. -esarrolla tres historias
con >l. En una enfatia el "iedo! en otra la sorpresa y en la Hlti"a la e%pectación.
E# -/3'0,5(/'.
+uando despertó! el dinosaurio toda$*a estaba all*.
Augusto Monterroso
1.
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;;
25
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K ?acer e* seguimien$o de
un su.gMnero narra$i@o&
TEA DE REELEFIÓN
Los recursos 1ara 1roducir emocionesA miedo, sor1resa o e91ec$aci%n&
2.
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3.
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;
Leer 4ari( te2t( *el ()b!7ner (eleccina*&
 #ocalia cuentos del subg>nero elegido.
@)uedes buscar en los acer$os de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar.A
 +o"pleta el siguiente esque"a.
+uentos de& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,52'( 3'.F(E -E# +5E32'
27
 (esponde las siguientes preguntas en relación a
uno de los cuentos.
1. :+uál es el t*tulo del cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. :=ui>n es el autor<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3. :=ui>nes son los personajes<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
4. :=u> ocurre en la historia<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
5. :+ó"o es el a"biente básico que se describe<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
7. :En cuánto tie"po transcurre la historia narrada<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
28
TEA DE REELEFIÓN
Ti1os de narrador y sus e8ec$os en *a narraci%n&
Carac$er=s$icas 1sico*%gicas y acciones +ue **e@an a ca.o *os 1ersonaJes&
 +ontesta las siguientes preguntas
sobre un cuento de tu predilección.
1. :+uál es el personaje principal<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. :+uáles son sus rasgos f*sicos<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. :+ó"o son sus rasgos psicológicos<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. :Iay algHn personaje incidental o secundario<

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5. :+uál es<



;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
 Escribe un co"entario sobre uno de tus cuentos predilectos.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
@2M25#' -E# +5E32'A
de ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
@3'.F(E -E# ,52'(A
+'.E32,(/'
de ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
@25 3'.F(EA
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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2B
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2C
BLOQUE =
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente a l( $e*i(
*e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
E2+lrar *i#erente( +eri%*ic(&
 Escribe en seguida los no"bres de periódicos de tu localidad.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
• 0elecciona una noticia i"portante.
• /dentifica el autor o la fuente! el "o"ento y lugar dónde ocurrió el hecho.
• /dentifica los aspectos "ás rele$antes de la noticia.
• -istingue có"o se narran! a qui>nes se cita y a qui>nes se entre$ista.
• -istingue los hechos de las opiniones.
 +o"pleta el siguiente esque"a sobre una noticia&
2*tulo de la noticia& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,utor o fuente& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#ugar donde se produjo& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Decha& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,spectos i"portantes& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
, qui>n se cita o entre$ista& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
3E
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K E91*orar y *eer no$icias
en di8eren$es 1eri%dicos&
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de des$acar *as no$icias en *os 1eri%dicosA u.icaci%n en 1rimera 1*ana o
secciones in$eriores, n<mero de co*umnas, comen$arios edi$oria*es, carica$uras o
re1or$aJes es1ecia*es&
2rae cinco art*culos a la clase. /ntercá"bialos con tus co"pañeros hasta que tengas uno
diferente de cada quien. 'rd>nalos y p>galos para for"ar con ellos una pri"era plana.
31
BLOQUE >&
TERCER BIMESTRE (E/ERO ; ?EBRERO)
Práctica General: Partici+ar en e4ent( c$)nicati4(
#r$ale( +ara c$+artir in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
Escribe te"as que son de tu inter>s personal&
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2e"as que has estudiado en otras asignaturas&
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
In4e(ti!ar (bre el te$a ele!i*&
+on la gu*a de tu "aestra o "aestro! define un te"a para in$estigar en diferentes fuentes
de consulta.
3o"bre del te"a& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Or!ani"ar la +re(entaci%n *el te$a&
 Elabora un guión para presentar el te"a.
95/63 -E )(E0E32,+/63
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
@2E.,A
/32('-5++/63& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)532E' -E ,0)E+2'0 (E#EL,32E0& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
32
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K E91oner *os resu*$ados de
una in@es$igaci%n&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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53, +'3+#50/63& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 +ontesta las siguientes preguntas.
1. :+rees que tus co"pañeros son un pHblico fácil o dif*cil< :)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
2. :=u> tipo de infor"ación piensas que puede ser "ás interesante para tus co"pañeros<
:)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
 Escoge un te"a que te interese y pienses que pueda interesar a tus co"pañeros.
Elabora un guión. E"plea los siguientes renglones&

33
TEA DE REELEFIÓN
Im1or$ancia de $omar en cuen$a a *a audiencia en *a 1*aneaci%n de* gui%n&






















9i(e@ar a+y( !rá#ic(&
 Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar "anual"ente o con
la ayuda de un progra"a de diseño! dibujo o procesadores de te%to.
@Eje"plo de apoyos gráficos& cuadros sinópticos! "apas! diagra"as! l*neas del tie"po.A
#/02, -E ,)'K'0 9(ND/+'0
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
34
TEA DE REELEFIÓN
E* e8ec$o de *os recursos 1ros%dicos Gen$onaci%n, @o*umen y 1ausasH, y *as
ac$i$udes cor1ora*es de* e91osi$or&
#os recursos prosódicos son aquellos relacionados con la for"a y el "odo en el que se habla. Entre ellos
pode"os distinguir& la entonación! el $olu"en de la $o y las pausas @o fluideA.
NEn +uM consis$e e* @o*umen de *a @o>O
NLuM es *a en$onaci%nO
NPor +uM son im1or$an$es *as 1ausasO
 +opia tu guión en una hoja en li"pio! saltando renglón entre cada l*nea. .arca los
ca"bios de entonación y $olu"en de la $o que harás durante tu e%posición. .arca
ta"bi>n las pausas que harás. Gustifica los ca"bios y las pausas "ás i"portantes.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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35
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;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 +ontesta.
1. :=u> conte%to crees que haya en el salón de clases<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. :+ó"o ca"bia el conte%to si te diriges a tu profesor o profesora< :, tus co"pañeros<
:, tus padres< :, tus her"anos<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
37
TEA DE REELEFIÓN
In$eracci%n @er.a* en con$e9$os 8orma*es e in8orma*es&
3. :+rees que la reacción de tus co"pañeros de clase ca"bie si adoptas una postura
for"al frente a ellos<




;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
 +a"bia tu guión a estilo for"al o infor"al dependiendo de có"o lo hayas hecho
original"ente.
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;;
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;;
38
BLOQUE >
Práctica General: Leer y e(cribir +ara c$+artir la
inter+retaci%n *e te2t( literari(&
'$bit: Literat)ra
Ele!ir )n $4i$ient +7tic *e 4an!)ar*ia y (eleccinar al!)n( +e$a( +ara leer&
 +onsulta en la biblioteca del
,ula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poes*a. Elige tres poe"as de tu
agrado y escr*belos en los siguientes espacios. 3o te ol$ides de escribir su t*tulo y
autor.
Poema , Poema 3 Poema 0
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
3B
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K Escri.ir 1oemas $omando
como re8eren$e *os mo@imien$os
de @anguardia de* sig*o FF&
TEA DE REELEFIÓN
In$enci%n de *os 1oemas&
#a intención de los poe"as no es necesaria"ente infor"ar! sino plas"ar la bellea por "edio de la palabra.
El poe"a puede estar escrito en $erso @renglones cortos! general"ente ri"adosA o en prosa @prosa po>ticaA.
C$+artir la( inter+retacine( y e#ect( e$ti4( 6)e +r*)ce )n +e$a&
 En el espacio siguiente rescribe uno de los poe"as que elegiste. +ircula con aul
las palabras que est>n al final de las l*neas y que el sonido de su ter"inación sea
si"ilar @por eje"plo! cenarOllenar o enojadoO"aloA.
:-e qu> trata el poe"a< ,nota en las siguientes l*neas tres distintas interpretaciones que
le puedas dar.
1.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;
2.
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3C
3.
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;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 +on las siguientes palabras for"a un enunciado en lenguaje literal y otro
en lenguaje figurado.
1. sol

2. estrella
3. luna
;;;;;;

4. $entana

 /n$enta una pequeña historia e int>grale uno o $arios de los enunciados en
lenguaje figurado que for"aste en el ejercicio anterior.
 Ia un poe"a en el que juegues con el aco"odo de las palabras.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4E
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n de* *enguaJe *i$era* y e* *enguaJe 8igurado&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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;;
41
BLOQUE >
Práctica General: In4e(ti!ar y *ebatir (bre la *i4er(i*a*
lin!A,(tica&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
In*a!a (bre la( len!)a( 6)e (e 5ablan en el +a,(: c)ále( (n y 6)i7ne( la( )(anB en
6)7 l)!ar *el +a,( (e enc)entran y a(+ect( 5i(t%ric( y (ciale( 6)e caracteri"an el
$* *e 4i*a y la c)lt)ra *e l( 5ablante(&
 +o"pleta la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el pa*s.
Lengua NLuiMn *a usaO NEn d%ndeO ?is$oria Sociedad y
Cu*$ura
In*a!a (bre l( *erec5( lin!A,(tic( *e l( 5ablante( *e len!)a( nacinale( (e(+a@l
y len!)a( in*,!ena()&
 En equipo! busquen en la +onstitución .e%icana! los derechos lingP*sticos que
e%isten en nuestro pa*s.
:2e parecen justas estas leyes< :)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:+rees que se apliquen en el pa*s< :=u> te hace pensarlo as*<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
42
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K In@es$igar so.re *a
di@ersidad *ingP=s$ica y
cu*$ura* de *os 1ue.*os
ind=genas de M9ico&
B)(car y leer )na 4er(i%n bilin!Ae *e )n te2t literari *e len!)a in*,!ena&
Fusca en la biblioteca de ,ula! la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad! un te%to que
est> escrito tanto en español co"o en alguna lengua ind*gena.
:En qu> son diferentes el español y la lengua ind*gena<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
:)uedes encontrar alguna@sA si"ilitud@esA< :+uál@esA<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 Elige una lengua ind*gena e in$estiga có"o está organiada. +o"párala
con el español.
 Fusca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua.
,pHntalas con su significado y la palabra original en lengua ind*gena.
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
43
TEA DE REELEFIÓN
odos di8eren$es de cons$ruir signi8icados y de nom.rar o.Je$os, 1ersonas,
anima*es y acciones en a*gunas *enguas ind=genas y en e* es1a7o*&
TEA DE REELEFIÓN
Qen$aJas de* mu*$i*ingPismo en M9ico y *a im1or$ancia de Ia.*ar y escri.ir m#s
de una *engua&
En .>%ico! ade"ás del español! e%isten alrededor de 72 lenguas ind*genas! que se hablan en diferentes
regiones del pa*s.

 /n$estiga qu> lenguas ind*genas se hablan en .>%ico. 0eñala en un "apa
el lugar en donde se habla cada una.
 Fusca algHn otro pa*s en donde se d> el fenó"eno del "ultilingPis"o.
:qu> idio"as se hablan ah*< Ia un "apa co"o el que hiciste para .>%ico y
prepárate para presentarlo frente a la clase.
44
45
BLOQUE C
CU0RTO BIMESTRE (M0RDO ; 0BRIL)
Práctica General: Re4i(ar y ree(cribir te2t( +r*)ci*(
en *i(tinta( área( *e e(t)*i&
'$bit: E(t)*i
Eli!e )n te2t elabra* en la cla(e *e Bil!,a en el 6)e (e *e(criba al!3n +rce(&
 Fusca en tu libro de Fiolog*a algHn te%to en el que se describa un proceso @por
eje"plo! un e%peri"entoA.
 5na $e que hayas localiado el te%to! contesta las siguientes preguntas.
:-e qu> trata el proceso<
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:+uántos pasos tiene<
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:Es un proceso co"plicado o sencillo< :)or qu> lo piensas as*<
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Ree(cribe el te2t r!ani"an* racine( y +árra#( en el r*en en 6)e ()ce*en l(
e4ent(&
 Escribe oraciones te"áticas para resaltar los pasos "ás i"portantes de tu proceso.
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47
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K& Re@isar in8ormes so.re
o.ser@aciones de 1rocesos&
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 ,hora escribe un te%to utiliando estas oraciones te"áticas co"o ideas
principales. 5tilia las e%plicaciones co"o el resto de los párrafos.
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
48
TEA DE REELEFIÓN
As1ec$os sin$#c$icos y sem#n$icos de *os $e9$os& Es$ruc$ura sin$#c$icoRsem#n$ica&
Ne9os +ue se u$i*i>an 1ara re*acionar $em1ora*men$e *os enunciados Gl)e!B
*e(+)7(B +ri$erB ante(H&
 :-e qu> "anera "antienen el orden los ne%os en el te%to<
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
5na oración! para que tenga sentido gra"atical! debe tener sujeto y predicado. #a concordancia entre estas
dos partes es esencial para poder lograr una adecuada trans"isión del significado.
 -ecide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan.
0i no lo hacen! $uel$e a escribirlas de "anera correcta.
1. Ko acabas de leer una no$ela de esp*as.
2. .e gustar*an aclarar que no "e agradan las peleas.
3. 0andra "e peinan "uy bien.
4. 4l no está en su oficina esta tarde.
5. #a ruta $a"os colina abajo hasta llegar al pueblo.
 +alifica co"o a"biguo o claro el siguiente te%to. 0i es a"biguo escr*belo
en las l*neas de abajo! corrigi>ndolos para que queden claros.
 0i hay daños considerables! salga de la ona a pie y lle$e su equipo de
super$i$encia! pero no se detenga a "irar. 0i la situación no es gra$e! qu>dese en casa
para no estorbar las labores de rescate.
4B
TEA DE REELEFIÓN
Concordancia en$re suJe$o y 1redicado&
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 2ransfor"a cada par de oraciones en una sola. 5tilia los ne%os
coordinantes.
1. 3o debes co"er antes de una operación. 3o debes to"ar l*quidos antes de una
operación.
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2. #aura puede ir al cine esta noche. 0onia puede ir al cine ta"bi>n.
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3. 2ania no trabaja en el cine. 2ania trabaja en la pasteler*a de al lado del cine.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
4. 2us a"igos pueden ir por los refrescos. /ngrid puede ir por la co"ida.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
 2ransfor"a cada oración en dos @o "ásA separadas con un punto y
seguido.
1. ,unque a a"bas se les deno"ina QjadeR! la jade*ta y la nefrita son "inerales distintos.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
2. -espu>s de "uchos entrena"ientos de pri"a$era! largos y cálidos $eranos y "iles de
entradas! "i her"ana #eticia "e pidió que ocupara el lugar de "i padre en su boda.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
4C
3. En 1C77! Gos> (odr*gue y ,"elia! que hab*a sido su esposa durante 27 años!
pusieron fin a su "atri"onio.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
4. ,r"ando no esperaba que la "udana llegara tan te"prano pero ya ten*a todo listo.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
5na frase puede ca"biar radical"ente de significado segHn lle$e co"a o no.
 #ee las siguientes oraciones. :+ó"o ca"bia el sentido de cada una al
"o$er la co"a de lugar o quitarla< Escr*belo.
1. 3o! "e gusta trabajar por las "añanas.
3o "e gusta trabajar por las "añanas.
2. )ablo y sus a"igos! que nunca hab*an salido! fueron a recorrer la ciudad.


)ablo y sus a"igos que nunca hab*an salido! fueron a recorrer la ciudad.


3. #iliana sola se puede peinar "uy bien.
#iliana! sola se puede peinar "uy bien.
5E
TEA DE REELEFIÓN
Uso de *a coma en *a organi>aci%n de enumeraciones y cons$rucciones
coordinadas&
BLOQUE C
Práctica General: Leer y e(cribir +ara c$+artir la inter+retaci%n&
*e te2t( literari(&
'$bit: Literat)ra
Crear +e$a( *e ti+ tra*icinal t$an* en c)enta #r$a( e(tr%#ica( y *e
4er(i#icaci%n ($etrB rit$ y ri$a)&
 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. 2o"a en cuenta las principales
reglas que e%isten para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRI)IR SONETOS
• +ada $erso debe tener 11 s*labas
• El soneto consta de dos cuartetos
@estrofas de cuatro $ersosA y dos tercetos
@estrofas de tres $ersosA.
51
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K Com1ar$ir 1oemas
de *a *=rica $radiciona*
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
 #ee el siguiente poe"a. #uego señala con roJo cuáles son los $ersos y con
a>u* cuáles son las estrofas. Dinal"ente di$ide los $ersos en s*labas y cu>ntalas.
2u pupila es aul! y cuando r*es!
su claridad sua$e "e recuerda
el tr>"ulo fulgor de la "añana
que en el "ar se refleja.
2u pupila es aul! y cuando lloras
las transparentes lágri"as en ella
se "e figuran gotas de roc*o
sobre una $ioleta.
2u pupila es aul! y si en su
fondo
co"o un punto de lu radia una
idea
"e parece en el cielo de la tarde
Suna perdida estrellaT
9usta$o ,dolfo F>cquer
.ontes de 'ca! Drancisco! Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, .>%ico!
Editorial )orrHa! 1CCB.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
En la poes*a hay $arios recursos para producir sensaciones o significados.
 #ee un poe"a. .arca con rojo el rit"o! con aul la ri"a y con otro color la
aliteración que haya en el poe"a.
52
TEA DE REELEFIÓN
Las nociones de @erso, es$ro8a y mM$rica, ri$mo y rima&
TEA DE REELEFIÓN
La 8unci%n de* ri$mo, *a rima y *a a*i$eraci%n en *a creaci%n de nue@os
signi8icados&
BLOQUE C
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente l( $e*i(
*e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
8a" enc)e(ta( +ara cncer l( $*( *e 4er la tele4i(i%n y e(c)c5ar la ra*i *e ()(
#a$iliare(B a$i!( y *e )(te*e( $i($(B (EQ)i7ne( 4en e(c)c5an 6)7 +r!ra$a(F
EC)ánta( 5ra(F EL( 4en (l( ac$+a@a*(F EC$entan el cnteni* *e l(
+r!ra$a(F)&
 Elabora un guión para lle$ar a cabo una encuesta sobre los "odos de $er la
tele$isión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
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' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.
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' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.
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' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4.
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' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ' ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
53
Pr#c$icas Es1ec=8icasA
,K CAD ?acer encues$as so.re e*
uso de *os medios de
comunicaci%n&
,B C)D Dar seguimien$o y
comen$ar 1rogramas $e*e@isi@os
de di@u*gaci%n de *as ciencias, *a
cu*$ura y *as ar$es&
 ,l final de la encuesta recopila datos co"o& no"bre! edad! g>nero! ni$el escolar!
ocupación! etc.
 ,plica la encuesta a cinco personas. -espu>s reHnete en equipo y co"para tus
resultados con los de tus co"pañeros.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
EGE(+/+/'0
 Ia una lista de los $alores que se te han enseñado en tu casa.
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 ,hora elabora una lista de los $alores que crees que los "edios de
infor"ación trans"iten.
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 +o"para a"bas listas. (efle%iona cuáles $alores son "ás apropiados para
ti y por qu>.
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;
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54
TEA DE REELEFIÓN
E* im1ac$o de *os medios de comunicaci%n en *a @ida 8ami*iar&
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;
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;
Or!ani"a la in#r$aci%n en !rá#ica( y c)a*r( ($an)al$ente cn la ay)*a *e
+r!ra$a( *e *i(e@B *ib)- +rce(a*re( *e te2t)&
 En el siguiente espacio! elaboren en equipo una gráfica que "uestre la relación
entre la edad y el tipo de progra"as que $en las personas encuestadas.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
.ientras que la participación de la co"unidad en los "edios es li"itada! la influencia "ediática sobre ella
es enor"e.
En los periódicos y noticias de radio y tele$isiónU
1. :)or qu> piensas que se les haya dado "ás i"portancia que a los aconteci"ientos
locales<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
55
TEA DE REELEFIÓN
La re*aci%n de *a comunidad con *os medios&
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;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. :=u> sucesos "ás relacionados con la co"unidad quedan relegados<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;
3. :)iensas que sea "ejor que la co"unidad se sienta ligada a otras regiones o que se le
d> "ás >nfasis a los aconteci"ientos locales< :)or qu><
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;
Or!ani"a )na e2+(ici%n +ara c$+artir l( re()lta*( *e () enc)e(ta elabrar )n
te2t in#r$ati4 +ara +)blicarl en el +eri%*ic e(clar&
 E%pongan su gráfica en una cartulina frente al salón. 'bser$en las diferencias o
se"ejanas entre sus resultados y los del resto de la clase.
In*a!a 6)7 +r!ra$a( *e *i4)l!aci%n (e #recen en la tele4i(i%n (ti+( *e +r!ra$a( y
5rari()&
 Ia una lista de 1E progra"as que se trans"itan en tele$isión y sus horarios.
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 7. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 8. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; B. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; C. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 1E. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
9a (e!)i$ient a *c)$entale(B re+rta-e(B cá+()la( in#r$ati4a( y entre4i(ta( (bre
te$a( *e () inter7(&
 Elige un docu"ental! reportaje! cápsula infor"ati$a o entre$ista que sea de
inter>s. -espu>s co"enta las siguientes preguntas con tus co"pañeras o co"pañeros.
57
:+uál es la función del progra"a que elegiste<
:=u> propósito tiene<
:=u> infor"ación aborda<
:, qui>n está dirigido<
:=u> perspecti$a presenta<
:=u> $alores pro"ue$e<
:=u> tipo de lenguaje utilia @for"al o infor"alA<
:=u> recursos audio$isuales per"iten co"prender los hechos que se e%plican<
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#a i"agen! la narración y la a"bientación sonora @"Hsica de fondoA! son tres lenguajes distintos que en
conjunto nos ayudan a presentar una infor"ación deter"inada! de una "anera atracti$a y significati$a.
 +ontesta las siguientes preguntas.
1. :+rees que haya docu"entales que fa$orecan "ás la narración! la i"agen o la
a"bientación sonora<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. :=u> crees que pase cuando se da "ás >nfasis a la i"agen< :K si es a la narración< :K
al sonido<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3. :)or qu> crees que sea i"portante que todos los ele"entos est>n balanceados< :+ó"o
ayuda a que el objeti$o del docu"ental o del reportaje se cu"pla<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
58
TEA DE REELEFIÓN
La re*aci%n en$re imagen, narraci%n y *a am.ien$aci%n sonora en *os
documen$a*es y re1or$aJes&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
Elabra te2t( in#r$ati4( c$ #llet(B cartele(B an)nci( +)blicitari(B entre tr(
+ara *ar a cncer a la c$)ni*a* e(clar l( +r!ra$a( 6)e cn(i*eren $á(
intere(ante(&

+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
El ni$el infor"ati$o puede depender de $arias cosas! entre ellas! la profundidad de la infor"ación! las
fuentes que se utiliaron! la cantidad de testi"onios o puntos de $ista distintos y el $alor infor"ati$o que
tengan las i"ágenes.
 +ontesta.
1. En un docu"ental o reportaje! :qu> crees que sea lo "ás i"portante& infor"ar o
entretener< :)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. :+ó"o puedes saber si un docu"ental o reportaje intenta infor"ar "ás que entretener
y $ice$ersa<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
 Ia un equipo con tus co"pañeros de clase y hagan o actHen un
docu"ental. )reparen las actuaciones del te"a que les interese! la "Hsica que los
aco"pañará y el guión para el narrador. )res>ntenlo a la clase.
5B
TEA DE REELEFIÓN
Qa*or de *os documen$a*es como 8uen$es de in8ormaci%n y 1rogramas de
en$re$enimien$o&
5C
BLOQUE G
QUI/TO BIMESTRE (M0.O ; 1U/IO)
Práctica General: Partici+ar en e2+eriencia( teatrale(&
'$bit: Literat)ra
Seleccinar )na $á( bra( *ra$ática( bre4e(&

 Lisita la biblioteca de ,ula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra
dra"ática bre$e que sea de tu agrado.
 Escribe en la siguiente l*nea su t*tulo.
'bra dra"ática& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#a obra dra"ática tiene una estructura e%terna! que se di$ide en actos! cuadros y escenas.
 #ocalia en la biblioteca escolar una obra dra"ática. /dentifica en ella los
actos y las escenas.
 En relación a la "is"a obra dra"ática! localia los datos que se requieren
en el siguiente for"ato.
2*tulo de la obra
de
,utor
Esta obra tiene ;;;;; actos y ;;;;; escenas.
7E
Pr#c$icas Es1ec=8icasA
,K CAD Leer o.ras dram#$icas
con$em1or#neas .re@es&
,B C)D Escri.ir una o.ra
cor$a 1ara ser re1resen$ada&
TEA DE REELEFIÓN
Nociones de ac$o y escena&
Leer y c$entar la( bra( (eleccina*a(&

 En el siguiente espacio! reconstruye la tra"a de una obra. -espu>s! en el espacio
que se te proporciona! habla de los personajes que "ás te i"presionaron.
2(,.,
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;
PersonaJe ,
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 3
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 0
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 4
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
 +ontesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste.
:+uál es el a"biente de la obra<
71
:=u> personalidad tiene el personaje principal<
:+uál es el sentido de la obra<
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
En el teatro! las historias se cuentan por "edio de los propios diálogos de los personajes. #a tra"a es una
serie de hechos que se $an presentando en una obra literaria! con el objeti$o de contar una historia.
 'rdena las siguientes acciones y luego describe la tra"a de la historia.
1. 5no de los ho"bres e%plica la situación.
2. El doctor le da el ant*doto.
3. 0e abre la puerta.
4. El ho"bre se le$anta de golpe.
5. Entran dos ho"bres.





