1

CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO
ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

ÍNDICE
Página
Presentación .....................................................................................................

5

CUADERNILLO DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ...................

6

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

7

Ámbito de Literatura ......................................................................................

13

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

18

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

21

Ámbito de Literatura .......................................................................................

23

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

27

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

28

Ámbito de Literatura ......................................................................................

33

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

36

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

39

Ámbito de Literatura ......................................................................................

43

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

45

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

51

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

57

3

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................

60

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

61

Ámbito de Literatura ......................................................................................

67

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

70

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

75

Ámbito de Literatura ......................................................................................

78

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

79

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

82

Ámbito de Literatura ......................................................................................

89

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

94

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

97

Ámbito de Literatura ......................................................................................

102

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

104

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

111

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

113

4

.............................. 173 Ámbito de Participación Ciudadana ..................................................................... 195 Ámbito de Participación Ciudadana ................................... 120 Bloque 1 Ámbito de Estudio ........................................................................... 193 Bloque 5 Ámbito de Literatura ......................................... 199 5 .......................................................... 127 Ámbito de Participación Ciudadana ........................... 188 Ámbito de Participación Ciudadana ......................................................................................... 176 Bloque 4 Ámbito de Estudio ................................................................................................................................................................................................. 159 Bloque 3 Ámbito de Estudio .............. 149 Ámbito de Literatura ......................... 121 Ámbito de Literatura ..................... 154 Ámbito de Participación Ciudadana .........................................................................................................................................................................................................................CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA ................................................................................................................................................ 165 Ámbito de Literatura .......................................... 135 Bloque 2 Ámbito de Estudio .. 184 Ámbito de Literatura ....................................

y. de la misma manera. se proponen estos ejercicios para apoyar la dedicación de los maestros en su afán para que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión. de acuerdo con el enfoque de la asignatura. 6 . estos Cuadernillos no pretenden sustituir a otros materiales de apoyo como es el caso del libro de texto. consultar. estos Cuadernillos: • Ofrecen ejercicios prácticos. especialmente en lo que se refiere a los temas de reflexión. Atentamente: ACADEMIA DE ESPAÑOL DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. seleccionar y registrar la información que requiera cada proyecto didáctico. • Proponen secuencias didácticas específicas en apego a los referidos temas de reflexión que establece el Programa de Español. los presentes Cuadernillos de Español representan un recurso práctico y funcional para apoyar el aprendizaje de aspectos básicos de la asignatura. En este sentido. Esperamos que estos Cuadernillos de Español sean un apoyo real y efectivo a los alumnos y maestros de la asignatura.PRESENTACIÓN El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. Los presentes Cuadernillos de Español no tienen la intención de proporcionar informaciones temáticas porque su objetivo no consiste en ofrecer información. sencillos y viables para los alumnos. En el panorama del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje. • Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexión para el trabajo con los proyectos didácticos. aprendan a buscar. ni mucho menos pretenden reemplazar la construcción que el maestro y sus alumnos logran al contextualizar sus proyectos didácticos. seleccionar y registrar información en su libro de texto y en distintos materiales bibliográficos y electrónicos. sino en ofrecer ejercicios orientados a favorecer estrategias para buscar. Con el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje. En este horizonte escolar.

ESPAÑOL Primer Grado de Secundaria Elaborado por: Mª de Jesús Rodríguez Garza Humberto Cueva García Rogelio Reyes Reyes 7 .

_________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Prácticas Específicas: 1° “A” Buscar.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. orden cronológico. ___? 2. 3. problema y su solución). 1. seleccionar y registrar información de distintos textos. LISTA DE PREGUNTAS ¿_________________________________________________________________ 1. “B” Escribir resúmenes como apoyo al estudio Ámbito: Estudio Busca información Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. ¿_________________________________________________________________ ___? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a consultar (o consultaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por consultar: 2. TEMA DE REFLEXIÓN Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas. 8 . ¿_________________________________________________________________ ___? 3.

 Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones. En resumen.Escribe enseguida un resumen de tu consulta. ¿en qué consisten los textos informativos? Escribe en el siguiente recuadro. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los textos informativos. ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o en otros materiales el siguiente tema de reflexión. 9 .

Escribe enseguida el título del artículo científico: _______________________________________________________________________ _ En pocas palabras. Completa la siguiente ficha en  relación al mismo artículo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  En el siguiente espacio realiza una gráfica. ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas. Ficha de un texto 10 . esquema o dibujo del contenido del artículo.

¿Cuántos capítulos tiene? 4. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. Localiza tu libro de texto de Biología. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. títulos. subtítulos. gráficas y tablas).Título:____________________________________________________________________ Síntesis:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fuente____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2. 3. subapartados. gráfica o tabla. diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de las gráficas. tablas. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados. ilustraciones. ¿Qué ilustraciones gráficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado? Reproduce en el siguiente recuadro una ilustración. índices. 11 . ¿Cuál es el título del primer capítulo o apartado? ______ 5.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama. 12 . Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el salón de clases.Selecciona un diagrama y cópialo en  el siguiente recuadro.  Explica la información del diagrama.

Reproduce un cuadro sinóptico en el  siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 13 .

TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las fichas bibliográficas. Contesta las siguientes preguntas. EJERCICIOS  Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográfica para cada uno.  Elige una de tus fichas e intercámbiala con la de alguno de tus compañeros. ¿La ficha bibliográfica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? ___________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ¿Con cuáles características cumple? ¿Con cuáles no? ¿Cómo la mejorarías? 14 .

Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo en este recuadro. Leer relatos míticos Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído. Práctica Específica: 1° Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. TEMA DE REFLEXIÓN Noción y características del mito.BLOQUE1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. RELATOS MÍTICOS PUEBLO NOMBRE DEL RELATO Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 15 .

¿Qué características hacen de esta historia una leyenda? ___________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Explora diccionarios de mitología. Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________ EJERCICIOS Lee una leyenda de tu libro de  texto o de un libro de la biblioteca. TEMA DE REFLEXIÓN Temas y personajes recurrentes en los relatos míticos o en las leyendas.Completa lo siguiente. enciclopedias y completa el siguiente recuadro. Contesta. diccionarios de literatura MITOS Y PERSONAJES NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL 1 2 3 4 5 6 16 o . 1. Indagar sobre mitos y personajes míticos.

¿Por qué crees que sea así? 3. elabora un resumen. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo.7 8 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Investiga de qué se trata un mito. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17 . TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas. 1. Luego. ¿Qué personajes. objetos o espacios de la mitología clásica crees que sigan vigentes hoy en día? 2.

TEMA DE REFLEXIÓN Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda 1. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron. 18 . Pide a tus papás. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor? _________________________________________________________________ 3. 1. ¿También te influye a ti? __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2. TEMA DE REFLEXIÓN La función del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social. tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona. ¿Conoces algún mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuál? __________________________________________________________________ 2.  Contesta._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad.

¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones? 19 . Responde en los siguientes renglones._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.

leer y participar en la elaboración de reglamentos. REGLAMENTO DE LA ESC. ¿Cuándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela? ¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento? Revisarlo y localizar derechos y obligaciones.  Completa el siguiente recuadro.__________________________________________ SUSCRIBEN:____________________________________________________________ FECHA DE EXPEDICIÓN: CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES ¿Cuántos derechos? ¿Cuántas obligaciones? ESTUDIANTES MAESTROS DIRECTIVOS PADRES Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar. 20 .BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y legales. infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo). SEC. Ámbito: Participación ciudadana Práctica Específica: 1º Explorar. Indagar si existe un reglamento interno en la escuela. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos. Escuela Secundaria:_______________________________________________________ Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición. modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo.

¿En qué tiempos están conjugados? __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se presentan los artículos? __________________________________________________________________ 4. ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos? Hacer un reglamento del grupo. ¿Qué verbos aparecen más en el reglamento escolar? __________________________________________________________________ 2. ¿Cuántos capítulos tiene cada apartado? __________________________________________________________________ 3. 1. ¿Cuántos apartados tiene la Constitución? ¿Cómo se llaman? 2.  En reunión con tus compañeros y compañeras de equipo. responde y comenta lo siguiente: ¿Qué situaciones del salón de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?  Lee el índice de la Constitución Mexicana. luego contesta las preguntas.1. ¿Para qué sirven los incisos en cada artículo? ¿Dejan más clara la información legal o la confunden? 21 .

¿De qué manera está organizada la Constitución Mexicana? __________________________________________________________________ 2. 1. tipografía) en la organización gráfica del texto). números.Producir el reglamento del grupo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué marcas gráficas tiene? _________________________________________________________________ 22 .  Responde a las preguntas. TEMA DE REFLEXIÓN Distribución del espacio y marcas gráficas (letras.

Práctica Específica: 1º Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas.  Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgación a partir de la información del mismo tema. 23 .BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .  Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente recuadro. TEMAS ESTUDIADOS Ciencia y Tecnología Geografía Artes Reunir las notas y/o resúmenes. ¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?  ASIGNATURA Matemáticas Completa el siguiente cuadro. Ámbito: Estudio Elige un tema estudiado en otra asignatura.DICIEMBRE) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.

etc. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____  Haz una lista de seis sustantivos.  Elige un objeto de tu casa. semejar. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos. Utiliza el verbo ser. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o fenómenos). parecer.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Intercambia tres con tu compañero de al lado y elabora una descripción poética o una analogía con cada par. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 24 . Investiga un concepto de descripción y escríbelo en este recuadro. léelo al resto de tus compañeros para que adivinen si es una descripción objetiva o subjetiva. Cuando termines.

Augusto Monterroso 1. TEMA DE REFLEXIÓN Los recursos para producir emociones: miedo. Desarrolla tres historias con él.BLOQUE 2. sorpresa o expectación. Cuando despertó. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 25 . Ámbito: Literatura Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer. el dinosaurio todavía estaba allí. Práctica Específica: 1º Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. En una enfatiza el miedo. en otra la sorpresa y en la última la expectación.  Lee el siguiente texto. policíaco) Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ciencia ficción. EL DINOSAURIO. Cuentos de:_______________________________ (terror.

 Localiza cuentos del subgénero elegido.  Cuentos de: __________________________ AUTOR NOMBRE DEL CUENTO 26 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. (Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar.2. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Leer varios textos del subgénero seleccionado.) Completa el siguiente esquema.

¿Cuál es el título del cuento? _________________________________________________________________ _ 2. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de narrador y sus efectos en la narración. 27 . ¿Qué ocurre en la historia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ 5. ¿Quién es el autor? _________________________________________________________________ _ 3. Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes. ¿Quiénes son los personajes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 4. ¿Cómo es el ambiente básico que se describe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 6. uno de los cuentos. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia narrada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Responde las siguientes preguntas en relación a 1.

¿Cuál es el personaje principal? __________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es? __________________________________________________________________  Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos.Contesta las siguientes preguntas  sobre un cuento de tu predilección. 1. ¿Cómo son sus rasgos psicológicos? __________________________________________________________________ 4. _________________________________ (TÍTULO DEL CUENTO) de _________________________ (NOMBRE DEL AUTOR) COMENTARIO de _________________________ (TU NOMBRE) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 . ¿Hay algún personaje incidental o secundario? ________________________ 5. ¿Cuáles son sus rasgos físicos? __________________________________________________________________ 3.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 .

 Completa el siguiente esquema sobre una noticia: Título de la noticia: _______________________________________________________ Autor o fuente: ___________________________________________________________ Lugar donde se produjo: ___________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________ Aspectos importantes: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ A quién se cita o entrevista: _________________________________________________ _________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Práctica Específica: 1º Explorar y leer noticias en diferentes periódicos. comentarios editoriales. a quiénes se cita y a quiénes se entrevista. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • • • • • Selecciona una noticia importante. Distingue cómo se narran.BLOQUE 2 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. número de columnas. Identifica el autor o la fuente.  Escribe en seguida los nombres de periódicos de tu localidad. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de destacar las noticias en los periódicos: ubicación en primera plana o secciones interiores. 30 . el momento y lugar dónde ocurrió el hecho. caricaturas o reportajes especiales. Distingue los hechos de las opiniones. Identifica los aspectos más relevantes de la noticia. Ámbito: Participación ciudadana Explorar diferentes periódicos.

Trae cinco artículos a la clase. Ordénalos y pégalos para formar con ellos una primera plana. 31 . Intercámbialos con tus compañeros hasta que tengas uno diferente de cada quien.

Práctica Específica: 1º Exponer los resultados de una investigación. Ámbito: Estudio Escribe temas que son de tu interés personal: 1. define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta. Nombre del tema: _________________________________________________________ Organizar la presentación del tema.  Elabora un guión para presentar el tema. _________________________________________________________________ _ Investigar sobre el tema elegido.BLOQUE 3. _________________________________________________________________ _ 3. _________________________________________________________________ _ Temas que has estudiado en otras asignaturas: 1. _________________________________________________________________ _ 3. _________________________________________________________________ _ 2. Con la guía de tu maestra o maestro. TERCER BIMESTRE (ENERO .FEBRERO) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales para compartir información. GUIÓN DE PRESENTACIÓN __________________________ (TEMA) INTRODUCCIÓN: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ PUNTEO DE ASPECTOS RELEVANTES: ___________________________________ _____________________________________________________ 32 . _________________________________________________________________ _ 2.

1.  Contesta las siguientes preguntas. Emplea los siguientes renglones: 33 . TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeación del guión. ¿Crees que tus compañeros son un público fácil o difícil? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. ¿Qué tipo de información piensas que puede ser más interesante para tus compañeros? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañeros._____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Elabora un guión.

TEMA DE REFLEXIÓN El efecto de los recursos prosódicos (entonación. dibujo o procesadores de texto. diagramas. volumen y pausas). mapas. líneas del tiempo. (Ejemplo de apoyos gráficos: cuadros sinópticos.  Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseño.Diseñar apoyos gráficos. y las actitudes corporales del expositor.) LISTA DE APOYOS GRÁFICOS _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 34 .

el volumen de la voz y las pausas (o fluidez). _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 35 . saltando renglón entre cada línea. Entre ellos podemos distinguir: la entonación. Marca los cambios de entonación y volumen de la voz que harás durante tu exposición.Los recursos prosódicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. ¿En qué consiste el volumen de la voz? ¿Qué es la entonación? ¿Por qué son importantes las pausas?  Copia tu guión en una hoja en limpio. Justifica los cambios y las pausas más importantes. Marca también las pausas que harás.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Cómo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañeros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos? __________________________________________________________________ 36 .  Contesta. TEMA DE REFLEXIÓN Interacción verbal en contextos formales e informales. ¿Qué contexto crees que haya en el salón de clases? __________________________________________________________________ 2. 1.

