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CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO
ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

ÍNDICE
Página
Presentación .....................................................................................................

5

CUADERNILLO DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ...................

6

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

7

Ámbito de Literatura ......................................................................................

13

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

18

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

21

Ámbito de Literatura .......................................................................................

23

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

27

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

28

Ámbito de Literatura ......................................................................................

33

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

36

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

39

Ámbito de Literatura ......................................................................................

43

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

45

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

51

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

57

3

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................

60

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

61

Ámbito de Literatura ......................................................................................

67

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

70

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

75

Ámbito de Literatura ......................................................................................

78

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

79

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

82

Ámbito de Literatura ......................................................................................

89

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

94

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

97

Ámbito de Literatura ......................................................................................

102

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

104

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

111

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

113

4

................ 127 Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................................................. 176 Bloque 4 Ámbito de Estudio ........................................... 135 Bloque 2 Ámbito de Estudio ........................................................................................................................................................ 120 Bloque 1 Ámbito de Estudio ................................................................. 188 Ámbito de Participación Ciudadana ..................................................................................................... 121 Ámbito de Literatura .................................................................... 193 Bloque 5 Ámbito de Literatura ... 165 Ámbito de Literatura ................................................................................................................................................ 184 Ámbito de Literatura . 154 Ámbito de Participación Ciudadana ......... 195 Ámbito de Participación Ciudadana ................................................................................CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA ...................................................................................................................................................... 173 Ámbito de Participación Ciudadana ................................................. 199 5 ................................................................ 159 Bloque 3 Ámbito de Estudio .............................................................. 149 Ámbito de Literatura .................

especialmente en lo que se refiere a los temas de reflexión. Atentamente: ACADEMIA DE ESPAÑOL DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Con el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje. Los presentes Cuadernillos de Español no tienen la intención de proporcionar informaciones temáticas porque su objetivo no consiste en ofrecer información. aprendan a buscar. y. En el panorama del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje. estos Cuadernillos no pretenden sustituir a otros materiales de apoyo como es el caso del libro de texto. sino en ofrecer ejercicios orientados a favorecer estrategias para buscar. estos Cuadernillos: • Ofrecen ejercicios prácticos. Esperamos que estos Cuadernillos de Español sean un apoyo real y efectivo a los alumnos y maestros de la asignatura. En este sentido. • Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexión para el trabajo con los proyectos didácticos. En este horizonte escolar. de la misma manera.PRESENTACIÓN El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. consultar. • Proponen secuencias didácticas específicas en apego a los referidos temas de reflexión que establece el Programa de Español. los presentes Cuadernillos de Español representan un recurso práctico y funcional para apoyar el aprendizaje de aspectos básicos de la asignatura. de acuerdo con el enfoque de la asignatura. seleccionar y registrar la información que requiera cada proyecto didáctico. seleccionar y registrar información en su libro de texto y en distintos materiales bibliográficos y electrónicos. se proponen estos ejercicios para apoyar la dedicación de los maestros en su afán para que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión. ni mucho menos pretenden reemplazar la construcción que el maestro y sus alumnos logran al contextualizar sus proyectos didácticos. 6 . sencillos y viables para los alumnos.

ESPAÑOL Primer Grado de Secundaria Elaborado por: Mª de Jesús Rodríguez Garza Humberto Cueva García Rogelio Reyes Reyes 7 .

LISTA DE PREGUNTAS ¿_________________________________________________________________ 1. 8 . “B” Escribir resúmenes como apoyo al estudio Ámbito: Estudio Busca información Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. ___? 2. Prácticas Específicas: 1° “A” Buscar. ¿_________________________________________________________________ ___? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a consultar (o consultaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por consultar: 2. orden cronológico. seleccionar y registrar información de distintos textos. _________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. 1. problema y su solución). ¿_________________________________________________________________ ___? 3. TEMA DE REFLEXIÓN Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas.

 Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones. En resumen.Escribe enseguida un resumen de tu consulta. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los textos informativos. ¿en qué consisten los textos informativos? Escribe en el siguiente recuadro. ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o en otros materiales el siguiente tema de reflexión. 9 .

Ficha de un texto 10 . esquema o dibujo del contenido del artículo.Escribe enseguida el título del artículo científico: _______________________________________________________________________ _ En pocas palabras. Completa la siguiente ficha en  relación al mismo artículo. ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  En el siguiente espacio realiza una gráfica.

2.Título:____________________________________________________________________ Síntesis:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fuente____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. gráficas y tablas). Localiza tu libro de texto de Biología. títulos. índices. subtítulos. subapartados. diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información. ¿Cuál es el título del primer capítulo o apartado? ______ 5. ¿Cuántos capítulos tiene? 4. ilustraciones. 11 . ¿Qué ilustraciones gráficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado? Reproduce en el siguiente recuadro una ilustración. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de las gráficas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. tablas. 3. gráfica o tabla.

Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el salón de clases.  Explica la información del diagrama. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama.Selecciona un diagrama y cópialo en  el siguiente recuadro. 12 .

Reproduce un cuadro sinóptico en el  siguiente espacio. 13 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

EJERCICIOS  Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográfica para cada uno.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las fichas bibliográficas.  Elige una de tus fichas e intercámbiala con la de alguno de tus compañeros. Contesta las siguientes preguntas. ¿La ficha bibliográfica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? ___________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ¿Con cuáles características cumple? ¿Con cuáles no? ¿Cómo la mejorarías? 14 .

15 . RELATOS MÍTICOS PUEBLO NOMBRE DEL RELATO Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. Práctica Específica: 1° Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos. Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo en este recuadro. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. Leer relatos míticos Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído. TEMA DE REFLEXIÓN Noción y características del mito.

TEMA DE REFLEXIÓN Temas y personajes recurrentes en los relatos míticos o en las leyendas. diccionarios de literatura MITOS Y PERSONAJES NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL 1 2 3 4 5 6 16 o . 1. ¿Qué características hacen de esta historia una leyenda? ___________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Explora diccionarios de mitología. Indagar sobre mitos y personajes míticos.Completa lo siguiente. enciclopedias y completa el siguiente recuadro. Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________ EJERCICIOS Lee una leyenda de tu libro de  texto o de un libro de la biblioteca. Contesta.

¿Por qué crees que sea así? 3. 1. ¿Qué personajes. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo. Investiga de qué se trata un mito. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas.7 8 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Luego. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17 . elabora un resumen. objetos o espacios de la mitología clásica crees que sigan vigentes hoy en día? 2.

1. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron. ¿También te influye a ti? __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 18 . Pide a tus papás. TEMA DE REFLEXIÓN Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad. 2.  Contesta. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor? _________________________________________________________________ 3. TEMA DE REFLEXIÓN La función del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social. ¿Conoces algún mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuál? __________________________________________________________________ 2.

Responde en los siguientes renglones. ¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones? 19 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

REGLAMENTO DE LA ESC.  Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar. ¿Cuándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela? ¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento? Revisarlo y localizar derechos y obligaciones. leer y participar en la elaboración de reglamentos. Indagar si existe un reglamento interno en la escuela.  Completa el siguiente recuadro.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y legales. 20 . Escuela Secundaria:_______________________________________________________ Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición. infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo). SEC.__________________________________________ SUSCRIBEN:____________________________________________________________ FECHA DE EXPEDICIÓN: CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES ¿Cuántos derechos? ¿Cuántas obligaciones? ESTUDIANTES MAESTROS DIRECTIVOS PADRES Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Ámbito: Participación ciudadana Práctica Específica: 1º Explorar. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos. modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo.

¿Cuántos capítulos tiene cada apartado? __________________________________________________________________ 3. ¿Qué verbos aparecen más en el reglamento escolar? __________________________________________________________________ 2. 1. responde y comenta lo siguiente: ¿Qué situaciones del salón de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?  Lee el índice de la Constitución Mexicana.1. ¿Cómo se presentan los artículos? __________________________________________________________________ 4.  En reunión con tus compañeros y compañeras de equipo. ¿Cuántos apartados tiene la Constitución? ¿Cómo se llaman? 2. ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos? Hacer un reglamento del grupo. ¿En qué tiempos están conjugados? __________________________________________________________________ 3. luego contesta las preguntas. ¿Para qué sirven los incisos en cada artículo? ¿Dejan más clara la información legal o la confunden? 21 .

1.  Responde a las preguntas. números. ¿Qué marcas gráficas tiene? _________________________________________________________________ 22 . tipografía) en la organización gráfica del texto). Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Distribución del espacio y marcas gráficas (letras. ¿De qué manera está organizada la Constitución Mexicana? __________________________________________________________________ 2.Producir el reglamento del grupo.

Práctica Específica: 1º Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas.DICIEMBRE) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. TEMAS ESTUDIADOS Ciencia y Tecnología Geografía Artes Reunir las notas y/o resúmenes. Ámbito: Estudio Elige un tema estudiado en otra asignatura. ¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?  ASIGNATURA Matemáticas Completa el siguiente cuadro. 23 .  Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgación a partir de la información del mismo tema.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .  Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente recuadro.

Cuando termines. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 24 . parecer. Utiliza el verbo ser. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____  Haz una lista de seis sustantivos. Intercambia tres con tu compañero de al lado y elabora una descripción poética o una analogía con cada par. Investiga un concepto de descripción y escríbelo en este recuadro. léelo al resto de tus compañeros para que adivinen si es una descripción objetiva o subjetiva. etc. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o fenómenos).Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. semejar. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos.  Elige un objeto de tu casa.

 Lee el siguiente texto. Ámbito: Literatura Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer. el dinosaurio todavía estaba allí. TEMA DE REFLEXIÓN Los recursos para producir emociones: miedo. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 25 . en otra la sorpresa y en la última la expectación. En una enfatiza el miedo. EL DINOSAURIO.BLOQUE 2. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. Cuando despertó. Augusto Monterroso 1. ciencia ficción. Desarrolla tres historias con él. policíaco) Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. sorpresa o expectación. Práctica Específica: 1º Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo. Cuentos de:_______________________________ (terror.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.  Cuentos de: __________________________ AUTOR NOMBRE DEL CUENTO 26 .) Completa el siguiente esquema. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Leer varios textos del subgénero seleccionado.  Localiza cuentos del subgénero elegido.2. (Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar.

¿Qué ocurre en la historia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ 5. ¿Quién es el autor? _________________________________________________________________ _ 3. ¿Cómo es el ambiente básico que se describe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 6. uno de los cuentos. Responde las siguientes preguntas en relación a 1. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de narrador y sus efectos en la narración. Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes. ¿Cuál es el título del cuento? _________________________________________________________________ _ 2. ¿Quiénes son los personajes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 4. 27 . ¿En cuánto tiempo transcurre la historia narrada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

¿Cuál es? __________________________________________________________________  Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos. ¿Cuál es el personaje principal? __________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son sus rasgos físicos? __________________________________________________________________ 3. 1. ¿Cómo son sus rasgos psicológicos? __________________________________________________________________ 4. _________________________________ (TÍTULO DEL CUENTO) de _________________________ (NOMBRE DEL AUTOR) COMENTARIO de _________________________ (TU NOMBRE) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 . ¿Hay algún personaje incidental o secundario? ________________________ 5.Contesta las siguientes preguntas  sobre un cuento de tu predilección.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 .

Ámbito: Participación ciudadana Explorar diferentes periódicos. caricaturas o reportajes especiales. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de destacar las noticias en los periódicos: ubicación en primera plana o secciones interiores.BLOQUE 2 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. 30 . Práctica Específica: 1º Explorar y leer noticias en diferentes periódicos. Identifica los aspectos más relevantes de la noticia. Identifica el autor o la fuente. comentarios editoriales. número de columnas.  Escribe en seguida los nombres de periódicos de tu localidad.  Completa el siguiente esquema sobre una noticia: Título de la noticia: _______________________________________________________ Autor o fuente: ___________________________________________________________ Lugar donde se produjo: ___________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________ Aspectos importantes: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ A quién se cita o entrevista: _________________________________________________ _________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el momento y lugar dónde ocurrió el hecho. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • • • • • Selecciona una noticia importante. Distingue cómo se narran. Distingue los hechos de las opiniones. a quiénes se cita y a quiénes se entrevista.

31 . Intercámbialos con tus compañeros hasta que tengas uno diferente de cada quien. Ordénalos y pégalos para formar con ellos una primera plana.Trae cinco artículos a la clase.

_________________________________________________________________ _ Investigar sobre el tema elegido. _________________________________________________________________ _ 3. TERCER BIMESTRE (ENERO .BLOQUE 3. define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta. Práctica Específica: 1º Exponer los resultados de una investigación. _________________________________________________________________ _ 3.  Elabora un guión para presentar el tema. _________________________________________________________________ _ 2. _________________________________________________________________ _ 2. Con la guía de tu maestra o maestro.FEBRERO) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales para compartir información. Nombre del tema: _________________________________________________________ Organizar la presentación del tema. Ámbito: Estudio Escribe temas que son de tu interés personal: 1. GUIÓN DE PRESENTACIÓN __________________________ (TEMA) INTRODUCCIÓN: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ PUNTEO DE ASPECTOS RELEVANTES: ___________________________________ _____________________________________________________ 32 . _________________________________________________________________ _ Temas que has estudiado en otras asignaturas: 1.

Elabora un guión. ¿Crees que tus compañeros son un público fácil o difícil? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2.  Contesta las siguientes preguntas. 1. Emplea los siguientes renglones: 33 . TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeación del guión._____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué tipo de información piensas que puede ser más interesante para tus compañeros? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañeros.

líneas del tiempo. (Ejemplo de apoyos gráficos: cuadros sinópticos. dibujo o procesadores de texto. volumen y pausas).) LISTA DE APOYOS GRÁFICOS _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. mapas. TEMA DE REFLEXIÓN El efecto de los recursos prosódicos (entonación.  Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseño. diagramas.Diseñar apoyos gráficos. 34 . y las actitudes corporales del expositor.

Marca también las pausas que harás. saltando renglón entre cada línea. Entre ellos podemos distinguir: la entonación. Marca los cambios de entonación y volumen de la voz que harás durante tu exposición. Justifica los cambios y las pausas más importantes. ¿En qué consiste el volumen de la voz? ¿Qué es la entonación? ¿Por qué son importantes las pausas?  Copia tu guión en una hoja en limpio. el volumen de la voz y las pausas (o fluidez). _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 35 .Los recursos prosódicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Cómo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañeros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos? __________________________________________________________________ 36 .  Contesta. ¿Qué contexto crees que haya en el salón de clases? __________________________________________________________________ 2. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Interacción verbal en contextos formales e informales.

