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JUEGOS RECREATIVOS

JUEGOS RECREATIVOS

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PARES O NONES

OBJETIVO:Conocer gente nueva tratando de adivinar el número de frijoles en la mano de otro. PARTICIPANTES:10 o más MATERIAL NECESARIO:Tantas bolsitas con frijoles como participantes (cada bolsita con 25 frijoles) ÁREA REQUERIDA:Espacio abierto TIEMPO:10 -15 minutos ACCIÓN:
y y y y y y

No hay formación designada. Cada participante recibe una bolsita con frijoles. Se le pide a cada participante que circule por el salón dando a cada uno la oportunidad de adivinar si el número de frijoles en su mano es par o non. El/ella se aproxima a la persona y dice ³pares o nones´. Si la persona acierta se gana los frijoles, sin embargo si la persona no acierta debe de dar a la persona la cantidad de frijoles que muestre en la mano. Los participantes tratarán de obtener la mayor cantidad de frijoles en un tiempo de 10 minutos.

SUGERENCIAS DE LIDERAZGO:El líder debe estar pendiente de cómo van los participantes con su número de frijoles y si es necesario, terminar el juego antes de extender el tiempo

BINGO DE PERSONAS
OBJETIVO:Conocer gente nueva circulando por el salón encontrando gente que firme su hoja de bingo PARTICIPANTES:8 o más MATERIAL NECESARIO:Hoja para la actividad, lápiz o bolígrafo ÁREA REQUERIDA:Espacio abierto TIEMPO:10 minutos ACCIÓN:
y

y

y

Una vez que las hojas de actividad y los lápices o plumas se han distribuido, se les permite a los participantes caminar por el salón obteniendo firmas de otros participantes que puedan llenar el cuadro basado en la información solicitada. Por ejemplo en la parte superior de la hoja de actividad se leerá ³encuentra a alguien que«´ y uno de los cuadros puede decir: ³este vistiendo de rojo´ por lo tanto el participante que encuentre a esta persona, obtendrá la firma de esa persona en el cuadro. Dependiendo del tamaño del grupo se impondrá el límite de tiempo.

SUGERENCIAS DE LIDERAZGO:Ser muy general en la descripción en el cuadro. Esta actividad funciona bien porque puede ser acomodada a cualquier tipo de grupo y afinada a un grupo específico.

SINFORNIA EXCEL
OBJETIVO:Dar a los participantes la oportunidad de soltarse un poco, imitando diferentes instrumentos musicales. PARTICIPANTES:limitados MATERIAL NECESARIO:El/la líder prepara papeles con el nombre de un tipo de instrumento musical en particular. Ej. violín, piano, flauta, chelo, trompeta, trombón, batuta, etc. Una caja pequeño o sombrero.

un radio sintonizado a una estación en vivo ÁREA REQUERIDA:Espacio abierto TIEMPO:10 ± 15 minutos ACCIÓN: y y y y y y y y y y y Hacer que el grupo de divida en grupos de 3. ej. permíteles que sean un grupo de 2. De nuevo al empezar la música se pasan la pelota hasta que la música pare como anteriormente. Cuando la música reinicie el grupo de 6 pasará una de las pelotas de tenis alrededor del círculo que formaron. El líder puede permitir que instrumentos iguales se agrupen. Si 2 personas quedan sin grupo. PASE VENENOSO OBJETIVO:Saber los nombres de los participantes en una actuación en vivo coordinada con música PARTICIPANTES:9 ± 24 MATERIAL NECESARIO:Una pelota de tenis por cada grupo de 3. y Explica al grupo que van a imitar diferentes instrumentos musicales en la mundialmente famosa Orquesta Filarmónica de México. Hacer que los grupos de 3 entrelacen con los brazos a la altura de los codos de modo que se mantengan juntos. VARIACIONES: y El/la líder puede pedir a los participantes que elijan el instrumento que ellos quieran ser. y Cada persona tomará un papel de la caja que tendrá el nombre del instrumento musical que él/ella portarán. En ese momento encuentran otro grupo de 3 y conocen el nombre de otros 3. ³Cielito lindo´. permítele que se a una a un grupo formado de 4. quien se quedó con la pelota que pasaron. Cuando la música pare. haciendo varias filas si es necesario. y Se le da oportunidad al grupo de practicar. mencionará los nombres de aquellos en el círculo. y Ahora pide a los participantes que se sienten y el líder comparte con ellos una(s) tonada(s) familiar(es) que ellos ejecutarán juntos. después de lo cual el/la líder los dirige en una total rendición sinfónica de la(s) tonada(s) elegida(s). quien se quede con la pelota dirá el nombre de los demás. alguna persona se queda sin grupo. A una persona de cada grupo se le dará una pelota de tenis. como la sección de instrumentos de aliento. y Después. ellos se posicionarán frente a frente con otro grupo de 3 preguntarás y contestarán su nombre. pide a los participantes que se paren e imiten su particular instrumento musical como una orquesta afinando antes de su ejecución.ÁREA REQUERIDA:Espacio abierto con flexibles TIEMPO:10 ± 15 minutos ACCIÓN: y Pide a los participantes que formen un semicírculo con sus sillas. Al iniciar la música nuevamente los grupos de 3 vuelven a serpentear por el salón hasta que la música se detenga. SUGERENCIAS DE LIDERAZGO: y y Si después de haberse formado los grupos de 3. etc. Esta actividad permite a un grupo que tal vez no se conoce entre si por nombre una oportunidad de conocerse de manera divertida. Esto continuara por 5 ó 6 rotaciones. . ³El chorrito). la sección de cuerdas. Al iniciar la música cada grupo de 3 pasea por el salón alrededor de otros grupos de 3. ³Los tres cochinitos´. cuando la música pare de nuevo.

realizada esta parte.El participante que realiza la actividad. No se podrá dar media vuelta. La penitencia la coloca el grupo y después de hacerla. silbar. o se haya detenido la música.LA CAJA DE LAS SORPRESAS OBJETIVO: Compartir .) . papel.La persona que tenga la caja en el momento en que se haya dado la señal. seguirá orientando el juego. . TEMPESTAD OBJETIVO: Atención ± Habilidad RECURSOS: Humanos . Introducir varios comecocos. . Los dos que se queden sin él seguirán . cuando yo diga olas a la derecha giramos a la derecha y nos sentamos y cuando diga Tempestad todos debemos de cambiar de puesto entrecruzados. correr o salirse de las líneas.Se prepara una caja (puede ser también una bolsa). lapicero. quien quede de pie pagará penitencia. En el caso de que dos cocos se encuentren frente a frente no podrán cruzarse y tendrán que dar media vuelta. VARIANTES: Utilizar distintos tipos de desplazamientos. PARTICIPANTES: 30 a 40 personas INSTRUCCIONES: El orientador de la dinámica solicita la colaboración de los participantes para que formen un circulo sentados en sus sillas de trabajo.El juego continuará hasta cuando se hayan acabado las papeletas. ya que el orientador se sentará en una de las sillas. OBSERVACIONES: Todos los componentes del grupo han de participar. ³EL COMECOCOS´ EDAD: 6 a 10 años RECURSOS MATERIALES: espacio con líneas pintadas en el suelo (polideportivo) DISPOSICIÓN INICIAL: Sobre las líneas pintadas en el suelo del polideportivo. El niño atrapado intercambiará su rol con el comecocos. Nota: El orientador debe repetir varias veces a la izquierda. Se distribuyen en el suelo dos aros menos que el número de alumn@s que haya en clase.La caja circulara de mano en mano hasta determinada señal (puede ser una música. INSTRUCCIONES: . continua orientando la dinámica quien pago la penitencia y así sucesivamente. bailar. bostezar.intercambiar aptitudes. con una serie de tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo: cantar. Reducir progresivamente los espacios o delimitar las líneas por las que se puede pasar (colores). etc. DISPOSICIÓN INICIAL: Juego de participación masiva. . DESARROLLO: Todos los niños se desplazan libremente entre los aros sin pisarlos ni entrar dentro de ellos. RECURSOS: caja. a la señal ³a casita que llueve´ buscan ocupar cada uno un aro. .Los participantes en círculo. PARTICIPANTES: 30 a 40 personas. el orientador explica la dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga olas a la izquierda todos giramos a la izquierda y se sientan. a la derecha y estar pilas al cambio de orden para lograr el objetivo. DESARROLLO: Se trata de ir caminando por las líneas pintadas en el suelo (cocos) para no ser atrapados por el que se la queda (comecocos). ³A CASITA QUE LLUEVE´ EDAD: 6 a 12 años RECURSOS MATERIALES: aros. que se detiene súbitamente). deberá sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada.sillas.