3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 37 . ¿Crees que la reacción de tus compañeros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? __________________________________________________________________  Cambia tu guión a estilo formal o informal dependiendo de cómo lo hayas hecho originalmente.

Elige tres poemas de tu agrado y escríbelos en los siguientes espacios. TEMA DE REFLEXIÓN Intención de los poemas. 38 . Ámbito: Literatura Práctica Específica: 1º Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo XX. Poema 1 Poema 2 Poema 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 3 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. Consulta en la biblioteca del  Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía. Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer. No te olvides de escribir su título y autor.

1. cenar-llenar o enojado-malo).La intención de los poemas no es necesariamente informar. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 2. sino plasmar la belleza por medio de la palabra.  En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. ¿De qué trata el poema? Anota en las siguientes líneas tres distintas interpretaciones que le puedas dar. generalmente rimados) o en prosa (prosa poética). El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos. Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 39 . Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo.

____________________________________________________________________ 40 . TEMA DE REFLEXIÓN Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado.3.  Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras.  Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado. ventana  Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. estrella 3. 1. sol 2. luna ______ 4.

____________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 41 .

Práctica Específica: 1º Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México. ¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así? ____________________________________________________________________ 42 . en qué lugar del país se encuentran y aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes. Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas).BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.  Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país. busquen en la Constitución Mexicana. los derechos lingüísticos que existen en nuestro país.  En equipo. Ámbito: Participación ciudadana Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan.

43 . TEMA DE REFLEXIÓN Ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua. Apúntalas con su significado y la palabra original en lengua indígena. TEMA DE REFLEXIÓN Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos. Compárala con el español. animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español. Busca en la biblioteca de Aula. ¿En qué son diferentes el español y la lengua indígena? _______________________________________________________________________ _ ¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuál(es)? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad.Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena. un texto que esté escrito tanto en español como en alguna lengua indígena.  Busca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua.  Elige una lengua indígena e investiga cómo está organizada. personas. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

existen alrededor de 62 lenguas indígenas.  Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México.En México.  Busca algún otro país en donde se dé el fenómeno del multilingüismo. además del español. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el que hiciste para México y prepárate para presentarlo frente a la clase. que se hablan en diferentes regiones del país. Señala en un mapa el lugar en donde se habla cada una. 44 .

45 .

contesta las siguientes preguntas.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO .  Una vez que hayas localizado el texto. Ámbito: Estudio Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso.  Busca en tu libro de Biología algún texto en el que se describa un proceso (por ejemplo. un experimento). Práctica Específica: 1º. _______________________________________________________________________ _ 46 .  Escribe oraciones temáticas para resaltar los pasos más importantes de tu proceso. Revisar informes sobre observaciones de procesos.ABRIL) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. ¿De qué trata el proceso? _______________________________________________________________________ _ ¿Cuántos pasos tiene? _______________________________________________________________________ _ ¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos.

después. antes). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Utiliza las explicaciones como el resto de los párrafos. Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego. primero. Estructura sintáctico-semántica. TEMA DE REFLEXIÓN Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. 47 ._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temáticas como ideas principales.

Si la situación no es grave. corrigiéndolos para que queden claros. 2. debe tener sujeto y predicado. Yo acabas de leer una novela de espías. 3. Él no está en su oficina esta tarde. salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia. Una oración. Si no lo hacen.  Si hay daños considerables. La concordancia entre estas dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisión del significado. 4. ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Sandra me peinan muy bien. TEMA DE REFLEXIÓN Concordancia entre sujeto y predicado. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo.  Califica como ambiguo o claro el siguiente texto. 48 . vuelve a escribirlas de manera correcta. 5. 1. La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo. quédese en casa para no estorbar las labores de rescate.  Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. pero no se detenga a mirar. para que tenga sentido gramatical. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas.

1. Laura puede ir al cine esta noche. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine. Ingrid puede ir por la comida. No debes tomar líquidos antes de una operación. Sonia puede ir al cine también. la jadeíta y la nefrita son minerales distintos. _______________________________________________________________________ _ 2. Tania no trabaja en el cine. Tus amigos pueden ir por los refrescos. Transforma cada oración en dos (o más) separadas con un punto y 1. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 49 . mi hermana Leticia me pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda. _______________________________________________________________________ _ 4. No debes comer antes de una operación. Después de muchos entrenamientos de primavera. _______________________________________________________________________ _  seguido. Aunque a ambas se les denomina “jade”._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___  Transforma cada par de oraciones en una sola. Utiliza los nexos coordinantes. _______________________________________________________________________ _ 3. largos y cálidos veranos y miles de entradas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2.

3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 años,
pusieron fin a su matrimonio.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado según lleve coma o no.


Lee las siguientes oraciones. ¿Cómo cambia el sentido de cada una al
mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1.

No, me gusta trabajar por las mañanas.
No me gusta trabajar por las mañanas.

2.

Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3.

Liliana sola se puede peinar muy bien.
Liliana, sola se puede peinar muy bien.

50

BLOQUE 4
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación.
de textos literarios.

Práctica Específica:
1º Compartir poemas
de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de
versificación (metro, ritmo y rima).

 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales
reglas que existen para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS
• Cada verso debe tener 11 sílabas
• El soneto consta de dos cuartetos
(estrofas de cuatro versos) y dos tercetos
(estrofas de tres versos).

51

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las nociones de verso, estrofa y métrica, ritmo y rima.


Lee el siguiente poema. Luego señala con rojo cuáles son los versos y con
azul cuáles son las estrofas. Finalmente divide los versos en sílabas y cuéntalas.
Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su
fondo
como un punto de luz radia una
idea
me parece en el cielo de la tarde
¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer
Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México,
Editorial Porrúa, 1998.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
La función del ritmo, la rima y la aliteración en la creación de nuevos
significados.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteración que haya en el poema.

52

BLOQUE 4
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios
de comunicación.

Prácticas Específicas:
1º “A” Hacer encuestas sobre el
uso
de
los
medios
de
comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
de divulgación de las ciencias, la
cultura y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas?
¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el contenido de los
programas?).

 Elabora un guión para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la
televisión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

2.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

3.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

4.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

5.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________
53

TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar. nivel escolar.  Aplica la encuesta a cinco personas. ocupación. edad. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. EJERCICIOS  Haz una lista de los valores que se te han enseñado en tu casa. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Compara ambas listas. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de información transmiten. Al final de la encuesta recopila datos como: nombre. etc. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 54 . género. Reflexiona cuáles valores son más apropiados para ti y por qué. Después reúnete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañeros.

dibujo o procesadores de texto). Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño. la influencia mediática sobre ella es enorme. ¿Por qué piensas que se les haya dado más importancia que a los acontecimientos locales? _______________________________________________________________________ _ 55 . elaboren en equipo una gráfica que muestre la relación entre la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de la comunidad con los medios.  En el siguiente espacio. En los periódicos y noticias de radio y televisión… 1. Mientras que la participación de la comunidad en los medios es limitada.

 Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisión y sus horarios. ______________________________ 6. ______________________________ 5. ______________________________ 7. Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios). ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé más énfasis a los acontecimientos locales? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo en el periódico escolar. ______________________________ 8. ¿Qué sucesos más relacionados con la comunidad quedan relegados? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. ______________________________ 4. cápsula informativa o entrevista que sea de interés.  Elige un documental. ______________________________ 10. 1. _____________________________ Da seguimiento a documentales. ______________________________ 9. Después comenta las siguientes preguntas con tus compañeras o compañeros. reportaje. reportajes. 56 .  Expongan su gráfica en una cartulina frente al salón. cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés. ______________________________ 3. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del resto de la clase. ______________________________ 2._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.

¿Qué crees que pase cuando se da más énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narración? ¿Y al sonido? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. narración y la ambientación sonora en los documentales y reportajes. 1. TEMA DE REFLEXIÓN La relación entre imagen. son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a presentar una información determinada. la narración y la ambientación sonora (música de fondo). La imagen. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Cómo ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla? _______________________________________________________________________ _ 57 . la imagen o la ambientación sonora? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.  Contesta las siguientes preguntas.¿Cuál es la función del programa que elegiste? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué información aborda? ¿A quién está dirigido? ¿Qué perspectiva presenta? ¿Qué valores promueve? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)? ¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. de una manera atractiva y significativa. ¿Crees que haya documentales que favorezcan más la narración.

la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imágenes. Preséntenlo a la clase. entre otros para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren más interesantes. las fuentes que se utilizaron. TEMA DE REFLEXIÓN Valor de los documentales como fuentes de información y programas de entretenimiento. la profundidad de la información. la música que los acompañará y el guión para el narrador. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 58 . anuncios publicitarios. Preparen las actuaciones del tema que les interese. carteles. El nivel informativo puede depender de varias cosas. 1._______________________________________________________________________ _ Elabora textos informativos como folletos.  Contesta. ¿Cómo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar más que entretener y viceversa? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Haz un equipo con tus compañeros de clase y hagan o actúen un documental. entre ellas. ¿qué crees que sea lo más importante: informar o entretener? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. En un documental o reportaje.

59 .

Obra dramática: __________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Identifica en ella los actos y las escenas. La obra dramática tiene una estructura externa. TEMA DE REFLEXIÓN Nociones de acto y escena.  Escribe en la siguiente línea su título.JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO .  Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramática breve que sea de tu agrado. cuadros y escenas.  Localiza en la biblioteca escolar una obra dramática. 60 . localiza los datos que se requieren en el siguiente formato. 1° “B” Escribir una obra corta para ser representada. Título de la obra de Autor Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas. Ámbito: Literatura Seleccionar una o más obras dramáticas breves. Prácticas Específicas: 1º “A” Leer obras dramáticas contemporáneas breves.  En relación a la misma obra dramática. que se divide en actos.

habla de los personajes que más te impresionaron. Después. en el espacio que se te proporciona.Leer y comentar las obras seleccionadas.  En el siguiente espacio. ¿Cuál es el ambiente de la obra? 61 . TRAMA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre  Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste. reconstruye la trama de una obra.

 Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia. Se abre la puerta. En el teatro. La trama es una serie de hechos que se van presentando en una obra literaria. Primero. propón una historia en el espacio que se te proporciona.¿Qué personalidad tiene el personaje principal? ¿Cuál es el sentido de la obra? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Escribe una obra de teatro junto con tus compañeros de equipo. ________________________ ____________________________________________________________ Escribir una obra de teatro. 4. 62 . Entran dos hombres. 1. 2. 5. 3. con el objetivo de contar una historia. El doctor le da el antídoto. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la intriga o trama en la obra dramática. las historias se cuentan por medio de los propios diálogos de los personajes. El hombre se levanta de golpe. Uno de los hombres explica la situación.

63 .PROPUESTA DE HISTORIA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora compártela con tus compañeras o compañeros y elijan una para elaborar en equipo. Dividan su trama en actos y escenas. Desarrollo Clímax Desenlace 3. 1. describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diálogos. el clímax y el desenlace de su obra. Elaboren sus personajes. Actos: __________________ _ Escenas: _____________________ 2.  Transformen la historia que escogieron en obra dramática llevando a cabo los siguientes pasos. Identifiquen el desarrollo.

Comiencen a escribir la obra. 64 . Utilicen acotaciones para describir las escenas.Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre 4.

puntuación y ortografía. 6. Escriban la versión final de la obra para agregarla a la biblioteca. 65 . 7. Revisen el texto utilizando manuales de gramática.5. Utilicen la puntuación para darle al texto el sentido que deseen.

Escribir cartas para hacer aclaraciones. vuelve a escribir las cartas en el orden correcto. sobre todo si se trata de explicar un problema o hacer una petición. la exposición de motivos o explicaciones y la petición. TEMA DE REFLEXIÓN Modo de organizar la información en los párrafos de la carta (antecedentes.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. solicitudes o presentar reclamos. exposición de motivos o explicaciones.  Elige con tu equipo una situación injusta que esté sucediendo en su comunidad. Si en tus escritos no están bien ordenados. Escríbela en la línea siguiente. petición). _______________________________________________________________________ _ 66 .  En tus cartas identifica los antecedentes. En las cartas hay que cuidar la distribución de la información. planteamiento del problema. Ámbito: Participación ciudadana Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer alguna aclaración. el planteamiento del problema. Práctica Específica: 1º. Situación injusta: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Discutir el problema y el modo como se planteará. Escribe en el espacio que se te brinda los argumentos con los que piensan defender su postura. TEMA DE REFLEXIÓN Partes de las cartas y su distribución gráfica. 67 .  En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Hay algún recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuál? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Una carta siempre incluirá: fecha.  Supón que tienes un pariente en algún país extranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en la que vive. Redacta una cuidando el orden gráfico. es opcional). asunto (el motivo de la carta). Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas. despedida y firma. salutación (un breve saludo. destinatario (persona a quien se comunica). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 68 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentándote con tu futuro jefe. el lenguaje y las salutaciones. Escríbele una carta informal.

Ud Sra. es que no se debe abusar de ellas. TEMA DE REFLEXIÓN Abreviaturas más usuales en las cartas. p. EJERCICIOS Une las abreviaturas  con su significado. la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Revisar la redacción y evaluar si el lenguaje utilizado._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr.d. Srita. Un principio básico relacionado con las abreviaturas. Etcétera Su seguro servidor Señor Afectísimo 69 .

ESPAÑOL Segundo Grado de Secundaria Elaborado por: José Luis Domínguez Aguirre Carlos Luis Salazar Soto Ricardo Delfino Serna Paniagua 70 .

Práctica Específica: 2º. _________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y registrar información. Seleccionar. comparar y registrar información de distintos textos. Ámbito: Estudio Elige un tema. Busca información sobre el tema que elegiste. ¿_________________________________________________________? 2. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. _________________________________________________________ 3. ¿_________________________________________________________? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a revisar (o revisaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por Revisar 1. ¿_________________________________________________________? 3. Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. 71 . LISTA DE PREGUNTAS 1. _________________________________________________________ 2.

repeticiones. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplificaciones. descriptivos y narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus características. argumentativos. Compara los contenidos de cada uno de ellos. Comenta como plantean y expresan sus ideas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Explicaciones o paráfrasis. Ejemplos. Párrafo seleccionado que contiene: Función que realizan los recursos utilizados. Explica qué función realizan. Copia en los siguientes cuadros. Palabras repetidas. 72 . explicaciones o paráfrasis).Busca diferentes tipos de textos (informativos. Informativos Características de los diferentes tipos de textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente el texto informativo que seleccionaste. Observa cómo están estructurados los distintos párrafos. los párrafos que contengan los siguientes recursos.

