1

CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO
ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

ÍNDICE
Página
Presentación .....................................................................................................

5

CUADERNILLO DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ...................

6

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

7

Ámbito de Literatura ......................................................................................

13

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

18

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

21

Ámbito de Literatura .......................................................................................

23

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

27

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

28

Ámbito de Literatura ......................................................................................

33

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

36

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

39

Ámbito de Literatura ......................................................................................

43

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

45

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

51

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

57

3

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................

60

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

61

Ámbito de Literatura ......................................................................................

67

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

70

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

75

Ámbito de Literatura ......................................................................................

78

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

79

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

82

Ámbito de Literatura ......................................................................................

89

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

94

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

97

Ámbito de Literatura ......................................................................................

102

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

104

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

111

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

113

4

............................................. 159 Bloque 3 Ámbito de Estudio .............................CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 135 Bloque 2 Ámbito de Estudio ........................................................... 188 Ámbito de Participación Ciudadana .............. 173 Ámbito de Participación Ciudadana ..................... 193 Bloque 5 Ámbito de Literatura ................................................................................................ 120 Bloque 1 Ámbito de Estudio ............. 154 Ámbito de Participación Ciudadana ...................................................... 176 Bloque 4 Ámbito de Estudio ............................. 184 Ámbito de Literatura .............................. 127 Ámbito de Participación Ciudadana ... 121 Ámbito de Literatura .................. 195 Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................................................................................. 199 5 ..................................... 165 Ámbito de Literatura ........................................................................ 149 Ámbito de Literatura ...................................................................................................................................

En el panorama del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje. sino en ofrecer ejercicios orientados a favorecer estrategias para buscar. Atentamente: ACADEMIA DE ESPAÑOL DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. y.PRESENTACIÓN El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. seleccionar y registrar información en su libro de texto y en distintos materiales bibliográficos y electrónicos. consultar. Los presentes Cuadernillos de Español no tienen la intención de proporcionar informaciones temáticas porque su objetivo no consiste en ofrecer información. especialmente en lo que se refiere a los temas de reflexión. aprendan a buscar. sencillos y viables para los alumnos. estos Cuadernillos no pretenden sustituir a otros materiales de apoyo como es el caso del libro de texto. Esperamos que estos Cuadernillos de Español sean un apoyo real y efectivo a los alumnos y maestros de la asignatura. estos Cuadernillos: • Ofrecen ejercicios prácticos. En este horizonte escolar. seleccionar y registrar la información que requiera cada proyecto didáctico. de acuerdo con el enfoque de la asignatura. 6 . Con el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje. de la misma manera. se proponen estos ejercicios para apoyar la dedicación de los maestros en su afán para que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión. En este sentido. los presentes Cuadernillos de Español representan un recurso práctico y funcional para apoyar el aprendizaje de aspectos básicos de la asignatura. ni mucho menos pretenden reemplazar la construcción que el maestro y sus alumnos logran al contextualizar sus proyectos didácticos. • Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexión para el trabajo con los proyectos didácticos. • Proponen secuencias didácticas específicas en apego a los referidos temas de reflexión que establece el Programa de Español.

ESPAÑOL Primer Grado de Secundaria Elaborado por: Mª de Jesús Rodríguez Garza Humberto Cueva García Rogelio Reyes Reyes 7 .

LISTA DE PREGUNTAS ¿_________________________________________________________________ 1. 8 .BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. ¿_________________________________________________________________ ___? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a consultar (o consultaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por consultar: 2. orden cronológico. 3. 1. ¿_________________________________________________________________ ___? 3. “B” Escribir resúmenes como apoyo al estudio Ámbito: Estudio Busca información Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. seleccionar y registrar información de distintos textos. ___? 2. problema y su solución). TEMA DE REFLEXIÓN Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas. Prácticas Específicas: 1° “A” Buscar. _________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

9 . ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o en otros materiales el siguiente tema de reflexión. ¿en qué consisten los textos informativos? Escribe en el siguiente recuadro.  Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones. En resumen.Escribe enseguida un resumen de tu consulta. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los textos informativos.

Escribe enseguida el título del artículo científico: _______________________________________________________________________ _ En pocas palabras. esquema o dibujo del contenido del artículo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  En el siguiente espacio realiza una gráfica. ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas. Ficha de un texto 10 . Completa la siguiente ficha en  relación al mismo artículo.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información. subtítulos.Título:____________________________________________________________________ Síntesis:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fuente____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ilustraciones. gráficas y tablas). TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de las gráficas. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. índices. subapartados. gráfica o tabla. títulos. 2. ¿Cuántos capítulos tiene? 4. 3. ¿Cuál es el título del primer capítulo o apartado? ______ 5. ¿Qué ilustraciones gráficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado? Reproduce en el siguiente recuadro una ilustración. tablas. Localiza tu libro de texto de Biología. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados. 11 .

Selecciona un diagrama y cópialo en  el siguiente recuadro. 12 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama. Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el salón de clases.  Explica la información del diagrama.

13 .Reproduce un cuadro sinóptico en el  siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las fichas bibliográficas. Contesta las siguientes preguntas.  Elige una de tus fichas e intercámbiala con la de alguno de tus compañeros. ¿La ficha bibliográfica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? ___________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ¿Con cuáles características cumple? ¿Con cuáles no? ¿Cómo la mejorarías? 14 . EJERCICIOS  Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográfica para cada uno.

Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo en este recuadro. RELATOS MÍTICOS PUEBLO NOMBRE DEL RELATO Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Noción y características del mito. Práctica Específica: 1° Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos. Leer relatos míticos Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. 15 .BLOQUE1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.

Contesta. ¿Qué características hacen de esta historia una leyenda? ___________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. enciclopedias y completa el siguiente recuadro. Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________ EJERCICIOS Lee una leyenda de tu libro de  texto o de un libro de la biblioteca. diccionarios de literatura MITOS Y PERSONAJES NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL 1 2 3 4 5 6 16 o .  Explora diccionarios de mitología. Indagar sobre mitos y personajes míticos.Completa lo siguiente. TEMA DE REFLEXIÓN Temas y personajes recurrentes en los relatos míticos o en las leyendas.

TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas. Luego. 1. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Por qué crees que sea así? 3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17 .7 8 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo. elabora un resumen. Investiga de qué se trata un mito. objetos o espacios de la mitología clásica crees que sigan vigentes hoy en día? 2. ¿Qué personajes.

¿Conoces algún mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuál? __________________________________________________________________ 2. Pide a tus papás. 18 . ¿También te influye a ti? __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda 1. TEMA DE REFLEXIÓN La función del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social. tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor? _________________________________________________________________ 3. 1. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron.  Contesta._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad.

¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones? 19 . Responde en los siguientes renglones._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

Indagar si existe un reglamento interno en la escuela. Ámbito: Participación ciudadana Práctica Específica: 1º Explorar. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos. ¿Cuándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela? ¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento? Revisarlo y localizar derechos y obligaciones. leer y participar en la elaboración de reglamentos. REGLAMENTO DE LA ESC. modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo.  Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar. SEC.__________________________________________ SUSCRIBEN:____________________________________________________________ FECHA DE EXPEDICIÓN: CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES ¿Cuántos derechos? ¿Cuántas obligaciones? ESTUDIANTES MAESTROS DIRECTIVOS PADRES Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Completa el siguiente recuadro. Escuela Secundaria:_______________________________________________________ Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición. 20 . infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo).BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y legales.

¿Cuántos apartados tiene la Constitución? ¿Cómo se llaman? 2. ¿Qué verbos aparecen más en el reglamento escolar? __________________________________________________________________ 2. 1.1. luego contesta las preguntas. responde y comenta lo siguiente: ¿Qué situaciones del salón de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?  Lee el índice de la Constitución Mexicana. ¿En qué tiempos están conjugados? __________________________________________________________________ 3. ¿Para qué sirven los incisos en cada artículo? ¿Dejan más clara la información legal o la confunden? 21 . ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos? Hacer un reglamento del grupo. ¿Cuántos capítulos tiene cada apartado? __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se presentan los artículos? __________________________________________________________________ 4.  En reunión con tus compañeros y compañeras de equipo.

Producir el reglamento del grupo.  Responde a las preguntas. ¿De qué manera está organizada la Constitución Mexicana? __________________________________________________________________ 2. TEMA DE REFLEXIÓN Distribución del espacio y marcas gráficas (letras. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué marcas gráficas tiene? _________________________________________________________________ 22 . 1. tipografía) en la organización gráfica del texto). números.

TEMAS ESTUDIADOS Ciencia y Tecnología Geografía Artes Reunir las notas y/o resúmenes.DICIEMBRE) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. 23 . Ámbito: Estudio Elige un tema estudiado en otra asignatura.  Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente recuadro. ¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?  ASIGNATURA Matemáticas Completa el siguiente cuadro.  Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgación a partir de la información del mismo tema.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . Práctica Específica: 1º Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas.

Investiga un concepto de descripción y escríbelo en este recuadro.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Utiliza el verbo ser. Cuando termines. léelo al resto de tus compañeros para que adivinen si es una descripción objetiva o subjetiva. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 24 . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____  Haz una lista de seis sustantivos. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos. semejar. parecer. Intercambia tres con tu compañero de al lado y elabora una descripción poética o una analogía con cada par. etc.  Elige un objeto de tu casa. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o fenómenos).

Cuando despertó. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. TEMA DE REFLEXIÓN Los recursos para producir emociones: miedo. En una enfatiza el miedo. sorpresa o expectación.BLOQUE 2. el dinosaurio todavía estaba allí. Desarrolla tres historias con él.  Lee el siguiente texto. Ámbito: Literatura Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer. policíaco) Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 25 . Cuentos de:_______________________________ (terror. en otra la sorpresa y en la última la expectación. ciencia ficción. Augusto Monterroso 1. EL DINOSAURIO. Práctica Específica: 1º Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo.

 Cuentos de: __________________________ AUTOR NOMBRE DEL CUENTO 26 . (Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Leer varios textos del subgénero seleccionado.2. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.  Localiza cuentos del subgénero elegido.) Completa el siguiente esquema.

Responde las siguientes preguntas en relación a 1. 27 . uno de los cuentos. Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes. ¿Quiénes son los personajes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 4. ¿Qué ocurre en la historia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ 5. ¿Cuál es el título del cuento? _________________________________________________________________ _ 2. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia narrada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Cómo es el ambiente básico que se describe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 6. ¿Quién es el autor? _________________________________________________________________ _ 3. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de narrador y sus efectos en la narración.

¿Cómo son sus rasgos psicológicos? __________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es? __________________________________________________________________  Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos. ¿Cuál es el personaje principal? __________________________________________________________________ 2.Contesta las siguientes preguntas  sobre un cuento de tu predilección. ¿Cuáles son sus rasgos físicos? __________________________________________________________________ 3. _________________________________ (TÍTULO DEL CUENTO) de _________________________ (NOMBRE DEL AUTOR) COMENTARIO de _________________________ (TU NOMBRE) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 . 1. ¿Hay algún personaje incidental o secundario? ________________________ 5.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 .

Ámbito: Participación ciudadana Explorar diferentes periódicos. Identifica el autor o la fuente. comentarios editoriales. Distingue los hechos de las opiniones.  Escribe en seguida los nombres de periódicos de tu localidad. caricaturas o reportajes especiales. Identifica los aspectos más relevantes de la noticia.BLOQUE 2 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. a quiénes se cita y a quiénes se entrevista. el momento y lugar dónde ocurrió el hecho. Distingue cómo se narran. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • • • • • Selecciona una noticia importante. Práctica Específica: 1º Explorar y leer noticias en diferentes periódicos. 30 .  Completa el siguiente esquema sobre una noticia: Título de la noticia: _______________________________________________________ Autor o fuente: ___________________________________________________________ Lugar donde se produjo: ___________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________ Aspectos importantes: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ A quién se cita o entrevista: _________________________________________________ _________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de destacar las noticias en los periódicos: ubicación en primera plana o secciones interiores. número de columnas.

Trae cinco artículos a la clase. Ordénalos y pégalos para formar con ellos una primera plana. 31 . Intercámbialos con tus compañeros hasta que tengas uno diferente de cada quien.

 Elabora un guión para presentar el tema. _________________________________________________________________ _ 2.FEBRERO) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales para compartir información. _________________________________________________________________ _ Temas que has estudiado en otras asignaturas: 1.BLOQUE 3. Con la guía de tu maestra o maestro. Ámbito: Estudio Escribe temas que son de tu interés personal: 1. _________________________________________________________________ _ 3. define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta. TERCER BIMESTRE (ENERO . _________________________________________________________________ _ 2. _________________________________________________________________ _ Investigar sobre el tema elegido. Práctica Específica: 1º Exponer los resultados de una investigación. Nombre del tema: _________________________________________________________ Organizar la presentación del tema. GUIÓN DE PRESENTACIÓN __________________________ (TEMA) INTRODUCCIÓN: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ PUNTEO DE ASPECTOS RELEVANTES: ___________________________________ _____________________________________________________ 32 . _________________________________________________________________ _ 3.

1._____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Elabora un guión.  Contesta las siguientes preguntas. ¿Crees que tus compañeros son un público fácil o difícil? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeación del guión. ¿Qué tipo de información piensas que puede ser más interesante para tus compañeros? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañeros. Emplea los siguientes renglones: 33 .

TEMA DE REFLEXIÓN El efecto de los recursos prosódicos (entonación. diagramas. dibujo o procesadores de texto.  Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseño. líneas del tiempo.Diseñar apoyos gráficos. (Ejemplo de apoyos gráficos: cuadros sinópticos. 34 . y las actitudes corporales del expositor.) LISTA DE APOYOS GRÁFICOS _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. volumen y pausas). mapas.

¿En qué consiste el volumen de la voz? ¿Qué es la entonación? ¿Por qué son importantes las pausas?  Copia tu guión en una hoja en limpio.Los recursos prosódicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 35 . Marca también las pausas que harás. Justifica los cambios y las pausas más importantes. saltando renglón entre cada línea. Entre ellos podemos distinguir: la entonación. Marca los cambios de entonación y volumen de la voz que harás durante tu exposición. el volumen de la voz y las pausas (o fluidez).