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E(cribir )na bra *e teatr&

 Escribe una obra de teatro junto con tus co"pañeros de equipo. )ri"ero! propón
una historia en el espacio que se te proporciona.
72
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n de *a in$riga o $rama en *a o.ra dram#$ica&
)(')5E02, -E I/02'(/,
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;
 ,hora co"pártela con tus co"pañeras o co"pañeros y elijan una para elaborar en
equipo.
 2ransfor"en la historia que escogieron en obra dra"ática lle$ando a cabo los
siguientes pasos.
1. -i$idan su tra"a en actos y escenas.
,ctos& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
Escenas& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. /dentifiquen el desarrollo! el cl*"a% y el desenlace de su obra.
Desarro**o C*=ma9 Desen*ace
3. Elaboren sus personajes! describan sus acciones y co"iencen a elaborar sus diálogos.
73
PersonaJe ,
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 3
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 0
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
PersonaJe 4
;;;;;;;;;;;;;;;;
no"bre
4. +o"iencen a escribir la obra. 5tilicen acotaciones para describir las escenas.
74
5. 5tilicen la puntuación para darle al te%to el sentido que deseen.
7. (e$isen el te%to utiliando "anuales de gra"ática! puntuación y ortograf*a.
8. Escriban la $ersión final de la obra para agregarla a la biblioteca.
75
BLOQUE G
Práctica General: Leer y )tili"ar *i(tint( *c)$ent(
a*$ini(trati4( y le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
Partici+a en la e(crit)ra clecti4a *e )na carta #r$al +ara e2+re(ar () +ini%n acerca
*e )na (it)aci%n in-)(ta 5acer al!)na aclaraci%n&
 Elige con tu equipo
una situación injusta que est> sucediendo en su co"unidad. Escr*bela en la l*nea
siguiente.
0ituación injusta& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
En las cartas hay que cuidar la distribución de la infor"ación! sobre todo si se trata de e%plicar un proble"a
o hacer una petición.
 En tus cartas
identifica los antecedentes! el plantea"iento del proble"a! la e%posición de "oti$os o
e%plicaciones y la petición. 0i en tus escritos no están bien ordenados! $uel$e a
escribir las cartas en el orden correcto.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
77
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
,K& Escri.ir car$as 1ara Iacer
ac*araciones, so*ici$udes o
1resen$ar rec*amos&
TEA DE REELEFIÓN
odo de organi>ar *a in8ormaci%n en *os 1#rra8os de *a car$a Gan$eceden$es,
1*an$eamien$o de* 1ro.*ema, e91osici%n de mo$i@os o e91*icaciones, 1e$ici%nH&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
9i(c)tir el +rble$a y el $* c$ (e +lanteará&

 En equipo co"enten
un proble"a y la "ejor "anera para abordarlo en una carta for"al. Escribe en el
espacio que se te brinda los argu"entos con los que piensan defender su postura.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;
:Iay algHn recurso legal que apoye sus argu"entos< :+uál<
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
78
TEA DE REELEFIÓN
Par$es de *as car$as y su dis$ri.uci%n gr#8ica&
5na carta sie"pre incluirá& fecha! destinatario @persona a quien se co"unicaA! salutación @un bre$e saludoV
es opcionalA! asunto @el "oti$o de la cartaA! despedida y fir"a.

 0upón que tienes un
pariente en algHn pa*s e%tranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en
la que $i$e. Escr*bele una carta infor"al. +uida de "antener el orden de los
ele"entos tradicionales de las "isi$as.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
 /"agina que buscas
un trabajo y debes "andar una carta presentándote con tu futuro jefe. (edacta una
cuidando el orden gráfico! el lenguaje y las salutaciones.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
7B
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
E(cribe la carta t$an* en c)enta el *e(tinatari y el e#ect 6)e (e *e(ea l!rar&
Re4i(ar la re*acci%n y e4al)ar (i el len!)a-e )tili"a*B la e2+(ici%n *e $ti4( y la
e2+licaci%n *e la (it)aci%n (n l( a*ec)a*( +ara l!rar l( +r+%(it(&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
5n principio básico relacionado con las abre$iaturas! es que no se debe abusar de ellas.
EGE(+/+/'0
 5ne las abre$iaturas
con su significado.
5d Etc>tera
0ra. 0u seguro ser$idor
p.d. 0eñor
0rita. ,fect*si"o
7C
TEA DE REELEFIÓN
A.re@ia$uras m#s usua*es en *as car$as&
ESPAÑOL
Segundo Grado de Secundaria
Elaborado por&
;osM Luis Dom=ngue> Aguirre
Car*os Luis Sa*a>ar So$o
Ricardo De*8ino Serna Paniagua
8E
BLOQUE 1
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)
Práctica General: Obtener y re!i(trar in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
Elige un te"a.
Fusca infor"ación sobre el te"a que elegiste.
Escribe una lista de preguntas para buscar infor"ación sobre el te"a que $as a in$estigar.
LISTA DE PREGUNTAS
1. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<
2. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<
3. :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<
:=u> "ateriales i"presos y?o electrónicos $as a re$isar @o re$isasteA en relación con las
preguntas planteadas anterior"ente<
.ateriales por (e$isar
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
81
TEA DE REELEFIÓN
odos de 1*an$ear y e91*icar *as ideas en di8eren$es $e9$os&
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Se*eccionar, com1arar y
regis$rar in8ormaci%n de dis$in$os
$e9$os&
Fusca diferentes tipos de te%tos @infor"ati$os! argu"entati$os! descripti$os y narrati$osA
y en el siguiente recuadro escribe sus caracter*sticas. +o"enta co"o plantean y
e%presan sus ideas.
+aracter*sticas de los diferentes tipos de te%tos
/nfor"ati$os ,rgu"entati$os -escripti$os 3arrati$os
#ee nue$a"ente el te%to infor"ati$o que seleccionaste.
'bser$a có"o están estructurados los distintos párrafos.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
+opia en los siguientes cuadros! los párrafos que contengan los siguientes recursos.
+o"para los contenidos de cada uno de ellos.
E%plica qu> función realian.
)árrafo seleccionado que contiene& Dunción que realian los recursos
utiliados.
Eje"plos.
)alabras repetidas.
E%plicaciones o paráfrasis.
82
TEA DE REELEFIÓN
Recursos +ue se u$i*i>an 1ara desarro**ar *as ideas en *os 1#rra8os
GeJem1*i8icaciones, re1e$iciones, e91*icaciones o 1ar#8rasisH&
En los párrafos de los te%tos infor"ati$os se utilian palabras @ne%osA que sir$en para
unir la infor"ación que se proporciona.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Escribe en los siguientes renglones dos enunciados! los cuales est>n unidos por los ne%os
que se te proporcionan& +erB a)n6)eB (in e$bar!B a3nB a +e(ar *e&
1.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; pero ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
2.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; aunque ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
3.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; sin e"bargo ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
4.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; aHn ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
5.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; a pesar de ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
#ee con atención el siguiente te%to.
CAPITULO I
LA ANOREFIA NERQIOSA S SUS DERIQADOS
#a ,nore%ia 3er$iosa es un trastorno de la conducta ali"entaria caracteriado por el
rechao a "antener un peso corporal "*ni"o nor"al! "iedo intenso a ganar peso!
alteración significati$a de la percepción de la for"a o ta"año del cuerpo y en las "ujeres
postpuberales! cese de los ciclos "enstruales (;4; 1)&
#os pacientes t*picos con esta enfer"edad son blancas! atracti$as! de buena conducta ya
sea en la casa o en el colegio! general"ente son brillantes y obtienen buenas notas en la
escuela! se encuentran entre la pubertad y la ju$entud o adulte te"prana! pro$ienen de
una fa"ilia aparente"ente estable! los padres por lo general tienen educación superior y
son fa"ilias econó"ica"ente prósperas (;c#r;=)&
1& 9/0)E(2! +arlos. -iccionario de )sicolog*a 'c>ano! Farcelona! 9rupo Editorial
'c>ano! 1CCC! 214B pp.
2& +(,/9! 9. G. -esarrollo )sicológico. .>%ico! Ed. )rentice Iall! 1CC8! p.15! 18O1C.
Tomado deA I$$1ATT UUU&ingenia$&com
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
83
TEA DE REELEFIÓN
E91resiones y ne9os +ue ordenan *a in8ormaci%n den$ro de* $e9$o o encadenan
argumen$os Gpero, aunque, sin embargo, aún, a pesar de...)&
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n de *as re8erencias cru>adas y recursos gr#8icos +ue sir@en 1ara
indicar*as&
#as referencias cruadas se utilian para a"pliar la bHsqueda de infor"ación de un te"a deter"inado.
(e"iten al lector a di$ersas fuentes bibliográficas que tienen relación con el te"a desarrollado.
/n$estiga cuáles son las referencias cruadas que se utilian co"Hn"ente.
• Escr*belas en el siguiente cuadro.
A.re@ia$ura Signi8icado
En el pri"er párrafo del te%to! :a qu> se refiere la abre$iatura W$O1<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
En el segundo párrafo se utilia la abre$iatura WcfrO2! :a qu> se refiere<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+uando se obtiene infor"ación de distintos te%tos es necesario conser$ar los datos del libro! del autor!
página! editorial! etc.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Escribe lo que a continuación se te solicita.
+o"ple"enta los siguientes datos de los libros que utiliaste.
LI)RO ,
• Nom.re de* au$orA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• T=$u*o de *a o.raAVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• Pa=s donde se rea*i>% *a edici%nA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• Nom.re de *a edi$oria*A VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• A7o de *a edici%nA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• N<mero de 1#ginasA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
84
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n y carac$er=s$icas de *as no$as .i.*iogr#8icas en *os $e9$os&
,hora aco"oda los datos que obtu$iste de este libro! pero de acuerdo esque"a que se te
pone de eje"plo.
_________________________, ____________________ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;! ;;;;;;;;;;;;;;;;;! ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
LI)RO 3
• Nom.re de* au$orA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• T=$u*o de *a o.raAVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• Pa=s donde se rea*i>% *a edici%nA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• Nom.re de *a edi$oria*A VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• A7o de *a edici%nA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
• N<mero de 1#ginaA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
(edáctalo en for"a de nota bibliográfica.
_________________________, ____________________ _______________________
_________________, _________________, _____________________.
#as ideas e%presadas en los te%tos infor"ati$os deben ser claras y objeti$as! es por ello que las palabras
se utilian en un sentido denotati$o! es decir! no ad"iten otro significado.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.

'bser$a con atención lo siguiente y co"pleta el cuadro correcta"ente. Escribe otros
eje"plos.
85
Nombre del autor
Año de edición Editorial Número de páginas
Nombre del libro donde se
localiza la información
País
Nombre del autor
Año de edición Editorial
Número de páginas
Nombre del libro donde se
localiza la información
País
Tema de re8*e9i%n
E$imo*og=a y or$ogra8=a de* @oca.u*ario&
Eami*ia de 1a*a.ras Tienen en com<n Signi8icado
'rtograf*a! ortolog*a! ortodoncia orto correcta
87
BLOQUE 1
Práctica General: Leer +ara cncer tr( +)ebl(&
'$bit: Literat)ra
/302(5++/'3E0& Fusca el cuento Q, la deri$aR de Ioracio =uiroga y despu>s realia
lo siguiente&
,+2/L/-,-E0
/O Ia una lectura general del cuento Q , la deri$aR
OEncierra en un c*rculo las palabras cuyo significado desconocas y anótalas en tu
libreta.
O-escubre su significado en el conte%to y escr*belo en tu libreta.
OLerifica el significado en algHn diccionario.
O0ocialia la acti$idad realiada y co"parte i"presiones con tus co"pañeros acerca
del cuento.
//O Ia una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas&
1O :+uál es el te"a del cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2O :En qu> a"biente social transcurre la narración<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3O :+uál es el no"bre del personaje principal del cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4O :=u> caracter*sticas distinguen al protagonista<
5O :+uál es el no"bre de la esposa<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7O :=u> caracter*sticas distinguen a la esposa<
8O :+ó"o calificar*as la at"ósfera en que se dan las acciones del cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
BO:Encuentras alguna relación entre el a"biente y las caracter*sticas del personaje
principal<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
CO :En qu> persona está narrado el cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
1EO Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla
el hilo de las acciones
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
88
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Leer cuen$os de *a
narra$i@a *a$inoamericana
de *os Sig*os FIF y FF&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
11O Escribe el párrafo en el que se justifica de "ejor "anera el t*tulo del cuento
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
///O Escribe un co"entario sobre el cuento analiado&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/LO Fusca y escribe el significado de las siguientes palabras&
1O KaracacusH;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2O 2rapiche;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3O -a"ajuana;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4O Fasalto;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5O9uaca"aya;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7O )araná;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8O /guaH;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
BO 2acurH )ucH;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
CO )araguay;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1EO ,"ericanis"os ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8B
TEA DE REELEFIÓN
Qarian$es socia*es y dia*ec$a*es de* es1a7o*&
11O 2opóni"os;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
LO +lasifica las palabras anteriores en a"ericanis"os y topóni"os.
,.E(/+,3/0.'0 2')'3/.'0
8C
BLOQUE 1
Práctica General: Leer y )tili"ar *i(tint( *c)$ent(
a*$ini(trati4( y le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee el siguiente art*culo&
,(2/+5#' 3o.O todo indi$iduo tiene derecho a recibir educación. El
estado Ofederación! estados! distrito federal y "unicipiosO! i"partirá educación
preescolar! pri"aria y secundaria. #a educación preescolar! pri"aria y la
secundaria confor"an la educación básica obligatoria.
#a educación que i"parta el estado tenderá a desarrollar
ar"ónica"ente todas las facultades del ser hu"ano y fo"entará en el! a la $e! el
a"or a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional! en la
independencia y en la justicia.
Escribe el tie"po $erbal en el que se encuentran los siguientes $erbos.
Lerbo 0ignificado 2ie"po $erbal
2enderá )ropender! referirse a algHn fin.
(eciben 2o"an lo que le dan o les en$*an.
/"partirá (epartirá! co"unicará! dará.
/"parta (eparta! co"unique! de
Do"entará pro"o$erá! i"pulsará o protegerá algo.
BE
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Ana*i>ar e* 1a1e* +ue
desem1e7an di@ersos documen$os
naciona*es e in$ernaciona*es 1ara
garan$i>ar *os derecIos y *as
o.*igaciones de *os ciudadanos&
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de redac$ar *os documen$os +ue es$a.*ecen derecIos y o.*igacionesA
modos y $iem1os @er.a*es, y $ermino*og=a $Mcnica +ue se em1*ean&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
5bica los $erbos siguientes en su lugar correspondiente&
1. ,"o
2. Láyase
3. +o"erán
4. +o"a
5. )artiera
7. Iubiese a"ado
8. ,cudió
B. ,plaudiera
C. Iaced
1E. te"*a
.odo indicati$o .odo subjunti$o .odo i"perati$o
B1
TEA DE REELEFIÓN
Eunciones sem#n$icas de *os modos @er.a*esA im1era$i@o, indica$i@o y
su.Jun$i@o& Eunci%n de* in8ini$i@o&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/. (elaciona a"bas colu"nas con la utiliación del $erbo poder
1. )uedo hacer este trabajo sin ningHn proble"a @capacitaciónA

2. :)odr*a fu"ar"e un cigarrillo< @per"isoA

3. 3o se puede hablar en los e%á"enes @prohibición! per"isoA

4. 3o puedo faltar "ás a clase @obligaciónA
5. 3o puedo soportarlo ni $erlo @antipat*aA
7. S3o puede serT S"adre "*aT @aso"broA
8. 3o puedo dejar de fu"ar @obligaciónA
B. :)odr*as decir"e có"o ocurrió< @preguntaA
C. )erdone :podr*a atender"e por fa$or< @recla"ar atenciónA
1E. Espero que algHn d*a pueda corresponderte @dar las graciasA
//. 0eñala con una Q%R el enunciado que denote obligación el $erbo QdeberR
1. -eben de ser las nue$e ;;;;;;;;;;
2. -ebe de $enir ;;;;;;;;;;
3. -ebe de estar en casa ;;;;;;;;;;
4. -ebe de haber sido >l ;;;;;;;;;;
5. -ebe de estar loco ;;;;;;;;;;
7. -ebe de ser español ;;;;;;;;;;
8. -ebe ser as* ;;;;;;;;;;
B. -ebe de ser as* ;;;;;;;;;;
C. Esta se"ana debe hacer el turno de noche. ;;;;;;;;;;
1E. -ebe de estarlo pensando. ;;;;;;;;;;
B2
TEA DE REELEFIÓN
Uso y 8unci%n de *os @er.os de.er, 1oder, $ener +ue y Ia.er +ue&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
EGE(+/+/'0
 Escoge tres art*culos de la
+onstitución .e%icana.
 -eter"ina el tipo de jerarquiación
que se utilia.
 +ontesta las siguientes preguntas.
:'bser$a si su contenido está separado por incisos<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+o"enta con tu co"pañero o co"pañera estas cuestiones&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:+uál es la función que cu"plen los nH"eros ro"anos<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:+uál es la función de los incisos<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
B3
TEA DE REELEFIÓN
Uso de *e$ras, n<meros y o$ras marcas gr#8icas 1ara ordenar *os ar$=cu*os,
a1ar$ados e incisos&
TEA DE REELEFIÓN
Los derecIos re*a$i@os a *a iden$idad cu*$ura* de *os 1ue.*os, e* uso de *a *engua
ma$erna, *a *i.er$ad de e91resi%n, *a *i.er$ad de cu*$os y o$ros&
+ontesta las siguientes preguntas&
E%isten en tu co"unidad co"pañeros que pertenecan a alguna etnia ind*gena de .>%ico.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.enciona tres costu"bres de estos alu"nos diferentes a las tuyas.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsideras que es correcta su apreciación hacia esas costu"bres.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
B4
BLOQUE =
SEGU/9O BIMESTRE (/O:IEMBRE ; 9ICIEMBRE)
Práctica General: Partici+ar en e4ent( c$)nicati4(
#r$ale(&
'$bit: E(t)*i
#a "esa redonda es una t>cnica de discusión en la cual di$ersos e%positores e%presan su punto de $ista
sobre un te"a en particular. )ara persuadir a los receptores se basan en argu"entos! los cuales tienen
co"o propósito con$encer al auditorio para que adopten la postura que e%presan sobre el te"a.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
• Escribe tu opinión personal sobre có"o se origina un terre"oto.
'pinión personal&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
• /n$estiga las di$ersas causas cient*ficas por las que se produce un terre"oto.
,nótalas en los siguientes renglones.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
+ontesta las siguientes preguntas.
:E%iste alguna se"ejana o diferencia entre tu opinión personal y la infor"ación que se
basa en datos cient*ficos<
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
0i e%pusieras a"bas infor"aciones ante un auditorio :+uál crees que tenga "ás $alide<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
B5
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Organi>ar mesas redondas
so.re $emas in@es$igados
1re@iamen$e&
TEA DE REELEFIÓNA
Di8erencias en$re *a in8ormaci%n +ue se sus$en$a en da$os o IecIos y *as .asadas
en o1iniones 1ersona*es&
:)or qu> lo consideras as*< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
E%isten diferentes for"as de persuadir al pHblico para que adopte las posturas del e%ponente o bien
realice acciones a fa$or o en contra.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
• ee la siguiente noticia, publicada en el periódico !El "ni#ersal$, publicada
el día % de &unio de '()(.
HC5atarraI en a)la( *e-a CJ $il $illne(
#as tienditas escolares en pri"aria y secundaria generan $entas hasta por 4E "il "illones
de pesos al año! de acuerdo con esti"aciones de la 0ecretar*a de Educación )Hblica.
El director de -esarrollo de la 9estión de /nno$ación Educati$a de la dependencia! Guan
.art*n .art*ne! infor"ó que de esa cantidad! un 2EX @B "il "illones de pesosA ingresa
a las arcas escolares co"o parte del Qgasto operati$oR que se destina para la construcción!
re"odelación y "anteni"iento de los planteles.
El funcionario e%plicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que B4X de los niños
desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lle$a un refrigerio
adicional.
-e ese porcentaje! Q"enos de la "itadR lle$a entre 1E y 15 pesos diarios a la escuela. #o
que "ás co"pran son refrescos! tortas! dulces y frituras. Q2ene"os datos esti"ados
Ysobre los ingresos anuales de las tienditas escolaresZ y esta"os hablando de $arios
"illones de pesos. Esti"a"os entre 3E "il y 4E "il "illones de pesos al año en el
conjunto de las escuelas pri"arias y secundariasR! señaló.
2o"ada de&
I$$1ATTUUU&e*uni@ersa*&com&m9Tno$asT(543'3&I$m*
• +o"pleta el siguiente cuadro! escribiendo lo que se te solicita.
B7
TEA DE REELEFIÓN
E@a*uaci%n de es$ra$egias discursi@as +ue se usan 1ara mani1u*ar a *a audiencia
G1resen$ar da$os 1arcia*es o +ue se re8ieren a una so*a @ersi%n de *os IecIos y
a1e*ar a *a sensi.i*idad de* 1<.*icoH&
'pinión personal
-atos basados en
hechos
-atos parciales
)ersona que da su
opinión
B8
BLOQUE =
Práctica General: E(cribir te2t( cn +r+%(it(
e2+re(i4( y e(t7tic(&
'$bit: Literat)ra&
/O/302(5++/'3E0& Fusca el cuento QEl al"ohadón de plu"asR de Ioracio =uiroga!
l>elo y da respuesta al siguiente&
+5E02/'3,(/'
)* :+uál es el te"a del cuento<

