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situaciones didacticas

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Propósito: Conozcan los accidentes más frecuentes, en la casa o en la escuela, a fin de evitar riesgos en su seguridad y salud.

Competencia: Practica seguridad para preservar riesgos en la

medidas básicas su salud, así como escuela y

preventivas y de para evitar accidentes y fuera de ella.

Aspecto: Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Promoción

de

la

salud

Situación didáctica

y Iniciar con una conversación más comunes que ocurren.

acerca

de

los

accidentes

y Pedir a los niños que recuerden y comenten sobre accidentes que hayan visto o vivido. Sobre las causas y el cómo se pudieron haber evitado.

y elaborar señales de peligro la educadora agregue o ponga de modelo

con

dibujos

o

letras

que

y realizar un recorrido por la escuela. Cuando lleguen a un lugar que pueda suponer un riesgo para los niños, se detendrán y la educadora preguntará ¿Qué es o que lugar es? ¿Es peligroso? ¿Por qué? ¿Cómo debemos comportarlos para evitar el peligro? Si es un lugar que puede conllevar riesgos, pondrán una de las señales de precaución, para que los niños tengan cuidado cuando la vean. Por ejemplo: ¡cuidado con las escaleras!, ¡Cuidado con las puertas!, ¡Cuidado con los enchufes! etc.

y Concluir de tener

resaltando precaución

la importancia ante situaciones

de lo peligrosas

que se hizo y o de algún riesgo.

Propósito: actitudes y

Adquieran nociones, conocimientos que les

valores, permiten

normas, adaptarse a

habilidades, su medio.

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

así como que sucedió durante el paseo.Aspecto: Identidad personal y autonomía. . Siatuación didáctica y Hablar sobre el paseo que vamos a realizar. proponer a los niños algunas reglas que nos ayuden a una mejor convivencia. y protección durante el paseo. y pedir a los niños cumplir con esas disposiciones acordadas. el porqué debemos seguir estas y Al día siguiente el día del paseo. y Cada niño aportaciones. Anotar las y Comentar reglas. al llegar del paseo comentar si se cumplieron las reglas. recordar las reglas. dirá alguna regla.

y Se coloca el a distintos niños para papel en una pared. Aspecto: equilibrio. fuerza y Situación didáctica y iniciar retomando el y su importancia para la salud. y pasar que sobre las imágenes recortadas y pegadas . Coordinación. Competencia: de trabajo que diversas. fotos y Pegar en un papel bonh.Propósito: habituales y Reconocer sus los beneficios deportes para la más salud. le Utiliza permiten objetos resolver problemas e y realizar instrumentos actividades Campo formativo: Desarrollo físico y salud. y revistas. tema de los deportes y Recortar de periódicos de personas practicando algún deporte.

Aspecto: Lenguaje oral. sobre .. y cuestionar a los niños que deportes hasta ese día conocen. brazos y espalda nadadores.sombreen con colores llamativos las partes del cuerpo que parecen estar siendo ejercitadas: por ejemplo. Competencia a través : de Obtiene diversas y formas comparte información de expresión oral. ciclista. y Se finaliza hablando sobre los distintos deporte. piernas. Traer un reporte de lo investigado en casa. Secuencia didáctica y se pide a los niños que investiguen el deporte y las olimpiadas. Propósito: habituales y Reconocer sus los beneficios deportes para la más salud. Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

y Partir de y padres de familia. Para retomar el tema al siguiente día. las investigaciones de los niños y Invitar a los niños a hablar sus compañeros. Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. se les invita a observar cómo se llevan a cabo. dar sentido de continuidad y establecer congruencia entre sucesos y escenarios en situaciones en las que experimenten y ensayen diversas formas lingüísticas. ¿en que lugares se llevan a cabo?. ¿Qué y Finalizar comentando que en el jardín se realizarán unas mini olimpiadas. sobre lo que investigaron en casa. que creen en ellas?. . Propósito: Llevar a cabo actividades que les permitan narrar como una forma de ordenar secuencias. enfrente de y Cuestionar a los niños sobre ellos que son las olimpiadas: ¿Quiénes participan actividades se realizan?.

hará un breve comentario sobre la importancia de expresar por medio del lenguaje escrito nuestras ideas. pregunta además si es necesario hacer correcciones y si en realidad dieron a conocer de manera correcta lo antes expresado.Campo formativo: Aspecto: Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito. para que entre todo el grupo. de igual forma les dirá las partes que integran toda narración (inicio. conclusión. y Preguntar a los niños si conocen historias. y mostrar el texto escrito por ella. pero producido por los niños. y cuestionar a los niños acerca del por qué de la historia. desarrollo. . logren formar un cuento el cual la educadora transcribirá en el pizarrón.problemática. y mostrar varias laminas de algo que ha ocurrido. y hará énfasis en la producción de expresiones graficas. cuentos. Situación didáctica.

Agrupar a los niños por equipo de acuerdo a los personajes. Concluir en repasar los diálogos en casa para representar la obra. cuestionar a la educadora. hablar sobre el tema. Cada equipo ensayará sus diálogos y se pondrán de acuerdo para representar la obra. que se representará. Aspecto: Expresión y apreciación teatral Expresión y apreciación Secuencia didáctica y y y Tener a la mano el dialogo. trabajos manuales. apoyándose en recursos materiales los cuales que ayuden a obtener un trabajo final. ella les dirá algunas técnicas para manejar la voz.Propósito: Realizar investigaciones. o Representa imaginarias mediante el personajes juego y la y expresión Campo formativo: artística. Competencia: situaciones reales dramática. Si hay dudas. y y P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 1 2 :0 3 :0 0 A M 2 c o m e n ta rio s . el cual propicie la imaginación y la creatividad. así como para moverse en el teatrino.

Enseñarles los diversos materiales con los que se hacen esculturas. posible qué llevar pinturas pinturas sobre sondeo algunas DIDÁCTICA marzo es de pintura. sal´ ‡ Invitar a los niños a hacer una escultura utilizando un material diferente para moldear llamado ‡ Previamente preparar la masa utilizando harina con sal aplicando 1 kilo de sal por cada 2 kilos de 6 de marzo ‡ Platicar sobre los materiales utilizados anteriormente. ‡ Hacer carteles. ue 5 de marzo ‡ Explicarles qué es una escultura y la diferencia entre la pintura y ésta. 2009 Situación Didáctica CAMPO: COMPETENCIA: mediante Expresión plásticas. ³masa harina. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 8 :5 0 :0 0 P M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s 3 días compañerismo viernes. Mostrarles imágenes de esculturas famosas y no tan famosas. ‡ Se les pedirá a los niños que a p artir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen ‡ ‡ Platicar Hacer imágenes muestra ‡ Llevar pinceles. mostradas. Comunica y expresa creativamente sus ideas. en ellas. Tiempo: Valor: Aspecto: Expresión y apreciación plástica. 2009 Unidad didáctica: los delfines Aporte de Cecy . pinturas y telas (u hojas) y pedir q hagan una pintura y sea su obra de arte. muestra). sobre las sensaciones que tuvieron y platicar sobre los resultados que obtuvimos.E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s lunes. sentimientos y fantasías representaciones SITUACIÓN 4 ‡ ‡ Se Se mostrarán explicará imágenes las un un poco de qué de es (si es e lo de que se preguntas arte. sobre los sentimientos que tuvieron al hacerlos. y respuestas. volantes e invitar a sus compañeros de la escu ela así como a las maestras. y usando apreciación técnicas y materiales artísticas variados. ‡ Repartir un poco a cada niño e indicar que deberán hacer una escultura imaginando que son artistas diseñar sus escultores. ‡ Para finalizar pondremos a secar las esculturas y explicaremos los sentimientos que mostraron al Tratar de llevar de barro. marzo 02. enero 09. obras. ‡ Hacer una exposición de las obras de arte y que los niños expliquen sus obras. boletos. yeso y/o masa.

1.Competencia: Escucha Propósito: Conozcan Nombre Cuento Modalidad: Unidad Estrategia El Secuencia 2. actividad: permanente básica: juego de mi amiga CECY 3. Organizar a los niños en dos equipos e invitarlos a realizar un juego donde se necesita conocer los 2. actividad: delfín y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Recordar Invitar a algunas los características a escuchar que con ya conocen acerca a de los esos ejercicio de la expresión didáctica: los delfines básica: oral didáctica delfines. Repasar la serie numérica números. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 1 1 :1 3 :0 0 P M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s Situación Didáctica Aporte Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Propósito: Identifiquen Nombre Carrera Estrategia El DESARROLLO 1. Contar el relato y durante este hacer algunas preguntas a los niños referentes a éste. 2. Recursos: Cuento Tiempo 10 Elementos 1. Entregar a cada niño una tarjeta con un número (los dos equipos tendrán los mismos números). Luego de escuchar el relato dialogar acerca de lo que éste menciona y discutir acerca de si el contenido es real o imaginario y pedir algunos argumentos de las ideas expresadas por los niños. Organizar a los niños sentados en el suelo en un determinado espacio del aula. oral. animales. El ¿cuáles relato que son escucharon para las ¿es características real a o imaginario? la de ¿por los qué acerca de los delfines. estimado: minutos reflexión: delfines? piensan esto? evaluar: Aspectos o Distingue en una historia entre hechos fantásticos y reales y los explica utilizando su propio conocimiento o la información que proporciona el texto. 5. aprendizaje a través del con secuencia de oral la números/actividad y grafía. las características de del de cierto la grupo de animales. 3. niños atención referente 4. .

entre la conocer cotidianas los se los números del 1 al 10 estimado: minutos reflexión: números? utilizan? evaluar otros. octubre 27.com/download. anuncios qué que es para importante situaciones a publicitarios.php?tgmzyzjyym2 Laboratorio del tío Socrates http://www. reflexión.php?omegcjnzoim Nuestro cuerpo http://www.mediafire. dentro de situaciones escolares y familiares. junio 14.php?mzjw35xzewo Atte. malicialillian P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 1 0 :2 7 :0 0 P M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s sábado. 2008 Exploración y conocimiento del mundo Hola: Comparto en mi opión unos excelentes cuadernillos resultado de concursos convocados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Hacer las con Recursos: Tarjetas Tiempo 10 Elementos ¿por ¿en Aspectos cocina.mediafire. 2008 Situación didáctica . -Identifica los números y su significado en textos diversos tales como revistas. Son un gran apoyo al planear situaciones didacticasque apoyen al campo de Exploración y conocimiento del mundo.com/download.mediafire.4.mediafire. mostrar preguntas en base a los su elementos para la tarjeta. Decir un número y cada uno de los niños que lo tenga tratará de ser el primero en llegar al frente y 5. c uentos. Einsten en busca del tesoro http://www. recetas de -Identifica el orden del los números en forma escrita.com/download.php?xemmxxnjyxg Pequeños exploradores http://www.com/download. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 1 1 :1 1 :0 0 P M 1 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s lunes.

