Actividades de

Aprendizaje

Edad: 6 a 8 años

Habilidad: Lectura y
escritura
 Actividad 1

Título de actividad: Lectura de rimas

Objetivo de aprendizaje: El niño practicará la lectura de diferentes rimas
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Rimas (Asno, Luz Brillante, Centella estrellita).
• Hojas con rayas
• Hojas blancas
• Crayolas o lápices de colores

Descripción de la actividad:
1. El niño tomará turnos para dar lectura a las diferentes rimas que le
asigne el brigadista. Quizás puedan leer aquellos niños que estén más
avanzados en la lectura para apoyar a los que tienen mayor área de
oportunidad en esto.
2. El niño escribirá con dos palabras las ideas que le hayan dejado la
lectura de cada rima. De preferencia que sea en hojas con rayas.
3. El niño dibujará algo que se le haya venido a la mente cuando escuchó
las rimas en una hoja de papel.
4. El niño a partir de su dibujo podrá inventar o crear un cuento nuevo.
Por ejemplo, relacionado con el asno. Podrá compartirlo con sus
compañeros.
 Actividad 2

Título de actividad: Síntesis de un cuento

Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a sintetizar las ideas relevantes
de una historia
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Cuento de “El patito feo”.
• Lápices
• Crayolas o lápices de colores
• Hojas blancas y de rayas.