'* :En qu> escenario se desarrolla el hilo de las acciones<
+* :+ó"o es la at"ósfera<
,* :=u> personajes participan en el cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
-* :En qu> persona es narrado<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.* :=u> tipo de narrador se da<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/* -esde el punto de $ista estructural :có"o se di$ide el cuento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
//O /302(5++/'3E0&
1O (e$isa el análisis que realiaste para que recuerdes los ele"entos estructurales de
un cuento.
2O /"agina una historia
3O Escribe un cuento en tu libreta.
4O (e$*salo.
BB
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Escri.ir cuen$os&
5O (escr*belo.
BLOQUE =
Práctica General: In4e(ti!ar y *ebatir (bre la *i4er(i*a*
lin!A,(tica&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#as lenguas habladas en .>%ico son nu"erosas! incluyendo las decenas de lenguas ind*genas y las
lenguas de otras procedencias. .>%ico es la nación hispanohablante "ás poblada del "undo! con sus 1E3
"illones de habitantes! de los cuales "ás del CCX habla el idio"a español.
:=u> tipo de palabras ind*genas conoces<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/ndaga palabras de origen&
3áhuatl;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.aya ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.i%teco;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
[apoteco ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:En cuales estados de la (epHblica .e%icana se ubican ese tipo de dialectos<
2otil ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
BC
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& In@es$igar so.re *a
di@ersidad *ingP=s$ica y
cu*$ura* de *os 1ue.*os
Iis1anoIa.*an$es.
TEA DE REELEFIÓN
Di@ersi8icaci%n de *as 8ormas *ingP=s$icas a 1ar$ir de su uso&
2eltal ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
'to"* ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2otonaco ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.aateco ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+hol ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/n$estiga cuál es el nH"ero de hablantes de los siguientes dialectos&
+hinanteco;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.aahua ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)ur>pecha ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.i%e ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2arahu"ara ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
El caliche! caló o 3atacha fH! es el lenguaje e"pleado por los sectores "ás "arginales de .>%ico! y los
jó$enes son "uy afectos a i"itarlo. )odr*a decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso
algunos Qpri$ilegiadosR.
#os te"as "ás recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de polic*as y ladrones! la
cárcel! los abogados y los jueces! los colegas! las herra"ientas de trabajo y final"ente! la "uerte! cuya
presencia acecha "ás a quien "ás flirtea con ella.
Estos son algunos eje"plos&
Q, fuerciorisR& )or la fuera.
Q, golpe de calcet*nR& , pie
CE
TEA DE REELEFIÓN
La manera de e91resarse en$re com1a7eros y amigos como 8orma de iden$idad,
coIesi%n y di8erenciaci%n con o$ros gru1os socia*es&
Q-e a grapaR& 9ratuito.
Escribe lo que se quiere decir con los siguientes $ocablos&
Q, la bra$aR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Q, pat*nR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Q, golpe de pechoR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Q, todo darR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
QabusadoR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Q,brir canchaR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
QagarradoR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
QacordeónR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Qa "orirR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Qa lo "achoR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
C1
BLOQUE >
TERCER BIMESTRE (E/ERO ; ?EBRERO)
Práctica General: Re4i(ar y ree(cribir te2t( +r*)ci*(
en tra( área( *e e(t)*i&
'$bit: E(t)*i
#a biograf*a es un relato e%positi$o en el que se narra los aconteci"ientos "ás i"portantes en la $ida de
una persona! desde que nace hasta su "uerte o hasta la actualidad. -ichos aconteci"ientos suelen
abordarse desde el punto de $ista econó"ico! social! pol*tico! fa"iliar y personal.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Escribe lo que se te pide.
Sucesi%n
• +o"pleta los siguientes enunciados! en el cual el ne%o une lo e%presado a una
acci%n 1os$erior&
1.O .iguel Iidalgo logró la /ndependencia de .>%ico ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O Estudió su educación pri"aria en el Ejido QEl -uranoR ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Simu*$aneidad
• Escribe un suceso que acontece a* mismo $iem1o del que se enuncia. (ecuerda
utilia co"o recurso lingP*stico un ne%o que los une.
1.O El r*o con su gran caudal derru"baba los tejabanes ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O #legaba ayuda para los da"nificados de todas partes de nuestro pa*s ;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Causa*idad
• Escribe a tra$>s de un ne%o! *a causa que pro$oca dicha acción que se "enciona.
1.O 0alió triunfante del ca"po de batalla ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O #legó a ser un gran gobernante del pueblo "e%icano ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
C2
TEA DE REELEFIÓN
Recursos *ingP=s$icos +ue 1ermi$en e91resar sucesi%n, simu*$aneidad y
causa*idad de *as acciones&
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Escri.ir *a .iogra8=a de
un 1ersonaJe&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
• -e la biograf*a que estás trabajando en tu proyecto didáctico! selecciona dos
párrafos y cópialos en los siguientes cuadros.
0ucesión
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Ia una lista de $erbos que se utilian en tie"po pasado y tie"po copret>rito del "odo
indicati$o! que aparecen en los párrafos anteriores.
Tiem1o 1asado o 1re$Mri$o Tiem1o co1re$Mri$o
1.O;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 1.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 2.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.O;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 3.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4.O;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 4.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.O;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 5.O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:=u> diferencia e%iste entre el uso de los $erbos en tie"po pasado o pret>rito y el uso de
los $erbos en tie"po copret>rito de los párrafos anteriores<
Escribe tus conclusiones&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
C3
Párrafo ).*
Párrafo '.*
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de* $iem1o 1asado 1ara narrar *os sucesos y e* co1re$Mri$o 1ara descri.ir
si$uaciones de 8ondo o 1ara carac$eri>ar 1ersonaJes&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
• #ee diferentes biograf*as y selecciona dos párrafos en los cuales apareca el uso
de los $erbos en tie"po presente del "odo indicati$o.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Qer.os en $iem1o 1resen$e&
P#rra8o , P#rra8o 3
).*________________________ ).* ________________________
'.*________________________ '.* ________________________
+.*________________________ +.* ________________________
,.*________________________ ,.* ________________________
-.*________________________ -.* ________________________
+ontesta las siguientes preguntas.
C4
Párrafo ).*
Párrafo '.*
TEA DE REELEFIÓN
Con$ras$e en$re *as 8unciones sem#n$icas de* 1resen$e sim1*e de* modo
indica$i@oA Ia.i$ua*, Iis$%rico y a$em1ora*&
1.O -e los $erbos que seleccionaste! :cuáles de ellos! aHn con el paso del tie"po! es decir!
que acciones trascendentales que fueron realiadas en >pocas pasadas se "encionan
co"o si se estu$ieran siendo realiadas en la actualidad<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
2.O :=u> no"bre recibe este tie"po presente& habitual! histórico o ate"poral<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
3.O :)or qu> lo consideras as*<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;.
4.O -e la lista de $erbos anteriores! :cuáles consideras que son acciones que realiaba el
personaje de "anera usual y continua<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
5.O :=u> no"bre recibe este tie"po presente& habitual! histórico o ate"poral<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
• 0elecciona el retrato o i"agen de un personaje histórico o fa"iliar. )>gala en el
siguiente cuadro.
C5
TEA DE REELEFIÓN
Uso de adJe$i@os, 1ar$ici1ios y a1osiciones en *a descri1ci%n de *os 1ersonaJes&
• Escribe la descripción de la i"agen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
:+uáles de las palabras que utiliaste se refieren al color! for"a! ta"año! etcU<
Escr*belas.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
:=u> no"bre reciben estas palabras<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
-e la descripción que realiaste! escribe en los siguientes renglones cuáles ter"inan en
ado! ido! to! so! cho&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
:+ó"o se deno"ina a estos $ocablos<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
En una descripción ta"bi>n se utilian co"ple"entos que nos indican có"o! cuándo y dónde sucedieron
los aconteci"ientos que se narran.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
+o"pleta los siguientes enunciados.
Escribe el co"ple"ento circunstancial que se te solicita. 2o"a en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal 2ipo de co"ple"ento
circunstancial
Enunciado que co"ple"enta
)edro /nfante recibió
nu"erosos ho"enajes
2ie"po&
:+uándo<
E"ilia [apata ganó
popularidad.
#ugar&
:-ónde<
C7
TEA DE REELEFIÓN
Es$ruc$ura y 8unciones de* com1*emen$o circuns$ancia*& Su 1a1e* en *a
descri1ci%n de si$uaciones y *a recreaci%n de am.ien$es&
(esultó electo gobernador
de nuestro estado
2ie"po&
:+uándo<
-efendió a nuestros
ind*genas
.odo&
:+ó"o<
.i abuelo dio una gran
ayuda
#ugar&
:-ónde<
+ontesta correcta"ente lo siguiente.
:+uál consideras que sea la función del co"ple"ento circunstancial<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
:+ó"o se estructuran los co"ple"entos circunstanciales que escribiste<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
En ocasiones es necesario utiliar recursos lingP*sticos para que las e%presiones o $ocablos que se
utilian no aparecan de "anera repetiti$a y reiterada.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee con atención el siguiente te%to.
)iogra8=a de Emi*iano Wa1a$a
@0an .iguel ,nenecuilco! .>%ico! 1B8C O .orelos! 1C1CA (e$olucionario a!rari(ta
"e%icano. Iijo de una 5)$il*e fa"ilia ca"pesina! E"iliano [apata trabajó co"o +e%n y
aparcero y recibió una pobre in(tr)cci%n e(clar.
C8
TEA DE REELEFIÓN
Qariaci%n de *as e91resiones 1ara re8erirse a *os o.Je$os +ue a1arecen
rei$eradamen$e en un $e9$oA uso de e91resiones sin%nimas y 1ronom.res&
2en*a $eintitr>s años cuando apoyó a la Gunta de +uautla en sus rei$indicaciones por los
ejidos de .orelos! su estado natal& #a persecución desatada contra la Gunta por el
r>gi"en porfirista lo lle4% a +uerna$aca y luego a .>%ico co"o caballerio del ej>rcito.
-e regreso en .orelos! E"iliano [apata ret$% la *e#en(a de las tierras co"unales y! en
1CEC! fue designado jefe de la Gunta de ,yala. ,l frente de un +e6)e@ grupo ar"ado!
ocupó las tierra( del Iospital y las *i(trib)y% entre los ca"pesinos.
Tomada deA I$$1ATTUUU&.iogra8iasy@idas&comT.iogra8iaT>T>a1a$a&I$m
En los siguientes renglones! copia las palabras del te%to anterior que aparecen con letras
negritas y escribe enfrente su e%presión sinóni"a. 2o"a en cuenta el conte%to en que se
encuentra escrita.
)alabra
0eleccionada
0inóni"o )alabra
0eleccionada
0inóni"o
1.O 2.O
3.O 4.O
5.O 7.O
8.O B.O
C.O 1E.O
CB
BLOQUE >
Práctica General: 8acer el (e!)i$ient *e al!3n ()b!7nerB
te$ática $4i$ient&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
IRINSTRUCCIONESR Da una nue@a *ec$ura a *os cuen$osA CA *a deri@aD y CE*
a*moIad%n de 1*umasD y escri.e *o so*ici$ado en e* siguien$e cuadro&
+5E02/'3,(/' Q, #, -E(/L,R QE# ,#.'I,-'3 -E
)#5.,0R
:=u> sucedió<
:)or qu><
:En dónde<
:+uándo<
:El personaje quer*a
"orir<
:Fuscó au%ilio<
:(ecibió au%ilio<
:+uál es la at"ósfera<
:.uere el personaje<
:=u> senti"iento se
desprende del desenlace<
CC
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& ?acer e* seguimien$o
de una $em#$ica en $e9$os
*i$erarios&
TEA DE REELEFIÓN
C%mo se 1resen$a un mismo $ema en di8eren$es $e9$osA +uM se dice, +uM se
des$aca, con +uM ideas sen$imien$os o ac$i$udes se re*aciona&
IIRINSTRUCCIONESR Da una *ec$ura a* siguien$e 1oema y des1uMs rea*i>a *o +ue se
so*ici$a a* 8ina* de* mismo&
QEn )aR\
.uy cerca de "i ocaso! yo te bendigo! $ida!
porque nunca "e diste ni esperana fallida!
ni trabajos injustos! ni pena in"erecidaV
porque $eo al final de "i rudo ca"ino
que yo fui el arquitecto de "i propio destinoV
que si e%traje la "iel o la hiel de las cosas!
fue porque en ellas puse hiel o "ieles sabrosas&
cuando plant> rosales! cosech> sie"pre rosas.
...+ierto! a "is loan*as $a a seguir el in$ierno&
S"as tH no "e dijiste que "ayo fuese eternoT
Iall> sin duda largas las noches de "is penasV
"as no "e pro"etiste tH sólo noches buenasV
y en ca"bio tu$e algunas santa"ente serenas...
,">! fui a"ado! el sol acarició "i fa.
SLida! nada "e debesT SLida! esta"os en paT
,"ado 3er$o
______________
\3E(L'! ,"ado. Poesías completas! Fuenos ,ires! Ed. 0opena! 1C8C.
1O :-e qu> tipo es el contenido del poe"a<
,A Iu"or*stico
FA Iistórico
+A ,"oroso
-A Espiritual
2O :+uál es el te"a del poe"a<
,A ,"or
FA .uerte
+A -olor
1EE
-A Delicidad
3O :En qu> >poca de su $ida ,"ado 3er$o hio este poe"a<
,A En la adolescencia
FA En la ju$entud
+A En la $eje
-A En la "adure
4O :+uál es el senti"iento del poeta ante la cercan*a de la "uerte<
,A -e confor"idad
FA -e a"argura
+A -e "iedo
-A -e frustración
5O :=u> i"presión te dejó la lectura del poe"a<
,A -e tristea
FA -e dolor
+A -e pa
-A -e "elancol*a
IIIR INSTRUCCIONESR Da una *ec$ura a* siguien$e 1oema y des1uMs rea*i>a *o +ue
se so*ici$a a* 8ina* de* mismo&
),(, E32'3+E0\
=uiero "orir cuando decline el d*a!
en alta "ar y con la cara al cieloV
donde pareca un sueño la agon*a!
y el al"a! un a$e que re"onta el $uelo.
3o escuchar en los Hlti"os instantes!
ya con el cielo y con el "ar a solas.
"ás $oces ni plegarias solloantes!
que el "ajestuoso tu"bo de las olas.
.orir cuando la lu triste retira
sus áureas redes de la onda $erde!
1E1
y ser co"o ese sol que lento e%pira&
algo "uy lu"inoso que se pierde.
.orir! y jo$en& antes que destruya
el tie"po ale$e la gentil coronaV
cuando la $ida dice aHn& ]soy tuya]!
Saunque sepa"os bien que nos traicionaT
.anuel 9uti>rre 3ájera
;;;;;;;;;;;
\ 952/E((E[ 3NGE(,! .anuel! Poesías Escogidas! .>%ico! Editorial )a%! 1CB3.
1O:-e qu> tipo es el contenido del poe"a<
,A Iu"or*stico
FA Iistórico
+A ,"oroso
-A Espiritual
2O:+uál es el te"a del poe"a<
,A ,"or
FA .uerte
+A -olor
-A Delicidad
3O :En qu> >poca de su $ida ,"ado 3er$o hio este poe"a<
,A En la adolescencia
FA En la ju$entud
+A En la $eje
-A En la "adure
4O :+uál es el senti"iento del poeta ante la cercan*a de la "uerte<
,A -e confor"idad
FA -e a"argura
+A -e "iedo
-A -e frustración
1E2
5O :=u> i"presión te dejó la lectura del poe"a<
,A -e tristea
FA -e dolor
+A -e pa
-A -e "elancol*a
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1O :+ó"o es tratado el te"a de la "uerte en el cuento Q, la deri$aR<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;
2O:+ó"o es tratado el te"a de la "uerte en el cuento QEl al"ohadón de plu"as<
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3O:+ó"o es tratado el te"a de la "uerte en el poe"a&REn )aR<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;
4O:+ó"o es tratado el te"a de la "uerte en el poe"a&R )ara entonces<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1E3
TEA DE REELEFIÓN
Los $Mrminos +ue se usan 1ara nom.rar, descri.ir y recrear e* $ema en *os
di8eren$es $e9$os&
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;
BLOQUE >
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente l(
$e*i( *e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee la siguiente noticia
Blatter nie!a arre!l *e +arti*(
Do% 0ports #atino ,">rica
G'I,33E0F5(9'
El presidente de la D/D,! Goseph Flatter! aseguró que! contra las sospechas que
hubo antes del torneo! durante la +opa del .undo de 0udáfrica ]no se ha producido ni
una sola alar"a sobre a"años de partidos en el siste"a controlado por la /32E()'#].
Flatter salió al paso de las cr*ticas hacia la organiación del .undial de 0udáfrica
y dijo que hab*a sido un torneo ]$erdadera"ente especial]! en declaraciones a la FF+.
]+ada .undial tiene su propia historia y su propia cultura. Ia sido una +opa del
.undo en un nue$o continente! con una cultura distinta! y es preciso analiarlo en
diferentes ni$eles. 0i se "ira al entusias"o en 0udáfrica y a las audiencias de tele$isión
en todo el "undo! ha sido un .undial especial y "uy e"oti$o]! afir"ó.
1E4
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Rea*i>ar e* seguimien$o de
no$icias en *os medios de
comunicaci%n y Iacer un an#*isis
com1ara$i@o&
TEA DE REELEFIÓN
Lo +ue se dice y no se dice en *as no$icias so.re *os IecIos o *as 1ersonasA *a
imagen +ue se o8rece de e**os&
+on respecto a los asientos $ac*os que se pudieron $er en casi todos los partidos!
Flatter co"entó& ]En efecto! he"os tenido asientos $ac*os! pero no estadios $ac*os. 3o
hay que ol$idar que el C5 por ciento de las entradas estaban $endidas. #as ausencias "ás
significati$as correspondieron a los asientos de in$itados].
Flatter achacó! en parte! la floja actuación de los equipos africanos al ca"bio de
entrenador a pocas se"anas del co"ieno del .undial. ]3o se puede dirigir a un equipo
nacional cuando ca"bias al entrenador responsable dos o tres "eses antes de la
co"petición]! e%plicó.
]Esto ha ocurrido en dos o tres Dederaciones @+osta de .arfil! 0udáfrica y
3igeriaA]! señaló! ]y en tales circunstancias habr*a sido un "ilagro que se clasificaran].
+ontesta las preguntas que se te presentan a continuación.
:-e dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:Es una persona relacionada directa"ente con los hechos presentados quien los
"anifiesta<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
:E%isten declaraciones de testigos en la noticia<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
:+onsideras que es una noticia de actualidad<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
:)or qu> lo crees as*<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee con atención la siguiente noticia
XXDesarmar#XX auricio a gru1o de in8orman$es
ar$es, ,0 de ;u*io de 36,6
1E5
TEA DE REELEFIÓN
Las e91resiones +ue se u$i*i>an en *as no$icias 1ara re8erirse a esos IecIos o
1ersonas&
,nte la ca"paña de descr>dito e"prendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad! el alcalde .auricio Dernánde 9ara! anunció ayer la desaparición de su grupo
de infor"antes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de in$olucrarlo con el cri"en organiado! el "un*cipe sa"petrino señaló que
debido al desentendi"iento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de e%istir y
el "unicipio sólo per"anecerá con su red de infor"antes ciudadanos.
QKo ya hab*a dejado a un lado desde hace unos "eses el grupo rudo! y ahora ta"bi>n $oy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada! $oy a quedar"e sola"ente con las
gentes que nos quieran ayudarR.
Q#o hago porque no es posible que est> tan "alentendido un esfuero de buena fe y nada
"ás allá gente co"o la )rocuradur*a @)9(A que quieran fastidiar los esfueros que
esta"os haciendo por que aparente"ente ese es su Hnico te"aR.
,penas el pasado 21 de abril el alcalde de 0an )edro hab*a anunciado la disolución de su
Q9rupo (udoR ante las constantes cr*ticas que recib*a y los golpes que el Ej>rcito
.e%icano le hab*a dado arrestando a uno de sus infor"antes $inculado con el cártel de
los Feltrán #ey$a.
.ás adelante! el 28 de junio la .arina detu$o al hijo del e% 9obernador del Estado
,lfonso .art*ne -o"*ngueV Drancisco .art*ne +árdenas quien fung*a co"o
QcobradorR del 9rupo de /nteligencia de 0an )edro! solicitando cuotas a los e"presarios
para el pago de infor"ación.
2ras la detención de este Hlti"o se re$i$ieron las cr*ticas en contra de los proyectos de
seguridad .auricio Dernánde 9ara! quien "ostró su "olestia por los hechos y señaló
que hab*a una ca"paña de desprestigio en su contra! aunque sin señala"ientos directos.
El alcalde de 0an )edro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de infor"antes
pagados que sólo per"anecerá con su red de infor"antes ciudadanos! los cuales no
reciben re"uneración econó"ica. @('I
#ocalia en la noticia! las diferentes for"as en que es no"brado el 0r. .auricio
Dernánde 9ara. )residente "unicipal de 0an )edro! 9ara 9arc*a! 3. #.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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1E7
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;
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;
En la "is"a noticia se deno"ina de di$ersas "aneras al grupo de infor"antes! escr*belas
en las l*neas.
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;
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;
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;
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;
1E8
BLOQUE C
CU0RTO BIMESTRE (M0RDO ; 0BRIL)
Práctica General: Obtener y r!ani"ar in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
#a entre$ista es un diálogo que se realia entre dos o "ás personas @entre$istadoOentre$istadorA! a tra$>s
del cual por "edio de preguntas se obtiene infor"ación sobre un te"a en particular.
)ara dar a conocer el resultado de dicha infor"ación es necesario escribir un infor"e o reporte! el cual
debe cu"plir con ciertas caracter*sticas y requisitos.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
(ealia las siguientes acti$idades.
• #ee algunas entre$istas que aparecan en diferentes "edios de co"unicación
@electrónicos o i"presosA que se hayan aplicado a diferentes personas.
