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CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO
ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

ÍNDICE
Página
Presentación .....................................................................................................

5

CUADERNILLO DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ...................

6

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

7

Ámbito de Literatura ......................................................................................

13

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

18

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

21

Ámbito de Literatura .......................................................................................

23

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

27

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

28

Ámbito de Literatura ......................................................................................

33

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

36

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

39

Ámbito de Literatura ......................................................................................

43

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

45

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

51

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

57

3

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................

60

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

61

Ámbito de Literatura ......................................................................................

67

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

70

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

75

Ámbito de Literatura ......................................................................................

78

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

79

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

82

Ámbito de Literatura ......................................................................................

89

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

94

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

97

Ámbito de Literatura ......................................................................................

102

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

104

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

111

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

113

4

. 127 Ámbito de Participación Ciudadana ........................................................................................................................................................................... 154 Ámbito de Participación Ciudadana ............................. 121 Ámbito de Literatura .................................................. 176 Bloque 4 Ámbito de Estudio ................................................. 199 5 ........................................................................................... 184 Ámbito de Literatura ..................CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA ............... 173 Ámbito de Participación Ciudadana .......................................................................................................................................................... 188 Ámbito de Participación Ciudadana ......... 195 Ámbito de Participación Ciudadana ..... 149 Ámbito de Literatura ................................................................................................................................................................ 159 Bloque 3 Ámbito de Estudio .............................................................................................. 120 Bloque 1 Ámbito de Estudio ....................................................................................................................................................................... 193 Bloque 5 Ámbito de Literatura ............................................................................... 165 Ámbito de Literatura ......... 135 Bloque 2 Ámbito de Estudio .................

los presentes Cuadernillos de Español representan un recurso práctico y funcional para apoyar el aprendizaje de aspectos básicos de la asignatura. En el panorama del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje. y. especialmente en lo que se refiere a los temas de reflexión. 6 . sencillos y viables para los alumnos. sino en ofrecer ejercicios orientados a favorecer estrategias para buscar. seleccionar y registrar la información que requiera cada proyecto didáctico. seleccionar y registrar información en su libro de texto y en distintos materiales bibliográficos y electrónicos. aprendan a buscar. En este horizonte escolar. En este sentido. ni mucho menos pretenden reemplazar la construcción que el maestro y sus alumnos logran al contextualizar sus proyectos didácticos. de la misma manera.PRESENTACIÓN El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. de acuerdo con el enfoque de la asignatura. Con el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje. Los presentes Cuadernillos de Español no tienen la intención de proporcionar informaciones temáticas porque su objetivo no consiste en ofrecer información. Esperamos que estos Cuadernillos de Español sean un apoyo real y efectivo a los alumnos y maestros de la asignatura. estos Cuadernillos: • Ofrecen ejercicios prácticos. se proponen estos ejercicios para apoyar la dedicación de los maestros en su afán para que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión. • Proponen secuencias didácticas específicas en apego a los referidos temas de reflexión que establece el Programa de Español. consultar. Atentamente: ACADEMIA DE ESPAÑOL DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. estos Cuadernillos no pretenden sustituir a otros materiales de apoyo como es el caso del libro de texto. • Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexión para el trabajo con los proyectos didácticos.

ESPAÑOL Primer Grado de Secundaria Elaborado por: Mª de Jesús Rodríguez Garza Humberto Cueva García Rogelio Reyes Reyes 7 .

¿_________________________________________________________________ ___? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a consultar (o consultaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por consultar: 2. problema y su solución). ___? 2. orden cronológico. 8 . 1. TEMA DE REFLEXIÓN Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. 3. LISTA DE PREGUNTAS ¿_________________________________________________________________ 1. seleccionar y registrar información de distintos textos. Prácticas Específicas: 1° “A” Buscar. _________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿_________________________________________________________________ ___? 3. “B” Escribir resúmenes como apoyo al estudio Ámbito: Estudio Busca información Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar.

TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los textos informativos.Escribe enseguida un resumen de tu consulta.  Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones. ¿en qué consisten los textos informativos? Escribe en el siguiente recuadro. 9 . ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o en otros materiales el siguiente tema de reflexión. En resumen.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  En el siguiente espacio realiza una gráfica.Escribe enseguida el título del artículo científico: _______________________________________________________________________ _ En pocas palabras. ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas. Completa la siguiente ficha en  relación al mismo artículo. esquema o dibujo del contenido del artículo. Ficha de un texto 10 .

TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados. diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información. títulos. 11 . ¿Cuál es el título del primer capítulo o apartado? ______ 5. ¿Cuántos capítulos tiene? 4. 2. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. ilustraciones. 1. subapartados.Título:____________________________________________________________________ Síntesis:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fuente____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. índices. gráficas y tablas). gráfica o tabla. ¿Qué ilustraciones gráficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado? Reproduce en el siguiente recuadro una ilustración. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Localiza tu libro de texto de Biología. tablas. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de las gráficas. 3. subtítulos.

Selecciona un diagrama y cópialo en  el siguiente recuadro.  Explica la información del diagrama. 12 . Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el salón de clases. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama.

13 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Reproduce un cuadro sinóptico en el  siguiente espacio.

EJERCICIOS  Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográfica para cada uno.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las fichas bibliográficas. Contesta las siguientes preguntas.  Elige una de tus fichas e intercámbiala con la de alguno de tus compañeros. ¿La ficha bibliográfica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? ___________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ¿Con cuáles características cumple? ¿Con cuáles no? ¿Cómo la mejorarías? 14 .

Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo en este recuadro. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 15 . Práctica Específica: 1° Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos. Leer relatos míticos Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído.BLOQUE1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. TEMA DE REFLEXIÓN Noción y características del mito. RELATOS MÍTICOS PUEBLO NOMBRE DEL RELATO Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________ EJERCICIOS Lee una leyenda de tu libro de  texto o de un libro de la biblioteca.Completa lo siguiente. Indagar sobre mitos y personajes míticos. TEMA DE REFLEXIÓN Temas y personajes recurrentes en los relatos míticos o en las leyendas. diccionarios de literatura MITOS Y PERSONAJES NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL 1 2 3 4 5 6 16 o . 1. enciclopedias y completa el siguiente recuadro. Contesta.  Explora diccionarios de mitología. ¿Qué características hacen de esta historia una leyenda? ___________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

¿Qué personajes. elabora un resumen. TEMA DE REFLEXIÓN El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas. Investiga de qué se trata un mito. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17 . objetos o espacios de la mitología clásica crees que sigan vigentes hoy en día? 2. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.7 8 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Luego. 1. ¿Por qué crees que sea así? 3.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor? _________________________________________________________________ 3. TEMA DE REFLEXIÓN Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda 1. ¿También te influye a ti? __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN La función del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social.  Contesta. ¿Conoces algún mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuál? __________________________________________________________________ 2. 2._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad. tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona. Pide a tus papás. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron. 18 .

Responde en los siguientes renglones. ¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones? 19 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

¿Cuándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela? ¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento? Revisarlo y localizar derechos y obligaciones. infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo). SEC. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos.__________________________________________ SUSCRIBEN:____________________________________________________________ FECHA DE EXPEDICIÓN: CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES ¿Cuántos derechos? ¿Cuántas obligaciones? ESTUDIANTES MAESTROS DIRECTIVOS PADRES Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar. Escuela Secundaria:_______________________________________________________ Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y legales. REGLAMENTO DE LA ESC. Indagar si existe un reglamento interno en la escuela. 20 . leer y participar en la elaboración de reglamentos. modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo. Ámbito: Participación ciudadana Práctica Específica: 1º Explorar.  Completa el siguiente recuadro.

¿Cuántos capítulos tiene cada apartado? __________________________________________________________________ 3. ¿Cuántos apartados tiene la Constitución? ¿Cómo se llaman? 2. responde y comenta lo siguiente: ¿Qué situaciones del salón de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?  Lee el índice de la Constitución Mexicana. ¿Cómo se presentan los artículos? __________________________________________________________________ 4. 1.  En reunión con tus compañeros y compañeras de equipo. ¿Qué verbos aparecen más en el reglamento escolar? __________________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos? Hacer un reglamento del grupo. ¿Para qué sirven los incisos en cada artículo? ¿Dejan más clara la información legal o la confunden? 21 .1. ¿En qué tiempos están conjugados? __________________________________________________________________ 3. luego contesta las preguntas.

números. TEMA DE REFLEXIÓN Distribución del espacio y marcas gráficas (letras. tipografía) en la organización gráfica del texto).  Responde a las preguntas. 1. ¿De qué manera está organizada la Constitución Mexicana? __________________________________________________________________ 2. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué marcas gráficas tiene? _________________________________________________________________ 22 .Producir el reglamento del grupo.

 Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgación a partir de la información del mismo tema. TEMAS ESTUDIADOS Ciencia y Tecnología Geografía Artes Reunir las notas y/o resúmenes. Práctica Específica: 1º Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas. 23 . ¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?  ASIGNATURA Matemáticas Completa el siguiente cuadro. Ámbito: Estudio Elige un tema estudiado en otra asignatura.  Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente recuadro.DICIEMBRE) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .

semejar. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____  Haz una lista de seis sustantivos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 24 . Utiliza el verbo ser. Intercambia tres con tu compañero de al lado y elabora una descripción poética o una analogía con cada par.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. etc. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o fenómenos). Investiga un concepto de descripción y escríbelo en este recuadro. parecer. léelo al resto de tus compañeros para que adivinen si es una descripción objetiva o subjetiva. Cuando termines. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos.  Elige un objeto de tu casa.

sorpresa o expectación. Ámbito: Literatura Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer. Cuando despertó.  Lee el siguiente texto.BLOQUE 2. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 25 . ciencia ficción. Cuentos de:_______________________________ (terror. TEMA DE REFLEXIÓN Los recursos para producir emociones: miedo. policíaco) Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. EL DINOSAURIO. el dinosaurio todavía estaba allí. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. Augusto Monterroso 1. En una enfatiza el miedo. Práctica Específica: 1º Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo. en otra la sorpresa y en la última la expectación. Desarrolla tres historias con él.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Leer varios textos del subgénero seleccionado. (Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.  Cuentos de: __________________________ AUTOR NOMBRE DEL CUENTO 26 .) Completa el siguiente esquema.  Localiza cuentos del subgénero elegido.2.

TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de narrador y sus efectos en la narración. ¿Quién es el autor? _________________________________________________________________ _ 3. ¿Cómo es el ambiente básico que se describe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 6. 27 . ¿Quiénes son los personajes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 4. ¿Cuál es el título del cuento? _________________________________________________________________ _ 2. uno de los cuentos. Responde las siguientes preguntas en relación a 1. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia narrada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes. ¿Qué ocurre en la historia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ 5.

1. _________________________________ (TÍTULO DEL CUENTO) de _________________________ (NOMBRE DEL AUTOR) COMENTARIO de _________________________ (TU NOMBRE) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 . ¿Cómo son sus rasgos psicológicos? __________________________________________________________________ 4.Contesta las siguientes preguntas  sobre un cuento de tu predilección. ¿Hay algún personaje incidental o secundario? ________________________ 5. ¿Cuál es? __________________________________________________________________  Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos. ¿Cuál es el personaje principal? __________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son sus rasgos físicos? __________________________________________________________________ 3.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 .

número de columnas. el momento y lugar dónde ocurrió el hecho. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • • • • • Selecciona una noticia importante. 30 . caricaturas o reportajes especiales. a quiénes se cita y a quiénes se entrevista. Práctica Específica: 1º Explorar y leer noticias en diferentes periódicos. Ámbito: Participación ciudadana Explorar diferentes periódicos. comentarios editoriales. Distingue los hechos de las opiniones.  Escribe en seguida los nombres de periódicos de tu localidad. Identifica el autor o la fuente. Identifica los aspectos más relevantes de la noticia. Distingue cómo se narran. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de destacar las noticias en los periódicos: ubicación en primera plana o secciones interiores.BLOQUE 2 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación.  Completa el siguiente esquema sobre una noticia: Título de la noticia: _______________________________________________________ Autor o fuente: ___________________________________________________________ Lugar donde se produjo: ___________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________ Aspectos importantes: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ A quién se cita o entrevista: _________________________________________________ _________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

31 .Trae cinco artículos a la clase. Ordénalos y pégalos para formar con ellos una primera plana. Intercámbialos con tus compañeros hasta que tengas uno diferente de cada quien.

_________________________________________________________________ _ 3.FEBRERO) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales para compartir información. define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta.  Elabora un guión para presentar el tema. Ámbito: Estudio Escribe temas que son de tu interés personal: 1. _________________________________________________________________ _ 3. Nombre del tema: _________________________________________________________ Organizar la presentación del tema.BLOQUE 3. _________________________________________________________________ _ Investigar sobre el tema elegido. TERCER BIMESTRE (ENERO . _________________________________________________________________ _ Temas que has estudiado en otras asignaturas: 1. _________________________________________________________________ _ 2. GUIÓN DE PRESENTACIÓN __________________________ (TEMA) INTRODUCCIÓN: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ PUNTEO DE ASPECTOS RELEVANTES: ___________________________________ _____________________________________________________ 32 . _________________________________________________________________ _ 2. Con la guía de tu maestra o maestro. Práctica Específica: 1º Exponer los resultados de una investigación.

Emplea los siguientes renglones: 33 .  Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de información piensas que puede ser más interesante para tus compañeros? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañeros. Elabora un guión. 1._____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Crees que tus compañeros son un público fácil o difícil? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeación del guión.

dibujo o procesadores de texto. líneas del tiempo.) LISTA DE APOYOS GRÁFICOS _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Diseñar apoyos gráficos. mapas. TEMA DE REFLEXIÓN El efecto de los recursos prosódicos (entonación. 34 . diagramas. volumen y pausas). y las actitudes corporales del expositor. (Ejemplo de apoyos gráficos: cuadros sinópticos.  Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseño.

Justifica los cambios y las pausas más importantes. el volumen de la voz y las pausas (o fluidez). saltando renglón entre cada línea. Entre ellos podemos distinguir: la entonación.Los recursos prosódicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. Marca también las pausas que harás. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 35 . Marca los cambios de entonación y volumen de la voz que harás durante tu exposición. ¿En qué consiste el volumen de la voz? ¿Qué es la entonación? ¿Por qué son importantes las pausas?  Copia tu guión en una hoja en limpio.