3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 37 . ¿Crees que la reacción de tus compañeros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? __________________________________________________________________  Cambia tu guión a estilo formal o informal dependiendo de cómo lo hayas hecho originalmente.

Ámbito: Literatura Práctica Específica: 1º Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo XX.BLOQUE 3 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. Consulta en la biblioteca del  Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía. Elige tres poemas de tu agrado y escríbelos en los siguientes espacios. 38 . Poema 1 Poema 2 Poema 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer. TEMA DE REFLEXIÓN Intención de los poemas. No te olvides de escribir su título y autor.

 En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. generalmente rimados) o en prosa (prosa poética). cenar-llenar o enojado-malo). 1.La intención de los poemas no es necesariamente informar. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 2. Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo. ¿De qué trata el poema? Anota en las siguientes líneas tres distintas interpretaciones que le puedas dar. El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos. Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 39 . sino plasmar la belleza por medio de la palabra.

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. luna ______ 4. ____________________________________________________________________ 40 . sol 2.  Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras. TEMA DE REFLEXIÓN Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado.3.  Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado. 1. estrella 3. ventana  Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior.

____________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 41 .

 Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país. busquen en la Constitución Mexicana. ¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así? ____________________________________________________________________ 42 .  En equipo. Práctica Específica: 1º Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México. en qué lugar del país se encuentran y aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes. Ámbito: Participación ciudadana Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan.BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas). los derechos lingüísticos que existen en nuestro país.

la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad. TEMA DE REFLEXIÓN Ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua.  Elige una lengua indígena e investiga cómo está organizada. Apúntalas con su significado y la palabra original en lengua indígena. personas.Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena. 43 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿En qué son diferentes el español y la lengua indígena? _______________________________________________________________________ _ ¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuál(es)? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Busca en la biblioteca de Aula. Compárala con el español. animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español.  Busca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua. TEMA DE REFLEXIÓN Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos. un texto que esté escrito tanto en español como en alguna lengua indígena.

que se hablan en diferentes regiones del país. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el que hiciste para México y prepárate para presentarlo frente a la clase.  Busca algún otro país en donde se dé el fenómeno del multilingüismo. Señala en un mapa el lugar en donde se habla cada una.  Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México. además del español. 44 . existen alrededor de 62 lenguas indígenas.En México.

45 .

un experimento).BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO .ABRIL) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. Ámbito: Estudio Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso. Práctica Específica: 1º. contesta las siguientes preguntas. Revisar informes sobre observaciones de procesos. _______________________________________________________________________ _ 46 . ¿De qué trata el proceso? _______________________________________________________________________ _ ¿Cuántos pasos tiene? _______________________________________________________________________ _ ¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos.  Busca en tu libro de Biología algún texto en el que se describa un proceso (por ejemplo.  Una vez que hayas localizado el texto.  Escribe oraciones temáticas para resaltar los pasos más importantes de tu proceso.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Utiliza las explicaciones como el resto de los párrafos. 47 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temáticas como ideas principales. primero. TEMA DE REFLEXIÓN Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego. antes). después. Estructura sintáctico-semántica.

La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo. vuelve a escribirlas de manera correcta. Una oración. salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia. Si la situación no es grave. debe tener sujeto y predicado. corrigiéndolos para que queden claros. 48 . La concordancia entre estas dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisión del significado. 2. 5. TEMA DE REFLEXIÓN Concordancia entre sujeto y predicado. quédese en casa para no estorbar las labores de rescate. 3. pero no se detenga a mirar. 1. Él no está en su oficina esta tarde. Si no lo hacen. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo. Sandra me peinan muy bien.  Si hay daños considerables. Yo acabas de leer una novela de espías.  Califica como ambiguo o claro el siguiente texto. ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas.  Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. 4. para que tenga sentido gramatical.

_______________________________________________________________________ _ 2. No debes tomar líquidos antes de una operación. Sonia puede ir al cine también. Aunque a ambas se les denomina “jade”. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. _______________________________________________________________________ _  seguido. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine. Laura puede ir al cine esta noche. Tus amigos pueden ir por los refrescos. 1. mi hermana Leticia me pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda. _______________________________________________________________________ _ 4. la jadeíta y la nefrita son minerales distintos. Ingrid puede ir por la comida. Transforma cada oración en dos (o más) separadas con un punto y 1. Tania no trabaja en el cine._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___  Transforma cada par de oraciones en una sola. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 49 . No debes comer antes de una operación. _______________________________________________________________________ _ 3. Utiliza los nexos coordinantes. largos y cálidos veranos y miles de entradas. Después de muchos entrenamientos de primavera.

3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 años,
pusieron fin a su matrimonio.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado según lleve coma o no.


Lee las siguientes oraciones. ¿Cómo cambia el sentido de cada una al
mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1.

No, me gusta trabajar por las mañanas.
No me gusta trabajar por las mañanas.

2.

Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3.

Liliana sola se puede peinar muy bien.
Liliana, sola se puede peinar muy bien.

50

BLOQUE 4
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación.
de textos literarios.

Práctica Específica:
1º Compartir poemas
de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de
versificación (metro, ritmo y rima).

 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales
reglas que existen para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS
• Cada verso debe tener 11 sílabas
• El soneto consta de dos cuartetos
(estrofas de cuatro versos) y dos tercetos
(estrofas de tres versos).

51

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las nociones de verso, estrofa y métrica, ritmo y rima.


Lee el siguiente poema. Luego señala con rojo cuáles son los versos y con
azul cuáles son las estrofas. Finalmente divide los versos en sílabas y cuéntalas.
Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su
fondo
como un punto de luz radia una
idea
me parece en el cielo de la tarde
¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer
Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México,
Editorial Porrúa, 1998.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
La función del ritmo, la rima y la aliteración en la creación de nuevos
significados.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteración que haya en el poema.

52

BLOQUE 4
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios
de comunicación.

Prácticas Específicas:
1º “A” Hacer encuestas sobre el
uso
de
los
medios
de
comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
de divulgación de las ciencias, la
cultura y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas?
¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el contenido de los
programas?).

 Elabora un guión para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la
televisión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

2.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

3.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

4.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

5.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________
53

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. nivel escolar. Reflexiona cuáles valores son más apropiados para ti y por qué. edad. género. ocupación. Después reúnete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañeros. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 54 . _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Compara ambas listas. EJERCICIOS  Haz una lista de los valores que se te han enseñado en tu casa.  Aplica la encuesta a cinco personas. etc. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de información transmiten. Al final de la encuesta recopila datos como: nombre.

TEMA DE REFLEXIÓN La relación de la comunidad con los medios. ¿Por qué piensas que se les haya dado más importancia que a los acontecimientos locales? _______________________________________________________________________ _ 55 . Mientras que la participación de la comunidad en los medios es limitada.  En el siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño. elaboren en equipo una gráfica que muestre la relación entre la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas. la influencia mediática sobre ella es enorme. dibujo o procesadores de texto). En los periódicos y noticias de radio y televisión… 1.

______________________________ 5. reportajes. ______________________________ 4. ______________________________ 2. 1. ______________________________ 3. 56 .  Elige un documental. ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé más énfasis a los acontecimientos locales? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo en el periódico escolar. Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios). ______________________________ 8. cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés. reportaje. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del resto de la clase. ______________________________ 9. Después comenta las siguientes preguntas con tus compañeras o compañeros. ______________________________ 6.  Expongan su gráfica en una cartulina frente al salón. ______________________________ 10. ______________________________ 7.  Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisión y sus horarios. cápsula informativa o entrevista que sea de interés. ¿Qué sucesos más relacionados con la comunidad quedan relegados? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. _____________________________ Da seguimiento a documentales.

¿Crees que haya documentales que favorezcan más la narración. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Cómo ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla? _______________________________________________________________________ _ 57 . La imagen. narración y la ambientación sonora en los documentales y reportajes.  Contesta las siguientes preguntas. de una manera atractiva y significativa. son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a presentar una información determinada. TEMA DE REFLEXIÓN La relación entre imagen. la narración y la ambientación sonora (música de fondo). 1.¿Cuál es la función del programa que elegiste? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué información aborda? ¿A quién está dirigido? ¿Qué perspectiva presenta? ¿Qué valores promueve? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)? ¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué crees que pase cuando se da más énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narración? ¿Y al sonido? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. la imagen o la ambientación sonora? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.

58 . TEMA DE REFLEXIÓN Valor de los documentales como fuentes de información y programas de entretenimiento. En un documental o reportaje. ¿Cómo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar más que entretener y viceversa? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Haz un equipo con tus compañeros de clase y hagan o actúen un documental. El nivel informativo puede depender de varias cosas. la profundidad de la información. carteles.  Contesta. 1. las fuentes que se utilizaron. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Preparen las actuaciones del tema que les interese. entre otros para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren más interesantes._______________________________________________________________________ _ Elabora textos informativos como folletos. la música que los acompañará y el guión para el narrador. ¿qué crees que sea lo más importante: informar o entretener? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Preséntenlo a la clase. la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imágenes. anuncios publicitarios. entre ellas.

59 .

 Escribe en la siguiente línea su título.  Localiza en la biblioteca escolar una obra dramática.JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. Obra dramática: __________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1° “B” Escribir una obra corta para ser representada. Identifica en ella los actos y las escenas. cuadros y escenas. 60 . TEMA DE REFLEXIÓN Nociones de acto y escena.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . La obra dramática tiene una estructura externa. Ámbito: Literatura Seleccionar una o más obras dramáticas breves.  En relación a la misma obra dramática. que se divide en actos. localiza los datos que se requieren en el siguiente formato.  Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramática breve que sea de tu agrado. Título de la obra de Autor Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas. Prácticas Específicas: 1º “A” Leer obras dramáticas contemporáneas breves.

TRAMA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre  Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste.  En el siguiente espacio. habla de los personajes que más te impresionaron. en el espacio que se te proporciona.Leer y comentar las obras seleccionadas. Después. ¿Cuál es el ambiente de la obra? 61 . reconstruye la trama de una obra.

con el objetivo de contar una historia. El hombre se levanta de golpe. Primero. 5.  Escribe una obra de teatro junto con tus compañeros de equipo. 4. Se abre la puerta. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la intriga o trama en la obra dramática. 3. El doctor le da el antídoto. En el teatro. 1. Entran dos hombres.  Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia.¿Qué personalidad tiene el personaje principal? ¿Cuál es el sentido de la obra? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Uno de los hombres explica la situación. propón una historia en el espacio que se te proporciona. las historias se cuentan por medio de los propios diálogos de los personajes. La trama es una serie de hechos que se van presentando en una obra literaria. 2. 62 . ________________________ ____________________________________________________________ Escribir una obra de teatro.

Actos: __________________ _ Escenas: _____________________ 2. describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diálogos. Elaboren sus personajes. 63 . Dividan su trama en actos y escenas. 1. Desarrollo Clímax Desenlace 3.  Transformen la historia que escogieron en obra dramática llevando a cabo los siguientes pasos.PROPUESTA DE HISTORIA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora compártela con tus compañeras o compañeros y elijan una para elaborar en equipo. el clímax y el desenlace de su obra. Identifiquen el desarrollo.

Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre 4. Utilicen acotaciones para describir las escenas. 64 . Comiencen a escribir la obra.

Utilicen la puntuación para darle al texto el sentido que deseen. 7. Revisen el texto utilizando manuales de gramática. puntuación y ortografía. Escriban la versión final de la obra para agregarla a la biblioteca. 65 .5. 6.

petición).BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. planteamiento del problema. En las cartas hay que cuidar la distribución de la información.  Elige con tu equipo una situación injusta que esté sucediendo en su comunidad. el planteamiento del problema. exposición de motivos o explicaciones. sobre todo si se trata de explicar un problema o hacer una petición. Si en tus escritos no están bien ordenados. Escríbela en la línea siguiente. vuelve a escribir las cartas en el orden correcto.  En tus cartas identifica los antecedentes. Situación injusta: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. solicitudes o presentar reclamos. Escribir cartas para hacer aclaraciones. TEMA DE REFLEXIÓN Modo de organizar la información en los párrafos de la carta (antecedentes. Práctica Específica: 1º. _______________________________________________________________________ _ 66 . la exposición de motivos o explicaciones y la petición. Ámbito: Participación ciudadana Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer alguna aclaración.

 En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. 67 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Hay algún recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuál? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Partes de las cartas y su distribución gráfica. Escribe en el espacio que se te brinda los argumentos con los que piensan defender su postura._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Discutir el problema y el modo como se planteará.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentándote con tu futuro jefe. destinatario (persona a quien se comunica). Redacta una cuidando el orden gráfico. el lenguaje y las salutaciones. salutación (un breve saludo.Una carta siempre incluirá: fecha. despedida y firma. Escríbele una carta informal. es opcional). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 68 . asunto (el motivo de la carta).  Supón que tienes un pariente en algún país extranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en la que vive. Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas.

Revisar la redacción y evaluar si el lenguaje utilizado. EJERCICIOS Une las abreviaturas  con su significado. Srita. Etcétera Su seguro servidor Señor Afectísimo 69 . la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos. Ud Sra. TEMA DE REFLEXIÓN Abreviaturas más usuales en las cartas. Un principio básico relacionado con las abreviaturas. p. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. es que no se debe abusar de ellas.d._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr.

ESPAÑOL Segundo Grado de Secundaria Elaborado por: José Luis Domínguez Aguirre Carlos Luis Salazar Soto Ricardo Delfino Serna Paniagua 70 .

LISTA DE PREGUNTAS 1. Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. Busca información sobre el tema que elegiste. ¿_________________________________________________________? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a revisar (o revisaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por Revisar 1. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. _________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Ámbito: Estudio Elige un tema. _________________________________________________________ 2. Práctica Específica: 2º. ¿_________________________________________________________? 2. ¿_________________________________________________________? 3. Seleccionar.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y registrar información. _________________________________________________________ 3. 71 . comparar y registrar información de distintos textos.