+o"o habrás obser$ado! las entre$istas que le*ste se presentan general"ente de dos
diferentes for"as& en for"a narrati$a y en for"a de preguntas y respuestas.
• Escribe en los siguientes cuadros! un frag"ento del reporte de una entre$ista&
En for"a de preguntas y respuestas.
1EB
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& U$i*i>ar *a en$re@is$a
como medio 1ara o.$ener
in8ormaci%n&
TEA DE REELEFIÓN
Organi>aci%n gr#8ica de* di#*ogo y *a narraci%n de* re1or$e de *a en$re@is$aY
marcas 1ara indicar e* di#*ogo, *os 1ar$ici1an$es y *as ci$as $e9$ua*es en e* cuer1o
de* re1or$e&
En for"a de te%to narrati$o.
+ontesta las siguientes preguntas.
:=u> diferencias encuentras entre a"bas for"as de organiar el reporte de la entre$ista<
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
:+ó"o se presentan las inter$enciones del entre$istador y del entre$istado<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
:+ó"o están estructurados los párrafos en a"bas for"as de organiación<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.;;;;;;;;;;;;;;
;
:=u> "arcas gráficas se utilian para indicar el diálogo entre los participantes de la
entre$ista<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
#a redacción del infor"e o reporte de la entre$ista debe contener signos de puntuación que ayuden al
redactor a e%presar con claridad la infor"ación que se obtu$o por parte de este recurso.
1EC
.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
-espu>s de haber le*do diferentes entre$istas! escribe un párrafo de la entre$ista donde
inter$engan! en cada uno de ellos! los siguientes signos de puntuación&
9uiones&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
+o"illas&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
)ar>ntesis&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
0ignos de interrogación&
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
11E
TEA DE REELEFIÓN
Uso de *os signos de 1un$uaci%n m#s 8recuen$es en *os re1or$es de en$re@is$as
Gguiones, comi**as, 1arMn$esis, signos de in$errogaci%n y de admiraci%nH&
0ignos de ad"iración&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
+o"pleta el siguiente cuadro! en >l $as a establecer la función que realia cada signo de
puntuación en los párrafos que acabas de escribir.
Signo de
1un$uaci%n
Eunci%n +ue rea*i>a
9uiones
+o"illas
)ar>ntesis
0ignos de
interrogación
0ignos de
ad"iración
+o"o te habrás dado cuenta! de acuerdo a su función e%isten diferentes tipos de
entre$ista en los "edios electrónicos o i"presos.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
111
/ndaga en diferentes fuentes bibliográficas las caracter*sticas de los tipos de entre$istas
que se te presentan a continuación&
• /nfor"ati$a
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;.
• -e di$ulgación
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
• Encuesta
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
• -e perfil o se"blana
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
• -e cuestionario fijo
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
Escribe las se"ejanas y diferencias que e%isten entre cada uno de los tipos de entre$ista
"encionados anterior"ente. +o"pleta el siguiente cuadro.
0e"ejanas -iferencias
112
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y carac$er=s$icas de *as en$re@is$as 1eriod=s$icas&
113
BLOQUE C
Práctica General: Leer y e(cribir +ara c$+artir
la inter+retaci%n *e te2t( literari(&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/O /302(5++/'3E0O #ee la siguiente reseña de la no$ela Q,uraR y despu>s contesta el
cuestionario relacionado con la "is"a.
1O El libro nos inicia en el relato! presentándonos a Delipe .ontero! un jo$en "uchacho
que encuentra en el periódico un a$iso de ocasión que parec*a especial"ente redactado
para alguien co"o >l! historiador de profesión y con conoci"ientos de franc>s! antiguo
becario de la 0orbona.
2-Se solicita historiador !o"en. Ordenado. Escrupuloso. Conocedor de la lengua
#rancesa. Conocimiento per#ecto, colo$uial. Capa% de desempe&ar la'ores de secretario.
(u"entud, conocimiento del #ranc)s, pre#eri'le si ha "i"ido en *rancia alg+n tiempo.
,res mil pesos mensuales, comida - recamara c.moda, asoleada, apropiada/
3O #lega Delipe .ontero! a aquella casona lHgubre! con olor a hu"edad y pino $iejo y se
presenta ante la 0ra. +onsuelo de #lorente! la cual le e%plica que el trabajo consiste en
organiar y reescribir las "e"orias de un coronel franc>s! su esposo! que peleó y luchó
en .>%ico! y ella antes de "orir quiere dejar en ese sentido! todo en orden...
4O +onsuelo de #lorente y su sobrina ,ura $i$en en esa casa! Delipe al conocer a la
114
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Rese7ar una no@e*a&
TEA DE REELEFIÓN
Es$ra$egias discursi@as 1ara susci$ar e* in$erMs de* *ec$orA +uM decir y +uM ca**ar
1ara in$rigar a* *ec$or e in@i$ar*o a *eer e* $e9$o rese7ado&
sobrina lla"ada ,ura quien era propia de una "*stica bellea que le atrajo de in"ediato!
una "ujer de profundos ojos $erdes a los que no pod*a dejar de "irar! decide quedarse a
hacer el trabajo! a">n de que el pago por sus honorarios ser*a bastante bien re"unerado!
sin e"bargo e"piean a suceder cosas e%trañas en esa casa hH"eda y $ieja! llena de
claroscuros.
5O Entre la realidad y fantas*a! Delipe ter"ina teniendo un ro"ance! con ,ura y la in$ita
a irse de all*! alejarse hacia otros destinos! sin e"bargo e"piea a notar el control! o el
do"inio que ejerce la 0ra +onsuelo de #lorente! sobre su sobrina ,ura! e"piea a notar!
co"porta"ientos "uy si"ilares y e"piea a confundirse entre los sueños! entre la "agia
y la realidad! todo eso rodeado de ese a"biente oscuro ! $iejo! hH"edo y lHgubre a la $e!
donde confunde la realidad con la fantas*a! el a"or co"o posibilidad en su $ida! llegando
a el! de una for"a "uy "isteriosa y llena de casualidades as*ncronas.
7O #os in$ito a descubrir el desenlace de >sta interesante historia que fluye de la "ente
prodigiosa del "aestro +arlos Duentes.
1O :, qu> no$ela corresponde la reseña<
2:=ui>n es el autor de la no$ela<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3O:=ui>nes son los personajes de la no$ela<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4O:En qu> a"biente se dan las acciones<
5O:+uál será el trabajo a realiar por el historiador jo$en<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7O:+uáles son las caracter*sticas de la sobrina<
8:En qu> nH"ero @sA de párrafo @sA aparece la introducción de la reseña<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
BO:En qu> nH"ero @sA de párrafo @sA $iene un resu"en e%positi$o de la no$ela<
CO +o"enta con tus co"pañeros la estrategia utiliada por el autor de la reseña para
despertar el inter>s sobre la obra reseñada.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
115
BLOQUE C
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente a l(
$e*i( *e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
El discurso direc$o es la for"a de referir te%tual"ente un "ensaje. 0e "arca
gráfica"ente con l*neas de diálogo o con co"illas! por eje"plo& Manuel di!o 0Me gustan
mucho los carros0.
El *i(c)r( in*irect es la introducción de la $o del otro pero con algunos ca"bios! ya
que se refiere el discurso ajeno de for"a indirecta1 ]Manuel di!o $ue los carros le
gusta'an mucho0. Está relacionado con el estilo directo. +o"o es dicho por otra persona!
sufre ciertos ca"bios en la pri"era persona! ya que >sta ca"bia a tercera persona! al igual
que los prono"bres posesi$os! adjeti$os posesi$os y prono"bres objeti$os de pri"era
persona. 2a"bi>n se deben ca"biar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a
pri"era persona.
Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. @-A o @/A
1. Entonces dice (ay"undo& ]Gos> #uis! tráe"e unos ta"alitos]. @ A
2. ],qu* pasa algo raro]! dijo .argarita. @ A
3. ]Esta situación no puede durar "ucho tie"po]! dice "i t*o con frecuencia. @ A
4. ]El horario de estos cursos es un poco pesado]! piensan los estudiantes. @ A
5. +uando la $io dijo& ]3o nacerá otra co"o tH]. @ A
7. 0u padre le gritó& ]3o te toques "ás la nari]. @ A
8. ]0i $ienes a "i casa! podrás o*r buena "Hsica]! dijo #orena a +ar"ela. @ A
B. ]:Ia pasado por aqu* la "anifestación<]! preguntó Iu"berto. @ A
C. (ogelio pro"etió&]+uando cobre el sueldo de este "es! te co"prar> un
pat*n! hijo "*o]. @ A
1E. +on el 2iccionario se pueden solucionar casi todos los proble"as
gra"aticales! dice la profesora .ar*a de la #u. @ A
11. :Ias ter"inado tu trabajo! .arina<! preguntó (ub>n. @ A
117
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Leer y escri.ir
re1or$aJes&
TEA DE REELEFIÓN
Uso de discurso direc$o e indirec$o&
12. El co"andante sol*a decir& ],unque los delincuentes se escondan
debajo de las piedras! dare"os con ellos]. @ A
13. +arlos preguntó& ]:+uál es la ra* cuadrada de die< @ A
14. Gos> ,ntonio "e preguntaba sie"pre& ]:2H no lo sabes<R @ A
15. Ko le respond*& ]+uando regrese te lle$o un regalo] @ A
Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo co"o
se obser$a en el eje"plo.
EJem1*o& En ese "o"ento! el )rocurador dijo& ]3o per"itir> "ás inter$enciones
injuriosas].
En ese momento, el Procurador di!o $ue no permitiría m3s inter"enciones in!uriosas.
1. Gos> Nngel dijo& ]#a "oneda está en el aire].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2. )edro /nfante afir"ó& ]3o entiendo de"asiado bien el >%ito de "is pel*culas en
EE. 55. y Gapón].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
3. 0u "arido sie"pre se quejaba& ]Estos $asos están "uy sucios].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
4. 3uestro gu*a indicó& ])rocuren ustedes sacarle la $uelta a las $endedoras de
baratijas si no quieren tirar el dinero].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
5. El profesor de +iencias // repitió& ]0uspender> a los alu"nos que tengan "uchas
faltas de asistencia].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
7. 5no de los "ie"bros propuso& ]Es con$eniente que suspenda"os ahora la reunión
y la continue"os "añana].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
8. (ogelio pensó& ]3o podr> in$itar a "i "ujer a cenar a este restaurante.]
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
B. #a situación! dice "i padrino! no tiene arreglo.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
CO +uando lo traten de echar! dirá& ]-e aqu* no "e "ue$o hasta que $enga el dueño].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
1E. 0e la"entaba .ario& ],hora no tengo ni un peso].
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
118
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee con atención el siguiente reportaje.
:i4ir cn Cnciencia *e la M)erte
Ricardo ;imMne>, Enero 3662 @Entre$ista y reportaje realiado por ,ndrea .uniaga y
)a"ela 2orres para la (e$ista 5no .is"o! pero final"ente no publicadoA
2odas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicolog*a profunda coinciden en
señalar a la "uerte co"o te"a central! donde! por una parte se encuentra la "atri
pri"ordial que genera la totalidad de nuestros "iedos y condiciona"ientos li"itantes y!
por otra parte! el u"bral que de ser atra$esado nos libera de la ilusión y posibilita
descubrir nuestra $erdadera esencia.
R NLuM es *a muer$e 1ara *as an$iguas $radiciones es1iri$ua*esO
El Fudis"o 2ibetano es! sin lugar a dudas! la tradición que "ás e%hausti$a"ente a
e%plorado el "isterio de la "uerte y! sobre todo! su decisi$a i"plicancia en la $ida. 2odo
este bello y profundo conoci"iento está "agistral"ente e%puesto en la obra de 0ogyal
(i"poch>! El li'ro ,i'etano de la 4ida - la Muerte5! generosa"ente escrito para
occidentales.
En el 2*bet los niños desde "uy pequeños son in$itados a participar de la despedida de
sus seres cercanos! porque! en las palabras de propio (i"poch>& Para la persona $ue se
ha preparado - ha practicado, la muerte llega no como una derrota, sino como un
triun#o, el momento m3s glorioso $ue corona toda la "ida.5
)ero todos los "aestros espirituales nos han estado constante"ente recordando! desde
distintas apro%i"aciones y >nfasis! esta notable oportunidad& ,omar a la muerte por
conse!era5! es la consigna del sabio indio Kaqui protagonista de la saga de +astañeda!
para inducir a una e%istencia $alerosa y cargada de propósitoV Q6asta $ue no entiendas la
muerte no te ser3 posi'le entender la "ida5 nos dice el "is"o Fuda en su in$itación a
liberarnos de los apegos que generan el sufri"ientoV Sin comprender la muerte pueden
ustedes pasarse la "ida 'uscando lo desconocido - !am3s lo encontrar3n5 recalca
^rishna"urti en su i"placable co"pro"iso con la $erdadV 7egando la muerte, la
posi'ilidad de sa'er $uienes somos mas all3 del nom're - la #orma, la dimensi.n
trascendente desaparece de nuestras "idas por$ue la muerte es a puerta a esa
dimensi.n5 dicen los sutras de Ec_hart 2olle para con$ocar el contacto con la esencia de
11B
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de inc*uir *os $es$imonios en *os re1or$aJes&
nuestra al"aV La semilla de'e morir para poder germinarR! nos recuerda el "aestro
GesHs señalando el ca"ino hacia el )adre.
R NLuM ense7an>a $rae *a muer$e 1ara $odos *os seres IumanosO
-esde diferentes >pocas y latitudes la in$itación de fondo es una y bien puede sintetiarse
en las po>ticas palabras de .ichel de .ontaigne&
7o ha- lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos, por mucho $ue
"ol"amos constantemente la ca'e%a en todas direcciones como si nos hall3ramos en una
tierra e8tra&a - sospechosa/5
Los hom'res "ienen - "an, trotan - dan%an, - de la muerte ni una pala'ra. ,odo mu-
'ien. Sin em'argo, cuando llega la muerte, a ellos, a sus esposas, sus hi!os, sus amigos,
- los sorprende despre"enidos, 9:u) tormentas de pasi.n no los a'ruman entonces, $u)
llantos, $u) #uror, $u) desesperaci.n9/5
R NLuM o1ina so.re *a mirada +ue 1osee *a cu*$ura occiden$a* so.re *a muer$eO
Es e$idente que la actitud predo"inante de la cultura occidental! en su absurdo e inHtil
intento de negar esta realidad tan natural co"o ine$itable! nos lle$a a quedarnos tras el
u"bral! para que nuestras $idas ter"inen gobernadas por el "iedo y la superficialidad.
#a "á%i"a e%presión de esta tendencia la encontra"os en el pat>tico eje"plo de aquellos
que han solicitado conser$ar artificial"ente sus cuerpos sin $ida! en QesperaR de algHn
descubri"iento cient*fico que les per"ita reto"arla.
3egar y huir de la "uerte es posible"ente el acto "ás soberbio y arrogante que un ser
hu"ano puede aco"eter! pues lo lle$a a desafiar y desconocer la "ás si"ple y e$idente
realidad que lo trasciende y que! paradójica"ente! lo conduce a perder total"ente el
sentido de su e%istencia. En palabras de +huang 2u& El nacimiento de un hom're es el
nacimiento de su pena. Cuanto m3s "i"e, m3s est+pido se "uel"e, por$ue su ansia por
e"itar la muerte ine"ita'le se hace cada "e% m3s aguda. 9:u) amargura;. 94i"e por lo
$ue est3 siempre #uera de su alcance;. Su sed de so're"i"ir en el #uturo le impide "i"ir en
el presente.5
)ero ser*a injusto hablar de este te"a sin "encionar a la $alerosa doctora Eliabeth
^PblerO(oss! qui>n tu$o la lucide y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la
"uerte y nada "enos que en pleno seno de la co"unidad ">dica europea. 0u palabra! su
obra y final"ente toda su $ida fue un testi"onio! sin parangón en occidente! que despertó
una nue$a conciencia en todos quienes estu$ieron dispuestos a escucharla y cuyo legado
rinde sus frutos hasta el d*a de hoy. +o"enó recla"ando lo "ás básico& un trato digno
para los "oribundos! continuó con el desarrollo y pro"oción de progra"as de apoyo para
las personas que enfrentaban la etapa final de sus $idas y! a tra$>s de su propio proceso
de transfor"ación! cul"inó descubriendo en la "uerte la gran oportunidad para despertar
a las di"ensiones espirituales y trascendentes. En definiti$a! rescató lo te"ido y
despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagradoU una pionera que! a costa de "uchas
11C
penurias personales y con una perse$erancia inquebrantable! logra construir el puente
desde la ciencia ">dica hasta la espiritual.
R NLuM $ra.aJo $era1Mu$ico rea*i>a us$ed so.re *a muer$eO
-urante cuatro años! con "i a"igo .ario (itter realia"os un taller $i$encial que
deno"ina"os QE8plorando la MuerteR con el fin de posibilitar la e"ergencia de este
enor"e potencial transfor"ador! torpe"ente desperdiciado por los condiciona"ientos
culturales.
-esde luego el taller no propon*a ni intentaba inducir ningHn tipo de creencia espec*fica
respecto a la "uerte! que por lo de"ás es la for"a habitual co"o ejero "i oficio de
terapeuta! que ha "i "odo de $er difiere absoluta"ente de la apro%i"ación que pudiera
tener un Q"aestroR o e%perto en deter"inada "ateria. Entiendo "i trabajo co"o un
facilitador que propone e%periencias para que cada persona encuentre las respuestas que
necesita! en ese deter"inado "o"ento e%istencial y dentro de su propia sabidur*a interna!
en su profundidad natural. 3o "e siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir
Q$erdadesR! si"ple"ente porque conf*o "ucho "ás en el poder personal de cada persona
para descubrir su propio ca"ino de autorrealiación y trascendencia.
R NLuM aes$ros o 8uen$es de ins1iraci%n Ian sido signi8ica$i@os en su @ida y
$ra.aJoO
.e considero una persona que aprende de la $ida y la e%periencia! "ás que de los te%tos
o "aestrosU co"o dijo 3eruda& so- hom're del pan - del pescado - no me
encontrar3n en los li'ros, sino $ue con los hom'res - mu!eres, ellos me han ense&ado el
in#inito5. Esta tendencia! junto a "i innata curiosidad "e ha lle$ado a e%plorar
$i$encial"ente y aprender de una enor"idad de propuestas y ca"inos de creci"iento
espiritual& desde las prácticas pro$enientes de las tradiciones orientales hasta las
cha"ánicas de sura">ricaV desde ">todos desarrollados en las escuelas de la psicolog*a
hu"an*stica hasta la transpersonal.
Esta opción es "uy atracti$a desde el punto de $ista de la riquea que otorga la
di$ersidad! pero i"pone ta"bi>n un desaf*o i"portante por el riesgo de caer en una
dispersión que final"ente te "antiene en un plano superficial. )or este "oti$o la figura
de ^en `ilber ha sido tan i"portante para "i! ya que su genialidad y conoci"iento ha
per"itido articular las "ás di$ersas $isiones del desarrollo hu"ano y espiritual en torno a
su estructura profunda! para dese"bocar en un "odelo "uy consistente e integrador que
>l deno"ina Q4isi.n <ntegralR.
RNA*guna e91eriencia 1ersona* en re*aci%n a *a muer$eO
El falleci"iento de "i "adre ocurrido hace 1B años es! hasta el "o"ento! la e%periencia
"ás significati$a que he $i$ido en lo que se refiere al te"a de la "uerte. #lor> por
"uch*si"as horas y en ese llanto transit> desde el total desgarro hasta la dulura "ás
subli"eU conte"plar el rostro in"ó$il y plácido de esa "ujer que hab*a a"ado con
12E
pasión en "i niñe! detestado con furia en "i adolescencia y con qui>n ter"in> en una
dolorosa distancia e inco"unicación! hac*a que "is e"ociones se desbordaran
ili"itada"ente y que casi toda nuestra relación se "e re$elara co"o un gran absurdo& un
enor"e a"or obstaculiado por el "iedo y el orgullo. +uando recuerdo esa e%periencia!
las palabras de 0oygal (i"poche& Qla muerte es un espe!o donde se re#le!a el sentido de
la "idaR! encarnan un sentido "uy concreto para "iR.
#ocalia los testi"onios que aparecen en el te%to anterior y subráyalos.
:+uál es la for"a en que las autoras destacan los testi"onios<.
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121
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
+o"enta con tus co"pañeros de equipo.
:+uál es la diferencia entre noticia y reportaje<
:En cuáles "edios podr*as encontrar noticias<
:En qu> "edios encuentras los reportajes<
Escribe frente a cada caracter*stica si la "is"a pertenece a una nticia o a un re+rta-e
2e%to e%positi$o que entrega infor"ación de for"a clara!
precisa y concisa.
2e%to e%positi$o que entrega infor"ación en profundidad! "ás
detallada. /"plica que el periodista in$estigue en profundidad.
Iecho real! i"portante! no necesaria"ente actual.
+uerpo& utilia narraciones! descripciones! crónicas!
entre$istas! gráficos! recursos "ás literarios.
122
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y di8erencias es$ruc$ura*es de *as no$icias y re1or$aJes&
Entradilla& donde se responden las 7 preguntas @qu>! qui>n!
dónde! cuando! có"o y por qu>A.
E%poner para infor"ar en detalle! con "ás in$estigación.
Fre$edad
Entradilla& atraer al lector "ediante una narración! descripción!
un contraste de situaciones! entre otras
+uerpo& en pirá"ide in$ertida! es decir! de lo "ás i"portante a
lo "enos.
.ayor e%tensión
Iecho real! actual e /"portante.
E%poner para infor"ar "ás objeti$a"ente! basado en los
hechos.
123
BLOQUE G
QUI/TO BIMESTRE (M0.O – 1U/IO)
Práctica General: Partici+ar en e2+eriencia( teatrale(&
'$bit: Literat)ra
AC,<4<2A21
E8plora algunos te8tos dram3ticos para anali%ar su estructura - sus características -
despu)s contesta las siguientes preguntas1
1O 0elecciona la opción en la que está el no"bre del escrito que contiene una historia para
ser representada.
aA -iálogo
bA ,cotación
cA Escena
dA #ibreto
2O :En cuál opción aparece el no"bre del te%to que está entre par>ntesis<
OLo*i$a.O @+on un gesto de disgustoA )epe! aqu* no es hotel.
aA -iálogo
bA Escenario
cA ,cotación
dA #ibreto
3O :En cuál opción $iene el no"bre del te%to que aparece a continuación<
Q Espacio a"plio y abierto hay uno o $arios árbolesR
aA -iálogo
bA Escenario
cA ,cotación
dA #ibreto
4O 0elecciona la opción en la cual aparece el no"bre del te%to que a continuación aparece
entre co"illas.
124
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3K& Escri.ir un gui%n de
$ea$ro a 1ar$ir de un $e9$o
narra$i@o&
OPe1e.O Q#olita! son unas ruinas! las "ás reciente"ente descubiertas por
nuestros arqueólogos. 0on ya fa"osasR
aA -iálogo
bA Escenario
cA ,cotación
dA #ibreto
5O 0elecciona la opción en la que está el no"bre de la función que dese"peña el
sustanti$o propio que aparece entre co"as en el siguiente te%to.
Pe1e.O 3o! #olita! pero las fotos que yo $i estaban to"adas de noche y eran las
"ás her"osas del "undo.
aA ,posición
bA 0ujeto
cA Locati$o
dA 'bjeto -irecto
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
,+2/L/-,-E0&
* Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación esc>nica.
* Escribe el guión respecti$o.