 Contesta. ¿Qué contexto crees que haya en el salón de clases? __________________________________________________________________ 2. ¿Cómo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañeros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos? __________________________________________________________________ 36 ._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Interacción verbal en contextos formales e informales.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 37 . ¿Crees que la reacción de tus compañeros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? __________________________________________________________________  Cambia tu guión a estilo formal o informal dependiendo de cómo lo hayas hecho originalmente.3.

Poema 1 Poema 2 Poema 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Consulta en la biblioteca del  Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía. No te olvides de escribir su título y autor. 38 . TEMA DE REFLEXIÓN Intención de los poemas. Ámbito: Literatura Práctica Específica: 1º Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo XX. Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer. Elige tres poemas de tu agrado y escríbelos en los siguientes espacios.BLOQUE 3 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios.

La intención de los poemas no es necesariamente informar. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 39 .  En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos. Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 2. sino plasmar la belleza por medio de la palabra. cenar-llenar o enojado-malo). generalmente rimados) o en prosa (prosa poética). 1. ¿De qué trata el poema? Anota en las siguientes líneas tres distintas interpretaciones que le puedas dar. Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema.

ventana  Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior.  Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras.  Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado. ____________________________________________________________________ 40 . luna ______ 4. sol 2. 1. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.3. estrella 3. TEMA DE REFLEXIÓN Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado.

____________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 41 .

Práctica Específica: 1º Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México. Ámbito: Participación ciudadana Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan. ¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así? ____________________________________________________________________ 42 . los derechos lingüísticos que existen en nuestro país.  En equipo.  Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país. en qué lugar del país se encuentran y aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes. busquen en la Constitución Mexicana. Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas).BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.

Apúntalas con su significado y la palabra original en lengua indígena. TEMA DE REFLEXIÓN Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos.Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena. personas. 43 .  Busca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Compárala con el español. animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español. la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad. TEMA DE REFLEXIÓN Ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua.  Elige una lengua indígena e investiga cómo está organizada. Busca en la biblioteca de Aula. un texto que esté escrito tanto en español como en alguna lengua indígena. ¿En qué son diferentes el español y la lengua indígena? _______________________________________________________________________ _ ¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuál(es)? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

En México.  Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México. que se hablan en diferentes regiones del país. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el que hiciste para México y prepárate para presentarlo frente a la clase. 44 . Señala en un mapa el lugar en donde se habla cada una.  Busca algún otro país en donde se dé el fenómeno del multilingüismo. existen alrededor de 62 lenguas indígenas. además del español.

45 .

un experimento).ABRIL) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.  Una vez que hayas localizado el texto.  Escribe oraciones temáticas para resaltar los pasos más importantes de tu proceso. ¿De qué trata el proceso? _______________________________________________________________________ _ ¿Cuántos pasos tiene? _______________________________________________________________________ _ ¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos. contesta las siguientes preguntas.  Busca en tu libro de Biología algún texto en el que se describa un proceso (por ejemplo.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . _______________________________________________________________________ _ 46 . Ámbito: Estudio Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso. Práctica Específica: 1º. Revisar informes sobre observaciones de procesos.

después. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego. 47 . primero._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temáticas como ideas principales. Estructura sintáctico-semántica. antes). Utiliza las explicaciones como el resto de los párrafos. TEMA DE REFLEXIÓN Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.

salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia. vuelve a escribirlas de manera correcta. 5. Sandra me peinan muy bien. quédese en casa para no estorbar las labores de rescate. Si no lo hacen. pero no se detenga a mirar.  Califica como ambiguo o claro el siguiente texto. Él no está en su oficina esta tarde. para que tenga sentido gramatical. corrigiéndolos para que queden claros. 3. TEMA DE REFLEXIÓN Concordancia entre sujeto y predicado. Una oración. 4. La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo. Si la situación no es grave. 48 . debe tener sujeto y predicado. La concordancia entre estas dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisión del significado. 1. Yo acabas de leer una novela de espías.  Si hay daños considerables. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo.  Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___  Transforma cada par de oraciones en una sola. Sonia puede ir al cine también. Después de muchos entrenamientos de primavera. _______________________________________________________________________ _ 2. Tus amigos pueden ir por los refrescos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. _______________________________________________________________________ _  seguido. 1. la jadeíta y la nefrita son minerales distintos. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine. Ingrid puede ir por la comida. Aunque a ambas se les denomina “jade”. _______________________________________________________________________ _ 3. _______________________________________________________________________ _ 4. Tania no trabaja en el cine. No debes comer antes de una operación. largos y cálidos veranos y miles de entradas. Laura puede ir al cine esta noche. Utiliza los nexos coordinantes. No debes tomar líquidos antes de una operación. mi hermana Leticia me pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 49 . Transforma cada oración en dos (o más) separadas con un punto y 1.

3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 años,
pusieron fin a su matrimonio.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado según lleve coma o no.


Lee las siguientes oraciones. ¿Cómo cambia el sentido de cada una al
mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1.

No, me gusta trabajar por las mañanas.
No me gusta trabajar por las mañanas.

2.

Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3.

Liliana sola se puede peinar muy bien.
Liliana, sola se puede peinar muy bien.

50

BLOQUE 4
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación.
de textos literarios.

Práctica Específica:
1º Compartir poemas
de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de
versificación (metro, ritmo y rima).

 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales
reglas que existen para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS
• Cada verso debe tener 11 sílabas
• El soneto consta de dos cuartetos
(estrofas de cuatro versos) y dos tercetos
(estrofas de tres versos).

51

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las nociones de verso, estrofa y métrica, ritmo y rima.


Lee el siguiente poema. Luego señala con rojo cuáles son los versos y con
azul cuáles son las estrofas. Finalmente divide los versos en sílabas y cuéntalas.
Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su
fondo
como un punto de luz radia una
idea
me parece en el cielo de la tarde
¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer
Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México,
Editorial Porrúa, 1998.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
La función del ritmo, la rima y la aliteración en la creación de nuevos
significados.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteración que haya en el poema.

52

BLOQUE 4
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios
de comunicación.

Prácticas Específicas:
1º “A” Hacer encuestas sobre el
uso
de
los
medios
de
comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
de divulgación de las ciencias, la
cultura y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas?
¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el contenido de los
programas?).

 Elabora un guión para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la
televisión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

2.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

3.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

4.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

5.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________
53

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Compara ambas listas. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar. EJERCICIOS  Haz una lista de los valores que se te han enseñado en tu casa. etc. Después reúnete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañeros. género. Reflexiona cuáles valores son más apropiados para ti y por qué. ocupación. Al final de la encuesta recopila datos como: nombre.  Aplica la encuesta a cinco personas. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 54 . nivel escolar. edad. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de información transmiten. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

la influencia mediática sobre ella es enorme. dibujo o procesadores de texto). Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño. ¿Por qué piensas que se les haya dado más importancia que a los acontecimientos locales? _______________________________________________________________________ _ 55 . TEMA DE REFLEXIÓN La relación de la comunidad con los medios. En los periódicos y noticias de radio y televisión… 1. elaboren en equipo una gráfica que muestre la relación entre la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas. Mientras que la participación de la comunidad en los medios es limitada.  En el siguiente espacio.

cápsula informativa o entrevista que sea de interés.  Expongan su gráfica en una cartulina frente al salón. reportaje. reportajes. ¿Qué sucesos más relacionados con la comunidad quedan relegados? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. ______________________________ 6.  Elige un documental.  Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisión y sus horarios. ______________________________ 5. ______________________________ 9. Después comenta las siguientes preguntas con tus compañeras o compañeros. ______________________________ 4. ______________________________ 10. 1. ______________________________ 7. cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés. 56 . Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios). ______________________________ 2. _____________________________ Da seguimiento a documentales. ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé más énfasis a los acontecimientos locales? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo en el periódico escolar. ______________________________ 8. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del resto de la clase. ______________________________ 3.

TEMA DE REFLEXIÓN La relación entre imagen. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Cómo ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla? _______________________________________________________________________ _ 57 . narración y la ambientación sonora en los documentales y reportajes. La imagen. ¿Qué crees que pase cuando se da más énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narración? ¿Y al sonido? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. la imagen o la ambientación sonora? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. 1. la narración y la ambientación sonora (música de fondo).¿Cuál es la función del programa que elegiste? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué información aborda? ¿A quién está dirigido? ¿Qué perspectiva presenta? ¿Qué valores promueve? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)? ¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a presentar una información determinada. de una manera atractiva y significativa.  Contesta las siguientes preguntas. ¿Crees que haya documentales que favorezcan más la narración.

entre ellas. la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imágenes. En un documental o reportaje. TEMA DE REFLEXIÓN Valor de los documentales como fuentes de información y programas de entretenimiento._______________________________________________________________________ _ Elabora textos informativos como folletos. Preséntenlo a la clase.  Contesta. 1. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿qué crees que sea lo más importante: informar o entretener? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. ¿Cómo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar más que entretener y viceversa? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Haz un equipo con tus compañeros de clase y hagan o actúen un documental. anuncios publicitarios. Preparen las actuaciones del tema que les interese. la profundidad de la información. la música que los acompañará y el guión para el narrador. entre otros para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren más interesantes. 58 . El nivel informativo puede depender de varias cosas. carteles. las fuentes que se utilizaron.

59 .

Prácticas Específicas: 1º “A” Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 60 . localiza los datos que se requieren en el siguiente formato. Ámbito: Literatura Seleccionar una o más obras dramáticas breves. que se divide en actos. TEMA DE REFLEXIÓN Nociones de acto y escena.JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. La obra dramática tiene una estructura externa. Obra dramática: __________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO .  Escribe en la siguiente línea su título.  En relación a la misma obra dramática. Título de la obra de Autor Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas. cuadros y escenas.  Localiza en la biblioteca escolar una obra dramática. 1° “B” Escribir una obra corta para ser representada.  Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramática breve que sea de tu agrado. Identifica en ella los actos y las escenas.

¿Cuál es el ambiente de la obra? 61 . TRAMA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre  Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste. habla de los personajes que más te impresionaron. reconstruye la trama de una obra.Leer y comentar las obras seleccionadas. en el espacio que se te proporciona.  En el siguiente espacio. Después.

Se abre la puerta. El hombre se levanta de golpe. 3. las historias se cuentan por medio de los propios diálogos de los personajes. El doctor le da el antídoto. ________________________ ____________________________________________________________ Escribir una obra de teatro. Primero. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la intriga o trama en la obra dramática.  Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia. 5.¿Qué personalidad tiene el personaje principal? ¿Cuál es el sentido de la obra? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. La trama es una serie de hechos que se van presentando en una obra literaria. Uno de los hombres explica la situación. 2.  Escribe una obra de teatro junto con tus compañeros de equipo. En el teatro. Entran dos hombres. propón una historia en el espacio que se te proporciona. 4. con el objetivo de contar una historia. 62 .

63 . Actos: __________________ _ Escenas: _____________________ 2. describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diálogos. el clímax y el desenlace de su obra.  Transformen la historia que escogieron en obra dramática llevando a cabo los siguientes pasos. Elaboren sus personajes. Dividan su trama en actos y escenas. Identifiquen el desarrollo. 1. Desarrollo Clímax Desenlace 3.PROPUESTA DE HISTORIA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora compártela con tus compañeras o compañeros y elijan una para elaborar en equipo.

Utilicen acotaciones para describir las escenas.Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre 4. Comiencen a escribir la obra. 64 .

Revisen el texto utilizando manuales de gramática. Escriban la versión final de la obra para agregarla a la biblioteca. 7. puntuación y ortografía.5. 6. 65 . Utilicen la puntuación para darle al texto el sentido que deseen.

solicitudes o presentar reclamos. planteamiento del problema. la exposición de motivos o explicaciones y la petición. exposición de motivos o explicaciones. Ámbito: Participación ciudadana Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer alguna aclaración. Práctica Específica: 1º. _______________________________________________________________________ _ 66 . En las cartas hay que cuidar la distribución de la información. Situación injusta: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.  En tus cartas identifica los antecedentes. vuelve a escribir las cartas en el orden correcto.  Elige con tu equipo una situación injusta que esté sucediendo en su comunidad. Si en tus escritos no están bien ordenados. sobre todo si se trata de explicar un problema o hacer una petición. Escríbela en la línea siguiente. TEMA DE REFLEXIÓN Modo de organizar la información en los párrafos de la carta (antecedentes. Escribir cartas para hacer aclaraciones. petición). el planteamiento del problema.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Discutir el problema y el modo como se planteará. Escribe en el espacio que se te brinda los argumentos con los que piensan defender su postura. 67 .  En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. TEMA DE REFLEXIÓN Partes de las cartas y su distribución gráfica. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Hay algún recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuál? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

asunto (el motivo de la carta). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 68 .  Supón que tienes un pariente en algún país extranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en la que vive. el lenguaje y las salutaciones.Una carta siempre incluirá: fecha. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentándote con tu futuro jefe. es opcional). Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas. Escríbele una carta informal. despedida y firma. Redacta una cuidando el orden gráfico. destinatario (persona a quien se comunica). salutación (un breve saludo.

Srita. EJERCICIOS Une las abreviaturas  con su significado. Etcétera Su seguro servidor Señor Afectísimo 69 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr. la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos. Ud Sra.d. es que no se debe abusar de ellas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Revisar la redacción y evaluar si el lenguaje utilizado. p. Un principio básico relacionado con las abreviaturas. TEMA DE REFLEXIÓN Abreviaturas más usuales en las cartas.

ESPAÑOL Segundo Grado de Secundaria Elaborado por: José Luis Domínguez Aguirre Carlos Luis Salazar Soto Ricardo Delfino Serna Paniagua 70 .

¿_________________________________________________________? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a revisar (o revisaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por Revisar 1. Seleccionar. 71 .BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y registrar información. _________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. _________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿_________________________________________________________? 3. Práctica Específica: 2º. Busca información sobre el tema que elegiste. Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. comparar y registrar información de distintos textos. Ámbito: Estudio Elige un tema. LISTA DE PREGUNTAS 1. ¿_________________________________________________________? 2.

descriptivos y narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus características. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Copia en los siguientes cuadros. 72 . Informativos Características de los diferentes tipos de textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente el texto informativo que seleccionaste. Explica qué función realizan. Explicaciones o paráfrasis. Ejemplos. Observa cómo están estructurados los distintos párrafos. Comenta como plantean y expresan sus ideas. explicaciones o paráfrasis). Palabras repetidas. Compara los contenidos de cada uno de ellos. los párrafos que contengan los siguientes recursos.Busca diferentes tipos de textos (informativos. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplificaciones. Párrafo seleccionado que contiene: Función que realizan los recursos utilizados. argumentativos. repeticiones.