Descripción de la actividad:
1. El niño escuchará el cuento que relata el brigadista.
2. El niño dibujará en una hoja de papel aquello que le haya sido
significativo del cuento. Posteriormente, compartirá con los demás
porqué hizo el dibujo.
3. El niño escribirá 5 palabras en la hoja de rayas relacionadas con el
cuento que escuchó. Por ejemplo, lago, huevos, etc.
 El patito feo
Era una hermosa tarde a
fines del verano. Mamá
pata había hecho su nido
en la orilla del arroyo.
-Estos patitos tardan
mucho en romper el
cascarón -dijo, dando un
suspiro.
Mamá pata estaba sola
empollando sus huevos.
Los demás patos se
hallaban demasiado
ocupados nadando y no
venían a conversar con
ella. Por fin, los patitos
empezaron a golpear el
cascarón con el pico
hasta que lograron romperlo y pudieron salir. Uno a uno, se
aventuraron a dar sus primeros pasos por el nido. Después de unos
cuantos tropezones, se sacudieron y observaron. Los patitos
estaban maravillados.
-¡Qué grande es el mundo! -decían, y en efecto así parecía después
de haber estado metidos en un huevo.
-El mundo es mucho más grande -explicó mamá pata-. ¿Ya
salieron todos? ¡Ay, no! Todavía falta aquel huevo grande. Una
vieja pata se acercó a mirar.
-Ese debe ser un huevo de pavo -dijo-. A mí me ocurrió eso mismo
una vez. ¡No te imaginas mi preocupación! El chiquillo no se
acercaba al agua por más que yo trataba de obligarlo. Mi consejo
es que dejes ese huevo quieto y no le prestes atención -concluyó la
vieja pata.
"No importa", pensó mamá pata. "Voy a empollarlo un rato más".
Al poco tiempo, mamá pata escuchó un "toc, toc". Era el nuevo
bebé que sacaba la cabeza del cascarón.
"Éste no es un pavo", pensó mamá pata al verlo caminar. "Pero es
tan grande y feo… Bueno, haré lo mejor que pueda".
Al día siguiente, mamá pata los llevó a todos a nadar. El primer
patito se lanzó al agua. ¡Plash! Luego, uno a uno se fueron
zambullendo en el estanque, incluido el patito feo, y segundos
después, todos se deslizaban suavemente en el agua.
Luego, mamá pata llevó a la familia al corral de las aves.
-Háganle la venia a la gran pata mayor -dijo mamá pata-. La cinta
que lleva alrededor de la pata le confiere distinción y
honorabilidad.
Los patitos hicieron la venia con gran respeto. Luego, el pavo se
acercó a mirarlos.
-¡Nunca había visto un patito tan grande y feo! -graznó.
Ahí comenzaron los problemas del patito feo. Todos lo trataban
mal porque no era como los demás. Los otros patitos lo golpeaban
y las gallinas lo picoteaban. El pobre patito feo se sentía muy triste.
A medida que pasaba el tiempo, las cosas empeoraban. Nadie lo
quería porque era diferente. Llegó un día en que el patito feo ya no
aguantó más y huyó del corral. Corrió tan rápido como se lo
permitían sus patas, hasta que se internó en el bosque. Como no
sabía dónde estaba, decidió seguir corriendo sin parar. Por fin,
llegó hasta un gran pantano en donde vivían unos patos salvajes.
Allí se quedó, escondido bajo un matorral. Se sentía agotado y
muy solo. A la mañana siguiente, los patos salvajes se acercaron a
mirar al recién llegado.
-Hola -dijeron-. ¿Quién eres?
-Soy un pato de granja -respondió el patito feo, notando que los
patos salvajes tenían un aspecto muy diferente a los patos del
corral.
-¿Un pato? -exclamaron-. ¡Jamás habíamos visto un pato tan torpe
como tú! Pero puedes quedarte aquí, si quieres. Hay espacio para
todos. El patito feo estaba feliz de poder quedarse en el pantano,
lejos de los crueles animales de la granja. El clima empezó a
enfriar y las hojas de los árboles comenzaron a ponerse rojas y
amarillas. Había llegado el otoño. Un día, el patito feo estaba
buscando algo de comer entre los juncos, cuando dos jóvenes
gansos se posaron junto a él.
-¡Hola, amigo! -saludaron-. ¿Quieres venir con nosotros? Vamos a
otro pantano, donde hay otros gansos como nosotros.
Diciendo esto, alzaron el vuelo. Al patito feo le gustó la idea. Sin
embargo, no había alcanzado a moverse cuando escuchó unos
disparos. Aterrado, vio que los gansos caían al pantano. Un perro
enorme corría a sacarlos. Se oían disparos de escopeta por todas
partes. Otro perro llegó saltando por entre los juncos y por pocole
pasa por encima al patito feo. El perro lo miró un instante y luego
se fue.
-¡Qué suerte! -exclamó el patito feo, jadeante-. Soy tan feo que ni
siquiera los perros me quieren. El patito feo pasó todo el día
escondido entre los juncos. Finalmente, cuando el sol se ocultó, los
perros se fueron y ya no hubo más disparos. Entonces, salió del
agua y corrió por el bosque. Ya era de noche y el viento soplaba
con fuerza. De repente, el patito feo se encontró frente a una casa
que parecía abandonada. Una tenue luz se vislumbraba a través de
la desbaratada puerta. "Debo resguardarme de este viento", pensó
el patito feo. Entonces se metió por una rendija de la puerta y
buscó un rincón para pasar la noche. En la casa vivía una anciana
con un gato y una gallina.
-¿Y quién es éste? -preguntó la anciana al día siguiente, al ver al
patito feo. Él le explicó todo lo que había sucedido.
-Si ronroneas y pones huevos, te puedes quedar -dijo la anciana.
Por supuesto, el pobre patito feo no podía hacer ninguna de estas
dos cosas. Se quedó triste y pensativo en un rincón, recordando
cuán feliz había sido en el pantano. Al fin, el patito feo le dijo a la
gallina:
-Quiero conocer el mundo.
-¡Estás loco! -comentó la gallina-. Pero no te voy a detener.
El patito feo logró llegar a un gran estanque. Allí pasaba los días
nadando bajo el sol. En cierta ocasión, pasaron volando unas aves
de cuello muy largo. Era la primera vez que el patito feo veía aves
tan hermosas.
"Me encantaría ser su amigo", pensó.
Los vientos helados del invierno comenzaron a soplar. En poco
tiempo, el agua del estanque empezó a congelarse. Era imposible
soportar tanto frío.
Por fortuna, un campesino que pasaba por allí salvó al patito de
morir congelado y se lo llevó a su casa, que estaba calientita.
Lamentablemente, los hijos del campesino no lo dejaban en paz. Se
la pasaban correteándolo por todas partes. En la primera
oportunidad que tuvo, el patito feo se escapó.
De alguna manera, el patito feo logró sobrevivir en el invierno.
Una buena mañana, extendió las alas para sentir mejor el calor del
sol. Casi sin darse cuenta, empezó a volar y llegó hasta un jardín
con un gran estanque en medio. Tres hermosas aves blancas
flotaban con elegancia en el agua. Eran cisnes, pero él no lo sabía.
"Voy a hablarles" se dijo. "Quizás me rechacen por ser tan feo,
pero prefiero eso a que me picoteen las gallinas".
Se deslizó lentamente hacia donde estaban los cisnes e inclinó la
cabeza. ¡Sorprendido, vio en el agua el reflejo de otro cisne
hermoso!
-¡Mira, hay otro cisne! -dijeron unos niños que observaban el
estanque desde la orilla-. ¡Es el más lindo de todos!
Al patito feo, que no era un pato sino un cisne, se le llenó el
corazón de inmensa felicidad. ¡Al fin había encontrado su hogar!