125
TEA DE REELEFIÓN
Las $rans8ormaciones necesarias 1ara con@er$ir una narraci%n en o.ra
dram#$ica&
BLOQUE G
Práctica General: Leer y )tili"ar *i(tint( *c)$ent(
a*$ini(trati4( y le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
'bser$a con atención el eje"plo de +arta poder que se te presenta a continuación&
127
Pr#c$icas Es1ec=8icasA
3K CAD E91*orar *os documen$os
+ue acredi$an *a 1ro1iedad de
.ienes o *a @a*ide> de
$ransacciones comercia*es&
C)D Gra.ar un 1rograma en
audio o @ideo&
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n de *a car$a 1oder y *as si$uaciones en +ue se u$i*i>a&
1uadala&ara, 2al. a +( de agosto de '()( .

CARTA PODER

A 3"4EN 5677E0P6N8A9
P67 :E846 8E A P7E0EN;E 6;6716 A 5.
____________________________ _______________________________ P68E7
A:P46, 5":P486 < =A0;AN;E PA7A 3"E A :4 N6:=7E <
7EP7E0EN;A54>N P"E8A ?EN8E7 A P76P4E8A8 "=45A8A EN A 5AE
P4N60 No. )/-+ 8E A 56. ;4E77A 4N8A 8E :"N454P46 8E A;6N6N456
E A;6, 2A4056, :@A456 < A0B :40:6 PA7A 3"E 7EA45E 5"A3"4E7
1E0;4>N AN;E A0 A";6748A8E0 56:PE;EN;E0 EN 5A06 8E ;ENE7
3"E E?A7 A 5A=6 ;7C:4;E0 PA7A D4N43"4;A7 A ;7AN0A554>N. E0;E
865":EN;6 ;4ENE ?A48EE A PA7;47 8E 8BA 5A;675E 8E :E0 8E
0EP;4E:=7E 8E AF6 '()( < 5":4NA E 8BA 5A;675E 8E :E0 8E
8454E:=7E 8E AF6 '()( .



_____________________
A5EP;6 E P68E7
N6:=7E
847E554>N
_____________________
6;671AN;E
N6:=7E
847E554>N

_____________________
;E0;416
N6:=7E
847E554>N
_____________________
;E0;416
N6:=7E
847E554>N
0eñala en que tie"po están conjugados los $erbos utiliados en la carta poder.
1. 'torgo ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. )ueda ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
128
3. (ealice ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. 2iene ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5. +ul"ina ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
(escata de la carta poder los $erbos en infiniti$o que ah* aparecen
1. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.enciona co"o se les deno"ina a las personas que participan en una carta poder.
 )ersona que lo otorga&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
 )ersona que lo recibe&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
5n con$ra$o! es un acuerdo de $oluntades! $erbal o escrito! "anifestado en co"Hn entre dos o "ás
personas con capacidad @partes del contratoA! que se obligan en $irtud del "is"o! regulando sus
relaciones relati$as a una deter"inada finalidad o cosa! y a cuyo cu"pli"iento pueden co"pelerse de
"anera rec*proca! si el contrato es bilateral! o co"pelerse una parte a la otra! si el contrato es unilateral.
Es en su"a el contrato un acuerdo de $oluntades que genera Qderechos y obligaciones relati$osR! es
decir! sólo para las partes contratantes y sus causahabientes. 3o obstante! algunos contratos e%igen! para
su perfección! efectuar una deter"inada entrega @contratos realesA! o e%igen ser for"aliados en
docu"ento especial @contratos #ormalesA! de "odo que! en tales casos especiales! con la sola $oluntad! no
basta. -e todos "odos! el contrato! en general! tiene una connotación patri"onial! incluso parcial"ente
en aquellos celebrados en el "arco del derecho de fa"ilia! y es parte de la categor*a "ás a"plia de los
negocios jur*dicos. Eje"plos de tipos de contrato& +ontrato de arrenda"iento! +ontrato indi$idual de
trabajo! +ontrato de co"praO$enta! etc.
12B
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de re8erirse a *as 1ersonas +ue suscri.en un con$ra$o&
Escribe co"o se les deno"ina a las personas que participan en los siguientes
contratos&
). -epósito ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
'. .andato ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+. )renda ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,. Comodato ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
-. Arrendamiento ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
.. Compra"enta ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/. 2onaci.n ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
%. Permuta ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
G. *ian%a ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)(. Iipoteca ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
'bser$a con atención el eje"plo de un +ontrato de arrenda"iento que se te presenta a
continuación&
CONTRATO DE ARRENDAMIENTO
+ontrato de arrenda"iento que celebra& el 0r.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; a quien en lo sucesi$o se le lla"ará el
arrendador! y el 0r. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.;;;;;;;;;;;;;;;;;;.!
a quien se le lla"ará el arrendatarioV a"bos "ayores de edad! $ecinos de esta población y
con capacidad legal para contratar y obligarse. -icho contrato lo sujetan a las siguientes&
+#N505#,0
)ri"era& El arrendador da! en arrenda"iento! al arrendatario la casa "arcada con el
nH"ero
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. de la
+alle ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;de
la ciudad! ;;;;;;;;;;;;;;; y "anifiesta que dicha finca reHne todas las condiciones de
higiene y salubridad correspondientes! declarando el arrendatario! a su $e! que se da por
recibido de ella! a su entera satisfacción! y que se encuentra en las condiciones arriba
indicadas.
0egunda& #a renta estipulada por dicha finca! es la cantidad de
a;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. @;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. pesos
EE?1EE "oneda nacionalA "ensuales! que deberá pagar el arrendatario al arrendador!
12C
TEA DE REELEFIÓN
TMrminos es1ecia*i>ados +ue carac$eri>an *os documen$os *ega*es y *os @er.os a
$ra@Ms de *os cua*es se es$a.*ecen *as o.*igaciones y *os com1romisos&
precisa"ente por anticipado! el d*a pri"ero de cada "es en
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2ercera& Este contrato de arrenda"iento principia a correr a partir del d*a
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;. 0iendo por t>r"ino indefinido.
+ualquiera de las partes podrá dar por ter"inado el presente contrato! pre$io a$iso que!
en for"a indubitable! una de ellas d> a la otra con ;;;;;;;;;;;;;;;;;;; de
anticipación.
+uarta& El arrendador se obliga a realiar! en la finca arrendada! las reparaciones
necesarias a fin de conser$ar la cosa arrendada en las "is"as buenas condiciones en que
se encuentra! durante todo
.enciona los t>r"inos especialiados que aparecen en el contrato anterior&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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;
Escribe en las siguientes l*neas los $erbos del contrato de arrenda"iento anterior en los
que se establecen las obligaciones y co"pro"isos del "is"o.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Escribe con letra los siguientes nH"eros&
1.O 17
13E
TEA DE REELEFIÓN
Escri$ura or$ogr#8ica de *os n<meros&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O 1C
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.O 21
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4.O 2C
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.O 31
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7.O 38
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8.O 55
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
B.O BC
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
C.O 4E
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1E.O25b ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/n$estiga en tu fa"ilia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contra*das
son por "edio de la palabra oral.
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131
TEA DE REELEFIÓN
Pr#c$icas cu*$ura*es en *as +ue se con$raen o.*igaciones y com1romisos 1or
medio de *a 1a*a.ra ora*&
;
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
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;
:+onsideras que hay garant*as en los contratos orales<
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VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
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V
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;
.enciona la diferencia "ás notoria entre los contratos for"ales y los contratos orales.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
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;
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
132
V
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
V
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
El gui%n radio8%nico es un instru"ento ? herra"ienta funda"ental para hacer posible la coordinación de
todo el equipo t>cnico y hu"ano.
)ode"os señalar una serie de aspectos i"portantes relacionados con el guión&
1. 2odo progra"a radiofónico! sea cual sea su g>nero! necesita un guión! ya que la confección del
progra"a e%ige un trabajo en equipo.
2. +ada tipo de progra"a requiere un guión de distintas caracter*sticas.
3. El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro! ya que sus lectores serán t>cnicos!
redactores! a"bientadores "usicales! etc.! cuyos intereses y conoci"ientos son distintos.
4. #a presentación del guión debe ser lo "ás clara posible para que pueda resultar co"prensible por el
"ayor nH"ero posible de profesionales.
5. #a Hnica "anera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones& la e%periencia es el "ejor siste"a
para aprender a escribir guiones.
+lasifica los g>neros radiofónicos que se enlistan a continuación segHn pertenecan a&
GMneros e91resi@os, GMneros e91osi$i@os o GMneros dia*%gicos

1. editorial ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2. el co"entario ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3. la cr*tica ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. la crónica ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5. la noticia ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7. el reportaje ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8. el infor"e ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
B. el docu"ental ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
C. la entre$ista ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1E. la encuesta ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
11. el debate ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
12. la "esa redonda ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
133
TEA DE REELEFIÓN
Eunciones y carac$er=s$icas de un gui%n de radio yTo $e*e@isi%n&
ESPAÑOL
Tercer Grado de Secundaria
Elaborado por&
argari$a Ari>1e WendeJas
ar=a de *a Lu> Sa*a>ar u7o>
Raymundo Dom=ngue> Cor$e>

134
BLOQUE 1
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)
Práctica General: Obtener y r!ani"ar in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
Elige un te"a en particular @solidaridad! respeto! drogadicción! etc.A que ya hayas $isto
de alguna otra asignatura.
,nótalo aqu*&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#ee distintos te%tos ya sea i"presos o electrónicos sobre el te"a seleccionado y
reg*stralos por escrito.
1O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5O ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,nalia có"o se presenta la infor"ación en cada uno de esos te%tos y contesta las
siguientes preguntas&
1.O :=u> "e dice el te%to<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O :-escribe algo<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.O :,rgu"enta lo que se infor"a<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
135
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Leer y com1arar
di8eren$es $ra$amien$os de
un mismo $ema&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Fusca en tu libro de te%to o bien en otras fuentes los tipos de te%tos @infor"ati$os!
argu"entati$os! descripti$os y narrati$osA del te"a referido anterior"ente.
+ópialos en los siguientes cuadros.
-iferentes te%tos
/nfor"ati$os ,rgu"entati$os -escripti$os 3arrati$os
#ee nue$a"ente los te%tos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos co"o
e%presan sus ideas& si describen! argu"entan y las relaciones que se establecen entre los
hechos tratados.
/n$estiga los tipos de argu"entos que se pueden presentar en un te%to infor"ati$o.

2ipos de ,rgu"entos
137
TEA DE REELEFIÓN
odos de e91*icar y argumen$ar en di8eren$es $e9$os&
(e$isa los te%tos y clasif*calos con base en los tipos de argu"ento que in$estigaste y
escribe tu justificación.

+lasificación de los te%tos
2e"a& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2e%to 1 2e%to 2 2e%to 3
)orque )or que )or que
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
-entro de cada te%to tienes algunas palabras que se utilian para unir la infor"ación y
desarro**ar *os argumen$os que se e%ponen en >ste! lla"ados ne%os.
'bser$a si aparecen algunas de estas for"as "ás usuales de ne%os&

138
TEA DE REELEFIÓN
Recursos *ingP=s$icos +ue se u$i*i>an 1ara desarro**ar *os argumen$os en *os
$e9$osA ne9os y e91resiones con signi8icado causa*, concesi@o y condiciona*&
+ausal +oncesi$o +ondicional
E%presiones co"o&
considerando que
porque
co"o pues
puesto que
ya que
dado que
E%presiones co"o&
aunque
bien que
sólo que
a pesar de que
as* que
aHn cuando
E%presiones co"o&
s*
có"o
sie"pre que
sie"pre y cuando
en el caso de que
a ca"bio de que
e%cepto si
a no ser de que
0ubraya en tus te%tos dónde aparecen algunas de estas frases y obser$a có"o estos te
confir"an que se tratan de te%tos argu"entati$os.
'bser$a si se usan algunos tecnicis"os! lenguaje figurado y literal en tus te%tos.
(eg*stralos en los siguientes renglones.
2ecnicis"os&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#enguaje Digurado&
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#enguaje literal&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
13B
, continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre s*.
-/DE(E3+/,0
2e%to 1 2e%to 2 2e%to 3
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
/n$estiga en tu libro de te%to! diccionario o a tra$>s del "edio digital sobre los usos de
estos signos de puntuación. 3o ol$ides anotar toda la infor"ación en tu libreta pues la
necesitarás "ás adelante.
+o"a&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)unto y seguido&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
13C
TEA DE REELEFIÓN
Uso de *os signos de 1un$uaci%n 1ara se1arar *as ideas den$ro de *os 1#rra8os
Gcoma y 1un$o y seguidoH&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
En los te%tos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su
contenido. /dentif*calas y ha una lista y consHltalas en un diccionario.

