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Autoevaluacion - Ingenieria Civil

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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PARA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

INGENIERÍA CIVIL
UNIVERSIDAD DE NARIÑO

SAN JUAN DE PASTO 2009
i

UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN

COORDINADOR GENERAL: GUILLERMO MUÑOZ RICAURTE SAN JUAN DE PASTO 2009

DIRECTIVOS - UNIVERSIDAD DE NARIÑO
SILVIO SANCHEZ FAJARDO GERARDO LEÓN GUERRERO VINUEZA JOSÉ EDMUNDO CALVACHE LÓPEZ JOSÉ LUIS BENAVIDES PASOS JOSÉ EDMUNDO APRAEZ GUERRERO ARMANDO PATIÑO MORA JESÚS ALIRIO BATIDAS Rector Universidad de Nariño Vicerrector Académico Asesor de Desarrollo Académico Vicerrector Administrativo Vicerrector de Investigaciones, Postgrados y Relaciones Internacionales Director de Planeación Secretario General

DIRECTIVOS - FACULTAD DE INGENIERÍA
MICHEL BOLAÑOS GUERRERO GUILLERMO MUÑOZ RICAURTE LUIS VICENTE CHAMORRO MARCILLO JAIME ORLANDO RUIZ PAZOS SAULO BOLAÑOS PORTILLA DORIS MARTINEZ RICAURTE Decano Director Programa de Ingeniería Civil Director Programa de Sistemas Director Programa de Electrónica Director Unidad de Servicios de Ingeniería Secretaria Académica

DOCENTES ADSCRITOS AL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL PROFESORES TIEMPO COMPLETO
JORGE LUIS ARGOTY BURBANO HUGO CORAL MONCAYO GUSTAVO ADOLFO CÓRDOBA GUERRERO RUBY ALICIA CRIOLLO MARTINEZ JOSÉ ALFREDO JIMENEZ CÓRDOBA Ing. Civil MSc Ing. Civil. PhD Ing. Civil. PhD Ing. Civil. Esp Ing. Civil.

HERNÁN JAVIER GÓMEZ ZAMBRANO ARMANDO MUÑOZ DAVID VICENTE PARRA SANTACRUZ ROBERTO EFRAIN SALAZAR CANO

Ing. Civil. MSc Ing. Civil Esp. Ing. Civil. Esp. Ing. Civil. MSc

FABIAN ALBERTO SUAREZ SANCHEZ

Ing. Civil. Esp.

PROFESORES HORA CATEDRA
RICARDO ANDRES ARTURO INSUASTY MARIA JANETH BRAVO MONTENEGRO SAULO BOLAÑOS PORTILLA CARLOS ARMANDO BUCHELY NARVAEZ RICARDO FERNANDO CERON SALAS MAURICIO CONTO DIAZ DEL CASTILLO GLORIA ALICIA ERASO MELO NELSON GERRDO GUERRERO ORTEGA WILLIAM MARTINEZ RICAURTE JOHNA MARTINEZ RICAURTE OLGA LUCIA MESÍAS TIBAQUIRÁ JANET OJEDA HIDALGO CARLOS ANDRÉS PANTOJA AGREDA LACIDES ALBERTO SERRANO PEREZ HAROLD FELICIANO TORRES GUILLERMO JAVIER VILLOTA VIVEROS Ing. Mecánico. Esp. Ing Civil. Esp Arquitecto. Ing. Civil. MSc. Ing. Civil. Esp. Arquitecto Ing. Civil Ing, Civil Ing. Civil Ing. Civil Ing. Civil. Esp Ing. Civil. MSc Ing. Civil. MSc Administrador de Empresas Ing. Civil. Esp Ing. Civil.

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN ..................................................................................................................................... 7 1 2 3 3.1 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 9 COMISIONES DE TRABAJO PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL ..................................................... 11 ASPECTOS GENERALES ............................................................................................................. 13 SÍNTESIS DE LA MISIÓN Y DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. ............................................ 13 Misión de la Universidad de Nariño. ......................................................................................... 13 Visión de la Universidad de Nariño. .......................................................................................... 13 Proyecto Educativo de la Universidad de Nariño. ..................................................................... 13 Reseña Histórica del Programa................................................................................................. 14 Misión del Programa. ............................................................................................................... 15 Visión del Programa.................................................................................................................. 15 Objetivos del Programa. ........................................................................................................... 16 Objetivos particulares del Programa. ....................................................................................... 16

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4 4.1

FORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA ................................................................................................ 16 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA .................................................................................................. 18 DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL PLAN DE ESTUDIOS POR SUBÁREAS Y ÁREAS SEGÚN CREDITOS ACADÉMICOS ...................................................................................................................................... 22 DISTRIBUCIÓN DE CREDITOS ACADÉMICOS POR SUBÁREAS Y POR SEMESTRE................................... 24 SEMAFORO ......................................................................................................................................... 25 RESULTADOS DE LA AUTO EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL .......................... 26 FACTOR NO 1. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL ............ 26 Característica 1. Misión Institucional ..................................................................................... 26 Característica 2: Proyecto Institucional ................................................................................. 30 Característica 3: Proyecto Educativo del Programa PEP........................................................... 32 Característica 4: Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa ............................ 35 Juicios sobre el Factor 1: Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional ..... 36 Fortalezas ................................................................................................................................. 37 Debilidades ............................................................................................................................... 37

4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2

FACTOR Nº 2 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES ..................................................... 37 Característica 5: Mecanismos de Ingreso. ................................................................................ 37 Característica 6: Número y Calidad de los Estudiantes Admitidos. .......................................... 39

4.2.1 4.2.2

4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7 4.2.8 4.3

Característica 7: Permanencia y Deserción Estudiantil............................................................. 42 Característica 8: Participación en Actividades de Formación Integral...................................... 45 Característica 9: Reglamento estudiantil.................................................................................. 47 Juicios sobre el Factor 2: Características Asociadas a los Estudiantes...................................... 49 Fortalezas. ................................................................................................................................ 49 Debilidades ............................................................................................................................... 50

FACTOR NO 3. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES .................................................... 50 Característica 10: Selección y vinculación de Profesores. ......................................................... 50 Característica 11: Estatuto profesoral ...................................................................................... 52 Característica 12: Número, Dedicación y Nivel de Formación de los profesores. ..................... 55 Característica 13: Desarrollo profesoral. .................................................................................. 60 Característica 14: Interacción con las Comunidades Académicas ............................................ 64 Característica 15: Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional....................................................................................................... 66 Característica 16: producción de material docente .................................................................. 69 Característica 17: Remuneración por Méritos .......................................................................... 71 Juicios sobre el factor 3: características asociadas a los profesores......................................... 73 Fortalezas ................................................................................................................................. 73 Debilidades ............................................................................................................................... 74

4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.3.8 4.3.9 4.3.10 4.3.11 4.4

FACTOR NO 4. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS .................................. 75 Característica 18: Integralidad del Currículo. ........................................................................... 75 Característica 19: Flexibilidad del currículo .............................................................................. 78 Característica 20: Interdisciplinariedad .................................................................................... 82 Característica 21: Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa. ............................. 85 Característica 22: Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje ................................................. 89 Característica 23: Sistemas de Evaluación de Estudiantes ....................................................... 91 Característica 24: Trabajos de los Estudiantes ......................................................................... 93 Característica 25: Evaluación y Autorregulación del Programa. ............................................. 95 Característica 26: Investigación Formativa. ............................................................................. 98 Característica 27: Compromiso con la Investigación .............................................................. 102 Característica 28: Extensión y Proyección Social. ................................................................... 105 Característica 29: Recursos bibliográficos .............................................................................. 110 Característica 30: Recursos informáticos y de comunicación. ................................................ 114 Característica 31: Recursos de Apoyo Docente....................................................................... 117

4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7 4.4.8 4.4.9 4.4.10 4.4.11 4.4.12 4.4.13 4.4.14

4.4.15 4.4.16 4.5

Fortalezas. .............................................................................................................................. 121 Debilidades. ............................................................................................................................ 121

FACTOR NO. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL.................................. 123 Característica 32: Políticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario ...................... 123 Juicios sobre El Factor 5: Características Asociadas al Bienestar Institucional ....................... 138 Fortalezas. .............................................................................................................................. 138 Debilidades. ............................................................................................................................ 138

4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.6

FACTOR 6: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ..... 139 Característica 33: Organización, Administración y gestión del programa.............................. 139 Característica 34: Sistemas de Comunicación e Información ................................................. 141 Característica 35: Dirección del programa ............................................................................. 142 Característica 36: Promoción del Programa ........................................................................... 144 Juicios sobre el Factor 6: Características Asociadas a la Organización, Administración y Gestión .............................................................................................................................................. 146 Fortalezas. .............................................................................................................................. 146 Debilidades. ............................................................................................................................ 146

4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.6.4 4.6.5 4.6.6 4.6.7 4.7

FACTOR Nº 7: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO ...... 147 Característica 37: Influencia del Programa en el Medio. ........................................................ 147 Característica 38: Seguimiento de los Egresados ................................................................... 149 Característica 39: Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico. ...................... 150 Juicios sobre El Factor 7: Características Asociadas a los Egresados e Impacto Sobre el Medio .............................................................................................................................................. 151 Fortalezas. .............................................................................................................................. 152 Debilidades. ............................................................................................................................ 152

4.7.1 4.7.2 4.7.3 4.7.4 4.7.5 4.7.6 4.8

FACTOR 8: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS ...................... 152 CARACTERÍSTICA 40: Recursos Físicos .................................................................................... 152 Característica 41: Presupuesto del Programa. ....................................................................... 156 Característica 42: Administración de los Recursos. ................................................................ 160 Juicios sobre el Factor 8: Características Asociadas a los Recursos Físicos y Financieros. ...... 164 Fortalezas. .............................................................................................................................. 165 Debilidades. ............................................................................................................................ 165

4.8.1 4.8.2 4.8.3 4.8.4 4.8.5 4.8.6 4.9

PORCENTAJE DE LOGROS ALCANZADOS EN CARACTERÍSTICAS Y FACTORES .................................... 166

4.10 PLAN DE ACCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL ........................ 169 4.10.1 Programa de fomento y desarrollo de la investigación en ingeniería civil ............................. 169

4.10.2 4.10.3 4.10.4

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA ............................................................... 170 Programa de implementación de sistemas de información ................................................... 172 Programa de mejoramiento de procesos y sistemas administrativos .................................... 173

CONCLUSIONES .................................................................................................................................. 178 LISTA DE ANEXOS ............................................................................................................................... 179

PRESENTACIÓN Los procesos de acreditación y mejoramiento de la calidad de los servicios educativos ofrecidos por las Instituciones de Educación Superior, han sido ampliamente difundidos y utilizados en todo el mundo. En nuestro país, el Sistema Nacional de Acreditación de Colombia fue creado por la Ley 30 de 1992, con el objetivo de garantizar la calidad en la educación superior, creando de esta manera el Consejo Nacional de Acreditación, ente que ha regulado dichos procesos en las Universidades Colombianas. Siendo la Acreditación Institucional una de las principales políticas de la Universidad de Nariño, el Programa de Ingeniería Civil, ha iniciado ya con su proceso de Acreditación en Alta Calidad, con el ánimo de contribuir al logro de tan importante política. El presente documento resume la metodología y los resultados obtenidos del proceso de autoevaluación con fines de acreditación en alta calidad, llevado a cabo por el Programa de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Nariño. En él, se plasma claramente la organización del Programa para asumir firmemente el compromiso de mejorar la calidad del mismo, estimar y valorar el estado actual y formular planes de mejoramiento en base al plan de desarrollo institucional 2008 – 2020 debidamente aprobado por el Consejo Superior, el cual es garantía del cumplimiento de los objetivos. Este documento se divide en cinco contenidos: • • • Contenido I: Introducción. Contenido II: Contiene la presentación de los grupos de trabajo que conformaron el Comité de Acreditación del Programa de Ingeniería Civil. Contenido III: Describe el panorama general de la Universidad de Nariño en cuanto a sus antecedentes, su misión y su visión; así como el panorama específico del Programa de Ingeniería Civil en cuanto a sus generalidades, su reseña histórica, sus objetivos, su misión, su visión y su plan de estudios. Contenido IV: Detalla el desarrollo del proceso de autoevaluación con fines de acreditación a partir de los diferentes tipos de instrumentos (documentos, encuestas), presentando los resultados obtenidos por cada uno de los factores contemplados en los lineamientos de acreditación del CNA.

7

Contenido V: Plantea la descripción y formulación de los planes de mejoramiento continuo del Programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño, teniendo en cuenta todos los factores. Conclusiones

8

1

INTRODUCCIÓN

La calidad y la excelencia académica ha sido propósito común y continuo de la Facultad de Ingeniería, en especial del Programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño, por lo cual, con la comunidad académica inicia el proceso de autoevaluación desde el año 2006, de acuerdo con lo establecido por el Sistema Nacional de Acreditación, según Ley 30 de 1992, norma que rige la Educación Superior Colombiana. El Programa de Ingeniería Civil, ajustándose al cumplimiento de los factores y características asociados a los estándares de calidad, según los “Lineamientos para Acreditación de Programas”, publicado por el Consejo Nacional de Acreditación en su edición de 2006 y considerando que este programa a nivel nacional es uno de los que presenta mayores avances en la Ingeniería Civil y nuestros egresados en su ejercicio profesional han demostrado capacidad, idoneidad y competitividad, decidió someterse al proceso de acreditación voluntaria. Frente a este proceso de acreditación, se ha establecido un verdadero trabajo multidisciplinar, interdisciplinario e institucional, donde se puede resaltar el sentido de compromiso, responsabilidad y pertinencia de todos docentes y directivos del programa; así como la participación activa de los estudiantes, egresados y gremios del sector productivo, para dar respuesta a las 42 características que constituyen los lineamientos fundamentales necesarios para cumplir con este compromiso y acceder al reconocimiento por parte del Ministerio de Educación Nacional. Para el análisis de las características, variables e indicadores que integran los diferentes factores, se conformaron grupos de trabajo con los profesores del Programa, quienes elaboraron los instrumentos referentes a los indicadores. Se aplicaron encuestas y se realizaron consultas, según el caso, entre los estudiantes, profesores, egresados, directivos, empleados, y Asociaciones relacionadas con el sector de la Ingeniería Civil. Paralelamente a esta actividad, se buscaron todos los documentos institucionales que servirían para resolver aquellos indicadores que así lo requerían, principalmente los relacionados con las políticas de la Universidad y del Programa en materia de academia, investigación, proyección social y bienestar; de igual forma, los atinentes a la administración y recursos físicos y financieros. 9

Una vez recolectada la información, se realizaron los análisis y juicios acerca del cumplimiento de las variables y las características. Además, se recopilaron y consultaron informes y documentos emitidos por los organismos y autoridades de diferentes dependencias de la Universidad y de otras instituciones y se realizaron talleres con la participación de profesores, estudiantes, egresados y entrevistas a directivos y miembros del sector productivo. Para la clasificación y análisis de la información, antes de iniciar el proceso, se procedió a dar un puntaje de ponderación a cada una de las características según su trascendencia, dentro del factor, para la calidad del Programa, en una escala de 1 a 10. Se debe tener en cuenta que a toda la información recopilada por cualquiera de las metodologías de recolección de información antes mencionadas, le fue otorgada una calificación cuantitativa, en la escala de 1 a 5, con una equivalencia cualitativa, de la siguiente manera: 4.5 – 5.0 4.0 – 4.49 3.0 - 3.99 2.0 – 2.99 0 – 1.99 : : : : : Cumple plenamente. Se cumple en alto grado. Se cumple aceptablemente. Se cumple insatisfactoriamente. No se cumple.

Con la consecución de todos los insumos, los diferentes grupos se dedicaron al análisis de la información y posterior redacción de cada uno de los factores, logrando identificar las fortalezas y debilidades al interior del programa. Una vez finalizado este proceso, el equipo de trabajo estableció un Plan de Mejoramiento que a futuro permita un crecimiento académico del Programa.

10

2

COMISIONES DE TRABAJO PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

Coordinador General: GUILLERMO MUÑOZ RICAURTE

FACTOR 1: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

JOSÉ ALFREDO JIMENEZ CÓRDOBA RICARDO ANDRES ARTURO INSUASTY SAULO BOLAÑOS PORTILLA

Coordinador

FACTOR 2: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES

RUBY ALICIA CRIOLLO MARTINEZ CARLOS ARMANDO BUCHELY NARVÁEZ RICARDO FERNANDO CERON SALAS

Coordinador

FACTOR 3: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES

HERNÁN JAVIER GÓMEZ ZAMBRANO GLORIA ALICIA ERASO MELO WILLIAM MARTINEZ RICAURTE

Coordinador

FACTOR 4: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS

JORGE LUIS ARGOTY BURBANO OLGA LUCIA MESÍAS TIBAQUIRÁ CARLOS ANDRES PANTOJA AGREDA

Coordinador

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FACTOR 5: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL

ARMANDO MUÑOZ DAVID JANET OJEDA HIDALGO JOHANA MARTINEZ RICAURTE

Coordinador

FACTOR 6: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

VICENTE PARRA SANTACRUZ GUILLERMO MUÑOZ RICAURTE MICHEL BOLAÑOS GUERRERO

Coordinador

FACTOR 7: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

ROBERTO EFRAIN SALAZAR CANO CARLOS ARMANDO BUCHELY NARVAEZ RICARDO ANDRÉS ARTURO INSUASTY

Coordinador

FACTOR 8: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

FABIAN ALBERTO SUAREZ SANCHEZ ARMANDO MUÑOZ DAVID GLORIA ERAZO MELO

Coordinador

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3 3.1 SÍNTESIS DE INSTITUCIONAL. LA

ASPECTOS GENERALES MISIÓN Y DEL PROYECTO EDUCATIVO

3.1.1 Misión de la Universidad de Nariño. La Universidad de Nariño, desde su autonomía y concepción democrática y en convivencia con la región sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y profesionales en las diferentes áreas del saber y del conocimiento con fundamentos éticos y espíritu crítico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo. 3.1.2 Visión de la Universidad de Nariño. La universidad de Nariño, entendida como un acontecimiento en la cultura, es reconocida por si contribución, desde la creación de valores humanos, a la paz, la convivencia, la justicia social y a la formación académica e investigativa, comprometida con el desarrollo regional en la dimensión cultural. 3.1.3 Proyecto Educativo de la Universidad de Nariño. Para el cumplimiento de la Visión, Misión, Propósitos y Objetivos fundamentales la Universidad ha diseñado el proyecto educativo tomando como base las siguientes formas sustantivas: Fundamentación Ética. Esta fundamentación se toma sobre la base de la crisis de valores de convivencia ciudadana y la generación de formas violentas para la solución de conflictos que atraviesa el país. Propone la necesidad de que la universidad asuma la formación de una ética civil para la convivencia social. Para cumplir con este objetivo propone propiciar el diálogo, la búsqueda de nuevos marcos referenciales, nuevas representaciones colectivas y nuevos valores que garanticen un mínimo de cohesión social e integración cultural. Docencia. Se propone hacer un estudio y mejoramiento permanente de los componentes básicos para la calidad de la docencia: los currículos, los profesores y los estudiantes. Se pretende buscar: La orientación de la labor educativa interdisciplinaria y transdisciplinaria, la flexibilidad y apertura, a través de un currículo integrado. Fundamentar estrategias educativas que permitan los procesos de comunicación y

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comprensión, formación de autonomía, fundamentación ética, evaluación académica, labor docente y efectiva de los estudiantes. La investigación como eje fundamental en la solución de problemas específicos del orden regional, nacional y mundial. Se pretende lograr este objetivo a través de la creación, fomento y apoyo de líneas de investigación e investigaciones no sólo institucionales sino interinstitucionales. La proyección social la cual está dirigida a la producción, difusión y aplicación del conocimiento, la cultura y el saber universal.

3.1.4 Reseña Histórica del Programa. La Universidad de Nariño es una entidad de Educación Superior creada mediante decreto No. 049 del 07 de noviembre de 1904 con las Facultades de Derecho y Ciencias Políticas y Matemáticas e Ingeniería. La actual Facultad de Ingeniería se inició en el año de 1971 con el Programa de Ingeniería Civil tomando como base el apoyo ofrecido por el ICFES a las Universidades que crearan Programas de Transferencia, debido a que la transferencia ofrecía mejores posibilidades de acceso a la población estudiantil alejada de los centros. Se estableció un Convenio con la Universidad del Cauca para programas de transferencia en dos carreras: Ingeniería Civil y Agronomía. Estas dos carreras tienen una amplia trayectoria (Ingeniería Civil en la Universidad del Cauca y Agronomía en la Universidad de Nariño), por lo cual se consideró conveniente el intercambio y se establecieron las normas mediante las cuales se llevaría a cabo su ejecución. La Universidad de Nariño inició el Programa de Ingeniería Civil en forma gradual hasta los cuatro primeros semestres, haciendo transferencia a quinto semestre a la Universidad del Cauca donde se terminaba la carrera. De esta manera funcionó el Programa hasta 1975, año en el cual se estableció el quinto semestre de Ingeniería Civil; se completó así el 50% de la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad de Nariño.´ En los primeros días del mes de marzo de 1983, una comisión creada por el Consejo Académico presentó el trabajo “Proyecto de Implementación de la Carrera de Ingeniería Civil en la Universidad de Nariño”, a los Consejos Universitarios, siguiendo el trámite normal. Sin embargo, este trámite sufrió un cambio brusco con la ocurrencia de un hecho inesperado: el terremoto que 14

destruyó a Popayán. La destrucción de la ciudad y parte de la Universidad del Cauca, afectó decisivamente el Convenio de Transferencia. La Universidad del Cauca suspendió las labores académicas. Esta situación y la imposibilidad física de la ciudad de recibir y albergar a los estudiantes que iban en transferencia, obligó a las Directivas de la Universidad de Nariño a tomar una decisión rápida con respecto al Programa de Ingeniería Civil. El Consejo Superior de la Universidad de Nariño, acogiendo la recomendación del Consejo Académico aprobó la creación de la Facultad de Ingeniería, mediante Acuerdo No. 035 de Mayo 13 de 1983, siendo el primer Programa el de Ingeniería Civil. Desde la creación del Programa de Transferencia y hasta el año de 1983, el Programa de Ingeniería Civil funcionó como dependiente, en el aspecto administrativo, de la Facultad de Ciencias Agrícolas –FACIA-. El Acuerdo No. 061 de Junio 23 de 1983, emanado del Consejo Superior Universitario, establece la autonomía administrativa del Programa de Ingeniería Civil y crea el Departamento de Ingeniería como una unidad dependiente de la Facultad y como base de apoyo académico a la misma. El Programa de Ingeniería Civil está Registrado ante el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES bajo el No. 120646240005200111100. De acuerdo con la nueva reglamentación, el Programa tiene Registro Calificado por 7 años desde el 16 de junio de 2003, según resolución número 1341 del Ministerio de Educación Nacional. El programa de Ingeniería Civil se ofrece en su totalidad en la sede de Pasto y en su ciclo básico, hasta cuarto semestre, en las diferentes extensiones (Ipiales, Samaniego, Túquerres y La Unión). 3.1.5 Misión del Programa. El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño, consecuente con la misión de la Facultad de Ingeniería y con la Universidad, tiene como misión formar Ingenieros Civiles con criterios de excelencia, capaces de impulsar el desarrollo Regional, Nacional e Internacional 3.1.6 Visión del Programa. Será un Programa que, utilizando los recursos, herramientas y medios avanzados en su labor docente, investigativa y de extensión, forme Ingenieros Civiles reconocidos por su excelencia profesional y ética, comprometidos con el desarrollo humano, social, científico y tecnológico de la región y del país, con 15

proyección Internacional y con capacidad de autoaprendizaje y actualización permanente. 3.1.7 Objetivos del Programa. El objetivo general del programa de Ingeniería Civil es la formación de un profesional con gran capacidad para solucionar problemas en las diferentes áreas de la ingeniería civil, utilizando su fundamentación científica, tecnológica e investigativa contribuyendo al progreso regional, nacional e internacional como al bienestar de la comunidad y a su propia realización personal. 3.1.8 Objetivos particulares del Programa.

Proporcionar al estudiante sólidos conocimientos, procedimientos técnicos en el campo de la Ingeniería Civil.

métodos

y

Formar ingenieros civiles capaces de planear, diseñar, construir, operar y realizar el mantenimiento de obras y proyectos de infraestructura. Propender en los estudiantes la formación de valores, culturales, sociales y profesionales para que ejerzan de manera digna, eficiente, honesta y responsable su profesión. Capacitar integralmente al estudiante para que pueda realizar diagnósticos y generar soluciones prácticas de problemas de Ingeniería Civil. Desarrollar en el estudiante aptitudes para la investigación y el autoaprendizaje en los campos de su disciplina y las habilidades necesarias para interactuar con éxito en el ejercicio profesional. Buscar la excelencia académica del programa en los contextos regional, nacional e internacional propiciando, impulsando y apoyando la investigación científica

Participar en la solución de los problemas de la comunidad mediante actividades de servicio y extensión universitaria.

3.2

FORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

Adscripción: El programa de Ingeniería Civil, se encuentra adscrito a la Facultad de Ingeniería. 16

Sede: San Juan de Pasto Nombre del Programa: Ingeniería Civil Titulo que otorga: Ingeniero Civil Número de créditos: El programa tiene un total de doscientos un créditos (201) Duración: La duración estimada del programa es de diez (10) jornada diurna semestres

Periodicidad de admisión: La admisión de los estudiantes al programa es anual Acto administrativo por el cual se constituyó el Programa: Acuerdo No. 061 de junio 23 de 1983 Número total de estudiantes matriculados incluidas las extensiones (Ipiales, La unión y Samaniego): 393 estudiantes Valor de la matricula: Según Acuerdo No. 065 de octubre 4 de 1996 (anexo 53) Número de graduados: 1103 estudiantes

17

3.3 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA
COD. MATERIA I.H.S CRÉD. COD. PRERREQUISITO

SEMESTRE I 1031 109 6889 3324 6276 CÁLCULO DIFERENCIAL ÁLGEBRA LINEAL FÍSICA MECÁNICA FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN EXPRESIÓN GRÁFICA I 4/0 4/0 4/2 4/0 1/3 3 3 3 3 3

SEMESTRE II 1034 6890 117 6277 116 CÁLCULO INTEGRAL FÍSICA DE FLUIDOS Y TERMODINÁMICA PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORES EXPRESIÓN GRÁFICA II TOPOGRAFÍA 4/0 4/2 4/0 1/3 6/0 3 3 3 3 4 1031 6889 3324 6276 6277 CÁLCULO DIFERENCIAL FÍSICA MECÁNICA FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN EXPRESIÓN GRÁFICA I EXPRESIÓN GRÁFICA I

SEMESTRE III 6924 114 6279 6905 120 6893 CÁLCULO MULTIVARIABLE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA ELECTROMAGNETISMO DISEÑO GEOMÉTRICO DE CARRETERAS ESTÁTICA GEOLOGÍA 4/0 4/0 3/1 5/2 4/0 4/0 3 3 3 4 3 3 116 1034 109 116 TOPOGRAFÍA CÁLCULO INTEGRAL FÍSICA MECÁNICA TOPOGRAFÍA 1034 1034 109 CÁLCULO INTEGRAL CÁLCULO INTEGRAL ÁLGEBRA LINEAL

SEMESTRE IV 230 237 6281 6282 6891 ECUACIONES DIFERENCIALES INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES DINÁMICA MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN MÉTODOS NUMERICOS 4/0 4/0 4/0 2/2 4/0 3 3 3 3 3 6924 109 120 6893 109 1034 114 6892 INGENIERÍA DE TRÁNSITO 4/0 3 6905 CÁLCULO MULTIVARIABLE ÁLGEBRA LINEAL ESTÁTICA GEOLOGÍA ÁLGEBRA LINEAL CÁLCULO INTEGRAL ESTADISTICA DISEÑO GEOMÉTRICO CARRETERAS DE

18

COD.

MATERIA

I.H.S

CRÉD.

COD.

PRERREQUISITO

SEMESTRE V 129 126 128 6290 133 MECÁNICA DE FLUIDOS RESISTENCIA DE MATERIALES HIDROLOGÍA CONCRETOS ASFÁLTICOS MECÁNICA DE SUELOS 4/1 4/0 4/0 2/2 4/2 3 3 3 3 4 230 6281 6282 120 114 6282 6893 ECUACIONES DIFERENCIALES DINÁMICA MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN ESTÁTICA ESTADISTICA MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN GEOLOGÍA

SEMESTRE VI 106 6285 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 2/0 4/0 2 6281 3 126 6277 134 138 6287 6984 HIDRÁULICA QUÍMICA SANITARIA CONCRETOS HIDRÁULICOS CIMENTACIONES CONTENCIÓN Y ESTRUCTURAS DE 5/1 3/3 2/2 4/0 4 4 3 3 6282 133 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN MECÁNICA DE SUELOS 129 MATRICULADO EN VI SEMESTRE DINÁMICA RESISTENCIA DE MATERIALES EXPRESIÓN GRÁFICA II MECÁNICA DE FLUIDOS

SEMESTRE VII 6895 6292 6926 ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO I ANÁLISIS ESTRUCTURAL II ACUEDUCTOS 4/0 4/0 4/0 3 3 3 6287 6285 6285 134 128 133 142 PAVIMENTOS 4/2 4 6287 6290 2087 ADMINISTRACION I. 4/0 3 CONCRETOS HIDRÁULICOS ANÁLISIS ESTRUCTURAL I ANÁLISIS ESTRUCTURAL I HIDRÁULICA HIDROLOGÍA MECÁNICA DE SUELOS CONCRETOS HIDRÁULICOS CONCRETOS ASFÁLTICOS

SEMESTRE VIII 6898 6296 ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO II PLANTAS DE POTABILIZACIÓN 4/0 4/0 3 3 6895 138 6926 6897 6927 TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN I ALCANTARILLADOS 4/0 3/0 3 3 6895 6926 ESTRUCTURAS ARMADO I ACUEDUCTOS ESTRUCTURAS ARMADO I ACUEDUCTOS DE CONCRETO DE CONCRETO

QUÍMICA SANITARIA

19

COD.

MATERIA

I.H.S

CRÉD.

COD.

PRERREQUISITO

2094

ADMINISTRACIÓN II ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN I SEMESTRE IX

4/0 4/0

3 3

2087

ADMINISTRACIÓN I ***

6900 154 1497

ESTRUCTURAS METÁLICAS INGENIERÍA AMBIENTAL FORMULACIÓN PROYECTOS Y EVALUACIÓN DE

4/0 4/0 4/0

3 3 3

6285 6296 2087

ANÁLISIS ESTRUCTURAL I PLANTAS DE POTABILIZACIÓN ADMINISTRACIÓN I DISEÑO GEOMÉTRICO CARRETERAS PAVIMENTOS TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN I. *** DE

6905 6899 TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN II 4/0 3 142 6897 ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN II SEMESTRE X 6901 6902 6903 PROYECTOS DE INGENIERÍA CIVIL SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD INSTALACIONES EDIFICACIONES INSTALACIONES SANITARIAS ELÉCTRICAS EN 4/0 4/0 2/0 3 3 2 1497 2094 6279 6897 HIDRÁULICAS Y 6926 2/0 2 6927 6897 ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN III 4/0 3 4/0 3

FORMULACIÓN PROYECTOS, OPERACIONES

Y EVALUACIÓN INVESTIGACION

DE DE

ADMINISTRACIÓN II ELECTROMAGNETISMO TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN I. ACUEDUCTOS ALCANTARILLADOS TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN I. ***

6904

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN

COD.

MATERIA

I.H.S.

CRÉD.

COD.

PRERREQUISITO

SUB-ÁREA DE HIDRÁULICA Y SANEAMIENTO AMBIENTAL
134 162 HIDROGEOLOGÍA 4/0 3 128 6893 6907 2146 6908 6910 DISEÑO DE POZOS DE AGUA SUBTERRANEA RESIDUOS SÓLIDOS TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES PEQUEÑAS OBRAS HIDRÁULICAS 4/0 4/0 4/0 4/0 3 3 3 3 126 138 154 134 128 HIDRÁULICA HIDROLOGÍA GEOLOGÍA HIDROGEOLOGÍA QUÍMICA SANITARIA INGENIERÍA AMBIENTAL HIDRÁULICA HIDROLOGÍA

20

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN

COD.

MATERIA

I.H.S.

CRÉD.

COD.

PRERREQUISITO

SUB-ÁREA DE ESTRUCTURAS Y CONSTRUCCIÓN

155 6906

ÁNALISIS ESTRUCTURAL III ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO III PUENTES MAMPOSTERIA ESTRUCTURAL ESTRUCTURAS METÁLICAS EN LAMINA DELGADA Y PERFILES ENSAMBLADOS ESTRUCTURAS EN MADERA PATOLOGÍA ESTRUCTURAL

4/0 4/0

3 3

6292 6898 6898 6900 6285

ANÁLISIS ESTRUCTURAL II ESTRUCTURAS CONCRETO ARMADO II ESTRUCTURAS CONCRETO ARMADO II ESTRUCTURAS METÁLICAS ANÁLISIS ESTRUCTURAL I ESTRUCTURAS METÁLICAS DE DE

157 6911 6912 6913 6914

4/0 4/0 4/0 4/0 4/0

3 3 3

6900 3 3 6285 6898 6900 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO II ESTRUCTURAS METÁLICAS

SUB-ÁREA DE GEOTECNÍA

788 6915

INGENIERÍA SISMOLÓGICA CIMENTACIONES ESPECIALES

4/0 4/0

3 3

6281

6984 158 ESTABILIDAD DE TALUDES 4/0 3 6984 6916 ESTABILIZACIÓN DE SUELOS 4/0 3 133 6290

DINÁMICA CIMENTACIONES ESTRUCTURAS CONTENCIÓN CIMENTACIONES ESTRUCTURAS CONTENCIÓN MECÁNICA DE SUELOS CONCRETOS ASFÁLTICOS

Y DE Y DE

SUB-ÁREA DE VÍAS Y TRANSPORTE

6917 6918

REHABILITACIÓN DE PAVIMENTOS GESTIÓN Y EVALUACIÓN ECONÓMICA DE REDES VIALES DISEÑO GEOMÉTRICO MANTENIMIENTO DE VIAS URBANAS INGENIERÍA DE TRANSPORTE Y

4/0 4/0

3 3

142 6905 142

PAVIMENTOS DISEÑO GEOMÉTRICO CARRETERAS PAVIMENTOS DISEÑO GEOMÉTRICO CARRETERAS DISEÑO GEOMÉTRICO CARRETERAS DE

6919

4/0

3

6905

DE DE

6920

4/0

3

6905

21

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN

COD.

MATERIA

I.H.S.

CRÉD.

COD.

PRERREQUISITO

SUB-ÁREA ECONÓMICO – ADMINISTRATIVA

6921 6922 6923

ELEMENTOS DE FINANCIERA CONTRATACIÓN PÚBLICAS

ADMINISTRACIÓN DE OBRAS

4/0 4/0 4/0

3 3 3

1497 2087 2087

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS ADMINISTRACIÓN I ADMINISTRACIÓN I

ESPIRÍTU EMPRESARIAL

SUB-ÁREA DE INVESTIGACIÓN

6925

INVESTIGACIÓN I INVESTIGACIÓN II INVESTIGACIÓN III

4/0 4/0 4/0

3 3 3

106

METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN I INVESTIGACIÓN II

DE

LA

3.3

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL PLAN DE ESTUDIOS POR SUBÁREAS Y ÁREAS SEGÚN CREDITOS ACADÉMICOS

CLASIFICACIÓN SUBÁREAS DEL CONOCIMIENTO Matemáticas Física Química Mecánica Materiales de Construcción Interdisciplinaria

PORCENTAJE (%) 8.38 5.03 2.23 8.94 5.03 15.08

22

CLASIFICACIÓN Ciencias Naturales Básicas Saneamiento Ambiental Estructuras Construcción Geotecnia Hidráulica Vías y Transporte Económico-Administrativa Formación Humanística Competencias Básicas Electivas Trabajo de Grado TOTAL ÁREAS DEL PLAN DE ESTUDIOS Ciencias Básicas Ciencias Básicas de Ingeniería Ingeniería Aplicada Formación Complementaria Electivas Trabajo de Grado TOTAL TOTAL CREDITOS ACADÉMICOS CARRERA TOTAL ASIGNATURAS PLAN DE ESTUDIOS

PORCENTAJE (%) 3.35 6.70 8.38 7.26 3.91 2.30 3.91 6.70 4.47 1.12 5.03 2.23 100 15.64 32.40 32.46 12.29 5.03 2.23 100 201 54

23

3.4

DISTRIBUCIÓN DE CREDITOS ACADÉMICOS POR SUBÁREAS Y POR SEMESTRE

SUBÁREAS / SEMESTRE Matemáticas Física Química Mecánica Materiales de Construcción Interdisciplinaria Ciencias Naturales Básicas Saneamiento Ambiental Estructuras Construcción Geotecnia Hidráulica Vías y Transporte Económico-Administrativa Formación Humanística Competencias Básicas Electivas Trabajo de Grado TOTAL CREDITOS

I 6 3

II 3 3

III 3 3 3

IV 3

V

VI

VII VIII

4 3 3 3 3 10 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2 4 4 3 2 4 4 4 4 3 6 6 4 3 3 3 3 2

6

10

6

19 20 24 25 20 23 23

12

TOTAL 15 9 4 16 9 27 6 3 12 3 15 3 7 13 7 4 7 3 3 12 8 24 3 6 9 4 4 15 20 201

IX

X

24

3.5
I
1031 CÁLCULO DIFE RENCIAL 4 0 4 3

SEMAFORO
DIAGRAMA PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
II
1034 CÁLCULO INTE GRAL 4 0 4 3

III
6924 CÁ LCULO MULTIVARIABLE 4 0 4 3

IV
230 E CUA CIO NES DIFERENCIALES 4 0 4 3

V

VI

VI I

VIII

IX

X

106 METODOLOG ÍA DE L A INVE STIGACIÓN 2 0 2 2

109 Á LGEBRA LINEAL 4 0 4 3

114 P ROBA BILIDAD Y ES TADÍSTICA 4 0 4 3

6280 INVE STIGACIÓN DE O PERACIONES 4 0 4 3

6895 E STRUCTURAS DE CONCRETO ARM. I 4 0 4 3

6898 E STRUCTURAS DE CONCRETO ARM. II 4 0 4 3

6900 E STRUCTURAS METÁL ICAS 4 0 4 3

6889 FÍS ICA ME CÁNICA 4 2 6 3

6890 FÍS ICA DE FLUIDOS Y TERMO DINÁMICA 4 2 6 3

6279 E LECTROMA GNET. 3 1 4 3 4

6281 DINÁMICA 0 4 3

6285 A NÁLISIS E STRUCTURA L I 4 0 4 3

6292 A NÁLISIS E STRUCTURAL II 4 0 4 3

6897 TÉCNICA S DE CONSTRUCCIÓN I 4 0 4 3

6899 TÉCNICA S DE CONSTRUCCIÓ N II 4 0 4 3

6901 P ROYE CTOS DE ING . CIVIL. 4 0 4 3

3324 FUNDA ME NTOS DE P ROG RAMACIÓN 4 0 4 3

117 P ROG RAMCIÓ N DE COMP UTA DORES 4 0 4 3 4

6891 MÉTODOS NUMÉRICOS 0 4 3

129 MECÁNICA DE FLUIDOS 4 1 5 3 5

134 HIDRÁUL ICA 1 6 4

6926 A CUE DUCTOS 4 0 4 3

6296 P LANTA S DE P OTAB ILIZACIÓN 4 0 4 3 4

154 INGE NIE RÍA A MBIE NTAL 0 4 3

6276 E XPRE SIÓN G RÁ FICA I 4 0 4 3 4

6277 E XPRE SIÓN G RÁFICA II 0 4 3 4

120 E STÁ TICA 0 4 3

6282 MATERIALE S DE CONSTRUCCIÓN 2 2 4 3

126 RESISTE NCIA DE MATERIALES 4 0 4 3 2

6287 CONCRETOS HIDRÁUL ICOS 2 4 3

6927 A LCANTARILLADOS 3 0 3 3

1497 FORMULA CIÓ N Y E VAL DE P ROYEC. 4 0 4 3

6902
S IS TE MAS DE G ESTIÓN DE LA CAL.

4

0

4

3

128 HIDRO LOGÍA 4 0 4 3

138 Q UÍMICA SA NITARIA 3 3 6 4

2087 A DM INIS TRACION I 4 0 4 3

2094 A DMINIS TRACIÓN II 4 0 4 3

6903 INST. E LÉCTRICAS E N E DIFICA CIO NES 2 0 2 2

133 6893 GEOLO GÍA 4 0 4 3 MECÁNICA DE SUELOS 4 2 6 4

6984 CIME NTA CIO NES Y E STR. DE CONT. 4 0 4 3

6904 INS T. HIDRÁ ULICAS Y SA NITARIAS 2 0 2 2

E LECTIVA DE P RO FUNDIZACIÓN I 4 0 4 3

E LECTIVA DE P RO FUNDIZACIÓN II 4 0 4 3

E LECTIVA DE P RO FUNDIZACIÓ N III 4 0 4 3

116 TOPOG RAFÍA 6 0 6 4

6905 DISE ÑO GEO MÉT. DE CARRETE RAS. 7 0 7 4

6892 INGE NIE RÍA DE TRÁNSITO 4 0 4 3 2

6290 CONCRETOS A SFÁL TICOS 2 4 3 4

142 P AVIMENTOS 2 6 4

FORMACIÓN HUMANISTICA (8 CREDITO S) : HUMANISMO, CULTURA ARTISTICAY CULTURA FÍSICA, CIUDADANA Y PROBLEMAS DE CONTEXTO

CO MPETENCIAS BÁSICAS (24 CREDITOS) : EFICIENCIA EN ING LES, LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS, LENGUAJE Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

CONVE NCIO NES: P RERREQUISITO
CODIGO

HTP : HO RA S TE ORICO - PRACTICAS HL: HORA S L ABO RATORIO P RERREQ UIS ITO MATRICULA DO EN V I SEMESTRE SALTO C: CRE DITOS

P ROYE CTO DE G RADO

S EMINARIO INTRO DUCCIÓ N A L A INGENIERÍA

HTP HL

T

C

T:

HO RAS TO TALES

TOT AL HORAS 22

T OT AL HORAS 24

T OT AL HORAS 27

TOTAL HORAS 24

T OT AL HORAS 23

T OT AL HORAS 26

T OT AL HORAS 22

TOT AL H ORAS 23

T OT AL HORAS 20

T OT AL HORAS 16

25

4 RESULTADOS DE LA AUTO EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL 4.1 FACTOR No 1. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL Misión Institucional

4.1.1 Característica 1.

La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. Ponderación de la característica: la calidad del servicio que ofrece la institución depende directamente de su misión institucional en correspondencia con la ley y de su conocimiento y aplicación por la Comunidad Universitaria; la ponderación es 8. Tipo de instrumentos: documentos y encuestas. Fuentes: profesores, estudiantes, directivos y egresados. Análisis de Información Se puede verificar la existencia de una misión institucional claramente formulada en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020 (Anexo 1), el cual se distribuye ampliamente y es difundido entre la comunidad académica. Además, la misión se encuentra publicada en la página electrónica de la Universidad, lo cual permite, a los aspirantes a ingresar y a la comunidad en general, determinar cuáles son sus funciones sustantivas. La misión de la Universidad de Nariño es coherente con los campos de acción y el tipo de institución mencionados en el artículo 19 de la ley 30 de 1992 (Anexo 2). El Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, determina las siguientes funciones: Convivencia Universitaria, Democracia Participativa, Desarrollo Académico, Investigación, Proyección Social, Bienestar Institucional y Administración y Gestión, lo cual la convierte en un factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético en el ámbito nacional y regional, con una zona de influencia e impacto social claramente determinados. Así, el 33.3% de los profesores, 48.4% de egresados y 16.5% de estudiantes, consideran que la m misión Institucional pone de manifiesto su deber ser y el 26

estilo de acción que ha venido asumiendo a lo largo de su historia, en forma muy adecuada, y un 62.9 % de profesores, 50.0% de directivos, 17.5 % de egresados y 56.4% de estudiantes opinan que es adecuada. En síntesis más del 90% de los tres estamentos entienden y comparten el sentido de la Misión Institucional.

Además, 48.1% de profesores, 50.0% de directivos, 45.3% de egresados y 25.7% de estudiantes coinciden en que la misión universitaria está claramente definida y expresada en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, en forma muy adecuada. En el mismo sentido, 48.1% de profesores, 50.0% de directivos, 19.5% de egresados y 60.7% de estudiantes afirman que es adecuada.

27

Por otra parte, 37.0% de los profesores, 50.0% de directivos, 28.8% de egresados y 24.5% de estudiantes encuestados afirman que la Misión del Programa de Ingeniería Civil está claramente definida en el proyecto educativo, respondiendo en forma muy adecuada. Adicionalmente, 55.5% de docentes, 50.0% de directivos, 38.1% de egresados y 60.1 % de estudiantes opinan acerca de la claridad de la misión del programa es adecuada.

Buscando analizar si existe correspondencia entre la misión institucional y la del Programa, 29.6% de los profesores, 50.0% de directivos, 4.12% de egresados y 19.0% de estudiantes opinan que es muy adecuada. Además, 66.6% de profesores, 50.0% de directivos, 61.8% de egresados y 63.1% de estudiantes consideran que es adecuada.

28

Con respecto a la pregunta si la Misión Institucional y la del Programa están acordes con las políticas nacionales y universales de la educación y si están orientando el futuro del programa, 25.9% de los profesores, 50% de directivos, 12.3% de egresados y 20.2% de estudiantes, consideran que existe una relación muy adecuada y un 62.9% de profesores, 50% de directivos, 77.3% de egresados y 53.9% de estudiantes, consideran que esta relación es adecuada.

En relación a la divulgación de la misión de la Universidad un 29.6% de los profesores, 100% de directivos, 27.8 de egresados y 14.7% de estudiante, la considera muy adecuada y un 59.2% de profesores 46.3% de egresados y un 62.5% de estudiantes la califican como adecuada.

29

El plan de desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, además de determinar las funciones de la Universidad, fija los propósitos, objetivos y metas institucionales en concordancia con la visión y la misión y lo complementa el proyecto educativo, marco de referencia y conjunto de concepciones y estrategias que la Universidad asume para el cumplimiento de la visión, misión, propósitos y objetivos fundamentales bajo un concepto de excelencia y calidad en las acciones de docencia, investigación y proyección social. En conclusión el proyecto educativo institucional de la Universidad de Nariño tiene una misión claramente formulada y con objetivos adecuados y acordes con la ley y con la región. Además, la misión del Programa de Ingeniería Civil está en concordancia con la institución y con las políticas nacionales de educación. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 4.0

4.1.2 Característica 2: Proyecto Institucional El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional.

30

Ponderación de la característica: los procesos relacionados con las funciones sustantivas y la organización y gestión de los programas tienen que estar enmarcados dentro de los lineamientos y políticas generales de la Institución; la ponderación es de 8. Tipo de instrumentos: documentos. Análisis de información El plan de desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, en la función administración y gestión tiene como propósito: modernizar la gestión administrativa en todos sus niveles. Para su cumplimiento fija diez metas entre las que se pueden mencionar: Revisar y adecuar la reglamentación administrativa acorde con los proyectos académicos y desarrollar procesos de descentralización académica y administrativa. Algunos de los objetivos que señala este plan en la misma función son: orientar efectivamente la gestión administrativa al servicio de la docencia, la investigación y la proyección social. Formular una política integral para el desarrollo del recurso humano. Establecer un modelo de planificación descentralizada y participativa. Además fija como meta: “Elaborar por parte de las unidades académicas y administrativas, su plan de desarrollo, así como el plan operativo correspondiente”. Por otro lado, el estatuto general de la Universidad (Anexo 3) fija funciones y responsabilidades claras a los diferentes organismos de la Institución y a los programas académicos para el cabal cumplimiento de los planes de desarrollo. El Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, fija también entre otros objetivos “Orientar efectivamente la gestión administrativa al servicio de la docencia, la investigación y la proyección social”. Plantea “una política integral de desarrollo del recurso humano” como una contribución al bienestar institucional, “programas de evaluación y capacitación permanente de la administración” y la revisión y adecuación de “la reglamentación administrativa acorde con los proyectos académicos”. El Estatuto General de la Universidad de Nariño (Acuerdo número 194 de Diciembre 20 de 1993) (Anexo 3), establece como función del Consejo Superior “Aprobar, modificar y evaluar los Planes de Desarrollo de la Universidad los cuales deben ser sometidos a su consideración por el Rector y el Consejo

31

Académico”. Además, es función del rector presentar al Consejo Académico el plan general de desarrollo de la Universidad de Nariño. Compete a la oficina de planeación y desarrollo “elaborar los Planes de Desarrollo de la Institución, asesorar su ejecución y realizar la evaluación correspondiente”, “estudiar y proponer proyectos específicos que tengan que ver con el desarrollo de la Universidad de Nariño en general y de sus unidades en particular”. Las políticas de desarrollo institucional están claramente determinadas en las funciones establecidas en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, con sus propósitos, objetivos y metas. Al interior del programa de Ingeniería Civil, el director de la dependencia presenta un plan de trabajo al iniciar cada año. Dicho plan tiene unos propósitos claros y compromisos de cumplimiento por parte de los profesores y demás participantes. Además, se hace un seguimiento y evaluación del mismo para comprobar el grado de cumplimiento. Se concluye que el Proyecto Institucional fija criterios y orienta la gestión administrativa de la Institución, como de los programas al servicio de la docencia, investigación, proyección social y bienestar institucional. Además, la Universidad de Nariño cuenta con políticas y planes de desarrollo claramente definidos y ejecutados. Grado de cumplimiento: Alto Calificación: 5.0

4.1.3 Característica 3: Proyecto Educativo del Programa PEP El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público. Ponderación de la característica: el proyecto educativo es la carta de navegación de todas las actividades académicas, investigativas y de proyección social de la unidad académica, de su adecuada planificación, ejecución y evaluación depende el crecimiento y mejoramiento del programa. Así, el quehacer universitario depende de la claridad y entendimiento del proyecto educativo, su ponderación es 10.

32

Tipo de instrumentos: documentos y encuestas. Análisis de información El programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño posee un proyecto educativo claramente estructurado, el cual fue analizado y discutido por todo el personal docente y estudiantes adscritos a esta dependencia. Además, es coherente con el Proyecto Institucional (Anexo 4). Por otra parte, este documento se socializa con los nuevos estudiantes que ingresan al programa. El proyecto educativo es susceptible de cambios que permitan su mejoramiento, siempre y cuando respondan a un proceso de evaluación y por consenso de toda la comunidad académica. El proyecto educativo fue concebido bajo ciertos criterios que son importantes de resaltar: reseña histórica del programa, contextualización regional y nacional, estado actual de la Ingeniería Civil a nivel global, misión, visión, objetivos y metas del programa, perfil profesional, teoría curricular, plan de estudios y una evaluación objetiva. Además, se definen específicamente las estrategias para abordar los procesos investigativos y de proyección social con participación activa de docentes y estudiantes. En este sentido se realizó una encuesta para conocer la percepción de los diferentes estamentos acerca del Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Civil. Así, se encontró que el 40.7 % de profesores y un 16.9% de estudiantes consideran muy adecuado la forma en que el documento expone sus propósitos y los fines formativos en correspondencia con la misión institucional. Además en el mismo aspecto, el 48.1% de docentes, el 100 % de directivos y el 61.9% de estudiantes lo califican como adecuado.

33

La participación en la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa se califica como adecuado en un 48.1% por parte de los profesores y un 41.7% por parte de los estudiantes.

La finalidad, los propósitos y fines formativos del proyecto educativo, obtienen un 62.9% por parte de los profesores y 68.7% por parte de los estudiantes, obteniendo una calificación de adecuado.

El proyecto educativo, además determina las funciones, propósitos, objetivos y metas del Programa en concordancia con la visión y la misión Institucional. Además, plantea estrategias lógicas para un desarrollo académico de calidad cumpliendo las funciones de docencia, investigación y proyección social, estimulando en el estudiante actitudes y valores éticos. En conclusión el proyecto educativo del Programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño tiene una visión, misión, objetivos y metas claramente formulados y acordes con la Misión Institucional y con el contexto nacional y regional. El cumplimiento y normal funcionamiento del proyecto educativo 34

permitirá formar profesionales idóneos y con criterios suficientes para abordar procesos investigativos con alto sentido de responsabilidad y ética. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 4.0

4.1.4 Característica 4: Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. Ponderación de la característica: La misión, visión, objetivos y metas de un programa académico, definidos acorde a las necesidades de la comunidad son indispensables para una buena proyección a la sociedad, con pertinencia y relevancia en su entorno, su ponderación es 9. Análisis de información La Universidad de Nariño determina en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, la proyección social, para lo cual fija los siguientes propósitos: “Asumir los problemas del entorno como espacios del conocimiento y proponer alternativas prioritarias de solución” y segundo “Interactuar permanentemente con los egresados”. De ello se derivan los objetivos siguientes: “Profundizar en los problemas del entorno desde cada una de las áreas del saber como un elemento para la formación del estudiante”, “Promover políticas de investigación que contribuyan al desarrollo regional integral”, “Articular los planes, programas y proyectos de la Universidad con las iniciativas para el desarrollo regional y local”. Así mismo, contempla como metas en la misma función: “Interactuar con los diversos sectores sociales para fortalecer los procesos de producción del conocimiento”, “Establecer convenios con el sector productivo para que el estudiante realice prácticas y pasantías” y “Fortalecer los medios de comunicación para la difusión de las actividades universitarias y el mejoramiento de la interacción con la comunidad”. En la función de Investigación propone: “Definir líneas de investigación de acuerdo con los programas académicos y las necesidades sociales” y “Gestionar convenios de cooperación interinstitucional para el desarrollo de la comunidad académica”.

35

La mayoría de los programas de la Universidad tienen políticas efectivas para interactuar con el medio externo. La Facultad de Ingeniería lo hace a través de numerosos convenios con el sector oficial y privado, prácticas y pasantías de profesores y estudiantes, la elaboración y ejecución de proyectos de investigación con la participación activa de la comunidad. En este mismo sentido, se ha establecido muy claramente en el proyecto educativo del Programa (Anexo 4) su misión, objetivos, metas y perfil profesional acorde con las necesidades regionales. Por otra parte, acerca de la relevancia académica y pertinencia social del Programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño, se consultó la opinión de diferentes directivos de empresas públicas y privadas dentro y fuera del departamento, así como de algunos centros de investigación; encontrando una coincidencia casi total en su percepción de la importancia que ha tenido el programa en el desarrollo regional y sus valiosos aportes al crecimiento de la construcción de obras civiles en el departamento de Nariño a través de la actividad decidida de sus egresados. Adicionalmente, consideran que el plan curricular del Programa contempla la formación integral de sus estudiantes, lo cual ha permitido que lleguen a posicionarse en las diferentes instancias nacionales como investigadores, extensionistas, técnicos, productores y en muchos casos como empresarios. Grado de cumplimiento: Alto Calificación: 5.0

4.1.5 Juicios sobre el Factor 1: Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional
CARACTERÍSTICA 1 2 3 4 GRADO DE CUMPLIMIENTO ACEPTABLE ALTO GRADO ACEPTABLE ALTO GRADO CALIFICACIÓN 4.0 5.0 4.0 5.0 PONDERACIÓN 8 8 10 9

36

4.1.6 Fortalezas

La Universidad de Nariño tiene una Misión claramente formulada de acuerdo a su naturaleza y con sus campos de acción, la cual es difundida a la comunidad académica. Tiene un proyecto institucional que se materializa esencialmente en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020, claramente formulado, con propósitos, metas y objetivos, con la participación de la comunidad académica y de acuerdo con la ley. En el proyecto educativo del programa se contemplan objetivos claros y acordes con la misión institucional que orienta sus funciones. En el programa existen mecanismos de análisis y actualización del proyecto educativo, teniendo en cuenta las necesidades del entorno y el país.

4.1.7 Debilidades

La institución no planifica ni evalúa permanentemente su interacción con el medio externo.

4.2

FACTOR Nº 2 ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICAS

ASOCIADAS

A

LOS

4.2.1 Característica 5: Mecanismos de Ingreso. Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes que son conocidos por los estudiantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional, su ponderación es de 8. El proceso de selección de los estudiantes en la Universidad Pública debe ser, objetivo, transparente y clasificatorio, con el propósito de seleccionar a los mejores aspirantes con condiciones académicas que les permitan un desempeño destacado en el desarrollo de su carrera y en el desempeño profesional. Tipos de Instrumentos: Revisión documental y encuesta 37

Fuentes: Profesores, estudiantes Análisis de información. El sistema de admisiones de la Universidad de Nariño cuenta con un reglamento de admisiones adoptado por el Acuerdo 313 del 7 de octubre de 1993, (Anexo 5), donde se consigan las políticas, criterios y reglamentaciones (generales y por vía de excepción) para la admisión de estudiantes. Estos aspectos son difundidos ampliamente por medio de la radio, la televisión, la prensa y la feria universitaria de promoción anual, dirigida a la orientación profesional de los aspirantes, en donde participan todos los programas académicos. Para los aspirantes a ingresar a los diferentes programas que ofrece la Universidad, El acuerdo 002 del 6 de junio de 2007 (Anexo 6) y la Guía de Admisiones de la Universidad de Nariño. (Anexo 7), establece los puntajes mínimos en las áreas evaluadas en los Exámenes de Estado (ICFES) y determina las ponderaciones de las mismas, previa recomendación de cada unidad académica. En el programa de Ingeniería Civil tienen mayor valoración las áreas de matemáticas y física. La Universidad de Nariño a través del Acuerdo 061 de 1994 (anexo 8), adoptó mecanismos excepcionales de ingreso para las comunidades indígenas de Nariño, negritudes de la Costa Pacífica Nariñense, municipios deprimidos, reinsertados, extranjeros, discapacitados, comunidad indígena del Putumayo, desplazados de Nariño y Putumayo. La existencia de estos mecanismos especiales para minorías incrementa la equidad en el ingreso de los aspirantes a los diferentes programas de la Universidad de Nariño. En la encuesta realizada a los diferentes estamentos, se pudo establecer que la a apreciación con respecto al conocimiento y difusión y equidad de los mecanismos de ingreso es: el 72.2 % de los estudiantes, el 92.5% de los profesores y el 80% de los funcionarios consideran que el conocimiento que tienen de los mecanismos de ingreso y criterios de selección es muy adecuado o adecuado. Se puede concluir que la Universidad de Nariño cuenta con un sistema de admisiones claro, objetivo y equitativo, ya que se basa en los méritos y capacidades académicas expresadas en los puntajes ponderados de las pruebas de Estado. Este sistema es ampliamente difundido. Grado de cumplimiento: Alto Calificación: 4.1

38

4.2.2 Característica 6: Número y Calidad de los Estudiantes Admitidos. El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades de la institución y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación, su ponderación es de 8. El número de estudiantes admitidos para el programa de Ingeniería Civil y en general para la Universidad depende de los presupuestos asignados por el gobierno nacional, cuyo monto impide ampliar la cobertura con calidad y satisfacer al menos la demanda regional, lo cual se evidencia en la correlación entre los aspirantes y los admitidos. Tipo de Instrumentos: Revisión documental y encuesta Fuentes: Profesores, estudiantes Análisis de información. El comité de admisiones establece los criterios aplicados por la institución para determinar el número de estudiantes admitidos en los programas, así como las políticas de admisión. Para el programa de Ingeniería Civil, el número de admitidos para el primer semestre es de 75 estudiantes en promedio, contando con las admisiones en las extensiones de la Universidad. En los últimos cuatro procesos de admisión se inscribieron en promedio 580 aspirantes por lo cual se puede establecer que el programa de Ingeniería Civil tiene alto grado de aceptación y demanda de ingreso entre los estudiantes bachilleres del Departamento. De acuerdo con la encuesta, el 60.7% de los estudiantes considera que la relación entre el número de admitidos y de profesores es inadecuada o muy inadecuada y el 37.4% la considera adecuada o muy adecuada, mientras que el 67.7% de los profesores considera que esta relación está entre adecuada y muy adecuada y un 18.5% la considera inadecuada.

39

En cuanto a los recursos académicos, el 81.5% de los estudiantes y el 22.2% de los docentes considera que la relación entre el número de estudiantes admitidos y los recursos académicos del programa es inadecuada o muy inadecuada, y el 16.5% y el 77.1% respectivamente la considera adecuada o muy adecuada.

En la relación entre el número de estudiantes y los espacios físicos, el 52.1% de los estudiantes y el 88.8% de los profesores consideran que ese adecuada a muy adecuada, mientras que el 46.5% y 11.1% respectivamente, opinaron que esta es inadecuada.

40

El número total de estudiantes admitidos en las cinco últimas cohortes, el número de estudiantes inscritos, admitidos y matriculados y sus puntajes promedios se registra en la tabla siguiente. El porcentaje de estudiantes admitidos mediante la aplicación de mecanismos excepcionales corresponde al 8,5% del total.
AÑO 2004 2005 2006 2007 ADMITIDOS 50 100 49 150 PUNTAJE MÍNIMO DE INGRESO 54,15 58,11, 45,95* 58,25 58,65, 39,61** 42,05*** MATRICULADOS 45 94 46 144 94 INSCRITOS 431 489 610 614 756

2008 113 62,42, 50,71**** * Puntajes promedio de ingreso en la extensión Túquerres ** Puntajes promedio de ingreso en la extensión La Unión *** Puntajes promedio de ingreso en la extensión Samaniego **** Puntajes promedio de ingreso en la extensión Ipiales

Es notorio un mejoramiento continuo en los promedios estandarizados para los estudiantes matriculados en la sede Pasto, lo que indica mejores condiciones intelectuales de los futuros profesionales, sin embargo se evidencian promedios considerablemente más bajos en los estudiantes matriculados en las extensiones, lo cual explica el bajo rendimiento académico de los estudiantes provenientes de las extensiones. En cuanto a la correspondencia entre las exigencias para la admisión al programa y la naturaleza del mismo, el 73% de los estudiantes y el 88.8% de los profesores consideran que es adecuada o muy adecuada, mientras que el 22.7% y el 3.7% respectivamente la considera inadecuada. 41

En promedio el 52.9% de los estudiantes del Programa consideran que la relación entre el número de estudiantes admitidos y el número de profesores, y recursos académicos y espacios físicos es inadecuada, mientras el 68.3% de los profesores la consideran adecuada. En general, de 2900 inscritos en las últimas cuatro cohortes, 462 aspirantes fueron admitidos, correspondiente al 16% de los inscritos. Se concluye que el número de estudiantes admitidos al Programa de Ingeniería Civil, no es compatible con las capacidades institucionales. Además, no existe una adecuada relación entre estudiantes admitidos y profesores, recursos académicos y espacios físicos. Grado de cumplimiento: Insatisfactorio Calificación: 2.6

4.2.3 Característica 7: Permanencia y Deserción Estudiantil. El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales, su ponderación es de 7. Tipo de Instrumentos: Revisión documental en la Oficina Central de Admisiones, Control y Registro Académico. Fuentes: Oficina Central de Admisiones, Control y Registro Académico.

42

Análisis de información. La Universidad de Nariño cuenta con sistemas computarizados de registro del historial académico de los estudiantes matriculados, disponible en la Oficina de Admisiones, control y Registro Académico, que se pueden consultar por terminal o por Internet, utilizando un código de identificación para cada alumno. La plataforma SPADIES reporta las estadísticas de deserción semestre a semestre y acumuladas, considerando como desertor aquel estudiante que no se ha matriculado durante tres semestres consecutivos, sin embargo, no existen estudios o mecanismos que permitan identificar sus causas. Por tanto, tampoco existen estrategias orientadas a evitar el retiro de los alumnos. En el programa de Ingeniería Civil, la mayoría de los estudiantes terminan sus estudios entre los 5 y 6 años, ya que generalmente terminan y sustentan su trabajo de grado después del quinto año; esto implica que la concordancia entre la duración prevista para el programa y la que realmente tiene lugar no es acertada. En la tabla siguiente se registra el número de estudiantes matriculados por semestre y la tasa de deserción para cada periodo académico. Debido a que el ingreso al programa es anual, en el periodo A se matriculan para los semestres pares y para el periodo B los impares.
AÑO
Sem

2000 No. Mat 98 83 77 75 73 72 71 70 70 67 65 % Des 15,3% 7,2% 2,6% 2,7% 1,4% 1,4% 1,4% 0,0% 4,3% 3,0% 3,92% B A B A B A B A B A 98 87 82 80 78 76 74 74 73 71 66

2001 No. Mat % Des 11,2% 5,7% 2,4% 2,5% 2,6% 2,6% 0,0% 1,4% 2,7% 7,0% 3,82% 99 87 78 78 73 72 71 68 67 ND

2002 No. Mat % Des 12,1% 10,3% 0,0% 6,4% 1,4% 1,4% 4,2% 1,5% ND ND 4,67% 150 125 122 116 111 109 102 98 ND ND

2003 No. Mat % Des 16,7% 2,4% 4,9% 4,3% 1,8% 6,4% 3,9% ND ND ND 5,78%

Per.

Prom sem consecutivo

I II III IV V VI VII VIII IX X

13,83% 6,43% 2,49% 3,97% 1,78% 2,96% 2,39% 0,94% 3,51% 5,01%

Promedio

ND: A la fecha de elaboración del informe Spadies no contaba con datos completos para los años 2002 y2003

43

En la tabla siguiente, calculada a partir de los reportes estadísticos de Spadies entregados por la Oficina de Planeación, el Programa de Ingeniería Civil presenta una tasa de deserción acumulada hasta el décimo semestre de 42,86% en los últimos años, que es considerablemente alto y que puede ser causado, entre otros aspectos, por la inconsistencia entre el ingreso anual y el currículo semestralizado que tiene actualmente el programa.
AÑO
Sem

2000 Cant 15 21 23 25 26 27 28 28 31 33 46 % Des 15,31% 21,43% 23,47% 25,51% 26,53% 27,55% 28,57% 28,57% 31,63% 33,67% 46,94% Cant 11 16 18 20 22 24 24 25 27 32 38

2001 % Des 11,22% 16,33% 18,37% 20,41% 22,45% 24,49% 24,49% 25,51% 27,55% 32,65% 38,78% Cant 12 21 21 26 26 27 28 31 32 ND ND

2002 % Des 12,12% 21,21% 21,21% 26,26% 26,26% 27,27% 28,28% 31,31% 32,32% ND ND Cant 25 28 34 39 41 48 52 ND ND ND ND

2003 % Des 16,78% 18,79% 22,82% 26,17% 27,52% 32,21% 34,90% ND ND ND ND

Per B A B A B A B A B A

Prom sem consecutivo

I II III IV V VI VII VIII IX X

13,86% 19,44% 21,47% 22,96% 26,26% 32,21% 29,06% 28,46% 30,50% 33,16% 42,86%

ND: A la fecha de elaboración del informe Spadies no contaba con datos completos para los años 2002 y2003

Promedio de deserción en semestres consecutivos
Semestre I – II II – III III – IV IV – V V – VI VI – VII VII –VIII VIII – IX IX – X X% 13,83% 6,43% 2,49% 3,97% 1,78% 2,96% 2,39% 0,94% 3,51% 5,01%

44

En el cuadro anterior se observa que la mayor deserción se presenta cuando el estudiante se promueve del primero al segundo semestre (13,83%), debido posiblemente a que los alumnos ingresan sin tener conocimiento del perfil profesional que van a adquirir. Se concluye que la Universidad de Nariño cuenta con un sistema de registro estudiantil que permite conocer las estadísticas de los estudiantes desde que inician su carrera hasta que la finalizan. El programa de Ingeniería Civil presenta un alto índice de deserción acumulada, que puede deberse a la inconsistencia entre el ingreso anualizado y el currículo semestralizado, además del bajo nivel académico de los estudiantes que ingresan a las extensiones de la Universidad, comparado con el nivel de los estudiantes que ingresan en Pasto. Grado de cumplimiento: Insatisfactorio Calificación: 2.0

4.2.4 Característica 8: Participación en Actividades de Formación Integral El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación integral, su ponderación es de 6. Tipo de Instrumentos: Encuestas y documentos. Fuentes: Estudiantes. Análisis de información. El Plan de estudios del programa de Ingeniería Civil se establece que los estudiantes deberán cumplir con un total de 8 créditos correspondientes a actividades relacionadas con formación en humanismo, formación en cultura artística y cultura física, formación ciudadana y formación en problemáticas de contexto, además del desarrollo de habilidades y competencias en conocimiento de una lengua extranjera, lecto – escritura y lenguaje informático, de acuerdo con lo reglamentado por la Universidad en el Acuerdo 048 de 2003 del Consejo Académico (Anexo 9) y en el Acuerdo No.009 de 1998, del Consejo Superior de la Universidad de Nariño, estatuto estudiantil (Anexo 10).

45

Por otra parte la Universidad de Nariño, a través de la oficina de bienestar universitario, orienta y brinda apoyo al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, docentes y personal administrativo, mediante la formación integral, el fortalecimiento de las capacidades humanas y la proyección social. Con respecto a la formación integral, el 60% de los estudiantes considera que los espacios y medios que ofrece el programa para la participación e iniciativa en proyectos de investigación es inadecuada, el 56% considera que existen espacios adecuados para su participación en actividades artísticas y deportivas, el 69,2% considera que los espacios para su participación en actividades académicas y culturales distintas a la docencia es adecuada. En promedio el 55.7% de los estudiantes considera que su participación en actividades artísticas, deportivas, académicas y culturales ha sido adecuada. Con respecto a la calidad de las actividades culturales, artísticas, deportivas y académicas distintas a la docencia y su contribución a su formación integral el 62.6% de los estudiantes considera que es adecuada. En cuanto a la participación de los estudiantes en proyectos de investigación el 81.5% de los estudiantes considera que es inadecuada y el 69.2% considera que los profesores del programa incentivan a los estudiantes a participar en proyectos de investigación de manera adecuada.

En conclusión la Universidad de Nariño, cuenta con una política clara en lo referente a la formación integral de los estudiantes, la cual contribuye significativamente a su formación integral. En tanto que los espacios y estrategias que ofrece el programa para la participación de los estudiantes en proyectos de investigación no responden a sus expectativas.

46

Grado de cumplimiento: Insatisfactorio.

Calificación: 2.3

4.2.5 Característica 9: Reglamento estudiantil La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, su ponderación es de 7. Tipo de Instrumentos: Encuestas y documentos. Fuentes: Estudiantes y profesores. Análisis de información La Universidad cuenta con un Estatuto Estudiantil de pre-grado reglamentado y aprobado por el Acuerdo No.009 de 1998 (Anexo 10), del Consejo Superior, en el que se especifican los deberes y derechos de los estudiantes, el cual se entrega y socializa a los estudiantes que ingresan a primer semestre, dentro del proceso de inducción. El 57.8% de los estudiantes y el 80.5% de los profesores consideran adecuado el impacto que ha tenido la participación estudiantil en los diferentes órganos de dirección de la institución y del programa.

47

En lo referente a la pertinencia y aplicación del estatuto estudiantil el 69.2% de los estudiantes y el 85.1% de los profesores considera que es adecuada a muy adecuada.

El 71% de los estudiantes y el 88.8% de los profesores reconocen que las exigencias académicas del programa tienen correspondencia con su naturaleza.

En cuanto a la selección de los representantes ante los órganos de dirección, el 53.2% de los estudiantes y el 96,2% de los profesores consideran que se lleva acabo de manera adecuada a muy adecuada. Se concluye que la Universidad cuenta con un reglamento estudiantil claramente definido, suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección, además de las condiciones y exigencias académicas de permanencia y de graduación en el programa. Grado de cumplimiento: Aceptable 48 Calificación: 3.6

4.2.6 Juicios sobre el Factor 2: Características Asociadas a los Estudiantes
CARACTERÍSTICA 5 6 7 8 9 GRADO DE CUMPLIMIENTO ALTO GRADO INSATISFACTORIO INSATISFACTORIO INSATISFACTORIO ACEPTABLE CALIFICACIÓN 4.1 2.6 2 2.3 3.6 PONDERACIÓN 8 8 7 6 7

4.2.7 Fortalezas.

La Universidad de Nariño cuenta con un sistema de admisiones claro, objetivo y equitativo, basado en los méritos y capacidades académicas de los admitidos, el cual es ampliamente difundido. La Universidad ha establecido y aplica políticas de excepción para el ingreso de estudiantes de comunidades menos favorecidas, asegurando así las condiciones para que la igualdad de oportunidades sea real y efectiva, para todos los grupos sociales. El programa de Ingeniería Civil tiene una alta demanda dentro de la comunidad académica. La Universidad de Nariño cuenta con un sistema de registro estudiantil que permite conocer oportunamente las estadísticas de los estudiantes desde que inician su carrera hasta que la finalizan, el cual es fácilmente accesible a través de Internet. Los puntajes de los admitidos en Pasto están comprendidos entre 54,15 y 71,69, lo cual indicar mejores capacidades académicas de los admitidos para su óptimo desempeño en el transcurso de su carrera y en su vida profesional.

49

4.2.8 Debilidades

Los puntajes de los admitidos en las extensiones son considerablemente más bajos que los puntajes de ingreso en Pasto, lo cual explica en parte, la alta tasa de deserción de los estudiantes de las extensiones. No existe una correlación adecuada entre el número de admitidos y los recursos académicos disponibles. El Programa de Ingeniería Civil ha presentado en los últimos años, una tasa de deserción acumulada hasta el décimo semestre de 42,86% , que es considerablemente alta y que puede ser causada por la inconsistencia entre el ingreso anual, el currículo semestralizado que tiene actualmente el programa y los bajos puntajes de ingreso en las extensiones. La Universidad no ha establecido políticas claras para seguimiento de estudiantes con el fin de asegurar su permanencia. Los espacios y estrategias que ofrece el programa para la participación de los estudiantes en proyectos de investigación no responden a sus expectativas.

4.3

FACTOR No PROFESORES

3.

CARACTERÍSTICAS

ASOCIADAS

A

LOS

4.3.1

Característica 10: Selección y vinculación de Profesores.

La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, que tienen en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma transparente. Ponderación de la característica: la selección y vinculación de profesores en sus diferentes modalidades (tiempo completo, hora cátedra y tiempo completo ocasional) deben estar claramente reglamentadas; esto es un indicador de la seriedad institucional en la búsqueda de la excelencia; su ponderación es de 9. Tipo de Instrumentos: consultas, documentos, encuestas Fuentes: directivos, docentes, estudiantes

50

Análisis de Información La selección de profesores para su vinculación al programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño se hace siguiendo los parámetros contemplados en el estatuto del personal docente, aprobado mediante Acuerdo No. 057 de junio 16 de 1994 (Anexo 11), del Consejo Superior Universitario, artículos 24, 25, 26, 27 y 28, y según reglamentación muy detallada y clara para la realización de los concursos de tiempo completo en el Acuerdo 219 de septiembre 30 de 2004 (Anexo 2); y para los docentes hora cátedra, tiempo completo ocasional y servicios prestados estipulados en el Acuerdo No. 263 A (Anexo 13) de diciembre 9 de 2004. Los Acuerdos 219, 263 A y acuerdo 317 (Anexo 14), el cual modifica al acuerdo 219), establecen directrices claras y detalladas con respecto a todo el proceso de vinculación de los profesores tanto de tiempo completo como de hora cátedra; mencionando comités de selección, puntajes, pruebas específicas, procesos de entrevistas y medios de difusión. En los últimos cinco años mediante la aplicación de estas normas se han vinculado al Programa de Ingeniería Civil cinco (5) profesores de tiempo completo para un 42% con respecto al número actual de docentes de tiempo completo y un 20% correspondiente a la planta profesoral total con base en el semestre A de 2008. Con respecto a las otras modalidades de vinculación con base en el semestre A de 2008 también se contrataron siete (7) docentes hora cátedra, dos (2) docentes hora cátedra con servicios prestados y cuatro (4) docentes de tiempo completo ocasional. Los resultados de las encuestas realizadas a directivos, profesores y estudiantes, con respecto a si las políticas institucionales que tiene la Universidad de Nariño para la vinculación del personal docente son conocidas, si se orientan por los méritos académicos y si son transparentes, en promedio el 90.03% de los profesores da un concepto favorable entre muy adecuado y adecuado, el 66.67% de los directivos da el mismo concepto y solo el 41.06% de los estudiantes tiene la misma percepción. Teniendo en cuenta que el 24.06% en promedio da una opinión desfavorable, respondiendo que no sabe o no responde, se deduce un posible problema más relacionado con falta de divulgación de información que de una opinión certera sobre lo preguntado.

51

Se concluye que la Universidad de Nariño, a través de la normativa dada posee mecanismos claros de selección y vinculación profesoral fundamentados en criterios académicos y cumple con su ejecución, complementado con el concepto favorable, en promedio, que dan los encuestados. Grado de cumplimiento: Cumple plenamente Calificación: 5.0

4.3.2 Característica 11: Estatuto profesoral La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario. Ponderación de la característica: la existencia de normas que regulen los derechos y deberes de profesores contribuye al cumplimiento de los objetivos propuestos por la Institución; su ponderación es de 8. Tipo de instrumentos: encuestas, consultas. Fuentes: documentos, directivos, profesores y estudiantes. Análisis de información Las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores de la Institución están consignadas en el Estatuto de Personal Docente (Artículos 89 y 90) (Anexo 11), documentos divulgados en medio magnéticos en 52

http://www.udenar.edu.co/secretariag/ y http://www.udenar.edu.co/secretariag/ descargas.aspx. Este establece con claridad las relaciones entre la Universidad de Nariño y sus docentes, de conformidad con los aspectos contemplados en la Constitución Política de 1991 y la Ley 30 de 1992. La participación del profesorado en los órganos de dirección de la Institución y del Programa está en concordancia con la Ley 30 y el Estatuto General de la Universidad de Nariño, los cuales contemplan la representación profesoral a los consejos Superior, Académico y de Facultad y a los comités curriculares y de investigaciones de los programas, así como en otros organismos, mediante elección democrática. Las estipulaciones sobre el régimen disciplinario y sobre estímulos académicos para profesores se encuentran en el ya mencionado Estatuto de Personal Docente. Para la mayoría de docentes, las evaluaciones para puntajes se rigen según el Decreto 1279 (Anexo 15) y repercuten en estímulos económicos. Otros incentivos a profesores están contemplados en el Estatuto del Investigador (Anexo 16). Por otra parte, la Institución realiza semestralmente la evaluación docente, mediante un instrumento (Anexo 17) que contiene las principales características asociadas al desempeño del profesor en las actividades sustantivas de la docencia. El instrumento es aplicado a todos los estudiantes, profesores y directivos, los cuales califican como Muy adecuado, Adecuado, Inadecuado, Muy inadecuado o No Aplica o No Responde la labor de la persona evaluada. Los resultados son publicados en la página electrónica de la Universidad y son de dominio público. La evaluación no es de carácter punitivo, pero si se diseñó como una política institucional que permite la identificación de debilidades del personal docente para establecer estrategias de mejoramiento académico. Los registros se conservan en bases de datos y facilitan llevar estadísticas y seguimiento acerca de la labor docente. Teniendo en cuenta los resultados de las encuestas, para las preguntas tendientes a saber si el sistema de evaluación docente es claro, objetivo y garantiza imparcialidad; si está acorde con las políticas institucionales; si permite adoptar estrategias de mejoramiento académico y además permite adoptar estrategias para implementar un adecuado desarrollo profesoral, el 72.2% de los profesores y el 52.6 % de los estudiantes tienen una percepción favorable entre muy adecuado y adecuado. Pero, el 100% de los directivos respondieron con un concepto desfavorable y el 47.4% de los estudiantes tienen la misma percepción.

53

Para las preguntas tendientes a saber si el estatuto de personal docente es pertinente a la dinámica académica y administrativa de la institución, el 83.3% de los docentes considera como muy adecuado y adecuado, si se aplica con igualdad y ajustado a las normas universitarias, de manera permanente y transparente en el programa de Ingeniería Civil, el 81.4%, considera muy adecuado y adecuado; si el Consejo de Facultad lo aplica con igualdad y ajustado a las normas, el 77.7% considera que lo hace de manera muy adecuada y adecuada. En promedio los docentes dan un concepto favorable a las anteriores preguntas.

Para las preguntas tendientes a saber si el estatuto de personal docente es pertinente a la dinámica académica y administrativa de la institución, el 50% de los administrativos considera como muy adecuado e inadecuado; si se aplica con igualdad y ajustados a las normas universitarias, de manera permanente y transparente en el programa de Ingeniería Civil el 100%, 54

considera muy adecuado y adecuado. Si el Consejo de Facultad lo aplica con igualdad y ajustado a las normas, el 100% considera que lo hace de manera muy adecuada y adecuada. En promedio los administrativos dan un concepto favorable a las anteriores preguntas. En los últimos cinco años mediante la aplicación de las reglas vigentes se ha incorporado al escalafón cinco nuevos profesores de tiempo completo, quienes representan un 42% con respecto al número actual de docentes de tiempo completo. Actualmente el Programa de Ingeniería Civil cuenta con doce (12) profesores de tiempo completo, de los cuales, dos (2) docentes están en categoría de Titular, dos (2) en categoría de Asociados, cinco (5) en categoría de Asistentes y tres (3) en categoría de Auxiliar.

Se concluye que la Universidad de Nariño tiene un reglamento profesoral con estipulaciones claras sobre el régimen disciplinario y sobre estímulos académicos, así como representación democrática en los organismos de dirección, existiendo algunos conceptos desfavorables sobre si la evaluación docente sirve al desarrollo profesoral. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.2

4.3.3 Característica 12: Número, Dedicación y Nivel de Formación de los profesores. De conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del programa, este cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para entender adecuadamente a los estudiantes.

55

Ponderación de la característica: del número, dedicación, tipo y nivel de formación del profesorado al servicio del programa, depende la calidad académica; su ponderación es de 9. Tipo de Instrumentos: encuestas y documentos. Fuentes: directivos, profesores y estudiantes

Análisis de información Con base en las estadísticas del semestre A de 2008, prestan sus servicios en el programa de Ingeniería Civil doce (12) docentes de tiempo completo, de los cuales, dos (16.7%) tienen título de doctor, tres (25%) tienen título de Maestría en las diferentes subáreas en que se desempeñan y seis (6) (50%), son docentes especialistas en las diferentes subáreas en que se desempeñan, y uno (8.3%) como ingeniero profesional. Uno de ellos está en comisión académica remunerada para Postdoctorado

Dentro de las actividades desarrolladas por los docentes de tiempo completo del Programa de Ingeniería Civil a continuación se presenta un cuadro resumen con base al semestre B de 2008, así:

PROFESOR SILVIO SÁNCHEZ FAJARDO MICHEL BOLAÑOS GUERRERO GUILLERMO MUÑOZ RICAURTE HUGO CORAL MONCAYO

ACTIVIDAD Rector de la Universidad. Decano. Director del Programa. Año sabático según resolución 2819 del 25 de junio de 2008.

56

GUSTAVO CÓRDOBA GUERRERO

JORGE LUÍS ARGOTY BURBANO

RUBY ALICIA CRIOLLO MARTÍNEZ JOSÉ ALFREDO JIMENEZ CÓRDOBA HERNÁN JAVIER GÓMEZ ZAMBRANO ARMANDO MUÑOZ DAVID VICENTE PARRA SANTACRUZ ROBERTO EFRAÍN SALAZAR CANO FABIÁN ALBERTO SUÁREZ SÁNCHEZ

Comisión académica de Posdoctorado según acuerdo 065 del 26 de junio de 2008. Comisión de estudios según Resolución 009 de 24 de febrero de 2009 Docencia e investigación Docencia Docencia e investigación Docencia Docencia Docencia e investigación Docencia

Teniendo en cuenta que a los docentes que realizan investigación se les hace una descarga de 4 horas semanales, lo que representa un 25% del tiempo asignado para la docencia (16 horas semanales) y de 2 horas dedicadas a la proyección social, la cual se lleva a cabo con la dirección y revisión de pasantías, en un 12.5% de dedicación con respecto a las horas para la docencia. En la actualidad el 16.6% de los docentes se dedica a funciones administrativas. Las actividades académicas se encuentran registradas semestralmente en la labor académica del programa. De acuerdo con la labor académica del semestre A del 2008 la planta docente fue de 25 profesores, adscritos al Programa de Ingeniería Civil, de los cuales doce (12) profesores de tiempo completo (TC) representan el 48%; el 24% corresponde a profesores de hora cátedra (HC), el 8% a servicios prestados (HCSP), el 4% como Hora Cátedra por Honorarios (HCH) y el 16% restante como tiempo completo ocasional.

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En el semestre A del año 2004, se tenía una relación aproximada de 1:27 profesores de tiempo completo equivalentes: estudiantes. Actualmente, (semestre B del año 2008) existe una relación aproximada de 1:19 profesores de tiempo completo equivalentes: estudiantes. A pesar de que se ha venido mejorando, se detecta un déficit de docentes para suplir las actividades de investigación y proyección social En cuanto al número total de docentes que actualmente se encuentran vinculados al Programa para atender las actividades pertinentes a la docencia, investigación y proyección social, el 100% de los directivos, consideraron que es adecuado, el 66.6% de los docentes consideran que es adecuado o muy adecuado y el 33% de los estudiantes opina igual que los docentes. Sin embargo el 67% de los estudiantes da un concepto desfavorable como inadecuado o muy inadecuado o no sabe o no opina sobre el tema.

El (100%) de los directivos, (78.8%) de estudiantes y (81.4%) de profesores encuestados, consideran muy adecuado o adecuado, el nivel de preparación de los docentes en maestrías y doctorados y que esta formación contribuye al desarrollo de actividades de docencia, investigación y extensión del programa.

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Todos los directivos (100%), estudiantes (84.6%) y profesores (88.8%) encuestados consideran muy adecuado o adecuado, que las áreas de especialización contribuyen al mejoramiento académico dentro de cada asignatura. Buscando conocer la percepción de los tres estamentos anteriormente mencionados, se preguntó acerca del tiempo dedicado por los profesores en las diferentes funciones que propenden por el mejoramiento del Programa. Así, se encontró que el 100 % de los directivos opinan que es insuficiente, el 53.3 % de estudiantes opinan que es insuficiente, muy insuficiente o no sabe o no responde. Sin embargo el 85.1% de profesores da un concepto favorable entre adecuado y muy adecuado.

Además, se averiguó la opinión que merece el número de docentes de tiempo completo vinculado actualmente al Programa, pudiendo determinar que el 100% de los directivos y el 74% de profesores opinan que es muy adecuado o

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adecuado. Pero el 67.9% de estudiantes opinan negativamente sobre la pregunta como inadecuado o muy inadecuado o no sabe o no responde.

Se concluye que el nivel de formación de los docentes, en cuanto a títulos y experiencia es alto y el tiempo de dedicación a la investigación, docencia y proyección social es adecuado, según la opinión de directivos, docentes y estudiantes. Sin embargo, se manifiesta un cierto inconformismo de los estudiantes en cuanto al número de profesores de tiempo completo vinculados al Programa. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.1

4.3.4 Característica 13: Desarrollo profesoral. De conformidad con los objetivos de la educación superior, de la Institución y del Programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del Programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo. Ponderación de la característica: la existencia de una política institucional que vele por el desarrollo profesoral demuestra la importancia que la Institución otorga a la calidad de sus docentes y por ende de sus programas; su ponderación es 10 Tipo de instrumentos: encuestas, documentos. Fuentes: documentos institucionales, profesores y directivos.

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Análisis de Información En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, (Anexo 1), se plantea “Propiciar el desarrollo integral de la comunidad académica, a través de estrategias pedagógico – comunicativas de diálogo horizontal”, como también “Implementar permanentemente programas de formación pedagógica para docentes”. Esta política ha sido aprovechada por diferentes docentes que han adelantado estudios de especialización en Docencia Universitaria. Dentro del mismo documento institucional, se plantea “Impulsar programas de mejoramiento permanente de la calidad de la educación en todos sus niveles”, como también “Generar políticas de formación, actualización y evaluación que cualifiquen la actividad de los docentes” y “Estructurar planes de vinculación, actualización y formación de docentes que respondan a los proyectos académicos institucionales”. Además, en el Proyecto Educativo Universitario en el acápite referente a docencia y específicamente en los aspectos que contribuyen al mejoramiento de la calidad y evaluación de los docentes, se plantea: adopción de programas eficaces de formación y perfeccionamiento permanente de los docentes, orientados a profundizar en las ciencias y sus pedagogías. La formación, capacitación y actualización de los docentes, debe corresponder prioritariamente a problemas teóricos y/o prácticos generados por las comunidades académicas, a los planes de desarrollo académico de los diferentes programas y al Proyecto Institucional. Además, en el estatuto de personal docente de la Universidad de Nariño – Capítulo VII, Artículos 61 a 78, se reglamenta claramente el mejoramiento académico de los docentes. De otra parte, en el Programa de Ingeniería Civil, se ha planificado la cualificación docente, a nivel de doctorado ofreciendo la posibilidad de que hasta el 30% de los docentes adelanten sus estudios en forma simultánea. Estas comisiones académicas se aprueban inicialmente en asamblea de profesores y posteriormente en Comité Curricular y Consejo de Facultad, siguiendo el Plan de Capacitación del Programa y Desarrollo Docente aprobado mediante el Acuerdo No 107 de mayo 28 de 2007, (Anexo 18). En los últimos 5 años el Programa apoyó los estudios de doctorado y postdoctorado de uno de sus docentes y actualmente apoya el trámite de doctorado y de maestría de dos de sus docentes.

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Para conocer la opinión sobre la manera que el programa de Ingeniería Civil evalúa el desempeño de los docentes, el 50% de los administrativos, el 74 % de los docentes da un concepto favorable como muy adecuado o adecuado, sin embrago el 52 % de los estudiantes da un concepto desfavorable como inadecuado o muy inadecuado o no sabe o no opina sobre el tema.

Para la afirmación si existe una clara política institucional sobre capacitación de los docentes, el 50 % de directivos y 74 % profesores las consideran como muy adecuadas ó adecuadas. En este mismo sentido, el 100 % de directivos y el 77.7% de profesores consideran muy adecuado ó adecuado que el programa académico diseñe sus necesidades de capacitación y encuentre una respuesta favorable a sus solicitudes.

Además, en cuanto al fomento que ejerce la institución hacia los profesores para la participación en cursos, seminarios y congresos, el 100 % de los 62

directivos y el 70.3% de profesores lo consideran muy adecuado o adecuado. Así mismo, el 50% de directivos y el 56.6% de profesores encuestados afirmaron que es muy adecuada la forma como el programa evalúa el desempeño docente y fomenta su capacitación permanente. Sin embargo, un poco menos de la mitad de los encuestados consideran inadecuado el fomento de la institución y del programa en aspectos de capacitación.

Finalmente, buscando conocer la percepción que tienen los dos estamentos acerca de las acciones adelantadas por el programa orientadas al desarrollo integral de los profesores y si estas contribuyen al enriquecimiento de la calidad académica, investigativa y de proyección social; más del 74% de docentes las consideran como muy adecuadas ó adecuadas, lo cual confirma que se tiene un plan de capacitación acorde al desarrollo de la unidad académica. Sobre el mismo tema el 100% de los directivos opina que contribuye al enriquecimiento de la calidad académica e investigativa, pero solo un 50% de los directivos lo considera aceptable sobre la proyección social.

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Se concluye que la Universidad de Nariño cuenta con políticas muy bien fundamentadas para el desarrollo profesoral y que el programa de Ingeniería Civil ha hecho un adecuado uso de estas normas para la cualificación de sus docentes en pro del desarrollo académico del mismo. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.0.

4.3.5 Característica Académicas

14:

Interacción

con

las

Comunidades

Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. Ponderación de la característica: la interacción de los profesores con otras comunidades académicas debe ser un proceso continuo en la búsqueda de la excelencia académica e investigativa; su ponderación es de 7. Tipo de instrumentos: encuestas y documentos. Fuentes: profesores, directivos y estudiantes. Análisis de Información Teniendo en cuenta los resultados de las encuestas especificas realizadas a los docentes del Programa; se puede concluir lo siguiente: El 16.6% de los docentes de tiempo completo han participado en congresos, seminarios, simposios y talleres nacionales e internacionales; como Congreso Latinoamericano de Hidráulica, Seminario Nacional de Hidráulica e Hidrología, Seminario Internacional en Producción Acuícola, Residuos Sólidos y Plantas de Potabilización. El 25% utiliza activa y eficazmente redes internacionales de información como Envirometal Protection Agency, Internacional Construcción, Hidrolista El 16.6% participa activamente en asociaciones y redes de carácter académico como Asociación Nariñense de Ingenieros, Proyecto Transcol Univalle y Asociación de Ingenieros Civiles de la Universidad Nacional de Colombia. (AICUN).

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El 8.3% ha participado como profesor visitante, invitado o par académico en la Universidad Escuela de Ingeniería de Sao Carlo- Universidad de Sao Pablo.

El establecimiento de convenios y relaciones con comunidades científicas nacionales e internacionales por parte del Programa y sus docentes como un mecanismo de desarrollo académico, se califica como muy adecuado o adecuado por el 100% de directivos, 70.3% de profesores y 68 % de estudiantes.

El 100% de los directivos, el 88.8 % de profesores y el 86.4 de los estudiantes, consideran muy adecuada o adecuada la participación de docentes en congresos nacionales e internacionales, y la interacción con comunidades académicas y científicas, porque han aportado al enriquecimiento de la calidad

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del programa. Un porcentaje bajo da un concepto desfavorable y forma inadecuada o muy inadecuada.

lo ven en

Se concluye que a pesar de que la interacción con las comunidades académicas según los encuestados es de suma importancia, el programa de Ingeniería Civil ha hecho poca gestión para conseguir el apoyo interinstitucional de entes investigativos y gubernamentales con que cuenta para el desarrollo de la investigación, tendiente a solucionar problemas en el sector de la Ingeniería Civil y que pueden aportar significativamente al desempeño docente y crecimiento académico. Los profesores no participan activamente en eventos de tipo científico a nivel nacional. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.3.6 Característica 15: Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional. Ponderación de la característica: el estímulo y reconocimiento a la docencia, investigación y proyección social debe ser una política institucional y del Programa, por cuanto conlleva al mejoramiento continuo de sus docentes; la ponderación es 7. Tipo de instrumentos: consultas, documentos. 66

Fuente: documentos.

Análisis de información. El régimen salarial de los profesores de universidades estatales está claramente establecido en el decreto 1279 de 2002 (anexo en concordancia con la ley 4 de 1992 y con el artículo 77 de la ley 30 del mismo año. En este documento se contempla un sistema de bonificaciones y de puntos salariales en reconocimiento a la productividad académica, artística, proyección social e investigación de los docentes. Además, institucionalmente los estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social se encuentran estipulados en el Estatuto Docente, Acuerdo 057 de 1994, en el capítulo 4, Artículos 47, 48, 49 y 50, en los cuales se otorga a los docentes de tiempo completo y medio tiempo las distinciones de profesor distinguido, emérito y honorario, con base en sus contribuciones significativas al arte, ciencia, técnica, tecnología, filosofía y humanidades. Por otra parte, la Universidad de Nariño mediante el Acuerdo No. 029 del 6 de julio de 1998 emanado del Honorable Consejo Superior expidió el Estatuto del Investigador, en el cual se establecen los reconocimientos monetarios o descarga académica a los docentes investigadores de acuerdo a su categoría llegando hasta un 20% adicional a su salario cuando se esté clasificado en la categoría B. Al indagar sobre si el régimen de estímulos al profesorado por ejercicio calificado de la docencia e investigación tienen impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, el 50% de los administrativos y el 56.6% de los docentes, consideran como muy adecuado y adecuado.

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Sobre si el régimen de estímulos al profesorado por ejercicio calificado de la proyección social tienen impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, el 50% de los administrativos y el 66.6% de los docentes, consideran como muy adecuado y adecuado.

Sobre si el régimen de estímulos al profesorado por ejercicio calificado de la cooperación internacional tienen impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, el 56.6% de los docentes, consideran como muy adecuado y adecuado. Sin embargo el 100% de los administrativos da un concepto desfavorable.

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Teniendo en cuenta los resultados de las encuestas especificas realizadas a los docentes; el 16.6% de los docentes del programa de Ingeniería Civil han recibido estímulos en los últimos cinco años por el ejercicio calificado de docencia, investigación o proyección social; reflejado en ascensos en la categoría, reconocimientos del Consejo superior Universitario por el apoyo técnico en las construcciones de la Universidad. En términos generales los docentes dan un concepto favorable a las preguntas de la encuesta. Se concluye que la Universidad de Nariño, acoge el sistema de estímulos legal establecido en el decreto 1279, para los docentes por actividades de docencia, investigación y proyección social, así como por productividad académica entendiendo esta como las publicaciones de documentos científicos. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.4

4.3.7 Característica 16: producción de material docente Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos. Ponderación de la característica: la producción de materiales educativos o científicos por parte de los docentes contribuye al mejoramiento académico y a un mejor aprendizaje por parte de los estudiantes; su ponderación es 6.

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Análisis de información Teniendo en cuenta los resultados de las encuestas especificas realizadas a los docentes (Anexo 10); aproximadamente el 42% de los docentes de tiempo completo del Programa han producido material de apoyo docente, como presentaciones para congresos y seminarios, plegables, folletos y manuales para capacitación, artículos científicos, guías de laboratorio y libros. Parte de esta documentación se encuentra disponible para los estudiantes en la biblioteca de la Universidad, oficina del programa y en la página de internet de cada uno de los docentes. El 79% de los estudiantes consideran muy adecuado o adecuado la consulta de material bibliográfico elaborado por los docentes, lo que indica una alta utilización del material de apoyo docente por parte de los estudiantes. El 85.8% de los estudiantes consideran muy adecuadas o adecuadas las publicaciones de los docentes y además consideran que estas han servido de complemento bibliográfico importante para el desarrollo de las asignaturas. Así mismo, el 67.4% de ellos opinan que es muy adecuado o adecuado que los profesores publiquen artículos científicos y que participen en congresos nacionales e internacionales, puesto que esto contribuye significativamente al desarrollo académico del programa.

La productividad académica de los docentes es evaluada internamente en la Universidad a través del Comité de Asignación de Puntajes y si ellos lo consideran pertinente envían a pares externos los materiales para obtener una opinión más adecuada. 70

Sin embargo, en los últimos cinco años son pocos los docentes que han recibido incentivo pro producción académica y no se han recibido premios nacionales o internacionales por dicha producción. El régimen de propiedad intelectual está contemplado en el Decreto 1279. Se concluye que el programa de Ingeniería Civil tiene una baja productividad académica en apoyo docente, aunque lo poco producido es difundido y está disponible para todos los estudiantes. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.5

4.3.8 Característica 17: Remuneración por Méritos La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales. Ponderación de la característica: la remuneración del docente es un estímulo a su actividad como profesor y a su producción académica e investigativa; la ponderación es de 10. Tipo de instrumentos: consultas Fuente: documentos Análisis de Información El régimen salarial y prestacional de los diferentes docentes en sus distintas modalidades se encuentra estipulado en el decreto 1279 de 2002, debidamente reglamentado de forma clara en los acuerdos 102 y 092 y del 2003. En dichos reglamentos se establece la asignación de puntos salariales por títulos, categorías, experiencia calificada, cargos académicos-administrativos, docencia, extensión y producción académica. Además se establece un sistema de bonificaciones para los productos académicos que se reconozcan por su calidad, contribución al desarrollo institucional, complejidad y difusión. Además, como se mencionó anteriormente, la Universidad de Nariño mediante el Acuerdo No. 029 del 6 de julio de 1998, emanado del Honorable Consejo Superior expidió el Estatuto del Investigador, en el cual se establecen los 71

reconocimientos monetarios o descarga investigadores de acuerdo a su categoría.

académica

a

los

docentes

La normativa establecida en la Institución para evaluar el desempeño de los docentes en las diferentes actividades es universal y se aplica con transparencia. Así, el nivel de remuneración de cada profesor está en correspondencia total a sus méritos académicos, profesionales y productividad. Con respecto a la opinión de los docentes sobre qué tan adecuada es la correspondencia entre la remuneración que debe recibir el docente establecidas en las normas legales institucionales y la que realmente recibe en el Programa, la mayoría responde positivamente con un 70.3% como muy adecuado o adecuado. Con respecto a la opinión de los docentes sobre qué tan adecuada es la correspondencia entre la remuneración que recibe el docente y los méritos académicos y profesionales comprobados del docente, la mayoría responde positivamente con un 62.7% como muy adecuado o adecuado. Con respecto a la opinión de los docentes sobre qué tan adecuado es el sistema de evaluación de la producción académica de los docentes, la mayoría responde positivamente con un 70.3. % como muy adecuado o adecuado.

Se concluye que la Universidad de Nariño, tiene claramente establecida la normativa para la designación salarial de sus docentes y su remuneración por su desempeño y productividad, en concordancia con las leyes nacionales. Además, la mayoría de los docentes da un concepto favorable sobre la remuneración de los docentes. 72

Grado de cumplimiento: Cumple plenamente

Calificación: 5.0

4.3.9 Juicios sobre el factor 3: características asociadas a los profesores
CARACTERÍSTICA 10 11 12 13 14 15 16 17 GRADO DE CUMPLIMIENTO CUMPLE PLENAMENTE ALTO GRADO ALTO GRADO ALTO GRADO ACEPTABLE ALTO GRADO ACEPTABLE CUMPLE PLENAMENTE CALIFICACIÓN 5.0 4.2 4.1 4.0 3.0 4.4 3.5 5.0 PONDERACIÓN 9 8 9 10 7 7 6 10

4.3.10 Fortalezas

La Institución tiene reglamentos claros, equitativos y eficaces para la vinculación de docentes. Existe un Estatuto del Personal Docente que regula los deberes y derechos de los docentes, suficientemente divulgado. Hay representación democrática de profesores en los órganos de dirección. Al interior del programa el grupo de profesores es altamente cualificado y dedican su tiempo en forma adecuada a la docencia. Existencia de un mecanismo de evaluación docente institucional. Existencia de políticas institucionales para desarrollo integral capacitación docente. y

• •

73

El régimen salarial para docentes se rige por el decreto 1279 y el Estatuto del Investigador, normativa claramente establecida y aplicada por la Universidad de Nariño.

4.3.11 Debilidades

Pérdida de continuidad en las publicaciones de La Revista de la Facultad de Ingeniería, la cual no ha sacado publicaciones en los últimos cinco años Baja trayectoria investigativa en el Programa de Ingeniería Civil. Pocos convenios activos de nivel nacional e internacional que hayan propiciado la efectiva interacción académica de los profesores del programa. En el programa no hay un número adecuado de investigadores experimentados y relacionados con comunidades académicas y científicas. Los docentes del programa no publican periódicamente libros y artículos científicos frutos de su trabajo de investigación y docencia. Al pesar de que al interior del programa el grupo de profesores es altamente cualificado, no es suficiente para dedicar su tiempo en forma adecuada a la investigación y extensión. La Facultad de Ingeniería y en particular el Programa de Ingeniería Civil, no ha establecido convenios con Centros de Investigación, con los Programas de Ingeniería Civil de otras Universidades y con diferentes entidades del sector. La Institución y el Programa, no llevan a cabo acciones a partir de los resultados de la evaluación docente. Pocos convenios realizados en los últimos cinco años, con otras universidades para intercambio de docentes en calidad de profesor invitado. En los últimos cinco años se ha desarrollado un bajo número de investigaciones en cooperación con otras instituciones.

• •

74

La mayoría de los docentes del programa no son miembros de las asociaciones científicas del país. Bajo porcentaje de los docentes del Programa de Ingeniería Civil han recibido estímulos en los últimos cinco años por el ejercicio calificado de docencia, investigación o proyección social.

4.4

FACTOR No 4. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS

4.4.1 Característica 18: Integralidad del Currículo. El currículo contribuye a la formación de valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa. Ponderación de la característica: la formación integral del Ingeniero civil debe ser una prioridad dentro de la Misión del Programa, que propenda por entregar a la sociedad un profesional con sólida formación académica y humanística fundamentada en los valores de honestidad, responsabilidad, ética y solidaridad; por lo tanto su ponderación es 8. Tipo de instrumento: encuestas y documentos. Fuentes: directivos, estudiantes, egresados y profesores. Análisis de Información. El Consejo Académico de la Universidad de Nariño mediante el Acuerdo 048 de Mayo 7 de 2003 (Anexo 9) y modificado parcialmente por el acuerdo 001 de 2004 de junio 28 de 2000 (Anexo 19) y en concordancia con la ejecución del Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020 (Anexo 1), define la formación humanística en los programas académicos como un elemento fundante para los procesos formativos y una contribución al desarrollo humano e integral de los estudiantes, formación de actitudes y valores humanos, comprensión y convivencia pacífica, como valores contemplados en la Constitución Política de Colombia.

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La Formación Humanística entonces, hace posible en la Universidad la construcción de un espacio abierto para la creatividad, la producción del saber y el pensamiento crítico, científico y tecnológico; y simultáneamente, de un escenario de expresión, interpretación y comprensión de la complejidad de la condición humana. La Formación Humanística está orientada a todos los estudiantes de pregrado de la Universidad de Nariño, quienes para optar a su título profesional deben cumplir con un total de ocho (8) créditos en el programa de Formación Humanística, en el transcurso de su carrera (a partir del segundo semestre), los cuales se discriminan por modalidades: Formación Humanística (2), Formación en Cultura Artística y Cultura Física (2), Formación Ciudadana (2) y Formación en Problemáticas de Contexto (2). Además, la Institución contempla dentro de la formación integral de los estudiantes el fortalecimiento en competencias básicas consistente en 24 créditos: eficiencia en inglés, lectura y producción de textos, lenguaje y herramientas informáticas. A nivel de la Unidad académica, el 50% de directivos, 66.6% de docentes y 33.05% de estudiantes consideran que las actividades científicas, filosóficas, económicas, políticas, sociales y éticas que realiza el Programa, contribuyen a la formación integral de los estudiantes de manera muy adecuada o adecuada.

Con respecto a la integralidad del currículo, el 100% de directivos, 81.4% de docentes, el 50.28% de estudiantes y el 46.37% de egresados consideran muy adecuado o adecuado el número de actividades dedicadas a la formación integral del estudiante por parte del Programa. Además el 92.5 de profesores, 76

100 de directivos y el 74.81% de estudiantes consideran como muy adecuada o adecuada la calidad de los contenidos de las asignaturas y la integralidad existente entre ellos.

Finalmente el 96.2% de profesores, el 100% de directivos y el 66.8% de estudiantes consideran como muy adecuada o adecuada la correspondencia existente entre los objetivos del programa y la selección y organización secuencial de los contenidos en el plan de estudio.

Se concluye que la Universidad de Nariño genera los espacios necesarios para una adecuada formación integral de sus estudiantes y que el programa de Ingeniería Civil cumple con los lineamientos establecidos por la institución en este sentido. Aunque la facilidad que el Programa brinda a los estudiantes para la realización de actividades científicas, filosóficas, económicas, políticas sociales y éticas es escaso. 77

Grado de cumplimiento: Alto Grado.

Calificación: 4.0

4.4.2 Característica 19: Flexibilidad del currículo El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y la institución. Ponderación de la Característica: el currículo de un programa debe permanecer actualizado y debe adaptarse a las necesidades regionales y nacionales. Además, debe propender por mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus vocaciones individuales y permitiendo el desarrollo de otras actividades formativas, bien sean académicas o laborales; su ponderación es 5. Tipo de instrumentos: encuestas, consultas, documentos. Fuentes: profesores, directivos, estudiantes.

Análisis de Información Institucionalmente, el Acuerdo de Formación Humanística (Anexo 9 y 19) permite la escogencia por parte del estudiante de ciertas actividades de formación integral, como se mencionó anteriormente. Además, en el Proyecto Educativo Institucional (Anexo 4) en relación al currículo y en especial con referencia a flexibilidad y apertura, se afirma que son características que implican la elaboración de proyectos innovadores que rebasen las limitaciones curriculares y pedagógicas de las concepciones sobre ciencia, conocimiento, enseñanza y aprendizaje. Otro indicador de flexibilidad es la oportunidad de poder cursar algunas asignaturas en diferentes programas de la Universidad, siempre y cuando estas cumplan con la misma intensidad horaria y que sus contenidos programáticos estén acordes con los ofrecidos en el programa de origen. Al interior del Programa, el estudiante tiene la libre disposición para escoger materias electivas en diferentes áreas del saber de la ingeniería civil. Además, a partir del séptimo semestre pueden empezar a elaborar su trabajo de grado; y en décimo semestre el estudiante tiene la posibilidad de desarrollar su pasantía 78

donde inicia prácticamente su vida laboral. (Anexo 21) Programa Educativo del Programa. Un aspecto valioso en cuanto a flexibilidad es que en el programa no existe un modelo metodológico impuesto o prediseñado, es decir los profesores usan el de su conveniencia de acuerdo a sus capacidades y formación. Además, cuentan con algunos equipos audiovisuales que permiten innovar con nuevas metodologías en sus cursos y la facilidad de complementar sus clases con prácticas en laboratorio y campo. Además, se reconocen académicamente ciertas actividades no contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones como: cursos y seminarios de actualización, servicios de extensión, entre otras. Por otra parte, buscando mejorar la calidad de la enseñanza, semestralmente se exige a los docentes una revisión de los contenidos programáticos de sus asignaturas con el objetivo de estar actualizando las temáticas y reorientando los conocimientos de acuerdo a las necesidades del entorno. Como un problema se ha identificado que el programa cuenta con ingreso anualizado de los estudiantes, lo que genera diversos problemas entre los cuales se pueden mencionar los siguientes: incremento de la deserción estudiantil, dedicación de docentes a muchas actividades académicas sin permitir una dedicación adecuada a la investigación, generación de excesiva cantidad de cursos especiales y de verano que deben realizarse en tiempos muy cortos afectando la calidad académica de los estudiantes. Con respecto al análisis de flexibilidad del currículo el 74% de los profesores, el 50% de directivos y el 52.7% de los estudiantes consideran que el grado de flexibilidad es adecuado o muy adecuado, lo cual permite la actualización y adopción de nuevas estrategias pedagógicas. Sin embargo, un 11.1% de docentes, 50% de directivos y un 27.6% de estudiantes opinan que el currículo es inadecuado en cuanto a flexibilidad.

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El 50% de directivos, 81.4% de docentes y el 55.7% de estudiantes consideran muy adecuada o adecuada la contribución de los contenidos programáticos ofrecidos en el plan de estudios en la flexibilización del currículo. Igualmente el 100% de directivos, 85.1% de docentes y el 63.8% de estudiantes consideran muy adecuado o adecuado la contribución de las materias electivas del plan de estudios en la flexibilización del currículo.

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En cuanto a movilidad estudiantil, el mayor flujo se presenta en el décimo semestre, donde los estudiantes eligen la alternativa de realizar su trabajo de grado bajo la modalidad de tesis o pasantía, en donde pueden desempeñarse en el área de conocimiento de la ingeniería civil de su preferencia. Además se reconocen académicamente otras actividades como prácticas de campo, cursos y seminarios de actualización y servicios de extensión. Con respecto a los mecanismos para la actualización del Currículo y la incorporación de avances de investigación, El Comité Curricular y de Investigación de Programa es el encargado de su estudio y análisis. En este sentido, a la fecha se ha desarrollado la Reforma Curricular la cual fue elaborada por todo el personal docente del programa de Ingeniería Civil (Anexo 20), en ella se tuvo en cuenta la flexibilidad del plan de estudios principalmente en cuanto a lo que tiene que ver con prerrequisitos y la eliminación de los correquisitos. Se concluye en términos generales que la Institución cuenta con algunos indicadores de flexibilidad. Sin embargo, es necesario establecer convenios con otras Universidades Nacionales e Internacionales para la movilidad estudiantil, cabe destacar la realización de la reforma curricular efectuada en el año 2006 – 2007. Grado de cumplimiento: Aceptable. Calificación: 3.5

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4.4.3 Característica 20: Interdisciplinariedad El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento. Ponderación de la característica: el tratamiento interdisciplinario de los problemas es importante para que el futuro profesional adquiera una visión integral de los mismos; su ponderación es 4. Tipo de instrumentos: Encuestas, consultas, documentos. Fuentes: directivos, profesores, estudiantes. Análisis de Información En el Proyecto Institucional Universitario, en su función de Desarrollo Académico, en los Propósitos 1 y 2 se plantea en forma precisa la formación integral de los estudiantes así: “Desarrollar estrategias de producción y apropiación de teorías y concepciones artísticas, filosóficas, científicas, tecnológicas y educativas que fomenten la interdisciplinariedad y la integración de las funciones sustantivas de la Universidad” y “Propiciar el desarrollo integral de la comunidad académica, a través de estrategias pedagógico comunicativas de diálogo horizontal”. Además, en el mismo sentido persigue dos metas muy claras: “Reestructurar los programas académicos mediante procesos interdisciplinarios con el fin de lograr una formación integral” y “Construir un centro de estudios pedagógicos interdisciplinarios”. Pocos docentes del programa de Ingeniería Civil participan o hacen parte de grupos de investigación interdisciplinarios, integrados por profesores de diferentes unidades académicas. Se destaca la participación en el Grupo de Investigación de Geoamenazas de los Andes INGA y en el grupo de investigación en Ingeniería en Producción Acuícola. Además, en el plan de estudios algunas actividades se desarrollan conjuntamente con docentes de otros programas como ingeniería acuícola, ingeniería de sistemas, ingeniería electrónica, entre otros. Con respecto a la interdisciplinariedad el 74% de los profesores, el 100% de directivos y el 76% de los estudiantes consideran que este aspecto mejora la calidad del programa de una manera adecuada o muy adecuada.

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El 25.9% y 55.5% de docentes en comparación con el 5.5% y 47.2% de estudiantes, consideran muy adecuado y adecuado respectivamente, que el programa estimule la interacción de estudiantes y profesores en diferentes áreas del conocimiento mientras que el 100% de directivos consideran adecuado esta estimulación.

En este contexto, el 74% de los docentes, el 100% de directivos y el 63.7% de los estudiantes, opinan que es muy adecuado o adecuado que el programa maneje problemas desde los enfoques éticos, sociales, ambientales y económicos.

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Además, el 49.6% de estudiantes y un 74% de docentes opinan que el diseño del programa contempla actividades que fomentan la interdisciplinariedad y que esto es muy adecuado o adecuado y el 100% de directivos considera que es inadecuado

Un 56.38% de estudiantes y un 86.6% de docentes consideran que es muy adecuado o adecuado que el programa tenga en cuenta dentro de las temáticas de la carrera aspectos de interdisciplinariedad con otras áreas, además cabe anotar que el 100% de directivos considera que es inadecuado.

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El programa de Ingeniería Civil en el proceso de reforma curricular (Anexo 20.), ha tenido en cuenta la participación de todos los docentes que prestan sus servicios desde otras unidades académicas, para la construcción de los programas en cada una de las asignaturas que ellos ofrecen. Además, han participado en la elaboración del plan de estudios. Se recomienda incrementar la interacción de estudiantes del programa con otros de diferentes unidades académicas en trabajos de investigación y desarrollo curricular que puedan aportar al crecimiento de la calidad de la Universidad. Se concluye que existen criterios Institucionales muy claros sobre interdisciplinariedad y que pocos docentes del programa de Ingeniería Civil participan o hacen parte de grupos de investigación interdisciplinarios, integrados por profesores de diferentes unidades académicas y de otras áreas del conocimiento. Grado de cumplimiento: Aceptable. Calificación: 3.0

4.4.4 Característica 21: Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa. Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país y en el exterior

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Ponderación de la característica: la actualización y revisión del currículo y la interacción de profesores y estudiantes con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio, favorecen la calidad del programa. Su ponderación es 4. Tipo de instrumentos: encuestas, consultas documentos. Fuentes: profesores, directivos, estudiantes y egresados. Análisis de Información En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, (Anexo 1.), en la Función de Desarrollo académico, establece como una de sus metas “Implementar un sistema permanente de evaluación de los currículos e incorporar los resultados para su mejoramiento”. Igualmente, en la Función de Investigación, plantea como uno de sus objetivos “Incrementar la utilización y desarrollo de redes de información, para el mejoramiento académico” y “Establecer relaciones de cooperación académica, científica y cultural, a nivel regional, nacional e internacional. En la participación de proyectos desarrollados mediante cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales se pueden mencionar la Investigación de Modelamiento de flujo de lodos con la Universidad de Búfalo en Estados Unidos. Mediante un convenio de cooperación interinstitucional (Anexo 22), Diseño de las tribunas del Estadio Libertad (Anexo 23), el estudio patológico y de sísmica para el edificio de la antigua caja agraria de la ciudad de Pasto (Anexo 24), Estudio y Rediseño Hidrosanitario del Hospital Departamental (Anexo 25) y Diseño de la Planta de Tratamiento de Jamondino (Anexo 26) El 85.1% de la planta profesoral, el 44.7% de los estudiantes, el 62.9% de los egresados y el 100% de los directivos, consideran como muy adecuado o adecuado que el proyecto educativo del programa tenga en cuenta avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente.

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Además, el 74% de docentes, el 29.7% del estudiantado, el 36% de los egresados tienen la misma opinión acerca de las relaciones académicas e investigativas del programa con miembros de alto prestigio académico en el mismo campo del conocimiento a excepción de los directivos que en un 100% lo consideran inadecuado.

Así mismo, un 88.8%, de docentes, 69.2% de estudiantes, 72.1% de los egresados y 100% de directivos afirman que la participación en eventos académicos tales como seminarios, congresos nacionales e internacionales afectan favorablemente la calidad del programa en forma muy adecuada o adecuada. 87

De la misma manera, el 88.8% de docentes, el 75.3% de estudiantes, el 88.6% de los egresados y el 100% de directivos, tienen igual percepción acerca de su participación en cursos de postgrado y su influencia favorable en la calidad del programa.

Se concluye que el programa debe establecer convenios con instituciones o programas acreditados de su misma naturaleza, para adelantar actividades de cooperación académica que le permitan actualización y mejoramiento académico e investigativo. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

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4.4.5 Característica 22: Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente. Ponderación de la característica: es indispensable que se apliquen metodologías pedagógicas lo suficientemente claras y didácticas que permitan un adecuado desarrollo de las temáticas de cada asignatura del plan de estudios y que conlleven a cumplir los objetivos planteados en el programa. Su ponderación es 8. Tipo de instrumento: documentos y encuesta. Fuente: directivos, docentes, estudiantes Análisis de Información. En el Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Civil (Anexo 21), está plasmado el plan de estudios y descritas las metodologías utilizadas por los docentes para el desarrollo de cada una de las asignaturas del plan de estudios. Sin embargo, semestralmente se exige al docente una revisión del programa de la(s) materia(s) que ofrece y la forma en que se está impartiendo, su forma de seguimiento y evaluación de logros de sus estudiantes. Dichas metodologías tienen un alto grado de correlación con la naturaleza y objetivos del programa. Además la Facultad de Ingeniería cuenta con equipos audiovisuales y aulas habilitadas para el desarrollo de clases magistrales, así como también con aulas de informática con acceso a Internet y de igual manera se cuenta con material bibliográfico adecuado. En términos generales se percibe un alto grado de satisfacción en cuanto a las metodologías empleadas por los docentes, ya que el 92,5% de los docentes, el 74.8% de estudiantes y el 100% de directivos consideran como muy adecuadas o adecuadas la correspondencia entre las metodologías empleadas en el desarrollo de los contenidos por parte de los docentes y los objetivos y necesidades del programa.

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Además, el 56.4% de estudiantes opinan que la correspondencia entre el desarrollo de los contenidos programáticos y las metodologías de enseñanza práctico, teórico y teórico práctico es muy adecuado o adecuado. Con relación a los horarios de atención a estudiantes establecidos por los docentes fuera del horario de clase, el 44.7% de los estudiantes, el 50% de directivos y el 85.1% de docentes consideraron que estos son muy adecuados o adecuados.

En cuanto al empleo de apoyo logístico por parte de los docentes el 74.8% de estudiante, el 100% de directivos y el 92,5% de docentes opinaron que es muy adecuado o adecuado.

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Los docentes son autónomos en el seguimiento que realizan a sus estudiantes en cada una de las actividades asignadas en el desarrollo de sus asignaturas, evaluando cualitativa y cuantitativamente los logros alcanzados. De otra parte, los profesores señalan las actividades académicas que se realizan con más frecuencia y las actividades de seguimiento que se les hace, las cuales están relacionadas con lo contemplado en el Estatuto Estudiantil (Anexo 10) clases magistrales, prácticas, informes y trabajos escritos, exposiciones, debates, talleres, lecturas complementarias, consultas en Internet con su respectivo análisis. Además, asesoría en horas de atención a estudiantes, las cuales se amplían constantemente. Se concluye que el programa cuenta con docentes cualificados que aplican metodologías adecuadas para el desarrollo de sus actividades docentes. Pero el tiempo destinado a la atención a estudiantes no es el adecuado. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.0

4.4.6 Característica 23: Sistemas de Evaluación de Estudiantes El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas. Ponderación de la característica: la existencia a nivel Institucional y del Programa de reglas claras de evaluación y justa aplicación conlleva a la práctica de principios de equidad y transparencia. Su ponderación es 7. Tipo de Instrumento: encuestas y documentos. 91

Fuentes: profesores, directivos y estudiantes. Análisis de Información En el Estatuto Estudiantil de Pregrado de la Universidad de Nariño, aprobado mediante Acuerdo 009 de marzo 6/98, en el Capítulo II, dedicado a Evaluación Académica, están contempladas las reglas de evaluación al estudiante. (Anexo 10) En el Programa y siguiendo las normas establecidas en dicho Estatuto, los profesores acuerdan con los estudiantes el cronograma, la forma, el número y el porcentaje de las evaluaciones respetando la naturaleza del Programa y los métodos utilizados en las actividades académicas. Estos datos están registrados en los programas de las asignaturas. Las evaluaciones periódicas tienen como mecanismos: pruebas escritas, desarrollo de proyectos, exámenes orales, participación en clases, debates, salidas de campo, lecturas complementarias, seminarios, monografías, trabajos en grupo y actividades afines. Al preguntar sobre la existencia en la universidad de un reglamento claro acerca de la evaluación académica, el 66.6% de los docentes lo consideró muy adecuado o adecuado. Sobre este mismo cuestionamiento, el 67,4% de estudiantes afirman que es muy adecuado o adecuado y finalmente, el 100% de directivos opinan que es adecuada.

Por otra parte, se pregunto sobre la opinión acerca de la forma de aplicación de las reglas de evaluación académica y si esta es equitativa y transparente. Así,

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el 66.6% de los estudiantes, el 88.8% de los docentes y el 100% de los directivos afirman que es muy adecuada o adecuada.

Se concluye que el Programa sigue normas equitativas y transparentes para la evaluación de los estudiantes que corresponden a las actividades académicas y pedagógicas desarrolladas. Grado de cumplimiento: Alto Grado. Calificación: 4.5

4.4.7 Característica 24: Trabajos de los Estudiantes Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica. Ponderación de la característica: es fundamental que se adelante un proceso de apreciación y calificación de los trabajos realizados por los estudiantes durante el desarrollo del plan de estudios, y que estos correspondan a los objetivos del Programa, como un indicativo del desempeño futuro del profesional. Su ponderación es de 6. Tipo de instrumentos: encuestas. Fuentes: profesores, estudiantes, directivos, egresados y empleadores. Análisis de Información. El 92.5% de los profesores, el 69.2% de estudiantes y el 97.9% de los egresados, califican entre adecuado y muy adecuado el aporte de los trabajos

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de investigación realizados por los estudiantes al desarrollo de competencias durante su carrera.

De igual manera el 88.8% de los docentes, el 71.1% de estudiantes, el 100% de los directivos, el 90.6% de los egresados y el 94% de empleadores, consideran que estos trabajos favorecen su formación personal

Se concluye que es necesario incentivar la publicación y presentación de trabajos de investigación realizados por los estudiantes ante la comunidad científica nacional e internacional. Grado de cumplimiento: Alto Grado Calificación: 4.0

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4.4.8 Característica 25: Evaluación y Autorregulación del Programa. Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad. Ponderación de la característica: la existencia de mecanismos para la discusión e incorporación a la academia y al gremio de la Ingeniería Civil así como al currículo de los resultados de la investigación, logros académicos y labores que impliquen seguimiento y mejoramiento continuo, son prácticas importantes que actualizan el Programa y lo enriquecen permanentemente. Su ponderación es 7. Tipo de Instrumentos: documentos y encuestas. Fuentes: profesores, estudiantes, administrativo y empleadores. Análisis de Información En la introducción del Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 2020 (Anexo 1) se explicita la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional, donde se plantea como uno de sus propósitos, el establecer un sistema de evaluación institucional permanente. En concordancia con este documento, cada unidad académica debe incluir dentro de su proyecto educativo un sistema de autoevaluación. Además, el Proyecto Institucional Universitario, tiene como uno de sus objetivos “Impulsar procesos de autorregulación y mejoramiento permanente de la calidad de la educación”. Y como una de sus metas “implementar un sistema permanente de evaluación de los currículos para su mejoramiento”. Además como resultado del análisis de este proceso se han generado políticas al interior del programa para mejorar la docencia, investigación y proyección social. Es así, como en los últimos años, se creó la Especialización en Administración de Empresas Constructoras (Anexo 27), la Especialización en Ingeniería de Carreteras (Anexo 28), el Centro de Investigaciones en Sismología (Anexo 29) y la Unidad de Servicios de Ingeniería, mediante Acuerdo 024 de 1989 (Anexo 30), los cuales están adscritos a la Facultad de directivos, egresados, personal

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Ingeniería. Estas innovaciones permiten contribuir a un mayor desarrollo regional y pertinencia del programa ante la comunidad. El 62.9% de docentes, 53.2% de estudiantes y el 62.85% de egresados, opinan que el desempeño del programa está entre muy adecuado o adecuado en cuanto a la presentación al gremio de la Ingeniería Civil, a la comunidad académica y científica de los resultados de sus procesos investigativos y de proyección social, en tanto que el 100% de directivos considera que la presentación de estos resultados es inadecuada.

En cuanto a la participación de directivos, profesores, estudiantes, egresados y empleadores en la evaluación, orientación y logros requeridos en el programa y la incidencia positiva en su desarrollo, el 74% de docentes, el 100% de directivos, el 68.6% de estudiantes, el 85.4% de egresados, el 99.9% de empleadores y el 80% del personal administrativo, lo confirman contestando en forma muy adecuada o adecuada.

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Por último se pregunto cómo los sistemas de evaluación y autorregulación del Programa sirven para el mejoramiento de la calidad, a lo que respondieron el 81.4% de docentes, 76% de estudiantes, 100% de directivos y el 67.94% de egresados, que lo mejora de una manera muy adecuado o adecuado.

Se concluye que el proceso de autoevaluación es el mecanismo más adecuado para mejoramiento de la calidad del programa, siempre y cuando haya una participación de directivos, docentes, estudiantes, egresados y empresarios de la región. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.5

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4.4.9 Característica 26: Investigación Formativa. El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y alternativas de solución. Ponderación de la característica: la investigación es un proceso básico e importante dentro de las funciones y objetivos de la Institución y el programa. Además, los niveles de participación de los estudiantes en actividades investigativas, su publicación y reconocimiento son indicadores de excelencia en educación. Su ponderación es 6. Tipo de Instrumentos: información aportada por el director del departamento. Fuentes: profesores, directivos, egresados y estudiantes.

Análisis de Información. Dentro del plan de estudios del programa se desarrollan varias asignaturas muy importantes para promover el espíritu investigativo del estudiante, las cuales son estadística, metodología de la investigación y las electivas de investigación. En séptimo semestre deben presentar un anteproyecto de grado, siendo una de las modalidades de grado la investigación. El 77.7% de docentes, 50% de directivos y el 69.4% de estudiantes, opinan que el planteamiento de estrategias y actividades que promueven la capacidad de indagación y búsqueda de conocimientos que realiza el Programa está entre muy adecuado o adecuado En contraposición, 11.1% de profesores, 50% de directivos y el 22% de estudiantes, opinan que es inadecuado.

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A continuación se relacionan algunos de los últimos trabajos de investigación desarrollados en el programa como trabajo de grado:
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Estudio del comportamiento hidráulico de desarenadores con flujo a presión en tubos rectos de sección cuadrada Estudio de alternativas para el manejo de vertimientos de aguas residuales en el casco urbano de Pupiales Proyecto de investigación de desarenadores con placas inclinadas Estudio experimental de sedimentadores en tubos circulares con flujo a presión Investigación experimental sobre la pérdida de energía y velocidad de depósito en el transporte de mezclas sedimentables en canales abiertos Efecto de la curvatura de un canal abierto sobre la velocidad critica de depósito en el transporte de sedimentos Estudio experimental en laboratorio del transporte hidráulico de mezclas no sedimentables de agua - sólidos en canales abiertos - segunda parte Filtros para acueductos en poblaciones pequeñas zonas rurales, utilizando la cascara de coco molida y quemada como lecho filtrante Estudio de filtración a tasa constante y a tasa declinante en filtros piloto Uso del geotextil y otros materiales en los procesos de filtración lenta en arena Uso del geotextil en unidades de pretratamiento para pequeñas comunidades

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Uso del geotextil y otros materiales en procesos de filtración lenta en arena para pequeñas comunidades, captación dinámica, investigación Investigación de la caña del maíz como lecho filtrante Diseño, construcción y puesta en marcha del filtro múltiple granular con geomembrana para potabilización del agua (filtro piloto) Fundamentos de los tratamientos anaerobios Utilización del geotextil no tejido no. 1600 y arena de peña en procesos de potabilización de agua por filtración lenta captación dinámica Sistemas de filtros anaerobios de lecho granular para el tratamiento de aguas residuales urbanas F.A.L.G.I. filtro arena Sistema de filtros anaerobios de lecho granular para el tratamiento de aguas residuales urbanas F.A.L.G.I. filtros granulares Sistema aerobio de lechos bacterianos para el tratamiento de aguas residuales urbanas F.A.L.G. II Sistema de filtros anaerobios de lecho granular para el tratamiento de aguas residuales urbanas F.A.L.G. II filtro de arena Sistema de filtro aerobio de lecho bacteriano para tratamiento de aguas residuales domésticas F.A.L.G. III Sistema de filtros anaerobios de lecho granular para tratamiento de aguas residuales domésticas F.A.L.G.I. IV filtro granular anaerobio ascendente Evaluación fisicoquímica del sistema de filtro aerobio de lecho granularbacteriano F.A.L.G. IV Sistema de filtros anaerobios de lecho granular para el tratamiento de aguas residuales urbanas fosa séptica mejorada Filtro anaerobio de lecho granular ascendente para el tratamiento de aguas residuales urbanas. Utilización del geotextil no tejido no. 1600 y arena de peña en procesos de potabilización de agua por filtración lenta prefiltros Utilización del geotextil no tejido no. 1600 y arena de peña en procesos de potabilización de agua por filtración lenta Caracterización de los residuos sólidos y lixiviados en la ciudad de San Juan de Pasto Estudio de la utilización de filtros aerobios para el tratamiento de terciario de lixiviados 100

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Diseño de la planta de tratamiento de aguas residuales de la universidad de Nariño sede Torobajo aplicando un sistema de selección basado en el modelo SELTAR Estudio de impacto ambiental explotación de material de arrastre de las playas del rio Mira zona de Candelillas - Tumaco. Optimización del sistema de abastecimiento de agua, diseño del sistema de alcantarillado sanitario y de la planta de tratamiento de agua residual de la granja experimental Botana de la Universidad de Nariño Outsourcing, estrategia empresarial para el mejoramiento de la competitividad en las empresas constructoras de la ciudad de San Juan de Pasto Estudio administrativo de factibilidad para una empresa constructora de espacios habitacionales Aplicación del Just in Time a la gerencia de obras civiles

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De igual manera, la modalidad de pasantía como trabajo de grado facilita la inserción de los estudiantes a la vida laboral, favoreciendo su capacidad de investigar y solucionar problemas puntuales que son de interés para los empresarios o las entidades donde los pasantes prestan sus servicios. Además, cada profesor en el desarrollo de sus asignaturas promueve el análisis y el debate de situaciones reales de problemas de campo, que permiten desarrollar en el estudiante un pensamiento crítico y propositivo. Los resultados obtenidos cuando se preguntó si los mecanismos existentes en el programa permiten potenciar el pensamiento autónomo para la formulación de problemas y soluciones, el 74% de docentes, 50% de directivos y 60.1% de estudiantes respondieron en forma muy adecuada o adecuada. Pero, el 7.4%, el 50% y 26.3% de profesores, directivos y estudiantes respectivamente lo hicieron en forma inadecuada.

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Por otra parte, periódicamente se realizan seminarios de actualización de temas de interés en el campo de la ingeniería civil, ofrecidos por docentes del programa o por destacados profesionales invitados desde otras instituciones. Además, los profesores presentan los resultados de sus trabajos de doctorado o de cursos e investigaciones patrocinadas por la Universidad o por otros entes financiadores. Un ejemplo de ello es el artículo indexado del Doctor Gustavo Córdoba resultado de su investigación (Anexo 40). Se concluye que el programa presenta debilidad en la promoción del desarrollo del espíritu investigativo de los estudiantes. Se recomienda generar espacios para analizar las diferentes tendencias internacionales de la investigación en sentido estricto. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.4.10 Característica 27: Compromiso con la Investigación De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión y proyección social. Ponderación de la característica: la existencia de grupos de investigación permite incorporar los resultados de sus trabajos el currículo del programa enriqueciéndolo permanentemente. Su ponderación es 5. Tipo de Instrumentos: documentos. Fuentes: documentos institucionales y consultas

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Análisis de Información El Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020, en concordancia con la Constitución Nacional y con la Ley 30 (Anexo 2), contempla dentro de su Visión y Misión a la investigación como una de las funciones sustantivas de la Universidad. Del mismo modo, en el Proyecto Institucional Universitario, en su función de Desarrollo Académico propone como un objetivo “Fomentar la convergencia de las funciones de docencia, investigación y proyección social en cada una de las actividades desarrolladas por la Universidad” y como una meta “Construir comunidades - investigativas interdisciplinarias que generen propuestas de programas académicos en pregrado y postgrado, acordes con la misión de la Institución”. Además, en la función de Investigación se tiene como Propósito: Promover el desarrollo de la investigación y la inserción en las redes mundiales del conocimiento, sustentado con objetivos y metas muy claras, donde se promueve la estimulación de docentes y estudiantes, creación de líneas de investigación pertinentes con el programa y la sociedad, presupuestos adecuados y publicación de resultados entre otros. Por otra parte, la Institución cuenta con el Estatuto del Investigador, que reglamenta la actividad investigativa de la Universidad, procedimientos y normas que se deben cumplir. Este documento fue expedido por Acuerdo 027 de 2000 marzo 7 emanado del Honorable Consejo Superior de la Universidad de Nariño. (Anexo 16). Además contempla: el Sistema de Investigaciones, el Comité de Investigaciones y las Categorías para los investigadores. Por último, en el Estatuto de Personal Docente, aprobado según Acuerdo 057 de 1994, contempla en el Artículo 62, referente a Comisión de Estudios (Anexo 11), la importancia de la preparación e investigación que los docentes deben realizar durante este período y que deben responder a las necesidades reales del programa. El Programa de Ingeniería Civil, mediante sus grupos de investigación participa en las diferentes convocatorias ofrecidas por el Sistema de Investigaciones de la Universidad. Así, el presupuesto para investigación, varía de acuerdo al número de proyectos aprobados con que se cuenta en cada año. Es así como en el grupo de investigación interdisciplinario con ingeniería de producción acuícola se participó en el año 2008 en una convocatoria con la Universidad de Nariño con el proyecto “Evaluación de un sistema de recirculación de agua para el levante de trucha arco iris” con un valor de $12.000.000 de pesos (Anexo 103

31). Así como en el grupo GRAMA en este mismo año se aprobó el proyecto “Transporte Hidráulico de Mezcla Agua- Sólido en Canales” por un monto de $7.000.000 de pesos (Anexo 32) El 40% de los docentes del programa participan en procesos de investigación, dedicando entre un 5% - 15% de su tiempo de labor académica a esta actividad. El programa tiene dos docentes a nivel de doctorado uno en Ingeniería Sísmica y Dinámica Estructural, y otro en Ciencias de la Tierra, uno en comisión de estudios para obtener el título de doctorado en Ingeniería Civil en el área de vías Terrestres, dos con formación a nivel de maestría en el área de recurso hidráulicos y sanitaria y ambiental respectivamente y los restantes con especialización en diferentes áreas del conocimiento de la ingeniería civil. De esta forma, se cuenta con el personal idóneo para desarrollar la investigación acorde con las necesidades y objetivos del programa. Todos los proyectos de investigación desarrollados y liderados por docentes del programa están articulados a las actividades de docencia y extensión, puesto que en ellos participan activamente los estudiantes (tesistas y pasantes) y la comunidad que es la población objetivo, con quienes se identifican y resuelven los problemas. A continuación se listan algunos de los proyectos que se encuentran vigentes en el año 2008. Transporte Hidráulico de Mezcla Agua- Solido en Canales. Efecto del Flujo Secundario en Separación de Metales Pesados. En la actualidad se cuenta con dos grupos de investigación los cuales son: Grupo de Riesgos, amenazas y medio ambiente GRAMA y el grupo de SISMOLOGIA con reconocimiento ante el sistema de investigaciones de la Universidad de Nariño. En cuanto a la participación en eventos y espacios académicos, científicos a nivel regional, nacional e internacional se encuentran:
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Seminario Internacional de producción Acuícola (Anexo 33) Seminario Internacional sobre tratamiento anaerobio (Anexo 34) Seminario Nacional de Hidráulica e Hidrología (Anexo 35)

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Se concluye que los docentes desarrollan investigación pertinente con la academia, la sociedad y con los objetivos y naturaleza del programa y la institución. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.4.11 Característica 28: Extensión y Proyección Social. El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias. Ponderación de la Característica: La pertinencia de un programa socialmente y su influencia en el desarrollo del medio justifica la razón de ser de dicha unidad. Su ponderación es 6. Tipo de instrumentos: encuestas y documentos. Fuentes: directivos, profesores egresados, empleadores y estudiantes. Análisis de Información. El Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020 (Anexo 1), en concordancia con la Constitución Nacional y con la Ley 30 (Anexo 2), contempla dentro de su Visión y Misión la proyección social y el servicio a la comunidad como una de las funciones sustantivas de la Universidad. En forma análoga, en el Proyecto Institucional Universitario, en su función de Proyección Social tiene como propósito: Asumir los problemas del entorno como espacios del conocimiento y proponer alternativas prioritarias de solución. Así, se puede destacar el interés institucional por profundizar el conocimiento del entorno y promover políticas de investigación que contribuyan a su desarrollo mediante líneas y centros de investigación e interactuando con entidades que tienen como función el desarrollo regional, utilizando como herramientas claves la investigación participativa y la interdisciplinariedad en contacto permanente con la comunidad. Para el logro de lo anteriormente expuesto, los docentes y estudiantes del programa vienen desarrollando diferentes pasantías, que tiene como función el servicio a la comunidad, ayudando a resolver problemas regionales. A continuación se listan algunos de ellos realizados en el año 2008: 105

Apoyo técnico y Administrativo en el Diseño de la Vía Acceso a la vereda Jamondino, Diseño de la vía de acceso corregimientos San Fernando – Cabrera Licitación Contratación de la pavimentación de la vía de acceso al corregimiento de Obonuco, incluidas en el programa movilidad rural desarrolladas por el Departamento Administrativo de Infraestructura del Municipio de Pasto. Cooperación y Asesoría en Obras y/o Proyectos de Ingeniería en el Municipio de Yacuanquer Auxiliar de Interventoría del proyecto remodelación y ampliación del Estadio Libertad de la ciudad de Pasto, etapa II, construcción de la tribuna sur y Obras complementarias en el Estadio. Auxiliar de interventoría del proyecto remodelación y ampliación del estadio libertad de la ciudad de Pasto, etapa II, construcción de la tribuna sur y obras complementarias en el estadio. Estudio de suelos, diseño hidráulico y sanitario del museo de la ciudad de Tumaco. Apoyo técnico en la ejecución de obras de infraestructura en la dirección administrativa de plazas de mercado de la Alcaldía Municipal de Pasto. Planificación del apoyo técnico a la oficina de control físico para el fomento del desarrollo urbanístico ordenado del Municipio de Pasto Residencia en obras de acueducto y alcantarillado realizadas por la empresa de obras sanitarias Empo-Obando del Municipio de Ipiales – Nariño. Apoyo técnico al departamento de proyecto de la empresa Empo-Obando E.S.P. en la instalación y reposición de las redes de acueducto y alcantarillado del Municipio de Ipiales. Apoyo técnico en el seguimiento a proyectos en ejecución, atención a solicitudes y apoyo en la etapa de Preinversión al departamento administrativo de infraestructura, sector educación – alcaldía municipal de Pasto. Apoyo Técnico y administrativo en la construcción del proyecto de vivienda para la población vulnerable y desplazada por la violencia en el Municipio de Pasto – Urbanización Juan Pablo II – sector, en el Instituto Municipal de la Reforma Urbana y Vivienda de Pasto – Invipasto Supervisión técnica en la construcción de obras civiles en el municipio de Tuquerres 106

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Asistencia técnica en la Preinversión, Construcción y ejecución de proyectos en el eje No. 5 de desarrollo y calidad de vida Urbana y Rural del Programa Recreación y Deporte del Plan de Desarrollo Pasto mejor 2004 – 2007 Ampliación y adecuación de las tribunas oriental y occidental y construcción del Edificio VIP del Estadio Libertad de Pasto. Plan piloto en la Comuna 4, para prevenir infracciones Urbanísticas en la Ciudad de San Juan de Pasto. Supervisión y Apoyo Técnico en Obras Civiles dentro de la Oficina de Obras Públicas del Municipio de Guaitarilla – Departamento de Nariño. Asistencia técnica de Pasantía en las dependencias de obras públicas y banco de proyectos del Municipio de San Andrés de Tumaco Acompañamiento técnico a la interventoría de las obras de la Secretaria de Obras y Servicios públicos del Municipio del Tambo (Nariño). Apoyo técnico – administrativo, seguimiento de obras ejecutadas por administración directa por el departamento administrativo de planeación municipal y capacitación a veedores ciudadanos del municipio de Pasto Apoyo técnico, control de obra y control de calidad en la pavimentación de la vía Carlosama – Ipiales sector San Francisco – puente Río Blanco. Apoyo técnico y administrativo en el ejecución de las obras de arte, obras complementarias y construcción de capa de rodadura del proyecto vial “mejoramiento de la carretera Pasto – Mocoa, sector el Encano – Santiago, ruta 10, tramo 1003, k37+000 – k51+080 frente Santiago – Cass constructores & cia. Apoyo técnico y administrativo al Cass constructores & cia. S.c.a. Para la ejecución de las actividades de explanación, colocación de sub-base y sabe granular en el desarrollo del proyecto vial “mejoramiento de la carretera Pasto – Mocoa, sector el Encano – Santiago, ruta 10, tramo 1003, frente Santiago entre las abscisas k37+000 – k51+080 Residencia y apoyo técnico en obras civiles dentro de la oficina de obras públicas del municipio de Guachucal Apoyo técnico para ingeniería estudios y control Inesco s.a” en la Interventoría de la obra “mejoramiento de la vía Pasto Mocoa, sector el Encano – Santiago, ruta 10 tramo 1003” frente Santiago, entre las abscisas k37+00 al k51+080

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Apoyo técnico a ingeniería estudios y control Inesco s.a. En la Interventoría de la obra “mejoramiento de la carretera Pasto – Mocoa. Sector el Encano – Santiago del k23+000 ruta 10 tramo 1003, frente el Encano Apoyo técnico a la Interventoría ambiental de ingeniería estudios control Inesco S.A. de las obras de mejoramiento de la carretera Pasto – Mocoa sector el Encano – Santiago, ruta 10, tramo 1003 Apoyo técnico y administrativo en la construcción del proyecto mejoramiento de viviendas urbanas afectadas por atentados terroristas en San José de Alban. Apoyo técnico de Interventoría en las obras asignadas por la secretaría de obras en la zona del municipio de San Andrés de Tumaco. Aplicación del plan de acción global para el control, supervisión y Apoyo Técnico a la Oficina de Control Físico en las Comunas 1, 7, 8 y 9 del Municipio de Pasto. Aplicación del plan de acción global para el control, supervisión y apoyo técnico a la Oficina de Control Físico en las Comunas 2, 4, 5 y 6 del Municipio de Pasto Aplicación del plan de acción global para el control, supervisión y apoyo técnico a la Oficina de Control Físico en las Comunas 3, 10, 11 y 12 del Municipio de Pasto Apoyo técnico a la formulación y ejecución de proyectos de obras civiles del sector de saneamiento Básico del Departamento de Nariño en la Secretaria de infraestructura y Minas de la Gobernación Auxiliar de ingeniería y apoyo técnico en la “Construcción de la Tribuna Sur para el Estadio Libertad comprendido entre los Ejes 1 al 10”. Apoyo Técnico en el Departamento Administrativo de Infraestructura de la Alcaldía Municipal de Pasto. Apoyo técnico y administrativo para la implementación de Sistemas de Potabilización en los proyectos Mocondino, Centro, Canchala, Puerres, Jamondino, el Rosario, Popular y Arnulfo Guerrero en la Secretaria de Gestión Ambiental – Alcaldía Municipal de Pasto. Apoyo técnico en la evaluación de los proyectos en el plan de desarrollo, Pasto mejor 2008 – 2011, en el Programa Agua y Saneamiento Básico para el campo.

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Apoyo Técnico y Administrativo en Proyectos año 2008, en el Departamento Administrativo de Infraestructura Municipal de la Alcaldía de Pasto.

Los resultados obtenidos cuando se preguntó cómo considera los recursos de laboratorio que presta el Programa para los servicios de extensión, el 48.1% de docentes, 10.3% de egresados, 41.1% de empleadores y 8.6% de estudiantes respondieron en forma muy adecuada o adecuada. Pero, el 48,1%, el 100%, el 89.7%, 58.9% y 91,4%, de profesores, directivos, egresados, empleadores y estudiantes respectivamente lo hicieron en forma muy inadecuada o inadecuada.

El 77.7% de docentes, 50% de directivos, 100% de empleadores y el 42.3% de egresados, opinan que las diversas modalidades de trabajo de grado contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad de una manera muy adecuada o adecuada. En contraposición, 22,3% de profesores, 50% de directivos, y el 57,7% de egresados, opinan que lo hacen de manera inadecuada a muy inadecuada.

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En el momento se cuenta con una nueva propuesta de Plan Curricular que reúne todas las inquietudes y propuestas de mejoras que en los últimos cuatro años se ha captado y que responde a las necesidades contextuales de hoy para buscar el desarrollo y sostenibilidad del programa a futuro con el fin de afrontar los retos de globalización y desarrollo tecnológico. Se concluye que el Programa tiene definidos sus mecanismos para enfrentar académicamente los problemas del contexto con participación de profesores, estudiantes y entidades del gremio de la ingeniería civil, a través de la figura de pasantías. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.5

4.4.12 Característica 29: Recursos bibliográficos El programa cuenta con los recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa. Ponderación de la Característica: es importante crear en el estudiante el hábito del uso de los recursos bibliográficos y de las redes de comunicación e información, para inducirlo a la investigación y actualización de sus conocimientos. Su ponderación es 8. Tipo de instrumentos: encuestas, documentos.

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Fuentes: estudiantes, docentes, directivos y egresados. Análisis de Información En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020 (Anexo 1.), en la función de investigación se plantea como una meta “Asignar, en el presupuesto, rubros acordes con las necesidades de laboratorios, recursos bibliográficos y prácticas académico investigativas”. En concordancia con esta política institucional, anualmente, la Administración Central de la Universidad por intermedio de Planeación, asigna un presupuesto por programa para adquisición de material bibliográfico (Acuerdo 114 de 2004 y 080 de 1997, (Anexo 36). Así, los docentes presentan un listado de libros al director de departamento, que luego es dirigido al director de la biblioteca para la compra de dicho material. No obstante, en los últimos años no se han conseguido todos los documentos solicitados. Por otra parte, la Universidad pagó los derechos para la utilización de la red internacional PROQUEST, la cual cuenta con más de 2000 revistas especializadas y seriadas en todas las áreas del conocimiento y las cuales están a disposición de los estudiantes y docentes mediante una clave de acceso. Así mismo la Facultad de Ingeniería cuenta con un aula de informática con acceso a la Internet disponible para los estudiantes en horarios de 8 a.m. a 12 m y de 2 a 6 p.m., la cual es utilizada para consultas especializadas. La biblioteca cuenta con numerosas colecciones de revistas de ingeniería civil nacionales e internacionales, libros en todas las áreas del conocimiento de la ingeniería civil que tienen una total correspondencia con la naturaleza y objetivos del programa. Sin embargo, en muchos casos no existen el número de ejemplares suficientes y su actualización no es permanente. El 3.1% de egresados y 6.7% de estudiantes encuentran que el material bibliográfico existente en la biblioteca es muy adecuado para el desarrollo de las asignaturas, mientras que el 59.2%, el 100%, el 57.7% y el 46% de profesores, directivos, egresados y estudiantes respectivamente lo encuentran adecuado. En contraposición, 37,7% de profesores, 42,3% de egresados y 47,3% de estudiantes opinan que es inadecuado o muy inadecuado.

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Los resultados obtenidos cuando se pregunto acerca de los espacios existentes en la biblioteca para estudiar, el 55.5% de docentes, 100% de directivos, 32.9% de egresados y 60.6% de estudiantes respondieron en forma muy adecuada o adecuada. Pero, el 44.5%, el 67.1% y el 39.4% de profesores, egresados y estudiantes respectivamente lo hicieron en forma inadecuada o muy inadecuada.

Del mismo modo, buscando conocer la percepción de los cuatro estamentos acerca de la actualización del material bibliográfico existente, se comprobó una insatisfacción generalizada, puesto que el 37% de docentes; 50% de directivos y 86.5% de egresados lo consideran inadecuado o muy inadecuado, con un agravante y es que alrededor del 20.2% de los estudiantes opinan que es muy inadecuado y un 32.5% lo consideran inadecuado. Solamente, el 63% de docentes, 50% de directivos, 13.5% de egresados piensan que es muy adecuado o adecuado y 47.3% de estudiantes piensan que es adecuado o muy adecuado la actualización del material bibliográfico existente. 112

En forma similar cuando se pregunto acerca de la suficiencia del material bibliográfico existente, se comprobó una insatisfacción generalizada, ya que el 48.1% de docentes; 50% de directivos y 90.6% de egresados lo consideran inadecuado o muy inadecuado, con un agravante y es que alrededor del 15.3% de los estudiantes opinan que es muy inadecuado y un 39.8% lo consideran inadecuado. Solamente, el 44.9% de docentes, 50% de directivos, 9.4% de egresados piensan que es muy adecuado o adecuado y 44,9% de estudiantes piensan que es adecuado o muy adecuado la cantidad de material bibliográfico existente.

Los aspectos relacionados con incremento anual en las adquisiciones de libros y revistas especializadas, porcentaje de profesores y estudiantes que utilizan semestralmente recursos bibliográficos y la relación entre número de volúmenes y número de estudiantes; así como los listados de libros y revistas existentes en la biblioteca en el área de la ingeniería civil, se encuentran

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consignados en el informe presentado por el director de la biblioteca (Anexo 37). Se concluye que la Biblioteca de la Universidad no está en óptimas condiciones desde el punto de vista bibliográfico especializado y actualizado, aunque el Programa promueve el contacto del estudiante con los textos básicos y especializados y fomenta los hábitos de lectura e investigación bibliográfica. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.4.13 Característica 30: Recursos informáticos y de comunicación. En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios. Ponderación de la característica: es importante que docentes y estudiantes tengan acceso permanente a los servicios informáticos y de comunicaciones que les permitan interactuar con la comunidad académica e investigativa a nivel global. Su ponderación es 8 Tipo de instrumentos: encuestas, documentos. Fuentes: profesores, directivos y estudiantes. Análisis de Información En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020, en la función de investigación se plantea como una meta “Dotar a las unidades académicas de los elementos necesarios para acceder a las redes y sistemas de información”. El programa cuenta con una sala de informática propia para el programa y con computadores adicionales para uso exclusivo de docentes. En la encuesta realizada acerca del acceso a las aulas de informática y el acceso a internet, se encontró que: el 55.5% de profesores, el 50% de directivos y 40.4% de estudiantes consideran que son adecuados o muy adecuados. Sin embargo, el 44.5% de docentes, el 50% de directivos y 59.6% de estudiantes muestran inconformidad puesto que opinan que estos son inadecuados o muy inadecuados. 114

El 55.5% de los profesores, 50% de directivos y 27% de estudiantes encuentran que la disponibilidad de los recursos informáticos y de comunicación existentes para el programa son muy adecuados o adecuados, mientras que el 44.5%, el 50% y el 73% de profesores, directivos y estudiantes respectivamente lo encuentran inadecuado o muy inadecuado.

Cuando se pregunto acerca de la suficiencia de los recursos informáticos con que cuenta el programa para el desarrollo de las actividades académicas, se encontró que: el 51.8% de profesores y 32.5% de estudiantes consideran que son muy adecuados o adecuados. Sin embargo, el 48.2% de docentes, el 100% de directivos y 61.8% de estudiantes muestran inconformidad puesto que opinan que estos son inadecuados o muy inadecuados.

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Por último se pregunto acerca de la actualización que se realiza a los equipos de informática de la Universidad y del Programa, se encontró que: el 48.1% de profesores y 35.6% de estudiantes consideran que son adecuados o muy adecuados. Sin embargo, el 51.9% de docentes, el 100% de directivos y 64.4% de estudiantes muestran inconformidad puesto que opinan que estos son inadecuados o muy inadecuados.

En el informe del director del aula de informática (Anexo 38) se detalla cada uno de los medios informáticos y de apoyo con que cuenta la institución y a los cuales tiene acceso el programa, así como las actualizaciones y adquisiciones para un futuro inmediato. En la actualidad existe deficiencia en el número de equipos disponibles para docentes y estudiantes, puesto que el programa cuenta con 12 docentes de tiempo completo y 14 catedráticos y ningún computador para su uso exclusivo.

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No obstante, exista acceso inalámbrico a Internet en la sede donde se encuentra el programa de Ingeniería Civil, además existen aulas de informática institucionales tanto para profesores como para estudiantes, pero estas no satisfacen en su totalidad la demanda existente. Además, la mayoría de los docentes del programa manifiestan que tienen acceso a Internet en forma permanente desde su lugar de residencia, en donde realizan consultas, interactúan con grupos de investigación y mantienen contacto permanente con investigadores y expertos en el área. Se concluye que el programa tiene acceso adecuado a los medios informáticos y servicios de información, aunque estos no son suficientes y no se actualizan permanentemente. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.4.14 Característica 31: Recursos de Apoyo Docente. El programa, de acuerdo a su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados. Ponderación de la característica: la dotación, disponibilidad y utilización de apoyo logístico es un complemento necesario para el desarrollo calificado de la docencia, la investigación y la extensión, que le permitan al programa estar en contacto con la ciencia y la tecnología y la realidad regional. Su ponderación es 9. Tipo de instrumentos: encuestas, documentos. Fuentes: profesores, directivos y estudiantes.

Análisis de Información La Universidad de Nariño cuenta con un edificio de laboratorios especializados y el programa de Ingeniería Civil puede hacer uso de los diferentes laboratorios La jefe de Sección de Laboratorios de la Universidad señala un valor variable para el número de estudiantes por metro cuadrado que está entre un 0.83 N° estudiantes/M2 para el laboratorio de Química sanitaria hasta un 2.23 N° 117

estudiantes/M2 para el laboratorio de Suelos. La misma dependencia indica que con relación al número de estudiantes por puesto de trabajo, no es posible que cada estudiante cuente con un equipo, y en los laboratorios de hidráulica y suelos, normalmente los docentes realizan prácticas de forma demostrativa, pero en el anexo 39, se indican estos datos para cada laboratorio, así mismo se registra en promedio 30 estudiantes por curso y laboratorio. Los cursos con un número mayor a 40 estudiantes, se dividen para laborar en dos jornadas. Esto implica que no hay una correspondencia total entre el número de estudiantes admitidos al programa y los laboratorios y equipos existentes. (Ver Anexo 39). Informe Jefe de Sección de Laboratorios de la Universidad) Los estudiantes afirman que la disponibilidad de laboratorios y talleres, lo mismo que la dotación y actualización de estos son muy adecuados o adecuados para el 15.1%, al igual que el 44.4% de profesores. Lo contrario opina el 55.6% de profesores, 50% de directivos y 83.5% de estudiantes, los cuales contestaron que son inadecuados o muy inadecuados.

En cuanto a la disponibilidad de los medios de transporte con que cuenta el Programa (propios o en alquiler), señalan que es muy adecuada para el 7.4% de profesores, adecuada para el 48.1% de profesores y 19.6% de estudiantes. Sin embargo, para el 44,5% de profesores, el 100% de directivos y el 80.4% de estudiantes es inadecuada o muy inadecuada.

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Con relación al uso de las ayudas audiovisuales y laboratorios se considera muy adecuado por el 7.4% de profesores y 9.8% de estudiantes, adecuado por el 59.2% de profesores, 100% de directivos y 54.6% de estudiantes, inadecuado para el 21.2% y 26.9% de profesores y estudiantes respectivamente y muy inadecuado para el 21.2% de profesores y 8.7% de estudiantes.

Por último se pregunto acerca del mejoramiento en la calidad académica que traería la implementación de una plataforma virtual, a lo cual respondieron: el 70.3% de profesores, el 50% de directivos y 79% de estudiantes consideran que sería adecuada o muy adecuada. Sin embargo, el 29.7% de docentes, el 50% de directivos y 21% de estudiantes opinan que sería inadecuado o muy inadecuados. 119

Se concluye que, el programa presenta deficiencia en laboratorios, equipos y medios audiovisuales, los cuales no se actualizan ni son suficientes para alcanzar un adecuado desarrollo curricular. Grado de cumplimiento: Aceptable. Calificación: 3.5

4.4.15 Juicios sobre el Factor 4: Características Asociadas a los Procesos Académicos.
CARACTERÍSTICA 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 GRADO DE CUMPLIMIENTO ALTO GRADO ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ALTO GRADO ALTO GRADO ALTO GRADO ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE CALIFICACIÓN 4.0 3.5 3.0 3.0 4.0 4.5 4.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 PONDERACIÓN 8 5 4 4 8 7 6 7 6 5 6 8 8 9

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4.4.15 Fortalezas.

El plan de estudios actual está dado en créditos y se han adoptado avances de otros programas a nivel nacional e internacionalmente. Los objetivos del programa son claros y acordes con el proyecto institucional. La calidad de los contenidos de las asignaturas y la integralidad existente entre ellos es muy adecuado El Acuerdo de Formación Humanística favorece el desarrollo académico integral de los estudiantes. Existen algunas políticas institucionales y del programa en materia de flexibilidad curricular, principalmente en pedagogías de enseñanza. Existen actividades interdisciplinarias realizadas a través de convenios con instituciones en la modalidad de pasantía y trabajo de grado. El programa da libertad a sus docentes para innovar en diversidad de metodologías que permitan el desarrollo académico de los estudiantes. El programa sigue las normas de evaluación establecidas para estudiantes, las cuales son equitativas, transparentes, concertadas y orientadas a través del Estatuto Estudiantil. El programa ha iniciado mejoramiento de la calidad. una cultura de autoevaluación para

• •

El programa tiene pertinencia con el medio y realiza actividades tendientes a resolver problemas del entorno, mediante convenios con instituciones, pasantías, trabajos de grado e investigaciones El programa cuenta con criterios, estrategias y actividades del programa orientado a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación del espíritu investigativo en los estudiantes.

4.4.16 Debilidades.

Las relaciones académicas e investigativas del programa con miembros de alto prestigio académico en el mismo campo del conocimiento son escasas y deben fortalecerse.

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Inexistencia de sistemas y mecanismos para el seguimiento, evaluación, autorregulación y mejoramiento continúo de los procesos y logros del programa. El programa no cuenta con grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento de Colciencias. El programa cuenta con ingreso anualizado de los estudiantes, lo que ha generado diversos problemas tales como: incremento de la deserción estudiantil, dedicación de docentes a muchas actividades académicas sin permitir una dedicación adecuada a la investigación, generación de excesiva cantidad de cursos especiales que deben realizarse en tiempos muy cortos afectando la calidad académica de los estudiantes El programa no cuenta con líneas de investigación bien definidas, donde participen todos los docentes y gran número de estudiantes. El Programa no efectúa la presentación de los resultados de sus procesos investigativos y de proyección social al gremio de la Ingeniería Civil, a la comunidad académica y científica. El programa no cuenta con un sistema que permita evaluar el impacto que ha tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección o social desarrollados. No existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y actualización de material bibliográfico. No existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación. No se cuenta con laboratorios especializados ni con equipos suficientes y actualizados.

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4.5

FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL Programas y Servicios de

4.5.1 Característica 32: Políticas, Bienestar Universitario

Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la institución. Ponderación de la característica: las políticas institucionales de bienestar universitario deben estar acordes con las necesidades de profesores, estudiantes y personal administrativo y propiciar el buen desempeño de las funciones de docencia, investigación y proyección social. Su ponderación es 6. Tipo de instrumentos: documentos y encuestas Fuentes: información institucional, directivos del programa, profesores, estudiantes y personal de empleados administrativos. Análisis de Información a) Número y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del programa. Las acciones de bienestar universitario se planifican, organizan y ejecutan a nivel institucional abarcando a la comunidad universitaria en general, por lo cual no hay servicios exclusivos para ninguna de las facultades, departamentos o programas. La Universidad de Nariño ha definido de tiempo atrás políticas claras respecto al bienestar. Mediante Acuerdo No. 202 del 21 de diciembre de 1993 del Honorable Consejo Superior se creó la DECANATURA DE ESTUDIANTES, ente encargado de agrupar sistémicamente y centralizar administrativamente lo que hasta ese entonces se desarrollaba en cuanto a bienestar, consistente en distintos programas de fomento al deporte y la cultura, seguros colectivos de salud para los estudiantes y atención primaria de urgencias. Se creó con el objetivo fundamental de “promover el bienestar individual y colectivo de los estudiantes, como elemento indispensable para su desarrollo sociocultural y creativo en los campos de lo social, económico, de salud, académico, cultural, 123

recreativo y deportivo” y su establecimiento permitió profundizar programas de desarrollo y fomento de las actividades culturales, el desarrollo de actividades de deporte formativo y competitivo, la ampliación de la atención en salud junto con programas preventivos y de salud reproductiva, campañas contra el alcoholismo, el tabaquismo y la drogadicción, la atención a las estudiantes madres y el establecimiento de becas alimentarias y apoyo para vivienda para los estudiantes de más bajos recursos, así como el fomento a las actividades e iniciativas de grupos estudiantiles de minorías étnicas. En la actualidad los organismos encargados de adelantar las acciones de bienestar son los siguientes:

Sistema de Bienestar Universitario Con el fin de extender a trabajadores y profesores algunas de las acciones y programas de la Decanatura de Estudiantes se creó mediante Acuerdo No. 086 de 3 de octubre de 2006 el Sistema de Bienestar Universitario, el cual se define como un conjunto de procesos dinámicos, integrales y precisos, orientado a promover el desarrollo a escala humana, recrear los valores sociales básicos para la vida en colectividad y contribuir a la satisfacción de las necesidades de la comunidad educativa, creando líneas de reflexión dirigidas a la formación integral de la comunidad universitaria en las áreas física, psico-afectiva, espiritual y social, propiciando un mejor ambiente universitario. En el citado acuerdo se establece un objetivo general del sistema, así: “propiciar el desarrollo integral de todos los integrantes de la comunidad universitaria, mediante el fortalecimiento de procesos permanentes y dinámicos, orientados a la creación, desarrollo y consolidación de una cultura de bienestar en la Universidad de Nariño”, y con objetivos específicos: Orientar y brindar apoyo hacia el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad universitaria mediante el fortalecimiento de las capacidades humanas y su proyección social. Establecer mecanismos de promoción socioeconómica y ambiental dirigidos a la comunidad universitaria, con el fin de incidir en el mejoramiento de la calidad de vida y su proyección social en armonía con el medio ambiente. Adelantar servicios asistenciales en salud para la población estudiantil y realizar programas orientados hacia la prevención y promoción de la salud en la comunidad universitaria.

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Fortalecer y difundir las expresiones artísticas y culturales contribuyendo al crecimiento integral, y afianzar la identidad cultural de la comunidad universitaria y de la región. Propiciar, desarrollar actividades y eventos encaminados a cimentar actitudes y aptitudes deportivas, recreativas y competitivas, con el fin de fortalecer el desarrollo individual y colectivo institucional. Articular los programas de las diferentes áreas del bienestar, a través de actividades conjuntas y políticas generales en procura de un beneficio en servicio y cobertura a toda la comunidad universitaria. El Sistema de Bienestar Universitario es el organismo encargado de planificar y ejecutar para los estudiantes, profesores y trabajadores programas y actividades derivados de la política de bienestar institucional. Esta dependencia presta sus servicios a través de las áreas de Deportes y Recreación, Cultura, Salud, Desarrollo Humano y Promoción Socio-económica y Ambiental. La administración del sistema está a cargo del Director de Bienestar Universitario, designado por el Rector de la Universidad. Cuenta para el desarrollo de actividades con el Comité del Sistema de Bienestar Universitario, conformado por los siguientes integrantes:
• • • • • • •

El Director del Sistema de Bienestar Universitario quien lo presidirá. Un delegado del Consejo Académico. El Jefe de Recursos Humanos o su delegado. Un representante de los Coordinadores de área, delegado por sus pares. Dos representantes estudiantiles. Un representante de los profesores designado por Aspunar. Un representante de los trabajadores designado por el Sindicato de Trabajadores.

Cada área cuenta con un coordinador y con el personal de apoyo necesario como: entrenadores de deportes, trabajadora social, médicos, odontólogos, directores de música, directores de grupos de teatro, etc., todos con sus funciones bien definidas. Deportes y Recreación Esta sección orienta actividades en el deporte de carácter formativo, recreativo y competitivo. Estimula la práctica del deporte promocionando el desarrollo de aptitudes deportivas y la formación en los valores de disciplina, lealtad y solidaridad. 125

Desarrolla las siguientes actividades: Deporte Recreativo
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Juegos inter-facultades Campeonato inter-roscas Juegos primíparos Mini olimpíadas, en las cuales participan las diferentes extensiones de la Universidad Otros eventos dedicados a la ocupación del tiempo libre (visitas a reservas naturales, días de concentración en campo, etc.)

Los campeonatos se realizan en diferentes deportes: fútbol, microfútbol, baloncesto, tae-kwondo, tenis de mesa y ajedrez Deporte Formativo. Incluye actividades de formación deportiva para estudiantes, actualmente bajo la coordinación del Departamento de Estudios Pedagógicos, adscrito a la Facultad de Educación. Deporte Competitivo.

Conformación de las selecciones estudiantiles de la Universidad, en diferentes deportes, para participar en: Campeonatos municipales y departamentales organizados por entidades públicas y privadas del municipio de Pasto y el departamento de Nariño. Campeonatos zonales, regionales y nacionales (diferentes deportes) organizados por Ascundeportes

Cursos y seminarios de actualización y capacitación en diferentes temáticas de orden deportivo.

Cultura “Proporciona espacios y ambientes propicios para el desarrollo de las habilidades artísticas y afianza la identidad cultural brindando los medios necesarios, con el propósito de contribuir tanto a la formación integral como al bienestar de toda la comunidad universitaria”. Genera espacios para el desarrollo de la creatividad y los talentos personales y propicia la conformación

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de grupos institucionales en las áreas de teatro, música, canto, danzas y otras ramas del arte. Salud “Orienta sus acciones hacia el cuidado, prevención, conservación y recuperación de la salud en un concepto integral, en esfuerzos dirigidos a la población estudiantil”. Trabaja también en el fomento y la promoción de hábitos y estilos de vida saludables y a la prevención de enfermedades, situaciones críticas y factores de riesgo. Presta los siguientes servicios:
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Atención en medicina general y odontología para los estudiantes Suministro de algunos medicamentos o descuentos en otros Pequeñas cirugías, inyectología y curaciones. Campañas de prevención en salud (conferencias, videos, asesorías, etc.) Atención sicológica, asesoría y consejería. Realización, ejecución y seguimiento del proyecto sobre becas de alimentación.

Desarrollo Humano. “Se fundamenta en los criterios de universalidad y equidad, corresponsabilidad, transversalidad y sostenibilidad, abordando los distintos procesos y dimensiones humanas del individuo, como ser biológico, psicológico, cognitivo, afectivo y espiritual, las cuales se ven reflejadas y evidenciadas en el diario vivir y en la forma como se experimentan los eventos importantes de la historia de cada ser humano, ya que repercuten en el comportamiento y en la relación socializadora de la persona”. Promueve actividades como seminarios, talleres, encuentros, conferencias de convivencia, autoestima y crecimiento personal, que facilitan la ejecución de los proyectos de vida y fortalecen las relaciones humanas, la adaptabilidad y el desempeño de las personas en la comunidad. Promoción Socioeconómica y Ambiental “Busca el mejoramiento cualitativo y cuantitativo de los niveles de calidad de vida mediante el otorgamiento de incentivos económicos y la realización de

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actividades eco-recreativas que ayuden al encuentro del ser humano con su medio ambiente”. Fondo de Seguridad Social en Salud. Es el organismo encargado de las acciones preventivas y curativas tendientes a preservar la salud. Es una EPS que actúa en concordancia con las disposiciones de la Ley 100 de 1993, como entidad adaptada. Sus usuarios son los afiliados y sus beneficiarios. Están afiliados la mayoría de docentes, empleados, trabajadores y jubilados y son sus beneficiarios los cónyuges no cotizantes al sistema de seguridad social en salud, y los hijos del afiliado, menores de edad o que estén adelantando estudios en educación formal. Este fondo es cofinanciado por los afiliados y la institución y tiene su propia organización administrativa y operativa (director, coordinador médico, coordinador odontológico, médicos y auxiliares, odontólogos y auxiliares, secretarias y otros funcionarios). Es una dependencia adscrita a la rectoría de la Universidad, pero cuenta con su propio reglamento de funcionamiento y prestación de servicios y con un consejo de administración en el que tienen representación los gremios de afiliados y la administración central de la Universidad. Para su gestión el director presenta un Plan Operativo Anual y rinde periódicamente informes ante el Consejo del Fondo de Salud. El reglamento que rige actualmente fue expedido por el Honorable Consejo Superior Universitario mediante Acuerdo No. 102 del 22 de diciembre de 2000. “Corresponde al Fondo de Prestación Social en Salud prestar los servicios médico asistenciales a sus usuarios conforme a la ley, estatutos, convenciones y pactos vigentes y se responsabilizará del trámite y pago de los servicios de salud”. Planes de Beneficios El fondo de salud presta a sus usuarios (afiliados y beneficiarios) sus servicios de salud mediante dos planes:

Plan obligatorio de salud – POS: Es el conjunto básico de servicios de atención en salud al que tiene derecho todo afiliado al régimen contributivo que cumpla con las 128

obligaciones establecidas para el efecto y que están obligadas a garantizar a sus afiliados las entidades adaptadas. Sus contenidos son definidos por el Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud e incluye educación, información, fomento de la salud, y la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad en los diferentes niveles de complejidad, así como el suministro de medicamentos. La entidad adaptada podrá incluir el tratamiento con medicinas alternativas autorizadas para su ejercicio en Colombia, de conformidad con su eficacia y seguridad comprobadas.

Planes complementarios: Es el conjunto de beneficios reconocidos y financiados con recursos diferentes a los de la cotización obligatoria y comprenden actividades, intervenciones, procedimientos y medicamentos no incluidos en el plan obligatorio de salud, de conformidad con pactos y convenciones vigentes.

Otros. Dentro del mismo concepto de bienestar universitario, entendido como el conjunto de acciones que permiten y fomentan el desarrollo del potencial humano de los miembros de la comunidad universitaria, se debe tener en cuenta la existencia de otras condiciones institucionales, físicas y ambientales que coadyuvan a lograrlo. Emisora de radio: La radio universitaria FM 101.1 es una emisora cultural que abre un espacio para la expresión libre de los diversos gremios, sectores y grupos universitarios, en los campos político, cultural y artístico. La dirección, la organización y la programación de sus contenidos cuentan con la amplia participación de grupos estudiantiles. La FM 101.1 emite programas de contenido cultural, con debate político abierto a diversas tendencias, campañas culturales, cívicas y universitarias, y música cuyas manifestaciones abarcan la cultura musical mundial y regional, clásica y contemporánea. Canal de televisión: Constituye una forma de extender la vida universitaria a la comunidad en general, y un excelente medio de publicidad a las distintas acciones de la Universidad. 129

Instalaciones limpias y ordenadas: El ambiente limpio y ordenado en todas las instalaciones de la Universidad, en donde se destacan jardines bien cuidados y amplias zonas verdes, contribuye de manera notable al bienestar de todos los miembros de la comunidad y al desarrollo de su sentido de pertenencia, y es un estímulo para el desarrollo adecuado de todas las actividades universitarias, tanto en lo académico como en lo administrativo. b) Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa que conoce los programas, servicios y actividades de bienestar institucional. El porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y empleados que conocen los programas de bienestar universitario es alto: el 100% de los directivos, el 77,7% de profesores, el 53,3% de estudiantes y el 60% de empleados dicen conocer adecuadamente los programas; porcentajes altos consideran que la divulgación de las actividades de bienestar es adecuada o muy adecuada (100% directivos y 81,4% de profesores), entre los estudiantes hay una opinión dividida pues para el 44,8% consideran que la divulgación es adecuada o muy adecuada mientras que para el 55.2% es inadecuada o muy inadecuada; el 40% de los trabajadores considera que la divulgación es inadecuada o muy inadecuada.

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Es importante destacar aquí la necesidad de realizar un programa de divulgación a nivel institucional de los programas y actividades de bienestar principalmente entre estudiantes y empleados c) Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre los servicios y actividades de bienestar y sobre la contribución que las políticas sobre bienestar y dichos servicios han hecho a su desarrollo personal. Un alto porcentaje de los profesores (74%) considera adecuados o muy adecuados los programas y actividades de bienestar. El 50% de los directivos los considera adecuados y el 50% inadecuados. Entre los estudiantes una mayoría de ellos, el 51,48% tiene una opinión favorable mientras que el 29,4% una desfavorable. Se encuentra un porcentaje del 19.1% de estudiantes que manifiestan no saber; este es un porcentaje muy alto, principalmente si se tiene en cuenta que las actividades del bienestar universitario, en todos los campos, son principalmente dirigidas a los estudiantes; de los estudiantes que sí opinan el 63,65% lo hacen favorablemente mientras que para el 36,35% no es satisfactorio.

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De manera similar, las becas alimentarias otorgadas a los estudiantes son apreciadas favorablemente por un 74% de los profesores, el 50% de los directivos y el 44,76% de los estudiantes. Es igual que en el punto anterior, el porcentaje de los estudiantes que “no saben” es muy alto (15,90%); la apreciación de los estudiantes que sí opinan es favorable a las becas en un 53,31% contra el 46,69% de opinión desfavorable.

La misma distribución de la opinión se encuentra en la apreciación acerca del proceso de adjudicación de las becas alimentarias: favorable para el 74% de los

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docentes, el 50% de los directivos, el 41,7% de los estudiantes y el 90% de los empleados; el desconocimiento de los estudiantes asciende al 17,7%

Es muy buena la contribución de las actividades de bienestar al desarrollo personal de los miembros de la comunidad universitaria, a juzgar por la alta favorabilidad de las opiniones: el 100% de directivos, el 66,6% de docentes, el 54,5% de estudiantes y el 70% de los empleados. Preocupa en este punto el alto porcentaje de desconocimiento manifestado por los estudiantes (22%), lo cual ha sido una constante en la evaluación de los servicios de bienestar, aunque en este caso también es alta (14,8%) la abstención de los docentes.

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Una alta apreciación positiva se observa en el caso de los servicios de salud, tanto en la prestación del servicio en sí como de la contribución del bienestar institucional al fomento de estilos de vida saludables. El 100% de los directivos, el 74% de los docentes, el 56% de los estudiantes y el 80% de los empleados consideran como adecuada o muy adecuada la acción en los dos aspectos mencionados.

El proceso de adjudicación de monitorias obtiene una calificación muy alta: el 100% de directivos, el 85% de docentes y el 62% de estudiantes consideran que es adecuado o muy adecuado.

Como puede verse la apreciación de la comunidad universitaria respecto a la calidad de los programas y actividades de bienestar institucional, así como de los procesos mediante los que se realizan, es altamente positiva. Casi todos los aspectos evaluados cuentan con el concepto favorable del 74% de los docentes 134

y el 60% a 65% de los empleados, y en la mayor parte de ellos la consideración de los directivos tiende a ser favorable. Se manifiesta una división de opiniones entre los estudiantes, aunque siempre la consideración de favorabilidad predomina. Preocupa el alto porcentaje de estudiante que manifiesta no saber la respuesta frente a la consulta. Dado que una gran parte de los programas y actividades giran alrededor del bienestar estudiantil, es prioritario adelantar una campaña institucional de divulgación, para toda la comunidad y en particular para estudiantes y docentes, del significado y la acción del bienestar institucional de la Universidad de Nariño.

d) Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia y contribución que las políticas institucionales y los servicios en materia de bienestar han hecho a la calidad de las funciones de docencia, investigación y extensión o proyección social. En primer lugar, hay una alta favorabilidad de opiniones acerca de la contribución de las acciones institucionales de bienestar al mejoramiento del clima organizacional, lo cual es una base certera para el análisis respecto a la contribución a la calidad de las funciones universitarias misionales. En efecto, el 50% de directivos, el 74 % de profesores, el 61% de estudiantes y el 90% de administrativos consideran que las programas de bienestar contribuyen adecuada o muy adecuadamente al mejoramiento del clima institucional.

135

En cuanto a la contribución a la calidad en el cumplimiento de las funciones misionales la opinión es favorable en un 50% de directivos, 67% de docentes y 52% de estudiantes.

Se concluye que la Universidad tiene políticas claras de bienestar institucional, planificadas, ejecutadas o fomentadas por la División de Bienestar Universitario en el que se centra la realización de acciones culturales, deportivas, asistenciales y de salud para todos los miembros de la comunidad universitaria, y de apoyo para los estudiantes de más bajos recursos, estudiantes madres cabeza de familia y estudiantes pertenecientes a grupos étnicos minoritarios. un ambiente físico de bienestar para toda la comunidad universitaria. El ambiente universitario es agradable y estimulante para el cumplimiento de las funciones misionales de la Universidad. 136

Un aspecto muy destacado dentro de las acciones de bienestar es el relacionado con la prestación de los servicios de salud y la contribución de estos al desarrollo de estilos de vida sanos. Esto se realiza a través de el Fondo de Seguridad Social en Salud, que presta sus servicios a la mayoría de los directivos, docentes y trabajadores, y del Servicio de Salud Estudiantil encargado de los estudiantes. Las acciones que desarrollan abarcan el campo preventivo y el curativo, con actividades y campañas que han contribuido positivamente a la mejora de la salud y los estilos de vida de la comunidad. Es alta la apreciación favorable y muy favorable que la comunidad universitaria tiene sobre las acciones y programas de bienestar institucional. Un promedio aritmético sobre la evaluación global de los aspectos de bienestar considerados en la encuesta muestra que la opinión de los directivos es favorable con el 73%, la de los docentes con el 75%, la de los estudiantes con el 53% y la de los trabajadores y empleados con el 74%.

Un resultado ampliamente satisfactorio para la institución, que a su vez deja evidenciada la necesidad de divulgar los programas y actividades entre toda la comunidad, así como su uso y aprovechamiento, ya que alrededor del 15% de los estudiantes, en promedio aritmético, manifiesta desconocimiento, así como el 9% de los docentes. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3,77

137

4.5.2 Juicios sobre El Factor 5: Características Asociadas al Bienestar Institucional

CARACTERÍSTICA 32

GRADO DE CUMPLIMIENTO ACEPTABLE

CALIFICACIÓN 3,77

PONDERACIÓN 6

4.5.3 Fortalezas.

Las actividades y programas que desarrolla la Institución en el campo del bienestar universitario son adecuadas, tanto en calidad como en cantidad, y contribuyen a la mejoría del clima institucional y al cumplimiento de las funciones sustantivas de la Universidad. Las becas alimentarias que la universidad otorga a los estudiantes de bajos recursos son apreciadas por la comunidad universitaria como de buena calidad y asignadas a quienes lo necesitan Los servicios de salud para los afiliados y beneficiarios del Fondo de Salud son apreciados como de excelente calidad. De igual forma, hay una apreciación muy favorable por parte de los estudiantes. Existen programas de actividades culturales, deportivas y recreativas que el conjunto de miembros de la comunidad universitaria considera que contribuyen positivamente a su desarrollo personal. Los procesos de adjudicación de becas alimentarias y de monitorias se desarrollan de manera adecuada, a juicio de los encuestados. Las instalaciones físicas contribuyen a un buen ambiente y bienestar institucional.

4.5.4 Debilidades.

Los resultados de las encuestas ponen de manifiesto que un porcentaje alto de estudiantes no conocen a fondo el contenido y la operación de muchos programas de bienestar universitario.

138

La infraestructura física propia para actividades de deporte formativo y competitivo, así como para actividades de teatro y otras manifestaciones culturales no son suficientes. La administración no realiza una difusión adecuada de todos los programas de bienestar universitario para la comunidad académica y empleados.

4.6

FACTOR 6: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

4.6.1 Característica 33: Organización, Administración y gestión del programa La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones. Ponderación de la característica: la coherencia entre la organización y administración del programa en correspondencia con sus objetivos y necesidades permite el normal desarrollo de las funciones sustantivas de la institución. Su ponderación es 8. Tipo de instrumento: documentos y encuestas. Fuentes: profesores, estudiantes, directivos y personal administrativo Análisis de Información. En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020 en la función de Administración y Gestión (Anexo 1); propone: modernizar la gestión administrativa en todos sus niveles, en relación sinérgica con el Proyecto Institucional Universitario. Para cumplir este propósito se plantean objetivos muy claros entre los que se puede destacar “Orientar efectivamente la gestión administrativa al servicio de la docencia, la investigación y la proyección social”. Al observar los resultados de la encuesta se tiene que un porcentaje mayor del 80% de los profesores y del 60% de los estudiantes consideran que, el grado de cumplimiento de las funciones de la organización del Programa, en el logro

139

de los objetivos de Docencia, Investigación y Proyección social está entre adecuada y muy adecuada. Más del 85% de los profesores y más del 50% de los estudiantes consideran que, el manejo administrativo en el Programa de Ingeniería Civil favorece el logro de sus objetivos de manera adecuada y muy adecuada. En un porcentaje mayor del 70% de los profesores y del 50% de los estudiantes, consideran que el Programa de Ingeniería Civil se administra con claros lineamientos de eficiencia y eficacia, de manera adecuada y muy adecuada. El 65% de los profesores, el 40% de los estudiantes, el 100% del personal administrativo y 50% de directivos, conceptúan que la característica está entre adecuada y muy adecuada.

Los cuatro sectores consultados, en un promedio equivalente al 64% estiman que la característica ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA, está entre adecuada y muy adecuada, sin embargo el 22% considera que es inadecuada. Se concluye que existen políticas claras institucionales y del programa en cuanto a organización, administración y gestión y su correspondencia con la docencia, investigación y proyección social que permiten el logro de sus objetivos. Grado de cumplimiento: Aceptable 140 Calificación: 3.5

4.6.2 Característica 34: Sistemas de Comunicación e Información El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica. Ponderación de la característica: la existencia de mecanismos de comunicación y sistemas de información eficaces, estimula la interacción de todo el personal del programa permitiendo un normal desarrollo de todas las actividades. Su ponderación es 7. Tipo de instrumentos: encuestas, documentos. Fuentes: directivos, profesores, y estudiantes. Análisis de Información El programa cuenta con mecanismos de información que se dan a conocer a toda la comunidad universitaria mediante documentos y por ley son accesibles a todas las personas que deseen consultar. Para facilitar la convocatoria a reuniones o asambleas de profesores, la secretaría cita a cada docente vía telefónica y además, se publica en la cartelera de la Facultad. Tanto el Decano como el director del departamento citan a las reuniones correspondientes y comunica lo pertinente a todo el personal. El flujo de información procedente de los niveles jerárquicos superiores, el personal administrativo y personal docente, y entre estos últimos se hace a través de correo electrónico, con mucha eficiencia y eficacia. También, el programa cuenta con una página Web donde aparece la información del cuerpo docente, noticias de interés general, proyectos interinstitucionales, entre otras. La página se actualiza permanentemente al igual que la cartelera de la Facultad, para información institucional general. El máximo ente en la unidad académica es el Consejo de Facultad, donde se toman las decisiones más importantes para el programa, las cuales han sido previamente estudiadas en el Comité Curricular y de Investigaciones. Estas determinaciones son dadas a conocer posteriormente a todos los docentes y estudiantes por parte de los representantes de cada estamento. 141

Según lo reportado por la encuesta realizada en este propósito, para la mayoría de los profesores 87% y estudiantes 48% el programa cuenta con mecanismos eficaces en la comunicación e información interna entre los diferentes estamentos, calificándolos como adecuados o muy adecuados. Sin embargo, un 25% de directivos y 28% de estudiantes piensan que son inadecuados.

La respuesta promedio de los tres estamentos consultados es del 69%, que consideran que la característica SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN está entre adecuada y muy adecuada, sin embargo el 21% considera que es inadecuada. En términos generales los sistemas de información y comunicación son adecuados para el buen desarrollo funcional del programa. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.8

4.6.3 Característica 35: Dirección del programa Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios. Ponderación de la característica: el desarrollo y buen funcionamiento de un Programa Académico depende de la gestión que ejerzan sus directivos, Consejo de Facultad, Comité Curricular y de Investigaciones. Su ponderación es 8.

142

Tipo de instrumentos: encuestas y documentos. Fuentes: profesores, estudiantes, directivos y personal administrativo. Análisis de Información Para el desarrollo de las actividades académicas en el programa, tradicionalmente se han utilizado mecanismos o procedimientos, adoptados en reunión de profesores o por iniciativa personal, los cuales son analizados y discutidos en el Comité Curricular y de Investigaciones, aprobadas en Consejo de Facultad e implementadas por la Dirección del Programa y la Decanatura. La proyección social en el programa es liderada tanto por la Decanatura y la Dirección, como por los profesores que propician los proyectos, los cuales se implementan por medio de convenios suscriptos entre la Universidad y las entidades del sector externo. Al respecto los reportes de esta indagación muestran que el 85% de los profesores y el 64% de los estudiantes, piensan que El director del Programa de Ingeniería civil, facilita el cumplimiento de los objetivos del Programa catalogándolos como adecuados y muy adecuados. El 76.7% de profesores y el 65% estudiantes consideran que El decano facilita el cumplimiento de los objetivos del Programa de Ingeniería civil, en forma adecuada y muy adecuada. El 76% de los profesores, el 49% de estudiantes, el 100% de directivos y el 77% del personal administrativo consideran que la dirección del programa se desarrolla en forma adecuada y muy adecuada.

143

Promediada la opinión de los cuatro sectores consultados se observa que el 76% afirman que la característica DIRECCIÓN DEL PROGRAMA está entre adecuada y muy adecuada y el 13% lo consideran como inadecuado. Se concluye que existe orientación y liderazgo en la gestión del Programa para el cumplimiento de sus objetivos y necesidades. Grado de cumplimiento: Alto Calificación: 4.0

4.6.4 Característica 36: Promoción del Programa La institución y el Programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin. Ponderación de la característica: es necesario que un programa tenga mecanismos que permitan su conocimiento ante la comunidad como un medio de promoción y que garantice despertar el interés de los posibles aspirantes a ingresar. Su ponderación es 6. Tipo de instrumento: documentos y encuestas. Fuentes: directivos, profesores, estudiantes Análisis de Información La Universidad de Nariño, diseñó como política institucional de promoción, la Feria de Programas, evento donde confluyen estudiantes de los diferentes colegios de la ciudad y del departamento estudiantes de último año de bachillerato, para recibir orientación acerca de la carrera que desean elegir y conocer un poco más de la vida universitaria. Durante esta jornada, la Oficina Central de Registro y Control Académico, prepara volantes con información general sobre los programas como los requisitos indispensables para la admisión y el plan de estudios (Anexo 49). Este evento se anuncia con anticipación por la radio y televisión a través del canal universitario (Anexos 45, 46 y 47). Al interior del Programa de Ingeniería Civil, se publica un plegable (Anexo 48) con información pertinente como su cuerpo docente, líneas de investigación, laboratorios, equipos de medición, publicaciones etc., permitiéndole al estudiante de bachillerato tener criterios de juicio más detallados al momento de elegir esta carrera.

144

La percepción que tienen los diferentes estamentos con referencia a este se aprecia, así: más del 85% de los profesores, y más del 64% de estudiantes y egresados consideran que la Universidad tiene estrategias claras y medios de difusión adecuados y suficientes para su promoción. Además, afirman que ésta concuerda con realidad del programa garantizando a los interesados una información buena y veraz. El 86% de los profesores, el 62% de los estudiantes y el 63% de los directivos consideran que la promoción del programa está entre adecuada y muy adecuada. El promedio total de estos tres estamentos consultados mediante encuesta, indica que el 70% considera que la característica PROMOCIÓN DEL PROGRAMA está entre adecuada y muy adecuada, y el 23% lo consideran como inadecuada.

En términos generales se deduce que existen mecanismos de promoción institucional y del programa que están acordes con las necesidades de los interesados y que a la vez refleja su realidad con veracidad.

Grado de cumplimiento: Alto

Calificación: 4.0

145

4.6.5 Juicios sobre el Factor 6: Características Asociadas a la Organización, Administración y Gestión
CARACTERISTICA 33 34 35 36 GRADO DE CUMPLIMIENTO ACEPTABLE ACEPTABLE ALTO GRADO ALTO GRADO CALIFICACIÓN 3.5 3.8 4.0 4.0 PONDERACIÓN 8 7 8 6

4.6.6 Fortalezas.

La organización y administración de la Institución y del programa están construidas y dirigidas a respaldar el desarrollo de la docencia, investigación y proyección social. El programa posee una estructura orgánica y administrativa adecuada con funciones definidas que le permite cumplir sus objetivos. El programa cuenta con un satisfactorio sistema de comunicación e información interna entre los diferentes estamentos. Existen procedimientos definidos y adecuados para la promoción del programa.

4.6.7 Debilidades.

Los laboratorios no tienen las condiciones suficientes para realizar adecuadamente las actividades de docencia, proyección e investigación. Los organismos de gobierno de la facultad y el programa de ingeniería civil no orientan adecuadamente las actividades académicas, de investigación y de proyección social La administración de la universidad aun es muy centralizada y en ocasiones se convierte en un obstáculo para la gestión de los programas.

146

4.7

FACTOR Nº 7: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

4.7.1 Característica 37: Influencia del Programa en el Medio. En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático. Ponderación de la característica: el impacto generado por un programa a nivel regional y nacional se refleja en gran medida a través de sus logros, teniendo en cuenta las condiciones socio ambientales particulares de cada zona, por lo tanto; la ponderación es de 9 Tipo de instrumento: encuestas y documentos. Fuente: Directivos, Docentes, Egresados y Empleadores. Análisis de Información En el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020 (Anexo 1) dentro del Proyecto Institucional, se contempla como una función la Proyección Social, donde uno de los propósitos es “Asumir los problemas del entorno como espacios del conocimiento y proponer alternativas prioritarias de solución”. En el programa existen políticas claras orientadas a ejercer impacto sobre el medio, como son: la Misión, Visión, la reglamentación del semestre de pasantía, el acuerdo sobre diferentes modalidades del trabajo de grado, convenios interinstitucionales para trabajos académicos y de investigación. Así, el programa ha logrado construir un gran prestigio en su área de contexto. El 100% de los directivos manifiestan que el programa de Ingeniería Civil, está acorde con las necesidades regionales y nacionales en forma muy adecuada y adecuada, el 92.5% de los profesores manifiesta muy adecuada y adecuada, prevaleciendo el adecuada, el 87.5% de los egresados manifiesta muy adecuada y adecuada, prevaleciendo el adecuado y el 100% de los Empleadores manifiesta adecuada y adecuada, prevaleciendo el muy adecuada.

147

El 100% de los directivos manifiestan que los resultados del programa se ven reflejados en el desarrollo regional en forma muy adecuada y adecuada, el 88.8% de los profesores lo consideran muy adecuado y adecuado, con un porcentaje igual entre muy adecuada y adecuada, el 75.1% de los Egresados lo consideran muy adecuada y adecuada y el 99.9% de los empleadores lo consideran muy adecuado y adecuado, prevaleciendo el muy adecuado.

Se concluye que el programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño ejerce una influencia positiva sobre su entorno y es reconocido por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Además el programa tiene políticas claras y aplicadas al desarrollo del medio, las cuales son objeto de seguimiento y cumplimiento permanente y que su impacto es notorio Grado de cumplimiento: plenamente 148 Calificación: 4.6

4.7.2 Característica 38: Seguimiento de los Egresados El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la institución y del programa. Ponderación de la característica: El conocimiento de la ubicación y desempeño de los egresados permite evaluar y enriquecer la calidad del programa y hacer las reformas necesarias. Su ponderación es 7 Tipo de instrumento: encuestas y documentos. Fuente: Directivos, Profesores y egresados. Análisis de la información. El 100% de los directivos manifiestan que los conocimientos que se imparten en el programa son muy adecuados para el desempeño profesional, el 92.5% de los profesores lo consideran muy adecuados y adecuados, prevaleciendo el adecuado. El 100% de los directivos manifiestan que la relación entre la formación recibida en la Universidad y las necesidades en el desempeño de la profesión es muy adecuada y adecuada, prevaleciendo adecuada y el 96.2% de los profesores lo califican como muy adecuada y adecuada, prevaleciendo adecuada. El 100% de los directivos manifiestan que el egresado del programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Nariño, se destaca dentro de su campo de trabajo de una manera muy adecuada y adecuada, el 96.2% de los profesores manifiestan que es muy adecuada y adecuada, prevaleciendo el adecuada En cuanto al desempeño laboral en las diferentes áreas del conocimiento los egresados manifiestan que:

En el Área de Vías y Pavimentos el 88.5 %, se ha desempeñado de manera muy adecuada – adecuada, prevaleciendo el 58.7% de manera adecuada. En el Área de Geotecnia el 86,5%, se ha desempeñado de manera muy adecuada – adecuada, prevaleciendo el 55.5% de manera adecuada

149

En el Área de Saneamiento Básico el 84.4% se ha desempeñado de manera muy adecuada – adecuada, prevaleciendo el 55.5% de manera adecuada. En el Área de Estructuras el 51.4% se ha desempeñado de manera muy adecuada – adecuada, prevaleciendo el 48.3% de manera adecuada. En el Área de Administración el 49.4% se ha desempeñado de manera muy adecuada, prevaleciendo el 49.4% de manera adecuada.

Se concluye que el Programa de Ingeniería Civil, es acorde con la formación y desempeño de la profesión, lo cual se ve reflejado en el desarrollo regional, con un mayor contacto laboral en el área de Vías y Pavimentos seguido por Geotecnia y Saneamiento Básico. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.6

4.7.3 Característica 39: Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico.

Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. Ponderación de la característica: el reconocimiento por parte del medio a los egresados del programa por su desempeño en su profesión permite evaluar la calidad de la educación recibida. Su ponderación es 8. 150

Tipo de instrumento: encuestas y documentos. Fuente: Empleadores. Análisis de Información A pesar de que no existen estadísticas exactas acerca del índice de empleo de los egresados del programa, es satisfactorio saber que la mayoría de estos profesionales, se encuentran desempeñando trabajos dentro de su área de formación y que existe una alta demanda regional y nacional por parte de los empresarios del sector para contratar ingenieros civiles de la Universidad de Nariño. Así, los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. El 99.9% de los empleadores considera que la calidad de la formación profesional del egresado de Ingeniería Civil para el desempeño de sus funciones y su contribución para solucionar problemas dentro del campo de su conocimiento es muy adecuada. Se concluye que los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño profesional. Grado de cumplimiento: plenamente Calificación: 4.9

4.7.4 Juicios sobre El Factor 7: Características Asociadas a los Egresados e Impacto Sobre el Medio
GRADO DE CUMPLIMIENTO CUMPLE PLENAMENTE ACEPTABLE CUMPLE PLENAMENTE

CARACTERÍSTICA 37 38 39

CALIFICACIÓN 4.6 3.6 4.9

PONDERACIÓN 9 7 8

151

4.7.5 Fortalezas.

Existe un reconocimiento de la sociedad y al interior de la Institución de la calidad de la formación impartida en el programa y del buen desempeño profesional de los egresados. Hay un consenso general, entre las entidades del sector de que el Programa tiene influencia y produce cambios en el medio a través de sus egresados. La Facultad y el Programa tienen una decidida participación en los eventos que determinan las políticas de desarrollo del Departamento de Nariño. Existen proyectos de investigación y proyección a la comunidad ejecutados por profesores de la Facultad, finalizados y en ejecución. Los trabajos de grado de los estudiantes del Programa se plantean con el fin de resolver problemas técnicos del sector. El Programa propició en la organización de la asociación de egresados.

4.7.6 Debilidades.

La mayoría de los egresados no tiene participación directa en la planeación académica e investigativa del Programa, sin embargo, cuatro (30%) de los profesores de tiempo completo son egresados del mismo. No se encuentra sistematizada en su totalidad la información sobre los egresados del Programa ni su ubicación laboral.

4.8

FACTOR 8: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

4.8.1 CARACTERÍSTICA 40: Recursos Físicos El Programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados Ponderación de la característica: Es fundamental que la institución tenga una planta física adecuada y suficiente para garantizar un eficiente desarrollo de las 152

funciones de docencia, investigación y proyección social en un ambiente de bienestar institucional. Su Ponderación es 9 Tipo de Instrumento: documentos Fuente: Oficina de Planeación Análisis de la información: El área física de la Universidad en la sede de Torobajo (Pasto) donde funciona la Facultad de Ingeniería y el Programa de Ingeniería Civil comprende vías de acceso pavimentadas para automotores y una peatonal con cubierta en acrílico; parqueadero pavimentado para automotores y motocicletas, a nivel interno las vías de acceso son cubiertas y con pisos en baldosa; instalaciones adecuadas en cuanto a capacidad y área útil de trabajo, ya que cuenta en la sede con 13,76 Hectáreas de área construida en uso. (Anexo 50). La Facultad cuenta específicamente con el bloque 6, donde están ubicados las oficinas administrativas, el salón de reuniones de consejos y profesores muy bien dotados y 15 aulas para clases. Se dispone también de una sala de informática para uso exclusivo de estudiantes y profesores de la facultad. (Anexo 50) La mayoría de profesores del Programa poseen oficinas con dotación adecuada para desarrollar sus labores de preparación de clases, calificación de exámenes y atención a estudiantes El Aula de Informática Central es una edificación con instalaciones apropiadas para proyecciones y conferencias con equipos informáticos adecuados. La Biblioteca Central es moderna, con buena iluminación, salas adecuadas de estudio, hemeroteca, y demás instalaciones excelentes. Se cuenta además con un coliseo para deportes, dos canchas de fútbol, dos auditorios y un paraninfo para reuniones y otros actos y ceremonias. Se destaca el auditorio Luis Santander Benavides por ser un diseño moderno y adecuado, con equipos instalaciones audiovisuales y mueblería nueva. Las dos cafeterías son amplias y con buenas condiciones de higiene. La Universidad posee además el Teatro Imperial, para actividades de tipo cultural, artístico y de formación integral, el cual se adecuó a las necesidades de la Institución.

153

AREAS OCUPADAS EN EL LOTE SEDE TOROBAJO MEDIDAS Hectáreas
0.04 0.04 0.11 0.00 0.73 0.05 0.05 0.007 0.05 0.13 0.50 0.06 0.05 1.40 0.17 0,00 0,08 0,11 0,00 0,01 0,02 0,02 0,02 0,01 0,06 0,03 0,08 0,07 0,47 0,00 0,03

ESPACIO FISICO
ANFITEATRO (SALUD ANIMAL) AUDITORIO LUIS SANTANDER BIBLIOTECA ALBERTO QUIJANO BIOTERO BLOQUE 1 (ANTIGUA ADMON, LABORATORIOS) BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 6 (INGENIERIA) BLOQUE 7 (MEDICINA) BLOQUE 8 (DERECHO) BLOQUE 9 (ARTES) BLOQUE ADMINISTRATIVO CAFETERIA NUEVA CANCHAS DE FUTBOL (2) CANCHAS EXTERNAS COLISEO ADRIAN BENITEZ CASETA DEPOSITO DE GAS CLINICA VETERINARIA COLISEO ADRIAN BENITEZ CUARTO DE BOMBAS (2) CUARTO DE TANQUES FORMACIÒN INTEGRAL INSECTARIO INVERNADERO 1 INVERNADERO 2 LAB. ESPECIALIZADOS LAB PRODUCCIÒN ANIMAL LABORATORIOS EN ING. CIVIL PARQUEADERO BLOQUE ADMINISTRATIVO PARQUEADERO CENTRAL PLANTA ELECTRICA PLANTA PILOTO

MTS

2

353,78 380,49 1.068,40 28,34 7.311,36 514.92 514.92 749,09 483,51 1.287 5.027,40 641,83 544,88 14,000.00 1.696,12 9,00 796,31 1.055,61 8,00 83,06 247,40 169,87 249,20 86,90 623,26 316,69 765,53 746,52 4.749,46 39,12 307,33

154

ESPACIO FISICO
PSICOLOGIA SINAPSIS UNIDAD MEDICA VIAS KIOSCO INTERNET 1 KIOSKO INTERNET 2 TOTAL CONSTRUIDO

MTS

2

MEDIDAS Hectáreas
0,02 0,01 0,02 0,60 0,01 0,01 5,15

167,08 50,37 180,45 6.045,87 98,00 98,01 51.495,07

En cuanto a mantenimiento y servicio de la planta física, la Universidad cuenta con cronogramas de trabajo, que se cumplen coordinados por la oficina de servicios generales, mediante un equipo de técnicos especializados en los diferentes ramos (área de mantenimiento físico, conductores, conserjes, mensajeros, celadores, jardineros, etc.). Las características del campus universitario permite el desarrollo de las funciones de docencia del programa, de una forma adecuada, ya que las condiciones de iluminación, ventilación seguridad e higiene son bastante buenas. Esta apreciación fue dada por docentes, estudiantes y directivos ya que calificaron como muy adecuado (24.25%) y adecuado (64.23%) a este aspecto. Los directivos, los estudiantes y los profesores piensan que el campus universitario no permite el desarrollo de funciones investigativas de forma aceptable, los porcentajes más representativos de la encuesta fueron: adecuado (30,33%) e insuficiente (56,47). Es claro que se necesita dotar al Departamento de Ingeniera Civil de mejores laboratorios y mejores equipos para poder desarrollar mejores trabajos de investigación. Los directivos de la Universidad han iniciado desde el año anterior actividades con el fin de subsanar esta carencia. Por otra parte, la opinión de la mayoría de personas relacionadas con el programa, cree que se necesita más área del campus universitario destinada a desarrollar actividades relacionadas con la proyección social. La encuesta reveló que solo el 55% lo califican como adecuado. Esto se debe, al igual que en el punto anterior a la falta de más laboratorios y más equipos, que permitan ayudar a solucionar los problemas que se presentan en la comunidad.

155

El campus universitario es adecuado para el desarrollo de las funciones del bienestar del programa ya que el porcentaje más sobresaliente en la encuesta fue “adecuado” (50.74%) Existen para la mayoría de los encuestados, buenos medios de transporte al campus universitario (más del 80% los consideran muy adecuados o adecuados). Sobre este punto, hay que destacar que todas las empresas de buses llegan al campus universitario, además del servicio de taxis y en general todo tipo de vehículo. Acerca de si la biblioteca central permite una buena consulta por su tamaño, la capacidad, la iluminación, la ventilación y la dotación de la misma, la respuesta fue en promedio “adecuada” (69.63%) Aunque la biblioteca posee un espacio bastante bueno para la cumplir con sus funciones y su dotación de textos de alta calidad académica es muy alta, se necesita mejor dotación de muebles e incrementar la bibliografía disponible y las suscripciones a revistas especializadas para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes del programa. El mantenimiento del campus universitario es adecuado, así lo manifestaron los encuestados. Aunque el campus universitario es motivo de orgullo para todo el personal de la Universidad por su arquitectura y paisajismo ya que a pesar de pertenecer a una universidad pública es mucho mejor que el de muchas instituciones privadas, no se le puede mantener en óptima forma muchas veces por falta de recursos y en otras por la falta de colaboración de los estudiantes. Se concluye que el programa cuenta con espacios adecuados para el desarrollo de las funciones sustantivas y áreas destinadas al bienestar institucional, pero no son del todo suficientes, por cuanto se necesitan laboratorios bien dotados de equipos destinados a la investigación. Grado de cumplimiento: Alto grado Calificación: 4.0

4.8.2 Característica 41: Presupuesto del Programa. El programa dispone de recursos presupuestales suficientes funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos para

Ponderación de la característica: La asignación presupuestal es uno de los factores que inciden directamente sobre la calidad de las actividades de

156

docencia, investigación, proyección social, bienestar internacionalización del programa. Su ponderación es 10. Tipo de instrumentos: documentos Fuente: Oficina de Planeación Análisis de la información:

institucional

e

La Universidad de Nariño ha dispuesto de los recursos presupuestales suficientes para el funcionamiento e inversión del programa de Ingeniería Civil; los cuales le han permitido cumplir con su naturaleza y objetivos planteados. El origen de los recursos con que cuenta el Programa de Ingeniería Civil y en general la Institución, se encuentran soportados en la normativa legal que le garantizan contar con asignaciones presupuestales, es así, que por ley nacional y ordenanza departamental, cuenta con recursos tanto del tesoro nacional como departamental; además, propios generados de su actividad económica. En primera instancia la normativa legal, se sustenta en la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992 (Anexo 2) , por medio de la cual se dictan disposiciones del servicio público de la Educación Superior, en donde se establece en el capítulo V referido al régimen financiero, en los artículos 85 y 86 lo siguiente: Artículo 85. Los ingresos y el patrimonio de las instituciones estatales u oficiales de educación superior, estará constituido por: a) Las partidas que le sean asignadas dentro del presupuesto nacional, departamental, distrital o municipal. b) Los bienes inmuebles o muebles que actualmente posean y los que adquieran posteriormente, así como sus frutos y rendimientos. c) Las rentas que reciban por concepto de matrículas, inscripciones y demás derechos. d) Los bienes que como personas jurídicas adquieran a cualquier título. Artículo 86. El presupuesto de las universidades nacionales, departamentales y municipales estará constituido por aportes del presupuesto nacional para funcionamiento e inversión, por los aportes de los entes territoriales, por los recursos y rentas propias de cada institución.

157

Además, según Decreto Departamental No. 814 del 31 de julio de 1989, por el cual se aprobó el Estatuto General de la Universidad de Nariño (Anexo 3), en el capítulo I. artículo 1, establece que la Universidad de Nariño es un establecimiento público de carácter departamental académico científico con personería jurídica, autonomía administrativa, patrimonio propio y domicilio principal en la ciudad de Pasto. En el capítulo II, relacionado con el patrimonio y fuentes de financiación de la Universidad, en el literal b., se tiene como fuentes de ingresos las partidas que le asignen dentro de los presupuestos Nacional, Departamental o Municipal, y los aportes extraordinarios de entidades públicas y las donaciones privadas. En segunda instancia, se presenta el historial de los resultados financieros específicos del Programa de Ingeniería Civil, destinados por la Universidad de Nariño durante los últimos años para el normal funcionamiento e inversión del Programa; descritos a continuación en la siguiente tabla referente a los costos y gastos del Programa (Anexo 51):
AÑO 2004 2005 2006 2007 2008 COSTOS Y GASTOS INGENIERIA CIVIL $ 1.353.325.417 $ 1.365.627.365 $ 1.309.178.709 $ 1.525.279.050 $ 1.677.505.321

Fuente: Informe de Costos. Oficina de Contabilidad.

Los anteriores valores son el resultado del pago de salarios, gastos de representación, prestaciones sociales, bonificaciones, tanto para docentes de tiempo completo como para hora cátedra. Además, se tiene en cuenta el pago contratos administrativos, monitorias, prácticas académicas, cursos, seminarios, viáticos y gastos de viaje, gastos generales de papelería, útiles de escritorio, impresos y publicaciones, servicios públicos y todos los gastos de inversión en equipos, muebles de oficina, software, material bibliográfico y adecuaciones físicas. Confrontada la anterior información del costo y gasto total del programa de Ingeniería Civil con la Ejecución Total de la Universidad en cada vigencia, se tiene la siguiente participación para el Programa (Anexo 51):

158

AÑO 2004 2005 2006 2007 2008

EJECUCIÓN DE GASTOS UNIVERSIDAD $ 59.055.236.327 $ 72.592.583.197 $ 76.760.526.889 $ 83.327.608.757 $ 92.265.981.921

COSTOS Y GASTOS ING. CIVIL $ 1.353.325.417 $ 1.365.627.365 $ 1.309.178.709 $ 1.525.279.050 $ 1.677.505.321

% 2.30 1.90 1.71 1.83 1.82

Fuente: Informe Ejecución de Gastos. Oficina de Contabilidad.

Además, para el análisis financiero del programa se tiene en cuenta el costo promedio por estudiante del programa de Ingeniería Civil, para los años de análisis, así (Anexo 51): AÑO
2004 2005 2006 2007 2008 COSTO POR ALUMNO $ 3.072.248 $ 3.121.434 $ 2.938.673 $ 3.593.119 $ 4.608.531

Fuente: Informe de Costos. Oficina de Contabilidad.

Distribución de los Recursos por Funciones A continuación se presenta para la vigencia 2008, la distribución de los recursos del programa de Ingeniería Civil, teniendo en cuenta las funciones anteriormente mencionadas (Anexo 51):
AÑO FUNCION DOCENCIA $ 1.041.699.777 INVESTIGACION PROYECCION SOCIAL $ 54.667.792 PROYECCIÒN SOCIAL $ 54.667.792 ADMINISTRACION Y GESTION $ 569.775.640 TOTAL

2008

$ 11.362.112

$ 1.677.505.321

Fuente: Informe de Costos. Oficina de Contabilidad.

Los resultados de la encuesta evidenciaron que los recursos económicos asignados por la Universidad al Programa se consideran en promedio 159

adecuados para las labores de docencia, ya que el mayor porcentaje de los encuestados (70.4%) así lo creen. Se considera insuficientes los recursos económicos asignados por la Universidad para las labores de investigación. Los mayores porcentajes en las respuestas de la encuesta se ubicaron en insuficientes (20.4%) y en muy insuficientes (45.4%). Está claro que la Universidad no tiene los suficientes recursos necesarios para poder adelantar investigación de alta calidad. Las labores de proyección social también se ven afectadas por la falta de recursos económicos, aunque se podrían desarrolla proyectos a favor de la sociedad, estos también se ven limitados, ya que por una parte las comunidades necesitan del apoyo de la Universidad y del programa de Ingeniería Civil, pero estas no están dispuestas a cubrir los costos que se generan. En la encuesta el 47,2% de encuestados respondieron que los recursos son insuficientes. Los recursos institucionales destinados para las actividades de bienestar estudiantil también son insuficientes. Como insuficientes (41%) y muy insuficientes (41.5%) fueron calificados. Se concluye que el programa necesita mayores recursos económicos, ya que los suministrados por la administración central de la Universidad son escasos, limitando así el desarrollo de la investigación, la proyección social y el bienestar estudiantil. Grado de cumplimiento: Aceptable Calificación: 3.0

4.8.3 Característica 42: Administración de los Recursos. La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes. Ponderación de la característica: la administración y ejecución íntegra y responsable del presupuesto en concordancia con el proyecto institucional y con las leyes vigentes definen el porvenir de la institución y del programa. Su ponderación es 8. Tipo de instrumentos: documentos. Fuente: Oficina de Planeación.

160

Análisis de información El Consejo Superior de la Universidad de Nariño, en ejercicio de la autonomía universitaria consagrada en el artículo 69 de la Constitución Política, desarrollado en el artículo 28 de la Ley 30 de 1992 y estipulado en el artículo 17 literal b del Estatuto General de la Universidad de Nariño, adopta según el Acuerdo No.080 del 12 de diciembre de 1997, el Estatuto Presupuestal de la Universidad (Anexo 52). Dicho Estatuto constituye la norma del presupuesto general de la Universidad y determina los procesos de programación, elaboración, ejecución, modificación, control y seguimiento del Presupuesto, siendo de obligatorio cumplimiento cada una de las disposiciones contenidas en este. La programación presupuestal referida en el capítulo V, artículo 10, establece que todos los procesos tendientes a determinar la totalidad de las rentas y recursos de capital y de los gastos de la Universidad en la respectiva vigencia fiscal, se presupuestarán con base en el Plan de Desarrollo institucional, los lineamientos de política del Consejo Superior y los indicadores socioeconómicos y parámetros técnicos y estadísticos. El capítulo I, artículo 1, establece que el Presupuesto es el instrumento financiero de corto plazo, utilizado para arbitrar los recursos que dispone la Universidad, para el cumplimiento de su función social e institucional. De acuerdo a la norma en mención, en el Artículo 4, referido a los planes y programas, determina que el presupuesto deberá desarrollar los planes y programas de la Universidad, los que a su vez deben reflejar las políticas y lineamientos definidos por el Consejo Superior Universitario. Para ello se deberá tener en cuenta el concepto del Consejo Académico de la Universidad. Las Facultades, los Departamentos, los Programas y las demás dependencias académicas, formularán, siguiendo los lineamientos establecidos por los órganos de dirección de la Universidad, sus respectivos planes y programas. Una vez consolidados dichos planes y programas y establecidos los proyectos específicos para su cumplimiento, serán sometidos a la aprobación de los Organismos de Dirección. Los planes y programas serán la base para la asignación de los presupuestos correspondientes, que deberán ser aprobados por el Consejo Superior Universitario. La asignación presupuestal para cada una de las unidades académicas se realiza teniendo en cuenta las necesidades de cada una de ellas, que le garantizan el normal funcionamiento de las actividades académico 161

administrativas; teniendo en cuenta la distribución de los recursos de acuerdo a las funciones de: docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional, administración y gestión. Es importante destacar que en el Estatuto Presupuestal de la Universidad, el capítulo II contempla los principios que rigen el presupuesto de la Universidad, referidos a la planificación, programación integral, especialización, universalidad, unidad de caja, equilibrio, anualidad y descentralización. El Estatuto Presupuestal determina a la programación presupuestal como los procesos tendientes a determinar la totalidad de las rentas y recursos de capital y de los gastos de la universidad en la respectiva vigencia fiscal. La estimación del monto de las apropiaciones se hará con base en los planes, programas, metas y actividades aprobadas por el Consejo Superior, desagregados en los proyectos específicos a nivel de cada una de las dependencias. Corresponde a la Rectoría dirigir a través de la Oficina de Planeación, la elaboración y consolidación del anteproyecto de presupuesto de ingresos y de gastos, con el fin de presentar el proyecto de presupuesto para la aprobación del Consejo Superior, previo concepto del Consejo Académico. La Rectoría someterá el proyecto de presupuesto a consideración del Consejo Superior, dentro de los 10 primeros días del mes de diciembre de cada año, quien lo aprobará mediante acuerdo. El capítulo VI, referido a la ejecución del presupuesto, plantea que al comenzar la vigencia fiscal, el Rector comunicará en lo pertinente a cada ordenador el presupuesto total de ingresos y gastos que le corresponde cumplir y ejecutar en el año. La ejecución presupuestal comprende todos los procesos relacionados con el recaudo de las rentas y recursos de capital; y su utilización para el financiamiento oportuno y adecuado de las obligaciones derivadas del desarrollo de las funciones de docencia, de investigación y de extensión. La ejecución del presupuesto de la Universidad se hará por medio del Programa Anual de Caja PAC, mediante el cual se establece el monto mensual de los recursos propios, los giros convenidos de los aportes de la Nación y de los entes territoriales, así como el recaudo de los recursos de capital. Por otra parte, el PAC, incluirá la cuantía de los pagos efectivos que se espera realizar en cada uno de los meses del año fiscal, incluyendo las reservas de caja y de apropiación que existieren.

162

El Jefe de la Oficina de Contabilidad y Presupuesto, los ordenadores del gasto, el tesorero son solidariamente responsables de los pagos que se efectúen sin el lleno de los requisitos legales y fiscales vigentes, así como responsables directos de la consolidación, determinación final y ejecución del PAC. Por otra parte, la Oficina de Planeación asigna las aulas de clase a las diferentes facultades para la elaboración de los horarios, teniendo en cuenta parámetros como la proximidad de las mismas con las oficinas administrativas de cada unidad académica, el uso de estos espacios en términos históricos, el número de programas que funcionan en cada facultad, número de estudiantes etc. Para el desarrollo de este proceso, cada una de las secretarías académicas remite la solicitud de uso de laboratorios al Director de esta dependencia. De igual forma, lo hace al Coordinador del Aula de Informática para el uso de las diferentes aulas de computación; en ambos casos se explica el motivo de la solicitud y el horario respectivo. Posteriormente, después del estudio respectivo, tanto laboratorios como aula de informática remiten a las Facultades la disponibilidad para el uso de los espacios respectivos. Con las respuestas de laboratorio y aula de Informática, los Secretarios Académicos realizan el estudio correspondiente para la elaboración de los horarios de clase, teniendo en cuenta la disponibilidad de los docentes, la intensidad horaria de cada materia, el desplazamiento a lugares apartados como granjas, etc. Una vez elaborados los horarios se remiten a la Oficina de Planeación para el registro general y junto a estos, las solicitudes de aulas por proveer y otros aspectos referentes al uso de espacios físicos. Finalmente, la Oficina de Planeación recibe los horarios de clase de cada Facultad y los registra en un archivo general para la administración global de las aulas. De igual forma, estudia y da solución a las solicitudes de franjas que aun no están provistas de aula haciendo uso de las franjas libres dejadas por otros programas. Durante el periodo académico, la Oficina de Planeación recibe solicitudes para el uso de espacios académicos y no académicos (excepto espacios deportivos, aula de informática y laboratorios) y da respuesta a estos después de su estudio. Los motivos de estas solicitudes pueden ser entre otros la realización

163

de exámenes, proyecciones, eventos socio-culturales, presentaciones, ventas, etc. Por otra parte, la Oficina de Planeación administra las oficinas de los docentes de tiempo completo, los cuales tienen derecho a una oficina o compartir una con otro docente para la realización de actividades académicas como atención de estudiantes, actividades inherentes a su trabajo como calificación de trabajos y exámenes, preparación de clase, etc. La Oficina de Planeación mantiene un registro de los docentes que están en las diferentes oficinas, actualiza ese registro cada semestre con la jubilación de algunos docentes y/o la construcción de nuevos espacios para oficinas. En cuanto a nuevas construcciones, una vez terminadas las obras, el Fondo de Construcciones hace entrega del informe de espacios a la Oficina de Planeación para su registro en el archivo general, espacios que serán usados según las necesidades existentes y puestos a disposición de la comunidad universitaria. La Universidad de Nariño en sus largos años de funcionamiento ha demostrado eficiencia en la gestión para conseguir recursos como para administrarlos y no ha sido objeto de sanción por manejos indebidos, o por incapacidad para arbitrar sus recursos. En la encuesta se observa que no existe conformidad total acerca de la equidad en la asignación de los recursos físicos y financieros para el programa por parte de la Universidad, ya que el de los encuestados el 75.9% calificaron como adecuada esta pregunta y piensan que se debería mejorar dicha distribución. Se concluye que existe un pequeño inconformismo por parte del personal del Departamento de Ingeniería Civil acerca de la forma como la Universidad está distribuyendo sus recursos físicos y financieros para el Programa. Grado de cumplimiento: Alto grado Calificación: 4.5

4.8.4 Juicios sobre el Factor 8: Características Asociadas a los Recursos Físicos y Financieros.
CARACTERÍSTICA 40 41 42 GRADO DE CUMPLIMIENTO ALTO GRADO ACEPTABLE ALTO GRADO CALIFICACIÓN 4.0 3.0 4.5 PONDERACIÒN 9 10 8

164

4.8.5 Fortalezas.

La Universidad posee una planta física moderna y con buen grado de adecuación, así como con una dotación en equipos (medios audiovisuales, informáticos, etc.) adecuada para cumplir con las funciones de docencia. La universidad cuenta con una biblioteca que en su planta física es adecuada en cuanto su iluminación, ventilación y tamaño Existen procedimientos y controles sobre la utilización de los espacios físicos académicos, administrativos y de bienestar. Además, el personal de apoyo para su mantenimiento y conservación es calificado y suficiente. Existen criterios y políticas institucionales claras para el manejo de los recursos físicos y financieros. El Programa cuenta con recursos presupuestales aceptables para su funcionamiento.

4.8.6 Debilidades.

El Programa no dispone de buenas instalaciones para el desarrollo de proyectos de investigación, de proyección social y de bienestar estudiantil. La cantidad de textos y publicaciones relacionados con el programa que se encuentran en la biblioteca central es deficiente. La planificación del gasto está muy centralizada. Los montos presupuestados por la Institución para cubrir los rubros de bienestar e investigación no corresponden a lo establecido por la ley. Existen diferencias porcentuales muy grandes en los recursos asignados a docencia en comparación con los de investigación y proyección social.

• •

165

4.9

PORCENTAJE DE LOGROS ALCANZADOS EN CARACTERÍSTICAS Y FACTORES
GRADO CUMPLIMI ENTO Escala 1a5

FACTOR

CARACTE RISTICA

PONDERACION Escala 1 a 10

EVALUACION / PONDERA CION

LOGRO IDEAL

% DE LOGRO

% FACTORES

1

1 2 3 4 SUMA

8 10 10 9 37 8 8 7 6 7 36 9 8 9 10 7 7 6 10 66

4 5 4 5

32 50 40 45

40 50 50 45

80 100 80 100

11,75

2

5 6 7 8 9 SUMA

4,1 2,6 2 2,3 3,6

32,8 20,8 14 13,8 25,2

40 40 35 30 35

82 52 40 46 72

11,43

3

10 11 12 13 14 15 16 17 SUMA

5 4,2 4,1 4 3 4,4 3,5 5

45 33,6 36,9 40 21 30,8 21 50

45 40 45 50 35 35 30 50

100 84 82 80 60 88 70 100

20,95

166

FACTOR

CARACTE RISTICA

PONDERACION Escala 1 a 10

GRADO CUMPLIMI ENTO Escala 1a5

EVALUACION / PONDERA CION

LOGRO IDEAL

% DE LOGRO

% FACTORES

4

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 SUMA

8 5 4 4 8 7 6 7 6 5 6 8 8 9 91 6 6 8 7 8 5 28 9 7 8 24

4 3,5 3 3 4 4,5 4 3,5 3 3 3,5 3 3 3,5

32 17,5 12 12 32 31,5 24 24,5 18 15 21 24 24 31,5

40 25 20 20 40 35 30 35 30 25 30 40 40 45

80 70 60 60 80 90 80 70 60 60 70 60 60 70

28,89

5

32 SUMA

3,8

22,8

30

76

1,90

6

33 34 35 36 SUMA

3,5 3,8 4 4

28 26,6 32 20

40 35 40 25

70 76 80 80

8,89

7

37 38 39 SUMA

4,6 3,6 4,9

41,4 25,2 39,2

45 35 40

92 72 98 7,62

167

FACTOR

CARACTE RISTICA

PONDERACION Escala 1 a 10

GRADO CUMPLIMI ENTO Escala 1a5

EVALUACION / PONDERA CION

LOGRO IDEAL

% DE LOGRO

% FACTORES

8

40 41 42 SUMA

9 10 8 27

4,5 3 4

40,5 30 32

45 50 40

90 60 80

8,57

TOTAL CARACTARISTICAS

100

168

4.10 PLAN DE ACCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

El programa de Ingeniería Civil adelantó su autoevaluación, proceso que puso en evidencia la necesidad de adelantar acciones de mejoramiento que se enmarcan dentro de cuatro grandes líneas de acción: programa de fomento y desarrollo de la investigación en Ingeniería Civil, programa de mejoramiento de la docencia, programa de implementación de sistemas de información y programa de mejoramiento de sistemas y procesos administrativos.

4.10.1 Programa de fomento y desarrollo de la investigación en ingeniería civil Se ha detectado que la trayectoria investigativa del programa de Ingeniería Civil es baja; que el programa es débil en materia de investigación formal y formativa, con pocos proyectos en desarrollo actualmente. Que de la investigación que se desarrolla no se divulgan sus resultados ni se evalúa su impacto en el medio externo. Como consecuencia de esto la publicación por parte de los docentes en revistas científicas indexadas es baja e incluso, se ha perdido la continuidad en la publicación de la Revista de Ingeniería, órgano de la Facultad de Ingeniería. Las relaciones académicas e investigativas del programa con miembros de alto prestigio académico son escasas y deben fortalecerse. El programa de fomento y desarrollo de la investigación propende por la realización de actividades que fortalezcan la investigación formal y formativa y que impulsen la publicación y divulgación de sus resultados. La ampliación y dotación de los laboratorios así como su adecuación al trabajo científico se concibe como un propósito permanente y un esfuerzo continuo que amerita la formulación de un plan de desarrollo en el que se establezcan prioridades buscando la garantía por parte de la administración central de una adecuada financiación, puesto que es una condición indispensable para la calidad de la investigación, la docencia y la extensión del programa. La capacitación para la escritura científica, la reactivación y futura indexación de la Revista de Ingeniería y la revisión, actualización y ampliación de convenios interinstitucionales contribuyen al logro de un desarrollo sostenido en la investigación en Ingeniería Civil Las acciones de mejoramiento propuestas se muestran en el siguiente cuadro:

169

No. 1

PROBLEMA Baja trayectoria investigativa en el Programa de Ingeniería Civil. El Programa es débil en materia de investigación formal y formativa, con pocos proyectos en desarrollo actual, no divulga resultados ni evalúa su impacto en el medio externo. Bajo número de publicaciones en revistas indexadas. Pérdida de continuidad en las publicaciones de la Revista de la Facultad de Ingeniería

2

ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO Elaborar el plan de investigación del Programa de Ingeniería Civil Implementar actividades estipuladas en el plan de investigación del programa de ingeniería civil encaminadas a fortalecer la investigación formal y formativa e implementar mecanismos de divulgación de resultados. Elaborar propuesta para la reactivación de la publicación seriada de la Revista de Ingeniería de la Facultad de Ingeniería Incluir actividades dentro del plan de investigación del Programa de ingeniería civil encaminadas al mejoramiento de las relaciones académicas e investigativas del programa en los diferentes campos del conocimiento, incluyendo convenios con universidades de la región entidades públicas y privadas, garantizando la independencia y autonomía institucional Elaboración y gestión de un plan de desarrollo de laboratorios del programa de Ingeniería Civil para docencia, investigación y extensión

3

4

Las relaciones académicas e investigativas del programa con miembros de alto prestigio académico en el mismo campo del conocimiento son escasas y deben fortalecerse.

5

El Programa no dispone de buenas instalaciones y equipos, para el desarrollo de proyectos de investigación

4.10.2 PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA La Universidad y el Programa realizan cada semestre la evaluación del desempeño de cada docente, a partir de las percepciones de los estudiantes, de los pares y de los directivos del programa. Sin embargo, el proceso queda trunco puesto que no se desarrollan con efectividad las acciones necesarias para el mejoramiento en los aspectos tomados como debilidad o problema. El propósito del Departamento es utilizar con efectividad los resultados de la evaluación para el mejoramiento del desempeño, superando debilidades y reforzando las fortalezas. Por la formación que han recibido, los mismos docentes son conscientes de algunas debilidades en su labor pedagógica, fácilmente superables mediante programas de capacitación. Se considera que es indispensable la implementación periódica de eventos de capacitación en la utilización de herramientas de enseñanza de la ingeniería. La Universidad invierte permanentemente en la renovación, actualización y ampliación del material bibliográfico, actividad que resulta costosa dados los precios de las publicaciones ya sea de textos como de publicaciones científicas y

170

técnicas seriadas. Frente a este problema el Departamento se plantea dos acciones que se complementan. La primera de ellas es la formulación de un plan que permita optimizar los recursos escasos de que se dispone para la adquisición de textos o la suscripción a revistas científicas; la segunda es la realización y publicación de módulos de clase como elemento que permitiría mejorar el aprovechamiento del tiempo de dedicación del estudiante a cada asignatura. Existen dos problemas de índole académico-administrativa que inciden fuertemente en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el programa de Ingeniería Civil. Por un lado se tiene el hecho de que el plan curricular del programa está planteado en el esquema de semestralización mientras que los ingresos son anuales. Dado que por el número de profesores y de estudiantes no se puede mantener la oferta de las asignaturas de forma permanente se crean conflictos para los estudiantes que por algún motivo (pérdida de asignaturas u otro tipo de problemas académicos) no cursan la totalidad de las asignaturas de un semestre; estos conflictos son cruces de horarios o el tener que esperar un semestre para poder volver a cursar una materia, lo que obliga al Departamento a programar un amplio número de cursos especiales que los estudiantes pueden solicitar por reglamento académico. Como consecuencia de esto se tiene: recargo de asignaturas para el estudiante, aumento del índice de pérdida de asignaturas y por lo tanto de retención anormal, y en muchos casos deserción. El Departamento elaborará un proyecto que permita la coincidencia entre el período académico curricular y el período de los ingresos al programa, tratando de conciliar los intereses de mejoramiento de la calidad de la docencia con el incremento de costos del plan semestralizado. El segundo tiene que ver con los procesos de aprobación de apertura del programa en las extensiones y la admisión de estudiantes en ellas. Son dos procesos de los que depende mucho la calidad del programa no sólo en las extensiones sino también en la sede central, para los cuales se considera que deben hacerse ajustes para garantizar la existencia de condiciones de infraestructura y equipamiento que permitan la realización con buena calidad de la docencia y la investigación formativa, y que las capacidades y la preparación de los aspirantes a ingresar sean similares a las requeridas en la sede central. Finalmente, aparece en este aparte como es lógico la necesidad ya planteada de un plan de desarrollo de los laboratorios de Ingeniería Civil, aspecto ya formulado en el aparte correspondiente a la Investigación. Las acciones de mejoramiento propuestas se muestran en el siguiente cuadro:

171

No.

PROBLEMA La Institución y el Programa no llevan a cabo acciones a partir de los resultados de la evaluación docente. Los docentes del Programa poseen algunas deficiencias en pedagogía. Los docentes del Programa no publican periódicamente libros y artículos científicos frutos de su trabajo de investigación y docencia. La cantidad de textos y publicaciones relacionadas con las temáticas que maneja el Programa de Ingeniería Civil, que se encuentran en biblioteca central es deficiente.

ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO Realización al final de cada semestre un análisis de los resultados de la evaluación docente, junto con las acciones pertinentes de mejoramiento. Capacitación periódica a los docentes del Programa sobre pedagogía en la enseñanza de la ingeniería Publicación de los módulos de clase de cada asignatura organizado por sub-áreas

6

7

8

9

Elaborar un plan de adquisición de material bibliográfico

10

Ingreso anualizado de los estudiantes

Elaborar un documento propositivo para la semestralización del ingreso de los estudiantes en el Programa de Ingeniería Civil Elaborar un documento de "Condiciones mínimas para abrir el programa en las extensiones con semestres de Primero a cuarto semestre" Elaboración y gestión de un plan de desarrollo de laboratorios del Programa de Ingeniería Civil para docencia, investigación y extensión

11

La relación entre le número de admitidos, el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles en las extensiones es inadecuado. Los laboratorios no tienen las condiciones suficientes para realizar adecuadamente las actividades de docencia

12

4.10.3 Programa de implementación de sistemas de información La autoevaluación muestra la necesidad de disponer de sistemas de información que apoyen la planeación estratégica del programa y su gestión en relación con sus procesos, sus docentes, sus estudiantes y sus egresados. Se plantea la elaboración e implementación de un Sistema de Información Integrado del Programa y de sistemas sectoriales de apoyo para: evaluar y planificar la interacción del programa con el medio externo, el impacto en ese medio de sus programas de investigación y extensión, las necesidades de formación, los impactos de la renovación, la retroalimentación a sus procesos internos, tanto la que proviene del medio externo como la generada mediante la autoevaluación, los problemas académicos y sociales de los estudiantes y su incidencia en problemas

172

de retención anormal y de deserción, las necesidades y la gestión de convenios que impulsen la interacción académica de los profesores del programa. El cuadro explica la necesidad del sistema de información integrado del programa. El desarrollo y la implementación del mismo en su momento mostrarán la necesidad o no de sistemas sectorizados complementarios. Las acciones de mejoramiento propuestas se muestran en el siguiente cuadro:
No. PROBLEMA El Programa no planifica ni evalúa permanentemente su interacción con el medio externo ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO Elaborar e implementar un sistema de información integrado para el Departamento de Ingeniería Civil, con el fin de hacer seguimiento e interacción con el medio externo a través de los egresados y su interacción con el gremio de la Ingeniería Civil. Implementar un plan para identificar las causas de deserción estudiantil en el Programa

13

14

El Programa no ha establecido políticas claras para el seguimiento a estudiantes con el fin de asegurar su permanencia Pocos convenios activos de nivel nacional e internacional que hayan propiciado la efectiva interacción académica de los profesores del programa. Inexistencia de sistemas y mecanismos para el seguimiento, evaluación, autorregulación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa El Programa no cuenta con sistema que permita evaluar impacto que ha tenido en entorno los resultados de proyectos de extensión proyección social desarrollados un el el los o

15

Recopilación de información de los convenios de la Universidad de Nariño y su alcance para el Programa de Ingeniería Civil

16

Elaborar e implementar semestralmente los mecanismos de seguimiento, evaluación, autorregulación y mejoramiento del Programa

17

Implementar en el Sistema de Información Integrado del Programa, herramientas que permitan el seguimiento e interacción de los proyectos de extensión con el entorno. Implementar una metodología de formulación de proyectos en la modalidad de trabajo de grado de pasantía y un análisis del inventario existente de proyectos realizados catalogados dentro de la extensión.

4.10.4 Programa de administrativos

mejoramiento

de

procesos

y

sistemas

En este aparte se recogen varios problemas detectados en el proceso de autoevaluación que están ligados a los procesos administrativos que el Departamento considera que deben mejorarse puesto que inciden en el resultado

173

de los procesos académicos e investigativos pero que por cuestiones estatutarias o reglamentarias no se solucionan con acciones o decisiones administrativas tomadas a nivel de la dirección del Departamento o la decanatura de la Facultad. De esta manera, las acciones de mejoramiento se conciben como propuestas y recomendaciones para la Administración Central de la Universidad o para sus consejos directivos (Superior y Académico), o como opiniones de los directivos y docentes adscritos al Departamento a las que se les puede buscar viabilidad a través de los espacios democráticos de planificación o de reforma abiertos en la Universidad. Un comentario aparte merecen los aspectos relacionados con las acciones del Sistema de Bienestar Universitario, las que a lo largo de varios años y de varias administraciones se han ido consolidando hasta formar un sistema cuyos beneficios son reconocidos dentro y fuera de la Universidad. Se ha detectado en el proceso de autoevaluación que porcentajes elevados de estudiantes y también de docentes desconocen las acciones del Sistema de Bienestar y por supuesto desaprovechan sus potenciales beneficios. Se destacan los logros en los temas relacionados con los programas de salud, curativa y preventiva, de los programas asistenciales para los estudiantes carentes de recursos económicos para su sostenimiento, de los programas culturales, del impulso al reconocimiento del carácter pluricultural y multiétnico de la población colombiana. Pero se reconoce también la insuficiencia de escenarios deportivos y culturales que permitan el desarrollo de actividades de recreación y deportes. Se pone de manifiesto también en la autoevaluación la precariedad de la acción del Sistema de Bienestar Universitario en las extensiones, a decir de los estudiantes provenientes de esas regiones. Consideran ellos que en sus sedes la presencia del Bienestar Universitario es inexistente. Como se sabe, el Sistema de Bienestar Universitario ejecuta sus programas y proyectos a nivel institucional, de manera que el Departamento no puede emprender acciones directamente, por lo cual se pondrá en conocimiento de estas inquietudes a los directivos y ejecutivos del Sistema. Se observa la necesidad de impulsar la participación de los egresados en los procesos de planificación y gestión, académicos, investigativos y administrativos, para lo cual el Departamento propondrá a las directivas universitarias las reformas que permitan y hagan efectiva la participación de egresados en los Comités Curriculares y en los Consejos de Facultad. Por lo que corresponde directamente al Programa se formulará e implementará un plan de educación continuada, y se propenderá por la reactivación de la Asociación de Ingenieros Civiles Egresados de la Universidad de Nariño, asociación gremial existente, poseedora de personería jurídica, con la que en el pasado se mantuvieron relaciones muy fructíferas para ambas partes pero que se encuentra en el momento inactiva. 174

Las acciones de mejoramiento propuestas se muestran en el siguiente cuadro:
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO Proponer a la Administración Central de la Universidad la descentralización de los recursos para el Programa de Ingeniería Civil Solicitar que los montos presupuestados por la institución para cubrir los rubros de bienestar e investigación sean los que establece la ley

No.

PROBLEMA La planificación del gasto está muy centralizada Los montos presupuestados por la institución para cubrir los rubros de bienestar e investigación no corresponden a lo establecido por la ley No existen criterios y políticas institucionales y del Programa en materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación. Algunos de los docentes y estudiantes desconocen los Programas de Bienestar Universitario. Insuficiencia en escenarios para el desarrollo de actividades culturales y deportivas.

18

19

20

Elaborar el plan de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación

21

Implementar un evento anual de divulgación de los Programas de Bienestar Poner en conocimiento a la Administración Central por medio de un documento, de la deficiencia en infraestructura para recreación y deportes identificada en el proceso de acreditación del Programa Propender por la reactivación de la Asociación de egresados del programa de Ingeniería Civil. Elaborar propuesta para que haya representación de egresados en los comités del Programa y consejos de la Facultad. Realizar actividades de educación continuada.

22

23

La mayoría de los egresados no tienen participación directa en la planeación del Programa, en su parte académica e investigativa

175

PLAN DE ACCIÓN GENERAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
No 1
FACT OR

PROBLEMA

ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO

RESPONSABLE Director del Programa

META

INDICADOR

INICIO Agosto de 2009

FINALI ZACIÓN Agosto de 2010

% DE AVANCE Seguimiento semestral

OBSERVA CIONES

PR X

Ejecutante Vicerrector Administrativo

1

El Programa no planifica ni evalúa Elaborar e implementar un sistema de permanentemente su interacción con el información integrado para el Departamento de medio externo Ingeniería Civil, con el fin de hacer seguimiento e interacción con el medio externo a través de los egresados y su interacción con el gremio de la Ingeniería Civil.

Registro del 25% de los Número de egresados en la base de registros/Número de egresados datos

2

2

El Programa no ha establecido políticas Implementar un plan para identificar las causas Director del claras para el seguimiento a estudiantes de deserción estudiantil en el Programa Programa y OCARA con el fin de asegurar su permanencia La relación entre le número de admitidos, Elaborar un documento de "Condiciones mínimas el profesorado y los recursos académicos para abrir el programa en las extensiones con y físicos disponibles en las extensiones es semestres de Primero a cuarto semestre" inadecuado. Bajo número de publicaciones en revistas Elaborar propuesta para la reactivación de la indexadas. Perdida de continuidad en publicación seriada de la Revista de Ingeniería de las publicaciones de La Revista de la la Facultad de Ingeniería Facultad de Ingeniería Baja trayectoria investigativa en Programa de Ingeniería Civil. el Elaborar el plan de investigación del Programa de Ingeniería Civil Jefe del Departamento y docentes del programa Jefe del Departamento y docentes del programa Docentes del Programa de Ingeniería Civil Decanatura y Jefe del Departamento

Conocimiento de las causas de deserción

Número de estudios realizados y de causas identificadas Numero de documentos elaborados

Agosto de 2009

Diciembre de Seguimiento 2009 semestralmen te Diciembre de 2009

x

Director de Ocara

3

2

Documento elaborado

Agosto de 2009

X

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Decanatura y Director del Departamento Director y Docentes de Ingeniería Civil Oficina de Convenios

4

3

Una publicación por año Número de y por Sub-Área publicaciones por año

Agosto de 2009

Agosto de 2010

x

5

3

Tener el 100% del plan El plan elaborado elaborado Análisis del 50 % del Número de convenios número de convenios analizados realizados

Enero de 2010 Agosto de 2009

Agosto de 2010 Diciembre de 2009

x

6

3

Pocos convenios activos de nivel nacional Recopilación de información de los convenios de e internacional que hayan propiciado la la Universidad de Nariño y su alcance para el efectiva interacción académica de los Programa de Ingeniería Civil profesores del programa. Los docentes del Programa no publican Publicación de los módulos de clase de cada periódicamente libros y artículos asignatura organizado por sub áreas científicos frutos de su trabajo de investigación y docencia.

7

3

Docentes del Programa

Una publicación de texto Número de módulos guía anual por área de clase publicados

Agosto de 2009

Agosto de 2012

Actividad de desarrollo continuo en un periodo de 3 años Revisión de cumplimiento se hará cada semestre

X

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Vicerrector Académico Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil

8

3

La Institución y el Programa no llevan a Realización al final de cada semestre un análisis Jefe del Informe semestral cabo acciones a partir de los resultados de los resultados de la evaluación docente, junto departamento y de la evaluación docente. con la acciones pertinentes de mejoramiento. docentes Programa

Número de informes

Agosto de 2009

Agosto de 2010

9

3

Los docentes del Programa poseen Capacitación periódica a los Docentes del Director programa y Un curso de Número de cursos de algunas deficiencias en pedagogía. Programa sobre pedagogía en la enseñanza de docentes Programa capacitación por año capacitación la ingeniería Las relaciones académicas e investigativas del programa con miembros de alto prestigio académico en el mismo campo del conocimiento son escasas y deben fortalecerse. Incluir actividades dentro del plan de investigación del Programa de ingeniería civil encaminadas al mejoramiento de las relaciones académicas e investigativas en los diferentes campos del conocimiento, incluyendo convenios con universidades de la región entidades públicas y privadas, garantizando la independencia y autonomía institucional. Decano, Jefe del departamento, docentes del Programa, coordinadores de grupos de investigación Docentes y Comité Curricular del Programa Docentes del de Ingeniería Civil y coordinadores de grupos de investigación Tener el 100% proyecto elaborado del El proyecto elaborado

Agosto de 2009 Agosto de 2009

Permanente

10

4

Agosto de 2010

11

4

Inexistencia de sistemas y mecanismos Elaborar e implementar semestralmente los para el seguimiento, evaluación, mecanismos de seguimiento, evaluación, autorregulación y mejoramiento continuo autorregulación y mejoramiento del Programa de los procesos y logros del programa El Programa es débil en materia de investigación formal y formativa, con pocos proyectos en desarrollo actual, no divulga resultados ni evalúa su impacto en el medio externo. Implementar actividades estipuladas en el plan de investigación del programa de ingeniería civil encaminadas a fortalecer la investigación formal y formativa e implementar mecanismos de divulgación de resultados.

Un Informe semestral

Número de informes

Agosto de 2009

Agosto de 2010

x

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil

12

4

Tener el 100% del plan El plan elaborado y de investigación número de elaborado publicaciones divulgadas

Agosto de 2009

Continua

Seguimient o semestral

176

No 13

FACT OR

PROBLEMA El Programa no cuenta con un sistema que permita evaluar el impacto que ha tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados

ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL MEJORAMIENTO Implementar en el Sistema de Información Integrado herramientas que permitan el seguimiento e interacción de los proyectos de extensión con el entorno. Implementar una metodología de formulación de proyectos de pasantía y un análisis del inventario existente de proyectos realizados catalogados dentro de la extensión.

RESPONSABLE Director del Programa, comité curricular y Oficina U.S.I.

META Tener el inventario del 100% del proyectos desarrollados en los últimos 3 años

INDICADOR Año inventariado

INICIO Agosto de 2009

FINALI ZACIÓN Agosto de 2010

% DE AVANCE Tres meses para el inventario y nueve meses análisis de inventario

OBSERVA CIONES

PR X

Ejecutante Vicerrector Administrativo

4

14

4

La cantidad de textos y publicaciones Elaborar un plan de adquisición de material Director del Tener el 100% del plan El plan elaborado relacionadas con las temáticas que bibliográfico Programa y docentes elaborado maneja el Programa de Ingeniería Civil, que se encuentran en biblioteca central es deficiente. No existen criterios y políticas Elaborar el plan de adquisición y actualización de Director del Tener el 100% del plan El plan elaborado institucionales y del Programa en materia recursos informáticos y de comunicación Programa y docentes elaborado de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación. Ingreso anualizado de los estudiantes Elaborar un documento propositivo para la Director del Tener el 100% del El plan elaborado semestralización del ingreso de los estudiantes Programa y docentes documento propositivo en el Programa de Ingeniería Civil elaborado de eventos Número de eventos programados

Agosto de 2009

Agosto de 2010

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director de Bienestar

15

4

Agosto de 2010

Agosto de 2011

16

4

Agosto de 2009

Agosto de 2010

17

5

Algunos de los docentes y estudiantes Implementar un evento anual de divulgación de Oficina de Bienestar El 100% desconocen los Programas de Bienestar los Programas de Bienestar Universitario y realizados Universitario. Director del Programa Insuficiencia en escenarios para el Poner en conocimiento a la Administración Oficina de Bienestar desarrollo de actividades culturales y Central por medio de un documento, de la Universitario y deportivas. deficiencia en infraestructura para recreación y Director del deportes identificada en el proceso de Programa acreditación del Programa

Agosto de 2009

Agosto de 2010

18

5

Un documento Proyectos elaborados elaborado de la de ampliación en deficiencia de infraestructura infraestructura del plan Proyectos elaborados

Enero de 2010

Diciembre de 2012

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil X Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil

19

6

Los laboratorios no tienen las condiciones Elaboración y gestión de un plan de desarrollo de Decano, Director del El 100% suficientes para realizar adecuadamente laboratorios del Programa de Ingeniería Civil para Programa y elaborado las actividades de docencia docencia, investigación y extensión docentes. La mayoría de los egresados no tienen participación directa en la planeación del Programa, en su parte académica e investigativa Propender por la reactivación de la Asociación de Decano, Director del egresados del programa de Ingeniería Civil. Programa y Elaborar propuesta para que haya representación docentes. de egresados en los comités del Programa y consejos de la Facultad. Realizar actividades de educación continuada.

Agosto de 2009

Agosto de 2010

20

7

Un evento de integración de egresados, representación de egresados en los comités del Programa y consejos de Facultad, estudio de las necesidades del medio externo en educación continuada.

Número de eventos de integración. Número de propuestas elaboradas. Número de estudios de sondeos realizados.

Agosto de 2010

Agosto de 2011

21

8

El Programa no dispone de buenas Elaboración y gestión de un plan de desarrollo de Decano, Director del Tener el 100% del plan El plan elaborado instalaciones y equipos, para el desarrollo laboratorios del Programa de Ingeniería Civil para Programa y elaborado de proyectos de investigación docencia, investigación y extensión docentes. La planificación del gasto está muy Proponer a la Administración Central de la centralizada Universidad la descentralización de los recursos para el Programa de Ingeniería Civil Los montos presupuestados por la Solicitar que los montos presupuestados por la institución para cubrir los rubros de institución para cubrir los rubros de bienestar e bienestar e investigación no corresponden investigación sean los que establece la ley a lo establecido por ley Director del Programa y docentes. Director del Programa y docentes. Presentar la propuesta Número propuestas

Agosto 2009

de Agosto 2010

de

Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil Director y Docentes de Ingeniería Civil Solicitar semestralmen te Director y Docentes del Departamento de Ingeniería Civil

22

8

de Agosto 2009

de Agosto 2010

de

23

8

Presentar la solicitud Número de solicitudes Agosto semestralmente 2009

de Permanente

177

CONCLUSIONES • Es un sentir común de la comunidad educativa que el resultado obtenido es un buen punto de partida, que refleja fielmente la realidad y el estado actual del Programa, permitiendo así promulgar metas posibles a largo, mediano y corto plazo. Se concientizo a todos los estamentos del Programa de Ingeniería Civil que la Universidad no es sólo academia, sino que combina su accionar con otras funciones sustantivas como la investigación y la proyección social, que en ningún momento deben ser segregadas, ya que por medio de éstas se dinamizan los cambios sociales que la comunidad requiere. Se crea un ambiente de unión y compromiso generalizado que conlleva a la generación de propuestas por parte del estudiantado, docentes y directivos en abordar los diferentes planes de mejoramiento en pro de la calidad del Programa de Ingeniería Civil. La Universidad de Nariño es la única Universidad de carácter público del Departamento y, por lo tanto, su compromiso ante la sociedad amerita esfuerzos significativos en pro de mejorar la calidad de sus servicios. Es de vital importancia que para el logro de las metas propuestas en este documento, se cuente con el trabajo conjunto y el compromiso de las dependencias institucionales externas al Departamento de Ingeniería Civil.

En el desarrollo del proceso de Autoevaluación con miras a la acreditación, se logra conocer más los procesos internos de la Universidad y su incidencia dentro del Programa en cuanto a calidad y desempeño.

178

LISTA DE ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5 ANEXO 6 ANEXO 7 ANEXO 8 ANEXO 9 ANEXO 10 ANEXO 11 ANEXO 12 ANEXO 13 ANEXO 14 ANEXO 15 ANEXO 16 ANEXO 17 ANEXO 18 ANEXO 19 ANEXO 20 Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 - 2020 Ley 30 de 1992 Estatuto General de la Universidad Proyecto Educativo Institucional PEI. Reglamento de Admisiones Procesos de Admisión Universidad de Nariño Guía de Admisiones Cupos Especiales Acuerdo 048 de Mayo 7 de 2003 Reglamento de Formación Humanística Estatuto Estudiantil Acuerdo 009 de marzo 6/98 Estatuto de Personal Docente, aprobado según Acuerdo 057 de 1994, contempla en el Artículo 62, referente a Comisión de Estudios Acuerdo No. 219 de 30 de septiembre de 2004, Reglamentación vinculación Docentes Tiempo Completo. Acuerdo 263ª de 9 de Diciembre de 2004, Reglamento vinculación Docentes Hora Cátedra Acuerdo 317 de 1 de noviembre de 2005, modificación Acuerdo 219 de 3 de septiembre de 2004 Decreto No. 1279 de 2002, Régimen salarial Docentes Universidades Estatales. Estatuto del Investigador, expedido por Acuerdo 027 de 2000 marzo 7 emanado del Honorable Consejo Superior de la Universidad de Nariño Formato Evaluación de los estudiantes a los docentes de la Universidad. Acuerdo No. 107 de 28 de marzo de 2007, Plan de Capacitación y Mejoramiento del Programa de Ingeniería Civil. Acuerdo 001 de 2004 de junio 28 de 2000 Acuerdo 62 del 13 de marzo de 2008 del programa de Ingeniería Civil, en el cual se desarrolla la Reforma Curricular del Programa de Ingeniería Civil Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Civil. PEP Documento soporte de la Investigación “Modelamiento de flujo de lodos con la Universidad de Búfalo en Estados Unidos 179

ANEXO 21 ANEXO 22

ANEXO 23 ANEXO 24 ANEXO 25 ANEXO 26 ANEXO 27 ANEXO 28 ANEXO 29 ANEXO 30 ANEXO 31

Documento soporte de la consultoría de la complementación ampliación y remodelación Tribuna Sur Documento soporte de la consultoría del estudio patológico y de sísmica para el edificio de la antigua Caja Agraria de la Ciudad de Pasto (USI) Documento soporte de la consultoría del Rediseño Red Hidrosanitaria Hospital Universitario Departamental Documento soporte de la consultoría del Diseño de la Planta de Tratamiento de Jamóndino con EMPOPASTO Documentos de creación de la Especialización en Administración de Empresas Constructoras Documentos de creación de la Especialización en Ingeniería de Carreteras Documentos de creación del Centro de Investigaciones en Sismología Documentos de creación de la Unidad de Servicios de Ingeniería (USI) Documento soporte Proyecto “Evaluación de un sistema de recirculación de agua para el levante de trucha arco iris”, con un valor de $12’000.000 de pesos. Documento soporte Proyecto “Transporte Hidráulico de Mezcla agua – sólido en canales”, por un monto de $7’000.000 de pesos. Documento soporte o certificación de participación en el Seminario Internacional de Producción Acuícola. Documento soporte o certificación de participación en el Seminario Internacional sobre tratamiento Anaerobio Documento soporte o certificación de participación en el Seminario Nacional de Hidráulica e Hidrología Acuerdo 114 de 2004 y 080 de 1997 Recursos Bibliográficos Informe Director Biblioteca. Informe Director del Aula de Informática Laboratorios de los cuales los estudiantes de Ingeniería Civil hacen uso para Prácticas Académicas Articulo indexado Ing. Gustavo Córdoba – Universidad de Bristol Acuerdo No. 086 de 2006, Consejo Superior reglamenta la Dirección del Sistema de Bienestar Universitario Acuerdo No. 083 Consejo Superior por el cual se expide el Estatuto del Fondo de Seguridad Social – Salud.

ANEXO 32 ANEXO 33 ANEXO 34 ANEXO 35 ANEXO 36 ANEXO 37 ANEXO 38 ANEXO 39 ANEXO 40 ANEXO 41 ANEXO 42

180

ANEXO 43 ANEXO 44 ANEXO 45 ANEXO 46 ANEXO 47 ANEXO 48 ANEXO 49 ANEXO 50 ANEXO 51 ANEXO 52 ANEXO 53 ANEXO 54

Acuerdo No. 087 de 2002, Consejo Superior por el cual se reglamenta la Prestación de Servicios de Salud. Certificación pagina web denominado www.udenar.edu.co Resolución 0554 Comisión Nacional de Televisión – Licencia para la Unidad de Televisión de la Universidad. Resolución No. 001082 de 15 de mayo de 2000, Licencia Radiodifusión de la Universidad de Nariño. Acuerdo No. 100 de 10 de octubre de 2006, creación Emisora Universidad de Nariño. Plan de Estudios Programa de Ingeniería Civil. Información General Programas Académicos Universidad de Nariño Espacios Físicos Universidad de Nariño Costos y gastos del Programa de Ingeniería Civil. Estatuto Presupuestal Universidad de Nariño. Acuerdo No. 065 de octubre 4 de 1996 sobre ponderación de matrículas Resultado encuestas

181

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