Carlos.______________________________ aún ___________________________..15. cese de los ciclos menstruales (-v. 17-19. sin embargo.). 1997. 73 . Grupo Editorial Océano. Barcelona. TEMA DE REFLEXIÓN Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero.1)... aún. 2. a pesar de.En los párrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para unir la información que se proporciona. México. Tomado de: http:// www. Ed. provienen de una familia aparentemente estable. alteración significativa de la percepción de la forma o tamaño del cuerpo y en las mujeres postpuberales.______________________________ pero ___________________________. 3. 2: CRAIG. miedo intenso a ganar peso. Lee con atención el siguiente texto. J. atractivas.______________________________ a pesar de ______________________.. generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la escuela._____________________________ sin embargo _____________________. 1. 5. los cuales estén unidos por los nexos que se te proporcionan: pero. sin embargo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. de buena conducta ya sea en la casa o en el colegio.. TEMA DE REFLEXIÓN Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas. 1999.com Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Prentice Hall. aunque.ingeniat. p.. Los pacientes típicos con esta enfermedad son blancas. Desarrollo Psicológico. aún. 4.______________________________ aunque ________________________. a pesar de. G. los padres por lo general tienen educación superior y son familias económicamente prósperas (-cfr-2). CAPITULO I LA ANOREXIA NERVIOSA Y SUS DERIVADOS La Anorexia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por el rechazo a mantener un peso corporal mínimo normal. 1: GISPERT. Escribe en los siguientes renglones dos enunciados. 2148 pp. se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana. Diccionario de Psicología Océano. aunque.

LIBRO 1 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de páginas: __________________________________________ 74 . Escribe lo que a continuación se te solicita. editorial. ¿a qué se refiere? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuando se obtiene información de distintos textos es necesario conservar los datos del libro. • Escríbelas en el siguiente cuadro. página. TEMA DE REFLEXIÓN Función y características de las notas bibliográficas en los textos. Abreviatura Significado En el primer párrafo del texto. ¿a qué se refiere la abreviatura –v-1? ________________________________________________________________ En el segundo párrafo se utiliza la abreviatura –cfr-2. del autor. Remiten al lector a diversas fuentes bibliográficas que tienen relación con el tema desarrollado. etc. Investiga cuáles son las referencias cruzadas que se utilizan comúnmente. Complementa los siguientes datos de los libros que utilizaste. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Las referencias cruzadas se utilizan para ampliar la búsqueda de información de un tema determinado.

75 . Etimología y ortografía del vocabulario. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. _____________________. Escribe otros de reflexión ejemplos. ____________________ _______________________ _________________. no admiten otro significado. Editorial Año de edición Número de páginas LIBRO 2 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de página: __________________________________________ Redáctalo en forma de nota bibliográfica. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. es decir. _________________. Editorial Año de edición Número de páginas Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas. ____________________ _______________________ _________________. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. _________________. _____________________. Observa con atención lo siguiente yTema completa el cuadro correctamente. pero de acuerdo esquema que se te pone de ejemplo. es por ello que las palabras se utilizan en un sentido denotativo.Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro.

ortodoncia Tienen en común orto 76 Significado correcta .Familia de palabras Ortografía. ortología.

BLOQUE 1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los Siglos XIX y XX.¿Cómo calificarías la atmósfera en que se dan las acciones del cuento? _____________________________________________________________________ 8-¿Encuentras alguna relación entre el ambiente y las características del personaje principal? _____________________________________________________________________ 9.¿Cuál es el tema del cuento? ____________________________________________________________________ 2.¿Cuál es el nombre del personaje principal del cuento? ____________________________________________________________________ 4.¿Qué características distinguen a la esposa? 7. -Descubre su significado en el contexto y escríbelo en tu libreta. -Verifica el significado en algún diccionario. Práctica Específica: 2º.Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla el hilo de las acciones _______________________________________________________________________ _ 77 .¿Qué características distinguen al protagonista? 5. IIHaz una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas: 1.¿Cuál es el nombre de la esposa? _____________________________________________________________________ 6. Ámbito: Literatura INSTRUCCIONES: Busca el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y después realiza lo siguiente: ACTIVIDADES IHaz una lectura general del cuento “ A la deriva” -Encierra en un círculo las palabras cuyo significado desconozcas y anótalas en tu libreta.¿En qué persona está narrado el cuento? ______________________________________________________________________ __ 10. -Socializa la actividad realizada y comparte impresiones con tus compañeros acerca del cuento.¿En qué ambiente social transcurre la narración? ____________________________________________________________________ 3.

Basalto____________________________________________________________ 5-Guacamaya_________________________________________________________ 6.Paraná_____________________________________________________________ 7. IVBusca y escribe el significado de las siguientes palabras: 1.Iguazú_____________________________________________________________ 8.Americanismos ____________________________________________________ 78 .Tacurú Pucú________________________________________________________ 9.Yaracacusú_________________________________________________________ 2.Paraguay___________________________________________________________ 10.Damajuana_________________________________________________________ 4.Escribe el párrafo en el que se justifica de mejor manera el título del cuento _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ IIIEscribe un comentario sobre el cuento analizado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Variantes sociales y dialectales del español.Trapiche___________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 11.

11.Topónimos________________________________________________________ V. AMERICANISMOS TOPONIMOS 79 .Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topónimos.

El estado -federación. a la vez. Lee el siguiente artículo: ARTICULO 3o. Reciben Toman lo que le dan o les envían. Verbo Significado Tiempo verbal Tenderá Propender. referirse a algún fin.. Imparta Reparta. 80 . Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Práctica Específica: 2º. de Fomentará promoverá. en la independencia y en la justicia. comunique. comunicará. Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el. distrito federal y municipios-. dará. estados. impulsará o protegerá algo. La educación preescolar.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.todo individuo tiene derecho a recibir educación. impartirá educación preescolar. Impartirá Repartirá. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones: modos y tiempos verbales. primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. primaria y secundaria. y terminología técnica que se emplean. Escribe el tiempo verbal en el que se encuentran los siguientes verbos.

Ubica los verbos siguientes en su lugar correspondiente: 1. Váyase 3. Función del infinitivo. Hubiese amado 7. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo. indicativo y subjuntivo. Partiera 6. Acudió 8. Haced 10.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Aplaudiera 9. Coma 5. temía Modo indicativo Modo subjuntivo 81 Modo imperativo . Amo 2. Comerán 4.

Debe de estarlo pensando. ¡No puede ser! ¡madre mía! (asombro) 7. Debe de venir __________ 3. Deben de ser las nueve __________ 2. poder. tener que y haber que. Debe de estar en casa __________ 4. Esta semana debe hacer el turno de noche. Perdone ¿podría atenderme por favor? (reclamar atención) 10. ¿Podrías decirme cómo ocurrió? (pregunta) 9. __________ 82 . __________ 10. Debe de haber sido él __________ 5. ¿Podría fumarme un cigarrillo? (permiso) 3. permiso) 4. Debe de ser español __________ 7. No puedo dejar de fumar (obligación) 8. Debe ser así __________ 8. Debe de ser así __________ 9. Relaciona ambas columnas con la utilización del verbo poder 1. No se puede hablar en los exámenes (prohibición. I.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Puedo hacer este trabajo sin ningún problema (capacitación) 2. No puedo faltar más a clase (obligación) 5. Espero que algún día pueda corresponderte (dar las gracias) II. TEMA DE REFLEXIÓN Uso y función de los verbos deber. Debe de estar loco __________ 6. Señala con una “x” el enunciado que denote obligación el verbo “deber” 1. No puedo soportarlo ni verlo (antipatía) 6.

 que se utiliza. la libertad de expresión. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de letras. números y otras marcas gráficas para ordenar los artículos. EJERCICIOS  Constitución Mexicana. Determina el tipo de jerarquización ¿Observa si su contenido está separado por incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función que cumplen los números romanos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el uso de la lengua materna. la libertad de cultos y otros. apartados e incisos. TEMA DE REFLEXIÓN Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos. Escoge tres artículos de la  Contesta las siguientes preguntas.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 83 .

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consideras que es correcta su apreciación hacia esas costumbres. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Menciona tres costumbres de estos alumnos diferentes a las tuyas.Contesta las siguientes preguntas: Existen en tu comunidad compañeros que pertenezcan a alguna etnia indígena de México. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 84 .

Para persuadir a los receptores se basan en argumentos. Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente. Anótalas en los siguientes renglones.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . ¿Existe alguna semejanza o diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. los cuales tienen como propósito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema.DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Ámbito: Estudio La mesa redonda es una técnica de discusión en la cual diversos expositores expresan su punto de vista sobre un tema en particular. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga las diversas causas científicas por las que se produce un terremoto. Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio ¿Cuál crees que tenga más validez? _________________________________________________________________ 85 . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Contesta las siguientes preguntas. • Escribe tu opinión personal sobre cómo se origina un terremoto. Práctica Específica: 2º. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN: Diferencias entre la información que se sustenta en datos o hechos y las basadas en opiniones personales.

el día 8 de junio de 2010. Juan Martín Martínez. publicada en el periódico “El Universal”. De ese porcentaje.eluniversal. informó que de esa cantidad. escribiendo lo que se te solicita. “Chatarra” en aulas deja 40 mil millones Las tienditas escolares en primaria y secundaria generan ventas hasta por 40 mil millones de pesos al año. Lo que más compran son refrescos. El director de Desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la dependencia. tortas. Estimamos entre 30 mil y 40 mil millones de pesos al año en el conjunto de las escuelas primarias y secundarias”. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. señaló. de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública.com. Tomada de: http://www. 86 . “Tenemos datos estimados [sobre los ingresos anuales de las tienditas escolares] y estamos hablando de varios millones de pesos. un 20% (8 mil millones de pesos) ingresa a las arcas escolares como parte del “gasto operativo” que se destina para la construcción. dulces y frituras.html • Completa el siguiente cuadro. TEMA DE REFLEXIÓN Evaluación de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia (presentar datos parciales o que se refieren a una sola versión de los hechos y • Lee siguiente noticia. “menos de la mitad” lleva entre 10 y 15 pesos diarios a la escuela. remodelación y mantenimiento de los planteles. publicada apelar a lalasensibilidad del público).¿Por qué lo consideras así? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ Existen diferentes formas de persuadir al público para que adopte las posturas del exponente o bien realice acciones a favor o en contra. El funcionario explicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los niños desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio adicional.mx/notas/694252.

Opinión personal Datos basados en hechos Datos parciales Persona que da su opinión 87 .

2.Revísalo. Escribir cuentos.Escribe un cuento en tu libreta.¿Qué tipo de narrador se da? ____________________________________________________________________ 7. Ámbito: Literatura.¿Cómo es la atmósfera? 4.BLOQUE 2 Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. 88 . Práctica Específica: 2º.¿Qué personajes participan en el cuento? ____________________________________________________________________ 5.Revisa el análisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de un cuento.¿En qué persona es narrado? ____________________________________________________________________ 6.¿Cuál es el tema del cuento? 2. léelo y da respuesta al siguiente: CUESTIONARIO 1.Desde el punto de vista estructural ¿cómo se divide el cuento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ II.Imagina una historia 3.¿En qué escenario se desarrolla el hilo de las acciones? 3.INSTRUCCIONES: 1. 4. I-INSTRUCCIONES: Busca el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga.

5. TEMA DE REFLEXIÓN Diversificación de las formas lingüísticas a partir de su uso. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. de los cuales más del 99% habla el idioma español. Ámbito: Participación ciudadana. México es la nación hispanohablante más poblada del mundo. incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias. BLOQUE 2 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. ¿Qué tipo de palabras indígenas conoces? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Indaga palabras de origen: Náhuatl_________________________________________________________________ Maya __________________________________________________________________ Mixteco_________________________________________________________________ Zapoteco ________________________________________________________________ ¿En cuales estados de la República Mexicana se ubican ese tipo de dialectos? Tzotzil _________________________________________________________________ 89 .Rescríbelo. Las lenguas habladas en México son numerosas. con sus 103 millones de habitantes. Práctica Específica: 2º. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Estos son algunos ejemplos: “A fuercioris”: Por la fuerza. cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. TEMA DE REFLEXIÓN La manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad. los colegas. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos “privilegiados”. los abogados y los jueces. es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México. cohesión y diferenciación con otros grupos sociales. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones. “A golpe de calcetín”: A pie 90 . y los jóvenes son muy afectos a imitarlo. la cárcel. las herramientas de trabajo y finalmente.Tzeltal _________________________________________________________________ Otomí _________________________________________________________________ Totonaco _______________________________________________________________ Mazateco _______________________________________________________________ Chol ___________________________________________________________________ Investiga cuál es el número de hablantes de los siguientes dialectos: Chinanteco______________________________________________________________ Mazahua ________________________________________________________________ Purépecha _______________________________________________________________ Mixe ___________________________________________________________________ Tarahumara _____________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. caló o Natacha fú. El caliche. la muerte.

Escribe lo que se quiere decir con los siguientes vocablos: “A la brava” __________________________________________________________________ “A patín” ____________________________________________________________________ “A golpe de pecho” ____________________________________________________________ “A todo dar” _________________________________________________________________ “abusado” ___________________________________________________________________ “Abrir cancha” _______________________________________________________________ “agarrado” __________________________________________________________________ “acordeón” __________________________________________________________________ “a morir” __________________________________________________ __________________ “a lo macho” _____________________________________________________________ 91 .“De a grapa”: Gratuito.

Miguel Hidalgo logró la Independencia de México ___________________________ _______________________________________________________________________ 2.FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio. la causa que provoca dicha acción que se menciona. 1. 1. Recuerda utiliza como recurso lingüístico un nexo que los une. Práctica Específica: 2º..BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO . TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión. Ámbito: Estudio La biografía es un relato expositivo en el que se narra los acontecimientos más importantes en la vida de una persona. simultaneidad y causalidad de las acciones.Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro país _____________ _______________________________________________________________________ Causalidad • Escribe a través de un nexo.El río con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________ _______________________________________________________________________ 2.Salió triunfante del campo de batalla ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2. 1.Estudió su educación primaria en el Ejido “El Durazno” _______________________ _______________________________________________________________________ Simultaneidad • Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia. Escribir la biografía de un personaje. Dichos acontecimientos suelen abordarse desde el punto de vista económico..Llegó a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________ 92 . Sucesión • Completa los siguientes enunciados. desde que nace hasta su muerte o hasta la actualidad. en el cual el nexo une lo expresado a una acción posterior. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.... social. familiar y personal.. político. Escribe lo que se te pide.