enfermeras que vacunen. folletos. ‡ Conversación ¿Quién recuerda haber visitado un hospital? ¿C´mo es? ¿Para qué sirve? ¿Por qué fueron? ¿Qué hicieron? ¿Qué personas habían y qué hacían? ‡ Invitar a un profesional de la salud o visitar un consultorio médico. Incorporar a los rincones: batas. ‡ Distribuir roles: que no falten médicos para adultos y pediatras. conductor . ‡ Jugar al hospital. Anotar todo lo que deseen preguntar para no olvidar hacerlo.Se preguntará a los niños si tienen amigos y que es lo que realizan con ellos. espejos irrompibles. etc. 2008 Actividades interesantes . etc. Campos a favorecer: Desarrollo físico y salud. Leer los carteles y señales. Campo fotmativo: Exploración y concimiento del mundo.Se les explicará a los niños que se pondrá música y se pondrán a bailar. gasas. y les preguntaré a ellos si han pasado por la misma situación. este tratará de lo que puede pasasr cuandomuno de ellos no kiere compartir sus cosa. que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. Aspecto: cultura y vida social. Pensamiento matemático.Para finalizar algunos niños nos expondrán su trabajo y nos contarán a cerca de lo que dibujaron y de algunas exeperiencias con sus amigo.Hospital de muñecos Duración: 1 mes Lugar: Salón de clases. vendas. ‡ Visitar el hospital por afuera. Al terminar se les dará una hoja a cada niño y se le pedirá que realicen un dib de sus amigos y lo ujo decoren a su gusto. Pedir al profesional que muestre sus instrumentos a los niños. tu cabello está muy bonito". libros de medicina para niños. . recetarios. abril 21. pañuelos. etc. revistas. maletines con distintos instrumentos. Lenguaje y comunicación. como "que bonita camisa traes. Posteriormente se les leerá un cuento llamado los tres amigos. .Gabriela comparte su situación didáctica. estetoscopios. placas radiográficas. Estrategia didáctica: el ejercicio de la expresión oral. ‡ Organizar un hospital de muñecos. Situación didática. qué han hecho para soluionarla. Competencia: Reconoce que los seres humanos somos distintos. ¿Tienen los mismos ahora que cuando eran más chicos? ¿Qué hacen cuando se rompen? ‡ Proponer traer muñecos al aula ‡ Escuchar la canción PINOCHO de Cepillín. . y al momento de apagarla ellos tendrán que ir a abrazar a algún compañero y decirle algo motivante. ‡ Conversar sobre los muñecos de cada niño. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 1 0 :0 6 :0 0 P M 3 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s lunes. No sin antes haberles puesto un ejemplo con la educadora y yo. se les comentará lo importante que es compartir las cosas con sua amigos y con la demás personas.

‡ Señalar las venas más superficiales del cuerpo. 2008 Documentos Word Aquí les dejo unos magníficos aportes de una compañera educadora CECY.com/?cozxiuwizaz Adivinanzas para preescolar http://www.com/?1wp8xmemntn Juegos de interior http://www. A partir del póster y de la información que traigan los niños de sus casas tomadas de libros.com/?hdgtcmx9xl1 Dinámicas de grupo http://www.mediafire. ‡ Armar y decorar los muñecos móviles de cartulina. ‡ Jugar al bingo de letras con esas palabras. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 4 :1 4 :0 0 P M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s. ‡ Armar rompecabezas de la figura humana. ‡ Dialogar sobre los cuidados del cuerpo. ‡ Observar y describir radiografías. Especialmente en antebrazos. revistas. muñecas y piernas. periódicos. pegar y completar la figura humana. enciclopedias.com/?dlti1ytnicp Juegos rompehielos de nombres http://www. medirse y registrar. Y la expansión de la caja torácica al inspirar y su contracción al expeler el aire. Observar una lámina del aparato respiratorio.mediafire. ‡ Observar fotos que muestren el crecimiento. abril 20. ‡ Contar y/o escribir los números en variadas oportunidades ante situaciones que propicien hacerlo.mediafire.mediafire.mediafire. S itu a c io n e s d id á c tic a s domingo. camillas. Las sillas y mesas del aula o el material de construcción se transformarán en ambulancias. Internet.com/?9jmk91dmnxg Juegos colectivos http://www.mediafire. ‡ Tomar la temperatura corporal. pacientes con distintos problemas.com/?t1e1sflld3d . NOTA: Para conseguir la canción de "PINOCHO" de Cepillín puedes bajártelo del ARES. etc. consultorios. Situación didáctica http://www. ‡ Confeccionar carteles con palabras relacionadas con el cuerpo. ‡ Pesarse. ‡ A partir de cabezas recortadas de las revistas. Incorporarlas a los rincones. sillas para esperar el turno. ‡ Comprobar la salida del aire por la nariz por un espejo frío.y paramédico de ambulancias. Luego observar una lámina del aparato circulatorio.

1 lápiz = 3/4 de cuarta. ¿a qué se debe? ¿Sólo hay números diferentes? ¿A qué se debe que resulten números diferentes? ± El hecho de que haya distintos números en el renglón que dice ³medidas´. la tira de cartoncillo. ± Medir. Te xto s domingo. 1 lápiz = 1/2 cordón. el cordón y la distancia entre los extremos de sus dedos pulgar y meñique con la mano extendida.Juegos de salón http://www. con un lápiz. Anotar las medidas en la siguiente tabla: Unidades de medida Medidas lápiz goma tira cordón cuarta y y y y ¿Hay números iguales en la tabla? Si los hay. Describir una relación entre las longitudes del lápiz y la goma que utilizó Juan. Unidades de medida Medidas lápiz 6 goma tira cordón cuarta . 2008 Actividad ³Tres cuartas y una goma´ Actividad ³Tres cuartas y una goma Material: y y Una tira de cartoncillo de 16 cm de largo.com/?9jmpojwpjhe Planeación 2 http://www. el ancho de la mesa en que se trabaja. Además observó que: 1 lápiz = 3 gomas. Después. repetir la medición con los siguientes objetos: una goma de borrar. anotó 156.mediafire.com/?z4dexdu29tx P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 8 :4 9 :0 0 P M 1 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : S i tu a c io n e s d id á c tic a s . 1 lápiz = 1 + 1/4 tiras. Juan anotó 5 y en la columna donde dice goma. es decir.mediafire.mediafire.com/?z9gmgzpim1z Planeación primera jornada http://www. su cuarta. marzo 30. ¿significa que el ancho de la mesa tiene varias medidas diferentes? ¿Por qué? ± En la columna donde dice lápiz. hacerlo de tres maneras diferentes: Primera: Segunda: Tercera: Al medir con su lápiz. Un cordón de 40 cm de largo. Pedro encontró que el ancho de la mesa mide 6 lápices. Anotar los números que faltan en la siguiente tabla utilizando la información que obtuvo Pedro.

P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 9 :2 2 :0 0 A M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s. 1 goma =________cuarta. 1 goma =________tira. S itu a c io n e s d id á c tic a s Actividad: ³Tangram´ . 1 cordón =________tiras.Utilizar la información que obtuvo Pedro para completar lo siguiente: 1 goma =________cordón.

.

Un triángulo.Por turnos. Salen del juego quienes no hagan el cambio inmediatamente después de reunir las cuatro fichas. 2. Quien recibe el mensaje realiza las acciones indicadas.Actividad: ³Tangram´ Usando las siete piezas del tangram formar las siguientes figuras: y y y y y Un cuadrado. Empezar por la figura que se desee.. Se coloca una barrera para que la pareja no pueda ver la hoja de su compañero. S itu a c io n e s d id á c tic a s Jugar al cajero Material: Un dado con puntos. El ganador sumará a su resultado todos . cada jugador lanza el dado y el cajero les entrega tantas fichas azules como puntos hayan obtenido. 4.Gana el jugador que obtenga primero tres fichas amarillas. quien se hará cargo de las fichas.Uno de los integrantes del equipo será el cajero. Sobreponer las hojas y mirarlas a contraluz para verificar si el procedimiento seguido permitió encontrar el punto. asimismo. una de ellas tiene un punto en alguna parte. Una ficha amarilla vale cuatro rojas. deben pedirle al cajero que se las cambie por una roja. rojas y amarillas. A cada miembro de la pareja se le entrega una hoja de papel en blanco.Cada que los alumnos reúnan cuatro fichas azules.. S itu a c io n e s d id á c tic a s Actividad: ³Un punto en el espacio plano´ Actividad: ³Un punto en el espacio plano´ y y y y y Dividir el equipo en parejas. Un romboide. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 9 :2 0 :0 0 A M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s. Un trapecio. 3. Una caja con fichas azules. P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 9 :2 1 :0 0 A M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s.. Una ficha roja vale cuatro azules.. Un rectángulo. 1. Quien tiene la hoja con el punto debe enviar a la otra persona un m ensaje escrito para que en su hoja ponga un punto en el mismo sitio. cuando reúnan cuatro rojas solicitan el cambio por una amarilla respetando las siguientes reglas: y y y Una ficha azul vale uno.

ojalá les sirva: Actividad conocimiento del mundo P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 8 :1 1 :0 0 P M 7 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s. las diseñé después de recibirlas de una camarada llamada Carmen Cuesta. y me tomé la libertad de ponerlas aquí: Varias actividades de los seis campos Esta otra actividad fue diseñada por una educadora en servicio. de lo contrario no se considerará ganador. S itu a c io n e s d id á c tic a s sábado. 2007 [Enlaces] Situaciones didácticas Les dejo dos direcciones de actividades. septiembre 15.los puntos de los demás jugadores y tendrá que notificar correctamente el total de puntos obtenidos al cajero. E n la c e s. S itu a c io n e s d id á c tic a s Entradas más recientes Entradas antiguas Página principal Suscribirse a: Entradas (Atom) . P U B L IC Ó J o rd ˜ n ˜ ˜m ˜r˜n th ˜ a la s 9 :1 6 :0 0 A M 0 c o m e n ta rio s E tiq u e ta s : A c ti vid a d e s in te re s a n te s.

Investiga con papá y/o mamá en la casa sobre los seres vivos. aserrín. pájaros. plantas. color y forma son. libros y distintos Dialogar acerca de los seres vivos y la naturaleza: medios de comunicación distintos seres vivos. apoyándose en recortes de libros o láminas. Láminas. Valor: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y Competencia: lo que ocurre en los fenómenos naturales. mermelada. inferencias. Ver por qué cambian los árboles en cada estación del año. Formar equipo y comentar lo investigado. Formativo: exploración y conocimiento del Campo formativo: mundo. catsup u otro condimento vacío. libros. Ve por una lámina (conejos. cartulina. Elaborar anuncio utilizando decorado para llevar a casa. Invitar a los grupos para que pasen a ver la exposición del periódico mural. Observa por medio de láminas. experimentación.Situación didáctica: Duración: Recursos: Capacidades: ³Cuidado del medio ambiente natural´ 25 días. OTROS CAMPOS QUE FAVORECE Lenguaje y comunicación Obtiene y comparte información a través de . Expresión de sentimientos de manera verbal de lo Hacer una coevaluación que aprendieron los niños y qué factor debemos tener para cuidar las plantas y animales. Compara e identifica algunos animales que nacen Investigar en casa cómo se producen y cómo se dentro de otro y de los que nacen de huevo. Comentar lo investigado de cómo se reproducen y qué comen. plantas. Reflexión. para hacer anotaciones del crecimiento de una planta progresivamente día a día durante una semana. Clasificar animales. Sembrar frijol en un algodón con alcohol dentro de Elaborar germinadores un bote de mayonesa. observación. Exponer lo investigado de manera individual. mariposas). resolución. El niño realizará un dibujo de manera individual Elaborar un periódico mural de plantas y según lo que él desee plasmar sobre animales o animales. alimentan. Recortar todos los dibujos y llevar a cabo o armar un periódico mural y pegarlo afuera del salón. preguntas. Hacer una gráfica. palitos. aprendizaje. Tolerancia. Contar cuántos animales hay y de qué tamaño. exploración. descubrimiento. Que los niños plasmen sus dibujos y grafías para conservar la información. Hacer decorado de acuerdo al tema. comparación.

Actividades externas: el niño ayudará a repartir el material ordenadamente. Pensamiento matemático Expresión y apreciación artísticas Construye sistema de referencia en relación con la ubicación espacial. reglas y convenciones externas que regulan la conducta en los diferentes ámbitos en que participa. . el respeto. Expresa la forma de trabajo manteniendo la tolerancia. Comprende que hay criterios. Guardar el material. sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. Desarrollo físico y salud. la tolerancia entre sus compañeros en la hora de clase. Sucesos imprevistos: _______________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ________________ ______________________. Usando técnicas y materiales variados. Participa en acciones de salud social de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Comunica y expresa creativamente sus ideas. Desarrollo personal y social Situación: el niño colaborará activamente en las actividades.diversas formas de expresión oral.

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