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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - MATEMÁTICAS -5º PRIMARIA Lee distintos tipos de números (naturales, enteros, fraccionarios, decimales y romanos) hasta la centésima. Escribe y ordena distintos tipos de números (naturales, enteros, fraccionarios y decimales) hasta la centésima. Realiza operaciones con los diversos tipos de números. Realiza correctamente operaciones combinadas respetando la jerarquía de las operaciones. Aplica las propiedades de las operaciones para resolver situaciones (cálculo mental, resolución de problemas, etc.). Resuelve situaciones problemáticas en las que intervienen varias operaciones. Busca soluciones a situaciones problemáticas mediante gráficos, estimaciones, tanteo, cálculo mental. Utiliza los números decimales, fraccionarios y porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. Identifica y nombra las unidades de longitud, capacidad, masa, tiempo, moneda y superficie. Realiza transformaciones de unas unidades a otras. Realiza, en contextos reales, estimaciones y mediciones. Conoce unidades de tiempo y sus aplicaciones. Selecciona los instrumentos adecuados a cada medición. Identifica y traza rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Reconoce la presencia de ángulos en situaciones reales . Mide ángulos con el transportador. Identifica ángulos:rectos,agudos, obtusos, llanos, completos, consecutivos adyacentes. Define y traza la mediatriz de una recta y bisectriz de un ángulo. Reconoce situaciones reales donde aparecen figuras planas. Reconoce y clasifica figuras planas según distintos criterios. Define , reconoce y dibuja polígonos regulares e irregulares y calcula su perímetro. Identifica y traza figuras simétricas respecto a un eje y aplica una traslación a una figura dada. Lee, interpreta y representa la información de datos relativos al entorno inmediato en distintos tipos de gráficos: sectores, barras, puntos… Utiliza recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de barras,

diagramas lineales. Compara la probabilidad + , - ,= de varios sucesos en situaciones cotidianas. Calcula y construye situaciones de probabilidad Calcula la media aritmética de un conjunto de datos. Utiliza la probabilidad y la media para la resolución de problemas de la vida cotidiana

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - LENGUA -5º PRIMARIA Participa activamente en diferentes situaciones comunicativas respetando el turno de palabra: trabajos en grupos, asambleas, debates, exposiciones. Muestra habilidades para iniciar, sostener y finalizar conversaciones. Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. Relata cuentos, experiencias personales y recita poesía con los recursos expresivos correspondientes Es capaz de seleccionar los contenidos relevantes y expresarlos utilizando el léxico y las fórmulas adecuadas a las situaciones.

Comprende el sentido global de un texto oral. Reconoce las ideas principales y secundarias en un texto oral. Identifica ideas, opiniones y valores no explícitos. Utiliza técnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer información relevante de un texto. Utiliza técnicas como la lectura rápida de titulares y entradillas para anticipar el contenido global. Busca, localiza y selecciona ideas relevantes explícitas en un texto escrito y en diferentes soportes. Trasciende el significado superficial e induce acontecimientos predecibles, el propósito de los textos, generalizadores y dobles sentidos. Utiliza la lectura silenciosa con la velocidad adecuada y desarrollando la comprensión con progresiva autonomía. Utiliza de forma autónoma el diccionario como herramienta útil para la comprensión. Busca información complementaria para ampliar información. Lee en voz alta con el ritmo, entonación y fluidez adecuados a su nivel. Aplica técnicas de análisis de textos como las de realce o el subrayado. Narra, explica, descubre, resume y expone opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares. Recrea poemas o relatos utilizando diferentes recursos literarios.

Se expresa por escrito de forma ordenada y adecuada.

Utiliza adecuadamente normas gramaticales y ortográficas en sus escritos en diferentes soportes. Elabora textos que le permiten progresar en su autonomía para aprender: resúmenes, esquemas, correctores, apuntes,… Disfruta y muestra interés por la lectura de textos literarios adecuados a su edad y a sus intereses. Interpreta el sentido de cada tipo de texto de acuerdo a sus convenciones específicas. Muestra iniciativa y actitud positiva hacia la lectura. Utiliza recursos expresivos y creativos en las tareas como dramatización, relatos de cuento y recitado. Utiliza la biblioteca de forma activa y autónoma Colabora en el cuidado y funcionamiento de la biblioteca y sus materiales. Emplea los fondos de consulta de la biblioteca como recurso para la búsqueda, selección y obtención de información. Utiliza los conocimientos lingüísticos para la producción de textos, y para analizar otros textos. Reflexiona, reconoce y utiliza sus conocimientos sobre gramática para analizar diferentes textos, oraciones, palabras…

Posee los conocimientos gramaticales básicos trabajados durante el curso. Emplea los aprendizajes gramaticales para la realización de textos. Reconoce las diferentes clases de palabras y nociones básicas sobre cómo están formadas. Conoce la función que representa cada grupo de palabras en la oración. Conoce la denominación y características de diferentes tipos de textos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -CONOCIMIENTO- 5º -Adquiere conocimientos relacionados con las ciencias medioambientales. -Identifica algunos recursos físicos utilizados en la vida cotidiana -Reconoce la necesidad de conservar estos recursos -Explica por escrito y oralmente como los cambios en el medio ambiente afectan a los seres vivos e inertes -Aprende a valorar la necesidad de conservar el medio ambiente evitando la contaminación y

haciendo un uso adecuado del agua.

-Conoce la composición del ser vivo en cuanto a células, tejidos, órganos, aparatos y organismos. -Reconoce a que reino pertenecen distintos seres vivos. -Identifica la organización territorial y política de España -Conoce los limites de España -Comprende la Constitución de las instituciones estatales y autonómicas -Valora la importancia de las instituciones -Reconoce y valora la diversidad cultural y lingüística de España -Identifica las características de la población de España y de la comunidad, incluyendo gráficos. -Conoce la distribución de la actividades de la población española y cántabra -Conoce la cronología y las características de la prehistoria, Edad antigua y Edad media. -Identifica y valora el desarrollo cultural , artístico y científico de la prehistoria, Edad antigua y Edad media. -Explica las transformaciones sociales y económicas en la prehistoria, Edad antigua y Edad media. -Utiliza fuentes de información históricas, geográficas y artísticas para elaborar informes de contenido histórico. -Exponer oralmente, de forma clara ordenada y haciendo uso de algunos recursos expresivos (gesto, entonación), contenidos relacionados con el área que manifiesten la comprensión de textos orales y escritos. -Analizar informaciones relacionadas con el área manejando imágenes (dibujos y fotografías), tablas, gráficos, esquemas y resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. -Describir propiedades generales de la materia y las propiedades específicas de algunos materiales de uso frecuente. -Identificar los estados de la materia en algunos ejemplos

-Adquiere conocimientos relacionados con las ciencias medioambientales.

-Identifica algunos recursos físicos utilizados en la vida cotidiana. -Reconoce la necesidad de conservar estos recursos -Explica por escrito y oralmente como los cambios en el medio ambiente afectan a los seres vivos e inertes. -Aprende a valorar la necesidad de conservar el medio ambiente evitando la contaminación y haciendo un uso adecuado del agua.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN- EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA-5º

Muestra respeto por las diferencias y características personales propias. Muestra respeto por las diferencias y características personales de sus compañeros y compañeras. Valora responsablemente las consecuencias de las propias acciones. Argumenta y defiende las propias opiniones. Escucha y valora críticamente las opiniones de los demás. Muestra una actitud de respeto a las personas. Acepta y practica las normas de convivencia. Participa en la toma de decisiones del grupo. Utiliza el diálogo para favorecer los acuerdos. Reconoce la diversidad social en su entorno. Acepta con respeto la diversidad social. Reconoce en la diversidad el enriquecimiento de la convivencia. Respeta las costumbres y modos de vida de grupos distintos al propio. Conoce algunos de los derechos humanos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Convención sobre los Derechos del Niño y los principios de convivencia que recoge la Constitución española e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos. Reconoce y rechaza situaciones de discriminación, marginación e injusticia e identifica los factores sociales, económicos, de origen, de género o de cualquier otro tipo que las provocan.

Pone ejemplos de servicios públicos prestados por diferentes instituciones y reconoce la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento.

Explica el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y muestra actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad vial, a la protección civil, a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad integral de los ciudadanos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN- PLÁSTICA - 5º 1-1Formula opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que accede. 1-2 Demuestra el conocimiento que tiene de las mismas. 1-3 Disfruta y llena el tiempo de ocio. 1-4 Sabe expresar las emociones que dichas manifestaciones artísticas provocan y es capaz de realizar un análisis utilizando términos sencillos. 2. Busca, selecciona y organiza información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Cantabria y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas. 3-1.Realiza representaciones plásticas de forma cooperativa que implican organización espacial. 3-2.Usa soportes, materiales e instrumentos diversos y aplica diferentes técnicas

4. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual le proporciona 5-1. Lee, comprende y conoce textos literarios de la tradición oral o escrita y otros referidos a la cultura plástica. 5-2.Manifesta interés y disfrute por los textos literarios. 6. Utiliza de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas. 7-1. Muestra una actitud de respeto, cuidado y valoración de su entorno. 7-2 .Rechaza cualquier tipo de discriminación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -EDUCACIÓN FÍSICA- 5º

Conoce e identifica los sistemas básicos del cuerpo relacionados con la actividad física: circulatorio, respiratorio, digestivo y motor. Relaciona las implicaciones positivas y negativas que se derivan de la práctica de la actividad física en cada uno de ellos. Resuelve problemas motores adaptando los desplazamientos y saltos a entornos que presenten un cierto grado de incertidumbre. Se orienta en el espacio tomando puntos de referencia e interpretando mapas. Lanza móviles en diferentes situaciones de juego, adaptándose a diversas distancias, trayectorias y velocidades. Recibe móviles en diferentes situaciones de juego, adaptándose a diversas distancias, trayectorias y velocidades. Actúa coordinadamente en juegos y actividades cooperativas. Actúa coordinadamente en juegos y actividades de oposición. Actúa coordinadamente en juegos y actividades de cooperación-oposición. Valora la importancia del esfuerzo personal y la superación en la práctica de actividades deportivas y actúa de acuerdo con ello. Valora las relaciones que se establecen en el grupo y actúa de acuerdo con ello por encima de los resultados. Actúa de forma integradora con el resto de compañeros/as. Opina coherente y críticamente en situaciones conflictivas surgidas de la práctica de la actividad física y el deporte. Opinar coherente y críticamente con relación a cuestiones de la actualidad deportiva y sus manifestaciones culturales. Opina coherente y críticamente con sobre cuestiones referentes al cuerpo. Entiende y respeta el punto de vista de los demás. Posee los hábitos para un buen funcionamiento del debate. Se interesa por incrementar globalmente la condición física. Dosifica el esfuerzo teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones. Organiza composiciones grupales en interacción con los compañeros Es capaz de comunicar individualmente sensaciones, mensajes… Es capaz de comunicar grupalmente sensaciones, mensajes… Relaciona la práctica correcta y habitual de ejercicio físico con la mejora de la salud. Realiza ejercicio físico de forma correcta y segura, mostrando responsabilidad en sus acciones. Conoce la base de una alimentación saludable y una adecuada hidratación Mantiene posturas correctas en diferentes situaciones tanto estáticas como dinámicas Participa en las actividades y juegos que se desarrollan en el medio natural cercano. Participa en las actividades y juegos que se desarrollan en entornos diferentes a los habituales. Interviene en la organización de actividades y juegos que se desarrollan en el medio natural

próximo. Respeta y conserva el medio natural. CRITERIOS DE EVALUACIÓN- MÚSICA- 5º Utiliza la lectura y la escritura para alcanzar los conocimientos propios de esta área. Desarrolla el hábitoacerca a través de textos relacionados con el área en diferentes formatos. Formula opiniones lector de las manifestaciones musicales a las que accede. Desarrolla la comprensión lectora a través de textos relacionados con el área en diferentes Demuestra el conocimiento que tiene de las mismas. formatos. Muestra una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Utiliza diversas fuentes de información, en especial nuevas tecnologías de forma libre, autónoma y crítica. Sabe expresar las emociones que dichas manifestaciones musicales provocan. Participa en juegos y deportes tradicionales de Cantabria, de España y del resto del mundo. Es capaz de realizar un análisis utilizando términos sencillos. Reconoce el valor social y cultural de los juegos y deportes tradicionales de Cantabria, de España Consigue memorizar un repertorio variado de canciones, piezas instrumentales y danzas. y del resto del mundo. Recopila mediante encuestas, entrevistas, internet…, instrumentales y danzas. Interpreta un repertorio variado de canciones, piezas juegos y deportes tradicionales como un medio de conservación de los mismos. Participa con actitud demedio social yen los juegos olímpicos adaptados España) de distintos Reconoce músicas del colaboración cultural propio (de Cantabria y de organizados en la clase de E.F. estilos y de otras épocas y culturas. Se interesa por aplicar los valores propios del olimpismo. Ajusta la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de danzas y Practica juegos y actividades de otros países y culturas. de piezas musicales. Muestra interés y respeto por los juegos y la cultura de otros países Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación, registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Busca información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Cantabria y de otras culturas. Selecciona y organiza información sobre manifestaciones artísticas de diversos patrimonios culturales. Utiliza de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación y realización de actividades musicales sencillas. Muestra una actitud de respeto, cuidado y valoración de su entorno. Rechaza cualquier tipo de discriminación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –FRANCÉS-5º

