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Modelo_EFT2009

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La asignatura de Español busca desarrollar prácticas sociales del lenguaje e integrar a los alumnos en la
cultura escrita; además de contribuir en su formación como sujetos sociales, autónomos, conscientes de la
pluralidad y complejidad de interactuar a través del lenguaje.
La asignatura de Matemáticas busca lograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en
distintos contextos, así como a justificar la validez de los procedimientos y resultados y a utilizar
adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlos.
Las asignaturas incluidas en Ciencias se orientan a consolidar la formación científica básica del alumno,
ayudándoles a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo; a investigar, opinar (de manera argumentada),
decidir y actuar. También contribuyen a incrementar la conciencia intercultural al reconocer que el
conocimiento científico es producto del trabajo y la reflexión de mujeres y hombres de diferentes culturas.
La asignatura de Geografía de México y del Mundo se espera que los alumnos comprendan los procesos
que transforman el espacio geográfico, mediante el análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la

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población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política considerando las
relaciones que se dan en las escalas nacional y mundial.
La asignatura de Historia busca que los estudiantes analicen la realidad y actúen dentro de una perspectiva
histórica, se requiere que ellos conciban esta disciplina como un conocimiento crítico, inacabado e integral de
la sociedad en sus múltiples dimensiones: política, económica, social y cultural.
La asignatura de Formación Cívica y Ética se orienta al desarrollo personal y social del alumno a través de
la orientación de valores, derechos humanos, dignidad humana, libertad, sentido democrático, igualdad,
legalidad y solidaridad.

En la asignatura de Lengua Extranjera el propósito es que los estudiantes logren conocimientos necesarios
para participar en prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas en su país o en el extranjero, con hablantes
nativos y no nativos del idioma inglés.
La asignatura de Educación Física pretende que los alumnos disfruten de la actividad física, los juegos, la
iniciación deportiva y el deporte educativo como una forma de realización personal. Esto ayudará a los
alumnos a aceptarse a sí mismos y apreciar su cuerpo como elemento fundamental de su persona.
La asignatura Artes busca que los alumnos profundicen en el conocimiento de un lenguaje artístico, y lo
practiquen de manera habitual, a fin de integrar los conocimientos, habilidades y actitudes relacionados con el
pensamiento artístico. Asimismo, se busca fortalecer la autoestima y propiciar la valoración y el respeto por
las diferentes expresiones culturales, personales y comunitarias.
La Asignatura Estatal busca el desarrollo de competencias para fortalecer su identidad regional y el aprecio
por la diversidad del país; asumir con responsabilidad decisiones y acciones para el desarrollo personal;
identifiquen y analicen condiciones y factores de origen familiar, escolar y social que pongan en riesgo su
persona; desarrollen habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje autónomo y permanente. La
elaboración de los programas de la asignatura estatal es responsabilidad de las autoridades educativas de las
entidades, quienes tomarán como referencia los lineamientos que al respecto emita la Secretaría de
Educación Pública.

La asignatura de Orientación y Tutoría se dirige al acompañamiento de los alumnos en su inserción y
participación en la vida escolar, conocer sus necesidades e intereses, además de coadyuvar en la formulación
de su proyecto de vida comprometido con la realización personal y el mejoramiento de la convivencia social.
Cada entidad establecerá los criterios sobre las actividades que se llevarán a cabo en el espacio curricular.
En cada una de las asignaturas, se abordan de manera transversal, contenidos que contribuyen a propiciar
una formación crítica, a partir de identificar los compromisos y responsabilidades que los alumnos tienen con
la sociedad en que viven, como son educación ambiental, formación en valores, educación sexual y equidad
de género.

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