¿Cómo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañeros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos? __________________________________________________________________ 36 . ¿Qué contexto crees que haya en el salón de clases? __________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Interacción verbal en contextos formales e informales. 1.  Contesta.

¿Crees que la reacción de tus compañeros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? __________________________________________________________________  Cambia tu guión a estilo formal o informal dependiendo de cómo lo hayas hecho originalmente.3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 37 .

Ámbito: Literatura Práctica Específica: 1º Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo XX. Poema 1 Poema 2 Poema 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Elige tres poemas de tu agrado y escríbelos en los siguientes espacios. TEMA DE REFLEXIÓN Intención de los poemas. 38 . No te olvides de escribir su título y autor.BLOQUE 3 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer. Consulta en la biblioteca del  Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía.

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 2. Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema. cenar-llenar o enojado-malo). 1.La intención de los poemas no es necesariamente informar. ¿De qué trata el poema? Anota en las siguientes líneas tres distintas interpretaciones que le puedas dar. Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo. El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos. generalmente rimados) o en prosa (prosa poética). ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 39 .  En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. sino plasmar la belleza por medio de la palabra.

luna ______ 4. TEMA DE REFLEXIÓN Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado.  Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado. ventana  Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior. 1. sol 2. estrella 3.  Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.3. ____________________________________________________________________ 40 .

____________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 41 .

BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.  En equipo. los derechos lingüísticos que existen en nuestro país. Práctica Específica: 1º Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México.  Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país. busquen en la Constitución Mexicana. ¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así? ____________________________________________________________________ 42 . en qué lugar del país se encuentran y aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes. Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas). Ámbito: Participación ciudadana Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan.

43 .  Busca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua. ¿En qué son diferentes el español y la lengua indígena? _______________________________________________________________________ _ ¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuál(es)? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua.  Elige una lengua indígena e investiga cómo está organizada. un texto que esté escrito tanto en español como en alguna lengua indígena.Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena. personas. animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español. Busca en la biblioteca de Aula. la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad. Apúntalas con su significado y la palabra original en lengua indígena. Compárala con el español.

existen alrededor de 62 lenguas indígenas. que se hablan en diferentes regiones del país. Señala en un mapa el lugar en donde se habla cada una. además del español. 44 .  Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México.  Busca algún otro país en donde se dé el fenómeno del multilingüismo.En México. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el que hiciste para México y prepárate para presentarlo frente a la clase.

45 .

Revisar informes sobre observaciones de procesos. contesta las siguientes preguntas. _______________________________________________________________________ _ 46 .  Una vez que hayas localizado el texto. ¿De qué trata el proceso? _______________________________________________________________________ _ ¿Cuántos pasos tiene? _______________________________________________________________________ _ ¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos. Ámbito: Estudio Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso.  Busca en tu libro de Biología algún texto en el que se describa un proceso (por ejemplo. Práctica Específica: 1º.ABRIL) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO .  Escribe oraciones temáticas para resaltar los pasos más importantes de tu proceso. un experimento).

Utiliza las explicaciones como el resto de los párrafos. antes). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Estructura sintáctico-semántica. primero. TEMA DE REFLEXIÓN Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. 47 . después._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temáticas como ideas principales. Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego.

48 . pero no se detenga a mirar.  Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. Si la situación no es grave.  Califica como ambiguo o claro el siguiente texto. Si no lo hacen. quédese en casa para no estorbar las labores de rescate. La concordancia entre estas dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisión del significado. TEMA DE REFLEXIÓN Concordancia entre sujeto y predicado. 2. 1. salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia. La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo. 3.  Si hay daños considerables. debe tener sujeto y predicado. 5. vuelve a escribirlas de manera correcta. Él no está en su oficina esta tarde. Una oración. para que tenga sentido gramatical. corrigiéndolos para que queden claros. Sandra me peinan muy bien. ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 4. Yo acabas de leer una novela de espías. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas.

No debes comer antes de una operación. Tania no trabaja en el cine. largos y cálidos veranos y miles de entradas. No debes tomar líquidos antes de una operación. Transforma cada oración en dos (o más) separadas con un punto y 1. Laura puede ir al cine esta noche. Aunque a ambas se les denomina “jade”. la jadeíta y la nefrita son minerales distintos. Utiliza los nexos coordinantes. Tus amigos pueden ir por los refrescos. _______________________________________________________________________ _ 3. Sonia puede ir al cine también. _______________________________________________________________________ _ 4. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___  Transforma cada par de oraciones en una sola. _______________________________________________________________________ _  seguido. Después de muchos entrenamientos de primavera. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine. Ingrid puede ir por la comida. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 49 . 1. _______________________________________________________________________ _ 2. mi hermana Leticia me pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda.

3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 años,
pusieron fin a su matrimonio.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado según lleve coma o no.


Lee las siguientes oraciones. ¿Cómo cambia el sentido de cada una al
mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1.

No, me gusta trabajar por las mañanas.
No me gusta trabajar por las mañanas.

2.

Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3.

Liliana sola se puede peinar muy bien.
Liliana, sola se puede peinar muy bien.

50

BLOQUE 4
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación.
de textos literarios.

Práctica Específica:
1º Compartir poemas
de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de
versificación (metro, ritmo y rima).

 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales
reglas que existen para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS
• Cada verso debe tener 11 sílabas
• El soneto consta de dos cuartetos
(estrofas de cuatro versos) y dos tercetos
(estrofas de tres versos).

51

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las nociones de verso, estrofa y métrica, ritmo y rima.


Lee el siguiente poema. Luego señala con rojo cuáles son los versos y con
azul cuáles son las estrofas. Finalmente divide los versos en sílabas y cuéntalas.
Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su
fondo
como un punto de luz radia una
idea
me parece en el cielo de la tarde
¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer
Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México,
Editorial Porrúa, 1998.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
La función del ritmo, la rima y la aliteración en la creación de nuevos
significados.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteración que haya en el poema.

52

BLOQUE 4
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios
de comunicación.

Prácticas Específicas:
1º “A” Hacer encuestas sobre el
uso
de
los
medios
de
comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
de divulgación de las ciencias, la
cultura y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas?
¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el contenido de los
programas?).

 Elabora un guión para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la
televisión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

2.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

3.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

4.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

5.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________
53

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Después reúnete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañeros. Al final de la encuesta recopila datos como: nombre. género. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar. ocupación.  Aplica la encuesta a cinco personas. nivel escolar. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 54 . edad. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de información transmiten. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Compara ambas listas. etc. Reflexiona cuáles valores son más apropiados para ti y por qué. EJERCICIOS  Haz una lista de los valores que se te han enseñado en tu casa.

TEMA DE REFLEXIÓN La relación de la comunidad con los medios._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño. En los periódicos y noticias de radio y televisión… 1. ¿Por qué piensas que se les haya dado más importancia que a los acontecimientos locales? _______________________________________________________________________ _ 55 . la influencia mediática sobre ella es enorme.  En el siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. dibujo o procesadores de texto). elaboren en equipo una gráfica que muestre la relación entre la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas. Mientras que la participación de la comunidad en los medios es limitada.

56 . ______________________________ 8. cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del resto de la clase.  Elige un documental. ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé más énfasis a los acontecimientos locales? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo en el periódico escolar. ¿Qué sucesos más relacionados con la comunidad quedan relegados? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. ______________________________ 10. ______________________________ 4. ______________________________ 9. ______________________________ 7. _____________________________ Da seguimiento a documentales. ______________________________ 2. Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios)._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. 1. ______________________________ 6. reportaje. ______________________________ 5. reportajes.  Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisión y sus horarios. Después comenta las siguientes preguntas con tus compañeras o compañeros. cápsula informativa o entrevista que sea de interés.  Expongan su gráfica en una cartulina frente al salón. ______________________________ 3.

TEMA DE REFLEXIÓN La relación entre imagen. 1.  Contesta las siguientes preguntas. la narración y la ambientación sonora (música de fondo). ¿Qué crees que pase cuando se da más énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narración? ¿Y al sonido? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.¿Cuál es la función del programa que elegiste? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué información aborda? ¿A quién está dirigido? ¿Qué perspectiva presenta? ¿Qué valores promueve? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)? ¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a presentar una información determinada. de una manera atractiva y significativa. narración y la ambientación sonora en los documentales y reportajes. la imagen o la ambientación sonora? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. La imagen. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Cómo ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla? _______________________________________________________________________ _ 57 . ¿Crees que haya documentales que favorezcan más la narración.

Preséntenlo a la clase. El nivel informativo puede depender de varias cosas. la profundidad de la información._______________________________________________________________________ _ Elabora textos informativos como folletos. la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imágenes. entre otros para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren más interesantes. las fuentes que se utilizaron. 58 . ¿Cómo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar más que entretener y viceversa? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Haz un equipo con tus compañeros de clase y hagan o actúen un documental. ¿qué crees que sea lo más importante: informar o entretener? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.  Contesta. TEMA DE REFLEXIÓN Valor de los documentales como fuentes de información y programas de entretenimiento. 1. En un documental o reportaje. carteles. entre ellas. la música que los acompañará y el guión para el narrador. anuncios publicitarios. Preparen las actuaciones del tema que les interese. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

59 .

que se divide en actos.JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. Título de la obra de Autor Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas.  Escribe en la siguiente línea su título. localiza los datos que se requieren en el siguiente formato. Obra dramática: __________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Nociones de acto y escena. Prácticas Específicas: 1º “A” Leer obras dramáticas contemporáneas breves. cuadros y escenas. Identifica en ella los actos y las escenas.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO .  En relación a la misma obra dramática. La obra dramática tiene una estructura externa. Ámbito: Literatura Seleccionar una o más obras dramáticas breves.  Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramática breve que sea de tu agrado. 60 . 1° “B” Escribir una obra corta para ser representada.  Localiza en la biblioteca escolar una obra dramática.

reconstruye la trama de una obra. habla de los personajes que más te impresionaron. TRAMA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre  Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste. Después.  En el siguiente espacio. ¿Cuál es el ambiente de la obra? 61 .Leer y comentar las obras seleccionadas. en el espacio que se te proporciona.

 Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia. Se abre la puerta. Primero. En el teatro. ________________________ ____________________________________________________________ Escribir una obra de teatro. Uno de los hombres explica la situación. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la intriga o trama en la obra dramática. las historias se cuentan por medio de los propios diálogos de los personajes. Entran dos hombres. El doctor le da el antídoto. 1. 3. El hombre se levanta de golpe. 62 . 2. propón una historia en el espacio que se te proporciona. con el objetivo de contar una historia.¿Qué personalidad tiene el personaje principal? ¿Cuál es el sentido de la obra? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. La trama es una serie de hechos que se van presentando en una obra literaria. 5.  Escribe una obra de teatro junto con tus compañeros de equipo. 4.

63 . Actos: __________________ _ Escenas: _____________________ 2. Elaboren sus personajes. 1. el clímax y el desenlace de su obra.PROPUESTA DE HISTORIA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora compártela con tus compañeras o compañeros y elijan una para elaborar en equipo. Identifiquen el desarrollo. Dividan su trama en actos y escenas.  Transformen la historia que escogieron en obra dramática llevando a cabo los siguientes pasos. describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diálogos. Desarrollo Clímax Desenlace 3.

Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre 4. 64 . Comiencen a escribir la obra. Utilicen acotaciones para describir las escenas.

5. Revisen el texto utilizando manuales de gramática. puntuación y ortografía. 65 . 6. Escriban la versión final de la obra para agregarla a la biblioteca. 7. Utilicen la puntuación para darle al texto el sentido que deseen.

el planteamiento del problema. planteamiento del problema.  En tus cartas identifica los antecedentes. sobre todo si se trata de explicar un problema o hacer una petición. la exposición de motivos o explicaciones y la petición. vuelve a escribir las cartas en el orden correcto. petición). Si en tus escritos no están bien ordenados. Situación injusta: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Práctica Específica: 1º. TEMA DE REFLEXIÓN Modo de organizar la información en los párrafos de la carta (antecedentes. solicitudes o presentar reclamos. Ámbito: Participación ciudadana Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer alguna aclaración. En las cartas hay que cuidar la distribución de la información. exposición de motivos o explicaciones. _______________________________________________________________________ _ 66 .BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Escribir cartas para hacer aclaraciones.  Elige con tu equipo una situación injusta que esté sucediendo en su comunidad. Escríbela en la línea siguiente.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Discutir el problema y el modo como se planteará. 67 . TEMA DE REFLEXIÓN Partes de las cartas y su distribución gráfica. Escribe en el espacio que se te brinda los argumentos con los que piensan defender su postura.  En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Hay algún recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuál? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentándote con tu futuro jefe. salutación (un breve saludo. es opcional).Una carta siempre incluirá: fecha. Escríbele una carta informal. Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 68 .  Supón que tienes un pariente en algún país extranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en la que vive. destinatario (persona a quien se comunica). Redacta una cuidando el orden gráfico. despedida y firma. asunto (el motivo de la carta). el lenguaje y las salutaciones.

Etcétera Su seguro servidor Señor Afectísimo 69 . EJERCICIOS Une las abreviaturas  con su significado. Ud Sra. Revisar la redacción y evaluar si el lenguaje utilizado. TEMA DE REFLEXIÓN Abreviaturas más usuales en las cartas.d. es que no se debe abusar de ellas._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr. Srita. la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos. Un principio básico relacionado con las abreviaturas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. p.

ESPAÑOL Segundo Grado de Secundaria Elaborado por: José Luis Domínguez Aguirre Carlos Luis Salazar Soto Ricardo Delfino Serna Paniagua 70 .

BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y registrar información. _________________________________________________________ 2. Ámbito: Estudio Elige un tema. LISTA DE PREGUNTAS 1. Seleccionar. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. 71 . ¿_________________________________________________________? 2. ¿_________________________________________________________? 3. _________________________________________________________ 3. comparar y registrar información de distintos textos. ¿_________________________________________________________? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a revisar (o revisaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por Revisar 1. _________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Busca información sobre el tema que elegiste. Práctica Específica: 2º.

72 . repeticiones. Explicaciones o paráfrasis. Compara los contenidos de cada uno de ellos. explicaciones o paráfrasis). Explica qué función realizan. argumentativos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Párrafo seleccionado que contiene: Función que realizan los recursos utilizados.Busca diferentes tipos de textos (informativos. Comenta como plantean y expresan sus ideas. Copia en los siguientes cuadros. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplificaciones. Observa cómo están estructurados los distintos párrafos. Ejemplos. Informativos Características de los diferentes tipos de textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente el texto informativo que seleccionaste. descriptivos y narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus características. Palabras repetidas. los párrafos que contengan los siguientes recursos.

