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La enseñanza y el aprendizaje en la escuela sabática

La enseñanza y el aprendizaje en la escuela sabática

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“Debería decirse menos a los alumnos
en cuanto a los preliminares y al
sistema externo, y mucho más acerca
de la salvación de sus almas. Hay que
hacer de éste el principio
predominante de la escuela.”
“Debería decirse menos a los alumnos
en cuanto a los preliminares y al
sistema externo, y mucho más acerca
de la salvación de sus almas. Hay que
hacer de éste el principio
predominante de la escuela.”

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Seminario de Desarrollo de Liderazgo de Escuela Sabática

La enseñanza y el La enseñanza y aprendizaje en la aprendizaje Escuela Sabática Escuela Sabática

La base La base teórica teórica
Los elementos fundamentales de la enseñanza en la Escuela Sabática

El modelo del ferrocarril

Calzada

Traviesa

Formación espiritual
“Debería decirse menos a los alumnos en cuanto a los preliminares y al sistema externo, y mucho más acerca de la salvación de sus almas. Hay que hacer de éste el principio predominante de la escuela.” CES
169,170.

Información Información Formación espiritual
Calzada

Información
a S a nt La a Bíbli
VO NU E OY O TIGU MENT N A TA TES

SIO EVI R

1960 DE N

Guía de Estudio de la Bíblia

Información Información Formación espiritual Aplicación Aplicación
Calzada

Aplicación
“Hagan planes para hacer una aplicación práctica de la lección y despertar interés en la mente y el corazón de los . . . que tienen a su cargo.” Consejos sobre la
obra de la escuela sabática, pág. 126.

Aplicación

Reflexión dinámica

Información Información Formación espiritual Aplicación Aplicación
Calzada

Traviesa

Reflexión dinámica
“No es el mejor plan que solo los maestros hablen. Ellos deberían inducir a los miembros de la clase a decir lo que saben. Y entonces el maestro, con pocas palabras y breves observaciones o ilustraciones, debería imprimir la lección en sus mentes.” Consejos sobre la
obra de la escuela sabática, pág. 128.

Reflexión dinámica

Formación espiritual
“Debería decirse menos a los alumnos en cuanto a los preliminares y al sistema externo, y mucho más acerca de la salvación de sus almas. Hay que hacer de éste el principio predominante de la escuela.” CES
169,170.

¡Al punto!
¿Hasta qué punto ha logrado intercalar los tres elementos expuestos en su enseñanza? ¿Cuál de los tres es el más fuerte o más común en su enseñanza? ¿Cuál es el punto más debil?

El maestro
Papel y cualidades

Percepciones equivocadas
Cualquiera persona puede enseñar una clase de Escuela Sabática. Es bueno que varias personas enseñan la clase porque les beneficia personalmente. El maestro debe cubrir toda la materia en el Guia de Estudio Bíblico cada semana.

Percepciones equivocadas
Hay que circular maestros entre clases para que los alumnos no se aburran. El maestro también debe ser el organizador, administrador, y líder espiritual de la clase.

Declaración de misión
“Lo que oíste de mí entre muchos testigos, eso encarga a hombres [personas] fieles y también aptos para enseñar a otros.” 2 Timoteo. 2:2 “Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado, como obrero de que no tiene de qué avergonzarse, que maneja bien la Palabra de verdad.” 2 Timoteo 2:15

Dos partes
La fidelidad del maestro, que incluye la integridad teológica y el llamado al ministerio de la enseñanza. “hombres [personas] fieles” “a Dios aprobado” El nivel de aptidud del maestro. “aptos para enseñar a otros” “que maneja bien la Palabra de verdad”

Declaración de visión
“Entren los maestros con alma y vida en la materia de que trata la lección. Hagan planes para hacer una aplicación práctica de la lección y despertar interés en la mente y el corazón de los . . . que tienen a su cargo. . . . Hallen las actividades de los alumnos campo donde ejercitarse resolviendo los problemas de la verdad bíblica. Los maestros pueden dar carácter a este trabajo, de manera que los ejercicios no resulten secos y faltos de interés.”
Consejos sobre la obra de la escuela sabática, págs. 126, 127.

Dedicación “Entren los maestros con alma y vida . . .” Dirección “en la materia de que trata la lección” Planificación “Hagan planes” Aplicación “hacer una aplicación práctica”

Actividades de aprendizaje “ejercitarse resolviendo

los problemas de la verdad bíblica.”
Interés y atención “despertar interés en la mente y el corazón” La dinámica “Los maestros pueden

dar carácter a este trabajo, de manera que los ejercicios no resulten secos y faltos de interés.”