2. aunque.. cese de los ciclos menstruales (-v. miedo intenso a ganar peso.______________________________ aunque ________________________.. 73 . México. Barcelona. TEMA DE REFLEXIÓN Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero. Diccionario de Psicología Océano.. 17-19..ingeniat. aún. generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la escuela. Desarrollo Psicológico. Ed. 4.com Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. atractivas. p. alteración significativa de la percepción de la forma o tamaño del cuerpo y en las mujeres postpuberales.______________________________ a pesar de ______________________. aún.15. se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana. Los pacientes típicos con esta enfermedad son blancas. 1997. CAPITULO I LA ANOREXIA NERVIOSA Y SUS DERIVADOS La Anorexia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por el rechazo a mantener un peso corporal mínimo normal. G. provienen de una familia aparentemente estable. 1.). a pesar de. los cuales estén unidos por los nexos que se te proporcionan: pero.______________________________ pero ___________________________. sin embargo... TEMA DE REFLEXIÓN Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas.En los párrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para unir la información que se proporciona._____________________________ sin embargo _____________________. sin embargo. 1: GISPERT. 1999. Escribe en los siguientes renglones dos enunciados. Prentice Hall.______________________________ aún ___________________________. Grupo Editorial Océano. 5. J. Tomado de: http:// www. 2148 pp. aunque. Carlos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. a pesar de. 3. 2: CRAIG.1). los padres por lo general tienen educación superior y son familias económicamente prósperas (-cfr-2). Lee con atención el siguiente texto. de buena conducta ya sea en la casa o en el colegio..

¿a qué se refiere la abreviatura –v-1? ________________________________________________________________ En el segundo párrafo se utiliza la abreviatura –cfr-2. TEMA DE REFLEXIÓN Función y características de las notas bibliográficas en los textos.Las referencias cruzadas se utilizan para ampliar la búsqueda de información de un tema determinado. Escribe lo que a continuación se te solicita. editorial. LIBRO 1 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de páginas: __________________________________________ 74 . etc. del autor. Abreviatura Significado En el primer párrafo del texto. Investiga cuáles son las referencias cruzadas que se utilizan comúnmente. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. • Escríbelas en el siguiente cuadro. Remiten al lector a diversas fuentes bibliográficas que tienen relación con el tema desarrollado. página. ¿a qué se refiere? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuando se obtiene información de distintos textos es necesario conservar los datos del libro. Complementa los siguientes datos de los libros que utilizaste.

pero de acuerdo esquema que se te pone de ejemplo. ____________________ _______________________ _________________. _________________. Editorial Año de edición Número de páginas Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas. _____________________.Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro. Etimología y ortografía del vocabulario. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. es por ello que las palabras se utilizan en un sentido denotativo. Observa con atención lo siguiente yTema completa el cuadro correctamente. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ____________________ _______________________ _________________. _________________. Editorial Año de edición Número de páginas LIBRO 2 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de página: __________________________________________ Redáctalo en forma de nota bibliográfica. _____________________. no admiten otro significado. 75 . es decir. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. Escribe otros de reflexión ejemplos.

Familia de palabras Ortografía. ortología. ortodoncia Tienen en común orto 76 Significado correcta .

Ámbito: Literatura INSTRUCCIONES: Busca el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y después realiza lo siguiente: ACTIVIDADES IHaz una lectura general del cuento “ A la deriva” -Encierra en un círculo las palabras cuyo significado desconozcas y anótalas en tu libreta.¿En qué ambiente social transcurre la narración? ____________________________________________________________________ 3.¿Qué características distinguen al protagonista? 5.¿Qué características distinguen a la esposa? 7. IIHaz una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas: 1.BLOQUE 1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.¿Cuál es el tema del cuento? ____________________________________________________________________ 2. -Verifica el significado en algún diccionario. Práctica Específica: 2º. -Descubre su significado en el contexto y escríbelo en tu libreta. -Socializa la actividad realizada y comparte impresiones con tus compañeros acerca del cuento.Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla el hilo de las acciones _______________________________________________________________________ _ 77 .¿Cuál es el nombre del personaje principal del cuento? ____________________________________________________________________ 4.¿En qué persona está narrado el cuento? ______________________________________________________________________ __ 10.¿Cómo calificarías la atmósfera en que se dan las acciones del cuento? _____________________________________________________________________ 8-¿Encuentras alguna relación entre el ambiente y las características del personaje principal? _____________________________________________________________________ 9.¿Cuál es el nombre de la esposa? _____________________________________________________________________ 6. Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los Siglos XIX y XX.

Trapiche___________________________________________________________ 3.Escribe el párrafo en el que se justifica de mejor manera el título del cuento _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ IIIEscribe un comentario sobre el cuento analizado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Americanismos ____________________________________________________ 78 .Yaracacusú_________________________________________________________ 2.Tacurú Pucú________________________________________________________ 9.Basalto____________________________________________________________ 5-Guacamaya_________________________________________________________ 6.Damajuana_________________________________________________________ 4. TEMA DE REFLEXIÓN Variantes sociales y dialectales del español. IVBusca y escribe el significado de las siguientes palabras: 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 11.Paraguay___________________________________________________________ 10.Paraná_____________________________________________________________ 7.Iguazú_____________________________________________________________ 8.

AMERICANISMOS TOPONIMOS 79 .11.Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topónimos.Topónimos________________________________________________________ V.

BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. El estado -federación. primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. impartirá educación preescolar. Verbo Significado Tiempo verbal Tenderá Propender. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. Reciben Toman lo que le dan o les envían. La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el. estados. distrito federal y municipios-. Escribe el tiempo verbal en el que se encuentran los siguientes verbos. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones: modos y tiempos verbales. Impartirá Repartirá. comunique. Práctica Específica: 2º. Imparta Reparta.. referirse a algún fin. La educación preescolar. impulsará o protegerá algo. y terminología técnica que se emplean. primaria y secundaria. 80 . Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. a la vez. dará.todo individuo tiene derecho a recibir educación. Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Lee el siguiente artículo: ARTICULO 3o. de Fomentará promoverá. comunicará. en la independencia y en la justicia.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. temía Modo indicativo Modo subjuntivo 81 Modo imperativo . Ubica los verbos siguientes en su lugar correspondiente: 1. Coma 5. Acudió 8. indicativo y subjuntivo. Váyase 3. Aplaudiera 9. Partiera 6. Función del infinitivo. Comerán 4. Haced 10. Amo 2. Hubiese amado 7. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo.

Perdone ¿podría atenderme por favor? (reclamar atención) 10. Relaciona ambas columnas con la utilización del verbo poder 1. permiso) 4. Esta semana debe hacer el turno de noche. Debe de venir __________ 3. __________ 10. Debe ser así __________ 8. ¡No puede ser! ¡madre mía! (asombro) 7. No puedo faltar más a clase (obligación) 5. I. No se puede hablar en los exámenes (prohibición. Espero que algún día pueda corresponderte (dar las gracias) II. ¿Podrías decirme cómo ocurrió? (pregunta) 9. Debe de estar en casa __________ 4. Puedo hacer este trabajo sin ningún problema (capacitación) 2. Debe de estarlo pensando. poder. Señala con una “x” el enunciado que denote obligación el verbo “deber” 1. No puedo dejar de fumar (obligación) 8. tener que y haber que.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Deben de ser las nueve __________ 2. Debe de ser así __________ 9. Debe de estar loco __________ 6. Debe de ser español __________ 7. TEMA DE REFLEXIÓN Uso y función de los verbos deber. No puedo soportarlo ni verlo (antipatía) 6. Debe de haber sido él __________ 5. __________ 82 . ¿Podría fumarme un cigarrillo? (permiso) 3.

TEMA DE REFLEXIÓN Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos. el uso de la lengua materna. apartados e incisos.  que se utiliza. Escoge tres artículos de la  Contesta las siguientes preguntas. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de letras. la libertad de expresión.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 83 . la libertad de cultos y otros. Determina el tipo de jerarquización ¿Observa si su contenido está separado por incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función que cumplen los números romanos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. números y otras marcas gráficas para ordenar los artículos. EJERCICIOS  Constitución Mexicana.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Menciona tres costumbres de estos alumnos diferentes a las tuyas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 84 . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consideras que es correcta su apreciación hacia esas costumbres.Contesta las siguientes preguntas: Existen en tu comunidad compañeros que pertenezcan a alguna etnia indígena de México.

¿Existe alguna semejanza o diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. TEMA DE REFLEXIÓN: Diferencias entre la información que se sustenta en datos o hechos y las basadas en opiniones personales. los cuales tienen como propósito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema. • Escribe tu opinión personal sobre cómo se origina un terremoto. Práctica Específica: 2º. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Contesta las siguientes preguntas. Anótalas en los siguientes renglones.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga las diversas causas científicas por las que se produce un terremoto. Ámbito: Estudio La mesa redonda es una técnica de discusión en la cual diversos expositores expresan su punto de vista sobre un tema en particular. Para persuadir a los receptores se basan en argumentos. Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio ¿Cuál crees que tenga más validez? _________________________________________________________________ 85 .

“menos de la mitad” lleva entre 10 y 15 pesos diarios a la escuela. El funcionario explicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los niños desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio adicional. 86 . “Chatarra” en aulas deja 40 mil millones Las tienditas escolares en primaria y secundaria generan ventas hasta por 40 mil millones de pesos al año. un 20% (8 mil millones de pesos) ingresa a las arcas escolares como parte del “gasto operativo” que se destina para la construcción. Lo que más compran son refrescos. de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública. Juan Martín Martínez. publicada en el periódico “El Universal”. “Tenemos datos estimados [sobre los ingresos anuales de las tienditas escolares] y estamos hablando de varios millones de pesos. señaló. dulces y frituras. el día 8 de junio de 2010.eluniversal. TEMA DE REFLEXIÓN Evaluación de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia (presentar datos parciales o que se refieren a una sola versión de los hechos y • Lee siguiente noticia. tortas. Tomada de: http://www. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.com. escribiendo lo que se te solicita.¿Por qué lo consideras así? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ Existen diferentes formas de persuadir al público para que adopte las posturas del exponente o bien realice acciones a favor o en contra. De ese porcentaje. El director de Desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la dependencia.mx/notas/694252. publicada apelar a lalasensibilidad del público). Estimamos entre 30 mil y 40 mil millones de pesos al año en el conjunto de las escuelas primarias y secundarias”. remodelación y mantenimiento de los planteles. informó que de esa cantidad.html • Completa el siguiente cuadro.

Opinión personal Datos basados en hechos Datos parciales Persona que da su opinión 87 .

¿Cuál es el tema del cuento? 2.¿En qué persona es narrado? ____________________________________________________________________ 6.¿En qué escenario se desarrolla el hilo de las acciones? 3.¿Qué personajes participan en el cuento? ____________________________________________________________________ 5. 2.Revisa el análisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de un cuento.INSTRUCCIONES: 1.¿Qué tipo de narrador se da? ____________________________________________________________________ 7.BLOQUE 2 Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. Ámbito: Literatura. 4.Desde el punto de vista estructural ¿cómo se divide el cuento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ II.Escribe un cuento en tu libreta. Práctica Específica: 2º.¿Cómo es la atmósfera? 4. I-INSTRUCCIONES: Busca el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga. léelo y da respuesta al siguiente: CUESTIONARIO 1.Revísalo. 88 . Escribir cuentos.Imagina una historia 3.

5. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. Ámbito: Participación ciudadana. de los cuales más del 99% habla el idioma español. TEMA DE REFLEXIÓN Diversificación de las formas lingüísticas a partir de su uso. BLOQUE 2 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Qué tipo de palabras indígenas conoces? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Indaga palabras de origen: Náhuatl_________________________________________________________________ Maya __________________________________________________________________ Mixteco_________________________________________________________________ Zapoteco ________________________________________________________________ ¿En cuales estados de la República Mexicana se ubican ese tipo de dialectos? Tzotzil _________________________________________________________________ 89 . México es la nación hispanohablante más poblada del mundo. Práctica Específica: 2º. Las lenguas habladas en México son numerosas. con sus 103 millones de habitantes.Rescríbelo. incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias.

El caliche. los abogados y los jueces. la cárcel. los colegas. y los jóvenes son muy afectos a imitarlo. la muerte. cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. caló o Natacha fú. “A golpe de calcetín”: A pie 90 . Estos son algunos ejemplos: “A fuercioris”: Por la fuerza. las herramientas de trabajo y finalmente. cohesión y diferenciación con otros grupos sociales. es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos “privilegiados”. TEMA DE REFLEXIÓN La manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones.Tzeltal _________________________________________________________________ Otomí _________________________________________________________________ Totonaco _______________________________________________________________ Mazateco _______________________________________________________________ Chol ___________________________________________________________________ Investiga cuál es el número de hablantes de los siguientes dialectos: Chinanteco______________________________________________________________ Mazahua ________________________________________________________________ Purépecha _______________________________________________________________ Mixe ___________________________________________________________________ Tarahumara _____________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Escribe lo que se quiere decir con los siguientes vocablos: “A la brava” __________________________________________________________________ “A patín” ____________________________________________________________________ “A golpe de pecho” ____________________________________________________________ “A todo dar” _________________________________________________________________ “abusado” ___________________________________________________________________ “Abrir cancha” _______________________________________________________________ “agarrado” __________________________________________________________________ “acordeón” __________________________________________________________________ “a morir” __________________________________________________ __________________ “a lo macho” _____________________________________________________________ 91 .“De a grapa”: Gratuito.