La información e imágenes contenidas en esta página fueron

adaptadas para uso en el Internet del libro Érase una vez...Una
colección de los mejores cuentos de hadas publicado por Tormont
Publications.

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 Actividad 3

Título de actividad: Identificación de información

Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a identificar determinada
información en diferentes medios de información: revistas, periódicos, etc.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Revistas
• Periódicos

Descripción de la actividad:
1. El niño revisará diferentes medios de información y ubicará la
información que se le solicite.
2. El niño identificará en el periódico la información sobre la cartelera de
las películas disponibles en los cines de la localidad.
3. El niño identificará en el periódico una noticia deportiva, por ejemplo,
de un partido de fútbol.
4. El niño identificará en una revista una receta de cocina.
5. El niño identificará en una revista un artículo relacionado con salud.
6. El niño podrá compartir de manera general de lo que trata cada noticia
o artículo que haya encontrado.

Nota: Es importante que el brigadista ofrezca suficientes revistas y periódicos,

de tal manera que cada niño pueda encontrar lo solicitado con lo que se le
proporcione. Se hace de manera individual.
 Actividad 4

Título de actividad: Memoria

Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a identificar imágenes en
láminas y hacer par con un texto que represente a las mismas.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 minutos
Materiales a utilizar:
• 20 láminas con diferentes imágenes
• 20 láminas con texto que se relacionan con las imágenes
El brigadista podrá elaborar estas láminas para luego promover que los
niños jueguen a hacer los pares.

Descripción de la actividad:
1. El niño jugará a la memoria donde relacionará las imágenes en las
láminas con los textos.
2. El niño tomará turnos para ir haciendo sus pares y al final, quien tenga
más, es el ganador.

Nota: Es importante verificar que los niños puedan hacer la lectura de los
textos en voz alta cuando vayan encontrando sus pares y pueden repetir el
juego las veces que el brigadista considere necesario. Puede ser una o dos
veces, por ejemplo.

Ejemplo de láminas: Una imagen con niños en un parque jugando. La lámina

puede decir: Los niños están en un parque.
Una imagen de un niño solo resbalándose por un juego. El niño juega en la
resbaladilla roja.
 Actividad 5

Título de actividad: Modificando un cuento

Objetivo de aprendizaje: El niño participará con ideas que completen el
cuento que el brigadista narrará-
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Cuento “El soldadito de plomo”.
• Cartulina
• Marcadores

Descripción de la actividad:
1 El niño escuchará el cuento que el brigadista les contaré e irá dando
ideas para complementarlo. El brigadista puede detenerse en cada
párrafo y promover la participación. Procurará que los niños
complementen frases en las que falte, a veces un sustantivo, otras veces
un verbo, un sujeto o predicado.
2 El niño al dar sus ideas, el brigadista las anotará en una cartulina y en el
mismo cuento irá señalando donde las agregaron, entonces al final leerá
el brigadista el cuento con la versión de los niños y luego el cuento
original.
3 El niño conocerá las dos versiones y comentará las diferencias.
 El soldadito de
plomo
Había una vez un
juguetero que fabricó un
ejército de soldaditos de
plomo, muy derechos y
elegantes. Cada uno
llevaba un fusil al
hombro, una chaqueta
roja, pantalones azules y
un sombrero negro alto
con una insignia dorada
al frente. Al juguetero no
le alcanzó el plomo para
el último soldadito y lo
tuvo que dejar sin una
pierna.

Pronto, los soldaditos se encontraban en la vitrina de una tienda de

juguetes. Un señor los compró para regalárselos a su hijo de
cumpleaños. Cuando el niño abrió la caja, en presencia de sus
hermanos, el soldadito sin pierna le llamó mucho la atención.
El soldadito se encontró de pronto frente a un castillo de cartón con
cisnes flotando a su alrededor en un lago de espejos.

Frente a la entrada había una preciosa bailarina de papel. Llevaba

una falda rosada de tul y una banda azul sobre la que brillaba una
lentejuela. La bailarina tenía los brazos alzados y una pierna
levantada hacia atrás, de tal manera que no se le alcanzaba a ver.
¡Era muy hermosa!