Explicaciones o paráfrasis. Compara los contenidos de cada uno de ellos. 72 . Explica qué función realizan. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Busca diferentes tipos de textos (informativos. argumentativos. los párrafos que contengan los siguientes recursos. repeticiones. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplificaciones. Palabras repetidas. Copia en los siguientes cuadros. Párrafo seleccionado que contiene: Función que realizan los recursos utilizados. Ejemplos. descriptivos y narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus características. Comenta como plantean y expresan sus ideas. Informativos Características de los diferentes tipos de textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente el texto informativo que seleccionaste. explicaciones o paráfrasis). Observa cómo están estructurados los distintos párrafos.

Diccionario de Psicología Océano. Tomado de: http:// www. a pesar de. TEMA DE REFLEXIÓN Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas. aún. 1997.. Escribe en los siguientes renglones dos enunciados. a pesar de. J.). Barcelona. miedo intenso a ganar peso. 3. p. 5._____________________________ sin embargo _____________________. 2. de buena conducta ya sea en la casa o en el colegio.15.______________________________ aún ___________________________. 2: CRAIG. sin embargo. aunque.______________________________ a pesar de ______________________. los cuales estén unidos por los nexos que se te proporcionan: pero. Los pacientes típicos con esta enfermedad son blancas. provienen de una familia aparentemente estable. sin embargo.______________________________ pero ___________________________.com Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. alteración significativa de la percepción de la forma o tamaño del cuerpo y en las mujeres postpuberales. 4. 17-19. 1999. 2148 pp.. aunque. 73 . 1.ingeniat. Lee con atención el siguiente texto. TEMA DE REFLEXIÓN Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero.En los párrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para unir la información que se proporciona. México. atractivas. generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la escuela.1). 1: GISPERT.. se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana.. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Prentice Hall. Grupo Editorial Océano.______________________________ aunque ________________________. Ed. aún. CAPITULO I LA ANOREXIA NERVIOSA Y SUS DERIVADOS La Anorexia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por el rechazo a mantener un peso corporal mínimo normal. Carlos.... G. los padres por lo general tienen educación superior y son familias económicamente prósperas (-cfr-2). Desarrollo Psicológico. cese de los ciclos menstruales (-v.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Las referencias cruzadas se utilizan para ampliar la búsqueda de información de un tema determinado. Investiga cuáles son las referencias cruzadas que se utilizan comúnmente. etc. • Escríbelas en el siguiente cuadro. Abreviatura Significado En el primer párrafo del texto. página. LIBRO 1 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de páginas: __________________________________________ 74 . editorial. Remiten al lector a diversas fuentes bibliográficas que tienen relación con el tema desarrollado. Escribe lo que a continuación se te solicita. TEMA DE REFLEXIÓN Función y características de las notas bibliográficas en los textos. ¿a qué se refiere la abreviatura –v-1? ________________________________________________________________ En el segundo párrafo se utiliza la abreviatura –cfr-2. del autor. Complementa los siguientes datos de los libros que utilizaste. ¿a qué se refiere? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuando se obtiene información de distintos textos es necesario conservar los datos del libro.

_____________________. ____________________ _______________________ _________________. es por ello que las palabras se utilizan en un sentido denotativo. Escribe otros de reflexión ejemplos. Editorial Año de edición Número de páginas LIBRO 2 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de página: __________________________________________ Redáctalo en forma de nota bibliográfica. _________________. ____________________ _______________________ _________________. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. es decir.Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro. Etimología y ortografía del vocabulario. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. pero de acuerdo esquema que se te pone de ejemplo. Observa con atención lo siguiente yTema completa el cuadro correctamente. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. Editorial Año de edición Número de páginas Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas. no admiten otro significado. 75 . _____________________. _________________.

ortología. ortodoncia Tienen en común orto 76 Significado correcta .Familia de palabras Ortografía.

¿En qué ambiente social transcurre la narración? ____________________________________________________________________ 3.¿Qué características distinguen al protagonista? 5.Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla el hilo de las acciones _______________________________________________________________________ _ 77 . -Verifica el significado en algún diccionario.¿Cuál es el nombre de la esposa? _____________________________________________________________________ 6. -Socializa la actividad realizada y comparte impresiones con tus compañeros acerca del cuento.¿Cuál es el tema del cuento? ____________________________________________________________________ 2. Práctica Específica: 2º.¿Qué características distinguen a la esposa? 7. Ámbito: Literatura INSTRUCCIONES: Busca el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y después realiza lo siguiente: ACTIVIDADES IHaz una lectura general del cuento “ A la deriva” -Encierra en un círculo las palabras cuyo significado desconozcas y anótalas en tu libreta. Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los Siglos XIX y XX.BLOQUE 1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.¿Cómo calificarías la atmósfera en que se dan las acciones del cuento? _____________________________________________________________________ 8-¿Encuentras alguna relación entre el ambiente y las características del personaje principal? _____________________________________________________________________ 9.¿Cuál es el nombre del personaje principal del cuento? ____________________________________________________________________ 4. IIHaz una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas: 1.¿En qué persona está narrado el cuento? ______________________________________________________________________ __ 10. -Descubre su significado en el contexto y escríbelo en tu libreta.

Iguazú_____________________________________________________________ 8.Yaracacusú_________________________________________________________ 2.Damajuana_________________________________________________________ 4.Tacurú Pucú________________________________________________________ 9.Paraguay___________________________________________________________ 10._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 11.Trapiche___________________________________________________________ 3. IVBusca y escribe el significado de las siguientes palabras: 1.Basalto____________________________________________________________ 5-Guacamaya_________________________________________________________ 6.Americanismos ____________________________________________________ 78 .Escribe el párrafo en el que se justifica de mejor manera el título del cuento _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ IIIEscribe un comentario sobre el cuento analizado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Variantes sociales y dialectales del español.Paraná_____________________________________________________________ 7.

AMERICANISMOS TOPONIMOS 79 .11.Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topónimos.Topónimos________________________________________________________ V.

Escribe el tiempo verbal en el que se encuentran los siguientes verbos. comunique.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Impartirá Repartirá. comunicará. impulsará o protegerá algo. impartirá educación preescolar. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. Reciben Toman lo que le dan o les envían. Verbo Significado Tiempo verbal Tenderá Propender. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones: modos y tiempos verbales. Lee el siguiente artículo: ARTICULO 3o. La educación preescolar. 80 .. y terminología técnica que se emplean. Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. dará. a la vez.todo individuo tiene derecho a recibir educación. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. en la independencia y en la justicia. El estado -federación. Práctica Específica: 2º. distrito federal y municipios-. primaria y secundaria. La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el. referirse a algún fin. de Fomentará promoverá. estados. Imparta Reparta.

Acudió 8. Hubiese amado 7. indicativo y subjuntivo. Coma 5. temía Modo indicativo Modo subjuntivo 81 Modo imperativo .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Comerán 4. Aplaudiera 9. Ubica los verbos siguientes en su lugar correspondiente: 1. Función del infinitivo. Partiera 6. Váyase 3. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo. Amo 2. Haced 10.

Debe ser así __________ 8. Espero que algún día pueda corresponderte (dar las gracias) II. ¡No puede ser! ¡madre mía! (asombro) 7. TEMA DE REFLEXIÓN Uso y función de los verbos deber. Relaciona ambas columnas con la utilización del verbo poder 1. Puedo hacer este trabajo sin ningún problema (capacitación) 2. ¿Podrías decirme cómo ocurrió? (pregunta) 9. Debe de venir __________ 3. poder. Perdone ¿podría atenderme por favor? (reclamar atención) 10. Debe de ser español __________ 7.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Debe de ser así __________ 9. ¿Podría fumarme un cigarrillo? (permiso) 3. No puedo faltar más a clase (obligación) 5. __________ 82 . No puedo soportarlo ni verlo (antipatía) 6. Esta semana debe hacer el turno de noche. Debe de haber sido él __________ 5. Deben de ser las nueve __________ 2. Debe de estarlo pensando. Señala con una “x” el enunciado que denote obligación el verbo “deber” 1. Debe de estar loco __________ 6. tener que y haber que. No se puede hablar en los exámenes (prohibición. permiso) 4. __________ 10. No puedo dejar de fumar (obligación) 8. I. Debe de estar en casa __________ 4.

la libertad de cultos y otros. TEMA DE REFLEXIÓN Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos. el uso de la lengua materna. 83 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la libertad de expresión.  que se utiliza. Determina el tipo de jerarquización ¿Observa si su contenido está separado por incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función que cumplen los números romanos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Escoge tres artículos de la  Contesta las siguientes preguntas. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de letras. números y otras marcas gráficas para ordenar los artículos. EJERCICIOS  Constitución Mexicana. apartados e incisos.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Menciona tres costumbres de estos alumnos diferentes a las tuyas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consideras que es correcta su apreciación hacia esas costumbres.Contesta las siguientes preguntas: Existen en tu comunidad compañeros que pertenezcan a alguna etnia indígena de México. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 84 .

TEMA DE REFLEXIÓN: Diferencias entre la información que se sustenta en datos o hechos y las basadas en opiniones personales. • Escribe tu opinión personal sobre cómo se origina un terremoto. Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente. Para persuadir a los receptores se basan en argumentos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . Anótalas en los siguientes renglones. Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio ¿Cuál crees que tenga más validez? _________________________________________________________________ 85 .DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Ámbito: Estudio La mesa redonda es una técnica de discusión en la cual diversos expositores expresan su punto de vista sobre un tema en particular. ¿Existe alguna semejanza o diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga las diversas causas científicas por las que se produce un terremoto. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Contesta las siguientes preguntas. Práctica Específica: 2º. los cuales tienen como propósito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema.

Tomada de: http://www. TEMA DE REFLEXIÓN Evaluación de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia (presentar datos parciales o que se refieren a una sola versión de los hechos y • Lee siguiente noticia.com. escribiendo lo que se te solicita. informó que de esa cantidad. señaló. 86 .mx/notas/694252. remodelación y mantenimiento de los planteles. El director de Desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la dependencia. De ese porcentaje. publicada apelar a lalasensibilidad del público). “Tenemos datos estimados [sobre los ingresos anuales de las tienditas escolares] y estamos hablando de varios millones de pesos. “Chatarra” en aulas deja 40 mil millones Las tienditas escolares en primaria y secundaria generan ventas hasta por 40 mil millones de pesos al año.eluniversal. tortas.html • Completa el siguiente cuadro. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Juan Martín Martínez. El funcionario explicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los niños desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio adicional. de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública.¿Por qué lo consideras así? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ Existen diferentes formas de persuadir al público para que adopte las posturas del exponente o bien realice acciones a favor o en contra. un 20% (8 mil millones de pesos) ingresa a las arcas escolares como parte del “gasto operativo” que se destina para la construcción. Lo que más compran son refrescos. dulces y frituras. Estimamos entre 30 mil y 40 mil millones de pesos al año en el conjunto de las escuelas primarias y secundarias”. publicada en el periódico “El Universal”. “menos de la mitad” lleva entre 10 y 15 pesos diarios a la escuela. el día 8 de junio de 2010.

Opinión personal Datos basados en hechos Datos parciales Persona que da su opinión 87 .

Imagina una historia 3.INSTRUCCIONES: 1.¿Cuál es el tema del cuento? 2.¿En qué persona es narrado? ____________________________________________________________________ 6.¿En qué escenario se desarrolla el hilo de las acciones? 3.¿Qué personajes participan en el cuento? ____________________________________________________________________ 5.Escribe un cuento en tu libreta. I-INSTRUCCIONES: Busca el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga.Revisa el análisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de un cuento. 2.¿Cómo es la atmósfera? 4.Desde el punto de vista estructural ¿cómo se divide el cuento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ II.Revísalo. Escribir cuentos. léelo y da respuesta al siguiente: CUESTIONARIO 1. 4.BLOQUE 2 Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos.¿Qué tipo de narrador se da? ____________________________________________________________________ 7. 88 . Práctica Específica: 2º. Ámbito: Literatura.

TEMA DE REFLEXIÓN Diversificación de las formas lingüísticas a partir de su uso. de los cuales más del 99% habla el idioma español.Rescríbelo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. BLOQUE 2 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias. Ámbito: Participación ciudadana. ¿Qué tipo de palabras indígenas conoces? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Indaga palabras de origen: Náhuatl_________________________________________________________________ Maya __________________________________________________________________ Mixteco_________________________________________________________________ Zapoteco ________________________________________________________________ ¿En cuales estados de la República Mexicana se ubican ese tipo de dialectos? Tzotzil _________________________________________________________________ 89 . Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. Las lenguas habladas en México son numerosas. con sus 103 millones de habitantes. México es la nación hispanohablante más poblada del mundo. Práctica Específica: 2º.5.

“A golpe de calcetín”: A pie 90 . y los jóvenes son muy afectos a imitarlo. TEMA DE REFLEXIÓN La manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad. la cárcel. la muerte. las herramientas de trabajo y finalmente. los abogados y los jueces. El caliche. cohesión y diferenciación con otros grupos sociales. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones.Tzeltal _________________________________________________________________ Otomí _________________________________________________________________ Totonaco _______________________________________________________________ Mazateco _______________________________________________________________ Chol ___________________________________________________________________ Investiga cuál es el número de hablantes de los siguientes dialectos: Chinanteco______________________________________________________________ Mazahua ________________________________________________________________ Purépecha _______________________________________________________________ Mixe ___________________________________________________________________ Tarahumara _____________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos “privilegiados”. caló o Natacha fú. Estos son algunos ejemplos: “A fuercioris”: Por la fuerza. cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. los colegas. es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México.

“De a grapa”: Gratuito. Escribe lo que se quiere decir con los siguientes vocablos: “A la brava” __________________________________________________________________ “A patín” ____________________________________________________________________ “A golpe de pecho” ____________________________________________________________ “A todo dar” _________________________________________________________________ “abusado” ___________________________________________________________________ “Abrir cancha” _______________________________________________________________ “agarrado” __________________________________________________________________ “acordeón” __________________________________________________________________ “a morir” __________________________________________________ __________________ “a lo macho” _____________________________________________________________ 91 .