)alabra 0ignificado
1.O
2.O
3.O
4.O
5.O
7.O
8.O
B.O
C.O
1E.O
14E
TEA DE REELEFIÓN
E$imo*og=a y or$ogra8=a de* @oca.u*ario&
141
BLOQUE 1
Práctica General: 8acer el (e!)i$ient *e al!3n ()b!7nerB
te$ática $4i$ient&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.OEscribe en la l*nea de la derecha dos o tres caracter*sticas del sustanti$o anotado en la
iquierda.
Eje"plo& El caballo es ligero! brioso! $eloUUUUUUUUUUU
2u coraón es;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;
5na plu"a es;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;
2u sonrisa es;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;
2us ojos son;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O Enseguida agrega a los sustanti$os con sus caracter*sticas! con qui>n los co"parar*as
que tengan una caracter*stica af*n.
Eje"plo& El caballo es ligero! brioso! negro co"o un rayo estruendoso.
3.O =uita los co"o y sustitHyelo por una co"a. ,nótalos co"pletos en el recuadro.
Eje"plo& El caballo es ligero! brioso! negro! rayo estruendoso.
142
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3c. ?acer e* seguimien$o de
un 1eriodo o mo@imien$o
1oM$ico&
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n de *a me$#8ora, *a me$onimia y o$ras 8iguras re$%ricas en *a
re1resen$aci%n de *a rea*idad&
/n$estiga :qu> es "etáfora<
,nota la definición en el recuadro.
(ecuerda que la "etáfora es un recurso literario que recrea la realidad.
3.OFusca poe"as en tH biblioteca escolar y selecciona el que te guste "ás.
0ubraya las "etáforas que encuentres y anótalas en las siguientes l*neas.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O0elecciona un "o$i"iento po>tico co"o& Farroco! .odernis"o (o"anticis"o.
(ealis"o. +ubis"o! 0urrealis"o! o cualquier otro que sea de tu agrado.
2.O Enseguida in$estiguen en equipo sus caracter*sticas y anótenlas en su libreta.
143
.etáfora es..
TEA DE REELEFIÓN
Carac$er=s$icas de* mo@imien$o 1oM$ico e*egido&
3.OEn el siguiente recuadro registren las principales caracter*sticas del "o$i"iento
po>tico que in$estigaron! as* co"o sus principales te"as y poetas.
o@imien$o 1oM$icoA VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
Carac$er=s$icas Temas Poe$as
4.O 0elecciona un poe"a del "o$i"iento po>tico que in$estigaron y l>elo cuantas $eces
necesites para interioriarlo.
5.OEnseguida participa en una "esa redonda sobre el poe"a que seleccionaron. +ada
participante e%pondrá durante dos "inutos o el tie"po que su "aestro les señale para
co"partir su análisis del poe"a.
7.O)ara co"prender "ejor el poe"a a continuación hay una lista de preguntas que te
ser$irán para guiarte en dicho análisis.
+ontesta en tu cuaderno&
:=u> e%presa cada estrofa<;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
144
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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:+uál senti"ientos te produjo leer el poe"a< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:Iay algHn $erso que describa personas! pueblos o "o"entos de la $ida cotidiana< ;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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:=u> te"as aborda y por qu>< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
8.OIay alguna relación entre el poe"a que in$estigaste y la >poca en que $i$ió el poeta<
,nota tus co"entarios en las siguientes l*neas.
145
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.OFusca en la Fiblioteca del ,ula o en la Fiblioteca de la Escuela o por "edio
electrónico los siguientes poe"as&
• Q5na +anciónR de 3icolás 9uill>nV
• Q,nte la "uerteR de Dederico 9arc*a #orcaV
• Q#os ene"igosR de )ablo 3eruda.
2.O,nota en cada recuadro las posibles raones que "oti$aron a los poetas para la
creación de sus poe"as.
)'E.,& Q5na +anciónR de 3icolás 9uill>n.
)osibles raones
147
TEA DE REELEFIÓN
La re*aci%n de *as $em#$icas con e* sen$ir y *os @a*ores de *a M1oca&
)'E.,& Q,nte la "uerteR de Dederico 9arc*a #orca.
)osibles raones
)'E.,& Q#os ene"igosR de )ablo 3eruda.
)osibles raones
148
3. +ontesta las siguientes preguntas.
:=u> situaciones sociales describen cada uno de ellos< )ara contestar esta pregunta
necesitas leerlo por lo "enos dos $eces. ,nota tu refle%ión en cada uno.
)oe"a 1
2*tulo;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
0ituación social
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)oe"a 2
2*tulo;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
0ituación social
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
)oe"a 3
2*tulo;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
0ituación social
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4.O :#os hechos e$ocados en cada uno de los poe"as ocurrieron real"ente o el poeta los
in$entó<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.O :#os $alores que e%ist*an en ese "o"ento! se dan a conocer en los $ersos del poe"a<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
14B
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
7.O :=u> opinas del contenido de los poe"as< :Estás de acuerdo o en desacuerdo con el
poeta< ,nota tus co"entarios.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
______________________________________________________________________
8.O (eHnete en equipo y co"parte con tus co"pañeros las refle%iones que has realiado
sobre este te"a de refle%ión.
• Iagan un collage de los poe"as y agr>guenle "Hsica de fondo de su preferencia y
co"pártanlo con el grupo.
14C
BLOQUE 1
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente l(
$e*i( *e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
De8inici%n de 1u.*icidad& GDiccionario de *a Rea* Academia de *a LenguaH
,& f. +ualidad o estado de pHblico. La pu'licidad de este caso a"ergon%. a su autor.
3& f. +onjunto de "edios que se e"plean para di$ulgar o e%tender la noticia de las
cosas o de los hechos.
0& f. -i$ulgación de noticias o anuncios de carácter co"ercial para atraer a posibles
co"pradores! espectadores! usuarios! etc.
,lgunos tipos de )ublicidad
• Es$imu*aci%n de *a demanda 1rimaria& +onsiste en que el anunciante trata de
crear de"anda para una categor*a de producto en general. En su for"a pura! el
propósito de este ti+ *e +)blici*a* es educar a los co"pradores potenciales en
cuanto a los $alores funda"entales del tipo de producto! en lugar de destacar una
"arca espec*fica dentro de la categor*a del producto.
• Es$imu*aci%n de *a demanda se*ec$i@a& 0u propósito es señalar los beneficios
particulares de una "arca en co"paración con las de la co"petencia.
• Pu.*icidad de res1ues$a direc$a& Es un ti+ *e +)blici*a* que solicita al receptor
del "ensaje actuar de in"ediato. )or eje"plo! los anuncios en tele$isión que tratan
de esti"ular a los receptores a que co"pren un deter"inado producto a un precio
especial o con un buen descuento que solo durará hasta la "edianoche.
15E
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3c. A& Rea*i>ar encues$as
so.re *a in8*uencia de *a
1u.*icidad&
)& Ana*i>ar *os mensaJes
1u.*ici$arios de di@ersos
medios de comunicaci%n&
TEA DE REELEFIÓN
Eunci%n e im1ac$o de *a 1u.*icidad en *a sociedad&
• Pu.*icidad de res1ues$a re$ardada& En lugar de buscar el est*"ulo de la acción
in"ediata del pHblico! la publicidad de respuesta retardada busca crear el
reconoci"iento y la aprobación de una "arca a lo largo del tie"po. )or lo general!
la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conoci"iento de la "arca!
refuera los beneficios de su uso y establece un gusto general por la "arca.
• Pu.*icidad em1resaria*& 3o se diseña para pro"o$er una "arca espec*fica! sino
que funciona para establecer una actitud fa$orable hacia una co"pañ*a co"o un
todo! por eje"plo! Jero% e
• /F..
• Pro1aganda& 2ipo de publicidad que se realia en "edios "asi$os de
co"unicación para difundir ideas pol*ticas y religiosas.
• )ublicidad de acuerdo a qui>n lo patrocina& 0e di$ide en&
 )ublicidad por fabricantes
 )ublicidad por inter"ediarios
 )ublicidad hecha por una organiación no lucrati$a
 )ublicidad por organiaciones no co"erciales ? no lucrati$as!
co"o hospitales.
 )ublicidad en cooperati$a
• Pu.*icidad de acuerdo con *a 8orma de 1ago& )or eje"plo! publicidad
indi$idual! patrocinada por un indi$iduo o una organiación que actHa en lo
indi$idual.
• )ublicidad en cooperati$a& 0e di$ide en&
 Pu'licidad en cooperati"a hori%ontal& El costo es co"partido
por los e"presarios a diferentes ni$eles dentro del canal de
distribución.
 Pu'licidad en cooperati"a "ertical& 5n grupo de e"presarios
co"parte el gasto al "is"o ni$el dentro del canal de
distribución. )or lo tanto! los fabricantes y "ayoristas
co"parten los costos de la publicidad hecha para "inoristas o
fabricantes! y los "inoristas co"parten los costos de la
publicidad para los consu"idores.
151
• )ublicidad de acuerdo con el tipo y propósito del "ensaje& 0e di$ide en&
 Pu'licidad para estimular la demanda primaria& 0e pro"ue$e
la de"anda para una clase general de productos y se esti"ula la
aceptación de una idea o un concepto re$olucionario acerca de
un producto. Este tipo de publicidad se utilia principal"ente en
la introducción de productos nue$os para el "ercado.
 Pu'licidad para estimular la demanda selecti"a& 0e pro"ue$e
la de"anda de una "arca espec*fica.
• )ublicidad segHn el propósito del "ensaje& 0e di$ide en&
 Pu'licidad de acci.n directa& 2iene el propósito de generar una
conducta in"ediata o una acción en el "ercado! por eje"plo! la
publicidad que se hace los jue$es en los periódicos para
esti"ular las $entas del fin de se"ana.
 Pu'licidad de acci.n indirecta& Está enca"inada a obtener el
reconoci"iento de un producto! a desarrollar actitudes
fa$orables co"o prerrequisito para la acción de co"pra.
• )ublicidad segHn el enfoque del "ensaje& 0e di$ide en&
 Pu'licidad en el producto& 0u propósito es infor"ar acerca del
producto.
 Pu'licidad institucional& +rea una i"agen fa$orable del
anunciante.
 Pu'licidad de patrona%go& El $endedor trata de atraer clientes
apelando a "oti$os de co"pra de tipo patronal "ás que a
"oti$os de co"pra de un producto.
 Pu'licidad de relaciones p+'licas& 0e usa para crear una
i"agen fa$orable de la e"presa ante e"pleados! accionistas o
pHblico en general.
 Pu'licidad de ser"icio p+'lico& 0u objeti$o es ca"biar actitudes
o conductas para el bien de la co"unidad o el pHblico en
general.
• )ublicidad de acuerdo al receptor& 0e di$ide en&
152
 Pu'licidad a consumidores& )or eje"plo! publicidad nacional
respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por
los "inoristas y dirigida a los consu"idores.
 Pu'licidad a #a'ricantes& 0e di$ide en& 1A )ublicidad a
organiaciones co"erciales! 2A publicidad profesional y 3A
publicidad boca a boca.
• Pu.*icidad socia*& 2iene co"o objeti$o pri"ordial el tratar de contrarrestar los
efectos de la publicidad co"ercial. 'rienta al consu"idor para que no haga gastos
superfluos y co"pre solo lo indispensable.
• Pu.*icidad su.*imina*& 0on "ensajes que se captan pero no se descubren. 0u
alcance es insospechado! es in$isible a todos los sentidos y su gran recurso está en
el uso del se%o. El objeti$o de este tipo de publicidad es $ender "ediante la
atracción subli"inal de la atención a necesidades repri"idas e%istentes a ni$el
subconsciente o inconsciente de la "ente del indi$iduo que percibe dicho
"ensaje.
• La audiencia me$aA Consumidores o em1resas& 5n anuncio se dirige tanto a
consu"idores o a e"presasV as*! es publicidad de consu"o o bien publicidad de
negocio a negocio Y3Z.
• E* $i1o de demandaA Primaria o se*ec$i@a& #a publicidad de de"anda pri"aria
está diseñada para esti"ular la de"anda de una categor*a gen>rica de un producto
co"o caf>! electricidad o ropa de algodón. En ca"bio! la publicidad de de"anda
selecti$a tiene por objeto esti"ular la de"anda de "arcas espec*ficas .
• E* mensaJeA De 1roduc$os o ins$i$uciona*& 2oda la publicidad selecti$a se
clasifica co"o de productos o instituciones. #a publicidad de productos se centra
en un producto o "arca. 0e subdi$ide en&
 Pu'licidad de acci.n directa& Es la que busca una respuesta
rápida! por eje"plo! un anuncio en una re$ista que lle$a un
cupón que e%horta al lector a en$iarla para solicitar una "uestra
gratuita.
 Pu'licidad de acci.n indirecta& Está destinada a esti"ular la
de"anda en un periodo e%tenso. 0u finalidad es infor"ar o
recordar a los consu"idores de la e%istencia del producto y
señalar sus beneficios.
153
• La 8uen$eA Comercia* o socia*& ,unque se centra aqu* la atención en los
"ensajes co"erciales! la for"a "ás $aliosa de este apoyo es la no co"ercial! en
que un a"igo o pariente fiables reco"iendan un producto.
• +)blici*a* en!a@(a es aquella cuyas caracter*sticas de un anuncio son distintas a
las afir"aciones reales del dese"peño de la "arca puede abarcar desde la o"isión
de los aspectos negati$os del producto hasta el engaño! "ás o "enos sutil! en
cuanto a sus beneficios y caracter*sticas! pasando por los di$ersos dtrucose
e"pleados para presentar "ás atracti$a"ente unos precios que real"ente son "ás
ele$ados @por eje"plo! anunciar los precios sin /L,! en el caso de bienes de
consu"oA
Ti+( *e Me*i( *e C$)nicaci%n 6)e (e )tili"an en +)blici*a*:
En pri"er lugar! cabe señalar que los "edios de co"unicación se di$iden! de for"a
general! en tres grandes grupos @segHn los tipos de medios de comunicaci.n que
englobanA&
• edios asi@osA 0on aquellos que afectan a un "ayor nH"ero de personas en un
"o"ento dado. 2a"bi>n se conocen co"o "edios "edidos.
• edios Au9i*iares o Com1*emen$ariosA 4stos afectan a un "enor nH"ero de
personas en un "o"ento dado. 2a"bi>n se conocen co"o "edios no "edidos.
• edios A*$erna$i@osA 0on aquellas for"as nue$as de pro"oción de productos!
algunas ordinarias y otras "uy inno$adoras.
1. edios asi@osA -entro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de
medios de comunicaci.n&
o ,ele"isi.n 1 Es un "edio audio$isual "asi$o que per"ite a los
publicistas desplegar toda su creati$idad porque pueden co"binar
i"agen! sonido y "o$i"iento.
o =adio 1 Es un "edio QsoloOaudioR que en la actualidad está recobrando
su popularidad.
o Peri.dicos 1 0on "edios $isuales "asi$os! ideales para anunciantes
locales.
o =e"istas 1 0on un "edio $isual Q"asi$oOselecti$oR porque se dirigen a
pHblicos especialiados pero de for"a "asi$a! lo que les per"ite llegar
a "ás clientes potenciales.
154
o <nternet 1 Ioy en d*a! el /nternet es un "edio audio$isual interacti$o y
selecti$o! que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que $a
dirigido! puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales.
o Cine 1 Es un "edio audio$isual "asi$o que per"ite llegar a un a"plio
grupo de personas Qcauti$asR pero con baja selecti$idad.
2. edios Au9i*iares o Com1*emen$ariosA Este grupo de "edios incluye los
siguiente tipos de medios de comunicaci.n&
o Medios en E8teriores o Pu'licidad E8terior & Es un "edio! por lo
general! $isual que se encuentra en e%teriores o al aire libre.
o Pu'licidad <nterior & +onsiste en "edios $isuales @y en algunos casos
incluyen audioA colocados en lugares cerrados donde las personas pasan
o se detienen bre$e"ente.
o Pu'licidad 2irecta o Correo 2irecto & Este "edio au%iliar o
co"ple"entario consiste! por lo general! en en$iar un anuncio i"preso
al cliente potencial o actual.
0& edios A*$erna$i@osA 0on aquellos "edios que no se encuentran en las
anteriores clasificaciones y que pueden ser "uy inno$adores.
o Da%es.
o +arritos de co"pras con $*deo en las tiendas co"erciales.
o )rotectores de pantallas de co"putadoras.
o -iscos co"pactos.
o ^ioscos interacti$os en tiendas departa"entales.
o ,nuncios que pasan antes de las pel*culas en los cines y en los
$ideocasetes rentados.
#os "edios de co"unicación se di$iden en tres grupos&
• edios asi@osA 0on aquellos que afectan a "ayor nH"ero de personas en un
"o"ento dado.
• edios au9i*iares o com1*emen$ariosA 4stos afectan a un "enor nH"ero de
personas en un "o"ento dado.
155
• edios a*$erna$i@osA 0on aquellas for"as nue$as de pro"oción! ordinarias o
inno$adoras.
, continuación se enlistan algunos "edios de co"unicación&
2ele$isión (adio )eriódicos (e$istas
/nternet 9lobos .ini carteles ,nuncios en ca"iones
+artas .arquesinas Da%es -iscos
+atálogos +arritos de co"pras ^ioscos interacti$os
• , partir de la infor"ación anterior"ente referida contesta las siguientes
preguntas&
1.O :+ó"o definir*as a la publicidad<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O :, qui>n $a dirigida la publicidad<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.O :+uál es el objeti$o general de la publicidad<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.O :+uáles son los principales .edios .asi$os de co"unicación<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
7.O :,nota uno de los principales defectos de la publicidad<
157
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O 'bser$a el siguiente cuadro y co"pl>talo de acuerdo al producto @niño! niña!
señora! señor! ho"bre! "ujer! adulto! jo$en! anciano! anciana! etc.A.
PRODUCTO NLuiMn *o com1rar=aO
;ugue$e
De$ergen$e
Cor.a$a
u7eca
Com1u$adora
Tenis
TraJe
Qes$ido de nocIe
A1ara$o 1ara Iacer eJercicio
;oyer=a
Li.ros y *i.re$as
2.O :=u> tipo de productos co"prar*a cada persona< Ia una enu"eración.
3.O :En qu> crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia<
,l responder la pregunta nH"ero tres hiciste una hipótesis. )ara co"probar tu hipótesis
necesitas in$estigar qu> productos se co"pran! qui>n y para qu> los co"pran! as* co"o!
por qu> co"pran deter"inada "arca del producto.
2e reco"enda"os que para tu in$estigación realices una encuesta. ,l elaborarla to"a en
cuenta los siguientes aspectos&
:=u> es una encuesta<
:=u> caracter*sticas tiene una encuesta<
158
TEA DE REELEFIÓN
In8*uencia de *a 1u.*icidad en e* consumo de .ienes&
:=u> preguntas incluir*as en tu encuesta<
:, cuántas personas les aplicar*as la encuesta<
:+ó"o realiar*as la presentación de resultados<
Ia una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
-efinición de 0logan @EsloganA o le"a&
 'ración que suele describir la $entaja del producto! incitar a probarlo o pre$enir
contra el uso de productos de la co"petencia. -ebe captar la atención! asociar la
"arca con la $entaja principal del producto y ser bre$e.
 Es la frase bre$e y original que se utilia para identificar un producto! idea o
ser$icio. 2iene co"o objeti$o i"presionar! seducir o esti"ular la i"aginación.
1.O #ee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te i"aginas.
aA El banco fuerte de .>%ico. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
bA #a chispa de la $ida. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
cA , que no puedes co"er solo una. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
dA ,ro"atia! li"pia y desinfecta. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
eA +on sólo $enir ganas. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
fA .antente seco! huele bien. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
gA -a $ida a tu $ida. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
hA S=u> sie"pre te encuentrenT ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
iA S+o"parte tus ganas de hablarT ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
jA 3o sabe fallar. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:2e fue dif*cil relacionar algHn producto o casa co"ercial con los slogans< 0*;;; 3o ;;;
:)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:+uáles productos te fueron "ás fáciles de relacionar con los slogans<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
:=u> caracter*sticas reHnen los slogans anteriores<
15B
TEA DE REELEFIÓN
Carac$er=s$icas de *os *emas G(l!an(H y *os e8ec$os +ue se 1re$ende inducir en *a
audiencia&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
'bser$a los siguientes anuncios co"erciales antiguos.
15C
TEA DE REELEFIÓN
A*gunas de *as es$ra$egias m#s comunes de* discurso 1u.*ici$arioA e9ageraci%n de
*as cua*idades de* 1roduc$o, @incu*aci%n de su consumo con si$uaciones socia*es
@a*oradas como 1res$igiosas, en$re o$ras&
17E
171
+ontesta lo siguiente&
1.O :=u> anuncia el pri"er cartel<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
2.O :+uántas palabras se utilian en el cartel<
172
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3.O :=u> ofrece el segundo cartel<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
4.O :0erá cierto que con este refresco tendrás QpegueR<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
5.O :=u> anuncian los Hlti"os carteles<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
7.O :=u> i"portancia tienen las i"ágenes en los carteles<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8.O -escribe una situación en la que se pro"ue$an art*culos que beneficien co"o por arte
de "agia a las personas que los consu"an o utilicen. )or eje"plo& que al consu"ir una
pastilla o cápsula no sólo se detiene el en$ejeci"iento sino la persona reju$enece y
ade"ás adelgaa y su cuerpo adquiere for"a atl>tica.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
,lgunas estrategias que se utilian en la publicidad son la e%ageración de las cualidades
del producto! la $inculación de su consu"o con situaciones sociales prestigiosas que dan
173
pri$ilegios al consu"idor! o bien la e%ageración de los perjuicios que pueden ocasionar
ciertos productos.
174
BLOQUE =
SEGU/9O BIMESTRE (/O:IEMBRE ; 9ICIEMBRE)
Práctica General: Partici+ar en e4ent( c$)nicati4(
#r$ale(&
'$bit: E(t)*i
El -ebate es una t>cnica de co"unicación oral donde se e%pone un te"a y una proble"ática de la cual se
presentan diferentes puntos de $ista! sobre el "is"o tópico.
?ay in$egran$es, un moderador, un secre$ario y un 1<.*ico +ue 1ar$ici1a& No se a1or$an so*uciones
so*o se e91onen argumen$os&
Lean o escuchen un debate pHblico tras"itido por "edios de co"unicación o busquen
infor"ación a tra$>s de la página& I$$1ATTyou$u.e&com
,nalicen y co"paren la infor"ación obtenida con tus co"pañeros y contesten el
siguiente cuestionario&
1.O:+uál es el te"a del debate<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O:=ui>nes participaron<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3.O :Eran personas e%pertas! do"inaban el te"a o lo desconoc*an<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4.O:0olo e%ponen o utilian algunos apoyos gráficos para defender su argu"ento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
5.O :=ui>n de los participantes con$enció con su postura< :+ó"o lo hio<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
(egistra en tu libreta lo que obser$aste y las posturas de cada participante.
+o"enten las obser$aciones que anotaron y co"pártanlas en el salón de clases.
175
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
3c. Par$ici1ar en de.a$es
so.re $emas in@es$igados
1re@iamen$e&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
Lea"os el siguiente te"a&

Tema a de.a$irA Des$rucci%n en Nue@o Le%n 1or e* 1aso de* ?urac#n CA*e9D&
• Escribe tu opinión personal sobre có"o afecto el huracán ,le% a nuestro estado.
'pinión personal&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
• /n$estiga di$ersas fuentes de infor"ación sobre este fenó"eno natural. ,nótalas
en los siguientes renglones.@apóyate en algunos gráficos si los requiereA
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
+ontesta las siguientes preguntas.
:E%iste alguna diferencia entre tu opinión personal y la infor"ación que se basa en datos
cient*ficos cli"áticos presentada en "edios de co"unicación<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
:)or qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+ó"o obser$aste se puede opinar y debatir un te"a cuando conoces real"ente sobre >ste
pero de una "anera infor"al porque no se tiene conoci"ientos especialiados sobre este
fenó"eno natural.
E%isten diferentes for"as de persuadir al pHblico para que acepte las posturas del participante o bien
realice acciones a fa$or o en contra. (ecopila infor"ación e in$estiga sobre ese te"a y argu"entar con
datos el "is"o pues utiliar algunos gráficos estad*sticos.
177
TEA DE REELEFIÓN
Im1or$ancia de argumen$ar y re.a$ir 1osiciones en e* de.a$e&
178
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee y analia el siguiente te%to.
Qan 1or e* Es$adio
Escri$o 1or AGENCIA LENGUA
miMrco*es, ,6 de mar>o de 36,6
El te"a del nue$o estadio de los (ayados del .onterrey que se pretende construir en
terrenos de #a )astora! sigue candente.
.ientras los pro"otores continHan con su labor proselitista apoyándose en los "edios
corporati$os! los ciudadanos que se oponen al proyecto e"plean tácticas de presión
social.
:En este asunto cuál es! cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar
de la co"unidad< :+o"portarse co"o borregos e ir en una u otra dirección nada "ás
porque s*<
0in duda! infor"arse bien es la cla$e para decidir consciente"ente a fa$or del Estadio en
#a )astora! o bien a fa$or del "is"o Estadio pero en otro lugar.

Lea"os qui>nes apoyan con >nfasis una causa y qui>nes la otra&
En el lado de DE.0,! principal interesada en la construcción del Estadio! "ilitan&
El gobernador (odrigo .edina @el 9obierno del Estado quiere ceder a DE.0, un
terreno de 25 hectáreas para la construcción! el cual ser*a de$uelto cuando "uchos de los
que están leyendo esto! hayan "uerto& dentro de 7E añosA.
#os diputados locales del )(/.
+o"unicadores co"o (oberto Iernánde Gr.
/$onne ,l$are! alcaldesa de 9uadalupe.
0eguidores de los (ayados que creen lo que les dice Iernánde Gr.
En el lado contrario no hay "uchos no"bres que citar! pues casi todos son ciudadanos
]nor"ales]&
Ji"ena )eredo! +laudio 2apia! ,ntonio Iernánde.... 0e trata! en general! de acti$istas
reconocidos por su oposición a otros proyectos pol>"icos y rechaados por la ciudadan*a!
co"o Lalle de (eyes y co"plejo $ial de la 0ierra del +erro de la 0illa.
)ersonas que $i$en en las onas aledañas y $en a"enaada su tranquilidad.
17B
TEA DE REELEFIÓN
Eormas de @a*idar *os argumen$osA eJem1*os, ci$as, da$os de in@es$igaci%n y de *a
1ro1ia e91eriencia&
2a"bi>n están algunos @no todosA diputados locales del ),3. En teor*a! su oposición no
es tal sino si"ple"ente dicen e%igir el cu"pli"iento de todas las nor"ati$idades.
#as autoridades federales encargadas de regular el a"biente que! co"o los diputados
panistas que se oponen! afir"an no tener inter>s partidista @ta"bi>n son del ),3A.
En este conte%to! el +olecti$o +iudadano en -efensa de #a )astora está in$itando a
"anifestarse frente a DE.0,! el sábado 13 de "aro.
]Entregare"os una carta en la que insta"os al corporati$o a que "ude el proyecto del
Estadio a otra locación. 5na e"presa social"ente responsable no condiciona su
contribución para beneficiar a la co"unidad. 0i rehabilitar el parque es su propósito! que
haga un donati$o o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su $ocación a"biental]!
señalan los organiadores en su co"unicado.
#a cita es a las 11a" en la estación del .etro ]9eneral ,naya]! en la ,$e. 5ni$ersidad.
http&??laroc_a.info?inde%.php<optionfco";contentgtas_f$iehgidf1142g/te"idf55
)uedes in$estigar "ás en "edios infor"ati$os o electrónicos para que tengas "ayor
infor"ación sobre esta pol>"ica acción.
• +o"pleta lo siguiente! escribiendo párrafos que contengan diferentes for"as de
$alidar los argu"entos por "edio de&
Eje"plos&
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+itas&
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-atos de in$estigación&
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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#a propia e%periencia&
17C
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#a iron*a es una figura del discurso "ediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. 0uele ir
aco"pañada del lenguaje figurado.
,nota en el siguiente cuadro frases utiliadas con iron*a o de lenguaje figurado. Luel$e a
leer el te%to y $e subrayando si e%isten de esos tipos de frases y cópialos.
:=ui>n lo co"enta< E%presión irónica #enguaje figurado
18E
TEA DE REELEFIÓN
Es$ra$egias discursi@as +ue se usan 1ara mani1u*ar a *a audienciaA
,H em1*eo de comen$arios discrimina$orios o ir%nicos 1ara desca*i8icar a*
con$rincan$e, y 3H a$ri.uir*e o1iniones +ue no son suyas 1ara des1uMs cri$icar*as&
181
BLOQUE =
Práctica General: Leer y e(cribir +ara c$+artir la
inter+retaci%n *e te2t( literari(&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
(ealia las siguientes acti$idades.
,& E%plora y lee prólogos de antolog*as de te%tos literarios.
2.O/ndaga có"o esta organiada la infor"ación que proporcionan los prólogos y qui>n los
escribe. ,nota tus conclusiones en el recuadro.
3.O,nota en el siguiente cuadro co"parati$o las se"ejanas! diferencias y funciones que
cu"plen& las reseñas! dedicatorias! prefacios! prólogos y las introducciones de las
antolog*as que consultaste. )uedes consultar el significado de cada uno de los conceptos
anteriores en el diccionario.
182
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& E*a.orar y 1ro*ogar
an$o*og=as&
TEA DE REELEFIÓN
Con$ras$e en$re e* uso de *a 1rimera 1ersona @er.a* Gsingu*ar y 1*ura*Hy *a
$ercera 1ara crear di8eren$es grados de com1romiso con *o +ue se dice y escri.e&
CUADRO COPARATIQO
SemeJan>as Di8erencias Eunci%n
(eseña
-edicatoria
)refacio
)rólogo
/ntroducción
183
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O+onsulta la no$ela El <ngenioso 6idalgo 2on $ui!ote de la Mancha de .iguel de
+er$antes 0aa$edra y sintetia los datos que aparece en el prólogo. ,nótalos en el
so"brero.
2.O:#os datos proporcionados de un prólogo los puedes utiliar para hacer una antolog*a<
:0i o no y por qu><
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3.O)ara realiar una antolog*a de poe"as! cuentos! leyendas etc. :qu> se necesitar*a<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4. +uál es la finalidad de un prólogo<
______________________________________________________________________
184
TEA DE REELEFIÓN
odos de $omar en cuen$a a* des$ina$ario en *os 1r%*ogosA +uM $an$o
conocimien$o se *e a$ri.uye, y de +uM manera se *e Ia.*a Gdirec$a o
indirec$amen$eH&
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
,&R)ara realiar una antolog*a literaria @cuentos cortos! poe"as! fábulas! cuentos de terror!
leyendas! "itosA considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos&
)ropósito&
0eleccionar un te"a&
-ale un t*tulo&
0elecciona los te%tos&
'rd>nalos cronológica"ente&
185
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y carac$er=s$icas de *as an$o*og=as y de *os 1r%*ogos&
4ntroducción9
)ara que tu antolog*a sea "ás atracti$a puedes agregar fotos! recortes! dibujos que
ilustren tus te%tos seleccionados. )uedes encuadernarla con una portada diseñada por ti.
Elabora tu propia definición de la antolog*a&
5na ,ntolog*a es ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
y sir$e para ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.con la
finalidad de ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
y se puede realiar con ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;y disfrut>
haci>ndola porque ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.
2.O+o"parte tus e%periencias con tus co"pañeros sobre la e%periencia que obtu$iste en la
elaboración de tu antolog*a y anótalas en las siguientes l*neas.
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
187
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
188
BLOQUE =
Práctica General: Leer y )tili"ar *i(tint( *c)$ent(
a*$ini(trati4( y le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
E;ERCICIOS
)ara contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de naci"iento! una cartilla de
$acunación y un pasaporte.
1.O :=u> datos contiene el acta de naci"iento<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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2.O :=u> le da $alor al acta de naci"iento co"o docu"ento oficial<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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;
18B
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& U$i*i>ar documen$os con
e* 8in de 1resen$ar
so*ici$udes&
TEA DE REELEFIÓN
La 8unci%n de *os dis$in$os recursos gr#8icos como *a dis$ri.uci%n de* $e9$o en e*
es1acio gr#8ico, *a $i1ogra8=a, *os recuadros, *os su.rayados, e$cM$era&
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
3.O :=ui>n fir"a el acta de naci"iento para darle $alide oficial<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
4.O :=u> datos contiene la cartilla de $acunación<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
5.O :=u> le da $alide oficial<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
7.O :=ui>n fir"a la cartilla de $acunación<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
8.O :=u> se"ejanas tienen el acta de naci"iento! la cartilla de $acunación y el
pasaporte<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
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;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
B.O :=u> diferencias tienen<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
18C
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;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
C.O :)or qu> crees que la persona que fir"a los docu"entos anteriores no sea la "is"a<
'bser$a y analia los siguientes docu"entos. K contesta las preguntas que aparecen
enseguida.
1BE
1B1
1B2
1B3
1.O :+ó"o están organiados los datos que se piden<
2.O :, qu> crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o
negritas<
3.O :2ienen $alide oficial las solicitudes anteriores<
4.O :)ara qu> dependencias tienen $alor<
5.O :+rees que todos los datos que se te piden tienen i"portancia< :)or qu><
7.O :#lenar*as una solicitud si supieras que la infor"ación no ser*a confidencial< :)or
qu><
8.O :=u> infor"ación no proporcionar*as en una solicitud de e"pleo<
B.O :)or qu> se debe proporcionar infor"ación $er*dica en las solicitudes o for"ularios<
C.O :+rees que e%ista o deba e%istir alguna sanción para el que falsee la infor"ación en
una solicitud< :+uál<
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
1E.O :+onoces el art*culo constitucional que nos brinda las garant*as indi$iduales< :0*<
:+uál es< :3o< /n$est*galo.
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1B4
BLOQUE >
TERCER BIMESTRE (E/ERO – ?EBRERO)
Práctica General: Re4i(ar y ree(cribir te2t( +r*)ci*(
en *i(tinta( área( *e e(t)*i&
'$bit: E(t)*i&
Elige un te%to de otra asignatura en el que se infor"e sobre algHn e%peri"ento sencillo
del cual hayas to"ado nota y participado en clase. )or eje"plo! rescata tus apuntes de la
práctica que realiaste en =u*"ica. Lerifica el propósito de esa práctica e in$estiga sobre
ella utiliando cualquier "edio i"preso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos&
aA ,nota los pasos que seguiste y la for"a que lo realiaste.
:2*tulo de la práctica<

/nfor"ación sobre ella& :)ara que sir$e esa práctica<
:=u> $as a co"probar<
bA Elabora una introducción que incluya la justificación e i"portancia del e%peri"ento
realiado.
)ara re$isar tu escrito o "odificarlo debes de utiliar enunciados de apoyo con datos y
e%plicaciones.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1B5
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Re@isar y reescri.ir
in8ormes so.re e91erimen$os&
TEA DE REELEFIÓN
Uso de *as oraciones com1ues$as en *a cons$rucci%n de e91*icaciones Goraciones
causa*es, consecu$i@as y condiciona*esH&
#ee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas ad$erbiales&
aH& Causa*esA /ndican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se e%presa
en la pri"era. #os ne%os que introducen a estas oraciones son& )orque @"as usadoA! que!
pues! pues que! puesto que! ya que! co"o! co"o qu>! a causa @deA que! en $ista de que!
etc.

