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Desarrollo del Niño 5 AÑOS

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Desarrollo del Niño

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EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS
Los niños deben adquirir habilidades y/o destrezas para obtener un buen nivel académico. Entre 4 y 5 años se encuentran en proceso de preparación para la etapa escolar, son más independientes, más comunicativos. Sus logros obedecen a su desarrollo neurológico y sus propios aprendizajes en el nido o jardín de infancia. Dada su madurez intelectual, especialmente en las áreas de lenguaje e intelectual, podemos apreciar avances significativos.

A continuación, presentamos el cuadro de logros en niños de 4 a 5 años. Usted puede verificar si su niño cumple con el logro. Área Lenguaje Logros del bebé Relata sus experiencias. Narra la secuencia de un cuento. Da su nombre, apellido y edad. Da su dirección Nombra los miembros de su familia. Utiliza pronombres posesivos ³el mío´ y ³el tuyo´. Utiliza adverbios de tiempo ³hoy´, ³ayer´, ³mañana´. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujo, fotografías, etc. Motora gruesa Da bote a la pelota con una mano Salta obstáculos de 40 cm. de alto.

Se mantiene de pie con ojos cerrados. Tiene equilibrio para patinar. Da volantines Camina sobre una barra de equilibrio. Arroja pelotas dentro de una caja Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos. Corre en un solo pie Motora fina Coge el lápiz en forma adecuada. Enrolla serpentina Utiliza tenedor y cuchillo para comer Hecha mantequilla al pan con cuchillo. Punza líneas onduladas, rectas y zig-zag. Colorea respetando márgenes Juega en grupo organizando sus propias reglas. Socio emocional Va al baño y se atiende solo Se lava la cara sin ayuda Se viste solo pero no se ata los zapatos. Cognitivo Logra clasificación, seriación, igualdad, diferencia de los objetos. Estructuración de dimensiones: Grande-medianopequeño, Alto-bajo, Grueso-delgado, Largo-corto, Dentro-fuera, Cerca-lejos, Delante-detrás Reconoce las figuras geométricas: circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo y ovalado. Identifica derecha-izquierda en sí mismo y en los demás. Es necesario resaltar que cada niño es diferente, por tanto si su niño no cumple alguna característica descrita no se alarme, lo importante es que sea capaz de realizar la mayoría de ítems descritos. Ante cualquier duda, siempre lo mejor es la evaluación directa de un especialista.

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A A i l i A B l IE j A PA A BEBÉ: . i i ©¤ § © ¢ ¨ ¢ ¦  ¨¥ PES AÑI AS: AP E A E E ti S E t E l E l E i Y "AP E BA A S A I A ES % 0 ' A PEQ EÑA Y AP E ti "WI til: A '7 33 %)3 ' ¥ ¨ ¨      ¢  ©  ©£ ¢ ©  1 & '&   )% 3)')3                     SE I I it AS l SI A ES % 3 &0 %% 0 Pi & ) ' 0 ' & ) ' 0 ) ( 2 ¡ ') ' ' 0 3 % ' & ¡ ¡ ¡ ) 0 )0  6 ¡ 2 % ) '  &3 ) % ¡ ¡  ¨ ¨ § § ¢ ¤ £  ©¤ © ¤  © ¤ ¢ S E A A A PA A: A E WI I : ES t E A P ÑA t i B IE l EA l I ": E Y" i I i l E E S : lti l IÑ i I A ' E XI A EA A I I IVI A ES E P EA % ) ' % 0 ) '&0 '&   ¡ ¡ ) ' ) ( 7% %               PI AS ES I A E SE E E EÁ I ÑE A A E A S E A A I IA VE SE : SI A IB Q ES A I i i l E BA B t i l . t A E t l i i. : til .          3  )0 ) ' 1& ¡  3 "0 ')3 ) ' %&0 ¡ 2 )  % ' & )% 1   ) 0 %  %0 ( % )3 &0 ¡ 2 % 1 ' 0 2 ¡ ¡ ¡ 3 2 " 0 % ) ') ¡ ¡ ¥ ¥ ¨ § ¤ £ ©  5 ¨ 3¨ § ¨&    2 2 # ¤ ¤¢ © ¦ ¦ § ¨ ¥3 £! ¢   £© ¢ ') 3 '  62 ¡ ¨ ¨ § £ © ¢£ £© ¢ ¢ ) '% '  ) 0 % 6¡  ¨ ¨  §¦ ¥  ¥ © ¢ ¤£ ¢ ¢ 4¢ ¢ ¤52 # ¤ £ ) 3' % )1 & ' & ¡  ) '  ) & ')3 ¡ 2 ¨ § § ¦ ¨  % © ¢ ¤ © 4   ¢ ¢ ¢ ¤ £   1& 0 ) ( ' 1 ' &    ¡ § ¨ ¨  ¨   £ ¢  ©¤  4  ¢£ ) 0 % 3 0    2 §¦§ § ¨ § § ¨ ¨ § § ¥ ¥ ¤£ ¢  ¢  ¢    ©    ¢ ¢  £ © ¢    ' 1 0 ') 3 ) ' '    ¡ ¡  ¨ ¨ ¥ ¨ ¨ ¥  ¨ £ $ ¢ ©  © © ¢  £   © ¢ ¢  ¢   ¢ ¢ ©  ) '  % 3)  ' ) ' 1&   2 2 2 ¡  § ¨ §   © ©¤ © ©  # £ ¢ ¡ ) '&0 %  ¡ 0 ) ( &' '&   %    ¡ ¡ § £©  © © ¤  " ¦ ¦ § ¨ ¨¥ ¥    $ £ ©© # ¤ £¢ £ ! ¢   £¢  © ¤ £© ¢ §¦ ¥ ¨ ¨ ¥ ¨   ©  ¢ © ¤ ©   ¢ ¤   ¢   £  ¤ £ §  ¨ ¥ ¨¥ §¦¥   ¢ ©  © ¢ ¤£¢¡   ¨¥   ¢ © ©£© VE E l i i E ³ I ASI A´ ES A AP E E ti Pi t i l . AS . ESPA . t l . l i A ES Y l : l i A A lE ill A SP EVA ili i . i t i ES. E ltif t ll l t j t : EV t i A E i E j l I Á E ES.

RODILLO DE ESTIMULACION: SUS BENEFICIOS Y CÓMO UTILIZARLO Este material es una herramienta infaltable en la sala de estimulación temprana así como en los centros de rehabilitación y educación especial. necesario para sentarse. sostenido por el tronco. El desarrollo del sistema vestibular se logra cuando el cuerpo de niño(a) está suspendido en el espacio a través del rodillo. en posición boca abajo. Se . Movilizar el rodillo de atrás hacia delante. el equilibrio. para ello necesitará fortalecer el cuello. En los tres primeros meses el niño debe lograr el control cefálico. ponerse de pie. debe levantar la cabeza y mantenerse en esa posición. el niño se caracteriza por ser hipotónico. es necesario que haya logrado el control de su propio cuerpo en el espacio. Esto es más beneficios para los niños con hipotonía muscular. El rodillo es un material beneficioso para desarrollar estas destrezas motoras especialmente en niños de 0 a 12 meses y quienes necesitan una adecuada intervención temprana. la espalda y ayudarse con sus manitas. Podemos aprovechar el rodillo para realizar este tipo de ejercicios. ¿Cómo utilizar el rodillo de estimulación? y Acostar al bebé en posición boca abajo. Los ejercicios que realizamos con el rodillo permiten: Desarrollar el sistema vestibular. etc. el equilibrio y el control del movimiento. es necesario realizar ejercicios que permitan tonificar sus músculos. Los movimientos del niño en el rodillo comprenden la acción de grupos musculares que mejorarán la fuerza y el tono muscular del abdomen y la espalda principalmente. el objetivo es que el bebé desarrolle el control de su propio cuerpo en movimiento y logre mantenerse en equilibrio. Mejorar la fuerza y el tono muscular del abdomen y espalda. Entre los 4 y 6 meses. Para que el niño adquiera destrezas básicas como gatear. correr. Fortalecer el cuello y espalda. para así lograr un adecuado control postural. caminar. y el control postural.

Sin embargo. más equilibrio y las posibilidades de manipular objetos son mayores. Acostar al bebé de manera horizontal y con leves movimientos izquierda a derecha. Hay que evitar las posturas y las posiciones que puedan ser perjudiciales para el desarrollo de un buen patrón motor. su espalda se reforzará para mantener un buen equilibrio y aprenderá gradualmente a controlar los músculos del cuello y de la parte superior de la espalda. probablemente el bebé ya aprendió a controlar su cabeza. De la misma forma soltar el agarre del tronco del niño y ejercer el movimiento de atrás hacia delante pero guiado de las manitas del bebé. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. Por estas . para que un niño se siente. : Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. A partir del cuarto mes. tiene más control del cuerpo. para finalmente conseguir estar sentado con poca o ninguna ayuda. su perspectiva del mundo cambia. cuello y los movimientos de sus brazos y manos. Se recomienda una repetición de 10 intentos. el bebé será capaz de mantenerse sentado por algunos segundos si alguien o algo lo sostiene. Si se sujeta al niño fuertemente por las caderas. Las cosas no son iguales vistas cuando se está echado que cuando se está sentado. En esta etapa. empezará a girar hacia ambos lados. y la adquisición de una habilidad permite el desarrollo de otra. EL ASIENTO DE BEBE Cuando un niño es capaz de sentarse.y y recomienda una repetición de 10 intentos. pues estarán en contacto constante con su bebé. mover el rodillo. Ahora le tocará controlar su tronco. Además. ser capaz de mantenerse sentado para finalmente fortalecer los músculos de sus piernas y poder caminar. existirá todavía una curvatura en la espalda por lo que será necesario que adquiera una adecuada postura. es necesario que haya vivido una serie de experiencias de manera atractiva y que no tenga miedo. su desarrollo motor es secuencial. sin arquear la columna.

Permite que las piernas del bebé se mantengan flexionadas y apoyadas en el suelo. cuello y cabeza.razones recomendamos el siguiente producto: El asiento de bebé Cuando se mantiene al niño sentado y apoyado en un artículo cómodo. sentar al bebé por algunos minutos y darle un tablero de actividades. ya está listo para aprender a sentarse. ya que está diseñado para sujetar la parte inferior del tronco y la cadera. evalúe si es capaz de mantenerse sin apoyo. ello permitirá desarrollar otras destrezas motoras. Además. así que podrá alcanzar los objetos que desee fácilmente. ya puede mantenerse sentado con apoyo. a la vez que se consigue un adecuado patrón postural. retirando la parte superior del asiento y procurando que mantenga sus manos sobre la base de éste. Ayudará al bebé a tener un correcto patrón postural de la columna. resistente y especialmente diseñado para su cuerpo. fuerte. se fortalecen también los músculos de las piernas al cargar con el peso del cuerpo. se sentirá a gusto y seguro. lo que permitirá tener un mayor control postural de su espalda y mantener un buen equilibrio. Cuando el bebé haya adquirido un correcto patrón postural. pues tiene mayor control de su cabeza. ¿Cómo utilizar el asiento de bebé? y y y Con el bebé echado en posición boca arriba anímelo a sentarse. Este producto: y y y y Es ideal para los bebés que están aprendiendo a sentarse. en esta etapa también está desarrollando la coordinación de brazos y manos. Recomendaciones para Padres y educadores: . cuello y tronco. si se le estimula para que se incline hacia delante para alcanzar un objeto. Normalmente los bebés ya pueden sentarse solos entre los 7 y 8 meses. primero. estimule al niño para que gire hacia un lado. Es muy práctico. luego ayúdelo a incorporarse en posición sedente. ¿A qué edad podemos a empezar a utilizar el asiento de bebé? Cuando el bebé es capaz de darse vueltas. con la ayuda de una sonaja o juguete. coloque al bebé en el asiento y bríndele juguetes para que movilice sus manos. El material utilizado permite que el asiento puede adaptarse a las medidas corporales del niño. generalmente a partir de cuarto mes.

Es muy recomendable la posición boca abajo en los niños especialmente en los primeros meses pues se fortalecen los músculos y se desarrolla capacidades motrices y sensoriales. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. esto le permitirá levantar y girar la cabeza. Favorece la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades. sentarse. a través del arrastre y el gateo. pues estarán en contacto constante con su bebé. luego progresará hacia el dominio de los miembros superiores. Estimular su percepción visual al bajar y subir por las olas. el desarrollo de esta etapa le exige al niño una mayor organización de la actividad motriz individualmente. ¿Cómo utilizar las olas de estimulación? .Procure que los productos de estimulación sean durables. EL SET DE OLAS: Fortalece los músculos y desarrolla la coordinación del niño Otra de las herramientas utilizadas en los centros de estimulación temprana y rehabilitación es el set de olas ya que permite el fortalecimiento de los músculos y la mejoría de la coordinación del niño. Teniendo en cuenta la secuencia del desarrollo psicomotriz. tanto en los miembros inferiores como superiores. el niño podrá girar el cuerpo sobre si mismo. Para ello deberá primero dominar los músculos del cuello y el control cefálico. Desarrollar destrezas básicas como el levantar la cabeza y el control cefálico. pararse y alrededor del año de vida comenzará a caminar. El niño experimentará la confianza y autonomía necesarias al desarrollar nuevas destrezas. Teniendo en cuenta que el movimiento en el infante es fundamental. gatear. piernas y tronco. el uso de las olas está orientado a: y y y y y Ejercitar los músculos del cuerpo. por lo tanto es necesario cumplir las fases que implican el dominio de movimientos que van desde la cabeza hacia las extremidades inferiores.

seguros y que sean elaborados con material no tóxico. una destreza básica que le permite explorar y conocer el medio. aprende a coordinar los movimientos alternativos de piernas y manos. lo que facilitará el agarre de los objetos pequeños. Le ayuda al niño a darse una idea mejor del espacio que le rodea. la medida del medio y su adaptación. la motricidad gruesa y fina. Ubicar al bebé en posición boca abajo encima de las olas. pues estarán en contacto constante con su bebé. más tarde. Los especialistas señalan que prepara la mano y vista para leer y escribir ya que la visión de puntos cercanos se desarrolla cuando el niño se arrastra y gatea.3-4 meses de nacido Ponga al bebé en posición boca a bajo tendido sobe una colchoneta durante unos 3 minutos diarios. GUSANITO CON TRANSPARENCIA PARA ESTIMULAR EL GATEO Y EL MANEJO DEL ESPACIO ¿Sabías que el gateo desarrolla la visión. 5-6 meses de nacido El bebé está listo para utilizar las olas. tiene mayor resistencia muscular.. Esto preparará al niño para la fase de arrastre y gateo. Observará que el bebé tratará de levantar su cabeza con la ayuda de sus codos y la cabeza erguida verá que poco a poco logrará escalar las olas. favorece también. así cuando el bebé gatea. 7 meses de nacido El bebé está listo para desplazarse y empieza a estirarse. Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. y es la distancia a la que. se orienta y aprende a llegar a una meta superando . además de otras importantes funciones en un solo ejercicio? El gateo es una etapa importante en el desarrollo del niño. Aparte de los beneficios físicos se mejoran las condiciones psicológicas pues de manera diversa el niño comenzará a sentir que hace cosas nuevas y experimenta el logro garantizando confianza y autonomía para el comienzo de nuevas destrezas. favoreciendo el ejercicio y la coordinación entre los hemisferios cerebrales. mejora su control corporal. la sensibilidad táctil de los dedos y la palma de la manos. ejercitando los músculos del cuello y favoreciendo el control de su cabeza. sostiene su propio cuerpo. el niño leerá y escribirá. el equilibrio.

Estimular su discriminación visual. Atravesar espacios. Desarrolla la percepción de profundidad y tridimensionalidad de los objetos. entre otros beneficios: y y y y y y y y Permite al niño arrastrarse y gatear en el interior. tridimensional grande y cerrado. Al desplazarse el niño solo.obstáculos. pues al principio les puede causar temor pasar por el gusanito ya que es un juego nuevo. y y y y A @ y El niño puede utilizar este juego desde que gatea. al desplazarse por el gusanito y al mismo tiempo ver y reconocer lo que hay fuera de él. Puede realizar juegos para desarrollar la seguridad y confianza de los niños. Gateando o reptando al través del gusanito. dejar que lo observe y toque para luego iniciar con las actividades. La transparencia al niño le permite trabajar la permanencia de objetos vencer su temor ya que puede ver hacia fuera y sentirse acompañado. tienen problemas con el manejo de su espacio y no utilizan las manos como medio de protección. además de favorecer la madurez socio-emocional del niño. salúdelo a través de los orificios. Estimúlelo a pasar gateando por el gusanito. Muchos de los niños que no gatearon posteriormente se caen o tropiezan con facilidad. El Gusanito con transparencia Mediante este juego de estimulación temprana se podrá aprovechar al máximo los beneficios del gateo. con una pelota. Regule el tamaño. en este caso la madre o la profesora lo saludarán y animarán y él se sentirá acompañado y con mayor confianza en sí mismo y en los . pasar de un lugar a otro a través del gusanito. jueguen a pasarse la pelota. Desarrollará conceptos espaciales básicos como cerca-lejos. Es muy importante estimular el gateo y apenas el niño empiece a gatear será necesario reforzarlo y desarrollar mayores destrezas motoras. esta etapa de exploración es necesaria e importante porque si se pasa de inmediato y repentinamente a las actividades el niño puede rehusarse a realizarlas. El objetivo es que el niño pierda el temor de permanecer en un lugar solo y desarrollar paulatinamente su autonomía. 9 8 ¿Qué juegos puedo realizar con los niños? Lo primero será dejar al niño explorar el nuevo juego. de esta manera estaremos enseñando al niño la permanencia de objetos y la relación causa-efecto. en un lugar cerrado le permite tener mayor confianza en si mismo. También puede utilizar el juguete preferido del bebé y animarlo para que lo alcance atravesando el gusanito. el niño aprenderá a adaptarse a los límites físicos. estará desarrollando el concepto de permanencia del objeto . Juegue con el niño a través de la transparencia. Haga juegos con su bebé. chocan contra los objetos. orientarse y proyectarse en relación a su ubicación de acuerdo al espacio que tiene para desplazarse. esto también se puede realizar entre varios niños para favorecer la interacción social. puede ayudarse con la pelota que más le guste al niño para que éste la siga. dentro-fuera. haga que observe cómo pasa de un lugar a otro a través del gusanito. así será más fácil y el niño sentirá más seguro.

la resolución de problemas. se dará cuenta de que no lo han abandonado que las personas que lo acompañan siguen presentes aunque por momento no las pueda ver. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. Puede trabajar seguimiento de instrucciones y nociones espaciales dentro y fuera .Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. este beneficio lo otorgan los materiales blandos. Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano y la percepción en profundidad. el cuerpo apropiadamente dispuesto y la capacidad para parar en el momento oportuno. E D E D C B C C y demás. percibiendo el concepto abajo . tener un adecuado balance. El niño puede: y y y y Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas. SET DE ABC: PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS EN EL NIÑO Los módulos de psicomotricidad cumplen un rol fundamental en las salas de estimulación temprana. olas de coordinación y rampa. Deslizarse por la rampa. subiendo o bajando. la expresión de emociones. cada una permite el ejercicio de habilidades motoras específicas y en su conjunto el libre despliegue de la creatividad. dando una instrucción para que los niños coloquen juguetes u objetos dentro del gusanito y luego sacarlos para que estén fuera de éste. La Rampa: Aprender a resbalarse sentado constituye un gran logro. percibiendo el concepto arriba . Sentarse y mirar desde lo alto. B B . la autonomía y confianza al descubrir y plasmar un conjunto de destrezas. en ambos casos se ejercita la coordinación de los hemisferios cerebrales. capacidades intelectuales y sobre todo les permite construir su propia identidad y conectarse con las emociones más profundas. que le ayude a desarrollar su equilibrio y vencer temores. pues estarán en contacto constante con su bebé. Se pueden desplazar mediante el gateo o caminando. lo que hay debajo y alrededor del. resistentes y seguros. tienen el objetivo de desarrollar en el niño destrezas motoras. y llevar a cabo esta actividad supone varias acciones corporales tales como mantener erguida la cabeza. Deslizarse reptando hacia abajo. El Set de ABC: y Módulo de psicomotricidad que consta de escaleras. Las Escaleras: Demanda planeamiento motor para manejar una serie de movimientos.

se jerarquizan en niveles y grados. utilidades. Por ello es difícil que un niño que no ha desarrollado esta posibilidad pueda entender qué es una cantidad. es decir comprender dónde hay más y dónde hay menos. Estimula la comprensión y expresión del lenguaje. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. seriarlos y compararlos. unidas por un pega pega. es decir a través de una ordenación que se refiere a más que o menos que. lo que implica saber que éstos son series ordenadas de símbolos que representan cantidades diferentes: así un cuatro es más que un tres pero menos que un siete. grosores. Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos. ya sea en forma decreciente o creciente. Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. sino que. Con la seriación no sólo se separan las cosas por su semejanza o diferencia. Aprendizaje de nociones lógico-matemáticas. MATERIAL DE SERIAC ION DE ANIMALE Beneficios pedagógicos: y y y Estimula la coordinación motora fina. pues estarán en contacto constante con su bebé. efectuando un proceso más complejo. etcétera. SERIACION DE ANIMALES: PARA EL AREA LOGICO-MATEMATICO La clasificación y la Seriación son operaciones mentales indispensables para que el niño adquiera la noción de número y pueda aprender matemáticas.y Cada una de las piezas están fabricados en colores vivos. La seriación es una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias. . funciones. Es a partir de la interacción con los objetos o materiales adecuados que el niño puede desarrollar nociones lógico-matemáticas. se les coloca por tamaños. que permite armar y desarmarlo según la necesidad del niño o adecuarlo al espacio que se disponga. En otras palabras. Tampoco puede tener la noción de número.

seguros y elaborados con material no tóxico. ¿Cómo se logra esto? No empieza cuando el niño ingresa a la escuela. evitando movimientos inadecuados y previniendo anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos. reconociendo sus colores y características de cada uno de ellos. mamíferos. MATERIAL PARA PREESCRITURA El proceso de escritura requiere que el niño se encuentre preparado para la adquisición de dicho aprendizaje. antes es necesario un desarrollo sensoriomotor apropiado y el entrenamiento de movimientos básicos que le permitirán crear una mejor direccionalidad. por comparación grande y pequeños. antes de escribir. de izquierda a derecha. segmentación y por ende la rapidez y legibilidad en su escritura. Contar los animales. respetando su desarrollo ya que requiere de una maduración neurobiológica previa.Actividades sugeridas: y y y y y y y Reconocer tamaños de animales. Áreas de trabajo: Comunicación integral y coordinación visomotora . el ejercicio de movimientos de las manos y dedos. Nombrar los animales que reconocen en cada plancha. pues estarán en contacto constante con su niño. Imitar a los animales. Formar conjuntos de acuerdo a diversos criterios: aves. peces. sonidos onomatopéyicos. sin ayuda. Estos materiales de preescritura buscan el entrenamiento de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras. Realizar el encaje correspondiente. el niño debe interiorizar los movimientos finos y hacer uso de su percepción táctil a través de materiales concretos. Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables. Sin ayuda. la presión del lápiz. Juego de Pre-escritura Son requisitos previos a la escritura. animales. etc. la dirección. ir sacando de la plancha los animales e ir nombrándolos. salvajes-domésticos.

En la etapa pre-escolar. dedos como por ejemplo: rasgar. pintar. Iniciar los trazos de izquierda a derecha (preparación para la escritura). etc. en los cinco primeros años. pues estarán en contacto constante con su niño. onduladas. JUEGOS DE PASADO . escribir. Ideal para niños con ceguera. JUEGOS DE PASADO PARA COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ La coordinación viso-motriz implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión.Actividades sugeridas: y y y y y y y Ideal para estimular la percepción táctil y desarrollar la coordinación motora fina necesaria para la pre-escritura en los niños. Por ello. Se puede usar como plantilla óculo manual. Encajes de líneas rectas. * Fotos cortesía de Kiddys House (Productos de estimulación temprana y Psicomotricidad) Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables. Como planchas para creatividad. es necesario el uso de material que desarrolle estas habilidades. Deben ser utilizados bajo la supervisión y guía de los padres o la educadora. cortar. Percibir formas utilizando el dedo índice. zig-zag. pues ésta implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos de manos y dedos. colorear. mano. el niño requiere de la manipulación de objetos para el desarrollo de su pensamiento y el aprendizaje sucesivo de habilidades más compleja como la lecto-escritura. retardo mental. son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo. enhebrar. etc. seguros y elaborados con material no tóxico.

golpear. atención. con agujeros en los contornos y pasadores. Discriminar táctilmente con los ojos cerrados las diferentes figuras.. exprimir esponjas. vocales. realizar el pasado por cada uno de los agujeros. concentración. números.Empezar por el pasado en forma de hilván utilizando el pasador en dirección de líneas rectas.. Desarrollo secuencial de los ejercicios de pasado 1. acariciar. . Plantillas para realizar ejercicios de punzado. Realizar actividades de coordinación motora fina.. desatar. etc.Habilidades a desarrollar: Coordinación visomotora. objetos. 2.) en microposo. verticales y/o horizontales. Comprende: Siluetas de diversas formas y colores (animales. manipular títeres digitales.Pasado en forma de ³hilván´ utilizando el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras. etc.Pasado en forma de ³zurcido´ el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras. soltar. Se puede utilizar como plantillas para que los niños hagan sus dibujos. 3. * Juegos de Pasado: Fotos cortesía de Kiddys House Actividades sugeridas: y y y y y Es recomendable realiza ejercicios de manos y dedos previamente: Juegos mímicos de agarrar.

FIGURAS INTEGRADAS PARA PERCEPCION VISUAL Y TACTIL La actividad perceptiva. Se pueden utilizar mecanismos no sólo visuales sino también táctiles. en tanto que la integración visual hace que seamos capaces de analizar y sintetizar las partes en un todo. implica la capacidad que hace que el niño aprenda a explorar. y aquellos que hacen que sean distintas. o la ³b´ de la ³d´). identifique. el niño debe ser capaz de discriminar visualmente los objetos. el niño discrimina diversas formas y las integra de acuerdo a su percepción visual. en donde el niño tendrá que discriminar letras y diferenciarlas (por ejemplo diferencias la ³p´ de la ³b´. Los materiales y actividades debe estar orientadas a hacer que el niño observe. reconocer y discriminar objetos o formas por medios táctiles y visuales. Discriminación. Cuando un niño presenta dificultades o trastornos en el área de integración visual. La percepción visual nos permite reconocer. analice los aspectos que hacen que dos figuras o formas sean semejantes o idénticas entre sí. FIGURAS INTEGRADAS Las Figuras geométricas integradas están conformadas por piezas de círculos y cuadrados con los cuales podemos trabajar: y y y Análisis-síntesis: Implica descomponer el todo en sus partes y y (análisis) e integrar las partes en un todo (síntesis). no podrá reconocer aquella figura a la que le falta una parte y no podrá integrarlas para convertirlas en un elemento con significado (por ejemplo: las partes de un cuadrado o un círculo). discriminar e interpretar estímulos visuales. para lograr esto. En los primeros años el niño aprende a través de los sentidos. . esto es identificar las semejanzas y diferencias entre dos elementos o estímulos relacionados. por tanto para lograr un óptimo aprendizaje es necesario que la información que reciba sea enviada por diferentes vías sensoriales. Percepción de formas a nivel táctil: Al manipular y diferenciar a través del tacto las formas geométricas. Atención y concentración: Al realizar las actividades en un ambiente adecuado libre de elementos distractores. Encaje de coordinación motora fina. Estos aspectos constituyen los elementos fundamentales para el aprendizaje de la lecto-escritura. el manipular y trabajar con estos materiales requiere de precisión para realizar los encajes. integración y memoria visual. a través de los cual podemos percibir las similitudes y diferencias de los objetos cuando los tocamos.

Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables. Desarmar todas las figuras y buscar sus propias estrategias para armar las figuras integradas. Mencionar los colores que observa. verde y amarillo. Clasificar las figuras según uno o dos criterios en forma libre. (identificación de colores). pues estarán en contacto constante con su niño. Preguntar al niño las figuras que se parecen entre sí (discriminación visual y táctil). son un material indispensable en salas de estimulación temprana e instituciones educativas iniciales que se dirigen a niños muy pequeños.y y Percepción de formas y colores a nivel visual: círculos. cuadrados y colores como el azul. seguros y elaborados con material no tóxico. formas. * Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House Actividades Sugeridas: y y y y y y y El niño puede ir nombrando las formas de las figuras geométricas que observa: círculo y cuadrado (identificación de formas). (percepción visual). (integración visual). etc: Pensamiento matemático). rojo. Resolución de problemas: Al buscar estrategias para armar las figuras. Su objetivo fundamental es desarrollar en el niño destrezas motoras. Desarmar el material (utilizando sus dedos) índice y pulgar (motricidad fina). (por colores. Preguntar al niño que parte le falta a cada figura. DESARROLLANDO HABILIDADES MOTORAS A TEMPRANA EDAD Los módulos de psicomotricidad. hoy en día. sin dejar de lado las capacidades intelectuales así como la construcción de la identidad. .

. G F Cada una de las piezas están fabricados en material blando. El Cubo: Los niños encuentran en esta pieza un elemento de apoyo y descanso. cubo. en ambos casos ejercitan la coordinación de los hemisferios cerebrales. Sentarse en el cubo y mirar desde lo alto. rampa y colchonetas esquineras. Mantener el equilibrio al deslizarse o trepar por la rampa. * Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House La Rampa: Los niños aprenden a resbalarse sentados. pudiendo sentarse. cada una de estas actividades constituyen un gran logro para ellos que conllevan el mantener erguida la cabeza. Además sus lindos diseños estimulan su expresión oral y corporal. También se desarrolla la percepción de profundidad. olas de coordinación. Desarrollar su lenguaje y afectividad. la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades. Cada una de sus piezas permite trabajar habilidades motoras específicas y el módulo en conjunto propicia situaciones lúdicas en las que el niño realiza espontáneamente las habilidades adquiridas. Las Escaleras: Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano. Las Olas: Los niños ejercitan los músculos del cuerpo (cuello. estrechando así el vínculo afectivo entre el niño y el adulto. tronco y extremidades) lo que supone el tener un control de la cabeza. tener un adecuado balance y equilibrio. El niño puede: y y y y y Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas.El Mini ABC es un Módulo de psicomotricidad que contiene escaleras. a trepar gateando o caminando. Los Esquineros: Estas originales colchonetas brindan la seguridad necesaria para que los niños realicen sus ejercicios libre y espontáneamente. permitiéndoles adquirir la confianza para el desarrollo de otras habilidades. desarrollando a la vez su percepción kinestésica a través del tacto. pararse o caminar apoyado en él. Percibir diferentes formas de superficies al gatear o reptar por las olas. permiten conectarse con las emociones más profundas del niño. percibiendo el concepto arriba . lo que hay debajo y alrededor de él.

descubrirá que la mejor manera y divertida de armar los cubos. adquieren la forma de cubos. Por ello. ¿Qué Contienen los Cubos Encajables? Los cubos encajables están compuestos por seis paredes de material microporoso (no tóxico). la cual implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos del brazo. es la siguiente: 1. Estimula la creatividad. 4. CUBO ENCAJABLE En la etapa pre-escolar. separando las paredes. . es necesario el uso de un material que desarrolle estas habilidades. unidas por un pega-pega. 5. 3. esto le permitirá más adelante. descubrirá nuevas formas de uso que le permitirán ir adquiriendo las habilidades antes mencionadas. entre ellos se pueden distinguir los medios de transporte. los números. 3. Si se tiene más de un cubo. 5. Unir las paredes para formar el cubo. Todos ellos con colores variados y muy atractivos para los niños. 2. lograr habilidades más complejas necesarias para la lectoescritura. con colores atractivos para los niños. Desarrolla la coordinación viso-manual. que al unirse por los bordes. que permite armar el módulo de acuerdo al espacio con que se cuenta y dándole estabilidad para la realización de los ejercicios. Incrementa el vocabulario. Retirar los diseños de las paredes. 4. se debe seguir la misma secuencia con todos ellos y finalmente apilarlos formando una torre o juntarlos formando un gusano. Encajar las siluetas en la base que les corresponde (paredes). Favorece el desarrollo de la inteligencia. Cada pared presenta un diseño troquelado que puede retirarse de la base y luego volverlos a encajar. el niño es capaz de realizar algunas actividades con este material y conforme lo va manipulando. progresivamente. Facilita el aprendizaje de nociones de color y espacio. la mano y los dedos. Mezclar las siluetas (diseños). animales. ¿Qué Beneficios Ofrecen los Cubos Encajables? 1. Cada cubo presenta diferentes diseños. el niño necesita manipular los objetos para potenciar el desarrollo de su pensamiento. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Cubos Encajables? A partir del año y medio. Mejora su sentido de equilibrio. 6. entre otros. ¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Cubos Encajables? Una vez que el niño ha adquirido todas las habilidades que el material le proporciona. las vocales. explorando y conociendo. Desarmar el cubo. 2.resistente y seguro.

ESTIMULACION VISUAL Mucho de lo que se refiere al aprendizaje del bebé está relacionado directamente con los estímulos visuales que percibe. Mencionar el nombre de los diseños (vocabulario). todavía no ha desarrollado la capacidad para enfocar los objetos. delante de. ¿Cómo estimular? Conseguir tarjetas de estimulación visual para poder realizar las sesiones. su sistema visual es inmaduro. Poco a poco. Desde el nacimiento y durante el primer año del bebé. números. Hacer que el niño perciba las texturas de cada lado de las paredes. Retirar una de las paredes para que el niño introduzca y retire objetos del cubo. etc. letras. Motivará la curiosidad por explorar y manipular un objeto. Discriminación progresiva de formas y figuras. 5. Trabajar nociones espaciales: arriba de.¿Qué otras Actividades se Pueden Realizar con los Cubos Encajables? Con un cubo 1. Crear un cuento o historia con las siluetas (diseños). al lado de. Aunque puede diferenciar luz de oscuridad. etc. Ayudará al conocimiento básico de los objetos.) Formar construcciones creativas. además de poder seguir un objeto en un ángulo de 90°. Todavía no puede seguir con su vista la trayectoria de un objeto en movimiento. las imágenes que verá se desarrollarán en la gama del blanco y negro. 4. 2. negro y blanco. va percibiendo contrastes de rojo. Entre el primer y tercer mes de vida. Con más de un cubo y y y y y Lo mismo que con uno pero esta vez con más elementos. Usar las siluetas como sellos para estampar sobre un papelote. Realizar secuencias de color con las bases (paredes sin diseño). Estimular la percepción visual del niño contribuirá al desarrollo de las siguientes habilidades: y y y y Desarrollará su capacidad de atención y enfoque de objetos. mirará a sus padres atentamente y luego descubrirá sus manos y pies. Agrupar las siluetas (diseños) por color y tema (formas. 3. .

hasta su pecho. . Si tienes alguna duda con respecto a la visión de tu bebé BITS NUMERICOS Desde temprana edad. Luego esperaremos a que centre la mirada para empezar a mover las tarjetas. no es capaz de enfocar un objeto (mantener la mirada). Reconoce signos de alerta Los ejercicios de estimulación visual te ayudarán a reconocer signos de alerta en tu bebé. Si cruza los ojitos constantemente (normalmente. De ser así. Después continuar realizando movimientos verticales. en sus investigaciones. Si el bebé es mayor de 3 meses no sigue un objeto con la mirada. empezar a mover lentamente la tarjeta para buscar en el bebé un seguimiento horizontal. Glenn Doman. los niños muestran gran curiosidad por las experiencias cuantitativas y van construyendo su pensamiento matemático. siempre y cuando se les enseñe en forma objetiva y se les de la debida oportunidad. hacia el lado izquierdo y derecho de su oreja. Seguidamente. ¿ Qué Beneficios Ofrecen los Bits Numéricos ? y y y Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Incrementa la capacidad de atención y concentración. los bebés cruzan los ojitos hasta los 6 meses). que son la base de las matemáticas. Realizar todos los días sesiones cortas. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Seguir con movimientos diagonales y circulares. demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las cifras de los números y relacionarlas con sus respectivas cantidades. A continuación nos debemos ubicar frente a los ojos del niño. acude al pediatra si tu pequeño presenta algunas de estas características: y y y y Cuando el bebé desde los 2 meses. La comprensión del concepto de número le dará al niño la facilidad y rapidez para efectuar operaciones aritméticas así como para resolver problemas. a la altura del centro y moverlos lentamente desde la frente del bebé. respetando unos 30 cm de distancia.Se recomienda realizar pequeñas sesiones en ambientes tranquilos con luz apropiada.

lo cual es posible pero no recomendable. división. Paso 4: Sustracción con Cifras. La secuencia va desde el reconocimiento de las cifras. estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia. las cuales serán fáciles de procesar para el niño si ya ha trabajado previamente las cantidades pues todo le resultará muy familiar. Paso 6: División con Cifras. Paso 8: Igualdades y Desigualdades con Cifras. Tanto cifras como símbolos están impresos en color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual. pasando por la relación con sus cantidades hasta la enseñanza de las operaciones básicas y de las comparaciones matemáticas. diferente. Paso 3: Adición con Cifras. . ya que será mucho más fácil para el niño comprender el significado de cada cifra si tiene una imagen mental de lo que éstas representan (una cantidad). mayor que y menor que). multiplicación. Paso 2: Relación Cifra-Cantidad. Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología. Facilita el aprendizaje de nociones matemáticas. ¿Qué Contienen los Bits Numéricos? El juego de bits numéricos consta de una caja con 109 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas.y y y Mejora la memoria visual y auditiva. año y medio aproximadamente. ¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Bits Numéricos? El trabajo de los Bits Numéricos se divide en 8 pasos y cada uno de ellos presenta su propia secuencia a seguir. resta. Paso 7: Mayor que y Menor que con Cifras. el niño se estimulará en el aprendizaje del reconocimiento gráfico de los números pero no por ello el niño será capaz de relacionarlo inmediatamente con la cantidad que la cifra representa. Si se trabaja inicialmente con los Bits Numéricos. 101 son de cifras que van del 0 al 100 y las 8 restantes son símbolos matemáticos (suma. Paso 5: Multiplicación con Cifras. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Bits Numéricos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits Numéricos es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Matemática (cantidades). igual. y y y y y y y y Paso 1: Reconocimiento de las Cifras. de las cuales.

Otros papás reaccionan inmediatamente al deseo del niño y le pasan el juguete u objeto que él está señalando. Pedirle que nos pase el juguete que le pedimos. ue entablen una conversación: el niño balbucea y mamá responde hablando. Q P Q P A partir del año se sugiere continuar realizando estas actividades a través de una metodología más formal y secuencial. Lo que se trata no es corregir ni tratar. Las cosas tienen un nombre. tutú. que presenta el Cuaderno de Trabajo Dilo Dilo.EL NIÑO QUE EMPIEZA A HABLAR ¿Cómo los padres pueden ayudar a estimular el lenguaje? El llanto es la primera forma de comunicación del niño que acaba de nacer. gestos o reproducción de onomatopeyas. . Ayúdenme. Q P De esta manera. Se debe estimular el lenguaje del niño desde antes del año a través de las siguientes actividades: y y y y y y y R R ue mamá mire prestando atención al balbuceo del niño. Realizar ejercicios faciales. esperan a que se presente el problema en sus niños para luego actuar. la cual busca potencializar todas las habilidades comunicativas del niño y cumple los siguientes objetivos: y y y Estimular el lenguaje comprensivo y expresivo del niño. Tengo un hijo de 3 años y casi no habla. Olvidarse de teté. Contarle cuentos variando el tono de voz según el personaje. Realizar expresiones por medio de la imitación. lo demás lo señala. así como de respiración y soplo para una correcta articulación. sino prevenir y estimular. Empieza ahora para no corregir después. Estimular el control de movimiento de los músculos faciales a través de expresiones. ¿qué puedo hacer?. Ocurre muy frecuentemente que los padres no se toman el tiempo para prestar atención a los pequeños balbuceos del bebé. ahorrándole el tener que hablar. Mi hijita tiene 2 años y medio y sólo dice mamá y agua . Luego. o guau guau . Estimularlo felicitándolo por su logro. Cuando llega a los 3 ó 4 años. empiezan a usar diminutivos o a crear palabras que el niño aprenderá a pronunciar tal cual las escucha. y el niño va a aprender a decirlas mediante la repetición. Poco a poco empieza a hacer sonidos que finalmente se convertirán en palabras. el niño aprenderá que tendrá un turno para hablar y escuchar. Nombrar cada cosa por su nombre real. Realizando actividades sencillas puedes contribuir a estimular las habilidades comunicativas de tu niño. Hablar con el bebé sin usar la voz fingida. De esta manera. los padres preocupados buscan ayuda y realizan las siguientes preguntas: y y y I H Mi hijo de 3 años no habla muy bien.

