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Agosto de 2010

A las educadoras que participan y construyen el espacio formativo del Postítulo de


Infancias y Primeras salas de nivel inicial:

De mi mayor consideración.

Permítanme que me presente muy brevemente y les presente brevemente el módulo 3, por
medio de esta carta. Mi nombre es Patricio, tengo 39 años, soy maestro de nivel primario y
profesor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Lomas de Zamora. Hace 20 años
que participo/conduzco/busco/camino/planifico/divago en prácticas educativas en contextos
desfavorables. En los últimos 8 años, he vivido de cerca la creación y puesta en marcha de la
Escuela Héctor Valdivielso, que tiene nivel inicial desde sala de tres años, hasta 6to. grado del
nivel primario. Es gracias a esta experiencia vivida junto a una comunidad muy rica de
educadores y educadoras, que he podido registrar nuestras prácticas y teorías, en un libro
que se llama Educación y Vulnerabilidad. De este libro les estoy entregando el capítulo 2 para
que nos vayamos conociendo. Las invito a leer este capítulo y a escribir al lado de lo que leen,
preguntas que les suscita el texto, emociones, sentimientos, reacciones, comentarios y
conexiones con lo que vienen reflexionando en este espacio del Postítulo. En el Seminario del
21 de Agosto, compartiremos sobre eso.

El módulo que vamos a construir juntos tiene por título “La educación inicial y las primeras
salas del Nivel Inicial como cuestiones de acceso y exigibilidad de derechos para la primera
infancia”. Desde este módulo lo que me parece necesario que podamos reflexionar y construir
juntos, es el tema de reconocer que los derechos, y en este caso los derechos de los
niños, no son meramente una cuestión de principios, sino que son formas de
entender y vivir las instituciones educativas, las relaciones, el aula, la didáctica, la
convivencia, el curriculum,… todo lo que hace al mundo de la Escuela, y en este
caso del nivel inicial. Les estoy entregando una planificación anual de una maestra de sala
de tres años, del año 2009, para que vean en primer lugar todo lo que les llama la atención,
les suscita reacciones y preguntas. Por otro lado, sería bueno pensar, ¿qué relación guarda
esta planificación anual con lo que venimos trabajando en el Postítulo y con el capítulo 2 leído
anteriormente? Traemos ideas y sentimientos para el compartir del 21 de Agosto.

Una cosa que sería bueno es buscar en internet, si no lo tienen ya, la declaración de los
derechos del niño, y la convención sobre los derechos del niño; y algo en torno a la historia de
construcción de estos documentos. También vamos a buscar las “Metas del Milenio” y la
“Cumbre de la infancia”, y datos en torno a esto. Junto a estas cuestiones queremos
reflexionar qué es esto de los derechos, qué significa ser sujeto de derecho y cómo educar
para la vivencia plena de los derechos. Muchas preguntas más nos surgirán en el compartir.

Por último, un texto más para este seminario: “Aula y realidad cultural… los entrecruces
necesarios, posibles, hermosos y transformadores”, para meternos en esto de los vínculos
docentes y las prácticas áulicas, los recursos metodológicos y el conocimiento, como lugares
para la vivencia y profundización de los derechos. Pido perdón por entregar fotocopias
escritas, pero no encuentro el archivo.

Bueno, hasta aquí. Nos estamos viendo pronto. Que sigamos construyendo “otro mundo
posible” desde estos espacios que habitamos en las aulas, las escuelas, los barrios.

Atentamente
Prof. Patricio Bolton