P. 1
Culturas y Estéticas Contemporáneas

Culturas y Estéticas Contemporáneas

4.5

|Views: 14.523|Likes:
planificacion y programa
planificacion y programa

More info:

Published by: mirian803@hotmail.com on Jul 06, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/31/2015

pdf

text

original

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MARIANO MORENO” CURSO: 3º AÑO POLIMODAL CULTURAS Y ESTETICAS CONTEMPORANEAS FUNDAMENTACIÓN

El espacio Culturas y Estéticas Contemporáneas, presente en todas las orientaciones del Nivel Polimodal, responde a la necesidad de articular la noción de lo cultural con las producciones estéticas, relacionando conocimientos específicos en un contexto histórico y político y atendiendo a la formación de ciudadanos capaces de interpretar su cultura y de transformar la realidad a través de su acción junto con la de otros. Siendo el término "Cultura" una expresión en la que suelen asentarse prejuicios sociales y concepciones que reproducen discursos hegemónicos, es imprescindible que la educación polimodal impulse su revisión. Explícita o implícitamente, la antinomia "Civilización o barbarie" instauró un modelo que identificó a lo popular con lo inculto -como falto de valores- transmitiéndose una relación que pasaba por la desvalorización de lo propio y la exaltación de lo ajeno. Dicha antinomia, trasladada a la educación formal, dificultó que a lo largo del siglo XX se pudieran asumir las características -por cierto híbridas y heterogéneas- de una cultura argentina y latinoamericana. Por lo tanto, el abordaje de las discusiones existentes en torno a lo cultural y las producciones y relaciones de sentido -es decir las estéticas- resulta fundamental para la inclusión social y el desarrollo de los ciudadanos. La cultura es un complejo sistema de símbolos que operan en las prácticas sociales: arte, mitos, religión y lenguaje son instancias autónomas pero integradas a ella. Como producción emergente de un espacio y un tiempo, toda cultura es necesariamente dinámica, constituyéndose a través de una relación dialéctica entre reproducción del orden dado y creación de nuevas formas, entre la tradición y la innovación. La aceleración de las transformaciones en los últimos años modificó el paradigma cultural. El nuevo modelo refleja sobre todo las transformaciones geopolíticas y el desarrollo tecnológico en el área de la comunicación, dando lugar a un orden que impacta fuertemente en la cultura. Este espacio curricular fortalece la formación de "intérpretes-observadores", profundizando su capacidad de atención, percepción, análisis, valoración y goce estético, que influirá también en la calidad de la producción cultural. Comprender el valor estratégico que poseen las producciones estéticas en la configuración de la identidad nacional, entender a las industrias culturales como una contribución fundamental al desarrollo político y económico del país, son cuestiones de Estado. Todo ciudadano de Argentina debe incorporar esta concepción si pretendemos generar un modelo de país que recupere el valor integrador e inclusivo del Estado, la movilidad social ascendente y el reconocimiento de nuestros rasgos identitarios. Es más, desde su estricta consideración económica, es imposible desconocer que en los últimos años la

facturación de las industrias culturales fue similar a la de las industrias alimenticias y de bebidas y apenas menor a la de la construcción, aportando el tres por ciento del Producto Bruto Interno. Según ciertos autores pueden considerarse recursos igualmente estratégicos que los transportes o la energía para el enriquecimiento de las naciones, la comunicación y participación de sus ciudadanos y consumidores. Culturas y Estéticas Contemporáneas es un espacio que indaga sobre nuestra identidad nacional, buscando la integración desde la educación formal de nuestros rasgos culturales. La pregunta sobre cuál es el lugar en el mundo de los argentinos sólo puede responderse asumiendo nuestra historia y nuestras posibilidades, comprendiendo que no hay ideas naturales sino que responden a modelos de organización cultural y que por ende toda generalización y prejuicio sobre nuestra forma de ser debe ser cuestionado. Instalar esta discusión en la educación básica es esencial para que el Estado cumpla con su obligación de formar ciudadanos integrados en el seno de su Nación, por diverso que sea su origen social o su medio cultural.

OBJETIVOS

 Articular la noción de lo cultural con las producciones estéticas relacionando conocimientos específicos en un contexto histórico y político.  Comprender el concepto de cultura como sistema simbólico complejo y dinámico y producción emergente de una sociedad situada en un espacio y un tiempo determinados.  Comprender el valor estratégico que poseen las producciones estéticas en la configuración de la identidad nacional entendiendo a las industrias culturales como un aporte fundamental al desarrollo político y económico del país.  Profundizar las capacidades de atención, percepción, análisis, valoración y goce estético a través de la formación como intérpretes- observadores.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD N I : LA CULTURA

Naturaleza y cultura. El sistema y sus extensiones: Arte, ciencia, filosofía, religión. Organización social. Lengua. Valores morales. El universo de los objetos. Cultura estática. Culturas dinámicas. La cultura como producción simbólica.

El tiempo y el espacio en la dimensión cultural. La artificialidad del objeto cultural. Identidad cultural. Multiculturalidad. Investigación del contexto sociocultural cotidiano para la construcción del concepto de cultura desde las diferentes extensiones (arte, ciencia, filosofía, religión). Comparación de diferentes manifestaciones culturales teniendo en cuenta las distintas sociedades y épocas. Aprecio por las diferentes manifestaciones culturas como producciones simbólicas, considerando el tiempo y el espacio, con una visión amplia y pluralista.
UNIDAD Nº II: PRODUCCIÓN ESTÉTICA

La artificialidad del objeto cultural. La percepción: clave del arte. Espacio visual. Espacio auditivo. Espacio tridimensional. Espacio virtual. Espacio gustativo-olfativo. El tiempo como factor estético. El movimiento como precepto del tiempo. La forma en relación con el espacio. Síntesis y complejidad. El objeto cultural y su funcionalidad. Técnicas y procedimientos. Clásico, moderno y posmoderno desde la perspectiva funcional-estética. El rol del productor de cultura. Eclecticismo. Sincretismo. Vanguardia. La influencia del público en la producción cultural. Signos y símbolos en la cultura contemporánea. Análisis e interpretación de las categorías estéticas involucradas en la construcción de los objetos culturales. Investigación de los aportes de la ciencia, la tecnología y de los componentes sociales, políticos, económicos y culturales, religiosos en relación con la producción artística y comunicacional. Valoración de los productos y manifestaciones artísticas y comunicacionales como vías de intercambio entre culturas. Valoración de la percepción y la sensibilización como vía de aproximación a los fenómenos artísticos.
UIDAD Nº III : ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS

La crisis de la figuración. La construcción de la obra. La estructura. La estética industrial. La arquitectura. Rupturas. Síntesis y abstracción. El contexto bélico y el producto artístico, arquitectura y diseño. Entre guerras y neutralidad. Democracias y dictaduras. La expansión económica como condicionante de la producción artística, de la arquitectura y del diseño. Los movimientos y revoluciones político-sociales y la producción artística, de la arquitectura y del diseño. Individualismo, orientalismo y psicodélica en las estéticas contemporáneas. La moda como expresión estética. La tecnología como lenguaje expresivo. El cine y el teatro. La gastronomía como expresión de cultura. Los públicos. La interacción de roles entre el artista y el público. La integración. El arte multimedial. La masividad como condicionante estética. Los espectáculos multimediales. Nuevos espacios. Nuevos medios. Nuevos públicos. Políticas culturales. Instituciones culturales. La preservación del patrimonio cultural. Experimentación con diferentes productos comunicacionales y artísticos,

analizando el impacto en la comunidad. Análisis comparativo de las relaciones entre productor, público y obra en los distintos contextos (bélico, de expansión económica, de revoluciones, en democracia). Identificación y análisis crítico de los códigos y su organización en las diferentes manifestaciones artístico-comunicacionales en los distintos contextos. Reconocimiento y valoración de los productos y manifestaciones artísticas como expresión del patrimonio cultural. Compromiso por su preservación.

 EXPECTATIVAS DE LOGRO  Identificación del propio contexto cultural.  Comprensión e identificación de diferentes culturas en relación al tiempo y al espacio, entendiendo a la cultura como una construcción social, estético-comunicacional.  Análisis comparativo de diferentes contextos culturales desde una perspectiva estética comunicacional.  Reflexión crítica en torno a los objetos culturales desde las diferentes miradas disciplinares.  Análisis de las diferentes producciones estéticas reconociendo los textos espaciales y temporales de pertenencia en relación al productor de la cultura, el objeto cultural y las audiencias.  Relación de las manifestaciones culturales y comunicacionales con los procesos socio-históricos.  Identificación y reflexión crítica en torno a las políticas culturales y preservación del patrimonio cultural.  Valoración de las diversas producciones estéticas de las distintas culturas superando estereotipos y discriminaciones, incorporando las manifestaciones culturales más actuales.

Actitudes relacionadas con el desarrollo personal  Respeto por la diversidad de concepciones y manifestaciones artísticas.  Compromiso y respeto por la diversidad cultural y la equidad social.

 Formulación de diagnósticos y posibles soluciones para las problemáticas actuales.

Actitudes relacionadas con el desarrollo sociocomunitario  Promoción de valores comunitarios, del respeto por la diversidad cultural y de la equidad social.  Valoración de la importancia de las producciones artísticas en relación con su contribución a la comprensión del mundo sociocultural.

Actitudes relacionadas con el conocimiento científico-tecnológico vinculado con la producción artística  Actitud crítica, constructiva y responsable frente al desarrollo del conocimiento científico- tecnológico y su incidencia en las producciones artísticas contemporáneas.  Apertura a las nuevas ideas y enfoques epistemológicos en el conocimiento de las Artes y su aplicación a las producciones artísticas.  Actitud crítica frente a concepciones academicistas o dogmáticas acerca de la producción artística.  Valoración del conocimiento científico como herramienta de transformación y de mejora en la calidad de vida.

Actitudes relacionadas con la expresión y la comunicación  Actitud crítica y reflexiva frente a las producciones artísticas que divulgan los medios masivos de comunicación.  Desarrollo de la capacidad interpretativa, distinguiendo la diversidad de intenciones de los mensajes artísticos en relación al contexto histórico-cultural.  Valoración de las distintas técnicas y recursos para la comprensión y comunicación de las producciones artísticas.

BIBLIOGRAFIA

ACHA,J.(1988) El consumo artístico y sus efectos. Méjico. Trillas AUMONT, J. (1992) La imagen. Barcelona. Paidós Ibérica BORDIEU, P. (1972) Sociología del Arte. Bs. As. Nueva Visión. CASTELNUOVO, e. (1995) Temas de Historia Social del Arte. Madrid. Nexos. DANTO, A (1999) Después del fin del Arte. El arte contemporáneo y el linde de la historia . Barcelona. Paidós Ibérica ediciones. BORDIEU, P. (1972) Sociología del Arte. Bs. As. Nueva Visión. DE VENTOS, X. (1997) El Arte ensimismado. Barcelona. Editorial Anagrama ECO, U. (1985) La definición del arte. Barcelona. Planeta Agostini GALI, M.(1988) El arte en la era de los medios de comunicación. Madrid. Fundesco ONFRAY, M. (1999) El vientre de los filósofos. Bs.As. Perfil. Libros Básicos. STRONG, R. (1999) Arte y Poder. Bs.AS. Alianza Forma

3º AÑO B

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->