4.______________________________ aún ___________________________. atractivas. 1. 2148 pp. provienen de una familia aparentemente estable. alteración significativa de la percepción de la forma o tamaño del cuerpo y en las mujeres postpuberales. sin embargo. Tomado de: http:// www. de buena conducta ya sea en la casa o en el colegio.. cese de los ciclos menstruales (-v. 2: CRAIG. a pesar de. aunque. 73 . Escribe en los siguientes renglones dos enunciados. TEMA DE REFLEXIÓN Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas.______________________________ a pesar de ______________________. México._____________________________ sin embargo _____________________. los cuales estén unidos por los nexos que se te proporcionan: pero. 17-19.. 1999. miedo intenso a ganar peso. Prentice Hall.______________________________ aunque ________________________. aún. a pesar de. aún. Barcelona. los padres por lo general tienen educación superior y son familias económicamente prósperas (-cfr-2).15.. 1997. TEMA DE REFLEXIÓN Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero. Grupo Editorial Océano. Diccionario de Psicología Océano. se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana. Desarrollo Psicológico.En los párrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para unir la información que se proporciona. generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la escuela.______________________________ pero ___________________________..ingeniat.. Lee con atención el siguiente texto. p. aunque. 5. Ed.).1). 2. CAPITULO I LA ANOREXIA NERVIOSA Y SUS DERIVADOS La Anorexia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por el rechazo a mantener un peso corporal mínimo normal. 3.com Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1: GISPERT. sin embargo. J. Carlos. G.. Los pacientes típicos con esta enfermedad son blancas.. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Escribe lo que a continuación se te solicita. • Escríbelas en el siguiente cuadro.Las referencias cruzadas se utilizan para ampliar la búsqueda de información de un tema determinado. LIBRO 1 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de páginas: __________________________________________ 74 . Complementa los siguientes datos de los libros que utilizaste. Remiten al lector a diversas fuentes bibliográficas que tienen relación con el tema desarrollado. TEMA DE REFLEXIÓN Función y características de las notas bibliográficas en los textos. ¿a qué se refiere la abreviatura –v-1? ________________________________________________________________ En el segundo párrafo se utiliza la abreviatura –cfr-2. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Investiga cuáles son las referencias cruzadas que se utilizan comúnmente. del autor. ¿a qué se refiere? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuando se obtiene información de distintos textos es necesario conservar los datos del libro. página. editorial. etc. Abreviatura Significado En el primer párrafo del texto.

Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. es por ello que las palabras se utilizan en un sentido denotativo. _________________. _________________. Escribe otros de reflexión ejemplos. ____________________ _______________________ _________________. Editorial Año de edición Número de páginas LIBRO 2 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de página: __________________________________________ Redáctalo en forma de nota bibliográfica. Editorial Año de edición Número de páginas Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas. Observa con atención lo siguiente yTema completa el cuadro correctamente. 75 . no admiten otro significado. _____________________. _____________________. pero de acuerdo esquema que se te pone de ejemplo. ____________________ _______________________ _________________. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. es decir.Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. Etimología y ortografía del vocabulario.

ortodoncia Tienen en común orto 76 Significado correcta . ortología.Familia de palabras Ortografía.

¿Qué características distinguen al protagonista? 5. -Socializa la actividad realizada y comparte impresiones con tus compañeros acerca del cuento.¿Cómo calificarías la atmósfera en que se dan las acciones del cuento? _____________________________________________________________________ 8-¿Encuentras alguna relación entre el ambiente y las características del personaje principal? _____________________________________________________________________ 9. Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los Siglos XIX y XX. -Verifica el significado en algún diccionario.Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla el hilo de las acciones _______________________________________________________________________ _ 77 .¿Cuál es el tema del cuento? ____________________________________________________________________ 2. Práctica Específica: 2º. -Descubre su significado en el contexto y escríbelo en tu libreta.¿Qué características distinguen a la esposa? 7.¿Cuál es el nombre del personaje principal del cuento? ____________________________________________________________________ 4.¿En qué persona está narrado el cuento? ______________________________________________________________________ __ 10.¿En qué ambiente social transcurre la narración? ____________________________________________________________________ 3.¿Cuál es el nombre de la esposa? _____________________________________________________________________ 6. Ámbito: Literatura INSTRUCCIONES: Busca el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y después realiza lo siguiente: ACTIVIDADES IHaz una lectura general del cuento “ A la deriva” -Encierra en un círculo las palabras cuyo significado desconozcas y anótalas en tu libreta. IIHaz una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas: 1.BLOQUE 1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.

Paraná_____________________________________________________________ 7.Escribe el párrafo en el que se justifica de mejor manera el título del cuento _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ IIIEscribe un comentario sobre el cuento analizado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Basalto____________________________________________________________ 5-Guacamaya_________________________________________________________ 6. TEMA DE REFLEXIÓN Variantes sociales y dialectales del español.Iguazú_____________________________________________________________ 8.Paraguay___________________________________________________________ 10.Trapiche___________________________________________________________ 3.Tacurú Pucú________________________________________________________ 9. IVBusca y escribe el significado de las siguientes palabras: 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 11.Damajuana_________________________________________________________ 4.Yaracacusú_________________________________________________________ 2.Americanismos ____________________________________________________ 78 .

11.Topónimos________________________________________________________ V.Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topónimos. AMERICANISMOS TOPONIMOS 79 .

La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el. Reciben Toman lo que le dan o les envían. referirse a algún fin. Escribe el tiempo verbal en el que se encuentran los siguientes verbos. distrito federal y municipios-. 80 . Impartirá Repartirá. Lee el siguiente artículo: ARTICULO 3o. El estado -federación. dará. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. impartirá educación preescolar.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. primaria y secundaria. comunicará. Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Imparta Reparta. Práctica Específica: 2º. comunique. La educación preescolar.. a la vez. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. de Fomentará promoverá. impulsará o protegerá algo. Verbo Significado Tiempo verbal Tenderá Propender. en la independencia y en la justicia. primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. estados. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones: modos y tiempos verbales.todo individuo tiene derecho a recibir educación. y terminología técnica que se emplean.

Haced 10. indicativo y subjuntivo. Aplaudiera 9. Váyase 3. Hubiese amado 7.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Ubica los verbos siguientes en su lugar correspondiente: 1. Partiera 6. temía Modo indicativo Modo subjuntivo 81 Modo imperativo . Coma 5. Comerán 4. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo. Función del infinitivo. Acudió 8. Amo 2.

Debe de estar loco __________ 6. I. No puedo soportarlo ni verlo (antipatía) 6. No se puede hablar en los exámenes (prohibición. Debe de estarlo pensando. Debe de estar en casa __________ 4. Esta semana debe hacer el turno de noche. Debe de ser español __________ 7. ¿Podrías decirme cómo ocurrió? (pregunta) 9. Perdone ¿podría atenderme por favor? (reclamar atención) 10. ¡No puede ser! ¡madre mía! (asombro) 7. Relaciona ambas columnas con la utilización del verbo poder 1. permiso) 4. Señala con una “x” el enunciado que denote obligación el verbo “deber” 1. Deben de ser las nueve __________ 2.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Espero que algún día pueda corresponderte (dar las gracias) II. TEMA DE REFLEXIÓN Uso y función de los verbos deber. No puedo faltar más a clase (obligación) 5. tener que y haber que. Puedo hacer este trabajo sin ningún problema (capacitación) 2. Debe de venir __________ 3. Debe ser así __________ 8. __________ 82 . ¿Podría fumarme un cigarrillo? (permiso) 3. No puedo dejar de fumar (obligación) 8. __________ 10. Debe de ser así __________ 9. Debe de haber sido él __________ 5. poder.

Determina el tipo de jerarquización ¿Observa si su contenido está separado por incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función que cumplen los números romanos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la libertad de expresión. Escoge tres artículos de la  Contesta las siguientes preguntas. el uso de la lengua materna. apartados e incisos. números y otras marcas gráficas para ordenar los artículos. TEMA DE REFLEXIÓN Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de letras. 83 . EJERCICIOS  Constitución Mexicana.  que se utiliza. la libertad de cultos y otros.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consideras que es correcta su apreciación hacia esas costumbres. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 84 .Contesta las siguientes preguntas: Existen en tu comunidad compañeros que pertenezcan a alguna etnia indígena de México. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Menciona tres costumbres de estos alumnos diferentes a las tuyas.

Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga las diversas causas científicas por las que se produce un terremoto. ¿Existe alguna semejanza o diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. Anótalas en los siguientes renglones.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . los cuales tienen como propósito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema.DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente. TEMA DE REFLEXIÓN: Diferencias entre la información que se sustenta en datos o hechos y las basadas en opiniones personales. Ámbito: Estudio La mesa redonda es una técnica de discusión en la cual diversos expositores expresan su punto de vista sobre un tema en particular. Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio ¿Cuál crees que tenga más validez? _________________________________________________________________ 85 . • Escribe tu opinión personal sobre cómo se origina un terremoto. Práctica Específica: 2º. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Contesta las siguientes preguntas. Para persuadir a los receptores se basan en argumentos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

“menos de la mitad” lleva entre 10 y 15 pesos diarios a la escuela. TEMA DE REFLEXIÓN Evaluación de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia (presentar datos parciales o que se refieren a una sola versión de los hechos y • Lee siguiente noticia. informó que de esa cantidad. “Tenemos datos estimados [sobre los ingresos anuales de las tienditas escolares] y estamos hablando de varios millones de pesos. tortas. escribiendo lo que se te solicita. Estimamos entre 30 mil y 40 mil millones de pesos al año en el conjunto de las escuelas primarias y secundarias”.mx/notas/694252. señaló. el día 8 de junio de 2010. dulces y frituras. El funcionario explicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los niños desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio adicional. un 20% (8 mil millones de pesos) ingresa a las arcas escolares como parte del “gasto operativo” que se destina para la construcción.eluniversal. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. remodelación y mantenimiento de los planteles. El director de Desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la dependencia. Lo que más compran son refrescos. Tomada de: http://www.com. publicada apelar a lalasensibilidad del público). publicada en el periódico “El Universal”. De ese porcentaje. de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública. 86 .html • Completa el siguiente cuadro. Juan Martín Martínez. “Chatarra” en aulas deja 40 mil millones Las tienditas escolares en primaria y secundaria generan ventas hasta por 40 mil millones de pesos al año.¿Por qué lo consideras así? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ Existen diferentes formas de persuadir al público para que adopte las posturas del exponente o bien realice acciones a favor o en contra.

Opinión personal Datos basados en hechos Datos parciales Persona que da su opinión 87 .

¿En qué escenario se desarrolla el hilo de las acciones? 3.Revisa el análisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de un cuento. Ámbito: Literatura.Escribe un cuento en tu libreta. 4.Imagina una historia 3.BLOQUE 2 Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. léelo y da respuesta al siguiente: CUESTIONARIO 1.¿Cuál es el tema del cuento? 2.¿Qué personajes participan en el cuento? ____________________________________________________________________ 5. Escribir cuentos.Revísalo.Desde el punto de vista estructural ¿cómo se divide el cuento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ II.¿En qué persona es narrado? ____________________________________________________________________ 6. 88 . I-INSTRUCCIONES: Busca el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga. Práctica Específica: 2º.¿Cómo es la atmósfera? 4.INSTRUCCIONES: 1.¿Qué tipo de narrador se da? ____________________________________________________________________ 7. 2.

incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias. Las lenguas habladas en México son numerosas. BLOQUE 2 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. México es la nación hispanohablante más poblada del mundo. Práctica Específica: 2º. ¿Qué tipo de palabras indígenas conoces? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Indaga palabras de origen: Náhuatl_________________________________________________________________ Maya __________________________________________________________________ Mixteco_________________________________________________________________ Zapoteco ________________________________________________________________ ¿En cuales estados de la República Mexicana se ubican ese tipo de dialectos? Tzotzil _________________________________________________________________ 89 . Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. de los cuales más del 99% habla el idioma español. TEMA DE REFLEXIÓN Diversificación de las formas lingüísticas a partir de su uso.Rescríbelo. Ámbito: Participación ciudadana. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.5. con sus 103 millones de habitantes.

cohesión y diferenciación con otros grupos sociales. caló o Natacha fú. Estos son algunos ejemplos: “A fuercioris”: Por la fuerza. la cárcel. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos “privilegiados”. la muerte. TEMA DE REFLEXIÓN La manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad. y los jóvenes son muy afectos a imitarlo. es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México. los abogados y los jueces. “A golpe de calcetín”: A pie 90 . los colegas. cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. El caliche.Tzeltal _________________________________________________________________ Otomí _________________________________________________________________ Totonaco _______________________________________________________________ Mazateco _______________________________________________________________ Chol ___________________________________________________________________ Investiga cuál es el número de hablantes de los siguientes dialectos: Chinanteco______________________________________________________________ Mazahua ________________________________________________________________ Purépecha _______________________________________________________________ Mixe ___________________________________________________________________ Tarahumara _____________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. las herramientas de trabajo y finalmente.

Escribe lo que se quiere decir con los siguientes vocablos: “A la brava” __________________________________________________________________ “A patín” ____________________________________________________________________ “A golpe de pecho” ____________________________________________________________ “A todo dar” _________________________________________________________________ “abusado” ___________________________________________________________________ “Abrir cancha” _______________________________________________________________ “agarrado” __________________________________________________________________ “acordeón” __________________________________________________________________ “a morir” __________________________________________________ __________________ “a lo macho” _____________________________________________________________ 91 .“De a grapa”: Gratuito.

Estudió su educación primaria en el Ejido “El Durazno” _______________________ _______________________________________________________________________ Simultaneidad • Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO . 1. Escribir la biografía de un personaje.. en el cual el nexo une lo expresado a una acción posterior. Recuerda utiliza como recurso lingüístico un nexo que los une.El río con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. social. Sucesión • Completa los siguientes enunciados.Llegó a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________ 92 .Salió triunfante del campo de batalla ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2.. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión. desde que nace hasta su muerte o hasta la actualidad.Miguel Hidalgo logró la Independencia de México ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. Práctica Específica: 2º.... la causa que provoca dicha acción que se menciona. 1. 1. simultaneidad y causalidad de las acciones. Escribe lo que se te pide. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. político.. Dichos acontecimientos suelen abordarse desde el punto de vista económico. Ámbito: Estudio La biografía es un relato expositivo en el que se narra los acontecimientos más importantes en la vida de una persona. familiar y personal.Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro país _____________ _______________________________________________________________________ Causalidad • Escribe a través de un nexo.FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio.