.. Tiempo pasado o pretérito 1...________________________ 3. selecciona dos párrafos y cópialos en los siguientes cuadros.-________________________ 5. Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretérito del modo indicativo.________________________ 2.-________________________ 4.-________________________ 2.________________________ 5. que aparecen en los párrafos anteriores..-________________________ Tiempo copretérito 1. Párrafo 1.________________________ 4.-________________________ 3.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.- Sucesión Párrafo 2._______________________________________________________________________ • De la biografía que estás trabajando en tu proyecto didáctico.________________________ ¿Qué diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretérito y el uso de los verbos en tiempo copretérito de los párrafos anteriores? Escribe tus conclusiones: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 93 . TEMA DE REFLEXIÓN Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o para caracterizar personajes.

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

Lee diferentes biografías y selecciona dos párrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.

Párrafo 1.-

Párrafo 2.-

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Contraste entre las funciones semánticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histórico y atemporal.

Verbos en tiempo presente.
Párrafo 1
1.-________________________
2.-________________________
3.-________________________
4.-________________________
5.-________________________

Párrafo 2
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________

Contesta las siguientes preguntas.

94

1.- De los verbos que seleccionaste, ¿cuáles de ellos, aún con el paso del tiempo, es decir,
que acciones trascendentales que fueron realizadas en épocas pasadas se mencionan
como si se estuvieran siendo realizadas en la actualidad?
_______________________________________________________________________.
2.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
3.- ¿Por qué lo consideras así?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_.
4.- De la lista de verbos anteriores, ¿cuáles consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

Selecciona el retrato o imagen de un personaje histórico o familiar. Pégala en el
siguiente cuadro.

95

• Escribe la descripción de la imagen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
¿Cuáles de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamaño, etc…?
Escríbelas.
_______________________________________________________________________.
¿Qué nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripción que realizaste, escribe en los siguientes renglones cuáles terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
¿Cómo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripción también se utilizan complementos que nos indican cómo, cuándo y dónde sucedieron
los acontecimientos que se narran.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripción de situaciones y la recreación de ambientes.

Completa los siguientes enunciados.
Escribe el complemento circunstancial que se te solicita. Toma en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal
Pedro Infante recibió
numerosos homenajes

Tipo de complemento
circunstancial
Tiempo:
¿Cuándo?

Emilia Zapata ganó
popularidad.

Lugar:
¿Dónde?

96

Enunciado que complementa

Resultó electo gobernador
de nuestro estado

Tiempo:
¿Cuándo?

Defendió a nuestros
indígenas

Modo:
¿Cómo?

Mi abuelo dio una gran
ayuda

Lugar:
¿Dónde?

Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál consideras que sea la función del complemento circunstancial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
¿Cómo se estructuran los complementos circunstanciales que escribiste?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingüísticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.

Lee con atención el siguiente texto.
Biografía de Emiliano Zapata
(San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista
mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y
aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.

97

- 98 Sinónimo .com/biografia/z/zapata.- 4.- 9. Toma en cuenta el contexto en que se encuentra escrita. Palabra Seleccionada 1. ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos. Al frente de un pequeño grupo armado.- 10.- 6. Tomada de: http://www.- 8.- Sinónimo Palabra Seleccionada 2.- 7.- 3. copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras negritas y escribe enfrente su expresión sinónima. en 1909.biografiasyvidas. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército.- 5. su estado natal.Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos.htm En los siguientes renglones. fue designado jefe de la Junta de Ayala. Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y. De regreso en Morelos.

temática o movimiento. CUESTIONARIO “A LA DERIVA” ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿El personaje quería morir? ¿Buscó auxilio? ¿Recibió auxilio? ¿Cuál es la atmósfera? ¿Muere el personaje? ¿Qué sentimiento se desprende del desenlace? 99 “EL ALMOHADON DE PLUMAS” .Da una nueva lectura a los cuentos: “A la deriva” y “El almohadón de plumas” y escribe lo solicitado en el siguiente cuadro. Práctica Específica: 2º.BLOQUE 3 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Hacer el seguimiento de una temática en textos literarios. I-INSTRUCCIONES. TEMA DE REFLEXIÓN Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice. con qué ideas sentimientos o actitudes se relaciona. qué se destaca.

Cierto. “En Paz”* Muy cerca de mi ocaso.. estamos en paz! Amado Nervo ______________ *NERVO. yo te bendigo. Amé.¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor 100 . que si extraje la miel o la hiel de las cosas. 1979. ni pena inmerecida. Amado.. fui amado. Ed. porque nunca me diste ni esperanza fallida. a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas. vida. nada me debes! ¡Vida.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. Buenos Aires.. Sopena. y en cambio tuve algunas santamente serenas.¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2. ni trabajos injustos. ¡Vida. . 1.II-INSTRUCCIONES. coseché siempre rosas. mas no me prometiste tú sólo noches buenas.. el sol acarició mi faz. fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales. porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino. Poesías completas.

No escuchar en los últimos instantes. y el alma.D) Felicidad 3. que el majestuoso tumbo de las olas.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 5. más voces ni plegarias sollozantes.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía III. 101 . donde parezca un sueño la agonía. Morir cuando la luz triste retira sus áureas redes de la onda verde.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. en alta mar y con la cara al cielo.INSTRUCCIONES. ya con el cielo y con el mar a solas.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. un ave que remonta el vuelo. PARA ENTONCES* Quiero morir cuando decline el día.

¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 102 . y joven: antes que destruya el tiempo aleve la gentil corona. Manuel. Poesías Escogidas. ¡aunque sepamos bien que nos traiciona! Manuel Gutiérrez Nájera ___________ * GUTIERREZ NÁJERA. cuando la vida dice aún: "soy tuya". 1983. Morir. México. 1-¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2-¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor D) Felicidad 3.y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. Editorial Pax.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4.

1. describir y recrear el tema en los diferentes textos.¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “A la deriva”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 2-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “El almohadón de plumas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 3-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:”En Paz”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 4-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:” Para entonces? ____________________________________________________________________ 103 .¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.5. TEMA DE REFLEXIÓN Los términos que se usan para nombrar.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__

BLOQUE 3
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los
medios de comunicación.

Práctica Específica:
2º. Realizar el seguimiento de
noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis
comparativo.

Ámbito: Participación ciudadana.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.

Lee la siguiente noticia
Blatter niega arreglo de partidos
Fox Sports Latino América
JOHANNESBURGO
El presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que, contra las sospechas que
hubo antes del torneo, durante la Copa del Mundo de Sudáfrica "no se ha producido ni
una sola alarma sobre amaños de partidos en el sistema controlado por la INTERPOL".
Blatter salió al paso de las críticas hacia la organización del Mundial de Sudáfrica
y dijo que había sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudáfrica y a las audiencias de televisión
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirmó.
104

Con respecto a los asientos vacíos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter comentó: "En efecto, hemos tenido asientos vacíos, pero no estadios vacíos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias más
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
Blatter achacó, en parte, la floja actuación de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competición", explicó.
"Esto ha ocurrido en dos o tres Federaciones (Costa de Marfil, Sudáfrica y
Nigeria)", señaló, "y en tales circunstancias habría sido un milagro que se clasificaran".
Contesta las preguntas que se te presentan a continuación.
¿De dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior?
_______________________________________________________________________
¿Es una persona relacionada directamente con los hechos presentados quien los
manifiesta?
_______________________________________________________________________
_
¿Existen declaraciones de testigos en la noticia?
_______________________________________________________________________
_
¿Consideras que es una noticia de actualidad?
_______________________________________________________________________
_
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________________
_
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.

Lee con atención la siguiente noticia
''Desarmará'' Mauricio a grupo de informantes
Martes, 13 de Julio de 2010
105

Ante la campaña de descrédito emprendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad, el alcalde Mauricio Fernández Garza, anunció ayer la desaparición de su grupo
de informantes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el munícipe sampetrino señaló que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de existir y
el municipio sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos.
“Yo ya había dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora también voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar”.
“Lo hago porque no es posible que esté tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
más allá gente como la Procuraduría (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su único tema”.
Apenas el pasado 21 de abril el alcalde de San Pedro había anunciado la disolución de su
“Grupo Rudo” ante las constantes críticas que recibía y los golpes que el Ejército
Mexicano le había dado arrestando a uno de sus informantes vinculado con el cártel de
los Beltrán Leyva.
Más adelante, el 27 de junio la Marina detuvo al hijo del ex Gobernador del Estado
Alfonso Martínez Domínguez; Francisco Martínez Cárdenas quien fungía como
“cobrador” del Grupo de Inteligencia de San Pedro, solicitando cuotas a los empresarios
para el pago de información.
Tras la detención de este último se revivieron las críticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernández Garza, quien mostró su molestia por los hechos y señaló
que había una campaña de desprestigio en su contra, aunque sin señalamientos directos.
El alcalde de San Pedro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de informantes
pagados que sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos, los cuales no
reciben remuneración económica. (ROH
Localiza en la noticia, las diferentes formas en que es nombrado el Sr. Mauricio
Fernández Garza. Presidente municipal de San Pedro, Garza García, N. L.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

106

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
En la misma noticia se denomina de diversas maneras al grupo de informantes, escríbelas
en las líneas.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

107

• Escribe en los siguientes cuadros. Práctica Específica: 2º. un fragmento del reporte de una entrevista: En forma de preguntas y respuestas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. marcas para indicar el diálogo.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. Ámbito: Estudio La entrevista es un diálogo que se realiza entre dos o más personas (entrevistado-entrevistador). el cual debe cumplir con ciertas características y requisitos. Como habrás observado. las entrevistas que leíste se presentan generalmente de dos diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas. a través del cual por medio de preguntas se obtiene información sobre un tema en particular. Realiza las siguientes actividades. Para dar a conocer el resultado de dicha información es necesario escribir un informe o reporte. Utilizar la entrevista como medio para obtener información.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . 108 . • Lee algunas entrevistas que aparezcan en diferentes medios de comunicación (electrónicos o impresos) que se hayan aplicado a diferentes personas. los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte. TEMA DE REFLEXIÓN Organización gráfica del diálogo y la narración del reporte de la entrevista.

109 .______________ _ ¿Qué marcas gráficas se utilizan para indicar el diálogo entre los participantes de la entrevista? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ La redacción del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuación que ayuden al redactor a expresar con claridad la información que se obtuvo por parte de este recurso. ¿Qué diferencias encuentras entre ambas formas de organizar el reporte de la entrevista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________.En forma de texto narrativo. ¿Cómo se presentan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ ¿Cómo están estructurados los párrafos en ambas formas de organización? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________. Contesta las siguientes preguntas.

. los siguientes signos de puntuación: Guiones: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Comillas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Paréntesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Signos de interrogación: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. Después de haber leído diferentes entrevistas. comillas. _______________________________________________________________________ _ 110 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones. escribe un párrafo de la entrevista donde intervengan. signos de interrogación y de admiración). paréntesis. en cada uno de ellos.

Signos de admiración: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Completa el siguiente cuadro. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 111 . Signo de puntuación Guiones Función que realiza Comillas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Como te habrás dado cuenta. de acuerdo a su función existen diferentes tipos de entrevista en los medios electrónicos o impresos. en él vas a establecer la función que realiza cada signo de puntuación en los párrafos que acabas de escribir.

Semejanzas Diferencias 112 . Indaga en diferentes fuentes bibliográficas las características de los tipos de entrevistas que se te presentan a continuación: • Informativa _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __. Completa el siguiente cuadro. • De divulgación _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Encuesta _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • De perfil o semblanza _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • De cuestionario fijo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista mencionados anteriormente.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las entrevistas periodísticas.

113 .

conocimiento del francés. Conocedor de la lengua francesa.. un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él. que peleó y luchó en México. historiador de profesión y con conocimientos de francés. comida y recamara cómoda. y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido. Práctica Específica: 2º. Consuelo de Llorente. Conocimiento perfecto. asoleada. antiguo becario de la Sorbona. coloquial. Escrupuloso. I. 1. presentándonos a Felipe Montero. 4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa. apropiada… 3. Tres mil pesos mensuales. Ordenado. con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. su esposo. la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés. todo en orden.INSTRUCCIONES. 2-“Se solicita historiador joven.. preferible si ha vivido en Francia algún tiempo.El libro nos inicia en el relato. Juventud.Llega Felipe Montero. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Capaz de desempeñar labores de secretario. a aquella casona lúgubre. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector: qué decir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado.Lee la siguiente reseña de la novela “Aura” y después contesta el cuestionario relacionado con la misma.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. Felipe al conocer a la 114 . Reseñar una novela.

una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar.¿A qué novela corresponde la reseña? 2¿Quién es el autor de la novela? _______________________________________________________________________ 3-¿Quiénes son los personajes de la novela? _______________________________________________________________________ 4-¿En qué ambiente se dan las acciones? 5-¿Cuál será el trabajo a realizar por el historiador joven? _______________________________________________________________________ 6-¿Cuáles son las características de la sobrina? 7¿En qué número (s) de párrafo (s) aparece la introducción de la reseña? _____________________________________________________________________ 8-¿En qué número (s) de párrafo (s) viene un resumen expositivo de la novela? 9. llegando a el. sobre su sobrina Aura. el amor como posibilidad en su vida. Felipe termina teniendo un romance. viejo. o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente.Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes. 5. húmedo y lúgubre a la vez. 1. entre la magia y la realidad. alejarse hacia otros destinos. sin embargo empieza a notar el control. sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja. decide quedarse a hacer el trabajo.sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato. donde confunde la realidad con la fantasía. todo eso rodeado de ese ambiente oscuro .Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra reseñada. 6. de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas. empieza a notar.Entre la realidad y fantasía. amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado. con Aura y la invita a irse de allí. comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños. llena de claroscuros. _______________________________________________________________________ _ 115 .