"Es la chica para mí", pensó el soldadito de plomo, convencido de

que a la bailarina le faltaba una pierna como a él. Esa noche,
cuando ya todos en la casa se habían ido a dormir, los juguetes
comenzaron a divertirse. El cascanueces hacía piruetas mientras
que los demás juguetes bailaban y corrían por todas partes.

Los únicos juguetes que no se movían eran el soldadito de plomo y

la hermosa bailarina de papel. Inmóviles, se miraban el uno al otro.
De repente, dieron las doce de la noche. La tapa de la caja de
sorpresas se abrió y de ella saltó un duende con expresión malvada.

-¿Tú qué miras, soldado? -gritó. El soldadito siguió con la mirada

fija al frente.

-Está bien. Ya verás lo que te pasará mañana -anunció el duende.

A la mañana siguiente, el niño jugó un rato con su soldadito de

plomo y luego lo puso en el borde de la ventana, que estaba
abierta. A lo mejor fue el viento, o quizás fue el duende malo, lo
cierto es que el soldadito de plomo se cayó a la calle.

El niño corrió hacia la ventana, pero desde el tercer piso no se

alcanzaba a ver nada.

-¿Puedo bajar a buscar a mi soldadito? -preguntó el niño a la

criada. Pero ella se negó, pues estaba lloviendo muy fuerte para
que el niño saliera. La criada cerró la ventana y el niño tuvo que
resignarse a perder su juguete.

Afuera, unos niños de la calle jugaban bajo la lluvia. Fueron ellos

quienes encontraron al soldadito de plomo cabeza abajo, con el
fusil clavado entre dos adoquines.

-¡Hagámosle un barco de papel! -gritó uno de los chicos. Llovía

tan fuerte que se había formado un pequeño río por los bordes de
las calles. Los chicos hicieron un barco con un viejo periódico,
metieron al soldadito allí y lo pusieron a navegar.

El sodadito permanecía erguido mientras el barquito de papel se

dejaba llevar por la corriente. Pronto se metió en una alcantarilla y
por allí siguió navegando.

"¿A dónde iré a parar?" pensó el soldadito. "El culpable de esto es

el duende malo. Claro que no me importaría si estuviera conmigo
la hermosa bailarina."

En ese momento, apareció una rata enorme.

-¡Alto ahí! -gritó con voz chillona-. Págame el peaje.

Pero el soldadito de plomo no podía hacer nada para detenerse. El

barco de papel siguió navegando por la alcantarilla hasta que llegó
al canal. Pero, ya estaba tan mojado que no pudo seguir a flote y
empezó a naufragar. Por fin, el papel se deshizo completamente y
el erguido soldadito de plomo se hundió en el agua. Justo antes de
llegar al fondo, un pez gordo se lo tragó.

-¡Qué oscuro está aquí dentro! -dijo el soldadito de plomo-.

¡Mucho más oscuro que en la caja de juguetes!

El pez, con el soldadito en el estómago, nadó por todo el canal

hasta llegar al mar. El soldadito de plomo extrañaba la habitación
de los niños, los juguetes, el castillo de cartón y extrañaba sobre
todo a la hermosa bailarina.

"Creo que no los volveré a ver nunca más", suspiró con tristeza. El
soldadito de plomo no tenía la menor idea de dónde se hallaba. Sin
embargo, la suerte quiso que unos pescadores pasaran por allí y
atraparan al pez con su red.

El barco de pesca regresó a la ciudad con su cargamento. Al poco

tiempo, el pescado fresco ya estaba en el mercado; justo donde
hacía las compras la criada de la casa del niño. Después de mirar la
selección de pescados, se decidió por el más grande: el que tenía al
soldadito de plomo adentro.

La criada regresó a la casa y le entregó el pescado a la cocinera.

-¡Qué buen pescado! -exclamó la cocinera.

Enseguida, tomó un cuchillo y se dispuso a preparar el pescado

para meterlo al horno.

-Aquí hay algo duro -murmuró. Luego, llena de sorpresa, sacó al

soldadito de plomo.

La criada lo reconoció de inmediato.

-¡Es el soldadito que se le cayó al niño por la ventana! -exclamó.