-________________________ Tiempo copretérito 1.-________________________ 3.. selecciona dos párrafos y cópialos en los siguientes cuadros..________________________ ¿Qué diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretérito y el uso de los verbos en tiempo copretérito de los párrafos anteriores? Escribe tus conclusiones: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 93 ._______________________________________________________________________ • De la biografía que estás trabajando en tu proyecto didáctico.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-________________________ 5..________________________ 5. Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretérito del modo indicativo..-________________________ 4.-________________________ 2.. Párrafo 1.________________________ 2. Tiempo pasado o pretérito 1.- Sucesión Párrafo 2. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o para caracterizar personajes.________________________ 4.________________________ 3. que aparecen en los párrafos anteriores.

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

Lee diferentes biografías y selecciona dos párrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.

Párrafo 1.-

Párrafo 2.-

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Contraste entre las funciones semánticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histórico y atemporal.

Verbos en tiempo presente.
Párrafo 1
1.-________________________
2.-________________________
3.-________________________
4.-________________________
5.-________________________

Párrafo 2
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________

Contesta las siguientes preguntas.

94

1.- De los verbos que seleccionaste, ¿cuáles de ellos, aún con el paso del tiempo, es decir,
que acciones trascendentales que fueron realizadas en épocas pasadas se mencionan
como si se estuvieran siendo realizadas en la actualidad?
_______________________________________________________________________.
2.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
3.- ¿Por qué lo consideras así?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_.
4.- De la lista de verbos anteriores, ¿cuáles consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

Selecciona el retrato o imagen de un personaje histórico o familiar. Pégala en el
siguiente cuadro.

95

• Escribe la descripción de la imagen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
¿Cuáles de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamaño, etc…?
Escríbelas.
_______________________________________________________________________.
¿Qué nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripción que realizaste, escribe en los siguientes renglones cuáles terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
¿Cómo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripción también se utilizan complementos que nos indican cómo, cuándo y dónde sucedieron
los acontecimientos que se narran.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripción de situaciones y la recreación de ambientes.

Completa los siguientes enunciados.
Escribe el complemento circunstancial que se te solicita. Toma en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal
Pedro Infante recibió
numerosos homenajes

Tipo de complemento
circunstancial
Tiempo:
¿Cuándo?

Emilia Zapata ganó
popularidad.

Lugar:
¿Dónde?

96

Enunciado que complementa

Resultó electo gobernador
de nuestro estado

Tiempo:
¿Cuándo?

Defendió a nuestros
indígenas

Modo:
¿Cómo?

Mi abuelo dio una gran
ayuda

Lugar:
¿Dónde?

Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál consideras que sea la función del complemento circunstancial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
¿Cómo se estructuran los complementos circunstanciales que escribiste?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingüísticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.

Lee con atención el siguiente texto.
Biografía de Emiliano Zapata
(San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista
mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y
aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.

97

Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos.- 10.- 7.com/biografia/z/zapata. su estado natal. Toma en cuenta el contexto en que se encuentra escrita.biografiasyvidas. Tomada de: http://www.- 8. en 1909.- Sinónimo Palabra Seleccionada 2.- 4. De regreso en Morelos.- 6. copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras negritas y escribe enfrente su expresión sinónima.- 9.- 5. Palabra Seleccionada 1. Al frente de un pequeño grupo armado. fue designado jefe de la Junta de Ayala.- 3. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército.htm En los siguientes renglones. ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos.- 98 Sinónimo . Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y.

con qué ideas sentimientos o actitudes se relaciona. temática o movimiento. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Práctica Específica: 2º. I-INSTRUCCIONES. Hacer el seguimiento de una temática en textos literarios. TEMA DE REFLEXIÓN Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice. qué se destaca.Da una nueva lectura a los cuentos: “A la deriva” y “El almohadón de plumas” y escribe lo solicitado en el siguiente cuadro.BLOQUE 3 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. CUESTIONARIO “A LA DERIVA” ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿El personaje quería morir? ¿Buscó auxilio? ¿Recibió auxilio? ¿Cuál es la atmósfera? ¿Muere el personaje? ¿Qué sentimiento se desprende del desenlace? 99 “EL ALMOHADON DE PLUMAS” .

Cierto. 1. mas no me prometiste tú sólo noches buenas. y en cambio tuve algunas santamente serenas. a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas. ni pena inmerecida. fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo.. Buenos Aires. yo te bendigo. porque nunca me diste ni esperanza fallida. “En Paz”* Muy cerca de mi ocaso. ni trabajos injustos. que si extraje la miel o la hiel de las cosas. estamos en paz! Amado Nervo ______________ *NERVO. 1979. . porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino. Ed. el sol acarició mi faz. Poesías completas. nada me debes! ¡Vida.¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2.II-INSTRUCCIONES. Sopena. vida. ¡Vida.. Amado.. fui amado. Amé.¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor 100 . coseché siempre rosas..

más voces ni plegarias sollozantes. un ave que remonta el vuelo. en alta mar y con la cara al cielo. y el alma.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4.INSTRUCCIONES.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía III. No escuchar en los últimos instantes. PARA ENTONCES* Quiero morir cuando decline el día.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo.D) Felicidad 3. ya con el cielo y con el mar a solas. Morir cuando la luz triste retira sus áureas redes de la onda verde.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 5. que el majestuoso tumbo de las olas. 101 . donde parezca un sueño la agonía.

y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. y joven: antes que destruya el tiempo aleve la gentil corona. Editorial Pax. Morir. México. 1983. Poesías Escogidas. 1-¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2-¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor D) Felicidad 3. cuando la vida dice aún: "soy tuya". ¡aunque sepamos bien que nos traiciona! Manuel Gutiérrez Nájera ___________ * GUTIERREZ NÁJERA.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 102 .¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. Manuel.

TEMA DE REFLEXIÓN Los términos que se usan para nombrar.¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “A la deriva”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 2-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “El almohadón de plumas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 3-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:”En Paz”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 4-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:” Para entonces? ____________________________________________________________________ 103 .¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. describir y recrear el tema en los diferentes textos.5. 1.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__

BLOQUE 3
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los
medios de comunicación.

Práctica Específica:
2º. Realizar el seguimiento de
noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis
comparativo.

Ámbito: Participación ciudadana.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.

Lee la siguiente noticia
Blatter niega arreglo de partidos
Fox Sports Latino América
JOHANNESBURGO
El presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que, contra las sospechas que
hubo antes del torneo, durante la Copa del Mundo de Sudáfrica "no se ha producido ni
una sola alarma sobre amaños de partidos en el sistema controlado por la INTERPOL".
Blatter salió al paso de las críticas hacia la organización del Mundial de Sudáfrica
y dijo que había sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudáfrica y a las audiencias de televisión
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirmó.
104

Con respecto a los asientos vacíos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter comentó: "En efecto, hemos tenido asientos vacíos, pero no estadios vacíos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias más
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
Blatter achacó, en parte, la floja actuación de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competición", explicó.
"Esto ha ocurrido en dos o tres Federaciones (Costa de Marfil, Sudáfrica y
Nigeria)", señaló, "y en tales circunstancias habría sido un milagro que se clasificaran".
Contesta las preguntas que se te presentan a continuación.
¿De dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior?
_______________________________________________________________________
¿Es una persona relacionada directamente con los hechos presentados quien los
manifiesta?
_______________________________________________________________________
_
¿Existen declaraciones de testigos en la noticia?
_______________________________________________________________________
_
¿Consideras que es una noticia de actualidad?
_______________________________________________________________________
_
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________________
_
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.

Lee con atención la siguiente noticia
''Desarmará'' Mauricio a grupo de informantes
Martes, 13 de Julio de 2010
105

Ante la campaña de descrédito emprendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad, el alcalde Mauricio Fernández Garza, anunció ayer la desaparición de su grupo
de informantes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el munícipe sampetrino señaló que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de existir y
el municipio sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos.
“Yo ya había dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora también voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar”.
“Lo hago porque no es posible que esté tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
más allá gente como la Procuraduría (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su único tema”.
Apenas el pasado 21 de abril el alcalde de San Pedro había anunciado la disolución de su
“Grupo Rudo” ante las constantes críticas que recibía y los golpes que el Ejército
Mexicano le había dado arrestando a uno de sus informantes vinculado con el cártel de
los Beltrán Leyva.
Más adelante, el 27 de junio la Marina detuvo al hijo del ex Gobernador del Estado
Alfonso Martínez Domínguez; Francisco Martínez Cárdenas quien fungía como
“cobrador” del Grupo de Inteligencia de San Pedro, solicitando cuotas a los empresarios
para el pago de información.
Tras la detención de este último se revivieron las críticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernández Garza, quien mostró su molestia por los hechos y señaló
que había una campaña de desprestigio en su contra, aunque sin señalamientos directos.
El alcalde de San Pedro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de informantes
pagados que sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos, los cuales no
reciben remuneración económica. (ROH
Localiza en la noticia, las diferentes formas en que es nombrado el Sr. Mauricio
Fernández Garza. Presidente municipal de San Pedro, Garza García, N. L.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

106

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
En la misma noticia se denomina de diversas maneras al grupo de informantes, escríbelas
en las líneas.
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_

107

Ámbito: Estudio La entrevista es un diálogo que se realiza entre dos o más personas (entrevistado-entrevistador). Utilizar la entrevista como medio para obtener información. marcas para indicar el diálogo. 108 .BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . Realiza las siguientes actividades. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Organización gráfica del diálogo y la narración del reporte de la entrevista. a través del cual por medio de preguntas se obtiene información sobre un tema en particular. los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte. • Escribe en los siguientes cuadros. el cual debe cumplir con ciertas características y requisitos.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. Como habrás observado. Para dar a conocer el resultado de dicha información es necesario escribir un informe o reporte. Práctica Específica: 2º. • Lee algunas entrevistas que aparezcan en diferentes medios de comunicación (electrónicos o impresos) que se hayan aplicado a diferentes personas. las entrevistas que leíste se presentan generalmente de dos diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas. un fragmento del reporte de una entrevista: En forma de preguntas y respuestas.

¿Qué diferencias encuentras entre ambas formas de organizar el reporte de la entrevista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. ¿Cómo se presentan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ ¿Cómo están estructurados los párrafos en ambas formas de organización? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________. 109 .En forma de texto narrativo.______________ _ ¿Qué marcas gráficas se utilizan para indicar el diálogo entre los participantes de la entrevista? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ La redacción del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuación que ayuden al redactor a expresar con claridad la información que se obtuvo por parte de este recurso. Contesta las siguientes preguntas.

paréntesis. los siguientes signos de puntuación: Guiones: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Comillas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Paréntesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Signos de interrogación: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. signos de interrogación y de admiración). comillas. Después de haber leído diferentes entrevistas. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones. _______________________________________________________________________ _ 110 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. en cada uno de ellos.. escribe un párrafo de la entrevista donde intervengan.

Signo de puntuación Guiones Función que realiza Comillas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Como te habrás dado cuenta. en él vas a establecer la función que realiza cada signo de puntuación en los párrafos que acabas de escribir.Signos de admiración: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Completa el siguiente cuadro. de acuerdo a su función existen diferentes tipos de entrevista en los medios electrónicos o impresos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 111 .

Semejanzas Diferencias 112 . Completa el siguiente cuadro.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las entrevistas periodísticas. Indaga en diferentes fuentes bibliográficas las características de los tipos de entrevistas que se te presentan a continuación: • Informativa _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __. • De divulgación _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Encuesta _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • De perfil o semblanza _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • De cuestionario fijo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista mencionados anteriormente.

113 .

1. que peleó y luchó en México. preferible si ha vivido en Francia algún tiempo.. Conocedor de la lengua francesa. coloquial.Lee la siguiente reseña de la novela “Aura” y después contesta el cuestionario relacionado con la misma. antiguo becario de la Sorbona. Ordenado. historiador de profesión y con conocimientos de francés. presentándonos a Felipe Montero. a aquella casona lúgubre. 2-“Se solicita historiador joven. Felipe al conocer a la 114 . con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. conocimiento del francés. Conocimiento perfecto. un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él. Juventud. apropiada… 3. 4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa. Práctica Específica: 2º. su esposo.El libro nos inicia en el relato.Llega Felipe Montero. I. y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.INSTRUCCIONES. asoleada. Reseñar una novela. comida y recamara cómoda. Capaz de desempeñar labores de secretario. Tres mil pesos mensuales. todo en orden. la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés. Consuelo de Llorente. Escrupuloso..BLOQUE 4 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector: qué decir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado.