. 1. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión.. Ámbito: Estudio La biografía es un relato expositivo en el que se narra los acontecimientos más importantes en la vida de una persona.El río con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. político. 1. social. familiar y personal. Práctica Específica: 2º.. la causa que provoca dicha acción que se menciona.Miguel Hidalgo logró la Independencia de México ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. Escribir la biografía de un personaje. 1. Recuerda utiliza como recurso lingüístico un nexo que los une.Salió triunfante del campo de batalla ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO .Llegó a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________ 92 . desde que nace hasta su muerte o hasta la actualidad.Estudió su educación primaria en el Ejido “El Durazno” _______________________ _______________________________________________________________________ Simultaneidad • Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia.FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio. Dichos acontecimientos suelen abordarse desde el punto de vista económico. Sucesión • Completa los siguientes enunciados. en el cual el nexo une lo expresado a una acción posterior.. Escribe lo que se te pide.Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro país _____________ _______________________________________________________________________ Causalidad • Escribe a través de un nexo.. simultaneidad y causalidad de las acciones..

. selecciona dos párrafos y cópialos en los siguientes cuadros.. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o para caracterizar personajes.________________________ 3. Párrafo 1.________________________ 4. Tiempo pasado o pretérito 1.-________________________ 5.-________________________ 3..________________________ ¿Qué diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretérito y el uso de los verbos en tiempo copretérito de los párrafos anteriores? Escribe tus conclusiones: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 93 .________________________ 5.________________________ 2.-________________________ 2.-________________________ 4.-________________________ Tiempo copretérito 1.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. que aparecen en los párrafos anteriores.- Sucesión Párrafo 2._______________________________________________________________________ • De la biografía que estás trabajando en tu proyecto didáctico... Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretérito del modo indicativo.

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

Lee diferentes biografías y selecciona dos párrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.

Párrafo 1.-

Párrafo 2.-

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Contraste entre las funciones semánticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histórico y atemporal.

Verbos en tiempo presente.
Párrafo 1
1.-________________________
2.-________________________
3.-________________________
4.-________________________
5.-________________________

Párrafo 2
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________

Contesta las siguientes preguntas.

94

1.- De los verbos que seleccionaste, ¿cuáles de ellos, aún con el paso del tiempo, es decir,
que acciones trascendentales que fueron realizadas en épocas pasadas se mencionan
como si se estuvieran siendo realizadas en la actualidad?
_______________________________________________________________________.
2.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
3.- ¿Por qué lo consideras así?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_.
4.- De la lista de verbos anteriores, ¿cuáles consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

Selecciona el retrato o imagen de un personaje histórico o familiar. Pégala en el
siguiente cuadro.

95

• Escribe la descripción de la imagen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
¿Cuáles de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamaño, etc…?
Escríbelas.
_______________________________________________________________________.
¿Qué nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripción que realizaste, escribe en los siguientes renglones cuáles terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
¿Cómo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripción también se utilizan complementos que nos indican cómo, cuándo y dónde sucedieron
los acontecimientos que se narran.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripción de situaciones y la recreación de ambientes.

Completa los siguientes enunciados.
Escribe el complemento circunstancial que se te solicita. Toma en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal
Pedro Infante recibió
numerosos homenajes

Tipo de complemento
circunstancial
Tiempo:
¿Cuándo?

Emilia Zapata ganó
popularidad.

Lugar:
¿Dónde?

96

Enunciado que complementa

Resultó electo gobernador
de nuestro estado

Tiempo:
¿Cuándo?

Defendió a nuestros
indígenas

Modo:
¿Cómo?

Mi abuelo dio una gran
ayuda

Lugar:
¿Dónde?

Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál consideras que sea la función del complemento circunstancial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
¿Cómo se estructuran los complementos circunstanciales que escribiste?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingüísticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.

Lee con atención el siguiente texto.
Biografía de Emiliano Zapata
(San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista
mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y
aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.

97

Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y. Tomada de: http://www. en 1909. De regreso en Morelos.Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos.- 6. Al frente de un pequeño grupo armado.- Sinónimo Palabra Seleccionada 2. fue designado jefe de la Junta de Ayala.htm En los siguientes renglones.- 98 Sinónimo .- 4. copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras negritas y escribe enfrente su expresión sinónima.biografiasyvidas.- 8.- 3. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército.com/biografia/z/zapata.- 7. Toma en cuenta el contexto en que se encuentra escrita.- 9.- 10. su estado natal. Palabra Seleccionada 1. ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos.- 5.

Práctica Específica: 2º. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Hacer el seguimiento de una temática en textos literarios. temática o movimiento. CUESTIONARIO “A LA DERIVA” ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿El personaje quería morir? ¿Buscó auxilio? ¿Recibió auxilio? ¿Cuál es la atmósfera? ¿Muere el personaje? ¿Qué sentimiento se desprende del desenlace? 99 “EL ALMOHADON DE PLUMAS” . qué se destaca.BLOQUE 3 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. TEMA DE REFLEXIÓN Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice.Da una nueva lectura a los cuentos: “A la deriva” y “El almohadón de plumas” y escribe lo solicitado en el siguiente cuadro. con qué ideas sentimientos o actitudes se relaciona. I-INSTRUCCIONES.

a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas. Amado. ¡Vida... Amé. Buenos Aires. Sopena. nada me debes! ¡Vida. Ed.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. estamos en paz! Amado Nervo ______________ *NERVO.¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2. vida..II-INSTRUCCIONES. fui amado. porque nunca me diste ni esperanza fallida. Poesías completas. y en cambio tuve algunas santamente serenas. yo te bendigo. mas no me prometiste tú sólo noches buenas. porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino. ni pena inmerecida.. coseché siempre rosas.Cierto. que si extraje la miel o la hiel de las cosas. fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales.¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor 100 . . 1. “En Paz”* Muy cerca de mi ocaso. ni trabajos injustos. 1979. el sol acarició mi faz.

ya con el cielo y con el mar a solas.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 5.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. PARA ENTONCES* Quiero morir cuando decline el día. No escuchar en los últimos instantes. 101 .¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía III. más voces ni plegarias sollozantes. en alta mar y con la cara al cielo.INSTRUCCIONES. Morir cuando la luz triste retira sus áureas redes de la onda verde.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. donde parezca un sueño la agonía. que el majestuoso tumbo de las olas. y el alma.D) Felicidad 3. un ave que remonta el vuelo.

¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 102 . Morir.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4. Editorial Pax. y joven: antes que destruya el tiempo aleve la gentil corona. Poesías Escogidas. ¡aunque sepamos bien que nos traiciona! Manuel Gutiérrez Nájera ___________ * GUTIERREZ NÁJERA.y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. Manuel. 1983. cuando la vida dice aún: "soy tuya". 1-¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2-¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor D) Felicidad 3. México.

describir y recrear el tema en los diferentes textos. 1.¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “A la deriva”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 2-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “El almohadón de plumas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 3-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:”En Paz”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 4-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:” Para entonces? ____________________________________________________________________ 103 . TEMA DE REFLEXIÓN Los términos que se usan para nombrar.5.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__

BLOQUE 3
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los
medios de comunicación.

Práctica Específica:
2º. Realizar el seguimiento de
noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis
comparativo.

Ámbito: Participación ciudadana.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.

Lee la siguiente noticia
Blatter niega arreglo de partidos
Fox Sports Latino América
JOHANNESBURGO
El presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que, contra las sospechas que
hubo antes del torneo, durante la Copa del Mundo de Sudáfrica "no se ha producido ni
una sola alarma sobre amaños de partidos en el sistema controlado por la INTERPOL".
Blatter salió al paso de las críticas hacia la organización del Mundial de Sudáfrica
y dijo que había sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudáfrica y a las audiencias de televisión
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirmó.
104

Con respecto a los asientos vacíos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter comentó: "En efecto, hemos tenido asientos vacíos, pero no estadios vacíos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias más
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
Blatter achacó, en parte, la floja actuación de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competición", explicó.
"Esto ha ocurrido en dos o tres Federaciones (Costa de Marfil, Sudáfrica y
Nigeria)", señaló, "y en tales circunstancias habría sido un milagro que se clasificaran".
Contesta las preguntas que se te presentan a continuación.
¿De dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior?
_______________________________________________________________________
¿Es una persona relacionada directamente con los hechos presentados quien los
manifiesta?
_______________________________________________________________________
_
¿Existen declaraciones de testigos en la noticia?
_______________________________________________________________________
_
¿Consideras que es una noticia de actualidad?
_______________________________________________________________________
_
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________________
_
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.

Lee con atención la siguiente noticia
''Desarmará'' Mauricio a grupo de informantes
Martes, 13 de Julio de 2010
105

Ante la campaña de descrédito emprendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad, el alcalde Mauricio Fernández Garza, anunció ayer la desaparición de su grupo
de informantes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el munícipe sampetrino señaló que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de existir y
el municipio sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos.
“Yo ya había dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora también voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar”.
“Lo hago porque no es posible que esté tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
más allá gente como la Procuraduría (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su único tema”.
Apenas el pasado 21 de abril el alcalde de San Pedro había anunciado la disolución de su
“Grupo Rudo” ante las constantes críticas que recibía y los golpes que el Ejército
Mexicano le había dado arrestando a uno de sus informantes vinculado con el cártel de
los Beltrán Leyva.
Más adelante, el 27 de junio la Marina detuvo al hijo del ex Gobernador del Estado
Alfonso Martínez Domínguez; Francisco Martínez Cárdenas quien fungía como
“cobrador” del Grupo de Inteligencia de San Pedro, solicitando cuotas a los empresarios
para el pago de información.
Tras la detención de este último se revivieron las críticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernández Garza, quien mostró su molestia por los hechos y señaló
que había una campaña de desprestigio en su contra, aunque sin señalamientos directos.
El alcalde de San Pedro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de informantes
pagados que sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos, los cuales no
reciben remuneración económica. (ROH
Localiza en la noticia, las diferentes formas en que es nombrado el Sr. Mauricio
Fernández Garza. Presidente municipal de San Pedro, Garza García, N. L.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

106

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
En la misma noticia se denomina de diversas maneras al grupo de informantes, escríbelas
en las líneas.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

107

un fragmento del reporte de una entrevista: En forma de preguntas y respuestas. Práctica Específica: 2º. Para dar a conocer el resultado de dicha información es necesario escribir un informe o reporte. el cual debe cumplir con ciertas características y requisitos. TEMA DE REFLEXIÓN Organización gráfica del diálogo y la narración del reporte de la entrevista. las entrevistas que leíste se presentan generalmente de dos diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas. los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. marcas para indicar el diálogo. • Lee algunas entrevistas que aparezcan en diferentes medios de comunicación (electrónicos o impresos) que se hayan aplicado a diferentes personas. 108 .BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . a través del cual por medio de preguntas se obtiene información sobre un tema en particular. Como habrás observado. Ámbito: Estudio La entrevista es un diálogo que se realiza entre dos o más personas (entrevistado-entrevistador).ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. Utilizar la entrevista como medio para obtener información. Realiza las siguientes actividades. • Escribe en los siguientes cuadros.

En forma de texto narrativo. 109 . ¿Qué diferencias encuentras entre ambas formas de organizar el reporte de la entrevista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. ¿Cómo se presentan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ ¿Cómo están estructurados los párrafos en ambas formas de organización? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________. Contesta las siguientes preguntas.______________ _ ¿Qué marcas gráficas se utilizan para indicar el diálogo entre los participantes de la entrevista? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ La redacción del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuación que ayuden al redactor a expresar con claridad la información que se obtuvo por parte de este recurso.

signos de interrogación y de admiración). TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones. comillas.. paréntesis. _______________________________________________________________________ _ 110 . en cada uno de ellos. los siguientes signos de puntuación: Guiones: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Comillas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Paréntesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Signos de interrogación: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. Después de haber leído diferentes entrevistas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. escribe un párrafo de la entrevista donde intervengan.

111 . Signo de puntuación Guiones Función que realiza Comillas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Como te habrás dado cuenta.Signos de admiración: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Completa el siguiente cuadro. de acuerdo a su función existen diferentes tipos de entrevista en los medios electrónicos o impresos. en él vas a establecer la función que realiza cada signo de puntuación en los párrafos que acabas de escribir. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Indaga en diferentes fuentes bibliográficas las características de los tipos de entrevistas que se te presentan a continuación: • Informativa _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __. Semejanzas Diferencias 112 . • De divulgación _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Encuesta _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • De perfil o semblanza _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • De cuestionario fijo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista mencionados anteriormente. Completa el siguiente cuadro.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las entrevistas periodísticas.

113 .

presentándonos a Felipe Montero. Consuelo de Llorente. asoleada. todo en orden. que peleó y luchó en México.El libro nos inicia en el relato. 2-“Se solicita historiador joven. su esposo. Capaz de desempeñar labores de secretario. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector: qué decir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado.INSTRUCCIONES. comida y recamara cómoda. Felipe al conocer a la 114 . historiador de profesión y con conocimientos de francés.Llega Felipe Montero. Reseñar una novela.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. I. coloquial. preferible si ha vivido en Francia algún tiempo.Lee la siguiente reseña de la novela “Aura” y después contesta el cuestionario relacionado con la misma. Conocedor de la lengua francesa. un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él. Práctica Específica: 2º. Escrupuloso. 1. a aquella casona lúgubre. Conocimiento perfecto. 4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa.. Tres mil pesos mensuales. apropiada… 3. la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés. conocimiento del francés. antiguo becario de la Sorbona. Juventud.. Ordenado. y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

llegando a el. 5.Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra reseñada.¿A qué novela corresponde la reseña? 2¿Quién es el autor de la novela? _______________________________________________________________________ 3-¿Quiénes son los personajes de la novela? _______________________________________________________________________ 4-¿En qué ambiente se dan las acciones? 5-¿Cuál será el trabajo a realizar por el historiador joven? _______________________________________________________________________ 6-¿Cuáles son las características de la sobrina? 7¿En qué número (s) de párrafo (s) aparece la introducción de la reseña? _____________________________________________________________________ 8-¿En qué número (s) de párrafo (s) viene un resumen expositivo de la novela? 9. húmedo y lúgubre a la vez. con Aura y la invita a irse de allí. alejarse hacia otros destinos. comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños. donde confunde la realidad con la fantasía. amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado.Entre la realidad y fantasía. todo eso rodeado de ese ambiente oscuro . _______________________________________________________________________ _ 115 . sin embargo empieza a notar el control. de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas. o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente.Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes. una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar. entre la magia y la realidad. sobre su sobrina Aura. 6. decide quedarse a hacer el trabajo. viejo. llena de claroscuros. 1.sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato. el amor como posibilidad en su vida. sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja. empieza a notar. Felipe termina teniendo un romance.

Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú". Con el Diccionario se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales. ( 10. dice mi tío con frecuencia. Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. "Si vienes a mi casa. ( 8. Como es dicho por otra persona. hijo mío". te compraré un patín. "El horario de estos cursos es un poco pesado". dijo Margarita. Rogelio prometió:"Cuando cobre el sueldo de este mes. ( 9. ¿Has terminado tu trabajo. podrás oír buena música".BLOQUE 4 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. ya que se refiere el discurso ajeno de forma indirecta: "Manuel dijo que los carros le gustaban mucho". El discurso indirecto es la introducción de la voz del otro pero con algunos cambios. (D) o (I) 1. ( 7. ya que ésta cambia a tercera persona. ( 4. "¿Ha pasado por aquí la manifestación?". ( 5. preguntó Humberto. Marina?. Práctica Específica: 2º. ( 116 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . sufre ciertos cambios en la primera persona. preguntó Rubén. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de discurso directo e indirecto. También se deben cambiar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a primera persona. ( 3. Está relacionado con el estilo directo. al igual que los pronombres posesivos. Su padre le gritó: "No te toques más la nariz". dijo Lorena a Carmela. "Aquí pasa algo raro". piensan los estudiantes. "Esta situación no puede durar mucho tiempo". por ejemplo: Manuel dijo "Me gustan mucho los carros". tráeme unos tamalitos". ( 2. ( 6. ( 11. Entonces dice Raymundo: "José Luis. dice la profesora María de la Luz. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. adjetivos posesivos y pronombres objetivos de primera persona. Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas. Leer y escribir reportajes. El discurso directo es la forma de referir textualmente un mensaje.

Uno de los miembros propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana".Cuando lo traten de echar. Se lamentaba Mario: "Ahora no tengo ni un peso". Carlos preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de diez? 14. Rogelio pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante. Yo le respondí: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( ( ( ( ) ) ) ) Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como se observa en el ejemplo. ____________________________________________________________________ _ 5. Pedro Infante afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. UU. Ejemplo: En ese momento. El profesor de Ciencias II repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de asistencia". ____________________________________________________________________ _ 2. _____________________________________________________________________ 117 . José Antonio me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?” 15." ____________________________________________________________________ _ 8. dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga el dueño". La situación. 1. El comandante solía decir: "Aunque los delincuentes se escondan debajo de las piedras. el Procurador dijo que no permitiría más intervenciones injuriosas. ____________________________________________________________________ ___ 3.12. ____________________________________________________________________ _ 4. Nuestro guía indicó: "Procuren ustedes sacarle la vuelta a las vendedoras de baratijas si no quieren tirar el dinero". y Japón". ____________________________________________________________________ _ 10. daremos con ellos". En ese momento. ____________________________________________________________________ _ 6. ____________________________________________________________________ _ 7. 13. el Procurador dijo: "No permitiré más intervenciones injuriosas". no tiene arreglo. dice mi padrino. Su marido siempre se quejaba: "Estos vasos están muy sucios". José Ángel dijo: "La moneda está en el aire". ____________________________________________________________________ _ 9.

por una parte se encuentra la matriz primordial que genera la totalidad de nuestros miedos y condicionamientos limitantes y. el umbral que de ser atravesado nos libera de la ilusión y posibilita descubrir nuestra verdadera esencia. para inducir a una existencia valerosa y cargada de propósito. En el Tíbet los niños desde muy pequeños son invitados a participar de la despedida de sus seres cercanos. donde. sin lugar a dudas. “Hasta que no entiendas la muerte no te será posible entender la vida” nos dice el mismo Buda en su invitación a liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento. la tradición que más exhaustivamente a explorado el misterio de la muerte y.¿Qué es la muerte para las antiguas tradiciones espirituales? El Budismo Tibetano es. su decisiva implicancia en la vida. Lee con atención el siguiente reportaje. . el momento más glorioso que corona toda la vida. porque. Todo este bello y profundo conocimiento está magistralmente expuesto en la obra de Sogyal Rimpoché. desde distintas aproximaciones y énfasis. la muerte llega no como una derrota.” Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y Pamela Torres para la Revista Uno Mismo. la posibilidad de saber quienes somos mas allá del nombre y la forma. sino como un triunfo. generosamente escrito para occidentales. “El libro Tibetano de la Vida y la Muerte”. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de incluir los testimonios en los reportajes. en las palabras de propio Rimpoché: “Para la persona que se ha preparado y ha practicado. sobre todo. “Negando la muerte. la dimensión trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa dimensión” dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de 118 . pero finalmente no publicado) Todas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicología profunda coinciden en señalar a la muerte como tema central. Vivir con Conciencia de la Muerte Ricardo Jiménez. por otra parte. esta notable oportunidad: “Tomar a la muerte por consejera”. es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castañeda. “Sin comprender la muerte pueden ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jamás lo encontrarán” recalca Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad.

sus hijos.” Pero sería injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth Kübler-Ross. rescató lo temido y despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado… una pionera que. . quién tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad médica europea. porque su ansia por evitar la muerte inevitable se hace cada vez más aguda. trotan y danzan. a ellos. a sus esposas. Sin embargo. para que nuestras vidas terminen gobernadas por el miedo y la superficialidad. Cuanto más vive. Todo muy bien. sin parangón en occidente. ¡Qué tormentas de pasión no los abruman entonces. Negar y huir de la muerte es posiblemente el acto más soberbio y arrogante que un ser humano puede acometer. en “espera” de algún descubrimiento científico que les permita retomarla. continuó con el desarrollo y promoción de programas de apoyo para las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y. por mucho que volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos halláramos en una tierra extraña y sospechosa…” “Los hombres vienen y van. y de la muerte ni una palabra. qué llantos. Comenzó reclamando lo más básico: un trato digno para los moribundos. paradójicamente. “La semilla debe morir para poder germinar”. En palabras de Chuang Tzu: “El nacimiento de un hombre es el nacimiento de su pena. Su sed de sobrevivir en el futuro le impide vivir en el presente.nuestra alma. a través de su propio proceso de transformación. sus amigos. más estúpido se vuelve. culminó descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar a las dimensiones espirituales y trascendentes. ¡Qué amargura!. nos recuerda el maestro Jesús señalando el camino hacia el Padre. en su absurdo e inútil intento de negar esta realidad tan natural como inevitable. La máxima expresión de esta tendencia la encontramos en el patético ejemplo de aquellos que han solicitado conservar artificialmente sus cuerpos sin vida. ¡Vive por lo que está siempre fuera de su alcance!. nos lleva a quedarnos tras el umbral. cuando llega la muerte. pues lo lleva a desafiar y desconocer la más simple y evidente realidad que lo trasciende y que. En definitiva. su obra y finalmente toda su vida fue un testimonio. qué desesperación¡…” . a costa de muchas 119 . qué furor.¿Qué enseñanza trae la muerte para todos los seres humanos? Desde diferentes épocas y latitudes la invitación de fondo es una y bien puede sintetizarse en las poéticas palabras de Michel de Montaigne: “No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos. y los sorprende desprevenidos. que despertó una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado rinde sus frutos hasta el día de hoy. Su palabra.¿Qué opina sobre la mirada que posee la cultura occidental sobre la muerte? Es evidente que la actitud predominante de la cultura occidental. lo conduce a perder totalmente el sentido de su existencia.

con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que denominamos “Explorando la Muerte” con el fin de posibilitar la emergencia de este enorme potencial transformador. desde métodos desarrollados en las escuelas de la psicología humanística hasta la transpersonal. en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabiduría interna. en su profundidad natural. . que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximación que pudiera tener un “maestro” o experto en determinada materia.¿Qué Maestros o fuentes de inspiración han sido significativos en su vida y trabajo? Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia. Lloré por muchísimas horas y en ese llanto transité desde el total desgarro hasta la dulzura más sublime… contemplar el rostro inmóvil y plácido de esa mujer que había amado con 120 . . simplemente porque confío mucho más en el poder personal de cada persona para descubrir su propio camino de autorrealización y trascendencia.¿Qué trabajo terapéutico realiza usted sobre la muerte? Durante cuatro años. Esta tendencia. hasta el momento. -¿Alguna experiencia personal en relación a la muerte? El fallecimiento de mi madre ocurrido hace 18 años es. sino que con los hombres y mujeres. más que de los textos o maestros… como dijo Neruda: “soy hombre del pan y del pescado y no me encontrarán en los libros. torpemente desperdiciado por los condicionamientos culturales. que por lo demás es la forma habitual como ejerzo mi oficio de terapeuta. pero impone también un desafío importante por el riesgo de caer en una dispersión que finalmente te mantiene en un plano superficial. logra construir el puente desde la ciencia médica hasta la espiritual. la experiencia más significativa que he vivido en lo que se refiere al tema de la muerte. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir “verdades”. Por este motivo la figura de Ken Wilber ha sido tan importante para mi. Entiendo mi trabajo como un facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que necesita. ya que su genialidad y conocimiento ha permitido articular las más diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a su estructura profunda. para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que él denomina “Visión Integral”. Esta opción es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la diversidad. ellos me han enseñado el infinito”. junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento espiritual: desde las prácticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las chamánicas de suramérica.penurias personales y con una perseverancia inquebrantable. Desde luego el taller no proponía ni intentaba inducir ningún tipo de creencia específica respecto a la muerte.

detestado con furia en mi adolescencia y con quién terminé en una dolorosa distancia e incomunicación. las palabras de Soygal Rimpoche: “la muerte es un espejo donde se refleja el sentido de la vida”. hacía que mis emociones se desbordaran ilimitadamente y que casi toda nuestra relación se me revelara como un gran absurdo: un enorme amor obstaculizado por el miedo y el orgullo. Cuando recuerdo esa experiencia. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 121 . ¿Cuál es la forma en que las autoras destacan los testimonios?. Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos.pasión en mi niñez. encarnan un sentido muy concreto para mi”.

Hecho real. más detallada. Comenta con tus compañeros de equipo. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes. gráficos. precisa y concisa. Implica que el periodista investigue en profundidad. recursos más literarios. importante. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje? ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias? ¿En qué medios encuentras los reportajes? Escribe frente a cada característica si la misma pertenece a una noticia o a un reportaje Texto expositivo que entrega información de forma clara. Cuerpo: utiliza narraciones. 122 . entrevistas. Texto expositivo que entrega información en profundidad. crónicas. no necesariamente actual._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. descripciones.

con más investigación. dónde. Exponer para informar en detalle. cómo y por qué). cuando.Entradilla: donde se responden las 6 preguntas (qué. actual e Importante. un contraste de situaciones. 123 . de lo más importante a lo menos. quién. descripción. es decir. Brevedad Entradilla: atraer al lector mediante una narración. Mayor extensión Hecho real. Exponer para informar más objetivamente. basado en los hechos. entre otras Cuerpo: en pirámide invertida.

Ámbito: Literatura ACTIVIDAD: Explora algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características y después contesta las siguientes preguntas: 1.Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada. aquí no es hotel.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO – JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 3.¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis? -Lolita. Práctica Específica: 2º. a) b) c) d) Diálogo Acotación Escena Libreto 2.¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación? “ Espacio amplio y abierto hay uno o varios árboles” a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 4..Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas. 124 .(Con un gesto de disgusto) Pepe. Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo.

a) b) c) d) Aposición Sujeto Vocativo Objeto Directo Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones necesarias para convertir una narración en obra dramática. Pepe. son unas ruinas.-Pepe. las más recientemente descubiertas por nuestros arqueólogos. Escribe el guión respectivo.“Lolita.. Lolita. 125 . ACTIVIDADES: - Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica.. pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las más hermosas del mundo.No. Son ya famosas” a) Diálogo b) Escenario c) Acotación d) Libreto 5.Selecciona la opción en la que está el nombre de la función que desempeña el sustantivo propio que aparece entre comas en el siguiente texto.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. “B” Grabar un programa en audio o video. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la carta poder y las situaciones en que se utiliza.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Observa con atención el ejemplo de Carta poder que se te presenta a continuación: 126 . Prácticas Específicas: 2º “A” Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales. Ámbito: Participación ciudadana.

a 30 de agosto de 2010 . MÉXICO Y ASÍ MISMO PARA QUE REALICE CUALQUIER GESTIÓN ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CASO DE TENER QUE LLEVAR A CABO TRÁMITES PARA FINIQUITAR LA TRANSACCIÓN. Pueda ___________________________________________ 127 . ESTE DOCUMENTO TIENE VALIDEZ A PARTIR DEL DÍA CATORCE DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010 Y CULMINA EL DÍA CATORCE DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO 2010 . Jal. JALISCO. CUMPLIDO Y BASTANTE PARA QUE A MI NOMBRE Y REPRESENTACIÓN PUEDA VENDER LA PROPIEDAD UBICADA EN LA CALLE PINOS No. _____________________ OTORGANTE NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ ACEPTO EL PODER NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder. CARTA PODER A QUIEN CORRESPONDA: POR MEDIO DE LA PRESENTE OTORGO AL C. 1753 DE LA COL.Guadalajara. 1. TIERRA LINDA DEL MUNICIPIO DE ATONONILCO EL ALTO. ____________________________ _______________________________ PODER AMPLIO. Otorgo ____________________________________________ 2.

con la sola voluntad. 128 . para su perfección. o compelerse una parte a la otra. etc. regulando sus relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa. si el contrato es unilateral. ____________________________________________________ Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder. que se obligan en virtud del mismo. y a cuyo cumplimiento pueden compelerse de manera recíproca. si el contrato es bilateral. Ejemplos de tipos de contrato: Contrato de arrendamiento. verbal o escrito. efectuar una determinada entrega (contratos reales). incluso parcialmente en aquellos celebrados en el marco del derecho de familia. y es parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. Contrato de compra-venta. ____________________________________________________ 5. ____________________________________________________ 2. Tiene 5. el contrato. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato. es decir. o exigen ser formalizados en documento especial (contratos formales). Es en suma el contrato un acuerdo de voluntades que genera “derechos y obligaciones relativos”. Un contrato. manifestado en común entre dos o más personas con capacidad (partes del contrato). en tales casos especiales.3. ____________________________________________________ 4. Contrato individual de trabajo. tiene una connotación patrimonial.  Persona que lo otorga:_________________________________  Persona que lo recibe:_________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. De todos modos. Culmina ___________________________________________ __________________________________________ Rescata de la carta poder los verbos en infinitivo que ahí aparecen 1. sólo para las partes contratantes y sus causahabientes. Realice ___________________________________________ 4. no basta. No obstante. ____________________________________________________ 3. algunos contratos exigen. en general. es un acuerdo de voluntades. de modo que.

que deberá pagar el arrendatario al arrendador. es la cantidad de $_________________________. Compraventa 7. Hipoteca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Comodato 5. que se da por recibido de ella.__________________. Prenda 4. ____________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará el arrendador. declarando el arrendatario. a su vez. 129 . Depósito 2. Arrendamiento 6. Mandato 3. Segunda: La renta estipulada por dicha finca. al arrendatario la casa marcada con el número _________________________________________________________________. ____________________________________. Dicho contrato lo sujetan a las siguientes: CLÁUSULAS Primera: El arrendador da.Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos: 1. Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación: CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr. de la Calle ________________________________________________________________de la ciudad. (____________________________________. _______________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad correspondientes. TEMA DE REFLEXIÓN Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a través de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos. a su entera satisfacción. a quien se le llamará el arrendatario. y el Sr. ambos mayores de edad. Fianza 10. y que se encuentra en las condiciones arriba indicadas. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales. en arrendamiento. Donación 8. Permuta 9.. vecinos de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse.

en la finca arrendada. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. previo aviso que. el día primero de cada mes en __________________________ Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día _______________________________________ _____. Siendo por término indefinido. en forma indubitable.precisamente por anticipado. una de ellas dé a la otra con ___________________ de anticipación. las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra.- 16 130 . Escribe con letra los siguientes números: 1. TEMA DE REFLEXIÓN Escritura ortográfica de los números. Cuarta: El arrendador se obliga a realizar. Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato. durante todo Menciona los términos especializados que aparecen en el contrato anterior: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo.

- 31 __________________________________________________________________ 6.- 37 __________________________________________________________________ 7.- 29 __________________________________________________________________ 5. Investiga en tu familia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral.- 40 __________________________________________________________________ 10.- 89 __________________________________________________________________ 9.- 55 __________________________________________________________________ 8. TEMA DE REFLEXIÓN Prácticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por medio de la palabra oral.- 19 __________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________ 2.- 21 __________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 131 .-25° _________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Consideras que hay garantías en los contratos orales? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 132 .

El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro.. editorial _______________________________________________ 2. la mesa redonda _________________________________________________ 133 . 4. Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión: 1. la entrevista ________________________________________________ 10. Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características. etc. necesita un guión. 2. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de un guión de radio y/o televisión. El guión radiofónico es un instrumento / herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano._ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ambientadores musicales. ya que sus lectores serán técnicos. el informe ________________________________________________ 8. sea cual sea su género. Clasifica los géneros radiofónicos que se enlistan a continuación según pertenezcan a: Géneros expresivos. el documental ________________________________________________ 9. redactores. Todo programa radiofónico. La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales. el debate ________________________________________________ 12. la encuesta ________________________________________________ 11. 3. la crónica ________________________________________________ 5. el comentario ________________________________________________ 3. la noticia ________________________________________________ 6. ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo. el reportaje ________________________________________________ 7. La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones. cuyos intereses y conocimientos son distintos. Géneros expositivos o Géneros dialógicos 1. 5. la crítica ________________________________________________ 4.

ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 134 .

Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema._____________________________________________________________________ 4.. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito..BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información.¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ 2. etc. 1. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad._____________________________________________________________________ 5. respeto._____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1._____________________________________________________________________ 3.) que ya hayas visto de alguna otra asignatura. drogadicción. Práctica Específica: 3º..¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 .

Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Tipos de Argumentos 136 . TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. argumentativos. Informativos Diferentes textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Cópialos en los siguientes cuadros.

Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 137 .Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación. Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal. llamados nexos. concesivo y condicional.

lenguaje figurado y literal en tus textos. Regístralos en los siguientes renglones.Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que porque como pues puesto que ya que dado que aunque bien que sólo que a pesar de que así que aún cuando sí cómo siempre que siempre y cuando en el caso de que a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 138 . Observa si se usan algunos tecnicismos.

Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 139 . DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Investiga en tu libro de texto. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante.A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación.

2.9.4.6.10. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario.3.7.5. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.8. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario. Palabra Significado 1.140 .

141 .

3. 142 . TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora. Anótalos completos en el recuadro. con quién los compararías que tengan una característica afín.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. negro. temática o movimiento.. brioso. Ejemplo: El caballo es ligero. 1. rayo estruendoso. Práctica Específica: 3º.Quita los como y sustitúyelo por una coma. la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. Ejemplo: El caballo es ligero. veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2.BLOQUE 1 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. brioso..Enseguida agrega a los sustantivos con sus características. Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético. Ejemplo: El caballo es ligero. brioso. negro como un rayo estruendoso.

2.. Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad.Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. 1. Metáfora es. Realismo. Modernismo Romanticismo. Surrealismo.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco. 3. Cubismo. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. 143 ..-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más. TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. o cualquier otro que sea de tu agrado.Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

3.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 144 . así como sus principales temas y poetas. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema.Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo. Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4. 5.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron..-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. 6.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas. 145 . pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas.

POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén. • “Los enemigos” de Pablo Neruda.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. 1.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. Posibles razones 146 .-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén. • “Ante la muerte” de Federico García Lorca. 2.

POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones 147 . Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda.

. se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 148 . Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.¿Los valores que existían en ese momento..3. ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexión en cada uno. Contesta las siguientes preguntas.

Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7..¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo._______________________________________________________________________ _ 6. 149 ..

3. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general.BLOQUE 1 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. usuarios. 150 . Definición de publicidad. el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. f. espectadores. Cualidad o estado de público. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. f. etc. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. Por ejemplo. 2. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. Práctica Específica: 3º. A. B. f. En su forma pura. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto.

patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual. sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica. los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes. refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores.• Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público. Por lo general. la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas. como hospitales.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo. Por lo tanto. publicidad individual. la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca. por ejemplo. 151 . • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución. Xerox e • IBM. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas.

 Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados. la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana. por ejemplo. Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en: 152 .  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante. Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.• • • • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto. a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra. Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado. accionistas o público en general.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general.

Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida. publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. por ejemplo. • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje. la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. 153 . Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. electricidad o ropa de algodón.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales. En cambio. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. así. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable. un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. Su alcance es insospechado. Publicidad a consumidores: Por ejemplo.

También se conocen como medios medidos. 154 . o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad.• La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño. en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. 1. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen. También se conocen como medios no medidos. lo que les permite llegar a más clientes potenciales. algunas ordinarias y otras muy innovadoras. en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos. ideales para anunciantes locales. pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo. anunciar los precios sin IVA. en cuanto a sus beneficios y características. la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial. de forma general. sonido y movimiento. en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. cabe señalar que los medios de comunicación se dividen. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. más o menos sutil. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva. o Periódicos: Son medios visuales masivos.

puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. por lo general. 155 . o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados.o Internet: Hoy en día. que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido. el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo. 3. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. o Protectores de pantallas de computadoras. o Discos compactos. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. 2. o Faxes. en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. por lo general. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales.

ordinarias o innovadoras.¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: • Televisión Radio Periódicos Revistas Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1...¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? 156 ..¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3..¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2..• Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción.¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.

joven.. por qué compran determinada marca del producto. señora. anciano.¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración.. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes. anciana. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran. mujer. etc. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. hombre. 3.¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. señor. así como. niña. adulto.). 1. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? 157 . PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2.Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño. quién y para qué los compran._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión..

incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto. Tiene como objetivo impresionar. b) La chispa de la vida. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto. seducir o estimular la imaginación. f) Mantente seco. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la audiencia. h) ¡Qué siempre te encuentren! i) ¡Comparte tus ganas de hablar! j) No sabe fallar. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? 158 . a) El banco fuerte de México.Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve. limpia y desinfecta. g) Da vida a tu vida. c) A que no puedes comer solo una. 1.¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. huele bien. e) Con sólo venir ganas. Debe captar la atención. d) Aromatiza. idea o servicio..

vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto._______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos. 159 . entre otras.

160 .

161 .

¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 162 ..Contesta lo siguiente: 1.¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2..

la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 163 .¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.._______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7.¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto.. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética.¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4...Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen..

privilegios al consumidor. o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos. 164 .

DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. sobre el mismo tópico. Práctica Específica: 3º. dominaban el tema o lo desconocían? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos.-¿Cuál es el tema del debate? _______________________________________________________________________ 2. Vean o escuchen un debate público trasmitido por medios de comunicación o busquen información a través de la página: http://youtube. Participar en debates sobre temas investigados previamente.¿Quién de los participantes convenció con su postura? ¿Cómo lo hizo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante. Ámbito: Estudio El Debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática de la cual se presentan diferentes puntos de vista. un moderador. Hay integrantes..-¿Solo exponen o utilizan algunos apoyos gráficos para defender su argumento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Comenten las observaciones que anotaron y compártanlas en el salón de clases.¿Eran personas expertas.-¿Quiénes participaron? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. un secretario y un público que participa.com Analicen y comparen la información obtenida con tus compañeros y contesten el siguiente cuestionario: 1.. 165 .BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .

Existen diferentes formas de persuadir al público para que acepte las posturas del participante o bien realice acciones a favor o en contra. Veamos el siguiente tema: Tema a debatir: Destrucción en Nuevo León por el paso del Huracán “Alex”.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Existe alguna diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos climáticos presentada en medios de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ Cómo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre éste pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este fenómeno natural. 166 . Anótalas en los siguientes renglones. • Escribe tu opinión personal sobre cómo afecto el huracán Alex a nuestro estado. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga diversas fuentes de información sobre este fenómeno natural. Recopila información e investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo pues utilizar algunos gráficos estadísticos.(apóyate en algunos gráficos si los requiere) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Contesta las siguientes preguntas.

167 .

alcaldesa de Guadalupe. o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar. 168 . como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla.. informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La Pastora. sigue candente. militan: El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25 hectáreas para la construcción. en general. hayan muerto: dentro de 60 años). Antonio Hernández.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Ivonne Alvarez. Comunicadores como Roberto Hernández Jr. Veamos quiénes apoyan con énfasis una causa y quiénes la otra: En el lado de FEMSA. los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tácticas de presión social. Claudio Tapia. Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernández Jr. Los diputados locales del PRI. En el lado contrario no hay muchos nombres que citar. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de validar los argumentos: ejemplos.. ¿En este asunto cuál es. principal interesada en la construcción del Estadio. Se trata. de activistas reconocidos por su oposición a otros proyectos polémicos y rechazados por la ciudadanía.. pues casi todos son ciudadanos "normales": Ximena Peredo. Van por el Estadio Escrito por AGENCIA LENGUA miércoles. Mientras los promotores continúan con su labor proselitista apoyándose en los medios corporativos. Lee y analiza el siguiente texto. citas. Personas que viven en las zonas aledañas y ven amenazada su tranquilidad. 10 de marzo de 2010 El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos de La Pastora. cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de la comunidad? ¿Comportarse como borregos e ir en una u otra dirección nada más porque sí? Sin duda. datos de investigación y de la propia experiencia. el cual sería devuelto cuando muchos de los que están leyendo esto.

http://larocka. • Completa lo siguiente. el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora está invitando a manifestarse frente a FEMSA. La cita es a las 11am en la estación del Metro "General Anaya".info/index. que haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocación ambiental".También están algunos (no todos) diputados locales del PAN. Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribución para beneficiar a la comunidad. afirman no tener interés partidista (también son del PAN). Si rehabilitar el parque es su propósito. como los diputados panistas que se oponen. Universidad. en la Ave. escribiendo párrafos que contengan diferentes formas de validar los argumentos por medio de: Ejemplos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Citas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ Datos de investigación: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ La propia experiencia: 169 . el sábado 13 de marzo.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55 Puedes investigar más en medios informativos o electrónicos para que tengas mayor información sobre esta polémica acción. Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que. En este contexto. En teoría. su oposición no es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades. "Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio a otra locación. señalan los organizadores en su comunicado.

Suele ir acompañada del lenguaje figurado. Vuelve a leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cópialos._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Quién lo comenta? Expresión irónica 170 Lenguaje figurado . TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia: 1) empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante. La ironía es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas. Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con ironía o de lenguaje figurado.

171 .

Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el diccionario.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe. Anota tus conclusiones en el recuadro.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. 172 . Realiza las siguientes actividades. diferencias y funciones que cumplen: las reseñas. 2.-Indaga cómo esta organizada la información que proporcionan los prólogos y quién los escribe. Práctica Específica: 3º. dedicatorias. Elaborar y prologar antologías. 1. prefacios. Explora y lee prólogos de antologías de textos literarios. prólogos y las introducciones de las antologías que consultaste. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3.

CUADRO COMPARATIVO Semejanzas Diferencias Reseña Dedicatoria Prefacio Prólogo Introducción 173 Función .

1.-¿Los datos proporcionados de un prólogo los puedes utilizar para hacer una antología? ¿Si o no y por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prólogo. 2.-Para realizar una antología de poemas. y de qué manera se le habla (directa o indirectamente). TEMA DE REFLEXIÓN Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. leyendas etc. Anótalos en el sombrero. cuentos. Cuál es la finalidad de un prólogo? ______________________________________________________________________ 174 . ¿qué se necesitaría? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 4.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. leyendas. poemas. 1. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las antologías y de los prólogos. cuentos de terror. fábulas.-Para realizar una antología literaria (cuentos cortos. mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos: Propósito: Seleccionar un tema: Dale un título: Selecciona los textos: Ordénalos cronológicamente: 175 .

Introducción: Para que tu antología sea más atractiva puedes agregar fotos. dibujos que ilustren tus textos seleccionados. recortes. Puedes encuadernarla con una portada diseñada por ti. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176 .con la finalidad de _____________________________________________________________ y se puede realizar con ____________________________________________y disfruté haciéndola porque ________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 2.-Comparte tus experiencias con tus compañeros sobre la experiencia que obtuviste en la elaboración de tu antología y anótalas en las siguientes líneas. Elabora tu propia definición de la antología: Una Antología es _________________________________________________________ y sirve para ________________________________________________________.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 177 .