El niño se puso muy feliz cuando supo que su soldadito de plomo

había aparecido. El soldadito, por su parte, estaba un poco
aturdido. Había pasado tanto tiempo en la oscuridad. Finalmente,
se dio cuenta de que estaba de nuevo en casa. En la mesa vio los
mismos juguetes de siempre, y también el castillo con el lago de
espejos. Al frente estaba la bailarina, apoyada en una pierna.
Habría llorado de la emoción si hubiera tenido lágrimas, pero se
limitó a mirarla. Ella lo miraba también.

De repente, el hermano del niño agarró al soldadito de plomo

diciendo:

-Este soldado no sirve para nada. Sólo tiene una pierna. Además,
apesta a pescado.

Todos vieron aterrados cómo el muchacho arrojaba al soldadito de

plomo al fuego de la chimenea. El soldadito cayó de pie en medio
de las llamas. Los colores de su uniforme desvanecían a medida
que se derretía. De pronto, una ráfaga de viento arrancó a la
bailarina de la entrada del castillo y la llevó como a un ave de
papel hasta el fuego, junto al soldadito de plomo. Una llamarada la
consumió en un segundo.

A la mañana siguiente, la criada fue a limpiar la chimenea. En

medio de las cenizas encontró un pedazo de plomo en forma de
corazón. Al lado, negra como el carbón, estaba la lentejuela de la
bailarina.

La información e imágenes contenidas en esta página fueron

adaptadas para uso en el Internet del libro Érase una vez...Una
colección de los mejores cuentos de hadas publicado por Tormont
Publications.

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 Actividad 6

Título de actividad: Escenificación de cuento

Objetivo de aprendizaje: El niño participará escenificando un cuento que
hayan leído previamente o que sea inventado por los niños.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 a 45 minutos
Materiales a utilizar:
• Utensilios para la representación (cartulina, tijeras, hojas, crayolas,
etc.)

Descripción de la actividad:
1. El niño en equipo se pondrá de acuerdo con sus compañeros para
inventar un cuento o representar un cuento que ya conozcan. Se
pondrán de acuerdo en los roles y ensayarán.
2. El niño representará un cuento con sus compañeros. Cada equipo irá
haciendo su representación.
3. El niño compartirá al final que fue lo que más les gustó.
 Actividad 7

Título de actividad: Elaboración de álbumes.

Objetivo de aprendizaje: El niño elaborará un álbum de un tema específico.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 a 45 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas blancas
• Cartulina para hacer la portada
• Grapadora
• Revistas y periódicos
• Tijeras
• Lápices
• Crayolas y lápices de colores

Descripción de la actividad:
1. El niño elaborará un álbum siguiendo las instrucciones del brigadista
en donde se espera que el niño en la portada escriba su nombre y el
tema de su álbum. Por ejemplo, Mi familia.
2. El niño hará dibujos, recortará imágenes de revistas y periódicos
relacionadas con el tema que esté trabajando de su álbum. Por
ejemplo, en la primera hoja dibujarían a su familia y le escriben el
nombre de cada miembro; en la segunda hoja las actividades que
hacen con su familia y pueden buscar imágenes donde haya fotos de
un parque, tiendas, etc. por si van con ellos al parque, o si juegan con
ellos en su casa, etc. imágenes relacionadas con actividades que hacen
con su familia; en la 3ª hoja podría dibujar lo que más les gusta a cada
niño hacer… también pueden completar con imágenes que encuentren
en revistas o periódicos, es libre y aplican su creatividad; en la 4ª hoja
pueden escribir 3 oraciones sobre su familia, por ejemplo, Mi familia
es lo que más quiero en este mundo. Amo a mi familia porque me
ayuda a crecer, etc. ; en la 5ª hoja el niño puede hacer un dibujo de su
casa o lugar donde vive y puede escribir el nombre de los diferentes
elementos, por ejemplo, indicar con flecha una mesa y escribir la
palabra mesa, etc.
3. El niño decorará a su gusto la portada y compartirá con sus
compañeros su álbum familiar.
 Actividad 8

Título de actividad: Construcción de oraciones

Objetivo de aprendizaje: El niño construirá oraciones a partir de diferentes palabras
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras (que incluyan artículos adjetivos, verbos, sustantivos, etc.
para tener la posibilidad de formar diferentes oraciones). El número de láminas
puede ser considerando el que se pudieran formar unas 15 ó 20 oraciones.
• Hojas de rayas

Descripción de la actividad:
1. El niño formará oraciones con las láminas que le sean asignadas. El brigadista
puede proporcionar un número aproximado a cada niño o puede fomentar que los
niños tomen las láminas de un lugar en general, se tendrían que organizar y poner
de acuerdo los niños.
2. El niño irá construyendo sus oraciones y en una hoja de rayas escribirá esas
oraciones.
3. El niño leerá en voz alta al final del ejercicio a sus compañeros.

Ejemplo de Láminas
• El
• Niño
• Juega
• Árbol
• Es
• Grande
Oración: El niño juega; El árbol es grande.
 Actividad 9

Título de actividad: Completando oraciones

Objetivo de aprendizaje: El niño completará diferentes oraciones de manera escrita.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyan oraciones incompletas para que los niños la terminen

Descripción de la actividad:
1. El niño escribirá palabras al final de las ideas que se incluyen en las hojas para
terminar las oraciones.
2. El niño leerá en voz alta sus oraciones para compartirla con sus compañeros
3. El niño escuchará con atención las oraciones que sus demás compañeros
completaron.

Ejemplos que se pueden incluir en hojas de rayas para que los niños escriban lo que hace
falta.

1. Juan abre la….

2. Papá arregla la…
3. Margarita teje una…
4. Lupita lava los…
5. Patricia come un…
6. Pablo mira la…
7. La mamá de Juanita…
8. El payaso del circo…
9. La escuela está…
10. Los niños juegan en …

Nota: Se recomienda incluir entre 10 y 15 oraciones y entregarlas a los niños en hojas de

rayas para que escriban las ideas que se imaginan completan cada oración.
 Actividad 10

Título de actividad: Escribiendo una carta

Objetivo de aprendizaje: El niño escribirá una carta a sus papás para expresarles
agradecimiento, afecto, etc.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas de rayas
• Sobres blancos
• Lápices

Descripción de la actividad:
1. El niño escribirá una carta a sus papás considerando algunas sugerencias del
brigadista, por ejemplo, dónde se pone la fecha (lado derecho superior), a quien se
dirige (lado izquierdo superior) por ejemplo: Queridos papás:
Después se escribe el contenido de la carta en donde se sugiere al niño que le diga
a sus papás lo que quieran respecto a agradecimiento, amor, cariño, alguna
petición, etc. y que les escriban sobre qué les gusta del programa de apoyo que
reciben de México Rural, qué han aprendido, etc. La carta puede ser de una o dos
hojas. Al final deberán firmar con su nombre la carta.
2. El niño doblará la carta, la integrará en el sobre y le escribirá en el sobre para
quién es la carta y la cerrará para que se las entregue a sus papás.
3. El niño compartirá con sus compañeros qué les gustó de la actividad.
 Actividad 11

Título de actividad: Elaboración de una tarjeta

Objetivo de aprendizaje: El niño elaborará una tarjeta de cumpleaños, del día de la
madre, etc.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 minutos
Materiales a utilizar:
• Cartulina
• Crayolas o lápices de colores
• Tijeras
• Resistol
• Lápiz

Descripción de la actividad:
1. El niño recortará cartulina para elaborar una tarjeta de felicitación.
2. El niño decorará la tarjeta en su portada con crayolas, etc.
3. El niño escribirá la felicitación a la persona que él quiera hacer la tarjeta, en el
interior de la misma.
 Actividad 12

Título de actividad: Explorando el contexto

Objetivo de aprendizaje: El niño explorará los alrededores de donde se realiza la sesión
para luego escribir sobre su experiencia.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas de rayas
• Lápices de colores

Descripción de la actividad:
1. El niño saldrá con sus compañeros y el brigadista a dar un paseo cerca de donde
se lleva a cabo la sesión. Podrán pasar por veredas, árboles, etc. irán observando
todo lo que hay durante ese paseo (sin alejarse mucho del área) tratando de ver
diferentes cosas.
2. El niño hará un dibujo sobre esa experiencia de paseo.
3. El niño escribirá 5 oraciones relacionadas con ese paseo.
4. El niño mostrará su dibujo y leerá las 5 oraciones que escribió.
 Actividad 13

Título de actividad: Jugar a la tiendita

Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a registrar información (cuando se hace lista
de mandado) y asignar nombre y precio a diferentes productos a través del juego de la
tiendita.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Botellas vacías, cajas, frascos, hojas de plantas, juguetes de plástico, palitos,
semillas, etc.
• Hojas de rayas
• Cartulina
• Lápices
• Crayolas

Descripción de la actividad:
1. El niño organizará con sus compañeros y el brigadista los puestos en donde
clasificarán el material que se venderá en cada puesto. Por ejemplo, en un puesto
sólo envases para vender refrescos, jugos, etc.
2. El brigadista sugerirá carteles para que algunos niños escriban el nombre del
puesto, por ejemplo, refrescos baratos, refrescos de sabores, etc. otros niños
pondrán los precios y otros el nombre de cada mercancía. Esto se colocaría en
cada producto o cosa que se vaya a vender.
3. El niño se organiza con sus compañeros para tomar turnos y primero unos niños
serán los que venden y preparan el recibo donde irán escribiendo todo lo que el
comprador vaya a querer; y los otros serían los compradores, que tendrán una lista
de lo que van a comprar, la irán leyendo y tomando cada producto.
4. El brigadista podrá sugerir a los niños que el vendedor le ayuda a leer lo que el
otro comprará y que el comprador lea los carteles y productos con sus precios.
5. El niño vendedor pondrá en una bolsa de plástico lo que haya comprado el otro
niño y le dará su recibo donde pondrá todo lo que compró y hará la suma de la
cantidad total. Pueden simular billetes que hagan ellos mismos con pedazos de
papel y colocando el número en cada uno de ellos (10 pesos, 20 pesos, etc.)
6. Al final del juego, los niños compartirán lo que más les gustó de la actividad.
Nota: Dependiendo del número de niños se puede organizar que cada niño sea
vendedor y atienda a un niño comprador. Pueden luego cambiar turnos. El propósito
es que los niños escriban los carteles, etiquetas de productos y precios, lista de
comprador y billetes. Luego las lean.
 Actividad 14

Título de actividad: Formación de palabras con las mismas sílabas

Objetivo de aprendizaje: El niño deberá anticipar la transformación de una palabra
cuando se altera el orden de las sílabas que la componen
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras de dos sílabas (15 láminas)
• Hojas de rayas
• Lápices

Descripción de la actividad:
1. El niño leerá en voz alta la lámina que muestre el brigadista y éste le preguntaré
que qué diría si invierte el orden y empieza al revés la lectura.
2. El niño escribirá la palabra en su hoja de rayas empezando por la sílaba que está
al final de la palabra que se muestra en la lámina. Por ejemplo: Mete… el niño
tendrá que leer Teme, luego escribirla.
3. El niño leerá y escribirá en su hoja de rayas todas las palabras que el brigadista le
muestre en las láminas siguiendo esta indicación de invertir la sílabas.

Ideas para las láminas.

Mete-teme
Peso-sope
Sopa-paso
Caro-roca
Como-moco
Cose-seco
Saco-cosa
Toma-mato
Ramo-mora
Ropa-paro
Tapa-pata
Toro-roto
Vela-lave
Malo-loma
Moto-tomo
 Actividad 15

Título de actividad: Juegos de adivinanzas

Objetivo de aprendizaje: El niño identificará el tipo de textos de diferentes medios de
información
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Periódico
• Carta
• Cuento
• Receta
• Recibo de luz
• Recibo de compra

Descripción de la actividad:
1. El niño hojeará y revisará de manera general los diferentes medios de información
con los que jugarán para que se familiarice con el tipo de información de cada uno
de ellos.
2. El niño adivinará de qué medio de información se trata después de que el
brigadista se ponga de espaldas y lea un fragmento. Por ejemplo: Había una vez
una princesita… el niño tendría que decir que se trata de un cuento. El brigadista
hará esto varias veces cambiando de medio de información, hasta que vayan
adivinando los niños.
3. El niño tomará el lugar del brigadista y se pondrá de espaldas y hará lo mismo,
elegirá un medio de información y lo empezará a leer; sus compañeros tendrán
que adivinar de qué se trata. Por ejemplo: Fecha límite de pago: 15 de abril. Es un
recibo.

Nota: Podrán jugar a las adivinanzas hasta cuando el brigadista vea que sea necesario.
 Actividad 16

Título de actividad: Recorta y arma

Objetivo de aprendizaje: El niño recortará letras y armará con ellas diferentes palabras
y oraciones.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Periódicos
• Revistas
• Tijeras
• Resistol
• Hojas blancas
•

Descripción de la actividad:
1. El niño recortará de revistas y periódicos diferentes letras que le permitan armar
palabras y oraciones.
2. El niño formará 5 palabras y una oración con las letras que recorte.
3. El niño pegará con resistol las palabras y luego la oración.
4. El niño leerá en voz alta sus 5 palabras y la oración que haya escrito para
compartirlas con sus compañeros.
 Actividad 17

Título de actividad: Adivinanzas de palabras

Objetivo de aprendizaje: El niño reflexionará sobre la estructura de las palabras en su
forma oral y cuántas y cuáles grafías se requieren para representar determinados fonemas
o sílabas.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras (aproximadamente 20 ó 30 láminas)

Descripción de la actividad:
1. El niño tratará de adivinar qué palabra está ocultando el brigadista considerando
los comentarios que él haga sobre la misma y mostrando solamente la primera
sílaba o letra de la palabra. Por ejemplo: En una lámina mostrar la sílaba CA y
tapar lo demás y el brigadista puede decir, es una palabra de una cosa que sirve
para acostarse. Luego el brigadista puede preguntar a los niños ¿Qué letras o
sílaba está tapada?
2. El niño descubrirá la palabra y después podrán ir leyendo cada lámina que destape
el brigadista.

Ideas de palabras
SOPA
VASO
MANO
LIBRO
RANA
GATO
MESA
SILLA
 Actividad 18

Título de actividad: Análisis y comparación de nombres

Objetivo de aprendizaje: El niño identificará los nombres largos y cortos de sus
compañeros a través de la lectura que haga de ellos.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas de papel
• Marcadores
• Cinta adhesiva

Descripción de la actividad:
1. El niño escribirá su nombre en una hoja de papel blanco con marcador y se la
pegará en su pecho para que los demás compañeros la puedan leer.
2. El niño identificará los nombres largos y cortos. El brigadista pedirá que los niños
que tienen nombres largos se sienten de un lado y los que tienen nombres cortos
del otro. Cada niño sabrá dónde sentarse
3. El niño escribirá en una cartulina (por turnos) un nombre largo de sus compañeros
y un nombre corto. Cada niño irá tomando su turno hasta quedar una lista de
nombres largos y otra de nombres cortos.
 Actividad 19

Título de actividad: El barco cargado

Objetivo de aprendizaje: El niño realizará un análisis de los aspectos fonológicos de la
lengua.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Cartulina
• Marcadores

Descripción de la actividad:
1. El niño mencionará palabras que empiecen con la letra que el brigadista
mencionará. Por ejemplo, Venía un barco cargado de m, el niño que le toqué el
barco tendrá que decir palabra con esa letra, por ejemplo, mariposa, muñeca, etc.
(puede elegir cualquier objeto para simular el barco, y arrojarlo al niño en sus
manos)
2. El niño esperará su turno (de acuerdo cuando el brigadista le mande el barco) y
pondrá atención para saber qué letra dice el brigadista para entonces mencionar
palabras que empiecen con la misma.
3. El niño después de decir la palabra, en una cartulina escribirá la palabra y todos
los niños harán lo mismo para hacer una lista de todas las palabras.
 Actividad 20

Título de actividad: Crucigramas

Objetivo de aprendizaje: El niño completará consolidará la escritura y la dirección
convencional de las palabras y ser capaces de leer en otra dirección convencional (de
arriba hacia abajo).
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 a 30 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyen crucigramas
• Lápices

Descripción de la actividad:
1. El niño completará las palabras de un crucigrama. Considerará las imágenes que
se muestran para completar el mismo.
2. El niño escribirá su nombre en la parte superior de la hoja que se le entregue.
 Actividad 20

Título de actividad: El ahorcado

Objetivo de aprendizaje: El niño reflexionará sobre la escritura de una palabra a partir
del número de letras que la forma y apoyándose en una imagen alusiva.
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 años
Duración: 20 minutos
Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyen imágenes y ejercicio del ahorcado. El brigadista tendrá que
elaborar estos ejercicios (ver ejemplo) donde incluya varias palabras.
• Lápices

Descripción de la actividad:
1. El niño escribirá la palabra completa considerando la letra con la que inicia y la
imagen que se incorpora.
2. El niño completará los ejercicios que se incluyen en la hoja que les reparta el
brigadista y el que termine primero se llevará un premio.
3. El niño que termine primero leerá las palabras que logró completar.

Ejemplo:
b_______a
(incluir una imagen de bicicleta)… el niño debe completarla.