. Práctica Específica: 2º. Escribir la biografía de un personaje..Llegó a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________ 92 .El río con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________ _______________________________________________________________________ 2.. Escribe lo que se te pide.Estudió su educación primaria en el Ejido “El Durazno” _______________________ _______________________________________________________________________ Simultaneidad • Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia. familiar y personal. 1. 1. en el cual el nexo une lo expresado a una acción posterior. la causa que provoca dicha acción que se menciona. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión..FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio.Miguel Hidalgo logró la Independencia de México ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. Sucesión • Completa los siguientes enunciados. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Dichos acontecimientos suelen abordarse desde el punto de vista económico.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO . simultaneidad y causalidad de las acciones. social. Recuerda utiliza como recurso lingüístico un nexo que los une. Ámbito: Estudio La biografía es un relato expositivo en el que se narra los acontecimientos más importantes en la vida de una persona.Salió triunfante del campo de batalla ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2. desde que nace hasta su muerte o hasta la actualidad.. político. 1..Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro país _____________ _______________________________________________________________________ Causalidad • Escribe a través de un nexo.

selecciona dos párrafos y cópialos en los siguientes cuadros..._______________________________________________________________________ • De la biografía que estás trabajando en tu proyecto didáctico.. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o para caracterizar personajes.________________________ 5.-________________________ 4.________________________ ¿Qué diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretérito y el uso de los verbos en tiempo copretérito de los párrafos anteriores? Escribe tus conclusiones: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 93 .- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.________________________ 4..-________________________ 2. Párrafo 1.________________________ 2..-________________________ Tiempo copretérito 1. que aparecen en los párrafos anteriores.________________________ 3. Tiempo pasado o pretérito 1.- Sucesión Párrafo 2.-________________________ 5. Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretérito del modo indicativo.-________________________ 3.

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

Lee diferentes biografías y selecciona dos párrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.

Párrafo 1.-

Párrafo 2.-

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Contraste entre las funciones semánticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histórico y atemporal.

Verbos en tiempo presente.
Párrafo 1
1.-________________________
2.-________________________
3.-________________________
4.-________________________
5.-________________________

Párrafo 2
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________

Contesta las siguientes preguntas.

94

1.- De los verbos que seleccionaste, ¿cuáles de ellos, aún con el paso del tiempo, es decir,
que acciones trascendentales que fueron realizadas en épocas pasadas se mencionan
como si se estuvieran siendo realizadas en la actualidad?
_______________________________________________________________________.
2.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
3.- ¿Por qué lo consideras así?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_.
4.- De la lista de verbos anteriores, ¿cuáles consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

Selecciona el retrato o imagen de un personaje histórico o familiar. Pégala en el
siguiente cuadro.

95

• Escribe la descripción de la imagen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
¿Cuáles de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamaño, etc…?
Escríbelas.
_______________________________________________________________________.
¿Qué nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripción que realizaste, escribe en los siguientes renglones cuáles terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
¿Cómo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripción también se utilizan complementos que nos indican cómo, cuándo y dónde sucedieron
los acontecimientos que se narran.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripción de situaciones y la recreación de ambientes.

Completa los siguientes enunciados.
Escribe el complemento circunstancial que se te solicita. Toma en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal
Pedro Infante recibió
numerosos homenajes

Tipo de complemento
circunstancial
Tiempo:
¿Cuándo?

Emilia Zapata ganó
popularidad.

Lugar:
¿Dónde?

96

Enunciado que complementa

Resultó electo gobernador
de nuestro estado

Tiempo:
¿Cuándo?

Defendió a nuestros
indígenas

Modo:
¿Cómo?

Mi abuelo dio una gran
ayuda

Lugar:
¿Dónde?

Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál consideras que sea la función del complemento circunstancial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
¿Cómo se estructuran los complementos circunstanciales que escribiste?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingüísticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.

Lee con atención el siguiente texto.
Biografía de Emiliano Zapata
(San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista
mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y
aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.

97

htm En los siguientes renglones.- 10.Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos.- 4. en 1909.- 5. Palabra Seleccionada 1.biografiasyvidas. Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y.- 8.- 9. Toma en cuenta el contexto en que se encuentra escrita.- 6.com/biografia/z/zapata. copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras negritas y escribe enfrente su expresión sinónima.- Sinónimo Palabra Seleccionada 2. su estado natal.- 98 Sinónimo . De regreso en Morelos.- 3. fue designado jefe de la Junta de Ayala. Tomada de: http://www. Al frente de un pequeño grupo armado. ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos.- 7. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército.

I-INSTRUCCIONES.BLOQUE 3 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. Práctica Específica: 2º. Hacer el seguimiento de una temática en textos literarios. CUESTIONARIO “A LA DERIVA” ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿El personaje quería morir? ¿Buscó auxilio? ¿Recibió auxilio? ¿Cuál es la atmósfera? ¿Muere el personaje? ¿Qué sentimiento se desprende del desenlace? 99 “EL ALMOHADON DE PLUMAS” . con qué ideas sentimientos o actitudes se relaciona. qué se destaca. temática o movimiento. TEMA DE REFLEXIÓN Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice.Da una nueva lectura a los cuentos: “A la deriva” y “El almohadón de plumas” y escribe lo solicitado en el siguiente cuadro. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

vida. Amado. porque nunca me diste ni esperanza fallida. a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas.¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2. fui amado.. estamos en paz! Amado Nervo ______________ *NERVO. ni trabajos injustos. Ed. yo te bendigo. Sopena. 1979.Cierto.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. el sol acarició mi faz. Poesías completas. Amé. y en cambio tuve algunas santamente serenas. ni pena inmerecida. . coseché siempre rosas.. 1.. “En Paz”* Muy cerca de mi ocaso. mas no me prometiste tú sólo noches buenas. ¡Vida. nada me debes! ¡Vida. fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales.II-INSTRUCCIONES.. porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino.¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor 100 . que si extraje la miel o la hiel de las cosas. Buenos Aires.

¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 5.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. No escuchar en los últimos instantes. Morir cuando la luz triste retira sus áureas redes de la onda verde. PARA ENTONCES* Quiero morir cuando decline el día. más voces ni plegarias sollozantes.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía III. 101 . que el majestuoso tumbo de las olas.D) Felicidad 3. ya con el cielo y con el mar a solas. y el alma.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. en alta mar y con la cara al cielo. un ave que remonta el vuelo.INSTRUCCIONES. donde parezca un sueño la agonía.

Poesías Escogidas. cuando la vida dice aún: "soy tuya". y joven: antes que destruya el tiempo aleve la gentil corona. Manuel. ¡aunque sepamos bien que nos traiciona! Manuel Gutiérrez Nájera ___________ * GUTIERREZ NÁJERA. 1983. 1-¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2-¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor D) Felicidad 3. México.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 102 .¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. Editorial Pax. Morir.y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde.

5. TEMA DE REFLEXIÓN Los términos que se usan para nombrar.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1.¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “A la deriva”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 2-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “El almohadón de plumas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 3-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:”En Paz”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 4-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:” Para entonces? ____________________________________________________________________ 103 . describir y recrear el tema en los diferentes textos.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__

BLOQUE 3
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los
medios de comunicación.

Práctica Específica:
2º. Realizar el seguimiento de
noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis
comparativo.

Ámbito: Participación ciudadana.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.

Lee la siguiente noticia
Blatter niega arreglo de partidos
Fox Sports Latino América
JOHANNESBURGO
El presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que, contra las sospechas que
hubo antes del torneo, durante la Copa del Mundo de Sudáfrica "no se ha producido ni
una sola alarma sobre amaños de partidos en el sistema controlado por la INTERPOL".
Blatter salió al paso de las críticas hacia la organización del Mundial de Sudáfrica
y dijo que había sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudáfrica y a las audiencias de televisión
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirmó.
104

Con respecto a los asientos vacíos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter comentó: "En efecto, hemos tenido asientos vacíos, pero no estadios vacíos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias más
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
Blatter achacó, en parte, la floja actuación de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competición", explicó.
"Esto ha ocurrido en dos o tres Federaciones (Costa de Marfil, Sudáfrica y
Nigeria)", señaló, "y en tales circunstancias habría sido un milagro que se clasificaran".
Contesta las preguntas que se te presentan a continuación.
¿De dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior?
_______________________________________________________________________
¿Es una persona relacionada directamente con los hechos presentados quien los
manifiesta?
_______________________________________________________________________
_
¿Existen declaraciones de testigos en la noticia?
_______________________________________________________________________
_
¿Consideras que es una noticia de actualidad?
_______________________________________________________________________
_
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________________
_
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.

Lee con atención la siguiente noticia
''Desarmará'' Mauricio a grupo de informantes
Martes, 13 de Julio de 2010
105

Ante la campaña de descrédito emprendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad, el alcalde Mauricio Fernández Garza, anunció ayer la desaparición de su grupo
de informantes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el munícipe sampetrino señaló que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de existir y
el municipio sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos.
“Yo ya había dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora también voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar”.
“Lo hago porque no es posible que esté tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
más allá gente como la Procuraduría (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su único tema”.
Apenas el pasado 21 de abril el alcalde de San Pedro había anunciado la disolución de su
“Grupo Rudo” ante las constantes críticas que recibía y los golpes que el Ejército
Mexicano le había dado arrestando a uno de sus informantes vinculado con el cártel de
los Beltrán Leyva.
Más adelante, el 27 de junio la Marina detuvo al hijo del ex Gobernador del Estado
Alfonso Martínez Domínguez; Francisco Martínez Cárdenas quien fungía como
“cobrador” del Grupo de Inteligencia de San Pedro, solicitando cuotas a los empresarios
para el pago de información.
Tras la detención de este último se revivieron las críticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernández Garza, quien mostró su molestia por los hechos y señaló
que había una campaña de desprestigio en su contra, aunque sin señalamientos directos.
El alcalde de San Pedro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de informantes
pagados que sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos, los cuales no
reciben remuneración económica. (ROH
Localiza en la noticia, las diferentes formas en que es nombrado el Sr. Mauricio
Fernández Garza. Presidente municipal de San Pedro, Garza García, N. L.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

106

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_
_______________________________________________________________________
_
En la misma noticia se denomina de diversas maneras al grupo de informantes, escríbelas
en las líneas.
_______________________________________________________________________
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_
_______________________________________________________________________
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107

Para dar a conocer el resultado de dicha información es necesario escribir un informe o reporte. • Escribe en los siguientes cuadros. a través del cual por medio de preguntas se obtiene información sobre un tema en particular. Ámbito: Estudio La entrevista es un diálogo que se realiza entre dos o más personas (entrevistado-entrevistador).ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. el cual debe cumplir con ciertas características y requisitos.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . Como habrás observado. Práctica Específica: 2º. Realiza las siguientes actividades. un fragmento del reporte de una entrevista: En forma de preguntas y respuestas. los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte. Utilizar la entrevista como medio para obtener información. • Lee algunas entrevistas que aparezcan en diferentes medios de comunicación (electrónicos o impresos) que se hayan aplicado a diferentes personas. 108 . marcas para indicar el diálogo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. las entrevistas que leíste se presentan generalmente de dos diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas. TEMA DE REFLEXIÓN Organización gráfica del diálogo y la narración del reporte de la entrevista.

______________ _ ¿Qué marcas gráficas se utilizan para indicar el diálogo entre los participantes de la entrevista? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ La redacción del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuación que ayuden al redactor a expresar con claridad la información que se obtuvo por parte de este recurso. 109 . Contesta las siguientes preguntas. ¿Cómo se presentan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ ¿Cómo están estructurados los párrafos en ambas formas de organización? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________. ¿Qué diferencias encuentras entre ambas formas de organizar el reporte de la entrevista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________.En forma de texto narrativo.

los siguientes signos de puntuación: Guiones: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Comillas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Paréntesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Signos de interrogación: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. comillas. paréntesis. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones. Después de haber leído diferentes entrevistas. escribe un párrafo de la entrevista donde intervengan. _______________________________________________________________________ _ 110 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. en cada uno de ellos. signos de interrogación y de admiración).

Signo de puntuación Guiones Función que realiza Comillas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Como te habrás dado cuenta.Signos de admiración: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Completa el siguiente cuadro. 111 . de acuerdo a su función existen diferentes tipos de entrevista en los medios electrónicos o impresos. en él vas a establecer la función que realiza cada signo de puntuación en los párrafos que acabas de escribir. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

• De divulgación _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Encuesta _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • De perfil o semblanza _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • De cuestionario fijo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista mencionados anteriormente.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las entrevistas periodísticas. Indaga en diferentes fuentes bibliográficas las características de los tipos de entrevistas que se te presentan a continuación: • Informativa _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __. Completa el siguiente cuadro. Semejanzas Diferencias 112 .

113 .

Capaz de desempeñar labores de secretario. Práctica Específica: 2º. Consuelo de Llorente. un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él. apropiada… 3. a aquella casona lúgubre.El libro nos inicia en el relato. y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido. la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés.INSTRUCCIONES. conocimiento del francés. 1.Llega Felipe Montero. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2-“Se solicita historiador joven. todo en orden. coloquial. I. su esposo. presentándonos a Felipe Montero. historiador de profesión y con conocimientos de francés.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector: qué decir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado. 4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa. Juventud. Reseñar una novela. Conocimiento perfecto.. Felipe al conocer a la 114 . que peleó y luchó en México. asoleada. Tres mil pesos mensuales. antiguo becario de la Sorbona.. con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. Conocedor de la lengua francesa. Escrupuloso.Lee la siguiente reseña de la novela “Aura” y después contesta el cuestionario relacionado con la misma. preferible si ha vivido en Francia algún tiempo. Ordenado. comida y recamara cómoda.

Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra reseñada. donde confunde la realidad con la fantasía.sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato. 1. sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja. comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños. todo eso rodeado de ese ambiente oscuro . húmedo y lúgubre a la vez. Felipe termina teniendo un romance. amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado. empieza a notar. _______________________________________________________________________ _ 115 . viejo. sin embargo empieza a notar el control.Entre la realidad y fantasía.¿A qué novela corresponde la reseña? 2¿Quién es el autor de la novela? _______________________________________________________________________ 3-¿Quiénes son los personajes de la novela? _______________________________________________________________________ 4-¿En qué ambiente se dan las acciones? 5-¿Cuál será el trabajo a realizar por el historiador joven? _______________________________________________________________________ 6-¿Cuáles son las características de la sobrina? 7¿En qué número (s) de párrafo (s) aparece la introducción de la reseña? _____________________________________________________________________ 8-¿En qué número (s) de párrafo (s) viene un resumen expositivo de la novela? 9. el amor como posibilidad en su vida. entre la magia y la realidad. alejarse hacia otros destinos. decide quedarse a hacer el trabajo. 5. una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar. 6. sobre su sobrina Aura. llegando a el. llena de claroscuros.Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes. o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente. con Aura y la invita a irse de allí. de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas.

Como es dicho por otra persona. Está relacionado con el estilo directo. ( 9. ( 4. ( 6. Rogelio prometió:"Cuando cobre el sueldo de este mes. "Esta situación no puede durar mucho tiempo". El discurso directo es la forma de referir textualmente un mensaje. al igual que los pronombres posesivos. preguntó Humberto. "¿Ha pasado por aquí la manifestación?". Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. ya que se refiere el discurso ajeno de forma indirecta: "Manuel dijo que los carros le gustaban mucho". podrás oír buena música". piensan los estudiantes. Leer y escribir reportajes. ( 116 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . dice mi tío con frecuencia. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de discurso directo e indirecto. preguntó Rubén. ( 5. tráeme unos tamalitos". ( 2. ( 8. Su padre le gritó: "No te toques más la nariz". dijo Lorena a Carmela. dijo Margarita. También se deben cambiar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a primera persona.BLOQUE 4 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. Marina?. Entonces dice Raymundo: "José Luis. ( 10. ( 7. te compraré un patín. adjetivos posesivos y pronombres objetivos de primera persona. ¿Has terminado tu trabajo. ya que ésta cambia a tercera persona. Con el Diccionario se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales. "Aquí pasa algo raro". "Si vienes a mi casa. "El horario de estos cursos es un poco pesado". ( 11. (D) o (I) 1. Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú". Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. por ejemplo: Manuel dijo "Me gustan mucho los carros". hijo mío". dice la profesora María de la Luz. Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas. ( 3. sufre ciertos cambios en la primera persona. El discurso indirecto es la introducción de la voz del otro pero con algunos cambios. Práctica Específica: 2º.

daremos con ellos". El comandante solía decir: "Aunque los delincuentes se escondan debajo de las piedras. el Procurador dijo que no permitiría más intervenciones injuriosas. ____________________________________________________________________ _ 4. ____________________________________________________________________ _ 2.12. En ese momento. Pedro Infante afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. Ejemplo: En ese momento. Su marido siempre se quejaba: "Estos vasos están muy sucios". Yo le respondí: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( ( ( ( ) ) ) ) Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como se observa en el ejemplo.Cuando lo traten de echar." ____________________________________________________________________ _ 8. no tiene arreglo. dice mi padrino. La situación. Rogelio pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante. ____________________________________________________________________ _ 6. José Antonio me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?” 15. Uno de los miembros propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana". Se lamentaba Mario: "Ahora no tengo ni un peso". ____________________________________________________________________ _ 5. ____________________________________________________________________ _ 10. Nuestro guía indicó: "Procuren ustedes sacarle la vuelta a las vendedoras de baratijas si no quieren tirar el dinero". ____________________________________________________________________ _ 9. ____________________________________________________________________ _ 7. dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga el dueño". 13. y Japón". El profesor de Ciencias II repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de asistencia". el Procurador dijo: "No permitiré más intervenciones injuriosas". _____________________________________________________________________ 117 . UU. José Ángel dijo: "La moneda está en el aire". 1. Carlos preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de diez? 14. ____________________________________________________________________ ___ 3.

el umbral que de ser atravesado nos libera de la ilusión y posibilita descubrir nuestra verdadera esencia. “Negando la muerte. “Sin comprender la muerte pueden ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jamás lo encontrarán” recalca Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad. porque. la posibilidad de saber quienes somos mas allá del nombre y la forma. Todo este bello y profundo conocimiento está magistralmente expuesto en la obra de Sogyal Rimpoché. por una parte se encuentra la matriz primordial que genera la totalidad de nuestros miedos y condicionamientos limitantes y. la muerte llega no como una derrota. el momento más glorioso que corona toda la vida. “El libro Tibetano de la Vida y la Muerte”.” Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando. “Hasta que no entiendas la muerte no te será posible entender la vida” nos dice el mismo Buda en su invitación a liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento. Lee con atención el siguiente reportaje. para inducir a una existencia valerosa y cargada de propósito. en las palabras de propio Rimpoché: “Para la persona que se ha preparado y ha practicado. su decisiva implicancia en la vida. generosamente escrito para occidentales. la tradición que más exhaustivamente a explorado el misterio de la muerte y. donde. sobre todo. . En el Tíbet los niños desde muy pequeños son invitados a participar de la despedida de sus seres cercanos. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de incluir los testimonios en los reportajes. pero finalmente no publicado) Todas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicología profunda coinciden en señalar a la muerte como tema central. la dimensión trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa dimensión” dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de 118 . esta notable oportunidad: “Tomar a la muerte por consejera”.¿Qué es la muerte para las antiguas tradiciones espirituales? El Budismo Tibetano es. Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y Pamela Torres para la Revista Uno Mismo. sin lugar a dudas. sino como un triunfo. Vivir con Conciencia de la Muerte Ricardo Jiménez. por otra parte. desde distintas aproximaciones y énfasis.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castañeda.

a ellos. rescató lo temido y despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado… una pionera que. más estúpido se vuelve. y de la muerte ni una palabra. a través de su propio proceso de transformación. continuó con el desarrollo y promoción de programas de apoyo para las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y. ¡Vive por lo que está siempre fuera de su alcance!. por mucho que volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos halláramos en una tierra extraña y sospechosa…” “Los hombres vienen y van. Comenzó reclamando lo más básico: un trato digno para los moribundos. qué desesperación¡…” .¿Qué enseñanza trae la muerte para todos los seres humanos? Desde diferentes épocas y latitudes la invitación de fondo es una y bien puede sintetizarse en las poéticas palabras de Michel de Montaigne: “No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos. porque su ansia por evitar la muerte inevitable se hace cada vez más aguda.¿Qué opina sobre la mirada que posee la cultura occidental sobre la muerte? Es evidente que la actitud predominante de la cultura occidental. que despertó una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado rinde sus frutos hasta el día de hoy. Sin embargo. paradójicamente. culminó descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar a las dimensiones espirituales y trascendentes. nos lleva a quedarnos tras el umbral. quién tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad médica europea. en su absurdo e inútil intento de negar esta realidad tan natural como inevitable. lo conduce a perder totalmente el sentido de su existencia. En palabras de Chuang Tzu: “El nacimiento de un hombre es el nacimiento de su pena. a costa de muchas 119 . nos recuerda el maestro Jesús señalando el camino hacia el Padre. su obra y finalmente toda su vida fue un testimonio. ¡Qué amargura!. en “espera” de algún descubrimiento científico que les permita retomarla. qué furor. Negar y huir de la muerte es posiblemente el acto más soberbio y arrogante que un ser humano puede acometer. cuando llega la muerte. Su palabra. para que nuestras vidas terminen gobernadas por el miedo y la superficialidad. y los sorprende desprevenidos.nuestra alma. La máxima expresión de esta tendencia la encontramos en el patético ejemplo de aquellos que han solicitado conservar artificialmente sus cuerpos sin vida. “La semilla debe morir para poder germinar”. trotan y danzan. Su sed de sobrevivir en el futuro le impide vivir en el presente. sus amigos. sus hijos. . sin parangón en occidente.” Pero sería injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth Kübler-Ross. Todo muy bien. a sus esposas. pues lo lleva a desafiar y desconocer la más simple y evidente realidad que lo trasciende y que. En definitiva. Cuanto más vive. ¡Qué tormentas de pasión no los abruman entonces. qué llantos.

. junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento espiritual: desde las prácticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las chamánicas de suramérica. en su profundidad natural. hasta el momento. Esta opción es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la diversidad. que por lo demás es la forma habitual como ejerzo mi oficio de terapeuta. Lloré por muchísimas horas y en ese llanto transité desde el total desgarro hasta la dulzura más sublime… contemplar el rostro inmóvil y plácido de esa mujer que había amado con 120 . simplemente porque confío mucho más en el poder personal de cada persona para descubrir su propio camino de autorrealización y trascendencia. ya que su genialidad y conocimiento ha permitido articular las más diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a su estructura profunda. para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que él denomina “Visión Integral”. pero impone también un desafío importante por el riesgo de caer en una dispersión que finalmente te mantiene en un plano superficial. la experiencia más significativa que he vivido en lo que se refiere al tema de la muerte. Desde luego el taller no proponía ni intentaba inducir ningún tipo de creencia específica respecto a la muerte. torpemente desperdiciado por los condicionamientos culturales. -¿Alguna experiencia personal en relación a la muerte? El fallecimiento de mi madre ocurrido hace 18 años es. más que de los textos o maestros… como dijo Neruda: “soy hombre del pan y del pescado y no me encontrarán en los libros. sino que con los hombres y mujeres. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir “verdades”.¿Qué Maestros o fuentes de inspiración han sido significativos en su vida y trabajo? Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia. ellos me han enseñado el infinito”. logra construir el puente desde la ciencia médica hasta la espiritual. Esta tendencia. desde métodos desarrollados en las escuelas de la psicología humanística hasta la transpersonal. Por este motivo la figura de Ken Wilber ha sido tan importante para mi.¿Qué trabajo terapéutico realiza usted sobre la muerte? Durante cuatro años. con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que denominamos “Explorando la Muerte” con el fin de posibilitar la emergencia de este enorme potencial transformador. que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximación que pudiera tener un “maestro” o experto en determinada materia. en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabiduría interna. Entiendo mi trabajo como un facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que necesita. .penurias personales y con una perseverancia inquebrantable.

detestado con furia en mi adolescencia y con quién terminé en una dolorosa distancia e incomunicación. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 121 . hacía que mis emociones se desbordaran ilimitadamente y que casi toda nuestra relación se me revelara como un gran absurdo: un enorme amor obstaculizado por el miedo y el orgullo.pasión en mi niñez. Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos. las palabras de Soygal Rimpoche: “la muerte es un espejo donde se refleja el sentido de la vida”. Cuando recuerdo esa experiencia. ¿Cuál es la forma en que las autoras destacan los testimonios?. encarnan un sentido muy concreto para mi”.

gráficos. importante. Implica que el periodista investigue en profundidad. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje? ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias? ¿En qué medios encuentras los reportajes? Escribe frente a cada característica si la misma pertenece a una noticia o a un reportaje Texto expositivo que entrega información de forma clara. precisa y concisa. descripciones. más detallada. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes. Comenta con tus compañeros de equipo. entrevistas. crónicas. Hecho real._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Cuerpo: utiliza narraciones. Texto expositivo que entrega información en profundidad. recursos más literarios. 122 . no necesariamente actual.

dónde. un contraste de situaciones. entre otras Cuerpo: en pirámide invertida. cómo y por qué). de lo más importante a lo menos. descripción. Exponer para informar en detalle. Exponer para informar más objetivamente. actual e Importante. Mayor extensión Hecho real. Brevedad Entradilla: atraer al lector mediante una narración. con más investigación.Entradilla: donde se responden las 6 preguntas (qué. es decir. 123 . cuando. quién. basado en los hechos.

Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada.¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis? -Lolita. a) b) c) d) Diálogo Acotación Escena Libreto 2. a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 3. aquí no es hotel. Práctica Específica: 2º. Ámbito: Literatura ACTIVIDAD: Explora algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características y después contesta las siguientes preguntas: 1. Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo.Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas.(Con un gesto de disgusto) Pepe..¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación? “ Espacio amplio y abierto hay uno o varios árboles” a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 4.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO – JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. 124 .

. pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las más hermosas del mundo. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones necesarias para convertir una narración en obra dramática. son unas ruinas. Lolita. Escribe el guión respectivo. las más recientemente descubiertas por nuestros arqueólogos. 125 . a) b) c) d) Aposición Sujeto Vocativo Objeto Directo Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Son ya famosas” a) Diálogo b) Escenario c) Acotación d) Libreto 5. ACTIVIDADES: - Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica.Selecciona la opción en la que está el nombre de la función que desempeña el sustantivo propio que aparece entre comas en el siguiente texto.“Lolita..-Pepe. Pepe.No.

“B” Grabar un programa en audio o video. Ámbito: Participación ciudadana.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Observa con atención el ejemplo de Carta poder que se te presenta a continuación: 126 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Prácticas Específicas: 2º “A” Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la carta poder y las situaciones en que se utiliza.

____________________________ _______________________________ PODER AMPLIO. _____________________ OTORGANTE NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ ACEPTO EL PODER NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder. TIERRA LINDA DEL MUNICIPIO DE ATONONILCO EL ALTO. Jal. JALISCO. a 30 de agosto de 2010 . Pueda ___________________________________________ 127 . CUMPLIDO Y BASTANTE PARA QUE A MI NOMBRE Y REPRESENTACIÓN PUEDA VENDER LA PROPIEDAD UBICADA EN LA CALLE PINOS No. Otorgo ____________________________________________ 2. CARTA PODER A QUIEN CORRESPONDA: POR MEDIO DE LA PRESENTE OTORGO AL C. 1. MÉXICO Y ASÍ MISMO PARA QUE REALICE CUALQUIER GESTIÓN ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CASO DE TENER QUE LLEVAR A CABO TRÁMITES PARA FINIQUITAR LA TRANSACCIÓN.Guadalajara. ESTE DOCUMENTO TIENE VALIDEZ A PARTIR DEL DÍA CATORCE DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010 Y CULMINA EL DÍA CATORCE DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO 2010 . 1753 DE LA COL.

para su perfección. no basta. algunos contratos exigen. en tales casos especiales. verbal o escrito. De todos modos. 128 .  Persona que lo otorga:_________________________________  Persona que lo recibe:_________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. incluso parcialmente en aquellos celebrados en el marco del derecho de familia. Contrato individual de trabajo. con la sola voluntad.3. ____________________________________________________ 3. Culmina ___________________________________________ __________________________________________ Rescata de la carta poder los verbos en infinitivo que ahí aparecen 1. regulando sus relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa. Contrato de compra-venta. ____________________________________________________ 5. en general. ____________________________________________________ 2. si el contrato es bilateral. de modo que. sólo para las partes contratantes y sus causahabientes. y es parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. o exigen ser formalizados en documento especial (contratos formales). etc. efectuar una determinada entrega (contratos reales). manifestado en común entre dos o más personas con capacidad (partes del contrato). que se obligan en virtud del mismo. No obstante. Un contrato. Tiene 5. Ejemplos de tipos de contrato: Contrato de arrendamiento. o compelerse una parte a la otra. es un acuerdo de voluntades. y a cuyo cumplimiento pueden compelerse de manera recíproca. el contrato. es decir. tiene una connotación patrimonial. Es en suma el contrato un acuerdo de voluntades que genera “derechos y obligaciones relativos”. Realice ___________________________________________ 4. ____________________________________________________ 4. si el contrato es unilateral. ____________________________________________________ Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato.

Hipoteca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Depósito 2. que deberá pagar el arrendatario al arrendador. declarando el arrendatario. y el Sr. Permuta 9. Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación: CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr. TEMA DE REFLEXIÓN Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a través de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos. Fianza 10. Compraventa 7. en arrendamiento. Mandato 3. a su vez. de la Calle ________________________________________________________________de la ciudad. a su entera satisfacción. Dicho contrato lo sujetan a las siguientes: CLÁUSULAS Primera: El arrendador da. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales. vecinos de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse. Segunda: La renta estipulada por dicha finca.__________________. Comodato 5. ____________________________________. Prenda 4. que se da por recibido de ella. Donación 8.. Arrendamiento 6. y que se encuentra en las condiciones arriba indicadas. ambos mayores de edad. _______________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad correspondientes. (____________________________________. es la cantidad de $_________________________.Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos: 1. al arrendatario la casa marcada con el número _________________________________________________________________. ____________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará el arrendador. a quien se le llamará el arrendatario. 129 .

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. durante todo Menciona los términos especializados que aparecen en el contrato anterior: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo. una de ellas dé a la otra con ___________________ de anticipación. TEMA DE REFLEXIÓN Escritura ortográfica de los números. Escribe con letra los siguientes números: 1.precisamente por anticipado. en forma indubitable. Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato. Cuarta: El arrendador se obliga a realizar. previo aviso que.- 16 130 . las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra. en la finca arrendada. el día primero de cada mes en __________________________ Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día _______________________________________ _____. Siendo por término indefinido.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 131 .- 29 __________________________________________________________________ 5.- 19 __________________________________________________________________ 3.- 37 __________________________________________________________________ 7.__________________________________________________________________ 2.- 89 __________________________________________________________________ 9. Investiga en tu familia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral.- 21 __________________________________________________________________ 4.- 40 __________________________________________________________________ 10.-25° _________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Prácticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por medio de la palabra oral.- 55 __________________________________________________________________ 8.- 31 __________________________________________________________________ 6.

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Consideras que hay garantías en los contratos orales? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 132 .

Géneros expositivos o Géneros dialógicos 1. la mesa redonda _________________________________________________ 133 . La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales. la entrevista ________________________________________________ 10. 2. el informe ________________________________________________ 8. el comentario ________________________________________________ 3._ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la crítica ________________________________________________ 4. La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones. ya que sus lectores serán técnicos. el reportaje ________________________________________________ 7. Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión: 1. el debate ________________________________________________ 12. ambientadores musicales. El guión radiofónico es un instrumento / herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano. la crónica ________________________________________________ 5. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de un guión de radio y/o televisión. etc. redactores. 4. la encuesta ________________________________________________ 11. 3. sea cual sea su género. necesita un guión. Todo programa radiofónico. Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características.. ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo. la noticia ________________________________________________ 6. Clasifica los géneros radiofónicos que se enlistan a continuación según pertenezcan a: Géneros expresivos. cuyos intereses y conocimientos son distintos. editorial _______________________________________________ 2. 5. El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro. el documental ________________________________________________ 9.

ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 134 .

_____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1..¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. etc. respeto.._____________________________________________________________________ 4.¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 ._____________________________________________________________________ 3.¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3..) que ya hayas visto de alguna otra asignatura.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información._____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 5. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito. drogadicción. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema. 1. Práctica Específica: 3º.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos. argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. argumentativos. Tipos de Argumentos 136 . descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cópialos en los siguientes cuadros. Informativos Diferentes textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo.

TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 137 . Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste. concesivo y condicional.Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación. llamados nexos.

Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 138 . lenguaje figurado y literal en tus textos. Observa si se usan algunos tecnicismos.Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que porque como pues puesto que ya que dado que aunque bien que sólo que a pesar de que así que aún cuando sí cómo siempre que siempre y cuando en el caso de que a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Regístralos en los siguientes renglones.

A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 139 . diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. Investiga en tu libro de texto.

6.4. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario.8. Palabra Significado 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.7.140 .10.5.2.3. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario.9. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido.

141 .

TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora. Práctica Específica: 3º..Quita los como y sustitúyelo por una coma. veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2. 3. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. rayo estruendoso. brioso. 1. temática o movimiento. Ejemplo: El caballo es ligero. Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético..Enseguida agrega a los sustantivos con sus características. con quién los compararías que tengan una característica afín. brioso. brioso. negro como un rayo estruendoso. 142 .-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. Ejemplo: El caballo es ligero. la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. negro. Anótalos completos en el recuadro.BLOQUE 1 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. Ejemplo: El caballo es ligero.

. Metáfora es.Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. 2. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Realismo. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. 1. Cubismo.. o cualquier otro que sea de tu agrado. 143 . Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad. TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. 3. Modernismo Romanticismo. Surrealismo.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco.Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta.-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más.

Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo.3.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema. así como sus principales temas y poetas.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. 6. 5.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 144 .. Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas. 145 . pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas.

• “Ante la muerte” de Federico García Lorca. • “Los enemigos” de Pablo Neruda.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. 1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2. Posibles razones 146 .

POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones 147 . Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda.

¿Los valores que existían en ese momento. ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces.. se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 148 . Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Anota tu reflexión en cada uno.¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Contesta las siguientes preguntas..3.

. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7. 149 .¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios._______________________________________________________________________ _ 6. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo.Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión..

• Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. B. 150 . usuarios. A. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. f. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación. Por ejemplo. espectadores. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. 3. Cualidad o estado de público. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores. f. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. Definición de publicidad.BLOQUE 1 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Práctica Específica: 3º. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general. los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. etc. En su forma pura. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. f. 2. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato.

• Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo. como hospitales. por ejemplo. y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores. publicidad individual. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución. 151 . Por lo tanto. patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual.• Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público. refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. Por lo general.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo. la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca. Xerox e • IBM. los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes. la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas.

 Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general. Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado. a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra.  Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados. por ejemplo. Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.• • • • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto. Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en: 152 .  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto. accionistas o público en general.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante. la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado.  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica.

En cambio. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje. Publicidad a consumidores: Por ejemplo. publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. electricidad o ropa de algodón. la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café. • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. 153 . es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. Su alcance es insospechado. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. por ejemplo. un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. así. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales.

más o menos sutil. sonido y movimiento. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen. en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. 1. anunciar los precios sin IVA. de forma general. o Periódicos: Son medios visuales masivos. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva. en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar. en cuanto a sus beneficios y características. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. También se conocen como medios no medidos. ideales para anunciantes locales. en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. 154 . cabe señalar que los medios de comunicación se dividen. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado.• La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales. pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo. algunas ordinarias y otras muy innovadoras. lo que les permite llegar a más clientes potenciales. la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño. También se conocen como medios medidos.

o Protectores de pantallas de computadoras. o Discos compactos. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. por lo general. el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo. que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. por lo general.o Internet: Hoy en día. 2. o Faxes. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. 155 . o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. 3. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste. puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales.

¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5..¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3..¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? 156 .¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2... ordinarias o innovadoras. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: • Televisión Radio Periódicos Revistas Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1..¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.• Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción.

señora. así como.). joven.Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño. 3. adulto. anciana. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran. quién y para qué los compran.¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración. señor. mujer. 1. por qué compran determinada marca del producto.. PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2..¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.. anciano. niña. etc._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? 157 . hombre.

limpia y desinfecta. seducir o estimular la imaginación. Debe captar la atención.. Tiene como objetivo impresionar. g) Da vida a tu vida. e) Con sólo venir ganas. c) A que no puedes comer solo una. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto. idea o servicio. incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia. huele bien. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. h) ¡Qué siempre te encuentren! i) ¡Comparte tus ganas de hablar! j) No sabe fallar. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la audiencia. b) La chispa de la vida. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? 158 .Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas.¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. 1. a) El banco fuerte de México. f) Mantente seco. d) Aromatiza. asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto.

entre otras. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto. 159 ._______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos.

160 .

161 .

.¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 162 .¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.Contesta lo siguiente: 1..

Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen.. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto.¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética....¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 163 .¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.._______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4.

164 .privilegios al consumidor. o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos.

¿Eran personas expertas. Participar en debates sobre temas investigados previamente. Ámbito: Estudio El Debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática de la cual se presentan diferentes puntos de vista.-¿Cuál es el tema del debate? _______________________________________________________________________ 2. Comenten las observaciones que anotaron y compártanlas en el salón de clases... Práctica Específica: 3º. dominaban el tema o lo desconocían? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.-¿Solo exponen o utilizan algunos apoyos gráficos para defender su argumento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Hay integrantes.DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . un moderador. 165 . No se aportan soluciones solo se exponen argumentos.¿Quién de los participantes convenció con su postura? ¿Cómo lo hizo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante.com Analicen y comparen la información obtenida con tus compañeros y contesten el siguiente cuestionario: 1. un secretario y un público que participa.-¿Quiénes participaron? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Vean o escuchen un debate público trasmitido por medios de comunicación o busquen información a través de la página: http://youtube. sobre el mismo tópico.

¿Existe alguna diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos climáticos presentada en medios de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ Cómo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre éste pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este fenómeno natural. Existen diferentes formas de persuadir al público para que acepte las posturas del participante o bien realice acciones a favor o en contra.(apóyate en algunos gráficos si los requiere) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Contesta las siguientes preguntas. Recopila información e investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo pues utilizar algunos gráficos estadísticos. Anótalas en los siguientes renglones. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga diversas fuentes de información sobre este fenómeno natural. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate. • Escribe tu opinión personal sobre cómo afecto el huracán Alex a nuestro estado.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Veamos el siguiente tema: Tema a debatir: Destrucción en Nuevo León por el paso del Huracán “Alex”. 166 .

167 .

Antonio Hernández. ¿En este asunto cuál es. Lee y analiza el siguiente texto.. Claudio Tapia. alcaldesa de Guadalupe. hayan muerto: dentro de 60 años). principal interesada en la construcción del Estadio. 10 de marzo de 2010 El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos de La Pastora. 168 . informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La Pastora. de activistas reconocidos por su oposición a otros proyectos polémicos y rechazados por la ciudadanía. o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tácticas de presión social. pues casi todos son ciudadanos "normales": Ximena Peredo. Se trata. en general. En el lado contrario no hay muchos nombres que citar. Veamos quiénes apoyan con énfasis una causa y quiénes la otra: En el lado de FEMSA. cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de la comunidad? ¿Comportarse como borregos e ir en una u otra dirección nada más porque sí? Sin duda. datos de investigación y de la propia experiencia. Comunicadores como Roberto Hernández Jr. como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla. Los diputados locales del PRI. Ivonne Alvarez. citas.. Personas que viven en las zonas aledañas y ven amenazada su tranquilidad.. Mientras los promotores continúan con su labor proselitista apoyándose en los medios corporativos. el cual sería devuelto cuando muchos de los que están leyendo esto. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de validar los argumentos: ejemplos. Van por el Estadio Escrito por AGENCIA LENGUA miércoles. militan: El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25 hectáreas para la construcción. sigue candente. Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernández Jr.

su oposición no es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades. Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribución para beneficiar a la comunidad. http://larocka. La cita es a las 11am en la estación del Metro "General Anaya". en la Ave. como los diputados panistas que se oponen. Universidad.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55 Puedes investigar más en medios informativos o electrónicos para que tengas mayor información sobre esta polémica acción. señalan los organizadores en su comunicado. escribiendo párrafos que contengan diferentes formas de validar los argumentos por medio de: Ejemplos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Citas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ Datos de investigación: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ La propia experiencia: 169 . "Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio a otra locación. que haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocación ambiental". Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que. el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora está invitando a manifestarse frente a FEMSA. Si rehabilitar el parque es su propósito. En teoría. En este contexto. • Completa lo siguiente.También están algunos (no todos) diputados locales del PAN. afirman no tener interés partidista (también son del PAN). el sábado 13 de marzo.info/index.

Vuelve a leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cópialos. ¿Quién lo comenta? Expresión irónica 170 Lenguaje figurado . TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia: 1) empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante. La ironía es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con ironía o de lenguaje figurado. y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas. Suele ir acompañada del lenguaje figurado._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

171 .

3. Anota tus conclusiones en el recuadro. prólogos y las introducciones de las antologías que consultaste. Realiza las siguientes actividades. Elaborar y prologar antologías.-Indaga cómo esta organizada la información que proporcionan los prólogos y quién los escribe. prefacios. Explora y lee prólogos de antologías de textos literarios. Práctica Específica: 3º. 172 . dedicatorias. Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el diccionario.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas. 2. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. diferencias y funciones que cumplen: las reseñas. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe.

CUADRO COMPARATIVO Semejanzas Diferencias Reseña Dedicatoria Prefacio Prólogo Introducción 173 Función .

TEMA DE REFLEXIÓN Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye. ¿qué se necesitaría? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 4.-Para realizar una antología de poemas. Cuál es la finalidad de un prólogo? ______________________________________________________________________ 174 . 1. y de qué manera se le habla (directa o indirectamente).-¿Los datos proporcionados de un prólogo los puedes utilizar para hacer una antología? ¿Si o no y por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3. 2.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prólogo. leyendas etc.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. cuentos. Anótalos en el sombrero.

1. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las antologías y de los prólogos.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. poemas. mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos: Propósito: Seleccionar un tema: Dale un título: Selecciona los textos: Ordénalos cronológicamente: 175 .-Para realizar una antología literaria (cuentos cortos. fábulas. leyendas. cuentos de terror.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176 .con la finalidad de _____________________________________________________________ y se puede realizar con ____________________________________________y disfruté haciéndola porque ________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 2.-Comparte tus experiencias con tus compañeros sobre la experiencia que obtuviste en la elaboración de tu antología y anótalas en las siguientes líneas. Puedes encuadernarla con una portada diseñada por ti. dibujos que ilustren tus textos seleccionados. recortes.Introducción: Para que tu antología sea más atractiva puedes agregar fotos. Elabora tu propia definición de la antología: Una Antología es _________________________________________________________ y sirve para ________________________________________________________.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 177 .

¿Qué datos contiene el acta de nacimiento? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. una cartilla de vacunación y un pasaporte. Práctica Específica: 3º.¿Qué le da valor al acta de nacimiento como documento oficial? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 178 . etcétera. la tipografía.. TEMA DE REFLEXIÓN La función de los distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico. EJERCICIOS Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento. los recuadros.. Ámbito: Participación ciudadana. 1. los subrayados. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

la cartilla de vacunación y el pasaporte? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ 8...¿Quién firma la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 7.¿Qué diferencias tienen? _______________________________________________________________________ _ 179 .¿Qué le da validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 6.¿Qué datos contiene la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 5._______________________________________________________________________ _ 3...¿Quién firma el acta de nacimiento para darle validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 4...¿Qué semejanzas tienen el acta de nacimiento.

180 . Y contesta las preguntas que aparecen enseguida._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 9..¿Por qué crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma? Observa y analiza los siguientes documentos.

181 .

182 .

183 .

¿Por qué se debe proporcionar información verídica en las solicitudes o formularios? 9.¿Conoces el artículo constitucional que nos brinda las garantías individuales? ¿Sí? ¿Cuál es? ¿No? Investígalo..¿Llenarías una solicitud si supieras que la información no sería confidencial? ¿Por qué? 7.¿A qué crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas? 3.¿Cómo están organizados los datos que se piden? 2.......¿Crees que exista o deba existir alguna sanción para el que falsee la información en una solicitud? ¿Cuál? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 10.¿Para qué dependencias tienen valor? 5. _______________________________________________________________________ 184 ...1.¿Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? ¿Por qué? 6..¿Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? 4.¿Qué información no proporcionarías en una solicitud de empleo? 8.

Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algún experimento sencillo del cual hayas tomado nota y participado en clase. Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y explicaciones. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 185 . Práctica Específica: 3º. Ámbito: Estudio. Por ejemplo. Revisar y reescribir informes sobre experimentos.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO – FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. rescata tus apuntes de la práctica que realizaste en Química. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones (oraciones causales. ¿Título de la práctica? Información sobre ella: ¿Para que sirve esa práctica? ¿Qué vas a comprobar? b) Elabora una introducción que incluya la justificación e importancia del experimento realizado. Verifica el propósito de esa práctica e investiga sobre ella utilizando cualquier medio impreso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos: a) Anota los pasos que seguiste y la forma que lo realizaste. consecutivas y condicionales).

Nexos: si. por tanto. por lo tanto.. pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas. gerundio y participio y con la preposición en infinitivo. en vista de que. ya que. como qué. circunstancia o cualidad indicada en la oración principal”. b).. 2. Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que “expresan la consecuencia de una acción. o palabras del mismo valor: como. 186 . cuando siempre que. así pues. a menos que. Por yuxtaposición: con el verbo imperativo.Sí realmente deseamos evitar enfermedades. que. pero si. con tal que . así que. 2. a causa (de) que. debes de hervir el agua para evitar enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de este vital líquido para cubrir las necesidades.Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía. centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vías respiratorias . Ejemplos: 1. Se puede también construir de varias formas: Por la conjunción sí. como. Causales: Indican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se expresa en la primera.Hoy debido a la Tormenta tropical Alex. en grandes cantidades. obtuvimos el resultado esperado.Los plátanos que utilizamos para el experimento del almidón estaban muy verdes así que. por consiguiente debes de acudir al medico para un chequeo rutinario dos veces al año. etc. luego. por consiguiente. Condicionales: Formula una condición para que se cumpla la oración principal. a condición que. sino.Lee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales: a). las locuciones más usuales son: pues.. c). por esto. Ejemplos: 1. puesto que. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado). pues.. conque. pues que.

La redacción de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas. Ejemplo de un Informe de experimento..Ejemplos: 1. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre coordinación y subordinación.. Cómo observaste.Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivían en los bordes de los arroyos a condición que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda. Analiza tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo. INFORME DE PROCESO: Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido.En el experimento sobre el almidón se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado de maduración. completa el cuadro con las oraciones encontradas. El experimento consistía en identificar el almidón en los alimentos. conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre sí. 187 . también rendimos un informe provisional. 2. estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe. Enunciado condicional Enunciado consecutivo Enunciado causal Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

el color del plátano se volvió unas veces en tonos verdosos y otras en tonos amarillos.El material utilizado consistió en algunas frutas: manzanas y plátanos con diferentes grados de maduración. La maduración es la transformación del almidón en azúcar. Verbo es Tiempo Persona gramatical pospretérito 3era persona utilizamos 188 . • COORDINADAS Establecen una relación de igualdad entre las oraciones. complementa o depende de la oración principal. es decir. Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara. El plátano no cambio de color con el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón. termínala de llenar. Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados. TEMA DE REFLEXIÓN Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias entre este tipo de enunciados. • • • • SUBORDINADAS Establece una relación jerárquica entre las oraciones que la componen La información que posee una de ellas. que cuanto más verde es la fruta más almidón y menos azúcar contiene. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo. Los plátanos que utilizamos estaban muy verdes así que obtuvimos los resultados esperados. Después del experimento. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Del informe que leíste sobre el almidón en los alimentos analiza el penúltimo párrafo y completa el cuadro siguiente. Las manzanas se pueden utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduración. • El nexo que se utiliza para unirlas no está integrado en ninguna de las oraciones. pero los plátanos absorbieron mejor la tintura.

posteriormente. El sistema de neuronas en espejo Enrique Soto y Rosario Vega La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y. fíjate la secuencia de estos para que puedas contestar el cuadro siguiente.elementos. sino que participan en la generación de nuestros propios movimientos. su existencia ha sido demostrada en otros animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los actos de los otros.pretérito Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales y motoras. Fueron descritas inicialmente en la corteza motora de los primates superiores y. lee y separa en enunciados. razón por la cual se les ha denominado “neuronas en espejo”. Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan.buap. Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu informe experimental. estas neuronas no sólo responden a los movimientos de otros. Curiosamente. Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Química y ve haciéndole modificaciones en caso que se presenten. responde de forma específica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos.htm Número 1 2 Oración temática Son neuronas con respuestas que se han denominado 189 . imitarles. http://www. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. identificarnos con ellos e. incluso. además. Suele en ocasiones emplear oraciones temáticas pues se desprenden del propio contexto son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lógico. Se presenta el texto completo.mx/num68/htm/49.

¿Quienes trajeron el material para su práctica? d. 3 4 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión..La contaminación del agua representa un problema a escala mundial..¿Busca el % entre quienes participaron y quiénes les resultó la practica... 4. Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu informe que estas realizando.Nombre de la práctica b. Enunciado 1.Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del agua.. 2. Complementa la siguiente tabla: No. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. 190 .¿Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento? e. Voz pasiva activa Esto que a continuación nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con esquemas gráficos hasta tablas estadísticas sobre la presentación de tu informe..Gran parte de la economía está sustentada en el transporte marítimo.Número de participantes c. Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe la acción y en la segunda es el sujeto quién la realiza.bimodales: visuales y motoras.. Recuerda que para ser un gráfico como una tabla tomarías en cuenta los siguientes datos: a. 3.. estará más argumentado tu trabajo.El ochenta % de nuestro cuerpo está formado de agua..

Figura 1. Resulta claro que el tipo de variable representada es nominal. Se puede visualizar rápidamente que casi la mitad del alimento está constituido por hidratos de carbono.Puedes hacer la gráfica redonda o en barras ejemplo: Experimento: Se dispone de un alimento húmedo que se analiza para conocer la concentración y composición relativa % de sus componentes. Composición nutricional de un alimento húmedo. Clase Peso en: % carbohidratos proteínas grasa agua Gr 88 54 22 36 44 27 11 18 Los datos de las columnas 1 y 3 señalados con sombra verde los volcamos aun gráfico en forma de torta plana. Cuadro 1. Este es un experimento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas elaborar tu informe y comparar resultados en grupo. Abstracción y generalización 191 . Los datos se calcularon analizando 200g de alimento. Composición relativa por ciento de un alimento. (Figura1).

de la disolución de ácido clorhídrico. observa y lee en el sobre qué sustancias contiene el polvo. ¿Qué crees que pasará si agregas jugo de limón al bicarbonato de sodio? ¿Por qué? Sería deseable que comprobaras tu suposición con tu equipo. ácido nítrico. Analiza y concluye: • Describe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de uvas. • Recuerda que: el jugo de limón contiene. 192 . Aunque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones. • Observa y anota lo que ocurre en cada caso. vinagre.Desarrollo: • Pon los 6 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de bicarbonato de sodio. ¿aplicaste alguna generalización? ¿Por qué? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones. Apóyate de gráficos al exponer tu informe. disolución de azúcar y alcohol etílico). ya sea en el laboratorio o en casa. • Haz una lista de las sustancias con las que ocurrió algo similar. • Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua. entre otros componentes. y repite el proceso con los demás tubos cambiando en cada uno el líquido (ácido sulfúrico. una sustancia llamada ácido cítrico. No olvides argumentar todo el proceso de realización. A partir de aquí inicia tu informe. procurando que todas las cantidades sean similares. observa lo que sucede. • Añade al primer tubo 2 ml.

-Busca las obras literarias “Poema de Mío Cid” y El sí de las niñas” del autor Leandro Fernández de Moratín y enseguida saca copias fotostáticas de un fragmento de cada uno de los textos y pégalos en los siguientes recuadros.BLOQUE 3 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. . TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos experimentan con el paso del tiempo. 1. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. POEMA DEL MÍO CID EL SÍ DE LAS NIÑAS 193 . Leer una obra del español medieval o del español renacentista. Ámbito: Literatura. Práctica Específica: 3º.

TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores. Las costumbres de los pueblos y sus valores.-Busca en medios electrónicos algunos acontecimientos históricos de la Época Medieval y Época del Neoclasicismo que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros.-Ahora analiza el fragmento de la obra” El sí de las niñas” y reflexiona sobre cada uno de los siguientes aspectos. 194 .. debate o panel de discusión para comentar sobre los siguientes temas: • • Diversidad de modos de vida de las diferentes épocas y la actual. era en esa época? ¿Qué costumbres familiares había en esa época? ¿Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes épocas si o no y por qué? 4.Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Organiza una mesa redonda.2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del “Poema del Mío Cid” y analiza los modos de vida y los valores de la época que se aluden en el poema. ¿En qué año fue compilado el “Poema del Mío Cid”? ¿Quién cuenta la narración? ¿A quiénes se contaban esos cantares de gesta? ¿En qué lugares se llevaban a cabo las acciones? ¿Cuál era la finalidad de que fueran escuchados? ¿Qué régimen político estaba en el poder en aquella época? ¿Qué valores morales prevalecían en aquella época y cómo son los actuales? ¿Qué costumbres familiares y sociales había en esa época? ¿Cómo eran concertados los matrimonios? Qué opinas. 5. 3. 1. ¿En qué época fue escrita? ¿Se le permitía a la mujer participar en política? ¿Dónde transcurre la narración? ¿Qué forma de gobierno en el poder.

¿Qué aspectos históricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cómo se reflejan en las manifestaciones literarias de cada época? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 195 .Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas..ÉPOCA MEDIEVAL ÉPOCA DEL NEOCLASICISMO 2.

Práctica Específica: 3º. 1. Ámbito: Participación ciudadana. geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza. TEMA DE REFLEXIÓN Variación histórica de las lenguas. se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o 196 . en función de la variable que interviene.Lee la siguiente información. Variedad lingüística La variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa..BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística..Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes palabras: Lengua: ________________________________________________________________ Idioma: _________________________________________________________________ Dialecto: ________________________________________________________________ Variedad: _______________________________________________________________ Lingüística: _____________________________________________________________ Comunicación: ___________________________________________________________ Latín: __________________________________________________________________ Lenguas romances: _______________________________________________________ 2. Así pues. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

el español clásico o del Siglo de Oro (ss. Las variedades históricas o diacrónicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. XVI-XVII). no dialectos. las variedades geográficas o diatópicas (los dialectos) y las variedades históricas o diacrónicas. el español medieval (ss. el español moderno (ss. X-XII). Algunos por una población muy ínfima.. Las lenguas romances (también denominadas lenguas románicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre sí y que históricamente aparecieron como evolución del latín vulgar (entendido en su sentido etimológico de ‘hablado por el pueblo’ y como opuesto al latín clásico).diafásicas (los registros de lengua). Consideración de la lengua en su aspecto estático. italianas y francesas. las variedades socioculturales o diastráticas (los niveles de lengua). lo cual no significa que no constituyan una lengua. 197 . Sincronía. XVIII-XIX) y el español actual.. Y todos se hablan actualmente. Diacronía. como una adecuación del latín al habla de los pueblos conquistados por los romanos. En la historia de la lengua española. Muchos son idiomas de regiones españolas. 1) Español 2) Portugués 3) Francés 4) Italiano 5) Rumano 6) Catalán 7) Sardo 8) Corso 9) Napolitano 10) Occitano 11) Siciliano 12) Gallego 13) Valón 14) Picardo 15) Normando 16) Jerriais o Jerseyano 17) Guernesiano 18) Franco-provenzal 19) Asturiano 20) Leonés 21) Mirandés 22) Extremeño 23) Aragonés 24) Mozárabe Todos son IDIOMAS. en un momento dado de su existencia histórica. Las lenguas romances o lenguas románicas son lenguas que proceden del latín vulgar (popular).Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo. se distingue entre el español arcaico (ss.Coincidencia de hechos o fenómenos en el tiempo. XIII-XV).

observa la escritura de las palabras de las primeras dos columnas y en la tercer columna. Palabra 1 Palabra 2 desta de esta Priesa prisa Botica bodega aurícula oreja amavisti amaste natividad navidad Aurum Oro Forum foro Mácula mancha Sucus jugo Phosphoro Fósforo Philadelphia Filadelfia Neo nuevo Semejanzas y/o diferencias 198 . escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo largo del tiempo.Completa el siguiente cuadro.3..

Actualmente para comunicarnos. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular visión del mundo. es.. Mediante la lengua el hombre denomina. por tanto. pero aún hay personas que no tienen acceso a dicha tecnología y otras más que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinterés por aprender a utilizarla. clasifica el mundo y lo hace suyo. pero son claramente predominantes entre ellas. el teléfono. Desde esta perspectiva. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y del espacio geográfico. 199 . El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura. es a la vez interpretante y continente de la sociedad. pero ese problema se resolvió con el invento de la imprenta. registrarlos y darlos a conocer a otras personas. Aunque tengamos la más alta tecnología seguimos utilizando la escritura para comunicar. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los aspectos de la vida. En el pasado la dificultad para la comunicación fue superada por el uso de telégrafo. La cosa más común que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante prácticas culturales. si bien dichas prácticas pueden ser de índole verbal o no verbal. otra dificultad fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de personas. Podemos decir que todos los fenómenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante él. del teléfono o de la carta y en el último de los casos por medio del recado oral. tradiciones y creencias. reproduce y actúa sobre él creando cultura. etc. generalmente utilizamos la tecnología. Desde luego. produce.. el radio. adquirir conocimientos. no es una dimensión que se impone o sobrepone a lo social. codifica. las prácticas lingüísticas no agotan las prácticas culturales humanas. sus valores. la piedra de toque de la identidad social. el lenguaje no es una simple herramienta para entender la cultura o la sociedad. es parte misma del proceso de constitución de lo social.Lee la siguiente información.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. fax. 1. tampoco es un simple reflejo de ellas. el Internet. socializar. sin duda las prácticas lingüísticas son la forma más acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas sociales.

Por ejemplo. el Reino Unido es uno de los tantos países que presenta entre sus características fundamentales esta cuestión. árabe. En tanto. con la increíble y fabulosa globalización que hace posible que las personas estén viviendo hoy en un continente y mañana en otro. TEMA DE REFLEXIÓN Las ventajas del multilingüismo como una característica del mundo globalizado y la importancia de hablar más de una lengua. podría decirse que a esta instancia. entre otros.2. francés. es decir. ya que su constitución está escrita en el idioma Latín. también se hablan otros idiomas tales como el español.Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a través del tiempo y el espacio. el multilingüismo resulta ser una cuestión importante y evidente en varios lugares del 200 . varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. luego. pero también como consecuencia de la gran afluencia de inmigración que recibe. especialmente en centros neurálgicos de su geografía como ser la cosmopolita ciudad de Londres. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. japonés. chino. Multilingüismo Se designa con el término de Multilingüismo a aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado. el idioma oficial que allí se habla y enseña es el inglés.. Lee la siguiente información.

por ello. Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6. el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del mundo.. México (295). Indonesia (731). se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo.¿Qué ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingüistas? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Lee la siguiente información. accedemos también al conocimiento de otra manera de procesar la información. es decir que presenta una diversidad lingüística. Actualmente. las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%. además del propio. Distribución de lenguas en el mundo. Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente. Sin embargo. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 países: Papúa Nueva Guinea (832). Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra. sino que además se integran mejor en las sociedades por las que van pasando. Australia (268) y Brasil (234). Por su parte. Contesta las siguientes preguntas. A pesar del gran número de lenguas 201 . la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular. India (400). está probado que no solamente tendrán mejores posibilidades laborales. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas. México es uno de los países donde se habla una gran cantidad de lenguas.912 lenguas aproximadamente. Nigeria (515).. 1.¿Qué importancia tiene el Multilingüismo en la actualidad? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Camerún (286). Porque los idiomas si bien son un reflejo de la diversidad de culturas e identidades.mundo y que debe ser tenida en cuenta también como proyecto como consecuencia de estos movimientos poblacionales que existen. fomentar el multilingüismo en las condiciones actuales del mundo realmente sería un acierto. también son aquellos que nos permiten entendernos.

seguido del tuzanteco en Chiapas. entre ellas el chontal de Oaxaca. y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas. no obstante. En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes. hay 6. oeste y sur. según la precisión de la definición de "idioma" y. Sin embargo. entre ellas el chonteco del este. y mediante estos recursos finitos que se poseen. el lacandón. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5. Una "lengua viva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. Se denomina lengua al sistema lingüístico empleado por un determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros. Zapotitlán y del noreste del bajo. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema. lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. alrededor del 50% de las aproximadamente 6. Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33. también puede ser una oportunidad para difundir con más facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. sobre cómo uno clasifica dialectos. el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial. es posible crear una vastísima (por no decir infinita) cantidad de mensajes. el zapoteco de los valles del norte.000 a 10. pocas gozan de buena salud.000. el náhuatl de Tabasco. el náhuatl de occidente. Por lo que se refiere a México.912 que viven conociendo idiomas humanos. de Valles del sur. el de San Bartolo de Yautepec. A principios de 2007. el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel Piedras. el 23 por ciento de este total se encuentran en riesgo de extinción. San Pedro Tidaá.000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción. en particular.. Según la UNESCO.existentes y de la necesidad de preservarlas. con cinco parlantes. detalla que existen 21 lenguas en situación crítica.¿Qué valor tienen para ti las culturas y lenguas indígenas de México? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 202 . en general. 1. del que sólo existen tres persona en Campeche que lo hablan. el zapoteco de San Felipe y el awakateco.

._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. mexicanas o extranjeras? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3..¿Qué importancia tiene conocer otras culturas.¿Qué acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y culturas que existen en México y en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 203 .

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.¿Qué importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 5.¿Por qué en la actualidad es importante hablar más de una lengua? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 204 ..

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 205 .

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. nos reproduce la voz del entrevistado.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. • Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas. TEMA DE REFLEXIÓN Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . Ámbito: Estudio La entrevista es un género periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quién se desea obtener la información. con sus palabras. • Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información algunas entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios. Observa que existe siempre un objetivo previamente definido. En las entrevistas que leíste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su redacción y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el entrevistador. Pregunta Discurso directo 206 Discurso indirecto . Práctica Específica: 3° Comunicar información obtenida mediante entrevistas.

paréntesis. 207 .• En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar. • Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escríbelos en los siguientes recuadros? Entrevista No olvides que al elaborar el guión de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e indirecta para que tus preguntas sean claras. signos de interrogación y admiración). TEMA DE REFLEXIÓN El uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevista (guiones. coma. Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: “Los valores en la familia” • • ¿A quiénes entrevistarías? ¿Qué preguntas formularías? • Comparte el guión que elaboraste y comenta con tus compañeros si se entiende el formulario y si cumple el objetivo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Elaboren un guión para la entrevista de acuerdo al tema. comillas. punto y seguido.

y mucho en los primeros grados en la escuela en frente de la clase… Y aprendí a tocar el piano cuando tenía 10 años… pero no practicaba mucho. Signo de puntuación …. “” Porque se aplica Son por pausa que hace el entrevistado Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información sobre los diferentes usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente cuadro. . ¿? .Lee con atención la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los signos de puntuación y su aplicación. Aunque mi mejor amiga “Loghan” le gusta escucharme tocar. así que me avergüenza un poco como toco. Signos de puntuación ¿Cuándo se usa? coma Punto y seguido Signos de interrogación Signos de admiración 208 ¿Para qué lo usas? .¿Cómo nació tu pasión por la música? Yo siempre cantaba mucho en mi infancia. • Completa el siguiente cuadro.

anótala dentro de estas líneas: acento diacrítico. Palabra según su función él aun dé té mi que éste aún cómo Función que representa la palabra 209 . • Consulta en un diccionario o medio electrónico acerca del acento diacrítico.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. cuándo.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ • Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del recuadro. dónde y las diferencias de uso de por qué y porque. TEMA DE REFLEXIÓN El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué cómo.

las principales características de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de este período en especial la de Lope de Vega y regístralas en los cuadros correspondientes. situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del Siglo de Oro. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SIGLO DE ORO 210 . Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. temas. en la biblioteca de la escuela o libro de texto.-Infórmate por medios electrónicos. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de personajes. 1. Práctica Específica: 3° Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro.BLOQUE 4 Práctica General: Participar en experiencias teatrales.

-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escríbelos en el recuadro correspondiente.ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL • Lee en atril con tus compañeros la obra del Siglo de Oro “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos. Personajes principales Personajes secundarios 211 Personajes ambientales . 1.

. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.¿Cuál es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos.-Anota una reflexión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro.¿Qué conflictos sociales abordan en esta obra de teatro? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 212 .2..

el oxímoron y la hipérbole. la ironía. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos retóricos características del teatro del Siglo de Oro: el uso de la paradoja._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 213 .

1.-Busca el significado de las siguientes palabras . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _ 214 . Paradoja ________________________________________________________________ Ironía __________________________________________________________________ Oxímoron _______________________________________________________________ Hipérbole _______________________________________________________________ 2.Anótalo brevemente.-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilísticos anteriormente señalados y cópialos en las siguiente líneas.

. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. Y otro de Jacinto Benavente “La Malquerida” y desarrolla el siguiente ejercicio.Lee un diálogo entre los personajes de la obra “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega. 215 . ¿A quién critica en sus diálogos? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Qué tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Los personajes mencionados ¿son citadinos o pueblerinos? ________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿En qué tipo de lenguaje (prosa o verso) están escritos los diálogos? _________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope de Vega y de Jacinto Benavente.

Diferencias: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Semejanzas: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 216 .

.. Tú podrías participar en la solución de los problemas escolares o sociales. Práctica Específica: 3º.Investiga si hay antecedentes de solución: acciones o documentos legales. sigamos estos pasos: 1.. Quizá no puedas solucionar todo tú solo. 6.. todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución.. Ámbito: Participación ciudadana. 217 ... pero entre tus compañeros habrá quienes tengan ideas afines. Podríamos comenzar con un problema que atañe a la escuela.Si no hay antecedentes.Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes materiales: carteles.Ya que tengas los resultados. Registra los resultados. grabaciones de video o audio. propón una alternativa de solución. Puedes tomar como base alguna campaña que se haya realizado o se esté realizando en la comunidad. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. existen problemas que necesitan más que un simple diálogo para solucionarlos. Importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales. encuestas. trípticos. volantes. otras violentas.Si hay antecedentes. en ocasiones es difícil identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son más complejas y la sociedad entera tendría que participar en su solución. 4. 5.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos dministrativos y legales. investiga el estado actual de la situación. determina los recursos necesarios para su estudio: observación. 7. sin embargo. Participar en la solución de problemas en la escuela o la comunidad. algunas pacíficas. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de las vías legales en la solución de los problemas de una comunidad. Lee con atención la siguiente información: A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son solucionados por diferentes formas.Identifica un problema que haya en la escuela. entrevistas. 2. algunas utilizan el diálogo y la solución es rápida y benéfica para todos. folletos.Si es necesario. diseña una campaña para difundir la información obtenida e invitar a la comunidad a participar en ella. 3. que hayas identificado.

¡Manos a la obra! Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas.etc. los problemas no se solucionan solos. 218 . Es tiempo de entrar en acción. • Elabora un resumen de lectura sobre “La importancia de las vías legales de la solución de los problemas de una comunidad” a partir de la información anterior.. y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema.

ya que era su debilidad vestirse elegante. Vivía solo y tenía cientos de trajes. muy niño aún. cerca del ingenio de Potrero. Escribir su autobiografía. TEXTO 1 Un hombre sumamente rico amaneció muerto en la estancia de su mansión. TEMA DE REFLEXIÓN Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en tercera persona.Práctica Específica: 3º. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.JUNIO) Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. vivía en un pueblo del estado de Veracruz.-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida. ¿De quién se habla en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? 219 . no se piense que era un rico superficial y vanidoso. pues también tenía la costumbre de dar jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa. 1. con mi abuela y un tío mío. TEXTO 2 Mire usted. BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . sin embargo. yo pasé una infancia muy propicia para la lectura por una razón fundamental: a la muerte de mis padres.

_______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿De quién se habla en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Recurso literario Significado Ejemplo personal Melancólico 220 . nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes. 1.-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de información el significado y ejemplos personales de los términos: melancólico. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos para escribir una historia con tono melodramático. nostálgico u otro. irónico. heroico. heroico. irónico.

221 . expresiones sinónimas.Irónico heroico Nostálgico Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Lee el siguiente texto y recréalo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinónimas. 1. la cocinera de la casa que era medio sorda. Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones. TEMA DE REFLEXIÓN La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas. Evita repeticiones y escribe tu versión en el recuadro Como agua para chocolate (fragmento) El nacimiento de Tita Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando ésta picaba cebolla. lo escuchaba sin esforzarse. pronombres y concordancias. su llanto era tan fuerte que Nacha.

-Redacta una anécdota familiar.-Escribe tu autobiografía. antónimos y manuales de redacción y ortografía cuando así lo requieras. en un orden cronológico partiendo de algún momento trascendental en tu vida. _______________________________________________________________________ 222 . apoyándote en la consulta permanente de diccionarios de sinónimos. Describe los ambientes donde creciste. pronombres y adjetivos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . plural. . Cuida la concordancia entre singular. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . utilizando pronombres personales. En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida familiar que deseas dar a conocer. femenino y masculino.2. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. tus anhelos y tus ilusiones y los recuerdos de las personas que más admiras. Para expresarte de manera clara no olvides utilizar sinónimos.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 223 ._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ .

que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicación a quien va dirigida la opinión y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redacción y en la estructura formal. El concepto de artículo de opinión describe un escrito incluido en una publicación periódica en el que se trata un determinado tema. como la segunda. puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. en general de actualidad con arreglos al criterio de la redacción. datos de investigación y de la propia experiencia. Leer y escribir artículos de opinión. por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple. Práctica Específica: 3º. el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico. donde se ofrecen valoraciones. Si algo define el concepto de artículo de opinión son estas dos particularidades. el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas” La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial. tanto se emplea la primera persona del singular. El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. A diferencia del editorial. ¿Qué es un artículo de opinión? El concepto de artículo de opinión contiene en si mismo diversos tipos de informaciones. caracterizado por la subjetividad. Ámbito: Participación ciudadana. El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular. o el mismo lector se implica 224 .BLOQUE 5 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Oficialmente. Algunas veces. Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas. el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los artículos de opinión. Al hablar de un artículo atravesado por el concepto de artículo de opinión estamos suponiendo una firma al pie. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe.

en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos propios de
la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artículos suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artículo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicación con periodicidad sobre cualquier temática que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
Dentro de los artículos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
“columnas” y su estructura es similar a la del artículo de opinión, pero cuenta con un
límite exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artículo de opinión.

225

226

2.- Identifica el tema del artículo. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
_
3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artículo.
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artículo que muestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones

Datos

5.- Escribe las principales características del estilo del artículo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_
227

_______________________________________________________________________
_
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_
_______________________________________________________________________
_}

228

229 .

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