( 7. Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. "El horario de estos cursos es un poco pesado". El discurso indirecto es la introducción de la voz del otro pero con algunos cambios. Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú". "Aquí pasa algo raro". ( 4. dijo Lorena a Carmela. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ( 8. ( 116 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . Como es dicho por otra persona. al igual que los pronombres posesivos. Con el Diccionario se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales. dijo Margarita. tráeme unos tamalitos". preguntó Humberto. dice mi tío con frecuencia. hijo mío". ( 9. ya que ésta cambia a tercera persona. Marina?. ( 3. adjetivos posesivos y pronombres objetivos de primera persona.BLOQUE 4 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. "Esta situación no puede durar mucho tiempo". ( 2. Rogelio prometió:"Cuando cobre el sueldo de este mes. (D) o (I) 1. "Si vienes a mi casa. Leer y escribir reportajes. piensan los estudiantes. Práctica Específica: 2º. El discurso directo es la forma de referir textualmente un mensaje. Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas. ( 11. podrás oír buena música". preguntó Rubén. "¿Ha pasado por aquí la manifestación?". ( 6. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de discurso directo e indirecto. sufre ciertos cambios en la primera persona. ( 10. Su padre le gritó: "No te toques más la nariz". ¿Has terminado tu trabajo. ya que se refiere el discurso ajeno de forma indirecta: "Manuel dijo que los carros le gustaban mucho". dice la profesora María de la Luz. ( 5. te compraré un patín. Entonces dice Raymundo: "José Luis. por ejemplo: Manuel dijo "Me gustan mucho los carros". Está relacionado con el estilo directo. También se deben cambiar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a primera persona.

____________________________________________________________________ _ 5. ____________________________________________________________________ _ 7. En ese momento. UU. Su marido siempre se quejaba: "Estos vasos están muy sucios". 13. 1.Cuando lo traten de echar. y Japón". no tiene arreglo. El comandante solía decir: "Aunque los delincuentes se escondan debajo de las piedras. ____________________________________________________________________ ___ 3. daremos con ellos". Ejemplo: En ese momento. dice mi padrino. el Procurador dijo que no permitiría más intervenciones injuriosas. Carlos preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de diez? 14. Pedro Infante afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. José Ángel dijo: "La moneda está en el aire". José Antonio me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?” 15. Yo le respondí: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( ( ( ( ) ) ) ) Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como se observa en el ejemplo. La situación. dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga el dueño". ____________________________________________________________________ _ 2. _____________________________________________________________________ 117 . ____________________________________________________________________ _ 4. Uno de los miembros propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana".12. Nuestro guía indicó: "Procuren ustedes sacarle la vuelta a las vendedoras de baratijas si no quieren tirar el dinero". ____________________________________________________________________ _ 10. El profesor de Ciencias II repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de asistencia". Se lamentaba Mario: "Ahora no tengo ni un peso"." ____________________________________________________________________ _ 8. ____________________________________________________________________ _ 6. ____________________________________________________________________ _ 9. Rogelio pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante. el Procurador dijo: "No permitiré más intervenciones injuriosas".

“El libro Tibetano de la Vida y la Muerte”. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de incluir los testimonios en los reportajes. para inducir a una existencia valerosa y cargada de propósito. la posibilidad de saber quienes somos mas allá del nombre y la forma. donde. “Hasta que no entiendas la muerte no te será posible entender la vida” nos dice el mismo Buda en su invitación a liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento. esta notable oportunidad: “Tomar a la muerte por consejera”. sin lugar a dudas. su decisiva implicancia en la vida. “Negando la muerte.¿Qué es la muerte para las antiguas tradiciones espirituales? El Budismo Tibetano es. generosamente escrito para occidentales. desde distintas aproximaciones y énfasis. Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y Pamela Torres para la Revista Uno Mismo. Todo este bello y profundo conocimiento está magistralmente expuesto en la obra de Sogyal Rimpoché. la muerte llega no como una derrota. sino como un triunfo. por otra parte.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. pero finalmente no publicado) Todas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicología profunda coinciden en señalar a la muerte como tema central. es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castañeda.” Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando. el umbral que de ser atravesado nos libera de la ilusión y posibilita descubrir nuestra verdadera esencia. Lee con atención el siguiente reportaje. sobre todo. “Sin comprender la muerte pueden ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jamás lo encontrarán” recalca Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad. la dimensión trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa dimensión” dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de 118 . Vivir con Conciencia de la Muerte Ricardo Jiménez. la tradición que más exhaustivamente a explorado el misterio de la muerte y. por una parte se encuentra la matriz primordial que genera la totalidad de nuestros miedos y condicionamientos limitantes y. en las palabras de propio Rimpoché: “Para la persona que se ha preparado y ha practicado. En el Tíbet los niños desde muy pequeños son invitados a participar de la despedida de sus seres cercanos. . el momento más glorioso que corona toda la vida. porque.

¿Qué opina sobre la mirada que posee la cultura occidental sobre la muerte? Es evidente que la actitud predominante de la cultura occidental. su obra y finalmente toda su vida fue un testimonio. sin parangón en occidente. qué furor. culminó descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar a las dimensiones espirituales y trascendentes. Sin embargo. a costa de muchas 119 . . lo conduce a perder totalmente el sentido de su existencia.nuestra alma. a ellos. Su palabra. ¡Vive por lo que está siempre fuera de su alcance!. quién tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad médica europea. sus hijos. Comenzó reclamando lo más básico: un trato digno para los moribundos. pues lo lleva a desafiar y desconocer la más simple y evidente realidad que lo trasciende y que. La máxima expresión de esta tendencia la encontramos en el patético ejemplo de aquellos que han solicitado conservar artificialmente sus cuerpos sin vida. más estúpido se vuelve. ¡Qué tormentas de pasión no los abruman entonces. nos lleva a quedarnos tras el umbral. y los sorprende desprevenidos. “La semilla debe morir para poder germinar”. qué desesperación¡…” . para que nuestras vidas terminen gobernadas por el miedo y la superficialidad. cuando llega la muerte.” Pero sería injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth Kübler-Ross. trotan y danzan. continuó con el desarrollo y promoción de programas de apoyo para las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y. a través de su propio proceso de transformación. sus amigos. a sus esposas. Todo muy bien. Cuanto más vive. ¡Qué amargura!. En definitiva. y de la muerte ni una palabra. en “espera” de algún descubrimiento científico que les permita retomarla. rescató lo temido y despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado… una pionera que. porque su ansia por evitar la muerte inevitable se hace cada vez más aguda. nos recuerda el maestro Jesús señalando el camino hacia el Padre. En palabras de Chuang Tzu: “El nacimiento de un hombre es el nacimiento de su pena. en su absurdo e inútil intento de negar esta realidad tan natural como inevitable. qué llantos. por mucho que volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos halláramos en una tierra extraña y sospechosa…” “Los hombres vienen y van. Su sed de sobrevivir en el futuro le impide vivir en el presente. que despertó una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado rinde sus frutos hasta el día de hoy. paradójicamente. Negar y huir de la muerte es posiblemente el acto más soberbio y arrogante que un ser humano puede acometer.¿Qué enseñanza trae la muerte para todos los seres humanos? Desde diferentes épocas y latitudes la invitación de fondo es una y bien puede sintetizarse en las poéticas palabras de Michel de Montaigne: “No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos.

para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que él denomina “Visión Integral”. Esta opción es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la diversidad. hasta el momento. logra construir el puente desde la ciencia médica hasta la espiritual. Por este motivo la figura de Ken Wilber ha sido tan importante para mi. junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento espiritual: desde las prácticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las chamánicas de suramérica. ellos me han enseñado el infinito”.¿Qué trabajo terapéutico realiza usted sobre la muerte? Durante cuatro años. . Lloré por muchísimas horas y en ese llanto transité desde el total desgarro hasta la dulzura más sublime… contemplar el rostro inmóvil y plácido de esa mujer que había amado con 120 . en su profundidad natural. que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximación que pudiera tener un “maestro” o experto en determinada materia. sino que con los hombres y mujeres.¿Qué Maestros o fuentes de inspiración han sido significativos en su vida y trabajo? Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia. que por lo demás es la forma habitual como ejerzo mi oficio de terapeuta. ya que su genialidad y conocimiento ha permitido articular las más diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a su estructura profunda. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir “verdades”. más que de los textos o maestros… como dijo Neruda: “soy hombre del pan y del pescado y no me encontrarán en los libros. torpemente desperdiciado por los condicionamientos culturales. -¿Alguna experiencia personal en relación a la muerte? El fallecimiento de mi madre ocurrido hace 18 años es. Entiendo mi trabajo como un facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que necesita. con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que denominamos “Explorando la Muerte” con el fin de posibilitar la emergencia de este enorme potencial transformador. Desde luego el taller no proponía ni intentaba inducir ningún tipo de creencia específica respecto a la muerte. desde métodos desarrollados en las escuelas de la psicología humanística hasta la transpersonal. pero impone también un desafío importante por el riesgo de caer en una dispersión que finalmente te mantiene en un plano superficial. simplemente porque confío mucho más en el poder personal de cada persona para descubrir su propio camino de autorrealización y trascendencia. la experiencia más significativa que he vivido en lo que se refiere al tema de la muerte.penurias personales y con una perseverancia inquebrantable. Esta tendencia. en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabiduría interna. .

hacía que mis emociones se desbordaran ilimitadamente y que casi toda nuestra relación se me revelara como un gran absurdo: un enorme amor obstaculizado por el miedo y el orgullo. ¿Cuál es la forma en que las autoras destacan los testimonios?. detestado con furia en mi adolescencia y con quién terminé en una dolorosa distancia e incomunicación. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 121 .pasión en mi niñez. encarnan un sentido muy concreto para mi”. las palabras de Soygal Rimpoche: “la muerte es un espejo donde se refleja el sentido de la vida”. Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos. Cuando recuerdo esa experiencia.

más detallada. entrevistas. Implica que el periodista investigue en profundidad. precisa y concisa. importante. gráficos. Texto expositivo que entrega información en profundidad. crónicas._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje? ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias? ¿En qué medios encuentras los reportajes? Escribe frente a cada característica si la misma pertenece a una noticia o a un reportaje Texto expositivo que entrega información de forma clara. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes. Comenta con tus compañeros de equipo. Hecho real. 122 . descripciones. recursos más literarios. Cuerpo: utiliza narraciones. no necesariamente actual.

Brevedad Entradilla: atraer al lector mediante una narración. de lo más importante a lo menos. entre otras Cuerpo: en pirámide invertida. Mayor extensión Hecho real. 123 . con más investigación.Entradilla: donde se responden las 6 preguntas (qué. quién. dónde. actual e Importante. cómo y por qué). descripción. un contraste de situaciones. Exponer para informar más objetivamente. Exponer para informar en detalle. cuando. es decir. basado en los hechos.

124 . a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 3.. aquí no es hotel.(Con un gesto de disgusto) Pepe. a) b) c) d) Diálogo Acotación Escena Libreto 2.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO – JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo.¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación? “ Espacio amplio y abierto hay uno o varios árboles” a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 4.Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada. Ámbito: Literatura ACTIVIDAD: Explora algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características y después contesta las siguientes preguntas: 1.¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis? -Lolita.Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas. Práctica Específica: 2º.

. a) b) c) d) Aposición Sujeto Vocativo Objeto Directo Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 125 . son unas ruinas. pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las más hermosas del mundo. Son ya famosas” a) Diálogo b) Escenario c) Acotación d) Libreto 5.-Pepe.“Lolita. Pepe. ACTIVIDADES: - Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica.. Escribe el guión respectivo.No.Selecciona la opción en la que está el nombre de la función que desempeña el sustantivo propio que aparece entre comas en el siguiente texto. las más recientemente descubiertas por nuestros arqueólogos. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones necesarias para convertir una narración en obra dramática. Lolita.

Ámbito: Participación ciudadana. “B” Grabar un programa en audio o video. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la carta poder y las situaciones en que se utiliza. Prácticas Específicas: 2º “A” Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Observa con atención el ejemplo de Carta poder que se te presenta a continuación: 126 .

a 30 de agosto de 2010 . JALISCO. _____________________ OTORGANTE NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ ACEPTO EL PODER NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder. Jal. ____________________________ _______________________________ PODER AMPLIO. TIERRA LINDA DEL MUNICIPIO DE ATONONILCO EL ALTO. Otorgo ____________________________________________ 2.Guadalajara. MÉXICO Y ASÍ MISMO PARA QUE REALICE CUALQUIER GESTIÓN ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CASO DE TENER QUE LLEVAR A CABO TRÁMITES PARA FINIQUITAR LA TRANSACCIÓN. ESTE DOCUMENTO TIENE VALIDEZ A PARTIR DEL DÍA CATORCE DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010 Y CULMINA EL DÍA CATORCE DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO 2010 . 1753 DE LA COL. CARTA PODER A QUIEN CORRESPONDA: POR MEDIO DE LA PRESENTE OTORGO AL C. CUMPLIDO Y BASTANTE PARA QUE A MI NOMBRE Y REPRESENTACIÓN PUEDA VENDER LA PROPIEDAD UBICADA EN LA CALLE PINOS No. 1. Pueda ___________________________________________ 127 .

verbal o escrito. algunos contratos exigen. que se obligan en virtud del mismo. es decir. efectuar una determinada entrega (contratos reales). etc. Un contrato. no basta. ____________________________________________________ 2. Realice ___________________________________________ 4. en tales casos especiales. el contrato. Tiene 5. Contrato de compra-venta. o exigen ser formalizados en documento especial (contratos formales). De todos modos. manifestado en común entre dos o más personas con capacidad (partes del contrato). o compelerse una parte a la otra. sólo para las partes contratantes y sus causahabientes.3. de modo que. con la sola voluntad. y es parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. Es en suma el contrato un acuerdo de voluntades que genera “derechos y obligaciones relativos”. y a cuyo cumplimiento pueden compelerse de manera recíproca. para su perfección. Contrato individual de trabajo. tiene una connotación patrimonial. si el contrato es unilateral. ____________________________________________________ 3. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato. en general. ____________________________________________________ 4. 128 . es un acuerdo de voluntades. Ejemplos de tipos de contrato: Contrato de arrendamiento. ____________________________________________________ Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder. No obstante. si el contrato es bilateral. ____________________________________________________ 5. Culmina ___________________________________________ __________________________________________ Rescata de la carta poder los verbos en infinitivo que ahí aparecen 1. incluso parcialmente en aquellos celebrados en el marco del derecho de familia. regulando sus relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa.  Persona que lo otorga:_________________________________  Persona que lo recibe:_________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Dicho contrato lo sujetan a las siguientes: CLÁUSULAS Primera: El arrendador da. _______________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad correspondientes. Hipoteca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. a su vez. Comodato 5. a quien se le llamará el arrendatario. es la cantidad de $_________________________. Mandato 3. al arrendatario la casa marcada con el número _________________________________________________________________. Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación: CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr. y que se encuentra en las condiciones arriba indicadas. Segunda: La renta estipulada por dicha finca. Depósito 2. a su entera satisfacción. 129 . en arrendamiento. ____________________________________. Compraventa 7. Fianza 10.. Donación 8. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales.__________________. que deberá pagar el arrendatario al arrendador. que se da por recibido de ella.Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos: 1. (____________________________________. ____________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará el arrendador. de la Calle ________________________________________________________________de la ciudad. vecinos de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse. ambos mayores de edad. Arrendamiento 6. TEMA DE REFLEXIÓN Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a través de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos. declarando el arrendatario. Permuta 9. y el Sr. Prenda 4.

en forma indubitable. durante todo Menciona los términos especializados que aparecen en el contrato anterior: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo. en la finca arrendada. las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. una de ellas dé a la otra con ___________________ de anticipación.- 16 130 . Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato. el día primero de cada mes en __________________________ Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día _______________________________________ _____. Siendo por término indefinido.precisamente por anticipado. previo aviso que. Escribe con letra los siguientes números: 1. TEMA DE REFLEXIÓN Escritura ortográfica de los números. Cuarta: El arrendador se obliga a realizar.