Práctica Específica: 3º. una cartilla de vacunación y un pasaporte. la tipografía.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. TEMA DE REFLEXIÓN La función de los distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico. etcétera... los subrayados.¿Qué datos contiene el acta de nacimiento? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. Ámbito: Participación ciudadana. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.¿Qué le da valor al acta de nacimiento como documento oficial? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 178 . 1. EJERCICIOS Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento. los recuadros. Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes.

¿Qué semejanzas tienen el acta de nacimiento._______________________________________________________________________ _ 3..¿Quién firma la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 7...¿Qué datos contiene la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 5...¿Qué le da validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 6.¿Quién firma el acta de nacimiento para darle validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 4.¿Qué diferencias tienen? _______________________________________________________________________ _ 179 .. la cartilla de vacunación y el pasaporte? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ 8.

. 180 . Y contesta las preguntas que aparecen enseguida.¿Por qué crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma? Observa y analiza los siguientes documentos._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 9.

181 .

182 .

183 .

¿Qué información no proporcionarías en una solicitud de empleo? 8....¿Conoces el artículo constitucional que nos brinda las garantías individuales? ¿Sí? ¿Cuál es? ¿No? Investígalo.. _______________________________________________________________________ 184 .¿Por qué se debe proporcionar información verídica en las solicitudes o formularios? 9.¿Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? 4.¿A qué crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas? 3..¿Para qué dependencias tienen valor? 5..¿Cómo están organizados los datos que se piden? 2..1.¿Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? ¿Por qué? 6..¿Crees que exista o deba existir alguna sanción para el que falsee la información en una solicitud? ¿Cuál? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 10..¿Llenarías una solicitud si supieras que la información no sería confidencial? ¿Por qué? 7..

Ámbito: Estudio.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO – FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones (oraciones causales. rescata tus apuntes de la práctica que realizaste en Química. ¿Título de la práctica? Información sobre ella: ¿Para que sirve esa práctica? ¿Qué vas a comprobar? b) Elabora una introducción que incluya la justificación e importancia del experimento realizado. consecutivas y condicionales). Práctica Específica: 3º. Verifica el propósito de esa práctica e investiga sobre ella utilizando cualquier medio impreso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos: a) Anota los pasos que seguiste y la forma que lo realizaste. Revisar y reescribir informes sobre experimentos. Por ejemplo. Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y explicaciones. 185 . Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algún experimento sencillo del cual hayas tomado nota y participado en clase.

como qué. ya que. sino. centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vías respiratorias .. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado). luego. Se puede también construir de varias formas: Por la conjunción sí. a menos que. con tal que . debes de hervir el agua para evitar enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de este vital líquido para cubrir las necesidades.Hoy debido a la Tormenta tropical Alex. 2. conque. las locuciones más usuales son: pues.Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía. o palabras del mismo valor: como. cuando siempre que.Lee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales: a). por esto. a condición que. Condicionales: Formula una condición para que se cumpla la oración principal. por consiguiente. Ejemplos: 1. por lo tanto. en vista de que. así pues.Los plátanos que utilizamos para el experimento del almidón estaban muy verdes así que. pues que. como. por consiguiente debes de acudir al medico para un chequeo rutinario dos veces al año. pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas. por tanto.. etc. circunstancia o cualidad indicada en la oración principal”. obtuvimos el resultado esperado. c). Por yuxtaposición: con el verbo imperativo. pero si. 2.Sí realmente deseamos evitar enfermedades. gerundio y participio y con la preposición en infinitivo. en grandes cantidades. puesto que. que. Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que “expresan la consecuencia de una acción.. 186 . Ejemplos: 1. Nexos: si. Causales: Indican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se expresa en la primera.. así que. b). pues. a causa (de) que.

En el experimento sobre el almidón se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado de maduración. La redacción de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas.Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivían en los bordes de los arroyos a condición que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda. Ejemplo de un Informe de experimento. Enunciado condicional Enunciado consecutivo Enunciado causal Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre sí. completa el cuadro con las oraciones encontradas..Ejemplos: 1. también rendimos un informe provisional. 2. Analiza tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo. El experimento consistía en identificar el almidón en los alimentos. estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe. 187 . Cómo observaste. INFORME DE PROCESO: Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre coordinación y subordinación..

• El nexo que se utiliza para unirlas no está integrado en ninguna de las oraciones. complementa o depende de la oración principal. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo. Del informe que leíste sobre el almidón en los alimentos analiza el penúltimo párrafo y completa el cuadro siguiente.El material utilizado consistió en algunas frutas: manzanas y plátanos con diferentes grados de maduración. el color del plátano se volvió unas veces en tonos verdosos y otras en tonos amarillos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados. • COORDINADAS Establecen una relación de igualdad entre las oraciones. Verbo es Tiempo Persona gramatical pospretérito 3era persona utilizamos 188 . pero los plátanos absorbieron mejor la tintura. Los plátanos que utilizamos estaban muy verdes así que obtuvimos los resultados esperados. Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara. TEMA DE REFLEXIÓN Tiempos verbales de las oraciones compuestas. • • • • SUBORDINADAS Establece una relación jerárquica entre las oraciones que la componen La información que posee una de ellas. que cuanto más verde es la fruta más almidón y menos azúcar contiene. Después del experimento. La maduración es la transformación del almidón en azúcar. es decir. El plátano no cambio de color con el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón. Las manzanas se pueden utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduración. Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias entre este tipo de enunciados. termínala de llenar.

posteriormente. responde de forma específica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos. Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu informe experimental. razón por la cual se les ha denominado “neuronas en espejo”. identificarnos con ellos e. además. Fueron descritas inicialmente en la corteza motora de los primates superiores y. sino que participan en la generación de nuestros propios movimientos. su existencia ha sido demostrada en otros animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los actos de los otros.pretérito Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan. El sistema de neuronas en espejo Enrique Soto y Rosario Vega La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y. Se presenta el texto completo.buap. Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Química y ve haciéndole modificaciones en caso que se presenten. incluso. Curiosamente. estas neuronas no sólo responden a los movimientos de otros.elementos. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales y motoras. lee y separa en enunciados.htm Número 1 2 Oración temática Son neuronas con respuestas que se han denominado 189 . imitarles. Suele en ocasiones emplear oraciones temáticas pues se desprenden del propio contexto son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lógico.mx/num68/htm/49. fíjate la secuencia de estos para que puedas contestar el cuadro siguiente. http://www.

Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del agua.¿Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento? e. estará más argumentado tu trabajo. 4. Recuerda que para ser un gráfico como una tabla tomarías en cuenta los siguientes datos: a. Enunciado 1.. Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe la acción y en la segunda es el sujeto quién la realiza..La contaminación del agua representa un problema a escala mundial.bimodales: visuales y motoras. 2. 190 .Nombre de la práctica b.. 3 4 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. Complementa la siguiente tabla: No. Voz pasiva activa Esto que a continuación nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con esquemas gráficos hasta tablas estadísticas sobre la presentación de tu informe. Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu informe que estas realizando.¿Busca el % entre quienes participaron y quiénes les resultó la practica.¿Quienes trajeron el material para su práctica? d.. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. 3....Número de participantes c..El ochenta % de nuestro cuerpo está formado de agua.Gran parte de la economía está sustentada en el transporte marítimo.

Clase Peso en: % carbohidratos proteínas grasa agua Gr 88 54 22 36 44 27 11 18 Los datos de las columnas 1 y 3 señalados con sombra verde los volcamos aun gráfico en forma de torta plana. Resulta claro que el tipo de variable representada es nominal.Puedes hacer la gráfica redonda o en barras ejemplo: Experimento: Se dispone de un alimento húmedo que se analiza para conocer la concentración y composición relativa % de sus componentes. Abstracción y generalización 191 . Este es un experimento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas elaborar tu informe y comparar resultados en grupo. Figura 1. Se puede visualizar rápidamente que casi la mitad del alimento está constituido por hidratos de carbono. Composición relativa por ciento de un alimento. Los datos se calcularon analizando 200g de alimento. Cuadro 1. Composición nutricional de un alimento húmedo. (Figura1).

una sustancia llamada ácido cítrico. Aunque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones. entre otros componentes. disolución de azúcar y alcohol etílico). observa y lee en el sobre qué sustancias contiene el polvo. • Recuerda que: el jugo de limón contiene. ácido nítrico. observa lo que sucede. de la disolución de ácido clorhídrico. ¿aplicaste alguna generalización? ¿Por qué? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones. No olvides argumentar todo el proceso de realización. ¿Qué crees que pasará si agregas jugo de limón al bicarbonato de sodio? ¿Por qué? Sería deseable que comprobaras tu suposición con tu equipo. • Observa y anota lo que ocurre en cada caso. vinagre. procurando que todas las cantidades sean similares. • Haz una lista de las sustancias con las que ocurrió algo similar. A partir de aquí inicia tu informe. 192 . • Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua. Apóyate de gráficos al exponer tu informe.Desarrollo: • Pon los 6 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de bicarbonato de sodio. • Añade al primer tubo 2 ml. ya sea en el laboratorio o en casa. y repite el proceso con los demás tubos cambiando en cada uno el líquido (ácido sulfúrico. Analiza y concluye: • Describe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de uvas.

POEMA DEL MÍO CID EL SÍ DE LAS NIÑAS 193 . Práctica Específica: 3º. Ámbito: Literatura. Leer una obra del español medieval o del español renacentista. 1. . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos experimentan con el paso del tiempo.-Busca las obras literarias “Poema de Mío Cid” y El sí de las niñas” del autor Leandro Fernández de Moratín y enseguida saca copias fotostáticas de un fragmento de cada uno de los textos y pégalos en los siguientes recuadros.BLOQUE 3 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.

-Ahora analiza el fragmento de la obra” El sí de las niñas” y reflexiona sobre cada uno de los siguientes aspectos. 194 . ¿En qué año fue compilado el “Poema del Mío Cid”? ¿Quién cuenta la narración? ¿A quiénes se contaban esos cantares de gesta? ¿En qué lugares se llevaban a cabo las acciones? ¿Cuál era la finalidad de que fueran escuchados? ¿Qué régimen político estaba en el poder en aquella época? ¿Qué valores morales prevalecían en aquella época y cómo son los actuales? ¿Qué costumbres familiares y sociales había en esa época? ¿Cómo eran concertados los matrimonios? Qué opinas.-Busca en medios electrónicos algunos acontecimientos históricos de la Época Medieval y Época del Neoclasicismo que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3.. era en esa época? ¿Qué costumbres familiares había en esa época? ¿Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes épocas si o no y por qué? 4. Las costumbres de los pueblos y sus valores. debate o panel de discusión para comentar sobre los siguientes temas: • • Diversidad de modos de vida de las diferentes épocas y la actual.Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo. 5. 1.-Organiza una mesa redonda.2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del “Poema del Mío Cid” y analiza los modos de vida y los valores de la época que se aluden en el poema. ¿En qué época fue escrita? ¿Se le permitía a la mujer participar en política? ¿Dónde transcurre la narración? ¿Qué forma de gobierno en el poder.

Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas..ÉPOCA MEDIEVAL ÉPOCA DEL NEOCLASICISMO 2. ¿Qué aspectos históricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cómo se reflejan en las manifestaciones literarias de cada época? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 195 .

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. Práctica Específica: 3º.. Así pues. Variedad lingüística La variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa.Lee la siguiente información.BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo. se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o 196 . Ámbito: Participación ciudadana. en función de la variable que interviene.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes palabras: Lengua: ________________________________________________________________ Idioma: _________________________________________________________________ Dialecto: ________________________________________________________________ Variedad: _______________________________________________________________ Lingüística: _____________________________________________________________ Comunicación: ___________________________________________________________ Latín: __________________________________________________________________ Lenguas romances: _______________________________________________________ 2. TEMA DE REFLEXIÓN Variación histórica de las lenguas. 1. geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza.

en un momento dado de su existencia histórica. las variedades geográficas o diatópicas (los dialectos) y las variedades históricas o diacrónicas. Las lenguas romances o lenguas románicas son lenguas que proceden del latín vulgar (popular).. el español moderno (ss. no dialectos. se distingue entre el español arcaico (ss. Algunos por una población muy ínfima. 197 . italianas y francesas. las variedades socioculturales o diastráticas (los niveles de lengua). el español clásico o del Siglo de Oro (ss.Coincidencia de hechos o fenómenos en el tiempo. XIII-XV). XVIII-XIX) y el español actual.diafásicas (los registros de lengua). Las variedades históricas o diacrónicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. Muchos son idiomas de regiones españolas. Y todos se hablan actualmente. Las lenguas romances (también denominadas lenguas románicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre sí y que históricamente aparecieron como evolución del latín vulgar (entendido en su sentido etimológico de ‘hablado por el pueblo’ y como opuesto al latín clásico). X-XII). como una adecuación del latín al habla de los pueblos conquistados por los romanos. lo cual no significa que no constituyan una lengua. Diacronía. el español medieval (ss. XVI-XVII). En la historia de la lengua española. Consideración de la lengua en su aspecto estático..Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo. Sincronía. 1) Español 2) Portugués 3) Francés 4) Italiano 5) Rumano 6) Catalán 7) Sardo 8) Corso 9) Napolitano 10) Occitano 11) Siciliano 12) Gallego 13) Valón 14) Picardo 15) Normando 16) Jerriais o Jerseyano 17) Guernesiano 18) Franco-provenzal 19) Asturiano 20) Leonés 21) Mirandés 22) Extremeño 23) Aragonés 24) Mozárabe Todos son IDIOMAS.

. escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo largo del tiempo.Completa el siguiente cuadro.3. observa la escritura de las palabras de las primeras dos columnas y en la tercer columna. Palabra 1 Palabra 2 desta de esta Priesa prisa Botica bodega aurícula oreja amavisti amaste natividad navidad Aurum Oro Forum foro Mácula mancha Sucus jugo Phosphoro Fósforo Philadelphia Filadelfia Neo nuevo Semejanzas y/o diferencias 198 .

etc. el lenguaje no es una simple herramienta para entender la cultura o la sociedad. tampoco es un simple reflejo de ellas. Desde luego. el Internet. El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura. pero aún hay personas que no tienen acceso a dicha tecnología y otras más que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinterés por aprender a utilizarla.. codifica.. 1. pero son claramente predominantes entre ellas. fax. Desde esta perspectiva. la piedra de toque de la identidad social. Podemos decir que todos los fenómenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante él. pero ese problema se resolvió con el invento de la imprenta. registrarlos y darlos a conocer a otras personas. si bien dichas prácticas pueden ser de índole verbal o no verbal. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y del espacio geográfico. clasifica el mundo y lo hace suyo. es a la vez interpretante y continente de la sociedad. el radio. las prácticas lingüísticas no agotan las prácticas culturales humanas. La cosa más común que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante prácticas culturales. es parte misma del proceso de constitución de lo social. socializar. 199 . sus valores. tradiciones y creencias. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los aspectos de la vida. otra dificultad fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de personas. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular visión del mundo. adquirir conocimientos. el teléfono.Lee la siguiente información. por tanto. del teléfono o de la carta y en el último de los casos por medio del recado oral. Actualmente para comunicarnos. no es una dimensión que se impone o sobrepone a lo social. Mediante la lengua el hombre denomina. En el pasado la dificultad para la comunicación fue superada por el uso de telégrafo. Aunque tengamos la más alta tecnología seguimos utilizando la escritura para comunicar. generalmente utilizamos la tecnología. sin duda las prácticas lingüísticas son la forma más acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas sociales.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. produce. es. reproduce y actúa sobre él creando cultura.

pero también como consecuencia de la gran afluencia de inmigración que recibe. el multilingüismo resulta ser una cuestión importante y evidente en varios lugares del 200 . árabe. con la increíble y fabulosa globalización que hace posible que las personas estén viviendo hoy en un continente y mañana en otro. ya que su constitución está escrita en el idioma Latín. el idioma oficial que allí se habla y enseña es el inglés. Lee la siguiente información. japonés.2. el Reino Unido es uno de los tantos países que presenta entre sus características fundamentales esta cuestión. luego. TEMA DE REFLEXIÓN Las ventajas del multilingüismo como una característica del mundo globalizado y la importancia de hablar más de una lengua. chino. varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. Multilingüismo Se designa con el término de Multilingüismo a aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado.. Por ejemplo. francés. especialmente en centros neurálgicos de su geografía como ser la cosmopolita ciudad de Londres. entre otros. En tanto. también se hablan otros idiomas tales como el español. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. podría decirse que a esta instancia. es decir.Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a través del tiempo y el espacio.

fomentar el multilingüismo en las condiciones actuales del mundo realmente sería un acierto. Por su parte. Australia (268) y Brasil (234). Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6. 1. las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%. India (400). A pesar del gran número de lenguas 201 . Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra. además del propio. Nigeria (515).mundo y que debe ser tenida en cuenta también como proyecto como consecuencia de estos movimientos poblacionales que existen. por ello. Camerún (286). se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo.. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 países: Papúa Nueva Guinea (832).912 lenguas aproximadamente. está probado que no solamente tendrán mejores posibilidades laborales. Contesta las siguientes preguntas. México es uno de los países donde se habla una gran cantidad de lenguas. sino que además se integran mejor en las sociedades por las que van pasando. el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del mundo. Distribución de lenguas en el mundo. Actualmente. Sin embargo. Indonesia (731).¿Qué ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingüistas? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Lee la siguiente información. México (295). accedemos también al conocimiento de otra manera de procesar la información.¿Qué importancia tiene el Multilingüismo en la actualidad? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular.. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas. también son aquellos que nos permiten entendernos. Porque los idiomas si bien son un reflejo de la diversidad de culturas e identidades. Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente. es decir que presenta una diversidad lingüística.

hay 6. también puede ser una oportunidad para difundir con más facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. Se denomina lengua al sistema lingüístico empleado por un determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros. en general. el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel Piedras. el 23 por ciento de este total se encuentran en riesgo de extinción. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema. entre ellas el chontal de Oaxaca. detalla que existen 21 lenguas en situación crítica. sobre cómo uno clasifica dialectos. el de San Bartolo de Yautepec. Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33.. seguido del tuzanteco en Chiapas. A principios de 2007.912 que viven conociendo idiomas humanos. el zapoteco de los valles del norte. En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5. oeste y sur. no obstante.000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción. y mediante estos recursos finitos que se poseen. lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural. el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial. es posible crear una vastísima (por no decir infinita) cantidad de mensajes. de Valles del sur. el náhuatl de occidente. en particular. Sin embargo. del que sólo existen tres persona en Campeche que lo hablan.¿Qué valor tienen para ti las culturas y lenguas indígenas de México? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 202 . el zapoteco de San Felipe y el awakateco. San Pedro Tidaá. Por lo que se refiere a México. con cinco parlantes. según la precisión de la definición de "idioma" y. Una "lengua viva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. el lacandón. entre ellas el chonteco del este.existentes y de la necesidad de preservarlas.000.000 a 10. alrededor del 50% de las aproximadamente 6. 1. Según la UNESCO. Zapotitlán y del noreste del bajo. el náhuatl de Tabasco. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas. pocas gozan de buena salud.

.¿Qué acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y culturas que existen en México y en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 203 . mexicanas o extranjeras? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué importancia tiene conocer otras culturas._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2..

¿Por qué en la actualidad es importante hablar más de una lengua? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 204 .¿Qué importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 5._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4..

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 205 .

Práctica Específica: 3° Comunicar información obtenida mediante entrevistas. • Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas. TEMA DE REFLEXIÓN Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto. Observa que existe siempre un objetivo previamente definido. En las entrevistas que leíste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su redacción y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el entrevistador. Pregunta Discurso directo 206 Discurso indirecto .ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. nos reproduce la voz del entrevistado. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. con sus palabras. Ámbito: Estudio La entrevista es un género periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quién se desea obtener la información. • Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información algunas entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO .

punto y seguido. Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: “Los valores en la familia” • • ¿A quiénes entrevistarías? ¿Qué preguntas formularías? • Comparte el guión que elaboraste y comenta con tus compañeros si se entiende el formulario y si cumple el objetivo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. signos de interrogación y admiración).• En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar. paréntesis. • Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escríbelos en los siguientes recuadros? Entrevista No olvides que al elaborar el guión de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e indirecta para que tus preguntas sean claras. coma. TEMA DE REFLEXIÓN El uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevista (guiones. comillas. 207 . Elaboren un guión para la entrevista de acuerdo al tema.

y mucho en los primeros grados en la escuela en frente de la clase… Y aprendí a tocar el piano cuando tenía 10 años… pero no practicaba mucho. Aunque mi mejor amiga “Loghan” le gusta escucharme tocar. • Completa el siguiente cuadro. Signo de puntuación …. Signos de puntuación ¿Cuándo se usa? coma Punto y seguido Signos de interrogación Signos de admiración 208 ¿Para qué lo usas? . así que me avergüenza un poco como toco. . ¿? .Lee con atención la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los signos de puntuación y su aplicación.¿Cómo nació tu pasión por la música? Yo siempre cantaba mucho en mi infancia. “” Porque se aplica Son por pausa que hace el entrevistado Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información sobre los diferentes usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente cuadro.

dónde y las diferencias de uso de por qué y porque. TEMA DE REFLEXIÓN El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué cómo. Palabra según su función él aun dé té mi que éste aún cómo Función que representa la palabra 209 .Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. cuándo. anótala dentro de estas líneas: acento diacrítico. • Consulta en un diccionario o medio electrónico acerca del acento diacrítico.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ • Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del recuadro.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SIGLO DE ORO 210 . las principales características de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de este período en especial la de Lope de Vega y regístralas en los cuadros correspondientes. Práctica Específica: 3° Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro. 1. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. temas. situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del Siglo de Oro. en la biblioteca de la escuela o libro de texto.-Infórmate por medios electrónicos.BLOQUE 4 Práctica General: Participar en experiencias teatrales. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de personajes.

Personajes principales Personajes secundarios 211 Personajes ambientales .ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL • Lee en atril con tus compañeros la obra del Siglo de Oro “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos. 1.-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escríbelos en el recuadro correspondiente.

¿Cuál es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.2..¿Qué conflictos sociales abordan en esta obra de teatro? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4..-Anota una reflexión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 212 .

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 213 . la ironía. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos retóricos características del teatro del Siglo de Oro: el uso de la paradoja. el oxímoron y la hipérbole.

-Busca el significado de las siguientes palabras .-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilísticos anteriormente señalados y cópialos en las siguiente líneas. Paradoja ________________________________________________________________ Ironía __________________________________________________________________ Oxímoron _______________________________________________________________ Hipérbole _______________________________________________________________ 2.Anótalo brevemente. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _ 214 .1.

.Lee un diálogo entre los personajes de la obra “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega. ¿A quién critica en sus diálogos? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Qué tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Los personajes mencionados ¿son citadinos o pueblerinos? ________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿En qué tipo de lenguaje (prosa o verso) están escritos los diálogos? _________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope de Vega y de Jacinto Benavente. 1.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa. Y otro de Jacinto Benavente “La Malquerida” y desarrolla el siguiente ejercicio. 215 .

Diferencias: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Semejanzas: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 216 .

TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de las vías legales en la solución de los problemas de una comunidad.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos dministrativos y legales. 4. Podríamos comenzar con un problema que atañe a la escuela. 217 . 7... Práctica Específica: 3º. 3. sin embargo. volantes. que hayas identificado. 6. Lee con atención la siguiente información: A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son solucionados por diferentes formas. sigamos estos pasos: 1. folletos.... Tú podrías participar en la solución de los problemas escolares o sociales. diseña una campaña para difundir la información obtenida e invitar a la comunidad a participar en ella.Si no hay antecedentes. 5..Ya que tengas los resultados. Quizá no puedas solucionar todo tú solo. Importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales. pero entre tus compañeros habrá quienes tengan ideas afines. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Participar en la solución de problemas en la escuela o la comunidad.Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes materiales: carteles.Si es necesario. algunas utilizan el diálogo y la solución es rápida y benéfica para todos. Puedes tomar como base alguna campaña que se haya realizado o se esté realizando en la comunidad. propón una alternativa de solución. en ocasiones es difícil identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son más complejas y la sociedad entera tendría que participar en su solución. investiga el estado actual de la situación. entrevistas. 2.. encuestas. grabaciones de video o audio. determina los recursos necesarios para su estudio: observación. todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución. otras violentas. Registra los resultados. algunas pacíficas.Si hay antecedentes.Identifica un problema que haya en la escuela. existen problemas que necesitan más que un simple diálogo para solucionarlos. trípticos. Ámbito: Participación ciudadana.Investiga si hay antecedentes de solución: acciones o documentos legales.

. • Elabora un resumen de lectura sobre “La importancia de las vías legales de la solución de los problemas de una comunidad” a partir de la información anterior. y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema. 218 . los problemas no se solucionan solos.etc. Es tiempo de entrar en acción. ¡Manos a la obra! Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas.

no se piense que era un rico superficial y vanidoso. BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . con mi abuela y un tío mío. cerca del ingenio de Potrero. TEMA DE REFLEXIÓN Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en tercera persona.JUNIO) Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. muy niño aún. Escribir su autobiografía.Práctica Específica: 3º. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEXTO 2 Mire usted. TEXTO 1 Un hombre sumamente rico amaneció muerto en la estancia de su mansión. vivía en un pueblo del estado de Veracruz. ¿De quién se habla en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? 219 . sin embargo. pues también tenía la costumbre de dar jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa. Vivía solo y tenía cientos de trajes.-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida. ya que era su debilidad vestirse elegante. 1. yo pasé una infancia muy propicia para la lectura por una razón fundamental: a la muerte de mis padres.

irónico. nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes. heroico._______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿De quién se habla en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1. nostálgico u otro.-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de información el significado y ejemplos personales de los términos: melancólico. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos para escribir una historia con tono melodramático. irónico. Recurso literario Significado Ejemplo personal Melancólico 220 . heroico.

TEMA DE REFLEXIÓN La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas. Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones. pronombres y concordancias. lo escuchaba sin esforzarse. su llanto era tan fuerte que Nacha. 1.-Lee el siguiente texto y recréalo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinónimas. expresiones sinónimas. 221 . Evita repeticiones y escribe tu versión en el recuadro Como agua para chocolate (fragmento) El nacimiento de Tita Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando ésta picaba cebolla.Irónico heroico Nostálgico Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la cocinera de la casa que era medio sorda.

utilizando pronombres personales. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida familiar que deseas dar a conocer. . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. plural.-Redacta una anécdota familiar. Cuida la concordancia entre singular.-Escribe tu autobiografía. _______________________________________________________________________ 222 . tus anhelos y tus ilusiones y los recuerdos de las personas que más admiras. femenino y masculino. pronombres y adjetivos. en un orden cronológico partiendo de algún momento trascendental en tu vida. Para expresarte de manera clara no olvides utilizar sinónimos.2. apoyándote en la consulta permanente de diccionarios de sinónimos. antónimos y manuales de redacción y ortografía cuando así lo requieras. Describe los ambientes donde creciste.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 223 .

por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple. A diferencia del editorial. en general de actualidad con arreglos al criterio de la redacción. Práctica Específica: 3º. el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. Al hablar de un artículo atravesado por el concepto de artículo de opinión estamos suponiendo una firma al pie. puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. Algunas veces. o el mismo lector se implica 224 . El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular. como la segunda. Oficialmente. datos de investigación y de la propia experiencia. ¿Qué es un artículo de opinión? El concepto de artículo de opinión contiene en si mismo diversos tipos de informaciones. Si algo define el concepto de artículo de opinión son estas dos particularidades. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. caracterizado por la subjetividad. El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe. tanto se emplea la primera persona del singular. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los artículos de opinión. donde se ofrecen valoraciones. que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicación a quien va dirigida la opinión y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redacción y en la estructura formal. Leer y escribir artículos de opinión. Ámbito: Participación ciudadana.BLOQUE 5 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas. el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico. El concepto de artículo de opinión describe un escrito incluido en una publicación periódica en el que se trata un determinado tema. el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas” La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial.

en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos propios de
la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artículos suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artículo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicación con periodicidad sobre cualquier temática que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
Dentro de los artículos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
“columnas” y su estructura es similar a la del artículo de opinión, pero cuenta con un
límite exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artículo de opinión.

225

226

2.- Identifica el tema del artículo. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
_
3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artículo.
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artículo que muestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones

Datos

5.- Escribe las principales características del estilo del artículo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_
227

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_}

228

229 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful