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Instrucciones para realizar las actividades: cómo investigar, cómo comentar un texto, cómo autoevaluarse (rúbricas)

Instrucciones para realizar las actividades: cómo investigar, cómo comentar un texto, cómo autoevaluarse (rúbricas)

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Publicado porCamino
Instrucciones para realizar las actividades de clase y rúbricas de corrección
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Published by: Camino on Sep 20, 2010
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02/17/2013

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CÓMO REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN

1. Busca información sobre el tema que vas a investigar. Puedes buscar en enciclopedias, en internet, en videos, en la biblioteca, preguntar a tu familia y amigos que conozcan del tema ... 2. Lee la información que encuentres y ve tomando notas, no copies al pie de la letra, pero apunta bien de dónde sacas los datos, a esto lo llamamos FUENTES y deberá aparecer al final del trabajo. Si tienes que copiar algo literalmente recuerda escribirlo entre comillas “” y escribir el autor original. 3. Organiza la información que hayas recogido. Haz un guión del trabajo, con los puntos que vas a tratar. Recuerda que siempre tiene que haber una INTRODUCCIÓN, dónde expliques de qué va el trabajo, unas FUENTES o BIBLIOGRAFÍA, dónde cuentes de dónde has sacado la información y por último una CONCLUSIÓN donde resumas los puntos más importantes de la investigación y des tu opinión. RECUERDA: La información que escribimos debe estar CONTRASTADA, es decir, venir de varias fuentes diferentes para comprobar su veracidad (su verdad) 4. Comienza a escribir el trabajo, puedes presentarlo por escrito, en forma de mural, como documento de texto para leer en el ordenador y colgar en el blog, como presentación del ordenador, como maqueta, esquema, ... Vamos que eres libre de presentarlo como tú creas que va a ser más claro. 5. Comprueba el trabajo, su presentación, su ortografía, su redacción y entrégalo dentro del plazo indicado.

(Adaptado del texto Cómo hacer un trabajo de investigación del Prrofesor Potâchov de Moldavia. Dibujos tomados de ese trabajo)

CÓMO REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTOS
Nuestro objetivo es aprender a entender el texto, a extraer su macroestructura y su microestructura para poder comprenderlo en profundidad.

0. LECTURA Y VOCABULARIO
Lee el texto despacio Vuélvelo a leer subrayando aquellas palabras o frases que no entiendas Copia en el cuaderno la palabra (o palabras) del texto que más te hayan llamado la atención y su significado.

1. EL TEXTO
A. AUTOR: BIOGRAFÍA DEL AUTOR:

Busca en internet la biografía del autor del texto, copia en tu cuaderno los datos más relevantes

B. LA OBRA: FECHA DE PUBLICACIÓN:

Busca en internet datos importantes sobre la obra, como si ganó algun premio, si ha sido traducida a otros idiomas, qué críticas ha recibido
DESCRIPCIÓN DE LA OBRA: ARGUMENTO:

Escribe el argumento de la obra. No uses más de ocho o diez líneas.

Identifica el género del texto, busca cuál es la estructura de este tipo de textos en la teoría y haz el esquema del mismo.
ESTRUCTURA DE LA OBRA: RESUMEN:

Escribe el resumen de la obra. Recuerda respetar la estructura del texto.

Escribe tu opinión sobre el texto. ¿Te ha gustado? ¿Te ha parecido interesante?¿Te ha parecido fácil de lectura o comprensión?¿Qué el lo que más o menos te ha gustado?.
OPINIÓN PRINCIPAL: PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO: Contesta a las siguiente dependiendo del texto (mira en las hojas con el mismo) c. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS • • Analiza morfológicamente las palabra subrayadas. Señala el sujeto, el predicado y todos los complementos que sepas de la frase con doble-subratado.

preguntas en tu cuaderno: Cambia

2. MÁS ALLÁ DEL TEXTO Y SU HISTORIA:
• Cambia dependiendo del texto (mira en las hojas con el mismo)

CÓMO EVALUAR NUESTRO TRABAJO RÚBRICAS DE CORRECCIÓN
El objetivo de las rúbricas es que conozcas muy bien no solo lo que se te pide en cada tarea, sino además que puedas saber cómo se valora cada aspecto de la actividad para que sepas cómo hacerlo para que esté “perfecto”. Sólo tienes que leer bien, antes de realizar cada actividad y siempre que necesites recordarlo, la rúbrica que evalúa esa actividad y tratar de hacerlo al máximo nivel
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FUENTES 4 EXCELENTE 3 ASÍ SE HACE 2 ESTAMOS EN ELLO 1 HAY QUE MEJORAR

Ha utilizado dos o más No ha utilizado diversas Ha utilizado fuentes Sólo ha utilizado una fuentes de información, fuentes sino su diversas, más de dos, fuente de información (no aunque muy parecidas conocimiento sobre el diferentes (contrastada) contrastada) (poco contrastada) tema (no contrastada) La información no tenía La información era La información era La información era una que ver con lo pedido, no correcta, respondía a todos correcta aunque incom- copia literal de la fuente, respondía a los los interrogantes. pleta o era muy escasa. interrogantes planteados. Los enunciados son correctos, pero no está organizada en párrafos siguiendo una lógica Las frases no tienen sentido, la información está desordenada, o no está organizada en párrafos siguiendo una lógica

INFORMACIÓN

Está bien redactada, y bien REDACCIÓN- organizada en párrafos, y Está organizada en ORGANIZACIÓN ordenados en una párrafos pero desordenada secuencia lógica

ORTOGRAFÍA

Tiene algunas faltas de Tiene muchas faltas de No tiene ninguna falta de ortografía por desconoci- Tiene bastantes faltas de ortografía natural y ortografía miento de esa norma o ortografía reglada reglada achacables a errores El trabajo tenía calidad, estaba limpio, con ilustraciones, márgenes, colores 4 EXCELENTE 3 ASÍ SE HACE 2 ESTAMOS EN ELLO Los enunciados son correctos, pero no está organizada en párrafos siguiendo una lógica El trabajo estaba mal presentado, sucio o desordenado, sin ilustraciones... 1 HAY QUE MEJORAR Las frases no tienen sentido, la información está desordenada, o no está organizada en párrafos siguiendo una lógica o temporal

CALIDAD

CUENTOS

REDACCIÓNORGANIZACIÓN

Está bien redactada, y bien organizada en Está organizada en párrapárrafos, y ordenados en fos pero desordenada o le una secuencia lógica o falta alguna parte temporal. Tiene todas las partes Los personajes y escenarios están descritos en profundidad y son coheren-tes a lo largo de la historia Los personajes y escenarios están bien descritos y mantienen cierta coherencia

PERSONAJES Y ESCENARIOS

Los describe pobremente (malo-bueno) o no son No describe los personajes coherentes a lo largo de la o el escenario o el tiempo historia

ORTOGRAFÍA

Tiene algunas faltas de Tiene muchas faltas de No tiene ninguna falta de ortografía por desconoci- Tiene bastantes faltas de ortografía natural y ortografía miento de esa norma o ortografía reglada reglada achacables a errores El trabajo tiene calidad, El trabajo está limpio y con estaba limpio, con iluscierto orden, su caligrafía traciones, márgenes, coes adecuada. lores, caligrafía bonita Su escrito es sorprendente, su formato novedoso, con giros inesperados en su trama, original en personajes o escenarios y diverti-do, además es distinto a sus anteriores escritos El trabajo estaba mal presentado, sucio o desordenado, sin ilustraciones...

CALIDAD

IMAGINACIÓN

Su escrito es sorprendente, su formato novedoso, con Su escrito tiene cierta Su escrito es predicible y giros inesperados en su originalidad en sus ideas o lleno de tópicos trama, original en persona- formato jes o escenarios y divertido

PROBLEMAS COMPRENSIÓN LECTORA

4 EXCELENTE

3 ASÍ SE HACE

2 ESTAMOS EN ELLO

1 HAY QUE MEJORAR

Encuentra todos los datos y Encuentra todos los datos No encuentra todos los Encuentra solo los datos los relaciona correctamen- explícitos y no para datos necesarios para explícitos te resolver el problema resolver el problema Identifica y/o resuelve Identifica y/o resuelve Identifica y/o resuelve Identifica y/o resuelve correctamente entre el 70 correctamente el 100 % de correctamente al menos el correctamente menos del y el 80 % de las las operaciones 90 % de las operaciones 70 % de las operaciones operaciones Sus gráficas son válidas, Sus gráficas son válidas adaptables y creativas Sus estrategias son válidas, Sus estrategias son válidas adaptables y creativas No realiza ningun tipo de Sus gráficas son rígidas y gráfica o no representa la estereotipadas situación Sus estrategias son rígidas La única estrategia que y estereotipadas utiliza es ensayo-error

OPERACIONES

GRÁFICA ESTRATEGIA

Además de estar organizada y de verse clara- Está bien organizado, los Aunque no está muy Les presenta de manera ORGANIZACIÓN mente el razonamiento elementos se diferencian y ordenado, al menos se desordenada, mezclando seguido y la respuesta, es está clara la respuesta distinguen los elementos los diferentes elementos elegante.

TRABAJO EN EQUIPO Escucha las ideas de los otros miembros del grupo Tiene una actitud positiva hacia el proyecto Papel activo en la búsqueda de información Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo Presenta sus ideas de una manera coherente Ayuda a encontrar información para los productos parciales Ha contribuido a preparar los productos parciales Ha contribuido en el perfeccionamiento del producto final Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido esencial Respeta las normas de su grupo

Es el líder (4)

Sí (3)

+/- (2)

No (1)

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