Escucha mensajes sencillos en interacciones verbales variadas: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Comprende mensajes sencillos en interacciones verbales variadas: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Se expresa oralmente en situaciones sencillas y habituales: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Interactua activamente en interacciones orales en situaciones sencillas y habituales: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Utiliza procedimientos verbales, no verbales en interacciones orales: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Capta la idea global en textos orales y expresiones básicas, con apoyo gestual y con las repeticiones necesarias: sobre sí mismo y los demás, la familia, la clase, sus gustos y su entorno. Adopta una actitud respetuosa. Coopera. Utiliza de la segunda lengua extranjera en el aula, como medio de comunicación habitual. Amplia progresivamente la utilización de la segunda lengua extranjera en el aula, como medio de comunicación habitual. Escribe, con la ayuda de modelos, pequeños textos en diferentes situaciones de comunicación. Lee información general de textos sencillos relacionados con sus experiencias e intereses. Extrae información general de textos sencillos relacionados con sus experiencias e intereses. Utiliza las nuevas tecnologías para identificar aspectos fonéticos diversos. Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información. Utiliza la segunda lengua extranjera como medio de comunicación con sus compañeros y profesor en el aula. Valora la segunda lengua extranjera como medio de entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas. Valora la segunda lengua extranjera como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos. Manifiesta una actitud de confianza en su propia capacidad de aprender. Confía en su propia capacidad de implicarse activamente en el proceso de adquisición de la segunda lengua extranjera. Utiliza estrategias básicas variadas que favorecen su proceso de aprendizaje. Desarrolla estrategias de aprendizaje y comunicación Valora sus progresos y sus propias capacidades. Identificar aspectos fonéticos de ritmo, acentuación y entonación. Utiliza aspectos fonéticos de ritmo, acentuación y entonación en interacciones reales o simuladas. Valora la interacción entre compañeros como vehículo de mejora para su aprendizaje Utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la segunda lengua extranjera. Conoce aspectos de la vida cotidiana de la cultura/s relacionada/s con dicha lengua Reconoce la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. Participa, se esfuerza y muestra interés y curiosidad en aprender la segunda lengua extranjera. Muestra actitud de respeto, curiosidad y tolerancia hacia las formas de vida diferentes a la propia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN-INGLÉS-5º Mantiene conversaciones cotidianas sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales Respeta las normas básicas de la comunicación Comprende el sentido general en textos orales sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales en situaciones variadas. Identifica informaciones sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales en textos orales. Comprende distintos tipos de textos sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales en lengua extranjera. Reflexiona sobre distintos tipos de textos sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales en lengua extranjera. Utiliza distintos tipos de textos sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales en lengua extranjera. Localiza información explícita en textos escritos variados sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales. Comprende textos escritos variados textos sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales. Produce distintos tipos de textos escritos textos sobre: familia y amigos, comer saludablemente, su ciudad, deportes y aficiones, su país y animales tanto en soporte papel como digital. Utiliza el ritmo, acentuación y entonación básicos de la lengua extranjera en contextos comunicativos variados. Utiliza estrategias para aprender a aprender. Hace preguntas para obtener información. Pide aclaraciones. Utiliza diccionarios bilingües. Acompaña la comunicación con gestos. Busca información en diferentes soportes. Recopila información en diferentes soportes.

Organiza información en diferentes soportes. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar información. Identifica aspectos que le ayudan a aprender mejor. Aprecia el aprendizaje cooperativo. Aprecia la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje. Muestra curiosidad hacia las personas que hablan la lengua extranjera Identifica rasgos, costumbres y tradiciones de los países de lengua extranjera. Respeta rasgos, costumbres y tradiciones de los países de lengua extranjera. Se interesa por utilizar la lengua extranjera como medio fundamental de comunicación en el aula. Usa información aprendida fuera del aula.

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