_______________________________________________________________________ _ 115 . de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas. decide quedarse a hacer el trabajo. sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja. empieza a notar. 6. sobre su sobrina Aura. llena de claroscuros. donde confunde la realidad con la fantasía. el amor como posibilidad en su vida.Entre la realidad y fantasía.Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra reseñada. 1. todo eso rodeado de ese ambiente oscuro . entre la magia y la realidad. amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado. comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños. con Aura y la invita a irse de allí.Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes. sin embargo empieza a notar el control. una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar. Felipe termina teniendo un romance.sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato. o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente. húmedo y lúgubre a la vez. llegando a el. viejo. 5.¿A qué novela corresponde la reseña? 2¿Quién es el autor de la novela? _______________________________________________________________________ 3-¿Quiénes son los personajes de la novela? _______________________________________________________________________ 4-¿En qué ambiente se dan las acciones? 5-¿Cuál será el trabajo a realizar por el historiador joven? _______________________________________________________________________ 6-¿Cuáles son las características de la sobrina? 7¿En qué número (s) de párrafo (s) aparece la introducción de la reseña? _____________________________________________________________________ 8-¿En qué número (s) de párrafo (s) viene un resumen expositivo de la novela? 9. alejarse hacia otros destinos.

adjetivos posesivos y pronombres objetivos de primera persona. "Esta situación no puede durar mucho tiempo". Con el Diccionario se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales. Como es dicho por otra persona. por ejemplo: Manuel dijo "Me gustan mucho los carros". te compraré un patín. Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú". ( 10. al igual que los pronombres posesivos. Práctica Específica: 2º. ( 4. ya que ésta cambia a tercera persona. dice la profesora María de la Luz. Su padre le gritó: "No te toques más la nariz". También se deben cambiar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a primera persona. sufre ciertos cambios en la primera persona. podrás oír buena música". "¿Ha pasado por aquí la manifestación?". Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas. Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. hijo mío". Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ( 7. ( 8. El discurso directo es la forma de referir textualmente un mensaje. ya que se refiere el discurso ajeno de forma indirecta: "Manuel dijo que los carros le gustaban mucho". tráeme unos tamalitos".BLOQUE 4 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. ( 5. dijo Margarita. preguntó Humberto. preguntó Rubén. Rogelio prometió:"Cuando cobre el sueldo de este mes. ¿Has terminado tu trabajo. ( 3. Marina?. ( 11. dijo Lorena a Carmela. El discurso indirecto es la introducción de la voz del otro pero con algunos cambios. (D) o (I) 1. ( 6. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de discurso directo e indirecto. ( 116 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . Entonces dice Raymundo: "José Luis. "El horario de estos cursos es un poco pesado". "Aquí pasa algo raro". Está relacionado con el estilo directo. ( 9. piensan los estudiantes. Leer y escribir reportajes. ( 2. dice mi tío con frecuencia. "Si vienes a mi casa.

____________________________________________________________________ _ 5. ____________________________________________________________________ _ 9.Cuando lo traten de echar. dice mi padrino. 13. Pedro Infante afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. _____________________________________________________________________ 117 . Rogelio pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante. En ese momento. ____________________________________________________________________ _ 7. Se lamentaba Mario: "Ahora no tengo ni un peso". Nuestro guía indicó: "Procuren ustedes sacarle la vuelta a las vendedoras de baratijas si no quieren tirar el dinero". dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga el dueño". UU. Yo le respondí: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( ( ( ( ) ) ) ) Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como se observa en el ejemplo. ____________________________________________________________________ _ 10. José Ángel dijo: "La moneda está en el aire". no tiene arreglo. ____________________________________________________________________ _ 2. La situación. el Procurador dijo que no permitiría más intervenciones injuriosas. ____________________________________________________________________ ___ 3. El comandante solía decir: "Aunque los delincuentes se escondan debajo de las piedras. Uno de los miembros propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana". ____________________________________________________________________ _ 6.12. el Procurador dijo: "No permitiré más intervenciones injuriosas". José Antonio me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?” 15. ____________________________________________________________________ _ 4. 1. Su marido siempre se quejaba: "Estos vasos están muy sucios". Ejemplo: En ese momento. y Japón". Carlos preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de diez? 14. El profesor de Ciencias II repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de asistencia"." ____________________________________________________________________ _ 8. daremos con ellos".

la posibilidad de saber quienes somos mas allá del nombre y la forma. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de incluir los testimonios en los reportajes. Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y Pamela Torres para la Revista Uno Mismo. desde distintas aproximaciones y énfasis. porque. donde. por otra parte. “Hasta que no entiendas la muerte no te será posible entender la vida” nos dice el mismo Buda en su invitación a liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento. pero finalmente no publicado) Todas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicología profunda coinciden en señalar a la muerte como tema central. “Sin comprender la muerte pueden ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jamás lo encontrarán” recalca Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad. el momento más glorioso que corona toda la vida. generosamente escrito para occidentales. la muerte llega no como una derrota. Todo este bello y profundo conocimiento está magistralmente expuesto en la obra de Sogyal Rimpoché. la dimensión trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa dimensión” dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de 118 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.” Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando. sobre todo. esta notable oportunidad: “Tomar a la muerte por consejera”. en las palabras de propio Rimpoché: “Para la persona que se ha preparado y ha practicado. sin lugar a dudas. “El libro Tibetano de la Vida y la Muerte”. sino como un triunfo. para inducir a una existencia valerosa y cargada de propósito. . su decisiva implicancia en la vida. por una parte se encuentra la matriz primordial que genera la totalidad de nuestros miedos y condicionamientos limitantes y. es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castañeda.¿Qué es la muerte para las antiguas tradiciones espirituales? El Budismo Tibetano es. el umbral que de ser atravesado nos libera de la ilusión y posibilita descubrir nuestra verdadera esencia. Vivir con Conciencia de la Muerte Ricardo Jiménez. En el Tíbet los niños desde muy pequeños son invitados a participar de la despedida de sus seres cercanos. Lee con atención el siguiente reportaje. “Negando la muerte. la tradición que más exhaustivamente a explorado el misterio de la muerte y.

qué desesperación¡…” .¿Qué opina sobre la mirada que posee la cultura occidental sobre la muerte? Es evidente que la actitud predominante de la cultura occidental. nos lleva a quedarnos tras el umbral. nos recuerda el maestro Jesús señalando el camino hacia el Padre. cuando llega la muerte. y los sorprende desprevenidos. rescató lo temido y despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado… una pionera que. a costa de muchas 119 . pues lo lleva a desafiar y desconocer la más simple y evidente realidad que lo trasciende y que. En palabras de Chuang Tzu: “El nacimiento de un hombre es el nacimiento de su pena. a sus esposas.¿Qué enseñanza trae la muerte para todos los seres humanos? Desde diferentes épocas y latitudes la invitación de fondo es una y bien puede sintetizarse en las poéticas palabras de Michel de Montaigne: “No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos. paradójicamente. Comenzó reclamando lo más básico: un trato digno para los moribundos. Su sed de sobrevivir en el futuro le impide vivir en el presente. ¡Qué amargura!. Cuanto más vive. a través de su propio proceso de transformación. Su palabra. que despertó una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado rinde sus frutos hasta el día de hoy. a ellos. porque su ansia por evitar la muerte inevitable se hace cada vez más aguda. ¡Qué tormentas de pasión no los abruman entonces. ¡Vive por lo que está siempre fuera de su alcance!. su obra y finalmente toda su vida fue un testimonio. qué llantos. Sin embargo. quién tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad médica europea. Todo muy bien. En definitiva. “La semilla debe morir para poder germinar”. trotan y danzan. más estúpido se vuelve. La máxima expresión de esta tendencia la encontramos en el patético ejemplo de aquellos que han solicitado conservar artificialmente sus cuerpos sin vida. Negar y huir de la muerte es posiblemente el acto más soberbio y arrogante que un ser humano puede acometer.” Pero sería injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth Kübler-Ross. sus hijos. y de la muerte ni una palabra. en su absurdo e inútil intento de negar esta realidad tan natural como inevitable. continuó con el desarrollo y promoción de programas de apoyo para las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y. sus amigos. . culminó descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar a las dimensiones espirituales y trascendentes. para que nuestras vidas terminen gobernadas por el miedo y la superficialidad. por mucho que volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos halláramos en una tierra extraña y sospechosa…” “Los hombres vienen y van.nuestra alma. lo conduce a perder totalmente el sentido de su existencia. sin parangón en occidente. qué furor. en “espera” de algún descubrimiento científico que les permita retomarla.

con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que denominamos “Explorando la Muerte” con el fin de posibilitar la emergencia de este enorme potencial transformador. Desde luego el taller no proponía ni intentaba inducir ningún tipo de creencia específica respecto a la muerte. -¿Alguna experiencia personal en relación a la muerte? El fallecimiento de mi madre ocurrido hace 18 años es. ellos me han enseñado el infinito”. . ya que su genialidad y conocimiento ha permitido articular las más diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a su estructura profunda. Por este motivo la figura de Ken Wilber ha sido tan importante para mi.penurias personales y con una perseverancia inquebrantable. simplemente porque confío mucho más en el poder personal de cada persona para descubrir su propio camino de autorrealización y trascendencia. para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que él denomina “Visión Integral”. Esta opción es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la diversidad. Lloré por muchísimas horas y en ese llanto transité desde el total desgarro hasta la dulzura más sublime… contemplar el rostro inmóvil y plácido de esa mujer que había amado con 120 .¿Qué trabajo terapéutico realiza usted sobre la muerte? Durante cuatro años. que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximación que pudiera tener un “maestro” o experto en determinada materia. hasta el momento. sino que con los hombres y mujeres. en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabiduría interna. junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento espiritual: desde las prácticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las chamánicas de suramérica. en su profundidad natural. logra construir el puente desde la ciencia médica hasta la espiritual. la experiencia más significativa que he vivido en lo que se refiere al tema de la muerte.¿Qué Maestros o fuentes de inspiración han sido significativos en su vida y trabajo? Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia. Esta tendencia. torpemente desperdiciado por los condicionamientos culturales. pero impone también un desafío importante por el riesgo de caer en una dispersión que finalmente te mantiene en un plano superficial. más que de los textos o maestros… como dijo Neruda: “soy hombre del pan y del pescado y no me encontrarán en los libros. que por lo demás es la forma habitual como ejerzo mi oficio de terapeuta. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir “verdades”. desde métodos desarrollados en las escuelas de la psicología humanística hasta la transpersonal. . Entiendo mi trabajo como un facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que necesita.

detestado con furia en mi adolescencia y con quién terminé en una dolorosa distancia e incomunicación. Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos. las palabras de Soygal Rimpoche: “la muerte es un espejo donde se refleja el sentido de la vida”. Cuando recuerdo esa experiencia. ¿Cuál es la forma en que las autoras destacan los testimonios?. encarnan un sentido muy concreto para mi”. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 121 .pasión en mi niñez. hacía que mis emociones se desbordaran ilimitadamente y que casi toda nuestra relación se me revelara como un gran absurdo: un enorme amor obstaculizado por el miedo y el orgullo.

Hecho real. crónicas. descripciones._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Implica que el periodista investigue en profundidad. gráficos. importante. Cuerpo: utiliza narraciones. Texto expositivo que entrega información en profundidad. entrevistas. Comenta con tus compañeros de equipo. recursos más literarios. precisa y concisa. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje? ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias? ¿En qué medios encuentras los reportajes? Escribe frente a cada característica si la misma pertenece a una noticia o a un reportaje Texto expositivo que entrega información de forma clara. 122 . más detallada. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes. no necesariamente actual.

dónde. cuando. Brevedad Entradilla: atraer al lector mediante una narración. de lo más importante a lo menos. cómo y por qué). quién. un contraste de situaciones. descripción. es decir. actual e Importante. 123 . Exponer para informar en detalle. entre otras Cuerpo: en pirámide invertida. con más investigación.Entradilla: donde se responden las 6 preguntas (qué. Exponer para informar más objetivamente. basado en los hechos. Mayor extensión Hecho real.

Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo. aquí no es hotel. a) b) c) d) Diálogo Acotación Escena Libreto 2. a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 3.Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada. 124 . Ámbito: Literatura ACTIVIDAD: Explora algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características y después contesta las siguientes preguntas: 1.¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación? “ Espacio amplio y abierto hay uno o varios árboles” a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 4.Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas. Práctica Específica: 2º..(Con un gesto de disgusto) Pepe.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO – JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales.¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis? -Lolita.

son unas ruinas. a) b) c) d) Aposición Sujeto Vocativo Objeto Directo Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Escribe el guión respectivo.Selecciona la opción en la que está el nombre de la función que desempeña el sustantivo propio que aparece entre comas en el siguiente texto. pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las más hermosas del mundo. Pepe.“Lolita.. Lolita.-Pepe. ACTIVIDADES: - Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica. las más recientemente descubiertas por nuestros arqueólogos.No. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones necesarias para convertir una narración en obra dramática.. Son ya famosas” a) Diálogo b) Escenario c) Acotación d) Libreto 5. 125 .

Ámbito: Participación ciudadana. “B” Grabar un programa en audio o video. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la carta poder y las situaciones en que se utiliza. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Observa con atención el ejemplo de Carta poder que se te presenta a continuación: 126 .BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Prácticas Específicas: 2º “A” Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales.

CUMPLIDO Y BASTANTE PARA QUE A MI NOMBRE Y REPRESENTACIÓN PUEDA VENDER LA PROPIEDAD UBICADA EN LA CALLE PINOS No. CARTA PODER A QUIEN CORRESPONDA: POR MEDIO DE LA PRESENTE OTORGO AL C. Pueda ___________________________________________ 127 . TIERRA LINDA DEL MUNICIPIO DE ATONONILCO EL ALTO. Jal. MÉXICO Y ASÍ MISMO PARA QUE REALICE CUALQUIER GESTIÓN ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CASO DE TENER QUE LLEVAR A CABO TRÁMITES PARA FINIQUITAR LA TRANSACCIÓN. 1753 DE LA COL. Otorgo ____________________________________________ 2. ____________________________ _______________________________ PODER AMPLIO. _____________________ OTORGANTE NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ ACEPTO EL PODER NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder. ESTE DOCUMENTO TIENE VALIDEZ A PARTIR DEL DÍA CATORCE DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010 Y CULMINA EL DÍA CATORCE DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO 2010 . a 30 de agosto de 2010 . JALISCO.Guadalajara. 1.

manifestado en común entre dos o más personas con capacidad (partes del contrato). ____________________________________________________ Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder. 128 . verbal o escrito. sólo para las partes contratantes y sus causahabientes. ____________________________________________________ 4. y es parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. regulando sus relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa. si el contrato es unilateral. y a cuyo cumplimiento pueden compelerse de manera recíproca. Contrato individual de trabajo. ____________________________________________________ 5. No obstante. es un acuerdo de voluntades. Realice ___________________________________________ 4. algunos contratos exigen.  Persona que lo otorga:_________________________________  Persona que lo recibe:_________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el contrato. Culmina ___________________________________________ __________________________________________ Rescata de la carta poder los verbos en infinitivo que ahí aparecen 1.3. De todos modos. o compelerse una parte a la otra. para su perfección. en general. incluso parcialmente en aquellos celebrados en el marco del derecho de familia. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato. es decir. Tiene 5. en tales casos especiales. o exigen ser formalizados en documento especial (contratos formales). Es en suma el contrato un acuerdo de voluntades que genera “derechos y obligaciones relativos”. de modo que. si el contrato es bilateral. Contrato de compra-venta. no basta. etc. con la sola voluntad. Un contrato. ____________________________________________________ 2. que se obligan en virtud del mismo. ____________________________________________________ 3. Ejemplos de tipos de contrato: Contrato de arrendamiento. tiene una connotación patrimonial. efectuar una determinada entrega (contratos reales).

Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación: CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr. es la cantidad de $_________________________. _______________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad correspondientes. al arrendatario la casa marcada con el número _________________________________________________________________. que se da por recibido de ella. ____________________________________. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales. Hipoteca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Prenda 4. Fianza 10.__________________. Dicho contrato lo sujetan a las siguientes: CLÁUSULAS Primera: El arrendador da. 129 .Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos: 1. (____________________________________. de la Calle ________________________________________________________________de la ciudad. Donación 8. a su entera satisfacción. en arrendamiento. que deberá pagar el arrendatario al arrendador. Permuta 9. Compraventa 7. ambos mayores de edad. y el Sr. vecinos de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse. Depósito 2. declarando el arrendatario. y que se encuentra en las condiciones arriba indicadas. a su vez. Segunda: La renta estipulada por dicha finca. ____________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará el arrendador.. TEMA DE REFLEXIÓN Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a través de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos. Arrendamiento 6. Mandato 3. a quien se le llamará el arrendatario. Comodato 5.

precisamente por anticipado. Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato. Cuarta: El arrendador se obliga a realizar. en forma indubitable. en la finca arrendada. las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra.- 16 130 . Escribe con letra los siguientes números: 1. Siendo por término indefinido. el día primero de cada mes en __________________________ Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día _______________________________________ _____. TEMA DE REFLEXIÓN Escritura ortográfica de los números. previo aviso que. una de ellas dé a la otra con ___________________ de anticipación. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. durante todo Menciona los términos especializados que aparecen en el contrato anterior: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo.

- 55 __________________________________________________________________ 8.- 19 __________________________________________________________________ 3.- 21 __________________________________________________________________ 4.- 37 __________________________________________________________________ 7.- 40 __________________________________________________________________ 10.- 31 __________________________________________________________________ 6.- 89 __________________________________________________________________ 9.__________________________________________________________________ 2.-25° _________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.- 29 __________________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 131 . Investiga en tu familia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral. TEMA DE REFLEXIÓN Prácticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por medio de la palabra oral.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 132 ._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Consideras que hay garantías en los contratos orales? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales.

el reportaje ________________________________________________ 7. 3. cuyos intereses y conocimientos son distintos. Todo programa radiofónico. Géneros expositivos o Géneros dialógicos 1. 4. ambientadores musicales. Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión: 1. El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro. la noticia ________________________________________________ 6. la entrevista ________________________________________________ 10. sea cual sea su género. redactores. necesita un guión. el informe ________________________________________________ 8. la encuesta ________________________________________________ 11. Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características. el documental ________________________________________________ 9. El guión radiofónico es un instrumento / herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano. La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales. ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo. 5. La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones. el comentario ________________________________________________ 3. el debate ________________________________________________ 12.. ya que sus lectores serán técnicos. la crónica ________________________________________________ 5. 2. la crítica ________________________________________________ 4. Clasifica los géneros radiofónicos que se enlistan a continuación según pertenezcan a: Géneros expresivos. la mesa redonda _________________________________________________ 133 . etc._ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de un guión de radio y/o televisión. editorial _______________________________________________ 2.

ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 134 .

respeto._____________________________________________________________________ 5. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema. Práctica Específica: 3º._____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1._____________________________________________________________________ 3.¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad. etc._____________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________ 2. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito.... drogadicción.¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. 1.¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 .) que ya hayas visto de alguna otra asignatura.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información.

Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cópialos en los siguientes cuadros. Informativos Diferentes textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen. argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Tipos de Argumentos 136 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos. argumentativos.

Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación. llamados nexos. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 137 . Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal. concesivo y condicional.

Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 138 .Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que porque como pues puesto que ya que dado que aunque bien que sólo que a pesar de que así que aún cuando sí cómo siempre que siempre y cuando en el caso de que a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Observa si se usan algunos tecnicismos. lenguaje figurado y literal en tus textos. Regístralos en los siguientes renglones.

diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 139 . Investiga en tu libro de texto. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí.

8.3._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.10.4. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario.7.6.140 .9.2. Palabra Significado 1.5.

141 .

temática o movimiento. brioso. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora.Quita los como y sustitúyelo por una coma. rayo estruendoso.BLOQUE 1 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2. brioso. negro. Anótalos completos en el recuadro. 1. Ejemplo: El caballo es ligero. con quién los compararías que tengan una característica afín..Enseguida agrega a los sustantivos con sus características. Ejemplo: El caballo es ligero. Ejemplo: El caballo es ligero. Práctica Específica: 3º.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3. 142 . brioso.. Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético. negro como un rayo estruendoso.

TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. Surrealismo. Realismo.-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más. o cualquier otro que sea de tu agrado. 143 . Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad.Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. Cubismo. Metáfora es. 3..-Selecciona un movimiento poético como: Barroco.. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. Modernismo Romanticismo. 1. 2.

-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. 5.Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema. así como sus principales temas y poetas. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 144 . Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron. 6..3.

pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas. 145 ._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas.

1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Posibles razones 146 .-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. • “Los enemigos” de Pablo Neruda. • “Ante la muerte” de Federico García Lorca. 2.

Posibles razones 147 . Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda.POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca.

Anota tu reflexión en cada uno.¿Los valores que existían en ese momento. Contesta las siguientes preguntas. Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 148 .¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.3... ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces.

¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo.. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7.. 149 ._______________________________________________________________________ _ 6.Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión.

• Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. f.BLOQUE 1 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. Definición de publicidad. Práctica Específica: 3º. f. A. f. los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. Por ejemplo. espectadores. 150 . el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto. B. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. usuarios. En su forma pura. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación. 3. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. etc. en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. Cualidad o estado de público. 2. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general.

como hospitales. los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes. Por lo tanto.• Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público. la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica. Xerox e • IBM.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. por ejemplo. la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general. y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores. 151 .  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo. sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo. patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución. publicidad individual. refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas.

 Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados. accionistas o público en general. a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado. por ejemplo.• • • • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general. Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en: 152 . Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante. la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana. Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado.  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica.

2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas. por ejemplo. Publicidad a consumidores: Por ejemplo. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable. es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita. En cambio. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. electricidad o ropa de algodón. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. así. es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. 153 . Su alcance es insospechado. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje.

en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar. de forma general.• La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales. cabe señalar que los medios de comunicación se dividen. en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. en cuanto a sus beneficios y características. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos. la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial. pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen. También se conocen como medios medidos. algunas ordinarias y otras muy innovadoras. 154 . • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. lo que les permite llegar a más clientes potenciales. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva. 1. ideales para anunciantes locales. en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. más o menos sutil. anunciar los precios sin IVA. sonido y movimiento. o Periódicos: Son medios visuales masivos. También se conocen como medios no medidos.

o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. por lo general.o Internet: Hoy en día. 2. 155 . que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido. visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste. o Faxes. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. 3. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio. el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo. o Discos compactos. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. por lo general. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Protectores de pantallas de computadoras.

.¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: • Televisión Radio Periódicos Revistas Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1. ordinarias o innovadoras..¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? 156 .¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3...¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.• Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción..

etc. niña. PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2.. 3. 1. hombre. por qué compran determinada marca del producto. así como.¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración.. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? 157 . anciana. adulto. mujer. joven. quién y para qué los compran. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran.¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. señor.Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño.. señora. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. anciano.).

 Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto. f) Mantente seco. a) El banco fuerte de México. d) Aromatiza.Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. h) ¡Qué siempre te encuentren! i) ¡Comparte tus ganas de hablar! j) No sabe fallar. Debe captar la atención. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la audiencia. g) Da vida a tu vida. c) A que no puedes comer solo una.¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. limpia y desinfecta. asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve. e) Con sólo venir ganas. b) La chispa de la vida. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? 158 . 1. huele bien. seducir o estimular la imaginación. idea o servicio.. Tiene como objetivo impresionar. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto. incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia.

entre otras. vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos. 159 ._______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto.

160 .

161 .

Contesta lo siguiente: 1.¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 162 ...¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.

¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4.... Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética._______________________________________________________________________ _ 3.¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen..¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6..¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 163 . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto.

privilegios al consumidor. o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos. 164 .

dominaban el tema o lo desconocían? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Ámbito: Estudio El Debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática de la cual se presentan diferentes puntos de vista.-¿Solo exponen o utilizan algunos apoyos gráficos para defender su argumento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Práctica Específica: 3º.¿Eran personas expertas.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . 165 . Comenten las observaciones que anotaron y compártanlas en el salón de clases. Hay integrantes. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos. sobre el mismo tópico.DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Participar en debates sobre temas investigados previamente.-¿Quiénes participaron? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.. Vean o escuchen un debate público trasmitido por medios de comunicación o busquen información a través de la página: http://youtube.com Analicen y comparen la información obtenida con tus compañeros y contesten el siguiente cuestionario: 1.¿Quién de los participantes convenció con su postura? ¿Cómo lo hizo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante. un secretario y un público que participa. un moderador..-¿Cuál es el tema del debate? _______________________________________________________________________ 2.

Existen diferentes formas de persuadir al público para que acepte las posturas del participante o bien realice acciones a favor o en contra. • Escribe tu opinión personal sobre cómo afecto el huracán Alex a nuestro estado. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga diversas fuentes de información sobre este fenómeno natural. Recopila información e investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo pues utilizar algunos gráficos estadísticos. ¿Existe alguna diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos climáticos presentada en medios de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ Cómo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre éste pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este fenómeno natural. Anótalas en los siguientes renglones. Veamos el siguiente tema: Tema a debatir: Destrucción en Nuevo León por el paso del Huracán “Alex”.(apóyate en algunos gráficos si los requiere) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Contesta las siguientes preguntas. 166 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

167 .

hayan muerto: dentro de 60 años). militan: El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25 hectáreas para la construcción. Claudio Tapia. pues casi todos son ciudadanos "normales": Ximena Peredo.. Comunicadores como Roberto Hernández Jr. Antonio Hernández. Personas que viven en las zonas aledañas y ven amenazada su tranquilidad. 168 . TEMA DE REFLEXIÓN Formas de validar los argumentos: ejemplos. Se trata. Ivonne Alvarez. Mientras los promotores continúan con su labor proselitista apoyándose en los medios corporativos. datos de investigación y de la propia experiencia. 10 de marzo de 2010 El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos de La Pastora. Los diputados locales del PRI. cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de la comunidad? ¿Comportarse como borregos e ir en una u otra dirección nada más porque sí? Sin duda. citas. informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La Pastora. de activistas reconocidos por su oposición a otros proyectos polémicos y rechazados por la ciudadanía. ¿En este asunto cuál es.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla. los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tácticas de presión social. principal interesada en la construcción del Estadio. en general.. En el lado contrario no hay muchos nombres que citar. o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar. Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernández Jr. Lee y analiza el siguiente texto. el cual sería devuelto cuando muchos de los que están leyendo esto. Veamos quiénes apoyan con énfasis una causa y quiénes la otra: En el lado de FEMSA. sigue candente. alcaldesa de Guadalupe. Van por el Estadio Escrito por AGENCIA LENGUA miércoles.

en la Ave. afirman no tener interés partidista (también son del PAN). http://larocka. "Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio a otra locación. el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora está invitando a manifestarse frente a FEMSA. Universidad. como los diputados panistas que se oponen. Si rehabilitar el parque es su propósito. su oposición no es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades. escribiendo párrafos que contengan diferentes formas de validar los argumentos por medio de: Ejemplos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Citas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ Datos de investigación: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ La propia experiencia: 169 . En este contexto. Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribución para beneficiar a la comunidad. el sábado 13 de marzo. Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que. • Completa lo siguiente. En teoría. señalan los organizadores en su comunicado.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55 Puedes investigar más en medios informativos o electrónicos para que tengas mayor información sobre esta polémica acción. La cita es a las 11am en la estación del Metro "General Anaya".También están algunos (no todos) diputados locales del PAN.info/index. que haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocación ambiental".

La ironía es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia: 1) empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante. ¿Quién lo comenta? Expresión irónica 170 Lenguaje figurado . y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas. Vuelve a leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cópialos._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Suele ir acompañada del lenguaje figurado. Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con ironía o de lenguaje figurado.

171 .

3. Anota tus conclusiones en el recuadro.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas. 2. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe. dedicatorias. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Indaga cómo esta organizada la información que proporcionan los prólogos y quién los escribe. Realiza las siguientes actividades. Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el diccionario. prólogos y las introducciones de las antologías que consultaste.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. Práctica Específica: 3º. prefacios. Elaborar y prologar antologías. diferencias y funciones que cumplen: las reseñas. Explora y lee prólogos de antologías de textos literarios. 172 .

CUADRO COMPARATIVO Semejanzas Diferencias Reseña Dedicatoria Prefacio Prólogo Introducción 173 Función .

¿qué se necesitaría? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 4. y de qué manera se le habla (directa o indirectamente).-¿Los datos proporcionados de un prólogo los puedes utilizar para hacer una antología? ¿Si o no y por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye. Anótalos en el sombrero. 2. leyendas etc. cuentos.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prólogo.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. Cuál es la finalidad de un prólogo? ______________________________________________________________________ 174 .-Para realizar una antología de poemas.

cuentos de terror. 1.-Para realizar una antología literaria (cuentos cortos. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las antologías y de los prólogos.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. leyendas. poemas. mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos: Propósito: Seleccionar un tema: Dale un título: Selecciona los textos: Ordénalos cronológicamente: 175 . fábulas.

recortes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176 . 2. dibujos que ilustren tus textos seleccionados. Puedes encuadernarla con una portada diseñada por ti.Introducción: Para que tu antología sea más atractiva puedes agregar fotos.con la finalidad de _____________________________________________________________ y se puede realizar con ____________________________________________y disfruté haciéndola porque ________________________________________________________ _______________________________________________________________________.-Comparte tus experiencias con tus compañeros sobre la experiencia que obtuviste en la elaboración de tu antología y anótalas en las siguientes líneas. Elabora tu propia definición de la antología: Una Antología es _________________________________________________________ y sirve para ________________________________________________________.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 177 .

Práctica Específica: 3º. los subrayados.. TEMA DE REFLEXIÓN La función de los distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico. la tipografía. una cartilla de vacunación y un pasaporte. Ámbito: Participación ciudadana. EJERCICIOS Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento. 1.¿Qué le da valor al acta de nacimiento como documento oficial? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 178 . Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes. los recuadros.. etcétera.¿Qué datos contiene el acta de nacimiento? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

la cartilla de vacunación y el pasaporte? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ 8.¿Qué semejanzas tienen el acta de nacimiento.¿Quién firma la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 7.¿Qué diferencias tienen? _______________________________________________________________________ _ 179 ..¿Quién firma el acta de nacimiento para darle validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 4..¿Qué datos contiene la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 5._______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué le da validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 6.....

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 9. 180 . Y contesta las preguntas que aparecen enseguida..¿Por qué crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma? Observa y analiza los siguientes documentos.

181 .

182 .

183 .

...¿Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? 4.... _______________________________________________________________________ 184 .¿Para qué dependencias tienen valor? 5.1.¿Cómo están organizados los datos que se piden? 2..¿Llenarías una solicitud si supieras que la información no sería confidencial? ¿Por qué? 7.¿Por qué se debe proporcionar información verídica en las solicitudes o formularios? 9..¿Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? ¿Por qué? 6..¿Qué información no proporcionarías en una solicitud de empleo? 8.¿A qué crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas? 3.¿Conoces el artículo constitucional que nos brinda las garantías individuales? ¿Sí? ¿Cuál es? ¿No? Investígalo.¿Crees que exista o deba existir alguna sanción para el que falsee la información en una solicitud? ¿Cuál? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 10..

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 185 . Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algún experimento sencillo del cual hayas tomado nota y participado en clase. rescata tus apuntes de la práctica que realizaste en Química. Práctica Específica: 3º. Revisar y reescribir informes sobre experimentos. ¿Título de la práctica? Información sobre ella: ¿Para que sirve esa práctica? ¿Qué vas a comprobar? b) Elabora una introducción que incluya la justificación e importancia del experimento realizado. Ámbito: Estudio.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO – FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. consecutivas y condicionales). TEMA DE REFLEXIÓN Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones (oraciones causales. Verifica el propósito de esa práctica e investiga sobre ella utilizando cualquier medio impreso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos: a) Anota los pasos que seguiste y la forma que lo realizaste. Por ejemplo. Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y explicaciones.

conque. como qué.Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía. a causa (de) que. así que.Hoy debido a la Tormenta tropical Alex.. 2. 186 .Los plátanos que utilizamos para el experimento del almidón estaban muy verdes así que. Nexos: si.. las locuciones más usuales son: pues. pues. por esto. en grandes cantidades. 2. con tal que . b). o palabras del mismo valor: como. puesto que. Se puede también construir de varias formas: Por la conjunción sí. a menos que. Causales: Indican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se expresa en la primera. gerundio y participio y con la preposición en infinitivo. Ejemplos: 1. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado). por consiguiente.. obtuvimos el resultado esperado. cuando siempre que. que. circunstancia o cualidad indicada en la oración principal”.Lee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales: a). ya que. en vista de que. así pues. por lo tanto. luego. Por yuxtaposición: con el verbo imperativo. centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vías respiratorias . etc. c). debes de hervir el agua para evitar enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de este vital líquido para cubrir las necesidades. a condición que. por tanto. sino. como. Ejemplos: 1. por consiguiente debes de acudir al medico para un chequeo rutinario dos veces al año..Sí realmente deseamos evitar enfermedades. Condicionales: Formula una condición para que se cumpla la oración principal. pero si. pues que. Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que “expresan la consecuencia de una acción. pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas.

Analiza tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo. Ejemplo de un Informe de experimento.En el experimento sobre el almidón se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado de maduración. INFORME DE PROCESO: Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido. El experimento consistía en identificar el almidón en los alimentos.. Cómo observaste. 187 . conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre sí. 2. también rendimos un informe provisional.Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivían en los bordes de los arroyos a condición que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda. completa el cuadro con las oraciones encontradas. La redacción de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre coordinación y subordinación. estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe..Ejemplos: 1. Enunciado condicional Enunciado consecutivo Enunciado causal Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

es decir. que cuanto más verde es la fruta más almidón y menos azúcar contiene. • • • • SUBORDINADAS Establece una relación jerárquica entre las oraciones que la componen La información que posee una de ellas.El material utilizado consistió en algunas frutas: manzanas y plátanos con diferentes grados de maduración. Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias entre este tipo de enunciados. Los plátanos que utilizamos estaban muy verdes así que obtuvimos los resultados esperados. • El nexo que se utiliza para unirlas no está integrado en ninguna de las oraciones. Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados. Las manzanas se pueden utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduración. Después del experimento. complementa o depende de la oración principal. El plátano no cambio de color con el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón. Del informe que leíste sobre el almidón en los alimentos analiza el penúltimo párrafo y completa el cuadro siguiente. La maduración es la transformación del almidón en azúcar. el color del plátano se volvió unas veces en tonos verdosos y otras en tonos amarillos. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo. pero los plátanos absorbieron mejor la tintura. TEMA DE REFLEXIÓN Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara. • COORDINADAS Establecen una relación de igualdad entre las oraciones. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Verbo es Tiempo Persona gramatical pospretérito 3era persona utilizamos 188 . termínala de llenar.

posteriormente.htm Número 1 2 Oración temática Son neuronas con respuestas que se han denominado 189 . sino que participan en la generación de nuestros propios movimientos. incluso. El sistema de neuronas en espejo Enrique Soto y Rosario Vega La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y.pretérito Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. razón por la cual se les ha denominado “neuronas en espejo”. Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales y motoras. Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan. lee y separa en enunciados.elementos. su existencia ha sido demostrada en otros animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los actos de los otros. Suele en ocasiones emplear oraciones temáticas pues se desprenden del propio contexto son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lógico. identificarnos con ellos e. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. estas neuronas no sólo responden a los movimientos de otros. además. fíjate la secuencia de estos para que puedas contestar el cuadro siguiente. Fueron descritas inicialmente en la corteza motora de los primates superiores y.buap. Se presenta el texto completo. Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu informe experimental.mx/num68/htm/49. responde de forma específica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos. imitarles. Curiosamente. http://www. Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Química y ve haciéndole modificaciones en caso que se presenten.

.Número de participantes c..¿Quienes trajeron el material para su práctica? d. 3 4 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.bimodales: visuales y motoras. 3. Voz pasiva activa Esto que a continuación nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con esquemas gráficos hasta tablas estadísticas sobre la presentación de tu informe.. Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe la acción y en la segunda es el sujeto quién la realiza.La contaminación del agua representa un problema a escala mundial. 2...Nombre de la práctica b..El ochenta % de nuestro cuerpo está formado de agua. 4. Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu informe que estas realizando.. 190 . TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. Complementa la siguiente tabla: No. estará más argumentado tu trabajo.. Recuerda que para ser un gráfico como una tabla tomarías en cuenta los siguientes datos: a.¿Busca el % entre quienes participaron y quiénes les resultó la practica. Enunciado 1..Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del agua.¿Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento? e.Gran parte de la economía está sustentada en el transporte marítimo.

Composición nutricional de un alimento húmedo. Composición relativa por ciento de un alimento. Se puede visualizar rápidamente que casi la mitad del alimento está constituido por hidratos de carbono. (Figura1). Abstracción y generalización 191 .Puedes hacer la gráfica redonda o en barras ejemplo: Experimento: Se dispone de un alimento húmedo que se analiza para conocer la concentración y composición relativa % de sus componentes. Los datos se calcularon analizando 200g de alimento. Clase Peso en: % carbohidratos proteínas grasa agua Gr 88 54 22 36 44 27 11 18 Los datos de las columnas 1 y 3 señalados con sombra verde los volcamos aun gráfico en forma de torta plana. Resulta claro que el tipo de variable representada es nominal. Figura 1. Cuadro 1. Este es un experimento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas elaborar tu informe y comparar resultados en grupo.

• Haz una lista de las sustancias con las que ocurrió algo similar. • Recuerda que: el jugo de limón contiene. No olvides argumentar todo el proceso de realización. Analiza y concluye: • Describe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de uvas. vinagre. entre otros componentes. ¿aplicaste alguna generalización? ¿Por qué? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones. y repite el proceso con los demás tubos cambiando en cada uno el líquido (ácido sulfúrico. observa y lee en el sobre qué sustancias contiene el polvo. • Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua. ¿Qué crees que pasará si agregas jugo de limón al bicarbonato de sodio? ¿Por qué? Sería deseable que comprobaras tu suposición con tu equipo.Desarrollo: • Pon los 6 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de bicarbonato de sodio. • Añade al primer tubo 2 ml. A partir de aquí inicia tu informe. Aunque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones. procurando que todas las cantidades sean similares. Apóyate de gráficos al exponer tu informe. observa lo que sucede. ya sea en el laboratorio o en casa. • Observa y anota lo que ocurre en cada caso. ácido nítrico. 192 . disolución de azúcar y alcohol etílico). una sustancia llamada ácido cítrico. de la disolución de ácido clorhídrico.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Leer una obra del español medieval o del español renacentista. 1. Ámbito: Literatura.BLOQUE 3 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. Práctica Específica: 3º. .-Busca las obras literarias “Poema de Mío Cid” y El sí de las niñas” del autor Leandro Fernández de Moratín y enseguida saca copias fotostáticas de un fragmento de cada uno de los textos y pégalos en los siguientes recuadros. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos experimentan con el paso del tiempo. POEMA DEL MÍO CID EL SÍ DE LAS NIÑAS 193 .

Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo.-Organiza una mesa redonda.-Busca en medios electrónicos algunos acontecimientos históricos de la Época Medieval y Época del Neoclasicismo que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros. 5.. debate o panel de discusión para comentar sobre los siguientes temas: • • Diversidad de modos de vida de las diferentes épocas y la actual. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 194 . ¿En qué año fue compilado el “Poema del Mío Cid”? ¿Quién cuenta la narración? ¿A quiénes se contaban esos cantares de gesta? ¿En qué lugares se llevaban a cabo las acciones? ¿Cuál era la finalidad de que fueran escuchados? ¿Qué régimen político estaba en el poder en aquella época? ¿Qué valores morales prevalecían en aquella época y cómo son los actuales? ¿Qué costumbres familiares y sociales había en esa época? ¿Cómo eran concertados los matrimonios? Qué opinas.2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del “Poema del Mío Cid” y analiza los modos de vida y los valores de la época que se aluden en el poema. 1.-Ahora analiza el fragmento de la obra” El sí de las niñas” y reflexiona sobre cada uno de los siguientes aspectos. ¿En qué época fue escrita? ¿Se le permitía a la mujer participar en política? ¿Dónde transcurre la narración? ¿Qué forma de gobierno en el poder. era en esa época? ¿Qué costumbres familiares había en esa época? ¿Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes épocas si o no y por qué? 4. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores. 3. Las costumbres de los pueblos y sus valores.

.Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas.ÉPOCA MEDIEVAL ÉPOCA DEL NEOCLASICISMO 2. ¿Qué aspectos históricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cómo se reflejan en las manifestaciones literarias de cada época? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 195 .

1. Práctica Específica: 3º. Ámbito: Participación ciudadana. geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza. se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o 196 .BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.Lee la siguiente información. Así pues. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo. en función de la variable que interviene. Variedad lingüística La variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes palabras: Lengua: ________________________________________________________________ Idioma: _________________________________________________________________ Dialecto: ________________________________________________________________ Variedad: _______________________________________________________________ Lingüística: _____________________________________________________________ Comunicación: ___________________________________________________________ Latín: __________________________________________________________________ Lenguas romances: _______________________________________________________ 2.. TEMA DE REFLEXIÓN Variación histórica de las lenguas.

X-XII)..Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo. Algunos por una población muy ínfima. Sincronía. las variedades socioculturales o diastráticas (los niveles de lengua).. italianas y francesas. XIII-XV). Las lenguas romances (también denominadas lenguas románicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre sí y que históricamente aparecieron como evolución del latín vulgar (entendido en su sentido etimológico de ‘hablado por el pueblo’ y como opuesto al latín clásico).diafásicas (los registros de lengua). se distingue entre el español arcaico (ss. Las lenguas romances o lenguas románicas son lenguas que proceden del latín vulgar (popular). el español moderno (ss. el español clásico o del Siglo de Oro (ss. XVIII-XIX) y el español actual. lo cual no significa que no constituyan una lengua. no dialectos.Coincidencia de hechos o fenómenos en el tiempo. Las variedades históricas o diacrónicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. en un momento dado de su existencia histórica. XVI-XVII). Consideración de la lengua en su aspecto estático. Diacronía. 1) Español 2) Portugués 3) Francés 4) Italiano 5) Rumano 6) Catalán 7) Sardo 8) Corso 9) Napolitano 10) Occitano 11) Siciliano 12) Gallego 13) Valón 14) Picardo 15) Normando 16) Jerriais o Jerseyano 17) Guernesiano 18) Franco-provenzal 19) Asturiano 20) Leonés 21) Mirandés 22) Extremeño 23) Aragonés 24) Mozárabe Todos son IDIOMAS. Muchos son idiomas de regiones españolas. 197 . En la historia de la lengua española. las variedades geográficas o diatópicas (los dialectos) y las variedades históricas o diacrónicas. como una adecuación del latín al habla de los pueblos conquistados por los romanos. el español medieval (ss. Y todos se hablan actualmente.

Completa el siguiente cuadro. Palabra 1 Palabra 2 desta de esta Priesa prisa Botica bodega aurícula oreja amavisti amaste natividad navidad Aurum Oro Forum foro Mácula mancha Sucus jugo Phosphoro Fósforo Philadelphia Filadelfia Neo nuevo Semejanzas y/o diferencias 198 .. observa la escritura de las palabras de las primeras dos columnas y en la tercer columna. escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo largo del tiempo.3.

otra dificultad fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de personas. si bien dichas prácticas pueden ser de índole verbal o no verbal. pero son claramente predominantes entre ellas. el radio. Desde luego. etc. es. no es una dimensión que se impone o sobrepone a lo social. La cosa más común que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante prácticas culturales. sin duda las prácticas lingüísticas son la forma más acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas sociales.Lee la siguiente información. 1. produce. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y del espacio geográfico. Desde esta perspectiva. Mediante la lengua el hombre denomina.. adquirir conocimientos. registrarlos y darlos a conocer a otras personas. tradiciones y creencias. pero ese problema se resolvió con el invento de la imprenta. por tanto. codifica. socializar.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. clasifica el mundo y lo hace suyo. del teléfono o de la carta y en el último de los casos por medio del recado oral. El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura.. la piedra de toque de la identidad social. fax. pero aún hay personas que no tienen acceso a dicha tecnología y otras más que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinterés por aprender a utilizarla. generalmente utilizamos la tecnología. Podemos decir que todos los fenómenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante él. En el pasado la dificultad para la comunicación fue superada por el uso de telégrafo. el lenguaje no es una simple herramienta para entender la cultura o la sociedad. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular visión del mundo. el Internet. es a la vez interpretante y continente de la sociedad. tampoco es un simple reflejo de ellas. 199 . sus valores. el teléfono. Aunque tengamos la más alta tecnología seguimos utilizando la escritura para comunicar. reproduce y actúa sobre él creando cultura. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los aspectos de la vida. las prácticas lingüísticas no agotan las prácticas culturales humanas. Actualmente para comunicarnos. es parte misma del proceso de constitución de lo social.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. japonés. podría decirse que a esta instancia. Por ejemplo. especialmente en centros neurálgicos de su geografía como ser la cosmopolita ciudad de Londres. TEMA DE REFLEXIÓN Las ventajas del multilingüismo como una característica del mundo globalizado y la importancia de hablar más de una lengua. también se hablan otros idiomas tales como el español. ya que su constitución está escrita en el idioma Latín. francés. Multilingüismo Se designa con el término de Multilingüismo a aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado. con la increíble y fabulosa globalización que hace posible que las personas estén viviendo hoy en un continente y mañana en otro. Lee la siguiente información. el multilingüismo resulta ser una cuestión importante y evidente en varios lugares del 200 . pero también como consecuencia de la gran afluencia de inmigración que recibe. es decir. En tanto.Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a través del tiempo y el espacio.2. árabe. el idioma oficial que allí se habla y enseña es el inglés. luego. chino.. el Reino Unido es uno de los tantos países que presenta entre sus características fundamentales esta cuestión. entre otros.

. A pesar del gran número de lenguas 201 . India (400). Sin embargo. México es uno de los países donde se habla una gran cantidad de lenguas. accedemos también al conocimiento de otra manera de procesar la información. Camerún (286). se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 países: Papúa Nueva Guinea (832). además del propio. fomentar el multilingüismo en las condiciones actuales del mundo realmente sería un acierto. está probado que no solamente tendrán mejores posibilidades laborales. 1. Por su parte. sino que además se integran mejor en las sociedades por las que van pasando. Australia (268) y Brasil (234). las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%. es decir que presenta una diversidad lingüística. Distribución de lenguas en el mundo. la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular. Indonesia (731). Nigeria (515). Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6. México (295). Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente.. el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del mundo.912 lenguas aproximadamente. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas. también son aquellos que nos permiten entendernos. Contesta las siguientes preguntas.mundo y que debe ser tenida en cuenta también como proyecto como consecuencia de estos movimientos poblacionales que existen. Actualmente.¿Qué ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingüistas? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Lee la siguiente información. por ello. Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra.¿Qué importancia tiene el Multilingüismo en la actualidad? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Porque los idiomas si bien son un reflejo de la diversidad de culturas e identidades.

San Pedro Tidaá. el náhuatl de Tabasco. en general. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5. según la precisión de la definición de "idioma" y.000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción. es posible crear una vastísima (por no decir infinita) cantidad de mensajes. el 23 por ciento de este total se encuentran en riesgo de extinción. entre ellas el chontal de Oaxaca. el de San Bartolo de Yautepec. Zapotitlán y del noreste del bajo.000 a 10. y mediante estos recursos finitos que se poseen. detalla que existen 21 lenguas en situación crítica. A principios de 2007. Una "lengua viva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. Por lo que se refiere a México. y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. Sin embargo. Según la UNESCO. no obstante. el náhuatl de occidente. 1.¿Qué valor tienen para ti las culturas y lenguas indígenas de México? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 202 . el zapoteco de los valles del norte. en particular. de Valles del sur. también puede ser una oportunidad para difundir con más facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema. Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33. el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel Piedras. Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas. con cinco parlantes. el lacandón. hay 6. sobre cómo uno clasifica dialectos. alrededor del 50% de las aproximadamente 6. En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes.existentes y de la necesidad de preservarlas. Se denomina lengua al sistema lingüístico empleado por un determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros. el zapoteco de San Felipe y el awakateco.912 que viven conociendo idiomas humanos.. del que sólo existen tres persona en Campeche que lo hablan. lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural. pocas gozan de buena salud.000. oeste y sur. entre ellas el chonteco del este. seguido del tuzanteco en Chiapas.

._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. mexicanas o extranjeras? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y culturas que existen en México y en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 203 ..¿Qué importancia tiene conocer otras culturas.

¿Por qué en la actualidad es importante hablar más de una lengua? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 204 ..¿Qué importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 5._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 205 .

con sus palabras.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . Ámbito: Estudio La entrevista es un género periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quién se desea obtener la información. nos reproduce la voz del entrevistado. TEMA DE REFLEXIÓN Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. • Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas. En las entrevistas que leíste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su redacción y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el entrevistador. • Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información algunas entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. Pregunta Discurso directo 206 Discurso indirecto . Observa que existe siempre un objetivo previamente definido. Práctica Específica: 3° Comunicar información obtenida mediante entrevistas.

paréntesis. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. comillas. Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: “Los valores en la familia” • • ¿A quiénes entrevistarías? ¿Qué preguntas formularías? • Comparte el guión que elaboraste y comenta con tus compañeros si se entiende el formulario y si cumple el objetivo. 207 . signos de interrogación y admiración). punto y seguido. coma. Elaboren un guión para la entrevista de acuerdo al tema. • Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escríbelos en los siguientes recuadros? Entrevista No olvides que al elaborar el guión de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e indirecta para que tus preguntas sean claras.• En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar. TEMA DE REFLEXIÓN El uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevista (guiones.

. • Completa el siguiente cuadro.Lee con atención la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los signos de puntuación y su aplicación. así que me avergüenza un poco como toco. Signos de puntuación ¿Cuándo se usa? coma Punto y seguido Signos de interrogación Signos de admiración 208 ¿Para qué lo usas? . Aunque mi mejor amiga “Loghan” le gusta escucharme tocar. y mucho en los primeros grados en la escuela en frente de la clase… Y aprendí a tocar el piano cuando tenía 10 años… pero no practicaba mucho. Signo de puntuación …. ¿? . “” Porque se aplica Son por pausa que hace el entrevistado Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información sobre los diferentes usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente cuadro.¿Cómo nació tu pasión por la música? Yo siempre cantaba mucho en mi infancia.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. anótala dentro de estas líneas: acento diacrítico.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ • Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del recuadro. • Consulta en un diccionario o medio electrónico acerca del acento diacrítico. cuándo. TEMA DE REFLEXIÓN El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué cómo. Palabra según su función él aun dé té mi que éste aún cómo Función que representa la palabra 209 . dónde y las diferencias de uso de por qué y porque.

Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. temas. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de personajes. las principales características de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de este período en especial la de Lope de Vega y regístralas en los cuadros correspondientes.-Infórmate por medios electrónicos. situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del Siglo de Oro. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SIGLO DE ORO 210 . Práctica Específica: 3° Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro.BLOQUE 4 Práctica General: Participar en experiencias teatrales. en la biblioteca de la escuela o libro de texto.

ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL • Lee en atril con tus compañeros la obra del Siglo de Oro “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos. Personajes principales Personajes secundarios 211 Personajes ambientales .-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escríbelos en el recuadro correspondiente. 1.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 212 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.¿Cuál es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos.¿Qué conflictos sociales abordan en esta obra de teatro? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.2..-Anota una reflexión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro..

213 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos retóricos características del teatro del Siglo de Oro: el uso de la paradoja. la ironía. el oxímoron y la hipérbole.

-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilísticos anteriormente señalados y cópialos en las siguiente líneas.-Busca el significado de las siguientes palabras . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _ 214 .Anótalo brevemente.1. Paradoja ________________________________________________________________ Ironía __________________________________________________________________ Oxímoron _______________________________________________________________ Hipérbole _______________________________________________________________ 2.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 215 . 1. Y otro de Jacinto Benavente “La Malquerida” y desarrolla el siguiente ejercicio. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa. ¿A quién critica en sus diálogos? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Qué tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Los personajes mencionados ¿son citadinos o pueblerinos? ________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿En qué tipo de lenguaje (prosa o verso) están escritos los diálogos? _________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope de Vega y de Jacinto Benavente.Lee un diálogo entre los personajes de la obra “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega..

Diferencias: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Semejanzas: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 216 .

existen problemas que necesitan más que un simple diálogo para solucionarlos. 3. en ocasiones es difícil identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son más complejas y la sociedad entera tendría que participar en su solución.Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes materiales: carteles. investiga el estado actual de la situación..Ya que tengas los resultados. que hayas identificado.. Lee con atención la siguiente información: A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son solucionados por diferentes formas.Si es necesario. Podríamos comenzar con un problema que atañe a la escuela. diseña una campaña para difundir la información obtenida e invitar a la comunidad a participar en ella. todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución. volantes. algunas utilizan el diálogo y la solución es rápida y benéfica para todos. propón una alternativa de solución. grabaciones de video o audio. Registra los resultados.. sin embargo. sigamos estos pasos: 1..BLOQUE 4 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos dministrativos y legales.. Participar en la solución de problemas en la escuela o la comunidad. pero entre tus compañeros habrá quienes tengan ideas afines.. algunas pacíficas. otras violentas. Puedes tomar como base alguna campaña que se haya realizado o se esté realizando en la comunidad. 6. Quizá no puedas solucionar todo tú solo. entrevistas. trípticos. 217 .Identifica un problema que haya en la escuela. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. folletos. 5.Si hay antecedentes. Práctica Específica: 3º.Si no hay antecedentes. 4. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de las vías legales en la solución de los problemas de una comunidad.. determina los recursos necesarios para su estudio: observación. Ámbito: Participación ciudadana. encuestas. Importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales. 2.Investiga si hay antecedentes de solución: acciones o documentos legales. Tú podrías participar en la solución de los problemas escolares o sociales. 7.

Es tiempo de entrar en acción. ¡Manos a la obra! Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas. y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema.. los problemas no se solucionan solos. • Elabora un resumen de lectura sobre “La importancia de las vías legales de la solución de los problemas de una comunidad” a partir de la información anterior. 218 .etc.

muy niño aún. sin embargo. Escribir su autobiografía. BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO .Práctica Específica: 3º. vivía en un pueblo del estado de Veracruz.JUNIO) Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. TEXTO 1 Un hombre sumamente rico amaneció muerto en la estancia de su mansión. cerca del ingenio de Potrero. TEMA DE REFLEXIÓN Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en tercera persona. no se piense que era un rico superficial y vanidoso. ¿De quién se habla en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? 219 . TEXTO 2 Mire usted. 1. ya que era su debilidad vestirse elegante.-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida. Vivía solo y tenía cientos de trajes. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. pues también tenía la costumbre de dar jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa. con mi abuela y un tío mío. yo pasé una infancia muy propicia para la lectura por una razón fundamental: a la muerte de mis padres.

TEMA DE REFLEXIÓN Recursos para escribir una historia con tono melodramático. irónico. 1._______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿De quién se habla en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. heroico.-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de información el significado y ejemplos personales de los términos: melancólico. heroico. nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes. Recurso literario Significado Ejemplo personal Melancólico 220 . irónico. nostálgico u otro.

Evita repeticiones y escribe tu versión en el recuadro Como agua para chocolate (fragmento) El nacimiento de Tita Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando ésta picaba cebolla. su llanto era tan fuerte que Nacha.-Lee el siguiente texto y recréalo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinónimas. 1. lo escuchaba sin esforzarse. pronombres y concordancias. Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones. la cocinera de la casa que era medio sorda. expresiones sinónimas. TEMA DE REFLEXIÓN La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas.Irónico heroico Nostálgico Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 221 .

Cuida la concordancia entre singular. _______________________________________________________________________ 222 . En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida familiar que deseas dar a conocer. . en un orden cronológico partiendo de algún momento trascendental en tu vida. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . pronombres y adjetivos. tus anhelos y tus ilusiones y los recuerdos de las personas que más admiras.-Redacta una anécdota familiar. plural. Para expresarte de manera clara no olvides utilizar sinónimos. antónimos y manuales de redacción y ortografía cuando así lo requieras. Describe los ambientes donde creciste. femenino y masculino.2. utilizando pronombres personales.-Escribe tu autobiografía. apoyándote en la consulta permanente de diccionarios de sinónimos.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 223 .

Leer y escribir artículos de opinión. Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas. caracterizado por la subjetividad. o el mismo lector se implica 224 . que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicación a quien va dirigida la opinión y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redacción y en la estructura formal. en general de actualidad con arreglos al criterio de la redacción. como la segunda. El concepto de artículo de opinión describe un escrito incluido en una publicación periódica en el que se trata un determinado tema. Algunas veces. Oficialmente. datos de investigación y de la propia experiencia. el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas” La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial. el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe. Si algo define el concepto de artículo de opinión son estas dos particularidades. A diferencia del editorial. El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular. donde se ofrecen valoraciones. puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. Al hablar de un artículo atravesado por el concepto de artículo de opinión estamos suponiendo una firma al pie.BLOQUE 5 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los artículos de opinión. Práctica Específica: 3º. por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple. Ámbito: Participación ciudadana. tanto se emplea la primera persona del singular. ¿Qué es un artículo de opinión? El concepto de artículo de opinión contiene en si mismo diversos tipos de informaciones.

en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos propios de
la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artículos suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artículo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicación con periodicidad sobre cualquier temática que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
Dentro de los artículos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
“columnas” y su estructura es similar a la del artículo de opinión, pero cuenta con un
límite exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artículo de opinión.

225

226

2.- Identifica el tema del artículo. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
_
3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artículo.
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artículo que muestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones

Datos

5.- Escribe las principales características del estilo del artículo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_____
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_
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