luego. de Kiddy¶s House. bajar . botones. pega pega). Animarlo: enseñarle a ser perseverante. desarrollar la atención y concentración. Empleando este simpático juego el niño podrá divertirse y a la vez desarrollar actividades encaminadas que permitan afianzar sus habilidades perceptivas.subir cierres. Debes ponerle ropas cómodas para empezar. . cierres. Cuando abandona los pañales: empezar a usar el baño para el pequeño no es tarea fácil. ¿ ué hacer? Los padres deben estar continuamente apoyando y felicitando cada logro del niño. Cuando el niño empieza a comer solo: la mitad de la comida va hacia su boca y la otra hacia su ropa. de modo que empezará a pedir cuando ya se haya hecho. además de un cordón para que puedas enseñarle cómo desamarrar y amarrar imitando sus zapatillas. además de poder realizar pequeñas tareas secuenciadas. El tamaño de este cubo de atractivos colores visuales es de 20 x 20cm. y luego intenta con prendas que usen diferentes tipos de accesorios (broches. A partir de ahora empieza a realizar actividades motrices con mayor habilidad. despegar y pegar el velcro (pega-pega). no olvides: y y S Felicitarlo: una palabra o muestra de afecto es un gran regalo para él. ten paciencia porque poco a poco irá controlando y coordinando mejor el manejo de los cubiertos. No te preocupes. desabrochar. ¿Cómo ayudar a desarrollar destrezas y habilidades manuales en tus niños ? Presentamos el cubo de destrezas manuales. Aspectos para recordar siempre: en cada pequeño logro de tu niño. aunque la ropa del niño no le dure mucho tiempo puesta.abrochar. diseñado especialmente para ayudar al niño pequeño a agarrarlo fácilmente y así poder desabotonar y abotonar (recuerda que la actividad más sencilla la debe realizar primero). Cuando intenta vestirse solo: podrá desvestirse con mayor facilidad que vestirse. Evitar reprenderlo pues todo es parte de su aprendizaje. pues empieza a ser más independiente en la realización de actividades.¡ YO PUEDO SOLITO ! Desarrollando destrezas manuales para la autonomía del niño Si tu niño ya cumplió dos años: ¡prepárate! Comienza la edad de la autonomía. progresivamente controlará sus esfínteres y podrá llegar al baño antes que sea tarde. por pequeño que sea. coordinar mejor ojo-mano.

todos ellos impresos en letra script de color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual. ¿Qué Beneficios Ofrece Mis Primeras Frases? y y y y y y y Desarrolla la discriminación visual y auditiva. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar Mis Primeras Frases? La mejor edad para dar inicio al trabajo con Mis Primeras Frases es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Lectura. casa. artículos. es decir. adjetivos. Estimula la expresión oral. Estrecha el vínculo padre/madre-hijo. en sus investigaciones. verbos. A esta edad el niño ya es capaz de estructurar mejor su lenguaje siendo capaz no sólo de formar pequeñas frases sino también de comprender su contenido. Inicialmente estas frases carecen de los elementos formales de la gramática pero es a través de este novedoso juego de tarjetas que el niño será capaz de organizar sus frases de forma correcta y coherente. . MUCHA paciencia MIS PRIMERAS FRASES El niño empieza a producir sus primeras palabras propiamente dichas entre los 10 y 12 meses de vida aproximadamente. plantas y cuento. es durante esta etapa que el niño comenzará a unir dos palabras dando inicio a la formación de frases. las cuales contienen nombres (sustantivos) de elementos de la familia. en adelante su lenguaje su lenguaje se va desarrollando paulatinamente presentando un gran crecimiento de su vocabulario entre el primer y segundo año de vida. Facilita la comprensión del Lenguaje oral y escrito. Mejora la memoria visual y auditiva.y y Orientarlo: tú eres su primer modelo. ¿Qué Contiene Mis Primeras Frases? Mis Primeras Frases consta de una caja con 170 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas. a los 2 años aproximadamente. demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las palabras escritas. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Incrementa la capacidad de atención y concentración. conectores y pronombres. relacionarlas entre sí de forma adecuada y comprender el sentido de las mismas. animales. Glenn Doman.

¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de Mis Primeras Frases? Mis Primeras Frases está dividido en 4 pasos. estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia. luego se procederá a unir un artículo y un nombre (sustantivo) para formar parejas de palabras que luego se convertirán en frases de 3 elementos (artículo + nombre + adjetivo) y finalmente en oraciones de hasta 6 palabras. que estimularán el lenguaje de los más pequeños a través de la producción de sonidos onomatopéyicos. dando pie seguidamente a la etapa imitativa. DIVERTICUBOS A partir de los tres o cuatro meses aparece el balbuceo en el lenguaje del niño. Desarrolla la percepción y discriminación visual al reconocer y diferenciar los elementos de cada lado de los diverticubos. etapa en la cual el bebé es capaz de emitir casi todos los fonemas (sonidos) de nuestro idioma y de otros extranjeros. ¿Qué Beneficios Ofrecen los Diverticubos? y y y y Estimula el lenguaje a través de la imitación de sonidos y expresiones. acercándose de esta manera a la palabra propiamente dicha. ya que en ellos se presentan lindas imágenes. los cuales cuentan con su propia secuencia a seguir: y y y y Paso 1: Palabras Sueltas. Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología. La secuencia se inicia con el reconocimiento de las palabras o elementos gramaticales presentados en las tarjetas. las cuales se lograrán al combinar libremente todos los elementos. . Los diverticubos son una herramienta importante que favorece a la etapa imitativa. Paso 3: Frases (artículo + nombre + adjetivo). Fomenta la creatividad e imaginación a crear nuevas formas de uso. Paso 2: Parejas de Palabras (artículo + nombre). Paso 4: Oraciones (5 ó 6 elementos). gestos y una variedad de expresiones. Incrementa el vocabulario al mencionar constantemente los elementos que observa. que se inicia alrededor de los siete u ocho meses y en la cual el bebé reproduce los sonidos que escucha y los gestos que observa.

. en ellos podrán encontrar lo siguiente: Onomatopeyas de Animales I: pato. vaca y león. clavar. triste. Crear adivinanzas con los elementos que contienen los diverticubos. campana y carro. Onomatopeyas de Animales II: cerdo. ¿Qué Contienen los Diverticubos? Existen 6 variedades de diverticubos. niño o adultos. llorando y sorpresa. delante. cada uno contiene diferentes elementos que ayudarán al bebé a estimular su lenguaje a partir de sonidos y expresiones. Trabajar nociones espaciales colocando el diverticubo: arriba. timbre. tambor. picar y cansar. Tratar de dar un motivo a las expresiones ¿por qué estará triste? ¿por qué canta?. tan solo deberá seguir 3 pasos muy sencillos: y y y Paso 1: Tomar el diverticubo hasta levantarlo. trompeta y puerta.y Favorece el desarrollo de habilidades sociales al interactuar con otras personas. Paso 2: Lanzar el diverticubo haciéndolo rodar. gallina. Sonidos del Ambiente I: reloj. Expresiones I: alegre. Realizar una expresión y que el niño lo encuentre en el diverticubo. oveja. abeja. detrás. gato. a un lado o al otro lado del bebé. Entonar canciones aprendidas o creadas sobre los animales y los medios de transporte. Si se tienen varios diverticubos se pueden construir torres o trencitos con ellos. moto. durmiendo. detrás. tren. delante. cerca. a un lado o al otro lado del cubo. ¿A qué Edad podemos empezar a Usar los Diverticubos? Se puede iniciar el uso de los diverticubos a partir de los 7 meses porque a esta edad el bebé ya es capaz de tomar y soltar los objetos por su propia voluntad así como de imitar sonidos y expresiones que el adulto realiza. lejos. durante el juego. perro. Expresiones II: toser. estornudar. etc. cantar. barco. Trabajar posiciones ubicando al bebé: encima. abajo. Realizar una oración con cada figura que se visualiza en el diverticubo. mono y gallo. Paso 3: Realizar la onomatopeya o expresión de la figura que sale. pensar. Elaborar un cuento usando las figuras que contiene el diverticubo. enojado. ¿Cómo se juega con los Diverticubos? Para jugar con cualquiera de los diverticubos. ¿Qué otras Actividades se pueden realizar con los Diverticubos? y y y y y y y y y y Imitar a los animales o medios de transporte. Sonidos del Ambiente II: avión. caballo.

En el campo educativo puede enseñarse mediante canciones. A medida que crecen. los padres le dan importancia a la adquisición de vocabulario. ue el niño responda a preguntas sencillas acompañando su respuesta oral con gestos y expresiones. Los padres pueden enseñar a sus niños pequeños buscando que el niño pueda imitar las expresiones y reconocerlas luego en ellos mismos. sentimientos o ideas mediante expresiones y en forma oral. cuentos en forma oral. ayudándonos con un espejo para que el pequeño pueda ver sus expresiones faciales. La enseñanza de expresiones busca que el niño sea capaz de identificar sus emociones en sí mismo y en los demás. ¿Qué beneficios se obtienen mediante la enseñanza de expresiones? T T y y y y y ¿Cómo trabajar enseñanza de expresiones en casa? y T ue el niño reconozca mediante imágenes e imite las expresiones emocionales. estableciendo un vínculo de comunicación pues a partir de ello incrementará su vocabulario comprensivo para luego expresarlo en forma oral ante alguna situación que se presente. formando así ideas claras y completas. debido a que el niño pequeño no es capaz de expresar con palabras. Los padres también deben realizar las expresiones para ayudar al niño. va aumentando su vocabulario y ya pueden armar frases cortas. Desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo del niño para que pueda comunicar sus deseos. todas las situaciones vividas. Los terapeutas pueden utilizarlo directamente para trabajar la inteligencia emocional. Mostrándole al niño tarjetas o imágenes de expresiones de niños pequeños. . Luego se le puede pedir que imite.RECONOCIENDO MIS EXPRESIONES La importancia de la enseñanza de expresiones emocionales Los bebés comunican sus necesidades mediante el llanto. pero no toman en cuenta la gran importancia de la expresión no verbal. Es la única forma de expresión que tienen con su entorno. para manifestar una idea. Trabajar el pensamiento lógico del niño. En su mayoría. escrita y gráfica y también estimulando el pensamiento del niño al pedirle que identifique distintas situaciones para cada expresión. La enseñanza de expresiones puede darse empleando diferentes metodologías de acuerdo a la edad del niño y al enfoque de enseñanza. ue el niño reconozca sus propias emociones y la de sus compañeros.

Conversando con el niño realizándole preguntas sencillas. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Muchos estudios realizados por el Doctor Glenn Doman en su Instituto de Desarrollo del Potencial Humano han determinado que el niño con o sin lesiones cerebrales es capaz de identificar visualmente y comprender las palabras que se le presentan. Relatándole un cuento. además de permitir la adquisición de hábitos de trabajo necesarios para cualquier aprendizaje. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo. empezando por la adquisición un amplio vocabulario para luego dar inicio a la construcción de frases y oraciones. pero este pequeño inconveniente no debe limitar el aprendizaje de su bebé y menos aún si se sabe que esto es posible. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Permite la construcción de frases y oraciones. ¿Qué Contienen? BITS DE LECTURA: Cada caja (nivel) contiene 95 tarjetas de cartulina dúplex V X W U y Mamá puede colocar un cartelito que diga: ¿Cómo está Alonso hoy? Y debajo colocar la imagen de la expresión correspondiente. Facilita el proceso de lecto-escritura. Favorece el desarrollo de la inteligencia. En niños más grandes se pueden formar oraciones incompletas. Con niños más grandes podrían formarse oraciones como: Alonso está alegre. ¿Qué Beneficios Ofrecen? y y y y y y y Incrementa el vocabulario.y y y y CONSTRUYENDO EL LENGUAJE DEL BEBÉ Dicen que los bebés no saben leer sólo por el simple hecho de que no son capaces de expresar oralmente las palabras que observan. pudiendo relacionarlas con los objetos de su medio. Para lograr este objetivo él hizo uso de un material que hoy en día se encuentra en nuestro mercado: LOS BITS DE LECTUR A que junto a los bits MIS PRIMERAS FRASES constituyen un instrumento para la construcción del lenguaje. Aprovechando situaciones cotidianas para mencionar lo que está sucediendo y por qué: Ana Luisa está llorando porque su muñeca se rompió . . y conversando sobre las expresiones de los personajes.

es tan complejo que si no se logra captar las nociones básicas se pierde la continuidad y todo lo que sigue se hace más difícil. propuestos por Glenn Doman son una herramienta importante para trabajar en los niños las nociones matemáticas de número y cantidad. además se debe desarrollar un trabajo dinámico que ofrezca al niño una situación de aprendizaje divertida. Esta presentación debe involucrar el aspecto afectivo. ¿Cómo se trabajan? Cada juego viene acompañado de un manual. NÚMEROS ¡ACCIÓN! Las matemáticas han sido para varias generaciones un tema difícil de aprender. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Lectura es a los 10 meses e inmediatamente terminados todos los niveles iniciar con Mis Primeras Frases. de igual manera están impresas con letra script roja y tienen la palabra escrita en el dorso.rectangulares. en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño lea las palabras que se le presentan. que presentan las palabras impresos en letra script de color rojo por un lado y por el otro se puede apreciar la palabra y categoría a la que pertenece. su lenguaje complejo e incomprensible llega gustar a pocas personas y más aún si hablamos de niños. Los BITS DE MATEMÁTICA y los BITS NUMÉRICOS. CANTIDADES. las investigaciones han demostrado que si al niño se le estimula desde temprana edad a escuchar este lenguaje matemático y se le da la oportunidad de realizar operaciones aritméticas de forma divertida. que será el motor que fomente al niño el deseo de aprender. MIS PRIMERAS FRASES: La caja consta de 143 tarjetas en un formato más pequeño y con nuevas palabras que permitirán la fácil formación de las frases. ¿Qué Beneficios Ofrecen? . necesarios para facilitar al niño en el paso de su pensamiento concreto al pensamiento abstracto. podrá lograr una mayor organización de su corteza cerebral. Actualmente.

Favorece el desarrollo de la inteligencia. BITS NUMÉRICOS: La cantidad y el contenido es similar. resta. que será la clave para que crezca en el niño el deseo de aprender. igual y diferente. ¿Cómo se trabajan? Cada juego viene acompañado de un manual. símbolo de operaciones básicas (suma. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Matemática es al año y pasar a los Bits Numéricos al terminar con los anteriores. menor. ¿Qué Contienen? BITS DE MATEMÁTICA: Contiene 109 tarjetas de cartulina dúplex cuadradas que presentan cantidades representadas por puntos. en el dorso se pueden apreciar los números que representan a cada cantidad.BITS DE MATEMÁTICA y y y y Inicia al niño en el conocimiento de las nociones matemáticas. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Facilita la relación número-cantidad. Crea un esquema mental del significado concreto de los números. BITS NUMÉRICOS y y y y Ejercita el reconocimiento de cifras (números). Durante la presentación se debe considerar siempre el aspecto afectivo. la gran diferencia se da en que en vez de cantidades (puntos) encontrará cifras (números) y el formato es más pequeño. Ahora el niño aprenderá la parte simbólica. . Todos impresos en color rojo. de tal manera que cree en el niño una experiencia agradable y desee repetirla. cifras o símbolos matemáticos. además de mayor. lo cual será aproximadamente a los 2 años. por otro lado se debe realizar de forma dinámica y amena. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Agiliza el razonamiento mental. en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño identifique las cantidades. multiplicación y división).

apilándolos uno sobre otro. 2 años: Se puede jugar en grupo. . juguetes u objetos que pertenezcan al mismo color. Puede emplear también los cubos y formar torres con ellos. y con ello están desarrollando un estilo de pensamiento creativo para resolver sus problemas. pudiendo emplearse a partir del primer año. ni estimular su imaginación. Un juego sencillo permite a los niños darles infinidad de posibilidades e incluso puede variar según la edad. El niño se convierte en espectador de su juguete. También puede separar las piezas y formar caminitos. Algunos juegos y actividades para el niño: y ` Y y y y 1 año: Abrir uno de los lados y colocar pequeños juguetes dentro. 3 años: Asociación de objetos por color. Estos productos cubren un amplio rango de edad. la primera pregunta que se hacen es ¿cuánto tiempo lo podrá usar? ¿ ué comprarles? Existen muchos juegos en el mercado que vienen preparados y al niño no le permiten descubrir más allá del juego. en vez del protagonista. Con estos juegos. tirando una ficha que caerá sobre un color jugando a pasar o saltar en todas las piezas del mismo color que saltó. los niños usan la creatividad. es decir imaginar los objetos como si fueran otros. colocando los cubos descubiertos en el suelo y a cierta distancia del niño. Lo ayudará a desarrollar la discriminación visual. los juegos más sencillos son los que desarrollan el pensamiento lógico del niño. Muchas veces. para que lancen pequeños objetos o pelotitas. pues ello los hará capaces de producir muchas ideas con respecto a un tema. los niños desarrollan la creatividad y libre expresión. Mediante la representación simbólica. controlando además fuerza y distancia. no tóxico y seguro para el niño. desarrollando así la coordinación visomotriz. de manera que el niño tenga que adoptar la pinza digital para poder sacarlos. 4 años: Los cubos también favorecerán la creatividad e imaginación al realizar ensamblajes y creando diferentes objetos del entorno del niño. El niño deberá colocar dentro de los cubos. estimulando además su coordinación motora fina.JUEGOS PARA TODOS Y PARA TODO Cuando los papás adquieren un juguete para su niño. Cubos de colores: Kiddy s House presenta el pack de cubos encajables hechos de microporoso.

tan sólo como un trabajo manipulativos y exploratorio que le permita al niño conocer el material y descubrir posibles las múltiples actividades que puede realizar con ellos. Con estos materiales el niño desarrollará habilidades manipulativas y aquellas mencionadas anteriormente. no sólo lingüísticamente como punto de partida para la escritura. o Pedir que lleve o pase el cubo a un punto determinado. se pasará al trabajo del trazo dirigido que es cuando empezará a hacer uso de herramientas como el lápiz para formar trazos básicos que darán paso a la última fase: trazo espontáneo. pero siempre bajo la supervisión del adulto que verifique el correcto uso de los mismos y que lo guíe a cumplir con los objetivos trazados. el trabajo con ellos será más espontáneo. Seguimiento de instrucciones o Pedir que gatee o camine de un cubo a otro. o Trabajar figura-fondo b. Es así como se constituye la primera escritura infantil. Seguimiento de instrucciones Adquisición de la pinza Independencia segmentaria Orientación espacio temporal Partiendo de estas ejercitaciones. La grafomotricidad. ACTIVIDADES SUGERIDAS a. en la cual el niño utiliza los trazos aprendidos para formar letras y sílabas. busca indagar los procesos perceptivos del niño a través de materiales que pueda manipular y así estimular su necesidad de comunicar. Coordinación óculo manual. podemos empezar desde antes trabajando habilidades manipulativas y reforzando otras habilidades que faciliten el posterior trabajo de los trazos: y y y y y y Agudeza visual. Más adelante podremos trabajar actividades más dirigidas que respondan a un objetivo. Adquisición de la pinza o Hacer que empuje las siluetas hacia adentro con el dedo índice. . Pueden empezarse a usar desde los 9 meses. las cuales plasman en el papel a manera de creaciones gráficas que contienen un sentido y significado para él. d. necesarias para el trabajo de los trazos. Agudeza visual o Presentarle un objeto similar a la forma de la silueta para que relacione. Coordinación óculo manual o Encajar y desencajar las siluetas o Pasar el dedo por las ranuras de las plantillas c. PACK MIS PRIMEROS TRAZOS El Pack mis primeros consta de tres materiales que ayudarán al niño a llevar a cabo este emocionante proceso: 2 cubos encajables con diseños y 1 juego de plantillas de preescritura. crean un sistema de representaciones mentales.GRAFOMOTRICIDAD: JUGANDO A ESCRIBIR Los niños desde muy pequeños. sino también a través de sus producciones gráficas. Finalmente. Si bien es cierto que el trabajo del trazo escrito se inicia a los 2 años.

Estos juegos son importantes para que el niño utilice un razonamiento lógico que ha venido adquiriendo a lo largo de su desarrollo cognitivo. un material que no es tóxico (Acreditado por DIGESA). o Tomar las siluetas con el dedo pulgar y otro más. es antialergénico. etc. por tal motivo ofrecemos las siguientes actividades sugeridas: ‡ Jugar a representar situaciones cotidianas en el hogar. ‡ Propician el juego individual y grupal. adelante.o Abrir los cubos y hacer que saque las siluetas una por una. aceptando de esta manera límites a los cuales debe ajustarse. por tal motivo son considerados un excelente medio para aprender de forma lúdica. Están elaboradas con microporoso de 15mm. Con ellas su niño podrá: ‡ Desarrollan la atención y concentración. ‡ Identificar los números y formar su nombre Ej: 3 TRES . Sus variados colores motivan al niño a jugar una y otra vez con ellas. abajo. f. ‡ Estimulan la percepción visual. ‡ Formar su nombre con las letras. e. CONSTRUYO Y APRENDO Los juegos de construcción permiten al niño descubrir que los objetos tienes ciertas características por las cuales sólo se pueden usar de una u otra forma. Independencia segmentaria o Pasar cada dedo por las ranuras de las plantillas. ‡ Favorecen el proceso de lecto escritura. ‡ Acercan al niño al mundo de las matemáticas. seguro y fácil de lavar. o Mover el cubo rápido o lentamente. ‡ Formar su número telefónico con los números. Orientación espacio temporal o Colocar el cubo en el lugar que se pide: arriba. CASITAS ARMABLES DE LETRAS Y NÚMEROS Estas originales casitas permitirán al niño divertirse y aprender mientras asumen el reto de construirlas. ‡ Benefician la coordinación óculo-manual. alternadamente.

‡ Colocar sobre las piezas los números y letras del mismo color.UNESCO. Además necesita sentir el movimiento de todo su cuerpo como conjunto. Las casitas armables son una excelente oportunidad para acercar a los niños a los conceptos lingüísticos y matemáticos. hacer ruido. sacudir. Los balancines ayudan al niño en sus habilidades sociales y en su coordinación motora.‡ Presentar un número y juntar la cantidad de letras que representa. UN JUEGO BALANCEADO ³El niño experimenta jugando con los miembros y partes de su cuerpo: lanzar. ‡ Juntar ambas casitas para construir una más grande. BALANCIN ARDILLA Este balancín tiene un original diseño de ardilla que no sólo permitirá al niño divertirse jugando con él sino que también lo hará sentirse acompañado. reaccionar a las estimulaciones. para lo cual son necesarios los balancines« . el juego es la mejor herramienta para construir el desarrollo físico y social de los niños porque el juego les permite relacionarse con otros niños mientras ponen en movimiento su cuerpo. ‡ Usar las siluetas como plantillas para delinear. además de entretenerse y estimular su memoria mientras las arma y desarma. golpear. ‡ Completar palabras o series numéricas. Con este lindo balancín su niño podrá: ‡ Desarrollar su equilibrio ‡ Favorecer la estimulación vestibular ‡ Controlar su fuerza y velocidad a . porque como es sabido. los cuales irán introduciendo naturalmente a través del juego.

‡ Ejercitar los músculos de las piernas y el tronco ‡ Corregir la postura sentada ‡ Jugar con total seguridad ‡ Estimular su lenguaje ‡ Reforzar nociones espaciales Está elaborado con espuma forrada con lino plastificado. . ‡ Pasar los dedos por el borde del balancín percibiendo su forma. ‡ Empujar o jalar el balancín. ‡ Colocarlo sobre un papelógrafo y delinearlo (con crayones). El balancín acompañará al niño durante toda su primera infancia y disfrutará con él de buenos momentos. ‡ Usarlo como apoyo para que el bebé dé sus primeros pasos (con ayuda). mientras que su color capta rápidamente su atención. Con el Balancín Ardilla podrá realizar diferentes actividades como: ‡ Usarlo como material de arrastre. ‡ Colocar objetos encima y evitar que se caigan (equilibrio de objetos). ‡ Voltearlo y usarlo como asiento o mesita. las que le dan seguridad e higiene al juego del niño.

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