__________________________________________________________________ 2.- 29 __________________________________________________________________ 5.- 89 __________________________________________________________________ 9. Investiga en tu familia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral.- 55 __________________________________________________________________ 8.- 31 __________________________________________________________________ 6. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 131 .-25° _________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.- 21 __________________________________________________________________ 4.- 19 __________________________________________________________________ 3.- 37 __________________________________________________________________ 7. TEMA DE REFLEXIÓN Prácticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por medio de la palabra oral.- 40 __________________________________________________________________ 10.

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Consideras que hay garantías en los contratos orales? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 132 .

el informe ________________________________________________ 8.. La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones. 5. la crónica ________________________________________________ 5. 2. 3. El guión radiofónico es un instrumento / herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano. Géneros expositivos o Géneros dialógicos 1. ambientadores musicales. editorial _______________________________________________ 2. La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales. ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo._ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la noticia ________________________________________________ 6. la encuesta ________________________________________________ 11. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de un guión de radio y/o televisión. El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro. cuyos intereses y conocimientos son distintos. Clasifica los géneros radiofónicos que se enlistan a continuación según pertenezcan a: Géneros expresivos. 4. la entrevista ________________________________________________ 10. Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión: 1. el debate ________________________________________________ 12. Todo programa radiofónico. el documental ________________________________________________ 9. redactores. necesita un guión. el reportaje ________________________________________________ 7. ya que sus lectores serán técnicos. la mesa redonda _________________________________________________ 133 . etc. Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características. la crítica ________________________________________________ 4. sea cual sea su género. el comentario ________________________________________________ 3.

ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 134 .

drogadicción.) que ya hayas visto de alguna otra asignatura....¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. 1. Práctica Específica: 3º._____________________________________________________________________ 5.¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 .¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1._____________________________________________________________________ 3. etc._____________________________________________________________________ 2. respeto._____________________________________________________________________ 4. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito.

Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos. descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. Informativos Diferentes textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen. argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Cópialos en los siguientes cuadros. Tipos de Argumentos 136 . argumentativos.

TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal. concesivo y condicional. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 137 . llamados nexos. Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste.Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación.

Regístralos en los siguientes renglones. lenguaje figurado y literal en tus textos. Observa si se usan algunos tecnicismos. Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 138 .Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que porque como pues puesto que ya que dado que aunque bien que sólo que a pesar de que así que aún cuando sí cómo siempre que siempre y cuando en el caso de que a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos.

Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 139 . DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación. Investiga en tu libro de texto.A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido).

4. Palabra Significado 1. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido.8._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.10.5.7.140 .9.3.2. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario.6.

141 .

Quita los como y sustitúyelo por una coma. rayo estruendoso. Ejemplo: El caballo es ligero. veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2.BLOQUE 1 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. negro como un rayo estruendoso. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. brioso. Ejemplo: El caballo es ligero. con quién los compararías que tengan una característica afín. 1. Ejemplo: El caballo es ligero. la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. brioso.. negro. Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético. brioso.. 142 . temática o movimiento. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3. Anótalos completos en el recuadro.Enseguida agrega a los sustantivos con sus características. Práctica Específica: 3º.

3. Metáfora es.Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. Modernismo Romanticismo. 1. o cualquier otro que sea de tu agrado. Cubismo. Realismo.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco. 143 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. Surrealismo. TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. 2...-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más.

-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. 5. así como sus principales temas y poetas.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema.3.. Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4. 6. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 144 .-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron.Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas. pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas. 145 .

2. Posibles razones 146 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. • “Los enemigos” de Pablo Neruda.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. 1. • “Ante la muerte” de Federico García Lorca. POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén.

POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda. Posibles razones 147 .

¿Los valores que existían en ese momento. ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces..¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 148 . Anota tu reflexión en cada uno.3. Contesta las siguientes preguntas. Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4..

149 .Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión._______________________________________________________________________ _ 6. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7..¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios.. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo.

Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. B. f. f. Práctica Específica: 3º. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. 2. Definición de publicidad. usuarios. 150 . Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación. Por ejemplo. el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad.BLOQUE 1 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. f. espectadores. los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. A. Cualidad o estado de público. en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. En su forma pura. etc.

la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas. como hospitales.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo. Por lo general. publicidad individual. y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores.• Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público. Xerox e • IBM. los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes. la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. 151 . sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo. por ejemplo. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica. refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. Por lo tanto. patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual.

 Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante.  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica. a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra. Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto. por ejemplo.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.• • • • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general. Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado. la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto. accionistas o público en general. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado. Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en: 152 .

La publicidad de productos se centra en un producto o marca. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida. un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita. En cambio. 153 . la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. así. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas. Su alcance es insospechado. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje. Publicidad a consumidores: Por ejemplo. electricidad o ropa de algodón.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. por ejemplo.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales. publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable.

la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial.• La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales. pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo. algunas ordinarias y otras muy innovadoras. También se conocen como medios medidos. en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar. en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño. lo que les permite llegar a más clientes potenciales. anunciar los precios sin IVA. 154 . o Periódicos: Son medios visuales masivos. También se conocen como medios no medidos. más o menos sutil. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos. sonido y movimiento. cabe señalar que los medios de comunicación se dividen. de forma general. 1. en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. en cuanto a sus beneficios y características. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva. ideales para anunciantes locales.

o Discos compactos. que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido.o Internet: Hoy en día. el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste. 155 . en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. 2. 3. por lo general. visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. o Faxes. por lo general. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. o Protectores de pantallas de computadoras. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores.

..¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ordinarias o innovadoras.¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? 156 .¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5...• Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: • Televisión Radio Periódicos Revistas Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1..¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.

). señora. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta.¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración. PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2. anciano. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran. quién y para qué los compran._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1.. hombre. 3. por qué compran determinada marca del producto. así como. niña. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes. etc. anciana. joven..¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. adulto.. mujer. señor. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? 157 .Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño.

huele bien. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Tiene como objetivo impresionar. f) Mantente seco. c) A que no puedes comer solo una. idea o servicio.¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto. h) ¡Qué siempre te encuentren! i) ¡Comparte tus ganas de hablar! j) No sabe fallar. Debe captar la atención. a) El banco fuerte de México. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la audiencia. 1.Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. g) Da vida a tu vida. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto. incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia. d) Aromatiza.. seducir o estimular la imaginación. limpia y desinfecta. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? 158 . b) La chispa de la vida. e) Con sólo venir ganas.

vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas. entre otras._______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto. 159 . Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos.

160 .

161 .

¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.Contesta lo siguiente: 1...¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 162 .

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto.... la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 163 ... Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética.¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4._______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7.Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen.¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6.¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.

164 .privilegios al consumidor. o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos.

DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Ámbito: Estudio El Debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática de la cual se presentan diferentes puntos de vista.. Comenten las observaciones que anotaron y compártanlas en el salón de clases. Vean o escuchen un debate público trasmitido por medios de comunicación o busquen información a través de la página: http://youtube. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos. Participar en debates sobre temas investigados previamente. un moderador.. Hay integrantes.-¿Solo exponen o utilizan algunos apoyos gráficos para defender su argumento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. sobre el mismo tópico.-¿Cuál es el tema del debate? _______________________________________________________________________ 2.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . Práctica Específica: 3º. dominaban el tema o lo desconocían? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. un secretario y un público que participa. 165 .-¿Quiénes participaron? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.¿Eran personas expertas.¿Quién de los participantes convenció con su postura? ¿Cómo lo hizo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante.com Analicen y comparen la información obtenida con tus compañeros y contesten el siguiente cuestionario: 1.

(apóyate en algunos gráficos si los requiere) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Contesta las siguientes preguntas. Recopila información e investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo pues utilizar algunos gráficos estadísticos.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Existe alguna diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos climáticos presentada en medios de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ Cómo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre éste pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este fenómeno natural. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga diversas fuentes de información sobre este fenómeno natural. • Escribe tu opinión personal sobre cómo afecto el huracán Alex a nuestro estado. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate. Anótalas en los siguientes renglones. 166 . Veamos el siguiente tema: Tema a debatir: Destrucción en Nuevo León por el paso del Huracán “Alex”. Existen diferentes formas de persuadir al público para que acepte las posturas del participante o bien realice acciones a favor o en contra.

167 .

alcaldesa de Guadalupe. militan: El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25 hectáreas para la construcción. Van por el Estadio Escrito por AGENCIA LENGUA miércoles. sigue candente. Veamos quiénes apoyan con énfasis una causa y quiénes la otra: En el lado de FEMSA. como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla. los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tácticas de presión social. Personas que viven en las zonas aledañas y ven amenazada su tranquilidad. pues casi todos son ciudadanos "normales": Ximena Peredo. Claudio Tapia. ¿En este asunto cuál es. hayan muerto: dentro de 60 años). Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernández Jr. Ivonne Alvarez. 10 de marzo de 2010 El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos de La Pastora. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de validar los argumentos: ejemplos. 168 . Antonio Hernández. cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de la comunidad? ¿Comportarse como borregos e ir en una u otra dirección nada más porque sí? Sin duda. de activistas reconocidos por su oposición a otros proyectos polémicos y rechazados por la ciudadanía. en general. informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La Pastora. Lee y analiza el siguiente texto.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. datos de investigación y de la propia experiencia.. Se trata.. En el lado contrario no hay muchos nombres que citar. Los diputados locales del PRI. citas. o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar. Comunicadores como Roberto Hernández Jr. el cual sería devuelto cuando muchos de los que están leyendo esto.. principal interesada en la construcción del Estadio. Mientras los promotores continúan con su labor proselitista apoyándose en los medios corporativos.

escribiendo párrafos que contengan diferentes formas de validar los argumentos por medio de: Ejemplos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Citas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ Datos de investigación: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ La propia experiencia: 169 . Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribución para beneficiar a la comunidad. La cita es a las 11am en la estación del Metro "General Anaya". Universidad. En este contexto. el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora está invitando a manifestarse frente a FEMSA.info/index. su oposición no es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades. que haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocación ambiental". • Completa lo siguiente. Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que.También están algunos (no todos) diputados locales del PAN. señalan los organizadores en su comunicado. http://larocka. Si rehabilitar el parque es su propósito. como los diputados panistas que se oponen. el sábado 13 de marzo. "Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio a otra locación.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55 Puedes investigar más en medios informativos o electrónicos para que tengas mayor información sobre esta polémica acción. afirman no tener interés partidista (también son del PAN). En teoría. en la Ave.

Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con ironía o de lenguaje figurado. Suele ir acompañada del lenguaje figurado. La ironía es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. Vuelve a leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cópialos. ¿Quién lo comenta? Expresión irónica 170 Lenguaje figurado . y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia: 1) empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante.

171 .

1. 3.-Indaga cómo esta organizada la información que proporcionan los prólogos y quién los escribe. prefacios. Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el diccionario. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe. Realiza las siguientes actividades. Anota tus conclusiones en el recuadro. prólogos y las introducciones de las antologías que consultaste. Elaborar y prologar antologías. Explora y lee prólogos de antologías de textos literarios. dedicatorias. diferencias y funciones que cumplen: las reseñas.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. 2. 172 . Práctica Específica: 3º.

CUADRO COMPARATIVO Semejanzas Diferencias Reseña Dedicatoria Prefacio Prólogo Introducción 173 Función .

1. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye. Cuál es la finalidad de un prólogo? ______________________________________________________________________ 174 . 2. Anótalos en el sombrero. y de qué manera se le habla (directa o indirectamente).Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-¿Los datos proporcionados de un prólogo los puedes utilizar para hacer una antología? ¿Si o no y por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3. cuentos.-Para realizar una antología de poemas. ¿qué se necesitaría? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 4. leyendas etc.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prólogo.

TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las antologías y de los prólogos. mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos: Propósito: Seleccionar un tema: Dale un título: Selecciona los textos: Ordénalos cronológicamente: 175 . cuentos de terror.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. fábulas. poemas. 1.-Para realizar una antología literaria (cuentos cortos. leyendas.

dibujos que ilustren tus textos seleccionados.con la finalidad de _____________________________________________________________ y se puede realizar con ____________________________________________y disfruté haciéndola porque ________________________________________________________ _______________________________________________________________________. Puedes encuadernarla con una portada diseñada por ti.Introducción: Para que tu antología sea más atractiva puedes agregar fotos. recortes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176 . Elabora tu propia definición de la antología: Una Antología es _________________________________________________________ y sirve para ________________________________________________________.-Comparte tus experiencias con tus compañeros sobre la experiencia que obtuviste en la elaboración de tu antología y anótalas en las siguientes líneas. 2.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 177 .

los subrayados. una cartilla de vacunación y un pasaporte. Ámbito: Participación ciudadana. TEMA DE REFLEXIÓN La función de los distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico. Práctica Específica: 3º. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.¿Qué datos contiene el acta de nacimiento? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. EJERCICIOS Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento.¿Qué le da valor al acta de nacimiento como documento oficial? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 178 .BLOQUE 2 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. 1. etcétera.. los recuadros.. Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes. la tipografía.