Eje"plos&
1.O Ioy debido a la 2or"enta tropical ,le%! debes de her$ir el agua para e$itar
enfer"edades gastrointestinales ya +ue la potabiliadora del "unicipio no se da a
$asto de este $ital l*quido para cubrir las necesidades.
3&R #os hidrocarburos y el carbón usados co"o fuente de energ*a! en grandes
cantidades! pueden ta"bi>n producir ó%idos de aufre y nitrógeno y el dió%ido de
aufre e"itidos por fábricas! centrales el>ctricas y $eh*culos que que"an carbón o
productos deri$ados del petróleo +ue pueden causar enfer"edades en la piel y en las
$*as respiratorias .

.H& Consecu$i@asA #as consecuti$as se describen co"o oraciones que Qe%presan la
consecuencia de una acción! circunstancia o cualidad indicada en la oración principalR!
las locuciones "ás usuales son& pues, luego, con$ue, por consiguiente, por tanto, por lo
tanto, por esto, así $ue, así pues.
Eje"plos&
1.O 0* real"ente desea"os e$itar enfer"edades! 1or consiguien$e debes de
acudir al "edico para un chequeo rutinario dos $eces al año.
2.O #os plátanos que utilia"os para el e%peri"ento del al"idón estaban "uy
$erdes as= +ue, obtu$i"os el resultado esperado.

cH& Condiciona*esA Dor"ula una condición para que se cu"pla la oración principal.
3e%os& si! pero si! sino! con tal que ! a condición que.
Se 1uede $am.iMn cons$ruir de @arias 8ormasA
)or la conjunción s*! o palabras del "is"o $alor& co"o! cuando sie"pre que! a "enos
que. )or yu%taposición& con el $erbo i"perati$o! gerundio y participio y con la
preposición en infiniti$o.
1B7

Eje"plos&
1.O En el e%peri"ento sobre el al"idón se pueden utiliar "ananas si tienen diferente
grado de "aduración.
2.O #as autoridades guberna"entales apoyan a las fa"ilias que $i$*an en los bordes de los
arroyos a condici%n +ue deben de reubicarse en otro sitio su $i$ienda.
+ó"o obser$aste! estos son el tipo de enunciados que aparecen en un /nfor"e.
,nalia tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo! co"pleta el cuadro
con las oraciones encontradas.
Enunciado condicional Enunciado consecuti$o Enunciado causal
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#a redacción de un infor"e sobre e%peri"entos es un trabajo escrito en el que las ideas!
conceptos y e%plicaciones deben estar relacionados entre s*.
Eje"plo de un /nfor"e de e%peri"ento.
INEORE DE PROCESOA
/nicia"os el e%peri"ento y lo ter"ina"os en el tie"po establecido! ta"bi>n rendi"os
un infor"e pro$isional. El e%peri"ento consist*a en iden$i8icar e* a*mid%n en *os
a*imen$os.
1B8
TEA DE REELEFIÓN
Con$ras$e en$re coordinaci%n y su.ordinaci%n&
El "aterial utiliado consistió en algunas frutas& "ananas y plátanos con diferentes
grados de "aduración. #as "ananas $erdes se pusieron $ioletas con el Kodo! pero los
plátanos absorbieron "ejor la tintura.
-espu>s del e%peri"ento! el color del plátano se $ol$ió unas $eces en tonos $erdosos y
otras en tonos a"arillos.
#a "aduración es la transfor"ación del al"idón en aHcarV es decir! que cuanto "ás
$erde es la fruta "ás al"idón y "enos aHcar contiene. El plátano no ca"bio de color
con el yodo porque ten*a "ucha aHcar y poco al"idón. #os plátanos que utilia"os
estaban "uy $erdes as* que obtu$i"os los resultados esperados. #as "ananas se pueden
utiliar en el e%peri"ento si tienen diferente grado de "aduración.
Entrega"os el infor"e para que el "aestro nos e$aluara.
/dentifica en este infor"e enunciados coordinados y enunciados subordinados.
,hora ya que los tienes identificados elabora una tabla co"parati$a colocando las
diferencias entre este tipo de enunciados! ter"*nala de llenar.
+''(-/3,-,0 05F'(-/3,-,0
• Establecen una relación de
igualdad entre las oraciones.
• Establece una relación jerárquica
entre las oraciones que la co"ponen
• • #a infor"ación que posee una de
ellas! co"ple"enta o depende de la
oración principal.
• El ne%o que se utilia para unirlas
no está integrado en ninguna de
las oraciones.

+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
-el infor"e que le*ste sobre el al"idón en los ali"entos analia el penHlti"o párrafo y
co"pleta el cuadro siguiente.
Lerbo 2ie"po )ersona gra"atical
es
pospret>rito 3era persona
utilia"os
1BB
TEA DE REELEFIÓN
Tiem1os @er.a*es de *as oraciones com1ues$as&
pret>rito
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
2u infor"e que $as a presentar al final debe de lle$ar y conte"plar desde el tipo de
redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de
segui"iento en tu infor"e e%peri"ental.
0uele en ocasiones e"plear oraciones te"áticas pues se desprenden del propio conte%to
son las que le dan significado a tu infor"e y se presentan en orden lógico.
#ocalia en tu infor"e que realiaste durante la clase de =u*"ica y $e haci>ndole
"odificaciones en caso que se presenten.
'bser$a el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan.
0e presenta el te%to co"pleto! lee y separa en enunciados! f*jate la secuencia de estos
para que puedas contestar el cuadro siguiente.
E* sis$ema de neuronas en es1eJo
Enri+ue So$o y Rosario Qega

#a idea del siste"a de neuronas en espejo se funda"enta en el descubri"iento de
un conjunto de neuronas que controla nuestros "o$i"ientos y! ade"ás! responde de
for"a espec*fica a los "o$i"ientos e intenciones de "o$i"iento de otros sujetos.
+uriosa"ente! estas neuronas no sólo responden a los "o$i"ientos de otros! sino que
participan en la generación de nuestros propios "o$i"ientos. 0on neuronas con
respuestas que se han deno"inado bi"odales& $isuales y "otoras. Dueron descritas
inicial"ente en la cortea "otora de los pri"ates superiores y! posterior"ente! su
e%istencia ha sido de"ostrada en otros ani"ales y hay buenas e$idencias de que en el
ho"bre constituyen un co"plejo siste"a neuronal que participa de for"a i"portante en
la capacidad que tene"os para reconocer los actos de los otros! identificarnos con ellos e!
incluso! i"itarles! raón por la cual se les ha deno"inado Qneuronas en espejoR.
http&??hhh.ele"entos.buap."%?nu"7B?ht"?4C.ht"
3H"ero 'ración te"ática
1
2 0on neuronas con respuestas que se han deno"inado
1BC
TEA DE REELEFIÓN
Uso de* im1ersona* y *a @o> 1asi@a 1ara re1or$ar e* 1roceso e91erimen$a*&
bi"odales& $isuales y "otoras.
3
4
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
(e$isa la siguiente nota para que recuerdes sobre la $o pasi$a y $o acti$a dentro de tu
infor"e que estas realiando.
#os $erbos pueden e%presarse de estas dos "aneras en la pri"era es cuando el sujeto
recibe la acción y en la segunda es el sujeto qui>n la realia.
+o"ple"enta la siguiente tabla&
3o. Enunciado Lo
1.O #a conta"inación del agua representa un
proble"a a escala "undial.
2.O 9ran parte de la econo"*a está sustentada en el
transporte "ar*ti"o.
pasi$a
3.O El ochenta X de nuestro cuerpo está for"ado de
agua.
4.O #os seres hu"anos planea"os nuestra ciudad
cerca del agua.
acti$a
Esto que a continuación no"brare"os es la parte final de tu infor"e pues puedes
apoyarte con esque"as gráficos hasta tablas estad*sticas sobre la presentación de tu
infor"e! estará "ás argu"entado tu trabajo.
(ecuerda que para ser un gráfico co"o una tabla to"ar*as en cuenta los siguientes datos&
a.O 3o"bre de la práctica
b.O 3H"ero de participantes
c.O :=uienes trajeron el "aterial para su práctica<
d.O :+uantos equipos obtu$ieron fa$orables o e%itoso su e%peri"ento<
e.O :Fusca el X entre quienes participaron y qui>nes les resultó la practica.
1CE
TEA DE REELEFIÓN
Uso de* im1ersona* y *a @o> 1asi@a 1ara re1or$ar e* 1roceso e91erimen$a*&
)uedes hacer la gráfica redonda o en barras eje"plo&
E%peri"ento&
Se dis1one de un a*imen$o I<medo +ue se ana*i>a 1ara conocer *a
concen$raci%n y com1osici%n re*a$i@a Z de sus com1onen$es& Los
da$os se ca*cu*aron ana*i>ando 366g de a*imen$o& Resu*$a c*aro +ue e*
$i1o de @aria.*e re1resen$ada es nomina*&
Cuadro ,& Com1osici%n nu$riciona* de un a*imen$o I<medo&
C*ase Peso enA
Gr
Z
car.oIidra$os 22 44
1ro$e=nas '4 3/
grasa 33 ,,
agua 0( ,2
Los da$os de *as co*umnas , y 0 se7a*ados con som.ra @erde *os
@o*camos aun gr#8ico en 8orma de $or$a 1*ana& GEigura,H&

Eigura ,& Com1osici%n re*a$i@a 1or cien$o de un a*imen$o&
Se 1uede @isua*i>ar r#1idamen$e +ue casi *a mi$ad de* a*imen$o es$#
cons$i$uido 1or Iidra$os de car.ono&

Este es un e%peri"ento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y
puedas elaborar tu infor"e y co"parar resultados en grupo.
,bstracción y generaliación
1C1
-esarrollo&
• )on los 7 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de
bicarbonato de sodio! procurando que todas las cantidades sean si"ilares.
• ,ñade al pri"er tubo 2 "l. de la disolución de ácido clorh*drico! obser$a lo que
sucede! y repite el proceso con los de"ás tubos ca"biando en cada uno el l*quido @ácido
sulfHrico! ácido n*trico! $inagre! disolución de aHcar y alcohol et*licoA.
• 'bser$a y anota lo que ocurre en cada caso.
• -isuel$e la sal de u$as en "edio $aso con agua! obser$a y lee en el sobre qu>
sustancias contiene el pol$o.
,nalia y concluye&
• -escribe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de u$as.
• Ia una lista de las sustancias con las que ocurrió algo si"ilar.
• (ecuerda que& el jugo de li"ón contiene! entre otros co"ponentes! una
sustancia lla"ada ácido c*trico. :=u> crees que pasará si agregas jugo de li"ón al
bicarbonato de sodio< :)or qu>< 0er*a deseable que co"probaras tu suposición
con tu equipo! ya sea en el laboratorio o en casa.
,unque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones! :aplicaste alguna
generaliación< :)or qu>< +o"enta con tu equipo y anota tus conclusiones.
, partir de aqu* inicia tu infor"e. 3o ol$ides argu"entar todo el proceso de realiación.
,póyate de gráficos al e%poner tu infor"e.
1C2
BLOQUE >
Práctica General: Leer +ara cncer tr( +)ebl(&
'$bit: Literat)ra&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.OFusca las obras literarias Q)oe"a de .*o +idR y El s* de las niñasR del autor #eandro
Dernánde de .orat*n y enseguida saca copias fotostáticas de un frag"ento de cada uno
de los te%tos y p>galos en los siguientes recuadros.
.
POEA DEL "O CID EL S" DE LAS NIÑAS

1C3
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Leer una o.ra de* es1a7o*
medie@a* o de* es1a7o*
renacen$is$a&
TEA DE REELEFIÓN
Las $rans8ormaciones +ue *os modos de @ida y @a*ores de *os 1ue.*os
e91erimen$an con e* 1aso de* $iem1o&
2 #ee detenida"ente el frag"ento que seleccionaste del Q)oe"a del .*o +idR y analia
los "odos de $ida y los $alores de la >poca que se aluden en el poe"a.
:En qu> año fue co"pilado el Q)oe"a del .*o +idR<
:=ui>n cuenta la narración<
:, qui>nes se contaban esos cantares de gesta<
:En qu> lugares se lle$aban a cabo las acciones<
:+uál era la finalidad de que fueran escuchados<
:=u> r>gi"en pol*tico estaba en el poder en aquella >poca<
:=u> $alores "orales pre$alec*an en aquella >poca y có"o son los actuales<
>=u> costu"bres fa"iliares y sociales hab*a en esa >poca<
:+ó"o eran concertados los "atri"onios< =u> opinas.
3.O,hora analia el frag"ento de la obraR El s* de las niñasR y refle%iona sobre cada uno
de los siguientes aspectos.
:En qu> >poca fue escrita<
:0e le per"it*a a la "ujer participar en pol*tica<
:-ónde transcurre la narración<
:=u> for"a de gobierno en el poder! era en esa >poca<
:=u> costu"bres fa"iliares hab*a en esa >poca<
:+rees que se han "odificado las costu"bres y los $alores de estas diferentes >pocas si o
no y por qu><
4.O'rgania una "esa redonda! debate o panel de discusión para co"entar sobre los
siguientes te"as&
• -i$ersidad de "odos de $ida de las diferentes >pocas y la actual.
• #as costu"bres de los pueblos y sus $alores.
5.O Escribe una o $arias costu"bres y $alores que han ca"biado a lo largo del tie"po.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.OFusca en "edios electrónicos algunos aconteci"ientos históricos de la 4poca
.edie$al y 4poca del 3eoclasicis"o que nos per"itan entender el "undo planteado en
las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros.
1C4
TEA DE REELEFIÓN
In8*uencia de *os acon$ecimien$os socia*es so.re *os cam.ios en *os modos de @ida
y *os @a*ores&
!POCA EDIEQAL !POCA DEL NEOCLASICISO
2.O -esarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas.
:=u> aspectos históricos originan un ca"bio en los "odos de $ida de los pueblos y
có"o se reflejan en las "anifestaciones literarias de cada >poca<
1C5
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BLOQUE >
Práctica General: In4e(ti!ar y *ebatir (bre la *i4er(i*a*
lin!A,(tica&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O +onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el significado de las siguientes
palabras&
#engua& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/dio"a& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
-ialecto& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Lariedad& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#ingP*stica& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+o"unicación& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#at*n& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
#enguas ro"ances& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O #ee la siguiente infor"ación.
Qariedad *ingP=s$ica
#a $ariedad lingP*stica hace referencia a la di$ersidad de usos de una "is"a lengua
segHn la situación co"unicati$a! geográfica o histórica en que se e"plea y segHn el ni$el
de conoci"iento lingP*stico de quien la utilia. ,s* pues! en función de la $ariable que
inter$iene! se distinguen cuatro tipos de $ariedades& las $ariedades funcionales o
1C7
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& In@es$igar so.re *a
di@ersidad *ingP=s$ica y
cu*$ura* de *os 1ue.*os de*
mundo&
TEA DE REELEFIÓN
Qariaci%n Iis$%rica de *as *enguas&
dia#3sicas @los registros de lenguaA! las $ariedades socioculturales o diastr3ticas @los
ni"eles de lenguaA! las $ariedades geográficas o diat.picas @los dialectosA y las $ariedades
históricas o diacr.nicas.
#as $ariedades históricas o diacr.nicas constituyen realiaciones de la lengua que
caracterian una deter"inada etapa de su historia. En la historia de la lengua española! se
distingue entre el espa&ol arcaico @ss. JOJ//A! el espa&ol medie"al @ss. J///OJLA! el
espa&ol cl3sico o del Siglo de Oro @ss. JL/OJL//A! el espa&ol moderno @ss. JL///OJ/JA
y el espa&ol actual.
Diacron=a&R -esarrollo o sucesión de hechos a tra$>s del tie"po.
Sincron=a&R +oincidencia de hechos o fenó"enos en el tie"po. +onsideración de la
lengua en su aspecto estático! en un "o"ento dado de su e%istencia histórica.
#as lenguas ro"ances o lenguas ro"ánicas son lenguas que proceden del lat*n $ulgar
@popularAV co"o una adecuación del lat*n al habla de los pueblos conquistados por los
ro"anos.
#as lenguas ro"ances @ta"bi>n deno"inadas lenguas ro"ánicas o neolatinasA son una
ra"a indoeuropea de lenguas estrecha"ente relacionadas entre s* y que histórica"ente
aparecieron co"o e$olución del lat*n $ulgar @entendido en su sentido eti"ológico de
ihablado por el puebloj y co"o opuesto al lat*n clásicoA.
1A Español 13A Lalón
2A )ortugu>s 14A )icardo
3A Dranc>s 15A 3or"ando
4A /taliano 17A Gerriais o Gerseyano
5A (u"ano 18A 9uernesiano
7A +atalán 1BA DrancoOpro$enal
8A 0ardo 1CA ,sturiano
BA +orso 2EA #eon>s
CA 3apolitano 21A .irand>s
1EA 'ccitano 22A E%tre"eño
11A 0iciliano 23A ,ragon>s
12A 9allego 24A .oárabe
2odos son /-/'.,0! no dialectos. K todos se hablan actual"ente.
,lgunos por una población "uy *nfi"a! lo cual no significa que no constituyan una
lengua. .uchos son idio"as de regiones españolas! italianas y francesas.

1C8
3.O +o"pleta el siguiente cuadro! obser$a la escritura de las palabras de las pri"eras dos
colu"nas y en la tercer colu"na! escribe las se"ejanas o diferencias que han tenido a lo
largo del tie"po.
)alabra 1 )alabra 2 0e"ejanas y?o diferencias
desta de esta
)riesa prisa
Fotica bodega
aur*cula oreja
a"a$isti a"aste
nati$idad na$idad
,uru" 'ro
Doru" foro
.ácula "ancha
0ucus jugo
)hosphoro Dósforo
)hiladelphia Diladelfia
3eo nue$o
1CB
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O #ee la siguiente infor"ación.
El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la culturaV no
es una di"ensión que se i"pone o sobrepone a lo social! es parte "is"a del proceso de
constitución de lo social. -esde esta perspecti$a! el lenguaje no es una si"ple
herra"ienta para entender la cultura o la sociedad! ta"poco es un si"ple reflejo de ellas!
es a la $e interpretante y continente de la sociedad. )ode"os decir que todos los
fenó"enos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen "ediante >l. #a cosa "ás
co"Hn que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados "ediante
prácticas culturalesV si bien dichas prácticas pueden ser de *ndole $erbal o no $erbal! sin
duda las prácticas lingP*sticas son la for"a "ás acabada "ediante las cuales los seres
hu"anos crean significados y sustentan siste"as sociales. -esde luego! las prácticas
lingP*sticas no agotan las prácticas culturales hu"anas! pero son clara"ente
predo"inantes entre ellas. .ediante la lengua el ho"bre hace inteligibles todos los
aspectos de la $ida! sus $alores! tradiciones y creencias. .ediante la lengua el ho"bre
deno"ina! codifica! clasifica el "undo y lo hace suyoV produce! reproduce y actHa sobre
>l creando cultura. #a lengua de un pueblo contiene y per"ite trans"itir su particular
$isión del "undo! es! por tanto! la piedra de toque de la identidad social.
,ctual"ente para co"unicarnos! general"ente utilia"os la tecnolog*a! el tel>fono! el
radio! el /nternet! fa%! etc.! pero aHn hay personas que no tienen acceso a dicha tecnolog*a
y otras "ás que se resisten al uso de ella argu"entando el costo de la "is"a o el
desinter>s por aprender a utiliarla.
En el pasado la dificultad para la co"unicación fue superada por el uso de tel>grafo! del
tel>fono o de la carta y en el Hlti"o de los casos por "edio del recado oral! otra dificultad
fue la incapacidad de reproducir los te%tos escritos para que llegaran a "ayor cantidad de
personas! pero ese proble"a se resol$ió con el in$ento de la i"prenta.
,unque tenga"os la "ás alta tecnolog*a segui"os utiliando la escritura para co"unicar!
socialiar! adquirir conoci"ientos! registrarlos y darlos a conocer a otras personas.
1CC
TEA DE REELEFIÓN
E* im1ac$o de *a escri$ura en *a socia*i>aci%n de* conocimien$o y en *a
comunicaci%n a $ra@Ms de* $iem1o y de* es1acio geogr#8ico&
2.O Elabora un te%to en el que resaltes la i"portancia de la escritura a tra$>s del tie"po y
el espacio.

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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee la siguiente infor"ación.
u*$i*ingPismo
0e designa con el t>r"ino de .ultilingPis"o a aquel fenó"eno suscitado a ra* del uso
de $arios idio"as en un conte%to deter"inado! es decir! $arias lenguas coe%isten en un
"is"o á"bito y a un "is"o ni$el&
)or eje"plo! el (eino 5nido es uno de los tantos pa*ses que presenta entre sus
caracter*sticas funda"entales esta cuestión! ya que su constitución está escrita en el
idio"a #at*n! luego! el idio"a oficial que all* se habla y enseña es el ingl>s! pero ta"bi>n
co"o consecuencia de la gran afluencia de in"igración que recibe! especial"ente en
centros neurálgicos de su geograf*a co"o ser la cos"opolita ciudad de #ondres! ta"bi>n
se hablan otros idio"as tales co"o el español! franc>s! árabe! chino! japon>s! entre otros.
En tanto! podr*a decirse que a esta instancia! con la incre*ble y fabulosa globaliación que
hace posible que las personas est>n $i$iendo hoy en un continente y "añana en otro! el
"ultilingPis"o resulta ser una cuestión i"portante y e$idente en $arios lugares del
2EE
TEA DE REELEFIÓN
Las @en$aJas de* mu*$i*ingPismo como una carac$er=s$ica de* mundo g*o.a*i>ado
y *a im1or$ancia de Ia.*ar m#s de una *engua&
"undo y que debe ser tenida en cuenta ta"bi>n co"o proyecto co"o consecuencia de
estos "o$i"ientos poblacionales que e%isten. )orque los idio"as si bien son un reflejo de
la di$ersidad de culturas e identidades! ta"bi>n son aquellos que nos per"iten
entendernos! por ello! fo"entar el "ultilingPis"o en las condiciones actuales del "undo
real"ente ser*a un acierto. #as personas que hablan y co"prenden di$ersos idio"as!
ade"ás del propio! está probado que no sola"ente tendrán "ejores posibilidades
laborales! sino que ade"ás se integran "ejor en las sociedades por las que $an pasando.
+uando conoce"os una lengua diferente a la nuestra! accede"os ta"bi>n al
conoci"iento de otra "anera de procesar la infor"ación.
+ontesta las siguientes preguntas.
1.O :=u> i"portancia tiene el .ultilingPis"o en la actualidad<
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2.O :=u> $entajas ofrece la sociedad globaliada a las personas "ultilingPistas<
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#ee la siguiente infor"ación.
,ctual"ente! se reconocen alrededor de seis "il lenguas en el "undo.
-istribución de lenguas en el "undo.
.>%ico es uno de los pa*ses donde se habla una gran cantidad de lenguas! es decir que
presenta una di$ersidad lingP*stica. #os diferentes estudios sobre lenguas indican que en
el "undo se hablan unas 7.C12 lenguas apro%i"ada"ente. 0in e"bargo! la distribución
por los diferentes continentes resulta "uy irregular. #as lenguas africanas y asiáticas
representan alrededor del 32X cada continente! las del continente a"ericano el 15X y las
del )ac*fico alrededor del 1BX. )or su parte! el continente europeo solo albarca el 3X de
las lenguas del "undo. #a "itad de las lenguas del "undo se concentra en B pa*ses&
)apHa 3ue$a 9uinea @B32A! /ndonesia @831A! 3igeria @515A! /ndia @4EEA! .>%ico @2C5A!
+a"erHn @2B7A! ,ustralia @27BA y Frasil @234A. , pesar del gran nH"ero de lenguas
2E1
e%istentes y de la necesidad de preser$arlas! pocas goan de buena salud. #a
globaliación puede pro$ocar que algunas co"unidades abandonen sus lenguas. 0in
e"bargo! ta"bi>n puede ser una oportunidad para difundir con "ás facilidad las
diferentes lenguas que con$i$en en el planeta. 0egHn la 53E0+'! alrededor del 5EX de
las apro%i"ada"ente 7.EEE lenguas e%istentes en el "undo están en peligro de e%tinción!
el C7X son habladas por sola"ente el 4X de la población "undial! y "ás del CEX del
contenido de /nternet se reduce a solo 12 lenguas. , principios de 2EE8! hay 7.C12 que
$i$en conociendo idio"as hu"anos. 5na ]lengua $i$a] es si"ple"ente uno que está en
a"plio uso por un grupo espec*fico de personas que $i$en. El nH"ero e%acto de lenguas
$i$as conocidas $ar*an de 5.EEE a 1E.EEE! en general! segHn la precisión de la definición
de ]idio"a] y! en particular! sobre có"o uno clasifica dialectos.
0e deno"ina lengua al siste"a lingP*stico e"pleado por un deter"inada co"unidad para
la co"unicación entre sus "ie"bros& #os "ie"bros de la susodicha co"unidad conocen
las reglas y los ele"entos que confor"an al susodicho siste"a! y "ediante estos recursos
finitos que se poseen! es posible crear una $ast*si"a @por no decir infinitaA cantidad de
"ensajes.
En .>%ico se hablan actual"ente 7B lenguas originarias y 374 $ariantes! lo que lo ubica
entre las 1E naciones "ás ricas en di$ersidad cultural! no obstante! el 23 por ciento de
este total se encuentran en riesgo de e%tinción.
)or lo que se refiere a .>%ico! detalla que e%isten 21 lenguas en situación cr*tica! entre
ellas el chontal de 'a%aca! el lacandón! el náhuatl de 2abasco! el apoteco de 0an Delipe
y el aha_ateco! del que sólo e%isten tres persona en +a"peche que lo hablan! seguido del
tuanteco en +hiapas! con cinco parlantes.
#as lenguas que se encuentran ]seria"ente en peligro] son 33! entre ellas el chonteco del
este! oeste y surV el apoteco de los $alles del norte! el de 0an Fartolo de Kautepec! de
Lalles del surV el náhuatl de occidenteV el chontal de 'a%aca alto y bajo y el "i%teco de
0an .iguel )iedras! 0an )edro 2idaá! [apotitlán y del noreste del bajo.
+ontesta las siguientes preguntas argu"entando tus respuestas.
1.O :=u> $alor tienen para ti las culturas y lenguas ind*genas de .>%ico<
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2E2
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2.O :=u> i"portancia tiene conocer otras culturas! "e%icanas o e%tranjeras<
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3.O :=u> acciones propones para dar el $alor y respeto que "erecen las di$ersas lenguas y
culturas que e%isten en .>%ico y en el "undo<
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2E3
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4O :=u> i"portancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el
"undo<
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5.O :)or qu> en la actualidad es i"portante hablar "ás de una lengua<
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2E4
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2E5
BLOQUE C
CU0RTO BIMESTRE (M0RDO ; 0BRIL)
Práctica General: Obtener y r!ani"ar in#r$aci%n&
'$bit: E(t)*i
• +onsulta y lee en tu libro de te%to o bien en otras fuentes de infor"ación algunas
entre$istas y analia la for"a en que se presentan los for"ularios. 'bser$a que
e%iste sie"pre un objeti$o pre$ia"ente definido.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
En las entre$istas que le*ste obser$a que dentro del discurso e%iste una for"a directa en
su redacción y reproduce te%tual"ente las palabras del entre$istado y el indirecto es
cuando el entre$istador! con sus palabras! nos reproduce la $o del entre$istado.
• 0elecciona y clasifica las entre$istas de acuerdo a su discurso y anota en los
siguientes recuadros eje"plos de preguntas directas e indirectas.
)regunta -iscurso directo -iscurso indirecto
2E7
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0B Comunicar in8ormaci%n
o.$enida median$e en$re@is$as&
TEA DE REELEFIÓN
Discurso direc$o e indirec$o como modos de re1or$ar *a @o> de* en$re@is$ado en e*
$e9$o&
#a entre$ista es un g>nero period*stico que hace entrar en contacto con indi$iduos de qui>n se desea
obtener la infor"ación&
• En equipo elijan un te"a y seleccionar a las personas que $an a entre$istar.
Elaboren un guión para la entre$ista de acuerdo al te"a.
• /n$estiga sobre #os ele"entos i"portantes en una entre$ista y escr*belos en los
siguientes recuadros<

3o ol$ides que al elaborar el guión de preguntas debes de to"ar en cuenta la for"a
directa e indirecta para que tus preguntas sean claras.
)or eje"plo si tu entre$ista abordara sobre el te"a& Q#os $alores en la fa"iliaR
• :, qui>nes entre$istar*as<
• :=u> preguntas for"ular*as<
• +o"parte el guión que elaboraste y co"enta con tus co"pañeros si se entiende el
for"ulario y si cu"ple el objeti$o.
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
2E8
Entre$ista
TEA DE REELEFIÓN
E* uso de *os signos de 1un$uaci%n en *os re1or$es de en$re@is$a Gguiones,
comi**as, 1arMn$esis, 1un$o y seguido, coma, signos de in$errogaci%n y
admiraci%nH&
#ee con atención la siguiente pregunta de una entre$ista a 0haron#i$ y obser$a el uso de
los signos de puntuación y su aplicación.
O :+ó"o nació tu pasión por la "Hsica<
Ko sie"pre cantaba "ucho en "i infancia! y "ucho en los pri"eros grados en la escuela
en frente de la claseU K aprend* a tocar el piano cuando ten*a 1E añosU pero no
practicaba "ucho! as* que "e a$ergPena un poco co"o toco. ,unque "i "ejor a"iga
Q#oghanR le gusta escuchar"e tocar.
• +o"pleta el siguiente cuadro.
0igno de puntuación )orque se aplica
U. 0on por pausa que hace el entre$istado
:<
O
!
QR
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes de infor"ación sobre los diferentes
usos de estos signos que ayudan a realiar por escrito una entre$ista y desarrolla el
siguiente cuadro.
0ignos de puntuación :+uándo se usa< :)ara qu> lo usas<
co"a
)unto y seguido
0ignos de interrogación
0ignos de ad"iración
2EB
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
• +onsulta en un diccionario o "edio electrónico acerca del acento diacr*tico!
anótala dentro de estas l*neas&
acento diacr*tico.;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;
• (ealia el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del
recuadro.
)alabra segHn
su función
Dunción que representa la palabra
>l
aun
d>
t>
"i
que
>ste
aHn
có"o
2EC
TEA DE REELEFIÓN
E* acen$o diacr=$ico en *os in$erroga$i@os y e9c*ama$i@osA +uM c%mo, cu#ndo,
d%nde y *as di8erencias de uso de 1or +uM y 1or+ue&
BLOQUE C
Práctica General: Partici+ar en e2+eriencia( teatrale(&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O/nfór"ate por "edios electrónicos! en la biblioteca de la escuela o libro de te%to! las
principales caracter*sticas de las obras literarias del 0iglo de 'ro y los principales
escritores de este per*odo en especial la de #ope de Lega y reg*stralas en los cuadros
correspondientes.
PRINCIPALES CARACTER"STICAS
21E
0/9#' -E '('
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0B Leer en a$ri* una o.ra
de $ea$ro de* Sig*o de Oro&
TEA DE REELEFIÓN
Ti1os de 1ersonaJes, $emas, si$uaciones y con8*ic$os recurren$es en e* $ea$ro de*
Sig*o de Oro&
ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL
• #ee en atril con tus co"pañeros la obra del 0iglo de 'ro QDuente '$ejunaR del
escritor español #ope de Lega y desarrolla los siguientes aspectos.
1.-,nota los diferentes tipos de personajes que inter$ienen en la obra y escr*belos en el
recuadro correspondiente.
Persona!es principales Persona!es secundarios Persona!es am'ientales
211
2.O :+uál es la tra"a de la obra< 3o ol$ides que para ar"ar la tra"a de la obra pri"ero
obser$a los hechos que ocurren en la "is"a y las consecuencias de cada uno de ellos.
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3.O :=u> conflictos sociales abordan en esta obra de teatro<
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4.O,nota una refle%ión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del 0iglo de 'ro.
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212
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
213
TEA DE REELEFIÓN
Recursos re$%ricos carac$er=s$icas de* $ea$ro de* Sig*o de OroA e* uso de *a
1aradoJa, *a iron=a, e* o9=moron y *a Ii1Mr.o*e&
1.OFusca el significado de las siguientes palabras .,nótalo bre$e"ente.
)aradoja ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
/ron*a ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
'%*"oron ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Iip>rbole ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.O#ocalia en el pri"er acto de la obra analiada los recursos estil*sticos anterior"ente
señalados y cópialos en las siguiente l*neas.
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214
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O #ee un diálogo entre los personajes de la obra QDuente '$ejunaR del escritor español
#ope de Lega. K otro de Gacinto Fena$ente Q#a .alqueridaR y desarrolla el siguiente
ejercicio.
:, qui>n critica en sus diálogos< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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:=u> tipo de lenguaje utilia para e%presarse de las personas que critica< ;;;;;;;;;;;;;
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#os personajes "encionados :son citadinos o pueblerinos< ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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:En qu> tipo de lenguaje @prosa o $ersoA están escritos los diálogos< ;;;;;;;;;;;;;;;;;
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,nota las diferencias y se"ejanas entre la for"a de abordar los conflictos de la obra de
#ope de Lega y de Gacinto Fena$ente.
215
TEA DE REELEFIÓN
Di8erencias en$re e* $ea$ro de* Sig*o de Oro y e* $ea$ro con$em1or#neoA *os
di#*ogos en @erso y *a 1rosa&
-iferencias&
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0e"ejanas&
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BLOQUE C
Práctica General: Leer y )tili"ar *i(tint( *c)$ent(
*$ini(trati4( y le!ale(&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
#ee con atención la siguiente infor"ación&
, lo largo de tu $ida has aprendido que en toda sociedad e%isten proble"as y estos son
solucionados por diferentes for"as! algunas pac*ficas! otras $iolentasV algunas utilian el
diálogo y la solución es rápida y ben>fica para todosV sin e"bargo! e%isten proble"as que
necesitan "ás que un si"ple diálogo para solucionarlos! en ocasiones es dif*cil
identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben to"ar son "ás co"plejas y
la sociedad entera tendr*a que participar en su solución.
2H podr*as participar en la solución de los proble"as escolares o sociales! que hayas
identificado! todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución.
=uiá no puedas solucionar todo tH solo! pero entre tus co"pañeros habrá quienes tengan
ideas afines.
)odr*a"os co"enar con un proble"a que atañe a la escuela! siga"os estos pasos&
1.O /dentifica un proble"a que haya en la escuela.
2.O /n$estiga si hay antecedentes de solución& acciones o docu"entos legales. (egistra los
resultados.
3.O 0i hay antecedentes! in$estiga el estado actual de la situación.
4.O 0i no hay antecedentes! deter"ina los recursos necesarios para su estudio&
obser$ación! encuestas! entre$istas.
5.O Ka que tengas los resultados! propón una alternati$a de solución.
7.O 0i es necesario! diseña una ca"paña para difundir la infor"ación obtenida e in$itar a
la co"unidad a participar en ella. )uedes to"ar co"o base alguna ca"paña que se haya
realiado o se est> realiando en la co"unidad.
8.O )ara difundir el resultado de las acciones realiadas puedes optar por utiliar
diferentes "ateriales& carteles! folletos! tr*pticos! grabaciones de $ideo o audio! $olantes!
218
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Par$ici1ar en *a
so*uci%n de 1ro.*emas en
*a escue*a o *a comunidad&
TEA DE REELEFIÓN
Im1or$ancia de *as @=as *ega*es en *a so*uci%n de *os 1ro.*emas de una
comunidad&
Im1or$ancia de *a di8usi%n de in8ormaci%n 1ara e* M9i$o de *as cam1a7as socia*es&
etc.! y al "is"o tie"po difundir tu propuesta para solucionar el proble"a.
Es tie"po de entrar en acción! los proble"as no se solucionan solos! S.anos a la obraT
2e corresponde a ti y a tu equipo lle$ar a cabo las acti$idades "encionadas.
• Elabora un resu"en de lectura sobre Q#a i"portancia de las $*as legales de la
solución de los proble"as de una co"unidadR a partir de la infor"ación anterior.
21B
BLOQUE G
QUI/TO BIMESTRE (M0.O ; 1U/IO)
Práctica General: E(cribir te2t( cn +r+%(it( e2+re(i4( y e(t7tic(&
'$bit: Literat)ra
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O#ee los siguientes te%tos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida.
TEFTO ,
5n ho"bre su"a"ente rico a"aneció "uerto en la estancia de su "ansión. Li$*a solo y
ten*a cientos de trajes! ya que era su debilidad $estirse eleganteV sin e"bargo! no se
piense que era un rico superficial y $anidoso! pues ta"bi>n ten*a la costu"bre de dar
jugosas li"osnas a los "endigos que rondaban su casa.
TEFTO 3
.ire usted! yo pas> una infancia "uy propicia para la lectura por una raón funda"ental&
a la "uerte de "is padres! "uy niño aHn! $i$*a en un pueblo del estado de Leracru!
cerca del ingenio de )otrero! con "i abuela y un t*o "*o&
:-e qui>n se habla en el te%to 1<
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:=ui>n narra la historia del te%to 1<
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:=u> palabras te dan a conocer qui>n narra<
21C
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Escri.ir su
au$o.iogra8=a&
TEA DE REELEFIÓN
E8ec$os de *a @o> narra$i@aA con$ras$e en$re narrar en 1rimera 1ersona o en
$ercera 1ersona&
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:=u> persona gra"atical narra en el te%to 1<
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:-e qui>n se habla en el te%to 2<
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:=ui>n narra la historia del te%to 2<
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:=u> palabras te dan a conocer qui>n narra<
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:=u> persona gra"atical narra en el te%to 2<
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+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.OFusca en tu libro de te%to en un diccionario o bien en otras fuentes de infor"ación el
significado y eje"plos personales de los t>r"inos& "elancólico! irónico! heroico!
nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes.
Recurso *i$erario Signi8icado EJem1*o 1ersona*
.elancólico
22E
TEA DE REELEFIÓN
Recursos 1ara escri.ir una Iis$oria con $ono me*odram#$ico, ir%nico, Ieroico,
nos$#*gico u o$ro&
/rónico
heroico
3ostálgico
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
1.O#ee el siguiente te%to y recr>alo ca"biando las palabras subrayadas por palabras
sinóni"as. E$ita repeticiones y escribe tu $ersión en el recuadro
Como agua 1ara cIoco*a$e G8ragmen$oH
E* nacimien$o de Ti$a
-icen que 2ita era tan sensible que desde que estaba en el $ientre de "i bisabuela lloraba
cuando >sta picaba cebollaV su llanto era tan fuerte que 3acha! la cocinera de la casa que
era "edio sorda! lo escuchaba sin esforarse.
221
TEA DE REELEFIÓN
La sus$i$uci%n *M9ica y 1ronomina* como es$ra$egias 1ara e@i$ar re1e$iciones
e9cesi@as&
Recursos +ue man$ienen *a re8erencia en *os $e9$osA re1e$iciones, e91resiones
sin%nimas, 1ronom.res y concordancias&
2.O(edacta una an>cdota fa"iliar! utiliando prono"bres personales. +uida la
concordancia entre singular! plural! fe"enino y "asculino.
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
3.OEscribe tu autobiograf*a. En tu escrito debes de jerarquiar los aconteci"ientos de tu
$ida fa"iliar que deseas dar a conocer! en un orden cronológico partiendo de algHn
"o"ento trascendental en tu $ida. -escribe los a"bientes donde creciste! tus anhelos y
tus ilusiones y los recuerdos de las personas que "ás ad"iras. )ara e%presarte de "anera
clara no ol$ides utiliar sinóni"os! prono"bres y adjeti$os! apoyándote en la consulta
per"anente de diccionarios de sinóni"os! antóni"os y "anuales de redacción y
ortograf*a cuando as* lo requieras.
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BLOQUE G
Práctica General: 0nali"ar y 4alrar cr,tica$ente l( $e*i(
*e c$)nicaci%n&
'$bit: Partici+aci%n ci)*a*ana&
+onsulta en tu libro de te%to o bien en otras fuentes el siguiente te"a de refle%ión.
NLuM es un ar$=cu*o de o1ini%nO
El concepto de art*culo de opinión contiene en si "is"o di$ersos tipos de infor"aciones.
El concepto de art*culo de opinión nos lle$a a definir el art*culo co"o g>nero period*stico
de opinión. , lo largo del "is"o se refleja la interpretación o "irada que el autor deslia
por la infor"ación sobre la que escribe. 'ficial"ente! el -iccionario de la (eal
,cade"ia Española define el art*culo co"o Qcualquiera de los escritos de "ayor
e%tensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogasR
#a funcionalidad del art*culo es equi$alente a la del editorial! donde se ofrecen
$aloraciones! puntos de $ista y análisis sobre di$ersos aspectos de la realidad. ,
diferencia del editorial! el art*culo $a fir"ado y representa la opinión particular de su
autor. ,lgunas $eces! el art*culo de opinión disiente "anifiesta"ente del linea"iento
ideológico institucional del periódico.

,l hablar de un art*culo atra$esado por el concepto de art*culo de opinión esta"os
suponiendo una fir"a al pie! que quien lo escribe no pertenece al staff per"anente de la
publicación a quien $a dirigida la opinión y que goa por lo tanto de una gran libertad en
su redacción y en la estructura for"al. 0i algo define el concepto de art*culo de opinión
son estas dos particularidades. El concepto de art*culo de opinión describe un escrito
incluido en una publicación periódica en el que se trata un deter"inado te"a! en general
de actualidad con arreglos al criterio de la redacción.
El concepto de art*culo de opinión asegura un estilo "ás particular! caracteriado por la
subjeti$idad! por esta raón en general se escriben desde una perspecti$a "Hltiple! tanto
se e"plea la pri"era persona del singular! co"o la segunda! o el "is"o lector se i"plica
224
Pr#c$ica Es1ec=8icaA
0K& Leer y escri.ir
ar$=cu*os de o1ini%n&
TEA DE REELEFIÓN
Pro1%si$os y carac$er=s$icas de *os ar$=cu*os de o1ini%n&
Pos$uras de* au$or y 8ormas de @a*idar *os argumen$osA ci$as, da$os de
in@es$igaci%n y de *a 1ro1ia e91eriencia&
en una pri"era persona del plural. 2a"bi>n suelen utiliarse procedi"ientos propios de
la lengua literaria co"o las personificaciones! el hu"or o la iron*a. )ero sie"pre se
encuentra un co"ponente connotati$o i"portante.

#os art*culos suelen tener una e%tensión de entre quinientas y ochocientas palabras. )or
otro lado! el concepto de art*culo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
,quellos que realian una publicación con periodicidad sobre cualquier te"ática que
gusten desarrollar! y aquellos otros articulistas que se co"unican ocasional"ente por este
"edio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren e%tenderse.

-entro de los art*culos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reser$ados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos co"o
Qcolu"nasR y su estructura es si"ilar a la del art*culo de opinión! pero cuenta con un
l*"ite e%acto en la cantidad de palabras per"itida por la editorial.
1.O #ee el siguiente art*culo de opinión.
225
227
2.O /dentifica el te"a del art*culo. Escr*belo.
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;
3.O.arca en el te%to la entrada! el desarrollo y el re"ate del art*culo.
4.O +o"pleta la siguiente tabla con algunas oraciones del art*culo que "uestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al te"a.
O1iniones Da$os
5.O Escribe las principales caracter*sticas del estilo del art*culo.
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228
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;k
22B
22C

CUADERNILLOS DE ESPAÑOL Primer, Segundo y Tercer Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

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