Objetivos generales
Hacer Ser Conocer

Ser

Objetivos generales del maestro

“Hombres (personas) fieles y también aptos para enseñar a otros” 2 Timoteo. 2:2
“Sé diligente en estas cosas, entrégate del todo a ellas, para que todos vean tu aprovechamiento. Ten cuidado de ti mismo y de la doctrina. Persiste en ello, pues así te salvarás a ti mismo y a los que te escuchen.”1 Tim. 4: 15, 16. “Sé ejemplo de los fieles en palabras, en conducta, en amor, en espíritu, en fe, en limpieza.” 1 Tim. 4:12.

Objetivos generales Conocer del maestro
“Así, la fe viene por el oír, y el oír por medio de la Palabra de Cristo.” Rom. 10:17 “. . . conoces las Sagradas Escrituras, que te pueden hacer sabio para la salvación mediante la fe en Cristo Jesús. . . . Toda Escritura es inspirada por Dios, y es útil para enseñar, reprender, enmendar e instruir en justicia, para que el hombre sea perfecto, cabalmente instruido para toda buena obra.” 2 Timoteo
3: 15-17

Objetivos generales Conocer del maestro
Enseñar Reprender Enmendar (corregir) Instruir en justicia
“Cabalmente instruido para toda buena obra”

Conocer

Objetivos generales del maestro

“Lo que me has oído decir en presencia de muchos testigos, . . .” “Como obrero . . . que interpreta rectamente la palabra de verdad.”

Conocer

Objetivos generales del maestro

“Desecha las cuestiones necias e insensatas, sabiendo que engendran contiendas. 2 Tim. 2:23. “Desecha las fábulas profanas y de viejas. Ejercítate en la piedad.” 1 Tim. 4:7

Hacer

Objetivos generales del maestro

“Y estas palabras que te mando hoy, estarán sobre tu corazón. Las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas cuando estés en casa o cuando vayas por el camino, al acostarte y al levantarte. Las atarás a tu mano por señal, y las tendrás entre tus ojos como una marca en la frente. Las escribirás en los postes de tu casa y en tus puertas.” Deut. 6: 6-9.

Consejos inspirados
“El que discierne las oportunidades y los privilegios de su obra no permitirá que nada se interponga en el camino de un esfuerzo fervoroso para progresar. No ahorrará esfuerzo para alcanzar la más alta norma de excelencia. Se esforzará por ser él mismo todo lo que desea que sus alumnos lleguen a ser.”
Consejos sobre la obra de la escuela sabática, págs. 115, 116.

Consejos inspirados
“El Señor llama a los hombres y mujeres jóvenes a prepararse para pasar la vida entera trabajando fervientemente en la obra de la escuela sabática. Los esfuerzos espasmódicos no servirán para hacer mucho bien, ni para haceros obreros que tengan buen éxito en la causa le Dios. ” Consejos sobre la
obra de la escuela sabática, pág. 13.

Blancos y objectivos
Aumentar la efectividad de la enseñanza:
Encontrar y reclutar maestros con el don espiritual de enseñanza. Establecer un sistema de educación continua para maestros de EE.SS. Proveer recursos adecuados para los maestros y los alumnos.
14/06/2005

Aptitudes necesarias
Yo si se cómo hacerlo

Aptitudes de cómo enseñar la Bíblia. Aptitudes en el uso de las herramientas para el estudio de la Bíblia.

Aptitudes en el uso de recursos afines. Aptitudes de la ciencia de cómo enseñar. Aptitudes de cómo hacer preguntas. Aptitudes en el uso de equipo de enseñanza. Aptitudes en la tecnología de los pequeños grupos.

El alumno

Papel y cualidades

Consejos inspirados
“El estudiante de la escuela sabática debe ser tan concienzudo en su fervor por estar versado en el conocimiento de las Escrituras como por sobresalir en el estudio de las ciencias. Si alguna de las dos cosas se descuida, deben ser las lecciones de los seis días. El mandato de nuestro Salvador debe ser considerado religiosamente por todo hombre, mujer y niño que profese su nombre.” Consejos sobre la obra de la escuela sabática,
págs. 18,19.

Consejos inspirados
“Ningún hombre, mujer o joven, podrá lograr la perfección cristiana si descuida el estudio de la Palabra de Dios. Al escudriñar cuidadosa y atentamente su Palabra, obedeceremos la orden de Cristo: ‘Escudriñad las Escrituras, porque a vosotros os parece que en ellas tenéis la vida eterna; y ellas son las que dan testimonio de mí.’”
Consejos sobre la obra de la escuela sabática, pág. 17.

Consejos inspirados
“Los alumnos de la escuela sabática deben ser fervorosos, deben cavar hondamente y escudriñar con el mayor cuidado para hallar las preciosas gemas de la verdad contenidas en las lecciones semanales. Los privilegios y las oportunidades que actualmente tienen de llegar a ser versados en las Escrituras, no deben descuidarse.” Consejos sobre la obra de la
escuela sabática, pág. 23.

Consejos inspirados
“Enséñese la lección de la escuela sabática, no por medio de una ojeada dada al texto de la lección el sábado de mañana, sino por el estudio cuidadoso de la lección para la semana siguiente, hecho el sábado de tarde, y el repaso y la ejemplificación diarios durante la semana. Así la lección se grabará en la memoria y será un tesoro que jamás se perderá totalmente.” Consejos sobre la obra de la
escuela sabática, pág. 46.

Características del alumno adulto
Retiene la capacidad de aprender Tiene menos curiosidad Es menos abierto a nuevas ideas

Cambia lentamente Es más independiente Desea pruebas - se coloca como juez Busca seguridad - comodidad Teme exponerse y fracasar No le agrada ser dirigido Es práctico - no quiere entretenimiento Busca protegerse - tiene un pasado variado de vivencias crisis - éxitos - fracasos - cultura - familia - trabajo

CUADRO COMPARATIVO CADA 100 PERSONAS
Necesitan ser constantemente motivadas Necesitan ser motivadas de cuando en cuando No Necesitan motivación alguna Son inconstantes necesitan fuerte motivación No reaccionan ante motivación alguna

MOTIVACIÓN

60%

15%

5%

15%

5%

La clase

Papel y cualidades
14/06/2005

¡Al punto!
¿Qué es lo que más me agrada en cuanto a los alumnos en mi clase la EE.SS? ¿Qué es lo que más me preocupa en cuanto a los alumnos en mi clase de EE.SS?

Consejos inspirados
“Sería bueno señalar una hora para el estudio de la Biblia, y que los jóvenes, tanto convertidos como no convertidos, se reúnan para orar y relatar los incidentes de su vida. La juventud debería tener ocasión para expresar sus sentimientos. Convendría tener al principio un director juicioso, uno que hable poco y anime mucho, con una palabra de cuando en cuando para ayudar a fortalecer a la juventud en los comienzos de su vida religiosa. Después que hayan ganado un poco de experiencia, tome uno de ellos la dirección, y luego otro, y edúquense de esta manera obreros que reciban la aprobación de Dios.” Consejos sobre la obra de la escuela sabática, págs. 76, 77.

Maneras de incentivar el estudio de la Biblia
Espere que sus estudiantes estudien. Use su Biblia mientras enseña. Use el espíritu de profecía como un comentario divino de la Palabra. La alegría del descubrimiento será el incentivo más poderoso del estudio de la Biblia. Enseñe a los miembros de la clase como estudiar. Estimule el estudo diario de la Biblia.

Enseñe a los miembros de la clase cómo estudiar
“Apréndase la lección de la escuela
sabática, no por medio de una ojeada dada al texto de la lección el sábado de mañana, sino por el estudio cuidadoso de la lección para la semana siguiente, hecho el sábado de tarde, y el repaso y la ejemplificación diarios durante la semana. Así la lección grabará en la memoria y será un tesoro que jamás se perderá totalmente.” Consejos sobre la obra de la escuela sabática, pág. 46.

Estimule el estudio diario de la Biblia
Uso de cuadros y figuras Tareas para hacerse en casa Ejercicios de asociación de palabras Paráfrasis Periódico con el título de la materia y primer parráfo

Ocho maneras de estimular el estudio
Encuesta de las Escrituras Paráfrasis de la Biblia Pensamiento crítico, clasificación u comparación Encuesta y resultados Estudio de situaciones Resolviendo conflitos Dar soporte a una opinión o creencia Armonizando diferentes puntos de vista.

¡Al punto!
Mi blanco personal como maestro en la Escuela Sabática es . . . . .

Curso para maestros de escuela sabática
La base teórica El estudio de la biblia Cómo preparar la lección Estilos de aprendizaje El arte de hacer preguntas La tecnología del grupo pequeño Equipo didáctico

Organización
Divídanse en grupos de 5 o 6 personas. Cada grupo necesita un líder y un reportero. Escoga un nombre para su grupo.

¿Qué vamos a estudiar en este seminario?
El papel del maestro en la Escuela Sabática. El papel del alumno en la Escuela Sabática. El papel de la clase en la Escuela Sabática.

¿Qué vamos a estudiar en este seminario?
Cómo estudiar la Biblia con el fin de enseñarla mejor. Cómo preparar la lección de la Escuela Sabática. Algunos métodos de enseñanza.

¡Al punto!
¿Qué es lo que más me agrada en cuanto a mi enseñanza en la Escuela Sabática? ¿Qué es lo que más me preocupa en cuanto a mi enseñanza en la Escuela Sabática?

Curso para maestros de escuela sabática
La base teórica El estudio de la biblia Cómo preparar la lección Estilos de aprendizaje El arte de hacer preguntas La tecnología del grupo pequeño Equipo didáctico

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