¿Quién firma el acta de nacimiento para darle validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 4....¿Qué datos contiene la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 5..¿Quién firma la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 7.¿Qué diferencias tienen? _______________________________________________________________________ _ 179 .¿Qué le da validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 6...¿Qué semejanzas tienen el acta de nacimiento. la cartilla de vacunación y el pasaporte? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ 8._______________________________________________________________________ _ 3.

180 .¿Por qué crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma? Observa y analiza los siguientes documentos._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 9. Y contesta las preguntas que aparecen enseguida..

181 .

182 .

183 .

.¿A qué crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas? 3.¿Qué información no proporcionarías en una solicitud de empleo? 8...¿Conoces el artículo constitucional que nos brinda las garantías individuales? ¿Sí? ¿Cuál es? ¿No? Investígalo.¿Llenarías una solicitud si supieras que la información no sería confidencial? ¿Por qué? 7.¿Por qué se debe proporcionar información verídica en las solicitudes o formularios? 9.¿Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? 4.... _______________________________________________________________________ 184 .¿Crees que exista o deba existir alguna sanción para el que falsee la información en una solicitud? ¿Cuál? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 10..¿Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? ¿Por qué? 6.¿Cómo están organizados los datos que se piden? 2..1.¿Para qué dependencias tienen valor? 5...

¿Título de la práctica? Información sobre ella: ¿Para que sirve esa práctica? ¿Qué vas a comprobar? b) Elabora una introducción que incluya la justificación e importancia del experimento realizado. Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y explicaciones. Por ejemplo. Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algún experimento sencillo del cual hayas tomado nota y participado en clase. Revisar y reescribir informes sobre experimentos. Práctica Específica: 3º. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones (oraciones causales. Verifica el propósito de esa práctica e investiga sobre ella utilizando cualquier medio impreso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos: a) Anota los pasos que seguiste y la forma que lo realizaste. Ámbito: Estudio. consecutivas y condicionales).BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO – FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. rescata tus apuntes de la práctica que realizaste en Química. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 185 .

2. por lo tanto. 186 .Los plátanos que utilizamos para el experimento del almidón estaban muy verdes así que. las locuciones más usuales son: pues. así pues.Hoy debido a la Tormenta tropical Alex. centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vías respiratorias . Causales: Indican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se expresa en la primera. Ejemplos: 1. pues. Se puede también construir de varias formas: Por la conjunción sí. 2. cuando siempre que. pero si. a condición que. gerundio y participio y con la preposición en infinitivo. debes de hervir el agua para evitar enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de este vital líquido para cubrir las necesidades. Por yuxtaposición: con el verbo imperativo. b). c). conque. Condicionales: Formula una condición para que se cumpla la oración principal. pues que.. sino. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado). así que. en grandes cantidades.. que. con tal que .Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía. ya que. Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que “expresan la consecuencia de una acción. por consiguiente debes de acudir al medico para un chequeo rutinario dos veces al año. pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas. Nexos: si. por tanto.. puesto que. luego.. circunstancia o cualidad indicada en la oración principal”. por consiguiente. o palabras del mismo valor: como. en vista de que. a menos que. a causa (de) que. por esto. Ejemplos: 1.Lee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales: a). como. como qué. etc. obtuvimos el resultado esperado.Sí realmente deseamos evitar enfermedades.

estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe.Ejemplos: 1. 2. El experimento consistía en identificar el almidón en los alimentos.En el experimento sobre el almidón se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado de maduración.Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivían en los bordes de los arroyos a condición que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre coordinación y subordinación. 187 . INFORME DE PROCESO: Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido. Analiza tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo. completa el cuadro con las oraciones encontradas. La redacción de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas. conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre sí. Enunciado condicional Enunciado consecutivo Enunciado causal Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. también rendimos un informe provisional. Cómo observaste... Ejemplo de un Informe de experimento.

Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias entre este tipo de enunciados. El plátano no cambio de color con el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón. • COORDINADAS Establecen una relación de igualdad entre las oraciones. Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara. complementa o depende de la oración principal. • El nexo que se utiliza para unirlas no está integrado en ninguna de las oraciones. Del informe que leíste sobre el almidón en los alimentos analiza el penúltimo párrafo y completa el cuadro siguiente. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados.El material utilizado consistió en algunas frutas: manzanas y plátanos con diferentes grados de maduración. termínala de llenar. Los plátanos que utilizamos estaban muy verdes así que obtuvimos los resultados esperados. pero los plátanos absorbieron mejor la tintura. Verbo es Tiempo Persona gramatical pospretérito 3era persona utilizamos 188 . La maduración es la transformación del almidón en azúcar. • • • • SUBORDINADAS Establece una relación jerárquica entre las oraciones que la componen La información que posee una de ellas. Después del experimento. el color del plátano se volvió unas veces en tonos verdosos y otras en tonos amarillos. Las manzanas se pueden utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduración. que cuanto más verde es la fruta más almidón y menos azúcar contiene. TEMA DE REFLEXIÓN Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo. es decir.

buap. http://www. Se presenta el texto completo. Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Química y ve haciéndole modificaciones en caso que se presenten.pretérito Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Curiosamente. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. responde de forma específica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos. lee y separa en enunciados. Suele en ocasiones emplear oraciones temáticas pues se desprenden del propio contexto son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lógico. además. estas neuronas no sólo responden a los movimientos de otros. Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu informe experimental. fíjate la secuencia de estos para que puedas contestar el cuadro siguiente. posteriormente. identificarnos con ellos e. sino que participan en la generación de nuestros propios movimientos. su existencia ha sido demostrada en otros animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los actos de los otros. El sistema de neuronas en espejo Enrique Soto y Rosario Vega La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y. Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan.htm Número 1 2 Oración temática Son neuronas con respuestas que se han denominado 189 . Fueron descritas inicialmente en la corteza motora de los primates superiores y.mx/num68/htm/49. imitarles. razón por la cual se les ha denominado “neuronas en espejo”. incluso.elementos. Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales y motoras.

Enunciado 1. 4.El ochenta % de nuestro cuerpo está formado de agua.Número de participantes c..Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del agua.La contaminación del agua representa un problema a escala mundial.Gran parte de la economía está sustentada en el transporte marítimo.¿Busca el % entre quienes participaron y quiénes les resultó la practica. estará más argumentado tu trabajo.. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.Nombre de la práctica b. Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe la acción y en la segunda es el sujeto quién la realiza..bimodales: visuales y motoras. 190 . Voz pasiva activa Esto que a continuación nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con esquemas gráficos hasta tablas estadísticas sobre la presentación de tu informe... 3. Complementa la siguiente tabla: No.¿Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento? e. 2. 3 4 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Recuerda que para ser un gráfico como una tabla tomarías en cuenta los siguientes datos: a.. Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu informe que estas realizando....¿Quienes trajeron el material para su práctica? d.

Abstracción y generalización 191 .Puedes hacer la gráfica redonda o en barras ejemplo: Experimento: Se dispone de un alimento húmedo que se analiza para conocer la concentración y composición relativa % de sus componentes. Composición nutricional de un alimento húmedo. Composición relativa por ciento de un alimento. Este es un experimento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas elaborar tu informe y comparar resultados en grupo. Los datos se calcularon analizando 200g de alimento. Se puede visualizar rápidamente que casi la mitad del alimento está constituido por hidratos de carbono. (Figura1). Resulta claro que el tipo de variable representada es nominal. Clase Peso en: % carbohidratos proteínas grasa agua Gr 88 54 22 36 44 27 11 18 Los datos de las columnas 1 y 3 señalados con sombra verde los volcamos aun gráfico en forma de torta plana. Cuadro 1. Figura 1.

procurando que todas las cantidades sean similares. de la disolución de ácido clorhídrico. • Observa y anota lo que ocurre en cada caso. disolución de azúcar y alcohol etílico). Apóyate de gráficos al exponer tu informe. • Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua. vinagre. ácido nítrico. entre otros componentes. 192 . una sustancia llamada ácido cítrico. • Haz una lista de las sustancias con las que ocurrió algo similar.Desarrollo: • Pon los 6 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de bicarbonato de sodio. • Añade al primer tubo 2 ml. A partir de aquí inicia tu informe. ya sea en el laboratorio o en casa. No olvides argumentar todo el proceso de realización. ¿Qué crees que pasará si agregas jugo de limón al bicarbonato de sodio? ¿Por qué? Sería deseable que comprobaras tu suposición con tu equipo. observa lo que sucede. ¿aplicaste alguna generalización? ¿Por qué? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones. Aunque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones. Analiza y concluye: • Describe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de uvas. observa y lee en el sobre qué sustancias contiene el polvo. y repite el proceso con los demás tubos cambiando en cada uno el líquido (ácido sulfúrico. • Recuerda que: el jugo de limón contiene.

Ámbito: Literatura. Práctica Específica: 3º. . Leer una obra del español medieval o del español renacentista. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos experimentan con el paso del tiempo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Busca las obras literarias “Poema de Mío Cid” y El sí de las niñas” del autor Leandro Fernández de Moratín y enseguida saca copias fotostáticas de un fragmento de cada uno de los textos y pégalos en los siguientes recuadros. POEMA DEL MÍO CID EL SÍ DE LAS NIÑAS 193 .BLOQUE 3 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.

1. ¿En qué año fue compilado el “Poema del Mío Cid”? ¿Quién cuenta la narración? ¿A quiénes se contaban esos cantares de gesta? ¿En qué lugares se llevaban a cabo las acciones? ¿Cuál era la finalidad de que fueran escuchados? ¿Qué régimen político estaba en el poder en aquella época? ¿Qué valores morales prevalecían en aquella época y cómo son los actuales? ¿Qué costumbres familiares y sociales había en esa época? ¿Cómo eran concertados los matrimonios? Qué opinas. 194 .. ¿En qué época fue escrita? ¿Se le permitía a la mujer participar en política? ¿Dónde transcurre la narración? ¿Qué forma de gobierno en el poder. Las costumbres de los pueblos y sus valores. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3.-Busca en medios electrónicos algunos acontecimientos históricos de la Época Medieval y Época del Neoclasicismo que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros. 5. debate o panel de discusión para comentar sobre los siguientes temas: • • Diversidad de modos de vida de las diferentes épocas y la actual.Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo.2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del “Poema del Mío Cid” y analiza los modos de vida y los valores de la época que se aluden en el poema.-Ahora analiza el fragmento de la obra” El sí de las niñas” y reflexiona sobre cada uno de los siguientes aspectos.-Organiza una mesa redonda. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores. era en esa época? ¿Qué costumbres familiares había en esa época? ¿Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes épocas si o no y por qué? 4.

Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas.ÉPOCA MEDIEVAL ÉPOCA DEL NEOCLASICISMO 2.. ¿Qué aspectos históricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cómo se reflejan en las manifestaciones literarias de cada época? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 195 .

Lee la siguiente información. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza. Ámbito: Participación ciudadana.. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo. Variedad lingüística La variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes palabras: Lengua: ________________________________________________________________ Idioma: _________________________________________________________________ Dialecto: ________________________________________________________________ Variedad: _______________________________________________________________ Lingüística: _____________________________________________________________ Comunicación: ___________________________________________________________ Latín: __________________________________________________________________ Lenguas romances: _______________________________________________________ 2. Así pues. Práctica Específica: 3º.. 1.BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o 196 . TEMA DE REFLEXIÓN Variación histórica de las lenguas. en función de la variable que interviene.

las variedades geográficas o diatópicas (los dialectos) y las variedades históricas o diacrónicas. XIII-XV). las variedades socioculturales o diastráticas (los niveles de lengua). en un momento dado de su existencia histórica. X-XII).. Muchos son idiomas de regiones españolas. el español moderno (ss. Diacronía. como una adecuación del latín al habla de los pueblos conquistados por los romanos. En la historia de la lengua española. XVI-XVII). italianas y francesas. 1) Español 2) Portugués 3) Francés 4) Italiano 5) Rumano 6) Catalán 7) Sardo 8) Corso 9) Napolitano 10) Occitano 11) Siciliano 12) Gallego 13) Valón 14) Picardo 15) Normando 16) Jerriais o Jerseyano 17) Guernesiano 18) Franco-provenzal 19) Asturiano 20) Leonés 21) Mirandés 22) Extremeño 23) Aragonés 24) Mozárabe Todos son IDIOMAS. lo cual no significa que no constituyan una lengua. el español medieval (ss. Las variedades históricas o diacrónicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. el español clásico o del Siglo de Oro (ss.diafásicas (los registros de lengua). Algunos por una población muy ínfima. Sincronía.. XVIII-XIX) y el español actual. no dialectos. Las lenguas romances o lenguas románicas son lenguas que proceden del latín vulgar (popular). se distingue entre el español arcaico (ss. Consideración de la lengua en su aspecto estático.Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo. Y todos se hablan actualmente.Coincidencia de hechos o fenómenos en el tiempo. 197 . Las lenguas romances (también denominadas lenguas románicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre sí y que históricamente aparecieron como evolución del latín vulgar (entendido en su sentido etimológico de ‘hablado por el pueblo’ y como opuesto al latín clásico).

3.Completa el siguiente cuadro. escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo largo del tiempo. observa la escritura de las palabras de las primeras dos columnas y en la tercer columna. Palabra 1 Palabra 2 desta de esta Priesa prisa Botica bodega aurícula oreja amavisti amaste natividad navidad Aurum Oro Forum foro Mácula mancha Sucus jugo Phosphoro Fósforo Philadelphia Filadelfia Neo nuevo Semejanzas y/o diferencias 198 ..

no es una dimensión que se impone o sobrepone a lo social. socializar. el radio. produce. el teléfono. La cosa más común que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante prácticas culturales.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. por tanto. clasifica el mundo y lo hace suyo. 199 . sin duda las prácticas lingüísticas son la forma más acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas sociales. Desde luego.. tradiciones y creencias. si bien dichas prácticas pueden ser de índole verbal o no verbal. etc. 1. generalmente utilizamos la tecnología. Desde esta perspectiva. Podemos decir que todos los fenómenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante él. tampoco es un simple reflejo de ellas. registrarlos y darlos a conocer a otras personas. es parte misma del proceso de constitución de lo social. pero aún hay personas que no tienen acceso a dicha tecnología y otras más que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinterés por aprender a utilizarla. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y del espacio geográfico. codifica. otra dificultad fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de personas. la piedra de toque de la identidad social. El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura. Aunque tengamos la más alta tecnología seguimos utilizando la escritura para comunicar. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los aspectos de la vida. pero ese problema se resolvió con el invento de la imprenta. del teléfono o de la carta y en el último de los casos por medio del recado oral. las prácticas lingüísticas no agotan las prácticas culturales humanas. pero son claramente predominantes entre ellas. Mediante la lengua el hombre denomina. fax. es a la vez interpretante y continente de la sociedad. Actualmente para comunicarnos. sus valores. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular visión del mundo. adquirir conocimientos. es. el lenguaje no es una simple herramienta para entender la cultura o la sociedad.. el Internet. reproduce y actúa sobre él creando cultura.Lee la siguiente información. En el pasado la dificultad para la comunicación fue superada por el uso de telégrafo.

2. Multilingüismo Se designa con el término de Multilingüismo a aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado.Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a través del tiempo y el espacio. especialmente en centros neurálgicos de su geografía como ser la cosmopolita ciudad de Londres.. pero también como consecuencia de la gran afluencia de inmigración que recibe. el idioma oficial que allí se habla y enseña es el inglés. francés. árabe. Por ejemplo. podría decirse que a esta instancia. chino. es decir. luego. En tanto. entre otros. varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. también se hablan otros idiomas tales como el español. Lee la siguiente información. el Reino Unido es uno de los tantos países que presenta entre sus características fundamentales esta cuestión. TEMA DE REFLEXIÓN Las ventajas del multilingüismo como una característica del mundo globalizado y la importancia de hablar más de una lengua. con la increíble y fabulosa globalización que hace posible que las personas estén viviendo hoy en un continente y mañana en otro. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. japonés. ya que su constitución está escrita en el idioma Latín. el multilingüismo resulta ser una cuestión importante y evidente en varios lugares del 200 .

fomentar el multilingüismo en las condiciones actuales del mundo realmente sería un acierto. 1.912 lenguas aproximadamente.mundo y que debe ser tenida en cuenta también como proyecto como consecuencia de estos movimientos poblacionales que existen. es decir que presenta una diversidad lingüística. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 países: Papúa Nueva Guinea (832). además del propio. Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6.¿Qué importancia tiene el Multilingüismo en la actualidad? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra. India (400). Porque los idiomas si bien son un reflejo de la diversidad de culturas e identidades. la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular.¿Qué ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingüistas? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Lee la siguiente información. Camerún (286). también son aquellos que nos permiten entendernos. Contesta las siguientes preguntas. el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del mundo. sino que además se integran mejor en las sociedades por las que van pasando. está probado que no solamente tendrán mejores posibilidades laborales. accedemos también al conocimiento de otra manera de procesar la información. Por su parte. A pesar del gran número de lenguas 201 . por ello. Australia (268) y Brasil (234). se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo.. Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente. Indonesia (731). Nigeria (515). Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas. México (295). Actualmente.. las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%. México es uno de los países donde se habla una gran cantidad de lenguas. Distribución de lenguas en el mundo. Sin embargo.

San Pedro Tidaá. según la precisión de la definición de "idioma" y.000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción. hay 6. con cinco parlantes. el náhuatl de occidente.000. entre ellas el chonteco del este. Se denomina lengua al sistema lingüístico empleado por un determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros. oeste y sur. Una "lengua viva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. el 23 por ciento de este total se encuentran en riesgo de extinción. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5. el náhuatl de Tabasco. alrededor del 50% de las aproximadamente 6. lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. y mediante estos recursos finitos que se poseen. Según la UNESCO. A principios de 2007. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema. en particular. el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial..000 a 10. pocas gozan de buena salud. seguido del tuzanteco en Chiapas. Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33. Sin embargo. el zapoteco de San Felipe y el awakateco. el de San Bartolo de Yautepec. es posible crear una vastísima (por no decir infinita) cantidad de mensajes. el lacandón. 1. de Valles del sur. detalla que existen 21 lenguas en situación crítica. Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas.existentes y de la necesidad de preservarlas. en general. también puede ser una oportunidad para difundir con más facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. sobre cómo uno clasifica dialectos. Por lo que se refiere a México. entre ellas el chontal de Oaxaca. el zapoteco de los valles del norte.912 que viven conociendo idiomas humanos. En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes. y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas.¿Qué valor tienen para ti las culturas y lenguas indígenas de México? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 202 . no obstante. el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel Piedras. Zapotitlán y del noreste del bajo. del que sólo existen tres persona en Campeche que lo hablan.

mexicanas o extranjeras? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.¿Qué importancia tiene conocer otras culturas.¿Qué acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y culturas que existen en México y en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 203 ..

¿Qué importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 5.¿Por qué en la actualidad es importante hablar más de una lengua? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 204 .._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 205 .

Pregunta Discurso directo 206 Discurso indirecto . • Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas. • Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información algunas entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios. Observa que existe siempre un objetivo previamente definido.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. con sus palabras. En las entrevistas que leíste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su redacción y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el entrevistador. TEMA DE REFLEXIÓN Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto. nos reproduce la voz del entrevistado.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . Práctica Específica: 3° Comunicar información obtenida mediante entrevistas. Ámbito: Estudio La entrevista es un género periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quién se desea obtener la información.

207 . Elaboren un guión para la entrevista de acuerdo al tema.• En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar. coma. • Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escríbelos en los siguientes recuadros? Entrevista No olvides que al elaborar el guión de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e indirecta para que tus preguntas sean claras. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. signos de interrogación y admiración). paréntesis. punto y seguido. TEMA DE REFLEXIÓN El uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevista (guiones. Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: “Los valores en la familia” • • ¿A quiénes entrevistarías? ¿Qué preguntas formularías? • Comparte el guión que elaboraste y comenta con tus compañeros si se entiende el formulario y si cumple el objetivo. comillas.

“” Porque se aplica Son por pausa que hace el entrevistado Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información sobre los diferentes usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente cuadro. . así que me avergüenza un poco como toco.Lee con atención la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los signos de puntuación y su aplicación. Aunque mi mejor amiga “Loghan” le gusta escucharme tocar. • Completa el siguiente cuadro. ¿? . Signos de puntuación ¿Cuándo se usa? coma Punto y seguido Signos de interrogación Signos de admiración 208 ¿Para qué lo usas? . y mucho en los primeros grados en la escuela en frente de la clase… Y aprendí a tocar el piano cuando tenía 10 años… pero no practicaba mucho.¿Cómo nació tu pasión por la música? Yo siempre cantaba mucho en mi infancia. Signo de puntuación ….

• Consulta en un diccionario o medio electrónico acerca del acento diacrítico. cuándo.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Palabra según su función él aun dé té mi que éste aún cómo Función que representa la palabra 209 . TEMA DE REFLEXIÓN El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué cómo. anótala dentro de estas líneas: acento diacrítico. dónde y las diferencias de uso de por qué y porque.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ • Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del recuadro.

Práctica Específica: 3° Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro. en la biblioteca de la escuela o libro de texto.BLOQUE 4 Práctica General: Participar en experiencias teatrales. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SIGLO DE ORO 210 .-Infórmate por medios electrónicos. las principales características de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de este período en especial la de Lope de Vega y regístralas en los cuadros correspondientes. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de personajes. temas. situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del Siglo de Oro.

ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL • Lee en atril con tus compañeros la obra del Siglo de Oro “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos. Personajes principales Personajes secundarios 211 Personajes ambientales .-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escríbelos en el recuadro correspondiente. 1.

2..-Anota una reflexión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro.¿Qué conflictos sociales abordan en esta obra de teatro? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3..¿Cuál es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 212 .

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el oxímoron y la hipérbole. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos retóricos características del teatro del Siglo de Oro: el uso de la paradoja. la ironía. 213 .

Paradoja ________________________________________________________________ Ironía __________________________________________________________________ Oxímoron _______________________________________________________________ Hipérbole _______________________________________________________________ 2.Anótalo brevemente.-Busca el significado de las siguientes palabras . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _ 214 .1.-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilísticos anteriormente señalados y cópialos en las siguiente líneas.

1.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa. Y otro de Jacinto Benavente “La Malquerida” y desarrolla el siguiente ejercicio.Lee un diálogo entre los personajes de la obra “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega. ¿A quién critica en sus diálogos? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Qué tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Los personajes mencionados ¿son citadinos o pueblerinos? ________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿En qué tipo de lenguaje (prosa o verso) están escritos los diálogos? _________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope de Vega y de Jacinto Benavente. 215 ..

Diferencias: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Semejanzas: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 216 .

.Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes materiales: carteles. encuestas.Si hay antecedentes. que hayas identificado.. Registra los resultados. 6.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos dministrativos y legales. 7. Práctica Específica: 3º.Identifica un problema que haya en la escuela. Puedes tomar como base alguna campaña que se haya realizado o se esté realizando en la comunidad.Si es necesario. investiga el estado actual de la situación..Investiga si hay antecedentes de solución: acciones o documentos legales. Quizá no puedas solucionar todo tú solo. Importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales. propón una alternativa de solución. Participar en la solución de problemas en la escuela o la comunidad.. existen problemas que necesitan más que un simple diálogo para solucionarlos. Ámbito: Participación ciudadana. algunas pacíficas. sin embargo. 3.. pero entre tus compañeros habrá quienes tengan ideas afines. Podríamos comenzar con un problema que atañe a la escuela. algunas utilizan el diálogo y la solución es rápida y benéfica para todos. Tú podrías participar en la solución de los problemas escolares o sociales. grabaciones de video o audio.Si no hay antecedentes. entrevistas.. 2. Lee con atención la siguiente información: A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son solucionados por diferentes formas. en ocasiones es difícil identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son más complejas y la sociedad entera tendría que participar en su solución. 217 . todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. diseña una campaña para difundir la información obtenida e invitar a la comunidad a participar en ella. trípticos. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de las vías legales en la solución de los problemas de una comunidad. sigamos estos pasos: 1. 5.Ya que tengas los resultados. 4. determina los recursos necesarios para su estudio: observación.. volantes. otras violentas. folletos.

. Es tiempo de entrar en acción. 218 . ¡Manos a la obra! Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas. • Elabora un resumen de lectura sobre “La importancia de las vías legales de la solución de los problemas de una comunidad” a partir de la información anterior.etc. y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema. los problemas no se solucionan solos.

vivía en un pueblo del estado de Veracruz. sin embargo. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Práctica Específica: 3º. Escribir su autobiografía. pues también tenía la costumbre de dar jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa.JUNIO) Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. muy niño aún. TEXTO 2 Mire usted. no se piense que era un rico superficial y vanidoso. cerca del ingenio de Potrero. con mi abuela y un tío mío.-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida. yo pasé una infancia muy propicia para la lectura por una razón fundamental: a la muerte de mis padres. Vivía solo y tenía cientos de trajes. ¿De quién se habla en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? 219 . 1. TEXTO 1 Un hombre sumamente rico amaneció muerto en la estancia de su mansión. ya que era su debilidad vestirse elegante. BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . TEMA DE REFLEXIÓN Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en tercera persona.

-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de información el significado y ejemplos personales de los términos: melancólico. irónico. Recurso literario Significado Ejemplo personal Melancólico 220 . heroico. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos para escribir una historia con tono melodramático. nostálgico u otro. nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes. 1. irónico. heroico._______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿De quién se habla en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

expresiones sinónimas. la cocinera de la casa que era medio sorda.-Lee el siguiente texto y recréalo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinónimas. Evita repeticiones y escribe tu versión en el recuadro Como agua para chocolate (fragmento) El nacimiento de Tita Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando ésta picaba cebolla.Irónico heroico Nostálgico Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas. lo escuchaba sin esforzarse. su llanto era tan fuerte que Nacha. 221 . Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones. 1. pronombres y concordancias.

Para expresarte de manera clara no olvides utilizar sinónimos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . pronombres y adjetivos. plural. apoyándote en la consulta permanente de diccionarios de sinónimos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 222 . Describe los ambientes donde creciste. antónimos y manuales de redacción y ortografía cuando así lo requieras.-Redacta una anécdota familiar.2. Cuida la concordancia entre singular. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ .-Escribe tu autobiografía. femenino y masculino. . tus anhelos y tus ilusiones y los recuerdos de las personas que más admiras. utilizando pronombres personales. En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida familiar que deseas dar a conocer. en un orden cronológico partiendo de algún momento trascendental en tu vida.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 223 ._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ .

Leer y escribir artículos de opinión. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los artículos de opinión. El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular. que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicación a quien va dirigida la opinión y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redacción y en la estructura formal. puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. como la segunda. Práctica Específica: 3º. Si algo define el concepto de artículo de opinión son estas dos particularidades. o el mismo lector se implica 224 . El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. tanto se emplea la primera persona del singular.BLOQUE 5 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas. caracterizado por la subjetividad. el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Oficialmente. ¿Qué es un artículo de opinión? El concepto de artículo de opinión contiene en si mismo diversos tipos de informaciones. Algunas veces. Ámbito: Participación ciudadana. por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple. en general de actualidad con arreglos al criterio de la redacción. Al hablar de un artículo atravesado por el concepto de artículo de opinión estamos suponiendo una firma al pie. El concepto de artículo de opinión describe un escrito incluido en una publicación periódica en el que se trata un determinado tema. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe. datos de investigación y de la propia experiencia. el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico. donde se ofrecen valoraciones. el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas” La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial. A diferencia del editorial.

en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos propios de
la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artículos suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artículo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicación con periodicidad sobre cualquier temática que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
Dentro de los artículos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
“columnas” y su estructura es similar a la del artículo de opinión, pero cuenta con un
límite exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artículo de opinión.

225

226

2.- Identifica el tema del artículo. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
_
3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artículo.
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artículo que muestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones

Datos

5.- Escribe las principales características del estilo del artículo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_
227

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_}

228

229 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful