Tema: Diseño curricular: Certificado Post Grado en Administración y Supervisión Educativa.

Introducción

La preparación de los profesionales requiere de una sistemática formación postgraduada

dirigida a garantizar la adecuada especialización que les permita satisfacer las crecientes

expectativas y demandas que plantea el desarrollo económico, científico y cultural de cualquier

país.

La superación profesional, que tiene como finalidad la formación continua o permanente,

dirigida a satisfacer las necesidades organizacionales e individuales de actualización, renovación

y de ampliación de los conocimientos y habilidades profesionales de los egresados universitarios

en correspondencia con los avances científicos, técnicos y culturales, por medio de formas

organizativas docentes dinámicas, de mediana y corta duración, como son los certificados post

graduados.

La formación académica de un Certificados de Post Grados en Administración y

Supervisión Educativa, que tiene como finalidad la formación de profesionales de diferentes

disciplinas que quieran alcanzar conocimientos de administración, para así complementar su

desarrollo profesional, en el área de su especialización (currículo, orientación, entre otros)

combinado con la supervisión.

El currículo que presentamos responde a las necesidades de la organización

actual en donde el recurso humano posea las teorías modernas de administración y

de liderazgo indispensables para la toma de decisiones. La finalidad de la

certificación es proporcionar a todos los egresados una sólida y profunda

preparación que les permita enfrentar con éxito los retos actuales con la capacidad
de explorar los retos futuros. Este diseño proveerá la oportunidad a todo

profesional o estudiante graduado de completar una certificación en administración

y supervisión educativa, desarrollando competencias en las áreas siguientes:

Administración del Cambio Organizacional

Administración en la Economía Global

Retos de la Gerencia de Equipos

Liderazgo y el poder en la Administración

Finanzas Gerencial

Gerencia de Información para Líderes y Administradores

Justificación

En la actualidad el éxito de cualquier organización, teniendo en cuenta que éstas se

encuentran inmersas en un entorno en que la competitividad crece con excesiva rapidez, depende

enormemente de la calidad del conocimiento que éstas aplican en sus procesos de decisión y

planificación. Por lo tanto, la gestión de los activos de conocimiento (intangibles) es de vital

importancia a la hora de crear valor añadido y generar beneficios. La gestión del conocimiento

abarca no sólo la identificación de dichos intangibles, sino también su capitalización, difusión y

aplicación, lo que le confiere un enfoque multidisciplinario, que cubre desde simples aspectos

técnicos, hasta conceptos relacionados con la economía, el derecho y la administración.

Es en este ambiente, de inestabilidad y confusión, que caracteriza la gran

transición donde las organizaciones tendrán que ser receptivas a cambios y

transformaciones que permitan buscar respuestas a preguntas fundamentales como

las siguientes: ¿ A quiénes queremos o debemos servir? ¿ Cuál es nuestra

propuesta de valor para el mercado y para la sociedad? ¿ Qué capacidades

organizacionales serán críticas en la ruta hacia el futuro? ¿ Cómo debemos diseñar

la organización para viabilizar la creatividad, la innovación y la acción inteligente?

¿ Cómo provocamos los cambios que son necesarios para enfrentar el futuro?

Las organizaciones actuales exigen un recurso humano proactivo que identifique los

problemas y que sean agentes de cambio. Los programas graduados tienen la responsabilidad de

diseñar currículos para desarrollar líderes visionarios, morales y transformadores, separándose de

la formación de administradores efectivos ( Siegrist, 1999).

 El perfil de las personas a las que está fundamentalmente dirigido este Certificado de Post

Grado en Administración y Supervisión Educativa es notablemente amplio, siendo algunos de

los participantes a los que de una manera más concreta se orienta:

Personas con grado doctoral que han terminado o que están finalizando sus estudios y

quieren una certificación Post Graduada en Administración y Supervisión Educativa.

Personas con grado de doctorado que trabajan en entidades privadas o públicas y desean

formarse en el área de administración y supervisión educativa por serles necesario o

complementario para el desempeño de su función.

Es decir, lo que con este Certificado se pretende es una enseñanza y titulación que,

descansando en un sistema flexible y eficaz, le permita a un conjunto de personas de cualquier

edad acceder a unos conocimientos en materia de administración y supervisión, lo

suficientemente sólidos como para afrontar con garantías de éxito el desarrollo profesional en

dicha especialidad.

Principios

1. Pertinencia social del diseño curricular. Todo post grado académico que se diseñe y lleve

a cabo debe tener como primer fundamento, la respuesta a problemas de indiscutible

significado y necesidad social en la rama del conocimiento hacia la que esté dirigido.

2. El diseño curricular debe contemplar junto a la formación científica investigativa y

profesional, el desarrollo de valores éticos, intelectuales en los estudiantes que les

permitan una actuación activa y comprometida en las distintas esferas de la vida social.
3. La investigación como centro, en la cual se organicen y desarrollen actividades para la

formación doctoral y el desempeño profesional de alto nivel en la especialidad de post

grado.

4. Diversidad en las formas de organización de las actividades académicas, investigativas y

profesionales en correspondencia con las particularidades y necesidades de la institución

que organiza el post grado y de los profesionales que lo cursan.

5. Flexibilidad en la planificación, organización y dinamismo en la ejecución de los

programas.

6. Actividad científica, profesional y docente caracterizada por la excelencia, creatividad y

carácter transformador que implique la activación del sujeto de aprende.

7. Trabajo multi e interdisciplinario del objeto de estudio y enfoques globalizadores en los

currículos que se diseñen.

8. Rigor organizativo en la admisión, el control y la evaluación.

Siegrist , G . ( 1999) . Educational Leadership Must Move Beyond

Management Training to Visionary and Moral Transformational

Leaders. Education , 120. 297