En el caso que una pareja sea la que se quede sin aro se unirán al otro niño formando un trío.jugando. ³NÚMEROS Y TAREAS´ EDAD: 8 a 12 años RECURSOS MATERIALES: bancos. OBSERVACIONES: Tras finalizar el juego es necesario plantear otros juegos para romper los globos. Descanso: tumbados en el suelo relajando piernas. 4. y alternativamente. Saltar a tocar ramas de árboles. objetos situados en alto. realizando ejercicios de flexibilidad de piernas. DESARROLLO: Los niños se desplazan de distinta formas y con los compañeros que se crucen se van saludando de diferentes maneras según se les vayan indicando: y Andando: saludo chocando manos derechas. Recorrer un banco sueco. 2. Al que se le caiga se quedará quieto con su globo y dirá la siguiente frase ³quieto me quedo. El juego termina cuando se quede un niño libre sin pareja. vallas de psicomotricidad. decimos ³hola que tal´. OBSERVACIONES: El profesor/a no tiene porqué seguir un orden consecutivo a la hora de decir números. DISPOSICIÓN INICIAL: De forma libre sin salirse de un espacio delimitado (área balonmano. recursos del medio (árboles. pista polideportiva. de manera que de nuevo dos niños se quedarán fuera y formarán otra pareja. Correr en curva. Sus compañeros podrán salvarlo tocándole en una parte de su cuerpo VARIANTES: Variar la forma de desplazarse. DESARROLLO: Cada niño se desplaza tocando un globo intentando que no se caiga al suelo. Saltar vallas (ladrillos y picas). VARIANTES: Iniciar las consignas realizando el recorrido corporal contrario. con ello facilitamos la memoria motora. GLOBO PEROLO´ EDAD: 8 a 12 años RECURSOS MATERIALES: globos. largueros. DISPOSICIÓN INICIAL: De forma libre con un globo. uno ayuda a impulsar un salto vertical del compañer@. Conviene ir intercalando periodos de descanso y recuperación (6). de este modo se puede llegar a formar grupos más numerosos. ³LOS SALUDOS´ EDAD: 6 a 12 años RECURSOS MATERIALES: el propio cuerpo y el de los demás. . canastas. porterías«). Formar una pareja. si me tocas me voy solo´. para ello aprovecharán las líneas que hay pintadas en el suelo correspondiente a la señalización de las áreas de balonmano y triple en baloncesto. DISPOSICIÓN INICIAL: Libre. es decir iniciar por las piernas. canastas«. Se van quitando aros. triple baloncesto«). o la zona corporal con la que toca el globo. DESARROLLO: l@salumn@s se desplazan lentamente por el espacio en el que se encontrará con diversos recursos dispersos: según el número que indique el profesor/a deberá realizar una tarea: 1. 5. 3. globo perolo. pero formando pareja y cogidos de la mano debiendo introducirse en el mismo aro cuando se vuelva a dar la señal.

damos un giro y decimos ³hasta luego Lucas´. marcha atrás. DISPOSICIÓN INICIAL: Disposición libre por el espacio DESARROLLO: Los niños se desplazan libremente por el espacio hasta escuchar la consigna ³mano magnética´. El juego finaliza cuando todos son gatos. Gana el niño y el equipo que menos puntos obtenga. a pata coja. De esta manera todos los niños se cruzarán en el centro. . Para ello le daremos la consigna de que el que se toque con otro suma un punto. boing´. el que la queda (GATO) DESARROLLO: A toques cortos y rápidos de silbato o pandero sólo se mueven los ratones con pasos cortitos. ³CARRERA CON CRUCES´ EDAD: 8 a 12 años RECURSOS MATERIALES: el propio cuerpo y el de los demás. tratando de esquivar al resto de sus compañeros. DISPOSICIÓN INICIAL: En círculo con un niño en el centro. plom´. OBSERVACIONES: Evitar conductas agresivas. ³MANO MAGNÉTICA´ EDAD: 6 a 10 años RECURSOS MATERIALES: el propio cuerpo y el de los demás. conos. decimos ³adiós que tengo prisa´. Los ratones atrapados se convierten en gatos no habiendo cambio de rol. DESARROLLO: A la señal deberán desplazarse hasta el extremo contrario. Trotando: toco el hombro derecho de mi compañer@ diciéndole. Cambiamos a pata coja con la izquierda y repetimos saludo. corriendo. agachados y dando palmadas entre las piernas. OBSERVACIONES: Debe evitarse volver a coincidir con la misma persona. Debemos advertirles para evitar riesgos de accidentes que hay que tratar de no chocarse. girando. realizando movimientos lentos con la mano al mismo tiempo que el otro reproduce el movimiento con todo su cuerpo intentando guardar la distancia. cuando cambie la señal. Pata coja pisando con la pierna derecha: saludamos ponemos la misma mano apoyada con el dedo pulgar en la frente y moviendo los dedos y diciendo ³kikiriki´. boing. toques largos y separados. OBSERVACIONES: Limitar el espacio de juego.y y y y y y Andando rápido: chocando las manos izquierdas. se detienen los ratones y los que se mueven son los gatos con pasos largos intentando tocar a un ratón. Dando saltos a pies juntos: nos cogemos de la mano y saltamos tres veces juntos diciendo ³boing. Desplazamiento lateral: juntamos manos distintas. Marcha atrás: chocamos nuestros traseros y decimos ³plom. ³GATOS Y RATONES´ EDAD: 6 a 10 años RECURSOS MATERIALES: el propio cuerpo y el de los demás. Cuando el animador diga ³a cargar las pilas´ todos se vuelven a dispersar a la espera de volver a escuchar la consigna ³mano magnética´. pero ahora con la mano izquierda. ³qué pasa tío´. entonces se forman parejas. VARIANTES: Modificar en cada salida el tipo de desplazamiento: andando rápido. saltando. DISPOSICIÓN INICIAL: Se divide la clase en cuatro grupos y se sitúan en los extremos de una cruz marcadas con conos separados a la misma distancia. Uno de la pareja coloca su mano a un palmo de la cara del otro. OBSERVACIONES: Controlar conductas agresivas en los saludos. en desplazamiento lateral.

4 Se desplazan hasta la línea central uno se sitúa en cuadrupedia y el otro salta por encima intercambiándose el lugar de partida. máquinas. deja la cuerda a éste y regresa del mismo modo. uno se sitúa de ³burro´ el otro salta. VARIANTES: Desplazarse como animales. 4 Uno de los componentes se dirige saltando a la comba hasta el lugar del compañero. 4 Se dirigen al centro. se intercambian los papeles y vuelta a posición inicial saltando lateralmente. monstruos« . DISPOSICIÓN INICIAL: Dos filas separadas y enfrentadas por parejas.³FILAS ENFRENTADAS´ EDAD: 8 a 12 años RECURSOS MATERIALES: el propio cuerpo y el de los demás. 4 Se desplazan hacia el centro. DESARROLLO: 4 Se desplazan hasta una línea central saltan y se chocan las manos. se cogen de las manos y realizan un giro de 360 grados realizando pequeños saltos a dos pies y regreso a posición inicial dando giros. regreso marcha atrás.

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